秋游范文
推荐第1篇：秋游
秋游
清丽幼儿园 丁曼丽
一、活动名称：秋天真美丽
二、设计思路： 为了增进幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动关系，为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园组织了这次亲子秋游活动。通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
三、活动地点：凤凰公园
四、活动时间： 2012年10月26日
五、活动目标：
1、通过秋游亲子活动，增进幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动的关系。
2、在活动中，让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验活动的乐趣。
六、活动准备：教师准备游戏材料
七、活动过程：
1、清点人数
2、活动前谈话：教育幼儿要注意安全，拉着大人的手走。要爱护花草树木，讲卫生、有礼貌。要求家长能照顾好自己的孩子，一切听从指挥，遵守活动规则。鼓励幼儿能去大胆地发现、大胆地提问。
3、老师和家长找块空地坐下来休息。感受秋天大自然的美
教师组织幼儿表演，在幼儿园学的儿歌和手指瑶念给爸爸妈妈听。
例如—五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊唔！啊唔！
四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊唔！啊唔！
三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！
两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！啊呜！
《五指歌》
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。 个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭。 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。 小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
4、教师组织亲子活动《猜猜那个是我的宝贝》
准备：一块蒙眼布
过程：
（1）吸引幼儿，让幼儿参加游戏
师：老师要请小朋友来玩一个好玩的游戏了，是考考我们爸爸妈妈聪明不聪明了！你们想玩吗？ 幼：想
师：那你们要听清楚老师说的话啦！ （2）教师说清楚游戏规则
选出5个幼儿在前面把手伸出来，请其中一位爸爸或妈妈蒙上眼睛猜一猜，摸一摸幼儿的小手，这个是不是你的小宝贝
在游戏中，幼儿不能发出声音。或其他家长不能给予提示 （3）提出要求对幼儿
1、在游戏的时候要把小手伸出来给家长摸。
2、不能发出声音，叫妈妈或者爸爸。
（4）提出要求对家：没有轮到的家长，请在旁边看并抱住自己的孩子，不能随意走动 （5）开始游戏，游戏反复3到4次！ （6）结束，肯定幼儿表现
5、亲子游戏—抓尾巴
（1）向宝宝出示两条漂亮的围巾，把其中一条围巾别在自己的身后，模仿小猫或其他长尾巴小动物的动作，吸引宝宝的注意力。给每一个家长发一条围巾，让家长寄在屁股后面 师：你们看看老师屁股后面长出了，怎么大的一条尾巴。你们看去看妈妈（爸爸）他们屁股后面也长了一条常常的尾巴
（2）邀请宝宝加入游戏，在宝宝身后系上围巾 师：看看你们自己屁股后面有长小尾巴吗？（没有）
你们想把爸爸（妈妈）屁股后面的尾巴抓下来吗？（想） （3）交代游戏规则
师：你们快去把爸爸（妈妈）尾巴抓下来吧！当心摔跤。 （4）开始游戏 妈妈（爸爸）可模仿动物走路或跑步的姿势，“你能抓住我的尾巴吗？”来引起宝宝游戏的兴趣。
教师注意幼儿安全，并控制好幼儿的活动量 （5）结束，肯定活动表现
6、分享美食。鼓励幼儿大方地与同伴交换食物，培养幼儿大胆、友好、个性活泼等良好品质。
7、秋游亲子活动结束
推荐第2篇：秋游
秋游
“明天我们要去秋游啦！”老师告诉我们这个好消息的时候，同学们都雀跃了，这可是我们期待已久的日子。
平时爸爸、妈妈喊我起床我都要在床上躺一会，今天爸爸才喊一遍我就立马起来了。顾不上换衣服我穿着睡衣就忙的去刷牙了，爸爸、妈妈都被我的反常惊呆了！因为我的心早已飞到秋游那了。我早早地来到学校，看见同学们满脸笑容，三三两两地在一起有说有笑。
临走时，老师和我们说了秋游的注意事项，我们快乐的出发了， 在车上我们唱起了欢快的歌，不知不觉就到了龙湖公园。龙湖公园的湖面好大好大、水面清澈见底，秋风吹得湖面阵阵涟漪。真是风光秀丽，景色宜人！我完全沉浸在美景之中。
第一项活动——跳皮筋比赛，值得高兴的是金老师加入我们这一队，顿时我们士气大振，引得其他同学的羡慕。我们谨慎小心地完成每一个动作，只可惜中途还是败下阵来，但是我们并不气馁，因为我们参与了过程，付出了努力，依然很开心。
第二项活动——厨艺大比拼，大家把自己的拿手好菜全端在餐布上，真是赏心悦目，让人口水直流。我们互相品尝着美食，畅谈厨艺心得，讲述着做菜的滑稽事，惹得同学们笑声不断。
第三项活动——跳绳比赛，同学们各个卯足了劲，真是各个是高手啊！程老师可有压力了，他用尽力气一直坚持到最后，虽然成绩不够理想，但他不服输的精神值得大家学习，同学们依然给程老师热烈 的掌声。
时间总是不经意地溜走，转眼间我们又该回去了，我们又唱起了欢快的歌。多么让人留恋的一次秋游呀！
推荐第3篇：秋游
1、秋游
教材分析：
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。全文共4个自然段，第1自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外游玩。第
2、3自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态色彩上的特点，描绘了一副充满生气的秋景图。第4自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
关键字词：
渐渐
一望无边
郊外
奔跑追逐 典型句式：
会用“有的……有的……有的……”、“有时……有时……”说一句话。
课时总目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、抓住重点词语反复品味朗读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。重点难点：
1、能正确朗读课文。
2、学会9个生字，理解生字组成的词语。教学过程：
第一课时
一、导入
1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题
1．跟老师一起写课题。 2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题? (秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)
三、初读指导
1.自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号．
(2)画出带有田字格中生字的词语． (3)借助拼音，读准字音，读通句子．
2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? 凉了 老师 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。
字音： 凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音宝宝擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。 3．同学们，老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? 稻子 高梁 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子
(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2) 打滚儿 （读的真准，舌头卷起来，我们一起读） 逮蚂蚱（要轻轻的，别把蚂蚱吓跑了；动作真灵活） (3) 自读，同座位互相读，互相纠正。 (4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。
4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利 5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。
四、教学生字
1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的? 兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。
凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。
逐：第七笔是点，不能写成撩。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 5．在学生相互交流的基础上，总结。
郊：左边的“交”捺改成点。
望：左上方的“亡”第三笔是竖提，下面是个“王”，不能写成“土”。
喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。
逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。
喊，第十笔斜钩要写得长而弯。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐) 8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。
第二课时
一、直接导入，欣赏美
1、今天这节课，老师要和小朋友们一起去（齐读课题）。
指名读：秋游是多高兴的事呀，谁来读？（评价：老师看到你笑了，你肯定想到自己已经在郊外玩了吧；声音真响亮） 齐读：我们一起读
2、想去游玩啊得先读好这些词
稻子 高粱 棉花
打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐 笑着喊着
二、走进课文，品味美
过渡：词语读得真不错，那我们现在就出发吧！
（一）第二节
到郊外啦，哇，这里的景色真迷人啊！小朋友们赶快抬头看呀，（显示图）这就是秋天的天空，你看到了什么？
1、读好“蓝蓝的天空” 是的，秋天的天空特别高，特别蓝。 指名读，男女生分读，齐读
（能读的再蓝一点再美一点吗；真蓝啊，象蓝宝石一样的天空，真美；好蓝的天空，太美了）
还可以说怎样的天空？ 的天空
2、读好“一望无边” 秋天的天空不仅是蓝蓝的，而且是一眼望不到边的，这就叫一望无边。
（真的是一眼望不到边啊；好大好广阔的天空啊；）齐读
那小朋友们想一想，还有什么也是一眼望不到边的？一望无边的什么？ 一望无边的
3、读好“蓝蓝的天空一望无边”
谁来读好这又蓝又广阔的天空？ （多美的天空啊；）
4、品读感受白云美
（1）蓝蓝的天空中还飘着许多白云呢，这些白云可有趣了（出示句子）谁愿意做朵雪白的云，来读读这句话？ （多可爱的白云啊；好调皮的云朵啊；听的出来，你很喜欢这雪白的云朵，是吗？） （2）天上的云一直在变呀变，想想看，它们还会变成什么呢？
填空：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 （3）这些云像魔术师一样，不停地变着花样，一会儿像……一会儿像……我们可以用个成语来形容，就叫千变万化；变化多端；变化万千
5、总结齐读
刚才我们看到了秋天的天空，这天空蓝蓝的，一眼望不到边，天上的云雪白雪白的变化万千，让我们一起再美美地读读这一小节，要读得后面所有的听课老师也喜欢，好不好？
（二）第三节
过渡：下面，我们再到农田里去看看。（出示第3节）
谁来读，其他小朋友一边听一边想，在这农田里你看到了什么？
是啊，成熟的庄稼颜色可美了
1、读好“稻子黄了”
（1）谁来读（恩，这稻子啊还只是黄了一部分，还不是一大片全黄了；老师仿佛看到阳光照耀下的稻子在闪着金光了；哇，这金黄金黄的稻子多耀眼啊！） （2）听了他的朗读，你仿佛看到了什么？ （阳光照耀下，稻子像闪光的金子；像铺了一地的黄金；像一条长长的金龙；像一片金色的海洋。）
2、小结学法：小朋友们，你们的本领真不小，你们把短短的四个字读成了那么美的一幅画。告诉大家，其实这是一种很了不起的读书方式，那就是边读边（想）。下面老师要来看看哪个小朋友最聪明，最会读书，能把“高粱红了，棉花白了”也读成迷人的图画。先自己读，再跟同桌说说你的脑子里出现了怎样的画面。
3、生挑自己喜欢的部分读，师相机点评指导，让学生读得更好更有画面感。（1）读好“高粱红了”
点评：你朗读的高粱真像要烧起来了，可真红啊；哦，这高粱像喝醉了酒，脸涨得通红通红的；这红红的高粱正朝我们微微笑，等着农民伯伯来把它们摘回去呢。 （2）读好“棉花白了”
点评：好白的棉花啊，今年肯定是个丰收年；听了你的朗读，老师仿佛真的看到大片大片雪一样白的棉花；恩，你看到这一团团雪白的棉花在替农民伯伯高兴呢。
4、连起来读好
秋天的田野真是色彩斑斓，漂亮极了，小朋友们喜欢这美丽的田野吗？那让我们一起来读一读，读出我们的喜爱之情。
看到马上就能获得大丰收的庄稼，农民伯伯高兴吗？那让我们再来读一读，帮农民伯伯高兴高兴。
（三）第四节
1、过渡：来到这么美的郊外，真把小朋友们乐坏了，瞧，（出示图），他们在干吗？学生自由说 （你观察真仔细；你的小眼睛真亮）
2、那书上又是怎么介绍的呢？小朋友们赶快打开课文，读读第4小节，看看课文中的小朋友都玩了些什么？（你真会读书）
3、你觉得他们玩得怎么样？那你能高兴地来读读这一小节吗？ （相机指导打滚儿要轻巧，亮开了嗓子会喊些什么，说些什么？）
4、看来他们玩得真是太高兴了，让我们也赶紧加入他们的行列，开心地读读这一节！（齐读）
5、如果我们去秋游的话，你会干些什么？
填空：同学们有的 ，有的 ，有的 。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
三、总结全文，领悟美
1、小朋友，今天这节课，我们一起来到郊外，看到了蓝蓝的天，白白的云，欣赏了农田的美景，还在那儿游玩了一番，开心吗？
2、让我们捧起书，再来好好地回味一遍。
板书：
1、秋游
白云 有时 有时
农田 黄 红 白
同学们 有的 有的 有的
推荐第4篇：秋游
秋游：
秋天多美丽呀，我们建议老师组织一次秋游吧，带我们到江水泉公园游览风光。我们一定会遵守纪律，并且带好雨伞、水和食物。我相信老师一定会带我们去的。
推荐第5篇：秋游
意义非凡的秋游
秋意渐浓，天高云淡。伴着落叶的蹁跹，我校组织了全校师生秋游远足活动。
秋游的消息如同一股火苗，瞬间点燃了大家激动、兴奋的心情。终于，在无限的企盼中，我们迎来了小学阶段的最后一次秋游。
当日早晨，学校焕然一新。昔日严肃端庄的气息俨然荡然无存，取而代之的，是一阵阵同学们愉快的谈笑声。校园内洋溢着欢乐的气氛。
八点十分左右，义勇军进行曲将我们唤上操场。经过了升国旗、国旗下讲话、老师祝词等流程后，我们按照次序离开了学校，正式开始了秋游。
六年级学生秋游的目的地是天长村。刚出校门，同学们便抑制不住心中迸发的喜悦，前后二人又或是左右两人，你一句他一句地议论着有关秋游的事情。
迈着轻快的步子，学校在我的回眸中不断缩小，直至不见了半点儿踪影。碧空中，艳阳高照，却不再那么炙热，仿佛阳光已经乏力了，暑意被秋风彻底带走。缓缓淌过的流云与成群不再向往着江南的大雁，为这幅画卷增添了无尽的诗意。凝眸遥远的天际，山水间不再充斥着单调的绿，而是多了几分金色与几簇红色，简直恰到好处。队伍的右手边，是一条溪流，之间隔着一排叫不出名字的大树
我们进入了林区，队伍犹如长龙蜿蜒向前。不久，又来到了居民区。房屋变小了，各户人家都圈养着鸡鸭。我们的到来博得了当地居民的关注，大家都在自家的院落里望着我们。 “你们看，那只狗也在望着我们呢！”循着声音，我发现原来是同学的叫声。根据他的指示，我果真看见了一条狗。它正趴在二楼的阳台上，饶有兴趣地望着我们的队伍。“哇，是泰迪„„”大家又将话锋转到小狗上。
阳光猛烈起来，溪流不再是匆匆赶路的行人，而成了自在漫步的悠闲人士。终于，经过了一个多小时的行进，我们来到了目的地——天长滩。
我们小组决定在凉爽的树林里歇息，无奈蚊虫甚多，只好在附近的石头滩上落脚。只见太阳彻底挣脱白云的束缚，厚积薄发的光芒倾泻而下。远处山林隐约燃烧着金色的火焰，并且在不断蔓延开去，随枫林流露的火红融汇在一起——这是秋日为山林织上的新衣。之后，阳光又洒落在溪流上：顿时，似有无数只金色的蝴蝶扑入河底，于是，生辉、耀眼的溪流载着几片落叶，载着我们无限的遐想，在大地上奔流不息——这是秋日给予溪流的告别礼物。继而，一块块石头似乎也受一旁的、金碧辉煌的溪水渲染，披上了金色的外衣。在不规则的石头中，有一块表面平滑犹如打磨过一般的石头，它简直是作为餐桌的不二之选，因此它成了我们当中的的“宠儿”——这一定是秋日赠予我们的见面礼！诗一般的秋意、画一样的秋景啊！让我大饱眼福。“咕咕咕„„”肚子抗议了，我们开始享用零食。
吃饱喝足后，已是中午十一点前后。我们排好了整齐的队伍，将金秋十月的美好记忆定格在相机中！
意义非凡的秋游不仅磨炼了我们坚持不懈的意志，还带给我们无限的快乐！
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秋游
今年秋游去的地方是：“广州南沙永乐农庄”大家真是兴奋，半夜还睡不着，在车上大家有说有笑，真不愧是——“话家”往于广州的路上，风景优美，有许多的海.渔船„„
广州真是人山人海，尤其是车辆，真是车水马龙。当我们第一个到达景点时，有几位教官在前面等候，大家胆战心惊，怕又来一次“烧烤”，所以大家在讨论的津津乐道„„
一路上带我们去玩的有两位：一位是喜欢开玩笑的教官——老林；一位是温柔的女导游——小琴姐姐。我们首先玩的是同心板，靠的是大家的团结协作精神。看到我们班走同心板，就像乌龟披了一身壳，很难走动。接着，我们自由活动，但是我们在一定的范围和时间下听从指挥。中午，我们自己要用双手做出美味可口的午餐。我们大家分工，但在这方面，有许多人做一样的事情，很难做出决定，因此为这件事吵了一架。当我们做好美味的食物，导游.老师.教官„„纷纷来试吃。当我与一位同学去打饭给大家的时候，水饺给大家吃的光光的，真是火冒三丈，好心打饭给大家，烫到手了还继续打饭，她们居然吃的一粒不剩。下午，我们玩水上项目。这些项目非常刺激，有时一个不小心就会摔下去。但我玩这个项目的时候，真是有惊无险啊！只是裤子湿透了一部分，但大多数同学都掉入水里。最后，我们举行了拔河比赛，三班的男生肥是强壮，我们班肥是虚胖。当口哨响时，我们脚下就像踩了一个轮子，直接被拉走了，我们输了，大家又开始埋怨了。最后，我们与老林教官告别了，小琴姐姐说再见了！此次秋游告诉大家一个道理：凡事大家都需要齐心协力，不能自私自利，自私自利的人终究会失败。
广东省东莞市樟木头中学初一:赖培丽
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秋游
今天下午，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。
到了郊外，就看见一片金黄，好像铺了一地的金子。近处有树，远处有山，多美啊！看天上飘着的白云就像一块块棉花糖。我喜欢秋天，我觉得秋天就是一幅美丽的图画。
日记一则
今天下午放学时，突然，下起丁大雨，小红没有带伞。老师看贝了，赶紧把自己的雨衣给小红披上。小红说：“谢谢老师。”老师说:“不用谢。”跟在老师身后的小朱看见了，连忙把伞递给老师，老师说:“谢谢你小朱。”小朱笑着说:“不用谢。”于是他们就高高兴兴地回家了。
美丽的秋天
秋天的一个星期日，爸爸妈妈陪着我到农村的田野郊游。这里瓜果飘香，景色秀丽。近处，梨树挂满了黄色的铃铛，苹果树上结满了圆圆的红宝石。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，小河里小鱼欢快地游来游去。远处有山、树、草，还有漂亮的小房子。秋天的田野真是太美了！我在那玩得非常开心，太阳落山了，我依依不舍地离开了美丽的田野，跟着爸爸妈妈回家了。
看图写话
星期五早上，小红、小青、小丽、小朋和小绿一起来到教室值日。他们分工合作，你看，小红踮起脚尖擦黑板，小青弯着腰拖地板，小丽伸长脖子擦窗户，小朋拿着扫帚扫垃圾，小绿用抹布抹桌子。他们忙得不亦乐乎，不一会，教室就变得干干净净了。老师来了，夸奖他们说：“你们真是同学们学习的好榜样。\" 日记一则
今天星期五，是我们每个星期要跑操的时间。跑操铃声响了，我们排着整整齐齐的队伍等班长来。班长来了，她领着我们下了篮球场。一开始，我们是原地跑步，但后来越来越快，我们跑了一圈又一圈，跑累了也跑够了时间，便开始休息起来，我们绕着篮球场走了一圈就回教室。哈！跑完步还真是一身轻松呀！ 日记一则
今天早上醒来，我问妈妈要了手机看看我喜欢的折纸视频，点到折蝴蝶结的那一个视频，我被吸引了。我跟着步骤折了一遍又一遍，可就是学不会，我急得都哭了。妈妈看见了，生气地批评我：“你哭什么哭？哪有一学就会的？如果一学就会，那人人都是折纸天才了吗？”这时我的心情坏透了，但是我不哭了。觉得妈妈说的有道理，妈妈看见我不哭了，声音就变得温柔了。妈妈温柔地对我说：“自己学不会就叫妈妈帮帮你呗！我点点头说：”嗯！“说完，我就和妈妈一起成功地折了一个蝴蝶结，真漂亮！我高兴极了。
通过这次折纸，我懂得了学什么东西都要有耐心，要慢慢来，不能急。
假如
假如我有一支 马良的神笔， 我要给流浪的人 画一所设备齐全的房子。 让他们也能
吃得饱，睡得香。 不会在冷冰冰的街头 受冻，挨饿。
假如我有一支 马良的神笔， 我要给山区的孩子 画一所美丽的学校。 让他们也能在
环境优美的学校里读书，不会再 失学。
假如我有一支 马良的神笔······
日记一则
今天醒来，我就钻到爸爸妈妈的被窝里，跟爸爸玩词语接龙的游戏。爸爸组了一个词：“起床。”我立刻接道：“床上。”爸爸说：“上面。”我说：“面粉。”爸爸又说：“粉色。”我想了想就组了个难点的词：“色盲。”爸爸没有被难住，立刻说：“盲人。”机会来了，爸爸果然中计了。我说：“人们。”哈哈，爸爸没得再往下组了，可是爸爸还说：“们们。”我说：“这个不算，没有这个词。”这时，妈妈也发言了：“就是，根本就没有这个词的。”所以，这一次我赢了。
接着我还跟妈妈玩了一次，才舍得起床。
看图写话
夏天到了，许多人都会去捉青蛙卖出去赚钱。乌冬叔叔就捉了很多青蛙，但被习明和吴非看见了，习明说：“叔叔，捉青蛙是不对的，它是益虫。”乌冬叔叔不听，不悦地说：“为什么？我要把这些青蛙卖出去赚钱。”吴非想了个好办法，他跑回家，拿出存钱罐把零花钱倒出来，又去卖青蛙那个人那里买了许多青蛙，最后吴非把所有的青蛙都放出去了。
看图写话 叮铃铃······下课了，同学们一起跑出教室，来到操场上玩自己喜欢的活动。近处，小明和小东正在踢足球，小明刚想把球踢走，却被小东抢先一步。小明笑着对小东说：“哇，你真厉害，看我的！”说完立刻向前冲去。远处，小兰在跳绳，小君在旁边数着数：“
一、
二、三······九十六，太棒了！比我跳的还要多，”他们玩得可高兴了，时时传来一阵阵欢笑声。
看图写话
吃过晚饭后，小宇去写作业。过了一会儿，爷爷端来一盘苹果，其中一个大，一个小。爷爷对小宇说：“小宇，吃个苹果吧，休息一下。”小宇走过来，爷爷就拿起一个大苹果给小宇。小宇说：“谢谢，不过，我要吃小的。”爷爷看了看小宇，高兴地笑了。 日记
2017年1月20日星期五
今天晚上，妈妈和我一起做饺子。妈妈拿来一个盘子，盘子里装着的全是面粉，她打开水龙头，往里面装水。突然，妈妈说：“好了。”于是，我们就开始和面了。过了好一会，面粉让我和成一团了。我再用力地揉了好几下，接着用水杯把面团擀成薄薄的饺子皮，然后，包馅，最后，每个饺子都像挺着大肚皮的将军被妈妈摆进盘子里了。
日记一则
今天早上六点多我就起床了，这时，我响起了我昨天夜里做的一美梦。我梦见有一条龙带着我和妈妈飞上了天。在天上，我发现有很多受伤的小鸟，我伸出手把小鸟接住，把它们装进我带的三个小篮子里。可是，现在我却发现妈妈和那条龙都不见了，自己就在家里，我觉得奇怪极了。看了看手拿着的篮子，突然想起来我还有一些紫菜，我就把紫菜拿下来了。我开始喂那些受了伤的鸟。它们一只鸟吃一片，很快就吃完了两大包。这时，一阵嘀嗒嘀嗒的声音吵醒了我，这个时候我再也睡不着就起床了，好久没做过这样的美梦了。如果这些都是真的就好了。
日记一则
今天是大年初一，吃过午饭，爸爸、妈妈、奶奶、表姐和我一起去金山公园玩。
走进金山公园，那里人山人海，我顾不上观赏周围的风景，迫不及待地想到游乐场上玩坐飞机。于是爸爸和妈妈就去买票了，奶奶呢？她陪着我和表姐排在了长大的队伍后面。估计等了一个小时才轮到我们。我高兴地走到一架飞机旁边，坐了进去。我负责攻击按钮，表姐负责上升按钮。攻击太好玩了，按一下就会发出呼——呼——的声音，好像大炮响了一样，看起来比上升好玩多了。玩完了，我就依依不舍地离开了公园。一路上，我总是惦记着坐“飞机”的快乐。
今天是大年初二，吃过午饭，爸爸、妈妈、奶奶、表姐和我一起到东平珍珠湾玩耍。
一路上，我们经过市区的公路，进入东平镇，看到了鸳鸯石公园，那里人挺多的，特别是那一大片油菜花吸引了不少游客。
我们的车子继续向前开，不一会儿就到了。在珍珠湾的沙滩上，我和表姐一起挖了一个大洞穴。这时，妈妈提议：“我们来玩一个妈妈小时候的有趣游戏‘埋挖金龟子’好不好？”我和表姐爽快地回答：“好！”首先妈妈给我一个小贝壳，让我仔细地看一看，叫我认住它，然后，一个大圈子，最后把它埋在大圈内，叫我找。我和表姐一起找，让我和表姐找遍了整个圈子，都没有找到。妈妈也来帮忙了，妈妈在我们挖出的沙子找，最终，在我们挖出的沙子里面找到了。原来我们太粗心了，小贝壳早就被沙子埋住了。我说：“这个游戏真好玩。”于是我们又玩了几遍，等到我不想玩这个游戏之后，我才和表姐一同去玩沙子。表姐打算挖一个很深的坑，把里面的湿沙给我让我搭一个城堡和做一个蝴蝶结。不久我用表姐的湿沙做了一个小城堡，这可不是普通的城堡，中间很高，下一层矮一点，再下一层矮一点，而且还有一个围栏呢！表姐的洞也很深啦！可是表姐说：“不，还不够。”她一边说一边给我湿沙催我做一个蝴蝶结。终于，我的蝴蝶结做好了，表姐说：“我的洞够深了，现在叫你爸爸拍张照片。”我说：“好的。”爸爸帮我拍好照片，我们就回家了。
今天上午，爸爸和妈妈都去上班了，就我一个人。自己一个人呆在家里可真无聊，只能看电视和写作业。我先看了一会儿电视，可是电视里什么好看的动画片都没有。我把电视关掉，写作业，写了好久，我觉得累了，就休息了一下，突然，我在一张桌子上发现了一本叫做《吹牛大王历险记》的书，里面有许多有趣的故事比如《眼冒金星打野鸭》、《半截马的故事》······看着看着，我就入迷了。妈妈回来了，她悄悄地来到我的身旁说：“宝贝，你在干什么呢？”妈妈吓得我一大跳，我说：“妈妈，你吓到我了。”妈妈对我笑了笑，就去做饭了。我心里想：“要是妈妈每天都陪着我就好了，一个人在家可真无聊。”
推荐第8篇：秋游
教学设计：
《秋游》教学设计
飞 机 教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，写得端正工整美观，理解新词。
3.观察秋天，能用一两句话说说自己看到的秋天，用上“有时„„有时„„”“有的„„有的„„”说话。4.积累跟秋天有关的词语和诗句。
5.通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美和热爱大自然的感情。教学重难点：
1.观察秋天，能用一两句话说说自己看到的秋天，用上“有时„„有时„„”“有的„„有的„„”说话。2.学会本课9个生字，写得端正工整美观，理解新词。 教学准备： 1.课件。
2.有条件的跟家长去郊外走走。教学课时：两课时。
第一课时
一、导入，喜迎金秋。
1．小朋友们，现在是什么季节啊？（秋天）
《识字1》带着我们领略了秋天的水乡，出示《识字1》的韵文（背景为《识字1》的配图），齐读。 2．导入：今天老师继续带领大家去“秋游”。（板书：秋游）看看我们的目的地在哪里——出示课文。
二、初读，感知喜悦。
1.生借助拼音自读课文，读通顺。
2.你现在知道我们要去哪儿秋游了吗？（郊外）认识“郊”，与“交”对比。3.来给我们说说在郊外秋游的过程和感受吧！
指名分段读课文。分别揭示看到的是哪里的景象——天空、田野、草地。 在郊游的过程中，孩子们的心情怎样啊？（开心）
4.是啊！（出示第一自然段）“秋风起了，天气渐渐凉了，”不再像夏天那么燥热了，一切那么美好！（认识“凉”，结合“两点水”的偏旁）你知道哪些写秋天的成语呢？ （秋高气爽、金风送爽、凉风习习、天朗气清„„） 还犹豫什么？秋游去咯！ 5.听录音读课文。
三、巩固，指导写字。
1.逐个出示：凉、老、师、郊，说说注意点。2.范写，指导观察。 3.描红，仿写。 4.点评，激励。
四、延伸，布置作业。1.读熟课文。
2．和家长一起去郊外看看，感受秋天的美。
第二课时
一、听写，巩固导入。1.听写：
凉风、老师、郊外、农田、秋风、开心 2.演唱《秋游》，引入课文。
二、精读，感悟喜情。
过渡：课前同学们跟爸爸妈妈一起去郊外欣赏了秋天的美景，说说你们都看到了什么吧！ 生自由说说。
（一）喜天空之美
1.真美！来看看文中的小朋友们看见了什么？ 2.出示第二自然段。
3.指名读读，说说感受。（美） 从哪里看出来呢？ “蓝蓝的”天空，还可以怎么形容天空呢？（结合上学期《世界真美呀》中的“蓝湛湛”等） “一望无边”尝试换词语表达，借助理解。
“有时„„有时„„”反复在想象中朗读，体会白云的形象。 4.观蓝天白云图，展开想象，用“有时„„有时„„”继续补充。 拓展：（1）可爱的小白兔在草地上玩耍，有时 有时 。 （2）水里的小金鱼自由自在，有时 有时 。 孩子们如果有兴趣还可以自由拓展一二。
5.在秋游时看见这样的蓝天白云，你想说什么？
可以是一个词语，如“天高云淡”等，也可以是一句话，更可以是一句诗„„（表达的一定都是对秋天天空的喜爱、赞美之情。）
（二）喜田野之实
1.蓝天下是一片片的田野哦！你看！（出示大片大片的原野，成熟的庄稼） 指名说说图上内容。 2.对照图片填空。
农田里，稻子 ，高粱 ，棉花 。
你有什么发现？（都是表示颜色的词„„颜色很美„„）
3.你们看到的是美丽的色彩，感到很欣喜，农民伯伯，或者你的爷爷奶奶不仅仅看到这美丽的色彩，他们更是满心欢喜，知道为什么吗？ 揭示丰收的喜悦。
指名朗读，读出对色彩的喜爱和丰收的喜悦。
4.秋天是色彩的美丽，是丰收的喜悦，除了农田，我们还能在哪里发现秋姑娘的踪迹（身影）？
指名说说。顺势填空：
果园里， 黄了， 红了， 咧开了嘴„„ 有其他想法也可以补充，鼓励多说。 5.完成《补充习题》相关连线题。 反馈纠正。 6.指导朗读。
（三）喜草地之欢 1.你看看，这么美好的秋天里，草地上的孩儿们可忙开了，（出示第四自然段）指名读一读。 2.出示配图，说说看到的情景，指一指各个孩子的表现。 3.总之，孩子们心情都如何？（开心）
你从哪里看出来的？（“打滚儿”，“逮蚂蚱”，“亮开了嗓子”„„）相机指导读好儿化音“打滚儿”。
4.斟词酌句：老师发现这一句话很有意思——“有的忙着逮蚂蚱”。我可以改成“有的逮蚂蚱”吗？
出示两句对比朗读。体会用词的准确性，孩子们的开心程度。（此处借用沈周村村民老师的发现，谢谢！）
5.（出示第一句话）指名读。
“有的„„有的„„有的„„”加点，想想如果你来到草地上，还可能做什么呢？ 补充说话。
6.拓展说话写话。给孩子们创设情境由扶到放。 （1）下课了，同学们有的 ，有的 ，有的 。 （2）大海边，人们有的 ，有的 ，有的 。 （3） ， 有的 ，有的 ，有的 。 7.指导朗读第四自然段。
三、朗读，呼之欲出。
1.齐读全文，表现对秋天的喜爱和秋游时的欢快。2.唱一唱《秋游》。
四、写字，巩固深化。
1.识字。指导认一认，说说怎样记住它。
2.指导弄清楚“兔”、“追”、“喊”的笔顺和易错笔画。3.描红，仿写。 4.组词，巩固理解。
五、作业，升华喜悦
1.教爸爸妈妈唱一唱《秋游》，分享喜悦之情。2.朗读课文给爸爸妈妈听听，分享收获之喜。
六、板书设计： 1.秋游 天空 蓝蓝的 农田 黄 红 白 草地 开心极了
推荐第9篇：秋游
秋游
一个美丽的秋日，老师带着我们去东山岭野生动物园秋游。
上车了，车里非常热闹，小朋友们有的在说话，有的在唱歌，我也兴奋地跟着大家唱起歌来。
终于看到了东山岭野生动物园的大门了，大门口很宽阔、很气派，门上站着几只鹦鹉和和平鸽，仿佛是在欢迎我们的到来。
一进去，我们就看见了凶猛的蛇，还有可怕的鳄鱼。美丽的孔雀展开它那五彩斑斓的花衣裳，欢迎我们，而细高细高的黑顶鹤对我们的到来却不理不睬的。
顺着老师指引的路线，我们来到了花果山和水帘洞，领略《西游记》中孙悟空故乡的风采，你看：一群群孙悟空的后代们在花果山上窜上窜下的，可爱极了。花果山的周围有一头大象，正扇着大耳朵吃甘蔗，还有很多伸着长脖子的长颈鹿和飞不高的鸵鸟呢。
我们正看得起劲，被一阵掌声吸引过去，原来是一群小鹦鹉在表演杂技，小朋友们都围了过去，只见那些小精灵们有的在表演走钢丝，有的在表演开飞机，有的在表演荡秋千，还有的在表演叼钱技术，真精彩啊！
我们在东山岭野生动物园度过了快乐的一天。
推荐第10篇：秋游
秋游
美丽的晋江，我心中永远的热土。
可爱的家乡，我要把你深情地歌唱。
紫帽山，的确是秋游极好的去处！
天刚蒙蒙亮，我便来到了山脚下。
踏着被乡村气息蒙盖得严严实实的石阶，我漫步于“世外仙境”！
走在幽静的山路上，忽闻流水潺潺，不禁前往。寻之，却见一溪，顺流而下，敲击着突兀的山石，激起小小浪花，直叫人心旷神怡。泉眼虽小，在这暑气未消的秋日，倒也给人平添了几分愉悦和清爽。
掬起剔透的山泉洗了把脸，继续迂回于丛林密布的羊肠小道。
慢慢地，太阳也升高了。虽过中秋，可夏的余威却还是咄咄逼人。所谓的挥汗如雨，也在这山中足足地体验到了。
渐渐地，便觉有点累，心里打起返回的念头。然而，回望山脚却已是居高临下，这样无功而返真有点不舍，于是又打起精神向上爬。
一路走来，时而拾级而上，时而攀援过崖，千回百转，不觉，已到山腰。
喘息间，茫然有轻轻的喧闹声，忽大忽小的。
转过小山洼，借着落了叶的枝丫间隙便看到不远处有人走动。一时来了劲往上冲。到了山间的小平台，眼前的景象好叫人心花怒放——有卖小吃的，卖早点的，卖玩具的„„五花八门的旅游纪念品更是琳琅满目。而满地那不知名字的野花——粉的、紫的、白的、黄的„„也挤在游人中，争奇斗艳，尽显风姿。这时候，最惬意的便是吃一口爽滑的冰激凌，凉丝丝的，直钻心底，叫人暑气顿消。而那叫卖声、吆喝声此起彼伏，更有种别样的感觉！
真可谓：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
喘了口气，喝了口水，继续攀登。
将至山尖，忽见一庙，庄重地屹立头顶之上。古刹之中，隐隐有谈话声传出。不禁暗自欣喜——登山至此还未见一户人家，今却得一庙，实属望外！于是，鼓足气又上前几步。寺里香火缭绕，古色古香。朝圣者顶礼膜拜的虔诚，更叫我思绪万千„„
擦过古寺，不一会儿，逼近山顶；歇于亭中，遂往后观之，美哉！远处一片绿水青山朦胧朦胧的，隐约可见丘壑起伏，秋气浮动。细细品味，真有一览众山小之趣！
爬至
巅峰，见群石林立，向前观之，其间刻有名人之笔。举目远眺，更见一条大江白练般耀眼，悠悠舞动于茫茫大地之上。问之，曰：“晋江”。
第11篇：秋游
秋游
秋游的那天早上，天气晴朗，万里无云。我兴高采烈带着满满一书包的零食走进了教室。
一进教室，我们便坐在自己位置上做自己的事。同学们有的在看书，有的在追逐打闹，还有的在座位上和别的同学讨论着待会去秋游时的事。没过多久，就轮到我们上车了，我们随着老师的指导，排着整齐的队伍上了车。一上车，我们便各自玩了起来，很快，伴随着我们的玩闹声，到达了目的地——南湖公园。
下了车，我们远远便看到四个鲜红的打字“南湖公园” 。在阳光的照耀下闪闪发光，门口的建筑物像张开的一张巨手，欢迎着四面八方的来宾。
一进公园，就看到不远处的草坪上有许多老人家在强身健体，他们很熟练地玩着空竹。走了不久，便到了梦之岛。
进了梦之岛，我们玩的第一项是座“堡垒”，堡垒中有好几个炮架，一进去，我们便展开了激烈的对战。结束后，我们又像下一个项目“碰碰车进发。一进场我们选好了自己的车，便开始了激烈的碰撞。每个人出来后都被撞的晕头转向的。我们接着还玩了许多项目，如：海盗船、观星台、旋转木马和“海豚”。这里的海盗船并不恐怖，速度很缓慢，所以比其他地方的无聊多了。观星台让我看到了整个南湖公园的全景，美丽极了。旋转木马比较温和，所以并不那么好玩。其中最有意思就是海豚了，我们坐上了海豚，刚开始只是慢慢的旋转着，但到了后面，海豚转的越来越快，接着，有些同学已经尖叫起来，真是太刺激了。玩完了所有项目之后，我们把我们带的零食拿出来吃完后，便坐上车回学校了。
这次秋游，我玩得非常愉快，特别是梦之岛的器械令我终生难忘！
第12篇：秋游
秋 游
伴着秋风的一丝凉意，我们踏上了去秋游的旅程。 头戴粉色的熊猫鸭舌帽，脚穿黑白相间的熊猫旅游鞋，背上粉色放满零食的旅行包，我心情无比喜悦，对着脚上的熊猫鞋俏皮的说了声“出发”，于是迈开了轻快的步伐。
坐在大巴士上，看到马路两边一排排的大树在和我们招手，似乎在对我们说：“祝你们旅途愉快”！不一会儿，我们便到达了我们的目的地——风筝放飞场。一下车，一阵秋风吹过，舒服极了，好像是秋姑娘在抚摸我们的脸。老师组织同学们排好队后就进入了风筝放飞场，首先展现在我们面前的是一条红色的塑胶跑道，这应该是为了迎接从各地到来的游客而铺上的红地毯吧！沿着这条红跑道走了5分钟，来到了一片小池塘，开始了第一个游览项目——划龙舟。放下了承重的旅行包，穿好救生衣，我看见了我们坐的龙舟，它很漂亮，身体是红色的，船尾是红色中带金黄，在阳光的照射下，分外耀眼，船头上龙的两个眼珠又大又圆，似乎在用它的眼神告诉我们，你们大可放心坐在我的身上，我会保护你们。同学们兴高采烈的坐在龙舟上，游览着美丽的景色。我们一边划船，一边游览，在清澈的池塘两边，风景怡人，有树、有草、有桥、还有潺潺的流水声，树木、草地不再像以前那样翠绿，几片红红的枫叶，也告诉我们金色的秋天来了。
上了岸，来到了放风筝的操场，从老师的手里拿到了自己的风筝，各自都放了起来，但由于天气的原因，始终没有同学成功的放起来，虽然同学们锲而不舍的尝试了好几次，但最终还是以失败告终。这时同学们也都饿了，便就地铺起餐布，拿出准备好的零食开始丰盛的午餐。
吃完午餐，我们来到了秋游的第二站——开心农场。在那里，我们的节目更丰富多彩了。
夕阳西下，小鸟恋林，大巴士载着我们回到了可爱的学校，也载着我们满心的欢喜，真是一次难忘的秋游。
第13篇：秋游
秋游
周二，我高高兴兴地走进了农展馆的展厅。高高的石柱，大大的石膏像，让我兴奋不已！但是，我很快就大失所望。无趣的内容，难看的动画„„
在经过漫长的两个小时后，我终于等来了我的最爱——野餐。我手执一个大饭桶，狼吞虎咽地吃起香喷喷的红烧肉。一个鸡腿从天而降。糖葫芦、肉片、蛋卷„„接踵而来。在我的努力下，它们终于被我逐个消灭。此时，我已
八、九分饱。但还是禁不住虾片的诱惑。在吃虾片时，殷梓轩不由分说，抬手就拿。这令我异常恼怒，但又拿其没有办法。
经过一番休整之后，我们整装待发。在经过大约半小时后，我们来到了朝阳公园。在那里，我们从人群中“杀”出一条“血路”，买走了绿舌头和烤肠。
紧随其后，我前往“野战部队”。“咔咔，轰„„”一名队员“阵亡”„„在经过1小时的“激战”后，“恐怖分子”全部“阵亡”，我方胜利！
最后，我们回到校园。我度过了愉快的一天。
史家小学三年级：吴文博
第14篇：秋游
《秋 游》（第一课时）教学设计
滨海县第二实验小学城南分校 王 芹
教学目标: 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。
教学重难点: 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.看图按顺序说一段话。
教学准备：
1.学生都到野外去寻找过秋天，也和爸爸妈妈去秋游了。2.学生都会唱《郊游》这首歌。
3.学生在《练习1》中学过有关秋天的成语和诗歌。4.多媒体课件。 教学过程：
一、激趣导入
1．今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2．“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。
3．在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流) 4．大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、汇报预习，分享收获。1.自由轻声地朗读课文。
要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)
2．这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
追逐 郊外 白兔 绵羊
老师 喊着 高梁 凉了
棉花 稻子 一望无边
逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子
3．展示
（1）自由练读.
（2）带拼音开火车读，齐读
（3）去拼音一行一行读，齐读
4指名分自然段朗读课文，集体评议。
5.美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）
三、指导看图，理解课文。
1．同学们跟着老师去郊外游玩，,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空：
1 （2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。) 板书：田野
（3）你们在草地上玩了什么呢？
出示：我们有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）, 有的（ ）。 板书：游玩
2．大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)
四、学习生字：
1．今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?” 2．出示生字。
（1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。注意读正确。 （2）你能为他们找些朋友吗？
（3）说说你是怎样记住这些生字的。 （4）按笔顺书空，描红。
五、布置作业
《秋 游》第一课时说课稿
滨海县第二实验小学城南分校 王 芹
阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。 【教材分析】
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第
二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
【教学目标】
根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。
【说教法】
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
1.直观教学法
我们所面对的学生是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识。
2.以读代讲法
新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式（如：配乐朗读、表演朗读等。）反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。
3.情境教学法
俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。兴趣是推动学生学习的力量，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的主动性和积极性。为此，我在本节课一开始就运用了师生拍手齐诵儿歌《秋天到》来调动学生学习的兴趣。另外，我还让学生动手把秋天的美景画下来，这一环节的设计，就充分调动了学生学习的兴趣，既培养了学生动手的能力，又让学生在画画中深刻感受到了秋天的美景。
3 4.游戏教学法
心理学研究表明，低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的，我除了在以上环节中运用画画等多种手段吸引学生的注意力，我还设计了“摘苹果”竞赛游戏，使学生的学习兴趣始终处于积极状态，并让他们在轻松愉快的游戏活动中进一步巩固所学知识。
【说学法】
与教法相适应，采用“读读——画画——练练——说说“的学习方法，让学生眼口手脑并用，充分激活学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注重“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三主模式，培养学生的自学能力，陶冶情操。 【说教学过程】
4
第15篇：秋游
1、秋游
教学目标
1．感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2．通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3．学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
教学准备：1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。 2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。 教学过程
一、创设情景，引出话题。
播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。 小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们 在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？
二、提出交际要求。
到哪儿去秋游？需要准备什么？去干什么？
三、分组讨论，设计方案
要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
（2）各组设计的方案要具有创造性。
（3）各组可将方案列成简单的提纲。
四、集中评比，确定最佳方案
1．从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
2．各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
3．评审组及其他组对每组的方案提出质疑，讨论。
4．评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
五、统一计划，完善计划，提出建议
1、引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
2、向老师提出建议。
给老师的秋游建议
亲爱的老师： 你好！我们是二年级的学生。秋天来了，我们建议到农场果园去秋游，去寻找美丽的秋天。我们将自由分组，每6-8人为一组，每组一个安全组长，一个活动组长。我们还要准备铅笔、笔记本、照相机，做好秋天的观察记录。我们还想请家长一起参加指导。秋游后，我们可以写秋游的日记、办秋游展览。
请老师考虑、接受我们的建议好吗？
二年级全体同学
2、我选我 教学目标
1、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
2、有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。
教学重点
结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。
教学过程
一、朗读课文，进入情境
读一读《我选我》这篇课文，实话实说：
1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？
2、如果班里改选班干部，你会不会选自己？
二、小组讨论，各抒己见
以小组为单位讨论以上两个问题。对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。
三、全班交流，达成共识
各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。
四、出个主意：应该怎么选
如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？
五、展示自己，竞选演说
1、自己准备。
2、当众演说。
3、我们去旅游 教学目标：
1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
教学重难点：
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。
教学准备：
1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。
2、教师设计制作相关课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。
2、创设话题情境：老师提出“十·一”想去旅游，请学生帮忙出出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿。
二、探究“说”法，尝试介绍。
1、看录像（导游带领游客游览景区），要求仔细观察。
2、说说“导游”和“游客”分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？
板书：导游：热情有耐心
声音响亮
举止大方
介绍清楚
游客：听仔细、不清楚就问、文明
3、小组内尝试介绍。
① 个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？
② 分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客”（组内其他同学）可以随时发问，“导游”要耐心解答。
③ 小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的若干景点。
三、小组合作，共同介绍。
就刚才评出的几处景点，按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。
四、亲身实践，和谐互动。
1、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充。在此过程中，教师以游客的身份随机提问（点拨），引导学生深入、多角度思考，在表达的态度、内容、语言上得到发展（顺学而导，在情境中互动，互动中发展学生思维，培养学生的口语交际能力）。
2、评议，评出最佳小导游。
五、拓展延伸，巩固提高。
1、创设实际问题，动脑解决。在选出的景点中，分别向老人、大学生介绍一处适合他们的景点，想一想理由，加入介绍词中。
2、课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。
4、应该听谁的 教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4．体会故事中所蕴含的道理。
教学重点
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学准备
1．自制动画片《骑驴》。
2．自制教学图片。
教学过程
一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
1．讲故事，感知短文内容。
2．自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。
（点评：读故事是看动画所无法代替的，这使学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰，为展开交流做好准备。）
3．引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。
（1）中年人认为两个人不能都骑驴。
（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。
（3）孩子认为应该让孙子骑。
（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。
二、搭建平台，充分交流。
1．同桌交流。
同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。
2．小组交流，按不同观点分组。
（1）分组。
A．同意爷爷骑驴的为一组。
B．同意孙子骑驴的为一组。
C．同意不能都骑的为一组。
D．同意不骑太笨的为一组。
E．与以上四种观点不同的同学为一组。
（2）组内交流。
3．汇报交流。
引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。
4．不同观点互动交流。
在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。
三、扮演角色，感悟道理。
师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。
四、联系实际，拓展交流。
引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。
5、合 作
教学目标：
1、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。 教学过程：
一、激趣导入：
1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
二、讲自己与人合作的故事
1、师讲合作做成的故事
2、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
三、总结
在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
6、我想这样做 教学目标
1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
2、初步学习如何搜集资料、处理资料，知道要关心、帮助残疾人。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
课前准备
1、在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
2、教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。3简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
教学流程
（一）演一演
1、观看录像：
有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）
师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。） 师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——
情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）
本文转自：中小学教育资源站（http://www.edudown.net ）原文链接：http://www.edudown.net/teacher/jiaoan/xiaoxue/200709/16483.html（生生合作演一演，师巡视，随后三种情境各抽一组展示，再评议。）
（二）听一听
师：从刚才的表演、评议中，我们的小朋友（板书：小朋友）都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家（板书：国家。板画：
）对残疾人也是相当关心、重视的。
（边说边出示以下资料：
我国的36部法律均对保障残疾人平等权利和合法权益作出了规定。
国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。
自1984年10月至今，全国已成功举办了5届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。
买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。）
（三）说一说 师：小朋友们，整个社会已越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争中所表现出来的顽强毅力和自强不息的精神更令我们叹服（板书：自强不息）。
请再看下面一组资料：
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张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
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奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
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李欢是一名小学生，她患了“肌肉营养不良症”，将会随着肌肉功能的丧失而死亡。但是她很爱学习，在学校每年都是三好学生。好几次病重住院，都不肯休息，坚持学习。后来，李欢还应邀参加了美国佛罗里达州奥兰多儿童村举办的“给孩子一个世界”的国际慈善活动，非常了不起！
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吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在今年的雅典残奥会上荣获跳远冠军；任媛媛是第一位聋人研究生„„
（有条件的话，此环节放一些有关残疾人自强不息的录象更好，对学生更有触动。）
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。
（学生谈感受。）
师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧！
（全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。）
（四）唱一唱
师：（边说边播放歌曲《爱的奉献》）残疾人艰难的生活值得我们同情，残疾人感人的事迹又令我们十分敬佩。小朋友们，如果你遇到需要帮助的残疾人，请伸出援助之手，献上一份爱心，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天。”（板书：人人献出一点爱，人间永远是春天。）
（随后，师生共唱《爱的奉献》，在歌声中结束本课。）
五、作业设计
（一）做一做，做一个主动帮助残疾人的少先队员。
（二）夸一夸，夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
本文转自：中小学教育资源站（http://www.edudown.net ）原文链接：http://www.edudown.net/teacher/jiaoan/xiaoxue/200709/16483_2.html
学习目标：
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 教学准备： 录像片断、课件。 学生准备：
向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况。 教学流程：
一、故事导入，触动心灵
1、今天，王老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小红艳的生活录像）
2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）
3、看了小红艳的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。】
二、创设情境，激发交际欲望
1、认识残疾人
小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）
2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？
教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听 仔细 明白）
学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说 清楚 完整）
【“残疾人”离学生的生活实际较远，利用课件出示各种残疾人的画面，可以让学生对残疾人有个初步的印象，对残疾人的生活有大致了解，为后面的交际埋下伏笔。口语交际课主要是提高口语语言水平，培养良好的语言习惯，在学生交际过程中，通过师生的评议，教师的点拨、指导，加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。】
三、联系生活实际，促进交际有血有肉
1、创设情境，说说残疾人
小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。
a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？
b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？
生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演
（重点指导第一个场景的交际过程，可以创设孩子与盲人的交际场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。）
2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？ 【口语交际的目的在于实际应用，而实际应用又能促进学生口语能力的提高，所以要在生活中选择话题，采取多种方式，组织活动给学生增加交际实践的机会。】
四、联系生活实际，拓展交际内容
1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料：
＊国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。 - ＊自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。
＊买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。
2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧吧。（播放录像片断）
【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验，加深学生的情感积淀，使学生的情感得到升华。】
五、总结倡导，付诸行动
1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助？你想对他们说些什么？
2、哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？
【寻找身边实例，学生们有话可说，课堂气氛活跃，情感体验浓厚，体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活，课堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】
一、谈话引入
在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难，比如我们班的杨洲同学，大家说说看，他遇到过哪些困难。如果是其他的人呢？还可能会遇到些什么困难？
残疾人多么不幸阿，他们多么需要别人的帮助，如果我们能帮助他们，照顾他们，他们会很高兴，帮助了需要的人，我们也能得到快乐。
二、想想说说
你能说说大家是怎么帮助杨洲的吗？如果你的身边还有其他需要帮助的残疾人。你又会怎么做？小组讨论。
选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。
四、议议说说
遇到一下情况，你准备怎么做？
1、一个盲人在商店里要买东西
2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人
3、有事情要告诉聋哑人
4、一位同学走路一瘸一拐的。
就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评那些同学的想法好。
小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好
三、播放歌曲《爱的奉献》
出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间！！
说说听后的感受。
四、总结：
同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，同学们说得好不如做的好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！
8、有趣的动物和植物 教学目标
１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
请学生了解一种有趣的动植物。
教学过程
一、创设交际情境，进行自我介绍
１．导入。
２．介绍自己了解的一种动物或植物，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
二、营造交际氛围，引导交朋友
１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。
２．请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？
比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
３．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友
介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友
１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。
２．交流，评价。
五、师生共同小结，快乐结束课堂
师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
）
第16篇：秋游
秋游
今天，我们进行了小学阶段的最后一次秋游。而这次秋游是许多次秋游中最令人开心，最令人振奋的一次秋游。
一大早，我们按照约定的时间来到了学校。天气不怎么好，因为刚下过雨。同学们在教室里欢呼着，讨论着一会儿会玩到什么好玩的。这次我们将要去位于深圳观澜的山水田园旅游景点。很快，身穿红色马甲的导游来了，他吩咐了几句，便叫我们排队上车。
在车上，我们像在菜市场一样吵吵闹闹。有的同学在玩手机，有的同学在拉别的同学讲话，有的同学安静的在车窗边看风景。各有各忙，而我则在一旁无所事事。时间，在这儿过的很慢很慢……
观澜山水田园终于到了。我们一个接一个的跳下车，跟着刘导游走到了一个游乐园。首先我们玩过山车，过山车真刺激啊！每在我们觉得掉下去的时候突然一个转弯然后又一个……一会儿上下起伏，一会儿左摇右摆。可是很快就停了，我们只恨不能多玩一会儿。
我们还玩了空中单车。在一个空中铁轨中骑脚踏车。我觉得不好玩，于是就没玩。在休息地吃薯片，喝饮料。那叫一个惬意。还有很多机动游戏都很好玩。
我们还看了7D电影。坐在特定的座椅上，座椅摇来摆去，晃得头晕。随后我们就吃饭了。
一盒又一盒的饭从箱子里分发给我们，看起来很好吃，很香。可是一咬那根火腿肠，有一股霉味；鸡腿还没熟。看到这样，我草草吃了些饭，就离开了。 接着，我们去捞鱼。我捞到了十几条，可是出去的时候只给带三条。没法，只好还给了别人。
最有趣的当属动物表演了。首先是小狗学人的各种动作，然后是小鸭赛跑，还有小猴、山羊等。小猪像跳水运动员一样，从高处跳了下来，然后大摇大摆的游回它们的家。我们连小手都鼓掌的红了。
然后我们还看了许多动物。比如说狗熊、珍珠鸡、鳄鱼、孔雀等珍稀动物。然后我们慢慢的走回去。
途中，我们经过一个大池塘。于是我把我捞到的鱼都放了。因为我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
我们很快就乘上了大巴，在一片喧闹中，踏上了回学校的、回家的路……
第17篇：秋游
秋 游
今天我们去了苹果主题公园，给我留下最深印象的活动是挖红薯。
我们坐校车路过昌平十三陵水库，没用多久就到达目地的《苹果主题公园》，我们跟随老师到了挖红薯的地方，同学们纷纷都找了自己的朋友一起来挖红薯，我也找自己的朋友一起来挖红薯。看着大片的红薯田地，看着大家开始挖红薯的尽头十分有劲，有的蹲着不知怎么挖，有的撅着屁股，有的四处张望，总之大家十分开开心心，非常高兴，田地一片热闹的场景。过了一会儿，我和丹丹就发现了他们口袋里有的已经装满红薯，而我们俩的口袋连一个红薯也没有，我惊讶的问：“你是怎么挖出这么多红薯呢？”他说：“有的红薯是我在地上捡的，有的红薯是我自己挖的。”我又好奇问：“没有铲子怎么挖呢？地上的红薯我看着都是别人丢弃的肯定是不好的呀！”他又回答：“没铲子用我们的小手挖呀！不好最比没有好吧！”于是我们俩也学着同学们一起挖红薯，我和丹丹并不想捡地上的红薯，想挖地下比较大的红薯，想着大的拿回家妈妈煮粥肯定甜。我们在寻找大红薯的同时听见同学小王那里有声音，我和丹丹一看，看见那有一块在地里的红薯，我们三个人就一起挖呀、挖呀、挖呀、挖了好一会儿都没挖出来，脸上都有汗了，真是不容易啊！大家都觉得没希望了。好多同学们都已经走了，看着田地里只剩下我和丹丹了，我们俩于是在临走时看田地还有一块红薯，还是一起挖了一会儿，终于把它挖出来了，两人都特别高兴，累的值啊！我小心翼翼的拿着红薯，一边走一边自言自语：“红薯，红薯，把你挖出来可真是不容易啊！
这次秋游让我体会到劳动人民的辛苦，还有团结的力量，以后我一定要爱惜粮食，学校组织的活动太有意义的啦！
第18篇：秋游
秋游自从我知道了星期五要秋游后，就兴奋得一连失眠了几个晚上。星期五，很早我们就来到了学校，排着整齐的队伍，迫不及待地向南塔寺出发了。一路上，景色是那么美好，空气是那么清新。一片片树叶从枝头落下来，在空中翩翩起舞；桂花的芳香，在树林中回荡。果园里，果子熟了。苹果就像小朋友们的脸蛋，红彤彤的；黄澄澄的梨子，挂满了枝头。抬头一望，那像红灯笼一样压弯枝头的是什么？啊！原来是柿子。田野里，金灿灿的稻谷成熟了，人们正忙碌地收割着。到了目的地，我们围成一个大圆圈，同学们分小组表演节目。有的唱歌，有的跳舞，有的跳绳，有的讲故事......我和几个同学一起背诵古诗。我们背得整齐又响亮，赢得了满堂喝彩。大家拿出自己带的零食相互交换，彼此分享。吃完后，大家又拿出带来的东西——象棋，五子棋，跳棋，互相摆弄起来。快中午了，我们玩得差不多了，于是收拾好东西高高兴兴地离开了南塔寺。这真是一次难忘的秋游！谢昊东
第19篇：秋游
秋游
五年四班
今天是个阳光明媚的好日子，四处阳光明媚。我们几天到了闽南的老院子，去一览这里的风光。
我们当时知道刚好赶上万圣节的时候，我们大家都激动不已。我们先走过了渔村文化区，看到了许多农家生活的一些场景。当我们来到鬼屋时，许多同学大胆的走了进去。有些不敢进去的同学，在其他大胆的同学的鼓励下，重新站了起来。我们还敢触碰那些鬼，我还听五年三班的人说，他们班有一个人还在鬼屋里大唱《五环之歌》呢。走出鬼屋后，我们还看到了属于我们自己的姓氏图腾，我们发现了自己的姓氏图腾之后就开始拍照了。
到中午时，我们已经饿得饥肠辘辘，当老师们说可以开始吃午餐时，我们大家如猛兽一般迅速铺好垫子，把自己所带去的美食都放在垫子上，狼吞虎咽的吃起来。我们也看了一场激动人心的喷泉表演。我知道妈祖像足足有32.3米高，我近看妈祖三面头，很像一对三胞胎。
其中，令我最激动的还属《闽南传奇》秀了。我算了一下总共有六幕。其中我最喜欢的是第二幕的岛城大战和第四幕的龙的传人了。其中岛城大战讲述的是寂静的海面上偷袭大战拉开了序幕，郑成功率领将士们浴血奋战，永抗何兰军，激烈的海战、寸土不让的攻防战，悲壮、震撼，使人感受到海峡两岸同仇敌忾的骨肉情、共筑盛世华夏的中华梦。
而第五幕龙的传人只听见鼓声阵阵，伴随从天而降的滔天巨浪，大约2000吨水从天而降，营造出了黄河之水天上来的宏伟气势，17米的巨型金龙腾空而起，水雾喷出，欢声雷动。
我在妈祖的身上感受到了她对人民的爱戴，对人民视如亲人一般，也感受到了人民也非常喜爱妈祖。我在这次秋游中的收获那可是硕果累累，相信下次有机会我还会再去的。
第20篇：秋游
秋游
六年一班 刘莹颖
今天是星期五，学校组织同学们去秋游，我们中高年级的目的地是永春第一岩。
一大早，大家都拎着一大包零食迫不及待地来到操场集合了，同学们一聚在一起便七嘴八舌地讨论起来了。
“出发！”随着校长一声令下，我们的队伍开始浩浩荡荡地向第一岩进发了。刚开始，大家都还精神饱满地有说有笑，过了一会儿，天气越来越热了，太阳火辣辣的烤着大地，大家都累得直哈气。好不容易熬到了山脚下，“哇，终于可以休息了！”大家感叹道。可令大家完全没有想到的是我们竟然还要再爬上山去。那遥不可及的山顶，令大家都望而生畏。无奈之下，大家还是排着队伍上山去了。
沿着石阶拾级而上道旁是一排排郁郁葱葱的参天大树，还有那开得正艳的花儿，一阵风儿拂过，小花小草轻轻摇曳，好像是在欢迎我们的到来。一进山林，就仿佛进了天然氧吧，深吸一口气，新鲜的空气顺着喉咙到达体内，再慢慢吐气，这时，就会顿感神清气爽，仿佛整个人从头到尾都被净化了一般。
“呼——”，大家历经千辛万苦终于爬上了山顶，有的累得气喘如牛，有的用手捂着肚子，有的则拿起饮料直往嘴里灌。
走了这么长的路，也该补充一下能量了，我们班找了一块空地开始吃东西。大家围成一个圈一边吃一边观看精彩的悠悠球比赛，场下时不时传来雷鸣般的掌声和欢呼声。咳，真可惜，一位同学刚出手悠悠球便卡线了。经过激烈地角逐，终于诞生了冠军 。接下来是两位同学的双簧表演，可由于是即兴表演没有做好准备，最终只能以失败告终。最后要回家的时候，大家拍了几张合影，照片中，同学们个个笑得如一朵绽放的向阳花，大家都做出了胜利的“v”字形手势。
“咔嚓”，这次的秋游就在相机的快门声中落下了帷幕。
