多么多么好像造句
推荐第1篇：多么造句格式
1、用“连??都??”造句。
例：a、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。 b、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像??就像??”造句。
例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。 b、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然??但是”造句。
例：a、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
b、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：a、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。 b、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：a、雨渐渐地停了。 b、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：a、王强静静地躺在床上养病。 b、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：a、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” b、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“??像??，像??”造句。
例：a、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。 b、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：a、湖面犹如一面明亮的大镜子。 b、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的??有的??还有的”造句。
例：a、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！ b、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手??一手”造句。
例：a、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 b、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边??一边”造句。
例：a、我一边唱歌一边跳舞。 b、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：a、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。 b、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：a、一场大雨过后，树叶显得更绿了。 b、早上，空气显得格外新鲜。
c、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“??也??”造句。 例：a、雷声小了，雨声也小了。
b、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、(转载于:多么造句格式)用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越??越??越??越??”造句。
例：a、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
b、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿??一会儿”造句。
例：a、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 b、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有??才”造句。
例：a、只有刻苦学习，才能取得好成绩 。 b、只有讲卫生，才能不生病。
c、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。 20、用“一??就??”造句。
例：a、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。 b、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。 c、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既??又??”造句。
例：a、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。 b、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要??就”造句。
例：a、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。 b、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：a、我终于把作业做完了。 b、春笋终于上市了。
24、用“如果??就”造句。
例：a、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
b、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么??多么”造句。
例：a、我们的校园多么美丽呀！ b、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：a、她是一个可爱的小姑娘。 b、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例：a、他高兴地叫了起来。 b、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：a、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 b、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。 例：a、林志杰己经把作业做好了。 b、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例：a、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
b、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。 c、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
31、用“只要??就”造句。
例：a、邻居姐姐很怕作文，同学告诉她，只要你上春笋网校学作文，用不了多久就会轻轻松松写出一篇好文章。
b、你是个聪明的孩子，只要你上课认真听讲，作业认真完成，就会取得好成绩。篇2：二年级造句
二年级造句：
1、渐渐地 ①小明渐渐地长高了。②雨渐渐地停了
2、静静地 ①小鹿静静地躺在床上养病。②我静静地躺在床上听音乐。
3、惋惜地 ①妈妈惋惜地对我说：这次考试你要是认真点就好了。
②小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了”。
4、像------像-------①弯弯的月儿像镰刀，像小船，又像眉毛。
②燕子的尾巴像镰刀③银杏树叶像一把小扇子。
④蜻蜓像一架小飞机。 ⑤蘑菇像一把小伞。
5、犹如 ①湖面犹如一面大镜子。②天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
6、就像 ①荷叶圆圆的，就像绿色的大圆盘。②茂密的枝叶像四面展开，就像一个个绿色
大凉棚。
7、有的----有的----还有的---- ① 下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽，有的捉迷藏，可高兴了。
② 动物园里，小猴们有的荡秋千，有的捉虱子，有的吃香蕉，真悠闲。
8、一手------一手----- ①小明一手拿本，一手拿笔，快速地写着什么。。
②小明一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。。
9、-----也-----：
① 雷声小了雨声也小了。 ②池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
10、一会------一会----- 小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
天上的白云一会儿像小鱼，一会儿像小羊。真有趣。
动物园里的猴子，一会儿爬上，一会儿蹿下，可调皮啦。
11、只有------才------只有努力学习，才能取得好成绩。
只有讲卫生，才能不生病。
只有动脑筋，才能有创造。
12、一-------就------- 天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们马上就回到教室里。
13、既------又-------小红既美丽又善良。丑小鸭望着天空飞过的天鹅，既惊奇又羡慕。 14篇3：鄂教版四年级语文第八册第二单元
4、给家乡孩子的信
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用多么??多么??、不是??而是??造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重点
理解重点语句，领悟让生命开花的含义
教学难点
理解重点语句，领悟让生命开花的含义
教具学具
环 节 教学过程
第一教时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享
有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（??好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，??体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解多么??多么表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他
说了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用不是??而是造句）
3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？（我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）
4、理解让生命开花的含义。
（开花并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
推荐第2篇：多么多么的呀造句
造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面就是小编整理的多么多么的呀造句，一起来看一下吧。
1、他多么希望翻越这座大山，多么希望亲眼看看外面的世界，只可惜天不从人愿。
2、大海是多么的蓝，多么的大，多么的生机勃勃呀！
3、我们的国家现在是多么的强大，城市多么的繁荣，人民多么的和谐啊！
4、爸爸妈妈永远也不知道我是多么的爱他们，多么的尊敬他们。
5、我的家多么温馨，多么舒适，我爱我家！
6、小红多么希望妈妈还在这里，多么希望再次牵着妈妈的手，走过那条樱花漫天飞舞的小路。
7、天空是多么高远，多么辽阔！
8、西湖畔的楼亭，多么精致，多么雅观，简直像大师笔下的水墨画。
9、你看草多么绿，花多么美，树多么高，天多么蓝啊！
10、花园里的花儿多么美丽多么鲜艳，让人赏心悦目。
11、乡村的夜晚，一轮明月挂在夜空中，这一切显得多么唯美，多么宁静，多么安详啊！
12、这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。
13、在火柴的灯光里，小女孩再次看到了慈祥的奶奶，她是多么希望能把奶奶留住，多么希望这一切都是真的啊！
14、山边的小溪多么清澈，多么晶莹，欢快地向前流着。
15、天空多么晴朗，空气多么清新，让我们一起欢笑一起欣赏的自然的美妙。
推荐第3篇：用“多么像”造句
朵朵白云多么像骏马，风一吹，成了奔驰中的快马。下面小编为你整理了多么像造句，希望能帮到你！
1、嗨！这根松针叶多么像母亲手中的银针，它可是用绿色的翡翠磨成的呀，比妈妈手中的银针要珍贵得多！看到它，我自然会想起劳累了一天的妈妈。
2、草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
3、我们站在远处看，多么像一把半合拢的大伞，它还像一个小小的宝塔，因此别名“塔松”。他还有一个名字叫“雪松”。松树与众不同，一年四季美化了我们的校园。
4、瞧，那一片片金黄的麦子，多么像一个个可爱的小泵娘啊；瞧，那一颗颗硕大的果实，多么想一个孩子红彤彤的笑脸呀；瞧，那一颗颗高大的果树，多么像农民们喜悦的心情啊！
5、柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边飞来。你满头插着花，在云雾中吻着大地。你看，所有田野里的种子都翻个身，打个滚儿，揉揉眼睛，伸伸懒腰，打个哈欠，一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
6、轻微的“吱吱”泉水声，多么像大地心脏的脉搏啊！这脉搏有节奏，庄严而深沉。
7、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！
8、啊！夏天的风，你多么像个小天使，给清晨的大地带来芳香，给辛勤地父亲送去凉爽，给老人饱尝晚年的幸福，使孩子备感童年的欢乐！
9、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
10、母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
11、里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥在一起，多么像是一个害羞的少女，细细端详，仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊!
12、静静地遥望，天边的流云，洁白而逍遥，散在那湛蓝的去处，曾经深深地祝福，那多么像轻松的生命。多少思索在岁月里飘落，没有任何争议，就化作了回忆。古今一句老话，浮生若梦，却有多少人梦想攀上人生最最高峰。
13、列车窗外的风景一排一排倒向后面，人生多么像窗外倒去的风景，匆匆而去，除了这倒去时的一些互依相惜的缘分，还能抓住些什么？
14、多彩的柳树，远远看去，多么像一位美丽的姑娘在梳洗着自己美丽柔软的头发；白兰花树在春风吹拂下好像一位婷婷玉立的少女在翩翩起舞。
15、外面下着雨，点点滴滴；天空飘着云，云里雾里；抬起头、窗台上趴着一只小蚂蚁，流着口水，淌着鼻涕，哇塞，多么像小时候的你！
16、此一时彼一时啊，那些曾经的暗流，是多么像我们最常见的两个问候语：你好，再见。
17、荷花池旁一道小小而潇洒的瀑布倾泻而下，打在岩石上，溅起一朵朵水花，那水花多么像小小的白梅，在微风吹拂中，纷纷落下，最后消失在坚硬的岩石与小池的中央，漾起一圈圈的涟漪。
18、最引人注目的是那盆蝴蝶兰，蝴蝶兰的茎很高，一条茎上就拥挤了好几个花朵。有紫色的；有粉红色的，还有的白里布满紫色的花纹。这些盛开的蝴蝶兰多么像一群五颜六色、展翅欲飞的蝴蝶，可美了！
19、当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大师”。
20、春天在哪里？春天在那青翠的万年青上，你瞧！在密密麻麻的叶子里，冒出几颗绿豆大的小嫩芽，多么像竹笋呀！万年青换上了新装，再也不穿墨绿色的老制服了，而是穿上了浅绿色的T恤衫。找到了，春天在这里！
21、人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！莎士比亚
22、只见那芙蓉花有两层花瓣。外面一层有五片，里面一层是由四簇小花朵组成的，一簇紧着一簇绽放着，多么像四个美丽的花仙子在争奇斗艳啊。中间的花蕊是粉黄色的，散发出一阵阵淡淡的清香。不时还引来各色的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
23、远远望去，在稀疏的绿叶丛中，时隐时现的丁香花好像在和我捉迷藏。微风吹来，那朵朵艳丽的丁香花摇动着自己美丽的。身躯，多么像一个个害羞的小姑娘在翩翩起舞呀。
24、水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串五颜六色的珍珠啊。
25、然而，回望大浪淘沙般的历史长河，你会看到辉煌，特别是某一个城市的辉煌，多么像萤火般转瞬即逝,也会为这种无常的兴替感到震惊。
26、人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
27、从什么时候开始，学习成了一种现代生活的强迫症了呢，人人都赶着看急诊。我们与社会的关系，多么像一个没有安全感的女人和一个魅力四射的丈夫的关系。
推荐第4篇：多么像怎么造句
造句，动词词语，是指用词语组织句子。下面我们来看一下用多么像怎么造句吧。
1、嗨！这根松针叶多么像母亲手中的银针，它可是用绿色的翡翠磨成的呀，比妈妈手中的银针要珍贵得多！看到它，我自然会想起劳累了一天的妈妈。
2、草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
3、我们站在远处看，多么像一把半合拢的大伞，它还像一个小小的宝塔，因此别名“塔松”。他还有一个名字叫“雪松”。松树与众不同，一年四季美化了我们的校园。
4、瞧，那一片片金黄的麦子，多么像一个个可爱的小泵娘啊；瞧，那一颗颗硕大的果实，多么想一个孩子红彤彤的笑脸呀；瞧，那一颗颗高大的果树，多么像农民们喜悦的心情啊！
5、柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边飞来。你满头插着花，在云雾中吻着大地。你看，所有田野里的种子都翻个身，打个滚儿，揉揉眼睛，伸伸懒腰，打个哈欠，一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
6、轻微的“吱吱”泉水声，多么像大地心脏的脉搏啊！这脉搏有节奏，庄严而深沉。
7、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！
8、啊！夏天的风，你多么像个小天使，给清晨的大地带来芳香，给辛勤地父亲送去凉爽，给老人饱尝晚年的幸福，使孩子备感童年的欢乐！
9、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
10、母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
10、尽量原创和收集优质句子,使您在造句的同时,更能学到有用的知识.11、里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥在一起，多么像是一个害羞的少女，细细端详，仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊!
12、柔情的春雨，你多么像一位天使。
13、列车窗外的风景一排一排倒向后面，人生多么像窗外倒去的风景，匆匆而去，除了这倒去时的一些互依相惜的缘分，还能抓住些什么？
14、多彩的柳树，远远看去，多么像一位美丽的姑娘在梳洗着自己美丽柔软的头发；白兰花树在春风吹拂下好像一位婷婷玉立的少女在翩翩起舞。
15、我们与社会的关系，多么像一个没有安全感的女人和一个魅力四射的丈夫的关系。随时随地可能被甩掉，所以每天处心积虑往脸上涂日霜夜霜眼霜防晒霜，一直涂到脸上所有毛孔都被堵塞为止。”。
16、此一时彼一时啊，那些曾经的暗流，是多么像我们最常见的两个问候语：你好，再见。
17、荷花池旁一道小小而潇洒的瀑布倾泻而下，打在岩石上，溅起一朵朵水花，那水花多么像小小的白梅，在微风吹拂中，纷纷落下，最后消失在坚硬的岩石与小池的中央，漾起一圈圈的涟漪。
18、最引人注目的是那盆蝴蝶兰，蝴蝶兰的茎很高，一条茎上就拥挤了好几个花朵。有紫色的；有粉红色的，还有的白里布满紫色的花纹。这些盛开的蝴蝶兰多么像一群五颜六色、展翅欲飞的蝴蝶，可美了！
19、当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大师”。
20、春天在哪里？春天在那青翠的万年青上，你瞧！在密密麻麻的叶子里，冒出几颗绿豆大的小嫩芽，多么像竹笋呀！万年青换上了新装，再也不穿墨绿色的老制服了，而是穿上了浅绿色的T恤衫。找到了，春天在这里！
21、人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！莎士比亚
22、只见那芙蓉花有两层花瓣。外面一层有五片，里面一层是由四簇小花朵组成的，一簇紧着一簇绽放着，多么像四个美丽的花仙子在争奇斗艳啊。中间的花蕊是粉黄色的，散发出一阵阵淡淡的清香。不时还引来各色的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
23、远远望去，在稀疏的绿叶丛中，时隐时现的丁香花好像在和我捉迷藏。微风吹来，那朵朵艳丽的丁香花摇动着自己美丽的。身躯，多么像一个个害羞的小姑娘在翩翩起舞呀。
24、水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串五颜六色的珍珠啊。
25、漫天的雪花多么像顽皮的精灵,只是转眼间天地就成了一片银色的世界。
26、人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
27、我们的青春多么像一首诗篇！过往的种种经历成了我们如今最为丰富的人生回忆。
28、外面下着雨，点点滴滴；天空飘着云，云里雾里；抬起头、窗台上趴着一只小蚂蚁，流着口水，淌着鼻涕，哇塞，多么像小时候的你！
29、静静地遥望，天边的流云，洁白而逍遥，散在那湛蓝的去处，曾经深深地祝福，那多么像轻松的生命。多少思索在岁月里飘落，没有任何争议，就化作了回忆。古今一句老话，浮生若梦，却有多少人梦想攀上人生最最高峰。
30、然而，回望大浪淘沙般的历史长河，你会看到辉煌，特别是某一个城市的辉煌，多么像萤火般转瞬即逝,也会为这种无常的兴替感到震惊。
31、中秋节的月亮，多么像泛黄的大玉盘。
32、那绚丽多姿的晚霞多么像火一样燃烧了整个天际。
33、雨丝多么像花絮，轻轻的，柔柔的。
34、小姑娘的脸红彤彤的，多么像一个熟透的苹果。
35、弯弯的月亮多么像一条船，静静地在夜空飘荡。
36、那河边的垂杨柳，多么像一位害羞的少女呀 ！
37、小燕子的尾巴多么像一把剪刀。
38、那棵树，多么像一个站岗的军人 。
39、十五的月亮像一个大玉盘似的。天上的云像一团棉花似的。孩子们灿烂的笑脸像花儿似的。
40、我们的青春多么像一首诗篇！过往的种种经历成了我们如今最为丰富的人生回忆。
41、孩子们多么像美丽的花朵，校园成了大花园。
42、朵朵白云多么像骏马，风一吹，成了奔驰中的快马。
43、雪花多么像银丝，天地成了银色的世界。
44、这片枯叶子多么像一只蝴蝶，随风飞舞。一阵疾风，满天枯叶化成了数百只蝴蝶飞向远方。
45、美好的童年多么像一首旋律，充满欢声笑语！那些天真活泼成了如今鲜为少见的画面。
46、晚上的月亮，多么像小船啊。
47、有时候月亮圆圆的，多么像泛黄的大玉盘。有时候月亮又弯弯的，多么像一条船静静地在夜空飘荡。
48、那红红的云彩多么像小姑娘红红的脸颊。
49、春天的绵绵细雨多么像花絮，轻轻的柔柔的，夏天的疾风暴雨多么像瀑布，一泻而下重重地打在地面。
50、洁白的云朵多么像可爱的绵羊，风儿一吹，它们聚到一起，成了奔跑着的羊群。
推荐第5篇：多么快乐多么幸福
多么快乐多么幸福
一、教学目标
1．结合介绍藏族的服饰、风俗，让小朋友了解藏族。 2．用高兴的心情、连贯的声音学唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。
学习藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、教学重点
用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。
三、教学难点
1．歌曲中衬词“查拉羊卓拉”的演唱。 2．感受和体验藏舞中的踢踏步和三步一靠 教具准备：多媒体课件 电子琴
四、教学过程
（一）组织教学
1．
师生问好 （很高兴来到我们今天的音乐课堂，下面我们来进行一个发声练习）
2．
发声练习
（二）了解藏族
1．导入：小朋友，今天老师带你们去一个美丽又神奇的地方，你们想去吗?请看！
2．出示图片（这里有茫茫的草原，湛蓝的天空和清澈的湖水，还有被称为世界第一高峰的珠穆朗玛峰，还有一座美丽的布达拉宫，那里还有一条被称为“天路”的青藏铁路，那里有美丽的藏羚羊。你
们猜猜这是什么地方？这里居住着哪个民族？）
3．介绍藏族风俗：当你来到藏族时，热情、好客的藏族人民都会献上尊贵的哈达和甜美的青稞酒、酥油茶，小朋友，你们想去吗？听！那里的藏族小朋友正唱着歌呢，让我们一起去听听吧！（播放音乐）
问：这首歌好不好听？你们想不想学？好，那今天就让我们一起来学一学这首欢快的歌曲（出示课题）
（三）学习歌曲
1． 朗读歌词，教师带领学生跟着节奏朗读歌词。（师带领朗读第一段，师：歌曲有两个地方有附点，你来听听有了附点之后是怎么唱的。师范唱附点，让学生进行对比，了解、掌握附点的演唱方法。请哪位同学能够打着节奏朗读一下第二段，再全班一起朗读）
2． 师：请找出歌中有哪一句是和我们汉语不一样的？（表示福气多多，一切顺利。下面老师祝你们“查拉羊卓拉” 老师也想听听你们用藏语来祝福老师。再热情一点好吗？）
3． 师：下面请听老师将这首歌演唱一下 问：哪句歌词唱了两遍？（反复记号）
4． 在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着音乐一起来哼唱这段旋律
5． 师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起带着快乐的心情来演唱这首歌曲
6． 师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。如：第二个“铃”字要唱准、唱连贯，后“喇叭”两音要唱的轻巧，表现藏族人民欢聚
在一起愉快的心情。
7． 提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。.8． 教师和学生合作演唱歌曲。（用接龙演唱的方式）（男女接龙） 9． 师：让我们自己为自己伴奏，一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。
10． 进行分组演唱
（四）学跳藏舞
师：同学们的歌声实在是太动听了，藏族的小朋友们他们正在那里举行篝火晚会，小朋友们你们想不想去 ？但是他们有一个要求，就是要会跳藏族舞蹈，那么老师就来教你们几个舞蹈动作好吗？你们想不想学？
1.师示范，小朋友尝试学跳藏舞动作。2.学习踢踏步和三步一靠。 3.听音乐表演。
（1）小朋友重在感受与体验。 （2）和着音乐表演。
小结：时间过的真快，不知不觉中，我们这节音乐课很快就要结束了，就让我们在欢快的音乐声中，边唱边跳结束这节快乐的音乐课吧！
推荐第6篇：秋天多么美
秋天多么美
活动目标：
1、幼儿感受优美的乐曲，能用自然的声音唱出来。并表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。
活动准备：
1、棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。
2、制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。
活动过程
一、开始部分
秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。 师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。
二、基本部分
1、感受秋天 师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。 播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。（优美抒情）
2、聆听秋天 师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物？（秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。
3、朗诵秋天
师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。 （１）教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。 （２）让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。
4、歌唱秋天
师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。
5、赞美秋天(歌曲的感情处理)
（1）“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。（ 2）跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。（ 3）“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。
6、舞蹈秋天
师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。
7、歌颂秋天 师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。
三、结束部分
美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。（让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。）
四、活动延伸
小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。
推荐第7篇：秋天多么美
秋天多么美 活动目标
1、理解歌词并学唱歌曲，清唱歌曲的副歌部分体验歌曲的性质。
2、利用图谱记忆两段不同的歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二内容。
3、在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。
活动准备
1、幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。
2、根据歌词内容制作的图谱
3、FLASH《秋天多么美》
4、音乐《秋天多么美》 活动过程
一、以歌曲的副歌部分导入活动
1、出示秋天美丽的图画
教师：瞧！秋天多美啊，我想来赞美一下秋天的美丽。
2、出示副歌图谱
教师清唱：来 来来来来来来，来 来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美。来来来来来来来，多呀多么美。
二、基本部分
1、理解并学习副歌的歌词，并跟着伴奏演唱（练声） 教师：刚才你听到老师是怎么来赞美秋天的吗？ 教师：我们一起跟着钢琴一起来唱一唱吧！
2、引导幼儿学习歌曲第一段
教师出示棉桃 教师：听到我们唱的这个好听的歌曲，棉桃姐姐也要来唱一唱它的歌曲呢。你听！（教师清唱）
教师演唱完提问：你听到歌里唱了什么? （1）教师根据幼儿回忆的歌词出示相应的图谱，并跟着钢琴唱一遍。
（2）在幼儿回忆不出内容的时候，教师可以再次清唱一遍歌曲，再让幼儿回忆。 （3）师幼一起唱第一段歌词
教师：我们跟着钢琴，看着图谱来唱一唱吧！
3、引导幼儿学习歌曲第二段
教师：听到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀，稻花姐姐也想来唱一唱自己的歌了呢！瞧！它是这样唱的。
（1）教师出示第二段的图谱
找相同 教师：在和第一段图谱的比较来，你有没有发现什么？它们一样的地方在哪里？ 教师：第一句“秋风 秋风轻轻吹”是一样的，那我们一起来唱一唱。还有哪里是一样的呢？副歌部分是一样的“来 来来来来来来，来 来来来来来来，秋天多么美，秋天多么美。来来来来来来 来，多呀多么美。”我们也来唱一唱。还有吗？ 找不同 教师：那不同的地方的图谱谁看懂了，应该怎么唱呢？ 幼儿根据图谱猜测歌词的内容，师幼一起学唱第二段歌曲。
4、完整看图唱二段歌曲 教师：我们看着图谱一起完整的来唱一唱吧！ （1）加入前奏
教师：老师来完整的唱一唱，请你们听好了。和刚才唱的哪里不一样了？ 教师：我们听着前奏再来唱一下吧！ （2）找困难的歌词
教师：整个歌曲都学完了，你有哪一句感觉自己唱的时候有困难的，找出来让别的小朋友帮帮你。 （3）分工唱
教师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。
2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。
六、教师总结
今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。
活动设计意图与反思
《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：
一、通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力
这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。
第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。
第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第
一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。
第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。
这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。
二、通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中
对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱„„
每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并积极地完成一个个新的任务。
推荐第8篇：好像造句
造句，是初等学校语文练习内容之一。下面小编收集了用好像造句大全，供大家参考。
篇1：好像造句
1、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。
2、她神色慌张，好像遇到了什么事。
3、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。
4、垂柳的枝条随风飘摆，好像少女披散的秀发。
5、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。
6、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。
7、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。
8、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。
9、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。
10、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。
11、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。
12、青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。
13、青年，好像早晨
八、九点钟的太阳。
14、两篇作文大同小异，好像是从哪儿抄的。
15、他又吃亏了,可他好像一点也不在乎。
16、同学们的笑脸好像绽开的花朵。
17、这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。
18、夏天好像个爱哭的宝宝，不一会儿又“哭”了。
19、听到表现就好像从未见过她似的。
20、你看他被称讚后沾沾自喜的那付得意神色，好像要飞上天去一样。
21、他最近几天总是一副愁眉苦脸的样子，好像有满腹心事。
22、他有时的表现就好像没有脑子一样。
23、今天好像人人都到海滩来了。
24、他皱起眉头,耸了耸肩,好像对自己的自然欲望信服。
25、好像要发生什么问题了。
26、那青年虎视眈眈地盯着我,好像要打架。
27、风吹得竹子飒飒做响,好像有蟒蛇或猛兽正在那里蠢蠢欲动似的。
28、我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。
29、雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。
30、雪花飘飘，好像柳絮在空中飞舞。
31、我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。
32、花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像是一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。
33、雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。
34、今天真热啊，满头的大汗顺着脸颊一道道淌下来，就好像是一条条的小溪！
35、西山数不尽的诸峰，如笑如眠，带着紫苍的暮色，静躺在绿阴起伏的春野西边；你若叫它一声，好像是这些远山，都能慢慢走上你身边的样子。
36、蜜蜂嗡嗡地飞，好像是在一边唱歌一边跳舞。
37、小象全身雪白雪白的，好像是用汉白玉石雕刻出来的一样，一对乌黑的大眼睛镶嵌在脸的两旁，看上去很有神采呢。
38、啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。
39、鹦鹉起飞时，如同一只坚强的雄鹰在高空翱翔。扇动翅膀时，像舞蹈演员在翩翩起舞。在地上行走时，就像是高雅的小姐在走基本的时装步，好像是在显示自己是鹦鹉中的皇后。
40、风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵，倾盆大雨从天而降，像一道银帘挂在空中。耳边只有“哗哗”的响声，雨滴像密密的铁丝网一样，从天上漫无边际地吹到地上，好像是天河决了口子，落下了滔滔大雨。
41、我来到田野边，低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的，好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，好似一曲动人的乐章。
42、还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。
43、漫不经心地走在路上，身边的树木上的叶子有的被烤干了；有的刚抽出嫩芽。蝉在树上吱吱喳喳的叫着，蜜蜂在耳边嗡嗡的叫着。蝉好像是大自然的演唱家为大自然演唱出一首又一首悦耳动听的歌曲。
44、秋天的天特别蓝，好像是画出来似的。秋天的空气特别新鲜，好像被过滤过一样。
45、冬天，天空中下起来鹅毛大雪，到处是一片白色，唯有松树还是那样鲜绿，点点雪片飘落在上面好像是朵朵白花。
46、第一朵牡丹花盛开后，其余的也开放了。只不过他们不是百花齐放，而是一个接着一个，排着队开的，今天你开，明天我开，就好像是凭着“门票”依次开放的。我想，这可能是牡丹花的一个特点吧。
47、一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
篇2：有的好像造句
1、天边的云真没，有的到处漂流，好像一块块酥糖;有的散开了，好像扯开的棉絮;有的集聚在一起，好像一群鲸在休息。有的在阳光的照耀下闪闪发光，好像一块丝绸，形态各异变化多端。
2、小鸟有的在跳舞，好像经历过排练一般，有的在唱歌，好像是音乐家，有的一动不动，好像是听歌赏舞的观众。
3、有的梅花孤芳自赏，好像高清的淑女，有的梅花黯然芬芳，好像淡泊的隐士，有的梅花艳丽耀眼，好像高尚的王者
4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
5、独自躺在青绿绿的草地上静静仰望着天空中的朵朵白云，有的外形看似狮子，好像正在捕捉着猎物;有的看似太空船，好像正航行在宇宙中;有的看似一名战士，好像正与自己的敌人搏斗着;有的看似一位老人，好像正与某个年轻人诉说着什么;
6、监考老师拿着试卷走进考场，考试生们都很激动，有的考生一直在摩拳擦掌，好像做足了准备;有的考生一直摇头，好像恨自己昨晚不应该上网的;有的考生干脆嘻嘻哈哈，好像这次考试对他们而言无所谓-----叮铃铃，考试开始了。
7、秋天，花园里菊花有的含苞欲放，好像羞羞答答的少女;有的在微风中翩翩舞蹈，好像一个天生的舞者;有的相偎相依，好像情投意合的姐妹!
8、花园里的花真是千姿百态：有的傲立在枝头，好像一个公主;有的亭亭玉立着，好像仙女下凡;有的躲在绿叶下面，好像一个羞涩的小姑娘;有的好像月亮的，还有的好像小船。。。。。。
9、这里的鱼真多啊!有：小丑鱼、……这些鱼伵丽多彩、各种各样。它们有的好像在找东西吃;有的一只大鱼好像在找自己的小宝宝;有的好像展示自已的才华，让旅客看到自己好的一面;有的在水中翩翩起舞，好像只美丽的花蝴蝶;有的大鱼在小鱼旁边，好像在欺负小鱼。
10、人们的品行有的好像建筑在坚硬的岩石上，有的好像建筑在泥沼里，不过超过一定的限度，我就不在乎它建在什么之上了。
11、公园里有各种各样的灯，特别是小鹿灯最吸引人。有的好像在吃草，有的好像在往前走，还有的好像在看白莲公园……
12、天上的云千姿百态，有的好像群山的，有的好像大象的，有的好像羽毛的有的好像小鸟的，好看极了。
13、天上的白云变幻莫测，令人神往：有的好像奔驰在草原上的骏马：有的好像软绵绵的棉花糖：有的好像雪白的羊羔：还有的好像怒吼的狮子……真是千变万化，鬼斧神工。
14、天空中的烟花缤纷络绎，形态万千：有的好像娇艳欲滴的菊花;有的好像亭亭玉立的水仙;有的好像热情似火的玫瑰：还有的好像芬芳四溢的茉莉……真是让我看得眼花缭乱。
15、小鸟的家被毁了，在树旁“叽叽喳喳”地叫着，引来了许多小鸟。一群小鸟围在树旁，飞来飞去，有的好像在气愤地说：“这两个小孩儿真是太可恶了1有的好像在哭泣着说：“我的家……我的家……”真是惨不忍睹。
16、屋后的山峦，形状各异，有的好象金字塔伫立着，有的好象守山大神威武不屈，有的好象仙女一样阿娜多姿。
17、桂林的山真是千姿百态，有好像骆驼的，有好像老人的，有好像巨象的，让人看了浮想联翩。
18、沙山形态各异：有的好像月芽儿，弯弯相连，组成沙链;有的好像金字塔，高高耸起，有棱有角;有的好像蟒蛇，长长而卧，延至天边;有的好像鱼鳞，丘丘相连，连绵不断。
19、菊花的形状千姿百态：有的好像女孩子刚洗过的头发一般，随意飘散开来;有的好像一扇艳丽动人的凤尾一般;有的好像一盏盏精致的灯笼一般。
20、这时，又一颗焰火从焰火筒中喷发，像明亮而璀璨的流星，在天空中一闪而过……天空中，闪烁着许许多多各式各样的焰火，有的好像一串串珍珠，有的好像一颗颗流星，有的好像一朵朵菊花，有的好像一条条瀑布……
21、这池里的荷花只开了一朵，但非常美丽：全部展开了的粉红色花瓣中间有一个娇嫩的嫩黄色小莲蓬。，小莲蓬旁边还均与的衬着金黄色的花蕊，十分美丽。池里的荷叶千姿百态，有的好像在热情地招手;有的好像在微笑着点头;有的好像在整理自己的衣衫;还有的。虽然荷花很美，但是“鲜花还须绿叶配”，我非常喜欢这一池荷花。
22、那溪石多么好看，有的好像一群小牛在饮水，有的好像两只狮子睡在岸边，有的好像两只熊正在准备走上岸来，还有的好像一只活蹦乱跳的猴子。
推荐第9篇：生活多么幸福诗歌
生活多么幸福
坐在宽敞的教室里
听着老师孜孜不倦的讲解
转动脑子不断思考想到答案
举起小手，羞涩地回答问题
这就是课堂上的幸福
生活多么幸福
坐在圆圆的餐桌上
香喷喷的菜香飘荡在空气中
全神贯注地盯着可口的饭菜
迫不及待拿起碗筷去夹菜
放进爸爸妈妈的饭碗里
爸爸妈妈也给我添了菜
生活多么幸福
是课堂上专心致志学习的幸福
是饭桌上互相夹菜的幸福
幸福生活远在天边近在眼前
去创造属于你的幸福生活
去寻找属于你的欢乐时光
推荐第10篇：秋天多么美教案
秋天多么美教案
一 活动目标:
1、尝试用自己的话赞美水果,提高口语表达能力。
2、通过文字与色彩相结合的教学活动,学会认读红色,黄色,紫色,蓝色。
3、感受秋天的美,产生对大自然的热爱之情! 二 活动准备: 1 多媒体课件 2 大字卡(红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色) 3 秋姑娘头饰一个
4、彩带（红色, 黄色,紫色,蓝色，橙色）
三 活动过程: (一)导入
1、（师扮演秋姑娘和幼儿打招呼）
“孩子们，你们好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你们想不想和我一起去看一看啊？”那我们出发吧！
2、师幼律动：（郊游）
3、（课件：春夏秋冬四季图）师：请我们找个空位休息一下 吧！“呀，这里有四个大门，我们该进哪个呢？为什么？” 师小结：秋天到了，树叶都变黄了，菊花都开了。
（二）秋天的果园
1、（点击进入果园）过渡：“哇！果园到了！果园里有哪些水果呢？你们还知道秋天有哪些水果？” （各种水果）教师小结：“秋天的水果有、苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）”
2、赞美水果
“孩子们你喜欢哪种水果啊？为什么？对你喜欢的水果，谁能用一句话来赞美他们！（幼儿讨论）
提问：你喜欢什么水果，请你用一句话来赞美他！看谁说得棒，秋姑娘就送他一个水果！”
幼儿举手回答问题。师给予水果的贴图进行奖励。
（三）秋天的花园
1（课件显示花园图）过渡：“孩子们说的太棒了，那我们继续出发吧！哇！好美啊！看我们到了哪里？”“花园里有些什么花呀？ ”
2、花园里正在办菊花展呢！我们一起来看看有哪几种颜色的菊花呢？
3、依次看菊花，师一一出示字卡（红色，黄色，蓝色，紫色，橙色），以集体和个别的形式认读。
4、集体活动（找颜色）
师：秋姑娘要考考小朋友了“请小朋友看着我手中的字卡，在自己的彩带中找到相应的颜色，比一比谁的速度最快！（点点头，转个圈，挥挥手，跳一跳，我爱你）
5、游戏：送菊花
①过渡：可是，秋姑娘觉得这里的菊花太少了，孩子们你们愿意帮帮我吗？ ②讲解规则：我准备了许多字卡，卡片上是什么字，你们就在反面的菊花上涂什么颜色，涂好后送到菊花展。（教师巡回指导）
“孩子们真能干！现在的菊花展更丰富、更美了”
（四）秋天的美景
“我们继续去欣赏秋天的美景吧！”（放课件）
“欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！”
提问：欣赏秋天的美景，你心里有什么感受？
（五）结束活动
教师小结：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地挂满了枝头；菊花盛开了，红色、兰色、黄色……漂亮极了：落叶褪去他绿色的外衣，象飞舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田犹如金色的海洋……啊！秋天多么美呀！
孩子们，秋天美不美呀？
让我们一起拿起彩带唱吧，跳吧，赞美秋天吧！（律动：秋天多么美http://www.daodoc.com/）
第11篇：歌曲《秋天多么美》
活动内容：音乐活动《秋天多么美》说课稿
一、设计意图
各位老师，大家好，我今天说课的内容是大班歌曲：《秋天多么美》。现在正值丰收的秋天，而我们这一周的核心活动也围绕《丰收了》展开活动。孩子们通过收集秋天的果实和种子，对采摘的农作物非常感兴趣，通过我们“认识种子”的分享活动后，孩子能够简单的描述所看见的农作物特征。所以，我针对孩子的兴趣选择了这首歌曲作为本次展示的活动课。
《秋天多么美》是一首2/4拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。这两种农作物对于身处城市中的孩子并不了解。所以在活动前期，我会借助实物和图片，让孩子对这两种农作物有一个观察后的经验了解。歌曲中也针对这两种农作物进行了特点的描述，运用了许多“口语化”的词汇，如：“咧呀咧开嘴”、“把呀把手挥”形象生动的表现了两种农作物的形态特点；“小呀小白牙”、“金呀金头发”描写了两种农作物的颜色特点。歌词中也有不少的叠词，如：“张张”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌词在记忆上较为容易一些。两段歌曲的副歌部分都用了“来”的重复排列，让歌曲变得朗朗上口，便于幼儿熟悉记忆。
歌曲中有较多的附点节奏、连音和跳音的加入使得歌曲在优美中又多了几分俏皮的可爱。附点节奏和连音在中班时，幼儿已经接触，较为熟悉，对于跳音的歌曲并不常见。所以本次活动我将“跳音”的演唱作为活动难点，将采用副歌前置和教师范唱的方法帮助幼儿解决跳音的演唱。
对于大班幼儿来说逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将利用图片和图谱结合的方法，让幼儿通过多种
1 感官在感受和欣赏音乐的基础上学唱歌曲，激发他们热爱秋天、热爱大自然的美好情感。
二、目标定位
针对活动的需要，我确定了学习、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1．理解歌词，了解棉桃花和稻花的特征，初步学习演唱歌曲。 2．感受歌曲优美的旋律，学唱跳音及附点节奏，能够有感情的演唱。 3．喜欢秋天丰收的景象，热爱大自然的美好情感。
活动重点：理解歌词，了解棉桃花和稻花的特征，初步学习演唱歌曲。 活动难点：感受歌曲优美的旋律，学唱跳音及附点节奏，能够有感情的演唱。（ 幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。） 活动准备：
1．经验准备：将幼儿带来的棉花和水稻进行展示介绍。
2．物质准备：棉桃花、稻花、棉花、大风的图卡片；磁铁；教学图谱。 3．空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，便于幼儿进行活动。
三、教学方法
（一）教法
在《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱法、整体教唱法、情绪感染 法的有机整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和
2 谐统一。
1、视听唱法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：棉桃花看见秋风有什么表情？你听到它变成了什么样子？稻花看见秋风来了是怎样表现的？你听到它是什么样子？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。
3、情绪感染法：新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在范唱时我运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说：“你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”
（二）学法
同时在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的
3 学法有：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片等手段，让幼儿了解歌曲中棉桃、稻花的特征，感受大自然的美好。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿看一看、说一说、听一听、唱一唱、等多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
四、教学流程
（一）发声练习
1、《小朋友爱唱歌》：开声练习
2、《秋天多美丽》中的“来”（难点前置） A、练习节奏X.XX │XX XX ║
看！谁来了！他们唱歌可好听了。出示图谱，教师范唱。 下雨啦！雨点唱歌真动听！嘀—嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||（雨点表示） 刮风啦！树叶演奏真美妙！沙 —沙沙 | 沙沙
沙沙||（树叶表示） 小朋友唱歌真好听！啦—啦啦 | 啦啦 啦啦||（音符表示） 它是怎么唱的？（有节奏的！看着图谱学习节奏） B、熟悉跳音演唱
教师分别出示不同的图片，请个别或是集体的小朋友来学一学不同的声音。让小朋友来练习这一节奏 X — X X | X X X X ||。
（二）利用图片导入，引发幼儿经验回顾
1、老师：小朋友，现在是什么季节啊？秋天有什么变化？农田里的爷爷们很喜欢秋天，你们知道为什么？（了解秋天是一个丰收的季节）
2、老师：农民伯伯给我们送来了他收获的果实，你们看看是什么？（出示棉桃和稻花的图片）他们是什么样子的？（幼儿结合已有经验说说观察到的外观特点，教师用白白的、金穗穗等词简单的小结）
3、老师：今天，刘老师就带来了一首描写美丽秋天的歌曲《秋天多么美》，请你们仔细的听一听，歌曲当中描写了什么？它们是什么样子的？（幼儿带着问题听歌曲，提高其专注程度）
（三）理解歌曲内容，初步学唱歌曲
1、教师弹琴完整范唱，幼儿熟悉旋律，倾听歌词 提问：你听到歌曲当中描写了什么？它们是什么样子？
（此问题比较笼统，也是幼儿初次听歌，对歌词有一个大概的了解。教师用歌曲当中的词语小结幼儿回答，理解歌词）
2、教师弹琴完整范唱第二遍，记忆歌词
提问：棉桃花看见秋风有什么表情？你听到它变成了什么样子？稻花看见秋风来了是怎样表现的？你听到它是什么样子？
（此问题比较细化，为了让幼儿记忆歌曲中的关键词）
3、教师出示图谱，分段学习，为演唱做准备
1）教师与幼儿诵读第一段歌词，引导幼儿记忆“咧呀咧开嘴”、“小呀小白牙”明白棉桃特点，并且感受歌曲节奏。
提问：图谱上有几个帮助我们掌握节奏的小帮手你们知道在哪里吗？
我们看到“ ”要用连贯的句子唱，比较优美；看到“ ”要用轻跳的声音来表现，比较活泼。现在请你们跟我一起看着“小帮手”的提示演唱歌曲吧！（帮助幼儿分析节奏特点，提高学唱水平）
2）师幼同唱第一段，学唱歌曲旋律及节奏2遍
教师针对演唱中的附点节奏及跳音部分，引导幼儿倾听教师范唱，再跟唱。
5 提问：棉桃姐姐用什么样的心情邀请我们一起来看秋天的？所以小朋友在演唱这里的时候也要用热情、活泼的声音迎接秋天。
3）教师与幼儿诵读第二段歌词，引导幼儿记忆“把呀把手挥”、“金呀金头发”，明白稻花特点。
提问：稻花姐姐迎接秋风这段应该用什么样的歌声来表现？（优美）我们一起看看图谱中的小帮手，连音出现的地方。
4）师幼同唱第二段，巩固歌曲旋律及跳拍节奏2遍
（四）幼儿完整演唱歌曲，加入表情
1、幼儿完整演唱歌曲，教师个别句跟唱
老师：现在请小朋友起立，把这首优美的歌曲完整的演唱出来，看看谁的歌声优美，注意“来”的地方要唱的跳跃一点。
（教师注意倾听幼儿的难点问题是否掌握和解决，在幼儿易唱错的地方引领唱）
2、幼儿有感情的演唱歌曲，加入表情
老师：棉桃姐姐高兴的咧开嘴了，它很喜欢秋天，秋天为我们带来了这么多的果实，你们喜欢它，也让我看到你们的嘴巴，高兴的长大，把声音放出来。（引导幼儿不要喊唱，要柔和一点，“动静”分明）
五、活动延伸
老师：这首歌曲你们喜欢吗？在歌唱的时候刘老师发现许多小朋友已经加上了好看的动作来表现歌曲中迎接秋天的美好心情。刘老师也会请你们到《音乐区》里当小演员，把这首好听的歌曲，编上美丽的动作，教给我们大家吧！ （引发幼儿进一步感受歌曲的美感，添加动作配合演唱，大胆表现。）
第12篇：上学多么好教案
小学一年级思想品德教案
8上学多么好
张洪玉
教学目标 认知：
1.知道自己是小学生了。
2.知道小学生的主要任务是学习。情感：
喜欢学校生活，喜欢上学。
教学重点：
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。 教学难点：
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。 教育过程：
一、看一看。（使学生知道\"我\"上学了。）
1.谈话导入。
师：同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，可是从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？
提问：为什么称呼你们小学生呢？
板书：上学
师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。
看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！
百度搜索：小刚上学图 提问：
（1） 你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？
2.小组交流：
开学那天自己心里是怎么想的？
自己的爸爸妈妈又是怎么做的？
3．小结：
从9月1日那天起，你们就已经是一名一年级的小学生了，不能整天只想着玩儿了，要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了，老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。
二、说一说。（使学生懂得上学真好。）
1．出示课件。（课件中的场景二。）
（1）说一说：
小刚在校门口看到了什么情景？
百度搜索：开学第一天
老师是什么表情？你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢？
校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？
（2）全班交流：
开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？说说自己当时是怎么想的？
（3）放视频：
百度搜索小学生开学忙：http://www.daodoc.com/programs/view/fKxK07qX1co/
板书：多么好
（4）小结：
学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个\"家\"非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。
2．出示课件。（课件中的场景三。）
（1）：
老师在做什么？猜猜此时小刚手捧课本会想些什么？
开学那天，当你接过新书时又是怎么想的呢？
（2）让同学摸摸新课本。
（3）小结：
从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。
3．出示课件。（课件中的场景三。）
师：我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。
4．老师带同学参观学校。
参观操场。
我们的校园就像花园一样美丽。每天清晨，我们都会看到国旗从这里升起，下课时，这里是我们生活的地方，花草树木带给我们清新的空气，各种体育器材帮我们长高长大，
校园、操场是我们大家成长的乐园。
参观一些专用教室。
为了能使同学们更好地学习，学校专门开辟了这些专用教室，配备了很多先进的学习设备、器材，供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件，多学知识、学好知识，长大为祖国建设出力。
参观校荣誉室。
百度搜索：小学荣誉室
看！这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。你们是学校的主人，学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉，希望你们今后也能为学校争得荣誉，使荣誉室里的奖状越来越多，那时我们的学校就更可爱了。
（1）全班交流：
我们的学校好不好？好在哪里？
说一说自己此时的心情？
（2）小结：
我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。
板书：（用红笔再次描写）多么好
（3）学儿歌。
老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，上学多么好。 板书儿歌
同学一边拍手一边学儿歌。
三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。） 出示投影片。
（1）提问：
图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？
（2）小组交流：
自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？
小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？
（3） 小结：
工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。
四、唱歌总结，激发情感
1．出示投影片。
师：看！太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！
2．放音频。
（1）师生同唱《上学歌》。
（2）师生边唱边跳《上学歌》。
百度搜索：http://www.daodoc.com/programs/view/8xEGEM-P_vU/ 板书设计：
一、上学多么好
老师像妈妈， 教室很明亮，
同学似姐妹， 操场真宽阔，
背起书包上学校， 捧起课本学知识，
心里多么美。 上学多么好。
第13篇：生活是多么广阔
生活是多么广阔
太谷五中
韩雨涵
指导教师
杜晓燕
生活是多么广阔，生活是多么芬芳，只要要有生活的地方就有快乐和宝藏。
————何其芳
我一直认为，生活是广阔而充满芬芳的，尽管生活中也充满风风雨雨、大小挫折，但只要用积极的心态面对，我们会从中受益颇多。
作为一名学子，迟到是最让我们难堪的经历。然而，当自己怀着一颗积极的心坦然面对这种挫折时，却也从中感悟到了一些东西，也不失为挫折带给我的礼物吧。
事情是这样不紧不慢地降临的：连日的题海战术早已让我疲惫不堪。午饭后往床上一躺，头还没来得及挨住枕头，周公就来与我见面了。一时睡意正浓，在梦中不知在哪里云游四方；书桌上闹钟一连七次地焦急呼喊也没能把我从梦中拉出来。不知过了多久，我却突然感到时间凝固，连忙把两眼一睁，却发现已经迟到十五分钟了。我一时心慌意乱，一边拿书包，一边穿上衣，一边穿鞋，一边理头发，一边埋怨自己：为什么不早点醒来呢？为什么自己竟没有听到闹铃的七次呼唤？自己为什么如此贪睡，没有一点毅力呢？
就这样自责着，我三步并做两步下了楼梯，在大街上狂奔起来。在这段通往学校的路程中，我突然明白：既然迟到已成为一个无法改正的错误，那么没有必要来用这个错误惩罚自己。只要尽快赶到目的地。将损失降到最小，做自己该做的事就可以了，没有不要一路自责、心焦、着急。想到这里，我的心情舒畅了许多，虽然无法躲避迟到带来的尴尬，只有从容，才能急中生智，才能在千钧一发之时柳暗花明。
没有谁的一生可以一帆风顺，所有的人都必须忍受人生隧道的暂时黑暗。“雨后复斜阳，关山阵阵苍“构成了一个完整的人生。只要我们用积极的心态正确面对生活，我们一样能从挫折、失败中得到启示与快乐，会发现：生活原来是这样广阔。
第14篇：《多么快乐,多么幸福》教案
《多么快乐，多么幸福》教案
题：《多么快乐，多么幸福》
总时数：
第1节教学内容：
、歌曲：多么快乐，多么幸福
2、读谱知识：反复记号
3、综合训练：铝板琴
4、律动
、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱）教学目标：
、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。
2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。
3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。
4、通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。教学重点：学唱歌曲，认识反复记号。教学难点：体会反复记号在歌曲中的用途。教学手段：录音机、磁带教学过程：
一、常规训练，复习。
、复习上学期所学习的歌曲。
2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的音乐要怎样上，自己有什么新的想法。
3、教师排练唱游队形。
二、发声练习。第页综合训练
（三）。
、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。
2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。
3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。
注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”要用哼鸣来唱。要轻轻结束，结尾渐慢。
４、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“ＬＵ”来模唱教师弹出来的音。
三、认识铝板琴
１、像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比如这种乐器－铝板琴。
介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。
２、请同学观察铝板琴有什么特点，说一说。
请同学看一看演奏姿势，自己做做。
请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“ＬＵ”来模唱。
四、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》
１、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。
教师在范唱请同学模唱。
２、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号）
讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。
请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。
３、再次模唱，注意反复记号处。完成综训四
有节奏朗读歌词。
４、跟琴练唱。
歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。
９、１０小节总的一字多音要模仿准确。
“铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。
反复练唱。完成综训五
５、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。
五、欣赏：中华人民共和国国歌
１、教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。
２、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？
完成听听想想
３、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。
六、小结
请同学回家编几个动作，下节进教室时表演。板书设计：多么快乐，多么幸福
中华人民共和国国歌
活泼欢快
雄壮有力
后小记：
第15篇：生活是多么广阔
华山中心中学六年级语文《生活是多么广阔》导学案编号：07316/5/2011班级：姓名：
课题：生活是多么广阔
课标与教材：这首诗写于1941年，是何其芳在延安时期诗歌的代表作。它视野开阔，
是生活的赞歌。整首诗格调明朗开阔，富有朝气，迸射出对新生活热切希望的火花，表现诗人在新的理想照耀下对生活、对人生意义的全新的理解和感受。
学习重难点： 1.指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第
二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
学情分析：在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平不高，而对于需要思考动
脑筋的阅读题目，学生不愿独立思考，表现出望而生畏，无能为力的态度。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究学案PPT朗读 学习目标：1.训练学生正确、有感情地朗读这首新诗；
2.通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀；3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。
一、导入新课
同学们，我们这学期曾学过《一夜的工作》这一课，你们还记得这篇课文是谁写的吗？______________
何其芳是我国著名的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗，《生活是多么广阔》。（师语，不出现在学案上）
有感情地齐读课题。
二、初读课文，把课文读准确。
1.请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。
2.抽读，纠正读得不好的地方；读正确以后再全班齐读。 注意这几个句子的停顿：“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”
三、品读课文，领会文章的思想感情。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。如果你有不懂的地方也请你作上记号。
语句：_______________________________________________________________ 赏析：_______________________________________________________________
语句：_______________________________________________________________ 赏析：_______________________________________________________________ 2.你通过阅读，一定有不少收获，也提出了一些问题，请你在小组里面和同学分享一下你的收获，也把你不懂的问题提出来，虚心地向别人请教，相信你们通过合作学习，一定会受益非浅。
3.全班集体交流对诗的理解，并提出问题。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
4.请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情？那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗？试试看吧。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5.有感情地读这首诗，抽读，教师范读，分男女生读。
四、深入体会，点燃对生活的热情。
是啊，生活是多么广阔，生活又是多么美好，我们可以也应该把每一天都过得快快乐乐，精彩无限。（师语，不出现在学案上） 作者在生活里都做了些什么呢，找出来读一读。
那么我们在生活里可以做哪些感兴趣的事情呢？请你仿照诗的第二节，联系我们的生活写一写，写出你对生活的热爱来。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
五、整体建构
六、质疑问难
学完本课，我还有这些问题有疑惑：
1、
2、
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）
华山中心中学六年级语文《生活是多么广阔》导学案编号：07316/5/2011班级：姓名：
七、当堂测试（知识在不断的完善，能力在不断的提高。）
背诵《生活是多么广阔》。
八、课后达标题
读一首你喜欢的诗歌，写一篇读后感。
九、学后反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）
第16篇：我们多么幸福教案设计
我们多么幸福
活动内容：我们多么幸福
活动目标：
1、能用连贯的语句清楚的讲述一个发生在自己身上的 真实的小故事。
2、知道幸福就是快乐，幸福就是开心，并且能感受到 自己是一个幸福的孩子。
3、学会倾听，乐于分享。活动准备:笑脸娃娃、小星星图片 活动过程：
一、创设情境，感受快乐：
1、播放视频：
播放舞蹈《哇哈哈》，让孩子们一起随着欢快的舞蹈感受生活的快乐。
2、提问：你们开心吗？（开心）现在，老师也感到非常的开心。
二、故事比赛，分享快乐：
1、谈话：小朋友，我们今天一起来讲故事，我们来讲一讲发生在自己身上的一个真实的小故事。
2、开始讲故事：
（1）、提出活动规则：讲故事的时候要把事情说清楚，让大家能够听明白。小朋友在讲故事的时候，我们一定要仔细的听，不能悄悄的讲话，更不能随便的离开自己的座位。
（2）、小组活动：4个小朋友为一组，在小组内分别讲述自己的故事，然后每组推荐1名小朋友站在讲台上讲出自己的小故事。
3、评价：对讲的好的小朋友奖励一个笑脸娃娃，给仔细倾听的小朋友奖励一颗小星星。
三、观看影片，感受幸福：
播放短片“孩子们吃营养午餐的情境”，让孩子们通过真实的生活经历，切实的感受到自己是一个幸福的孩子。
四、结束活动，歌唱幸福： 播放歌曲《我们多么幸福》，在音乐声中，让孩子再次享受快乐，拥有幸福感。 活动延伸：
利用节假日，做一件自己认为快乐的事情，并把这件事情用一幅画表现出来。 教学反思: 这节活动课，主要是让孩子们感受到自己是一个幸福的孩子。要让孩子直接理解感受幸福的内涵，对一年级的孩子有一定的难度。因此，在设计本次活动时，我首先给孩子们创设了一个快乐的学习情境，让孩子们沉浸在一种愉悦的氛围中。然后通过讲故事这个环节，让孩子们把自己的快乐说出来，让每个孩子都觉得自己很快乐，活动进行到此，孩子们情绪高涨。于是，我巧抓时机，播放本期孩子们吃营养午餐的短片，让孩子们切实的感受到生活的真善美，。最后，在歌声中结束本次活动。由于时间有限，我们没有分享到所有孩子的幸福，所以，我设计了活动延伸，让每个孩子都把自己的快乐画出来。在活动中，有个别孩子不愿意倾听，礼仪常识在以后的课程学习中还需渗透。
第17篇：我们多么幸福教案
《我们多么幸福》教案
教学内容: 六年级音乐上册第六课《我们多么幸福》 教学目标：
一、知识与技能
学会唱歌曲《我们多么幸福》，掌握歌曲的旋律风格，感受三拍旋律的规律，并能运用到歌唱中。
二、过程与方法
指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪学唱歌曲。
三、情感态度与价值观
通过对歌曲的学唱，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。 教学重点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体会旋律的起伏。 教学难点：唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高.教学准备：电钢琴 教学过程
1、发声练习
为了能用更美的声音歌唱，首先我们先练习两组发声练习，注意音准和拍子。哼唱时嘴巴竖着打开，声音要集中。 12 34 ︳54 32 ︳1︳
1 同学们表现的不错，有谁能告诉我，我们的发声练习都是几拍子的旋律呢？(2/4)那么今天我们要来学习一首三拍子歌曲《我们多么幸福》。
2、新课教授
①歌曲背景:这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年创作的,歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。
②作者背景：郑律成，原名郑富恩，出生于朝鲜（现韩国）。后加入中国国籍，是近代中国著名的作曲家。先后在北京人民艺术剧院、中央歌舞团、中央乐团从事音乐创作，其作品耳熟能详，被广为传颂。《中国人民解放军军歌》的曲作者。中国原国家副主席王震对他给予了很高的赞誉，在《作曲家郑律成》序言中写道：“他是当代继聂耳、冼星海之后，又一位杰出的优秀的作曲家，是中国无产阶级革命音乐事业的开拓者之一。”
③聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。 我们多么幸福（欢快、活泼）
主要旋律:66 6 6 ︳4 6 i ︳7 — 6 ︳5 — — ︳ ④出示三拍子的强弱规律，学生击拍。
3、模唱旋律
①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律
②、再次跟琴学唱歌曲旋律,唱音名。（do re mi fa sol la si )
4、学唱歌词。
①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。
2 ②反复练习衬词：哈哈哈,注意音准和音高。 ③跟琴学生轻声唱歌词。
④分小组演唱，分析他们的优点与不足。
三、课堂小结
同学们这节课开心吗？歌词里描写的学习生活幸福吗？是不是跟我们的学习生活一样呢，我们同样要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，在歌声中结束本节课。
四、附录(乐谱）
3
第18篇：我们多么幸福 教案
我们多么幸福
第一课时： 教学内容：
唱一唱：我们多么幸福 教学分析：
《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。
歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。 教学目标：
1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。
2、学习基本的乐理知识。教学重点：
1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：
1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。
2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。教学准备：
电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：
一、学习乐理知识
1、音乐的构成：旋律、节奏、情感。
2、感受音的高低、长短及音符的时值。
二、导入新课 什么是幸福？
同学们：幸福就是一种感觉，幸福就是一种满足。幸福其实很简单，没有理由的，就是很幸福!
三、聆听
1、播放歌曲，请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。
2、教师用琴弹奏歌曲。
四、学唱歌曲：
1、板书课题
2、在学习歌曲之前先处理难点节奏。
3、教师范唱主歌部分。
4、教师弹旋律，同学们唱歌词。
5、跟着录音机里小朋友一起小声哼唱。（播放歌曲）
6、师生接唱
7、随音乐完整地演唱歌曲。
五、表现
1、演唱全曲。
播放音乐旋律，指挥学生演唱。
2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。
六、小结下课
在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相信，同学们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。
第19篇：秋天多么美 教案
活动目标
1.欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2.知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第
二、第三段歌词内容。
3.在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。
活动准备
幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。
活动过程
一、交代今天学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的兴趣 ——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，教师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口”的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。
师：今天老师带来一首非常长，而且很难学的歌曲，我有点担心你们学不会，你们想不想挑战一下自己?
幼：能。你赶快唱呀!
师：请你们试一试吧，看看到底能不能学会。
二、引导幼儿学习歌曲第一段
1.教师清唱第一段。
2.教师演唱完提问：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍，请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?
3.教师再次清唱第一段。
4.教师与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并请幼儿验证一句，接着教师与幼儿讨论此句的图谱。
5.当第一段歌词前四句图画好后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。
6.教师提问：后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?教师在与幼儿讨论后，直接出示事先画好的图谱。
——出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律一都是相同的，所以采取直接出示图谱的方式。
7.教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。
——引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么美”，第二处是唱“多呀多么美”、这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲，
三、引导幼儿学习歌曲第二段
1.重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。
——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。另外，引导幼儿比较发现两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备，
教师清唱第二段歌曲后提问：(1)唱的是谁?(2)刚才没听清吧，因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点，你们仔细听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗?
教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问：(1)唱的谁呀?(2)第一段和第二段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的，还有什么地方是一样的?
2.教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示事先画好的图谱。
——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验，在这个环节，教师加快了讨论的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则，不是以发散性思维培养为主，而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。
四、学习第三段歌曲
1.预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?
——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否，达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律。来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有依据地进行推理，能促进幼儿思维的发展，这比单纯的音乐学习更有价值，
2.教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测，
3.教师就歌词提问，并一次性完整地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。
——这一次教师加快了出示图谱的节奏，一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到：由于有了前两段的学习经验，幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了，此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否，
4.尝试看着图来演唱歌曲。教师：我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。
五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分)
1.教师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。
2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。
六、教师总结
今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。
活动设计意图与反思
《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：
一、通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力
这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。
第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。
第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第
一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。
第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。
这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。
二、通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中
对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱„„
每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级”学习任务，并积极地完成一个个新的任务。
第20篇：劳动是多么快乐
劳动是多么快乐
放假了，真是无聊透底。做什么好呢？我走来走去，手摸摸索后脑勺，突然脑筋一动想到了放假之前老师发给每个人一本“寒假生活”里面有着快乐的寒假作业，不如我就去拿来参考参考。
于是，我立刻从书包里拿“寒假生活”翻开第一页，哇！好多小朋友啊！有的在阅读短文，有的在劳动，有的在社会调查，有的在锻炼身体，有的在做实验，还有的在与人交流„„这么多事情，我选哪样好呢？对了，妈妈每天都这么忙，我应该帮她做点事，老师也告诉我们放假要帮妈妈做家务，我就选劳动好了，不过要干什么呢？我想就来擦桌子吧！说到这里我立刻拿起水桶，放在水龙头下面，水用力地流到水桶里，一会儿水桶里面的水满了。接着，我找了一块没有用的布来擦桌子，开始擦了，先擦桌面，哇！好多灰尘呀，这一定是因为我们住在这车来来往往的路旁边才会有这么多灰尘的，桌面怎样擦才能漂亮呢？不如用直擦，我立刻擦呀擦，瞧！我擦得这么认真，屁股翘起来，腰弯得像把镰刀，桌面终于擦干净了，接下来就擦桌脚，当我要蹲下来的时候突然头撞到了桌角，啊，好痛啊，我连忙用手揉一揉，一会儿便好了，擦桌脚很简单，只要用布把桌脚包起来，再上下擦就好了，第一根擦好了，擦第二根，接着擦第三根，可是要擦三和四根我就擦不到了，怎么办？我想了想，啊，知道了，我就把桌子推过来不就行了吗，我马上把桌推出来，然后上下擦，一会儿这块桌子，就晶莹剔透了，好像是镜子，还能看见自己的样子。最后通牒我把脏水提去倒了。现在我还要擦第二块、第三块„„
啊！今天我才感觉到帮妈妈做事是一件很舒服的事。
拾糖
今天下午，我去姥姥家玩，到傍晚时分才回家，在路上，碰见了一件事。
我正蹦蹦跳跳地走着，走到一条公路，看见一位老伯伯正站在那儿，向路中喊着：“同志，糖掉了！”我朝路中一看，原来是一位青年人踏着自行车，车上全是一盒盒的糖，其中有一个盒子破了，一路过来，撒了一地。
“大家不要拾了拿回去！”那位老伯伯向周围的行人喊着。 话间刚落，老伯伯已一个箭步奔到自行车旁，弯下腰拴起糖来。一些正匆匆赶路的行人见了，也纷纷抢着拾。我也俯身拾起来。
大家抢呀，拾呀，有车子来了，就像没看见似的，有些行人在一旁指指点点，议论纷纷，大家也像没听见似的，仍然，自管自埋头拾糖。
不一会儿，地上的糖被大家一扫而光——全被拾了起来。 正在这时，身后传来一阵责问声，循声望去，原来是一位中年妇女拾了糖，用手捧着，准备走了，幸亏一位年轻人上前一把拉着问道：“你怎么可以把糖带走呢？”那位中年妇女说道：“你们不也在拾糖吗？我看见你们在拾，我才„„”
“你看看，我们哪一个把糖带回去了？”年轻人打断了她的话。 中年妇女回头一看，才明白，大家拾起糖都还给青年人。她红着脸，也连忙把糖放到自行车上。
那位青年人怀着感激的心情对大家说了声：“谢谢！”，便踏着自行车走了。帮拾糖的人也匆匆赶路去了。
