三年级英语试卷

2022-06-05 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：三年级英语试卷

三年级上册教学设计

Unit 1 Hello 第一课时

【教学目标】

1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 I'm句型.【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：、人物头饰。自制卡片学生：课本、活动手册。【教学设计】

一． Step 1 : Warming up Let’s enjoy a song “Hello !”

设计目的：通过快乐的歌曲让学生初步感知英语，进入到英语学习的氛围中，为进一步学习打下基础。

Step 2:Presentation Teach the students how to greet others and introduce themselves.设计目的：教师通过示范，让学生了解在英语中用“Hllo”和“Hi”同其他人打招呼，并了解“I’m…” 句型是用来介绍自己的最简单的方式。

二、Presenation 1.播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi …...2.教师带上不同头饰, 与学生打招呼。【设计意图】：达到师生互动教学。 3.学生one by one练习

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 Who is he/she? 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Aement 1.实施评价系统 2.讲解活动手册学生练习活动手册内容。【板书设计】

Unit 1 Hell Part A Hello,I’m Mi Whit.Hello, I’m Wu Yifan Hi ,I'm Sarah.

Unit 1 Hello 第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon ▲2 听懂会做Let's do Show me...3 唱歌曲Let's sing 【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 1 A pencil ruler eraser crayon (每个单词后附加相应的简笔画) 【教学过程】

一、Warm-up 1.唱歌曲Hello 学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.2.师生对话: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi Huang .T: I'm Mi Huang.Ss: I'm...【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention 1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音) 学生认读单词pen, pencil, crayon 2.练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音 4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.5.指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise 1.把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做Let's do a.学生先听,指图.b.学生加上动作 c.四人以小组练习4.Let's sing 四 Aement 1.活动手册 2.评选优胜者五 Homework 听录音三遍

Unit 1 Hello 第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】教师：卡片，班班通。学生：课本。 Say your name.【教学过程】一 Warm--up 1 学唱Let's sing.A B C song 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.听录音三遍，并跟唱。

推荐第2篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、课程目的

本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。考察全面，条理细致。根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分题形多样，内容覆盖面大。

听力部分：主要有

一、听录音选单词。

二、听录音选短语。

三、听录音，选句子，只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。。

笔试部分：主要测试学生对单词的书写，如：第一题写单词，考查学生单词的认读与理解，例如：三年级的第三题。句子小擂台，情景交际，例如：三年级的第五题。如果，学生平时能养成良好的学习习惯，平时在课堂上能就本册的重点句型进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，单词学的比较好。难点是听力部分，为句子标序号失分较多。笔试部分的第五大题学生失分较多，但是，试卷设计的很好，让学生选择序号而不是书写，因此大部分学生做的很好。同时，也有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。总之，这次小学三个年级的期末

英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四、对今后教学的建议

1.教师要准确把握课程标准的理念，用新理念指导教学，致力于推进素质教育，全面提高教学质量。

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度和自主学习能力。3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，\"死文活教\"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

总之，小学英语的教学要注重\"双基\"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持\"四位一体\"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

推荐第3篇：三年级英语试卷分析

2013-2014学年度第一学期质量检测

质量分析报告

驿道镇中心小学三年级英语学科组

一．能力要求

1.听、做方面：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反映；能根据指令做事情；能在图片和动作的指示下听懂小故事并做出反映。

2.说、唱方面：能听录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉；能根据表演猜意思、说词语；能唱简单的英语歌曲、说歌谣；能根据图、文说出单词或短句；

3.玩、演方面：能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧；

4.读、写方面：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能正确书写单词和句子；

5.视听方面：能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。

二、试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为50%且题形多样，内容覆盖面大。

1、听音，排序号。

此题考查的是基础知识。看图实单词，然后进行排序。在平常的联系中多是进行同单元单词的排序，而本题是以整个课文内容进行排序。总体来说，整体的把握不错，几乎没有答错。但是有几个同学没有弄清题目的意思。此题分成AB两个小部分，有几个学生直接把这两部分当做一部分进行排序。在听听力的时候，没有听清题目要求，导致整个题都混沌了。

2、听音，判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

本题的第一小题和第五小题错的比较多。问题出在学生的定向思维。在平常的联系中，做过类似的题目，当听力开始时学生就会惯性的认为这个题做过，直接就写答案。在第五小题中，以前的听力原文是I have five books.而图片上是六本书，所以判断此题是错误的。但是本次试卷的听力原文是 I have six books.图片不变，所以应该判断此题是正确的。但是由于惯性思维的影响，很多学生做错了。在以后的教学中，应该加强这方面的纠错训练。

3、听音，选出你听到的字母。

此题考查的是学生对26个英语字母的考查。由于原文听力的速度比较快，所以有些学生有几个字母没有反应过来。加上有些字母容易混淆。这个题整体不大理想。今后要多进行字母的考查。

4、听音选出你听到的句子。

这个题是选择题。从AB中选出一个句子。这样整个类型题的难度就降低很多。学生这个题整体做的很不错。

5、听音，判断所听数字与下列数字是否相符。

本题考查的是学生对数字的熟悉度。总体做的不错。但是熟练程度还是不大行。应该多加强训练。

笔试部分主要测试学生对字母的书写。

1、三年级的第六大题。连线题，本题考查的是对基础知识的运用。分为AB部分。A部分考查的是Body部分。需要注意的是head和hand的区分。此题学生做的不错。B部分

考查的是claroom。学生容易混淆的是ruler和eraser。有一小部分学生混淆，导致题目练错。

2、三年级的第七大题根据汉语意思选答语。在平常的联系中，没有太多接触这种类型的题。但是从整体来看，学生的做题情况还是可以的。

3、单词的认知第八大题。将下列单词进行分类。本题是能力提升题。不仅要认知每一个单词，还要根据单元主题来进行分类。这种类型题正是莱州英语教育的重点。在平时的学习中，要逐渐渗透单元主题的重要性。如果，学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯，平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述一两句小故事，那么，他们的成绩一定会很优秀，这些也已经被这次考试所证实。

4、第八大题读句子选择合适的图。根据图来选择正确的句子。本题主要考察学生对整本课文的把握程度。由于图片都是来自于课文的原文，学生比较熟悉，所以做起来相对来说容易一些。

5、第九大题。给下列句子选择合适的答语。能够充分考察学生的能力。在日常的联系中已经渗透很多，所以相对来说就比较容易。

三、试卷总体分析

1、从做题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学的比较好。试卷设计的很好，让学生连线而不是书写，因此大部分学生做的很好。

2、有一些学生对个别单词的释义含糊不清，不能正确区分数字；总体上来说，学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考，而不是特意地区分它们的差异，那么难度将会大大降低。

总之，这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

四．试卷总体不足

本次考试不足的地方有以下几点：

1．平时练习不扎实。在平时的训练过程中我们应该扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应该达到100%的正确率，可是我们还没有做到；听句子，圈出你听到的信息及听音，给图片标序号中我们也应该达到更高的正确率，因为在平时的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得继续巩固，做到每个同学都有收获。

2、听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有

时间把他们的关系处理好，所以以后我们要及时做到四个基本原则相互统一，按时督导，及时检查。

五、改进措施

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

推荐第4篇：三年级英语试卷分析

英语试卷分析

一、试卷整体情况分析

本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，听力题覆盖了整册知识，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。

本次考试，总体成绩如下：

三一班成绩：满分4个，90分以上57个，80分以上6个，70分以上5个，合格率100%，优良率9%，优秀率91%。

三二班成绩：满分12个，90分以上的51个，80分以上的3个，合格率100%，优良率5%，优秀率95%。

三三班成绩：满分7个，90分以上54个，80分以上4个，70分以上1个，合格率100%，优良率6%，优秀率94%。

听力部分

第一题，听音，选出你所听到的图片，正确率较高。三一班平均分9.70，合格率100%，优良率4%，优秀率96%。三二班平均分9.81，合格率100%，优良率2%，优秀率98%。三三班平均分9.79，合格率100%，优良率3%，优秀率97%。

第二题，听录音，选出你所听到的字母，此题主要考查学生对字母的认识，学生错题的主要原因是个别学生对字母掌握不准，还有就是录音机效果不好，听不清，导致学生失分。

三一班平均分9.50，合格率100%，优良率8%，优秀率92%。三二班平均分9.60，合格率100%，优良率6%，优秀率94%。

三三班平均分9.50，合格率100%，优良率8%，优秀率92%。

第三题，听音选出你所听到的单词，此题主要考察学生对单词掌握的情况，学生错题的主要原因是粗心，不认真。

三一班平均分9.50，合格率100%，优良率9%，优秀率91%。三二班平均分9.56，合格率100%，优良率6%，优秀率94%。三三班平均分9.45，合格率100%，优良率7%，优秀率93%。

第四题，听音排序。此题主要考查学生对职业和称呼词的运用能力，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，有的是听不清录音，导致把顺序弄错。

三一班平均分9.20，合格率98%，优良率7%，优秀率91%.。三二班平均分9.55，合格率100%，优良率6%，优秀率94%。三三班平均分9.50，合格率99%，优良率4%，优秀率95%。

第五题，听录音，涂色。本题主要是检查学生对颜色的认识，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂。三一班平均分9.10，合格率100%，优良率10%，优秀率90%。三二班平均分9.40，合格率100%，优良率9%，优秀率91%。三三班平均分9.35，合格率100%，优良率7%，优秀率93%。

笔试部分

第一题，在四线三格中写出下列字母的大（小）写。此题主要考查学生对字母大小写的掌握情况，学生对26个字母一张我的很牢固，有个别同学没认真读题，没按要求写，导致失分。

三一班平均分9.30，合格率99%，优良率8%，优秀率91%。

三二班平均分9.80，合格率100%，优良率5%，优秀率95%。三三班平均分9.35，合格率98%，优良率8%，优秀率90%。

第二题，找出下列各组中与其它几个不同的类的单词。此题主要考察学生对单词的掌握情况，以及对每类单词的掌握情况，此题学生答得不错，正确率较高。

三一班平均分9.60，合格率100%，优良率9%，优秀率91%。三二班平均分9.80，合格率100%，优良率5%，优秀率95%。三三班平均分9.70，合格率100%，优良率8%，优秀率92%。

第三题，连线，此题主要是考查学生单词与图片的联系，要学以致用，能够把单词和图片联系起来说明学生能够认识单词，掌握单词，理解单词。此题学生做的很好。

三一班平均分9.70，合格率100%，优良率4%，优秀率96%。三二班平均分9.85，合格率100%，优良率2%，优秀率98%。三三班平均分9.75，合格率100%，优良率3%，优秀率97%。

第四题，把图片与对应的数字连起来。此题主要考查学生对数字的掌握情况，平时学生对数字已掌握的很熟练，所以这题得分很高。三一班平均分9.85，合格率100%，优良率5%，优秀率95%。三二班平均分9.90，合格率100%，优良率2%，优秀率98%.三三班平均分9.87，合格率100%，优良率3%，优秀率97%。

第五题，在方框中圈出下列单词并将其抄写在四线三格里。此题多数学生完成的很好，个别学生没明白题意，做错题。有的学生圈错单词，有的学生抄单词时落下单词，主要是马虎，不认真。

三一班平均分9.50，合格率100%，优良率9%，优秀率91%。三二班平均分9.65，合格率100%，优良率5%，优秀率95%。三三班平均分9.60，合格率100%，优良率8%，优秀率92%。

二、存在问题

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

B）听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

C）抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和

语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力

推荐第5篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、试卷整体情况分析：

本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。听力部分：

第一题，听录音在括号中选择正确单词填空，此题是考查学生对单词的朗读能力，正确率较高，约为96%。

第二题，听录音、选择你听到句子。此题主要考察Let us do内容，学生错题的原因有的是粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高。

第三题，听录音，在括号中选择正确的答句，此题是考察学生对句型的掌握程度，得分率较低。

笔试部分：

第一题，补全单词偏难，学生失分率高。

第二题，情境选择偏难，尤其是第

1、

5、8小题。

第三题，单项选择第

2、

7、8小题，少数学生做对，大部分学生出错。

第四题，根据意思补全对话，此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好，错误的原因，学生可能不明白题意，或者是有的句型没有掌握好。

第五题，阅读理解偏难，此类题型学生很少做，失分率很高。

二、存在问题： A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施：

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

推荐第6篇：三年级英语试卷分析

2013—2014学年度第二学期

三年级英语期末试卷分析

一、基本情况：

我校三年级有两个班，共25名学生，总分数为2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率为100%，优秀25人，最高为100分，最低为80分，学困率极差率均为0。在全学区处于中上水平。现在作具体分析如下：

二、存在的问题: 第五题：将生活中常见的号码译成数字表达法，这一题由于里面有0，打乱了学生的思维，所以失分较多。

第七题：根据要求填写。这道题对差生来说就比较吃力，没有对单词熟记就无法完成。

第八题：画一画。部分学生还是对数字比较迟钝，粗心在多画或少画，所以导致扣分。

第十题题：快乐连连看。里面有一道超范围的题导致学生失分。差生受到蛊惑，无法正确的答题。

本次试题共有十一大题，以上是失分较多的题目。

三、今后教学改正措施：

（一）就自身而言

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

（二）就学生而言

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

推荐第7篇：三年级英语期中试卷

三年级一班英语期中试卷分析

新华民族学校三年级一班巩凤彬

三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力50分，笔试50分。本次考试的题型为听音选词、图片认读、语言交际、看与画、等五个题型，.图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，写字母的左邻右舍主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。

第一题听录音,找出与所听内容意思相符的字母或单词,在abc上画圈.每一幅图都是从书中选出的，比较容易，绝大多数学生都正确。

第二题听录音,给照片排序,主要还是考察学生看图认读单词的能力,大部分学生完成得不错,正确率很高.

第三题听录音, 根据所听内容,判断对错，学生完成得并不理想,错误率还是比较高的.

第四题听录音,选句子，相对简单，学生出错少。

第五题听录音,选出答语，.这道题要求学生能够理解录音内容,最后再判断是否相正确，比较难，出错率较高。

2、笔试部分

第一题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好.

第二题，单项选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。第五题，学生有的画的物品不像，有的涂色不正确。

虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

推荐第8篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力40分，笔试60分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型。图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用英语交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况，语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用，以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大部分同学掌握较好。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。

第一题听录音，找出与所听内容意思相符的图画，在相应的图上画圈。每一幅图都是从书中选出的，比较容易，绝大多数学生都正确。

第二题听录音，圈出你所听到的字母。大部分学生完成得不错，正确率很高。

第三题听录音，把你听到的单词的序号填在括号里。这道题考察的是学生单词及读音。部分学生对单词掌握不太好，所以完成得并不理想，错误率比较高。

第四题听对话，把句子序号填入相应的对话框里。由于学生对情景对话掌握的不太好，这部分丢分较多。

2、笔试部分

第一题圈出相对应的大小写字母。这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况。这道题的正确率比较高，对于字母的掌握比较好。

第二题看图读单词涂颜色。学生对表示颜色的单词掌握较好，所以正确率比较高。

第三题把正确的单词填写在相应的

上。此题将所需单词给出，供学生选择，降低了难度，学生把握较好，但仍有一小部分学生对数字单词掌握较差而导致失分。

第四题，看图补全单词，由于学生对单词掌握不好而导致失分。

第五题连线。将图与所对应的词组连起来，由于学生对反义词掌握出现混淆而导致丢分。

第六题把问句与答句连线。部分学生不能理解句子的意思而导致连错所以丢分比较严重。

第七题选词填空。学生忽略了句子开头第一个字母要大写，结果导致丢分。

从这次的考试中可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。例如，个别学生把on 和in 混淆。其次，训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，

例如，what’s you name?和what’s his name?混淆。再次，有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

推荐第9篇：小学三年级英语试卷

2013-2014学年度小学三年级期(上)中英语试卷

一、按字母顺序填写所缺字母（40）。姓名班级AaHhRr UuYy

二、根据字母的大写写出正确的小写（10）

三、根据字母的小写写出正确的大写（10）

四、找出两个单词中相同的字母，写入括号（10）erasermouthear

()()()blackbluepencil()()green

四、将下列单词与其意思正确边线（12）

redfootyelloweraser

脚红色橡皮黄色

五、将字母的大小用线连起来（18）

BPDQIL

pbdlqi

推荐第10篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、试卷整体情况分析

本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是听力题，这次的试题主要以听力题为主，就本次考试的情况分析如下。

听力部分

第一题，听录音在括号中选择正确单词填空，此题是考查学生对单词的朗读能力，正确率较高，约为96%。

第二题，听录音、标序号。此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高（95%）。

第三题，听录音，涂色。本题主要是检查学生对颜色的认识，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂，此题失分率为65%。

第四题，听录音在括号中选择正确的答句，此题是考查学生对单词的朗读能力，正确率较高，约为96%。

笔试部分

第一题，连线，此题主要是考查学生的日常用语和最基本的人际交往能力的运用，要学会运用。此题有多数学生能做对，少数学生错误的原因可能是把句子的意思弄不清。

第二题，第2，3，4小题，少数学生概念不清，总体来说学生掌握较好。第1，5小题失分较高约为40%。

第三题，根据意思画画，此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生可能不明白题意，或者是有的单词没有掌握好。不知道该画什么，应该画几个。

二、存在问题

A）由于基础语音、基本词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。

D）语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

三、整改措施

3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。

第11篇：三年级英语试卷分析

渔沟镇中心小学三年级英语学科调研练习分析

（执笔人：张琼）

一、对调研练习材料的分析

1.形式

本次三年级期中调研练习分为听力部分和笔试两大部分。

2.难度

本次试卷难度适中，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况。

3.具体分析

听力部分共五大题。其中第二大题选出你所听到的字母，学生失分较多。第三大题听录音，将下列图片排序。有部分同学失分。

笔试部分共七大题。第一题将下列字母排序按照字母表排序，有部分同学错了。第二大题写出所给字母对应的大小写，有部分同学没看清题意失分较多。第四大题第3小题，别人向你介绍他的好朋友，你可以说：

（）A.He’s my friend .B.Hello.许多同学选A，这是由于没看清题意。其余题目学生得分率较高。

二、对调研结果的分析

本次考试我班共54人参加考试，平均分90.2分，及格率100﹪，优秀率96.3﹪。学生卷面书写较工整，学生对英语掌握、运用能力较好，较扎实、灵活。

三、教学中存在问题与不足

1、听力不够仔细，个别句子，字母区分不是很清晰。

2、三年级学生还没有养成很好的答题习惯，使得知识掌握情况欠佳。

四、对今后教学的启示或打算

1、加强字母教学、正确区分易混淆字母。

2、在教学时尽量做到与情境结合，抓住话题、联系语境、明确交际功能，要生动活泼的课堂。

3、想方法激励学生的学习兴趣，强化学习技巧。尽量做到寓教于乐。

4、对学生答题进行规范化要求，要鼓励学生细心，耐心。

总之在听、说、读、写方面多下功夫。

第12篇：三年级英语试卷分析

三年级上册英语期末试卷分析

一、试题分析：

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题特点：

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、英语教学与学生的生活实际相联系。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。

三、答题情况：

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

写出字母的大小写，失分率较高，与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母大部分学生能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。

出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。

四、改进措施

1.努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。 5.加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。

第13篇：三年级英语试卷分析

青州云门书院双语学校徐红霞

一、试卷基本情况分析三年级英语上册期末试卷分析

本次三年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。从考试结果来看，三年级英语成绩总体不错，本人所任教的三年级

一、

二、三班共有122名学生参加检测。及格率100%，优秀率98.5%。当然从整体来看，多少存在一些问题，现在结合本次测试进行分析：

二、试卷概述

本次期末试卷主要分为两个部分：listeningpart(40分)和writtenpart(60分)，共有11个大题，从听力理解、单词识别与书写、阅读理解等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析

（一）主要成绩

1、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。此次测试听力成绩普遍较好。该试题听力部分其题型有：根据所听内容的选择正确字母、图片，听音判断，给下列图片标序号；这些题目考察学生对字母及单词的听辨能力和理解能力。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。

2、该试题笔试部分的其题型有7题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选单词这一题完成较理想。

3、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，主要是平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

（二）存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分，英语对话部分个别学生对个别对话掌握不熟出错；看图选词填空，学生对he\\she,his/her,leg/legs的单词运用欠熟练。

2、从卷面成绩看：学生的素质、能力和水平有差异，需要在教学中切实关注

学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

四、改进措施：

面对以上试卷中折射出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。

2、加强研究，认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。

3、重视教学，夯实基础。

认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。

4、分层教学，有序有效。对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。

第14篇：三年级英语试卷分析

2017-2018学年上学期期中考试试卷分析

三

年

级

英语

三年级2017—2018学年度第一学期英语

上册期中考试试卷分析

一、综合情况：

本套试题注重对学生基础知识与基本技能的考查，培养了学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，特别是字母的大小写区分及书写，同时也充分考查了学生运用语言的能力，其中词汇题目所占比例较多，题目难易度划分合理，除书写题多存在歧义外，整体来说，比较适合适合小学三年级学生的特点。听力部分：

1、第一大题，判断下列字母与你所听到的字母是否相符，本题的错误率较低。

2、第二大题，选出你所听到的单词或句子，本题的错误率较低。

3、第三大题，听录音，判断图画与所听内容是否相符。该题考查学生对本册书中重点单词的理解与熟练运用，并不难，但是还有很多同学做错的。

4、第四大题，听录音，选出你所听到的句子，并将其标号填入题前括号内。本题考察学生对单词及各单元句子的熟悉程度，错误率较低。

5、第五大题，听句子，选择句子对应的答语。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难，但是极个别的同学还有做错的，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。

6、第六大题，听录音，根据所听的对话内容选择正确的图片。按顺序标序号。此题不太难，主要考查学生对单词的掌握情况。笔试部分：

1、第七大题，根据所给的单词或短语选择相对应的图片，这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况。

2、第八大题，找出三个选项中不同类的一项，这道题它考查学生对所学单词的掌握情况，错的学生相对没有那么多。

3、第九大题，单项选择。这道题它考查学生对所学单词的认读能力和对文中重点句子的掌握情况。

4、第十大题，情景交际，给下列句子选择正确的对话，这道题也考查学生对所学单词的认读能力，是一个整体考察。除个别同学外都做的不错。

三、今后教改进措施：

基于以上原因，就自身而言，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：

1、教育学生重视英语学习。努力激发学生的学习兴趣。

2、重视书上出现的所有单词的教学，增加学生学习的宽度，并且将单词教学与句子教学相整合，这样才能帮助学生从深度上理解、掌握单词。

3、进一步巩固数字、成员等难点，通过大量的趣味化的操练帮助学生训练掌握这些单词，能够快速反映听到的单词。

4、重视学生对句子的认读能力的培养。针对学生会说不读认的现象，要利用板书，卡片等多出示句子，让学生听得见，看得到，进而能认识这些句子。对于这些主要的句子，更要求每个学生都能认读。

5、培养学生做完题目后仔细检查的习惯，避免不必要的失分。

6、继续关注个别学习较差的学生，帮助他们融入并参与到整体的学习过程中，缩小与大家的差距。

7、加强家校联系，培养学生良好的听、说、读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识。就学生而言：

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。培优方面：

对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

补差方面：

对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

3、努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励。

第15篇：小学三年级英语试卷

一、听录音，并为图片标上序号。（18分）

(

) （

）

(

) (

)

二、选出你听到的单词序号。（10分）（）1.I have a pencil.( )1.A.pen B.pencil C.pencil-case ( )2.I’m a pencil.( )2.A.bag B.bye C.book ( )3.Let’s go to school.( )3.A.ruler B.book C.my ( )4.Show me your sharpener.( )4.A.crayon B.school C. ( )5.Show me your book.sharpener ( )6.My name is Mike.( )5.A.eraser B.crayon C.book

三、判断与你听到的是否相同，一样的画，笔试部分（50分）

四、括号内填入相应的单词。（16分）

.（

）铅笔

.（

）铅笔盒

.（

）尺子（

）蜡笔

（

）书

.（

）书包

六、将下面汉语的标号填在相应的英语句前括号内。（10分） 1.喂！

（

）What’s your name? 2.再见！

（

）Mi White 3.你叫什么？

（

）Hello! 4.怀特小姐。

（

）Goodbye! 5.我的名字是汤姆。

（

）My name’s Tom.

七、选出最恰当的一项。（12分）（）1.Tom：What’s your name? Peter：____________________ A.What’s your name? B.See you. C：My name’s Peter.

（）2.Bai Ling：Hello, Mi White. Mi White：__________________ A.Gue.B.Hi, Bai Ling. C.I’m Mi White.

（）3.Kate：Good bye, Mike. Mike：__________________ A.Good bye, Mike. B.Good bye, Kate.C.I’m Mike.（）4.John：_________________ Mike：I’m Sarah.A.How are you? C.What’s your name?

二、选出你听到的句子的正确含义。（20分）（）1.A.你好！ B.你好吗？（）2.A.你叫什么？ B.你是谁？（）3.A.我是赛拉。 B.我是约翰。

（）4.A.再见，怀特小姐。 B.你好，怀特小姐。（）5.我有一个书包。 B.我有一个文具盒。笔试部分（50分）

四、选出你听到的单词。（18分）（）1.I have a ______________.A.book B.bag C.ruler D.pencil （）2.I have a ______________. A.sharpener B.ruler C.pencil-case （）3.I have a ______________. A.crayon B.pen C.pencil （）4.I have a ______________. A.eraser B.sharpener C.book （）5.I have a ______________.A.bag B.crayon C.pen （）6.I have a ______________. A.book B.bag C.pencil

五、选出最恰当的一项。（12分）

（）1.Kate：____________________ Mike：Hi, Kate! A.Hello, Mike.B.Bye, Mike.C.See you, Mike.（）2.John：_________________ Tom：My name’s John.

A.I’m John.B.My name’s John.C.What’s your name?

（）3.Bai Ling：___________________ Lili：Bye, Bai Ling.A.See you, Lili.B.See you, Bai Ling. C.Hi, Bai Ling.（）4.Wu Yifan：Hello, I’m Wu Yifan.Sarah：___________________ A.Hi.B.Hi! I’m Sarah.

C.Bye, Wu Yifan.

六、选择恰当的译文。（8分）（）1.我有一本书。我也有。

A.I have pencil.Me too.B.I have book.Me too.C.I have book.D.I have pencil.

（12分） ( )1.A.hello B.Hi C.hand ( )2.A.head B.hand C.Hi ( )3.A.nose B.no C.eye ( )4.A.eye B.ear C.bye ( )5.A.mouth B.foot C.hand

二、写出听到的单词。（18分）

（

）（

）

（

）（

）笔试部分（50分）

四、选出最恰当的一项，完成对话。（12分）（）1.John：Good morning, Mi White.Mi White：________________________ A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.（）2.Kate：Nice to meet you, Tom. Tom：______________________ A.Bye, Tom.B.Good bye, Tom.C.Nice to meet you, too.（）3.Mi White：What’s your name?

Lili：___________________ A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Good bye, Mi White.（）4.Mike：Good afternoon, Mr.Black.Mr.Black：______________________ A.Nice to meet you, Mike.B.This is Mr.Black.C.Good afternoon, Mr.Black.

六、从A、B、C、D四个选项中选择出最符合汉语的翻译，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.下午好！

A.Good morning.B.Morning.C.Good afternoon.D.Goodbye.（）2.很高兴见到你！

A.What’s your name? B.Where is it? C.Nice to meet you.D.How are you? （）3.这是汤姆。

A.This is a book.B.This is Tom. C.Bye, Tom.D.I’m Tom.（）4.你叫什么名字？

A.My name’s Alice.B.What’s your name?

C.I’m Alice.D.Nice to meet you.

（20分）（）1.当在8:00左右，向人问好，应说： A.Good bye! B.bye. C.Good morning.D.Good afternoon.（）2.当你向别人介绍你的朋友Mike时，应说.： A.My name is Mike.B.I’m Mike.

C.This is Mike.D.See you, Mike.（）3.当

2、3点时你向人问好，应说： A.See you.B.Good afternoon. C.Good morning.D.Good bye.（）4.与别人初次见面，应说：

A.What’s your name? B.Nice to meet you. C.Show me your name? D.Good morning.（）5.当你想知道对方的名字时，应说： A.Good afternoon.B.What’s your name?

笔试部分（50分）

四、从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（15分）

（）1.Alice：Good morning Li Lei. Li Lei：__________________ A.Where is your book? B.Nice to meet you? C.Good morning Alice? D.Good bye, Alice.（）2.Tom：_____________________ Jim：My name’s Jim.

A.Nice to meet you.B.What’s your name? C.I’m Tom.D.This is Tom.（）3.Mike：___________________ Kate：Nice to meet you, too. A.Good morning Kate.B.Good afternoon, Kate.C.Nice to meet you.D.What’s your name? （）4.Meimei：_____________________ Lucy：Good afternoon, Meimei.A.Good morning Lucy.B.Bye, Lucy. C.Good bye, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）5.Peter：Mom.______________________ Mom：Nice to meet you, Mike.Mike：Nice to meet you, too. A.Nice to meet you.B.This is Mike. C.Good morning.D.I’m Peter.18分）（）1.A.black B.bag C.blue （）2.A.purple B.green C.orange （）3.A.bed B.red C.bag （）4.A.fine B.foot C.finger （）5.A.yellow B.pink C.brown

笔试部分（50分）

四、选择题：从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（9分）

（）1.Tom：What’s your name? Alice：____________________ A.Nice to meet you.B.My name’s Alice C.Good morning Tom.D.How are you? （）2.Jim：_____________________ Lucy：Morning, Jim.A.Good bye, Lucy.B.Bye, Lucy.C.Good morning, Lucy.D.Good afternoon, Lucy.（）3.Bai Ling：How are you, John? John：_____________________ A.Nice to meet you! B.How are you? C.Fine, thank you.D.This is John.

五、请将下列汉语和它们对应的英语单词用直线连接起来。（14分）绿色的

orange 分红色的

black 橙色的

purple 黑色的

yellow 黄色的

blue 紫色的

pink 蓝色的

green

六、请阅读下列对话，在正确的前面打“√”，错误的前面打“×”。（15分）（）1.A.How are you, Kate? B.How are you, Tom? （）2.A.What’s your name? B.Thank you.（）3.A.Good afternoon.B.Good afternoon.（）4.A.Nice to meet you.B.Nice to meet you, too.（）5.A.How are you? B.Fine, thank you.

12分）（）1.当别人向你道“早安”时，你应该说： A.Good morning.B.Thank you.C.How are you? D.Good afternoon.（）2.当初次见面，别人向你说“问好”时，你应该说： A.What’s your name? B.My name’s Tom.C.Thank you.D.Nice to meet you, too.（）3.当你与一个朋友很久没见面了，你们再次相见时他问“你好吗？”你应该说： A.Great! B.Hello! C.Fine, thank you.D.Good bye.（）4.当3:00左右，你朋友向你问好，你应该怎么说： A.Good bye.B.See you.C.Hello! D.Good afternoon.

笔试部分（50分）

四、单项选择。从A、B、C、D四个选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。（12分）

（）1.Mike：Nice to meet you, Bai Ling. Bai Ling：_______________________ A.I’m Bai Ling.B.Fine, thanks. C.My name’s Bai Ling.D.Nice to meet you, too.（）2.Mrs Black：How are you, Mrs White? Mrs White：__________________ A.Thanks.B.Gue. C.Bye, Mrs Black.D.Fine, thanks.（）3.Wu Yifan：___________________ Chen Jie：My name’s Chen Jie.

A.How are you? B.What’s your name?

C.Where is your nose? D.Touch your head.（）4.Mike：___________________ Tom：Morning, Mike. A.Good afternoon, Tom.B.Goodbye, Tom. C.What’s your name? D.Good morning, Tom.

五、同一问候语有一种或几种相似的答语，请在下面你认为可以的答案前打“√”，不可以的打“×”。（12分）

1.How are you, Mrs White? （）A.Fine, thanks.（）B.How you? （）C.Very well, thanks （）D.Good afternoon.（）E.Fine.（）F.Fine, thank you.2.Good morning, Li Lei. （）A.Good afternoon, Kate.（）B.Good morning, Kate.（）C.How are you, Kate? （）D.Morning, Kate.（）E.Good-bye, Kate.（）F.Hello, Kate.

六、按要求给下列各图着色。（16分）

七、将下列汉语用直线与其相应的英语连接起来。（10分）白色和蓝色

How are you? 一朵红色的花

Let’s paint.你好吗？

Thank you.咱们画画吧！

A red flower.谢谢！

White and blue.

八、在A、B、C、D四个选项中，请将符合题意的翻译选出并将其字母代号填入括号内。（10分）

（

）

1、把你的铅笔给我看看

A.Show me your book. B.Show me your bag.C.Show me your pencil.

（

）

2、我有一个文具盒。

A.I have a ruler. B.I have a pencil-box C.I have a pencil.（

）

3、你想自我介绍，你应说

A.Hello. B.Goodbye. C.I’m Mike. ( )

4、你去上学，怎么跟妈妈道别。

A.Hi. B.Bye, Mom. C.I have a bag.( )

5、你跟别人打招呼，应该说：

A.Hello. B.Goodbye. C.Great!

第16篇：三年级英语试卷分析

2012-2013学年上学期三年级英语期中考试试卷分析

学校：老城镇杨庄小学

任教老师：苏之雷

一、试题分析

整体来看，本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

本次命题没有超出范围的命题内容及印刷错误，唯一不足之处是考试时间太短，只有三十分钟，很多学生没有做完。

二、试卷分析

1、本班共37人，36人参加考试。优秀率11%，及格率85%，85分以上的有4人，60—85分之间有24人，60分以下的有6人。

2、卷面整体较好，大多数卷面整洁，书写认真仔细，个别书写欠认真。

3、逐题分析：

第一题默写26个英文字母。考察学生对字母的书写和识记，答对率在80%以上，出错原因记忆不牢固，书写格式出现错误及漏泄个别字母。

第二题默写元音字母和辅音字母。本题考察学生对26个字母中元音字母和辅音字母的区分和识记，答对率在85%以上，出错原因为漏泄个别辅音字母。

第三题改写字母的大、小写形式。考察学生对印刷体和手写体的区别及大、小写字母的转换，答对率在80%以上，出错原因为个别字母书写格式不正确。

第四题写出下列单词的小写形式。考察学生对字母及单词的书写能力，答对率在80%以上，出错原因个别字母拼写错误。

第五题选出不同类的单词。考察学生对所学、常用单词的识记，答对率在80%以上，出错原因为个别单词记忆不牢固和马虎大意。

第六题选出正确的应答句。答对率在85%以上，考察学生对生活交际用语的应用能力，出错原因为个别句子翻译不正确导致选错。

第七题根据英文句子选出相应的汉语句子。答对率在70%以上，考察学生对语言的理解运用能力，出错原因为对句子的认读能力差，缺少相应的做题技巧。

第八题根据所设情景，选择正确的句子，答对率在80%以上，考察学生对语言的综合交际运用能力，出错原因为个别学生为做完。

第九题读一读，选一选。考察学生的语言综合应用能力，答对率在70%以上，出错原因时间不够、未做完。

三、暴露的问题

学生方面：

1、学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。

2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3、语言综合运用能力较差。

教师方面：教学任务基本完成，但没有复习巩固的时间。

四、今后教学措施和建议

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

5、建议：制定教学进度县、镇统一，考虑三年级初学英语，在考试时间分配和题量上稍作改整（第

一、

二、

三、四都是书写，花费较长时间，导致后面做不完！）

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

第17篇：三年级英语试卷分析

2010——2011学年度第一学期

三年级英语期中试卷分析

花沟学校

董荷霞

一：总体情况分析：

三年级共有学生11名，总分885分，均分80.45分，合格人数11人，合格率100%，红色人数5人，红色率45.5%。主要考察学生的基础知识和分析理解能力。

二：答题情况分析：

同学们答题主要反映出两类问题，一是一部分同学不能认真审题就开始答题造成失分。二是，一些同学对所学知识不能够做到灵活运用，出现了失分。

三:试题分析：

1、写出下列字母相对应的大小写。

这一题考察了学生对字母的掌握情况，题目比较简单，从学生的答题情况来看学生都掌握的很好，没有失分情况。

2、正确抄写下列单词。这一题只要考察了学生对字母四线格的掌握情况，由于平时的加强训练，所以在这一题中学生没有失分的。

3、补全单词并翻译。这一题考察了学生对所学知识的灵活运用情况，所以尽管学生对所学单词的书写掌握的较好，但由于涉及到了运用，所以学生的失分较多，几乎没有全队的。

4、连线题。

这一题考察了学生对对话的识记及运用情况，由于平时的训练，所以学生的得分较高。。

5、情景选择题。学生在这一题中的失分较多，究其原因还是因为一部分学生对知识并不能做到灵活运用。

6、补全对话。这一题的分值较高，但从答卷来看，学生的得分情况很好，得满分的同学较多。

四:改进措施：

1．教学中，注重单词汉语意思的记忆。

2、今后对于对话的意思加强指导记忆，达到准确理解与运用。3．在课堂中尽量多为学生提供交流的机会，提高学生的听说能力。同时，也鼓励学生在表达的过程中多说几句，尽量使表达的意思更为完整。

4．在教学中更多地关注语言交际功能，让学生能更多地用学到的知识进行交流，而不仅仅是完成练习，参加考试。

5，充分利用小组长，采取一帮一活动，帮助学差生。

6，平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

7,在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

第18篇：三年级英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、试卷命题特点

本试卷共分为六道大题，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。我觉得唯一缺的是听力训练。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

1、根据所给图画写出单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握，失分率较高。因为好多同学只停留在会读会认上，单词记忆不够牢固。

2、连线。主要考查学生对短语意思以及反义词的掌握，学生几乎都能做对。

3、单项选择。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。失分原因：学生对语法知识掌握得不够好。

4、猜谜语一题，大部分学生都能做对。

三、改进措施。

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。 2.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第19篇：三年级英语试卷质量分析

三年级英语试卷质量分析本次三年级英语期末考试采用由市里命题。考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题。遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。在试题的难度上严格以小学英语教学的要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行；试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平，总体试卷难度适合中等学生水平。下面就今年的测试作如下分析：

一、基本情况分析

(一)、命题分析英语新课程标准中提出基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。本次试题就体现了两个特点：面向全体学生；注重学生能力的综合。即英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,为他们将来进一步学习打下初步的基础。

本次试题能依据课程标准的要求进行命题,试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖广,难易程度适当,重点突出,从口语.听力.笔试等方面考察了学生灵活运用英语知识的能力.本卷听力部分占70?,其中所涉及到的单词全部是学生学过的单词.同时,试题提供了恰当的语境,配以图片,给学生提供了充足的信息.既检测了学生的阅读能力,又能考察学生的词汇掌握情况.所配发的录音内容发音清晰,语速适当.大部分学生都能比较好地完成这个内容.

笔试部分占30?主要考核了本学期的几项重点知识:文具.颜色.动物.身体相关单词以及日常口语交际等内容.涉及内容广泛.难度适中.能较好地反映学生的学习水平

1、考查学生的听力。听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力。试题中的听音选词。句，以点代面向学生渗透了英语语言学习的重点。

2、考查学生对词汇掌握的能力。对于词汇，学生必须掌握词义、词的搭配和用法。试卷中不仅考查学生的语言基本功，即词汇的记忆能力。还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

3、考查学生的阅读理解能力。从阅读理解题来看，测试的“点”涉及到了英语基础知识的各个方面。阅读过程中应具有各种能力，如：词汇意义的记忆能力，句型的辨别能力，各种语法现象的运用能力，新词的词义猜测能力等，也都有相应的考察。学生只有善于综合运用各种知识，才能取得较理想的成绩

（二）分析得失分原因

1.听力部分

英语中的听是听说读写中最基本的要求,掌握听音技巧,养成良好的听力习惯是做好听力题的前提.综观答题情况,学生基本能掌握简单听力题的解题步骤和技巧.做题时能根据题目要求,仔细听音,认真答题,结合听到的词句做出判断.

(1) 第一题,学生能听明白录音，选择正确图片得分较多.

(2) 第二题,学生听录音选择正确单词.得分较多.

(3) 第三题,听录音给句子排序.得分较多.

(4) 第四题,听录音给句子排序，得分较多。

(5) 第五题听录音判断图片，因为图片所给信息不够准确，失分较多.

（6）第六题听录音，填空，写中文意思，这题不仅考察学生的听力能力，而且还有学生对单词理解能力，所以失分较多。

（7）听问句，选答语，考察学生对重点句子的理解能力和运用能力，得分情况较好

2．笔试部分笔试部分既考察了学生的阅读能力，又考察了学生的观察能力，同时也考察了学生是否具备完成真实任务的能力。

（1）第八题，选出与句子对应的图片，做题情况较好。（2）第九题，语音题，找出划线部分发音不相同的单词，学生对单词的音标掌握不牢，说明平时课堂上老师对语音训练部不到位，以后还要加强。（3）第十题，考察学生对家具的单词掌握，此题得分较多。

二．改进方法及措施

1.注重学习兴趣的培养.兴趣是最好的老师,以生动活泼的方式,采取形式多样的教学方法,进量创设活动型的课堂,让学生在兴趣盎然的活动中学习英语.

2.加强听力规范训练.教师在平时每节课的教学中安排一定量的时间对学生进行听力训练.,掌握听音技巧,养成良好的听音习惯

3.发挥评价的作用.评价是推进课程发展的重要组成部分.评价要立足于学生的进步,立足于鼓励成功.评价内容要看学生学会了什么,能用英语做什么事情.学习评价主要以形成性评价为主兼顾期末学习汇报.展示.

4.注重语言知识的积累.教师应在学生过好母语关的基础上,注重单词教学;重视语言的厚实积累与运用.强化用英语思维,培养学生综合语言运用能力的提高.

5.加强培优转差.”面向全体,注重个别差异”.从试卷得失分情况看,有些学校存在着严重的两极分化现象,要缩短后进生与优等生的差距.小学四年级英语期末试卷分析

一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50%和50%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。

二、答题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词和图片、听句子判断正误两道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第五题听对话选答语，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为90%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第一题找出划线部分发音不同的单词，这道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结单词音标的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。

第二题情境配对，不仅考察学生对重点句子的认读能力还要理解能力，失分较少。

第四题连词成句，由于四年级学生刚接触此类题，所以做题情况较差，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为70%。

三、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，

同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

小学英语五年级试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第

三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信

息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：

1、填写单词，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的能力，对于初学英

语者来说，一定要加强单词训练。这题的错误率比较高。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也

有少部分学生做得一塌糊涂。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的 .

4、看图选择，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，

简单易做，此题得分率为85?，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性

概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得

分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。

5、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书

。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中

一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 “学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。