欣赏造句
推荐第1篇：欣赏
欣赏
眼睛常要寻找别人的美，镜子却可以观察自己的丑。
同一棵树，有人看到的是满树的郁郁葱葱，有人看到的却是树梢上的毛毛虫。为什么同样一件事物，会产生截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。
曾经读过这样一个故事——
有个人因为和邻居相处得不好想要搬家。搬家的车在一个十字路口停了下来，旁边有位司机问道：“你开得这么急，要去哪啊？”这个人说：“我想搬家到另一个地方。”司机说：“住得好好的，怎么想搬家啊？”这个人抱怨说：“这里的人，做人都很差，所以想搬到别的地方去。”司机问：“你常搬家吗？”这个人说：“今年搬8次了。”司机又问：“原因都一样吗？”这个人说：“对呀。”司机说：“你这样搬家是不能解决问题的。”这个人说：“你有什么好办法吗？”司机说：“有8个地方的人都不喜欢你，难道你没有想过问题的所在吗？如果你不解决自己的问题，就算每天搬家，每个地方的人还是不会喜欢你！”这个故事给我的感触就是：人总是习惯于抱怨周边的人或事物，而很少回过头来想想，问题是不是出在自己的身上。
任何事情都有它的两面性，对它们的美与丑的定义都在于我们本身，看我们怎么想，站在哪个角度去思考。一棵仙人掌可以在沙漠中无忧无虑地生长，有的人会认为仙人掌本身很难看，因为它没有玫瑰的艳丽，更没有郁金香的香气四溢，而有人则相反，他喜欢仙人掌是因为它的顽强，它的精神。两种态度两种结果，批评出了无数缺点，欣赏到的是很多优点。
我们应该学会欣赏，学会赞美，努力挖掘周围人的闪光点，赞美、赏识是希望，更是动力。有人曾对赞美、赏识做过这样的评价：赞美、赏识就像是风对于帆，就像雨露对于种子；赞美、赏识是我们成长过程中不可缺少的营养品。
推荐第2篇：欣赏
生一：《爱之海》歌词：烈日炎炎时，你总会想起那个受不了热的我；细雨飘洒时，你总会想起那个常忘带雨衣的我；寒风凛冽时，你总会想起那个身体单薄的我。你似乎总在埋怨变脸的老天，只为你对女儿的爱割不断；你总在担心女儿的成长，女儿的点点滴滴填满你的生活。所以你的焦虑歌词：永远不断，你对女儿的爱恰似无边的海。
生二：《燃烧的母爱》歌词：夜幕渐渐降临，思绪飞向远方，那短暂的一幕幕依稀记得您：那深切的眼神，朴实的母爱,通过心灵渐渐舒展。母爱无声无息,就像秋风中的树叶，在生命的付出后，将会离开满枝的果实，悄悄地随风而落。您把爱给了我，您把全世界都给了我，在绵绵春雨时，在炎炎夏日里，在落叶满地时，在皑皑雪地里。我幼稚，时常刺痛您的心；我无知，时常伤透您的心；您不要难过，我懂您的爱。
生三：《爱之语》歌词：是你给了我生命,是你抚育我长大。尽管我是你的小麻烦，可你从不嫌烦。有时你为了我的快乐,毫不犹豫牺牲你自己的时间，让我沉浸在爱的海洋里。你若能爱我少一些,你不会那么自责,不会那么痛苦。你总怨自己没能给予我很多，很多------其实我想说我已拥有你太多太多的爱。不管人生之路如何坎坷，有你相伴，便是我今生最大的幸福 。
生四：《你呀你》歌词：你犹如冬日的一缕阳光，温暖着我的心田；你犹如烈日里的一丝阴凉，抚平我心头的创伤；你犹如黑夜里的一线光明，照亮了我的前程；你犹如沙漠中的一滴圣水，滋润着我的生命；你呀你 ！你是我今生最惬意的港湾。
生五：《我的最爱——妈妈》歌词：漂亮的妈妈，因为你拥有世界上最美的笑容，所以你永远是美的化身，美的使者；勤劳的妈妈，因为你长着世界上最大的双手，所以你能够怀抱你的骨肉、你的所爱；善良的妈妈，因为你拥有世界上最纯的心灵，所以你永远是我的骄傲；伟大的妈妈，因为你完成了世界上最神圣的任务，所以你能够经营好你的温馨的家。妈妈，你永远是我的归宿，不管我在哪里，我的心只想属于你！妈妈，你永远是我的最爱！不管你在哪里，我对你的爱永不变！
生一：如果有下辈子，我要你做我的女儿，我要像你爱我那样的爱你 。
生二：做你儿子是我今生最大的幸福，如果有来世，我还会选择你做我的母亲。
生三：不管现在还是未来；不管你年轻还是年老，我永远是你最贴心的小棉袄。
生四：妈妈，对不起，儿子让你操碎了心，长大后我一定好好孝敬您。
生五：你是我人生道路上的一根拐杖，是你帮我走出困境，寻找胜利的曙光，谢谢你，我的好妈妈。
生六：千言万语化成一句话，妈，你辛苦啦！人生路上有你相伴，我很知足。
推荐第3篇：欣赏
欣赏
哇！好香！啊！真漂亮呀！操场上，赞叹声此起彼伏。我们二（5）班的同学正在欣赏花儿呢！
先来看看我们自己的年级的展区吧！你看，花架像一层层楼梯。上面摆满了各种个样的花，有菊花、海棠花他们都摇头晃脑，好象在说：我们美吗？我们香吗？我心里暗暗的笑道：真不害羞！漂亮也不能这样自夸呀！花儿却自顾自的地笑呵呵，真逗！
再来欣赏六年制的二年级吧！他们的花架像一只雏鹰在展翅高飞，好象在说：欢迎你们的到来！花儿点头微笑，迎风起舞。我看呆了心里想：他们才九岁，却能大显身手种出怎么好看的花，真了不起！
还有其他年级的展区，我们都一一欣赏过了，真是美不胜收！看完花儿，我好象也坐到了花架上，变成了一朵朵花儿在等着小朋友来欣赏，二十六朵花儿，在二[5]班教室开放；两千多盆花儿，把清香撒满了整个校园。
推荐第4篇：欣赏
欣赏是一种情怀，是一种博大高雅的情怀。欣赏，你便懂得享受；欣赏，你便拥有快乐；欣赏，你便走近幸福。而相互欣赏更是一种美德，使你得到快乐与尊重。
妹妹的英语一向比我强，每次她的英语成绩比我高，听写满分时，我都很妒忌，妒忌她的成绩，妒忌她的分数，妒忌她天生的记忆力„„
“哼！”一回家，我就把装着英语书的袋子扔在沙发上。“怎么了？你听写多少分啊？”她走过来假惺惺的说。“哼，没—你—好！你这个讨厌鬼！”我一向最讨厌像她这种人。她一听，也来了劲：“哼，你的成绩差得不能再差了，你这个笨蛋！”“起码我画画比你好，你画得烂死了！”“你„„”“你，你，你，你什么你呀！英语好了不起呀？”„„我们吵得越来越凶，直到妈妈回来了。
“你们在干什么呢！”妈妈那严厉的声音传入耳中。我两对视一眼,又马上把头转了过去“哼！”“怎么回事啊？”“是她！”妹妹指着我，“她说我是讨厌鬼！”妈妈扭头看着我：“这就是你的不对了。快，快道歉！”“对，对不起。其实我只是妒忌你比我考得好，你的英语真的很不错啊！”她一听，也有一点不好意思：“其实你也不错，你很会做手工，画画得很好！”一阵沉默。沉默后又是几声尴尬的笑声。为我们很傻的吵架而笑。
因为欣赏的力量.我们最终还是合好了
，
推荐第5篇：欣赏
“欣赏”话题作文示例 (2007-12-27 09:35:03)标签：教育
分类：作文教学
“欣赏”话题作文示例 【题目】
请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。
要求：①题目自拟
②立意自定
③文体自选
【点评】
一、审题
话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限。所以，审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。
二、立意
明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
三、定体
文体自选，是说选择适合表达你所要表达的内容的文体。开放性话题作文，并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必须是什么，写什么必须像什么，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。
倾听历史的心跳
一直在崇尚、向往着历史中那片诗词并发的芳草地。当李清照带着“人比黄花瘦”的容颜从历史中向我走来；当岳飞的《满江红》激荡起我满腔的热血„„我的心中便荡起阵阵激流。宋词，那古老的精华，已融入我的生命。
张潮在《幽梦影》里说过：“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心。”我不去崇尚那种“美人”，也更没有那种精通诗词文赋的文人雅量。我只是用自己的心去咀嚼，去品味那或婉转缠绵，或雄浑悲壮的潜在词魂，在默默中倾听历史的心跳，让自己的血液流淌得更加奔放。
喜欢宋词，很欣赏它的那种明快的韵律。如蒋捷的“何日归家洗客袍，银字笙调，金字香烧，流光易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。读起来如行云流水，朗朗上口，字字清新隽永，绕耳不绝，让人忍不住地对此喜爱有加。
若领略了婉约派的似水柔情，便会深深地喜欢上它们的那种欲说还休，十咏三叹的韵味。才子柳永的《雨霖铃》便算得上是部经典之作。“„„今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”柳永触龙颜而遭贬，不得不离开繁华的京都，登舟离开时，回望一眼这座让他失意，又爱又恨的都城，万般愁绪，万般滋味便涌上心头。无奈中，只有一任肝肠寸断。柳永的身影消失在苍茫的历史中，但是，他的灵魂却在每一句词中，冲破历史的尘芥，永世长存下来。
在感叹婉约派的清丽、含蓄、缠绵之余，更不免惊叹豪放派的雄浑壮阔和沉郁苍凉。从岳飞的《满江红》怒发冲冠精忠报国的壮怀激烈，到苏轼的“一樽还酹江月，纵观千古豪情”；从苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的热血之誓，到辛弃疾的“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的铮铮铁骨，字字铿锵，句句雄壮，让每一个人都倍增爱国之热情，倍感一眶之热泪。
无羁地吟哦，醉到了世世的楚楚衣冠，撼动了代代的凡夫俗心。历史抚平了风涌乍起的波浪，吹干了沙场上映日而辉的英雄鲜血，但是，它却不能带走那些融入人们生命灵魂的菁华。
在回望中，在历史心脏强有力的跳动声中，我默默地用心灵去倾听，去找寻，去欣赏，去感受那历万世而不朽的词魂。
欣 赏
谁不羡慕青春不衰？
谁不希望才华横溢？
春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵；杏花春雨江南，骏马秋风塞北，这是大自然诗情画意的精彩篇章。人每每寄情这些杰作，而我所陶醉的是情涵意蕴的散文。每当读散文时，我总抑制不住自己内心的澎湃。因为它言语平平淡淡，事件普普通通，人物平平凡凡，内容甚至有点东拉西扯，但往往有精神睿智的闪耀，人格力量的震撼。好的散文始终都是“动人撼心而微痕不露”。此时，我才真正了解“作家永远是现实生活的卫道士”这句话的真正内涵。
一次，朋友问我：“你读散文的感觉是什么？”我不假思索地回答：“感动。怎能不为小草的新绿而欢喜，还有荷的高洁和兰花的幽静，甚至风中的秋叶„„一切都在微笑中继续着。”朋友说：“噢。又引起你多愁善感了。”我说：“感动的意思并不是多愁善感，它只是让人更清醒，更易唤起人的悟性。”
佚名的《心灵的小站》有段是这样说的：“生活是灿烂的，每一个灰色的世界里都有不肯敞开的窗户。花草树木都是美的，正由于人间有美、丑之分，心境善恶之别，才把自然分出美丑，生活才有好坏。”这本是作者在旷野中触景生情的感叹，却是作者的生活态度。散文就这样，自由的感叹，任意的抒发。我们阅读散文，不必为其负担太大的精神负担，它就能使我们心灵既舒畅，又能散发芳香。
细品散文，你会慢慢地从中体会出“把赞美赠给他人，让心中的真诚温暖人心，便能领略友爱温馨最浓。海有容而纳细流，胸怀博大方能领略万物有情人间有爱”的真切。
德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是年轻的。这一切都是散文的馈赠。
我欣赏散文。
欣 赏 紫 丁 香
都言暮秋百草枯黄，群葩凋零，却不道初夏也有落英„„
家中，那几支丁香走完了它短暂的一生，匆匆间就永逝了。
我本不爱花，可欣赏起紫丁香来，对它情有独钟。喜欢它那淡淡的幽香和淡淡的忧伤。
丁香和我颇有缘分。在一个布满紫色、溢满清香的季节，一个小生命诞生了，那就是我。刚巧家中移植了几株紫丁香。从此，我与丁香的命运便紧紧地联系在一起。十七个风风雨雨的春秋，我们一起渡过。十七载漫漫长长的岁月，我们携手同行。多少个清新的黎明，我们共迎曙光„„
紫丁香，我深深爱恋的紫丁香。
娇小的花朵，透着淡淡幽怨的颜色，洋溢着沁人心脾的淡淡的幽香，玲珑纤巧的姿态，更有那忧郁中透出孤傲，凄苦中浸着温馨的独具的气质，这一切，都像过往的云烟，永远消失在迷茫的空间了。
纷纷扬扬的，仿佛片片紫色的雪花，悄悄地、静静地飘落了。飘落在霏雨缠绵的五月，更飘落在我流泪的心中。怀着对未来的憧憬和几分怅怅的留恋，就这样飘落了，去孕育一个温情的梦。我不知自己是否能成为它的梦中之人，也不知自己是否还有等待的勇气。窗外缠绵的透着几分凄冷的雨正像我一颗流泪的心。悄悄飘落的是霏雨还是别泪，说不清。
带着几分幽幽的惆怅，独在月下徘徊。清冷的月光泻在脚下的一片热土上，这是我们共同生存的空间。如今却空荡荡的，我试图寻找它往日的踪迹，然而，它真的走了，我再也寻它不着，只有在这清冷的月光下，用往昔的回忆，点缀我如今灰蓝的生活。
紫丁香走了，带走了款款深情，唯留下我对过去一切的美好回忆，和一颗永久地凝结了淡淡幽香的破碎的心，它脉脉温情的眼睛，微微羞涩的浅笑，淡淡忧伤的神情，都在我心中刻下永不磨灭的痕迹。
哦，那淡淡的紫丁香，淡淡的幽香贮着淡淡忧伤的紫丁香„„
有 风 吹 过
欣赏名曲使心灵得到一次漫游，而欣赏这样的名曲又能使心灵得到洒脱。
并不是第一次听到这类琴声，但却从未如此投入过。坐在阶梯教室里，所有的思绪都幻成为千百只蝴蝶，这支曲子好似一阵微风吹过，我好久没有起半点波澜的心海，也泛起圈圈涟漪。它就是震撼人心的名曲《梁祝》。
美是不朽的，爱是永恒的。灵感汹涌的作家一发而不可收拾，在创作完最后一个音符的那一瞬间，成就了不朽，生命的意义在此刻得到升华。梁祝双双化作翩翩蝴蝶的那一刹那，也便成就了永恒，爱情的至美在此刻得到凝结。
梁山伯与祝英台之死让人们惋惜了一个世纪又一个世纪。考古学家在微山湖畔发现了梁祝的合葬及珍贵的墓志。墓志记载着祝英台“悲伤之死”，后面有这样三句话“愁烟满室，飞鸟哀鸣，闻者惊骇”。那是一种怎样的绝望！一种怎样的悲伤！一种怎样的痛苦让她这样一位风华正茂的女子终止了生命！她本来可以用她那灿烂的生命开始新的生活，她更知道，死，意味着永远沉入孤独而又黑暗的深渊，但她最后还是从容赴死。祝英台以死诠释着爱情的专一和忠诚。台湾著名言情作家琼瑶说：“收获了爱情的女子，又岂能畏惧死亡。”死，也是明智，也是对封建礼教的反抗。爱情与生命永远是人类永恒的主题。过分的圆满总让人有些迟疑。带了一丝的缺憾，才叫人痛彻心肺。无望的爱情本身就是一种动人的凄美。而天平的那一头一旦加上生命的砝码，什么似水流年，什么沧海桑田，都无可挽回地湮灭下去。哀婉悲壮的梁祝在不知不觉中成为千古绝唱。千百年来在烈焰中熬煎，在血液中流淌。梁祝传说成了忠贞爱情的代表。然而，他们最终被封建礼教拆散。在这个世界上还有什么会比对美的摧残更令人扼腕？你可以摧残美，却无法毁灭美。阴阳之界又怎能阻碍他们并行的脚步？
也许今天，不是每一个现代人都能拥有一段刻骨铭心，浪漫美满的爱情，但是只要曾经深深地哭过痛过，曾经深深地感动过已经足够。因为从那以后世界上就有一对中国的蝴蝶飞舞在天地之间。
永 恒 的 微 笑
似风，捎来恬淡宁静，拂醒了人们迷乱的心灵；似雾，笼着神秘的羞怯，遮掩了你我飘渺的遐思；似那炫目骄阳，尽管那并不强烈却蓄着十分的热力；似那含蓄的钩月，虽然看似脆弱却透着隐隐的柔韧。
那是蒙娜丽莎的微笑——世上最明白易懂而又最深远难测，最易让人呼吸凝滞而又最易引发人们翩翩遐思的微笑。是的，蒙娜丽莎的微笑——永无标准的答案。
一个稚气的孩子看着她，晶亮的黑眸写满迷惑：“这位阿姨只是奇怪地扯动着嘴角。”他的母亲，一位端庄的少妇，秀丽的脸庞隐着一丝激动：“她一定想起了她亲爱的丈夫。”
旁边的一位年轻小姐，玉兰般光洁的面颊上浮起两朵红云：“她是如此娴雅，淑女就应该像她一样。”
架着黑边眼镜的学者，煞有介事地为旁人作介绍：“她只是听到了自己心仪的乐曲才露出了会心的微笑。”
一位飘泊已久的浪子走近，抬起他疲倦的眼睛，被岁月刻满沧桑的脸上渐渐展开了笑靥：“她的笑就像我母亲的那样，带着家乡的柔情。”
修女露出了藏匿在紧密黑袍后的激情，虔诚地握紧手中的十字架：“她的笑像玛丽亚般圣洁，阿门！”
为了生存而疲于奔命的小职员仔细地看过后，早已呆滞的眼神散发了些许神采：“她使我心灵如被洗涤滤过般宁静。”
衣着前卫的小伙，听完狂躁的摇滚，观赏过奇异的抽象画，最后看到了这份古典，由衷地说了一句：“虽然我不解她的含义，但我读懂了她的美丽。”
„„
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特；有一千个欣赏者，就有一千个蒙娜丽莎的微笑。
我，见过蒙娜丽莎的微笑，在画中，在梦中，在我的心中。我曾经不解，曾经武断地认为她的魅力在于诠释达·芬奇对面部肌肉活动的潜心钻研及艺术大师的敏锐与才华。
现在，我懂了，她的魅力在于永恒。
听 蛙 声 一 片
经常往来于钢筋混凝土的楼群中，穿梭在刺耳的金属碰撞和摩擦声里，心中逐渐濡染了灰色的文明——单调、冷漠和孤独。夜梦中的蛙鸣，点击出老家平静水面上的涟漪。
赏蛙声，平心境。
老家，出门能见河，转弯就坑。每至盛夏，暴雨初歇，河水盈岸，珠滚荷叶。蛙声顺水飘荡，夹带着两岸的豆叶香。我常坐在岸边，静心地欣赏这阕自然乐章。清而不尖，脆而不短。由低到高，由缓到急，犹如奶奶酿制的小米酒。直到母亲那悠长的“吃饭喽——”才惊醒沉醉于蛙声的我。
那蛙声——清新、朴实。
袅袅炊烟惊羞了夕阳，习习凉风吹断了躁人的蝉叫。没电的农村，窗台上的煤油灯亮了，蛙声响了。我躺在开满紫色扁豆花的篱笆下的老碾盘上，细心听着自然的心跳声。那蛙声时而独亢高歌，时而齐吟众唱；东低西高，前应后合，就像幕后演奏的音乐。庄稼人用蒲扇扇来了稻花香，用烟袋锅点亮了星星。突然煤油灯深处响起了唢呐声，喔，明天二柱哥娶媳妇„„
那蛙声——真挚、平和。
儿时，一提起玩，说去就去。兴尽路迷，太阳依然拉下了脸。只剩下我们傻乎乎地站在那儿，一支手提着用荷叶兜着的两眼靠尾巴的鱼，一支手攥着刚掉光莲花瓣的莲花。天黑了，蛙声此起彼伏。蛙声、哭鼻子声连成一片。直到看见远处那熟悉的灯笼，“娘——”跑着迎过去。回家的路上，那欢快的蛙声就像伙伴调皮的嘲笑声。脸一红，骂到：“去，讨厌鬼！”接着传来一阵惊慌失措的“扑通，扑通”的跳水声。
那蛙声——单纯、温馨。
蛙声阵阵，心沉心开。它没有古筝的低沉，沾不上吉他的激昂，更说不上萨克斯的悠扬。它实而不华，更主要的是，它是丰收的前兆。
中午，毒辣辣地太阳晒出了大人们的瞌睡虫，也晒黑了我们的脊背。提手轻脚地凑过去，猛地按住躲在荷叶下的青蛙。跑到槐树下，先让它蹦跳，然后想让它们唱一段，可无论怎么吓唬，它就是绷紧嘴巴不唱，最后便恼火地用手往它那滑溜溜的白肚皮上一按，它才艰难地吐了一声“哇”。我们这才咧开掉了颗门牙的嘴，笑了。
“你们这群小混帐！”自天而降的呵斥，把我们吓懵了。正在槐树下迷糊的二爷让我们给惊醒了。
“还不放了它！”看看被我们弄得半死不活的“白肚皮”，气得眼瞪的跟咸鸭蛋黄似的。我们小心翼翼地把青蛙放在水深处。
“你，背背你老师是怎样教你的？”
我，硬着头皮照搬书本，低声说：“青蛙是益虫，吃蚜虫，它是我们的好朋友。”“嗯„„知道了，还逮？过来，我给你们讲个故事。”他刚说完，我们急忙给二爷搬凳子。
“青蛙是个好东西。从前村里有个叫王生的秀才，很老实，心肠好。有一天，他拿着仅有的几文钱去买米，半路上碰见本村无赖黄二，提着半篓青蛙。心一软就都买了下来，给放了。黄二看上了王生那漂亮的媳妇，就诬告他，把他给抓进了大牢。可在黄二回家的路上，让路边坑里的青蛙给拉进水里，淹死了”。
后来，我们也不知道王生是否又出了大牢，是否考中了状元。可我们卖力地跟老师念“„„稻花香里说丰年，听取蛙声一片„„”。
半夜醒来，煤油灯仍然亮着。娘已经睡着了，手里还拿着已纳了大半的鞋底。热醒的爹，坐在院子里吸烟，过了一会儿，响起了磨镰声。窗外的奇怪挖仍卖力地唱着，像我念书的声音一样，拖得很长，很长„„
书，越读越多，在家时间越来越少。可我内心仍然蛙声一片。
那阵阵蛙声哟！
欣 赏 执 着
人生一世，草木一秋，都是一个极其短暂的时间岁月，那么，我想问一问：人究竟为了什么而活着。人生中是不是需要一种执着的精神呢？
西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了。而西西弗斯则乐此不倦，用每一个坚实的脚印壮写自己不懈的追寻与充实的人生。这个神话故事成了执着值得精神的象征。 执着，就是这样一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。
执着是“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇般坚强稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思；执着是忘情是专注，是一心一意的全神贯注的追寻、探索，是锲而不舍孜孜不倦的探求；执着是热情的投入，是一份深深的眷恋；执着也是给予是付出，是全副身心的追求。
现代社会为现代人解脱了传统社会的种种陈规陋习的束缚和禁锢，同时也为现代人提供了更为广阔的视野和更丰富的生活机会——一个人有了更多的需要，也有了更多满足需要的手段。在纷繁的世界面前，许多人就多了无所执着的空虚与无所依托的孤独。也正因为如此，有所执着才成了下现代人渴求的品质。
执着不仅仅是生存的需要，更是心灵的需要。毕竟，人活着不能没有东西吸引你往前走，也不能没有为追赶上这个东西而付出奔跑。或许，我们奔跑了仍然没有追上，但为了有所追求而执着，岁是艰辛的，却必然也是一种幸福。
不论你身居达官显位，还是身处平常街巷，无论你奔波于闹市通衢，还是栖身于田园山水，只有有所执着才能置常人眼中的得失、荣辱、毁誉于不顾，才能拥有笑傲人生的旷达与潇洒。
执着是一场漫长的分期分批的投资，而成功是对这场投资的一次性回报。执着于自己所爱的事业，追求一份成功与收获，该是生命的价值与意义。而只有坚守执着才可能有所收获。
古有精卫鸟，相传为炎帝女，因为在东海游泳，不幸溺亡，经常衔西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，也是执着于人生目标的一个精神典型。为了我们的事业与生活，我们永远应该坚守执着，也许收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执着的本身，就是一种人生的大收获。
欣赏执着，品味人生。如果说软弱是生命的悲哀和无奈，逃避是意志的沉沦和丧失，那么执着则是理想的升华和永恒。
推荐第6篇：欣赏
欣赏《百鸟朝凤》教学设计
2010-04-18 13:35:36| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅
带岭第一小学 滑玉红 本课选自人民教育出版社四年级下册
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：
1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。
2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。
3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。
教学重点：欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。
教学难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。
教学用具：多媒体，课件等。
教学时间：一课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、发生练习
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》
二、导言：
1、请同学们听这是什么声音？（小鸟叫）对，是小鸟在婉转的唱歌。
2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗中缺少哪一个字？（鸟）让我们有感情的读一遍古诗。 师：同学们，你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗？（鸟）今天我们就来欣赏一首民间乐曲《百
鸟朝凤》。
三、新授：
师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？
学生讲故事（放幻灯片）
师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就
仿佛能看到百鸟争鸣的景象。
1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？
2、（出示幻灯片）教师介绍唢呐
师：唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题（幻灯片）
（1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？
师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。
3、教师介绍乐曲的背景
师：这首乐曲可不像小沈阳说的那样，“周边的国家他都没去过”。可见这首民间乐曲具有很大的影响
力。
4、下面我们就来逐段的欣赏乐曲 《百鸟朝凤》
欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。
四、拓展延伸：
师：唢呐的音色高亢明亮，擅于模仿，其实有很多乐器都擅于模仿。现在老师来请同学们欣赏几首乐曲的片段，看看它们都是由什么乐器模仿了什么声音？（放乐曲片段）
学生回答：
师：为了让同学们拓宽音乐视野，老师最后给大家播放一段任同祥创作的另一首唢呐独奏《庆丰收》
五、小结：
同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后
我们还会学习更多的音乐作品。
六、布置作业：
1、背唱歌曲《小鸟请到这里来》
2、预习下一课内容 板书设计： 百鸟朝凤 唢呐独奏 任同祥改编 情绪：欢快、热烈的
推荐第7篇：欣赏
小学四年级欣赏《乒乓变奏曲》教案
乾安县第七小学
韩玉华 教学目标：
1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。
2、通过听、唱、演等音乐学习活动，锻炼听觉记忆能力。
3、初步感受、理解变奏曲式的结构。
教学重点：听辨主题旋律在乐曲中出现的次数，各个变奏表现了怎样的场面。 教学难点：变奏
4、变奏5与主题之间的联系。
教学分析：《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银波》，乐曲表现孩子们打乒乓球的快乐神情和熟练的球技。乐曲由1个主题和5个变奏组成。 教学过程：
一、开始部分
1、组织教学
2、师生问好
二、基础知识部分
2
422、视唱练习：3 3 1 1| 2 2 5| 1 5 1 3| 2 1 2||
41、节奏练习：×× ××| ×× ×|| 3 3 1 1| 2 2 5| 1 5 1 3| 2 3 1||
三、新课部分
1、导入：听音乐，猜一猜表现的是那种球类体育项目。
2、完整地欣赏乐曲，听一听是用什么乐器演奏的？它的情绪是怎样的？
3、先欣赏主题乐曲，再听一听变奏，让生用笔记录，这段旋律在乐曲中出现了几次？
4、分段欣赏
（1）欣赏变奏一，你听到主题音乐了吗？发生了什么变化？表现两个乒乓球运动员在做什么动作？
（2）欣赏变奏二，你听到主题音乐了吗？发生了什么变化？表现了乒乓球运动员什么样的动作，什么样的心情？
（3）欣赏变奏三，你听到主题音乐了吗？发生了什么变化？表现了乒乓球运动员什么样的动作、什么样的心情？区分变奏一与变奏三。
（4）欣赏变奏四，还能听到主题音乐吗？教师点出主要的音再听听、唱唱，能不能听到主题音乐。这时表现了乒乓球运动员什么样的动作？
（5）欣赏变奏五，能听到主题音乐吗？和变奏四比较有什么区别。这时音乐已结束，表现了乒乓球运动员怎样的动作，怎样的心情？
5、出示记录。听到了几次主题音乐。
6、完整地欣赏音乐，揭示什么叫变奏曲。
四、演一演
教师弹琴，学生用打击乐伴奏，合作表演。
五、聆听《小小球儿闪银波》听辨《乒乓变奏曲》的主题音乐。
六、小结
推荐第8篇：欣赏
欣赏，唱响写作评价的永恒旋律 欣赏，唱响写作评价的永恒旋律
福州教育学院二附小 何 捷
写作教学，真的让人很无奈。一线教师一直在苦苦等待，等待一种引领，一次释怀，一份欣慰。每一个写作教学的实践者的心里清楚地知道，评改的变革就是僵局的突破口，“只在此山中，云深不知处”，苦于找寻不到出路。
在这样急切的渴盼中，新课改也开始对写作教学予以高度关注。这样的关注使得写作评价又陷入理论和实践的混战之中，百家争鸣，各执一词。即便那些被玄而又玄的理论包装得绚烂夺目的方法也不能征服一线教师的心，因为最能说明问题的是评价产生的实效：儿童在科学、恰当的评改中获益进步，写作教学因评价变革切实发展。
就在这时候，我们发现了著名特级教师张祖庆的习作“评赏观”。这是让我们的内心为之欣喜的习作评价新观点。最初认识张祖庆老师，就是2004年他在人教论坛上的随性自由写作，语言犀利，教学主张与众不同，得到许多网友、同行的认可，他本人也在不断的被鼓励中阔步向前。他坦言，这就是形成如今这一“评赏观”的原初发端。留给我们的感受是，青年教师和儿童一样，都需要鼓励，人是在鼓励中成长的。直至2012年，张老师在重庆执教作后评价课——《一个有魅力的人》，历经8年实践与探索，他正式向全国小学语文教学界推出了“写作评价，重在欣赏”的习作评改观。这就是他被鼓励的结果。评赏，正是最为契合儿童需要，符合写作发展规律，适应于一线教学实际的科学写作评价观。
什么是评赏？和之前的评价，评改有什么区别？中国基础教育不缺乏文字游戏，我们需要的是思想的再洗礼，是学理的依存。张祖庆老师这样定义：习作赏评的核心价值就是欣赏而不是修正，是唤醒、激励、鼓舞而不是批评、督促、压制。评改课，应该成为鼓舞人心的“庆功会”，而不是“批斗会”，要给予儿童继写作之后的又一次成功体验，激发他们的写作信心，让其积极主动，跃跃欲试地准备着写下一篇作文。祖庆老师说：评赏，应当成为是习作讲评课的常态，也是最求的境界。
这样的主张如同一眼清泉，醍醐灌顶。一线教师从长久的思维混沌中清醒，观念在迷离中变得清晰，把正了纠结不清的教学偏离，从此踏上“以赏促进步”的教学快车道。在这一主张的引领下，我们也鼓足勇气，蓄积力量，从内心出发，用真诚面对一篇篇儿童原创的文字，真切地欣赏儿童的言说，以赏识为动力，让评改课流淌起催发向上的动力，让写作教学也能温润人心，促人成长。
这不正是写作教学梦寐以求的妙境么？不正是写作的真义么？但一线教师也清醒地认识到，仅是心的悸动还不够，“习作评赏”要禁得起实践苛严的考验，要在教学中得到儿童的认可，要真正起到促进作用。在一段时间的学习和验证后，我们发现其四点显著的优势与特质。
其一，评赏，直面儿童，给予儿童写作最为真切的需要。
我们常见儿童拿到教师精批细改的习作，仅关注成绩，那火红的“优”会让他们欢欣鼓舞，而那同样血色鲜红的“良”或者“及格”会让他们感到羞愧，随即将习作藏起来。教师悉心写下的评语也就此封存，成为无效劳动。就是因为缺乏鼓励，没有欣赏，导致评改的无效。儿童的心是敏感的，也是需要呵护的，他们容易和外界的积极因素互动，他们需要从评改中汲取写作进步的动力。
这样的事例也发生在名人身上。著名作家金波小时候曾经诚惶诚恐地交给王建瓴老师三篇诗歌。没想到三篇都得满分（5分），而且王老师还在全班以朗读的方式发表了他的诗。这样独特而巨大的鼓励令他记忆犹新，如今他很乐意为儿童写诗。江苏作协副主席黄蓓佳女士珍藏着一篇有98个红圈圈的作文。那是在1972年5月的作文赛中，她的《补考》一文以张贴的形式被发表在学校操场。作文上还有老师打的98个红圈圈。黄女士坦言：这98个红圈圈是对自己生命的一种昭示，是一种诱导自己走上写作之路的宇宙气息。没有当年的98个红圈圈，就不可能有今天的黄蓓佳。中国作协会员鲁克先生说他走上写作之路，得益于小时候教作文的黄老师。黄老师为引领他走上写作之路，在分值上从不吝啬，从“乙”“乙上”一直提至“甲上”。此外还提供了许多发表机会给他：班级板报，校墙报，最后推荐他成为校刊的主编。这些形式多样的鼓励使得鲁克在学生时代就立志成为一名专业作家，并开始为之付出努力。
儿童的需要，就是教学的着力点，鼓励，就是儿童进步的动力，就是评改中最核心的价值。这已经得到多方证实，应该是一种共识。
其二，评赏，超越功利，指向儿童写作的内驱力。
评价的功利性源于对儿童写作性质缺乏真实，全面，正确的了解。语文课程标准将小学阶段的写成的作文定义为“习作”，就是界定了儿童写作的练习性质，不同于成年人的文学创作，不需要用审视的眼光对待。其真义在“习”字的训诂上可见一斑。“习”字画作一图，上部分是鸟的羽毛，下面是太阳的图案。合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。大家想一想，小鸟学飞有什么特点呢：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，对儿童习作就有更进一步的理解啦：作文就需要多次练习，需要模仿，写错了不要紧，写不好更不要紧，习作即是错误的艺术。因此，周一贯老师著有《儿童作文教学论》，将儿童写作概括为：能以独特的童眼看待世界；能以丰富的童情理解世界；能以稚嫩的童心感受世界；能以无忌的童言表达世界。综合起来就是三个字“真、善、美”。
这样的定义也决定了习作评改必须遵循的三原则，追求真，弘扬善，欣赏美。评价的功利性就在对“真、善、美”的过度，偏差的追求：写真，评改时如打假斗士；写善，为善而写善，逼迫儿童作文中出现伪善，假善；写美，导致无病呻吟的矫情造作美文泛滥。严苛的评价让儿童畏惧写作，写不好作文，写出的作文难以被认可。潘新和教授指出：小学阶段的习作沦为为考试而进行的枯燥的重复训练，成为应试的帮凶，评价的失当就是关键点。
评赏，将评的重点落实在“赏”字上，赏识儿童写作过程以及文字中的灵光一现，赏识童言稚语中曼妙的缪斯天性，赏识儿童在评改过程中言说的勇气，赏识同伴间交往互动的真情相助，赏识自我修改的意识形成于习惯的养成。欣赏，成了课堂的主旋律，成了评价的风向标，儿童能在被鼓励与被欣赏中激活主动性，自觉性，这就是写作最为可贵的内驱力。
相反，如果缺少了这样的意念，儿童习作可能会成为一种无奈的“自宫”行为，也必将推向自我写作信念的瓦解。森严的批改中容易形成条件反射：写一篇让老师满意的文章，免得找麻烦。“为教师作文”成了动力源，这就将写作推向蹩脚，错误的方向，走回“语言优美，立意崇高，篇章布局巧妙”的老路。唱高调，编假话，堆辞藻，抄袭„„就这样，灵性没了，童真没了，趣味没了，甚至连坦然的品性也磨灭了。
其三，评赏，多元视角，提升儿童写作的审美情趣。
评赏观给教师的最大启发是开启了阅读儿童习作的多元视角，这样角度的开放与变化也将为其今后适应于更高层次的文学欣赏与评价奠定可贵的基础。面对儿童习作，除了增、删、换、改之外，我们更需要从不同角度欣赏儿童用真性情写下的文字。而欣赏也必将带来儿童更为真情的写作，二者再“赏”与“评”的同步中实现共赢互惠的。同时，将评赏在课堂互动中实施，“评”的主要方向就是“赏”，以赏为主，教师，同伴都从内心欣赏习作，言谈举止都流淌着“赏识”的温厚意念，儿童在互评中也多从发现闪光点入手，学习的是欣赏的态度，养成的是主动赏读的意识。这无疑将对整体提升儿童写作的审美情趣起到积极的促进作用。从此入手，儿童的良善品行也会得到滋养，他们习惯与发现美，欣赏美，歌颂美，发展美。
这样的审美情趣并不空洞。张祖庆老师的评赏观并不是空洞地表扬，而是将“赏识”和“指导”相融合，互相渗透，穿插进行。“赏识”中也含着“指导”，“指导”又以“赏识”性的语言传递。师生间真诚互赏，共同发现习作亮点，提炼写作方法。评赏并举的设计就使得群体在“欣赏”的过程中一起体悟习作方法，感受同伴进步，实现了“赏识”与“指导”的和谐统一，形成“赏中有导”的有效，良好的教学格局。
评赏带来的多元审美视角在评价中是最活跃的因子，是评价鲜活灵动的保障。有了这样的意识，我们不会冤枉好文，误解好人，不会随意地否定创意，即便它与主流观念有悖。发现优点的意识让我们能触及作者内心更猛烈的思维火花。
例如，2011年考湖南高考卷《早》，网传有一考生写下：
早是万恶之源，判卷老师若是不信可去问百度。早泄、早恋、早孕、早衰、早逝、早熟......为了现身说法证明早的害处，今天我早交卷...就写到这吧，交卷去了……
必须承认，这样的文章在古板的评价体制内得零分也是必然的，作者忽略了它是测试，是要“做足文章”，要接受检阅的。此文零分，可是你再一读，发现它是绝妙的“微博”，如是投放网络，一夜爆红的可能性极高。事实正是如此。因此，多元的视角，应该成为评价习作应有的反应，是一种有益的条件反射。张祖庆老师直言不讳地说：习作赏评课也并不排斥“规范、修改、提高”。我们需要做的是，先给孩子们一颗好吃的甜甜的糖，在他们回味甘甜的时候，温柔地指出提出“美中不足”，并给予他们“锦上添花”的锦囊。这样的教学智慧，本身就值得一线教师欣赏。
其四，评赏，激荡情感，营造儿童写作至纯至美的境界。
佛家说：欢喜境即至高境。欢喜也是教学中至纯至美的境界。教学中营造欢喜境界，是广大一线教师孜孜以求的目标。儿童写作中出现欢喜境界，于教师，教学，儿童，写作等诸因素而言，都是造化。造化原本是可遇不可求的。如今，评赏，让习作评讲课进入欢喜境界成为可能。
可能源于教师，同伴不遗余力的欣赏和鼓励。“人是由情绪支配的动物”而情绪在支配人的意识行为时有正迁移和负迁移之分。长期以来，评价失当也导致负迁移的形成。良好的情绪应该是愉悦的，可能还是亢奋的。常听闻作家在创作过程中的奇闻轶事，这就是良性情绪的正迁移表征。例如施耐庵为写武松打虎的桥段而观看狗儿打架时忘情投入被狗咬伤，大仲马写作时为自己文中人物的命运而高声哭泣，老舍先生为修改文中船夫的一声招呼而在码头蹲点一天，卓别林为创作底层劳动人民生活状况题材的作品而宴请流浪汉„„我们的习作评改课，如果能通过欣赏，鼓励，达到情绪正迁移，用良好的情绪体验来激活儿童思维，活跃课堂氛围，活化写作思路，儿童写作不就走上一条活路了么？让孩子在良性情绪正迁移下感受到写作的乐趣，厌烦作文的顽疾也将迎刃而解。
话是开心锁。鼓励的话语更是万能锁，它具有巨大的力量，能促成同伴的各种成功，成长，收获，能带来发自内心的喜悦情感，能有助于儿童体察，琢磨，咀嚼出快意的童年滋味，能帮助儿童发现问题，深入反思，积极投入再写作的历程。鼓励，让儿童“从棉袄里压榨出一个小来”的窘迫境地中逃离，从“为赋新词强说愁”的虚伪表达中解放，从泛泛而谈，收肠刮肚地编造伟岸丰功中挣脱。他们从此为获得进步而写，为展示自我独特风采而写，因高兴而写，写快乐心境。
更重要的是，长期坚持这样的欣赏与鼓励，儿童的良好心态会形成，他们会变得更加善于发现美，体会写作的乐，感受生活的趣。这将是他们通往人生道路上的有效防护，是成长中不可或缺的营养元素。
如果说一中风格或是主张的习作课，评讲课，能够给儿童的人生带来有益的收获，我们要一起呼告：我们愿意这么做！
份欣慰。每一个写作教学的实践者的心里清楚地知道，评改的变革就是僵局的突破口，“只在此山中，云深不知处”，苦于找寻不到出路。
在这样急切的渴盼中，新课改也开始对写作教学予以高度关注。这样的关注使得写作评价又陷入理论和实践的混战之中，百家争鸣，各执一词。即便那些被玄而又玄的理论包装得绚烂夺目的方法也不能征服一线教师的心，因为最能说明问题的是评价产生的实效：儿童在科学、恰当的评改中获益进步，写作教学因评价变革切实发展。
就在这时候，我们发现了著名特级教师张祖庆的习作“评赏观”。这是让我们的内心为之欣喜的习作评价新观点。最初认识张祖庆老师，就是2004年他在人教论坛上的随性自由写作，语言犀利，教学主张与众不同，得到许多网友、同行的认可，他本人也在不断的被鼓励中阔步向前。他坦言，这就是形成如今这一“评赏观”的原初发端。留给我们的感受是，青年教师和儿童一样，都需要鼓励，人是在鼓励中成长的。直至2012年，张老师在重庆执教作后评价课——《一个有魅力的人》，历经8年实践与探索，他正式向全国小学语文教学界推出了“写作评价，重在欣赏”的习作评改观。这就是他被鼓励的结果。评赏，正是最为契合儿童需要，符合写作发展规律，适应于一线教学实际的科学写作评价观。
什么是评赏？和之前的评价，评改有什么区别？中国基础教育不缺乏文字游戏，我们需要的是思想的再洗礼，是学理的依存。张祖庆老师这样定义：习作赏评的核心价值就是欣赏而不是修正，是唤醒、激励、鼓舞而不是批评、督促、压制。评改课，应该成为鼓舞人心的“庆功会”，而不是“批斗会”，要给予儿童继写作之后的又一次成功体验，激发他们的写作信心，让其积极主动，跃跃欲试地准备着写下一篇作文。祖庆老师说：评赏，应当成为是习作讲评课的常态，也是最求的境界。
这样的主张如同一眼清泉，醍醐灌顶。一线教师从长久的思维混沌中清醒，观念在迷离中变得清晰，把正了纠结不清的教学偏离，从此踏上“以赏促进步”的教学快车道。在这一主张的引领下，我们也鼓足勇气，蓄积力量，从内心出发，用真诚面对一篇篇儿童原创的文字，真切地欣赏儿童的言说，以赏识为动力，让评改课流淌起催发向上的动力，让写作教学也能温润人心，促人成长。
这不正是写作教学梦寐以求的妙境么？不正是写作的真义么？但一线教师也清醒地认识到，仅是心的悸动还不够，“习作评赏”要禁得起实践苛严的考验，要在教学中得到儿童的认可，要真正起到促进作用。在一段时间的学习和验证后，我们发现其四点显著的优势与特质。
其一，评赏，直面儿童，给予儿童写作最为真切的需要。
我们常见儿童拿到教师精批细改的习作，仅关注成绩，那火红的“优”会让他们欢欣鼓舞，而那同样血色鲜红的“良”或者“及格”会让他们感到羞愧，随即将习作藏起来。教师悉心写下的评语也就此封存，成为无效劳动。就是因为缺乏鼓励，没有欣赏，导致评改的无效。儿童的心是敏感的，也是需要呵护的，他们容易和外界的积极因素互动，他们需要从评改中汲取写作进步的动力
这样的事例也发生在名人身上。著名作家金波小时候曾经诚惶诚恐地交给王建瓴老师三篇诗歌。没想到三篇都得满分（5分），而且王老师还在全班以朗读的方式发表了他的诗。这样独特而巨大的鼓励令他记忆犹新，如今他很乐意为儿童写诗。江苏作协副主席黄蓓佳女士珍藏着一篇有98个红圈圈的作文。那是在1972年5月的作文赛中，她的《补考》一文以张贴的形式被发表在学校操场。作文上还有老师打的98个红圈圈。黄女士坦言：这98个红圈圈是对自己生命的一种昭示，是一种诱导自己走上写作之路的宇宙气息。没有当年的98个红圈圈，就不可能有今天的黄蓓佳。中国作协会员鲁克先生说他走上写作之路，得益于小时候教作文的黄老师。黄老师为引领他走上写作之路，在分值上从不吝啬，从“乙”“乙上”一直提至“甲上”。此外还提供了许多发表机会给他：班级板报，校墙报，最后推荐他成为校刊的主编。这些形式多样的鼓励使得鲁克在学生时代就立志成为一名专业作家，并开始为之付出努力。
儿童的需要，就是教学的着力点，鼓励，就是儿童进步的动力，就是评改中最核心的价值。这已经得到多方证实，应该是一种共识。
其二，评赏，超越功利，指向儿童写作的内驱力。
评价的功利性源于对儿童写作性质缺乏真实，全面，正确的了解。语文课程标准将小学阶段的写成的作文定义为“习作”，就是界定了儿童写作的练习性质，不同于成年人的文学创作，不需要用审视的眼光对待。其真义在“习”字的训诂上可见一斑。“习”字画作一图，上部分是鸟的羽毛，下面是太阳的图案。合起来就表示一只小鸟在太阳下练习飞翔。大家想一想，小鸟学飞有什么特点呢：不怕失败，多次尝试，有大鸟指导，善于模仿。把这些特点组合起来，对儿童习作就有更进一步的理解啦：作文就需要多次练习，需要模仿，写错了不要紧，写不好更不要紧，习作即是错误的艺术。因此，周一贯老师著有《儿童作文教学论》，将儿童写作概括为：能以独特的童眼看待世界；能以丰富的童情理解世界；能以稚嫩的童心感受世界；能以无忌的童言表达世界。综合起来就是三个字“真、善、美”。
这样的定义也决定了习作评改必须遵循的三原则，追求真，弘扬善，欣赏美。评价的功利性就在对“真、善、美”的过度，偏差的追求：写真，评改时如打假斗士；写善，为善而写善，逼迫儿童作文中出现伪善，假善；写美，导致无病呻吟的矫情造作美文泛滥。严苛的评价让儿童畏惧写作，写不好作文，写出的作文难以被认可。潘新和教授指出：小学阶段的习作沦为为考试而进行的枯燥的重复训练，成为应试的帮凶，评价的失当就是关键点。
评赏，将评的重点落实在“赏”字上，赏识儿童写作过程以及文字中的灵光一现，赏识童言稚语中曼妙的缪斯天性，赏识儿童在评改过程中言说的勇气，赏识同伴间交往互动的真情相助，赏识自我修改的意识形成于习惯的养成。欣赏，成了课堂的主旋律，成了评价的风向标，儿童能在被鼓励与被欣赏中激活主动性，自觉性，这就是写作最为可贵的内驱力。
相反，如果缺少了这样的意念，儿童习作可能会成为一种无奈的“自宫”行为，也必将推向自我写作信念的瓦解。森严的批改中容易形成条件反射：写一篇让老师满意的文章，免得找麻烦。“为教师作文”成了动力源，这就将写作推向蹩脚，错误的方向，走回“语言优美，立意崇高，篇章布局巧妙”的老路。唱高调，编假话，堆辞藻，抄袭„„就这样，灵性没了，童真没了，趣味没了，甚至连坦然的品性也磨灭了。
其三，评赏，多元视角，提升儿童写作的审美情趣。
评赏观给教师的最大启发是开启了阅读儿童习作的多元视角，这样角度的开放与变化也将为其今后适应于更高层次的文学欣赏与评价奠定可贵的基础。面对儿童习作，除了增、删、换、改之外，我们更需要从不同角度欣赏儿童用真性情写下的文字。而欣赏也必将带来儿童更为真情的写作，二者再“赏”与“评”的同步中实现共赢互惠的。同时，将评赏在课堂互动中实施，“评”的主要方向就是“赏”，以赏为主，教师，同伴都从内心欣赏习作，言谈举止都流淌着“赏识”的温厚意念，儿童在互评中也多从发现闪光点入手，学习的是欣赏的态度，养成的是主动赏读的意识。这无疑将对整体提升儿童写作的审美情趣起到积极的促进作用。从此入手，儿童的良善品行也会得到滋养，他们习惯与发现美，欣赏美，歌颂美，发展美。
这样的审美情趣并不空洞。张祖庆老师的评赏观并不是空洞地表扬，而是将“赏识”和“指导”相融合，互相渗透，穿插进行。“赏识”中也含着“指导”，“指导”又以“赏识”性的语言传递。师生间真诚互赏，共同发现习作亮点，提炼写作方法。评赏并举的设计就使得群体在“欣赏”的过程中一起体悟习作方法，感受同伴进步，实现了“赏识”与“指导”的和谐统一，形成“赏中有导”的有效，良好的教学格局。
评赏带来的多元审美视角在评价中是最活跃的因子，是评价鲜活灵动的保障。有了这样的意识，我们不会冤枉好文，误解好人，不会随意地否定创意，即便它与主流观念有悖。发现优点的意识让我们能触及作者内心更猛烈的思维火花。
必须承认，这样的文章在古板的评价体制内得零分也是必然的，作者忽略了它是测试，是要“做足文章”，要接受检阅的。此文零分，可是你再一读，发现它是绝妙的“微博”，如是投放网络，一夜爆红的可能性极高。事实正是如此。因此，多元的视角，应该成为评价习作应有的反应，是一种有益的条件反射。张祖庆老师直言不讳地说：习作赏评课也并不排斥“规范、修改、提高”。我们需要做的是，先给孩子们一颗好吃的甜甜的糖，在他们回味甘甜的时候，温柔地指出提出“美中不足”，并给予他们“锦上添花”的锦囊。这样的教学智慧，本身就值得一线教师欣赏。
其四，评赏，激荡情感，营造儿童写作至纯至美的境界。
佛家说：欢喜境即至高境。欢喜也是教学中至纯至美的境界。教学中营造欢喜境界，是广大一线教师孜孜以求的目标。儿童写作中出现欢喜境界，于教师，教学，儿童，写作等诸因素而言，都是造化。造化原本是可遇不可求的。如今，评赏，让习作评讲课进入欢喜境界成为可能。
可能源于教师，同伴不遗余力的欣赏和鼓励。“人是由情绪支配的动物”而情绪在支配人的意识行为时有正迁移和负迁移之分。长期以来，评价失当也导致负迁移的形成。良好的情绪应该是愉悦的，可能还是亢奋的。常听闻作家在创作过程中的奇闻轶事，这就是良性情绪的正迁移表征。例如施耐庵为写武松打虎的桥段而观看狗儿打架时忘情投入被狗咬伤，大仲马写作时为自己文中人物的命运而高声哭泣，老舍先生为修改文中船夫的一声招呼而在码头蹲点一天，卓别林为创作底层劳动人民生活状况题材的作品而宴请流浪汉„„我们的习作评改课，如果能通过欣赏，鼓励，达到情绪正迁移，用良好的情绪体验来激活儿童思维，活跃课堂氛围，活化写作思路，儿童写作不就走上一条活路了么？让孩子在良性情绪正迁移下感受到写作的乐趣，厌烦作文的顽疾也将迎刃而解。
话是开心锁。鼓励的话语更是万能锁，它具有巨大的力量，能促成同伴的各种成功，成长，收获，能带来发自内心的喜悦情感，能有助于儿童体察，琢磨，咀嚼出快意的童年滋味，能帮助儿童发现问题，深入反思，积极投入再写作的历程。鼓励，让儿童“从棉袄里压榨出一个小来”的窘迫境地中逃离，从“为赋新词强说愁”的虚伪表达中解放，从泛泛而谈，收肠刮肚地编造伟岸丰功中挣脱。他们从此为获得进步而写，为展示自我独特风采而写，因高兴而写，写快乐心境。
更重要的是，长期坚持这样的欣赏与鼓励，儿童的良好心态会形成，他们会变得更加善于发现美，体会写作的乐，感受生活的趣。这将是他们通往人生道路上的有效防护，是成长中不可或缺的营养元素。
如果说一中风格或是主张的习作课，评讲课，能够给儿童的人生带来有益的收获，我们要一起呼告：我们愿意这么做！
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• Eg3原文P119第四段
两条杀红眼的大恶狗，明白了主人的叫喊和手势，巴勒和二郎突然后退几十步，迅速改变战术，连吼几声，发了疯似地朝狼群中一条最大的头狼冲撞过去—二郎速度快，先撞上了狼，大狼被撞出三四米远，但没有撞倒，旋即站住。此时，凶猛沉重的巴勒，像一段粗大的撞城锤，砰地撞了个正着。头狼被撞的连打了两三个滚，还未等头狼站起身，二郎等不及其它的狗护卫支援，立即单刀突入狼群中心，上前一口咬住它的喉咙，咔嚓一声合拢牙口，四股狼血喷向天空雪地，喷红了二郎的头，也吓蒙了狼群。
• 译文P190 The two savage, red-eyed dogs understood both the shouts and the hand signals; they,everal steps and changed tactics.With loud roars, they made a mad dash for the biggest wolf in the pack, the leader.Erlang, the quickest, hit the wolf first, knocking him back some three or four yards; but he stayed on his feet, just in time for the fierce, heavier Bar to hit him like a sledgehammer and send him tumbling.Then, before he could get to his feet, Erlang charged and, without ground; Erlang’s red-stained face threw a fright into the pack.waiting for support, sank his teeth into the leader’s throat, sending four streams of blood skyward and onto the snowy
Comment
I select this paragraph, which describes the fierce and harsh fighting between the pack and dogs.The description is vivid.There are many features about this paragraph.•
First of all, I will analyze the features of sentences and words.Although the paragraph is long, it involves many short sentences.From the point of the whole paragraph, the author uses many fixed expreion , gerund phrases and other simple sentences, such as with loud roars, he stayed on his feet, just in time for the fierce, , sank his teeth into the leader’s throat, sending four streams of blood skyward and onto the snowy and so on..I think this paragraph describes the fierce fighting, so this use can make fighting more vividly and densely , thus readers can feel the dense and fierce atmosphere from this paragraph.• Next , I will analyze the features of words.I especially appreciate the use of words.Some of them are direct, such as red-eyed , dash, and red-stained.Besides ,the use of complex words can make readers realize the features of items quickly.Also, some fixed impreions are vivid, such as knocking him back, backed up, threw a fright into and so on.Besides, I prefer the use of roar and blood skyward .Compared with shouting or crying ,roar can expre the strength.The adverb skyward is vivid.• Thirdly, I will describe author’s emotion.Although the description is vivid , the author emphasize the pack and hate the dogs .owing to his born surrounding , he lives with wolves.We can from this vision.When he describes the dog , he uses some paionate words, savage, red-eyed, red-stained and so on.Thus, we can conclude that he fears that the pack get injured.• Finally , I will analyze from the perspective of cultural-dimension-transfer.This fighting happens in the graland, so it fills the filling of conquer.this novel also has some era-marked words and expreions of the Cultural Revolution.Besides, as Lang Tuteng is set in the Mongolian graland, it is also rich in Mongolian-marked words and expreions.The whole paragraph is full of the feeling of fierce, which suits the graland’s features • That is my analyze.. •
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推荐第10篇：欣赏
管理故事
思坦因曼思是德国的一位工程技术人员，因为失业和国内经济不景气，不远千里来到美国。他幸运地得到一家小工厂老板的看重，被聘用担任生产机器马达的技术人员。
1923年，美国福特汽车公司有一台马达坏了，公司所有的工程技术人员都未能修好。正在焦急万分的时候，有人推荐了思坦因曼思，福特公司就派人请他来。他来了之后，什么也没做，只是要了一张席子铺在电机旁，聚精会神地听了三天，然后又要了梯子，爬上爬下忙了多时，最后，他在电机的一个部位用粉笔画了一道线，写上：\"这儿的线圈多绕了16圈\"几个字，福特公司的技术人员按照他的建议，拆开电机把多余的16圈线取走，再开机，电机正常运转了。
公司总裁福特先生得知后，对这位德国技术员十分欣赏，发给了他1万美元的酬金，然后又亲自邀请思坦因曼思加盟福特公司。但思坦因曼思却向福特先生说他不能离开那家小工厂，因为那家小工厂的老板在他最困难的时候帮助了他。福特先生先觉得遗憾万分，继而又感慨不已。福特公司在美国是实力雄厚的大公司，人们都以进福特公司为荣，而他却为了报恩舍弃如此好的机会。不久，福特先生做出了一个决定：收购思坦因曼思所在的那家小工厂。 管理故事哲理
\"人才难得！\"这句话我们管理者一定都说过。但\"地球少了谁都照样转！\"这句话我们管理者也大多说过，甚至脑子里真正想的往往也是这句话。
要知道，竞技体育是企业经营的缩影。因为当年人才济济的北京足球同时放走了7名主力，从此实力与人气尽失，至今没能恢复元气。而中国足球因为看到了郝海东的老当益壮，至今还保持着前锋进球的能力。
因此，请老板们一定想清楚：人才，在您心目中究竟是成本，还是价值？
第11篇：欣赏
思路
每一个人都渴望得到别人的欣赏
每一个人也应该学会去欣赏别人
欣赏别人可以给人鼓励
欣赏自己可以增添自信
欣赏大自然能愉悦心灵
欣赏艺术可以增添情趣
学会欣赏生活、享受生活
一味的赞美和夸奖不是欣赏
名言
一个老板能犯的最糟糕的错误就是不会夸奖。———约翰·阿什克罗夫特
如果我们拥有勇气和平静的思想，我们即便坐在自己的棺木上犹能欣赏风景，在饥寒交迫时犹能歌唱。———史考特
欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。 ———培根
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。———罗丹
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。———罗丹
美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。———儒贝尔 只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物———德谟克利特
野花香艳无人识，孤芳自赏枉多情。———葛雷
在油画的后面，跳动着画家的脉搏，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。———里尔夫
打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许。———格言
经典素材
把名字写好也是优点 （欣赏一个小小的优点）
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方———自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
屠格涅夫与托尔斯泰 （欣赏成就大师）
1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养照顾长大的，为了走出生命途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，找到了他的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫都称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”
作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发不可收地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。 一句话感化一个小偷 （欣赏能让人改过自新）
我国台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
改变人生的一句话
（一句赞美能改变一生）
卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。
在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在维吉尼的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。他父亲一边向她介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头痛死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”
出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，接着又说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的，但还没有找到发泄热忱地方的孩子。”
继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚下来。就是凭着她这一句话，他和继母开始建立友谊；也就是这一句话，而成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。因为在继母之前没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母就只说了一句话，便改变了他的一生。
卡耐基14岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，她相信他会成为一名作家，他接受了她的想法，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱如何改善他们的家庭。来自继母的这股力量，激发了他的想像力，激励了他的创造力，帮助他和无穷智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响力的人物之一。
爱默生与惠特曼
（赏识是最好的鼓励）
1855年，美国诗人惠特曼（1819～1892年）的诗集《草叶集》闯进美国文坛时，情景是很悲凉的。出版了一个星期，一本也没有卖掉；第二年增订了第2版，也仅仅卖出11本。最使他痛苦的是连母亲和弟弟都不接受它，弟弟看了几页就丢了，母亲则斥之为“泥巴”。英美资产阶级评论家们，有的把它投入火炉，有的发出谩骂：“惠特曼最不懂艺术，就像猪猡不懂得数学一样。”惠特曼后来回忆说：“这本书所到之处，引起了暴风雨般的愤怒和斥责。” 初版《草叶集》只受到一个人的赏识，那就是惠特曼一向尊敬的美国散文作家爱默生（1803～1882年）。爱默生在给惠特曼的信中说：“你处在伟大的经历的开端，我祝福你。” 这部诗集的第一版，由惠特曼自己排版，自己印刷，自己发行，共94页，收了他多年来写作的12首诗。这位只读过小学，13岁就开始艰难谋生的诗人，出版这部诗集时已是须发斑白，但年龄不过36岁，是一个印刷厂的临时工。诗集表现了充分的民主思想，并首创了自由诗的新形式。此后，他用毕生精力来维护和充实《草叶集》，先后出过九种不同的版本，“临终版”里，诗歌总量达396首。
母亲的亲吻使我成了画家 （欣赏孩子的行为）
一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现了几瓶彩色墨水，母亲不在家，那些瓶子对他是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。
当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上的那张画像———准确地说是一片乱七八糟的墨迹。她对色彩凌乱的墨水污渍视而不见，却惊喜地说道：“啊，那是莎莉!”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成了一个著名的画家，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
对于一个未成年却充满想像力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途径去实现未来的人生价值，获取属于他的成功。我们要做的只有一件事，那就是鼓励和欣赏!
名人与音乐
（欣赏音乐陶冶情操）
古今中外的许多名人都与音乐结下了不解之缘。孔子就有很高的音乐修养，史书记载他听音乐后，如痴如醉，并把音乐作为对弟子的教育内容之一，还把“乐”与“礼”并提，强调“以乐治天下”。德国著名诗人歌德，在还不懂得歌词意思的幼年时代，就会唱许多优美动人的歌曲了。他说：“我听了音乐之后，工作总是顺利得很。”俄罗斯著名作家列夫?托尔斯泰也非常喜欢音乐。他在紧张地写《安娜?卡列尼娜》时，尽管创作很艰苦，每天都非常疲劳，但他每天都离不开钢琴。革命导师列宁也是一个音乐爱好者，他从小就接触俄罗斯民歌，并跟着母亲学会了许多优美的歌曲和歌剧选曲。有一次，他听了贝多芬的第五交响乐后，激动地说：“这简直是支神曲。”他还说：“听音乐当然使人惬意，但它对我太强烈了，使我的激情难以平静，甚至无法继续工作。”
音乐的最主要的作用，是可以陶冶人的性情。苏格拉底说：“节奏与乐调有强烈的力量，浸润心灵，美化情感。”一次，德国音乐家梅耶贝和妻子发生了争吵。他就弹奏琴曲。清丽、美妙的音乐，如怨、如慕、如泣、如诉，像倾吐着缠绵的情话，像叙说着温柔的歉语。他的妻子坐在一边，听着，听着，心中的怨气和怒气好像被清清的溪水冲洗着，卷走了。
梅兰芳与乌兰诺娃 （欣赏艺术之美）
20世纪50年代，梅兰芳结交了一位苏联艺术大师，那就是著名芭蕾舞蹈家、苏联人民演员乌兰诺娃。1952年，梅兰芳观看了她演出的芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》，第一次领略了“芭蕾皇后”的丰采。那年乌兰诺娃已24岁，然而出现在舞台上仍是一个圣洁美丽、充满诗意的纯情少女。
1959年国庆前夕，苏联舞蹈家们在北京首都剧场举行了开幕演出，梅兰芳怀着浓厚兴趣坐在台下观看。第一个节目是根据肖邦的名曲《仙女们》改编的芭蕾舞剧，乌兰诺娃担任主角。第二个节目是乌兰诺娃的著名作品：根据圣?桑的名曲改编的独舞《天鹅之死》。梅兰芳感到，“芭蕾皇后”的表演充满了思想和感情，没有一手一式是虚设的。乌兰诺娃说：“一个一个字母本来是没有什么含义的，但拼在一起就可以有说不尽的语言。芭蕾舞的一手一式舞姿，拼起来也可以表达千千万万的内容。”梅兰芳认为这话道破了舞蹈的真谛。另外，他还欣喜地发现，她的艺术日臻成熟，丰富、精练而深刻，确实已达炉火纯青的程度。梅兰芳特意为苏联《文学报》撰文，热情称赞她的精湛技艺。
梅兰芳家的客厅里，挂着那幅乌兰诺娃在《天鹅湖》中，被王子托在掌上的剧照。在梅兰芳眼中，她轻如飞燕，稳如磐石，而最引人入胜的，还是那双充满幻想的美丽的眼睛„„
意林故事
欣赏这些蒲公英
欧洲有一富商，家中有一大片引以自豪的草地，绿油油、细茸茸的草坪，赏心悦目，只可惜有许多粗壮的蒲公英杂生其中。他用尽各种除草方法，还是无法斩草除根。
最后他只好写信给园艺所求助，他在信上列举所用过的各种方法，最后问道：“现在我还有什么办法吗？”
园艺所回信道：“我们建议您学着去欣赏这些蒲公英。”
不教而教的启示
一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听到一位老妇人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得真不错！”终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。
懂得欣赏，而不是拥有
一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。那是冬日寒冷的清晨。富人像平时一样，睡过温暖的一夜，吃过丰盛的早餐，独自到广大的花园散步。正如同所有的富人早上到花园散步，也如同所有的富人都需要有广大的花园，那是一种身份与财富的象征。有广大花园的富人从不自己种花，他们只是享用园丁辛苦种花的成果，赏花，也就成了生活的例行公事。
富人看着花园里百花盛放，正欢喜自己有这样的花园，突然，传来了敲门的声音。富人把花园的门打开，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在门外的寒风中冻得发抖。乞丐说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃？”富人请乞丐在花园门口稍稍等候，他转身去厨房，端来一碗热腾腾的饭菜。当富人布施给乞丐的时候，乞丐突然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”说完，接过那碗热腾腾的饭菜，道谢离去。
听到乞丐的话，富人呆立当地，他非常震惊地想着：乞丐也会赏梅花吗？使他更震惊的是，他想到：“花园里种了几十年的梅花，自己天天在花园赏花，为什么从来没有闻过梅花的芳香呢！”于是，他小心翼翼的，以一种无比庄严和温柔的心情走近梅树，站在梅树下整个人都空灵了。他终于闻到梅花那幽微、含蓄、清澈、澄明的芬芳，为自己第一次闻到梅花的香气，他流下了感动的泪水。
赏画也赏人生
中国画家为什么喜欢画竹子?你看，这幅墨竹盖了一块压角章：“喜其直而有节”，这就是答案。还有别的理由吗?有，竹子的中心是空的，代表虚心，“竹本心虚是我师”。白居易说过，竹有三大美德：身直，心空，节贞。———不但有节，而且“节”非常坚固。
你们为什么又喜欢梅花呢?梅花的枝干完全不合“直而有节”的原则，而且也不“虚心”。啊，这是因为梅在冰雪中开花，送来春的消息，“数点梅花天地心”。还有，梅花香气很淡，是“暗香”，仿佛不求人知，可是谁闻到了那香气永远都忘不了。这些特征代表中国人理想的人格。你们不用看竹的标准看梅?当然不。也不用看梅的标准看竹?当然也不。要是那样，竹和梅都一无是处了，是不是?我们不会故意把世界弄得那样丑陋。我们就梅发掘梅的优点，就竹发掘竹的优点。
来看这幅画：为什么这样苍白?啊，这位画家我认识，他说人生是苍白的，所以他要把苍白展现出来。那么，旁边另一幅画为什么色彩缤纷而强烈?那是因为后来这位画家想法变了，他说人生是多彩的，所以他的画要特别注重设色。哈哈!真有意思，你们画家真懂得人生，或者我该说，中国人真懂得人生!
这个世界上只有你能欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了。”她流泪了。但她只对儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第47名，我们怀疑他智力上有些障碍。”回去的路上，她流下了泪，但她却对儿子说：“老师说了，你并不笨，只要细心些，就会超过你的同桌，这次他排在21名。”儿子暗淡的眼神一下子充满了光，第二天上学去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她等着老师点差生的名字，出乎意料，儿子的名字第一次没有出现。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高考结束了，学校打电话让她儿子去一趟。她有一种预感，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取清华大学的。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我„„”
绿洲里的老先生
一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。” 后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物„„”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！” 当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。正所谓：人是正确的，他的世界就是正确的。
旅途处处有美景
苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画，人们到了那里，会产生一种飘飘欲仙的感觉。
许多年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山太遥远太遥远，他们就是走一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。拉克苏颓丧地说：“我用尽精力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了。”苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这一路有许许多多美妙的风景，难道你都没有注意到？”拉克苏一脸的尴尬神色：“我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊！”“那就太遗憾了。”苏格拉底说，“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”
快乐的猫头鹰
有一只聪明而冷静的猫头鹰，每天听着树下的小鸡争吵、抢食的喧闹。它总是静静地旁观，认真地工作，快乐地生活着。小鸡的吵闹不曾影响它的生活方式，也不曾使它介入争吵的漩涡里。有一天，小鸡终于忍不住，问它为何总是那么快乐?聪明的猫头鹰说：“看看春天的新绿，欣赏夏天的花红，享受秋天的收获，接受冬天的深沉，我太忙了，没时间去吵。”
应用与创新
欣赏执著，但不欣赏固执
一直不喜欢西西弗斯和精卫填海的故事，我认为用这两个故事来教育人们坚持和执著是错误的。因为我欣赏执著，但不欣赏固执。西西弗斯的石头永远推不完，精卫的石头也永远衔不完。既然是永远都不可能的事，那又何必浪费时间和生命去做呢？也有人说这是“知其不可为而为之”的英雄精神，但我相信孔老夫子在说这句话的时候肯定是心中有希望的，他相信执著的去做终会有结果的。所以说有希望的是执著，没有希望的是盲目的固执，我不喜欢这种盲目的固执。
因此对于西西弗斯的故事，我喜欢另外一种幽默的说法。有人问西西弗斯，你每天推上去，又掉下来，你不觉得傻吗？西西弗斯回答说：“推上去是我的事，是我的工作，掉下来是他们的事，和我无关。只要他们付我工钱了，我又何乐不为？再说了，它每天都掉下来才好呢，这样我明天就又有工作了，永远不会失业，多好啊！”这里的西西弗斯就不是盲目的固执，而是执著了，因为他有希望，明天的工作就是他的希望。
欣赏敌人
刘墉曾经说过一句非常臭的话：“对于敌人，我们没得商量，只能一拳将其揍死，不给分毫的机会。”说它臭不是说刘墉有暴力倾向，而是他不懂得欣赏自己的对手，不懂得欣赏敌人。他肯定没有听过培根的这句话：“没有爱人是寂寞的，没有仇人也是寂寞的。”爱人、仇人虽是两种相反的人物，其实都属于广义的“知己”。英雄好汉，或不打不相识，或不相识不打。一世瑜亮，对立到底，但惺惺相惜，余子不在眼内。爱人带给你期望，仇人带给你威胁，两者都产生紧张，驱逐苛安自满。有一篇《高素质人才彼此欣赏》，讲述了“我”的求职经历。一家广告公司选拔人才，在最后一轮考试中，他们让入选的十位应聘者互相评审，一人展示自己的作品，其余9人在下边评分。“我”怀着复杂的心情给了三个对手以高分和好评，因为我没理由可以贬低别人。结局有点意外，“我”入选了，那三个中只有一个入选。专家组这么解释的：最后10位考生，都是专家组眼中的佼佼者；而你们之间的互相评审，更能证明自身的能力与素质。庸才看不见别人的才华，情有可原；人才看不见人才，就很狭隘了！用这句话回复刘墉很是恰当，能和你成为敌人的，肯定是和你素质相当的，欣赏自己的同时也应该欣赏一下对手。毕竟，世界上了解自己的除了朋友，就是对手了。
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第12篇：欣赏
人生，要懂得欣赏
2010级研发与建设系
建装一班
唐义容
茫茫人海，滚滚红尘；青山绿水，鲜花艳鸟。去赏识、去领略，用眼睛注视、用耳朵聆听、用心灵体会，便有难以数计的绝美风景，这就是欣赏。学会欣赏，便懂得享受；学会欣赏，便拥有快乐；学会欣赏，便走近幸福；学会欣赏，便成为一个大写的人！
欣赏是学习，也是态度。渴望被人欣赏，但往往忽略了欣赏别人。欣赏别人是一种尊重、是一种美德、是一种人格修养、是一种文化、是一种气质提升，更是一种能力、一种互补、一种促进、一种和谐、一种难得的处世之道。很多时候，善于发现别人的缺点，乐于放大自己的优点，甚至喜欢在别人的不幸中寻找到自己的幸福。然而，欣赏是相互的，要想被人欣赏，就得先去欣赏别人；只有欣赏别人，才会被别人欣赏。一个不会欣赏别人的人，也永远得不到别人的欣赏。爱人者人必爱之，懂得欣赏别人，自己也必然收获友谊和快乐。如果别人对自己竖起大拇指，说明自己很棒，别人在欣赏自己。
生活里，每个人都有每个人的优点。欣赏，就是时刻看到别人的优点。欣赏别人的潇洒，会提高自己的风度；欣赏别人的笔墨，会提高自己的写作；欣赏别人的谈吐，会提高自己的口才；欣赏别人的大度，会开阔自己的心胸；欣赏别人的善举，会净化自己的心灵。欣赏别人，其实就是少一点挑剔，多一点信任；少一点冷漠，多一点热情；少一点鄙视，多一点仰视。古人说得好：宰相肚里能撑船。只有心胸宽广，才能理解他人、包容他人。如此就能忘却一些不愉快的事，也使自己的生活更轻松、更愉快。
真诚地为别人取得的成绩、取得的进步、取得的荣誉喝彩，欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更近一点。只有不断开阔自己的胸襟，恢弘自己的气度，真诚地欣赏别人，学习别人的长处，才能不断拥有成就事业的吸引力和凝聚力。让别人的优点自觉地成为自己的优点，久而久之，便自然成为一个优秀的人。
欣赏是享受，也是幸福。纷繁世界，无奇不有，山水花草，风霜雨雪，时时刻刻，变幻无穷。花开花落，月满月亏，是一首诗；潮起潮落，雁去雁来，是一幅画。自然界中处处是诗、处处是画、处处是风景。
欣赏良辰美景愉悦心灵，欣赏精品佳作提升人生境界。当驻足一花一草时，就能欣赏到大自然的至善至美，也许会忘却尘世间的烦扰。欣赏滋生幸福，幸福需要懂得欣赏。蚂蚁有蚂蚁的生活，大像有大像的情调，仙鹤有仙鹤的风姿。欣赏高山，自会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大河，自会在大河的澎湃中感悟到气度与洗礼；欣赏大树，自会在大树的伟岸中获得自立与尊严；欣赏小草，自会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。
大千世界，无论何时何地，会欣赏，便会收获快乐，收获温馨，便会使心情阳光灿烂。得到他人的欣赏，就是得到一种肯定和激励，得到了一种慰藉和力量，自然会感到幸福和快慰。欣赏似春风，拂过自己的笑脸，欣赏似春雨，滋润自己的心田，生活因欣赏而多姿多彩。
懂得欣赏，便懂得生活的真谛；懂得欣赏，便拥有别人所没有的情调；懂得欣赏，便拥有迷人的风姿。欣赏是一支烛光，照亮前行的道路；欣赏是一片霞光，勾勒天边的彩云；欣赏是一条弧线，勾勒天边的彩虹；欣赏是一曲丝竹，吹响晨曦的梦境；欣赏是一幽兰香，陶冶品行的艺术；欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；欣赏是一抹阳光，温暖冷峻的面庞；欣赏是一首乐曲，融化冰封的心房；欣赏是一汪清泉，浇灌枯竭的希望。
欣赏吧！欣赏是阳光，是雨露，是冬天里的一把烈火；欣赏是玉液，是琼浆，是夏日里的一片浓阴。
学会欣赏，让人世间的很多平凡变成无比的精彩！
第13篇：欣赏
“欣赏”话题作文指导及范文
导读：大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。
欣赏 话题作文 高考作文指导 高考作文 中考作文指导 中考作文
作文材料:
大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善于欣赏自己、欣赏他人。
“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的趣味。
请以“欣赏”为题写一篇文章。 要求：文体为记叙文;立意自定;不少于800 字。
写作指导：
“欣赏”这个文题审题难度不大;可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴;既可写你的，也可写他的;框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智;同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。
作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。
范文阅读：
欣赏
生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。
东边的天飘浮着层层粉红的霞，家家户户都还关着门，街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步„„这不正是宁静而美丽的清晨吗?作家不就是因为清晨的清幽才钟爱它的吗?
然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地„„那个动作很平常、很均匀，但他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着„„突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质补、欣慰、满足„„
呵!可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。
火辣辣的阳光直射大地。教室里，墙角的电扇起劲的摇摆，但这仍然无法缓解室内的闷热，我忽然瞥见老师的后背湿湿的，她放下了粉笔，转过身，那个眼神，是透彻，是明亮，是善诱。她注视着我们，而我们也抬起头望着她，看着我们，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，会说话、会唱歌，满含着关切和希望。老师，请接受学生发自内心的赞歌。
太阳疲疲软软地躺着，再也射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘红的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，“当心啊!这里有一级台阶，我来扶您。”一个稚嫩声音划过我的耳畔，我心头一热，多孝顺的孙女啊!
“谢谢，你以后就别来了，我自己一个人能回孤老院。”
“没关系，我是义务来照料您的，再苦再累也值!”
原来她们并不是一对祖孙，我明白了不是一家，却又胜似一家。
太阳被黑沉沉的夜吞噬，天色随即暗下来，太阳消失的地方一片黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，无边无际的蓝，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤为明显，那个声音在我耳边回荡，那份情像一条纽带，将我、小女孩子、老人串在一起，萦绕在我心头„„星星悄悄地蹦了出来，一颗、二颗、三颗„„
欣赏环卫工人黑黝黝的脸，欣赏人民教师循循善诱的眼神，欣赏小女孩满含爱心的关切„„一个个美的瞬间如同一个个生活的音符，串成了最美最美的乐曲，荡漾在马路上、教室里;荡漾在城市的每一个角落，我们的生活也因为有了爱而美丽温馨。
[点评]
本文以时间为顺序，有选择地摄取一天生活中的三个美的瞬间，从三个不同的角度，展示了生活中的美丽温馨，体现了“生活是一曲优美的旋律”，这正是我们这个时代生活的真实写照。
本文感情真挚，处处充溢着作者对“美”的感悟，欣赏之情渗透于字里行间，不由得激起我们对生活的关注，从而去发现生活中的美，欣赏这美的生活。
本文叙述、抒情、议论融为一体，文笔通畅、语言生动。
从小到大，也许是因为学习过于忙碌，也许是因为考试过于频繁，我很少静下心来欣赏自己，所以每次欣赏自己的时候，都会有不同的感受„„
第14篇：欣赏
《 “欣赏·评述”》课后作业1 欣赏，尤其是欣赏艺术作品，是一件很难得事情。且不说一千个人眼中有一千个哈姆雷特，且不说不同的人对美的不同理解，更不要说不同国家和地区因为文化不同而导致的认识不同。
在美术教学中，我认为应该注意以下几点：
一、在欣赏教学中，要注意突破只是直观认识的层面。要让学生学会用心，去看，去发现。欣赏就是用心去发现美。
二、在欣赏教学中，要注意还原作品历史环境，任何美术作品都有一定的历史环境的，我们要尽可能的还原历史环境，才能真正理解作品。
三、在欣赏教学中，要注意与其他学科的联系。例如美术作品的历史地位，与历史联系。美术作品的文化内涵，与文学联系。
总之在美术教学，《欣赏·评述》教学中，要避免学究式教学，杜绝灌输式教学，更不要放羊，要引导学生一步步完成欣赏，评述。
第15篇：欣赏
老人让我懂得永不言败
初二8班韦梓豪
众所周知，《老人与海》是美国著名作家海明威最后一部、也是最完美的一部作品。在十一长假期间，我读了这本书。书中，老人圣地亚哥那永不言败的精神深深地打动了我。
《老人与海》讲的是一位叫圣地亚哥的老渔夫，已经连续84天没捕到一条鱼了。整本书的一开始就让我感受到了老人永不言败的精神。84天没有打到鱼，这对一个渔夫来说简直意味着失败。但老人没有，他坚信自己会成功，会钓到一条巨大无比的鱼。这种自信和永不言败的精神使我大受震撼。
在整个钓鱼的过程中，从出海、马林鱼上钩到捉到马林鱼，再到老人与鲨鱼顽强的搏斗——老人都仿佛是一个弱者，让人对老人的命运时时感到担忧。
老人在捕捉那条大马林鱼时，面对着那条“身子又长，又宽，仿佛一座小山，银色底上有着漂亮的紫色条纹，在水里看起来长得无尽无穷”的大鱼，老人仍然死拉着不放，在没有食物，没有水，没有武器的情况下，经过两天两夜的搏斗，靠着这种永不言败的精神，终于征服了这个庞然大物。
令人意想不到的是，老人在返航途中，船尾的大鱼又吸引了大批的鲨鱼，这些鲨鱼“多么残忍、能干、强壮而聪明”，在海里所向披靡，为所欲为。老人又竭尽全力与凶猛的鲨鱼们搏斗，作者海明威看似给了老人一个悲剧的结局，即马林鱼被鲨鱼吃得只剩骨架。
其实不然，骨骼，是身体的支柱，更是精神的支柱。海明威送给老人的骨架，正体现出老人生命的硬度。这个看似悲剧的结局，却演奏出老人生命中那永不言败的精神。“人不是生来就要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。” 这就是老人永不言败的精神的最好体现。而这种永不言败的精神，正是老人的脊梁，让老人不会畏惧任何困难，让他可以为自己的理想奋斗到底！
读到这里，我被老人深深感动了，同时也懂得了他生命中最重要的成分——永不言败的精神。我曾经一次次的抱怨我没有哪个物件或没有哪个能力，但老人的一句话让我彻底醒悟“现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。”我要像书中的老人那样，不去抱怨命运对我的不公平，我可以做的，就是永不言败的奋斗下去！因为，没有困难会真正打败你。
老人与海的故事让我成长
初二三班陈一凡
手指轻拂书脊，思绪又飞转回那腥咸味的海边，望见那饱经沧桑的背影。
老人与海的故事让我成长。
海明威的著作《老人与海》讲了一个对人很有启发的故事。老人是一个渔
夫，是一个地地道道的“海的子孙”。但他似乎是运气不佳，他人捕鱼出海每次
都有人得胜而归——捕到一条巨大的鱼。而他呢？前半生只有那么一两次走了
运，得以捉到巨鱼。后半生无论如何都捕不到大鱼，甚至连那些大鱼的影子都见
不到。于是，每次捕鱼都失利的他受到了其他渔夫的冷嘲热讽。只有那个他看着
长大的小男孩依旧日复一日的支持他，帮助他。老当益壮的他不灰心，不放弃。
终于，在一次出海时，遇到了一条巨鱼并成功钓上了它，但他并不能轻易地杀死
它。巨鱼拖着小船在海中游走了80多天。这一段时间里，老人以生鱼为食，忍
受着手指抽筋钻心的疼痛。终于，费尽九牛二虎之力将鱼杀死。谁知事情并没有
结束，回程的一路上，老人又与好多条鲨鱼激战，当老人终于回到海边时，巨鱼
只剩下了一副骨架，而老人也终于获得了早应属于他但久久不肯降临的荣耀与赞
美。
在读过这个故事后，我觉得我长大了，懂得生命的意义了。一个生命的美
丽不在于外表的容颜而是内心的品质。老渔夫就是这样，他不英俊，没有什么才
华，运气也不佳，但他有颗不服老不服输的心，有一种坚持不懈的精神。在波涛
澎湃、变幻莫测的海上，他忍受着常人不能忍受的孤独与病痛，但他并不放弃，
面对困难迎头而上，以他的精神和毅力赢得了最终的荣誉。他的故事不仅代表了
自己与大海的斗争，也同样代表了其他所有渔夫与那时而碧波荡漾时而波涛汹涌
的大海的拼搏。同时我认为，生活又何尝不像是一片神秘的海域呢？而我们，作
为在其中打拼不休的渔夫，也要像老人一样，坚持不懈地、迎难而上地面对生活，
面对这片熟悉而又陌生的海域。
手指轻拂书脊，我心中暗下决心，我要用毅力与耐心，去寻找而不是等待
那条属于我的大鱼。老人与海的故事让我成长。
读冠招弟让我反思灵魂的意义
初二四班李梓萱
这个暑假，我沉醉于《四世同堂》的海洋，感受那个时代动荡中得血雨腥风，
感受小羊圈中儿中种种的无奈。种种的生离死别，但或许让我印象最深刻的，还
是那个本就自身矛盾的人，冠招弟。她的存在让我反思灵魂的意义。
她自小生活在这样一个自私、贪图虚荣、攀权富贵的家庭，无非是极不幸的，
她成了这个家庭对日本，对成为汉奸的牺牲品。幼时，她也曾天真可爱，向母亲
讨要零用钱或是暗恋祁家的老三。但她却又因为父亲的敛财和官欲，而变得逐渐
走入误区，以至于仅仅一出场时便涂脂抹粉，一副官家小姐的模样，与其姊冠高
弟的一身学生装束相成对比。
她的生母大赤包为了一己之私而带她出入日本人及汉奸的社交圈，使她渐渐
从一个天真`可爱的少女却变为一个只会贪图享乐，用美色出卖自己的灵魂与国
家的女人。她不懂得使命、责任、爱国，没有自己的价值观与对生命的理解，最
终走向了悲剧的道路。若说那个时侯的冠招弟是可悲的，是不幸的，那么在她的
母亲被抓后，她才是真正的变了。
她被日本人利用，沦为了一个日本女特务，杀人如麻，只为了换取金钱上的
利益，而牺牲掉无数革命者的性命、无辜的百姓的生命，在这一时刻，她是如此
的可恶，而令人憎恶与怨恨。
她最终的结局是被瑞全亲手杀死，我还记得，在原文中曾这样的写道：“他
又低声地叫了一声“招弟”，仿佛又听见她的笑声，多年以前的清脆的笑声。”不
论我那时曾多么憎恶这个角色，现在的我却只觉得她在人生之路上迷失了方向。
她或许是个汉奸，是一个在那个时代特定的产物，是一个不懂得灵魂意义的卑鄙
小人。她没有灵魂，没有一个可以支撑她的信仰，她有美貌，美貌却最终使她变
得空洞、势利，使她在本已迷失的人生之路上误入歧途，走向毁灭与罪恶的深渊。
但她终究只是个孩子罢了，战争对青少年的折磨是如此之大，她不过是反映出那
个时代少年的阴暗面，又会有多少青年同她一般，在日本敌人之间混杂，卖笑只
为荣华富贵呢？无法计算，但她们终是不懂得那个道理：“国破，家必亡。”她们
终是将自己的灵魂丢弃，然后放弃了人性、自由与责任，奔向那个她们本不该出
现的血腥沙场，成为背离祖国背离人民的汉奸。
招弟的一生经历了无数转变，终是因为她没有灵魂、自堕而成。灵魂终究是
什么？这是一个需要思考的问题，每个人对它都有着不同的理解与定义，它是是
信仰，是国家，是责任，是义务，是每个人的支柱与信念，它终将带领人走向阳
光与希望。或许这便是我读冠招弟所反思的灵魂的意义吧。
钱老人让我感悟爱国真谛
初二四班夏潇
老舍先生用一本厚厚的《四世同堂》浓缩了八年抗战。翻开这本书，我仿佛
看到了那个动荡不安、血雨腥风的北平，仿佛置身与那个不起眼的小羊圈，仿佛
看到了那位让我钦佩的爱国老人——钱默吟老人。他将他的一切奉献于保卫祖
国，是他，让我懂得了爱国的真谛。
当一切都平静而美好，当北平还是那个可爱的北平时，他只是一位普通老人。
他像所有老人一样悠闲而清静的消磨时光。他吟诗作画、品一壶香茗，饮一杯淡
酒。他只是不愿理会那些虚荣的人。然而，当战争的硝烟弥漫在北平城中，当侵
略者的铁蹄无情的践踏着这块美丽的土地，当一个个邻里为金钱与权力沦为走狗
汉奸时，他无法坐以待毙！他鼓励亲生的儿子仲石上战场杀敌，他在国家的前途
与个人的安逸中果断地选择了抛弃后者，并全身心的投入到前者中去。试问天下
有几个父亲能做到让自己的骨肉去为国家牺牲呢？钱老人的眼中，看到的是大国
而非小家。他明白：国破，家就必亡。于是他告诫青年人们为了国家未来他们必
须去战斗，他自己已经年迈，无法去与敌人战斗，但他是死也不会屈服，不会向
恶势力低头。当他得知仲石与一车日本兵同归于尽时，强忍丧子之痛为儿子喝彩
“死得好！”当瑞全也决定献身革命，他对瑞全说“到什么时候都不许灰心！人
一灰心便只看得到别人的错处，而不看自己的消沉堕落！”
我深深地被这样崇高的爱国情怀所打动，尽管钱先生是一个老人，尽管他并
未冲上前线为国家杀敌，但他确是我眼中，最最强大的战士！他把国家，放在比
一切都高的位置。为了国家的安宁，他不惜牺牲自己的一切。他也在战斗，他被
关进监狱，整日受到那些无耻兽兵的严刑拷打，然而他从未屈服，他一次次昏迷
又醒过来，支持着他的只有一股力量，那力量如此强大，让他挨过了无数的折磨，
那力量就是他对国家的爱！他的心中有信念，他相信中国人民会保卫自己的家园，
他要活下去，为国家贡献更多的力量！就是在这种精神的支撑下，他咬紧牙关挺
过非人的虐待，清醒的时候不断告诫并鼓励同在一个监狱的年轻人们去为国家奋
战。
这是一位多么值得敬重、钦佩的老人！他让我感悟到爱国的真谛。国，于他
而言，是高于金钱，高于权力，高于生命，高于一切的神圣存在。他是用他的行
动在诠释爱国的真谛，他憎恶汉奸小人、他鼓励亲生儿子去与敌人同归于尽、他
可以为国家抛弃一切。我将这样伟大的情感铭记心中，一位书中的老人，让我领
悟到爱国的真谛。
巾帼英雄让我敬佩
初二（6）班叶清华
放下《长征》，太多太多的人、事、物再次浮现到眼前。雄才伟略的毛泽东，
指挥千军万马的彭德怀„„其中最令我敬佩的便是那“巾帼不让须眉”的贺子珍。
贺子珍是毛泽东在井冈山上结识的“井冈之花”，她身上的刚毅坚强令多少
铁血男儿也自叹不如！犹记得当她成为少数几个被批准跟随部队长征的女子之一
时，她必须将她的第二个孩子——那个继她第一次忍受丧子之痛后，为她治愈伤
口的小天使留在苏区。试问，哪一个母亲会忍心将自己的孩子舍弃？不用说，当
时的贺子珍一定也心如刀绞，但她为了革命，为了全国人民的解放，她只能选择
“舍小家，为大家”。在她离开之前，她为孩子留下了一件褐色的夹衣，以后可
以改成小棉袄的夹衣。或许，这就是她能为孩子做的最后一些事情吧！这一别，
竟是他们的永别，贺子珍用自己的实际行动诠释了“革命理想高于一切”的伟大
精神。如此一位巾帼英雄，怎会不让人敬佩呢？
在盘县，1935年3月，贺子珍正在休养。结果遭到了敌机的轰炸。第一次
空袭，贺子珍只受了些皮外伤，并无大碍。可当她看见在离自己不远的平地上还
有一位躺在地上的伤员时，她奋不顾身地跑了过去。那一刻，她考虑的一定不是
自己个人的安危存亡，而是不能让已经为革命胜利做出贡献的伟大英雄牺牲！正
当她跑到伤员身边时，敌机的又一轮空袭开始了，贺子珍扑倒在伤员身上，用自
己的血肉之躯挡下了利剑一般会取人性命的炸弹。贺子珍没有死，但她的肉体却
嵌入了17块弹片。自此以后的阴雨天，她的身上都会有常人难以想象的疼痛。这伤，是为救助他人所伤；这痛，是为不远处的革命胜利所痛！她用坚强的意志，不屈的精神，走过了长征那两万五千里艰难险阻！她是叱咤风云的巾帼英雄；她是苍茫夜空的一颗指路明星；她是茫茫人海一颗不可湮没的明珠！
作为一名母亲，她很难称职，但作为一名红军女战士，她却是当之无愧的英
雄！这朵绚烂绽放的“井冈之花”，这名意志坚强的红军战士，这名巾帼英雄身上高尚的品质，会是我学习的榜样，敬佩的对象！
贺子珍，一朵永不凋谢的“井冈之花”，一位让我永生敬佩的巾帼英雄！
保尔让我理解了青春的内涵
初二（7）班赵晴柔
轻轻合上这本《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔的形象又一次浮现在我的
脑海。伴随着耳畔依稀响起的苏联手风琴曲的旋律，我的心似乎又一次回到了那
个战火纷飞、激情燃烧的年代。在那里，我终于理解了青春的内涵：青春，是永远旺盛的生命力，是永不停歇的拼搏与斗争，而不是一段短暂的光阴。
保尔将自己美好的青春全部投入到了为共产主义事业的奋斗之中。在歼灭白匪时，他不顾身上的伤痛，“金戈铁马”，奋勇杀敌。在身负重伤后，保尔无法继续战斗，但他的斗争并没有停歇。他“听党的话”，积极投身到社会主义的建设中，加入到修筑铁路的劳动大军，把自己的青春贡献给祖国的经济建设。
秋天，寒风瑟瑟、阴雨连绵，他们只能吃些简单得不能再简单的食物，有时
甚至连面包都吃不上。可是保尔没有抱怨，仍在泥水里“屹立”着，在铁道旁以另一种形式“战斗”着。虽然他又病倒了，但是我知道：刚毅坚强的保尔，一定不会放弃的。他的青春，并没有随病痛消逝。因为只要一个人还在斗争着，他的青春就还在。果然，他一次又一次“起死回生”了。
到后来，他已无法再做这些工作，便在家中写书。但正如作者所言：笔，是
他新的“武器”，他又有了新的“战场”！他没有被毁灭，没有被打败。他依旧有着旺盛的生命力，这力量使他在千锤百炼之中愈战愈勇，逐渐变得坚不可摧，也使他青春常驻。保尔的青春像一条船，满载着希望与梦想起航，一路上历经风雨的考验，却始终不停止战斗，最终收获了勇敢与刚强，坚韧与执着。
是的，正如美国诗人厄尔曼所说：“青春，不是一段时间，而是一种精神与
心态。它不在于红唇粉颊、腿脚灵便，而在于你的心是否年轻。”保尔正是拥有了这样一颗年轻的心，一颗永不放弃斗争的心，一颗执着追求、甘于奉献、勇往直前的心。所以，他的青春，并不短暂。一直以来，人们总是慨叹年华易老，青春易逝，却没有真正理解青春的内涵。作者写道，青春是生活给予我们的一件巨大的、无限高贵的礼品。我们应该以一种年轻的心态来接受。并像保尔一样，永不止步，使短暂的青春在漫长的斗争中获得永恒！
读罢此书，我终于理解了青春的内涵。没错，它不是一段时间，而是顽强旺
盛的生命力、和永不停止斗争的动力的结合。对！这，才是青春。
保尔让我懂得坚强
初二（7）班薄梓怡
轻轻合上书页，我的心却仍游荡在那个*的时代，细细品味着每一个人——善良的丽达，孝顺的阿尔青，勇敢的朱赫来……我的目光仍停留在了他的身上，那个最坚强的人——保尔·柯察金。也正是他，让我懂得了坚强！
他出生在一个贫穷的人家，母亲为别人当厨娘，哥哥常年在外工作。从小，他的身上就闪现出了正义与坚强的影子。他不顾家人的反对，果断地入了团，后来又入了党。他曾经历过多少磨难，可依旧屹立不倒……
给我印象最深刻的便是他一次又一次的受伤与病情一次又一次的复发。每一次的受伤，无疑都是最痛苦的煎熬。他常常昏迷几天几夜，随之而来的就是连续不断的高烧。就在医生、护士都近乎绝望的时候，他又奇迹般地从剧痛中醒来。我数不清他因支撑不住去过多少次疗养院，从那里重新找回自己后，又迫不及待地回到工作中。这样的品质，怎么不值得学习？这样的精神，又怎么不值得我们拥有？生活中，不知看到过多少人，遇到一点困难就放弃，经历一次挫折就退缩。这样的人，怎能和保尔相提并论？这样的人，有怎么配得上成功？从保尔的行动中，我懂得了坚强的真谛。
当然，保尔不仅仅是承受住了身体上的打击给我留下深刻的印象，他承受住精神上的打击更令我感动不已。
正是因为这一次又一次的受伤，一次又一次的复发，使坚强的保尔“倒下”了——下肢瘫痪，双目失明……这就使保尔从此不可能再奋斗在前线，这对他来说是一个多么的打击呀！可他并没有放弃，而是开始了写作的生涯。可想而知，一个双目失明的人写作是有多么困难。但是他却让别人帮他竖起小格子，在小格子里一字一字地写，后来还请来了邻居帮忙。就这样，也不知奋斗了多少个日夜，他终于完成了自己的第一部小说——《暴风雨所诞生的》，并且成功地发表了…… 那些退缩的人遇到的困难与挫折，跟保尔的经历相比，简直不值一提。他们的坚强若能及上保尔的一半，“成功”便早已成为囊中之物，可惜他们并不懂得坚强。读完了这本书，保尔的坚强让人肃然起敬，我也会努力，努力学习这种坚强的精神。也希望能像保尔一样，大踏步地向前，向成功迈进。
保尔让我懂得了何为坚强！
第16篇：欣赏
打开奇迹之门
上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹之门”，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。
然而意想不到的事情发生了，上帝不小心遗失了开启大门的钥匙。人们开始焦虑起来。上帝望着焦急的人群，饱含深意地说：“你们每个人都可以去开启这扇门，但机会只有一次。”于是，有人用万能钥匙去试，用花言巧语去游说，用蛮力去推，甚至还有人用东西去砸，但皆不得要领，失望而归。最后只剩下一对母女，一家公司的员工和一位元首。
上帝仔细端详着他们，问道：“你们难道还不想放弃？”小女孩天真地笑了笑，指了指那扇门，说：“爷爷，我们还没试过呢！”他上帝摸着他那长长的白须，仰身
大笑：“那你们就去试试吧！”说完，小女孩便走上前，轻轻地敲了敲，咿咿呀呀地说：“我想送给妈妈一条暖和的围巾，因为妈妈的那条围巾已经不暖和了，冬天骑车送我上学的时候，淘气的雪花直往妈妈的脖子里钻，很冷的。”站在一旁的妈妈早已热泪盈眶，她不知道女儿的心愿竟是这个。“吱呀”一声，奇迹之门开了!
轮到员工们的时候，他们的代表怀着沉痛的心情，向门陈述着他们的心事：“公司快破产了，但我们不想离开她，那儿是我们洒下汗水的地方，我们把自己的青春献给了她，她也给了我们家的温暖。我们怎能弃她而去呢？好比是坐一条破烂不堪的船，如果船上的人只顾逃跑，它一定会被无情的海水吞噬的……”门开了！又一次开了!
最后只剩下那个国家元首了，他对着那扇门诚恳地说：“请您赐福我的邻国吧！”上帝忙问：“什么？邻
国？难道你不是为了自己的国家而来的吗？”“不，我的国家现在很太平，这份难得的 ‘太平’归功于我的邻国，他们在我最困难的时候，给予我很大的帮助，可他们现在面临的困难，单凭我的力量还不足以帮助它克服……”门第三次开了！
当他们穿越那扇门时，小女孩找到了一条合适母亲的围巾，员工们找到了拯救公司的秘诀，元首帮助邻国走出了困境。
上帝在日记中写道：“奇迹之门”只为心中有爱的人而开!那里有感恩之心，哪里就会有爱的奇迹！ 其实，这句话是上帝对整个世界的承诺，小到个人，大到国家，乃至整个世界。
西湖游记
暑假，妈妈和我一起去杭州西湖游玩。
一路上，导游向我们介绍：现在的曲院风荷是西湖环湖公园中最大的一个公园。“曲院”原是南北朝时期朝廷开设的酿酒作坊，后来清朝的康熙皇帝南巡到此，亲书了“曲院风荷”四个大字而得名。曲院风荷最迷人的地方是“风荷”景区，分布着红莲、白莲、睡莲、并蒂莲等，居“西湖十景”第二名。听着导游的介绍，刚才还热得蔫蔫的我立刻来了精神。
很快我们就来到了“曲院风荷”风景区。一走进园区，我就被眼前的美景迷住了。放眼望去，只见湖面上先是一层密密的绿，宽大的荷叶高高的浮出水面，紧紧地挨在一起， ，似乎一直蔓延到天边，真是“接天莲叶无穷碧”。其间又有袅袅婷婷的几抹娇红，零零星星地散布在这片绿色的海洋里，就像碧波上荡漾着粉红色的帆，好看极了！
水面上架设这几座造型各异的小船，人在桥上过，
像在荷塘中行走，好美啊！
走上小桥，进看那翠绿的荷叶，有的像一个个大圆盘，有的像卷着的画纸，还有的像在睡觉，半开着，一个紧挨着一个。晶莹的水珠滴溜溜地滚动着。微风吹来，满池的荷叶像在翩翩起舞。我捧起一捧水，向荷叶泼去，水一挨到荷叶，就滚下来，像是在玩滑梯。
荷花在荷叶的衬托下，更加美丽。那盛开的，一枝枝亭亭玉立；那半开的，藏身在浓密的荷叶中，露出尖尖的粉嫩的花朵；那未开的花骨朵都穿着薄薄的绿纱，像一个个仙女；那昂首的莲蓬，好像正吹着喇叭……
一阵微风吹过，湖面微微波动，荷叶轻轻摆动，荷花随风舞动，像一幅活动着的水墨画……
我赶紧拿起了相机，拍下这片美景，我要把它介绍给我的朋友们。
第17篇：造句
造句（例句）：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。
（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小伞。
（4）蜻蜓像一架小飞机。
（5）荷叶像碧绿的大圆盘。
（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。
（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
7、有的„„有的„„还有的：
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！ （2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！ 11.显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。 一场大雪过后，大地显得更美了。
12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
16、只有„„才：只有刻苦学习，才能取得好成绩 。
只有讲卫生，才能不生病。
只有勤动脑，才能有创造。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又
语文二年级下学期造句复习姓名：
一、渐渐地
（1）雨渐渐地停了。 （2）天渐渐地暖和了。 （3）我渐渐地懂事了。
（4）随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。
二、静静地
（1）小鹿静静地躺在床上养病。 （2）我静静地坐在桌前看书。
（3）我躺在草丛里，静静地享受着春天所带来的温暖。
三、惋惜地
（1）我惋惜地说：“如果之前我能好好复习，期末考试就不会这样糟糕了。” （2）看到试卷上的80分，我惋惜地叹了口气。
四、就像、像、好像
（1）就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2）荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（4）燕子的尾巴像一把剪刀。
（5）银杏树的叶子像一把小扇子。
（6）我们看着石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
（7）弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。 （8）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
（9）飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。 （10）快乐像阳光，可以带给我们温暖。
（11）太阳像巨大的火球，为我们带来了无尽的热量。 （12）春天好像个姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（13）她的声音好像金铃一样清脆。
（14）飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 （15）我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。
（16）一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。
五、犹如
（1）湖面犹如一面明亮的大镜子。
（2）柳絮犹如仙女散花般漫天飞舞。 （3）长长的柳条犹如辫子。 （4）日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。 （5）天上的星星犹如一个个珍珠。
（6）发令枪响后，运动员犹如脱缰的野马奔向前方。
六、有的……有的……还有的
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了 （2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在追跑，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
（3）早上的公园里有很多人，有的在跑步，有的在遛狗，还有的在练剑。
七、一手……一手
（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
（2）我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。 （3）在上山的路上，爸爸一手拿着相机，一手牵着我，向山顶走去。
八、一边……一边
（1）我一边唱歌一边跳舞。 （2）我一边跳绳一边数数。 （3）我一边读书一边思考。
（4）老师一边讲课，一边在黑板是写字。
（5）写作业时，可不能一边写字一边吃零食啊。
九、五光十色
（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
（2）雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！ （3）海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！
十、显得
（1）一场大雨过后，树叶显得更绿了。
（2）一场大雪过后，大地显得更美了。 十
一、……也……
（1）雷声小了，雨声也小了。
（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 十
二、川流不息
马路上的汽车来来往往，川流不息。 十
三、越……越……，越……越…… （1）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（2）风越刮越大，雨也越下越大了。
（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。 十
四、一会儿……一会儿
（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 （2）天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！ （3）灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
（4）秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。 十
五、只有……才
（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩 。
（2）只有讲卫生，才能不生病 。
（3）只有勤动脑，才能有创造 。 （4）我们只有先完成作业，才能轻轻松松玩耍。 十
六、一……就……
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（2）天一黑，街上的路灯就亮了。
（3）上课铃一响，我们就马上回到教室里。 十
七、既……又……
（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 （3）科学的未来只能交给既勤奋又谦虚的人。 十
八、被字句、把字句 （1）邮票被人们称为“微型百科全书”。——人们把邮票称为“微型百科全书”。 （2）邮票很容易地被那个人撕开了。——那个人很容易地把邮票撕开了。 二年级下册造句 造句：
渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。
入冬后，气温渐渐地变冷了。
在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。
静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。
我们在教室里静静地写字。
一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。
吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。
一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。
放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。
一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。
爸爸一高兴，就诗兴大发。
我一回家，就马上写作业。
一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。
体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。 妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。 我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。
虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。
妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”
犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。
体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。
大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子
仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。
湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。
惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。
大家对他的英年早逝感到非常惋惜。
赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。
我要赞美我们伟大的祖国。 立即——每天放学回家，我就立即写作业。
邻居家着火了，我立即打电话报火警。
伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。
在我心中，妈妈永远是最伟大的。
我长大后，要成了一名伟大的科学家。
仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。
他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。
一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。
一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。
今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。
明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。
宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的样子。
满意——妈妈满意地看着我写字。
今天老师对我在学校里的表现非常满意。
徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。
每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。
懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。
上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。
要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。
焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。
放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。
总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。
丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。 整天——星期六，小华整天都在外面玩。
最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。
五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。
钟表店里的钟表五光十色，好看极了。
果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。
天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。 刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。
丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。
恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。
老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。 B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。 B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。例：A、雨渐渐地停了。 B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。 B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习） B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。 B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。例：A、我一边唱歌一边跳舞。 B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。 B、早上，空气显得格外新鲜。 C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“……也……”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越……越……越……越……”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿……一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有……才”造句。
例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩 。 B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一……就……”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。 B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。 C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既……又……”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要……就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。 B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。 B、春笋终于上市了。
24、用“如果……就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！ B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：A、她是一个可爱的小姑娘。 B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例：A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例：A、林志杰己经把作业做好了。
30、用“一件件”造句。
例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。 C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
第18篇：造句
是........也是......
1、我们今天努力读书，是为了将来幸福生活，也是为了更好的建设祖国。
2、我们这样做的目的，是为了帮助你改正错误，也是为了以后不再犯同样的错误。
3、学习中国古代文化，是为了提高自己的文化修养，也是为了继承和发扬祖国的灿烂文化。
4、我爸爸是我生活上的支持，也是我学习上的良师益友。
5、低碳生活是我们健康的保障，也是人类生活的共同所追求的生活方式。
设问句
1.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
2.这人是谁？不是别人，原来是大明。
3.学好语文要背书吗？一定要！
4.这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
5.是什么是合作？合作是互相配合
6.太空中有外星人吗。没有
7.谁的本子？是张昊的本子
8.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
9.发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高,我们不仅是按照中国政府的计划去做,而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
10.他摸出的是什么？是手枪！
11.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
12.北大荒你不喜欢吗?喜欢。它物产丰富,景色秀丽,让人流连忘返。
排比句
1.心灵——
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
2.痛苦——
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
3.愚蠢——
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
4.谎言——
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
5.阴险——
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。
6.自私——
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
7.爱心——
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
8.美——
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
9.积累——
古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
10.错误——
伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？
11.立志——
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！
12.选择——
选择是一个崭新的开端，选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择波涌浪滚的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀-----
13.生活——
生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。
14.太阳花——
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。
15.诚信——
诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。
诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。
16.选择——
选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的人生志向。
17．希望——
不要放弃希望，希望使人正视困难与失败。困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气。屈原爱国，“上下而求索”；一旦楚国灭亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了。
拟人
风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
好像 如同 1.窗外下着雪,看着它轻轻飘落手中,好像剪掉的纸花,又像是上帝遗忘的精灵。
1．外面下起了大雨时而淅沥如同一群朝气蓬勃。
不是........而是......
1.信心不是天生就有的，也不是别人给你的，而是要靠自己才能拥有！
每当........我会........1.每当看到一本自己喜爱的书籍，我会不吃不喝的将他读完才踏实。
都爱........爱........爱
1.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
2.人们都爱春天, 爱她的鸟语花香, 爱她的桃红柳绿, 爱她的高山闲鹤。
3.人们都爱春天,爱她的绿草如茵,爱她的鲜花盛开,爱她的生机无限。.
即使
1 即使你取得了最好的成绩 ，也没有任何值得骄傲自大的理由。
2 南北极地方天气寒冷，即使到了夏天，阳光也不暖和。
3即使在从来没有鸡啼的地方，也会破晓。
4 只要是好事，即使小到微不足道，你也要乐意去做。
5 我下决心要做的事情，即使困难再大，我也会坚持做好，不达目的不罢休。
6 你这件事做得不对，即使你不高兴，我也要说你几句。
7 我脾气很好，即使弟弟把我的书包弄脏了，我也不会生气。
8 即使你骂了我，我也不会介意。
9 即使明天下雨，我也一定会去参加活动。
10 即使有朝一日，我加入外国的国籍，我也不会忘记自己是炎黄子孙。
11.即使这件事情再困难，我也要尽自己最大的力量去做好它。
12.即使明天下雨，我也要出去玩。
13.即使前面的路有多么艰险，也要向前冲。
14.即使你成功了，也不能骄傲。
15.即使你遇到多大困难，也不能退缩。
当……就会……
有……也有……有……也有…… 1.当我看到美丽的朝阳，就会自信满满，因为这将又是美好的一天。
1.正月十五赏花灯，有传统手工的七彩灯，也有光电效果制作的金牛灯，有浮于水面的荷花灯，也有悬挂屋檐的蟠龙灯
2.在动物园中，有可爱憨厚的熊猫宝宝.也有脖子常常的长颈鹿妈妈，有树木密茂的树林，也有鸟语花香的花棚。
是……是……是……是……
1.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美，是惊险的美，是一种磅礴的美。
那么……那么……
1.西藏的雪山是那么的高大,那么的圣洁,让人心里有种想要膜拜的感觉。
尽管……还是……造句
1.尽管妈妈上了一天班已经很辛苦了，回家以后，还是打起精神作家务。
那样……那样……那样……
1.烟台的海是那样广阔，那样壮丽，那样威武雄壮。2.长江是那样纯洁，那样奔放，那样气势磅礴。
3.三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样活泼可爱。
凡是……仿佛……好像……
1.凡是走进瓦尔登湖畔犹如步入仙境，柔和的风迎面而来仿佛母亲温柔的抚摸，周围水汽缭绕，我好像也成了其中的一滴水，沉浸在了美景中。
2.为了地球母亲，为了我们生存的环境，为了子孙后代，我们要保护自然。
3、为了国家的富强，为了父母的期望，为了自己的美好明天，我们现在要好好学习天天向上.
为了 ……得……
1、为了地球母亲，为了我们生存的环境，为了子孙后代，我们要保护自然。
2、为了国家的富强，为了父母的期望，为了自己的美好明天，我们现在要好好学习天天向上.
3、我们现在好好读书，是为了自己美好的前程，为了含辛茹苦把我们养大的父母，为了祖国灿烂的明天！
4、为了你的安全，为了你家人的幸福，为了道路的通畅，请勿违章驾驶。
5、爸爸为了我而工作赚钱,妈妈为了我,不辞辛苦地做家务,我也好为了我的父母和自己的将来而努力学习.
6、为了我能学到更多的知识,为了考上好的大学.为了成为国家的栋梁我们要努力学习,珍惜每一分钟.
7、为了辛苦养育我们的家长,我们要努力学习;为了虚心教育我们的老师,我们要努力学习;为了我们自己的未来,我们更应该努力学习.
8、为了我们的健康成长，为了我们的幸福生活，为了我们的光明未来，家长和老师们付出了很多很多。
9、为了不让更多的战士牺牲，为了朝鲜人民早日过上和平安康的生活，为了祖国的生死存亡，黄继光毅然冲上前去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。10.为了我们的健康成长，为了我们的幸福生活，为了我们的光明未来，家长和老师们付出了很多很多。
11.为了辛苦养育我们的家长,我们要努力学习;为了虚心教育我们的老师,我们要努力学习;为了我们自己的未来,我们更应该努力学习.
12.为了我能学到更多的知识,为了考上好的大学.为了成为国家的栋梁我们要努力学习,珍惜每一分钟.
势不可当
1.在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可挡。最终,我军获得了最后的胜利!
第19篇：造句
近义词：
寻觅—寻找 暖和—温暖 年老—年迈 巴望—盼望 白费—徒劳 焦急—着急 贫穷—贫困 突然—忽然 容易—简单 依然—仍然 称赞—表扬 徐徐—慢慢 特别—非常 特别—特殊 敬爱—尊敬 欢乐—快乐 健康—健壮 慌张—慌忙 辨别—分辨 帮助—帮忙 忠实—诚实 永远—一直 沉思—思考 和蔼—亲切 指教—指点 观赏—观看 自豪—骄傲 担忧—担心
流行－风靡 天然－自然 保护－爱护 优美－美丽 感动－感激 漆黑－黑暗 真诚－真心 完全－全部 关心－关怀 显然－明显 非常－十分 消失－灭绝 信服－相信 顽强－倔强片刻－一会 如果—假如 隐隐约约—朦朦胧胧
反义词：
强—弱 直－弯 扔－捡 宽—窄 笑－哭 减—加 枯－荣 败－胜 疏－密 贵—贱 穷—富 胜—败 多—少 美—丑 内—外 清—浊 静—动 甜—苦 亮—暗 伤害—保护 整齐—杂乱强大—弱小 干净—肮脏 漂亮—丑陋 焦急—平静 仔细—粗心 喜欢—讨厌 脱下－穿上 温暖－冰冷 贫穷－富有 失败－成功 糊涂－清楚 责怪－表扬 焦急－冷静 认真－马虎 傍晚－早晨 稠密—稀疏 全部－局部 愚笨—聪明 安全—危险 笨拙—笨重 夸奖—批评 消失—出现 寒冷—炎热 黑暗—光明 下降—上升
造句：
渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。
入冬后，气温渐渐地变冷了。
在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。
静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。
我们在教室里静静地写字。
一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。
吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。
一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。 放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。
一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。
爸爸一高兴，就诗兴大发。 我一回家，就马上写作业。
一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。 体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。
妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。 我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。
虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。
妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”
犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。
体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。
1 大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子
仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。
湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。
惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。
大家对他的英年早逝感到非常惋惜。
赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。
我要赞美我们伟大的祖国。
立即——每天放学回家，我就立即写作业。
邻居家着火了，我立即打电话报火警。
伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。
在我心中，妈妈永远是最伟大的。 我长大后，要成了一名伟大的科学家。
仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。
他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。 一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。
一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。
今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。
明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。
宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的样子。
满意——妈妈满意地看着我写字。
今天老师对我在学校里的表现非常满意。
徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。
每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。
懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。
上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。
要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。
焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。
放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。
总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。
丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。 整天——星期六，小华整天都在外面玩。
最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。
五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。
钟表店里的钟表五光十色，好看极了。
果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。
天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。 刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。 恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行。
2 根据意思写词语： 形容自己对自己说话。（自言自语）
比喻不主动地努力，希望得到意外的收获。（不劳而获） 给别人带路的人。（向导） 形容心里很害怕。（慌张） 形容忠厚老实。（忠实） 夜晚来到的时候。（夜幕降临） 五颜六色、灿烂美丽。（五光十色） 装饰华丽，光彩耀眼。（光彩夺目） 形容出现了崭新的面貌（焕然一新） 不很清楚，不很明显。（隐隐约约） 风景优美的地方和古代留下的建筑物。（名胜古迹） 形容雨下得极大，就像用盆子把水倒下来一样。（倾盆大雨） 非常逼真，像活的一样。（栩栩如生）
眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中，看得入神、入迷。（目不转睛） 广泛地吸取别人的长处。（博采众长）
容易读错的前后鼻：
前鼻：嫩、隐、笨、敬、芬、陈、阵、银、恩、印、针、襟、近、引、临、鳞、筋、拎、肯。
后鼻：兵、莺、牲、缝、曾、锋、荆、莹、铃、芳、倾、蹭、朦、境、凤、政、姓、警、岭、蝇、封、玲、剩、衡、性、型、屏、订、静、泞、胜、省、盛、杏、钉、敬、另、仍、整、鸣、碰。
好词：
雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、名胜古迹、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、五光十色、华灯高照、从天而降、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩、夜幕降临、银光闪闪、光彩夺目、焕然一新、浓墨涂抹、轻笔细描、同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博采众长、博古通今、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不
一、遮遮掩掩、躲躲藏藏、躲躲闪闪、四面八方、冷冷清清、滴滴答答、阳光灿烂、筋疲力尽、山清水秀、笑容满面、热情好客、川流不息、能工巧匠、冥思苦想、目不转睛、夜深人静、揠苗助长、守株待兔、独木难支、孤掌难鸣、刻苦钻研、栩栩如生、
恍然大悟、泉水丁冬、贪小失大、月色朦胧、鲜花朵朵、精神饱满、五湖四海、举世无双、桃红柳绿、太阳高照、清澈见底、风雨交加、丁冬作响、毛毛细雨、古木参天、千姿百态、千方百计、千军万马、眉开眼笑、和风拂面、风和日丽、刨根问底、追根究底、打破沙锅问到底、针锋相对、一针见血、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、心口如
一、实事求是、表里如
一、刚正不阿、专心致志、一动不动、一声不响。
第20篇：体育竞赛欣赏
体育竞赛欣赏
体育竞赛欣赏就是看比赛，俗话说：“外行看热闹，内行看门道”。我们应该怎么样才能看出门道、怎么样才能更好的看比赛，怎么样才能使自己成为一个“内行”？下面，我们就结合第29届北京奥运会来和大家探讨一下这个课题。我们这一讲主要有五方面的内容：认识一下29届奥运会我们中国的冠军们；看比赛我们都要看什么？怎么样看比赛？看比赛我们都能学到什么？进一步提高我们对体育竞赛的认识。
第一个方面，第29届北京奥运会中国冠军录：（名单附后） 中国军团奥运总结：
中国代表团完美收官，不仅艺术体操用一枚银牌创造了奥运会最好成绩，中国拳击队更是取得了历史性突破，取得了2金1银的成绩。本届奥运会上，中国代表团共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，创4项世界纪录，创造了中国参加奥运会以来的最好成绩。
在北京奥运会上，中国运动员首次在自己的祖国参加奥运会。中国共有639名运动员参加28个大项、38个分项、262个小项的比赛。从项目分布看，雅典奥运会上我们的奖牌分布在18个大项、55个小项上，这一次奖牌扩大到20个大项、81个小项上；进入前8名的项目从雅典奥运会上23个大项、107个小项扩大到25个大项、126个小项。并且有15个项目首次获得了奥运会金牌。
传统优势得到保持 潜在优势取得突破
从总体上看，中国的传统优势项目在本届奥运会上仍然保持了优势。举重、体操、跳水、乒乓球、羽毛球、射击、女子柔道等中国的传统优势项目共获得金牌39枚，占中国代表团金牌总数的80%。
另外，潜优势项目和落后项目也有所进步，有的项目取得历史性突破，射箭、赛艇、击剑、帆板、女子体操团体等实现了奥运会上金牌零的突破，而且蹦床、拳击这两个项目均夺得了两块金牌。
集体球类项目整体有较好的表现，体现出顽强的斗志，为观众奉献了精彩的比赛。女子曲棍球取得了奥运会奖牌零的突破，女子水球、男子排球创造历史最好成绩，女子篮球时隔16年后再次打入奥运会前4名。
值得一提的是，在本届奥运会上，很多项目中国体育代表团虽然没有得到金牌，但成绩也较以往有了很大的提高，有的实现了奥运会奖牌零的突破，有的创造了历史最好成绩。
比如男子400米自由泳、女子曲棍球获得银牌，女子沙滩排球获得银牌、铜牌，男子射箭团体、女子帆船、男子跆拳道、女子马拉松、女子链球、花样游泳获得铜牌，女子铁饼、女子网球单打获得第4名。
老将稳定新秀勇猛 金牌半数来自新人
在中国体育代表团中，既有多次参加奥运会的老将，也有众多初出茅庐的新手。其中，老运动员以坚定的意志品质、丰富的大赛经验、从容镇定的心态，创造了运动生涯的新辉煌。年轻运动员不畏强手，敢打敢拼，正在逐渐成长为中国竞技体育的生力军。
本次奥运会参赛选手中，有约三分之二是首次参加奥运会；在中国代表团已经获得的金牌中，有26枚是由首次参加奥运会的年轻选手获得，还有4枚团体金牌有首次参加奥运会的年轻选手担当了主力。
项目结构很不均衡 需要再接再厉
中国代表团虽然在本届奥运会上取得了一个又一个的历史性的突破，不仅以51金牌高居金牌榜榜首，总奖牌数也首次达到了三位数，不过我们与本届奥运会各国各地区运动员展现出的高水准相比，仍然有着相当的差距。
从社会影响大、受群众喜爱程度高的集体球类项目看，本次奥运会中国虽然有一定进步，但总体上与世界强队相比还缺乏竞争力；在田径、游泳、自行车等奥运会大项上，中国亮点不多，与世界强队之间差距巨大；美国在奖牌数量上仍有很大的优势，欧洲各国及美国、澳大利亚等国的田径、游泳、自行车、赛艇、集体球类等项目，非洲的中长跑等实力十分突出，相比之下中国存在相当大的差距；中国有些项目虽然取得了奖牌，但整体上来讲实力仍很弱，项目结构上还不均衡；另外，中国体育的群众基础与发达国家相比还比较薄弱，基础体育设施和经常参加体育活动的人口也都有很大的差距。所以说，我们中国只能算一个体育大国，而不是体育强国，还需努力。
总的来说，北京奥运会是一届极其出色甚至可以说是接近完美的奥运会，在这里各国选手都发挥出了较高的水平，不仅有菲尔普斯勇夺八金的壮举，牙买加飞人博尔特也一人独享男子100米和200米的王冠，在本届奥运会上还有43项世界纪录被刷新。中国代表团更是发挥出色，不仅在金牌榜上以15金的优势独领风骚，还成为了自1988年汉城奥运会以来首支在金牌榜上突破50金大关的代表队。
第二个方面，我们来说说，看比赛都看什么？
作为体育竞赛，要看的方面很多，主要看看一下几点：
1、运动员的技术能力（技术的娴熟程度、运用能力、创造能力等）
2、战术配合、团队意识等（创造性的配合能力）训练上的一些东西，在比赛过程中往往用不上，因为对手的情况不同，所面临的局面也不同，比赛中往往需要队员具有创造性，有些动作、有些配合是训练中遇不到的，也是训练不到的，就要求运动员们有创造性的应用。所以训练的一个重要的作用就是交给运动员们一个方法。
3、裁判员的执裁水平。这是影响比赛成绩的重要因素。该判的不判，不该判的瞎判，自己想表现，或者是营私舞弊等等，要不得。
4、教练员的指挥水平。最高的境界就是有指挥艺术。能根据情况随时调整队员的参赛策略、集体项目的人员搭配、换人调整、叫暂停、安排战术配合等等。
5、观众。观赏比赛可以有两种形式：一是现场看比赛，另一是通过媒介看比赛。我们这里说说现场看比赛的观众。本届奥运会也是对我们国民文明观看比赛的一个检验。中国观众的观看热情和观赏水平受到了外国媒体的一致好评。但是，还有很多值得总结学习的地方。观众的作用之于比赛，太重要了。所以我们要做一个成熟、理智、有水平的观众。只有一腔热情是远远不够的。
第三个方面，怎么样看比赛？
要看比赛，要明白几个关键的问题：是什么种类的、什么阶段的比赛？比赛是怎么判定得失分的？怎么样就算是胜了？等等简单的问题。下面我们一起来谈谈这个话题。
一、比赛所包含的信息量。
1、比赛的性质：性质不同，决定了赛制、规则、参赛对象等的不同。
2、赛制：比赛一般采用的赛制有淘汰赛、循环赛、先循环再淘汰、佩奇赛等赛制。
3、规则：各个项目有各个项目的规则，不同的比赛性质则规则可能也会不同。比如NBA、CBA、国际篮联在规则细节上都不尽相同。比如，在运动员所背号码这一条上NBA、CBA和国际篮联的规定就不一样， NBA、CBA允许队员随便选择，而国际篮联的规定运动员号码必须从4号开始，到15号结束。
4、参赛队伍或参赛队员的赛前准备情况。比如在什么地方集训？打了什么样的热身赛？表现怎么样？等等信息。
5、参赛队伍或参赛队员的历史交战战绩等。比如在什么时候交过战？谁胜的多？最近一次交战是什么时候？都有哪些队员参加过这次交战？是主力队员还是替补身份？等等信息。
6、参赛队伍的人员组成或参赛队员的身体特征等。比如明星球员、新老队员结构、新老交替进行的怎么样？等等信息。
7、教练员的情况。比如教练员执教水平怎么样？习惯采用哪一种战术安排、喜欢用什么样性格的运动员？教练员是怎么样的一种性格？喜欢冒险还是循规蹈矩、守旧保守？等等信息。
8、参赛队伍或参赛队员的技术特点、战术配合特点等。比如谁的技术出众？谁的大局观好？谁有号召力？常用的战术配合是什么？这种配合有什么长处、有什么缺点？等等信息。
9、参赛队伍或参赛队员在目前这次比赛中的成绩。如果是系列赛，这场之前他们打了几场？都和哪些队伍交战的？战绩怎么样？以后要和哪些队伍交战？等等信息。
10、参赛队伍或参赛队员在比赛中的表现(个人技术的应用、战术配合的运用和临场的发挥、意志品质等)比如，比赛中表现的运动状态、精神面貌怎么样？等等信息。
11、体育比赛中解说员、评论员的评说。现在的比赛转播，一般都有一个主持人，一个特约嘉宾，特约嘉宾一般都是专业人士，所以我们可以听听他们（解说员、评论员）是怎么样对比赛进行解说的？解说的风格、对比赛的阅读如何？等等信息。
12、体育运动场馆的建筑艺术风格、比赛地的气候、比赛场地环境、体育运动的器材、服装、音乐以及体育赛事的组织等情况。有一些因素可以影响比赛。
13、参赛队伍或参赛队员所代表国家的经济、文化、民族性格乃至国家民族的历史等等信息。体育赛事的举办，不单展现主办国的经济、文化、民族特点和民族历史，也是参赛国家经济、文化、民族特点和民族历史展现的舞台。
14、参赛队伍或参赛队员赛后采访、新闻发布会等。队员、教练员对比赛的总结，可以帮助我们更准确的了解当时队员以及教练员的所面临的局面，以及他们试图做的努力。
15、不同传媒（广播、电视、网络、报纸等）对比赛的赛前、赛中、赛后的报道，以及对比赛赛前的预测、赛后的结果分析等各方面信息集汇。
二、不同比赛都着重看什么？
我们把比赛项目大概分为三类，每一类观察点都不相同。
1、欣赏直接对抗性（制胜类、得分类）竞赛项目。包括篮球、排球、足球、手球、网球、曲棍球、羽毛球、乒乓球等集体项目，以及拳击、摔跤、柔道、击剑等个人项目。这类项目比赛的特点是：裁判员按规则规定的条件去判断运动员的得分或失分，并以此作为衡量成绩的依据，判断比赛的胜负。欣赏这类比赛项目，应注重欣赏比赛过程中双方运动员个人技术的运用和整体的战术配合方法，及运动员所表现出的那种视野开阔、思路清晰、豁达合群和大智大勇的思想境界。还应该关注教练员的临场应变、机智多变的指挥艺术。
2、欣赏对比性（评分类）竞赛项目。包括体操、艺术体操、跳水、花样游泳、花样滑冰、体育舞蹈、健美操等。这类项目比赛的特点是：对比性，要求运动员按规定的条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作的难度、美观和富有艺术性。欣赏这类比赛项目，应注重欣赏比赛过程中的那种富于艺术的美感，即运动员能够在一定的空间和时间内，把身体控制到尽善尽美的程度，使健、力、美达到高度的统一，配上和谐的韵律和节奏鲜明、快慢有致的精妙配合，犹如抒情诗般的艺术造型，给人以强烈的美感。
3、欣赏纪录性（测量类、命中类）竞赛项目。包括田径、游泳、举重、射击、射箭、划船、赛艇等。这类项目比赛的特点是：计算成绩有客观指标，即以时间、距离、重量、命中率等具体指标作为评定运动员名次的依据。欣赏这类比赛项目，应注重欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。
三、怎么样提高观赏水平？
俗话说“内行看门道，外行看热闹”。要使自己成长为一个专业的或者说高水平的体育竞赛欣赏者，就要通过有针对性的欣赏比赛，来积累自己的欣赏经验，不断提高自己的欣赏水平。体育竞赛欣赏水平的提高，大体上经历这五个阶段，但是，不是每个人都要经历这五个阶段。要通过不断的学习、汇总各种信息、通过和不同观点的人沟通交流观赏心得、参考别人对比赛的感悟和理解，来提高自己的体育竞赛欣赏水平。
1、偶尔看比赛，知道是谁和谁打比赛，比赛进行的很精彩，过程也很热闹，知道谁输了，谁赢了。
2、知道是谁和谁打比赛，比赛进行的很精彩，对比赛的过程也有一定的认识，知道谁输了，谁赢了。知道这是什么性质的比赛，也知道赛制。
3、知道是什么比赛，比赛双方的著名运动员以及他们的技战术特点，看的懂场上发生着什么，有自己的见解。
4、对比赛下一步的发展能有一个比较合理的预判，能达到一个高水平主持人对比赛的认识、阅读水平。
5、知道比赛的下一步应该怎么合理有效的发展，比赛当中队员的表现合理不合理，对比赛采取的应对措施是否得当，比赛过程还存在什么问题，应当怎么样调整？通过对比赛过程的分析，找出来解决问题的办法。对比赛有一个客观、公正的总结，并对以后的发展思路、改进方法提出合理有效的解决方案。也就是能达到教练员的认识水平。这就是最高境界：内行。
总而言之，尽量熟悉一场或一届体育竞赛所包含的大量信息，根据比赛项目的具体特点，结合专家、媒体、同学、朋友对比赛的看法、认识、理解，通过比赛的发展，验证自己的观点，达到培养自己独特见解的目的，不断提高自己的欣赏水平。
第四个方面，看比赛我们都能学到什么？
一场比赛或者说一场综合性运动会的举办，我们从中能学到很多东西，比赛的筹划、比赛的组织、比赛的保障、比赛的水平、比赛收入的盈余等等方面。作为普通的欣赏者，我们能从中得到什么呢？能收获什么呢？我想，以下三点是我们应该学习的。
一、培养自己的兴趣爱好。
竞技体育，尤其是综合性运动会，集结了世界上几乎所有的高水平运动员，他们以高超的技艺、出众的个人能力、娴熟的配合、聪慧敏捷的思维、风雨同舟互帮互助的团队精神，演绎着运动的无穷魅力。通过观看他们比赛，我们可以学习一些技术动作，培养对某项体育运动的兴趣，把学到的技术应用到以后的锻炼身体中去，提高我们的身体素质，这才是关键的。通过举办大型体育赛事，可以推动和提高举办国的体育运动水平，带动其体育运动开展，吸引更多人投入到运动中来，尤其是青少年，通过观看一场高水平比赛，可能就会加入到这个队伍中来，为以后的人才培养打下基础。
二、学习运动员们的意志品质。
感官的刺激要对我们的心灵带来触动，奋斗的过程往往凝聚着血和泪，这才是奥林匹克运动的魅力。通过观看比赛，可以学习他们永不放弃、不畏艰难、直面现实、绝不服输、顽强拼搏、挑战极限、挑战自我、团结协作、互帮互爱、互相竞争、展现自我等优秀的意志品质。它可以激励人，也可以团结人，既可以塑造人，也可以改变人。这次奥运会，带给我们心灵上的刺激太多了，我们结合比赛的人和事，来说说这种值得我们一生学习的，高尚的品质。
超越胜负：胜负是其次了，重要的，是奋斗的过程，以及在这个过程中表现出来的精神。我们找出来几个代表性的事件来说说。
1、男篮第八名、男排第五名，都创造了历史。
我相信很多人都没有想到，能成功的从死亡之组突围出来，本身就是个不小的奇迹。男篮小组赛的表现，给人以启迪，他们打出了血性，打出了我们的精神面貌，尤其是对阵西班牙、美国的那两场比赛。我是第一次这么用心看比赛的，没有发牢骚，没有挑不足，而是享受着他们带给我们的意想不到，享受着他们带给我们的喜悦，享受着他们带给我们的震撼。观看这样一场比赛，我相信很多人都有这样一个感觉。胜负在那一刻都变得不重要了，失误在那一刻也不重要了，再多的假如、如果呀，也没有必要说了。比赛，在超越着胜负，观者的心也在超越着胜负。
2、关于埃蒙斯
2004年雅典奥运会上，最后一枪莫名其妙的脱靶，把冠军拱手让给了贾占波。今年最后一枪，打到7环以上就稳拿金牌，可是，奇怪的事情，再一场发生，他，竟然鬼使神差的打了个4.4环，“慷慨”的把冠军留给了邱健，成为了最不幸的运动员。然而，他这次和上次的表现却是截然不同，上次是不停的找裁判理论，而这次，只是无奈的看看靶场，看看四周，他留给了亿万观众感人的三个拥抱：第一个拥抱给了他的爱人、第二个拥抱给了他的心理师、第三个拥抱给了冠军邱健，这三抱，显示了他的成熟与气度，显示了他高尚的品德，赢得了比冠军都要多的掌声。比赛，在超越着胜负，观者的心也在超越着胜负。
超越极限：奥林匹克运动会的精神就是追求“更快、更高、更强”，他（她）们，正在给我们诠释着，运动，永无止境。
1、美国游泳名将菲尔普斯：本届八枚金牌、七破世界纪录、一破奥运会记录，两届共获得14枚金牌。
2、俄罗斯女子撑杆跳运动员伊辛巴耶娃：以破记录5.05米的成绩获得金牌。第24次刷新了自己保持的世界纪录，被誉为“破记录专业户”。
3、牙买加田径运动员尤塞恩·博尔特：
用了9秒69跑到了100米跑道的终点，并刷新了自己两个多月前创下的9秒72的世界纪录，一举夺得男子100米冠军。几天后又以破记录的19.30 秒夺得男子200米金牌。22岁的大个子，在赛场上度过了他的生日，全场为他高唱生日歌，他成就了，以破记录的成绩一届奥运会同获男子100米、200米冠军的第一人，前无古人的伟业。奇迹还没有结束，男子4×100米接力赛，他和他的同胞，以37秒10的破记录成绩夺得金牌，续写着属于他的辉煌。他的同胞，女子短跑运动员谢莉-安-弗雷泽等3人包揽女子100米比赛金、银、铜牌，还有女子200米、女子400米栏等都归属牙买加，显示了他们在短跑项目上的集团优势。牙买加本届奥运会共得6金3银2铜，全部来自短跑项目。有人说，是他们的基因优势，与其这么说，还不如再加上一条，那就是，牙买加人，喜欢短跑，每年举办全国性的短跑比赛上百场，几乎所有的孩子，都喜欢短跑这项运动，天赋加努力，才成就了牙买加短跑传奇。
4、中国跳水运动员郭晶晶：用她无可挑剔的技术、沉稳老辣的心理素质，给我们诠释了运动的极致。
决赛的5轮比赛中得到了415.35分，这是女子3米跳板决赛有史以来的最高分数。本届奥运会郭晶晶成功卫冕双人、单人三米板冠军。成为双双卫冕成功的史上第一人。当然，这个世上第一人还不仅仅于此，郭晶晶四次参加奥运会六次登上领奖台，以四金二银的成绩位列奥运会所有跳水运动员成绩的第一位，成为当之无愧的“一姐”。
超越历史：一个个历史，就像是一个个标尺，留给后人的，就是不断的冲击、不断的续写。
我们主要说一说中国队的一些创造历史的表现：
1、中国男、女体操队在一届奥运会上同获团体金牌。
2、中国男、女乒乓球队在一届奥运会上同获团体金牌。
3、中国第一个女子个人射箭奥运冠军。
4、中国第一次同获男子、女子蹦床奥运冠军。
5、中国第一个赛艇奥运冠军：女子4人双桨无舵手。
6、中国第一个奥帆赛冠军：RS-X帆板。
7、中国第一个女子49公斤级跆拳道奥运金牌。等等，当然，还有巴林有史以来的第一枚奥运金牌：男子1500米金牌拉希德-拉姆齐等等，很多的运动员都在创造着、超越着他们的历史。对有些国家而言，金牌甚至与奖牌，对他们的国家来说，是团结他们全国人民，鼓舞斗志的表征，比如阿富汗的尼帕伊-鲁胡拉的男子跆拳道58公斤级铜牌。这也是奥林匹克运动会的魅力所在。
超越自我：战胜自己是最难的，他们正在用行动给我们做榜样。
1、杜丽争首金失利，痛哭流涕，但是能很快调节自己，在自己的副项上，以破奥运会纪录的成绩获得女子50米步枪金牌。
2、夺得银牌，颁奖台上哭着高举右手一指永不服输的朱启南。
3、越南举重选手李魁勇，试举时候拉伤了腿部肌肉，他还坚持带上比完了所有比赛，赢得了现场观众长时间的掌声，他表现出来的精神感动了大家。
4、亲吻杠铃，双气跪地的中国举重金牌获得者张湘翔。几年前的一场车祸，差点断送了他的运动生涯，正是他以超越常人的毅力，战胜伤病，重返赛场，勇夺金牌，也正是这样，才有了他“双气跪地，亲吻杠铃”，是体育，让他重新站了起来。
5、妈妈冠军冼东妹，用超人的勇气和毅力，复出训练，最终获得金牌。
6、因伤退赛的刘翔，相信这一幕是中国人不愿意看到的，但是，真真实实的发生在我们的面前，我们不说受伤的原因、过程，也不说痛苦流涕、泣不成声的教练，说说刘翔，能够正确面对现实，积极乐观的向大家表示：“不放弃、不言败”。
7、女子公开水域10公里游泳选手—残疾人运动员同时获得北京奥运会参赛资格和残奥会参赛资格。挑战自己，战胜自己，不妄自菲薄的精神值得我们健全人学习。
超越国界：一部分优秀人才，用行动诠释着“同一个世界、同一个梦想”的愿望。他们推动了体育的全球化。推动着体育事业的进步。体育无国界，反应到我们生活中，人和人之间也应该和谐相处，永无争斗。
1、服务于海外的教练员们
美国体操队教练乔良、美国女排主教练郎平、新加坡乒乓女队主教练刘国栋、中国女曲主教练金昶伯、中国女篮主教练马赫、中国男篮主教练尤纳斯、中国佩剑队主教练鲍埃尔等等。
2、奋战在赛场上的“海外兵团”。以乒乓球队员最多。典型代表就是帮助新加坡女队获得银牌的李佳薇。
3、让我们记住这几个片段：美国花样游泳队队员上领奖台时手持着写有中、英文字的横幅，上写“谢谢你，中国”；北京奥运会第279金获得者----多米尼加共和国男子拳击轻量级冠军菲利克斯-迪亚斯在夺冠后，身背多米尼加共和国国旗和中国国旗向全场致意，感谢观众对他的支持；三枚金牌获得者牙买加运动员尤塞恩·博尔特为了感谢中国人民对他的支持，为四川灾区人民捐款五万美元等等，这些，都在向我们展示：爱，不分国界；爱，不分种族。
第五方面，我们要正确认识体育。
体育运动实质上是一种需要智慧的运动身体素质、技战术水平达到一定的层次，就是要考验队员们的思维能力、意识水平。思维能力、意识水平越高，运动成绩就会越好。所以，从事体育运动可以提高人的思维水平，体育也是智育教育的一个很好手段，希望大家能够积极的动脑的参与到体育课的教学活动中来。
提高我们对体育竞赛的认识，奥林匹克运动，就是在创造“更快、更高、更强”的同时进行的一种游戏，是游戏，那就是重在参与。体育竞赛，说到底是不同的人群在努力创造自己所从事的项目的极限，总是要有第一的，总是要有倒数第一的，只要能把自己通过努力训练得出来的成绩展现出来，那就是成功的，就是胜利了，我们看到的应该是他们的进步，只要努力了，就应该能获得大家的掌声，竞技体育没有失败者，我们要为所有的运动员喝彩。我们要做的就是享受比赛。
冠军录：姓名、项目、夺金时间
