小雪花诗歌朗诵范文
推荐第1篇：小雪花编辑
2012年是《小雪花》杂志创刊二十周年的重要一年。2012年《小雪花》新面貌，新改版，新内容。还是你的老朋友！
改版后的刊物要具备积极向上的思想引导、科学广泛的知识普及、贴近生活的话题讨论、新鲜有趣的新闻爆料、启发智力的趣味训练、实用可操作的技能指导，并辅助一些娱乐放松心情的小栏目。?
1.全彩印刷首次亮相——精美新颖，时尚流行
2.精彩内容全面登场——经典丰富，前沿实用
3.联欢活动全年互动——贴心交流，缔结友谊
寻求合作栏目：
1.学校活动：用于封面刊载，每个学校将自己的特色活动材料（包括文字，照片）发到《小雪花》编辑部（电子版），主要以48个好习惯活动的方方面面为主。
2.个人事迹：可以将优秀校领导，校长，大队辅导员，先进骨干教师，十佳少先队员的先进事迹材料，交给《小雪花》。我们会撰写文章，积极正面宣传。
3.学生作品：优秀的作文，绘画，摄影，美术作品，交与我编辑部，将会依次刊登。注明学校，班级，姓名，指导教师。
4.版底栏目：每期都有四个主题，“我想说......”“我最喜欢的格言”“心愿卡”“异想天开”学生注明学校班级姓名，依次根据这四个主题说一句话即可。
《小雪花》杂志由团省委领导，为我省少先队队刊。刊登材料，不收取任何费用，完全只为寻求合作。
希望投稿的学校或个人，请联系：QQ：466793930（加好友请注明来意） 邮箱：yangsong2524@126.com
或来电话询问：0451-53642171转5624.
《小雪花》期待各位老师的热忱参与！
推荐第2篇：小雪花 教案
小雪花教学设计
一、教学目标
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写多、乐2个生字。
3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的习惯。
二、教学重难点
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写多、乐2个生字。能够用生字组词、说简单的完整的话。
三、教学过程
（一）谈话导入
每年，当寒冬到来的时候，就会有小精灵从天而降，同学们知道他是谁吗？
他就是我们昨天认识的新朋友：小雪花。今天我们继续来学习这篇优美的小散文（板书课题：小雪花）
（二）生字教学
同学们，还记得我们昨天说雨滴是从天空滴落的，而小雪花是不是也像小雪花一样滴落下来呢？小雪花轻轻的飘呀飘呀，和小雪花一起向同学们飘过来的还有本课的生字。（指读，齐读，开火车读） xuě huā zhī tóu hǎo xiàng 雪 花 枝 头 好 像 lí huā kāi fàng luò dào 梨 花 开 放 落 到 mài miáo gài shàng mián bâi 麦 苗 盖 上 棉 被 yuâ kāi yuâ duō kuài lâ de mâng 越 开 越 多 快 乐 的 梦
（三）教学第一自然段
生字同学们都会读了，相信把这些词放在课文句子中也难不倒你们，现在请同学们打开课本118页，自由朗读第一自然段，同时思考：小雪花飘落到哪儿? 好像什么? 你更喜欢落在枝头的雪花还是落在田野的雪花呢？ 拓展：雪花还会飘落在哪里？
雪花落满高山，
高山披上美丽的白纱。
雪花落满松柏，
松柏结出许多的棉花。
雪花落满地面，
地面铺上洁白的地毯。
雪花落满屋顶，
屋顶铺上一层闪光的银瓦。
（四）教学第二自然段
1.美丽活泼的小雪花精灵是飘了一会儿就停下了呢，还是继续地在飘呀飘呀？指 读第二自然段。
2.在第二自然段中，还有两个圈起来的生字还没有学写，是哪两个字？ 3.在写字之前，我们先来做一做课中操：小雪花。 4.同学们，休息过后，我们准备学写字了。
多 乐
有什么好办法记住他们？有什么特点？（关键笔画） 板书、书空、组词、书上描红、写硬笔习字册。 5.我们继续来学习第二自然段，指读。 仿说词语，扩展句子。 示例：越开越多，越盖越厚。
越___越____ 越___越___ 例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。 小燕子_______。
小清河流。 _________。 小树和麦苗最后怎么样了? 小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
美梦：冬天麦盖三床被，来年枕着馒头睡。
瑞雪兆丰年
四、板书设计 10.小雪花
多 乐
雪花飘落枝头 好像梨花开放
雪花飘在田野 好像盖上棉被
推荐第3篇：小雪花读后感
—读《小雪花》有感
上街基小学
五年二班 李天琦 征文材料 学会感恩
学会感恩
—读《小雪花》有感 在我的心中,雪花,是一个充满神奇遐想的名字;雪花,是一个带人走向纯洁无瑕的心灵世界的使者„„一个偶然的机会,我订阅了《小雪花》杂志,从此深深爱上了这个催人奋进的“良师益友”。是她,使我懂得了关心他人，学会感恩。 用一天我很无聊，随便拿起了一本书————《小雪花》看了起来，深深地被里面的“眼睛叔叔讲故事‘这一栏目吸引了。 他讲的故事是：一位名叫苏丹的妈妈为了一个没有血缘关系的孩子，付尽自己的一生。苏丹为了照顾妈妈，付出了别人想不到的艰辛，而她是这样说的：“照顾她，不是报恩，而是爱她，是她用无私的爱给了我第二次生命，更使我懂得去爱人。”看到这里的时候，泪水模糊了我的双眼，我哭了，不是自己的亲妈妈，可是小苏丹却那样细心的照顾，想想自己的所作所为，真是太惭愧了。
记得小时候，我不懂事，常常缠着母亲要这要那的，母亲总是依这我，母亲在做家务，我不但没有帮忙，反而在一旁添乱，母亲并没有责备我，而是用那宽广的胸怀包容了我的错误??和小苏丹比起来，这时脸红啊！
小苏丹的故事让我学懂得了感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；感恩他们用辛勤汗水，哺育了我成长；感恩他们用深切教诲，教会了我做人„„父母给予了我们的太多太多，我们作子女的要用心回报他们。父母干活回来为他们倒上一杯水，父母不舒服时为
他们冲一杯牛奶，父母劳累时为他们捶捶背，父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。想想父母给我们的爱如此之多,而我们为父母做了一点，这又算什么呢? 有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，母亲给了我们宝贵的生命；给了我们无私的爱，虽然母爱是没有具体内容的，但她是可口的饭菜，她是一声叮咛----母爱如水，是每个孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女抚养成人，让我们怀着一颗感恩的心，去全心全意地爱我们的父母吧！
《小雪花》让我懂得了关心他人，学会感恩，你将是我人生中的指路明灯。 篇2：雪花与秘扇读后感 2013-2014学年度第一学期
《雪花与秘密的扇子》读后感
徐宇凤
“我俩如同两条各自跨越千万里的小溪，结伴注入江河，我俩如同千万年间生长在一起的花朵，我们之间将形影不离，和善相待，心存欢喜。我们将是永远的老同，直到死亡将我们分开。”家境相差甚远的瑶族女孩雪花和百合郑重其事地在契约书写下这行文字，当时年仅七岁未经世事的她们显然还无法切身体会这些文字背后所隐藏的深切含义。
老同，不是义姐妹，也不是好朋友，而是两颗心一辈子的缔结，是一种近乎与霸道和专横独尊的关系，甚于比男女之间的婚姻更加神圣和专一，正如为她们牵线搭桥、算足八字的王媒婆所说，“它不会因为彼此间相隔的距离，或是意见相左、孤独寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不会容许其他女孩或是女人介入其中。” 小说《雪花和秘密的扇子》便是围绕百合的回忆展开的一部“老同成长史”。花甲之年行将不久于人世的百合凝望着眼前那把承载她和雪花全部秘密又差点被她亲自烧毁的扇子陷入深深地回忆之中。百合和雪花出生于同月同日，同属马，同是排行第三的孩子，家里同样死了一个妹妹，还同样拥有一双农村妇女为之骄傲一生的俊俏如初生莲花般娇嫩的小脚。
在共同待嫁闺中的日子里，她们还彼此学习如何书写“女书”，一种仅限于妇女之间流传使用的爪型文字，并通过将它寄托和加深彼此之间的感情，不管是经历了饥荒、*，还是遭遇到婚姻中的孤独与绝望，她们都能通过女书的传递相互安慰。不想也正是女书无意中成为了她们感情最终决裂的出口，女书是一种仅仅词汇量500左右的同音异形字，为了防止男性的窥探，它的解读更多的是靠上下语境的推测，一切源于头脑冲动下感情的误读。
雪花和百合，只是华裔美籍作家邝美莎笔下虚拟的两个人物，然而不管是老同还是女书都是真实存在的。尽管女书已经濒临灭绝，在中国某个不知名的陋色村落，或许还有心思缜密的女性在用它认真地书写着什么秘密。遗憾得是，这种已经申报为世界文化遗产却被书中翻译成方块字的女书究竟是如何神秘和美丽终究还是要靠自己的想象了。篇3：雪花秘扇读后感 考完了工图，考试也就算结束了。唯一的思修也不想去理会。下午自习了会儿回到宿舍 看了看电影。想了好久还是找到了那部早就想看的片子《雪花秘扇》 ！原本应该在暑假首映 就去电影院看的，因为种种原因没有去...今天看这部片子只是有那么种感觉，一种莫名的 感慨于是决定写写日志...没有想到会是这样的故事，百合和雪花的关系，起始于一把丝扇上的邀约。她们年仅七 岁便结为老同。随着时光转移，经历饥荒与叛乱，她们一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以 及为人母亲的欢喜和悲伤。 两个女人在彼此身上找寻慰藉， 延续成一种支持彼此生存的情感 连结。然而一场误解的产生，让她们终生的友谊遭到崩解的威胁。 在那个年代，她们不顾 世俗的眼光不顾地位的悬殊，勇敢的去为了对方为了未来努力地生活着！ 也许只是一个眼神的交流，也许是一个会心的微笑，也许只是双手短暂的相握，也许只 是扇子上短短几行女书，总之她们做到了，她们把自己的灵魂完完全全交给了对方。尽管她 们一个在深宅大院，一个在僻壤穷乡；尽管她们一个呼奴唤婢，一个事事躬亲；尽管她们一 个衣着光鲜，一个布衣褴褛...可是他们的心在一起，就这么简单...我想片子在向我们宣扬的不仅只是友谊，她们之间更多的是爱，是让很多人鄙夷，让很多 人不齿的“同性恋”，就是这么简单的三个字，当今社会对它不依不饶，呵呵！我佩服雪花和 百合的勇气，佩服她们的坚定，佩服她们的守候，佩服她们的放手。即使是在当今社会的男 女有多少能做到她们那样的执着呢？有多少浮华亲密背后是真爱呢？在她们身上我看到了， 干净，简单的爱！ 百合的倔强，强硬，雪花的温文，顺从。两个人都在对旧时社会控诉，她们不需要一个只 想着传宗接代家丁兴旺的丈夫，只是想要一个终身守望相互依靠的老同” 。 在百合嫁入深宅的那天，雪花握着她的手只是告诉她：千万不要忘记没有人能拆散我们， 她们彼此都做到了，百合掀开珠玉想给她同样的回应，只是雪花拦住了她的手，因为对她来 说不必了，她懂...那以后聚少离多可是他们的感情没有任何改变一点都没有，对着各自的生 活或好或坏甘之如贻远方有个人一样牵挂着自己...而现在呢？多少人能做到？有多少人仅仅只是为了让自己不寂寞才开始恋爱！又有多少 人能受得了时间和空间的考验？这一切问问自己吧！ 但是她们之间无论多久无论多远没有猜 疑只有信任，只有关心，为了能让百合安心的过太太的生活，雪花编制了一个误会，十年， 她们不再相见不再联系，那些用来传情的折扇，那双儿时篇4：读《雪花秘扇》有感
欣赏《雪花秘扇》有感 《雪花秘扇》则将“同途殊归”的王颖与李安的差异表现的一览无遗，“女书”“老同”这些中国的传统边缘文化要通过动态的影像来表述，其难度不会逊色《喜福会》，从这点看，六十出头的王颖的勇气值得钦佩！从电影的一帧帧画面看，特别是表现中国传统古典美学样式时，王与李、陈、张等无论是功力还是驾驭力都是在一个很高的水平线上的，在候孝贤作品中经常看到的“堂屋全景”超广角画面也多次出现，唯美而古典！在导演手法上运用了平行蒙太奇让“过去”与“现在”不断的穿插迂回，导演力图通过舒缓的节奏来表现一种“似是而非”的暧昧不清的“情”，这种在中国叫“女同”的情在老外眼里是会充满暇想的，邓文迪的“慧眼识珠”证明了这个女人当初与默多克的“上位”绝不是偶然！“珠”有了，能否“暗结珠胎”就看照化了，而这一次，王颖就比起当年的邓差远了，王在塑造一次次的“女同”之间的那种细腻感情时完全“细”不下来，而由量的“细”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“临门一脚”，真有点像中国足球，全场不射！而王颖的最大短板也显露无遗，这是一个没有“根”的游子！看看幕后的创作图队，除了王导外，清一色的老外，而身为香港出生的他在他所有的作品中都看不到有来自香港方面的任何技术支援，而一个长年在美国的“华人”导演要单打独斗地去表现中国内陆的边缘文化“女书”“老同”，这个“不可能的任务”显然李安更适合！
没有将王颖赢在起跑线上的李安在电影才华上绝不是“超一流”，但其谦谦君子的气质却是华语导演中平衡能力最强的，他几乎所有的
作品背后都离不开“恩师”徐立功、王蕙玲这两个幕后高人，徐是台湾影坛“教父”级人物，背靠官方背景。这使得李安可以在亦官亦商的资金背景支撑下游刃有余。而王蕙玲的国学功底，李安早期台湾学习电影的经历均可以使的中国的传统“文脉”得以传承与发扬，而李安在美国的经历及强大的美国技术团队又使其可以横跨中西，站在一个比陈和张等人都高的高度进行国际化视野的思索！最近凭《白蛇传》得了美国大奖的作曲家周龙也是很好的这方面例子。而完全是乱点鸳鸯谱的邓文迪让全智贤出演女一号则暴露了不差钱的邓还是对这部电影作了“市场化”的考虑的，而李安在作品“商业化”上相比王颖无疑要老道的多！
随着时光转移，经历饥荒与叛乱，她们一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及为人母亲的欢喜和悲伤。两个女人在彼此身上找寻慰藉，延续成一种支持彼此生存的情感连结。然而一场误解的产生，让她们终生的友谊遭到崩解的威胁。 一个平行的故事发生在当代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亚，在面对职业生涯的发展，复杂的爱情关系，和一个无情冷漠、高速发展的上海的同时，努力保持她们年少时的亲密关系。借鉴过去的教训，这两个现代女性必须理解她们祖先的联系——那隐藏在古色古香的白色绢扇后的故事，否则她们或将永远失去彼此。
这部电影告诉我们这样一个事实，即一个从事文化工作的人是需要“支撑”的，而更是需要“根”的，古人早说过，独在异乡为异客！一个客人永远写不好你家里的事！
女书是一种文化，是一种非常珍贵的文化遗产，所以我希望我们一起去保护好它。 在此附上我上次去女书的发源地我们湖南永州市
江永县的女书文字。篇5：堂吉诃德读后感
堂吉诃德读后感600字
（一）
文/王宇
清贫和孤寂，不等于童年没有情趣，不代表心灵的贫乏和空虚。
这本书里讲了毕飞宇大自然中的童年，我被这本书迷住了，深深地迷住了。 他的童年是在大自然中度过的，他在其中获得了快乐，学会了观察。他一年四季观望着大地的变化，贪婪的吮吸着大地的气息，守望着无垠的草地，倾听着泥土在开裂，庄家在抽穗，流水在浇灌。
大自然给毕飞宇和那群孩子们提供了玩耍的乐园。他们定期举办“桑树会议”来为他们的童年点缀色彩。哦，他在桑树上玩耍的多么开心，多么快乐呀！毕飞宇的童年充满了情趣：他蹲在地上看蚕宝宝吃桑叶，掏花翎鸟的窝，观察刚出生的小猪仔，追赶红蜻蜓。那是多么令人向往啊！
童年时的毕飞宇，和云难舍难分，他并不喜欢云，而是喜欢那些可爱的动物，他认为云就是不停变幻的动物。他仰望湛蓝的天空，看到了一只只活泼可爱的动物，心间无比欢喜。是啊，在那个年代，动物是人们忠实的伙伴！
“人们总是要有一颗分享之心”，这是毕飞宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么这个世界将不再美好。分享就快乐，这句话是真理。不懂得分享的人，整天整夜担心别人拿他东西，怎么会快乐呢？ 他儿时，也有着美好的憧憬，他总是希望他美好的憧憬能成为现实，于是乎，他总是在等待，等来的却是一次次的失望。也许是因为这一次次的失望吧，不，就是因为这一次次的失败，使他空虚的生活变得不再空虚，反而变得有情趣，有意义，愈加充实！
回想过去的时光，回想自己那幸福，快乐又充实的童年，心中百感交集，是甜还是酸？我自己说不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴着我度过我的童年，我整日呆待在大自然中，与自然界中的一切为友，虽说快乐，但也有想念父母的时候。 童年啊，你似一台钢琴，能演奏出来一曲曲动人的歌儿，让人沉醉于其中，不舍得离开。
童年啊，你似一把吉他，能弹奏出人生最美的乐章，让人处于仙境，流连忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花儿，能散发出沁人心脾的香气，让人爱不释手，悠悠忘返。
让我们追忆童年的情趣吧，它们距离我们非常遥远又非常清晰；让我们追寻童年的记忆吧，那值得我们珍惜和回忆！ 苏北少年堂吉诃德读后感600字
（二）
一个拥有疯狂骑士梦的乡村富地主，带着一个纯真的梦想，一身简朴得引人发笑的戎装，一个单纯善良的侍从，踏上了困难的骑士之路。
这是西班牙最后的一个骑士。 一路上，他都被称为疯子。他没有丧气，似乎毫不知情，将现实世界中的一切魔法化。 他是以失败告终的，但我认为，他成功了。因为在他临终时，他醒悟了，骑士道应该结束了，他当初决定闯天下的决定不是对的。骑士小说也应日趋衰落，以至彻底灭亡。
我十分地感动，感动于堂吉诃德那单纯的维护和平的决心，感动于他的善良，感动于他的勇敢。 也许我永远也会铭记，堂吉诃德带我的教训与带给我的鼓励。 在看这本书的时候，我的心绪由着主人公的心情上下起伏，仿佛身临其境。它没有《哈利波特》的美伦美奂；没有《三国演义》的震奋人心，没有《红楼梦》的千式百样。但是，它带给我的比任何一本书都多，比任何一本书都好，比任何一本书都受益。 我很深刻的一首诗上的一句话：“人世的愿望皆落空，许诺的是安逸，得到的却是阴影，尘烟和梦花”。也许，我们盼望很多东西，不过相反，我们得不到很多东西，谁也愿意人生一路顺风，但是，不免有坎坷磨难。 很多事情都不能如我们所愿，这个乡坤贵族堂吉诃德也希望自己可以平定灾难，但是，此时的他正被骑士小说的梦幻思想所感染，他带给人们与带给自己更多的是失望，困难与伤心。 他以心待人，但是又怎样呢？公爵不断地捉弄他，把他当作一个笑柄。他却不知情，依然一心一意，天真地满足人们的要求，但是总是弄巧成拙。 他没有错，书分有好书坏书，骑士小说对人们的帮助不大，反有危害；而塞万堤斯这本《堂吉诃德》就对我有很大帮助。他学习了骑士小说中那种愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是个大好人。 桑乔（堂吉诃德）的侍从也让我感触很深，书上的一句话：侍从比比皆是，唯他忠实无华。
他相信堂吉诃德会给他一个海岛总督，我想这不是愚蠢，这是善良，他用善良的心给了孤独的主人陪伴，他用他的忠诚伴随主人度过一个个难关。
他也如他所愿，公爵让他做了1个月，也许他被耍了，被骗了，但是也圆了他的梦想。 在生活中，我们对待朋友要将心比心，好朋友总是有的，知己总会找到的。 我明白，冲动并不能做出好的成绩，反而会害了自己，结果往往与愿望想反，要成功需要努力，需要正确的思想与恰当的方法。而这本书告诉我们的肯定不止这些，留由读者慢慢体会。
雪花人读后感 2这是一个真实的故事，一百多年前，在美国的一个农庄里，有一个叫威尔森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快乐。十四岁时妈妈给他一台旧显微镜，可以观察花瓣、雨滴和雪。每个飘雪的日子，他都在观察雪。每片雪花都有精致的图案，美丽的程度超过他的想象。他立志要把雪花保存下来。连续三个冬天，他每年都画出上百张的雪花。威利十六岁时，听说一种显微镜照相机。能把雪花拍下来。他十七岁时，爸爸妈妈用积蓄给他买了一台显微镜照相机。相机比刚出生的牛还要高，价钱足够买十头牛。第一批相片出来了，结果是一团黑。他并不放弃，每一场雪，他都在拍摄。冬天走了，雪化了，没有出现成功的照片。第二年冬天，他尝试了新的方法，成功了!那时，人们都不理解他，都嘲笑他。在那个地方，雪像土一样平常，威利却说，这些照片是他送给世界的礼物。当别人围在火炉旁取暖时，威利却在研究雪。他捧着一个黑盒子站在门前，收集雪花。为了完整的雪花，他常常要等好几个小时，一点也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十几张成功的照片，有时能拍上百张。每年都有学院收藏他作品，艺术家用他的照片激发灵感。直到今天，他的书《雪花》仍是认识雪的入门书。威利发表了许多关于雪的文章，很多学者和气象爱好者都来听他的演讲。他从普通的农夫成为研究雪的专家，闻名世界，人们称他“雪花人”。他并没有因此成为有钱人，他把每一分钱都花在拍照上。在他六十六岁时，为了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶莹的雪花是多么美丽奇妙，这一切，都要感谢——雪花人书中告诉我雪花大多有六条分枝，只有少数有三条。每片雪花的图案都不相同。每个为梦想不断努力的人都值得尊敬。每当我看到漫天飞舞的雪花时，就会想起威尔森·艾·班特利这位名人。他是一位研究雪花的专家。他用自己的一生研究出雪花的结晶，为世界揭示雪花的神秘和华丽——永恒的六角形和不计其数的美丽图案。下面就让我们沿着这位名人的足迹去探索一下吧。很久以前，有一个男孩爱雪胜过爱任何东西。他从小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且画雪。十七岁时，爸爸妈妈为他买了一架微型照相机。从此，他刻苦努力，从一个普通的农民成为了一个研究雪的专家，他为了更好的研究雪，在一场暴风雪中，他走了6英里路回家，结果得了肺炎，去世了。现在人们还惦记着他，并送给他一个美称，叫“雪花人”。在这本书中，我明白了雪花刚开始小得几乎无法看见，空气中一个个水分子附着在一起，形成分枝，随着结晶变大，分枝聚集在一起，网住少量的空气，从而形成了雪花。同时我也学习到他的优秀品质，他的执著、刻苦、研究学问，让我明白了“任何成就都是刻苦劳动的结果”。 对一朵花微笑读后感3纸醉金迷的社会最容易让人迷失，而如今的社会就属于这种大环境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心灵的那片净土，保持本真。近来读了一本书，《把心安顿好》，周国平著。封页上写着：保护生命的单纯，珍惜平凡生活；积累灵魂的财富，注重内在生活；人生即是圆满。触动很大的就是生命的单纯这几个字。在现代社会，要想活的单纯似乎是一件难事。利益的争夺，地位的斗争，一切的一切，勾心斗角似乎都显得天经地义，无可辩驳。而这本书讲述的就是如何在这种社会下把心安顿好。 书中讲述了许多的不同观点，涉及价值观、如何承受不幸、道德、儿童教育、艺术哲学等等。而对于信仰方面的阐述对我启示很大。人不可以没有理想和信仰，否则，人就单单是一副躯壳，没有灵魂的核心，不具有人的特质。只有当有了理想和信仰，人才有了追求，有了不断向上进取的力量和动力，这样才形成了当代社会的竞争与合作，社会才得以发展。在我看来，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一个尺度，不要让你的信仰变成一种执念，成为拖累你的包袱。我们的信仰不需要很崇高伟大，但它必须是积极向上的，具有正能量，可以引导我们不断向上的。坚持着信仰，努力的朝着目标不断地前进，终有一天，理想会开出美丽的花，结出丰硕的果。世间有许多种的爱和情：亲情、友情、爱情。相遇是一种缘。亲情，友情，爱情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍贵。作者对于大爱与小爱的描述也是我十分喜欢的。所谓小爱，亲人之间，朋友之间，爱人之间，你们相互熟识熟知，一起走过了许多岁月，经历了许多事情。你们的心是连在一起的。所谓大爱，用宽广的胸怀去认识并不了解的人，去帮助，去宽容，不要斤斤计较，要学会海纳百川。生命的相遇，其中的缘和情，喜和悲，令人不胜唏嘘。相遇即是缘，学会珍惜，学会感恩。大爱之人会珍惜生命中的每一次相遇，尽管可能带给他的并不是美好，但也依旧会感谢这相遇。大爱之人爱生命中人，必然也会收获大爱，为人所尊敬，被人敬仰。 生活中也许会有不如意，会有挫折，不会一帆风顺；生活中也会有美好，让人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我们可能会失去一些东西，但同时也会收获很多珍宝。生活在社会中，学会调节心情，不让社会的纷纷扰扰打扰你的心境，扰乱你的思绪，做最真实的自己，对于我们来说是弥足珍贵的。
把心安顿好，给心灵找个温暖的归宿，回归最初的本心。
《对一朵花微笑》4读后感一文揭示了这样一个主题：微笑不仅是简单地牵动嘴角，更是一种人生境界，对亲人微笑，对朋友微笑，对陌生人微笑，甚至对一朵花微笑，微笑之于人生。告诫人们：对自已微笑，对别人微笑，对天地万物微笑，让微笑成为我们生活的朝阳。
是啊!微笑是友好的表情，是宽容的阶梯，是生活的朝阳，是幸福的象征。有时，微笑可以化解仇恨;有时，微笑可以给人的一天带来好心情;有时，微笑可以让我们学会宽容别人。 读罢《对一朵花微笑》一文，我不禁想起这样一件事： 我向借了一本书，在看的时候不小心把书的一页撕掉了一个小角。我一下子心慌意乱，连忙用透明胶小心翼翼地粘上了。我还书时，低着头，微笑着说： “ 对不起，我不小心把书撕掉了一个小角! ” 但心里七上八下：她会不会不再和我好了呢?她会不会开始讨厌我了呢?她会不会指责我呢?她会不会„„她翻开一看，也对微微我一笑，平静地说： “ 没事，你不是已经粘好了吗?以后翻书小心点就行了!没关系! ” 而正是这一个微笑，使我和她的友谊之花开得更鲜艳了，友谊的桥梁更牢固了，心贴得更紧了。 我万万没想到，一丝真诚的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝阳。 人与人之间，我们又何尝不能如此呢?难道不可以具有一颗坦诚的心和一丝发自肺腑的真诚微笑吗?是的，微笑能赐给人一股神奇的力量，只要你诚恳地微微一笑，别人就会从中得到无限愉悦，而你也能从别人回报的微笑中得到自己人生价值的肯定。微笑是生活的朝阳。 微笑是阳光，能消除人们脸上的冬色;微笑是彩虹，能化解人们脸上的忧伤;微笑是树荫，能缓解人们身上的燥 热。 朋友，学会微笑： 当倾听长辈的叮咛时，给予一丝灿烂的微笑，让亲情春天般的荡漾开去;当与朋友漫谈时，给予一丝会心微笑，让友谊的花儿发出香味;当走进教室时，给予同学一丝坦荡的微笑，让他们感觉到你发自内心的善意;当行走在路上时，扶一把盲人，搀一搀老人，给予一丝真诚的微笑，让微笑的阳光映照他人;当回到家中，给予家人一丝温暖的微笑，让家的和睦在微笑中升腾„„让微笑插上爱的翅膀，飞向人间，洒在世界的每一个角落吧! 2. 作者在文中写自己在荒野中，一个人在自己十分喜爱的绿草地中，对花儿、草儿笑，读它们的生活。作者说：我们生活得太严肃，呆板的脸对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。
是啊!生活中如果失去了欢笑，只有叹息和哀怨，那还有什么意义?如果一个人活得太沉重，整日在叹息中度过，他的生活中还剩下什么?春日花开、夏日蝉鸣、秋日流枫、冬日飘雪，妙不可言! 其实，生活中需要的是一个良好的心态，对一切都乐观的态度，对一切都用比阳光更灿烂的微笑，那么，你就会听到花儿开放，看到大自然微笑着，向你问好.....。
推荐第4篇：小雪花教案
小雪花
教学目标：
1、让学生学会用优美、柔和的声音演唱歌曲，并在学习过程中尝试延长带有连线和顿音记号的乐句；
2、在演唱过程中，掌握三拍子的韵律，合理运用气息在演唱中的体现强弱起伏；
3、通过师生接口唱学唱歌曲，学生听唱学习歌曲；
4、通过学唱歌曲，让学生充分领略音乐与自然的巧妙融合，充分享受音乐给生活带来的无尽欢乐；
5、通过拓展学习，让学生理解小雪花的作用。教学重难点：
1、感受三拍子节奏韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣；
2、准确把握连音线的演唱，注意气息的运用。教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、导入
今天老师给你们带来一首歌曲，请小朋友跟老师一起去听一听。【听《铃儿响叮当》】这首歌让你想到了什么？ 圣诞老公公呀有个神奇的大口袋，装着许许多多的礼物，今天，圣诞老公公也给我们小朋友带来了礼物，但是圣诞老公公想让我们小朋友猜一猜他带来的什么。（出示谜语）
圣诞老公公带来的是小雪花，一片片美丽的小雪花就像一个个飞落人间的小精灵。
二、新课教授
1、初听音乐：
小精灵在音乐中翩翩起舞，请你们跟着音乐一起和小雪花在空中飞舞吧。【边听边做律动】【注意与学生互动】
2、按节奏读歌词：
①【师生读歌词】
你们的舞姿和小雪花一样，真是太美了。可爱的小雪花不仅舞姿美妙，还有一首好听的童谣来夸夸小雪花呢，请小朋友们跟老师一起来读一读。【边读边做律动】 ②小朋友们注意歌词中加了一顶神奇的帽子，一起来看。【教师点PPT】听老师来读一读，你们告诉我他变化了之后是怎么读的。【学生回答，】小雪花在空中飞舞，划出一道划出一道美丽的弧线，多美啊！跟着老师一起读一读。【加上动作】【六拍教学】
③ 小朋友们读得真好，那我们在音乐中一起来夸一夸我们的小雪花吧。【音乐伴奏读歌词，同时做律动。】
3、教唱环节：
（1）【教师范唱】
这些美丽的小雪花舞姿优美，老师忍不住想用歌声夸一夸我们的小雪花呢。还有这顶神奇的小帽子，请
小朋友们注意老师是怎么唱的。 【注意歌曲歌唱的三拍子节奏律动】 （2）【师生唱】
小朋友们表现得真好。小雪花在空中飞舞，舞姿轻盈，你们能用轻巧的声音来表现吗？
小雪花可调皮了，一会儿落在屋顶上，一会儿落在小树上，一个高，一个低。下面请小朋友们跟我一起画一画，我们的小雪花落在了哪里。【分句教学】
老师一句，你们一句。
【分句教唱注意每个乐句音乐特点】 （3）【生自主学唱】
小朋友们学得真快。
①【默唱】下面我们来学唱第二段，但是老师有个
要求，小朋友只张嘴，不发出声音。
②下面，我们试着一起完整的把这首歌唱出来。 （4）【师生接口唱】
小朋友唱得真好。老师想和你们一起来夸夸小雪花，但是我们的任务不同，需要我们一起配合来完成。我唱蓝色的部分，你们唱红色的部分。【学生唱时，老师默唱】【跟伴奏唱】 （5）【生生接口唱】
下面老师将同学们分为两组，分组演唱。这边的同
学唱第一段，另一半唱第二段。同时老师有个任务要交给你们：一组同学在唱的时候，另一组同学给我们唱歌的小雪花来做一做刚刚教过的动作，老师来看看哪个小组的表现最棒。【教师提醒学生动作】【跟音乐伴奏互动】 （6）【完整演唱歌曲】
小朋友们配合得真棒，老师不仅听到你们悠扬的歌声，还看到你们曼妙的舞姿。让我们一起完整的来表演歌曲吧。
4、打击乐器伴奏：
小雪花舞姿轻盈，歌声悠扬，这么多才多艺的小精灵在表演，我们也给她助助兴吧。
（1）老师先来做个师范【师范碰铃（边唱边示范）】，请小朋友们想一想碰铃代替了我们刚刚做的什么动作？（拍手）
（2）沙锤也想加入我们的伴奏，请小朋友想一想，我们在什么地方加入沙锤。试着读一读“叮，沙，沙”，跟老师一起来做一做。【教师引导学生试着创编，教师指导辅助】
将学生分组，分别表现碰铃和沙锤。
（3）串铃也加入了进来，她要加在小雪花飞舞的地方，你们知道在哪里吗？在神奇的小帽子的地方，你能
试着把串铃加进去试一试吗？【学生试着创编，教师指导辅助】
（4）小朋友都很聪明，那教师下面要选一些小朋友跟老师一起为小雪花伴奏助兴。其他没有点到的同学就化身美丽的小雪花，一边舞蹈，一边歌唱吧。 【教师、学生一起用打击乐器伴奏并演唱。】
三、拓展
小雪花晶莹美丽，一场大雪不仅将多彩的世界变成纯净的冰雪世界，还给我们的农作物们盖上了一层厚厚的被子，让庄稼来年有个好收成。可见，我们的小雪花作用真是大。 这样的小雪花你们喜欢吗？最后让我们在小雪花的歌声中离开教室。
推荐第5篇：语言诗歌小雪花
语言:诗歌>
活动目标：
1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。
2、在熟悉诗歌的基础上，学习目的字，雪花、北风、
3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。
活动准备：
教师操作材料（大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐《小雪花》 活动过程：
一、教师组织教学，激发幼儿兴趣。
二、利用音乐游戏《小雪花》引入。
1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。师：宝贝们，我是北风阿姨，你们是雪花宝宝，一起来玩个游戏，好吗？
2、教师：“宝贝们，玩得开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）接下来听一首诗歌就知道了，诗歌的名字叫《小雪花》请欣赏诗歌《小雪花》
三、教师有表情的朗诵诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。
1、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里有谁？
四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。提问：雪花落在哪里？有什么变化？
五、幼儿学习诗歌
1、与教师异步学习儿歌一遍。
2、与教师同步学习儿歌一遍。
六：提出目的字《雪花、北风》
1、利用游戏寻宝，加深目的字的认识：一起把雪花找出来。
2、反复认读目的字，利用游戏《谁不见了》巩固。
七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。教师：接下来，我们的雪花也在我们的小朋友书里，我们一起找找看，看谁能和它们做游戏，伸出我们的食指宝宝，准备开始了。
八、集体阅读诗歌。
（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？ （2）、还有什么不明白的地方？ （3）、一起阅读诗歌，教师指导。 九：结束：游戏：我是小雪花
师：“我们都是小雪花，我们一起飞起来吧！
推荐第6篇：大班音乐：小雪花
大班音乐：小雪花
大班音乐：小雪花
设计意图：
在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标：
1． 能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2． 能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3． 了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备：
1． 教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。
2． 场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。
活动过程：
一、说一说下雪的情景。
教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？
幼儿：在椅子下面。 教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？
幼儿：雪、小朋友、房子、树。
教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？
幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？
幼儿自由讨论。
教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？
幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？ 幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？
幼儿：对。
教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？
幼儿：明白了。
老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？
幼儿：好！
老师：准备开始！
老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。
幼儿：明白了。
教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？
幼儿：高兴！
教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。
幼儿自由选择。
教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？
幼儿：准备好了。
教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？
幼儿：好。
一遍过后。
教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。
教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！
幼儿：好。
教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？
幼儿：好！
教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！
五、活动结束
教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？
幼儿：愿意！
教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！
推荐第7篇：10小雪花教案
10.小雪花 第一课时
【教学目标】 1.会认八个生字。 2.流利地朗读课文。
3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】
重点:会认生字,朗读课文。
难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。 【教学准备】 多媒体、生字卡。 【教学过程】
一、导入新课
1小朋友们,老师知道你们特别聪明,今天我们先来猜个谜 语:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀 飘呀落下来。猜猜看,是什么?
2.学生说答案。
3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们 宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。
二、认识生字
L大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。
2.出示生字:
枝像梨苗盖棉被梦
3.认读生字。
4.教师指导:
枝是整体认读音节,也是翘舌音。
像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。
5.学生再次读生字。
6.男女生赛读。
7开火车读。
8.齐读。
三、理解课文
1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有 两个开头空两格的段落)
2.大屏幕出示第一自然段:
(1)诵读这段内容。
(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)
(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)
(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放 了>是真的梨花吗?(不是)
(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什 么感觉呢?(温暖) 1
(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖 上等词语。
3.大屏幕出示第二自然段:
(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么 越盖越厚?(雪下得很大很多)
(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)
(3)它们在做快乐的梦,“快乐”是什么意思?想象一下,梨树 和麦苗做了什么美梦呢?
只要学生说得合理就给予鼓励。
(4)学生齐读这一段。
4.通读整篇课文。
10.小雪花 第二课时
【课时目标】 1会写七个生字。 2.熟练地背诵课文。 【重点难点】
会写生字,背诵课文。 【教学过程】
一、复习导入
上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽 景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。
二、背诵课文
L你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。
2.学生熟读课文,试着背诵课文。
3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝 头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段 写雪越下越大,,梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着 快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。
4.学生再读课文。
5.指名背诵。
6.男生背诵。
7.女生背诵。
8.齐背诵。
三、教学生字
L同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。
出示会写的生字:雪头好放到多乐
2.学生认读生字,并给它们组词。
3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:
雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中
2 线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。
头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横 中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。
好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五 笔弯钩。
放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。
到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。
多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是 横撇,前短后长。
乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在 竖中线上。
4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。
5.学生互评所写生字。
6.展示写得漂亮的生字作品。
四、布置作业
1.在田字格中写生字。
2.背诵课文。
教学札记：
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推荐第8篇：我是小雪花
《我是小雪花》
冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。
我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。
古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。
近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。
人教版六年级上册第二单元作文范文
《学会感恩演讲稿》
各位老师，各位同学：
大家好！
英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。
仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。
感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生
活感恩，其实就是善待自我，学会生活。
有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。其实有些事情是不可避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的则需
要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。所以我们应该学会感恩。
我们应该感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应该感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好；我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应该感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们常常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感谢父母带给我生命，在生活中给予我点点滴滴的关爱与照顾；感谢朋友带给我真挚的友情，在生活中给予我一声声的关心和鼓励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。
老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧！在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助，关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然„„我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我们的校园也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会发觉世界是如此的美好。学会了感恩，我们会体会到更多的快乐与幸福。
《我爱我的校园演讲稿》
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我代表六三班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是《我爱我的校园》。
我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小学每一个学生的追求。
我们的学校是人才的摇篮。七月骄阳似火，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对我们的小学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小学的人在贡献，哪里没有小学的毕业生？
我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆！
人教版六年级上册第三单元作文范文
《送雨伞》
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场
大雨就要到来了。
中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨
上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。
小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，
手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。
乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风，把
小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时而又把雨水送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。小刚和小军，头顶暴风骤雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手里„„他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们„„”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。
“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的
雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。
“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消失在大
雨之中。老师追到了门口，望着那哗哗的大雨„„
隆隆隆„„远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过，从于老师的
心头滚过„„
《我给妈妈剪指甲》
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对
妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望„„等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
《一件毛线衣》
“铃„„”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室，等待老师来上课。今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，没有说话。开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试呢？来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不，我不冷。您给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披，还说：“我是老师，你是学生，在学校，我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣„„下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。黄老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严肃地说：“快穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师慈母般的笑容，我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！
人教版六年级上册第四单元作文范文
《建议书》
亲爱的同学们：
如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”
现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难
想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失„„
同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提
出以下几点建议：
1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解
并遵守这个法律。
2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以
我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小
鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。
4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。我想：只要大家自觉遵守《野生动物保
护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。
《建议书》
少先队大队委员会：
近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：
一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校
的优胜者两名。
二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。
三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。
我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法
规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。
《建议书》
亲爱的少先队员朋友们：
今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动：
一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、
兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。
二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，另外，为了防止同学们在游戏时践踏花木，要建立护树牌，时刻提醒同学们爱护树木。使校园有一个良好的环境，同学们在这样的环境中游戏，学习，也陶冶了我们的情操。
十年树木，百年树人。我们相信，经过我们的努力，我们的校园一定会成为花园式学校。风雨送春归，飞雪迎春到。同学们，在这春光明媚的大好季节里，应为校园播下一片绿色，留下一片绿茵。
《啄木鸟见闻》
我是个普通的啄木鸟，跟森林里所有的啄木鸟一样，每天给生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作，如果虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就没
了森林，没了森林，就没了我的家，也就没了猴子和兔子的家，所有生活在这里的动物，没了家。
今天也像往常一样，我在林子里低低的飞着，“轰隆”这是什么声音？突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！我赶紧飞过去。我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去，心里痛得快要哭出来，我大声对那个在砍树的人说：停下吧求求你！然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说，人是砍了树去做柴造房子。我想，那是不是有虫的树就不适合用了呢？于是拼着最大的胆量，飞到那个人的肩头，用尽我的力气，我喊：这根木头一定有虫！！！妈妈教我不要撒谎，但我觉得，这一次，撒谎也许能让他停下来。
求求你们，放过我们的树林吧，他们生虫了，不适合你们用，求求你们放过这一棵树吧！！
推荐第9篇：儿童小雪花剪纸
冬天来了美美的雪花从天上飘落下来，知道雪花怎么剪么，赶快学起来吧！今天为大家准备的是儿童小雪花剪纸，希望能满足大家的需求。
儿童小雪花剪纸
方法/步骤
1、用一张正方形的纸沿对角线对折成三角形
2、在三角形对折处沿下图红线处向上折
3、沿虚线处把1的部分向后折
4、沿图中红线处对折
5、在折好的图形画出下列图案，把画红线处剪下来
6、把剪好的图形打开就是一朵小雪花啦
推荐第10篇：朗诵散文诗《小雪花》
活动时间：2012年12月
活动内容：主题活动——体育游戏：舞龙 活动目标
１.体验活动中带来的快乐，感受浓厚的民间艺术氛围。２.在活动中乐意与同伴合作，发展动作的协调性。 活动准备
教师和幼儿一起阅读大班幼儿用书12月分册第15页，并根据图示，制作舞龙游戏材料；录像“舞龙”片段。 活动过程
１.欣赏录像“舞龙”表演，感受舞龙带来的热闹气氛，初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
２.游戏进行
（１）练习双臂协调的摆动动作。 （２）“龙头”“龙身”两两合作练习。
（３）在两两合作的基础上，练习协调地舞“整条龙”。
（４）幼儿自由寻找伙伴（不少于４人）组合成一条纸龙，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，“龙身”不要脱节。
（５）老师为舞龙者，“纸龙”能跟着舞龙者手中彩球的高低及音乐声的快慢尝试做不同的动作。
（６）舞龙者和“龙头”带领幼儿先跑过一段弯曲的小路，再加快速度跑圆圈，最后弯腰钻过山洞，直线跑回；在跑到过程中，“龙身”“龙尾”要与“龙头”相呼应。
（７）幼儿自己创编多种跑的方法，如：幼儿可轮流调换做龙头、龙身。还可自行创编“龙”的不同身体姿态和动作。
３.游戏结束，请幼儿谈谈游戏的体会。
活动时间：2012年12月
活动内容：主题活动——朗诵散文诗：小雪花 活动目标
１.对朗诵散文诗感兴趣，进一步体会冬天大自然的美。
２.体会文学作品的情景和意境，并能用相应的表情、语气表现散文诗的内容。活动准备
１.经验准备
（１）在雪天户外活动时，有意思地引导幼儿欣赏和观察在雪天里的植物以及房屋、街道等的变化，丰富幼儿对冬天和雪的感受。
（２）美工区学剪雪花。 ２.物质准备
（１）《小雪花》的录音带、录音机。 （２）白纸每人一张，彩笔若干 （３）每人一片剪纸小雪花。 （４）背景图一张
（５）大班幼儿用书１２月分册第１８页 活动过程
１.教师出示小雪花，念第一句引出问题并请幼儿猜测，小雪花会落到哪里？将幼儿的猜测逐一出示在背景图上。激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。
２.放录音带，请幼儿打开幼儿用书第１８页，请幼儿边看画面边认真倾听散文。听后教师带幼儿一起回顾诗中小雪花都落到了什么地方，并在背景图中标明。
３.小雪花落到这些地方，把它们变成什么样了呢？请幼儿听第二遍，并努力记住原话。
４.欣赏第三遍，请幼儿挑出自己最喜欢的一句，并说明为什么。教师和幼儿一起分析诗句优美的地方。
５.幼儿跟着朗诵散文诗，可以伴随动作，还可以拿着雪花进行自由的表演。
６.小雪花还去许多地方，把许多东西都变了样。教师鼓励幼儿继续续编。
７.引导幼儿用绘画的方式表现雪景，将散文诗记录下来，形成《小雪花》的诗集。
第11篇：小雪花教学设计
《小雪花》教学设计 知识与技能
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难点突破 重点
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。 突破方法
借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。 难点
1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破方法
组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。 教法和学法推荐 教法
指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法
借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。 师生齐准备 课时巧安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。教学过程
一、谜语导入，激趣引思
师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。
学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。 板书揭题：小雪花 教师领读二遍。
设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。
二、朗读课文，披文入情
（一）认读生字
1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。出示本课生字词：
雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放 麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦 教师领读。
指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 指名读，小老师领读，开火车读。 抽读，比一比，谁最棒。
（二）通读课文，感知内容
1、教师配音配画范读，领读。
2、指导学生自读课文，读通文章。
3、指导读第一段。
师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？ 学生回答，教师归纳。
（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。 课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。 （2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。 课件出示：麦田雪景图。
师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？ 学生回答，教师评议。 （3）指名读第一段。
设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。播放下雪视频。
师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？ 生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。 师：为什么说小树和麦苗睡着了？ 学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。 指名读第二段。
5、齐读课文，指名读。
（三）写字指导
1、出示：---撇点---女 好
指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察，说笔画笔顺。
老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。
提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。 头：写好关键笔画横撇，注意最后一点稍长。 多：书写时注意下面的“夕”字的撇画比上面的“夕”字 撇画略长，上下两点对齐。 乐：书写时注意第一笔是平撇。
三、梳理巩固，拓展应用
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到___________，好像_______________。
设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。
四、课堂小结
今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？
第二课时
课时目标
1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
一、复习导入，激趣引思
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
二、探究课文，披文入情
1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
（1）指导自读第一段。 （2）比一比，谁先背过。 （3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？ 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
填空引导：小雪花落在____________，好像________________。 引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。（1）指导自读第二段。 （2）齐读，开火车读。
（3）小组读，互相提问式背诵。 （4）指名背诵。
师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？ 学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。 生：从太空回到地球为什么很累？
4、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。 越___越____ 越___越___ 例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。 小燕子飞。 小燕子_______。 小清河流。 _________。
5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？ 学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写
出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。 指导学生观察，说笔画、笔顺。 教师示范。
描红，仿影，在田字格中练写。 展示优秀作品。 练习组词或说话。
设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。
三、梳理巩固，拓展应用
1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。
4、口头练习
小雪花落在_________，好像____________。
设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。
四、课堂小结
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。 板书设计 小雪花
雪（雪花） 头（大头） 好（好人） 树枝-------梨花 麦苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展阅读 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 谁？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲 着 窗 户 沙 沙 沙。 shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我，我 是 小 雪 花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 从 天 空 轻 轻 飞 下 来， gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 诉 你 们：“冬 天 来 到 了！”
第12篇：小雪花旅行记
小雪花旅行记
诸城市密州街道密州小学五年级一班
管迪
寒冷的冬天，我和我的兄弟姐妹们一起躺在大海妈妈的怀抱里，太阳公公在我们的头顶上，把暖暖的光洒在我们身上，有许多的兄弟姐妹不断地升到空中，大海妈妈挥挥手说：“亲；爱的孩子们，空中有你们的新家，找你们的新妈妈去吧！”我和姐妹们来到新家，找到了云妈妈，在高高的空中，北风爷爷不停地跑着，他老人家在锻炼身体呢，我和姐妹们太冷了，聚在一起躲在云妈妈的怀抱中，不断有兄弟姐妹往这聚，我们形成了有六个瓣的小雪花。
有一天，云妈妈对我们说：“你们想到大地上旅行吗？”“想！”大家异口同声地回答。“好吧，待一会搭一趟北风爷爷的班车吧。”过了一会儿，传来一阵“呼——呼——”声，北风爷爷摇着大扇子，驾着班车来到我们身边，我和兄弟姐妹们陆续跳上班车，不知不觉，我们在车上睡着了。不知过了多长时间，“好了，孩子们，去吧，大地上有你们许多人类朋友，快去吧！”北风爷爷铿锵有力的话语把我们从梦中唤醒。我兴奋起来，赶紧撑起降落伞往下跳。屋顶上，大树上，马路上，有许多羊毛，在随风飘扬，我揉了揉眼睛，定睛一看，那不是我的兄弟姐妹吗？不仔细看，还以为是那群有头有眼睛的“怪物”剪下的羊毛呢！
我落到了大地上，和兄弟姐妹玩起了“叠罗汉”的游戏。这时我听见了呼喊声：“下雪了！下雪了！快来玩啊！”一群小“怪物”跑出来，他们把我和兄弟姐妹堆成了一个胖乎乎的大雪人，滚成了一个个大雪球，还有的搓成一个个小雪球，往别的小“怪物”身上扔。一群大“怪物”跑向麦田，高兴地说：“太好了，真是一场及时雪啊，明年的小麦肯定是大丰收！”
我静静地看着他们，心想“这就是北风爷爷所说的人类朋友吧！原来我们很受欢迎啊！”
这真是一次有趣的旅行！
第13篇：阅读理解小雪花
小 雪 花
千朵花万朵花，开在蓝天下，
飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈， 温暖着地下的，许多嫩嫩春芽， 为孩子带来了，无数冬的童话。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的雪花 （ ）的春芽 （ ）的童话
2.雪花开在 ，飞向 ，温暖着
，给孩子们带来了 。
3.用“ ”画出表现雪花多的词句。
第14篇：小学生小诗歌朗诵
1《 小河》（薛林 ）
小河， 唱着激 昂的 歌 儿， 自山谷中奔来 。 我 问 ：去 哪里? 她说 ：大海 。
2《打开 小 窗 》（严友梅 ） 我不知道 阳光从哪儿来 ，
当 我打开 小 窗 ，
阳 光 扑了个满 怀 。
3《天 和海 》（ 张 歧） 蓝 色的雾，蓝 色的云 ； 蓝 色的波 纹 ，蓝 色的 潮 声 。
无 边 的海 ， 像 一 面 大玉 镜 ，
映着天 ， 天 变 蓝了；
映着鸟 ，鸟也变蓝了。
仰头看 ，天变成了海 。
那云 ，
就是翻滚奔 腾 的波流 ；
那 鸟 ，
就是来往穿梭的鱼群 。 4《其实 ，我是 ……》（金 波）
其实 ，我是 一 条 鱼。
当 我跃 入 水 里， 自由 地 畅游 时 ， 我 想 这样 告 诉你。 其实 ，我是 一只 鸟 。 当 我攀上山顶 ， 有云 从耳边拂过 ， 我想 这样告诉你。 其实 ，我是 一棵树 。 当我走 进 大森 林 ， 享受着自由的呼吸， 我 想 这 样 告诉 你。
5《如果我是一片雪花 》（金 波）
如果我是一片雪花 ， 你猜,我会飘落到什么地方去呢？
我愿 飘落到 小河里，
变 成 一滴水 ， 和 小鱼小虾游戏。 我愿飘落到 广场 上 ，
堆个胖雪人 ，
望着你笑眯眯。 我更愿飘落到妈妈的脸 上 ，
亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化 。
6《下雪的 声音》（金 波） 下雪的天气很安静 ， 我在静静地倾 听 ， 啊，我听见了， 听见了，
听见了下雪 的声 音 。 是什么样的声音 ？
像小鸟飞 ？ 像微风吹 ？ 噢，不对 ，不对 ， 那声音真美 ！ 下雪 的声音像一 首歌， 在我心中回响 ； 还有一幅图画 ， 在我梦中闪 亮 。 我听见雪花引领着春天来了， 她的身后是春天的鸟语花香 。
7《为 什 么喜欢彩虹》（日）坂房枝
为什么喜欢彩虹 ？， 彩虹像梦一样虚幻 ， 喜欢它的虚 幻 。 为什么喜欢天空 ？ 天空无止境 的高阔 ， 喜欢它的高阔 。 为什么喜欢云朵 ？ 云朵形状变化微 妙 ， 喜欢它的微妙 。 为什么喜欢夜晚 ？ 夜晚宁静神秘， 喜欢它的神秘。
8《 倾听春天 》（金波）
房檐 上的积雪化了，
春姑娘摇响了雨铃 。
天空飞过雁阵 ， 湖水 睁开了亮 眼睛 。 我听见蚯蚓在耕耘 ， 我听见蒲公英在播种 。
蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲 。 树枝上绽开新芽，
远远近近一 片绿蒙蒙 ，
啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩 诊 。
在热闹中 ， 在宁静中 ， 我听见春天已经来临
9《海上的风 》（刘饶民 ）
海上的风是花神 ，
他一来 ， 就绽开万朵浪花 。 海上的风是琴师 ，
他一来 ， 就奏出万种乐曲。 海 上的风是大力 士 ，
他一来 ， 就送走万片云帆 ， 海上的风是狮子，
他一吼 ， 就掀起滔天波浪 。
10《我 想 》（高 红波） 我想把手儿变成 桃树的枝 ，
带着一串串 花苞 ， 随着风儿飘荡 。 飘哇， 飘 --
飘出布谷鸟 的声声 歌唱 。 我想把脚丫变成柳树的根 ，
伸进湿软的土地， 长啊，长 -- 长成一座绿色的篷帐 。 我想变成一只风筝 ，
飘在高高的天 上 ， 看白云多柔软 ， 瞧太阳多明亮 ！ 望啊， 望 --
望见了大自然这神奇的课堂 。
11、《沙发 》（台湾）林良
人们都说，
我的模样好像表示
"请坐，请坐"
其实不是，
这是一种
"让我抱抱你"的姿势。
12、《问答歌》 李光迪
谁的个子大 长条长尾巴
谁的个子小 长条大尾巴
是谁看了就想笑
笑呀笑，啊呀---- 嘴唇裂成三瓣花
大象个子大 长条小尾巴
松鼠个子小 长条大尾巴
兔子看了就想笑
笑呀笑，啊呀---- 嘴唇裂成三瓣花
13、《蝴蝶飞》 金波
追，追， 蝴蝶飞， 飞远啦，
不见啦， 飞过竹篱笆，
变成一朵花
14、《拜访》
妈妈提着篮子，牵着我的手 我抱着黄菊花，跟着妈妈， 路途很远，天色很灰，脚步很重，
外婆的家在荒野中， 邻居都不往来， 大家都孤单， 常常，我陪妈妈来看外婆， 端出饭菜，插上黄菊花， 妈妈点着香，告诉外婆，我们来了。
外婆没有回答， 我们静静地看着，
等着， 香短了， 外婆吃饱了。
15、《小小蝴蝶小小花》
小小蝴蝶小小花，
快快乐乐来玩耍，
一个开在春风里，
一个飞在阳光下，
两个朋友在一起，
两个名字不分家，
一个名叫花蝴蝶
一个名叫蝴蝶花
16.《蘑菇》（台湾）林良
蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。
17、《山》（台湾）吴政雄
你看！ 你看！
山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子，
想摘天上的星星呀？
18、《重阳秋叶》 韦娅
秋天秋天 满天飞起黄树叶。
黄叶黄叶 就像翩翩黄蝴蝶 蝴蝶蝴蝶 跟我上山去打猎 打猎打猎 脚踩黄叶头顶月 明月明月 风高云淡重阳节。
19、《天上的蒲公英》 姜华
是冬爷爷
一口气把手中的蒲公英吹落了
满天遍野 飘起了白白的绒毛 小小的蒲公英 乘着六角形的降落伞
飘下来 地上的小朋友们说
下雪啦 下雪啦
20、《四季风》高洪波
夏天的风很轻 它踏在荷叶上 连露珠都没碰落 秋天的风很重 它停在高梁上 田野就被压红了 冬天的风很硬 它刚一踩上小河 小河就结了冰 春天的风很软 它一触摸柳枝 柳絮就满天飞了
21、《插秧》（台湾）詹冰 水田是镜子，照映着蓝天， 照映着白云，照映着青山，
照映着绿树。 农夫在插秧，插在绿树上， 插在青山上，插在白云上，
插在蓝天上。
22、《船 》（台湾）林焕彰
船， 是心中移动的岛， 每天醒来， 都会驶进我眼中的海。
船，
是海中移动的风景， 从我心中的港出发， 航向每个人的心海。
23、我小的时候（台湾）林焕彰
我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前，
大声说： 她跟我小时候一样，
全身毛毛的! 我认为它不应该这么说，
让我脸红!
24、《春天被卖光了》杜荣深
春天是一匹 世界上最美丽的彩布， 燕子是个卖布郎。 他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞，
西剪剪， 把春天一寸寸卖光了。
25、《春天的手》林焕彰
祖父牵著我的手， 我牵著祖父的手， 春天来到大草原， 草原上的蒲公英， 都开了开了， 一朵又一朵， 小小的金黄色的小花。
26、《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》
作者：李昆纯 天空中，一朵朵雪花，
在飘…… 北风里，一只只鹅乌，
在叫……
大树下，弟弟举起了弹弓，
在瞄…… 惹恼了冬爷爷， 把弟弟的鼻子， 捏红了。
27、《鸽子》林武宪 鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心 绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远
家 永远是圆心
28、《小纽扣》林焕彰
小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。
哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。
29、《雪花的快乐》徐志摩
假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 写成了诗歌。
32、《小河》（艾青）——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。
30、《花和蝴蝶》 林焕章 花是不会飞的蝴蝶。 蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花， 花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶 蝴蝶也是花。
31《太阳》 马云超 天上的太阳，被白云相中了，
织成了彩霞。
湖里的太阳，被鱼儿相中了，
雕成了莲花。
心里的太阳，被灵感相中了，
小小的河流/青青的草地/ 河的这边/是白的羊群/ 河的那边/是黑的、褐的牛群/
天是蓝的/河是蓝的
33《小长颈鹿的祝愿》（任融融）
你们说我的脖子太长 我去跟妈妈说， 她说是你们的脖子短， 我为你们难过。 我祝愿在新的一年， 你们脖子变长， 这样我就不用低头， 有话面对面讲。
34、《明天要远足》（方素珍）
翻过来/唉——/睡不着/那地方的海/真的像老师说的/那么多种颜色吗？ 翻过去/唉——/睡不着/那地方的云/真的像同学说的/那么洁白柔软吗？
翻过来/翻过去/唉——/到底什么时候/才天亮呢？
35、《来一点》（圣野）
来一点/不要太多 来一点/不要太少 来一点/泥土裂开了嘴巴等 来一点/小菌们撑着小伞等 来一点/小荷叶站出水面来等 小水塘笑了/一点一个笑窝 小野菊笑了/一点一个敬礼/
36、《全世界都在对我微笑》
（洪建全）
今天，我偷偷做了一件事/ 于是，全世界突然对我微笑起来。 /绿树对我招手/花儿对我挤眼/
小鸟儿在枝头吱喳叫/ 小草儿们弯腰齐声问我好 而我只不过暗暗下了决心/ 从今要做个好孩子， /就这样，突然间， /全世界都在对我微笑。/
37、《云》（金波）
蓝天蓝，像大海，/白云白，像帆船。 /云在天上走，/好像海里漂帆船。 /帆船，帆船，/你装的是什么?/走得这样慢。 /不装鱼，/不装虾，/装的都是小雨点。 /雨点，雨点，/请你快下来，/帮我浇菜园。
38、《安慰》（顾城） 青青的野葡萄/淡黄的小月亮/ 妈发愁了/怎么做果酱/ 我说：/别加糖/ 在早晨的篱笆上/ 有一枚甜甜的/红太阳
39《春雨》 杜荣琛
谁来了？ 使湖上的水花， 一朵朵开得响亮亮的。
谁来了？ 使路上的伞花， 一朵朵开得嗤嗤笑的。
谁来了？ 使农夫们的心花， 一朵朵开得甜蜜蜜的。
40、《我就是世界》 哈尼·蒂·艾尔玛斯利 我就是世界，世界就是我 读书让我想变成什么就变成什么 那些诗歌和散文、词汇和图画，
带着我周游天下 无论咫尺还是天涯。 在书里，我见到飞毯、神灯 也邂逅妖怪、鬼魅和冒险家 字词和书页，带我穿越时空 乘着想象的翅膀，飞越陆地和海洋
我的梦想和我的魂灵 我读得越多，就越知道 永远有书籍陪伴 是多么多么美妙。
41《总得有人去擦擦星星》 [美] 谢尔.希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星，
它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰, 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。
42、《再见》 金子美玲 下船的孩子对大海说， 上船的孩子对陆地说。 船儿对栈桥说， 栈桥对船儿说。 钟声对大钟说， 炊烟对小镇说。 小镇对白天说， 夕阳对天空说。 我也说吧， 说再见吧。 对今天的我 说再见吧。
43《夏日雨景》 徐鲁 雷公公开着夏天的洒水车， 轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪 还有老橡树上的片片绿叶。 蒲公英伸开金色的小巴掌， 一万颗露珠儿在花蕾上闪烁； 蘑菇们也从泥土下醒来了， 白色的小帽儿上顶着草叶。 野樱树抖着满身晶亮的水花， 仿佛金色的花瓣儿被风吹落……
44.《春风》 春风吹，芽儿发， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了蝴蝶， 吹醒了青蛙。 吹得小雨轻轻下， 我们一起去种花。
45：《小雨点》
小雨点，沙沙沙， 落到花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙， 落到鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙， 落到田野里， 苗儿乐的向上拔。
46.《春天花儿开》
春天花儿开，小草钻出来。柳条随风飘，向我弯弯腰。
蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。
春天多美好，大家笑哈哈
47.《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧，
我要发芽。 梨树说，下吧下吧，
我要开花。
麦苗说，下吧，下吧，我要长大。
48.春姑娘
花儿是眼睛，
草儿是长发，
树儿是身体，
湖水是纱巾，
这是你啊，
春姑娘。
眼睛给了光彩，
长发给了欢乐，
身体给了尊严，
纱巾给了宁静，
这是你啊，
春姑娘。
49.柳 絮
春风吹过，
柳枝摇摆。
奶奶指着柳絮说：
那是春阿姨特别的请贴，
邀请蜜蜂妹妹，
邀请燕子姐姐，
邀请布谷鸟哥哥，
一起欢聚在春天的田野.
50.春 天 晨光叫醒了风，
风叫醒了树，
树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，
雨滴落到大海上，
海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳
51.梳子 ——台湾诗人谢武彰
妈妈用梳子，梳着我的头发， 我也用梳子，梳着妈妈的头发； 风是树的梳子，梳着树的头发
52、春 大地的头发绿油油 春姑娘有双热情的手， 却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。 春姑娘连忙说声对不起， 又摸了摸大地的头，
咦？ 为什么光秃秃的？ 不对！不对！ 你看—— 草芽儿咧开嘴儿笑了， 大地的头发绿油油！
53.四季歌 春天是一棵小树，
小树吐出嫩绿的芽芽。 芽芽对太阳说：妈妈，妈妈
我要放叶， 我要开花。 夏天是一朵小花， 小花对太阳说：妈妈，妈妈 我要结果，我要长大。 秋天是一枚红果， 红果对太阳说：妈妈，妈妈， 我要成熟，我要回家。 冬天是一片白雪， 白雪上绣着美丽的童话， 白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈， 我要永远洁白，我要永远不化。
我爱诗歌
2017.5.10
第15篇：小雪花的文章美文
雪花，又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0。05——4。6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0。2——0。5克。今天小编就为大家提供了小雪花的文章美文，希望能给您带来帮助。
小雪花的文章美文一
盼望着，盼望着，冬天来了。那辽阔无垠的天空下起了飘雪，飘落在那一座座山川，一片片大地。就像它给大地披上了银白色的新装。
安静的放开，没有了彼此的心跳声，错过了开口，缄默的等候。冰冷的位置彼此置换了角度，却因为现实，撕裂开彼此的红线。雪落的夜，失陷的缺口流满了冰冷的银河。
离开得太快，没了温暖的剪影，没有渐渐放开的拥抱。从这一秒开始相信，逃避不是翻过的书页；不是离开的飞鸟，渐近的雪吞没了初开的鲜花。它悄无声息，是沉默的微笑当中，就像片片刀锋划开了是还是她回忆，是沉默的凋零当中，像肃杀的风切割了烦乱的思念，是沉默；是停顿，是包裹着违心的誓言。虽然就此融化，但它毫无遗憾可留，残留的梦冰冻成雪。流失的季节满是伤痕，沧桑的痕迹凹凸着，在记忆的想象里放荡不羁，满心幻想这你幸福的笑，陈旧的微笑笼罩，纠葛着脆弱的心伤不肯远离。温柔的雪下滴着片片惨白，淡若柔烟般的思念冥冥的升起，风来了你这风的雪花清扬着，三生石上残梦萧萧徐徐。颤抖在小小心田嘶嘶振响。断桥边的情缘簌簌的颤抖。血迹底下的恶魔附着失落的灵魂。
撒旦的惩戒很残酷，四目相对的眼神很迷离，谁的衣裳已褴褛成殇，撕掉的脸谱荡然无存，没有愧疚的靠近你的温柔，梦和雪的缠绕却已经无法辨认。
打开虚掩的心窗，望向银河那边的你，离不开的暧昧，又有多少无关的挽留话语。碎尽的柔肠依然如水，拾起凝着心香的月色。品着香茗，饮啄仔细的珍惜许久，月亮河堕落的或许是一滴温情的水，在离开的时间变成未抹的泪。走过一个雪天或许是一个梦的旅程，豁然的虚幻满眼，却是你伸开手臂弄好我的头发，如俯吻花瓣的味道，满脸都是甜蜜。
阴霾的傍晚沦陷着许多的雪花，在蓝色的清梦里无忧无虑的烂漫着，多少落寞与凄迷的沉淀。依然的雪如梦，还是嫣然的梦如雪，习惯一个人聆听落雪的声音，习惯一个人忧郁的沉默，在一个落雪的傍晚或者一个清晨。我是不是不该保护这个冰冷的灵魂。打开雕着忧郁的窗扉。伤逝结束了，离开过自由的生活。
下雪了，很高兴，很喜欢。但这高兴和喜欢并不像我想象的那样深刻。
小雪花的文章美文二
前四天，在太仓下了一场不小也不大的雪。
那一天，我们正在教室里写作业，突然有同学喊；“看外面下起了鹅毛大雪呀！”我们的眼光立刻从作业本上一移到了外面的的鹅毛大雪，不一会儿，只见外面的房子上铺上了一层层雪白色的雪，楼下的园中树，立刻全部变成了银松雪柳，草地也铺满了雪，整个太仓就像一个雪的世界，回到家中，后院邻居家旁边的桂花上也铺满了雪，正如岑参所说地；“忽如一夜秋风来，千树万树梨花开”。到了第二天，阳光明媚，但是房屋上面还是有很多雪，到了操场上我们发现地上有许许多多的冰，到了晚上，我发现我家的屋上方有一些雪还没有融化，按道理说现在早就应该融化了呀？原来房子上的东西，不是冰而是一层雪冰，是天气严寒所造成的。于是我又想起那一天下雪的情景，那一天同学们迫不及待地走出去，有的伸出舌头品尝雪的味道，有的兴奋的只叫，跑向雪中玩耍，还有的站在雪中如任他风吹雪打，过了很久都觉得恋恋不舍。
可是写这一篇作文的时候，上作文课老师也叫我们写，真是太有缘分了，这场雪不仅给我们带来了意外的兴奋，还给我们的大地换上了一份新的姿态铺上了洁白的地毯，啊！这一场美丽的雪花给我们带来了一篇美好的作文，也大地换了一个新面貌 。
小雪花的文章美文三
我是一朵小雪花，我从我的母亲——那梦幻般美丽的天空来。都说母亲的胸怀博大，因为没人能看到天空的尽头！我们爱她，她也爱我们，这胜过一切。但她常常用那悦耳的声音告诉我们：“孩子们，你们不可能永远待在我身边，你们，作为一朵雪花就要去奉献，为大地，为人类，为世界。因为，只有奉献，才能得到升华……”
那时，我从没有听到过“奉献”“升华”这两个词，但我能凭直觉体会到他是那么的美丽，高尚。
有一天晚上，我感觉身体慢慢沉重起来，还有一点点下坠。“妈妈，救我！”我惊恐万分的喊着。这时，妈妈那悦耳的声音又响了：“孩子，去吧！记住，只有奉献才能得到升华……”
妈妈的声音远了，远了……
我飘在空中，发现我并不孤单。到处都是我的兄弟姐妹，我们布满了天空。
渐渐的，我看到了褐色的土地、一望无际的田地、青青的山、冻结的小河，和妈妈说的一样。我一使劲，落到了地上！四周已魔术般的一片白色。
不知不觉，天亮了。
“吱——”的一声，一个女孩推开了门，突然眼前一亮：“妈妈，妈妈！下雪了，下雪了！”不一会儿，几个孩子也来了，他们把我的兄弟姐妹堆成一个可爱的雪人。突然，我被拿了起来，被一个小女孩团成一个球，扔向另一个男孩。看着它们那样快乐，不知怎的，自己也笑了。
当我碰到那个男孩得衣服时，我感觉我越来越软。天啊！我的脚，我小巧的脚已经变成了水珠！我望着天空，望着我最最亲爱的妈妈，她还是穿着那件绣着白花的兰裙，依然那么美丽。
“妈妈，您的女儿再也见不到您了！”
这时，我终于知道了什么是奉献！这就是奉献——默默的把一切给予别人，而不是抱怨、索取！
是的！奉献者永远年轻，奉献者永远快乐，奉献者永远纯洁！
第16篇：可爱的小雪花教案
可爱的小雪花教案
辽师大版一年级品德与生活上册第六单元教案 课题 可爱的小雪花 课时 2 课型 活动 教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)
1、能欣赏、感受自然的美。
2、学会正确使用常用的工具。学情分析：
剪雪花、染雪花是学生喜爱的活动，通过次活动，可以使学生再现美，创造美。 教学用具：多媒体 教学方式：活动化教学
教学重点：能欣赏、感受自然的美。 教学难点：学会正确使用常用的工具。 教学关键：能欣赏、感受自然的美。 教学程序：（写清课前准备、教学过程）
一、谜语导入 白色花，无人栽， 一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶， 此花原是从天来。
同学们，你看过雪花吗？它是什么样的？
二、欣赏画面，看录像《下雪了》
三、讨论交流：雪花是怎样形成的？ 1． 小组汇报
2． 教师出示各种雪花的图片，学生欣赏。 3． 你喜欢什么形状的雪花？
四、实践活动 1． 染纸雪花
（1） 教师边说边折演示。 （2） 学生亲自操作。 （3） 展示作品，大家欣赏。 2． 剪雪花
（1） 教师做示范： （2） 学生动手制作。
（3） 评一评谁的雪花最漂亮。放录音《我有一个愿望》
五、借物抒情
讲一讲有关“雪”的童话、谚语、古诗。
六、放飞心愿
新年快到了，把你的小雪花贴在教室的窗户上，把我们的教室装点得更加漂亮。 家庭作业：
板书设计： 可爱的小雪花
第17篇：《欢乐的小雪花》教案
《欢乐的小雪花》教学设计
成功中心小学 周思雅
教学目标
一、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
二、知识与技能：
（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》； （2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
三、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。教学重点
1.认识小节、小节线和终止线；
2.用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。教学难点
唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 教学准备
图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。 教学过程
一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐） 师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！
二、认识小节、小节线和终止线 1.地铁车厢图导入
师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？
生：......师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。 2.认一认小节、小节线
师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。 成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。
师：第一条一共有几小节啊？ 生数出小节数。 3.认一认终止线
师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。 4.练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
（一）感受
1.拓展交流冬天的景色和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？ 生：冬季。
师：冬天里有些什么景色和活动？ 2.初听歌曲的录音范唱
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
3.揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
4.全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的） 5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。
师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7.将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
（二）新歌教学 1.拍出歌曲的节奏
（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符） （2）跟着音乐完整拍一遍 2.用 “lu” 模唱旋律 （1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）
（2）完整模唱旋律 3.学唱歌词
（1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容 （2）教师按节奏领读第一段歌词 （3）轻声唱歌词
（4）师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音（边唱边用手势提醒） （5）生齐唱第一段歌词
（6）学生找好朋友跟录音自学第二段歌词（先朗读第二段歌词） （7）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗？）
（8）有感情地完整演唱歌曲 （9）学生即兴歌表演
四、总结下课
师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
第18篇：迟到的小雪花散文
2013年的这一场雪似乎确实是晚了些，这些迟到的小雪花，从清晨一直飘啊飘啊，我的思绪也随着它们一直飘啊飘！
我在想，调皮的小雪花是否又给妈妈增添了白发，它是否已在儿子的睫毛上安了家，在外干活的老公是否搓着双手，跺着双脚，笑着说，下雪真好！
我躲在屋里，不去打扰，炉火让我烧得更旺，那火苗就像窗外的雪花在燃烧。滚烫的炕头，是我唯一的家！
一只喜鹊孤零零地站在枝头，呼唤着它的伴侣，然后仓惶离去。
院子中已经铺了厚厚的一层雪，柔软而洁白。我有意打开窗子，让自己不再朦胧中看雪花的飘落，我要真真切切，明明白白的看，睁大眼睛，美美的享受。我想张开双臂，去拥抱小小的花瓣，可还来不及看，它们早已融化在我的气息当中，冰凉了我的梦。
好想出去踏雪，听听那醉人的咯吱咯吱声，像小时候一样，在雪地上留下一串串歪歪斜斜的脚印。可那眼睛里的明亮，那份来之不易的纯净，那副完美的画面，那动人心魄的魅力，却让我不忍心，不忍心去破坏它，哪怕一点点，一点点也不行！
就这么安静的看吧，在温暖中，在简单中，在平凡中，用我的眼睛，去触摸它，去感受它，去怜爱它，去呼吸它，去追随它。
就这么用心去聆听它吧，在快乐中，在洒脱中，在从容中，在轻盈中，去感知它的美，它的博大，它的善良，它的纯粹。
亲爱的小雪花，圣洁而高雅的小雪花，在这个诺大的世界里，我只为你倾倒，只可惜，我不能陪你去海角，去天涯，因为我要守住我的家，我还要等待我最亲爱的他。
第19篇：小雪花教学设计[全文]
《小雪花》教学设计；知识与技能；
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文；
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟；
3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白；
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的；重点；
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文；
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟；突破方法；借助拼音，结合插图，通读课
《小雪花》教学设计 知识与技能
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难点突破 重点
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。 突破方法
借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。 难点
1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破方法 组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。 教法和学法推荐 教法
指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法
借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。 师生齐准备 教师
第一课时：CAI课件、生字卡片、小黑板。 第二课时：PPT课件、生字卡片、图片。 学生
第一课时：田字格本、生字卡片。 第二课时：生字卡片、田字格本。 课时巧安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标
1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。教学过程
一、谜语导入，激趣引思 师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。 学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。 板书揭题：小雪花 教师领读二遍。
设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。
二、朗读课文，披文入情
（一）认读生字
1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。出示本课生字词：
雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放 麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦 教师领读。
指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 指名读，小老师领读，开火车读。 抽读，比一比，谁最棒。
（二）通读课文，感知内容
1、教师配音配画范读，领读。
2、指导学生自读课文，读通文章。
3、指导读第一段。
师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？ 学生回答，教师归纳。
（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。 课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。 指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。 （2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。 课件出示：麦田雪景图。
师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？ 学生回答，教师评议。 （3）指名读第一段。
设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。播放下雪视频。
师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？ 生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。 师：为什么说小树和麦苗睡着了？ 学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。 指名读第二段。
5、齐读课文，指名读。
（三）写字指导
1、出示：---撇点---女 好
指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察，说笔画笔顺。
老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。
提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。 设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。
三、梳理巩固，拓展应用
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到___________，好像_______________。
设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。
四、课堂小结
今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子？ 第二课时 课时目标
1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
一、复习导入，激趣引思
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
二、探究课文，披文入情
1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。（1）指导自读第一段。 （2）比一比，谁先背过。 （3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？ 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
填空引导：小雪花落在____________，好像________________。 引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。（1）指导自读第二段。 （2）齐读，开火车读。 （3）小组读，互相提问式背诵。 （4）指名背诵。
师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？ 学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。 生：从太空回到地球为什么很累？
4、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。 越___越____ 越___越___ 例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。 小燕子飞。 小燕子_______。 小清河流。 _________。
5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？
学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写
出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。 指导学生观察，说笔画、笔顺。 教师示范。
描红，仿影，在田字格中练写。 展示优秀作品。 练习组词或说话。
设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。
三、梳理巩固，拓展应用
1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。
4、口头练习
小雪花落在_________，好像____________。
设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。
四、课堂小结
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。 板书设计 小雪花
雪（雪花） 头（大头） 好（好人） 树枝-------梨花 麦苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展阅读 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 谁？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲 着 窗 户 沙 沙 沙。 shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我，我 是 小 雪 花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 从 天 空 轻 轻 飞 下 来， gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 诉 你 们：“冬 天 来 到 了！” 问题：
1、熟练诵读课文。
2、学会唱儿歌《小雪花》给同学们听。
第20篇：音乐《小雪花》活动设计
教学名称：小雪花
教学目标：
1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。
2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。教学准备：
1、有关下雪的录像
2、雪花
3、音乐磁带
4、图片天线宝宝 教学过程：
一、师幼互相问好，向客人老师问好！
二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。
三、激趣导入
1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！
2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止，幼儿动作也停止。
3、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发生了什么事情？
4、幼儿汇报看碟片的结果。师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才在宝宝乐园你看到了什么？（指名说）
5、认识雪花及雪花的颜色和形状。
6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。
7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）
四、幼儿欣赏歌曲。
1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。
2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？
3、幼儿回答歌曲里讲了什么？
4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。
五、幼儿学唱歌曲。
1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。
2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。
3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手）
六、表演歌曲。
1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。
2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。
七、课堂延伸。
你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等） 过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）
八、画雪花。
1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）
2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指导，画得好的幼儿给予肯定。）
九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音乐《小雪花》）
活动反思：
在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白” 的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。
一、活动后的反思：
幼儿园的歌唱活动是幼儿学习歌唱技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动不仅要让孩子充分感受音乐带给他们的快乐，不断培养他们的感受力和表现力，而且还可以通过各种途径积累经验、丰富知识，陶冶情操。换言之，作为歌唱活动我们不仅要让孩子喜欢音乐，而且要让他们快乐的学会歌唱。那怎么让孩子在不知不觉中进入快乐的音乐世界，学唱歌曲呢？在本次活动中我主要关注了以下几个方面： 1．巧妙设计，搭建主动学习支架。
幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备。本活动紧抓幼儿的学习特点，围绕活动目标，搭建由易到难，层层递进的学习阶梯。活动第一环节从生动而又有挑战性的谜语入手，充分调动和激发幼儿的学习兴趣和积极性，融洽氛围，引入主题。第二环节抓住歌曲具有动感的特点，调动孩子的创造想象，引导幼儿用身体的各个部分创造性的表现雪花飘落（无音乐），在他们积极表现之时自然加入旋律有声动作，并引导孩子说说加入音乐后的感觉，让孩子在感知音乐能使动作更美的同时，感受歌曲旋律的美。第三环节，在初步感受旋律的基础上，完整欣赏范唱，并在图谱引领下感受歌词、理解歌词，学习演唱歌曲。第四环节，在多样演唱的基础上，结合不同的音乐提示玩扫雪游戏，把幼儿情感推向高潮。整个活动从猜谜引出雪花形象→表现中感受旋律→欣赏中感受歌词→完整演唱歌曲→游戏中巩固歌曲，每个环节的落脚点清晰准确，层层递进，为幼儿有效搭建学习支架，在强调幼儿主动参与的同时，注重对歌曲的体验和表现，在不知不觉中引领幼儿进入快乐的歌唱世界。 2．多元感受，把握艺术核心价值。
在幼儿期，说、唱、舞、画、欣赏等艺术活动都是有机成一体的，艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习更自然，更容易，更活泼。本活动努力创设一个多通道的学习环境，把视（漫天雪花飞舞的动画场景）、听（灵动的童声范唱）、说（表述雪花飞舞的模样）、唱（演唱歌曲）、舞（动作表现雪花飘落）、游戏（扫雪）有机融合，有效处理好音乐活动旋律、歌唱等知识技能与新课程的元素如感受、体验、表现、创造等之间的关系，充分调动幼儿的活动兴趣，引发幼儿在自然、优美的情境中，在多形式的感受表现中，喜欢音乐、学会演唱、溢乐溢情，充分体验音乐活动的美与乐。活动既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导，孩子们在活动中情绪积极，情感投入，快乐地用歌声、动作等表现雪花飘落美。
3．有效互动，促进活动价值优化。
教师在进行教学活动中，与孩子运用语言等互动会占较大的比例，在互动中，教师的语言机智引导与幼儿之间的积极回应，有时是整节活动的成败关键。本次活动中老师注意把握教学机智，准确地使用教学语言，从而形成有效师幼互动。活动中，老师有时是展现——展现孩子已有的经验和感受；有时是梳理——为孩子消枝强干（如：冬天天气很冷有时会下雪）；有时是提升——归纳、提炼幼儿回答中透出的学习经验（音乐能使动作更美，让我们更快乐等）；还有时是适当追问——刺激幼儿进一步想象（如：除了小手变成雪花，身体的哪些地方也能表现雪花等）„„在积极的师幼互动中，孩子们始终在思考中表达，在学习中成长，活动的价值也能更好地体现。
另外，教学中教师不断以自身的面部表情、肢体语言、情绪状态等积极感染和影响幼儿，使活动的价值得到优化。
