中小学生减负措施
推荐第1篇：中小学生减负措施实施方案
中小学生减负措施实施方案
指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，落实全国、全省和全市教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，尊重青少年成长规律，坚持标本兼治、疏堵结合、内外联动、整体推进的原则，从校内、校外、家庭、政府多方着力，统筹各部门协作治理。通过规范学校办学行为，严格校外培训机构管理，引导中小学校、广大家长尊重教育规律、转变育人观念，持续优化中小学生受教育环境，进一步减轻中小学生过重学业负担，回归素质教育本质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
重点任务
(一)规范学校办学行为，提高育人质量
1、坚持正确办学方向
坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，大力发展素质教育，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿全过程，促进学生健康成长。
2、严格依照课标教学
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，不得随意增加语文、数学等考试科目课时，严禁削减、挪用体育与健康、音乐、美术、综合实践活动等课程的课时。不得随意提高教学难度和加快教学进度，严格执行省教育厅《小学一年级零起点教学工作十项规定》，坚决杜绝小学“非零起点教学”、举办“学前班”等现象。严控课后补课、加课时赶进度，严禁利用节假日(含双休日、寒暑假及国家其它法定节假日，下同)违规补课或上新课。寒暑假期间要实施“净校行动”。
3、均衡编班配置师资
义务教育阶段学校 (含民办学校)要严格落实均衡编班规定,鼓励学校按学生性别通过电脑随机派位方式均衡分班，合理组建起始年级教学团队，确保各班在生源、师资、资源配置等方面大体相当,严禁以重点班、快慢班、实验班等各种名目违规分班。
4、加强教师队伍管理
严格执行教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，强化师德师风建设，在职教师不得对学生进行有偿家教、有偿补课，不得在校外兼职兼课。教师要关注关心帮助学习有困难的学生，要尊重学生人格，因材施教，使其学有所长。
5、严控书面作业总量
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级学生每天书面家庭作业不超过60分钟，初中学生每天书面家庭作业总量不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩戒学生。
6、科学合理布置作业
科学设置作业内容，提倡分层布置作业，布置探究性、实践性家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准的要求，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。
7、坚决控制考试次数
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。各县市区不得在小学各年级组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。坚决制止以“联盟校”等形式随意组织学生参加各种统考、联考等现象。
8、规范考试评价方式
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁单纯以考试分数评价学生。严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩，严禁按考试成绩对学生排名、重新分班和编排学生座位。
9、限制竞赛评优活动
学校不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动，不得将竞赛结果作为学校招生入学的依据。
10、合理使用电子产品
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将手机带入课堂。教育教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学的时长原则上不超过教学总时长的30%。严禁含有色情暴力、网络游戏、商业广告等内容的有害APP进入中小学校园。
11、建立弹性离校制度
按照《xx市教育局等四部门转发的通知》(邢教联〔20xx〕6号)要求，利用校内图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、体育和艺术教育场馆等资源场所安排学生课后参与校内各种兴趣小组或音体美劳活动，合理确定离校时间。对学有困难的学生加强帮扶,对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
12、培养良好学习习惯
引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。鼓励同学间互帮互助、共同成长。
13、指导学生实践锻炼
组织学生参加文体活动,培养运动兴趣,确保每天锻炼1小时。教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育,组织并指导学生积极参与社会实践,有目的开展研学旅行、志愿服务等活动。
(二)严格校外培训机构管理，营造良好育人生态
14、依规登记诚信经营
培训机构须取得办学许可证并进行法人登记后才能开展培训。培训机构必须诚实守信经营，严禁虚假宣传，误导欺骗学生和家长，严禁夸大培训效果。培训机构应与学生家长签订培训协议，认真履行服务承诺，杜绝培训内容名不副实。
15、严禁超标超前培训
培训机构应按照审批的业务范围开展相关培训活动，其中，开展语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科知识培训的，其招生对象、培训内容、班次进度、上课时间等要向所在地县级教育行政部门备案并主动向社会公布。培训不得“超标”，即培训内容不得超出相应的国家课程标准，不得“超前”，即培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县市区中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。培训机构严禁举办学前班，不得留作业。
16、严格教师聘用
培训机构必须有相对稳定的师资队伍,所聘从事培训工作的人员应具备相应的培训能力和证书,从事相关学科知识培训的教师应具有相应的教师资格,并接受社会监督。严禁聘用在职中小学教师到培训机构任教,一旦发现,坚决吊销办学许可证,并对教师本人予以严肃处理,情节特别严重的,取消教师资格。
17、严禁与升学挂钩
严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁公布或向中小学校提供培训成绩，严禁对参加培训学生有关升学情况进行宣传，严禁作出提高应试成绩或与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。对有上述违规行为的培训机构，依法依规进行处理。
18、控制培训时间
培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，利用晚间举办培训的结束时间不得晚于20时30分。
(三)家庭履行教育监护责任，努力形成育人合力
19、树立科学育儿观念
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是立德树人的第一个环节。家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。树立“先成人、再成才”的理念。切实履行家庭教育职责，严格孩子教育管理，支持学校和教师正确行使教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有损孩子身心健康。
20、加强家庭交流互动
家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习，开朗自信，乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心，增强学习动力;提醒孩子有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。
21、增强孩子身心健康
安排孩子每天进行户外锻炼，鼓励孩子参加体育活动，培育1—2项体育运动爱好，从小养成良好锻炼习惯。经常关注孩子情绪变化和心理健康，采取措施进行有效疏导。有意识安排力所能及的家务劳动，教育孩子自己的事情自己做、家里的事情帮着做。
22、引导孩子健康生活
引导孩子合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏。培养孩子良好的生活习惯，按时作息、不熬夜，少吃零食、不挑食，不攀比吃喝穿戴。不让孩子长时间看电视，保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中阶段学生不少于8个小时。
(四)强化政府管理监督，确保减负措施落地见效
23、克服片面评价倾向
严禁各级政府给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效和奖励等挂钩。教育行政部门不得以升学率给学校排队，不得以中考升学率对下一级教育行政部门和学校进行奖惩。学校不得以考试成绩对班级、教师和学生进行排名和奖惩。
24、加强舆论宣传引导
严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率，不得以任何形式宣传中高考状元;多层次多角度宣传科学教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。
25、严格活动竞赛管理
未经教育行政部门允许，任何部门不得随意要求学校组织学生参加与教育教学无关的活动，不得随意要求学校增加专题教育内容。教育行政部门要根据有关规定强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动，对未经批准违规举办的活动发现一起查处一起。公安机关和民政部门要对“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”“全省”“全市”赛事，依法依规予以查处。
26、加强培训机构监管
要按照“谁审批、谁监管，谁主管、谁监管”的原则，健全监管责任体系和工作机制，切实加强对校外培训机构办学行为的日常监管。严格培训机构审批登记，落实年检年报制度。网信、文化和旅游、工业和信息化、广电部门在各自职责范围内配合教育部门做好线上教育监管工作。地方社会综合执法部门每年不少于两次对培训机构进行执法检查，对违法违规的培训机构，要依法依规严肃处理并列入黑名单，直至吊销办学许可证，追究有关人员的法律责任。
27、深化考试招生改革
深入推进义务教育学校免试就近入学全覆盖，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果作为招生入学依据。全面实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，继续实行将公办省级示范性高中公助生招生指标按照不低于80%的比例合理分配到区域内初中学校的招生政策。严禁学校提前组织招生，变相“掐尖”选生源，严禁以高额物质奖励、虚假宣传、保证入学等不正当手段招揽生源，干预或代替学生填报志愿。严禁生源学校向招生学校索要、收受任何名义的经费或实物，严禁招生学校未经教育行政部门允许违规进入生源学校进行宣讲。民办中小学校招生纳入学校审批地统一管理，与公办中小学同步招生。
28、支持做好课后服务
各县市区要依据《xx市教育局等四部门转发的通知》精神，支持做好课后服务。人力资源社会保障、财政部门核定开展校内课后服务学校绩效工资总量时，要综合考虑学校开展课后服务因素，按照不高于当地绩效工资指导线的1.1倍核定学校绩效工资总量，增加部分用于课后服务学校教职工的补助。具体发放办法和标准由学校在核定的绩效工资总量内，结合实际自定。所需经费由同级财政负担。
29、广泛接受社会监督
各级教育行政部门要公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督减负工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，举报一起查处一起。
30、开展减负督导检查
严格按照“双随机、一公开”原则开展督导检查。市政府教育督导委员会每年通过各县市区自查、跨县市区交叉检查、随机抽查、实地督查等多种方式对县级人民政府开展减负工作进行督导检查，并向社会公布结果。县级教育督导部门要认真开展减负工作评议考核，落实督学责任区制度，组织责任区内中小学校挂牌责任督学，通过经常性督导方式，开展减负工作督导，监督指导中小学校减负工作，每学期向社会公布督导结果。对减负工作不力、群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。
工作安排
(一)学习宣传动员(20xx年xx月xx日前)
各县市区要积极组织学习，宣传教育部《中小学生减负措施》《xx省中小学生减负措施实施方案》《xx市落实中小学生减负措施实施方案》精神，通过多种渠道进行宣传学习，充分利用专题会议、国旗下讲话、家长会、宣传栏、微信群、网络平台、公众号、广播电视媒体等多种形式，将各级关于中小学生减负文件的精神宣传到千家万户，深入人心，形成全社会支持中小学生减负、监督中小学生减负工作落实情况的良好舆论氛围。
(二)自查调研摸底(20xx年xx月xx日-xx月x日)
各县市区根据国家、省、市各级减负文件精神，组织相关部门，深入学校、校外办学机构、班级、家庭，通过现场检查、问卷调研、召开座谈会、个别谈话等方式，开展详细自查。同时，向社会公开投诉电话、邮箱等举报联系方式，广泛接受社会监督，并进行认真核实。
(三)全面整改提升(20xx年xx月x日-xx月底)
各县市区围绕当地中小学生减负中存在的突出问题，集中开展专项整治行动，及时组织相关部门召开专题会议，进行汇总梳理，协商解决办法，坚持问题导向，逐一落实整改。同时，在整改过程中要举一反三，确保同类问题不再出现，整改工作力求取得实效，切实扭转中小学生负担过重局面。
(四)形成长效机制(长期)
各县市区要根据国家、省、市减负工作相关要求，在前期工作基础上，结合本地实际，制订具体可行的实施方案，形成各相关部门共同参与的中小学生减负长效工作机制，并报市教育局备案。教育督导部门要不断完善专项督查考核评估办法，加大日常监督管理力度，定期、不定期开展督导检查，对学生负担实行动态监测，及时掌握中小学课业负担情况，督促落实各级关于中小学生减负工作的文件精神。
组织实施
(一)加强组织领导
各县市区人民政府要从培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的高度充分认识减负工作的重要性，将减负工作纳入重要议事日程，切实加强组织领导和统筹规划。要强化政府主体责任，建立由政府统一领导，教育、发展改革、公安、民政、财政、人力资源社会保障、市场监管、广电、妇联等部门共同参与的联席会议制度，每季度定期召开一次联席会议，及时总结经验，研究新情况、新问题，不断改进政策措施。同时充分调动家长、社会参与积极性，形成政府、学校、家庭、社会育人合力。
(二)明确部门职责
教育部门负责规范中小学校办学行为，提高学校育人质量，查处未取得办学许可证违法经营的培训机构，牵头做好中小学生减负工作。公安部门重点做好对境外“离岸社团”中涉及境外非政府组织、非法社会组织举办以营利为目的的涉嫌违法违规竞赛活动的查处，配合相关部门对校外培训机构的安全隐患和治安隐患进行治理。民政部门重点做好校外培训机构违反相关登记管理规定的监管工作，对“山寨社团”举办以营利为目的的竞赛活动的查处。财政部门重点做好课后服务经费筹措保障工作。人力资源和社会保障部门重点做好职业培训机构未经批准面向中小学生开展培训的监管工作。市场监管部门重点做好校外培训机构收费标准、收费行为和校外培训机构相关登记、广告、反垄断等方面的监管工作。广电部门重点做好舆论宣传引导工作，营造良好育人氛围。妇联组织重点做好家庭教育指导服务，引导家长做好学生减负有关工作。
切实抓好贯彻实施。各县市区人民政府和相关部门要把减轻中小学生课业负担作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，做到思想认识到位、措施落实到位。要进一步细化分工，压实责任，坚持常抓不懈，精心组织实施，及时研究解决工作中遇到的重大问题和群众关心的热点问题，不折不扣抓好落实。各级教育部门的领导干部要深入教育教学第一线，加强工作指导，将中小学生减负工作做深、做细、做实，确保工作取得实效。
推荐第2篇：中小学生减负
给中小学生减负的问题讲了很多年了，就是减不下来，你这边减了，那边又在增，此起彼伏。很明显，谁要真的减负，谁就会在升学考试中吃亏。
不久之前读到北京大学数学科学院教授、中国科学院院士姜伯驹先生的一篇文章，题为《新课标让数学课失去了什么》。姜伯驹先生对“新课标”提出的批评我完全赞成，我说这些话不是打顺风旗，而是当“新课标”的教材一出来的时候我就大致看了一下，非常吃惊。正如姜伯驹说：“这跟减负没关系。我们要问：是现在的学生负担重，还是过去的学生负担重？恐怕大多数人都会说，现在的学生负担重。从数学课来看，现在的学生所学的知识并不比过去多。而且，不是学得多负担就重。相反，老师讲得越少、考得越刁，学生的负担越重。现在学生们都陷在„题海战术‟里，考试不是考学生的能力，而是考学生的熟练程度。因为考试往往有选拔的意义，如果你就学一个„九九表‟，怎么考？只能千方百计出怪题、偏题，把考试搞成„脑筋急转弯‟。”今天推行了“新课标”，老师教学还要靠“教辅教材”，没有“教辅教材”整个应试教育无法应付，那么“新课标”又起什么作用？学生也就成了做习题的机器。
姜伯驹还说：“比如„三角形内角相加是180度‟，你真用尺子去量，可能会有误差，也许就得不到这个180度。现在这些概念都不讲了，只让学生认识一个具体的角，这还是数学吗？”这个问题问得很好，一个并不复杂的证明被取消了，似乎在减负，但是却违背规律，忽视学生逻辑思维的培养，一个经典的基本原理的证明不要了，但无用的习题让学生做个没完没了，一点用处都没有。而学生的沉重负担就从这里产生，心理压力由此产生。
据《扬子晚报》报道“五一”期间“去心理咨询室做心理调适的学生和家长越来越多，其中，仅厌学一项就高达八成。”5月5日的这篇报道说：“部分学生可分为几种不同的情况：一是虽想学好，但太过焦虑紧张，从而导致学习成绩下降，引发厌学情绪；二是学生自己感觉没信心，不想学，从而厌学。还有一种最常见的厌学原因是：长期学习带来的心理疲劳。另外，师生关系的生疏以及个人的情感变化都会引起学生不同程度的厌学。”报道还说：“另一方面，带着孩子前往就诊的家长绝大多数都陷入了一个误区。他们似乎并不了解孩子之所以厌学的根本原因，只是一味地给孩子请家教，想以此提高孩子的学习成绩。对此，周医生建议，家长应多和学生沟通，明确孩子厌学原因后，再对症下药。否则，只能适得其反。”中科院社会心理研究所林春教授认为：“目前，来自社会和家庭的压力，导致产生越来越多的学生暴力，并且，年龄普遍趋小。”
学生厌学，学校暴力频出，这已经是一个社会问题，许多学生的压力主要来自学业负担，这种压力问题不都是能通过心理咨询和适当的心理沟通能够解决，因为源头是学业负担和压力。这种负担不仅反映在学生身上，也对教师产生影响。升学率的考核同时也增加了教师的负担，教师的心理和身体也出现一系列问题，让人忧虑。因此减负的另一个意义也是给教师减负。
文章从教育学、心理学的角度剖析了中小学生过重的学业负担和心理负担，阐述了“减负”的必要性和紧迫性；分析了影响“减负”的思想观念、社会环境、教育体制、教师素质等因素；并从宣传舆论导向，制度建设，教学模式的改进及教师素质和提高等方面提出了落实“减负”的建议性对策。 [关键词]学生
减负
必要性
对策
“减负”，即减轻中小学生过重的心理负担、课业负担，是关系学生身心和人格健康发展的一件大事。本文从教育学、心理学的角度，对减轻学生学业负担，推进素质教育，培养德、智、体全面发展的合格人才淡一些看法，供同仁参考。
一、“减负”的必要性和紧迫性
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界和广大群众十分关注的问题。近年来，各级教育行政部门以及中小学采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大。学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的障碍。因此，减低中小学生过重的心理负担、学习负担已刻不容缓，势在必行。
“减负”就是减轻学生的学习负担。这里所指的负担，主要体现在以下几个方面： 第一，
从素质教育方面来看，主要指用于单纯的知识记忆、书本知识的掌握、机
械重复的时间过长过多，占有了学生过多的自由活动、自由创造的时间。
第二，
从生理方面来看，由于学习过长、作业量过多、考试频繁，造成学生生理负担过重。在过重的学习压力下，学生不得不牺牲大量的自由活动时间，缩短正常的睡眠和休息时间，减少娱乐、体育活动等来完成学习任务，导致学生睡眠不足，体质下降，引发不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病，影响学生的健康成长。
第三，
从心理方面来看，由于学习上的竟争、升学、择业、就业上的压力，特别是在高考指挥棒的作用下，学生对未来的前途担忧，心理上过度焦虑、忧郁，产生厌学情绪、逆反心理。严重的还会造成学习心理失衡，引发一些恶性事件，造成一系列社会问题。
作为教育工作者，应深刻认识“减负”工作的必要性的紧迫性。
1、
减轻学生过重负担是提高民族整体素质和青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。其素质的提高关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，是违背青少年身心发展规律和教育规律的，对青少年的健康成长带来直接影响。这种忽视全体学生、全民族的、全社会长远利益的行为，如不根本改变，其危害是很大的，不仅影响一代人或几代人的健康成长，而且影响到亿万劳动者素质以及整个中华民族素质的全面提高。
2‟, 减轻学生负担是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在21世纪竟争能力的需要。即将到来的21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。
现代教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。因此，减轻学生负担不仅关系到到青少年的身心健康，更重要的是为培养学生的创新精神和创新能力创造良好条件。
3、减轻学生过重负担，是全面推行素质教育的需要。全面推进素质教育，其实质就是以提高民族素质、民族创新能力为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而学生负担过重已成为制约全面推进素质教育，提高教育教学质量的“瓶颈”。为此，要贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，必须切实减轻学生负担。
二、影响减负的主要因素
中小学生沉重的学习负担一直减不下来，成为长期困扰我们基础教育的问题。其原因是多方面的，归纳起来，主要有以下一些因素：
1、观念上的因素。目前“减负”工作实效性不大的一个重要原因，在于传统的人才观在人们心目中仍根深蒂固。现代人受传统教育“重教轻学，重师轻生，重知识轻能力，重理论轻实践，重理性轻情感”等影响较深。因而，在人才观上倾向于具备扎实的基本知识、基本技能的知识型人才，而忽视学生的个性、情感、健康人格等多方面素质的培养和发展。在学生和家长心目中，只有按部就搬好好读书、好好学习，上大学、上名校才能成才，才能有所作为；加之传统的人才观形成的时间较长，在许多人的头脑中扎下了根，所以“减负”工作的开展难度较大，收效甚微。
2、环境方面的因素。社会大环保的诱导，就业竟争压力的增大，也增加了“减负”工作的难度。“学而优则仕”，读了大学在激烈的市场竟争中也能找到好的工作或合适的工作，增加就业机会。而就业上的竟争必然引起升学上的竟争。于是，“优胜劣汰”的选拔教育，以升学为目的应试教育在现代教育，特别是中小学教育中占据了主导。不少教师为应付“选拔考试”，必然加大教学难度，增加教学时间和作业量，从而加重学生的学习负担。
3、体制因素。造成我国中小学生学习负担过重的状况有着深刻的经济背景。从一定意义上讲，学生学习负担过重是由我国经济发展状况所决定的教育状况而引发的一种链锁反应。我国人口基数大，落后的经济基础不可能为人人提供中、高等教育的机会。正是由于教育规模的限制，决定了在学生升学考试上是“千军万马过独木桥”的现实。这种人才选拔制度，影响了社会、学校对人才的评价标准，也影响到了用人制度，助长了社会对高学历的追求。所有这一切的不良导向，使学生背上了沉重的竟争、升学、就业包袱，造成学习负担过重。
4、教师素质因素。目前，我国中小学教师队伍的素质状况，也是影响学生负担过重的一个重要因素。特别是市场经济条件下，有的教师过分注重经济效益，缺乏事业心、责任感。有的教师把课堂教学的内容，通过布置作业的形式给学生，加重学生的负担。有的教师缺乏教育学、心理学的理论知识，认为学生重复练习次数越多越好，布置大量的作业，加重了学生学习负担。
三、落实“减负”工作的基本对策
“减负”是一项系统工程，它不是一个单纯的减量问题，更不意味低质量的标准。要使“减负”工作落到实处，必须上下联动，多方配合，学校、社会、家庭齐抓共管，综合治理，方能达到预期目的。本人认为应采取以下对策：
1、抓宣传教育和舆论导向，树立科学的素质教育人才观。首先，要加大素质教育的宣传力度，营造素质教育的舆论氛围。逐步转变用教科书里的知识传播的学习来衡量教学质量的传统教学质量观；转变学生是被动接受知识的容器的传统学生观念。树立科学的素质教育的新型人才观。素质教育是一种可持续发展的教育，从心理学的角度讲，要求培养的学生身心健康、德、智、体全面发展，具有创新精神、创新能力、创新水平的开拓型人才。为此，二十一世纪的人才，不仅要掌握“双基”，更重要的要学会怎样学习，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为以后的终身学习和解决未来生活中的新问题打下基础。实现这个目标，就要求教育工作者必须解放思想，更新观念，改进教材教法，既注重知识型、学术型人才的培养，又要注意学生的个性健康与和谐发展，培养具有多方面综合素质的创新型人才。只有具备创新精神、创新能力的人才，才能使我国在未来的国际竟争中立于不败之地。这不仅要求我们的教育行政部门，学校，家庭要转变观念。从整个社会来讲，也应建立一种多样性化的人才成就价值取向体系和多层次、多规格的人才培养机制，树立“三百六十行，行行出状元”的人才价值观，以促进和推动素质教育的全面实施。
2、建立健全相关制度，切实减轻学生负担。要从根本上减轻中小学生过重的学习负担，需要在改变教育观念的基础上，对现行的教育体制、教育投入、分配机制等进行相应改革，建立健全相关制度，以规范管理，使“减负”落到实处。尤其要改革传统的以单一分数作为评价学生、教师、学校标准的不合理的教育评价制度，建立起有利于调动学生、教师、家长三方面积极性的新型教育评价制度。充分发挥教育评价制度的导向激励功能。同时，学生在“减负”之后，课余活动时间增多，作为学校乃至整个社会应为学生提供健康有益的活动场所，开展丰富多采的课余文体活动，调动和培养学生多方面的兴趣，促进学生身心健康和全面发展。
3、改变传统的课堂教学模式，全面推进素质教育。要减轻中小学生过重的心理负担、课业负担，做到“减负”不降质，必须从教学模式上进行改革，打破课堂内容和形式的封闭，在开放中构建新的模式：一是可以采取学生个别学习、小组学习、大组讨论、教师讲解、师生一问一答等多种教学形式，把学生从“笼”中放出来，激发其学习热情和兴趣；二是课堂教学不囿于教室、教材、实验室、图书室、运动场等都应成为课堂，并向社区、工厂、农村扩展，向图片、画报、影视等延伸，实行开放性教学，拓宽学生视野；三是积极采取现代化教学手段。认识心理表明：课堂教学中，学生所接受的信息约20％来自听觉。应用电化、计算机多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，可以大大增加学生的视觉和信息接受量，极大地调动学生学习热情、培养学生获取信息，运用和处理信息的能力。
4、努力提高教师的职业道德水平，理论修养和教学业务水平。百年大计、教育为本，育人大计、教师为本。从教师素质的层面落实“减负”工作，有待于进一步提高教师的职业道德水平，增强教师的敬业意识、事业心和责任感。在此基础上，要鼓励教师的科研意识和创新精神，努力钻研教学业务，创新教学模式、教学方法，应用教育学、心理学、生理学方面的知识，指导教学实践和学生的学习，提高课堂教学的效率和教学质量，切实减轻学生的课余负担。为培养面向二十一世纪的德、智、体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人做出新的贡献。 ―――――――――――――
推荐第3篇：减负措施
赵庄小学减轻学生课业负担的措施
一、要严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程设置和教学时数，均不得随意增减，更不得为应付考试，搞突击教学，提前结束课程。
二、各科教学要严格按照课程标准进行，不得任意增加教学内容，额外提高教学要求。学校组织考试不得超出课程标准的要求。
三、要按照教学计划的规定量布置课外作业。一年级不布置书面课外作业；
二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟；四年级不超过四十五分钟；
五、六年级不超过一小时。不布置机械重复大量抄写的练习，更不得以做作业为惩罚学生的手段。
四、要控制考试次数。语文、数学、英语三科进行单元、期中阶段性测试和期末考试。其他学科以平时考查为主。
五、除教育部门统一审定且要求发放给学生的课本、练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。
六、要保证教学计划规定的体育、文娱、科技和各种集体教育活动的时间。要使学生每天能进行一小时的体育锻炼。要积极创造条件，丰富学生的课外生活。
七、保证学生课间、节假日和寒暑假的休息时间。
八、按时下课，不拖堂。按时放学不占用课余时间或节假日给学生集体补课。
九、同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量按规定进行控制。寒、暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会实践活动，布置作业要适当。
十、控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的负担。
十一、热情帮助后进生，对他们要有具体的教育措施，不得歧视、厌弃、排斥，也不得强迫他们退学、转学、留级。
推荐第4篇：减负措施
减负措施
减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，在专家的推荐文章中提到了两个吃透即“吃透学生和吃透教材”正可谓一语中的。对于“吃透教材”，我认为只有认真钻研教材，制定合理的教学目标，科学地设计教学方案，在作业布置中遵循规律，尊重差异，体现分层。不断提高自己的整合能力；而对于“吃透学生”，我感到每一位学生确实存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生。不断提高教学效果。我努力做到以下几点：
1、做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。
2、作业抓有效性。题量严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。尽量不留或少留机械、重复性作业。针对不同学力的学生，分层布置作业，学力强的学生增加提高题，减少基础题；学力弱的学生增加基础题，减少提高题。对于作业有效性的探索文章在网上有很多，有什么“活动式作业”，“创设情景式作业”，“开放式作业”，“合作性作业”，“分层性作业”等等真可谓五花八门，归根结底有效的作业要教师精心的设计和认真的批改。平时在教学中要总结出经典基础性作业和练习，这些作为常规试题和作业必做；一些拓展，探究性作业和练习要选做。部分作业结合课文知识点在课堂中完成，做到及时高效。抄词语这项作业很枯燥，但又不能少，如何让抄词语变得有趣味，让孩子们乐意去抄，需要激励措施。我的方法是每篇课文的词语抄三遍，如果连续三篇课文听写全对，那么下篇课文的词语可以只抄一遍。这样一来就大大激励了孩子的能动性，在抄写词语时不是一味地机械地为了完成作业而抄写，而是主动去记忆。于是这项作业便有了分层，基础好的孩子可以做其他更有效率的作业，基础不够好的孩子只能多抄几遍加深记忆。
3、在下课铃响时，课堂作业至少要达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业，还课间十分钟给学生。
4、做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。
推荐第5篇：减负措施
“减负”工作十项措施
第四中学
一、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课。
二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），不超过７小时。自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有１小时体育活动时间，非住宿学校一律不准在校晚自习。
三、严格控制学生的课外作业量，一般不超过１.５小时，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
四、严格控制各学科的考试次数。除学校组织的期中期末教学反馈检测外，不得自行进行考试。
五、改革考试评价制度。各年级组和各学科教师不得排名公布学生的学业成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
六、规范学生用书。每门只准使用一本经审查通过市新华书店正规渠道发行的教科书，不得另购其他辅导材料。
七、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。
九、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
十、各年级及班主任要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意义和要求。
推荐第6篇：减负措施
镜潭小学减轻学生课业负担具体措施
为了进一步规范学校的办学行为，切实减轻学生学业过重的负担，促进学生主动、全面、和谐、可持续发展‘结合上级有关要求，特制定本校“减负”工作的有关措施。
一、明确“减负”工作的职责和任务
组织校领导和全体教师认真学习局党委关于构建高效课堂，减轻学生过重课业负担的指示精神，明确要求，提高认识，切实把“减负”工作的要求落到实处。
二、组织开展自查自纠工作，明确工作中存在的问题，并及时进行整改。
三、调整作息时间表，严格控制学生在校时间及活动总量。
四、严格把作业量控制在1—2年级一律不布置课外作业，3—6年级作业量平均不超过1小时。
五、按上级订单规定征订教辅，杜绝其它任何教辅进入课堂。
六、取消不合要求的任何考试，做到在期末考试中不公布学生的考试成绩及名次。采用等级制评定学生标准。
七、每学期定期听取学生和家长的意见，并建立备查表，保证学生课业负担符合学生实际。
八、不准随意加大作业量，各年级根据学生年龄特点，作业要精选并根据不同群体设计分层作业。布置家庭作业时，无论是预习作业还是复习作业，要掌握好作业量。不准占用学生的课余时间和节假日上课，不准早到校，保证学生在校活动时间足1小时。
九、要统筹安排控制数量，各学科的任课教师应放弃“哪科作业越多，学生就越重视哪科”的想法，在布置作业时相互协调，不要只考虑增加本学科的作业量，而不考虑其他学科的作业量。教师要实现从关注作业数量向重视作业质量的转变，力争通过“少而精”的作业达到“温故而知新”的效果。
十、布置作业应有一定的系统性、连贯性、要依据教学要求有计划、有目的进行，教师在经过深思熟虑后筛选出一定数量的题目以达到帮助学生巩固知识，提高能力的作用。作业的布置应该是多层次的，有弹性的，尽可能做到有梯度，有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。
十一、定期召开家长会，宣传“减负”的目的与意义，落实“减负”措施，与家长形成“减负”的共识，取得他们的密切配合。
十二、建立检查监督制度。对出现的问题及时地进行处理，对违章违纪的教师实行一票否决制度，在期末的考核中不得评为优秀教师。
推荐第7篇：减负措施
庐江中学实验初中关于“减负增效”的几项规定
为贯彻落实国家教育部和省、市、县教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特对我校减负工作做出以下规定：
１、严格执行课程计划。按时上下课，不拖堂，不私自调课，占课。２、遵守学生作息时间。按作息时间上下学，不得占用学生在校课余时间补课。不得利用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得进行有偿家教。
３、严格控制学生课外作业量。每天课外作业控制在两小时以内，班主任注意协调作业总量，提高作业的有效性、针对性，不搞题海战术，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，提倡布置活动性、实践性家庭作业。
4、严格控制考试次数和考试难度。除参加上级统一组织的考试和学校组织的期中期末教学检测外，不得自行进行考试，少数学科确需进行测试须经教务处批准后实施。
5、严格教辅资料的征订管理。按上级规定执行一教一辅，严禁教师私自给学生征订教辅材料，不得向学生推销或变相推销教辅材料。
6、规范讲义印刷和使用。非基础性课程不得印制讲义增加学生额外负担，印制讲义必须精选组合，必须经教务处核准后由教务处安排印刷，教师个人不得自行交付印刷。
庐江中学实验初中2014年3月6日
推荐第8篇：大姚县中小学生减负问卷调查表
大姚县中小学生“减负”情况问卷调查表 各位同学（家长），你们好！我们是县“减负”工作检查组的同志，为切实减轻中小学生的课业负担、精神负担和经济负担，办让人民满意的教育，请你认真填写下列问卷，实事求是地在“有”或“无”后面的括号里打“√”或“╳”。 学校名称：所在班级：
1、学校有无向学生宣传中小学生“减负”工作会议精神和文件？ 有（）无（）
2、学校及教师有无在双休日、法定假日、寒署假组织学生开展教学活动（高三年级学生周六除外）
有（），具体是：无（）
3、学校及教师有无参与或变相参与由社会力量举办的各种针对中小学生的复习、补课等变相教学、培训活动？
有（），具体是：无（）
4、有无教师向学生布署重复性和惩罚性作业？
有（），具体是：无（）
5、你需要多少时间可以完成每天全部学科的课外作业？
（）小时
6、凡向学生布置的作业，教师本人是否及时、全部、认真批改和反馈？ 是（）否（），体是：
7、有无教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间？ 有（），具体是：无（）
8、学校及教师有无挤占初、高中毕业班级的体育（与健康）课时和其他体育锻炼时间？
有（），具体是：无（）
9、学校有无赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求？
10、有无未经审定、未列入州中小学用书目录的教辅材料进入学校？ 有（），具体是：无（）
11、学校和教师有无用教辅资料布置学科作业和变相进行考试？ 有（），具体是：无（）
12、学校有无以各自方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料和其他学习用品？
有（），具体是：无（）
13、学校及教师有无推荐、征订、使用非法出版的教辅材料？ 有（），具体是：无（）
14、学校有无按考试分数分班、给班级和学生排名？
有（），具体是：无（）
15、教育行政部门有无按考试成绩给地区和学校排名？
有（），具体是：无（）
16、教育行政部门、学校有无以监测为名，组织各种形式的考试？ 有（），具体是：无（）
17、学校有无收取班费、试卷费、军训费、自行车管理费、校徽校牌费、家校联系册费、饭卡押金以及强制保险等情况？
有（），具体是：无（）
推荐第9篇：关注中小学生减负6
关注中小学生减负⑥
济南纬二路小学校长烟文英道出基层小学校长的减负观：
有制度保障减负才能落到实处
《 中国教育报 》 2013 年 4 月 11 日 2 版
“没有学校的足球队，也就不会有我们家李伯辰的今天！”作为一名小学校长，我很欣慰听到家长这样的感慨。李伯辰同学酷爱足球，经过学校足球队几年的锻炼，现已入选国家少年队。类似这样个性发展和健康成长的例子，在我身边越来越多。
当了18年的教师和7年的校长，我的教育梦想逐渐明晰——应该让校园成为师生成长的精神家园，充满人文情怀，努力成全每一个孩子。
2006年，山东省教育厅出台实施《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》，2008年，山东省启动了新一轮素质教育改革实践，2012年底，山东省又开始实施《对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》，这些政策制度的实施，为基层学校规范办学行为、减轻学生负担营造了良好的环境氛围。我们全校师生都成了制度减负的受益者，不再加班加点抓分数，从而能着眼于学生的健康成长，通过改革创新全面育人，努力成全每一个孩子。
为了实现这个理想，我们逐步探索建立了班主任、年级组长、分管领导“三级岗位管理负责制”，严格执行关于减负的具体规定，统筹管理学生家庭作业量，公开公示作息时间、课程表、学生作业量、教师批阅情况等，实施月常规质量监控检查和跟踪指导整改制度，保证了减负增效相关规定的有效落实。
课程是学校教育的核心，我们积极构建“学导型自主学习课堂”，将教师的讲堂变成学生的学堂，让每个学生经历“独立学习、小组合作、全班交流、学后反思”的主动学习探究过程，激发学生自主学习的兴趣。五年级的孟浩洋同学以前总是担心自己理解不全面、语言不简练，教师提问不敢大胆表达，属于课堂上的“听众”一族。开展“学导型自主学习课堂”改革后，他开始参加小组讨论、交流分享，小组同学也积极帮助他改进语言表达，现在他不但能在小组内和同学争得面红耳赤，也能在全班汇报时质疑台下其他小组同学了。“和同学们一起讨论交流，成了最快乐的事情！”孟浩洋说。
我们还从成全每一个孩子的理念出发，开发了多元化学校课程体系，给每个孩子搭建适合他的学习成长平台。2011年建立了“童乐汇成长设计”课程，对学生进行人生设计的指导。学校还成立了8个社团，开设了48门选修课，努力满足学生多元发展和个性成长的需求。个性突出、表现欲强的黄烁同学，在学校的击剑队中找到了兴趣和展示的机会，在全区的击剑展示会上赢得了好评。
教育的全部责任就是唤醒、激发和引导，而不是一味地给学生施加压力和负担。虽然圆梦的过程仍需努力，但有了制度保障，我们追求教育理想的决心就不会动摇。
推荐第10篇：关注中小学生减负4
关注中小学生减负④
纠结于“减”还是“补”，群发短信布置作业，按照进度安排复习——
学校减负了 家长为何更累了
《 中国教育报 》 2013 年 4 月 9 日 2 版
当‘减负’消息再次传出，而且禁令更加严格的时候，北京某上市培训公司的股票随即涨停，说明这家以中小学生为主要对象的培训机构，经营业绩越来越好。从中释放的信息则是：当越来越多的中小学和教师在给学生减负，减少考试、减少家庭作业的时候，进入培训机构‘自愿’‘增负’的孩子正在增加。
这就是减负面临的纠结现实。
保住上好高中的机会——
反对“减负”的初中生：升高中的压力远远盖过对“减负”的渴望
在北京各区县中，老百姓一向认为西城区的学校相对均衡、学生课业负担相对也比较轻。但清明节假期的第一天，西城区一名初中生小莉，下午就有‚课‛，要到培训班参加考试——学校减负，作业少、考试少了，培训机构的课和测试就多起来了。
小莉告诉记者：‚老师说了，你们如果现在给自己减负，将来后悔都来不及。‛不仅培训班的老师这样说，学校的老师也这样说，只不过后者不公开说。
小莉的母亲、一位高学历的中央媒体工作者直言不讳地说她不赞成‚减负‛：学校减了，孩子们只能到校外培训机构去学，高兴的是培训机构。
小莉上的是西城名校，这所名校的教师提高课堂效率的能力在教育界颇有口碑。但这位家长说：‚大家都在补，你不补试试！上重点高中的竞争比上大学还厉害。10个学生只有4个有机会，谁敢不补课？‛
北京推动减负以来，学校确实减少了家庭作业量，小莉却说：‚减了也没有感到轻松，更累了，心里更没底，不上培训班不知道自己知识到底掌握得如何。‛
西城区另一所名校，10多个初三班级被分成了普通班、实验班、竞赛班，一名竞赛班的学生小学时靠参加奥数课外班赢得了升初中胜出的机会，上初中后家长没让孩子上培训班，成绩就总是‚稳定在落后状态‛。学生告诉记者，全班同学除了极少数没有上培训班，大部分都‚忙得很‛，因为放学后就要赶赴培训班，为了保住自己上好高中的机会，以致班上一度连放学后做卫生值日的人都找不到。
不想落后就重新回培训班——
寒假旅游休假的学生：听信老师的话，假期没上培训班，一开学就成了倒数第三名
在北京市海淀区某名校读初一的小志非常喜欢自己的学校，觉得名校教师的水平比自己小学上的培训班教师水平高多了。开学之初，校长和教师向家长们介绍学校要进行课程和教学改革，希望家长配合，孩子在校好好学就行，不用到外面上培训班。这个消息让小志和父母很激动。
去年寒假，小志和爸爸、妈妈到三亚过春节：‚放松休息，就自己看了看书，做了点作业，没上补习班。‛春季开学后，数学和英语第一节课就是考试，全班40多人，原本成绩不错的小志排在了倒数第三——寒假期间没有上培训班的3名学生，全部落在了最后面。
这学期，小志主动要求家长给自己报了校外培训班。
海淀这所名校的教学改革正进行得轰轰烈烈，实行先学后教，鼓励孩子自主学习，有问题到课堂上解决。小志的妈妈忧心忡忡地告诉记者：‚孩子们都在培训班把下学期的课学完了，先学后教变成了先在外面的培训班学，然后学校的老师再教。这叫什么教改呀？‛
记者先后听到数所北京名校的教师说：‚我们的教师水平比社会培训机构的教师高多了，学生根本没有必要到外面上培训班，但实际上学生们仍然有不少坚持在上培训班。‛以小志的班级为例，全班40多名学生只有3名学生寒假真正在休息，而这3名学生一开学就考试落后，感觉自己上了当，误信了老师的话，他们不敢相信‚在学校跟着老师学就行‛的诺言。
学校为何一开学就先考试？学校课堂教学怎么变成了炒培训班的‚剩饭‛？这种状态的课堂改革符合改革者的初衷吗？
小学“放羊”以后“收缰”就难了——
小学生家长：学习习惯培养要从家庭作业抓起，大家一起来让孩子们自愿做作业
北京市朝阳区某小学停止给一年级学生布臵家庭作业后，有位家长开始主动给家长群发短信布臵家庭作业。每天一次，非常准时，其专业和敬业程度，让家长们甚至怀疑他只不过是充当了教师的传声筒——教师假家长之手，来规避北京市教委严格的减负令。‚孩子们不做作业，知识掌握不牢，学习习惯难以养成，小学‘放羊’以后‘收缰’就难了。‛短信中这样一句话，让这个班级的大多数家长选择了自愿追随，孩子们又重新做起了家庭作业。
减负令刚发出时，海淀区某校小学低年级还有书面作业，后来‚风声渐紧‛，作业消失了踪迹。家长们开始有点不适应：孩子每天学了什么，心里没数了。于是教师每天向家长短信告知当天的学习进度和明天的学习安排，不少家长就以此为依据，开始让孩子复习、预习。
孩子们没有作业后，不仅家长担心‚知识掌握不牢‛、‚学习习惯形成不了‛，不少习惯了布臵作业的教师更担心、更不适应。有的教师从开始偷偷布臵作业、到不得不减少作业、再到最后担心被发现而不布臵作业，内心和家长们同样纠结。海淀区一所名小学一年级孩子的家长告诉记者：‚这样的老师，都是责任心特别重的，他们是为了孩子好，你凭什么指责他们？‛
记者认识的一位京城某名校语文教师，课下很少布臵作业，对学生的要求是‚上课跟着我的思路走，认真听，保证语文成绩没问题‛。
但问题是，这样的教师在教师素质大幅度提高、课改越来越深入的今天，依然不太多。而即使在她的班上，也有不少学生在上外语、数学等其他科目的培训班。
教育部门在力推减负，学校在减少作业量，教师在提高课堂效率，但培训班依然火爆，学生负担依然沉重。
第11篇：学生减负措施
学生减负措施
为全面贯彻落实教育部、市教委、县教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育突破口，以提高45分钟课堂效益为落足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“减负”工作实施措施。
一、学校减负督查小组 组 长：许敏 副组长：陈亮 曾进 组 员：各科任教师
二、学生“减负”措施
1、严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不得私自增加和减少课程和课时。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。
2、教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操一活动”制度，即课间操、眼保健操和课外活动；不得占用学生的课间休息时间。
3、学校或班级测试实行等级制，不张榜公布成绩或排榜，不用成绩作为衡量老师的标准。
4、严禁教师挤占体育等课时补习语、数、英科目，积极培育学生自主学习习惯。
5、保证学生的节假日及休息时间，杜绝有偿补课或全员补课。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。
6、严格控制作业量，作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。每天的课外作业量控制在不超过1小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。
7、教学中要关心、爱护学生，不得休罚和变相体罚学生，要给学生一个宽松、和谐的学习环境。
8、未经教育行政部门批准，不得组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。
9、减轻课堂学习负担，切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
10、减轻经济负担，学校的一切财务收支合法合规，要亮证收费。不搞摊派活动，不乱集资，不向家长收取上级规定以外的一切收费，如管理费、学习材料费、教学设备费等。
第12篇：减负工作计划措施
减负工作计划措施
一、指导思想：
以教育部门关于“减轻中小学生过重课业负担”通知精神为总体依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性培养学生创新精神，实践能力方面出成效。
二、具体措施：
（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负
担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
（三）加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
（四）加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。
科导处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。
第13篇：减负措施（版）
致远中学关于减轻学生课业负担的措施和制度
为进一步贯彻落实国家教育部和省、市、县教委关于“减负”工作的指示精神，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际情况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：
1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。
3、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
4、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
5、通过家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。
6、根据上级指示精神，结合我校实际情况，制定出切实可行的奖惩制度：
（1）法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。任何教师不得组织学生购买辅助读物。
（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。
（3）任何人不得以任何理由随意延长学生在校时间。
（4）学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大贡献的教师，给予奖励，并在评先、晋级等方面提供优厚条件；对不认真钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格。
“减负”的关键在于优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质，针对这一情况，我校又对教师制定了“减负”工作制度：
1、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。
2、加快教师备课制度改革，倡导实行集体备课制度。针对学校的特点，教务处探索在教研组组织下，以年级为单位，集体备课或者电子备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。规范集体备课制度，要求教师利用好课堂40分钟时间，向课堂要效益，做到“学生减负不减质”,切实减轻学生过重的课业负担。
3、按时上下课，教务处负责组织抽查，每日不得少于2次。
4、严格控制练习资料。学校必须按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，禁止学校和教师向学生推荐未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书。教师印发的学生练习卷必须经学校教务处审批。
5、各科作业要按造教务处要求布置，严禁作业量超出规定。作业批改要及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范。
6、积极参加教研活动，要有教研记录。
7、要保证学生的课间、午休和自由活动时间，教师不准拖堂，不准在学生自习课和休息时间或自由活动时间上课，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。
8、教师在教学、班主任工作等方面经常和其它教师交流、探讨，取长补短，共同提高教学质量，切实减轻学生负担，并馔写体会、论文。
9、学校将把“减负”工作作为教师岗位考核、师德考核的重要内容。情节严重、影响恶劣的，在聘任、评优、晋级、考核中实行一票否决，甚至分流、待岗。
学校、教师要向社会发表公开声明，做出“减负”承诺，并自觉接受社会监督。学校要设立学生课业负担过重的举报电话、信箱和网址，接受学生、家长和社会的举报。
第14篇：减负增效措施
关岭县实验小学2015——2016学年
减负提质增效工作措施
为全面贯彻落实教育部、市教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育突破口，以提高40分钟课堂效益为落足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“减负”工作实施措施。
一、学校减负督查小组 组长：张雁波
成员：李成义
蔡庆祝
刘志祥
李
昕
胡艳明
张孝莲
周洪翠
雷
莹
二、学生“减负”规定
1.严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不得私自增加和减少课程和课时。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。
2.教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操两活动”制度，即课间操、眼保健操、课外活动、综合实践活动；不得占用学生的课间休息时间。
3.学校或班级要严格控制考试次数，语文、数学、英语学科每学期期末只考试一次，其余学科作为考查科目，不得组织平时阶段考试。不频繁组织教学竞赛。
4.学校或班级测试实行等级制，不张榜公布成绩或排榜，不用成绩作为衡量老师的标准。
5.严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数、英科目，积极培育学生自主学习习惯。
6.保证学生的节假日及休息时间，杜绝有偿补课或全员补课。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。
7.严格控制作业量，作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。
一、二年级不留书面课外作业，其他年级每天的课外作业量控制在不超过60分钟。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。
8.教学中要关心、爱护学生，不得体罚和变相体罚学生，要给学生一个宽松、和谐的学习环境。
9.未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。
10.减轻课堂学习负担，切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
11.减轻经济负担，学校的一切财务收支合法合规，要亮证收费。不搞摊派活动，不乱集资，不向家长收取上级规定以外的一切收费，如管理费、学习材料费、教学设备费等。
三、教师“减负”工作制度
“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，就算给学生“减负”了，不留作业等只是
形式上给学生“减负”，要从根本上来给学生“减负”，教师应当优化教学模式，提高课堂教学 的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质：
1.学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。 2.每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可，按时保质保量完成。
3.备课认真，教案完整细致，有新意，提前备一周课。4.按时上下课，教导处应负责组织检查。教师应在上课之前走进教室组织学生。
5.正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。
6.作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。
7.积极参加教科研活动，有发言、有记录。8.及时组织学生开展课外活动。
9.热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。
10.每学期撰写教学论文、心得体会、教学经验一篇以上。以上制度全体教师要严格执行，更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。
第15篇：减负措施调查报告)
小学生减负措施调查报告
为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。
要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。
综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，
真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,
教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，
严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内
容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双
基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，
生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据
教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而
异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该
给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。
为了及时、客观、准确地反映磁县基础教育情况，县教委专门成立了“磁县
教育信息调查队”，关于课业负担的调查为该调查队的一号公告。
在本县进行了中小学生课业负担情况抽样调查。调查发现，目前存在的主要
问题为：一是有的学校仍存在教师为学生订购习题集、练习册等应试材料的问题；
二是有的学校存在同一门课程使用两套以上教材的问题；三是部分小学、初中招
生时违规进行入学考试或变相考试的情况比较严重；四是区县教育行政部门在
《减负若干意见》规定以外组织考察的情况还存在。
占用休息时间集体补课调查
《减负若干意见》规定，不得占用学生休息时间组织集体补课。统计显示，
83.57％学生、89.34％家长反映，本学期学校已经不再组织集体补课了。
对占用学生休息时间组织集体补课，84.41％的教师认为，学校领导会“坚
决反对”；6.97％的教师认为学校领导“肯定支持”；8.62％的教师认为学校领导
“不支持不反对”。调查中，一部分教师反映，新教材容易但作业难，考试更难。
有的学生由于种种原因，还会到校外寻求“补充”。教师们反映比较强烈的是，
目前社会上各类文化补习班还有一定市场。如有的区教育学院举办的各年级收费
补习班，由于执教的是教研员，因此对学生具有吸引力。
学生平时睡眠时间调查
在学生问卷中，超过30%的学生每天睡眠时间在8个小时左右，其中近10%
的学生，每天睡眠时间不到8个小时。35.08%的学生反映能有10个小时的睡眠。
在家长问卷中，近20%的家长反映，孩子每天睡眠时间不到8个小时；21.66%
的家长认为，孩子有8小时左右的睡眠时间；13.88%的家长反映，孩子每天能有
10小时的睡眠时间。
测验考试对学生压力调查
调查发现，本学期作为学年第一学期，有15.63%的学生觉得压力“很大”
和“比较大”，有48.43%的学生觉得“基本没有”压力。统计还显示，总体上，
压力“很大”、“比较大”的比率，小学随年级升高而下降，初中随年级升高而升
高。
根据成绩进行排队编班调查
按学生成绩编班是明令禁止的。调查显示，对学生成绩为了把小学生从沉重
的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发
展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么
会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，
面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基
础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，
他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排
得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早
地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。
但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长
对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会
更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师
生的负担来自统考以及升学考试的压力。“减负”已是个老话题，可为什么学生
的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家
长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到
时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考
不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，
哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子
暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为
了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。
有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大
多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，
只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。
要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械
性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些
学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减
负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为
个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。
综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，
真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,
教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，
严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内
容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双
基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，
生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据
教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而
异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该
给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。
西郝学校郭建英
2010-5-22
第16篇：减负增效措施
谈减负增效的措施
提高每一节课堂教学效率。教学质量的提高关键是上好每一节课，提高课堂教学效率。平时我们要加强教学研讨，改进教学形式和方法，重视课堂组织教学，注意双边活动。上课做到准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练，尤其是数学。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。
精心设计作业。作业“质”要保证：作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效避免无效作业；作业“量”要适当：就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”；作业要及时批改讲评：批改作业要及时，采用符号多样化，等级分项化，充分肯定学生各方面优点，让评语走上数学作业本。作业中孩子们存在的共性问题和个性问题及时评讲，并举一反三的巩固。真正做到今天的问题今天解决，学好每一阶段的基础知识。
养成良好的学习习惯。“学要学得踏实，玩要玩个痛快”，我们平时除了教学外，还要教育学生学习要一丝不苟，及时完成作业不拖拉，切勿边做边玩，养成良好的作业习惯。
营造良好的学习氛围。众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的学习效益。俗话说：环境能造就人。老师营造好一个班级良好的学习氛围，良好的思维习惯，良好的学习品质，才会提升班级的整体素质，也是减负增效的一条秘诀。
注重全面发展教育。一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育、体育、美育等，让孩子失去快乐美好的童年。
只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走路越宽。减负增效，势在必“减”，势在必“增”，势在有效。我们只要认真对待，就一定会有好效果。
(丁卯小学凌菊荣)
第17篇：学生减负措施
长布镇中心小学
小学生减负措施
为切实减轻小学生负担普遍过重问题，根据上级指示精神，制定如下措施：
一、课程规划
1、严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照国家课程计划开设课程，按教育行政部门制定的教学计划组织教学活动。除因进行教学试验并经上级教育行政部门批准外，不能增减课程和课时。
2、严格控制义务教育阶段各年级结束新课的时间，不得早于假前2周；初中非毕业班不得早于假前3周；严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。
3、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1 小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
二、教学管理
1、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。
2、改革招生考试评价制度。小学生学业成绩评定实行等级分制，取消百分制，义务教育阶段学生使用素质发展评价报告书。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。要严格执行义务教育阶段取消留级。
3、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“减负提质。
4、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
5、做好家长工作。各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
三、作业安排
1、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时。
2、要把更多的休息时间还给学生或用于组织学生参与社会实践活动，为学生创造宽松的学习环境，保证学生身心的健康发展。
3、精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。
四、考试制度
1、严格控制各学科的考试次数和考试难度。小学除语文、数学、外语3科外，其它课程不组织考试。计划规定的考试科目，每学期只能进行一次学期（或）学年考试。
2、要求端正考风，严肃考纪；以考风促学风；评分要求客观公正；及时改卷，及时评卷，及时上报成绩，及时分析试卷，及时寻找补救措施。
3、切实解决小学考试次数频繁的问题，除中期、期末质量检测外，不得组织任何形式的单元测试、统考、月考或联考，不得组织各类学科竞赛活动，严禁学校依据质量检测成绩对学生排名次和分快慢班、实验班。
五、教师工作
1、教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。
2、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平。教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。
3、严肃处理学校和教师违规补课问题，禁止教师在校内外或家里组织学生办班补课或擅自在校外兼职、兼课。
4、对“减负”工作实行责任制。对“减负”工作中取得显著成绩学的老师要给予表彰，对违反规定的要通报批评，年内不能评为先进。
第18篇：小学生减负措施
小学生减负措施
为切实减轻小学生负担普遍过重问题，根据文件精神，制定如下措施：
1、严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照《甘肃省义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。
2、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1 小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
3、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5-6年级不超过1小时。
4、改革招生考试评价制度。小学生学业成绩评定实行等级分制，取消百分制，义务教育阶段学生使用素质发展评价报告书。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。要严格执行义务教育阶段取消留级。
5、教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。
6、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平，教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
7、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
8、做好家长工作。各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
9、对“减负”工作实行责任制。对“减负”工作中取得显著成绩学的老师要给予表彰，对违反规定的要通报批评，年内不能评为先进。
第19篇：中学生减负措施
中学生减负措施
为贯彻落实省、市、区教育局关于“减负”工作的指示精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，全面推进素质教育，结合我校实际情况，为此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，从健全制度、严格管理、优化教学等多种途径来改变家长观念，减轻学生课业负担，提高课堂45分钟质量，将减负工作落到实处。
一、健全制度，落实“减负”责任
1、建立减负责任制度。为使减负工作得到真正实施，突出以人为本，以学生全面发展为目标，将素质教育落到实处，学校成立了以校长任第一责任人的“减负”工作领导小组，明确职责，召开小组会议，研究我校“减负”工作的实施措施。
2、建立课业负担责任追究制度。召开学校全体教师会议，积极组织教师学习关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施。学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对于不符合规定作业的任课老师进行谈话，督促其改正；对严重违规的老师取消该年度的一切评优，在全体教师会议上公开批评与自我检查，并与教师年度考核挂钩。
3、建立课业负担征求意见制度。通过家长委员会和每学期的家长会，学校向家长宣传素质教育的精神以及\"减负\"目的、意义和要求，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定整改。
4、落实学生体质健康情况公布制度。每年学校向全体学生公布体质健康情况，制定干预性措施，如遇近视的情况，及时向家长汇报、及时与体育老师沟通，并上报区体育局。
5、建立家校联动“减负”制度。通过家校联系卡、家校联系册，发放“减负增效”告家长书、召开家长会、教师电话家访、利用家校通信息平台等方式与家长进行沟通与交流，共同促进学生真正做到作业的减负。
二、严格管理，减轻学生负担
1.严格开设课程。学校按国家课程计划开足开齐规定课程和课时，严禁教师私自调课，严禁教师提前结束教学进度。
2.严格控制学生作息时间。我校学生在校上课时间没有超过7个小时，双休日和其他法定节假日没有组织集体上课，学生每天体育锻炼时间达到1小时以上（体育课45分钟，早操15分钟,课外活动1小时）。要求任何老师不得占用节假日、双休日组织学生在家里组织任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。
3.严格控制学生课外作业量。学校严格教辅资料的征订工作管理，在全体教师会议上明确规定任何教师不得给学生征订辅导资料，教务处制订作业布置与批改要求。统一油印，提倡布置活动性、实践性家庭作业。油印室人员对作业印刷量在学期末进行统计、公布，从而使作业量控制在两小时以内。特别严禁教师用增加作业量的方式惩罚学生。
4.严格控制考试次数和考试难度。除学校组织的期中期末教学反馈检测外，不要求组织集体性考试，不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。要求命题教师的试卷难度与我校学生实际相结合，提高学生学习兴趣。
5.严格考试分数管理。严格要求教师不得排名并公布学生的成绩，学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。
6、严格规范招生秩序。我校严格执行就近入学的办法，并未以成绩来筛选初一新生。
三、优化教学，提升减负成效。
（一）丰富课余生活：
1、合理开发校本课程。
在上级领导的支持下，我校被列为市级柔道业训基地，派专门柔道老师进行训练，周一至周五1小时训练时间，多种形式安排训练课的内容与节奏，各种练习手段尽量与游戏活动相结全，以激发学生对柔道运动的爱好与兴趣。资金有保证，人员有安排，至今已有崔宁等四位学员被宁波市第二少年儿童业余体育学校录取，并将备战明年市级的柔道比赛。
结合校本课程，开设以户外种植为主的劳技课，在校内开辟近200平方的种植基地作业教学场所，有专门的劳技老师进行指导，让学生们走出教室，在劳动中享受快乐，享受收获！
2、举行主题月，丰富学生生活。学校不定期的举行主题月活动。如将今年3月定为：行为规范月。在全校举行了一系列的“争做行为规范之星”的活动。各班也举行了相关的主题班会宣传动员争做行为规范的中学生，提高学生的道德修养。从出操、做操、就餐、用餐、文明用语等方面加强学生会的检查力度。在月底每班推荐两名学生评选为本月的“行为规范之星”荣誉称号，并将他们的照片与人生格言在宣传窗内展示，让他们体验成功的喜悦。
3、文化艺术节。为张扬学生个性，丰富生生活，加强校园文化建设，推进素质教育，营造校园积极、健康、文明的人文环境。学校把每年的12月定为校文化艺术节。把各种文化与艺术融合一体，活跃了校园气氛。活动内容丰富多彩，有：“青春放歌”校园歌咏比赛；师生书画展览；书法绘画比赛；体育竞技；迎新年征文比赛；学生作品展等。以班级为单位，依照自愿报名的原则，争取人人参加，真正做到教室里有书声、有琴声、有歌声；操场上有矫健的身姿、有爽朗的笑声、有激情的飞扬。在每天下午第四节课作为学生户外活动时间，在各班主任带领下开展一系列的活动与比赛。有跳短绳比赛、十人跳长绳比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、棋类比赛等，活动丰富多彩，学生乐此不疲。
4.流动书箱进教育，学生倍感幸福。为鼓励学生多读书，读好书，我校在每个班级设立了图书阅览角，花资金统一购买学生书架，将固定的阅览室为流动的书箱。在学生自愿献书共享的基础上学校还给每个班级购买了一定的书籍分放在各个班级，让学生们在课余时间，通过浓浓的书香熏陶孩子，又能让孩子们得到充分的休息，做到劳逸结合，得到事半功倍。
（二）在心理上减负
1、加强心理健康教育。定期举行“走进亲情”“理解父母”等个体、团体心理辅导课，引导学生们走出困境，树立良好的人生观、价值观。另外还利用班会课让全体学生观看一横、邹越老师的感恩为主题的视频，让学生们在理解父母之爱的基础上，去感恩社会，自觉轻松的投入到学习中去。将9月份定为心理健康月。开展了一系列活动，如：开展心理健康板报评比活动；爱心家庭问卷调查，了解学生的心理活动；心理辅导教师进行团体心理辅导优质课评比活动等。教科处撰写的〈〈促进单亲家庭学生心理健康发展的研究〉〉课题，并在区第十三届（2009-2010年度）教育科研优秀成果评比中荣获三等。
2、家访。将每年的３月、９月定为家校共建月。召开家长会，使家长较早的了解学校本学期的工作计划和方案，更早的了解自己孩子在校的学习成绩与表现。共同帮助学生更加明确学习目标。通过家校互联与家长进行沟通与交流，有时用打电话的方式，有时邀请家长到校座谈的方式进行交流。另外学校还要求班主任与任课教师在一学期内利用空余时间上门家访本班每一位学生。
（三）提高课堂教学效果
1、实施师资研修策略。为进一步加强学校教师队伍建设，切实提升教师队伍的业务素质，努力造就一支专业扎实、素质优良、快速成长的教师队伍，我校邀请省市区各类名师走进学校进行专题讲座与交流。如邀请了区仪器站站长来校进行有关数字化校园建设的讲座，区语文高级研修班的张老师和忻老师来我校授课与指导。本学期先后派出若干教师参加市级领雁工程脱产培训，２名教师与邱隘实验学校进行两年的交流，２名老师参加区新任班主任培训等。鼓励外出教师学习外面最前沿的教学理念，引进先进的教学方法，并学以致用。外出教师回校后通过书面报告、示范课等形式将学来的本领在教研组内甚至全校里进行汇报并推广。
不断的学习理论知识，提升我们的理论水平同时也不忘应用在课堂教学上。要求４０周岁以下的教师在每学期召开校级以上公开课，课后以教研组为单位进行评课、磨课等，进行课堂有效性研究，提高45分钟的效率，减负增效。近期，洞桥中学各教研组开展了各项活动，尤其是今年三四月份的区教坛新秀评比活动，我校各教研组分别选派年青教师积极参加此项活动，并进行教研组成员反复磨课，评课等活动，争取使我们老师能在原有的基础上有更好的成绩，我们期待着！努力营造团结合作，积极向上的教研氛围是教研组的宗旨，因此学校对学期末评选先进教研组也做了相关评选细则，希望能更好的促进教研组活动的开展，更好的促进每一位教师的成长！
本学期学校开设了〈守望洞桥〉的讲坛，要求青年教师在半月一次的教师会议上把自己的教学理念与教学经历与大家一起分享，这样不仅锻炼了青年教师的胆识，也更好地提高了大家的教育理念水平。
2、深化课堂教学改革。
（1）建立新型的课堂文化。建立探究性、激励性和对话性的课堂文化。教师创设学习情境，激发求知欲，培养学习兴趣，激活学生思维。对学生进行激励性的评价。教学建立在心与心的交流和沟通之上，体现对人的关怀和重视。
（2）提高作业的有效性。坚持布置高质量、分层次、有个性的作业。作业一定要根据学生的水平分层布置，内容要精选，数量要控制，分必做题和选做题，对于不同的学生提出不同的要求，最终实现每个学生都有自己个性化的作业。教导处要经常通过问卷和座谈的方式检查学生的作业量，对发现的问题及时通报、处理。
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨能出色体现，使我校的办学理念“以人为本，关注精神，让师生幸福”能得以真正贯彻，也使每一个孩子都感受到成长的快乐！
第20篇：小学减负措施
2013年减负措施
为了认真贯彻落实教育部、省、市县教育局关于在中小学减轻学生过重负担精神，为切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况，特制定减负工作的具体措施：
一、加大宣传力度，更新教育观念，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。把减负工作和全面推进素质教育结合起来，和全面贯彻党的教育方针结合起来，坚定不移地抓好此项工作，切实抓出成效。
二、切实加强教育教学管理，严格执行课程计划。
1、严格执行课程计划，开足开齐课程，确保音、美、体等课的教学时间，加强活动类课程教学，加强兴趣活动和课外活动。
2、进一步加强教学用书管理，严格执行语文、数学、思品、音乐、美术、社会、科学课只使用一本经省教委审定的教科书，其它课程和专题教育活动不组织学生统一购买教辅读物。
3、严格控制学生的作业总量。小学
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的书面家庭作业严格控制在1小时以内，严禁布置重复、机械性的作业，不能以写作业的方式惩罚学生。
4、严格控制学生的在校时间，严格执行上级主管部门规定的作息时间，学生在校时间控制在6小时以内。积极开展阳光体育活动，确保学生在校每天活动1小时，每天睡眠不少于10小时。
5、课堂内只准做上级规定的练习，其它教辅资料不能进课堂。学生家庭作业提倡活动性、实践性作业，鼓励学生收看电视新闻，了解国家大事。
6、不允许节假日、双休日、寒暑假组织学生上课或进行其它形式的补习班，还给学生课余活动时间。
7、严格控制考试科目和次数，语文、数学学科每学期期中、期末各考试一次，其余学科作为考查科目，不得组织平时阶段考试。不频繁组织教学竞赛次数。
8、学校要严格按上级部门规定的收费项目及标准收费，切实减轻学生家长的经济负担。
三、进一步加强和改进“减负”工作的领导、管理和检查工作，切实把“减负”工作落到实处，求真务实，做到“减负”工作有安排、有行动、有检查、有总结，综合管理，分项进行。
四、减负工作不仅仅是学校的事，学校还要进一步和家长、社会达成共识，形成合力，通过家长会，让家长参与、支持“减负”工作。
五、抓“减负”工作的关键点，做到“减负不减质”，既要减轻学生的过重负担，更要在课堂教学中提高质量，以改进教学方法，推动“减负”工作的顺利进行。
六、给学生创设一种宽松、舒畅的学习环境，保证学生的课余活动时间，引导学生进行健康、有益的娱乐活动，杜绝学生进游戏厅和不健康的活动场所。
七、在“减负”工作中，提倡教师分层布置作业，使好学生吃得饱，差学生吃得了，要切实从教法、学法、评法等方面抓住根本，解决问题。
八、实施“激励教育”是“减负”工作的有效途径。教师以激发学生爱学、乐学、会学的学习积极性来达到减负增效的目的。
总之，学校既要抓好“减负”工作，让学生轻松、活泼、健康地成长，又要狠抓教育教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
