东北林业大学综合教务管理系统

2022-06-07 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：东北林业大学

东北林业大学

寒假社会实践报告

实践主题：学习党的十八大，喜看家乡新变化学

院: 土木工程学院专业班级：土木工程五班报告人：梁辰学

号：20123043

2013年1月22日

这是我大学的第一个寒假，回到我的家乡，我发现我的家乡宝清县发生了不小的变化。十月一假期回来还如往常，可是这次回家，有一座庞大的建筑物映入我的眼帘，一个大购物广场在我不在的时候悄然初具规模，外型很有气魄，室内商品琳琅满目，好奇的人们东瞧瞧西看看，试试衣服，置办年货，好不热闹。

不光是这一处惹人眼球，商业街上还新开了好多家店铺，引进了许多大城市里的衣服品牌，可见我们县里的人们随着生活水平的提高，生活质量和品位也在提高，越来越追求舒适和享受。老大厦底下竟然开了一间德克士，这是我怎么也不敢想的，因为据说加盟费是不便宜的。前几天我还进去点了一些东西，果然味道很正宗，服务态度好，顾客也很多。

以前的宝清，从来都没有像现在这样繁华。过去是一间间低矮的房屋，仅有的一个大超市，几家去了无数次的店铺，吃腻了的麻辣烫和米线。过去的医疗设施差，医疗环境差，银行仅有几家，还要跑到老远去。但是，曾经的这座灰暗的小县城一变成了现在这座高楼遍地崛起，商铺比比皆是的黑龙江省最值得投资的县城之一！现在的医院也搬家了，搬到一个更高更现代化的大楼里面。银行也在家门口安家落户了，道路更宽广更干净，人们变得更有秩序。小吃街也搞的有声有色，我也常去品尝各种美味小吃。我想，生活在这座小城的人们真的变得越来越幸福，生活越来越美好，心情越来越阳光！

在回家的沿途上，我也看到我们的近邻集贤县，友谊县等地区建设也有了巨大的变化，同样的高楼林立，商业繁华，街道车水马龙，好一片朝气蓬勃欣欣向荣之昌盛景象。双鸭山下属的几个县区在不断地求大发展，奔小康，争取将城市文明建设和群众的精神文明建设做到与时俱进。同时，这也说明一点，就是我们向示范县学习了优秀的发展经验，让各个县的经济，文化同步，一同奔向美好未来！

所有的这一切也暗示着十七大以来，我的家乡发生的巨大变化，十七大给人们带来的巨大福泽！人们也在以这种辞旧迎新的方式响应党的十八大，用实际行动来为党的十八大贡献一份力量，增添一份喜悦。这一切的变化都离不开党的正确领导，党的进步和党的政策。这是把党的精神传播到广大干部和群众中去，鼓足干劲，加快发展，理论与实践相结合，努力为家乡建设做出贡献。

推荐第2篇：东北林业大学

东北林业大学

东北林业大学创建于1952年，是在浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系基础上建立的，是中华人民共和国教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。

学校地处我国最大国有林区的中心——哈尔滨市，校园占地136公顷，并拥有帽儿山实验林场（帽儿山国家森林公园）和凉水实验林场（凉水国家级自然保护区）等教学、科研、实习基地，总面积达3.3万公顷。

学校是一所以林科为优势，以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性大学。现设有研究生院、17个学院和1个教学部，有63个本科专业，9个博士后科研流动站，1个博士后科研工作站，8个一级学科博士点、44个二级学科博士点，19个一级学科硕士点、135个二级学科硕士点、10个种类33个领域的专业学位硕士点。拥有2个一级学科国家重点学科、12个二级学科国家重点学科、6个国家林业局重点二级学科、1个黑龙江省重点学科群、7个黑龙江省重点一级学科。有国家计委、财政部和教育部联合批准的国家生命科学与技术人才培养基地、教育部批准的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（生物学）。是国家教育体制改革试点学校，国家级卓越工程师教育培养计划试点学校。

学校现有各类在校学生4万多人。自1952年建校以来，已向国家输送各类毕业生10万多人。现有教职员工2735人，其中专任教师1273人（教授293人、副教授526人），中国工程院院士2名，双聘院士5名，“长江学者”特聘教授3名，国家杰出青年基金获得者1名，新世纪优秀人才支持计划入选者36名，享受国务院政府特殊津贴专家31名，国家有突出贡献中青年专家3名，省部级有突出贡献中青年专家16名，全国“百千万人才工程”人选4名，“新世纪百千万工程”人选6名，龙江学者特聘教授8名、讲座教授1名，全国优秀博士学位论文获得者5名。近年来，有国家教学名师奖获得者2人，全国优秀教师5人，省级教学名师奖获得者7人，省级优秀教师6人，全国“五一”劳动奖章获得者2人，全国“五一”巾帼标兵1人。2007年学校本科教学工作水平评估获得优秀。

学校拥有优良的教学科研基地和实践教学基地。有林木遗传育种国家重点实验室、黑龙江帽儿山森林生态系统国家野外科学观测研究站、生物资源生态利用国家地方联合工程实验室；有2个教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队；有森林植物生态学、生物质材料科学与技术、东北油田盐碱植被恢复与重建3个教育部重点实验室，4个国家林业局重点实验室，5个黑龙江省重点实验室，7个省教育厅重点实验室；有1个教育部工程研究中心，1个国家林业局工程技术研究中心，1个高等学校学科创新引智基地，有林学、森林工程、野生动物3个国家级实验教学示范中心和森林工程1个国家级虚拟仿真实验教学中心，6个省级实验教学示范中心和1个省级虚拟仿真实验教学中心；2个国家林业局生态系统定位研究站，1个省中试基地，1个省哲学社会科学研究基地，3个省普通高校人文社会科学重点研究基地，2个省中小企业共性技术研发推广中心；有东北林业大学大庆生物技术研究院、植物资源生态与分子工程研究院、国家林业局猫科动物研究中心等54个研究机构；有帽儿山实验林场、凉水实验林场等8个校内实习基地和216个校外实习基地。

学校高度重视人才培养，为社会输送了大量的高级专门人才和一批留学生，其中包括中国工程院院士、全国政协副主席、省部级领导、商界精英等为代表的一大批杰出的专业人才、管理人才和创业人才，为我国的林业建设事业、生态文明建设和经济社会发展做出了重大贡献。

学校积极开展国际交流与合作，加强留学生教育。自改革开放以来，先后与20多个国家和地区的110所高等院校和研究机构建立了校际合作关系。近年来，学校每年有100多位来自美国、加拿大、德国、瑞典、日本、韩国、俄罗斯等国家与港澳台地区的专家学者来校讲学、合作研究、访问和考察；每年有100多位教师赴国外攻读学位、进修、访问、科研合作、参加学术会议等。学校是承担中国政府奖学金来华留学生培养学校，每年与美国、法国、芬兰、俄罗斯、韩国、日本等国家和台湾地区的友好学校开展形式多样的学生交流项目，并积极选派学生公费出国（境）外攻读学位。

自“十一五”以来，学校获得各级科研成果奖励560多项，其中国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖7项、何梁何利基金科学与技术进步奖1项、中国林学会梁希奖90项、省部级奖励113项（其中一等奖20项），获得国家专利900多件。

学校连续14年获得省级文明单位称号，1999年至今连续被黑龙江省委、省政府命名为省级文明单位标兵，2011年被中央文明委授予“全国文明单位”荣誉称号。近年来，学校还先后被评为国家生态文明教育基地、全国“三育人”先进集体、全国模范职工之家、全国师德建设先进集体、全国五四红旗团委、全国绿化模范单位、黑龙江省“十佳和谐校园”、黑龙江省爱国主义教育先进集体、军警民共建共育先进集体、黑龙江省学生工作先进集体，连续15次被评为全国大学生社会实践先进单位。

学校秉承“学参天地、德合自然”的校训，继续坚持和丰富办学特色，力争到2022年（建校70周年）使学校综合实力稳居国内同类高校前列，到2032年（建校80周年）努力建设成为特色鲜明的高水平研究型大学，到2052年（建校100周年）努力建设成为世界一流的林业大学。

（数据截至2014年3月）

推荐第3篇：引用——东北林业大学

东北林业大学

东北林业大学创建于1952年，是中华人民共和国的重点大学之一，亦是中华人民共和国教育部直属、教育部和国家林业局共建、教育部和黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”项目重点建设高校。该校被纳入“111计划”高校，国家教育体制改革试点学校，国家级卓越工程师教育培养计划试点高校。是中华人民共和国学科专业最多、规模最大的林业高校，是全国林业高校中拥有国家重点学科数最多的大学，拥有中国林业行业唯一的一个国家重点实验室。建校以来，学校已向国家输送毕业生10万余人，成为全国最大的林业高级人才培养基地。是亚洲占地面积最大的大学（3.3万公顷）。

学校地处该国最大国有林区的中心——哈尔滨市,校园占地136公顷，并拥有帽儿山国家森林公园、凉水国家级自然保护区和哈尔滨城市林业示范基地等三个教学、科研、实习基地，总面积达3万3千多公顷，是全亚洲面积最大的大学。学科

学校是一所以林科为优势，以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法相结合的多科性大学。现设有研究生院、17个学院和1个教学部，有63个本科专业，9个博士后科研流动站，8个一级学科博士点、44个二级学科博士点，19个一级学科硕士点、136个二级学科硕士点、10个种类33个领域的专业学位硕士点。拥有2个一级学科国家重点学科、12个二级学科国家重点学科、6个国家林业局重点学科、[1]1个黑龙江省重点学科群、7个黑龙江省重点一级学科。同时该校也是“111计划”高校，国家教育体制改革试点学校，国家级卓越工程师教育培养计划试点学校。 (截至2013年3月)

学校师资力量学校现有各类在校学生3万多人。自1952年建校以来，已向国家输送各类毕业生10万多人。现有教职员工2697人，其中专任教师1255人（教授292人、副教授517人），中国工程院院士2名，双聘院士6名，“长江学者”特聘教授3名，国家杰出青年基金获得者1名，新世纪优秀人才支持计划入选者31名，享受国务院政府特殊津贴专家33名，国家有突出贡献中青年专家3名，省部级有突出贡献中青年专家16名，全国“百千万人才工程”人选4名，“新世纪百千万工程”人选6名，龙江学者特聘教授9名、讲座教授3名，全国优秀博士学位论文获得者5名。这些年来，有国家教学名师奖获得者2人，全国优秀教师5人，省级教学名师奖获得者7人，省级优秀教师6人，全国“五一”劳动奖章获得者、全国五一巾帼标兵和省级模范教师5人。2007年学校本科教学工作水平评估获得优秀。

学校拥有优良的教学科研基地和实践教学基地。有林木遗传育种国家重点实验室、

国家重点野外科学观测台站（帽儿山森林生态系统定位站）、生物资源生态利用国家地方联合工程实验室；有1个教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队；有森林植物生态学、生物质材料科学与技术、东北油田盐碱植被恢复与重建3个教育部重点实验室，4个国家林业局重点实验室，5个黑龙江省重点实验室，7个省教育厅重点实验室；有1个教育部工程研究中心，1个高等学校学科创新引智基地，2个国家林业局生态系统定位研究站，1个省中试基地，1个省哲学社会科学研究基地，3个省普通高校人文社会科学重点研究基地，2个省中小企业共性技术研发推广中心；有东北林业大学大庆生物技术研究院、植物资源生态与分子工程研究院、国家林业局猫科动物研究中心等48个研究机构；有帽儿山实验林场、凉水实验林场等10个校内实习基地和214个校外实习基地。(截至2013年3月)

学校荣誉

自“十一五”以来，学校获得各级科研成果奖励430多项，其中国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖6项、何梁何利基金科学与技术进步奖1项、中国林学会梁希奖50项、省部级奖励113项（其中一等奖20项），获得国家专利490多件。

学校连续14年获得省级文明单位称号，1999年至今连续被黑龙江省委、黑龙江省人民政府命名为省级文明单位标兵，先后两次被中央文明委授予“全国精神文明创建工作先进单位”荣誉称号，2011年被中央文明委授予“全国文明单位”荣誉称号。2013年，学校还先后被评为国家生态文明教育基地、全国“三育人”先进集体、全国模范职工之家、全国师德建设先进集体、全国五四红旗团委、全国绿化模范单位、黑龙江省“十佳和谐校园”、黑龙江省爱国主义教育先进集体、军警民共建共育先进集体、黑龙江省学生工作先进集体，连续15次被评为全国大学生社会实践先进单位。(截至2013年3月) 11发展前景

学校通过校内改革不断挖掘办学潜力，促进办学水平的提高。1997 年初顺利通过了原林业部组织的“211 工程”建设项目审定，1999 年全面进行了校内管理体制改革，2001 年通过了教育部组织的“211工程”“九五”期间重点学科建设项目验收。“十二五”开局之年，东北林业大学被评为“985优势学科创新平台”项目重点建设高校[24]。学校将继续发扬“团结拼搏、自我激励、发挥优势、争创一流”的东林精神，秉承“学参天地、德合自然”的校训，继续坚持和丰富办学特色，到2032年（建校80周年）把东北林业大学建设成特色鲜明的高水平研究型大学。[25]

该校在2009年中央教育科学研究所高等教育研究中心《中国大学绩效排行榜》中名列教育部直属高校第五十一名。在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学自然科学100强排名中名列第八十，2007中国大学理学100强排名中名列第七十九。在最新发布的《2008中国大学评价研究报告》中，名列第八十，在黑龙江省名列第三。

东北林业大学校园风景

学校积极开展国际交流与合作，加强留学生教育。自改革开放以来，先后与20多个国家和地区的107所高等院校和研究机构建立了校际合作关系。学校每年有100多位来自美国、加拿大、日本、韩国、俄罗斯等国家与港澳台地区的专家学者来校讲学、合作研究、访问和考察；每年有100多位教师赴国外攻读学位、进修、访问、科研合作、参加学术会议等。学校是承担中国政府奖学金来华留学生培养学校，每年与美国、法国、芬兰、俄罗斯、韩国、日本等国家和台湾地区的友好学校开展形式多样的学生交流项目，每年积极选派学生公费出国（境）外攻读学位。

推荐第4篇：东北林业大学校徽

说明：

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“东北林业大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

推荐第5篇：东北林业大学招生章程

东北林业大学2014年招生章程

第一章总则

第一条为保证招生工作依法有序进行，贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校实际情况，特制定本章程。

第二条学校名称为东北林业大学，法定住所为黑龙江省哈尔滨市香坊区和兴路26号。

第三条学校的上级主管部门是中华人民共和国教育部。

第四条学校为公办全日制大学，是教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。

第五条学校是一所以林科为优势，以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性大学，培养包括普通本科、硕士研究生、博士研究生、成人高等教育本科在内的各类、各层次高级人才。

第二章组织机构

第六条学校根据教育部有关规定，成立由学校领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责学校的招生工作。招生工作领导小组下设招生办公室作为常设机构，负责开展学校本科招生工作具体事务，其主要职责是：

（一）执行教育部有关招生工作的政策规定，参照各省（自治区、直辖市）招生委员会的地方招生政策；

（二）根据国家核准的年度招生规模及有关规定编制并报送本校分省分专业招生计划，编制来源计划根据本校办学条件等实际情况，统筹考虑各省高中毕业生人数及各省考生占全国报名总量的比例、生源质量、就业情况、区域协调发展等因素，结合近年来本校来源计划编制情况，综合分析，科学合理确定本校来源计划编制原则和办法；

（三）制订并向社会公布本校招生章程；

（四）开展招生宣传、招生咨询工作；

（五）负责学校各类招生选拔测试的组织、实施工作；

（六）组织实施本校录取工作，负责协调和处理本校录取工作中的有关问题；

（七）对录取的新生进行复查；

（八）负责学校招生信息公开工作；

第三章招生计划及学费

第七条学校2014年招生计划按照国家教育部核准的分省分专业招生计划执行。面向贫困地区定向招生专项计划，招生政策、报考条件等按照教育部及各省级招生委员会有关文件执行，各专业学费按照黑龙江省物价局批准的标准执行，住宿费根据住宿条件按不同标准收取，具体计划详见各省（自治区、直辖市）招生部门公布的招生公告。

第八条学校预留计划使用包括录取面向县及县以下中学农村户籍学生专项自主选拔的考生、录取高水平学生运动员、用于调节各地统考上线生源的不平衡。预留计划使用必须经学校招生工作领导小组集体研究决定，对于部分生源质量好的省份增加计划必须在批次投档之前投放，按照考生志愿和成绩顺序录取。

第四章录取规则

第九条学校招生录取工作在教育部领导下，在各省（自治区、直辖市）招生委员会统一组织下进行，按照教育部规定的“学校负责、招办监督”的要求实施新生录取工作。在录取过程中贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

第十条学校为本科第一批录取院校。调阅考生档案的比例根据生源情况确定，一般不超过在当地招生计划的105%，对生源质量好的省份可适当提高调档比例，最高不超过120%，在此范围内，学校根据考生的高考成绩、专业志愿、综合素质、身体健康状况以及相关单科成绩等情况择优录取。

第十一条学校优先录取第一志愿报考东北林业大学的考生，当第一志愿报考人数超出学校在当地的招生计划数时，不招收第二志愿考生；当第一志愿报考人数不足学校在当地的招生计划数时，可以接收第二志愿或征集志愿考生。

第十二条学校录取专业采取分数优先的原则，根据考生投档分数（艺术类专业除外）和专业志愿，从高分到低分顺序录取，所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将调剂到相应计划未满专业；如果不服从调剂，做退档处理。对于符合教育部政策性加分或降分的考生（艺术类专业除外）也按投档分数录取和确定专业。

江苏省考生测科目详见我校2014年在江苏省招生计划。对考生的学业水平测试的等级要求为选测B+B+、必测4C、技术科目合格。考生进档后的排序办法采用“先分数后等级”原则，对进档考生按投档分数排序，当投档分数相同时，再参考考生的学业水平测试等级排序。

内蒙古自治区专业录取原则采用专业志愿清方式。

第十三条2014年学校艺术类专业面向黑龙江、吉林、辽宁、北京、河南、河北、山东、湖南、江苏和西藏10个省（市、自治区）招生。考生文化课需参加全国统一高考，高考文化课各科考试成绩均记入总分，单科成绩无小分限制。我校艺术类专业不组织学校单独考试，报考我校艺术类专业的考生须参加省级招办统一组织的术科考试，成绩达到艺术类专业本科合格线，且文化课成绩达到我校艺术类专业所在批次录取控制线上，学校在省级招办投放的考生电子档案范围内按高考文化课成绩从高分到低分录取。江苏省考生文化分相同时，参考考生的学业水平测试等级排序。

第十四条非西藏生源定向西藏就业生、少数民族预科班、面向贫困地区定向招生专项计划、内地西藏班、新疆高中班、高水平运动员、面向县及县以下中学农村户籍学生专项自主选拔等类型招生计划按教育部和学校有关规定执行。非西藏生源定向西藏就业生，入校报到时必须签订“非西藏生源定向西藏就业协议书”。

第十五条体检按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行，要求考生身体健康，无传染性疾病。学校根据国家关于《普通高等学校招生体检工作指导意见》，结合学校专业培养要求，制定了《东北林业大学招生体检要求》作为录取体检标准，具体详见《东北林业大学招生体检要求》（附后）。第十六条英语专业建议英语考生报考，其他专业不限语种。

第十七条城乡规划专业学制五年，其他专业学制四年。

第十八条录取时无男女比例限制。

第十九条被录取考生的录取通知书于该批次录取结束后寄出。

第二十条招生工作在学校招生工作领导小组领导下和纪检监察部门的监督下进行，对在招生工作中违反招生工作程序、纪律、徇私舞弊的单位和个人依据《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号) 和教育部普通高校招生工作规定执行，予以严肃处理。

第五章其它

第二十一条学校实行学分制学籍管理，凡具有我校正式学籍的本科学生，在允许的修业期限内修读完人才培养方案规定的学习内容，修满学分，其他条件达到毕业要求，可准予毕业，发给毕业证书。已获得毕业资格的本科学生符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《东北林业大学学士学位授予工作细则》可获得学士学位及证书。

颁发学历证书的学校名称：东北林业大学。

证书种类：学位证书颁发国务院学位委员会统一印制的学位证书；毕业证书颁发经黑龙江省教育厅批准学校印制的毕业证书。

第二十二条学校建立多元化资助服务体系，依据有关规定设立了国家奖学金、优秀学生奖学金、专业奖学金，并对家庭经济困难学生设立了国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学和绿色通道等措施，帮助经济困难学生完成学业。

第二十三条学校招生咨询联系方式：

通信地址：黑龙江省哈尔滨市香坊区和兴路26号东北林业大学招生办公室

邮政编码：150040

招生咨询电话：0451-821903

46、821923

51、8219090

4、82192213

学校网址：http://

附则

第二十四条本章程若与国家法律、法规、规章、上级有关政策相抵触，以国家法律、法规、规章、上级有关政策为准。‘

第二十五条本章程解释权属学校招生工作领导小组。

第二十六条本章程以教育部最后审核为准，自批准之日起生效执行。

附件

东北林业大学招生体检要求

根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》，结合学校专业培养要求，招生专业对考生体检条件提出如下要求：

一、患有下列疾病者，学校不予录取

1、严重心脏病（先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外）、心肌病、高血压病。

2、重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症。

3、严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。

4、重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病；严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和

依赖。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者但肝功能正常者除外）。

6、结核病除下列情况外不予录取。

（1）原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者；

（2）一切肺外结核（肾结核、骨结核、腹膜结核等等）、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化者；

（3）淋巴腺结核已临床治愈无症状者。

二、患有下列疾病者，学校有关专业可不予录取

1.轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取的专业：化学、应用化学、化学工程与工艺、生物科学、生物技术、生物技术（基地班）、动物医学、野生动物与自然保护区管理、动物科学、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、林学、林学类（成栋实验班）、园林、材料化学、高分子材料与工程专业。

2.色觉异常Ⅱ度（俗称色盲）不能录取的专业，除同轻度色觉异常外，还包括交通运输、产品设计、环境设计专业。

3.不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常、色觉异常Ⅱ度两类列出专业外，还包括经济统计学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工程管理、工商管理、市场营销、会计学、公共事业管理、农林经济管理，不能准确在显示器上识别红、黄、绿、蓝、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术专业。

三、患有下列疾病不宜就读的专业

1.主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读交通运输、交通工程、森林工程、木材科学与工程、林产化工、林学、森林保护、园林、野生动物与自然保护区管理、动物科学、环境科学、旅游管理、土木工程专业。

2.先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条。

3.肢体残疾（不继续恶化），不宜就读的专业同第三部分第一条。

4.任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，不宜就读城乡规划、土木工程、风景园林、建筑环境与能源应用工程、高分子材料与工程、化学工程与工艺、森林工程、木材科学与工程、林产化工、林学、林学类（成栋实验班）、森林保护、野生动物与自然保护区管理、动物科学、环境科学、园林、材料化学、交通运输、交通工程、动物医学专业。

5.一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读材料化学、高分子材料与工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、工业设计、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、软件工程、城乡规划、土木工程、风景园林、建筑环境与能源应用工程、化学工程与工艺、交通运输、交通工程、物流工程、食品科学与工程、轻化工程、包装工程、森林工程、木材科学与工程、林产化工、林学、林学类（成栋实验班）、信息管理与信息系统、工程管理、工业工程、车辆工程、汽车服务工程、森林保

护、野生动物与自然保护区管理、动物科学、动物医学、园林、法学、社会工作、政治学与行政学、应用化学、生物技术、环境科学、生物科学、生物技术（基地班）专业。

6.两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读法学、社会工作、政治学与行政学、英语、日语、俄语、土木工程、交通运输、动物科学、动物医学专业。

7.嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读法学专业。

学校对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不符合体检要求和不宜就读考生不能在本专业进行正常学习者，按学校学籍管理有关规定办理。本要求仅供参考，最终录取以《普通高等学校招生体检工作指导意见》为准。

推荐第6篇：东北林业大学财务管理总则

东北林业大学财务管理总则

第一章总则

第一条为加强学校财务管理和监督，提高资金使用效益，促进学校高等教育事业健康发展，根据《中华人民共和国会计法》、《高等学校财务制度》以及《东北林业大学章程》等规定，结合学校工作实际，特制定本总则。

第二条学校财务管理的原则是：依法理财，严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度；科学理财，正确处理事业发展需要和资金供给的关系，坚持开源节流、勤俭办学的方针；为民理财，正确处理社会效益和经济效益的关系，国家、学校和个人三者利益的关系，管理与服务的关系。

第三条学校财务管理的任务是：科学编制学校预算，有效控制预算执行；准确编制学校决算，真实反映学校财务状况和收支情况；依法多渠道筹集资金，努力节约支出；建立健全学校财务制度，加强经济核算，实施绩效评价，提高资金使用效益；加强资产管理，真实完整反映资产使用状况，合理配置和有效利用资产，防止资产流失；加强对学校经济活动的财务控制和监督，防范财务风险。

第二章财务管理体制

第四条学校实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制。全校财务规章制度、经济分配政策、经济资源配置、财务人员、财务收支预算、会计核算、资金管理等实行统一领导，集中管理。

第五条学校财务工作实行党委领导下的校长负责制，学校党委决定学校重大财经事项、财务规划与年度预算以及重要财务制度。校长作为学校法人代表，是学校财经工作的主要领导者、组织者和责任人，根据国家的有关法律法规、财经制度和学校党委的决策，组织领导学校的财经工作。总会计师协助校长分管学校财经工作，确保财经工作安全、有效、有序运行，负责组织实施财务管理、财务监督工作，决定有关财务事项。

第六条学校成立财经领导小组，统一领导和协调学校的财经工作，讨论决定相关财经事项，提高学校对财经工作的统筹调控能力。校长（法人代表）任财经领导小组组长，成员由党委书记、总会计师、纪委书记和计划财务处处长组成，办公室设在学校计划财务处。

第七条计划财务处作为学校单独设置的一级财务机构，履行财务管理、监督职责，统一管理学校的各项日常财经工作。主要职责是：

（一）贯彻执行国家有关财经法律、法规、方针、政策和制度，结合学校实际，拟定各项财务管理制度，组织学校财务管理与会计核算工作，参与学校的重大经济决策。

（二）根据上级财务主管部门的要求和学校内部管理的需要，编制学校财务收支预算并组织实施。

（三）负责学校各项收入的管理与核算，具体包括财政补助收入、教育事业收入、科研事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入和其他收入的管理与核算。

（四）负责学校各项支出的管理与核算，具体包括事业支出、经营支出、对附属单位补助支出、上缴上级支出和其他支出的管理与核算。

（五）负责学校的结转资金和结余资金的管理与核算。

（六）负责学校的专用基金管理与核算，具体包括职工福利基金、学生奖助基金和其他基金的管理与核算。

（七）负责学校各项资产的管理与核算，具体包括流动资产、固定资产、在建工程、无形资产和对外投资的管理与核算。

（八）负责学校各项负债的管理与核算，具体包括借入款项、应付及预收款项、应缴款项、代管款项的管理与核算。

（九）负责学校各项成本费用的管理与核算，具体包括成本和费用管理与核算，费用包括教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用。

（十）负责学校的财务报告编制与分析工作。

（十一）参与拟定或审查经济合同、协议及其他经济文件的制订。

（十二）统一归口管理学校各类票证，负责对校属单位收费项目及收费标准的审定和报批报备工作。

（十三）负责会计电算化工作，负责加强会计信息化建设，不断提高会计核算质量和财务管理水平。

（十四）按照规定建立财务档案，在移交学校档案管理部门之前负有妥善保管的责任。档案的保管期限和销毁，严格按照国家有关规定执行。

（十五）负责组织财会人员开展政策理论和业务知识学习，负责会计人员的培训与考核工作。

（十六）办理学校交办的其他财务工作。第八条学校财务部门设立资金结算中心，负责学校内部资金结算，集中掌握学校各类资金。学校所有独立核算单位除经学校财务部门批准在银行开设必要的资金结算账户外，应集中在资金结算中心开设账户，资金集中管理。

第九条除校属独立核算单位（资产经营有限公司及其所属企业、帽儿山实验林场、凉水实验林场、后勤服务总公司等）可以设置二级财务机构外，其他单位不设置财务机构，由学校集中管理、核算。二级财务机构中属于学校事业编制的财务人员实行学校委派，委派会计人员的编制、工资、福利、教育、培训、考核由学校统一管理，会计业务成本由受派单位负担。校属企业财务人员的业务管理由资产经营有限公司负责，接受学校财务部门的指导。校属企业聘用非学校事业编制的财务人员须经学校财务部门考核并批准。校属企业、二级单位可结合本单位实际制定财务管理细则并报学校财务部门备案。

第三章财务工作组织与队伍建设

第十条学校领导班子在财务管理工作中承担主体责任。

（一）学校领导班子承担财务管理的主体责任。财务工作是学校工作的重要组成部分，学校领导班子要不断提高为民理财、依法理财、科学理财、平安理财的能力和水平。完善领导班子决策制度和议事规则，凡属重大决策事项、重大项目安排、大额资金使用等重大问题，由学校领导班子在加强前期论证的基础上集体研究决定，落实分工负责，切实承担财务管理的主体责任。

（二）党政主要领导干部要强化主体责任、主体意识。要把财经纪律作为高压线，严格执行八项规定、国务院“约法三章”、各项财经法律法规等。要做到对重要财务工作亲自部署、重大财务问题亲自过问、重点环节亲自协调，切实抓好班子、带好队伍、管好自己。

（三）加强学校内部财务管理与监督。学校主要领导支持总会计师、财务部门、财务人员依法行使职权，发挥总会计师的专业化管理作用，总会计师要严格按照教育部、财政部《高等学校总会计师管理办法》(教人〔2011〕2号)要求，全力协助学校主要领导管理好全校财经工作。严格遵守和执行国家财经法规，进一步完善内部控制制度，加强自我约束、自我监督，防范财务风险。大力支持财务队伍建设和信息化建设，全面提高财务人员素质，不断提升业务水平和服务能力。

第十一条严格按照要求选好配好财务部门负责人。

（一）严格财务部门负责人任职条件。财务部门负责人应具有较高的思想政治水平；大局意识和全局观念强，坚持原则，勇于担当，廉洁奉公；熟悉国家财经法律、法规、规章和方针、政策，掌握教育财务管理的有关知识；一般应具有经济、管理类专业背景，具有三年以上财经、会计、审计、资产等管理岗位工作经历。

（二）完善任用和职务任期机制。学校财务部门负责人的任命应事先征求总会计师的意见，达成一致后再按照干部任免程序进行。财务部门负责人实行任期制，原则上不超过两届或十年。

（三）完善考核评价机制。学校建立对财务部门负责人的履职评价机制，将财务管理情况、预决算报表、各类审计检查报告、日常财务工作信息、财务信息公开、信息化建设、队伍建设、各项财经制度和内部控制制度建设及落实情况等作为评价财务部门负责人履职能力的重要因素。

第十二条加强财务人员配备和规范管理。

（一）合理配备编制。学校根据事业发展情况、经费收支规模、财务部门职责及主管部门对财务管理工作的新要求，加强财务工作力量，科学合理配备财务人员编制和数量，并按事业发展需要动态调整，以保证财务工作正常开展。按照人尽其才、人岗相适的原则选配人员，逐步优化性别、年龄、学历和职称结构，并保持财务干部队伍的相对稳定。

（二）坚持“持证上岗”制度。坚持财务岗位专业化，减少人员调入的随意性。不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作。财务人员应按照要求接受继续教育和培训，不断提高业务水平。鼓励和支持不同岗位上的财务人员有计划地进行轮换，原则上三年进行轮岗，最高不超过六年。

（三）实行回避制度。学校领导的直系亲属不得担任学校财务部门负责人或财务主管人员。财务部门负责人或财务主管人员的直系亲属不得在财务部门中工作。

（四）遵守职业道德。财务人员应敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、做好服务、保守秘密。树立良好的职业品质、严谨的工作作风，严守工作纪律，努力提高工作效率和工作质量。

（五）建立奖励制度。财务人员有下列先进事迹之一者，由学校或财务部门给予精神鼓励或物质奖励：对提高资金、财产、物资的使用效果或防止损失浪费，做出重大贡献者；对财务管理理论、方法等有创见，促进财务科学管理者；坚持财务制度，维护财经纪律，使国家资金资产免受损失，有显著功绩者；其他在财务会计工作方面取得重大成就者。

第十三条切实提高财务干部的素质和能力。

（一）推进专业化建设。学校将按照专业化队伍建设的要求，严格新进财务人员录用和管理；合理设置会计系列职称评定条件和要求，培育财务人员专业素养和执业能力，逐步提高中高级以上专业技术资格人员比例；有效维护财务人员的合理合法权益，享受与其他系列专业技术职务同等待遇。

（二）注重培养财务骨干人才。学校要科学制定财务骨干人才培养培训方案，有计划、有目的的安排骨干人才在不同岗位、不同部门之间轮岗交流，建设业务精湛、视野开阔、素质综合、能力过硬的教育财务骨干人才队伍。

（三）建立财务人员职业培训长效机制。学校要认真落实国家有关财务管理干部培训的要求，研究建立财务人员职业培训长效机制，不断提高财务人员综合素质。

第四章预算管理

第十四条学校预算由收入预算与支出预算组成，包括教育事业费收支预算和基本建设投资计划。学校年度预算由财务部门编制，按照有关规定报学校审定后下达执行。

第十五条学校编制年度财务预算，要坚持“统筹兼顾、勤俭节约、量力而行、讲求绩效和收支平衡”的原则，实行积极稳健的财务政策；坚持财权和事权相结合，科学、合理编制预算，不做赤字预算；根据学校各部门工作安排，本着勤俭节约的原则，采用零基预算的方法核定各项经费，并严格控制使用。基本建设投资计划根据当年资金量和发展规模确定。年度总预算要根据实际留出适当预备费。

第十六条学校教育事业费支出预算按照部门预算与项目预算相结合的原则编制。专项预算一事一议，专项使用；日常性运行经费应实行“总额包干，超支不补”的原则。

第五章收入与支出管理

第十七条学校收入是指学校为开展教学、科研等业务及其他活动依法取得的非偿还性资金。支出是指为开展教学、科研等业务及其他活动发生的资金耗费和损失。

第十八条学校严格按照国家有关政策规定组织收入，一切财务收支都必须由财务部门统一核算，统一管理。学校事业性收费收入应实行收支两条线，其收入统一纳入学校预算管理。按规定应缴存财政专户或国库的收入应及时缴存。严禁各单位自收自支形成小金库。第十九条学校开展科技服务获取的科研事业收入及其他利用学校办学资源获得的各类服务收入，学校制定具体管理办法明确收入分配要求。

第二十条学校的财务收支应当严格执行国家及上级主管部门规定的开支范围及开支标准。国家及上级主管部门没有统一规定的，由财务部门结合学校实际制定具体管理办法。

第六章事业基金、专用基金及专项资金管理第二十一条学校按规定建立各项事业发展基金和专用基金。事业基金是指学校拥有的非限定用途的净资产，主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。专用基金是指学校按规定提取或者设置的具有专门用途的资金，主要包括职工福利基金、学生奖助基金等。专项资金是指由学校设立或上级部门拨入的指定项目和用途的资金。

第二十二条各项基金的提取比例和管理办法，按照国家财政与上级主管部门有关规定执行。基金的使用应遵循“先提后用，专款专用，量入为出”的原则。

第二十三条学校应加强对专项资金的管理，做到专款专用，提高资金使用效益，推动预算及时执行，实施绩效考评。有关职能部门、财务部门应对专项资金使用情况进行经常性检查与监督。

第七章国有资产管理

第二十四条严格执行国家关于现金与票据的管理制度，票据的购入（印制）、发出、收回与注销，由学校财务部门指定专人负责，详细记录，保证其收、支、存的合法性和安全性。

第二十五条加强货币资金的管理。财务部门应合理安排，科学调配，建立和完善货币资金管理制度，严格资金支出的审批制度。加强对借入资金的管理，防范财务风险。加强对往来资金的管理，减少不合理资金占用，提高资金的使用效率。

第二十六条学校各类货币资金，必须在学校财务部门开立的银行账户进行管理。

第二十七条加强基本建设资金的管理。建立和完善基本建设财务管理制度，严格规范基本建设程序和资金收支审批手续。

第二十八条加强对外投资管理。严格审批手续，切实加强投资管理，防止投资损失，确保国有资产保值增值。第二十九条学校的财产物资是保证学校顺利完成教学科研等各项工作任务的物质基础，管好用好学校资产是提高学校资金使用效率的关键。学校专设国有资产管理部门，负责学校国有资产的购建、处置、维护与管理，对实物资产建账、建卡，实施分类管理。

第三十条学校国有资产的使用、处置、资产清查与核实、资产评估与备案、产权登记及校办企业国有资产管理的有关事项，按照《教育部国有资产管理工作规程》及学校相关制度规定办理。

第八章财务报告与财务信息公开

第三十一条学校财务报告应根据《高等学校财务制度》、《高等学校会计制度》和《部门决算管理制度》的规定编报，真实反映学校财务状况及收支情况。学校财务部门应按规定及时向有关主管部门和财政部门以及其他有关的报表使用者报送财务报表、报告。

第三十二条学校应按照财务信息公开的要求，主动向社会和师生公开或依申请公开学校财务制度和政策、财务预（决）算方案、教育收费项目及标准、职工福利待遇和发放办法、住房资金使用情况、基本建设和重大维修改造工程的财务情况、大宗物资采购资金、产业投资情况等内容，发挥社会和师生的监督作用，推动学校依法办学、依法理财和民主理财。

第九章财务监督与检查

第三十三条财务人员在工作中要自觉遵守国家政策、法律法规和财经纪律，接受国家财政、税务、物价、审计及主管部门的检查与监督，接受学校内部审计的检查与监督。

第三十四条学校财务部门要建立健全内部会计核算制度、内部会计控制制度和财务管理制度，明确落实会计岗位职责，依法实施会计核算与财务监督。

第十章会计档案管理

第三十五条会计档案管理遵照财政部《会计基础工作规范》、《会计电算化工作规范》、《会计档案管理办法》以及学校关于档案管理的相关规定。

第十一章附则

第三十六条学校根据国家有关规定和本总则，制定和完善学校财务管理其他具体细则，建立科学的内部控制体系。第三十七条本总则由学校财务部门负责解释，自2015年1月1日起施行。

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很荣幸老师能给我这样一个机会让我参加了2004年东北林业大学首届大学生绿色营，第一次真正进入了自然，感受了自然，了解了自然。这十几天的集体生活使我受益匪浅,可以说对我一生都会有很大影响。做为一名新世纪的大学生和环境生的我觉得身上的担子更重了，我将更加努力学习、努力工作为我们美丽的大家园贡献出自己一份力量。7月29日晚8点半我们开始了此次旅程。在途中我们遇到了一个小女孩，她的出现让我们有了先为她做个小环教的想法，于是我们便主动和她聊了起来，交谈中我们了解到她是一名小学生，我们问她平时怎样保护周围的环境？她说：“不破坏花草树木，不随地丢垃圾……听着小女孩幼嫩的声音，看着她那双纯洁又明亮的大眼睛，让我们觉得未来的一代是有希望的，我们要不断的传送给他们好的新的信息，让他们在更好的环境中茁壮成长。分手前我们送给了小女孩环保书籍并鼓励她好好学习、保护身边的环境，同时留下了她学校的地址，我们将长期与她和她的学校联系。7月31日下午，我们抵达太平沟，正式开始了此次行程。稍做修整我们便到当地老乡家进行入户调查，调查中我们了解到当地村民只能靠做小买卖，种地，养家禽来维持生活。即使村子被林场环绕他们也不能轻易进入林场拾柴，只能捡一些林场工人砍伐树木后留下的碎木头烧火取暖。进行完入户调查的第二天我们一大早便来到了太平沟小学给这里的小学生做环保知识教育。远远望去学校的门口早已挂上了欢迎我们到来的条幅，沿着一排水泥路，我们走进了简单而又明亮的教师。在做环教时我们接触的都是些孩子，他们的心灵是那般的纯真和干净，他们所拥有的那些话语和行动都是最真切的，纵然有时候也会犯些错误，但那都是无心的。当你给了他们一点爱，他们会很感恩的，他们甚至会对你以及你的伙伴们都很好，会亲切的叫我们每位‘大哥哥’或者‘大姐姐’；他们不知道“用心去爱”，但他们一直在用心去爱——纯洁无暇的爱！和我们一起上课的小学生是我所见过的最可爱的小学生，他们是那么的爱学习，对外面的世界那么的向往，在那个村子里他们是幸福的，他们还能坐在明亮的教室里上课，而许多村子里的孩子却不得不担负起家庭的责任，相比之下我们的城市孩子幸福到不知哪里去了，他们有耐克鞋穿，可那个村子的孩子们却不知道什么是‘耐克’，他们有美味的蛋糕，而那个村子的孩子吃上一个椰子都是一种奢侈的享受，城市里的孩子做着美丽的梦的时候，农村的孩子做着什么样的梦，我无从知道。环境教育就不应该让我们这样一堆成天生活在城市里的孩子们义务去做，它本来就应该让教师去做，然而中国的农村教育体制被排离在城市教育体制外，在农村九年义务的基础教育都得不到保证，而我们怎么要求在农村实施环境教育？还是和孩子们一起做游戏吧，把一切不开心的东西忘掉，在游戏里面我们还能找找属于孩提时代的梦。

“付出得越多，收获的也越多”，真心的付出会让人得到最有价值的回报！

环教中的付出、收获，我很满足！为环保事业贡献自己微薄的力量，为此我们无怨无悔。我们会这样做，我们一定能做到的！

我们心中不变的追随的梦，在不断鼓舞着我们每一个绿色战士在前进，为了共同的家园，为了每一种生物，为了每一滴纯净的水滴，为了每一缕不搀杂污染物的空气，为了地球的健康，为了孩子纯真的微笑，我们愿意为环保事业坚守到底。

之后我们在太平沟林场的郑书记接待下，参观了太平沟卫生筷子厂。

一进厂门，我们就被眼前的景象惊呆了：满地散落着横七竖八的卫生筷，两个工人正将地上的筷子装到麻袋里，不远的空地上堆满了直径在10-15厘米左右的木芯。一打听才知道，地上的筷子是废品，要用来烧火；木芯是不能做筷子的废料，可能用来做纸浆或压缩后做菜板。

一车间里的切割机正把粗粗的大木柱片成厚度近一厘米的木片，再把木片截成长条送到二车间切成卫生筷的雏形：一条木片，中间劈道缝，上面还有很多毛刺。女工们再把筷子按一定的数量用皮套扎成捆。这些初成品将被运到外地进行打磨、消毒后运到全国各地销售。看到成堆的木筷，心里真不是滋味：卫生筷的生产成本是很低的，但对环境和人的负作用恐怕是无法估计的。一棵生长了几十年的大杨树做成筷子能为当地获得几百元的收入，可是活的大杨树每年净化空气、保持水土、参与生态食物链等价值怎么算？不用说环境恶化对人的影响了，单单就这种简陋的生产环境就令人担忧：满屋的细木屑、木绒在空中飘舞，似蒙上一层轻雾，可是竟没有一位工人戴口罩！这可是最简单的矽肺防护措施了。

我估记这里的工人挣的菲薄工资根本无法保证矽肺的常规治疗的医药费用，而且现在还没有彻底治愈矽肺的方法！这意味他们的后半生可能就在痛苦中挣扎……

虽然筷子厂看到的一切让人触目惊心，但黑龙江的美景的更让我们震惊。初到黑龙江边，真的难以相信眼前这静静流淌的河流就是大名鼎鼎的黑龙江！她是那么的恬静，那么的幽雅，与对岸的青山一起被夜的黑幕笼罩，却在

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7月31日下午，我们抵达太平沟，正式开始了此次行程。稍做修整我们便到当地老乡家进行入户调查，调查中我们了解到当地村民只能靠做小买卖，种地，养家禽来维持生活。即使村子被林场环绕他们也不能轻易进入林场拾柴，只能捡一些林场工人砍伐树木后留下的碎木头烧火取暖。进行完入户调查的第二天我们一大早便来到了太平沟小学给这里的小学生做环保知识教育。远远望去学校的门口早已挂上了欢迎我们到来的条幅，沿着一排水泥路，我们走进了简单而又明亮的教师。在做环教时我们接触的都是些孩子，他们的心灵是那般的纯真和干净，他们所拥有的那些话语和行动都是最真切的，纵然有时候也会犯些错误，但那都是无心的。当你给了他们一点爱，他们会很感恩的，他们甚至会对你以及你的伙伴们都很好，会亲切的叫我们每位‘大哥哥’或者‘大姐姐’；他们不知道“用心去爱”，但他们一直在用心去爱——纯洁无暇的爱！和我们一起上课的小学生是我所见过的最可爱的小学生，他们是那么的爱学习，对外面的世界那么的向往，在那个村子里他们是幸福的，他们还能坐在明亮的教室里上课，而许多村子里的孩子却不得不担负起家庭的责任，相比之下我们的城市孩子幸福到不知哪里去了，他们有耐克鞋穿，可那个村子的孩子们却不知道什么是‘耐克’，他们有美味的蛋糕，而那个村子的孩子吃上一个椰子都是一种奢侈的享受，城市里的孩子做着美丽的梦的时候，农村的孩子做着什么样的梦，我无从知道。环境教育就不应该让我们这样一堆成天生活在城市里的孩子们义务去做，它本来就应该让教师去做，然而中国的农村教育体制被排离在城市教育体制外，在农村九年义务的基础教育都得不到保证，而我们怎么要求在农村实施环境教育？还是和孩子们一起做游戏吧，把一切不开心的东西忘掉，在游戏里面我们还能找找属于孩提时代的梦。

“付出得越多，收获的也越多”，真心的付出会让人得到最有价值的回报！

环教中的付出、收获，我很满足！为环保事业贡献自己微薄的力量，为此我们无怨无悔。我们会这样做，我们一定能做到的！

之后我们在太平沟林场的郑书记接待下，参观了太平沟卫生筷子厂。

虽然筷子厂看到的一切让人触目惊心，但黑龙江的美景的更让我们震惊。初到黑龙江边，真的难以相信眼前这静静流淌的河流就是大名鼎鼎的黑龙江！她是那么的恬静，那么的幽雅，与对岸的青山一起被夜的黑幕笼罩，却在明月的照耀下现出一层似乎透明的黑来，愈发增加了她的神秘感，让人忍不住想亲手揭开这神秘的面纱，探出她最深层的秘密……

最后一个游戏给每一个人十分钟独处的机会，在丫头的口哨声下集合再回来谈谈自己在这十分钟内的所见、所闻、所想、所感……每个人

（林学院张书记与大家联欢）

都有自己独到的看法、独特的感受，但共同的心愿都是希望这美丽的月夜永存……

看到江边有村民捕鱼我们也不想错过这样一个好机会，团队当中当数张老师捕鱼兴致最高，方法也最为独到，几个矿泉水瓶在张老师的手里一会儿的功夫便被制成了捕鱼的工具。看到当地的居民都拿小罐头瓶子旋鱼，张老师又有了新的想法，他买来水果罐头给大家分享，然后让大家吸取村民的捕鱼方法自制捕鱼工具并进行捕鱼比赛。这些比赛不仅在张老师的带领下我们学会了怎样捕鱼，还锻炼了我们动手动脑的能力，更重要的是进一步增加了队员间深厚的友谊。

8月6日我们大家都起的很早，因为8点钟我们将准时出发开始一天的林场穿越。洗漱完毕、吃完早餐，大家背上行囊开始了艰苦而又漫长的穿越路程。刚开始大家劲头十足有说有笑,可是随着时间的延续,路程的增加队员的体力有些下降,精神头也没有刚开始足了,于是大家大约一个小时休息一次，来及时恢复体力。快到下午1点时大家才到达目的地，这时的我们己经筋疲力尽，一个个像个小病猫，张老师看到我们这个样子，立刻做出明智的决定，马上补充能量恢复体力——吃午饭。当然午饭只是些简单的易充饥的食物,像压缩饼干、面包、方便面、榨菜之类的，但大家都吃的很香很开心。休息的时间并不长，1点半大家又背上行囊继续前进。下午的路不是很好走,林中穿越嘛，当然周围都是草、树，地上还有很多积水,很多砍伐完剩余的木材倒在地上而且植被茂盛根本看不到脚下的路，所以大家走的很困难速度也很慢.由于一上午的徒步行走，有的队员脚上磨出了水泡走的很慢，但大家互相鼓励互相帮助，没有让一个人掉队。大约下午五点时，大家才穿出了林场。大家坐在路边你一句我一句，忘却了旅途的疲惫，叽叽喳喳很是开心……就这样一天的穿越生活结束了。大家感慨万分，都为成功的完成穿越而高兴,自豪.接下来的行程相对轻松些，目的地——凉水国家级自然保护区。

8月10日返回哈尔滨，大家的心情久久不能平静。虽然活动结束了，但它的影响对于我们来说可以是伴随一生的。在这十几天里大家互相帮助，互相包容，互相学习，我们也将更加关心周围的环境，更加努力学习、工作为我们的大家园贡献出自己一分力量。

活动结束了,但我们的工作还没有结束。作为东北林业大学最大的社团---绿色使者志愿者协会,在校团委，校社团联合会，林学院领导,老师的带领下将会继续努力工作.作为“绿使”协会野外生存中心副主任,我在这次的活动中学到很多：从不知道野外生存的真正含义到现在已经掌握了一些野外生存的技能；从对野外生存的向往到对野外生存的理性认识；以及在实践中学会攀岩、徒步行军、搭帐篷、野外生火、做饭、点篝火……总之我要感谢领导、老师和“绿使”的学长给我这样一个机会去学习。我将在今后的工作中继续努力,把野外生存活动做得有声有色！

至今，还清晰记得，进入“绿使”时我那坚定又有些怀疑的一句——“我加入”。就这样我进入了这个绿色的大家庭,结识了很多热爱环保的同学。转眼间，我在这里已经成长了半年多。这半年多来我得到了大家的很多帮助并从一个不知道什么是“绿使”的新会员成长为对“绿使”这两个字赋予的使命有着深刻责任感的组织机构成员。

一年多来的努力与锻炼让我感受到了自己的进步和成长，使我这个学环境的学生对环境有了更深入的了解,也让我感受到了保护环境的重要性,我明白这将是一条长久而艰难的路……人类为了建设新的事物,达到自己享用生活的目的，而去破坏仅有的一个----地球，还美其名曰的说这是在建设我们的家园,让我们的共有的家园变得更加美好！可人类怎会知道他们走的是一条不归路? 难道非要等到我们的地球母亲流完最后一滴眼泪,发出最后一声呻吟时才会想到去补救,去保护?如果真到那时那一切的努力也只是杯水车薪，人类也只能发出最后一声长吟“地球，究竟要我们怎样拯救?”所以,我们要做的是唤醒人们的环保意识, 从现在做起,从自己做起,从小事做起,真正为我们自己的家园出一份力。此次活动的目的就是为了去唤醒人们保护周围的环境,关注周围的环境问题.一年多来在“绿使”我参加了很多活动,从中收益匪浅。从刚加入“绿使”时听“地球之友”吴方笑薇老师在黑大与林大的两次环保讲座,到听首次成功为东北虎做肿瘤切除手术的刘文良老师的知识讲座、到与可口可乐公司协办分类垃圾箱的活动、到组织成立黑龙江省各高校环保社团联盟、到组织同学进行野外生存的理论讲座和体能训练、到为协会成立八周年而努力做的一切准备工作,最后到此次绿色营，这一切的一切，都记录着“绿使”的成长、记录着“绿使”人的努力。我们要说，我们为“绿使”、为环保做出了我们最大的努力，我们不仅仅是说说而已，我们一直在行动,是认真的,热情的,投入的,努力的,发自内心的在行动着，我们从未停下绿色的脚步！

就让我用这次活动的口号表达我的心声 “爱在随手间举手做环抱明天会更好”

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很荣幸老师能给我这样一个机会让我参加了～年东北林业大学首届大学生绿色营，第一次真正进入了自然，感受了自然，了解了自然。这十几天的集体生活使我受益匪浅,可以说对我一生都会有很大影响。做为一名新世纪的大学生和环境生的我觉得身上的担子更重了，我将更加努力学习、努力工作为我们美丽的大家园贡献出自己一份力量。

“付出得越多，收获的也越多”，真心的付出会让人得到最有价值的回报！

环教中的付出、收获，我很满足！为环保事业贡献自己微薄的力量，为此我们无怨无悔。我们会这样做，我们一定能做到的！

之后我们在太平沟林场的郑书记接待下，参观了太平沟卫生筷子厂。

最后一个游戏给每一个人十分钟独处的机会，在丫头的口哨声下集合再回来谈谈自己在这十分钟内的所见、所闻、所想、所感……每个人

（林学院张书记与大家联欢）

都有自己独到的看法、独特的感受，但共同的心愿都是希望这美丽的月夜永存……

捕鱼，还锻炼了我们动手动脑的能力，更重要的是进一步增加了队员间深厚的友谊。

8月6日我们大家都起的很早，因为8点钟我们将准时出发开始一天的林场穿越。洗漱完毕、吃完早餐，大家背上行囊开始了艰苦而又漫长的穿越路程。刚开始大家劲头十足有说有笑,可是随着时间的延续,路程的增加队员的体力有些下降,精神头也没有刚开始足了,于是大家大约一个小时休息一次，来及时恢复体力。快到下午1点时大家才到达目的地，这时的我们己经筋疲力尽，一个个像个小病猫，张老师看到我们这个样子，立刻做出明智的决定，马上补充能量恢复体力——吃午饭。当然午饭只是些简单的易充饥的食物,像压缩饼干、面包、方便面、榨菜之类的，但大家都吃的很香很开心。休息的时间并不长，1点半大家又背上行囊继续前进。下午的路不是很好走,林中穿越嘛，当然周围都是草、树，地上还有很多积水,很多砍伐完剩余的木材倒在地上而且植被茂盛根本看不到脚下的路，所以大家走的很困难速度也很慢.由于一上午的徒步行走，有的队员脚上磨出了水泡走的很慢，但大家互相鼓励互相帮助，没有让一个人掉队。大约下午五点时，大家才穿出了林常大家坐在路边你一句我一句，忘却了旅途的疲惫，叽叽喳喳很是开心……就这样一天的穿越生活结束了。大家感慨万分，都为成功的完成穿越而高兴,自豪.接下来的行程相对轻松些，目的地——凉水国家级自然保护区。

一年多来的努力与锻炼让我感受到了自己的进步和成长，使我这个学环境的学生对环境有了更深入的了解,也让我感受到了保护环境的重要性,我明白这将是一条长久而艰难的路……人类为了建设新的事物,达到自己享用生活的目的，而去破坏仅有的一个----地球，还美其名曰的说这是在建设我们的家园,让我们的共有的家园变得更加美好！可人类怎会知道他们走的是一条不归路?难道非要等到我们的地球母亲流完最后一滴眼泪,发出最后一声呻吟时才会想到去补救,去保护?如果真到那时那一切的努力也只是杯水车薪，人类也只能发出最后一声长吟“地球，究竟要我们怎样拯救?”所以,我们要做的是唤醒人们的环保意识,从现在做起,从自己做起,从小事做起,真正为我们自己的家园出一份力。此次活动的目的就是为了去唤醒人们保护周围的环境,关注周围的环境问题.一年多来在“绿使”我参加了很多活动,从中收益匪浅。从刚加入“绿使”时听“地球之友”吴方笑薇老师在黑大与林大的两次环保讲座,到听首次成功为东北虎做肿瘤切除手术的刘文良老师的知识讲座、到与可口可乐公司协办分类垃圾箱的活动、到组织成立黑龙江省各高校环保社团联盟、到组织同学进行野外生存的理论讲座和体能训练、到为协会成立八周年而努力做的一切准备工作,最后到此次绿色营，这一切的一切，都记录着“绿使”的成长、记录着“绿使”人的努力。我们要说，我们为“绿使”、为环保做出了我们最大的努力，我们不仅仅是说说而已，我们一直在行动,是认真的,热情的,投入的,努力的,发自内心的在行动着，我们从未停下绿色的脚步！

就让我用这次活动的口号表达我的心声“爱在随手间举手做环抱明天会更好”

推荐第10篇：东北林业大学交通学院简介

交通学院学科始建于1957年，是我国最早涉猎交通运输工程、汽车运用工程、载运工具运用工程、汽车运用和修理、林业机械运用于修理领域的学科点之一。学科专业经过历代学人的智慧和心血，浸润了师长的奋斗和汗水，成长为今天的“交通学院(1999年)”。“科教兴国、教育为本”的共同理念已经凝结为薪火相传，生生不息的光荣传统和宝贵财富，为交通学院创造了新世纪，新机遇、新发展的良机。

交通学院是“黑龙江省教学先进单位”，教育部、交通部及黑龙江省政府确定的“省部级重点学科”和“省部级重点专业”，“教育部汽车检测与维修专业教学改革试点单位”，“教育部、交通部技能型紧缺人才培养基地”，“高级汽车研发人员培养培训中心”，“黑龙江省人民政府紧缺本科人才培训基地”，“黑龙江省汽车制造与维护人才培训中心”，建设有“省级实验示范中心”和“国家级双基实验室”，黑龙江省汽车工程学会，哈尔滨汽车零部件研究开发中心，黑龙江省汽车产品质量监督检验站，中国汽车工业总公司新产品鉴定试验站等机构均挂靠在交通学院，中国汽车工业销售总公司和国家劳动与社会保障部在学院设有职业技能培训基地。

学院目前拥有61人的教学与科研队伍，其中教授8人（含博士生导师3人）、副教授9人、讲师22人、助教10人；其他职业技术职务系列人员12人。学院有车辆工程、汽车服务工程、交通运输（汽车运用工程）、交通工程等四个本科专业培养方向。在校本科生800余名，硕、博研究生160余名。已累计向社会输送各类专业人才15000余人。一些毕业生已经成为著名专家学者、汽车行业中有影响的领导、企业家和专家。

为了适应交通与汽车行业的快速发展，满足社会对交通与汽车专业人才的需求，克服专业设置的趋理性和学生选择专业的盲目性，培养素质高、能力强的优秀人才，交通学院实行“按交通（沏茶工程）学科大类招生与培养模式”。以交通（汽车工程）学科大类招生，并按交通（汽车工程）学科大类统一制定人才培养方案，在学科范围里实施基础性教程的教学，经过2年的培养后，由学生结合学习兴趣、学习能力、就业需求，在学院的四个本科专业培养方向——车辆工程、汽车服务工程、交通运输、交通工程之中任意选择一个具体的专业方向，在进行2年的具体专业课程及实践教学直至毕业。这种按学科大类招生培养学生的做法，打破了按专业招生培养的传统模式，顺应了市场经济发展及社会活动多元化对人才的要求，增强了本科专业教育的市场适应性，是学院独有的办学特色。

学院的校园文化生活丰富多彩，学生社团成年坚持开展一系列有意义的文体活动、创新工程和社会实践，为丰富学生课余文化生活，提高学生综合素质创造了有利的条件。

第11篇：东北林业大学实习报告

东北林业大学

实习报告

学生：专业、班级：学院：指导教师：

2012 年7月13日

注：纸张填写不够可另加附页。

第12篇：东北林业大学研究生招生简章

东北林业大学2013年硕士研究生招生简章

一、招生人数

我校2013年招生规模数为1200人左右，（含非定向、定向、委培、自筹经费生）。各学科均招收少数民族高层次骨干人才计划。招生专业目录另行发布。

二、培养机制改革

我校自2010年开始实行研究生培养机制改革，凡第一志愿报考东北林业大学且被第一志愿录取的全日制非在职考生免交学费。研究生奖助体系详见《东北林业大学研究生培养机制改革方案（试行）》。

三、报考条件

（一）推荐免试

1、校内应届本科毕业生推荐免试的接收办法执行2012年学校相关政策(另行发布)。

2、我校接收外校优秀应届本科毕业生推荐免试的条件是：

（1）推免生所读本科院校应具有全国推免生资格的高校；

（2）申请人应坚持“四项基本原则”，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法；

（3）申请人身体健康状况应符合规定的体检标准；

（4）申请人必须是2013年应届本科毕业生，且本科期间学习成绩优秀；

（5）大学英语四级考试成绩≥425分、俄语和日语四级考试成绩≥60分；

（6）申请人在本科学习期间未受过任何处罚或处分；

（7）申请人在本科阶段公开发表过学术论文，或取得科研成果，或在全国重大竞赛中获奖，可优先考虑；

凡符合上述条件的2013年应届本科毕业生均可申请我校推荐免试攻读硕士学位研究生，具体申请程序详见校园网上《东北林业大学关于2013年接收外校推免硕士研究生的通知》。

（二）全国统考：

1、遵守中华人民共和国宪法和法律，道德品行良好，身体健康，年龄一般不超过40周岁（1972年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

2、国家承认学历的应届本科毕业生（自考本科生和网络教育本科生须在2012年11月14日前取得国家承认的大学本科毕业证书）或往届本科毕业生（应届本科生毕业时未获毕业资格者，不予录取，入学报到时出示本科毕业证书。）。具有国家承认的研究生学历或已获硕士学位的在职人员可以报考原单位委托培养硕士生；

3、成人高校应届本科毕业生报考硕士生，按同等学力报考，须加试两门大学本科主干课程。

4、同等学力人员报考要求：

（1）国家承认学历的大专毕业生，毕业两年或两年以上（至2013年9月1日）；

（2）已取得报考专业的大学本科主干课程成绩8门以上（必须由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单）或国家英语水平考试CET—4成绩 425分（含425分）以上，俄语和日语四级考试成绩60分（含60分）以上；

（3）同等学力考生不得跨学科专业报考，并在统考初试合格后，加试两门大学本科主干课程，具体加试科目请前往东北林业大学网站——研究生招生页面下载查询招生专业目录。

5、报名参加旅游管理（专业学位）、项目管理（专业学位）专业的考生需大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验；获得国家承认的高职高专毕业学历后有5年或5年以上工作经验；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验。

（三）少数民族高层次骨干人才计划：招生简章另行发布。

四、报名及注意事项

1、报名采取网上报名和现场确认（图像采集）两个阶段。

2、网上报名时间2012年10月10日—31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息），报名网址：http://yz.chsi.cn/。

3、现场确认（图像采集）时间2012年11月12日-14日每天8：30-11：30 ，13：30-16：30 ，现场确认地点东北林大学研究生办公楼。

4、凡被我校确认为推荐免试攻读硕士学位的研究生务必参加网上报名及现场确认（图像采集）环节，否则将不予录取。

5、现场确认（图像采集）时，考生需提供以下材料

①网上报名编号；

②本人二代身份证或现役军人证；

③应届毕业生需提供学生证及学校团委出具的应届本科生证明；

④自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续；

6、考生交验的材料必须真实可靠。对凡是以假证明、假学历以及其他不真实材料报考，或报名单位与调档单位不一致的考生，一律取消其报考及录取资格。

7、所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

五、复试与录取

1、复试包括笔试，专业综合复试及外语口试。某些专业根据其特点还会考核考生动手能力，设计能力等。

2、根据考生初试成绩，复试成绩，思想政治表现，业务素质及身体状况择优录取。

3、凡定向、委托的考生，在正式录取前，必须签订协议书。

六、其他事项

1、我校综合档案室备有历年考研试题，需要者请与档案室联系，电话0451-82190491。

2、☆标记为国家重点学科；★标记为自设专业。

3、欢迎访问我校研究生部主页http://gra.nefu.edu.cn.

4、联系地址：哈尔滨市香坊区和兴路26号，邮政编码：150040 。

第13篇：东北林业大学招生章程

东北林业大学2013年招生章程第一章总则

第二条学校校名为东北林业大学，注册地址为黑龙江省哈尔滨市香坊区和兴路26号。

第三条学校的上级主管部门是中华人民共和国教育部。

第四条学校为公办全日制大学，是教育部直属、教育部和国家林业局共建、教育部和黑龙江省人民政府共建的国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。

第五条学校是一所以林科为优势，以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法相结合的多科性大学，培养包括普通本科、硕士研究生、博士研究生、成人高等教育在内的各类、各层次高级人才。

第二章组织机构

（一）执行教育部有关招生工作的规定，以及主管部门和各省级招生委员会、考试院的补充规定或实施细则；

（二）根据国家核准的年度招生规模及有关规定编制并报送本校分省分专业招生计划，编制来源计划根据本校办学条件等实际情况，统筹考虑各省高中毕业生人数及各省考生占全国报名总量的比例、生源质量、区域协调发展等因素，结合近年来本校来源计划编制情况，综合分析，科学合理确定本校来源计划编制原则和办法；

（三）制订并向社会公布本校招生章程；

（四）实事求是地开展招生宣传工作；

（五）负责学校各类招生选拔测试的组织、实施工作；

（六）组织实施本校录取工作，负责协调和处理本校录取工作中的有关问题；

（七）对录取的新生进行复查；

（八）支持有关招生管理部门完成招生方面的其他工作。

第三章招生条件

第七条按照教育部颁布的有关考生报名资格的规定等相关文件要求执行。

第四章招生计划

第八条我校2013年招生计划按照国家教育部核准的分省分专业招生计划执行。面向贫困地区定向招生专项计划，招生政策、报考条件等按照教育部及各省级招生委员会、考试院有关文件执行，具体计划详见各省（自治区、直辖市）招生部门公布的招生公告。

第五章录取原则

第九条我校招生录取工作在教育部领导下，在各省（自治区、直辖市）招生委员会、考试院统一组织下进行，按照教育部规定的“学校负责、招办监督”的要求实施新生录取工作。在录取过程中贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

第十条体检按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，要求考生身体健康，无传染性疾病。学校根据国家关于《普通高等学校招生体检工作指导意见》，结合我校专业培养要求，制定了《东北林业大学招生体检要求》作为录取体检标准，具体详见《东北林业大学招生体检要求》（附后）。

第十一条我校为本科第一批录取院校。调阅考生档案的比例控制在我校在各省（自治区、直辖市）招生计划数的120%以内。在此范围内，由我校根据考生的高考分数、专业志愿、综合素质、身体健康状况以及相关单科成绩等情况择优录取。

第十二条院校志愿录取采用志愿清，按志愿优先原则确定考生的录取顺序。录取专业时，按照专业级差的方式录取，专业级差为

3、

1、0，即第一和第二专业志愿级差为3分、第二和第三专业志愿级差为1分，以后专业志愿无级差。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将调剂到相应计划未满专业；如果不服从调剂，做退档处理。

内蒙古自治区实行动态排名定位的办法填报志愿，为配合内蒙古自治区高考录取模式改革，我校在内蒙古自治区专业录取原则采用专业志愿清方式。

第十三条 2013年我校艺术类专业在黑龙江、吉林、辽宁、河南、河北、山东、湖南、江苏、北京九省（市）有招生计划。考生文化课需参加全国统一高考，文史类和理工类考生数学成绩均计入总分。我校艺术类专业不组织学校单独测试，报考我校艺术类专业的考生，须参加省级招办统一组织的专业考试。

艺术类专业录取办法：如考生生源省份在我校录取批次划定专业成绩控制线，则考生专业成绩必须达到该控制线，我校在省级招办投放的考生电子档案范围内，按照考生文化成绩从高分到低分择优录取；如考生生源省份在我校录取批

次未划定专业成绩控制线，则考生专业成绩必须达到生源省份专业统考合格标准，我校在省级招办投放的考生电子档案范围内，按照考生文化成绩从高分到低分择优录取。

第十四条对享受照顾政策的考生，由各省招办按教育部及省级招生委员会的相关规定投档，我校审查决定是否录取。同一考生如符合多项加分条件，只取其中最高一项分值，加分不得超过20分。照顾政策考生在排定专业时均以高考实际成绩为准，成绩相当的情况下，优先录取有照顾政策加分的考生。

第十五条因江苏省实施新的高考方案，结合我校实际，特制定针对江苏省考生的录取原则，具体原则如下：

普通类录取原则，各招生专业选测科目详见我校2013年在江苏省招生计划。对考生的学业水平测试的等级要求为选测B+B+、必测4C、技术科目合格。考生进档后的排序办法采用“先分数后等级”原则，对进档考生按总分排序，当总分相同时，再参考考生的学业水平测试等级排序。总分与学业水平测试等级均相同时按照数学、外语、语文顺序优先为单科原始成绩高者安排专业。

艺术类录取原则，艺术类专业考试采用江苏省统考成绩，考生进档后按照文化成绩从高分到低分择优录取，文化分相同时，再参考考生的学业水平测试等级排序。

第十六条有下列情况之一者，一般做退档处理：

（一）所报专业已满且不服从调剂者；

（二）低分末段的考生；

（三）体检不合格者；

第十七条我校英语专业建议英语考生报考，其他专业不限语种。

第十八条录取时无男女比例限制。

第十九条被录取考生的录取通知书于该批次录取结束后寄出。

第二十条招生工作在学校招生工作领导小组领导下和学校纪律检查委员会的监督下进行，对在招生工作中违反招生工作程序、纪律、徇私舞弊的单位和个人要按照中纪委、国家教育部有关规定严肃处理。

第六章其它

第二十一条各专业学费按照黑龙江省物价局批准的标准执行，住宿费根据住宿条件按不同标准收取，具体详见各省（自治区、直辖市）招生部门公布的招生公告。

第二十二条学校实行学分制学籍管理，凡具有我校正式学籍的学生，在允许的修业期限内修读完人才培养方案规定的学习内容，修满学分，其他条件达到毕业要求，可准予毕业，发给毕业证书。已获得毕业资格的本科学生符合《中华

人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行办法》和《东北林业大学学士学位授予工作细则》可获得学士学位及证书。

颁发学历证书的学校名称：东北林业大学。

证书种类：学位证书颁发国务院学位委员会统一印制的学位证书；毕业证书颁发经黑龙江省教育厅批准我校印制的毕业证书。

第二十三条学校设有学生及学生集体单项奖励13项。凡在我校就读的本科学生均可参加优秀学生奖学金的评选，获奖学生比例可占学生总数的35%，其中一等奖学金150元/月，二等奖学金100元/月，三等奖学金50元/月（每学年按10个月发放）。另外，在我校林学、森林保护、野生动物与自然保护区管理、森林工程、数学与应用数学、物理学、化学专业学习的学生均可享受专业奖学金，专业奖学金为每年每人500元。成绩优异者可申请国家奖学金（每人8000元/年）。家庭贫困且成绩优异者还可申请国家励志奖学金（每人5000元/年）；国家助学金（每人1000-3000元/年）；经济状况特别困难的学生可以申请国家助学贷款。除此之外，为改善学生生活，凡在校全日制学生，可享受到每人33.6元/月的物价补贴（每学年按12个月发放）。

第二十四条学校招生咨询联系方式：

通信地址：黑龙江省哈尔滨市香坊区和兴路26号东北林业大学招生办公室邮政编码：150040

招生咨询电话：0451-82190346、821923

51、82190904

学校网址：http://

附则

第二十五条本章程若与国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策为准。

第二十六条本章程解释权属学校招生工作领导小组。

第二十七条本章程以教育部最后审核为准，自批准之日起生效执行。

第14篇：高校综合教务管理系统功能详解

高校综合教务管理系统功能详解

in 教务管理, 教务管理系统, 教学管理系统

高校综合教务管理系统（ JWGL ）是一个大型复杂的计算机网络信息系统，采用基于浏览器 / 服务器（ B/S ），客户端 / 服务器（ C/S ）混合的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。系统简介

随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。基于这种广泛的需求。在充分综合各高校特点的前提下，在多年深入研究的基础上，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。

教务管理涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课 / 排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计及教学质量监控等多个环节。“高校综合教务管理系统”包括系统工具、教学资源、学籍管理、教学计划、开课管理、智能排课、选课、考务、成绩管理、毕业设计、开放性试验室、毕业资格审查，毕业环节管理，教学质量监控、教材管理等十余个子系统，适用于综合性大学、学院、专科、中专及职业学校，能够完成学年制、学年学分制、完全学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。

高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。

·系统特点

本系统是一个全面、实用、方便、开放性和适用性强的网络化的综合管理系统。各个环节都有许多独特优秀的设计。系统工具

 两种不同的权限分配方法     发布通知，教务公告数据导入 .导出数据备份和还原网上升级

基础数据

    规范数据字典隐藏数据功能

专业、课程介绍内容在 web 端发布合班管理

学籍管理成绩管理

       成绩提交、审核机制成绩录入分权管理过级成绩管理单个学生成绩录入绩点管理

成绩提交、录入控制各种成绩报表、分析表

教学计划、开课管理

        教学计划格式按标准教学计划显示

全院选修课、专业方向课能方便在教学计划中体现进程计划管理

教学计划中的学时学分约束可以同选修、毕业处理关联教学计划复制编辑方便快速开课数据从教学计划中自动产生方便快速的合班、拆班、分组操作开课对象概念（教学班、行政班分开）

排课管理选课管理实验 / 实践管理

      对设备和材料进行统一管理

安排各实验题目的预约，并可根据设备数量和实验室容纳人数自动控制预约的数量根据学生课表自动判断预约冲突

根据教师空闲时间自由设定允许的预约时间，学生根据自己空闲时间来预约实验实践教学计划、进程计划管理

毕业设计 web 端选题，并且根据优先级别自动 / 手动分配毕业设计题目  校外毕业设计管理

教师管理

       教师基本资料管理教师教学质量评估

教师介绍在 web 端学生选课中体现

评估支持（学生 / 同行 / 领导 / 专家）四种评估方式评估可以根据不同学校设定指标体系为了增加评估力度，可以设定同成绩查询关联根据课程类别设定不同类别课程、不同指标体系

三、学籍管理子系统

五、开课 /排课管理子系统

系统用途: ◆开课管理是由教学计划导入学期教学任务后，再根据实际情况微调生成学期实际开课。

◆排课是教务管理工作最重要的环节之一，也是最复杂、烦琐的工作。尤其在教学规模不断扩大、教学资源日益紧张的今天，实现从手工排课到计算机自动排课是教务管理工作的迫切要求。“排课管理子系统”就是为此而开发的。系统特点: ◆根据开课实现自动排课，排课结果可以进行手工调整；

◆对于初装系统的用户，如果已经到了期末需要安排下学期课程，但来不及制定教学计划时，可以通过手工录入开课数据。

◆教师、教室时间可以设定优先级，指定：必须排、不可排、尽量排、尽量不排；排课时参照设置进行自动排课。

◆处理各种复杂的课时安排情况：单双周课程，穿插或接续课程，三四节连排课程，单节排课等。连排式：一堂课需要3-4学时，安排在同一个上午或同一个下午，为老师提供时间上的便利；、单节排课：例如英语听力等课程，自动排课时将单节课程尽量排在一起，便于课程相关资源的安排；穿插或接续课程：对于上几周理论在做几周实验的课程，在此课程空余的周次里，系统自动安排其他课程，节省教室资源。 ◆加入了课程进度控制。一般来说，一个老师带几个班的同一门课程是平常事。同一授课内容老师希望只备一次课，这要求排课时考虑各个班级的课时安排进度。比如张老师同时带一班和二班的高等数学，两个班级每周各2次课。他希望排课的顺序是一班、二班、一班、二班，或者是二班、一班、二班，一班，而不是一班、一班、二班、二班，这样老师在教学时就不需要再备第二次课了；

◆输出五种类型课表：教师课表、教室课表、时间课表、课程课表（某门课的课表）、学生个人课表 ◆排课的科学性与合理性: 对于不同类型课程可以根据学校的情况自行设定排课优先级，例如： ◇公共课排在下午或晚上； ◇体育课不占用前两节； ◇专业必修课排在上午；

课程周学时超过较多时，如果未设置连排，则课程排在尽可能合理的时间上例如：

◇一门课周学时为6，可安排周一

1、2节，周三

3、4节，周五

1、2节；

此课程安排合理性的数据来自于本项目组尽二十年通过对各种类型院校时间安排的经验采集整理的30多万条经验数据获得。 ◆避免各种冲突: ◇教室不冲突，同一教室同一时间不能安排两门课程；

◇学生不冲突，同一班级学生不能在同一时间上二门或二门以上课程； ◇老师不冲突，同一教师不能在同一时间在不同地点上课； ◇课程不冲突，同一班级同一课程不能同一时间在不同地点上课； ◇教室容量不冲突，即班级人数不能超过教室容量。 ◆特殊约定条件，可按指定条件排课： ◇按指定地点排课；

◇按指定时间排课（可指定节次或上、下午）； ◇按合班上课； ◇3或4课时课程连排；

◇学时为单数课程按单双周排课； ◇一门课程多人上课不冲突；

◇要求两名或两名以上教师上课互不冲突；

◆分布式排课，推荐由教务处排公共类课程，各学院排自己的专业课的模式。

◆高成功率、高效率的排课。一次排课成功率为95%以上，12000人学校一次排课时间为1.5小时~2小时 ◆方便易用的手工调整功能：将课表的冲突在同一界面中进行显示，用户可直接通过在界面中进行拖拽的操作进行课表调整，调整200门课，不超过2小时。

七、考务管理子系统系统用途: ◆ 为检验学生的学习效果，学校要在每个学期末对学生进行文化课考试。教务管理部门要在考试前进行大量的严谨的准备工作即考务工作，包括考场安排、监考人员安排等，以保证考试的顺利进行。“考务管理子系统”是把考务工作信息化和自动化的系统，实现了考试计划管理和考场的自动安排。系统特点: ◆同时支持课程考试和报名考试（如四六级考试、计算机等级考试）两种方式

◆考试计划管理以根据开课情况向各教学承担院系发出的考试调查为准，便于协调考试和教学的时间。 ◆支持重修缓考补考的需要；

◆能根据考试计划管理自动完成考场安排,并能根据实际情况进行手工调整； ◆考试时间以场次作为安排的单位； ◆考场安排的科学性与合理性： A、同一门课的考试要安排到同一时间

B、人数多的课程先安排—便于安排人多地考试，也便于安排阅卷任务（人数多则阅卷时间长）。 C、同一班级的学生尽量安排到几个集中的考室 D、靠相同课程的考场安排在相邻的考场 E、人数与考场容纳人数尽量匹配

F、同一考场中尽量/必须不要多个学院的学生 G、每个学生尽量每天只考一门

H、不同专业的学生的考试时间尽量安排到整个考试周中（不要让不同专业介绍考试的日期相差太院） I、监考教师的工作量尽量均匀 ◆报表输出：

◇考试安排表，包括全校所有课程考试的时间、地点、课程、考试人数、监考人员等； ◇班级考试安排表：包括某一班级考试的时间、地点、课程、考试人数、监考人员等信息。 ◇个人准考证：可以配置在准考证上打印个人的考试安排包括时间、地点、课程等信息。

八、成绩管理子系统系统用途: ◆ 考试成绩是检验老师教学效果和学生学习效果的重要度量，也是审查学位的重要依据。因此要求学生的成绩管理准确、安全。“成绩管理子系统”就是为教务人员管理学生成绩而设计。系统特点: ◆ 任课教师或系秘书可以通过IE浏览器录入成绩，但成绩数据一经提交不能更改。如果录入有误，必须到教务处更正；

◆除了能管理有学籍学生的成绩，还可管理无学籍学生的成绩和双学位成绩； ◆三种方式录入成绩：按课程录入、按班级录入和按学生录入，方便操作；

◆提供丰富的成绩报表，按班级、年级和专业进行成绩排名，为奖学金的分配提供良好支持；

九、教师管理子系统

系统用途: ◆教师是教学工作的主角，教师队伍是教学工作的最重要的资源之一；

◆教学考核是高校职称评定、津贴定级、课时津贴发放等的重要依据之一，包括定性评价和定量计算两个方面。其中，定量计算涉及到课程类型、课程性质、学时、教师职称/岗位/身份/主讲或辅导、上课班级学生人数等；

◆教师管理子系统就是以教师为管理对象，对教师的基本信息、教师教学考勤、教师异动、教师进修及教学工作量进行管理和计算。系统特点: ◆可以自定义工作量计算公式，从而满足不同学校或同一学校不同时期对教学工作量计算的不同要求。； ◆提供各种信息查询和统计报表。

十、教材管理子系统

系统用途: ◆教材是学生学习的工具和参考，是教学管理的重要内容之一。教材选取、预定、配备以及教材的评价都是教材管理的工作内容。“教材管理子系统”为实施科学的教材管理而设计。系统特点: ◆入库管理包括自编教材和外购教材； ◆能够完成教材的预定、补定工作； ◆具有入库教材的验收、统计功能；

◆教材评价：通过教材配备率、教材使用率以及调查表的统计来实施基本的教材评价；

◆为解决教材预定和学期开课时间上不协调的问题。系统提供多种教材预定计划来源方案，包括学期开课、招生计划、教学计划、上年预定计划等多个来源。 ◆输出各种报表，包括： ◇积压报废教材一览表 ◇库存盘点结果一览表 ◇选用各特征教材统计明细表 ◇教材配备率 ◇优秀教材使用率 ◇课前到书率十

一、教学质量监控子系统

系统用途: ◆面向教学单位，用于学生对老师、同行对教师、领导对教师的教学工作评价。系统特点: ◆指标体系管理：通过本系统能够自行建立一套评价体系；并可针对不同的学科门类使用不同的评价体系。 ◆ 用于评价体系的指标分为三个级别；

◆ 量表可以是等级量表，也可以是数字量表；量表可以是不完全量表，如只给出A等级或C等级，而介于A和C之间的B等级和D等级没有给出；量表可以只有一二级指标或只有一个层次的指标； ◆量表转换为实际分数时还可以根据情况设置转换体系。如规定D不是0分而是-1分等。 ◆网上通过浏览器收集评价数据，并自动进行评价统计；

◆系统可控制未参与评估学生限制其功能，如不可查询成绩等。以便于督促学生参与评估，提高参评率。 ◆输出各种评价报表。十

二、开放性实验管理子系统

系统用途: ◆随着学分制的推进和实验教学管理的发展，开放性实验室是未来的发展趋势，在学分制改革的过程中，同一个班级学生上课时间因为选课而越来越不相同，传统的将实验课做为一门课程的方式来统一安排的方式逐渐成为学分制改革的瓶颈。通过实验预约学生可以根据自己空闲时间自由选择参加的实验课程。同时根据实验设备管理提供同一实验室不同的实验项目同时进行，将学生空闲时间和实验室资源最大限度的利用。该子系统就是为管理学校的开放性实验室，由学生在WEB端根据教学进度预约实验提供支持。系统特点: u 对设备和耗材进行统一管理

提供对实验室的设备和耗材进行统一的管理。包括设备报废，设备维修，设备新增。在实验预约过程可预约人数同设备数量相关联 u 安排实验项目的预约

u 根据学生课表自动判断预约冲突

提供学生的实验预约与其本人的课表冲突判断，以减少因为时间冲突而造成教学计划的不能实施。 u 根据课堂进度设定预约时间

在实际的教学过程除独立开设的实验课程以外，实验项目的开设同理论课堂的进度有密切的关系，预约控制端提供根据理论课堂进度安排相应的实验预约时间。十

三、毕业设计管理子系统系统用途: 学生可以在网页端根据自己的兴趣爱好选择自己的毕业设计的题目。系统根据学生题目选择的优先级别自动分配。同时支持学生在校外进行毕业设计的题目管理。系统特点: u 系统提供按题目和按教师两种自动分配方式

u 学生一次可填入多个志愿，自动分配时按志愿优先级依次录取 u 可手工调整分配结果

u 指导教师可全程跟踪毕业设计整个过程。包括中期检查 u 毕业设计完成后由指导教师录入毕业设计成绩。十

四、门户管理系统用途 : ◆完全 B/S 结构设计，把教务工作的各种信息发布给不同层次的用户，使全校教职员工和学生随时了解和掌握教学工作动态。系统特点 : ◆对学生用户：凭学号和密码选课、查询本学期课程表、个人学籍记录、奖惩情况、累计获得学分和学业成绩；

◆对教师用户：凭教师号和密码，网上为学生录入所授课程考试成绩，查询个人教学任务书和课程表，查询所任班级学生的学籍资料；

◆校领导用户：凭用户名和密码，查询各专（兼）职教师的教学任务，查询全校各班级、各课程的课程表，查询全校各系部学生的注册情况、学籍资料和学业成绩。

◆各教学系部：可网上为学生注册，审核和确认教师录入的学生成绩；查询系部各班级学生的学籍资料、学业成绩和注册情况；查询课程表及本系部教师的教学任务；查询本系部教师的注册信息； ◆另外，教务管理部门可以通过该子系统发布通知和公告。十

五、网络考试子系统系统功能：

1、B/S模式和C/S模式的组合，易用性和稳定性的结合

更安全高效的C/S模式：管理员对考生、题库和试卷的管理模块采用传统的C/S模式构建。由于管理员较少，所以安装客户端不会带来不便，而会更加性能稳定且效率高

2、考试、作业、练习三大功能模块

考试：用于正规考试和认证，要求比较严格，可以设定答卷时间、答卷自动存档、记录所有成绩和答题信息、不允许重复考试（可选项）、多种防止舞弊设计（如打乱出卷顺序）等。考生可以查询自己的考试成绩和正确答案（可选项），领导和管理员可以查询所有的成绩，并可以进行成绩分析和知识点分析，对于有主观题的试卷还可以手工评卷。

作业：类似教师给学生布置的作业，适用于企业以培训为目的的测验或考试，作业不计时、可通过续存进度功能分阶段多次完成，允许查看正确答案、领导和管理员可以查看作业成绩，并可通过“查看缺席考生”查找未为完成作业的考生。

练习：练习模式每做一道题都能给出正确答案，可供学员培训和考前训练。

3、全新的界面设计，内容丰富实效

双层菜单：最流行的双层浮动菜单系统，结构更清晰。

4、重新设计的第四代考试引擎，高效、安全、稳定。（考试性能的具体描述请参见“常见问题”）容错的XML交卷技术：系统中最关键的考试交卷功能采用XML技术设计，让试卷在客户端生成XML数据上传服务器，能够保证在服务器和网络出现任何故障时，保留并锁定交卷前的现场（不允许继续答题），等待故障处理后继续交卷。可以说，考生交卷过程中出现任何问题，只要客户端计算机不重启,等网络和服务器故障修复后，都能够继续交卷成功。

5、最全面的防舞弊技术。

随机取题技术：允许管理员定义从题库中随机取题组卷，每个考生的考题都不同，都是依照预定的知识点难度等策略从题库中随机抽取的，让考生无法。

6、各种成绩查询、统计及分析功能

个人成绩查询：考生允许查看自己的成绩和答卷，答卷中包含正确答案和答案要点说明，重要考试也可以不允许查看正确答案。考生也可以查看答卷的知识点正确率分布，了解自己的薄弱环节。

7、根据试卷题型进行自动判分或手工评卷

自动判分：如果试卷没有问答题和填空题，系统将自动判分，考试结束即可获得成绩。

8、最佳的出卷系统，多种出卷模式、灵活的题库取题组卷策略

管理员预先定义试卷：管理员可以预先定义考试试卷和各种选项，满足各种考试、测验、练习和作业，试卷设置周到全面，可以满足各种不同目的的考试，一定让用户能够定义一份满意的试卷。

9、“查看试卷内容”，强大的试卷管理功能、Word试卷输出

对试卷题目的再次修改：即使出卷完成后，管理员也可以查看试卷的题目内容，对题库中随机取出的试题不满意还可以手工或自动换题，甚至直接新增或修改试题。

10、通过“考试控制台”管理考试

管理考试：管理员可以在“考试控制台”对一场考试、竞赛或作业进行全面管理，如查询考场综合情况、删除考生不正常的答卷、延长答题时间、查看缺席考生、手工评卷等

11、开放式题库设计、题型完整、快速输入

题型完整：拥有单选题、多选题、判断题、填空题、问答题、计算题、名词解释、论述题、案例分析题等九种题型。

12、完整的用户管理和权限控制

更安全的访问控制：所有页面都采用权限控制，关键页面作了数据库效验，有效防止黑客攻击系统和技术舞弊的行为。

13、安全、稳定、易用

界面和风格符合微软标准，简单易用。 ·系统优势

先进的管理思想我公司作为国内最早涉足高校综合教务管理信息化领域的公司，系统融合了多所大学多年来教务管理及教务改革的经验 , 将学生入学到毕业的所有数据统一管理，纳入到本系统当中，改变了以往教务模块分散，不全面的弊端。教务数据集中管理，最大程度地实现了数据的共享，从而避免管理漏洞的产生，同时为学校管理层的决策支持提供详尽的数据。它为促进学校教务管理的科学化、信息化提供了强有力的支持。

采用 Visual Studio.net平台开发，该平台作为的微软公司全面代替 Visual Studio 6、Asp 等技术的主推平台，其先进性业界领先。同时系统整体架构采用应用服务器技术，将安全性、可维护性提高到一个新的高度。分析设计过程全面采用面向对象的设计方法，对象的重用性带来了开发效率的大幅提高。对数据的封装、设计的模块化、减少类之间的依赖性和类的聚合性等，增强了软件系统的可靠性。测试先行的开发理念保证了软件的品质。

先进的技术 , 模块化的软件结构系统运行于 Internet 上，采用 C/S 结构与 B/S 结构相结合的体系结构既满足教务管理用户集中、大量处理数据的要求，又满足学生最大范围地使用该系统。各子系统即可独立运行，也可联合运行，实现数据共享。

系统操作的友好性本教务系统界面友好，操作简便，充分考虑了人性化设计。系统具有易用性，容易实施。从而更易为使用者所接受，降低推广难度，减少培训的工作量，在最短的时间内让非专业人员轻松上手。其中的每个模块都采用统一的数据记录定位操作和数据编辑操作。学会了对一个模块的数据操作后即可操作系统所有的模块，让教务管理人员真正的将精力花在教务管理上，而不是简单和繁重的信息处理上。

强大的权限管理功能，提供全面的安全策略教务管理流程复杂，安全要求较高。为此，我们在系统中提供了用户管理系统。每个用户在使用系统之前，必须进行身份验证，并根据其身份与角色配置相应的控制、访问权限。同时内嵌了加密模块，对传输敏感信息进行加密，并且用户可根据需要，对相关的数据进行加密处理。为了进一步跟踪入侵者，在用户进行任何相关的操作同时，系统将会自动留下日志，这为系统的恢复和现场的跟踪提供可靠的依据。权限控制可细到记录、字段级，例如可控制用户是否可看某些数据显示窗口中的字段列以及不同系的教务人员只能修改本系的数据。权限最大可设到模块，即是否可对某一模块有操作权限。通过集中的用户权限管理可使不同的教务能以最安全的模式协调工作。配合多种数据备份策略，保障教务数据的安全性。

基于多层架构的系统，不受时间、地点的限制面向 Intranet/Internet ，易于使用且不受地域限制，能够通过该系统轻松的实现随时随地的移动办公，提高办公效率。学生选课采用 WEB平台和数据库结合的技术，实现了网上选课，学生可以在任意时间通过网上进行选课，。教师也可通过网上系统在任何地方录入学生成绩，。

系统具有强大的跨平台和可移植性，用户不必将自己捆绑在某一种硬件或操作系统上，可以根据自身的情况选择合适的硬件、操作系统、数据库。 ·系统结构

第15篇：教务管理系统参考

引言

教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。

教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。

在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。

在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。

第1章概述

1.1为什么要开发一个教务管理系统？

在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。

今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

其次，计算机可以节省许多资源；

第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；

第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。

随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。

1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义

我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。

计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。

现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。

总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。

我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。

归纳起来，好处大约有以下几点：

(1)．可以存储教学资源，安全、高效处理信息；

(2)．节省大量人力，财力；

(3)．可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。

1.3 为将来学校网上办公做好准备

﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。

第2章系统分析

系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。

系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。

系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。

2.1系统调查

系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。

中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：

（1）学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。

（2）学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。

（3）师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。

因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。

2．2系统的可行性研究

可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。

通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：

（1）．技术可行性：

本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。

（2）．经济可行性：

采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。

（3）．营运可行性：

本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。

面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：

（1）标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。

（2）可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。

（3）安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。

（4）兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。

（5）高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。

（6）可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行

通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。

2．3 软件开发的总目标

（1）提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。

（2）提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。

第16篇：东北林业大学暑假社会实践报告

东北林业大学2013年暑假社会实践报告

生

态

文

明

主

题

实

践

报

告

很有幸在暑假期间参与了“我的中国梦、生态环保” 社会实践调查活动。我们主要针对老年人对城市公园的意见及建议展开调查，了解老年人的文化娱乐时间，类别及场地需求，了解老年人对景观的功能需求，为今后设计主题公园提供更可靠的理论依据。

该调研活动从2013年7月1日至2013年8月26日，为期两个月。主要分四步进行：

一、2013.7．1至2013.7.29做文献阅读理论研究，准备立项所需的理论知识；

二、2013.7.30至2013.8.9规划主要调查公园，对公园进行实地考察，了解老年人的文化娱乐时间，类别及场地需求，制作调查问卷表（见附表）

三、2013．8.10至2013.8.18做调研及调查问卷。

四、2013.8.19至2013.8.26整理材料，得出结论。主要调查公园有森林植物园、兆麟公园、斯大林公园、雨阳公园、群力湿地公园五个公园。选取这五个公园主要由于其地理位置以及周边环境不同。植物园位于香坊区，占地面积136公顷，是我国最具代表性的东北寒温带植物园，也是我国唯一一处处在省会城市中的森林公园。兆麟公园和斯大林公园均位于道里区，但其周边环境不同，可作为对比。雨阳公园和湿地公园均位于群力新区，但其主题不同，公园形式不同，又可作为一组对照。

调研具体分析如下：

一、总体分析（以植物园、兆麟公园、雨阳公园为主）

1、森林植物园，调研总人数为74人，男女比例为17:20，年龄组成:50-60

（4）人，61-70（26）人，71-80（24）,80以上（20）人。50-60为主要人群。但由于植物园具有一定的游览性且收取费用，因此来园内的人群频率较低，97%的老年人都是一年去一次。老年人来此的主要动机是消遣娱乐提高精神情趣、增强体力，增进健康。当然提出了很多问题：座椅太少且设计不合理，路标不明显，死角卫生差等。对于森林植物园这种大型的公园老年人更希望能有属于自己的一片天地，并且具有一定的运动设施。

2、兆麟公园，调研总人数为57人，男女比例为11:8，以50-60岁为主。老年人来此频率较高，90%以上都是来此陪护病人。兆麟公园周边环境特殊，但在设计上这方面的考虑却特别欠缺，这里残障设施匮乏，座椅设计不合理，卫生间少，无休息、避雨、饮食，供水等硬件设施。

3、雨阳公园，调研总人数为50人，男女比例为2:3，以60-70岁为主，虽然雨阳公园位于三环，地理位置不算偏远，但是老年人来此频率较低，只有24%的老年人能每日都来，76%的老年人也是每年一次。来此公园的老年人主要以娱乐、增强体质、减轻孤独感为主。但随着周边建筑的增多，使公园面积大幅度减少，这引起了很多老年人的不满，且该公园花卉种植过于稀少，无公厕、饮食、供水等硬件设施。

二、对比分析

1、公园性质对比分析

森林植物园和斯大林公园都是游览性公园，植物园安静闲适、空气清新、环境优美，斯大林公园为开放性公园，处于松花江江畔，过于嘈杂，对比之下老年人更倾向于环境优美的植物园。

2、地理位置分析

森林植物园位于香坊区，兆麟公园和斯大林公园均位于道里区，雨阳公园和湿地公园均位于群力新区。老年人在公园的选取上是因其地理位置优越为优先考虑因素。

3、公园主题分析

位于同一地理位置的雨阳公园和湿地公园由于其主题不同对老年人的吸引亦不同。湿地公园游览主要以高架桥为主，休憩设施、遮阳设施少。而同位置的雨阳公园则不同，雨阳公园植物种植分层明显，休憩遮阳设施齐全，为老年人提供了更加优美的消遣娱乐环境。

三、活动总结

两个月的调研活动即将结束，在这两个月里从查找文献到实地考察调研我们学到了很多，不仅仅是单纯的提出问题-找到问题-解决问题，书本-课堂-实地这三者既有贯通又有本质上的区别。在实地考察之前我们提出了一些问题，在实地考察之后发现这些问题都是老年人的惯有问题，例如：是否健忘，是否视力模糊等。还有一些问题我们的提出没有切合“老年人”这个特殊的年龄段，例如：受教育程度，在调研过程中去公园消遣娱乐的老年人多集中于55-75这个年龄段，追溯到他们那个年代，在受教育形式上和我们就有很大的区别，因此以现在的受教育形式定义老年人的受教育程度我认为不恰当。

这两个月的调研活动不仅丰富了我的设计知识，更体会到园林设计是一门在尊重自然的前提下创造艺术的生活的学科。回顾将近一学期的设计课程自己所做的一些设计作业，更多的只是自己凭空的想象，缺少人的参与性，座椅、路标、公厕、饮食、供水等地基础设施在设计上从人的需求出发虽然都有囊括，但是在位置的安排上缺乏人性化。功能分区不够明确，而且往往就忘记了老年人这个特殊的群体。通过这次实践活动，体会到了优秀的设计师不仅仅是能用画笔在纸上勾勒出一幅自己凭空想象的美好画卷，而是能将理论和实践相结合、能融合不同人群的不同需求，不论设计风格、思想如何，都能让人们亲近自然、感受自然、享受自然。

感谢专业老师对本次暑期实践活动的指导，丰富了我对所学专业的认识；感谢队友让我收获了真挚的友谊，体会到了一个团队在思想、意见上的交流与沟通是如此的重要。

第17篇：东北林业大学教师教学工作规范

东北林业大学教师教学工作规范

为适应21世纪高等教育改革和发展的需要，增强全体教师的工作责任心，确保教学工作的正常进行，提高教学质量，使我校教学工作逐步实现科学化、规范化，特制定我校教师教学工作规范。

第一章基本要求

第一条坚持四项基本原则，贯彻执行党的教育方针，树立正确的现代教育观、质量观和人才观；学习教育理论，研究教育规律，更新教育观念，履行教师职责，努力培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。第二条热爱教育事业，具有良好的思想品德，治学严谨，教书育人，遵纪守法，团结协作；积极承担教学任务，执行人才培养方案，完成教学工作。

第三条关心学生、爱护学生、引导学生，注重学生学习能力、实践能力、创新能力和综合素质的培养。

第四条系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代教育技术及相关学科知识，积极参加教学改革和教学建设，注重实践，勇于创新，不断提高教学水平和教学质量。

第二章教师的主要职责第五条教书育人。

1．教书育人是每位教师的崇高职责，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

2．教师要贯彻科学性与思想性相结合的原则，结合教学过程对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，关心学生的全面成长。

3．教师要按照教育规律教学，贯彻因材施教、理论联系实际、教学与科研相结合、专业性与综合性相结合、教师主导作用与学生主体作用相结合等原则，既做好大多数学生的培养，又注意选拔、培养优秀学生，更重视学生个性健康发展的培养。

4．教师要主动深入地了解学生的学习情况、学生所处的不同年级、层次的需要以及素质上的差异，有针对性地对学生进行教育，培养学生科学的思维能力和终身学习能力，掌握科学知识，并通过课堂教学和指导实践活动，培养学生的良好学风和科学作风，培养学生的创新精神和实践能力。

第六条承担具体教学工作。

1．参与人才培养方案和教学大纲的研究制定。

2．承担课程基本建设工作，包括研究制定所任课程有关的教学文件；选、编教材及辅助教学资料；根据需要参加一定时间的实验室建设等。 3．承担课程的讲授、辅导答疑、课堂讨论、习题课、组织指导实习、指导课程设计（论文）、毕业设计（论文）等教学任务。

4．积极参加教育科学研究和教学法研究活动，进行教学改革试点和教学实践总结，承担现代教育技术运用、教育研究课题及撰写论文等任务。接受课程教学质量测评并从中总结经验教训。

第三章开课与任课条件第七条主讲教师。

1．主讲教师应对所开课程的所有教学环节教学质量全程负责，负责组织、协调教学辅助人员共同完成教学任务。

2．主讲教师应具备的条件：（1）主讲教师应具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证。（2）对本学科有较为广博的知识和深厚的基础，了解本门学科发展最新成果，系统、深入地掌握本门课程教学大纲规定的全部内容，熟悉本课程教材及其辅助教材，通晓相关教学参考书，掌握一定数量的中外文参考资料、背景知识和实际素材；选用国内外先进教材。提倡实行双语教学。

（3）完成（实践）本门课程教学各环节所必须的教师工作量；参加过两轮以上辅导答疑，熟悉相关实验仪器设备的操作使用。（4）能独立制定本门课程的各种教学文件。能协同教学辅助人员全面安排本门课程的习题、实验、作业、设计、实习等教学环节。

（5）具备讲课的基本素质和能力。掌握开设课程的教学方法和现代教学手段，在专业或教研室进行典型章、节的试讲并获得认可。

（6）学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理学等教育科学基本理论，掌握教育规律，懂得教育与教学原则。

（7）合班课一般安排教学经验较多、教学效果较好、学术水平较高的讲师以上职称的教师担任主讲。

3．对新开课教师或以往讲授效果较差的教师，拟安排讲授任务时，专业或教研室必须向院长申报，说明其所具备的条件及专业或教研室对保证教学质量所采取的措施。未经批准，不得担任主讲任务。

4．凡主要课程均应配备两名以上教师担任主讲任务，并成立课程教学小组，教学组长对教学质量全面负责。未经同意，主讲教师不得私自请教师代课。

5．专业或教研室应有计划地抓好对青年教师的传、帮、带、用，帮助他们了解《教师教学工作规范》的各项规定，熟悉各环节教学工作，缩短工作的适应期，落实主讲教师的梯队安排。

第八条对辅导教师（助教）的要求。

1．主动协助主讲教师做好课前各项准备，并随班听课。如课程内容基本稳定，对辅导课程已听过两遍以上，经专业或教研室研究，认为其确已掌握全部内容，且征得主讲教师同意，可有时不随班听课。但必须在主讲教师指导下，经常了解讲课进度，积极研究教学中的问题，使辅导教学环节与讲课内容有机结合。

2．认真做好习题课、实验课、课堂讨论、答疑等各教学环节的准备工作。对布置给学生做的习题、实验，必须全部预做。

3．认真批改作业、辅导答疑，主动指导学生学习。经常深入了解学生的学习情况及对教学工作的意见和要求，及时反映给主讲教师。

4．协同主讲教师完成教学改革实践以及有利于提高教学质量的其他辅助教学工作。第九条对研究生助课的要求。

研究生不能讲授理论课程，可以承担课程的辅导答疑、批改作业、实验课、组织课堂及课后讨论等助课工作。研究生助课，为确保教学质量，一般须其导师或主讲教师提出，在学习《教师教学工作规范》的基础上，由专业或教研室组织评议，并经院长审批，报教务处师资培训科备案。除博士生外，硕士研究生一般在二年级兼任助课工作为宜。研究生助课工作受其导师和主讲教师指导。第十条教师开设新课程的必备条件。

1．对本门学科领域作过较系统的科学研究、实验或实践的训练，并积累有关的翔实材料，发表过论文或有关著作或研究成果。

2．有合适的课程教学大纲、课程简介和教案（讲稿）。

3．有适用的教材、讲义或参考书，有实验实习、课程设计指导书及其他辅助教学资料。 4．经院（部）组织试讲，同行教师评议，达到开课的基本要求。 5．专业或教研室在组织审查上述工作，确认达到新开课基本条件后，于开课前一学期，提请院长批准后，报教务处备案。第四章开课前的基本准备第十一条编制教学大纲。

每一门课程都必须有教学大纲，它是实现课程教学基本要求的教学指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材、组织教学、协调课程分工以及优化课程体系、进行课程教学质量检查评估和教学管理的主要依据。没有教学大纲的课程，不得开课。

教学大纲应根据人才培养方案的要求编制，经院（部）审批后报教务处。执行中基本内容不经院（部）批准，不能轻易变动。

教学大纲应包括：①教学的目的要求；②课程主要内容；③学时分配与进度计划；④教学环节安排；⑤教学内容更新的说明；⑥考核办法；⑦介绍各章节的教科书、参考书及其他参考资料。

第十二条精心选用或编写高质量教材。

1．教材是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求，以简明、准确的文字图像系统地阐述一门课程的知识，作为教师教学和学生学习的知识载体。

2．教材选用的要求是：符合培养目标和教学大纲要求，内容体系具有科学性、先进性和思想性；体现学习对象层次特点和我校实际特点的适用性；要选用近3年出版的国内外先进教材。

3．教材由任课主讲教师提出，经专业负责人或教研室主任审核，经院长批准，报教材科。 4．主讲教师应提出与教材匹配的辅助教学用书、中外文必读书目和参考资料，以指导学生课外学习。

第十三条制定教学日历。

教学日历是授课内容、方式和进度的基本安排。由主讲教师以教学大纲为依据，根据校历来编写，填写统一表格，经专业负责人或教研室主任同意后执行。应在开课前，分送学院、教务处，并向学生班级公布。第五章

课堂教学

第十四条课堂教学是学校教学的主要组成部分。

课堂教学是保证学生系统地接受知识的基本教学组织形式。教师要认真精选教学内容，加强教学法的研究，运用适当的教学方法和现代教学技术手段，按照教学的基本原则和规律，完成传授知识、培养能力和提高素质相结合的教学任务，提高课堂教学质量。第十五条备课。

1．根据人才培养方案，明确所授课程在课程结构体系中的地位、作用、目的和要求。 2．认真研究教学大纲，明确课程教育目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。 3．做到了解相关课程的教学大纲；了解先修课程教学情况；了解后续课程的需要和安排；了解教学班学生的总体情况和学习基础。处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益和学生学习的兴趣；按多数学生的知识水平和接受能力，精选教学内容，安排教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和差生的个别辅导方法。

4．提出实验、习题课、课堂讨论、直观教具模型、挂图、电化教学、多媒体教学等教学手段和教学环节的配合要求，并与有关教学人员一起，通过预作、预演、预展共同落实教学准备工作。

5．认真钻研教材，阅读大量参考资料。在开课前应完成课程讲稿。

6．有教学小组的要坚持小组集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，更好地发挥集体智慧和协作精神。 7．教师应在充分备课的基础上写好教案。教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容提要，重点、难点及其解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤；板书设计、模型、图表、幻灯、录相、演示实验、多媒体、CAI的配套使用；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标实现程序的具体措施等。第十六条课堂讲授。

1．开课伊始，教师应以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。扼要介绍本课程教育目标、基本内容和基本教学环节、教学方式、课程考核的方式与安排，考勤办法及基本要求。上课教师要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向学院和教务处反映情况。 2．讲授的基本要求和评价标准：（1）符合教学大纲要求。内容充实，反映本学科和相关学科的新成果、新进展，有思想性、科学性、系统性，寓思想教育于教学之中。（2）讲究教学方法。注重启发式教学，注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。实现与学生的思想交流，启发学生积极思维，融会贯通所学知识，致力于学生能力的培养，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙、灌输式教学。寓科学思维方法和能力的教育于教学之中。

（3）重视素质教育。一切从实际出发，注重目的和实际效果，要着重讲思路，讲概念的引入，讲理论形成的来龙去脉及相互联系，能承上启下，讲清每门课的讲授目的；理论联系实际，注意知识背景、课程背景，自学要有指导，讨论要有计划，要求明确，措施得当；善于掌握学生学习心理状态，发挥非智力因素的积极作用，注意因材施教，能把握住整个课堂，达到预期效果。寓素质教育于教学之中。

（4）讲究授课艺术。老师上课应做到衣冠整洁，举止文明，注意个人思想品格、科学道德和仪表举止对学生的风范作用。讲课纯熟，思路条理清楚，层次分明，循序渐进；概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透；语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动；板书工整、图文醒目；教学环节安排合理、教学手段运用适当。寓美育教育于教学之中。

（5）既热爱学生又严格要求。敢于管理和要求学生不迟到、不早退，保持和维护良好的课堂秩序。寓学风教育于教学之中。第十七条习题课。

1．根据课程性质设计习题课的基本结构。结构内容侧重于课堂讲授的新概念、新知识的理解和综合应用。注意差异，个别辅导、指导学生掌握技能，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．习题课一定要有准备地进行。明确预定目的，选题典型，要求学生做好预习。

3．注意培养学生严密、严谨的科学作风，对计算、使用手册、图表和计算工具等能力培养要严格要求。

第十八条课堂讨论。 1．课堂讨论是在教师指导下，以学生活动为主的教学形式，其目的是加深和运用理论知识，发展思维和表达能力。

2．需预作准备：预先根据课程的基本理论的重点问题，拟好并预发讨论题；讲清讨论的目的要求，指定学生预做的内容，启发学生作好发言提纲。

3．要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，允许发表不同意见，努力创造发挥学生创新思维和表达能力的良好氛围，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容，组织好课堂并做好讨论小结。

第六章课外学习指导第十九条课外学习指导是课堂教学的延续和必要补充。

课外学习指导的主要目的是培养学生独立获取知识的能力和习惯。指导范围包括：指导学生制定自学计划，阅读有关书籍、资料，参加有助于教学实验、上机、操作课、竞赛、科技研究与发明，指导学生掌握学习规律和科学的学习方法。院（部）及其专业或教研室应鼓励、支持教师开展有组织的第二课堂活动。第二十条课外作业。 1．课外作业是检查学生学习情况，指导学生掌握学习的基本要求和正确的思想方法，消化、巩固和深化所学知识，进一步发展学生的思维能力和表达能力，培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题能力的必要环节。

2．应根据教学大纲要求、人才培养方案安排的该课程课内外学时比例及学生的学习情况，在教师预作的基础上，精选给学生布置的作业，既要促使学生勤写多练，又要防止负担过重。 3．批改作业是检查教学效果和改进教学的重要环节。批改作业要及时、认真、细致、严格，对布置给学生的思考题和练习题，可通过课堂提问、抽查练习本等方式进行检查；对加深概念理解、培养能力又必须完成的基本作业，要全部按时收齐、全部批改，作出记录，收入备课笔记（教案）；对学生自己增做的作业，可以酌情批改。对作业中图文潦草、马虎、抄袭他人的要及时给予批评，退回令其重作。对发现的典型性问题要及时给予解答、指导。 4．严格要求学生按时完成作业，并按学校有关规定记录平时成绩。

5．专业负责人或教研室主任在期中和期末应抽查学生的作业，了解教与学的情况。第二十一条辅导、答疑。

1．辅导是教师面对面帮助学生自学的一种必要方式，通过质疑、答疑等形式，继续启发学生的积极思维，是对课堂讲授的重要补充。

2．辅导需进行准备。要了解学生学习情况，发现存在的问题，设想如何解疑、如何指导的方案，做到胸有成竹。

3．教师在开课初应确定辅导、答疑的时间和地点，原则上基础课、专业基础课每4学时课程应安排1次辅导答疑。专业课根据实际情况安排答疑，但辅导、答疑时间不得低于计划学时的10%。

4．辅导、答疑一般以个别答疑为主。对共同性问题也可以进行集体辅导。教师既要对一些提问欠主动、思维力较差的学生进行质疑，并多加个别指导，又要注意满足优秀学生的需要。 5．辅导工作要协同配合。设辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，了解课堂教学进程，及时向主讲教师反映学生的学习效果和意见；合班上课的基础课主讲教师也要担任一定的辅导任务。

第七章实践教学

第二十二条实验教学。

1．实验教学是课程教学的有机组成部分，其任务是使学生学会运用科学实验手段，观察自然现象的运动变化，获得感性知识，从而加深理解知识内涵和扩大知识外延，受到操作、测试、计算、绘图等的实验基本技能训练，科学实验能力和创新思维的培养，养成尊重科学、实事求是、一丝不苟的科学作风。 2．从人才培养的实际需要及人才培养方案的整体优化出发，设置课程实验或独立的实验课，并科学、合理地确定该课程实验培养目标，拟定实验教学大纲，保证其达到在不同类别、年级、层次、阶段的具体要求。实验教学体系的确定和组织实施时，要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，由验证实验到设计性、综合性、研究性实验，使学生的实验技能和实验研究能力得到全面系统的培养。

3．根据实验教学大纲，认真编写有关实验教材或实验指导书。凡单独设立实验课，学生进行实验的时间，必须占实验课学时的2/3以上。 4．根据实验教学大纲要求认真设计实验，并在课前做好检查实验仪器、设备的性能；材料、药品的保证及有效性等一切准备，以保证实验的顺利进行。

5．对学生做实验必须严格要求，加强检查指导。学生没有事先预习或准备不足时，暂时不准其参加实验。实验进程中，教师必须在场巡视指导，要指导学生正确使用各种仪器和设备，解答实验中出现的问题，在基本掌握实验要领的情况下，尽快让学生自己拟定实验方案，在得到教师审查同意后，独立进行操作、测试、处理数据、分析实验结果、撰写实验报告。要认真批改实验报告，对数据不全、处理方法不当、运算不准、图表质量差等不符合要求的报告，应退回重作。实验缺课未补做或实验不合格经补做仍不合格者，不能参加该课程的期末考试。

6．不断改革实验内容，并创造条件逐步开放实验室。减少验证性实验，增加设计性、综合性实验项目；开设一些选修实验，允许学生自拟实验项目，加强现代测试技术训练，以开阔学生的视野和提高实验研究的能力。

7．有条件的学院实验室，可吸收优异生尽早参加一些科研或工程设计工作中的实验及成果试验，以培养其科研工作能力。第二十三条课程设计。

1．课程设计主要是培养学生综合运用有关课程的理论知识和正确的设计方法，完成符合生产实际要求的设计任务，从而树立正确的设计观点和设计思想，提高运算、绘图、文献检索、使用技术资料等基本技能和系统、完整地表达设计成果的能力。

2．指导设计的课题应首先满足教学基本要求，份量要适当。指导教师应预先、筛选、审定好课题，做好各项准备工作。

3．指导教师应熟练掌握设计内容和方法，并在课程设计中对学生严格要求。指导学生制定设计计划，经常检查设计工作进度，及时给予方法上的指导。防止包办、代替或放任自流。 4．指导教师应仔细审阅学生的设计，并对学生进行必要的提问考查，评定出成绩，指导学生作好必要的总结。

第二十四条实习（教学实习、教育实习、生产实习）。

1．实习教学是通过组织学生到工作实践现场，从事一定的实际工作，进行有目的的调查研究，以获得有关的实际知识和技能，巩固和加深理论知识的理解，学会运用理论知识解决实际问题，培养实际动手能力和独立工作能力，了解企业管理知识的重要教学形式。各类教学实习均要按照培养目标和人才培养方案的整体要求，明确实习的教学内容，制定实习教学大纲。

2．教学实习应根据课程教学大纲要求，以加深认识，从事实际操作为主要目的。生产实习应在生产过程中，以产品或工程为学习对象，按生产体系学习实际知识和技能，达到专业知识与生产实际相结合、对学生进行全面素质教育、检验教育质量的教学目的。

3．各类实习教学均要事先做好准备工作。负责实习教学的教师应了解实习场所情况，努力创造条件结合解决生产实际的课题进行实习。要制定实习教学大纲和实施计划，落实实习指导教师，准备好必要的指导文件和技术资料。生产实习实施计划应与实习单位共同制定。实习前应由学院召开动员会，宣布实习计划，进行实习纪律与安全教育。

4．各学院应安排有经验的教师指导学生生产实习。指导教师负责组织和指导完成实习教学大纲规定的实习任务，解答学生在生产实习中遇到的疑难问题，取得实习所在单位领导的支持和技术人员的指导，关心学生的思想教育和实习生活。严格遵守实习单位的有关规定。遇到重大问题及时向学院和学校汇报。审阅学生的实习报告和实习日志，考核学生的实习成绩，做好实习总结，并向学院做汇报。第二十五条毕业设计（论文）。

1．毕业设计（论文）是大学生在校学习过程的最后阶段和质量总检查，是学习、实践和探索、创新相结合的，使学生获得科学研究工作基本训练的综合性教学环节。应根据专业培养目标，或接触学科前沿，进行理论探讨；或尽可能结合我国当前精神文明建设和物质文明建设的迫切任务，面向社会、面向国民经济主战场选题，主要目的是培养学生运用所学的全部知识和技能，独立地解决实际问题的能力。

2．毕业设计（论文）由专业或教研室制定计划，全面负责。①选题要面向实际，切实可行。要在专业或教研室内认真讨论，并在毕业设计（论文）开始前一个学期期末确定。②要选派有教学和科研经验的教师担任指导教师。③要检查教师有关毕业设计（论文）的准备和进行情况。④组织指导教师认真做好总结研究及资料整理保存工作。

3．指导教师的工作应做到：①熟悉自己所指导的课题内容，掌握有关资料。②针对学生的不同情况，确定毕业设计（论文）的内容、要求与进行方式。③指导学生拟定进度计划。④每周至少对学生进行两次检查和答疑，随时掌握学生进行毕业设计（论文）的情况，及时进行有效的指导。⑤对学生严格要求，保证质量，并按期独立完成规定的任务。⑥写好指导教师评语。

4．各院应按不同专业方向，组成答辩委员会，也可邀请科研、生产部门的有关专业人员参加答辩委员会，负责答辩及成绩评定工作。①指定评阅人，对学生毕业设计（论文）进行评阅并写出评语。②确定答辩工作程序，主持答辩工作进程。③答辩委员要审阅学生毕业设计（论文）及指导教师和评阅人评语，听取他们的简要介绍；认真听取学生答辩；对关键问题进行质询，考查其掌握基本理论、基本知识、基本技能和分析问题的能力，根据综合情况提出评分意见。④根据毕业设计（论文）评分标准给出学生毕业设计（论文）的评语和成绩，并予以公布。第八章课程考核

第二十六条课程考核是检查学生所学课程（环节）的掌握程度，评定学生成绩，衡量教学效果，督促学生全面、系统地复习，以巩固所学知识和技能的教学环节。必须严格执行学校有关工作的各项规定。第二十七条考试与考查。

（1）考查是教师对学生平时检查（如课堂、课外作业、实习或实验报告，讨论课发言、质疑或小测验成绩等）的结果，做出的总结性评定，考查课程一般不应在期末用全班书面测验形式来评定成绩（除平时没有检查性作业可作考查成绩依据者以外），一般也不进行期中测验。

（2）考试是对学生进行总结性检查的主要形式。除政治理论课、思想教育、体育、实验课等外，其余考试课程一般均安排在期末考试周内进行考试，但每学期考试课程一般不超过4门。考查课一般安排在期末考试周前进行，考试日程由教务处公布。

第二十八条考试的方式可根据课程性质、特点、内容、要求，选用笔试、口试、笔试与口试结合，闭卷、开卷或二者结合，理论考核与实际能力（实验、操作）考核相结合等形式。第二十九条命题。 1．命题原则。应以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面。既能考核学生对知识的掌握程度，又能考核学生能力，特别是创新能力的培养和提高情况。

2．试题要求。要有恰当的广度和覆盖面。题量应与考试时间相匹配。要有较高的信度、效度、区分度。试题表述要准确、简练、明了。

3．专业或教研室负责组织命题。试题必须经过预作，并定出评分标准。教学大纲和教学进度相同的校定必修课和院定必修课实行统一命题、统一考试、统一评分标准。要改变单凭经验命题的方法，逐步建立试题库，实现考试的科学化和现代化。第三十条考试纪律。 1．考前复习中，教师不能给学生出复习提纲及划定复习范围和重点，拒绝回答学生带有揣摸试题性的提问，尤其不得泄露考题。

2．学生因缺交作业、缺做实验或作业、实验不合格等超过规定条件的，不得参加本门课程考试。主讲教师应在考前一周内将取消正常考试资格的学生名单通知学生所在学院，并通知本人。

3．主考和监考教师必须按指定时间到达考场，做好考前准备工作，准时发考卷，认真巡视考场，严肃考场纪律，不得做有碍于监考的其他工作，发现学生作弊应立即制止并取消其考试资格，考试后立即报告学院和教务处处理，不得隐瞒或私自处理。试卷收齐后当场点清妥存。

4．除特殊需要经教务处批准外，不允许任何人以任何理由查阅考卷。第三十一条考试成绩评定。

1．教师必须严格按照评分标准，实事求是，公正评分。 2．统考课程应实行集体阅卷评分制。

3．考试分数一经评定，任何人不得随意更改。

第三十二条课程的学期成绩评定，以考试成绩为主，平时成绩为辅，两者所占比例根据课程特点而定。

第三十三条学生课程成绩由主讲教师负责评定。平时成绩必须在该课程考试前评出。第三十四条课程考试结束后，任课教师应作考试结果分析总结。专业或教研室也应有重点地对命题原则、成绩统计、教学效果及其原因进行分析研究；有条件的课程，还可由任课教师作考试评析，引导学生深入理解，进一步总结所学内容。第九章教学纪律

第三十五条教学纪律是稳定教学秩序和提高教学质量的必要保障。所有教学工作人员都应共同遵守。

1．对已排定的课表，未经教务处批准不得私自更改。

2．教师因故需变更已定的授课任务时，需至少在开课前1个月提出书面报告，经院长（主任）批准方可予以调动。不能在开课前突然提出变更授课任务的要求。

3．教师因病或因长事假需更换任课教师时，专业或教研室要经院长同意后指派教师代课。 4．教师因故要求停课、调课，必须到教务处办理手续，学生不能代办。不允许以任何理由和方式私自调课。学校统一安排的停课，经分管校长批准，由教务处负责通知各教学单位。 5．教师因公外出或外出兼课、听课、个人私事均应以服从校内教学课表为原则，未经教务处批准，不得私自间断课程，也不准私自找人代课。

6．教师应严格遵守授课时间，不迟到、不拖堂、不提前下课。

7．严格按教学大纲和教学日历规定的内容和进度进行教学。在保证教学大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点，也可以介绍不同的学术见解，但未经教务处批准，不得任意增减课时和变动教学基本内容，更不应讲述与课程内容和学生学习无关的内容。第三十六条建立学生评教制度。

开辟学生教学信息反馈渠道，经常听取学生关于教学的意见。对误课的教师，迟到或提前下课的教师，对教学不负责任、不认真备课的教师，对不能胜任教学工作的教师，学生有权向教师本人或院长，直至校长提出意见，教师要虚心接受合理正确的意见，认真改进工作，不得以任何方式打击报复。第十章教育研究

第三十七条教育研究和教学方法研究是教师掌握教育教学规律，提高教育科学研究水平和教学水平，不断提高教学质量的重要方式。所有教师都应更新教育观念，深化教学改革，突出素质教育，加强创新精神和实践能力培养，积极开展教育研究和教学方法研究。教师在研究中所撰写的著作和学术论文是重要的科研成果。

第三十八条教师每年都应制定教育研究计划。

1．经常学习国家教育方针、政策、法规、制度，调查了解社会及学生的实际需求，结合我校的实际，不断改革同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教育方法。 2．经常注意了解本学科本门课程的国内外发展动向，掌握学科前沿知识，不断地改进教学和提高教学水平。

3．努力学习高等教育学、大学生心理学、高等教育管理学的理论，改善自己的知识结构和教学现状，积极开展教育研究和教学改革，不断提高教学能力。

4．随时收集、整理、存储教学资料。在完成自己承担的课程、实验、实习等教学任务后，都要认真写出书面教学工作总结，着重分析教学内容、重点、难点，学生学习效果、教学方法等方面的体会与经验教训。注意将教学过程中积累的教学资料整理成册。

5．要在专业或教研室统一组织下，积极进行课程改革的实践或试点，不断地改革教学内容和方法。改革不论其成果大小都应进行总结。

第三十九条专业或教研室每学期都应有计划地组织教学研究活动。提倡教学民主，鼓励各种不同教学思想、观点间的讨论和交流，组织撰写高质量的教学研究论文，坚持每周教学研究活动日的制度，努力提高群体教学研究水平。教学研究活动应作记录，并作为资料保存，在学校课程质量检查评估中作为一项重要指标。第十一章

教学工作考绩

第四十条考核教师教学工作的目的既是督促检查完成教学任务，促进提高教学效果，培养良好教风，提高整体教学水平；也是检查学校教学组织管理工作及各项规章制度的科学性、合理性；更是对教学质量实施监控和管理，改进全校教学工作。

第四十一条考核教师教学工作要以本规范为依据，从教书育人、教学态度、教学能力、教学方法、教学效果等方面，着重考核师德表现、教学水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。

1．教师应主动承担教学任务。每学年要完成额定的教学工作量。

2．每学期期中后，教务处组织学生对教师课堂教学质量进行测评，将测评结果以适当方式反馈给任课教师，并记入个人业务档案。

3．各级优秀教学成果奖、教学质量优秀奖、高等教育科学研究成果奖等各种获奖情况均应记入个人业务档案。 4．在校内外刊物上发表的教学研究论文或总结、参加课程建设和实验室建设的实际工作等，都应作为平时教学工作考核的实绩。

第四十二条对教师的考核工作应把平时考核与定期考核结合起来。考核结果归入个人业务档案，作为职称评定、职务聘任、奖酬金发放、教学质量优秀奖评奖的主要依据之一。第四十三条学校领导每学期听课不得少于3次，各级领导要严格执行《东北林业大学关于建立听课制度的规定》。学期结束前，各院（部）要组织教师评估分析教学质量，做好教学总结（含教学改革）以利于吸取教训，推广经验，改进教学和提高教学质量。

第四十四条经教学检查，学生与同行教师反映教学效果差的任课教师或课堂教学质量测评结果较差的任课教师，必须限期改进教学，逾期不改进者应调离教学工作岗位。第十二章奖励、处分

第四十五条对认真执行《教师教学工作规范》，在教书育人、课程建设、教材建设、实验室建设、教学改革、教学管理等方面做出突出成绩的教师和教学效果好的教师，可经院（部）或校教学工作指导委员会评定，分别给予相应的表彰奖励。

第四十六条获得全国优秀教学成果奖的主要受奖者，或获得省级教学成果一等奖的主要受奖者，或获得省级教学成果二等奖的前三名受奖者，除给予精神奖励外，并给予国家、省级同等力度的物质奖励，并获优先晋升职称的申报资格。对教材建设成绩显著，获国家优秀教材一等奖的主要受奖者，获省级优秀教材一等奖的主要受奖者，或获省级优秀教材二等奖的前三名作者，除给予精神奖励外，并给予国家、省级同等力度的物质奖励，并获优先晋升职称的申报资格。

第四十七条本规范既是教师、专业或教研室进行教学工作的规范要求，又是教学建设、教学检查、质量评估、学期（年）工作总结的依据。规范的贯彻执行靠高度自觉、相互监督并接受上级检查。因未按规范要求进行工作而发生教学责任事故者，按《东北林业大学关于教学责任事故认定及处理规定》处理，严重者要按有关规定给予相应的纪律处分。第四十八条本规范解释权属教务处。

第18篇：东北林业大学学生证办理流程

学生证办理流程

1．确认学生证丢失一周后，从辅导员老师处领取《学生证补办审批单》电子版，并由辅导员老师做好记录；

2．申请人认真据实填写《学生证补办审批单》所需各项内容，并打印，贴附个人一寸蓝底免冠近照一张，确认信息无误后，申请人本人签字，辅导员老师签字，并加盖学院团委公章；

3．申请人于每周周一到周五正常办公时间（08：00-11：3014：00—16：30）携《学生证补办审批单》和本人身份证（换证需携带旧证），贫困生带贫困证明复印件，到行政楼215办理学生证相关事宜；

4．学生证因损坏或转学院、专业，省外乘车区间变更（需上交地址变迁证明），而需办理换证业务的同学流程同上；

5．学生证的领取时间为临近的每周三和周五的下午，凭《学生证领取凭证》和本人身份证领取，并核对确认个人信息，登记后方可取走，由事务部记录其办理次数；

6．学生证所附乘车优惠卡（磁条）的充磁在正常上班时间均可办理，因磁条损坏或使用次数超过允许次数而需购买新磁条的，可于每周三下午14：00—16：30办理，其他时间不予受理；

7.因铁路线变更等原因需要更改省内乘车区间的，可于正常值班时间将学生证上交（由工作人员认真填写变更事项），申请人于每周三和周五的下午（同正常领证时间）领取。

第19篇：东北林业大学寒假作业文明修身

东北林业大学2013年寒假社会实践报告

文

明

修

身

主

题

实

践

报

告

生命科学学院学院生物技术专业1 班

赵千里

2013年 02月 08 日

《偷天情缘》观后感

偶然间看到这部影片，感触很大或许我都应该做影片最后的菲尔，自信并且让他人和自己一样快乐，活在当下每一刻都做最好的自己。

在影片的开始，菲尔厌倦了已有的生活急待逃离，同时他又是自负自私的的。坏的心情将自负自私演绎到了最大化以至于他无法得到别人的理解、无法与别人沟通。

无奈的他在逃离前还要重复一件对他来说无聊透顶的事但是这一次有些不同。他只能在土拨鼠节那天重复，并且似乎永远逃脱不了。正像我们身边的某些人一样，他们期待着改变，坚持着自己的骄傲，自己的愿望，但是却发现无论如何也无法改变。

开始时菲尔觉得惶恐不安，痛苦不能自已，不知所措，他甚至利用上帝的漏洞和他自己的一点小聪明来偷钱、泡妞、为所欲为，但是人毕竟还是人，漫无根据的放纵无法得到最大的享受。

喜欢丽塔的他，一遍遍的利用耍着他的小聪明来最他限度的满足他自己的虚荣心、一遍遍的展示着他自己的自私自利与懦弱，最后善良的丽塔识破他的伎俩并且大骂他是一个自私自利的人，我想此时菲尔明白了：他这种自私的出发点已经预示了失败。

但幸运的是他的每天都会重复，除了他自己别人谁也不会知道昨天都发生了什么，一切皆会从头开始。重复一切皆在重复，直到他去找到丽塔，他证明了他的特殊，瑞塔最大的特点是对待每个人都和蔼可亲，当然面对处境艰难的他，她同情并理解，并且让他明白了要

做一个善良、体贴有内涵的人。

于是他开始改变，从早上的一杯咖啡到热情的播报天气，拼命的跑过去救小男孩，帮助汽车抛锚的人修汽车„„等等他尽可能的去帮助每一个需要帮助的人，努力让他所在的这一天更加美好，菲尔找到了让自己快乐的方式。清掉了那些让他变得世故、虚伪、自私的往事，让自己的骄傲自负、自私自利烟消云散、释放自己、和蔼可亲、热心主动。做这些让他感到快乐，而那些赞美对他来说像阵风清凉了、吹过了。似乎没一个他身边的人都能从她身上得到快乐，自然他一切美丽而自然的行为昭示着丽塔对他产生自然而然的爱意。

影片中的那个乞讨的老人，开始的时候她对他不理不睬，但最后他给了他钱，陪他吃饭，可是当夜幕降临的时候他发现老人死了，面对死亡，他痛苦流涕，无法接受人是要死的事实。也许我们重的很多人平时会觉得死亡是必然的，是生命的一部分，但突然死亡摆在面前时哪有时间记起那些理论。死亡揭去了一切的虚伪、谎言、骄傲、自负，只剩真实。也许是死亡让他明白了时间的可贵，生命的真正意义——当下，做好现在就是最好的结局！

纵观整个影片，我们应该明白：我们想要的绝不是我们刻意追求的，顺其自然的做好每一件我们应该做的和需要我们做的事，我们想要的一切都会随之而来。珍惜当下的时光，否则一切都是虚无的、无意义的，明天永远都不会来，当然你也不会明白“today is tomorrow！”的真正意义。

所以活好当下！

第20篇：东北林业大学暑期社会实践报告书

以下是小编为大家收集的社会实践报告，仅供参考!

7月29日晚8点半我们开始了此次旅程。在途中我们遇到了一个小女孩，她的出现让我们有了先为她做个小环教的想法，于是我们便主动和她聊了起来，交谈中我们了解到她是一名小学生，我们问她平时怎样保护周围的环境?她说：“不破坏花草树木，不随地丢垃圾……听着小女孩幼嫩的声音，看着她那双纯洁又明亮的大眼睛，让我们觉得未来的一代是有希望的，我们要不断的传送给他们好的新的信息，让他们在更好的环境中茁壮成长。分手前我们送给了小女孩环保书籍并鼓励她好好学习、保护身边的环境，同时留下了她学校的地址，我们将长期与她和她的学校联系。

7月31日下午，我们抵达太平沟，正式开始了此次行程。稍做修整我们便到当地老乡家进行入户调查，调查中我们了解到当地村民只能靠做小买卖，种地，养家禽来维持生活。即使村子被林场环绕他们也不能轻易进入林场拾柴，只能捡一些林场工人砍伐树木后留下的碎木头烧火取暖。进行完入户调查的第二天我们一大早便来到了太平沟小学给这里的小学生做环保知识教育。远远望去学校的门口早已挂上了欢迎我们到来的条幅，沿着一排水泥路，我们走进了简单而又明亮的教师。在做环教时我们接触的都是些孩子，他们的心灵是那般的纯真和干净，他们所拥有的那些话语和行动都是最真切的，纵然有时候也会犯些错误，但那都是无心的。当你给了他们一点爱，他们会很感恩的，他们甚至会对你以及你的伙伴们都很好，会亲切的叫我们每位‘大哥哥’或者‘大姐姐’;他们不知道“用心去爱”，但他们一直在用心去爱——纯洁无暇的爱!和我们一起上课的小学生是我所见过的最可爱的小学生，他们是那么的爱学习，对外面的世界那么的向往，在那个村子里他们是幸福的，他们还能坐在明亮的教室里上课，而许多村子里的孩子却不得不担负起家庭的责任，相比之下我们的城市孩子幸福到不知哪里去了，他们有耐克鞋穿，可那个村子的孩子们却不知道什么是 ‘耐克’，他们有美味的蛋糕，而那个村子的孩子吃上一个椰子都是一种奢侈的享受，城市里的孩子做着美丽的梦的时候，农村的孩子做着什么样的梦，我无从知道。环境教育就不应该让我们这样一堆成天生活在城市里的孩子们义务去做，它本来就应该让教师去做，然而中国的农村教育体制被排离在城市教育体制外，在农村九年义务的基础教育都得不到保证，而我们怎么要求在农村实施环境教育?还是和孩子们一起做游戏吧，把一切不开心的东西忘掉，在游戏里面我们还能找找属于孩提时代的梦。

“付出得越多，收获的也越多”，真心的付出会让人得到最有价值的回报!

环教中的付出、收获，我很满足!为环保事业贡献自己微薄的力量，为此我们无怨无悔。我们会这样做，我们一定能做到的!

之后我们在太平沟林场的郑书记接待下，参观了太平沟卫生筷子厂。

《东北林业大学综合教务管理系统.doc》