实践出真知英语
推荐第1篇：实践出真知
实践出真知
山西大学初民学院2010级梁剑
今天是第三天为人民服务了，我对我的工作已经很熟悉了。能够配合我的小组的成员完成各项任务。于是今天下午，我去进站口想帮助一下我的兄弟们，我也能顺便感受一下，不同岗位的乐趣。
我对自己的服务能力本来挺有信心的，可是实际站在那里的时候，才发现自己不是那么的强。面对一个个陌生的面孔，自然的会生出许多的羞涩，就不敢在大庭广众下大喊大叫。但是，我看看周围的伙伴，我们都是大学生志愿者，只是因为机缘巧合才让我到了助困室，只是帮助一些老弱病残拎一部分行李，送送人，并不怎么很辛苦。可是这里，大家除了得一天站在这里，还要吼“动车一等座在一楼，二等座在三楼”，在思想的斗争下，我也拿掉自己的羞涩，投入到热火朝天的为人民服务中去。是啊，干什么都要来个换位思考，看看自己和别人的区别，要见贤思齐。当然，更重要的是，要有能战胜自己的勇气和决心。自己是全世界最大的敌人。老子有言，胜人者有力，自胜者强。
后来，我又发现，不能关喊，还要察言观色，看看旅客是不是有什么困难，是不是在犹豫不决，我们就马上前去帮助，这才能做到实实际际的以人为本，体现出高度的人文关怀。
让我们在这个美好的时代，以青春的活力去装点我们美丽的祖国。我们用汗水滋润了行色匆匆的旅客的心田，相信我们以后会做的更好。
重整河山待后生
今天，听进站口的朋友谈，虽然一些旅客的行李很多很沉，但是他们不愿意让陌生人来帮忙。他们对于陌生人的帮助很冷漠，充满的怀疑。对此，我有一些想法。
是啊，就是因为一些可耻的骗子，拐卖的贩子，利用各种各样的卑劣的手段骗钱骗物，甚至骗人。一些经济损失暂且不论，主要是把我们国家的人心给搞坏了。人与人之间充满了不信任，充满了怀疑。社会的伦理道德在当代遭到的最严重的破坏。人们不再相信这世上存在“真好人”，大家只相信“假好人，真骗子”悲哉，世也！真为我的祖国所受到的道德的沦丧感到痛心疾首。这场灾难的杀伤力，我想甚至不亚于日本帝国主义对我国的摧残。
想到这些，不由的就想到上海闵行的警察的“钓鱼式执法”。他们雇人当鱼，声称自己身体不舒服，需要搭好心人的车给送一段路。然后在好心的司机驶出不远后，埋伏的警察便冲出来扣住司机，说他违规拉客人，是“黑车”。他们的这点小错，不可小觑，在社会上引起了轩然大波。他们的行径遭到了全社会的一致谴责，坏的不是车，坏了全社会的好人心，好人从此没有了市场，人与人从此冷如冰霜，这就给各路的犯罪分子以很大的发展空间，所以现如今社会让的犯罪案件与日俱增，这真是全社会的悲哀，我孔子孟子------古之贤者，之所以痛哭于九泉之下，所由此也！
所以，我们青年志愿者的任重而道远，我们要在生活中，用文明礼貌，用热情周到的服务，主动的关怀打动全社会，虽然任务艰巨，但我想古有愚公移山，今有我们大学生志愿者，不仅是在这短短的十天的服务中，更要在以后的社会生活中，树立崇高的人格信念，为人民服务，为构建社会主义和谐社会，更为重塑全社会的伦理道德而不懈努力！
山西大学初民学院2010级梁剑2011.2.19
送人玫瑰手留余香今天是我第一天当志愿者，内心很激动。经过整编，我加入了一个为人民服务的团队。一开始，我们虽然都各不相识，但是共同的理想，共同的奋斗目标把我们凝聚在了一起。这是一支纪律严明，乐于奉献的队伍。是命运的机缘巧合让我们走在了一起，感谢上苍又让我在生活中认识这么多的伙伴，相信我们一定会成为同心协力干好春运志愿服务工作的好朋友。
穿上鲜艳夺目的橘黄色的马夹，戴上小红帽，黑色的手套一上手，我们今天的工作就要开始了。很幸运，我被指派到“改梅助困室”。这是太原火车站的一个招牌。我们改梅阿姨的好人好事得到了社会的广泛好评，并且被评为“全国劳动模范”，所以车站专门建立了这个助困室，以改梅阿姨的名字命名。一进门，一副巨大的照片就震撼了我的心灵，那是改梅阿姨和三个同事从四角抬着一架轮椅在上楼梯，上面坐着一位戴着帽子的，约摸年过八旬的老奶奶。她的脸上虽然留下了岁月的痕迹，但掩盖不住的是那发自内心的欢喜与感激。改梅阿姨的光辉事迹不胜枚举，我想我们真应该在生活中用心做到尊老爱幼，去帮助那些需要帮助的人，不管怎么说，谁都有老的时候，谁都有困难的时候。我们应该认真向改梅阿姨学习，为人民服务，为社会做贡献。“改梅助困室”像一个港湾，为老弱病残遮风挡雨；像一弯肩膀，给困难的人以无私的关怀；像一把保护伞，给需要的人予深深的呵护。
推荐第2篇：实践出真知
实践出真知 实践长才干
——农村小学科学实践活动设计初探
企石博夏小学 姚金柱
【内容摘要】：小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础性学科，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。它是新课程的亮点，也是新课程的难点。难就难在科学课的教学方式必须与实践活动相结合，而实验是科学实践活动的主体部分，如果照本宣科是行不通的，特别是对农村小学，这对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说，普遍感到巧妇难为无米之炊。本人认为要让这门课程的“亮点”熠熠生辉，教师必须要开发好身边的资源，设计好实践活动，让学生走出课堂，走出户外，深入实践，亲历亲为。 【关键字】： 活动设计 以人为本 因地制宜 因材施教 与时俱进
小学科学是近年来实施素质教育，体现“以人为本”的一门全新的课程，它是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础性学科，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。科学课的大部分知识都要学生动手去实践，才能有所发现、理解、运用。实践活动是学习科学的有效手段，动手实践可以激发学生学习兴趣，它常常以独特的魅力，吸引学生步入奇妙的科学殿堂，因而深受到孩子们的广泛关注和喜爱。
记得刚接触这门课程时，对于农村小学来说，真得感觉有点像巧妇难为无米之炊。但通过几年的探索，我觉得要上好科学课，关键在于设计好实践活动，引导学生在活动中长知识，在活动中锻炼能力。正如著名教育家杜威所说：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做。”其主要精神在于让学生在实践中体验，在体验中发展，在发展中掌握知识。以下是我在科学实践活动设计的一些个人做法。
一、突破教材，发掘学生喜欢的活动。
科学是以实践为基础的学科，如果照本宣科是行不通的，作为农村小学，由于学生的科学素质弱，学校现有的教学条件差，有些实践活动是不能完成的，但作为老师也不能因为条件的问题抹杀了学生的求知欲。例如五年级第一学期《岩石》一课，要求学生在成人的帮助下，到周边环境去收集岩石，将收集到的岩石清洗干净，带到学校，这一活动对这边的农村小学实施起来比较困难，而且学生的兴趣不大，收效甚微。众所周知，实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，活动的设计甚为重要。俗话说：兴趣是最好的老师。如果没有兴趣，学习将变得枯燥乏味难以维持下去。反之，如果设计合适的活动，学生的参与热情会空前高涨，实践活动就会收到事半功倍的效果。
那么，在这种情况下，老师们应该突破教材的框框，联系当地和学校的实际，发掘学生喜欢的活动，而不是简单地讲解就完事了，这样根本不能调动学生学习科学的兴趣。因此，我把这个活动改成了交流会的形式进行，要求学生利用信息课上网或采访亲戚朋友去收集材料和图片，然后在班上交流，结果学生都积极利用网络去学习，这样不但让学生了解了岩石的有关特点，激发他们学科学的兴趣，而且锻炼了学生的交际、自学等能力。
二、因地制宜，开展贴近生活的活动，
科学课程作为一门开放性的课程，不能脱离社会来实施，不能仅仅把学生关在教室里实施，除了课堂教学中的演示活动、小组实验外，还应根据农村学校的特点设计一些课外实验活动，也可让学生把科学实验带回家，在家里开展各种家庭小实验。
比如，教授五年级《根和茎》一课时，我就组织学生到学校附近的菜地亲自去实践，学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：植物的根有直根和须根之分。常见的萝卜、胡萝卜等直根，土豆、红薯等须根，它们可以储藏养分即贮藏根。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备了观察事物的能力，且能自己动手做一些实验。他们对神秘的自然界充满了好奇，对探索自然奥秘充满了自信。这时教师设计实践活动，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实践获得结论，并自己设计实践验证结论。又如在教授《小苗的诞生》一课时，我就布置学生回去与家人一起动手种一颗豆子，研究种子发芽所需要的条件，让学生有更多的时间和空间去探索，使他们有更多的学习体验，更丰富的学习经历，同时也增进学生与父母之间的交流。
所以，在设计实践活动时，教师要根据学科的特点，同时也要因地制宜，敢于打破常规，尽可能地创造条件让学生去实践、验证自己的想法，这样不仅能提高学生学习科学的兴趣，还能开拓学生的思维。
三，因材施教，设计人人参与的活动。
科学不是一门由教师可以在课堂上教的课程，而是让学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的活动情景中，发展实践能力和创新能力。但并不是所有的学生都能顺利地完成，当中肯定有部分学生的动手能力会差一点，我们做教师要特别关注他们，不能总让他们在实践活动中充当看客，等着别人去告诉他们结果，而是应该创设机会，给他们得到锻炼。
我曾经有一次失败的经验，在教授四年级《交通工具》一课时，开展活动时，没考虑到大部分学生家里没有车，而且家里也没有电脑，对车的认识不多，结果整节课只有几个学生在唱独角戏。后来，我把活动改为《我心中的汽车》，并重新安排了小组，让同学们分工合作，利用学校的电脑室让学生去查阅有关汽车的资料。结果同学们在课堂上滔滔不绝地畅谈了自己心中的汽车，而且也认识了很多有关汽车的知识。由此可见，教师在科学课的学习中只能是学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。教师在设计活动时应该以人为本，这样才可能会出现“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的效果。
四、与时俱进，活动设计要体现时代感。
现在是一个信息化时代，多媒体的出现打破了传统的教学观念，科学实验课也不再在“粉笔+黑板”的传统模式里大讲科学了。多媒体教育成了现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。既然我们的科学课程与其它学科有所不同，是一门开放的学科，那么社会在变化、生活在进步，我们的学习活动也要“捕风捉影”紧跟时代的脚步，做到与时俱进。
如《有趣的呼吸器官》一课，要学生了解肺是怎样呼吸的及肺的呼吸卫生与健康，很难进行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得枯燥乏味。而我就通过上网查找了有关的教学课件，然后加以改良，以动画片的形式讲述平时不注意呼吸卫生与健康的后果，如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，发展了儿童的形象思维与想象能力，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。
又如在学习《鸟类迁徙》一课时，由于我们这边的气候问题，学生没法亲自观察到这一现象，于是我就让同学们上网进行搜集资料，然后组织学生利用QQ进行交流，同学们表现都很活跃。有一位家长曾经这样说过，我家的孩子现在一回去就利用电脑去学习，改变以往总是玩游戏的坏习惯。
由此可见，实践活动的设计在科学教学上有着举足轻重的作用，那么，如何在日常的科学课堂中，巧妙地设计实践活动，来激发学生的兴趣，提高教学效果呢？本人认为科学教师首先应该转变观念，正确认识科学课程对小学生的重要性，不要错误地认为它只是一门术科而不加重视。其次，科学教师应该要博览群书，多看与实践有关的书籍，广泛收集相关的资料，为开展活动做好充分的准备。最后，在实践活动中，教师应该转变角色，不能直接告诉同学怎样去做，而是让学生自己去提出问题，动手实践，验证自己的猜想或假设。教师应该给学生充分的时间，放就要放到底，同时要注重对学生正确、耐心的引导，尤其是对学生一些创新的想法，更要鼓励他们去尝试、探索，只有这样，学生才能正真感受科学课与其它学科的不同，真正体会科学的趣味性。
总之，实践出真知，实践长才干，要获得知识，仅从书本上获得是远远不够的，还必须亲身去体验，去实践。如果我们的老师在活动设计上花一点心思，我们的科学课定会成为学生成长的摇篮，我们的学生定会真正地“爱科学、学科学、用科学。” 参考文献：
1、郝京华.科学（3-6年级）课程标准（实验稿）
2、《小学科学教学教师用书》 河北人民出版社
推荐第3篇：实践出真知
实践出真知
——2011年暑期计算机网络培训时写的，现略作补充
有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”
我认为上述观点是非常错误的。
马克思主义告诉我们：实践是检验真理的唯一标准。
随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，“文盲”一词的含义也不一样了。过去，不识字的人是文盲；又过了一段时间，不会说话的人是文盲；再过一段时日，不会英语的人是文盲；当今社会，不会网络技术的人是文盲；目前不会使用微信的人是文盲。
但有很多人面对像海鲜、鱿鱼一样的新思想、新理念，无法接受，更没法谈应对了……比如，新时代下的网络技术一方面给好学者带来很大的方便，另一方面又给颓废者带来生活的灾难、甚至悲剧。作为生活的主人，我们到底该如何面对呢？是选择像一部分家长，不敢让孩子接触网络而不买电脑或买了电脑不接网线呢？（拒绝现代多媒体的应运，保守传统思想）还是选择：像有些家长拗不过自家孩子的自杀而一味地纵容孩子买电脑，结果买了电脑，因过分沉迷网络，直至颓废到无法收场呢？（现代多媒体的盲目应运而糟蹋了本质称号）
对于拒绝现代多媒体的应运者，他们以及孩子们比起同龄人少了很多从网络来的信息，见识少、朋友范围面小，同时也基本上没有网络操作技能与技巧等。上课也是如此，每每看到一位教师熟练的使用多媒体教学而自己不能，你就是有再大、能把“死人说活了”的本事也感觉有无尽的失落感。尤其在评优、评模时肯定会受到一定的影响。但也有很多网络爱好的老年人退休后，感谢网络给他们消除了寂寞。
那么，我们在新课程、新理念下的教育教学工作该如何考虑多媒体的应运？是用现代的？还是用传统的？还是二者并用？
这得让我们分析一下，现代多媒体与传统多媒体和自身的特点、周围教学环境、学生基础与认知水平等方面……是否相匹配。现代多媒体的好处是形象、直观、能激发学生学习兴趣等，但现代多媒体不能给同学们亲自的尝试过程。就像写文字，如果亲自写，可以展开丰富的想象力，尽情地享受；要是看电影后再写，往往受电影故事情节的影响束缚写的内容。而传统多媒体虽然有点老化，但往往说传统的就是经典的，尽管没有现代多媒体丰富、形象、生动，但是，自古以来，首先别说用处有多大，经典的传统不能随便丢弃，更何况传统多媒体能真正体现学习过程。让学生学习之后有一种身临其境的感觉，我们古人有那么多思想家、军事家、革命家、诗人、作家等，难道他们不是传统观念教育出来的吗？有很多专家特别强调：传统的教育就是已经提倡过的素质教育，过去有什么“女子无才便是德”的道理吗？
下面简单谈谈我在教育教学过程中是如何选择应运多媒体的？
我带过的科目多了，先后有思想品德、数学、化学、再数学、地理、历史，不同的科目有不同的特点，当然激发学生学习兴趣与教学方法也不尽相同。以数学为例，数学课不像语文、英语、历史、地理、生物等课丰富多彩，借助多媒体教学也没用其他功课形象生动、直观，我们只能在激发学生兴趣方面，放个与内容有关的图片，或讲个故事或鼓励学生动手操作等。既有现代的，又有传统的；在端正学习态度时，可以放个教学录像带，让学生真正看到学生该做什么？不该做什么？该说什么？不该说什么？达到力争像录像带中的学生看齐，从而端正自己的学习态度。
以上是从非智力因素方面考虑多媒体的应用，那么在培养学生智力因素方面我是又如何做得呢？比如，教学过程活动的学习、信息反馈活动的展示也是采用现代与传统多媒体相结合的方式进行。
在教学过程中，我常常根据课的内容、学生基础与认知情况，还有我自身操作技能的熟练程度来决定：哪个课选用哪种媒体？比如，需要突出计算过程的内容时至少需要过以下“三关”：
首先，在教师指导下，全体学生利用传统的口头作答，区分同学们的掌握程度？其次，找一个中等生上黑板板书，尔后让优等生做出批改，一方面让已会的同学加以巩固，另一方面带动不会的同学入门。最后，利用幻灯片播放标准答案，尔后让同学们说出过程中每一步的依据。
在反馈信息方面采用两个做法：对于简单的练习，直接看书作答，由中下等学生完成；对于稍复杂的练习，用幻灯片播放问题，同学们作答后，以小组为单位通过幻灯片展示学习成果，从而体验自学的成就感与幸福感。 总之，我们要用辩证的、发展的眼光看问题，一定要相信：实践是检验真理的唯一标准。切忌“人云亦云”，随波逐流。在新课程新理念下的教育教学到底如何选择多媒体？只有像“小马过河”一样，自己亲自尝试了才能感受到用什么？怎么用？量体裁衣。最终达到适合为止，也就是能实现新课程新理念下的“三维教学目标”。
以上是本人在生活与教育教学方面的的一些观点，还望老师与同伴给予最诚挚的意见或建议。
补充内容：今天下午与一个朋友的孩子利用微信的发图片，实时对讲，发学后反思与总结等完成问题辅导，明天准备让他自己把休息日自学会的收获发过来。哦！多好的现代化教学方式，因为现在的孩子们学习压力挺大，家长要成绩，学校要成绩，“逼迫”的孩子们没有自己的学习空间与时间，被动学习造成多么大的灾难性问题，再说我自己也学习时间很紧、很忙，不可能当家教或课外辅导等，实在难为情的过程中想到了微信的作用。所以我要百万倍地感谢网络、感谢微信的正能量作用，希望有条件的情况下尽管利用这个绝妙方法。
推荐第4篇：实践出真知
实践出真知
八（4）班
范青青
雁过无痕，岁月无声，白驹过隙的光明在生命的每一个空隙不着痕迹的流动，却带不走生命中难以抹去的记忆。
——
题记 秋风习习，桂花飘香，正是出游的好时节，10月24日，我校八年级的同学们来到了日思夜想的地方——江苏省未成年人实践基地。在这3天中，我们不仅学到了许多知识，还感悟到了人生中的许多道理，现在就让我们一起走进同学们的实践生活。
在这期间，我们举行了野炊，木工制作，锄草，探险等十几个活动项目，这些让我们明白了团结就是力量，劳动最光荣等道理，令人受益匪浅。其中，让我最不能忘怀的是野炊，锄草和探险活动。
野炊：饺香满溢
野炊活动在一声令下后开始，我和侍俊杰，孙兴琪等10人组成了一个组。其中，侍俊杰是组长，他很快就给我们分配了任务。首先要选韭菜，一根根韭菜犹如一个个士兵整整齐齐地列队，看似完美无缺的韭菜却有一些瑕疵，而我们的任务，就是把好的韭菜叶选出来。我们的目光集中在韭菜上，专心致志地挑选着，甚至没有听见老师的呼唤。接下来要切韭菜，只要一个人就可以完成，而我们组最细心的人——蔡颖就是首选，她也不负期望地把任务出色完成了。而绞肉可是件体力活,男生出马那是不在话下，他们疯狂地绞着肉，犹如一个个战斗中的大力士。最后，把切好的菜和肉搅拌在一起就大功告成了。最有趣的事就是包饺子，刚开始，有些人不会，便先学习，后来慢慢熟练了，我们就包各种各样的饺子，月牙形和元宝形已经是小菜一碟了，贝壳形，长方形才是王道，我们的一个个栩栩如生的小成品展现在案板上，看着自己做出的成品，我们脸上露出欣慰的笑容。终于到了下饺子的时候，一个个饺子从粉厚变得晶莹剔透，在等待中垂涎三尺，端上桌便被一扫而空。我们吃着自己辛辛苦苦做出来的饺子，觉得这味道比任何人做得都要好吃，我们也懂得了，只有通过自己劳动获得的果实才是最香甜的！
锄草：斩草开道
锄草也是实践过程中一大乐趣，刚开始我们都懒懒散散，认为这项劳动肯定很无聊，可是事实上我们都错了，因为接下来的过程中我们都很开心。“稍息。”“立正。”伴随着教官的一声口令，我们开始了锄草活动。首先，教官来教我们除草 。“闭月羞花，斩草除根，奋勇向前，清理门户”这些生动的词语惹得我们哈哈大笑，我们已经领会了基础技能，沉浸在这个活动中。接下来要自己动手锄草，我们手起刀落，按照教官的指示把自己面前的第一株杂草清理掉，然后发展壮大，把自己面前一排杂草全部清理掉，为自己开辟一条“星光大道”。最后，我们虽然已经完成了任务，可是仍想劳动，继续收获劳动的喜悦，但是时间不等人，我们只能把自己的汗水留在这片空旷的土地上，而这份热爱劳动的心却不会再改变„„
探险：智勇双全
接下来是大家期待已久的探险活动，探险一共有两个过程，第一是要考你的脑力，第二是要考验你的平衡力。我有幸跟刘卉，顾颖锐等5人组成了一组。接下来开始第一个项目：移轮胎。只要按照顺序由上至下排放就算赢，时间用的最少的一组就是第一名，我们被安排在了第三个，随着第二组的结束，我们组上场了，我们按照之前的计划奋力挪移，顺利地完成了比赛，可是哪知山外有山，人外有人，我们的排名就犹如我们出场的顺序：第三。但是我们并没有放弃，进击第2个项目——平衡木，但是这可不是一般的平衡木，它七上八下，这可要考验我们的心理素质，而我平时就是个胆小鬼，所以刚上去就摔了下来，可是我们组的其他成员没有辜负我的期望，有两个人轻松过去了，但最后的成绩却不尽如人意，还是第三名。当时我们心里都想着：难道我们就永远就摆脱不了第三了吗？然而，在反省中，却也寻觅到了不少原因。虽然这次我们失败了，但是也明白了一个道理：团结就是力量！我们也坚定了锻炼身体以获胜利的决心。
在社会实践中，我们不但增强了体能与技能，更增长了智慧，领悟了人生的道理。它拓宽了我们的视野和知识面，为我们的校园学习添上了一笔亮丽的色彩。
这真是一次令人难以忘怀旅程。
（指导老师：王学楼）
推荐第5篇：实践出真知
实践出真知
张悦
在这个漫长的暑假中，我接受了学校的倡议，积极参加学校内外组织的的各种暑期社会实践活动。作为一名未来要迈入社会的学生，深知深入社会、实践锻炼是一门必经的功课。因为我相信只有经历才会懂得，只有了解社会，你才能真正做到融入社会。 此次活动我们主要通过对十堰市健康人群肺癌暴露因素接触情况的调查、和三大三甲级医院十堰市太和医院、人民医院、东风医院的肺癌患者肺癌暴露因素接情况的调查，以及暴露因素接触程度与肺癌发生二者之间的关系，希望通过这样提高大家的警惕性，做好保护措施，以及做好及时有效的就医。本次活动过程中，我们不仅致力于调查十堰市常见肺癌暴露因素、暴露因素接触程度与肺癌发生二者之间的关系，我们还极力帮助十堰市广大社会群体认识自己患肺癌危险程度以及开展宣讲肺癌预防措施，得出十堰市常见导致肺癌的常见危险因素，以及人群暴露因素接触程度对肺癌的影响，同时也希望通过宣传，给十堰市广大的社会群众加以警醒：做好预防，远离肺癌暴露因素，珍爱生命。
在还没有放假前我们暑期社会实践队就开始筹划实践的相关事项、分配各自的任务。有负责总指挥的；有负责新闻及宣传的;有负责外联和资料收集的„„就这样我们的暑期社会实践有条不紊的进行着。在那一段时间里，每个人都有自己的事，要复习备考又要准备社会实践。在活动前期，我和另一个小伙伴主要负责的是宣传方面的工作。起初我以为这很简单，每天就写写说、发发微博而已，可第一次宣传时我就无从下手，根本就不知道如何去宣传、宣传什么内容、怎样让宣传的内容更吸引人。所以我不得不去向别人取经，不得不去上网收集更多的资料，不得不借鉴别人好的内容。就这样我第一次意思到想把这次暑期社会实践做好并不马马虎虎、敷衍了事，我得对我的团队负责，我也得对自己负责。不知不觉中社会实践的前期准备活动就伴随着一场场虐心的考试而结束。
7月7号，大一的最后一场考试结束，我的大一生涯就这样完了，伴随而来的就是我人生的第一次暑期社会实践。
7月8号～7月9号我开始和小伙伴去拉外联。对于外联商家我们首先把对象确定为十堰市的几大药房，因为毕竟我们的社会实践是在为十堰市的医疗健康做贡献，所以药店是首选的合作伙伴。拉外联其实也并不像想象中那么简单，在这之前队伍中的伙伴就多次去过药店，可别人一直犹豫不决，迟迟不愿与我们队伍合作。可最终还是在同伴的九寸不烂之舌搞定了。
7月10号，我们开始走访十堰市三家三甲医院，分别是东风医院、太和医院、人民医院。一大早我就和另外三个伙伴去了十堰市东风医院，去了解十堰市人民患肺癌的情况和致癌因素影响以及肺癌防治的方法。在得知我们此行的意图后东风医院呼吸内科主任很高兴的接待了我们，并很乐意的接受了我们的采访，在采访之余，主任给我们加油打劲，并要我们好好学习，争取以后做一位对社会有用的人。由于时间关系，再加上这位主任还有很多病人要接诊，在向这位主任道谢和简单道别后，此次行动就匆匆结束了。但此行让我们对十堰市人民患肺癌情况有了一个大致了解，并对接下来的实践活动有了更具体的实施方案。 7月11号～7月13，我们开始在火车站、青少年宫广场、燕林社区以及六堰广场这几个地方进行了问卷调查。十堰的七月，室外温度高达三十几度，起初队友们带着满腔的热情去了活动的第一站——火车站，由于火车站人流量比较大，虽然在调查途中遭遇了一些人的拒绝和语言的不通，但调查总体还算顺利。尤其是火车站的检票叔叔在得知我们的目的后让我们进入了候车厅进行调查。可事情不会总是那么顺利，任何通往成功的道路上总会遇到一些荆棘。接下来的几站调查并没有像在火车站里调查那么顺利，有更多的拒绝、更多的不理解、甚至还有少数人的恶语相待、冷眼相看。再加上这炎热的天气，队友们的积极性日渐减弱，开始懈怠，开始抱怨。但每一位队友都不会将情绪发泄出来，而是默默的互相打死互相鼓励。在问卷调查之余队友们不忘互相调侃、互相“挖苦”、相互开玩笑，我们嬉笑打闹，我们努力的给这枯燥的问卷调查加一点调味剂，也努力的让自己忘掉活动中的不愉快的事情。三天的问卷调查，足实让我们嗮掉一层皮，但苦中有乐，我们从枯燥的工作中体味人生的百味。
7月13日晚，由于个人原因，我提前回了家，对于不能和队友们一起完成剩下的实践活动我深感报谦。
7月14日，我的小伙伴们去了人群密集的地方发放宣传单。发宣传单也不是一件简单的小事，行人匆匆，没有几个人愿意接你发的宣传单，就算有些人接了没走几步就扔了，但也有不少人在接了宣传单后会认真的阅读。小小的一页宣传单，密密麻麻的百来字，确是我们对广大人民健康的呵护。
暑假社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中，我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表述能力，与人交流。真正地走出课堂，使自己陶醉在喜悦之中。有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长。虽然我自己的力量不足以改变一些东西，但如果整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉。 另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流交往的能力，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还这样的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质，只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。
虽然这次活动时间很短，但是社会实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的活动，更让我们明白了学会适应社会的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些初生牛犊的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。
感谢此次社会实践活动，感谢我的队友，感谢遇到的顺利与不顺利！
推荐第6篇：实践出真知
实践出真知
晏露辉
对于学生的暑假打工，人们的意见不一。但是，认为能锻炼孩子独立自主的能力的人还是不少的，而我就是其中的一位，也许你会说我没资格——因为我是个学生，但这是人人都能评说的事,谁都有发表意见的权力。但我不是一个资深的人，甚至可以说是毫无社会实践经验的一个人，也许是我妄大，把事情说太好了，对这些太乐观了，但是我们对生活不就是要这样乐观的态度吗？
对人对事，我们不但要乐观，更要理性。我们要看到事情的双面性，是事情就会有好与坏的两面甚至是多面性的。没有什么是完美的，一定有一点一点的遗憾的，这是没有什么例外的。但是我们总不能怕这怕那的，这样的话我们就被绑上了手脚，只能是一事无成。我们要学会从实践中学习，从学习中实践。
在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！
在不到一个月的时间中，我用自己的汗水收获了课本上学不到的知识。完成了自己“贴近社会，服务社会”的初衷，我永远都不会忘记这些天充实而又有意义的日子。大家赞许的肯定，同事诚恳的指点，一句句话都深深印在我的脑海之中。这次实践学到了书本上没有的知识，既增长了实践操作能力，丰富了生活阅历，这将是我走向社会的一笔最为宝贵的财富。
实践出真知。作为一名大学生，要想成为21世纪的合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置：不盲目自大，也不过分自卑。社会实践，对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮助，对我们的事业心、社会责任感，也有一定帮助。回顾这次社会实践，我觉得很有意义。在以后，我会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上。这期间，我留下的是汗水，带走的是知识与经验；留下的是快乐，带走的是人际交往能力、处事应变能力等方面的技巧。
怎么说，暑假打工不失为一种我们正确认识社会的方式，它能让我们在瞬时之间明白了父母的良苦用心，才能更好地懂得去珍惜来之不易的幸福，更好地去读好书。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”实践结束后，我对这句诗有了更深刻的理解，相信以后我会做得更好！
2012年9月1日
推荐第7篇：实践出真知
实践出真知
——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感
马克思说：“全部社会活动本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”
马克思把实践观点引进哲学，阐明了实践是人类最基本的社会活动，在人类社会产生,存在,发展中起着决定性的作用.
然而,在我国的传统的考试模式下,我们大学生的情感,意志,动机,性格等重要的心理素质方面的能力受到了长期的忽视.而这方面的素质的提升均来自实践.当我们走向社会的时候,就会让精神生活或人际关系等方面的矛盾凸显出来.
有一位优秀的企业老总曾说过:”高校在培养人才上不注重让学生去体验,而是一味地让学生去死记硬背.想想从上小学一直到大学毕业,学生一直处在老师没完没了的灌输,学生没完没了地记录,考试前再没完没了地背诵中.回过头来想,走上工作岗位所死记硬背的东西只能用上5%.学生没有体验,怎么可能去创造?”
“哲学所应当认识的真理,在黑格尔看来,不再是一堆现成的,一经发现就要熟读死记的教条了,现在,真理是在认识过程中,在科学的长期的历史发展中,而科学从认识的较低阶段向越来越高的阶段上升,但是永远也不能通过所谓绝对的真理的发现而达到这样一点,在这一点上它再也不能前进一步,除了袖手一旁惊愕地望着这个已经获得的绝对真理,就再也无事可做的.在哲学认识的领域如此,在任何其他的领域以及在实践行动的领域也是如此.”
对我们学生而言,教育中传递的知识大多属于”公共知识”,唯有我们个人的体验,理解,感悟,思想才是我们的”个人知识”.而”个人知识”的深度与广度,质量与结构,在极大程度上决定了一个人的人生成功.而我们就需要在实践体验中,不断完善个人知识.
马克思主义认识论始终把实践观点放在首位，指出认识过程充满矛盾，认识的发展是不断解决矛盾又生成新的矛盾，从而使认识不仅有唯物主义基础，而且始终贯穿着唯物辩证法的科学精神。
作为当代大学生，我正处于走向成熟而又未完全成熟的阶段，在学习理论知识的同时，有必要去从事实践活动，一方面，要把理论知识运用到实践中去，做到理论与实践相结合，修正理论的同时也能够获取新的认知。另一方面，在实践的推动下，能够扩展和深化现有知识，能够发现并解决新的问题，获得某些直接经验。只有这两方面的能力同时提高，才能让我早日成才，并创造出自己的人生业绩。
“失败是成功之母”“吃一堑长一智”说的就是这个道理。
未来充满了机遇和挑战，我必须要具备专业理论知识的同时也要有较高的情商水平。在大学期间，我要在马克思主义原理的指导下，注重实践与理论的结合并培养自己各方面的能力。
我坚信实践出真知，努力让自己成为一个心智与人格全面发展的社会有用之才。
推荐第8篇：实践出真知
学校代码： 10128
学 号: 200810205028
“三下乡”暑期社会实践论
文
题
目： 实践出真知 学生姓名： 赵中军 学
院：信息工程学院
系
别： 计算机系
专
业： 软件工程
班
级：软件08-2
二 〇 一 一年 八 月 大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节，是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体主义,爱国主义,社会主义教育，升华思想的有效途径.积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干，是青年学生成长成才的正确道路，是青年学生运用所学知识技能,发挥聪明才智,积极为社会作贡献的重要途径。
实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已，从中所学的东西自然就不一样了。从十二年应试教育中走出，买入环境相对自由和宽松的大学生活中，是给我们所有大学生一个不小的挑战。尤其是过去的目标只有高考这一项，所以最终使得就是学习书本知识。而相对来说，其他能力（譬如实践能力，合作能力，交流能力等）并没有得到很充分的锻炼，而这些能力又恰好是在本次调研实践活动中十分需要的。所以，我十分重视调研实践类的活动，因为在实践过程中学习到的各种能力实在书本或课堂中很难学到的。
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。在工作的这一个月中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。也许是实习日子短和我并非文员专业的关系，对文员有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但时通过实习，加深了我对文员基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常文员管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常企业文员管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。
在这一过程中，我认真的观察和认真的学习，初步了解了办公室文员工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识，为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。
在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折？怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。
在过去的学习中，几乎是在两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书中度过的。而在高等教育中，再也不会是这样的状态了。因为大学生活与社会结合得如此之紧密，不管你想与不想，愿或不愿，你或多或少都与社会有了一定的接触。而这一次的社会实践就让我直接接触到了社会，在城市乡村中走访，调查社会问题，了解社会现状。就像是伸手试试水温，我也浅尝了一下社会的滋味，果然是五味俱全，难以言喻。但是最后的余韵是甜蜜的，过程中的人情世故，社会法则，我渐渐了解，成熟不少。四年之后，当大学毕业时，那才是真正面对社会的时候，现在的小小试炼，就当作为日后更好适应社会做准备吧。
其实很开心能够进行社会实践调研活动，寒假在放松之余，给了自己一次锻炼的机会。诚如古人所言：读万卷书，不如行万里路。是的，进过自己的亲身实践，所感受到的，所了解的，学习到的，恐怕比书上看来得更加丰富，也会在更深的程度上影响自己。两个月的实践调研，深深影响到了四年的大学生涯，而四年的大学时光，必将会成为一生中浓墨重彩的一笔。
推荐第9篇：实践出真知
辩证法
“越是危险的地方越安全。”这是有些人喜欢说的一句话。矛盾的双方处在同一个统一体之中，在一定的条件下，矛盾的双方可以互相转化，危险可以转化为安全，被动可以变为主动，坏事能够变成好事等等，这是为人们所熟知的。比如当汽车行驶到山高坡陡拐弯多的危险路段时，司机往往特别小心驾驶，注意力高度集中，减慢了车速，严格遵守操作规程，拐弯处及时呜笛。因而这样的险段反而很少出现车祸，这就是人们所说的“越是危险的地方越安全”。而在大路平路却时常因司机麻痹大意频繁出现交通事故，平安大道不平安。在我们学生的学习生活中也存在类似的现象：我们学生的在我们考试的时候，出错的往往是那些简单的可以直接被我们无视的题目，而那些难题，偏题只要我们方法会了往往就会拿到满分，几乎没有人会出现计算性的失误。因为我们知道这道题难，不容易拿分，所以整个人会进入高度谨慎的状态，失误自然会减少。唐朝诗人杜荀鹤道：“泾溪石险人兢慎，终岁不闻颠覆人。倒是平流无石处，时时闻说有浮沉。”这首哲理诗说明的就是这个道理——危险路段可以转化成安全地点，失分点可以转换成得分点。但我们不仅要看到矛盾可以转化，还要进一步看到矛盾的转化是有条件的：首先是必须具备矛盾转化的客观可能性，其次是要发挥人的主观能动性，积极创造条件促成矛盾的转化。如果驾车经过危险路段，简单盲目认为“越是危险的地方越安全”；做难题时心中抱着“只要会了，就肯定能做对”之类的侥幸心理。那就一定会栽在这里。 量变引起质变
例如英语的学习，很多人会说，背来背去，就那些单词，句子，枯燥死了，背了好久一点感觉都没有，什么时候才能达到英语达人的程度呢？我想这么说的人一定还没达到一定的学习量，人的一生，不仅是在学英语方面，所有的方面不就都是在简单机械地重复过去所做的一切吗？任何事情，干长了时间，都是很枯燥的。汽车售票员，飞行员，营业员，售楼小姐，教师，演员，播音员，甚至政治人物，所讲的话，所做的事都是已经重复过无数次才会搬上台面，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，十年功就是量的积累。很多杰出的人物就是把一件事情重复无数遍，重复到别人不再重复，不断的引起质变，才会到达在该领域无人可替代的程度。这充分证明量变和质变的辨证关系，任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度的量变的积累，就不可能有事物性质的变化；事物的量变只有达到一定程度时，才会引起质变。
静止运动统一
我想大家一定听过渔夫的故事：古时候有个渔夫爱立誓言，听说市场上墨鱼的价格很高，于是他便立下誓言：这个次出海只捕捞墨鱼。但是，此次鱼汛遇到的全是螃蟹，他只好空手而归。上岸后，他才得知，现在市场上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海一定只打螃蟹。第二次出海，他把全身注意力全放到了螃蟹上，可这一次遇到的全是墨鱼，他只好空手而归。就这样，渔夫错过了一次又一次的机会，最后在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。在生活中更是同样。在我们身边一定存在这样的人：本科学的是一个目前不太热的专业，听说了某某专业工作轻松后，就发奋图强，或是选择辅修，或是跨专业考研，结果毕业了以后有的人会发现虽然自己千辛万苦调转航向，转换专业，但是现在这个领域已经饱和了；当初自己看不起的，拼命想逃离的专业反而热了起来，想要前进，前路拥堵，想要返回原来的专业，却发现早已荒废。这种例子就在我们身边，所以我们在确认运动绝对性的同时，也要肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。所以我们必须要用运动静止统一的眼光看待事物，静止和运动分别分析。既要看到事物运动一面，又要看到事物静止一面，即全面地看问题，只有这样才能看清事物的本来面目，做出明智的抉择。
规律具有客观性，是不可抗拒的
唐柳宗元在《捕蛇者说》中写一个捕蛇人祖父被蛇咬死，父亲被蛇咬死，他自已也多次差点被蛇咬死，并非危言耸听。在现实生活中捕蛇人十有八九最终被蛇咬死。这是为什么？因为这些捕蛇人整天与毒蛇打交道，随时都有被毒蛇咬死的生命危险。而捕蛇人与蛇接触得多了，对蛇习以为常了，思想上极容易麻痹大意，放松了对毒蛇应有的警惕性。俗话说：“常在河边走，那有不湿鞋。”这就决定了捕蛇人迟早会被毒蛇咬，这是事物发展的必然性。而捕蛇人往往在偶然的时间偶然的地点以偶然的方式被毒蛇咬死，或在荒山野岭捕蛇时不小心被毒蛇咬伤因得不到及时救治而死于荒外，或在熟睡中被从铁笼、布袋里逃跑出来的毒蛇咬伤致死，或在杀蛇取毒牙时不小心被毒牙划破皮肤没有引起重视而中毒死亡。虽然纯属偶然，但是偶然性中包含着必然性，必然性寓于偶然性之中。明白了这个道理，我们在日常生活中就要处处小心谨慎，克服麻痹大意思想和侥幸心理，增强安全意识，消除安全隐患，加强安全防范措施，杜绝意外事故的发生。 有失必有得
从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”塞翁家添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。终于有一天，儿子因得意而忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？”又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
这就是著名的“塞翁失马”的故事，它是生活中的辩证法的生动体现。它说明好事与坏事都不是绝对的，坏事可以引出好的结果，好事也未必真是好事。
其实，生活中处处充满着辩证法，我们每个人都无法避免。我们就生活在一个矛盾的世界之中。矛盾的对立统一，矛盾的无处不在时刻在这个世界上。
在教育当中，这种现象也同样存在。“最爱我的人伤我最深”。试问天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个不是含在嘴里怕化，放在手里怕飞的？为此，我们不惜把最好的吃的给孩子，最漂亮的衣服给孩子，最珍贵的东西给孩子。为了不让孩子输在起跑线上，我们节衣缩食，让孩子进各种班，接受各种训练，以锻炼他们的“非凡”能力。为此，我们的家长们可以忍饥挨饿；可以在大雪天仍然外出在街头工作；可以放下自己的尊严，找各种关系，托各种熟人；终于孩子进了重点小学，进了重点中学，进了重点高中，这时候家长们更是比学生还紧张万分，生怕孩子们考不上理想的大学，实现不了当年自己未完成的夙愿。他们只有更加地“关心呵护”孩子，花巨资请各课家教，买各种滋补品，整天想着如何才能提高孩子们的学习成绩，让孩子们不准看电视，不准看报，不准打球，不准游玩„„总之，除了学习，什么都不准做。学习是学生的天职嘛！终于，家长们如愿以偿了，孩子们大部分都考进了理想的高校。可这时家长们却发现，他们天真活泼的孩子不见了，个个变得老气横秋，少年老成，年纪青青就白发丛生，甚至弯腰驼背，近视率更是高得惊人，在大学里，一个班级如果没有80%的社会的重要资本；你独自一人面对人生的风雨，这让你更懂得了孤独的价值，“天才无非就是长久的忍耐”，这正是日后你成就大业的保证；同样，你努力学习英语，这也会增强你在社会中的优势，让你更加自信，更加乐观地面对人生的艰难险阻；“袋空空空一时，脑袋空空空一世”你不会永远的为一日三餐而费心，他也不可能永生永世靠父母的产业而生活。上帝是公平的，它在让你失去的同时，一定会让你有所获得。这就是生活中的辩证法。因此，在失意时，我们不必气馁，不能因此而放弃追求阳光的初衷；得意时，我们也不能得意洋洋，需知前方的道路并非坦荡如砥。生活要努力做到超脱，做到大肚能容，容天下难容之事，笑口常开，笑天下可笑之人。做到荣辱不惊，看天上云卷云舒，去留无意，赏庭前
先说下我对辩证法的理解吧，在马哲课中学习到的“辩证法”部分，它和 “唯物论”同样，也是马克思主义哲学的重要内容。如果说，“唯物论”概括的是“世界的物质性”，回答的是世界“是什么”的问题，解释了什么是世界那么“世界的辩证性”。 “辩证法”回答的是世界“怎么样”的问题，即世界是以什么样的状态存在着的问题。认为世界具有“辩证性”，就是指客观世界是普遍联系和永恒发展着的。
用辩证的眼光看事物
生活中的辩证法教会我们有一个辩证的哲学思路和眼光看待事物。林肯的用人之道：美国南北战争初期，林肯总统先是选拔没有缺点的人任北军统帅，这些修养甚好，几乎没有任何缺点的统帅，也没有才华，一个个被南军的将领打败，连华盛顿都差点丢掉。林肯受到了极大的震动，他分析了对方的将领，从杰克逊起，几乎个个都有明显的缺点，同时又都有个人特长。他得出了如下的结论——“李将军能善用其手下的长处，打败了自己任命的看起来没有任何缺点，同时也不具有什么特长的北军将领。”林肯毅然任命了酒鬼格兰特为北军将领，当时舆论大哗，人们说“昏君”用“庸才”北军完了。好多人晋见林肯，说格兰特好酒贪杯，难当大任。林肯不为所动坚持任用格兰特。事实证明，正是由于对格兰特的任命，成了美国南北战争中北军取胜的转折点。在我们身边也常常要用辩证的眼光看事情，就好像一个人性格优柔寡断不适合作领导但是我们也要看到他更容易听取群众意见。任何事物都包含既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点，要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，即坚持两分法，两点论，全面地看问题，只有这样才能办好事情。任何事物都有两面性，矛盾是普遍存在的，有坏的一面必然有好的一面，充分发挥了主观能动性，从实际出发人尽其能，最后取得了生活的能力。
老汉给予我们的启发
一、世界的本质是物质，意识是客观存在在人脑中的反映。要求我们在认识世界和改造世界的活动中，真正做到一切从实际出发，使主观符合主观。
二、矛盾是普遍存在的，我们要科学地看问题办事情，首先要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾。其次，还要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
三、矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它要求我们想问题就必须坚持具体问题具体分析，具体解决不同的矛盾。
善于发现生活中的辩证法，仔细分析生活中的辩证法，认真总结生活中的辩证法，实际运用生活中的辩证法。让生活中的辩证法指导我们一步步走向成功。
“实践出真知”，是哲学的一个基本原理，是马克思主义认识论的真髓。其实一个人从生下来到死亡，大部分时间是在进行实践活动，从事生产实践、社会实践以及其他各项实践活动。比如游泳，一个人并不是天生下来就会游泳，必须经过后天的实践才学会游泳。跳到水里才能学会游泳，站在岸上是永远学不会游泳的，这就是实践出真知。初学游泳者跳到水里身子就像称砣一样不由自主直往下沉，难免要呛水，这个时候他出于本能，脚就会用力踩水，手就会乱拨水，避免溺水。通过实践，他总结了经验教训，把感性的认识上升到理性的认识，认识产生了一个飞跃，懂得了游泳要用手往下往后拨水，要用脚往下往后踩水，巧妙利用水的浮力，这是游泳的基本要领。在下次游泳中，他就会自觉地用手拨水，用脚踩水，又摸索总结出游泳中要学会潜水，学会换气，才不会呛水。这时他的认识又产生了一个新的飞跃，游泳技术又提高了一步。以后他再到江河中游泳，到大海中游泳，去搏击大风大浪。通过“实践——认识——再实践——再认识”，如此反复，他对游泳的认识不断产生新的飞跃，终于熟悉了水性，掌握了游泳的要领和规律，达到了运用自如的地步，在江河湖海中“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，从必然王国到自由王国。
推荐第10篇：实践出真知
实践出真知
导读：温室里旺盛的幼苗，不经历风雨的洗礼，无法长成参天大树；感恩肺腑的誓言，不努力去兑现，也只是期骗的谎言；宏伟远大的理想，不切实付之行动，只会是苍白无力的空谈。完美主义者往往都倾向于严谨的说辞、严密的逻辑、周全的计划、万无一失的策略，一旦结合实际就会发现，再完美的理论在现实的考验下，也不会如所想的那样周密万全。
温室里旺盛的幼苗，不经历风雨的洗礼，无法长成参天大树；感恩肺腑的誓言，不努力去兑现，也只是期骗的谎言；宏伟远大的理想，不切实付之行动，只会是苍白无力的空谈。完美主义者往往都倾向于严谨的说辞、严密的逻辑、周全的计划、万无一失的策略，一旦结合实际就会发现，再完美的理论在现实的考验下，也不会如所想的那样周密万全。
艾青的《光的赞歌》中写道：“实践是认识的阶梯，科学沿着实践前进。”历史的发展往往就是沿着实践的主线，经过不断积累经验，储存智慧，从而追求真知的过程。那么实践该怎样理解？
马克思主义理论中这样定义：实践是马克思主义的核心理念，它是人类自觉自我的一切行为，是以改造世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。实践与思想密不可分，相互共存，思想是意识前提，思想是实践最基本的东西，有了意识思想，才能决定以何种方式、何种途径去达到意识目的，没有思想参与的物质活动是不足以称之为实践的。简单来讲，实践就是把我们的理论知识技能，运用到客观的现实行动中去，把理论和实践结合起来，在工作中，生活中，以理论知识为基础，实践活动为过程，不断地去积累经验，提高智慧，逐渐地完善、充实自我，尽可能完整的体现思想意识想要达到的目的效果。
从小时候接受教育开始，科学、自然、生活常识，我们只是一味的去学习去接受真理，从来没有怀疑过，因为这些是先辈们经过几千年的求知实践，积累总结下来的智慧结晶，人类早已验证了它的真实性。在求知的过程中，我们学习先烈，效仿古人，吸收一切美好的东西，形成了最初的自认为对的世界观、人生观和价值观。但我们的最终归宿是社会这个大集体中，我们对外面的世界认识的太少，这里虽然有美好的一面，但阴暗面充斥的欲望、金钱、丑恶也在冲击着我们，遮挡住了我们寻找光明的视线。在现实的矛盾中，何如证明主观认为对的理论的真实性、可行性，是否可以在社会活动中得到运用及是否能让自己的价值得到体现？这些都需要通过实践来检验，成为了一个重要的课题。
实践是检验真理的标准。毛泽东的《实践论》强调通过实践而发现真理，再通过实践而证实真理和发展真理。我们会在实践中总结认识，但要把认识上升到理论的指导作用会很不易，这就需要充分的社会再实践，从而形成知和行相辅相成，循序渐进，最后达到统一的密切关系。
实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。首先，从真理的本性看，真理的本性是主观与客观相符合相一致，真理本性是客观实践去检验主观真理的要求，要用来相比较，对照，作为真理的标准，不必拿来评判；而很多人会将理论与真理混淆，思想理论不是真理标准，它是主观总结出来的道理，是否能够成为客观真理需要实践来检验认识其真实性、正确性。其次，从实践的特点看，实践的特点能满足真理本性的要求，成为检验真理的唯一标准。实践不仅具有普遍性优点，更重要的是具有直接现实性的特点，遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果。如果预想的结果可以通过实践去实现，那么人们的认识就会具有真理性；如果失败了，并且不是由于认识之外其他原因所引起的，那就是错误的认识。所以，实践的直接现实性的特点是作为检验真理标准的主要根据。
真知来源实践。现实工作中，不管是科研项目的研发，创业梦想的实现，个人地位的上升，都需要在实践中实现，这是一条基本途径。
曾经认为，能力是决定个人发展的决定因素，但那时的想法确实片面的，简单的认为所谓的能力就是掌握的知识、专业技能才能，只要技术好、会做事，那么就是朝着成功的方向。但理想和现实之间永远是有落差的，现在的我并没有从事自己所对口的专业，曾经一度失去了刚步入社会时的一腔热血，没有了理想、没有了方向，有的只是浮躁和迷茫。不在沉默中爆发，就在沉默中消亡，实现的挫败教会了我勇敢的面对困难，教会了我什么是正确的方向。我从坎坷的实践中明白，决定人成功的不仅仅是技能和才华，更重要的是积极向上、不断进取的态度。现在我在交通行业一线工作，接触了社会，怎样去更好的服务社会，体现自我价值，仅仅只有才能和知识是不够的。在两年的工作中，我收获很大，学到了除知识和技能之外的其他东西，让我的交流能力、办事能力和人际交往中的技巧有了很大的提高，更懂得了在基层岗位奉献社会，体现自我价值的重要意义。
实践出真知。居里夫人，伟大的教育实践家，她的不懈努力，醉心于科研实验，终于发现了放射性元素——镭；伟大物理学家、数学家伽利略，通过“两个铁球同时落地”等一系列实践故事，证实出了物理科学的真谛；尼古拉·哥白尼，伟大的天文学家，勇敢的提出日心说，并经过常年的观察和计算完成了伟大的著作《天体运行论》。这些鲜活的实例告诉我们，实践是寻求真知的过程，让我们看清事物的本质，凡事不但多想一想，还要去试一试。生活中有太多的理论，观点、想法等待我们去验证，我们不能单纯去相信、去接受，要善于找到正确的检验方法，错误的理论我们改正，正确的观点我们更加深刻。任何事物因素，只有自己的亲身体会、亲身实践才能感悟出真谛，同时积累了自己的人生经验，所以我们要敢于实践、善与实践，从实践中得出真知。
理论的东西再完美，也终究是夜空中璀璨的烟火，斑斓绚丽之后依旧是黑夜，不会留下一点痕迹；而实践就像是天边灿烂的朝霞，一片金色过后就是光明，天空中永恒的太阳！
第11篇：实践出真知
实践出真知
实践的第三天，很多东西是在实践之后发现问题的。曾经我一直以为老师这职业很简单，当真正的体验了几天之后才发现当老师也没有那么简单。
随着这几天的辅导，慢慢的就会发现越教到后来，越难表达其内部的深层含义，绘画真的是一个要很用心去做的工作，如果不分青红皂白的对着临摹是取不到良好效果也很难提高的，同时也发现我的语言组织能力的不足，举一个简单的例子，就是虽然我懂是怎么画，但是表达不出来，但是现在关键是我无法让她主动去想并合理的去解决绘画中的问题。也许当初我学美术的时候，老师也是我这种想法吧， 我在她绘画的时候不停的告诫她绘画时要多动脑筋想，要用心，要观察仔细，而且还要大胆，由于她才刚刚开始接触，所以都很小心，放不开来，这是画画最忌讳的，可是这么持续了两天也没见有大的效果，今天看到她打形速度确实是快，但是总是有很大的偏差，或许我对她要求比较的严格，昨日我还特别的为了帮助她打形还用了张纸给她写明了打形的步骤，可发现作用似乎并不是很好。还有就是不知道什么是好的，自己不懂的地方也不敢提出来问，就一畏的埋头自顾自的画，还没有完全的理解我说的含义，这时候我恍然大悟，致使她起色不明显的原因原来是这个。一个理论在未得到有效的印证之前是很难于别人有说服力的，我有过比她多的训练，我们自己脑中的“经验”是在不断训练中提炼出来的，对我们自己来说成为一种惯性，是一种必然。但是在他们看来，却未必凑效。所以后来我认为问题的关键不是一味的叫他们去想，而是让她了解自己的问题，多画，多理解，只有量的积累，才能产生质的改变，以及让她知道绘画时应该想的是什么！
还真是实践出真知，很多事情并不是想象中那么容易的，我想既然说要帮助她，那我就得对她负责，我要从她的问题出发，给她拟定一套适合她的方法。
蓓蓓的水平真的日益在渐长，我改画的次数也在减少了，除了黑白灰关系处理的不好以外，其它的都在进步，毕竟她还是初学者，照片中的我此时正在帮她收尾，很多细节的处理她还不太会。
第12篇：实践出真知
实践出真知
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,社会实践是理论与实践的最佳结合点！
终于我们迎来了长长的假期，更迎来了期盼已久第一次大规模的暑期社会实践活动。实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实现自我的最好途径。因此七月十六日我们进入苏州科达有限公司分公司。
科达是领先的视讯与安防产品及解决方案提供商，致力于以视频会议、视频监控以及丰富的视频应用解决方案帮助政府及企业解决可视化沟通与管理难题。科达公司成立于1995年，总部位于苏州，在中国31个省市设有分支机构，在新加坡和美国设有海外机构，目前拥有员工2500多名。
专注技术研发是科达持续、快速发展的源动力。成立于2001年的科达上海研发中心拥有12年视讯与安防研发经验，是业内规模最大、最专业的视讯及安防研究机构之一。近年来，科达年均研发投入占销售额16%以上，远超业界平均水平。持续的研发投入使科达在产品和技术两大平台上建立了深厚的基础，并在视频处理、图像智能分析、联网整合等领域积累了一系列核心优势。
今天，科达正以强大的研发实力和市场竞争力引领产业发展；未来，科达将继续以卓越的创新能力推动产业变革，为客户创造视讯与安防的新价值。 视频会议
在视频会议领域，科达拥有近12年行业实践经验，是全球主流的视讯厂商及中国视频会议最重要的代表品牌。随着云计算、新一代媒体处理以及移动互联网技术的日益普及，视频会议正在迎来全新的时代。科达率先突破传统视频会议概念，同步推出了云视讯、网呈以及移动协作解决方案，帮助人们实现真正的随时随地沟通。2008年以来，科达视频会议市场份额在国内品牌中连续5年稳居第一，科达视频会议产品已广泛应用于各类政府及企业客户，部署规模超过10万个节点。 视频监控
自2004年进入安防领域以来，科达一直是IP高清监控的倡导者与领先者，同时拥有平台、NVR以及IP摄像机系列产品，并具备均衡发展、全面领先的技术优势。在2012年平安城市推荐品牌评比中，科达是唯一一家平台、NVR及IP摄像机三个系列产品同时入选的厂商。标准化是影响IP高清监控发展的主要障碍，为了扫除这一障碍，科达多年来积极参与各类标准化工作，并推行一系列开放性计划，目前已成为兼容第三方品牌最多的IP高清监控厂商。 视频应用解决方案
基于视频会议和视频监控两个领域的产品及技术，以及多年积累的行业实践经验，科达可以为各类政府及企业客户提供丰富的视频应用解决方案，如平安城市、应急指挥、远程接访、远程探视、综合安防、数字审讯等，将视频会议和视频监控与客户业务紧密关联，实现更广泛的可视化沟通。多年的技术积累和每年占销售额12％的研发投入，使科达具备了业界领先的自主研发与创新实力。成立于2001年的科达上海研发中心拥有最优秀的技术及产品研发团队，掌握了多项视讯与网络核心技术，是业内领先的专业视讯研究机构。2005年，科达全面实施集成产品研发管理体系，以先进的流程规范产品开发，可提供贴近客户需求的视讯产品及整体解决方案。
“千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助，可以避免我毕业后的眼高手低现象
。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入大学生面临走向社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识、道理。实习是每个大学生必须拥有的一段经历，他是我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不道的知识，也打开了视野，长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。我想，作为一名大学生来说，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫。
大学是一个教育我,培养我,磨练我的地方,我以我能在此生活而倍感荣幸。更感谢学校，社会给了我们这样的一个机会来实践，通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。在实践中检验自己的知识和水平。实践让我们走出课堂，走出校园，走进社会，走向技术应用。当前,我们缺少的主要不是知识,而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的,与在实际当中遇到的是不尽相同的。不是你懂得知识与技术你就会处理实际中遇到的问题。实践出真知，我们要从实践中深入体会我们所学的知识。
第13篇：实践出真知
实践出真知
今天，老师布置我们回家做“滚球”实验，让我们在实验中发现小球滚得远的秘密。实验方法是：用垫纸板在地面上分别搭出30°、45°和60°的斜坡。把一个小球放在斜坡的最高处让它自然地往下滚，看小球在哪个斜坡上滚得最远。
吃过晚饭，我开始做实验。我先做好30°的斜坡，然后把小球放在斜坡上的最高处。我一松手，小球顺着斜坡滚落下来。小球停止滚动后，我用尺一量，小球在平面上滚动了大约6米远。我又做好60°的斜坡进行实验，结果小球滚动了7米多远。
我得意忘形地对在一旁观看我做实验的妈妈说：“斜坡的角度越大，小球滚动得越远。这我和做实验前想的一样。小球滚动得远的秘密也不过如此。” 妈妈平静地对我说：“不要轻意下结论，把45°斜坡的滚球实验做完再说。”
妈妈的态度让我感到扫兴。我坚信：小球在45°斜坡上滚动的实验做与不做，都改变不了我的结论。
既然妈妈要我做，那我就做着玩吧。我不太情意地做好45°的斜坡，漫不经心地将小球放在斜坡的最高处„„小球慢慢地停了下来。我用尺一量，结果吓了我一大跳，我小球竟然滚动了8米多远。真是不可思议，怎么会是这样的结果呢？
我赶紧又在45°斜坡上做了两次滚球实验，结果基本相同。 实验证明：小球在45°斜坡上滚动得最远。
为什么小球在45°斜坡上滚动得最远？我查阅了资料：经计算，大过45°，向上分量过大，向前分量变小，射程变小。小过45°，向上分量过小，在空中停留的时间偏小，向前运动的过程量也变小。
通过实验，我不仅发现了小球滚得远的秘密，也明白了一个道理：科学真理来这得半点虚伪，一定要通过认真严谨的实践来检验。
第14篇：实践出真知
实践出真知
在《小学语文教学》这本书上我曾看过这么一段话：“只有当学生真正获得了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是真正的自主学习。要想提高精读的效率，教者必须精备教学环节，把时间还给学生，让学生自己去自读感悟。”细细想来，在平时的教学中我又能做到几分呢？
开学初，我参加了《小学语文新课标》的培训，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在这次培训中，让我不但深入了解了新课标的理念，而且学习到了很多有用的教育教学方法，也深刻领悟了：语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程的含义。学习语文的第一步工夫，应该下在对具体语言材料的积累、品味、感悟上，在对语言材料整体把握的基础上，再根据学生的需要和可能，帮助学生体会、认识语文运用的规律。课程的目标不是落在关于语言、文字的知识系统和学科规律的理论体系上，语文课程是要让学生通过语文的实践学会“运用”或者说“驾驭”语言文字这种工具。
想想自己执教的《秋天的雨》这篇课文，《秋天的雨》一篇优美的散文。文章把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，将秋天众多的景物巧妙地串起来，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。文章写得美，意境也很美，可是散文中那些被艺术化了的语言，给学生的理解带来了较大的困难，很多东西都是“只可意会,不可言传”的。对于这类课文我究竟该怎样去组织引领，尤其是现在刚从低段升入三年级，我感到有些困惑了。思考再三，决定根据三年级学生的年龄特点，在教学中努力激发学生的学习兴趣，用自主读悟，语言实践等手段帮助学生理解，感悟课文中所描绘的秋天的美好，感受课文的语言美。我先独自把课备好，接着进行了第一次试教，试教过后，发现对于三年级的孩子来说，要融入散文的意境中去体会语言文字的美的确比较难。同组的老师们也指出了课文写得很美，可是课上却感觉不到这种美，在教材处理，教学策略上还存在许多问题，于是听取了老师们的意见，作了反思，对教学方案作了较大的调整。再次试教，感觉学生对课文的理解，读悟比第一次有了较大的进步。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着抓住“扇啦扇啦”让学生体会去掉它是否可以，从而，体会句子的优美。并且提出要他们比赛读，看谁读得好，激发学生读的兴趣，再让学生进行挑战读，看谁读得更好，最后让学生根据自己的水平，说说读完后感受到了什么？学生们的回答都是很精彩的：炎热的夏天已经走了，凉爽的秋天来了。但是在整个教学过程中，对“收”与“放”的度的问题处理的还不是很到位，比如在读“菊花仙子得到的颜色更多了„„”这一句时，一味地关注学生，任由他们天马行空，当时我备课时备的是要求学生读出两个层次：一是读出菊花仙子对自己的欣赏；二是读出菊花仙子对秋雨的感谢。但是我没有想当学生读不出来应该怎样去引导，而是决定根据到时课堂的生成再作引导，于是就把读和评价的权利完全放给学生。由于备课的不充分，导致对课堂的生成无法正确捕捉，到最后变成任由学生漫无边际地读，在读的层次上一直停留在第一个层面上，过后想想，如果当时及时地引导，比如说，“从她的朗读中老师看到了菊花仙子正穿着美丽的衣裳翩翩起舞呢。”“菊花仙子的漂亮衣裳是谁给的，她会对秋雨怎么说呢？”“你从哪个词语中可以看出菊花仙子对秋雨的感谢呢？”“那你会怎样来读这个词语呢？”这样学生就知道如何正确地去读了，如何一点点进步了。接着我又进行了第三次备课，上课。这次教学时，我注意到了上次教学时的缺憾，尤其是在品读课文第二自然段时,我特别注重突出语言实践.如用句式说话:秋天的雨把 -----给了------.既梳理了本段的主要内容，又进行了说话训练。然后，让学生自读这一段，挑出一句认为写得美的句子读一读，说说自己喜欢的理由。但上完整堂课，现在回想起来似乎把所有的学生都当成是后进生了，对全班孩子的要求没有分层了。现在细想一下，对全班孩子的分层要求似乎可以如下：后进生要求能写出它把什么颜色送给了谁，谁像什么。中等生要求能写出完整的句式----它把什么颜色送给了谁，谁像什么，谁怎么样。优生则应有所提高----可以是抓住秋天很有特色的植物，并且比喻和动作能结合自身特点来写；可以是仿照课文再写写其它秋天的景物或春天的雨，因为春天的雨写的内容比较广，而且也很有特色。
今天的我只能用“实践出真知”勉励自己，今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。
第15篇：实践出真知
实践出真知——促销生活
哲人曰：“一切真理源自实践。”只有亲身体验才能悟出其中的道理，获取进步的经验教训。对于生活更是如此，当你经历了，方才尝到生活的酸甜苦辣，明白生活的难处，同时在实践中明白事理，为创造更加美好的前途奠定基础。
对于学市场营销的大学生不但要时刻了解热门行业的变化，更要加强实践。应变能力和口头表述能力是必须具备的基本素质。为了体验生活无论寒暑假我都找份工作进行社会实践。2月初，经同学介绍到当地一家超市做统一方便面的促销活动。促销对于我所学的专业算是对口的工作。
真正做促销还是第一次，不过我见过各个超市的促销活动。第一天我怀着既紧张又兴奋的心情来到预约的超市。在超市门口等待负责人的安排，等了很久都不见他的踪影，一股无名火涌上心头，但我还是强忍着继续等待。不知过了多久，他来电说让我进超市看看统一的各种类型的方便面。大概9点钟左右，他带着相关的物品到达超市。负责人也是为大学毕业生，他主要负责本地县城所有超市统一方便面代理，看上去挺能吃苦的。刚开始有些手忙脚乱，不知道从何着手。我们从撑棚伞到把整个活动场面都搞好大概花了一个半小时。所有的事我尽量做好，说实话，我很卖力，希望得到他的好评。 在这次促销活动中我理解到煮面并不是把面弄熟了就完事了，想煮的好吃些还是有技巧的。由于工作的需要我要戴口罩，帽子和围裙还要摄像保存，他先演示了一遍，然后我照着步骤做，结果很好。为了达到宣传的目的，我还得将煮好的面分给过往的行人品尝，评价纷说众芸。负责人事前交待当日不需要过于追求数量，而在于宣传。所以当有顾客上前询问时我不必过于推荐非要卖出，这样在一定程度上也减少了我的工作量。一天就这样不紧不慢地过去了，下午5点钟我们开始收摊，看到辛辛苦苦搭起的架子都有些不忍心拆。那天感觉真累，我拖着沉重的脚步朝家的方向走去。
接下来的一天的天气还是那么好，虽然有些寒冷，但有温暖的阳光照在身上。我按时到达超市，首先清点东西是否都在，看到一切都在就开始搬了。来来去去搬了十来趟，此时超市的促销员就说：“你干嘛那么傻，等负责人来了再搬嘛！”听到此番话我的心“咚”的一下，心想：她们的这些想法很不好，生怕吃亏。不过话说回来，看见我那么累也是为我好，但我没领情。我觉得没什么，累点无所谓，年轻人就得脚踏实地地工作，我只要做好我该做的就行了。依旧像前天那样搭好台子，摆好产品。负责人说有事要办我得一个人守着。那天我卖掉了所有的面，负责人来时我把钱给他，他竟然看都不看就塞进口袋，我叫他点数，他说：“不用。”他很信任我，我很高兴，一切问心无愧，我坚守我做人的原则。
那两天的报酬虽不多，但我获得除了物质以外的东西。处事一定要见机行事，记得那天有顾客问是否有其他口味的面，负责人就说今天只带了这几种，其实根本没有。做生意是有技巧的，只有这样才能将产品卖掉，获取工作效率。
此次实践时间虽很短，但得到的见识却是无法估量。使我认识到要学的东西还有很多，只有不断充实自己才能去适应社会，得到自己想要，实现自己的梦想。
第16篇：实践出真知
实践出真知
活动时间 6课时 教学目标
1、通过活动，让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。
2、培养学生对科学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。
3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。教学重点
了解安全的相关知识，积极主动地参与活动。 教学难点
增强安全意识，拟写活动计划和活动总结。
一、设计思路：
1、通过活动，让学生体验发现问题、实验探究、解决问题的过程。
2、培养学生对科学探究的兴趣以及实事求是的科学态度和与人合作的意识。
3、培养学生的实验设计、实验操作和解决实际问题的能力。
二、活动计划
六年级学生已经具备了一定的研究能力，所以，本学期我们开始重点关注学生组织综合实践活动和进行课题探究的科学性和规范性。“实践出真知”是一个以探究为主的实践活动，主要采用研究性学习的方法来完成。研究性学习是学生认识、了解新事物的基本的方法之一，这种学习方法是学生在不断的研究中逐步掌握的。
开展研究性学习，重要的是让学生经历研究的过程，获得对于研究的亲身体验，所以，本项主题活动中的三个次主题活动都是按照“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——得出结论”这样的思路的设计的，希望我们的老师引导学生按照科学、规范地要求进行研究活动。
三、活动分析
（一）纸的秘密
1、问题： 背景材料通过“问题”、“观察”、“想一想”，提出学生熟悉的几种烧水和盛水的生活用具中出现的“白色物质”问题，引出“水垢”。现在的六年级学生，虽然有许多学生并没有烧水、做饭、打开水的经历，但“水垢”现象他们还是见过的，这里将学生熟知但都从未注意过的问题提出来，自然会引起学生的兴趣，它隐含的更重要的意义在于告诉学生：科学研究从问题开始。
2、实验一：
“实验”是本次主题活动的重点内容，要求学生分别以“观察纸制作过程等进行实验。通过实验让学生体验实验研究的基本过程：作出假设、设计实验方案、进行实验验证、得出结论。这个过程对于六年级的学生来说是一个比较复杂的过程，是一个锻炼学生综合能力的过程。在实验时要给学生提供必要的器材、物品、时间，发挥学生合作学习的作用，在学生感到困难时，教师要给予必要的、及时的指导和帮助。资源包中提供的表格，是给学生一个基本过程的提示，让学生能更明确科学探究的基本步骤。在活动中，教师既要放手让学生自主探究，又要发挥好“组织者、引导者、合作者”的作用。如为了发挥好小组合作的作用，可将能力强弱的学生进行合理搭配；当学生在设计实验方案和实验操作中感到困难时，教师要及时给予指导，当学生实验不成功时，教师要正确引导，耐心、热情地帮他们查找原因，解决问题。
3、大家说：
学生填写实验报告后，要安排学生交流，说一说实验的过程以及在实验中的发现，水垢是怎样产生的等等，让学生初步对实验进行总结和深化。
4、实验二：
老师可以提出问题：水壶产生水垢后，不仅会延长烧水时间，浪费能源，而且常期饮用对人体有害。那么怎样消除呢？以此引导学生进行消除水垢的研究。实验二是用食用醋和苏打水来消除水垢，这是一个验证性实验，重要的是让学生体验实验研究的过程，了解实验的基本程序。
5、讨论：
在学生进行了清除水垢的实验后，可以让学生进行讨论：在实验中遇到什么困难、怎样解决的、得出了什么结论？让学生回顾总结探究活动，体验成功。
6、调查：
消除水垢的方法除了用食用醋和苏打水外，还有没有其它的方法？爱动脑筋的学生必然会想到和提出这样的问题。因此，我们在这里安排调查活动，希望学生通过查找资料发现更多消除水垢的方法。
7、探究：
这里要求学生根据自己查找的方法再做一次实验，我们在这里设计了记录卡，要求学生把实验所用的材料、实验的操作过程、探究的结果详细的记录下来。这个活动是以上活动的延续，同时也是巩固学生已掌握的实验技能的一种手段。
（二） 惯性知多少
1、现象：
通过图示引导学生观察平时坐公共汽车时的各种体验，提示当人们站在快速行驶公共汽车上，司机紧急刹车，人们的身体就会不约而同地往前倒，分析原因，引导学生从日常生活实践中发现问题。
2、实验：
教师创设情境，拿尺子快速敲击一摞棋子最下面的棋子，让学生观察会有什么现象发生？随后可以让学生亲自动手做实验，来验证他们的猜测。也可以让学生自己找出相关的证明惯性的实验方法，进行验证。这个过程可以放手让学生自己去做，先讨论，再实验，然后再总结，教师不要过多地“教”和“讲”。
3、探究：
以“你还知道哪些惯性现象？”为问题，让学生找出更多自己想研究和验证的问题，进行研究。这里出现的一个研究方法提示框，是为了提醒学生：研究问题一定要有科学的程序，这样，学生的研究就更有章法和目的性。
4、游戏：
游戏是学生认识周围世界的最初源泉。这个活动以游戏为主，在游戏中向学生渗透惯性的知识，了解惯性在日常生活中的广泛应用，使学生活动中不知不觉地接受科学启蒙教育。活动设计跑步距离为20米，既能收到较好的比赛效果，又不过于消耗体力，使学生有精力和时间去思考、讨论。游戏过程中，教师必须要求学生严格遵守比赛规则，其中丢沙包时手臂平伸，与肩相平，使沙包自由落下，避免学生扔沙包行为。游戏结束后，组织学生讨论投中目标的秘诀，启发学生体会惯性的存在。当同学手持沙包跑动时，沙包随人体在运动，而沙包下落时，由于惯性，它还保持原来的运动状态，仍会继续向前运动，而不是垂直下落。所以在距指定目标一定距离时，就应投放沙包，只有这样才能命中，最后教师可对整个游戏过程进行总结，鼓励并激发学生继续探究的兴趣。
5、收获： 这里是让学生对自己活动作一个总结，并能举一反三，想出新的游戏，这是对学生思维的一个拓展。
6、链接：
让学生在课余时间开展调查活动，广泛收集生活中惯性应用的实例。
（三）用途广泛的磁
1、扫描：
通过图示，让学生初步了解磁在生活中的应用。
2、寻觅：
活动前，让学生查阅资料，收集磁在生活中应用方面的资料或图片，使学生对磁在生产和生活中的广泛用途有一定的认识，在此基础上引导学生开展有关“磁”的研究活动。
3、交流：
可以召开一个以“磁的应用”为主题的小小交流会。教师引导学生将收集到的磁在生活中的应用的资料，以灵活多样的方式，在全班交流（如讲述、展示实物、模型、绘图说明、信息发布、演示操作等）。教师要注意启发、指导和调控。首先要启发学生谈出通过什么途径收集的资料，然后指出磁铁在物体中的部位，指导学生讲述或演示磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。对磁悬浮列车有关问题学生非常感兴趣，可以以问题的方式导入活动，如：目前比火车还要快的车是什么车？你能给同学们介绍磁悬浮列车是怎么回事吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家一起交流，说出磁悬浮列车的优点，以及中国制造磁悬浮列车的情况。
建议：话筒、音箱、小电机里都有磁铁，教师可以提供实物，让学生检验，检验的方法由学生自己选择，增强学生对磁与生活的密切联系的理解。教师也可以准备一些音像资料展示给学生，参与学生的交流，帮助学生开展活动，丰富活动内容。
4、小制作：这个活动可以让学生制作一个小指南针。让学生根据资源包上提供的制作方法，制作一个指南针，并思考针总是指向南的原因，从而感受磁的力量，同时也培养了学生动手实践能力。
5、链接：首先引导学生举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。以“音机怎样记录声音”的问题引入，启发学生根据查阅的资料发表意见，对多种磁记忆的实例进行描述和交流，从面丰富学生对磁记忆的认识。
六、评价与生成、总结与评价 本次活动的总结评价从活动回顾入手，要求学生认真回顾自己在研究问题的提出、计划的制定、资料的收集、实验的操作、合作与交流等方面的表现以及在活动中进行了哪些调查？从信息中发现了什么问题？通过这次活动有什么收获？等等。教师要引导学生实事求是地填写评价表，以真实的反映实际情况。
2、拓展延伸：拓展延伸活动是让学生利用磁的特性自己设计一种玩具，目的是学以致用，把学到的关于磁的知识结合到实践之中。活动开始时，教师可以运用多媒体资料向学生展示磁应用的图像和实物，启发学生，引导学生从自己身边的事物入手，大胆想像，勤于动手，设计生活用品、文具、玩具等产品。 参考资料： 惯性定律：
综合实践活动教案当静止的物体没有受到外力作用时，总是保持原来的静止状态；做匀速直线运动的物体在没有受到外力作用的时候，它的速度优质不变，永远沿直线运动下去。由于自然界中不受外力作用的物体是不存在的，所以我们所说的不受外力，是指物体所受诸力的合力为零，即物体处于平衡状态。一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态这就是惯性定律。因为这一定律是著名的科学家牛顿发现的，所以又叫牛顿第一定律。磁悬浮列磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到每小时500千米以上，是当今世界最快的地面客运交通工具。有速度快、爬坡能力强、能耗低、运行时噪音小、安全舒适、不燃油、污染少等优点。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的轨道列车。磙悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现无燃料、与地面无接触的快速“飞行”。
第17篇：实践出真知
土
实践出真知
—《关于费尔巴哈的提纲》的读书报告
过去就尝试着读过马克思《资本论》的一些内容，虽然理解的并不深刻，但还是被马克思思想的敏锐性与深刻性所深深震撼。现在，在老师的推荐下，我回过头来又读了标志着马克思辩证唯物主义世界观产生的著作—《关于费尔巴哈的提纲》。在查阅了大量资料，一遍遍反复阅读后对于提纲内容逐步加深的理解和认识，让我又一次感受到马克思哲学的魅力。这里，我希望对全文展开我的读书报告，而不希望针对某一条。因为在我看来，这些看似条条框框的提纲，实际上充满了联系，而整篇提纲的内容，也都围绕了实践这一核心命题，阐述了马克思对于唯物主义新的理解。
初读《关于费尔巴哈的提纲》，对于这篇文章的思想有了初步但模糊的认识。最大的感受就是马克思在文中丝毫不吝惜“实践”这个词语，数了一下，整篇文章一共出现了14个以上的“实践”，足以看出，马克思对于实践重要性的强调与重视。
于是，我有重点地再次精读了这份提纲，并将有关于实践的语句单独拿了下来，仔细品味与思考，希望从这些话里去理解实践的内涵，感受马克思深邃的思想： 1．“费尔巴哈想要研究跟思想客体不同的感性客体，但是它没有把人的活动本身理解为客观的活动，所以它在《基督教的本质》一著中仅仅把理论的活动看作是真正人的活动，而对于实践则只是从它卑污的犹太人活动的表现形式去理解和确定。所以，他不了解“革命的”，“实践批判的”活动的意义。”在这句话中，马克思以其敏锐的嗅觉发现并指出了费尔巴哈思想体系中对于实践的忽略，认为费尔巴哈没有真正理解实践的本质与意义，从而为后文中的论述做了铺垫。
2．“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，及自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”如果说第一段话中马克思是通过指出费尔巴哈对于实践方面认识的缺陷性的话，那么从第二条开始，马克思开始从正面用他犀利严谨的语言来论述实践。而这一段话就敲响了他“进攻的号角”，这里，马克思直白地指出，实践是证明人们思维真理性，现实性和力量的途径，用自己的观点强调了实践的重要意义。其实，这又让我想起了“知”与“行”引发的争论，想起了陶行知改名的故事，到底是知是行之始还是行是知之始，这也许就会涉及到唯物主义与唯心主义的问题。但是我还是停止了对这个问题的深入探究，因为在这里，马克思的思想中，本身就蕴含了“知行合一”。他所强调的是，仅仅通过对于知识本身的研究，是永远无法得到它客观真理性的，所以，实践才是检验人类思维的唯一途径。这就从根本上否定了抽象的唯心主义思想，我想其中典型的例子便是我们高中就学到的一个故事：唯 心主义者王阳明对着竹子苦思冥想三天三夜最后也无法得到什么结论，这正反应了马克思观点正确性。而费尔巴哈的唯物主义思想存在着很多的不彻底性，使其没有从根本上摆脱唯心主义的束缚，马克思敏锐的看到了这点，并开始了他一步步批判这种思想强有力的论述。
3“环境的改变和人的活动的一致，只能被看做是并合理地理解为革命的实践。”这句话里马克思讨论环境与人的关系。很多观点认为，人的活动是环境影响和教育的产物，在马克思看来，这种观点过分强调了环境对于人的作用，而忽略了人的主观能动性。于是他指出，环境的改变本身就与人类的活动密切相关，也就是说，环境与教育对人的影响，这本身就建立在人对于环境与教育的影响之上，从而通过否定“人的活动是环境影响和教育的产物”这个观点，进一步强调了实践的重要性。在我看来，的确，环境确实会对人的发展产生很重要的影响，但是过分强调环境的影响是不利于人发挥主观能动性，特别是对于人类这一个社会群体来说，过分强调环境的作用也不利于人类进一步认识自身和改造世界。所以，马克思的观点更符合全人类的发展要求，也更具有其时代意义。而换到我们自己的生活中，马克思的观点也的确很具有启示意义。我们都生活在一个周围环境里，有的时候常常会受到周边的环境的影响。但并不是每一个环境都能完全适合我们的。所以，在这个时候，就需要我们去改善周边的环境，也许有的时候我们个人的力量很渺小，但是至少我们是积极的面对，而不是盲目的融入或者消极的逃避现实的环境。在我看来，能够带动起周围环境和人的那些人，才是真正有其价值，有其魅力的人！
4“因此，对于世俗基础本身首先应当从他的矛盾中去理解，然后用排除这种矛盾的方法在实践中使之革命化。因此，例如，自从在世俗家庭中发现了神圣家族的秘密之后，世俗家庭本身就应当在理论上受到批判，并在实践中受到革命改造。”再一次读到这里，我仍然感到 有些难以理解，于是我查阅了相关的资料，去理解了整一条提纲的意义。下面是我自己对的整段话的理解：在这里，马克思首先指出了费尔巴哈认识的局限性，费尔巴哈认识到把宗教把世界分成两个部分，一个宗教想象中的世界，一个是现实的世界，这个出发点是有其合理性的。然后马克思指出了宗教产生的根本原因就是“世俗基础”(在我看来也就是人类大众以其精神世界的总和)发生自我分裂的结果。在这点理解上，马克思就提出了解决宗教问题的根本方法还是应该通过人类自身去理解这种矛盾，并在实践中消除这种矛盾。换句话说，就是宗教问题从根本上说是人类自身精神世界的问题，那么自己的问题就需要人类从自己身上解决，那么怎么解决呢？毫无疑问，去实践。这也呼应了第二条提纲的中心思想：只有实践，才能检验人类思维的正确性。
5“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”“直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对”市民社会”的单个人的直观。”这两句话之所以放在一起理解，是因为我觉得他们的对比便道出了马克思写这篇提纲的原因。第一句话提出了一个常听到的经典命题，“社会生活的本质是实践”，在我看来，这也是这篇提纲的核心思想。而后一句话，是指出了直观唯物主义的不足，即它充其量只能解决市民社会单个人的问题，而无法解决整个人类的问题。相比之下，马克思的辩证唯物主义思想更能够指引整个人类的前进方向。在我看来，把整个人类的历史进步看做是一代代人实践的推动结果，这也更加具有其现实与长远意义。
对于文中有关实践的内容深入研究之后，我感到自己对于马克思唯物主义思想的认识有了明显的加深，对于实践本身的内涵也有了较为清晰的认识。于是，带着这些体会，我又重新通读了一遍提纲的内容，希望去把握马克思唯物主义的整个脉络以及马克思对于全篇提纲极有说服力的掌控。
首先，马克思一上来就指出了费尔巴哈唯物主义，也就是从前一切唯物主义的弊端，“对事物，现实，感性，只是从客体或者直观的形式去理解，而不是把他们当作人的感性活动，当作实践去理解”，并毫不留情的批判了这种思想，体现了马克思自身充分的思考与明确的态度。接下来，第二条里，马克思就开门见山，开宗明义的提出了实践的决定性作用，正所谓亮剑，这也与我读的其他有关马克思的作品十分相似。对于自己核心思想在作品中的表达，马克思从来不会含糊，从来都是尖锐而有震撼力的。紧接着，马克思又开始使用自己强大的逻辑力量去证明自己的观点正确性。在这当中，我不禁感叹的这位伟人思维的严谨性。在后面的提纲中，马克思一步步地推倒了旧唯物主义的错误观点，并于此同时，逐步铺砌起了自己观点稳固的基石。在提纲的第三条开始，马克思先后用缜密的思维推翻了了欧文斯所谓的“人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物 ”；批判了费尔巴哈的宗教观，指出了他的抽象人性论以及由此导致的抽象的宗教观。在肯定了宗教的本质是人的本质的同时，批判了其只能把人类理解成一种内在的，无声的，将人从肉体和精神的状态中主观剥离，批判其否定了人可以改变世界的可能。在这些批判的过程中，马克思也逐渐树立他的唯物主义实践观，并在提纲的第八条开始，总结性的强化了自己的观点，提出“社会生活在本质上是实践的”，并通过指出“直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对”市民社会”的单个人的直观。”，从另一方面表明，只有实践为基础的唯物主义思想才能够真正超越某个人的直观，达到全人类的高度。最后，在提纲的十一条，也就是最后一条里，马克思指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在於改变世界。”实践是革命的，实践是人能动地改造世界的活动。实践把居于能动与主导方面的主体和居于依据与基础方面的客体联结起来，形成了改造与被改造关系。而人类的不断进步，恰恰反应了这样一个观点。在我看来，最后一条也是全文的点睛之笔。问题在于改变世界，也就是告诉我们，问题在于实践，而不是仅仅在于哲学家的研究，一语双关。我想：这也体现了马克思在严谨之中的一点小小的幽默吧。至此，整篇提纲结束，全文一气呵成，从提出观点，证明观点，强化观点，发出号召，层层递进，充满了逻辑的力量与思维的深度，这让我深刻体会到我们应该从马克思身上学到的不仅仅是他的思想与知识，还有他运用知识的能力和严谨的文章。
最后，我怀着对马克思的深深敬仰和对他的唯物主义思想的深深赞同再次朗读了这篇文章，读完后，联系到自己，我觉得它对于自己的思想也是很有启发和教育意义的。尽管我们不是哲学家或者研究马克思主义的学者，但是作为一个社会中的个体，我们都有必要去认识与探索这个社会，任何人都不能脱离这个社会而单独生活，只有学会了去认识社会，才能够反思自己，并更好的生活。毫无疑问，马克思唯物主义思想是我们正确认识世界的有力武器，而作为新时代的大学生，我们更要树立正确的马克思唯物主义观，以正确的态度对待世界和事物。而在这个过程中，很重要的一点就是真正体会马克思的实践思想，当我们在遇到困难，产生困惑之后，我们在认真的思考以后，必须用实践去检验我们思想的正确与否，去经历实践的考验。实践是检验真理的唯一标准，实践也是检验我们思想正确与否的唯一标准。当然，我们也要辩证地看待马克思的实践思想，在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思强调了实践的重要性，但他强硬与决绝的语气并不意味着他否定了实践以外其他的人类认知的过程，所以还是体现了那句熟悉的口号，我们要做到理论与实践相结合，用实践去检验理论的合理性。
在一遍遍反复阅读这篇充满力量与智慧火花的提纲的过程中，我对马克思主义思想的认知又一次加深了，而我对马克思的崇敬之情也难以抑制。这是一次有意义有价值的思想之旅，从这以后，我有了这样一个信念，在自己的人生历程中，一定要去读更多的马克思著作，从这些作品当中，去体会他严谨的创作艺术，去树立正确的思想理念，去学习共产主义的崇高信仰，去感悟属于自己的人生道路。最后，用实践去践行自己的感悟，走向属于自己的未来!
第18篇：实践出真知
实践出真知
赣榆县罗阳镇大沙小学三年级
陈玲玲
指导老师
孙大从
今天，在数学课堂上遇到了这样一道题：准备一根绳子和一把剪刀，用剪刀剪3刀，能剪成几段呢？看谁剪的段数多。
我想这还能难道我呀？拿一根绳子和一把剪刀试一试不就知道了嘛！ 三刀到底能剪几段呢？同学们都开始了实验。多数同学把毛线弄平，剪一刀把毛线剪成了2段，这样剪2刀就是3段，剪3刀的话就是4段。而我第一次在毛线中间剪，第二次剪的时候可以把两段毛线叠在一起，还在中间剪开，第3刀的时候再把所有的毛线叠在一起剪。我剪完后数了数有8段，是第一次方法2倍。我把这个发现告诉了老师，老师表扬了我，又给我提出了新的要求：还是剪3刀，能不能让段数多一些。我拿着毛线看了又看，呵！有了，把毛线对折1次然后在中间剪开，再对折然后在中间剪开，这样重复了三次，我数了数，这回居然有15段呢，大约是第二种剪法的2倍。同样一根毛线，剪的刀数相同，怎么能剪出不同的段数呢？原因在第一次剪前对折了1次，那如果对折2次、3次、4次的话剪出的段数还要多，一根毛线剪三刀最多能剪无数段。
看来，同一个题目会有不同的答案，剪法不一样剪出的段数也就不一样。同学们，以后我们无论遇到什么事，都要亲自动手试一试。
第19篇：实践出真知
实践出真知，基层出人才。记者26日从湖南省委组织部获悉，湖南省从2008年启动选聘大学生村官以来，已经有11022名大学生扎根农村，在广阔天地施展才能，自主创业，创办了293个致富项目，成为湖南省新农村建设的一支生力军。
今年28岁的赵婷，2008年从长沙大学英语专业毕业后，来到湖南省汨罗市城郊乡双托村担任村支书助理，成为了湖南省第一批大学生村官。
赵婷和外出经商的村民聊天得知，浙江金华养殖甲鱼效益十分可观。她结合双托村水资源丰富的实际，写出了一份养甲鱼的可行性分析报告，2010年4月，她带着6名村民外出学习，学成归来后，不少村民却心存疑虑。“他们的疑虑是你是一个大学生村官，是外地人不了解本村的情况，如果这个项目破产了，你考取公务员就走了，村民们的损失谁来管？我就找爸妈拿了10万的嫁妆钱，村民们也慢慢感染了，我们就把甲鱼苗引进来，就慢慢起步了。”
在赵婷的带领下， 2011年，合作社已产甲鱼90吨，年产值270万元，双托村村民们的人均纯收入达到1万多元，高出全省平均水平2500多元。
从2008年以来，湖南省累计选聘大学生11022人扎根农村，有395名大学生村官像赵婷一样，带领村民创办了293个致富项目。
赵婷的故事也激励着更多的学子，在基层奉献青春锻炼成才。湖南农业大学学生林进认为：“农村要发展最缺的还是有素质有知识有能力的人才，如果能够引进这种人才，而这种大学生村官就正好能做到这一点，对农村的发展是比较有利的，尽量了解农村吧，去做一些比较实际的调研。”
第20篇：实践出真知
实践出真知，在彩民们运用了大量的方法来投注快3时，最后得出一个结论，运用和数值投注“快3”，是中奖率提高的重要手段之一。为了让中奖率进一步提高，总结出了准确选择排列三和数值的“三原则”：
原则一：相邻和数值是否开出。倘若我们选择13的和数值投注，就要先看一看与13相邻的和数值，即12和14的和数值是否曾开出。如果开出，就可考虑投注。如果12和14的和数值已经开出，下一期说不定就有可能出12和14的中间号，即13的和数值。否则，就应放弃。
原则二：同尾和数值是否开出。倘若我们选择13的和数值投注，就要看一看13的同尾和数值，即3或23的和数值是否开出。如果开出，就可考虑投注。在这里，我们可以把已经开出的3或23的和数值视为和数值13的“前奏曲”，下一期，说不定就可能开出和数值13这个“协助曲”。否则，就应放弃。此“三原则”，综合运用，才能收到明显效果，切忌不可单打独奏，拆开运用。
原则三：平均间隔期是否达到。以和数值13为例，从“快3”正式单独开奖以来，截至到05018期，和数值13共出现过14次，其间隔的期数依次为：
8、
11、
2、
13、
2、
2、
17、
12、
18、
3、20、0、
26、1。间隔的总期数为135期，平均间隔期约为10期。我们在确定运用和数值投注时，就要看一看13的和数值是否已出现10期以上。倘若达到，就可考虑投注;倘若没有达到，就应放弃
快3技巧之从公式中找选号玄机
“快3”里，如果不分位置，同一个号码连续出现3或4期就是极限了，当某个号码连续出现4期(不分位置)，下期相信没人会再选它了。但是这种杀码的机会又不多，一年也没有几次连续出现4期的时候，于是大家就在寻找这种极限机会。“公式法”就是这样产生的，它一出现就受到了彩民的欢迎与追捧。
公式一：
“快3”中的“杀号公式”是这样的：当期开奖号码第3位×2+4，结果除以10取余数，余数即为“下期”很可能出的号码! 公式二：
当期开奖号码：第3位×3+3牞结果除以10取余数，余数即为“下期”很可能出的号码!
快3中奖概率是1/611，怎样把千份，缩至百份，甚至更少，使我们用小投注，大回扱去分享中奖的乐趣!
拆解法如下：
一、首先，勿论排位，把快3化解为1-6六个阿拉伯数字。
二、再把1-6个数字，利用排杀方式，去掉2-3个数字
具体排杀方式如下：
(1)观图论势，预测本期出号由组选6，组选3，豹子号，三选一，
(2) 一般三选一，首先排杀豹子号 ，对于对子号，如果开奖号前4-6期出现频繁，可采取排杀，如果开奖号前4-6期没有出现过，务必小心取舍。
三、确定本期5-6个心水号码之后，再选择，百十个位排位，怎样排位更合理呢?
(1)选择用同样历史开奖号为根基，[历史同样开奖号不要大多，否则思维较乱，一般选择1-2年]，选择历史同样开奖号一般不分顺序，然后用历史同样号上，下两期号码，用奇偶，大小，路数综合分析论证。
(2)从近期走势图号码去分析同类号码出现频率、次数、奇偶、大小、路数去挑选心水号码。
以上步骤完成后，我们把心水5-6个号码排位后，如果取选组六型号码，一般包串投注21-41元左右，如果取选组三，包串24-61元左右，如果取选单选投注，在不重复号码排位方式投注，一般16-48元左右。
(3)，如果确定本期出号是组六，那么我们可以通过这方法包串组六(每期投注21-41元)，采取追号倍投方式，去赚取小钱，戓者从这些号码，挑选心水靓号，以倍投单选方式博取大奖。
关于和值不能不说的事：
因为快三的开奖号码理论上只是从1到6，所以和值
9、
10、
11、12这四个和值号码是最常出现的,这四个和值占总数量的44%,每个和值的中奖概率在1/8左右,因此当发现其中一个遗漏次数超过10期以上时,就可以用追号的方式设立一个合适的追号方案.追号倍数的递增以您可以轻松提供的资金为依据.千万不可孤注一掷,一开始的倍数设立过大,应该理性投注.假设此次方案不中奖也不能使您伤了元气..
以您的闲散资金1万元作为例子,我认为您可以用最多500元作为您一次追号方案的资金,这样即使您的此次方案在追号期内没有成功,您还有充裕的资金投资其它和值,或者其它的投注方案,不可一味猛追一个方案,因为您有可能正好赶上这个号码的比较长的冷周期,适当的时候,要学会止损,买彩票其实最重要的就是心态,在失败的时候要保持冷静,很多老彩民有时也把握不好这个度的问题.如果您认为还可以负担一定比例的追号,您还可以再追一个周期,但第二周期未中一定要断然止损,因为东边不亮西边亮,不可能这四个和值同时变冷,改追其它号码可以收到比较好的效果
还有一个更为稳妥的追号方法:追4个和值中的两个数,可以冷热搭配,也可以奇偶搭配,设计一个15期左右的追号方案,成功的几率将会大大提高.当然,这个方法也会有失败的时候,所以我建议这个方案每连续使用不要超过两次.成功两次后,隔几个小时再进行投注.,您一定要见好就收.这样做是为了规避概率较小的两个和值同时变冷周期,小心驶得万年船,千万不要因为一个方法好用,就一天到晚连续使用,这样风险会大大增加.这一点很重要,切记!
出球轨迹追踪法
出球轨迹追踪法主要参考“快3原始装球顺序图”，快3中奖号码在装球顺序图中呈纵向、横向、三角形、斜向趣味分布。按该三要素走势，挑出“百位数号码摆放”“十位数号码摆放”“个位数号码摆放”中具有明显特征的号码，给予特别关注。
出球轨迹追踪法”以“球摆放”为立足点进行研究，角度新颖，不同于我们日常所参照的“试机号”与“机球号”等，较精确。球摆放即是指摇奖机中球的摆放位置，没有固定的顺序。
除“出球轨迹追踪法”外，本报特约彩评师李玉群的另一研究成果即“前三期有无号分布图”，即本期奖号在前三期中含有几个，三期有无号在分布图中呈有规律地分布。如果彩民能准确地断定当期号码在前三期会含有几个，那么投注范围将会缩小很多。该分布图被本报采纳后，在彩民中产生了较大反响，新彩民可细心留意。
反向研究法
当大多数彩民一致认为几个号码即将出现从而大手笔下注时，你就得转向。别人都选它，我偏不选。更多情况下，我关注那些很长时间出现次数较少的冷号码，这是逆向思维。利用这种办法投注，中奖的概率反而更大 冷码的出现存在着一个总间隔数的问题，即使没有冷码出现在中奖号码中时，我们也可以将冷码总间隔数记作零。
了解平均冷码总间隔数的意义在于：我们可以以此推断下期冷码出现的个数或者最冷码、极冷码和冷码出现的位置。每隔一个阶段，冷码就表现出活跃的态势，冷码、极冷码、最冷码，三级冷码分别出镜。通过考察平均冷码总间隔数，就会很容易地看出最冷码、极冷码、冷码的运动态势。
一般情况下，当某期中奖号码中热码居多，或者连续3期中奖号码中热码有3个以上时，那么最冷码或极冷码出现的可能性就极大;其次常态下，号码中的冷热温码比例均衡，这个时候，下期冷码的出现也有可能。当然，我们还应该具体问题，具体分析。
四参数锁定法
分析重复号、冷号、热号和定位码的走势，顺藤摸瓜，命中目标
【重复号的出没轨迹】：重复号在快3中所占的比例大约在71%左右。一般来说，11天中大约有7天出重号。另外，还有一些小窍门：如果一期出现两个相同的号码，间隔两期左右，容易有一个号码“落”下来，成重号;其次是两个相邻号中容易有一个号码再次出现，成重号;比如：456，5和6是相邻号，这两个数字中有一个很可能落到下期，成重号。
【冷热号的判断】：快3的数字无非就在1-6之间组合，首先，从1-6这几个数字轮一圈的周期来看，差不多要11天时间。投注时，可以先查前两个周期所经历的天数，如果前两个周期经历的天数较长，那么该期冷号再次出现的时间就不会太长。其次，查前3个周期的走势，如果这个冷号出现的频率较高，那么此冷号再次出现的时间就有可能会延长。一般来说，连着出现3次以上的号码可以算作热号。通过走势图，能一目了然地看出哪些数字出现的频率超过3次。但它也有可能连出两期以后，停一期再重复出现。
【定位码的选择】：首先，奖号的两个数之间如果相隔两位数，则相隔的数中容易在下期出现一个数。例如：125这个数，在2和5之间缺3和4，这样3和4就很容易出现一个号。其次，冷号和热号的相邻号中容易在下期出一个号。例如：4是冷号，就可以考虑3或5是本期的定位号，或当4是热号的时候，那么3和5下期也容易出现一个。还有一种插缝补缺的方法，如当天的中奖号是146，昨天的中奖号是365，就可以把中间的缺号2和两边缺号7，作为第二天的定位号。
许多彩民在玩快3的时候都会有无从上手的感觉。但是，有人4天内竟连中2期快3，奖金共计25万元，又是何处解释呢。下面我们来看看他的独特思路：
这位中奖彩民都是通过对快3中奖号码的分析研究，彩民朋友可以自制一张走势图，将每一位从1到6共六个数按大小、单双分类，将每期的开奖号码都用大小、单双来统计分析，可以清晰的观察每位号码的近期走势特点，这两次中奖都是用的模式选号法。
可以排除或者少选那些相对比较极端的组合形式，例如全双、全单、全小、全大的情况，多选那些2：3或3：2的组合。
如果每期就这样单包某种模式，单期投资过高，不能长久，因此还要用上些平时的快3小技巧进行二次杀号才行。
可以将快3和数值分为单数和数值和双数和数值2种，如果单数和数值连续出现4期，一般下期出现双数和数值的可能较大，反之，如果双数和数值连续出现4期，一般下期出现单数和数值的可能较大。
一般关注区域的和数值连续40期以上不出时可作重点关注，连续50期以上不出时可大胆进入，这样利用快3的和值对所选中的3125注进行杀号，就可以省去不少投资。
当我们在投注快3号码的时候，往往因为太过关注近十期或近二十期号码，导致我们把目光只拘囿于短期的数据，自然无法得到“各个奖号基本持平”的结论。长期来看号码基本持平，不过，短期内号码的走势则肯定是不平衡的。
所以在投注快3 的时候要求在具体选号时，眼光不必太过于“放”眼到数百期，要及时把眼光“收”到局部，注重短期内号码的热度变化情况，尤其对热码的走势要做详尽的观察和统计。
首先，在号码上趋热避冷：对于短期内销声匿迹的冷码，我们不妨不理睬它，等它反弹后再对其做持续关注，对十期内走势活跃的号码则不妨紧紧跟进，主要精力应该放在热码上。
其次，在形态上趋热避冷：在投注快3时，根据历史开奖号码的大小或者单双的形态分布作为依据进行投注，近期如果“大大小”常见，则在选号时不妨继续将其做备选，尤其是形态上稍呈“偏态”的“大大大”或者“小小小”如果在十期内屡次开出，那这十期是此形态的高发期，须紧密留意，并切实跟进。
快3的攻略有很多种，而经过彩民朋友们的长期研究，分析了一些杀号的技巧。
第一层，不杀号。全部的组选或直选拿来当大底，如果不是非常有把握，千万不要轻易杀组三组六的整个形态。
第二层，通杀1码。也可以杀掉2码，但是为求稳定，还是杀1码比较好。
第三层，杀二码组合。一般杀不定位二码不宜超过10个，按杀10个二码计算，号码将剩余组选90注/直选400注左右。
第四层，杀1和尾。一般只杀1个，多杀风险大，例如杀和尾3，就杀掉了和值
3、
13、23，此层过滤完剩余组选80注/直选330注左右。
第五层，杀1跨度。也可以根据走势把小概率天天杀，此层过滤完后剩余组选70注/直选280注左右。
第六层，杀1形态。列如杀小概率的全奇、全偶、全小、全大、全质、全合，也可根据走势杀2小1大、2奇1偶等等，此层过滤后剩余组选50注/直选200注左右，可考虑进入实战。
第七层，杀组态。将组
三、组六，或者连号、不连号杀掉，此层过滤后剩余组选20注/直选120注，可进入实战。
第八层，胆码/合尾过滤。最后选择2--3个胆码及最看好的3--5个合尾进行最终的过滤，过滤后剩余组选10注/直选60注以内，直接实战!
许多彩民朋友投注福彩快
3、排列
三、3D时都青睐于直选，他们认为这样回报高。但直选投注也存在一些问题，风险大，见效慢，如没有足够的资金支持， 往往会得不偿失。相反，买组选是一种投入小，风险低，见效快的投注方法。笔者在玩福彩快
3、排列
三、3D时，不用全包组选号码投注，通常会杀掉几个号码来 投注。而且如果利用杀号的方法的话，这些方法简单易懂也很容易掌握，应用起来更是得心应手。
1、杀上期和值的头数、尾数以及头尾相加的和数
2、杀掉最近开出的三个组选6号码，只投注剩下的几注组选3号码即可
3、杀掉最近开出对子的两个号码
4、杀掉去年上期开出的中奖号码
5、杀掉最近两期中奖号码相加得出的3个数（即个位与个位、十位与十位、百位与百位相加）
快三投注，方法多种多样，近日福彩站主向彩民朋友推荐几个方法供您参考。 1.看遗漏，找组合
快三的组合就是两个任意不同的号码形成的组合号码，每个组合含二不同号码2个，三不同号码4个，合计6个号码进行投注。以10期计划为宜。
2.看奇偶，找对子
当开奖号码有25期左右没有开出全奇或者全偶的对子的时候，我们就可以加入 全奇的对子进行投注，就是113133115155335355。据快三开奖以来的数据统计，全奇的对子基本上40期不少于2次。全偶也是这样。
3.看跨度，找切口
在 快三中奖的号码中，跨度3的号码最为均匀。当我们发现跨度3的号码遗漏达20期以上，可以稳步加入。跨度3共有3个组合形式，即14组合的 114124134144，25组合的225235245255，36组合的336346356，我们在这3个组合当中选择其中之一进行投注，会取得比较 好的收益。
4.看前十，找下移
快三号码有个规律，当期开奖号码与前10期的号码有密切相关，会有号码重现。比如30期的开奖号码是125，那么40期的投注号码应该考虑125有号码出现。
5.看隔期，打对子
快三的另一个特点是隔期会出对子，比如15期开奖号码246，17期就可以关注246会出现一个对子。也就是隔期下移两码。
6.看和值，打直坐
当快三本期开奖号码是三不同的出现以后，会紧跟一个或者多个相同和值的二不同号码，比如当期开奖号码136，可以考虑打226334。
7.看走势，打靠背
当期开奖号码155，可以关注下期投注115，这个所谓靠背号码，基本上每天出现。 8.看奖号，打对码
快三的对码每天都频繁开出，123以后开456，146以后开235，23组合以后开46，13组合以后开26，12组合以后开56。
9.看机遇，抓豹子
当快三连续多期开出三不同或者某个对子的号码频繁出现时，需关注豹子号码的开出。 有多次出现豹子号码的迹象是，156这个三不同号码以后会开555666，246这个号码的开出会开444，146这个号码之后开出111有多次。此外，如果对子频繁，比如445446144连续开出，就得关注一下444的豹子了。
10.看机会，抓回补
每当一个两码组合出现大的遗漏以后，将会快速回补，我们可以结合和值遗漏分析，抓1-2次回补。
“快3”因为玩法简单，开奖号码少，中奖率高，该玩法是指从“1”至“6”共6个号码中选择其形态来进行分类投注，它共有18种玩法，包含了同号跟不同号以及和值等投注方式。
8个玩法中，最容易中奖的是“二不同号”，任意投注2个号码，与开奖号码中任意2个位置的号码相符即中奖，中奖概率高达1/7.2，单注奖金8元。而奖金最高的玩法则是“三同号单选”，出号的形态必须是三个开奖号码全部相同，有点像是3D玩法中的“豹子”，中奖概率1/216，单注奖金高达240元。
以最容易中奖的二不同号为例，只要不开三同号，不管是开二同号或者是二不同号，三不同号都有中奖机会的，比起其它玩法中奖的机会相对还是较高一些的。虽然奖金只有8块钱，但是中奖率高，适合短期追号，或者高倍出手且资金回笼快的玩家。
怎么样，是不是觉得很有玩头啊？和我一起来试试此刻的手气如何！
