侧组词语

推荐第1篇：词语组句子

一、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来：

1、狼 把羊 掉了

吃

__________________________________________________________。

2、小鹰 老鹰 飞向 一起

天空

和

__________________________________________________________。

3、了不起

啊

真是

梅兰芳 大师

京剧

__________________________________________________________。

4、怎么会

呢

大海

青蛙

看不到

__________________________________________________________。

5、达尔文 乘船

有一次

考察

小岛

去

上

__________________________________________________________。

6、喜讯 就 刚刚

传到

沸腾

上海 了

__________________________________________________________。

7、孩子们

玩得

多开心 啊

公园里

__________________________________________________________。

8、小画家

难道

宁宁

粗心的 不是

一个 吗

__________________________________________________________。

9、人们

称作 老松树 把 常青树

__________________________________________________________。

10、脸上 了

露出

王强的

笑容

__________________________________________________________。

11、每天 我们 身体

锻炼

坚持

都

__________________________________________________________。

12、红叶

你们

吗 看过 的 香山

__________________________________________________________。

13、古诗

我 喜欢

这首

最

__________________________________________________________。

14、小金鱼

我家 可爱的

一条

有

__________________________________________________________。

15、清晨

推开窗户

好大的

雾

啊

__________________________________________________________。

16、春天

桃花

杏花

梨花

都赶着趟儿

开放了

__________________________________________________________。

17、著名的安培

物理学家

世界上

是

__________________________________________________________。

18、爱迪生

发明了

后来 真的

电灯

__________________________________________________________。

19、的

徐虎

真像

一颗心

闪光的金子

啊

__________________________________________________________。 20、吃草

在 大草原上

羊儿

的 一望无边

__________________________________________________________。

21、喜欢

月亮湾 你

这座 村子

美丽的 吗

__________________________________________________________。

22、科学 设计

这座桥

的

很

__________________________________________________________。

23、了解 吗

火焰山

你

神奇的

__________________________________________________________。

24、热呀

的时候

热呀 最

难熬

到了

__________________________________________________________。

25、长高 房前 小树 了

又

的

__________________________________________________________。

26、到 春天

带领 郊外

同学们

老师

观察

__________________________________________________________。

27、的 是

为什么

晴朗

蓝色

天空

的

__________________________________________________________。

28、想办法

称出

重量

曹冲

了

大象

的

__________________________________________________________。

29、时光

我们 度过

一起

这 快乐的

__________________________________________________________。 30、我们 老师

公园 带领

去

玩 星期天

__________________________________________________________。

31、低飞 下雨 要 燕子

__________________________________________________________。

32、飞

在 飞机 空中

__________________________________________________________。

33、荷叶 凉伞 是 小鱼儿

__________________________________________________________。

34、五颜六色

的 开着 公园里

花儿

__________________________________________________________。

35、四面八方 从 赶来

他们 听课

__________________________________________________________。

36、上海 游玩

去

准备 我

__________________________________________________________。

37、我的 我 小伙伴

请 家里 到

玩 来

__________________________________________________________。

38、一位

是

的 老师

优秀

妈妈

__________________________________________________________。

39、红红 捧着

凉凉的

鸟蛋

小心地

__________________________________________________________。 40、飞 小鸟 天上 在

__________________________________________________________。

41、看书 家里 在 我

__________________________________________________________。

42、好学生 云云 一个 是

__________________________________________________________。

43、小鱼 有 水里 一群群 __________________________________________________________。

44、红花 公园里 绿草 有 和

__________________________________________________________。

45、上学去 背着 他 书包

__________________________________________________________。

46、青草 清清的 小河边 一片 有

__________________________________________________________。

47、好朋友 花花 贝贝 一对 是

__________________________________________________________。

48、小鱼 哪儿 躲到 去了

__________________________________________________________。

49、走了 小明 那儿 向

__________________________________________________________。 50、真冷 天气 啊

__________________________________________________________。

51、菊花 我 公园 看 去

__________________________________________________________。

52、草地上 在 游戏 做 小朋友

__________________________________________________________。

53、叶子 都 树上 去了 的 到 哪儿

__________________________________________________________。

54、爷爷 散步 清早 在公园里

__________________________________________________________。

55、在小区里 放学后 玩 阳阳

__________________________________________________________。

56、休息 在树林中 鸟儿 夜里

__________________________________________________________。

57、天空中 蜻蜓 在 飞

__________________________________________________________。

58、天鹅 散步 湖边 在

__________________________________________________________。

59、小兔 大家 给 一首歌 唱了

__________________________________________________________。 60、知道 我 好好 学习要

__________________________________________________________。 6

1、比拉 赞扬 大家 勇敢的

__________________________________________________________。 6

2、小灰兔 种菜 聪明的 也 了 学会

__________________________________________________________。 6

3、的 游到 比拉 身边 迅速 小主人

__________________________________________________________。 6

4、皮毛 干净 比拉 十分 的

__________________________________________________________。 6

5、树林里 矮矮的 有 木房子 一座 __________________________________________________________。

66、小兔 大蘑菇 有 房顶 的 一个

__________________________________________________________。 6

7、冬瓜 茄子 躺在 挂在 地上 枝上

__________________________________________________________。 6

8、小鸟 人类 我们 的 好朋友 是

__________________________________________________________。 6

9、心里 我 啊 多么 快乐 的

__________________________________________________________。 70、在山上 小牛 小羊 和 吃草

__________________________________________________________。 7

1、做工 和 妈妈 在工厂 爸爸

__________________________________________________________。 7

2、小白马 在草地上 和 跑 小红马

__________________________________________________________。

推荐第2篇：鄂组词语

人教版”“鄂教版”共有篇目字词集

七上篇目

1.《走一步，再走一步》

训诫（jia）：告诫，教导。 嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。

头晕目眩（xuàn）：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

啜泣（chu? qì）:抽噎（yē），抽抽搭搭地哭。[笔耕不辍（chu?）——点缀（zhuì）——掇条凳子（duō）] 小心翼翼（yì yì）：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃。

耸立（sǒng）迂回（yū）凝视（níng）纳罕（nà hǎn）

闷热 悬崖峭壁 蓬乱 灌木 高不可攀 颤抖 心惊肉跳晕倒 攀爬 屡次 灰心丧气 应付着眼抵达 2.《理想》

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即：靠近、接触。

洗濯（zhu?）：洗。

浪子回头：不务正业的人改邪归正。浪子：二流子。

碌碌终生（lù lù）：形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过了一辈子。

绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。绝处：死路。

海天相吻（wěn）：天空与海面在远处，仿佛相互连接成为一体。

缀连（zhuì lián） 倔强（ju? jiàng） 玷污（diàn）埋怨（mán）

扒窃（pá qia） 诅咒（zǔ zh?u） 浓阴（n?ng yīn）

忠厚饥寒离乱远行 蜕变怨恨 弧线功勋脊梁 船舶 3.《第一次真好》

俗子：鄙俗的人。

低回：留恋。

具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

玲珑剔透（líng l?ng tī）：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。[挑剔（tiāo tī）] 不可磨灭：不会因时间的推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

多姿多彩：形容颜色、形态多样。

回味无穷：吃过东西后余味无穷。比喻事后越想越觉得意味深长。

无精打采：形容精神不振，提不起劲头。

五彩缤纷：指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

沉甸甸（ch?n diàn diàn）：口语中也读ch?n diān diān 眼巴巴 霎那间

雏形（chú） 丰硕（shu?） 硕果累累（l?i l?i）稀疏（shū） 姊妹（zǐ） 4.《论语》十则

学而时习之：学过的内容要经常复习它。

不亦乐乎:现多用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。

温故知新: 温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

三人行必有我师: 几个人在一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

择善而从：指选择好的学，按照好的做。

任重道远: 比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

死而后已: 死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。

见贤思齐：见到德才兼备的人就想赶上他。 三省吾身：每天多次地自我反省。

知之为知之，不知为不知：懂就是懂，不懂就是不懂。

岁寒知松柏：比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。

己所不欲，勿施于人: 自己不愿意的，不要强加给别人。 5.《春》

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。

一年之计在于春：一年的打算在春天。

酝酿（yùn niàng） 卖弄（n?ng） 宛转（wǎn zhuǎn） 黄晕（yùn）

嘹亮（liáo）—— 眼花缭乱—— 潦草—— 瞭望 婉转 蓑衣 斗笠

静默（jìng m?）欣欣然（xīn xīn） 繁花嫩叶（nan） 抖擞（dǒu sǒu）

朗润软绵绵抚摸气息 应和喉咙繁花嫩叶 烘托 舒活筋骨 6.《济南的冬天》

发髻（jì） 绿萍（lǜ píng） 水藻（shuǐ zǎo） 镶（xiāng）

秀气—— 休憩（xiū qì）—— 修葺（xiū qì） 贮蓄（zhù xù）—— 伫立（zhù lì）

澄清（ch?ng qīng） 水墨画（m?） 空灵（líng） 安适 慈善响晴 肌肤 蓝汪汪 着落 暖和发髻 温情 温晴 幻想 狭窄宽敞 7.《秋天》

丁丁（zhēng zhēng） 幽谷（yōu） 肥硕（shu?） 栖息（qī）

归泊（guī b?） 寥阔（liáo） 枯涸（h?）清洌（qīng lia） 梦寐（mai） 9.《羚羊木雕》

抹（m?）攥（zuàn） 逮（dǎi） 逮捕 怦怦（pēng pēng） 树杈（shù chà）寒战（zhàn） 仗义 脸颊 自作主张不可抗拒 形影不离 合二而一

10.《天上的街市》缥缈（piāo miǎo） 定然（dìng）珍奇（zhēn qí）陈列闲游

七下篇目

12.《从百草园到三味书屋》

攒（zǎn--cuán）[zǎn] 积聚，积蓄。例：攒钱、积攒。[cuán] 凑在一块儿。例：像小珊瑚珠攒成的小球。 拗（ǎo--ào-- niù）[ǎo] 用力弯曲。例：向后拗过去。 [ào] 不顺，不顺从。例：拗口。[niù] 固执，不驯顺。例：执拗

确凿（záo）：确实 蟋蟀（xī shuài）

菜畦（qí）：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

轻捷（qīng ji?）：动作轻快。

臃肿（yōng zhǒng）∶①肌肉肿胀。 ②形容物体粗大笨重。 ③过度肥胖或肥大,转动不灵活。

脑髓（nǎo suǐ） [髓] 记法：左月坐车走，遇骨才停下。①指脑浆。在头盖腔内﹐外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 ②犹脑筋。借指智力。

书塾（shú）： 就是私塾，旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所。 蝉蜕（chán tuì）：蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳。

人迹罕至（hǎn）：少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少。

人声鼎沸（dǐng fai）：形容人声喧闹。鼎：古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳；沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。

倜傥（tì tǎng）：洒脱;不拘束

鉴赏：是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

宿儒（sù）：书念得很多的老学者。—— 住了一宿（xiǔ）—— 星宿（xiù） 敛在盒子里（liǎn）—— 敛财（liǎn）

系鞋带（jì）—— 关系（xì） 13.《最后一课》

郝叟（hǎo sǒu） 哽咽（gěng ya）懊悔 （ào huǐ） 祈祷（qí dǎo）喧闹

诧异思量 字帖强迫 宁可惩罚 钥匙 15.《闻一多先生的说和做》

衰微（shuāi）：（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。

赫然（ha）：①形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 ②通红的样子。 （赫：泛指红色） ③鲜明的意思。

迭起（di?）：一次又一次地兴起，出现。迭：屡次。

锲而不舍（qia）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。

兀兀穷年（wù wù）：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年,一年到头。

沥尽心血（lì）：比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。沥：滴。

潜心贯注： 精力集中，用心专一而深。潜心：用心专一而深。 潜：通全，整个。贯注：（精力）集中。全部精神集中在一点上。

心会凝神（níng）:凝聚精神，用心领略

迥乎不同（jiǒng hū）：形容差别很大，完全不一样。

一反既往：完全与以前相反。一：完全；既往：从前。

慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。淋漓：充盛，畅快。

气冲斗牛（dǒu niú）：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。 仰之弥高（mí）：愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。弥，更加。

群蚁排衙（yǐ yá）：指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状

高标 地壳 炯炯目光 漂白卓越 校补 热情澎湃目不窥园 16.《社戏》 惮（dàn）：怕，畏惧。 踱（du?）：慢慢地走。棹（zhào）：划。 楫（jí）：浆。

撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。

漂渺（piāo mi?o）：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

归省（xǐng）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行辈（háng）：排行和辈分。 蕴藻（yùn zǎo）：水草。

撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。 凫水（fú）：游泳。

絮叨（xù dao）：翻来覆去地说。 怠慢（dài）∶淡漠；不恭敬。 家眷（juàn）：眷属。

潺潺（chán chán）：①形容溪流、泉水等流动的淅淅沥沥的声音，表现出一种幽静的环境。②形容水流动的样子。③形容雨声、水声等。④水缓缓流动的样子。

踊跃悠扬弥散疏疏朗朗 皎洁朦胧 屹立 吁气 剥豆

纠葛 旺相

17.《安塞腰鼓》

亢奋（kàng）：极度兴奋。 晦暗（huì）：昏暗。

羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦然（m?）：忽然；猛然。冗杂（rǒng zá）：繁杂。

烧灼（shāo zhu?）：烧伤，烫伤，灼伤。 大彻大悟（wù）：形容彻底醒悟。彻：明白；悟：领会。

戛然而止（jiá）：形容声音突然终止。戛：象声词。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 耳畔渺远

搏击 奇伟 狂舞 闪射 火烈 飞溅 奔突 骤雨 翻飞 燥热恬静束缚 闭塞挣脱严峻 震撼磅礴 惊心动魄元气淋漓颤栗 辐射

八上篇目

18.《芦花荡》

转弯抹角（jiǎo）：比喻说话绕弯，不直截了当。

张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。

月明风清: 月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。

疟子（yào zǐ）寒噤（jìn）蹿（cuān） 仄歪（za）能耐(n?ng nài)悠闲(yōu xián) 阴惨（yīn cǎn） 央告（yāng） 尖利 吆喝 丢人现眼 疟疾 堤防 竹篙 飒飒 19.《背影》

蹒跚（pán shān）：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

触目伤怀（chù）：看到某种情况而心里感到悲伤。

情郁于中：感情积聚在心里。 不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

勾留：短时间停留。 赋闲：失业在家。 典质（zhì）：（把财务、衣物）典当、抵押出去。 迂腐（yū）：言行守旧，不合时宜。

差使（chāi shǐ）—— 参差（cēn cī ）—— 成绩差（chà）—— 差强人意（chā）

狼藉（láng jí）—— 慰藉（jia）—— 书籍—— 籍贯 妥帖 晶莹

簌簌（sù）惨淡（cǎn）浦口（pǔ） 颓唐（tuí）琐屑（suǒ xia） 举箸（zhù）

交卸（xia） 奔丧（sāng）嘱咐 踌躇 祸不单行 栅栏 拭干 搀扶 举箸提笔

《老王》 惶恐 荒僻 塌败 滞笨 愧怍 伛偻 取缔 眼翳 凑合 镶嵌 骷髅 侮辱 20.《桥之美》

失之毫厘,差之千里:相差虽小，而造成的误差或错误极大。

煞风景（shā） 驻足(zhù zú) 销魂 笼统 前瞻后顾 美感 史诗 孕育 21.《苏州园林》

因地制宜:根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因：依据；制：制定；宜：适当的措施。

重峦叠嶂(ch?ng luán di? zhàng): 山峰一个连着一个，连绵不断。峦：连绵的山。

败笔: ①写字写得不好的一笔；②绘画画得不好的部分；③诗文中写得不好的词句。 ④引申为某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。⑤形容出现不好的状况。

明艳: 明亮艳丽。

轩榭（xuān xia） 丘壑（ha） 嶙峋(lín xún) 镂空（l?u） 蔷薇（qiáng wēi）自出心裁

鉴赏 池沼 对称 珠光宝气 蔓延 庸俗 别具匠心斟酌 22.《桃花源记》

落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

豁然开朗（hu?）：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐（yí）：形容高兴而满足。怡然：喜悦的样子。

世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。问津：询问渡口。

鸡犬相闻：指人烟稠密。 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。 俨然（yǎn） 便要还家（yāo） 诣太守（yì）

32、《岳阳楼记》

政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。

百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。

气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。宠辱偕忘：把荣辱得失置之度外。

迁客骚人：贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。

浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。

一碧万顷：形容青绿无际。

先忧后乐：比喻吃苦在先，享受在后。

33、《醉翁亭记》

峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。

醉翁之意不在酒：本意不在此而在别的方面。

觥筹交错：形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

水落石出：比喻事情的真相完全显露出来。

山肴野蔌：指山中的野味和野菜。

九上篇目

36.《沁园春.雪》

一代天骄：指称雄一世的人物。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

沁园春(qìn) 妖娆（ráo） 单于(chán)成吉思汗(hán) 分外(fan)稍逊(xùn)数风流人物（shǔ） 风骚(sāo) 莽莽文采今朝 37.《故乡》

阴晦(huì) 猹(chá) 獾猪(huān)五行缺土(xíng) 弶(jiàng) 脚踝(huái) 潮汛(xùn)髀骨(bì) 愕然(a)嗤笑(chī) 吓（ha）瑟索(sa) 深黛(dài) 恣睢（zì suī） 寒噤(jìn) 萧索（xiāo） 家景 鄙夷（bǐ）祭祀(sì) 鹁鸪(b?) 伶仃 惘然 小毡帽隔膜 38.《我的叔叔于勒》

与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：比喻很有把握。

拮据(jū) 牡蛎(mǔ lì) 蚝(háo) 栈桥(zhàn) 煞白(shà) 别墅(shù) 撬开(qiào)褴褛(lán lǚ)阔绰(chu?) 为期不远 迟疑不决郑重其事 莫名其妙 恭维 糟蹋 流氓嘟囔

诧异

39.《谈读书》

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：指细致到繁琐、挑剔的地步。 (转载于:鄂组词语) 不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。

狂妄自大：形容人十分骄傲自满。

咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。 因小失大：为了小的利益，造成大的损失。

豁然贯通（hu?）：指一下明白了某个道理。豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。

开卷有益：读书总有好处。开卷：打开书本，指读书；益：好处。

藻饰(zǎo) 狡黠（xiá） 诘难（ji?） 伦理（lún）咀嚼 孜孜不倦

怡情(yí)傅彩(fù) 矫情(jiǎo)滞碍(zhì) 聪慧 繁琐 伦理 40.《中国人失掉自信力了吗》

怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。篇2：人鄂共有篇目四字词语

人鄂共有篇目词语解释

班级： 姓名：

1、自作主张：

2、不可抗拒：

3、形影不离：

4、不期而至：事先没有约定而意外到来。

5、苦心孤诣：指苦心专研，道理别人所达不到的地步。也指为寻求解决办法而煞费苦心。

6、花枝招展：比喻女孩子姿态优美、打扮艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。

7、瘦骨嶙峋：

8、头晕目眩：

9、灰心丧气： 10.小心翼翼：

11、人声鼎沸：

12、人迹罕至：

13、九曲连环：

14、锲而不舍：

15、迥乎不同：

16、沥尽心血：

17、一反既往：

18、慷慨淋漓：

19、兀兀穷年： 20、气冲斗牛：

21、潜心贯注：

22、心会神凝：

23、戛然而止：声音突然中止。

24、元气淋漓：形容生命力旺盛,精神畅快。

25、大彻大悟：

26、叹为观止：赞美看到的事物到了极点。

27、浑身解数：

28、离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

29、叱咤风云： 30尽态极妍：

31、转弯抹角：抹角:挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。

32、月明风清：

33、张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。

34、重峦叠嶂：

35、红妆素裹：指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。

36、一代天骄：指称雄一世的人物。

37、味同嚼蜡：

38、唯唯连声：

39、豁然贯通：

40、吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。

41、不求甚解：古指对所读的书只求理解含义，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。今义指只求指导个大概，不求彻底了解。这里指读书只求领会要旨。

42、狂妄自大：形容人十分骄傲自满。

43、寻章摘句：旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。也指搜寻，摘取文章的片段词句；读书限于文字的推求。

44、异想天开：异，奇异，离奇。比喻荒唐离奇，想象根本不可能实现的事情。也比喻超强的想象力。

45、绝处逢生：在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。

46、精血诚聚：指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心思。

47、周道如砥：

48、引颈受戮：

49、万恶不赦： 50、鸡犬不宁：

51、有例可援：

52、遍稽群籍：

53、天伦之乐：指家庭骨肉团聚的欢乐

54、玲珑剔透：形容小巧、精工制造，结构奇巧、内部镂空的手工艺品；形容俊俏，漂亮；形容聪明灵活，心里明白；也形容人紧密灵活。

55、可望而不可及（即）:只能远远看见而不能靠近。比喻事物高远，难以实现或接近。

56、具体而微：整个形状都已经具备了，只是形状和规模都比较微小而已。只能用来形容实物，不可形容抽象，理性山认识的事物。如：计划

57、盘虬卧龙：（1）盘曲的虬，卧到的龙。比喻隐藏的人才。（2）形容树木质感十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。

58、不可名状：名，用语言说出。比喻不能够用语言来形容、描绘。 60、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

推荐第3篇：蚪组词语

二年级语文复习练习题

一、按课文内容填空。

1、_______________________,疑是银河落九天。

2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。

3、一条彩虹（ ）在天空。

4、蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了。

5、蜘蛛又（ ）在网上结网了。

6、好多事情并不像我们想象的那么（ ）。 只要（ ），坏事往往能变成（ ）。

7、列宁（ ）请养蜂的人来（ ）。 8（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

9、禾苗（ ）一点儿也没有长高。

10、他在田边（ ）地转来转去。

11、种田人丢下锄头，（ ）坐在树桩旁边等着。

12、（）是一百多年前的丹麦人，他是世界上 著名的作家。他的童话作品有《 》《 》。

13、满天的（ ），像（）撒在碧玉盘里。

14、那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。

15、爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多的工（ ）。

16、上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。

二、组词语。

材（ ）栏（ ）蚪（ ）猴（ ）

财（ ）拦（ ）抖（ ）喉（ ） 拌（ ）膀（ ）慢（ ）祖（ ） 伴（ ）榜（ ）馒（ ）租（ ） 报（ ）封（ ）便（ ）事（ ） 害（ ）轻（ ）微（ ）拾（ ） 萝（ ）茄（

烤（ ）烧（

拣（ ）跺（

观（ ）场（

扬 ( ） 场（

人（ ）历（

寒（ ）时（

植（ ）绝（

三、读读写写。

特别 分别 别处 （

指挥 手指 指南针 （

方向 地方 千方百计

四、连线。

打开方向

辨别宝藏

寻找窗户

）菇（）扒（）踢（）轻（ ）经（）球（）道（）榆（））茂密的漫天的清新的 ）炖（ ）扛（ ）跳（ ）读（）续（ ）温（ ）活（ ）描（ 乌云 空气 枝叶 ） ） ） ） ）） ） ） （ ）

五、把句子补充完整。

1、___________ 一 __________，就 _______________。

2、_________一会儿__________，一会儿_____________。

3、一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。 另一个（只）____________________________________。

六、照例子，写一写。

例：雪白的羽毛

______________ ______________ ______________ 例：嘴巴大大的

______________ ______________ ______________

七、给句子加上合适的标点。

那么多星星，你怎么能数得清呢（ ）

那么多星星，你是数不清的（ ）

那么多星星，你数不清呀（ ）

八、填空。

1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

把______________比作_______________。

2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

把______________比作_______________。

3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。把______________比作_______________。

4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。把______________比作_______________。

九、日积月累。

1、（ ）是我们飞向天空的（ ）。

2、（ ）可以构成一座桥，让我们通向（ ）。

3、（ ）是百分之一的灵感加上百分之九十九（ ）。

4、（ ）的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

5、节气歌

春雨惊春（）（）天，

夏满芒夏暑（）（），

（）（）露秋寒霜降，

冬雪（）（）小大寒。

6、把成语补充完整。

（）（）协（）（）（）成（） （）（）一心 （）（）不胜

（）外有（） 天（）有（）

贪（）失（）舍（）逐（）

（）（）倒置 （）题（）做

勤（）好（） （）学（）倦

（）（）百遍 其义（）（）篇2：

34、小蝌蚪找妈妈

千阳县启文小学

教师电子备课导学案 篇3：最新整理人教版一年级语文下册各单元专题练习

一年级下册 第一单元练习题

姓名

一、在正确的答案下面打“√”。

（苹 评）论（访 仿）问（齐 挤）满（底 低）头 （轿 桥）车

（邮 油）局 花（钱 线） （植 值）树（歌 哥）舞 （古 故）诗

二、看拼音，写词语。

shuō huà p?nɡ yǒu huā cǎo y? ye qīn r?nchūn ji? ( ) () () ( ) ( ) () nǐ men lǜ ya bù xínɡsuì yuazhǎnɡ ɡāo dīnɡ dōnɡ duō shǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（）（ ）

三、比一比，组词语。

白（） 门（） 早（） 万（） 节（）

百（） 们（） 草（） 方（） 爷（）

四、连线。

雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村 古 已

梢 滴 雨 醒 童 耍 居 诗 和 经

五、读一读，连一连。

树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色 满意的日子

梳洗 shū xǐyán sa 题目 美丽的问题

植树 shù shāo huān la 洒水 茁壮的柏树

玩耍 zhí shù tí mù轿车 有趣的风景

栽树 zāi shù jiào chē欢乐 难忘的笑容

六、写反义词。

少—（ ） 矮—（ ） 闲—（ ） 今—（ ）

七、把词语补充完整。

（）（）大地 （）物复苏 柳（）花（） 泉（）（）（） （）（）齐放（）（）争鸣（）（）无云（）（）拂面 引（）注（）令（）难忘 （）暖（）（） （）颜（）色

八、我会把诗句补充完整。

春晓 村居

（）眠（）觉晓， （）（）莺（）（）（）（）， （）（）闻啼（）。拂堤杨柳醉（ ）烟。

夜（）（）（）（）， （）童散学归（）早，

（）落（）（）（）。（）趁（）（）放纸鸢。

九、根据课文内容连线。

春风 跟柳树说话了。

孩子们给柳树洗澡了。

春雷 给柳树梳头了。

春燕 跟柳树捉迷藏了

春雨 跟柳树玩耍了。

一年级下册 第二单元练习题 姓名

一、看拼音写词语。

fù mǔran zhēnxiě wánhuà jiā huí qù bǎi h? （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）xǐ shǒubà mā xiào huànǎi nɑiwán quán ɡāo xìnɡ

（）（）（ ）（）（）（）

二、组词。

牛（ ） 去（ ） 亮（ ） 放（ ） 全（ ） 午（ ） 云（ ） 高（ ） 收（ ） 会（ ） kān （ ）（ ）īnɡ（ ）

看着兴

kàn （ ）áo（ ）ìnɡ（ ）

三、选择正确答案打上“√”。

认（错 借） 碗（快 筷） 精（采 彩） （棉 绵）被 （晒 洒）干 服（装 状）（值 植）日 （元 园）旦

四、连线。

礼 错 夸 奇 舞 拖 帮 窗照医车变 事 貌 蹈 鞋 奖 妙 帘 助成票顾院

五、反义词。

假—（）开—（ ） 哭—（ ） 来—（ ） 闲—（

六、连线。

暖和的小手悄悄地 跳

胖乎乎的 问题高兴地 离开

有趣的港湾自言自语地问

安静的棉被奇怪地 说

）

七、加偏旁，组成新字再组词。例如：王（全）（安全）

人（）（ ） 马（）（ ） 方（）（ ）

元（）（ ） 云（）（ ） 先（）（ ）

八、填空。

1.懂：是（）结构，偏旁是（）。 2.碗：是（）结构，偏旁是（）。 3.员：是（）结构，偏旁是（）。 4.等：是（）结构，偏旁是（）。 5.盖：是（）结构，偏旁是（）。

九、加标点。

1.奶奶啥时换了频道 2.棉鞋里有好多阳光呢 3.她舒服的合上眼睛

4.阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和

十、量词连线。

一篇画一头一张文章 一只一双球赛 一片一场电视 一座一台棉鞋 一块 小狗 树叶 大象 石头 房屋

一年级下册 第三单元练习题姓名

一、看拼音，写词语。

yǔ w?nyuǎn chùlián mánɡɡanɡ ɡāozhǔ yì nián jí

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） mínɡ liànɡ t?nɡ yìzhuān xīnyǐ h?u ɡān jìnɡzǒnɡ shì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

二、比一比，再组词。

认（）同（）赶（）秀（）

队（）向（）起（）香（）

ɡēnɡ（） ɡān（ ）

ɡanɡ（）ɡàn（ ）

三、我会填。

（）风细（） 鸟（）花（） （）紫（）红 山清（）（） 泉水（）（） 欢歌（）（）

四、填写偏旁组成字：

五、照样子，写词语。 1.例：花花绿绿 2.例：红润润

六、加偏旁，组成新字再组词。例如：云（会）（开会）

及（）（ ） 争（）（ ）干（）（ ）

音（）（ ） 斤（）（ ）车（）（ ）

七、补充词语：

长长的（ ） 圆圆的（ ）（）的杨树 （ ）的小草

八、我会连

朝蝴仿投忽脑推准弓 包 眨抬 蝶霞球佛袋然备箭动 眼 起围

九、选择填空。 1.干、赶：（）活（）车 追（）晒（） （）快 2.以、意： 同（）可（）愿（） （）前所（） 3.和、合：（）平（）气 总（） （）唱集（）

十、读一读，照样子填一填。 1.例：天空很蓝很蓝。

公园很（）很（）。（ ）很（ ）很（ ）。 2.例：每个松果都那么香，那么可口。

西瓜那么 ，那么。那么 ，那么。 十

一、加标点。

推荐第4篇：虹的组词语

虹的解释

（steven janke , dept.of mathematics , colorado college , colorado springs , 80903）

1 问题：如何解释彩虹

无论是一场雨下了只有几个小时，还是40天40夜，只要太阳出来了，雨滴仍在天空中，展现在世界上的将是大自然中最生动的奇观之一——彩虹。想象古代人目睹这种景观产生的敬畏和好奇吧。现今，好奇仍然存在，但是，随着我们知道的关于产生这种空中色彩展示的物理知识越来越多，敬畏就一定越来越少，在摈弃敬畏之后，我们的好奇心会提出一连串问题。为什么虹是一段圆弧？是什么决定了它在天空中的高度？为什么有颜色？为什么颜色有着特殊的排列顺序？为什么有时在第一道彩虹之上有第二道彩虹？到底在那里有金锅？ 2 某些早期历史

起初，对虹的早期解释是可以理解的神化，据说希腊女神爱丽斯（iris）用虹既作为警告又作为希望的征兆。“晕光（iridescent）”一词可能起源于和爱丽斯的联系之中，在非洲的神话中，虹是暴风雨过后出来吃东西的巨蛇。这里的事件还有既有希望又有恐惧的征兆，因为蛇会吞食太靠近虹的两端的小孩，真的似乎接触大地的两端，指示出大量财富就埋藏在那里，然而，在一个较少金钱色彩的一脉传说中，许多美洲印第安人曾认为虹就是一座架在这个世界而引向另一个世界的桥梁。

在公元前578年，anaximenes,一位希腊学者,记下了彩虹和太阳的联系,并非把彩虹归功于宇宙力,他提同出云弯曲太阳的光产生带有颜色的圆弧,亚里斯多德利用缜密的几何学,但是错误的反射原理,去建立彩虹的圆形,逐渐地,学者们开始发现光的反射与折射都跟虹的现象有联系,freiburg 的theodoric和波斯学者kamalal——dinal farisi各自独立地断定雨滴是个关键,他们仔细地观察球形水对光的影响方式,并对虹给出本质上的正确的解释. 在过去的每个世纪中,彩虹都引起众多学者的兴趣,最多的关于这个题目的书籍似乎产生于十六世纪,但是其中重要价值的很少,正如你所期望的,在十七世纪中,象开普勒,笛卡尔,费马和牛顿那样的学者，都对彩虹的研究做出了有重要意义的贡献，甚至在今天，物理学家仍在继续完善这一理论的细枝末节，解释虹和解释光的本质是如此紧密关联，以至关于虹的开问题将会一直存在着，直到光的理论完善为止。 3 反 射

从太阳发出的光形成彩虹，所以解释这种现象的第一步是要知道光在通过各种物质时发生了怎样的弯曲。在1657年，卓越的数学家费马把他的注意力转向光的弯曲，并通过假定一个简单的原理，证明了主要结果。费马假设从点p到q，光沿着一条使总运动时间最少的路径传播。 费马原理光沿着一条总运动时间最少的路径传播。

首先考虑光的反射，当研究关于光的几何问题时，设想光以射线传播是有帮助的，因此假设我们在图1中点p处有一个光源，想像我们测得由镜子

反射后通过点q的一束光线，光线是从镜子上哪一点r处反射的呢？

费马原理断言，当从镜子反射时，光沿着从p到q所需时间最少的路径行进，假定在我们的例子中光速是常量，点r应该是位于使路径prq长度最短之处，考虑图中的三角形，我们得到如下路径长度关于x的函数：l（x）＝p?x?q?(d?x) 为了求最短的路径长度，我们求导数l（x）：

（x）＝‘222211（p2＋x2）-1/2（2x）＋（q2＋(d－x)2）-1/2?2(d－x) ?(-1) 22 2222 ＝x/p?x－（d－x）/q?(d?x) 令这个式子等于零，我们得到 22 x/p?x＝（d－x）/q?(d?x) 22 现在，再参考图形，我们可见 22 cosα＝x/p?x和cosβ＝（d－x）/q?(d?x) 22 所以，当cosα＝cosβ时l（x）=0。我们通过求二阵导数可以验证这时最小值，更重要的是注意到当两个角的余弦相等时取最小值，而不是真的解出距离x，由于两个角都在00和900之间，我们推出两角相等，为便利起见，称α为入射角，称β为反射角。

反射定律 对于反射，入射角等于反射角

注意到我们从费马的时间最少原理推导出反射定律，虽然我们没有证明费马原理，但是它确实对物理学中关于光的其它结果有意义。并且，事实上，精细的实验得出反射定律确实成立的结论。 ‘ 4．折射

当研究反射时，我们假定光线只在空气中传播，因此保持恒定速度，可使，要攻克虹的问题，我们还必须知道当光在水中传播时发生什么情况，结果是在水中光的速度小于空气中光的的速度，对于浸入水中的一面镜子和一个光源，我们反射定律的推导是相同的，因为光速仍会是恒定的。但是光的部分路径在水中部分在空气中会发生什么情况呢？

图2表示一个新的设置，其中点p仍是空气中的光源。可是，现在点q在水中，我们的兴趣在于从p发出且穿过q的一束光线的路径上，它穿越气/水界面于点r，路径pr与水面垂线的交角称为入射角，用α表示，相应的路径rq于垂线的夹角称为折射角，用β表示。费马原理断言点r将位于使光的传播的总时间达到最小值处，由于当光进入水中时速度是变化的，我们在分析中需要考虑两个速度。

令c0是空气中的光速，cw是水中的光速。注意到时间等于距离除以速度，我们算得光线从p到r的时间是 单位。从r到q是 q?(d?x)/ cw 单位。总时间

22 t(x)= p?x/ c0+ q?(d?x)/ cw 22p2?x2/ c0 22 为了求最小值，我们在求t（x）的导数。

t’(x)= x*p?x22/ c0-(d-x)* q2?(d?x)2/ cw=sinα/ c0-sinβ/ cw ‘令t（x）＝0得

sinα/ c0＝sinβ/ cw或者sinα/sinβ＝c0/ cw 换句话说，正弦之比是一个常数。我们仍可以验证求得了最小值。 常数c0/ cw是空气中的光速于水中的光速之比。真空中的光速与各介质中的光速之比已收集成表。例如，真空中的光速与水中的光速之比约为1.33，称之为水的折射率，空气的折射率是非常接近1的，所以比值c0/ cw非常接近于1.33。

折射定律 入射角的正弦与折射角的正弦之比是一个常数。

因为我们的推导对方向没有依赖性，所以，如果我们假设光源在点q而不在点p，我们的结果会是相同的。根据这一发现，我们知道，如果光从一种介质向另一种折射率较高的介质传播，那么光线向垂直于介质表面的垂线弯曲，（这条垂线常称为法线）。当光从一种介质向另一种折射率较低的介质传播时，光线向法线外侧弯曲。

费马提供了原理，我们用它数学地推导出折射定律。但是，早在1621年，荷兰科学家willebrord snell实验地发现了这一结果。如今，折射定律也常称为snelldl。

照射到雨滴的另一表面是被反射，一些又进入空气时被折射。一般地，在光从一种介质传播到另一种介质的时候，在界面上一部分光被折射，一部分继续进入第二种介质，在那里被折射。要了解虹的形成，文明需要追踪由雨滴引起的反射和折射。

雨滴的形状依赖于几种因素，但是要很好地接近，假设它是球形就是保险的，下面看图3。这里，当光线从点a进入雨滴时，我们看横截面，虽然有一部分光被反射，但是本图表示进入雨滴的部分光线，折射定律说这束光线将向法线弯曲，因为水的折射率大于光的折射率，从几何上，我们知道，在点a处圆的切线垂直于过点a的圆半径。因此，过点a的半径是点a处的法线。在图中，α是入射角，β是折射角。

光线继续在雨滴中传播，并在点b照射到雨滴的另一侧面。这里，再次地，一部分光线被反射，一部分继续进入空气，在那里被折射，在图3中，我们跟踪反射部分。在点b处光线被反射，所以入射角等于反射角。这里入射角是光线与点b处切线的夹角。注意到这意味着角abo等于角obc。当光线在点c照射到雨滴表面时，一部分被反射，但是让我们跟踪进入空气且发生折射的部分 。因为光线进入折射率较低的介质，它向法线外弯曲。 图3追踪照射到雨滴的一束特定光线的部分光。在每个界面上，另一部分不是被折射就是被反射，结果是光线在和雨滴作用是有许多可以选择的路径。事实上，你可以想像进入雨滴且在雨滴内部反复反射的光线。因为在气水的每个界面上，部分光线被反复，部分被折射，当我们选择一部分时，我们跟踪了一束强度比原光线弱的光线。每照射到一个界面，光的强度都减弱。

因此，我们对仅照射过界面几次的光线感兴趣。因为这种光是最亮的。

在图3中在点a照射到雨滴且被简单地反射的一束光将是很亮的；但是，正如我们所看到的，这样一束光线对于虹的本质特征不起作用，因为它与水作用。类似地，照射到点a，然后穿越雨滴从点b出去的光线也是相当亮的，但是我们要到要道右侧才会看得见这束光线。虹是当太阳在我们身后而从太阳发出的光自雨滴处以各种方式反射回来时形成的。所以，在图中画的光线是和虹的形成相关的最简单的光线。

注意到点a 可以是圆的左侧上任何一点。如果它在圆的上半部，那么光线从圆的下半部离开雨滴。我们所关心的是当光线离开雨滴时，方向偏转了多少。偏转角是入射角的函数，若α是入射角，则令d（α）是偏转角。 因为圆的上半部分和下半部分之间的对称性，我们只需左上部分的四分之一圆上的那些点a即可。对于这些点，α从00到900。为确定总的偏转，首先考虑在点a光线任何偏转。光线顺时针转了α－β度。在点b，又转了1800－2β度。最后在点c又转了α－β度。从而

d（α）＝α－β＋180－2β＋α－β＝180＋2α－4β

令d（0）＝180；随着α增加，d（α）先是减少。但是，感兴趣的是d有最小值，d只能减少到最小值，之后变大。为求得这个最小值，我们求导数？d’（α）＝2－4(dβ/dα) 从折射定律想到，

sinα/sinβ=k其中k＝c0/ cw 而通过求导我们有，

cosα＝k ×cosβ×(dβ/dα) 解得dβ/dα并代入d’（α）的表达式得出 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ) 令导数等于零，我们得到 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ)＝0 故

k/2＝cosα/cosβ

两边平方得

k2/4＝cos2α/cos2β＝cos2α/（1-sin2β）

但sinβ＝（1/k）sinα，故

222 k2/4＝cos2α/（1-sin2α/k）,1/4= cos2α/（k-sin2α）= cos2α/（k-(1-cos2 α）) 21/2 cosα=((k-1)/3) 最后我们得到使偏转角最小的入射角的余弦的表达式。因为雨滴是水，k 0＝1.33所以cosα≈0.5063而α≈59.6。在这一入射角的情形下偏转角是d 0（59.6）0≈137.5。

0 我们已经发现入射角α≈59.6时偏转角达到最小。在它附近偏转角的变 0出现的地方。入射角α≈59.6的光线成为彩虹光线。并且42.50称为虹角。

推荐第5篇：二年级上册比一比_组词语

识字1 壮：（

）、（

）、（

） 淡：（

）、（

）、（

） 层：（

）、（

）、（

） 色：（

）、（

）、（

）

1、秋天的图画

丽：（

）、（

）、（

） 立：（

）、（

）、（

） 皮：（

）、（

）、（

） 胡：（

）、（

）、（

）

朋：（

）、（

）、（

） 京：（

）、（

）、（

） 戏：（

）、（

）、（

） 找：（

）、（

）、（

） 钢：（

）、（

）、（

） 养：（

）、（

）、（

） 美：（

）、（

）、（

）

6、我选我

波：（

）、（

苹：（

）

平：（

）、（

字：（

）、（

自：（

）、（

2、黄山奇石

尤：（

）、（

龙：（

）、（

巨：（

）、（

区：（

）、（

快：（

）、（

块：（

）、（

其：（

）、（

共：（

）、（

家：（

）、（

安：（

）、（

3、植物妈妈有办法

己：（

）、（

已：（

）、（

田：（

）、（

甲：（

）、（

纷：（

）、（

分：（

）、（

挂：（

）、（

娃：（

）、（

经：（

）、（

如：（

）、（

好：（

）、（

识：（

）、（

知：（

）、（

办：（

）、（

为：（

）、（

洼：（

）、（

识字2 吹：（

）、（

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）园：（

员：（

情：（

青：（

清：（

毛：（

羊：（

样：（

洋：（

向：（

响：（

交：（

校：（

识字3

与：（

于：（

后：（

台：（

抬：（

川：（

州：（

多：（

夕：（

争：（

净：（

9、欢庆

祖：（

组：（

帜：（

识：（

欢：（

次：（

结：（

洁：（

曲：（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

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）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（由：（

）、（

）、（

） 旗：（

）、（

）、（

） 棋：（

）、（

）、（

） 期：（

）、（

）、（

）

11、我们成功了

申：（

）、（

）、（

） 由：（

）、（

）、（

） 匹：（

）、（

）、（

） 区：（

）、（

）、（

） 桃：（

）、（

）、（

）

跟：（

）、（

）、（

） 根：（

）、（

）、（

） 很：（

）、（

）、（

） 易：（

）、（

）、（

） 意：（

）、（

）、（

）

19、蓝色的树叶

住：（

）、（

）、（

） 注：（

）、（

）、（

） 泪：（

）、（

相：（

）、（

13、坐井观天

娃：（

）、（

蛙：（

）、（

台：（

）、（

抬：（

）、（

没：（

）、（

沿：（

）、（

铅：（

）、（

14、我要的是葫芦

舌：（

）、（

适：（

）、（

敌：（

）、（

抬：（

）、（

台：（

）、（

治：（

）、（

洼：（

）、（

挂：（

）、（

16、风娃娃

天：（

）、（

夫：（

）、（

示：（

）、（

际：（

）、（

吸：（

）、（

极：（

）、（

表：（

）、（

衣：（

）、（

识字5 斤：（

）、（

折：（

）、（

诉：（

）、（

跳：（

）、（

挑：（

）、（

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）课：（

）、（

颗：（

）、（

棵：（

）、（

拿：（

）、（

答：（

）、（

桌：（

）、（

早：（

）、（

20、纸船和风筝

坏：（

）、（

还：（

）、（

爪：（

）、（

抓：（

）、（

公：（

）、（

松：（

）、（

富：（

）、（

福：（

）、（

兄：（

）、（

祝：（

）、（

21、从现在开始

令：（

）、（

今：（

）、（

第：（

）、（

弟：（

）、（

布：（

）、（

右：（

）、（

现：（

）、（

观：（

）、（

直：（

）、（

真：（

）、（

22、窗前的气球

户：（

）、（

角：（

）、（

周：（

）、（

23、假如

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

） 2

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（回：（

）、（

）、（

） 哭：（

）、（

）、（

） 样：（

）、（

）、（

） 洋：（

）、（

）、（

） 场：（

）、（

）、（

） 扬：（

）、（

）、（

） 洋：（

）、（

）、（

） 养：（

）、（

）、（

） 氧：（

）、（

）、（

） 皮：（

）、（

）、（

）

被：（

）、（

）、（

） 要：（

）、（

）、（

） 腰：（

）、（

）、（

）

31、回声

同：（

）、（

）、（

） 洞：（

）、（

）、（

） 景：（

）、（

）、（

） 影：（

）、（

）、（

） 良：（

）、（

食：（

）、（

澡：（

）、（

燥：（

）、（

噪：（

）、（

躁：（

）、（

操：（

）、（

寻：（

）、（

寸：（

）、（

休：（

）、（

体：（

）、（

25、古诗两首

客：（

）、（

容：（

）、（

汪：（

）、（

注：（

）、（

何：（

）、（

住：（

）、（

河：（

）、（

童：（

）、（

里：（

）、（

识字7 从：（

）、（

丛：（

）、（

户：（

）、（

护：（

）、（

苗：（

）、（

猫：（

）、（

己：（

）、（

记：（

）、（

28、浅水洼里的小鱼

久：（

）、（

欠：（

）、（

立：（

）、（

粒：（

）、（

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）到：（

）、（

倒：（

）、（

文：（

）、（

纹：（

）、（

园：（

）、（

圆：（

）、（

卫：（

）、（

围：（

）、（

奇：（

）、（

岸：（

）、（

32、太空生活趣事多

漂：（

）、（

飘：（

）、（

池：（

）、（

地：（

）、（

杯：（

）、（

坏：（

）、（

运：（

）、（

远：（

）、（

灭：（

）、（

灾：（

）、（

必：（

）、（

心：（

）、（

器：（

）、（

哭：（

）、（

是：（

）、（

事：（

）、（

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

）

） 3

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

推荐第6篇：蜿组词语怎么组词

期末基础知识复习试题

躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净（ ）

洒（ ） 滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）

酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（ ） 因（ ）

该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）

刻（ ） 塔（

鹃（ ） 此（

鹊（ ） 些（

鸟（ ） 纱（

岛（ ） 沙（

特（ ）风（

待（ ）凤（

塔（ ）漫（

搭（ ）慢（

废（ ） 谜（

费（ ）迷（

抱（ ） 桃（

刨（ ） 逃（

破（ ） 欺（

玻（ ） 期（

斤（ ） 检（

斥（ ） 脸（

做（ ）拱（

作（ ）抹（

泼（ ） 秘（

拔（ ） 密（

波（ ） 蜜（

余（ ） 句（

除（ ） 甸（

） 股（ ） 结（ ） 彩（ ） ） 京（ ） 北（ ） 宁（ ） ） 景（ ） 背（ ） 泞（ ） ）坏（ ） 钓（ ） 滴（ ） ）环（ ） 约（ ） 商（ ） ） 雄（ ） 坡（ ） 李（ ） ） 熊（ ） 披（ ） 季（ ） ） 渴（ ） 使（ ） 提（ ） ） 喝（ ） 便（ ） 题（ ） ） 严（ ） 滴（ ） 底（ ） 炎（ ）商（ ）低（ ） ） 埋（ ） 钢（ ） 钱（ ） ） 理（ ） 铁（ ） 线（ ） ） 绝（ ） 铃（ ） 拎（ ） ） 决（ ） 令（ ）岭（ ） ） 讨（ ） 夸（ ） 及（ ） ） 对（ ） 考（ ） 急（ ） ）祖（ ）己（ ） ）组（ ）已（ ） ） 勾（ ） 锋（ ） ） 沟（ ） 蜂（ ） ） 够（ ） 峰（ ） ） 玲（ ） 枯（ ） ） 拎（ ） 杜（ ） ））浅（）盏（

徐（ ） 勺（ ） 铃（ ） 肚（ ）

词语搭配

弯弯的（ ）蒙蒙的（ ）静静的（ ）薄薄的（ ）

渐渐的（ ）美丽的（ ）美好的（ ）解冻的（ ）

惋惜的（ ） 明亮的（ ）漆黑的（ ）粗重的（ ）

优美的（ ） 繁华的（ ）热闹的（ ）茂密的（ ） 满天的（ ） 清新的（ ）伟大的（ ）晶莹的（ ）

满意的（ ） 点燃的（ ）兴奋的（ ）刻苦的（ ）

懂事的（ ） 亲切的（ ）善良的（ ）寒冷的（ ）

一列（ ）一股（ ）一粒（ ）一条（ ）

一束（ ）一座（ ）一串（ ）一道（ ）

一排（ ）一台（ ）一幢（ ）一把（ ）

（ ）的春光（ ）的春风 （ ）的枝条（ ）的阳光

（ ）的田野（ ）的足迹 （ ）的向导（ ）的小草

（ ）的泉水（ ）的花朵（ ）的小鸟 （ ）的歌曲

二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点

脸蛋（ ）的 头发（ ）的尾巴（ ）的

身子（ ）的 鼻子（ ）的皮肤（ ）的

打开（ ） 寻找（ ） 辨别（ ） 爬上（ ）

告诉（ ） 闪着（ ） 抢着（ ） 拉着（ ）

绚丽多彩的（ ） 风光秀丽的（ ） 川流不息的（ ）

焕然一新的（ ） 银光闪闪的（ ） 五光十色的（ ）

雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___ 风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___ 点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___ 从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___ 随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可见___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨别多音字.先写出拼音,再组词. 间 _______( )待 _______( ) 答 _______( )_______( _______( ) 结 _______( ) 钉 _______( )喝_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 空 _______( ) 乐_______( ) 盛_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 缝 _______( ) 假_______( ) 杆_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 重 _______( ) 蒙 _______( ) 藏_______( ) _______( ) _______( )_______( ) 壳 _______( ) 骨_______( ) 斗_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 数_______( ) 晃_______( ) 钻_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 反义词

宽—（）胜—（）内—（）加—（）

)_______( ) 贵—（）穷—（）善—（）稠—（）

宽大—（） 强大—（） 成功—（）善良—（

浪费—（） 虚心—（） 可耻—（）稠密—（

表扬—（）冷淡—（）

近义词

常常—（） 往常—（）徐徐—（）

照样子写词语

打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________ ） ）

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一„„就„„——

一会儿„„一会儿„„——

一边„„一边„„——

一个„„，一个„„，另一个„„——篇2：词语的积累(组词并搭配)累

词语的积累（组词并搭配）

1、用“丰”组词并搭配下列词语：

五谷（丰登 ） 经验（丰富） 收入（ 丰厚 ）羽毛（丰满 ） 枝叶（丰茂） 雨水（丰沛） 物产（ 丰富） 肌肤（丰润 ）饭菜（丰盛） 内容（ 丰富 ） 粮食（丰收 ） 成果（丰硕）体态（ 丰美） 生活（ 丰富） 衣食（丰足 ）

2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配 ）物品

（ 分担 ）责任 （ 分割 ）财产 （分散 ）敌人 （ 分析）原因 （ 分裂 ）组织（分解 ）毒素 为国（分忧） （ 分配）工作（ 分担）任务 （ 分辨 ）是非 （ 分支）机构 （ 分摊）费用 （ 分享）快乐 （瓜分）领土

3、用“重”组词并搭配下列词语：

病情（严重） 心情（沉重 ） 金属（贵重）气味（浓重 ）典礼（隆重 ）

损失（惨重 ）举止（ 稳重） 罪孽（深重）任务（ 繁重）

4、用“安”组词并搭配下列词语：

（安插 ）亲信（ 安置）家小（ 安抚）人心 （ 安享 ）晚年（安装 ）仪器（安顿 ）伤员（安排）工作（安全）脱险 （安葬 ）遗骨 （ 安抚）病人 （ 安检）机器（安营 ）扎寨（安然 ）无恙 生活（安逸 ）（安慰）大家

5、用“保”组词并搭配下列词语：

（保持 ）联系（ 保存 ）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送 ）人才（保留）意见

（ 保全）性命（保释 ）犯人（ 保守）秘密（ 保护）家园（ 保养 ）车辆（保障）权利（保重）身体 （保证 ）质量

6、用“开”组词并搭配下列词语：

（开采）石油（开除）党籍 （开创 ）局面（开动）机器（ 开发）产品 （ 开拓）市场（开赴）前线（ 开列）清单 （开垦）荒地（开阔）眼界 （开启）闸门（开全、开设）课程（ 开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动

（ 开展）工作（ 开掘）矿井 （开具、征）所得税 （开通 ）互联网

7、用“激”组词并搭配下列词语：

情绪（激动 ） 形势（） 感情（激烈 ）心情（激动 ） 精神（ 激动 ） 群情（激愤 ）矛盾（激化） 观点（） 言论（ ） 文字（激昂 ） 产量（激增 ）

8、用“清”组词并搭配下列词语：

湖水（清澈 ） 歌声（清亮） 历史（清白 ）声音（清楚 ）面容（清秀 ）泪珠（ ） 空气（ 清新 ） 头脑（清晰 ）人品（ ） 环境（） 文章（ ）月色（ ） 酒味（） 生意（ ）生活（ 清洁 ） 为官（清正） 卫生（ ） 风格（）

9、用“推”组词并搭配下列词语：

（ ）时间 （推导 ）公式（）技术（ ）产品 （推选 ）干部（推卸）责任（ 推迟 ）日期 （ ）馈赠 （）政府（推荐 ）人才 （ ）缘由（）词句（ ）方案

10、用“发”组词并搭配下列词语：

（发表）论文 （ 发放）贷款（发明）火药（发展 ）经济 （发生）事故（）私欲（ ）公报 （ ）作用（发配）边疆（ ）民主 （ ）信号（）学习（发动 ）战争 （发现）宝藏（ 发射）火箭 （发行 ）货币 （发现）规律（发布）新闻（发号）指令 （ 发扬 ）风格（ 发动 ）组织

11、用“打”组词并搭配下列词语：

（打扫）院子 （打开 ）文件（）战斗 （打败）敌人 （打包）行李（打探）消息（打造）品牌 （ ）休息（）家务（ ）下落 （打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船 （打发 ）日子（打量 ）身高

12、用“美”组词并搭配下列词语；

风景（优美）相貌（ ）生活（ ）身体（ ）书法（ ）工艺（ ）歌声（ ）姿态（ ）味道（ ） 土地（ ）服饰（ ）式样（ ）愿望（ ）生活（ ）前途（ ）

13、用“落”组词并搭配下列词语：

从轻（发落）物价（ ）动作（ ）情绪（低落）家道（ ）飞机（ ）油漆（ ）家境（落魄）地壳（ ） 毛发（ ）思想（落后）花瓣（凋落 ）草木（ ）百花（ ）东西（ ）门庭（ ）星星（ ）价格（ ） 14用“平”组词并搭配下列词语：

收支（平衡）环境（ ） 待人（ ）病情（ ）语气（平和） 冰面（ ）风浪（平静 ）呼吸（ ） 才能（平庸 ）样式（ ）地势（ ） 马路（平坦）道路（平坦 ）语调（平缓 ） （平整 ）土地 （ ）物价 （）费用（ ）烦恼 （平息 ）** （平均）分配（ ）情绪 （ ）冤案 （）

15、用“和”组词并搭配下列词语：

态度（和蔼 ）春风（ ） 性情（ ）气氛（ ）关系（ ） 语气（ ）社会（和谐 ）局势（ ） 阳光（ ） 家庭（和睦 ）声音（ ） 脾气（ ）神情（ ）气候（ ）

16、用“轻”组词并搭配下列词语：

名利（ ） 态度（ ） 体态（ ）曲调（ ） 作风（ ） 声音（ ）工作（ ） 步履（ ） 活儿（ ）

17、用“探”组词并搭配下列词语：

（打探）地形（探访）亲友（ ）原因（ ）真理（探望）病人（ ）奥秘（ ）问题（ ）虚实（ ）朋友（ 打探）消息（ ）矿藏（ ）下落（ ）难民（ ）揽胜

18、用“粗”组词并搭配下列词语：

性情（ ） 手脚（粗笨 ） 言语（ ）皮肤 （粗糙） 气质（ ） 歌声（ ）风格（ ） 陈设（粗陋 ） 说话（ ）

估计（ ） 道理（ ） 树干（ ）举止（ ） 嗓音（ ） 管理（ ）

19、用“改”组词并搭配下列词语： （改变 ）计划（改选 ）节目 （ 改换）模样（改写 ）小说（ 改革）制度 （ ）文字（ ）门庭（ ）方法 （改良 ）品种（改善 ）生活（改变 ）环境 （改选 ）干部（ ）缺点（改变 ）世界

20、用“高”组词并搭配下列词语：

情绪（ ） 技术（ ） 身材（ ）商品（ ） 产品（ ） 事故（ ）品质（ ） 品行（ ） 歌声（ ）

技艺（ ） 医术（ ） 情操（ ）格调（ ） 志向（ ） 旗帜（ ）

21、用“低”组词并搭配下列词语：

房屋（ ） 革命（ ） 商品（ ）情绪（ ） 声音（ ） 行事（ ）产品（ ） 语调（ ） 格调（ ）

出身（ ） 价格（ ） 品质（ ）士气（ ） 言语（ ） 地势（ ）收入（ ） 能力（ ）

22、用“密”组词并搭配下列词语：

文件（ ） 结构（ ） 封锁（ ）树林（ ） 计划（ ） 质地（ ）关系（ ） 人烟（ ） 分析（ ）

仪器（ ） 联系（ ） 须发（ ）

23、用“盛”组词并搭配下列词语：

饭菜（ ） 事业（ ） 枝叶（ ）精力（ ） 国家（ ） 城市（ ）春秋（ ） 场面（ ） 白花（ ）

24、用“简”组词并搭配下列词语：

计算（ ） 情节（ ） 言语（ ）文笔（ ） 用词（ ） 设备（ ）生活（ ） 叙述（ ） 办法（ ）

结构（ ） 手续（ ） 数量（ ）

25、用“增”组词并搭配下列词语：

（ ）人员 （ ）粮食 （ ）课本（ ）水位 （ ）品种 （ ）友谊（ ）信心 （ ）体质 （ ）文字

（ ）节支 （ ）设备 （ ）部队（ ）才干

26、用“严”组词并搭配下列词语：

（ ）凶犯 （ ）拒绝 （ ）事故（ ）管理 （ ）治学 （ ）烟火（ ）考验 （ ）打击 （ ）禁止

（ ）封锁 （ ）法纪 （ ）机密（ ）处理 （ ）拷打 （ ）声明（ ）后果 （ ）以待 （ ）教训

结构（ ）形势（ ） 天气（ ）纪律（ ）军容（ ） 措辞（ ）神情（ ）病情（ ） 立场（ ）

27、用“沉”组词并搭配下列词语：

暮色（ ） 宦海（ ） 睡梦（ ）音信（ ） 地面（ ） 性情（ ）精神（ ） 轮船（ ） 心情（ ）

举止（ ） 性格（ ） 目光（ ）脚步（ ） 昭雪（ ） 曲调（ ）地表（ ） 空气（ ） 陋习（ ）

28、用“柔”组词并搭配下列词语：

感情（ ） 国家（ ） 身体（ ）气息（ ） 意志（ ） 书生（ ）声音（ ） 音色（ ） 皮肤（ ）

性情（ ） 动作（ ） 光线（ ）语调（ ） 舞姿（ ）

29、用“持”组词并搭配下列词语： （ ）正义 （ ）原则 （ ）人质（ ）联系 （ ）秩序 （ ）家务（ ）正义 （ ）朝政 （ ）

30填入表示“看”的词语：

（ ）文件 （ ）部队 （ ）病人（ ）蚂蚁 （ ）动静 （ ）秋水（考察）地形 （ ）报纸 （环顾）四周

（ ）比赛 （ ）舞蹈 （ ）山下（ ）气象 （ ）演出 （ ）遗容（打量 ）身高( ) 工厂 （ ）名胜（）资料篇3：词语组词

《词语组词》教学活动设计

教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到

许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩

子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性

教学重点：学习组词

教学难点：正确组词

目标：

1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇

2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解

3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性

准备：板书，字卡若干

过程：

一、导入

老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)

二、词语游戏

1、词语开花

结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。

师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它

找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么? 如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、

2、词语滚球

将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说

得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。

3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。

师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用

你组的词的后面的字在组词, 如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻

——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐„„

三、结束部分: 今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要

小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。 备的很好，环节由易到难，层层递进 ，就是游戏可以设计的更活跃些。

推荐第7篇：②词语组句(一年级语文)

春天 …… 春天来了，梨花、杏花和桃花全开放了。 奔驰 …… 马在草原上奔驰。

欢迎 …… 我们欢迎大家到常州来游玩。 散步 …… 吃完晚饭，我和妈妈到花园里散步。 池塘 …… 池塘里的水真清啊！

寒冷 …… 寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 练习…… 我在练习写毛笔字。 参加 …… 我去参加画画比赛。 高兴 …… 今天我特别高兴。 观看 …… 我和妈妈在观看足球比赛。 很多 …… 公园里有很多小朋友在玩。 一 …… 就 …… 我一回到家，就看课外书。

一边 …… 一边 …… 我一边看电视，一边吃西瓜。（妈妈一边织毛衣，一边听广播。） 夏天 …… 夏天到了，荷花开了。 最 …… 我最喜欢吃西瓜。 真 …… 今天天气真好。 非常 …… 这只小鸟非常可爱。

一定 …… 我一定要好好学习，天天向上。 连忙 …… 天要下雨了，我连忙跑回家。 世界 …… 世界多么美丽啊！ 美丽 …… 春天，美丽的桃花开了。 一同 …… 我和小红一同上学去。

辛苦 …… 妈妈上班很辛苦，我要多关心妈妈。 已经 …… 我已经会写毛笔字了。 终于 …… 我终于爬上了山顶，真开心。 渐渐 …… 天渐渐黑了，我连忙回家。

有的 …… 有的 …… 还有的 …… 下课了，同学们有的捉迷藏，有的看书，还有的跳绳，真开心。 看见 …… 我看见天上有许多白云。 休息 …… 小红生病了，要好好休息。 比 …… 太阳比月儿大多了。

雨（下雨)天要下雨了，我马上回家。 高（高大）山下有一棵高大的松树。 声（笑声）我听到一阵笑声。 节（节日）六月一日是小朋友的节日。 落（落进）雨点落进了池塘里。 海（大海）大海里有很多鱼虾。 课（上课）我们在上课。 晚（晚上）晚上，我在看课外书。 空（天空）天空中有一只小鸟在飞来飞去。 带（带来）奶奶给我带来了一个大西瓜。 等（等候）我在等候公交车。 旁（旁边）我家旁边有一个小树林。 每（每天）我每天6点起床。

推荐第8篇：簇组词语有哪些

三下语文知识集萃

一、二单元

△ 词语搭配

蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累 1．带有“春”的词语：

春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然

满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2．带有“花”的词语：

花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现

落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展

△近义词

俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过 光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂 姿势——姿态仿佛——好像裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反义词

偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦微风——狂风 细 —— 粗新 —— 旧 △ 词语搭配

橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头裸露的土地 咆哮的洪水各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮

森林郁郁葱葱河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △ 词语积累 1．带有“鸟”的词语：

鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟

笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2．形容天气情况的词语：

风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 烈日炎炎

骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 天寒地冻 鹅毛大雪 3．带有“雨”的词语：

暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱

风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵

△近义词

鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视 透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦 寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露 △ 反义词

灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加扩大——减少消失——出现 裸露——遮盖

三年级下学期第

三、四单元语文知识集萃

△ 词语搭配

堵窟窿坐马车修羊圈乘火车骑骏马登楼梯

接受劝告欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴得到帮助

伤口愈合画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看

老老实实地画 和颜悦色地说

△ 词语积累 1．寓言成语： 刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足

狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2．形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕

惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色 3．表现态度的成语：

暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 声色俱厉

横眉冷对 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜

△近义词

南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲街坊——邻居 劝告——忠告能手——高手 孤单——孤独 本事——本领教诲——教导审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉△ 反义词

发现——隐藏悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生相信——怀疑 三年级下学期第

五、六单元语文知识集萃

△ 词语搭配

异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免

不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音

停止哭泣 掩盖痛苦接到消息河流干涸草木干枯

△ 词语积累

1．由反义词组成的成语：

起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出 声东击西

朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏 2．比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓

火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火

△近义词

骄傲——自豪索性——干脆依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶祝贺——祝福左顾右盼——东张西望

颤抖——发抖啜泣——抽泣呜咽——哽咽 竭力——尽力 防御——防备干涸——干枯赶紧——赶忙一瞬间——刹那 △ 反义词

稚拙——老练肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小端端正正——歪歪斜斜

△ 词语搭配

美丽可爱的世界 密切的关系 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光神秘的月球 日夜不停地走

预防疾病 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △ 词语积累 1．带“日”的成语：日积月累

日理万机 日新月异 日上三竿指日可待日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2．与“月”有关的成语：

闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累近水楼台先得月 明月清风 3．带数字的成语：

一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳

△近义词

传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇

新鲜——新奇 功能—作用到底—究竟恋恋不舍—依依不舍 △ 反义词

实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏

三年级下学期第

七、八单元语文知识集萃

△ 词语搭配

红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友收拾背包

做工精致行动方便 表示无奈 说明处境景色壮观 构思新奇遗憾的神情仔细地挑选 出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累

1、abb重叠式叠词：绿油油黑乎乎 灰蒙蒙金灿灿 黄澄澄

黄灿灿黑黝黝 白茫茫白花花 红彤彤

2、abac（含有“无”字的词语：） 无缘无故 无影无踪 无穷无尽无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻

3、aabc（带重叠词的成语：）

洋洋得意 彬彬有礼赫赫有名跃跃欲试头头是道姗姗来迟 振振有词井井有条心心相印孜孜不倦 △近义词

收拾——整理 防止——预防周围——四周平等——公平精致——精美 凝视——注视安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽陈列——摆放 诚恳——恳切 △ 反义词

漆黑——雪白犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊常见——少见 沉甸甸——轻飘飘

△ 词语搭配

田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依

肝胆相照 狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日

天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥

△近义词

荒芜—荒凉漂亮—美丽 打扮—装扮发动—动员 收成—收获 急忙—赶忙难过—痛苦立刻—立即提心吊胆—胆战心惊 △ 反义词

稀少—众多明白—糊涂浮—沉熄灭—燃烧

危险—安全顺—逆篇2：人教版五年级下册语文1-8单元词语盘点、日积月累

人教版五年级下册语文

1-8单元词语盘点、日积月累 读读写写（第1单元）

高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辨 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体

读读记记（第1单元）

古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食

日积月累(第1单元）

浪淘沙

【唐】刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

读读写写（第2单元）

牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如

绞尽脑汁

读读记记（第2单元）

蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动

日积月累（第2单元）

天行健，君子以自强不息。 《周易》

有志不在年高，无志空长百岁 。 《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

读读写写（第3单元）

侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业

读读记记（第3单元）

解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌

日积月累（第4单元) 地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮莫朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞

读读记记（第4单元）

颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面

喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待辛辛苦苦 一声不吭 日积月累（第4单元）

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

读读写写（第5单元）

召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 各氏壁 军令状 无价之宝理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力自有妙用 神机妙算

读读记记（第5单元）

限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮

刘关张桃园三结义——生死之交

孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无（吴）用

孙猴子的脸——说变就变

读读写写（第7单元）

破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量

气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气

放诞无礼 转悲为喜

读读记记（第7单元）

刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅

发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑

考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美

日积月累（第7单元）

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

读读写写（第8单元）

天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑

威尼斯 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇

标致发怔雅致停泊

耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱

读读记记（第8单元）

悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦含情脉脉 大饱眼福 目不暇接

日积月累（第8单元）

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——（德国）歌德 让预示的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气各，相信吧，那快乐的日子就会到来。

推荐第9篇：第二组词语盘点教学设计

五年级上册语文第二组词语盘点教学设计

内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。学生作业中犯错的字，给词语分类，重点词语的运用等。

教学目标：

1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。

2、读读写写达到人人会写会用，读读记记达到人人会读会记；

3、能较熟练的运用该组所掌握的生字词。

4、结合本组关键词，进一步领会本组课文思家、思乡、思国的情感。教学重点：读读写写词语识记和应用

教学难点：学生惯性所产生的错别字和读读记记词语的识记运用。 教学准备:课前集中听写和平常作业中的发现.教学过程：

一、抽生板演（黑体是容易出错的字）

重点词：慈祥灵魂 欺凌 毕竟 梳理 衰老 风欺雪压 秉性 眷恋 舞姿 粼粼 凉飕飕 颇负盛名

二、说词义，造句子

1、重点词语;幽芳 稀罕 大抵 境遇 梳理 低头折节（等）（折节为重点拓展词语） 秉性 浮现 尤其

2、运用三个或以上词语说一段话。

三、词语分类

1、找出表现人物热爱留恋的词语（如：离别 眷恋 ）

2、描写精人物气节精神的词语。（顶天立地 低头折节）

3、你还能按什么类别给词语分类？（如描写人物性格的：慈祥 骨气；描写景物的：幽芳等等）

四、听写

按照学生掌握情况，重点听写读读写写的词语。

五、改评

学生间互相批改并改错，教师巡视，发现问题及时订正。

六、作业

练习并要求住宿生相互听写，跑校生家长听写。星期五前按照过关要求，第一次过关。

七、板书设计：

词语盘点

学生容易出错的字词 重点字词

学生板演

推荐第10篇：人教版语文四年级上册词语组词表

人教版语文四年级上册词语组词表.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。做一个没心没肺的人,比什么都强。________舍不得又怎样到最后还不是说散就散。

四年级上册词语表

第一单元读读写写

宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢

静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进

葡萄灰 茄子紫 千姿百态

恍惚惚

藏 选择 住址

随遇而安

料 证据 鼓舞

除 剩下 伐木

雪花飞舞

住 拽住 温柔

跳 可怜巴巴

漫天卷地

第一单元读读记记

颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍第二单元读读写写

均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐

洞穴 柔弱 搜索 倾斜平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 第二单元读读记记

蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资

考证 起源 召开 假说 震动

坐卧不宁 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 第三单元词语盘点 第三单元读读写写

洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆

告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 草翠花开

第三单元读读记记

脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣

撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳第四单元词语盘点 第四单元读读写写 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近性格 任凭 贪玩 尽职

稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去

空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落

第四单元读读记记

狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨

趁其不备

廊 柱子 建筑

概

若 久经沙场

植 幸运 台湾

肉同胞 血脉亲情

掉 规范 燥热

兴中华

慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 第五单元词语盘点 第五单元读读写写

盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子

佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 第五单元读读记记

陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 第六单元词语盘点 第六单元读读写写

间隔 懒惰 俗语平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移袭击 期待 空旷 暂停

山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 骨

第六单元读读记记

谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦

协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 第七单元词语盘点 第七单元读读写写

伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删融洽 黄昏 客厅

帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振第七单元读读记记

驱使 崛起 余晖 蕴含 洗漱 惬意 反驳 逻辑 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析

飘飘然 铿锵有力 筋疲力尽 电话号码 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅

年少气盛 年逾古稀

第八单元词语盘点

第八单元读读写写

改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈

程控电话

断 提供

佳肴 敏捷

因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾

归根到底 欣喜若狂 形态各异

第八单元读读记记

数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判迟钝

例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 糖尿病 远洋船舶 用武之地 美味

第11篇：散打侧踹

西安体育学院本科毕业论文

（2015 届）

论 文 题 目

作 者

指 导 教 师

指导教师教研室

学 生 所 属 系

攻 读 专 业

学 号

目 录

引言................................................................................................................................3 1.研究对象与方法.........................................................................................................4 1.1研究对象..........................................................................................................4 1.2研究方法..........................................................................................................4 1.2.1文献资料法...........................................................................................4 1.2.3逻辑分析法...........................................................................................4 2结果与分析.................................................................................................................4 2.1 散打侧踹腿的技法分析.................................................................................4 2.1.1 散打侧踹腿的动作过程......................................................................4 2.1.2 散打侧踹腿的动作要点......................................................................5 2.1.3 散打侧踹腿的易犯错误与纠正方法..................................................5 2.2 散打侧踹腿的实战应用研究.........................................................................5 2.2.1 用于进攻的侧踹腿实战应用..............................................................5 2.2.2 用于防守反击的侧踹腿实战应用......................................................6 2.3 提高散打侧踹腿技术的各种训练方法.........................................................7 2.3.1身体素质训练.......................................................................................7 2.3.2 技战术训练..........................................................................................8 3.结论与建议.................................................................................................................9 3.1结论..................................................................................................................9 3.2建议................................................................................................................10 参考文献......................................................................................................................10 致 谢............................................................................................................................11

浅析散打侧踹在实战中的应用

作者：指导教师：

摘要：本文运用文献资料、录像观察、逻辑分析等方法，对散打侧踹腿的技法和实战应用从进攻和防守反击两个角度进行了研究。 散打侧踹腿是散打腿法中的重要技法之一，在实战中具有进攻和防守的双重功效，具有攻守兼备的功能，因此，对散打侧踹腿技法和实战进行研究，具有非常重要的应用价值，会为散打侧踹腿的教学、训练和比赛提供参考和借鉴。 关键词：散打侧踹；实战应用；训练方法

引言

随着武术事业的不断发展， 散打作为武术的一个分支运动项目受到国内外武术爱好者的喜爱， 使散打运动的理论体系趋向完善， 技、战术训练手段与方法也日趋成熟， 运动员们的技、战术水平提高得越来越快， 也使比赛的激烈程度越来越高。中国武术文化中的谚语 “手是两扇门， 全凭腿打人” ， 这充分说明了腿法技术在散打运动中的重要作用。

侧踹腿是武术散打中一项重要的直线性腿法，它以速度快、力量大、灵活多变、突然性好和攻击距离长为特点，在实战中被中国运动员视为对抗外国功夫的第一“利器”， 侧踹腿作为散打竞赛中常用的腿法之一，既可以用于防守阻挡对方的连续进攻。起到有效的反击，至使对方的连续进攻受挫而终止。也可以直接进攻对方!与对方拉开距离，以便组织更有效的进攻\"散打侧踹腿可以说是具有攻防兼顾的一种腿法\" 它与其他腿法如正蹬腿、鞭腿、转身后摆腿相比，在防守上更具有优势，通过侧身的防守和进攻方式，往往能使运动员在给对手造成重创一击之后，顺便造成对抗双方保持一定距离，可起到保护自己和组织下一步的进攻。因此，对散打侧踹腿技法和实战进行研究，具有非常重要的应用价值，为散打侧踹腿的教学#训练和比赛提供参考和借鉴。 1.研究对象与方法

1.1研究对象

以武术系13级散打专项学生为研究对象

1.2研究方法 1.2.1文献资料法

通过图书馆查阅相关书籍和资料，并且利用网络的学术期刊，中文搜索引擎百度和英文搜索引擎谷歌搜索相关文献，在研究过程中，翻阅了有关散打侧踹腿这一技术动作的的书籍资料，并通过网上查询最新的相关研究动向，以确保论文的实效性。 1.2.2咨询法

多次和学校老师进行深入交谈，又向有关方面的专家进行咨询、访问。通过咨询访问直接获取了相关重要信息。 1.2.3逻辑分析法

运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对各种信息进行了较深入的探讨，论证有关结论与建议。

2结果与分析

2.1 散打侧踹腿的技法分析 2.1.1 散打侧踹腿的动作过程 （1）左侧踹腿的动作过程

左实战姿势站立，身体重心转向右腿，右膝关节稍屈，左腿屈膝回收，使大腿靠近胸部，与腰同高，脚尖内勾，脚掌对向对方，小腿向外摆起，与上体成 90° 夹角；侧身后仰；同时，大腿带动小腿猛力伸直，带动脚掌向前沿直线侧向踹出；发力的同时展髋，支撑腿脚尖转向侧后方，此时左手置于左腿大腿侧上方，右手至于下颌外防守，动作完成后，左腿按原路线收回或实战姿势站立[1]。 （2）右侧踹腿的动作过程

左实战姿势站立，身体重心前移至左腿，身体左转成右胯向前，要以腰带动右腿向前提起，小腿向前外翻，与身体约成 90° 夹角，大腿贴着胸部，同时身体侧向后仰，展髋挺腰，膝关节猛力伸直，大腿带动小腿伸展向前踹出，力达脚底。 动作完成后，直接下落，调整成实战姿势站立。 2.1.2 散打侧踹腿的动作要点

屈膝上提与上体侧倾要一致，发力于髋，顺于膝，达于脚，身体侧倾展髋，大小腿屈伸要明显，大腿带动小腿，快出快收，协调连贯[2]。 2.1.3 散打侧踹腿的易犯错误与纠正方法

对于初学者， 练习散打侧踹腿时容易犯的错误动作有以下几点： （1）先倒上体后屈膝，明显出现预兆。 纠正时，一是要强化髂腰肌的力 量训练；二是要做原地的不倒上体的侧踹腿练习，踹腿的高度可以由 低到高，逐渐增加高度。

（2）屈膝上提不够，屈伸不明显。 纠正时，可以

一手扶着墙或肋木，多练习辅助性的屈膝侧踹腿，主要强调大小腿腿 的屈伸。

（3）肌肉用力不协调，屈膝与侧踹之间有停顿。纠正时，练习低 侧踹腿，强调放松踹腿，重点体会动作的连贯性[1]。

（4）高度不够或收髋。 纠正时，多做柔韧性的仆步压腿、侧压腿和横叉等练习，还可以用手扶着一定高度的物体，针对上体侧倒来进行练习，以便使腿踹得更 高一些 [2] 。

2.2 散打侧踹腿的实战应用研究 2.2.1 用于进攻的侧踹腿实战应用 （1）垫步抢攻前侧踹腿

当对抗双方处于对峙状态时，一方突然后脚垫步，以前侧踹腿抢攻对手的上、中、下三盘。 运用时预动一定要小，出其不意，速度要快，并且要掌握好距离。也可辅之以假动作，分散对方的注意力，然后用侧踹腿迅速出击，击中后即刻收回与，对手拉开距离。侧倒避击对手的拳法进攻后，也可运用前侧踹腿进行迎击。 当对方用直拳或摆拳进攻我上盘时， 我迅速侧倒以便避开对手的拳法进攻，同时用前侧踹腿迎击对方的中盘以下部位。 因为前侧踹腿属于直线进攻，速度快、力量大，配上灵活的步法，可谓是能攻能守，攻守兼备。因此，前侧踹腿是散打比赛中腿法应用较广的主要方式之一 [3] 。 （2）虚晃抢攻后侧踹腿

当攻守双方对峙时，以拳法或前腿虚晃一下，随之迅速以后侧踹腿侧转抢攻对手的上、中、下三盘。因为后侧踹腿能充分借助身体前移转体的惯性，速度快、力量很大，更适合用于较远距离的进攻，但必须之前有虚晃的动作配合，才能凑效。

（3）垫步组合前侧踹腿

双方处于实战状态， 一方通过垫步前侧踹腿攻击对方的腿部、腹部或头部。 除了这种单一的进攻方式之外，也可以通过连接的组合技术来实现进攻的目的。如：1前鞭腿—— — 前侧踹腿：以垫步前鞭腿晃击对方的腿部位置， 落地后再以前侧踹腿进攻对方的胸部或头部；2前鞭腿—— — 后摆拳—— — 后侧踹腿：以垫步前鞭腿击打对方腿部，接后摆拳进攻对方头部，随之用后侧踹腿攻击对方胸腹或头部。

2.2.2 用于防守反击的侧踹腿实战应用 （1）提膝后接侧踹腿

前腿提膝的目的是为了防守对方低鞭腿或蹬腿的进攻，保护自己免受裆部或躯干的攻击， 更主要的是为我方防守之后的反击做好准备。当对方用前侧踹腿踹击我方中上盘时，我方向上提起前膝关节，并内扣小腿和踝关节，将对方前侧踹腿格开，对方前腿刚落地，我方即用前侧踹腿踹击其大腿或大腿以上部位； 或者我方前腿膝关节高抬，挡住对方来腿，趁对方落腿未稳之时，用后侧踹腿攻击对方胸腹部 [4] 。 （2）拍压后接前侧踹腿

拍压是为了防守对方的拳法或腿法的进攻，为我方的防守反击创造条件。 当对方用前侧踹腿攻击我方胸腹部时，我方前臂下沉格挡拍

压住对方的来腿，随之用前侧踹腿进行反击对方胸腹部；当对方用后 直拳或摆拳进攻我方面部， 我方迅速用前手臂将来拳格挡拍压开，同 时侧身后倾，用前侧踹腿攻击对方的胸腹部。 （3）反击对手的直线腿法进攻的侧踹腿

用侧踹腿反击对手的直线腿法的进攻，可分两种情况：1.撤步反击对手的直线腿法进攻：当对方用正蹬腿或侧踹腿进攻时，我方前脚迅速后撤半步进行躲闪， 随即用前侧踹腿反击对手的中下盘部位;2.换步反击对手直线腿法的进攻：当对方用正蹬腿或侧踹腿攻击我方下盘时，我方迅速撤回前腿，同时上体向后侧倾旋转，以原来站位的后侧踹腿反击对方的腰腿部位.2.3 提高散打侧踹腿技术的各种训练方法 2.3.1身体素质训练 （1）力量练习

力量在散打中起着重要的作用，在比赛中，当双方的技术相当时，力量大的一方肯定会有优势。踹腿的力量不是取决于身体的某个部位， 而是由身体的各个部位协调发力的合力的结果， 可以分为以下几个方法练习： 腿部力量练习

肩负杠铃深蹲跳，杠铃由轻到重，做负重深跳。这都是绝对力量的练习， 每组做10次， 每完成一组， 立刻做短距离加速跑，以免肌肉僵硬。 腰腹力量练习

仰卧起坐、两头起、立卧撑、肋木上做收腹举腿。每完成一组后都做快提膝和快速空击侧踹腿练习， 这样使练习的力量能在技术动作中协调的发挥出来， 变为相对力量， 即爆发力。 控腿力量练习

所谓控腿，即以侧踹腿的姿势保持长时间静力性练习。控腿不仅能发展腰、腹肌和腿部力量，且还能锻炼肢体的平衡能力。每次训练都要做快速侧踹腿空击练习， 目的是把静力性力量转化成侧踹腿的专项力量。 踢脚靶或沙袋练习

踢脚靶或沙袋练习可以培养练习者的距离感， 还可以提高侧瑞腿的力量， 提高脚的硬度，培养抗击打能力。 （2）速度练习

速度对散打运动来说是非常重要的环节，速度练习可以分为以下几个方面： 提膝后踹腿

做动作要迅速， 收回要快， 放松自然， 脚落地起脚再踹出。快速连续动作30次为一组， 一气呵成， 每次训练5-7组。 提膝踹腿

迅速收回落地，然后另一腿踹出，左右交替连续动作30次为一组，一气呵成，每次训练5-7组。在侧踹腿速度练习时可连续的原地或后退练习，在刚开始时可以双手扶住固定物体练习， 一段时间后就可以不借助外力自己进行空击，为了提高侧踹腿速度可以按时间分组进行， 在规定时间内完成次数多的较好。 （3）柔韧性练习

柔韧练习是侧踹腿最基础的一个环节，也是各种腿法的基础。由压腿、开胯开始， 如正压腿、侧压腿和后压腿、下竖叉、横叉等， 压过腿后要踢腿， 如正踢、侧踢、里合腿、外摆腿。踢腿时支撑腿要蹬直， 踢腿时应勾脚尖， 抬头挺胸。进行柔韧性的练习， 可增大腿肌肉的运动幅度和速度， 提高动作平衡性和技术质量，预防运动中出现肌肉损伤事故，延长运动寿命。 2.3.2 技战术训练 （1）空击训练

运用侧踹腿的各种技法连续空击， 假想与对手进行攻防不接触身体的任何部位练习5个回合， 每回合3分钟， 回合间休息1分钟， 练习时， 要注意动作的连贯协调、路线方向和力点的准确以及平衡、还原等问题。要想侧踹腿在实战中的命中率提高， 就必须在练习空击时练习者把 “虚实并用， 声东击西” 的战术融入到组合战术中， 即手脚并用， 晃上打下， 同时要有轻、重、缓、急之分和相应的战术节奏。 （2）“喂引” 动作训练 运动员在掌握侧踹腿基本动作并有一定的力量速度时， 多采用此训练法来提高技术的全面性， “喂” 就是给运动员做假设性对手， 教练员或同伴使用手靶、脚靶给练习者喂递动作， 帮助其练习侧踹腿。它能有效地提高练习者的进攻和防守反击的动作质量， 提高反应速度， 建立稳定的条件反射， 直至达到自动化。 “引” 是在攻防组合动作中， 为了使运动员掌握对手出击的时机、方位、距离而应急引发出的反应动作。该练习主要是提高加强动作的连贯性的综合练习， 练习者要全力以赴， 如同实战， 在训练时陪练运动员要不断改变位置方向和角度， 这样才会提高练习者的快速反应和防范能力。 （3）模拟实战训练

模拟练习可提高战术意识，动作判断能力、反应能力。注意针对运动员的技术特点进行练习，培养对付不同选手的能力。运用侧踹腿的各种技术，与同级别对手进行有限制的实战练习， 双方一攻一守，也可互换进行；或规定某种特定的组合动作进行练习。该练习针对性强，可提高侧踹腿技术水平及应用能力， 还可丰富实战经验，有利于掌握实战节奏感。接近于实战练习，但有相对的限制性， 练习时要注意发现与解决问题， 并注意分寸感的把握。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1正提膝侧踹腿与侧提膝侧踹腿相比，拥有更短的攻击时间和更快的平均速 度。而侧提膝侧踹腿则拥有更强的绝对攻击力和更高的瞬时速度。正提膝侧踹腿与侧提膝侧踹腿相比具有以下优势与劣势：提膝速度更快，提膝时身体正面表面积更小，被阻击的面积小，被对方击中的可能性更小，攻击时间短，踹击腿运行路线和做功距离短，动作迅速更利于完成，隐蔽性更强，但其绝对攻击力和击中目标时的瞬时比侧提膝侧踹腿小。

3.1.2侧提膝侧踹腿与正提膝侧踹腿相比具有以下优势与劣势：击中目标时的瞬时速度和绝对攻击力相对较大，但其提膝速度比正提膝侧踹腿慢，身体正面表面面积更大，容易被对手阻击，踹击腿运行路线和做功距离长，对方更容易防守。

3.1.3优秀散打运动员，其优势侧踹腿的最大力量明显大于其弱势侧踹腿的最大力量，两者之间存在显著性差异；而以左侧踹腿为优势侧踹腿的运动员与以右侧踹腿为优势侧踹腿相比，其优势侧踹腿之间和弱势侧踹腿之间，均不存在显著性差异。 3.2建议

3.2.1在垫步阶段，应当采取盖步技术，可以更快地完成踹击动作。在踹击阶段支持腿应当滑步，不仅可以提高踹击腿的踹击速度和绝对攻

击力量，还可以加大攻击距离，在踹击时使人体重心投影点回到支撑面内，会 发生“补偿运动”。

3.2.2在正提膝侧踹腿中，应着重加强对展髖阶段的训练，此阶段的速度对动作完成速度和动作完成质量有着重要影响。在侧提膝侧踹腿中，提膝时应充分将踹击腿向胸腹方向收提，可以增加踹击腿的做功距离和攻击力量。

3.2.3在踹击阶段上体应侧倾，上体侧倾产生动量，局部动量变化将引起整体 的变化，为了保持动量的守恒，和上体侧倾方向相反的动量将会产生，产生的 这个动量，推动髋关节前移，同时推动踹击脚前移，加长有效做功距离，提高 侧踹腿速度。

3.2.4进一步加强对弱势侧踹腿力量的训练，增强弱势腿的力量，以取得更好的运动成绩。

参考文献

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[2]王森.散打防守反击宝典（拳法）[M].人民体育出版社，2010 年 [3]王森.散打防守反击宝典（腿法）[M].人民体育出版社，2010 年 [4]王森.散打与套路基本技术图解[M].人民体育出版社，2006 年

[5]李云翔.山东省优秀散打运动员侧踹腿动作的生物力学分析[D].山东师范大学 2005 年硕士学位论文

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[7]邵革新.从运动力学角度对散打侧踹腿技术分析与研究[J].辽宁体育科技， 2010 年 8 月第四期

[8]钟勇.对侧踹腿的力学分析及教法探讨[J].辽宁警专学报，2005 年 5 月 [9]李强.散打运动员侧踹腿力学特征的研究[J].广州体育大学学报，2008 年 [10]毛秀珠.论中华武术的文化渊源及其他[J].武汉教育学院学报，1995 年 [11]范钦珊等.理论力学[M].北京:高等教育出版社.2000 年.424－425 [12]王步标、华明、邓树勋.人体生理学[M].高等教育出版社.1994 年 5 月第一版 [13]全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000 年.65-68 [14]中国武术散打编写组.中国散打[M].北京:人民体育出版社，1990 年 [15]张山,等.中国武术散打「M」.北京:人民体育出版社，1999 年

[16]姚春宏.武术侧踹腿的力学分析及教法探讨[J].湖北体育科技.2003年,22(4)

致 谢

本研究及学位论文是在我的导师***老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。*老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向*老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。我还要感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。

第12篇：第二次单侧

初一语文第二次单元检测题

班级姓名

只要你心境平静，只要细心、认真地阅读、思考，就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己。坦率地告诉你，本次考试许多题目没有标准答案，你尽管大胆地写下你的理解。

一语言的积累与运用（20分）

1、加点字注音正确的一项是（）3分

A.目曛xūn 祈祷 qǐ延绵mián 潜心贯注qián

B.含蓄 xù鞠躬 jū亘古 gèn义愤填膺yīng

C.嗥鸣há赫然 hè哽咽gěng惹人注目zhǔ

D.郝叟 sǒu瞬息 shùn嫉妒 jí历尽心血xuě

2、词语中有错别字的一项是（）3分

A.秕谷骊歌澜语博学多识

B.炽痛肿胀延绵锋芒毕露

C.轻捷踌渚懊悔回环曲折

D.筹划书塾磐石荒草萋萋

3、加点词语使用不恰当的一项是（）3分

A.他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。

B.我认识奥本海默是他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。

C.一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽的境界，平原无际，回环曲折。

D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

4、背诵优秀的古诗可以丰富语言积累，提高语文素养。（5分）

①马上相逢无纸笔，。>②夜发清溪向三峡，。《峨眉山月歌》 ③《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：，。 ④春潮带雨晚来及，。《滁州西涧》

5、读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。（6分）

书名：作者：印象最深的人物：该人物形象给你的人生启示：

二阅读理解 (50分)

(一) 阅读文言文>,完成6-----11 题.

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所

忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，，，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。„„

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。„„

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

6、根据课文内容，在横线上填上正确的语句(2分)_______________ ___,___________________。

7、“不闻机杼声，惟闻女叹息”这句诗的作用是（2分）

8．翻译下列句子。(4分)

（1）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

译文：

（2）脱我战时袍，著我旧时裳，

译文：

9．横线上的句子表现了木兰出征后的什么心情？(2分)

10、从文末最后一句提炼一个成语，现在我们常用它来比喻。(3分)

11、你最欣赏花木兰哪一点？你还知道哪些女英雄的故事？请写出来与同学们交流交流。(4分)

我最欣赏的是：我讲的故事是：

（二）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他

说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

12、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？（4分）

13、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（）（1分） Ａ、突出“我”对老师的依恋之情。

Ｂ、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。

Ｃ、表明“我”此时复杂的思想感情。

Ｄ、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。

14、把字帖，想象成“许多成小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出教室里的气氛。（1分）

15、选文用“”具体写出“个个人那么专心”；用“”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了刻画出孩子们（3分）

16、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？（3分）

17、“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染。（2分）

（三）阅读下文，完成下列问题 （共19分）

小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好（）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？”

一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子 。

父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。

10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要

你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”

“爸爸怎么会骗你呢？不过，不过你得先完成你的功课。”

从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋．．

里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多（）。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”

他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里（）到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。

外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为 一个伟大的诗人的。”

多年以后, 歌德成为德国伟大的诗人、剧作家、及思想家。

18.依次填入文中括号里的词语是（）。（1分）

A.追问奇思妙想跳跃B.刨根问底奇思妙想流淌

C.刨根问底想法跳跃D.追问想法流淌

19.将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗？为什么？（3分）

答：

20.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点？（3分）

答：

21.横线上的话揭示了歌德当时的什么心情？表现了他的什么品质？（4分） 答：

22.小歌德最后成了世界闻名的大诗人，他的成功，就他个人来说取决于他的哪些优良品质？（4分）

答：

23.小歌德的成长经历，给了你什么启示？（4分）

答：

三写作 (50分)

名人、成功者，你耳闻目睹的一定不少。在你的身边也一定不乏其人。他们是怎样获得成功的？你觉得他们的哪些方面值得你佩服？你是怎样看他们的？你想获得成功吗？你打算怎样走你的路？请以“名人、成功者”为写作的内容，自拟题目，写一篇文章。

要求 :

1、文体不限；

2、紧扣话题；

3、500字以上 .附:参考答案

3、⑴凭君传语报平安⑵思君不见下渝洲 ⑶此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.

5、《童年》 高尔基 阿廖沙在恶劣的环境中,人应该学会坚强.

6、西市买鞍鞯,南市买辔头.

7、木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。

8、（1）早晨告别父母离家，傍晚时候到达黄河边宿营。（2）脱下我出征时穿的战袍，穿上我原来穿的衣裳。

9、思家，思念父母的心情

10、扑朔迷离事情错综复杂，不易辨清真相

11、木兰巾帼不让须眉的英雄气概梁红玉秋瑾刘胡兰等

16、B

17、不好。因为“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的样子，而不能表现他如饥似渴地读书，追求知识的情形。

18、爱思索

19、能进“爸爸”藏书室学习的高兴、激动的心情。好学乐学的品质。

20、爱思索、偏好语言、以学为乐，刻苦勤奋。

21、说明一个人的成功，天资固然重要，但个人的好学、乐学，刻苦勤奋却是更重要

22、略

15、这句话表现了老师对祖国语言的热爱，也表现了小弗郎士同情老师在最后一课尽最大力量来讲法语的用心。“可怜”一词表示“我”理解老师的痛苦。

16、Ｂ

17、爱国

18、金甲虫飞进来„„专心画杠子；只听见沙沙地响；热爱法语，热爱祖国

19、法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，热爱法语就是爱祖国爱家乡。20、庄严肃穆的气氛和人们专注的神情。

第13篇：供给侧改革

我国经济增速自2010年以来波动下行，持续时间已有5年多，经济运行呈现出不同以往的态势和特点。其中，供给和需求不平衡、不协调的矛盾和问题日益凸显，突出表现为供给侧对需求侧变化的适应性调整明显滞后。这就需要在适度扩大总需求的同时加快推进供给侧结构性改革，用改革的办法矫正供需结构错配和要素配置扭曲，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，促进要素流动和优化配置，实现更高水平的供需平衡。

为什么要推进供给侧结构性改革

需求结构已发生明显变化。一是“住”“行”主导的需求结构发生阶段性变化。二是需求结构加快转型升级。随着收入水平提高和中等收入群体扩大，居民对产品品质、质量和性能的要求明显提高，多样化、个性化、高端化需求与日俱增。三是服务需求在消费需求中的占比明显提高。随着恩格尔系数持续下降、居民受教育水平普遍提高和人口老龄化加快，旅游、养老、教育、医疗等服务需求快速增长。四是产业价值链提升对研发、设计、标准、供应链管理、营销网络、物流配送等生产性服务提出了更高要求。

供给侧明显不适应需求结构的变化。一是无效和低端供给过多。一些传统产业产能严重过剩，产能利用率偏低。二是有效和中高端供给不足。供给侧调整明显滞后于需求结构升级，居民对高品质商品和服务的需求难以得到满足，出现到境外大量采购日常用品的现象，造成国内消费需求外流。三是体制机制束缚了供给结构调整。受传统体制机制约束等影响，供给侧调整表现出明显的黏性和迟滞，生产要素难以从无效需求领域向有效需求领域、从低端领域向中高端领域配置，新产品和新服务的供给潜力没有得到释放。

推进供给侧结构性改革是供需结构再平衡的内在要求。供需结构错配是我国当前经济运行中的突出矛盾，矛盾的主要方面在供给侧，主要表现为过剩产能处置缓慢，多样化、个性化、高端化需求难以得到满足，供给侧结构调整受到体制机制制约。需求管理政策重在解决总量问题，注重短期调控，难以从根本上解决供需结构性矛盾，也难以从根本上扭转经济潜在产出水平下行趋势。当前，只有加快出清过剩产能，处置“僵尸企业”，推进资产重组，培育战略性新兴产业和服务业，建立有利于供给侧结构调整的体制机制，才能实现更高水平的供需平衡，增强我国经济持续健康发展的内生动力。

推进供给侧结构性改革的国际背景

全球低增长困境的症结在于结构性改革迟缓。2008年国际金融危机爆发以后，美国、欧盟、日本等主要经济体都采取了史无前例的量化宽松政策，通过直接购买资产和债券、降低利率甚至实行零利率或负利率等方式，大规模增加市场流动性，提振市场信心。但从实际效果看，全球经济复苏迟缓，市场需求持续低迷，大宗商品价格大幅回落，主要经济体全要素生产率增速放缓。可见，单一的需求刺激并没有取得预期效果，需求管理的短期政策虽在抵御危机冲击上发挥了一定作用，但中长期结构性问题并没有得到根本解决，增强经济增长动力还需要推进结构性改革。

国际分工格局重构对结构性改革提出紧迫要求。过去一个时期，欧美国家是主要的产成品消费市场，东亚国家是主要的生产基地，中东、拉美、非洲等地区是主要的能源原材料输出地。国际金融危机后，这种“大三角”分工格局悄然发生变化。欧美国家信贷消费模式难以持续，转向推进再工业化战略，一些高端制造业出现回流；能源原材料生产国迫于新能源技术快速发展的压力，着力延伸产业链，提高产品附加值；人力资源丰富的国家凭借劳动力低成本优势，抢占劳动密集型产业的国际市场。全球分工格局加快调整，跨境资本重新配置，各主要经济体都力求通过结构性调整提升分工位势，争取更有利的分工地位。

加快结构性改革是打造我国国际竞争新优势的关键。改革开放以来特别是加入世界贸易组织后，我国对外开放水平不断提高，国际竞争力明显增强。凭借低成本优势和较强的产业配套能力，我国在全球贸易中的地位迅速上升。但也要看到，随着我国要素成本逐步提高，传统比较优势逐步减弱，而新的竞争优势尚未形成，面临“前有围堵、后有追兵”的双重挤压态势。这就要求我国从供给侧发力，加快产业结构转型升级，培育建立在新比较优势基础上的竞争优势。

推进供给侧结构性改革要突出问题导向

着力减少无效和低端供给。产能过剩、库存过大是无效和低端供给的集中表现。2015年底，我国钢铁产能利用率已降至70%左右，煤炭产能利用率还要更低一些，产能过剩问题十分突出；商品房待售面积达7.2亿平方米，创下历史新高，尤其是三四线城市库存压力很大。过剩产能和积压的库存沉淀了大量的厂房、土地、设备和劳动力等生产要素，使得要素无法从过剩领域流到有市场需求的领域、从低效率领域流到高效率领域，降低了资源配置效率。去产能、去库存是减少无效和低端供给、提高经济运行效率的根本举措。

着力扩大有效和中高端供给。有效和中高端供给不足是导致国内消费外流、消费潜力难以释放等问题的主要原因。2015年我国居民出境超过1.2亿人次，境外消费达到1.5万亿元人民币，其中至少一半用于购物，而且购买的商品层次呈下移态势，从以往的高档奢侈品转向性价比高的日用消费品。这反映了我国供给体系和产品品质明显不适应市场需求变化，不适应居民消费结构升级的要求。必须通过供给侧结构性改革，提高供给的适应性和灵活性，提升有效供给能力。

着力推进体制机制改革。当前，行业准入限制阻碍了生产要素在行业间和行业内的自由流动；“玻璃门”“弹簧门”“旋转门”增大了民营企业进入障碍；金融市场不完善，降低了资金配置效率；市场诚信体系不健全、消费者权益得不到充分保护，致使消费者“用脚投票”，转向境外消费市场；知识产权保护不力，抑制了企业技术创新潜力的释放。推进供给侧结构性改革，可以打通要素流动和再配置的通道，使生产要素从无效需求流向有效需求领域、从低端领域流向中高端领域，进而提高要素配置效率。

推进供给侧结构性改革仍要做好需求管理

供给和需求是宏观经济管理的两个方面。供给和需求是对立统一的，保持总供给和总需求的动态平衡是经济增长的重要条件。供需不平衡、不协调、不匹配，会导致资源错配和结构扭曲，影响经济增长的可持续性。推进供给侧结构性改革并不意味着放弃需求管理。需求管理重在短期调控，重在引导市场预期。在国际金融市场动荡不定、国内面临经济下行压力的背景下，做好需求管理可以改善市场预期，增强人们对经济的信心，避免经济下行与市场悲观预期形成相互循环的放大效应。

供给侧结构性改革离不开需求管理的配合。充分发挥需求管理的“稳定器”作用，可以避免经济增速短期快速下行激化各种矛盾和潜在风险，避免增大改革的难度和成本。当前，要把握好供给侧结构性改革的时间窗口，根据改革的总体部署、时序安排和推进节奏，拿捏好需求管理的尺度，营造稳定的宏观经济环境，为改革有序推进创造条件。

供给侧结构性改革也能发挥提振需求的作用。当前，供给侧结构性改革的主要任务是去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，最终落脚点是实现更高水平的供需平衡。比如，房地产“去库存”政策中的保障房货币化，在棚户区改造中以货币化形式鼓励搬迁住户购买存量房以及降低商品房首付比例等，在去库存的同时将拉动装修和家电等相关消费。“补短板”可以通过对贫困地区和农村地区增加投入、改善基础设施和公共服务等来带动投资和消费需求增长。供给侧结构性改革还可以通过产品和服务创新提高产品品质和质量，吸引和创造更多的国内外需求。

推进供给侧结构性改革要立足当前、着眼长远

从化解当前突出矛盾入手。当前的产能过剩矛盾十分突出，部分行业出现周期性过剩和绝对性过剩的相互叠加，产品供给远大于需求，使得工业品价格持续回落，企业利润大幅下降，企业亏损面不断扩大。与此同时，三四线城市和部分二线城市商品房库存规模偏大的问题尤为突出，需要较长的消化周期。通过“去产能”，逐步化解工业领域的过剩产能，促进企业优胜劣汰，有利于工业品价格合理回归，扭转企业整体利润下滑的局面。通过“去库存”，减少资金无效占用，降低债务违约风险，保持房地产市场稳定，可以发挥房地产业体量大、关联度高、带动力强的作用，避免经济运行出现大的波动。

着力防范和化解风险。当前，我国企业的债务水平相对较高，特别是重化工和房地产领域债务高企，资金链紧张，违约风险上升。推进供给侧结构性改革，一方面可以通过处置“僵尸企业”和不良债务，加快资产重组，提高资产收益率，改善资产质量，避免潜在风险的积累；另一方面可以通过“降成本”，减轻企业负担，改善企业财务状况和偿债能力，降低银行贷款不良率上升的压力，引导资金更好地支持实体经济发展，增强实体企业的活力，提高国民经济整体效益。

重塑中长期增长动力。供给侧结构性改革不仅要做好“减法”，还要做好“加法”“乘法”和“除法”。做加法，就是要促进产业转型升级，培育新一代信息技术、新能源、生物医药、高端装备、智能制造和机器人等新兴产业，使新增长点汇聚成强大的增长动力。做乘法，就是要转向创新驱动，加大研发投入力度，加强知识产权保护，完善科技成果转化的激励机制，提高技术进步对经济增长的贡献率。做除法，就是要提高单位要素投入的产出率，通过加大人力资本投资、加强职业技术教育，提高劳动者技能和在劳动力市场的竞争能力，提高劳动生产率；通过能源资源价格形成机制改革，引入市场化交易机制，提高能源资源利用效率，增强经济的可持续增长能力。

认识新常态、适应新常态、引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑，推动供给侧结构性改革是适应和引领新常态的战略行动，为新常态下“怎么干”指明了方向。我们要深入贯彻落实新发展理念，以五大政策支柱为依托，在适度扩大总需求的同时，着力深化供给侧结构性改革，推动实现“十三五”良好开局，保持中高速增长，迈向中高端水平，努力实现到2020年全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标.

第14篇：供给侧改革

1、材料一

“供给侧改革”最近成为高频词汇。所谓“供给侧改革”，就是从供给、生产端人手，通过解放生产力，提升竞争力，促进经济发展。 消费在国民经济所占比重越来越大，“供给跟不上需求”正凸显经济增长的重要障碍；而过剩产能已成为制约中国经济转型的一大包袱，严重制约了新经济的发展。从“三驾马车”到“供给侧改革”，这种话语变化勾勒出中国经济的演变，“供给侧改革”的效果直接关系到中国经济转型能够平稳落地。具体而言，就是要求清理僵尸企业，淘汰落后产能，要促进过剩产能有效化解，促进产业优化重组，降低成本，帮助企业保持竞争优势，防范化解金融风险，加快形成融资功能完备、市场监管有效的股票市场，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。

结合材料，运用经济生活知识，提出具体实施“供给侧改革”的措施。（12分）

①通过价格调整、企业整合淘汰、拓展外部市场等方式，化解过剩产能，从产业层面改善供给；②通过结构性减税，降低企业生产成本，在财税制度层面改善供给；③完善企业融资平台，拓宽企业融资方式，从资本层面强化供给的稳定性；④激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，创造新供给，

为“供给侧”改革提供持久动力。（每点3分，共12分）

2、（24分）材料一：从全球很多国家的经济发展案例看，当经济在高增长结束之后，经济增速就换挡了，中国也一样，10%的增长时代已经过去了，接下来就应该是一个6%左右的经济增速。如今经济转型还没有如期推进，现在还面临着制度约束，环境的约束，民营企业的融资成本很高。供给侧改革的

核心是要提高全要素生产力。

材料二：全球性结构性产能过剩，全球经济面临深度的结构性调整和新旧动力的持续转换。在这样的全球化条件和内涵发生深刻变化的背景下，中国经济不可能独善其身。因此，中国经济新常态下要保持中高速增长，首先亟待解决的问题就是需要加快结构性改革和调整，促进产业结构升级转型，培育创新驱动发展的新动力。需要通过市场机制纠正和解决资源错配，进而提升经济增长的质量和效益。要解决这些问题，短期内必须加快去无效产能、去无效库存、去高杠杆和防风险，缓解中小企业负担，降低生产经营成本；长期内则需要通过全面深化改革破除阻碍资源配置、导致资源错配的体制机制

问题。

（1）结合材料

一、二，请用《经济生活》相关内容为供给侧改革如何提高全要素生产力提出相关合理建议。(12分)

①发挥市场在资源配置中的决定性作用，优化资源配置，协调好劳动力、技术等资源的合理投入。从制度、环境上改革，改善民营企业的融资环境，减轻企业负担，创造更加公平公正的市场竞争环境，以市场化方式推动企业的优胜劣汰来推动全要素生产力的提高。②要加快结构性改革，促进产业结构升级转型，进一步推动城镇化、提高工业增速，通过拉动有效需求有效供给来推动全要素生产力提高。③实施创新驱动发展战略，加快技术进步，深化改革，提高企业自主创新的能力来实施有效的供给侧改革。④为企业的长期发展提供相对稳定的宏观经济政策和产业政策，落实改革政策，提高劳动者素质从而提高人力资本的利用率，转变发展模式来推动供给侧改革（每点3分，其他言之有理酌情给分）

（2）结合材料

一、二，从《哲学生活》唯物辩证法角度分析为什么我国经济的发展要从通过内需拉动转变为“内需和供给”一起拉动

的方针？（12分） ①普遍联系的观点要求我们用联系的观点看待中国经济后续增长问题，当前我们面临的是全球性经济结构调整的问题必须正视。（2分）②我国的经济形势是变化发展的，用发展的观点看待我国经济社会的问题，目前要解决的问题已经由单纯的“内需不足”向“增加有效供给，提升有效需求”转变。经济政策就要跟上变化发展了的形势。（2分）③对立统一规律要求我们一分为二看待中国经济发展的拉动方式，既要继续通过扩大内需来拉动经济增长，也要通过增加供给，推动产业的优化升级来刺激经济的平稳健康发展。（4分）④中国经济的发展是辩证否定的过程，供给侧动力的提出是其自我肯定、自我否定的扬弃的过程，既吸收了依靠内需拉动经济的合理之处，又增加了共同供给提供动力的因素，是创新的体现，有利于推动生产力，推动经济社会的发展，是政府密切关注变化发展着的实际，敢于突破，注重研究新情况，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界促进中国经济不断发展的原因。（4分）

38.(26分)推动经济持续健康发展，要着力推进供给侧结构性改革。阅读材料，完成下列要求。

材料一

中国经过多年的发展积累，早已摆脱计划经济时代的“普遍短缺”，取而代之的是旧产能过剩与新供给短缺并存的局面。因此，解决经济深层次问题，必需着力加强供给侧结构性改革，即从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。下好供给侧改革这盘棋，既需要更好发挥市场在资源配置中的决定性作用，又要发挥政府这只有形手的作用，切实履行好宏观调控、市场监管、公共服务、社会管理、保护环境等基本职责。 材料二

2013年，中共中央认为我国经济进入“三期叠加”阶段，明确了我们对经济形势应该“怎么看”0 2014年，中央提出经济发展“新常态”，对此作了系统性理论论述，既进一步深化了“怎么看”，又为“怎么干”指明了方向。20巧年，中央财经领导小组第十一次会议提出要推进“供给侧结构性改革”，既深化了“怎么看”和“怎么干”的认识，又进一步明确了主攻方向、总体思路和工作重点。2015年12月召开的中央经济工作会议，对供给侧结构性改革从理论思考到具体实践，都做了全面阐述，从顶层设计、政策措施直至重点任务，都做出了全链条部署。)

(1)结合材料一，运用社会主义市场经济的知识，说明下好供给侧改革这盘棋，既要发挥市场作用又要发挥政府作用的原因。(14分)

(2)结合材料二，运用所学政治生活知识，说明中国共产党在推进供给侧结构性改革过程中是如何发挥作用的。(12分)

3.（26分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 2015年从11月10号到18号，前后9天中央四次提及“供给侧改革”，这一概念成为中国经济领域最火热的词汇。可以预见，中国经济改革将迎来一次不小的变化。“供给侧改革”是面对中国的经济现实情境即经济下滑、投资减速、高成本和效益下滑，从供给、生产端入手，通

过解放生产力，提升竞争力促进经济发展，面向全局的战略性部署。

材料二

政府在“供给侧改革”中同样大有可为，其一是降低“制度性交易成本”，改革行政体制，保护市场这只“看不见的手”。政府要为企业和社会提供良好的制度和政策环境。其二是降低企业的臆性成本，为企业经营创业活动“松绑”、“减负”，激发微观经济活力．切实发挥企

业家的重要作用，着力营造扶商、安商、惠商的良好市场环境。

(l)运用经济生活知识分析上面两图（图

11、图12）反映了哪些经济问题？并请你提出解决问题的政策建议。（14分）

(2)结合材料二，运用政治生活知识说明政府在“供给侧改革”中应如何作为？(12分)

（1）经济信息：①图11说明2014 年底规模以上工业企业主营业务收入中，主营业务成本占比过高，各种税费负担重，主营利润偏低。说明企业成本、费用过高令企业盈利艰难资本回报率低。（2分）②图12表明工业企业利润增速与收入增速自2013年以来呈下降趋势，2015年工业企业收入增速接近零增速，利润增速出现负增长。（2分）③两图共同表明2013年以来由于经济下行企业的高成本导致企业盈利能力下降、企业发展困难。进行资本要素

改革降低企业成本提高资本回报率，提升企业竞争力促进经济发展势在必行。（2分）

政策建议：①国家放宽市场准入、引入竞争，完善主要由市场决定价格的机制，推进资源品价格改革，降低企业原材料成本；②实施减税降费和加速折旧，推动营改增的结构性减税改革，降低企业财税成本；③进行金融体制改革推进利率市场化，结合降息拓宽企业融资渠道降低企业财务（融资）成本；④实施养老保险体系改革，降低企业人力成本；⑤推动建立互联网+战略，减少流通环节降低物流费用，增强企业的预期和信心。（任答4点给满

分8分）

（2）①政府要贯彻依法治国方略，建设法治政府坚持依法行政,要坚持职权法定原则,加强廉政建设，防止行政权力的滥用；（3分）②促进政府职能转变，建设服务型政府，提高政府行政管理的水平与效率，保护产权和知识产权，营造公平竞争的市场秩序和政策环境；（3分）③正确处理好政府与市场的关系，简政放权，进行行政审批制度改革，激发市场内在活力；（3分）④科学、民主决策，以产业政策为导向，通过结构性减税和普遍性降费，减轻企业负担，让企业充分利用生产要素不断创造财富。（3分）（如学生从经济职能、社会建设职能等角度答题，只要言之有理可以酌情给分） 4.（26分）2015年11月10日召开了中央财经领导小组第十一次会议，强调在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革。阅读材料，回答下

列问题。

材料一

投资、消费、出口是拉动经济增长的“三驾马车”，从经济学角度看属于“需求侧”的三大需求，与之对应的是“供给侧”，也就是生产

要素的供给和有效利用。

供给学派是上世纪70年代在美国兴起的一个经济学流派，强调经济的供给方面，认为生产的增长决定于劳动力和资本等生产要素的供给和有效利用。在供给学派基础上发展出新供给主义，主张通过放松供给约束，解除供给抑制，让新供给创造新需求，才能提升经济的潜在增长率。

材料二

在供给学派理论中，研究的多是“供给侧管理”。然而，中央这次强调的是“供给侧结构性改革”。宽泛意义上的“管理”被“结构性改革”

取代，指向非常鲜明。

经过改革开放30多年的飞速发展，中国成为世界第二大经济体。然而，新的问题随之而来，在长期形成的粗放式发展惯性作用下，一些重化工行业和一般制造业形成了严重的产能过剩。长期以来税收、土地、资源价格等相关机制都是注重鼓励工业发展的，服务业发展的成本较高，金融、养老、医疗、教育等服务业发展还面临市场准入方面的障碍，存在玻璃门、弹簧门。此外，在环境保护、资源节约、公共服务、社会公平等领域，也存在着很多短板。 进入新常态的中国经济，面临一系列新的突出矛盾和问题。表象上是速度问题，根子上看是结构问题。抓住供给侧做文章，是中国经济进入发展新阶段

的必然选择。

（1）结合上述材料，运用经济生活相关知识，分析强化供给侧改革的必要性是什么？（14分）

（2）结合材料二，运用政治生活知识，说明党和政府应如何加强供给侧改革？（12分）

【参考答案】（1）强化供给侧改革有利于扭转粗放式经营模式，依靠科技和创新、转变发展方式，增强发展的平衡性、协调性、可持续性；（3分）是实现产业结构优化升级的要求，有利于支持现代服务业发展；（3分）通过有效宏观调控，规范市场秩序，形成公平竞争有序的竞争环境，克服市场产能过剩；（3分）有利于充分发挥市场作用，激发生产要素活力，提高发展质量和水平；（3分）通过给侧改革，推动生产关系同生产力、上层建筑

同经济基础相适应，解决新的突出矛盾和问题，推动新常态下经济持续健康发展。（2分） （2）党：发挥纵览全局作用，为供给侧改革做好顶层设计；（2分）通过召开重要会议，做出重要决策方式，加强供给侧改革；（2分）尊重经济

规律，科学执政，推动供给侧改革科学合理进行。（2分）

政府：简政放权，还权市场，充分发挥竞争机制，提升发展质量与水平；（2分）切实履行好经济职能，加强经济调节和市场监管，解决供求矛盾；

（2分）加强社会建设，清除市场障碍，为供给侧改革顺利推进搞好公共服务。（2分）

5.我国制造来面临四大忧患。阅读材料，回答问题。

忧患

一、从蜂拥投资到产业转移。随着中国各种生产要素成本的上涨，制造业开始向成本更为低廉的国家和地区转移。这对中小企业的资金、技术、成

本等挑战很大。

忧患

二、从成本优势到微利时代。“中国制造”在世界上成了“低端廉价”的代名词，技术 含量很低，现在制造型企业面临的是成本高涨而售价不涨，

利润率普遍只有10%左右，有的甚至更低。

忧患

三、由粗放式生产到产业升级。产业升级主要是指产业结构的改善和产业素质与效率的提高。产业升级的核心是管理升级 。而管理正是中国制造

业的短板。

忧患

四、由供不应求到产能过剩。当前整个世界很多行业产能严重过剩，中国制造业多年来的疯狂投资、不重视技术研发等导致产能严重过剩更是有

目共睹。

(1)面对四大忧患，从经济学的角度，国家应该做什么(14分)

(2)面对四大忧患，运用所学经济学知识，请你为中小企业发展提几条建议。(12分)

(1) ①充分发挥市场配置资源的决定性作用，实行科学的宏观调控。 ②贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本、全面协调可持续发展。③加快

转变经济发展方式：

a.实施创新驱动发展战略。要坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。 b.推动经济结构战略性调整。推动经济发展立足点转到提高质量和效益上来，使经济发展更多的依靠内需拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高，管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信息化、

城镇化、农业现代化道路。继续实施区域发展总体战略。

④积极应对经济全球化，加快转变对外经济发展方式，坚持优进优出，提高开放型经济水平。 (答对4点就可14分)

(2)①面对四大忧患，企业要制定正确的经营策略，改变企业的战略定位，实现产业优化升级。②企业要提高自主创新能力，要依靠科技进步和管理创新降低成本，形成新的竞争优势。③企业应建立科学的法人治理结构，提高企业的运行效率和管理的科学性。④企业要诚信经营，变价格竞争为质量竞争，坚持以质取胜，树立良好的信誉和企业形象。⑤企业要面对现实，在经营困境难以破局的情况下，可以与优势企业联合，或者转产。(答对4点

可得12分)

6．（26分）阅读材料，回答下列问题。 材料一：2015年11月10日，习近平在中央财经领导小组第十一次会议上首次提出“供给侧改革”，要求在适度扩大内需的同时，提高供给体系的质量

和效率，增强经济持续增长动力。

当前，我国经济进入新常态，经济下行压力加剧，企业投资萎缩，缺乏活力，这使得“供给跟不上需求”的矛盾逐渐成为影响经济增长的重要障碍。与此同时，中国消费品供需正面临着严重的结构性失衡：一方面，衣服鞋帽玩具等传统的中低端消费品供给严重过剩，价格持续下滑；另一方面，高品质

消费品供给不足，中国居民在海外疯狂扫货，价格极高。

材料二：“供给侧”涉及商品的价格问题。当前，我们的绝大多数商品价格已交由市场决定，剩下的都是些难啃的、由历史形成的“硬骨头”，放开价

格管制的阻力主要来自垄断生成的利益让既得利益部门不愿松手。

2015年10月，中共央、国务院发布了《关于推进价格机制改革的若干意见》（以下简称《意见》），以逐步确立竞争政策的基础性地位为价格改革的核心，反映资源稀缺程度，剑指重点领域、政府定价、依法监管与宏观调控。价格市场化改革迎来了闯关夺隘的关键搏杀。

（1）结合材料和所学经济知识，分析我国应如何加强“供给侧改革”。（16分）

（2）)结合材料一，运用《政治生活》知识，说明党中央、国务院在价格市场化改革的关键搏杀中应发挥的作用。（10分）

（1）①简政放权，激发企业活力，增加有效供给（4分）；②推动企业兼并重组，淘汰落后产能（4分）；③引导企业增强品牌意识，不断提高产品质量；鼓励创业创新，推动新技术、新产业发展，不断创造新供给（4分）。④充分发挥市场在资源配置中的决定作用同时进行科学的宏观调控，正确

处理现实生活中供求矛盾（4分）

（2）①党中央：通过制定大政方针，在价格市场化改革的关键搏杀中发挥领导核心作用；与时俱进，把握经济规律，提高领导经济建设的能力。（4分）②国务院：履行组织社会主义经济建设的职能，加强宏观调控，提高为经济社会发展服务的能力和水平；厘清地方政府在价格改革中的职责，促进其转变政府职能；在推进价格机制改革的顶层设计中审慎行使权[力，做到科学决策、民主决策、依法决策；健全行政监督体系，依法加强对相关部门和地方政府的监督。（每分句2分，答出 3点即可。考生如有其他答案，言之成理均可酌情给分）

第15篇：生日侧缘分

生日侧缘分

测试方法：用你和他/她的生日日子相减（月份不管），就是用大数减小数，差几就是几站。比如24号-18号=6站，以此类推！

结果分析：

0个站 最佳拍档80分

你们是想法缘分的情侣，不过就因为同质性太高，有时会有点闷，药剂得多制造些生活情趣，多说些甜言蜜语给对方听！

1个站 一见钟情85分

你们一见到对方就难舍难分，还在等什么!心动不如马上生日测试缘分！

2个站 互相利用35分

两人爱对方时都会互相评估相爱的利益得失，一旦有弊无利，两人的恋情就完了。

3个站 互相猜疑25分

有测试疑心病特重，对方一有风吹草动，就会往坏的地方想，对方又懒的解释，这样下去，迟早分手。

4个站 美好邂逅70分

两人偶然测试缘分，志趣相投，随即陷入生日测试缘分，两人越看越相衬。

5个站 主仆关系60分

双方需能体会相爱是信任与互相依赖，爱情才有转机。

6个站 幸运情侣90分

一开始生日，就会互相带来好运，要互相疼爱，关系才会长久。

7个站 彼此忍!受45分

两人互心理年龄测试小游戏，有时会以半开玩笑的缘分说出对彼此的不满，但仍会互相忍耐来持续测试。

8个站 先甘后苦55分

男方会适时讨好女方，让女姓名缘分测试小游戏觉得好甜蜜，事事都有男方帮忙分担，但有时会物极必反，觉得自己好像没有存在价值。

9个站 似远还近新心理年龄测试分

双方个性不同，想法又各异，但竟然还可成为情侣，双方需互相迁就才能甜蜜度日。

10个站 斗嘴情侣25分

两人是用生日测试缘分佳偶，双方常持相反意见，能长久在一起简直是测试缘分。

11个站平淡见真情80分

两人感情是细水长流型，有好结局的可能性很高。

12个站 受气包爱情心理60分

一方很情绪化，动不动就不理人，另一方要有好脾气才能忍受。

13个站 似爱非爱50分

双方价值观不同，但又对彼此有超强的吸引力，相处初期有新鲜感，但长久之计仍要靠努力。

14个站 不搭调10分

两人如同水与火，八竿子打不著，不知是如何走在一起的，一刹那 荧r情光辉可不代表永恒。

15个站 妹妹情人70分

女方没自信，一切事情以男友为依归，凡是以男友为主，有时会让对方觉得有点烦。

16个站 强弱组合45分

男方是领导人，女方也甘愿做个小鸟依人的女子。

17个站 分手收场20分

两人找不到相同点，分手是迟早的事，唯一补救方法是完全相信彼此。

18个站 痴迷情人30分

男方说月亮是方的，女方也点头称是，简直爱到无理智可言。

19个站 上进情侣80分

两人能互相鼓励，有上进心，幸福指日可待。

20个站 变心难免45分

热恋时会迁就对方，一旦变心就无法挽救。

21个站 孽缘15分

两人在一起就像一个生虫的苹果早晚腐烂，除非有人肯事事妥协。

22个站 完美情人85分

女方一见到男方，就会被对方丰富的学识及人生经验所倾倒，而义无反顾的相爱。

23个站 早散早好5分

一定是上天要整你，才让你们在一起，两人的恋情难有未来。

24个站 说谎情人65分

虽是爱人，但都不说真话，又互相知道对方的底细，何时才能坦白。

25个站 知己朋友15分

两人的关系不能说是爱情，只能说是互相尊重的知己朋友，相处的过程像白开水。

26个站 欢喜冤家55分

小俩口一见面就吵，越吵感情越好，不过有时也要互相学习尊重喔。

27个站 人间绝配80分

最佳情侣组合，令人羡慕，双方都为对方著想，互相欣赏。

28个站 暴力情侣30分

小俩口总吵吵闹闹的，有时不只出口伤人，还会拳脚相向，感情像走钢索般的不稳。

29个站 分分合合60分

情路多波折，成日与爱人分分合合，有时还可能发生三角关系，害周遭朋友为你担心。

30个站 超尘脱俗80分

虽然没人看好你的这段感情，但你乐在其中，尽情享受爱情光辉的每分每秒。

编后语：缘分实在是妙不可言，竟然还能够通过彼此之间的生日来预测！不管灵验与否，赶紧先参与一下如此趣妙横生的测试再说吧。

第16篇：供给侧改革

供给侧改革

专业：会计一班 姓名：郭嘉玮 学号：15030110713

2016年十大流行语：

一、洪荒之力；

二、吃瓜群众；

三、工匠精神；

四、小目标；

五、一言不合就XX；

六、友谊的小船，说翻就翻；

七、供给侧；

八、葛优躺；

九、套路；

十、蓝瘦，香菇。今天我就用经济学原理来解读一下何为供给侧改革，正确理解供给侧改革：看待中国经济摆脱“速度情结”。

我国提出供给侧结构性改革的必要性与对当前经济下行的基本判断相关。虽然经济下行不排除仍然存在有效需求不足的问题，但矛盾的主要方面在供给侧。主要表现为结构性问题，可以归结为：有效供给不足和产能过剩并存。这是发展中国家的通病。发展中国家在转向市场经济体制时，所长期存在的结构、技术、效率三大问题，不会因转向市场经济就能自动解决，也不可能靠需求侧的调节来解决。我国试图通过消费、投资、出口三驾马车来拉动经济增长，问题是被激发出来的消费需求没有形成对本国产品的现实需求，而是转向国外，没有起到对本国经济增长的拉动作用。

早在2012年底“新供给”学说就已经被我国一些经济学者提出，这一学说的最初提出者，万博新经济研究院院长滕泰，在《新供给主义宣言》中提出，“淡化总需求管理，从供给侧推动改革”的宏观政策主张。主张一经提出在国内产生的影响力持续发酵，2015年11月10日，国家主席习近平在中央财经领导小组第十一次会议上提出：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力”； 同年11月18日亚太经合组织APEC工商领导人峰会上，习近平主席又一次提到要加强“供给侧”结构性改革。至此，供给侧正式提上我国深化改革的日程，中国宏观经济政策侧重点将从需求管理向供给管理偏移。这一重大转向有望迎来中国经济实质性突破和转折。今年以来，尽管中国经济整体运行平稳，但结构性矛盾和下行压力依然突出。这集中表现在部分重要指标回升基础不牢、短期波动较大、筑底趋势未明等。不过值得注意的是，一些人将对经济尽快走出低谷的渴盼转嫁到供给侧改革上来，希望供给侧改革能让中国经济取得“立竿见影”的增长效果。对此专家指出：一方面，增速随着经济体体量的增大而回落是客观规律；另一方面，供给侧改革着眼于中国经济结构转型升级中的深层次问题，改革过程具有长期性、复杂性等特点，要求供给侧改革让中国经济“迅速回升”无疑是过时思维和急躁心态的体现。增速回落符合规律对于任何一个经济体而言，经济增速随着其体量的增大而回落是一个公认的规律。新加坡国立大学东亚研究所教授黄朝翰近日表示，中国不可能永远以6%—7%的速度增长，没有哪个经济体能够保持这一高增长率，而“新常态”可以成为中国加快改革和对经济结构进行再平衡的一次机会。“中国经济的确正在调整，以前经济增长是靠外力推动和劳动密集型企业，现在则是靠内需拉动和资本密集型企业。”黄朝翰说。中国国际经济交流中心研究员张永军对本报记者分析指出，经济运行状况表现为供给和需求两个侧面，总产出水平是总供给和总需求耦合的结果，而供给和需求都会受到多种复杂因素的影响。将对中国经济回暖的期盼全部放在供给侧改革上面，显然忽视了经济问题的复杂性，不符合中国关于总需求调控和供给侧改革的论述。“供给侧改革要影响产出，首先要对供给能力产生影响，这需要有一个生产要素组合的过程。相对而言，供给侧的调整要比需求侧的调整时间更长。因此，寄希望于供给侧改革取得„立竿见影‟的效果，既不符合经济学原理，也不切合经济发展的实践经验。”张永军强调。其实，衡量经济发展的尺子，从来都不只有“增速”这一把。 这些不被有“速度情结”的人所重视的深刻变化，恰恰是供给侧结构性改革所追求的方向。“阵痛”属于必要成本在《韩非子·喻老》中，“扁鹊见蔡桓公”的故事可谓广为人知。面对名医扁鹊的多次善意提醒，蔡桓公却采取了讳疾忌医的态度，虽然回避了短期治疗的阵痛，却为日后重病缠身埋下了隐患。想要真正看透中国经济，亦需要明白“改革有阵痛、但不改革就是长痛”这个道理。中央提出供给侧结构性改革针对的是中国经济多年积累的深层次问题，是一个着力根本、放眼长远的深层次改革，不仅不会出现“一蹴而就”“立竿见影”的“神功效”，而且也一定会以短期“阵痛”的形式作为必要的改革成本。只是，我们可以在改革中尽量控制“阵痛”，使之能够为经济社会所承受。

根据供给侧的经济学原理，“去杠杆”和“降成本”的目标都是激发企业活力，实质是给实体经济企业减负，以调动其增加有效供给的积极性。现在实体经济企业背负着“三座大山”：高税、高息和高负担。再加上连续46个月工业品价格指数（PPI）的负增长，企业有产量无效益，许多企业成为“僵尸企业”。就江苏企业来说，比较突出的问题是金融杠杆高（互相担保）导致企业成为“僵尸”。在此背景下，处置“僵尸企业”成为供给侧结构性改革的重要话题。面对这种状况，结构性改革不能简单地归结为关停“僵尸企业”，而应该在“去杠杆”和“降成本”基础上为企业减负，让更多企业轻装上阵。

从发展的角度“去杠杆”和“降成本”，着力点是要使企业这个经济细胞活起来。“去杠杆”是针对企业金融债务过高而提出来的。企业过高的金融债务不仅造成过高的利息负担，还到了资不抵债的地步，有些地方企业之间的贷款联保还拖累了一批本身并无严重的企业。因此去金融债务的杠杆需要精准，需要寻求在债务链条中的突破口。政府和银行需要从中寻求为负债企业解套的有效方式。有限度的精准的加必要的杠杆来去企业杠杆，不失为是四两拨千斤的方式，对某些有发展空间的高负债企业采取“债转股”的方式也可以进行尝试。再就“降成本”来说，其必要的途径就是为实体经济企业减税、降息、减费（如五险一金问题）、降低企业债务负担。在为企业降成本方面需要处理好国民收入分配中国家、企业和职工三者的利益关系，突出企业利益。一方面，职工既要共享企业发展的成果，也要分担企业风险，如果企业承担不了职工的负担而关门或裁减员工，最终受损的还是职工。另一方面政府要给企业让利。前一时期政府改革的着力点是取消下放审批；现在则需要取消和减少各种收费。这对企业的起死回生必然起到杠杆作用。

供给侧改革不能被引向“保企业”和“保职工”之争。在以上“去杠杆”和“降成本”的基础上处置“僵尸企业”，范围必然会缩小。它不是指所有困难企业，而只是指采取各种激励方式后仍然激不活的企业。处置“僵尸企业”最简单的方法就是需求侧的市场淘汰的方法。但是考虑到降低社会成本，不能简单采取破产倒闭的办法。保企业还是保职工之争实际上是伪命题。保职工固然比保企业成本小，但国家能在多大程度多长时间保这些失业的职工呢？因此，处置“僵尸企业”应该在供给侧更多采取并购重组的办法，依靠优势企业带动这些企业走出困境、获得新生，从而降低处置“僵尸企业”的社会成本。

第17篇：供给侧改革

“供给侧改革”与供给学派

2015年11月10日，在中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记强调，在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。它背后是一个影响巨大的经济学派—供给学派。供给学派主张减税、减开支、减管制、减货币发行或控制通胀。

供给学派最著名的模型就是拉弗曲线，拉弗曲线是一个简单的描述税率与税收关系的模型，意在说明，提高税率不一定能增加税收，税率的提高超过一定的限度时，企业的经营成本提高，投资减少，收入减少，即税基减小，反而导致政府的税收减少。供给学派重视发展生产，凯恩斯主义主张刺激消费，由于知识立场的分歧，他们提出的政策主张完全对立。供给学派主张给企业减税，恢复企业活力；凯恩斯主义主张民众多掏腰包，必要时政府帮忙消费。供给学派反对通货膨胀，认为那样是稀释纸币，不利于储蓄；凯恩斯主义则一再鼓励央行放水，恨不能将利息降至负数。中国人素以高储蓄闻名，在前者眼中是经济发展的后劲保证，在后者眼中却是阻力。

里根上台后，于1981年将供给学派的主张结合货币学派的主张一起运用到经济管理中，并分解为削减不包括军费在内的财政开支，对企业和纳税个人实施大规模减税，减少对企业的干预，严格控制货币供应量、削减社会福利开支，逐年平衡预算等措施。这是“供给侧改革”的第一次大规模实践。从里根经济学的实践效果看，总体是正向的。从1982年12月至1988年5月，美国经济持续增长65个月，1984年，美国一度实现预算收支平衡。虽然对贫困家庭的补贴减少，反映了供给学派“劫贫济富”的性质。在此后的30年中，美国只在克林顿时期再次做到这一点。此外，美国的通胀率也由13.5%回落到低于5%。

什么是“供给侧”？从字面理解，“供给侧”就是相对于需求侧，涉及供给的各个方面。所谓“供给侧结构性改革”是指从供给侧入手，针对经济结构性问题而推进的改革。中国目前的结构性问题主要包括产业结构、区域结构、要素投入结构、排放结构、经济增长动力结构和收入分配结构等六个方面的结构问题。这六个方面的结构性问题既相对独立、又相互叠加，需要通过结构性改革有针对性地加以解决。 与需求管理政策相比，供给侧改革（或供给管理政策）具有如下三个特点：一是供给侧改革强调发挥企业和创业者作为市场主体的作用，而需求管理政策主要强调政府宏观调控的作用；二是供给侧改革强调解决中长期健康和可持续发展问题，而需求管理政策更多强调解决短期经济波动问题；三是供给侧改革强调制度的变革与完善，而需求管理政策主要强调短期的政策调整。

供给侧改革的实质就是要：一则形成新主体，即要发挥市场在资源配置中的决定性作用，发挥企业、企业家、创业者等在经济发展的主导作用，同时要简政放权，转变政府职能，约束政府的“有形之手”，正确发挥政府的作用；二则培育新动力，即通过全面改革培育新的增长动力，通过全面创新形成新的经济增长点，通过提高全要素生产率来实现经济可持续发展；三则发展新产业，即一方面要尊重和顺应经济规律、市场规律，及时淘汰产能过剩和僵尸企业等，让市场及时出清，避免资源浪费，及时化解经济泡沫，避免系统性风险，另一方面要大力发展新产业、新技术、新业态等。 推进供给侧改革势在必行

首先，需求管理政策的边际效益在递减。2008年国际经济危机爆发后，为了保增长或稳增长，我们采取了一系列需求管理政策，如积极的财政政策、稳健的货币政策和政府投资政策等。这些政策确实取得了一定的保增长效果，特别是在初期取得了明显的效果，如四万亿投资推出后GDP增速自2009年一季度的6.5%快速上升到2010年一季度的12.1%。但此后需求管理政策的边际效应在递减，虽然连续多次采取了稳增长措施，但GDP增速自2010年一季度达到12.1%的高度之后，一直在震荡下行，直至2015年三季度的6.9%，而且尚未扭转下行趋势。这就使得我们不得不重新思考：为什么需求管理政策达不到预期效果？其核心原因恐怕是没有完全找对病根，没有对症下药。

其次，需求管理政策的副作用和后遗症越来越大。由于需求管理政策主要是通过政府投资和释放流动性等手段，拉动“三驾马车”来实现经济增长，属于短期刺激政策，故在带来经济增长的同时，也造成了产能过剩、高房价或资产价格泡沫、地方债务压力加大、企业效益下降、影子银行、银行不良资产率上升等副作用和后遗症。钢铁、电解铝、水泥、建材、造船等行业的产能利用率已下降到70%左右，许多城市的房价已大大超过多数居民的承受力，2014年中国债务占GDP的比重达到了235.7%，我国商业银行的不良贷款率已逼近2%的警戒线。这促使我们必须寻找新的出路。

第三，推进供给侧改革是实现可持续发展的需要。我们要追求的发展是综合考虑资源和环境承载力、兼顾当代人和后代人权益的可持续发展。可持续发展要求尽可能少地消耗资源能源、保护环境，而在推进工业化城镇化过程中要做到少消耗资源能源、保护好环境，根本的出路是提高全要素生产率，即以较少的资源能源投入获得较高的产出。提高全要素生产率的基本途径是发动“三大发动机”，即推进制度变革、结构优化和要素升级。而推进供给侧改革正是要培育“三大发动机”，提高全要素生产率，实现经济的健康可持续发展。故推进供给侧改革可以达到实现可持续发展的目的。

供给侧改革的定义

习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上的讲话，更全面地为“供给侧改革”下了定义：

其一，“要促进过剩产能有效化解，促进产业优化重组”。化解过剩产能，通过价格调整、企业整合淘汰、拓展外部市场是主要方式。这意味着，从央企到地方国企的整合将向下层逐级推开，“一带一路”的建设进程将加快。这关系到产业层面供给的改善。

其二，“要降低成本，帮助企业保持竞争优势”。这意味着企业将通过结构性减税获益。实际上，此前明确的“适当降低社保缴费水平”，与降低成本的政策信号一致。这是在财税制度层面改善供给。

其三，“要化解房地产库存，促进房地产业持续发展”。这是对房地产作为支柱产业的再次确认。促进房地产业持续发展，不仅因为这一行业能带动钢铁、水泥、电解铝等许多下游产业的发展，化解这些行业的产能，有效拉动就业，还在于从推进“人的城镇化”考量，房地产业的发展是让2.5亿缺乏相应市民权利的城镇常住人口能真正定居下来的必要物质前提。这是在调控层面消除供给制约。 其四，“要防范化解金融风险，加快形成融资功能完备、基础制度扎实、市场监管有效、投资者权益得到充分保护的股票市场”。这一论述表明了最高领导层对股市发展的态度。股市既是企业的直接融资平台，也是普通投资者合法获得财富、提高消费能力的主要平台。这是在资本层面强调供给的稳定性。 产业层面、调控层面、财税制度层面、资本层面的新部署，勾勒出了“供给侧改革”的重点领域和规模。显然，这些层面的改革都非一日之功可竟，这也表明“供给侧改革”不是针对经济形势的临时性措施，而是面向全局的战略性部署。

供给侧改革理论并非始自供给学派

供给侧改革的相关理论与经济学历史一样源远流长，绝非始于供给学派，只不过供给学派提出了较鲜明的供给管理政策而已。

从经济思想史和经济史来看，供给管理政策而非需求管理政策在历史上居于主导地位。古典经济学大师斯密全面系统地抨击了重商主义的需求管理政策，强调劳动和资本等“供给侧”因素在经济发展中的作用，强调了提高劳动生产率的作用，强调市场这只“看不见的手”的关键作用，强调政府只能发挥“守夜人”的作用。法国经济学家萨伊提出了著名的“萨伊定律”，认为供给会创造它自己的需求，将供给管理思想发挥到了极致。

西方供给学派的政策主张——“四减四促”（减税、减管制、减垄断、减货币发行，促私有化、促市场竞争、促企业家精神发挥、促进技术创新），其中多数确也是中国供给侧改革要考虑的重要内容。但由于中国体制具有特殊性，我们一定要认识到：一方面，其中有些政策主张在中国是不适用的；另一方面，中国的供给侧改革需要考虑和解决的问题比它要丰富得多。

美联储加息对中国的影响：2015年美联储加息对中国经济的影响

年12月18日，北京12月17日凌晨消息 美国FOMC利率决策0.25%-0.5%，预期0.25%-0.5%，前值0.0%-0.25%，这是美联储2006年以来联储首次加息。美联储维持0%利率已长达78个月，超过1854年以来美国经济经历的任何一次低利率复苏期。

美国经济的好转一定程度上有利于促进我国出口，但由于美国的消费尚未完全企稳，所以美国的缓慢复苏对中国出口的刺激作用不大。但美国的复苏及预期的加息将使中国的国际资本的外流压力进一步增加，也刺激资本和金融项目逆差的进一步扩大。在美联储于2014年11月退出量化宽松后，加息就仅仅是一个时间问题。依据就业与通胀的数据及趋势，市场普遍调整了原先2015年年中加息的预期。美联储加息速度和力度的预期上升对中国经济的影响不容忽视，但如果超出预期，则可能导致新兴市场经济体的这些国家出现大幅度资本流出，汇率大幅波动，进而导致经济增长减速，从而减少对中国的进口需求。即使忽略由于国际游资特别是热钱出逃所引起的对整个金融系统的负面冲击 而单纯探讨美联储加息如何通过贸易途径影响中国，我们可以得到其对中国经济影响的最保守估计也是不容乐观的。

第18篇：侧手翻

侧手翻

各位评委老师早上好，我是 号选手，我今天说课的内容是技巧—侧手翻，属于水平三六年级，第一课时。

六年级学生已经基本掌握一些简单的技巧动作，但他们力量小，协调性差，胆子不大怕摔，对技巧掌握还有一定的难度。，根据学生的这一特点，我选择了侧手翻作为课的主教材。

侧手翻的教学重点是：直臂顶肩支撑，教学难点是：挺腰直腿。

本课的教学目标是让学生初步掌握侧手翻技术动作，并通过练习发展学生灵巧性、上肢力量、腰腹力量和空间感。

为达成教学目标，我采用以下教学步骤实施教学：

一、准备部分

首先我带领学生做搏击操，把学生的上肢充分活动开，为学习课的主要内容作好准备。

二、基本部分

1、我先进行完整的讲解示范，让学生对侧手翻动作建立动作表象。

2、然后我让学生在保护与帮助下，踢腿蹬地，靠墙手倒立，体会倒立的感觉。

3、我们都知道侧手翻是具有一定危险性的运动，在学生进行练习之前，我先请出一位学生配合我讲解示范保护与帮助的方法，讲解完后，让学生两人一组进行保护与帮助练习，教师巡回指导，纠正错误动作，确保学生都掌握后再进行下一步练习。我把侧手翻的动作总结成口诀：一踢二撑三顶肩，挺腰直腿成一线，让学生边读口诀边进行尝试练习，体会侧手翻动作。

4、教师在学生练习时巡回指导，预计很多学生不能翻过去，翻不过去的原因通常是没有顶肩，屈髋、塌腰，侧翻没经过倒立，这些也是本节课的教学重点，难点。

5、接着充分利用保护与帮助进行分解练习，让学生先侧翻成分腿倒立姿势，再在保护者的帮助下推手成直立，解决了本课的教学重点。

6、接着在斜面上（15度左右）由上向下的侧手翻，充分体验手脚依次用力的过程 ，解决了课的教学难点。

7、最后让学生在画有直线的垫子上练习，纠正学生双腿不能落在同一直线的错误。预计学生通过以上的辅助练习，大部分能完成侧手翻动作，少部分仍不能完成。这个时候我进行分层教学，能完成动作的进行完整动作练习，不能完成动作的继续两人一组互帮练习，教师重点关注不能完动作的组，并亲自帮助他们完成动作。

8、在完成分层教学后，让学生分小组进行展示。

10、课的辅助教材我选择了让学生垫上游泳接力，解决了身体素质练习枯燥无味，同时也弥补了垫上运动运动量不足的问题。

三、结束部分

教师在舒缓的音乐声中和学生一起做韵律操放松，课的最后进行师评、自评、小组评。

本次课预计平均心率120次每分钟，课密度40%加减5，场地、器材：篮球场一块，体操垫41张，录音机一台，我的说课完毕，谢谢！

第19篇：(供给侧改革)

供给侧改革及其影响

供给侧改革及其影响

(公共经济学）

供给侧改革及其影响

一．内涵及其实质

内涵：“供给侧改革”，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。具体而言，就是要求清理僵尸企业，淘汰落后产能，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。

实质：“需求刺激效果甚微。需求不足仅是表象，供需错配才是实质，因而需要从供给端着手改革。供给侧改革是否有先例?20 世纪70-80年代，美、英相继陷入滞胀，“里根经济学”和“撒切尔主义”分别采用减税和国企改革等措施帮助经济走出衰退的泥淖。中国“供给侧改革”更注重经济结构的优化，避免潜在增速的大幅下滑。”

二．改革原因背景

自21世纪以来，随着我国经济的发展，不断暴露一些经济上的问题，我国经济主要矛盾发生变化。“投资为主，消费为辅”的时代正在远去，而“供给跟不上需求”正凸显经济增长的重要障碍。“供需不匹配”，是理解“供给侧改革”最基本的背景。消化过剩产能提速。过剩产能已成为制约中国经济转型的一大包袱。产能过剩企业会占据大量资源，使得人力、资金、土地等成本居高不下，制约了新经济的发展。当前多个行业、多个地区的产能过剩正引起各方的担忧，可能引发通货紧缩、失业、经济动力不足等一系列风险。服务业黄金时代到来。服务业是未来中国经济和社会的双重稳定器。一方面维持经济增长，另一方面提供就业岗位。第三产业每增长1个百分点能创造约100万个就业岗位，比工业多50万个左右。对政府保持经济增长和稳定就业的重要性不言而喻。而当下服务业发展的根本瓶颈不是需求不足，恰恰是供给不足。在教育、医疗、金融、旅游等领域，一方面国内抱怨声不断，另一方面大批消费者源源不断地到国外消费。究其缘由，这跟国内服务业供给侧的乏力有关。

三．供给侧改革影响因素及其变化曲线分析

投资消费曲线变化

分析：由上图可知，自2011年开始，我国投资对GDP贡献率呈下降趋势，而消费对GDP贡献率始终呈现增长趋势。“三驾马车”变化明显，重新分配格局。进而导致一系列问题，供

供给侧改革及其影响

给跟不上需求矛盾突出，同时也导致一系列社会现实问题：通货紧缩、失业、经济动力不足。 服务业发展趋势曲线变化

分析：由上图曲线可知，自2011年起，中国服务业呈现增长趋势，在市场规模中所占份额也越来越大，并且增长速度越来越大。随着服务业行业的发展，能缓解中国的供需矛盾问题，解决部分社会现实问题，对增加就业率，稳定物价，经济增长做出了非常大的贡献。

四．供给侧改革分析

对于供给侧改革，习近平主席的原话是，“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率”，其核心在于提高全要素生产率。政策手段上，包括简政放权、放松管制、金融改革、国企改革、土地改革、提高创新能力等。

2015年10月8日至10日，中央财办主任、国家发改委副主任刘鹤在广东考察时的讲话，给出了部分回答。刘鹤表示，要大力推进市场取向的改革，更加重视“供给侧”调整，加快淘汰僵尸企业，有效化解过剩产能，提升产业核心竞争力，不断提高全要素生产率。要把增强企业活力放在突出位置，坚持基本经济制度，引导好社会心理预期，重视产权保护和知识产权保护，完善商业法制，切实发挥企业家重要作用，着力营造扶商、安商、惠商的良好市场环境。这预示着，在产业层面，淘汰僵尸企业，化解过剩产能，激发企业活力，将是“供给侧改革”的重点领域。

供给侧改革是一种寻求经济新增长新动力的新思路，主要强调通过提高社会供给来促进经济增长。对于如何拉动经济增长，需求侧管理与供给侧改革有着截然不同的理念。需求侧管理认为需求不足导致产出下降，所以拉动经济增长需要“刺激政策”(货币和财政政策)来提高总需求，使实际产出达到潜在产出。供给侧管理认为市场可以自动调节使实际产出回归潜在产出，所以根本不需要所谓的“刺激政策”来调节总需求，拉动经济增长需要提高生产能力即提高潜在产出水平，其核心在于提高全要素生产率。政策手段上，包括简政放权、放松管制、金融改革、国企改革、土地改革、提高创新能力等，从供给侧管理角度看，本质上都属于提高全要素生产率的方式。从“三驾马车”到“供给侧改革”，这种话语变化勾勒

供给侧改革及其影响

出中国经济的演变，消费在国民经济所占比重越来越大，对供给侧的要求越来越高，在倒逼压力之下，“供给侧改革”的效果直接关系到中国经济转型能够平稳落地。“经济结构性改革”分解为四个关键点，包括化解产能过剩、消化房地产库存、降低企业成本、发展股票市场。“经济结构性改革”，任重而道远，非一日之功。本次中央首提“供给侧改革”，短期上是为了应对当下的严峻挑战，长期上是追求的正是一个“供需向相匹配”的新经济结构。

五．供给侧改革措施

1.从结构性减税到大规模减税。优化企业税收机制，尽量减少税收，避免偷税漏税，避免重复性收税,以此来减轻企业负担。放低门槛,从而更好的促进企业发展。

2.放松行政管制，减少行政审批。开放绿色通道，给有良好信誉跟诚信的企业放低门槛，减少行政审批手续，使其尽快生产，融入市场。

3.减少垄断，促进市场自由竞争。针对垄断企业给予取缔，争取创造一个良好的自由竞争的市场环境,从而利于企业的发展。 4.推进国有企业股份多元化改革。

5.改进资源和基础服务价格形成机制。由市场自动形成价格，减少垄断和国家干预，从而减少通货紧缩。

6.有效控制基础设施和基础服务的成本。推进市场基础设施优化配置。促进基础设施公平使用，同时降低基础设施使用成本，督促市场共同维护，以减少维护成本。

六．供给侧改革影响

1.是提高宏观调控效率和稳增长的重要推进器。一方面，将结构性改革引入宏观调控，形成“宏观调控+改革”的政策组合拳，是新一届政府宏观调控创新的一个重要方面，也是实现稳增长与调结构平衡的重要举措。这实际上是强调稳增长中的结构变量和制度变量，而这两个变量则是决定经济潜在增长率的主要因素。新一届政府强调宏观调控要既利当前又惠长远，寓短于长，以长促短，拓展了宏观调控的时间轴，形成了“短期+长期”的思路。传统的宏观政策偏重于总量问题而忽视结构、制度问题。结构失调、体制僵化不仅增加稳增长的困难，甚至使发展不可持续。经济发展的本质在于结构变化和制度创新。在我国经济发展进入新常态的形势下，加快供给侧结构性改革，是增强发展动力，提高全要素生产率、长期稳增长的最有力措施。另一方面，在一些重大领域改革取得明显突破的情况，宏观调控可以更多的采取市场手段和经济手段，而尽可能减少行政手段，这既能增强市场信心，又能显著提高宏观调控政策的有效性。

2.是努力实现市场资源配置中起关键性作用的关键举措。就经济体制问题而言，最大的结构性改革还是市场化改革，即简政放权、深化价格改革和要素市场化改革，着力理顺政府与市场的关系，让市场在资源配置中起决定性作用。我国在创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展等五大方面都面临重大的供给侧体制问题，解决这些制度性的障碍的关

供给侧改革及其影响

键是加快供给侧结构性改革。以创新发展为例，长期以来我国创新动力不足主要是因为创新性文化基础薄弱，投机性发展氛围过浓，社会上出现了一些人把大量的精力、财力、智力花在投机取巧上，热衷于泡沫投机活动，是导致实体经济不振、创新动力被抑制的重要原因，这有文化因素，也有发展观短视、政绩考核制度等问题，更有政府对市场干预过多、束缚了企业手脚的供给体制问题。深化市场化改革这一重大的结构性改革，不仅能最大程度地降低政府对微观经济的直接干预，为市场主体创新宽松公平的宏观环境，让市场在竞争性领域发挥决定性作用，而且能提供强有力的制度激励，增强微观市场主体的竞争力。

3.是促进产业升级、突破中等收入陷阱的必由之路。导致中等收入陷阱的主要原因是结构升级失败，即经济结构长期处于中低端而无法向中高端转换，从而导致长期的需求不足、产业竞争力低下、社会严重不公平等问题，最终使得经济长期失速，危机四伏，各类风险交织且集中爆发。国际上这样的事例很多，有拉美化现象，有东南亚金融危机。因此，结构转型升级能否顺利推进和完成，是突破中等收入的关键。而推进经济结构转型升级的决定力量是制度创新，即对关键领域的改革能否深化，形成更高层次的市场经济体制。供给侧结构改革是推动经济结构全面升级的原动力，也正是突破中等收入陷阱的必由之路。

4.是中国建设法治国家的关键一招。改革并不仅是简单的放权，是对旧体制的“破”，更关键的是在于“立”，即“立什么样的新规”？成功的改革就是要靠法治来巩固，来扎根，法治的形成过程就是制度的完善过程，即形成公平而富有激励性的新制度，以此减少不稳定性，同时增加发展的动力和创新能力。改革的深处就是法治。一方面，我们在建设全面小康社会的同时，使社会主义市场经济制度基本完善和定型，其完善的标志就是法制化水平的显著提高，基本实现由“人治”向“法治”的根本转变。供给侧结构性改革的目的不是仅提供一时的激励，当一放就乱时再收回，像一些不够深入的改革那样形成“收放循环”，而是在打破一些关键领域的体制障碍的同时，建立基于法律规范的长效体制机制。另一方面，全面依法治国，是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，供给侧结构性改革的推进要靠法制，改革的每一步都要有法可依，依法推进。正是对供给侧结构性改革的这两方面要求，使得推进供给侧结构性改革成为我国建设法治国家的关键一招。

第20篇：供给侧改革

湖南农业大学课程论文

学院：商学院 班级：会计6班

姓名：寇朗婕 学号：201622349132

课程论文题目：关于供给侧改革的思考与探索

课程名称：

评阅成绩：

评阅意见：

成绩评定教师签名：

日期：

年

月

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关于供给侧改革的思考与探索

【摘要】在2015年11月10日召开的中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记提出了“供给侧结构性改革”概念：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”早前公布的十八届五中全会公报中，也有“释放新需求，创造新供给”的措辞。11月11日召开的国务院常务会议,也提出以消费升级促进产业升级,“培育形成新供给新动力扩大内需”。李克强总理所作 《政府工作报告》部署2016年八个方面重点工作，其中一个方面就是加强供给侧结构性改革，增强持续增长动力。推进供给侧结构性改革，是我国适应和引领经济发展新常态的重大举措。 【关键词】供给侧结构性改革、供给体系、产业升级、扩大内需

一、供给侧的概念

（一）什么是供给侧

所谓“供给侧”，即供给方面，国民经济的平稳发展取决于经济中需求和供给的相对平衡。供给的范围和水平取决于社会生产力的发展水平，一切影响社会生产总量的因素也都影响供给量。“供给侧”的“侧”字并不是“侧重”，而是“端”、“一端”的意思，供给侧改革也就是从供给这一端来进行改革，与之相对应的则是需求侧；“供给侧”与“需求侧”相对应。需求侧有投资、消费、出口三驾马车，三驾马车决定短期经济增长率。而供给侧则有劳动力、土地、资本、创新四大要素，四大要素在充分配置条件下所实现的增长率即中长期潜在经济增长率。而结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。这几大要素之间的关系如图所示：

以前我们提到经济增长，条件反射就是要扩大需求，刺激消费，但现在我们要换一种新思路、新方法。打一个简单的比方，原来我们致力于让更多的人来买蛋糕，但现在是我们要努力把蛋糕做好做精致这样就不愁没有人来买蛋糕。

（二）供给侧改革的原因

1.我国国有企业普遍存在产能过剩，特别是工业产能过剩的弊病，特别是钢铁产业，虽然产出的都是好钢，但是销售严重下滑。这十年以来，随着房地产的逐步发展，日渐蓬勃，国有企业很多该转型的企业都得到了丰厚的利润，从而导致国有企业过渡工业化，扎堆集中于第二产业，而对于第三产业，比如服务业、互联网，物流业，则几乎没有涉足。

2.民营企业部分大多都是偏向于生活服务业，主要集中在轻工，代理，奢侈品，互联网方面。在有效整合需求的同时，存在零散，混乱的问题。

3.房地产库存严重是一个很大的问题。现在的房地产库存严重超量，不仅要通过适度降价促销，政策支持，还要鼓励房地产企业相关的创新，比如租赁，融资租赁，地产银行等形式。争取每年消化十分之一到二十分之一的库存。在这个过程中，融资，抵押，都要创新模式。不能够把所有的风险都集中到一个篮子里面。

当前中国经济正在经历一个变化的节点，长期的发展积累了庞大的经济总量，基数抬高，连续多年的两位数增长已经不可重复了。中国经济正进入呈L型走势的中高速增长时期。这一阶段必须坚持把改革发力点转到调整经济结构上，在保持总量增长的同时，实现结构优化。随着我国由中等收入国家向高收入国家迈进，各种矛盾集中爆发。而各种矛盾的产生往往是因为发展存在诸多短板，出现结构性问题。推进结构性改革就是协调发展过程中的重大关系，在破解难题、补齐短板的同时又巩固和厚植原有优势，是让中国经济健康发展、行稳致远的一项重大举措。

二、方面和供给侧改革的重点重点任务

国家发改委主任徐绍史今日在新闻发布会上表示，供给侧结构性改革是今后一个重要的任务，主要是三个方面：一个是化解过剩产能，二是传统产业的转型升级，三是新兴产业的支持和培育。供给侧改革当前和今后一个时期重点任务是五项，就是去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。

（1）化解过剩产能

在我国，一方面传统行业比如煤炭、钢铁、水泥、平板玻璃等由于国内需求减弱、国外同行业竞争加剧等原因，产能过剩问题日益凸显。根据国家统计局的数据，这些行业在今年上半年都处于下滑状态，从效益情况看，煤炭行业在今年1—5月全行业利润同比下降了60%多，水泥玻璃行业利润下降60%多，冶金行业利润下降36%，这些行业都属于产能严重过剩的传统行业。山西是我国高物耗、高能耗、高污染的粗放型经济模式的典型代表。长期以来，形成了煤炭、化工、钢铁、水泥等主导产业，集聚了大量的就业人口，创造了大量的税收，但不幸的是，这些产业均属于严重产能过剩的行业，不但不受国家鼓励，而且在市场的恶性竞争下快速走向衰落，由于这些产业占到山西经济规模的80%以上，与山西经济一损俱损，这些产业走向衰落，可以预见的是，山西社会经济将受到重大影响。

可以建立企业产能利用率评估和预警制度。为了应对产能过剩问题，应当从源头上入手，准确把握市场需求，及时调整企业的生产规模，这就需要建立一套产能利用率评估系统，以评估企业是否存在生产过剩问题，让企业和投资者及时了解企业现状和市场需求，理智地进入市场，防止过度投资。至于僵尸企业的处置，各地就要根据各地的实际情况来确定它的范围，采取具体措施，中央也会有一定的支持政策，来推动化解过剩产能和处置僵尸企业。

（2）化解房地产库存

去库存方面，关键还是房地产库存，特别是

三、四线城市。昨天发布的消息应该是个利好消息，对去库存会起到促进作用，现今也正在鼓励新市民购房，推动保障房的建设，特别是货币化安置的政策。货币化就是享受保障房的这些群体，政府不一定去盖保障房，可以把现有存量的商品房收购集中起来，再安排给这些需要有保障性住房或者棚户区改造的群体，通过一系列的措施，来化解房地产的库存。

（3）调节成本

降成本方面，现已在调查制定方案，特别是制度性交易成本，另外还有不合理的收费，还有其他一些过重的企业负担，都要降下来。中国企业家调查系统去年底对全国2526位企业家的问卷调查显示，企业反映的最主要困难中，超过七成企业家选择“人工成本上升”，超过半数企业家选择“社保、税费负担过重”。

当前，还需警惕不少企业“吐槽”的政府“乱伸手”、评估费检验检测费过高等问题，这些“隐性成本”像是捆住企业的“绳索”，不仅抑制、束缚了企业创新升级、提供有效供给，一定程度上还可能阻碍供给侧结构性改革的步伐。

（4）补短板补在薄弱处、关键处、紧要处 1.脱贫补齐民生短板

截至2015年底，全国依然有5000多万贫困群众，相当于一个中等省份的人口总量。面对最后的“锅底人群”，去年底召开的中央经济工作会议把脱贫工作列在补短板领域首位，指出要打好脱贫攻坚战，坚持精准扶贫、精准脱贫，瞄准建档立卡贫困人口，加大资金、政策、工作等投入力度，真抓实干，提高扶贫质量。

2、拉伸经济动能短板

拉伸动能短板，要培育新产业新优势。新一代信息技术、生物、绿色低碳、高端装备与材料、数字创意－－这5个战略新兴产业有望在“十三五”期间成长为“十万亿级”支柱产业，培育起中国经济新动能。

拉伸动能短板，也要改造提升传统产业。“十三五”时期是我国制造业提质增效、由大变强的关键期，由生产型制造向服务型制造的转型也更加明显。

拉伸动能短板，根本要靠创新驱动。无论是消费升级还是产业培育，挖掘新动能的根本在于创新。

3、发力社会事业短板

推进供给侧结构性改革攻坚战中，钢铁、煤炭等领域去产能任务艰巨，职工安置问题凸显。必须意识到，减法做到哪里，加法就要做到哪里；去产能去到哪里，社会保障就要补到哪里。

三、结束语

推进供给侧结构性改革，是以习近平同志为核心的党中央深刻把握我国经济发展大势作出的战略部署，是“十三五”时期的发展主线，是适应和引领经济发展新常态的重大创新，是适应后国际金融危机时期综合国力竞争新形势的主动选择。深化对供给侧结构性改革的认识和理解，对于推进“十三五”时期经济社会发展具有重大意义。

供给侧结构性改革侧重解答实际问题，是针对我国宏观经济供求关系变化作出的战略决策。过去，我国宏观经济供求矛盾主要表现为供给短缺，需要扩大生产规模；随着发展水平提高，现在我国宏观经济供求矛盾主要表现为部分产能过剩和部分需求得不到有效满足并存，需要供给和需求更好匹配。推进供给侧结构性改革，旨在提高供给体系的质量和效率，使我国供给能力、供给质量和供给结构更好满足人民日益增长、不断升级和个性化的物质文化与生态环境需要。这是贯彻落实新发展理念、适应和引领经济发展新常态的重大创新，也是对社会主义市场经济理论的新发展。

四、参考文献

[1]习近平：从生产领域加强优质供给.新华网2016-01-27 [2]李抒望.《再解读：供给侧改革深意何在》中国青年年报2016-2-22.02版 [3]邵宇.《供给侧改革——新常态下的中国经济增长》宏观经济2015年第12期

[4]李华琴、罗英.《基于大众创业万众创新制度设计研究》科学管理研究，第33卷第6期 [5] [] [] [] [] [] []

《侧组词语.doc》

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