我上了老师
推荐第1篇：作文：我当上了语文老师
假如我当上了语文老师
金色的童年，纯真的梦幻，像一道七彩虹，编织着灿烂的明天„„明天，我想当一名语文老师。
假如我当上了一名语文老师，我要把所学的知识全部奉献给祖国的教育事业，为祖国培育出一代英才，使祖国早日实现社会主义现代化。
假如我当上了语文老师，我首先改革课堂教学。不能把知识老像灌水似的灌进学生们的脑袋。我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在实践中寻找答案。如果谁有一项小小的创造，我就会和全班同学向他表示祝贺，并鼓励他继续前进。学习正像蜜蜂采蜜一样，如果不经过辛勤的劳动，怎能酿出甜美的蜂蜜呢？
我忘不了，每当写作文时，同学们那抓耳挠腮苦思冥想的样子。假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的路子。
假如我当上了语文老师，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、王安石„„用马克思的话教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘。平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间。看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中。在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等。
写作离不开生活，我要把学生带到广阔的天地中去。春天，我带他们去郊外，看那争奇斗艳的花朵；夏天，我带他们到街心公园观赏那在阳光照耀下显得油光闪亮的绿叶；秋天，我带他们来到丰收的田野，帮助农民伯伯收获丰硕的劳动果实；冬天，我带他们在雪地中嬉戏、玩耍，带回一根根晶莹透亮的冰凌柱。让他们通过生活实践感悟：只有仔细观察，才能写出精彩的作文。 假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂。
到那时，老师就不一定站在讲台上，也不需要用粉笔“吱吱嘎嘎”写个不停。到那时，同学们只需走进宽敞的阶梯教室，面对电脑荧屏，头戴耳机，聆听来自同步卫星输送的教学信号。到那时，我这个语文老师再也不用像现在的语文老师那样用笔为每个学生批阅作业了，我只要根据每个学生的电子信箱号码，利用我最得力的助手——电脑就可以完成一系列烦琐的工作。总之，我会让我的语文课成为每个学生最感兴趣的科目。
不久的将来等着我们新一代的少年儿童为她装扮，为她铺一条绚丽的道路，让她快乐地走过那属于她光辉灿烂的一百年！我，一名未来的语文老师将为此发挥应有的作用。
我的理想是当一名优秀的医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生
假如我当上了医生
我的理想是当一名优秀的医生， 医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生
说来话长，我想当医生还有原因呢„，今年4.5月的时候，非典病魔肆掠北京城的时候，恐怖的气氛笼罩在北京上空，不断有疑似病历出现，弄得人心惶惶。就在这时，白衣战士们不顾个人安危，日夜奋战在这没有硝烟的战场上。在抗非典前线有这么一家医院 小汤山医院，发生了这么一场感人的故事：一名医生，从隔离开始就战斗在第一线，大家让他休息，他总是说：“我已经上了一线这么长时间了，有了一定的经验，可以更好的履行我的职责，重新换人又加大了感染源，我在干一段时间吧？”这位好医生已数月未跟家里联系，他把对家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。终于，他被传染上了非典，因为发现得太晚，已到了危重的关头，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，可这位医生在隔离区解手记者采访时，尽管眼里噙着泪水，无限留恋这美丽的世界，却坚定的说：“请把我的遗体交给医学组织用于解剖，尽早解决非典疫苗，让更多 的病人早日离开医院，早日回家团圆。”这位医生的无私奉献精神深深的打动了我，打动了大家，我们为他的殉职而痛苦。他牺牲时才36岁，还那么年轻，生命对他来说是那么短，我不由心里轻轻地说：“好大夫，您走好！”坐在沙发上，我想起了医生我的帮助„
那是一个盛夏，太阳把大地都快焦了，我仍旧在大院里疯玩儿。玩儿捉迷藏 时，大家把大院的角落都搜索了一遍，也没找到我。当他们重新搜索时，终于在草跺里发现了我，我已昏迷不醒了。妈妈听说后很快赶来，背起我便向医院跑去。到了医院，已快下班了，医生轻轻的把我接了过来放在床上。诊断了起来，又是打针又是喂药，还给我按摩。直到我醒来，又给我倒来糖开水，直到我感觉好一点，又让妈妈取了药，把我们送出医院，见天色已晚，又帮我们叫了出租车，目送我们远去。妈妈和我感激得不知说什么才好，只知一个劲的说：“谢谢！谢谢！”从此以后我常常对人讲医生对我的帮助。更坚定了当医生的决心。 我知道，当医生要有好的学问，好的品格。我现在只有好好学习，奠定好基础，长大了才能当上一个受人尊敬的好医生。
推荐第2篇：我上了6年级
我上了6年级
我上六年级了，我上六年级了！我兴奋地恨不得把这个消息告诉全世界的人，让他们一起来分享我的快乐。
告别了蝴蝶结，告别了娃娃裙，告别了芭比和羽西，告别了秋千上的岁月――童年。六年级，这是一个特殊的年段。
不能再在日记本上潇洒地甩下一串文字；不能再在被窝里打着手电筒看《哈利？波特》；不能再在早上精心挑选一条牛仔裤穿；不能再在假日和同学一起去采野花；捕小鱼；不能再在课间和同桌为一件小事争得面红耳赤；不能再在假日和同伴一起去采野花，捉小鱼，不能再在电脑前玩着令我喜爱的网洛游戏，不能再在双休日和同学去街上疯一把；不能再为一本新潮小说跟父母讨上半天；不能再在被窝里偷懒睡觉；不能再听着歌，做着数学作业……
我需要在题海中冲刺！六年级了，不能像以前那样混水摸鱼得个一百分就沾沾自喜，我需要脚踏实地，在各种试题中奋笔疾书。一大堆的课外练习是我必备的，我需要练习。因为六年级了，时间是生命，分数代表一切。我的每分钟都是宝贵的，都是严肃的，我可以拿一切去换。我会为做不出一道题而抓耳腮，为做错一道题而难过。分数是你承受暴风雨或甜言蜜语的预兆，绝对准。勤奋努力是我六年级标准。
听着窗外的嘻嘻哈哈声，我在题海中抬起了头，沉思着，喜欢上六年级是不是好笑，我拥有了长大的滋味，却失去了往日银铃般的笑声。六年级，象征着即将毕业，离开母校。成长的滋味是十分美好的，六年级的节奏是紧奏的，快而热烈，象征着我们正在人生第一阶段的边缘。但我以现，六年级的节奏竟如此美妙。
一句句的话语，一声声真诚的感谢，一张张活泼的笑脸，还有男孩子们讨论着最新的漫画，游戏，女孩子们对卡通画和漫画的发出一阵开怀地爆笑，楼梯口的谦让，校门口的问好，花丛间的嬉戏打闹，善意的玩笑，都有印在了六年级中。
六年级:mr李
推荐第3篇：我上了六年级
我上了六年级
时光荏苒，如白驹过隙，已经到了开学的时候了。现在的我，已经是一名六年级的学生了，还有一年的时间就要结束小学的生活了，迈入初中的大门。这也代表我们的责任也越来越沉重了。
一进校门，就看到许多学生背着新书包一起走进自己的班级，我来到了六年五班，找了个位置坐下来。以前的我，总是羡慕那些六年级的大哥哥大姐姐们，认为他们是多么高高在上，现在，梦已变成现实。现在的我，是多么的羡慕那些低年级的小学生呀！他们玩得那么痛快，笑得那么开心。我要在新学期里，努力攀登书山，奋力游过学海，演绎出一个精彩的我，为考上重点初中而做奋斗，为我们的初中道路上做好铺垫，为我们美好的小学生活画一个完美的句号。
新的学期，新的开始，让我们共同努力，因为你主宰着你的未来。让我们吸取以前的教训，忘掉种种不快乐的事情，迎接新的学期，把自己最好的一面，展现给大家。六年级，这是一个熟悉又陌生的字眼，六年级的天空神秘而又美丽，六年级的学习虽然辛苦，我相信：只要努力，即使不成功，也不会给自己的人生留下遗憾。
推荐第4篇：关于老师的作文：老师穿上了我的衣服
关于老师的作文：老师穿上了我的衣服
关于老师的作文：老师穿上了我的衣服
今天天气很冷，我穿着一件卫衣、一件加长棉袄和一条超厚卫裤，就去深蓝学校上课了。
由于快要迟到了，我一路小跑跑到了教室。到了教室，只见Winney 老师竟穿着一件单薄的长袖，一条短裙和一双丝袜，更厉害的是她仿佛置身于炎热的夏季，一点儿也不冷。
因为我是一路跑过来的，所以就自然而然地脱掉衣服，打开窗户。我一打开窗户，Winney 就变了一个人，刚才还轻松自在的她，现在是这个样子的：双手交叉地捂住胸口，背弯得呈现出了一个直角，还有她的上排牙齿和下排牙齿正在激烈地打仗。她整个人像个小老太婆似的。
Winney再也顾不上来关窗户了，她一把抓起Lily脱下来的外套穿在身上，可是实在穿不下。我在一旁建议：要不穿我的衣服，超厚。
没想到，Winney真的穿上了我的衣服，还说了句“刚好可以穿。”
我看着她的背影，有点哭笑不得，后来就笑得合不拢嘴，再后来就是笑出了眼泪，最后笑到肚子疼，我才停了下来。Winney却不以为然，一点都没有尴尬的表情。她穿着我的衣服，陪我们三个孩子度过了一个半小时„„
下课了，我整理好我的东西，收回了我的衣服回家了。我在想，接下来的那节课，Winney将会穿谁的衣服呢？
推荐第5篇：我迷上了读书
我迷上了读书
以前我很讨厌读书，看不了几页就头晕眼花，而现在，我迷上了读书。以前的我一点也不喜欢读书，而且看了一会儿就头疼，即使家里有许多书，我连碰也不碰，一年的儿童节，爸爸买了全套的百科全书，我也没看多少！可是，自从那件事。
在小学的译介自习课时，我闲得无聊，就在眼看要睡着的时候，同桌拿出了一本名叫《秘密花园》的书塞给了我，并给我了一张纸条，上面写道：“如果你觉得没意思的话，就看这本书吧！”我便随意的翻看起来，过了一会儿，觉得这本书很有趣，才从第一页开始看起来，几天之后，我读完了还给她，她问我还借些什么？我说：“不用了！”她没有说什么，回到座位时，有人让她讲一些书中的内容，她讲的时候，我一直在仔细地听，那些内容经过她的口中传出，好象并不是那么枯燥了，我顿时觉得她的知识很广泛，并且文采和谈吐也很好，觉得她比自己强很多，所以，每次她提到的一些书，我都去书店看看，并且时常翻看家里的那些书，先从我最喜欢看的历史开始，读完之后想一想自己知道了什么。并且做下笔记，方便以后看！
就这样，我把家中的书全部看完，并且不断添加，遇到精彩的文章或情节，即使有什么要紧的事，我也会抛在脑后，时常妈妈叫我吃饭时，我都会听不见，只好让妈妈“猛烈”的敲门，并且拉着我走到饭厅！头几次，妈妈还能忍让，可后来几乎是破门而入，还时常把我的书藏起来，可她藏书的地方太好找，我只好趁她不在的时候看！可是，有一次我还没看多久，她就回来了，被她发现，我殷勤地笑着，可她把所有的书又重新藏了起来，我是上天入地也找不到，只好翻家里的食谱，虽然一点也不懂，但我经常挑一些难做的菜让妈妈做，她做不好，我就罚她交出一本书！嘿„„结果，我的宝贝全让我拿回了！我现在就是这样的迷恋读书„„
推荐第6篇：我迷上了书法
我迷上了书法
去年暑假，爸爸给我报了个书法班，希望我能练出一手好字来。
刚开始我还蛮有兴趣的，可是练了几天，我就打退堂鼓了，练书法一笔一划都很讲究，可不能随便便便，还要有耐心，可我总静不下心，写错了就会火气上升。我对爸爸说我不想练了，爸爸板着脸，训了我一段：“干任何事都是先苦后甜的，哪有这么容易成功的。好好练，不然给你好看。”
没办法，我只好继续练，渐渐地我掌握了技巧，字越练越好了，我的字得到了老师的表扬，还在班里展示给大家看呢。更重要的是我能静下心来写了，改掉了以前毛毛躁躁的坏毛病，书法老师说：“练字练字，既练字又练心。” 看来书法老师的话还真有道理。
现在我每天都练一张书法，我再也不是哪个一天到晚只知道玩的人了，爸爸也对我刮目相看， 夸我有出息了。
我喜爱练书法，它让我的生活变得有丰富多彩。
推荐第7篇：我喜欢上了英语课
我喜欢上了英语课
学校为了丰富同学们的业余生活，发展同学们的各种兴趣爱好，学校在每周星期三的第二节课开设了校本课程。校本课程的种类特别多，有趣味英语、折纸、数学拼图、诵读等，同学们都觉得很有意思，每位同学都根据自己的爱好报了自己喜欢的课程。
我报的学校课程是趣味英语。以前我没有学过英语，总觉得学英语很难。可是通过老师的讲解，我觉得学习英语很有趣。老师让我们边表演边学习，同学们通过玩游戏，记住了英语单词。有一次，老师提问了几个单词，我全说对了，老师还奖励给我一朵小红花，我心里特别高兴。现在我从心里喜欢上了学英语，每天都盼望着上英语课。这种边玩边学的方式，让很多同学都喜欢学英语，也大大增强了同学们的学习兴趣。
通过校本课程的学习，同学们扩大了知识面，开阔了视野，了解到了更多课本以外的知识，校本课程太有意义了。
推荐第8篇：我爱上了写作文!
我爱上了写作文！
镇江市大港中心小学颜雪芬
师：这篇小练笔语言优美，能用到“总分”的结构向我们展现了秋天果园的热闹场景，采用大量的比喻句和拟人句，表现出了果园的丰收美景和果农的喜悦之情。
生：老师，我爱上了写作文！
„„
这是摘自我们班上一位学生的练笔本里的一段师生对话，学生的这句话，身为语文老师的我能深深地体会到其中的分量。从事作文教学已有数年，深知作文是小学语文教学中的一出重头戏。提起写作文，学生总会产生一种畏难心理--怕写。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的自信心。
历史年轮已进入二十一世纪，作文教学改革正在问题与对策，责任与使命，传统与未来，挑战与机会的交叉口，寻找自己的座标。我国著名教育家刘佛年主编的《当代教育新理论丛书》中提到：\"传统的教材中心，教师中心和课堂中心，完全抹杀了学生的主体精神。要完善有中国特色的社会主义教育，必须确定以\'学生为中心，发展为中心，生活需要为中心\"。叶圣陶先生也曾说过：\"文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章\"。这充分说明了作文要树立\"大语文\"教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，用语言表达生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。
一、抓本质特点，给学生减压。
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学
生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。其次，大纲指出：\"教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，广泛积累写作素材。
五彩缤纷的生活是写作取之不尽的丰富源泉。作文密切联系社会生活，可以使学生丰富见闻，扩大视野，认识社会，观察生活，从而使学生的写作活动更加开放。
1、玩中学写。游戏是学生喜闻乐见的活动之一，是伴随儿童智力活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中，儿童情绪是欢乐的，思维是敏捷的，语言是流畅的。玩过之后让学生写，就不会无话可写了。
2、好文仿写。模仿是小学生提高写作能力的有效方法。它是架于读与写之间的一座桥梁，即可消化\"读\"的内容，又可提高\"写\"的能力。课堂上的课文，课堂外的\"食粮\"，都可以让学生进行模仿练习。例如《北大荒的秋天》，作者通过对大豆、高粱、榛树的描写来体现原野的“热闹非凡”，为了让学生掌握这种“总分”写法，我便在课堂上让学生描述他们所熟悉的课间活动来体现“课间的校园热闹非凡”。一名学生写到：“课间的校园热闹非凡。宁静的操场立刻沸腾起来，平坦的跑道上三个一群、五个一伙正在热火朝天地进行跳绳比赛呢！篮球架下排起了一条长龙，原来他们在玩“老鹰捉小鸡”呢！只见鸡妈妈正张大着翅膀、紧盯着老鹰，带着鸡宝宝们四处躲藏。教室前的空地上，一个个五彩的毽子上下飞舞，如同一只只羽毛蓬松的小鸟在翩翩起舞，又仿佛一只只美丽的花蝴蝶在花丛中采蜜。„„”可见，学生已经学会了运用“总分”的方法抓住事物特点去体现一个中心。
3、看后再写。一年有春夏秋冬四个季节，每个季节景物各不相
同。带领学生到自然界中观察自然风光、动植物的状态等。学生通过教师引导，有目的的进行观察，对平时虽常见但不留心的事物有了较深刻的认识，写作就有了具体内容。
4、说后再写。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的自然实验课，一次激烈的拔河比赛，一堂难忘的手工劳动课，一段刻骨铭心的舞蹈音乐欣赏，无不是作文的好题材。然而这些，学生往往捕捉不到。于是，每节课的前3分钟，我都让学生口头作文。口头作文的题目是一次一换，开始是老师命题，注意选那些发生在学生身边，学生非常感兴趣的题目，指导学生学会留心观察事物。例如我们班有个很调皮可以说是让老师很头疼的学生，我就让同学们仔细观察他，找出他身上的优点；“神舟五号”成功升空，轰动全世界，第二天便让学生谈“激动的一夜”；班上有个卫生死角一直以来都无人过问，于是我将《被遗忘的角落》变成了口头作文的题目„„一段时间后，部分学生知道留心观察周围事物，便让学生用眼去发现，用心去捕捉，自己出题目，逐步提高学生观察和分析事物的能力。学生在课上充分地说过再写，写作素材广泛了，难度降低了，写作兴趣也就起来了。
5、加强想象。想象作文能培养学生的创新思维，小学生也特别爱写这类文章。如编写童话，写自己作过的一个梦，放一段能引发学生想象力的歌曲或乐曲，让学生静静地听，根据音乐内容想象画面，然后把想象到的内容或感受写出来。
二、抓基本功，让学生稳步发展。
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内
容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、优美片断，四年级侧重记事、写人，五年级在
三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记。这样通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。
三、课堂形式多样，激发学生兴趣。
1、“集体教学与分组教学相结合”的教学形式。
在作文教学中，把活动的重心放在分散的小组中，有时由教师向学生作指导，有时则由学生向全班汇报，更多的则是学生的分组活动。学生可以自由组合，交流思想，展开讨论，共同构思，可以朗读自己的习作，也可以对别人的发言或作文发表评论，加以修改，这样每个学生既是“演说者”又是“听众”，既是“作者”又是“读者”，角色不断转换。例如习作练习《写文具盒》，班中每个小组都是一个虚拟的文具店，组内学生轮流当店主，向“顾客”（组内其他成员）介绍自己的文具盒，看谁介绍的文具盒最能打动“顾客”的心，让顾客想购买。学生既是“买者”又是“卖者”，他们在开放的课堂教学中互相沟通，互相启发，既学会了如何介绍自己的铅笔盒，又学会与人合作。
2、“课内与课外相结合，加强交际应用”的组织形式。
作文是一种兼容性很强的综合性训练，是开放的教学体系。如果局限于每周两节作文课，拘泥于学校、教室里进行作文，是远远不够的。时时、处处都可以让学生进行作文训练。
在教学中，我引导学生设计各种内容的手抄报。例如品德课中的“快乐学习”上，让学生采访各同学的学习小窍门，整理好资料后设计一分手抄报。学生兴趣盎然，设计出来的手抄报图文并茂，丰富多彩。除此之外，我还引导学生给自己的照片、图画、小制作写说明文；
学生犯了错误，写事件说明文，说清事情的起因、经过和结果，以及自己对这件事情的看法。学生捡到物品写招领启事，丢失物品写寻物启事，替请病假的同学下请假条„„
四、从实际出发，不揠苗助长。
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。实行\"作文分享，共同批改\"，即由师生共同参与批改，新大纲指出：“批改可以采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。要逐步培养学生自己修改习作的能力。”教师尊重学生的意见，以激励为主，在民主的气氛中与学生一起批改作文，不失为一种好办法。
1、师生共同批改。教师批而不改，具体修改由学生完成。教师眉批后，让学生参照提示进行修改。
2、学生互改。让学生当小老师，批改其他同学的作文。小学生的特点是总喜欢从别人的文章中找到毛病，而且也总能找到不少毛病。修改他人的作文，往往可以从新的角度对文章提出意见，这是修改自己文章是做不到的。我要求学生逐渐从以下几个方面写出具体的评语：A、格式是否正确。刚开始，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。只要格式正确，便拿出红笔，写上批语：格式正确。B、卷面是否整洁。这一条是学生都能看得出来的。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。C、错别字几个。要将错字在原文上打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。D、标点符号有几处明显错误。根据大纲要求，三年级强调逗号、句号、问好、感叹号、冒号、引号的用法，在作文批改中，强调对这几种标点符号的正确批改。E、有几处病句。
挑出作文中的病句，在下面画上横线，最好写出病在何处。以上几点都是写作最基本的要求。经过多次批改实践，学生不仅准确的记住了写作文的基本要求，而且对这些要求越来越深刻。每个学生都有机会看到别人的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点、短处，自己引以为戒。有些学生还创造性地在优秀处画上一个☺，在不好处画上一个小哭脸，很简单地写上一句鼓励性的评语。学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。
3、学生自改。学生学会互批后，自批能力也就逐渐形成，学生能够独立地修改自己的文章，是作文修改的最终目的。
以上措施，可以避免教师一人讲评作文眼光过高，把目光集中在少数几篇好作文上。应该要做到多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文，达到“我爱上了写作文！”
推荐第9篇：我爱上了写作文
我爱上了写作文
以前，我只要谈到作文就头疼，现在，就是让我随时写一篇作文，我也不怕了。因为我已经体会到了作文的乐趣。
自从升了五年级，作文就连绵不断地出现，让班上许多同学都头昏脑胀，而我呢？自然也不例外哦。当老师布置了作文这一项作业时，我也只好一脸苦瓜脸地去应付即将发生的事了。当周末在家苦苦地思索着该怎么想题材。现在，我不用在这样了。因为我获得了新的方法，让我爱上了写作文。
在家，爸爸看我在想着问题，关切地问我怎么了。我告诉爸爸我在苦恼的问题，爸爸拍拍我的肩膀，亲切地告诉我说：孩子，你要知道，写作文不是难事，只要细心观察就行了听了爸爸的一席话，我仔细回想了一下，是啊，写作文除了要真情实感，还须何求？我马上按爸爸的方法去做，果然有了效果，让我乐不思蜀；让我真正体会到了作文的乐趣！
现在，我的作文水平有了提高，就连老师都时常夸我。我再也不用担心作文写不好了。这都要谢谢爸爸的耐心指导了。的确，做任何事都要认认真真地去完成，才能得到好的效果。世上无难事，只怕有心人嘛！
推荐第10篇：我迈上了新台阶
我迈上了新台阶
“啪！”，只听见清脆的一声响，如马蜂窝般乱哄哄的教室立马安静下来了。我带着诧异的神情抬头一看，原来是老班。
只见老班平时“晴空万里”的脸上此刻却“乌云密布”，同学们自知大事不妙，便急忙跑回座位端端正正的坐好，等待老班的“发落”。
“你看看你们这纪律，是打算把屋顶掀了吗？啊！是不是都以为这次月考考得挺好的了啊！你们自己看看，有哪科的成绩名列前茅，最多也只是勉强是个第三；前200名才进了20个，只是到了个平均数„„”在老班严厉但不乏道理的话语中，我深深的埋下了头。虽然这次我考的还不错，但有些科却和别人拉开了距离，比如政治、数学。这一个多月的学习、生活，像一部影片，不断涌上我的脑海。
白天学习的时候丢三落
四、三心二意，不就是忘了标直角符号，不就是把加看成减；晚上做作业的时候漫不经心，一边背着政治，一边却想着今天晚上妈妈会做什么；节假日休息的时候，做完作业把书一扔，就出去玩了，知道妈妈唠叨着、说着我，才会心不甘、情不愿的打开书复习„„
真的，我已经长大了，可为什么总是要爸妈、老师督促着我呢？这种吊儿郎当的学习态度什么时候才会改呢？现在，是时候了吧。
于是，我暗暗下定决心，要改变现状：每天及时复习和预习课本；端正学习态度，上课认真听讲，遇到难题多请教老师；晚上做作业要认真、细心„„我还为以前的学习态度找到了原因：骄傲自满。正当我暗自陶醉时，只听“叮铃铃„”，下课了。哎，上一秒还寂静万分的教室，下一秒就变得震耳欲聋了，还真不愿老班说。
啊？！还有一个多月就期中考试了？！我不禁为我的“幡然悔悟”而激动。现在的我，在制定了计划后，信心百倍。
期中考试，我来了！
南村中学
八年级五班
姜文杰
指导教师：王素梅
第11篇：我登上了长城
我登上了长城
去北京爬长城是我期盼已久的事，今年暑假，我终于来到了雄伟壮观的万里长城脚下。早有人说：“不到长城非好汉，”我想：“今天我既然到了长城，就一定要当一次好汉。”
大概是假期，游客真是人山人海。我们买了票，我迫不及待地冲上长城。我们沿着蜿蜒的长城台阶走上去，我发现它是由一块块灰色的巨砖砌成的。登长城可没有想象中那么轻松，长城上并不都有台阶，大部分是斜坡，有些地段坡度较大，而且地砖被人们长年累月地踩着，已经变得很平滑。没走多久我们就有点气喘吁吁了，可是“不到长城非好汉”，我暗暗地给自己鼓劲，咬咬牙继续前进。好不容易爬到了半山腰，我觉得我的腿变得软弱无力，好像灌了铅似的，走起路来越来越沉重。”此时正是中午，酷辣的阳光照着人热得不得了，好累啊，我擦了擦额头上直往下滴的汗水。爸爸好像看透了我的心思，走过来说：“你看看周围的人。”我发现，上去的人脸上大汗淋漓，累得气喘吁吁；下来的人脸上却悠然自得，有说有笑。我想：我可不能做逃兵。我暗暗地鼓足了勇气，继续向上攀登，并边爬边给自己鼓气：“加油！加油！”妈妈拉我走进锋火台，吹来一阵山风，顿感清爽了许多，我们又干劲十足，我向前奔去。功夫不负有心人，我终于登上了长城的顶部，我欣喜不已，高兴的无法用言语来形容。我望着长城下的人们，如蚂蚁般密密麻麻的蜂拥而上。望着长城就像一条巨龙缠绕在山上，一个个烽火台就像巨龙背上的鳞，真壮观啊！我不禁佩服我国古代劳动人民的智慧，也想到了“孟姜女哭长城”的故事。
啊！长城真长啊！不愧是万里长城，登长城这件事让我永生难忘！
三年级三班李昶玮
第12篇：我升上了六年级
成长的足迹
我升上了六年级
光阴似箭，岁月如梭，转眼间，我升上了六年级，再也不是那个幼稚的小女孩了。
回想刚进小学时，我为了一块糖果，与同桌吵架。那时的我，稚气、无理取闹。二年级时，我和同桌早已成为了好朋友。三年级，我转进了塔小。四年级时，我拥有了这所学校中的第一个知己。五年级，我当选了学习委员，成了老师的小小助手。而六年级……
六年级，是小学生涯中的最后一年快乐时光，同时，也是进初中的一个衔接点和最后一个冲刺年。
六年级了，既然那个快乐甜美的我已经回不去了，那就好好地面对吧！
在这一年中，课间时，不能再像以前那样无所事事了，所以，我准备了许多外国名著来陶冶情操。还有中午休息的时间，必须充分地利用起来！正好家庭作业在中午之前就布置好了（不包括意外情况），我就可以飞速做完可以在学校里完成的书面作业。最重要的还是上课，哎！上课时我经常会提不起精神，但现在不一样了，我对自己说：“无论如何都要保证听好老师的课。至于作业嘛，据我总结，听课好了，作业应该没问题的。而且老妈已经给我准备了《黄冈小状元》习题三件套—语文、数学、英语！！ 成长的足迹
呜呜！算了，为了本姑娘的光辉前程，我忍了！
总之，最后一年的宝贵时光，我一定要充分地利用起来！
绍兴市塔山小学六（6）班
金
璟
第13篇：我当上了中队长
我当上了中队长
这学期开学不久，老师告诉同学们，班级要竞选班干了。
听到这消息以后，我在思索，我竞选班级什么职位呢？竞选班干我有我的优势：我当过两年的学习委员，学习成绩优异，有一定的组织能力，在班级有很好的亲和力。在学校微机、书法、演讲比赛中均获得奖项。并且多次主持过班会，在班级是老师得力的小助手。经过思前想后，我终于决定竞选班长。
在班会上，我宣读了竞选宣言，希望得到老师和同学们一如既往地支持和鼓励。接下来等待宣布竞选结果的日子，十分难熬。我想，即使我落选了，我也没有什么遗憾的，毕竟我努力争取了。温室里的鲜花经不起风吹雨打，经历一番风霜苦，自有梅花扑鼻香。我要经得住各方面的锻炼和考验。老师曾说过班长和中队长是平级的，中队长是负责少先队的事情，所以当老师宣布我当选为中队长时，心里别提多高兴了。
第14篇：我爱上了读书
我爱上了读书
敬爱的老师、亲爱的同学们大家好：
我是二（1）的李嘉惠，感恩学校为我们提供这个演讲平台，让我站在这里讲讲我的故事！故事的名字叫《我爱上了读书》
小学之前的我，对书没什么概念。喜欢年电视、听儿歌，偶尔也听听故事……更多的时间是用来玩耍.自从升入到小学一年级,王老师常说的一句话就是每天坚持读课外书。刚开始，妈妈居然问了老师一个傻傻的问题：“什么是课外书？”老师告诉她说：“现在孩子还小，适合读一些带拼音故事书和童话书，你应该给孩子买这类书。”于是妈妈当天就给我买了两本。从此，我与书就有了不解之缘。因为老师有一项雷打不动的作业就是每天坚持读课外书，刚开始，我只是完成老师布置的作业，渐渐地书中有趣的故事吸引了我，动人的情节打动了我…..更让我欣喜的是我从书中看到我以前不知道的世界。
一年级下半年，老师告诉我们一个特大好消息—学校图书馆向我们全体学生开放，并专门设了一节“阅读课”，听到这个好消息，我激动万分！从此我每天可能在课堂上遨游书的海洋，可以在家继续与书为伴，渐渐地，书成为我生命中的一部分。 现在，我坚持读课外书快一年半的时间了，养成了做读书笔记的好习惯，爸爸、妈妈都夸我是“小诸葛”因米我知道许许多多他们不知道的知识。我还从一篇篇故事中学到了做人的智慧，做人要诚实，要关爱动物，要保护环境等等。同时，我也收获了快乐，当读到有趣之时，我会忍不住哈哈大笑……
同学们是书改变了我的生活，是书让我变的有智慧，是书带给我无限的快乐……，同学们，与书为友，你会幸福快乐！成为一个精神富足的人，听了我的演讲，你是不是和我一样，让书伴你一生呢？
我的演讲完毕，谢谢大家！
第15篇：我爱上了写作文!
我爱上了写作文！
镇江市大港中心小学 颜雪芬
师：这篇小练笔语言优美，能用到“总分”的结构向我们展现了秋天果园的热闹场景，采用大量的比喻句和拟人句，表现出了果园的丰收美景和果农的喜悦之情。
生：老师，我爱上了写作文！ „„
这是摘自我们班上一位学生的练笔本里的一段师生对话，学生的这句话，身为语文老师的我能深深地体会到其中的分量。从事作文教学已有数年，深知作文是小学语文教学中的一出重头戏。提起写作文，学生总会产生一种畏难心理--怕写。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的自信心。
历史年轮已进入二十一世纪，作文教学改革正在问题与对策，责任与使命，传统与未来，挑战与机会的交叉口，寻找自己的座标。我国著名教育家刘佛年主编的《当代教育新理论丛书》中提到：\"传统的教材中心，教师中心和课堂中心，完全抹杀了学生的主体精神。要完善有中国特色的社会主义教育，必须确定以\'学生为中心，发展为中心，生活需要为中心\"。叶圣陶先生也曾说过：\"文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章\"。这充分说明了作文要树立\"大语文\"教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，用语言表达生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。
一、抓本质特点，给学生减压。
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。其次，大纲指出：\"教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，广泛积累写作素材。
五彩缤纷的生活是写作取之不尽的丰富源泉。作文密切联系社会生活，可以使学生丰富见闻，扩大视野，认识社会，观察生活，从而使学生的写作活动更加开放。
1、玩中学写。游戏是学生喜闻乐见的活动之一，是伴随儿童智力活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中，儿童情绪是欢乐的，思维是敏捷的，语言是流畅的。玩过之后让学生写，就不会无话可写了。
2、好文仿写。模仿是小学生提高写作能力的有效方法。它是架于读与写之间的一座桥梁，即可消化\"读\"的内容，又可提高\"写\"的能力。课堂上的课文，课堂外的\"食粮\"，都可以让学生进行模仿练习。例如《北大荒的秋天》，作者通过对大豆、高粱、榛树的描写来体现原野的“热闹非凡”，为了让学生掌握这种“总分”写法，我便在课堂上让学生描述他们所熟悉的课间活动来体现“课间的校园热闹非凡”。一名学生写到：“课间的校园热闹非凡。宁静的操场立刻沸腾起来，平坦的跑道上三个一群、五个一伙正在热火朝天地进行跳绳比赛呢！篮球架下排起了一条长龙，原来他们在玩“老鹰捉小鸡”呢！只见鸡妈妈正张大着翅膀、紧盯着老鹰，带着鸡宝宝们四处躲藏。教室前的空地上，一个个五彩的毽子上下飞舞，如同一只只羽毛蓬松的小鸟在翩翩起舞，又仿佛一只只美丽的花蝴蝶在花丛中采蜜。„„”可见，学生已经学会了运用“总分”的方法抓住事物特点去体现一个中心。
3、看后再写。一年有春夏秋冬四个季节，每个季节景物各不相同。带领学生到自然界中观察自然风光、动植物的状态等。学生通过教师引导，有目的的进行观察，对平时虽常见但不留心的事物有了较深刻的认识，写作就有了具体内容。
4、说后再写。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的自然实验课，一次激烈的拔河比赛，一堂难忘的手工劳动课，一段刻骨铭心的舞蹈音乐欣赏，无不是作文的好题材。然而这些，学生往往捕捉不到。于是，每节课的前3分钟，我都让学生口头作文。口头作文的题目是一次一换，开始是老师命题，注意选那些发生在学生身边，学生非常感兴趣的题目，指导学生学会留心观察事物。例如我们班有个很调皮可以说是让老师很头疼的学生，我就让同学们仔细观察他，找出他身上的优点；“神舟五号”成功升空，轰动全世界，第二天便让学生谈“激动的一夜”；班上有个卫生死角一直以来都无人过问，于是我将《被遗忘的角落》变成了口头作文的题目„„一段时间后，部分学生知道留心观察周围事物，便让学生用眼去发现，用心去捕捉，自己出题目，逐步提高学生观察和分析事物的能力。学生在课上充分地说过再写，写作素材广泛了，难度降低了，写作兴趣也就起来了。
5、加强想象。想象作文能培养学生的创新思维，小学生也特别爱写这类文章。如编写童话，写自己作过的一个梦，放一段能引发学生想象力的歌曲或乐曲，让学生静静地听，根据音乐内容想象画面，然后把想象到的内容或感受写出来。
二、抓基本功，让学生稳步发展。
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。例如，三年级侧重于摘抄好词、好句、优美片断，四年级侧重记事、写人，五年级在
三、四年级的基础上学习写景、状物，六年级在三至五年级的基础上开始写读书笔记。这样通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定基本功，学生作文的难度也就大大降低了。
三、课堂形式多样，激发学生兴趣。
1、“集体教学与分组教学相结合”的教学形式。
在作文教学中，把活动的重心放在分散的小组中，有时由教师向学生作指导，有时则由学生向全班汇报，更多的则是学生的分组活动。学生可以自由组合，交流思想，展开讨论，共同构思，可以朗读自己的习作，也可以对别人的发言或作文发表评论，加以修改，这样每个学生既是“演说者”又是“听众”，既是“作者”又是“读者”，角色不断转换。例如习作练习《写文具盒》，班中每个小组都是一个虚拟的文具店，组内学生轮流当店主，向“顾客”（组内其他成员）介绍自己的文具盒，看谁介绍的文具盒最能打动“顾客”的心，让顾客想购买。学生既是“买者”又是“卖者”，他们在开放的课堂教学中互相沟通，互相启发，既学会了如何介绍自己的铅笔盒，又学会与人合作。
2、“课内与课外相结合，加强交际应用”的组织形式。作文是一种兼容性很强的综合性训练，是开放的教学体系。如果局限于每周两节作文课，拘泥于学校、教室里进行作文，是远远不够的。时时、处处都可以让学生进行作文训练。
在教学中，我引导学生设计各种内容的手抄报。例如品德课中的“快乐学习”上，让学生采访各同学的学习小窍门，整理好资料后设计一分手抄报。学生兴趣盎然，设计出来的手抄报图文并茂，丰富多彩。除此之外，我还引导学生给自己的照片、图画、小制作写说明文；学生犯了错误，写事件说明文，说清事情的起因、经过和结果，以及自己对这件事情的看法。学生捡到物品写招领启事，丢失物品写寻物启事，替请病假的同学下请假条„„
四、从实际出发，不揠苗助长。
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。实行\"作文分享，共同批改\"，即由师生共同参与批改，新大纲指出：“批改可以采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。要逐步培养学生自己修改习作的能力。”教师尊重学生的意见，以激励为主，在民主的气氛中与学生一起批改作文，不失为一种好办法。
1、师生共同批改。教师批而不改，具体修改由学生完成。教师眉批后，让学生参照提示进行修改。
2、学生互改。让学生当小老师，批改其他同学的作文。小学生的特点是总喜欢从别人的文章中找到毛病，而且也总能找到不少毛病。修改他人的作文，往往可以从新的角度对文章提出意见，这是修改自己文章是做不到的。我要求学生逐渐从以下几个方面写出具体的评语：A、格式是否正确。刚开始，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。只要格式正确，便拿出红笔，写上批语：格式正确。B、卷面是否整洁。这一条是学生都能看得出来的。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。C、错别字几个。要将错字在原文上打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。D、标点符号有几处明显错误。根据大纲要求，三年级强调逗号、句号、问好、感叹号、冒号、引号的用法，在作文批改中，强调对这几种标点符号的正确批改。E、有几处病句。挑出作文中的病句，在下面画上横线，最好写出病在何处。以上几点都是写作最基本的要求。经过多次批改实践，学生不仅准确的记住了写作文的基本要求，而且对这些要求越来越深刻。每个学生都有机会看到别人的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点、短处，自己引以为戒。有些学生还创造性地在优秀处画上一个☺，在不好处画上一个小哭脸，很简单地写上一句鼓励性的评语。学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。
3、学生自改。学生学会互批后，自批能力也就逐渐形成，学生能够独立地修改自己的文章，是作文修改的最终目的。
以上措施，可以避免教师一人讲评作文眼光过高，把目光集中在少数几篇好作文上。应该要做到多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文，达到“我爱上了写作文！”
第16篇：作文 《我被选上了》
我
被
选
上 啦
哈哈，今天我们班进行班干部改选，我被选上了！
班主任老师先对我们讲解了做班干部的要求，然后一一写出十几个委员的职位，其中有中队长、班长、文娱等等。
下面，开始选班干部啦。第一关：毛遂自荐。于是，陈赵锴马上就举手了，同学们就喊：“陈赵锴、陈赵锴„„”老师就叫了他。上台了，他说：“大家好，你们还一定认识我吧，我是四（2）班的陈赵锴，这次我选的是中队长。下面，我来介绍一下我的爱好„„”
当陈赵锴讲完之后，我毫不犹豫地举手了，老师就叫我了。我上台后，对同学们和老师说：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！这次我竞选的是中队长。”我的话刚说完，同学们就“啊？”的一声，嘴巴成了“O”形。我想，有的同学在心里暗暗想：嘻嘻，没人选班长，我就选班长。接着，我就介绍了一下我喜欢的书，还向男生女生分别推荐一些，还叫一些同学来借我的书看呢！
当最后一个同学毛遂自荐完之后，于是，第二关就开始了，那就是——他人推选。一听，同学们就七嘴八舌地谈论起来，老师拍了拍手，示意同学们安静，然后叫同学们举手发言。我第一个就举了手，老师点了点头，叫我起来推荐，我就说：“我推荐顾高诚为学习委员。”老师就写下了顾高诚的名字„„
可惜，后来在投票过程中我被落选了，我非常失望。但是还好，在后来的时候，老师经过同学们的议论，把我选成了宣传委员。在这次改选里，我的心情有悲也有欢，但最终还是欢！
第17篇：我迷上了书
我迷上了书
我是一个小书迷，很喜欢看书，经常被书迷住。《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》等书，都不知被我看过多少遍了，但我依然看得津津有味，都不愿意离开这些伴随我成长的良师益友。
记得有一次，我们准备吃上香喷喷的晚餐的时候，我正在专心致志地看着《安徒生童话》时，忽然听见妈妈的呐喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我慢吞吞地回答妈妈：“知道啦！OK！”我虽然满口答应，但是我的整个人还完全陶醉在童话中，眼睛一刻也没离开过《安徒生童话》，自己好像被仙女施了法术似的，成为了童话中的一员。一会儿变成了善良的灰姑娘，穿着礼服翩翩起舞；一会儿又变成了心灵纯洁的白雪公主，和小鹿、小兔、小鸟、小松鼠等各种各样的小动物在茂盛、郁郁葱葱的大树下嬉戏，在清澈、湛蓝的池塘边戏水；一会儿又变成了阿拉伯公主——茉莉公主，坐着魔毯到处游玩------“你吃饭吗？孩子。”妈妈大声地问我。我这才回过神来，对妈妈说：“哦，来了！”可是，我才看了一眼书，想记住第几页，刚站起来，又坐下了。我又开始看书，看了一个又一个故事，时间也一分一秒地过去了。真是光阴似箭呀！妈妈见我还没出来，便火冒三丈，非常生气地说：“饭凉了！你再不出来，就别吃饭了！”这下子可不得了了，如果我再不出去吃饭的话，不但没有饭吃，而且还要挨“藤条焖猪肉”，我最怕了。我只好恋恋不舍地放下手中的书，去吃饭了。
书与我形影不离，是我最好、最忠诚的伙伴。它能告诉我渊博的知识，让我懂得更多的道理。
我迷上了读书
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我是这样认为的：书是我们巨大的精神财富。是书给予了我们知识；是书陪伴着我们成长；是书一直使我们进步。
试想，如果生活里没有了书，人类、世界将会怎样？对此，我想我现在还没有准确的回答，我只能说的是：“书是我们的灵魂；书是我们的良师；书是我们的益友；书是我们成长的精神食粮。”
我是一个十足的“小书迷”。每一次进到书店，我都会一头扎进去，把头埋在书里，像饥饿的人扑在面包上似的，津津有味的、如饥似渴的读着。我融入到了书中丰富多彩的故事情节中，女生日记中的冉冬阳的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦与欢乐；卖火柴的小女孩中小女孩的可怜；草房子中男孩桑桑刻苦铭心、终生难忘的小学六年生活„„读着读着，我似乎忘记了一切。时间流逝着，转眼间，书店中早已空无一人了，我这才依依不舍得把书放回到书架上，离开了书店。
平常在家里，只要有空我就会“钻”到书的世界里遨游。我是那样的喜爱读书；我是那样的渴求知识；我是那样的热爱学习！！！别光说了，还是举点实例吧！比如，有一次。老妈老是不让我看课外书，我情急之下连在上WC“休闲”时都不忘拿起一本新发的意林，上那去看呢！很震惊吧？你听说过吗？
现在，对于，“如果没有了书，人类、世界将会怎样？”这个问题，我想，我有了答案：“书是我们的良师，是它教会了我们许多知识与道理，如果没有了书，人类将会一无所知；书是我们的益友，是它引领我们走向成功的彼岸，如果没有了书，人类将会迷失方向。啊，书，在这寻求答案的过程中，我深深地迷上了书！！！
我迷上科学之谜
我不记得我第一次接触科学是在什么时候了，但我记得我第一次迷上它的原因。小时候一次过生日父母送我一套叫《未来博士》书。有《水浒传》，《三国演义》……但其中我最喜欢的就是《科学家的故事》了，我总是不厌其烦地天天捧着它看。我总是看那些科学家小的时候的故事，比如“科白尼在葡萄树下和他校长一起数星星”……很崇拜他们，也很羡慕他们，因此，我立志，我长大一定要做一个科学家，所以，我要像他们一样从小做实验。可毕竟我家的化学品太少，我也不懂什么化学物品，只是觉得把那些红的蓝的绿的黄的加在一起就能发明出东西了。所以我趁父母不在找了一个小铁罐把醋，酱油，芥末，洗手液，辣椒水之类的东西加了进去，再冒险开了煤气灶，把东西放在上面烤一烤，但过了一会儿，除了那咖啡色的液体冒上来几个大泡泡，我没有发现里面有什么特殊的变化。心急如焚的我立马抄起抹布就端锅。放哪好呢？我把目标瞄向了冰箱，对，放在那里不知道会发生什么事情。说干就干我把那玩意盖上盖子，放进了速冻室。过了几个小时，父母回来了。我急于向他们展示我的“杰作”就打开冰箱看看，不开不要紧，一打开我就哭起来。原来那个“杰作”已经粉身碎骨了。那小铁罐裂了，里面的东西洒了一冰箱……
父母倒是没说什么反而鼓励我想想这是为什么，但我自己还迷糊这是为什么。现在明白了。原来，铁罐里的东西是滚烫的，一放到冰箱里那铁罐就会爆裂。
想想那时我就想笑。从此我开始爱看有关科学的书，电视。我开始订《少年科学》，看《走进科学》。是这件事促使着我爱上科学。
科学是现代社会不可缺少的一环。他是无处不在，小至在我们身边，大至充满神秘色彩的宇宙，是多么让人向往，我也深深地爱上科学。
我爱科学，更爱寻找科学。在我外公家养了三箱蜜蜂。那里，便成了我寻找科学的一个据点。在那里，我观赏过“工蜂运花粉”，“蜂后出巡”和“大战黄蜂”等精彩镜头。使我记忆最深的是“大战黄蜂”。那天，我和外公正为蜜蜂喂糖浆。当小蜜蜂正吃得津津有味的时候，不知从哪儿出来了一只黄蜂。它像一支利箭，向蜂群冲来。我和外公马上后退几步，隔岸观火。刚开始，黄蜂锐不可挡，来一只工蜂就杀一只，一下子十来只工蜂就命丧黄泉。可是后来一大勇敢群工蜂就一拥而上，把黄蜂重重包围，还不停地扇翅膀，发出“翁翁”的声音。过了一会儿，工蜂散开了，只留下了黄蜂的尸体。
我感到很疑惑，回到家就开始寻找答案。我把家里的关于科学的书全找出来，接下来我就苦了。我将要把眼前
的这一堆书全翻一次。我在这困难的时候，虽然很想放弃，但是我爱科学的心始终在鼓励我前进。于是，我就狠下心来，花了一个下午的时间看书，可是毫无收获。我开始心灰意冷，当看见身边的电脑，一条锦囊妙计变冲上心来――上网。说干就干，我马上进入因特网，想在茫茫网海中找到答案。黄天不负有心人，我中于找到答案。原来工蜂扇翅膀是为了增高温度来热死黄蜂。根据资料显示：黄蜂能忍受43慑氏度的高温，工蜂却能忍受45慑氏度的高温。当温度升到43慑氏度的时候，黄蜂已经死了，而工蜂仍能生存，这就是工蜂获胜的关键。哇！当我靠自己找到答案的时候，我真的高兴得不得了。
我不但爱寻找科学，而且爱用自己的双手做科学制作。平时，每当我心血来潮的时候，就会做小制作。每次做小制作我总会遇到一些麻烦。我就会自己慢慢地摸索，找方法解决。当你靠自己的能力完成工作时，总会让你感到开心、快乐，使你不知不觉的爱上科学。
这就是科学的魅力所在，这就是科学的灵魂所在，这就是科学的给人带来的无穷乐趣，因此，我爱科学。
我迷上了写作
每当你陷入困境，愁眉不展的时候，它总会默默地陪伴着你；每当你克服挫折，喜上眉梢的时候，它总会在一旁静静地记录这喜悦的一刻；每当你万分孤单，独自落泪的时候，它总会听你倾诉心中的不快。尽管它不会说不会动，但却是你一生中最好的伴侣。它就是——写作！
对我而言，写作是一桩享受的美事。
写作是一种练习，也是一种表达思想和情感的方式，更是一种语言锤炼、提升的途径。 铺开稿纸，提起笔端，任由奇思妙想，五味杂陈从笔尖流畅。看到娟秀端庄的小精灵在笔尖欢快跳跃，听到笔尖与稿纸摩擦发出细腻而又清脆的沙沙声，全身心就会感到一种无与伦比的满足感、胜利感、征服感，久久不息。
说起我的写作经历，那可是我人生中最美好的回忆。二年级时，我开始学习写日记，那可是个陌生的领域啊，我无从下笔。我时常双眉紧锁，鼻翼微扇，着急得直拍脑袋，豆大的汗珠从额头上滑落，心想：这下完不成爸爸的作业了，该怎么办啊！！！
父亲蹲下身，轻轻抚摸着我的头，轻声絮语道：“孩子，要学会写作，首先要学会借鉴和模仿，它们是你的良师益友。”说罢，便从背后拿出两本书，搁在我的手心里。原来是《小学生作文选》和《小学生日记》。我慢慢翻开扉页，目不转睛地盯着书看。我被书里那些华丽的词藻与优美的语句吸引住了。我仿佛看到了一位年迈的母亲，坐在椅子上织毛衣，繁重的家务使她的脸上留下了岁月的痕迹，或浓或淡，层层叠叠，犹如一张密不透风的网；院子里仿佛长出了一棵高大的白杨，树叶与树梢摩擦着，发出沙沙的声音，阳光透过树叶的缝隙，筛下斑斑点点、细碎的日影，泛起点点金光；房间里，顽皮的小猫在屋子里玩着绒绒团。。。。。。。不一会儿，我便沉浸在书的海洋中。
于是，我开始借鉴模仿，渐渐地字里行间很快就长出了青翠的嫩苗，随风摇曳，抽出了娇艳的花朵，散发着淡雅的芬芳。从此，我的心里种下了习作的种子。 去年的一天，我被推荐参加现场作文大赛。我坐在考场里，心像拉满弦的弓箭，连大气也不敢喘，生怕辜负老师的希望。
很快，卷子发下来了，我一瞅，原来是让我们写关于“爱”的故事。
这时，我不由地想起了汶川地震中那个感人的故事，当人们搬开沉重的瓦砾与石块，发现一对母子，那个婴儿还甜甜地在睡梦中，可他的母亲却永远离开了人世。想到这里，我的眼泪从眼眶中滑落。
在这篇习作中，我融入了真情实感，笔尖流淌出了对母爱的歌颂与赞美。是啊，习作更呼唤真情流露，它正是习作的灵魂所在。
现在，习作成了我的最爱。当我的心被什么东西触动了，总会在笔记上留下思考的痕迹。
有人会说，作文，只不过是无聊时的一种消遣罢了，但对我而言，作文时快乐时的分享着，是伤心时的陪伴者，是孤单时的倾诉者。
如果你也喜欢习作，那么就和我一起来享受作文的魔力。因为入迷，所以我竭尽全力；因为入迷，所以我义无反顾，勇往直前；因为入迷，所以我领略到人世的真谛。
我迷上了滑雪
在一年四季中，我最喜欢冬天了。因为冬天可以和爸爸去滑雪。我以前是不喜欢滑雪的，可是那次爸爸嘲笑我是胆小鬼，不敢滑雪的时候，我十分生气，就说：“谁说我不会滑雪，明天，我就让你看看什么叫‘轻功雪上飘’！” 第二天下午，爸爸就带我来到了紫云山滑雪场。走进那片白色的世界，我心里很没底，因为我根本就不会滑雪，可不能让爸爸看笑话啊！爸爸给了我两个类似滑板的东西，又给我两根签子。我站在雪坡上，把签子往地上一支，两脚用力一滑，就从雪坡上“飞”了起来。由于我用力太大，又不会掌握方向，滑板像失控的野马直往下冲。突然前面出现了一个冰块，这可吓坏了我，干脆闭上眼睛，只等着跟雪地“亲密接触”了。幸好爸爸一直关注着我，一把把我拉到了一旁。
爸爸强忍着笑，指导我如何转弯和控制速度。然后，我苦练了很长时间，虽然学会了控制方向，可怎么也控制不好速度。这可害得我好惨，几乎滑一次就摔一次，都快变成雪人了。
后来，我想到了一个好办法：从雪山上下来的时候，我干脆就不控制速度了，任凭它怎么加速减速，我也只管把握好方向。这样一来，虽然我在下来的时候速度很快，但是随着雪地变平缓，我的滑速也慢慢地降了下来。爸爸知道了，还夸我聪明呢！我听了这由衷地夸奖，滑得更起劲了。
从那以后，每到冬天，我都会到滑雪场，痛痛快快地滑上几天。现在，我的身体也变得越来越强壮了，这都是滑雪带来的好处啊！
我迷上了打乒乓球
星期三，我们班在下午上了一节体育课。 同学们都十分激动，因为马上就可以二比二进行乒乓球双打比赛了。老师一喊：“开始！”同学们蜂拥奔向了球台。我和三个伙伴幸运地占了一个球台为营。开打„„
操场上一片“啪啪”声，我一个扣球，你一个拉球，我再一个加力，他再一个反手推，同伴来一个调球，对手没有接住，我队赢了。这样，你一推，我一攻球，玩得好不自在。
放了学，我们几个小伙伴又约在了球台见面，伙伴们见面，十分亲热，可一上“战场”，那可得“翻脸”了。这时，十分宁静的校园回荡起一阵阵“啪啪”声，时不时又传来一些欢笑声。
我回了家，飞似地写完作业，拿起两只球拍和两个黄色的乒乓球，拉起爸爸就下楼和同一个小区的同学和他的家长回合。
不用说，又是二比二，我和同学一对，两个家长一对。比赛火热进行中，我和同学以学过乒乓球的优势领先“家长队”两分。我俩互眨了一下左眼，以示我们都要再接再厉。可打了一会儿，爸爸就心烦了，和我们这些高手过招，他们就像“下饭菜”，颜面扫地，便“拎”起我要回家。我大声向同学喊：“明天，咱俩在这儿不见不散！”同学回复：“OK，没问题，谁不来，谁是小狗„„”
回到家，爸爸板着脸厉声训了我一顿，妈妈替我解围：“孩子想和同学们打乒乓球，这没什么不好，运动运动热热身，当一次课间操嘛！明天我陪孩子去，顺便我也减减肥！” 第二天，我们又见面了，妈妈和同学的家长打了个招呼，便全身心地投入战斗了。我们俩也不甘示弱，尽全力与家长PK，终于我以一发迅雷不及掩耳之势将球重重地打在球台的一瞬间又弹了出去，家长们没反应过来，球就高高地弹出落在离球台一迷远的大树下。 小区回响着“啪啪”声，我的心也在回响。我酷爱打乒乓球，我发现我自己完全沉浸在乒乓球的世界里，全身心地投入，锻炼身体，强壮体魄。
我迷上了乒乓球，更痴迷我那充满欢乐的乒乓球世界！
第18篇：悄悄地,我爱上了……
悄悄地，我爱上了„„
黄塘中心小学603班
陈远青
期中考过后，我的位置被调到了最后一排，同学们开玩笑说我是“后卫”，我微微一笑，心里却很不痛快，为什么让我坐在这山高水远的地方？我想坐前面，我想和前后左右的同学们激烈地讨论，热烈地交流，我更想凝望老师的双眸，与老师进行心灵的沟通。
就因为这事，我郁郁寡欢了好几天，觉得老师抛弃我了，不再重视我了，而我对学习也提不起兴趣了，上课成天开小差，晚上躺在床上，这些杂念又像病毒蔓延开来一样，侵蚀着我的心灵，让我孤枕难眠。就这样无精打采地过了几天，老师发现了我的异常，幽默地对我说：“‘后卫’要做好组织工作哦，要引领团队齐心协力才能得 ‘更多的分’啊”。老师话中有话，让我百思不得其解，于是，课后我去翻了下字典，看到了对“后卫”的阐释，明白了后卫的神圣职责，原来它肩负着组织、指挥、攻击和防守等重要任务啊。
以前跟同学们玩“冲关”游戏的时候，我也当过后卫，可我当时不懂这些，只是拼命地往前冲，肆无忌惮地冲，冲得自身飘乎起来，冲得身后尘土四起，冲得自己头昏目眩——原来，我想到的都是自己，就如这座位一样，我希望自己能与熟悉的同学畅所欲言，能与喜欢的老师近距离接触，丝毫没有想到该与同学同舟共济，我是多么自私啊！
以前上课，都因为老师近距离的督促，而不敢任意妄为，其实不知神游了多少次。离开了老师，哪里有自觉可言？现在看来，自己是多么需要“后位”这个位置来磨炼自己啊。老师给了我“后位”这一领域，是想培养我的自制力与自觉性吧！是的，我要守着“后位”这一神圣的位置，更加勤勉地努力，与同学们团结一致，共同进取。这样想着，所有的烦忧似乎在一夜间都离我而去，有的都是馨香：窗外吹来的和风，吹走了我心底的烦闷，带来了快乐的气息；窗外飘来的细雨，亲吻着我的面孔，滋润着我的心田；窗外飘来的阵阵芳香，提醒我要微笑，给我满满的信心；窗外传来的鸟语，给了我最强大的动力。是的，我是后卫，我怕什么，我要把心中狭隘的“恶魔”斩草除根。
渐渐地，我喜欢上“后位”这一位置，与前面的同学探讨交流，谈天说地，觉得好不快活，虽亲近小花园的满园春色，但我时刻提醒自己：梁园虽好，不是久恋之家。我不能放纵自己，因为那是对自己的不负责任，更是对老师的亵渎，我还要争取各种各样的职位，我还要当“前锋”，还要当“中锋”，我要尝试不同的职位，我要不断地磨炼自己！
感谢“后位”这一位置，让人如此认清自我，心如明镜。
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；身为后卫，有名则行——坐后位，做后卫，不是追星，不是赶月，而是对心灵的澄清和警醒。它让我学会了自制，它让我拥有最强大的防守能力；它炸平了我心海中的暗礁，也让我从烦闷中走了出来，面对更广阔的天空。
点评：“调座位”虽是一件小事，却给作者带来了深远的影响，它让小作者经历了一场心灵的洗礼，文中关于心理活动的细节描写很真切很细腻，让读者感到她是在向我们敞开心扉袒露自己的心迹，感到她的朴实与真诚。更难能可贵的是，她能从“后位”中去挖掘“后卫”的内涵，从而激励自己，感染他人，这样的文章多富有新意啊。
（ 指导老师：钱桑桑）
第19篇：我爱上了阅读
我爱上了阅读
六（3）班
靳金圆
我本来是一个不看书的人，但是，自从我进了阅览室后，我就爱上了阅读，并且懂得了什么叫“一日无书，百事荒芜”.我和书成了真正的好朋友。
下午，我们的语文老师让我们带上笔袋和脚套，送我们来到了图书室的门口，然后把我们交给“读书和写作”的赵老师。
赵老师向我们讲了进阅览室的要求后，就让我们套上脚套，排成两行跟着老师来到了图书室。哇，眼前的一切让我目瞪口呆，我心里非常激动，这么多图书，我今天也算是大开了眼界。我们真正在书的世界里走了一圈--------赵老师又带我们到了二楼阅览室。这里面摆放着两排长长的桌椅，整齐有序，给人温馨的感觉。每张桌子上都摆放了一台电脑。赵老师让我们按号入坐。看来今天一下午就要在这里度过，我好开心呀！
我们匆匆坐了下来，赵老师跟我们讲了许多读书的好处。那些主持人就是因为阅读了大量的书籍，所以才那么有才学。读书可以让一个人变得有财富；读书可以丰富我们的知识；可以让我们长智慧，变得聪明；读书还可以提高我们的口头表达能力和写作水平---------接着，我看了看我面前的书，嗯，还可以。赵老师给我们提示完后，便开始让我们读书，我挑来挑去，还是看这个《格林童话》吧！我先从第一页开始读，就连一根针掉到了地上，我们都听得一清二楚。其中，我最爱读的一篇是“忠实的约翰”。这一篇，也是我最全神贯注去阅读的。当我读到约翰变成石头人的时候，我感到约翰是那么的忠诚，这种舍己为人、默默无闻的精神是非常值得我们学习的。我津津有味地读着书，一页、两页，我正读得起劲呢。突然间，赵老师说阅读时间到了。天哪，虽然只有短短半小时，但我竟然读了五十五页！我真的好高兴！
我爱上了阅读，爱上了写作。今后，我准备博览群书，每天坚持阅读半小时书，积少成多，我相信我会越来越优秀！“智慧伴我童年，书香伴我成长”。
第20篇：我当上了小队长
我当上了小队长
二年级开学以后，班里有的同学当上了小队长，有的当上了中队长，他们带着袖章，可神气啦！我真羡慕他们，我真想象他们一样当上小队长带上袖章。可是杨老师和周老师都说：只有各方面都表现好的同学才能当上小队长、中队长。我知道我还有一些缺点，例如上课时坐姿、倾听、发言不好；下课时轻声慢步做得不好，我决心尽快地改掉这些坏毛病。
过了两周，杨老师对我说：你快当上小队长了，就差一点了。我听了万分高兴。回家就把这个消息告诉了爸爸、妈妈，爸爸、妈妈鼓励我说：要继续努力。
十二月五日星期五，周老师说：本周有四名同学当上小队长，这时教室里安静极了，同学都注视着老师，我很紧张。周老师继续说：他们的名字是王一品、林雪薇、施闰歆、渠性豪。听到我的名字，我舒了口气，心里甜滋滋的，浑身舒服极了。这时我看到杨老师满脸微笑，用鼓励的眼神看着我。周老师走到我的身边，给我带上小队长的袖章，这时班里响起热烈的掌声，我心里暗暗下定决心：一定要做个合格的小队长。
可是十二月八日星期一，我不小心把班里的气球弄坏了，周老师撤消了我的小队长，可是我没有灰心，十二月十二日我又重新当上了小队长。看来我还要继续努力。
