小老师的范文
推荐第1篇：第一次当小老师
我给爸爸妈妈当小老师
海林市子荣小学三年一班 秦申一诺
七月七是姥爷的生日。我和爸爸妈妈回海林农场给姥爷过生日。
姥爷家在山边的一个小村子里，晚上天空显得很低，有很多星星。我和爸爸妈妈在外边看星星。
我问：“谁知道天上的星星有多少颗？”妈妈很快就回答：“有几百颗！”爸爸也紧接着回答说：“有几千颗!”
我说：“不对，不对，有无数颗！”爸爸妈妈异口同声地问：“为什么？”“因为天上的星星数也数不清，有的离我们很远，我们没有办法确定他们的数量呗！”我得意地说。
我看到他们的眼里充满了惊讶，爸爸看了一眼妈妈，说：“咱家阿诺成咱们的老师了！”妈妈笑了。我知道他们一定在想我是怎么知道的，其实这是我通过看书和上网自己找的，就记住了。
我很高兴，不仅仅是给姥爷过了生日，还因为我当了一次小老师，让爸爸妈妈知道了天上的星星有多少，（其实我知道他们早就知道答案），我感谢网络和书籍，更感谢爸爸妈妈给了我这个当小老师的机会！
生日
海林市子荣小学三年一班 秦申一诺
每个人都过生日，但上次我过生日的心情不一样，它让我明白了许多。
那是一个星期日，我刚睁开朦胧的睡眼，妈妈就笑着对我说：“再睡一会吧，今天是你快乐的日子。”让妈妈这么一提醒我才想起来，今天是我的生日啊！我一下子从床上坐了起来，迎接这个特殊的日子。
我切开了爸爸妈妈给我买的蛋糕，第一块给了妈妈，因为我听过大人们说：儿的生日，娘的苦日。我最应该感谢的人是我的妈妈，是妈妈无时不在关心我，照顾我，照顾爸爸，照顾我们这个家。在许愿吹蜡烛的时候，我心中最大的愿望是愿妈妈永远健康幸福。
我爱我的妈妈，爱她的善良，爱她对班级的学生那么负责任，我愿我们每个人成功快乐的时候别忘了我们亲爱的妈妈，她们永远是我们的支持者。
推荐第2篇：大作家的小老师
10、大作家的小老师
教学过程：
一、复习导入。课前书写课题。
1、这节课我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。2先复习一下文中的词语，出示： 萧伯纳 作家 文豪 自夸 意识 娜塔莎 孩子 告诉 感触 谦虚
3、通过上节课的学习，我们知道大作家是——萧伯纳，小老师是——娜塔莎（教师相机板书：萧伯纳、娜塔莎）
二、感受小女孩的可爱（第一自然段）
1、(出示娜塔莎图片)这位小老师长什么样呢？仔细地看一看图，说说她的样子。
2、指名看图说外貌。
3、课文中是怎么写娜塔莎的呢，找出来读一读，想一想：哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮？（可爱、漂亮„„） 指名读句子，
教师相机出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
4、喜欢她吗？把你的喜欢读书出来，萧伯纳喜欢她吗？把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来吧！指名读。
5、萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。（与上一张幻灯片一起） 你觉得这时的萧伯纳是怎样的人呢？（平易近人、喜欢孩子„„）
三、体会萧伯纳的谦逊自律 过渡：这样一个可爱又漂亮的小女孩怎么会成为大作家的小老师呢？难道就因为她的可爱吗？肯定不是！那么这位可爱的小女孩究竟教给会了萧伯纳什么，让萧伯纳把她当作老师呢？默读课文最后一个自然段你就会找到答案。
1、指名读找到的句子，
2、教师相机出示： “事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
3、“这”指的是什么？（一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。）
简单的说就是小姑娘教育萧伯纳要——（学生回答） 教师相机板书：平等待人、谦虚。
4、“自夸”就是——自己夸自己，萧伯纳是怎样自夸的呢？
出示：默读课文第二自然段找出萧伯纳自夸的句子，想一想：哪些词让你感觉到萧伯纳是在自夸？画出来再好好地读一读。
5、交流：
（1）指名读句子，教师出示：
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
① “世界有名”、大作家、大文豪。 俗话说得好： “好要别人夸”萧伯纳自己说自己是“大”作家、“大”文豪了的确有些自夸的嫌疑了！
②“别忘了”。就是叮嘱小姑娘一定要把遇到自己的事告诉妈妈，生怕小姑娘不告诉妈妈。
③自由读一读萧伯纳说的话，想想萧伯纳这么说的时候会是什么语气呢？ （自豪、得意、„„）
请你通过朗读表达出来。
（2）同学们，如果是你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你高兴吗？回家后你会怎么告诉妈妈这件事吗？（指名说）萧伯纳也是这么想的！
出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪时，一定会惊喜万分的。
①小姑娘的表现是萧伯纳想象的那样惊喜万分吗？（不是）那小姑娘是什么表呢？指名生读（小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”）这个结果是萧伯纳想到的吗？（不是），萧伯纳料想的跟小姑娘实际的表现完全不一样，用课文中的一个词说就是——出乎预料。
②出示：可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
你能读好这段话吗？（指名读）从小姑娘这种出乎预料的表现中，你感受到了什么？（天真可爱、有礼貌、聪明机智„„）把你的感受读出来。（再指名读）
5、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色来读读他们的对话？（指名读、分男女生读）
6、引读第四自然段：萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
（1）萧伯纳为什么为之一震？（箫伯纳为小姑娘意想不到的回答而大吃一惊，他以为小姑娘知道他是大作家时一定会表现出高兴、崇拜，谁知恰恰相反） 是啊，年纪小小的娜塔莎没有因为他是世界有名的大文豪就奉承他，而是用一种很平和的态度对待他，这怎么能不让他震惊呢？
（2）震惊之后，箫伯纳感觉到什么了？（自夸）从“马上意识到”你觉得箫伯纳是个怎样的人？（平易近人，谦虚、知错就改）
7、知错就改？他改了吗？你从哪知道的？（出示：事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”） （1）你觉得这时的萧伯纳又是一个怎样的人呢？
（2）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。 （3）想一想：萧伯纳会怎么对小姑娘说呢？ 出示：萧伯纳（
）对小姑娘娜塔莎说：
（4）同学们有一天也许会成为大画家、大音乐家、大书法家„„ 让我们也像萧伯纳那样把小姑娘给他的教育永远记在心里——男生齐读“一个人不论„„永远谦虚。” 当然，我们也要像小姑娘那样用一颗平和的心态面对任何人，不管是高官还是平民，不管是富豪还是乞丐平等地对待任何人。——女生齐读“一个人不论„„永远谦虚。”
四、拓展延伸
最后老师要送给同学们几句话，请同学们大声地读一读。 出示：
1、谦逊基于力量，高傲基于无能。
——尼采
2、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东
3、三人行，必有我师焉。
——《论语》
五、复述课文。
1、自己练一练复述课文。
2、在小组间说一说。
3、指名生上台复述课文。附板书设计：
10、大作家的小老师
萧伯纳
娜塔莎
平等待人、谦虚
推荐第3篇：第一次当小老师
第一次当小老师
鄞州区华泰小学 506班张芷嫣
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。
这个暑期，我体验了一天的工作生活——当小老师。那一天我怀着紧张又兴奋的心情来到了培训机构。一进门便看到黑板上顶着几个大字：今日轮岗张芷嫣。同学们看我一进来窃窃私语：“今天就是她轮岗啊。”“张芷嫣，今天你轮岗还迟到啊，快快快，低年级同学们的作业都在这里啦，开始批改吧”老师说道。
我看了看桌上，一看吓一跳：“成群结队”的作业朝我排山倒海般涌来。虽然我已近掌握了这些习题，但也是被这写作业折腾得够呛了。
最令我烦恼的是讲课了，我手捧一本数学书，上台讲到：“今天我们来学竖式。13＋19＝？从末位算起3＋9＝12......”讲完我在黑板上写了20道题请同学们做，这一做让我哭笑不得。13+15=81，77-23=100......于是我又在黑板上出了20道题叫同学们在本子上一一写出来。过了许久一位胖乎乎的同学走了上来将作业交给我。我凝视着他的草稿本发现前两道题目是对的，心中感到十分欣慰：原来我的讲课水平这么高，讲一会儿就听懂了可在往下看我就懵了.原来他就对了这两题,错了18题......
今天我就是小老师，这是一次多么宝贵的实践啊，我仿佛体会到了每一个老师对我们的殷殷期盼之心。每次我们掌握了知识取得了优异的成绩得时候，老师不也是这样为我们感到高兴的吗？我以后一定会更加努力地学习，为了不辜负老师对我们的的期望，更为了实现自已的理想，成为一名真正的老师。
指导老师：钱珊珊
推荐第4篇：当了一回小老师
星期一上午班会课，我们六（4）班的大哥哥大姐姐们，来到四年级宣传“节约用电”。 我所在的宣传小组负责四年级三班。来到四（3）班教室门口，就看到小同学们好奇的眼神和灿烂的笑容，一副生气蓬勃的画面。我想：这个班的同学发言一定很积极，这一定会对一会儿的互动环节有很大的帮助。
走进教室，我们和老师同学们打招呼。陈诗韵简单介绍了整个宣传活动的流程，分为第一环节：宣读倡议书、第二环节：节约用电金点子、第三环节：节能标语和第四环节：节水金点子。倡议书和节约用电金点子是由我们小组成员一起读的，可是我们在读节约用电金点子时，小同学们有的在伸懒腰，有的在打哈欠，还有的趴在桌子上„„于是还没读完，我们就直接进入到互动环节了。
一听到要互动了，同学们个个抬头挺胸，容光焕发，一副迫不及待的样子。我们先问了几个问题：“教室里有哪些地方需要用电？”“还有什么教室节约用电的好方法？”同学们的回答丝毫不会比我们大哥哥姐姐逊色。然后让小组开火车读节能标语。看到一双双举起的小手，一张张“选我，选我”的脸，我心里别提有多高兴、多自豪了！
很快一节课的时间就过去了，陈诗韵最后提醒了一下从10月22日~11月2日，要检查教室节电情况。相信经过我们的宣传，四（3）班的同学们一定会做的很好的！
这次宣传活动，让我过足了一把小老师瘾，也让我感到做老师的不易。因为如果同学们都无精打采的样子，老师就很难继续上课了，这样老师的课程安排就会被打乱。所以，同学们上课时一定要积极配合老师，让课堂上得轻松，我们也会学到知识！
推荐第5篇：大作家的小老师
10、大作家的小老师
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，在品读中感受萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的人物形象
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。
教学重、难点：
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：
搜集一些有关萧伯纳的资料以及关于谦虚方面的格言；多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、揭题导入，走近人物。
1、今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。齐读课题
（一读课题：老师听出了这位作家的名声很响；二读课题，老师听出了这位作家的才气很大。
2、通过上堂课的学习，大家都知道“大作家”是谁吗？（板书：萧伯纳） 他是一位怎样的大作家呢？老师这儿有相关的资料，谁愿意来介绍一下？
3、你知道文中是怎么介绍他的吗？快速地读读课文，找出相关语句。出示：萧伯纳是英国著名作家。
萧伯纳是世界有名的大作家。 萧伯纳是一位世界大文豪。 让我们一起夸夸他！
4、由此，你想到了哪些形容很有名的词来夸夸这位大文豪呢？
（指名说）出示成语：举世闻名 驰名中外 名扬四海 赫赫有名 大名鼎鼎 齐读成语
【设计意图：学生学习语文的过程，也是语言积累的过程。此环节不仅调动了学生已有的知识，还增加了学生的词汇量，同时又进一步引导学生了解大作家萧伯纳，为下文感悟人物形象垫下基础。】
过渡：那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（板书：娜塔莎）
5、（出示图片）你觉得这是个怎样的小姑娘？
你能按照一定的顺序说说小姑娘的外貌吗？ 指名描述
【设计意图： 描写人物外貌的关键是要抓住人物的特点，并能按一定的顺序。教学中先引导观察图中的小姑娘，然后按顺序说说小姑娘的外貌，学生在说话的过程既培养了学生语言表达能力，又进一步感受到了小姑娘的可爱。】
6、书上是怎么写她的可爱的呢？
出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 指导学生朗读品味小姑娘的可爱。
7、这么可爱的小姑娘，不仅我们喜欢，萧伯纳也很喜欢，（引读）——萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。他们可能会一起干什么？（学生想象说话）此时，我们仿佛看到了一个有着一颗童心的萧伯纳。
【设计意图：利用文中空白处进行情境创设，引导学生想象萧伯纳和小姑娘可能会一起玩什么？从而感受人物的内心，丰富人物形象。】
二、直奔中心，感悟道理。
1、这么可爱的小女孩怎么就成了英国著名作家萧伯纳的老师呢？谁来告诉我？
指名回答，相机出示：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。
相机板书: 不能自夸、平等相待、永远谦虚
2、领读“自夸——谦虚”，发现这两个词有什么特点吗？（反义词）相机教学生字“虚”谁来做小老师教会同学们这个生字。
【设计意图：放手让学生自己做小老师教学生字，从字形、字意等方面着手，从而激发了学生识字的兴趣，提高了学生自主识字的能力，养成主动识字的习惯。】
3、古人云：“一字为师”，何况小姑娘让大作家明白了做人（指板书）——不能自夸，人与人之间应该（指板书）——平等相待，永远谦虚
三、品读对话，深化理解。
1、萧伯纳在说这段话时是“深有感触”。（显示：深有感触 ） 你知道什么叫“深有感触”吗？
2、是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。
3、指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。
4、我们先来听听萧伯纳说了什么？（出示：萧伯纳的话范读）同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到?（得意、骄傲、自豪、高兴„„）相机指导学生得意、自豪、高兴地读一读萧伯纳所说的话。
5、如果你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位举世闻名的大作家时，你心情如何？（欣喜若狂、喜出望外）你会有什么表现？
【设计意图：阅读要学生如同亲临其境，就要学生调动自己的已有经验。在此，我让学生想象他们遇到大名人的情景，让他们进入情境。相信学生在已有知识的引导下，能真切地感受到惊喜万分，由此能明白萧伯纳的本意只是想让小姑娘感到快乐】
6、是啊，我们的惊喜万分，欣喜若狂，这就是萧伯纳预料中的情形。他暗想——（生读）当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
7、可见，萧伯纳更多的是想给孩子一份惊喜，让孩子高兴高兴。然而，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料 。用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？（天真、可爱、大胆、自信）从哪儿体会出来的？指导学生读出不同的感受
8、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这真是一次有趣的对话！ 同桌两个人学着他们也来对对话吧。
哪一桌愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？指名分角色读对话。 这么多人想读，我们就一起来读一读吧，请男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。 【设计意图：抓住人物对话指导学生分角色朗读，走进文本，走进人物的内心世界，想人物所想，读人物所读，使有名的大文豪和可爱的小姑娘的形象跃然纸上。】
四、导读探究，体现伟大。
1、同学们，说者无意，听者有心，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了——（出示第四自然段） 生齐读。
2、其实，萧伯纳刚刚说的是大实话，可他听了小姑娘的话，不但没有生气，还为之一震，在反思自己的言行，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？（对自己要求很严格的人。胸怀宽广的人。和善谦虚的人。知错就改的人）
3、是呀，他是一个对自己要求严格的人的。就是这么一件小事，就让他深有感触，（出示第五自然段）让我们一起深有感触地读一读。
4、萧伯纳认定小姑娘是自己的老师，是因为她让萧伯纳明白了——
出示：(齐读)一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
其实，小姑娘的这番话不仅教育了萧伯纳，还启发了我们——
（齐读）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。 【设计意图：“一个人不论取得多大成就，„„永远谦虚。”这是文章的重点语句，我主要以读为主，引导学生反复朗读品味，从而体会做人不能自夸、永远谦虚的道理。】
5、小姑娘成了大作家的老师，可见小孩并不小。此时，你觉得大作家的“大”除了指写了几部伟大的作品、名气大，还指什么呢？（胸怀宽广）让我们带着敬意再一起来读课题。
五、进入角色，升华情感
1、原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。 一人读萧伯纳的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。
2、学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是您的老师，为什么？ 出示： 是我的老师，因为他让我 。 （生各抒己见）
3、严于律己的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象。俗话说：三人行必有我师。生活中的老师无处不在，想想还有谁给了你启发呢？（四人小组内讨论交流） 再次出示： 是我的老师，因为他让我 。
（刘翔是我的老师，因为他让我明白只要敢于挑战、不断进取，就能超越梦想。 布鲁斯王子是我的老师，因为他让我学会了不屈不挠的精神。„„）
【设计意图：“ 是我的老师，因为他让我 。”这个句式训练使语文学习由课内向课外延伸，向生活拓展。这样既拓宽了学生的知识面，又可以帮助学生更深入地领悟文本内涵，使学生情的感得到进一步升华，可谓一举两得。】
4、同学们，让我们必须牢记—一（齐读）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
5、最后老师送你们两句名言，希望同学们铭记于心。（齐读） 三人行，必有我师。 ——孔子
骄傲使人落后，谦虚使人进步。——毛泽东
六、作业布置。
1、将《大作家的小老师》这个故事讲给别人听。
2、搜集有关谦虚的名言和故事。板书设计：
10、大 作 家 的 小 老 师
萧伯纳
娜塔莎
不能自夸
永远谦虚
平等相待
推荐第6篇：招聘支教小老师
支教活动招募啦！！ 你想成为小老师么？
你想看到自己授课后孩子们一张张的笑脸么？
支教部现需招聘数名小老师，快快带着你的爱心来报名吧！ 大致说明：
1、支教部每周都有3-4次的支教活动，具体支教时间根据入选者的无课时间安排。
2、备课内容除语数外自定，需积极向上并且适合小学生。例如生
命教育、心理教育、思想品德教育和安全教育等等。可以结合当今时事和现代孩子所缺乏的品质，思考他们需要什么样的教育，打造出你的精品课程。
3、江财义工协会将给予表现优异者颁发校奖。应聘要求：
1、备课内容做成电子稿发至邮箱735557908@qq.com。条理需清
2、附带一张自己的无课时间表。
3、标注自己的姓名和联系方式。
名额有限，赶紧行动吧！（ps:亲爱的你如果知道南昌还有哪些学校缺乏教师资源，就快快告诉我吧，衷心感谢。）
咨询热线：18720978097胡梦婷
推荐第7篇：英语小老师心得
英语小老师心得
刚刚进入八年级，我就荣幸的被选为英语小老师，并且为八一班英语小老师组组长。这是一件非常值得我骄傲和自豪的事，但是，在高兴的同时我又不得不想：自己学习不好怎样当别人的老师？所以，自己必须得以身作则。我记得刚刚选完的时候，崔晓英老师给我们讲了一个故事，给我的启示就是：自己得先学会，才能教别人！确定了目标，开始执行吧！
子曰：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？意思是：做人，如果没有仁爱之心，礼仪对他有什麽用呢？做人，如果没有仁爱之心，音乐对他与有什麽用呢？的确如此，我在小老师活动的时候，看到了这样一个学生：自己趴在书桌上，而且是单桌，眼睛无奈的扫着课本上的单词，而且小老师和同学都在各干各的，没有人理他。看到这样的情境，我便走了过去，对他说：“怎么了？为什么不读啊？”“我是老师特批的，我不用读”他头也不抬的说“你笨吗？”“你才笨呢？”我笑了笑又说“一看你就聪明，你看，连我都无语了”他也笑笑，我又说：“既然你不笨，为什你不证实给他们看呢？”他低着头不说话“这样吧，咱们不管他们，这节课，我来帮你”他点点头。就这样，一节课，我教会了他半篇课文，虽然只有半篇，但是对于他来说这是莫大的进步。其实有时候，我们的确需要一颗仁爱之心去对待每一个人，每个人都是平等的，都需要我们去关心去爱！
在我们做小老师期间，我们能收获远比付出更多的东西，曾经有不止一位外来老师问我：“你参加这个活动不会影响学习吗？”每当问到这个问题，我总会微笑着答道“不会，不仅不会，而且我们的组织能力、语言表达能力、学习能力、都会在这里得到提高！所以我们很愿意成为英语小老师中的一员”子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！只有喜欢它的人才能把它作为快乐！是啊！“兴趣是最好的老师，快乐是老师的老师”想必大家对这句话并不陌生，只有我们真心的喜欢它，才会将它做到最好。我相信每一位小老师都喜欢他的职业，都能够做到最好，那就让我们共同努力吧，为未来岔中的辉煌，献出自己的一份力吧！
唐山市丰润区岔河中学初二:宋婉青
推荐第8篇：10.大作家的小老师
10.大作家的小老师
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点:
通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象. 教学难点：
体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学时间: 2课时 教学过程:
第一课时
一、揭示课题.
1、同学们已经预习了第十课（板书课题：大作家的小老师），谁来读读课题？
2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？“小老师”指的又是谁呢？
3、请学生齐读课题：“大作家”的“大”是什么意思？“小老师”的“小”是什么意思？
4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？
5、这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。
二、初读课文.
1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。（生自读）
2、读好了？老师来考考你。（1）出示生字词，指导学生用多种方式读准字音：开火车读、齐读、指名读等，相机正音。
（2）重点指导多音字：教，组词或造句。
（3）指导理解生词：
文豪：什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？ 文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？
感触：“感触”是什么意思？找近义词也是一种理解词意的好办法。指名读带有“感触“的句子。“深有感触”是什么意思？
（4）、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。
三、指导写字：
1、重点指导：豪、预
2、教师先范写，再指导学生描红、写字。
四、布置作业：
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入，质疑激趣
1、今天我们继续学习《
10、大作家的小老师》。上节课同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）还知道了什么？
2、我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）
3、这个问题稍微有些难度。“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。
二、读中感悟,学议释疑.
1、过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们先来学习第一自然段。（1）指名读，读后交流。 （2）指名读，齐读。
（3）娜塔莎确实是个可爱的小姑娘，难怪萧伯纳很喜欢她，同她玩了好久。
2、过渡：仅仅是小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（学生回答）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。
3、自由读，读后交流。
4、品读课文第2-5自然段 第二自然段：
（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？（觉得自己了不起、希望别人崇拜他、想给孩子一分惊喜，让孩子高兴）
（2）指导朗读。 第三自然段：
（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ （2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？ （3） 出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。
（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。 第四自然段：
（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“萧伯纳听了不觉为之一震，他马上意识到自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？
（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。） （4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
第五自然段：
（1）过渡：就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段
（2）指名读。学生思考交流，谈谈自己的理解。
（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？
（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
三、拓展、升华：
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？
5、课件展示：骄傲使人落后，谦虚使人进步。三人行，必有我师。
6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。四、作业.
1、把这个故事讲给别人听。
2、搜集有关谦虚的名言和故事。
3、生活中你有没有遇见过“小老师”呢？请动手写一写你的“小老师”。
板书设计：
10 大
作 家 的 小 老 师
萧伯纳
小姑娘
自夸—谦逊
聪明 可爱
平等相待 永远谦虚
推荐第9篇：大作家的小老师教案
10、大作家的小老师 常州市解放路小学 李燕
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。
2、通过朗读课文体会萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀，学会做人，理解“她是我的老师”这句话。教学过程：
一、介绍名片，导入新课
1、同学们，上节课我们学习了第十课（齐读课题）
2、大作家是谁？（板：萧伯纳）小老师叫什么？（板：娜塔莎）
通过上节课的学习，同学们对两位主人公都有了初步的了解，并给他们制作了名片。（指名生介绍自己制作的名片）
3、同样是名片，萧伯纳的名片上写了这么多，而娜塔莎的名片上就这么简单。老师真是越来越不明白了：这位小姑娘是怎么成为这样一位大作家的老师的呢？下面就让我们继续学习课文吧！
二、精读课文，感知人物
1、请同学们打开书，读第一自然段，边读边画出描写小姑娘的句子。⑴生读、自划
⑵交流、出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛„„真是可爱极了。 ⑶指导朗读，读出可爱。
2、出示人物图：瞧，这就是可爱的娜塔莎，这位就是萧伯纳。刚开始他们知道对方的姓名吗？（指名生说）哦，临别时萧伯纳才说出自己的名字，之前，他们都干了些什么呢？想象：猜猜他们可能会玩些什么？
3、是啊，他们玩得多开心啊！要分别了，他们间还有一段有趣的对话呢！ （出示两处人物对话：“别忘了回去告诉„„„„萧伯纳。”
“请你回去告诉你„„„„娜塔莎。”）
⑴请同学们仔细来读读萧伯纳的话，想想他的话该用怎样的语气去读？
指名学生交流：从哪里看出他的自夸（别忘了、告诉、世界有名、大作家） 可是前面萧伯纳很喜欢这个孩子，还和她玩了很久的，现在又为什么自夸起来了呢？（不是为了炫耀自己，而是为了给小姑娘惊喜） ⑵请大家仔细读读小姑娘的话，想想小姑娘为什么要这样回答。 你感觉这是个怎样的小姑娘？（板：天真可爱、聪明、有礼貌、自信） ⑶同桌练习对读：下面请同桌同学，一人做萧伯纳，一人做小姑娘分角色来读这段对话。 ⑷指名生对读。
4、请同学们再仔细课文第三自然段，看看小姑娘的回答是萧伯纳意料中的吗？你从哪些词看出来的？（出乎预料、竟）齐读第三自然段
5、萧伯纳本来以为„„（指名学生接着说），可小姑娘这么一说，他不觉（为之一震„„）此时，他会怎样想？（指名生说）
小姑娘一句无意的话，却让大作家马上意识到自己的自夸，你觉得萧伯纳是个怎样的人？（板：谦虚自律）事后，他深有感触地说„„（出示第5自然段，齐读）
6、萧伯纳回国，时常对他的亲人、朋友讲起这个故事，他还给小姑娘娜塔莎写了一封信呢（出示信）这封信老师没有完全打出来，是想考考你，能不能结合课文内容，把大作家的信补充完整。⑴学生练笔。 ⑵指名交流。
三、引导做人，拓展延伸
1、（对照板书）学到这里，再读课题里这个“大作家”的“大”字可能不仅想到的是萧伯纳的那么多作品，还会想到他谦虚自律的宽广胸怀（再读课题）。
2、同学们，我们做人也应该像萧伯纳那样:不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。（板书：平等相待，永远谦虚） 老师要送大家几句名言，希望大家能铭记在心（出示名人名言） 人人都说小孩小,谁知人小心不小。 你若小看小孩小,便比小孩还要小。 ------陶行知 《小孩不小歌》 三人行，必有我师焉。
——孔子 谦虚使人进步，骄傲使人落后 。
——毛泽东
推荐第10篇：《大作家的小老师》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点：
从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学过程：
一、导入新课
1、之前大家都预习了第十课，预习好了吗?谁来读读课题?
2、通过预习，你知道课题中的“大作家”指的是谁吗?(出示图片)你了解萧伯纳吗?(评价：看来同学们预习得很充分，真不错)
2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢?(娜塔莎 )
3、了解了文章的人物之后，我们一起来读读课题。
4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思吗?(名气大，成就大)圈出“大”
“小老师”的“小”呢?(年龄小)圈出“小”
5、萧伯纳这个大作家把和你们差不多大的小姑娘称为了老师，说到这，你有什么疑问吗?(萧伯纳为什么要称小姑娘为老师呢?)是啊，这是一个有趣的问题，让我们记住这个问题。
二、初读课文
过渡：学贵有疑，能动脑思考解决问题更了不起，现在请同学们打开书自己，带着这个问题自己读读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、读好了吗?老师要考考你们，出示生字词：(自己先练习读一读)
萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 大文豪
(①你知道莫斯科是哪吗?俄罗斯的首都，来读好这个城市的名字。
②圈出“大文豪”：谁来读读它?什么叫大文豪?是的，具有杰出才能的作家被称为大文豪，那文中谁是大文豪啊?你还知道哪些大文豪?了解了文豪这个词，我们再来看看“豪”这个字，怎样才能把它写得美观呢?田字格范写，学生在书上描红)
告诉 预料 苏联 教育
(这些生词中有一个字是多音字，你发现了吗?对了，就是“教”，在这个词中读——四声，你还能组哪些词?那它另外一个读音是? jiao一声)
感触 谦虚 口吻 意识
(①我们来看看“感触”这个词，你知道它是什么意思吗?(感想，触动)②再来看看“谦虚”这个词，你能找到它的反义词吗?骄傲，我们经常会说：出示：
( )使人进步，( )使人落后。)
一起把这些词语再读一读。
3、生字词大家都掌握的很好，相信课文也一定读得很好，现在请大家再次朗读课文，边读边思考刚刚我们提出的那个问题——为什么大作家萧伯纳要称小女孩为老师呢?
4、指名分小节朗读，其他同学也要认真倾听，在心里和他们比赛，看看你是否比他们读得好。(评价：刚刚几位同学的朗读都很出色，不仅读得流利而且声音响亮)
二、感悟道理
过渡：课文大家都读好了，现在我们来想一想，为什么萧伯纳要称小姑娘为老师呢?先别急着回答，我们一起先来看看这个小姑娘。(示小姑娘的图片)
1、从外表看这个小姑娘给你留下了怎样的印象?(可爱、漂亮)出示描写小姑娘外貌的句子，谁来读一读?(评价：
1、你把小姑娘的可爱读出来了，谁再来!
2、你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错!我们读书时就可以抓住特点来读，还想试试。)真是个可爱的小姑娘，我们一起读读。
过渡：为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢?
这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的?
三、品读对话、深化理解
自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么?萧伯纳说这句话时是怎样的心理?(自豪、自夸)
把你的想法通过朗读表达出来。(评价：
1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。
2、是啊，觉得自己很了不起。)
3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应?(哎呀，见到这样世界级的名人，怎么能不激动呢，心里一定很兴奋，真是欣喜若狂，这是萧伯纳预料中的情景)
4、可是小姑娘的反应是怎样的?谁来给我们读一读第三自然段，出示第三小节。
(1)预料是什么意思?那出乎预料呢?(完全没有想到)
(2)这段话中还有个字告诉了我们萧伯纳是出乎预料，完全没有想到，你找到了吗?(竟)谁再来读读这段话?
5、你感受到这是一个怎样的小姑娘?(天真 可爱 敢想敢说)
你能把它读出来吗?(评价：
1、你读出了小姑娘的顽皮。
2、多可爱的小姑娘啊。
3、你看你读得多好啊，在和萧伯纳逗着玩呢。
4、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊!)
我们一起学着小姑娘的样子，读一读。
4、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘;一个心中暗自得意，一个多么天真可爱!这是一次有趣的对话!男生来读萧伯纳的话，女生来读小姑娘的话。
5、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了(导读第4自然段)
6、什么是为之一震?(心灵有所震撼，有所触动)使萧伯纳震惊的是什么?(是小姑娘学着他的口吻说的一句话)你能读好这句话吗?(评价：
1、是啊，被这样一个小姑娘学着自己的口气说话，确实心里为之一震。
2、你已经把自己融入到角色之中了，从你脸上的表情就看出来了你被小姑娘的话给震住了。)
7、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。
再来读读这一自然段，你觉得萧伯纳是个怎样的人?(非常谦虚、知错就该、能够严于律己)
8、最后，萧伯纳说道：“她是我的老师。”(引读)现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?(因为小姑娘的话让萧伯纳明白了一个道理：对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。)
平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。谁来为我们读读萧伯纳的话?(评价：
1、是啊，无论取得多大的成就，都应该谦虚，不能自以为是。
2、一点点小事就让萧伯纳有如此大的感想，老师认为你深有感触读得最好
3、看来萧伯纳的话已经深深地触动了你的心。)
9、文章的最后说“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?(佩服、感激、尊重……)
瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。让我们一起深有感触地读一读这一段话。
四、升华主题
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?
——是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢!再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊?
——是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢!
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、这个关于名人的小故事不仅有趣，而且给我们带来了启示。课后同学们可以去搜集一些这样的小故事，读一读，你从中受到了哪些启发呢?有时间我们一起交流一下。
五、练习
板书设计：
10、大作家的小老师
平等、谦虚
第11篇：我的小老师作文
我的小老师作文
我的“小老师”
六年一班 蔡佳卉
一双炯炯有神的大眼睛，上面一对剑眉，可爱的樱桃小嘴煞是能说会道！这，就是我的“小老师”。我想，看到这个题目你一定会以为是什么“工具书老师”吧！那你可就错了，告诉你吧，此“小老师”非彼 “小老师”也！如果你还是丈二和尚——摸不着头脑的话，且听我慢慢道来——
我的这位“小老师”与众不同的地方在哪呢？就在于他虽然没有满腹经纶，也没有教学经验，但是，他教会我的都是一些“小事情，大道理”。有一次出去游玩时，我只是随手把用过的纸巾扔到车窗外，“小老师”见状，皱着眉头一本正经地对我说：“你要向地球说对不起。”我瞬间呆住了，看着我的“小老师”，我的心里感慨万千„„“我去把它捡回来！”说完，我便让爸爸停下车，捡回了那张纸巾。再看看“小老师”的脸——顿时绽开了花朵般的美丽笑容。
“自己的事情自己做，家里的家务学着做。”在学校里道理没少学，可是一到实践起来，怎么就„„那一次回到家，到处乱七八糟，满地的玩具、衣服东一件西一件地散落着。我无动于衷地看着电视，但我的“小老师”呢？他皱了几下眉头，奶声奶气地说：“家里这么乱，像老鼠窝一样，我要收拾一下„„”我被逗乐了。起初，我以为他在开玩笑，但后来发现“小老师”真的开始收拾了：他把玩具一个一个“送回家”，衣服一件件叠好„„看着“小老师”忙碌的身影，我的脸火辣辣的，“小老师”在用行动告诉我：“一屋不扫，何以扫天下！”
我的“小老师”，你虽然不像学校里的老师那样资深，但却是那么令人心服口服、受益良多！你教我的道理我永远都不会忘，谢谢你，“小老师”！谢谢你，亲爱的弟弟„„
第12篇：小老师的周记
周日早晨，我刚起床，伸了伸懒腰，便想起我的堂妹来。于是，我踏着优先的步伐走了出去。
刚下楼梯，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和花香的气息，早晨，好清爽!
不坐车，不邀同伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，唱着一只只欢快的歌儿，独自来到刚年一年级的堂妹家。
走进妹妹家，向婶婶叔叔问过好后，便来到妹妹的房间门前，看见堂妹正在屋里。在她面前放着一块她心爱的小黑板，上面写“a、o、e”三个汉语拼音的单韵母，离黑板约两厘米处放着一张小凳子，凳子上放着一个端坐着的娃娃。堂妹胖乎乎的笑脸蛋儿上镶着两颗小酒窝，我一看这情景，心中全明白了。我继续站在那里，想看看这老师是怎么教学生的。
堂妹用手中的小棍子指着黑板上的“a”，对布娃娃说：“这个念‘啊’。”堂妹读完后，又让布娃娃来读。可是，那布娃娃却还是呆呆地坐着，一声不响。表妹一见如此，就假装发火，咬紧嘴唇，两只眼睛瞪得大大地，指着布娃娃厉声说：“你呀你，是不是不想学习?我真不明白你为什么不愿意学习，难道你长大了不想干一番事业吗?啊!真没见过你这种学生!”我真相不到堂妹小小年纪竟然会讲出这种话来，真是令我又惊讶又佩服。
这时，我灵机一动，就捏着鼻子，娇里娇气地说：“老师，你别生气，我只是不懂，请你再念念吧!”堂妹一听，大吃一惊，围着布娃娃转来转去，看着她百思不得其解的样子，我再也忍不住，便哈哈大笑起来。
堂妹一看是我，脸“刷”地一下变成了一个大苹果，撒娇地怪我偷看。我问堂妹：“你长大想干什么呀?”她坚定地说：“当老师!”
第13篇：《大作家的小老师》教案设计
10 大作家的小老师
教学目标：
1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学难点：通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 课前准备
1．教师准备：搜集萧伯纳的有关资料，准备多媒体课件。
2．学生准备：(1)自读课文三遍，自学生字词。(2)搜集关于“谦虚”的名言警句。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、揭示课题，提出问题 1．板书课题：大作家的小老师。
2．读题质疑：读了课题后，你最想问的是什么？
3．学生交流问题，教师课件出示：大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么拜小老师？ 设计意图：本课课题很有特点——一“大”一“小”，对比鲜明，极易引起学生的兴趣。本环节引导学生围绕课题质疑，将学生快速带入课文情境。
二、学习字词，初读课文
1．学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。
2．学生自由读课文，教师巡视指导。 3．检查学生生字词掌握情况。
(1)出示生字词，指导学生用多种方式读准字音：开火车读、齐读、指名读等，相机正音，重点指导多音字：教，用不同的字音组词。
(2)请同学们仔细看看，哪些字容易写错，提醒一下大家好不好？(预设：“诉”不能漏掉一点；“预”不要多写撇；“虚”第三笔是横钩，不要写成横；“豪”与“毫”不要混淆。) (3)指导理解生词：“预料”“意识”“感触”“谦虚”。
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谁能用找近义词的方法来理解这些词语？(预料——料想、意识——认识、感触——感受、谦虚——虚心) 谁能选择其中的一个词语来造句？
4．指名读自己感兴趣的语句，相机纠正读错的地方。 5．给课文分段，并说说每一段的意思。
课件出示：按照相遇——临别——事后这样一个过程给课文分段。
第一部分(1段)：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。 第二部分(2～4段)：临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳为之一震。
第三部分(5段)：写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
6．分段朗读，适当指导。
(1)指名朗读第一部分，再齐读。读出小女孩的“可爱”。
(2)读第2～4自然段，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师读旁白。 (3)指名读最后一个自然段(2个学生)，再齐读。
设计意图：初读环节既强化了字词教学，也落实了句段的朗读训练，体现了语文课的本色。让学生按照提示分段和概括段意，在理清课文脉络过程中初步了解课文内容，一举两得。
三、解决问题，初识人物
(一)解决第一个问题——大作家是谁？ 1．找出课文中能回答这个问题的句子。
课件出示配上人物图片的句子：萧伯纳是英国著名作家。 ．．(1)读句子，读加点词语 (2)给加点词语换个词。(有名) 2．了解萧伯纳其人。
(1)课件出示：萧伯纳(1856—1950)，英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。他从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过“诺贝尔文学奖”，被称为“当代最迷人的作家”。他最著名的剧作有：《华伦夫人的职业》《人与超人》《真相毕露》等。
师读萧伯纳的基本资料并讲解，提问：你觉得萧伯纳是一位大作家吗？为什么？(交流预设：他是著名的作家；他写了很多著作；他获得过“诺贝尔文学奖”„„)
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(2)教师讲述萧伯纳的小故事：一天，萧伯纳接到一位小姑娘的信，信中说：“为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”
你觉得这是一位怎样的大作家？(幽默风趣) 3．关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找一些来阅读。 (二)解决第二个问题——小老师是谁？
1．过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？ 出示：娜塔莎(学生齐读) 2．这是一个怎样的小姑娘？
课件出示配上人物图片的句子：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
(1)指名读。
(2)她的可爱表现在哪些地方？(根据学生交流点出重点词：白白胖胖、大眼睛很有神、大红蝴蝶结) (3)怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读
3．让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一自然段。
4．萧伯纳和这位小姑娘“玩了好久”，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的大作家？(有童心) 设计意图：由解决问题引出本课两个主要人物，结合课文语句及课外资料，引导学生初步感知人物特点。其中又侧重于了解萧伯纳其人，特别是引入的课外资料，情趣盎然，使学生对萧伯纳这个可爱的大作家产生了浓厚的兴趣。
四、总结全课，留下问题
1．本节课，我们学会了生字词，了解了课文主要内容，还初步认识了大作家和他的小老师，真是收获不小。想一想，我们还有什么不明白的问题？
2．学生自主交流，教师相机总结：是啊，这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底使他受到了什么样的教育呢？
设计意图：课末留下了本课最主要的问题，使学生在第二课时的学习之前心里就有了目标和方向。
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第二课时
一、回忆问题，引入情境
1．请同学们回忆一下，“大作家”是谁？“小老师”又是谁？
2．还记得上节课留下了一个什么问题吗？(学生交流：大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？) 3．就让我们带着这个问题，走进课文，看看这个小老师到底使萧伯纳受到了什么样的教育呢。
设计意图：在第一课时的基础上，迅速梳理出本课最有价值的问题，直奔重点，提高效率，也使学生满怀阅读期待。
二、读中感悟，学议释疑
(一)课件出示第2～4自然段，着重指导学生感悟人物内心和人物形象。
1．请学生自读，看看萧伯纳和小姑娘临别时分别说了什么，想一想他们为什么要这样说。 2．交流学习第2自然段。 (1)指名读。
请学生说说萧伯纳为什么要说这样的话。 (2)预设：
生1：他觉得自己是世界有名的大作家，很了不起。
生2：分别时他想给小姑娘一个惊喜，也想让小姑娘的妈妈高兴一下。 (相机指名读萧伯纳的话，教师评价。) 评价语预设：
生1：听出来了，很得意啊！
生2：果然是大作家，很了不起的人！ (3)学生齐读，体会“自夸”的意思。 3．交流学习第3自然段。 (1)指名读。
(2)说说小姑娘为什么这样说。 预设：
生1：小姑娘是学着萧伯纳的口吻说的。生2：小姑娘觉得萧伯纳做了自我介绍，表示礼貌，也应该自我介绍一下。生3：小姑娘觉得大作家没什么了不起，学着他的口吻说让他明白自己和萧伯纳是平等的。
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(3)点出“出乎预料”，萧伯纳预料之中的是什么？(小姑娘惊喜万分)而小姑娘有没有惊喜万分呢？她表现得怎么样？(很平静，很认真，很严肃)谁来读一读，仔细体会。
4．同桌分角色朗读第
2、3自然段，相互提建议，体会两句话的不同语气。
5．过渡：听了小姑娘的一番话，我们觉得她不但可爱，还很聪明。言者无心，但听者有意，萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——刚才太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
6．理解“为之一震”，感悟人物形象。
(1)课件中点出“为之一震”，出示：“震”：①迅速或剧烈地颤动；②惊恐或情绪过分激动。“为之一震”中的“震”应选( )。
(2)“震”是迅速或剧烈地颤动的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？(小姑娘的话让他意识到刚才的话太自夸了。) (3)读到这里，你觉得萧伯纳还是个自夸的人吗？(他知错就改，明白了要谦虚) (4)小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
(二)课件出示第5自然段，指导感悟萧伯纳拜小老师的原因。1．指名读。学生思考交流，谈谈自己的理解。
2．最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为老师”了吗？
3．小结：平等相待，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的教育，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
4．萧伯纳是世界著名的大文豪，受到世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当作自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。
(引导学生抓住“不论„„都„„任何人„„平等相待，永远谦虚„„”等重点词句，读好萧伯纳深有感触说的这段话。) 设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本环节指导学生在读中感悟、想象、揣摩、思考，引领学生紧扣文本语言，潜心钻研，获得个性化的阅读体验，从而感悟人物形象，理解文本内涵，体现了《语文课程标准》中关于阅读教学的要求。
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三、升华感悟，理解内涵
1．同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
预设：在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误，并及时地改正了错误，懂得了应该平等相待，永远谦虚，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2．再来看看这个“小”字，除了表示年龄小以外，它还包含着一种什么情感？ 预设：小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3．学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。 4．大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？ 预设：
生1：一个人无论取得多么大的成绩，都应该保持谦虚的态度，不应该骄傲自大。 生2：人与人之间是平等的，大人与小孩是平等的，名人与普通人也是平等的。 5．谁来交流关于谦虚的名言？
(学生交流，教师相机出示名言，让学生齐读：) 虚心使人进步，骄傲使人落后。 三人行，必有我师焉。 满招损，谦受益。
6．同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
设计意图：表面上看是对“大”和“小”两字的再次认识，实质上是对人物形象和课文内涵的升华理解。然后把学习课文的收获与学生课外积累与生活实践结合起来，更体现了“大语文观”的教学理念。
四、模拟访谈，练习复述
1．同学们，如果你是萧伯纳，你会怎么跟别人介绍拜小老师的经过呢？需要讲清楚哪些内容呢？
(交流预设：小姑娘可爱的样子；与小姑娘的对话；自己的感受。) 2．学生练习用萧伯纳的口吻介绍拜师经过。
3．现在，你就是萧伯纳了，而我就是访谈节目的主持人，我现在要来访问你了。 预设访谈：
师：您好，萧伯纳先生，我很好奇，一个苏联小姑娘竟然成了您的老师，她长得什么样？
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(生用第一人称介绍小姑娘的外貌，下同) 师：那这个小姑娘怎么成了您的老师呢？您能谈谈当时的经过吗？ (生介绍两人的对话) 师：小姑娘是挺有意思的，竟然学着您的口吻说话，太出乎您的意料了，您当时有什么感觉？心里是怎么想的？
(生介绍第四自然段) 师：您是大作家，娜塔莎只是苏联一个普通的小姑娘，她让您看到了自己的自夸，让您感到您和她是平等的人，这也让我震惊啊！我们的采访即将结束了，萧伯纳先生，您最想对电视机前的观众朋友们或者对自己说些什么呢？
(生介绍最后一段话) 4．出示：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平待相待，永远谦虚。
让我们牢记这句话，学生齐读。
设计意图：让学生模拟萧伯纳的角色，把略显枯燥的复述课文训练巧妙地融合在师生访谈中，既使学生感到新奇有趣，又强化了人物形象的感染作用。
板书设计
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第14篇：小老师活动实施方案(总结)
王庄初中第三届“小老师”社团工作计划
为充分调动学生的学习热情，让学生真正参与到课堂中来，发挥学生主体作用，特制订小老师活动工作计划：
一、活动名称：王庄初中“我是小老师”
二、活动时间：2017年9月——2018年7月
三、组织机构：主持人：
李建军
副主持：
邱东
组员：
全体科任教师
四、活动安排：
第一阶段
启动培训阶段（李建军）（2017年9月——10月）
1、全体科任教师充分听取学生意见和建议，每班每科确定5名小老师，9月底前交教导处邱东老师处。
2、教导处及时汇总各班上报的小老师名单，于10月初公布第一阶段小老师名单。
3、完成《我是小老师活动社团工作计划》。
4、对小老师进行一次集中培训，培训方式为八九年级对七年级新生进行模拟演练和培训。
5、对小老师活动在10月底进行一次摸底和排查工作，以鼓励为主的方式对不太合格的小老师进行单独指导和培训。
第二阶段
展开阶段（李建军）（2017年11月——2018年1月）
1、各班各科全面实施“我是小老师活动”，利用早巡护、
早读、午自习和晚自习时间要求小老师上讲台讲解或指导学生学习。
2、每班每科至少培养两名优秀的小老师，2018年1月底参加“我是小老师比赛”
3、各科任教师要及时处理小老师在教学、课堂组织、资料收集等方面出现的困惑或问题，帮助小老师不断提高课堂驾驭能力。
4、各科任教师应及时反馈小老师社团活动开展后的学生的反应，对不能解决的问题组织班内的小老师进行探讨，如果是普遍性问题，报教导处。
5、每位教师及时召开至少3次反馈会，总结经验，汲取教训。教导处至少召开2次全校小老师反馈会。
6、召开我是小老师比赛。
第三阶段
中期小结阶段（李建军）（2018年2月——2018年3月）
1、
2、完成中期小结。
重新调整小老师结构和布局，力争培养出新的优秀的小老师。
3、
4、召开经验交流会。
表彰奖励优秀的小老师和指导教师。
第四阶段
全面铺开阶段（2018年4月——2018年6月）
1、局部调整小老师的结构和布局。
2、
3、
4、召开我是小老师比赛活动。
至少召开2次我是小老师经验交流会。 召开一次优秀指导教师经验交流会
第五阶段
总结阶段
1、每位获奖学生完成一份经验性材料一份
2、学校教导处李建军完成”我是小老师”活动总结
3、评选优秀小老师和指导教师
4、表彰奖励优秀指导教师、优秀小老师、进步最大的小老师等。
子午街道王庄初中
李建军
2017年9月1日
王庄初中“小老师”社团工作总结
为充分调动学生的学习热情，让学生真正参与到课堂中来，发挥学生主体作用，我校成立了小老师社团，由我和邱东同志总体负责，各科老师配合实施，现第二届小老师社团工作已基本完成，先对该社团一年来的工作向学校汇报总结如下：
一、扎实安排小老师的各项筹备活动。
开学之初，我首先在周一晨会上简单介绍我校第一届小老师社团的活动或运作情况，并让参加过第一届小老师社团的两位同学谈自己在此社团的进步和收获，学生报名情况非常积极。这些为此社团的正常开展奠定了良好的基础。在各科代表的推荐和科任老师的指导下，小老师筹备会在10月8日如期举行。
二、制定切实可行的工作计划，并按照计划严格实施。活动共分五个阶段，我和邱东同志从报名、确定、培训、调整、指导、经验交流、反馈、全校性比赛和表彰总结等各方面从容入手，细致工作，关注小老师成长，取得了良好的效果。
我们扎实细致的工作不仅得到各科老师的支持，也得到小老师和所有学生的认可，现在在我校，小老师社团已经成为一个最火热的社团，比起竹笛小组、朗诵社团和合唱团，学生更愿意参加小老师社团，这是我们的骄傲，也是学校的骄傲。
三、小老师比赛活动安排有序，学生收效颇丰。
第一个收获是学生收获了自信，第二个收获是学生获得了别人的尊重，第三个收获是学生收获了大量的知识，第四个收获是学
生真正学会了交往学会了表达倾听和妥协，这些都是孩子们不可多得的宝贵财富。
当然，我们也获得了很多东西：首先是教学相长，学生中有一些比我们的老师讲课还要认真仔细，值得我们学习；其次学生在参加此社团的过程中从哭鼻子到争吵再到和谐相处，钻研知识，钻研更好的表达，让我们感动之余陷入了深深的反思。我们绝不能小瞧我们的学生，他们有无穷的潜力需要我们开发和保护。
在开展活动中，也有一些不尽如人意的地方，例如七年级的两个班，小老师社团没有发挥出应有的作用。这也说明我们的工作还有很大的提升空间，在下一年的学生社团活动中，我将继续努力，争取让小老师活动成为学校教育教学的有力推手。
子午街道王庄初中
李建军 2017年12月4日
第15篇：1.10我家的小老师
我家的小“老师”
郭佳壹
我家有一个很特别的“老师”，遇到我不会的问题，就会去找它。它有许多种功能，比如：读英语、做数学、讲语文，还有老师“面对面”讲解，遇到不会的题目还可以用扫描笔扫描进去，帮助我解答。里面还有许多帮助学习的小游戏，小青蛙吃冰激凌、弹钢琴、乐动舞指等都是我喜欢的，让我从中找到了学习的乐趣。
我做了大约的简介，你知道它是谁了吗？没错，它就是“步步高”家教机，我家的“小老师”。
未来的笔 郭佳壹
未来的笔有许多种，我长大要发明多功能笔，下面我就给大家介绍一下吧！
功能笔的第一个功能是灯，笔头上有一个开关，一按它灯就打开了，写作业的时候，可以清楚的照亮作业本。第二个功能是墨水，笔的下方有一个小按钮，一按就会出现一个小盒子，这个小盒子是放墨水的，有多种颜色可以挑选。第三个功能是改错，只要出现错字，它就会发出警报声，让我改错，我只用笔刷刷一下，错字就会瞬间消失，没有一痕迹。
以后我一定要好好学习，掌握更多的科学知识，就能做出未来的笔。
瓦砾机器人 马郅轩
这星期五，我来到画画班，一眼就看见桌子上放着各种各样的玩偶照片，原来是老师让我们捏制玩偶！我看着桌子上的照片，挑来挑去，最终选择捏制一个“瓦砾”机器人。
瓦砾是电影《机器人瓦砾》的主角。它扁扁的脑袋正上面有一颗水灵灵的大眼睛，十分的可爱。脖子仅仅有3厘米左右。方形的身体外，穿着一件“黄外套”，上面还有一个计算器用来输入地址或放置东西。虽然瓦砾的身体看起来很笨重，但是行动起来却很灵活。身体两侧的两只黄黄的“小手”，一只是笔直的，好像在向朋友们招手，另一只弯曲的，捧着一朵小花，正准备献给人类。它的脚和缩小版的坦克轮子一模一样。
瓦砾十分可爱，在画画班，我找来需要的颜料橡皮泥，一点点按照照片和我心中的“瓦砾”，开始捏。我先捏好了它的身体，并穿上了外套；然后把它的手和脚分别捏好，对了上去；最后开始捏它的头，我小心翼翼、一点一点的把它捏好后，又添上了友善的表情，经过一个多小时的努力，终于完工了，老师检查完后，说我，捏的很好，也很有创意，表扬了我，还提出了建议。我按老师的建议又完善了一会儿，终于大功告成了。
下课后我把它带回了家，放在了我的床头柜上，因为我觉得它是我的幸运星，只要每天看它，我就能十分幸运。
通过这次手工课，也让我学到了，干什么事情都要先思考、先谋划，计划确定后，就要细心细致、心无旁骛的做好每一个细节，只有这样才能把事情第一次做准做好，完成任务。
快乐的一天 卢昊
今天是星期六，我和我的邻居蔡元琪一起玩儿，我们玩儿的很开心，很有意思。
刚开始，我们在做英语作业《一起作业》，我用iPad ，他用平板电脑，做完之后。我们做别的作业,就这样作业被我们一个一个做完了。我们开始玩造梦西游4，我用孙悟空37级，他用小白龙。我坐骑奎木狼、金毛吼、谛听、熊山君。他坐骑偐维燕。他又玩他的单人号，小白龙50级。过了一会儿，张浩又叫我玩儿英魂之刃，我们玩儿的很happy，有蔡元琪和张玉杰璩家豪观看。
今天真开心！
吊兰 单嘉译
我家有一个吊兰，生活在阳台上。它很强壮，我本来看不起它，但是有一天我改变了我的看法……
我有一次，没给它浇水，好几天过去了，我还没给它浇水。我从学校回来了，去阳台一看，“呀”原来我没给它浇水还长得很密！我惊奇的看着它，很开心，突然我想：我没给它浇水他任然长得很密，这不就是坚持的精神吗？它有这样的精神，值得我们学习。向它这样的品质很少，我们要珍惜。
从吊篮身上我发现了三大品质：
1、有坚持
2、有决心
3、有耐心。我们一定要向吊篮学习。
擦文具盒
王梦怡
星期天在家我写完作业后发现我的文具盒脏兮兮的，应为我的文具盒是塑料的所以我就开始擦文具盒。
我拿起一块干净的抹布，湿了湿水，然后在文具盒上，左擦擦、右擦擦、上擦擦、下擦擦。擦完后我一看怎么还不干净呢？心想:我都擦了那么多遍了，可怎么还不干净呢？妈妈看着我苦恼的样子耐心的对我说：“你虽然擦了那么多遍，可你一遍也没认真过啊！”我带着认真的态度又擦了一遍，擦完后果真已经一尘不染了。我看着自己动手擦完的劳动成果满意的笑了。
从这件事我得到了一个结论，无论干什么事情都要以认真的态度去对待它。
“淘气包”历险记 杨妮珂
在我们成长的过程中免不了冒险，而这些经历是我们最快乐的回忆。就在前不久，我和李豪莹一起经历了一场神不知鬼不觉的冒险！
在事发的前一天，我和一个同学的书被寝室老师没收了，老师说：“你把这两本书放到老师床上去，明天放学你去老师屋取。”因为明天要回家。我老老实实的把书放在老师的床上，走的时候特意记住了放书的位置！
第二天早上，那个和我一起被没收书的同学，因为她家里有急事，要早上把东西拿走，可老师不让拿就想让我们帮忙。看着她那可怜兮兮的样儿我决定帮助她，因为我也要拿我的书。我和李豪莹先埋伏在寝室的门后面，等待时机。
咚咚嗵嗵，一阵阵脚步声响起，时机到了，我拿起书包把那位同学的东西装在书包里，然后背着书包在漆黑的走廊里奔跑，李豪莹吓的直哆嗦。我们拿起钥匙把老师屋的门打开，拿起书转身就逃。
真是有惊无险呀！我到现在还回味无穷！
龙门石窟游记 四二班 王怡璇
星期天，我们一家在家里闷得慌，爸爸突然说：“我们去龙门石窟吧！”经过我们的一致同意，我们在车上哼着小曲到达了龙门石窟。
进入龙门石窟，一眼望去，就看到雄伟的石拱桥，石拱桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在伊河河面上，大桥洞顶的左右两边还有两个拱形的小桥洞，听爸爸说：“平时河水从大桥洞流过，当发大水的时候，河水还可以从两边的小桥洞流过。”
我继续向前走到了石雕区，看见的佛像都有缺损，导游告诉我们是因为当时中国落后时外国人偷盗走了佛像，才导致现在佛像的不完整，保留较好的是奉先寺卢舍那大佛，他是龙门石窟中艺术水平最高、规模最大的一处石刻。当我们登上奉先寺看到卢舍那大佛都被他的博大壮美所震撼。看完石窟我们又游览了香山寺和唐代大诗人白居易陵墓——博大壮美所震白园。
今天游览龙门石窟这一世界历史文化遗产，让我领略了我国古代劳动人民的杰出智慧和才干。
我当小老师 璩家豪
尤老师为了每个同学都能上的讲台上讲《练习册》的机会，所以老师按顺序让我们一个一个上来讲《练习册》当一回老师，该轮到我了，我就拿着练习册上台讲。
我严肃的走向讲台说：“请大家翻到第二十九课，重阳节的传说。”大家听到我的“御旨”以后就翻到了，第一大题是看字选拼音我只好让一个人来念了，第二大题是看拼音写字，我让两个人来到黑板上写，接着我讲了很多大题，然后老师给我提了点建议：“你上台有点小摸，而且还讲得太慢了。”老师给我提建议是因为在以后老师再让我上台讲课，能让我讲的比之前好。
这次我当了小老师感觉很不容易，也感觉到了老师在讲课也很不容易，所以我知道老师对我们的付出有多大，我以后一定要尊重老师的付出成果做一名三好学生，为我们班争光。
做汤圆 崔艺璇
今天在家很想吃莓果馅的汤圆，就让妈妈帮我包。妈妈说：“我只能帮你做馅，你要自己包。”妈妈把莓果酱放在盘子里抹平，用保鲜膜包上，放在冰箱里冻了一会儿，拿出来，用刀切成一个个小正方体。下面的工作就是我的了。
我先把糯米粉倒在一个小盆里，然后把妈妈切好的莓果馅放在漏勺里在水里泡一下，放在糯米粉里滚来滚去，一会儿就沾上了米粉，再放到水里泡一下，反复几次后，就滚成圆滚滚、胖乎乎的汤圆了。
接下来，我把锅里放上水，水开后把汤圆放进锅里，煮了一会儿，汤圆就漂起来了。我把汤圆盛到碗里，吃着自己做的汤圆，软软的、甜甜的、香香的、真好吃！听妈妈夸我能干，我的心里美滋滋的。
森林里的盗窃案 四二班 张浩儒
在一个阳光明媚的上午，小兔背着牛皮包轻快的走着，因为今天是双11，她要去购物，但她没有发现有一个出了名的盗贼正熟练的跟踪着小兔，这个盗贼人称——猫贼。
小兔一进“森林超市”，发现超市里物品的价格非常的低。于是她开始狂购起来„„
小兔买了一大堆东西以后，准备付钱。突然，小兔发现自己的钱包丢了，于是她摸了摸口袋，还好！会员卡没丢。小兔付完账以后，直冲“森林警察局”。
小兔到了警察局以后，把事情的详情告诉警察以后，警队马上出动。警察们先看了看小兔的包，发现上面有一道爪字印，酷似猫贼的爪印。于是警察们历经千辛万苦终于找到了猫贼，猫贼不得不承认自己偷了包，把包还给了小兔。
猫贼从此改过自新，不再干那种偷鸡摸狗的事情了。就这样，森林里的偷窃案结束了，动物们又过上了幸福的生活！
《保姆狗的阴谋》读后感 韩玉琪
最近，我读了《保姆狗的阴谋》这本书，读了之后对我很有启发。 笑猫是故事的主人公。有一天，他看见了一只牧羊犬——帅仔，他有一只保姆狗，帅仔非常爱他的保姆狗，是保姆狗把他从小养大的，可保姆狗却恨帅仔。因为帅仔小时候，主人喜欢的是保姆狗，所以保姆狗辛辛苦苦把帅仔养大。可是帅仔长大了，变得越来越漂亮了，主人就喜欢帅仔了。因此保姆够恨帅仔。于是保姆狗要害帅仔，笑猫它们就保护帅仔，不让保姆狗伤害他。
有一次，保姆狗策划了一场车祸，本想让帅仔受伤或死去，可汽车一拐弯，被撞的反而成了保姆狗……临死前，保姆狗良心发现，对帅仔说：“帅仔…其实…我是爱你的……”然后，死去了。
看完这本书，我想了很久，知道害人最终就是害自己，善有善报，恶有恶报，要怀有一颗善良的心，永远做最真实地自己！ 2016你好 刘宇翔
回首2015年,我们勤奋学习,努力拼搏,开拓创新。2015年已经过去,我们迎来了新的2016年。虽然我们无法阻挡时间的流逝,但是我们可以主宰自己的未来。展望未来的前景灿烂,我们豪情满怀。
阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬,这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福,舞姿优美,这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。在学校“好好学习,天天向上”为我们指明了努力的方向,催人上进,振奋人心,在学校,散发着油墨的清香,跳动着青春的脉搏,有我们对生活的激情,更有我们对未来的渴望;展望新的一年。更好的成绩等着我们去创造,更大的困难等着我们去征服,一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。
新年新气象,在新的一年里,祝愿大家在期末考试中取得优异的成绩,为我们班级争光。在这一学期结束时,可以拿一张令人兴奋不已的奖状;在新年里祝大家无忧无虑、快快乐乐,祝愿所有的人明天会更好。
夏天在哪里？ 四二班 许雅雯 夏天在哪里？
大树说：“夏天在我绿油油的叶子里。” 夏天在哪里？
蜜蜂说：“夏天在我勤劳的蜂蜜里。” 夏天在哪里？
小草说：“夏天在我飘摇的舞蹈里。” 夏天在哪里？
小河说：“夏天在我动听的歌声里。” 夏天在哪里？
小花说：“小花在我美丽的花瓣里。” 夏天在哪里？
小朋友们说：“夏天在我们的笑声里。”
《绿野仙踪》读后感
李豪莹
刚读完《绿野仙踪》这本书，我心里就有了一种自信的力量。 这本书讲的是一个小女孩和伙伴们一起去完成心愿的故事。下面就让我带你们走进故事里吧！
小女孩多茜罗和她的小狗托托被一阵龙卷风给刮到了一个叫做“光芒国”的地方。她的房子落下的时候，正好把正要攻击光芒国的东方女巫给压死了，这时，北方女巫来了，她是光芒人的统领，一个有着一颗无比善良又纯洁心的女巫，她问多茜罗有什么需要他们帮助的？多茜罗说她想回家。女巫答应了她并告诉她回家的方向。
一路上她遇尽了挫折，但凭着她那顽强的精神，她最后成功的回到了家。
读了这个故事，我知道了不管困难有多大，只要用心去面对，就一定会成功。
元旦亲子活动 许玉玺
上星期星期三下午，我校举行了一年一度的元旦亲子活动表演。 星期三下午，我们在校园里站队，去体育馆看表演，我们来到了体育馆，坐到了自己的位置上，最令我难忘的表演是蝈蝈与蚂蚁，剧情是这样的：秋天，蚂蚁们在搬运食物，坐在一旁的蝈蝈看见了，说：“你们一直搬运食物，不累吗？”蚂蚁却说：“不累呀，我们是在为过冬准备食物。”蝈蝈讨了个没趣走了。
冬天降临，蚂蚁们在家里舒舒服服的睡觉，而蝈蝈呢，却被冻死了。
这个节目告诉我们先做该做的事，再做喜欢的事。
爸爸的宽容
张一
星期六晚上，爸爸要在洛阳的一个比较高级的饭店和朋友相聚，并且带我和奶奶一块参加。我一听，高兴的一蹦三尺高，巴不得时间过得快点。按约定时间，我们来到了饭店。
一会儿，客人已到齐，爸爸开始点菜，边点，服务员边上菜，这边锅里加菜，添汤„…爸爸点的都是高档菜，我平时都没有吃过，这是我也不管形象的雅观，也不管旁边还有客人，便旁若无人的大口吃了起来。吃呀，吃呀，终于吃饱了，抹抹嘴，抬起头，才发现客人都已经吃好了，爸爸正用爱抚的眼光看着我，这时我才觉得有点不好意思了。
大家吃好了，爸爸叫来服务员对账，结账。对账时，爸爸发现给我们的有一道菜上错了，问服务员怎么办？服务员连忙道歉，并说:“叔叔，我是刚来的，业务不熟练请原谅，这道菜我买单，还请叔叔不要声张，老板知道了我就要被炒鱿鱼！”说完，那个大姐姐眼中含着眼泪。啊！这么严重？爸爸很惊讶，思考片刻，做出决定说:“你也不容易，业务不熟练可以原谅，菜我们已经吃了，不能让你买单，你结账吧，我们不会让你的老板和同事知道的。”那个大姐姐流下了激动的热泪，深深地向爸爸鞠了一躬。
平时，爸爸教育我要“严于律己，宽于待人。”今天爸爸以对别人的宽容又给我树立了做人的榜样。
送给奶奶的生日礼物 张一
奶奶，好像天上的阳光、雨露，我在阳光雨露的沐浴下茁壮成长；奶奶好像一棵参天大树，我在这棵大树的庇护下我背靠大树好乘凉。
今天是奶奶生日，趁着奶奶早上出去买菜不在家的功夫。我早早起床，顾不上洗漱，拿起笤帚把客厅打扫干净，房间物品摆放整齐，垃圾处理干净。这还不够，除了做家务还能为奶奶做些什么呢？思绪半天我决定要为奶奶画出一张能够表达我心中祝愿的画。 我找来一张浅绿色的彩纸，取出画笔开始构思和设计。想好内容后，开始作画。首先，在画面的正中央画了一个粉里透红带着绿叶像刚采摘下来新鲜的，逼真的大寿桃。寿桃的正上方用艺术笔题写上我对奶奶的祝愿：祝奶奶福如东海，寿比南山。左上方画上一束鲜艳的粉花绿叶的康乃馨；寿桃的正中央用英文写上“happy birthday”。
奶奶买菜回来，我迫不急待地拉奶奶坐到沙发上，深深地向奶奶鞠了一躬，祝奶奶生日快乐，然后献上我的礼物，奶奶手捧礼物v，先是惊讶，后是惊喜，不住的夸我：“我的孙女好孝顺，好创意，礼物我好喜欢”。
那一刻，我看到奶奶好开心，好快乐，脸上的笑容好灿烂，但，我也看到奶奶的眼里分明还有别的，„„。我在心里默默地祝愿我亲爱的奶奶：永远开心，永远快乐，身体健康！
《优雅走过下雨天》观后感 张一
元旦放假期间，我读了《优雅走过下雨天》这本书。
这本书的主人公是千子星，它是一个千金大小姐，她在赫赫有名的国樱大学就读，但是因为他爸爸的公司资金出了问题，导致公司破产。在学校里她受尽冷嘲热讽，但千子星没有被击倒，她听说真人秀栏目“天子骄子”第一名的奖金可达30万，于是她通过层层甄选，顶着“破产公主”的名号进入节目组，在这个节目组里她有很强大的对手比如：人气明星、高智商天才和音乐神童，强大的对手是一方面，恶劣的环境，少许的资源，对手间的冲突，面对这些困难和考验，她依然没有退缩，凭借自己的智慧和能力获得了第一名，拿到了30万奖金来帮助爸爸。
合上书本，进行思考，一个人遇到了困难不要畏缩、要坚强‘要勇敢面对，要有克服困难的决心，要有顶住冷嘲热讽的勇气，只有这样，自己的目标才能实现，只有这样自己的目标就一定能够实现。
美味的米线 杨漫盈
我最喜欢的就是米线了。
今天中午，我们来到我们经常去吃的那家店“福建千里香馄饨”，要了两碗米线，过了一会儿，热腾腾的米线上来了，我轻轻地吹了吹，先喝了一口汤，真是鲜香可口，再挑起一点米线放在嘴里，配上香菇，肉末，翠绿的葱花，哇，那滑滑爽爽的口感太美味了！
米线(米粉条)又名米粉、米丝或米面，是我国有悠久历史的传统食品，既可作为主食，又可作为小吃，是南方数省人们经常食用的米制品。米线含有丰富的碳水化合物、维生素、矿物质及酵素等，具有熟透迅速、均匀，耐煮不烂，爽口滑嫩，煮后汤水不浊，易于消化的特点，特别适合火锅和休闲快餐食用。到了现在，米线已经有很多品种和特色，在不同的地方都有自己的特色，品种繁多，已经成为我们餐桌上重要的一员。
现在，在我们北方也可以吃到这美味的食物，我们真是太幸福了！ 我的妹妹 张恒
我的妹妹今年六岁。圆圆的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼睛闪闪发亮，两道淡黑色的眉毛像柳叶一样随风摇曳，一个不大不小的鼻子像一座堡垒耸立在中间，一张能说会道的嘴巴我们谁也说不过她，她总是有一大堆的理由。头上扎着两个小羊角辫一翘一翘地可爱极了。 她每次回家都把自已关在房间里打扮一番。把妈妈的霜，粉底，口红等化妆品都抹个遍。今天我和弟弟在玩，半天也看不到她的影子，我们正要去找，她从房间里走了出来，当我们看到她时都不由自主的笑了起来，妹妹一头雾水的站在那里愣着，我急忙把她拉到镜子前，当她看到镜子里的自己时，自己也不好意思的笑了。原来她把自己画成了一个花脸小妖。
爱美之心人皆有之，妹妹也不例外，这就是我的爱臭美的妹妹。
第16篇：大作家的小老师 教案
大作家的小老师
教学要求
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点
通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象
教学准备
课件
教学时间
两课时
第一课时
教学要点
通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象
教学过程
一、导入
1.同学们，今天我们学习新课文《大作家的小老师》。2.板书课题、齐读课题 3.读完课题，你有哪些疑问？
大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么要拜小姑娘为老师？ 提问是会思考的开始。
二、检查预习：
老师布置大家课前预习，预习要完成哪些任务？1读2认3写
1.生字词读音 2.指导写“豪” 3.检查读句子，利用义项辨析多音字“扎” 4.解决问题：通过预习，你解决了哪些问题？ （1）大作家是谁 他是萧伯纳。
师：通过读书，你对萧伯纳有哪些了解？读书上的句子。 出示萧伯纳的资料：
萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说，在1925年还获得过诺贝尔文学奖。他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。
（2）小老师是谁
小老师是苏联小姑娘娜塔莎。
①找出描写小姑娘的句子，指名读：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
②是怎样写小姑娘的？白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结 ③这是个怎样的小姑娘？可爱 读出可爱
④这么可爱的小姑娘，你们喜欢她吗？不光咱们喜欢，萧伯纳也非常喜欢，同她玩了好久。 我们来一起读一读这句话！
作者通过对小姑娘的外貌描写让我们喜欢上了这个可爱的小姑娘。板书：外貌
三、精读
你看，有些问题，我们在预习中就解决了 (擦去黑板上所画问号中的两个)但“大作家为什么拜小老师”这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。请大家静下心来，再次默读课文，思考这个问题，可以圈圈画画。
交流：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
1.你能谈一谈自己的感受吗？学生认识的较浅
看来，我们理解萧伯纳的这些话还有些困难，不着急，等我们回到当时的情景去看一看，相信你会有更深刻的理解。
2.请大家认真读2—4自然段：用心品读人物的一言一行，一会儿找同学表演。学生读书
老师做一点提示：要想演得好，我们就要注意演好人物的对话、心理、表情、动作等，我们先来读一读人物的对话。指名角色读。其他同学注意听，一会儿评价。
（1）评价萧伯纳
生1：我觉得他说的应该再自豪一些。 师：为什么这样说？请你读
生2：我觉得他说的应该再骄傲一些。
师：嗯，从哪里可以看出来？请你读
师：他真的是在向小姑娘夸耀自己吗？联系上文我们知道，他是在分别的时候才告诉小姑娘的，如果是夸耀，为什么一见面的时候不说呢？
生：他是想让小姑娘知道自己的身份，让小姑娘开心 师：你是从哪里读出来的？
生：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
师：如果这位世界有名的大文豪站在你面前，你会怎样？
这就是书中的一个词“惊喜万分”。是呀同学们，萧伯纳心里也是这样想的，你看，通过作者的心理描写，让我们走进了萧伯纳的内心。板书：心理
他只不过是自我介绍而已，齐读 可小姑娘做的和萧伯纳想的一样吗？
对，不一样，这就是“出乎预料”，那她是怎样做的？读 （2）评价娜塔莎：
生：我觉得和萧伯纳的是差不多的。读课文
生：我觉得应该在高一些，更能表现出小姑娘的天真。读
听了小姑娘的话，萧伯纳是什么表情呢？什么是“为之一震”？从“为之一震”你体会到什么？（知错就改、善于反思、严于律己）该怎样表演呢？ 课文的插图也是课文的一部分，大家可以借助插图，想象人物的动作。 再读2——4自然段：同桌表演 指名表演：
男女生角色读对话。板书：语言
3.刚才我们了解了当时的情景，相信对这段话有了更为深刻的理解。自己再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？出示：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸永远谦虚）
生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！
生3：人的一生能做到十全九美就很好了，任何人都会犯错，但他能意识到自己的错误，及时改正，他就很伟大！
师：当遇到还毫无名气的作家时，他会（引读）平等相待，永远谦虚；甚至遇到马路上的清洁工时，他会（引读）平等相待，永远谦虚
小姑娘或许只是一句无心的话让萧伯纳有了这么深的感触，他就把小姑娘称为老师，我想，他这种谦虚的精神也让我们受到了教育，他也是我们人生当中的一位老师。 齐读这段话。
四、作业
这节课，我们通过人物的外貌、语言、心理等方面，认识了谦虚的萧伯纳和天真的娜塔莎，运用本课学到的描写人物的方法，写一位你最熟悉的人，注意从的外貌、语言、动作、心理等方面表现人物特点。
五、板书设计 大作家的小老师
萧伯纳 娜塔莎 谦虚 天真平等相待 永远谦虚
第17篇：当小老师的感受
当好小老师的总结 崂山完小张爱华
教师是人类灵魂的工程师――在我很小的时候就对教师这份职业很崇拜。所以我很想感受一下当老师的感觉，可是由于怕自己什么都不会，一直不敢给别人讲知识，但是终于我还是当了一回老师。
本人能够做到认真学习领悟国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，有强烈的事业心和责任感；力求做到严于律已、宽以待人；端正思想，关心爱护学生。积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，勤奋刻苦；教学工作认真负责，关心学生，爱护学生。
为了提高自己的教学水平，经常看与美术相关的书籍，到网上查找一些优秀的教案和课件学习借鉴，争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。并利用业余时间学习国画，提高自己的专业水平，平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 认真备课,制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
给大家举一个例子，欢欢说：在家的日子很自在，很舒服。有一天我还在睡觉，突然我的启蒙老师来到我家说：欢欢，老师求你件事。我说老师：您说。老实说她的小孙女小雨英语语法不会，让我帮忙给她讲讲。我说可以啊，我给她讲。当我听到有人让我讲英语时，内心非常的高兴，因为我终于也可以当一名小老师了，哈哈。第二天，小雨来了，她告诉我具体不会的地方，我一遍一遍的给她讲了，讲的同时我也给她出了好多题让她来做。她听的很认真，真是一个学习认真的好孩子啊。我先给他讲了语法，之后又讲起了课文，一个单元一个单元的去讲，他也听明白了。就这样，我们学习了一个星期，我教会了这个认真的孩子，她现在对语法已经很熟悉了。我很高兴。
经过这次给小雨当小老师，我明白了很多。一开始我对自己很不自信，害怕自己讲的不透彻，觉得自己的知识不是很好，可是现在我对自己有了自信，我觉得这次不仅让我当了一回小老师，还让我更加自信。所以这次的经历让我很开心，我会继续努力
一学期来，我为工作，在努力奋斗；为生活在尽心安排；为未来在不断畅想，回顾总结这学期的工作，其中还有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高个人的教学教育的能力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战。
第18篇：10大作家的小老师
10、大作家的小老师
教学要求：
1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。教学重难点：
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备：
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。 教学课时：
2课时
第一课时
一、导入
今天我们学习：大作家的小老师。板书课题，齐读课题。
过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。
二、老师范读课文
提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老师是谁？
三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳
1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。
2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。
过渡：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课文。
四、自由读课文
提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
五、检查生字认读情况（课件出示生字词）
1、自由读。（提出要求：我们不仅要用口读准字音 ，还要用眼记记它的字形。）
2、同桌互读。
3、小老师领读。
4、开火车读。
5、打乱顺序抽读。
6、打乱顺序齐读。
7、教学多音字“教”。
8、把词放回句子再读。
这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快，找一句就读给大家听。
过渡：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。
六、用自己喜欢的方式读课文
过渡：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。
七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书自己不理解的词
八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思
过渡：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要了。请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。
九、分自然段读课文
过渡：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。
十、抽读单个生字
十一、描红（课件出示坐姿图。） 十
二、布置作业
1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。
2、思考课后第五题。
第二课时
一、复习导入，质疑激趣
1、今天我们继续学习《
10、大作家的小老师》。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）
了解萧伯纳吗？谁来说说？生交流。
萧伯纳（1856-1950）， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？ “读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。
二、读中感悟,学议释疑.
1、听课文录音。请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。
过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。出示第一段
（1）指名读，读后交流。
小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读 我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。 还读懂了什么？
生：他们是在莫斯科相遇的
师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。 生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。 师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。
2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是的）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。
3、自由读，读后交流。
4、品读课文第2-4自然段
请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。
第二自然段：
（1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？
从他的想法和说的话中，你明白了什么
指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由 生1：觉得自己了不起 生2：希望别人崇拜他
师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？
生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴 师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他
（2）指导朗读。 第三自然段：
（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ （2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）
（3）出示萧伯纳和小姑娘的话：
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。
（4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。
一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。
第四自然段：
（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？
（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。） （4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
第五自然段：
（1）过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段
（2）齐读这一段。学生思考交流，谈谈自己的理解。
（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？
（4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
（5）萧伯纳是世界著名的大文豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。 引导学生抓住“不论„„都„„任何人„„平等相待,永远谦虚„„”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。
三、拓展、升华：
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？
5、课件展示： 名人名言：
三人行，必有我师。
骄傲使人落后，谦虚使人进步。 谦受益，满招损。
6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
四、作业.
1、把这个故事讲给别人听。
2、搜集有关谦虚的名言和故事。
20、大作家的小老师△
肖伯纳→大作家
平等相待、永远谦虚
小姑娘→娜塔莎
第19篇：支教小老师选拔策划书
支教小老师选拔策划书
活动时间；3月21日 ，3月25日，3月 28日
活动地点；教学楼109室
活动背景；衡南某小学的义务支教活动
活动前期；宣传部准备好宣传海报和板报，可以将以前的支教材料充分利用。策划部组织人员进班宣传。次日于百花公寓和雕塑旁摆点登记报名，办公室安排登记报名人员，组织部确定布置好报名点和选拔会场（暂定于教学楼109室），选拔由上届支教志愿者和青协的理事作为评委。办公室记录选拔流程。
活动流程；分为3月21日 的初选和3月25日的复选以及3月28日的决赛。
3月21日的初赛以自我介绍和临时演讲的方式进行（可以准备简单的教案或特长表演），竞选于上午9点开始，由组织部维持竞选会场秩序，办公室派人员做登记和竞选流程的记录，由文艺部安排主持人，按照之前的报名次序依次上台演讲，限时五分钟。由评委根据评分细则选出进入复赛的同学。宣传部于次日以海报的形式公布进入复赛的名单。并要求进入复赛的同学准备支教的课件。
3月25日的复赛则以审评课件和考察同学的随机应变能力
为主，由评委根据同学的课件提问，设置情境测试同学的应变能力。并在最后公布进入决赛的名单，将拟定的人员分为两队分配支教的任务，任命分队的小队长。
3月28日的决赛则以团队的方式来进行比赛，要突出团队合作精神和团队的综合能力，每个人都要有自己的风格，和团队的支教理念，由评委根据两队的表现来最终确定支教的名单。
活动后期；宣传部张贴海报公布支教小老师的名单，由此次活动的负责人召集确定的支教小老师，对其进行支教前的动员和安排。
评分细则；由理事会选出十名评委。根据评委的打分相加统计总分，去掉最高分和最低分，满分十分。
根据个人的气质形象和语言表达能力，以及课件的新颖和创新程度，团队合作精神和支教小老师的责任心和耐心来决定最后人选。
青年志愿者协会
2010年3月15日
第20篇：《大作家的小老师》教案
25、大作家的小老师
教学目标：
1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。
２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：通过对话，感悟严于律己的可贵精神。 教学难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：课件 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
１．自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节，体会小姑娘的可爱。
２．培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地朗读第一节。
教学重点：学习生字词，读通课文。 教学难点：抓住课题质疑。 教学过程：
一、由题设疑，引发思考。
1．出示课题：10 大作家的小老师 学生齐读课题。 2．学生质疑：
▲什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？ ▲课文中大作家是指谁？小老师又是谁？ 学生尝试回答上述问题。
▲相机介绍萧伯纳：英国著名剧作家。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。1925年获诺贝尔文学奖。
▲进一步启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而且他的老师还只是个小姑娘？
过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。
二、初读课文，了解内容。1．学生自读课文。 2．出示生字词。
萧伯纳 作家 莫斯科 访问孩子 告诉 文豪 惊喜万分 出乎意料 苏联 意识 自夸 深有感触
指名读，齐读，开火车读，同桌互读。 出示二类字所带词语：口吻娜塔莎 谦虚 教育 学生练读。齐读。
“教”是个多音字，还有一个读音是什么？组词。
用“豪”“虚”“联”扩词。
3．指导书写：“豪”字不要多横，“虚”字虎字头不要忘钩
4、哪些词语你通过预习或联系上下文已经理解？ 如还有不理解的词语，教师可适当点拨。 口吻：口气，语气。
惊喜万分：非常吃惊又高兴。 感触：感受。
5、指名分节读课文，正音。试着说说各段大意。
三、学习第一自然段。
1．朗读，填空；萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位（ ）的小姑娘。
2、你从哪里看出小姑娘很可爱？
划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”
3、填空：（ ）小姑娘可爱极了，（ ）萧伯纳非常喜欢她。
（ ）萧伯纳非常喜欢小姑娘，（）同他玩了很久。
4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人？
5、小结过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜
塔莎相遇了，你们一起玩了很久。接下来你们之间又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着听你们讲。
四、作业。1．抄写词语。 2．读熟课文。
3．阅读萧伯纳的小故事。
第二课时
教学目标：
１．理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
２．引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
教学难点：体会文章对比的写法。 教学过程：
一、复习导入。
1、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。通过上节课的学习，我们知道大作家和小老师分别是指谁？（板书：萧伯纳 小姑娘）
2、萧伯纳是著名作家，他为什么要称呼小姑娘为老师呢？今天我们就来揭开这个谜团。
3、出示词语，试着用这些词语说说课文写了一件什么事情？
萧伯纳 莫斯科 访问 出乎预料深有感触
二、学习第二部分
1、临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？读读课文第二段，划出萧伯纳的话。
2、学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
3、齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话？
4、交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到？（想到）这就叫做“预料”。
5、你从哪里知道萧伯纳预料到这些？（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）读好萧伯纳的话。
6、小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”？她是怎么说的？（出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏
联小姑娘娜塔莎。”）
7、这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”（竟）
8、读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意？ a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？
b.小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。）
9、这是个怎么样的小姑娘？（天真可爱）朗读小姑娘的话。
10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”）
A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？
B、“意识”是什么意思？（换词语）意识到了什么？ C、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么？读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗？说说你的看法和理由。_小精灵 儿童网
10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。
三、抓住“感触”，明白由来。
1．指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2．思考、讨论：
（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ （2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ “刚才太自夸了。”
学生讨论回答。
小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静。
讨论回答，要点：
（1）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。 （2）对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。 （3）小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
用“因为……所以……”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称小姑娘为老师.
3、萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？点题。点出课题之由来。（学生回答有困难，教师可适当点拨。）
4、课题为什么要叫大作家的小老师呢？这个题目好在哪里？
课文中还有哪些地方采用了对比的写法？
五、拓展延伸。
1．学完了这篇课文，老师要送给你们几句名言： 虚心使人进步，骄傲使人落后。 三人行，必有我师。 学生读，说说意思。
2．生活中，谁也会是我们的老师？练说。 书籍是我们的老师，因为 。 爸爸妈妈是我们的老师，因为。
大自然是我们的老师，是我们的老师，因为。 电视是我们的老师，是我们的老师，因为。 3．是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知识，而我们自己也能成为别人的老师。
五、实践应用。
复述课文，把这个故事讲给别人听。 板书设计：
25、大作家的小老师
萧伯纳 小姑娘
安全提示：
1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及
时制止，当面教育；
2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。
