四年级观潮课文
推荐第1篇：《观潮》教学心得
《观潮》教学心得精选
《观潮
》是一篇写景课文
，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：
一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，充分发挥了学生的主动性和积极性。
学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动“习得”，不是老师教会的，所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的时效。整堂课中，我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要是通过学生自读来读懂理解课文，我的主导作用主要体现在组织学生进行语言训练上，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中我的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，比如朗读课文“潮来时”一段，我设计让学生选择自己喜欢的语句读给大家听，努力读得精彩些。这样处理朗读，学生就会读的更加主动，更加投入，也更有兴趣。再比如：学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是教学中，我让学生领读，我来跟读，这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。
二、读中感悟，感悟中读。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
教学时，我让学生围绕“哪些句子
最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教
1 / 6 师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。“赏”这一环节，通过看录像，我让学生在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到了大潮的气势。此时再读文，使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。这还不够，我又及时抓住学生心态，让学生走入情境，也成为观潮人群的一员，抒发自己情感。这样，既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟，议中深入学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。
语文教学的最终目的是要让学生学会运用，学过的词语
、句子让学生用一用，这样有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有益处。我在这堂课的检测反馈中设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与，体现了面向全体的教学原则。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋，想办法，多设计一些有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。
四、恰当地使用远教资源，以提高课堂教学的效率。
现代化教学手段的运用必须根据语文学
科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识;第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受
2 / 6 观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容;第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
在这一节课中也还存在着不足，留下了一些遗憾：
学生上课与老师配合还不是那么密切，发言还不够大胆积极，老师的热情还不够，作为一个优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来准备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的情绪影响自己。如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些;如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，老师将教得更轻松，学生学得更愉快;如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。
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推荐第2篇：初中语文观潮测试卷
初中语文观潮测试卷
【基础练习】
1．给下列加点字注音。
雷霆( ) 艨艟数百( )( ) 罗绮( )
僦赁看幕( )( ) 渡万仞( ) 如履平地( )
2．解释下列加点的词语。
⑴方其远出海门 ⑵仅如银线
⑶吞天沃日 ⑷每岁京尹出浙江亭教阅水军
⑸既而尽奔腾分合五阵之势 ⑹随波而逝
⑺珠翠罗绮溢目 ⑻饮食百物皆倍穹常时
3．指出下列各句所用的修辞方法。
⑴方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 ( )
⑵杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 ( )
⑶倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ( )
【综合练习】
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
……
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
1．解释词语(2分)
鲸波
心寒
2．翻译(2分)
而旗尾略不沾湿。
3．根据潮涨潮落的规律及农历等常识来看，“既望”指的是哪一天?( )(2分)
A．初一 B，初五 C．十六 D．二十
4.文中从听觉角度来写潮水的句子是
5．文中从视觉角度来写潮水的句子，先用比喻写潮水的变化，初时 ，后如 ，又用夸张手法写出白浪滔天景象。此句是 。
6．文中写弄潮儿挺立潮头，搏击巨浪的奇观，用了一处细节描写展示出他们高超的技艺，句子是 。
【拓展练习】
一．阅读
济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上②，号焉。有渔者以舟行往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也③，能救我，予尔百金!”渔者载而升诸陆，则予十金。渔人曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何?而骤得十金，犹为不足乎?”渔者黯然而退。
他日，贾人浮吕梁而下④，舟薄于石而覆⑤，而渔者在焉。人曰：“盍救诸?”渔者曰：“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。
[注]①济阴：济水南岸。贾人：商人。 ②浮苴：水中浮草。 ③巨室：世家大族 ④吕梁：地名。 ⑤薄：迫近，这里指冲撞、触击。覆：翻，这是指翻船。
1．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)贾人急号曰 号：
(2)予尔百金。 予：
2．选出意思理解正确的一项( )(3分)
A．有渔者以舟行往救之：有个打鱼的划着船去救他
B．我济上之巨室也：被我救上岸的人很多都是大户人家
C．渔者载而升诸陆：渔夫把他拉上船后，就自己跑上岸去
D．立而观之，遂没：站在岸上观看的人，也慢慢的被水淹没
3．按要求填空。(4分)
(1)与“向许百金”中的“向”相对的词是
(2)与“舟薄于石而覆”相呼应的语句是
(3)贾人许百金而酬十金的原因是
(4)渔人见死不救的原因是
4．选出与原文内容相符合的项(有几项选几项)( )
A．本文记叙了一巨商不讲信用，许百金而酬十金，最终逃脱不了灭顶之灾的事。
B．本文揭露了商人奸狡巨猾，许金不酬，同时也讽刺了渔夫见利忘义，贪得无厌。
C.本文借一巨商翻船落水求救的故事，批判了渔夫的唯利是图、乘人之危。
D．这则寓言讽刺了只重钱财、不守信用的商人，告诫人们“言必信，行必果”，而不能出尔反尔，失去信用。
E．本文写了两个鲜明的人物形象：贾人许金不能酬，说话不算数；渔者财迷心窍，见死不救。
5．翻译句子
(1)．渔者也，一日之获几何?
(2).是许金不酬者也 。
二．作文
文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底予’……”
亲爱的同学，你学过的语文课本中就有许多文学作品，至于语文课本外的文学作品就更多。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②要写出真实情感，不说假话、空话。不要出现真实人名、校名、地名。
③全文不少于600字。
第二十八课 观潮
【基础练习】
1．略
2．（1）．指潮 （2）．几乎，将近（3）．用水淋洗 （4）．年 （5）．穷尽 （6）．消失 （7）．满 （8）．高
3．（1）．比喻、夸张 （2）．引用、比喻 （3）．比喻；夸张
【综合练习】
1．比喻巨大的波涛 此处指心中害怕恐惧。
2．但旗边几乎一点没被沾湿。 3．C 4．大声如雷霆
5．仅如银线 玉城雪岭 际天而来 吞天沃日
6．而旗尾略不沾湿
【拓展练习】
1.(1)呼号，大叫 (2)给，给予 2．A
3．(1)今 (2)渡河而亡其舟 (3)认为渔夫不应一下得那么多钱 (4)贾人许金不酬(商人说话不算数)
4．A D 5．(1)你是一个打鱼的人，一天的收获能有多少? (2)这个人就是许诺给别人金钱却不给的人。
推荐第3篇：小学四年级课文
小学四年级课文《牧场之国》教学设计
作者：陈小林 时间：2012-08-25 13:00:12 《牧场之国》教学设计 学习目标：
１、认识本课８个生字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
教学重难点：
1．教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
2．教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．搜集有关荷兰的资料。 教学课时：一课时 教学过程：
一、由图引入，把握主旨。1．欣赏图片，初步感受荷兰特色。
你知道我们这节课要学哪篇课文吗？你是怎么知道的？
（设计意图：“望文生义”培养了学生的阅读能力，也唤起了学生对荷兰美丽景色的期待，此刻插入荷兰景色的视频资料，让想象，画面，文字完美统一，使学生对荷兰美的感受更加形象、直观。）
2．交流资料，谈话感受荷兰风光。
（1）在乡间的小路上．你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边．你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上．你会看到成群的牛羊。随着课文的学习，我们已经走近乡下人家感受到了田园诗情．今天就让我们带着对田园生活的向往一起走进荷兰去感受异国的田园生活。
（2）同学们在预习时，通过搜集资料、朗读课文，一定对美丽的荷兰有一些了解了。请做做导游，带领同学们一起去欣赏荷兰的秀丽风光吧。 小结：结合资料袋是学习课文的好方法。 3．观察插图，引入学习课文内容。 插图里你看到了什么？
小结：结合插图也是学习课文是很好的方法。
人们都说“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国”，今天我们就在捷克作家卡雷尔•恰佩克优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧!(齐读课题) （设计意图：写景的文章，学生理解起来比较困难，在阅读中想象景物的画面也比较困难，所以体会作者的情感也就成了难点。因此，由荷兰风光图片引入，以课文总起句做引子，引领学生进入情境，让他们明确课文的学习将从“牧场之国”的角度展开。这样，既为学生自主学习提供了空间，又为品味语言文字做了铺垫。）
二、快速阅读，整体感知。
1．检查预习情况，出示PPT字词学习。
2．指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？
3．快速轻声读课文，整体感知课文内容。想想课文围绕“这就是真正的荷兰”为我们描绘了哪四幅美丽的画面？ ４．学生参与板书。
（设计意图：“体会文章的主要内容”是中年段语文教学的重点。该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，并让学生参与板书，这不仅可以激发学生的学习自信心，教师还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。）
三、自读自悟，交流讨论。
请把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾画出来，运用已经掌握的读书方法，多读几遍，边读边想象画面，细细去感受真正的荷兰的独特魅力。
1．学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适当地进行个别的学习指导。 （设计意图：学生是学习的主体，潜心读书是学习语文重要的方法，围绕教师提出的问题，学生自主读书，潜心读书，理解课文，感悟课文。但是，由于学生的学习水平不尽相同，老师要积极巡视，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，在后面的交流活动中才能够顺学而导，帮助不同程度的学生得以进步，得到发展。）
2．引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
谁愿意把自己的读书感受与我们分享？暂时没发言的同学请认真倾听，想一想：别人的感受和你完全一样吗？你有没有更精彩的观点和更加独特的感受。
（设计意图：在自读自悟，交流讨论这一教学环节中，主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面等方法来读书；二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。在指导朗读时，主要引导学生充分理解课文和准确合理想象画面。）
“引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。”这部分具体教学流程如下：
（一）聚焦感受第一次：这就是真正的荷兰。〈1〉自由朗读第2自然段
用文中的词语或自己概括说说（PPT出示：（）的荷兰就是真正的荷兰。） 〈2〉你从文中哪里感受到？（根据学生回答随机板书：） ① 品析重点词句
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
A、一生读，思考：这几句话用了什么手法？ （体会作者措词的丰富性）
师：在这一句中运用了什么修辞方法呢（比喻，牛犊——贵夫人，老牛——牛群家长） 师：你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢?（学生、老师） B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。 C、想象画面，先自己读一读，再指名感情朗读
谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？ D、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊„„老牛„„ E、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺„„.F、想象体会“四周”“全” “丝绒般”的表达效果 从“四周”“全”你体会到了什么？ “丝绒般”的碧绿草原给了你什么感受？ ②感情朗读或背诵
会背的最好试着有感情的背一背这些优美的句子，为以后写作积累素材。（男女赛读） 过渡语:丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹（指向板书）：这就是真正的荷兰！ ③总结学法
抓关键词 感情朗读 画面联想
（二）体会第二次：这就是真正的荷兰。
〈1〉 默读并在你认为感触深的句子旁边写下你的感受和体会 〈2〉用文中的词语或自己的话概括说说 （PPT出示：（）的荷兰就是真正的荷兰。） 你从文中哪里感受到？ （根据学生回答随机板书：） 〈3〉重点品析关键词句
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 ① 解释“公爵”。
②谈体会。骏马给了你什么感受？
学生读到马的相关内容。随即问：这是一群（ ）的骏马？ 读完一句引导再读写马的相关内容。
A、膘肥体壮──注意理解“膘肥体壮”：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。
B、自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。 C、感情朗读。
现在你们就是在草原上自由奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的自由和豪迈的气魄。
③师：成群的膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有无比的自由。看到这一幕，我们不由想放声告诉大家：这就是真正的荷兰。（指板书读）
（三）自主探索体会第三次：这就是真正的荷兰。
请四人一小组试着用之前抓关键词概括，想象朗读等学习方法小组讨论学习第4自然段 〈1〉 小组讨论交流说说（）的荷兰就是真正的荷兰。 （根据学生回答随机板书：） 〈2〉感情朗读，交流赏读。 学生读到相关内容，随机展开：
羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。好一派悠闲的情景 猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？好快乐的猪啊！
鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──安闲。 小结写法：
问：同学们，白色的绵羊、黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，作者写得生动形象，但只用了三句话来写。对于他的写法，你有什么想说的吗？
同学们，我们在描写一幅幅画面时，可以有重点地抓住重要景物作特写，如写“花牛成群、骏马飞驰”的画面就浓墨重彩的；而在一幅有较多事物的画面中，我们不妨抓住特点，简练地写。 猪、羊、鸡：
（四）学习荷兰晚上的静谧—这就是真正的荷兰 〈1〉读文说感受
过渡语：白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，傍晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？ 请一个学生读，其他同学边听边思考： （PPT出示（）的荷兰就是真正的荷兰。） 〈2〉找词语
第五自然段中还有没有表示寂静的词语？ ①想象朗读
想象一下，傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，此时你就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？谁愿意来读读这几句，（PPT出示：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。） 把荷兰夜晚的静谧带给大家。
②指导朗读：轻，慢 （女生读--齐读）
这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，傍晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！
小结：感受着这么美的画面，我们终于明白作者为什么一次又一次地反复发出这样的感慨，因为荷兰是——再读板书。
作者对荷兰充满了喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话： 这就是真正的荷兰！ 3．出示教师板书。 4．小结。
这句在课文中反复出现了4次，是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起；这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的喜爱，告诉了我们这就是独特的荷兰，真正的荷兰。
我们品读着优美的文字，脑海中浮现出一幅幅画卷，仿佛跟着作者走在了荷兰牧场上，欣赏着美景，和作者一同不断地赞叹——“这就是真正的荷兰”。文中作者四次提到“这就是真正的荷兰”，这既是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹！
四、拓展迁移，真情表达。
1、这么美好、奇特的国度真应该让大家都了解啊，这不，下一届世博会将在2015年意大利米兰举行了，荷兰也专设了一个展厅，陈列了许多精美的图片（出示），想请同学们担任大使，给这些图片配上一句话，借此来介绍一下牧场之国——荷兰。
2、师范说“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”
3、（出示四幅图：草原、风车、运河、郁金香）请同学们先选择一幅图，给它配上语言，可以用上课堂中积累的语句。
4、赞荷兰。师：是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。（引读，学生齐读“这就是真正的荷兰。” ） 所以作者一开始就说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
5．总结：作家卡雷尔•恰佩克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色。同学们用丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略了荷兰独特的魅力。
（设计意图：本环节着力让学生把读中的体会和体验到的内容外化为语言文字，做到由理解向表达迁移，使阅读与写作结合，最终学以致用。设计的写话内容，既有模仿又有拓展。前半部分紧扣文本内容，可引导学生积极发掘文本资源，重组文本语言，达到积累运用的目的；后半部分渗透课外资料，意在引导学生运用自己搜集的资料来表达文本以外的能够体现学生个性的内容。）
五、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．背诵或摘抄自己喜欢的语句。 3．搜集阅读其他描写异国风光的文章。
（设计意图：强调作业的方法，给学生以明确的指导。作业3是拓展阅读的引导，提醒学生根据自己的兴趣爱好搜集相关文章，拓宽了学习语文的空间。）
推荐第4篇：四年级下册课文
1《种子》课文从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，表现了小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2《只捡儿童多处行》写了作者香山归来遇到儿童春游，并与他们一起玩一起赏花的事，说明了儿童的天真无邪以及与儿童相处的快乐。
3《钓鱼》讲述了小时候与父亲一起钓鱼的事，说明了要保护珍稀动物。
4《爷爷的芦笛》通过对爷爷制作芦笛，吹笛的描写，说明了只有经历风雨才能见到彩虹。 5《古诗三首》：《江畔独步寻花》这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，娇媚的黄莺，它们活泼自在的神态，能给人一种轻松愉悦的感觉。《寒食》这是一首寓意非常委婉的讽刺诗。在唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人做诗都喜欢借汉来比唐，这里也是借汉代的故事来讽刺本朝。《泊船瓜洲》由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思恋家园的感情。
6《桂林山水》课文讲述了桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的河山，陶冶了爱美情趣。 7，《走进丽江》课文讲述了丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从丽江的“神奇而美丽”，进而产生爱国的情感。
8《五彩池》作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇，色也奇。
9《卫星比武》篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
10《巴斯德征服狂犬病》课文讲述了巴斯德征服狂犬病的原因和过程，表现了巴斯德作为科学家崇高的责任感。
11《小树死因调查报告》课文介绍了调查报告的写法，说明人们应该树立环保意识，自觉保护环境。
12《绿色记事本》讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
13《我站在祖国地图前》写了站在祖国地图前的所看所想，表达了热爱祖国的感情。 14《陈嘉庚办学》通过对陈嘉庚的语言、行为的描写，表现了陈嘉庚的爱国精神。 15《舞动的北京》课文用总分总的结构，通过对奥运会会徽的描写，表现了其中蕴含的灿烂的中华文明，表达了热爱祖国的感情。
16《大使馆妈妈》通过对陈小龙的故事的描写，表现了祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
17《莲叶青青》课文写了祖母用莲叶帮助他人的事，表现了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
18《萧山杨梅》通过对萧山杨梅的回忆和描写，表现了对金老师的怀念和感激之情。
19《地震中的父与子》这位父亲是精神失常了，但是他失得伟大，他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态，却作出了一般人难以做到的事情，在他近乎失常的举动中，包蕴着浓浓的情和强烈的爱，这情、这爱，是惊天地、泣鬼神！ 20《母亲的呼唤》课文用总分总的结构，通过写自己成长过程中母亲的呼唤，表现了母爱的深切与伟大。
21《爬山》 课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
22《语言的魅力》通过描写法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，表达了诗人同情帮助残疾人的善良品质，使人们切实感受语言的魅力。
23《寓言两则》滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。邯郸学步故事是指到邯郸去学走路的步法。后人用邯郸学步的意思和故事来比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。 24《米芾学书》课文通过米芾学书的故事，说明了无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。
25《鸟到天堂》课文用动静结合的手法，表现了鸟的天堂的动态美和静态美。是鸟类生存的理想环境。
26《鲸》课文描写了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 27《麋鹿》《麋鹿》以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。
28《小狮子爱尔莎》课文讲述了小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关系。说明了人与自然的和谐相处。
29《孔子学琴》课文按照事情发展的先后顺序写了孔子学琴的过程，表现了孔子的博学多才和勤奋好学的精神。
30《端午节的由来》课文讲述了端午节的由来，表现了屈原的爱国精神和高洁的品格。
31《西门豹》课文讲述了西门豹揭穿巫婆和官吏骗钱害人的把戏，表现了西门豹的机智聪明和对百姓的关怀。
32《汤姆·索亚历险记》课文讲述了汤姆·索亚历险的故事说明了汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
推荐第5篇：火烧云四年级课文
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇。下面是小编整理的火烧云四年级课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
火烧云
萧红
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：\"你们也变了\"，旁边走来个乘凉的人对他说：\"你老人家必要高寿，你老是金胡子了。\"
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
课文解读
这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
推荐第6篇：四年级课文主要内容
四年级下册语文课文重点内容复习
《独坐敬亭山》作者李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。《望洞庭》作者刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触，描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词，“忆江南”是词牌名，这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。
《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿；桂林山的特点是：奇、秀、险。
《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了“路上－洞口－外洞－孔隙－内洞－出洞”的过程。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。
《中彩那天》 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实，有行用，就等于有了一大笔财富。
《万年牢》中三处“万年牢”，表现了父亲做事的认真和实在。
《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎
么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
《乡村四月》翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大，诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。 《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺，都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐，要听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。不能讳疾忌医，固执已见等道理。
《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
推荐第7篇：观潮改写记叙文600字
观潮改写记叙文600字
每当回想起看钱塘江涨潮时的景象，心中就不禁如潮水般地激动澎湃。
农历八月十六日到十八日，当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，两岸总是人山人海的，全都争着看这天下之伟观。远处的潮水如一条横着的银白色的长线。潮水渐渐涌近，以汹涌澎湃之势铺天盖地地扑来，如银子堆砌的城郭，又如给浙江系上了一条白玉的腰带。那吞天沃日的浪水把沧海蓝天连成一片
四面八方传来的鼓声应和着大如雷霆的潮水声，把浪水推向高潮。
弄潮的健儿站在汹涌的波涛上，傲视着那张牙舞爪的潮水，手持红旗向猛烈的巨浪挑战。待潮水近身，弄潮健儿们大吼一声，争先恐后地逆流迎上澎湃的激流，万仞高的巨浪顿时吞没了他们，只留红旗仍在水面。健儿们的身影在鲸波中忽隐忽现，犹如一条条勇猛的鲨鱼在与激流搏斗，不时翻腾着身子变换尽各种姿态。巨浪怒吼着，试图吞噬他们，但健儿们不为其所难倒，依旧高举着红旗，在波涛中游仞有余，那红旗竟没溅上半点水珠!
那惊心动魄的表演如梦似真，令人瞩目，心随健儿们的起伏而起落。“轰，轰，轰!”响起一阵震天的鼓声，健儿们吆喝一声，随着鼓声跃上浪头，乘风破浪，如履平地，两岸人声人声鼎沸，同为健儿们助威。
忽然鼓声嘎然而止，健儿们也如游鱼般消失于巨浪中，顿时两岸惊叫声彼此起伏。突然，数十名健儿从水中冲天而起，两岸刹时又响起了赞叹之声。
钱塘江那壮观的涨潮令我久久不能忘却
推荐第8篇：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》教案
1.观 潮
教学年级：四年级
教者：范巧巧
教学目标
1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第
三、四自然段。
教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。预习：
1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时
一、教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：
（一）谈话引入。
同学们，你们从电视上看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(„„ )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这篇课文就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。 ①读准多音字：
闷（mân）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。
（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。
①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。
三、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书:
观潮 潮来前 潮来时 潮过后
（时间顺序） 第二课时
一、教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第
三、四自然段。
二、教学过程：
（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
（二）通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
（三）引导学生理解课文内容。1．师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮
潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼
（在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。）
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
（四）总结。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结 4．作业。
（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 板书：
1、观潮
潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线
近白浪翻滚 山崩地裂
潮过后 漫天卷地 风号浪吼
2*.雅鲁藏布大峡谷
一、课前准备：
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2、读三遍课文，给生字注音。
3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。
二、教学目的：
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点、难点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教学过程：
（一）激发兴趣、导入。
师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市„„今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
（二）初读课文，感知内容。1．自由读文，读准字音。 2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知。
（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。
4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）自主学习，精读感悟。
1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲：
（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
（五）拓展总结。
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
板书： 2雅鲁藏布大峡谷
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。
推荐第9篇：四年级英语上册课文
四年级英语上册课文 Unit 1 This is my new friend
Leon 1 Hi, Gao wei!
你好，高伟！
Hi, Peter!
你好，皮特！
Nice to see you again!
真高兴再次见到你 This is my new friend.
这是我的新朋友。
Hi, I’m Jim.I’m from America. 你好！我是吉姆。我是美国人。 Nice to meet you.
见到你很高兴
Leon 2 Hi! I’m Jim.I’m from America.你好。我是吉姆。我是美国人。 I’m Rani.I’m from Singapore.
我是王妃。我是新加坡人。 Where are you from?
你来自哪里？ I’m from Beijing, China.
我来自中国北京。 I’m from Shanghai.
我是上海人。
We’re good friends! Yeah!
我们是好朋友！是啊。
Leom 3 Mum, this is my new friend, Jim.
妈妈，这是我的新朋友，吉姆。 Hi, Jim.Where are you from?
嗨，吉姆。你来自哪里？ I’m from America.
我是美国人。
Come on, boys.Have some fruit.
来吧，男孩。有一些水果。 Thank you.
谢谢你。
Leon 4 Look, Gao Wei! This is my father.
看，高伟！这是我的父亲。 Wow! He’s cool!
真的。他很酷！
What’s your father?
你父亲干什么职业？ Gue!
猜！
A driver?
一个司机吗？ No, he’s a teacher.
不，他是老师。
Leon 5 Look! This is my mother.
看看！这是我母亲。 Oh, she’s beautiful!
哦，她很漂亮。 What’s your mother?
你妈妈干什么工作？ She’s a doctor.
她是一名医生。 Oh, good!
噢，真好
Leon 6 My mum is a TV reporter.
我的妈妈是一个电视台记者。 Oh, Cool!
哦，酷！
What’s your father?
你父亲干什么职业？ Gue!
猜！
A teacher?
一个老师吗？ No!
不！
A Doctor?
一个医生吗？ No!
不！ Oh!
哦! Be careful.
小心！ Thank you.
谢谢你。
That’s my father.
那是我的父亲。
Oh, your father is a policeman.
哦，你的父亲是一名警察。
Unit 2 What’s your number?
Leon 7 Hi, kate.This is my new friend.Sue.
你好，凯特！这是我的新朋友。苏。 Hi, Sue, Glad to meet you!
嗨，苏，见到你很高兴！ Nice to meet you.
见到你很高兴。 What cla are you in?
你们在哪个班？
I’m in Cla Two.Grade Three.How about you?
我在三年级二班。你呢？ I’m in Cla One.Grade Four.
我在四年级一班。
Leon 8 One, two, three, go!
一，二，三，跑！ What’s your number?
你的号码是多少？ I’m number fourteen.
我是十四号。
What’s your number?
你的号码是多少？ I’m number thirteen.
我是十三号。
Leon 9 Hi, Mimi.What’s your number?
你好，咪咪。你的号码是多少？ I’m number six!
我是六号！ What’s one and two?
1+2是多少？ Three!
三！
Yes! And what’s seven and eight?
是。七加八是多少？ Er…, um, fifteen.
呃„„，嗯，十五。 Good!
很好！
Leon 10 Good morning cla!
早上好！同学们！ Good morning Mr Li.
早上好，李先生。 Let’s count from one to eighteen.
让我们从一数到十八。 One!
一！ Two!
二！ Three…
三！
What’s eight and nine?
8+9等于多少？ It’s seventeen.
十七。 Very good!
很好！
Leon 11 Wake up! Wake up, Peter.
起床了！起床了，彼得。 What’s the time, Mum?
现在几点了？妈妈？ It’s 7:20.
七点二十分。
Oh, no! I’m late.
哦，不！我迟到了。 Have some milk.
喝些牛奶。 No, thanks!
不了，谢谢。
Leon 12 What’s 1 and 2?
1加2是什么？ It’s 3.
3 Good!
很好！
What’s 8 and 7?
8加7是多少？ Um… fifteen.
嗯„„十五。 What’s 10 and 10?
10加10是多少？ Twenty!
二十！ Why not?
为什么呢？ No!
不，
Look! 10 and 10.
看看！10加10。
So, 10 and 10 is 10!
所以，10加10是10！ Oh, no!
哦，不！
Unit 3 It’s a pineapple.
Leon 13 Hi, Peter! What’s this in English?
嗨，彼得！这个用英语怎么说？ It’s pineapple.
菠萝。 It’s for you.
是给你的。
For me? Why?
给我的？为什么呢？ Happy birthday to you!
祝你生日快乐。
Leon 14 What’s this in English?
这个用英语怎么说？ It’s a watermelon.
这是一个西瓜。 It’s so big.
太大了。
Do you like watermelons?
你喜欢西瓜吗？ Yes, I do.
是的，我喜欢。
Me too.Let’s eat it.
我也是。让我们吃了它。 Good idea!
这提议不错。
Leon 15 Yang Ming, what’s this in English?
杨明，这个用英语怎么说？ It’s a tomato.
这是一个番茄。 What’s that in English?
那个英文怎么说？ It’s a potato.
这是一个马铃薯。
Leon 16 Hi, Kate.What’s that in English?
你好，凯特！那个英文怎么讲？ It’s a carrot.
这是一个胡萝卜。 Pardon?
原谅？
Carrot.C-A-R-R-O-T, carrot.
胡萝卜。C-A-R-R-O-T, 胡萝卜。 Thank you.
谢谢你。
Leon 17 Hi, let’s play a game.
嗨！让我们来做游戏。 Ok!
好啊。 What’s this?
这是什么？
It’s a green pepper.
这是一个绿色辣椒。
Are you sure? Is it green or red?
你确定吗？它是绿色的还是红色的？ It’s green.
它是绿色的。 Yes!
是的。
Leon 18 I’m Micky.I’m smart.
我是米奇。我很聪明。
Excuse me, what’s this in English?
打扰您一下。这个用英语怎么说？ It’s a carrot.
这是一个胡萝卜。 And what’s this?
这是什么？
It’s a cucumber.
这是一个黄瓜。 What’s that in English?
那个英文怎么讲？
I know! It’s a bat!
我知道。这是一个球棒！ Are you sure? Yes!
你确定吗？可以。
Look! Oh, no! It’s bread.
看看！哦，不！它是面包。
Fun Time 1 Part 1
1、What fruit has the letter“a”? Spell it.
什么水果有字母“a”？拼写它。 Apple! A-p-p-l-e!.Banana! Pineapple!
苹果！a-p-p-l-e！香蕉！菠萝！
2、What is it?
这是怎么什么？
It’s a watermelon! A kiwifruit!
这是一个西瓜！猕猴桃！
Part 2
1、My name’s Bob.
我叫鲍勃。
Where are you from?
你来自哪里？ I’m from America.我是美国人。
2、Hello! Where are you from?
您好。你来自哪里？
I’m from America.我是美国人。
Do you like tomato juice?
你喜欢番茄汁吗？
Yes.I do.Thank you.
是的。我喜欢。谢谢你。
Part 3
1、Mum ,what are you?
妈妈。你是干什么工作的？
I’m a nurse.我是一个护士。
My mum is a nurse.
我的妈妈是一个护士。
My dad is a s-c-i-e-n-t-i-s-t.
我的爸爸是一个科学家。
This is my dad.
这是我的爸爸。
2、My dad is a postman.
我的爸爸是个邮递员。
Act like your dad.像你爸爸。
Unit 4 How’s the weather today?
Leon 19 Hi, Peter! It’s fine today.Let’s play football.
嗨，彼得！今天天气很好。让我们玩足球。 Great!
太好了。
Hi,Kate! It’s nice today.Let’s play with my kite.
你好，凯特！今天天气很好。
让我们去放我的风筝。
OK.Let’s go!
好啊。那走吧。
Leon 20 Mum, it’s cool today.
Shall we go to the zoo?
妈妈，今天天气很冷。我们要去
动物园吗？
OK!
好啊。
I like pandas, bears and tigers.
我喜欢熊猫，熊和老虎。 How about you, May?
你呢，小家伙？
I like monkeys, elephants and birds.
我喜欢猴子，大象和小鸟。
Leon 21 Dad, it’s hot today.Shall we go swimming?
爸爸，今天很热。我们去游泳好吗？ Good idea! Let’s go.
这提议不错。那走吧。
Mum, can I have some cold water, please? 妈妈，我可以喝一些冷水，好吗？ Here you are.
给你。
Leon 22 Mum, how’s the weather today?
妈妈。今天的天气怎么样？ It’s sunny.Let’s go shopping.
是晴天。我们去逛街吧！ Great, Mum!
太好了！妈妈。
Can I have a new skirt, please?
我可以买一条新裙子，好吗？ Sure, let’s go.
当然。走吧。
Leon 23 Mum, how’s the weather today?
妈妈。今天的天气怎么样？ It’s rainy.
下雨。 Oh, dear!
哎呀。
Put on your shirt.
穿上你的衬衫。 OK, Mum.
好的，妈妈。
Leon 24 It’s so hot today!
今天很热！ Oh! It’s so cold!
哦。太凉了。 Oh! It’s rainy today!
哦。今天是雨天！ It’s sunny today!
今天是大晴天！ It’s snowy today!
今天下雪！
Ha, ha! Micky, how’s the weather today?
哈，哈！米奇，今天的天气怎么样？
Leon 25 It’s so hot today.Mum, where’s my new T-shirt?今天很热。妈妈，我的新T恤衫在哪里？ Over there.
在那边。
Peter! Put on your cap.
彼得！戴上你的帽子。 Thanks, Mum.
谢谢，妈妈。
Leon 26 Lisa, this is for you.
丽莎，这是给您的。 For me? What’s in it?
送我的？里面是什么？ Open in and see.
打开看看。 Oh, a dre.
哦，连衣裙。 Wow! It’s pretty!
哇！它很漂亮！
And a hat! Happy birthday to you!
还有帽子！祝你生日快乐。 Thank you, Mum and Dad.
谢谢你，妈妈和爸爸。
Leon 27 Can I help you?
能为你效劳吗？ Please show me that jacket.
请给我那件夹克。 Here you are.
给你。 Thank you.
谢谢你。 Can I try it on?
我能试试吗？ Sure!
当然。
Leon 28 Dad, look at those jeans.They’re really cool! 爸爸，看那件牛仔裤。他们真的很酷！ Mi, can we have a look at those jeans?
小姐，我们能看一看那件牛仔裤吗？ Here you are.
给你。 Thanks.
谢谢。
Leon 29 Mum, I like those shoes.
妈妈，我喜欢这些鞋子。
Can I have a look at those shoes, please?
我可以看一下这种鞋吗？ Sure, Here you are.
好的，给你。
Thank you.May I try them on?
谢谢你。我可以试穿吗？ Certainly.
当然了。
Where’s my hat?
Here it is.
Where’s my cap?
Here it is.
Where’s my dre?
Here it is.
Where are my jeans?
Here they are.
Where are my shorts?
Here they are.
I can’t walk!
Ha, ha! You look funny.
Look at the elephant.
Wow! It’s so big.
Look, it has big ears.
And small eyes.
Leon 30
我的帽子在哪里？
在这儿。
我的帽子在哪里？
在这儿。
我的连衣裙在哪？
在这儿。
我的牛仔裤在哪里？
在这儿，
我的短裤在哪里？
在这儿， 我不能走！
哈，哈！你看起来很滑稽。
Leon 31
看这只大象。
哇，太大了。
看，它有大耳朵。
还有小眼睛。
Leon 32 Look, Lisa.I have a rabbit.
看，丽莎。我有一只兔子。 Oh, it has long ears and a short tail.
哦，它有长耳朵和短尾巴。 Look at the monkey.
看这只猴子。
Wow! It has a big mouth and a long tail.
哇！它有一张大嘴和一个长长的尾巴。
Hi, Peter.Come here.
OK, I’m coming.
Look at me.How tall I am.
Ha! Ha! How funny!
Look! You’re tall, too.
Ha, ha! We’re both tall!
Come here, Lisa.
Coming!
Look! I’m short and fat.
Ha! Ha! I’m short and fat, too.
We look short and fat.
Ha! Ha! We look like twins!
Happy New Year!
Happy New Year!
Let’s go and see Mi Lin.
OK, Let’s go!
Hello, Mi Liu.
Happy New Year!
Happy New Year!
Leon 33
嗨，彼得。过来！ 好的，我就来。
看着我。我有多高。 哈！哈！多么有趣！ 看看！你也是高的。 哈，哈！我们都高！
Leon 34
过来！丽莎。
来了！
看看！我又矮又胖。 哈！哈！我也又矮又胖。 我们看起来又矮又胖。
哈！哈！我们看起来像双胞胎！ Leon 35
新年快乐！
新年快乐！
让我们去看林小姐。
好的，走吧。
你好，林小姐。
新年快乐！
新年快乐！
Leon 36 Hello, Mimi.Let’s act.
OK.
你好，咪咪。让我们一起行动。好啊。 Look at my ears!
看我的耳朵！ Wow, So big!
哇，这么大！ Look at my long ears.
看我的长耳朵。
I have a long nose.
我有一个长长的鼻子。
Oh, I’m a rabbit.I have a short tail.
哦，我是兔子。我有一个短尾巴。 I have a long tail.
我有一条长长的尾巴。
I’m an elephant.I have a short tail.
我是一只大象。我有一个短尾巴。 I have a long tail.
我有一条长长的尾巴。 Hi! I’m a cat!
你好。我是猫！
Hi! I’m a monkey.
你好。我是一只猴子。
Fun Time 2 Part 1
1、Let‘s play and say Show me you new clothes.
给我看看你的新衣服。 Let’s sing “Happy New Year.”
让我们唱“新年快乐。” I have a new cap.我有一顶新帽子。 I have a new dre.
我有一件新连衣裙。
2、Let’s act Can I help you?
能为你效劳吗？ Show me that dre, please.请给我那件连衣裙。 Here you are.
给你。 Thank you.
谢谢你。
Part 2
1、Let‘s play Tom is swimming.
汤姆在游泳。
How’s the weather today?
今天的天气怎么样？
2、Let’s do Show me a rainy day.
给我一个下雨天。
推荐第10篇：四年级下册课文心得
课文心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。
21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!
23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。
24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。
27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。
29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
第11篇：四年级上册语文课文
四、学有所悟/ 32篇课文告诉我们32个道理
1、《观潮》；赵宗成、朱明元；写了自古以来被称为天奇观的钱塘江大潮（浙江海宁盐官镇）潮来前、潮来时、潮头过后的景象，大潮由远而近、奔腾西去的全过程，江潮由风平浪静到奔腾哆嗦再到恢复平静的动态变化，大潮的奇特、雄伟、壮观；告诉我们要热爱祖国大好河山。
2、《雅鲁藏布大峡谷》；杨逸畴；讲了
在“世界屋脊”的青藏高原（8844米），有一个世界最深（6009米）最长（504米）的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，那里的水“千姿百态”，自然景色奇异，被誉为“植物类型博物馆”和“动物王国”；告诉我们要 有探索大自然奥妙的兴趣和热爱祖国大好河山。
3、《鸟的天堂》；巴金；讲了作者和朋友两次经过鸟的天堂（一株500多年树龄的古榕树，广东新会）的所见所闻所感，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象；告诉我们 要热爱和赞美大自然和谐美好的生命力。
4、《火烧云》；萧红；讲了 晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化；告诉我们要 善于观察火烧云和遐想它瞬息万变的奇妙景观。
5、《古诗两首》
《题西林壁》；苏轼（号东坡居士），宋代文学家、艺术家，“唐宋八大家”之一；讲了
庐山雄奇壮观、千姿百态的景象；告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
《游山西村》；陆游（号放翁），南宋诗人；讲了丰收之年农村欢悦一片的气象、乡间的风光习俗、农民淳朴和好客的品性；告诉我们 不管陷入什么困境都要有克服困难的信心。
6、《爬山虎的脚》；叶圣陶；讲了 爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的；告诉我们要 有探究的愿望，要留心观察周围事物，只要我们善于观察，就会有所发现。
7、《蟋蟀的住宅》；（法）法布尔；讲了 蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能；告诉我们 要学习认真观察事物，并用富有情趣的语言来表达。
8、《世界地图引出的发现》；讲了 1910年，魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球的大陆是连在一起的巨大板块， 后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说告诉我们要勇于探索大自然的奥秘。
9、《巨人的花园》；（英）王尔德；讲了 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬起来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当孩子们再次被赶出花园，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐团，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。告诉我们 快乐应当和大家一起分享，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
10、《幸福是什么》；（保加利亚）埃林·彼林；讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，去寻找和认识幸福；告诉我们要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
11、《去年的树》；（日）新美南吉；讲了鸟儿和树是好朋友，它天天给树唱歌，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。告诉我们做人要珍惜友情信守承诺和保护大自然。
12、《小木偶的故事》；吕丽娜；讲了老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”告诉我们：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑， 就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
13、《白鹅》；丰子恺；讲了一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅；告诉我们要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。
14、《白公鹅》；（俄）叶·诺索夫；讲了一只有海军上将派头、走路慢条斯理、走路优美、生活得自由自在的白公鹅；告诉我们要学习抓住特点对事物进行具体描写的方法。
15、《猫》；老舍；讲了一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职性格古怪的猫；告诉我们 要学会感受人与动物和谐相处的美好意境，要热爱生活，要学习表现动物特点的描写方法。
16、《母鸡》；老舍；讲了一只先无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，浅薄、媚欲；后又负责、慈爱、辛苦有“伟
大的鸡母亲”形象的母鸡。告诉我们要学习对动物特点的表现方法必崇敬母爱。
17、《长城》；讲了东起山海关西到嘉峪关一万三千多里长，远看如长龙，近看高大坚固，凝聚我国劳动人民血汗与智慧的万里长城；告诉我们要了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，要有民族自豪感，以及学习作者观察和表达事物的方法（从不同的观察点，由远及近、由整体到部分地观察，并在观察中展开联想） 。
18、《颐和园》；讲了 长廊、万寿山和昆明湖等处处都有美丽景色的北京大公园颐和园；告诉我们 要学会从语言文字中感受颐和园的优美景色和园林艺术的魅力，以及体会课文的写作方法。
19、《秦兵马俑》；讲了在我国西安临潼出土，规模宏大、类型众多、个性鲜明，举世无双、享誉世界的秦兵马俑；告诉我们要学会从整体到部分、从一般到重点的观察方法和列数字的说明手法。
20、《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；[唐]李白；讲了唐代大诗人李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到广陵的事；告诉我们要珍惜友谊。
《送元二使安西》；[唐]王维；讲了 孟浩然的朋友元二将要远赴西北边疆，孟浩然特意从长安赶到渭城来送行；告诉我们学会感受朋友之间的深情厚谊和积累诗句热爱祖国的诗歌。
21、《搭石》；刘章；讲了一条无名小溪里人们摆放的，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好情感的一排排搭石；告诉我们要能从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会人性美，和学会从不起眼的事物中发现美、感受美。
22、《跨越海峡的生命桥》；竹林；讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥这样一个感人的故事；告诉我们人与人之间有着美好的情感，台湾人民和大陆人民有着难以割舍的骨肉亲情。
23、《卡罗纳》；（意大利）亚米契斯；讲了 小男孩卡办纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他；告诉我们要能从讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱，以及学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
24、《给予是快乐的》；（美）丹·克拉克；讲了 圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”；告诉我们要助人为乐、无私奉献。
25、《为中华之崛起而读书》
讲了少年周恩来在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事；告诉我们要思考自己读书的目的， 将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。
26、《那片绿绿的抓山虎》；
肖复兴讲了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我” 受益匪浅的成长经历；告诉我们学作文应先学做人、学习通过描写景物抒发感情的方法、和作文修改方法。
27、《乌塔》；汪晓洁；讲了“我”在罗马遇到14岁的德国小姑娘乌塔，她趁暑假游历欧洲，
而且是独自一人，费用也是她用三年时间打工所挣；告诉我们一是要独立生活、自立自强，二是想要全面认识世界，必须亲身经历。
28、《尺有所短寸有所长》；讲了（去信）张国强同学认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩老师读者，希望得到柯岩老师的帮助。
（回信）柯岩老师在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。告诉我们避免犯类似的问题，以及学习如何用书信进行交际。
29、《呼风唤雨的世纪》；甬祥；讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我们要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。 30、《电脑住宅》；蒋豫浙；讲了一栋位于日本东京市中心建筑面积370多平方米，由东京大学教授坂村健设计内部安装有100多台电脑的，实验性综合电脑住宅；告诉我们电脑能给人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活，我们要憧憬未来和探索科学技术。
31、《飞向蓝天的恐龙》；徐星；讲了 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们 要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。
32、《飞船上的特殊乘客》；许龙；讲了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及选育之后果实的实用、药用及他用；告诉我们了解科学实验和科学天空的神奇作用，准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
第12篇：四年级天窗课文教案
学习目标：
1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!
学具准备：多媒体课件
学习过程：
学习环节 教师活动 学生活动
一、激发兴趣，揭示课题
1、每栋房子都离不开窗。可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节
2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有。)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗
这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
二、自读课文，完成练习
1、出示要求：在读中注意以下问题
(1)自读课文4--7节，读通课文。
(2)完成填空：
当(夏天阵雨来临)时或(夜晚)时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的(惟一的慰藉)。它让孩子们感受到这小小一方空白是(神奇的)，想到应该(感谢)发明这天窗的大人们。
①注意读准多音字：藉(jiè)
②理解惟
一、慰藉(慰藉就是安慰的意思。)
3、反馈
指名读
三、细读课文4-7节，在读、品、议、仿中体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉
1、质疑。
(1)师：为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)
出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?
估计学生提出的问题有：
①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?
②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?
③ 为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?
同学们的问题提得很好，弄懂这些问题，也就是真正理解这篇课文。
2、下面我们就来认真读课文。
文中两次提到天窗是孩子们惟一的慰藉，请同学们看看画面，听听课文录音， (怎样在读中停?)找到有关的语句，联系上下文说说你的理解
(1)天窗抚慰孩子沮丧和孤寂的心灵。
(2)指名说，想象一下孩子此时此刻的心情。
(3)同桌读
(4)左边：读出活泼好动的孩子被大人叫进屋里，随着木板窗的关闭，被逼着上床去休息的时候好似被关进地洞里的不自由、苦恼与不快(顶、偏就不、关)右边：想亲近大自然的那份渴望之情、偷偷地、仰着)
(5)天窗丰富孩子的想象
(6)教师启发提问：在你无奈的时候，什么是你的慰藉?
让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书?看电视?也许是摆弄什么小玩具?
2、读第五节：
(1)引读：透过天窗孩子看到什么、想到什么
(2)出示这些带点字，演示雨脚、闪电，想象一下，当时这雨、这风、这雷、这闪电会怎样猛烈地扫荡这世界?在表格中写出孩子们由看到什么而想到什么?
体会卜落卜落 (声音轻巧) 闪电带子似的、一瞥、掠过(动作快捷、利落) 体会作者观察的细致，想象的丰富，语言的形象、贴切。
教师：孩子们的想象要比真实的大十倍百倍，真是无穷无尽啊!
(1)自己读好这句句子。
(2)女生读出孩子透过天窗看见光明、看见歌舞般快乐的雨点、闪电时的惊喜。
(3)请男生读出孩子借风雨雷电痛快淋漓地表达出自己被迫关在地洞似的屋里时不快。
教师：在朗读中，你们已经真切地看到一个更广阔、更复杂、更实在的世界。
(4)师生配合读作者看到的、想象到的句子(
四、五节)
小结：天窗给漆黑的屋子带来仅有的光明(板书：无、有)，透过它，我们和作者一起翱翔在想象地田地里，感受到自由的可贵，感受到人与自然如伙伴般的亲密关系。天窗虽小，却别有洞天啊!(板书：)(雷电的出示??)
3、学习第六节：
师：晚上，透过天窗我们总觉得离夜空好近，美丽的神奇的夜的世界又会带给我们什么呢?请联系上下文读懂第七节的意思，选取你们最喜欢的朗读形式，读出作者当时的感受。
(1) 指名分组读、师生配合读：从少看到多，从虚看出实： 从一粒星想到无数星，从一朵云想到奇幻的云彩，从一条黑影想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。
小结：孩子的想象是丰富的，富有变化的，他们将零星的、分散的星、云、稍纵即逝的黑影组成一体，构成一个美丽、神奇的夜的世界。
(2)你们想不想看看月夜的景色?老师也为大家打开一扇天窗，请大家充分发挥自己的想象力。
l 出示动画：晴朗的夜空里一弯新月高挂，透过天窗，看见眨着眼睛的星星、轻盈飘来的云彩、滑翔而过的流星你会想到些什么呢?(有这些动画的资料??)
(1)仔细观察画面，说说你看到什么?想到什么?
(2)任选你喜欢的句式说话。
l 看到( )想像到( );看到( )想到( ) 你会从( )、( )、( )，想像到( )、( )( )
(3)师引读：啊唷唷
3、(出示最后一小节：提示注意若)自由读读，你也有这种快乐的感受吗?
小结：天窗虽小，却能醒人耳目、开人心窍，也正因为天窗使孩子的想象丰富，比实际看到的更多更好，给人别有洞天的感觉，所以说天窗是神奇的。
4、活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!
第13篇：四年级下册课文要点
1、《窃读记》以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描述了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”是本文的中心句，形象得描述出作者快乐和惧怕交织在一起的复杂的窃读滋味。
2、《小苗和大树的对话》是一篇小学生对季羡林老先生的访谈录，文中季羡林先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。使读者处处感受到季羡林的平易近人和对下一代的深深关爱。
3、《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文。本文作者以独自环游世界，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的热爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
4、《我的“长生果”》是一篇记事性散文，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚感情和阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
5、《钓鱼的启示》按照事情的发展顺序，通过写我和父亲钓鱼、放鱼的事情，给了我启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人必须从小事做起，严格要求自己，自觉遵守规则，才能养成良好的道德品质。
6、《通往广场的路不止一条》告诉我们：从小必须建立一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，最后才能成功。
7、《落花生》的作者许地山，笔名“落华生”。全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
8、《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事情。赞扬了残疾青年不计一己得失、想法设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
9、《地震中的父与子》记述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
“不论发生什么，我总会和你在一起！”这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
10、《慈母情深》记述了贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给我钱买书的事情。突出了母亲的通情达理、慈祥和善良，表达了对母亲深深的敬意与无比的热爱。
11、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。主要记述了作者童年时，父母对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到爱。
12、《学会看病》讲了儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
13、《圆明园的毁灭》：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。圆明园由圆明园、万春园、长春园组成，也叫圆明三园。
14、《狼牙山五壮士》写的是抗日战争时期的故事。课文按照事情发展的顺序，依次写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五个部分，表现了五壮士热爱祖国、热爱
人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
15、《难忘的一课》作者按事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利后，在台湾一所乡村小学看到的难忘的一课。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。“我是中国人，我爱中国”在文中出现三次，既是文章的线索又是情感的主线。
16、《最后一分钟》这首诗讲述了1997年7月1日，香港回归祖国最后一分钟时作者的思绪，表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
17、《草原》按事情发展顺序记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描述了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。表现了草原的风光美、人情美和风俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
18、《丝绸之路》以独特的视觉，生动描绘了两千多年前中国安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，也是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西文化的友谊之路。
19、《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事情。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的无私奉献精神。
20、《把铁路修到拉萨去》通过写建设者在修路过程中碰到的三个困难：冻土层、恶劣天气、极度缺氧，歌颂了他们的智慧和力量，以及吃苦奉献的精神。
21、《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。《舟过仁安》是宋代诗人杨万里写的。两首古诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
22、《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文是小说《城南旧事》的序言。作者林海音，台湾著名的女作家。本文记叙了“我”回忆童年时代与骆驼发生的几件事，展现了少年儿童想象力丰富，勤学好问，以及充满童稚的童年。表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的回忆。
23、《童年的发现》是俄国作家费奥多罗夫写的，自己童年发现人类胚胎发育规律并得到证实的过程，反映出儿童具有求知若渴的特点哌惊人的想象力。童年的费奥多罗夫是一个敢于提问、有断探索、大胆想象的孩子。
24、《儿竤诗两首》《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，悲把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表輾了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：街头、溪輹、汛上。表现了孩子们童年生活的快乐。
25、《只有一个地球》是一篇诔明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生嬘“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
26、《大瀑布的葬礼》主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景色，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因，说明保护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
27、《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图的著名演说，文章以饱含深情的语言，告诉我们要善待河水、善待空气，善待动物，强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚情感。
28、《青山不老》描述了一位山野老人，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，用15年时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。
第14篇：四年级语文课文中心思想
1课《古诗词三首》
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情，也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览江南风景时所留下的印象，表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情。 2课《桂林山水》
本文是一篇不可多得的写景佳作。作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽，其中描绘了水静、清、绿和山奇、秀、险的特点。抒发了对桂林山水景色的赞美之情，表达了对祖国山河的热爱。
3课《记金华的双龙洞》
本文按游览的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光，及双龙洞的奇景，表达了对祖国山川景物的热爱。 4课《七月上天山》
本文作者运用抒情的笔调描绘了天山夏天的奇异风光。字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 5课《中彩那天》
这篇课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 6课《万年牢》
本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地为人、做事的感人故事。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 7课《尊严》
这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重，从而改变了自已命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。 8课《将心比心》
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣扬了中华民族的传统美德“将心比心”。 9课《自然之道》
课文按照事情发展的顺序，讲述了“我和同伴”为了挽救一只海龟，致使众多海龟受到伤害的事情。故事发人深省，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
10课《黄河是怎样变化的》
这篇课文介绍了黄河变化的过程、原因及其治理方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的处罚。 11课《蝙蝠和雷达》
课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠夜间为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而，激发了学生观察生活的兴趣，培养了认识事物的能力。 12课《大自然的启示》
《“打扫”森林》讲述了德国一个林务官命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果破坏了大自然的生态平衡，把森林给毁灭了。
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特点，可以从中受到启发，从而合理地开发、利用大自然，为人类服务。 13课《夜莺的歌声》
这篇课文以夜莺的歌声为线索，讲述前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 14课《小英雄雨来》
这篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
15课《一个中国孩子的呼声》
这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。课文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
16课《和我们一样享受春天》
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，展示了战争给自然界和人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼吁。作者抓住自然界人们熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与遭战争破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问。这疑问是对战争的控诉，对战争的抗议。最后一段发出祈盼，表达世界人民共同的心愿------和平。 17课《》
第15篇：四年级下册课文学习心得
新课标人教版四年级下册课文学习心得
一、学习课文的心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林山的奇、秀、险，桂林水的静、清、绿啊！
2、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
3、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
4、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
5、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。（遇事要将心比心，多为别人着想。）
6、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
7、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
8、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
9、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，就会有所收获。
10、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
11、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
12、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
13、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平。
14、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
15、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
16、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
17、《花的勇气》，激励我们：要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
18、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活宁静、美好。
19、《牧场之国》表达了作者（赞美荷兰牧场宁静美好）的思想感情。
20、《乡村四月》中表达了诗人（赞美乡村美景和赞扬农民勤劳）的思想感情；《四时田园杂兴》中表达了诗人（赞扬农民勤劳，孩子爱劳动）的思想感情；《渔歌子》中表达了诗人（赞扬田园生活悠闲自在）的思想感情。
21、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，要学会独立思考，我们有疑问时应该反复求证。
22、《全神贯注》，告诉我们学习或是做事，要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
23、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
24、《纪昌学射》的寓意是：无论学习什么本领，都要练好扎实的基本功。
25、《扁鹊治病》的寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见。
26、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主不畏艰难，造福西藏人民的美妙与神奇。
27、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
二、人物特点篇
1、《中彩那天》中的父亲——诚实，讲信用
2、《万年牢》中的父亲——认真、实在、正直
3、《尊严》中的哈默——自尊、自爱、自强、有骨气
4、《夜莺的歌声》中的小夜莺——机智勇敢、热爱祖国
5、《小英雄雨来》中的雨来——游泳本领高、机智勇敢、热爱祖国
6、《一个中国孩子的呼声》中的中国孩子——热爱和平、憎恨战争
7、《触摸春天》中的盲童安静——热爱生活
8、《永生的眼睛》中的琳达一家—— 一心为他人着想，乐于助人
9、《乡下人家》中的农民——热爱生活，勤劳朴实
10、《两个铁球同时着地》中的伽利略——执着追求真理，不迷信权威
11、《全神贯注》中的罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求
12、《鱼游到纸上》中的聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超
13、《父亲的菜园》中的父亲——勤劳执著、坚持不懈
14、《纪昌学射》中的纪昌——虚心好学、勤学苦练
15、《扁鹊治病》中的扁鹊——医德高尚；蔡桓公——固执己见、讳疾忌医
16、《文成公主进藏》中的文成公主——不畏艰难，造福藏民
17、《普罗米修斯》中的普罗米修斯——为了造福人类，不畏强暴，勇于献身；宙斯——霸道；火神——有正义感但较软弱；大力神赫拉克勒斯——正义，敢作敢为
18、《渔夫的故事》中的渔夫——机智勇敢；魔鬼——凶恶、狡猾又愚蠢
第16篇：四年级上册课文提纲
四年级上册语文复习资料
★1.观潮
1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的顺序写的，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。
2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了潮来时（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。
3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的特殊地形有关）。
★3.鸟的天堂
1.《鸟的天堂》一文，作者巴金。记叙了作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵高大茂盛、充满生机的大榕树），而没有看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。表达了对大自然生命力的热爱和赞美。
2.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。
3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂指的是大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像在天堂中一样）。4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（榕树大，给鸟提供广阔的生活空间；榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境），②（人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活）。
★5.古诗两首
一、解释词句
1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。
3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。
4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。
二、结合生活实际，谈谈自己的理解。1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 答：当局者迷，旁观者清。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。
3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）
三、悟理：《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。
★6.爬山虎的脚
作者叶圣陶，我们曾学过他写的《荷花》。
一、理清思路
1.爬山虎的生长地方 2.叶子的特点
3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系
二、通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致观察、长期连续观察）。
三、爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
★
7、蟋蟀的住宅
1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，选自《昆虫记》。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。
2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着„„”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。
3、重点段落和句子的理解。
（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” 问题一：这句话“随遇而安”指什么？
“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
9、巨人的花园
1.作者是英国作家王尔德。本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。
2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。
3.“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？
答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。
11、去年的树
1.这篇童话故事的作者是日本作家（新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。
2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。
（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。” ★13.白鹅
1.本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。
2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）
3.本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。
4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。
5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。 7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）
窥伺----偷偷地观望，等待时机。
这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。
二、词语
1.引吭大叫----“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。
2.局促不安----形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。3.一板一眼----比喻（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。 4.不胜其烦----指（忍受不了某种麻烦）。
5.一丝不苟----形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。
6.奢侈----（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。
★15.猫
1.作者（老舍），这学期我们还学过他写的《母鸡》。《猫》这篇课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。
2.猫的性格古怪表现三个方面：①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。3句段理解；
① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭„„也„„”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非„„不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论„„也„„”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭„„也„„”有异曲同工之妙。 ★17.长城
1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法。第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；
第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是过渡句，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”（以色列前总理拉宾）
18、颐和园
1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
2、课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境），二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺
3、对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相衬托），一静一动，更加（突出了湖水的静）。
4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ “进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山„„”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩„„”，这就是作者的游览顺序。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景）
★20古诗两首
1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。 《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。
2、诗句意思
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
“烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。 （2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 “更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）
相关链接：送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？
高适《别董大》： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
★21搭石
1、对句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边„„”和“假如遇上老人来走搭石„„”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。
22、跨越海峡的生命桥
1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
2、词句解析。
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把（年轻人的生命）比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。 （2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。
25、为中华之崛起而读书
《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
26那片绿绿的爬山虎
本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。
两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
句子解析：
（1） 使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。 （2） 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
29呼风唤雨的世纪
“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第3、4自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义
2、词句解析。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。
（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
31飞向蓝天的恐龙
句子理解：
1、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少证据，在经历了百余年的不懈努力之后，终于辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
2、科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
第17篇：四年级下册课文重点
1、《古诗词三首》：
三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。
独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》：
通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山
3、《记金华的双龙洞》：
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
4、七月的天山：
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：
一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
5、中彩那天：
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
6、万年牢：
故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。
7、尊严：
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
8、将心比心：
人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人
9、自然之道：
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
10、黄河是怎样变化的：
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
11、蝙蝠和雷达：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 中心：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
12、大自然的启示： 《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
13、夜莺的歌声：
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
14、小英雄雨来：
讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。
15、一个中国孩子的呼声： 这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导我们从小放眼世界，关注国际局势，树
立热爱和平、维护和平的信念。
16、和我们一样享受春天：
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好
17、触摸春天：
在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
18、永生的眼睛：
本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
19、生命 生命：
课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 20、花的勇气：
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
21、乡下人家：
本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
22、牧场之国：
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
23、古诗词三首：
《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
24、麦哨：
描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
第18篇：四年级上册课文填空
班级：
姓名：
四年级上册按课文内容填空
1、在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 。啊，
！
,哪个人的成长 ！ ,哪一项 ！每当 ，我心中 ：老师，您好！用 ，让 。啊，
！
，那是
；
,那是 。每当 ，我就 ：老师，您好！
2、月亮
，透过窗子
。苏轼躺在床上，
。他
望着
，心里 ：无情的月亮啊，你为什么 变得这么圆这么亮呢？„„他转念又想： ，就像天上的月儿 一样，哪里会十全十美呢!但愿 ， ， !想到这儿，他的心里
，便 ：„„„„ ， ， 。 ， ！《但愿人长久》的作者是 朝诗人 。
3、《望洞庭》的作者是
朝诗人
，全诗： ， 。 ， 。作者把洞庭湖比作
，把湖中的君山比作 。《峨眉山月歌》的作者是 朝诗人 ，全
班级：
姓名：
诗： ， 。 ， 。诗中包含了五处地名是： ， ， ， ， 。
4、走在秋天， ；走在秋天， 。秋风 ，秋风 ；秋风 ，把
„„稻穗儿熟，蝉声儿消， ；野菊花 ，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果 ，要 ；葡萄 ，要 。玉米 ，忘掉 ；高粱 ，一曲 。秋风 ,把田野 。秋风 , 。走在秋天，头顶 ；捡一片黄叶 ，秋天 。
6、**广场位于 ，它是世界上、。**是 。 年 月 日，北京30万人在**广场
。
在**城楼上 ： ！从此，**广场成了 。清晨，东方露出了 ，**城楼在晨曦中 ， 就在这时开始， 。
每当节日到来，**广场 ， 。无数盆鲜花 ，把广场 。入 夜， ， ，**广场 。来自祖国各地
班级：
姓名：
的人们 ， 。 ， ，**广场 起来了。
7、说到济南，
。这些泉有的 ， ；有的 ， ；有的
，
；有的
，
。其中最著名的要数、、和 。
珍珠泉在
。泉池
，
。泉水从 ， 。 ，那珠串
，
，
，仿佛 。
五龙潭在 ，由 ，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在 。泉口是 ，泉水 。 ， 。 趵突泉 ，位于 。一个 ，差不多 。池里的水很清，
。泉池正中 ， ， 。
济南的泉水 ，所以人们 。
8、一座座雪峰 ，峰顶 。大大小小的湖泊，像
班级：
姓名：
。湖水
，湖底 。从河谷至山坡， 。每当天气 ，、、、，都 在湖水中，构成了 的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于 ，湖泊与湖泊之间 ，由此 宛如 ， ， 。
继续向纵深行进， ，游人 。注意，这时你已经走到 。也许，就在不远处，有一只 的金丝猴，正攀吊在一棵大树上， 着一对 的小眼睛向你窥视。也许，会有一群 的羚羊突然 出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处 ，发现一只
的大熊猫，正
地坐在那里咀嚼 。也许，你还会看见一只 的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面 地照镜子。
， ， ， „„九寨沟真是个 ！
10、几千万年过去了， ， ，而盘古也已 。他知道 ，就 。 ，他的身躯 ：口中呼出的气 ，发出的声音变成了 ，左眼变成了 ，右眼变成了 ， 变成了 ， 变成了 ， 变成了 ， 变成了
，
也变成
班级：
姓名：
了 。
就这样，盘古以 ， ， 。
11、起先，这小家伙 ，随后 ，一会儿
，
一
会儿
，一会儿
。渐渐地
，竟然 。它先是 ，见我 ，便 ，然后 ， ，再 。后来，它 ， ，“嗒嗒” 。我用手 ，它也不怕， 。
白天，它 ；傍晚，它就在
，飞到 ， ， 。
有一天，我 ，它 。我手中的笔
，
。不一会儿，这小家伙 。它 ！不停地咂嘴， ！
看着
，我 ：
， ？
12、， 。松花江畔的 ，
班级：
姓名：
缀满了枝头，在阳光的照耀下， ， 。这就是 。
雾凇， ，是在 里，空气中 。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时， 。这样，松花江
，
，而且
。每当 ， ，这雾气便 ， ， 。树木被 。渐渐地，、了。这蒸腾的雾气， ， ， 地给松针、柳枝 。最初 ，逐渐 ，最后 。
清早， ， 。人们 ，观赏着 ，便会
：这真是“ ， ”呀！
13、春联中有的描绘了美丽的春光，如“ ， ”。有的展现了祖欣欣向荣的景象，如“ ， ”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“ ， ”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“ ， ”。
班级：
姓名：
14、《元日》的作者是 代的文学家、政治家、改革家 。《江雪》 的作者是 代诗人 ，他们在“唐宋八大家”中占了两席。 《元日》中“元日”指的是
，全诗如下： ， 。 ， 。这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如、、。诗中“ ”既是写当时的民间风俗，又蕴含着除旧迎新的意思。
《江雪》中写雪景的诗句是： ， 。诗中最能表现表达作者心情的诗句是： ， 。诗句中的“ ”、“ ”使我们感受到诗人 的心情。
《风》的作者是
代诗人
，默写： ， 。 ， 。
18、本学期，我们认识了 的徐悲鸿； 的林则徐； 的盘古； 的普罗米修斯； 的宙斯； 的赫剌克勒斯； 的司马光和童第周； 的李时珍； 的九色鹿； 的调达„„其中你最欣赏的是 ，原因是：
19、本学期，我们随课本瞻仰了 的**广场；了解了
的泉城；游览了 的九寨沟；欣赏了 的荷兰田园诗情；领略了 的雾凇奇观„„真是开卷有益！
第19篇：四年级上册课文生字组词
四年级上册课文生字组词（听写必须过关）
(1)观潮 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯 依旧 恢复 灿烂
竹竿 茫茫 船桨规律 一支 一株 缝隙照耀 树梢 静寂
(2)莫笑 腊酒 浑浊 怀疑 均匀 茎上 叶柄 蛟龙 住宅 隐蔽 放弃 毫不可惜
随遇而安 选择 住址 洞穴 挖掘 搜索 倾斜 扒土 抛出
(3)洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视火辣辣 冷酷 愉快 拆除 融化 剩下 伐木 煤油灯
(4)颈部 郑重 厉害 京剧餐具 倘若 饮料 侍候 脾气 蹲下 供养 邻居
性格 任凭 贪玩 尽职抓痒 稿纸 踩印 梅花 毒蛇 跌倒 撞疼 开辟
（5）崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 隔开 屯兵 堡垒打仗 扶着 智慧
气魄宫殿 长廊 柱子 栽树建筑 阁楼 朱红 堤岸雕刻 狮子 态度 (6)黄鹤楼 孟浩然 广陵 辞别 唯一 山洪暴发 猛涨 绾裤懒惰 稳定 俗语平衡 有序 伏下 海峡 桂树移植 台湾 彼岸 袭击 多余 怀念 空旷 暂停 骨肉同胞 血脉相连
(7)帝国主义 模范 大伯 租界 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 振奋 闯进
推荐 翻到 眼帘 删掉 动词 燥热握手 融洽 黄昏 客厅 模糊 (8)改变 程度 依赖 农耕 腾云驾雾 幻想 潜入原子核 程控 联系 哲学
归根到底 恐龙 凶猛鸽子 不仅 顿时 描绘 一吨 轻盈 敏捷 崭新 笨重
写四个ABAC式的四字词（孩子一口气能说出3个以上词语即可） 如怨如诉 如火如荼 如梦如烟 如痴如醉 自由自在 自生自灭 自高自大 自给自足 自卖自夸
若隐若现 若明若暗 若即若离 将信将疑 将计就计 将错就错
不慌不忙 不闻不问 不骄不躁 不见不散 不上不下 不声不响 无法无天 无边无际 无情无义 半梦半醒 半饥半饱 半生半熟
写ABCC的四字词（孩子一口气能说出3个以上词语即可）
可怜巴巴 生气勃勃 人影绰绰 波光粼粼 得意洋洋
虎视眈眈 目光炯炯 气势汹汹 人才济济 神采奕奕
逃之夭夭 威风凛凛 忠心耿耿 波光粼粼 流水潺潺
微风习习来势汹汹 人海茫茫 宅院深深 北风呼呼 烈日炎炎
写AABC式的四字词（孩子一口气能说出3个以上词语即可） 空空如也 滔滔江水 跃跃欲试 涓涓细流 帘帘飞瀑 彬彬有礼
绰绰有余 耿耿于怀 赫赫有名 津津有味 念念有词 娓娓动听
栩栩如生 依依不舍 沾沾自喜 哈哈大笑 絮絮低语 细细品味
声声鸟语 熊熊大火 牙牙学语 熊熊燃烧 昏昏欲睡 比比皆是
写AABB式的四字词（孩子一口气能说出3个以上词语即可）
勤勤恳恳 隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚 挨挨挤挤 层层叠叠 断断续续 纷纷扬扬平平安安 密密麻麻 严严实实 整整齐齐
鬼鬼祟祟 家家户户 干干净净 来来往往马马虎虎 匆匆忙忙清清楚楚
模模糊糊 许许多多 重重叠叠 弯弯曲曲 含有一对反义词的四字词（孩子一口气能说出3个以上词语即可） 漫天卷地 山崩地裂 南征北战 东奔西走 东拉西扯 东倒西歪
东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往 前赴后继
前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍 左思右想 左顾右盼
左推右挡 逆来顺受 阳奉阴违 弱肉强食 前倨后恭 里应外合
口是心非 大同小异 左右逢源 弃暗投明 声东击西 进退两难 写ABB式的词语
火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜
沉甸甸 黑黝黝 黑洞洞 灰蒙蒙 眼睁睁 关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山
骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 来自成语故事的成语
八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔 望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马 井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 四年级上册四字词语
人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 浩浩荡荡
山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 郁郁苍苍
云遮雾涌 姿百态
神来之笔 恍惚惚
若隐若现 人注意
坐卧不安 格豪放
天性好动 作
雪花飞舞 恳恳
蹦蹦跳跳 不安
步调从容 如也
供养不周 由自在
偷偷摸摸 颤巍巍
如怨如诉 蜒盘旋
气魄雄伟 模宏大 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千人迹罕至 不可计数 应接不暇 一模一样 恍齐头并进 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 引消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 性鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 狂风大瑟瑟发抖 草翠花开 冰雪覆盖 枯枝败叶 勤勤可怜巴巴 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 局促大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 空空引人注意 无忧无虑 慢条斯理 引人注目 自从从容容 变化多端 枝折花落 生气勃勃 颤趁其不备 屏息凝视 扬长而去 崇山峻岭 蜿神清气爽 闪闪发光 隐隐约约 姿态不一 规 举世无双 类型众多 身材魁梧 昂首挺胸 神态各异 若有所思
金碧辉煌 享誉世界 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡
跃跃欲试 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴发 协调有序
清波漾漾 人影绰绰 骨肉同胞 血脉亲情 屏息凝神 号啕大哭
目不转睛 恍然大悟 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来
灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 风和日丽 帝国主义
振兴中华 模模糊糊 筋疲力尽 勾肩搭背 身体健康 和睦相处
年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 铿锵有力
出乎意料 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧
茹毛饮血 归根到底 腾云驾雾 呼风唤雨 山重水复 柳暗花明 精神大振 四年级上册必背古诗 《题西林壁》宋?苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 《游山西村》 宋 ?陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《送元二使安西》唐?王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗句意思
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。
2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 关于送别的古诗： 《别董大》唐?高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《赠汪伦》唐?李
白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《过故人庄》唐?孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 安徒生童话
《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《冰姑娘》 《野天鹅》 格林童话 《青蛙王子》《小红帽》《灰姑娘》 《白雪公主》 《渔夫和他的妻子》 成长名言 有志者事竟成。《后汉书》
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备） 学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）
周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来名言：为中华之崛起而读书 关于探索科学方面的名言
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）
四年级上册复习资料
（二）（园地积累与运用）
（一）对联（有关自然景观的对联） 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》 雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下
照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞
呆若木鸡 胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼） 红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿） 面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖） 清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
（七）古诗
过故人庄 孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 （该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）
题西林壁 苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。） 游山西村 陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白（唐） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。） 送元二使安西 王维（唐） 渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来 19岁作）
（八）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学 幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
（十）小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
三、课文中需背诵的地方
第1课《观潮》中背诵
3、4两个自然段。第3课《鸟的天堂》
7、
8、
12、13四个自然段 第5课《古诗两首》背诵并会默写 第6课《爬山虎的脚》背诵全文 第13课《白鹅》
2、
3、
4、5四个自然段 第15课《猫》
1、
2、3三个自然段 第18课《颐和园》全文背诵 第20课《古诗两首》背诵并会默写 第26课《那片绿绿的爬山虎》
7、
8、
9、10四个自然段和描写作者感受的相关句子
第31课《飞向蓝天的恐龙》第四自然段 其它课文大家可选择自己喜欢的段落背诵。
四、成语归类
（1）打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水 （2）描写四季特点：
春：春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 夏：骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎
秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人
冬：冰天雪地 寒气袭人
寒冬腊月
（3）描写神态（表情）的：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 （4）写人物品质的：乐于助人 知错就改 无私奉献 （5）描写黄昏的：夕阳西下 落日余晖、晚霞满天
（6）写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜 （7）形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝 （8）描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 （9）关于读书学习的: 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练、如饥似渴 持之以恒、日积月累、再接再厉
（10）描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 （11）描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水 玉兔东升 月明星稀 明月高悬 满天繁星
群星闪烁 众星拱月
（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作 （14）描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 （15）描写山和水的：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深 （16）描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅
（17）描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强 （18）描写人间情谊：风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依 （19）描写花草树木：百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 （20）带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快 （21）带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗 （22）十二生肖成语：
胆小如鼠 对牛弹琴
杀鸡吓猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙
画蛇添足
呆若木鸡
人仰马翻 顺手牵羊
人怕出名猪怕壮
（23）数字成语
一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦 独树一帜
五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见
二、名句归类
（一）劝学类
诗 句 作者 诗题
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆 游
《冬夜读书示字聿yù》
（二）惜时类
1．少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府
《长歌行》 2．一日之计在于晨，一年之计在于春。 3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（三）送别类
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王 维
《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高 适
《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
5．又送王孙去，萋萋满别情。
白居易 《赋得古原草送别》
（四）四季类 春天：
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章
《咏柳》
2、迟日江山丽，春风花草香。
杜 甫
《绝句》
3、好雨知时节，当春乃发生。
杜 甫
《春夜喜雨》 夏天：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
《小池》 秋天：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜 牧
《山行》
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元
《江雪》
（五）爱国类
天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹
《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆 游
《示儿》
（六）友情类
1．海内存知己，天涯若比邻。
王 勃 《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李 白
《赠汪伦》
（七）思乡类 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王 维 《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。
李 白
《静夜思》
（八）节日类
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石
《元日》 四年级上册复习资料
（三）——多音字汇总
1、乘shâng（千乘）chãng（乘法）
17、率shuài(率领) lǜ（概率）
2、降jiàng（下降）xiáng（投降）
18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）
3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）
19、供 gōng（供养）gîng（供品）
4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、给jǐ（给予）gěi（送给）
5、调tiáo（调整）diào（调动）
21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
6、缝fâng（缝隙）fãng（裁缝）
22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）
7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花）
23、闷mēn（闷热） mân（闷雷滚动）
8、似shì（似的）sì（似乎）
24、应（yīng）应该（yìng）答应
9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人）
25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
10、铺pū（铺路）pù（店铺）
26、薄bï（单薄）báo（薄纸）
11、难nán（困难） nàn（灾难）
27、数shǔ（不可计数）shù（数学）
12、号hào（号子）háo（风号浪吼）
28、模mú（模样）mï（模型）
13、称chēng（号称）chân（匀称）
29、空kîng（空隙）kōng（空间）
15、重chïng（重叠）zhîng（重要） 30、间jiān（时间）jiàn（间隔）
16、喝hē（喝水）hâ（喝彩）
31、恶 ě（恶心） â（凶恶）wù（可恶）
32、折 shã（枝折花落） zhē（折腾） zhã（打折）
33、差 chā（差别） chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐）
34、强 qiáng（强大） jiàng（倔强） qiǎng（勉强）
35、的de（我的）dí（的确）dì（目的）
四年级上册复习资料
（四）——各单元语文专题汇总 第1单元课文（写景）
1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。
2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3、鸟类众多的鸟的天堂。
4、绚丽多彩的火烧云。第2单元课文（观察）
1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。第3单元课文（写童话）
1、任性，冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。
3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。
4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。 第4单元课文（写动物）
1、高傲，架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。
3、性格古怪，淘气可爱的猫。
4、慈爱尽职的母鸡。第5单元课文（世界遗产 ）
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。
2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。第6单元课文（人间真情）
1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉献的台湾青年。
3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。第7单元（成长的故事）
1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。
2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。
3、热爱生活的乌塔。第8单元课文（科学技术）
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙。
下面是整理的两套期末试卷，敬请家长与孩子一起试着做一做，当做模拟考试！
四年级上册语文期末试卷一
四年级语文期末测试题（90分钟）
班级： 姓名： 成绩： 【卷首语】一个学期的学习又结束了，你你对自己的表现满意吗？我们一起来检测一下吧？相信自己。
一、小小播音员。(画出带点字的正确读音)
1、这真是一株大树，枝干的数（shǔ shù）目不可计数(shǔ shù)。
2、看到这么可爱乖(guāi chãng)巧的猫，我真是舍（shě shâ）不得送给人家。
3、叶圣陶是一位人品与作品都堪称楷（kǎi jiē）模（mï mú）的大作家。
4、鹅便昂首大叫，似（sì shì）乎责备人们供(gōng gîng)养不周。
二、读写能手。（读拼音，写词语）
tuī jiàn miáo huì
1、经我 ( ) ,小敏看了一本古生物学家们 ( )的有关
kǒng lïng
( )在远古生活方面的书。
qī dài hǎi xiá tái wān
2、我们 ( ) 琼州 ( ) 彼岸的 ( ) 赶快回到祖国的怀抱。
guī fàn rïng qià
3、作为一个文明学生，行为要( ) ，同学关系要( ) 。
三、消灭错别字。（画出错别字并改正在括号里）。
默默无蚊（ ） 百衣百顺（ ） 咳不容缓（ ） 久惊沙场（
） 突如奇来（
） 汗马攻劳（
）
四、词语充值卡。（把下列成语补充完整，再按序号归类）
①金碧（ ）（ ） ②坐（ ）不（ ） ③调（ ）离（ ） ④杏林（ ）（ ） ⑤（ ）耀（ ）扬 ⑥一丝（ ）（ ） 描写人物心情的： 描写人物神态的： 描写建筑美的： 描写学习认真的： 形容医术高明的： 形容计谋高的：
五、判断题：对的打“∨”，错的打“×”。
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传颂的送别诗。（ ）
2、“跨越海峡的生命桥”是指架在台湾和大陆之间的一座大桥，交通便利了。（ ）
3、“理所当然”中“当”读音是“dāng”，“战车千乘”中“乘”读音是“shâng ”。（ ）
4、三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。这是一个比喻句。（ ）
六、照样子写句子。
①教室真静，静得可以听见同学们的呼吸声。 这玫瑰真香， 。 ②敌人很狡猾。敌人像狐狸一样狡猾。
树叶在空中飞舞。 。 ③路旁开了许多美丽的花儿。路旁开了花儿。
真正的魔法师是聪明勤劳的科学家。 。
七．汉语的句意有些是不确定的，例如“商店关门了”可以理解为“商店下班了”“商店倒闭了”等。判断下面一句，把你的几种理解写下来。 “他没事儿做了”
八、做游戏。（按“游戏”顺序把下列几句话排列成一段通顺的话，填上序号）（3分）
（ ）刚开始，我往右边进攻，“老母鸡”带着“小鸡”向左边躲。
（ ）我趁他们不注意，猛扑过去，“老母鸡”挡不住，我一把抓住了最后一只“小鸡”。
（ ）于是，我先往左边晃一下，再往右边晃一下，来回几下，李达后面的“小鸡”就跟不上了。
（ ）就用这种办法，我抓出了一个办法——声东击西。 （ ）大家选我当“老鹰”，选李达当“老母鸡”。 （ ）我往左边进攻，他们往右边躲，让我抓不着。
九、记忆搜索台。（积累与运用）
1、是古今中外雕塑史上绝无仅有的。
2、世界最深最长的峡谷是 。
3、“为中华之崛起而读书”是 的名言。
4、没有 就做不出伟大的发现。（牛顿）
5、小明学习总是灰心丧气，你可以用《后汉书》的一句名言来劝他：
6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有两句诗描写了送别友人只见江水东流，不见孤帆的惆怅心情，这两句诗是： ， 。
7、我的铅笔丢了，找了半天没找着，无意间发现它在我口袋里，这真是 ， 。（苏轼《题西林壁》中的一句诗）
9、童话故事真有趣，总能把我带入美好的情境，使我受到真、善、美的熏陶，这学期我读了《 》《 》《 》„„从《 》的故事中我明白了
十、阅读快乐园。
（一）课内阅读
榕树正在（ ）的时期，好像把它的（ ）展示给我们看。那么多的（ ），（ ），不留一点儿（ ）。那（ ）的颜色，明亮地（ ）我们的眼睛，（ ）。这美丽的南国的树！
1、这段话出自 ，作者是 。
2、把括号的内容补充完整。
3、从课文里找出一组近义词。（ ） ——（ ）
4、你从画线的句子中体会到什么？
（ ）
（二）课外阅读 献给母亲的歌 蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳摆腰，春花遍地露笑脸。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴（yí）、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。当我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱；当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去„„
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神。这是什么？这是世界上最伟大的妈妈。我的妈妈难道不是世上最好的妈妈吗？
6、将文中括号里不恰当的词划去。
7、用横线画出文中的比喻句。是用 比喻
8、照样子写词语。
香喷喷（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 谆谆教导（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、短文第三段说"妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮"，第四段又说"妈妈眼睛不好"这两处是否前后矛盾？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：（概括要简洁）（3分） （1）＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿
11、找出文中的反问句，然后再变成陈述句。
12、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的"我"想摘白云，摘雪梅？把它写下来。
十
一、习作芳草地。
爱是什么？给人一杯水是爱；送人一句话是爱；助人一把也是爱；送人一程也是爱„„爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。爱，无处不在。 让我们一起享受那浓浓的爱吧。请你把身边发生的爱的故事，写下来，好吗？。 题目自拟。注意语句要通顺，内容要具体，有真情实感。字数350字以上。 【结束语】 别忘了耐心检查哟。感谢你的参与测试，祝你开心。
四年级上册语文期末试卷二
四年级语文期末测试题（90分钟）
班级： 姓名： 成绩： 第一部分：基础知识积累与运用
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！
sōu shān tiān huì yínɡ hãn
( )索 ( )除 增( ) 智( ) 轻( ) ( )迹
二、我会在正确的读音下划横线。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整(zhěnɡ zěnɡ)方正的石头，按照二尺左右的间(jiān jiàn)隔，在小溪里横(hãn hãnɡ)着摆上一排，让人们从上面踏(tā tà)过，这就是搭石。
三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“( )”中改正。
葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。( )( )( )( )
四、辨字组词，请看清楚哦！
赖( ) 牌( ) 哲( ) 缝( )租( )
懒( ) 脾 ( ) 暂( ) 逢( )祖( )
五、补充下列词语，并按要求填空。
照猫画( ) 横( )江面 耀( )扬威 血( )亲情
上面词语中，含有动物名称的词语有：________________________
描写神情的词语有：________________________________________
描写自然风光的词语有_______________________，我还能写一个描写自然风光的词语：__________________________
六、我会选词填空。
气势 气魄
1、这样( )雄伟的长城，，是世界历史上一个伟大的奇迹。
2、中国人民解放军的宏伟( )，展示了中华民族的强大力量。
发现 发明
1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新( )。
2、爱迪生一生有一千多项( )，为人类作出了巨大的贡献。
七、按要求改句子。
1、照样子写句子。
昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(用“„„像„„像„„”写比喻句)
___________________________________________________________
鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！(学着用反语写一句话。)
___________________________________________________________
已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。(学着用比照的方法写一句话。)
___________________________________________________________
2、修改病句。
因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
我们必须做到边读书边思考的好习惯。
___________________________________________________________
八、积累运用。
1、先根据内容连线，再根据要求填空。
莫以善小而不为 行成于思，毁于随
一径竹阴云满地 青山郭外斜
业精于勤，荒于嬉 莫以恶小而为之
绿树村边合 半帘花影月笼纱
当你在校园里看见一个同学正准备把手中的纸屑扔到地上时，你会用上面哪一句名言来提醒那个同学，请写下来：
2、古诗填空
本学期我们学习了两首送别诗，“送别朋友时那种依依惜别之情”在李白的诗中是“ ”在王维的诗中是“ ”
在你的笔下，你会用什么语言来表达你与朋友的送别之情呢？请用一句话写出来：
3、关注生活：
最近小刚迷上了悠悠球，成绩不断下降，请你用一两句话劝劝小刚。
________________________________________________________
九、在本学期的读书节活动中，你一定知道你们学校的读书节活动主题吧，请写出来吧：___________________________你一定也读了不少的课外书，把你最喜欢的两本课外书介绍给我们吧，这两本故事书是__________ 和_______________。
第二部分：阅读积累与运用
阅读一： 认真阅读《猫》，完成下面练习。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(hã huo)的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(pín pínɡ )谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、请在文中的横线上填上合适的词语。
2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是_______________________________________________________________。
4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：实在——( ) 反义词：尽职——( )
5、文段按先总后分的写法，先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：______________、______________。你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读二：阅读下面短文，完成后面练习。 ________________________
一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光——天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门——原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来„„
我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！
是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！
1、给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。
2、短文写的很感人，我们来好好体会：当长辫子姑娘第一次给小战士耳光时，小战士 _______________________________；当长辫子姑娘第二次给小战士耳光时，小战士_______________________________；当长辫子姑娘发现自己的长辫子是被车门夹住了而感到脸红时，小战士_____________________________；当车刚在下一站停下来时，小战士_______________________________。从小战士的身上，你明白了什么？请在文中找出相关的语句画上“_____”。
3、“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来„„”此刻，姑娘会想些什么呢？请写一写吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、文中的四字词很多，我能积累三个：_______________、______________、________________。我还能根据短文内容提一个有价值的问题：___________________________________________________________ 第三部分：快乐作文
下面两个题目，请任选一题，
一、同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁，有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事，以书信的形式给你最要好的朋友 (可以是老师、同学，也可以是亲人、)写一封信，要写得清楚具体，还要注意书信的格式。字数400个左右。
二、展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想，题目为：
未来的
要求：
1、请把题目补充完整。
2、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。
3、字数400个左右。
第20篇：四年级下册语文课文复习资料
宋庆龄
一次，妈妈给小庆龄讲了“自食其言”的故事。春秋战国时，鲁哀公的身边有一个重臣叫孟武伯，他有一个最大的毛病，就是说话不算数。因此，鲁哀公对他很不满。一天，哀公举行宴会招待群臣，孟武伯和哀公的宠臣郑重也参加这次宴会。孟武伯向来不喜欢郑重，在宴会上借机出郑重的洋相，便问道：“郑先生怎麼长得越来越胖了？”哀公听到后，便插嘴道：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会长肥呀！”在座的大臣一听就知道哀公并不是批评郑重，是在暗中指责孟武伯说话不算数。妈妈的故事是教育她说话要算数，要谨守诺言。对此小庆龄铭记心间。
一个星期天，宋耀如准备带著全家去朋友家作客，孩子们大都穿好了礼服就要出发了，只有宋庆龄仍在钢琴前弹奏著那动听的旋律。母亲喊道：“孩子们快走吧，伯伯正等著我们呢！”
听到妈妈的喊声，宋庆龄立即合上琴盖，跑出房间，拉著妈妈的手就走，刚迈出大门，突然又停住了脚步。
“怎麼呀？”一旁的宋耀如看到庆龄停住了脚步，不解地问道。“今天我不能去伯伯家了！”庆龄有些著急地说。
“为什麼不能去，孩子？”倪桂芝望著女儿说。
“妈妈，爸爸，我昨天答应小珍，今天她来我家，我教她叠花。”庆龄说。
“我原以为有什麼非常重要的事情呢？这好办，以后再教她吧！”父亲说完，便拉著庆龄的手就走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”庆龄边说边把手从父亲的大手裏抽回来。
“那也不要紧呀！回来后你就到小珍家去解释一下，并表示歉意。明天再教她叠花不也可以吗？”妈妈说。
“不！妈妈，您不是常说要信守诺言，我答应了别人的事，怎麼可以随意改变呢？”宋庆龄不停地摇著头说。
“我明白了，我们的罗莎蒙黛是一个守信用的孩子，不能自食其言是吗？”妈妈望著庆龄笑了笑，接著说：“好吧，那就让我们的罗莎
蒙黛留下吧！”
宋耀如夫妇放心不下家中的小庆龄，在客人家吃过中午饭，就提前匆匆地回到家中。一进门，宋耀如高声喊道：“亲爱的罗莎蒙黛，你的朋友小珍呢？”
宋庆龄回答说：“小珍没有来，可能是她临时有什麼急事吧！”“没有来，那我的小罗莎蒙黛一个人在家该多寂寞呀！”倪桂芝心疼地对女儿说。
“不，小珍没有来，家中虽然只有我一个人，但是我仍然很快活，因为我信守了诺言。”宋庆龄辩解道。
听了小庆龄的话，宋耀如夫妇满意地点了点头。
庆龄奶奶还是小女孩的时候，有一天，父亲想带她去朋友家玩耍。可是她答应了她的伙伴小珍要教她叠花篮。虽然做客和美食是那么诱人，但小宋庆龄却认为自己绝对不能失信，等待小珍的过程是那么孤单，那么漫长，最后小珍却没有来。
尽管食言爽约的是小珍，小庆龄却没有丝毫的抱怨和后悔。“有所期诺，纤毫必偿，有所期约，时刻不易。”这个准则很平常，但要做到其实也很难。小庆龄用实际行动给我们所有少年儿童注释了什么是诚信。我想，宋庆龄奶奶生前回忆起她这件童年往事的时候，也应该为之自豪不已吧。
小庆龄是贵族家庭长大的女孩子，却没有当时中国上流社会小姐的骄娇二气。她在少年时代就远渡重洋，到外国读书，并承担了照顾妹妹的责任，长大后还要背负着重大的使命，伴随着孙中山一起革命，到了晚年还把全部的心血都放在了关爱少年儿童的成长上，成立了“宋庆龄基金会
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。 —— 宋庆龄
知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄
有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不能等待的。—— 宋庆龄
父母的一言一行都对孩子产生深远的影响。—— 宋庆龄
我的一生是和少年儿童工作联系在一起的。
有些事情是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。—— 宋庆龄
儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。—— 宋庆龄
对儿童要恪守我们的天职是我们的根深蒂固的传统之一。—— 宋庆龄
