一等奖英语

推荐第1篇：09cctv英语一等奖演讲稿

英文演讲稿

English speech

09cctv英语一等奖演讲稿

For Which Way Shall We Be Headed

----Culture Smart or Science Intelligent

Over the past few thousand years of human history, many a conflict between culture and science had been taking place.And it was these conflicts that had long been debated: Which, on earth, should be counted as the superior one, culture or science? Up to present, the two of them haven’t yet reached a compromise.So now the problem we’re still facing is, for which way shall we be headed, the cultural one or the scientific one?

Dating back to the Ancient Society, deniably speaking, the cultural atmosphere then was quite strong.Our ancestors then were quite smart, they created different kinds of language, Chinese, English, French, and so on, which had helped human being greatly in stepping into the Cultural Age; they created the notes and did the very first piece of music, which was a milestone for the modern music; they created the rough but important laws or rules or disciplines for the societies, some of which are still working today.Maybe we could say, our ancestors then had done everything to perfect culture, which surely, was good, but, not perfect.They should have paid equivalent attention to science, while they didn’t.As a consequence, the human society hadn’t been developing very fast for the past few thousand years.Let’s check out another instance, the discovery of the DNA Double-helix Structure.Imagine, if Crick and Watson were not cultivated but that sort of person who could only do scientific experiments, who cared nothing but their personal benefits, who knew nothing about responsibility and morality, what would have happened? Maybe this significant discovery would have been a fatal disaster to all human being.But lucky enough, they were cultivated and moral, which led to a good result that had been benefiting all mankind from the day DNA was discovered.In which case, culture had played a very crucial part.

As far as I could tell, from an undergraduate’s angle, culture and science are the two invaluable parts that neither of them could be ignored.Just like peas and carrots, both of them are indispensable factors for the development of every singe country or society.And only by combining the two of them can we hope to be headed for a brighter future.

WELCOME TO 2009 CCTV CUP ENGLISH SPEAKING CONTEST

My appreciation.

Jack

推荐第2篇：小学英语说课一等奖

小学英语说课一等奖 《Unit4 Halloween》说课稿

说教材

我要说的是江苏省牛津英语出版社5AUnit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本部分内容提供了两个场景，第一个场景是在客厅，Ben一家人在讨论万圣节晚会需要物品；第二个场景是在商店，妈妈带着Ben和Ron在购买所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说是陌生的，所以老师可以准备一些这方面资料，用多媒体投影展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

教学目标 语言知识目标

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。 2.能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3.能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They\"re …yuan.Here\"s your change.语言能力目标

1.能根据情景和图片说出单词。

2.会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。情感态度目标

1.在多元化的学习过程中，自主学习。2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

3.在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。文化意识目标

了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

重点和难点

句型：Do you like …？ Yes, I do.No, I don\"t.I like… What do you need? We need… What else do you need? We need… 说教法与学法

为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣；采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。

课前准备

1.老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。布置一个supermarket的场景，请六年级的学生协助表演本课31页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。

2.学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。

教学过程

一、课前热身

1.Say a rhyme: Do you like my house? 这是5A第二单元中的一首童谣，学生记忆犹新，通过这首童谣引出本课的重点句型Do you like …？ Yes, I do.No, I don\"t.I like…

2.师生用这一重点句型问答。由于这个句型在4A中已经学过，老师可以用以旧带新的方法让学生进一步巩固该句型。当学生回答No, I don\"t.时，老师可以自然的问：What do you like? 学生回答：I like…

3.同桌之间用这一句型进行对话练习。在表演对话的时候，老师可以适时提醒like后面应该跟名词的复数。

二、呈现和操练（用一本日历作为整个教学过程的主线。）

1.拿出日历，翻到一月一日，引导学生说New Year\"s Day。 翻到六月一日，引导学生说Children\"s Day。六一儿童节是孩子们的节日，所以学生对此比较感兴趣，可以在这上面做文章。老师设置场景，我们要为六一儿童节开一个聚会，出示单词卡片party，贴在黑板上。我们将到超市里去为这个聚会买点东西。幻灯片出示超市的场景：呈现物品及其价格。

2.面对超市里琳琅满目的商品老师可以引出句型What do you need? 引导学生回答We need…

然后再引出句型What else do you need? 引导学生回答We need…

其中新单词need和else可在场景和句型中让学生主动思考，自主研究其意思，这符合高年级英语学习的特点。 3.问完学生所需的物品，很自然的问价钱How much are they? 学生回答They\"re …yuan.该句型以前也已经学过，这里可以带一下，学生根据场景，很自然的就能运用了。

4.然后让学生同桌间用刚才这个场景自编对话。一个做售货员，一个做顾客。这样就呈现了重要句型，并且作了操练。

5.接下来继续翻日历，翻到九月十日Teachers\" Day, 十月一日National Day，然后是十月三十日，在这一页上事先写好today, 对学生说今天是十月三十日，用夸张的动作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，从而引出单词tomorrow。引出句子：It\"s Halloween tomorrow.6.同学们，你们了解Halloween吗？出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片，先展示文字，让学生对万圣节有个大概地了解，然后出示相关图片，图片比文字更加能够吸引学生的注意力，所以可以在图片出示的过程中教授图片中出现的有关万圣节的物品的单词，a vase, mask, pumpkin, lantern。

7.我们将要开一个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买一些东西，引出句型I would like to buy things for a Halloween party.让学生小组讨论所需物品，然后完成一张调查表格。

8.讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间互相问答。这样整个课堂都能互动起来，能够充分调动课堂气氛。9.然后放课前拍好的小电影，电影能够直观的表现课文对话，学生可以通过电影中表演者的动作、神情，意会对话所要表达的意思。放映一遍结束后，给学生提出一些问题：1.What do they need? 2.What masks do they need? 3.Here are your masks.（中文） 4.How much are they? 5.Here\"s your change.（中文）

10.接着再放一遍电影，让学生带着问题有目的的看电影，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会独立学习

11.接下来学生跟录音机读课文，注意发音。12.然后小组内分角色朗读。

三、巩固

继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的一个节日，所以选择着一个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位利用所学句型

What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They\"re …yuan.

Here\"s your change.自编一个相似的对话。给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。设置这一环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。

板书设计 Unit 4 Halloween Do you like…？ Yes, I do.No, I don\"t.I like… tomorrow a Halloween party pumpkin lantern flowers vase mask chocolate sweets …

What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They\"re …yuan.Here\"s your change.

推荐第3篇：一等奖 周伟业英语演讲稿

Chinese Dream,My Dream

-------- Cal1103

ZhouWeiye George Distinguished judges ,honorable teachers ladies and gentlemen: Good evening,

My name is George.Standing on this magical stage and facing my respected teachers and dear clamates here, I am very excited to be of participating in this speech contest.Here and now, we can see a group of gifted and motivated students to present us different points of views on different topics, of course, I am one member of this excellent group that I just mentioned.Today my topic is “Chinese dream, my dream”.

The sunrise is bringing the world a new flavor, a new century of China is coming towards the world’s citizens.As time paes by, the paion in the hearts of Chinese people never cools, but with more rational minds, we are carefully spurring on China\'s renewal.Dreams are the strongest desires hidden deeply in people\'s hearts, they are also the lifeblood for people on the road to succe.Each person has his own dream, desire and pursuit.As a nation, a collective dream also exists.Our national president Xi said \"To realize the great rejuvenation of the Chinese nation is the greatest dream in modern times.\" In order to realize this dream, we constantly make contributions to human civilization and regard it as our national responsibility.Our nation has more than five thousand years of civilization, it has greatly promoted the progre of mankind.We are immersed in dreams and rise after trials, with strong ability and then stand proudly in the big family of nations.We, the Chinese people are willing to make new, even greater contributions to humanity.Beginning with \"national independence and liberation\" as the dream, to the dream of a \"country prosperous and people rich\", and now the dream of \"the great rejuvenation of the Chinese nation\", the \"Chinese dream\" is founded on 1.3 billion Chinese people\'s dream.To realize the dream of the Chinese nation, we need the efforts of several generations.In the near future, we will become the mainstay of the dream.Only with a hardworking spirit, will our dreams come true.

As a contemporary college student, and I have my own dream.I hope I can have the chance to be a teacher in the poor places of western China，to be a volunteer，to train myself in the most difficult environment，to contribute what I have to my country.Although it is limited, I believe there will be more and more people who want to join the team, for those lovely children, for their better future, for a more beautiful homeland.So my dream is the Chinese dream, China’s dream is my dream.

Looking up at the starry sky is good, but it also requires a down-to-earth attitude.To make the dream come true, I need to better myself with actions.The road is very long, and there is a lot of sweat to pay for it.To realize my dream, I will never give up.

This is my speech, thank you for listening.Questions and proposals are welcome.Thank you!

推荐第4篇：国际英语演讲比赛一等奖稿子

Hello, Ladies and Gentlemen.

As we all know, we are here to discu ‘Mapping of the Global Future’.But before doing that, let me give you just one figure15 million children a year, that is 29 children every minute, leave us because they have nothing to eat.

Now tell me, what kind of ‘Global Future’ can we talk about when we still have such problems? It is easy for us to be here, in warmth and satiety, and discu the poibilities of the world’s development.But think about all those children that will go to bed tonight without nothing in their stomachs.Some of them will be asking for food, not able to understand that their parents simply have nothing to give them.And some of them will simply be too weak to even cry.

For most of the starving children, famine will not be lethal.Neverthele, the lack of vitamins and minerals will most likely give them blindne, deformities or brain damage, which they would never be able to cure.

Today in the world, there are more than 150 million starving children and most of them live in the countries of Africa.The reasons for their starvation are not military operations, draughts or floods.It is poverty, pure and simple.

And poverty means not only famine.Poverty also means that most of those starving children have to work full-time jobs because it is the only way for them to support their families.More than 250 million children all over the globe are working nowadays.

Poverty also means that those countries have no money to fight the natural disasters that strike their continent.It is questionable that the floods and hurricanes are the result of the developing technology, but it is clear that almost the whole continent of Africa is so poor that it cannot fight those catastrophes.

Poverty also means that most of the developing countries have no money to prevent or cure even the most widespread illnees.Such diseases as measles or chicken pox, which hardly worry anybody today, account for millions of children deaths in the developing countries every year simply because nobody gave those children a shot.And this is not to mention AIDS, which is so widespread in Africa, that it accounts for 50% to 60% of all children deaths in such countries as Botswana or Zimbabwe.

Poverty also means that those children will never be able to get decent education, which makes it a vicious circle, because without education these children will never get a good job and thus are destined to starve throughout their whole life.

Of course, you will ask mea lot.Let us leave alone any political aspects of helping the starving people get some food.Today they hardly receive any help at all.The world community is too slow to react when something happens, and the last years prove it.In 2005, for example, no country reacted in time when people of Niger had faced seve

re food shortage.At the same time, the existing organizations created to help starving people are so poor themselves, that they have to ask for public donations, which definitely do not give much.

What is the most stupid and absurd about this whole situation is how cheap it is to help the needy.For example, a bowl of soup for a hungry child costs only about 2 cents, and the set of all neceary shots costs le than a dollar.So, as you can see, not much is needed to prevent children from all over the world from dying from famine and diseases.How can we look those people in the eyes when all it takes to stop the starvation in the whole world is for one country to underproduce ten planes?

I’m not trying to convince you in something or make you change your point of view on certain iues.All I’m trying to do is tell you the bare facts about what is going on in the distant corners of our world, so that you can make your own choice.But let us not forget the words of John Kennedy, who said that ‘if a free society cannot help the many who are poor, it cannot save the few who are rich’.

And before I finish, let me remind you once again, while we here discu the global future, 15 million children this year will not have any future at all.

推荐第5篇：一等奖

重庆市万州区教育学会

万教学会[2007] 1号

关于二○○六年度教育科研论文

评奖结果的通知

各直属专业委员会、中小学、幼儿园：

由区教育学会组织实施的万州区2006年度教育科研论文评奖工作，经各专委会初评和我会聘请有关专家组成的教育科研论文评审委会评审，于2007年2月1日结束。本次评奖共评出获奖论文274篇，其中一等奖22篇，二等奖71篇，三等奖181篇，现将获奖名单予以公布（见附件）。获奖论文将由区教委和区教育学会发给获奖证书。

本次参评论文数量多、涉及面广、质量较高，反映了过去一年来我会会员和广大教育工作者在新课程改革、校本教研、远程教育、提高课堂教学效率、学校德育和学校管理等方面研究取得的成果。

希望我会会员和广大教育工作者，在新的一年里继续发

1 扬求真务实的作风，在基础教育改革的实践中，踏踏实实开展研究，为全面提高我区教育质量，促进我区基础教育事业的发展做出新贡献。

附件：万州区2006年度教育科研论文获奖名单

重庆市万州区教育学会 二○○七年二月二十八日

主题词： 论文 评奖 结果 通知

抄送：重庆市教育学会，区教委、民政局、科协、教科所 万州区教育学会秘书处 2007年2月28日印发

2 附件：

万州区2006年度教育科研论文获奖名单

（排名不分先后） 一等奖（22篇）

以研究性学习和选修课为载体，开发丰富多彩的校本课程

万州中学 何大胜 王一川

搭建农村现代远程教育平台，促进农村教师专业化成长 桥亭中学 冉龙荣 “整合社区资源，创新学校体育特色”的思考与实践 周家初中 李彬 从“小蝌蚪找妈妈——跳圈”谈游戏化教学 上海小学 陈岳祥 中小学美术教学有效性之策略 万州区教科所 杨廷国 我对语感教学的一些认识与尝试 万州二中 王清江 重新唤起学习古典诗词的兴趣 万州二中 曹志坚 高中英语诗歌教学的实践与思考 万州一中 王余廷 黄静 对小学英语课堂教学的几点反思 中加小学 柴华 高中生考试焦虑及心理辅导 万州二中 刘卫华 如何实现初一数学学习方式多样化 响水初中 刘培明 新课程下高中数学“学习障碍分析及适时施教策略”研究 万州中学 曾国荣 开展心理教育活动课，促进小学生心理健康发展 枇杷坪小学 王红忠 以问题为中心的小学数学课堂模式的研究 沙河小学 刘体萍 魏思玉 数形合作中“数”与“形”的先与后 鸡公岭小学 王小林 巧用多媒体 造就多彩数学课堂 红光小学 刘体美 论语文教育中的语言文字训练 鸡公岭小学 夏才英 浅谈在阅读教学中渗透作文教学 望江小学 易玉琴 鱼和熊掌 必须兼得 沙河小学 陈学毅 让课堂书声琅琅 电报路小学 刘纯洁 亲历探究过程 体验科学魅力 鸡公岭小学 黎延安 农远工程管理控制的特点浅析 万州区电教馆 李楠陵

二等奖（71篇）

教师专业化发展与中小学教师的有效性培训 万州区教师进修校 刘文东 实施“心本”管理，构建和谐校园 红光小学 覃跃武 对三峡库区中学生体育课学习兴趣的调查研究 万州三中 朱颜 体育信息素养与体育教学创新研究 万州二中 吴昭涛 重视美术教学中默会知识的开发和创新 万州二中 陈丽娅 美术“欣赏〃评述”教学模式初探 万州区教科所 佘彦宁 浅谈高中美术欣赏课教学 上海中学 曾伟 也谈在批判中接受 江南初中 徐孝栋 谈谈EQ与语文教学 外语学校 崔莉 浅谈语文课堂教学的艺术氛围 道生初中 王智勇 做好初高中教育衔接提高学生语文素养 沙河中学 何才录 以感悟思辩为经，技能技巧为纬 国本中学 李健 在新课标下我对轻松快乐学习教学活动的反思 国本中学 向绍红 创设英语角（English corner)提高中学生英语交际能力 李河初中 王远菊 漫谈高2007级高三英语复习策略 万州二中 许传俊 高三英语听力教学的多元化 万州中学 程家莲 高中英语新教材“热身”部分上不上 万州二中 刘 芳 强化教研，促教师快速成长 万州一中 万书卿 浅论研究性学习在高中政治教学中的渗透 凉风中学 周玲 新形势下构建和谐教育环境必须处理好的几对关系 上海中学 方惠 注重探究实效，培养探究能力 塘坊初中 史光元 初中物理教学中的情境创设之我见 白土初中 谯守忠 “类比”分析方法之应用 国本中学 王维 “目标导学法”在地理新授课中的应用 上海中学 秦晓华 高考中常见的统计图类型及其判读 分水中学 郎兴久 不信春风唤不回——营造阳光课堂，激发历史学习兴趣 万州三中 黄彬 特点〃线索〃难关 万州一中 冯春花 倡“疏”重“堵”——浅谈解题教学 万州一中 王青松 李俊

4 数学课堂，我们激情飞扬 万州一中 王青松 高燕 谈数学教学中问题情景的创设 太龙初中 谭萍 恒等式与恒不等式在高中数学中的应用 万州中学 谭三全 张晓华 普通高中学生思想道德状况调查 沙河中学 谭地祥 何隆武 以学生为本，促学生和谐发展 万州一中 万书卿 让习惯成为学生终身享用的资本 王牌小学 郭书明 学导式课堂教学 高龙初中 杨绍松 借云画山，借柳画风 鱼泉中学 彭庆学 浅议新课程理念下的生物教学 职教中心 杨军 中学生生物学科学习心理的培养浅尝 沙河中学 李新 关于促进3－6岁儿童快乐学习的思考 直属机关幼儿园 王宁霞 园本教研－－教师成长进步的阶梯 三师附幼 何蓉 在问题情境中，助幼儿的探索历程 鸡公岭幼儿园 严世芳 撷民族之韵 育祖国之花 天福幼儿园 吴容贤 赏识教育之我见 鸡公岭小学 吴芳 试谈新课改下的“淡化知识技能，注重教学过程” 武陵中学 吴燕利 音乐感受能力训练探究 万州区教科所 张德蓉 体现生活味 莫忘数学味 汶罗小学 牟建蓉 马建梅 再议小学数学教学中的创新教育 国本小学 韦创诗 让学生合理科学有效的探索 白土小学 陶丽 处理好预设与生成让数学课堂更精彩 红光小学 谢定来 《垂直与平行》课堂教学实录 电报路小学 王小芳 浅谈如何让学生体验数学概念的形成过程 电报路小学 黄英蜀 小学数学教学中小组合作学习策略初探 五桥小学 熊成建 感受生活 落实《课标》 长滩小学 李明清 再谈小学语文课外阅读 高峰小学 陈昌蓉 书山有路“乐”为径 走马小学 向琪珍 从语文阅读教学说开去 王牌小学 郭书明 抓住两“课” 提高语文教学效率 汶罗小学 连传杰 李凌云 李昆娟

5 体味语文课堂的美丽 百安移民小学 牟仁蓉 质疑教学中的问题与策略 清泉小学 冉惠 引导学生课外阅读“三步曲” 双河小学 邓天健 试论小学生“学习策略”的培养 上海小学 吴成承 开放的课堂 快乐的课堂 中加小学 夏惠云 用童话放飞童心 红光小学 陈蓉 充分利用现代教育技术手段 努力体现语文综合性学习特点 红光小学 段雪蓉 有感于语文教学中的人文性 电报路小学 晏燕 课内教方法 课外破万卷 鸡公玲小学 刘德珍 引导——探究之我见 百安移民小学 秦青武 课堂孕生活 学习加体验 高粱小学 王祖盛 发挥多媒体网络优势构建阅读教学新模式 红光小学 谭建英 也谈高中信息技术教学中的“任务”设计 桥亭中学 谢小莉 如何减轻网络对中学生的负面影响 万州二中 谭孝辉

三等奖（181篇）

对发展民办教育及管理的几点思考 万州中学 冉瑞芹 浅谈几个教学关系的辩证性 王牌小学 魏勇 家长自主择师的实践与探讨 鸡公岭幼儿园 唐凤莲 培养“三主”教研意识 促进教师专业成长 万州二中 刘恒远 浅谈初中数学探究性数学问题 国本中学 蹇可全 试论小学德育工作的实施策略 国本小学 王文春 学生自主发展的良药 宁波小学 冉振祥 结合学科教学 培养创新思维 龙驹小学 陶军 由关爱精神想到的 中加小学 温定英 培养终身体育意识的思考 高升初中 石磊 体育教学中“形散而神聚”的探讨 沙河中学 谭晓芸 遵循和谐教育原则，为体育特长生撑起一片蓝天 周家初中 蒋术玉 浅谈武术中散手训练后的运动恢复 上海中学 阳小平

6 体育课堂中教学拓展的反思 高粱小学 谭万忠 也谈体育课外活动 龙驹小学 郎文森 启发想象 鼓励创造 中加小学 付代华 以评价促发展 董家小学 谭红艳 谈谈农村中学美术教育教学 白土初中 熊兴 农村中小学美术课现状及对策 熊家中学 张高平解读美术新课标 浅析美术教师如何走进新课程 把充满生机与活力的课堂送给孩子 让语文与美同行——有关语文教学改革的一点探索三尺舞台,"秀"出精彩 新课程改革下理想课堂气氛的营造刍议 浅谈语文教学中的人文素养的培养 分层次教学在高中语文课堂教学中的应用 浅谈高中语文课的审美教育 让文言文的学习快乐起来 读书,就是胜利 浅论体验教学在中学语文阅读教学中的运用 新课标下农村初中英语课程改革的切入点 中学生英语阅读能力之管见 关于高中英语新教材听力教材的探讨 英语教学中应注重学生人文素养的培养 将游戏引入高中英语课堂教学 巧设学生所好 展现魅力英语 小学英语课堂教学中的“勤反复” 小学英语教学活动化研究报告 以活动途径导学，在参与体验中学会 农村初中生思想道德现状调查及思考研究 在生活求取真知，在乐学中健康成长 转换教师角色，让师生共同进步

桥亭中学 余江游 上海小学 张芳 万州中学 范兴荃 外语学校 花艳 万州三中 赵亮 万州一中 杨军 鱼泉中学 李林森 熊家中学 陈孝祥 万州二中 屈枫 万州一中 何方晓 万州二中 谭庆华 分水中学 陈保和 万州一中 关艳萍 熊家中学 陈德健 熊家中学 代正燕

万彤梅 苏洪刚 鸡公岭小学 彭道芸 电报路小学 谢章田 电报路小学 杨清军 龙宝中学 王小琴 董家初中 秦笃春 桥亭中学 王成 国本中学 张凤荣

熊家中学方法与模型：高中物理习题教学的两条线索 万州二中 谭仁河 浅谈物理教学动手能力的培养 太龙初中 杨春龙 物理教学中要体现联系生活 技术 社会 龙驹中学 李锡平可逆性原理在高中物理中的应用 熊家中学 冉启生 谈中学物理课堂直观教学手段的运用 分水中学 夏蔡生 关于“激趣—启思—活动—巧练”教学模式的提出与实践 西山初中 邓小红 高一地理作业的初探 上海中学 谭华樟 《影响农业生产的区位因素》课堂实录 分水中学 李文全 初探情境教学在历史教学中的运用 赶场初中 张荣培 浅谈历史情景创设的作用 沙河中学 谭小燕 初中历史课堂教学师生互动初探 李河初中 徐明国 历史课外教育活动的实践与思考 太龙初中 冉洪坤 开放数学思想，拓展问题情景 道生初中 杨大富 用构造法解题对学生思维的培养 万州三中 伍绍华 课本习题的重度挖掘——从高考数学命题的特点说开去

万州一中 王青松 李俊

谈谈挖掘普通高中数学教材中隐含的数学思想的几点体会 龙宝中学 刘纯富 浅谈数学课“激趣”的艺术 万州中学 屈祥炜 数学美的思考与教学探索浅议 董家初中 秦笃春 构建“数学实验”的课堂教学模式，提高课堂教学效益 万州二中 梁志明 数学研究性学习与课堂教学初探 清泉中学 万世虎 农村“留守孩子”的生存现状及管理策略 响水初中 幸奠权 浅谈初中德育现状及对策 太安初中 丁碧秀 主体德育在课外音乐活动中升华 万州一中 张敏 当前农村初中学生的成长困惑及对策 太龙初中 魏小栋 以人为本，改进道德教育方法 长岭初中 林群 加强学生体验教育，拓展学生综合素质 万州中学 程涛 新课程改革呼吁智慧型教师 太安小学 李旭东 小学生心理团体辅导的实践与思考 枇杷坪小学 董小平兰萍

8 我们共同携手，使学生的心灵健康成长 枇杷坪小学 王小丰 杨德建 基于探究性实验的化学创新思维培养初探 桥亭中学 冉龙荣 实验探究互动中的自主性学习上海中学 周代军 让课堂焕发生命的活力 万州中学 王杰 关于化学课堂教学""五环节""的优化 三正初中 杨大勇 浅谈教学过程中培养学生思维能力 万州二中 刘兴琼 肖艳 讲究教学方法增强学生的理解能力和记忆能力 清泉中学 周雪峰 注重生物教学中的兴趣培养 驸马小学 张臣民 如何让学生在生物课堂中欣赏美、体验美、创造美 塘坊初中 罗族诗 高初中语文教学要“瞻前顾后” 鱼泉中学 石华东 在作文教学中的尝试与思考 熊家中学 詹华桃 提高语文课堂教学有效性的探索 五桥初中 冉启杰 让爱的种子在幼儿心中生长 龙都幼儿园 范春芳 如何克服初入园幼儿哭闹的尝试 飞士幼儿园 李雪莲 李静 三变——数学教学的助推剂 飞士幼儿园 蒲均 民间游戏在幼儿园教育中的价值及其运用 龙宝幼儿园 王莉 日常教育教学中幼儿园教师对幼儿的侵权行为及预防 龙宝幼儿园 张大秋 浅谈科学探究活动中观察记录的指导 鸡公岭幼儿园 韦典华 帮助幼儿建立合作与分享意识 天福幼儿园 董承红 以园本教研为契机让教师在人文环境...三师附幼 黄植宾 在音符的流动中放飞学生心的翅膀 后山小学 张传娇 小学音乐课堂改革评价初探 红光小学 李春华 浅析音乐课中创新能力的培养 高粱小学 兰廷燕 也谈新教材中的竖笛教学 枇杷坪小学 罗智敏 浅议音乐欣赏教学 龙驹中学 邵玲 呼唤音乐学习方式的转变 白岩小学 刘芳 兴趣是欣赏教学最好的老师 机场小学 向茜 在数学作业中展示学生个性 高峰小学 张军 精设教学过程培养创新能力 太龙小学 谭志国

9 浅谈学生创新思维的培养 走马小学 朱盛容 小学数学生活化教学的初探与实践 宁波小学 吴定祥 教学环境的创设 特教中心 龙立华 浅谈如何培养学生的合作能力和习惯 鹏程小学 杜平提高小学数学课堂教学的实效性 培文小学 谭扬奎 怎样让学生提问 赶场小学 黄铃刚 小学数学课堂教学有效性之我见 国本小学 付世请 关注课堂生成，培养思维品质 百安移民小学 何筱芸 有效的合作学习源于对学生合作学习技能的培养 双河小学 张风宝 观察物体教学设计 上海小学 周刚 王碧会 刘仕华 在新课程实践中的困惑与反思 电报路小学 黄德喜 新课标下小学数学练习设计的策略初探 长坪小学 谭占忠 让数学课堂充满生活气息 中加小学 晏华良 如何培养低年级学生的数学问题意识 鹏程小学 陈武蓉 让小学数学教学充满生命灵动 赶场小学 任茂胜 关于数学教学中算法多样化与优化的思考 五桥小学 向家兰 优化数学课堂教学之我见 太安小学 魏大军 对话 互动 让课堂更精彩 分水小学 赖华 有价值的情景教学 白羊小学 向继蓉 小学数学竞赛活动与素质教育 长岭小学 李艾君 浅谈如何激发低年级学生的计算兴趣 驸马小学 宋椿 数学教学中的自主与创新 白土小学 丁在洪 小学数学教学中学生主体意识和探究能力的培养 上海小学 吴智慧 精心酝酿数学活动 培养学生应用能力 罗田小学 向峰 在教学中让学生经历数学化过程例谈 盘龙小学 李素英 培养学生创造性阅读的能力 鸡公岭小学 唐熙智 浅谈小学生课外阅读的引导 鸡公岭小学 张小燕 培养学生语感从这里开始 高峰小学 涂纯清 把课堂还给学生 后山小学 沈继平

10 童眼看世界 童笔写生活 童悟真谛 长岭小学 陈代立 语文教学中细节的关注与处理 龙都小学 黄炜 语文课堂因生成而灵动 中加小学 谭建一 对农村小学语文家庭作业的思考 响水小学 谢世静 让作文教学沐浴着人文的灿烂的阳光 望江小学 范祖华 体验性阅读教学思路的探索与实践 高粱小学 陈瑶 作文指导生活化 小学语文开放性课外阅读的策略研究 在生活中演绎语文教学的魅力 领会新课程标准 运用新策略教学 浅谈朗读艺术的四个角度 挖掘习作资源 写出农村特色 学生作文的几点策略 如何让孩子快快乐乐学拼音 让“作文教学”与“生活”联姻 发现，引导学生阅读的另一只眼睛 问——学生哪里来 农村小学语文口语交际还有一席之地吗 绿色——语文课堂的旋律 运用科学策略 实施有效对话 搭建朗读平台 深化语感培养 点燃创新火花 培养创新能力 快乐识字 让语文教学散发人性的光辉 巧妙设置教学环节 发展学生思维 浅谈课外延伸阅读的基本策略 初探小学一年级汉语拼音教学 新课改下如何把实践性学习落实在语文教学中个性化教学模式实验报告

走马小学 龚佑成 宁波小学 张丽 熊家小学 熊钧 国本小学 王文春 汶罗小学 李仁 铁炉学校 兰国芬 塘角小学 李发梅 赶场小学 熊灵芝 百安移民小学 黄勇 百安移民小学 崔建尧 白土小学 方叙双 白土小学 冉瑞才 龙沙小学 付博 走马小学 黄学松 双河小学 程永凤 红光小学 熊道杰 红光小学 黄国莲 鸡公岭小学 吴娟 鸡公岭小学 杜鸣清 鸡公岭小学 张家 望江小学 谭建英 白岩小学 周小兰 清泉小学 汪霞

感恩教育初探 红光小学 向卫国 也谈以学生活动为主的初中数学教学策略 分水中学 周成平数学课堂教学的点评与反思 龙驹中学 罗大军 例谈探究性学习熊家中学 陈文平彭小军 新课程标准下对初中英语教材教法的几点思考 沙河中学 杨用祥 高中英语阅读教学理论与实践 万州中学 孙宗胜 小学英语教学方法的探索与尝试 优化课堂教学过程 培养学生探究兴趣 我教科学课的点滴体会 问题学生的归因分析与教育策略 课堂——涌动着生命 教学实效提高策略 关于在班集体中进行礼仪教育的探索 远教，让语文课堂激情飞扬 “模式二”在农村小学应用方式初探 利用网络资源 优化小学英语听说教学 运用远程教育资源 优化小学数学教学 对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考 利用网络平台 畅游童话世界 运用多媒体指导学生写好作文 组装农村多媒体教学的一点尝试 信息技术教学中的互动 信息技术课上培养学生主动参与性 浅谈学科教学游戏的设计

五桥小学 王晓东 清泉小学 郭地琼 红光小学 王荣 五桥小学 樊巧春 鸡公岭小学 郎小波 李河小学 彭德秀 百安移民小学 向琳娜 响水小学 谢世静 响水小学 李关明 电报路小学 谢章田 五桥小学 熊成建 金山初中 江蓉 国本小学 王文春 李河小学 王芳 白羊小学 张开春 电报路小学 袁君娴 电报路小学 李江平龙宝中学 向毓

推荐第6篇：一等奖

一等奖：“感恩资助 我心飞翔 ”征文

感恩资助，我心飞翔

作者：彭聪 班级：1303

如果生活是一条船，感恩之心，则是让船前进的浆；如果生活是一棵树，感恩之心，则是这棵树里的一朵灿烂夺目的花；如果生活是一条河，感恩之心，则是河里美丽的浪花……

在这个学校里，有许多像我一样来自农村的家庭，经济条件不太好的同学，国家很重视现在的教育，国家助学金为我们这些中职生，特别是为贫困生扫清了学习知识和创造人生道路上的障碍，这让我感到无比的温暖，所有的不平和抱怨都烟消云散了，我对学校，对国家有这样的好政策的感激无从言表，因为助学金，让我懂得了珍惜，让我学会了更加的珍惜，珍惜现在这来之不易的幸福生活，我像花儿一样开放，平淡自由的生活，不敢也不愿挥霍每一分钟，平凡的家庭平凡的我，习惯了平凡的岁月。 现在的我要在这所学校这个班级该好好学习，与同学们一起谈天说地……这一切的美好和谐景象，都是我在享受到国家助学金的幸福见证，在过去的岁月里，我曾为交不起学费而烦恼，但是，现在不同了，能坐在这里温馨和谐的大教室里和同学们一起快乐的学习，这一切的一切，都是我们亲爱的党和国家赋予了我们最温暖的关爱和照顾。

国家有了助学金的好政策，我也很荣幸的获得了国家助学金的帮助，国家助学金给予我们的不仅仅是物质上的帮助，而更多地则是给予了我们信心和勇气，这种自信心和勇气的获得是不能够用言语所能表达出来的，党的亲切关怀，是我成为一个被爱所包围，滋润的花朵，让我们在这个百花怒放的季节有机会来绽放自己的光彩。

贫困知识暂时的，而我们面对贫困不屈不挠的精神趋势永恒的，让我们都带着“不抛弃，不放弃”的精神与感恩的心，一起手牵手伟建设和谐社会贡献自己的一份力量，让明天更加美好！

最后我想用首歌来表达我内心的情感；“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”

感恩资助，我心飞翔

作者：赵宇梅 班级：1208

我是一个来自农村的孩子，能得到国家和学校的资助我感到非常的荣幸！我的爸爸妈妈们在我小的时候就外出打工，家里就奶奶和弟弟，我作为这个家的老大，无疑得挑上这个照顾家庭的重任，有时候，家庭的压力会让我喘不过气来，可是在这个时候，学校给我了这次资助的机会，心里特别感谢！

拿到这一笔钱时，心里觉得特别的不安，总觉得，我凭什么来拿这笔钱，有什么资格？于是，为了报答学校和国家，唯一的方法就是认真学习，好好读书，以优异的成绩来告诉别人，我够格！这笔钱，我并没有用掉，只是把它存起来，我想，也许会有人比我更需要它！存入银行后，忐忑的心终于稍稍平稳下来，我开始认真学习，让压力转变动力，在班级上我渐渐活跃起来，对自己的各方面都充满信心，通过自己的努力，在班上我担任团支书一职。

终于，迎来了一次机会，班主任在课堂上说，我们学校有一个同学，家里很贫困，爸爸瘫痪在床，妈妈服毒自尽，而他就读于高三升学班，家里还有一个幼小的妹妹。听老师说完这位同学的基本情况后，才发现，其实我真的不算什么贫困，相比这位同学而言，我是多么的幸福！于是我决定，将助学金一半的钱捐给这位同学，尽一份绵薄之力，奉献一份爱心，帮助更需要帮助的人，针对这位同学的情况，学校举行了一次爱心义卖活动，我们将全部用义卖得来的钱，捐赠给这位家庭困难的同学。钱捐出去之后，心里的石头终于落地了，第一次觉得心情舒畅，窗外的阳光也格外的灿烂，其实心里也特别高兴，这个社会有很多人比我更需要帮助，而我也应该去帮助那些人，这样社会才会美丽！

常怀一颗感恩之心，常抱一份感激之情，感谢每一个帮助过你的人，滴水之恩当涌泉相报，而我们唯一能做的，就是报答社会以及学校对我们的资助，对待任何事都不要灰心，因为在关键时刻总会有许多爱心人士来支援。赠人玫瑰，手留余香，我们不仅接受国家和学校的资助，条件允许的时候，我们也要帮助那些更需要帮助的人！

在这里，我很感谢学校，将来我会用实力告诉别人，接受这次资助我当之无愧！

梦里花落知多少

作者：陈爽爽 班级：1208

从前,一直以为，自己的世界中，有的只是悲哀和无奈，因为长相的原因，我一直将自己用个自卑的外表给包装起来。出了成绩稍微突出一点，几乎没有优点可言，家庭的贫困，更是让我觉得自卑，不敢在人前抬头。

我长得不突出，在长沙市信息技术学校的幼师专科学生里，美丽清纯的女孩子随处可见。像我这样

平凡的相貌，很难让人一看就有印象。还记得当时去学生会的广播台面试时，我其实很自卑的，面对学生会里那些气质俱佳的学长学姐，甚至连大气都不敢出。幸运的是，通过面试时，较好的表现，我成功的加入了学生会的广播台。

之后的日子里，我一直在学生会平平淡淡的过着。在班上，也是默默地坐在角落，不怎么爱说话，爱与他人沟通和交流。

经过那一件事，我彻底地改变了自己的性格，虽然心底还是有些小自卑，不过，比以前要自信的多。 那是高一的下学期。班上的同学都忙着搞各自的事情，因为美术材料的事情，我特别的苦恼。按理说，买美术材料顶多百来块钱，更何况，可能还不一定要一百元，这没什么好苦恼的。

可问题是，妈妈的身体不好，那段时间却又因为做农活操劳过度，头痛病又犯了，那段时间，我都不敢打电话回家，因为听到的不是妈妈在医院打点滴就是在医院抓药。妹妹年龄又不大，每天还要上学，爸爸每天都要出去做事，不然家庭的收入会供不起妈妈每天的在医院的花销。

钱都用在了妈妈看病的身上，爸爸一时半会也拿不出很多钱给我买美术材料。我一时也陷入了困境之中，我不知道该怎么办。班上根本就没有关系特别好的同学，我根本不好意思找她们借钱。

窗外的天，阴沉得很，暴雨顷刻间就降临了，坐在窗口的我，望着外面，心情烦闷地发着呆，根本就没有注意到已经上午唱歌，更没有注意到班主任已经站在了我的旁边，他轻拍了一下我的肩，我回过神来，他示意我和他出去。

在走廊上，雷老师很和蔼的问我，问我最近是怎么了，说感觉我最近上课做事的状态都不怎么好。 我不想让他过于操心，所以回答说，没太大的事，只是最近上课有点累。他听后，稍稍点点头，从包里数出750元钱，点了又点，然后递给我。我刚开始有点不解，他解释道；“这事这一期的助学金。”

我恍然大悟的点点头。

他接着说；“你是一个很不错很有潜质的女孩子，我希望你能够自信一点，相信自己的能力，不要自卑。我知道你家庭条件一般，你也很懂事，自己努力，一步一步的走过来。这助学金也是对你家庭的一点帮助，也是社会各界对你的鼓励和希望，希望你能努力读书，自信一点，才能更成功！

一番震惊，心中涟漪无限，记住最深的，便是“社会各界对你的鼓励和希望。”我这么平凡的一个女孩，也会受到社会各界的关注!

我不能让帮助我的人心里失望，我不能白白享受这笔钱，我要用自己的努力来回报这些帮助过我的人。

所以，我开始正视自己的缺点和不足，开始不再用自卑来逃避自己该面对的一切，我要相信自己，

自己是有潜质可挖的！

所以，我不再沉默，在学生会，我选择了“跳槽”跳到了馨语社，这个负责心理活动的社团，从这里开始，我在学生会开始崭露头角，初显自己的实力。

在班上，我参与了班干部竞选，成功当选女生班长一职。我愿意为班级做出贡献，想要为默默关心我的雷老师分享他的辛劳。

突然之间，觉得这样的日子，忙碌而又充实，虽然累，但是自己的能力不断提升，自信心也不断增强，自己也喜欢上过这种生活了。

抬头一看，天空，依旧那么蓝，风淡云轻，好似，没有乌云和阴霾一般，清明澄澈，之前那个自卑的我，好像是从一场梦境中蜕变而来一般，梦境依在，心态已改。

花落花开，只在一念之间。

不负

作者：周凯帆 班级：1302

天寒地冻彻骨寒冷之中，总会有一缕阳光竭力冲破云层与厚重的雾霭，温暖你前行的道路。

我是一名来自农村的女孩。家庭条件拮据并且生活开销也大，父母都是务农。父母亲不仅需要负担我们一大家子的生活费，父亲还曾出过车祸，妹妹也因几年前的一场发烧未及时医治而导致如今有后遗症，每年都需要话费大量的医药费。看着因为家里经济原因而日夜操劳的父母，望着他们两鬓逐渐的生出银发，而自己却无能为力真的心酸不已。看！多么无能的我呀！

不久，家里又迎来了新一轮的问题——我要上高中了！当我收到录取通知书时，内心即开心又忧心。高中三年不比初中，需要花费高昂的学费，但家里如今的条件又不适合，我内心挣扎不已。

正在这时，父亲的朋友出现了，他向我介绍了长沙市信息技术学校。他说，免学费并且对于贫困家庭还有补助。于是，我怀着复杂的心情告别家乡来到这个遥远的城市，踏入这所陌生的校园。

我想，这又是一个新的开始吧！大城市里的繁华与小农村的简朴是大不相同的。郭敬明曾说过：这是一个以光速在往前发展的城市。扭转的物欲以及蓬勃的生机，把城市酿成如地下迷宫般的纵横交错。这是一个匕首般尖锐的冷漠时代。

所以，当我来到这里后。面对和蔼可亲的老师与同学们，面对高端的教学设备，面对优异的学习环境与教学模式时。对于我这个从农村来的孩子来说，真的类似于“刘姥姥进大观园“不得不使我再次感

叹大城市与小农村的差距。

我非常感谢祖国、感谢学校给了我这次机会，我一定刻苦学习、积极向上，将来做一名优秀的老师，培养祖国花朵，为祖国增添栋梁之才！

以后无论前方多么迷茫、艰险，我一定会坚持走下去！不让众人失望也不让自己失望。

感恩资助，我心飞翔；路还很远，梦还很长。

我相信， 只要未来的两年我足够努力，就一定会成功！

滴水之恩，涌泉相报

作者：陈思裕 班级：1208

“助学金下来了，助学金下来了。”一个兴奋的声音在教室中响起了，在激动的心情中我终于等来了这份“礼物”，将它带回家，放到妈妈的手上。

我是一个来自农村的女孩，家庭的经济情况并不好，刚开始决定来这个学校时我很纠结，因为学费是一个很大的问题。我的爸爸是位农夫，每天早出晚归，不论春夏秋冬，他的双手布满着一层层厚厚的茧，妈妈由于从小便体弱多病，隔三差五就要去医院，每一次都要吃很多的中药，家中还有一个弟弟。爸爸为了让我可以多学知识，连夜去邻居家借钱，供我读书。

家庭的贫穷让我的自卑心理很重，我怕由于自己衣着的破烂而被人笑，因为长得不好看行为不得体而被指点，就这样我不喜欢与人交流了，自卑心理在我的思想上蔓延，学费的压力也一直在我们身上堆积着，每天都过得很累。一天班主任拿着一张表格走到了我面前要我填写，仔细一看，是助学金！那天班主任和我们聊了很久，他的一番话让我的内心充满了斗志，他说：“不要自卑，国家在帮助你们呢，家庭现在的贫穷或许我们不能改变，但是我们可以通过以后学到的只是去致富自己，机会是留给有准备的人的，加油！在我心里你很优秀，不要让我失望！”班主任的话如一缕暖阳，给我留下的深刻的印象，从那开始我便下定了决心要积极改变自己，要通过自己的努力，不让对我有期望的人失望，不要辜负了国家对我的栽培。我开始放下自己的自卑心理，试着和同学们交流，他们都十分的热情，让我们非常感动，同事我还积极的参加了许多的校队，以及班干部的竞选在这些活动中，我充分的得到了锻炼。同时也成长了开朗了许多。

感谢父母，给予我宝贵的生命，感谢老师教会我知识，感谢学校，给了我获取知识的权力，感谢祖国，在我的学习上给予帮助，古人说：滴水之恩，定当涌泉相报，我一定会本着这样的心，在日后的每

一天，认真刻苦的学习积极阳光的生活，将自己努力培养成一名优秀的幼师，全身心致力于幼教行业，以报答国家对我的栽培，同时让我可以成为老师和学校的骄傲！

推荐第7篇：全国大学生英语演讲比赛一等奖演讲稿

Good afternoon, ladies and gentlemen.Today I would like to begin with a story.

There was once a physical 1) therapist who traveled all the way from America to Africa to do a 2) census about mountain 3) gorillas.These gorillas are a main attraction to tourists from all over the world; this put them severely under threat of 4) poaching and being put into the zoo.She went there out of curiosity, but what she saw strengthened her determination to devote her whole life to fighting for those beautiful creatures.She witneed a scene, a scene taking us to a place we never imaged we\'ve ever been, where in the very depth of the African rainforest, surrounded by trees, flowers and butterflies, the mother gorillas 5) cuddled their babies.

Yes, that\'s a memorable scene in one of my favorite movies, called Gorillas in the Mist, based on a true story of Mrs.Dian Foey, who spent most of bet lifetime in Rwanda to protect the ecoenvironment there until the very end of her life.

To me, the movie not only presents an unforgettable scene but also acts as a 6) timele reminder that we should not develop the tourist industry at the cost of our ecoenvironment.

Today, we live in a world of prosperity but still threatened by so many new problems.On the one hand, tourism, as one of the most promising industries in the 21st century, provides people with the great opportunity to see everything there is to see and to go any place there is to go.It has become a lifestyle for some people, and has turned out to be the driving force in GDp growth.It has the magic to turn a backward town into a wonderland of prosperity.But on the other hand, many problems can occur---natural scenes aren\'t natural anymore.Deforestation to heat lodges is devastating Nepal.Oil spills from tourist boats are polluting Antarctica.Tribal people are forsaking their native music and dre to listen to U2 on Walkman and wear Nike and Reeboks.

All these 7) appalling(令人震惊的) facts have brought us to the realization that we can no longer stand by and do nothing, because the very thought of it has been 8) eroding(侵蚀) our resources.

Encouragingly, the explosive growth of global travel has put tourism again in the spotlight, which is why the United Nations has made 2002 the year of ecotourism, for the first time to bring to the world\'s attention the benefits of tourism, but also its capacity to destroy our ecoenvironment.

Now every year, many local ecoenvironmental protection organizations an: receiving donations--big notes, small notes or even coins--from housewives, 9) plumbers(水管工人), ambulance drivers, salesmen, teachers, children and 10) invalids(残疾人), Some of them can not afford to send the money but they do.These are the ones who drive the cabs, who nurse in hospitals, who are suffering from ecological damage in their neighborhood.Why? Because they care.Because they still want their Mother Nature back.Because they know it still belongs to them.

This kind of feeling that I have, ladies and gentlemen, is when it feels like it, smells like it, and looks like it, it\'s all coming from a scene to remember, a scene to recall and to cherish.

The other night, as l saw the moon linger over the land and before it was sent into the invisible, my mind was filled with songs.I found myself humming softly, not to the music, but to some- thing else, someplace else.a place remembered, a place untouched, a field of gra where no one seem to have been except the deer.

And all those unforgettable scenes strengthened the feeling that it\'s lime for us to do something, for our own and our coming generation.Once again, I have come to think of Mrs.Dian Foey be- cause it\'s with her spirit, paion, courage and strong sense of our ecoenvironment that we are taking our next step into the world.

And no matter who we are, what we do and where we go, in our mind, there\'s always a scene to remember, a scene worth our effort to protect it and fight for it.

Thank you very much.

Thanks,contestant#18.The topic for your impromptu speech is:Which is more important for you: knowledge from books or personal experience? Answer: Thank you.I remember, on my very first day of my beloved university, one of my profeors said to me,“From now on, you’ll be on a journey between who you think you are and who yo can be.The key is to allow yourself to continue the journey in the ocean of the books.”And I do learn a lot from books: I know the geometry of Euclid, logic of

Aristotle, fable of Aesop known to children around the world.Well, no offense to all those great authors of the books, but during my three years at my university, I do realize that personal experience through practice means more to me.As we are in this global information age where both economic growth and individual opportunity are based on ideas, a commitment to providing all human beings the golden opportunity to develop themselves is so vital, not only to the people here, but all around.As we are in this transformational age where communications and commerce are global, investments are mobile, technology is almost magical, and the ambition for a better life is now universal, and I think this is why we are here today.We want to earn our personal experience through practicing our oral English, sharing our opinions of tourism and ecology with all the judges and audience here.And I think we are so lucky to be alive at this moment of the history.Never before have our nation enjoyed so much prospertity and so much social progre with so little internal crises.And never before have our young people had so much great opportunity to practice ourselves and, therefore, have a profound obligation to build a more perfect nation of our ancestor’s dream.And I think our government had provided us young people with the tools and condition to build the future of our dreams.Even if we know some rules, some regulations, or experiences from our books, we still simply cannot graft it onto today’s busier, more impersonal,complicated world.Instead, our challenges is to arrive at a consensus values and common vision of what we can do today individually andcollectively to build a strong family and strong community, and above all, make the world a better place for us to live.Thank you very much.Contestant#18, in your speech, you talked about ecotourism.Could you explain to us difference between ordinary tourists and e-tourists, or ecotourists?

Answer: Thank you for your question.And I think the key iue is the differences between our awarene.Fot example, if you want to go to a place to have a trip, enjoy your trip.And I think before you get on board, get on the bus, you can have the awarene that “I’m not a polluter, but an environment keeper.” We’re not go to all those scenic spots to estroy all those beautiful scenes but we to appreciate the Mother Nature giving us so much things.Thank you very much.

Contestant #18,now that information technology is becoming more and more acceible to people in China, do you think books will become le and le important?

Answer: Well, I think, maybe, umm, I don’t think that all those echnologies can replace the importance of books.We’re in our modern village where so many new industries—IT industries, tourism ndustries—crop up every day and this brave new world seem a little bit dehumanizing and inhospitable to a lot of people.The world can no longer be defined as a place on a map or list or people in organizations but I think the true value, the eence of our village remains the same.It is the network of values relationship that support our lives and we can learn those things from our books because books is the very first beginning stage of what we learn.Thank you very much.

I’d like to ask you a question about your prepared speech,please.You mention that the UN has declated the year 2002, I think it was, “The Year of Ecotourism.” Do you think that such gestures really serve a purpose? Answer: And I think one of my teachers said to me, when I prepared my prepared speech, and he tells me that if we pay more attention to omething like environmental protection or ecotourism, it is more, it is better for us to bear in mind we should learn something in our hearts, we should have something about the awarene about how to pay more respect to our environment, not to talk about something orally but to bear something in our hearts.Follow our hearts, our environment can be better.Thank you very much.

推荐第8篇：全国大学生英语演讲比赛一等奖____演讲稿

Good afternoon, ladies and gentlemen.Today I would like to begin with a story.

There was once a physical 1) therapist who traveled all the way from America to Africa to do a 2) census about mountain 3) gorillas.These gorillas are a main attraction to tourists from all over the world; this put them severely under threat of 4) poaching and being put into the zoo.She went there out of curiosity, but what she saw strengthened her determination to devote her whole life to fighting for those beautiful creatures.She witneed a scene, a scene taking us to a place we never imaged we\'ve ever been, where in the very depth of the African rainforest, surrounded by trees, flowers and butterflies, the mother gorillas 5) cuddled their babies.

Yes, that\'s a memorable scene in one of my favorite movies, called Gorillas in the Mist, based on a true story of Mrs.Dian Foey, who spent most of bet lifetime in Rwanda to protect the ecoenvironment there until the very end of her life.

To me, the movie not only presents an unforgettable scene but also acts as a 6) timele reminder that we should not develop the tourist industry at the cost of our ecoenvironment.

Today, we live in a world of prosperity but still threatened by so many new problems.On the one hand, tourism, as one of the most promising industries in the 21st century, provides people with the great opportunity to see everything there is to see and to go any place there is to go.It has become a lifestyle for some people, and has turned out to be the driving force in GDP growth.It has the magic to turn a backward town into a wonderland of prosperity.But on the other hand, many problems can occur---natural scenes aren\'t natural anymore.Deforestation to heat lodges is devastating Nepal.Oil spills from tourist boats are polluting Antarctica.Tribal people are forsaking their native music and dre to listen to U2 on Walkman and wear Nike and Reeboks.

All these 7) appalling(令人震惊的) facts have brought us to the realization that we can no longer stand by and do nothing, because the very thought of it has been 8) eroding(侵蚀) our resources.Encouragingly, the explosive growth of global travel has put tourism again in the spotlight, which is why the United Nations has made 2002 the year of ecotourism, for the first time to bring to the world\'s attention the

benefits of tourism, but also its capacity to destroy our ecoenvironment.

Now every year, many local ecoenvironmental protection organizations an: receiving donations--big notes, small notes or even coins--from housewives, 9) plumbers(水管工人), ambulance drivers, salesmen, teachers, children and 10) invalids(残疾人), Some of them can not afford to send the money but they do.These are the ones who drive the cabs, who nurse in hospitals, who are suffering from ecological damage in their neighborhood.Why? Because they care.Because they still want their Mother Nature back.Because they know it still belongs to them.

This kind of feeling that I have, ladies and gentlemen, is when it feels like it, smells like it, and looks like it, it\'s all coming from a scene to remember, a scene to recall and to cherish.

The other night, as l saw the moon linger over the land and before it was sent into the invisible, my mind was filled with songs.I found myself humming softly, not to the music, but to some- thing else, someplace else.a place remembered, a place untouched, a field of gra where no one seem to have been except the deer.

And all those unforgettable scenes strengthened the feeling that it\'s lime for us to do something, for our own and our coming generation.

Once again, I have come to think of Mrs.Dian Foey be- cause it\'s with her spirit, paion, courage and strong sense of our ecoenvironment that we are taking our next step into the world.

And no matter who we are, what we do and where we go, in our mind, there\'s always a scene to remember, a scene worth our effort to protect it and fight for it.

Thank you very much.

推荐第9篇：联大英语风采大赛一等奖演讲稿

To be a qualified English teacher

Good morning, ladies and gentlemen.It’s my great honor to have a speech here.Today, my topic is to be a qualified English teacher.

Yes, I am a teacher, an English teacher.And it’s the most brilliant and glorious occupation under the sun.But I choose to be a teacher not for the glory, but for my dream.

I hope I can to be a teacher,a qualified teacher.I want to bring my children not only knowledge, skills, but also happine.Then I realized all I need to do is love.

Some say love, it is a river, that drowns the tender reed.Some say love, it is a razor that leaves your soul to bleed…

It sounds good, right? Just like it, Different people have different definitions of love.I will share my ideas with you.We all know that “love” contains four letters.L- O- V- E.L stands for listen.O stands for obligate.V stands for valued.And E stands for excuse.These 4 words are what we should do now.

Firstly, we should learn to listen to the children.If you want to be children’s teacher, you should be a child first.That is to say, we should try to see, think and feel as a child.Try to listen to them, talk to them and be good friends.It will makes the distance become shorter and shorter.Secondly, obligate your students.In another word, we should learn to be grateful to our students.They bring me happine, give

me confidence, and teach me to trust others.They are the reason, why I am working so hard.

Love is only four letters, however, it contains too much.Love means respect; love means caring; love means understanding; love means tolerance.Love is the most beautiful language in the world.Love is the key to be a qualified teacher.Love is all.

推荐第10篇：一等奖(3项)

附件

一等奖（3项）

1．2007G01-1-9新一代大线能量焊接用高强度船体结构钢的研究与开发湖南华菱湘潭钢铁有限公司北京科技大学

张爱兵曹志强刘永龙武会宾肖大恒罗登唐荻 吴清明岳峰

2.2007G02-1-9YL、YKSL、YKKL、6KV、10KV系列大型三相立式异步电动机湘潭电机股份有限公司史建萍李春林

郭灯塔吴六知李发根周玲慧李卫华易晓波吴若欣

3.2007G03-1-9 旋转电弧传感器智能焊缝跟踪技术湘潭大学

洪波陈艳萍屈岳波袁灿涂海湘尹懿黄俊万力新

张清辉

二等奖（9项）

1.2007G04－2－3 电解法制备高纯铋和高效富集银的清洁生产新工艺湖南昭山冶金化工有限公司李流锋邓松林 文铁强

2.2007G05－2－7地下磁流体探测技术及仪器湖南科技大学

湖南斟源监测高科技发展有限公司黄采伦张剑应文亮

周朝霞陈安华李建华王靖

3.2007G06－2－4VSI9000强功能通用变频器研制湖南沃森电气科技有限公司尹书虎魏珊尹虚谷钟勇

4．2007G07－2－7湘潭市基础地理信息系统及基于规划管理的测绘信息服务系统湘潭市勘测设计院 长沙市海图科技有限公司刘智新钟玉林张必胜李兴桂李向华陈付刚周涛

5．2007G08－2－6新型有机电致磷光材料及其在聚合物器件中的发光性能研究湘潭大学朱卫国朱美香吴忠联刘坚

罗翠萍胡峥勇

6.2007N01－2－7高产优质晚籼新组合岳优27选育研究湘潭市农业科学研究所黄启波向述强陈荣华任兴华

王翠兰雍建湘袁卫球

7．2007N02－2－7双季超级杂交稻配套高产栽培技术研究与示范

湘潭县泉塘子农业技术服务站李罗斌姜铁明王波 赵自强许国强尹秋红周利平

8.2007Y01－2－7基层公共卫生体系建立及在突发公共卫生事件应急处置中的作用与效果评价研究湘潭市疾病预防

控制中心湘潭市卫生监督所湘潭市中心医院周慧明 王继杰

刘亮成凌志贺郎秋李透蒋小平

9．2007Y02－2－7自体外周血干细胞支持下大剂量化疗治疗晚期恶性肿瘤的临床研究湘潭市中心医院周新伏陈小川

旷文勇符桑陈孟伦刘玉霞刘利华

三等奖（19项）

1.2007G09－3－5交流高压电机少胶云母带VPI绝缘技术研究

湘潭电机股份有限公司韦国清 王放文 陈堂则 杨松 张*

2.2007G10－3－5臭氧防治储粮害虫的技术研究及专用设备开发

湖南金钢钢结构有限公司王朝辉蒋中柱聂守明赵店利

黄勇

3.2007G11－3－5安全离合器湘潭大学梁以德谭援强

韩莉芬赵又红冯建军

4.2007G12－3－5氟锆酸钾制备新工艺研究湖南有色氟化学有限责任公司朱崇高刘东晓廖志辉陈凌云段立山

5.2007G13－3－5高层建筑用高强度厚钢板的研究及开发 湖南华菱湘潭钢铁有限公司刘捷曹志强唐卫红夏政海

罗登

6.2007G14－3－5耐压新型塑料压滤板湘潭县湘帅滤板制品有限公司陈金泉陈出林陈宇新周典

7.2007G15－3－5沉积型海泡石富集提纯及改性技术 湖南鸿雁海泡石科技有限公司汤春林张勇王觉群

8.2007N03－3－5良种番鸭选育扩繁及杂交利用配套技术研究

湘潭市湘闽鸭业有限公司 湘潭市畜牧工作站 湘潭市家畜育种站

张礼冲吴买生刘松彬喻贤康唐国其

9.2007N04－3－5加系双肌臀大约克猪杂交组合筛选与配套技术研究湖南创大农牧有限公司 湘潭市畜牧工作站 湘潭市家畜育种站吴升鹏吴买生徐泽华刘天明左晓红

10.2007N05－3－5稻糠生态肥研究与开发湘乡市农业技术推广中心赵志彬文志平周雪英文以良邓林根

11.2007N06－3－7高档优质稻稻瘟病综合防治技术推广 湘潭县农业技术推广中心湘潭县塔岭农技服务站

黄定国黄建强龙建高赵立国刘泽贤陈鹤松廖

永红

12.2007N07－3－5优质笋用竹（黄甜竹）引种及丰产栽培技术研究与示范 湘潭市林业局许仲新杨德明彭瑞峰伍立新

13.2007N08－3－7韶山市中乳猪饲养加工技术推广

韶山市畜牧工作站 韶山港越食品有限公司 韶山市三旺食业公司

钟建生谭志坚钟映文熊食辉唐明湘廖军石红超

14.2007Y03－3－5高敏C反应蛋白与Graves病关系的研究

湘潭市中心医院廖利珍龙国文刘飞奇冯霓胡慧玲

15.2007Y04－3－5食用槟榔加工污染控制对策研究

湘潭市卫生监督所王友水蒋小平刘亮王浩潘劲松

16.2007Y05－3－7膝关节镜技术在膝关节外科中的推广应用

湘潭市中心医院 湘潭市第一人民医院 长沙市中心医院 刘忠梁培雄唐新桥朱宝玉彭志英谭述军陈先礼

17.2007Y06－3－7乳腺癌术后患肢功能康复技术的推广应用

湘潭市第一人民医院 湖南省肿瘤医院邱琼成沛玉谌永毅

彭翠娥彭丽彬李理李芳

18.2007Y07－3－7痔吻合器切闭术（ECH）临床推广应用 湘乡市人民医院湘潭市第一人民医院湘乡市中医院易耀华陈湘平刘水根周菊芳陈旺刘尽辉周小林

19.2007Y08－3－7早期医学干预中枢性协调障碍的推广应用

湘潭市第一人民医院 湘潭市中心医院 湘潭市妇幼保健院 袁海斌黄笑陈晓华曾建武成连英陈乐云赵爱群

第11篇：乡愁一等奖

乡愁

一、导入新课

（课前播放歌曲《乡愁》）

同学们，刚才我们听到的歌曲是根据台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》谱曲改编的。他写的《乡愁》让他红遍了海峡两岸，享誉华人世界。今天就让我们一同走进《乡愁》，去感受诗人那浓浓的情思，去体会这首诗的独特魅力。（板书：乡愁余光中）

二、一唱三叹诉乡愁

请大家齐声朗读一遍.想想 诗中哪些离别触动了他的乡愁？他的乡愁具体指什么？

师：从同学们的发言中，我们初步感受到余光中先生对亲人对家乡的思念之情,那么我们该用怎样的语气来读呢？ 生：用深沉的语调,舒缓的语速来读

师：下面请同学们自由读一遍，感受诗人对亲人对家乡的思念之情,。哪位同学来朗读一下余光中的《乡愁》？

师提醒：注意“这头和那头”，“啊”读作“ya”。这几个字的读音可以在课本上批注一下。 指导学生放慢语速。

师：这两个同学越读越越有感觉，„„读诗就应当透过文字读出其中所蕴涵的感情。虽然这首诗只有四个小节，短短的十六行，但是，我们读的时候会发现，这首诗在结构上有什么特点？

生：结构相似，有些句子重复------ 师：这就是我们曾经在《诗经》学过的重章叠句，这样的句式表现诗人反复咏唱和缠绵无尽的感情。

师：下面我们分角色来朗读，第一组读第一小节，第二组读第二小节，第三组读第三小节，全班读第四小节。让我们用声音来传达出不同人生阶段的四种感情

师：从刚才的朗读中，我们还发现了什么顺序？

师：是的，诗人是按时间顺来写的，诗人一生的乡愁就浓缩在这四个时间里了。随着时间的变化作者思乡的情绪越来越浓，越来越厚。

师：随着时间的推移，作者乡愁的情感逐渐变浓、变重、变强，最后由故乡之思上升到家国之情。前面三小节写的是过去的的乡愁，那么与现在的乡愁是什么关系呢？

生说：诗人由小家到大家，前面三小节个人的故乡之思是为了衬托他的思想爱国之情。

三、巧借意向诉乡愁

师：同学们，乡愁本是看不见摸不着的，诗文中又是通过哪些独特的词语来抒发这种感情的呢？

生：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”、表达了不同时期的浓浓的乡愁。 师：我们把诗歌中寄托了作者主观情感的具体事物称作“意象”。（板书：意象）

师：这四个意象分别表达了他对母亲、新娘、母亲和大陆的感情。请四个同学来分别读一读这四小节。

师：在他们的朗读中，我们感受到了作者人生不同阶段那浓浓的乡愁。这其中最沉痛最感人的乡愁出现在第三小节，让我们来读一读，品一品其中深沉的感情。（生齐读） 师：这个小节的结尾和其他三小节在用词上有一个变化，同学们发现了没有？ 生2：这个小节和其他小节不同的是把“这头”、“那头”换成了“外头”、“里头”。 师：那“外头”和“里头”的距离有多远呢？ 生：

师：“生死两隔的距离”，让我们想象一下，母亲在矮矮的坟墓里静静地长眠，外面站着泣不成声的诗人。我想这世界上最痛苦的滋味，最遥远的距离，最永久的悔恨，莫过于这样近在咫尺，却阴阳两隔了。

我们课前都认真聆听了由毛阿敏演唱的《乡愁》。大家或许不知道，当时毛阿敏在录这首歌时，录了两次都没有成功，原因是每当她唱到“我在外头，母亲在里头”时就痛哭不止，没办法往下录。当时毛阿敏的母亲刚去世不久，她唱到此处，感同身受，情不能自已，所以不得不停下来。我们应该从这个幕后故事中明白：了解作者的人生经历和创作背景，设身处地地体察、品味语言，与作者产生情感上的共鸣，才能真正读懂一首诗。

那么我们怎么通过“外头”和“里头”这两个词语，把母子阴阳两隔的悲痛情感读出来呢？请同学们自己先试一试，看看能不能把握好。

师：这位学生读得很动情，效果非常好，说明她已经走进了诗人的内心，而这正是品味现代诗歌需要达到的境界。老师建议大家在读这两句的时候把语速放缓，读出停顿，想象着诗人在墓前慢慢回忆母子共处时光的情景，重读“我”、“母亲”、“里头”，把“外”和“里”拖长，把作者心头的沉痛之感表达出来。

（生齐读）

师：我们在读这一小节的时候，还要特别注意读出一个“呵”。这个小小的语气词，通过这个“呵”，我们可以想象出诗人放电影般追念自己和母亲共处时的温暖，还有母亲去世后的无限唏嘘、黯然神伤的悲凉。朗读时，可以先吸一口气，再把它慢慢吐出来，谁来试一试。（生读）

师：这位同学对诗歌停顿、节奏、重音、语气的处理不错，从她的朗读中，我们感受到先生对母亲啼血般的爱。那么是怎样的人生经历让她对母亲怀着如此炽烈的深情呢？

余光中的重大人生经历。

1928年，10月21日（重阳节）生于南京。

1937年，9岁，日寇的铁蹄践踏南京，他随着母亲逃亡，辗转苏州、上海，经香港、越南、昆明到重庆。1947年，19岁，考入金陵大学外语系，后转入厦门大学外文系。

1958年，30岁，赴美国进修。这一年，他的母亲孙秀君女士在台北去世。

1971年，43岁，在台北写出《乡愁》。此时，他已离开大陆满20年，而母亲也已经去世13年了。

1992年，64岁，离开大陆已经整整43年后第一次访问北京，用他自己的话来说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”

师：从上面的资料中我们可以看出，余光中最最挚爱的母亲，不仅给予他生命，更在那战火纷飞的年月用自己瘦小的身躯悉心呵护孩子的成长。更难能可贵的是，在那样一个战乱的年代，这位母亲还千方百计地支持他求学。

如今，孩子功成名就，想要尽心竭力地报答亲恩，可母亲就在那矮矮的坟墓里头再也听不到孩子的呼唤了。 此情此景，怎能不让先生痛断肝肠呢？带着“子欲养而亲不待”这种永远的悔，诗人余光中写了很多诗来怀念他的母亲。老师找了两首诗，让我们朗读一下，用心去感受诗人这种乡愁的沉痛。（播放配乐，教师读《天国地府》生读《今生今世》。）

师：通过刚才我们对诗歌第三节的反复深入的品读，大家都感悟到“坟墓”一词中浓浓的深情。其实“邮票”、“船票”、“海峡”这三个意向也包含着深情，因为诗歌就是借助意向来表达感情的。

三、妙用叠词诉乡愁

师：那么除了借助，作者还使用了哪些独特的词语来表达他浓浓的乡愁呢？ 生：“小小的”等

师：这几个词在形式上有一个重复，这就叫做——叠词。（板书：叠词）

师：我国古典诗歌，特别是《诗经》，大量运用叠词，为什么要运用叠词呢？我们来做个比较，男读左边，女读右边。

乡愁是一枚小邮票——乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄船票—— 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮坟墓—— 愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡

师：比较一下，为什么用叠词？ 生：用叠词比一个字读起来声音拖长啦！

师：一个字，又叠了同一个字，读起来声音自然要拖长，而乡愁的深情也就随着声音的拖长变得绵延、弥漫开来了。我们慢慢地来读这些叠词，就仿佛聆听着诗人内心的叹息，悠远、绵长，有独特的味道。

生：运用叠词，感情变深，加重了。 生：第三声的字叠起来

师：上声字叠起来，就会让人回环曲折，低回婉转，恰恰把作者作者那种百转千回，挥之不去的浓浓乡愁表达出来。

师：一层叠一层，层层叠叠，乡愁自然随着感情的叠加变浓加重，下面我们就重点来品味第四小节。乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在这头，这浅浅的海峡到底有多浅呢？

补充：台湾海峡长38千米，宽19千米，平均深度100米，这么深的海峡却说“浅浅的”，矛盾吗？

生：“浅浅”的海峡反衬出乡愁之深，对祖国的眷恋之深。）

师：海峡是浅浅的，可是它却成了诗人返回大陆看一看的巨大阻隔。“浅浅”这个词恰好表达出作者有家不能回的沉痛感。1949年离开大陆，1972年写这首诗，23年不能踏入故土一步，那种感觉，那种滋味，向谁倾诉，又有谁能体会得到呢？在这个时候让我们一起把第四节再读一遍。

我们是不是可以这样说海峡浅浅，乡愁深深；坟墓矮矮，乡愁高高；船票窄窄，乡愁宽宽；邮票小小，乡愁大大。这其实就是运用了以小见大的手法。（板书以小见大）

师：这四个简简单单的叠词，把诗人乡愁的浓重，绵长和百转不回表达出来，难怪有人说余光中是听觉的诗，音乐的诗。

还有哪些词语触动了你的心灵？ 预设三

还有对诗中的词有新的发现？ 生：一枚、一张等

师：诗人选择这独特的数量词，把大世界，大情感融于方寸之间以“一枚”等之小，反衬了内心深处乡愁之重。

------------ 总结拓展

通过刚才的反复品读，我们发现从“邮票”这些饱蘸深情的意向，到“矮矮”那些低回婉转的叠词，从“小时候”“长大后”这浓缩悲欢离合的漂泊人生，再到“外头”“里头” 之间遥不可及的生死距离。这些独特的词语无不寄托了诗人那血浓于水的的乡愁深情。乡愁本是看不见摸不着的，作者却能巧借意向，妙用叠词，以小见大，一唱三叹，化抽象为具体，让这首诗风靡全球。

余光中说：“我庆幸自己离开大陆时已经21岁，我受过传统的《四书》、《五经》的教育，也受到过五四新文学的熏陶，中华文化已植根在心中。”“如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”

现实无法穿越，但诗歌是自由的。他在诗歌里写那段历史，那段文化，写自己的回家梦，这里，老师另找了他的一首诗。（链接《春天，遂想起》）

其实，在那么我们能不能也拿起手中的笔写一写呢？

第12篇：一等奖作文

一等奖作文

《别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿》

寂寞，也是一种幸福。

——题记

“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜的内心，无疑是悲哀凄凉的，那无声的离愁落在心头，剪不断，抛不开。

然而，李白说：“举杯邀明月，对影成三人。”同样是寂寞，他却把寂寞诠释的如此淋漓尽致，酣畅洒脱;陶渊明说：“问君何能尔，心远地自偏。”同样是寂寞，他的寂寞却是一种闲淡宁静，怡适自然;唐伯虎也说过：“但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。”同样是寂寞，他却在寂寞中演绎出潇洒倜傥与年少轻狂。

寂寞并不只是孤独，愁绪的代名词，也是一种幸福。

然而，这样幸福却是可遇而不可求的。

他是横绝一代的词人，是天生富贵的相国公子，他拥有这个世界上最好听的名字——纳兰容若，一个有着出众的容貌、濯濯的风采、高洁品行的满清贵公子。他是康熙大帝的御前侍卫，终日陪王伴驾，占尽了风采与荣耀。正是这样的一个人，却称自己“不是人间富贵花”。

纳兰虽生于繁花著锦之中，但他并不以人间富贵人自居，对身世门第也毫不在意。他在意的是精神上的快乐和满足。“我是人间惆怅客;知君何事泪纵横。”这是纳兰自伤身世的叹息。富贵名利不是他的追求，处在“翡翠丛中，鹅黄队里“的他很倦，很累，很苦。无奈的是，他既厌倦这中生活，却又改变不得。\"别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿\"大概也就是这种心境了吧!

寂寞的人无疑是自由的，而自由对纳兰容若来说却是一种奢望，这注定了他是一个不幸的人。

寂寞，是一种幸福，虽然能够真正体味它的让人并不多。

魏晋时期的著名诗人，音乐家嵇康便是那少数人中的幸运者。

“《广陵散》于今绝矣！”这是嵇康留给世人的最后一句话，当年的翠竹林中，余音袅袅，不绝如缕，竹林七贤为逃离政治，隐与竹林之中，饮酒作对，令人羡慕。竹林深处，琴座前那一抹清瘦的身影犹为深刻。

莲花，花之君子者也，且出淤泥而不染。嵇康便是这如莲般的君子。他追寻的是”无案牍之劳形“的乐土，一壶酒，一把琴，便足以是他快乐。在竹林中，看不到官场的腐败与人们的奢靡，他只执著于音乐，执著于自己的追求，不愿被红尘俗世的喧嚣所侵 扰。他做到了，竹林便是他的乐土。

嵇康是寂寞的，但也是快乐的。因为他的寂寞是自由的，寂寞对于他来说是一种幸福。

“乱花渐欲迷人眼”，在我们为被灯红酒绿的繁花模糊了双眼之前，不妨学一学嵇康，

做一个“竹林第八闲”，体味寂寞带给我们的幸福。

《听寂寞在唱歌》

你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的，悲伤越来越深刻，怎样才能够让它停呢？——题记

当夜幕降临的时候，身在繁华现代都市的我们。停下繁忙一天的工作，躺在床上想着迷茫的前方，你是否寂寞？

当午夜惊醒的瞬间，留下了房间里孤单的我们。喧嚣的世界变得宁静，站在窗前念着远方的亲人，你可曾寂寞？

寂寞的心是不平静的，正是内心的涌动让我们感到了寂寞。假如有人说，寂寞的心是死寂的，那么工作繁忙之人还会感到寂寞吗？为何有人会发出“哥吃的不是面，是寂寞”的抗议呢？面对寂寞的我们该如何做呢？

首先，我认为孤独不全等于寂寞。“十年磨一剑，一朝创辉煌”的壮举数不胜数。我国的“两弹元勋”科学家邓稼先虽已离开了人世，但是他的精神光环却发出了永恒的光芒。邓稼先，中国第一枚原子弹的主攻手。1958年，他在接到上级命令研制中国的原子弹后，毅然告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入飞沙走石的戈壁滩。20多年来，他把自己的姓名和对中国、对人人民的挚爱一起埋入了祖国最荒凉、最偏僻的地方。20多年他都不曾与家人见面，想念着亲人的苦楚无人能体会，那样的心情是孤独的。正是他有对祖国、对人民的挚爱，对科技工作的坚定信念。即使孤独，也不寂寞。

其次寂寞是一个人精神上的空虚。法国著名作家说过“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活”。可见一个没有理想、追求，内心空虚的人，他的内心必然是寂寞的，你可能经常会听到家里的老人述说他们的寂寞。在子女成家，生活富足,颐养天年的时候，他们却感到了寂寞。而有一个人，他虽然已经70多岁，本该含饴弄孙，颐养天年。但他仍然坚守第一线忘我的工作。每天准时上班，准时下班。越是打雷刮风，越是下大雨，他越要到田间去看看，不断为了自己的科学理想而奋斗。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。他就是杂交水稻之父——袁隆平。正是有了理想与追求，他才不至于因精神空虚而寂寞。

最后，排遣寂寞，做生活的主人。古人云：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。又云：“有志者，事

竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。寂寞源于内心的空虚，空虚并不是不可战胜的。我们之所以寂寞，那是因为我们没有崇高的理想和执着的追求。少年的我们有远大的前程，远方的道

路等待着你去开拓，你还会寂寞吗？

无论你是学生、工作者，还是下岗待业的人员。只要有了执着的追求和坚定的信念，你的心将不再寂寞。为了理想，我们不容寂寞。

你听寂寞在唱歌，寂寞它只是一首歌。

《智者·仁人·寂寞》

人的身体大体分为两种，一是乐于享受寂寞，一是善于淡忘寂寞。前者多豁达，后者多建树。安享寂寞者仁，但却寂寞者智。

-- --题记

事事相系，物物相联。说到寂寞，人们最先想到的怕是空虚了。接着，您也许会认为“寂寞是空虚的”其实不然。我以为“寂寞”是一种考验，是上帝在你攀向顶峰是扔下的一个阻碍。处理得当着扶摇直上，平步青云；投机取巧者跌入万丈深渊，粉身碎骨。

面对寂寞，有人沦陷了，有人沉醉着，有人挣扎着，有人淡忘了.

面对寂寞,愚妇沦陷了，如同被吸血萤虫麻痹的牦牛，还未发现危险便腐蚀殆尽。

面对寂寞，仁人沉醉着，就像苍穹中的那弯婵娟，明明孤独清冷，却象征着美好善良。

面对寂寞，莽汉挣扎着，如若陷入沼泽地的顽猴，越是挣扎的猛烈，越是下陷的深层。

面对寂寞，智者淡忘了，好似奋斗中的巴甫洛夫，在寂寞中探索，在寂寞中挖掘，在寂寞中前进。

智者之所以为智，仁人之所以为仁，其皆出于此乎？

智者·寂寞 古语云：“自古英雄多寂寞”，古言曰：“当一个人真正站在权利顶峰的时候，他就真的是‘寡人’了”。我们不能说英雄都是仁者，但都有智慧；我们不能说帝王都有仁心，但都智明他们在寂寞中奋斗，在寂寞中建功立业，在寂寞中名垂青史。

勾践是寂寞的。十年卧薪尝胆，苦不堪言。倘若不能寝食视胆，告诫自己勿忘会稽之耻，发愤图强以驱走那寂寞无助之感，怎会有日后令四方俯首称臣的霸主呢？在会稽之巅他也曾惶恐无助，几欲寻死。然，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”况，“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳礶翟，齐小白礶莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”

身负国仇家恨，他废寝忘食，日夜苦读，用决心和毅力淡化心中的寂寞，用勤奋和努力填补心中的空缺。亲自耕种，礼贤下士，对宾客优厚 礼遇，赈济贫苦，悼慰死者，与百姓同甘共苦，共同操劳。终，淡却寂寞，并吞吴国，成就伟业者，千古一帝也！

仁人·寂寞

往事如观流水，来者如仰高山那“不为五斗米折腰”的陶渊明啊，不啻那纷杂丛林中的一眼清泉。在这远离尘世的田园，过着世人眼中辛酸劳作，孤独单调的生活，并乐此不疲。

倘使没有享受寂寞

，知足常乐的精神，怎会写出“采菊东篱下，悠然见南山”的千古佳句？假使没有那陶醉于劳作，沉浸于寂寞的心情，有怎能迷恋于“晨兴理荒秽，带月荷锄归”生活？假若没有那苦中作乐，闲适安逸的雅兴，有如何促使一代又一代的同学少年，文人骚客去寻找那心中的圣地——桃花源。

陶渊明，一代诗人，一个隐士，一位仁人，在官场失意，仕途坎坷是归于平静。在寂寞中安享劳作的快乐，自然的趣味，生活的美好。他那平淡质朴却又带有满腔热忱的佳作名篇也为世人所津津乐道。

智者，仁人不外乎胜利者；享受寂寞，淡忘寂寞合乎为战胜寂寞。犹记得西方一位这人说过：“当你在寂寞中找到快乐时，你就成熟了。”享受寂寞是一种本领，一种幸福，一种乐趣；但却寂寞是一种探索，一种期望，一种智慧。前者多豁达，后者多建树。

《欲将心事付瑶琴》

五丈原的夕阳，还是那么美丽。

肃杀的秋风卷起泛黄的落叶，形成了深棕色的浓重的叶的旋涡。那旋涡发出凄厉的声响。而金黄色的高高的蓬草，则一团团地纠缠在一起，衰老着发黄发干，脆弱到不堪寒冷的袭击。 看到无边的衰草，就像看到了你。

我一生南征北战，然而最刻骨铭心的，是与你对决。

世人看来，我一人之下万人之上，何等显赫。可我内心的寂寞，又有谁知道？

人生若只如初见，如此多好。建安年间，先帝兵败当阳，虽有子龙单骑救主，翼德喝断长坂，但曹贼势大，终不能挡。我受任于败兵之际，奉命于危难之间，只身前往江东求援。面对那一群鼠目寸光的腐儒，我只能苦笑，江东一行，希望渺茫。

但子敬对我说，东吴有一托孤大臣。伯符临终前有言：“倘内事不决，可问张昭，处事不决，可问周瑜。他若应允，大事济矣。”为了复兴汉室，报三顾之恩，我决定去找刚从鄱阳练兵回来的你。

风尘仆仆的你并没有一脸的倦容，也不是我想象中的一介武夫。羽扇纶巾，雅量高致，雄姿英发，眉宇间英气逼人。好一位周郎，汉室复兴，有望矣！ 其实你早已下定决定要和曹贼决一死战了吧！你我琴声相通，心如明镜，彼此都明白。世人说你抗曹是怕曹贼铜雀春深锁而乔。世人愚昧，又怎知你的真心呢？

曹贼势大，你我而人都选择了火攻。火攻需要大量的弓箭，我一时逞能，立下军令状。“十万支箭，三日之后，一顶交付。”其实凭那区区几十艘小船，又怎能“借”来十万支箭呢？当手下轻声对你报箭数

时，你只是微笑，说：“十万支箭，一支也不少，孔明真神算也。”世人只记下了“草船借箭”，却不知道你的宽容大度。 赤壁之战，你我创造了历史上以少胜多的奇迹。 我最不想看到的局面也终于来了。

其实我一直很羡慕你，你文武双全，上马一代名将，下马一派儒生。横刀立马，号令天下，莫敢不从。而我，只不过一介文弱书生，无法金戈铁马，醉卧沙场。但，但我们之间的对决，还是来了。 那一年的秋天，来得格外地早。

我看到了一身戎装的你，印堂发黑。赤壁之战受的伤还没有痊愈吧！我的心突然空了：公瑾，荆州对你就那么重要吗，竟用了如此不堪的手段，或许是因为你对吴侯的忠心。但我决不能让你得逞，天下姓刘决不姓孙！ 可怕的病痛吞噬着你的智慧，当时的你是斗不过我的。但你依然没有放弃，所以才有后来所谓的“三气周瑜”，其实我的心在隐隐作痛。 你终于倒下了，在建安年间的三江口。你我都喜欢《大河吟》，琴声相通。血红的晚霞映在你的脸上，曾经雅量高致的公瑾不见了，那只是一张白得恐怖的脸庞，一双充满怨恨的眼睛，倚天照海花无数，流水高山心自知。公瑾，我的知音，你怎么就这样离开了我！

吴兵缓缓而退，子龙劝我乘胜追击，我拒绝了。我说：“江东基业，已历三世，岂可轻破。”其实，我是不想见到你最后的模样。不忍强夺你毕生的心血。

是夜，有将星从天心陨落，掷地有声。

在那一刻，我发誓，终身不与东吴为敌，所以后来云长遇难先帝伐吴。我极力阻拦，不愿随军出征。这都是为了你，为了你的在天之灵安息啊！ 酹酒一觞，君其有灵，请喝一口吧。一群览食的乌鸦从天空划过，打破了这可怕的宁静。转身望着遥远的长安，更远的汉室，我露出了一丝苦笑。“从此天下，再无知音\"! 公瑾，如果还有来世，我愿再做你一生的对手。

后记：建兴十二年秋八月二十三日傍晚，诸葛武侯独登五丈原，当夜，薨于军营之中，寿五十四岁。

【一等奖】[第二期“步步高杯”作文大赛]《独钓一江秋》

自古逢秋多寂寥，秋风

飒飒，秋江萧索，秋日人落寞。而落寞的我，正走在萧索的江的堤上，迎着飒飒秋风，领略着一种无言的萧瑟。这萧瑟的景和我落寞的心，相互映衬着。正是，我看秋江多寂寞，料想秋江观我亦如是吧？于是心照不宣,相伴而行。

本以为将要这样走下去了，真正的随波逐流地走下去了，走出这没有一寸不喧嚣的人造的牢笼，走出这明明暗暗如蛛网一般的关联。好与那苍苍云山，泱泱江水，倾酒言欢，相视不

厌„„

然而遐想终究是不实的，于是我反问：“真的能离开么？前路茫茫然，我将何往呢？”倒不如及时行乐，游戏人生。在光阴的逆旅中，做一名匆匆的，无虑的过客......

江水还在流，而我的思绪仿佛是停止了。寻不到方向的我，彷徨了，不能前进也不能回去。此刻，寂寞在我的心里膨胀着，压得我喘不过起来。独立在江边的我仿佛已是残喘的了，迫切地寻找着一种解脱。终于，那是我解脱者的身影出现了，然而他也是寂寞的。

那是一个渔夫，不，或许应该叫做“渔父”吧！

望见他，在夕照的光影里，摇着橹，逆流而溯。一竿风月，一蓑烟雨，一丈丝纶。这景我仿佛只在诗里见过，这遥远又熟悉的景让我想起了谁呢？严子陵？还是浪沧叟？他们是放浪于江河的贤者，鼓枻浪沧上，渔樵富春江。当二三子对坐，或一曲高歌，或一樽清酒。便可以横笛说旧事，信笔而到天涯。他们的慧言一句，山重水复亦化作柳暗花明而伫立在江畔彷徨的我，岂不像那三闾大夫？不愿醉却又不忍醒。所以我便有了个期望，期望那江中的渔人便是我的“渔父”。期望他带个我一份属于我的“柳暗花明”。

去找他，向那江中的沙洲上去，渔人归来会在那处歇息。我在那里等着，因为，不想去搅扰这人为的烟景中难存的景致。渐黄昏，日暮，渔家起网来归。当渔家把那仿羊皮筏子的橡皮筏系在桩上，我就带着我的期望迎了上去。走近，看清楚那渔家，我却有些失望了。没有鹤发童颜，没有斗笠蓑衣。那是一个头发斑白了的，腰有些躬了的，还有些木讷的老渔人。这，会是我的“渔父”么？

我带着已不抱期望的心情，去和那渔人闲谈。扯些鸡毛蒜皮，谈些家长里短。然而让我不期的是，那老渔夫用浓重的家乡方言给我讲起的那些“闲谈”，竟让我对他肃然起敬了。这是一个有故事的老者，而他的故事就是他的坚守。当江岸的渔村，一个个消失时，当子女不屑于祖业而远走，当岸边的杨树林已成了钢筋水泥的森林。甚至那河边的石子，都被抹去了棱角。为什么？那渔夫还独钓着一江秋水呢？！我相信，这是一种 坚守！一种对事业对理念的坚守！一种对自己价值的坚守！

当江上已泛起了灯光，我告别了我的“渔父”。此刻的我已不再彷徨，面对风风雨雨，我仍然会坚守着心中的信仰。在实现我的价值的地方坚守着，如孟子说“虽千万人吾往矣！”哪怕是寂寞的，我也会去“独钓一江秋”。

第13篇：全国中小学英语写作一等奖作文（定稿）

The story of old photos

An album records a person\'s life.If you open the album of your childhood, you will see some familiar old photos.They would bright you back to the old memories.Under the moonlight, let me tell you a story of an old photo.

In the picture, my hands are full of mud.An innocent smile was in my face.Dad was stand beside me with a fish in his hands.What is the story of the picture?

That was a summer vacation.My father and I went back to my hometown.There is a river beside our hometown village.The water is clear and there is much fish swimming in the river.One day, my dad and I went to the river to catch fish.

It was in summer, all kinds of wild flowers are smiling at me.They are greeting me with slight waving of their heads.I came to the riverside pleasantly.Then I looked for a cool place to be my battle field.The river neither too shallow and nor too deep.The water reaches my waist.Once I saw a fish swimming beside me, I came to catch it.However, the fish is very flexible and run away at once.I was busying for a long time, no fish was caught.I sought fish carefully and found a slow fish.I rushed to it but it turned away more quickly than my hands.I dropped into the bottom of the river and sands turned over to my face.How pity it was.I was depreed at that time.Dad laughed at me.“What a muddy baby”.Then father told me how to catch fish.He took out a barrel, some breads and a small net.He said: “tear the bread into small pieces and put them into the net, place the net between two rocks, then waiting for fish falling into the snare”.In the laughter, the day is getting dark and we caught several fish.My mother came to call us back for dinner.She saw the funny scene and took a photo with a sound of “Ka Cha”, a memory of amusing and warming.

To turn the album, the old photos recall me to my childhood and wake me up the old memories.I can’t forget that innocence smiling and those muds.Those old photographs carry my childhood\'s tears and laughter.They are my precious wealth.

第14篇：小学英语北京教育学会通知 一等奖

2010年中小学外语教学科研论文评选成绩（小学）

区县 姓名 东城 王桂云 海淀 陈卫卫 海淀 刘桂红 海淀 王朝 怀柔 于淑雯 西城 王芳 西城 郭玮 西城 王红 燕山 陈正红 昌平张春明 房山 张丽蓉 丰台 张国平海淀 穆崇华 海淀 赵冬云 门头沟 刘如钢平谷 殷小英 顺义 贾秋林 西城 于潇

海淀 李洋 昌平袁宝红 昌平刘玛丽 昌平顾金侠 朝阳 张蓓 崇文 张羽 大兴 张海燕 大兴 刘彦英 东城 褚风华 房山 陈玉香 房山 李美丽 房山 闫丽华 丰台 黄艳 海淀 王微 海淀 黄玉华 门头沟 邓光艳平谷 刘亚霜 石景山 马震寰 顺义 瓮学海 顺义 朱文利 通州 闫景荣

一等奖

论文题目

东城区英语学科六年级教学质量监控与评价的试验与研究 运用认知记忆策略提高小学中年级英语词汇学习效果 利用教学支架提高小学高年级英语词汇的运用

引导学生在阅读中运用预测策略，提高英语阅读能力的实证研究 《小学低年级英语阅读教学的研究报告》

通过开展“网络研修”，促进英语教师的专业化发展 故事课上，通过设计阅读活动培养小学生的阅读技巧初探 浅谈小学英语阅读教学读后活动 小学生英语自主学习的研究

利用英语课本中的插图提高英语课堂教学效率的研究 运用课堂观察，反思教学行为，提高教学实效 小学英语课堂实践活动教学有效性个案研究 巧设“Gueing Game”，提高课堂实效

尝试以“有效的教学活动”将小学大班英语课堂中学生参与机会最大化 整体语言教学法在小学英语语篇教学中的实践探索 通过分层教学，提高小学高年级学困生英语有效学习

优化板书设计，提高课堂教学实效性---北师大版小学英语教学板书设计例谈 小学英语课堂提问有效性个案研究

二等奖

新课程背景下设计有效英语教学活动的研究与实践 -以《新起点英语》教材为例培养小学高年级学生英语自主复习能力的策略研究 创新小学低年级英语韵文教学的尝试 关注意义交流，培养英语交际能力 英语教学中的语言焦虑及解决策略

通过板书设计培养小学高年级学生故事复述的习惯与能力

运用有效交际活动，提高小学生英语课堂参与度 创新小学英语口语评价模式的实践研究

运用小组合作学习的方法提高小学生英语问题的解决能力 小学英语低段词汇教学中存在的问题及对策研究 小学英语课堂活动设计存在的问题及策略研究

打破“瓶颈”，品味“甘泉”—— 浅谈六年级故事教学中的难点和应对策略

在高年级开展过程写作法的有效性研究 浅谈英语课时教学目标设定的误区

画导图 展思维 促学生主动学习——浅谈思维导图在小学英语教学中的运用

将有效评价应用于在小学英语教学中提高教学效益 依托教材版块内容进行有效会话教学的研究 小学英语课堂教学设计问题分析及对策 如何提高我校英语教学质量的思考 小学英语故事教学板书设计例析

农村地区小学生词汇学习困难与策略之行动研究

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2010年中小学外语教学科研论文评选成绩（小学）

西城 叶颖 西城 张培林 宣武 刘新杰 朝阳 王明涛 朝阳 李红华 崇文 王伟 崇文 闫萍 大兴 高新明 东城 闫晖 丰台 梁燕霞 丰台 黄艳 海淀 李静 海淀 张金玉 门头沟 刘诚 门头沟 孙宏静 郭颖新

密云 杨燕平谷 马春香 石景山 宋越美 顺义 吴志红 通州 谢海明 宣武 魏雪 宣武 刘海涛

昌平袁红 朝阳 赵文 朝阳 刘艺超 朝阳 梁素平朝阳 白茹 崇文 黄耀华 崇文 韩晓静 崇文 王萌 大兴 巩芬 东城 徐宁 东城 江萍 房山 左立红 丰台 王洪云 丰台 于爱萍 丰台 俞兰 丰台 贺昀 怀柔 于凤芹 怀柔 赵春香 门头沟 宗攸攸

通过交互式电子白板促进英语课堂教学的有效性

通过多种辅助手段提高一年级学生对小学英语教师课堂用语的理解度 提高教研实效，促进教师发展

实施节奏训练，提高小学生英语口语水平有效的教学设计促进课堂教学的有效性

“研修一体”模式提升小学英语教师学科素养的实践研究 整合课程资源，促进小学英语教学生活化

浅谈运用书写评价手段 提高小学生英语学习能力

小学英语教学中学生倾听能力的培养

关于课本剧在英语阅读教学中有效性的探讨

在高年级开展过程写作法的有效性研究

关注学生发展，重视课堂教学—海淀区2009年小学五年级英语学科学业水平测试结果分析报告

教学前测，立足学生发展，提高课堂实效 培养小学英语阅读能力的探究的实验报告

系统梳理 灵活运用 深化复习——提高小学英语复习课实效的思考和实践 培训新模式——激活课堂教学实效性的再研究 小学英语课堂导入环节和作业环节有效性的探讨 缩小小学英语两极分化的研究与策略

如何在小学英语课堂中进行有效的教学评价

浅谈在多元智能理论指导下的小学TPR英语教学 课外活动促进学困生英语学习的有效性

三等奖

小学低年级英语拼读能力培养初探与实践

感知、模仿、巩固、形成意识—— 浅谈小学英语语法教学

多媒体技术在小学英语教学中的整合运用 小学高年级英语阅读教学读后学习策略 小学英语课堂教学有效性之初探

外视频材料的合理选择与运用——以一节课的三次改进为例 浅谈小学英语阅读教学中寻读策略的培养方法

预测策略在小学英语阅读教学中的培养渗透------以笔者的一节五年级阅读课为例 关注学生学习过程 提高英语教学实效 小学英语课堂中操练活动的设计与思考 关注学情分析 设计有效目标

运用课堂评价，调动小学高年级学困生学习英语的主动性——个案研究 《小学英语期末复习实效性的研究》 如何提高小学生英语阅读能力的研究

小学英语教学与信息技术整合对提高课堂效率的研究

让体验式学习贯穿高年级英语阅读教学的始终—以《The broken computer》一课为例谈高年级故事学习策略“课堂观察”式教研活动的实践与探索 小学低年级英语家庭录音的实践与思考 在英语教学中创设语言情境提高教学效益

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2010年中小学外语教学科研论文评选成绩（小学）

刘连红 密云 张立华 周福慧 密云 张鸿艳 石景山 石艳青 石景山 张国辉 顺义 陈岩 通州 杨玉兰 西城 刘宇 宣武 代策 延庆 张凤英 延庆 李玉英 昌平吴景玲 昌平吴娜 朝阳 王松 崇文 张颖 大兴 安红梅 东城 郝萍 东城 常学玲 房山 王玉桥 房山 邰爱萍 房山 张常明 房山 牛娇颖 丰台 臧锡政 丰台 张丽 丰台 张晓卫 海淀 吴雅静 怀柔 彭淑华 怀柔 王玉华 怀柔 白金苹 门头沟 张秋玲 门头沟 王海悦 密云 张淑艳平谷 艾小菊 顺义 李丹 通州 宋艳姣 通州 李洪英 通州 岳瑞杰 通州 吕作新 西城 张宇 宣武 周鸣新

例谈小学英语故事教学的有效性

通过恰当引导提高小学英语课堂教学实效 英语学习策略与学生自主学习的研究

在小学英语教学活动中提高教师的教学反思能力 浅谈小学生提问能力的培养

有效的评价放式，促进英语课堂管理

浅析“问题链”与“三超越”课堂文化的有机结合 对小学英语词汇句型教学有效性的实践与反思 牵手与放手

小学低年级英语课堂教学学生倾听习惯培养的策略研究 建设英语个性化资源库，优化课堂教学

止步于信息技术误区,让多媒体催生小学英语教学之新绿

抓课堂实效，缩小两极分化——英语课堂教学有效性的研究与实践 《学习机会的策略在小学英语教学中的实施与研究》 利用多元评价提高小学英语课堂教学实效性 《小学高年级英语教学模式的研究与实践》

小学高年级英语学困生的成因分析与对策 合作学习帮助小学生形成自主学习意识

北京市房山区小学英语教师专业素质与培训模式调查分析报告 浅谈如何引导学生掌握英语词汇

在小学英语教学中培养学生良好的书写习惯 小学英语中高年级写的习惯的形成和培养的策略

课堂，因质疑而焕发生命的活力—培养小学生英语课堂中质疑能力的研究 在小学英语课堂中，培养高年级学生英语阅读能力的研究 提高小学英语课堂教学活动效率的策略

《英语习作点评课是提高小学高年级学生写作能力的有效途径》 在英语阅读教学中，实施任务型教学法，提高阅读教学实效性的研究 开发和利用英语课程资源，提高课堂教学实效性

在小学英语教学中实施有效评价提高教学质量的实验报告 谈小学生英语篇意识的培养

农村小学英语课堂教学有效性研究与实践 农村小学生英语口语教学策略有效性研究 运用多种评价方式 提高小学英语教学实效性 浅谈小学英语课堂教师提问的设计与实施

在故事情趣中复习，促课堂教学实效性—浅谈小学英语复习课活动设计的有效性优化教学过程 提高课堂效率—小学英语课堂教学的实践与反思 浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性 浅谈小学英语课堂提问的层次性研究

浅谈“脚手架”理念在提高阅读教学有效性中的应用

北京市教育学会外语教学研究会

2010年9月

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第15篇：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (二) Shopping

（湖南省长沙市育英学校 欧阳丹熙）

一、教学内容

Shopping

A: Hello! Can I help you?

B: Yes, I want a sweater for my daughter, please. A: How about this one?

B: Oh, good.The size is OK. C: Mum, I don\'t like the colour. A: Do you like this purple one? C: Cool! That\'s my favourite colour. B: How much is it? A: Sixty-eight yuan. B: Here\'s the money. A: Thanks.

size 尺寸；大小

purple 紫色的

cool 棒的

二、教学目的与要求

1.能听懂、会说本篇对话；

2.能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；

3.能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段

运用多媒体辅助教学。

五、教具准备

一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等

六、教学步骤

Step 1.Greetings

T: Good morning, boys and girls.glad to meet you.

Step 2.Presentation

(1) Lead-in

T: You know, I\'m new here.I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold.I\'m just in a blouse.

Now I\'m feeling a little cold.So I want to go shopping and buy some warm

clothes.(Read the title \"shiopping\".)

(2) Play a gueing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）

T: What am I going to buy? What do I want? Just gue and say: \"YOu want ...\" (3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)

T= the teacher C= the computer Ss= the studentsC: Can I help you? (Learn to say:\"Can I helpyou?\") T: I want a sweater, sir.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。）

T: I think it\'s too big.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one? What do you think? Ss:It\'s too small.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。）（Learn to say:\"How about...?\"）

T: I think the size is OK.Do you think so? Ss:yes!

(Learn to say:\"size\".)

(Read after the teacher:\"The size is OK.\")

T: The size is OK, sir.but I don\'t like this colour. C: What\'s your favourite colour? T: What\'s my favourite colour is

...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词\"purple\"。）

(Learn to say:\"purple\".)

T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater. (4) Play a game: Gue the price of the sweater. Ss: How much is it? S1 : ...yuan.

(If the price S1 gue is too low, the teacher will say:\"Up, up, up.\"; if too high, the teacher will say:\'\' Down, down, down.\" Each students has three chances to gue.)

After the students gue the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students \"Am I cool?\" (Leatn to say:\"Cool\".) Step 3.Practice

(1)Listen to the dialogue.

T: What have you heard in the dialogue?

(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

(3)Pratice in groups of three. Step 4 Consolidation

(1)Divide all the students into 5 groups: stationer\'s, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop.Put some goods in each shop.Get the students to do the shopping in groups.（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。）

(2)Ask the students to go to different shops and buy different things.（把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任

何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。

(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。

Step 5 Ending

The students sing a song \"Good-bye.\"

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一) Asking the Way

（上海市虹口区贝贝英语学校 祁承辉）

I.Teaching Content Asking the Way

A: Excuse me, sir.Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure.You can go there by bus. A: Is it a long way from here?

B: No, it\'ll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No.2 bus. A: Where is the bus stop?

B: Just go straight.Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You\'re welcome. II.Teaching procedures Step 1.Warming-up

T: Nice to meet you.My name is Bright.B-R-I-G-H-T.

Shall we sing an English song named \"Bingo\", and try to change the\' word \"Bingo\" with

3 my name \"Bright\"? Step 2.Presentation

T: I\'m new here, when I arrived at the airport, I heard someone said \"对不起\"(注①)，\"早晨好\"(注②).I really want to know their meanings in English.Could you help me? S: \"对不起\" is \"Excuse me\" and \"早晨好\" is \"Good morning\".

T: Thanks a lot.And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don\'t know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town.

T: Good.But I want to find a hotel now.Please do me a favour.Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: 2000 Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel.

(The teacher takes notes while the students are speaking.)

Step 3.New structures learning

T: They all sound very nice.But how can I get there, by bus or by bike? S: By bus.

T: And how long will it take me to get there? Maybe

fifteen minutes is enough.

(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)

1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning of the sentence:

\"It\'ll take someone some time to do something.\"

2) Write the sentence \"It\'ll take you fifteen minutes.\" on the blackboard, and have the students imitate the sentence. 3) A gueing game:

T: Please look at these pictures and gue \"How long will it take me to ...?\" T: How long will it take me to have a football match? S1: It\'ll take you ninety minutes. T: Yes.

4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order to introduce the new sentence: \"Just go straight.\"

5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of the sentence \"Go straight.\"

6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate the sentence: \"Just go straight.\"

4 Step 4.Practice

1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeat after the tape, first individually and then in pairs.

2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates. Step 5.Consolidation

T: You know I\'m from Shanghai.Maybe in the future you\'ll go to Shanghai, so I\'ve prepared some photographs for you.

1) Show the photographs of \"Nanjing Road\", \"Pudong New Area\" and \"the Bund\" to the students.

2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don\'t know, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.

注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。专家点评

上海参赛选手祁承辉老师所做的课 Asking the Way 是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课。这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。本节课主要体现出以下几个特点:

1、趋向真实交际的教学设计

教师以自己来自上海和对珠海不熟悉为由，请学生向他介绍当地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式和所需要的时间。由此自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生问有关上海的情况。学生在教师的引导下 (教师询问问题)，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法。

2、以学生为主体的活动安排

在本课中，该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的语言行为和内部语言思维过程)，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。另外，这节课的活动安排张弛有度，活而不乱；同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织

5 能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

3.良好的自身素质与教学素质

授课教师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度 (包括有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现。全国小学大面积开设英语课即将开始，这既给我们带来了机遇，也向我们提出了更高的要求和挑战，希望有更多的优秀小学英语教师脱颖而出。评课人:张连仲

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 (三) A Telephone Call （广州珠海香洲区吉莲小学 鲍当洪） I.Teaching Material A Telephone Call A: May I speak to Jim, please? B: Sorry.He\'s not at home.A: Where is he now? B: He went to the bookshop.A: Would you please take a meage? B: Sure.A: Tomorrow is Teachers\' Day.We\'ll have a party at school.B: What time is the party? A: At three thirty in the afternoon.B: OK, I\'ll tell him When he\'s back.A: Thank you.

II.Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone.2) Raise the students\' interest to learn English.3) Encourage the students to have good cooperation with one another.

6 全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案-In a Fast-food Restaurant

I.教学内容

In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes.What would you like, Dick? Dick: I’d like a hamburger.Mum: Me, too.Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes.Two glaes of orange juice, please.Dick: Mum, can I have an ice-cream? Mum: Sure.Two hamburgers, two glaes of orange juice and an ice-cream.Waiter: OK.Here you are.38 yuan, please.Mum: Here the money.Waiter: Thanks.

生词：fast-food / resaurant / hamburger 句型：What would you like? Would you like something to eat/ drink?

II、教学目标：

1.能听、读、说fist-food／restaurant／hamburger，并了解其含义；2．能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气； (1) What would you like?

(2)Would you like something to eat／drink? 3．能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际；

4．培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

III、教学重难点： 1．重难点句型：

（1）What would you like? （2）I’d like ．．．

（3）Would you like something to eat／drink? （4）„，please．

2．掌握有关食物名称的词汇。

III、教具准备：

7 食物图片：ice-cream, hamburger, cake, bread, juice, milk, water, hot-dog, Frenh fries等。

食物和饮料：hamburger，cake，bread，milk，orangejuice，cola等。 道具：服务员工作帽、围裙、托盘。 多媒体课件一套。

IV、教学过程：

Step 1．Warm-up activities (1)Do it! (学生按教师的指令做动作) T：Stand up!／Sit down!／Sit down!／Stand up! (教师辅以手势) T：Walk!／Stop!／Jump 5 times!／Stop!／Push!／Stop!／Run!／Stop! (教师和学生一起做，每个动作持续一段时间后，教师突然说：“Stop!”要求学生立刻停下来。) (2)Do as 1 do?(教师做动作并表达，引导学生边做边说：“Me，t00．”) 教师做睡觉状，并用低缓语调说：“I’m tired．”引导学生说：“Me，t00．” 教师做笑脸状，并用欢快语调说：“I’m happy．”引导学生说：“Me，t00．” 教师做干渴状，并说：“I’m thirsty．”引导学生说：“Me，．too．” 教师手摸肚子，并说：“I’m hungry.”引导学生说：“Me，．too．” (3)Listen and act!(学生按教师的指令做动作。) 教师说：“Let’s eat!\"(做吃东西状)，学生跟着做动作。

指令依次为：Eat slowly!／Eat fast!／Let’s drink!／Drink slowly!／Drink / fast! ／Eat fast! (通过此活动，操练对话中的有关单词，例如：eat，drink，fast。)

Step 2．Revision and presentation (1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like„”回答。

(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a hamburger?”

(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。 (4)出示有关食物的卡片(hamburger，cake，ice-cream，iuice，milk，„)，让学生认读。

(5)做游戏：“What’s miing?\'’(教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片。)

Step 3． Pattem drills and dialogue teaching

(1)选取单词卡片4—5张，同时出示给学生，并提问：“What would you like?\'’引导学生回答：“I’d like„”教师把该卡片送给说出正确答案的学生。

8 (2)教师把手中卡片送完后摊开双手说：“No food lefi! But don’t worry，let’s go to the restaurant．You can choose whatever you like．”

(3)屏幕上出现单词RESTAURANT及三幅食物图片：noodles，fish，rice。教师提问：“What would you like?\'’让学生用“I’d like ．．．”回答。当学生选中一种食物时，教师点击该图，出现该食物的价格。教师对该生做手势并说：“20／30 yuan，please．\'’引导学生说：“Here’s the money．”当屏幕上显示的是免费食物时，教师则带领全班学生对该学生说：“Conigatulations!” (noodles—20 yuan；fish—free；rice—10 yuan) (4)屏幕上出现单词BAR和三幅图片：wine，coffee，juice (wine—600 yuxm，coffee—30 yuan，juice—free)，教师请一学生提问并操作(练习方式同上)。 (5)教师指着，juice说：“I’d like juice very much．I even drink juice on my birtllday．”屏幕上出现Happy Birthday to you! 和一只蛋糕。教师说：“Suppose today was your birthday，what would you like?\'’引导学生用“I’d like„”句型表达自己的愿望。 (6)屏幕上出现一叠叠钱的画面。教师问：“If you had lots of money，what would you like?\'’让学生继续用“I’d like．．．”句型回答。教师引导学生说：“A car? A computer?”等，拓展学生的思维。 (7)教师说：“If I had lots of money，I’d like to open a big fast-food restaurant．”自然引出对话主题。教师出示快餐店图片，并介绍说：“Look，this is a fast-food restaurant．A big nice fast-food restaurant! We sense hot-dogs，hamburger，salad，French fries„” (出示食物图片) (8)让学生模仿跟读单词fast-food restaurant，并选

1、2组学生朗读，教师板书该词。(9)教师系上围裙，拿起装有食物(cake，hamburger，bread，juice，milk，water，ice-cream)的托盘，扮演服务员，并说：“Are you hungry? Would you like something to eat? What would you like?\'’让学生回答，回答正确的学生可以得到该食物。 (10)当食物分完后，教师解下围裙，做出疲倦状，并说：“Oh，I’m tired and hungry．”引导学生说：“Would you like something to eat? What would you like?”教师收回学生所选的食物后说：“I’m full．I’m not hungry．But I’m thirsty now．”教师继续引导学生说：“Would you like something to drink? What would you like?” (11)教师说：“I’m not hungry and thirsty now．Thank you，boys and girls．You’ve done a very good job today．”

Step 4.Communicative practice (1)屏幕上出现招聘服务员的海报，教师扮成快餐店经理，并说：“Our fast-food restaurant needs a waiter or a waitre．Who’d like to have a try?\'’

(2)邀请几位学生上来，给他们戴上服务员的帽子，并让他们站成一排；然后，教师(扮演经理)对“应聘者”发指令：“Line up!Turn left!Turn right!Smile and say：Welcome! Can I help you? What would you like? Would you like something to eat?\'’每

9 做几个动作，就请不合要求的“应聘者”回去，最后剩下两位“应聘者”。 (3)教师对全班学生说：“Who’s the best one?Please discu in pairs．”引导学生两人一组讨论，以确定最后被“录用者”。

(4)请几组学生扮演顾客，来快餐店购物，比较两位应聘者所提供的服务。 (5)最后选出最佳“服务员”。 (6)教师说：“Now 1et’s open our fast-food restaurant．”教师出示有关食物，引导所选的“服务员”与全班同学进行以下对话： W：Can I help you? Ss：Yes.W：What would you like? Ss：I’d like a hamburger.W：Would you like something to drink? Ss：Two glaes of orange juice.W：OK．Here you are．48 yuan, please． Ss：Here’s the money． W：Thanks．

Step 5．Dialogue practice 屏幕上出现课文对话。教师让学生先听对话并跟读，然后分角色朗读。

教学设计Module 3

At the weekend [ 2007-12-23 18:50:00 | By: 红红 ]

教学设计Module 3

At the weekend Unit 1 We visited lots of places.

一、

教材分析

1．

教学内容

词汇：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard 及动词过去式；

10

句型：What did you do at the weekend? Where did you go ？

2．

教学目标

（1）语言知识目标

能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard;

能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go?询问别人过去做的事情。

（2）语言能力目标

能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。

（3）情感、策略和文化目标

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。

3．

教学重点和难点

掌握本课的新单词，动词过去式的变化。

二、

教学策略

1．

教学方法

本节课采用情景法、直观法和TPR等教学方法。尽量利用贴近学生生活的情景激发学生参与学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。

2．

学法指导

（1）操练：创设语境，让学生练习语言，逐步提高语言运用技能，培养自主学习的能力。

11

（2）小组活动：课堂活动以小组为单位进行，是学生能够互相交流，互相帮助，感受学习的乐趣。

（3）评价：积极肯定学生的进步，充分体现学生的主体地位。

3．

教学用具

单词卡、图片、多媒体课件、小奖品

三、

教学过程

Step 1.Warming-up（5m）

1.

Greetings

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Lin.

T: How are you?

Ss: Fine, thanks.

2.

Sing a song: London Bridge is falling down.

3.

Free talk

课件呈现单词weekend, 教师问学生：

T：Look at this word, please.Do you understand?

Ss: It’s weekend.

T: Do you like weekend?

Ss: Yes.

12 T: What do you usually do at the weekend?

Ss: I…

T: What did you do at the weekend?

Ss: I…

引导学生用过去式回答问题。

Step 2.Presentation (10 m)

1.

Lead-in

T: Now let’s gue who it is?

S: Amy.

T: You are so smart.Do you want to know what Amy did at the weekend? Let’see Module 3 Unit 1,try to know Amy’s weekend now.

2.

Listen to the tape and point to the words, choose the right answer:

What did Amy do at the weekend?

A.

She watched TV

B.

She visited lots of places.

3.

Listen to the tape and read after the tape, complete the sentences:

Where did Amy go? She went to

.She visited

and

.

Amy sent a

to Daming.

Lingling liked

best.

13

4.

presenting the new words:

（1）T : Amy’s weekend is very nice.She visited lots of places.Let’s see the wonderful places.

课件呈现三个地点图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。

T: Now please gue the places ,you can choose the number and gue.

S1: Number 1.

T: What’s this?

S1: It’s the British Museum.

以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：We went to the British Museum.And we visited Big Ben and the London Eye.

（3）呈现postcard, wheel,wonderful, understand

T: I have a postcard, my friend sent me last Monday.There’s a picture on it.Please listen to me and gue what it is:

It’ s wonderful! 呈现单词wonderful.教师利用句子I will go to London next year, it’s wonderful.来引导学生理解词义。

It’s a big wheel.呈现单词wheel. 利用图片解释wheel.

T: Look, it’s a wheel, it can turn round and round.然后问学生：

Do you understand? 引出单词 understand。

T: If you understand, please nod your head, if you don’t understand, please shake your head.教师用动作示范。

T: Who understand? Please tell us.

14 请学生说说卡片中是什么。

Step 3 .Practice (15m)

1．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。

2.读一读句子：（课件呈现句子）

(1) We went to the British Museum.

(2) And we visited Big Ben and the London Eye.

(3) It’s a big wheel.

(4) It’s wonderful.

(5)I don’t understand.

(6)We sent you a postcard.

3.单词、图片配对游戏

请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快。(教师给说的同学编号，让她知道自己要说什么。)

4．

说说自己的周末

T: Just now we talk about Amy’s weekend.Now let’s talk about our weekend.Who wants to show us your weekend?

请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。顺序如下：

（1）Ss: What did you do at the weekend?

（2）S1进行表演

15 （3）其他学生说出表演的内容。Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.

Step4.produce (8m)

让学生相互进行调查上个周末做了什么事，完成表格，然后教师请代表进行复述。

Step 5.Summary（2m）

归纳总结本课所学的单词和句型What did you do at the weekend?然后课件呈现一组过去式动词，请学生进行比较、记忆。

Step 6.Homework

从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：

1．

听课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；

2．

利用今天所学的过去式动词编一段短文；

3．

利用今天所学的句型What did you do at the weekend？询问朋友周末做了什么

第16篇：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 2008-09-24 17:30

Shapes教学设计

一、教学内容

人教版《新起点英语》第二册第十三单元第七十三课

Shapes 4 new words：cercle ,square , rectangle and triangle A new chant

二、教学目标：

1、知识目标 学生基本做到：听音、看图、指认四种基本形状：cercle ,square , rectangle and triangle

学生借助图画和录音，了解歌谣内容，初步说出4种形状的英语单词，并在所歌谣的同时进行表演。

2、能力目标

通过说唱活动培养学生的英语语感。通过动手、动脑的活动培养学生的观察能力、思维能力、语言能力、及想象创造能力。

三、教学重点：

1、正确朗读和辨认四种形状英语名称。

2、就四种形状进行简单的英语交流。

四、教学难点：

rectangle and triangle的朗读和辨认。

五、教具准备：

录音机及磁带、实物投影仪、教师名片、配套教学卡片、简笔画、自制教学卡片

学生准备小棒和四种形状的卡片。

六、教学过程：

活动一

反应游戏：Stand up,please.Sit down,please.

备课思路：通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。 活动二

师生谈话：T：What ‘s your name ? How are you? How old are you? S：……

T：Do you want ask me ? S：What ‘s your name ? T：My name is Jane.教师出示名片介绍：This is my name card .It ‘s a rectangle.随后教师介绍小组比赛规则：Look! There are four shapes on the blackboard.It ‘s a cercle….What colour is it? Do you like it ? It ‘s for you.Let ‘s have a match.Who is best?

备课思路：通过Free talk中的真实交流，让学生感受到语言的自然和流畅。同时以讲解小组竞赛规则的方式渗透本节课将要使用的词汇，如新单词、颜色单词以及后面活动中要用到的name card。通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，是学生对新的内容得到初步的整体感知。

活动三

唱英语歌曲：Ten little Candles Dance教师出示蜡烛模型，提问：How many candles can you see?学生答：I can see ten.

备课思路：通过表演唱，使学生的身体的到运动，同时复习本节课要用到的数字单词，为摆小棒学单词环节做好铺垫。

活动四

通过小棒摆放，引出并学习三种有线段组成的形状：,square , rectangle and triangle。（1）活动语言：T：I have many sticks .You have sticks ,too.Where are they? They are in your bags.Show me your three sticks,ok?教师提问：Can you make a shape?学生动手摆出一个三角形。教师提问：What space is it?从而学习三角形的说法：triangle。（2）教师增加一根小棒，让学生用四根小棒摆摆看，能摆出什么图形。学习正方形的说法：square。（3）教师出示长方形纸片，提问：Can you make this shape?在学生用六根小棒摆出长方形的基础上，学说：rectangle.。教师将三张自制卡片安教学顺序贴在黑板上。

备课思路：学生通过实际操作，感受到小棒数目的增减使形状产生了变化。每次摆形状的要求不同，但是每次都给学生留下独立思考的空间，使个性充分发挥，而且通过摆一摆，说一说，把抽象的几何知识变得具体形象了，更易于儿童接受。

活动五 猜一猜，判一判。做这个猜的游戏时，开始学生看不到形状，教师翻转卡片，给学生留下图形的线索，提问：What shape is it?几个同学回答后，其他同学要用cercle cro来判断对错。说cercle时两手臂要组成圆形，表示同意；说cro时手臂交叉，表示不同意。

备课思路：翻转卡片猜单词属于有线索的猜，是一种比较简单的游戏。学生要想猜对，就要目不转睛的看着图片，所以这个游戏即可强化对单词的正确朗读，又可以培养学生良好的观察习惯。同时教师通过让学生判断对错，一方面可以表达自己的见解，另一方面为学习cercle做好了铺垫。

活动六 看一看，猜一猜。教师准备一张挖好圆形洞的卡纸。把单词卡片放在卡纸后面，让学生通过露出来的边和角的线索猜单词。通过直线和曲线的对比学说cercle。

备课思路：通过留下边和角的线索让学生猜一猜，使学生在不知不觉中复习巩固了单词，有助于培养学生抓住事物特征的观察力，渗透了对几何知识的学习，而且对于发展学生的空间思维想象能力起到积极的作用。

活动七 唱一唱。学唱歌谣：第一遍要求学生带着问题听，说一说听到了什么；第二遍要求学生根据听到的录音给手中的形状排顺序；第三遍要求学生跟唱，在唱的过程中带领学生配上相应的动作表演。

备课思路：唱歌和表演是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中我充分利用教学资源，把歌谣作为培养厅里、检验知识掌握情况、复习巩固知识、发展学生语言听力的一种手段。

活动八

发名片。教师提问：“I have a name card.You have name cards, too.Whose is it?”提问之后，请同学们把单词卡片贴到相应的小组形状标志上。教师再提问：”What’s your name?”学生回答：“My name is a cercle(square , rectangle and triangle)”接下来做反应游戏，老师说单词，相应的小组起来说出自己的名子。

备课思路：这一活动是训练学生将单词和他的实际意义进行对照。以趣味的形式进行操练，激发集体荣誉感，培养良好的注意力和反应能力。

活动九

听听做做。先请学生根据指令用手指摆出四种形状，在此基础上提问：“Can you make a big square?”引导学生合作用身体摆出不同的形状。要求学生说出不同形状的名称。

备课思路：这项活动把学生独立思考和与他人合作完成任务有机结合，对知识有效地进行复习巩固，同时培养了学生的团队精神、协作意识；而且对学生要求有所提高，要求学生运用知识形成语言。

活动十

找一找，说一说。要求学生在教室里找出学过的形状的物品。 备课思路：语言来源于生活。通过让学生找一找身边的形状，把知识有抽象变为具体，从而使学生感受到英语就在生活中，让他们用崭新的视角去观察生活，发现生活，同时将语言运用于生活。

活动十一

记忆游戏。教师出示几幅由形状组成的图片，给学生留有几秒钟的观察时间，提问：“What’ s this? What shape can you see? How many…can you see ? What ‘s colour is it? ”

备课思路：通过出示由形状组成的美丽画面，培养学生的审美意识，同时感受到形状遍布生活的各个角落，在游戏的过程中，复习了形状、颜色、数字及部分学过的名词。这项活动将语言提高到句子输出的高度，使语言的学习上了一个新台阶。

活动十二

创造活动。在“活动十一”提示的基础上，引导学生用手中的形状卡片业制作一幅新图画。可以自己做，也可以同学合作。做完之后，放到实物投影仪上展示、交流。可以用“活动十一”提供的语言介绍作品。

备课思路：这项活动把对学生的要求提高到了一个新的高度――把新旧知识结合说一段话。既可以发挥自己的想象，也可以集中小组成员的智慧，扩充可以利用的资源。本活动有助于发展学生的思维能力、动手操作能力，进一步培养团队合作意识。

活动十三

小结。回顾所学知识内容。对四个小组的成绩进行总结。选出冠军小组。

作业：

1、在我们的生活中到处都可以看到各种各样的形状。在路上、在家里、在公园里…….找一找，说一说我们学过的形状。

2、哪些我们没有学过的形状名称？你想知道吗？画下来，可以问家长、可以查资料

下节课一起解决。

课后反思：

在学习新课标的基础上，我从儿童的兴趣和生活体验出发，设计了本节课，并在实际教学中取得了良好的效果。

1、通过实际教学我对任务、评价、合作等教学模式有了更深入的认识。要使新课标为我所有，我们就要把新的理念运用于新的模式中。只有在新理念的指导下，才能把方法用活、用实。如在教学中我把设计任务的标准定位于符合学生的认知水平，立足于学生的发展。在重视合作学习的基础上，充分为学生留有个性发展的空间。评价不仅仅是为了评价

，在学生获得心理上的成就感的同时，知识也得到了巩固，能力也得到了提高。

2、用联系的观点看问题。在教学中我把各个环节看作一个整体，把教学环节设计定位于层层推进，螺旋式上升。活动形式多种多样，但每一项活动都有自身存在的价值，这就为大容量提供了保障。

通过这节课的成功展示，使我对新课标有了新的认识，当然在实际操作中还存在许多不足之处，这就需要我们进一步学习新理念，不断提高自身的综合素质，使新课标更好地为教学服务，为学生服务。

第17篇：全国英语演讲比赛一等奖,清华大学曹丰 英语演讲稿

Our Future: A Battle between Dreams And Reality Good afternoon, ladies and gentlemen:

When I was in the primary school, I have a dream.I want to invent a device which could bring you from one place to another in no time at all.When I was in the secondary school, my dream was to study in my ideal university.And when eventually I got into the university, my dream was to graduate.

How pathetic! When we grow up, we dream le And become more realistic.Why? Why do we have to change our dreams, so, so in order to let it be \"fulfilled\"? Why do we have to surrender to the so-called \"reality\"? What IS the reality actually?

Ladies And gentlemen, the reality is not real.It is a barrier keeping us from all the poible fantasies.Flying, for example, had been a dream to mankind for thousands of years.A hundred years ago, \"man could not fly\" was still regarded as the \"reality\".Now if that was really the reality, what did the Wright brothers do? How did some of you get to Macau? Only when we believe that the reality is not real can we soar with our dreams.

People say that our future is a battle between the reality And our dreams.And if, unfortunately, Mr.Reality wins this war, then I see no future of mankind at all.AIDS will never be curable as this IS the reality; People living in the undeveloped countries will suffer from starvation forever as this IS the reality; 4)Disputes among different countries would never be settled as this misunderstandings And intolerance IS the reality.

Ladies And gentlemen, how many of you have a dream of being able to make a lot of money? Please raise your hands.Oh, quite a number of you! Actually, ladies And gentlemen, this is not a dream, but a task.Every one of us has to make a living, right? Anyway I hope your task will be accomplished.How many of you think that you have already fulfilled your dream And that you don\'t dream anymore? Dear 5)adjudicators, what do you think? C.S.Lewis once said,\"You are never too old to dream a new dream.\" So for our future, please dream And be unrealistic.

Now that I am a university student, my goal is to graduate with excellences.But at the same time, I have a dream deeply rooted in our future.One day, people living in the areas now 6)sweltering with the horror of wars will be able to sit with their families And enjoy their every moment.One day, people from the rich countries are willing to share what they have with those from the poor countries And those from the poor countries will eventually be able to make their own happy living themselves.One day, different cultures in this age of globalization will coexist with tolerance And the unfriendly confrontations among them will be 7)eliminated.One day, the globe will share the dream with me And we will all contribute to making our dream come true.One day, our dream will defeat the reality! Thank you very much.

主持人：Thank you.

曹丰：Thank you.

问题：Now in the age of the Internet,reading books does not seem as important as it once was.Do you think people can learn as much on the Internet as they can by reading books?Which method do you prefer?

回答：Thank you very much.And hello again ladies and gentlemen.Actually,I don\'t really agree with the first sentence of this topic:\"In the age of the Internet,reading books does not seem as important as it was once.\"Why?Why is it the case?Why is it the situation,ladies and gentlemen?Actually,Internet or books are just like tea or coffee.They are similar,but they are different.Unibersity students nowdays love to use the Internet to search for information when they are working with their eays.Like,last semester,when I was working with my physics eay,I logged into Google and I searched for \"NEWTON\" and all the laws and theories of Newton just popped out and I can choose whichever one I like to use.But when I walked into the library,all the books came out and I have to choose which one to read.How inconvenient!Maybe you can say at this moment,\"Oh,Internet is better,books no use.\"So I have to use Internet,right?But let\'s see the things in another way.I love traveling a lot and I love to bring a book with me.And I love to read my Da Vinci Code when I was having my trip on a bus or on a ship.Actually,whenever it is,wherever you go,whatever you are doing,you can take out a book and read if you feel like doing so.Now who will bother to take a laptop and switch it on,and search for the Internet connection,and look for stories to read.How inconvenient!So at this very moment I think it\'s quite dangerous for me,because I think I\'m unable to answer the question in the topic\"Which method do you prefer,Internet or books?\"because I love the feeling of conjuring a hundred pages of Harry Potter,more than scrolling down the screen;but at the same time I love the feeling of searching the things,the speed of my searching for things on the Internet,more than wasting my time in the library.So in this age of Internet,in this age of modernization,in this age of civilization,why do you have to force someone to choose between internet and books?I prefer using both of them.Thank you very much.

问题：Contestant No.13.Thank you very much for encouraging us to be unrealistic dreamers(Thank you) and not surrender to Mr.Reality.(hehe..) With the traffic jam getting worse--especially in big cities--I\'m actually very interested in your childhood dream:To invent a device that can move people around easily.Is this still your dream?If not,why do you give it up?Is it because it is considered unrealistic?Thank you.

回答：Thank you very much.This is not my dream now.Not because it is (not), realistic.Maybe you can say it\'s unrealistic.But if I,my interest is still inventing this device,I will keep on trying my best to invent this decive.My changing of my dreams is because of the fact that I realized my interest does not lie in science.Now I am a law school student.But last semester,as I\'ve just mentioned,I was working on my physics eay paper and actually last semester I was a student in the school of aerospace.Oh my god,aerospace!And I\'ve changed my major to law school.And so

the changing of my dream is actually because of the fact that I realize my interest lies in,maybe communicating with others,or having interactions with the others.Science is very fantastic,but it\'s not my piece of cake.Yes,so that\'s the reason.Thank you very much.

问题：Thank you very much for your speeches.Talding about Internet,I just want to know your view.Do you believe everything is ture on the Internet?If not,why not?

回答：Thank you very much.I don\'t believe everything is true in the Internet.This is a straight forward answer.And if not,why not?Because I don\'t believe them.And I have an experience of meeting someone on the Internet who claims to be a girl.Yes and,a very sad,sorry story for me.But yes,for this reason,I think I don\'t believe that everything on the Internet is true.But I will try my best to discover if that was true or not,or that was falsified or not.Thank you very much.

问题：Contestant No.13.Thank you very much for your speeches.You were talking about dreams being realistic or unrealistic and your current dream is to graduate from law school.But what is your realistic or unrealistic dream after that?What do you want to use your graduation in law for?

回答：Thank you very much.Actually,my dream,as mentioned in the last part of my speech,is to share my feelings,share my dreams with the globe.And when all the people in this Earth have my dream,they will work hard for the social betterment,I believe in that.So after I\'ve graduated from law school,I think I will try my best to persuade the others to,to accept my dream,and that is exactly why I am here.I am here trying to persuade you all,I think you all,after listening to my speech,hopefully,you can try to understand my dream and that we are all a member of the global village,and we have to try our best to work hard for the social betterment of all.This is why I want to be,saying,speaking something here,and that is my goal--or realistic or unrealistic dream after I\'ve graduated.I think I will try my best to du what I\'ve said before.Thank you very much.

第18篇：362英语歌曲对学习的促进作用一等奖

英语歌曲对英语学习的促进作用

作者：杨玉兰、韦菁华、孙婷、刁虹云、陈彬洁、李俊臻、秦司南、

徐尉、苏艳雷、黄燕 班级：３６２班

摘要：在英语的学习过程中，听、唱、学英语歌曲是提高英语能力水平不错的一种方法，利用教材或课外的音乐资源，把音乐和教学有机的结合在一起，对学习语音、语法、句法，增加词汇量，增强语感，激发兴趣，理解西方文化等有着极大的促进作用。 关键词：英语歌曲 音乐 兴趣 辅助教学 研究方法：问卷调查法 访谈法

一、问题的提出

英语是一门既特殊又有趣的学科。要问当今世界上最广泛、最通用的语言，那就非英语莫属了。然而，对于中国学生，在没有外语环境下学好外语，是不容易的。他们对英语的学习往往经历这样一个过程：好奇、喜欢、讨厌、憎恨。据反映，大量的单词、语法、考试压得他们喘不过气来，熟练地掌握英语更是遥不可及。于是我们进行了思考和讨论，我们发现了一种让英语学习变得有趣而生动，让学生不再对着英语摇头的方法：通过听、唱、学英语歌曲来学习英语。

二、研究目标

在这次研究性学习中，我们的主要目的是探索英语歌曲对英语学习的促进作用，从而帮助我们更好的学习英语，让“愉快的学好英语”的梦想从此成为现实。

研究的意义在于：激发学生学习英语的极大兴趣，增强跨文化意识；培养我们学生的创新精神和实践能力以及他人协作的团队精神和社交能力；提高英语能力水平，是我们的英语成绩更上一层楼。

三、本论

1、音乐对学习的帮助

若问英语对学习有帮助吗？答案是肯定的，只是短时间内看不到成果。据研究，音乐对孩子的数学成绩大有提高。1997年，加利福尼亚大学阿巴因学院的艾顿·乔加威斯康星大学的弗兰西斯·拉伍珈，发表了他们如何在音乐训练基础上使学生们的数学成绩有所要提高的研究成果，立即引起了巨大争议。于是在此之后，一系列科学做出了研究与解释。例如，受过钢琴教程训练的学生，普遍存在其整体学习能力或多或少有所挺高的倾向。“但成绩和能力提高最大的在数学领域特别突出和明显。”布拉温大学的心理教授马丁·凯蒂娜认为“音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契。”还有很多诸如此类的研究都表明音乐对学习，尤其是数学有着促进作用。探测也只是科学家们归纳出的结论，因为还真的无法从中做出令人信服的解释——在音乐作用的探究路上，科学家们还有很长的路要走。值得一提的是，虽然在学习时间听音乐会使注意力不集中，往往忘了本来应该做的事情，但音乐的确是一门益大于弊的学科。看来，音乐对英语学习的促进作用也是不可以小试的。 2.运用英语歌曲的理论依据

在英语教学中，恰当的运用英语歌曲辅助教学，将会收到很好的效果。运用英语歌曲符合学生的知识基础，年龄特征。无论还在初中还是到了高中，大部分同学的英语基础还是不够扎实的，同学们积极好动，但是让他们枯燥地背诵英语单词，犹如把他们捆绑起来，他们还能情绪激昂吗？如果能够把新学的单词,短语,句式，用唱听的手段融入到课堂学习中,学生就会乐于参与,积极响应。这样不就既激发同学们学习英语的兴趣，又使他们学得愉快，学有所获了吗？运用英语歌曲符合生理学，心理学和美学原理。神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐感情的脑。听，唱英文歌曲可陶冶学生的情趣，刺激大脑，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感，同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋，这样左右脑交替兴奋，不仅是思维与语言引起共振，使口语通畅，自然，而且可以大大开发大脑的潜力。另一方面，认知心理学，主张让学生在有意义的情景中操练外语，那种无意义的模仿记忆，不理解而过多的死记硬背都是不可取的。听唱英文歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激起学习的学习需要个兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。而欣赏英文歌曲，融入优美的旋律之中，心灵得到了进化，身心受到了陶冶，有时在无意之中，在艺术欣赏中学到的东西，反而记得牢，效率高，这正是艺术的魅力，完全符合美学的原理。

听唱英文歌曲确实是一种行之有效的方法，它带给我们的是各个方面的作用，特别对英语学习有着极大的促进作用。

3.听唱英文歌曲的具体作用 (1)培养学习的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”确实，学习兴趣是一种内部动力，是学好各门、课程的起点和催化剂。因此，要想在英语学习上获得成功，首先就要有一个好的开始——培养兴趣。比如唱一些英文歌曲，激发自己对英语学习的兴趣，克服英语中的厌烦情绪。在听英文歌曲的过程中，如果一个人听到自己兴趣的歌曲，便会去查阅歌曲的歌词，在此之中也会积累大量的词汇，然后学生的会试着学唱这些歌，因而会因为喜欢的英文歌曲而开始对英语产生兴趣。对于高中生来说，有一定的词汇和语法基础，这样的话他们在学习歌词的问题不会太多，但一定对遇到生词和一些句型，所以他们在听熟这些歌曲后词汇和一些地道的句型就很容易掌握了。这便是一个良好的开端。 (2)扩大词汇量

当看到某个兴趣的广告牌，当读到每句经典的外国名言，当对着英语试卷的阅读文，你是否会为不懂的某个单词,某个短语不清楚而苦恼？我想答案是肯定的，然而这又是词汇量不够导致的结果。英文歌曲中又恰恰含有大量的词汇，让学生在学唱英文歌曲时自然而然的接触到许多词汇，学生在听歌时将无意变成注意，把一些枯燥无味的单词，词组以歌词的形式在一定情景中形象记忆，例如我们在短期内高效的记忆单词，而且有些是永久性的记忆。无形中随着歌曲的增多，词汇量也增多。学生记忆单词轻松，学英语就更有积极性了，何乐而不为呢？ (3)培养语感

学英语的人应该都有这样的体会，英语学习是讲究环境的，生活在讲汉语的环境中实在难以培养出英语语感。我们都清楚的知道，要学好一门外语，语感起着一定的决定性作用，是万万不能忽视的。中国的英语教材，很早就引入了语法这一环节，这对我们清楚的了解句子结构，理解句子是有帮助的。但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使得学生们把学习英语的中心转移到了语法知识而非英语本身，并不在去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。这时候，英文歌曲就凸显出了它的优点，经常听英文歌曲相当于增加了我们处在英语环境的时间，因为在日常学习生活中，我们只会在英语课堂上进入英语环境，在听英文歌曲时，我们的大脑会逐渐的接受英语语感的培养训练，这样可以让我们在轻松的环境中培养英语语感，达到相比在课堂上培养英语语感更事半功倍的效果。 (4)有助于语言的地道，了解西方文化

由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的思维差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语，因此多接触一些纯正英语便成了英语者的迫切需要。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式，如此截然相反的英语思维，让中国人从根本上就很难将英语表达得流畅地道，同时，我们在学校和平时学习中学到的表达的句子十分有限，远远比不上我们用我们的母语使用或听到的频率，而英语音乐却可以使我们在一个“英语的世界”里徜徉“Rome wasn’t built in a day .”在努力的学习里，坚持就意味着胜利。这也正是红遍全国的新东方思想。让学生了解所学语言国家的文化背景是非常重要的，有利于贴切，自如的应用该语言。在圣诞节来临之际，学唱一些圣诞歌曲，如：“We Wish You A Merry Christmas”,“Forsty The Snowman”,“Jingle bells”等。在学唱之前，我想我们会去了解圣诞节的由来，时间，圣诞老人及人们怎样庆祝圣诞节。如此一来，我们不仅对英文感兴趣，而且又多了解了一些国外的风土人情。

（5）对教师的教学有惊人的帮助

说起来，英文歌曲可是英语老师好助手。作为英语教师，教学中在什么情况下运用英文歌曲，运用什么样的英文歌曲，都是有讲究的：1.导入新课。唱英文歌曲能巧妙自然的引出新授课的内容。可以把新学的单词，短语，句子配入学生熟悉的曲调中，学生既感到熟悉又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。甚至直至课外，学生们还激昂，兴奋的哼着单词，短语，句子。2.复习旧课。同学们往往遇到这样的问题——背了单词没几天就忘得光光了。这时，复习旧知识就是学生大唱英文歌曲的好时机了。一曲曲优美，熟悉的旋律，可以让曾经学过的单词，句子如潺潺的溪水汩汩流出。3.调整注意力。我们难免有这样的感觉，很难从下课的十分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来，而课前放一首与课堂内容紧密相关的歌曲，便能把学习的注意力，情感转入到课堂中来。采用听,唱英文歌曲的手段，创造这样一个生动,活泼的课堂学习气氛，大大强化学生的记忆力。4.局限性。当然通过听唱英文歌曲来学习英语也有它的局限性。通过我们的问卷调查，访谈等活动表明，并不是所有听唱英文歌曲的人都能学好英语，他们往往沉醉于歌曲的优美旋律而忽视了歌曲本身蕴含的知识，而且听英文歌曲对成绩优秀的同学来说没有多大的帮助，反而浪费了他们的时间，这就得不偿失了。为此，我们英语学习小组从网上下载几首励志的英文歌曲，大家一起认真的学唱,记忆，还比赛谁唱得更标准。效果极佳，我们既愉快又轻松的学到知识。由此看来，通过英文歌曲来学习英语还得看情况，适时地,有针对性的运用，并注重一定的方法和技巧。 四．结论

英文歌曲寓教于乐，能极大的激发学生学习英文歌曲的兴趣和热情，使学生感到放松和兴奋，发挥学生的主动性。并大量的接触歌词，让学生在不知不觉中扩大词汇量,掌握语法,增强语感,得到文化的熏陶。在听唱英文歌曲的轻松氛围中，对英语的学习从感性知识上升到理性知识，从而提高了自身英语能力水平。

参考文献：郭丽苗《如何在英语教学中应用歌曲》

邓炎昌,刘清《语言与文化》

疯狂英语《听歌学英文》

第19篇：中学组一等奖

中学组

一等奖

论文题目作 者学校

依托专题学习网站，成就文学精品阅读-《三国品读》网站的研发与应用 朱阳秋

网络环境下整合流行歌曲的语文教学探索 林勤局

谈谈基于网络环境资源的数学课堂教学的实践与思考 郑新

借助信息技术，开发和应用高中数学教学资源的探究 林梅

现代教育技术有效融入高中数学课堂教学的研究与实践 梅联珍

网络环境下数学课堂教学的实践与反思 蔡延林

从生活中来到生活中去 郑淑芬

教育技术有效融入日常教学的研究与实践 陆小华

利用视频资源培养学生的情感态度和价值观 金邦建

多媒体教学，让我欢喜让我忧 周欣欣

悄然入场，牧海耕耘--让博客成为教师成长的有效平台 郭雪婉

建设双主平台网络课程的学习的平台 吴炳旭

中学生网络环境下PBL学习制约因素及其解决对策研究 周李杰

学校信息技术与学科教学整合的现状调查及对策 李鸣湘

用信息技术采集思想品德乡土素材的探索与思考 董锐

《PPT功能在美术探究活动中的应用和思考》 徐佳

营造一片空间，放飞一个希望——浅谈多媒体技术在美术教学中的运用 王小芬

二等奖

《信息技术在高中语文教与学中的思考与定位》 张小玲

高中语文多媒体辅助教学的误区及矫正策略 陈智峰

适度-主动-体验-生成 南建琴

利用信息技术倡导自主学习潘振奇

信息技术与数学课堂教学的有效整合 温小允

关于信息技术与初中数学教学整合的几点看法 张玲颖

《利用几何画板的功能开展数学实验研究》 肖斌

“Z+Z”智能教育平台在初中教学中运用 侯旭奋

现代信息技术对高中数学课程改革的推进作用 姚钰

探索有效整合，实现1+1＞2 向娟

他山之石，可以攻玉—信息技术与科学课程整合的 金晓秋

高中物理生态化课堂教学资源的开发和利用 韩叙虹

网络环境下信息技术与生物课程整合初探 陈博

优化组合多种多媒体提高课堂教学效率 杨化贵

网络资源在科学教学中的利用与思考 陈爱娟

《为素质教育插上助飞的翅膀》 李艳秋 温州第二中学（海坛） 温州市第八中学 温州市第八中学 温州市第二十二中学 温州市第五十一中学 温州市第八中学 文成中学 苍南县矾山高级中学 温州市第十五中学平阳县鳌江镇第四中学 洞头县第一中学 乐清市翁洋第一中学 永嘉县实验中学 温州市第二职业中等专业学校 温州市第四中学 温州市第十四中学 瓯海区瞿溪侨中 温州市第十四中学 永嘉县第二中学 洞头县第二中学 温州市第四中学平阳县职业教育中心 温州市实验中学 温州市第九中学 乐清市蒲岐中学 温州外国语学校 乐清市大荆第四中学 温州市实验中学 温州中学 乐清市白象中学 瓯海区任岩松中学 温州市第二十三中学 温州第十四中学

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利用 BLOG --- 英语教学的新尝试 高中英语教学资源库建设的实践与探索 信息技术在高中英语教学中的应用与思考 多媒体技术有效融入高中英语教学 学生学业数据细化评价的研究与实践 巧借网络论坛，拓展政治课教学

让多媒体成为课堂的刀刃之钢-谈《历史与社会》多媒体教学的理性思考和探索

因地制宜 简约优化 呈现课标---山区学校《历史与社会》多媒体辅助教学改进的尝试

冯荣美 周敏丽 陈晓宇 林瑞华 徐海龙 林英 陈露茜

张强

平阳县鳌江镇第五中学平阳中学 泰顺县第二中学 文成中学 温州中学 温州外国语学校 乐清市柳市第一中学

永嘉县瓯北镇第五中学

基于新课程在线教学资源库建设的思考 体育资源库的现状与体育教师应用情况的调查 《反思初中信息技术课中课堂任务的设计》 略谈高中教师自制课件的现状、误区及对策 浅谈信息化教育中评价量规的设计及应用 基于网络信息技术的美术研究性学习的实践 用网络开辟一条德育的“绿色通道” 评价量规在信息技术教学中的设计与应用 数理化教案编写利器——ScienceWord初探 《影响网络教室教学效率的因素》调查报告 合理利用教育blog更新音乐教师的角色定位 应用多媒体课件优化美术教学

杨宗畅 赵洁 潘飞鸟 周小森 黄爱珠 程素君 赵章强 孙展聪 章青虎 包桂琛 孙茴 吕海双

苍南县教育局 文成中学 温州第十四中学 瓯海区三溪中学

瓯海区瓯海第二职业学校 温州市第四中学 乐清市虹桥实验中学平阳中学平阳中学 文成中学

温州第二中学（海坛） 苍南县龙港镇第七中学

三等奖

浮华落尽见真淳

现代教育技术环境下语文教学如何加强未成年人思想道德教育

惰性在语文教学现代化中潜滋暗长 小议现代教育技术在语文教学中的应用 让多媒体为诗歌教学添彩

恰当使用多媒体提高语文课堂教学效果

新课程标准下如何走出现代教育技术(多媒体)教学的误区 基于SPSS的中职数学分专业编写校本教材研究

这些学习策略你使用了吗--多媒体辅助数学教学中相应的学习策略

从"抛物线及其标准方程"的两个案例中分析现代教育技术有效融入日常教学的研究与实践

《关于信息技术有效融入日常教学的一些认识与思考》 《计算机辅助数学教学的误区及反思》 发挥教师在现代教育技术中的主导作用 以《几何画板》为载体渗透数学美育

周海桃 陈满芝 余香玉 谢晓丹 王燕艳

陈秀珍戴海良

林芊芊 王丽丽 朱爱琴 金春微 李国平李来国

瓯海区梧田镇第二中学 永嘉县城关中学 文成中学

温州市职业中等专业学校 乐清市乐成公立寄宿学校 瑞安安阳实验中学 永嘉县城西中学

温州市职业中等专业学校

陈丽珍 温州市华侨职业中等专业学校

文成县珊溪中学 温州市第十四中学 温州第三中学

乐清市雁湖九年一贯制 温州市第十二中学

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多媒体奏响数学课堂“四部曲”

应用信息技术改造传统高三化学实验复习教学初探 网络背景下科学探究的若干思考

多种现代媒体技术与初中科学课堂实验教学的有效整合 数字化实验在新课程物理教学中的应用与对策 从学生的角度看媒体教学

整合网络教学资源促进学生自主学习苍南县灵溪镇第一中学教育集

陈大钏、林客 团渎浦校区

钱伦波陈伟吴宗印余雪妹赵章相 黄庆云 温州市第二十一中学平阳县鳌江镇第四中学 苍南县矾山第一中学 温州第二中学（黄龙） 乐清市虹桥实验中学 温州市第二十三中学 “点睛”与“添足”——谈谈多媒体教学 《信息化环境下的英语教学评价设计》

多媒体教学有效融入英语词汇教学的研究与实践 《寻找网络中的词汇教学》

《多媒体技术在初中英语任务型教学中的有效运用》 巧用信息技术，优化英语阅读教学 点亮中职汽车英语学习的阿拉丁神灯

共享·交流·收获——学科博客建设与教师的专业发展 反璞归真式的多媒体教学——浅谈九年级《历史与社会》的简单多媒体教学

运用多媒体技术，优化通用技术课堂教学 学科网站建设与问题研究

网络学品牌，课件展能力----营销课堂中借助信息技术对学生能力的培养

立足"信息"，唱响“创新”

论现代教育技术在历史与社会教学中创设情境的运用

让学生互评更真实——基于MOODLE平台的信息技术电子档案袋评价的初探

从“备课与学生”角度谈教学资源设计 高中美术教学与信息技术整合中的问题及对策 《信息化教学设计中情境教学初探》

基于网络环境的“任务驱动法”在贸易实务教学中的探索与实践

教育游戏与初中信息技术课堂教学的整合探讨 网络教学中教师教学主动权的掌握

论多媒体辅助教学在高二哲学教学中的运用

信息技术在中学基建工作中的运用

《对现代信息技术在中学体育与健康教学中运用的探讨》 信息技术与思想政治课教学的整合

校园学科博客网页建设初探

基于网络环境下的个别化学习模式的建构 EWB在《电子技术基础》课程教学中应用

《红花终须绿叶衬——浅谈多媒体技术在校本课程中的应用》

情境教学下的学生自助餐-现代教育技术对新课程教学改革推

姜玲婕 厉效 朱素芬 谢津津 林王素 楼雪清 汤绚霞 虞缓缓 罗冬梅 林定余 陈笑茹 张贯虹 郑煦

陈军杰

朱云林 黄素琴 张薏 周毅英 黄晓蕾 胡子建 王祥明

吕内欲

金跃进 曾春月 薛成如

陈义斌

吴卫南 蔡志刚 陈炜 丁维

温州市第十二中学 温州市第十四中学 温州市第十一中学 温州市第十四中学 温州市第十四中学 温州市第五十一中学平阳县职业技术学校 温州市实验中学 瓯海区娄桥中学 苍南县宜山高级中学 温州市第十二中学 温州市职业中等专业学校 温州市第十二中学

永嘉县实验中学

龙湾区实验中学 苍南县金乡高级中学 温州第二中学（黄龙） 温州市第九中学 温州职业中等专业学校 温州市实验中学 瑞安安阳实验中学

永嘉县上塘中学

温州市实验中学 温州市第十四中学平阳县第三中学

永嘉县桥头中学

文成中学

泰顺县职业教育中心 温州市第三中学

温州市第二职业中等专业学校

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进的实践与思考

信息化环境下素描教学几点参考

吕子富

温州市第十一中学

小学组 一等奖

让识字教学插上信息技术的翅膀 “农远”光盘拉近城乡距离

从名师课堂看“多媒体”教学的实效性 借网吟诗--高年级古诗文互式阅读初探

成败-念间--小学语文多媒体课件的使用误区与改进策略 网络文化，引领教师成长 多媒体，不能没有你

“汉文华”融识字教学促学生发展

汉字输入与识字教学有效整合提高识字质量的研究 教育技术有效融入农村小学数学练习设计的研究 “农运”教学光盘资源在课堂教学中的创新应用

变“喧宾夺主”为“锦上添花”—关于农村小学英语教师使用多媒体教学的调查报告

陶贤慧

向虚拟里求得扎实——集团化学校网络背景下校本研训的实践与思考徐俊 对网络德育的探索与思考

网络电视资源对促进我园音乐教学改革的实践与思考 挖掘校园网络潜力 提升校本教研品质 多媒体让音乐欣赏教学插上飞翔的“翅膀”

周巧芝 柯小雷 黄文罴 南琼娜

鹿城区建设小学平阳县三门镇中心小学 鹿城区第六幼儿园 瑞安市马鞍山实验小学 乐清市乐成镇第一小学 瓯海区瞿溪第二小学

郭艳艳 潘春晓 邵淑华 张百修 吴晓阳 季克丰 潘春晓 林梅珍 陈忠尧 吕志仁

温州市实验小学 瓯海区新桥镇第一小学

温州市实验小学 温州市实验小学 乐清市象阳镇第二小学平阳县鳌江镇第七小学 瓯海区新桥第一小学 永嘉县上塘镇城西小学 永嘉县峙口小学 永嘉县大岙乡中心

苏立多、陈先松平阳县鳌江镇第一小学

二等奖

关于网络背景下语文学习的几点思考 多元对话构建有效“农远”课堂教学 网络环境下语文学科研究性学习的探索 信息技术环境下开放作文教学

行走在现代技术的堤岸——信息环境下学生研究能力培养探微 扬长避短，物尽其用

网络教学“热”发展中的“冷”思考

浅谈网络环境下优化语文课堂教学的策略研究

徐俊 陈香桃 蒋明存 吴克服 汪琼芳 卢成汉 陈秀华 刘微娟

鹿城区建设小学 苍南县灵溪第六小学 苍南县龙港第三小学 鹿城区沧河小学 永嘉县实验小学 苍南县矾山第二小学 龙湾区海城第二小学 乐清市南岳中心小学

— 4 —

农村小学语文课堂教学中现代技术运用初探 追求“技术”与“人文”的最佳结合点 有趣的整合有效的整合

有效利用汉文华培养儿童自主识字习惯 有效借助汉文华，让孩子轻松识字 汉文华系统使语文教学锦上添花

寻找现代信息技术与教学的支点--现代信息技术在小学数学教学中有效运用的思考

巧用媒体，发挥小学数学主题图的教学功能 也谈多媒体技术与数学教学整合

信息技术与小学英语学科整合的探究和实践 该出手时就出手

寻求平衡，促进发展―――农村小学现代教育媒体应用情况调查现状与思考

探析我县农村小学多媒体的运用

在科技中学习传统艺术--现代教育技术在书法教育中的作用 积件技术在中小学教学资源开发中的应用 论多媒体使用的误区及策略

农村小学信息技术教学的探索与实践 小学生网络道德观的培养 利用网络，让出国家庭家长归位 巧用电教媒体，激活美术课堂 巧用现代教育技术 让聋生的思维生辉 浅谈创设新型学习智客的感想

浅谈如何利用多媒体课件辅助课堂教学

三等奖

现代信息技术——开启低段作文教学的一扇窗户

挖掘美育因素培养审美能力---借助多媒体发掘美育内涵赋予语文教学活力

去“浮”存“实”——小学语文课堂“多媒体热”的透视及反思 有效运用“农远教学光盘”提高课堂教学质量 开通信息快车畅游古诗之路 画龙点睛还是画蛇添足 博客舞台，秀出习作新风采 多媒体在作文教学中的应用研究 语文课堂教学的“润滑剂”

褪尽浮华 真我本色---小学语文课堂“多媒体热”现象的透视及对策 论多媒体教学技术在小学古诗文情境教学中的运用 教育技术有效融入小学语文写字教学的探索和实践

刘清 永嘉县岩头镇苍坡小学 潘艳琼 永嘉县上塘镇城北小学 姜川阳平阳县昆阳镇第二小学 南婵娟 永嘉县上塘镇城北小学 王燕 龙湾区永中第一小学 王建仙 永嘉县上塘镇城北小学

陈智玲 温州市实验小学

郭海芳 洞头县城关第二小学 朱坤畅 苍南县宜山第三小学 吴迎迎 温州市实验小学 陈宏伟平阳县昆阳镇第三小学 郑晓连 瓯海区娄桥东耕小学 苏永印 苍南县矾山第二小学 林方燕 温州市实验小学 杨妍 鹿城区建设小学 朱燕迎 苍南县霞关小学 崔春艳 永嘉县峙口小学 张敏平阳县鳌江镇第四小学 郑洁 瓯海区丽岙镇第二小学 伍媛奇平阳县昆阳镇第三小学 杨秀绿 苍南县聋哑学校 曾瑞准 苍南县巴曹第一小学 陆伟伟

龙湾区第一幼儿园

黄好好

鹿城区黄龙第一小学

戴少娟 永嘉县实验小学

黄美丽 瓯海区梧田南村小学 陈爱云 泰顺县东溪乡中心校 李映雪平阳县中心小学 赵晓霞 鹿城区水心小学 李玉 瓯海区梧田南村小学 张素浩 乐清市黄华镇中心小学 李曼 鹿城区黎明小学 刘琼央 永嘉县实验小学 胡小曼 永嘉县实验小学 陈敏敏 永嘉县峙口小学

— 5 —

以生为本，优化信息技术与语文教学的整合 发挥网络优势 促进语文阅读

应用信息技术，在语文课堂教学中培养学生创新精神的实践与研究 浅谈信息技术融入语文教学的有效应用

试论汉字输入与低年级识字教学相整合的有效途径 汉文华文字输入法对学生识字的影响 嫁于春风还须媒 水乳交融相得益彰

为识字教学插上飞翔的翅膀-汉字输入与识字教学整合的研究 汉字输入整合识字教学培养学习兴趣 抓住契机巧下金钩

切中肯綮精彩无限------谈农村小学数学教学中多媒体使用的困惑及对策思考

现代教育技术对数学教学改革的实践与思考 合理运用电教媒体，实现数学有效教学

审时度势 发挥优势——多媒体辅助小学数学教学的思考与实践 运用电教媒体教学提高小学英语课堂教学效率 moodle与教师专业发展研究

网络时代家园沟通新途径--“班级博客” 合理运用信息技术优化音乐课堂教学 多媒体教育技术融入幼儿园教学利弊谈 校园广播营造良好的文化氛围 尺有所短，寸有所长

信息技术教学中“任务”的设计

农村与城镇中小学电化教育的差异与对策 多媒体为音乐教学架起新桥梁

信息技术与体育教学整合的实践和思考 网络教育时代的教师角色重构

现代教育媒体技术优化幼儿园科学活动

巧用多媒体技术 丰富幼儿课堂——儿童美术片在幼儿教育中的应用 浅谈网络环境下《品德与社会》教学

— 6 —

李燕 温州市实验小学 范芙斌 龙湾区灵昆镇第一小学 杨丐成 永嘉县城东小学 吴小余 苍南县宜山第三小学 林秋芬平阳县昆阳镇第二小学 赖启明 苍南县第一实验小学 叶华平平阳县昆阳镇第二小学 曾晓琼 洞头县实验小学 汪建华 龙湾区永中第一小学 施妙兰 永嘉县上塘镇城北小学 张英艳 洞头县实验小学 伍海晓 瓯海区潘桥陈庄小学 黄疆丹 永嘉县瓯北镇第二小学 李建妙 温州市实验小学 蔡连英 龙湾区实验小学 林 丹 永嘉县巽宅镇中心小学 白蓓蕾 温州市实验小学

朱晓和 瑞安市第二实验小学附幼林丽亚 鹿城区南浦小学 王金莲 龙湾区第二幼儿园 林迪 苍南县澄海小学 王佳 鹿城区蒲鞋市小学 王建乐 瓯海区梧田南村小学 张先乐 乐清市柳市镇第四小学 董君君 苍南县芦浦小学 梅万利 温州市实验小学 朱丽峤 鹿城区南浦小学 陆翔 鹿城区第六幼儿园 张蓓蕾 龙湾区龙湾二幼 杨观浩

苍南县龙港第三小学

第20篇：演讲稿(演讲比赛一等奖)

见过的人，听过的事

4个月前在我整理考勤记录的时候，我的身边走过一个瘦瘦高高的男人，这是我来天分后他第一次超过8点钟走进公司。我很意外，顺嘴便问了一句，“今天怎么比每天晚了呢？每天不是不到7点就来了吗？”他当时也只是随便的说了句“嗯，今天晚了，平时没什么事早点来多做点事。”那时候他总是来得最早，走得很晚，无论是新人培训课程、部门政委工作、还是培训策划活动，任何工作他都很拼。用他的话说这是拼搏着，实现自己的价值。这个人叫马骕，一个为寻求自我价值提升而不断拼搏的人。

2个月前在我核对库存手机数量的时候，我突然发现领用人填上的是一个女人名字，这个女人是在我来天分后不到一星期就病倒住院的人。她得的是肾衰竭，刚刚换了肾脏，还在医院接受进一步的治疗。听同事说她一直在病床上打电话给客户，还签了这张新的合同。这个人叫赵红艳，一个不计个人利害为公司利益而拼搏付出的人。

1个月前，我和公司的一位长者聊天，我们谈起最近我在工作中遇到的很多问题，她很温和的对我说，“每个公司都会有这样或者那样的问题，这是一定的，但要看我们怎么看待它，只要尽自己的努力把自己的工作做好，问题自然就会解决，不要抱怨，也不要放弃，努力总会成功。”七年了，她在公司勤勤恳恳、兢兢业业，培养关心着很多像我一样的新人。她叫翟丽花，一个知道公司并不完美，但永远不言乏力、不言放弃，在自己岗位上默默拼搏的人。

几天前，我看到了曾经的一篇报道。在2005年，铭万年会上，一个男人发表获得人才培养奖的获奖感言时，这样说道：“天津公司在成立当天就提出了‘成为公司人才输送基地’的目标，2005年，我们实现了这个目标”。这个男人不是语言的巨人，而是伟大的执行者。这个人叫陈慧杰，一个拥有坚定信念和明确目标，并为之实现而努力拼搏的人。

铭万中，这样的人、这样的事还有很多很多。这样的拼搏，是一种过程，一种资本，一种境界，它使每一个铭万人成为最主要的一个。也因为铭万一直拥有这样一批能够为寻求自我价值提升而不断拼搏的人，能够不计个人利害为公司利益而拼搏付出的人，能够知道公司并不完美，但永远不言乏力、不言放弃的人，能够拥有坚定信念和明确目标，并为之实现而努力拼搏的人，因为铭万拥有这样勇于拼搏的头脑和灵魂，我为铭万而骄傲，只要铭万能够一直坚持这样的拼搏精神，我们相信铭万的明天会更好。

《一等奖英语.doc》

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