隐私英文
推荐第1篇：患者隐私保护
保护病人隐私权的制度及措施
病人隐私是指病人不愿意告人或不愿意公开的有关人格尊严的私生活秘密。根据卫生部颁发的《医务人员医德规范及实施办法》及《护士条例》第三章第十八条规定护士应当尊重、关心、爱护病人，保护病人的隐私，特制定本规定。
一.保护病人隐私权的制度
（一）.医疗行为当中侵犯病人隐私的十种形式： 1.医生询问病情隐私被候诊病人或他人“旁听”。 2.化验单随时公开引出各种有关隐私被泄露。 3.医学观摩未经病人同意隐私变成活教材。 4.床头卡曝光病情泄露病人疾病隐私。
5.以书面形式（撰写医学论著、科研论文等）公开病人隐私。6.医务人员非法触摸、窥视病人隐私部位。 7.医、技、管人员以口头形式宣扬病人隐私。
8.病案管理人员因工作疏忽造成病案损坏、丢失、被盗而发 生病人隐私泄露。
9.电子病案技术的应用，由于网络系统不完善、操作人员不注意保密，密码被他人窃取进入医生、护士工作站，病人隐私被泄露。
10.院外办案人员调阅、复印病历，窥探到与本案无关的病人隐私内容，予以宣扬。
（二）.树立维护病人隐私的观念，加强相关的卫生行政法规的学习及宣扬，提高全院医务人员的法律素质。正确处理权利与义务，保护病人隐私，把法律意识转化为自觉的依法行使权利、
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履行义务的法律行为。
（三）.强化法规意识，提高道德修养。严格区分正常介入隐私和利用职务之便侵犯病人隐私的界限，医务人员应按照技术操作规程办事。即介入病人隐私的行为完全是基于诊疗病人疾病的目的，如男医生检查女性病人必须有女同事或家属在场：一般性体检没有必要暴露身体，特殊检查的确需要病人裸露检查时，必须向病人说明原因，并要求其他医护人员在场；在诊疗中与治病无关的事不做，与诊疗无关的话不问。
（四）.加强病案管理与监督，提高病案使用者保护病人隐私权的意识，提高职业自律性。认真落实病案借阅制度、病案的外调、复印制度、病案保密制度，不得以口头形式或书面形式公开病案中的隐私，更不能利用工作之便索取非法利益。
（五）.加强病人的维权意识，提高病人自我保护能力。
（六）.加强就医环境的改造、设施更新，使病人隐私能够得到最大限度的保护，建立单独隔离小诊室、急救室、注射室、换药室，男女病人分开。男医生检查女病人隐私部位要有屏障遮掩且要有女同事在场。检验人员要妥善保管好病人化验单，核实被检验者后才能发给其检验结果单。为了不暴露病人病情隐私，将床头卡片内容填写科室、姓名、性别、年龄等。
二、保护病人隐私权具体措施
保护门诊病人隐私的规范与措施
一、接待病人时，要做到一医一患一诊室，其他病人均应在诊室外等候，如有人擅闯诊室，医护人员应当制止。
二、导医分诊护士需维持就诊候诊秩序，确保病人就诊有序。
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三、各科室应设有屏风、隔帘或其他遮隔措施。
四、在对病人进行暴露检查过程中，未征得本人或家属同意，一律不得安排进修实习人员观摩。为异性病人进行检查和治疗时，需有病人家属或其他同事陪伴，并阻止无关人员进入。
五、急诊科建立单独隔离的小诊室、急救室、注射室、换药室，男女病人分开。
六、接诊艾滋病病人时，未经病人本人或其监护人同意，不得泄露艾滋病病毒感染者和病人及其家属的姓名、住址、工作单位等个人信息。妥善保管有关资料，未经市防治艾滋病工作委员会办公室批准，不得向任何单位和个人提供。
七、针灸理疗室在对病人进行裸露治疗时，应有屏风等遮隔。
八、妥善保管门诊日志登记本，不得随意放在桌上，用完应随时放入抽屉内，防止病人有关资料泄露。
九、化验室、放射科检查结果应指定专人保管，由病人或家属报名签字领取，如有必要，应要求病人(或委托人)出示病历等相关材料。
保护住院病人隐私的规范与措施
医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人 员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、在安排住院病人时，应将男女病人安排在不同房间。
二、询问病史时，在病房询问了一般情况后，再请病人到私密性良好的谈话间进行相关隐私的询问;如有必要在病房对病人进行裸露检查，应请无关人员退出房间，关上房门，并拉上隔帘。
三、在对病人进行裸露检查或手术过程中，未征得本人或家
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属同意，一律不得安排进修实习人员观摩，更不得在未征病人或病人家属同意的情况下录制手术全过程，确因教学、科研需要时，必须取得病人或病人家属同意，签署相关知情同意书。
四、科室对外宣传必须使用病人的相关资料时，必须征得病人及家属同意，否则不得使用病人的相关资料。
五、在术后或插管等需要暴露病人隐私部位的护理时，必须请无关人员离开病房，关上房门，采取相应遮掩措施后再进行。
六、涉及隐私的手术和检查应尽量安排同性医生做，如只能安排异性医生，必须向病人说明，在征得病人同意后才能由异性医生进行手术。
功能检查科保护病人隐私的规范与措施
医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、各诊断室门口做好分诊工作，保证病人有序地进入检查 室，其余人员在外等候。医师诊治病人时不得将其隐私部位暴露在与医疗活动无关人员面前。
二、各检查室做到“一室一患”，不能做到的用窗帘或屏风 分隔。
三、为异性病人做检查（如腔内超声、心脏超声、心电图等）时，应有同事或家属在场。
四、未经病人同意，医务人员不得将病人的个人信息、病情、宗教信仰、身体缺陷、个人隐情等透露与病人诊疗活动无关的人员。
五、未经注册的医师需在执业医师指导下开展医疗活动以
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及观摩学习，涉及病人隐私的，应征得病人同意。
放射科保护病人隐私的规范与措施
医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、病人在进行X线检查需要暴露胸腹部时，工作人员均应尽到告知义务，向病人进行说明，以征求病人的理解和配合，得到病人的同意后，方可进行检查。
二、女性病人投照上体时，可穿一件全棉无扣、无金属饰物的上衣。
三、病人在投照腹部时，不分男女均可穿一件无扣、无金属饰物的全棉内裤，如内裤不符合以上要求，而必须暴露投照区时，定位后必须覆盖全棉布单。
四、对于必须接受需要暴露人体部位检查的异性病人，应有同事或家属在场。
五、如果病人投照区有疤痕或纹身等异常形态，决不允许嘲笑和议论，任何医务人员不得取笑病人的生理缺陷。
六、任何病人有权要求保护个人隐私，工作人员有义务尊重和支持要求。
病案管理科保护病人隐私的规范与措施
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医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、我院医务人员在临床医学报告及研究报告中，未经病人本人同意，不得利用病人的真实姓名、照片对外公开报道，也不得以文学作品的方式报道。
二、加强病案管理，严格按规定收集整理、归档，防止因病案丢失而造成病人隐私的泄漏，同时对病案要进行分类管理，再利用时也应区别对待。
三、维护病案的安全性、真实性、原始性，不允许任何组织、个人篡改病案内容及外形特征。
四、加强专人监督管理，规范依法监督的程序和方法。要定期进行检查，对于违规行为要及时纠正，并按情节严重程度给予不同的处罚，对给医院或病人造成严重损失的要从重处罚，甚至追究其刑事责任。
五、将尊重病人的隐私权和保密权作为对管理人员的职业道德要求，工作中对病人的隐私要严格保密，守口如瓶，不得外泄，不得张扬，不得任意传播；严禁利用工作之便索取非法利益。
六、加强对暂未归档档案的管理工作，对于未归档档案医护人员应遵守职业道德和规章制度，自觉保管好病人病案资料，不随意泄露病人的个人信息和隐私，自觉维护病人的利益。病人出院后，医护人员应按《合江县人民医院病案管理制度》的规定及时整理好病案，由病案管理人员按时回收，使病案及时归档。
七、加强档案管理工作，对于已归档的病案原则不能出病案室。临床科室进行病例讨论，或科研用病案，或病人再入院等临床需用的病案，一律办理借阅手续，用完后登记归档：涉及医疗纠纷的病案， 6
在未做出鉴定处理之前，病案室应采取特别的保管措施，未经医务科批准任何人不得借阅、转抄或复印。
八、病人需查看自己的病历资料，可办理病案复印手续，具体参照《合江县人民医院病案服务管理制度》执行
病案服务管理制度
为保证病人的隐私安全，结合《医疗机构病历管理规定》现规定如下：
增强法律意识，严格遵守病案复印程序
一、医疗机构应当受理下列人员和机构复印或者复制病历资料的申请：
（一）病人本人或其代理人；
（二）死亡病人近亲属或其代理人；
（三）保险机构。
二、医疗机构应当由负责医疗服务质量监控的部门或者专（兼）职人员复制受理复印或者复制病历资料的申请。受理申请时，应当要求申请人按照下列要求提供有关证明材料：
（一）申请人为病人本人的，应当提供其有效身份证明；
（二）申请人为病人代理人的，应当提供病人及其代理人的有效身份证明、申请人与病人代理关系的法定证明材料；
（三）申请人为死亡病人近亲属的，应当提供病人死亡证明及其近亲属的有效身份证明、申请人是死亡病人近亲属的法定证明材料；
（四）申请人为死亡病人近亲属代理人的，应当提供病人死亡证明、死亡病人近亲属及其代理人的有效身份证明，死亡病人与其近亲属关系的法定证明材料，申请人与死亡病人近亲属代理关系的法定证 7
明材料；
（五）申请人为保险机构的，应当提供保险合同复印件，承办人员的有效身份证明，病人本人或者其代理人同意的法定证明材料；病人死亡的，应当提供保险合同复印件，承办人员的有效身份证明，死亡病人见亲属或者其代理人同意的法定证明材料。合同或者法律另有规定的除外。
三、公安、司法机关因办理案件，需要查阅、复印或者复制病历资料的，医疗机构应当在公安、司法机关出具采集证据的法定证明及执行公务人员的有效身份证明后予以协助。
四、医疗机构可以为申请人复印或者复制的病历资料包括：门（急）诊病历和住院病历中的住院志（即住院记录）、体温单、医嘱单、化验单（检验报告）、医学影像检查资料、特殊检查（治疗）同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理报告、护理记录、出院记录。
五、医疗机构受理复印病历资料申请后，运行病历应当由医务处同意、病区指定本科室人员负责送至病案科，并在申请人在场的情况下复印。复印的病历资料经申请人核对无误后，医疗机构应当加盖证明印记。
医务人员提高职业自律性，自觉保护病人隐私
医务人员在教学、科研时需要复印病历的应将病人姓名、性别、民族、身份证号码、家庭住址、工作单位、电话号码、宗教信仰等病人基本信息隐去，保证病人的隐私不被泄露。
检验科保护病人隐私权制度
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医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、病人凭就诊卡就医，医生开具检验申请单后，病人在收费处交费，根据要求(如采样时间、是否空腹等)到门诊抽血处抽血，抽血处工作人员负责将样本管条形码贴于化验单上。
二、门诊标本的转送由本科负责，住院病人标本的转送由检验科派专人负责。
三、实验室负责样本的录入、样本的检验、保存及样本废弃处理。
四、检验后查对检验项目于检验结果是否一致，对不合格的异常结果要查找原因，重新复检，必要时与临床联系，不能简单报告。
五、报告时查科别，病区和检验结果等是否有遗漏，检验结果须逐项审核后方能发出。
六、检验报告单签发后统一由检验科派专人送病区护士办公室，由办公护土核对后签收。门诊病人在指定地点需凭病人的就诊卡或缴费单取化验单。各实验室工作人员必须做好检验报告单的管理、保存及发放工作，不得将病人的相关信息泄露。
七、检验报告单要严格管理不得遗失，如发生报告单遗失的，要立即采取补救措施。
八、所有报告的原始数据及申请单应保留两年以上。
九、若违反上述规定，造成不良后果的，按照有关规定处理。
十、艾滋病抗体初筛实验室严格按HIV初筛实验室的《保密操作程序》实行对病人隐私权的保护。
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尊重民族风俗习惯和宗教信仰制度
一、医院重视宗教信仰和民族风俗知识的宣教工作，通过医院网站、公共授课等形式宣传少数民族风俗习惯和宗教信仰知识。
二、医生在病史询问过程中确认病人系少数民族或宗教信仰者后，应主动了解其在生活和饮食方面的禁忌，询问病人的需求，并在病历中做好相应记录。
三、在诊疗过程中，相关医务人员应做好交接工作，并通过各种途径进一步了解该民族的风俗习惯。
四、食堂应为病人提供适宜的饮食。涉及饮食禁忌的，科室应提前通知食堂。
五、病人在院期间进行的宗教和民族活动，凡属国家法律允许的，医务人员要尊重和保护，在条件许可时，应主动提供相应的服务。不得嘲笑、歧视和在公共场所议论。
六、当病人的宗教和民族活动已经影响医院工作秩序和其他病人的就医环境时，医务人员应做好劝导工作，劝导过程注意方式方法，避免粗暴干涉。
手术室保护病人隐私的规范与措施
一、术前隐私保护：术前要访视病人，多与病人交流沟通，了解病人的基本信息，并告知对病人的特殊病情信息决不会宣扬与泄露和对术前准备需暴露隐私部位时，尽量缩短时间，并采取遮盖等措施，消除其心理负担。
二、术中隐私保护：护理人员由于熟知病人的病情，对病人的有 10
关隐私比较了解，因此在进行隐私部位医疗护理活动操作前，要告知病人哪些隐私需要公开，并做好解释。颈部手术将上衣反穿下拉至遮盖乳房。腹部手术在被褥的遮盖下，为病人脱去衣裤，消毒时将上衣揭开，女性病人用纱布块遮盖乳房，被褥轻拉于腿脚部。取截石位的手术，消毒前应摆体位，消毒后尽快覆盖消毒敷料，从时间和程度上尽量减少身体的暴露，切实保护好病人的隐私部位，为病人创造一个良好的就医环境。对手术中切下的任何组织，必须认真保管，防止遗失，因为病理切片的结果是手术病人重要的诊断依据之一。
三、术后隐私保护：术毕将病人送回病房，在搬运过程中应做好遮盖和保护工作，护理人员要严守病人隐私秘密，保护病人的信息资料，尽量减少或避免病人隐私部位的暴露。术后回访病人关系到肿物性质，应与主管医师沟通，保持口径一致，实行保护性医疗，决不在公众场所讨论涉及病人隐私的有关疾病或治疗信息等问题，这也是保护病人隐私的重要环节。
推荐第2篇：保护患者隐私
患者隐私受不受保护
讲课人：马建文
●未婚的吴小姐去医院检查乳腺癌，未曾料到给她做检查的是一位男医生；患有严重心理障碍的周先生到心理咨询室求诊，结果面对“门庭若市”的诊室，病没有看好，反而多了一层对看病的恐惧；而脱下衣服躺在手术台等待做人工流产手术的刘婷，却被医生当作见习生实习的“活教材”。越来越多的患者抱怨，他们的隐私权受到了医院和医生的粗暴侵犯。
●医院直言，医生面前无羞处。在医生眼里，人的每个部位都是公开的，患者没有隐私权。
●法律专家认为，法律上虽没有对隐私作出具体界定，但医院保护患者隐私是对病人最起码的尊重。
编者按：对于患病就医，人们总是有说不完的话题，但关于病人隐私，许多人虽有切肤之痛却是欲说还休。
由于诊治的需要，病人不得不向医生袒露一些他（她）本不想表白的隐私———身体或病情。既然涉及隐私，人们又常常会有保护的欲望，但身为病人，身处医院，隐私却成了不是你想捂就能捂得住的东西：你的身体会在众目睽睽之下接受“检阅”，你的病情会在医生的盘问下被“旁听”直至口耳相传„„
那么，当面对“医生面前无羞处”的解释时，病人是该讳疾忌医，还是寄望医院能为患者的隐私加把锁抑或是设置一道屏风呢？患者抱怨：一人患病众人“医”少女胸部当众“走光”
长沙市某广告公司职员吴小姐，今年23岁，尚未结婚，最近一次的看病经历让这位文静内向的女孩十分不快。
前不久，吴小姐在洗澡的时候，无意中发现右侧乳房上有一个小小的肿块，便到长沙一家大型医院的乳腺专科诊断。当她走进诊室，发现给她看病的是一位男医生时，立刻羞得把头埋了下去。而诊断过程中有四五个女士站在她的身边，门外还有一男子走来走去，她觉得这么多人围着她看病很不好意思，但医生似乎已经对这种场面习以为常，问的问题非常直接。先是问她结婚了没有，是否生过孩子，哺乳过没有，乳房有没有突然变大了？
吴小姐吞吞吐吐地回答完所有问题之后已经面红耳赤了，而医生接着又让她解开衣服进行检查。吴小姐不情愿地解开了上衣，医生便伸手按压乳房进行检查，还不时地问“是不是这里、痛不痛”，对她乳房上的一个疤痕也刨根问底。旁边有人不时地偷偷发笑，感到难堪的吴小姐只好痛苦地闭紧了眼睛，心中提醒自己：为了治病就忍耐一下吧！
心理咨询像开会
岳阳的周先生患有严重的心理障碍，虽多方求医却一直未能根治，这次他慕名来看省会某医院的心理咨询门诊，既是相信专家，也是避免遇到熟人，可以安心地接受治疗。
星期三下午，当他挂完号，找到心理咨询室时，他以为自己走错了地方，因为咨询室的门大开着，里里外外都围满了人，即便是站在门口也能听到病人跟医生的谈话，周围的人跟着窃窃私语，议论纷纷。周先生忐忑不安地在门外排队，想着等下要怎么向医生描述自己的病情。终于轮到他时，本来心理就有障碍的他，面对这么多人的围观硬是一句话都没说出来。他不得不要求与医生单独相处，医生便把满屋的“旁听者”请了出去，但门依然开着。仅过了两分钟，人群又涌了进来，于是周先生好不容易平静下来的心绪又被搅乱了。
病没有看好，反而多了一层对看病的恐惧，周先生形容此次的求医是“旧疾未愈，又添新伤”。
人流手术众人观摩
2000年9月15日下午，刘婷到新疆石河子大学医学院第一附属医院做人工流产手术，她刚脱掉衣服躺在检查床上，医生便推门而入，并对着外面10多个穿白大褂的男女青年说：“你们都进来。”刘婷当时只穿了一件短袖T恤，一下子面对这么多人她感到颇为尴尬，便要求这些人出去，但医生说“没什么，他们都是见习生”，并让她躺好，不然没法检查。
接着医生一边指着刘婷的身体，一边向见习生介绍各部位的名称特征，其间还有见习生的窃笑声，隐私当场变成了教材。此后的手术也是在这种环境下进行，刘婷的脑子里只剩下一片空白。
第二天，气愤难平的刘婷找到当事医生，问进来那么多人为什么不先给她打招呼。医生回答：没必要。而另一位医生干脆对她说，在医院，病人根本没有隐私权。\'
记者暗访：满院隐私关不住
7月28日，记者暗访了省会的几家大型医院，结果基本为“满院隐私关不住”。
记者费力挤进了湘雅医院的门诊大楼，仿佛置身于一个热闹的大集市，每个诊室都“门庭若市”。记者随着人流挤到了皮肤性病科的一个诊室门口，诊室里除了医生和正在就诊的病人外，还有几名实习医生和候诊的患者，而所有人的注意力几乎都集中在了就诊病人的身上。医生若无其事地询问，一位二十来岁的女患者只能尽量小声的回答减少尴尬。
随后记者在省妇幼医院化验室的门口有了意外的发现。在化验室的门边围了不少人，每人手里都拿着一张单子，记者凑近一看，原来是一个存放化验单的箱子。无论谁想看，只要打开箱子，所有病人的化验结果便一目了然。当然，为了方便查找，不同的病理结果箱都有不同的标识，诸如“大小便、胸腹水、前列腺常规、白带常规、防癌普查、阴道脱落细胞检查”等。
在产科病房，十张床位依次排开。由于记者去的时候是可探视时间，所以每个病床前都有陪护的家属。这让其中一位产妇的丈夫犯了难，他要给妻子擦拭身体，但又怕妻子不慎“走光”。无奈之下他只好一手拿毛巾，一手扯住妻子的衣角，小心翼翼地换着擦，而妻子则把脸扭向了靠墙的一边，嘴里还叨唠着：“要是有个帘子就好了。”
而更为常见的便是妇产科里的男大夫，泌尿科青一色的男医生，往往令手拿挂号单的女病人无所适从。
医院直言：医生面前无羞处
遭遇过以上尴尬的病人都会有这样的怨言：为什么医院在诊治时不实行一医一患？为什么医生不制止围观现象？病人隐私究竟能否得到保护？而记者在对有关医疗机构的采访中了解到，医院也有医院的苦衷，他们认为，在医患比例严重失调的条件下，维护就诊秩序，保护患者隐私只能靠广大患者自觉。
某医院一位内科医生对此另有看法，他认为患者到医院就是来检查疾病、治疗疾病的，比如你走进泌尿科，在场的人都知道你一定是这方面出了毛病，医生帮你隐瞒也没用。更何况现在的就医环境也是一个人紧接着下一个人，医患交流旁人都听得清清楚楚，没什么隐私可言。
在一家医院放射科工作的郭医生提起病人隐私的话题就头痛：“我能够理解一些患者的心情，但他们在强调自己的隐私的同时，却忽略了自身的治疗。”
因为时常有病人不愿脱掉衣服接受透视，但不把皮肤暴露出来，拍出的片子会模糊不清。郭医生给这些人讲道理，还是有人固执己见，只好作罢。
长沙市某医学院的夏老师这几年一直分管该院临床医学专业学生的实习工作，对病人“动不动就说侵犯了隐私权”十分恼火，她说：“在医生眼里，人的每个部位都是公开的，实习医生研究病人是为了更好的治病，怎么能说是侵犯了隐私呢。”夏老师指着妇产科《毕业实习计划》中的各个细则，愤愤不平地说：“按一些人的观点，观看妇女的一些部位就叫侵犯病人的隐私权，学生该怎样实习，医生该怎么看病呢？”
另据介绍，在医院评定“三甲”医院时，教学任务完成的好坏是极其重要的一项内容。实习必不可少，那医患双方的矛盾如何化解？
专家建议：保护隐私宜多设防
病人究竟有没有隐私，该不该保护呢？为此，记者采访了有关法律界人士。
隐私权是一种人格权，是为了保障个人人格及自由而设立的，又称“私生活秘密权”。它的基本含义是，公民对于自己的个人生活秘密和个人生活自由禁止他人干涉，是否向外界披露自己的生活内幕，属于个人自我实现的自由。
目前，相当一部分人对隐私还停留在浅层次的意识中，认为与性相关的才算隐私。其实，隐私远不止这些。长沙某律师事务所蒋律师认为，病人到医院就诊，有些人不愿意向医生以外的人公开自己的病情、病史、病因等资料，比如说病人的身体、不良嗜好、生活习惯、夫妻生活、过往经历等等。医生可以问，但别人没有必要知道。应该说，病人从坐下听医生询问开始，便存在一个隐私权的问题。
但由于我国现行法律没有对隐私作出具体界定，医院或医生是否侵犯了病人的隐私权，要视具体情况而定。首先，应该区别病情。泌尿科、妇科、心理门诊、皮肤科等科室的就医病人，大多不愿让人窥视。这些病人有属于自己的隐私，迫切希望在就医检查时能有一个“安全”的环境。其次，要区别病人。每个人对自己疾病隐私权的认定以及是否需要保护、保护程度的要求是不尽相同的。比如司空见惯的“近视”，对大多数患者而言，似乎不存在隐私。但在患者升学、就业等某些特殊的时段，他们就会自然地产生隐私权的自我保护意识。
因此，要解决医生诊治时病人的隐私权问题，法学界人士建议在现阶段医院可根据自身财力、物力、人力，在各有关门诊科室，采用市场化运作方式，为需要保护隐私的病人提供特殊服务。如可由指定医生检查治疗，配备封闭的治疗环境，采取绝密保管医疗资料措施等。而对大多数一般病人，则希望医院能主动从满足病人保护隐私的要求出发，尽量改善服务态度和服务方法，尤其不要大声询问病人的病况，以病人心理上能够接受为宜。
在广州的部分医院，已经出现了“密诊室”和“一米线”，这些措施由于有效地保护了病人的隐私而受到患者的欢迎。其实，在我省的一些大医院也于最近推出了相关措施，如省中医附一医院在一些特殊科室如妇产科、肛肠科等设立了独立的检查室，病房在道内侧窗玻璃及门上观察孔有花纹玻璃纸，只留一小孔便于夜间医护人员巡视用。该院院长旷惠桃教授在接受记者采访时说道：“维护病人隐私权是对病人最起码的尊重，这项工作在医院管理中非常重要。”看来，医患双方都在为保护病人隐私而努力。
推荐第3篇：隐私和隐私权
《隐私和隐私权》的教学设计
一、教学目标
（一）情感、态度与价值观
通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
（二）过程与方法
通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）知识与能力
阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点
1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
教学过程：
一[教学导入]：
同学们，昨天老师给大家布置了一份作业，要求大家先预习一下今天要学习的内容，然后根据隐私这个主题，每人提一个问题。都准备好了吗？哪位同学先？ 学生提问…… ……
[承转]看来大家都有很多的疑问，今天我们就带着这些问题，走进我们的课堂，共同学习本课内容《隐私和隐私权》。
同学们，今天老师在自己班级讲台上看到了一封信。信是隔壁班的男生写给我们班的一位女生。最近，这位女生的成绩下降很快，老师也非常担心，会不会是？……看到这封信，老师也犹豫了，要不要拆开来看看？
[提问] 哪位同学说说，要不要拆开来看看？为什么？
（引导学生从教师角度和学生角度来做答：
教师角度：教师是学生成长的导师，出于对学生的关心，防止学生发生早恋现象，教师应该要拆阅。
学生角度：学生也有个人隐私，信是学生的私人空间，）
[总结]听了大家的发言后，我觉得信是学生私人领域。它涉及到了学生的隐私，老师也应该尊重学生的隐私权。那么哪些是属于个人隐私呢？请同学仔细听一段录音，并且记下录音中所涉及的个人隐私。
二、隐私的内容
[提问] 除了上述的个人隐私之外，还有哪些也是属于个人隐私的范围，请举例。 （私人信息：家庭住址、身体缺陷、婚恋情况；）
（个人私事：日常生活、社会交往等；）
（私人领域：住宅、个人行李、书包等。）
[提问]你喜欢材料中的生活吗？为什么？
三、隐私被侵犯的影响
[引出隐私被侵犯后对个人生活的影响！比如：私人空间受到侵犯，内心世界缺乏安全感，私人生活会产生一种紧张感等。]
[递进]我们知道了隐私的内容了，那么哪位同学给隐私和隐私权下一个定义呢？ （引导学生从字面上进行解释：隐“隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。）
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
隐私权指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。
四、统计个人隐私被侵犯情况
[承转]人人都有自己的小秘密，人人都有隐私。我想现在在班级中进行统计：自己的隐私被他人侵犯过的同学请举手？
教师选择其中一位进行采访，你什么隐私被别人侵犯了？你当时是一种怎样的感受？
（教师随机采访几位同学，并听取他人的感受。）
[递进]同学们都讲了自己的隐私被侵犯之后的感受，让我很有感触。当今世界，信息技术和传播媒体越来月发达，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越来越迫切。在我们的生活中，我们看到或听到还有哪些侵犯他人隐私权的行为？
1． 校园内的侵权：如同学偷看日记、信件。传播个人信息。老师调查并公开学生信息等。
2． 家庭中的侵权：家长偷看日记、短信、邮件等。
3． 社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题等。大家讲了这么多，现在让我们一起来观赏小品：模拟法庭——信被私拆之后。 情景活动：——小型模拟法庭
法官：各位观众，我是担任这次审判的审判长：***，前天，我院收到了初二年级的张晓英递交的起诉状。事情发生在2007年9月14日中午，当时就读某学校初二年级的张晓英回家后惊讶的发现，小学同学张亮写给自己的一封信，放在自
己的写字台上。只是信已经被撕开了，晓英第一感觉是妈妈。“妈妈偷看了我的信，知道了信中的内容，侵犯了我的隐私权”。想到这些后，她非常气愤，出去质问妈妈。妈妈不以为然的说：小孩子有什么隐私，妈妈看看也是关心你嘛！晓英听后更加气愤，所以一张状纸就告向了我院。
今天我也通过法庭传唤，请来了两位当事人，原告张晓英和她的母亲。
我们知道类似这种事情的，在我们身边还有很多，本法官在审理这宗案情的时候，想听听在坐的观众你来谈谈“父母拆开子女信件”这类事情的看法。
甲：…………
乙：…………
丙：…………
…… ……
法官：听了观众的发言后，我也了解到了群众的心声和感想。下面我们也来听听原告张哓英的看法。
张哓英：大人有隐私，我们未成年人也有隐私权，信是我私人的东西，是我的隐私，未得到我的允许，任何人都不得私自拆阅，妈妈也不例外。
法官：原告做了自己的发言，下面请被告发言。
妈 妈：孩子，你是我一手养大的，我将你的一切看得比自己还重要，你还有什么需要跟妈妈保密的呢？现在这个社会很复杂，坏人也很多，一不留神，妈妈担心你会受坏人的影响，再说，你现在还只是15岁，还小，你的辨别能力还不强，万一被坏人影响了怎么办？你看看隔壁王阿姨家的小军，就是受到了坏朋友的影响，学习不好好学，每天都泡网吧，你看看，王阿姨头发都白了好多。妈妈看你的信是关心你啊，想了解你交的是哪些朋友，值不值得交，你看你好不懂事！！（妈妈的声音越来越小了，有些哭泣了）
法官：听了妈妈的话，我也被感动了，可怜天下父母亲。下面我想听听我们观众的想法，如果“你的父母看了你的信，你会如何处理？”
甲：……
乙：……
丙：……
法官总结：根据张晓英、及其母亲和观众的看法，结合《中华人民共和国宪法》的相关规定，本席进行宣判：虽然张妈妈的行为处于对子女的关心和爱护，但根据《宪法》规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得非法侵犯公民的通信自由和通信秘密，张妈妈的行为侵犯了他人的隐私权，是违法的，张妈妈要停止侵害，赔礼道歉。
同时为了促进家庭的和睦，建议广大的未成年人的问题时要主动的和家长交流沟通，寻双方都乐意接受的解决途径。本席另外指出一个要注意的地方：根据《为成年人保护法》的相关规定，鉴于未满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，为了加强家长对其的监护，家长可以拆看未满10周岁的子女的信件。
（引导学生得出自己的信或抽屉或日记被老师或父母看过。引导学生思考，当遇到父母侵犯自己隐私权的行为时，你会怎么办？）引导学生要善于和父母加强交流和沟通，消除父母的担忧，然后要指出这是侵犯他人隐私权的行为，希望父母改正。
五、看照片，谈感受
请大家观看几幅照片。我们[教师出示名人隐私被侵犯的图片]，思考，你看了这些照片或图片之后，有什么感触？这种行为被侵犯会给对方带来哪些危害？ 学生 ：…… ……
看了刚才的几幅照片后，你一定会为自己的偶像抱不平，你认为当事人的隐私权受侵犯后，应该通过什么方式维护自己的合法权益。
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害，赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
我国法律保护当事人的隐私权不受侵犯。
请大家思考一下：法律保护个人隐私权不受侵犯有什么作用呢？
（法律保护公民的隐私权，维护了个人的人格独立和人格自由；能够促进社会和谐，维护社会的安定。）
现在我们回想一下，那么你是否侵犯过别人的隐私，设身处地的想想对方那时侯是一种怎样的感受？
（教师在这个环节的目的要得出结论：己所不欲，勿施与人。）
六、保护自己的隐私和尊重他人的隐私
我们了解这些侵犯隐私权的行为的最主要的目的是从这些行为中找到保护自己隐私权的方式。请大家思考生活在社会中的我们如何保护自己的隐私权呢？保护隐私你有什么好建议？请给大家一些温馨提示。
要求：以小组为单位，发挥集体的智慧，提几个建议，并将你们的建议在自己的纸上记载下来，看看哪组的力量最大，想的最多。提示：可以从平时的生活和网络中进行思考。
1、增强法制观念，依法律己，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁；具体的措施：如洗澡时做好防护；保管好自己的私人信息:日记，手机号码等；合理设置好自己的密码：如QQ密码，银行密码等，并不要轻易让别人知道。
2、在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人在网络中被浏览和扩散。
上网保护隐私九法：
{1}了解网页的隐私政策
{2}为个人使用的电邮登记登记另一个邮址
{3}不要在网上将个人资料传给陌生人
{4}浏览网页后把相关记忆清除
{5}确定与网站连线时资料不会外泄
{6}拒绝接收任何不必要的信息
{7}把电邮加密后在传送
{8}浏览网页时使用保密器
{9}拒绝与第三者共用资料
[递进]我们知道，侵犯他人隐私会给他人受到伤害，那么我们如何才能尊重他人的隐私呢？
1、要树立隐私意识。比如①未经同意,不私看他人信件、日记(QQ聊天记录)；②不私自闯入他人住宅；③不私自发布和传播他人的隐私：如老师要保存好家长信息，可能导致学生家长被不法份子勒索或是进行诈骗。
2、强化责任和信誉意识。
总结：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识，责任保证隐私的安全，信用体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。
七、隐私权应消除的两个误区
1、隐私 ？丑事
李强是位好奇心很强的学生，总希望打听别人的隐私，有一次放学后，他看到班长小红和一位男同学走在一起，于是将这件事在班中大势宣扬，气得小红火冒三丈，李强却得意的说：那你说，你们谈了些什么内容，如果不说，那肯定是不光彩的事情，肯定是丑事。
你如何看待这件事情？
（本环节通过案例分析，让学生得出隐私不等于丑事。）
2、初二年级的李红学习了隐私和隐私权的相关内容后，认为隐私是个人的私事，自己有权不说，他人也不能侵犯自己的隐私权，于是只要关于自己的事情，她对任何人都只字不提，把自己封闭起来。后来…… ……
问：你觉得李红的做法对吗？请你给故事编一个结果？
（通过案例和问题，目的在于让学生明白隐私不等于自我封闭，当遇到麻烦、产生困惑的时候，要学会与值得信任的朋友进行沟通和交流，以获得他们的理解和帮助。）
[课堂小结]：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。
推荐第4篇：隐私和隐私权
宋道口中学八年级思想品德导学案
课题：第五课：隐私受保护第一课时：隐私和隐私权课型： 综合课主备： 李影审核： 韩素娟使用时间： 2014年 3 月
学习目标：
了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律保护公民的隐私权。用法律知识分析日常生活中的案例，运用法律维护自己的隐私权。 学习重点：学生对个人隐私的保护。
学习难点：隐私和隐私权的含义，澄清隐私即丑事的错误观念。 自主学习：（认真预习，将知识点在课本中划出）
1、什么是隐私？
2、隐私的内容？
3、为什么要保护隐私？
4、什么是隐私权？
5、隐私权的具体内容？
6、隐私权的界限？
合作探究，展示提升
材料一：小王和小马是邻居，平日里两人总是因小事斤斤计较，互不相让，邻里关系很不和睦。一天，小王家的录音机不见了，他便怀疑是邻居小马的孩子拿走了。于是，不由分说就闯进小马家中查找，结果一无所获。小马非常气愤。
材料二：公安人员到某居民家中搜查犯罪嫌疑人，敲开门后，出示了搜查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。”但住宅的主人拒绝被搜查，不准公安人员进入。公安人员响其说明利害关系后，主人仍不让公安人员入内，堵在门口。公安人员只好强行将其推开，并暂时将其看管起来，执行搜查任务。 阅读材料，回答下列问题：
（1）材料一中小王的行为是侵权行为吗？为什么？
（2）材料二中的公安人员和住宅主人的做法孰对孰错？为什么?
学习整理：
反馈练习：
1下列属于隐私内容的是（）
①私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、财产状况 ②私人事情 ，如日常生活、社会交往 ③私人领域，住宅、个人行李、书包 A ①②③B ①②C②③D②
2 “一米线”，是银行、邮局等窗口服务行业为防止客户的个人账号、储户密码等信息被泄漏而采取的防范措施。这一措施是为了维护公民的()
A．肖像权B．名誉权C．姓名权D．隐私权 3下列行为中不属于侵犯他人隐私权的是（）
① 小刚将一同学的作弊行为报告老师② 小玲在背后散布和议论一位同学的缺陷③ 大春给一同学起绰号④ 大民把一同学的作业拿来抄袭
A．①②B．①③④C．②③D．②③④
4.2008年10月27日四川在线报道：南充一中在女生宿舍房门上打了一个观察孔，生活老师无需开门，通过观察孔就能看清宿舍里女生起居和守纪、违规情况。对学校的做法认识正确的是（）
A.是正确的，因为这有利于加强对学生的管理 B.是违法的，因为这样做侵犯了学生的隐私权 C.是正确的，因为未成年学生没有隐私权
D.是正确的，因为学校是公共活动场所，不是私人场所。 5.下列行为中属于侵犯他人隐私权的是（）
①老师认真批阅学生的日记
②警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听 ③刘星考试作弊，老师告诉他妈妈 ④为抓小偷,在邻居家门前安装电子眼
A．①④B．①②③C．③④D．①③④
推荐第5篇：保护隐私整改措施
保护隐私整改措施
医院质量控制与安全管理考核小组对保护患者隐私设施和管理措施进行了检查、评估，现提出如下整改意见。
1、全院职工要继续重视保护患者隐私工作，严格按医院《保护患者隐私制度》办事。
2、医生护士在就医护理工作中，不要去询问患者隐私，如确需治疗隐私方面的疾病，医生护士都要按保护患者隐私制度操作。不得以任何方式泄漏患者隐私。
3、维修已损坏的保护隐私的3个屏风。
4、新做屏风10道，在门诊、理疗室、内、外科住院部各放2----3道备用。哪里需要就用在哪里。
5、患者出院后，如需查病历，必须是患者本人，或经患者书面同意的患者亲属。但患者亲属也不得了解与患者疾病治疗无关的信息。不得将患者病案资料外泄。
6、在医院适当的位置，张贴《蓬安惠民医院保护患者隐私制度》，供医生、护士、患者及家属阅读，让这一制度人人知晓。
7、医院质量控制与安全管理考核小组要坚持对保护患者隐私工作情况半月一考核、半月一通报。树正气，表彰此项工作做得好的，批评此项工作做得差的。
2013年3月18日
推荐第6篇：法律保护公民隐私
法律保护公民隐私
一、教学目标：
情感、态度、价值观：
通过教学使学生增强法律意识，认识到个人隐私受法律保护，能自觉用法律维护隐私权，自觉尊重他人的隐私权。
。
二、教学重点、难点
1、重点：让学生认识到公民个人隐私不仅是个人问题，也是法律关注的问题，法律对公民的隐私予以保护。
2、难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。
三、教学方法：情境设计、问题讨论、阅读感悟。
四、教学用具：多媒体。
五、教学过程
（一）导入新课
情景一：明明和是好朋友，明明将自己的日记给晓晓看，并要求为其保守秘密，但晓晓却公开晓晓日记的内容。明明对晓晓的不守信用很气愤。
情景二：李海无意中知道了好朋友吴军的QQ号和密码，他偷偷地查阅了李海的QQ聊天记录，并把其中好笑的事情讲给其他同学听，使李海很难堪。
感悟交流：同学们，你们有过类似的经历吗？（学生可以说说自己隐私被泄漏的经历，也可以说说其他人的经历，通过交流为下面的教学打下基础。）
（二）讲授新课
1、人人有隐私
播放视频：《谁动了我的隐私》，组织学生观看一段视频。
师：视频中的很多名人在电话号码被公开后遇到了很多麻烦。那么什么是隐私呢？
在教师的引导下，学生回答：隐私，指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。它包括三个方面内容：
1、私人信息；（如：收入情况、电话号码、健康状况等）
2、个人私事（如：日常生活、社会生活）；
3、私人空间（如：日记、书包、住宅、通信等）。这些内容都属于公民个人不愿意为人所知的私人秘密。公民的隐私受法律保护，公民享有隐私权。
2、有关法律规定：
师：接下来老师给同学们介绍我国有关法律对保护公民隐私权的具体规定：（多媒体呈现）
宪法第三十八条规定：
“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
刑法第二百五十三条第一款规定：“邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报的，处二年以下有期徒刑或者拘役。”
行政诉讼法第四十五条规定：“人民法院公开审理行政案件，但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。”
师：另外，我国的《民法通则》对保护公民的隐私权也有相关规定。我国目前还没有专门的隐私法，但随着我国经济社会的发展，制定《隐私法》进一步保障公民的隐私权显得越来越重要。那么什么叫隐私权呢？（学生回答）
（教师总结、多媒体）所谓隐私权，是指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。
师：：请同学们分小组讨论一下：在日常生活中，哪些行为就属于侵犯别人隐私权了呢？
学生讨论回答：时间三分种。
师：：根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权，请同学来读一下（多媒体呈现）：
（1）未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。 （2）非法侵入、搜查他人住宅或以其他方式破坏他人居住安宁。
（3）非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。
（4）非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。
（5）私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。
（6）调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。
（7）.泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。 （8）.收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。
3、情境创设：
（1）（播放歌曲时）师：“每个人的家庭就是自己的一座城堡。”家是私人生活的领地，是公民最安全、最隐秘、最独立的“私家天地”，也是公民隐私权、财产权和其他权利和自由的象征。公民的住宅不受侵犯，这既是一个被国际社会所普遍接受的人权理念和准则，也是我国公民的一项基本权利。
师：下面请同学们探究一则案例：（多媒体）一天深夜，某地公安派出所以“治安巡查”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
师：同学们，你们是怎么看待这一问题的？请大家先在小组内讨论交流，并请做好记录推选代表在全班交流。
学生回答
教师总结：我国的宪法明确规定：（多媒体）公民的住宅不受侵犯。即使是警察执行公务，也要按照法定程序。进入民宅，首先要有法律的明确授权，这是行政机关执法的前提条件。其次要遵循正当程序，这是行政机关执法必然要求。
（2）网络材料谈公民的通信自由和通信秘密
师：现在大家明白了公民的住宅不受侵犯，那么公民的内心秘密是否可以窥探呢？下面我们再一起来感受一下小张的心情。
案例：（多媒体呈现）父母是否应该拆看学生信件
小张在某中学读初三，平时学习认真，成绩优异。可近来常常课堂注意力不作业不能按时完成。老师和父母都很着急。某日班主任老师发现有一封寄给小张的信件，于是将此信转交给小张父母。小张的父母想了解一下小张的情况便私自拆阅了他的信件。小张对此事非常气愤。
教师：请同学们说说你的看法：小张的父母是否应该私自拆阅小张的信件？为什么？当我们在生活中遇到这样的事情怎么办呢？
教师总结：法律保护公民的通信自由和通信秘密。当今社会人们越来越重视和保护自己的隐私和隐私权，给心灵也安一个家！
4、归纳总结：
教师：同学们，今天我们学习了法律保护公民隐私。通过学习大家了解了什么是隐私和隐私权；知道公民的住宅受法律保护、公民的通讯自由和通信秘密受法律保护。老师希望同学们在以后的生活、学习中要学会保护自己的隐私，同时也要尊重他人隐私。
推荐第7篇：隐私教学设计
《隐私和隐私权》教学设计
一、课标要求
在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。
二、教学背景分析
1.教材分析
本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的基本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析
八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私”的话题。部分学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比较有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。
三、教学目标
1.知识与能力目标
知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。
2、过程与方法目标
启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。
3.情感态度价值观
在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
四、教学重难点
1、教学重点：
隐私的含义、隐私权内容。
2、教学难点
只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。
五、教学过程设计
（一）音乐导入：
《小龙人》歌曲播放，以歌曲的形式，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的内容。
（二）讲授新课
1、隐私的含义
情境分析1：荣荣的烦恼
（一）
荣荣刚转学到新学校，一切都是那么陌生，同学们总是爱打听荣荣的家庭关系、电话号码等，荣荣不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论荣荣：是不是有什么不可告人的丑事„„荣荣知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
设问 （1）你能帮荣荣讲清道理吗？ （2）荣荣该不该说？ （3）隐私和丑事的区别
思考并回答（1）（2）问题，小组讨论，各抒己见，前后四人为一讨论小组进行讨论，记录下讨论结果，并选出发言代表，解决荣荣的烦恼。
教师进行引导和补充，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加以学生的生活实际共同归纳出隐私的含义，隐私——公民不愿为人所知、侵扰的秘密；与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。再让学生通过案例补充对于“隐私”的进一步理解。
通过问题（3）解释隐私与丑事的区别，隐私不一定就是丑事。因为人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事，其内容很丰富，也许有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。
2、隐私的内容
通过smart软件的趣味练习，让学生对隐私的内容有初步的判断，然后教师小结隐私的内容：私人信息、个人私事、私人领域。
(1)私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、个人的财产状况„„
(2)个人私事：日常生活、社会交往„„
(3)私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜„„
3、保护隐私的必要性
展示视频画并提出问题：看了上述视频，隐私权难以界定，引出隐私保护的必要性，即：保护隐私是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和安全的需要；是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
4、让自己心灵有个家的权利
教师直接引出这种让心灵有个家的权利，即隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
情境分析2：荣荣的烦恼
（二）
荣荣第一次月考成绩很不理想,整天魂不守神,引起妈妈的怀疑。恰好一天有一位男生打来电话找荣荣，妈妈担心她有没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听„„荣荣一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，她郁闷极了„
设问：妈妈和网站的做法合法吗？请说出侵犯隐私权的具体什么权利？ 学生思考后回答，教师归纳总结：妈妈和网站的做法都是不合法的，妈妈侵犯了荣荣私人通信保密权，网站侵犯了荣荣私人信息的保密权。
情境分析3：心情糟透了的荣荣忽然想给从未见面的网友“乐天派”发E-mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了。乐天派:我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们小区都觉得很反感。
设问：荣荣很想帮助网友乐天派，你能帮她找到哪些法律依据？
学生自主学习，寻找法律依据，教师归纳补充。
(1)公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。
(2)公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
(3)公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。
5、课堂练习
难度适中的三道选择题和一道情景题，用smart软件的趣味答题，提高学生的学习兴趣。
6、课堂小结
通过本课的学习，我们懂得每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
7、本课板书
隐私和隐私权
一、隐私：含义、内容、必要性
二、隐私权：
1、私人信息保密权
2、私人通信保密权
3、私人生活安宁权
8、作业设计
当自己的隐私权受到侵害时，我们该怎么办？
9、本课反思
本节课我认为成功的方面有以下几点：
第一、从同学们熟悉的歌声《小龙人》主题曲《小秘密》导入，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度，简洁地切入课题。
第二、对于隐私解释的比较清晰。隐：不愿公开；私：纯个人私事。请学生表达自己对隐私的理解，找出学生对隐私理解的偏误，通过不断的引导，从而帮助学生形成对隐私含义的正确理解。
第三、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，让学生充分展示，调动学生的积极性。通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。
综上，通过本节课的学习，学生懂得什么是隐私和隐私权，理解保护隐私的必要性，培养隐私的意识与观念，实现课堂教学的实效性和教育性。
本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但也存在问题：对学生个体差异关注不够，大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。这一问题我将在今后的教学中积极研究，多尝试，多实践。
推荐第8篇：隐私和隐私权 教案
第五课
第一框
隐私和隐私权
一．教材分析
1．对教学目标的分析
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
2．对教学重点难点的认识
教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。 3．对教学内容的理解
本框“隐私和隐私权”主要围绕隐私和隐私权而展开——主要介绍了什么是隐私，说明了隐私的含义及保护公民个人隐私的重要意义；在隐私权的叙述中，不仅阐述了隐私权的含义，而且介绍了隐私权的具体内容，同时还强调了公民不得滥用隐私权。 二．学生分析
1．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。 2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。 三．综合设计思路 ●○课前准备：
教师：布臵学生观看美国大片《国家公敌》。
学生：寻找影片中哪些行为侵犯了他人的隐私和隐私权？同学间可以相互先议一议。
●○教学设计
1．情景故事导入——“隐私知多少”
活动内容：故事描述——小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系”……设问：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？
设计意图：从学生身边发生的类似事件中，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围。并让学生从中了解什么是隐私，隐私包括三方面内容——私人信息、个人私事和私人领域。
教师行为：描述故事，组织讨论，引导学习什么是隐私，哪些属于隐私等，并帮助学生认识和理解。 2．情景故事二——“隐私就是丑事吗？”
活动内容：故事描述——小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”设问：①“隐私就是丑事吗？”②如果你是小红，你会怎样处理这一议论？
设计意图：对故事有个延续，利于学生对问题的瞬间认同感，激发学生的思考。通过活动，主要让学生认识到对隐私应有一种态度。并找到一些正确对待隐私的思想。
教师行为：故事描述，引导分析，正确理解，帮助学生树立正确的隐私意识和态度。
教学建议：老师在第二问中，可以设臵A：小红告诉了同学想知道的情况。B：小红就是不告诉同学。让学生在选择中去学会分辨、学会思考？然后老师加以引导，学会以正确的态度对待隐私。
3．情景故事三——对照影片，联系现实
活动内容：故事延续——小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②影片中的主角罗伯特〃狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？
设计意图：在感受影片、增长知识的同时，让学生学有趣味。可以通过丰富多彩的课外资源来充实课堂教学。通过几个问题的讨论，加深学生对隐私的理解，学会正确辨别生活中侵犯他人隐私的行为，并懂得用正确的方法加以制止。
教师行为：教师可先抛出①、②两个问题让学生思考，对某些具体行为进行辨别分析；然后问题③让学生走近生活、思考生活，问题④让学生感悟到保护隐私的必要性。后两问都是对内容的深入。 4．情景故事四——“600明星电话曝光”
活动内容：故事描述——小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：①该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？②什么是隐私权？
设计意图：连接社会热点，学生有感可发，有话可谈，在对某些社会热点问题的讨论中认识、了解隐私权，并体会公民的隐私权受法律保护。
教师行为：教师首先通过案例故事引导学生认识隐私权；然后可以让学生先对隐私权的概念进行思考，自己尝试界定。最后再重点点明隐私权的内涵，利于学生对知识点的深入理解。 5．情景故事五——“要不要开门”
活动内容：故事续——夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查。……
设问：①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？
设计意图：让学生在互助合作中学会发现、学会探索。通过情景故事的讨论，了解涉及侵犯隐私权的具体内容，引出公民的住宅不受侵犯的权利，并点明我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的表述。
教师行为：描述故事，引导讨论，帮助学生了解公民的隐私权不受侵犯的具体内容；出示相关法律，明确我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的具体规定。
6．课堂辩论——“是爱？是侵权？”
活动内容：生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件，他们强调这是因为他们有教育、保护我们的责任。你是如何看的呢？
设计意图：生活中教师、父母处于各种目的而拆看未成年学生、子女的信件在生活中时有发生，作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至愤愤不平，但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈，所以通过开展课堂辩论来引导学生明确两难选择中应如何更理性地看待问题、分析问题，帮助学生学会正确对待并解决，懂得用合适的方法保护自己的隐私权。
教师行为：呈现生活案例，组织学生开展课堂辩论，引导学生学会以正确的态度对待并保护自己的隐私权。
教学建议：围绕“是爱？是侵权？”的辩论，教师可以呈现两种观点给学生提示，如：A．父母、老师的保护是第一位的，他们做得对；B．我们的隐私是第一位的，父母没权利干涉。围绕这两种观点进行辩论，可使得辩论更具体明确，帮助学生理解体会父母、老师的行为，学会正确对待并保护自己的隐私权。 7．课后延伸
“调查探索”
活动内容：请你设计一份有关个人隐私是否遭侵权的问卷调查表。可以结合你的生活实际。
设计意图：让教材知识与生活实践能有一个良好的结合点。让学生在实践中去感悟所学的知识。提升自己认识的同时，提高实践能力。
教师行为：分好小组，明确要求，给以指导。并将学生的调查结果加以汇总并反馈。对学生的调查探索及形成的结果作出评价。 四．教学中的困惑
法律对公民的隐私予以保护，但有时生活中有些很难确定。比如，在语文教学中，有时在写作过程中老师要求学生写真人真事，流露真情实感；而当学生真的写了，而且写了有些他不愿意让人知道的事，写得很好，很感人，老师拿这个在班上作为范文读给大家听，这是不是对隐私的侵犯了？有时在我们思品课中讨论某个话题，但这个话题有些可能涉及学生的隐私（如家庭、亲情、曾经有过的不良行为等），老师在不知情的情况下，要求学生积极参与、真实回答，这算不算也是一种隐私的侵犯呢？
推荐第9篇：互联网隐私安全演讲稿
呵呵，前面都是文科生的演讲，下面是理科生的。
尊敬的各位领导、同事们： 大家好，很高兴能参加这次演讲，生命是如此的精彩，生命是如此的辉煌，不过今天我演讲的内容里没有生死间的大悲恸，也没有平平仄平平的华丽辞藻，我演讲题目是：互联网，精彩而危险的世界。 2011年，中国开发联盟csdn，中国最大的开发者技术社区，密码泄漏，超1亿用户密码被泄,黑客在网上公开了一部分用户信息数据库，导致600余万个注册邮箱账号和与之对应的明文密码泄露。这次事件以后，又陆续曝出了多玩网、人人网、搜狗浏览器等安全事件。
唔前面的案例大家没有亲身体会，说个大家接触过的，考过职称考试的人都知道，有时候会被杂志社打电话问到要不要发表职称论文，呵呵，这个大家都有经验吧，恩，很明显你的电话信息泄露了呀，怎么泄露的呢，考职称考试要网上注册报名缴费吧？报名时电话号码是必填选项，呃，基本就是这么泄露的。当然很可能其他信息也泄露了。
下面进入正题，我的演讲的内容分为四个版块：什么叫网络安全、网络安全的重要性、网络安全的现状、如何防范网络安全、打造一个和谐网络。 首先讲一下什么是我们这里所讲的“网络安全”，网络安全呢，就是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。是个高难度的行业啊。
有人说过，“谁掌握领了信息，控制了网络，谁将拥有整个世界。”这句话不完全对啊。不过这点在股市里体现的挺好。从此可见掌握网络是何等的重要，网络安全的重要性也从中体现出来。
在大量网络应用中，安全面临着重大的挑战，事实上，资源共享和安全历来是一对矛盾。在一个开放的网络环境中，大量信息在网上流动，这为不法分子提供了攻击目标。他们利用不同的攻击手段，获得访问或修改在网中流动的敏感信息，闯入用户或政府部门的计算机系统，进行窥视、窃取、篡改数据。不受时间、地点、条件限制的网络诈骗，其“低成本和高收益”又在一定程度上刺激了犯罪的增长。
下面谈一谈大环境下的网络安全现状吧
第一个，诚信问题严峻。随着互联网的发展，尤其是商务类应用的快速发展，许多不法分子纷纷将牟利黑手伸向互联网，导致近年来网络安全威胁和诚信危机事件频发。据《2012年中国互联网网络安全报告》，2012年，我国境内被篡改网站数量为16388个，其中政府网 站有1802个，有50余个我国网站用户信息数据库在互联网上公开流传或通过地下黑色产业链进行售卖，其中已证实确为真实信息的数据近5000万条。
第二个，信息保护意识淡薄，安全意识亟待提高。这就需要网民，或者我们多多的了解网络安全基础知识，增强网上个人信息的自我保护意识。
第三个，信息网络安全服务行业的发展不够成熟,专业的服务行业都是要收费的，面向个人的网络安全防护产品优秀的较少。个人防护领域的类似于3q大战、金山毒霸全免费之类的事件一直伴随着这几年国内个人网络安全方面的发展，只能说国内个人网络安全产品还有待发展。
关于网络安全，那可以说是恶意代码肆虐，病毒数量爆炸式增长，网络安全形势那是相当的严峻。
网络安全是个问题，而且是无法根治，不容易彻底解决的问题。作为企业，随着企业信息化程度的提高，网络安全方面的投入也是要增加的，选择国内优秀的网络安全服务公司，是一般的解决办法。作为个人用户，我们手段很少，我们只有加强防范，如何做呢？首先，天上不会掉馅饼，不要贪图便宜，不要被一些“中奖陷阱”所迷惑，发来的中奖页面啊，中奖链接不要随便点开。在注册论坛、邮箱等网络工具时，不过多公开个人信息，因为填写信息就等于将信息的保密工作委托于管理方，密码设定不能过于简单，也不要用自己的生日作为密码，至不济用老婆的生日吗，呵呵。还有下载任何资料多到正规网站下，以免文件被捆包木马。网上购物时不要被“钓鱼网”所蒙骗。在自己的pc上装上杀毒软件和防火墙，及时更新安全漏洞，避免黑客入侵。
网络安全是个大课题，好吧，我的小演讲就到这里，祝大家拥有一个安全和谐的网络生活。篇2：网络安全演讲稿
亲爱的同学们：
大家好！很高兴在这里和大家一起探讨有关网络安全的演讲，说到互联网大家应该并不陌生，身为90后的我们生活在21世纪这个信息时代里，是网络让我们的生活更加丰富多彩。 网络在我们的生活中发挥着重要的作用，扮演着重要的角色，我们的衣食住行都离不开网络的联系。网络通讯让我们联系他人更加方便，使世界变成一个地球村，网上购物也方便了我们的生活。身为学生的我们上网可以及时了解实事新闻，开阔视野。真是鼠标一点，大千世界尽收眼底！
下面将网络安全这个大问题分成两个部分来分别解释。 首先要讲一下网络安全的现状：据国家互联网应急中心的数据显示，中国遭受境外网络攻击的情况日趋严重。cncert抽样检测发现境外6747台木马或僵尸网络控制服务器控制了中国境内190万台主机，其中位于美国的2194台控制服务器控制了中国境内128.7万主机，无论是按照控制服务器数量还是按照控制中国主机数量排名，美国都名列第一。
在我国国内诚信问题日益严重，电子商务的快速发展，许多不法分子纷纷吧牟利黑手伸向互联网。公民的信息保护意识淡薄，安全意识亟待提高。信息网络安全服务行业的发展不够成熟。
关于网络安全，那可以说是恶意代码肆虐，病毒数量爆炸式增长，网络安全形势是相当严峻。
面对如此严峻的形势，我们只有加强防范，要如何做呢？首先天上不会掉馅饼，不要贪图便宜，不要被一些“中奖陷阱”所迷惑，在注册论坛、邮箱等网络工具时，不过多公开个人信息。还有下载任何资料多到正规网站下载，以免文件被捆包木马。网上购物时不要被“钓鱼网”所蒙骗。在自己的pc上装上杀毒软件和防火墙，及时更新安全漏洞，避免黑客入侵。 网络是个缤纷多彩的世界，网络安全也是个重要的课题，希望大家在以后有一个安全丰富的网络生活！篇3：网络安全演讲稿
《珍爱生命，健康成长》之网络安全演讲稿 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我演讲的题目是 “网络安全，重于泰山”
生命是尘世间最美的事物，它如同明镜里的鲜花一样动人却易凋零，宛若清水中的明月一般皎洁却易破碎。生命的灿烂光辉与支离破碎仅有一步之遥，这更进一步说明生命需要我们倍加的珍惜与呵护，注意安全则显得至关重要。
现在，随着科学技术的不多发展，互联网这一新生事物也就应运而生。但它在带给人类方便、丰富人类生活的同时，也带给人类无尽的烦恼。特别是青少年嗜网成瘾的问题，已引起社会的高度重视。多少青少年因迷恋网络而荒废学业，甚至夜不归宿，更有甚者因过度劳累而猝死网吧??它不仅影响了许多学生的健康成长，也给无数的家庭带来痛苦，更影响了社会的安定。网络是一把双刃剑，我们应该注重网络安全，珍惜青春年华，远离网络危害。 网络的负面影响：对于青少年“三观”形成构成潜在威胁；网络改变了青少年在工作和生活中的人际关系及生活方式。上网是青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人主义思潮泛滥。这种垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
其实，我们要树立的生命安全意识并非只是网络安全，还有防拐防骗等安全。他们无一不是在提醒我们：珍爱生命，安全第一。对于关爱生命，不能只成为空泛的辞藻。难道只有失去之后才会醒悟?我们今后该怎么做，不是更应该令人深思吗？
《钢铁是怎应炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人生最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次??”同学们，让我们携起手来，树立安全意识，珍爱自己的生命珍爱他人的生命，使我们的身心健康成长，使我们的生活充满欢笑，使我们的生校园充满生机，使我们的未来充满希望！
谢谢大家！篇4：吐槽互联网思维的经典演讲稿
吐槽互联网思维的经典演讲稿
大家晚上好，今天这个发布会，跟互联网有关，那我就跟大家唠唠互联网的事儿。有人问了：“手哥，你不就是个段子狗么，谈啥互联网啊?” 其实很多人不知道，我是计算机专业科班出身，学了7年的计算机，毕业后一直做程序员。我15年前第一次上网，那时候做实体的还在做实体，做互联网的基本都是我们行业内的人在做，网络环境很纯净，没有水军、没有乱七八糟的公关、没有炒作营销、没有什么屌丝经济和粉丝经济。 那时候我们是发自内心的喜欢互联网，做开源软件、建站、做flash、互相交流，一篇和谐。几年过去了，尤其是移动互联网的兴起，一大批其他行业的人涌了进来，带来了新鲜血液的同时，也带来了很多垃圾。现在很多小年轻哭着喊着要创业，你问他创啥?90%都是互联网，你问他做点啥呢?基本上都是做个app，或者搞个微商，再就是搞个o2o，最次也得整个自媒体啥的。各种盲流村炮、猫三狗四蹦着高的往里挤，现在互联网行业门槛这么低了么? 有人说了：“手哥，你放屁，现在流行互联网思维，各行各业的人都可以用互联网思维来武装自己。” 互联网思维这个词大家平时都听烂了，定义也有很多种。其实根本就没什么互联网思维，所有所谓的“互联网思维”，都是其他传统行业千百年流传下来的各种坑蒙拐骗的招数，披了一层互联网的外壳而已，手段还是那些手段，招数还是那些招数。
今天，我就吐槽吐槽这些互联网企业的丑恶嘴脸。 1.屌丝经济
一直流传一句话，得屌丝者得天下。啥意思呢?就是中国有很多屌丝，之所以是屌丝，大部分原因就是没能力，人也傻。人傻就好骗呗，虽然榨不出什么油水，但是数量大啊，雁过拔毛，蚊子肉不嫌小。一般做屌丝经济的互联网企业，几乎都是一群骗子、大忽悠，也没啥技术和创新实力，天天把精力都用在研究屌丝心理，玩弄屌丝上面了。不过也对，他们要是真有实力做出像苹果那样既受中产喜欢，又受屌丝追捧(卖肾也要买)的产品，还至于费劲巴拉的研究屌丝经济吗? 屌丝本身就没什么钱，很少会干冲动消费的事情，买个东西，最少得研究个3天5天的，在某个价位以内，然后还得货比三家。其实在这个价位以内的，基本上都是垃圾，一群垃圾产品大比拼，能比啥呢?这些垃圾企业就八仙过海各显神通了。一开始打价格战，你便宜，我比你更便宜，你双核我四核，产品三天两头迭代、降价，你再便宜，还能便宜过山寨吗?最后搞的品牌越来越low，用户越来越没有归属感。
所以他们现在开始进化了，从精神层面对屌丝进行绑架。人都追求个性化和存在感，最近流行的一个词“逼格”，每个人都想有逼格，而且还想让别人知道自己有逼格。比如以前都穿阿迪耐克，满大街到处都是专卖店，觉得非常时尚，有钱，现在耐克阿迪越来越大众化了，基本没什么人穿了。所以这些大忽悠现在要给自己的产品包装上一些精神属性，打上个标签啥的。咱做的东西虽然垃圾，但是你买了你就发烧了;你就有情怀了;你安装了知乎app，东拼西凑点资料，抖个机灵回答点问题啥的，你就有文化了。 比如有个自媒体节目叫“罗辑思维”，主要讲一些科普知识、理念传达啥的。这玩意让我想起了20年前的贝塔斯曼书友会。当年我在杂志上看到了贝塔斯曼书友会的介绍，里面是各种欧美生活、时尚历史、励志鸡汤啥的，封面也做的非常屌爆，都是欧美白领喝咖啡啥的，
逼格非常高，让我这个乡村少年大开眼界，当时就花钱入会了。罗辑思维也有点像这个套路，他的用户都是一群以为看个节目就可以提升自己文化、姿势、逼格的土鳖。
小米做个破手机，宣传说用的是什么奥氏体304钢板。我当时看到的时候，也把我唬住了。这什么玩意?名字听起来挺高端啊，是不是能防弹啊?后来我一查，原来我们家里的不锈钢的锅，就是304钢板，很普通的东西。类似这种虚头巴脑的东西还有很多，你说一个企业为啥把精力用在投机取巧上面?产品不行，就只能用这些东西来满足屌丝的意淫和脆弱的虚荣心、存在感。谁让屌丝天生就有这么多的劣根性呢。
比如凡客，08年、09年那阵其实发展的挺好，那时候我刚毕业参加工作，公司里经常有人买凡客的衬衫，天天都能看到凡客的快递员抱着大盒子送货。我当时的公司是一家比较知名的世界五百强的外企，所以当时凡客给人的感觉逼格还可以。后来就不断的作死，最近抱上了雷军的大腿，准备诈尸，结果也没诈起来。我看了陈年的言论，看完我都乐了，就差把雷军当亲爹供起来了。你说你学谁不好，非得学雷军?凡客要倒闭了是因为营销不行吗?傻子都能看出来是产品问题。
结果现在又整什么回归本质，专注极致做好一件衬衫。然后又找了日本的叫什么吉野家还是什么来着的设计师，哎呦，这下可不得了。
一个白胡子老头，挺有艺术家气质的，先咔咔给老头一顿介绍，什么做了一辈子衬衫啥的，那简历比林志颖都牛逼。
然后再介绍衬衫，什么领口下方多少厘米有纽扣，为啥这么设计，然后又采用了新疆的什么什么棉花，这个棉花牛逼在哪。
网友一看，我操，一件衬衫做到这么极致，也太屌了。 结果呢，才卖100多块钱。可也没啥人买。为啥? 你们想想，一个消费者如果对一件衬衫有这么细致的要求，他还会买凡客么?一件一百多块钱的衣服，它再好能好到哪去呢? 优衣库，现在发展的这么好，他什么时候宣传过这些东西?我觉得这类服装快消品，最重要的不是什么逼格，品质，而是稳定性。
有人说了：“手哥，你放屁，小米不也是这么干的么，咋那么多人买?”
产品属性不同，手机本身就具备话题性。朋友之间聊天，可以聊聊星座，可以聊聊手机，不服跑个分啥的。或者你看他用锤子手机，然后你俩就可以聊聊老罗。我以前用过一段时间索尼手机，索尼是三防手机，跟朋友在一起的时候，我经常表演把手机扔到水里。手机这东西本身就具备话题性和可玩性。可服装呢? 俩屌丝一见面，
“诶，哥们，你这衬衫一点褶皱都没有，天天烫啊?”
“烫啥呀，日本大师吉野家设计的，免烫”
“手感也不错啊。”
“嗯，新疆 阿凡提顶级棉花。 ”
“哎呀，那你这衬衫得挺贵吧。起码得5000多吧?”
“对不起，我有点事儿先走了。” 你们说，这不是傻逼么。
屌丝虽然多，但是数量毕竟还是有限，都被你这个公司抢走了，那我们公司骗谁去啊? 所以就出现了另一种相反的势力，天天给屌丝洗脑，说你们被耍猴了，赶紧醒悟吧。别人都是为了骗你钱，你看我对你多好啊。
有一部分屌丝一听，有种一语惊醒梦中人的感觉。对啊，原来我被骗了，你真是我的救星啊。然后这部分屌丝就被这些反势力团伙给圈走了。被人玩弄于鼓掌之中啊?? 屌丝生活已经很艰难了，可这些奸商还在不断的算计他们，给他们造梦，一个虚无的梦，一个不愿意醒来的梦。
有人说：“手哥，你应该看到这些公司对社会的贡献。他们让大众低价甚至免费享受到了很多产品。”
我小时候喜欢索尼的随身听，带线控的，可那时候索尼的随身听很贵，要1000多，是真正的高富帅才能买得起的。
当时也有很多便宜的国产山寨品牌，我看都不看一眼。我想尽一切办法攒钱，零花钱都攒起来，半年后我终于买了一台索尼随身听，当时的喜悦感，现在想起来还感到很兴奋，我觉得做人，还是要有点追求的。 2.没有个性
现在的互联网企业，普遍没有个性，不够酷。他们信奉消费者是上帝，用户要什么他们就给什么。用户要低价，他们就绞尽脑汁降低成本，给用户低价。用户喜欢占小便宜，他们就弄个几块钱的红包天天给屌丝发。用户说我要大屏，要四核，要跑个高分，他们真想方设法给到用户，他们管这叫“用户体验”，真的把自己弄的跟孙子似的，整的没啥尊严。
可这么，就真的能获得用户的心吗?我问你们，你们觉得小米有粉丝吗?所谓的小米粉丝，只要他们有一天买得起iphone了，他们跑的比谁都快。我觉得一个有个性的企业，不是一味的迎合大众的劣根性和盲从，而是为大众创造一种新的生活方式，否则如何体现你的优秀呢。 雕爷牛腩给我感觉，他是想做一个有个性的饭店，包括前期营销，找一堆明星来吃饭，然后装修，菜品的设置，就是想给人一种高逼格的感觉。前几天雕爷说了，觉得他们饭店不好吃的人都是屌丝，因为以前没吃过好东西，第一次吃这么好的东西吃不惯，所以觉得不好吃。结果遭到了网友的强烈反弹，骂声一片，为啥? 打铁还需自身硬，有个比较小众的论坛叫“chiphell”，里面都是一群中产、败家子在玩，而且是一群对生活品质很有追求的人。尤其是里面有个版块叫“败家”，主要就是晒自己新买了什么好东西。有人说了，那就是土豪有钱呗，挑贵的东西买然后晒出来呗。
还真不是，他们晒东西的同时，还能讲的头头是道，比如茶具、咖啡机、鱼竿、定制西装，甚至小到一个剃须刀、刷皮鞋的鞋油，都非常有研究，就连照片拍的品质都跟杂志大片似的。
这里一年只开放2次注册，一次开放一天，你即使注册了，如果多少天之内没有发晒单贴，或者晒单贴的质量不够高，就会删号，真正的把屌丝排除在门外。很多人为了求一个账号，甚至去淘宝购买。我平时也经常泡这个论坛，每天看里面的内容，我觉得网站禁止屌丝来玩，我是心服口服。
网络安全教育讲座
互联网给我们的生活带来了许多方便，它既没有空间限制，也没有时间限制。但互联网并不是一个纯净的世界，网上色情作品泛滥，许多犯罪活动都是以互联网为手段进行的。这告诫世人，互联网世界虽然是个奇妙的虚拟天地，但也是一个必须加倍提防的地方。成千上万的父母也许还没有意识到互联网上的危险。互联网世界充满了陷阱，遍布着别有用心、引诱孩子走入歧途的人；孩子单纯的心灵很容易被污染，而孩子和父母却往往觉察不到。那么，怎样让孩子面对互联网这个无形的、难以捉摸的世界呢？作为父母，应该和孩子努力沟通，以便共同消除网络世界带来的危害。
上网的危害：
一、对学生的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，学生在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国学生的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二、互联网使许多学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些学生荒废学业。与现实的社会生活不同，学生在网上面对
的是一个虚拟的世界，它不仅满足了学生尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少学生宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
三、互联网中的不良信息和网络犯罪对学生的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对学生的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对学生的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有 47% 与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计， 60% 的学生虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的学生往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的学生中，有 90% 以上有性犯罪行为或动机。 网络游戏成瘾者心理特点有：进入网吧的次数越来越多，可以从中获得某种程度的心理满足；不玩网络游戏时会出现戒断症状，如抑郁、易激惹、情绪烦躁；在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控；为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动；有较强烈的自我表现欲。
案例 1、江苏泰州一个 12 岁的男孩，因沉迷网络游戏不能自拔，离家出走达两个月。 2、海南省临高县临城镇一个 14 岁中学生，在五一长假，长时间玩电脑游戏不吃不喝，结果猝死在电脑桌前。 3、中国史上最年轻的黑客——“菜霸”，花了 6 天 6 夜攻破腾讯内部系统，但接着马上被公安局关押。 4、有一名 21 岁的大二学生在网吧连续玩了几十个小时的游戏。在他正准备离开网吧返校时，突感头疼、两眼发黑，继而倒地昏迷，医院收治后诊断其为“过度上网导致视网膜疲劳、低血糖症”。 5、2004 年 5 月，江西某学院一名大四学生上网成瘾导致狂想症后杀死二人、重伤五人的残剧。
网络成瘾对学生的危害主要体现在以下几点：
（ 1 ）损害身体健康。学生正处在长身体的时期，长时间僵坐在电脑前缺乏适当的锻炼，会引起他们视力下降、精神疲惫，严重影响生长发育。经常上网的学生会造成左脑发育不良，语言表达力下降，甚至思维混乱。
（ 2 ）人格异化，影响社会交往。过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会卷入的减少与心理幸福感降低。（ 3 ）引起角色混乱，诱发犯罪行为：网络游戏给了学生扮演各种各样角色的机会，同时也为学生的角色混乱埋下隐患。网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、
爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。他们误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。（ 4 ）阻碍学业的完成。网络的过度使用侵占了学习时间，削弱了学习兴趣，破坏了学习习惯，降低了学习效率，从而影响了学习成绩。 （ 5 ）淡化道德约束，在网络上肆意漫骂和攻击。学生心智尚未成熟，在上网的时候，面对网络，他们不能很好地做到“慎独”，不能够保持清醒的头脑。在网上想说什么，就说什么，不顾任何后果。不少学生将网络当作发泄自己不满的窗口，肆意漫骂，什么不文明的话都敢说毫无自律意识。
网络既是近年来热门而有时尚的话题，也是人们各种信息交流的不可缺少的工具，给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡献。 21 世纪的人们必须要懂电脑，能掌握运用电脑，否则那则是现代科技文盲。任何事物有利但也有弊，这也是事物的必然关系，这样一来种种问题尤然而升，比如说网络游戏，色情网等等一系列的网页，不知危害了多少年华似锦的学生！
如何克服网络对青少年健康成长的消极影响呢？因网络带来的负面影响，绝不能“因噎废食”，应通过各种手段和方法，尽可能地将不良影响降到最低，学校家庭甚至包括网吧，都应该加强对学生利用网络的引导和监督，相关部门应加强对网络的监测和监管，并推进网络法治化管理，尽可能丰富学生的网外话题活
动，让其感受外界的美好，而不沉溺于网络。 总之，这是一项长期、复杂的工作，需要全社会和家庭的不懈努力和共同协作。加强网络立法、净化网络环境、深化教育改革、净化社会风气，让全社会都行动起来，还孩子们一个健康成长的环境。
推荐第10篇：患者隐私保密管理制度
保密管理制度
患者具有隐私权，隐私权必须得到保护，任何人不得因私获取、利用患者各类信息资料。保护患者隐私是临床伦理学尊重原则、有利原则和不伤害原则的体现和要求。由于，医护人员在疾病诊疗活动中所处的地位特殊，会主动或被动地了解患者的病史、症状、体征以及个人的习惯、嗜好等隐私秘密。因此，医护人员在执业活动中，有关心、爱护、尊重患者的义务和保护患者隐私的义务。
一、医护人员在实施诊疗过程中凡是涉及到患者的言语，可能对患者造成伤害，必须要执行保护性医疗，以免在患者面前谈论，以及在无关人员面前提及，造成不必要的伤害。
二、医护人员在查房时，可能对患者造成伤害的病情分析必须在病室外进行。
三、患者的隐私在诊疗过程中仅向医务人员公开，是不愿让他人知道的个人私有领域，医护人员有义务为其保守秘密，维护患者的各种利益，严格执行保护性医疗制度，不得以任何方式泄露患者隐私。
四、医护人员在为异性患者进行诊疗、护理过程中，进行医疗、护理检查时，若需暴露患者身体部位，应事先征得患者或监护人的同意，必须有二人以上人员在场。对年长患儿，应视情况，在保证正常医疗护理进行的前提下，对患儿的身体隐私进行适当保护。
五、对于可造成患者精神伤害的疾病、生理上的缺陷、有损个人名誉的疾病等，要履行告知义务。在不违背保护性医疗制度的前提下，要注意尊重患者，不得歧视患者，在向患者和家属告知病情时，使用规范语言，特别要讲究语言艺术和效果。患者私人资料必须保密，患者的尊严、文化、宗教背景应受到尊重。包括：
不在公共场合向无关人员谈论病人的病情。 不在公共场合向无关人员谈论病人的生理缺陷。 不在公共场合向无关人员谈论病人的身世。 不在公共场合向无关人员谈论病人的生活。
不在公共场合向无关人员谈论病人的与这次疾病有关的特殊生活经历。
实验室管理
一、责妥善保存各种实验记录、感染者实验记录档案，不得擅自修改和销毁。在对个别项目需要填写时，应严格保管调查表，并设专人进行统一管理。
二、在对检测项目涉及到患者姓名、疾病等个人隐私时应严格为病人保密。
三、严格遵守医疗保密制度，不得向无关人员或单位提供任何检测情况或被检者个人情况。
第11篇：保护自己的隐私
《保护个人隐私》说课稿
2011-11-28 22:51:
43教材分析
1、本课在教材中的地位和作用
《保护个人隐私》是广东版思想品德八年级下册第六单元的第三课。此前，学生已经学习了第一课《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，第二课《维护人格尊严》，学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，为本课的学习做了铺垫，本课承接前两课内容，是本单元整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
2、教学目标
知识目标：了解个人隐私的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。
能力目标：在现实生活中，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
情感、态度、价值观目标：懂得在现代社会中维护隐私权的意义；
懂得如何依法维护自己的隐私权；
尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事
情。
3、教材重点、难点
教学重点：了解隐私权内容的具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义；未成年人如何保护自己的隐私。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
教法选择
案例教学法情境教学法启发引导法小组讨论法：
采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的事例，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
情景式教学，采用多媒体等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
教学手段：
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
课时安排：
本课共2课时，这里说的是第一课时。本课时的教学内容是：个人隐私权和法律保护公民的隐私权。
学法指导
1.学情分析
针对的问题：
①社会不断发展，但中学生对隐私权的认识却相当不够。个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯了学生隐私的行为。
②学生把生活、学习上的事情都看作是隐私，常常拒绝与长辈交流沟通。 ③由于对个人隐私认识不够，学生自己侵犯他人个人隐私的事情时有发生。 ④个别学生不能很好地尊重和保守他人的隐私。
⑤网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。。学生的需要：
①了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的问题，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长。
②了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。
③引导学生学会尊重、保护他人的隐私权。
④在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
2.这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。
自主探究猜测推理合作交流归纳总结
充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。
在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体——抽象——具体”的认识程序，采用小组探究学习法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
教学流程
一、创设情境→激发兴趣
设计“漫画欣赏”和“私人邮件网上晾晒30多天”两个板块。
设计意图：利用社会新闻作为情境引入，吸引学生注意，激起学生情感共鸣，从而激发学生强烈的学习愿望。
二、情境延伸、深化认识
设计“请判断下列哪些为隐私和“家庭电话、个人信息被曝光之后。。。。。。”两个板块。
设计意图：以案例再续的形式出现，充分发挥学生的想象力。充分利用学生平时生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响。
三、案例剖析、应用知识
设计“时政链接”和“郭力的反击”两个板块。
设计意图：在学生的关注下，呈现案例的进一步发展。同时转变学生的角色，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力。用来引出个人隐私权的概念，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识在日常生活中的运用的
能力。
四、案例反思、情感升华
设计“郭力事件的反思”板块。
设计意图：通过对郭力事件的反思，给学生敲响警钟，特别是在现代社会中要提高对个人隐私保护的警惕。同时对这一事件的思考也可进一步增强学生的社会责任感。这样的设计有助于在学生的思考中突破这节课的重点即隐私权在现代社会生活中的意义。
五、情境探究、自我检索
设计“七嘴八舌”和“四维空间”两个板块。
设计意图：以小组讨论的方式让学生畅所欲言，进一步深入分析发生在学生身边的一些行为。从而突出未成年人如何保护自己隐私的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
教学特色
情境创设——案例剖析——情境探究——思维拓展
设计反思
1.如何去有效开发我们身边的课程资源。成功的课程资源开发，应该是材料的目的性强，内容新颖，时效性强，适用性强，教学效果明显的材料。
2.将一个新闻材料，经过处理加工，采用电影蒙太奇的手法将情节分段呈现、剖析、反思等手法使材料用得比较透彻、成功。
3、只有激起学生好奇，产生情感的共鸣；将学生作为课堂的主角，课堂才会真正活起来。
第12篇：隐私和隐私权教案
第五课 隐私受保护
第一框 隐私和隐私权
临泉五中 梁玲玲
一、教学目标
1.知识与能力目标
认识隐私与隐私权的含义；了解保护隐私的意义，促使学生认识到尊重隐私和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问题的能力。
2.过程与方法目标
通过典型案例分析、创设问题情境等形式，引导学生在体验、思考的过程中，提高其解决一些实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
二、教学重点
隐私的含义、隐私权的内容。
三、教学难点
澄清隐私就是丑事的错误观念。
四、教学方法
讲授法、讨论教学法、案例分析法
五、教学过程
一、播放视频、导入新课
展示手机收到的垃圾短信的一些内容
现如今学生拥有手机的也越来越多，大家是否收到类似的垃圾短信呢？大 家是否 想过我们的号码他们怎么会知道的？这到底是怎么回事呢？让我们一起来看看。
由此可见，在我们的日常生活中尊重他人隐私并未形成一种社会规范，甚至有些人以身试法。
【设计意图】通过观看这一案例，有利于学生积极参与，烘托课堂气氛，从而导入新课。
二、师生互动、探究新知
（一）、人人有隐私
1、隐私的含义和内容
（1）解释隐私的含义，请学生列举生活中的隐私包括哪些？ （2）初试锋角
请学生根据所学判断对错后，探究讨论“隐私是不是丑事？”
【设计意图】初步培养学生的隐私意识，合作探讨能快速的交流信息，揭示问题的本质，帮助学生理解新知识。
2、保护隐私的必要性 学生思考回答
【设计意图】培养学生发现问题的能力。
过渡：展示两则案例，提出问题“什么是隐私权？它包括哪些内容呢？” (二)、让自己的心灵有个家的权利
1、隐私权的含义
2、隐私权的具体内容
针对隐私权的具体内容，以案例讲解和法律导航为主。 课堂辩论：是爱？是侵权？
【设计意图】案例教学能揭示问题，又能培养学生分析问题的能力，帮助学生增强隐私保护的意识，辩论可以提高学生的学习能力，学会总结知识体系。
三、课堂小结，练习。
【设计意图】让学生明确本课所学的主要内容和生活中的正确做法，提高课堂教学的有效性。
四、板书设计：
隐私和隐私权
1、隐私的含义和内容
一、人人有 隐私权
二、让自己心灵有个家的权利
五、教学反思：
2、保护隐私的必要性
1、隐私权的含义
2、隐私权私人生活安宁权 的内容个人信息保密权私人通信秘密权
3、不得滥用隐私的权利
第13篇：隐私和隐私权教案
隐私和隐私权教案
课
件www.daodoc.com集体备课课时教案学科政治年级八年级课题隐私和隐私权课型新授课第11课时主备教师辅备教师
三维目标知识与能力了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。过程与方法教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。情感态度与价值观尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。教学重难点及教学突破教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。充分利用案例和讨论来完成本部分的知识学习。教学准备课下准备相应案例，多媒体。过
程
设
计议课修改导入新课：根据引言导入。第五课 隐私受保护（板书）第一框 隐私和隐私权（板书）
一、人人有隐私（板书）
、隐私的含义（板书）
教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）
活动：小小辩论会
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义（板书）
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）
、隐私权的含义（板书）
活动：报社侵权案
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容（板书）
我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
教师板书：私人生活安宁权
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。也可以利用其他的实例引入。本部分先以教师的讲解为主，明确概念，为下面的学习打下基础。在辩论的过程中，注意学生的反应有什么不同，以便于采取及时的相应措施。通过学生的讨论来明确含义。可通过教师讲解和学生列举来完成。针对生活中的实例，让学生进行讨论，进一步明确怎样保护隐私的问题。
课后作业必做《初中生生活》1——2题。选作《初中生生活》3——4题。教学设计说明
1、故事导入
引出话题——“隐私知多少”2.情景故事二：隐私就是丑事吗？——正确认识隐私3.情景故事三：对照影片，联系现实——保护隐私的必要性4．情景故事四：600明星电话暴光
——
了解隐私权的内涵5．情景故事五：“要不要开门”——隐私权所包涵的具体内容6．课堂辩论：是爱？是侵权？——两难情景中正确对待并选择，用合适的方法维护自己的隐私权7．课后延伸
调查探索——联系实践，提升能力教学反思学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方法。还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。
课
件www.daodoc.com
第14篇：云农场隐私条款
云农场隐私条款
云农场承诺将尊重所有用户的隐私权和个人信息安全。
以下条款即表达我网站对您的隐私权和个人信息安全的关注及行动。
我们通过您在网站上注册/购物等行为获得以下几项信息： 您注册时的个人基本信息，我们通过统计您注册时的基本信息根据区域等方式进行分类，对您提供个性化的服务； 自动获取的信息：您我双方互动,您购买时自动保存的某些特定信息，如cookies； 调查问卷：我们可能会不定期对您所在区域的产品信息、服务信息进行调查，在您注册成为云农场会员时，默认您愿意接受此类信息； 其他：云农场会不定期的通过短信、邮件、微信等方式给您发送一些农技知识、订单信息、促销活动等信息，若您不想接受此类信息，您可以向云农场申请，我们会 有专人为您办理； 云农场不可向任何其他人出售或出租您的个人信息。但如果是经营目的的需要，云农场可以将信息交给一些服务商只为云农场经营的目的来使用。例如：负责处理云 农场的装运业务、数据管理业务、电子邮件发送业务、市场调查业务、信息分析业务和促销管理业务的服务商。
买卖云农场平台上的农资产品， 查阅数据资料、销售信函、市场调查、分析报告和促销手段。云农场提供给他们个人信息的前提是他们需要这些信息来完成其服务并同时承诺尽可能保护您的个人信 息； 在以下情况下，云农场可以透露相应的信息： 政府机构请求、法院调查令等法律规定的情况； 为执行本网站的政策或保护他人的权益、财产 和安全； 和那些协助进行诈骗防范和调查的公司共享信息； 云农场尊重您的隐私权，并努力维护您的个人信息安全，但仍有第三方通过非法手段窃取中途发送的信息的现象，云农场无法保证您传送的任何信息安全，发送任何 信息带来的泄露隐私及个人信息的风险都将由您承担，另外凡由于不可抗力因素如黑客袭击、计算机病毒等不可抗力因素造成的您的隐私及个人信息泄露，本网站免 责； 云农场绝不会以任何形式索要您的会员账户和密码，一旦收到此类信息，请不要回复，以防上当受骗！
第15篇：患者隐私保护（全文）
滑县新区医院
保护患者隐私权的制度和措施
保护病人隐私权的制度
病人隐私权是指病人不愿意告人或不愿意公开的有关人格尊严的私生活秘密。根据卫生部颁发的《医务人员医德规范及实施办法》及《护士条例》第三章第十八条规定“护士应当尊重、关心、爱护病人，保护病人的隐私”等条款，特制定本规定。
一、树立保护病人隐私的观念，加强相关的卫生行政法规的学习及宣传，提高全院医务人员的法律素质。正确处理权利与义务，注意保护病人隐私，把法律意识转化为自觉的依法行使权利、履行义务的法律行为。
二、强化法规意识，提高道德修养。严格区分正常介入隐私和利用职务之便侵犯病人隐私的界限，医务人员应按照技术操作规程办事。即介入病人隐私的行为完全是基于诊疗病人疾病的目的，如男医生检查女性病人必须有女同事或家属在场；一般体检没有必要暴露身体时则不必让病人暴露身体；特殊检查确需病人裸露检查时，必须向病人说明原因，并要求其他医护人员在场；在诊疗中与治病无关的事不做，与诊疗无关的话不问。
三、加强病案管理与监督，提高病案使用者保护病人隐私权的意识，提高职业自律性。认真落实病案借阅制度、病案外调复印制度、病案保密制度，不得以口头形式或书面形式公开病案中的隐私，更不能利用工作之便索取非法利益。
四、加强病人的维权意识，提高病人自我保护能力。
五、加强就医环境的改造和设施更新，使病人隐私能够得到最大限度的保护，建立单独隔离小诊室、急救室、注射室、综合治疗室，男女病人分开。男医生检查女病人隐私部位要有屏障遮掩且要有女同事或病人家属在场。检验人员要妥善保管好病人化验单，核实被检验者后才能发给其检 2 验结果单。
保护门诊病人隐私的规范与措施
一、接诊病人时，要做到一医一患一诊室，其他病人均应在诊室外等候，如有人擅闯诊室，医护人员应当制止。
二、导医分诊护士需维持就诊候诊秩序，确保病人就诊有序。
三、各科室应设有屏风、隔帘或其他遮隔措施。
四、在对病人进行需裸露身体检查过程中，未征得本人或家属同意，不得安排进修实习人员观摩。为异性病人进行检查和治疗时，需有病人家属或其他同事陪伴，并阻止无关人员进入。
五、急诊科建立单独隔离的小诊室、急救室、注射室、中医综合治疗室，男女病人分开。
六、接诊艾滋病病人时，未经病人本人或其监护人同意，不得泄露艾滋病病毒感染者和病人及其家属的姓名、住址、工作单位等个人信息。妥善保管有关资料，未经市防治艾滋病工作委员会办公室批准，不得向任何单位和个人提供。
七、针灸理疗室及其他治疗室在对病人进行裸露治疗时，应有屏风或隔帘等遮隔。
八、妥善保管门诊日志登记本，不得随意放在桌上，用完应随时放入抽屉内，防止病人有关资料泄露。
九、影像科、功能科检查结果应指定专人保管，由病人或家属报名签字领取，如有必要，应要求病人(或委托人)出示病历或就诊卡等相关材料。
功能检查科保护病人隐私的规范与措施
一、各检查室应做好分诊工作，保证病人有序地进入检查室，其余人员在外等候。医师检查病人时不得将其隐私部位暴露在与医疗活动无关人员面前。
二、各检查室做到“一室一患”，不能做到的用隔帘或屏风分隔。
三、为异性病人做检查（如腔内超声、心脏超声、心电图等）时，应有同事或家属在场。
四、未经病人同意，医务人员不得将病人的个人信息、病情、宗教信仰、身体缺陷、个人隐情等透露与病人诊疗活动无关的人员。
五、未经注册的医师需在执业医师指导下开展医疗活动以及观摩学习，涉及病人隐私的，应征得病人同意。
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影像科保护病人隐私的规范与措施
一、病人在进行X线检查需要暴露胸腹部时，工作人员均应尽到告知义务，向病人进行说明，以征求病人的理解和配合，得到病人的同意后，方可进行检查。
二、女性病人投照上体时，可穿一件全棉无扣、无金属饰物的上衣。
三、病人在投照腹部时，不分男女均可穿一件无扣、无金属饰物的全棉内裤，如内裤不符合以上要求，而必须暴露投照区时，定位后必须覆盖全棉布单。
四、对于必须接受需要暴露人体部位检查的异性病人，应有同事或家属在场。
五、如果病人投照区有疤痕或纹身等异常形态，决不允许嘲笑和议论，任何医务人员不得取笑病人的生理缺陷。
六、任何病人有权要求保护个人隐私，工作人员有义务尊重和支持要求。
病案管理科保护病人隐私的规范与措施
一、我院医务人员在临床医学报告及研究报告中，未经病人本人同意，不得利用病人的真实姓名、照片对外公开报道，也不得以文学作品的方式报道。
二、加强病案管理，严格按规定收集整理、归档，防止因病案丢失而造成病人隐私的泄漏，同时对病案要进行分类管理，再利用时也应区别对待。
三、维护病案的安全性、真实性、原始性，不允许任何组织、个人篡改病案内容及外形特征。
四、加强专人监督管理，规范依法监督的程序和方法。要定期进行检查，对于违规行为要及时纠正，并按情节严重程度给予不同的处罚，对给医院或病人造成严重损失的要从重处罚，甚至追究其刑事责任。
五、将尊重病人的隐私权和保密权作为对管理人员的职业道德要求，工作中对病人的隐私要严格保密，守口如瓶，不得外泄，不得张扬，不得任意传播；严禁利用工作之便索取非法利益。
六、加强对暂未归档档案的管理工作，对于未归档档案医护人员应遵守职业道德和规章制度，自觉保管好病人病案资料，不随意泄露病人的个人信息和隐私，自觉维护病人的利益。病人出院后，医护人员应按规定及时整理好病案，由病案管理人员按时回收，使病案及时归档。
七、加强档案管理工作，对于已归档的病案原则不能出病案室。临床科室进行病例讨论，或科研用病案，或病人再入院等临床需用的病案，一律办理借阅手续，用完后登记归档：涉及医疗纠纷的病案，在未做出鉴定处理之前，病案室应采取特别的保管措施，未经医务科批准任何人不得借 6 阅、转抄或复印。
八、病人需查看自己的病历资料，可办理病案复印手续，具体参照《病案服务管理制度》执行。
检验科保护病人隐私权制度
医务人员在医疗活动中应严格遵守《执业医师法》、《医务人员医德规范及实施办法》等法律法规的要求，不得泄露病人隐私。
一、病人凭就诊卡就医，医生开具检验申请单后，病人在收费处交费，根据要求(如采样时间、是否空腹等)到检验科抽血处抽血，抽血处工作人员负责将样本管条形码贴于化验单上。
二、门诊标本的转送由本科负责，住院病人标本的转送由检验科派专人负责。
三、实验室负责样本的录入、样本的检验、保存及样本废弃处理。
四、检验后查对检验项目于检验结果是否一致，对不合格的异常结果要查找原因，重新复检，必要时与临床联系，不能简单报告。
五、报告时查科别，病区和检验结果等是否有遗漏，检验结果须逐项审核后方能发出。
六、检验报告单签发后统一由检验科派专人送病区护士办公室，由办公护土核对后签收。门诊病人在指定地点需凭病人的就诊卡取化验单结果。各实验室工作人员必须做好检验报告单的管理、保存及发放工作，不得将病人的相关信息泄露。
七、检验报告单要严格管理不得遗失，如发生报告单遗失的，要立即采取补救措施。
八、所有报告的原始数据及申请单应保留两年以上。
九、若违反上述规定，造成不良后果的，按照有关规定处理。
十、艾滋病抗体初筛实验室严格按HIV初筛实验室的《保密操作程序》实行对病人隐私权的保护。
手术室保护病人隐私的规范与措施
一、术前隐私保护：术前要访视病人，多与病人交流沟通，了解病人的基本信息，并告知对病人的特殊病情信息决不会宣扬与泄露和对术前准备需暴露隐私部位时，尽量缩短时间，并采取遮盖等措施，消除其心理负担。
二、术中隐私保护：护理人员由于熟知病人的病情，对病人的有关隐私比较了解，因此在进行隐私部位医疗护理活动操作前，要告知病人哪些隐私需要公开，并做好解释。颈部手术将上衣反穿下拉至遮盖乳房。腹部手术在被褥的遮盖下，为病人脱去衣裤，消毒时将上衣揭开，女性病人用纱布块遮盖乳房，被褥轻拉于腿脚部。取截石位的手术，消毒前应摆体位，消毒后尽快覆盖消毒敷料，从时间和程度上尽量减少身体的暴露，切实保护好病人的隐私部位，为病人创造一个良好的就医环境。对手术中切下的任何组织，必须认真保管，防止遗失，因为病理切片的结果是手术病人重要的诊断依据之一。
三、术后隐私保护：术毕将病人送回病房，在搬运过程中应做好遮盖和保护工作，护理人员要严守病人隐私秘密，保护病人的信息资料，尽量减少或避免病人隐私部位的暴露。术后回访病人关系到肿物性质，应与主管医师沟通，保持口径一致，实行保护性医疗，决不在公众场所讨论涉及病人隐私的有关疾病或治疗信息等问题，这也是保护病人隐私的重要环节。
保护住院病人隐私的规范与措施
一、在安排住院病人时，应将男女病人安排在不同房间。住院病人实施一人一隔帘。
二、、询问病史时，在病房询问了一般情况后，如需进行相关隐私的询问，应请病人到私密性良好的谈话间进行;如在病房对病人进行必要的裸露检查，应请无关人员退出房间，关上房门，并拉上隔帘。
三、在对病人进行裸露检查或手术过程中，未征得本人或家属同意，一律不得安排进修实习人员观摩，更不得在未征病人或病人家属同意的情况下录制手术全过程，确因教学、科研需要时，必须取得病人或病人家属同意，签署相关知情同意书。
四、科室对外宣传必须使用病人的相关资料时，必须征得病人及家属同意，否则不得使用病人的相关资料。
五、在术后或插管等需要暴露病人隐私部位的护理时，必须请无关人员离开病房，关上房门，采取相应遮掩措施后再进行。
六、涉及隐私的手术和检查应尽量安排同性医生做，如只能安排异性医生，必须向病人说明，在征得病人同意后才能由异性医生进行手术。
第16篇：员工隐私保护协议
员工隐私保护协议
甲方：重庆~~有限公司
乙方：
（以下，甲方和乙方单独称为“一方”，共同称为“双方”。）
乙方作为甲方员工，甲方在经营管理中引入并实施GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统，实现有序化、规范化管理。经双方协商，为了保障乙方的个人隐私，遵循友好、平等、自愿的原则签署以下隐私保密协议（以下称“本协议”），双方约定如下：
1.名词解释：GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统简介
通过GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统平台，甲方管理人员可以随时查询外出人员在工作期间的位置和行动轨迹。很大程度提高了销售员工作效率降低管理成本，也方便科学的调度。这种管理模式已被诸多知名企业如茅台酒、汇源果汁、蒙牛、伊利、完达山、老才臣、三全、金星使用，并带来管理上的便捷，成本控制。通过这个系统平台，企业管理者只要在电脑前打开浏览器登录网页就可以在电子地图上轻松的了解公司在外人员位置和动向一目了然。也可以将外出人员何时到访某地、停留多长时间以及拜访了那位客户都可以统计成一个表格并支持导出与打印，核实该业务员是否真实到访客户。如有客户打电话需要上门服务，并能及时查询处员工所在位置，让最近距离的员工赶到。
2、保护信息
本协议中，保护信息是指甲方只收集查询乙方在工作时间内（详见《重庆趣购网络信息咨询有限公司考勤管理办法》，下同），收集或调取与工作内容有关的信息。
3、甲方权利、责任及义务
甲方承诺仅把乙方个人信息用于提供公司内部考勤管理时使用，不得用于其他目的。
甲方如果收集或调取到乙方与工作内容无关的个人信息，须及时删除，并保证不向第三方外泄，否则乙方有权向甲方申请索赔相关经济及名誉损失。
乙方不得利用GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统从事违法乱纪的
事，不得利用该系统做有损于甲方的事，否则甲方有权追究乙方相关责任。
乙方使用GPS卫星定位设备所产生的手续费、月租费由甲方承担。
4、乙方隐私
乙方隐私包括但不限于，乙方本人同别人与工作内容无关的谈话内容及图片、非工作时间的个人行踪等。
5、乙方权利、责任及义务
如果出现通过本系统（即GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统）导致乙方隐私泄露，但不是甲方的原因造成的，则乙方不得追究甲方责任。
GPS卫星定位外出销售人员及车辆考勤系统提供给甲方的所有与乙方隐私相关的信息资料,包括但不限于客户信息、DNA采集样本、DNA检测报告和协议。
工作时间内，乙方有义务开通GPS卫星定位设备，并开启传感控件，让甲方收索及调取相关信息。
6、终止：若任何一方违反本协议规定，在守约方发现并通知违约方后1个工作日内，违约方没有能够按照守约方的合理要求进行改正，则守约方有权终止本协议，并同时追偿由此造成的损失。本协议终止后，双方不再履行本协议各自约定。
7、违约责任：任何一方违反本协议给另一方造成损失的，违约方应赔偿另守约方全部损失；且守约方有权采取任何公平合理的补救措施。
8、本协议，一式两份，甲方和乙方各持一份，每一份具有相同的法律效力。
甲方： 重庆~~有限公司乙方：
签章：签字：
签约地点：签约时间：2012年1月1日
第17篇：《隐私和隐私权》说课稿
《隐私和隐私权》说课稿
武安六中 郭慧英
各位领导，各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《隐私和隐私权》，我准备从教材、教法学法、和教学程序等几个方面来说。首先，我对本课课题进行分析。 一 说教材
1 本课在教材中的地位和作用
《隐私和隐私权》是八年级《思想品德》下册第五课《隐私权受保护》中第一框题的内容，在此之前，学生们已经学习了肖像权，名誉权和姓名权等人格尊严方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2 学习与能力目标要求
A 知识目标: ㈠ 学生掌握隐私的涵义,隐私权的内容。
㈡ 能够澄清隐私即丑事的错误观念。
㈢ 能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。
B 情感态度和价值观
通过教学,使学生明白隐私权是人格尊严权利的一部分,未成年人的隐私权受法律的特殊保护,学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权利，并能够自觉地加强个人修养，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
3 教材重点、难点
教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容
教学难点：保护隐私的重要意义，澄清隐私就是丑事的错误观念 我确立教学重点,难点的依据主要有三： ⑴ 针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不光彩的事，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。
⑵ 针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
⑶ 针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素质、和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。
二 说教法
1 讨论式教学 ：针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的发析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。
2 体验式教学 ：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到
“己所不欲、勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
3 情景式教学 ： 对于如何依法维护隐私权，我主要采取了情景教学法，设置一些侵害个人隐私的情景，引导学生思考对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
三 说学法
前苏联教育家巴班斯基说过，“教的最优化必须落实到学的最优化”，我认为：教学中特别要重视学法的指导，使学生会学、善学、喜欢学，成为真正的学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。
1 合作学习： 在突破教学重点“隐私和隐私权”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私和隐私权的内容，在澄清隐私与丑事的关系时，我将学生分成两组,展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识
2 探究学习： 在突破教学难点时,我针对教材中的一些案例,如： “报社侵权案,拆信**”等,我要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题,分析问题,解决问题。如：上述行为是否正确?说明理由,你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。
四 说教学程序
⒈ 导入新课：（情景导入）老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问我可以拆开看吗？如果我偷偷地看了，你认为应该怎么办？学生发言后，老师归纳导入：人人享有隐私权。
⒉ 新课讲授：在新课讲授中，我主要采取讨论，情景，体验等多种教学方法并用的方式。
A 什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。
首先：引导学生对P36页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。 其次：要求学生运用所学知识对 “隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公相对立的，是个人之事。对此，我还举了两个例子：一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。
再次：在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事，反方：隐私不是丑事，通过学生的讨论，辩析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。
B 对于保护隐私的重要意义这一难点，我主要采取了体验式教学的方法。
※引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。 C隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情景式两种教学方式。
① 通过“报社侵权案”引出隐私权的的含义。
②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯，
③ 通过对老师拆看学生信件，父母拆看子女信件，领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
④ 教师设置材料“银行，邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信息的保密权，从而过渡到下一课的内容——尊重和维护隐私权。 ⒊ 课堂小结： 通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权，保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
（要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？） ⒋板书：我比较注重直观，系统的板书设计，板书时简洁明了，一目了然。
隐私和隐私权
一 隐私，隐：隐藏，不为人所知。 二 隐私权：含义
1 什么是隐私？隐私，丑事吗？ 2 隐私的内容： 3 保护隐私的意义？
总之：对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破，一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力，二，突破“一言堂和满堂灌“的教学模式，培养学生的学习兴趣，创新能力和合作精神。
课题实施阶段
说 课 记 录
武安六中 初中文综组
第18篇：5.1：《隐私和隐私权》
【教学设计】
一、教学目标：
1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。 2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。
3．知识：在问题探讨中了解隐私的内容、理解隐私的内涵；在图片赏析中明确隐私权的内容。
二、教学重点：
1、隐私的内涵
三、教学难点：
1.隐私的内涵
2.尊重和保护隐私的意义
四、教学方法：直观教学法、案例分析法
五、授课班级：初二（6）
六、教学过程
教学主教学活动的组织与实施
设计意图
要内容 教师活动 学生活动
展示图片 看图片 导入教学内容 问1：图片中的单词猜单词的导 入
“privacy ”中文意中文意思 思是什么？
问2：同学们有隐私回答问题 了解隐私的内吗？生活中哪些内容容：私人信息、属于你的隐私？ 个人私事、私隐私 人领域
问3：能给你们所认为找共同点 归纳出隐私是概念
的隐私找出共同点“不愿为人所吗？ 知”的秘密 图片、文字展示：北举手表态理解隐私的内
京市交管局曝光“霸并讨论、涵：与公共利王车” 回答问题 益、群体利益
无关的纯个人问4： 你支持北京市私事――认识交管局曝光“霸王到：“隐”而车”车主的相关信息不“私”不是吗？为什么？ “隐私” 问5：北京交管局有权分析原因 明确：为了公曝光“霸王车 ”车共利益，执法主的私人信息吗？为部门依法有权什么？ 调查和公开当
事人的有关信息，则不属于侵权行为。但交管局不能滥用权利，若我们想查私家车信息，需要出示身份份等相关证件，以保护私家车主的隐私――执法部门要在法律允许范围内行使权利
拓展：寻人启示 发表观点 认识到隐私具
有可克减性，问6：联系人可以在寻北京交管局为人启示中泄露孩子隐了北京的交通私吗？ 安全有序，曝
光“霸王车”，也体现出“霸王车”车主的隐私的可克减性
案例展示：女孩日记 讨论 为后面的内容
打下埋伏
问7：这几个同学为什隐私 么要偷看她的日记？
讨论 认识到侵犯他意义 人隐私是违问8：你如何评价这几
法、不道德的个同学的做法？
行为，是不尊重自己、他人
人格尊严的表现
问9：日记被偷看后，做猜想并体会到侵犯隐这位女孩可能会发生说明理由 私对他人心灵怎样的变化？为什的伤害，给他么？ 人带来的不安
全感
案例续：隐私被泄漏讨论 学会正确处理后 保护隐私与正
常同学相处的问10：你认为女孩处关系 理同学关系方式合适吗？为什么？
问11：如果你是这个发表观点 认识到法律不女孩，你会怎么做？ 是解决矛盾的
最好方式
问12：面对女孩的痛讨论 侵犯隐私的同苦，你会对哪些人说学（ 结合前面些什么？ 的“好奇”之
心）：从别人隐私带来的快乐与自己隐私被侵犯的痛苦这一情感对比中体会到要尊重他人隐私，关爱他人的内心感受，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上─── 己所不欲，勿施于人；换位思考，与人为善
女孩:学会保护自己的隐私，应该 敞开心扉，积极面对，用谅解唤醒同学的良知 其他同学：主
问13：如果我们的谅解唤醒不了别人的良知，我们还可以依靠谁来保护？最重要、最有效的保障是什么？
问14：什么是隐私权？
展示图片，分析隐私权内容
图片展示：晒隐私
隐私权
问15: 晒隐私应遵守什么原则？
动关心受伤同学，让她体会集体的温暖，从心理阴影中走出来，营造和谐的班级氛围
回答 巩固“法律保
障是 最重要、最有效的保障”这一知识，体现知识的衔接
阅读、赏了解隐私权的析并分析 含义并能结合
漫画总结出隐私权的内容
认识到公民有利用自己隐私的权利，但必须遵守道德和法律
讨论
明确“私”而不“隐”不是“隐私”
保护我们隐私、维护总结隐私强调保护、尊人格尊严、实现心灵中的权利重隐私权，明的自由是我们的权与义务关确在这当中我利；关爱他人的内心系 们的权利和义幸福，尊重他人隐私务
小 结 和尊严，是我们的义务。如果我们能做到彼此尊重各自的隐私，我们的生活一定更自由、更幸福、更有尊严！
七、板书设计：
【教学反思】
本节课教学过程比较顺畅，教学环节清晰，教学内容贴近学生生活，教学效果较好。这节课被听课老师和学生认可，主要原因是：
1．依据学情设计教学内容。本节课构思前对学生做了问卷调查，调查发现：教材中涉及到的隐私和隐私权的具体内容，学生基本都知道，但孩子们将隐私权放大，表现为：一是把财产权、著作权等视为隐私权；二是将自己的所有秘密认为都是隐私，不知道隐私具有可克减少性。这是由于学生对隐私的理解停留在生活概念水平，不能严谨而科学地理解隐私的含义。教学中于弱化了学生已了解的隐私和隐私权的具体内容，突出了隐私含义和意义的教学。通过问题讨论总结出“隐而不私不是隐私”和“私而不隐不是隐私”的观点，使学生对隐私的理解与认识从不科学的日常生活概念上升到严密的科学概念 —— 隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。“晒隐私”这一教学设计依然来源于学生生活。在与学生聊天中知道他们之间因为“晒隐私”晒出了许多矛盾，启发我设计了这一教学环节，引导学生正确使用自己的隐私权，成为本节课的亮点。可见，学情研究是有效教学的基础。只有充分了解自己学生的所思所想，所喜所恶，才能把握住学生认识层次、情感脉搏，从而能准确地给教学难点、重点进行定位，实现教学的有效性。
2．选取学生感兴趣的材料。本节课设计的三个教学环节中探讨的问题都是学生们迫切需要厘清的知识，能激发他们学习的欲望。环节一中关于“霸王车”的行为，是孩子们关心的话题。不少学生家里都有车，部分学生家长或多或少有过“霸王车”的行径。出于对家人的维护，对于北京市交管局的曝光举动，他们有疑惑，想弄明白自家隐私究竟有没有受侵犯。环节二是根据一学生的实际遭遇编写的，贴近学生的生活。初中生之间出于“好奇、好玩”，故意或无意侵犯同学隐私的现象常有。对于这种行为如何看待与对待，是尚不成熟的孩子们挠心的事，本节课的讨论对侵权者、被侵权者、无关者都是一种教育，应该挠在孩子们的痒痒处。“隐私的利用”在教材书中只有一句话，但追随时代潮流又少不更事的孩子们，在用隐私时却遭遇了困难。环节三中“晒隐私”是针对当代网络生活背景下的学生实际情况而设计的教学内容，也是本节课对书本知识的拓展。本校这届学生，
在初一时有一部分学生开了微博，每个班学生间都建有一到几个QQ群，年级、学校都建有BBS。孩子们在学校自由交流时间少，青春期的他们在不愿意和父母、老师交流的同时却非常期望与同学聊天，放学回家就通过微博、QQ、BBS晒想法、晒生活、晒学习，与同学互动。晒自己难免涉及同学，因隐私而引发烦恼，带来人际交往的困惑。如何晒隐私？对孩子们来说，有实际的指导意义。不是我们的课不能吸引学生，当我们不再照本宣科，当我们的课触及学生心灵深处，当我们的课涉及他们的困惑，老师想一带而过，学生都不同意，他们要辩出正谬，理出头绪，问出所以然。这样的课，学生的反应当然热烈，思考更有深度。 3．注意知识间内在联系。本节课教学，将隐私的探究提升到人格尊严层面，从人心灵的安全、自由的角度深入探讨隐私问题，在保护自己隐私和尊重他人隐私角度再次突出权利和义务的一致性。不仅展现出本框知识点与本课、本单元、第一单元知识的联系，还丰富了本节课的教学内容，让学生站在人权、人格尊严权等上位概念层面深刻理解隐私和隐私权，彰显当代社会人本主义的理念。学生是尊重知识的，越是让他们获得成就感的知识，他们就越喜欢、重视。用数学、物理知识解出了难题，他们爱理科；中国古老而厚重文化让学生妙笔生花，口吐莲花，他们爱语文和历史；听懂外国人话、能与外国人交流，爸妈、老师却做不到，他们爱英语。我们的思想品德课，教学中构建出单元与单元间、课与课间、课与框间、框与框间的知识内在联系，让学生体会到本学科知识具有独特而厚实的体系，有深刻的内容，他们也会迷恋上本学科的学习。
4．引导学生多角度思维。本节课问题指向性明确，但第
八、第
九、第十
一、第十二个问题，都是培养学生多角度思考问题的开放性问题。八问“你如何评价这几个同学的做法？”引导学生从心理、道德、法律角度评价同学的行为；九问“日记被偷看后，这位女孩可能会发生怎样的变化？”让学生从“变与不变”、“变多变少”维度思考女孩的变化；十一问“如果你是这个女孩，你会怎么做？”要求学生寻找出中学生权利被侵犯后的多种维权选择，意识到学校、老师、父母、同学、法律等都是我们的有力靠山，但法律不是最好的解决方式；十二问“面对女孩的痛苦，你会对哪些人说些什么？”启发学生思考我们如何做才能营造出和谐的班级氛围。凡事有利必有弊，世间万事万物，皆需以全面、辩证、发展的眼光来衡量。多角度思考问题，是思维有层次、有广度、有深度的表现。思想品德课问题设计注重一定的开放性，有利于培养学生思维的灵活性、求异性、多维性，从而学会多角度看人评事，思想不偏激，行为不极端。
本节课教学也存在不容回避的瑕疵。因为是公开课，问题设计较严谨，学生的思考与回答亦中规中矩，都在老师掌控之内，没有收到超越老师思维的意外之喜。“晒隐私”环节中呈现的图片“90 后抽烟烧人民币、在人民币上涂写”不能算隐私，可以将问题问成“这个可以晒吗？”而不是“这个隐私可以晒吗？”这样改动，不仅在课的结尾处复习巩固隐私的含义，突出教学难点，还可以轻便地得出“晒隐私”遵守的原则 —— 道德和法律。
第19篇：婚检是否侵害隐私？
婚检是否侵害隐私？
婚前医学检查是对准备结婚的男女双方可能患影响结婚和生育的疾病进行的医学检查。婚前医学检查项目包括询问病史，体格检查，常规辅助检查和其他特殊检查。
在婚检中与隐私权最相冲突的是两种情况：一是女性处女膜是否完整，二是一方携带有传染病（如乙型肝炎、性病）。过去强制婚检的年代中出现过因男方被检出有性病，女方知情后解除婚约，男方认为侵犯其隐私权而与婚检机构直接对簿公堂的情形。还有因为强制婚检透露女性处女膜不完整而造成“性歧视”的问题。
有人形容婚检似审犯。但自从婚姻登记条例将强制婚检改为自愿婚检之后各种新生儿的惨案触目惊心。根据海淀区妇幼保健院的统计，该院在2003年9月30日前筛查中发现的新出生缺陷率为6-9‰，而2004年，新生儿缺陷率达到了13‰，整整高出一倍。在上海、在广州、在各大城市都出现了类似的情况。强制婚检取消后，随之而来的各地婚检率急剧下降，出生缺陷率和新生儿遗传病发病率上升，这是人们不得不正视的事实。
虽然，我们不能武断地认为新生儿缺陷的上升与取消婚检有着某种直接的、必然的联系，但是，数字的背后都是一条条无法在这个世界上健康存活下去的生命：梅毒儿、无脑儿、脊柱裂、脑积水、多趾、并趾、HIV（艾滋病毒）携带者、肝炎携带者……病毒过早地侵蚀了他们无辜的生命，甚至残忍地剥夺了他们存活的权利。哪怕新生儿缺陷与婚检有一点点联系，我们都必须正视。婚检检出病例少，婚检率在全国呈急剧下降趋势，直接后果是我国人口素质受到严重影响：出生缺陷率迅速增长，引发社会问题；性病、传染病漏网，危及家人和后代；精神病人及有生理缺陷等不宜或暂缓结婚者不受约束，导致婚姻失败等。
“现在看来，如果站在疾病预防的角度来审视自愿婚检，很多隐患都暴露了出来。”彭院长说，“国家实行„自愿婚检‟和百姓理解的„取消婚检‟完全是两码事。取消强制婚检，是与国际接轨，从保护人身隐私权的目的出发，主张自愿。然而，在实行中我们却发现，很多人把„自愿婚检‟等同于„不婚检‟，导致婚检率直线下降，无论对于夫妻双方还是下一代，都留下了诸多隐患。这说明人们的婚检意识普遍淡漠，自愿婚检高估了人们的保健意识。这一恶果恐怕会殃及到下一代身上来补偿。”
在我看来，婚检和隐私权并不冲突。过去因为强制婚检而造成的侵害隐私的情况是我们对婚检过程不够规范的原因。如果我们能将婚检规范，例如卫生部修订的《婚前保健工作规范（修订）》中：发现指定传染病在传染期内、有关精神病在发病期内或其他医学上认为应暂缓结婚的疾病时，注明“建议暂缓结婚”；对于婚检发现的可能会终生传染的不在发病期的传染病患者或病原体携带者，在出具婚前检查医学意见时，应向受检者说明情况，提出预防、治疗及采取其他医学措施的意见。若受检者坚持结婚，应充分尊重受检双方的意愿，注明“建议采取医学措施，尊重受检者意愿”。那么我们就能做到婚检和隐私两不误了。
第20篇：隐私三角形(一年级)教案
公益木兰——女童安全教育课堂项目
隐私三角形
辅导理念
研究表明，多数小学生不能正确认识自己的隐私部位，不知道尊重和保护自己的隐私部位。通过创设情境，让学生在参与和体验过程中，认识自己的身体，知道自己身体的隐私部位，使她们从小建立健康的性心理，善待自己的身体，健康快乐地成长。
辅导对象
小学
一、二年级学生
辅导目标
1、通过活动认识自己的身体部位，了解自己身体的隐私部位。
2、意识到自己扔有身体自主权，做身体的主人。
3、掌握保护自己隐私部位的方法。
活动准备：
音乐、PPT
辅导过程
一、热身活动：身体歌
1、齐念身体歌，边念边跟老师做动作。
学生边念《身体歌》，边跟老师做动作，读到身体的哪个部位，就用手轻轻地拍拍自己身体的那个部位。
2、师：活动结束了，你能谈谈在刚才这个活动中的感受吗？
3、请你说一说在《身体歌》中提到了哪些身体的部位？
4、认识身体的其他器官。
师：除了刚才提到身体部位，你还知道哪些身体部位器官呢？
设计意图：通过边念儿歌边做动作的热身活动，让每个孩子都参与其中，活跃课堂氛围，并引导学生认识自己的基本身体部位，为接下来的辅导活动做好铺垫。
二、认识自己身体的隐私部位
1、故事导入。
军军和芳芳是一对双胞胎，军军是男孩，芳芳是女孩。每天晚上入睡前，妈妈都会和他们聊聊天，他们会聊聊有趣的事、开心的事，有时候也会讨论一些严肃的话题。一天晚上，妈妈对他们说：“今天我们来聊聊很多跟触摸有关的，令人讨厌的事。”“就像一只蚯蚓在我身上爬来爬去，对不对？妈恶心哦！”妈妈笑着看了看他们，说：“这种感觉真得让人很难受。你身体上的一些部位是特别私密的，就是你去游泳时穿泳衣遮住的地方。除非有正当理由，否则你不能随意在别人面前暴露这些隐私部位，更不能允许别人触摸那些地方。当然，你也不能随意触摸别人的隐私部位。”
2、认识自己的隐私部位。
（1） 师：故事中妈妈提到了我们身体上的一些部位是隐私部位，不能随意暴露给别人看，
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公益木兰——女童安全教育课堂项目
更不许别人触摸，大家结合故事和自己的经验，想想在我们身上哪些部位是隐私部位呢？
（2）请同学们大声地告诉自己：胸部、臀部、阴部是绝对隐私部位，绝对不能让人随意触碰。
（3）小结：胸部、臀部、阴部这些是我们自己的绝对隐私部位，不能随意让人触碰，当然其他部位的触碰如果让你感到不舒服，你也要大声地说“不”。
3、认识男生、女生隐私部位的不同点。
（继续讲故事）芳芳听了妈妈的讲解，就疑惑不解地问妈妈：妈妈，我发生一个问题，我是女生，军军是男生，我们的隐私部位不是全部一样吧？妈妈笑了笑：“是的，男女生的阴部是不同的，男生叫阴茎，女生叫阴道。它们是我们最重要的生殖器官，有了它们，人们才能生小宝宝呢。那么男女生的阴部有什么不同呢？
（1）出示男生女生的身体示意图。讲解男女生的阴部及名称。
（2）小结：阴部是我们的隐私部位，也是性器官，男孩的性器官和女孩的性器官都是人体器官，它们能够生产出不同的激素，使男孩长大后像爸爸，使女孩子长大后像妈妈。 设计意图：通过故事和自己的实际经验，让学生明确自己身体的隐私部位，认识到男女生身体隐私部位的不同及男女生阴部的名称。
三、学会保护自己的隐私部位
（继续讲故事）妈妈接着对孩子们说：“我们要学会去保护自己的隐私部位，不能随意在别人面前暴露，洗澡或换衣服时也要记得关紧门窗。还要注意隐私部位的卫生，不要让细菌去伤害它们。”听了妈妈的话，孩子们连连点头。
1、小组讨论：平常你们是怎么爱惜自己的隐私部位的呢？讨论结束后分享。
2、师：接下来有一些案例，请同学们讨论一下该怎么做？
（1）医生给生病的明明打针，打的部位是臀部，明明该怎么办？ （2）一位认识的叔叔送礼物给成成，他让成成把裤子脱了给他看一看。成成该怎么办？ （3）杭杭觉得自己小便的器官很有意思，经常用手去抚摸。你有什么看法？ （4）跳跳经常去触碰其他同学的隐私部位。你有什么看法呢？
3、小结：背心、裤衩覆盖的地方是我们的隐私部位，绝对不可以给别人随便触摸，也不可以随便触摸其他人的隐私部位。
四、分享收获
（继续讲故事）听了妈妈的话，芳芳感激地对妈妈说：“妈妈，谢谢你告诉我们这么多保护自己的方法，我们知道了臀部、胸部、阴部是我们身上绝对隐私的部位，绝对不能随意让别人触碰。还要注意不让人看见自己的隐私部位，要经常清洗它们，不让细菌伤害到它们。”看着这两个可爱的孩子，妈妈摸摸他们的脑袋，甜蜜地笑了。
师：听完了这个故事，相信大家一定有所感悟和启发，请大家现在给图中的人儿设计一套漂亮的泳衣，来保护他们的隐私部位。
设计意图：通过故事的总结，设计泳衣，懂得爱惜自己的隐私部位，保护自己的隐私部位。
五、课堂小叮咛
我们的臀部、阴部、胸部是我们的绝对私密部位，任何人都不可能随意去触摸。如果其他部位的触碰让你感到不舒服的话，你也要大声地说“不”。我们要学会保护自己的身体，不能让任何人来侵犯。
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