行为范文
推荐第1篇：美的行为
《美的行为，美的心灵》
-----2013级3班主题班会
一、活动目的：
对于品德教育应从小抓起。美的行为、美的心灵需要从各方面来培养，针对三年级学生，应有一个规范的行为，配合学校的德育工作，培养良好的行为习惯、美好心灵的创造是起步工作的重点。为此，举行了本次主题班会，旨在进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》。加强学生品德修养，使学生明确在校、在家庭、在社会都应该有美的行为和美的心灵。
二、活动材料: 1，《小学生行为规范》 2，小品《课间十分钟》 3，多媒体图片 4，歌曲
三、活动地点：
本班教室
四、活动准备
1、确定主持人和节目表演者。
2、制作多媒体课件。
3、学生自已熟悉《小学生日常行为规范》内容。
五、活动程序：
甲：尊敬的来宾，老师，同学们，大家好！
乙：对你们的来临表示衷心的感谢和崇高的敬意。
甲乙：三（3）班《美的行为，美的心灵》主题班会现在开始。
甲：三年前，我们踏进校门的那一天起，我们就不再是父母身边撒娇的娃娃，而是一名光荣的小学生了。
乙：我们就要以新的规范和准则来要求自己，希望早日成为一名光荣的少先队员。
甲：古人说得好，“不以规矩，不成方圆。”每个组织都要有一定的准则和规范。 乙：那么，我们小学生行为的规范是什么？它就是《小学生日常行为规范》。
甲：三年前，我们告别了幼儿园，迈进了学校的大门。那时，我们对《小学生日常行为规范》并不了解。
乙：但三年以来，我们组织学习了《小学生日常行为规范》，知道了作为一名合格小学生必须达到的基本条件。
甲：那么，行为规范的主要内容是什么呢？（幻灯打出“在校做个好学生”）
甲：《规范》向我们明确提出了努力的方向。但你们有没有真正地去理解？
乙：现在我们进行一个竞赛来考验一下你们。我宣布《行为规范》竞猜开始。
甲：我们将采取竞赛，案例分析讨论的形式进行。
《行为规范》竞赛
甲：各位同学请听题目：
1小学生日常行为规范共有几条？请背诵第一条的内容。
2甲：我说出《规范》中的一句，请接着背下来，并说出是第几条。“诚实守信，不说谎话，”
3乙：《规范》第12条中说，课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。请说出你的理解。
甲：来些有点难度的题目：
1请接下去背诵出我所说的条款，“爱护公物”
乙：2遵守交通法规„„
甲：说《行为规范》你们都说得很不错，但结合实际，你们还懂吗？
乙：下面进行案例讨论题。请看小品《课间十分钟》。
甲：小品看完了，请你们结合《规范》的条款评价他们的表现。
乙：讨论分析人物做得好在哪里，错在哪里，我们要怎样做？
其他学生回答：
乙：每一个参赛选手表现得都很出色，看来大家真的已经把《规范》的各项条款牢牢记在心中。
甲：我们不光要记牢，跟重要的是要按照条款的内容去做。
乙：我们来看看生活中这些行为是否美？（幻灯片）
甲：以上的一些不好的行为，我们千万不要学习，如果碰到还可以劝告他们不要那样做；我们要学习他们好的行为。
甲：我们在校做个好学生，在家做个好孩子，同样，也要努力做一位社会的好公民。（幻灯打出“在社会做个好公民”）
乙：所以我们不仅要遵守学校的行为规范，还要遵守社会公德。
甲：来同学们，让我们共同朗读《小学生日常行为规范》三字歌，全班的同学共同学习和遵守《小学生日常行为规范》各个成为一名优秀的少先队员。
乙：队歌起，同学们，祝你们早日成为一名光荣的少先队员。
甲：《小学生行为规范》指导我们的言行，使我们懂得了作为一名小学生应该承担的责任以及必须履行的义务，同学们，让我们牢记《行为规范》的每一条内容，共同拥有美的行为，美的心灵。
乙：欢迎班主任刘老师为我们总结。
教师结合班会主题总结，向学生提出学习和生活的要求。
甲乙：让我们在欢乐的歌声中勇往直前，迎接美好的明天！三（3）班主题班会到此结束。
全班同学起立掌声欢送听课的老师。
六、课后反思：
教师小结是整节课得重要部分，教师应抓住学生整节课的表现分析总结。我只是针对主题作了简单的总结，没有及时对这节课表现好的学生给予表扬，没有向他们提出存在的不足。这节课的主体是学生，教师起的是引导作用，前期的准备工作是老师“引”的主要作用，课后的“导”工作做得不好。
推荐第2篇：爱国行为
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
所谓爱国，一句看似平常的话语便可道出个中缘由：没有国哪有家，没有家哪有我。所以我们要爱家，爱国，爱我们的国家！但爱国是抵制日货，是非要搞一种形式的吗？似乎是，然尔，绝不是，更不是英语吧及格。 我认为爱国是以国为荣，辱国为耻，维护国家和平稳定。
比如说“7.5事件”。我是7月11号到的乌鲁木齐，那时基本上治安得到了恢复。从火车站到我家有好远的一段路。我坐在巴车上，透过车窗看到大街上人啊，车啊都明显少了很多，一些被砸被烧的店铺向我诉说着*份子残暴无耻的罪恶行径。没有了往日车水马龙的繁荣景象，没有了往日瓜果飘香的新疆风情。我不相信鬼神，但我知道这个城市一定飘满阴魂。（引自一网友诗）面对*份子的打砸抢烧，人们木讷了，人们不知道他们为什么这么干，为什么这么疯狂，就因为韶关的那件事吗？似乎是，但，决不是，是热比娅及境外三股势力的蛊惑！
我们从中必须明白，作为一个大国，的确有很多人看我们不爽，以后这样的事情可能还会更多，但我相信我们的政府是会努力的，使她的人民不受伤害。是的，我们的政府的确这样做了，事件发生后，大量的武警战士被派驻到新疆。当我走在街头，随处可以见到这样的画面：武警战士或站岗于重要的路口，或迈着整齐的步伐巡逻于乌市的大街小巷。当时正值七八月份，西北特有的炎热干燥的天气使他们汗水湿透衣襟。但他们军姿依然挺拔，步伐依然矫健，这让人们看到了希望，看到未来的美好！武警战士们尽忠职守，他们的爱国行为让我感动！在这次事件中，各族群众表现出极大的爱国情操。事件发生时，他们救助各族处于危险境地中的人民群众；事件发生后，他们积极恢复生产，他们为武警战士送去吃的，喝的。他们的爱国行为让我感动！那一刻，他们都是美丽的，每一刻，我们都是感动的。
我在吉木萨尔县遇到一位维族老人，他的话让我非常感动，他说：“这么好的生活闹什么哪，大家都平平安安的多好，不管是维族的，汉 族的，还是其它民族都是分不开的。”一句朴素的话语让我明白，大 多数人是希望和平稳定的，这块神奇土地上的人民是懂得互相守望和帮助的。任何人都阻挡不了中华民族的崛起，经过150年的积贫积弱，民心思强。在国家经济发展的关键期，在社会加剧转型的情况下，更需要和平稳定的环境，更要让人们珍惜来之不易的生活环境，让我们的国家更加繁荣富强。之所以谈爱国，是要让我们用行动去实践它。位卑未敢忘忧国，行胜于言。我们的行今天，这样的爱国行为让我们 感动，为的是，明天让动去感动中国！
推荐第3篇：改善行为
1、
5.培养学习后进生的道德情感， 形成良好的道德情操， 提高学习后进生的道德修养
我们知道， 学习后进生的转变几乎无一例外都会出现反复， 究其原因， 教师的教育只是学习后进生转变的外部因素， 但外因必须通过内因才能起作用。要真正转变学习后进生， 使学生形成良好的品行， 最重要的还是学生本人的内在动力， 因此， 教师要注意调动学生的主动性， 创造机会让学生获得道德实践的经验， 满足其自尊的需求， 激发其道德需要， 把“老师要我变好” 转化为“我要变好”，从而树立坚强的道德信念。“自律”、“慎独”， 提高学生的道德修养， 以此来形成高尚的品德， 这样才能真正实现转化。
5．锻炼意志，巩固新的行为习惯
后进生的不良行为，总是由于某些不良的外部诱因转化为内部心理因素而引起的。所以，要转化后进生，既要控制外部不良诱因（如不良的场所、旧伙伴、迷恋的对象等），又要重视消除后进生不合理的欲念、嗜好、兴趣等内部因素。当他们改正了错误，新的正确的动机与行为习惯比较牢固地形成以后，在适当的时期，在有把握的条件下，可以进行信任性考验，给予他们同诱因接近的机会，以锻炼他们同诱因作斗争的意志力，进一步帮助他们巩固新的正确的行为习惯。例如，我曾把采购布置教室的物品的任务交给一个犯有偷窃行为而有所悔改的学生，当他如数地把找回的钱和物品交给我时，体验到了班集体对他的高度信任，从而促使他彻底改变旧的卑劣的不良行为。
（三）养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。
九、以\"以知导行，言行一致\"约束后进生。
后进生的转化，最终归宿在于通过学习与生活实践，在正确的思想指导下形成观念，养成良好的习惯和道德品质，这就需要深入浅出地对后进生进行易于理解的道德规范教育，从根本上提高后进生的素质和思想认识水平，通过日常生活中的道德教育，使后进生懂得做人的道理，懂得在社会中如何建立互敬互爱、互助互谅的新型人际关系。指导后进生以知带行，知行统一，适当参加社会实践活动，同时，对后进生既要晓之以理，动之以情，又要导之以行，炼之以态，持之以恒，使后进生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，逐步形成良好的思想行为和习惯，从而形成积极的人生观。
4.引导后进生的交友
班主任要很好地指导后进生的交友活动。有些班主任往往把本班的后进生分开,不许他们相互往来,这样的结果,他们却来往更密切。因为他们担心被人瞧不起。先进生不接受他们,班主任也没有好脸色。因此,班主任要经常进行集体主义教育,使班级先进同学都能帮助后进生。后进生有时和校外一些人有来往,班主任要做好教育工作。因为社会闲杂人员往往把后进生带坏。所以,班主任对后进生的交友要进行必要的指导,使其认清什么才是真正的“友谊”。
推荐第4篇：行为小结
六年五班行为习惯养成阶段小结
张秀兰
学校开展的行为习惯养成教育已经有一段时间了，在这段时间我班学生在行为习惯方面和以前相比有了一定的提高，先对我班的情况做如下小结：
课堂上多数学生在读书、写字、坐姿等方面有了明显的改善，搞小动作的现象也减少了，只是课任课堂还有个别学生把握不住自己，还有说话和搞小动作现象，于是我采用了班干部课堂监督，课后班主任批评教育的方法使这些学生有所改变。
改善比较明显的是上楼和下楼时走廊内的秩序，以前是无拘无束随意在走廊内说话，也经常存在小打小闹现象，可是经过这一个月左右的教育，这些现象几乎不见了，特别是走廊内学生在放学和上间操站队时不说话，队列整齐，平时也能自动成一排。说脏话的现象少了，课间能做一些健康有益的游戏，控制不住自己的学生我让他在班级里看自己喜欢的书（班级有图书角）。
跑操时，有的学生还不够遵守纪律，还存在说话现象，今后在这方面多进行教育。
在今后的工作中，我坚持从实际出发，从细微入手，对个别学生采取适当的方法进行教育，希望通过今后的工作，让同学们在行为习惯养成方面取得更好的成就。
2013-10-24
推荐第5篇：执法行为
（二）规范执法办案流程，案结事了处置得当
1、规范接处警程序。在具体执法过程中，接处警工作是边防派出所执法的重点环节，起着决定性作用。我们坚持24小时值班备勤和接警制度，时刻保证值班领导、出警人员、车辆在位，接报警后能够及时出警进行处置，并根据警情严重性及危害程度派出足够警力复杂、敏感案件或在夜间处警，指定由派出所当日值班领导亲自带领民警出警处置，有效防止出警不及时、处置不利等不作为问题。
2、严格执法办案程序。民警在执法活动中，严格按照《公安机关办理刑事案件程序规定》和《公安机关办理行政案件程序规定》办理案件，实行领导责任制，所领导随时掌握每起案件办理进展情况，我所每天早上8：00时准时召开案情通报会，带队警长逐一汇报前一天的案件，从而对民警执法行为做到心中有数，及时督促纠正不当执法行为的苗头隐患，有效杜绝了立案不实、压案不查、久拖不决与执法程序不符和违反办案程序等问题的发生。
3、规范执法执勤行为。要积极推行警务公开制度，自觉接受社会各界监督。我们积极聘请政协委员、人大代表和社会各界人士担任法制监督员，对派出所执法工作进行监督。教育引导规范民警执法言语，及时妥善应对群众报案、控告、举报、群众扭送和投案自首等情况，避免因语言不当引发群众不满。在接处警过程中，我们充分利用购买的取证仪、摄像机、数码相机等设备对案发现场及民警处警过程进行全方位录制、拍摄，及时掌握案件第一手证据素材，真实、客观的记录案发现场情景，为案件侦破提供有力证据，并保障处警过程中民警的合法权益；我所充分发挥视频监控设施的作用，及时用摄像机抓拍案件当事人出现的自残、自虐、打骂民警等过激行为，有效监督民警执法程序是否规范、执法行为是否公正，使执法办案真正实现透明执法，办案效率明显提高。
推荐第6篇：组织行为
织 行为
经济管理学院09工商二班 刘 艳 杰 0904614223组
摘 要：本论文是对中外企业应用激励理论来进行企业管理的比较研究。本论文首先对组织行为学中的激励理论的发展现状和意义做了阐述，随后针对GE公司和联想集团的激励体制进行了对比分析，表明企业应针对自身不同的性质制定不同的激励体制。
关键字：效绩考评；双因素分析理论；团队精神；员工成就感；
目 录
一、激励机制概述„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）
1.1 激励机制原理„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）
1.2 运用激励机制的意义 „„„„„„„„„„„„„„„（3）
二、案例分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ （3）
2.1 GE公司的员工激励机制„„„„„„„„„„„„„„„（3）
2.2 联想集团：业绩为重„„„„„„„„„„„„„„„„（5）
三、中外企业在建立激励制度上的联系与差异„„„„„„„（6）
3.1中外企业在建立激励制度上的共同点„„„„„„„„„（6）
3.2 中外企业在建立激励机制上的不同点„„„„„„„„„（7）
3.2.1 概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（7）
3.2.2 外国企业激励机制的特点„„„„„„„„„„„„„（7）
3.2.3 国有企业激励机制的特点„„„„„„„„„„„„„（8）
四、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（9）
一、激励机制概述：
1.2 激励机制原理：
激励机制是为了激励员工而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、道德规范、文化理念以及相应的组织机构、激励措施的总和。通过这一机制所形成的推动力和吸引力，使员工萌发实现组织目标的动机，产生实现目标的的动力，引起并维持实现组织目标的行为；并通过绩效评价，得到自豪感和响应的奖酬，强化自己的行为。
1.2 运用激励机制的意义
国内外的实践证明，适当的运用激励机制并据此进一步研究改进生产环境，组织结构，管理方法，协调人际的关系，可以缓和劳资矛盾，形成“同舟共济”意识，齐心协力应付经济危机。从精神上、物质上引导员工充分发挥他们的劳动
创造性和工作积极性，提高工作效率和工作效益，推进企业的可持续发展，有着极其重要的作用。
二、案例分析
本论文通过对GE公司和联想集团各自的激励机制做一个分析，比较中外企业对于激励机制的不同运用。
2.1 GE公司的员工激励机制
GE公司对员工有着一套相当完善的考评制度。公司CEO韦尔奇随身都会携带一本笔记本，上面画满了图表，每个部门都有相关的图表，反映每个员工的情况）这是一个动态的评估，每个人都知道自己所处的位置。第一类占10%，他们是顶尖人才；次一些的是第二类，占15%；第三类是中等水平的员工，占50%，他们的变动弹性最大；接下来是占15%的第四类，需要对他们敲响警钟，督促他们上进；第五类是最差的，占10%，我们只能辞退他们。根据业绩评估，每个员工都会知道他们处在哪一类，这样没有人会抱怨得不到赏识。第一类员工会得到股票期权，第二类中的大约90%和第三类中的50%会得到股票期权，第四类员工没有奖励。图表是最好的工具，哪些人应该得到奖励，哪些人应该打道回府，一目了然。奖赏对员工而言，不应是可望而不可及的，就象鼻子碰着玻璃而穿不过去那样，他们能得到他们应得的。精神鼓励和物质奖励都是必要的，两者缺一不可。对于高层管理人员，GE公司鼓励鼓励他们在工作上相互竞争，但不要有个人恩怨。韦尔奇的做法是将奖赏分为两个部分，一半奖励他在自己的业务部门的表现，另一半奖励他对整个公司发展的贡献。如果自己部门业绩很好，但对公司发展不利，则资金为零。
韦尔奇一向鼓励员工勇敢地展示自己，谈出自己的看法，争取上司的赏识。“我希望员工能充分发挥潜能，提出他们的建议，而我会为他们提供各种资源。这样员工们给我的将是许多建议和计划，我可能会说：\"我不喜欢这个想法，但那个主意非常好\"。这样的交流更有创意。”在今天GE的各个部门，每当公司取得一些成绩，他们都会把生产线停下来，大家一起出去庆祝。GE公司每位员工都有一张\"通用电气价值观\"卡。卡中对领导干部的警戒有9点：痛恨官僚主义、开明、讲究速度、自信、高瞻远瞩、精力充沛、果敢地设定目标、视变化为机遇以及适应全球化。这些价值观都是GE公司进行培养的主题。也是决定公司职员晋升的最重要的评价标准。
2.2 联想集团：业绩为重
联想是一个以业绩为导向型的公司，不惟学历重能力，不惟资历重业绩。联想现在许多高管人员其实在公司工作时间并不长，能从普遍员工升到最高管理层，原因不是跟谁有什么关系，而是全凭业绩。为什么外企一些有相当级别的管理人员愿意到联想工作，就是看重了这一点。不同层次的人员收入不同是很自然的，但联想的干部没有贵族化的倾向。联想的干部比例适中，中级以上管理人员有200多人，而公司全部员工有1.1万多人（其中职员约5000人）。其实联想每一个事业部的规模，都相当于一个中型IT企业，这些管理者得到的收入高些也是理所应当的。当然从薪酬结构上看，固定工资部分，经理层跟员工层的差异并不十分巨大。联想员工的收入分为3块，固定工资、绩效浮动和年底分红，在一个以业绩为导向型的企业里，员工的收入是跟其贡献直接挂钩的。任何一个企业都是20%的人才创造80%的财富，对这20%员工的薪酬当然不能少了。现在市场竞争很激烈，人才争夺很激烈，争夺的焦点就是一些高级管理人才和高级技术人
才，因为这些人才可以为公司做出重大贡献。
在联想，普通员工并不是只有做管理人员一条升迁之路，不做经理可以走技术职称的道路。技术骨干的待遇与相应的管理者的收入没有差别。 今年年底之前，联想要完成能力评介体系，要让公司的各级管理层知道每个员工的能力如何，其社会竞争力处在什么水平，是否达到了人岗匹配，是不是把最适合的人放在最适合的位置。这项工作可以达到3个目的：公司清楚员工的能力水平、主管清楚手下人员的能力水平、员工清楚自己的能力水平，真正做到人尽其用，不造成人才浪费。
为突出业绩导向效果，联想在业绩考核中实行末位淘汰制，如果员工在考核后进入最后一个层次，就进入了末位淘汰区。所以，不论哪一层次的人都有压力，中层管理人员压力也是很大的，如果考核时排在最后，就会成为不合格员工。联想还培养了后备干部，对于被淘汰的人所在的岗位，马上就有人可以顶上，这是一个合理的闭环。确实，在IT企业必须每个人都时刻要有危机意识，不进则退，跟不上形势就要被淘汰，企业如此，个人亦如此。
三、中外企业在建立激励制度上的联系与差异
3.1中外企业在建立激励制度上的共同点
在GE公司和联想集团的激励机制中我们可以看到一个共同点，那就是员工的业绩考评制度。两家公司都是将物质奖励与精神奖励结合起来，将正激励与负激励结合起来，实行末位淘汰制度；所不同的是，GE公司更偏重于激发员工的竞争意识，使这种外部的推动力量转化成一种自我努力工作的动力，充分发挥人的潜能；而联想集团则是力争体现公平发展的原则，力争做到人尽其用，不造成人才浪费。
3.2 中外企业在建立激励机制上的不同点
3.2.1 概述
由于企业的性质不同，两家公司在机制上也有不同的侧重。因为对于不同企业来说，影响工作积极性的因素所产生的排序也不同，详见下表：
不同因素对不同类型的企业的影响力排序
国外企业 国有企业 中外合资企业
成就 公平与发展 成就与认可
认可 认可 企业发展
工作吸引力 工作条件 工作激励
责任 报酬 人际关系
发展 人际关系 基本需求
责任 领导作风
基本需求 自主
福利报酬
*摘自鲁直《人类功效学》1999年第一期
3.2.2 外国企业激励机制的特点
作为外资企业，GE公司就十分注重培养员工个人的成就感，以员工的满意度为工作重点，鼓励员工充分发挥创造性和自主性，提升员工的团队精神。公司的这一体制正是赫兹伯格双因素理论的具体体现。赫兹伯格认为使员工感到不满意的因素与使员工感到满意的因素是不同的，前者往往是由外界的工作环境所引起的（即保健因素），而后者通常是由工作本身所产生的（即激励因素）。员工在
工作上的成就感，责任感，得到的认可和赞赏，都属于激励因素。对于一个公司来说，使员工意识到他们有潜力不断进步比制定目标更重要。因为只有当员工发挥了主动性，为公司出谋划策，才能使公司以最快的速度发展。因此，对于管理者来说，要让员工明白他们是受重视的，以及他们对于公司的重要性，GE公司良好的团队合作氛围，“GE价值观”卡就是这一理论很好的应用。每个人都希望自己能在一个民主，开明的公司工作，GE的这些制度使员工们感觉到他们是一个成功团队的一部分，同时自己也为着这个团队的成功献出的每一份贡献也都是可以预见的到回报的。激励因素的改善，往往能够给员工以很大的激励，产生工作的满意感，有助于充分、有效、持久地调动员工的积极性。
3.2.3 国有企业激励机制的特点
作为国有年轻的IT企业，联想根据高科技企业的特点激励多条跑道，以效益为主导。同时，由于集团员工的年龄结构普遍较轻，年轻职员的自我意识通常都比较强；所以联想在组织结构上淡化领导层的贵族化倾向，强调每个员工的公平发展。例如不做经理可以走技术职称的道路，有突出业绩的业务人员和销售人员的工资和奖金比他们的上司还高许多。联想集团认为激励机制应该是一个永远开放的系统，要随着时代、环境、市场形式的变化而不断变化。正是建立了适合自身的激励机制，使得联想集团在国内IT行业中始终处于不败的地位。
通过以上的研究，不难发现对于企业来说，正确运用激励机制有着深远的意义。但是因为企业的性质各不相同，管理者在运用激励机制的时候切不可生搬硬套，只有根据企业自身的特点量体裁衣，选择适合的体制，这样才能达到事半功倍的效果。
四、参考文献：
① 孙彤 《组织行为学》 高等教育出版社 2000年
②作者不详《GE公司的员工激励体制》 中企人力资源网
③作者不详《联想靠文化解决：不同背景、不同收入员工》 中企人力资源网 ④《Public Relations》 British Library Cataloguing-in-Publication Data 1999
推荐第7篇：行为守则
中国工商银行股份有限公司员工行为守则
（修订）
第一章总则
第一条为规范员工行为，提升员工职业素质，践行诚信、人本、稳健、创新、卓越的企业文化和价值观，特制定本守则。
第二条本守则是中国工商银行股份有限公司（以下简称工行）员工必须遵守的行为准则，是规范员工言行的依据，是评价员工行为的标准。
第三条本守则适用于工行全体从业人员。
第二章职业道德
第四条牢记使命，忠于工行
以工行发展为己任，信守工行宗旨和理念，认同工行企业文化，严格执行工行规章制度，切实维护工行利益和形象，为客户提供卓越的金融服务。
第五条履行责任，回报社会
认真履行社会责任，遵守社会公德，关注民生，热心公益，保护环境，共创和谐，争做优秀公民。
第六条胸怀整体，顾全大局
坚持将工行改革发展大局放在首位，将个人发展融入工行事业，实现个人与工行的和谐共赢。
坚持统一法人制度，严格按照授权范围、规章制度和业务流程开展工作，杜绝违规越权行为，提高执行力。
第七条爱岗敬业，恪尽职守
热爱本职工作，履行岗位职责。
保持积极主动的工作态度、饱满充沛的工作热情、审慎严谨的工作作风。 树立专业精神，勤于学习，善于钻研，勇于创新。
第八条品行端正，诚实守信
以正直为立身根本，实事求是，光明磊落。
视诚信为立业基石，言行一致，信守承诺。
第九条服务为本，客户至上
以客户为工行生存发展的基础，尊重客户，竭诚服务，努力为客户创造价值。
第十条稳健合规，防范风险
强化风险意识，坚持合规经营。
熟知岗位工作的风险点，掌握必要的风险识别和防范技能。
第三章职业素养
第十一条协作互助，和谐共处
树立团队意识，发扬团队精神，加强团队合作，投身团队建设。
同事间坦诚信任，团结互助，共同营造和谐的工作氛围。
上级关爱下属，实行民主管理，注重调动和发挥下属工作的积极性、创造性；下属尊重上级，服从管理，认真执行上级分配的工作任务。执行中如发现可能发生
违章违纪行为，或可能导致风险时，应立即向上级报告或越级报告。
第十二条争先创优，追求卓越
工行倡导员工争先创优，在追求卓越中彰显价值。
员工应以先进为榜样，比学赶帮，取长补短，共同进步。
第十三条尊重人才，鼓励创造
工行以人才为兴业之本，为各类员工搭建职业发展的广阔舞台。
员工应积极参加学习培训，不断更新知识，提升综合素质；应积极投身创造性实践，发挥聪明才智，在为工行、为客户创造价值的同时实现自我价值。
第十四条尊重人格，保护隐私
工行尊重员工人格，保护个人隐私。
员工应自尊自爱，对自身言行负责。员工间应相互尊重，维护同事名誉与人格，不因同事的国籍、肤色、民族、年龄、性别、婚姻、宗教信仰、身体状况等差异而优待或歧视。
第十五条言行得体，仪表端庄
言行举止、仪表着装符合职业要求，工作中做到：
（一）言谈得体，语意明确，语气谦和，称谓得当；
（二）举止亲和，坐姿端正，站姿挺拔，行姿稳重；
（三）仪表大方，形象庄重，着装整洁，礼仪规范。
第四章职业纪律
第十六条知法守法，依法行止
熟悉、掌握并严格遵守有关银行从业的法律法规。以工行名义对外签署法律文件或处理其他涉及法律问题的事项，应按工行有关规定征询本行法律部门意见，不得自行其是。
严禁内幕交易。不得违规泄露内幕信息，不得利用内幕信息为自己或他人谋取不正当利益。
严禁组织或参加涉及黄、赌、毒、洗钱、传销等一切违法活动和非法组织。 第十七条合规经营，审慎从业
严守行内规章制度，认真配合外部监管，遵循国际惯例。
严格按授权和流程开展工作。如遇上级授意指使从事违法违纪行为，应采取控制措施并及时报告。
严禁通过商业贿赂进行不正当竞争。不得违规向政府机关、监管机构、利害关系方（包括竞争对手和合作伙伴）有关人员馈送金钱、有价证券或其他贵重物品。
履行反洗钱职责，不得为国家禁止的交易行为提供金融服务和便利。
第十八条遵规守纪，按章办事
遵守劳动纪律，信守劳动合同及相关协议约定，全面履行劳动者应尽义务。不得出现下列行为：
（一）迟到、早退、旷工；
（二）未经请假，擅离职守；
（三）推诿延误，消极怠工。
遵守办公规范，不得出现下列行为：
（一）发表不当言论，人为制造矛盾，影响正常工作秩序；
（二）办公时间进行娱乐活动或利用办公设备处理与工作无关的私人事务；
（三）下载、安装、使用工行未授权的软件或利用工行网络及设备浏览与业务无关的信息。
遵守离岗管理规定，接受离岗审计，认真履行工作、资料、物品移交手续。
第十九条优质服务，诚待客户
客户咨询业务时，想客户所想，急客户所急，迅速准确地给予答复或受理，执行首问负责制。
向客户推介产品或服务时，注意维护客户利益，提供准确真实的信息，以利于客户作出正确判断和合理选择。
为客户提供服务时，应严格按照规章制度和业务流程进行操作，注重时效，维护客户正当权益。
客户提出意见或批评时，应认真听取，虚心接受；被客户误解时，应顾全大局，冷静应对，积极争取客户理解。
第二十条严守秘密，防止外泄
员工对关系国家、股东、工行、客户利益的涉密信息负有保密责任。严守国家秘密，不失密、不泄密、不传密。
严守商业秘密，未经授权，不得对外泄露工行未公开发布的信息、工行的知识产权和专业技术；避免因行为失当泄露同业涉密信息；禁止通过窃取商业秘密获取不当利益。
严守客户秘密，不得擅自对外泄露客户信息。
第二十一条公平竞争，维护商誉
遵守公平竞争原则，维护诚实守信形象，自觉抵制商业贿赂、虚假宣传等不正当竞争手段。
与同业竞争客户，应本着“客户自愿、公平合理、诚实信用”的原则，不在客户面前恶意贬低竞争对手。
未经授权和批准，不得出现下列行为：
（一）对客户做出有关银行服务品种、范围、价格等方面的承诺；
（二）以工行名义对外公开接受采访、发表意见、发布消息、刊登广告；
（三）以工行名义对外考察、授课、谈判、演讲、提供证明及出席其他活动。第二十二条公私分明，秉公办事
正确处理个人利益与工行利益之间的关系，尽量避免个人与工行利益的冲突。按照以下原则处理潜在利益冲突：
（一）已出现或预见到有可能出现利益冲突时，应立即停止导致冲突的行为，并主动向上级或有关部门说明情况；
（二）不得从事任何与工行有竞争关系的业务活动；
（三）不得利用职位便利或工行财产、信息等资源为自己或他人谋取利益；
（四）不得从事兼职活动，非营利性的公益活动除外。
第二十三条廉洁从业，严格自律
遵守银行业从业人员职业操守；不得利用职权向客户或其他利益相关者提出不正当要求；不得收受客户馈送的现金、有价证券、贵重物品及以其他方式提供的
利益。
第二十四条服从管理，听从安排
员工应服从上级根据工作需要对其做出的岗位安排。
员工应规范操作，认真执行上级分配的工作任务。执行中如发现可能发生违章违纪行为，或可能导致风险时，应立即向上级报告或越级报告。
各级机构负责人和关键岗位上的员工应遵守岗位轮换和强制休假等规定。 第二十五条秩序井然，环境整洁
维护良好的工作秩序，创造整洁的办公环境，提高工作效率，优化企业形象。工作中应避免下列行为：
（一）在办公室接待与工作无关的客人；
（二）长时间在办公或营业场所闲谈；
（三）在办公或营业场所大声喧哗；
（四）在办公场所长期存放与工作无关的物品；
（五）办公桌面物品摆放杂乱无章；
（六）违反办公、营业场所禁烟规定。
第二十六条厉行节约，爱护公物
践行勤俭办行宗旨，节约费用开支，节省能源资源，杜绝奢侈浪费。
精心维护、严格管理各种设施设备和办公用品，不私用，不损坏。
第五章职业安全
第二十七条规范操作，防患未然
按规定使用计算机、网络及软件，保护银行业务数据、资讯和相关设备的安全。
不得无故移动或毁损安全警告指示、消防器材等设施。
严禁在办公和营业场所存放易燃、易爆、有毒等危险品，禁止擅自使用大功率电器，下班离开前应关闭电器电源。
第二十八条发现事故，及时报告
发现可能导致危险的隐患，有责任在第一时间向有关部门报告。
发现危及人身安全的紧急情况，应在保证人员安全的前提下，采取必要的应急措施后立即撤离现场，并在第一时间向上级和有关部门报告。
第二十九条积极配合，有序疏散
知晓应急预案,掌握应急知识，参加应急演练，在紧急事故或意外情况发生时能够采取有效的应对措施实施自救和互助。
积极配合有关部门落实防火、防盗、防毒、防疫及其他安全卫生措施，在发生紧急事故或意外情况时服从统一指挥，有序撤离现场。
第六章附则
第三十条员工如对本守则存在疑问或持异议，可向本单位人力资源部门咨询。
第三十一条本守则自2010年7 月 1日起施行。《中国工商银行员工行为守则》（工银发[1999]40号）同时废止。
推荐第8篇：不文明行为
中国人的不文明行为
一直以来，不文明行为已经成为了影响中国人形象的主要因素。在国内，乱闯红灯、横穿马路等现象为导致了交通事故频发，交通秩序混乱不堪；在人员密集处，人们随手丢弃的垃圾已然堆成了一座小山；用肮脏的语言辱骂他人的案例更是数不胜数„„这难道就是生活在“礼仪之邦”的中国人该做的事情吗？
然而，当国人走出国门，这些不文明行为也随之被带到了海外。在一些中国游客云集的海外景点，常常会有用中文写着“请勿乱扔垃圾、大声喧哗”的牌子映入眼帘。然而，中国人为什么会变成这样呢？
从表面上看，造成这一切的是由于中国政府没有颁布相关的法律及惩罚措施。如果把所有在街道边乱扔垃圾、随地吐痰、乱闯红灯的人都带到派出所拘留7天，再罚款1000元，恐怕这种想象在国内也都会消失不见的。但到了国外没有该措施的地区，恐怕中国游客们的陋习就又重新显现出来了。所以，通过严惩违规者的方法也只能是治标不治本。
其实，造成中国国民不文明行为的深层原因源于中国的近代百余年的国情、文化和道德环境。
在步入中国近代史以来，百姓一直生活在战乱以及极端贫困的环境之中。由于人口众多而资源却又十分短缺，直接导致了国人“争抢”的生活方式。在这样一种环境中，如果你不抢，就会被别人抢，而谁又会愿意眼睁睁的看着自己本应拥有的机会和财产都落入他人之手呢？由此看来，“抢公交”并没有什么值得奇怪的。如果你在原地老实排队，别人都蜂拥而上去挤公交，什么时候才能上的去车？
一直以来，中国平民受教育水平和生活水平十分低下。民国时期，中国的文盲率接近90%。在旧社会，百姓连饭都吃不上，卖儿卖女，也就够勉强活命。在那兵荒马乱的年代，能保命就不错，还能想起什么“文明”？百姓生活困苦，自然素质也就会低下。时间再往后推，中国又闹起了*，这一次文化灾难又给使本就不高的国民素质进一步走低。经历过*的老人们往往素质并不高——闯红灯、横穿马路、随地吐痰都是他们常做的事！但是，做出不文明行为的可不止这些老人呀，其它的年轻人又为什么这样做呢？有人说是他们家中老人们遗留下的不文明行为这些年轻人产生了影响，使他们也都纷纷效仿。不排除这一因素，可致使不文明行为出现的难道真的就仅仅是老一辈的影响吗？
首先，虽然说时至今日，国家已经实施了九年义务教育制度，使国民文化水平得以大幅度提升。可如果走出了像北京、上海这样的大城市，来到小城镇甚至乡村，会发现这里的人虽说也都上过小学、中学，可他们的文化水平却并不高。这里的人们，往往是连高中都考不上。所以说，虽然国家实施的一系列有益于教育的措施已经大幅度地降低了文盲率，可教育质量十分低下。所以，大部分中国国民的文化水平依然有待提高。受教育水平低了，知道的事情自然也就比其他人少，素质也就很难提升了。不止是在城镇和乡村，即使是在像北京这样名校云集的大城市，教育也同样存在着问题。学校每一天上的课，都是为了让学生们能够考出更好的成绩，从而使学校成为市重点、区重点这样的“名校”。至于对学生们乱骂脏话，组织出游乱扔垃圾、横穿马路的行为视而不见。还有许多老师也带头这样做，给学生们树立了文明出行的“好榜样”。因此，不少受过高等教育的人在公共场合中的不文明行为其实也不少。
不过，既然国人不文明行为已经对公共环境和在外形象产生了如此恶劣，那么我们应当如何解决该问题呢？
第一，要健全公共场合中的相关设施，增设保护花草树木、公共设施、遵守公共场所秩序的温馨标语。在中国国内的许多人员密集处，往往垃圾桶数量极少，游客丢弃的垃圾早已从桶中溢出，散落在街道边，堆成小山。于是，游客就把这些小山当成了垃圾桶，严重损害了公共卫生。因此，在这些地区将必要设施数量增多至关重要。第二，填补法律中的漏洞，严惩不文明行为，让违犯者无处可逃。但治病不能治标不治本，前两条都不能从根源处解决该问题。苟不教，性乃迁。如今人们的不文明也是从小养成的。所以，第三，教育部应该出台相关措施，编出教材，阐述“文明出游的重要性以及不文明行为的危害”，并要求中小学对学生进行相关教育。如今，用肮脏的词句辱骂学生，在教师圈子里已经是屡见不鲜。这种糟糕的行为，对学生所造成的恶劣影响不仅仅是心灵的伤害，这些孩子挺多了这些不文明的词句，也会纷纷效仿，辱骂他人。因此，教师“带好头”是至关重要的。第四，企业、学校、文化广场和游乐园要分别开展相关活动，整治讲脏话、衣冠不整、大声喧哗、公共场合吸烟、随地吐痰等不文明行为。第五，成立不文明行为劝导队，对公共场合中出现的不文明行为进行监督和劝导。或组织青年志愿者，利用节假日，到商场、广场、街边等人员密集处纠正不文明行为。第六，不止学校，各机关、单位也要利用专家讲座的机会，通过定期学习等方式进行文明礼仪、卫生健康知识等方面的教育，使广大人民群众意识到包括随地吐痰、大声喧哗、污言秽语打架斗殴在内的“十大不文明行为”给社会所带来的种种危害，并认识到文明做人的重要性，养成良好的文明习惯。
推荐第9篇：行为广告学
关 于 饮 料 类广 告 创 意 的 调 查 分 析
实训目的：通过对市场上同类广告创意的的调查分析，使同学们初步直观感受广告创意的内在魅力，了解广告创意对促进商品销售，树立品牌形象，细分市场等方面的作用。
实训内容：不同的广告有不同的创意，我所选择的是饮料类的广告，其中有和其正凉茶、王老吉、优乐美、香飘飘、统一阿萨姆奶茶、旺旺泡泡果奶、c.c.lemon、雪碧、百事可乐。
一、陈道明打的和其正将其定位于凉茶类，很好的避免了与其他同类饮料产品的正面竞争“火锅好吃，容易上火，和其正凉茶清火气;熬夜伤神，和其正凉茶养元气，清火气、养元气，中国凉茶，和其正”
二、王老吉“怕上火，喝王老吉”
三、优乐美中的广告台词“我是你的什么，你是我的优乐美啊，原来那我是奶茶啊，这样我就可以把你捧在手心了”优乐美的诉求就是：优雅、快乐、美丽强调了是情侣间的选择“捧在手心里的温暖”
四、香飘飘“快乐的炫耀，奶茶就要香飘飘”
五、阿萨姆阿萨姆奶茶
“一口顺滑，遇见所有好心情”
六、旺旺泡泡果奶“喝旺旺果奶，把清凉抱抱，把好喝抱抱”广告中由几个孩子欢快的跳着舞，旺旺果奶这针对孩子的饮品，很大程度上的吸引了孩子的眼球，也成为众多家长们的选择。
七、旺仔“在看我，还在看我，怎么一直都在看我，受不了了啦，再看我，再看我，再看我就把你喝掉，真的很好喝哦。”通过一个孩子简单重复的几个字，把旺仔牛奶带给孩子的诱惑表现得淋漓尽致。
八、C.c.lemon主要是针对年轻群体，所以选用了偶像明星飞轮海，喝
c.c.le,mon可获赠什么，以此来吸引追星群体，在夏日的海滩上也表现了饮料的特性，清凉解渴。
九、雪碧“透心凉，心飞扬”
十、百事可乐
“
欢
聚
时
刻
，
共
享
百
事
”
实训总结：不同的产品有其不同的特性，所以做的广告也应该针对其产品特点，对不同的消费人群进行定位，这样打的广告才能深入大众的心里，产品才能为大众所喜爱里。
推荐第10篇：保卫工作行为
项目部
关于现场保卫人员工作行为规定
一、规定保卫人员应对现场出入人员和出入料具及时建立登记手续并进行查询审验。
二、工地保卫人员应加强责任心，在当班期间应做到不睡觉、不离岗，严禁喝酒，夜间定时巡查，白天在大门内设桌值班
三、平时规定大门及时落锁，只开小门，且对非工地人员（外来人员）做签访记录，妇女和儿童禁止进场。
四、对离开现场车辆及退场作业人员行李，保卫人员应予检查。
五、当班保卫人员应在当班时间内，早晨上班前，下午下班前应对大门口环境卫生进行打扫和保持。
六、保卫人员应对现场发生的失火、失盗、打架等事件负责任，对此类事件应予及时报警处理。
七、保卫人员可以在需要的时候协助材料保管员对现场材料进行验收和看管，并对重要物资的安全防卫负责。
八、保卫人员归工地行政管理，并协助安全员工作。
九、外出料具必须有材料员和工程部同时签发出门证，并报知主管经理认可，方能出场，涉及量大或重要物资由行政主任，主管经理签字方可出场，每月将出门证收集整理交综合办公室备案，分包单位入场机电料具，应配合保管员让其列出清单交保管员备案，为日后出场提供依据。
十、根据工地状况警卫设三人，白天一人，夜间两人，夜间警卫在警卫室和办公室附近各设岗一人，且每小时左右两人应共同查视现场一回，发现问题及时解决，白班与夜班一周轮换一次。
十一、凡违反以上规定，视为工作失职，岗内失职每次罚款5-50元，严重失职则按规定给予除名处理。
十二、严防监守自盗，一经发现立即除名。
十三、警卫班实行班长负责制，制定值班表及值班交接制度。
项目部
第11篇：行为金融学
2002年度的诺贝尔经济学奖得主分别是美国普林斯顿大学的丹尼尔・卡纳曼教授和乔治・ 梅森大学弗农・史密斯教授。这届诺贝尔经济学奖的评出,是经济学、金融学发展史上的一个重要里程碑,它标志着一门古老而又崭新的学科———行为经济学(BehaviorEconomics)和行为金融学(BehaviorFinance)正式步入主流经济学的殿堂。每届诺贝尔经济学奖的评出通常会给学术界指明未来的研究方向,如1997年默顿和斯科尔斯的获奖就曾带动了金融工程学科的发展。由此我们可以预见,本届诺贝尔经济学奖的出炉也终将会成为行为金融学蓬勃发展的契机。
一、行为金融学的发展逻辑行为金融学的发展最早可以追溯到20世纪初心理学研究中的行为主义流派,但真正将行为方法和定量投资模型结合起来研究的是美国俄勒冈大学的O1K1Burrell教授,他于1951年发表了题为《投资研究中运用实验方法的可能性》一文,提出应该将一些传统的行为研究方法与金融学的数量研究结合起来,后来陆续有一些学者作了这方面的研究,但都比较零散,不成体系。
行为金融学的真正兴起是在20世纪80年代,促使行为金融学研究高潮的是学者们在实证研究中发现现代金融理论存在一些无法克服的缺陷,缺乏实证的支持和模型与实际的背离使得现代金融理论的理性分析方式陷入了尴尬的境地,这不得不使经济学家把研究视角投向经济现象的背后,于是运用心理学及行为分析的理论方法研究金融市场中决策的行为金融学(BehaviorFinance)便脱颖而出。从1985年DeBondt和Thaler发表《股票市场过度反应了吗?》一文之后,Black,Fischer(1986)、Shiller,Robert(1990)、Fisher,Kenneth和MeirStatman(1997)、Shefrin,Hersh(1999)、StevenThorley(1999)等学者纷纷发表他们有关行为金融的研究成果。一方面,对现代金融理论的缺陷进行了实证分析,发现在金融市场上人们存在诸多的行为认知偏差;另一方面,广泛吸取心理学、社会学、人类学,尤其是行为决策研究的成果,重新解释了金融市场上的异常现象。
二、行为金融学的理论评述:对现代金融理论缺陷的修正
作为一门新兴的学科,行为金融学的绝大部分研究成果都集中在对资本市场产生系统性影 7
7全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题
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响的投资者决策行为的特征上。行为金融学并不排斥现代金融理论中合理的经济学概念和原理,而是注重运用心理学和经济学原理改善金融决策。行为金融学弥补了现代金融理论在个体行为分析上和研究方法的不足和缺陷,加深了人们对金融市场的理解,促进了金融学理论研究向更现实的方向发展。
(一)行为认知偏差与完全理性
现代金融理论借助“理性”①
原则对金融市场的投资决策进行了理想化的假设,认为投资者的金融决策是建立在理性预期、风险规避和效用最大化等假设基础之上的,并且将投资者的决策过程抽象成一个追求主观期望效用(SEU)最大化的过程,运用严密的数学推理与表达,得出投资者总是寻求“理性的线性、无偏和最优解”的结论。但是大量的实证研究表明,投资者并不总是以理性态度做出决策。尤其值得指出的是,这种对理性决策的偏离是系统性的,并不能因为统计平均而消除②。
行为金融学从心理学和行为认知学的角度对投资者对理性决策偏差的原因做了阐释,认为投资决策过程实际上是投资者在心理上计量风险与收益的过程,因此决策结果必然会受到投资者心理认知偏差(CognitiveBias)的影响。常见的投资者心理认识偏差现象主要有以下几种: 11过度自信(OverConfidence):心理学研究发现:人们往往过于高估自己的判断能力,当人们称对某事有90%的把握时,成功的概率往往只有70%。在金融活动中这种心理特征表现得尤为突出,过度自信在投资活动中表现为投资者喜欢频繁交易(换手率居高不下),这会降低投资者的回报。
21参考点(ReferencePoint):参考点指的是人们评价事物时,总要与一定的参照物相比较。在参考点附近,人们的态度最有可能发生变化。参考点可以是特定时间的组合市值、单个证券的购买价格或者是托付给基金管理人的金钱数。参考点可以理解为进行比较的个人视点,据以构建不同情形的“现状”。
31过度反应(OverReaction)与反应不足(UnderReaction):过度自信的另一个结果是过度反应与反应不足。股票市场过度反应的例子是投机性资产价格的过分波动,反应不足的例子是,当新的重大消息到来后,股票市场的价格反应趋于滞后。
41典型启示(TypicalInspire):所谓典型启示是指人们喜欢把事物分成典型的几个类别,然后在对事件进行概率估计时,过分强调这种典型类型的重要性,而不顾其他潜在可能的证据。如大多数投资人坚信“好公司(名气大的公司)”就是“好股票”,这是一种典型启示。这种认知偏差的产生是由于投资者误把“好公司”等同于“好股票”。
51损失厌恶(AversiontoLo)与后悔厌恶(AversiontoRegret):损失厌恶是指人们面对同样数量的收益和损失时,认为损失更加令他们难以忍受。损失厌恶反映了人们的风险偏好并不是一致的,当涉及的是收益时,人们表现为风险厌恶;当涉及的是损失时,人们则表现为风险寻求。后悔厌恶是指当人们做出了错误的决策时,会对自己的决策感到痛苦。为了避免后悔,投资者从强烈的从众心理,倾向于购买受人家追涨的股票,因为当考虑到大量投资者也在同一投资上遭受损失时,投资者后悔的情绪反应或感觉会有所降低。
(二)行为组合理论与资产组合理论
根据马柯维茨的资产组合理论,通过债券和股票两种资产所组成的投资组合可以在承担相同风险的情况下获得更好的回报,或在获得相同回报的情况下承担更小的风险。然而金融机构在实践中所使用的资产组合和现代金融理论中马柯维茨的均方差组合是有很大差别的,如Fish2er和Statman(1997)发现共同基金为一些投资者采取了较高比例股票的投资组合,而对另一些投资者却采取了较高比例债券的投资组合,这显然有悖于现代金融理论中的两基金分离定理(two8
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尽管行为金融学对投资者决策过程的行为认知偏差还具有不确定性,但实证研究已证明它们对下列资本市场现象的解释具有很大的相关性:(1)股票价格的混沌行为。长期而言,股票价格
具有不可预测性;(2)股票价格的过度波动和价格中的泡沫成份;(3)投资者中的模仿与从众行为;(4)对损失风险的错误估计;(5)过早地出售盈利股票和亏损股票的不愿出手;(6)投资者对现金红利的特殊偏好;(7)相信风险会随持有期的增加而减少;(8)普遍认为投资回报低于期望所得;(9)投资者误把“好的”公司理解为“好的”投资对象;(10)股价对市场信息的过度反应或反应不够;(11)上市股的短期优异表现和长期低劣表现。另外,行为金融学对理解整个股市平均回报的横截面情况、封闭式基金定价、投资者特殊群体怎样选择其资产组合和跨期交易、证券发行、资本结构和公司的股利政策等现象还有特殊的作用。
(二)行为金融学对我国证券市场异常现象的解释
11价值函数与中国股市的庄家效用基础。中国股市是一个“庄股市场”,庄家的价值取向在一定程度决定了整个市场的情形,如果将价值函数运用到中国股市,价值函数在大部分区间内情况正好相反(张亦春、周颖刚,2002)。由于庄家的财富大多源于“非自己积累”的国有资金和客户委托资金(设为w0,而自有资本设为0),投入股市后又可以等着公款来接盘或政府的救市,因而积极寻求高风险高收益(w1-w0),以获得巨大的分成并转化自己的资本积累,但当股价超过一定的临界值M时政府会进行干预,惩罚操纵股价的庄家,使其风险态度发生变化。另一方面,庄家面对损失时也可能会受到惩罚,因而表现出一定的风险厌恶,k表示所受惩罚较遭受损失的轻重程度,由于所能动用的资金从而所造成的剩余损失一般大于监督成本和担保成本,因而k∈[0,1]。在能逃脱惩罚的情况下,k=0;同样地,存在一个临界值N,损失已无法挽回,且远远大于最大担保成本,或者损失本身就是成功转移价值并私有化的一种渠道,而且这种转移很难受到惩戒性解职或市场禁入的约束,庄家会转而寻求风险,疯狂进行炒作性投机。上述分析如图2所示,庄家的效用曲线呈双S状,虚线框所表示的是转轨体制下被扭曲的价值函数,以w0为参考点,用数学公式表示为:v=k(t)(w1-w0)
3N≤v≤M
|N|
k(t)=k(a1,b1,c1…
)选用三次方函数可以表示“面对获利是风险爱好、对损失是风险厌恶”,而
且获利(损失)越多,爱好(厌恶)风险的程度越强烈;但函数又是有界的,只在[N,M]区间才适用,该区间呈现上下不对称形状,反映盈余分成和赔偿责任的不对等,这可能是中国股市效率损失的根源(张亦春、周颖刚,2002)。
21认知偏差与个人投资者的非理性行为。依照不同的投资群体划分,我国证券市场上的投资主体可划分为机构投资者与个人投资者两类。调查显示,我国个人投资者中40岁以上的占49142%,30岁以下的仅占21178%,投资者队伍
呈老龄化;另外投资者以工薪阶层为主,68156%的投资者的家庭主要收入来源于工资收入,这充分说明我国个人投资者的抗风险能力很弱。当个人投资者发现自己有限的能力无法把握投资行为的可靠性时,就会向政府、专家等寻求心理依托,投资行为的前景愈不明朗,投资者的心理依托感就会愈强烈,人类特有的认知偏差的弱点就会显现。因而我国的个人投资者经常靠揣0
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摩打听机构投资者的消息或行动,作为自己决策的参考依据。在这种情况下,短期投机的操作理念成为个人投资者的投资主流。个人投资者的这些决策行为无法用现代金融理论加以解释,而运用行为金融学的认知偏差理论却可以得到合理的答案。
31政策的影响与我国股民的“政策依赖性偏差”
自1992年我国股市成立以来,政策对股市的干预比较频繁,“政策市”的特征明显。政府在股市上的驱动意识和宏观调控意识对投资者的投资行为有很强的导向作用,使得我国股民在政策的反应上存在“政策依赖性偏差”。统计数据表明:1992年至2000年初,政策性因素是造成股市异常波动的首要因素,占总影响的46%。此外,在这8年的市场剧烈波动中,涨跌幅超过20%的共有16次,其中政策因素8次,占50%。由此可见,政策对我国股市的波动起着最主要的影响作用。我国股民在政策的反应上存在严重的“政策依赖性偏差”,在具体行为方式上表现为“过度自信”与“过度恐惧”偏差。投资者的交易频率主要随政策的出台与政策的导向发生着变化,利好的政策出台会加剧投资者的“过度自信”偏差,导致交投活跃,交易频率加快;而如果利空政策出台,投资者的“过度恐惧”偏差往往会使交易频率有较大程度的下降,下降趋势也持续较长的时间。随着我国加入WTO,股市的发展必须符合国际通行的游戏规则,投资者的投资理念和行为也要与国际准则接轨,因此运用行为金融学理论研究政策对投资者投资行为的影响,对于缓解政策因素对我国股市带来的巨大冲击无疑具有重要意义。
四、结语迄今为止,行为金融学没有形成统一的理论体系,研究的重点还停留在对市场异常和认知偏差的定性描述和历史观察上,以及鉴别可能对金融市场行为有系统影响的行为决策属性。但行为金融学为金融学的理论研究提供了变革性的视角。对于我们这样一个具有悠久历史传统和心理积淀,同时又处于全面变革时期的国家来说,行为金融学有着非常广阔的运用前景,特别是分析非正式制度对股市效率的影响,可以进一步发展和完善行为金融学的理论体系。
第12篇：英雄行为
作者：白毛女
大方的男孩子，能够给人以成熟的印象。至于如何成为女孩子心目中的英雄，则需要一定的机缘。下面讲一段发生在老日子里的故事。
※※※※※※※※※※※※※※
书读到大学四年级，转眼就面临毕业分配，大家都成了热锅上的蚂蚁。我找到我的男朋友，对他说：哥哥你是独子，肯定要回你的北方；妹妹我是独女，家中有老父老母，莫得说头会留在南方；我们俩个的关系——是不是就断了罢？
好男儿有泪不轻弹！他用牙齿咬住嘴唇，不说一句话就转身离开了。我感觉很伤感，却也只得叹一口气。分配是一件现实的事，谁让我们都不是高干子弟呢！
过了两天的晚上，临近老太婆锁宿舍大门的时间，忽然听见楼下有人叫我。光著脚从床上爬到阳台，披头散发地往下一看，原来是周扒皮。
“十分钟！就十分钟！你下来一趟，有要紧事！”
周扒皮是我男朋友的铁哥们儿，这个面子不得不买。一溜烟地跑到院墙外，才直呼上当！原来周扒皮旁边的墙旮旯里还站著一个人，——正是刚吹掉不久的男朋友。这当儿周扒皮却冲我一拱手，“把他交给你了！”说罢便溜掉了。我一面在心头暗骂：最毒莫过周扒皮，一面只好强打起精神应付眼前的局面。
“有什么事赶紧说。”
他没有搭腔，却猛然爆发出一阵狂笑。我偷偷朝他脸上一望，但见大块大块的光的影子投在上面，几绺浓密的黑发从额头上垂下来，然而这些都遮掩不住他那双亮若鬼眼的眸子！我心头一虚，被他的目光刺得心惊肉跳。
“哈哈哈——你心虚什么？！”我的腿的确开始发软。逃吧，趁现在还没关门！可是他的目光象两颗无形的钉子，将我钉在原地动弹不得。
给我讲！不讲清楚就休想回去睡觉！”他斜靠著墙，脸上带著老鹰抓小鸡的表情。
妈呀！分手的话早就说了，还有什么讲清楚、不讲清楚的？我心中暗暗叫苦，拔脚便溜。他却是人高手长，还没待我回过神来便拽了我满把的头发拖了回去。这一痛可非同小可，我气得把指甲掐进他的肉里。
“你试试看溜不溜得掉！”——他却是不恼，只在脸上浮出一个讥笑，又把那一束长发在手上缠了一圈，拖过去，对著我耳根悄悄地说：“小妞儿，好妹妹，你要是觉得痛就叫吧……嘿嘿，我知道你没这个勇气，你太死要面子，你怕别人注意到我们；我给你丢脸了，是不是？”从他嘴里冒出一股强烈的酒气，我禁不住打了个寒颤，低声说：“你这醉鬼！究竟想干什么？”
“我没醉！为你这臭妞也值得喝醉？你以为只有你爱面子、我就不爱面子吗？咱俩恋爱了三年，除了上床甚么没干过？你倒好，说吹就要吹……好吧，先陪老子这一晚再说！”他突然把嗓门儿提得没有道理的大，四周成双成对的男女都朝我们好奇地张望。
完了！我在心中叹气，直后悔上了周扒皮的当。女人的智慧与狐狸有关。谁说只有好‘汉’不吃眼前亏？我眼珠一转，悄悄松了掐在他皮肉里的指甲，细声地说：“好吧，我们到沙河边坐下来谈。”去老根据地沙河要经过女生楼的大门，我暗中打主意趁机溜回去。
他松了我的头发，猛地朝我肩上压过来。我脚下一个趔趄，差点儿栽到地上去，这才发现这个呆子果真喝醉了。他的沉重的躯体把我压得象个虾米。就这样往前爬，三分钟也没有走出五米远，倒把我累了个满头大汗。
“叮——”这是老太婆锁大门前发的信号。四周的人开始最后的接吻。我心头急了，停下来把他象个大布袋似的往墙上一靠，扭一扭又弯又酸的腰，暗暗高兴他现在手无缚鸡之力：“喂，醉鬼，听著！我要回去睡觉了。”
第一页上一页123下一页尾页第13篇：学习行为
素质教育不是花架子，素质教育更不是蒙蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是，如何落实素质教育一直没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么？没抓住本质。什么是素质教育？素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要，培养学生做人的品格和技能。
人的品格和技能是不可见的，只于其人的行为中见之。人的行为和活动是多样的，只于其人习惯行为才见之品格和技能。什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化？\"习惯成自然\"。我们走路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且\"成自然\"了。什么叫\"成自然\"，就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。就象计算机程序，只要你一点击，它便会自动运行下去，想停也停不了。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论哪一种能力，要达到了\"习惯成自然\"的程度，才算我们有哪种能力；无论哪一种品格，要达到了\"习惯成自然\"的程度，才算我们有哪种品格。不达到\"习惯成自然\"的程度，勉强做一做，那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越多，他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强，就是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力和品格，需要养成种种习惯。
养成习惯，换个说法，就是教育。
教育归根结底是培养习惯。
那么小学生应养成的哪些良好的习惯？
阅读习惯
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。
书写习惯
从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。
记忆习惯
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
思考习惯
思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。
定计划的习惯
凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
大事做不来，小事赶快做的习惯
这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。
按时完成作业的习惯
上课认真听讲的习惯
适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。
认真的习惯
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何分析错题大不一样。分析错题可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而化之。
第14篇：规范行为
关于开展“尊师爱校”主题教育的通知 各处、室、组：
各班要做好以下工作：
1、4月23日各班开一次尊师爱校的主题班会。要在班会课上加强引导，形成浓厚的“尊师爱校”氛围。在校期间遇见老师，不论是不是本班的老师，都应该向老师点头问好，主动说“老师早”、“老师好”，声音要宏亮。在道路拥挤时主动为老师让路，出门进门时请老师先行。学生与老师交谈时要用“您”字。发动同学为任课老师做些有意义的小事，增进师生之间的感情。动员学生给自己喜欢的老师写一封感谢信，或者写一段尊师颂教的心理话，语言朴实，但需表达真情实感。引导同学们讨论什么行为才是爱校的行为？大力弘扬“热爱集体、团结协作、艰苦奋斗、乐于奉献”的精神，养成尊敬师长、关心集体、热爱劳动、爱护公物的习惯，促进学生文明程度的提高。
2、节约水电是爱校的具体表现，倡导学生从“节约一滴水，节约一度电”做起。树立节约资源就是爱校的意识。
3、讲文明是爱校的具体表现，加强对学生文明习惯的培养。沉迷网络、染发烫发戴首饰、吸烟酗酒等行为会影响一中的声誉，要文明交往、好学上进、仪容仪表要得体。
4、爱护校园的一草一木，不乱扔垃圾，保质保量地完成清洁劳动，保持校园环境整洁也是爱校的具体表现。
5、爱惜课桌椅，不乱涂乱画也是爱校的具体表现。
6、利用4月26日国旗下的讲话机会，全校进行“尊师爱校”教育活动的宣传和动员。
7、5月14日以前各班要出好“我爱我师，我爱我班”的黑板报。学校将组织政教处、年级主任和学生会干部到各班进行现场评比。
8、5月18日下午在艺术楼2楼举行全校“尊师爱校”演讲比赛。各年级在5月5日前推荐2名选手参加，并提前做好充分的准备。
9、5月21日开一次尊师爱校的总结主题班会。让学生畅谈在尊师爱校活动中的感想，可邀请本班科任老师师参加主题班会，师生同乐，沟通交流，增进师
生友谊，密切师生关系。各班评出10名本班的 “尊师爱校”模范学生。推荐2名到年级组，并附50字以内的简介。
10、5月22日各年级评出本年级的“十佳尊师爱校”模范学生和“十佳尊师爱校”模范班级。并在年级组自己的宣传栏展览。各年级报3到5名优秀的“尊师爱校”模范学生到政教处，学校将最后评出全校“十佳尊师爱校”模范学生。
各班要按照通知要求，围绕活动主题，结合本班实际，组织好各项活动。要抓住有利时机，有计划地进行安排，做有意义的活动或解决实际问题。
《规范行为，共创和谐校园》
同学们，老师们：
早上好！又是新的一周来临。每当雄壮的国歌声在校园里响起时，每当五星红旗在操场上迎风飘扬时，我们手拉手又开始了新的一周校园生活。校园做出我们每个人的贡献，让师范附小成为我们共同的美好家园。
九年级（1）班4月13日
第15篇：经营行为
关于商业银行出租房屋应否办理工商核准登记几个问题的探讨
来源： 作者： 发布时间：2011-03-21
也许有人质疑，《城市房屋租赁管理办法》仅是国家建设行政部门的规章，对于国家工商行政管理机关的行为不具有约束力。此看法也是不全面的。《城市房地产管理办法》第七条规定“国务院建设行政主管部门、土地管理部门依照国务院规定的职权划分，各司其职，密切配合，管理全国房地产工作。”根据法律授权，国务院建设行政主管部门有权制定相关的规章，即使当工商行政管理机关适用《企业法人登记条例实施细则》时与《城市房屋租赁管理办法》发生冲突，根据《立法法》的规定，这一冲突应当由国务院作出决定或者由两部门联合发文，国家工商行政管理局无权单独作出规定。
更何况，1995年7月24日，建设部关于贯彻实施《城市房屋租赁管理办法》的通知指出：“建设部在论证《城市房屋租赁管理办法》时，已征得国家工商行政管理局和公安部等部门的同意，各地房地产管理部门应当按照《城市房屋租赁管理办法》第十七条的规定，取得当地工商、公安部门的配合，建立规范的房屋租赁登记备案制度。如果工商行政管理部门否认《城市房屋租赁管理办法》第十七条：“房屋租赁凭证是租赁行为合法有效的凭证。”的规定，那么，建设部在上述通知中“已征得国家工商行政管理局和公安部等部门的同意”又该如何理解呢？
三、工商行政管理部门认定商业银行出租房屋应当办理工商核准登记是对法律的错误理解与适用。
出租房屋行为该不该纳入工商核准登记的范围，工商管理机关的逻辑是：房屋租赁行为属于市场行为，就应该经过工商部门核准。否则，依照《企业法人登记管理条例》第三十条规定“擅自改变主要登记事项或者超出核准登记的经营范围从事经营活动的”，“登记主管机关可以根据情况分别给予警告、罚款、没收非法所得、停业整顿、扣缴、吊销《企业法人营业执照》的处罚”。
笔者认为，房屋租赁是否应当经过工商行政管理部门核准。关键取决于，房屋租赁是否属于“经营范围”。何谓“经营范围”？国家工商管理总局在《企业经营范围登记管理规定》（国家工商总局第12号令）第三条规定“经营范围是企业从事经营活动的业务范围，应当依法经企业登记机关登记。”。由此，界定房屋租赁是否属“经营范围”，前提是于必须搞清房屋出租是否属于 “经营活动”的问题。
目前，我国没有哪部法律对“经营活动”的概念作出定义。在没有法律释义的情况下，按照一般的做法只能按照工具书籍和学理解释来理解“经营活动”的内涵。《现代汉语词典》解释：“经营”为“筹划并管理（企业等）：～商业；～畜牧业 ；苦心～。”《现代经济词典》（主编：中国社会科学院经济研究所刘树成。出版：凤凰出版社、江苏人民出版社 2005-01）解释“企业经营活动\"为“是指企业投资活动和筹资活动以外的所有交易和事项”；在百度网站的解释“交易”为“就是买卖双方对某一样产品或商业信息进行磋商谈判的一单生意。是双方以货币为媒介的价值的交换。”在百度网站上，对“经营活动”普遍的解释是：“指企业利用一定的场地、设施、设备、技术等，通过劳动进行种植、养殖、采掘、制造、加工或从事科技开发、技术转让、组织商品购销活动以及为生产、变换、分配、消费提供各种服务取得收益的营利性行为。”
综合以上各种解释，“经营活动”至少需要这样几个要素：一是经营活动的主体，二是必须要通过劳动的过程，三是有一定的经济(资金或资产)投入,四是有一定的经济(资金、服务、物品)交换,五是经营行为是持续性、长期性、以其为业的营利性活动 (关键指赢利,获取利润)。
那么，出租房屋是否属于“经营活动”范畴呢？回答是否定的。众所周知，租赁是通过租赁合同由出租人将租赁物交付承租人使用、受益并支付租金的行为。租赁行为是以转移财产的使用权为基本属性，对于出租方而言，在保留所有权的前提下只需要转移租赁物的使用权就可以达到实现租赁物的价值的目标，对于承租人而言，取得租赁物的使用权及收益权即可达到自身的目的。房屋租金是承租人为取得房屋在一定时期的使用权，付给房屋所有人的货币报酬。房租是房屋使用价值分期出售的价格，是商品房屋逐渐实现的价值的货币表现。这正是区别于买卖交易合同的根本法律特征。租赁行为的客体是耐消耗的特定物，由此构成了借贷行为和其它服务性商业行为的法律特征。
不难看出，在租赁活动过程中，无需房屋所有者进行管理，无需进行体力或智力劳动，无需投入资金或原材料，无需进行交换，更无追求利润目的可言。
在此应当搞清的是，房屋所有权人获取租金与利润是两码事的。“利润”分为经济学中的利润概念和会计利润概念。经济学中的利润概念是指经济利润，等于总收入减去总成本的差额。而总成本既包括显性成本也包括隐成本。会计利润是指厂商的总收益减去所有的显性成本或者会计成本以后的余额。“显性成本”是指厂商为获得生产所需要的各种生产要素而发生的实际支出，主要包括支付给员工的工资，生产中购买的各种原材料、零部件和燃料等。“隐性成本”是指稀缺资源投入任一种用途中所能得到的正常的收入，如果在某种用途上使用经济资源所得的收入还抵不上这种资源正常的收入，该厂商就会将这部分资源转向其他用途以获得更高的报酬。对于出闲置房屋来说，不存在上述意义上的两种成本，故而，谈不上什么利润概念。换而言之，在一般性出租房屋行为活动中，房屋所有权人建造或购置房屋的主要目的不是为了牟取经济上的利润，这是与企业追求的目的是有区别的。
基于以上分析，出租房屋行为并非是一种“经营活动”，当然也不能纳入“经营范围”，工商行政管理部门将出租房屋行为认定为“经营活动”既缺乏法律支持，在法理上同样也是缺乏基础的。
四、变通之后的法律困惑与实践上的障碍
据了解，工商行政管理部门对于商业银行出租房屋行为要求办理营业执照的做法和工商行政管理部门以商业银行出租房屋行为“超越经营范围”为由给予行政处罚的现象是带有一定普遍性的。为了解决这类问题，一些商业银行多次与工商行政管理部门进行协商，但双方对于出租房屋是所谓的“变通做法”。
变通之后，银行被处罚的问题解决了，但新的问题又产生了----商业银行经营范围的合法性又遭受质疑：《商业银行法》第二条规定“本法所称的商业银行是指依照本法和《中华人民共和国公司法》设立的吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务的企业法人。”第三条规定“商业银行可以经营下列部分或者全部业务：
（一）吸收公众存款；
（二）发放短期、中期和长期贷款；
（三）办理国内外结算；
（四）办理票据承兑与贴现；
（五）发行金融债券；
（六）代理发行、代理兑付、承销政府债券；
（七）买卖政府债券、金融债券；
（八）从事同业拆借；
（九）买卖、代理买卖外汇；
（十）从事银行卡业务；
（十一）提供信用证服务及担保；
（十二）代理收付款项及代理保险业务；
（十三）提供保管箱服务；
（十四）经国务院银行业监督管理机构批准的其他业务。”“经营范围由商业银行章程规定，报国务院银行业监督管理机构批准。商业银行经中国人民银行批准，可以经营结汇、售汇业务。”该法对商业银行的经营性质和范围作了具体规定，如果工商登记准予经营“房屋出租”业务，商业银行岂不又违反了《商业银行法》？
现实社会中，党政机关出租闲置房屋的现象比比皆是，按照工商行政管理部门的逻辑，对于这些出租房屋的主体，是否也应当要求办理工商登记？如此，岂非党政机关也要领取《企业营业执照》，那么，党政机关到底是机关法人，还是企业法人？
如过认定出租房屋属于“经营活动”，那么企业、其它组织、个人以及其它民事主体的出售房屋算不算“经营活动”呢？如果出售房屋也算“经营活动”，那么国家出让土地使用权的行为、农民出售自己生产的产品、甚至老百姓卖废品等等岂非也都属于“经营活动”？难道都必须办理工商登记？如此这般，中国岂不又要冒出多少个亿的市场主体。如果办一个《营业执照》50元，工商行政机关岂不又增加多少个亿的收入？
出租房屋，对企业来讲该部分财产收益属营业外收入，对个人来讲属财产带来的孽息。好比公民到存款、炒股、购买基金一样，不能因其取得红利而认为其收入不合法应当办理营业执照。显然，工商行政机关的做法既无法律依据，在实践上也是行不通的。
所以，对于出租房屋这个问题应当区别情况分别对待：一是以专门从事房屋出租并提供经常连续性相关服务为主要项目从事经营活动的应当办理营业执照，如宾馆、写字楼、出租房屋的市场等。需符合以盈利为目的、有组织机构、有住所等企业设立基本条件。二是以闲置、多余房屋出租不以其为主要经营项目，不因房屋出租而提供经常连续性相关服务的，不必要求在营业执照增加经营项目或必须办理工商登记。
房屋出租登记问题涉及面非常广泛，争论一直不休，对于这样一个并不复杂的问题建议国家有关部门给予一个明确的说法。
第16篇：教师职业行为
第二章 教师职业行为（考点归纳）
一、单项选择题
1．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）。
A．放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
【参考答案】C
【名师点睛】略
2．所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由（ ）决定的。
A．社会舆论
B．教师的工作对象
C．法律法规
D．传统习俗
【参考答案】B
【名师点睛】所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由教师的工作对象决定的。
3．师表美的精神内涵或内在方面应该是（ ）。
A．表美
B．道美
C．风格美
D．形体美
【参考答案】B
【名师点睛】略
4．当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（ ）。
A．爱岗敬业的职业道德B．依法执教的职业道德
C．严谨治学的职业道德D．廉洁从教的职业道德
【参考答案】D
【名师点睛】略
5．在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（ ）。
A．平等的
B．不平等的
C．对立的
D．互补的
【参考答案】A
【名师点睛】在现代社会中，教师与学生的社会地位是平等的。教师是教学的主导，学生是学习的主体。
6．“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（ ）。
A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性
(：．长期性、间接性
D．主体性、示范性
【参考答案】D
【名师点睛】“学为人师，行为世范”中的“学”是指每位教师应具有一定的学问、知识和技能，“学为人师”，就是要使“学”能成为后学的师表。“行”是指每位教师应具有的品行，“行为世范”，就是要方方面面，时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。它体现了教师工作的主体性和示范性。
二、材料分析题
1．小学语文课上，老师要求学生用“清澈”一词造句，学生甲站起来说：“村边小溪中的水很清澈。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说狗的眼神„清澈‟不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 请对这位老师的教学行为发表评价。
【参考答案】“清澈”一词的主要含义是“清而透明”，可用来形容眼神清明、单纯。学生乙的造句很富有生气，也符合“清澈”一词的含义，反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。
【名师点睛】教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。
2．松花小学四年级的“读书角”里存放了30本各类图书供同学翻阅，可是某一天，班主任张老师发现“读书角”的书少了6本，就问班干部怎么回事，但大家都说不上来书到哪里去了，这时班长主张严肃查处。可是张老师却不以为然，他写了几句话贴出去：“作为班主任的首要责任是，要使全班同学明白，人格是无价的，然而同学们，你信吗?„读书角‟的书少了6本。”第二天有人送回了一本，张老师又公开写道：“你送同的不仅是一本书，你送回了人格，送回了咱们班良好的班风。”第三天，其他5本也都送回了。
根据案例说明这位班主任的做法。
【参考答案】这位班主任的做法是情感育人。
【名师点睛】案例中的班主任，面对该事件，不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，激起了学生积极情感的反映，于是这位学生就放回了书籍。在这里，班主任既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。班主任的情感很有感染力，渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。
3。小王任教于某市重点小学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪
人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。小王的做法对吗?为什么?
【参考答案】小王的做法是不对的。因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。因此小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。
第二章 教师职业行为
考点归纳
1．了解教师职业行为规范的要求。
2．理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
3．在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
重点提示
一、教师职业行为规范要求
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。三要关爱幼儿。坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。严谨公布幼儿考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、幼儿排列名次；不得按考试成绩给幼儿安排座位、考场。严禁对幼儿
有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织幼儿统一征订教辅材料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与幼儿考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。
六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
二、新《规范》的亮点
教育部正式公布印发新修订的《中小学教师职业道德规范》之前在征求意见稿中引起广泛关注和争议的“保护学生安全”被正式列入新规范的第三条关爱学生中。与旧规范相比，新规范亮点颇多，包括明确提出中小学教师应保护学生安全、终身学习等。
(1)“保护学生安全”首次纳入新规
此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。教育部前新闻发言人王旭明表示，教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立研究小组，由专家、教师及教育部官员组成。此次修订是我国自1997年以来对《中小学教师职业道德规范》的首次修订，是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。
(2)“终身学习”被单独提出
在新规范中，“终身学习”被单独提出。实际上，随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。同时，社会的进步也要求教师不断转变教育观念，创新教学方法。如果想做一名合格的教师必须要终身学习。
第17篇：票据行为
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票据行为
票据行为是指票据当事人以发生票据债务为目的的、以在票据上签名或盖章为权利义务成立要件的法律行为。不同的票据所涉及的票据行为是不同的，有些票据行为是汇票、本票、支票共有的行为，如出票、背书、付款等；而有的只是某一种票据所独有的行为，如承兑是汇票所独有的行为，保付是支票所独有的行为。
票据行为成立的有效条件
票据行为是一种民事法律行为，必须符合民事法律行为成立的一般条件。同时，票据行为又是特殊的要式民事法律行为，必须具备《票据法》规定的特别要件。根据有关规定，票据行为的成立，必须符合以下条件：
(1)行为人必须具有从事票据行为的能力。从事票据行为的能力即票据能力，包括票据权利能力和票据行为能力。票据权利能力是指行为人可以享有票据上的权利和承担票据上的义务的资格。只要具备民事主体资格，公民(自然人)、法人和其他组织，都具有票据权利能
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力。票据行为能力是指行为人可以通过自己的票据行为取得票据上的权利和承担票据上的义务的资格。《票法》规定，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在票据上签章的，其签章无效。也就是说，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人不具有票据行为能力，只有具备完全民事行为能力的自然才具有票据行为能力。法人的票据行为能力一般不受限制。
(2)行为人的意思表示必须真实或无缺陷。《票据法》规定，以欺诈、偷盗或者胁迫等手段取得票据的，或者明知有前列情形，出于恶意取得票据的，不得享有票据权利。
(3)票据行为的内容必须符合法律、法规的规定。需要明确的是，这里所指的合法主要是指票据行为本身必须合法，即票据行为的进行程序、记载的内容等合法，至于票据的基础关系涉及的行为是否合法，则与此无关。例如，当事人发出票据是基于买卖关系，如果买卖关系违反法律、法规而无效，则不影响票据行为的有效性。
(4)票据行为必须符合法定形式。
①关于签章。签章是票据行为生效的一个重要条件。我国《票据法》规定：“票据上的签章，为签名、盖章或者签名加盖章。”即行为人在票据上签章，可以采用签名、盖章或者签名加盖章的其中之一。
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票据上的签章是票据行为表现形式中绝对应记载的事项，如无该项内容，票据行为即为无效。票据上的签章因票据行为的性质不同，签章人也不相同。票据签发时，由出票人签章；票据转让时，由背书人签章；票据承兑时，由承兑人签章；票据保证时，由保证人签章；票据代理时，由代理人签章；持票人行使票据权利时，由持票人签章，等等。
《票据法》规定：“法人和其他使用票据的单位在票据上的签章，为该法人或者该单位的盖章加其法定代表人或者其授权的代理人的签章。”《票据法司法解释》第四十一条和《支付结算办法》第二十三条，就票据的签章要求作出了详尽的规定：银行汇票的出票人在票据上的签章和银行承兑汇票的承兑人的签章，应为经中国人民银行批准使用的该银行汇票专用章加其法定代表人或其授权的代理人的签名或者盖章；商业汇票的出票人在票据上的签章，为该法人或者该单位的财务专用章或者公章加其法定代表人、单位负责人或者其授权的代理人的签名或者盖章；银行本票的出票人在票据上的签章，应为经中国人民银行批准使用的该银行本票专用章加其法定代表人或者授权的代理人的签名或者盖章；单位在票据上的签章，应为该单位的财务专用章或者公章加其法定代表人或其授权的代理人的签名或者盖章；个人在票据上的签章，应为该个人的签名或者盖章；支票的出票人和商业承兑汇票的承兑人在票据上的签章，应为其预留银行的签
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章。
根据《票据法司法解释》第四十二条的规定，银行汇票、银行本票的出票人以及银行承兑汇票的承兑人在票据上未加盖规定的专用章而加盖该银行的公章，支票的出票人在票据上未加盖与该单位在银行预留签章一致的财务专用章而加盖该出票人公章的，签章人应当承担票据责任。
关于票据的签名。《票据法》规定：“在票据上的签名，应当为该当事人的本名。”这一规定主要是强调公民在票据上签名时只能使用本名。《票据管理实施办法》第十六条规定，该本名是指符合法律、行政法规以及国家有关规定的身份证件上的姓名。
根据《票据法司法解释》第四十六条和《支付结算办法》第二十四条时规定，出票人在票据上的签章不符合规定的，票据无效；承兑人、保证人在票据上的签章不符合规定的，或者无民事行为能力人、限制民事行为能力人在票据上签章的，其签章无效，但不影响其他符合规定签章的效力；背书人在票据上的签章不符合规定的，其签章无效，但不影响其前手符合规定签章的效力。
②关于票据记载事项。票据记载事项一般分为绝对记载事项、相对记载事项、非法定记载事项等。绝对记载事项是指票据法明文规定
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必须记载的，如无记载，票据即为无效的事项；相对记载事项是指某些应该记载而未记载，适用法律的有关规定而不使票据失效的事项；非法定记载事项是指《票据法》规定由当事人任意记载的事项。
各类票据共同必须绝对记载的内容包括：票据种类的记载；票据金额的记载；票据收款人的记载；年月日的记载。
票据金额以中文大写和数码同时记载，两者必须一致，两者不一致的，票据无效；票据金额、日期、收款人名称不得更改，更改的票据无效。
票据行为的代理
(1)代理概述。票据当事人可以委托其代理人在票据上签章，并应当在票据上表明其代理关系。
(2)无权代理。无权代理是指行为人没有被代理人的授权而以代理人名义在票据上签章的行为。没有代理权而以代理人名义在票据上签章的，应当由签章人承担票据责任，即签章人应承担向持票人支付票据金额的义务。
(3)越权代理。越权代理是指代理人超越代理权限而使被代理人
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增加票据责任的代理行为。代理人超越代理权限的，应当就其超越权限的部分承担票据责任。
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第18篇：行为金融学
行为金融学
【主旨】：识别心理因素对自己、对他人及整个金融环境的影响。
【关键问题】：如何运用行为金融学来选择股票以便战胜市场，这一任务并不简单。
人类不是完美的信息处理者，他们会频繁地产生偏差、犯错误和产生感性的幻觉。会因为心理上的变化，而不是基本面的变化，改变了对市场的看法。
以情绪为基础的【额外】风险，是一种由心理上的错误而产生的风险，是基本面风险之外的一种风险。
大的意外并不是来自不可预期的基本面风险，而是可预期的情绪风险。
大多数投资者在他们对心理错误的脆弱性方面过度自信。投资者应该保护自己不受过度自信的影响，而且不能蔑视情绪风险的因素。因此，大多数投资者持有一个高度分散的正确组合（主要指数基金）比试图战胜市场的做法要好得多。
过度自信的确会战胜聪明才智。
行为主义的分析涉及：
框架
透明度
乐观主义
过度自信
事实：
1、决定风险承担行为的主要心理并不是恐惧与贪婪，而是恐惧与希望。
2、尽管犯错是人之常情，然而却一再重复地犯同样的错误。
认识错误——》理解错误的原因——》避免这些错误。
一个投资者的错误可能成为另一个投资者的利润，一个投资者的错误可能成为另一个投资者的风险，投资者忽视其他人的错误对他自己的危险。
行为金融学的三大主题：
1、直觉驱动偏差。从业人员持有使他们倾向于犯错的有偏差的信念。
2、框架依赖。（假设）在客观考虑之外，从业人员关于收益和风险的观念受到决策问题在何种框架内考虑的重大影响。
3、无效市场。直觉驱动偏差和框架效应导致市场价格偏离其基本价值。
-------------
取号游戏 P6
合理决策要求你对其他选手所犯的错误有一个认识。认命在决策过程中犯错误而导致证券价格与在没有错误的环境中应该有的证券价格不同。
两个看待行为现象的不同途径：
1、聚焦于证券价格。
典型性对市场定价的观点：投资者对好消息和坏消息都存在过度反应，因此导致过去的输家价格被低估而过去的赢家价格被高估。
2、分析投资者行为。
处置效应：将框架概念用于损失实现，投资者倾向于将输家持有时间过长而将赢家过早抛出。
你会在人们做金融决策的任何地方发现行为现象，直觉驱动偏差和框架效应是极为昂贵的。
异象挖掘提出了两个问题：
1、市场是否有效？
2、行为金融除了市场无效以后，是否还包含其他的东西。即，如果市场是有效的，直觉驱动偏差与框架依赖是否是无关的？
行为金融的力量在于少数关键概念蕴含着大量不同的故事。
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【直觉驱动偏差】
涉及到认知偏差，即根植于人们思考方式所带来的误差。
关键字：
易得性偏差
典型性
赢家——输家效应
均值回归（与股票市场预测）
赌徒谬误（与股票市场预测）
过度自信与专家判断
锚定——调整与盈利预测
模糊性规避
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其他的直觉推断法：
过度乐观
有效性幻觉
后见之明偏差
控制幻觉
自我归因错误
直觉驱动偏差的定义：
1、人们在自己发现事物的时候发展出一般性原则
2、他们依赖直觉推断法从他们可以处理的信息中进行推断
3、因为人们所用的直觉推断法不是完美的，他们倾向于犯一些特定的错误，此外，
4、人们在特定场合的确犯错误。
影响金融决策的最重要的原理之一是典型性（基于成见的判断）。
直觉判断会带来偏差，典型性可能产生误导。
分析师所作的长期盈利预测倾向于出现近期成功的方向性偏差，特别地，对于近期的赢家比对近期的输家要乐观得多，在这方面，他们存在过度反应。
过去的输家收益异常偏高，表明投资者对这些股票的前景有不恰当的悲观性。
尽管金融专家认识到均值回复现象，还是不一定能正确应用它。
均值回归意味着未来收益将更接近它们的历史平均值，但它并没有说它们将会低于其历史平均值。
预测过低，来源于赌徒谬误（小数定律）。赌徒谬误的产生是因为人们错误诠释了被技术性地称为之“大数定律”的平均值。他们认为大数定律像大样本的时候一样适用于小样本。
正确答案包含在低值和高值之间。当人们过度自信的时候，他们会设置过窄的置信区域，将他们的所猜的高值设得过低，低值设得过高，比他们所预测的更频繁地吃惊。他们预测时过度自信。
大多数人对新信息反应过于保守，他们被锚定在某个位置上，而未作出充分的修正来反映新的信息。
模糊性规避实际上是对未知的恐惧，人们偏好于熟悉的东西。
-
【框架依赖】
关键字：
损失厌恶
心理会计
框架依赖（与面对风险）
享乐主义编辑与风险容忍度
自我控制（与股利）
后悔（与养老金配置）
货币幻觉（与通货膨胀）
损失厌恶意味着人们有一个回避一定损失的自然倾向。但是损失厌恶可以被恐慌所平衡。
人们的行为方式依赖于他们选择问题所表达的方式，框架依赖是因为认知和情绪两个方面的原因。
当一个人难以看透一个含糊的框架时，他的决策将明显依赖于他所用的特定框架。
认知问题关系到心理上组织信息的方式，尤其是将结果转化为盈利和亏损的过程。
人们对损失的感知与可比规模的盈利倾向与来得更强烈，在可能的情况下，人们偏好于使损失模糊化的框架，并采用享乐式编辑（偏好于一些框架甚于其他一些框架。）的方式。
框架依赖从认知和情绪上影响到人们对待通货膨胀的方式，人们的情绪反应是受名义价值所驱动。
后悔并不只是损失所带来的痛苦，它是与应该对损失负责的感觉相关联的痛苦。后悔能影响人们所做的决策。一个对后悔感觉强烈的人不会对多样化有很强的偏好，并考虑未来。
有困难控制自己情绪的人被说成是缺乏自我控制。
风险容忍度并不是唯一的，它取决于几个因素：
最近面对风险的经历
人们组织他们心理账户的方式
人们对亏损的体验方式
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【无效市场】
关键字：
代表性（以及市场对过去赢家和输家的处理）
锚定与调整（以及市场对盈利报告的反应）
损失厌恶（以及股票的的风险溢价）
情绪（以及市场波动性）
过度自信（以及试图利用误定价）
代表性方法是赢家——输家效应的原因。保守主义（由于锚定——调整效应，对包含的新信息不能做充分调整）是盈利公告后价格变动的原因。心理会计是历史股权溢价相对其基本面来说过高的原因。
盈利预期中的保守主义会导致误定价。
价格可以大幅度地偏离基本面价值，并且可以长时间的偏离。价格对基本面价值的偏离并不自动导致无风险的盈利机会。
个人投资者在历史上不愿意持有股票可能源于他们的评估期限太短（短视的损失厌恶），可通过降低监测他们资产组合绩效的频度来提高他们持有股权的舒适度。
直观推断偏差和情境依赖可能导致价格长期地偏离基本面价值，但最终却会逆转。
你是一个什么程度的驾驶员？与你在路上遇到的驾驶员相比，你是高于、等于还是低于平均水平？大多数人对于他们的驾驶水平是过度自信的。
过度自信的两个含义：
投资者持有坏的赌注是因为他们没有意识到他们处于信息劣势；
他们按审慎的标准进行更为频繁的交易，这导致过大的交易量。
战胜市场并不是轻而易举的事情。
对风险的错误观念影响了自我控制、储蓄行为及红利之谜。
并不是每一个误定价的机会都会给你一个红包，或者甚至5分硬币都没有。智钱可能会回避一些交易，尽管他们已经识别到误定价，因为与情绪有关的风险。
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【预测市场：赌徒谬误、过度自信、锚定】
策略分析师倾向犯下赌徒谬误，他们推荐的股权与其市场预测有着很高的正相关性。
在高于平均值的市场表现后，向均值回归对预测意味着未来的市场表现将会更接近均值，而不是说为了使其满足平均率而会低于平均值。
经验是投资者对市场预测中的一项重要因素。当股票价格在历史记录或其附近徘徊时，缺乏经验的投资者对他们的投资组合比有长期经验的投资者预期高得多的收益，并且对他们战胜市场的能力更有信心。
人们倾向于通过简单的外推他们在图中看到的趋势而形成自己的预测，在进行精确预测方面倾向于表现出过度自信。他们的置信区是不对称的，因为他们的预测被锚定在图中展示的早期历史上，锚定效应取决于过去历史的显著性程度。
趋势赌博的人使用外推法，他们打赌趋势将继续。犯下赌徒谬误的人则预测价格逆转。不同的人群中在理解上存在着系统性的区别，这也导致他们的预测中存在着系统性的差别。策略分析师倾向于犯赌徒谬误，个人投资者容易在趋势上打赌。在上升的市道中，普通投资者战胜了专家，过山车市场挫败华尔街专家。
情绪是直觉驱动偏差的反应，可在较长的时期内影响市场价格。情绪反应了市场的总体错误和偏差。情绪的存在增加了精确进行市场预测的难度。基本分析派与技术分析派都诠释情绪问题，但是诠释的方式各不相同。
大多数人对随机过程的特征和如何预测这些过程的未来行为都只有很弱的直观理解。人的直觉与小数法则相一致，他们预测的游程都很短。在赌徒谬误情况下，他们预期反转发生的频率比实际发生的要大。人们倾向于将他们的预测和概率判断基于一个事件的典型性程度。而基于典型性的预测表现出过大的波动性。
在预测未来时，人们倾向于被过去的显著事件所锚定。结果他们的反应不足。
对于几乎所有的短期预测，除了将历史增长率外推，想做其他任何事情都是很困难的。
一个最佳的预测会比被预测的过程本身少很多变动性。最优预测的关键是让不匹配的可能性最小化，但一个变动的预测所做的则正好相反。
通货膨胀对股权的估值会发挥一个重要的影响。有两个方面的原因：
1、货币幻觉；
2、锚定——调整效应，人们对通货膨胀的变化反映不足。
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【情绪指标：有效性错觉】
看多情绪对于未来的市场表现完全没有给出任何信号。看多情绪指数在预测市场的未来方向上和抛硬币差不多。
投资者仅仅集中于证实他们观点的证据，而忽略了那些相矛盾的证据。他们只寻找那些证实性的证据，忽略那些非证实的证据。
如果P,则有Q。大多数人在评估这种形式的判断的有效性时都会遇到困难。人们用一个导致他们寻找实证性证据（P和Q都成立时）的直觉法来代替寻找否定性证据（P和非Q都成立时）的逻辑上正确的方法。
有一种证据只提供支持，而不会提供证伪的机会。
一个有偏差的观点+一个过度自信的态度，这个无用指标仍然被使用的原因：
1、其逻辑看上去很有吸引力
2、别人相信它
3、流行的金融出版物继续神话它
4、由成功而有趣的评论员所作而非常有说服力
5、最终意义上，技术分析人员还没有学会如何让他们的观点有效。
这种联系是确定的：在市场上升后，看多情绪也将会上升，在市场下跌后看空情绪也会上升。当市场一直在上升时，保持看空情绪的确是很困难的。情绪指数在预测过去时表现很成功，它只是在预测未来时才有困难。
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【战胜市场：典型性、后悔与后见之明】
用直觉驱动偏差而不是风险来解释价值投资的长期内的成功。
直觉驱动偏差和情景依赖导致市场无效。证据表明没有足够的“智钱”存在以消除市场无效。
知道价格是无效的和利用这种无效性是两回事。它不是容易到手的钱，恰恰相反，直觉驱动偏差和情景依赖正好在前面挡路。
未被利用的盈利机会不会较长时间地存在。
套利存在一些限制。
一些人确实持续地战胜了市场，但不意味着战胜市场是容易的，战胜市场比大多数人所想象得更难。
要么市场有效性是一个幻觉，要么误定价是一个幻觉。
动量根源于处置效应，而不是过度反应或者反应不足。
股票收益在短期表现出动量特征，而在长期则是反转特征，短期中显然反应不足，长期中显然反应过度。
为了更有效地利用动量为基础的策略，投资者应该将交易量纳入考虑之中。
追逐动量会产生很高的交易额，从而需要一个集中于管理交易成本的策略。
利用与对意外盈利的迟缓反应相关的动量机会。
决定分拆股票的公司经常就是那些分析师对其所做盈利预测较为悲观的公司。
当公司回购股票时，投资者往往反应不足，但是公司管理者经常宣称他们回购股票是因为他们认为公司股票价值被低估。
价值投资在长期内的成功、盈利公告后价格漂移、推荐后价格漂移，都与市场有效性相悖。这反映了一种因果关系，直觉驱动偏差致使价格偏离了基本面价值。
大多数人都难逃有效性幻觉的影响。他们强调证实他们观点的证据，而轻视不支持他们观点的证据。甚至是市场有效性的支持者们都可能无法免除有效性幻觉的干扰。
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【盈利公告的有偏反应：直觉驱动偏差、保守主义（过度自信、锚定与调整）、显著性】
误定价是复杂的，有时候误定价导致反转，而另一些时候它导致动量效应。动量和反转是并存的，尽管它们处于时间的完全不同的两端。它们是对有效价格的系统偏离。盈利公告后价格漂移，一个与中期的动量效应和长期的过度反应有关的更一般现象的一部分。
分析师和投资者在识别大的盈利意外的信息方面行动迟缓，相反他们过度自信地锚定在以前持有的对公司前景的看法上。分析师的预测倾向于对盈利利息反应不足，而市场价格则对分析师的预测又反应不足。
分析师和投资者对盈利公告的反应方式与一个不佳的暖气系统对冬季气温的急剧下降的反应方式一样。
超常收益并不是突然就可以赚到的，它们是分布在不同时间内，倾向于集中在盈利公告后的头三个交易日，而不是在整个季度中均衡地分布，并且在公告后的三个季度中一直缓慢调整。
投资者对一系列变化赋予过小权重的倾向，除非近期的变化是显著且有助于一个稳定的内在原因的。
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【个人投资者：框架依赖、直觉驱动及情绪时间线】
注意力和新闻对个人和机构投资者购买行为的影响的三个指标：
近期消息
近期的极端价格波动
近期的过度成交量
在走上网络交易后，投资者交易更积极，承担的风险更高，并且比他们进行网上交易之前的盈利能力更差。
一个极度（超过30%）的资本损失会导致投资者愿意卖出股票的可能性降低了32%；一个中度资本损失使卖出行为的可能性降低了21%
扳平症指持有输家股票时间过长的赌博性倾向，处理扳平症的办法是运用止损指令，无论是外部强制还是通过自我强加的规则来实现。
与一只正在下跌的股票相比，一只价值正在上升的股票被卖出的可能性要大70%。大多数人表现出亏损厌恶，他们在与亏损达成协议时具有极大的困难。
情绪决定了风险容忍度，而对风险的容忍度在投资组合选择中起到关键作用。
从常规的行为中偏离的人们会变得对后悔的痛苦特别脆弱，因为后悔是与事实相悖的。人们最后悔的是他们没有做过的事情。当进入到长期时，我们最后悔的是没有行动。
投资者对股票价格的预测被锚定在过去的表现上，在他们的一只股票处于上升趋势时，他们认为其上升空间不大，但下跌空间很大，对下跌的趋势则相反。
个人投资者特别具有产生直觉驱动偏差的倾向，主要的情绪与附属于投资者目标的恐惧、希望和渴望有关：
1、简单分散化规则
2、后见之明偏差
3、过度乐观主义
4、过度自信
5、自我归因偏差
6、对不熟悉的事物的恐惧
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【退休金储蓄：短视的风险厌恶、心理账户、享乐式框架、自我控制】
投资者过度关注短期损失的可能性，短视性损失厌恶导致投资者持有过少的权益证券而持有多国的固定收益证券。风险容忍度低主要来自损失厌恶，然后是过度自信。
投资者需要克服短视行为并实施自我控制，以便为退休做储蓄。
在总量上看，家庭在他们一生的时间内的储蓄率比他们的医疗账单的规模、遗产的影响以及他们在一生时间内是保守还是进攻性的投资显得更为重要。
在收到一笔意外横财中，人们决定储蓄多少取决于他们受到这笔钱的形式。
人们倾向于进行归类，他们运用心理账户来帮助他们将复杂的问题简单化。通过发展出有助于处理他们冲动的规则来建立那种心理会计结构。
享乐式框架关系到为了产生最愉悦的心理反应而将货币在各种独立的心理账户中进行配置。用一个小的正面的结果来部分抵消一个大得多的损失。
实施自我控制关系到好的习惯的形成，而好的储蓄习惯会充分利用心理会计，即好的储蓄习惯利用了情景依赖。
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有三种行为学现象与IPO 密切相关
1、新股发行抑价
2、长期表现不佳
3、热卖市场
类似性例证、后悔、趋势赌博、代表性方法和框架依赖都起到重要作用。
新股发行市场容易受到时尚的操作，类似举办音乐会。降低入场费，采用策略制造事件，使得投资者高估将发行的新股的价值。 然而，随着时间流逝，市场会纠正自身当初过于乐观的估计。类似的推理同样可用于热卖市场和所谓机会窗口中。
公司管理层、分析师、投资者一直在玩两个游戏：股票推荐游戏和盈利预测游戏，游戏的三方都会受到直觉驱动偏差的影响。分析师作出悲观性预测是盈利游戏中很有趣的一部分。盈利游戏导致公司在管理利润时开始引入利润阀值决策。
就盈利游戏而言，分析师预测是有深度缺陷的，但推荐人与承销商有关联时，对其推荐要格外警惕。
承销商的购买行为才是对股票未来预期收益的更好的预言家。
第19篇：行为自由
无民事行为能力、限制民事行为能力制度
——是对行为自由的限制吗？
摘要：民法是调整平等主体相互间基于意思自治原则所形成的法律关系。民法是私法、权利法。其主要作用是保护公民之间的私权利，即法无禁止即可为。既然如此，我们在民法中为什么要设置无民事行为能力，限制民事行为能力制度。对其的诸多民事行为作出限制，这是否是对行为自由的限制呢？本文将从行为能力、行为自由以及行为能力制度的合理性等方面对此作出探讨。
关键词：行为能力 行为自由 意思能力
一、民法的概念
民法是调整市民社会家庭伦理生活和社会经济活动的法律规范，与人们的日常生活和生产经营息息相关，属于调整私人之间一般社会生活关系的基本法。民法是调整平等主体权利主体相互之间基于意思自治原则所形成的法律关系。民法是调整交易关系的法律制度，是直接规范财产归属关系和财产流转关系的基本法。
我国《民法总则》中规定，为了保护民事主体的合法权益调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。民法调整平等主体的自然人、法人和非法人之间的人身关系和财产关系。
性质上，民法是私法、权利本位法、是实体法、是市民社会的法。其主要是保护私人利益，维护私权利，帮助公民实现私权利。其权利不受侵犯，公民可以在法律范围内自由行使，而不受外界侵犯。
民法的基本原则中也规定了意思自治原则，其内涵是权利主体有权按照自己的意思作出自由选择，权利主体的自我意志可以成为约束其法律行为的准则，权利主体应对自我意志的选择承担责任。意思自治原则的核心是当事人自治，当事人自治是对个人自由的保护和尊重，是自由实现的不完主要法律形式。
既然无民事行为能力人，限制民事行为能力人，作为民事主体享有基本的民事权利，那么他们在不违背民事基本原则的情况下，为什么对其的诸多民事行为的行使进行限制呢?
二、行为能力
（一）概念
行为能力是指自然人独立实施法律行为的资格。换言之，行为能力是所法律认可的自然人实施法律行为的能力，而法律仅承认具备一定程度的判断力的自然人具备行为能力。权利主体的行为能力以权利能力为基础，以意思能力为前提。权利能力是权利主体的资格，自然人平等的享有享有权利能力。自然人权利的享有和义务的承担是基于法律的规定，在符合法律规定是才生效。换言之，行为能力是权利主体以自己的意思表示使行为发生法律后果的资格。
民事行为能力是指民事权利者能够独立的实施依其意思表示内容发生法律效力的行为的能力，是法律确认公民通过自己的行为从事民事活动，参加民事关系，取得民事权利和承担民事义务的能力。可见，行为能力一是以权利能力为基础，二是以意思能力为前提，三是以法律规定为标准。
（二）行为能力的种类
一、完全行为能力。完全行为能力(full capacity)，亦称 \"有行为能力\"。公民通过自己独立的行为，能够行使民事权利和独立承担民事义务的能力。各国法律规定，成年人为有行为能力人。中国民法总则规定: 18周岁以上的成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人;16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，也视为完全民事行为能力人。
二、限制行为能力。限制行为能力又称不完全行为能力或者部分行为能力，是指在一定范围内具有行为能力，超出该范围就不具有行为能力，是介于完全行为能力和无行为能力之间的一种行为能力。根据《民法总则》的规定：限制民事行为能力的人，包括八周岁以上的未成年人；不能完全辨认自己行为的精神病人。八周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意；不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人，可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活功；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。
二、无行为能力。无行为能力是指不具有行使权利承担义务的资格。自然人因年龄或者严重智力障碍而不具有实施法律行为的能力。无行为能力人不得以任何方式实施法律行为，无行为能力人不得以任何方式实施法律行为，无行为人的意思表示无效，即法律不承认无行为能力人所要达到的法律效果。我国《民法总则》规定无民事行为能力人为：一是八周岁以下的未成年人。二是完全不能辨认自己的行为的精神病人。
三、行为自由
自由是指一个人对自己思想和行为的自主权，是意志的自由。是对限制的解脱，解放就是自由，自由与限制相互对立，又相互依存，没有限制就无所谓自由。自由是法律的本质，法律对自由具有保障作用。自由权是社会主体所享有的依法自主决定其意思和行为而不受国家和他人任意干涉的自由的权利，是一项基础性的核心的人权。
行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部活动，是一个整体的行动过程；而运动是指人们身体内外部的生理动作，是人们行为过程在身体上的分散分解。行为具有目的目标，而人们的运动则是接受人们行为目的目标而动作。就行为目标和动机的关系行为可分为以下几种：意志行为、潜意识行为、无意识行为。
行为自由即指当事人以自己的思想和意志自主的做出莫种活动而不受外界干涉的自由。
法律赋予保障主体的自由权利，但是自由权不是无限的，不是任何人的任性。认为自由就是指社会主体无节制的想说什么就说什么，想做什么就做什么，完全是对自由的一种误解和解读。“一个人挥舞胳膊的自由止于别人鼻子的地方”，这句民谚就很生动的说明了社会主体的言行是有界限的。实际上包括自由权在内的任何一种法律权利的行使都是有边界的。超越了这个边界，不但主体的自由权得不到保障，而且这种滥用自由权的行为还要受到法律的惩罚和制裁。自由是相对的，不是绝对的，自由是有限度的，有边界的。这点无需赘言。然而，对无民事行为能力人，限制民事行为能力人的行为自由的过多的限制是不是对自由权的践踏呢？ 我国最新修订的《民法总则》对无民事行为能力人，限制民事行为能力人所能实施的民事行为作了如下规定：第一百四十四条、无民事行为能力人实施的民事法律行为无效。第一百四十五条、限制民事行为能力人实施的纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效；实施的其他民事法律行为经法定代理人同意或者追认后有效。相对人可以催告法定代理人自收到通知之日起一个月内予以追认。法定代理人未作表示的，视为拒绝追认。民事法律行为被追认前，善意相对人有撤销的权利。撤销应当以通知的方式作出。
据此，我们可以看出无民事行为能力人独立实施的法律行为的效力状况，无民事行为能力人在未经其法定代理人代理而独立实施的法律行为无论是单方、双方、还是多方，无论是否使无民事行为能力人纯获法律利益，均属无效。
诚然，我们可以依据《民法总则》，以及《合同法》、《继承法》、《合伙企业法》《公司法》可以知道限制民事行为能力人独立实施的法律行为的效力状况。
一、纯获利益的行为。限制民事行为能力人仅获得利益而不承担任何义务的行为，为有效法律行为。例如接受赠与。
二、日常生活所必需的行为。限制民事行为能力人独立实施的与其年龄、智力、精神健康状况相适应的法律行为，为有效法律行为。
三、依法不能独立订立的合同，属于效力待定的合同，需经其法定代理人的追认方可确定其效力。
四、不能独立实施的单方法律行为，如订立遗嘱、捐助、解除合同、免除债务。为无效法律行为。
五、不能独立实施的多方法律行为，如订立合伙协议、订立设立公司的协议。为无效法律行为。
综上所述，我国目前法律规定对无民事行为能力人的民事行为的限制较为严格，对限制民事行为能力人的民事行为的限制相对来说比较宽松。
四、缘何对民事行为限制
我们为什么要对无民事行为能力人、限制民事行为能力人的民事行为进行限制呢？这是否是对公民自由权的干涉，是否是对行为自由的限制，是否有悖于民法中意思自治原则呢？
法律设置无民事行为能力、限制民事行为能力制度的目的，一是保护未成年人免受其自身判断能力不足可能带来的损害；二是警示相对人要有所注意，以保护交易的安全。
权利主体的行为能力以权利能力为基础，以意思能力为前提。自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡，在此无需赘言。其意思能力是指权利主体对行为及其法律后果的认识能力，包括合理认识能力和预测能力。意思能力是决定行为有效与无效的标准，权利主体有意思能力的，则行为有效；权利主体没有意思能力，则行为有效。有意思能力的主体，则有行为能力，无意思能力的主体，则无行为能力。而无民事行为能力人，限制民事行为能力人，由于其年龄尚小，社会经验缺乏，精神健康问题，智力发展等方面的原因其意思能力存在欠缺，所以对其行为能力做出合理的限制是有必要的。这可以更好的维护未成年人、精神病人的利益。而法定代理人的代理和追认是对无民事能力人，限制民事行为能力人意思能力的补充，使交易双方处于平等的地位，更好的体现民法的精神。因此，设置无民事行为能力，限制民事行为制度并不是对行为自由的限制，而是对未成年人精神病人的一种保护，更好的维护其合法权益。
五、结束语
无民事行为能力，限制民事行为能力制度主要是通过否认其行为的确定效力来保护其利益。这样的制度，在实践中也有可能或多或少不恰当的成为未成年人参加民事活动的障碍。目前我国降低限制民事行为能力人的年龄标准，可以视为努力克服这种障碍的追求在立法上的体现。
我国《民法总则》对无民事行为能力人、限制民事行为能力人制度的规定过于简单，其中有些规定还不够合理，我认为可以做如下调整: 首先，关于将周岁作为区分限制民事行为能力和无民事行为能力的标准与当今的社会生活不想适应，我国小学是以六周岁作为入学年龄（《义务教育法》第11条），已经入学的未成年人实际上已经具备一定的认识能力和判断能力，仍将其视为无行为能力与社会现实不符，是对其行为的一种不合理限制。因此将六周岁作为区分限制行为能力和无民事行为能力的标准可能较为合适，符合社会生活现实
再次，我国地域辽阔，东西南北发展差距大，经济发展不平衡，教育资源参差不齐，东部沿海地区孩子自小就进如幼儿园学习，接受教育早，其认识能力和判断能力自然是中西部孩子无法比拟的。全国实行一刀切有些不符合当地社会发展状况。因此可以建立一个弹性制度，给予地方更多的立法权，法官更大的裁量权。
最后，在特定的行为范围内，打破限制行为能力和无民事行为能力的划分。概括的规定，纯获利益的行为，对允许处分的财物的行为，购买生活必需品的行为等确定有效。而不是只规定无民事行为能力人实施的民事法律行为无效。
综上所述，无民事行为能力、限制民事行为能力制度是对行为自由的一种限制，但这种限制是有必要的，是合理的，是为了更好的维护未成年人，精神病人的合法权益。诚然其中也有些不合理，不恰当的地方。我们寄希望于法律立足于经济生活中的个人自治原则，以利益得失的衡量算计能力为标准对此作出进一步的修改与完善。
参考文献：
[1] 毕文轩.论自由的法律规制[J].法制与社会,2014,(07):7+11.[2017-10-08].[2]李东平.有关无民事行为能力人民事责任的承担[J].法制与社会,2014,(28):16-18.[3]张代恩.未成年人民事行为能力之研究[J].研究生法学,1997,(04):17-23.[2017-10-09].[4]李昊.对《民法通则》中民事能力制度的反思[J].南京大学法律评论,2010,(01):92-105.[2017-10-09].[5]郑云瑞.《民法总论》（第六版），北京大学出版社2015年版.[6]钟秀勇.《钟秀勇讲民法》(2016)，北京日报出版社2016年版 [7]民法总则
第20篇：教师行为
行为守则
（试行）
一、
二、爱岗敬业，严格遵守国家教育部制定的教师行为准则与职业操守。
三、爱护学生，尊重学生，不得辱骂、体罚学生，及时与家长进行正面沟通。礼貌待人，团结友爱，严禁拨弄是非。
四、教师必须持有教师资格证书、相关学位证书以及由本画室颁发的教师上岗证。
五、教师在本中心任教期间，严禁以各种名义向家长提出与教学工作无关的任何要求，不得接收家长赠送的任何物品。
六、本画室的在职教师严禁在校外进行任何形式的有偿家教，或在其他相关机构任教。
七、教师上课期间，要时刻注意学生的安全问题，及时发现并排除安全隐患。
八、教师须注重个人品德修养，服饰整洁、得体。男教师禁留长发、指甲，禁穿背心，须着长裤，不得佩带金属饰品；女教师禁化浓妆，禁留指甲，不得佩带金属饰品，禁穿无袖、吊带衫或领口过低的上衣，禁穿高跟鞋，裙子长度必须过膝盖。
九、教师上课前不得食用带有刺激性味道的食物，如：洋葱、大蒜、韭菜等。
十、教师开课前须提前十分钟到岗，准备好上课时所须教具，课后须将教室打扫、整理干净，关好门窗，关闭电源。
热爱国家，遵守国家制定的各项法律、法规。
