怎样做读书笔记
推荐第1篇：怎样做读书笔记
怎样做读书笔记
积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：
摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。
提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德 一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。
心得式。记下的是对某一问题思考的心得。如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。
写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。
索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好索引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好像一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。
上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：
一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。
三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
【读书方法】12种读书方法百科
（1）泛读泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
（2）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
（3）通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（4）跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（5）默读不出声地读书。是语文教学上训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读时要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（6）浏览这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（7）再读有价值的书不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重
读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
（8）写读古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
（9）序例读读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
（10）选读就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果
（11） 摘抄读书不能只读，也不能只体会，应该把好词好句摘抄下来，时常翻阅，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。
（12）朗读它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”
推荐第2篇：怎样做读书笔记
写读书笔记的好处：
“不动笔墨不读书”，这是徐特立先生向同学们介绍的一条宝贵的治学经验。“动笔墨”就是读书一定要记笔记。
记读书笔记的好处是：
（1）做读书笔记可以加强记忆。学习的成功，绝不是一个早晨就能实现的，必须要经过坚持不懈地努力，必须要经过长期的知识积累和思想积累。为实现这种积累和准备，光靠记忆是不行的。人的记忆力总是有限的，过目成诵者虽有，但时间久了他也会忘记的。“好脑子不如烂笔头”，“笔记使人精确”。
（2）做读书笔记能促进大脑的思维。大脑是信息处理机，笔记本相当于信息储存器。在记笔记时，大脑和笔记相联系，这就像处理机与储存器的接通。它们相互作用，有时会使思维活跃起来，产生特殊的效果。在记笔记过程中，可以使头脑里原来模糊的思想清晰化、条理化。有时，还能迸发出新的思想的火花，有利于创造性思维的发展。
（3）做读书笔记有利于积累资料，日积月累，笔记本就能成为包罗万象的脑外仓库，用时，打开它，丰富的词汇、名言警句、疑难题解等都会涌现出来，使人思路开阔，得心应手，左右逢源。
（4）做读书笔记可以节省查找资料的时间。在知识不断更新的现代社会，别人的成功经验、科技信息，在阅读时花上点时间记上几笔，存储起来，用时会很快查找到，避免把很多时间浪费在不必要的搜寻之中。
写读书笔记的方法：
许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有1500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。
做读书笔记的方式一般有四种：
一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。
二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或书上一些含义深刻或精彩语句摘抄在笔记本上。
三是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。
四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益非浅。
二、怎样写读书笔记。
写读书笔记是先读了“书”，然后写与读“书”有关的一些体会。换句话就是把读――想――写，三者统一起来。
怎样“读”、怎样“想”、怎样“写”是写读书笔记的三个环节，是我们今天学写读书笔记必须解决的三个问题。
1.怎样“读”
⑴.读什么？
选择有益身心健康的读物。
⑵.怎样读？
开始选择比较浅显易懂的文章。
特别仔细地读，想读懂课文。
要想读懂课文我们还得边读边想，如果只读不想，我们读书还有什么意义呢？
ａ根据课文的内容想：文章主要讲了什么？重点讲了什么？
ｂ想文章哪部分（哪几点）给你的印象最深。
弄清了这些问题，我们才算读懂了这篇文章。
2.怎样“想”。
“想”，就得联系自己和社会的实际来想，想自己在某方面的得或失，想将来怎样去做（决心或打算）；有时也可结合社会的实际谈自己的看法、想法。
（可谈三点，也可以谈两点，因人而异。）
3.怎样“写”
写读书笔记虽没有固定格式，但还是有规律可循的。
⑴简单交待，概括大意。
自己在什么时候、以什么心情、看了谁的一篇（本）什么文章（著作）。概括文章大意以及总的印象。
⑵写体会。分段分层来写。这是读书笔记的重点（印象最深的）部分，要详写。 ⑶小结。（受到什么启发、懂得了什么道理或安排次要内容。）
板书：
怎样写读书笔记
读→想→写
↓有益身心
读什么？↓
↓浅显易懂
认 真↓
怎样读？
↓仔 细⑴简单交待概括大意(略)
哪几点一点一点地写
读 懂：⑵写体会
印象最深得失 打算 见解
⑶总结(略)
那么，如何写好读书笔记呢 ?
1 ．要选出自己最喜欢的一篇课文或一本书。可以在自己印象特别深刻的书或文章中去选。
2 ．认真阅读原文。读懂原文，确定引发感想的 “ 点 ” 。在确定好读的书或文章后，就要认真阅读了。读书时要能做到如下几点：搞清作品中的时间、地点、人物、事件，知道作者写这篇文章的目的，分清文章的主要内容和次要内容。注意抓住文章的要点。通过读文章，弄清以上几点后，接下来便是要确定引发感想的那个 “ 点 ” 。所谓 “ 点 ” ，便是我们感受深刻的地方。这个“点”不是读后感的主体，而是感想的土壤，感想才是盛开的花朵。正因为如此，找准感想的“点”才显得非常重要。那么从哪些地方寻找感想的“点”呢 ?
① 以文章的主要内容作为引发感想的 “ 点 ” 。读了一篇文章或一本书后，对其中的主要内容有什么想法可写出来； ② 文中的某个情节，也可作为引发感想的点。文中某个情节，使你深受感动，感到愤恨，感到伤心 „„ 都可用来作引发感想的 “ 点 ” 。如一位同学读了《金色的鱼钩》一文后，对老班长命令小梁吃鱼这一情节印象特深，后来他以此内容写了一篇读后感。 ③ 文中的特别精彩的一句话。 ④ 文中含义特别深刻的一句话等，都可将之作为引发感想的点。
3 ．根据找出的 “ 点 ” 进行思考和联系实际，写出读后感。在所找出的引发感想的 “ 点 ” 中，如果 “ 点 ” 很多，要选择一两个主要的点写，其他次要的，可一带而过或不写。
对于所选的点要去进行思考，对此进行判断，这话说得对吗 ? 他为什么要这样讲呢 ? 这样讲的意义到底在哪儿呢 ? 反过来讲行不行 ?„„ 如此这样多问几个 “ 为什么 ” ，对写好读后感是大为有益的。
联想和思考，常常是密不可分的。当你读到某些内容时。必然会联想到身边的事情，进而会去思考。如有一位读《养花》的同学，由文中的一句“不劳动，连棵花都养不活”，想到“马家军”中的骄人成绩，“她们在高原训练时，每天跑三四十里，衣服被汗水湿透了，鞋子里都能拧出水来。”紧接着，他的感想就来了，“试问，她们不付出艰苦的劳动，能取得震惊世界的好成绩吗 ? 古往今来，凡是成功者无不付出艰辛的劳动。 ” 由养花，想到马家军，又悟出成功和劳动的关系。由此可见思考和联想是写好读后感的重要支柱。
需要注意的是：因为是读后感，重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想，或者复述课文，一定要 “ 感 ” 比读多。引用文中的原句是为了谈感想、收获或体会。决不能引用了一大堆原句而无自己感受。写自己的感受一定要和文章主要内容相合，否则会离题。例如《养花》一文是讲劳动真有意思，劳动创造了美。可你的感想是北京的天气不适合于养花。这就犯了读和感脱节的毛病。所以写自己的感受一定要使读和感有机结合，水乳相融。
本次练笔的同学：杨大雁张笑笑支学萍宋金凤陈贝贝 徐传威薛颖平
钱明洁胡月张娅娟（10位同学）
未交同学：孙同光 戴志远 徐龙解进 范翔 周倩李星丁志青刘进
封威（10位同学）
一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
推荐第3篇：怎样做读书笔记
怎样做读书笔记
我国历来就有一条卓有成效的治学经验，叫做“不动笔墨不读书”。章学诚在《文史通义》中写道：“札记之功，必不可少；如不札记，则无穷妙者，皆如雨珠落大海矣。”
读书时做笔记，能手脑并用，使思想集中，循序渐进，深入思考。这样，十分有利于积累有用的资料；有利于提高文字表达能力；有利于训练思维的逻辑性和条理性；有利于提高分析问题和解决问题的能力。养成这种好的读书习惯，还有利于出成果。清初大思想家顾炎武的《日知录》是一部很有价值的笔记著作，他在该书的“自序”中写道：“愚自少读书，有所得辄记之。有所不合，时复改定，或古人先我而存者，则逐削之，积三十余年，乃成一篇，取子夏之言，名曰《日知录》。”
读书笔记的种类很多，在中学阶段，我们可以学习使用如下几种：
第一，眉批、旁注式笔记。当进行阅读时，在你认为重要的地方，以眉批的形式发表评论，以旁注的形式解释字句、内容、心得等。这种方法，直接在书上做记号和批注，简便易行，便于复习，可经常使用。但要注意，只有在认真阅读和领会全书的精神实质后，才能做到眉批中肯，批注得当。
第二，抄录式笔记。抄录课外书籍、报刊杂志中与自己学习关系密切的材料。摘录原文，既可写在笔记本上，也可摘在资料卡上。资料卡片上要写明作者、书名、篇名、页码、第几版、出版单位、出版时间等，以备查用。
第三，摘要式笔记。抽出原文的要点，压缩篇幅，组织成文。这种笔记，可以说是原文的缩写。它要求忠于原文，吃透精神实质，取舍详略恰当，且不能随意发挥，更不能有意曲解。此外，还要注意原文的结构和逻辑关系。
第四，提纲式笔记。用自己的话把全书或其中一部分的段落大意简明扼要地写下来。提纲的详略根据需要而定。如果原文标有提纲记，有些句子可照抄。
在写提纲时，最好分行排列，每条提纲前要标有序码，序码应保持前后一致。如果小段是大段中的一部分，则这个小提纲应置于大提纲之下，采用另一种序码，依次类推，以保证层次清楚，一目了然。
第五，心得式笔记。这种笔记也可以叫做读后感。写心得式笔记没有一定的格式。但要联系自己的思想实际、工作实际，应实事求是，不可空谈。
不管用哪种方法记笔记，都要注意如下两点：
第一，一定要读完一篇文章或一本书以后，在吃透了作者的意思后，再来做笔记。
第二，要尽量用自己的话，不要一味地抄书或在书上乱划。但要注意，在用自己的话概括时，务必要与原作者的意思相一致。
怎样写读书笔记
读书笔记就是阅读报刊、书籍所写下的一种笔记。读书笔记既可以帮助我们记忆读过的书籍或文章的内容，又可以帮助我们积累学习或写作的资料，还可以提高我们分析、综合和解决问题的能力。
读书笔记的写法，过去一般分为下列五种：
1、标号和批注。即用各种记号把重要的词句或段落标示出来，或在书的旁边加批注。
2、摘录原文。根据自己的需要，将字句和标点一一摘抄下来。
3、编写段落提纲。在认真阅读原文之后，用自己的话或引用文中的话把文章的层次、段落要点写成提纲。
4、编写内容提要。把一篇文章或一本书的基本内容，或主要故事情节简明地编写出来。
5、写心得体会。读书看报，对其中感受最深的，或对书报中错误的观点、材料，写成心得体会。
现在也有人把读书笔记的写法归纳为下列三种：
第一种叫“提要勾玄”。就是提纲挈领地摘记书中的要点，探索书中的精微，写出自己的意见和感受。
第二种叫“采花酿蜜”。就是通过阅读多种书籍，进行对比研究，使其对某个观点，某个人物，某件事情的看法更正确、更全面，好似蜜蜂数次飞往花往之中采集某液，最后才酿出蜜来一样。
第三种叫“开山铸铜”。是指从许多材料中发掘新的问题，提出新的见解，如像开山采铜矿炼出铜来再铸成崭新的铜钱一样。
这三种方法第一种是基础，第二种要求较高，第三种则带学术研究性质，究竟采用哪种方法为好，这要根据各自的实际情况而定。
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福州二十中学 冯炜
积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短内容庞杂形式多样。然而主要是这样四种方式：
摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧等等。这样便可备你不时之需。
提要式。即看完一本书或一篇文章对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等进行分析、归纳用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》《亚里士多德 一书摘要》等著作。而且他对摘录内容还往往写出自己的意见、批评或注释以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明最好以某一主线展开。如历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。
心得式。记下的是对某一问题思考的心得。如李贺的《史纲评要》脂砚斋的《重评石头记》皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》茅盾的《读书札记》马克思的《数学手稿》就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式要求有更多的个人创见难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇1旦需要时就可组织起来使之成为有价值的作品。
写这类笔记要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现往往是由一个简单的疑问开始经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过并把它及时记下来很可能成为你作出成就的关键。
索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用但内容却太多上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容你本身就有这本书所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时你却忘记了或找不到了。诸如此类问题只要搞好素引便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”“目录学就好象一个账本打开账本前人留给我们的历史著作概况可以了然”。所以平时应把所有的资料按照内容本身的性质搞出一个索引来以备查用之便。
上述四种与笔记的方法可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之各种方式均有所长。但从使用价值来看采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：
一是每张卡片最好只写一个问题一个事例。这样既灵活又不乱便于分类整理装订成册。
二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等便于查找。
三是随着学习水平的提高应注意积累卡片向某些方面集中使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯按性质或需要把卡片编上页码分类插放。既为查找使用提供方便又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
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怎样做读书笔记
做读书笔记，是语文学习的一个重要环节。同学们做读书笔记有利于培养大家的分析、综合及文字的表达能力，有利于积累资料以增长知识。那么，怎样做好读书笔记呢？下面向同学们介绍几种常用的方法：
1.摘抄法 记录书中的论点、佳句或重要的史实、资料等，以便日后检索。摘录的内容要少而精，但也不要断章取义，不要改动原文的字句和标点，另外还要注明出处，包括书名、作者、页数和日期，以便日后引用和查对。此外，摘录之后也可以结合摘录的内容写点自己的心得体会。
2.批注法 读书时在书上批阅、注解的一种读书方法。具体的做法就是在书页上面加眉批，在原文后面加尾屁，在行与行、段与段之间加旁批，或是用各种符号做批注，如：直线、双线、圈、曲线、着重号、感叹号、问号等。这种方法灵活、方便、言简意赅、一目了然。
3.心得法 阅读一篇文章或一本书并把自己的心得体会记录下来的学习方法。形式灵活多样，既可以针对这一篇文章或一本书，也可以针对某个问题或某种观点。做这种读书笔记，要注意联系实际，还要注意写出真情实感，突出重点，切记面面俱到。
4.提纲法 在阅读原文的基础上，概括出其基本内容、中心思想。这种读书方法要力求解明扼要，抓住重点，不必写自
己的感想。若不能把握书的主要内容，可以参考内容提纲，细心体会，深入思考，自然会收到“去粗取精，去伪存真”的效果。
5.剪报法 把资料从报纸杂志上剪裁下来贴在本子上。这种方法简便易行，是同学们经常采用的一种方法。至于要剪哪些内容，要根据自己的爱好和需要来定。剪报要勤快、细心、持之以恒。剪下的资料，要注明出处，以便查对原文。同时要对剪报进行分类。如果贴在本子上，就先把本子分开，表明类别。如果贴在单张纸上，则可以按类存放在纸夹或纸袋中，日积月累，成效甚大。
6.卡片法 学习中常用的有文摘卡片、索引卡片和新的卡片等。无论是哪种卡片，制作时每张卡片只记一个问题、一个事例，这样便于分类和查找。做什么类型的卡片，是由资料的重要性和读者需要程度决定的。
出来以上同学们介绍的六种常用的做读书笔记的方法外，还有札记法、索引法、分类法、图标法等。同学们可以根据不同的需要，灵活选择使用。只要勤奋努力，持之以恒、相信一定会获得更多的知识。
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怎样做读书笔记
临清市尚店镇联校东白中心校林国栋
做读书笔记，可以帮助我们理解文章或书刊的内容，加深记忆，还可以作为资料，便于以后借鉴、查阅。常见的做读书笔记的方法有四种。
第一种，在书上做记号或批注。这种方法最简便，但只限于在读自己的书时使用。做记号，一般是画线、点着重号或写上问号、感叹号之类，表示警句、重点疑问、赞赏等。某种符号表示什么意思，每个人可以自己规定，但应坚持使用，有一定的规律。
第二种，摘录原文。就是把自己需要的句子、段落、公式等原文抄在笔记本上，以便随时查阅。摘录一定要忠于原文，就是一个字、一个标点也不能动。摘录原文必须注明具体出处。摘录原文是练习写读书笔记的基本功。
第三种，写提纲，写摘要。这比做记号、做批注、摘录原文要难一点了。提纲摘要，要求用自己的话（或原文上的话），把书或文章的要点一条条简明扼要地记下来。提纲、摘要都应简明，但提纲更加简单，它只留文字的脉络，摘要就得有一些重要资料。
第四种，写心得。就是在读完一本书或一篇文章后，把体会、感想、心得等写下来，也叫读后感。经常练习写读后感，能提高分析能力和语言表达能力。读书心得的写法较灵活，但必须注意突出重点，切忌面面俱到。电话号码：13863583500
邮编：252662
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怎样做读书笔记
现在，很多学校都开设了阅读课，学生大量阅读，知识面得到了拓展，阅读能力及写作能力得到了提高。有的同学为了积累资料，很想记点读书笔记，但是却不知道应当如何做读书笔记。因此，了解关于做读书笔记的方法和要求就显得非常重要了。
一 .做读书笔记的基本要求
1.写下读书的时间。
2.记下所读的书名或文章名、作者、国籍（如果是外国作家）、时代、所记笔记内容所在的页码。是书籍的要注明是哪个出版社哪一年出版，是第几版；是报刊的要注明是发表在什么时间第几期。
3.态度认真，书写工整、清晰，格式正确。
二 .读书笔记的类型
1.摘抄型笔记。
就是将书中的片段摘抄下来，作为资料加以积累。可以摘抄在笔记本上，也可以摘抄在读书卡片上。具体做法视自己的需要来决定。
2.补充型笔记。
一篇文章或一部作品读完了，可以设想一下将来的情况，然后将个人的设想写下来，这就是补充型笔记。如读过了莫泊桑的小说《项链》，会觉得意犹未尽，莫泊桑笔下的玛蒂尔德在知道了项链是假的以后会怎样呢？她会向佛来斯节夫人要回项链吗？佛来斯节夫人会给她吗？假如佛来斯节夫人给了她那挂项链或给她经济补偿以后她又会怎样呢？沿着这个思路想下去，一定会有新的收获，那么，把这些写下来，便是补充型笔记。
3.感想型笔记。
是读完一部或一篇作品之后有所感想的笔记。这种笔记也叫札记，常用来表述作者读书治学中的点滴体会，而以单篇形式散见于书刊报章之中，分学术性较强的治学札记和谈论古今人事、社会沧桑、思想修养等的读书札记两种。做这种笔记应注意的问题是要抓住其中的一点作阐发，切忌面面俱到；而且要注意联系个人或周围的实际生活进行议论，有理有据，以培养自己对生活的认识能力及议论能力。
4.评价型笔记。
是对作品的思想或艺术手法进行评价的笔记。一部或一篇作品，都会表达一定的思想感情，采用一定的艺术表现手法，而我们读过之后也都会有自己的看法，或赞赏，或肯定，或否定，或觉得美中不足，等等，我们不妨把自己的看法写下来，并引用实例加以证明，这就是评价型笔记。
推荐第8篇：怎样做读书笔记
怎样做读书笔记
读书笔记就是阅读了书籍、报刊以后写下的一种笔记。读书、要做笔记，这是治学的基本功，也是自学成才的有效辅助方法。写读书笔记可以帮助我们加深理解文章的主要内容，提高思考能力和写作能力。人们常说“好记性不如烂笔头”是有它的科学道理的。实践中，有不少作笔记的方法，归纳起来，主要有以下几种：
一、批注式笔记。批是批点，注是注释。这是在自己的书上做的一种简要笔记。读书时便把内容要点摘记在书页四周空白的地方。自己有什么疑问，有什么看法也可一并记在上面，还可以用红蓝铅笔分别画上直线、曲线、圈点等各种标记和符号。古往今来，凡善于读书者，总喜欢在书上勾勾画画，使读书效益大为提高。
二、摘录笔记。就是把书中一些阐述重要观点或有参考价值的部分及有关原文摘抄下来。最好在摘录的一段前面，加上简要题目，并在后面注明书名、版本、页码、以便日后查找，摘录后可按各种主题加以分类。
三、摘要笔记。即看完一本书或一篇文章，在真正理解原著的基础上，对文中的某一观点、事件、情节、或某一章节、定理等，进行分析、归纳，将原著的主要内容提炼出来，用自己的语言，把精要的部分记下来。这种笔记能帮助加深对学习内容的理解。
四、心得笔记。就是在读过一本书后，把自己的心得体会记下来。可以就整本书、整篇文章写出心得体会；也可以写某一章节，某一观点的学习体会。（包括记下一些疑问和不同看法）写体会时要适当引用原著的有关论述，结合现实情况，写出自己体会最深刻的地方。这是做笔记的一种高级的形式，难度较大。但是，基于它是一种个人创见，因此，价值也就在这里。我们要长期积累这种个人创见。因为这种笔记可以帮助我们养成思考、研究的习惯，提高写作水平。
116怎样做读书笔记
116．1读书笔记的用途
“笔记”是人脑有效的外存贮器，是人的记忆能力的延伸。在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的“东西”用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，积累丰富的资料，有利于提高写作水平，而且读书笔记是读者自己考自己，考考到底读书有何心得。不管自己的看法正确与否，意见成熟与否，反正作为读书笔记就必然获得较为深刻的印象。日子长了，书读多了，总有体会，深入体会的过程便是思考深化的过程，思考到了精细之处，必然产生思想火花。为了及时捕捉这种稍纵即逝的火花。最有效的方法就是记笔记。现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”的方法，坚持不懈做了三十余本读书笔记，并以此为基础编写而成的。我国近代著名思想家梁启超很重视读书笔记，他说，抄录或笔记是读书极笨极麻烦而又极必要的方法，“大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下，资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析
它，便成一篇名著”。可见作读书笔记不单纯是为了帮助记忆，更重要的是为进一步创新打基础。
116．2做读书笔记的方法
（1）警段抄录式法就是对一些重要的资料或关键性的资料可采用成段或成节摘抄下来的方法。
（2）综合摘要式法就是对一般性资料可采用记综合摘要的方法。
（3）标题要点式法就是对一些次要的资料可采用记每节标题和要点的方法。有些资料虽然按重要性而论属于前面两类，但因自己有这份资料，也可只记各节标题或要点。
（4）文献题目式法就是对一些更次要的资料可以只记文献题目，必要时可以增加一两句说明。
笔记方法通常还有：索引式、卡片式、批注式、质疑式、札记式、综合式、心得式、评语式、研讨式，等等。但无论采用哪一种方法，都要动脑子，或删繁就简，或深入浅出，或标新立异，所有这些都带有不同程度的“创造性”。
116．3怎样做好读书笔记
（1）要反复思考后再记要记下一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。
（2）要眼看手动重点记这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、划线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。这样在再次重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。
（3）要用小本子记实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片作笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。
（4）要记得少而精笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记，每条笔记的字数不要太多，但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。
（5）要加快笔记速度笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。
推荐第9篇：二年级怎样做读书笔记
二年级怎样做读书笔记
读书笔记是记录我们读书时所收获的一些感悟，还有就是摘抄值得学习借鉴的好词好句，下面是小编搜集整理的小学生二年级做读书笔记的方法技巧，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。
同学们，我们都知道要 “多读书、读好书、好读书”。怎样才能把书读好呢？古人云：“不动笔墨不读书”，俗话说：“最浅的墨水胜过最强的记忆”，做读书笔记当是一种传统而又高效的读书方法，只有多记勤写，才能加深对所阅书籍的印象，即所谓“眼过十遍，不如手过一遍”的道理就在此。
格式要求：
1、读书笔记统一用活页纸来做，并在读书笔记的上方注明读书时间，纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想。
2、倘若你要做读整本书的笔记，可按以下的格式
读书时间___年___月___日
书名__________文章题目__________作者：_______
1、好词：
形
音
义
2、作品的内容概要
3、佳句
┉┉
点评：┉
┉
4、精彩语段
┉┉
点评：┉
┉
5、其他
3、倘若你的笔记是读了好几篇文章之后的所得，可采用这样的格式
读书时间___年___月___日
1、好词：
形
音
义
2、佳句
┉┉
——《 书名》
点评：┉
┉
3、精彩语段
┉┉
——《 书名》
点评：┉
┉
4、其他
注：以上两种格式中“原句”和“点评”应该用不同颜色的笔，这样便于区分。
鼓励同学们将“好词”“佳句”等条目依个人表达的需求大胆创造，如“好词集中营”、“妙语集锦”、“好句佳段任我评”、“句宝盆”、“佳句共赏析”、“我之心语”、“心灵的感悟”等等。
4、在你的读书笔记中，最受关注的就是“点评”了，他是你阅读的感思，也是你飞扬的文字。这部分内容可以有这些方法：
质疑法：对作者观点的质疑，对文章写作手法的质疑，对文句哲思的质疑，可以只疑不答，最好是有疑有答，哪怕回答不是很成熟亦可。
比较法：中学语文教学的一个重要目标是要培养学生欣赏语言的美的能力和对语言的驾驭能力。让学生用心去体味语言的精妙，其中一个途径是通过比较阅读。比较的方式可以有很多，如相同题材的不同作家的作品，同一作家的不同作品，等等。让学生在比较中体味，这样可以充分激发学生的学习主动性，而不是由学生等着教师公布一个标准答案。
联想法：由所读之作中的某一语句激发起自己的情思，进而联想起平日的诸多零星体验，此时即可一并诉诸笔端。
批判法：尽信书则不如无书。学生应该批判性的阅读，敢于质疑经典，不迷信权威，要学会用各种资料来论证自己的质疑，在多元的碰撞中激发起学生思维的火花。
旁征博引法：同学们尽可以将自己平时阅读所积累的美词佳句、他人的情感体验，在读书笔记中尽情挥洒。
5、写一篇“读书笔记前言”、一篇“读书笔记后语”。
6、将这些笔记整理好，有可能的话请家长成为你的读书笔记的读者，也为此说上几句，即“家长寄语”。
7、把你的“读书笔记前言”、读书笔记、“家长寄语”、“寒假读书笔记后语”装订成册，最后再设计个封面，这就是你的“小作品”了。
推荐第10篇：怎样做读书笔记 论文
浅谈指导学生做读书笔记的点滴体会
李彩云
读书可以使人获得知识帮助我们洞悉人生存在的价值和意义。林语堂先生在《论读书》一文中，曾经写过这样的话；“开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见、养性灵。”由此可见读书意义的重要。随着课外阅读活动的开展，许多同学在课余和书本交上了朋友。可惜，有不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，许多精彩描写，往往一跳而过。如此读法，尽管书读得很多，却是走马观花，囫囵吞枣，收不到应有的效果。 学生写读书笔记可以帮助他们加深对书的思想内容的理解，可以提高阅读水平和写作能力，可以帮助他们积累材料，提高认知水平。因此，读书笔记在读书学习过程中必不可少。读书后用文字记录自己点点滴滴的收获，这对初中学生来说，刚开始对他们来说是一件很麻烦的事。那么，我们语文教师该怎样辅导学生写好读书笔记呢？我谈谈我的一些体会和做法 :
一、体会做读书笔记的好处—让学生愿写
1、明白做读书笔记的必要性
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。” 这是古人曾经总结出的一条教训。“好记性不如烂笔头”，要让学生明白， 做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助记忆，弥补脑力不足，帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以积累有用材料，开拓视野，增长知识，有效提高读书效率；勤做读书笔记，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以 提高写作能力；而且作读书笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，研究新问题， 可锻炼人思维的条理性，逻辑性和培养独立思考和分析问题的能力。
2、树立榜样、激发兴趣
用名人与读书笔记的典型事例，可以激发学生做读书笔记的动力。我就曾经不止一次地给同学们讲过已故的著名学者、作家钱钟书与读书笔记的故事。被誉为“文化昆仑”的钱钟书记忆力惊人，国学者形容他的记忆是“照相机式”的记忆。自恃有过目不忘的记记忆力，连课堂上听讲都不做笔记，更不屑于课外读书作笔记写下心得。 后来在备课、写文章的实践中，他逐渐认识到读书单凭记忆是不行的，于是开始读书必作笔记，并养成了良好的习惯。他每读一书，都做笔记，摘出精华，指出谬误，他很珍重自己的读书笔记，到河南“五七”干校劳动，行李箱里也忘不了放上几本字典、词典和读书笔记，一有空便反刍似地阅读。他在清华大学读写《管锥编》，这部洋洋百万言的学术宏著，主要资料来源就是他写下的五大麻袋读书笔记。钱钟书先生在50年的研究生涯中，记下了7万多页的读书笔记。钱钟书先生尚且如此，对于记忆力一般的人来说，读书作笔记就更为必要了。同学们听了老先生与读书笔记的重要性后，很受鼓舞，有不少同学主动做
起了读书笔记。
3、教师以身作则
要培养学生养成做好读书笔记的习惯，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记 。即在读书过程中，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写写采用批注式笔记，或者写在摘抄本上。
二、掌握作读书笔记的方法—让学生会写
想做读书笔记的问题解决了，但只有会写读书笔记，并让做读书笔记的过程充满趣味，适合学生特点，才能让他们坚持下去。要做到这一点，可以从以下两个方面去做：
1、了解读书笔记的基本类型和写法
因为我们是农村中学，学生在小学阶段很少看课外书，更不懂怎样做读书笔记。因此为了让学生会掌握读书笔记的写法，我用一节课时间给学生讲授常见读书笔记的类型和写读书笔记的方法。通过课件展示概念和读书笔记范例，学生很容易就掌握了各种读书笔记的写法。
2.结合课文学习，指导学生课内做读书笔记。
我们可以把读书笔记的指导与课本学习结合进行，从指导学生课内做读书笔记开始。学完课文以后，我们可以和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了什么内容？哪些词句用的比较好？让学生把好的词、句、段找出来，让他们分析：这些词句段分别写的是什么？写出了事物的什么特点？表达了什么样的感情？好在哪里？集中讨论分析过后，可以让学生选择性地动笔把自己喜欢的词、句、段抄下来。抄录的同时，加上自己的分析—好在哪里，为什么好?慢慢的，学生可以从中摸索到一些阅读感悟的方法，慢慢的，他们也可以把课内学到的方法运用在自己的课外阅读中，读书笔记的质量就逐渐提高了。
3、在传统的读书笔记上创新，鼓励学生尝试适合中学生特点的新模式。读书笔记传统的形式有：提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式等。但这些形式都太过成人化，不受中学生喜欢，多数坚持做读书笔记的同学，即使记笔记，也多是摘录一些词语、句子。而且，记下以后，自己也基本上不能用，久而久之，单一的读书笔记样式一定会削弱同学们坚持做读书笔记的兴趣，甚至直接影响到孩子们对课外阅读的兴趣。我们可以根据中学生的特点，引导他们进行一些新的尝试。
美国的教育专家告诫说，千万不要只是让学生复述故事的大意。您可以要求您的学生照着下面的方案让他的读书笔记变得生动起来。以下就是初中学生可以尝试的读书笔记的新形式：
（1）想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。
（2）给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。
（3）想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。
（4）根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。
（5）根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，为图画或图表配上相关的信息。
（6）想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问然后用该人物的语气进行回答。 （7）回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是没趣，从书中找出例子来证明。你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？ （8）将下面这个句子填写完整：“我喜欢（或不喜欢）作者（或某一人物）……的方式，因为……”（注意：字数在250～300字）
这样的形式，可以让读书笔记形式多样，内容生动活泼，同时，也降低了难度。当然，这些形式还主要适合高年级的同学，我们可以在课外阅读的过程中逐渐鼓励学生去尝试、摸索出更多适合中学生的读书笔记新模样。
三、坚持展示读书笔记的风采—使学生乐写
1、对学生的读书笔记进行批阅。首先，语文老师要定期对学生的读书笔记进行批阅，批阅要当面批，并把问题及时反馈给学生，给学生解决问题的建议。其次，老师要把班级最好的读书笔记和差一点的读书笔记拿出来和学生进行讨论好在那里差在那里，并要求学生要扬长避短。
2、每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子,如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意的积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。
3、开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。约定一个时间，把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。
4、开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。
5、定期开展读书笔记的展示与交流，互相观摹学习，取长补短，这时，你会发现不少同学的读书笔记或者内容新颖，或者标题醒目；或者编排精美；或者图文并茂。这时，应该及时组织同学们积极参与评议、交流、展览，以鼓励其他同学也积极加入做读书笔记的行列，同时，生动活泼的读书笔记形式在交流中也可
以不断发展出更多更好的适合学生的新形式。
6、在班里我经常组织学生进行读书笔记比赛。读同一篇文在规定的时间内，看谁读书笔记最好，并及时进行表彰，以促进其他学生养成写读书笔记的好习惯。每周进行一次好词好句展示会。比谁自己读书中积累的好词、好句多和好。
7、在班里举行摘录笔记比赛。比谁的摘录最认真，字写的最端正。
要引导初中学生长期坚持把读书笔记写下去不是一件容易的事。我们可以在“加强指导—不断激励—树立榜样—吸引参与”的思路下，坚持以正面鼓励为主，多采取各种激励办法，逐渐吸引同学逐渐加入做读书笔记的行列，在教师帮扶和鼓励下慢慢养成做读书笔记的好习惯 。
第11篇：中学生怎样做读书笔记
怎样做读书笔记
一、什么是读书笔记？
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类
1、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
(2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
2、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。
〔寄语〕
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
范文
下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋 1
子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的：
读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
怎样做好读书笔记
（1）要反复思考后再记要记下一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。
（2）要眼看手动重点记这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、划线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。这样在再次重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。
（3）要用小本子记实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片作笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。
（4）要记得少而精笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记，每条笔记的字数不要太多，但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。
（5）要加快笔记速度笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想
法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。
许多科学家、学者、作家都深受记笔记的益处。俄国著名作家果戈理，在中学时期有一本147页的大笔记本，内容包罗万象，有名作家的思想言论，有史地知识，有他自己的作文，有关于俄罗斯人及乌克兰民族的风土人情。列宁读书时，在字里行间都画着五颜六色的记号，在书页空白处，往往写有评语。
著名数学家王梓坤院士，曾在《科学发现纵横谈》一书中谈到：“读书应作有心人，要善于平时逐渐搜集对日后有用的资料，把它们写成日记。”他在积累资料中，经常把一些警句、精彩的段落摘录下来，他经常随身带着笔记本，一有空闲，就翻阅笔记本上记录的资料，进行思考。
蒋明谦是我国著名的有机化学、药物化学家、中科院院士，他在中学时代就非常善于做笔记。他曾说过：“我认为要学好一门课，真正能掌握这门学科的内容，就需要把几种教材编写体系的异同和重点搞清楚，并选择一种教材的骨架为中心，把具体的事例都穿插进去，摆到适当的地位，写出一套自己编制的笔记。在上初中的三年中，我就这样把物理、化学、生物等课程的笔记都修改过或重写了一遍。它花去了我几乎所有的课余时间。这套笔记对我考取几个大学预科以及后来顺利地考入本科起了很大作用。”有一次他在写植物笔记时，看到一本教科书在第一页开始就讲南瓜，他感到非常惊异，于是找来好几本生物学课本来对照，也没有找到一本是从南瓜或其他个别物种讲起的。
做读书笔记也是一个学习和提高的过程。对于中学生而言，由于学习内容、学习能力等原因，不妨从采用以下方法学会做读书笔记。
1．抄录式笔记摘录图书、报刊、教材中与自己兴趣和学习关系密切的章节、段落。有的可以抄录对问题的论证和结论，帮助自己更深刻地掌握文章的主题和重要公式的论证。有的可简明扼要地抄录文章论述的主要问题、中心思想和重要的公式图表、实验方法、实例等。
2．摘要式笔记在理解和掌握文章内容的基础上，按照原书或原文顺序简明扼要地摘录其要点。可以把书中一些重要的理论、观点、结论、重要公式、实验结果等，按照原文顺序将它的要点摘录下来。
3．台历式笔记同学们可以利用台历，把阅读中看到的精辟的箴言、警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在台历上。这些台历上的只言片语经过日积月累，汇聚起来却如同珍宝。台历笔记还可用来自我督促检查学习情况，哪天记了，哪天没记，一目了然。
4．提纲式笔记 用纲要的形式抄录和用自己的话结合的方式，将一本书或一篇文章的论点或基本内容提纲挈领地记录下来。将文章中的大小标题作提纲，标题之下罗列讨论的内容，这种笔记条理清楚、内容扼要，简单易行。经常编写读书提纲可帮助学生进行逻辑思维训练。
5．批注式笔记在书中划出精彩、生动、意义深刻、关键性的词句、段落，在正文旁注明符号，用简短的文字做扼要的提示批注，这样能起到提醒注意，指明思考重点和方向的作用；三言两语，重点突出，文字简洁，便于查找；边读边划，边写边想，理解更加深入。这方法简便易行，便于复习，比较适合于中学生使用。
6．质疑式笔记阅读中的重点难点，自己不能解决或理解不深、模棱两可时，同学们不妨把这些问题先记录下来。这样可以避免“难题”成为读书的“拦路虎”而读不下去的现象，也可以避免马虎从事，似懂非懂不求甚解地读过去，暂时把问题搁置起来。随着知识的丰富、思维能力的提高，再回过头来学习，或是请教老师加以解答，这种方法对于培养能力，养成独立思考的习惯非常有帮助。
7．心得式笔记这是用自己的语言写下读书后的感受、认识、体会、启发以及收获的一种笔记。读完全书或文章后，经反复思考，才能使知识明记在心，确有所得，受读书的启示，联系实际，或长或短写出真情实感。特别是受阅读启发而产生的新观点、新方法、新构思更应写在心得式笔记中。
8．综述式笔记 读过几本或几篇同一主题的书籍或文章后，可写读书综述，在综述中要抓住重点和中心，综述各种观点和思想，说明问题的现状与发展，也要写出自己的看法。这是一种比较高层次的做笔记的方法。中学生在广泛涉猎、认真阅读的基础上，尝试性地写些综述式笔记，对于培养自己分析综合能力是大有好处的。
各种读书笔记都需要不断温习、补充和提高。同学们可以根据自己的实际情况，每隔一些时候再重读自己的读书笔记，一方面能够巩固和加深记忆，另一方面不断补充和完善自己的读书笔记，这样，便会在不断地学习中提高自己做笔记的水平和能力。
读书笔记的概念及实例
人们在平时的学习和生活中，把自己阅读书籍的心得体会和精彩内容整理记录下来的文字材料。
好处
（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。
（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。
（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。读书笔记的种类
读书笔记种类很多，一般分为四大类。
（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有
书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。
1）笔记本。
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。
2）活页本。
可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。
3）卡片。
好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4）剪报。
把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5）全文复印。
重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。
读书笔记的实例
＜实例＞一
人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
＜实例＞二
刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。（案）：用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而美好，“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢？可以把“婀娜”改为“挺拔”。
——《语文短评·顾此失彼》
＜实例＞三
我只想在痛惜之余，说出几点希望
首先当然是希望大家（不限于知识分子，而是一切党员、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者）都应该向他们学习，特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们，以及那些一味争名夺利，甚至对社会主义祖国至今还三心二意，羡慕资本主义“天堂”的人们，多读读他们的事迹。……
其次，我想说，希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正直的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们。……
《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不免会
产生很多遐想。这是一位盲人吗？她叫什么名字？给她三天光明，她会去做什么呢？这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。
但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。
读《假如给我三天光明》有感
小时候的海伦（就是作者）是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头：这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。
然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊！
海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界！
海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊！一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。
读《童年》有感
这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.
马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……
高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了.
我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在
欢欣愉悦的劳动中度过的.
走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟.
我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.
第12篇：怎样做读书笔记的
杨绛: 杨绛:钱钟书是怎样做读书笔记的 许多人说,钱钟书记忆力特强,过目不忘.许多人说,钱钟书记忆力特强,过目不忘.他本人却并 不以为自己有那么\" 不以为自己有那么\"神\".他只是好读书,肯下功夫,不仅 他只是好读书,肯下功夫, 读,还做笔记;不仅读一遍两遍,还会读三遍四遍,笔记上 还做笔记;不仅读一遍两遍,还会读三遍四遍, 不断地添补.所以他读的书虽然很多,也不易遗忘.不断地添补.所以他读的书虽然很多,也不易遗忘.(Bodleian——他 他做笔记的习惯是在牛津大学图书馆 Bodleian——他 —— 译为饱蠹楼) 读书时养成的.因为饱蠹楼的图书向例不外借.译为饱蠹楼) 读书时养成的.因为饱蠹楼的图书向例不外借.到那里去读书,只准携带笔记本和铅笔, 到那里去读书,只准携带笔记本和铅笔,书上不准留下任何 痕迹,只能边读边记.钟书的\"饱蠹楼书记\" 痕迹,只能边读边记.钟书的\"饱蠹楼书记\"第一册上写着 如下几句: 廿五年(一九三六年)二月起, 如下几句:\"廿五年(一九三六年)二月起,与绛约间日赴 大学图书馆读书 各携笔札,露钞雪纂,聊补三箧之无, 大学图书馆读书,各携笔札,露钞雪纂,聊补三箧之无,铁 画银钩, 虚说千毫之秃, 是为引.第二册有题辞如下: 心 \" \" 画银钩, 虚说千毫之秃, 是为引.第二册有题辞如下: 如椰子纳群书,金匮青箱总不如,提要勾玄留指爪, 如椰子纳群书,金匮青箱总不如,提要勾玄留指爪,忘筌他 日并无鱼.(默存题,季康以狼鸡杂毫笔书于灯下) 日并无鱼.(默存题,季康以狼鸡杂毫笔书于灯下)\"这都 .(默存题 是用毛笔写的, 显然不是在饱蠹楼边读边记, 而是经过反刍, 是用毛笔写的, 显然不是在饱蠹楼边读边记, 而是经过反刍, 然后写成的笔记.然后写成的笔记.做笔记很费时间.钟书做一遍笔记的时间, 做笔记很费时间.钟书做一遍笔记的时间,约莫是读这 本书的一倍.他说,一本书,第二遍再读, 本书的一倍.他说,一本书,第二遍再读,总会发现读第一 遍时会有很多疏忽.最精彩的句子,要读几遍之后才发现.遍时会有很多疏忽.最精彩的句子,要读几遍之后才发现. 钟书读书做笔记成了习惯.但养成这习惯, 钟书读书做笔记成了习惯.但养成这习惯,也因为我们 多年来没个安顿的居处,没地方藏书.他爱买书 多年来没个安顿的居处,没地方藏书.他爱买书,新书的来 源也很多,不过多数的书是从各图书馆借的.源也很多,不过多数的书是从各图书馆借的.他读完并做完 笔记,就把借来的书还掉,自己的书往往随手送人了.笔记,就把借来的书还掉,自己的书往往随手送人了.钟书 深谙\"书非借不能读也\"的道理,有书就赶紧读, 深谙\"书非借不能读也\"的道理,有书就赶紧读,读完总做 笔记.
无数的书在我家流进流出,存留的只是笔记, 笔记.无数的书在我家流进流出,存留的只是笔记,所以我 家没有大量藏书.家没有大量藏书.钟书的笔记从国外到国内,从上海到北京, 钟书的笔记从国外到国内,从上海到北京,从一个宿舍 到另一个宿舍,从铁箱,木箱,纸箱,以至麻袋, 到另一个宿舍,从铁箱,木箱,纸箱,以至麻袋,枕套里出 出进进,几经折磨,有部分笔记本已字迹模糊,纸张破损.出进进,几经折磨,有部分笔记本已字迹模糊,纸张破损.钟书每天总爱翻阅一两册中文或外文笔记, 钟书每天总爱翻阅一两册中文或外文笔记,常把精彩的片段 读给我听.我曾想为他补裰破旧笔记,他却阻止了我.他说: 读给我听.我曾想为他补裰破旧笔记,他却阻止了我.他说: \"有些都没用了.\"哪些没用了呢?对谁都没用了吗?我当 有些都没用了.哪些没用了呢?对谁都没用了吗? 时没问,以后也没想到问.时没问,以后也没想到问.钟书去世后,我找出大量笔记,经反复整理,分出三类.钟书去世后,我找出大量笔记, 经反复整理,分出三类.第一类是外文笔记(外文包括英, 第一类是外文笔记(外文包括英,法,德,意,西班牙, 西班牙, 拉丁文) 除了极小部分是钟书用两个指头在打字机上打的, .拉丁文) 除了极小部分是钟书用两个指头在打字机上打的, 其余全是手抄.其余全是手抄.笔记上还记有书目和重要的版本以及原文的 页数.他读书也不忽略学术刊物.凡是著名作家有关文学, 页数.他读书也不忽略学术刊物.凡是著名作家有关文学, 哲学,政治的重要论文,他读后都做笔记, 哲学,政治的重要论文,他读后都做笔记,并记下刊物出版 的年, 的年,月,日.钟书自从摆脱了读学位的羁束,就肆意读书.钟书自从摆脱了读学位的羁束,就肆意读书. 英国文学,在他已有些基础.他又循序攻读法国文学, 英国文学,在他已有些基础.他又循序攻读法国文学,从十 五世纪到十九世纪而二十世纪;也同样攻读德国文学, 五世纪到十九世纪而二十世纪;也同样攻读德国文学,意大 样攻读德国文学 利文学的历代重要作品,一部一部细读, 利文学的历代重要作品,一部一部细读,并勤勤谨谨地做笔 记.这样,他又为自己打下了法,德,意大利的文学基础.这样,他又为自己打下了法, 意大利的文学基础.以后,他就随遇而读.他的笔记,常前后互相引证参考, 以后,他就随遇而读.他的笔记,常前后互相引证参考,所 以这些笔记本很难编排.而且我又不懂德文, 以这些笔记本很难编排.而且我又不懂德文,意大利文和拉 丁文.恰逢翻译《围城》 丁文.恰逢翻译《围城》的德国汉学家莫宜佳博士 (ProfeorDr.MonikaMotsch)来北京.我就请她帮我编 ProfeorDr.MonikaMotsch)来北京.排.她看到目
目录和片断内容,\"馋\"得下一年暑假借机会又 她看到目录和片断内容, 到北京来,帮我编排了全部外文笔记.到北京来,帮我编排了全部外文笔记.笔记本共一百七十八 册,还有打字稿若干页,全部外文笔记共三万四千多页.还有打字稿若干页,全部外文笔记共三万四千多页.钟书在国内外大学攻读外国文学, 钟书在国内外大学攻读外国文学,在大学教书也教外国 外大学攻读外国文学 文学, 院系调整\" 文学,\"院系调整\"后,他也是属于文学研究所外国文学组 的.但他多年被派去做别的工作,以后又借调中国古典文学 但他多年被派去做别的工作, 组,始终未能回外文组工作.他原先打算用英文写一部论外 始终未能回外文组工作.国文学的著作, 国文学的著作,也始终未能如愿.那些外文笔记, 也始终未能如愿.那些外文笔记,对他来说, 对他来说, 该是\"没用了\" 但是对于学习外国文学的人, 该是\"没用了\".但是对于学习外国文学的人,对于研究钱 钟书著作的人,能是没用吗? 钟书著作的人,能是没用吗? 第二是中文笔记.第二是中文笔记.他开始把中文的读书笔记和日记混在 一起.一九五二年知识分子第一次受\"思想改造\" 一起.一九五二年知识分子第一次受\"思想改造\"时,他风 闻学生可检查\"老先生\"的日记.日记属私人私事, 闻学生可检查\"老先生\"的日记.日记属私人私事,不宜和 学术性的笔记混在一起.他用小剪子把日记部分剪掉毁了.学术性的笔记混在一起.他用小剪子把日记部分剪掉毁了.这部分笔记支离破碎,而且都散乱了,整理很费功夫.这部分笔记支离破碎,而且都散乱了,整理很费功夫.他这 些笔记,都附带自己的议论,亦常常前后参考,互相引证.些笔记,都附带自己的议论,亦常常前后参考,互相引证.以后的笔记他都亲自记下书目,也偶有少许批语.以后的笔记他都亲自记下书目,也偶有少许批语.中文笔记 和外文笔记的数量,大致不相上下.和外文笔记的数量,大致不相上下.第三类是\"日札\"———钟书的读书心得.第三类是\"日札\"———钟书的读书心得.日札想是 钟书的读书心得 \"思想改造\"运动之后开始的.最初的本子上还有涂抹和剪 思想改造\"运动之后开始的.残处.以后他就为日札题上各种名称, 残处.以后他就为日札题上各种名称,如\"容安馆日札\", 容安馆日札\" 如 \"容安室日札\", 容安斋日札\"; 容安室日札\" \"容安斋日札\" 署名也多种多样, \"容 署名也多种多样, 安馆主\" 安馆主\",\"容安斋居士\",\"槐聚居士\"等等;还郑重其 容安斋居士\" 槐聚居士\"等等; 事,盖上各式图章.我先还分门别类,后来才明白,这些 盖上各式图章.我先还分门别类,后来才明白, \"馆\",\"斋\",\"室\"等,只是一九五三年\"院系调整\" 只是一九五三年\"
院系调整\" 我家居住的中关园小平房 引用陶渊明 归去来辞》 审 ( 《归去来辞》 \" 后, 容膝之易安\").以后屡次迁居,在钟书都是\"容膝易安\" 容膝之易安\").以后屡次迁居,在钟书都是\"容膝易安\" 以后屡次迁居 的住所,所以日札的名称一直没改.的住所,所以日札的名称一直没改.日札共二十三册,二千多页,分八百零二则.日札共二十三册,二千多页,分八百零二则.每一则只 有数目,没有篇目.日札基本上是用中文写的, 有数目,没有篇目.日札基本上是用中文写的,杂有大量外 文,有时连着几则都是外文.不论古今中外,从博雅精深的 有时连着几则都是外文.不论古今中外, 历代经典名著,到通俗的小说院本,以至村谣俚语, 历代经典名著,到通俗的小说院本,以至村谣俚语,他都互 相参考引证,融会贯通,而心有所得,但这点\"心得\" 相参考引证,融会贯通,而心有所得,但这点\"心得\"还待 写成文章,才能成为他的著作.《管锥编》 写成文章,才能成为他的著作.《管锥编》里,在在都是日 .《管锥编 札里的心得, 经发挥充实而写成的文章.例如: 管锥编楚 《管锥编 札里的心得, 经发挥充实而写成的文章.例如: 管锥编 《 辞洪兴祖补注》十八则,共九十五页,而日札里读《楚辞》 辞洪兴祖补注》十八则,共九十五页,而日札里读《楚辞》 的笔记一则, 《管锥编 的笔记一则,只疏疏朗朗记了十六页; 管锥编周易正义》 只疏疏朗朗记了十六页; 管锥编周易正义》 《 二十七则,共一百零九页,而日札里读《周易》的笔记, 二十七则,共一百零九页,而日札里读《周易》的笔记,只 有一则,不足十二页;《管锥编毛诗正义》六十则, 有一则,不足十二页;《管锥编毛诗正义》六十则,共一 ;《管锥编 百九十四页,而日札里读《毛诗》的笔记二则,不足十七页.百九十四页,而日札里读《毛诗》的笔记二则,不足十七页.钟书在《管锥编》的序文中说:\"……遂料简其较易理 钟书在《管锥编》的序文中说:\"……遂料简其较易理 董者,锥指管窥,先成一辑\" 董者,锥指管窥,先成一辑\",\"初计此辑尚有《全唐文》 初计此辑尚有《全唐文》 等书五种,而多病意懒,不能急就.等书五种,而多病意懒,不能急就.\"读《全唐文》等书的 全唐文》 心得,日札里都有.他曾对我说: 我至少还想写一篇《 心得,日札里都有.他曾对我说:\"我至少还想写一篇《韩 愈》,一篇《杜甫》.\"这两篇,想是\"不易理董者\",再 》,一篇《杜甫》.\"这两篇,想是\"不易理董者\" 一篇 》.加\"多病意懒\",都没有写出来.日札里的心得,没有写成 多病意懒\" 都没有写出来.日札里的心得, 文章的还不少呢.文章的还不少呢.这大量的中, 外文笔记和读书心得, 钟书都\"没用了\".这大量的中, 外文笔记
和读书心得, 钟书都\"没用了\" 但是他一生孜孜石乞石乞积聚的知识, 但是他一生孜孜石乞石乞积聚的知识,对于研究他学问和研 究中外文化的人, 总该是一份有用的遗产.我应当尽我所能, 究中外文化的人, 总该是一份有用的遗产.我应当尽我所能, 为有志读书求知者,把钟书留下的笔记和日札妥为保存.为有志读书求知者,把钟书留下的笔记和日札妥为保存.感谢商务印书馆愿将钱钟书的全部手稿扫描印行, 感谢商务印书馆愿将钱钟书的全部手稿扫描印行,保留 着手稿原貌,公之于众.我相信公之于众是最妥善的保存.着手稿原貌,公之于众.我相信公之于众是最妥善的保存.但愿我这办法, 死者如生,生者无愧\" 但愿我这办法,\"死者如生,生者无愧\". 杨绛敬序 二○○一年五月四日 ○○一年五月四日 (此文为《钱钟书手稿集》序,主标题为编者所加.《钱钟 此文为《钱钟书手稿集》 主标题为编者所加.《钱钟 .《 书手稿集》,商务印书馆出版) 书手稿集》,商务印书馆出版) 》,商务印书馆出版
第13篇：怎样做外文文献读书笔记
怎样做外文文献读书笔记
做好读书笔记是获取知识的一种基本工具， 一篇好的读书笔记要让自己几乎不用阅读原文就可以掌握大致内容。所以读书笔记的结构、内容不重要，重要的是能提供一个直观的理解。以本人阅读经济管理类外文的经验，做这类读书笔记一般包括以下几个方面：
一、作者简介
要简要说明作者的学术和工作背景，主要成就、主要书籍、论文和研究方向。
二、当前学习的动机（motivation）
读书笔记开头就应该明确地交代本文的写作背景或者写作目的，即本文是为了解决什么理论问题或解释现实问题的。通常的做法，就是简要交代一下文章所追叙的理论线索。这部分的内容单单依靠原文的综述怕是不够，需要作者自己整理。
三、主要观点（main arguments）
最好用简短的几句话概括一下原文的主要观点，这些观点一般体现为核心命题，通常在introduction或concluding remark中就有。
四、主要模型或分析框架（framework）
可以包括两部分：对模型基本假设的介绍，以及基本模型以及相应命题。因为每一个观点的得出，都离不开具体的环境，所以需要了解最重要的几个假设。为了加深理解，了解模型的基本框架也是很重要的。
五、评论（argument）
从学术理论的发展和管理实践应用两个方面对论文的价值进行评价，也可以指出论文的应用之处。
六、思考或扩展或者表达与作者观点不一致的地方（further research） 这是读书笔记的实质性部分，可以总结一下原文可能的扩展方向，或者展望一下未来可能的研究课题。如果对文章理解较深刻，最好自己能对文章提出一些批评，或者指出其瑕疵。实际上，这才是写读书笔记最重要的目的或收获。
七、参考文献
可以列出与主题有关的主要参考文献，以便今后查询，也方便别人“按图索骥”。
第14篇：怎样做外文文献读书笔记
怎样做外文文献读书笔记
做好读书笔记是获取知识的一种基本工具， 一篇好的读书笔记要让自己几乎不用阅读原文就可以掌握大致内容。所以读书笔记的结构、内容不重要，重要的是能提供一个直观的理解。以本人阅读经济管理类外文的经验，做这类读书笔记一般包括以下几个方面：
一、作者简介
要简要说明作者的学术和工作背景，主要成就、主要书籍、论文和研究方向。
二、当前学习的动机（motivation）
书读笔记开头就应该明确地交代本文的写作背景或者写作目的，即本文是为了解决什么理论问题或解释现实问题的。通常的做法，就是简要交代一下文章所追叙的理论线索。这部分的内容单单依靠原文的综述怕是不够，需要作者自己整理。
三、主要观点（main arguments）
最好用简短的几句话概括一下原文的主要观点，这些观点一般体现为核心命题，通常在introduction或concluding remark中就有。
四、主要模型或分析框架（framework）
可以包括两部分：对模型基本假设的介绍，以及基本模型以及相应命题。因为每一个观点的得出，都离不开具体的环境，所以需要了解最重要的几个假设。为了加深理解，了解模型的基本框架也是很重要的。
五、评论（argument）
从学术理论的发展和管理实践应用两个方面对论文的价值进行评价，也可以指出论文的应用之处。 这是读书笔记的实质性部分，可以总结一下原文可能的扩展方向，或者展望一下未来可能的研究课题。如果对文章理解较深刻，最好自己能对文章提出一些批评，或者指出其瑕疵。实际上，这才是写读书笔记最重要的目的或收获。
七、参考文献
可以列出与主题有关的主要参考文献，以便今后查询，也方便别人“按图索骥”。
第15篇：《今天怎样做教师》读书笔记
《今天怎样做教师》读书笔记
教师从事着太阳底下最光辉的职业。新的时代更要求教师与时俱进，一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化自己的知识结构，帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为一名真正合格的教师，才能赢得教师的尊敬，赢得学生的爱戴，赢得家长的赞誉。
一、身令其正，德才兼备
“四面山风来眼底，万家忧乐在心头”。教师是人类灵魂的工程师。个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，作为一名教师，就更应该注重自身的师德建设。在这个瞬息万变的现代社会中，一切都在发展变化。对于教师的品德要求也在不断地变化。与以前的人们相比，教师的心灵上少了许多束缚和制约，但并不意味着可以放松乃至放纵，而正相反，对教师而言要求更高了。大浪淘沙，真金百炼，去掉外在约束之后，更需要的是心灵的准绳——那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起，树立民族意识和责任意识。只能这样，教师才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血和汗灌溉着一方方土地，把自己的一切无私的奉献给教育事业。您现在阅览的是
二、率先垂范，更新知识
教师要把眼光放远，视野放宽，及时了解各类前沿知识，这样不至于抱残守缺，固步自封。作为教师，应该什么都懂一点，但更要精通其中一两点，这一两点就是与自己教学工作相关的知识和方法。随着教学改革不断深入，新课程标准的全面铺开，在研究型课程中，教师首次成为被学生选择的对象。这就需要教师具有教育头脑，具有丰富的知识才干。教师向社会了解新知识，其次由自己升华新知识，最后向学生传授新知识。这就是教育接力赛的三个环节，缺一不可。因此，教师应以扎实技能和踏实工作，履行职责，教书育人，回报社会；锤炼党性，身体力行地实践党的教育方针，争做模范；抓紧职业能力的学习，学习真知识，更新新知识，传授给学生真才实学。
三、以心换心，缩短距离
爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，才会是持久的。基于这一点，教师更应该不断扩大与学生的知识距离，缩缩与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，她需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱不仅仅是一种情感，而且是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心理距离。其次教师以心换心，与他们沟通情感。这样，如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护，那么学生一定会愉快地接受。
四、勇于实践，超越自我
在三尺讲台上，教师没有惊天动地的伟大壮举，没有辞藻华丽的豪言壮语。一名真正合格的教师，是用坚定的步伐走自己的路。他们在平凡的工作中，脚踏实地，不断进取，努力创新，勇于实践，无私奉献。只有这样，才会拥有一个崭新的自我；才会不断超越自我；才会奏响永不消逝的强音——《爱的奉献》之歌；才会结出辉煌的硕果；才会有教育的春天。
千里之行，始于足下。愿每一位教师在教育这块园地里扬起风帆，让它乘风破浪，去搏击，去征服一个又一个的艰难与险阻，从而达到胜利的彼岸。
第16篇：六年级学生怎样做读书笔记
六年级学生怎样做读书笔记
“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读《语文》，必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”古人提倡的著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。
读书笔记的写法有多种多样，常见的有以下几种： 一是摘录式
把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。摘录时要做到少而精，并在末尾注明出处。 二是眉批式
凡是自己的书籍，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“——”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书空白处，扼要写上对某一句段的评析。 三是提要式
要求经过对文章的分析，归纳，用自己的话写出内容提要。 四是心得体会式
也就是读完一本书或一篇文章后，仔细地回味一下，然后把自己受到的教育和启发，产生的感想和见解、真情实感写下来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，这是首要的，连文章也没读懂，那怎么谈得上写“感”呢？另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛的议论。
第17篇：《今天,我们怎样做班主任》读书笔记
《今天，我们怎样做班主任》读书笔记
杨杰
慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作多年来，“今天，我们怎样做班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素，。担任班主任十多年了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。这本书的第一章 “初任班主任的良好开端”，带给我的触动很大， 怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生„„
我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。 “严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关 1
心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！
第18篇：《今天我们怎样做教育》读书笔记
*我做校长暑假总比平时更忙。
*一个人道德品质由低到高可以分为四个层次：
德知——是认知层面上的德育
德识——是认识层面上的德育，内化和认同。
德行——自觉再实践层面上的德育
德性——达到发乎心，行乎外的境界，这是最高层面的素质。
*当前德育被虚化、弱化，甚至被异化的现象很严重。
*正心、壮志、强能是人生进步的三部曲。
正心是去掉妄心（不劳而获和投机取巧）、躁心，才能静心、潜心
壮志就是树立远大理想
强能就是提高本领
*关于学校德育
1、必须是师生共同参与
2、必须通过活动展开
3、也有最近发展区
*改革多失败在过程上，较少失败在目标上。
*改革需要有牺牲精神和顽强的意志力。改革只能周密地试，小心地闯。
*勇士的伤口在前胸，逃兵的伤口在后背，改革者前胸和后背都有伤口。”
*打造品牌学校的五个“需要”
1、品牌学校需要准确的自身定位
“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。
定位学校，需遵循“四客观”的要求，“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。”
打造名牌学校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。
2、品牌学校需要稳定的培养模式
相对稳定的“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要组成部分。
品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺，无论何时何地，以何等代价，这是世界级成功品牌必须遵守的不二法则。
质量是品牌基石，学生的素质就是学校的“品牌”。
3、品牌学校需要良好的校园文化
校园文化是学校师生员工创造的。文化是一种精神期待。校园文化是一种持续的教育力量。
优秀的学校文化就等于卓越的品牌。传统积淀、文化氛围、办学理念、学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。
4、品牌学校需要广泛的社区参与
培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。
5、品牌学校需要一流的师资队伍
校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。
铸造品牌对一所学校来讲，是一个异常痛苦而又漫长的过程。*********************
第19篇：《今天，我们怎样做教师》读书笔记
最近，在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动。全书分为6辑，精选了其中67篇文章汇集成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法。我始终觉得，我选择教师这项职业是因为喜欢和热爱。我热爱学校，热爱学生，热爱我所教学的课程。但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎么样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感。
作为教师，我们不能期待所有学生都达到自己理想的高度，也不能过于急功近利。读完其中一篇《今天，我们怎样做教师》后，突然不知道我之前都是怎么做的。是啊，我要如何做一名教师，并且是一名快乐的教师?
伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部意义就在于付出自己的爱”。成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密”。那么就是说对学生应该包含满满的爱，学生就会快乐，反正我也会快乐，这样，做起教师来不是更加轻松。我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现。我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢?我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，面对我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们马上就把他们的老底给抖落出来，批评后，学生表面温顺了，但心里也是鼓鼓的。那么我们快乐了吗，动了肝火还不是要老几岁?想想我们班四十几个学生，每天都有人犯错，那做教师的不是要累死。想想吧，我们把眼睛看往何处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。
我们的每一个学生都有机会成为天才，我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化——只要你愿意。如果有一种全新的生活方式你可以去尝试的话，你会拥有健康、快乐的人生，诗意的生活着，会获得健康、财富、幸福和快乐。
第20篇：《今天我们怎样做老师》读书笔记
读了《今天我们怎样做老师》一文章，此书主要从三大部分内容进行阐述：
(1)修身篇。
教师首先自身要自觉遵守《教师法》，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。其次，教师要爱岗敬业，热爱幼教事业，尽职尽责，教书育人，关心爱护每一位幼儿，平等、公平对待幼儿。第三，教师要严谨治学，树立优良学风，努力刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教育、教学和科研水平，并能团结全园教师，相互学习，相互帮助。第四，教师还要尊重家长，主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持和配合。
(2)养性篇。
就是教师要加强自我保养，陶冶情操，健全人格的一个过程，避免不良情绪的影响，避免过度的耗伤心神，不断地充实和完善自己，从而达到一个更高的境界。但是，在我的日常教学工作中，也经常会遇到一些不开心或想不开的事情，那么此时应该如何调整自己的心态，不将自己的消极情绪带到工作当中去呢?读了此书后，使我明白要保持良好的心态，应做到：“心宽、心善、心怡、心诚、心静、心纯。“方能扔开一切烦恼和不愉快的事情，认真地做好本职的工作，跨越了过去也就迈向前进了。
(3)育人篇。
此书主要记录了一些名人名师下的老师，他们辛勤地在教育事业下工作一辈子，那种无私奉献，勤勤恳恳，“甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花”的精神，深深地牵动着我。
总之，最终衡量一个教师的价值，绝不可能是过去的成绩，还需要我们不断地在今后的工作中夯实功底，具备真才实学，教师应该是走在时代前列的人。
