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推荐第1篇：甘肃电大农垦分校
甘肃电大农垦分校
小学教育专业（专科起点本科）教学实施方案
中央广播电视大学开放教育试点小学教育专业（专科起点本科）是教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，同时也是青基会与中央广播电视大学“希望工程远程教育——电大园丁工程”的主要实施项目。为确保本专业的顺利开办，落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅[1999]1号）的精神，保证人才培养质量，特制定本专业教学实施方案。
一、中央电大开办本专业的构思与职责
1． 总体要求
小学教育专业（专科起点本科）是面向全国的具有专科学历的在职小学教师的， 它兼顾了文科和理科的特点，故本专业为综合性专业。 考虑到新形势下对小学教师的要求，本专业的教学要求与内容将体现新的教学思想、理念、方法， 体现教育部实施的教育改革精神，在课程设置上加大科学与技术的含量，在教学方面强调实际与实践能力的培养，加强小学教师的创新意识，提高小学教师的综合素质。因此，本专业是为培养新一代小学教师而设计的。
2． 设计思想
本专业的教学计划（必修和限选课程）主要有三部分组成：第一部分为教育类课程，第二部分为学科类课程，第三部分为学科教学类课程。在具体内容上考虑了与本专业专科层次的衔接，因而避免了重复。此外，对专业将进行一体化设计（非课程的一体化设计），包括统一教材编写要求、风格与工艺以及与在内容上专科衔接等等。对集中实践环节将作为一门课程进行教学，它具有一般课程的所有性质。
3． 媒体建设
本专业的媒体设计主要由文字、音像、录音和网络等组成。文字主要由教材、课程指导、学习指导、作业评价及相关资料组成；音像将重点拍摄与文字资料互补的内容；网络主要传递教学信息、互动交流和对课程的管理；录音主要承担辅导教学任务。各门课程将提供多种媒体的教学包。
4． 师资配备
本专业是与上海师大联合办学，而上海师大在小学教育领域名列前茅，拥有最好的师资与资源，中央电大师范部也将配备最好的师资与上海师大的教师联手对每一门课程进行设计与制作。各门课程（必修和限选）以课程组形式运作，课程组长由具有副教授职称的教师担当，配以若干教师。
5． 职责任务
本课程组长应对本课程媒体的设计和制作负宏观责任，本课程主持教师应对本课程的
运行及管理负全部责任：课程资源、试点单位师资培训、教学调研、考核评估、信息反馈等等。
二、地方电大开办本专业的条件与要求
1．思想认识
具有强烈的教育教学改革和创新意识，对运用现代远程开放教育模式培养新型高等师范专科专业人才有着深刻的认识和迫切愿望。
2．生源条件
应拥有具备强烈学习愿望的充足生源。
3．技术条件
应具备通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、小组讨论室、面授辅导教室、教学实习基地等。
4．师资条件
试点单位应配备至少3名以上具有本科及本科以上学历并具有中级以上技术职称的专职教师（其中至少要有1名为教育专业或相关专业毕业，1名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。并制定相应的管理办法及建立相应的师资队伍档案库。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系，及时将远程学习中的有关信息反馈中央电大。
5．组织保证
试点单位应由1名学校或教务处领导分工管理专业实施，并成立小学教育专业开放试点教研室（或依托原有的专科小学教育专业教研室），对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。设置专职教师负责组织教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习等工作，组织落实平时作业的批改与成绩核定。
三、学习者的资格要求
1．招生对象
① 在职并已具备高等师范专科学历的小学教师。
② 准备从事小学教师工作并已具备高等师范专科教育程度的各类人员。
本专业重点面向经济不发达地区县（含县级市）及县以下地区的以上各类人员。
2．学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。
四、对教学全过程的监控
1．整体思路
在小学教育专业开放教育的教学过程中，应积极更新教育教学观念，注重探索多种教学媒体及现代远程教育技术的综合利用，对全过程实行严格管理，不断提高教学质量，全面推行素质教育。
2．系统观念
树立并强化全国电大的系统观念，各试点电大在本专业开放教育教学工作中，应全面配合中央电大，积极投入，相互促进，形成教育教学合力，确保专业开办成功。
3．科研意识
本专业属于教育部“人才培养模式改革和开放教育试点” 的实施项目之一，开办本专业的各地电大及主持教师、责任教师和主讲教师应该具备高度的科研意识，在中央电大“师范教育教研中心组”的统一领导下，开展与本专业有关的各项研究工作。
4．教学计划
本专业教学计划坚持综合性教育与专素质教育相结合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。课程设置分必修课、限选课、任选课和集中实践环节四类。教学计划是培养专业人才的指导性、规范性文件，本专业的一切教学活动必须围绕和依据专业教学计划来进行。
5．教学大纲
课程教学大纲要贯彻和体现教育学类专业课程体系改革和教学内容改革的精神，反映现代远程开放教育的特点，积极创新。
6．教材建设
中央电大主持教师负责各门统设服务课程教学大纲的制定、教学计划的下发，负责组织
必修课程的文字教材、音像教材的编制，CAI网络课件的开发、制作，负责对教学网页整体框架的设计、制作、维护与更新。
教材建设坚决贯彻“以文字教材为主，多种教学媒体相互配合”的一体化设计原则，深入研究和发挥各种教学媒体在现代远程开放教育教学中的功能、特点，用优质教学材料为教学服务。
7．教学组织形式
本专业教学原则上应采用学习者在接受学习支持服务的前提下以个别化自主学习为主，集中讨论和面授辅导为辅的教学组织形式开展教与学。鉴于本专业学习者的特点，特别提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，促进学习者在相互启发中交流教学经验，深入理解并掌握学习内容。
①面授辅导 集中面授辅导主要应对教学内容中共性化的重点和难点进行适当讲解，以及对学习者的具体困难进行答疑。应注意避免用面授取代学习者的自主学习。在面授辅导中还应加强对多种媒体学习材料的使用指导，并适当组织教学观摩、调研考察、教育教学专题研讨等丰富多彩的教学活动，促进学习者的理论知识向能力的转化，切实提高其综合素质。
②学习支持服务 远距离开放教育的教学必须在强有力的学习支持服务下才能顺利进行，获得质量的保证。本专业提供的学习支持服务方式与手段包括：
近期：面授辅导、录音、录像、直播课堂、VBI、信函、传真、电子邮件、电话等。远期：电子语音信箱、网上讨论等。
8．作业与考核
作业：每门课程综合作业次数每学期不得少于2次，由中央电大布置。平时作业由省级电大布置。作业形式要根据专业特点积极改革创新，注重能力考查。要建立严格有效的检查和监督机制。辅导教师要有收缴和批改作业的详细记录，每学期形成文字报告交中央电大，中央电大将加强指导并定期（或不定期）检查。
考核：必修课由中央电大组织考核，考核成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。其中平时作业成绩依据各门课程教学大纲有关规定，占总成绩的20%；期末考试成绩占总成绩的80%。选修课考核办法由地方电大制定。集中实践环节按中央电大提出的要求执行。
9．实践环节与毕业论文
①教学实践
本科阶段学生均应参加教育、教学研究活动。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施。教学实践成绩合格者可取得相应学分。未取得教学实践学分者不得毕业。
②毕业论文
本科阶段学生均应撰写毕业论文。具体要求由中央电大另文通知，各试点单位具体组织实施，中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。毕业论文成绩合格者可取得相应学分。未取得毕业论文学分者不得毕业。
10．毕业
本专业实行完全学分制。学习者修满71学分即准予毕业。为保证教学质量，学习者修完学分的最低时限不得低于二年。学位授予按协议书执行。
11．师资培训
为保证专业试点的成功，必须建立一支合格的教师队伍。为加强本专业教师队伍建设，中央电大将通过集中培训与通讯培训相结合，专家培训与自我培训相结合的形式对试点单位专职教师进行一级培训，各试点单位负责基层电大任课的专职和兼职教师进行二级培训。培训内容报包括：远程教育思想培训、课程培训、平时作业的批改定级等。
12．质量检查与监控
中央电大将通过巡教和各种形式的教学信息沟通来了解、检查和监控教学过程的质量，试点电大应给予积极配合。
五、开放教育研究
1．开办小学教育专业（专科起点本科）应确立教学与科研一体化的观念，在教学中开展研究，以研究促进教学，不断探索，不断总结，对教育学类学科开放教育项目进行深入研究，并形成成果。所有中央电大和试点单位的教师应密切协作，和专科小学教育专业的课题研究相结合，积极参与“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总课题中的“学生知识能力素质结构、课程体系和教学内容改革的研究与实践”和“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”两个子课题的研究。
2．试点中，各试点电大小学教育专业应以辅导教师或试点小组（教研室）的名义，每学年提交1篇以上相关论文或总结报告，3年形成阶段性成果，6年形成项目研究报告。
3．在教学和研究过程中，中央电大将以各种形式促进沟通与交流，促进研究的深化，共享研究成果。
4．利用教学实验基地开展“远程开放教学模式、教学资源的建设与应用、教学过程的设计与实施”的研究。
推荐第2篇：电大职业技能考试平台人力资源管理答案
电大职业技能考试平台-----人力资源管理答案
第1题：广义的人力资源规划实质上是：C，所有人
第2题：长期的人力资源规划一般在( )以上。：A5年
第3题：在企业中，( )是一种集权和分权相结合的组织结构形式。D，直线
第4题：直线制是一种最简单的集权式组织结构形式，又称( )B 军队式
第5题：法定休假日安排劳动者工作的，应支付不低于工资( )%的工资报酬。 300%
第6题：岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式，也可以是排序形式，但是我们最为关心的是( )。 B与薪酬
第7题: 岗位评价方法中成本相对较低的是( )。 A排列法
第8题: 关于分类法的不正确描述是( )。 C对精度要求高
第9题: 工作岗位分析与评价的目的在于明确每个岗位的( )。 D 相对价值
第10题: 劳动者实际劳动给付的对象是( )。D 接受单位
第11题: 受派遣劳动者的工资和社会保险是由( )支付。B劳动派遣
第12题: ( )是人力资源开发的最高目标。 D 人的发展第
13题: ( )不属于人力资源创新能力运营体系。 B创新能力结构
第14题: ( )不属于人力资源组织开发的方法。 A美国
第15题: ( )不属于人力资源管理开发的手段。 B科技手段
第16题: 在管理内容上，现代人力资源管理( )。 B以人为中心
第17题: 在管理形式上，现代人力资源管理是( )。 B动态管理
第18题: 在管理方式上，现代人力资源管理采取( )。 B人性化
第19题: 在管理策略上，现代人力资源管理是( )。 A战略与战术
第20题: 在管理技术上，现代人力资源管理( )。 A科学性与艺术性
第21题: 在管理体制上，现代人力资源管理属于( )。 D主动开发型
第22题: 在管理手段上，现代人力资源管理( )。 D以计算机为主
第23题: 在管理层次上，现代人力资源管理部门( )。 处于决策层
第24题: 企业管理的核心是( )。 B人的管理
第25题: ( )不属于现代人力资源管理的三大基石。 B引进与培养
第26题: 校园招聘的优点是( )。 D学生的可塑性强
第27题: 所谓( )，就是在招聘广告中不出现招聘企业的名称。 A遮蔽广告
第28题: 准备在北京地区招聘90名超市收银员，最合适的招聘信息发布渠道是( )。 D报纸 第29题: 选择报纸刊登广告的好处是( )。D为公司做了广泛宣传
第30题: 下列描述不正确的是( )。 C同一单位 相同
第31题: ( )是根据企业过去的统计资料，或者由社会权威机构对应聘者的条件，按照重要程度确定相应的权数，从而对应聘者自身条件进行综合评价分析的一种表格形式。A加权申请表
第32题: 狭义的人力资源规划实质上是( )。 A企业各类人员需求
第33题: 人力资源规划在整个人力资源管理活动中占有( )。 C重要地位
第34题: 岗位分析为企业员工的考核、晋升提供了( )。 C基本依据
第35题: 岗位分析的最终成果是制作出岗位说明书和( )。B岗位规范
第36题: ( )能使员工完成任务的内容、形式和手段发生变化。C工作扩大化
第37题: 岗位设计工作的人手点不包括( )。 B劳动关系的改善
第38题: 人力资源管理的基础是( )。 B工作分析
第39题: 设置岗位的基本原则是( )。 D因事设岗
第40题: 根据生产总量核算定员人数属于( )。 A按劳动效率
第41题: ( )被称为是企业的“宪法”。A企业基本制度
第42题: ( )是企业人力资源管理制度规划的基本原则。 C共同发展原则
第43题: 不属于审核人力资源费用预算基本要求的是( )。 D预算收益
第44题: ( )是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。D态度
第45题: ( )是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。 C工作满意度
第46题: 最早提出组织承诺的是( )。A贝克尔
47题: ( )与缺勤率和流动率成负相关。 B组织承诺
第48题: ( )是指个体对其他个体的知觉。 B社会知觉
第49题: ( )是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。 首因效应
第50题: ( )是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。 D光环效应
第51题: ( )就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。 C归因
第52题: ( )是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。B内因
第53题: 下列不属于内部招募优点的是( )。 D费用较高
第54题: 选择招聘渠道的主要步骤有：①选择适合的招聘方法；②分析潜在应聘人员的特点；③确定适合的招聘来源；④分析单位的招聘要求。下列排序正确的是( )。 4231
第55题: 参加招聘会的主要步骤有：①准备展位；②招聘会后的工作；③招聘人员的准备；④与协作方沟通联系；⑤招聘会的宣传工作；⑥准备资料和设备。下列排序正确的是( )。 163452
第56题: 下列属于外部招募方法的是( )。 C熟人推荐
第57题: 关于发布广告，下列描述不正确的是( )。B
第58题: 下列不属于借助中介的是( )。 C校园招聘
第59题: 对于高级人才和尖端人才，比较适合的招聘渠道是( )。猎头公司
第60题: 校园招聘亦称上门招聘，即由企业单位的招聘人员通过到学校招聘、参加毕业生交流会等形式( )招募人员。B直接
第61题: 面试不能够考察( )。 C内在潜质
第62题: 下列不属于面试考官在面试中的目标的是( )。C 决定应聘者是否被录用
第63题: 从内容上看，企业人力资源规划可以区分为( )。 ACDE 第64题: 企业信息采集和处理的基本原则包括( )。ACDE 第65题: 在信息收集过程中，属于询问法的方法有( )。 第66题: 组织结构设计后的实施要则包括( )。 ADE
第67题: 企业组织信息的采集方法有( )。 ABCE
第68题: 岗位调查的方式主要有( )。 ABE
第69题: 岗位调查的内容主要包括( )。BCDE
第70题: 岗位调查的目的是( )。 ABDE
第71题: 工作岗位研究的原则包括( )。 ACDE
第72题: 企业员工分类方式包括( )。ABCD
第73题: 内部招募来源有( )。 ABCE
第74题: 人员招聘信息包括( )。 ABC
第75题: 招聘广告的设计原则( )。ABCE
第76题: 撰写招聘广告应该注意( )。BDE
第77题: 招聘申请表的特点是( )。ADE
第78题: 公司简介的作用( )。ABDE
第79题: 属于编写公司简介原则的是( )。ABCDE
第80题: 企业人员选拔的意义( )。ADE
第81题: 背景调查的内容包括( )。 ABCDE
第82题: 假文凭的识别方法有( )。 ABCE
第83题: 企业人力资源规划从内容上看，可以区分为( )。ACDE 第84题: 工作岗位分析信息主要来源于( )。ABCDE
第85题: 为了使岗位工作丰富化，应该考虑的重要因素有( )。ABDE
第86题: 岗位规范的内容包括( )。ABDE
第87题: 工作说明书的内容主要包括( )。BCDE
第88题: 工作岗位设计的基本原则包括( )。 ABDE
第89题: 按照定员标准的综合程度，企业定员标准可分为( )。 CE 第90题: 编制定员标准的原则有( )。 ABCDE
第91题: 审核人工成本预算时，应做到( )。 ABCDE
第92题: 人力资源费用支出控制的原则包括( )。BCDE
第93题: 内部选拔的缺点有( )。AC
第94题: 外部招募的不足有( )。 ABCDE
第95题: 关于借助中介，下列说法正确的是( )。 ABCDE 第96题: 下列属于网络招聘优点的是( )。ABCDE
第97题: 下列符合笔试描述的是( )。ABCE
第98题: 下列属于简历中客观内容的是( )。ABCE
第99题: 下列属于面试中应聘者目标的是( )。 ABCDE
推荐第3篇：网络平台策划案
网络平台策划案
策划：猪八戒威客ytdoor
QQ:1812317
32前言
尊敬的客户：
您好
我看了你在任务上的详细内容，呵呵，我也是个做站的，做到今天有8年多了，从114网出后来就开始自己做，这日子有悲有喜，有辛酸有苦辣，反正是不亦乐乎了呵呵，直到今天我还做站，刚刚又给我爱人做了一套教育网站程序，想把它运营起来，支持爱人的个人爱好，这是闲聊。
网站是个很费精力也很烧钱的东西，但是如果你的项目以及服务如果新颖，有正确的通路和定位，是大众长期需要的话，做好一个知名网站不是神话，前提有一个重要的条件：你要有精力有实力，无论是技术还是资金以及人力团队。我手中正有一个网络项目，由于自身没有精力，没有资金做前期铺垫，所以始终无法实现，出于职业病，我还是愿意琢磨它，呵呵，本想将这项目投到大的商务网站上，让他们去运营，想了想，还是给新人比较好，原因有很多，我就不做解释了。但是我需要和我说明一项：我提交的应该是思路，不能算成型的策划案，因为项目涉及到保密，不能过于暴露，否则会泛滥，再好的项目转眼间变地开花，人人都去做了，这对你就没有任何价值了，也是种伤害，呵呵，要保证对你个人的唯一性与利益性，我只能先简明阐述，我们可以用其它方式更详实的沟通和做正规的策划案，我想你一定会明白的？呵呵。
好了，我们言归正传，请您按我的思路走下去：
该项目创意
现在单纯的网页式平台已经不能吸引和满足用户的需求，一是因为无论在服务内容上还是在功能上，都太过普遍和传统，相类似的网站层出不穷，没有新意，即使功能全面，也都是平淡如水，千篇1律。可以这样说，在相同类的网站，用
户只会选择知名度高，实力大，人气高的网站，反正功能、服务内容都是一样的，这样情况下，肯定要倒掉几个网站，生存很是困难，这是我们要考虑的问题之一。 我策划的这个平台服务对象不仅是企业，而且还有商家与个人用户。其中包含的也不只是商业这样单一的模式。
*项目：将现实的市场和娱乐城搬到网上，以虚拟方式和游戏方式实现。 说这到你可能认为有点模糊，没关系，下面我会说得详细一些。
我们都知道阿里和慧聪网，这是中国两大商务网，淘宝，E趣，拍拍是中国三大店铺，但是他们目前的情况也并不是很乐观，即使开发出聊天工具，方便交流，但仍提高不了用户兴趣，感觉别扭，交流起来不方便。
我们需要做什么，我现在把我的构思提供给你，（因为目前我的也是个创意，不是特别完善，另外不想传得太多，请原谅，呵呵）。我们不要去做网页的模式，那太过陈旧了。做虚拟，怎么个虚拟方式呢？
就是像网页版游戏一样，设计出人物，建筑，环境等—虚拟式娱乐买卖交易平台，让用户可以感受到像是真实在里面买卖购物或是生活以及娱乐。 设计平台地图、设施、人物
地图划分大区：
01 商业区：企业、批发，店铺，柜台，文化，物流等等。
02娱乐区：交友、游戏、换装、美容、听音乐等等，把生活上的东西搬到网上。
03 官方管理区：工商管理、投诉、咨询、交易、纳税
04 生活区：住房、车库、其它功能区
虚拟平台的特色是每个用户都可以挑选一个自己喜欢并适合的虚拟形象，可以走路，可以说话，可以建团，这和网络游戏没有区别。
身份：有企业、商家、个人、买家。
建筑设施：街道、办公楼、展厅（开展览会用）店铺，柜台（里面有展台货品架，让岽家将产品以图片方式上传货物和说明，只要点击物品名，便可以放大，两个虚拟人物可以面对面讨价还价），娱乐城、服装店，美容店、音响店，影院、交友、K歌、酒店、街上广告牌、视频牌等等。
这是简单的说法。
用户可以在这里买卖，生活（买房，买车，买衣服等等），还可以休息娱乐，做做任务啊，升级或是打工赚钱，炒股（一定要真实的行情）到学校学习，听音乐，看电影，交朋友，等等等等。
买卖上可以开店，买货，交易，买条街，买地皮，收购店铺等等等等。 用户行业包罗万象，只要能在网上提供服务的买家都可以来此开店。
人物也要设级别，如：诚信级别，美誉度，知名度，能力度，虚拟点数这就和那几个商务网一样了。
建筑也分为等级性的，也可买地皮，也可以增设和换屋、加柜台、增门面等等吧。
赢利方式：
像这类新型式的商务平台可赢利的地方真是太多了，我说一下你就能明白了，并能自己想像该用哪些方式，哪些地方可以赢利。我开始列举一些，帮你引出思路：
人物注册后一进入界面，我们赠一套衣服，不过很普通，如果想换装需要用人民币换点币到服务店购买，美容也是如些，（美容就是换脸，肤色，换发色和发型）这和QQ秀的功能相似-人物秀。提醒：弄点免费的，别光想着要钱，呵呵。 卖方开店：开店这一块划分得就更需要详细了，卖家进入后申请开店，企业在提交认证后，给初始建筑，如果想扩地盘，换建筑，增加建筑设备，建筑升级等，需要花人民币换点币。
购买地皮盖建筑，需要人民币换点币，点币换材料。
店铺同上，装修需要花点币购买材料，另外在虚拟市场中，有最佳黄金位置，开始时要免费，为的是以后用户间可以进行物业交易，卖自己的店铺（平台刚开业的时候，就搞个活动，抢黄金地盘，呵呵。）那么想去黄金地盘的，就要花钱了。
办公楼要点币，可以提供在线OA全功能。
个人的柜台也是一样，初始为一节柜台，可以放10-20样物品，如果想增加柜台，货架，增加产品，除升级会自动加一个外，就要花点币来升级和装扮了。
无论是柜台还是建筑还是柜台，一定要有不同形状和皮肤的，供用户来选择。 这些功能就和QQ家园的一样，拼图技术而已，不难实现。
交友这个功能也可以设成收费方式，功能和交友网一样。
炒股大厅，银行，线上培训，物流公司等等，把现实的都搬来，面对不同用户的需要。让所有服务商都来服务，让买家感觉到爽！
生活区可以买房子，买个别墅，这是玩家的虚荣心，我就可能卖，开个汽车交易，让玩家买车，装修房子，添置家具，这些都可以实现，不过这些一定要虚拟的，不是真实的。
而现实的，大到机器设备，小到订个机票，火车票，现在现实的商家很多，他们都会来这地方开个店，而且都有虚拟人物为代表如真人那样面对面的买卖。 像办公OA这一块，我们可以在其中设计一系列办公辅助，如：打印，排版，图片优化剪裁，计算器，公文包，走到哪都能办公。方便用户。
还有展厅，开展览会要租用大厅，要装修，我们都可以记他们充值花点币买材料装修。
玩家可以用虚拟的钱数，注意不是点币，开个企业，买个影院，或者其它什么的，就像赢在中国那样，用虚拟方式学习如何创业，如何生产管理，组织团队，实现大吃小，竞争等等等等。
用户可以申请当警察，城管，法院，检查，等等政府要职，来参与管理每个区，而且他们干得好的，可以提升晋级。
列此种种，可以说，我们所设置的每一样东西和物品都可以加上增值服务，也都是可以赢利的服务，这些收费项目一定要关系到他们的重要利益。
但也不能处处收钱，这样我们死得更快，呵呵。要合理化，科学化，让人服，认为值。
在这里不仅可以当面进行买卖，逛街，娱乐，还可以游戏、学习，锻炼，就像在现实中一样，这样的平台才有意义，也有意思，更能吸引用户，做起生意或是工作都不会累。
这个创意就是将网络游戏与几大商务网功能，娱乐功能和QQ平台功能的虚拟结合，我们的平台是虚拟的现实感，能做买卖，能即使沟通，能娱乐，能做其它网站做不到的效果。
平台开发技术：
技术上我想你一定会认为，这肯定很难，花钱也多，其实并不难，不必像游戏公司开发游戏那样，如果那样的话，不用说资金，就是开发上也需要年头了，呵呵。
我这个创意即使用ASP+ACCESS的普通虚拟空间都可以实现。
我手中现在有一套模拟程序，我可以给你进行二次开发，照着我这个继续做下去，进行完善，因为你是第一个，说真的，我真希望有人都把我这个项目做起来，变成价值，改变互联商务二次革命。
买卖、娱乐、生活三不耽误，呵呵，大型商业虚拟城，欢迎您！
关于开发技术我就不在这里提了，我必须用短信告诉你，我不仅要保护你的利益，也要保护我自己的知识产全，呵呵。
这个方案只能说是个初步的，没有按程序来列举，像谈话一样说出来，请不要介意，如果你看到这个创意认为有意思的话，就可以联系我进行下一步，我给你模拟程序，呵呵，但希望你是诚心的，这毕竟是我的心血，可以吗？ 希望能助你成功，也实现我的愿望。
就说到这里，祝您创业成功！
Ytdoor敬上
2008年9月25日
推荐第4篇：网络平台管理制度
网络平台管理制度
第一条：为保证我校网络平台安全、可靠、稳定地运行，进一步提高网络资源使用效益，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》和国家有关规定，依据《左权县政府网络平台网络管理办法（试行）》相关规定，结合我局实际情况，制定本制度。
第二条：我校网络平台包括校外网和校内网两部分。校外网是我校内部信息资源对外部网络进行公开连接，是我校对外服务的业务网；校内网是由我校信息中心安装的交换机统一对校内部网络进行调配，供内部职工进行登录外部网络的平台。
第三条：我校网络平台实行统一领导、分级负责的原则，网络平台中心机房交换机的日常运行及维护工作由信息中心负责。
第四条：任何个人不得擅自安装、拆迁或更改网络线路及设备，如需安装、拆迁或者更改网络线路及设备，必须向信息中心申请，经领导批准后方可实施。
第五条：建立严格的网络管理制度，指定专人负责，定期对单位网络的设备和运行状况进行检查，确保网络安全、可靠、稳定运行。
第六条：不得直接或者间接地与国际互联网或其他公共信息网络联接，必须实行严格的物理隔离。
第七条：在发现网络异常时，责任人应首先对自己负责和网络设备和系统进行检查，属于网络设备和系统问题的，应及时通知信息中心进行处理。
第八条：单位及个人必须遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》和国家有关规定。
第九条：任何人不得从事故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序；通过扫描、侦听、破解口令、安置木马、远程接管、利用系统缺陷等手段获取他人信息；擅自更改网络结构或主干网络结构；其他危害计算机信息网络安全的行为。发现有违法行为的，及时向公安机关报告。
第十条：对于符合安全管理规定的计算机，一经发现，须立即从网上隔离，并追究有关人员的责任。
第十一条：对于违反本制度的行为，将根据有关情节和平所造成的后果，对主要负责人、直接责任人给予警告、通报批评等处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
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网络教学平台设计与实现
一、网络教学平台的设计
1.教学理论
网络教学的特点是：时空无限性、协同性、个别化，这决定了网络教学不可能采用以“教”为主的传统教学理论。强调以“学”为中心的建构主义教学理论，为网络教学平台的设计提供坚实的教学理论基础。
建构主义理论，强调以“学”为中心；强调情境，协作学习对意义建构的重要作用；强调对学习环境的设计；利用各种资源支持学习；学习过程的最终目的是完成意义建构。课程、教材、教学、评估是教学的四个要素，建构主义教学理论提倡以“学” 为中心，强调学生本位，强调学生的自主探索、自主学习的能力。这就决定了课程计划、教材的编辑、教学策略及教学评估的方式，都会与传统的以“教”为主的灌输的理论下这四要素的安排有很大的不同。如，传统的教学理论一般采用讲授式的教学方法，但建构主义教学理论下的采用的教学方法会就要求采用不同的策略，讨论、协同作业是重要的教学方法，也是网络教学的重要的组织形式，所以如何为分组、讨论提供可能，是网络教学平台设计需考虑的。 课程的质量不仅取决于教学内容的质量，教学内容的表现形式，还取决于教学方法的合理运用、教学策略的具体实施，因此开发网络课程需要综合运用教育学、心理学、计算机科学和各课程学科多方面的知识，这对于网络课程开发者来说重点要放在课程设计及教学策略的研究上，教材制作的不应该花费他们太多时间，所以，网络课程制作系统就须提供”低门槛”。
课程、教材、教法、评量在教学中是缺一不可的，因此在网络教学平台的设计中需要完整的体现出这四个要素。 2.网络教学方式：同步与异步教学。
同步教学的特点：教与学的过程是同步进行的，除了老师、学生不在同一地点上课之外，学生可在同一时间远程听老师授课以及师生之间进行交流。充分体现网络教学不受空间的限制的优势。
异步教学的特点：与异步教学相应的另一种网络教学方式是异步教学。异步教学的特点：可全天24小时进行，学生可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，可随时在网络下载相关学习内容或向老师和学生请教。实现了网络教学不受时间、空间的限制的特点。
网络教学特色是实现了教学超越时间、空间的限制，学生可以根据自己的需要随时随地进行网络学习，依据同步教学与异步教学两种方式的特点，网络教学平台设计时需考虑以异步教学为主，兼有同步教学的这种方式，更能实现网络教学的高效。
3.网络教学平台理论： 网络教学不仅是先进计算机科学技术水平的体现，更重要的是要符合现代化教育的一般规律，能够为远程教育提供一个真正高效的现代化手段。实现以“学”为中心，网络教学不仅仅是教学材料的网络发布，而更多的是学生与老师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流。这种沟通与交流的实现，以及保障教学质量的关键环节，都需要有一个完整的网络教学平台进行支持。一个完整的网络教学平台由四个系统组成： 网络教学支持系统
（1）网络教学支持系统要实现教学过程中老师教的支持和对学生学的支持，以及对教学活动的管理与实现。
（2）需要能够提供同步、实时或是非同步的教学环境。
（3）网络学习极具个性化，学生的起点与能力各不相同，所以网络教学系统必须能够针对不同能力的学生，提供不同形式的教学。因此网络教学支持系统要能为老师提供适应性超媒体教学。所谓适应性超媒体教学是根据学生的个别能力特征，动态呈现与学习者当前学习能力最相关的基于超媒体教学内容。它应有两个含义：一是学习内容的选择上系统可以根据学生的历史记录和能力估计，选择学生没有掌握或是没有学习过的教学内容，这些学习内容是与当前学生能力最接近的。二是在学习内容的组织上，系统将根据对学生估测的能力和学习的认知风格，选择最适合学习者的内容呈现方式。
（4）师生交互是网络教学中的一个重要环节，要为师生之间的交互提供一个有效的交流环境与方便、快捷的交流方式。所以网络教学支持系统应提供师生交互工具。
（5）教学离不开评估，网络教学系统要提供一个测试系统以检测学生的学习效果和教师的教学成效。测试系统包括试题库、测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具、作业布置与批阅工具。根据一些教育测量指针作统计与分析，再根据这些测量指针具体指示的意义，对教学过程和活动作调整，并对具体学生给出论断，对下一步学习提出建议。
（6）在传统教学模式中，学生有问题，只需举手向老师提问，就可得到老师的解疑。所以网络教学系统中也应提供为学生实时答疑的工具。它可分为自动答疑和人工答疑两大部分。老师可以将本学科最常见的问题按一定的分类放在知识库中，当学生遇到问题向系统提交时，系统就可以根据学生对问题的描述，在知识库中进行搜索，给出解答。如果系统没有搜索到对该问题的解答，系统将会通知学生，并采用两种方式进行处理：一是将问题通过电子邮件的方式发给主持这门课程的老师，当老师对问题将解答后，系统自动将解答发送到学生的邮件箱，并将问题解答自动加到知识库中；二是将问题公布在答疑布告上，征求答案，有人对其解答后，系统将通过电子邮件通知该学生，同时系统也会将解答归纳到知识库中，以便其它学生遇到类似的问题时，系统能给予自动应答。 网络课程开发工具 纲络课程开发工具主要完成网络课程内容的制作，支持基本教学逻辑的设计。要求这个工具能够简化老师开发网络课件和备课的过程，降低课程开发对老师电脑技能的要求，使一般老师易于学习掌握。同时要求老师通过该工具开发的内容能直接发布到网络。要求该工具所具备的特色是：支持网络多媒体开发功能，能够进行多媒体素材的导入、制作，而且能够方便、快速地生成课件；能提供素材库与素材管理软件，解除老师制作、寻找素材的麻烦；能提供一些网络课件的模板和向导库；能支持网络化学习模式，即能充分发挥学生认知主体作用的学习策略与学习方式，如协作学习、发现式学习、角色扮演学习等，并支持生成这种学习策略所需要的内容。 网络教务管理系统
教学管理可划分为三个相对独立的模块：课程管理、教务管理和系统管理，它要为老师、学生、管理人员提供全面的服务。学生能通过管理系统保存自己的个人档案，及时获取教学机构发布的最新信息，得到老师的帮助与辅导等；老师可以通过管理系统设置课程与教学计划，查看学生的学习档案，为学生提供有针对性的帮助；管理者可管理老师档案、学生档案、发布最新信息、对教学系统进行管理和维护等。网络教务管理系统的三个模块具体要实现的功能如下： （1）教务管理
老师与学生注册认证、学生学籍与档案管理、老师档案管理、资料统计与分析、信息查询、老师评价管理、学生学习评价管理。 （2）专业与课程管理
包括专业的设置、管理、专业课程的设置、管理、培养计划的制定和调整。设立课程，指定课程相关人员的权限和口令，分配建立与课程相关的设施，如邮箱、讨论区、网址等。将老师开发的课程内容上载到相应的网络教学系统，在网络发布，实施网络教学。学生可以了解教学计划，可选择某些课程进行学习，系统需自动为学生配置课程学习资源，并记录本课程学习的过程。 （3）系统管理
系统设置与维护管理、权限控制资料备份。 网络教学资源系统
网络教学资源系统是网络教学的基础。为了便于老师查找素材及课程资源的重复利用，需要用数据库来管理教学资源。教学资源包括素材库、试卷库、网络课件库、案例库等。所有资源都分别需要建有其索引信息，以便快速的查找、浏览与存取。网络教学资源系统能对各类教学资源进行采集、管理、检索和利用。 网络课程开发系统、网络教学支持系统、网络教务管理系统和网络教学资源管理系统分别完成网络教学课程开发、教学实施、教务管理和教学资源管理的功能。
二、网络教学平台的实现
网络教学平台四个子系统，其中网络教学支持、网络课程开发工具是实现网络教学的重要内容，目前国外及国内已开发了多种网络教学平台，下面就以一套网络教学平台——“未来教室”网络教学平台为例，对网络课程开发工具及网络教学支持系统两方面的实现状况作一下说明。
未来教室采用Browser/Server架构；采用Java实现了UI设计，同时采用CGI实现了数据库存取的设计。 1.网络课程开发工具
主要是强调让任何学科的老师无须学习编程，无需掌握任何计算机语言就可以开发所需要的课程，发布课程内容。绝大多数系统都通过设置课程内容模板来实现的。“未来教室”为老师提供强大的网络课程编辑功能。老师不需要学习任何网页工具软件和html语言，就可以在系统的协助下，方便地进行课程目标规划，教案编写。同时自动完成教学进度安排。老师只要了解简单的编辑知识就可以轻松完成课程的编辑上网。极大程度的减少了老师的工作量。以下是“未来教室”课程编辑工具界面图：
主要功能有： ? 教材结构编辑
每一章、节、页的教材在web中都以树状的形式展示教材的内容，让老师清楚了解教材结构，采用类似windows资源管理器的操作模式，操作方便、简单。 ? 提供教材模板
对于教材具体内容的编辑，为教材提供了近十个网络常用的教材模板，指导老师快速编辑教材。 ? 对多媒体支持及素材传输功能
老师在编辑教材时，可将任意链接各种流行媒体文件（含音频、视频、动画、图像及Office系列文件）。教材制作好以后系统会自动将所有内容传输到服务器端数据库中。
2.网络教学支持系统
网络教学过程重点强调学生与学生之间、学生与老师之间互动与交流，大多数系统都提供了在线聊天、讨论组功能等等。另外网络教学系统还强调在线测试功能，提供布置作业、自动评测，未来教室在此基础上还实现及时的学习进度跟踪功能，系统提供了完整的上课历史纪录。不仅为学生制定计划的学习进度，还会记载学生学习的实际过程，实时跟踪。为老师的检查、分析提供了方便，为分布式学习的学生行为提供了很好的资料。
该系统提供了一套完备的考后分析统计，它以sp分析理论为基础，为老师、学生提供了强大的考后分析、统计功能。具体功能有： ? 测试成绩单：它不仅列出学生本次考试的分数，也列出学生考试过程中的注意系数、试卷平均分，还会自动给出评语，将答错的题目列出，让学生清楚了解自己的不足，充分体现了网络教学的“及时、互动原则”。 ? ? ? 提供学习累积曲线：以此反映学生在一门课程中的学习情况。
实现试卷品质分析：能随时给出各份试卷的品质分析表、试卷中各个试卷的呈现学生成绩分布：可以针对某一份试卷给出学生的整体成绩分布图，供老结束语 难易度、鉴别度等，可作为老师调整试卷内容的依据。 师教学参考，掌握学生认知程度。
三、
总之，开发一个完整的网络教学平台，要考虑教学理论、确定以同步为主，兼有异步教学的方式，同时具备调课程开发、网络教学支持系统、网络教务管理系统及教学资源管理系统，方能为老师在网络便捷的“教”，学生自主的“学”以及老师与学生的教学互动提供全面的工具支持，实现网络教学更加高效，也更加规范化。
推荐第6篇：河南电大网上教育平台网上作业及考试
1.措施费中的二次搬运费是指( )。（4.00分）
A.因施工组织设计所发生的二次搬运费
B.因恶劣天气所发生的二次搬运费
C.因施工场地狭小等特殊情况所发生的二次搬运费
D.因业主原因所发生的二次搬运费
2.某市一栋普通办公楼为框架结构3000rr13，建筑工程直接费为370元/IIl3，其中：毛 石基础为39元/Ill3，而今拟建一栋办公楼3500rr13，除采用钢筋混凝土带形基础外，其他结构相同。该拟建办公楼直接费的造价概算适合采用( )（4.00分）
A.扩大单价法
B.概算定额法
C.类似工程预算法
D.概算指标法
3.基础与墙身采用不同种材料砌筑时，分界线位于室内地坪±300mm以内时，以 ( )为界。（4.00分）
A.基础与墙身形成的分界线
B.室外地坪
C.设计室内地坪
D.材料分界线
4.焊接接桩工程量按设计接头以( )计算。（4.00分）
A.个
B.m3 C.m D.m2
5.在工程量清单的“措施项目一览表”中，不属于通用项目的是( )。（4.00分）
A.已完工程及设备保护
B.垂直运输机械
C.二次搬运
D.大型机械设备进出场及安拆
6.劳动定额的主要表现形式是( )。（4.00分）
A.产量定额
B.费用定额
C.时间定额
D.消耗量定额
7.施工单位生产工人劳动保护费属于( )。（4.00分）
A.现场经费
B.企业管理费
C.其他直接费
D.直接费
8.初步设计阶段的计价是( )。（4.00分）
A.概算造价
B.修正概算造价
C.投资估算 D.预算造价
9.关于标底说法正确的是( )。（4.00分）
A.我国《招标投标法》明确规定招标工程必须设置标底价格
B.标底是根据国家规定的计价依据和计价办法计算出来的工程造价，是招标人对建设工程的期望价格
C.标底是指投标人根据招标项目的具体情况编制的完成投标项目所需的全部费用
D.标底有成本、利润、税金等组成，一般应控制在批准的总概算及投资包干限额的120%
10.建设单位开办费包含在( )中。（4.00分）
A.基本预备费
B.建设单位经费
C.建设单位管理费
D.建设单位临时设施费
11.采用工程量清单计价时，要求投标报价根据( )。（4.00分）
A.承包商自行计算工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得
B.承包商自行计算工程量，参照现行预算定额规定编制得出
C.业主提供的工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得出
D.业主提供的工程量，按照现行概算扩大指标编制得出
12.采用工程量清单计价时，要求投标报价根据( )。（4.00分）
A.承包商自行计算工程量，参照现行预算定额规定编制得出
B.业主提供的工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得出 C.业主提供的工程量，按照现行概算扩大指标编制得出
D.承包商自行计算工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得出
13.措施费中的二次搬运费是指( )。（4.00分）
A.因业主原因所发生的二次搬运费
B.因施工场地狭小等特殊情况所发生的二次搬运费
C.因施工组织设计所发生的二次搬运费
D.因恶劣天气所发生的二次搬运费
14.某有盖无柱的走廊长- 26.04m，挑出墙外宽度为1.45m，其建筑面积( )。（4.00分）
A.28.8m2 B.37.76m2
C.0 D.18.88m2
15.下列不属于国家指导价阶段的价格形成特征的是( )。（4.00分）
A.竞争性
B.计划控制性
C.自发形成
D.国家指导性
16.综合单价法的分部分项工程量的单价为全费用单价，其中，综合单价的费用组成( )。（4.00分）
A.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费十利润 B.人工费十材料费十施工机械使用费十利润
C.人工费十材料费十管理费十利润
D.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费
17.用工料单价法计价，直接工程费由( )及其相应价格确定。构成工程造价的其他费用按照有关规定另行计算。（4.00分）
A.人工、材料、机械的消耗量、环保费
B.材料、机械的消耗量、措施费
C.人工、材料、机械的消耗量
D.人工、材料、措施费
18.房地产开发企业缴纳的城乡维护建设税的计税依据是其实际缴纳的( )税额。（4.00分）
A.消费税
B.所得税
C.营业税
D.增值税
19.对于工程量清单漏项的项目，其费用( )。（4.00分）
A.经签证确认工程量后，按清单内相应综合单价结算
B.视为已包括在清单的其他项目的单价和合价中
C.相应综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据
D.视为承包人的风险
20.建设工程招标是指招标人在发包建设项目之前，( )人，根据招标人的意图和要求提出报价，择日当场开标，以便从中择优选定得标人的一种经济活动。（4.00分） A.公开招标
B.邀请议标
C.公开招标或邀请招标
D.邀请招标
1.层高三米的地下室的出人口按( )计算建筑面积。（4.00分）
2.劳动定额的主要表现形式是( )。（4.00分）A.费用定额
B.产量定额
C.时间定额
D.消耗量定额
3.不属于基本建设投资的是( )。（4.00分）
A.其上口外墙外围水平面积
B.其上口外墙外围地面斜面积
C.其上口外墙外围水平面积的1/2
D.其上口外墙外围地面斜面积的1/2
A.增建项目
B.重建项目
C.扩建项目
D.新建项目
4.材料消耗量=( )。（4.00分）
A.材料净用量十运输、堆放损耗量
B.材料净用量×损耗率 B．材料净用量×（1+损耗率） 材料净用量×损耗率
C.材料净用量十运输损耗量
D.材料净用量×（1+损耗率）
5.编制分部分项工程量清单综合单价分析表时，通常应该把综合单价按照( )进行分解。（4.00分）
A.项目特征
B.工程内容
C.项目编码
D.项目名称
6.联合试运转费不包括( )。（4.00分）
A.施工单位参加人员工资
B.机械使用费用
C.低值、易耗品
D.单台设备调试费
7.编制分部分项工程量清单综合单价分析表时，通常应该把综合单价按照( )进行分解。（4.00分）
A.项目编码
B.项目特征
C.工程内容
D.项目名称
8.建设项目中的人工挖土方工程属于( )。（4.00分）
A.分部工程
B.分项工程
C.单位工程
D.单项工程
9.综合单价法的分部分项工程量的单价为全费用单价，其中，综合单价的费用组成( )。（4.00分）
A.人工费十材料费十施工机械使用费十利润
B.人工费十材料费十管理费十利润
C.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费十利润
D.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费
10.建设工程招标是指招标人在发包建设项目之前，( )人，根据招标人的意图和要求提出报价，择日当场开标，以便从中择优选定得标人的一种经济活动。（4.00分）
A.公开招标或邀请招标
B.邀请招标
C.邀请议标
D.公开招标
11.房地产开发企业缴纳的城乡维护建设税的计税依据是其实际缴纳的( )税额。（4.00分）
A.增值税
B.消费税
C.营业税
D.所得税
12.编制分部分项工程量清单综合单价分析表时，通常应该把综合单价按照( )进行分解。（4.00分）
A.项目编码
B.工程内容
C.项目特征
D.项目名称
13.工程量清单的编制者不能是( )。（4.00分）
A.工程造价咨询机构
B.建设主管部门
C.招标代理机构
D.招标人
14.下列不属于国家指导价阶段的价格形成特征的是( )。（4.00分）
A.竞争性
B.国家指导性
C.自发形成 D.计划控制性
15.建设单位开办费包含在( )中。（4.00分）
A.建设单位临时设施费
B.建设单位经费
C.建设单位管理费
D.基本预备费
16.地下室的出人口按( )计算建筑面积。（4.00分）
A.其上口外墙外围地面斜面积
B.其上口外墙外围水平面积的1/2
C.其上口外墙外围地面斜面积的1/2 D.其上口外墙外围水平面积
17.房地产开发企业缴纳的城乡维护建设税的计税依据是其实际缴纳的( )税额。（4.00分）
A.增值税
B.消费税
C.营业税
D.所得税
18.对于工程量清单漏项的项目，其费用( )。（4.00分）
A.相应综合单价由承包人提出，经发包人确认后作为结算依据
B.视为承包人的风险
C.经签证确认工程量后，按清单内相应综合单价结算 D.视为已包括在清单的其他项目的单价和合价中
19.室内天棚按规定计算了满堂脚手架后，墙面装饰工程则( )脚手架。（4.00分）
A.只计算排架
B.不再计算
C.根据情况计算单排或双排
D.计算双排
20.在其他项目清单中，投标人可填列( )。（A.暂列金额
B.预付款
C.零星工作项目费
D.计日工单价
1.( )不属于材料预算价格的组成内容。（4.00分）
4.00分）
A.包装费
B.运输保险
费
C.运输损耗费
D.采购保管费
2.施工图设计阶段的计价是( )。（4.00分）
A.概算造价
B.预算造价
C.投资预算
D.合同价
3.工程施工招标的标底可由( )编制。（4.00分）
A.招标单位
B.定额管理单位
C.招标管理机构
D.施工单位
4.不属于基本建设投资的是( )。（4.00分）
A.重建项目
B.新建项目
C.增建项目
D.扩建项目
5.基础与墙身采用不同种材料砌筑时，分界线位于室内地坪±300mm以内时，以 ( )为界。（4.00分）
A.室外地坪
B.基础与墙身形成的分界线
C.材料分界线 D.设计室内地坪
6.工程量清单表的项目编码采用十二位阿拉伯数字表示，其中第
五、六位表示( )。（4.00分）
A.分部工程顺序码
B.分项工程项目名称顺序码
C.专业工程顺序码
D.工程量清单项目码
7.建设工程招标是指招标人在发包建设项目之前，( )人，根据招标人的意图和要求提出报价，择日当场开标，以便从中择优选定得标人的一种经济活动。（4.00分）
A.邀请招标
B.公开招标或邀请招标
C.邀请议标
D.公开招标
8.卷闸门安装的施工工程量，按洞口高度增加( )乘以门实际宽度以面积计算。（4.00分）
A.0.65m B.0.60m
C.0.50m D.0.55m
9.砖砌水塔塔身与基础的划分以( )为界。（4.00分）
A.砖砌体的扩大部分顶面
B.根据情况划分 C.设计室外地坪
D.砖砌体的扩大部分底面
10.用工料单价法计价，直接工程费由( )及其相应价格确定。构成工程造价的其他费用按照有关规定另行计算。（4.00分）
A.人工、材料、机械的消耗量
B.材料、机械的消耗量、措施费
C.人工、材料、机械的消耗量、环保费
D.人工、材料、措施费
11.建设项目中的桩基础工程属于( )。（4.00分）
A.单位工程
B.分部工程
C.单项工程
D.分项工程
12.根据《建筑安装工程费用项目组成》（建标[2003]206号）文件的规定，下列属于直接工程费中材料费的是( )。（4.00分）
A.新结构的试验费
B.新材料的试验费
C.自设试验室进行试验所耗费费用
D.构件破坏性试验的费用
13.无梁板下的柱，柱高应从柱基上表面算至( )。（4.00分）
A.柱帽（或柱托）的上表面 B.柱帽（或柱托）的下表面
C.柱帽（或柱托）的中间
D.何处要看柱帽（或柱托）大小
14.在工程量清单的“措施项目一览表”中，不属于通用项目的是( )。（4.00分）
A.二次搬运
B.大型机械设备进出场及安拆
C.已完工程及设备保护
D.垂直运输机械
15.材料消耗量=( )。（4.00分）
A.材料净用量×损耗率 B．材料净用量×（1+损耗率） 材料净用量×损耗率
B.材料净用量十运输损耗量
C.材料净用量十运输、堆放损耗量
D.材料净用量×（1+损耗率）
16.层高2米的地下室的出人口按( )计算建筑面积。（4.00分）
A.其上口外墙外围水平面积的1/2
B.其上口外墙外围地面斜面积的1/2
C.其上口外墙外围水平面积
D.其上口外墙外围地面斜面积
17.在工程量清单的“措施项目一览表”中，不属于通用项目的是( )。（4.00分）
A.大型机械设备进出场及安拆 B.二次搬运
C.已完工程及设备保护
D.垂直运输机械
18.不属于基本建设投资的是( )。（4.00分）
A.新建项目
B.重建项目
C.扩建项目
D.增建项目
19.建筑安装工程费中的税金是指( )。（4.00分）
A.营业税、城市维护建设税和固定资产投资方向调节税
B.营业税、城市维护建设税和教育费附加
C.营业税、增值税和教育费附加
D.营业税、固定资产投资方向调节税和教育费附加
20.基础与墙身采用不同种材料砌筑时，分界线超过室内地坪±300mm以内时，以( )为界。（4.00分）
A.以室外地坪
B.以设计室内地坪
C.以材料分界线
D.以基础与墙身形成的分界线
1.层高三米的地下室的出入口按( )计算建筑面积。（4.00分）
A.其上口外墙外围地面斜面积的1/2
B.其上口外墙外围地面斜面
积
C.其上口外墙外围水平面积
D.其上口外墙外围水平面积的1/2
2.建筑安装工程费中的税金是指( )。（4.00分）
A.营业税、增值税和教育费附加
B.营业税、固定资产投资方向调节税和教育费附加
C.营业税、城市维护建设税和教育费附加
D.营业税、城市维护建设税和固定资产投资方向调节税
3.房地产开发企业缴纳的城乡维护建设税的计税依据是其实际缴纳的( )税额。（4.00分）
A.增值税
B.消费税
C.所得税
D.营业税
4.材料价格是指材料从其来源地到达( )的综合平均价格。（4.00分） A.工地仓库后出库
B.工地
C.工地仓库
D.施工操作地点
5.六层砖混结构住宅，每层楼梯水平投影面积为11.30mz，计算一个单元楼梯的工程量为( )。（4.00分）
A.67.80m2
B.79.lOm2
C.56.50m2 D.45.20m2
6.在工程量清单的“措施项目一览表”中，不属于通用项目的是( )。（4.00分）
A.垂直运输机械
B.二次搬运
C.大型机械设备进出场及安拆
D.已完工程及设备保护
7.某市一栋普通办公楼为框架结构3000rr13，建筑工程直接费为370元/IIl3，其中： 毛石基础为39元／III3，而今拟建一栋办公楼3500rr13，除采用钢筋混凝土带形基础外，其他结构相同。该拟建办公楼直接费的造价概算适合采用( )（4.00分）
A.概算定额法
B.概算指标法
C.类似工程预算法
D.扩大单价法
8.根据《建筑安装工程费用项目组成》（建标[2003]206号）文件的规定，下列属于直接工程费中材料费的是( )。（4.00分）
A.构件破坏性试验的费用
B.新结构的试验费
C.新材料的试验费
D.自设试验室进行试验所耗费费用
9.某有盖无柱的走廊长- 26.04m，挑出墙外宽度为1.45m，其建筑面积( )。（4.00分）
A.0 B.28.8m2
C.37.76m2 D.18.88m2
10.用工料单价法计价，直接工程费由( )及其相应价格确定。构成工程造价的其他费用按照有关规定另行计算。（4.00分）
A.人工、材料、措施费
B.人工、材料、机械的消耗量
C.材料、机械的消耗量、措施费
D.人工、材料、机械的消耗量、环保费
11.基础与墙身采用不同种材料砌筑时，分界线超过室内地坪±300mm以内时，以( )为界。（4.00分）
A.以材料分界线
B.以设计室内地坪 C.以基础与墙身形成的分界线
D.以室外地坪
12.设备安装工程概算的编制方法主要有( )。（4.00分）
A.预算单价法、扩大单价法、设备价值百分比法
B.扩大单价法、综合指标法、类似工程预算法
C.预算单价法、概算指标法、设备价值百分比法
D.扩大单价法、概算指标法、类似工程预算法
13.焊接接桩工程量按设计接头以( )计算。（4.00分）
A.m2 B.m
C.m3 D.个
14.联合试运转费不包括( )。（4.00分）
A.低值、易耗品
B.机械使用费用
C.单台设备调试费
D.施工单位参加人员工资
15.无梁板下的柱，柱高应从柱基上表面算至( )。（4.00分）
A.柱帽（或柱托）的中间
B.柱帽（或柱托）的上表面 C.何处要看柱帽（或柱托）大小
D.柱帽（或柱托）的下表面
16.综合单价法的分部分项工程量的单价为全费用单价，其中，综合单价的费用组成( )。（4.00分）
A.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费十利润
B.人工费十材料费十施工机械使用费十管理费
C.人工费十材料费十施工机械使用费十利润
D.人工费十材料费十管理费十利润
17.采用工程量清单计价时，要求投标报价根据( )。（4.00分）
A.承包商自行计算工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得
B.承包商自行计算工程量，参照现行预算定额规定编制得出
C.业主提供的工程量，结合企业自身所掌握的各种信息、资料及企业定额编制得出
D.业主提供的工程量，按照现行概算扩大指标编制得出
18.建设项目中的桩基础工程属于( )。（4.00分）
A.分部工程
B.分项工程
C.单位工程
D.单项工程
19.无梁板下的柱，柱高应从柱基上表面算至( )。（4.00分）
A.柱帽（或柱托）的下表面 B.柱帽（或柱托）的中间
C.何处要看柱帽（或柱托）大小
D.柱帽（或柱托）的上表面
20.地下室的出人口按( )计算建筑面积。（4.00分）
A.其上口外墙外围地面斜面积
B.其上口外墙外围水平面积的1/2
C.其上口外墙外围水平面积
D.其上口外墙外围地面斜面积的1/2
1.灌注混凝土、砂、碎石桩使用活瓣桩尖时，单打、复打桩体积均按设计桩长（包括桩尖）另加450mm规定（设计有规定，按设计要求）乘以标准管外径以立方米计算。( )（2.00分）
错误
正确
2.工程造价的大额性决定了工程造价的特殊地位，也说明了造价管理的重要意义。( )（2.00分）
错误
正确
3.计算和确定投资估算的方法有实物法、生产能力指数估算法等。不同的方法利弊不同，适应条件也不同，所以计价时要加以选择。( )（2.00分）
错误
正确
4.有永久性顶盖无围护结构的场馆看台应按其顶盖水平投影面积计算。( )（2.00分）
错误
正确
5.工程量是以物理计量单位或自然计量单位所表示的各个分项工程和结构配件的数量级。( )（2.00分）
错误
正确
6.工程造价的特点决定了工程造价的计价特征，产品的个体差别性决定每项工程都必须单独计算造价。( )（2.00分）
错误
正确
7.基础、墙身使用不同材料时，位于设计室内地坪士500mm以内，以不同材料为分界线，超过士500mm，以设计室内地坪分界。( )（2.00分） 错误
正确
8.打预制钢筋混凝土桩的体积，按设计桩长（包括桩尖，扣除桩尖虚体积）乘以桩截面面积以立方米计算。( )（2.00分）
错误
正确
9.混凝土工程量除另有规定者外，均按图示尺寸实体积以立方米计算。不扣除构件内钢筋、支架、螺栓孔、螺栓、预埋铁件及墙、板中0.45 rr12内的孔洞所占体积。留洞所增加工、料不再另增费用。( )（2.00分）
错误
正确
10.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。并应符合下列 规定：单层建筑物高度在2.20m及其以上者应计算全面积；高度不足2.20m者应计算1/2面积。( )（2.00分）
错误
正确
1.索赔价款指发包人未能按施工合同约定履行自己的各项义务或发生错误，给承包人造成经济损失，按施工定额规定计算的补偿款。( )（2.00分）
错误
正确
2.计算工程单价的价格依据包括人工单价、材料价格、可行性研究报告、设计文件等。( )（2.00分）
错误 正确
3.工程结算中，变更工程价款是指因施工过程中发生设计变更或者新增工程，按照施工合同规定的变更工程价款的原则计算的价款。( )（2.00分）
错误
正确
4.《建设工程施工合同（示范文本）》规定，实行工程预付款的，双方应当在专用条款内 约定发包人向承包人预付工程款的时间和数额，开工后按约定的时间和比例逐次扣回。预付时间应不迟于约定的开工日期前7天。( )（2.00分）
错误
正确
5.定额计价法也称为施工图预算法，是在施工图设计完成后，以施工图为依据，根据市场行情价格进行造价的计算方法。( )（2.00分）
错误
正确
6.檐高超过28m部分的建筑物应按其超过部分的建筑面积计算超高费（28m以下部分不计算）。( )（2.00分）
错误
正确
7.灌注混凝土、砂、碎石桩使用活瓣桩尖时，单打、复打桩体积均按设计桩长（包括桩尖） 另加450mm规定（设计有规定，按设计要求）乘以标准管外径以立方米计算。( )（2.00分）
错误
正确
8.基础大放脚T形接头处重叠部分以及嵌入基础的钢筋、铁件、管道、基础防水砂浆防潮层、通过基础单个面积在o．5mz以内孔洞所占的体积不扣除，但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。( )（2.00分）
错误
正确
9.有永久性顶盖无围护结构的场馆看台应按其顶盖水平投影面积计算。( )（2.00分）
错误
正确
10.造价的兼容性首先表现在它具有两种含义，其次表现在造价构成因素的广泛性和复杂性。再次，盈利的构成也较为复杂，资金成本较大。( )（2.00分）
错误
正确
1.工程造价的大额性决定了工程造价的特殊地位，也说明了造价管理的重要意义。( )（2.00分）
错误
正确
2.工程造价的大额性决定了工程造价的特殊地位，也说明了造价管理的重要意义。( )（2.00分）
错误
正确
3.工程量是以物理计量单位或自然计量单位所表示的各个分项工程和结构配件的数量级。( )（2.00分）
错误 正确
4.工程造价的动态性表现为工程造价在整个建设期中处于不确定状态，直到合同签订后才能最终确定工程的实际造价。( )（2.00分）
错误
正确
5.计算和确定投资估算的方法有实物法、生产能力指数估算法等。不同的方法利弊不同，适应条件也不同，所以计价时要加以选择。( )（2.00分）
错误
正确
6.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。并应符合下列规 定：单层建筑物高度在2.20m及其以上者应计算全面积；高度不足2.20m者应计算1/2面积。( )（2.00分）
错误
正确
7.基础大放脚T形接头处重叠部分以及嵌入基础的钢筋、铁件、管道、基础防水砂浆防潮 层、通过基础单个面积在o．5mz以内孔洞所占的体积不扣除，但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。( )（2.00分）
错误
正确
8.计算工程单价的价格依据包括人工单价、材料价格、可行性研究报告、设计文件等。( )（2.00分）
错误
正确
9.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。并应符合下列规定：单层建筑物高度在2.20m及以上者应计算全面积；高度不足2.20m者不计算面积。( )（2.00分）
错误
正确
10.工程结算中，变更工程价款是指因施工过程中发生设计变更或者新增工程，按照施工合同规定的变更工程价款的原则计算的价款。( )（2.00分）
错误
正确
1.计算人工、材料、机械等消耗量的依据，包括投资估算指标、概算定额、项目建议书、可行性研究报告等。( )（2.00分）
错误
正确
2.混凝土工程量除另有规定者外，均按图示尺寸实体积以立方米计算。不扣除构件内钢筋、支架、螺栓孔、螺栓、预埋铁件及墙、板中0.45 rr12内的孔洞所占体积。留洞所增加工、料不再另增费用。( )（2.00分）
错误
正确
3.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。并应符合下列规 定：单层建筑物高度在2.20m及以上者应计算全面积；高度不足2.20m者不计算面积。( )（2.00分）
错误
正确
4.工程结算中，变更工程价款是指因施工过程中发生设计变更或者新增工程，按照施工合同规定的变更工程价款的原则计算的价款。( )（2.00分）
错误 正确
5.投资估算是设计文件的重要组成部分。它是由设计单位根据初步设计或扩大初步设计图纸，根据有关定额或指标规定的工程量计算规则、行业标准编制而成。( )（2.00分）
错误
正确
6.基础、墙身使用不同材料时，位于设计室内地坪士500mm以内，以不同材料为分界线，超过士500mm，以设计室内地坪分界。( )（2.00分）
错误
正确
7.檐高超过28m部分的建筑物应按其超过部分的建筑面积计算超高费（28m以下部分不计算）。( )（2.00分）
错误
正确
8.单层建筑物的建筑面积，应按其外墙勒脚以上结构外围水平面积计算。并应符合下列规 定：单层建筑物高度在2.20m及其以上者应计算全面积；高度不足2.20m者应计算1/2面积。( )（2.00分）
错误
正确
9.基础大放脚T形接头处重叠部分以及嵌入基础的钢筋、铁件、管道、基础防水砂浆防潮 层、通过基础单个面积在o．5mz以内孔洞所占的体积不扣除，但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。( )（2.00分）
错误
正确
10.计算工程单价的价格依据包括人工单价、材料价格、可行性研究报告、设计文件等。( )（2.00分） 错误
正确
推荐第7篇：甘肃10000名考试
2014年甘肃10000名考试“追求卓越培训班”系列资料
（四）
第二部分《中国特色社会主义理论体系》考点精讲
0
1、马克思主义中国化的提出
0
2、1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。党的七大通过的
党章指出，毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果，是“中国化的马克思主义”
马克思主义中国化的科学内涵
0
3、马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。0
3、中国特色社会主义旗帜
0
4、改革开放30年来，我们党的全部理论和全部实践，归结起来就是创造性地探索和回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样
的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题。
0
5、30年的历史经验归结到一点，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，建设中国特色社会主义。在当代中国，坚
持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。 0
4、邓小平理论的形成与发展
0
6、十一届三中全会是邓小平理论开始形成和发展的标志。
0
7、党的十二大邓小平首次提出“走自己的路，建设有中国特色社会主义”的科学命题；党的十三大标志着建设有中国特色社会主义理论的基
本形成；
0
8、0
8、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这里的“本”、“基”、“源”，说到底是人民群众的支持和拥护！0
9、0
8、2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》第一次提出科学发展观。
10、0
9、2007年10月，胡锦涛在十七大报告中进一步深刻阐述了科学发展观并把科学发展观写入党章。
11、
10、我国社会主义初级阶段基本国情是科学发展观提出的根本依据
11、我国在新世纪新阶段的阶段性特征是科学发展观提出的现实基础。
12、
实事求是思想路线的基本内容
12、“党的思想路线是一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验真理和发展真理。”
13、★一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础。★理论联系实际是党的思想路线的根本途径和方法。 ★实事求是是党的思想路线的核心
和实质。
14、注意：贯穿于马克思主义中国化理论成果始终的是实事求是。
13、社会主义本质理论的提出
15、★“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，是邓小平理论首要的基本的理论问题。我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，归根
到底就在于对这个问题没有完全搞清楚；改革开放以来在前进中遇到的一些犹疑和困惑，归根到底也在于对这个问题没有完全搞清楚。
16、★搞清楚“什么是社会主义”，关键是要进一步认清社会主义的本质；搞清楚“怎样建设社会主义”，关键是要坚持党的基本路线不动摇。
17、
14、中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。这是对国内外社会主义建设的经验教训进行科学分析得出的最重要的结论。
18、
15、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
19、社会主义初级阶段的论断包括两层含义：第一，我国已经进入社会主义社会；第二，我国的社会主义社会还处在不发达的阶段。即从我国进
入社会主义以后，逐步摆脱不发达状态，到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段；
20、我国在此阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
21、
16、主要内容：“一个中心、两个基本点”。这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。“以经济建设为中心”
是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求，回答了社会主义的根本任务，体现了发展生产力的本质要求。四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。“坚持四项基本原则”回答了解放和发展生产力的政治保证，体现了社会主义基本制度的要求。改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。“坚持改革开放”，回答了社会主义的发展动力和外部条件，体现了解放生产力的本质要求。
17、“三步走”的发展战略
22、1987年党的十三大制定了“三步走”的发展战略：
23、第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
24、
18、建设小康社会的奋斗目标
25、党的十六大提出全面建设小康社会的理论和纲领，党的十七大报告指出：全面建设小康社会是党和国家到二○二○年的奋斗目标。
19、改
革开放是一场新的伟大革命
26、★实质和目标：是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制。
27、★作用和性质：改革是中国的第二次革命，是社会主义发展的直接动力，是社会主义制
推荐第8篇：甘肃公务员网络培训课后考试答案(下)
如何确保实现扶贫攻坚任务
考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、单选题
1.我国现有贫困县（）个。（10 分） A.833 B.834 C.835 D.832 D 2.“两不愁三保障” 是指： 到 （） ， 稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿， 保障其义务教育、基本医疗和住房。 （10 分）A.2025 年 B.2030 年 C.2020 年 D.2018 年 C 3.中共中央十八届五中全会 提出的未来五年的扶贫任务和目标： 到 2020 年 （） 。（10 分）A.贫困地区农民收入高于全国水平B.我国现行标准下农村贫困人 口实现脱贫 C.消除贫困村 D.以上都不对 B
二、多选题
1.关于基尼系数的说法 正确的有（） 。（10 分） A.国际上用来综合考察农民收入分配差 异状况的一个重要分析指标 B.基尼系数越大代表收入分配越平等 C.国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重 要分析指标 D.基尼系数越小代表收入分配越平等 CD 2.2013 年 11 月，习近平总书记在湘西考察的时候提出（） 。 （10 分） A.扶贫要实事求是、因地制宜 B.要精准扶贫， 切忌喊口号 C.不要定 好高骛远的目标 D.扶贫对象重点转向贫困村 ABC 3.扶贫的 6 个精准包括（）.（10 分） A.扶贫对象精准、项目安排精准、资金使 用精准 B.精准识别、精准帮扶 C.措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准 D.精准帮扶、精准考核 AC
三、判断题（共 4 道题， 请判断下列各题是否正确） 1.中国的减贫总目标：贫困地区农民人 均纯收入增长幅度高于全国平均水平，基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平，扭转发展差距扩大趋势。B （10 分） A.对 B.错
2.“两不愁三保障”是指到 2020 年，稳定实现扶贫对象不愁 吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房。A（10 分） A.对 B.错
3.联合国千年发展目标：在 2020 年之前（以 1990 年的 水平为标准） ，靠每日不到 1 美元维持生活的人口比例减半。 B （10 分） A.对 B.错
4.中国减贫的基本策略包括坚持精准帮扶 与集中连片特困地区的开发紧密结合。A（10 分） A.对 B.错
考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、单选题
1.资金管理体制改革应当 （） 。（10 分） A.加大一般性转移支付， 减少专项转移。 B.减少一般性转移支付，加大专项转移。 C.减 少一般性转移支付，减少专项转移。 D.加大一般性转移支付，加 大专项转移。A 2.2016 年 1 月， 汪洋副总理在中央扶贫领导小组 工作会议上明确提出：我们的扶贫标准和扶持对象就是（）没有 解决的贫困人口。（10 分） A.“三不愁三保障” B.“两不愁两 保障” C.“两不愁三保障” D.“三不愁两保障” C 3.以下不属 于“五个一批”的是（） 。 （10 分） A.发展生产脱贫一批 B.发展农业脱贫一批 C.异地搬迁脱贫一批 D.发展教育脱贫一批 B
二、多选题（共 3 道题，下列各题选项中，可能有多个正确答案） 1.关于精准扶贫的说法正确的有（） 。（10 分） A.通过抽样对贫困 户脱贫情况进行考核 B.对扶贫总成效进行考核 C.按照中央要求 的“两不愁三保障”的标准，实实在在地解决贫困人口的贫困问 题 D.最终达到 2020 年要使现有标准下的贫困人口脱贫， 贫困地区 摆脱区域性贫困问题的目标 ACD 2.关于社会保障兜底说法正确的 有（） 。 （10 分） A.“两线合一” B.使民政部门的识别或信息 系统跟扶贫部门的合在一起 C.提高保障水平D.综合性的保障措 施：医疗保险、大病保险、大病救助、养老保险 ABCD 3.关于教 育医疗扶贫说法正确的有（）（10 分） A.向前扩展到学前教 育、幼儿园教育 B.免费的职业教育或生活补贴 C.远程教育：提 高农村教育的质量 D.降低穷人的就医门槛，建立大病救助制 度 ABCD
三、判断题 （共 4 道题， 请判断下列各题是否正确） 1.2016 年 1 月，汪洋副总理在中央扶贫领导小组工作会议上明确提出： 我们的扶贫标准和扶持对象就是“两不愁三保障”没有解决的贫 困人口。 A（10 分） A.对 B.错 2.地方政府需要改善精准识别， 尽量把消费低、收入低的人识别出来，使识别的对象更加精准，防止 扶贫造假。 A（10 分）A.对 B.错
3..统计部门需要改变单纯以消 费支出或收入为基础的贫困识别指标， 贫困也包括没有受过教育、没有好的健康、资产很少等。 A（10 分） A.对 B.错
4..在精准 识别的基础上针对贫困家庭的致贫原因，因户或因人制宜的采取有针对性的扶贫措施， 消除治贫的关键因素或者脱贫的关键障碍， 从而使其摆脱贫困。A （10 分） A.对 B.错
生态文明与可持续发展
第一套 考试时间：
一、单选题
1.改革开放以来，人们的普遍的物质利益需求得到了较 大满足，但（ ）却在加重，社会公平与效率的矛盾凸显。 （10 分） A.绝对贫困 B.相对贫困 C.局部贫困 D.少数贫困 B 2..（） 年美国有一位科学家，发表了一本著作叫做《寂静的春天》揭露 了由于化学农药的使用，农村的春天发生了显著的变化。 （10 分） A.1963 B.1960 C.1961 D.1962 D 3.可持续发展战略是在 （A）年正式被联合国确定为世界各国的发展战略的。 （10 分） A.1992 B.1993 C.1994 D.1995
二、多选题（共 3 道题，下列 各题选项中，可能有多个正确答案）
1.生态破坏包括（）。（10 分） A.森林面积减少 B.耕地面积减少 C.生物多样性减少 D.草 地湿地面积减少 ABCD 2.（)组成一个罗马俱乐部。（10 分） A.科学家 B.经济学家 C.实业家 D.政治家 BCD 3.传统公共行政的 理论基础 （）（10 分） A.政治与行政二分的理论 B.政府理论 C.哲学理论 D.马克斯·韦伯的官僚制理论 E.科学管理理论 AD
三、判断题（共 4 道题，请判断下列各题是否正确） 1.非 政府公共组织受制于政府。（B） （10 分） A.对 B.错
2.非政府组织不要政府的资助。（B） （10 分） A.对 B.错 3.非政府 公共组织参加竞选等政治活动。（A） （10 分） A.对 B.错
4.非政府公共组织不是宗教，不开展传教、礼拜等宗教活动。（A） （10 分） A.对 B.错
上、第二套 1.可持续发展战略是在（）年正式被联合国确定为世界各国的发展战略的。 （10 分） A.1992 B.1993 C.1994 D.1995 A 2.以下不属于我国的人民利益表达制 度（ ）。 （10 分） A.人民民主专政 B.信访制度 C.政治协商制 度 D.行政领导接待制度 C 3.我国现有的人民利益表达制度大 多是一种（ ）。 （10 分） A.法律 B.法规 C.条款 D.政策性规 定 A
二、多选题（共 3 道题，下列各题选项中，可能有多个正 确答案） 1.传统公共行政的理论基础（） （10 分） A.政治与行 政二分的理论 B.政府理论 C.哲学理论 D.马克斯·韦伯的官僚 制理论 E.科学管理理论 AD 2..（)组成一个罗马俱乐部。 （10 分） A.科学家 B.经济学家 C.实业家 D.政治家 BCD 3..世界上已经出现了（）这些大问题。 （10 分） A.人口增长 B.粮食短缺 C.资源消耗 D.环境污染 ABCD
三、判断题 （共 4 道题， 请判断下列各题是否正确） 1.工业革命以来人类的物质生活发 生了很大的变化，由于科学技术的进步，发明创造了很多机械， 很多工具，所以我们人类的衣食住行发生了根本的变化。 A（10 分） A.对 B.错
2..非政府公共组织受制于政府。（B） （10 分） A.对 B.错
3..非政府公共组织参加竞选等政治活动。（B） （10 分）A.对 B.错
4..世界环境与发展委员会的研究报告促成联合国又召开了一次大会， 这次大会是 1992 年在德国慕尼黑开的。B （10 分） A.对 B.错
下、第一套 考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分： 100 分
一、单选题
1.工业生态学有（）个新理念。（10 分） A.两 B.三 C.四 D.五 B 2..世界上成立了一个国际工业生态学的协会，现在每 （）年召开一次。 （10 分） A.两 B.三 C.四 D.五 A 3..城市矿 山是指（）。 （10 分） A.煤矿 B.铁矿 C.城市垃圾 D.采矿 C
二、多选题
1.绿色产业的特点是（）。（10 分） A.要提高资源利用率 B.要提高能源利用率 C.要改善整个生产过程 D.减少污染的排放 量，尽可能地回收各种的废物 ABCD 2.传统公共行政的理论基础 （） （10 分） A.政治与行政二分的理论 B.政府理论 C.哲学理 论 D.马克斯·韦伯的官僚制理论 E.科学管理理论 AD 3..按照 新公共行政学的观点， 在公共组织中存在着 （） 基本的作用过程， 这四种过程适应于理解和改善公共行政学。 （10 分） A.分配过 程 B.交流过程 C.整合过程 D.边界交换过程 E.社会动机过程 ACDE
三、判断题（共 4 道题，请判断下列各题是否正确） 1.非政府公共组织参加竞选等政治活动。（B） （10 分） A.对 B.错
2.提高资源利用效率，减少污染排放，把经济发展和环境保 护协调起来，不仅仅是必须的，而且是完全可以实现的。 A（10 分） A.对 B.错
3..除了要学习西方的一些新的理念以外， 我们还要好好地学习中国的优秀文化传统，要继承天人合一论。 （A10 分） A.对 B.错 4..非政府公共组织受制于政府。 （B） （10 分） A.对 B.错
下、第二套 考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分： 100 分
一、单选题
1.以下不属于我国的人民利益表达制度 （） 。 （10 分） A.人民民主专政 B.信访制度 C.政治协商制度 D.行政领导接待制度 C 2..城市矿山是指 （） 。 （10 分） A.煤矿 B.铁矿 C.城市垃圾 D.采矿 C 3..改革开放以 来，人们的普遍的物质利益需求得到了较大满足，但（ ）却在加 重，社会公平与效率的矛盾凸显。 （10 分） A.绝对贫困 B.相对 贫困 C.局部贫困 D.少数贫困 B
二、多选题
1.传统公共行政的理论基础 （） （10 分） A.政治与行政二分的理论 B.政府理论 C.哲学理 论 D.马克斯·韦伯的官僚制理论 E.科学管理理论 AD 2..生态 系统包括了（）。 （10 分） A.自然系统 B.经济系统 C.社会系 统 D.还是人和自然和谐共存的一个复合系统 ABCD 3.传统公 共行政学的基本原则（） （10 分） A.成本最小化原则 B.行政 管理的一般性和普遍性原则 C.行政官僚价值中立原则 D.管理与 服务相结合的原则 E.效率原则 ABCDE
三、判断题（共 4 道题， 请判断下列各题是否正确） 1.非政府公共组织参加竞选等政治 活动。 （B） （10 分） A.对 B.错
2.非政府公共组织不是宗教， 不开展传教、礼拜等宗教活动。（A） （10 分） A.对 B.错
3.除了要学习西方的一些新的理念以外，我们还要好好地学习中国 的优秀文化传统， 要继承天人合一论。 A （10 分） A.对 B.错
4.再制造的原则第一条就是在保证新产品质量的前提下，尽可能地 利用旧的零部件。 （10 分）B A.对 B.错
1.（）年美国有一位科学家，发表了一本著作叫做《寂静的春 天》揭露了由于化学农药的使用，农村的春天发生了显著的 变化。 （10 分） A.1963 B.1960 C.1961 D.1962 D 2.可持续发展战略是在（A）年正式被联合国确定为世界各国 的发展战略的。 （10 分） A.1992 B.1993 C.1994 D.1995 3.下列不属于三大类问题的是（）。 （10 分） A.资源短缺 B.人口过多C.环境污染 D.生态破坏 B
二、多选题
1.世界上已经出现了（）这些大问题。（10 分） A.人口增长 B.粮食短缺 C.资源消耗 D.环境污染 ABCD 2.生态破坏包括（）。 （10 分） A.森林面积减少 B.耕地面积减少 C.生物多样性减少 D.草地湿地面积减少 ABCD 3.（)组成一个罗马俱乐部。 （10 分） A.科学家 B.经济学家 C.实业家 D.政治家BCD
三、判断题（共 4 道题，请判断下列各题是否正确） 1.生态文明实际上是人类文明历程中间的一个新的阶段，人 类文明主要反映的是人和自然的关系。（10分）A.对B.错 A 2.传统的发展，是对自然掠夺型的发展，我们可持续发展应 该是与自然和谐的发展。 （10 分） A.对 B.错 A 3.世界环境与发展委员会的研究报告促成联合国又召开了 一次大会， 这次大会是 1992 年在德国慕尼黑开的。 （10 分） A.对 B.错 B 4.工业革命以来人类的物质生活发生了很大的变化，由于科 学技术的进步，发明创造了很多机械，很多工具，所以我们 人类的衣食住行发生了根本的变化。（10 分） A.对 B.错 A
甘肃文化产业发展如何实施跨越式
开发战略
考试时间：10 分钟
全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、单选题
1.我们要深化（ ）改革，不断激发国有文化企业的创新发 展活力。 （10 分） A.经济建设 B.工业建设 C.文化体制 D.农业现代化 C 2.中国特色社会主义文化经济，要以（ ）为主体壮大国有 文化产业。 （10 分） A.公有制 B.私有制 C.党有制 D.国有制 A 3.互联网时代（ ）产业成为最有活力而且成长性最好的一 个领域。 （10 分） A.数字创意 B.工业C.军事 D.农业 A
二、多选题（共 3 道题，下列各题选项中，可能有多个正确 答案）
1.促进“一带一路”文化贸易合作，可以围绕那些领域发展？ （ ） （10 分） A.游戏 B.游艺 C.数字文化 D.创意设计 CD 2.在融合发展转型的新时期，（ ）和（ ）的交叠诉求将中 国的文化经济推到了国家战略的前台。 （10 分） A.军事建设 B.文化建设 C.经济建设 D.政治建设 BC 3.构建 “1655” 文化产业体系的“1655”分别指的是（ ） （10 分） A.文化旅游业作为首位工程，6大传统产业B.5 大新兴产业 C.5 大文创融合产业 ABC
三、判断题（共 4 道题，请判断下列各题是否正确） 1.中国的文化产业发展在 “ 十三五 ” 开局之年经历了过渡 性的增长缓滞现象，但在总体上不改变文化产业成为国民经 济支柱性产业的大趋势，增长放缓有利于文化产业的结构性 优化与发展能力的可持续提升。 （10 分） A.对 B.错 A 2.通过 “一带一路 ” 文化交流越来越深入，中国的文化也 借助“一带一路”实现了走出去。从这些大的政策环境来看， 对于甘肃文化产业跨越的发展，实现跨越发展的外向型文化 产业是一个重大机遇。 （10 分） A.对 B.错 A 3.当今时代，文化与经济深度交融，经济优势可以转换为文 化发展的有利条件，文化优势却不能转变为经济增长的内生 动力。 （10 分） A.对 B.错 B 4.从改革开放以来，甘肃的文化建设有很大的进展，同时也取得了一些令人瞩目的一些成绩。但是经济发展相对来说是 欠发达的。 （10 分） A
保密知识大讲堂
考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、单选题
1.（）涉密文件时，需要经制发单位审查批准，其密级和保 密期限按文件中最高密级和最长保密期限在文件封面标明， 并在目录中标明文件的密级，在正文中标明密级和保密期限。 （10 分） A.复制 B.汇编 C.摘录 D.引用 B 2.涉密人员要绝对 （） ， 经得住利益诱惑和复杂环境的考验。 （10 分） A.老实 B.忠诚C.诚实 D.守信 B 3.机关、单位负责人及其指定的人员为（）责任人，负责本 机关、本单位的国家秘密确定、变更和解除工作。 （10 分） A.定密 B.解密 C.保密 D.安全 A
二、多选题
1.国家秘密是关系国家（）和（），依照法定程序确定，在 一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。 （10 分） A.政策 B.安全 C.利益 D.组织 BC 2.一切 （）、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。 （10 分） A.国家机关B.武装力量 C.政党 D.社会团体 ABCD 3.涉密人员上岗应当 () ，不得以任何方式泄露国家秘密。 （10 分） A.经过保密教育培训 B.掌握保密知识技能 C.签订保密承诺书 D.严格遵守保密规章制度 ABCD
三、判断题（共 4 道题，请判断下列各题是否正确） 1.国家秘密载体， 简称秘密载体， 是指以文字、数据、符号、图形、图像、声音等方式记载国家秘密信息的纸介质、磁介 质、光盘等各类物品。 （10 分） A.对 B.错 A 2.国家秘密的保密期限是一成不变的。 （10 分） A.对 B.错 B 3.在涉密岗位工作的人员就是涉密人员。 （10 分） A.对 B.错A 4.国家工作人员或者其他公民发现国家秘密已经泄露或者 可能泄露时，应当立即采取补救措施并及时报告有关机关、单位。机关、单位接到报告后，应当立即作出处理，并及时 向保密行政管理部门报告。A（10 分） A.对 B.错
甘肃文化发展
一、
1、互时代A
2、要深化C
3、以A为主体
二、
1、1655指ABC
2、在融合新时期BC
3、围绕ABCD领域发展
三、四道题都选对
保密课程
一、（头一句）要绝对B
2、涉密文件时B
3、机关、单位A
二、（最后一句）
1、知悉的事项BC
2、秘密的义务ABCD
3、国家秘密ABCD
三、（最后一句）
1、一成不变B
2、涉密人员A
3、部门报告A
4、各类物品
A
推荐第9篇：甘肃电大亚盛集团分校
甘肅電大亞盛集團分校( )
关于转发《关于对贯彻落实省教育厅 批转省校〈关于加强我省广播电视大学 系统建设的意见〉工作进行督促检查的通知》
的通知
亚电校函［2008］65号
校属各单位：
现将甘电大发［2008］138号•关于对贯彻落实省教育厅批转省校†关于加强我省广播电视大学系统建设的意见‡（甘教发„2007‟110号）工作进行督促检查的通知‣转发给你们，请各站组织所属人员及时传达，并按要求进行自查、撰写自查报告。
请于2008年9月25日前以电子文档方式发yszhaob@163.com；联系人：杨德生；联系电话：2654694。
附件：关于对贯彻落实省教育厅批转省校•关于加强我省广播电视大学系统建设的意见‣（甘教发„2007‟110号）工作进行督促检查的通知
二00八年九月十七日 甘肃广播电视大学文件
甘电大发„2008‟138号
关于对贯彻落实省教育厅
批转省校《关于加强我省广播电视大学 系统建设的意见》（甘教发〔2007〕110号）工作进行督促检查的通知
各分校、直属工作站：
为了进一步推进全省电大系统建设，充分发挥电大在创建学习型社会中的重要作用，省教育厅于2007年12月批转了省校•关于加强我省广播电视大学系统建设的意见‣（甘教发„2007‟110号）。为了更好地落实•意见‣精神，促进全省电大系统建设上新水平，省校决定对县级电大工作站落实文件的工作进行一次专项督促检查。现将有关事项通知如下：
一、督查的目的
促进县级电大工作站建设，确保全省电大系统办学的独立性和完整性，提升全省电大服务甘肃经济社会的能力和水平。研究县级电大工作站建设中存在的问题，提出相应对策措施和
- 2
四、督查分组分片名单 第一组：有关分校校长
李凤成
兰州分校、白银分校、甘南分校、临夏分校 第二组：有关分校校长
唐
智
酒泉分校、张掖分校、亚盛分校、滨河分校 第三组：有关分校校长
刘临祁
天水分校、陇南分校、平凉分校、庆阳分校 第四组：有关分校校长
祁晓峰
定西分校、金昌分校、武威分校、农垦分校
五、组织领导
为强化督促检查工作，省校成立督促检查领导小组，领导小组由陈炳璋、纪平、熊进、卫孺勤、李彦荣、各分校校长及曹向东、艾军、李凤成等同志组成。组长：陈炳璋，副组长：纪平、熊进、卫孺勤、李彦荣。领导小组下设办公室，办公室设在省校系统建设与招生就业指导处，李凤成同志兼任办公室主任。
二○○八年九月八日
主题词：督查
通知
抄送：中央广播电视大学，省教育厅办公室、发展规划处、高等教育处，省教育厅白继忠厅长、孙杰副厅长。
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推荐第10篇：甘肃旅游网络电视台简介
甘肃旅游网络电视台简介
甘肃旅游网络电视台（简称：GSTNTV）,是以“全面宣传甘肃旅游，大力弘扬旅游文化，推动甘肃旅游快速发展，服务甘肃各旅游景区，旅游企业。甘肃旅游网络电视台作为全国首家旅游网络电视台，立足甘肃，面向全国，以视频为主、图片和文字为辅，具有权威性、文化性、专业性的综合旅游文化类网络电视新媒体。甘肃旅游网络电视台共设置12个栏目及板块，各栏目特点鲜明，融思想性、文化性、服务性、娱乐性、趣味性为一体，信息量大，可观性强，文化味浓。作为甘肃唯一的文化旅游网络电视台，GSTNTV不仅具有立体媒体和平面媒体的优点，而且具有单一媒体不可替代的巨大优势。
甘肃旅游网络电视台将在甘肃旅游信息中心与兰州盛鼎文化传媒有限公司的精心打造下，浓笔重彩地向全国宣传甘肃优美风光以及厚重的旅游资源外，还将与甘肃14个地州市合作，设置《地方频道》，大力宣传地州市旅游风光，人文风情，尽显各地旅游精髓。
在互联网快速发展，网民人数不断增长的信息化特征下， 甘肃旅游网络电视台将发挥互联网巨大优势，第一时间，第一视角，第一现场直播陇原美景，使不同年龄段的受众通过浏览该网络电视，了解甘肃优美风景、人文风情、民俗民风、历史文化、生活休闲，为游客提供适合的旅游线路，解决游客在旅途中的吃、住、
行、购、娱等各种问题，使甘肃美景成为游客流连忘返之地。与此同时，甘肃旅游网络电视台还开辟旅游宣传新途径，建立旅游网络信息发布、宣传推介、咨询服务系统，积极开展旅游线上线下服务、引导大众通过新的应用服务在旅游过程中更好地掌握目的地资讯，并获取更便捷的旅游帮助和消费体验。加快我省旅游业大众化、产业化发展的步伐，为游客提供更为自主性、灵活性和多样性的旅游信息服务。
甘肃旅游网络电视台将以超前的意识，全新的理念，专业的水准，专注的态度，精致的服务为宣传甘肃旅游景点，旅游资源，旅游文化，助推甘肃旅游市场发展，为甘肃建设华夏文明传承创新区、打造文化大省做出应有的贡献！
第11篇：试验人员继续教育网络平台沥青考试试卷
沥青考试试卷 单项选择题
第1题 在延度试验中，通常采用拉伸速率为 cm/min。
A、6？0.25 B、10？0.25 C、5？0.25 D、1？0.05 第2题 在沥青延伸度试验中，如发现沥青细丝浮于水面，应在水中加 来调整水的密度与沥青试样的密度相近后，重新试验。
A、食盐 B、洒精 C、甘油 D、丙酮
第3题 沥青延度试验，当试验结果（ ）100cm时，重复性试验的允许差为平均值的20%，复现性试验的允许差为平均值的30%。
A、大于 B、小于
第4题 测定针入度值大于 的沥青试样时，每次试验后需将针留在试样中，直到3次平行试验完成后，才能将标准针取出。
A、150 B、200 C、250 D、300 1 第5题 测定沥青针入度的针和针连杆组合件总质量为（ ）。
A、50g？0.1g B、50g？0.05g C、100g？0.05g D、100g？0.1g 第6题 沥青针入度的单位为“°”1°=( )mm。
A、0.01；
B、0.1；
C、1.0；
D、10。
第7题 沥青针入度试验温度控制精度为（ ）℃。
A、？1 B、？0.5 C、？0.2 D、？0.1 第8题 改性沥青的加工温度不应超过
。
A、175℃
B、170℃
C、180℃
D、160℃
第9题 在沥青与粗集料的粘附性试验中水煮法宜将集料过( )筛,水浸法
2 试验宜将集料过（ ）筛。
A、13.2-19mm,9.5-13.2mm B、9.5-13.2mm,13.2-19mm C、13.2-16mm,9.5-13.2mm D、9.5-13.2mm,13.2-16mm 第10题 沥青与集料的粘附性等级高，说明沥青混合料
。
A、粘附性好
B、粘附性差
C、使用的是碱性矿料
D、使用的是酸性矿料
多项选择题
第11题 延度试验条件有（ ）。 A、拉断长度 B、拉伸速度 C、试验温度 D、试件大小
第12题 T0604-2000沥青针入度试验适用于测定（ ）。
A、道路石油沥青的针入度
B、改性沥青的针入度
C、液体石油沥青蒸馏针入度
D、乳化沥青蒸发后残留物针入度
3 第13题 针入度试验条件有（ ）。 A、标准针及附件总质量100g B、试验温度25℃ C、针入试验时间5s D、针入深度
第14题 软化点试验条件有（ ）。 A、加热升温速度为5℃/min B、试件直径 C、加热起始温度5℃ D、软化温度
第15题 沥青软化点试验用到以下哪几种介质。（标准答案： ）
A、自来水
B、蒸馏水
C、甘油
D、煤油
判断题
第16题 沥青与粗集料的粘附性试验的目的是评定粗集料的抗水剥离能力。
正确 错误
第17题 沥青与粗集料的粘附性试验对于同一种料源，集料最大粒径既有大于又有小于13.2mm不同集料时，应取大于13.2mm水煮法试验为标准测定。
4 正确 错误
第18题 对于细粒式沥青混合料测定集料粘附性应以水浸法试验为标准。
正确
错误
第19题 沥青与集料粘附性试验时，同级配试样应取5个集料颗粒。
正确
错误
第20题 沥青与粗集料的粘附性试验，对于最大粒径大于 13.2mm的集料应用水煮法，对于最大粒径小于或等于 13.2mm的集料应用水浸法进行试验。
正确 错误
第21题 沥青与粗集料的粘附性试验所需试验标准筛有3种？尺寸分别为19mm 13.2mm 9.5mm。
正确 错误
第22题 在沥青与粗集料的粘附性试验中水煮法宜将集料过13.2 mm、19mm 筛（ ？？ ）, 水浸法宜将集料过9.5 mm、13.2mm筛
正确 错误
第23题 为能准确测定沥青的针入度值，本方法规定了标准针必须要有计量部门的检验单可以使用，否则不得使用。
5 正确 错误
第24题 在相同条件下，不同沥青的针入度愈大表示沥青越软。
正确
错误
第25题 表征沥青对温度敏感程度的感温性指标是针入度指数。
正确
错误
第26题 沥青针入度试验同一试样平行试验至少需3（ ），各测试点之间及与盛样皿边缘的距离不应少于10mm（ ）。
正确 错误
第27题 沥青闪点与燃点试验的目的是测定粘稠石油沥青、聚合物改性沥青及闪点在79℃以上的液体石油沥青的闪电和燃点，以评定施工的安全性。
正确 错误
第28题 沥青闪点与燃点试验时用的温度计量程0-360℃，分度值2℃ 。
正确
错误
第29题 沥青闪点与燃点试验点火器距离坩埚中心上方的距离是2-2.5 mm。
6 正确 错误
第30题 沥青闪点与燃点试验对于防风屏的要求是金属板、内壁黑色、三面挡风。
正确 错误
第31题 沥青闪点试验时试样的控制升温速度是14-17℃/min
正确
错误
第32题 沥青燃点试验时试样的控制升温速度是5.5℃/min±0.5℃/min
正确
错误
第33题 沥青闪点与燃点试验球形火焰的标准尺寸是4 mm±0.8 mm 正确
错误
第34题 沥青闪点试验过程中，当试验液面出现一瞬即灭的蓝色火焰时即为闪点。
正确 错误
第35题 沥青燃点试验过程中，当试样接触火焰立即着火并能继续燃烧不少于5秒时即为燃点。
7 正确 错误
第36题 沥青闪点重复性试验的允许误差为8℃，再现性试验的允许误差为16℃。
正确 错误
第37题 沥青燃点重复性试验的允许误差为8℃，再现性试验的允许误差为14℃。
正确 错误
第38题 聚合物改性沥青离析试验对于SBS、SBR类改性沥青试样放入冰箱时应（竖立状态，不少于4h，凝为固体）。
正确 错误
第39题 聚合物改性沥青离析试验所用的盛样管应采用（铝管，直径约25 mm 长约140 mm 一端开口）。
正确 错误
第40题 对延度的长度规定是不宜大于150cm。
正确
错误
第41题 沥青延度试验在实际操作时试件在室温中冷却不少于1.5h（ ）。和水槽中保温时间是1.5h（ ）。
8 正确 错误
第42题 当水与沥青材料的密度不一致时，应在水中加入酒精或盐食。
正确
错误
第43题 在沥青延度试验过程中，当沥青丝很细时应及时关闭水循环。
正确
错误
第44题 沥青延度测试时选用不同的试验温度其拉伸速度是相同的。
正确
错误
第45题 沥青延度测试时选用不同的试验温度其拉伸速度是相同的。
正确
错误
第12篇：网络平台学习心得体会
网络平台学习心得体会
网络平台学习>心得体会
（一）
我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，就像某老师举的例子一样，19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课，而且越是老教师经验越丰富。看似个笑话，背后却反映出了我们教育事业的悲哀。而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。通过接触网络教育后我这样认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。网络教育就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台好好学习。
交流活动要结束了，说起来还有点舍不得，虽说每天工作都比较忙，但一打开电脑，就会不自觉登陆'教学平台',看看自己的学习成绩和学员的精华帖子，好象有一种无形的力在引领着我要关注我们的教学平台。其中模块4'学员推荐的优秀网站'、模块6'什么样的课才是优质课'、模块7'如何有效地使用表现性评价'的优秀帖子让开阔了视野、丰富了知识。所以，我认为这种网络>培训模式很好，这一次的网络培训也是非常成功的。它使我们老师比较自由地利用了业余时间接受继续教育，既不影响工作，又能给自己'充电',符合时代的发展要求。近两个月的时间里，我不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了学习得乐趣、收获了交流的信心和勇气。非常感谢为我们培训的老师和负责网络培训的所有工作人员！衷心祝愿教师网络培训越办越好！
通过这次培训，使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习课程虽然完成了，但学习的任务还很艰巨。在今后的教学岗位上，我一定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。
网络平台学习心得体会
（二）
当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。
网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习的平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。 网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。
充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。 选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，'在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进；在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己；在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好！从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路；挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。'这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习.学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。
半年的学习之路艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实…回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难——夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上；我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩；儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力！
人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋发，因有健康而快乐。祝愿我们所有的网络教育学员都能够拥有，祝愿济南奥鹏直属网络教育学院越办越辉煌！
网络平台学习心得体会
（三）
我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指导，学到了很多：
1、提高了教育信息技术的素养
'学高为师，身正为范',一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把>素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种'天更蓝、地更绿、水更清'的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
'路漫漫其修远兮，吾将上下而求索'.我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
第13篇：网络平台学习心得体会
篇一：网络学习心得体会 网络学习心得体会
网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，通过学习让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。
网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习的平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。 充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。篇二：网络学习的平台 使用心得体会 网络学习的平台 使用心得体会
知识是无穷尽的，我们从小学开始就开始接受源源不断的知识教育，但总会有学习不到，或者不是很精通的东西让我们遇到问题时不知所措，随着网络的发展，网络学习逐渐成为一种潮流，网络学习的平台也就营运而生。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。魅课网校的网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。 首先，我选择的是photoshop教程的学习，在上面找到了很多关于ps的教程从入门到精通所有的知识都包含了，从上面我了解到有很多跟我一样想学ps当初没有找到好的网站的同学，逐渐的跟他们在一起熟悉了，我们亦师亦友，学习的非常轻松，在上面我认识了以为老师，他ps非常精通，每当有什么不会不懂得问题我都及时到他的网校上去找他，在线对他提问，他都一一回答我，
“魅课网校”制非常简单，打开录制界面后，左侧会显示教师上传的素材，点击录制就可以讲课了，讲课过程中可以使用鼠标或手写板进行板书，可以打开教鞭指示讲解，可以对文档翻页，每翻一页自动增加一节，可以切换文旦，没换一个文档增加一章。讲课完成后，点击保存，则自动生成课件。
在上面我不仅仅能学到关于ps的知识，还有许多课程，涉及很多方面如：办公自动化、化妆方面、机械方面、培训方面。我还选择了我自己感兴趣的化妆和服装教程，进过一段时间的学习，我对服装搭配和化妆有了自己独到的见解，在网络学习的过程中，不仅可以学习到专业的知识，还能学到自己兴趣爱好的知识，让我感觉受益非浅，在学习的过程中我感觉知识最不需要的就是藏私，我也建立了一个我自己的ps网校，把我在学习过程中遇到过的问题都分享在魅课网校上面，还有我遇到的一些经典教程，希望对以后的学习者有很大的帮助。篇三：网络培训心得体会 网络培训心得体会
时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。
网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：
一、转变旧思想，提升新观念。通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。
二、营造以学生为主体的课堂。在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
三、注重反思。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。
四、终身学习。今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学习的平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。
第14篇：打造网络政工平台
《打造网络政工平台 构建大政工格局》彭淑娟
【摘要】大政工格局如今以其独特的意义和作用成为我国当前乃至今后的重要任务，其科学性和发展性都有着显著的体现。构建大政工格局，构筑各领导体系、制度体系等等都是党和人民的发展目标。同时，通过打造网络政工平台，真正意义上的实现广泛参与、统一领导等机制，是发展和完善大政工格局的重要保证。 【关键词】大政工格局 构筑体系 网络政工平台 大政工格局及网络政工平台的概念
所谓大政工格局主要指的是一个强调大局意识的工作体系或工作机制，在该工作体系中，将由一个领导班子统一管理，同时党政人员共同来负责和监督。广大干部职工将把思想政治工作渗透到生产经营的全过程，并将提高企业社会效益和经济效益作为思想政治工作的落脚点，着力探索改革和加强政治工作的新途径，创新思想政治工作的运行机制。从而确保了整个机制的透明和公开，也使整个系统得到了进一步的优化。
网络政工平台主要依托网络平台，适应大政工格局实现资源共享、信息交流及可视化管理操控，其高效性和先进性使其成为大政工格局的进一步发展目标。
构建大政工格局的意义和作用
如果说“小政工”体现的是一些日常工作及一些日常硬性指标的个人性，单方面性，那么大政工格局则更注重整个系统的整体性和联系观。这也就从侧面要求干部职工在分析和解决意识、情绪等相关问题的时候，严格按照相关要求或相关规定，一定要避免主观性或是片面性等问题发生。另一方面，大政工格局的主要目的为形成教育合力，因此对教育文化以及思想等方面问题也需重点强调，从而使整个系统朝着各方面建设的多方面多元化发展。 大政工格局的建立不仅充分体现了企业正宫工作的政治核心地位，同时还成为整个系统监管制度的天然屏障，另一方面密切联系群众，保证企业的广泛参与和统一管理，也发挥了广大职工干部的积极性和主观能动性。使企业文化企业得到进一步的深化，进而发展更加实效的政工模式。在政工模式建立的同时还应注意人性化的设计。也就是说在开展思想政治工作的同时，要意识到企业每一个部门的每一项工作都直接或简洁的关系着每个职工的贫富忧乐。凡是有助于构建和谐局面的事情，都应包括在企业发展的政治思想工作之中，做更加实在贴近职工生活的思想工作。同时明确赏罚机制，对工作卓越人员多加奖励，对工作疏忽等造成公司损失做出相应的惩罚，赏罚分明，探索出一条行之有效的工作机制，是各部门之间以及人与人之间分工明确，各司其职，各尽其能而又相互促进、相互配合，是整个企业环境变得更加舒适、温馨，从而促进企业的发展。
而网络平台的构建在保证适合大政工格局的基础上，体现出其诸多优点。比如网络平台可以轻松实现部门或上下级之间的信息传达和反馈，极大程度上的方便了主管人员对整个实现过程的监管操控。同时网络平台可以保证政工工作人员信息的共享，方便工作交流，也保证了干部职工的广泛参与和统一管理，方便和促进了公司的运营和管理。 如何实现基于网络平台基础上的大政工格局
构建大政工格局应基于一下几个体系的基础上： 构筑大政工领导体系
构筑大政工领导体系也就要求首先要建立起精英的政工领导和团队，所谓的精英主要指的是职工干部素质高，有自信心以及具有高度的责任感和集体荣誉感等等，拥有精英团队，同时推行“一岗双责”制度是构筑大政工格局的有效保证。也要求各级领导将要承担思想工作和经济工作的双重责任。更加助攻精神文明建设和企业文化的提高，把贯彻落实科学发展观和正确业绩观的情况作为对企业领导班子的考核重要内容。 构筑大政工网络体系
大政工格局重点强调的是整个系统的完整性，因此党委的统一领导，党政部门的共同负责，以及相关部门的相互配合，以及职工干部的广泛参加，每一个环节都至关重要，必不可少。构筑网络平台，无论是上机对下属的工作安排下级的信息反馈，还是部门之间的心急沟通和交流都能够更加顺畅和便捷的实现。另一方面，对信息的全员共享也使公司更加深入的了解实现过程，提出参考意见等等，因此构筑大政工网络体系也是大政工格局的重要组成部分。 构筑大政工制度体系
任何的系统或是格局若想长期的发张和运营，都必须要有相关的规章制度来规范。首先就是建立政治工作制度，针对企业或公司不同时期的发展阶段制定相应的规章制度，提升企业的思想政治觉悟和水平，注意要切合实际，从而构建出系统而又完备的思想政治工作制度体系。然后就是建立党建规章制度，把党的建设，思想正式活动的建设作为企业发展的重要组成部分，从而完善先进性建设的常态长效机制。 构筑大政工文化体系
一个企业的发展不仅要注重其业绩或经济工作，更应该注重其文化建设，企业文化是政治工作的载体，只有建立起良好的企业文化、丰富企业的文化内涵才能提高和增强企业的竞争力和凝聚力。构筑企业文化体系除确立良好的企业精神，树立正确的有内涵的企业价值观外，还应多开展有特色有意义的企业文化活动，诸如歌手大赛，书画比赛等等多重性，促进企业成员的关系及气氛外，更加有利于企业的文化建设以及大政工文化体系的构筑。
构筑大政工监督体系、
监督体系的构筑对与大政工格局来说同样起着至关重要的作用。只有建立起强有力的监督体系才能保证企业的歌剧的形成以及企业的良好发展。监督体系中要建立起纪检、监察和审计三维立体监督管理系统，营造“干净，干事”的廉政氛围。监督体系要有完备的监管方案，提高干部职工对各职能的认知和意识，监督和管理成员。同时对其实行相应的奖惩制度，从而有效的提高工作质量，减少不必要的工作损失。最后还要对整个格局的信息进行一个系统的分析和反馈，充分利用网络、期刊等手段，各部门成员共同努力，构筑大政工格局。 参考文献：
[1]俞可平.《增量民主与善治》.北京.社会文献出版社.2003 [2]雷蒙德.L.海格特.《监督管理》.东北财经大学出版社.1998 [3](美)理查德.L.达夫特.《领导学》.电子工业出版社.2011
第15篇：网络销售平台年终总结
年终总结
紧张而有序的一年又要过去了，忙碌的一年里，在领导及各部门各同事的帮助下，我顺利的完成了本年度的工作。为了今后更好的工作，总结经验、完善不足，本人就本年度进行工作总结。
一、我们公司是专业的B2B化工交易平台，注重客户与工厂的最终成交，需要引进更多的客户资源，我做了如下工作:
1、进行了国内工厂的推广，邀请国内工厂上线注册平台。注册工厂390家，达成外贸引流提单6份。明年的我希望能够再接再厉，能够完成更高的任务指标。
2、分别参加了上海展会、烟台行业会，与同事合作，圆满完成公司指定任务，以及日常工作。我通过参加展会与行业会，充分了解了行业规则，打开了眼界，了解到了今后行业发展的趋势；拓展了客户群，这对我今后的工作有重要的指导意义。
二、公司的发展离不开鲜活的血液，人才的引进至关重要，故我做了如下工作：
1、我推荐人才3人，面试10多人，秉持着优中选优，宁缺毋滥的规则。通过面试树立了我的大局观，锻炼了我的沟通协调能力。
在这一年的工作中，我始终坚持严格要求自己，认真完成公司交予的各项任务，做好本职工作，同时在工作之余努力中充实自己。回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步。同时也认识到了自己的不足：
1、我的思路还有一些狭窄，需要打开自己的工作思路，新颖且效率高
2、没有把做到简单的事情重复做，以后还需要坚持
总结了过去，方能展望未来! 在总结本年度工作的同时，针对自己不足之处，我对明年工作也提出了初步设想：
1、继续加强对国内工厂的推广，邀请其上线注册平台。
2、多多参加2017年的化工行业的展会，以备更好的了解行业动态。
3、加大人才招聘的力度，不让人才白白流失。
总之，感谢领导对我的信任与支持。在接下来的一年里，我会把自己的本职工作做到最好，为自己创造一个美好的未来，为公司的发展尽一份微薄之力！
第16篇：网络辅助教学平台
21世纪已经到来，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面，使课堂教学发生了革命性变化，改变着教育的方法、方式以至内容，转变着人们的教育、教学观念。面对这些变化，我们应抓住这一时机，适应现代的教育，跟上时代的步伐，把现代教育技术应用于教育教学之中，
从而提高教育教学质量，推进素质教育。
网络辅助教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。1997年美国总统克林顿在\'\'面向21世纪的教育\'\'中明确提出，每个8岁的儿童都能阅读，每个12岁的少年都必须能登录到互联网上，每个18岁的青年都受到计算机高等教育，每一位成年美国人都能进行计算机的终身教育。在实际教学中，网络辅助教学更应充分体现素质教育的要求，着重于学生学习能力和独立解决实际问题能力的培养，因此网络教学应有与其它内容的教学不同的方法和要求。
一、网络辅助教学的任务
众所周知，人们学习的最终目的是能够运用所学的知识解决实际问题，科学家如此，小学生也如此。所以，网络教学的主要任务就是上面所说的培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，而不是简单的学会上网，不是为技术学习，而是为能力学习。
我校曾经在学生中做过这样的调查：学生中有40%的家庭购买了微机，70%以上的家庭实现了宽带上网，有90%的人在家里或学校里上过网，20%左右的人经常上网，当问及上网能做什么时，同学们说出了很多的内容，如看新闻、查资料、听音乐、玩游戏等等。网络已走进了学生的家庭，越来越多的教师意识到，有必要引导学生正确使用网络，让网络为学生的学服务。
2001年，我校教师了风靡全球的英特尔未来教育的培训，教师们的教育理念上发生了很大的变化。部分教师开始尝试着指导学生进行网上学习。但在学习过程中，却发现网络教学并非易事。如为经常上网的学生布置了一项课堂作业，在网上查找有关\'\'黄河\'\'的资料，为一篇\'\'环保\'\'文章搜集素材，结果只有30%的学生找到了一些有关资料和文章，其他同学却不知道找什么、如何去找。可见，网络教学的任务应该是培养学生利用网络资源解决实际问题的能力，而不是单纯的如何上网。
二、网络辅助教学的准备 在学生上网学习之前，有必要对学生做一些关于网络安全、互联网使用的道德规范的教育，让学生拥有较强的自我保护意识。例如：不轻易下载网上内容，不随便在网上发布不负责任的言论，不浏览内容不健康网页等等。这个环节是保证进一步完成教学任务的关键，教师一定要让学生形成良好的网络学习习惯。
三、网络辅助教学课堂组织形式
网络辅助教学应采用\'\'任务驱动\'\'式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行\'\'网上冲浪\'\'，培养学生解决问题的能力。为达到素质教育的要求，在教学实施过程中，可以利用建构主义的教学模式。它大体可分为下面几个教学环节：明确主题、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价。
下面，我们以\'\'搜集有关黄河的内容，准备一篇环保小论文\'\'这一课题为例，说明网络教学的应用。
1．明确主题：
教师首先公布本课的学习任务：在互联网上寻找有关黄河的内容，为环保小论文准备素材。只有使学生知道自己要做什么，才能为自己的学习确立非常明确的目标，为学习任务的完成打好基础。
2．搭建框架、进入情境：
如果把主题看作宝塔的金顶，这一步的任务则是构建塔的框架。教师抓住\'\'黄河\'\'这一主题，引导学生思考哪些具体问题与\'\'黄河\'\'有关，如：污染、断流、泥沙淤积等，把它们作为一个个节点，为主题搭建一
个有具体目标的框架。
3．独立探索：
有了具体的目标，接下来就可以让学生到互联网上搜寻与主题有关的内容，并把找到的素材保存下来。此时，可能有一些学生感到无从下手，教师应适时、适当的给予辅导，尽量使学生通过自己的努力探索完成搜集任务。这个环节，是教学任务的主要实施阶段，教师要敢于放手，给予学生充分的学习自主性，这样才不会束缚学生的思维，增强他们独立完成任务的信心和决心，从而找到获取信息的方法，初步形成科学的解决问题的能力，这正是素质教育的目的所在。
通过充分的自主学习，有的学生找到了更简捷的搜索信息的方法（如使用Google搜索）；有的则从不同角度了解了\'\'黄河\'\'的有关知识；有的找到了多种保护环境的途径；有的还把自己找到的信息进行了科学的分类，通过剪切、粘贴，把有价值的资料通过“Word”或“Wps”文档记录下来，完成了自已文章所需要材
料的初步构建。
4．协作学习
现今社会，很注重团队精神和协作精神，搜集完信息，可以让学生就自己的资料和结果进行分组讨论，发表见解。这个过程也是在网上进行的，如为学生建立一个“网上交流”区，学生在这个交流区内可自由地和任何对象实现对话，交流心得，在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面、正确的理解，
最终完成对所学知识的意义建构。
5．效果评价：
这一环节要完成对学习效果的评价，其中包括学生的自我评价和小组对个人的学习评价，北师大何克抗教授认为：评价内容应包括：\'\'①自主学习能力；②对小组协作学习所做出的贡献；③是否完成对所学知识的意义建构。\'\'三个方面。通过这样的评价，使学生对自己的学习成果有一个客观的认识，既加深了对知
识的理解，又使学习能力有了进一步的提高。
另外，网络教学还有一种模式：教师根据教材的有关内容制作网络型的课件，教师依据这一课件指导学生开展研究型、合作型的学习，学生也可依据这一课件进行独立自主的学习。如《美丽的小兴安岭》这一课，采用网络式教学时可设计包括以下内容的教学软件，供师生共同学习：新视听，电子课本，智力加油站，求知起跑线（含字词宝典、配音空间站、词语桥等），了望台„„由于这种网络式的课件交互性好，知识容量大，同时也便于师生的操作，培养学生的探索精神，因此也成为学科教学与计算机整合的典范，成为
广大教师进行网络教学的首选。
当然，要实现网络教学，仅仅依靠能上网的微机还是不够的，还需要一些相应软件的支持，如E-claroom、人机之间交互性能良好的软件环境等等，从技术上为网络教学提供强有力的保障。
1984年邓小平同志指出：\'\'计算机的普及要从娃娃抓起\'\'，信息技术与学科整合的教学实践表明，\'\'现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标\'\'，\'\'小学信息技术课程教学正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育\'\'，在教学中充分体现素质教育的精神，而所有的
这一切都和网络教学密不可分。
第17篇：网络教学平台操作手册
网络教学平台教师操作手册
1 引言
1.1 背景
针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用的问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤。
1.2 编写目的
方便教师用户使用网络教学平台。
2 系统功能
2.1 首页
图 2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我的空间，本文档主要针对我的空间进行介绍。 2.2 我的空间
图 2.2 如图2.2所示，我的空间主要包括互动提醒、在线学生/我的关注（后期功能）、我的课程/辅助课程、我的资源、教学计划以及资源评价。
2.2.1 互动提醒
互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新的消息或者有待批的作业和考试等等。
2.2.2 我的课程/辅助课程
在我的课程显示了您所建立和教授的课程，而辅助课程是指您辅助其他教师的课程。在右侧还有个新建网站的按钮，如果您有了个新的课程，它可以为您的课程添加一个网站。点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站的课程）和课程类型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目的浏览权限，最后保存并装扮网站。（如何装扮网站见下文的课程装扮）
图 2.3
图 2.4 2.2.3 我的资源
我的资源是指您在资源中心中上传的资源，这里显示的是您在资源中心中所建立的文件夹，点击我的资源是进入根目录下查看您的资源，其他的是进入相应的文件夹。不过这里注意的是，如果您建立了比较多的文件夹，这里只会显示4个，其他的您可先进入根目录再进入。（资源中心的具体操作，参考相应的文档。）
2.2.4 资源评价
当您把资源中心的资源共享后，其他用户评论了您的资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论的信息。 2.2.5 教学计划
在此处您可以看到一个日历，在每个日期的右下方如果有个红色的三角形，说明您在那天有计划。在整个日历下方显示了当天的计划。点击整个的任何一处都可以进入教学计划页面，如图2.5所示。
图 2.5 当点击某一天后，可以查看和编辑这一天的计划，如图2.6。
图 2.6 在这里还可以针对知识点进行教学计划，当您选择了知识点的话，还有内容类型选择，包括备课、布置作业、布置试卷、批阅作业以及批阅试卷。如图2.7所示.
图 2.7 2.3 课程管理
当在我的空间的我的课程中点击
，就可以进入相应的课程管理界面。如图2.8所示为商业交际英语的课程管理界面。这里包括7个大模块，备课、互动教学、实验案例、作业考试、教学效果分析、课程网站管理、用户管理。在下面的文档中将对这7个模块进行大致的介绍（主要是一些不容易理解的以及主要重要功能）。
图 2.8 2.3.1 备课
备课包括课程导学、教学资料、题库、教学内容、教学进度。
2.3.1.1 课程导学
课程导学是为了学生在学习本课程时，对学生进行学前的课程介绍以及资料阅读，好的课程导学可以为学生起到良好的启蒙效果。如图2.9所示，添加的内容可以是课程介绍、课程特色或者学习方式等等。
图 2.9 2.3.1.2 教学资料
教学资料是为本课程的学生提供课程的资料，方便学生学习，主要包括四种类型的资料，包括视频、文件、资料以及网站链接，如图2.10.。在上传时，您也可以把您在资源中心的资源添加到这里来，如图2.11所示。（注：在这里添加资源是需要设置知识点，如果在本模块的教学内容中还未添加章节，将无法上传资料）
图 2.10
图 2.11 2.3.1.3 题库
题库是为作业和考试提供题目用的。如下图所示。您还可以添加、修改、删除题目以及批量导入。批量导入需要先下载模板，要按照模板才能正确导入。
图 2.12 添加题目。要选择题目类型（包括7种基础题型：单选题、多选题、判断题、填空题、问答题、完形填空及阅读理解，提醒也可添加，点击题型设置里就可增删改题型）、题名难度等等信息。如图2.13所示为添加单选题。
图 2.13 这边还可以查看题库统计，包括题库统计、题型分布图以及章节分布图。题库统计针对课程中的章节显示各个题型的数量；题型分布图以圆饼图的形式显示各个题型中题目的数量；章节分布图以圆饼图的形式显示各个章节中题目的数量。
2.3.1.4 教学内容
在这里可以为本课程添加章节（也就是本系统中的知识点），如图2.14.。另外，您还可以为每个章节添加教学资源，点击相应章节后面的资源配置。
图 2.14 添加的资源类型包括四种，文本类型、链接类型、视频类型以及文件类型。如图2.15所示。
图 2.15 2.3.1.5 教学进度
展示本课程的教学进度。
2.3.2 互动教学
互动教学包括论坛、答疑、留言以及笔记，详细操作略。
2.3.2.1 论坛
课程论坛主要分为主题讨论和自由讨论，如下图所示。主题讨论只有教师可以发帖，学生只能回帖，自由讨论都可以发帖、回帖。
图 2.16 2.3.2.2 答疑
答疑就是一个在线的聊天系统，界面如下图所示。左边是答疑的记录，右边显示了本课程在线的教师和学生。您可以对所有人发送信息或者对某个人发送信息，只要左下角选择发送人或者直接左键点击右边的人员姓名。
图 2.17 2.3.2.3 留言
顾名思义留言是其他人在网站上留下的留言，比如某些意见等等，当然您也可以在上面留言，
图 2.18 2.3.2.4 笔记
可以记录您的笔记。效果如下图。要翻页只需单击图中的四个书角，也可以鼠标按住左键后直接拖动。
图 2.19 2.3.3 实验案例
2.3.3.1 课程案例
这里是针对本课程中出现的某种案例，添加课程案例后还可为案例设置案例资源，如图2.20、图2.21
图 2.20
图 2.21 2.3.3.2 案例小组讨论
在上述2.2.3.1中的课程案例添加后，就可以进行案例资源的查看（当然在课程网站上也能看到这些课程案例及案例资源）。在这里还可以进行案例小组讨论，如图2.22所示。
图 2.22 2.3.4 作业考试
此模块就包括了作业和考试，您可以在这里布置作业、发布考试、批阅作业、批阅考试。
2.3.4.1 作业
可以在这里为本课程的学生布置作业以及批阅这些作业。要布置作业点击图2.17右下角的布置作业，出现如图2.18的页面，填写相应的信息后下一步，根据系统提示进行操作就可以。
图 2.23
图 2.24 如上图选择作业类型，填写作业名称、布置时间、截至时间、知识点，以及选择班级后，点击下一步。
图 2.25 这里可以自动选题，手动选题以及手动出题。自动选题只要填写出题数量及分值后点击自动出题就可，题目都是冲题库中选出来的，题目还按照上一步的知识点找的，如果您所选的知识点没有题库，那就不能自动选题；您手动选题是相对于自动选题更主动点，您自己选择要出的题目，而不是系统随机选择，如图2.26所示，选择后点击左下角的保存；手动出题就是您的题目在题库中并没有，您就需要自己出题，这里的题目添加方式和在题库中的形式是一样的，可以参考题库添加题目（见2.3.1.3）。
图 2.26 您布置完作业，学生完成作业后，您还需要批阅它们，比如一个期中作业，如下图所示。客观题系统会直接显示结果，而主观题需要您自己根据学生的答案给出分数，最后在右下角给出总分，并点击批阅完成。
图 2.27 2.3.4.2 机考
类似2.3.4.1的作业，不同之处在于它有时间限制，在布置考试时需填写测试时长。
图 2.28 2.3.5 教学效果分析
此模块包括成绩管理、教学调查、统计分析。
2.3.5.1 成绩管理
成绩管理中主要有成绩汇总和成绩分析，成绩汇总显示了本课程中的作业和机考的汇总成绩信息，如图2.19所示；而成绩分析显示了本课程的学生的成绩（作业成绩，机考成绩、BBS成绩、考试成绩、奖励分以及总成绩，这里的作业和考试成绩都是平均分，考试成绩指的是纸制试卷的考试成绩），在这里可以修改考试成绩和奖励分，如图2.20所示。另外的加权设置和成绩设置分别用于设置各成绩的加权系数和成绩换算方式。
图 2.29
图 2.30 2.3.5.2 教学调查
教学调查是为了调查一些教学信息，比如教学效果、教学反响等等。
2.3.5.3 统计分析
统计分析中主要统计了3个方面的信息，分别是用户信息、学生作业情况信息以及课程网站栏目访问信息，如图2.21所示。
图 2.31 2.3.6 课程网站管理
课程网站管理包括基本信息、课程装扮、课程栏目、申报信息维护以及课程通知。
2.3.6.1 基本信息
课程网站基本信息的维护，课程中文显示名称、课程英文显示名称、课程中文简介、课程封面以及课程是否发布等等。如图2.22.
图 2.32 2.3.6.2 课程装扮
点击课程装扮后，显示如下界面（图2.23），主要包括4个方面，页面版式、课程风格、模块设置以及网站上的模块摆放的位置调整。页面版式有3种，如图2.33所示；课程风格暂时有21种，如图2.34所示，默认时是没有风格的；模块设置设置各个模块是否显示在网站上。具体可以看系统提示。
图 2.33
图 2.34 2.3.6.3 课程栏目
维护课程网站各个栏目的状态以及内容，见下图，内容设置可以设置各个栏目中的资源内容。这里的资源都可以在课程网站上看到，也可以停用。
图 2.35 2.3.6.4 申报信息维护
当您要申报本课程为精品课程时，需要在这里维护相关的信息，具体要哪些信息需要相关的文档。操作方式为先添加一级申报信息（点击左下角的申报信息维护），再添加里面的内容。
2.3.6.5 课程通知
发布课程通知系统本身有详细的说明，具体见系统页面中的说明。
2.3.7 用户管理
用户管理包括学员管理和教师队伍管理。
2.3.7.1 学员管理
学员管理是管理学习小组，包括学习小组的添加以及成员的修改等等，如图2.26和2.27
图 2.36
图 2.37 2.3.7.2 教师队伍
教师队伍就是在课程网站上显示的教学队伍，您可以在这里进行维护教师队伍。
第18篇：英语网络教学平台
英语网络教学平台
基本内涵
网络教学是一个重要教学形式。它是使用的计算机设备和网络技术的教学。网络教学可以用虚拟的教育环境开展教学活动，可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这个就是网络化教育的重要特征。网络教育是一个系统工程，网络教学平台则是这个系统工程中的一个重要组成部分。网络教学，打破传统在时间和空间的限制，是现在重要和未来的重要的教育手段。使用网络教学平台进行大学英语网络教学,在培养学生的自主学习能力和高阶思维能力及提供学习资源的支持方面具有重要意义。基于网络环境下的英语学习，能使学生充分发挥主体性和独立性，实现真正意义的学习者为中心、教师为主导的新的教学模式。 功能要求
为了能够适应课堂学习与课后学习的需要，外语网络教学平台必须具备如下接重要功能：（1）超媒体信息处理能了。外语网络教学系统不但能处理各种文本、图形、声音和动画，而且还要在大量的超媒体信息中提供导航的功能。（2）实时交互信息。外语网络教学系统应该能在同步学习过程中实现实时交互，应该具备点对点和点对多点的通信能力，用来模拟课堂教学和学生实时分组讨论。（3）多媒体课件制作功能。外语网络教学系统应该能提供简便的课件制作工具，以使一些不懂计算机的外语教师通过简单的操作就可制作内容丰富、活泼生动的课件。（4）个性化的学习环境。学生看到的应该是更加个性化的学习内容，网络教学系统应该根据学生的学习进度、考核成绩、和学生自己的要求给出不同的学习内容，是每个学生都能有针对性的进行学习。 参考实例
南京易学教育软件有限公司旗下著名的网络教学平台天空教室开发了网络教程软件天空教室大学英语学习管理平台软件在对国内外网络教学平台现状研究的基础上，并从学院的实际教学情形出发，实现了更加适合辅助教学的网上答疑和作业管理系统。应用此管理平台的教师可以实时和自动回答学生提出的疑问，还可以发布、批改作业及为作业打分；学生可以按照教师发布的作业要求上传自己的作业以及网上答疑。促进学生有效学习，提高教学质量。此教学平台适应了现代化的教育需求，对教学改革和促进学生探究学习、自主学习有重大意义。
第19篇：网络教学平台方案
目 录
第一部分 产品方案 ..........................................................2
1.1
1.2 《网络教学平台》概述 ...........................................................................................2 学校网络教学现状分析 ...........................................................................................2 1.2.1 网络教学平台建设的有利条件 .......................................................................2 1.2.2 学校教学压力 ...................................................................................................2 1.2.3 必须解决的问题 ...............................................................................................3 1.3 《网络教学平台》的优势 .......................................................................................3
1.3.1 系统简单易用 ...................................................................................................3 1.3.2 可快速创建精品课程网站 ...............................................................................3 1.3.3 更适合中国高校特点的学科资源库建设和教学互动 ...................................3 1.3.4 知识产权保护 ...................................................................................................4 1.3.5 系统稳定、安全 ...............................................................................................4 1.3.6 兼容性 ...............................................................................................................4 1.4 系统应用模型图示 ...................................................................................................4 1.5 系统介绍 ...................................................................................................................5
1.5.1 教学网站生成系统 ...........................................................................................5 1.5.2 教学资源管理系统 ...........................................................................................5 1.5.3 教学互动系统 ...................................................................................................6 1.5.4 网络考试系统 ...................................................................................................8 1.5.5 教学门户 ...........................................................................................................9
1
第一部分 产品方案
1.1 《网络教学平台》概述
武汉北创科技有限公司拥有五年以上的教学信息化环境建设历史，五年以上的教学资源研究历史，是数百所高校的信息化建设伙伴。百余名研发骨干倾心奉献、精心打造了《网络教学平台》，为学校提供计算机辅助教学平台和课程网站生成系统。《网络教学平台》一脉传承了卓越理念：
它饱含了卓越对于教学业务的理解，对教学改革的思考，对教学实践的努力，对教学管理的诠释；
它基于中国教育特色，实现国际接轨，适应当今教学模型与教学管理策略，也为未来发展预留空间；
它在教学业务活动中，体现卓越专业风范；在教学应用细节中，彰显卓越不凡品质。
1.2 学校网络教学现状分析
根据学校提出的招标要求及国家教委质量工程要素要求，针对**大学网络教学平台信息系统的建设目标、教学现状、资源现状的背景内容，就以下几个内容展开了具体分析：
1.2.
1网络教学平台建设的有利条件
（1） 教学理念、教学模型符合十二.五教育部整体规划，符合精英教育与素质教育的有机结合。
（2） 政策机制驱动：
学校各级领导对网络教学的发展与网络资源应用的结合制定了相关建设与发展的规划，这对系统建设的成功与应用的完善提供了政策保证；
各部门对网络教学软件支撑平台统一组织、协调执行，给予了成功的组织保证。 （3） 网络教学资源丰富、各类网络课程网站的建设为网络教学平台的建设提供了整合并应用的资源基础。
（4） 良好的校园网络环境可以有利地支持网络教学平台的全面实现。
1.2.
2学校教学压力
在分析过程中，我们同样发现目前学校工作面临的主要压力和问题，这也是网络教学平台需要来实现和解决的内容。
（1） 师生互动教学的基础需要：减轻教师课程建设强度、加强互动交流、保障师生资源共享；
（2） 现代人才培养的需要：创新型人才的培养，提倡自主学习；
2
（3） 学校自身发展的需要：课程建设过程性评估与教学质量监督管理、优质教学资源共享； （4） 学校评估面临压力：精品课程评估、名师名教评估等； （5） 源于服务社会的压力：信息咨询、服务社会；
（6） 其他教育机构的压力：网络教育学院、各类培训学校等。
1.2.
3必须解决的问题
分析得出：在“建设目标”、“系统功能”应用建设需求基础之上，高校在建设网络教学平台的过程中必须解决以下几个问题：
（1）建设要求的政策清晰、明确，但需要在建设过程中制订相关政策和机制保证各级领导、各相关建设及应用部门协同配合，责任落实到部门、人员，这对组织要求很高；
（2）项目平台的系统建设是阶段性的，而课程建设是长期的建设过程，必须戒除一次的平台建设解决长期课程建设的期望，否则初建的系统难以承担过多应用期望的压力。这在应用建设目标的设定与本期项目验收标准上应该明确；
（3）必须解决在多校区之间的课程资源共享、基于课程的互动教学、课程内容建设等难题；
（4）必须解决各类教学资源的整合及应用难题，同时将各类网络课程整合并规范到网络教学平台上；
（5）必须兼容并保留原有课程建设成果，保护国家、学校及教师的课程建设成果； （6）必须在实施进行前，由学校将各类所需数据资源按照系统建设的标准要求整理并准备好，以保证实施的顺利和工期保证。
1.3 《网络教学平台》的优势 1.3.1
《网络教学平台》界面直观，操作简便，便于掌握，且以用户的任务流作为功能导向，符合应用习惯、渐进性引导需求。
1.3.2
可快速创建精品课程网站，且网站样式时尚美观，创建过程简单易用
实现所有课程均可以以精品课程网站标准建设，利用网站建设向导，十分钟可创建网站框架，并可共建、邀请建设、拆分、合并课程网站；
可以帮助学校规范课程建设标准，部分课程网站栏目固化，同时部分栏目可以开放、实现教师个性化建设；
系统提供部分免费模板库，根据学科、课程特色自行选择，实现教师个性表现。 1.3.3
为教师提供了围绕着课程教学工作的管理工具和平台，例如课程【习题集管理】、【作业
3 系统简单易用
可快速创建精品课程网站
更适合中国高校特点的学科资源库建设和教学互动
管理】、【网络考试管理】、【答疑管理】、【论坛管理】、【调查管理】、【课程档案管理】。实现了成绩平均分归
一、最低分数线管理、知识点管理、实验预约管理（嵌入式模块）、题库规模复制、教学考核（作业、试验、期中、期末考试成绩自由加权生成学生成绩档案、页面圈阅、答疑集锦等）等等内容；在这些功能设计中，更充分了解目前中国高校教师的教学管理模式，操作简单，帮助教师提高教学工作效率，在教学过程知识管理上针对性强。
1.3.4
提供时间、内容、范围的多维权限管理，让建设者自由决定建设、运行、管理、展示权限，最大程度保护教师的知识产权；网上观看课件，支持课程录像、各类课件只能通过浏览器进行浏览而不能任意下载。
1.3.5
本系统通过了上海市软件评测中心出具的《系统性能测试报告》，在标准部署方案基础上，实现了视频点播并发数达到1000个以上，保证精品课程的评审。
系统可以不限注册用户数。 1.3.6 兼容性
系统可以与卓越全自动录播系统无缝集成，自动将录制教学视频文件上传到系统中指定的位置，统一管理，免去教师在教学录像的整理、上传方面不必要的时间消耗。
1.4 系统应用模型图示 系统稳定、安全 知识产权保护
4
1.5 系统介绍
《网络教学平台》主要有教学门户、我的空间、系统管理空间等模块，涵盖了教学网站及资源建设与管理、教学、交流、考核、统计分析、系统管理等功能。
1.5.1 教学网站生成系统
帮助教师快捷的创建/管理教学网站，有利于教学观摩，教学方法研究，教学策略借鉴，教学资源参考，教学互动启发；这有利于进一步激发广大教师的积极性，发挥他们的教学创造性，强化教学责任心，树立教学价值观等。 (1) 网站创建方便快捷
每位教师都可以按照甚至超过国家级精品课程建设的标准来创建教学网站
根据系统提供的网站创建向导，教师只需要三步就可以快速创建教学网站、设置参数 可将课程直接链接到已经建好的课程网站上，发挥教师的创新精神和工作热情，兼容和继承原有的教学资源。 (2) 网站栏目设置灵活
在教学网站建设中，管理者可以统一规范网站建设标准，设置必建栏目 教师可以灵活设置栏目，并能自由设定栏目开放权限 (3) 网站模板管理
系统提供了丰富的网站模板库，由专业设计人员设计，教师可根据课程所属学科和个人色彩偏好自由选择，使网站个性化呈现。 (4) 网站内容管理
系统提供了HTML页面内容制作工具，支持word文档全复制，支持公式、图片等嵌入页面，以及实现视频、音频和手写的功能，能帮助教师方便地更新和完善教学网站的内容。 教师可以复制教学网站，也可以合并多个网站，方便教师对教学资源的继承，以及对教学网站的调整，避免重复劳动。 (5) 网站共建共享，保护知识产权
一个教学网站可以由多门课程共享，便于教师统一规划整理自己的教学资源 允许多个教师共建一个教学网站，便于共同建设本学科教学资源平台 (6) 生成独立网站域名
每一个教学网站都可以由教师设置独立的网站域名，便于申报精品课程等教学成果。 1.5.2 教学资源管理系统
教师通过它日积月累形成自己的教学资源，乃至于教学特色；它不仅能帮助学生做课前预习和课后复习，同时它也符合新的教学理念，鼓励学生的自由探索和自主学习。 (1) 课程资料建设与管理
可以上传、下载电子教案、课件、录像、文档等教材，通过创建文件夹结构对课程资料
5
进行分类管理。
支持全面的资源，office文档，pdf，视频，动画，SCORM课件，课程网站。 (2) 资料呈现方式
课程资料的组织方式，按照教学的习惯可以分成根据资料类型的分类方式、依据课 程章节方式、按照课时安排的课次方式，便于学生根据不同的搜索习惯进行资料的查找。 (3) 知识点管理
知识点为教学资源加上了必要的归属分类，这是对未来海量教学资源有效利用的保证条件之一；
在教学资源建设过程中，教师可以维护课程的知识点树型结构图，并设置知识点属性；当教师建设题库、整理答疑或者进行教学资料管理时可以设置其知识点信息，便于学生基于知识点索引展开自主学习。 (4) 题库管理
教师可以用表格批量导入习题，也可以逐题手动添加；
教师建设、管理习题库时，可以设置习题的多重属性：题型、语言种类、难度系数、使用范围、知识点、创建信息、使用信息等；
支持多种题型，如客观题、主观题、填空、复合题等； 习题可以适用于作业、考试、学生自测等应用范围；
难度系数基于国际主流的智能计算方式，随着习题的使用次数和学生回答的正确率而进行难度系数的自适应调整，力求难度系数符合真实情况，从而提高难度系数的参考价值。 (5) 知识产权保护
在内容发布管理中，教师能够对课程资料的公开发布进行管理控制，决定课程资料是否 公开、允许浏览或下载，保护有价值的知识产权不被侵犯，还可对某一课程资料指定使用时间。
(6) 资料使用评价
系统能帮助教师管理资源列表，自动统计数量/容量，记录使用信息。
系统允许学生对每个发布的教学资源进行评论反馈，以便于教师改进教学工作。 (7) 我的资料库：
系统为教师和学生提供个人资料存放空间，空间大小可由管理员设定。
1.5.3 教学互动系统
帮助教师和学生围绕着所学习的课程，展开多样化的在线教学交流与互动，有利于促进教学的过程性评估，和协作式学习模式的推广。 (1) 我的空间：
系统根据用户的权限向用户提供应用工作服务，例如：个人信息维护、时间安排、我参
6
与建设的课程、我学习的课程、短消息、作业管理、答疑信箱管理、课程论坛、RSS订阅等等。
(2) 互动信息提醒：
系统自动提示每个教师和学生的教学信息，成为用户的信息助手，当有新的互动消息时给出各种互动消息提醒：如新消息、待批阅作业、未回答问题、新回复，新作业、未完成作业、已批阅作业、被回复的提问、待参与的问卷调查等。 (3) 网络答疑
答疑室是教师一对一指导学生学习过程的私密空间，学生可以直接向授课教师基于知识点提问，教师通过答疑信箱浏览问题并回复，系统自动统计教师对学生问题的回复率；
学生可以基于知识点提问，便于对答疑的归类和检索；
为了避免教师重复答题，提高教学效率，教师可将普遍性答疑加入答疑集锦，学生在提问前，可以通过知识点在答疑集锦中进行相关内容的搜索并浏览内容。通过教学积累，再次教学过程中将极大降低教师教学互动中的工作量。
(4) 课程论坛：
论坛可以按照课程自动设立，每个学生通过和同学的交流讨论，建构知识体系，分享学习成果。 (5) 作业管理：
针对知识点掌握进行管理与教学。
系统支持网上作业和线下作业，线下作业的成绩也可以录入或批量导入系统中； 教师可以给不同的对象布置网上作业，如教学班、学习小组，甚至个人； 布置作业有多种出题方式：从题库中智能选题、从试卷库选择、直接出题、复制历史试卷；
学生在系统上答题时，在作业时间范围内可以答题暂存；
批阅作业时，系统对客观题可以自动阅卷、判分；对主观题支持教师手动圈阅、批注，同时也支持批阅暂存；对不满意的作业还可以退回学生重做；
所有作业列表、历史作业中的作业内容，都将已交、应交、已批、未批数据量化； 对作业进行分析，查看答案、成绩分布，以及平均分核定。 (6) 成绩档案管理：
作业、自测和网络考试成绩自动汇总，可添加或导入卷面成绩、实验成绩、线下成绩等成绩表；
可通过平均分归一工具调整平行班成绩，帮助解决平行班之间由于不同教师的主观性原因，带来批阅后的成绩差异大问题，实现学生评价的相对公平
教学管理者可通过及格线管理工具调整学生成绩，帮助他们统一设置稍微降低的及
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格线，由于降低标准及格的学生，成绩由红色字体显示提醒；
可对同一课程的多个成绩进行加权设置（按成绩类别加权，或选择部分成绩的几次最高成绩参与加权）；
可以根据学生的平时表现进行奖励分设置，以鼓励优秀的学生。 对单次成绩或个人成绩进行分析； 可导出学生汇总成绩大表；
学生可查看自己的各课程成绩，以及班级同学成绩分布。
(7) 短消息
师生都可以利用消息工具，向系统中的任何人发送短消息，短消息支持添加附件。这些消息都可通过我的空间中的“消息”栏目阅读回复。 (8)
课程问卷调查：
教师可以根据教学需要，向学生进行问卷调查，系统自动对数据进行初步统计和分析。 (8) 学习过程报警设置
教师可以对应学习的课程资料和学生进行报警设置，以便更好地了解学生的学习状况 （在规定的时间完成规定的预习或者复习材料）。可以从学生的角度看学习状态，也可以从教学资料的角度监看学习状态。 (9) 学生管理
教师可分类管理本课程学生，可自己导入学生名录，也可允许学生自己注册网站进行课程学习。
如果教师允许本班级以外的学生能够注册学习自己的课程，则学生可以注册这门课程网站进行课程学习。 (10) 自学自测：
学生可通过对自己学习课程的学习资料的浏览，完成预习和复习，还可以通过课程题库 进行自测，完成学习效果评估。
1.5.4 网络考试系统
功能强大，稳定可靠，从出考题到发布成绩，业务流程覆盖了整个考试的全过程，极大地提高了考试效率。
组卷时支持手工题库组卷和智能组卷策略两种模式
适用于各类考试题型：客观题（单项选择、多项选择）、主观题；单道题、复合题（一个题干多道题模式），可以支持英语
四、六级考试、雅思考试 考试对象可以选择教学班、学习小组，甚至个人
教师可以为准备好的试卷设定考试时间范围和考试时长，到达设置时间后系统自动开始考试和自动收卷；
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支持单试题和仿真试卷两种答题模式；
有考试剩余时间提醒，便于学生掌握考试时间与考试进度，未做完的题目标志提示 系统自动批阅客观题，主观题可以添加评语、圈阅，教师可以和多个老师合作分工进行流水批阅，共同批改一次考试卷，而每人只批阅所设定的那部分；
自由的成绩发放管理：教师可以批完一份试卷就发放给学生，也可以将本次考试全部批完再统一发放；
批阅完的试卷可以进行分析，查看客观题的正确率、主观题的得分分布；
1.5.5 教学门户
是一个活跃的动态教学门户，它基于广大师生日常的工作耕耘，随着建设者的教学活动展开，它每天实时改变。它鼓励学生以兴趣为导向自我构建知识体系，它为进入资源共享的和谐社会做出积极贡献。
展现学校的各级教学团队或单位、研究机构设置，院系内的专业、课程 分类展现申报中、已通过的国家级/省市级/校级精品课程 分级显示申报中、已通过学校的教学成果 展示学校师资力量，名师名教 新闻公告、服务信息展示
第20篇：网络平台合作协议
网络平台合作协议
甲方： 代表： 地址： 电话： 乙方： 代表： 地址： 电话： 风险提示：
合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。
本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。
甲乙双方经平等、友好协商，根据《中华人民共和国合同法》的规定，就双方合作网络平台产品运营服务达成如下协议，并愿意在此基础上双方共同遵守，精诚合作，互相支持，共同发展。
第一条：总则
1、合作内容：甲方将拥有的产品在合作平台进行经销。乙方是一家专注于从事电子商务运营公司，乙方以自身的技术实力和在电子商务方面的运营经验和能力，双方合作运作以销售甲方拥有的商品为目的的电子商务平台。
2、合作方式：甲方通过互联网等非线下实体店铺的形式向最终消费者销售商品，乙方为甲方该项业务提供平台运营服务，该运营服务包括商城建设、商城运营、网络推广。甲方负责客户服务、收款结算、物流配送等服务。双方建立电子商务战略合作关系。甲乙双方并按本协议进行除货款、运营成本之外利润分成。
3、合作区域：中国大陆。
4、合作期限：自本协议签订之日起至______年______月______日。第二条：甲方权利及义务 风险提示：
应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。
再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。
1、甲方保证在互联网上所销售商品的合法性，并对所提供的所有产品承担所有责任，包括并不限于知识产权、产品质量等，并承担其法律风险。
2、甲方制定网上合作平台的产品零售指导价格。甲方制定面向会员的促销原则，乙方可在该原则下制定配合促销计划。
3、甲方负责提供网上合作平台所售商品并保证稳定的库存。
4、甲方应提供为建设网上合作平台所需要的有关产品图片、信息、介绍、市场及宣传等文档内容；甲方负责协助办理网上合作平台经营许可的各种资质。
5、甲方有义务依照双方共同制定的客户服务规范对网站销售的产品进行退换货处理。
6、甲方不得销售任何假冒或仿冒品牌的产品，不得做出任何侵害品牌的知识产权的行为，乙方有权力即单方解除本协议，甲方承担其相应的法律责任和承担相应的违约及侵权责任并赔偿乙方由此所遭受的实际损失。
7、甲方在销售活动中不得损害国家利益、社会公共利益、消费者权益和他人合法权益，也不得损害乙方权益，否则由此产生的责任概由甲方自行承担。
第三条：乙方的权利及义务
1、乙方拥有非甲方提供的网上合作平台的后台信息系统、操作规范等的知识产权。
2、乙方应确保运营的网上合作平台的信息系统性能满足合作需要的技术规范。
3、乙方负责网上合作平台的商城设计、商城建设、商城运营、商城推广。
4、乙方应于每月结束的______日内，每年结束的次月______日前向甲方提供每月、年的销售报表、销售分析、退换货分析、当前库存数据分析以及客户浏览记录和购买习惯分析。
5、乙方负责商城的日常推广的策划、节庆等特殊促销活动实施。第四条：商城收益分配
1、甲乙双方同意进行产品销售利润（销售额-进价成本-运营成本=利润）进行分成，其具体分成方法是：甲方以月结的方式当月______号前支付乙方上月所得利润分成。甲方占利润的______%，乙方占利润的______%。
2、配送：乙方在客户服务时接到客户反映发现有甲方多发、错发的货物的，应做好详细记录，同时应立即通知甲方。第五条：业务运行与客户服务
1、市场推广包含以下方面：
（1）互联网推广：乙方可以通过各种合法的网上推广方法进行业务推广。
（2）其他推广：包括与移动运营商、互补品牌合作推广、与有关商家合作推广、登门访问、参加展示会、客户服务见面会等。
2、甲乙双方应当建立项目执行小组，该小组包括： （1）项目经理：项目经理负责合作期间的项目协调与沟通。 （2）编辑：乙方负责制作网上商城推广计划、商城广告页面。
（3）技术：乙方技术人员负责向甲方提供甲方进行业务运营分析所必要的运营数据。甲乙双方技术人员对此数据进行定期维护。乙方按照双方商定的官方网上商城技术规范负责运营，甲方负责监督。
（4）仓存：甲方根据补货清单安排配货。
（5）财务：甲方财务人员负责定期对网上商城所售商品对账、结算，确认乙方分成金额。
（6）客服：甲乙双方共同制订官方网上商城的客户服务规范。甲方负责执行，乙方负责监督。
3、客户退换货服务
（1）甲方应负责为用户提供合格的商品。 （2）甲方应对官方网上商城用户提供退换货服务。 第六条：商业保密条款 风险提示：
应约定保密及竞业禁止义务，特别是针对项目所涉及的技术、客户资源，以免出现合作一方在项目外以此牟利或从事其他损害项目权益的活动。
1、商业秘密：任何一方公开或未公开的任何技术信息和经营信息，包括但不限于：产品计划、销售计划、奖励政策、客户资料、财务信息等，以及非专利技术、设计、程序、技术数据、制作方法、资讯来源等，均构成该方的商业秘密。
2、保密：双方对在本协议下知悉的另一方的任何商业秘密均负有保密义务，任何一方在任何时候均不得向第三方披露另一方的商业秘密，非经另一方书面许可不得向任何第三方泄露。任何一方违反本条规定的，应全额赔偿另一方因此遭受的全部直接和间接损失。
第七条：违约责任 风险提示：
合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。
1、甲乙双方任何一方严重违反本协议，造成本协议约定的合作业务无法经营或由于一方不履行本协议规定的义务、经通知纠正后______日内仍未纠正的，视作根本违约，守约方有权解除本协议。如双方同意继续合作，违约方仍应赔偿守约方的经济损失。
2、乙方保证所提供的技术设备的正常运作，如完全因乙方技术设备原因给消费者造成相关损失，由乙方承担所有责任。
3、如因为不可抗力导致技术故障，进而影响服务的不能履行或履行延误，从而导致消费者理解错误而造成的任何损失，双方均不负责任。
4、不可抗力：在合作期间，由于地震、台风、水灾、火灾、战争或其他不能预见并且对其发生和后果不能防止和避免的不可抗力事故，致使协议的履行直接被影响或者不能按约定的条件履行时，遇有上述不可抗力事故的一方，应立即将事故情况电报通知对方，并应在______天内提供事故的详细情况及协议不能履行、或者部分不能履行、或者需要延期履行的理由的有效证明文件。按照事故对协议的履行的影响程度，由双方协商决定是否解除协议、或者部分免除履行协议的责任、或者延期履行协议。
5、甲方逾期支付利润分成，应承担逾期付款金额的违约金，超过______日仍未支付的，乙方有权解除本协议。但因为对方过错所致支付延迟，则支付方不承担此违约责任。
第八条：争议解决方式
1、一切由执行协议引起或者与协议有关的争议，均应友好协商解决，协商不成时应向______方所在地人民法院起诉。
2、本协议未涉及的部分，均按《中华人民共和国合同法》及其它相关法律法规的有关规定执行。
第九条：其他
1、未尽事宜及双方发生纠纷，双方本着友好互惠态度进行协商补充解决。
2、本协议一式______份，自双方签字日起生效，双方各执______份，均具同等法律效力。
甲方（签章）： 代表人（签字）：
______年______月______日 乙方（签章）： 代表人（签字）： ______年______月______日
