幼儿园数字1到10怎样教法
推荐第1篇：认识数字1—10教案
认识数字1—10 教学目标
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容：1—10的认识
授课内容：
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒
1、
1、1。（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„ （5）讨论：
2、
3、
4、5分别像什么？
教学：像只鸭子
2、
2、2；
耳朵耳朵
3、
3、3；
像面小旗
4、
4、4；
秤钩秤钩
5、
5、5。（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“
6、
7、
8、
9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：
6、
7、
8、
9、10分别像什么？
教学：像个哨子
6、
6、6；
像把镰刀
7、
7、7；
像个葫芦
8、
8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，
10、
10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
推荐第2篇：幼儿园教法
幼儿园教法
1.启发式教学法
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点：
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
2.情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题
要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。
在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。
3.活动操作法
活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。
4.暗示教学法
暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
运用暗示教学法要注意
暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。
创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。 暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。 把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。 重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。
5.发现法
发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
推荐第3篇：从1到100英语数字
1~10 one two three four five six seven eight nine ten 11~19eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 20~29twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine 30~39thirty thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine 40~49forty forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine
50~59fifty fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven fifty-eight fifty-nine
60~69sixty sixty-one sixty-two sixty-three sixty-four sixty-five sixty-six sixty-seven sixty-eight sixty-nine
70~79seventy
seventy-four seventy-one seventy-five seventy-two seventy-six seventy-three seventy-seven seventy-eight seventy-nine
80~89eighty eighty-one eighty-two eighty-three eighty-four eighty-five eighty-six eighty-seven eighty-eight eighty-nine 90~99ninety ninety-one ninety-two ninety-three ninety-four ninety-five ninety-six ninety-seven ninety-eight ninety-nine 100 one hundred
推荐第4篇：1至10数字像什么
数字1—10像什么 1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘 5像秤钩称东西 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像葫芦能做瓢 9像勺子能吃饭 10像鸡蛋加油条
推荐第5篇：怎样看待《中教法》
怎样看待《中教法》
《化学教学论》作为化学系的传统课程之一，是培养未来化学教师教学素养的重要课程。本课程在华东师范大学化学系是一门有着悠久历史、深厚基础和鲜明特色的课程，在国内同类课程中处于领先地位，是化学教育研究室数十年以来几代人集体智慧的结晶。多年来该课程吸取了教育学、心理学与化学专业学科的精华，并在此基础上进行整合，形成了颇具特色的课程体系，在课程建设方面、在课程实践方面、在教学效果方面都有其独到之处。
这是以教师能力为核心构建课程目标，尤其在新的教学思想、教学方法方面大大加强，也强化对专科生科学思维与研究方法的训练，引导学生结合中学化学新教材进行深度研究，极大地促进了师范生实验教学技能的训练的培养。为学生和老师提供了一个开放的、激励的探索学习、教学演练的环境和平台，这对提我们师范生和中学教师的化学教学素养和教学研究能力有切实的帮助。
《化学教学论》是研究化学教学及其应用的一门学科。作为一门交叉学科，其内容的安排上必然结合了普通教育学原理和化学学科本身所有的特色。同时化学教学论又是一门实践性很强的教学理论课。如何将理论与实践有机的结合，用理论指导实践，以实践促进理论发展。开设的化学教学论这门课程并不拘泥于传统教学，而是在一般教学的基础上，另辟蹊径，给我们以另一番教学天地。教学内容丰富多彩，有对传统教学的分析，有对当今课堂的探讨，展现了这一国民经济的支柱学科——化学，所展示的特有魅力。《化学教学论》是一门科学，也是一门艺术，是整个大学化学教育不可缺少的一个部分，是高等师范院校化学系学生的必修课程。开设的化学教学论课程从教学目标的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值三个角度出发，体现了以学生发展为本的价值追求。
这是一门理论和实践密切结合的课程。该课程教学质量的优劣直接影响师范生教学技能的养成。 分组模拟教学实践情景，每个同学既要扮演教师说课、讲课，又要扮演学生配合教师听课，同时还要做出评价，在不断的练习和讲评中我们不知不觉地建立了对于优秀课程的评价标准，自觉吸收了别人的优点，改正了自己的不足，逐渐提高了我们的授课水平，为以后的教育实习做好了准备。不仅如此，每节课都会带给学生额外的信息，让学生始终产生好奇感，对老师也会保持着一种期待，从而令课堂教学的效果得到了优化。这些都让我们深刻感受到《化学教学论》是一门不一样的课程，在这个课堂上，我们不只是坐在下面接受知识的学生，而是参与其中，成为了课堂的主体，享受这门课带给我们的乐趣，在老师的潜移默化下掌握了需要的技能。
徐老师的教学认真也一直是学生啧啧称赞的。这一点从我们上讲台可以看出来。让每个人都上讲台，事后老师还给予肯定、细致的点评，特别是还很少上过讲台的人，也都知道自己心里很慌，说话语无伦次，但老师还是发现其优点，并给以肯定和鼓励，还指出每个人的缺点，也做了相应的记录，希望下次能有所进步。从这些点点滴滴都能看到徐老师令人敬佩的为人，其实她不仅通过语言向我们传授知识，更身体力行地向我们诠释了“为人师表”四个字真正内涵。
化学教学论是对于化学师范生必不可少的一门基础课程。作为一门交叉学科，其不仅仅着眼于普通教育学原理上对于理论的教育，而且结合了化学学科本身的特色指导我们师范生如何理解化学教育，更为重
要的是在实践上给予我们指导及评价，帮助我们从老师的角度去看待学生、教学及教材。为以后走上教师岗位奠定了扎实的基础，能否成为一名优秀教师需要多方面的素质，在学习了许多化学专业知识后，是化学教学论这门课让我真正清楚地认识到教师的角色和意义，学会用教育理论指导教学活动，锻炼了教学技能，对自己以后走向教师岗位有非常重要的作用。
推荐第6篇：陕西招教幼儿园面试复习认读数字1—10
［活动目标］
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。［活动准备］
1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）［活动过程］
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
四、小朋友都来运水果了。
1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。［活动延伸］
让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。
推荐第7篇：1到101的英语数字写法
1到101的英语数字写法
1-10 one two three four five six seven eight nine ten
11-20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
21-29 twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four....30-39 thirty thirty-one thirty-two ....
40-49 forty forty-one forty-two forty-three....
50-59 fifty fifty-one fifty-two fifty-three.....
60-69 sixty sixty-one sixty-two sixty-three.....
70-79 seventy seventy-one seventy-two .....
80-89 eighty eighty-one eighty-two eighty-three....
90-99 ninety ninety-one ninety-two ninety-three...
100 one hundred101one hundred and one
推荐第8篇：怎样写作10
怎样写作文
（十）：怎样详略（史振声）
一、写文章要有详有略 【详略典故】这个雕像——没有手？
在法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学家巴尔扎克的雕像——没有手。雕像的手是被艺术家罗丹用斧头给砍去了！
原来，在一个深夜，罗丹完成了此雕像后，连夜叫醒他的徒弟们来欣赏。徒弟们反复看像，后来就把目光都集中在雕像的手上了：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。徒弟们连声说：“好极了，老师，我们可从来
也没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹的脸上，笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，
直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
〖评〗罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手（是作品的次要部分）突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
作文也如此，详写、略写要得当,切不可“渲宾夺主”。
作文时，都会遇到一个如何安排文章详略的问题。在写人、记事的的文章里，在叙时，就有个详略的安排问题。不能想到哪能儿，写到哪能儿。不作详
略安排,就会造成详略不当。
从选择题材、安排结构，到刻画人物、运用语言……处理得当，方能使文章匀称和谐，错落有致，结构严谨，主题突出。反之，文章就难免主体不显，失去平衡，非但不能感染读者，甚至令人难以卒读。可见，处理好文章详和略的
关系，是何等之重要。
古人对此就有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”、“惜墨如金”。
只有详略得当,才能突出重点，增强表达效果。
究竟详写什么，略写什么；详到什么程度，略到什么程度，这些都不能随意安排，这主要是根据文章中心思想的需要而定。
二、详略的实质和关系
1、详略的实质。
如何安排、落实详写、略写，既是一个写作理论问题，也是个实际操作问题；它既是个选材、组材问题，更是一个表达的问题。
2、、详写与略写的关系。
〖相同点〗详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。略写 ：就是对次要内容，用一两句话、或较
简单的一段话，简明地叙述一下。
1 〖不同点〗详写：是为了更好地表达中心思想，更好地反映主要内容。略写：是简要地介绍次要内容，补充说明主要内容。
二者是红花与绿叶的关系。
三、详略与中心的关系
1、要根据中心定详略。
如何正确理解详略与中心（文章主题）的关系，如何具体落实详写和略
写，这是一个难以解决好的大问题。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出， 更好地表现中心, 增强表达效果。所以，不论写人、叙事，均应详略适度，衡量的尺子，就看是否有利中心思
想的表达。
2、选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉 不写。
四、在落实详写、略写时，有“四看”。
一看“文体”：
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部
分，要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
二看“结构”：
文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
三看“内容的性质”：
主要内容，要详写。 次要内容，要略写：
1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写；
2、和主要内容作对比的地方，要略写；
3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。
四看“表达方法”： 描写、叙述，要详写。抒情、议论，要略写。
五、哪些地方要详写, 哪些地方要略写？
哪些地方要详写？
1、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的
刻画,充分地发挥）；
2、事情的主要片段，要详写（能突出个人思想品质的事情，要详写）；
3、在写人的文章里，主要人物要详写；
4、叙述部分，要详写；
5、文章的重点，要详写（如人物思想品质、成就；事情的经过；景物、
动物特征等，要详写）；
6、文章的主要内容，要详写；
7、正文部分，要详写；
8、能直接显示事物本质的材料，要详写。
哪些地方要略写？
1、次要材料，要略写；
2、一般情节，要略写；
3、次要人物，要略写；
4、议论、抒情部分，要略写；
5、开头、结尾，过渡、照应，要略写；
6、铺垫、陪衬部分，要略写；
7、孤立的、点滴材料，要略写；
8、无重大意义的材料，要略写。
六、运用详略时,应注意的事项。
1、在操作时，应注意详略要得当。作文时，要根据表达中心思想的需要，该详则详，该略则略。不能信马由缰。
详略不当的表现，主要有以下三个方面：
一是，平均使用笔墨，均不细写；
二是，写人时，主要人物不详；次要人物不略。记事时，主要情节不详；次要情节不略。写景、状物时，主要方面的主内容不详；次要方面的次要内容不
略。
三是，该突出中心的地方，不详；与中心不密切的地方，不略。
2、应注意，能突出中心、表现中心的材料，要详写；与中心有一定关系
的材料，应略写。
3、事情的主要片段，在一人一事的记叙文中，能突出人物思想品质的
事情，要详写；一般情节，要略写。
4、主要人物要详写，次要人物要略写。
5、叙述部分要详写，抒情、议论部分要略写。
6、采用点面结合方法的，“点”上的材料要详写；“面”上的材料要略写。
七、【详略训练】 题目《春节饺子》 〖构思〗：
题目：以事物为题 (“春节饺子” )。
主题： 新旧社会两重天，还是社会主义好!
开头： 开宗明义、开篇点题（春节饺子不一样,新旧社会两重天!）
表现方法：对比法 。
详略安排：重点记叙在旧社会过春节时，吃饺子很困难.所以要详写；
当今，过春节，吃饺子很平常.做为次要内容来概述,故略写，仅用了一句话：“当今,白皮,肉馅的饺子,很普遍。”关键词只用4个字：“白皮,肉馅”，真可
谓：“惜墨如金。”
结尾：用一个感叹句 “ 真是, 今非昔比呀!”结束全文，首尾呼应,突出
中心思想,意味深长。
〖具体文章〗 ——《春节饺子》
春节饺子不一样,新旧社会两重天!
我今年七十岁了，小时候过年吃饺子时的情景,我还是记忆犹新。
那时,有个旧习俗 ,即在正月里不能动刀剁馅子。于是,在年三十这天,家家户户都忙着剁馅子。各家的饺馅大同小异,酸菜馅居多,白菜馅的较少。馅里加
点猪油,就算是春节的好饺子馅了。
饺子皮可颇有讲究。我们家一般年景分为两种:初一,十五,早上要吃荞面皮的.这种面有粘性,味道可口。此面产量很低,加工复杂,农民很少种荞麦,这样它就成了人们改善生活的\"珍品\"了;再有就是高粮面,为了增加其粘性,再往里加上些榆树皮面即可.遇上风调雨顺的好年头,便可以提前买上几斤白面,等到年三十晚上,放完辞旧岁的鞭炮,接回发家致富的\"财神爷\",再给长者一一叩头,拜年,就可以上炕吃饺了。若能吃上白皮的饺子,那可太美了:色白,皮薄,馅香。
次日,大年初一,早上的饺子皮变\"黑\"的了.我例外,因为我跟爷爷吃年三十剩下来的白皮饺子,这是当时的\"优惠政策\"!可见,尊老爱幼的优良传自古有之。
当今,白皮,肉馅的饺子,很普遍。
真是, 今非昔比呀! (史振声（)本文曾刊登在2003年月8日《北票市报》
头版）
再选我的获奖征文《车的故事》【构思】
4 主题：赞美北票建市20年来的巨大变化；以车的变化为主,来表明改革开放以来，城乡人民生活水平得到了显著的提高！
详略安排：描写本市20年来巨变，我用了4个事实材料：车、楼、路、灯。重点放在描写车辆的发展变化上，故详写；而路、楼、灯的叙述，只是一句话：“现在北票城,真是车多，路宽，楼高,灯亮……”这三件事的关键词，只用6
个字：“路宽，楼高,灯亮”高度概括。
我对主要内容地描述是“用墨如泼”；对次要内容的叙述则是“惜墨如金”。
线索:以情感为线索。
【具体文章】——《车的故事》
回首建市前，北票县车辆的状况，历历在目；建市后，车辆的迅猛发展，
更是记忆犹新。（开篇点题“车”）
小毛驴车队挑大梁
上世纪七十年代到八十年代初，有个出名的北票镇运输队。那时，人们在大街上，总能看到由小毛驴车组成的车队，像一条长龙似的在马路上跑运输。他们常常是三五台一串，或七八辆一排,在街面上奔驰。细看,这些赶小毛驴车的车夫均为女性，她们为了确保街道卫生。每头拉车的毛驴都带上一个备用的粪兜。这个小毛驴车队，即是当时县城短途运输的主力军，又是城镇马路上的一道风景线。（最初,城内车辆落后,作者也习以为常,感情上并没有多大反映）
“县太爷” 乘坐三轮车
1976年初的一个傍晚，我们在桃花吐渡槽施工，迎接前来视察工作的县领导。只见一辆三轮车,嘎然而止。车上下来的正是省下派干部原县委副书记,他历来讲究规格、级别、排场和尊严。今晚，他从三轮车上下来,就显得格外冷清、寡言。片刻，他就坐车返城了。（我叙述了当年政府机关公车甚少，而个别领导干部,以无车而显得甚是掉架,于是便以极其气愤的心情揭示之。）
北票撤县建市前，下乡一律是步行，或使用机关有限的几辆破旧自行车。原北票镇的81名国家干部及十二名镇党政领导，均未乘坐过什么公家的专用车，因为，当时全镇只有一辆130,还是专门为运输服务的。（补叙一笔,进一步说明车少.）
北票“公汽”显神通
“公汽”本来是大中城市的用语。可是在公元1992年，却破天荒地在北票煤城竖起了“北票公汽公司”的大牌子,它是在市政府、市政协领导地关心和协调下，组建起来的新的运输管理机构，从此，填补了北票没有“公汽”的历史空白。
“公汽”的诞生，立刻就显示了它那强大的生命力和竞争力，在十几条公汽线路上，就有几十辆公共汽车,在有秩序地运送着城乡旅客。（作者满腔热情地讴歌新事物，对城乡车辆的快速发展,感到高兴！）
建市20年来，全市汽车猛增，更新换代的七八百辆色彩艳丽的子弹头式小汽车，正在煤城的马路上悄然出现，不久它将取代原有的三千余辆陈旧的三轮车。私人养车也不是什么新鲜事，我住的28户人家的点式楼,现有8户家庭都
5 有车，其中一个个体户,夫妇各有一辆崭新的小轿车。这些车主，每天驾着自己的专用车，到城乡自己的企业去经营，去为北票城乡建设添砖加瓦。（随着感情的发展,又补叙一笔,更说明车辆发展之快,人民生活水平大有提高.） 回顾二十年来北票的城乡建设，可谓是翻天覆地，不是吗？现在北票城,真是车多，路宽，楼高,灯亮……（史振声）本文于2005年9月30日发表在《北
票通讯》第4版
推荐第9篇：幼儿园数学教法说课稿
幼儿园数学教法讲稿一
一、导入 数学的概念
例题：老师给小朋友分糖，每人7多3，每人9少15，求小朋友的人数和糖果的个数 解答：盈亏问题
人数：（15＋3）÷（9-7）=9人 糖果：7×9+3=66个 设有小朋友X人，糖果Y个 每人7多3 7X+3=Y 每人9少15 9X-15=Y 解这两个方程就有 X=9 Y=66 有9个小朋友，66块糖
问：解这道题大家都用了什么方法？仅仅靠计算有用吗？算式都列不对，结果可能对吗？这仅是一道小学三年级的数学题。
1、数学是什么？
• 幼儿园里的两个事例：
例一：老师让幼儿用5元钱买两件“商品”，一个幼儿成功的买了两件“商品”，标价分别是1元和4元。但是，当他按老师的要求用一道算式记录自己做的事情时，却令人不解的写下了“1+4=0”的算式。就连他自己也觉得奇怪：他明明记下了自己做的事情—用5元钱买了“1元”和“4元”的商品后钱花光了，却得到了一个错误的算式。
例二：某大班初期的幼儿对于10以内的加减运算已经对答如流。在一次测查中，研究者询问该儿童：‘3+4=7’表示的是什么意思？他除了回答“表示3加上4就是7”之外，任凭怎样提示，也不能举出一件能够用这个算式来表示的具体事情。
事例一中的幼儿理解了具体的数学关系，能够解决具体问题，却不能将其归纳为一个抽象的数学问题，用抽象化的符号来表示具体的事情；
事例二中的幼儿能熟练的解答数学问题，却不能将其还原为具体的问题——他不懂得抽象符号所表示的具体意义。
结论:两个幼儿都不能算是掌握了数学。
数学是：是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。这种“空间形式”和“数量关系”既是从具体现实世界中抽取出来、有区别于具体事物的“模式”。数学与一般自然科学的区别就在于，它研究的不是具体事物自身的特性，而是事物与事物之间的抽象关系，即数、量、形等等。数学与具体事物既有距离，又有密切的关系。
幼儿园数学
20世纪50年代，幼儿园数学教育被称为“计算”，但是计算不能云海幼儿数学教育的全不内容，所以逐渐被改称为“数学”。到了现在又被纳入为幼儿园五大领域当中的“科学”领域。也就是说随着数学、认知心理学以及幼儿教育学等科学的发展，幼儿园数学教育越来越科学化，内容也越来越丰富了。数学培养的是一种逻辑思考能力，分析推理能力，解决问题的能力。数学好不应该仅仅体现在计算上，包括说话办事上，做事情很有条理，遇到问题很爱思考，一个问题能想到好几种解决的方法等等。
二、在学习数学教法时要了解的几个问题：
内容分析（与数学、儿童发展心理学、幼儿教育学关系紧密）
1、学什么？（幼儿学什么：数量、形体、空间、时间）
2、为什么学？（数学教育的意义——学科的教育功能）
3、怎样学？（幼儿数概念发展特点）
4、怎样教？（教法，是重点，重在应用）
在此需要强调的一点：幼儿数学教育不仅是方法问题，更重要的是理论问题。数学教育的内容和方法如果不以幼儿数学概念认知发展的理论为依据，它将成为无本之木，无源之水，缺乏科学依据的纯经验性的知识。
三．幼儿园数学教育的内容 数量、形体、空间、时间
四、为什么学？（数学教育的意义——学科的教育功能）
（一）数学教育能使幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。
1、“数学地思维”就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。在我们的生活中数学无处不在。
2、数学的精确性、抽象性、逻辑性可以使我们更加精确的、概括的认识生活中的各种事物以及他们之间的关系；
3、数学还能帮助儿童概括的认识事物，即从具体的事物和现象中，抽象出各种数量关系，获得对事物之间关系的认识；
4、数学教育能使幼儿获得一种数学的思维方式。有了数学的思维方式，儿童就能够发现生活中的数学，自觉地将具体问题转化为抽象的数学模式并加以解决，从而进入美妙的数学世界。
举例：猫多还是鱼多?——有的幼儿把它看成一个对具体形象的感知和比较；有的幼儿看到了其中的数量关系。实践证明，数学教育能够养成幼儿对数学问题的敏感性，即用数学的方法解决日常生活中遇到的问题。
（二）数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。数学是思维的体操，即数学能够锻炼人的思维。 数学是一种独特的思维方式，这种思维方式的特点就是将具体的为题归结为模式化的数学问题，并用数学的方法寻求解决。
幼儿思维发展的特点说明幼儿应经具备发展初步抽象逻辑思维的可能性；（提问:幼儿思维发展的特点）
数学思维的特点在于它的抽象性和逻辑性；
幼儿学习数学，需要一定的抽象能力和逻辑上的准备，反过来数学又可以促进其抽象逻辑思维的发展。
举例：“数的组成”的学习和理解——经历了一个从具体到抽象的过程。
（三）数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以便更好的适应小学阶段的学习。数学学习是一项比较正式的操作活动，他经常采用在教师的指导下有组织的教育形式，带有较明确的任务性；
数学的操作活动往往有明确的规则、要求和评判标准；
数学的是非标准比较明确、客观，而且幼儿对于数学操作结果的对错也比较敏感；
以上特点为培养幼儿学习的任务意识、规则意识、激发幼儿的学习动机提供了得天独厚的条件。
五、怎样学？（幼儿数概念发展特点） 幼儿思维模式与成人的不同 举例：什么是“1”
所以幼儿的思维是具体形象思维，尤其是在3-6这个年龄段更是如此。所以说，设计幼儿园数学课程，必须要考虑幼儿的心理特点，了解什么幼儿思维发展的模式。
1、解释什么是具体形象思维：
具体性：幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等词抽象，幼儿比较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。比如老师说：“喝完水的小朋友把碗放到柜子里。”初入园的幼儿全部没有反应。老师说：“李红，把碗放到柜子里去吧！”李红才懂得了老师的意思。在这里“喝完水的小朋友”是个泛指的词，没有具体指出哪个小朋友，而每个孩子的名字才是具体的。
幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象。比如，兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。又如，一个幼儿能够正确回答“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，那么每个人应该得几个苹果呢？”，但是不会回答：“3＋3等于几？”的问题，家长感到奇怪，前者属于除法题，后者是加法。为什么幼儿能回答前者而不能回答后者呢？原来，幼儿并不是通过算术公式来解答问题的。他所以能够正确解答第一个问题，是因为这个问题在他头脑中形成了直观的形象，而后一题只是抽象的数概念。
2、数学是抽象的，孩子的思维是具体的，那么数学应该怎么教呢？ 具体 教具 抽象
这里的教具指的是借助于实物教学 举个例子：什么是“0”
六、怎样教？（教法，是重点，重在应用）
从刚才我的举的这个小例子，大家有没有意识到教小朋友数学应该注意什么呢？
1、
2、借助实物 思维特点决定
游戏式教学法 年龄特点决定，游戏是孩子的生命
幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在“玩\"中学，“趣\"中练，“乐\"中长才干，“赛\"中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜\"、富有情趣的“小猫钓鱼\"、“摘苹果\",“帮白兔收萝卜\"等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维\"与“抽象概念的数学知识\"之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成\"、“数的分解\"、“数字歌\"、“找邻居\"、“找朋友\"、“送信\"、“争当优秀售货员\"等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
3、让孩子自己动手去操作 因为：我听到的，我就忘了，我看到的，我就记得了，我做过的，我就理解了。
关于最后一点我想举个例子：
当他5岁3个月16天时第一次想到要数盘子和从碗橱里拿来的餐巾，数好后才把餐巾分到每个盘子里，他这样做共持续了6天到了第7天，家里来了一位客人，比平时多了一个盘子他仍像往常一样拿来4条餐巾，但是当他看到有一个盘子空着时没有再去拿一条来，而是把已经放在盘子里的4条餐巾收起来，放回碗橱里，然后又一次次地去拿，走了5次才完成任务。第二天，没有客人了他仍旧走了4次，这样做了
5、6天他发现要数盘子和餐巾对应上。十天后的一天，妈妈告诉他来了一个客人他仍像往常一样分发4条餐巾，但是当他看见有一个空盘子时，只是再去拿了一条餐巾。第二天，没有客人了，他先数了一下盘子的数量，然后再去拿来相同数量的餐巾。此后，家中再有客人来，他也能应付自如了。 解读
这位美国妈妈的教育方法可以概括为：
为儿童提供问题解决的情境，让儿童在自己的水平上、用自己的方法解决问题，让儿童在亲身的经历和体验中获得自然的发展。成人往往隐退在后台，并没有干预儿童的发展过程，更不急于将高级的或正确的方法直接教给儿童。
所以我们在教学的过程中，一定要把孩子视为主体，给时间让孩子自己去摆弄和尝试。老师的作用是在孩子遇到困难的时候稍加知道，而不是一开始就把应该怎么做告诉孩子了。我们要时刻铭记，我们在教孩子为什么，而不是是什么。让孩子多动手操作对教师而言是一种有效的教法，对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法，幼儿通过自己的动手、动脑操作去寻求答案的活动，注重的是过程而不是结果，是发展幼儿感知与思维的重要方式。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出了幼儿园科学教育的重要性。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。教师应给幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
结语：借用瑞士著名的教育家皮亚杰一句话作为今天的结束语
“知识来源于动作，而非源于物体。智能训练目的是在于形成智力，而不在于记忆许多事实，在于培养明智的探索者”就好像儿童学习决非坐在椅子上被动地学习，正如他们学游泳，不只是坐在看台上观察水中的成人游泳，而必须跳入水中去游才可以。
介于时间关系，今天只能跟大家分享这么多。感谢大家耐心听讲，有什么问题希望我们课后多交流。谢谢大家。
推荐第10篇：从数字技术到数字供销社
从数字技术到数字供销社
2018年11月18日，习主席在亚太经合组织第二十六次领导人非正式会议上发言时指出:数字经济是亚太乃至全球未来发展方向。
而这次会议的主题是:\"把握包容性机遇，拥抱数字化未来\"。
习主席强调:\"我们应该牢牢把握创新发展时代潮流，全面平衡落实《互联网和数字经济路线图》，释放数字经济增长潜能。
认真学习习主席重要讲话，使我们进一步解放思想，创新发展，促进传统农业和传统供销社转型升级，在\"数字中国\"建设中走在前列，就必须从研究数字技术入手，进而研究数字化时代、数字经济、数字农业、农业大数据和数字供销社。
一，数字技术
数字技术，是一项与电子计算机相伴相生的科学技术，它是指借助一定的设备将各种信息，包括图、文、声、像等，转化为电子计算机能识别的二进制数字\"0\"和\"1\"后进行运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术。
数字技术也称为数码技术、计算机数字技术、数字控制技术等。
二，数字化时代
数字技术的时代，我们称之为数字化时代。在这个时代，人与人的交互是以lnternet媒体为介质的。人的学习、生活、工作大量地利用互联网，人们可以在任何地点、任何时间，用任何设备获取他所需的信息。
我们正在快速走进数字化时代。
三，数字经济 所谓数字经济，是指一个经济系统，在这个系统之中，数字技术被广泛使用，并由此带来整个经济环境和经济活动的根本变化。
数字经济，也是一个信息和商务活动都数字化的全新的社会政治和经济系统。企业、消费者、政府之间通过网络进行的交易迅速增长。
数字经济，主要研究生产、分销和销售都依赖数字技术的商品和服务。数字经济商业模式本身运转良好，因为它创建了一个企业和消费者双赢的环境。
截至2016年底，全球市值最高的10家公司中，有5家数字经济企业;市值前20强的企业中有9家属于数字经济企业。
当前，数字经济正成为驱动我国经济发展的重要力量。据统计，2017年我国数字经济总量达到27.2万亿元，占GDP比重达到32.9%。 据专家预测，到2020年，全球数字经济总产值将预计增长1.36万亿美元，中国将实现4180亿美元的新增产值。
四，数字农业
数字农业，是将信息作为农业生产要素，用现代信息技术对农业对象、环境和全过程进行可视化表达、数字化设计、信息化管理的现代农业。
数字农业，使信息技术与农业各个环节实现有效融合，对改造传统农业、转变农业生产方式具有重要意义。
数字农业的特点包括: A，农业生产高度专业化、规模化、企业化。B，农业生产体系完善。包括生产资料的生产和供应，农作物生产与管理，农产品收获后的储藏、运输、加工和销售等。C，农业教育、科研和推广\"三位一体\"。
五，农业大数据 农业大数据是数字农业的延伸与综合，是另一种农业信息技术服务形式。
它融合了农业地域性、季节性、多样性、周期性等自身特征后产生的来源广泛、类型多样、结构复杂、具有潜在价值，并难以应用通常方法处理和分析的数据集合。
农业大数据保留了大数据自身具有的规模巨大、类型多样、价值密度低、处理速度快、精确度高和复杂度高等基本特征，并使农业内部的信息流得到延展和深化。
六，数字供销社
数字供销社，是指根据党和政府对供销合作社的职能定位，用数字农业、大数据、云计算、区块链、人口智能、分享经济、网络零售、移动支付等新技术、新业态、新模式，把农业生产、供销、信用(金融)的各环节、各要素，在\"数字中国\"和\"互联网+\"时代背景下有效的建立起来。
数字供销社的核心任务，是通过互联网+等高新技术和新销售模式，解决农产品的销售渠道畅通问题，让农民生产的优质农产品买出好价钱，让城市居民吃上价格合理、安全可靠的优质农产品，助力乡村振兴、食安中国和一带一路国家战略。
数字供销社是一个奋斗目标。由传统供销社逐渐转型升级，最终实现数字供销社，是现代供销社的重要标志。
我们现代供销合作联盟，就在努力与政府有关部门、大型国企、知名民企、科研院所、金融机构等系统内外资源，共同探索数字供销社(不一定是传统意义的供销体制)的实现形成，推动供销社成为为农为城服务的\"数字中国\"建设中的国家队和生力军。
现代供销合作联盟，未来的发展方向是数字农业产销联盟或农业大数据共享联盟。
此文作于2018年11月19日，青岛。 作者简介：任伟中，1963年3月生于山东聊城。1980年8月入长沙工程兵学校(现为国防科技大学基础学院)，1983年3月入党，1983年7月毕业分到新疆部队工作，曾任团政委、旅政委、军分区副政委、新疆军区党委委员，陆军大校军衔，率领部队圆满完成边防施工、战备训练、边境封控、处突维稳等重要任务，先后2次受到胡锦涛主席接见。2011年5月转业到青岛市供销社工作，2015年12月牵头发起全国现代供销合作联盟，并担任执行秘书长。
杨贻荣，供销联盟秘书长，18653209377 赵燕杰，军民融合、冷链物流，15953218107 钟键，供销淘实惠、五常大米，15265277772 任杰，智能水站，15154158111 陈荣耀，一带一路，15698117792 程济宁，特色农产品，13869858771 林瑞虹，消防工程，13562050918 梁城富，农用机械，18653981616 贾德华，农产品电商，18660225630
任兴成，农机、建筑机械出口，15563895676 王喆，美丽乡村，15563987788
杨丽娜，山东供销村头网，17615200666
李言波，青岛农品榜公益性网站，15601567880
第11篇：认识数字9和10
认识数字“8”“9”
教学目标：
1.正确认读数字
9、10。2.能正确的对
9、10进行比较。
3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。活动准备： ppt课件、数字卡 活动过程：
一、组织教学:师生问好。
二、复习导入，认读数字卡片1-8.
三、认识9 出示课件
师：图中有什么？ 请幼儿回答
师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示 出示数字9图片 问：9像什么？ 幼儿自由回答
问：教室里还有什么可以用9表示的？
四、认识10.出示图片
师：9个菠萝再添1个是几个？ 幼儿回答 出示数字图片10 问：10像什么？ 幼儿回答 展示课件
五、休息
六、9和10进行比较大小
师：9和10谁大谁小？大的大几个数？小的几个数？ 幼儿回答
小结：数字9和10,数字10要大，数字9要小，10比9大1,9比10少1
七、幼儿齐声认读数字9和10
八、结束
第12篇：中班数学教案认识数字10
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中班数学教案:认识数字10
一、活动前思考：
1．设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2．重点难点：
重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1．感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\\圆点进行匹配。
3．大胆参与数学操作及交流活动。
（二）活动准备：
1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个
（三）活动过程：
一、复习9以内的数量
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
二、学习活动，认识数字10
1）复习9以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的实际意义
*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？
*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。
游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。
三、个别操作活动：变成一样多
1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。
2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。
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评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。
四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
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幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：
本学期我结合主题活动\"我自己\"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了\"买鞋\"活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一\"参观鞋城\"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二\"交流讨论\"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累\"鞋子的种类、用途、材质和\"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子\"的经验。过程三\"拓展延伸\"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。 目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。 准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成\"丁丁鞋城\"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。 过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的\"丁丁鞋城\"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，\"丁丁鞋城\"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张\"像\"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。
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第13篇：大班数学10以内数字
大班数学《复习10以内的数》教案与反思
设计背景 游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。
活动目标、
1.让幼儿比较10以内数的多少。
2.培养幼儿比较、分析的能力。
重点难点
在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。
活动准备
1.五彩的小星星、小木棒。
2.数卡若干。
活动过程
1.游戏：猜星星数量
玩法：
老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏
玩法：
①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思
我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我
发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣
就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。
第14篇：幼儿园数字平台
幼儿园数字平台
1日常办公模块
◆ 日常办公
新建文档、待办事宜处理、工资明细查看,提醒信息、今日公告、最新文档、发表意见、写工作日志、派发工作日志、制订工作日程表、制订工作计划、常用网址、通讯录管理。
◆ 行政管理
主要包括以下模块：园所概貌、幼儿园大事记、会议记录、规章制度管理、档案管理。◆人力资源管理
主要包括以下模块：全园组织结构、员工基本信息、员工调动与分配管理、员工考勤管理、人力资源构成分析、员工健康档案管理、劳动合同管理、员工奖惩我记录、员工离职处理、离职人员查询、员工培训管理、福利与保险管理、职位招聘管理。
◆文件管理
主要包括以下模块：我的文档、资料文件管理、往来文件管理、法律法规查询、办公文档模板管理。幼儿园网站
主要包括以下模块：新闻中心、发布消息、园内论坛、意见箱。
◆公共信息
主要包括以下模块：电话区号查询、邮政编码查询、出行指南、祝福语查询、特种电话号码查询。 ◆园长查询
包括在园幼儿信息查询、离园幼儿信息查询、一周带量食谱查询、幼儿园获奖记录查询。 共19个两个人需19天
2 幼儿信息管理
由于幼儿园中所做的一切工作都是以孩子为中心开展的，幼儿管理也是工作的重中之重。因此幼儿信息管理模块也是该系统的基础。
◆ 幼儿管理
在幼儿管理中从幼儿入园、分班到升级、毕业，从插班、调班到退学完全实现，同时还包括幼儿信息的查询和统计、幼儿考勤记录、生源及班级信息维护等，使您轻松全面的管理幼儿信息。
◆ 幼儿出勤
可以设置幼儿出勤的日期，登记幼儿缺勤的情况、统计幼儿出勤的记录。
◆ 共12个两个人需12天
3幼儿成长档案管理
顾名思义，幼儿成长记录就是记录儿童在幼儿园中的点点滴滴，用什么可以留住美好的瞬间，毫无疑问，相片是首选，在这里我们就是利用图片以及相应的文字说明来记录儿童在园中的情况， 本系统可以将上述的宝贵记录收集，分类整理，浏览增删，并刻录到光盘交给家长永久保存，将以前的难题轻松实现， 包括儿童的作品收集、日常观察活动记录等。
◆ 成长记录
成长记录中包含了幼儿的作品收集、幼儿日常生活和在园活动记录、教师评语记录。在每一个的模块中，都可以将幼儿的录像或照片输入进来。
◆幼儿记录刻录
在刻录模块中可以进行数据刻录，包括幼儿的基本信息、体检记录、幼儿的膳食、幼儿的作品、幼儿的活动记录。
共7个两个人需10天
4营养食谱管理 (考虑过敏体质)谱管理中包括食谱库的制作、带量食谱的制作、月营养分析，并且涵盖了包括二十一种分类一千五百余种原料的准确营养成分信息和各个年龄段的营养素标准。
营养食谱管理模块中软件中已经包含了上百种的的食品，并且我们还可以自己制作食品，通过选择食谱库中的食品来制作一周的带量食谱。而且在制作带量食谱的过程中，软件会进行同步的分析当前食谱是否达到膳食均衡。
◆菜谱库制作
软件的菜谱库中已经存有了上百种的食品，但是，我们还可以自己根据幼儿园的具体情况进行添加。以丰富菜谱库的内容。
◆一周带量食谱制作
通过选择已有菜谱，考虑到一周食谱的花色调配，轻松为各年龄段幼儿制作一周带量食谱，食谱中每日
每餐食物营养成分信息同步变化精确计算，一目了然，完全超越“经验食谱”，更有随时可查阅的该食谱的详细带量营养分析供您参考。使您随时调整并制定出合理的均衡的幼儿食谱。
共5个两个人需7天
◆营养分析
利用计算机的先进技术以及超大数据库的数据处理能力，结合实际的食品消耗和就餐人数，生成完整的„月营养分析总结表\'。 为您提供调整食谱依据，改善幼儿膳食结构和饮食习惯。向幼儿家长提供分析报告时更具有科学依据。
◆打印查询
强大的浏览打印功能，将平时最头痛的“膳食计划”、“食物量记录表”、“就餐人数登记表”、“每人每日营养素摄取量计算表”、“儿童营养素参考摄入量（ DRIs ）计算表”、“营养分析总结表”以及每周需要公布的“一周带量食谱”等报表轻松打印。
5卫生保健管理
卫生保健系统功能强大，完全根据北京市儿童保健所的要求编制。卫生保健系统是帮助保健医生进行日常工作的系统，应用此系统可以使保健工作有序、规范、科学的进行。而且，系统还可以自动的根据体检数据产生出相应的评价，如：肥胖儿、营养不良等、上、中、下等。
◆体检数据的录入和评价
体检数据采用大型数据库存储，随时在网络上共享，并且在数据录入完成后，就可以进行体检数据评价的浏览和打印。而且，软件还可以根据录入的体检数据自动的评价出属于肥胖儿和营养不良的儿童。 ◆专案管理
专案管理可以方便的对特殊儿童进行跟踪观察并做相应的记录。例如，佝偻病、贫血、肥胖儿、反复感染的儿童、营养不良等
◆免疫接种
电脑自动产生疫苗接种时间，并记录疫苗接种的实际时间，而且可以随时查看接种情况。。
◆保健登记册
十四个保健登记册数据可直接记录到数据库中，方便查询。登记册分别为晨检及全日健康观察登记册、交接班登记册、健康教育册、预防疾病药物使用登记册、紫外线消毒灯使用登记册、家长联系登记册、伙委会会议记录、体弱儿登记册、儿童事故登记册、传染病登记册、大型玩具检查登记册、缺点矫治登记册、视力矫治登记册、龋齿矫治登记册、身高体重登记表。
6收费管理 ;工资结算
幼儿园收费的管理是幼儿园管理中比较复杂繁琐的一个环节，最主要的原因就是幼儿园的收费项目比较复杂，本系统实现了收费模式、收费项目、收费标准的自行设置的功能，而且还可以对收费情况进行统计及报表打印等，使收费工作清晰合理、有条不紊。
◆收费模式
根据幼儿园的实际的收费情况，设置幼儿园的收费形式。
◆收费项目
添加幼儿园的收费项目，如：保育费、餐费等。
◆设置收费标准
可以根据不同的生源或者不同的年龄进行设置不同的收费标准。
◆收费操作
对全园幼儿进行收费处理，而且在收费的过程中，我们还可以对特殊的儿童进行收费金额的调整。但是它不会影响到制定的收费标准。
◆收费统计
可以计算在某个月或者在一年中的收费金额
7后勤管理
后勤的规范管理是幼儿园得以正常运营的先决条件。‘兵马未动，粮草先行\'就是这个道理，本模块主要针对幼儿园的后勤管理，制定了一个比较规范的管理流程，解决了以往后勤管理比较混乱的问题，堵塞了管理上存在的漏洞。该模块包括厨房、资料室、资产和办公用品四个方面。
◆厨房管理
厨房管理中对幼儿园的厨房进行了分类管理，有教师和幼儿厨房， 并在两个分类中又添加了物品和食品两个分类。并且对厨房的物品和食品进行购进登记、物品的报废及损耗登记、食品定期消耗量的计算、物品盘存及盘存单管理。
◆资料室管理
利用数据库的强大的数据存储能力，将资料室的资料分类整理储存。达到资料的信息化管理，而且在这个模块中集成了资料的借阅、归还管理。极大的方便了资料管理员，同时也使的资料室的管理走向规范化◆资产管理
将资产信息进行分类登记，然后对资产进行分配，并且可以查看资产的分配情况
◆办公用品管理
办公用品管理中主要对用品的购买登记、部门领用登记以及用品的盘存。
8教育教学管理
教育教学管理实现了教学管理的无纸化办公。并使数据达到最大限度的共享，班级教师在自己所属的目录中进行办公并提交到负责人的目录中，同时部门负责人可以在自己的电脑中批阅教师提交的办公文件，减少了中间的流动环节，提高了工作效率。
家长和老师的沟通,孩子表现记录,老师表现家长的评价,和工资效益的挂钩,
共2个两个人需5天
9视频监控
通过外网家长可随时看到孩子在幼儿园的全部状况(视频服务器)
共2个两个人需15天
11报名
(参考)
需求分析:两个人需2天
数据库建立:两个人需2天
第15篇：幼儿园数字游戏
幼儿园数字游戏
《敲铃》
——游戏目的：
1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；
2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 游戏内容：
1、在游戏前准备铃铛一个。
2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。”
幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。 游戏指导：
1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。
2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。《看谁数得对》 ——游戏目的：
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；
2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。游戏内容：
1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、家长先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。 游戏指导：
1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。
2、此游戏可以多个小朋友一同进行。《看谁的记忆里强》 ——游戏目的：
1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；
2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。游戏内容：
1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张。（其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申）
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子桑，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。
游戏时，家长多幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。
最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。 游戏指导：
1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。
2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。
3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。
4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。 《小猫钓鱼》 ——游戏目的： （
1、）训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
（2）训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。 游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条？”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条？”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
游戏指导：
1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心，对于钓不到鱼的家长，家长可以手把手的帮助。
2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
第16篇：信息化数字幼儿园
信息化数字幼儿园
百年幼教集团率先引进多媒体、监控、电脑视频、网站等信息化管理，加快了幼儿园信息化建设步伐，努力创建现代化、健康、快乐、和谐的数字化幼儿园。
办公信息化 安全管理信息化 教研科研信息化 家园沟通信息化 保健工作信息化
一、完善幼儿园信息化设施，使办公信息化。
“安康计划”是继“春蕾计划”后又一项由中国儿童基金会开展的公益性活动。集团各园建立并开通了幼儿园网站，并且让园长和部分教师接受免费培训。加大对各园投入，配备与幼儿园网站相配套的设施、设备。
二、提升幼儿师资队伍，使安全管理信息化。
要实现幼儿园信息化教育，就必须建立一支信息化素养强的幼儿教师队伍。加快对幼儿教师信息化培训，使广大幼儿教师尽快掌握信息化理论与操作水平。切实提高广大教师的信息化技能和专业化水平。
三、实现幼儿教育资源共享，使家园沟通信息化。
幼儿园不断完善安康网络系统，不断更新信息，充分发挥安康网络作用，积极开展好家园互动、师生互动与交流，实现资源共享。为孩子健康成长创造积极、健康、和谐的氛围。
四、搞好科研，使教研科研信息化。
幼儿园网站建立为广大教师提供了丰富资源，搭建了学习、交流的平台。教师通过为幼儿园网站提供教学活动报道，通过撰写各类教学论文、随笔、心得等，同时还建立教师博客，不仅提高了自身写作水平，也能对教育教学活动进行深刻的反思，促进自己专业化发展，提高自身素质。
第17篇：幼儿园数字儿歌
幼儿园数字儿歌
1像铅笔直又直 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘 5像秤钩来买菜 6像哨子嘟嘟吹 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像勺子盛稀饭 10像油条加鸡蛋 十个手指头 一个指头拉勾勾， 两个指头拾豆豆， 三个指头扣纽扣， 四个指头提兜兜， 五个指头一合拢， 攥成拳头有劲头。 请你爱护你的手， 保护十个手指头。
一根手指头，一根手指头，变成变成变成 毛毛虫
二根手指头，二根手指头，变成变成变成 小白兔（小剪刀） 三根手指头，三根手指头，变成变成变成 小花猫 四根手指头，四根手指头，变成变成变成 螃蟹走 五根手指头，五根手指头，变成变成变成 小鸟飞 六根手指头，六根手指头，变成变成变成 打电话 七根手指头，七根手指头，变成变成变成 三角形 八根手指头，八根手指头，变成变成变成 神枪手 九根手指头，九根手指头，变成变成变成 小狗狗 十根手指头，十根手指头，变成变成变成 拍拍手 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。 二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。 三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。 四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。 五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。 六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。 七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。 八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。 九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。 十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。 一，一，一什么一，一是小猫穿花衣 二，二，二什么二，二是小猫梳小辫 三，三，三什么三，三是小猫爬雪山 四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺 五，五，五什么五，五是小猫打花鼓 六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉 七，七，七什么七，七是小猫下象棋
八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭 九，九，九什么九，九是小猫扭一扭 一二三四五， 上山打老虎， 老虎没打到， 打到小老鼠。 老鼠有几只？ 让我数一数， 数来又数去， 一二三四五
你拍一，我拍一，天天早起练身体。 你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。 你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河游。 你拍三，我拍三，三只鸽子飞上天。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。 你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 你拍七，我拍七，七朵红花真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 你拍九，我拍九，九只白鹅齐步走。 你拍十，我拍十，十只蜻蜒捉蚊子。
第18篇：一到12月英文及大写1到10
一月 Jan.January
二月 Feb.February
三月 Mar.March
四月 Apr.April
五月 May.May
六月 June.June 七月 July.July
八月 Aug.August
九月 Sept.September
十月 Oct.October
十一月 Nov.November
十二月 Dec.December
缩写：正规的英语中六月、七月不缩写，九月的缩写是4个字母，其他月份3个字母。
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零；
拾、佰、仟、万、亿；
星期一：Monday（Mon）
星期二：Tuesday（Tues）
星期三：Wednesday（Wed）
星期四：Thursday（Thurs）
星期五：Friday（Fri）
星期六：Saturday（Sat）
星期日：Sunday（Sun）
花茶有不同的功效，四季都可以喝，你可以参照不同的功效来选择：
蓟花－怀孕期间不宜服用、消肿止痛、愈合伤口、清热、调气血、消除疲劳
香橼－强肝、帮助消化、反胃、白带现象、四肢无力
桔橙－舒解压力、助消化、去油脂、具显著美白效果、增加细胞动的功能
木兰－调和脾胃、减轻月经痛、消痰、头痛、怀孕者不宜饮用
荷叶－清凉降火、消除体内油脂、达到减肥效果
莎葛－有补脑作用，增强记忆力，防治中风、麻痹、促进食欲，抵抗过敏，有效洁白牙齿、预防肝脏病变
泰姆－抑制支气管炎、健胃整肠
牡丹－美容养颜功效、降低血压、补肝、减轻月经疼痛、顺畅血液，减轻女性贫血状况
一叶茶－清肝利胆、降血脂、血糖，适合糖尿病患者饮用
牛膝草－治疗气喘及黏膜炎、舒缓喉咙疼痛、治疗呼吸道及消化道症状
辛薄荷－消菌、强肝、健胃整肠、提神醒脑、调理消化功能
净肠茶－天然的泻药，孕妇不宜服用。净肠通便、有减肥效果，可排除体内毒素
薰衣花－润肺、养颜、美肤、护发、松弛情绪、消除紧张、眼睛疲劳
岩兰香－帮助睡眠、舒缓压力、改善粗糙的肤质
菩提子－减轻关节痛、肌肉酸痛、减肥、失眠、镇静、净化血管、预防动脉硬化、缓和焦虑
向日葵－强肝、降火气、治头痛、眼睛疲劳、明目
牡丹花－调血、活化细胞、镇静、清血、盗汗、月经失调
牡丹皮－去热、治疗生理痛、口乾舌燥、小便泛黄
茉莉花－调整贺尔蒙分泌、舒缓紧张、有效减肥、美容减肥、治疗腹痛、润肠
紫蜀葵－清肺、治感冒、强化气管、止咳化痰、鼻子过敏
紫罗兰－消除疲劳、帮助伤口愈合、治口臭、清热解毒、宿醉、伤风感冒、调气血
紫霍香－护肤、消肿、舒缓情绪、紧缩肌肤、增进细胞再生。
柠檬果－有效分解脂肪，泡茶或柠檬醋对减肥很有帮助
柠檬草－镇静、帮助消化
金盏花－治疗皮肤过敏、清热解毒、降肝火
金沸花－明目、头晕、便秘、消黄痰、治头痛、热性感冒、清凉解热
金桔果－健胃、消除腹痛助、消化、喉咙痛、气喘
欧石楠－消除疲劳、治疗糖尿病、调气血养肝、通经脉
欧茴香－暖丹田、风湿痛、解除脚肿、治疗不孕症、治疗膀胱无力
欧薄荷－镇静、降热、活血、去痰、健胃、治头痛、喉咙肿痛
迎春花－治头痛、牙痛、调气血、过敏性鼻炎、关节炎、水肿、清肺、养胃
霸王花－慢性肠胃炎、气管方面的疾病、健肠胃、治胃溃疡、淋巴腺种大
苹果花－美容、腹痛、血瘀、减肥、健胃、帮助消化
苹果肉－开胃、解署、解酒、生津止渴、养颜美容
月季花－孕妇不宜服用、活血、治跌打损伤、筋骨酸痛、调畅经期、养肝
月桂香－驱寒、强心、提神，怀孕者严禁饮用
雪梅花－解渴、排毒、开胃、解除忧郁、有效治疗青春痘
雪莲花－?#092;气、活血、壮阳、增强体质、补中气
款冬花－治疗气喘、咳嗽功效显著、健清骨头酸痛
蜀葵花－清肺、治感冒、气血虚弱、止咳化痰、治疗鼻子过敏
龙眼花－补血、养血、安神、健肠胃、强心脏、小便白浊
桑葚果－消脚气水肿、黑头发、通血气、补肝肾
忍冬花－退热、排毒、口燥、治皮肤养、消除青春痘
马鞭草－孕妇严禁饮用、治偏头痛、清肠、瘦身、活血
迷迭香－料理香料、助消化、除涨气、解腹痛
酸痛草－治筋骨酸痛、清血、调血
飞燕草－壮阳补肾、通微细血管、增强记忆力、助眠、增加黑发
甜菊叶－适糖尿病患者与减肥者饮用，是最佳的代糖
玫瑰果－减肥、美容、健胃、治腹痛、清瘀血、帮助消化
帝王叶－壮阳补肾、增强记忆力
明日叶－治疗遗精、可壮阳、活络经骨、补肾、补脑
龙舌叶－治疗糖尿病、养肝活血、降血糖、血脂、消除疲劳
百里香－消除肠胃涨气、增加精力、治疗带状疱疹
矢车菊－消炎、养颜、护发、温和的抗生素、有镇定效
果、助消化、舒缓风湿疼痛
杜松果－泌尿系统杀菌剂、预防膀胱炎及尿道感染、抗尿酸、舒缓关节疼痛
红心石榴－适合病患者饮用、治胱无力、降尿酸、血糖
紫玫瑰花－调气血、消除疲劳、治内分泌失调、腰酸背痛、愈合伤口
罗马甘菊－治头痛、偏头痛、感冒、便秘、消除紧张、眼睛疲劳、养生、润肺
欧洲甘菊－治便秘、润肺养生、头昏、感冒、消除紧张、眼睛疲劳
黄金桂花－美容养颜、润肠通便、排除体内毒素
高丽参花－清肝解毒、降火气、治疗皮肤痒、过敏等症状
飞燕草花－减轻痔疮、加强心循环系统、收敛、活血功能、绝佳生活保健茶
红粉玫瑰花－顺行血气、安神、通便、养胃、强肝、养颜美容、调经、活血
火红玫瑰花－消除疲劳、有效愈合伤口、分泌失调、腰酸背痛、能调气血
波斯太阳菊－明目、清热、治头痛、治感冒、去毒疮、消除紧张、解除眼睛疲劳
杜松兰梅果－利尿、去白带、消水肿、关节炎、补肾强精、解除肌肉酸痛
黄金野菊花－清胆热、退肝火、明目、治头痛、感冒、去疔疮
台湾白菊花－退肝火、明目、治头痛、感冒、去疔疮、润肺气
霜降葡萄红叶－可降低肌肉酸麻及关节疼痛
第19篇：幼儿园到敬老院演出主持词1
幼儿园到敬老院演出主持词 琪：亲爱的爷爷奶奶们（Dear grandma and grandpa）
丞：叔叔阿姨们（Dear uncle and aunt）
合：大家上午好!我们是柳树中心幼儿园的小朋友，在今天这个传统的节日里，给大家拜年了。爷爷奶奶们，过年好，祝愿爷爷奶奶们生活幸福、健康长寿，笑口常开。
一、
琪：今天我们欢聚一堂，用快乐将我们的激情点燃，
丞：下面有请幼儿园小朋友，为我们带来的舞蹈《左手右手》，指导教师白颖、丛雪
二、
丞：今天的联欢会真精彩，你们瞧，就连小虫儿也来凑热闹了。
琪：掌声欢迎小朋友带来的舞蹈《虫儿飞》指导教师白颖、丛雪
三、
琪：欣赏了大班小朋友带来的表演，小班的小朋友也等不及了。
丞：请欣赏舞蹈《幸福的脸》指导教师 郭爽、牛珊珊
四、
琪：从前有个魔仙堡
丞：然后呢？
琪：然后就让小朋友告诉你
合：请欣赏舞蹈——魔仙堡 指导教师：白颖、丛雪
五、
琪：接下来是我们老师的精彩表演
丞：请欣赏老师们带来的手语舞蹈《国家》
六、
琪：我们的小朋友不仅会说会跳，还会唱
丞：请欣赏儿歌串烧《我们的祖国是花园、小星星、新年好》金娜、张苹
七、
琪：你知道下面一个节目是什么吗？
丞：知道啊，就是我们男生们带来的舞蹈《向前冲》指导教师白颖、丛雪 合：请欣赏
八、
琪：你知道我手里拿的是什么吗？
丞：当然知道了，是扇子。
合：请欣赏老师带来的舞蹈《好运来》
丞：柳树中心幼儿园关爱老人联欢会到此结束!再见!
合：谢谢！
第20篇：数字逻辑1
第一章 数字逻辑基础
引言
随着科学技术的飞速发展，人类正处于一个前所未有的信息时代
。现代生活中，人们每天都要接触大量的信息，如电视、广播、印刷媒体等，尤其是互联网的出现，更是带给人类无穷无尽的海量信息。人类接受信息的途径靠的是感觉器官，信息通过感觉器官进入大脑，经过大脑的分析处理后，将人们需要的信息储存于大脑之中。
但是，对于海量信息，人类的大脑很难都予以存储，因此迫切需要寻找一个可以帮助人类分析处理并能够存储海量信息的工具。
电子技术的发展，为人类的这种愿望提供了可能性。
电子技术中的数字电路，可以帮助人类对信息数据进行分析处理
，经过处理的信息数据可以保留于数字电路构成的存储器中或可用于存储数字信号的其他介质中，如大家所熟悉的磁盘、光盘、磁带等等
。
数字系统只能用来处理离散信息，然而自然界中存在的信息，大部分是以模拟信号的形式存在的，要对这部分信息进行处理，首先需要将模拟信号转换为数字信号，并对其编码后再提交给数字系统处理
。
显然，为了满足以上这些要求，需要设计许多种类的数字电路才能实现人类的需求。数字逻辑就是这样一种用来分析和设计复杂的数字逻辑电路或数字系统的有力工具。人们普遍使用的电脑、计算器、电信系统、卫星系统等无一不采用数字系统，甚至连电视机和音响系统现在也已经步入了数字时代。
