江苏师范大学科文学院教务系统

推荐第1篇：西华师范大学文学院

西华师范大学文学院

关于修订教学计划的几点说明

修订教学计划是2007年学校教学工作的重要内容，根据教务处教学计划修订的指导性意见和我院的具体情况，我们首先对教学计划中的培养目标和课程设置中专业必修课和专业选修课设置部分做了初步的修订，现将修订工作的指导思想、修订原则和程序做几点具体说明：

一、指导思想

贯彻落实“以生为本”的教育思想，紧紧围绕培养目标，提高学生“三会”的能力素质、“三有”的品德素质为追求，夯实学生专业基础，完善其知识结构。

二、修订原则

1、以国家教委颁布的专业目录为基本依据。

2、以兄弟院校的教学计划和课程设置为参照。

3、从文学院全局出发设置课程。

4、提高主干课程和实践环节的学时、学分比重，以利于夯实专业基础，培养学生专业技能、实践能力。

5、课程设置注重长期效应，注重课程的延续性、合理性，以专业培养目标为依据，不以目前师资设限，避免因人设课。

6、教材选用原则：（1）优先选用国家教委推荐使用的优秀教材；（2）优先选用获得国家二等奖以上的优秀教材；（3）优先选用高等教育出版社、外语教学与研究出版社的优秀教材；（4）个别课程目前若无以上三类教材适用，可适当选用反响好、水平高的自编、合编教材。

7、充分听取各方面意见，坚持公平公正，努力形成合理、可行的教学计划。

三、修订程序及时间安排

1、主管教学副院长、教学秘书、教学指导委员会秘书依据修订指导思想和原则提出初步方案，以备研讨。（5月下旬）

2、召开教学计划修订研讨会，讨论初步方案，充分交换意见。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月1日下午）

3、在收集整合意见、建议的基础上，形成修订方案二稿。（6月1-8日）

4、召开第二次研讨会，讨论修订方案二稿。会议由院长、教学指导委员会全体委员、教研室主任及部分资深教师参加。（6月8日）

5、吸纳二次会议提出和合理建议和意见，形成修订方案三稿。（6月9-11日）

6、将修订方案三稿公布于文学院网站，征求全体师生意见。（6月12-19日）

7、收集整合师生的合理性意见、建议，形成修订方案第四稿。（6月20-22日）

8、教学指导委员会审评修订方案，之后呈院长审定，后呈交教务处审批。（6月23日）

四、学分基本比例

专业必修课：76学分左右

专业选修课：34学分左右，其中必选课和限选课占16学分左右，其余为自选课。 专业实践环节（教师教育实践除外，主要指背诵、阅读与写作环节）：9学分左右（背诵1至2年级：2+2=4学分；阅读与写作1至3年级：2+2+1=5学分）

汉语言文学师范专业（不含教师教育模块）

专业必修课：76学分左右

专业选修课：30学分左右，其中，必选课占12分，限选课占8学分左右，其余为自选课。

汉语言文学非师范专业（无教师教育模块）

专业必修课：79学分左右

专业选修课：36学分左右，其中，必选课占10分，限选课占10学分左右，其余为自选课。

对外汉语专业（含教师教育模块）

专业必修课：85学分左右

专业选修课：28学分左右，其中，必选课占6分，限选课占4学分左右，其余为自选课。

五、必选课、限选课设定标准

专业选修课总共分为必选课、限选课和自选课三类。

原则上国家教育部颁布的专业目录中列为主要课程而未列入我院教学计划中专业必修课的课程设为专业必选课；限选课为学生在一定课程范围内必须选修一至二门的课程，每个模块必须修满一定学分，其目的是扎实学生的专业知识基础，完善其专业知识结构。自选课为供学生自由选择的课程。

2007-5-30

推荐第2篇：贵州师范大学文学院

贵州师范大学文学院

09级 汉语言文学教育

浅谈写字教学的价值与功能

张仲贵

内容摘要：

电脑打字和多媒体教学被广泛使用，汉字的书写在教学中被逐渐冷落。笔者就自己对小学写字教学的价值与功能的理解，谈谈自己的观点和认识，与同行交流。

关键词：

写字教学 价值 功能

在新一轮基础教育课程改革中，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）要求加强写字教学。《基础教育课程改革纲要》（试行）中已明确提出了这个要求：“义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”这一系列的纲领性文件的颁布使我们不得不思考这样一个问题：中小学教学为什么如此强调写字教学？写字教学在实际教学中的地位为什么总得不到充分体现？怎样才能按照素质教育的要求，实施《课程标准》中有关写字的要求呢？这就需要我们从新的视角对写字教学进行再认识。因此，正确理解写字教学的价值与功能，对于每一位义务教育阶段的语文教师来说，很有必要。由于对写字的意义和价值缺乏科学认识，多数教师把写字的过程简单地等同于掌握写字技能的过程，这种只看到写字的工具性价值的认识带来的两种结果：一是为了技能的形成而反复训练，罚写成了惩罚学生的一种重要手段，学生根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只图完成任务，字就越写越乱；二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落；三是信息技术普及。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，电脑打字和多媒体教学代替了写字和教师的板书。校园里的墙壁上，几乎找不到手写的内容，学生更没机会亲眼目睹教师示范写字的运笔技巧。电脑打字完全或几乎代替了教师的手工劳动，导致了教师不重视写字教学，学生家长也是如此。

传统的写字教学，都是由教师向学生传授，让学生机械地反复练习。如指导某字的写法，让学生写上三遍或五遍，只要写对就行，至于是否工整，美观，不作具体的指导，也不告诉学生怎样才能把字写规范，为什么必须要这样写？学生则懵懂不知。《课程标准》认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程。也就是说，学生获得的任何知识，都是他们自主地、能动地、生成建构的，而不是外部力量塑造而成的。这就要求我们在教学时，教师指导学生运用田字格安排笔画，按照汉字笔顺去写，引导学生注意笔画之间的呼应、避让，让学生进行自我体验，从而获得写字的有关知识与技能、情感与态度，调动学生的写字的积极性、主动性，如临帖，就要先学生自已仔细观察、揣摩，对每个汉字有一个整体的印象再学着动笔临摹。然后再将自己临写的字体与范字一一对照进行比较，找出哪一笔临写得好，哪笔临写得不好，然后再临写第二遍，第三遍，直到满意为正，正是学生的逐一对照，学生就知道了某字该怎么写，不该怎么写，要注意些什么问题。久而久之，一旦他们对汉字的形体美有所感悟，就能对写字发生浓厚的兴趣，乐此不疲，越写越好。如，写“月”字，作为偏旁时第一笔是“撇”而在写“青”字时，为什么“月“字第一笔一定要变成“竖”？不变行不行？教师可以先板书一个“青”字，让学生观察这个字好看不好看，怎么写才好看，这样学生就能体验到“月”字作为偏旁必须变形，否则两个部分并肩而立，互不相让，字就显得很宽、很散，没有整体感，不好看。举一反三，学生也能悟出汉字的形体美，

其实，写字除了具有工具性价值外，还有它存在和发展的人文价值。汉字有其特殊的构字特点，如果在写字中融入个人的风格，那将会是一种艺术，当这种艺术被最完美地表达在写字中，就是书法。“教育心理学和实验教学新取得的进展表明，书法的教学方法可以进一步适应儿童的潜能。”①由于教师认识上的缺乏，造成写字和民族文字继承发展的隔离。 我曾读到这样一条新闻:不足百字的申请书竟然错了5处,这种事情发生在一名大三学生身上。如果不是权威媒体报道出来,恐怕有不少人难以相信。毫无疑问,这是一件很丢人现眼的事儿。尽管如此,但类似现象却时有发生。

要写好字,不仅是一种“门面学问”,还会增加“第一好感”和个人竞争力。是一种自身价值的体现。在去年12月30日，有这样一则报道:一名东南大学研究生去地某高中应聘英语老师,竟然因为字写得不好当场被拒绝。记者还在一些学校招聘新教师现场了解到,中国书法成为很多学校培养学生传统礼仪的重要手段,也成了选聘教师的重要标准。由此看来，写好汉字对于孩子们来说，确实是非常重要的。因此，了解写字教学的功能，尤其重要。

首先，写字是传承文化的一条有效途径。它本身就是一种文化，让学生学汉字，是接受民族文化的熏陶，语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族心理积淀的成果。所以，写字的过程不仅是为了书面交流，同时是体会和认识民族文化的过程，在这一过程中增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。这就是大纲要求加强写字教学的重大意义和目的。

其次，写字有利于非智力因素的培养。写字可以使人细心。写字是一项十分精细的活动。学生要把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能准确控制运笔的轻重徐疾。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。郭沫若指出：“培养小学生写好字，不一定人人都成书法家，总得把字写得合符规格，比较端庄、干净、容易认。养成习惯有好处，能够使人细心，善于体贴人。”长期坚持正确的练字方法，可改掉草草了事、粗枝大叶、独断专横的毛病。我们不是在抓学生养成习惯吗？我看写字教学也是一个很不错的载体。

另外，写字还能发展学生的思维能力。在写字教育中，教师应充分利用教材内容，引导学生观察、比较、推敲、领会，在分析中理解、在运用中掌握，逐步提高自已的汉字书写技巧，并且从小养成善于比较、分析的习惯，个性思维得到发展，提高书写水平的能力。例如，在教学上下结构的字时，教师没有讲解在书写时要上下对正这一规律，而是出示学生书写时上下不正的病字，让学生通过认真的观察、同范字进行比较、分析不同点的原因在哪里，让学生在分析中悟出写上下结构的字必须上下对正这一规律，收到了较好的教学效果。再如教学“斑”字时，教师重点指导学生比较、分析左右两个“王”字的不同写法，让学生明白左边的“王”作为偏旁要写得窄一些，斜一些，特别是最后一横变成了提，这样巧作避让有呼应。而右边的“王”则要写得宽一些平一些，从而使字处于“平衡”状态。这样的比较使学生眼中的字变成了心中的字，写起来得心应手，大大提高了学生的思维能力

写字可陶冶情操，培养审美能力。与其他任何一种文字的书写相比较，汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是最需花费心智的一种活动②。语文课标在表述识字写字的目标时提出：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。并能初步感受汉字的形体美。”可鉴。课标不仅注重识字写字的知识、技能，更注重培养学生的良好的书写习惯和对汉字的学习态度和情感，培养健康高雅的审美意识，记得教育家孙晓云曾说过：孩子是因为成功了才努力去做。写字和阅读一样，都是为了让孩子学好祖国的优秀文化，接受语文的熏陶，都是为了提高孩子的语文素养，为他们的发展和终身学习服务。我想，让学生成为读书写字的主人。站在讲台上每一位语文教师都要正视写字教学的价值和功能，才能使小学的写字教学生动而有效，同时对提高我们的教学质量不无好处。

参考文献：

①郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念.学科教育.2002（11）.9 ②刘志基.汉字文化综论.南京：广西教育出版社1996.137

推荐第3篇：徐州师范大学科文学院规划设计(作业)

徐州师范大学科文学院

校园规划设计

课 程： 城市设计

姓 名： 杨汶键 班 级： 08资源 学 号： 088322126 指导老师： 齐芳燕 院 系： 科文学院环境与测绘系 徐州师范大学科文学院校园规划设计

前

言

徐州师范大学科文学院坐落在历史文化名城徐州，于2000年4月成立，2005年5月经国家教育部正式批准为独立学院。现招生34个本科专业（方向），在校生8000余名。校园面积400余亩，建筑面积14余万平方米。学院毗邻徐州师范大学主校区，可以共享资源，学生的学习、生活和校园文化活动又与校“母体”融为一体，为学生的健康成长提供了深厚的人文底蕴和良好的育人氛围。

科文学院共面向江苏、浙江、安徽、福建、山东五省招收四年制本科层次学生，分布在30个专业。科文学院除依托徐州师范大学雄厚的师资力量、一流的教学设备、现代化的图书馆等优越条件办学外，还加大资金投入，努力打造“数字化”校园，拥有一批先进的教学设施，形成了校园计算机网络系统、教务管理软件系统、图书资料网上检阅系统、校园中英文无线广播系统、有线广播系统、校园治安监控系统、校园电视直播系统、电子屏幕信息发布系统、银校收费系统，实现了教学手段和教育管理现代化。科文学院始终坚持以市场和社会需求为导向，以培养学生基本素质、综合能力和就业竞争力为重点，秉承“厚基础、重实用、强技能、优素质”办学理念，努力把学生培养成德、智、体全面发展的高素质应用型人才。

科文学院以“勤奋、务实、自立、创新”作为院训，全面加强素质教育，特别突出刻苦学习、发奋读书风气的培养。针对学生文化基础水平呈现差异性的特点，学院坚持因材施教，推行多样化教育，确保不同潜力、不同志向和不同能力的学生协同发展。

第一部分 设计背景

一、一期现状概况

科文学院位于徐州师范大学泉山校区的西北方向，处于徐州牛山半山腰上，一期工程面积100余亩，建筑面积14余万平方米，其建筑主要包括主教学楼1#、电子阅览室2#、行政办公楼5#、大学生活动中心6#、实验楼（7#、8#、9#）。

图1 科文学院位置图

图2 科文学院一期楼宇分布图

二、二期工程规划范围

科文学院二期工程项目地址：铜山新区黄河路北侧，面积：206034.9平方米。东临一期工程，西至牛山别墅。本次规划汲取了很好的校园规划设计理念，结合空间概念规划的相关内容，在控制性详细规划设计成果的基础上进行了补充、深化与完善。

三、二期工程规划解读

本次规划遵循以下方面内容：

1、科文学院主要的发展区的地位：

未来主要的办公、教学的中心，是科文学院形象独立的标志 。

2、功能定位：

二期工程功能定位为：以行政办公、教学为主，文艺体育活动为辅，体现了当代大学最主要的功能。

3、特点保持与延承：

1)

注重新、老教学区的密切联系，并强调高绿地率、低建筑密度的开发方式；

2) 保持老教学区的特色，并与假山、小桥流水、亭、绿地形成完整、连续、层次丰富的新教学区特色；

3) 以多层建筑群构建新教学区天际轮廓线；

4) 保证预留的发展备用地，为以后的发展留有空间；

5) 采用高标准和适当灵活的指标体系，包括对土地使用兼容性的引导，鼓励办公综合体的建设，以及部分地块的高强度开发，允许容积率、建筑高度有一定的容许浮动范围，整个教学区范围绿地指标综合平衡等。

第二部分 科文学院一期工程设计

1、科文学院一期校门

校门对于学校来讲是学校的象征，对于爱读书的人来讲是一种风景和追求，对不喜欢读书的人来讲就是一种樊笼。校门能够体现校园的场所精神和校园人文精神，是学院校园文化建设的一个重要的展示窗口。

而科文学院一期校门，设施陈旧，没有文化内涵同时缺少活力，已经不能满足学院长期发展的需要，在学院的校园文化建设中也不能体现出应有的作用，所以在学校的规划设计中希望借鉴其他学校的经验与教训，发挥其应有的作用。

图3科文学院一期校门

图4科文学院改造后校门

2、科文学院一期教学楼 2.1规划设计原则与理念

1、整体性原则

校区的用地功能，道路系统，景观环境等系统统一有机的形成一个整体性的布局，充分考虑空间过渡及区域联系的合理性。

2、空间的整合与配置

各种功能空间按照人的行为习惯及工序要求进行优化配置，建筑形态配合功能要求穿插设置，不单突现群体建筑的有序空间变化，同时也便捷各功能区块间的联系与交流。

3、文化导入原则

加强文化设施的合理配置，营造校园的文化氛围和文化内涵，并在功能配置，整体环境等方面均体现深厚的文化积淀，使文化蕴涵和现代化气息达成有机的统一。

4、以人为本的原则

强调校园人、环境、自然的工序共存和融合，以提高校园环境质量为目标，充分考虑人的活动需求，创造人性化的交往空间。 2.2科文学院一期教学楼主楼

一期教学楼主楼依山就势、尽可能节约投资，采用大开间、信息全覆盖、信息点布局与设计合理、环境设计美化的设计，整个建筑造型稳重大方而又充满现代气息，尤其是实体墙面与玻璃虚体的各种变化关系，展现出强劲的韵律感和层级变换关系，通过台阶的架高将教学楼主楼的气势烘托出来。

图5科文学院教学主楼 2.3科文学院一期教学楼实验楼

三幢教学楼依山而建，教学楼与实验楼通过连廊围合形成两个宁静的庭院空间，由于用地条件的紧张因素，教室呈南北双向设置，中间设3米宽走道，保证学生课间交往及人流的顺畅通行。每幢教学楼每层均设有男女卫生间、开水间等。教学楼、实验楼建筑风格清新自然，造型大方，细部精致，色彩以经典的浅蓝色为主调。

图6科文学院教学楼9#

3、科文学院一期道路

科文学院一期道路规划不完善，由于校园依山而建，道路的坡度较大，且道路的设置为人车混行，并且缺少相应的停车场，在放学下课时教师的车辆流与学生流混在一起，造成一定的安全隐患。 3.1规划设计原则与理念

车行——沿教学区和学生生活区外围设置主环路，形成畅通的车行路线，高效快捷联系各区，同时避免机动交通对各区的干扰，保证各区内舒适的步行环境，创造安静的学习和生活环境。在校园内道路进行分级规划，校园主干道采用10米，两侧设置绿化和乔木，使之形成林荫大道，以屏避汽车噪声减少废气污染。校园次干道宽度采用4-7米，因车流量相对主干道减少，只在道路两侧设行道树，自行车道不另设。 人行——在教学区与学生生活区之间组织了舒适、流畅的步行流线，又相互联系连成一体，形成完善的步行交通网络。

停车场——为保证校区有良好的校园环境和正常的交通秩序，安排多处机动车停车场、位。在校区主要出入口附近集中设置机动车停车场，对外来车辆进入校区进行有效控制和管理。如在1#后面或7#前面设置相应的停车位。

图7科文学院一期道路

图8科文学院7#前（建议改造成停车场）

4、科文学院一期广场 科文学院一期广场，设施陈旧，缺少新意，不能良好的体现大学校园文化的活泼、快乐、充实的特点。借鉴其他学校的经验，得出：教学建筑广场形式规整，体现学术的理性和秩序；曲水步行轴和水景园林轴则或亲水平台，或临水亭榭，或小桥流水，尺度亲切宜人。山顶生态林如自然的山野公园，处处湖光山色、绿树成林，浪漫动人。通过建筑与绿化的不同围合及线性联系轴对不同区域的穿越，塑造变化多端的公共空间。

图9科文学院主广场

第三部分 科文学院二期工程设计

一、二期工程地块使用要求 1.用地情况

(1) 规划建设用地面积：206034.9平方米 (2) 用地使用性质：高等学校用地 2.用地使用强度 (1) 容积率： ≤1.0 (2) 建筑密度： ≤22% 3.建筑设计要求

(1) 建筑规模：以审定设计方案为准。 (2) 建筑高度：18m (3) 最大建筑层数：6层

(4) 建筑后退规划用地边界线距离:以审定总平面图为准

东侧退征地红线：2.8m 南侧退征地红线：2.8m 西侧退征地红线：2.8m 北侧退征地红线：2.8m，以审定总平面图为准。 (5) 建筑间距：

建筑间距应符合《江苏省城市规划管理技术规定》2004版要求 (6) 交通出入口方位：南侧、东北侧 (7) 绿地率：≥35% 4.城市设计要求：

建筑物的体量、高度、色彩、材料应与周围环境协调，采用现代建筑形式。 5.其他

该项目用地同时满足环保、消防、安监、等相关部门意见。

二、二期工程功能结构解析

1、徐州师范大学科文学院行政办公楼

科文学院行政办公楼是学院行政人员进行办公的地方，科文二期工程的教务办公大楼层数为四层，建筑颜色采用橙色与银灰色的色调，肃穆而不失活泼。内部结构合理，功能齐全，分布有学务部、教务部、组织部、总务部、保卫部、院办公室、院长室和大小会议室4个（图4）。

行政办公楼坐南朝北，其正大门面向北面，整栋大楼的正立面（北立面）没有阳光的直射，给人阴暗的感觉，而行政办公楼的对面是一片面积很广的荒地（图5）留作它用。

图10 科文学院二期行政办公楼

图11 科文二期行政办公楼正立面前的荒地

2、教学楼

2.1 集聚型教学楼简介 (1) 集聚型教学楼概念界定

现在在各个新校园使用的“集约式教学楼”，科文二期工程也采用了这一模式，具体指的就是在占有有限的土地资源的前提下，通过综合组织功能和复合控件的设计，将几个独立的教学楼单元相互集中起来的一种建筑模式。各建筑单元整体统一布置，或相互咬合，或竖向叠置，或用连廊等相互连接，彼此联系较强，形成规模较庞大的整体式建筑“群落”，其形态较集中，其主要特征表现为“整体性”、“集中性”、“联系性”。 (2) 集聚型教学楼的功能性要求

由于学校的规模、专业特点、办学的方式以及在周边环境、社会条件的不同，其功能分布的设置也是不完全相同的。一般高校可分为教学区、学生生活区、体育运动区、后勤服务区和教工生活区。其中教学区是高校校园的主要核心区域，里面集中了学校的教学、科研、管理、实验以及部分生活服务设施，是学校对外关系的枢纽。教学区的空间形态、建筑形象、环境品格，都集中反映和代表了一个高校校园的整体风貌，是具有统率作用的核心区域。传统的教学区的建筑一般只注重教学功能，到处安插教学楼，使教学区的建筑密度偏高，从而缺乏足够的、多样的户外活动场所。而建筑又多以院系为单位，分散布置，彼此缺乏联系与沟通。集聚型教学区则在功能复合中打破以往传统的单一封闭的状态，走向多层次多要素的动态开放系统，注重空间环境的的持续与开放，注重教学与交往的结合。教学区同其他功能区适当分区，考虑适度的模糊。这种复合型的结构的教学建筑呈现综合化、组团化、网络化的特点，其优势在于：一方面很好的进行资源共享，有利于形成紧凑、高效、有序的功能组织模式，随着城市环境问题日益突出，尤其在土地资源十分有限的情况下。作为城市环境的一部分，校园环境问题也成为大学校园发展所面临主要问题，良好的大学校园环境也对学生产生教育作用，激发人们理解自然、保护自然的热情，为人类社会的可持续性发展做出贡献；另一方面可以满足学生日常公共行为中原有的兼容性，如上课与休闲，购物与社交，阅读与自习等，有利于各学科师生的交往、交流及创造性人才的培养。在集聚型教学环境中，使建筑与环境有机的结合起来，创造出大小不同、形态各异的户外活动场所，如中心广场、园林绿地、近水空间、庭院空间等等。在交通组织上，实行人车分流，力求形成步行区域，为教学区创造安静的学术氛围。

(3) 集聚型教学楼的功能复合形式

学校建筑虽然是由物质构成的具体实物，但是却能对人的心灵产生作用，而且对心灵的陶冶，也多是由实物而生的抽象影响。就教学楼建筑的形式而言，如果学校建筑雄伟，便可使学生因为对建筑的感受而养成宏伟的气度，如果学校建筑幽美，便可培养学生文雅的风范。这是由于人长期处于一定的环境中，会不知不觉的感染到环境的风格。事实上，建筑影响心理，是可以改变人的气质、态度、价值标准、兴趣、动机等。许多研究表明，在高校学习的学生，教学建筑是其重要的生活环境之一，学校建筑的规划、设计与使用，尤其是教学建筑的设计、教室内的课桌椅，设备的安排和室内环境的控制，室外环境的绿化和美化，都会影响到学生的行为、习惯、态度、学习方式、价值观念、身心健康、人格塑造等。

教学楼建筑如果能够具有良好的、实用的空间，优美的建筑造型，赏心悦目的色调，完善的设备与管理等，对学生无论是身体还是心理的培养上都会产生正面的影响。学生在选择一所高等院校就读的各项因素中，校园环境常常仅次于学术声誉的第二位因素，而教学建筑是校园人工环境的主要构成。

集聚型教学楼的功能复合主要包括两种形式：

1）功能的内部复合 在高校教学建筑内部，除了主要的教学空间－教室和教学辅助空间－教室休息室、办公室、教研室等，还有公共性空间是学生的主要活动空间，它将教学区域既分割又联系，从而构成了有序的有机整体。采用的主要方式是在教学楼中引入生活、服务性的功能，如购物超市、书店、数码复印室、邮局、展厅等，为学生的紧张生活增添轻松活泼的色彩。

2）功能的外在复合 功能的外在复合是指教学楼不仅内部有教学、休闲等功能的混合，还包括一般发生在建筑的外部广场、围合或半围合庭院、底层架空处、校园交通、绿地景观和屋顶平台等。高校集聚型教学楼的外部空间设计相对内部空间设计，更加注重人性化的思考。在许多高校教学楼实施后发现，往往事与愿违，设计中设置为中心集聚的地方不能吸引人的逗留，而在一些边角地带反而集聚着更多的人。原因主要是这些外部空间与教学空间联系松散，尺度过大，人们没有一种归属感，因而交往空间的设计更应注重对行为心理的研究。 （4）集聚型教学楼的设计理念 1) 环境与生态的理念

环境与生态的观念在集聚型教学楼的设计中要重视基地的自然环境和生态系统，合理利用现有资源，从而创造出一个与自然环境和谐共存的人工环境的观点。对集聚型教学楼基地自然环境的加以保护，自然的地势和自然特征为学生提供了视觉上的调节和享受。

集聚型教学楼的总体布局要因地制宜，顺应地形和自然环境，尽量减少土方量，保护自然生物的栖居环境将建筑与环境融为一体，和谐共存。并且根据气候和地形特点，组织人工绿化体系，利用建筑周边环境及其自身的形体处理来组织多层次的立体绿化系统，由此有效地弥补集聚型教学楼的建设对生态系统的不利影响，达到改善环境的目的。

2) 以人为本的理念

近年来，随着高校招生量的不断增加，随着推进素质教育的力度的逐渐增强，在新的以人为本的教育理念要求下，高校的一些教学设施仍趋于不足或吃紧，再加上当前许多高校新校区建设的需要，就使得高校的教学设施环境建设出现了一些新问题。教学设施是高校教学工作的物质依托，设施配置环境是否科学、合理，是否符合“以人为本”的教育、服务理念，直接决定着学校的综合办学水平。

良好的设施环境，如必备的办公用品、教具或设备等，易于使教师保持平和的心境、稳定的情绪，从而会对教师的工作热情起积极地促进作用。同时，教学设施状况更严重影响大学生的生理、心理健康和学习成果。皮柯罗和查尔斯(Peccolo and Charles)的研究表明，教室环境温度每超过20～25℃这个适宜区一度，学生的学习能力会相应降低2%。

科学发展观的核心和本质是坚持以人为本，而落实以人为本的科学发展观又是高校在21 世纪加速发展的客观要求。集聚型教学楼的设计应把关心人、“一切以人为本”的宗旨落实到设计的每一个环节中去，从使用者－学生和老师的生理要求、心理要求、行为方式以及知觉经验等出发来进行教学楼的总体布局、功能分区、空间设计等，注重“人”的场所的塑造，使人成为环境营造的基本宗旨。这既是集聚型教学楼研究的基本动力，也是其追求的最终目标。 2.2 科文学院二期工程教学楼介绍

图12 科文二期教学楼一景

图13科文二期教学楼

图12所示是科文二期教学楼其中的一栋，其建筑层数为五层，建筑颜色为银灰色与橙色混搭，给人的感觉是庄严肃穆中友渗透着热情奔放。教学楼内部结构安排合理，层次分明，集中了学校的教学、科研、管理、实验、教师休息室等服务设施，体现了大楼功能的内部复合。

二期工程教学楼采用了“集约式教学楼”这一模式，通过综合组织功能和复合控件的设计，将几个独立的教学楼单元相互集中起来的一种建筑模式。各建筑单元整体统一布置，或相互咬合，或竖向叠置，或用连廊等相互连接，彼此联系较强，形成规模较庞大的整体式建筑“群落”，其形态较集中。教学楼的总体布局因地制宜，顺应地形和自然环境，尽量减少了土方量，保护自然生物的栖居环境将建筑与环境融为一体，和谐共存。并且根据气候和地形特点，组织人工绿化体系，利用建筑周边环境及其自身的形体处理来组织多层次的立体绿化系统，由此有效地弥补教学楼的建设对生态系统的不利影响，达到改善环境的目的。达到内部教学与外部休闲两种功能的相互融合。

3、学生公寓楼

大学生是一个特殊的群体，他们追求个性，对人生有着自己独特的看法和观念；他们倡导新潮，对生活充满了期待与好奇；他们充满活力，对周围的事物有着强烈的关注；他们有着高于一般同龄人的敏锐和视野。

学生公寓要照顾到学生特点，满足学生学习和生活的基本需求，同时也要紧跟时代的步伐，在室内要有书桌，电话，计算机网络接口和电视接口等设施，对室内的公共空间和私密空间要有合理的安排。

目前大学生存在一个特点，就是宅男宅女文化逐渐在校园内兴起，更多的大学生在上课之外的时间里更愿意呆在寝室干自己想做的事，在寝室呆的时间急剧增长，考虑到这样一个现象，在公寓室内的设计上也要充分考虑到这一类人群的需求。因为大学生人数众多，而我们公寓内的空间是很有限的，所以在有限的空间中合理的布局是很重要的。在寝室中往往会存在很多难以解决的问题，这就要求设计者在合理的范围内尽可能开发空间，满足更多的要求，对人机的要求可以低些，这也是个退而求其次的办法。

科文二期工程学生公寓为多层形式，学生公寓建筑面积共24000余平方米，分为三个组团六栋宿舍，可供2400余人住宿，建筑层数均为六层。下面对二期工程的学生公寓内部结构合理性进行下分析： 1.空间及排布

图14 科文二期宿舍楼鸟瞰

（1）面积 目前二期工程学生公寓一个四人间的面积为30多平米，作为一个四人间，空间还是比较宽阔的，在长与宽的比例上也还算可以（长8m，宽4.2m），其中盥洗室、阳台区占7个平方。

图15 科文二期宿舍楼内景 （2）家具 由于空间有限，也为了节约空间，电脑桌、书架、衣柜等家具被安排在床铺之下，形成了一个比较好的私人空间，床铺两两靠墙排布，中间形成一个过道，公用家具缺乏，饮水机等公用家具无处安放。 2.床铺

（1）位置 离地1.75m，离顶1.25m，梯子两人公用一个。

（2）尺寸 床铺的尺寸为90*200cm，床头与护栏间的缺口达到90cm，存在安全隐患，床头的支撑蚊帐的架子在不用的时候很影响视觉感。 3.书架

书架在书桌上方，还比较合理，但书架的布局和尺寸上存在一些问题，在摆放书本和取用书本时往往觉得有困难，书本横着摆放就造成取书不便，竖着摆放则浪费空间。 4.置物空间

(1) 公共置物 寝室很多公用的物品无处摆放，还有一些长期不用的物品，如行李箱等比较占空间，放在私人空间不合适，也需要一个很好的公用空间来盛放，如果摆放在地上，既影响整洁美观，又易形成卫生死角，所以往往形成了寝室置物的一个难题。

(2) 私人置物 在寝室住得越久各种各样的物品就会越多，而寝室的置物空间很有限，所以需要开发一些没利用到的，可以利用的空间。 5.照明

主灯具安排在房间正顶上，但照明死角比较多，另外由于学生背对着光源，往往桌子上还需添加台灯，就寝时关灯也比较麻烦，灯的开关在床上很难接触到。 6.插口

寝室内在各个桌子前的墙上都有安排电源插口和网络插口，但在床上也有可用的插口，比较方便。

4、学生食堂和大学生活动中心

学生食堂建筑面积约9000余平方米，一层为大餐厅，二层为风味餐厅，三层为大学生活动中心。

按照不同的就餐、经营模式，其建筑空间模式大致分为： （1）“三段式” 食堂的建筑空间大体分为三大部分：厨房操作区、备餐售饭区和餐厅区，且各功能空间的划分比较明确和固定，为我国高校中、小食堂较为常见的空间模式。因食堂的厨具种类少、布局简单、工艺流程不复杂等，建筑空间相对简单；同时也因功能较固定、空间不甚灵活而制约了发展。该模式食堂的建筑面积通常不大，单层建筑居多，如同济大学学生食堂。

（2）“庭院式” 随着规模的扩大，厨房和餐厅面积也相应增大，为了满足某些特殊需要（如美观、采光、消防和存放等），通常在厨房或餐厅中心区域设有内庭院。内庭院若设计得当，将能营造一个比较幽雅的环境，反之，不仅因内庭院而降低土地利用率，而且会破坏厨房或餐厅内部空间的有机联系。该模式建筑体量通常比较庞大，如北京亚运村运动员餐厅。

（3）“内外式” 内为厨房（或餐厅），外为餐厅（或厨房）的一种空间模式。因平面的内外相套，导致售饭台附近的人流彼此交叉，交通不畅，特别是“内厨外厅”的空间模式，情况更为严重。该模式建筑外形通常为圆形或方形，内部空间通常比较简洁，如清华大学14学生食堂。

（4）“多元式” 基于就餐模式的多元化和经营模式的复杂化，要求相应的建筑空间应具有可满足使用功能的灵活性、建筑空间的贯通性，如清华大学西区学生食堂。

图16 科文二期学生食堂

5、道路系统

随着现代教育观念、教学方式的发展和教育体制的改革，对大学校园建设提出了新的要求和内容，从而对大学校园道路交通系统布局也提出了更高的要求和更丰富的内涵。大学校园道路交通系统布局已成为校园规划和建设中极为重要的一部分。如今，高校与社会的交流越来越频繁，使校园内人流量、车流量急剧增加。许多高校教师拥有私家轿车已不算稀奇，摩托车更是普遍，学生骑自行车的很多，开车上学也已不再是新闻了。校园道路建设、校园交通管理滞后于高校的发展，一般校园道路都比较狭窄，交叉路口没有信号灯管制，也没有专职交通管理人员管理；校园内人员居住集中，上、下课时容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通环境日益复杂，交通事故经常发生。

针对我国大学的校情，为了避免类似问题的发生，二期工程采用了制定可行的校园道路交通系统布局，制定了可行的校园交通优化策略，该策略的制定遵循了以下原则：首先，以人为本，优先保证校园内集中、大规模教学活动的交通需求。根据校园规模、布局，选择合理有效的交通系统，实现各种交通类型的相互协调。其次，根据校园空间容量的限制，实施交通需求管理，确保步行、自行车的优先地位，有条件地发展公共交通等交通方式，避免机动车的过度使用。再次，校园交通不是孤立的，必须将校园交通置于城市环境中，与城市道路、公交等紧密联系，促进校园与城市交通的衔接与流动。最后，校园交通优化策略应相互协调，下面主要在内部交通组织、交通管理、交通空间设计等三个相互关联的层面分别提出交通系统的优化策略。

二期工程的道路断面设计多沿用城市断面的形式，道路断面空间的优化布置根据不同功能区的交通特点和要求进行了设计。教学区、生活区及其之间要考虑了自行车和步行高峰，自行车路面也适当加宽。

图17 二期工程道理断面设计

图18 教学楼与宿舍楼间的道路实景

图19 二期工程道路 学生宿舍区两个主入口道路与教学区道路紧密连接, 使学生宿舍与教室步行交通最为便捷, 方便了师生们的学习和生活。学生宿舍区内道路路线设计为一条条直线，很有规律性。

6、停车空间的优化

针对校园内机动车日益增长的趋势，大学在停车设施的建设方面应避免一味地满足停放需求而大量开展建设，应合理控制停车设施的规模；同时要优化停车设施的空间布局，使之既便于管理，又利于使用；停车位的集约建设利于节约土地资源，增加停车容量。校园内自行车的停放场地应结合校区的规模和车辆的数量而定。在学生宿舍区，必须设大型的自行车停放场地，如自行车棚，建筑底层架空和利用地坪高差的车库设计。

科文二期工程采用了建筑底层架空的方式，将停车空间设在学生公寓的底层，这样不仅增加了停车的空间，更便于管理与使用(图20)。

图20 科文二期工程停车库实景

7、绿化开场空间

加强校园环境建设，为全体师生员工营造一个健康、时尚、绿色的工作、学习和生活环境，可提高工作效率、营造浓厚的学习氛围，同时，还可给相关专业（旅游、园林、植保等专业） 提供良好的、完备的教学手段和实训场所，还可达到环境育人的理想效果。加强环境质量建设，还可以提升学院窗口形象，扩大对外交流。和谐一直是校园共同追求的目标，一个和谐的校园应具有品位高雅的文化环境、催人奋进的学习环境、舒适优美的生活环境、和谐统一的生态环境。优美的校园绿化能培养学生健康向上的审美情趣，使学生在学习、生活中感受生命的激昂和生活的丰富多彩，给人留下终生难忘的印象。

大学不仅是知识的殿堂，更是传播文化、培养情操、追求真理的场所。因此，校园绿地景观规划设计应着力体现21 世纪大学校园精神风貌，积极营造“明德修能、励志精业、崇真尚美、至善致和”的校园文化氛围，并鼎力构建现代都市文明特征，特别是自然生态与历史文化赋予校园环境景观的深刻内涵。结合植被、地形等自然生态景观特征，表达现代风格的景观空间形态，使每个来过学校的人士无不感受到学院特有的人与自然、景观与情感以及科学技术与文化艺术的交融统一。

校园绿化应遵循的原则：

（1）以人为本，满足校园功能要求

高校校园是人群聚集的地方，教职工、学生是校园的主体。以人为本的校园绿化，应充分考虑到景为人所用，既要有观赏性和实用性，还要富有人情味。如少规划一些观赏性的绿地，多布置些亭廊、游园、休闲椅、庭荫凳等。

尽量为学生课间学习、交流、休憩创造一种围和、半围和的滞留空间，使校园景观设计既继承和发扬传统园林的自然美，又具有生态效益和景观效果，方便师生的游憩。

（2） 整体布局，合理配置校园绿化

校园环境绿化是在学校建筑群中展开的，这就形成了校园既是整体、又被分割的情形。可以根据高校校园的不同分区，设计出符合各自功能的特色景观，形成一区一景的风格布局，而从整体上观赏又不失和谐。

1） 校门入口 校门区体现了整个学校的形象，是人流、物流的聚散地，并起到标志的作用。在校门口的植物栽植上可采用规划式布局，点缀灌木花卉，使大门整齐美观。在入口处可以立一块大石头，并邀请功力深厚的知名书法家书写校训，如此在校园的入口处就可以让人领略到园林式校园的奇石美与书法的浑然结合之美，也可以让人对学校稳如磐石的校训有一种信念上的认可，并能彰显校园深厚的文化底蕴。

2）教学区 教学区是职工办公、学生上课的主要场所，应形成一个安静、清洁的环境。建筑周围的绿地，既要起到绿化美化作用，又要服从教学用房的功能要求。在植物栽植上，多采用小乔木和低矮的花灌木，高大乔木应离建筑5m以上，以保证通风、采光和消防要求。在植物选择上，校园主建筑（办公楼、教学楼、图书馆等）前、主干道两侧可多选择一些长势缓慢、比较名贵的树种，随着时间的推移，这些树木成长起来，其相对较长的寿命和高大的主干更可显现出学校历史的悠久和沧桑。

3）学生生活区 根据学生集中、宿舍群集、人流量大及学生学习、生活等特点，在保证绿地率的同时，又要适当留出学生活动和休闲的场地。在道路和建筑周围，多选用灌木和小乔木，以免影响采光和通风。对于相对集中的绿地花坛，可采用不同种类的植物形成特色园，创造丰富多彩、生动活泼的学生生活区环境。例如武汉大学已经形成的樱园、桂园、梅园等独具特色的植物专类园，已成为学生宿舍的代名词。

4）运动区 运动场四周可种植高大乔木，下层配置耐阴的花灌木，从而形成一定的绿化层次和密度，不仅能形成绿荫遮挡夏日的阳光，还能隔绝噪音，不影响教室和宿舍同学的学习、休息。 (3) 适地适树，创建校园生态环境

校园绿化应选用符合当地生态环境要求的树种和花卉，不应脱离当地实际，片面追求树种的多样化和美化效果，而应充分考虑树种的习性和特点，以及树种栽植成本，本着适地适树原则，选择具有当地特色及适应校园环境的树种进行配植，同样可以形成自己的风格和特色。

在植物配置上要做到速生树与慢生树种结合、绿化与美化结合，注重造型和色彩搭配，尽可能地利用一切可以利用的土地进行绿化，做到“春有花开、夏有树荫、秋有花果、冬有绿色”的四季景观，点、线面相结合，乔、灌、草相搭配，形成各种不同的绿化空间，使整个校园能够形成稳定的生态群落。

图21 二期工程教学楼与宿舍楼之间的绿化带

图22 道路旁的绿化带

8、校园文化广场设计

校园内适当安排小游园和绿地，利用各种植物组成多种图案，采用园林手法设计亭、阁、雕塑、小品、喷泉等。此外，在各建筑物周围、公共绿地及路旁、河边，采用点、线、面相结合的手法进行绿化设计，栽植常绿灌木或种植花圃及草坪，道路两旁设置路灯、座凳。

图23 校园广场设计

（1）文化内涵是大学校园文化广场环境设计的魅力所在

周围的建筑物、道路、周围环境等实体限定了广场的空间，共同构成校园文化活动的中心。设计文化广场时，首先要尊重周围环境的文化，注重其文化内涵的设计，如图书馆、教学楼、实验楼、体育馆等，各自有其特殊的文化内涵，应当深刻挖掘。

注重文化内涵的校园文化广场设计在我国也有很多成功的例子.例如，清华大学校园里礼堂区一直被认为是校园的中心，清华学堂、大礼堂、科学馆、新建艺术教学楼、二校门等欧美古典建筑共同形成礼堂前广场.在广场空间的西边有中国古典皇家园林被焚烧后留下的近春园、工字亭、水木清华、古月堂；广场东边是清华学堂和艺术教学楼组成的博物美术校史教学区；礼堂前和大草坪四周地面铺砌花岗岩，广场绿地正南边一块造型别致的大理石上刻着“自强不息，厚德载物”八个深红大字.整个广场精辟地反映和记载了清华大学的历史、文脉和校训，成为学子们参观、游览、休闲、娱乐、集会、学习的理想场所。 （2）校园文化广场要营造人们活动与交往的场所空间

建筑为人所造，供人所用.校园广场既是文化空间亦是使用空间，其实用性表现为最大限度地满足师生和来客参观、游览、休闲、娱乐、集会等各项活动。人作为一个自然人和社会人，人需要交流，害怕孤独；人需要运动，需要坐下休息；人离不开水，人也爱玩火；人爱采摘和捕获；人需要庇护和荫凉，需要了望，看别人而不被别人看到;他需要领地，需要适当尺度的空间；人需要安全，同时人需要挑战；人爱走平坦的道路，有时却爱涉水、踏丁步、穿障碍、过桥梁；同时人要交流、要恋爱、要被人关注、同时喜欢关注别人等等，因此，需要设计的场所能让人性充分发挥。

（3）校园文化广场与单元建筑、道路、环境协调统一

校园文化广场的结构一般都为开敞式的，组成广场环境的重要因素就是其周围的建筑，结合广场规划性质，保护那些历史性建筑，运用适当的处理手法，将周围建筑环境融人广场环境中，是十分重要的。清华大学图书馆新馆是清华规划建设的成功典范：1919年，1930年，1991年分三期建成的图书馆，总面积27940平方米，是墨菲—杨廷宝—关肇邺三位建筑大师的共同杰作；在位置和高度选择上，它尊重大礼堂区和

一、二期老馆的中心地位，甘居偏位和次高；但却一箭双雕，形成了图书馆区和西大操场区两个环境空间；在建筑形式上，和旧馆建筑在呼应中有变化，采用欧美建筑形式与礼堂区广场风格统一的同时，不沿袭欧美建筑“一览无余”而吸收中国传统的几进几出、院中有院；选择传统建材“粗粮细作”的同时，应用了现代科技成果铝合金大玻璃门窗采光、共享大厅天窗采光通风等，均取得了很好的效果。

一般文化广场的比例设计是根据广场的性质、规模来确定的，广场给人的印象应为开敞性的，否则难以吸引人们停留，所以一般文化广场大小满足这样的条件比较合适：视距与楼高的比值介于1.5—2.5之间。在广场内部尺度设计时，注意到其中的踏步、石阶、栏杆、人行道宽度、停车要求等内容，要符合人与交通工具的尺度.当然，广场的比例、尺度等也受材料、文化结构的影响，和谐的比例与尺度设计不仅可以给人带来美感，也可以增添人们在其中活动的舒适度。

校园文化广场的人流车流集散及其交通组织是保证其环境质量不受外界干扰的重要因素，其主要内容有两点:区域与广场的交通组织；广场内交通组织.区域与广场在交通组织上首先要保证由各区域去文化广场的方便性.各区交通与广场设计时应采取：①在广场周围的适当区域街道建立步行街，在步行街结束点位充分考虑人流车流集散；②校园交通做到去广场及其周围环境有最大的可达性，设置完善的交通设施、车行道、步行道、校园内公共车等，并在线路安排予以充分考虑；③充分考虑到大量的停车需求，设计自行车、汽车停车场等。在广场内的交通组织设计上，考虑到人们以组织参观、浏览交往及休息为主要内容，结合广场的性质不设车流或少设车流，形成随意轻松的内部交通组织，使人们在不受干扰的情况下，拥有欣赏文化广场的场所及交往的机会。

9、足球场人工草坪的设计

二期工程的足球场是人工草坪，足球运动的人造草坪是指用现代化、专业机械设备，以塑料化纤产品为原料，将类似于草纤维的化合物粘结在底衬板上，中间填充沙子和橡胶粒子，使之能长久保持绿色的地毯，可以满足专业足球运动的需求，并可以替代天然草坪运动性能的一种合成纤维草坪。当利用强度过高、生长条件极端不利等情况下，天然草坪不易生长而不宜建植草坪时，人造草坪 是很好的选择。

与天然草坪相比，人造草坪具有非常明显的优点：

(1)无论在寒冷的冬季还是炎热的夏季，都可以正常使用，受雨、雪天气影响小，且全天候使用，特别适用于使用频率较高的学校足球运动场或各种训练场； (2)耐久性好，一片人造草坪正常使用期可达10年以上；

(3)后期管理养护费用低，维护简单，不需种植；不需修剪；不需浇水；室内仍能保持绿色，冬天不变黄；

(4)表面层可回收再利用，具有环保性能；

(5)许多国际顶级的比赛和国内的比赛都在人造草坪进行，会在成绩上提供更大的一致性；

(6)不会引起过敏反应。 人造草坪也有一些明显的缺点：

(1)由于大都采用化学纤维材料，而且以沥青或混凝土作为基层，所以其表面硬度大，缓冲性能较差，反弹率高； (2)人造草坪表面温度变化幅度大，如果暴露在极端的温度下抑或在强紫外线的照射下，人造草坪中的某些化学物质会发生变化，使其在短时间内发生性状改变，会对运动员的竞技状态及环境造成很大的影响； (3)人造草坪有腐蚀剂，会对运动员身体造成某些伤害。

图24 二期工程足球场人工草坪实景图

第四部分 科文学院建设相关问题分析

1.总体规划的调整

21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。

现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，大学达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。因此现代校园规划要注重整体形态营造，注重人活动流线与建筑观赏原理的空间序列组织方法，以及外部空间环境设计等。创造出丰富多样而具有复合用途的空间形态，以满足素质培养与现代教育的特点。

任何一个区域的规划设计都有一定的瑕疵，科文学院二期工程的规划设计也不例外。例如：科文学院行政办公大楼的朝向问题。另外，通过对二期工程的细心研讨与观察，发现其存在着很大的发展空间，很多地方需要完善与再建设，进行总体规划的调整。

图25 行政办公大楼右边的荒地

图26 行政办公大楼前面的闲置用地

行政办公大楼前面的闲置用地，可以兴建科文学院实验楼与图书馆，或者全部改建成绿化用地，留作科文学院发展的后备用地。

图27 闲置用地拟建的科文实验楼

2.道路设计问题

大树站立在路面中央，占据了人行道。树木左右边的空间分别只可供一个人行走，二人并排行走便觉拥挤。我们在规划设计时，可将树木种植在靠路边缘或者按照道路分行的原则设计，这样不影响行人行走，也不会影响校容景观。

图28改造前后的道路设计对比

3.缺少景观特色

1、现有生态环境的保护与利用

校园现状树木树冠较大，品种繁多，尽可能地保护基地现状的生态系统，

规划与保护共进。建筑空间与生态空间在形态上形成一种指状互补咬合的关系，既保护了原生的生态环境，又能实现建筑与生态空间的最大程度融合。

2、营造多层次的园林空间 （1）第一层次园林空间

形成以连续的生态脉络为骨架，湖面、广场、草林和绿岛等元素为师生提供了尽可能多的休息，交往场所。借鉴中国古典园林的组织手法，将严谨规则的建筑群体与自由开放的自然环境相结合，疏密有致。

（2）第二层次园林空间

教学中心区的中央广场采用理性规整的处理手法，形成传统校园中的仪式性空间，成为理性的大学精神的象征。

（3）第三层次的园林空间

建筑群体形成的园：水体为襟带的山水建筑组合关系的建立。营造尽可能多近人尺度的空间和交往的场所。 （4）第四层次园林空间

建筑内部的园：以中庭，天井，空中花园，交往平台等空间为人创造更多接触感受自然的机会。

3、借鉴江南园林的设计手法

将江南园林中的借景手法运用于校园规划之中，结合基地的特点，将基地内地势制高点及景观点建成生态公园，并将基地外优美的景观引入校园。规划中北面教学楼群空间向中央生态公园打开，图书馆前广场空间又向曲水景观带打开，使校园中心共享区以及两侧的建筑都可以饱览校园内外的优美风景，加强了校园景观与基地外景观的有机融合。

在江南传统园林的独特魅力之中，空间的尺度是最重要的一环。小尺度的院落构成了园林空间的独特肌理，不同主题的院落又强化了园林空间的丰富性。在本校园规划方案中，建筑群的组织便运用了这种院落组合的空间组织方式。由建筑围合而成的各种形式的院落重重相联，分合有度，既方便联系又保持了人性化的校园尺度和富有园林意味的空间肌理。

江南传统园林除了造景之外，也格外留意营造多层次的观景空间。本方案中借鉴了江南传统园林的这一特色，结合校园特点，致力于营造多层次的校园交往空间。通过建筑外廊、屋顶花园平台、小庭园、滨水步行道、绿岛游园、观景平台等一系列交往空间的营造，将整个校园处处都可以作为师生交流心得，指导学术的第二课堂，以适应现代教育发展的最新需求。

江南传统园林空间通过一系列空间的组合和对比，烘托出尺度宜人的空间序列。借鉴了这一处理手法，在主入口空间序列上营造了校门前广场，主入口景观林，观景平台，小水面，亭，大水面，绿岛，图书馆等一系列收放有致的景观空间，从而使空间序列具有了如江南丝竹般抑扬顿挫，蜿转悠扬的美感。

推荐第4篇：文学院教务干事述职报告

各位尊敬的领导、老师：

大家好！

从XX年参加工作至今，我一直担任文学院的教务干事。在学院以教学工作为中心工作的大环境下，我一直树立为教学中心工作服务、为教师服务、为学生服务的服务理念，协助教学院长，履行以下工作现职责：

一、履行岗位职责情况

1.教务工作

作为教学秘书，我深知教学工作的重要性；同时也体会到自己的工作政策性强、业务性强、服务性强，而且工作量很大。但我以自己的细心、耐心和强烈的责任心，协助教学院长做好学院的教学事务。主要履行以下工作职责：

（1）协助教学院长及系主任制定学院的教学计划；

（2）依据教学计划制定公共课开课需求及教学执行计划；

（3）学生学籍管理与成绩管理；

（4）组织学生期末的选课及开学初的补选课工作；

（5）协调日常教师调课、补课工作；

（6）协助教学院长参选教学创新团队申报工作；

（7）教学实践环节的落实，包括小学期活动与师范生教育实习工作；

（8）组织全院1600多名在校生的英语

四、六级，ab级以及普通话、教育学、心理学、省二级计算机考试以及国家计算机等级考试等报名工作；

（9）XX届458名毕业生的毕业资格审查工作；

（10）每学期教学工作量与其他教学工作量的统计与计算；

（11）期末考试工作与补考工作的组织与管理；

（12）协助教学院长做好日常的教学检查工作。

在繁重、琐碎的工作中，我都力争做到事事讲原则，件件有章法，处处善研究。随着工作阅历的增加，我也逐渐的成长。我的每一点进步都离不开学院领导和老师们对我工作的帮助与支持，借此机会，向大家表示感谢。

二、存在的问题

在工作中，我还存在着一些不足：

1.工作经验不足，做事前思考的不够；

2.性格比较急躁，总是急于求成；

3.公文写作方面还有待加强。

三、今后的努力方向

在今后的工作中，我要更加完善自己，不断学习业务理论知识，以五勤（眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤）来要求自己，在履行工作职责时想得深、计划远、工作细、有韧劲、勤整理、快反馈，以便能高水平、高质量的完成各项工作。

谢谢大家。

2010年4月11日

小编推荐与 2010年文学院教务干事述职报告 关联的文章：

小学教代会校级领导述职报告

2010年度HR经理述职报告

2010-2011学年第一学期初中班主任述职报告

2010年年级主任述职报告

2010年中学语文一级教师的述职报告

新闻宣传部门总编辑的述职报告

四月份团体部述职报告

到 述职报告栏目查看更多内容 >>

推荐第5篇：文学院教务干事述职报告

各位尊敬的领导、老师：

大家好！

从XX年参加工作至今，我一直担任文学院的教务干事。在学院以教学工作为中心工作的大环境下，我一直树立为教学中心工作服务、为教师服务、为学生服务的服务理念，协助教学院长，履行以下工作现职责：

一、履行岗位职责情况

1.教务工作

作为教学秘书，我深知教学工作的重要性；同时也体会到自己的工作政策性强、业务性强、服务性强，而且工作量很大。但我以自己的细心、耐心和强烈的责任心，协助教学院长做好学院的教学事务。主要履行以下工作职责：

（1）协助教学院长及系主任制定学院的教学计划；

（2）依据教学计划制定公共课开课需求及教学执行计划；

（3）学生学籍管理与成绩管理；

（4）组织学生期末的选课及开学初的补选课工作；

（5）协调日常教师调课、补课工作；

（6）协助教学院长参选教学创新团队申报工作；

（7）教学实践环节的落实，包括小学期活动与师范生教育实习工作；

（8）组织全院1600多名在校生的英语

四、六级，ab级以及普通话、教育学、心理学、省二级计算机考试以及国家计算机等级考试等报名工作；

（9）XX届458名毕业生的毕业资格审查工作；

（10）每学期教学工作量与其他教学工作量的统计与计算；

（11）期末考试工作与补考工作的组织与管理；

（12）协助教学院长做好日常的教学检查工作。

在繁重、琐碎的工作中，我都力争做到事事讲原则，件件有章法，处处善研究。随着工作阅历的增加，我也逐渐的成长。我的每一点进步都离不开学院领导和老师们对我工作的帮助与支持，借此机会，向大家表示感谢。

二、存在的问题

在工作中，我还存在着一些不足：

1.工作经验不足，做事前思考的不够；

2.性格比较急躁，总是急于求成；

3.公文写作方面还有待加强。

三、今后的努力方向

在今后的工作中，我要更加完善自己，不断学习业务理论知识，以五勤（眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤）来要求自己，在履行工作职责时想得深、计划远、工作细、有韧劲、勤整理、快反馈，以便能高水平、高质量的完成各项工作。

谢谢大家。

2010年4月11日

推荐第6篇：关于首都师范大学文学院成人教育

关于首都师范大学文学院成人教育

2009级专升本科撰写毕业论文的通知

各位同学：

为保证毕业工作的正常进行，现将撰写毕业论文事宜通知如下：

一、论文写作进程：

1．论文方向、题目确定后，学员必须尽快与指导老师联系，在老师的指导下完成论文初稿写作。

2．经指导老师同意论文可以定稿，学员填写《毕业论文成绩单》，并将论文内容摘要填写上去。

3．2011年9月11日前学员必须将毕业论文及《毕业论文成绩单》一起交给指导老师。逾期的毕业论文予以不及格。

4．整个论文写作期间未与指导老师联系的，其论文视为无效。

二、论文如何选题、撰写，已开课由老师专门讲解。

联系单中需填写具体论文题目，若尚未定题目，可先填写以下方向：

09中文本选题方向：

1、古代文学先秦两汉方向；

2、古代文学魏晋南北朝方向；

3、古代文学唐宋方向；

4、古代文学元明清方向；

5、现代文学方向；

6、当代文学方向；

7、外国文学方向；

8、文学理论方向；

9、现代汉语方向；

10、古代汉语方向；

11、语文教学方向；09文秘本选题方向：

1、传播类；

2、法律类；

3、企业管理类；

4、市场营销类；

5、秘书实务类；

6、经济类；

7、也可选择文学类相关方向，但需确定具体题目。09文化产业：联系所学课程与自己兴趣、工作相结合后确定写作方向或选题。

三、论文字数5000—10000字，A4纸双面打印。格式如下：

1.封面。2.中文摘要，关键词要另起一行，排在摘要的左下方。3.目录。

4.图和附表清单等。论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目录之后。图的清单应有序号、标题和页码。

5.绪论(或引言)。6.正文，字体为“宋体”，字号为“小四”，行距为“固定值22”。

7.参考文献。8.附录。9.致谢（若无可不写）。

四、论文不及格者，不予毕业。

五、所有论文信息可到“首都师范大学文学院网站-文件下载-继续教育” 中下载。

首都师范大学文学院

成人教育办公室

2011-05-08

推荐第7篇：2000年华中师范大学文学院试卷

（一）解释下列成语或古诗文中加着重号的词语或词组的意义或用法（20分） 1． 言简意赅 赴汤蹈火 感激涕零 动而见尤 池塘生春草 云 半偏新睡觉 颜色憔悴 未尝不汉息痛恨于桓灵也 （8分） 2．星罗棋布 车载斗量 打草惊蛇 日积月累

昭王南征而不复，寡人是问 先君之好是继（12分）

（二）简答题（24分） 1．《说文解字》是一部分什么书？有何学术价值？清代研究《说文》最著名听是哪四个人？各自代表是什么？（14分）

2． 什么是词义的扩大、缩小、转移？请举例说明（10分）

（三）将下面一段文字译成现代汉语。（16分） 孟子日：“今有无名之指，屈而不信，非疾痛害事也。如有能信之者，则不 秦楚之路，为指之不若人也。指不若人，则知恶之：心不若人，则不知恶，此之谓不知类也。”

二、汉语史方向考生必做题。(40分) (一) 中国音四声和现代汉语普遍话四声在调类方面有何异同？(12分) (二) 本议和引申义之间的意义关系有哪几种类型？(15分) (三) 解释下列的固定格式。(13分) 1．“如„„何“

例：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太形王屋何？（《列子·汤问》） 2．“„„孰与„„”

例：吾孰与城北徐公美？(战国策·齐策一) 3．“无乃„„与” 例：孔子曰：“求!，无乃尔是过与？”(论语·委氏)

三、非衙史方向考生必做题(40分) (一) 联系汉语史，谈谈“繁荣市场”、“丰富生活”之类动宾结构的特点。(15分)

(二) “张”字的声母，现代有些方言中读为d，请联系汉语语音史对此类现象试作阐释。(13分) (三) 解释下列句子中的“之”字的意义和用法(12分) 1． 不虞君之涉吾地也。 2． 姜氏欲之，焉辟害？ 3． 其是之谓乎？

4． 邑丈人有之市而醉归者。

2000年华中师范大学文学院试卷

语言理论

专业：语言学及应用语言学、汉语言文学学 科目：语言理论 方向：所有方向

一、填空(20分)

1、语言较重要的属性有______性、______性、_________性和_________性。

2、从研究的时间上看，语言学可分为_______语言学和__________语言学。

3、语言在社会文化方面最重要的功能是_________功能，在心理方面最重要的功能是_____功能。

4、语言分化主要表现为形式_______、_________各和__________

5、由声音的高低、轻重、长短、形式的音位分别叫做________、________、__________

6、系统功能语言学的主要代表人物是__________，他认为语言最基本的功能是_____功能、_____功能、_____功能、

7、从语言的形态类型上看，日语属于____语，阿拉伯语属于____语

二、名词解释(都要举例。15分，每小题3分)

1、词根语

2、音位变体 3文化意义 4上下义词 5辅助词

三、分析(20分)

1、分析音节的构成成分：(4分)

2、分析下列词的义素结构：(10分) 毛笔、铜笔、圆珠笔、钢笔、粉笔

3、分析下列句子的前提和前提触发语。(6分) (1) 他停止服用减肥药品了。 (2) 这孩子比以前更用功了。

(3) 他要是早点出门，就赶上那班火车了。

四、简答(15分，每小题5分)

1、举例说明语言的符号性。

2、举例说明什么是民根式和零形式。

3、举例说明什么是言语交际的合作原则。

五、论述：(语言学及应用语言学专业做

1、2题，汉语言文学学专业做

3、4题)

1、当化语言学有哪些主要特点？(10分)

2、在我国的一些医院里，病人及其亲友常常把护士称为“医生“，而反真正的医生称为”大夫”，就此类现象，写一篇8百字以上的论文(20分)

3、句法变换在哪几种基本方式？请举例说明(10分)

4、在我国语言学界，不少学者提倡要把普通话、汉语方言和古代汉语三者结合起来研究，你认为这样做有什么好处？(20分，不少于六百字)

2000年华中师范大学文学院试卷 现代汉语 方向：各研究方向

一、填空题(每空1分，共20分)

1、现代汉语是现代汉民族的语言，包括________和_______

2、《中国语言地图集》将现代汉语的方言分为十区，它们是官话区、晋语区、吴语区、赣语区、汀语区、闽语区、粤语区、客家话区、___________区和______区

3、上声在上声前变读为____，在非上声前变读为________

4、舌尖后送气清塞擦音是__________，舌面后半高圆唇元音是_______

5、从构词看，“笔谈、游击”是_______式合成词，“照常、依次”是_________式合成词

6、从词义的联系看，“车站”的“站“和“站立”的“站”是_________词，“兵器”的“兵” 和“士兵”的“兵”是______词

7、从词义类型看，“打2号位”的宾语是_____宾语，“打短平快”宾语是_____宾语。

8、“朋友之间“从结构上看是_______短语，从功能上看__________短语。

9、语用是指__________，语用学是指__________

10、话语 主要的指示可以分为_______、___________和语篇指示。

8、《语法讲义》讲了“自己”的用法，举了下面的例子： 自己做错了事，要有勇气承认。 小王越想觉得( )自己做得不对。 它们的根本区别是：

(1) 可有和不可加人称代词的不同 (2)特指和泛指的不同

(2) 有省略和没省略的不同 (4)特指和泛指、的省略和没省略的不同

9、军营不远有个理发店，装璜不错，理发员手艺不差，但是很多顾客一看“军人理发店”的招牌就不进去了。从语用上看，这是因为： (1) 违反了交际的量原则 (2)违反了交际的质原则

(2) 违反了交际的明确原则(4)没有注意交际的场景要素

10、“后来那屋里吧，我就看见旁边坐着一个女的吧，挺瘦的，那个就是我妺妺。我妺妺站起来吧，哭呀，人家都告诉我，你妺妺已经哭了半天，哭得眼睛红着呢。”这段话属于： (1) 口头艺术语体(2)口头平实语体(3)书面艺术语体(4)书面平实语体

三、分析题(20分)

1、用义素分析法分析下列义位。嫁= 娶= 入赘=

2、试析下面三个句子语形、语义上的异同。如果你们不来，我们就去。 如果你们不来，我们就不去了。 如果你们不来了，我们就不去了。

3、观察下面句子，试分析中“去”的意义。父亲早年离 我们而去。 你去哪里。

这种萝卜要去皮。 走，打球去!

4、观察下面一段话，试从语法上说明例中三处“高尚”各什么词，为什么；从语用上说明这段话中运用了什么修辞方式。 “我决不像你说的这么可怜„„”

“当然不是可怜，是高尚！你不他人埋葬了自己的感情，多么高尚啊！你自己去高尚吧！” 李晖趴在桌子上呜呜地哭了起来。（郑万隆《当代青年三部曲》）

四、简述题(共10分)

1、简述义位划分的基本原则。

2、简述制约话语交际的主要因素。

五、论述题(共30分)

1、猛一看，下面三具句有的能说，的有不能说，有的不能说。其实它们都 是能说的。试从语形、语义、使用条件和问句性质等方面，说明这三个句子的异同。 (1)你们喝点什么？ (2)你们喝点什么吗？ (3)你们喝点什么呢？

2、下面的句子从格式上看，都是“名词+动词+形容词+了”，但它们表示的意思并不相同。试分析它们不同的意思，并说明原因。

(1) 衣服晾干了。(2)坑儿挖浅了。(3)头发剪短了。

3、根据言语实际，说明“你”和“您”的使用情况及其制约因素。

2004年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试 考试科目及代码：理论语言学327 考试时间：元月11日上午

一 填空（30分）

1、语言的本质功能是（ ）和（ ）。共同语是（ ），亲属语是（ ），自然语言是（ ）。文字是（ ）。根据文字符号与语言的音义关系，文字体系可以分为（ ）和（ ）。

2、语言符号的主要特征有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、历史语言学的奠基人主要有（ ）、（ ）和（ ）。结构主义语言学的创始人是（ ），其后形成的三个分支学派是（ ）、（ ）和美国描写语言学派。美国描写语言学派的代表人物布隆菲尔德的代表作是（ ）。转换生成学派的代表人物是（ ），其代表作是（ ）。

4、文化可以分为（ ）（ ）（ ）（ ）四种类型。

5、根据交际意图的实现方式的不同，言语行为可以分成（ ）和（ ）。

6、语言发展变化的主要规律有（ ）、（ ）和（ ）。

二 简释（注意适当举例。30分，每小题6分）

1、组合关系

2、音位变体

3、语义单位

4、语义指向

5、话轮

三分析（30分，每小题6分） 1 分析下列音节的构成成分 a [sti:l] b [xau] c [ie] 2 动词的义素结构模式可概括为{动词}=[主体、方式、动作、客体、结果]，试分析下列各个动词的义素结构模式。 {走}= {跑}= {跳}=

3 分析下列句子的述谓结构：

老李昨天在新华书店替我买了一本书。

4 分析下列句子的预设和预设触发语： a.他不再打老婆。 b.请把电扇打开。 c.他后悔没来开会。

5．新飞冰箱生产厂曾经在中央电视台播出一则广告：“广告做的好，不如新飞冰箱好！”后来又改为“新飞广告做的好，不如新飞冰箱好！”试分析前后两则广告语的区别以及为什么要这么改为后者。

四 简答（注意举例，30分，每小题6分）

1、语言和言语的重要区别。

2、依附性副语言。

3、二元义场

4、指示语

5、零形式

五 论述（30分，语言学及应用语言学专业做

1、2题，汉语言文字学专业做

3、4题。） 1.语言信息处理对语言研究有什么影响？（10分）

2.“父、母、夫、妻、子、女、兄、弟、姐、妹”这些单音节语素，如果将其中任意两个组合成并列关系，哪些能说，哪些不能说，其中有什么规律？为什么有的能说，有的不能说？就这些问题写一篇800字以上的小论文。（20分）

3.找出至少10个以上港台词语与大陆词语同形不同义或同义不同形的现象。（10分） 4.联系今年来比较常见的“很+名词”现象，如“很中国”、“很淑女”等，谈谈你对语言和言语的关系的看法，并写出一篇600字以上的小论文。（20分）

2004年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：汉语言文字学、语言学及应用语言学 研究方向：各研究方向

考试科目及代码：汉语语言学 443 考试时间：元月11日下午

壹、现代汉语部分（共80分）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、普通话

2、调值

3、语义场

4、语法单位

5、合作原则

二、问答题（每题10分，共20分）

1、与印欧语相比，现代汉语语法有什么特点？

2、义位的划分需要遵循哪些基本原则？

三、分析题（每题10分，共20分）

1、用义素分析法分析下面一组词的义素。哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、结合下面的例子，说明复句的关系词语的显示、转化和复现作用。

我想见到他，又怕见到他。

我想见到他，却怕见到他。 我想见到他，却又怕见到他。

四、论述题 （每题10分，共20分）

比喻离不开本体、喻体和相似点三个方面。“眼泪像断了线的珍珠”这个比喻，如果去掉“断了线的”，比喻还能不能成立，为什么？

贰、古代汉语部分（共70分）

六、指出下列各句中加下划线之词的词性，并说明它们在句中的意义或语法作用。（15分）

1、寡人窃闻赵王好音

2、夫以秦王之威

3、独畏廉将军哉

4、或百步而后止，或五十步而后止。

5、强秦之所以不敢加兵于赵者

6、欲与大叔，臣请事之

7、孙子谓田忌曰：“君第重射，臣能令君胜。”

8、彼且奚適也。

9、子诚齐人也。

10、晋公子有三焉，天其或者将建诸？

七、翻译下列各句中加下划线之词的文字。（15分） 1.犹能雉头狐腋。

2.歌女三百人尽皆国色。

2004年到此为止，我是在华师文学院买的真题，还有几题缺失！不过影响也不大了~~

2005年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：所有方向

考试科目及代码：329理论语言学 考试时间：元月23日上午 一 填空（30分）

1 语言与言语的区别是_____、______、_____、_____、_____。

2 语言的下层包括____和_____两种语音单位，语言的上层包括____和____三级语言单位。 3 语言最主要的社会功能是_____和___，最主要的心理功能是____和____。 4 格语法的代表人物是____（国名）的____（人名），系统功能语言学的代表人物是____（国名）的____（人名）。

5 常用的文字输入方法有_____、______、_____、_____四类。

6 亲属语言中同一语系内部根据亲属关系得远近可以进一步分为_____、______和_____几个层次。

7 人类语言发展的原因主要有_____、______、_____。 8 语言混合可以分为_____和______两种类型。 二 简释（注意适当举例。30分，每小题6分） 1 音素和音位

2 上下义词和类义词 3 异根式和零根式 4 文字和字符

5 已知信息和新信息

三分析（30分，每小题6分） 1 分析下列音节的构成成分 a〔i:st〕 b〔uai〕 c〔tuan〕

2 试分析下列各个动词的义素结构。 〔叩〕= 〔敲〕= 〔撞〕= 3 分析下列句子的述谓结构：

昨天小王在教室里向同学们宣读了校团委的文件。 4 什么是焦点？试分析下列句子的焦点：

（1）你刚才说谁来了电报？ （2）我给他的书是两本。 （3）一篇文章也没写。

5 分析下列句子中的预设和预设触发语： A他的汽车没油了。 B老王什么时候来？ C她妈妈比她更矮。

四 简答（注意举例，30分，每小题6分） 1 简述文化的性质和类型。

2 举例说明语法意义的各种类型。 3举例说明语素的功能类型。 4 简述地域方言形成的原因。

5 简述心理语言学中后天论的基本观点。

五 论述（30分，语言学及应用语言学专业做

1、2题，汉语言文字学专业做

3、4题。） 1 综合性语言学大批产生的主要原因 有哪些？（10分）

2 《武汉晚报》2001年9月18日星期二第11版，图片新闻《巨星叹服巨人》：昨日，前来参加上海••喜力公开赛的阿加西和中国著名篮球明星姚明出席了向希望工程捐款仪式。图为在捐款仪式之前，1.80米的大个子阿加西与2.25米的巨人姚明“一比高低”。

在这篇新闻配发的图片下方，由这么一段话：瞧，巨星阿加西在巨人姚明面前，只能不好意思地说：“I 服了you。”显然，“I 服了you。”这句话是新闻编发者杜撰的。请就与此相关的现象，写作一篇600字以上的小论文。（20分） 3 分析 “拜拜baybay”与“再见”的异同。 4 家政又出新鲜事：郑州请进家庭“护哥”，护理重病老人。《武汉晚报》1999年1月5日摘自《春城晚报》

以上语段中的“护哥”是新词语。试就这类新词语现象展开分析，写作一篇600字以上的小论文。（20分）

2005年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：汉语言文字学、语言学及应用语言学 研究方向：各研究方向

考试科目及代码：汉语语言学 450 考试时间：元月23日下午

壹、现代汉语部分（共80分）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、现代汉语

2、音位

3、反义词

4、词类

5、礼貌原则

二、问答题（每题10分，共20分）

1、现行汉字规范化和标准化的主要内容是什么？

2、试说明汉语的调值和调类的联系和区别。

三、分析题（每题10分，共20分）共20分）

1、现代汉语前加式派生词和标准化的主要内容是什么？

2、从动词和名词的语义关系角度（如动词的施事、受事、结果、工具等），分析“煮饭”和“煮面条”的差别。

四、论述题 （20分）

从语序和语用效果两个方面分析下列现象（带下划线的部分）：

（1）圆圆：爷爷我求您了，您可千万别来，您丢得起这人，我可现不起这眼！

志国：这是怎么说话呢圆圆！爷爷也是关心你们„„

（2）小凡：圆圆，这糖可是我特意给你买的，十块钱一斤呢，谁让你七送八送的。

志新：怎么说话呢这是？你买的糖我就不许尝一块啦？ （3）傅老：怎么，又哄着我玩儿哪！

和平：您瞧这是怎么话儿说的„„儿媳年幼无知，说话没有深浅，还望公公海涵。

（以上三例均出自梁左等《我爱我家》里的人物对白。人物关系提示：圆圆是志国的女儿，志新是志国的弟弟，小凡是志国、志新的妹妹，和平是志国的妻子，傅老是志国的父亲。）

贰、古代汉语部分（共70分）

一、名词解释（16分）

1、省声

2、声训 ３、反切 ４、同源语

二、简释下列各句中下加划线词的意义。（16分）

1、昼夜勤作息。

2、信而见疑，忠而被谤。

3、生孩四岁，慈父见背。

4、郤至曰：“楚有六间，不可失也。”

5、乃劾巍其矫先帝诏，罪当弃市。

6、空谷传响，哀转久绝。

7、唐氏之弃地，货而不售。

8、其民变也易。

9、齐因乘胜尽破其军。

10.小大之狱，虽不能察，必以情。

11.张骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。12.天地盈虚，与时消息。

三、“场主积薪其中”句中的“积薪”，有的人解释为“堆积柴草”，有的人解释为“堆积的柴草”，请运用语法知识对上述两说进行辨析。（8分）

四、指出下列各句中的词类活用现象，并对活用的类型和条件进行说明。（10分）

1、寡人欲相甘茂。

2、农夫渔父过而陋之。

3、上求鱼，臣干谷。

4、晋师军于庐柳。

5、洞庭波兮木叶下。

五、下面是一首古风，请分析其押韵特点。（8分）

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

六、把下文翻译成现代汉语。（12分）

古之人所以大过人者，无他焉。王之所大欲可知己：欲辟土地，朝秦楚，而莅中国也。以若所以，求若所欲，犹缘木而求鱼也。

2006年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：所有方向

考试科目及代码：理论语言学 322 考试时间：元月15日上午

一、填空（30分）

1、语言是一种复杂的符号系统，是人类进行__________和__________的工具。

2、副语言看可以分为两种类型，一类是_____，一类是_____。

3、语言的词法类型一般分为四种：_______语、_______语、_______语和_______语。

4、结构主义语言学的创始人是_______，其代表作是_______；美国描写主义语言学的 代表人物是_______，其代表作是_______。

5、音素是人类语言从_______角度 划分出来的最小的语音单位。元音和辅音最根本的区别在于发音时__________。

6、主要由音高特征构成的音位叫调位，又叫声调。主要由_______特征构成的音位叫重位。由_______特征构成的音位叫时位。

7、评价意义是词语所反映出来的，说话人对所指对象的肯定或否定的感情态度。评价意义又可分为两种。一种是_______，一种是_______。

8、根据词义派生的方式，派生义又分为两种：一种是_______，一种是_______。

9、根据文字符号与语言的音义关系，可以将文字体系分为_______文字和_______文字两类，根据符号所代表的语音单位，可以分为_______文字和_______文字两个小类。

10、“谱系分类法”根据语言的亲属关系对语言进行分类，世界的语言大致可以分为印欧、汉藏等十二大语系。俄语属于印欧语系_______语族_______语支，英语属于印欧语系_______语族_______语支。

二、名词解释（30分，每小题6分）

1、条件变体和自由变体

2、上下义关系和总分关系

3、文字和文字改革

4、语法意义和语法范畴

5、话轮和话轮对

三、分析（30分，每小题6分）

1、分析下列音素的发音特征： A.〔s〕 B.〔u〕 C.〔t〕

2、简单分析下列短语中的歧义并说明其产生歧义的原因 。 A．洗得干净 B 走了一会儿

3、辨别下列结构的异同

学习时间 学习文件 学习英语

4、分析下列句子的述谓结构。

去年老李在县城里给儿子买了一套房子。

5、分析下列句子中的预设和预设触发语： A 小王的姐姐比她还要漂亮。 B 老王上大学的时候离了婚。

四、简答（注意举例，30分，每小题6分）

1、简述索绪尔语言学理论的主要内容。

2、简述划分词类的三种标准。

3、举例说明什么是间接言语行为。

4、简述什么是语言混合。

5、举例说明自动分词的歧义切分字段。

五、论述（30分）

1、从语音、语义和语法等三个方面举例论述组合关系与聚合关系。（10分）

2、根据当今流行歌曲中的一些特殊语言现象，例如“我被青春撞了一下腰”，写作一篇600字以上的小论文。（20分）

2006年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：汉语言文字学、语言学及应用语言学 研究方向：各研究方向

考试科目及代码：汉语语言学 440 考试时间：元月15日下午

壹、现代汉语部分（共80分）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、普通话

2、词重音

3、派生词

4、存现句

5、指示语

二、问答题（每题10分，共20分）

1、词汇意义的发展变化主要体现在哪些方面？

2、音位的归纳需要注意哪些基本原则？

三、分析题（共20分）

1、用义素分析法分析下面一组词的义素。（8分） 哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、分析下面单句的句子成分。（6分）

你回去请张总工程师来工地开会。

3、用划线法分析下面多重复句。（6分）

我们的确已经取得了很大的成绩，但是如果因为有了这些成绩，就骄傲起来，并且认为可以歇一歇脚，那就不妥当了。

四、论述题 （每题10分，共20分）

1、比较下面两个语法结构相同的句子，说明它们在语义上有什么不同。（1）台上坐着主席团。 （2）台上演着梆子戏。

2、比较下面三种不同的说法，说明它们在语用上有什么差异。（1）要不是他帮助了我，我就不会有今天。 （2）因为他帮助了我，我才有今天。

（3）我之所以有今天，是因为他帮助了我。

贰、古代汉语部分（共70分）

五、解释下列各句中加下划线之词的意义，并说明该义士本义、引申义还是假借义。（20分）

1、子曰：“于予與何誅？”

2、敢问夫子惡乎长？ ３、妇人疏字者子活。 ４、八月剥枣，九月叔苴。 ５、君子自强不息。

６、肉食者谋之，又何閒焉？ ７、君子引而不發，跃如也。

8、不幸而有疾，不能造朝。

9、析薪如之何？匪斧不克。

六、确认下列句中“是”字的词性，并说明其词义和语法作用。（12分）

1、“是鲁孔丘與？”曰：“是也。”

2、恃武者灭，恃文者亡，夫差、偃王是也。

3、子于是日哭，则不歌。

4、吾不能早用子，是寡人之过也。

5、此人果是奸细。

七、古文今译。（18分）

阳货欲见孔子，孔子不见，歸孔子豚。孔子伺其亡也，而往拜之。遇诸塗。谓孔子曰：“来！予与尔言。”曰：“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”

八、指事、会意是“六书”中的两类结构条例，请举例说明此二者的主要区别。（10分）

九、“播”的本义是“下种、撒种”，请简析该字的形音特点。（10分）

2007年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：所有方向

考试科目及代码：理论语言学 616 考试时间：元月21日上午

一、填空（30分）

1、语言符号具有__________性、__________性、__________性和__________性。

2、固定短语包括_____和_____两大类。

3、从研究范围看，语言学可大体分为两大类_______语言学和_______语言学。根据研究对象的时间，语言学可以分为_______语言学和_______语言学。

4、语言是一种特殊的文化现象，其特殊性就在于具有_______功能和 _______功能。

5、结构主义语言学的三个主要分支是：__________、__________和__________。

6、非音质音位包括__________、__________和__________。

7、人类语言发展变化的共同规律主要有__________律、__________律、__________律。

8、句子的意义涉及三个语言层面，构成三种不同的意义：_________意义、_________意义和____________意义。

9、常用的文字输入方法有__________输入、_________输入、_________输入和_________输入。

10.心里语言学流派中认知论以________（国别）心理学家_________（人名）的学说为代表。

二、名词解释（30分，每小题6分）

1、音质音位和非音质音位

2、义项和义素

3、意音文字和表音文字

4、时（tense）和体(aspect)

5、已知信息和新信息

三、分析（30分，每小题6分）

1、比较下列各组音素的发音特征的异同。A.[i]—[y] B.[p]—[k] C.[s]—[z]

2、简单分析下列短语中的歧义并说明其产生歧义的原因 。 A．小张和小李结婚了 B.写好书 C.我不懂这句话的意思。

3、指出下列句中的词语（划线不分）所表示的语法形式。 A.She gave me the pictures yesterday.B.请把手摇摇。

4、分析下列句子的述谓结构。

今年小郑替小李用这种毛线织了一件毛衣。

5、分析下列句子中的预设和预设触发语： A小王的小车比小李的更贵。 B老赵离婚后戒了烟。

四、简答（注意举例，30分，每小题6分）

1、举例说明什么是语码转换。

2、举例说明什么是评价意义。

3、举例说明什么是指示语。

4、简述语言融合的主要原因。

5、简述什么是语言规划，语言规划主要包括哪些内容。

五、论述（30分）

1、简述转换生成语言学理论的主要特点。（10分）

2、目前网络语言十分流行，有些中学生在作文中也使用网络语言，在社会上引起争议。请就这个问题谈谈你的看法，写作一篇600字以上的小论文。（20分）

2007年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：汉语言文字学、语言学及应用语言学 研究方向：各研究方向

考试科目及代码：汉语语言学 429 考试时间：元月21日下午

壹、现代汉语部分（共80分）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、官话

2、音素

3、惯用语

4、独立语

5、语体

二、简述题（每题10分，共20分）

1、简述普通话的元音音位。

2、简述汉字的性质和作用。

三、问答题（共20分）

1、复合词有哪些类别？（举例说明）

2、如何区分单句和复句？（举例说明）

四、论述题 （每题10分，共20分）

1、观察下面的例子，说说“戴”与“带”有什么不同。（带“*”的表示一般不那样说）

戴口罩 戴帽子 戴手套 *戴钢笔 *戴棉衣 *戴帮手

带口罩 带帽子 带手套 带钢笔 带棉衣 带帮手

2、分析下面一段话的修辞特色。

还不到62岁，正是可以释放你厚重的积累、展示你渊博的学识、袒露你宽广的胸怀、散发你迷人的魅力，教诲年轻学子、辅助后生才俊、服务决策机构、恩泽普通大众的最佳时节，你却走了。走得那样匆忙、那样悄无声息，那样决绝而义无反顾，没有给那些敬仰你、崇拜你、依赖你、牵挂你的人留下一丝选择的余地„„你走了，中国的知识产权人无不震惊、无不悲伤、无不惋惜、无不嗟叹！你走了，中国的知识产权学界失去了一位良师，一位益友，一根顶天立地的支柱，一座在暗夜中指引航程的灯塔，一片充满盎然生机的绿洲，一座可以让拥戴者依靠、令反对者畏惧的高山；你走了，中国乃至世界上相当一部分得益与只是产权的人会感到彷徨和孤单，因为他们少了一个勇敢的卫士，少了一个不图任何回报而愿为知识产权事业献出生命的巨人的陪伴。（蔺玉红《郑成思：国宝级知识产权卫士》，《光明日报》2006年9月17日）

贰、古代汉语部分（共70分）

五、解释下列各句中加下划线之词的意义，并说明该义士本义、引申义还是假借义。（20分）（原文为加点，不过我不会加点，所以改为下划线了，呵呵~~）

1、之子于归，宜其室家。

2、巨防容蝼而漂邑杀人。

3、堂上不粪，则郊草不芸。

4、女执懿筐，遵彼微行。

5、秋省敛而助不给。

6、安贫乐潜，味道守真。

7、狄人归其元，面如生。

8、涕泗滂沱。

9、敢问夫子恶乎长？

六、指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。（10分）

1、宗庙只事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

2、齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”

3、晋灵公不君。

4、齐将田忌善而客待之。

5、怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？

6、益烈山泽而焚之。

7、菜荼薪樗，食我农夫。

七、古代汉语“知之为知之”之类表述中的“为”字是不是判断动词？请联系汉语史的有关事实谈谈你的认识。（12分）

八、谈谈下面诗句在平仄方面的特点。（10分）

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）

九、古文今译。（18分）

梁北有黎丘阜。有奇鬼焉，善效人之子侄昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子曰：“吾为汝父也，岂为不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣!无此事也。昔也往责於东邑，人可问也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我固尝闻之矣。” ——《吕氏春秋·慎行论·疑似》

2009年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

一 填空题（30分） 1 2 3音位变体分为（）和（）

4转换生成语言学的代表是（）国的（），代表作是（） 5社会语言学的微观变体可分为（），（）和（） 6最重要的语义类型（）（）（）

7表音文字分为（）文字和（）文字，日语中的假名和韩语的谚文属于（）文字 8综合性语言学分为三类：一类是研究（），第二类是研究（），第三类是研究（） 9 10语言的规划包括（）（）（） 二 名词解释（30分） 1.起首音和收尾音 2语态和语式

3直接言与行为和间接言与行为 4 5语言共用和语言转用 三 分析题（30分） 1.区别些列语音 A【u】【y】

B【h】【x】

C【n】【l】 2分析歧义原因：老张在火车上写标语 3 4 分析格关系： 她在黑板上用粉笔画了一个圈 5 分析下列句子的预设和预设触发语

他的哥哥结婚后戒了酒（记不太清...大概是这样） 四 问答题（30分） 1举例说明语言的系统性 2句法变换的作用

3举例说明语音的社会性

4美国描写语言学派的主要观点 5文字对语言的影响 五分析题（30分）

1分析纵聚合关系（10）

2谈谈你对字母词的看法 写篇小论文 600字（20）

2009年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

汉语语言学 壹 现代汉语

一 名词解释15分

汉字、合成词、调值、仿拟、基本语汇

二 选择题（20分）

考了礼貌原则官话、单纯词、类义词等知识点 三 分析题：

分析短语结构层次和结构关系，若有歧义则说明歧义 1 最贵的一顶值两千元 2 四

1分析多义词和同形同音词 的区别

2．举例说明“…但是…”和“虽然……但是……”的联系 五思辨

1分析“少x”结构

例子 少废话 少得意 少吃一点 2在言语实际中分析“你”和“您”

贰 古代汉语

1分析下列各字在六书中的部类 逐 燕 （共八个字）

2分析否定副词“不”“弗”特征 九 解释文言文中加点字

四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃。遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：„五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。‟赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给。昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。 加点字大概有这些：以 之 共 无以 是征 复

敢 其 次。 十 翻译：

子玄领国史且三十年，官虽徙，职常如旧。礼部尚书郑惟忠尝问：“自古文士多，史才少，何耶？”对曰：“史有三长：才、学、识。世罕兼之，故史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货；有才无学，犹巧匠无楩柟斧斤，弗能成室。善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。”时以为笃论。

2010年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

招生专业：汉语言文字学 语言学及应用语言学 对外汉语教学

考试时间：元月10日上午

考试科目代码及名称：613 理论语言学

一、填空（30分）

1.语言的重要性质有（ ）（ ）（ ）。

2.作为交叉性学科的语义学，主要包括（ ）（ ）和（ ）三个分支。 3.语音的系统性主要体现在（ ）和（ ）两个方面。

4.语法意义的类型大致可以分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四类。 5.根据语言学的分类，“汉语史”属于（ ）语言学和（ ）语言学，“现代汉语”属于（ ）语言学和（ ）语言学。

6.认知心理学认为（ ）和（ ）是人类重要的机制。

7.在文字产生以前，人们采用的记事手段有（ ）、（ ）、和（ ） 。

8.奥斯汀区分出三种不同的言语行为（ ）行为、（ ）行为和（ ）行为三种类型。 9.词根语又叫孤立语，其语法形式主要有（ ）和（ ）

10.法语属于印欧语系（ ）语族（ ）语支，英语属于印欧语系（ ）语族（ ）语支。

二、名词解释（30分，每小题6分） 1.社会方言和地域方言 2.上下义词和总分词 3.定位语素和不定位语素 4.语言和副语言 5.弱化和脱落

三、分析（30分，每小题6分）

1.根据发音特点描述下列发音的特征。（1）【b】 （2）【m】 （3）【k】

2.分析下列句子的述谓结构及句型： 小李的爸爸昨天给他买了一本书。 3.分析下列句子的预设和预设触发语： 小王的爸爸出院后戒了烟。

4.简单分析下列句子中的歧义并说明其产生歧义的原因。李大爷在房顶上发现了敌人。

5.用直接成分分析法分析下列句子。许多有抱负的青年„„

四、简答（注意举例）（30分，每小题6分） 1.为什么说社会交际功能是语言的本质功能。 2.举例说明语义指向的作用。

3.举例说明现代汉语的显性语法形式。4.举例说明词类划分的标准。 5.举例说明指示语的特征和类型。

五、论述（30分）

1.语言符号具有任意性，又有理据性，分析两者的关系。（10分） 2.前方出现事故或有障碍时，有的交通指示牌上通常会有这样的提示语“请掉头，前方„„”，出租车司机朋友反映对此不满，建议把“掉头”改为“调头”。请你就这种现象谈谈你的看法，写作一篇600字以上的小论文。（20分）

2010年华中师范大学 汉语语言学真题

华中师范大学

二〇一〇年研究生入学考试试题（A卷）

招生院系：文学院 语言研究所

招生专业：汉语言文字学 语言学及应用语言学 对外汉语教学 考试时间：元月10日下午 考试科目代码及名称：819汉语语言学

壹、现代汉语部分（共80分）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.方言 2.音步 3.歇后语 4.外位语 5.仿词

二、分析题（每题5分，共10分）

1.用划线法分析下面句子成分，并指出句型。

风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。 2.用划线法分析下面多重复句。

正因为贪吃，他很容易地落入了三嫂思浓的圈套，也正因为贪吃，尽管他从来就没有真正地爱过思浓，然而始终断不了和她的来往。

三、简述题（每题10分，共40分） 1.汉字的特点。 2.语汇规范的原则。 3.词类划分的标准。 4.语言的表现风格。

四、思辨题（10分）

下面的4组祈使句，都是由形容词带上“

（一）点儿”构成的，但A组和B组可以成立，C组和D组不能成立，为什么？ A.谦虚点儿!客气点儿! B.远一点儿!近一点儿! C.*胆小点儿!*粗心点儿! D.*伟大点儿!*平凡点儿!

贰、古代汉语部分（共70分）

六、找出下列词语中的误字，分析误因，写一篇两百字左右的短论。（10分） 理發店 太後 萬里長徵人未還

七、以下面的用例为依据，分析代词“其”的语法特点。（10分） 1.北冥有鱼，其名为鲲。 2.吾见师之出而不见其入也。 3.王曰：“噫！其自有公论。” 4.从子将婚，王戒遗其一单衣。

八、考察下面的韵文，指出押韵的字，说明用韵的特点。（10分） 皇天平分四时兮，窃独悲此凛秋。 白露既下百草兮，奄离披此梧楸。 去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。

离芳蔼之方壮兮，余萎约而悲愁。（《楚辞•九辩》）

九、阅读下文，说明加点字的词性、意义或用法。（20分）

伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于蓤水，无以饵其口，坐行蒲伏，乞食于吴市；卒兴吴国，阖庐为霸。臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣其何忧乎？箕子、接舆，漆身而为厉。被发而为狂，无益于殷楚。使臣得同行于箕子、接舆，可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎?(《战国策•范雎说秦王》)

十、古文今译（20分）

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而返。头尘不浴，往见王曰：“今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾。告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸业，举信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而欲攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”（《战国策•魏策四》）

2011年华中师范大学文学院语言学系理论语言学试卷

一、名词

1、平话

2、部首

3、平仄

4、单纯词

5、前提触发语

二、分析

1 分析下列音素的发音条件【p】【u】

2、用层次分析法划分下面复杂句子的结构层次：松鼠通常一胎生三四个

三、简述

1、现行汉字规范化的具体要求

2、辨析同义词“繁华”和“繁荣”

3、简述短语与单句的联系和区别

4、谈下面两个句子在句式使用上的特点及修辞效果

（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。——《桂林山水》

（2）到了正午，**广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。——《开国大典》

四、思辨

从下面两段材料中，找出一个值得研究的语言现象，谈谈你的看法。（200字左右） （1）

爱社见来者不善，不等他们开口就先笑着开口，说咋有空来玩？说着就撂过来几盒好烟，撂到几个人面前地下，要是有五个人撂过来四盒，要是四个人撂过来三盒，人们就疯了爬到地上去争去夺，争得不要命了。 《香与香》 （2）

其实乐满仓想错了,乐小勇的真实想法是,不管乐满仓找刘凤琴或者李凤琴张凤琴乃至猪凤琴狗凤琴结婚,他都不会干涉,他从心里愿意给父亲找个老伴儿。 《老乐的执迷不悟》 贰 古代汉语

五、“更，从攴，丙声”；“奸，从女，干声”，“ 丙”与“更”声母没有关系，只有韵母有关系。“干”与“奸”情况怎样，请就“干”与“奸”语音关系谈谈你的见解。

六、“是乃仁術“術1”《孟子•梁惠王上》，“园囿術2路”《汉书•刑法志》。

1” 和“術2”的词汇意义，指出本义和引申义，并说明理由。

七、解释加点字的意义 （这个上面我加不了点，就把字体加粗，大家将就看看）

1、城门失火，殃及池鱼

2、污池渊沼川泽

3、擐甲执兵，固即死也

4、即山铸钱，煮海水为盐

5、可怜光彩生门户

6、百花高楼更可怜

7、可怜陌上离离草，一种逢春各短长

8、洛阳相君忠孝家，可怜亦进姚黄花

9、先王之制，大都不过三国之一 10广汉竟坐要斩

11 诗好几时见，书成无信将 12 帝乃除超为兰台令史 13 父母闻之，清宫除道 14 空谷传响

15 五谷皆熟，为有年也

16 览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇

17 士卒仅万人, 城中居人户亦且数万,巡因一见问姓名,其后无不识者。 18 於是乘其车，揭其剑

八、指出下列各例中“是”的词性、词义和语法功能，并说明理由。

1、是炎帝之少女 《精卫填海》

2、富与贵，是人之所欲也

3、问今是何也 《桃花源记

4、萍水相逢，尽是他乡之客 《滕王阁序》

九、古文今译孟子曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。„„邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固以敌强。海内之地方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？

2012年华中师范大学 语言学试题（语言研究所）

壹 现代汉语部分

一、名词解释

1、

官话

2、

金文

3、

元音

4、

叠音词

5、

飞白

二、分析题

1、

辨析以下词语 连续—陆续

2、

用层次分析法分析一下词语

推动社会主义文化大发展大繁荣

3、

分析下列句子的语义成分

说句良心话，现在日子好多了。

4、

分析下列语段的语用意义：

那大嫂看着手中的车票，眼中含着热泪说：“大兄弟，你叫什么名字？住在哪里？”

雷锋笑了笑，心想这大嫂真有意思，大概想还钱。就说：“大嫂，我叫解放军，就住在中国”

三、简答题

1、

在现代汉语普通话和方言里，读55调值的字是阴平调，读51调值的字是去声调，这样说对吗？为什么？

2、

“不但„„，而且„„”与“尚且„„，何况„„”两种复句句式的语义关系有什么不同？举例说明。

3、

语境主要包括哪些因素，对话语理解有什么作用？

四、思辨题

比较谢米娜两种说法没看它们在语法上和语用上有什么不同

（1）他们单位分了苹果梨子。 （2）他们单位苹果梨子的分。

贰 古代汉语部分

五、指出“板”字的声符，并简要说明声符与全字的声韵关系。

六、《阿房宫赋》述及宫人时，在“朝歌夜弦，为秦宫人”之句，其中的“朝歌夜弦”可以理解为“早晨唱歌，晚上弹弦”吗？说说你的看法。

七、阅读下文，解释加点的字。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”

八、从下列例句中找出并与前置句，并指出潜质的结构类型

1、

大王来何操

2、

不吾叛也

3、

操刀解牛

4、

尔君之好是继

5、

古之人不欺诸公

6、

为敌是求

7、

当何以图敌

8、

古之人欺余

9、

寡人是征

10、是以来也

11、是之谓政之行

12、以德绥诸侯

九、古文今译

孝文时中宠臣，宦者则赵同,士人则邓通。文帝尝病痈，邓通常为帝唶吮之。文帝不乐，从容问通曰：“天下谁最爱我者乎？”通曰：“宜莫如太子。”太子入问病，文帝使唶痈，唶痈而色难之。已而闻邓通常为帝唶吮之，心惭，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，邓通免，家居。

2012年华中师范大学 语言学试题（文学院）

中国语言文学基础

一、名词解释（30分）

1.现代汉语

2.六书

3.互文

4.唐传奇

5.拟话本

5.革命历史小说

二、简答

1.字典与词典有什么不同。（15）

2.名词、形容词活用为动词的语法条件主要有哪些？请举例说明。（15） 3.简述《离骚》的艺术特色（10）

推荐第8篇：江苏师范大学学生会制度

江苏师范大学学生会制度

江苏师范大学学生会制度

江苏师范大学学生会是在校党委领导下，校团委指导下的学生组织，以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨，以“团结、务实、高效、创新”为工作原则，全心全意为广大同学服务，团结带领广大同学刻苦学习、努力实践、全面成才。

学生会由主席团的统一带领，设办公室、宣传部、公关部、网络部、新闻报道部、学习就业部、体育部、人力资源部、文娱部、礼仪部、青年志愿者总队（秘书处、策划部、权益保障部）十三个部门。其中办公室、学习就业部、人力资源部组成办公服务中心；宣传部、网络部、新闻报道部组成信息传媒中心；文娱部、礼仪部组成文艺活动中心；体育部、公关部组成外勤联动中心；秘书处、策划部、权益保障部组成青年志愿者总队。

学生会制度分为：

一、会议制度

二、工作制度

三、活动提审制度

四、人事制度

五、请假制度

六、奖惩制度

七、财务管理制度

八、对外交流制度

九、文件制度

十、档案管理制度

一、会议制度:

（一）部长例会

1.时间：每周日晚7：00

2.地点：校学生会会议室

（二）部门例会

1.时间：一般40～50分钟

2.地点：校学生会会议室或校学生会办公室

（三）学生会全体委员会议由主席团主持召开，一般一学期2至3次,如有特殊情况则临时调整。

（四）具体要求

1.例会必须按时召开，严肃纪律，简短高效。

2.学生会每个部门开例会时，办公室应安排一名干事参与该会议，负责考勤和记录会议内容。办公室应及时对各部门例会情况汇总从整体上把握学生会的动态并做好相应的存档、总结工作。

3.各部召开例会时，主管该部门的副主席需参与例会,以便了解其主管部门的情况。同时，参与部门决策，在办事流程上给予指导，在规章制度上给予解释等。

4.每周部长例会前，主席团应召开一次内部会议；每周部长例会后，分管主席与分管部门各部长应召开会议进行交流与沟通，由其中任一部长做好记录并整理上交至正主席。

5.各部门成员如不能参加例会，干事应提前向部长请假，部长应提前向分管主席请假，否则视为无故旷会。召开会议的全体人员应做到，不迟到、不早退。办公

室要做好请假、迟到、早退情况的记录工作。

6.各部门成员会议的缺席率若达到50%，则对其下发违纪通知单。

7.各部门开完会后打扫办公室，并保持学生会办公室的整洁，维护学生会形象。

二、工作制度:

（一）学生会工作坚持“大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，办事讲效率”二十字方针。

（二）学生会工作采用部门合作与竞争并进的方法，由部门向主席团递交具体的活动策划，经主席团筛选、批准后，上报校团委。活动中涉及的各项准备工作由该部门全权负责，其他部门倾力协助,以此鼓励部门与成员大胆创新的工作精神，激发部门和成员工作热情，并将此作为学期末评优的重要依据。

（三）学生会各部门职能明确，协调一致，学期开始一周内制定工作计划，学期末进行工作总结，并交由办公室存档。

（四）重大活动前必须制定详细的工作方案，相关部门各尽所职，及时总结；保持校学生会与各院学生会间的信息畅通，以免引起双方在活动时间、地点和人员安排等方面的冲突。学生会重大工作与决策，由主席团投票表决通过（如票数持平，按正主席决议执行，其他主席团成员可保留意见向校团委反映）。

（五）值班人员在职期间应负责学生会对外接待工作，处理紧急事务，保持办公室的干净整洁，做好值班记录。

（六）办公室值班制度

1.办公室所有物品系校学生会公共财产，任何人不得随意污损，不得随意取走办公室中的任何物品；其中必须合理使用办公室的电脑和电话，不得用于私人用途。

2.值班时间：周一至周五

3.值班安排：由办公室统一安排，详见《办公室值班表》。

4.值班人员职责：

(1)值班人员必须按时到岗，及时签到，不得无故迟到早退，如因特殊情况需临时调换值班时间，需提前向办公室主任请示，征得同意后，方可调换，并在值班记录上注明。

(2)值班人员务必保持办公室整洁。

(3)值班人员必须认真、如实做好值班记录，并交至下一值班人员，内容包括：

1)访客记录

2)电话接听记录

3)工作完成任务记录

4)其他相关记录

(4)对待值班中的来访者，值班人员应热情接待，礼貌、主动；接电话时，使用礼貌用语，能解决的问题给予及时答复，若遇重大问题应及时向主席团汇报并记录。

(5)值班人员应注意节约用电，务必做到离开时，各电器电源关闭，门窗关锁好。

(6)值班人员如遇紧急事务，应及时和主席团联系，必要时及时联系团委老师再做处理，不得擅作决定。

(7)值班人员无权外借或私自带走办公室的任何物品，如工作需要，应向办公室办理手续并及时归还。

(8)如遇部门开会，值班人员须在会议结束后做好清洁工作。

(9)值班出勤情况由办公室人员监督并记录，办公室每周将值班情况汇总。监督内容包括值班情况和卫生情况。

5.值班人员需及时交接钥匙并妥善保管，未经许可，不得擅自配制办公室钥匙，如若发现，严惩不贷。

6.办公室值班礼仪要求：

(1)办公室值班人员应仪容端庄，不得穿背心，拖鞋；值班期间必须佩戴工作证。

(2)办公室值班人员应使用礼貌用语，微笑服务，举止文明。

(3)商量事情平和，避免与人发生冲突，在礼貌协商的情况下，力求得到最好的解决方法。

(4)如需协助团委老师处理相关工作，务必注意礼节。

三、活动提审制度

（一）活动策划须于活动开展前四周上交，主席团在一周内审核并交至校团委，完成批复后分发至各相关部门，活动准备工作在应两周内完成。

（二）活动责任部门必须在策划书中注明各协助部门的具体工作，一切所需用品及其对应价格，并包括一切无形费用，若有遗漏，由该部门自行负责。

（三）活动策划部门应参考财务管理制度制定明细预算，并根据活动规模划分资金额度，报销时由办公室办公室根据策划预算进行报销，超出预算且没有资金超额申请的项目将不予报销。

（四）活动进行期间责任部门由主席团直接领导，并由责任部门全权负责活动的联络工作、前期工作及善后工作。

四、人事制度

（一）学生会全体成员采用聘用制，经初试、复试考核合格，试用期满正式聘用，聘任期为一年，期满一年后颁发聘书，成员可续聘或解聘。

（二）各部正副部长的任免由主席团负责，各部干事的任免由部长提出申请并通过竞聘由主席团审核后决定。

（三）原则上，同一部门部长所在学院不得重复，性别不得完全相同。部长竞聘按照《江苏师范大学学生会及社团联合会干部产生办法（试行）》程序进行。

（四）学生会人员不足时，所缺人员可由各学院推荐，面试合格后试用三个月，试用合格予以聘用。

（五）学生会干部如有特殊情况不能继续任职者，可提出辞职申请，递交书面材料，经主席团讨论批准后方可离任，并做好交接工作，否则以违纪论处。

（六）学生会干事中不称职者，可给予解聘，工作成绩优异者可给予续聘。学生会干事违反学生会规章制度，由部长向主席团提出处罚意见，给予相关处理。

（七）部长、干事不称职或违反学生会规章制度，经主席团讨论之后予以免职，报团委审批并备案。

（八）学生会主席、副主席由常委会选举或通过全校竞聘产生，经全委会讨论通过，上报团委审批。

（九）被罢免的学生干部不可再聘用。

五、请假制度

（一）干事若需请假须向正部长提出申请，正部长审批同意后，上报至分管主席。

（二）部长若需须向分管主席提出申请，分管主席审批同意后，需要上报至正主席。

（三）请假时间至少提前12个小时。

（四）干事之间不得代请假。

六、奖惩制度

（一）奖励制度：

1.每学期末根据工作测评进行“优秀学生会干事”的评选和表彰。

2.每年“五四”期间进行“优秀学生分会”、“优秀学生会干部”、“优秀青年志愿者”的评选及表彰。

3.重大活动期间，对表现突出的积极分子进行表彰。

（二）处罚制度：

1.一学期中，对于部门例会和校会重大活动，各部长及成员如无故迟到两次则视为请假一次,请假累计两次视为缺席一次，缺席累计两次则由主席团下发违纪通知单。结果将公布，报至各学院分团委。

2.对玩忽职守、行为恶劣或以学生会名义进行各类违法乱纪行为者，视情节轻重予以相应处分。

3.对挂科情况严重者，予以劝退。

4.对于已经收到过违纪通知单，且再次违反本制度者，予以劝退。

七、财务管理制度

（一）学生会各部收支款项必须由办公室记录核实。

（二）各部用于日常工作的款项须提前2周向主席团申请，审批后予以报销，任何人不得以私人原因报销私人费用，否则一经查实报主席团严肃处理。

（三）各项开支须提前2周列出预算上报主席团，经主席团讨论同意后方可执行，否则办公室不予报销。

（四）各部的活动所需活动物品自行购买，备好全额发票，并在活动结束后一周内，与预算相核对，至办公室申请报销。

（五）报销必须以统一的发票为凭证，发票应为机打发票；若为定额发票，其面值应小于或等于20元，证明单据一式两份，一份用于办公室存根，一份用于校团委查账。

（六）每次账目都必须注明经手人，经由主席团审核确认后，由正主席签字，方可由办公室报销。

（七）各部门应厉行节约，超过预算金额发票一般不予报销。

（八）各部部长到办公室领取款项时必须由收款人签收备查。

（九）办公室对学生会每一笔收入、支出都要详细记录，进行监督，并及时完成财务报表。

八、对外交流制度

（一） 在与外界人士的交流过程中态度要热情大方，注意树立和体现江苏师范大学学生会的形象。

（二）由学生会办公室按时制定相关的外交文件与材料，如：外界单位庆典的贺信、节日的信函等。

（三）外界索要相关活动的贺信时，办公室必须及时回复，如有特殊情况，须向主席团请示。

（四）建立学生会信箱制度，由学生会办公室统一安排人员收取信件，并于星期一例会时递交相关部门。

（五）重大节日或庆典，须向相关单位寄发相应信函。

（六）如有突发事件，应根据具体情况落实解决。

九、文件制度

（一）文件格式：标题一律用标准宋体字(小二号，单倍行距)，内容用宋体字(小四号，单倍行距)。

（二）通知类文件统一由办公室草拟，经主席团讨论商定后下发。

（三）文件由办公室专职人员收发。

（四）文件收发人员必须及时准确地将有关文件送达指定单位。

（五）文件必须盖章，否则无效。

（六）文件正文部分必须设置页眉、页脚。页眉统一标准“江苏师范大学”+“活动名称”；页脚插入页码，形式为“第X页共Y页”；字号小五，设置为居中。

（七）各部负责人须及时将活动的电子稿发到办公室存档。

十、档案管理制度

（一）学生会的档案管理工作由学生会办公室负责，对学生会的总体文档进行分类归档管理，为学生会的各项活动提供参考资料，保障各项决策的科学化。

（二）学生会总体档案分类如下：各级文件、会议记录、学生会成员档案、各学院学生会工作计划与总结、学生会工作计划与总结、奖品、纪念品、其他资料、重要书刊等。

（三）学生会各职能部门在每学期初必须有详细工作计划及上学期的工作总结。一式两份，分别由本部门及办公室存档。

（四）凡大型活动的方案、总结及有关材料除本部门存档外，还须送交一份于办公室存档。活动方案于活动之前递交，总结及有关材料于活动结束后一周内递交;此任务由部长负责。

（五）部长级成员每学期必须递交一份详细的个人总结，介绍在这期间的工作内容、工作成绩及经验教训，并交由办公室存档案。

（六）凡以学生会集体获得的奖品、纪念品，均属于工作成绩的体现，必须交办公室妥善管理，任何人不得占为己有。

（七）属于学生会的报刊、杂志，由办公室统一安排整理并进行保管，任何人不得私自占有。如借用阅读，须经办公室批准，阅后按时归还；如借用有关档案，须经办公室或有关部门负责人同意并作登记方可，且用后及时归还存档。

（八）其它类别档案视具体情况由办公室作出合适安排。

（九）所有电子档案必须在办公室电脑中妥善存档。

（十）各部门需要积极配合年鉴的撰写工作，在活动后将活动策划、活动材料、活动照片和活动总结等资料发至学业部公共邮箱。注意记录时间和突发情况。

注：

（一）本制度由颁发之日起开始实施；

（二）本制度最终解释权归学生会主席团所有。

推荐第9篇：江苏师范大学教师资格申请

请同学们务必仔细阅读以下通知，逐条对照，再进行网报，网报信息务必于通知要求一致，否则学校筛选不出同学们的网报信息，将直接影响申报结果。

一、申报范围

1.2012届师范类本科毕业生

2.2012届非师范类符合以下条件的毕业生

（1）已取得双学合格证（20

10、20

11、2012年合格证有效）

（2）前学历为师范类，且准备参加2012年教师资格说课的

非2012届毕业生请勿报名。

二、申报时间

2012年3月22日—4月1日

凡未在规定时间进行网上申报的毕业生，将无法按时取得《教师资格证》，非师范类毕业生可先在网上报名，网报结束由各教育局再组织说课和体检，根据说课和体检结果进行教师资格认证。

三、申报网址

江苏教师教育网（http:// 或http://） 中国教师资格网（http:///）

请申请人牢记报名所填写的姓名、身份证号、密码及报名号。

四、申报要求

请毕业生务必注意以下申报和填写要求，并严格按照规定操作。如因未按照要求进行填报而出现的错报、漏报、无法打印证书等问题，责任自负：

 认定机构的选择

申请资格种类

幼儿园教师资格 应选择的认定机构 徐州市泉山区教育局

小学教师资格 初中教师资格 高中教师资格 中等职业学校教师资格

中等职业学校实习指导教师资格

徐州市泉山区教育局 徐州市铜山区教育局 徐州市教育局 徐州市教育局 徐州市教育局

 现场确认点的选择

请注意，除了初中教师资格应选择的现场确认点为“铜山区教育局”外，其他现场确认点均选择“江苏师范大学（原徐州师范大学）”。选择正确的毕业生，均不需要现场确认，按照学校要求及时提交相关材料即可。

申请资格种类 幼儿园教师资格 小学教师资格 初中教师资格 高中教师资格 中等职业学校教师资格

中等职业学校实习指导教师资格

3.教师资格种类和任教学科的选择

请根据各学院负责老师的提示进行资格种类和任教学科的选择，不可随意填写，否则可能会造成申报无效。

如汉语言文学专业，只能直接申报“高中（初中或中职均可）语文”教师资格，若申报数学教师资格，在提交材料时需要提供跨学科考试合格材料；如汉语言文学（高级文秘）专业，只能申报“中等职业学校 文秘”教师资格，如报“高级中学 语文”教师资格，需提供跨学科考试合格材料。请各位同学务必认真咨询各学院负责老师，以免贻误申请。 4.“毕业学校”统一填写“江苏师范大学”。研究生请勿填写前学历学校。

5.“专业类别”，本科是师范专业的，选择“师范教育类”；本科是非师范类的，选择“非师范教育类”；研究生无论前学历是否师范类，均选择“非师范教育类”。

6.“最高学位”、“最高学历”，填写即将获得的学位和学历，本科生选择最高学位为“学士”、最高学历为“本科”；研究生选择最高学位为“硕士”、最高学历为“研究生”。 7.“现从事职业”，本科生统一选择“无业人员”，研究生按本人实际情况选择。

应选择的现场确认点

江苏师范大学（原徐州师范大学） 江苏师范大学（原徐州师范大学） 铜山区教育局

江苏师范大学（原徐州师范大学） 江苏师范大学（原徐州师范大学） 江苏师范大学（原徐州师范大学）

8.“户籍所在地”，如不清楚自己户籍所在地，统一填写“翟山派出所”即可。

9.“工作单位”一栏严格根据以下规定统一填写，未按照以下规定填写的，将影响证书发放时间：

江苏师大测绘学院、江苏师大城环学院、江苏师大计算机学院 江苏师大数科院、江苏师大文学院、江苏师大历旅学院 江苏师大法政学院、江苏师大教科院、江苏师大外语学院 江苏师大化工学院、江苏师大生科院、江苏师大物电学院 江苏师大美术学院、江苏师大音乐学院、江苏师大体育学院 江苏师大机电学院、江苏师大电气学院、江苏师大管理学院 江苏师大经济学院、江苏师大信传学院、江苏师大语科院 江苏师大科文学院

10.“联系电话”一栏务必填写本人学号，未填写学号的将无法识别，影响认证。

11.网报照片统一使用学籍照片，如无学籍照片的，统一使用蓝底正面免冠彩色照片，且必须确保网报照片、教师资格证书照片、《教师资格认定申请表》（一式两份）四张照片为同底。电子照片请事先处理成宽114像素、高156像素，大小20K以内，照片类型必须为“jpg”。 12.个人简历从小学填写。

13.“思想品德鉴定单位全称”和“思想品德鉴定单位地址”由各学院统一规定。

14.《教师资格认定申请表》由网页自动生成 (A4纸正反面打印，一式两份)，粘贴好本人2寸学籍照片，两份分别以订书机装订，每份表格右上角以铅笔书写本人学号。

15.思想品德鉴定表下载后，用A4纸张打印，编号处填写学号，他部分根据学院要求，用黑色水笔填写。

五、学生向各学院提交材料要求

我校2012届毕业生只需要将以下材料在各学院规定时间内交齐即可，无须至各教育局进行现场确认：

(1)教师资格认定申请表(A4纸正反面打印，一式两份)，粘贴好本人2寸学籍照片，两份分别以订书机装订，每份表格右上角以铅笔书写本人学号； (2)身份证复印件(A4纸，正反面复印）； (3)普通话证书复印件(A4纸复印)；

(4)思想品德鉴定材料，右上角编号写本人学号，用黑色水笔填写，鉴定单位意见由学院统一盖章；

(5)教育学、心理学补修合格证或其他成绩证明（师范类应届毕业生无须提供）

（6）师范类毕业生另向学院提交冲印好的学籍2寸学籍照片1张，非师范类毕业生向学院提交冲印好的2寸学籍照片2张，由学院留存制作说课准考证和教师资格证使用。所提交照片禁止使用大头贴，禁止用纸张彩打。 （7）本人网报报名号，告知学院老师即可。

其他未尽事宜，以各学院通知为准，如有疑问，请及时与本学院老师联系。

推荐第10篇：江苏师范大学体育学院论文格式

徐州师范大学体育学院

关于统一本科生毕业论文(设计)格式的通知

根据学校文件，现将本科生毕业论文(设计)格式要求统一如下：

一、装订顺序及毕业论文(设计)封面(见徐师大教[2002]37号文件)。

二、毕业论文(设计)格式：

论文题目(居中，黑体小二号字)

1、[摘要]：(黑体小五号字)内容„„(楷体小五号字)

2、[关键词]：(黑体小五号字)关键词

1、关键词2„„(楷体小五号字)

3、正文„„(宋体五号字，行距18磅；文中标题用黑体五号字)

4、正文中所有表格一律为“三线表”，排列顺序为表

1、表

2、„„。表题在表上方距中。图序为图

1、图

2、„„。图题在图下方距中。

5、对正文部分的标题要求：全部用阿拉伯数字进行排序，如

1、1.1、1.1.1，

2、2.1、2.1.1等等，不得使用“一”、“

（一）”“（1）”、“①”、“⑴”等序号，标题最多四级。

6、排版要求：统一用A4纸排版、正反面打印。

页边距：上下边距：2.5厘米，左边距：3.1厘米，右边距：2.5厘米。

[参考文献](居中，黑体四号字)

图书类的参考文献的书写格式：[序号]作者名，书名(版次．)，地点，出版单位，出版年，引用部分起止页码。

期刊类文献的书写格式：[序号]作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止页码。

示例：(宋体五号字，行距18磅)

[1)黄伯荣，廖序东主编，《现代汉语》(修订版)，出版社，1997年，P128467。北京：高等教育

[2]屠树江等，《微波在合成六元杂环化合物中的应用》，结构化学，2002年，第21卷，第2期，P123—132。

[3]C．S．Biddlecombe，E．久Heighway，J．Simkin，C．W．Trowbridge，“Method for eddy current computatiOn in three dimensiOhS”，IEEE Trans．on MAG·，V01．18，1998，p492-497．

三、关于装订：

1、封面（按学校要求的格式）

2、目录（二号黑体），内容（五号宋体），行距自定（以排版整齐、美观、充满页面为宜）。

3、中英文摘要（二号黑体），内容（五号宋体），行距自定（以排版整齐、美观、充满页面为宜）。

4、毕业论文须正反面打印。

5、相关附件(如调查表、统计表、实验设计及相关数据)应附后。

论文指导教师负责本组学生论文质量和格式的指导、监督，院教务办公室负责解释和协调落实工作，最终由校教务处组织检查验收。

体育学院

第11篇：江西师范大学文学院本科生阅读书目

江西师范大学文学院本科生阅读书目

一、中国

（一）文学：

* 诗经选余冠英／选编人民文学出版社

* 楚辞选 马茂元 人民文学出版社1958年版1980年重印 * 汉魏六朝诗选 余冠英 人民文学出版社

* 陶渊明集 王瑶人民文学出版社1956年版

文选李善注中华书局 1977年缩印本

* 唐诗三百首孙沭中华书局

* 宋词三百首笺注唐圭璋笺注朱古微重编上海古籍社 * 古文观止钟文谷译注中华书局

王维诗选 陈贻焮 人民文学出版社1983年重印 * 李太白全集 王琦 中华书局1981年修订版

* 杜甫诗选注肖涤非 中华书局

韩愈诗选 陈迩冬 人民文学出版社

欧阳修文选杜维沫 陈新 人民文学出版社

* 苏轼词选 陈迩冬 人民文学出版社

辛弃疾词选 朱德才 人民文学出版社

* 西廂記 王季思校註 上海古籍出版社新一版

* 牡丹亭 徐朔方校註 古典文學出版社1958年

* 長生殿 徐朔方校註 人民文學出版社1958

* 桃花扇 王季思註 人民文學出版社1963

警世通言 严敦易校注 人民文学出版社1957年

醒世恒言 顾学颉校注 人民文学出版社1958年

拍案惊奇 王古鲁注 古典文学出版社1957年

* 红楼梦曹雪芹 人民文学出版社1983

* 西游记吴承恩 人民文学出版社1973

* 水浒传施耐庵 人民文学出版社

* 三国演义 罗贯中 人民文学出版社

东周列国志 人民文学出版社1973

封神演义 人民文学出版社1973

* 聊斋志异 三会本 上海古籍出版社1978

* 儒林外史 上海古籍出版社1984

阅微草堂笔记 纪昀 上海古籍出版社1980

镜花缘 张友鹤校注 人民文学出版社1979

桐城派文选 安徽人民出版社1984年

古文辞类纂 姚鼐 光绪李承渊重刻本

* 鲁迅选集人民文学出版社

茅盾：《子夜》

* 巴金：《家》

* 老舍：《茶馆》、《骆驼祥子》

* 沈从文：《边城》

曹禺：《雷雨》

* 钱钟书：《围城》

张爱玲：《金锁记》

贾平凹：《废都》

陈忠实：《白鹿原》

* 路遥：《平凡的世界》

* 余华：《活着》、《兄弟》

金庸：《金庸全集》

（二）哲学：

* 冯友兰：《中国哲学史》

* 《论语译注》 杨伯峻译注 中华书局

* 《孟子译注》 杨伯峻译注 中华书局

* 《庄子浅注》 曹础基著 中华书局

* 《老子今注今译》 陈鼓应注译 商务印书馆

* 《周易译注》 周振甫译注 中华书局

《孙子兵法新注》 中国人民解放军军事科学院 中华书局

* 《四书章句集注》朱熹中华书局

（三）历史：

* 《史记》 司马迁中华书局

* 《三国志》 陈寿中华书局

* 《汉书》 班固中华书局

* 《后汉书》 范晔中华书局

二、西方

（一）文学：

* 荷马史诗》，（古希腊）荷马 ，人民文学出版社 2001，罗念生，王焕生译 《索福克勒斯悲剧二种》， (古希腊)索福克勒斯 ，人民文学出版社1961，罗念生译

*《神曲》，（意）但丁，人民文学出版社2004 ，田德望

《十日谈》 (意)卜伽丘， 上海译文出版社2006 ，王科一

*《堂吉诃德》 塞万提斯人民文学出版社 2001，杨绛

*《莎士比亚全集》，莎士比亚 ，人民文学出版社，朱生豪

*《失乐园》（英）弥尔顿 ，天津人民出版社1996， 朱维之

《鲁滨孙飘流记》，（英）笛福，人民文学出版社2003 ，徐霞村

*《忏悔录》，（法）卢梭 ，人民文学出版社1982 ，范希衡

*《浮士德》 (德）歌德 ，人民文学出版社1994 ， 绿原

《巴黎圣母院》（法）雨果 ，人民文学出版社1982 ，陈敬容

《红与黑》 ，司汤达，上海译文出版社2006 ，郝运

《高老头》，（法）巴尔扎克，人民文学出版社1989 ， 傅雷

《包法利夫人》 （法）福楼拜，人民文学出版社 2003， 李健吾

*《 恶之花》（法国）波德莱尔 ，人民文学出版社 1996 ，钱春绮

《艰难时世》 ，狄更斯 ， 上海译文出版社，全增嘏 / 胡文淑

*《简·爱》，勃朗特，上海译文出版社1995

《 呼啸山庄》， 艾米莉·勃朗特 ，人民文学出版社1999 ， 张玲 / 张扬《死魂灵》，（俄）果戈理，人民文学出版社2002 ， 满涛，许庆道

《罪与罚》，（俄）陀思妥耶夫斯基 ，人民文学出版社2003，朱海观，王汶译 *《复活》，（俄）托尔斯泰，人民文学出版社1979 ， 汝龙

《易卜生戏剧四种》， 易卜生 ，人民文学出版社1958 ，潘家洵

*《德伯家的苔丝》， (英)哈代， 人民文学出版社1984 ，张谷若

*《 草叶集》，（美）惠特曼，人民文学出版社 1994，楚图南 ，李野光

《哈克贝里·芬历险记》，（美）马克·吐温，上海译文出版社2006，张万里 《儿子与情人》，劳伦斯，上海译文出版社2007，张禹九

*《荒原》，（英）艾略特 ，北京燕山出版社2006 ，赵萝蕤 ，张子清 《康拉德小说选》， 康拉德，上海译文出版社 ， 袁家骅，赵启光

*《到灯塔去》，（英）弗吉尼亚·伍尔夫， 上海译文出版社 2000 ， 瞿世镜 *《尤利西斯》，(爱尔兰)詹姆斯·乔伊斯 ，译林出版社2005 ，萧乾， 文洁若 *《卡夫卡短篇小说选》，孙坤荣选编， 外国文学出版社

《美国的悲剧》，德莱塞， 人民文学出版社1986 ，许汝祉

*《喧哗与骚动》，福克纳 ，上海译文出版社2007，李文俊

*《永别了，武器》，海明威，上海译文出版社2004 ，林疑今

《母亲》 高尔基 ，北京燕山出版社2001，孟庆枢

《静静的顿河》，（苏）肖洛霍夫，人民文学出版社 2002 ，金人

*《追忆似水年华》 ，马塞尔・普鲁斯特 ， 译林出版社2001，李恒基 等 《萨特戏剧集》，萨特，安徽文艺出版社2000

《加缪文集》，(法)阿尔贝・加缪 译林出版社 2001，郭宏安等

*《荒诞派戏剧集》，贝克特 / 尤奈斯库 / 阿尔比 / 品特 ，上海译文出版社 1980 ， 施咸荣等

《博尔赫斯全集》 博尔赫斯 ，浙江文艺出版社1999，王永年， 林之木 *《百年孤独》， 加西亚·马尔克斯 / 上海译文出版社，黄锦炎等

（二）哲学美学：

* 罗素：《西方哲学史》，商务印书馆

* 朱光潜：《西方美学史》，人民文学出版社

柏拉图：《文艺对话集》， 人民文学出版社亚里士多德：《诗学》，商务印书馆

奥古斯丁：《忏悔录》，商务印书馆

康德：《判断力批判》，商务印书馆

黑格尔：《美学》，商务印书馆

叔本华：《作为意志和表象的世界》，商务印书馆 尼采：《悲剧的诞生》，三联书店

萨特：《存在与虚无》，三联书店

海德格尔：《存在与时间》，三联书店 伽达默尔：《真理与方法》，上海译文 胡塞尔：《现象学的观念》，上海译文

弗洛伊德：《梦的解析》，国际文化出版公司 福柯：《知识考古学》，三联书店

德里达：《书写与差异》，三联书店

第12篇：徐州师范大学科文学院届毕业生双向选择招聘会参会单位分布图

徐州师范大学科文学院2011届毕业生双向选择洽谈会参会单位分布图

地点：科文学院北校区1#楼教室

102

105

106

112

114

115

119

202

205

206

215

216

218

219 参 会 单 位（排名不分先后） 南京文思创新软件技术有限公司、上海英豪教育进修学院、扬州腾维信息技术有限公司、上海仁友管理咨询公司、南通市欧派橱柜销售公司 南京品尊商贸有限公司、四川精正生物科技有限公司、仕德伟科技（百度）宿迁分公司、南京勤善堂生物技术有限公司 苏州陈民建设工程有限公司、丹阳市波尔石油添加剂有限公司、凯丰网络有限公司、湖州金汇企业管理咨询有限公司、东海县晶骷水晶雕刻厂 南京中脉科技控股有限公司、江苏豪森医药集团有限公司、江苏豪森医药销售有限公司、苏州市占上光源电子器材厂、徐州市三环路公路管理站 高佳太阳能股份有限公司、无锡市堰微精密轴承厂、无锡康嘉医疗器械有限公司、无锡高强特种纺织厂、南京领航人才派遣有限公司 上海婵之云服饰有限公司、金科集团苏州房地产开发有限公司、南京三得益房地产置换有限公司、江苏华威门窗有限公司 无锡伯特人力资源服务有限公司、NIIT(中国)服务外包、无锡海辉软件有限公司、南京味千餐饮管理有限公司常州关河东路分店 海澜集团有限公司、苏州海陆重工股份有限公司、江苏华尔润集团有限公司、江南模塑科技股份有限公司、江顺科技有限公司 徐州工业园区管理委员会、徐州徐轮橡胶有限公司、江苏鼎业管桩有限公司、江苏金彭车业有限公司、徐州凯华铝业有限公司 无锡神筹科技有限公司、光缆电子（无锡）有限公司、鹰普（中国）有限公司、无锡艾柯威科技有限公司、无锡微研有限公司 无锡晶华汽车制动器有限公司、无锡协清机械制造有限公司、无锡桥联数控机床有限公司、路路达润滑油（无锡）有限公司 无锡市凯旋电机有限公司、无锡斯达四方电气有限公司、无锡虹业自动化工程有限公司、无锡星诺电气有限公司、无锡荣和环保设备有限公司 江苏集群信息产业股份有限公司、徐州神力管桩制造有限公司、东信健康伟业发展有限公司、江苏康宝制药有限公司、江苏拾屯煤矿 宿迁市广播电视台、宿迁广电都市报、睢宁县广播电视台、徐州尚沃信息科技有限公司

地点：科文学院北校区1#楼

教室

302

305

306

310

314

315

318

322

402

405

406

410

414

415 参 会 单 位（排名不分先后） 徐州市麦克米伦国际少儿英语培训学校、南京航标骄点教育咨询有限公司、江苏环球雅思教育科技有限公司、徐州市星亚教育中心、宿迁昂立培训中心 南京市江宁区阳光外语教育培训中心、徐州黄山外国语学校、徐州英之辅英语培训教育中心、徐州恒升教育有限公司、徐州市新东方进修学校 竞陆电子（昆山）有限公司、淮海中联水泥有限公司、中企动力科技股份有限公司徐州分公司、徐州麦普机械有限公司、徐州市兴航教育培训公司 徐州华润电力有限公司、江苏省中盈瑞成信息科技有限公司、无锡香山酒店有限公司、徐州开元名都置业有限公司、苏州园外楼饭店有限责任公司 江苏恩华药业股份有限公司、江苏恩华药业外贸公司、徐州南湖餐饮娱乐有限公司、徐州市云泉山庄、徐州云泉国际旅游有限公司 山东中烟工业有限责任公司滕州卷烟厂、江苏泰瑞市政工程建设有限公司、上海复科健康科技有限公司徐州分公司、徐州欣大成贸易有限公司、徐州市康泰通信设备有限公司、浙江兰溪市百鲜园调味品有限公司徐州办事处、徐州安德利果蔬汁有限公司、江苏犇牛物资贸易有限公司 徐州徐航压铸有限公司、青岛啤酒（徐州）淮海营销有限公司、江苏宗申三轮摩托车制造有限公司、徐州悦家商业有限公司、徐州海天假日酒店有限公司 徐州市国华集团、徐州市国华置业有限公司、南京新紫金向阳渔港酒店有限公司、江苏畅想之星信息技术有限公司、助成策划（徐州）营销有限公司 维维食品饮料股份有限公司、正德集团、徐州新一佳超市有限公司、江苏恩华和润医药有限公司、江苏远航电缆附件有限公司 徐州苏源国际旅行社有限公司、徐州盛视天成数字科技有限公司、华泰证券股份有限公司徐州中山南路证券营业部、西南证券徐州淮海西路营业部、江苏博贤科技有限公司 江苏华厦融创置地集团、徐州大乘人力资源有限公司、中国太平洋人寿保险股份有限公司徐州中心支公司、生命人寿保险股份有限公司徐州中心支公司 徐州市九友新型墙材贸易有限公司、江苏弘业期货经纪有限公司徐州营业部、国泰君安证券股份有限公司徐州营业部、美国友邦保险公司、金色未来投资咨询有限公司 徐州蓝创平面设计有限公司、徐州普康商贸有限公司、徐州红星美凯龙国际家具装饰城有限公司、江苏锦源医疗科技有限公司、江苏瀚宝国际贸易有限公司 徐州汇丰化工有限公司、徐州金驰文化传播有限公司、江苏百利置业发展有限公司、徐州尧驰科技有限公司、伊利实业集团股份有限公司奶粉事业部徐州办事

处、徐州市怡宁商贸有限责任公司、徐州科泰商贸有限公司、江苏诚赢照明电器有限公司

地点：科文学院北校区1#楼

教室

418

422

502

505

506

510

514

515

518

522

602

605

606

610 参 会 单 位（排名不分先后） 中国太平洋人寿保险股份有限公司徐州市贾汪分公司、徐州丰威化工厂、徐州永康迪升办公设备有限公司、徐州市首创科技有限公司、江苏生美工业技术集团 方正国际软件有限公司、东海证券有限责任公司徐州建国东路证券营业部、巨匠装饰公司、徐州诺特化工有限公司、徐州美彻尔环保科技有限公司 徐州视宇文化传媒有限公司、徐州千升网络科技有限公司、徐州维洛网络科技有限公司、煜展贵金属经营有限公司、徐州市雅尚热珀商贸有限公司 徐州新景祥房地产投资顾问有限公司、徐州市国瑞税务筹划事务所、江苏华电铁塔制造有限公司、徐州市众祥物业管理有限公司、徐州市鸿坤建材科技有限公司 徐州潘多拉信息科技有限公司、徐州文亮商贸有限公司、徐州市华宇建筑装饰有限公司、徐州安发进出口有限公司、徐州漫联视界动画制作有限公司 徐州炫彩文化传媒有限公司、江苏浩源饮料有限公司、徐州鸿杰教育科技有限公司、徐州丁香网络科技有限公司、徐州桑瑞科技有限公司 徐州市华网信息科技有限公司、徐州市佳琳百货有限公司、徐州市永联百货、江苏共享网络科技有限公司、徐州千帆标识系统工程有限公司 徐州市百辰医药职业培训学校、金阳光外语培训中心、深圳市华卫健科技有限公司、徐州市华轩医药有限公司、徐州市维偲达文化传媒有限公司、台湾佳音英语徐州分校、徐州世尔康桑设备有限公司 徐州喜鹊商贸有限公司、江苏南瑞银龙电缆有限公司、江苏马龙国华工贸有限公司、江苏省新沂市华尔建材有限公司、徐州市良精飞亚办公设备有限公司 徐州金达工程机械有限公司、徐州汉王科技有限公司、徐州国泰投资管理有限公司、徐州乾坤饲料有限公司、徐州有一套不动产经纪有限公司 徐州领航科技有限公司、徐州东盟信息技术有限公司、徐州华远保险销售公司、徐州恒昌文化发展有限公司、徐州可诺丹婷美颜美体连锁企业 徐州市盛和科技仪器有限公司、中锐国际语言交流中心、徐州惠柏科技有限公司、徐州中博软件有限公司、徐州派尔文化艺术有限公司 江苏鼎甲科技有限公司、徐州乾程涌韵商贸有限公司、徐州鸿德投资发展有限公司、徐州长远投资管理有限公司、华泰证券股份有限公司徐州沛县汤沐营销部 徐州劲马商贸有限公司、江苏普航送变电工程有限公司、徐州众恒精细化工技术有限公司、科宝•博洛尼整体家居(徐州)公司、徐州恒胜科技有限公司

地点：科文学院北校区1#楼

教室

614

618

622

615 参 会 单 位（排名不分先后） 海康公司驻徐办事处、徐州信诚智能应用研究所有限公司、徐州漫天传媒有限公司、华泰证券徐州青年路证券营业部 阿里巴巴（徐州）事业部、徐州市思博网络科技服务中心、徐州共好生物科技有限公司 备用展位。 备用展位。

插上求职的翅膀，寻找属于自己的蓝天。

扬起择业的风帆，驶向我们理想的彼岸。

第13篇：教务系统数据库总结报告

教务系统数据库总结报告

常州信息学院 网络095 在信息时代的今天，数据成为传递信息的重要载体，而随着信息的不断增加，数据也变得相当繁琐。因此数据库的出现，正是为数据的处理提供了良好的媒介。

例如一所大学，通常由校长办公司、教务处、财务处、学工处、团委、招就处、科技处。同时下设各系以及各分处。因此这些工作如果处理起来，或许需要几百人，而且还不能保证信息处理的有效性与正确率。如果使用数据库，我们可以轻松解决这些问题。学校行政管理，可以使用数据库系统，保证每个教师的所带课程，上班情况，工资情况以及每位教师获奖与资历等信息，都可以通过数据库统一管理。学生方面，每个学生自从正式录取输入档案信息后，到入学注册都可用教务系统数据库来管理。学生的选课、排课，考试成绩、课堂表现，在校表现，生活状况等、以及就业乃至毕业离校都可以通过系统来自动管理。

系统处理信息方便而准确，近一万人的学生和老师，系统可以用很短的时间处理。所需的工作仅是首次的信息输入，如果需要，便可以永久保存。信息处理准确性高，虽然数据信息量大，但是系统依然能很好的处理。因此对于学校来说，教务管理系统的使用可以极大的方便教务教学任务，很大幅度的提高工作效率。

数据库可以说是信息处理的载体，庞大的数据通过数据库实现了有序而快速的调入与调出。数据库之所以能如此高效率的工作，得益于其工作原理。在关系数据库中，对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上，通过对这些关系表格的分类、合并、连接或选取等运算来实现数据的管理。dBASEII就是这类数据库管理系统的典型代表。对于一个实际的应用问题(如人事管理问题)，有时需要多个关系才能实现。用dBASEII建立起来的一个关系称为一个数据库(或称数据库文件)，而把对应多个关系建立起来的多个数据库称为数据库系统。dBASEII的另一个重要功能是通过建立命令文件来实现对数据库的使用和管理，对于一个数据库系统相应的命令序列文件，称为该数据库的应用系统。因此，可以概括地说，一个关系称为一个数据库，若干个数据库可以构成一个数据库系统。数据库系统可以派生出各种不同类型的辅助文件和建立它的应用系统。因此具备这样的功能，数据库才能在信息处理中发挥着重要的作用。、

在数据库的学习中，我们可以利用企业管理器和查询分析器两种方式快速尔简单的使用数据库。利用企业管理器操作起来全部是图形界面，简单易学。查询分析器全部用代码实现，虽然代码比较繁琐，但是这样实现快捷，功能强大。在数据库的学习中，刚开始主要是利用企业管理器，去创建一些数据库，表格及一些属性关系及应用。后来，可以使用

查询分析器借助代码做一些简单的查询，数据库和表格的创建。但是其中的一些关系及属性无法创建，这也正是数据库学习的核心与关键。

得力于数据库在信息处理中扮演如此重要的作用，因此数据库的学习应该作为以后学习的重点，相信在不久的将来，数据库一定会在互联网中发挥着更加重要的作用，数据库也定会成为今后的热门专业和学习方向。

第14篇：教务管理系统参考

引言

教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。

教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。

在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。

在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。

第1章 概述

1.1为什么要开发一个教务管理系统？

在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。

今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

其次，计算机可以节省许多资源；

第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；

第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。

随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。

1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义

我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。

计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。

现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。

总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。

我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。

归纳起来，好处大约有以下几点：

(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；

(2)． 节省大量人力，财力；

(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。

1.3 为将来学校网上办公做好准备

﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。

第2章系统分析

系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。

系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。

系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。

2.1系统调查

系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。

中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：

（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。

（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。

（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。

因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。

2．2系统的可行性研究

可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。

通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：

（1）． 技术可行性：

本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。

（2）． 经济可行性：

采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。

（3）． 营运可行性：

本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。

面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：

（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。

（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。

（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。

（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。

（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。

（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行

通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。

2．3 软件开发的总目标

（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。

（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。

第15篇：湖南师范大学文学院研究生入学参考试题

湖南师范大学现代文学习题

四、词语解释

1．文学研究会

2．创造社

3．新月社

4．语丝社

5．未名社

6．德先生，赛先生

7．人的文学

8．平民文学

9．国粹派

10．学衡派

11．甲寅派

12．问题与主义之争

13．“自由人”和“第三种人”

14．革命文学论争

15．“左联”

16．民族主义文学

17．两个口号论争

18．文协

19．与抗战无关论

20．“战国策派”

21．中国诗歌会

22．现代派诗

23．上海孤岛文学

24．爱美的戏剧运动

25．新感觉派

五、简答题

1．简述“五四”文学革命的经过和发展。

2．简析“五四”文学革命的内容。

3．“五四”文学革命的历史意义是什么?有何历史局限? 4．简析李大钊关于新文学的主要主张。

5．简述新文学社团涌现的情况，并指出其意义。

6．简析鲁迅在“左联”成立大会上的讲话和主要内容和意义。 7．简析抗战文学思潮的特点。

8．简析延安文艺座谈会后解放区文艺的新面貌。

六、论述题

1．分析胡适的《文学改良刍议》的主要内容及其历史意义。

2．分析陈独秀《文学革命论》的主要内容及其历史意义。

3．分析评价“左联”对新文学发展的贡献及其错误、缺失。

4．分析评价毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要内容及其意义。

四、词语解释

1．杂文

2．精神胜利法

五、简答题

1．《狂人日记》的主题思想是什么? 2．简析《狂人日记》中狂人的形象。

3．简析《狂人日记》的艺术特点。

4．《阿Q正传》的主要内容是什么? 5．简析《阿Q正传》的艺术特色。

6．简析阿Q与革命的关系。

7．简析《呐喊》中对辛亥革命的描写及其意义。

8．简析《故事新编》的思想。

9．简析《故事新编》的艺术特点。

10．简析《野草》的思想内容。

11．简析《野草》的艺术特色。

12．简析《朝花夕拾》的思想内容。

13．简析《朝花夕拾》的艺术特色。

14．简析《朝花夕拾》的人物的刻画。

15．简析鲁迅杂文《热风》、《坟》的思想和艺术。

六、论述题

1．《狂人日记》为例，说明鲁迅小说“表现的深切”和“格式的特别”。

2．分析《呐喊》、《彷徨》对封建社会、封建礼教的深刻批判。

3．分析《呐喊》中农民的形象及其意义。

4．分析《在酒楼上》、《孤独者》、《伤逝》中知识分子的形象及其意义。

5．分析《彷徨》中妇女的形象及其意义。

6．阿Q是一个什么样形象?他的主要性格特征是什么?阿Q典型的意义何在?

2 7．《呐喊》和《彷徨》的主要内容有哪些? 8．分析《呐喊》和《彷徨》的艺术特色。

9．评价《呐喊》和《彷徨》在中国现代文学史上的地位。

10．分析鲁迅小说对中华民族精神与社会变革可能性的探讨。

11．以《狂人日记》、《孔乙己》、《白光》为例，说明鲁迅小洗是如何“暴露家族制度和礼教弊害”的。

12．《呐喊》、《彷徨》比较。

13．为什么说《呐喊》、《彷徨》开创和奠定了中国现代文学的现实主义传统? 14．何谓“油滑”? “油滑”在《故事新编》中的具体含义。

15．分析鲁迅杂文社会批评和文明批评的内容及思想特色。

16．分析鲁迅后期杂文的思想特点。

17．分析鲁迅杂文的艺术特色。

四、词语解释

1．泛神论

2．自叙传小说

五、简答题

1．何谓“泛神论”，它对郭沫若的创作有何影响。

2．简述“五四”时期郭沫若诗歌的创作情况。

3．简析郭沫若的诗集《女神》的思想内容。

4．郭沫若的诗集《女神》有哪些艺术特色。

6．简述郭沫若抗战时期创作的六个大型历史剧的基本思想内容。

6．简析《屈原》的思想内容和现实意义。

7．简析婵娟的形象及其在剧中的意义。

8．简析郭沫若小说的基本倾向和创作特色。

六、论述题

1．分析评价《女神》所表现的“四五”精神。

2．为什么说郭沫若的诗集《女神》开了一代诗风? 3．分析评价《女神》在中国新诗发展史中的地位。

4．分析《凤凰涅槃》中凤凰的形象及其意义。

5．分析《凤凰涅槃》的艺术特色。

6．分析郭沫若历史剧的悲剧精神。

7．《屈原》中的屈原是个什么样的精神?作家是怎样塑造这个形象的?

3 8．分析《屈原》的思想意义和艺术特色。

四、词语解释

1．乡土文学

2．问题小说

3．小诗派

五、简答题

1．简析文学研究会的“问题小说”产生的原因、特点及其缺失。

2．简析以文学研究会为主的“乡土文学”产生的原因和特点。

3．简析“自我抒情小说”产生的原因和特点。

4．何谓“问题小说”?问题小说的基本特点是什么。

5．何谓“乡土小说”?乡土小说的基本特点是什么。

6．何谓“自我抒情小说”?自我抒情小说的基本特点是什么? 7．简析周作人两类散文的特点。

8．简析叶绍钧“教育小说”的思想内容与成就。

9．简析许地山早期短篇小说的思想艺术特点。

10．简析朱自清叙事抒情散文的思想艺术特点。

11．简析朱自清借景抒情类散文的思想艺术特点。

12．简析庐隐小说《海滨故人》的思想和风格。

13．简析郁达夫的《沉沦》的思想内容和艺术特点。

14．简析闻一多在中国新诗发展史上的地位。

15．简析徐志摩后期诗集的思想的复杂性。

16．简析冯至的《昨日之歌》的思想艺术特色。

17．简析冯至的诗集《十四行集》的思想和艺术。

18．简析李金发诗的艺术特色和缺失。

六、论述题

1．概述“五四”时期小说创作的主要流脉与开放性状况，并和古典小说比较，简要说明现代小说在叙事结构与文体方面的创新。

2．分析评价《尝试集》在中国现代诗歌史上的地位。

3．分析评价周作人小品散文的艺术特色和风格。

4．分析叶绍钧长篇小说《倪焕之》的思想和艺术。

5．分析叶绍钧小说的现实主义特色与风格

6．分析冰心创作中的“爱”的哲学的内容。

7．试论朱自清的散文特色。

8．从散文语言运用和文体创造方面比较评析冰心与朱自清创作风

4 格的异同。

9．试评郁达大小说的时代心理内涵与艺术个性。

10．分析郁达大小说的艺术风格。

11．评价郁达夫小说在中国现代文学史上的地位。

12．分析闻一多爱国主义诗篇的内容。

13．以《死水》为例，说明“三美”的艺术特点。

14．分析评价徐志摩前期诗集的思想内容。

15．分析徐志摩诗歌的艺术特点。

四、简答题

1．简述茅盾对中国现代文学的主要贡献。

2．简析《幻灭》中静女士的形象。

3．简析《动摇》中方罗兰的形象。

4．简析《动摇》中胡国光的形象及其意义。

5．简析《动摇》中小资产阶级知识分子的追求。

6．简析《蚀》在中国现代文学史上的意义。

7．简析《子夜》的主题及其意义。

8．简析《子夜》中赵伯韬的形象及其意义。

9．简析《林家铺子》、《农村三部曲》的意义。

10．简析《腐蚀》的思想内容和艺术特点。

五、论述题

1．为什么说茅盾的“社会剖析小说”在30年代开创了新的范式? 2．试论《子夜》的艺术成就及其在中国现代文学史上的地位。 3．分析《子夜》的思想成就。

4．分析《子夜》中吴荪甫的形象及其意义。

5．分析《林家铺子》中林老板的形象。

6．试论茅盾短篇小说的艺术特色。

四、简答题

1．简析老舍长篇小说《二马》的思想。

2．简析《离婚》思想和艺术的新进展。

3．简析虎妞性格的复杂性及其对样子命运的影响。

4．简析《四世同堂》中祁老人的形象。

5．简析《四世同堂》中祁瑞宣的形象。

6．老舍小说的基本风格是什么? 7．老舍初期长篇小说的特色是什么?有什么不足?

五、论述题

1．分析老舍小说中“市民世界”的人物形象构成，并说明其创作的文化批判视野。

2．分析《骆驼祥子》的艺术特色。

3．分析《骆驼祥子》的思想内容。

4．分析《骆驼祥子》中样子悲剧的多重含义。

5．分析《四世同堂》的思想内容。

6．论述《四世同堂》的艺术成就。

四、简答题

1．简析《灭亡》的思想内容和杜大心形象。

2．简析巴金早期创作的思想和艺术特点。

3．简析《激流三部曲》的思想内容。

4．简析巴金创作风格的演变。

5．简析高老太爷的形象。

6．简析觉慧的形象。

7．简析《家》的艺术特色。

8．简析汪文宣的性格特征及形成原因。

9．简析曾树生的形象的性格内涵。

10．简析《寒夜》的现实主义风格。

五、论述题

1．分析巴金《家》的思想成就。

2．《家》中梅、鸣凤、瑞珏悲剧形象的思想艺术力量是什么? 3．分析《家》对年轻一代的觉醒和反封建斗争的赞赏。

4．分析高觉新的形象及其意义。

5．分析《寒夜》的思想成就。

6．分析巴金创作的艺术特点。

7．分析巴金创作在中国现代文学史上的地位。

四、简答题

1．简析沈从文的创作思想。

2．简析“走马路—要渡船”，“走车路—要碾坊”两组意象的文化内涵。

3．简析《边城》中美的化身的翠翠形象。

4．简析《边城》中“善”的化身的老船夫形象。

5．简析《长河》思想上的进展和艺术特点。

6 6．简析沈从文都市题材小说的特点。

五、论述题

1．分析评价《边城》中“边城世界”的特点和意义。

2．分析沈从文《边城》的艺术表现特色与风格。

3．分析沈从文小说所描写的湘西世界。

4．分析沈从文小说的语言艺术。

四、简答题

1．简析《原野》中仇虎的复仇悲剧及作品的特色。

2．简析《雷雨》中侍萍的形象。

3．简析《日出》的结构特点。

4．简析《北京人》中愫芳的形象。

5．简析《北京人》的艺术特色。

五、论述题

1．分析曹禺剧作的艺术特色。

2．分析《雷雨》的思想意义。

3．分析《雷雨》中周朴园的形象。

4．分析《雷雨》的蘩漪的形象。

5．分析《日出》的思想意义。

6．分析陈白露的复杂性及其意义。

7．分析《北京人》的主题思想。

8．比较蘩漪与陈白露两个人物各自的性格内涵。

9．比较《雷雨》、《日出》、《北京人》的戏剧结构艺术。 10．分析曹禺创作在中国现代文学史上的地位。

四、词语解释

1．心理分析小说

2．新感觉派小说

3．汉园三诗人

4．国防戏剧

5．红色鼓动诗

6．左联五烈士

7．京派

8．社会剖析派

9．东化作家群

10．中国诗歌会

11．幽默小品文

12．“闲谈体”散文

五、简答题

1．简述施蛰存心理分析小说的特点。

2．简述穆时英新感觉派小说的特点。

3．简析“现代派”诗人卞之琳诗作的特点。

4．简析蒋光慈《田野的风》思想、艺术的特征。

5．简析柔石的《二月》的思想内容和艺术成就。

6．简析《二月》中萧涧秋的形象。

7．简析殷夫“红色鼓动诗”的战斗精神和艺术特点。

8．简析《莎菲女士的日记》的艺术特色及莎菲形象。

9．简析丁玲的《太阳照在桑乾河上》的思想成就。

10．简析《太阳照在桑乾河上》中的新农民张裕民、程仁、老农民候忠全形象。

11．简析《太阳照在桑乾河上》中的地主钱文贵，李子俊老婆的形象。

12．简析张天翼暴露性小说的思想和艺术特色。

13．简析沙汀短篇小说对国统区黑暗现实的揭露和讽刺。

14．简析《淘金记》中的人物关系及人物描写。

15．简析田汉早期剧作的思想内容和浪漫主义倾向。

16．简析《丽人行》中的人物形象及艺术特点。

17．简析洪深的《五奎桥》的思想内容。

18．简析林浯堂“闲谈体”散文的特点。

19．简析何其芳《画梦录》的思想和艺术。

20．简析叶紫《丰收》的思想内容。

21．简析萧红《生死场》的思想内容。

22．以《雨巷》为例，简析戴望舒早期诗篇的思想特点。

23．简析《烙印》的思想内容。

24．简析《啼笑因缘》的思想和艺术特点。

六、论述题

1．分析《太阳照在桑乾河上》在人物塑造上的成就和特色。

2．从华威先生看张天翼小说讽刺艺术。

3．分析沙汀小说的创作特色。

4．分析艾芜《南行记》、《南国之夜》的思想和艺术特色。

8 5．分析《回春之曲》的主题和浓郁的诗情。

6．分析《呼兰河传》的思想和艺术特色。

7．结合具体的诗歌，论述戴望舒诗歌观念与风格的演变。

8．分析臧克家诗作的艺术特点。

四、词语解释

1．好一计鞭子

2．街头诗

3．七月派

4．九叶诗派

5．南明史剧

6．历史讽喻剧

五、简答题

1．简述解放战争急电时期国统区喜剧文学的产生及其社会原因。

2．简述《马凡陀的山歌》的内容及形式。

3．简述黄谷柳长篇小说《虾球传》的思想和艺术特点。

4．简述《大堰河》的思想内容和艺术特点。

5．简述《北方》的思想内容。

6．简析长诗《向太阳》的思想内容和艺术表现的特色。

7．简析《火把》的思想内容和表现手法及形式。

8．简析田间的抒情长诗《给战斗者》的思想和形式。

9．简述田间街头诗的思想艺术特点。

10．简析穆旦“诗八首”。

11．简析《法西斯细菌》的思想内容和俞实夫的形象。

12．简析夏衍剧作的风格。

13．简析路翎的中篇小说《饥饿的郭素娥的思想》。

14．简析路翎的长篇小说《财主的儿女们的思想内容》。

15．简析《围城》中方鸿渐的形象。

16．简析《围城》的讽刺艺术。

17．简析《金锁记》的内容和曹七巧的形象。

18．简析张爱玲的创作特点。

19．简术徐轩小说的特点。

20．简析《风萧萧》的结构特点。

六、论述题

1．分析艾青诗作歌独特的意象与主题。

9 2．以《大堰河——我的保姆》为例，分析艾青有关诗的“散文美”的主张及其对自由诗的形式创新。

3．评价艾青在中国新诗发展史上的地位。

4．分析《上海屋檐下》的思想内容和艺术成就。

5．分析陈白尘《升官图》的思想内容和辛辣的讽刺艺术。

6．分析钱钟书的《围城》的思想内容和艺术特点。

四、词语解释

1．新闻体小说

2．新英雄传奇

3．新秧歌剧

4．信天游

五、简答题

1．简析解放区文艺的特征及意义。

2．简评1942年后解放区文学创作成就和特点。

3．简评赵树理的小说创作在中国现代文学史上的地位。

4．简析孙犁《荷花淀》等小说思想特色。

5．简析孙犁小说中水生嫂等妇女形象。

6．简析周立波《暴风骤雨》结构特点。

7．简析周立波《暴风骤雨》中老孙头的形象。

8．简析《白毛女》中喜儿的形象。

9．简析《白毛女》中杨白劳的形象。

10．简析《白毛女》在歌剧形式上的创新及其民族风格。

11．简析李季长诗《王贵与李香香》中王贵和李香香的形象。 12．简析《王贵与李香香》的艺术特色。

13．简析阮章竞叙事长诗《漳河水》的思想内容。

14．简析《漳河水》的艺术成就。

六、论述题

1．分析赵树理小说思想特色。

2．分析赵树理小说在人物塑上的成就。

3．分析赵树理小说民族化、群众化的特色。

4．分析孙犁小说的独特风格。

5．分析《暴风骤雨》中赵玉林、郭全海的形象。

6．分析《白毛女》的主题。

7．分析《王贵与李香香》的思想意义。

8．比较《王贵与李香香》和《漳河水》。

第16篇：陕西师范大学文学院师德建设先进材料

陕西省师德建设先进集体事迹材料

——陕西师范大学文学院

陕西师范大学文学院是全校历史最悠久、师生员工人数最多、实力最强的学院。现有教职工107人，其中专任教师92人，教授35 人、副教授26人，博士生导师21人、硕士导师65人；各类在读本科生和研究生2201人。几代学人薪火相传，立德树人，用辛劳和汗水铸就了“扬葩振藻，绣虎雕龙”的学院精神，师德师风建设绽放出了鲜艳的花朵——学院荣获“全省教育系统精神文明建设最佳单位”（2008年）、全校“庆祝建党九十周年教职工歌咏比赛（长安校区）”第一名（2011年）等。在2012年底教育部组织的学科评估中，文学院（中国语言文学学科）在全国同类院系中位列第15名，在西部参评高校中位居第一，是全校所有参评学科中唯一进入全国前20%的学科；在新近发布的《武书连2014年中国734所大学各学科排行榜》中，文学院（中国语言文学学科）位居A+，进入了全国前2%—5%行列。

陕西师范大学文学院主要事迹如下：

一、把师德建设贯穿于爱国守法尚德当中。

学院认真贯彻党的国家的教育方针，依法履行高等学校教师职责，自觉维护社会稳定和校园和谐，教师中没有发生损害国家利益和不利于学生健康成长的言行，无一例被家长和学生投诉之事，无一例违法乱纪之人。

二、把师德建设贯穿于教书育人之中。

在全校首创师生面对面交流平台和网络交流平台——“文心阁”，每周都有教师与学生面对面交流和网上聊天，为广大学子排忧解难。近五年以来，共有200余位教师参与了交流活动，学生参加人数累计达到2800余人，在学生健康成长方面发挥了重要作用。学校推广了文学院的做法，形成了如今广受学生欢迎的教授接待日制度。

三、把师德建设贯穿到为人师表之中。

先后有屈雅君、张国俊、程世和、兰宾汉、刘生良、吴舜立、裴亚莉、刘银昌、柯西钢等教师被评为学校教书育人先进个人；刘生良、

胡安顺先后获得明德优秀教师奖，尤西林、邢向东、张新科先后获得宝钢优秀教师奖等。张新科、李继凯、赵学勇3名教授先后获得省级“优秀共产党员”称号，卢洪涛等15名教师、李晨子等4名学生先后获得校级“优秀共产党员”称号。他们以高尚的师德、独特的人格魅力和学识风范教育感染了无数学生。

四、把师德教育贯穿于敬业爱生当中，以崇高的职业理想，真心关爱和严格要求学生，让学生真正受益。

在本科教学方面，教师以学生为本，教授为本科生上课已形成制度。汉语言文学教育专业先后获得陕西省名牌专业（2001年）、陕西省特色专业（2007年）、国家级特色专业（2008年）称号和陕西省专业综合改革试点（2013年），中国语言文学（中文基地）获批为国家人才培养模式创新实验区（2008年）共有国家级精品课程3门（含网络教育1门），国家级精品资源共享课2门，国家级精品视频公开课1门，陕西省精品课程4门（含网络教育1门），陕西省精品资源共享课2门，校级精品课程6门，校级首批信息化示范课程4门。这些课程为学生课外学习提供了丰富的资料。“国家文科基地（中文）创新实验区建设成果”、“国家级汉语言文学教育特色专业建设成果”系列丛书——《雏凤新声》（学生诗词集）、《教魂诗魄》（教师诗词集）、《木铎之音》（教师散文集），已由陕西师范大学出版社正式出版，反响良好。文艺学教学团队和中国古代文学教学团队先后获得省级教学团队。在优秀教学成果申报、教材编写等方面也取得显著成就。

学院研究生培养质量稳步上升。近年来出台了《文学院研究生导师工作条例》、《文学院学术型硕士研究生论文写作指导意见》等管理办法，设立了以学院著名学者高元白教授、霍松林教授命名的奖学金，千方百计培养学生生的创新能力，不断提高培养质量。近年来，共有1位博士的学位论文获得全国优博论文，4位博士的学位论文获得全国优博论文提名奖，8位博士的学位论文获陕西省优博论文，2位教育硕士毕业论文入选“全国第二届教育硕士专业学位优秀论文”。

学院注重实践教学，把课堂教学与田野考察有机结合起来，每年组织二年级研究生外出文化考察，让每一位研究生在读书做学问的同

时，游学行走，寻访古迹，感受周秦汉唐文化的雄浑博大，撰写考察报告，开阔了研究生的文化视野。屈雅君教授积极开展体验式教学活动，先后在曲江寒窑遗址公园举办“王宝钏故事的当代阐释——陕西师范大学文学院体验式教学汇报演出”、在大唐芙蓉园举办“金声玉韵 蕙质兰心”中国女性诗歌作品吟诵比赛等，把课堂搬到了故事发生地，深受学生喜爱。

青年教师敢挑重担。文学院本科生本来就多，再加上还要额外承担全校《大学语文》公共课，教学任务非常繁重，每年有70%以上的青年教师超额完成教学工作量，有的超工作量达78%以上。

五、把师德建设贯穿于严谨治学之中。学院教师以“秉持学术良知，恪守学术规范”为美，以“学术失范、学术不端”行为为丑，潜心研究，追求真理，赢得了良好口碑。

文学院辞书编纂研究所历时28载潜心编纂的《十三经词典》（刘学林、迟铎主编）于2012年顺利完成。这部共15册、3000多万字的皇皇巨著，为我国哲学社会科学的繁荣做出了巨大贡献。但在一万多个日日夜夜里，全体参编人员不为名利，不讲报酬，不怕不算论文也不算专著，不怕从中得不到什么实惠，成就了一项不朽事业，这种十年磨一剑、甘坐冷板凳的精神，这种甘于寂寞、努力产出大成果的境界，在当前经济大潮汹涌、人心浮躁的情况下更显出它的难能可贵。所以，著名语言学专家何乐士先生说：“成就伟大的事业需要一种崇高的精神，一种自强不息的奋斗精神。我们从《十三经辞典》的编撰队伍身上看到了这种精神。”

在他们的影响下，全院教师坚持“守正创新”的学术理念，近十年来，先后承担国家社科基金项目54项，教育部人文社科基金项目23项，陕西省社科基金项目31项，其中包括国家社科基金重大招标项目3项、重点项目3项、教育部重大项目2项、重点项目1项；发表学术论文526篇，其中在权威刊物发表论文147篇，出版专著、译著、文学作品143部，编著教材82部，获得教育部高等学校优秀科研成果奖5项，陕西省哲学社会科学优秀成果奖41项。科学研究成了促进学院发展、提升学科水平、扩大学术声誉的着力点。

六、把师德建设贯穿于社会服务之中，鼓励教师自觉传播优秀文

化，勇于承担社会责任，以回报社会，建设社会。

文学院一批教师长期服务于地方文化建设。如郭芹纳、杨恩成、胡安顺等教授多年参与陕西省政府组织的全国公祭黄帝陵活动，并撰写祭文；霍松林、杨恩成、刘锋焘等一批古典文学专家，长期与陕西文史馆合作，在推动长安文化与文学的研究与繁荣方面做出了积极贡献；文学院与陕西关中民俗博物院一直有良好的合作传统，从建院策划到发展运行，傅功振、曾志华、胡安顺、张志春、杨国庆等教师均做了大量工作，傅功振、张志春等还作为陕西省非物质文化遗产专家，直接指导陕西省非物质文化遗产的保护和利用工作。

几代学人持续助推陕西文学发展。几代教师中，许多都具有研究者和创作者双重身份，陕西一些重大文学理论问题的探讨、重要作品的产生都和陕西师范大学文学院息息相关，为陕西文学的发展做出了突出贡献。从上世纪

五、六十年代到新时期文学发端的八十年代直至今天，文学院的许多文学活动，老一辈作家霍松林、侯雁北、马家骏等，均在陕西文学团体任重要职位，以学者身份活跃在陕西文学活动的前台；新时期以降，畅广元、李继凯、屈雅君、李西建、李震等一批学人，从文学批评角度积极介入当代陕西的文学运动，促推了陕西文学的发展；刘路、刘明琪，张国俊、宏柯、朱鸿、梁颖等都是陕西文学创作的主力，为“文学陕军”的发展和壮大做出了突出贡献；目前活跃在全国文坛上的一批作家、评论家，如白描、张浩文、冯玉雷、刘嘉军等都毕业于文学院。

近年来，依据国家与地方文化建设的需要，学院不断对原有的科研机构进行评估与整合，相继成立了西北方言与民俗研究中心、长安文化与文学研究中心、非物质文化遗产研究中心、基础教育语文研究中心、延安文艺研究中心等，建立了与社会需求密切结合的科研新平台，协同地方开展应用研究，其中，延安文艺研究中心与延安市委宣传部、曲江出版传媒集团、陕西师范大学出版社合作进行的延安红色文化“口述历史”及“延安文艺研究书系”两个丛书的图书编辑、出版工作，已被列入国家“十二五”出版规划之中。2013年以来，学院借国家“2011计划”之东风，申报了陕西文化资源开发协同创新中心、“文化资源与文化产业”交叉学科、陕西师范大学国学研究院

等协同创新研究机构，均已获批立项为校级协同创新、交叉学科和科学研究平台，其中陕西文化资源开发协同创新中心成立以来，积极参与地方文化建设，先后牵线搭桥，促成我校与陕西省文化厅、宝鸡市文化广电新闻出版局、陕西佳县人民政府等签署校地共建协议或协同创新项目，举办了“文化资源与文化产业高峰论坛”等高层次研讨会，开展了以协同创新中心为平台的博士、硕士研究生培养试点，为我校协同创新工作起到了示范作用。

自2012年以来，承担陕西省高考语文评卷工作，全体教师以高度的政治责任和强烈的使命感从事这一工作，赢得了较高的社会公信力。

七、把师德建设贯穿于文化传承当中，着力营造团结和谐、积极向上的文化氛围，构建师生员工的精神家园，为学院内涵发展提供源动力和支撑力。

妇女文化博物馆成为学校的名片。屈雅君教授创办的陕西师范大学妇女文化博物馆2006年9月正式迁入长安新校区图书馆西附楼三层，它是中国目前唯一一座综合性妇女文化博物馆。集展示、收藏、研究、交流、教学于一体，为促进全社会两性间的沟通、理解、尊重、平等与和谐发展做出了重要贡献。

各类自办刊物质量不断提高。《长安学术》是学院创办的以书代刊的学术辑刊，由商务印书馆出版发行，成为学院与国内外学界学术交流的重要窗口；《呼吸》是文学院教师自办的文学期刊，刊登教师的原创文学作品以及学术随笔和杂感，2007年创办以来，已连续出刊39期，充分展示了教职员工博雅的文化才情。

众多教师酷爱书法艺术。形成了以霍松林、卫俊秀、曹伯庸等先生为代表，包括马歌东、张学忠、胡安顺、李继凯、赵文、杨国庆等老师在内的老中青三代书法创作和理论研究群体。学院建有墨宝室，凸显了学院深厚的文化底蕴。

第17篇：华中师范大学文学院汉语国际教育复试经验总结

2014年华中师范大学文学院汉语国际教育复试经验总结昨天下午5点左右复试全程结束,着急了近20天,奔波了三天,也纠结了三天,终于可以好好睡一觉了!为了方便2015的考研学弟学妹们,特将自己复试经过如实写下,或许是为了纪念自己的将近一年的枯燥但充实的考研生活,也或许是想指点一下曾经和我一样迷茫的你们,希望对你们有所帮助!

华师文学院的汉硕复试分三天进行,今年是在4月2日-4月4日这三天。4月2日是资格审查和体检。资格审查和体检的人都非常多,特别是体检,好几个院一起体检,在此提醒大家去之前好好看资格审查和体检的要求,一定要把材料带齐,别到时候出差错,人多很麻烦。还有如果上午去的话最好先去体检,因为资格审查是每个院单独进行,相对来说人不是很多。资格审查只要按要求把资料带齐就没问题了。

4月3日是专业笔试。

上午8:00-10:00专业笔试(汉语国际教育基础)

题目如下:1.说说汉语普通话的轻声的作用和规律(30分)

2.分析“我把饺子吃”,“我把饺子吃在户部巷”和“我把饺子不吃”的偏误原因及相关的教学策略。(35分)

3.给古文标标点并翻译(孟子·滕文公下)(35分)

上午10:30-12:00 英语笔试(翻译) 翻译是一篇很长的文学作品,我今年翻译的是美国文学作品Rip·Van·Winkle里的节选。相当于要翻译三张A4的纸的文章.时间很紧,基本上是看一句写一句,根本没时间遣词造句,所以大家抓紧时间赶紧做题。

4月4日是综合面试。今年华师这个专业招24个人,有31个人参加复

试,其中两个推免生。进去先做自我介绍,然后请老师提问。主要是专业面试,没有英语面试,所以不用准备英语自我介绍。亏我准备了英语自我介绍和10个即兴话题演讲,浪费了我大把时间啊。进去之前应该会有点小紧张,但进去之后,你是坐在一个椅子上,说着事先准备好的自我介绍,慢慢也就不紧张了。况且老师们都很慈祥,我自我介绍时老师还对我笑了呢,当然你要对他们微笑。复试人群主要来自三个专业:对外汉语,汉语言文学,英语。专业不同老师问的问题都不同。对外汉语专业主要问的是本科的课程设置,毕业论文概要(老师很可能会根据你的毕业论文中的某个关键词问问题,一般都很简单,不用担心!)以及你感兴趣的课程,偶尔会问些专业的知识,但涉及不深。汉语言文学专业和对外汉语差不多,一般是论文概要,本科课程,汉硕的就业前景,较浅显的专业知识等。英语专业的主要是英汉对比方面,如:英语语法与汉语语法的异同,动词和形容词分别在汉语和英语中充当句法成分的差别,英语专业报考本专业的优劣势,自己今后的打算等。其实越到后来老师问的问题都很简单的,只要你不要太紧张,一般都能对答如流。

基本上已经很尽力地描述了复试的所有情况,本人记忆力也有限,如有哪里欠缺,请谅解!很开心复试时遇到了一群很好的朋友,她们都很优秀,也很讨人喜欢,都很有才。而且每个人出来后都会很大方地不厌其烦地述说老师问自己的题目,与我们分享,谢谢你们。也祝福每一位参加复试的人,祝我们一起好运!

我的扣扣是1039754668，如果有什么问题要咨询的话，可以加我扣，附上考研二字，不然我可能会当做陌生人忽视掉。本人这里也有些

资料和历年真题，都是电子档的，有需要的也可以和我聊聊。

1039754668 写于2014年4月5日11:28

第18篇：江苏师范大学预算管理办法(修订)

江苏师范大学预算管理办法

（2014年修订）

第一章 总则

第一条 为了规范学校财务行为，强化学校预算管理的职能，维护预算的严肃性和权威性，科学配置办学资源，根据《中华人民共和国预算法》及其实施细则、《高等学校财务制度》及《江苏省省属院校预算管理办法（试行）》等有关规定，特制定本办法。

第二条 学校预算是学校根据事业发展计划和任务编制的并按规定程序报省教育厅、省财政厅审核批准的年度综合财务收支计划，是学校经济状况的综合反映，由收入预算和支出预算两部分构成。

第三条 学校预算按照“统一领导，集中管理”的财务管理体制，进行预算管理。

第四条 学校预算每年编制一次，预算年度自公历1月1日至12月31日。

第五条 学校预算管理的主要任务是：完善预算管理体制和运行机制，建立健全预算管理办法和制度，科学合理编制预算，积极组织收入，统筹安排支出，组织预算实施，监督预算执行，分析报告预算执行情况等。

第二章 预算管理职权

第六条 校党委常委会议研究确定学校预算编制的方针、原则和总体方案；校长办公会议审定和实施校预算具体方案和预算调整方案（大额资金预算调整需经校常委会研究决定）；学校财经工作领导小组负责审议学校财务部门拟定的年度预算方案和预算调整方案，形成提交学校党委常委会议或校长办公会议决策的草案。

第七条 学校法人对学校预算管理工作负主要责任，分管财务校领导负直接领导责任，各单位行政负责人对本单位财务收支计划的编报及预算执行负有直接责任。

第八条 计划财务处和各业务主管部门是学校预算管理的执行部门。计划财务处具体负责编制学校预算草案及预算调整草案，预算指标的分配，预算的执行和控制，编制学校预算执行情况分析报告，定期向上级主管部门、学校党委常委会、校长办公会报告学校预算执行情况。

第三章 预算编制原则、程序、内容

第九条 学校预算编制必须坚持“量入为出、收支平衡、积极稳妥、统筹兼顾、保证重点、效益优先”的总原则。具体原则包括：

1．全面性原则：学校预算要体现综合预算的要求，所有应纳入学校预算管理的收支，必须全部纳入年度预算，统一管理，统筹安排，全面反映各项事业计划和任务的需要。

2．稳妥性原则：学校预算要坚持量入为出、收支平衡。收入预算要积极稳妥，支出预算要统筹兼顾。要优先保证基本支出，安排项目支出要量力而行，严格控制预算风险。

3．效益性原则：学校预算要协调好规模、结构、质量、效益之间的关系，坚持勤俭办学，反对铺张浪费，不断提高资金使用效益。

4．重点性原则：学校预算要以科学发展观为指导，着眼学校总体规划和长远发展，着力加强内涵建设，优先保证重点工作需要。

第十条 预算编制程序

1．计划财务处根据省财政厅和省教育厅的预算编制政策和学校事业发展计划提出学校年度预算编制要求。

2．经费归口管理部门根据业务工作开展情况申报所需预算。

3．计划财务处汇总并提出学校总体收入预算和支出预算。重大支出项目需经过可行性分析论证程序后申报预算。

4．计划财务处对经费使用部门和归口管理部门申报预算初步审核后，报校长审查，形成初步方案。

5．召开学校财经工作领导小组会议，讨论修订预算草案。

6．党委常委会研究通过学校年度预算，并向教职工代表大会报告预算安排情况。

第十一条 预算编制内容

学校预算包括收入预算和支出预算两部分

收入预算

1．财政补助收入：主要指学校从省财政部门取得的各类财政拨款。包括：财政教育拨款，财政科研拨款，财政其他拨款。

2.事业收入，主要指学校开展教学、科研及其辅助活动取得的收入。包括：教育事业收入，科研事业收入。

3.上级补助收入，主要指学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。

4．附属单位上缴收入，主要指学校附属独立核算单位按有关规定上缴学校的收入。

5．经营收入：主要指学校在教学、科研及其辅助活动之外，开展非独立核算经营活动取得的收入。

6．其他收入：即本条上述规定范围以外的各项收入，包括投资收益、利息收入、捐赠收入等。

（二）支出预算

支出预算包括基本支出预算、项目支出预算两部分。

基本支出预算包括：

1．工资福利支出：主要指学校支付给在职教职工和临时聘用人员的各类劳动报酬（包括基本工资、各项津贴、奖金等），以及为上述人员缴纳的各项社会保障费。

2．对个人和家庭的补助支出：主要指学校对个人和家庭的无偿性补助支出。

3．商品和服务支出：主要指学校购买商品和劳务的支出。

项目支出预算是学校为完成特定的事业发展目标，在基本支出预算之外编制的年度项目支出计划。编制项目支出预算要对备选项目进行分类、排序、可行性论证和效益分析，严格遴选。

第四章 预算执行

第十二条 年度预算指标经批复下达，具有权威性和严肃性，各单位必须严格遵照执行，未经规定程序批准不得擅自调整。

第十三条 各单位必须及时足额上缴各项收入，不得截留、挪用和拖欠。

第十四条 各单位要建立预算指标管理责任制度和重大事项集体决策审批制度，自觉遵守财经法纪，加强内部控制，严格按预算安排的内容、额度和进度执行。未经批准，不得擅自更改项目内容，突破预算。

第十五条 相关支出预算的执行要符合国库集中支付和政府采购等有关规定。

第五章 预算调整

第十六条 预算调整是指预算执行过程中由于政策的变动，临时事项的发生和预算差异分析等原因，需要对后期的预算数据、支出范围及内容进行调整或增减，以提高预算的科学性，合理配置资源。

第十七条 预算调整包括总额调整和局部调整。

总额调整是学校对原定预算收支总额的调整，追加的支出要有相应的收入来源，减少收入时，要压缩相应的支出。审批程序同编制年度预算审批程序一致。

局部调整是在收支总额不变的情况下对部分预算的调整，包括追加、缩减预算，预算科目调整等。

第十八条 各单位需要进行预算调整时，应当将预算调整的原因、项目、数额、措施及有关说明报计划财务处。计划财务处审查后，对于必须进行调整的项目，编制预算调整方案，按规定程序上报审议批准。未经批准，不得调整预算。

第六章 决算

决算是指高等学校根据预算执行结果编制的年度报告。

第十九条 年度终了，计划财务处按照《中华人民共和国会计法》、《高等学校会计制度》和上级主管部门的要求进行年终清理、转账、结账并编制会计决算报告。决算报告的编制要做到数字准确、内容完整、报送及时。

第二十条 决算报告须提交党委常委会审查批准后上报省教育厅。

第二十一条 审计部门依法对学校的决算进行审计监督，并出具审计报告。

第七章 预算绩效考核

第二十二条 预算绩效考核的内容

1．制度建设、管理措施评价。主要包括各单位预算编制、执行调整过程中的规范化、程序化建设等方面。

2.资金使用情况评价。主要包括资金的申请、使用范围、使用金额、使用进度、使用的合理合规等方面。

3.资金使用效益评价。主要包括预期目标完成情况、完成的质量、及时性和项目完成后产生的社会效益和经济效益等方面。

第二十三条 预算绩效考核办法

1.学校组织预算绩效考核工作。

2.年终计划财务处按单位分项目统计出各单位预算执行情况，并上报学校。

3.各单位向学校汇报预算管理措施及制度建设情况、预算资金使用情况和资金使用效益情况。

4.学校根据预算实际执行情况与预算目标相对照，对单位进行综合评价。

5.根据考评结果，对绩效优良的单位进行表扬，对绩效差劣的单位予以警示，并与下年度经费分配挂钩。

6.学校将预算绩效考核项目结果在一定范围内公布，接受监督。

第八章 预算监督

第二十四条 计划财务处定期检查分析财务预算执行情况并形成书面报告上报分管校领导，对出现的问题提出相应的对策建议。

第二十五条 学校教职工代表大会对学校预算执行情况进行监督。

第二十六条 监察、审计、计财处定期、不定期对学校预算收支项目、预决算报告、财经纪律执行情况进行监督检查。

第九章 附则

第二十七条 本办法自发布之日起施行，由校计划财务处负责解释。

第二十八条 原《徐州师范大学预算管理办法》同时废止。

江苏师范大学大额资金审批办法

（2014年修订）

第一条 为加强学校大额资金的管理，保证资金安全和合理使用，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条 本办法所指大额资金业务是指单笔规定金额以上大额预借款、大额资金支付、提取大额备用金和银行账户间大额转账等。包括基建工程款、设备购置费、图书购置费、业务费、科研经费、学科建设经费、学生经费、单位基金等所有经费。

第三条 大额资金支付业务审批权限

（一）大额资金支付审批额度

大额资金支付，是指单笔付款中达到以下规定金额：

基建工程款50万元以上（含50万元）；

设备购置费30万元以上（含30万元）；

图书购置费20万元以上（含20万元）；

单位基金10万元以上（含10万元）；

其他5万元以上（含5万元）。

若学校专项经费的大额资金支付审批有低于以上金额的规定，以专项经费的文件规定为准。

（二）大额资金支付审批流程

办理大额资金支付业务时，按照各类经费支付的管理规定，先由单位财务负责人签字（基建工程和其他招标类项目须经校审计部门审计审核），再由分管相关业务的校领导签批。

第四条 提取大额备用金和银行账户间大额转账业务审批权限

学校财务部门从银行提取大额备用金和银行账户间大额转账，须严格履行审批手续。

（一）提取大额备用金

5万元（含5万元）～20万元，由计财处相关业务科科长审批；

20万元以上（含20万元）～100万元，由计划财务处处长审批；

100万元以上（含100万元），由分管财务的校领导审批；

（二）银行账户间大额转账

5万元以上（含5万元）银行账户之间的大额转账业务由计财处相关业务科长、分管处长、处长共同签批。

第五条 大额资金的日常监控

学校财务部门按照上级要求，建立大额资金监控系统，对大额资金的流动进行及时监控。财务、审计部门对银行对账单、银行存款余额调节表实行“双签”制度。学校审计部门加强对大额资金使用的审计，各主管部门加强对大额资金使用的监管。

第六条 校办企业、校控股企业和校内独立核算单位大额资金管理参照本办法执行。

第七条 本办法自颁布之日起执行，《徐州师范大学大额资金审批办法》（徐师大财〔2011〕4号）同时废止。

第八条 本办法由计划财务处负责解释。

江苏师范大学暂付款管理办法

（2014年修订）

第一条 为规范学校暂付款管理，提高资金使用效益，根据《高等学校财务制度》、《高等学校会计制度》等上级有关制度，结合我校实际，制定本办法。

第二条 暂付款的借款人作为学校经济活动债务人，须为学校在编在职的教职工。学校不对学生、临时工、合同工、集体工及校外单位、校外人员借款。

第三条 暂付款仅限于教学、科研、行政、后勤等有关公用性开支，任何单位和个人不得将借款挪作个人私用，也不得将借款挪作与预支理由不同的用途，违者将根据事实和情节追究有关人员责任。

第四条 签字批准借款的单位财务负责人对款项的借出、使用、还款负有监督责任，对违反本规定借款予以签批的，承担追回责任。

第五条 暂付款办理程序

1．办理借款须填写由财务部门统一发放的借款单，用复写纸套写，内容包括经费项目、预支理由、预支数额、还款日期、借款单位、借款人姓名、批准人签字、借款人签字；如办理转账或汇款业务，除填写上述内容外，还应填写收款单位全称、银行账号及开户银行名称。

2．暂付款审批权限须按学校相关规定执行，大额资金借款按《江苏师范大学大额资金审批办法（2014年修订）》执行。

3．暂付款支付须符合货币资金管理的相关规定，应由银行转账结算的不得支付现金。

第六条 暂付款的报账结算时限

1．国内差旅费或实习费借款，在出差或实习返校后30日内报账结算。

2．出国访问的差旅费借款，在归国回校后30日内报账结算。

3．预借图书、仪器、设备、材料、办公用品等货款，有合同约定的按合同约定时间结算报账。无合同约定的，市内货款须自借款15日内报账结算；国内异地货款须自借款2个月内报账结算。

4．国外货款报账结算时间可适当延长，但一般不超过6个月。

5．预借的工程款，已签订合同的按合同约定条款执行，其他工程暂付款必须在3个月内报账结算。

6.本办法未提及的其他暂付款报账结算时限为3个月。

7．确属特殊原因不能在借款期限内办理还款手续的，必须在到期前3日内书面申请延期报账结算。书面申请须由单位财务负责人签字，金额5万元以下的经计划财务处处长批准，5万元以上（含5万元）的经分管财务的校领导批准。

第七条 在职人员攻读学历、学位及进修，不予借款。

第八条 对不按规定办理暂付款报账结算的，按以下办法处理：

1．坚持“前账不清，后账不借”的原则。各类暂付款在规定时间内未报销或偿还，又无正当理由的，财务部门不再办理其相关经费项目的借款。单位有三笔以上（含三笔）暂付款逾期不报账结算的，暂停办理所有经费的借款业务。

2．到期未还款结账的，从次月起财务部门将从借款人的工资、津贴中逐月扣除所欠款项。

第九条 对假冒他人之名或伪造审批人签名借款者，取消其再借款资格，并追究其责任。

第十条 教职工因各种原因离校，欠款不清的，各有关部门不予办理离校手续。

第十一条 财务部门定期向借款人所在单位公布借款逾期未报账结算人员的借款信息。

第十二条 校办企业、校控股企业和校内独立核算单位的各类暂付款管理参照本办法执行。

第十三条 本办法自颁布之日起执行，《徐州师范大学暂付款管理办法》（徐师大财〔2011〕5号）同时废止。

第十四条 本办法由计划财务处负责解释。

江苏师范大学校长办公室 2014年7月7日印发

第19篇：《江苏师范大学章程编制工作方案》

江苏师范大学章程编制工作方案

章程在高等学校制度体系中处于“宪章”地位，是高等学校依法自主办学、实施管理和履行公共职能的基本准则。编制章程不仅是对学校发展全面规划和重新设计的过程，也是系统推进学校制度建设的重要环节。为进一步统一思想、提高认识、加强领导、明确任务，顺利完成《江苏师范大学章程》编制工作，根据上级部门的有关要求，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻《中华人民共和国高等教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010—2020）》《高等学校章程制定暂行办法》（教育部令第31号）《全面推进依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号）《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以及《江苏师范大学“十二五”发展规划》，规范学校内部治理结构和权力运行规则，推进依法治校，完善学校自主管理、自我约束的体制机制，强化学校办学特色和可持续发展能力。

二、工作原则

规范性原则。章程编制应遵循法制统

一、坚持社会主义办学方向的基本原则，以促进改革、增强学校自主权为导向，着力规范内部治理结构和权力运行规则。编制的章程不仅应在文本体例、条款内容等方面规范化，而且应对学校办学与管理具有全面的规范作用。

权威性原则。章程编制应充分体现并确立章程在大学组织中的“宪章”地位，使之成为学校依法治校的重要依据，成为学校建设与发展的纲领性文件和根本制度，成为学校制定实施其他规章制度的基础。学校的任何制度、文件与规定都应以章程为依据。

特色性原则。章程编制应充分反映我校广大教职员工、学生的意愿，凝练共同的理念与价值认同，体现学校的办学特色和发展目标。要以60年办学经验为基础，着重体现我校的校园精神和办学宗旨，注重吸纳改革创新成果，突出彰显江苏师范大学个性。

三、组织领导

（一）成立以党委书记、校长为主要负责人，以有关校领导和相关部门负责人为成员的江苏师范大学章程编制工作领导小组，负责组织、指导、协调章程编制工作。领导小组人员组成如下：

组 长：徐放鸣 任平

副组长：王 超

成 员（以姓氏笔画为序）：

马志友 方 忠 尹燕萍 任 越 刘广登

刘礼明 孙 伟 吴家桂 岑 红 何保全

陈 洪 苗正科 周汝光 郑元林 聂恒柱

顾明亮 商 亮 谢明荣 鲁斌宏 蔡国春

潘永亮 魏伯海

（二）领导小组下设编制工作办公室（挂靠发展规划处），负责章程编制过程中的组织与协调工作。办公室成员如下：

主 任：马志友 蔡国春

成 员（以姓氏笔画为序）：

沈道海 胡仁东 姜 南 夏 雯 温德朝

潘震鑫

秘 书：夏 雯

四、实施步骤

（一）调研阶段（2013年4—5月）

1.编印学习材料，收集、整理学校现行的各项规章制度。

2.通过举办专家讲座、召开不同层面研讨会等形式学习《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》《全面推进依法治校实施纲要》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》等上级文件精神。

3.对国内已经制定并实施大学章程的相关高校进行调研，了解大学章程制定及实施过程中的经验和问题。

4.相关牵头部门根据章程提纲，组织开展部门研究，编写章程内容（编写提纲及任务分工见附件）。

（二）起草阶段（2013年6—7月）

1.编制工作办公室根据前期调研成果，组织撰写《江苏师范大学章程（草案）》（以下简称《章程（草案）》）第一稿。

2.全校范围内广泛征求意见。

3.汇总、分析和研究各方面意见，进一步修改章程形成《章程（草案）》第二稿。

（三）研讨阶段（2013年8月）

学校召开暑期战略发展研讨会，讨论《章程（草案）》第二稿。

（四）修改阶段（2013年9月—2014年2月）

1.梳理暑期研讨会研讨意见，对《章程（草案）》第二稿进行研究论证，形成《章程（草案）》第三稿。

2.组织校内专家学者、民主党派代表、有关部门负责人、教工代表、离退休教工代表、学生代表、校友代表等座谈研讨《章程（草案）》第三稿，并征询省教育厅、徐州市政府相关部门及社会知名人士的意见 。

3.编制《章程（草案）》第四稿（教代会审议稿）。

（五）审议审定阶段（2014年3月）

1.将《章程（草案）》第四稿提交教代会审议。

2.进一步修订《章程（草案）》，形成《章程（草案）》第五稿，提交校长办公会审议、校党委常委会（或全委会）审定。

（六）核准申请阶段（2014年4月）

将学校审定后的《江苏师范大学章程》呈报江苏省教育厅核准。

附 件：江苏师范大学章程编写提纲及任务分工

附件：

江苏师范大学章程编写提纲及任务分工

序言

主要内容：发展历程、办学贡献、未来发展目标、章程编制目的。

主编部门：发展规划处；

参与部门：党办、校办。

第一章 总则

主要内容：学校登记名称、简称、英文译名，学校办学地点、法定住所；学校的机构性质、发展定位、培养目标、办学方向；学校的主要学科门类设置和调整的原则、程序；学校实施不同教育形式的性质、目的和要求；办学理念、办学宗旨、办学规模。

主编部门：校办；

参与部门：发展规划处。

第二章 管理体制

主要内容：党委领导下的校长负责制；党委领导、校长负责、教授治学、专家行政、民主管理、社会参与的管理体制；党委会和党委常委会的主要职责；纪律检查委员会的主要职责；校长（法定代表人）的主要职责；学术委员会、学位评定委员会以及其他学术组织的组成原则，负责人产生机制，运行规则与监督机制；教职工代表大会的地位作用、职责权限、组成与负责人产生规则、议事程序等。

主编部门：党办；

参与部门：校办、组织部、人事处、纪委（监察处）、教务处、科技与产业部、研究生院、工会。

第三章 组织结构

主要内容：校党委、校行政的构成；学部或学院的设置及领导体制；学系及校研究机构

的产生；行政职能部门的设置；机构设置原则、程序。

主编部门：党办；

参与部门：校办、发展规划处、组织部、人事处、科技与产业部。

第四章 规章制度

主要内容：建立管理制度体系；制度废立或修改程序。

主编部门：发展规划处；

参与部门：党办、校办，其他相关部门。

第五章 教职员工

主要内容：教职员工的招聘、管理和使用；教职员工的权利与义务；教职员工救济、申诉机构与程序。

主编部门：人事处；

参与部门：工会。

第六章 学生与校友

主要内容：学生代表大会的地位作用、职责权限、组成与负责人产生规则、议事程序；学生的权利与义务；学生事务管理；学生救济、申诉机构与程序；校友会组织机构的产生办法、校友的权利和义务。

主编部门：学生处、团委、校友会。

第七章 经费、财产和财务管理

主要内容：经费来源、财产属性、使用原则和财务管理，内部收入分配原则，接受捐赠的规则与办法。

主编部门：计财处；

参与部门：国资办、人事处、基金会。

第八章 举办者与学校的权利、义务

主要内容：举办者对学校进行管理或考核的方式、标准等，学校负责人的产生与任命机制，举办者的投入与保障义务；学校应享受的权利和履行的义务。

主编部门：党办、校办。

第九章 校徽校旗校歌校庆日主要内容：说明其内涵

主编部门：宣传部。

第十章 附则

主要内容：章程修改程序、生效日期等。主编部门：发展规划处。

第20篇：科文学院学生会办公室第一学期工作总结

科文学院学生会办公室2009-2010年度第一学期工作总结

随着第一学期的结束，科文学院学生会办公室的工作也将接近尾声。办公室是在学生会这个大家庭中起着纽带和桥梁的作用，办公室在学院领导及主席团的带领和各部门的配合协调下，基本顺利地完成了各项工作。在这一学期里办公室成员积极投入到各项工作之中，认真负责的履行自身职责。在一系列的活动与工作中学到了许多东西。现将本学期的工作总结如下：

一、窗口部门，工作职责所在

学生会办公室是一个窗口部门，是联系着团委及主席团和各部门之间的纽带和桥梁，责任重大，工作任务艰巨，这就更要求办公室成员要培养一种吃苦耐劳的的坚强意志，出色的完成自身的工作任务。同时，办公室也是院会与各系会以及院团委与系团委之间的联系桥梁，所以，身为学生会办公室的一员，必须知晓各系学生会的基本情况，认识各系办老师及了解老师们的办公地点。

二、工作服务宗旨，树立良好的办公室形象

办公室长期坚持以服务为本的工作宗旨，服务于院学生会的各项工作及全院师生，在全院树立了良好的学生会办公室的成员的形象。

三、协助各部门，出色完成各项工作

办公室在完成本部门的前提下，团结协助院会各部门的工作，与各部门通力合作，出色的完成了本部门的工作和团委及主席团布置的其他任务。

四、主要工作：

1、徐州师范大学第四十三届运动会的前期准备工作、期间的服务工作以及后序工作

2、参与科文学院第九届十佳歌手比赛的服务工作

3、科文学院首届双向选择交流会的前期准备和期间服务工作

4、参与科文学院学生会元旦联欢晚会的组织和准备工作

五、常规工作：

1、

2、

3、学院各类文件、通知。

各类相关会议和例会的通知和记录

收集各部门工作开展中形成的总结、资料等，并加以整理、建立学生会工作档案

4、

5、

6、

7、

8、

9、整理学院学生会办公室各类档案 制作和更新学生会干部的通讯录 做好学生会文件的签收和发送工作 保管好学生会的各种文件、资料

负责做好学生会财务工作及财产管理、物品支取 负责做好值班考勤、监督，协助其他各部门做好工作

六、收获和不足

在学生会的工作和学习工程中，我们学到了许多，明白了团结的重要性，在一系列的活动和工作中，办公室一直秉承院会的服务宗旨，明确并履行职责，从中更是受益匪浅、收获颇多。培养自我管理能力，同时加强自身建设，增强了在学生会的工作经验，在为人处事和沟通交流发面都得到了明显的进步，在本文档工作方面增强了自身的工作素养和专业技能。

本学期办公室的工作虽然差强人意，但是仍然存在不足的地方。办公室的工作态度还有待进一步的提高，需要明确工作职责，在一些细节方面做的还不是太好，工作素养不是太高，礼貌先行，注重效率的同时需要保证质量，今后办公室的工作还有许多需要完善的地方。

针对以上总结，办公室将充分发挥本部门优势，充分借鉴以往成功的经验，吸取教训。完善我们今后的工作，配合各部门争取帮助学院取得更好的成绩，更加出色的完成院会的各项工作。

科文学院学生会办公室

二〇一〇年一月二日

《江苏师范大学科文学院教务系统.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档