艺术类论文范文
推荐第1篇：艺术类本科论文常见问题
艺术类本科论文常见问题
艺术类学生写论文一直是较为困难的事，学生为此头疼不已。写论文是为了对学生大学4年的学习生活进行一定的总结过程，把学生对于艺术的感悟及作品的分析进行一系列的归纳总结。从艺术类作为一级学科进入大学专业课程开始，艺术类学生对于论文的写作，常出现老师和学生一起发愁的事情，经研究发现，既不是学生能力太差，也不是老师经验不足。当今艺术类高校教育论文写作的弊病形成的问题有多种。今天，小编为大家详细的讲解有关艺术类本科论文写作中常见的几点问题，想知道包括哪些吗？那就跟着小编往下继续看吧！
重设计，轻论文
重设计，轻论文的心理，使得学生把两项任务分开来完成，总是想先完成设计再写论文。而对毕业论文的写作生疏及惧怕感，让学生东拼西凑，利用网络资源的便利性，将搜集来的资料不假思索，不加取舍，生搬硬套。每年毕业论文里都能看到前言不搭后语的文段。甚至将别人写的资料生硬的套在自己的论文里。
选题欠妥当
选题时，部分学生凭借自己的兴趣，选一些题目较大较为陈旧的题目。例如“中国古典文化的解析”，这种繁杂的题目对于本科生来说是很难把握的，其写作的后果可想而知。所以应该按照论文写作的规范要求，逻辑要严谨，并不是一些艺术感想或者散文等。论文指导教师可以多鼓励学生去阅读，或者选修一些人文课程。比如理工类的课程可以锻炼学生的逻辑思维能力，丰富自身的视野。再或者，因为毕业论文题目太大，论文的内容结构等就不属实，单纯凑字数，论证过程自然也没有说服力，由于所有的论据不是来源于生活实践，甚至有些学生直接从网上剪贴论文。出现了多方面的问题，像是文不符题，题目过大等。
资料的收集缺乏系统性
资料的查阅和搜集整理要有一定的系统性，它会直接影响整篇论文的纲领，并且论文的纲领是全文的核心框架支撑，就行有了坚实的地基及房价结构才能盖结实的楼房是一个道理。选题时，有的同学只是单纯的选择与设计相关的题目来写，没有考虑到写论文时所需考虑的严谨性。
形成以上现状的原因是多方面的。艺术类本科毕业论文的质量不高与学生所处的社会环境及自身所背负的就业压力有关，现状国家对大学生实行择优上岗，要找一份满意的工作实属不易。再加上艺术院校每年都扩大招生规模，毕业生与日俱增，艺术类毕业生的就业压力就越来越大。在这种大环境下，一部分学生忙于考研，希望通过高学历来增加自己的社会上的竞争力：一部分学生忙于毕业找工作，四处奔波。因此，少有学生能安心下来写毕业论文。加上大学四年间论文的写作训练少，与指导老师的沟通又太少，在这种形式下，对于本身文化功底薄弱的艺术生来说，其毕业论文质量不理想就不难理解了。希望通过小编的总结，能够让大家在写作艺术类本科毕业论文的时候避免出现这些问题，为大家提供一定的帮助！
推荐第2篇：艺术类教学管理实践探讨论文
摘要：现如今，随着我国教育的不断改革，艺术教育依据自身的特征也开创了新的教学理念和教学方式，并且在原有的教学管理上也做了一些相应的改进，尤其是针对教学计划的管理、教学质量的评价体系、教学过程时的管理以及学分制的教学管理等。
关键词：艺术教学；创新教育；教学管理
众所周知，我国的艺术类教学有其自身独特的教学方式，与理工类和文科类的传统教学理念、教学方式完全不同。但是，艺术院校也有自身无法解决的难题，例如如何提升自身的教育理念以及如何完善自身的教学管理，一直是当下艺术院校势在必行要解决的事情。本文正是对艺术类教学管理的现状分析，并提出了一些建议。
一、艺术类教学特征
（一）关注学生形象思维能力的培养
无论是艺术家或艺术设计师，还是科学家或是工程师，若想完成自身的本职工作，都必须具有形象的思维能力以及逻辑的思维能力。因此，艺术教学也必须更加关注学生的形象思维能力培养，首先要培养其审美感受的能力，使学生对事物的特点更加敏感、更加深刻；其次要培养其形象的表现能力，使学生对事物的形象特点更加熟记于心，并能生动形象的描绘出来。
（二）更关注学生创造能力的培养
学生创造能力的好坏，与老师自身的审美方式以及教学的思维方式有直接联系。教师在受教时必须引导学生正确的想象力，使其在已有的知识理念上通过自身的想象力对其进行分析，创造出更加新颖的事物。与此同时，还要教会学生如何通过意象进行审美，能够准确的发现美、审视美并且掌握美的本质，使学生能够在千变万化的世界里快速的找到与众不同的美1。
（三）更关注学生个性的发展
无论是哪门学科，在教学的过程中必须有个性化的教学方式。在教学过程中，对其概念、定律以及运算方式等必须引导学生有其自己独特的思维方式，对于学生的作品看似都完全不同，但正是因为这样才有其自己的个性。因此，教师在学生创作时要鼓舞学生标新立异，既要和其他学生有正常的思维方式，又要有自己独特的思考方式，使其在无限的思维空间里创作出更新奇的作品。
（四）更关注创作实践过程
为保证艺术教育的顺利进行，必须将理论与实践进行结合。因此，在当下的艺术教学中经常对所学完的理论及时地进行技能的训练，尤其是学生自身的基本功，对事物的描绘与设计必须得心应手。因为没有良好的基本功，就没有高超的艺术技艺，也就无法进行创作。由此可知，在艺术教学的过程中，必须注重教学的观察能力以及动手的创作能力，才能培养出优秀的艺术家。
二、用创新教育理念来改善教学管理制度
（一）增强教学计划、教学大纲的管理
据调查了解到，一所大学若想成为世界一流的大学，必须具备一套完善的教学计划目标，并且有自己特殊的教学理念2。例如哈佛大学，在1636年建立，距今已有300多年了，并且一直都是世界上最著名的大学之一，其最重要的原因就是有自己独特的培养计划。可以在有效的时间内提高学生们的推理能力、设计能力以及研究能力。由此可见，增强教学计划、教学大纲的管理度对学校的教学质量影响多大。
（二）快速发展教学的着力点
在以往的教学管理中，教师只关注知识的管理却遗忘了发展的管理。学生在评价教师时，只注重教师的教学质量的好坏；而教师在评价学生时，只注重学习成绩的好坏。在创新的教育管理中，教师与学生在互相评价时都必须关注今后的发展。学生在评价教师时，不但要关注教师的教学质量，还要关注教师在教学中的引导能力，尤其是学生的能力、训练的方法以及思维方式等，必须用发展管理的方式来改进教学的评价体系。
（三）发挥教师与学生的积极性、主动性、创造性
教学在管理时，既要规范、有序、严格，又要充满活力。教学管理的本质是充分挖掘人潜力以及价值，其建立的规章制度与评价体系都必须符合轻松愉悦的教学环境。在艺术教学管理时，充分发挥自身的艺术情感，并产生独特的构思，这都需要教师自身有良好的心态，如果教师在受教时压力过大，过度的烦躁，就会减弱自身的敏感能力以及评判能力。由此可见，发挥出学生与教师的积极性、主动性以及创造性是多么的重要3。
三、艺术类教学管理的建议
（一）改进艺术类教学管理的评价体系
依据艺术类教教学的特征，改善其教学管理的评价体系必须从以下四个方面着手。一是学生评教，学生在对教师进行评价时必须注重教师的在授课时的教学态度、教学思路、教学方法以及教学理念等，对教师的责任心、授课时的思路、受课时的方式以及学生们的运用能力都必须进行全面考虑。二是学生作品展览后的评价，评价必须包括内容的实用性、学生的创造能力以及掌握的技能程度。三是教学监督组的听课评价，监督小组要不定时的听课，并及时地做出评价，定期召开座谈会，准确掌握学生的思想，最后进行综合性评价。四是教学示范评价，不定期对学生的作品进行抽查并给予建议，定期抽查学生的作品了解学生的思想，对于示范的作品都要给予鼓励。
（二）提倡发展管理
将传统的知识管理转变成发展管理，艺术教学管理要依据学生的发展进行评价。学生在评价教师时必须注意以下三点：一是使教学的理论与方式更适合学生的能力发展，以此来提升学生的整体素质，学生在创造作品的同时充分发挥自身的优势、个性；二是教师在授课前要不断地对教学的内容与方式进行揣摩，完善教学内容及方式；三是在评教时要进行综合性考虑，使其作用于整个教学过程中，使知识变成能力4。
（三）营造良好的学习气氛
增强教学管理包括两个方面，一是改善鼓励机制，二是提高教学的积极性。只有严格的管理监督，积极地引导并鼓舞，才能养成良好的教风、学风。对于学生的优秀作品，不但要给予物质的鼓励，还要给予精神上的激励，学校既可以对优秀的作品颁发专属证书，也可以在学校的公用场所陈列出学生的优秀作品，并准确标注相关的作者及其导师，使学生与教师都感到自豪。经过以上的论述，我们可以知道，艺术类的教学管理既是一项繁琐的工作，又是一项庞大的工程。因此，若想真正从本质上改变艺术教学的管理，人们必须要不断的进行探索，不断的进行自我完善，以此提升艺术人才的素质，并壮大艺术人才的队伍。
注释：
1.徐亚.新形势下高职艺术设计类专业教学管理改革与实践[J].大学教育，2016，02（05）：168-171.
2.刘峥.艺术管理实践教学中存在的问题及应对方法[J].教育观察（上半月），2016，03（03）：107-109.
3.刘德朋.艺术设计专业教学运行管理和教学改革的探索与实践[J].机械职业教育，2014，12（03）：30-31+53.
4.浦娴娟.艺术类高校实践教学管理研究[J].学周刊，2014，29（09）：231+183.
推荐第3篇：艺术类培训
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推荐第4篇：求职艺术类
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推荐第5篇：艺术类选修
米开朗琪罗的艺术成就
电子学院081180001 白凯
想努力创造完美的东西，就必须具备心灵的纯洁，同时富于宗教精神。
——米开朗琪罗
对于米开朗琪罗的了解，我也仅限于名人传中介绍的那些。作为巨人时代的巨人，米开朗琪罗的一生充满着悲剧和坎坷，他是很纯洁而又固执的，天性忧郁，甚至有些孱弱。以至于罗曼.罗兰说他的意志不堪控制他的天才，说他对艺术的狂热把他的意志冲得不堪一击。
一件艺术作品只有作为一种重要并且永恒的成就,才能跻身于杰作之列。能够创造出这样一件优秀的作品，对于一位艺术家来说是其一生无上的荣耀。而在雕塑、绘画、建筑、诗歌等众多艺术门类中能够取得这样辉煌成就的，在迄今为止的人类文明史上，可以说只有一个人。他，就是与达 芬奇和拉斐尔并称文艺复兴“三杰”的米开朗琪罗。他的才智是如此地杰出，以至于在他活着的时候，人们就尊称他为“神”。一件艺术作品只有作为一种重要并且永恒的成就,才能跻身于杰作之列。能够创造出这样一件优秀的作品，对于一位艺术家来说是其一生无上的荣耀。而在雕塑、绘画、建筑、诗歌等众多艺术门类中能够取得这样辉煌成就的，在迄今为止的人类文明史上，可以说只有一个人。他，就是与达 芬奇和拉斐尔并称文艺复兴“三杰”的米开朗琪罗。他的才智是如此地杰出，以至于在他活着的时候，人们就尊称他为“神”。
虽然米开朗基罗并不象他的同时代的老前辈列奥纳多·达·芬奇那样是一个全面的天才，但是他的多才多艺，也给人们留下了其极深刻的印象。实际上他是在人类奋斗的两个独立领域里的成就都曾达到顶峰的唯一的一位艺术家，也许是唯一的人物。作为一位画家，米开朗基罗无论从他传世作品的质量，还是对历代画家的影响来看，都是无与伦比的。他为装饰罗马西斯廷教堂天花板那套巨型壁画被真正地誉为是历代最伟大的艺术成就之一。但是米开朗基罗认为他自己主要是位雕刻家，许多评论家都认为他是曾出现过的最伟大的雕刻家。例如他创作的大卫雕像、摩西雕像和著名的圣母抱基督尸体哀戚之雕像皆堪称为登峰造极的艺术品。
米开朗基罗也是一位独具匠心的建筑师。他在这方面取得的辉煌成就之一就是设计了佛罗伦萨麦第奇教堂。他还为罗马的圣·彼得担任多年的总工程师。
米开朗基罗在一生中创作了许多首诗歌，至今尚存下来的大约有300首。他
的众多首十四行诗和其他韵体诗直到他去世后很久才发表。这些诗可以使我们深刻地了解他的个性，也清楚地表明了他是一个天才的诗人。
1475年3月6日米开朗琪罗生于佛罗伦萨附近的卡普莱斯，父亲是当地的一名法官，脾气爆烈，但是惧怕上帝。母亲在米开朗基罗六岁的时候就死了。他13 岁进入佛罗伦萨画家基尔兰达约（Ghirlandaio）的工作室，之后又跟随多纳太罗的学生贝托多学习了一年雕塑，主要以自学为主。后转入圣马可修道院的美第奇学院作学徒，在那儿他接触到了古风艺术的经典作品和一大批哲人学者，并产生了崇古思想。为了完全彻底地掌握人体结构，他曾亲自解剖尸体进行研究。时兴的新帕拉图主义和受到火刑惩处的多明我会教士萨伏那洛拉给了他一生最重要的影响。米开朗基罗最初本无意做一位画家，他的志向是成为一位雕刻家，并且只在意\"雕\"而不在意\"塑\"：像人们挣脱自己的肉体束缚一样，获得存在的形式。这正是新柏拉图主义的教条。
罗伦佐·美第奇死后，米开朗基罗失去了保护人，佛罗伦萨陷于一片混乱，他深感故乡非久留之地，而赴威尼斯和波伦亚，后转道罗马寻找发展机会。罗马到处林立古代雕像，犹如走进巨大的古代艺术宝库。23岁的米开朗基罗受法国红衣主教委托，为圣彼得教堂制作《哀悼基督》雕像。这件雕像的问世，使米开朗基罗名盖罗马，自多纳太罗之后又一颗雕刻巨星升起。26岁的米开朗基罗载誉回到故乡佛罗伦萨，便立即从事《大卫》云石雕像的制作，三年后完成，安放在韦吉奥宫正门前，作为佛罗伦萨守护神和民主政府的象征。
1505年应教皇朱理二世邀请，米开朗基罗赴罗马为教皇在圣彼得教堂内建造陵墓，雕刻家历经艰辛磨难为陵墓留下名雕《摩西》和奴隶等雕像，米开朗基罗的雕塑成就，使教皇的艺术总监勃拉曼特极为妒忌，他唆使教皇暂不修陵墓，强求雕刻家去画西斯廷教堂天顶壁画，米开朗基罗以超凡的智慧和毅力完成了世界上最大的壁画《创世纪》。
41岁的大师重又回到佛罗伦萨，出生美第奇家族的教皇利奥十世又强迫米开朗基罗为其祖宗圣罗伦佐陵墓制作雕像，著名的《日》、《夜》、《晨》、《暮》雕像就是安放在这座陵墓的石棺上。
已经61岁的雕刻家又被教皇召到罗马，在25年前完成的《创世纪》天顶画下的祭坛壁面上绘制《末日的审判》 。之后他一直生活在罗马，从事雕刻、建筑和少量的绘画工作，直到1564年2月18日逝世于自己的工作室中。米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大，充满了无穷的力量。他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响，常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。米开朗基罗的艺术不同于达·芬奇的充满科学的精神和哲理的思考，而是在艺术作品中倾注了自己满腔悲剧性的激情。这种悲剧性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征又是现实的反应。这些都使他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。
米开朗琪罗的传世作品《大卫》最为有名，人尽皆知。《大卫》，云石雕像，像高2.5米，连基座高5.5米，米开朗基罗创作于公元1501－1504年，现收藏于佛罗伦萨美术学院。米开朗基罗生活在意大利社会动荡的年代，颠沛流离的生活使他对所生活的时代产生了怀疑。痛苦失望之余，他在艺术创作中倾注着自己的思想，同时也在寻找着自己的理想，并创造了一系列如巨人般体格雄伟、坚强勇猛的英雄形象。《大卫》就是这种思想最杰出的代表。大卫是圣经中的少年英雄，曾经杀死侵略犹太人的非利士巨人哥利亚，保卫了祖国的城市和人民。米开朗基罗没有沿用前人表现大卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，而是选择了大卫迎接战斗时的状态。在这件作品中，大卫是一个肌肉发达，体格匀称的青年壮士形象。他充满自信地站立着，英姿飒爽，左手拿石块，右手下垂，头向左侧转动着，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方，仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人，随时准备投入一场新的战斗。大卫体格雄伟健美，神态勇敢坚强，身体、脸部和肌肉紧张而饱满，体现着外在的和内在的全部理想化的男性美。这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。与前人表现战斗结束后情景的习惯不同，米开朗基罗在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间，使作品在艺术上显得更加具有感染力。他的姿态似乎有些象是在休息，但躯体姿态表现出某种紧张的情绪，使人有强烈的“静中有动”的感觉。雕像是用整块的石料雕刻而成，为使雕像在基座上显得更加雄伟壮观，艺术家有意放大了人物的头部和两个胳膊，使的大卫在观众的视角中显得愈加挺拔有力，充满了巨人感。这尊雕像被认为是西方美术史上最值得夸耀的男性人体雕像之一。不仅如此，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的具体体现，它对人体的赞美，表面上看是对古希腊艺术的“复兴”，实质上表示着人们已从黑暗的中世纪桎梏中解脱出来，充分认识到了人在改造世界中的巨大力量。米开朗基罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，塑造出来的不仅仅是一尊雕像，而是思想解放运动在艺术上得到表达的象征。作为一个时代雕塑艺术作品的最高境界，《大卫》将永远在艺术史中放射着不尽的光辉。
米开朗基罗·博纳罗蒂是意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。
米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大，充满了无穷的力量。他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响，常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。
米开朗基罗的艺术不同于达·芬奇的充满科学的精神和哲理的思考，而是在艺术作品中倾注了自己满腔悲剧性的激情。这种悲剧性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征又是现实的反应。这些都使他的艺术创作成为西方美术史上一座难以逾越的高峰。
推荐第6篇：试析艺术类高职学生就业指导工作研究论文
论文关键词:艺术类 高职学生 职业价值观 就业指导
论文摘要:艺术设计类高职学生由于专业的特殊性形成了他们个人本位突出的职业价值观，随着高等院校连续扩招和社会用人体制改革的深入，艺术类高职毕业生在就业问题上遇到了前所未有的压力，如何有效地指导他们就业创业成为当今艺术高职院校就业指导人员的主要任务。
一、艺术类高职生职业价值观状况
2006-2008年，我们采用西南师范大学黄希庭教授主持修订的塞普尔职业价值观问卷，以艺术类高职学生为研究对象、其他大学生为参照对象进行问卷调查。以苏州大学、苏州工艺美术职业技术学院的大学生为对象进行问卷调查，发出问卷1200份，有效回收1134份。运用数据统计软件对所获数据进行处理、分析，并辅以重点、难点、疑点访谈。在此基础上，我们对艺术类高职生职业价值观进行了充分调研分析。
1.艺术设计类大学生职业价值观个人本位突出。影响艺术类高职生职业价值观的主要因素依次为:工作感受、工作有新意、成就感、工作环境、自主性、人际关系。影响普通大学生的职业价值观主要因素依次为:个人发展、自主性、工作条件和安全感、进取心和利他思想、工作职权、人际关系。我们通过差异的显著性检验，发现他们之间的差异非常显著(p
2.艺术类高职生比普通艺术生相对务实。影响艺术类高职生职业价值观的最大因素分别为:工作待遇、自主性、安全感、声望地位、创造性;影响本科艺术类大学生职业价值观的主要因素依次为:个人发展、工作变异性、工作职权、社会责任感、安全感、自主性。可见艺术类高职生的职业意识比普通大学生较清晰、现实而成熟。
3.不同专业类型职业价值观有显著差异。湖南工艺美术职业学院副院长、副教授陈鸿俊认为，高职艺术设计类专业是由围绕美化和提升人们生活水平而产生的教学体系。它由艺术设计类相关专业及专业方向构成，按高职艺术设计类专业人才培养复合程度和课程结构比例的不同可分为纯艺术设计型专业和艺术设计复合型专业两类。影响艺术设计复合型专业的因素有:自我实现、生活方式、创新精神、自主性、经济价值、声望，而纯艺术设计则为经济价值、工作环境、工作变异性、工作条件、自主性、自我实现，纯艺术设计较复合型艺术设计学生务实、理性。
4.不同年级职业价值观有不同诉求。大一新生为:自我实现、工作有变化、工作待遇、责任感、创新精神、生活方式，大二为经济价值、工作环境、社会声望、创新精神、自主性、工作条件，毕业班则为自主性、社会价值、创新精神、工作环境、经济价值、社会声望。凌文栓、方俐洛等人采用主成分分析法，经陡阶法检验，将职业价值观分成三个主成分因素，即“发展因素”、“保健因素”和“声望地位因素”。可见，新生注重自我实现，二年级学生注重保障因素，而毕业生则注重发展因素。他们的职业价值观越来越务实、成熟。
5.艺术设计类高职男女生职业价值观有一些差异。男生为生活方式、创新精神、工作环境、经济价值、社会声望、责任与职权，女生为工作环境、成就感、工作变异性、工作条件、自主性、自我实现，可见男生比较注重发展因素，女生则注重保障因素。女生比男生在职业价值观方面表现自信心不足。
二、艺术类高职学生就业指导工作的开展
“以服务为宗旨，以就业为导向”是高职教育的办学指导方针，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础。尽管各高职院校对毕业生就业指导工作十分重视，然而由于就业形势严峻、就业指导工作起步较晚等原因，许多高职院校的就业指导工作还比较薄弱，毕业生在就业理念上还存在许多误区，严重影响了高职毕业生及时、充分地就业，造成人力资源的浪费。艺术高职院校是培养实用型技能人才，通过艺术高职教育，既使学生掌握熟练的艺术技能，又具有良好的思想道德品质，成为国家需要的“德艺双馨”的艺术工作者，成为社会主义精神文明建设的重要力量。而艺术类高职生由于就业面比较广，就业概念比较泛化，往往为人们所忽视。综合历年毕业就业指导的经验，在艺术类高职学生就业指导中应做到以下几方面。
1.把握艺术类高职生职业价值观的特殊性
大学生正处于青春期和青年前期，在专业学习、世界观、价值观形成等方面均有一定的可塑性和潜力，我们要激发他们努力上进，引导他们健康成长，特别是对艺术类高职生应给予更多关注。艺术类高职生的自身条件、业务能力、认识水平甚至思想修养与其他学生相比都处于较低层次，有一个待提高、发展的过程。研究发现，艺术类高职学生职业价值观比较感性，直接，个人本位思想突出。这种个人本位的职业观对高校传统的社会本位价值观带来了强烈冲击。市场经济下自主择业在造就大学生独立自主意识的同时，也使相当部分大学生的社会责任感相对减弱。作为艺术类高职就业指导工作要把握他们职业价值观的特殊性并加以引导。 2.注重艺术高职生职业价值观的引导性
我们在引导学生择业与就业时，要引导他们注重发展因素，使他们的职业价值观符合三个原则:一是有利于发挥自身的素质优势，二是符合社会的需要，三是注意自身发展与职业本身的发展相结合。Is1注重引导学生不断提高自身素质，在实际工作中不断锻炼自己，为将来的发展积累丰富的实践经验。高等教育已由以前的精英教育进人大众化教育时代，社会为大学生提供的岗位也越来越大众化。一毕业就能抢占职业的最佳制高点已不太现实。从底层做起，从普通岗位做起，通过发挥自身的能力去获得精英岗位是大学生职业发展的普遍途径。指导学生调整自身的就业期望值，将它放到一个合理、合适的水平。寻找适合自己特点的岗位，便于自身潜能的发挥，摒弃只看眼前利益、讲实惠、图安逸的功利化的职业价值观。
3.艺术类高职生就业指导工作要有针对性
要针对青年学生的不同性别、不同年级、不同专业学科，进行不同形式的职业教育。就业工作绝不能作为一项临时性、阶段性、局部性的工作，更不能够成为其临毕业时的包装工程。就业指导应贯穿和体现在学生大学教育的全过程。权福军曾在《高职大学生全程就业指导主题构想》中提出:一年级阶段就业指导的主题是“定位与设计”，二年级为“准备与开发”，三年级主题为“选择与适应”。而宁波大红鹰职业技术学院董丽君则在《高职院校就业指导五阶段模式》中提出五阶段模式，包括:人学前引导教育，人学后渗透教育，毕业前的强化教育，实习中的跟踪教育，毕业后的继续服务。针对艺术类高职生我们要在新生阶段通过“专业介绍会”等，让他们确定专业思想，拥有专业知识，熟练专业技能，这是了解自己的过程;二年级邀请毕业生返校交流，提供经验，这是了解社会的过程，从别人的经验中获得启发;到毕业班，积极促进毕业生与用人单位的恳谈会，这是了解关系的过程，让他们获得信心和成功。
4.艺术类高职学生就业指导要体现社会性
一个人的职业价值观是在社会化的过程中逐步形成的，我们的教育应尽早地培养学生从自身实际和社会出发，确立自己的职业目标和方向，通过社会实践等方式尽早进行职业角色的体验。要体现两个层面，即社会家庭、学校层面和学生层面，从学生层面:要努力使个人价值与社会需要相结合;从社会和学校层面。采取切实有效的措施，做到“加快学科专业结构以适应就业需求”与“提高就业工作指导和服务水平以促进学生顺利就业”相结合，真正把毕业生就业工作作为大事来抓紧、抓实、抓好。
5.艺术类高职生就业指导要有实效性
就业指导是一门课程，也是一门艺术，包括就业指导和就业服务等方面。要为学生讲解就业政策;辅导学生做职业生涯设计，使他们明确学习目标;告诉学生就业形势，使他们对自己就业作出合理的定位;调节学生就业心理，提高其心理承受力;教给他们择业技巧，使他们从容应对人才市场的竞争。针对青年学生职业心理准备不足的特点，要加强择业就业心理准备。成立大学生心理咨询中心，帮助他们进行择业心理调适与健康培育，使就业指导科学化、规范化。
6.艺术类高职生就业指导要体现创新性
要提高就业指导工作的效果，必须创新工作思路，要与时俱进，探讨新的发展方法。芦京昌等提出“四变一提倡”理论，即变“就业指导”为“职业指导”、变群体性指导为个性化指导;变授课形式指导为“实践加理论”形式的指导、变就业技巧指导为就业心理指导;提倡转变观念的重要性。对高职就业指导具有一定的积极意义。尤其是艺术类高职生要改变以往忽视学生个体以及内心感受的就业指导模式，真正体现人文化、个性化的就业指导机制。
7.积极开展创业教育，努力培养高职学生的创业意识和创业能力
现代社会需要的不仅仅是只能寻找岗位的学生，而是能够创造岗位的毕业生。在我国目前就业形势严峻的情况下，创业素质的培训是解决就业问题的一个有效方法，尤其对艺术类高职生。艺术类工作的工作模式、合作形式、工作场所等的变通性，使艺术类工作具有更多的操作空间，更便于自主创业。因此学校应注重培养学生创业意识和创业能力:通过多种手段，例如宣传栏、校园刊物、系列讲座、课堂教学、校园网、学生社团组织及文体活动等营造创业教育氛围;注重学生就业观念的转变，变被动为主动，鼓励学生将自己的专业技能与兴趣特长相结合创造出自己所期望的价值;积极组织他们深人到社会中去对职业情况进行了解、评价、实践;聘请具有丰富实践经验的市场学、销售学、会计学以及法律、工商、税务和管理等方面的专家或工作人员开设讲座或专题培训;当学生在创业中遇到问题和困难时，及时提供适当的咨询指导和服务;也可以请具有创业实践经验的创业者现身说法等。这些都为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业做好准备。
推荐第7篇：云应用在艺术类实验教学管理的运用论文
一、“云应用”提升教师备课质量
使用“云应用”教师们在校园内避免将实验室资源数据存放在个人计算机上，可能感染计算机病毒而造成数据丢失。艺术设计类教师根据专业需求，以学生的发展为本，进行集中备课，增强教学的目的性和针对性，能让你取长补短，集集体智慧找出合适自己需要的方法。把备好课程所需的课件、视频及其软件、涉及到的优秀作品上传到“云”，针对云存储的内容进行归纳、提升和再创造，只要在上课的过程中及时调用，教师们根据各自不一样的情况适当丰富和更新自己的教学内容与资料，适当调整教学方法，体现出教师自己的教学个性化特征，针对本学科改善教学设计能力，实施有效而生动的课堂教学，获得高效而优质的教学质量。这样才能更好地更好地适应自己学生的学情。
二、“云应用”在实验室的初应用
自从互联网的普遍使用以后，办公室概念已经很模糊了。不管是教师还是行政教辅人员，都可以在任何一个有互联网的地方同步办公和查看查询所需要的办公文件。团队之间的合作从以前的使用外设存储设备到现在逐渐趋向云计算技术来实现，已经不需要同一个办公地点才能够完成合作。无纸化办公已经在全面普及。根据不一样的需求，我校艺术设计系实验室资源不足，分布不均，不能共享等存在普遍高校存在的问题，引入“云应用”可以改善当前的资源状况。实验机房基本使用多媒体教学网络系统进行教师广播教学和语音教学，使用文件分发强大功能让师生之间传送文件。根据实验实习的实际操作情况，上交作业都在课后进行，这个其实基本上是引入“云应用”的概念，教师会让同学们通过邮箱或QQ把作业交到教师指定的地址，QQ之间相互传送文件现已经有“存到微云”的功能;邮箱很早就使用云的功能，一般在“已发送邮件”当中就存储了资料，在这其实已经使用了“云”。基于现代化的网络技术的基础上，相对临时使用的文件、资料可以利用这些微云的功能去基本存储，很多时候就是靠这些“云存储”找回失去已久所需要的素材。
三、“云应用”提升在实验电脑机房的作用
由于艺术设计系的专业性比较强，艺术系所涉及的软件及其作品所需要和所形成的文件都是属于大数据的范畴，这样师生之间的相互上交作业，使用邮箱或QQ这些“云”是很难解决。在现在实验电脑机房当中，本系相对引入现今最常用的百度云盘与360云盘，教师把自己的教学素材放在百度云盘或360云盘上，对于不同专业针对的课程素材与作业都不一样，小综合实验实训项目中分别包括，视觉传达艺术专业:设计基础综合实训、插画设计手绘实训、礼品包装设计与制作实训、VI设计综合实训;多媒体设计与制作专业:设计基础综合实训、角色设计综合实训、微电影创作综合实训。专业主干课程分别包括，产品造型设计:计算机辅助设计(CorelDraw，3DMAX，AutoCAD);装饰艺术设计:计算机辅助设计(CAD和3DMAX)。所涉及到的软件及其基本操作视频等都可以放云盘上，让学生根据自己的设计需求和需要去引入教师所提供的素材，开放式让学生去使用与学习使用软件的一些技巧。在实验过程中，学生验证教材上或者教师在课堂上的理论，往往有各种各样的疑问需要解答，但如果利用百度云盘或360云盘能及时地进行沟通和交流，实验教学的教与学会就不会出现脱节，大大提高实验教学的质量，学生对学习的热情和态度也相应地提高，这对实验教学会产生不错的效果。同学们还可以通过电脑、笔记本、手机等工具接入数据中心，按自己的需求进行调用。
四、“云应用”功能应用在毕业设计作品
我院校艺术设计系各专业培养学生德智体全面发展，具有创新思维能力、能根据各自的专业系统地不同专业的制作流程，在此当中所学到的基本理论与基本技能;熟练掌握各种设计表现技能，具有现代审美能力的既懂专业理论知识，具备基本的动画设计能力，实践能力，团队合作能力，创新精神的既懂技术又懂艺术的高素质、高级技能型人才。我系毕业作品属于大综合实验实训项目，包括视觉传达艺术专业:宣传画册装帧设计;多媒体设计与制作专业:三维卡通角色创作;产品造型设计:产品设计制作流程;装饰艺术设计:家装设计师技能。毕业作品有指定的教师进行指导，由于学生都在外实习，根据上班时间的不一致性，利用实验室的实验资源进行智能管理，各专业的教师或学生根据自己需求，提供给他们一种弹性扩展的实验平台，提高毕业设计实验管理的效率。更为重要的是，在相同的云应用当中，共享这些丰富的毕业实验资源，让师生之间的教与学能够充分融合在一起，并且可以随时随地地进行沟通、交流，增加教与学的互动性，激发学生对毕业创作的兴趣、想象力和创造力，充分调动学生对毕业设计的积极主动性和追求真知实干的严谨态度，让同学们以后在工作岗位上真正做到“求真、创新”的目的。
五、“云应用”对作品收藏和管理的作用
现在的免费云存储，像360云、百度云、微云、天翼云等云存储都是免费的，性能也大同小异，云存储的安全程度和资源的丰富程度就足够了，安全性是取决于它的私密空间，里面的双重密码能大大保证文件的安全性，它的资源丰富程度取决于它的资源广场。现根据本系的特点，学生的作品文件大，对于存储来说，以往多数存在光盘，现在使用百度云盘或360云盘。根据综合客观条件来看，软件功能:百度云强大，支持外链下载和BT下载;云空间大小:360最大;速度比较:百度云最快。云盘是面向个人用户的云服务，满足对学生的作品或行政工作生活各类需求，已上线的产品包括网盘、个人主页、通讯录、相册、文章、记事本、短信、手机找回等功能。云盘现在已经推出手机版，这样更加方便接收、发送文件等人性化的功能，毕业的同学根据自己的情况跟需求来进行选择自己的云盘，一般建议在沟通好的情况下使用一个账号，这样可以更好的修改与管理结合使用，让自己的存储更方便快捷。利用多元化数据存储服务，可根据作品的收藏进行管理与分类，自由管理网盘存储文件，大大提升管理工作的效率。云计算的发展是依靠互联网带宽的增大和计算机硬件性能的提升来做到的。现在信息量都趋向大数据，云技术应用日趋成熟，云计算技术在高校实验室的应用会越来越普及，高校实验室资源会更加合理配置和安全可靠，以适应未来培养更多高素质科技人才的需要。“云应用”已经悄悄地在日常工作与生活方面都发生了质的变化，“云应用”让我们的工作与生活变得更加快捷与方便。将实验室的实验资源进行智能管理，各系部的教师或者学生根据自己需求，提供给他们一种弹性扩展的实验平台，提高了实验教学管理的效率。
推荐第8篇：艺术类大学生的管理方法及教育策略的论文
[摘要]艺术类大学生到底是一个什么样的群体，有着什么样的个性特点和什么样的心理问题。针对这些问题，如何才能对艺术类大学生实行有效的管理和思想教育，准确的把握这一群体的行为规律和心理特点，是高校思政工作者的一个重要课题，也是更好的完成对艺术类专业的管理和教育的重要基础。
[关键词]艺术类大学生 管理 思想政治教育
所谓艺术类考生是指报考艺术类院校的考生或普通高校艺术类专业的考生，这类考生除了要参加文化课的高考外，还必须参加所报考学校组织的专业考试或参加其省内的专业统考，我们常说的表演、美术、舞蹈、音乐等都属于艺术类专业。艺术类大学生的个性因而也充分展现在大众眼前：文化课成绩差、调皮、好动、不太遵守纪律，和我们心中的“好学生”相去甚远；但是另一方面，他们又很有才气，有创造力，总是能出点成果抓住人们的眼球。艺术类学生由于专业特点和学习方式的不同，同其他专业的学生在思维方式和行为表现上有着明显的差异。
一、新时期艺术类大学生的特点
1。文化基础薄弱，人文素养偏低
社会进入多元化，学生对艺术类专业的选择，也具有不同的原因。不少普通中学为了升学率而鼓励成绩差的学生报考艺术类专业。这样，就致使部分文化课基础较差对其它普通专业高考无望的学生把报考艺术类专业当成曲线入学的“捷径”，却已是一个不争的事实。而另一类考生则是因为专业情结浓厚，他们把大部分时间和精力都花在专业学习上，文化课的压力感比非艺术类学生要低得多。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题。还有就是他们往往不太重视对自身思想政治提升的渴望，政治参与热情明显偏低；这就导致了艺术类学生的人文素养偏低，也间接的影响了艺术生的心理成熟度，以及健康的人生观和价值观的树立。
2。感性有加而理性缺乏，容易产生心理问题
艺术类专业的学生情感丰富、热情澎湃，充满理想主义和浪漫主义色彩，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，情绪易受环境的干扰和影响。在与艺术生长时间的生活和接触中我发现他们的热情大都会表现在自己感兴趣的问题和事情上，在这方面的天赋也很高，有时他们的见解让人吃惊，在这些领域中有特殊的创造能力。他们的另一个心理特点是不太注重别人对自己的看法和评价，但比较追求与众不同的特点，包括行为举止、待人接物等都喜欢按自己的方式和爱好进行，极为感性的性格导致他们相比理科学生就容易产生心理问题。
3。实践活动能力较强，集体观念弱
由于专业特点，许多艺术类学生在高中阶段就开始独立生活，在外寄宿学习专业技能，到全国各地参加各高校的专业培训和单独命题的专业考试，接触社会较早，因此也练就了他们的实践活动能力。同时也相应的出现了很多问题，因为缺少中学阶段严格的管理约束，艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。
二、艺术类大学生的管理方法及教育策略
1。用科学的理论指引我们的工作
辩证唯物主义教育我们，坚持两点论和重点论相结合。也就是说既要对艺术类学生提出共性的要求，也要尊重艺术类学生的自身特点和专业特点，不轻易对其行为进行消极地定性，更不能扼杀他们的艺术细胞；重点论就是要继续加强对艺术类学生进行社会主义价值观念教育，以我们不懈的努力和情感的注入，潜移默化的教育和感召，使之确立符合社会主义要求的价值观念。唯有如此，才能把党中央提出的构建和谐社会、和谐校园的要求落到实处。 2。加强文化素质教育，提升人文素养
薄弱的文化课基础、临时突击出的专业知识水平以及强迫出的“艺术天赋”，对于高校的管理和思想政治教育势必会造成巨大的隐患。所以说综合类院校要办好艺术类专业，第一步就要在选好学苗上把好关——提高生源素质，录取就是非常重要的环节。生源素质提高了，接下来根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况，在加强文化课教育的同时，对他们增设文学、美学、社会学、哲学等课程，条件不允许的可作为选修课程加以强化。同时还要组织各类人文讲座，丰富其文化生活，提高文化修养和人文素质，为树立正确的人生观、价值观奠定基础。
3。学生管理工作中注入情感艺术
所谓情感艺术，就是指在学生管理工作中注入丰富的情感色彩，以情感人。首先我们进行思想政治工作的对象是具有丰富情感的人，得到爱与尊重、进行适当的情感交流是人类最基本的心理需要；其次要讲究思想政治工作的艺术，而情感艺术是思想政治工作艺术的内容之一，它是建立在师生相互理解、相互信任的基础上，通过情感沟通的方式，让学生情不自禁的吸收正确的、健康的思想观点，并以此为准则约束自己的行为。我在多年的教育和管理过程中，深深地体会到有感情的融入会使工作更人性化，更像是生活的一部分。将情感教育提升到艺术的高度，就是要求教育工作者通过情感的手段触动学生的心灵，引起学生在感情上的共鸣。
4。统一要求与个性发展相兼顾
统一要求是发展个性的基础条件，个性的发展是符合培养目标的个性发展，是个体全面发展的个性发展，并不是放任自由，统一要求与发展个性二者是辨证统一的。因此在艺术类学生教育管理过程中，既要遵循学生的个性发展但也不能脱离全面发展的总体要求。比如在公寓管理中就要既坚持统一标准，又考虑学生张扬个性的合理要求，不能简单机械地强求一致。事实上加强管理与扼杀创造性思维是没有因果关系的，而放弃管理却与风气的败坏有着直接的联系。
综上所述，在我国社会主义现代化建设过程中，每一种专业都是社会进步不可或缺的一部分。尤其在社会发展多元化的阶段，艺术专业成为社会生活、生产发展所需的重要元素。因此，在目前高等教育中，艺术类的学生教育管理工作更显得尤为重要和突出。我作为一名高校学生工作者，深感肩负责任之重，几经思考，与同仁研究探讨，粗略的整理出这篇小稿。希望能得到更多教育工作者的参与、关注和思考，总结经验以交流心得。愿大家一起怀揣一颗炙热的心与信仰的火种，去点亮更多的心灯！
参考文献：
[1]蒋芝英.情感:艺术教育的本体——苏珊朗格艺术教育观评析[J].经济与社会发展,2005,(12):207.
[2]曾素艳,谷炽辉.高师美术教育专业学生管理的调查报告.湖南第一师范学报,2006,6 (2).
[3]文翔.转型期民族高校艺术学生管理工作之我见[J].西南民族大学学报-人文社科版, 2003,(10):437.
推荐第9篇：艺术类毕业生自我鉴定
艺术类毕业生自我鉴定(精选多篇)
艺术类毕业生就业难在哪里
有些学生和家长抱怨近几年毕业生就业难与艺术类专业的扩招有关,艺术类毕业生就业难是否真的是扩招惹的“祸”呢?日前,记者采访了中央美术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、北京服装学院等艺术院校的师生,就当前艺术类毕业生的就业问题进行了一番了解和调查。
扩招让就业压力加大
不少学生和教师认为近几年的就业难与高校的扩招有关,因为高校扩招始于1999年,而大学生就业难也恰好始于2014年。对此,中央美术学院副院长范迪安认为,尽管毕业生就业形势相对于以往
更加严峻了,但艺术院校扩大招生本身也是社会需求增长的反应。范迪安说,10年前的中央美院7个系每年只有百余位毕业生,现在,学科专业扩大了,每年有500多名本科和硕士、博士毕业生,而且今后还会继续增加。
近10年来,全国的许多综合性大学都纷纷设立了艺术学院,或增设了艺术学科。如清华大学设立了艺术学院,中国人民大学设立了徐悲鸿艺术学院,北京师范大学成立了艺术与传媒学院等,艺术类毕业
生人数正在成倍增长。中央戏剧学院的一位老师告诉记者,今后中戏还将搬迁至北京郊区,届时还会扩建校舍,进而扩大招生。中央音乐学院院长王次炤说,学院现正在筹建新校舍,新校舍建成后,也会扩大一定的招生名额。
专家们表示,近年来,我国的大城市出现了艺术类毕业生就业难的情况,但并不表明我国艺术类毕业生已经绝对过剩了。在美国和日本,接受过高等教育的人
数占全国总人数的比重分别为35%和23%,在我国仅仅5%,而在这5%的人群中,能有机会接受艺术教育的人群比例就更加少了。因此,艺术类毕业生就总体毕业生人数来说还只是少数。但扩招在一定程度上加大了就业难度。
大城市容量有限
通过调查,记者发现,就业难并不能真实地概括出当前的就业现状。从就业难的地域分布来看,真正的“难”,是难在要在政治、经济、文化优越的大城市里找到一份称心如意的工作。而在中小城市、西部地区还有着大量的职位空缺,所以所谓大学生就业难的提法在这里具有一定的地域局限性。
许多艺术院校的学生在毕业后,往往都不愿意离开其所在的大城市,都觉得只有留在大城市才是最好的选择。中国音乐学院院长金铁霖认为,以北京为例,首都的艺术类毕业生基本上都想留京,其实,北京也是有一定“容量”的。北京的文化团体虽然多,但远远无法满足日益庞大
的、来自祖国各地的艺术人才的就业需求。而与此同时,全国各地还非常需要各类艺术人才,尤其是我国的边远地区、西北部地区十分缺乏艺术类的师资。金铁霖说,如果把这些地方都考虑进去,我们的艺术类毕业生的就业率不仅能达到100%,甚至还远远满足不了社会的需求。
其实在小城市里,大学生更能发挥作用,也更有施展才华的机会。首都师范大学的王老师说,在学院老师的鼓励下,去年毕业的学生中,有一批学生选择了到甘肃、青海等西部边远地区就业。从他们工作情况的反馈来看,这些学生在这些所谓的小地方,都有了大发挥。当地的相关部门也非常器重这些大学生,不到一年,有的已经成为了所在单位的骨干人员。王次炤说,以前的毕业生都想留在首都,近年来,在学院领导的引导下,学生有了更为开放、多元的就业观念,一些毕业生开始走向中西部等较为边远的地区去发挥他们的专业特长,而事实证明这些从大城市走出去的毕业生往往都能受到“重
用”,个人艺术专长也能得到较好的发挥。
转变观念才有出路
就业难的原因是多方面的,有的是因为学生不能较好或及时地获取就业信息,盲目地投递个人简历;有的是因为毕业生眼高手低,不能给自己设定一个客观、恰当的就业目标。
首都师范大学一位正在一家杂志社实习的学生告诉记者,在学校就业指导中心的帮助下,他根据所学专业给自己确定了几个就业方向,要么当老师,要么从事美编工作,或者从事与艺术设计相关的工作。如今,在有的放矢的情况下,他所投递的简历有了回音。
为了能给毕业生提供及时有效的就业信息,如今许多艺术院校都开辟了就业信息网,及时地把毕业生的就业信息发放在网页上。中央音乐学院甚至把招聘会办成了音乐会,精彩的音乐会既展示了学生的才艺,也客观地展示了学院的教学水平。这种音乐会代替了招聘会的形式吸引了毕业生的积极参与,参与招聘活动
的用人单位也对这种招聘形式颇感兴趣。
另外,也有一些艺术类毕业生选择了自主创业。中央音乐学院的一位教师告诉记者,去年毕业的几位学生一起合开了一家琴行,一边卖乐器,一边教学生,既取得了经济效益,也实现了个人的价值。中央美院的一位毕业生说,他的5个师哥、师姐毕业后合办了一个工作室,如今取得了很好的业绩。北京服装学院的几个毕业生说,他们也打算毕业后开个服装坊。这些自主经营的小老板们都认为,虽然自主经营
有一定的风险,但是因为是为自己打工,所以大家也就会格外地卖力,工作起来自然也就干劲十足。
针对这些就业新群体,专家们认为,毕业生不论是走上工作岗位还是自主创业,只要方向正确、目标明确,就能既实现自我价值,又为社会文化的发展做出贡献。
毕业生鉴定表自我鉴定
大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基矗
在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习，毕业生鉴定表自我鉴定。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件。
在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。
在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定
我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能，自我鉴定《毕业生鉴定表自我鉴定》。
“逝者如斯夫”大学生活固然是美好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重
新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。
2.
该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;担任班干部期间，对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。
对一般同学：
该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，有一定的英语知识基础，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。
对入党了同学：
该同学在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。他主动学习党中央的各项政策路线，时刻
关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;在大三时他申请加入中国共-产-党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，他能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还充分利用了课余时间参与社会实践活动。×××同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来连任班××委员，并在院学生会担任要职，获得过xx-xx学校优秀团员称号。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩
四年的大学生活即将结束了，回首四年，偶尔回想起那些时光年少轻狂无忧无虑。四年，总也是人生的一段比较大的时间了，曾经怀着无限的期望来到
大学，四年的生活，经历了风风雨雨，学习方式的转变，处事能力的锻炼，思想认识的蜕变，心灵感情的跌宕，老师的悉心教导，同学朋友的关心帮助，种种改变与经历促使了我人生价值的改观与升华。经过四年的学习成长，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，为今后踏入社会回报国家创造价值打下了坚实的基础。
回顾四年的成长，在各方面都有了很大的进步。
首先，思想方面，入学不久就递交了入党申请书，并积极向党组织靠拢，努力提高自身的思想觉悟和道德修养，在大三时顺利加入中国共产党，成为一名光荣的预备党员，并在近期向党组织递交了转正申请书。在校期间严格遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，乐于助人，经过四年的不断自省、不断完善、不断提高，我思想上有了很大的进步，励志做一个有高尚道德情操与较高思想觉悟，对社会和国家有价值的人才。
学习上，在经过初入大学时的短暂迷惘期之后，找到了在大学中正确的学习方法，并认真投入到了学业当中。基础专业课程扎实，较好的掌握了专业编程技能，并通过平时实验课以及课程设计，做了许多项目进行实践锻炼。在必修课程之余，养成了良好的自学习惯，时常去图书馆阅读学习或借阅书籍、广泛涉猎，对游戏策划，3d建模等都有一定的了解。参加过移动举办的就业大赛，接受了比较多的就业培训、团队合作训练以及人生、心灵课程教育。参加过厦门国际马拉松，并跑完全程，文体方面有比较全面发展。
工作上，大一大二期间担任生活委员，大三大四担任班长。作为学生干部积极为老师同学们服务，做老师和同学之间的桥梁，工作上踏实沉稳，认真负责，身体力行，起到先锋模范的带头作用，并尝试不同的方法调动同学们的学习工作热情。对于院系布置的工作能够及时准确的完成，通过平时的班级工作，
提升了自己各方面的工作能力与交际能力，大局观念和集体意识大大加强，组织策划能力大大提高，班级同学团结友爱，积极参加各种院系活动，取得了丰硕的成果。
生活上，秉承了一向的性格特点，积极乐观；生活作风 勤俭节约，自立自强；与人交往，热情大方，相处融洽。并在大学的四年里改掉了许多缺点。身为宿舍长，积极组织宿舍参加各项活动，连续三年获得校文明宿舍称号。平时热爱运动，积极锻炼身体，身体素质较高。在寒暑假期间，参加各种活动以及实习工作，大大提高自身毕业踏入社会后的适应能力。上大学后，热爱旅游，从前没有出过家乡，大学期间喜欢四处走走，也参观过上海世博会、海峡两岸经济博览会，增长了许多见识，丰富了自己人生的阅历。
四年时间会有很多变化，尤其是在日新月异、高速发展的今天。四年来，我不断自省，不断改正缺点不足，用一
个党员的标准严格要求自己，经过大学的四年学习生活，我成长了很多收获了很多，以前的毛躁易冲动逐渐远去，为人变得越发成熟稳重起来。许多缺点都在改善着，即使现在仍存在一些，我相信也会随着好的生活工作学习习惯而逐渐改善。
曾经的那些梦里惆怅，在奋斗中渐渐远去，现在的我已经不再迷惘。似水年华，在失去中成长，在选择中成长，在坚持中成长，在责任中成长，现在我已经告别了青涩的模样。回首望当年时的轻狂总感到成长时的景象，也许将来命运的无常会让人感到彷徨，但曾经的那些梦想仍然在我的心中，不会被遗忘。迎着风，展现大学生的青春飞扬，勇敢的走在成长的路上。
大学毕业生自我鉴定和班级鉴定
以下是大学毕业生自我鉴定：
转眼间大学生活就要结束了,离校之前有必要对这四年的大学生活做个自我鉴定!
进入大学以后，本人思想上要求上进，积极向党组织靠拢，入学不久就递交了入党申请书，参加了入党积极分子培训并顺利结业。在校期间，我系统全面地学习了专业知识，掌握了较扎实的专业基础理论知识，成绩一直名列班级前列，并顺利通过了英语四六级考试。参加学院组织的课程实习，在实习过程中表现良好。此外，我还自学并通过了全国导游人员资格考试和三级企业人力资源管理师资格考试。
本人性格积极热情、乐观开朗，团结集体，乐于助人，平时能严格要求自己，有较强的表达能力和组织协调能力。大学四年一直担任班级生活委员，平时能尽心尽力为班级、同学做事，有较强的团队精神，善于与他人协同合作，大学里和其他班干部一起组织班级各种活动，得到老师和同学的肯定。同时我也富有的责任感和较强的
社会实践能力。由于家庭经济条件不好,生活中遇到不少困难，得到学院领
导、老师和班级同学的帮助，我自己也踏实肯干,努力不懈,多次参加学校的勤工俭学岗位，并且在多种社会实践活动中锻炼和提高自己。在这个过程中不仅帮父母减轻了一些负担，同时也使我更加深入地了解了自己,认可了自己,增强了自信心，收获了成长的快乐。最后，本人也有着较强的上进心，参加并顺利通过了2014年研究生入学考试，即将成为华中师范大学教育学院的一名研究生。
总之，大学四年我逐渐成长为一名综合素质较全面的大学生。相信在以后的学习工作和生活中我能有更大提高!
以下是班级鉴定：
某某同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级生活委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加
学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获国家励志奖学金和校自强奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生。
眨眼间一个月快过去了，自从离开学校到中软国际信息技术有限公司实习到现在已经有一个月的时间了，在这个期间，我学到了很多东西，让我收获颇多。下面就是我的实习鉴定。
一个月的实习过程，让我提高了自己，特别是想我这样刚离开学校的实践能力差，更需要通过多做事情来积累经验。 在工作中我能够完成组长布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不允许自己丝毫的马虎，严谨认真我时刻牢记。
一、努力学习，不断提升理论素养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习
理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
二、提高工作积极性和主动性
实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。 感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮助。
三、努力实践，进行角色转化。
“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值.也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。
实习使我学习的理论知识能够和动手能力很好的结合融化，是我大学历程非常宝贵的经验，我会好好总结，帮
助我更好的完成学业，为走出社会做更好的基础
推荐第10篇：东北大学艺术类招生简章
官网：www.daodoc.com/gkxx/kp/tsbmsysm.shtml)预报名，并上传本人表演视频。各省预报名考生情况将作为编制分省计划的重要参考。
2.录取办法：要求考生专业省统考合格，高考文化课成绩(不含加分)达到我校在该省所在批次同科类艺术类控制分数线，我校在省级招办投档考生中按“专业统考成绩”分省分专门化排序，择优录取。“专业统考成绩”相同的情况下，优先录取“高考文化课成绩”高的考生，如“高考文化课成绩”相同，则优先录取“语文+数学+外语”成绩高的考生。如“语文+数学+外语”成绩相同，则按照语文、数学、外语的顺序择优录取。
3.报考我校音乐表演专业的考生体检须符合教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定，同时，演唱方向要求考生无发声器官疾病且要求考生身高：女1.60(含)
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七、本简章由东北大学招生办公室负责解释。
第11篇：艺术类班主任工作总结
2008-2009
第一学年工作总结
本学年我担任了08动画和08多媒体班的班主任工作，虽然时间不长，但在这一学期实践的时间里，我学到了很多的东西，这期间系里的各个领导和其他班主任都给了我很大的帮助。工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性，随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育模式，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
一个良好的班集体，良好的集体心理气氛，会使学生感到集体温暖、同学有爱、教师可亲，这种情感倾向有利于激发学习积极性，是个性发展的良好环境。俗话道：\"学高为师，身正为范\"。一个班级要形成良好的班风，要有强大向心力，班主任的典范作用是非常关键的重要方面。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生一个的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。在语言上，注重文明礼貌，让学生感到老师和蔼可亲，而愿意接近、愿意向老师倾诉心中的秘密。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正地对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，，实践证明是行之有效的。除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动
态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。
大学生对外界事物具有一定判断力，一些行为规范也逐步形成，要改变部分学生的不良习俗，靠班规班约，往往会适得其反。接班后的第一件大事就是先了解学生。从学生的家庭成员、学习成绩到以往的表现逐一调查了解。在第一次班会上，我就向学生宣布：在老师眼里我们班的每位学生都是积极上进的好学生，不管你们以前学习表现怎样，让我们从头开始，人人都努力争取把自己塑造成一个自己感到满意的学生、一个今后对社会有益的人。这样给学生有了一个目标一个前进的方向。然后，针对每个学生的不同情况，逐一谈心，与他们谈学习、谈生活、谈理想。注意尽量多用鼓动性语言，让他们扬长避短，充分发挥自己的特长、兴趣爱好，使每个学生都感到自己有奔头，这样也缩短了师生间的距离。关爱学生像对待自己子女一样去呵护他们，要落实到平时细微的工作中，主动关心，为他们出谋划策，共渡难关。总之班级的主体是学生，只要用自己的爱心、恒心去关爱学生，班级工作就一定能搞好。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。刚开始做班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间要通过相互的沟通才能连成一条线，从而形成牢固的金字塔状。同时想要形成一个良好的班风，班干部的模范带头作用、核心作用是不可缺少的一环。建设一个好的班委会也自然是班级工作的首要内容，通过了解、观察一些同学作为候选人，建立班委、团委，主持班级日常工作，积极开展各种有益活动，培养自治能力，形成坚强的班集体；同时，班干部起先锋模范作用，学生间团结友爱，互相帮助，互相关心的风气也将逐渐形成。
此外还要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。现在的子女教育是每个家庭的核心问题，家长对此付出了很多，对于学生的成长起着至关重要的作用。我的管理宗旨和目标是做人第一，学习第二，在与部分家长沟通的过程中也取得了他们的认同。对于那些后进生，经常与家长联系，积极发挥家长对学生的教育作用，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。为了提高学生的学习主动性，我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，大部分学生们在这一学期中都能勤奋学习。
一学年来虽然取得了些成绩，但还存在不少问题。教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自己的管理水平近一步提高。
08动画、08多媒体班主任:许婕2009-1-7
第12篇：厦门大学艺术类招生简章
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厦门大学2018年艺术类专业招生简章 （含台港澳侨）
厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上
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科，培养既继承优秀传统又富于创新精神的高层次艺术人才。
根据教育部关于普通高等学校艺术类专业招生的有关规定，我校2018年招收音乐表演专业、舞蹈表演专业、音乐学专业（音乐教育方向）、音乐学专业（艺术管理方向）、艺术教育专业（美术教育方向）、绘画专业（含中国画、油画、漆画、雕塑方向）、设计学类（含视觉传达设计专业、环境设计专业、数字媒体艺术专业（含多媒体方向、动画方向））艺术类学生。
一、招生计划
厦门大学艺术学院音乐系、美术系、设计系 2018年招收艺术类本科生。其中组织专业校考的专业（方向）不编制分省计划，面向全国招生；不组织专业校考的专业（类）安排分省分专业（类）计划，面向部分省份招生。具体各专业招生计划如下：
1.音乐系（140人）
（1）音乐表演专业（需参加我校校考）：80人。具体各项目计划如下： 键盘方向：钢琴12人，手风琴2人，双排键电子琴2人。
管弦乐方向：小提琴8人，中提琴3人，大提琴3人，低音提琴3人，长笛2人，单簧管2人，双簧管2人，大管2人，小号2人，圆号2人，长号2人，竖琴2人，打击乐2人。 声乐方向：13人。
民乐方向：二胡2人，笛子2人，琵琶4人，扬琴2人，古筝4人，埙（含陶笛）2人。
（2）音乐学专业（不用校考）：50人。其中：
音乐学专业（音乐教育方向）：40人，具体分省计划如下：
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音乐学专业（艺术管理方向）：10人，具体分省计划如下：
（3）舞蹈表演专业（不用校考）：10人，具体分省计划如下：
2.美术系（65人）
（1）艺术教育专业（美术教育方向）（不用校考）：5人（只面向福建省招生）。 （2）绘画专业（含中国画、油画、漆画、雕塑方向）（不用校考）：60人，具体分省计划如下：
3.设计系（75人）
设计学类（含视觉传达设计专业、环境设计专业、数字媒体艺术专业（含多媒体
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方向、动画方向））（不用校考）：75人，具体分省计划如下：
注：①我校组织专业校考的专业（方向）不编制分省计划，面向全国招生；不组织专业校考的专业（类）安排分省分专业（类）计划。
②对于艺术类专业计划分文、理科的省份，分省计划均为艺术文计划（福建省除外）。
③对于艺术类专业计划不分文、理科的省份，我校将结合当地省级招生部门具体要求安排艺术类专业招生计划。
④具体招生计划以各省级招生部门编印的招生计划手册为准。
二、招生对象
符合教育部和考生所在省份有关本年度普通高校艺术类专业招生报考规定的考生。
三、专业考试
（一）专业省统考
2018年我校招收的音乐学专业（音乐教育方向）、音乐学专业（艺术管理方向）、舞蹈表演专业、艺术教育专业（美术教育方向）、绘画专业、设计学类专业全部
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采用专业省统考成绩录取，我校不再组织专业校考。
（二）专业校考
1.校考对象：报考我校音乐表演专业（含键盘、管弦乐、声乐、民乐4个方向）各项目的考生。其中，键盘、管弦乐、民乐只受理我校指定招收器乐的考生报考，除此之外的其它器乐考生，若参加校考，其校考成绩均为无效。
2.网上报名：符合我校报名条件和专业校考范围的考生，请于2018年2月22日－3月3日登录我校考试中心网站的网上报名系统进行报名。考生按要求准确填写报考信息、上传照片，并缴纳报考费，系统将自动生成《厦门大学2018年音乐类专业考试报名表》。考生报考我校音乐表演专业只可报考其中的一个项目（乐器），不得兼报。
3.上传及寄送材料：考生须在规定时间内将考生按附件1规定的考试内容和要求自行摄录的表演视频文件上传至我校考试中心网上报名系统，并将上传至网报系统的表演视频文件拷入U盘在规定时间内寄达厦门大学考试中心。（1）上传资料
考生须于2018年3月5日18:00前将视频材料上传至网上报名系统，视频材料为考生按附件1规定的考试内容和要求自行摄录的表演视频文件，文件大小限制为1G，声音和图像需同期录制，不得编辑加工，视频中所摄录的内容及表演服装、场地背景等不得出现任何涉及考生姓名、生源地、所在中学及培训机构等个人信息。每名考生只允许向网报系统上传一个文件。若考生有多个文件需要上传，事先应自行整合并压缩成一个压缩包之后再上传。压缩包内的文件名不得体现考生个人信息，仅限以考生所报考的考试方向与序号来命名文件。考生只允许上传一次材料，上传完成后将关闭上传渠道。逾期上传或所寄材料不符合要求者不予
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受理。 （2）寄送材料
考生须于2018年3月6日前（以我校所在地邮局收件日邮戳为准）将以下初试材料寄达厦门大学考试中心（地址：福建省厦门市思明区思明南路422号厦门大学考试中心，邮编：361005，收件人：艺术类校考负责人，联系电话：0592-2184166。为确保材料及时、准确寄达，请使用中国邮政特快专递EMS寄送）。逾期寄达或所寄材料不符合要求者不予受理和安排考试；所有材料均不退还。
①《厦门大学2018年音乐类专业考试报名表》，报名表须经考生本人签名、所在中学签署推荐意见并盖章；
②考生有效居民身份证复印件（正、反面复印在同一张A4纸上）；
③U盘一份，内容为考生按附件1规定的考试内容和要求自行摄录的视频文件（声音和图像需同期录制，不得编辑加工，视频中所摄录的内容及表演服装、场地背景等不得出现任何涉及考生姓名、生源地、所在中学及培训机构等个人信息），U盘需贴上标签并注明网上报名号和考生姓名，U盘内存储内容标题（文件名）为考生考试方向，例如钢琴.mpg（其中mpg为视频格式。标题上不得出现考生姓名、报名号等信息）。
4.初试：我校将组织评委对考生提交的视频内容进行专业评判，择优确定参加复试的考生名单。复试名单将于2017年3月13日晚前公布，考生可通过我校考试中心网站的网上报名系统查询结果。
我校初试成绩不计入总分，以考生参加复试的成绩作为专业校考成绩进行录取。 考生上传及寄送的视频文件不符合要求的将被取消参加初试的资格。如有弄虚作
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假等行为，将按《中华人民共和国教育法》《国家教育考试违规处理办法》等法律法规的有关规定严肃处理，处理结果报送生源所在省级招生部门，并将违规事实记入考生高考诚信电子档案。
5.复试现场确认：取得复试资格的考生应于 2018年3月17日（上午8:30-11:30）由本人持以下材料到我校艺术学院（厦大海滨东区）办理现场确认手续。未按时间和要求参加现场确认的，视为放弃复试资格，不予安排复试。 ①考生有效居民身份证原件；
②考生所在地高招办颁发的艺术类专业省统考准考证和本科合格证原件； ③我校音乐类专业考试准考证（取得复试资格后，考生可自行登录网上报名系统打印）等有关材料。
6.复试时间：2018年3月17日下午-18日（具体复试日程安排见确认时的现场公告，我校可根据报考情况适当调整考试时间）。未按时间和要求参加复试的，视为自行放弃考试资格。
7.厦门大学2018年音乐表演专业各方向初试、复试考试内容及要求见附件1，厦门大学2018年音乐表演专业乐理与视唱练耳考试大纲见附件2。
8.报考费：170元/人（闽价费[2015]267号文），通过网上报名系统在线支付。报考费一旦缴交，无论是否寄送报考材料和参加考试，恕不退还；逾期未交，视为自动放弃考试资格。
9.我校音乐表演专业各项目（乐器）将根据教育部要求划定各招生项目专业校考合格线，合格生源与招生计划之比原则上不超过4 ：1。专业校考成绩和上线考生合格证可登录我校考试中心网站的网上报名系统自行查看、下载，我校不再另行寄发。
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四、文化考试
考生均须在本人户口所在地报名并参加本省组织的高考。
五、志愿填报
1．报考我校美术系和设计系招生专业的考生，如我校2018年在当地省份有安排招生计划，只需参加专业省统考，专业成绩须达到所在省本科专业合格线，文化成绩须达到所在省划定的相应批次艺术类专业高考文化成绩录取控制分数线，方可填报我校对应专业志愿。其中报考艺术教育专业（美术教育方向）的考生高考文化成绩须达到所在省份普通类本一线方可填报。若我校在考生所在省份同时安排美术系和设计系的招生专业计划，考生可以兼报。
2．报考我校音乐学专业（音乐教育方向）、音乐学专业（艺术管理方向）、舞蹈表演专业的考生需要参加专业省统考，专业成绩须达到所在省本科专业合格线，高考文化成绩须达到所在省划定的相应批次艺术类专业高考文化成绩录取控制分数线，方可填报我校相应专业志愿。
3.报考我校音乐表演专业（含键盘、管弦乐、声乐、民乐四个方向）的考生，须参加厦门大学组织的专业校考并取得我校艺术类专业校考合格证，高考文化成绩须达到所在省份普通类本二线的65%方可填报我校相应专业志愿。凡已合并录取批次及浙江、上海等实行高考综合改革的省市，考生有关文化考试成绩要求按照省级招生考试机构划定的相应批次艺术类专业录取控制分数线执行。若考生所在省份统一组织专业统考，考生还须参加所在省的专业统考，且成绩须达到所在省本科专业合格线。
4.考生可以根据我校在考生所在省份音乐学专业（音乐教育方向）、音乐学专业（艺术管理方向）的计划安排和自身获得我校音乐表演校考合格情况，考虑是否
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兼报。
六、录取规则
1．音乐学专业（音乐教育方向）、音乐学专业（艺术管理方向）、舞蹈表演专业、绘画专业（含中国画、油画、漆画、雕塑方向）、设计学类（含视觉传达设计专业、环境设计专业、数字媒体艺术专业（含多媒体方向、动画方向）） 在专业省统考成绩达到各省本科专业合格线和文化考试成绩达到各省艺术类本科合格线的出档考生中，根据招生计划，结合考生填报的专业，以考生的综合分择优录取。综合分以750分为满分计算，具体折算方法如下：
考生综合分=考生高考文化投档成绩÷高考总分×750×50%+考生专业省统考成绩÷专业省统考总分×750×50%。 2.艺术教育专业（美术教育方向）
在专业省统考成绩达到各省本科专业合格线和文化考试成绩达到所在省份普通类本一线的出档考生中，根据招生计划，结合考生填报的专业，以考生的综合分择优录取。综合分以750分为满分计算，具体折算方法如下：
考生综合分=考生高考文化投档成绩÷高考总分×750×50%+考生专业省统考成绩÷专业省统考总分×750×50%。
注：我校的艺术教育本科专业是可授予艺术学学士学位的非艺术类本科专业，按照教育部的录取要求，高考文化成绩要求不得低于我校非艺术类专业所在
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的专业（方向）志愿，按照考生专业校考成绩从高到低择优录取。凡已合并录取批次及浙江、上海等实行高考综合改革的省市，考生有关文化考试成绩要求按照省级招生考试机构划定的相应批次艺术类专业录取控制分数线执行。考生参加我校艺术类专业校考，专业校考成绩低于70分不予录取。
注：①以上“出档考生”指各省本年度按省级招生部门确定的投档规则投档给我校的考生。我校基于各省投档出来的考生，按以上录取原则，择优录取。 ②专业录取实行“平行志愿”投档方式的省份，在按照当地省级招生部门确定的投档规则投档给我校的合格出档考生中，按照我校的录取规则进行录取。 ③艺术类各专业志愿之间不设“分数级差”。
④对福建等省份实施“一档多投”而造成录取后生源流失，以致未完成我校公布招生计划的项目（乐器），我校无法再录取其他校考合格生源。
⑤部分音乐表演项目（乐器）如无合格生源或生源不足，取消（或减少）本年度该项目（乐器）的招生，收回该项目剩余招生计划在高考录取时统筹使用。 ⑥按设计学类招收的2018级新生，入学后将按照学校和艺术学院有关专业（方向）分流的规定进行专业（方向）分流。
⑦ 按艺术类专业录取的学生，入学后不得转入非艺术类专业。
七、台港澳侨学生报考我校艺术类专业要求和录取规则
1.我校2018年艺术类面向台港澳侨招生专业：音乐表演专业、绘画专业和设计学类。
2.拟报考厦门大学音乐表演专业的台港澳侨学生，须按上述内地考生的报考时间和要求进行网上报名和寄送材料，经审核取得复试资格后，参加我校组织的专业校考，考试安排与内地考生相同，音乐表演专业各招生项目（乐器）专业校考合
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格线与内地考生相同，专业校考成绩合格的考生方可报考我校音乐表演专业。 3.拟报考厦门大学绘画专业和设计学类的台港澳侨学生，须于2018年2月22日至3月7日通过厦门大学台港澳侨本科生报名系统（网址后续公布）进行报名，我校将于2018年3月份在厦门大学另行组织专业校考并根据校考实际情况划定合格线。专业校考成绩达到我校要求者方可报考我校绘画专业和设计学类。 4.拟报考我校艺术类专业的台港澳侨学生文化课考试需参加中华人民共和国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生办公室举办的港澳台侨联考。 5.录取规则：在联招办投档我校且获得我校专业校考成绩合格资格的台港澳侨艺术类出档考生中，我校根据考生文化课考试成绩择优录取。
八、学费
厦门大学艺术学院艺术类专业学费收费标准为每生每学年 9360 元人民币。
九、监督
我校艺术类专业考试和招生录取工作接受监察部门的监督。对我校艺术类专业招生考试工作有异议，可向我校监察处申诉。
十、入学与复查
我校录取的新生须按规定的日期到校办理注册入学手续。入学后，学校将根据招生政策和录取标准进行专业水平复查和身体健康状况检查，凡不符合录取条件或弄虚作假的，取消入学资格。 十
一、附则
1．对于在参加我校专业校考时，尚未明确能否取得专业省统考本科合格证的考生，若最终其专业省统考成绩未达到考生所在省份本科合格线，则取得的我校专业校考成绩视为无效。
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2．报考我校的考生参加所在省份专业省统考的考试专业类别必须是音乐专业和美术专业，不包括其它艺术类专业。
3．在音乐表演专业录取中，对于本二线分为A、B线的省份，我校采用本二线A线的65%作为文化考试成绩的最低要求。若在我校艺术类专业录取期间，个别省份尚未划定本二线，我校采用本一线的55%作为文化考试成绩的最低要求。
4．我校将在专业校考结束后及时在网上公布校考成绩和合格线，并及时公示校考合格名单。具体公布时间和查询方式考生可留意厦门大学招生办和考试中心网站的相关通知。
十二、本简章由厦门大学招生办公室负责解释
第13篇：福州大学艺术类招生简章
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福州大学2018年音乐学专业招生简章
福州大学是国家双一流建设高校、211工程重点建设大学、福建省人民政府与国家教育部共建高校，创建于1958年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。现有19个以全日制本科生和研究生培养为主的学院，其中人文社会科学学院拥有音乐学、应用心理学、社会学、汉语言文学4个本科专业，拥有3个硕士点、4个研究所，3个福州大学文化素质教育基地。
一、专业简介：
本专业培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步对音乐进行理论分析、研究的能力，能在文化馆站、中小学、社会音乐团体、科研单位和出版、广播影视部门从事中外音乐史、中外民族音乐理论、音乐美学、音乐教育理论的教学、研究、编辑、评论等工作的复合型、创新型人才，并为进一步深造打下基础。学制四年。授予学位：艺术学学士。
二、招生计划：
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三、报名条件：
1.身体健康，具有一定音乐艺术素质基础，符合2018年考生所在省普通高校艺术专业招生报考条件。
2.河北省只招收器乐演奏(民族器乐或西洋管弦乐)考生，辽宁省只招收声乐演唱(美声或民族唱法)考生。
四、报名和专业考试时间、地点、科目：
1.校考
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2.统考
河北、辽宁、湖南、福建等地考生参加所在省2018年音乐类专业统考或联考(考试科目以当地招生主管部门公布为准)，我校不再另行举行专业测试。
五、录取原则：
校考省份考生文化成绩达到所在省音乐类本科合格线，专业取得我校合格证且
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/学年。
2.我校将在入学后对录取的新生进行专业复测。复测不达标、入学前后两次测试成绩差异显著者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，一律取消其学籍，并报请有关部门倒查追责。
福州大学2018年省外美术类专业招生简章
一、学校简介
福州大学是国家双一流建设高校、211工程重点建设大学、福建省人民政府与国家教育部共建高校，创建于1958年，现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。现有19个以全日制本科生和研究生培养为主的学院，其中厦门工艺美术学院地处经济特区厦门市，拥有集美和鼓浪屿两个校区，占地350多亩。
学院拥有美术学、设计学2个一级学科硕士授权点(其中设计学为福建省级重点学科)，艺术硕士、工业设计工程硕士2个专业学位授权点;本科设置绘画、雕塑、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、工艺美术、数字媒体艺术8个美术类专业和工业设计1个工科专业。
学院是福州大学创新研究型拔尖人才培养试验班实施学院之一，将从本科设计学类专业新生中选拔优秀学生组成综合试验班进行跨专业重点培养。
二、专业介绍
美术类专业按美术学类、设计学类进行大类招生(美术学类含绘画、雕塑两个专业;设计学类含视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、工艺美术、数字媒体艺术六个专业)，一年级下学期根据学生意愿及综合测评成绩进行
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专业及专业方向分流。
绘画：本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，通过绘画艺术方面的基本理论和基本知识的学习以及艺术思维与绘画造型的基本训练，使学生具有绘画创作、教学、研究等方面的能力，成为能在专业艺术领域、各类学校、研究、出版、新闻等单位从事绘画创作、教学、研究、编辑、管理等方面工作的高级应用型专门人才。本专业设置三个专业方向：漆画、中国画、油画。学制四年，授予学位：艺术学学士。
雕塑：本专业培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识，通过造型基本理论的学习，以及对雕塑创作手法、表现形式、各种雕塑材料的制作工艺与应用的基本训练，使学生具备立体造型能力，以及应用各种材料进行具象及抽象造型的能力;成为能在公共环境雕塑专业领域、企事业单位、专业设计部门从事专业创作、教学和研究工作的高级应用型专门人才。学制四年，授予学位：艺术学学士。 视觉传达设计：本专业是培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适应于创新时代需求，具备视觉传达设计方面的基本知识、基本理论和基本技能，能在专业设计领域、企事业单位、大中专院校等机构从事视觉传达方面的设计、策划、教学、研究和管理工作，能适应创新性文化事业与文化产业发展需求的富有时代特征和创新精神的视觉传达设计专业人才。学制四年，授予学位：艺术学学士。
环境设计：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识，掌握系统设计的方法与技能，具有良好的环境整体意识和审美，具在创新能力和设计实践能力，并具有创造性思维和综合设计的能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在教学科研单位、艺术
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环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术的高级应用型专门人才。本专业设置两个专业方向：室内设计、景观设计。学制四年，授予学位：艺术学学士。
产品设计：本专业培养具有厚基础、宽口径、重能力、知识、能力、素质协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的高级应用型专门人才。学制四年，授予学位：艺术学学士。
服装与服饰设计：本专业培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装服饰相关企业、服装服饰市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流进预测的基本方法，能在服装服饰设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的高级应用型专门人才。本专业设置两个专业方向：服装设计、服饰设计。学制四年，授予学位：艺术学学士。 工艺美术：本专业遵循工艺美术教育的特点与现代科技智造的发展趋势，立足精益求精的工匠精神，倡导现代先进技术的创新应用，培养懂材料、知科技、能动手、会创造，专业理论素养与工艺技能扎实，艺术创新能力与与科技工艺应用能力兼备，能在工艺美术领域、文化创意产业、研发设计公司、学校等企事业单位从事各类工艺美术文化创意产品设计、生产、教学、研究等工作或自主创业的当代工艺美术创新人才。本专业设置三个专业方向：陶瓷艺术、雕刻工艺、时尚工
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艺与设计。学制四年，授予学位：艺术学学士。
数字媒体艺术：本专业培养有社会责任感、奉献意识、创新精神、设计能力的数字媒体艺术设计专门人才。以深厚的美术修养为基础，加强科学素养的学习，技艺双修，复合型应用设计能力为主的人才培养目标。秉持艺术、社会、科学的交叉思维教学理念，学习将科学、艺术与人文知识有机融合设计，塑造学生的创造性思维能力、创新实验能力、科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。本专业设置三个专业方向：数字动漫、数字游戏、新媒体。学制四年，授予艺术学学士学位。
三、招生计划
2018年我校美术类专业面向省外计划招生500名，分省招生计划将根据各考点报考人数及生源质量进行分解，并按教育部有关招生来源计划编制办法执行。
四、报名和专业考试时间、地点、科目 1.校考
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特别说明：以上校考省份文理兼收，校考成绩各专业通用(不分专业报考，取得我校专业合格证后，待高考填报志愿时再选择专业);考试科目为素描和色彩;按分省招生计划1:4以内发放合格证;考生不得跨省报考;根据闽价费〔2015〕267号文件规定，我校报名测试费为170元/人。 2.统考
天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、安徽、江西、河南、湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西等地考生参加所在省2018年美术专业统考(或联考)，我校不另行举行专业测试。
3.以上专业考试(含校考和统考)安排如有变化，以我校最终发布的信息为准。
五、报考条件：
身体健康(无色盲);有一定的美术基础和艺术设计潜力;符合考生所在省2018年艺术专业招生报考条件。
六、录取原则：
1.考生文化成绩和专业统考成绩均须达到考生所在省美术类本科合格线，设校考
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各省考生须同时取得我校专业合格证且
第14篇：艺术类开题报告
一、课题来源及研究目的和意义
1、课题来源
我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的地域性和历史性。藏族是具有崇高信仰的民族，是个拥有古老文化和历史的民族，藏族人民生活的这片圣地被造物主笼罩了一层神秘的面纱，使任何踏足这里的人都流连忘返。在我国的绘画史上出现了数次以这里为题材的创作热潮，究其原因，就是被此地的独特文化和淳朴民情所打动。受到这种神秘感的吸引，我对甘南藏区进行了为期七天的考察，广袤的大地、高原的雪山、湛蓝的天空、如被裁切般的大块云朵，让人心旷神怡。感动我的不仅仅是这里的自然地理风光，最难忘的莫过于此地的人文景观：随风飘扬的彩色经幡、不绝于耳的经文吟唱、华丽精美的藏族服饰、匍匐于地的虔诚朝拜……这些都无不诠释着这个有着崇高精神追求和独特风情的民族。藏族人信仰藏传佛教，在建筑、雕像、壁画上都充满着神秘的宗教色彩。和尚、信徒们的朝圣、礼佛、转经展现了他们对信仰的虔诚和坚韧的精神，这种宗教文化根植于藏族人的灵魂之中，表达着他们对美好生活的向往和祝愿。艺术创作中的艺术形象要想打动别人，就要表现生动、典型的形象，塑造有价值的型，塑造出人物的“精神形态”。藏族人的精神面貌、民族性格、衣着服饰都有着典型的地域特色和代表性，从中我获得了一些灵感和素材。
2、研究目的及意义
地域性人文越来越受到人们的广泛关注，描绘区域人民的现实生活、民情风俗，挖掘其内在的人文精神有着重要的价值和意义。甘南地区是一个以藏民为主体的群体聚居的地方，当我怀着一种猎奇的心理踏上这片土地后，却被这里的人文生活所深深吸引、打动，油然萌发了描绘此地的创作冲动。通过观察和感受这里的人文风情，打算以生活在这里的人物为刻画的对象，选择藏民的日常生活和宗教活动为题材，创作手法上多做尝试，并吸收、借鉴优秀画家们的创作经验和手法，对所刻画人物的精神内涵进行思考与研究。
在以人物为主的创作中，对于人文精神的描写和关注尤为重要。甘南藏族自治州位于甘肃、四川、青海的交汇处，有着得天独厚的地理风貌和历史文化。藏族人敬畏大自然，崇拜神明，感恩生活，追求崇高的精神境界，他们用勤劳、坚韧、虔诚铸造了一座“精神家园”。在当今社会高度发达的工业文明下，网络的普及、城市的繁闹、生活的富裕给与了人们物质上的极大满足，欲壑的扩张、金钱的崇拜、私利的膨胀也逐渐充斥着人们的内心，精神的缺乏让人们迷失方向。感悟人生、提高精神追求是人们应该重视和反思的。
二、国内外在该方向的研究状况及分析
对于区域民族文化的关注及挖掘体现了艺术家对区域风土民情和现实生活的人文关怀，让画家在关注生活上找到了一个新的切入点。其作品立足于现实生活，展现了地域性文化的魅力和民俗风情，探索着人物油画创作中人文情怀的表达。
在理论研究方面，著名评论家贾方舟先生的一篇文章《从“西部题材”到“西部精神”》里讲到，进行西部美术题材的创作应该去体会西部精神的内涵，这样西部美术才可诞生于笔下；艺术评论家尚辉先生在《中国藏族美术与藏族题材美术概述》中，讲述了藏族宗教艺术的形成与发展，强调藏族题材的创作对于中国美术发展具有十分重要的意义；李玉功写的《论油画艺术创作中的藏族题材现象》这篇文章，介绍了藏族的地域性特征对油画创作上的价值和藏族题材鲜明的时代性、民族性特点；王玉堂的文章《藏族题材绘画的基本特征及当代意义》中对藏族题材绘画的特征做了总结，道出了这一题材绘画的当代美学意义，为探寻人性的精神力量提供了理论依据。
在艺术实践方面，藏族题材的油画创作可以追溯到上世纪的四五十年代。董希文可说是最早描写这一题材的画家，曾多次到藏区考察、写生，他吸收了西方写实主义的精华用于表现此地的美丽风光和勤劳的人物，先后创作了《千年土地翻了身》、《毛尔盖黑水姑娘》等经典作品。他的作品反映了藏族那个时代翻天覆地的变化，谱写出对这片大地和人民的赞美之歌；著名现当代油画家艾轩先生，其笔下的作品借景抒情，流露出一种孤独、静谧和哀伤的思绪。其中作品《远方的歌声》，画中苍茫的白雪、远方消失的地平线，荒凉清冷的环境，倚靠在栏杆旁目视远方的女孩，画面充满了忧伤的思绪和情感，画家用画笔诉说着自己内心的人文情怀，对生活在这片雪域高原的人们给予了高度的关注；陈丹青更是因为两年的藏地考察所创作的七幅组画而名声大噪，他大胆放弃了当时盛行的强调主题思想的画面，其笔下未加修饰的朝圣膜拜中的藏民、康巴汉子、牧羊女、哺乳的藏女等生动的形象，运用写生般生动的笔触表现了藏族人淳朴的民风、虔诚的精神面貌和日常生活的场面，其自由朴实的笔法给人以亲切感。其中作品《朝圣》，画面里双手合掌祈祷的红衣女人、几个匍匐在地的信徒，手端帽子合掌而立的男子，把藏民对于宗教信仰的虔诚表现得淋漓尽致。
三、主要研究内容及创新点难点
1、主要研究内容
第一章 藏区考察，寻找灵感与素材 1.1 甘南藏区独特的自然景观和人文景观 1.2 全民信仰，追求精神境界 第二章 “人文情怀”与艺术创作
2.1 艺术创作中“人文情怀”的表达和意义 2.1 艺术家对区域人文的关注和艺术实践 第三章 我的创作实践过程与思考 3.1 创作主题的确立 3.2 设计构图 3.3 艺术形象的选择 3.4 画面中色彩的运用 3.5 表现手法 第四章 创作的感悟 4.1 创作过程的收获与不足 4.2 今后的努力方向和计划
2、创新点及难点
本文对甘南藏区的地理和人文特征进行了分析，并结合实地考察时的所见、所闻、所感引发创作上的灵感与思考。文章列举了描绘区域风土民情的代表画家，如陈丹青、赵培智、龙力游、张利等，并将其艺术作品的风格特点、艺术追求展开了分析和比较，是本文的创新点。藏族题材是一个广泛的表现内容，选取什么样的艺术形象、情节、场景能够有效地突出主题，用怎样的表现手法使主题、内容、形式上达到统一是创作上的重点和难点。
四、主要研究方法
1、素材搜集法
深入藏区生活，体验当地风土民情，对本地人物及风景进行速写上的写生体验。拍摄大量照片，根据速写、照片以及现场的感受确定好创作草图。
2、文献研究法
搜集、整理相关文献及优秀期刊论文和著作，阅读、梳理、思考，具体地论证该选题。对于文献的搜集力图做到详尽、可靠。通过整理文献，理清论文的框架思路，为观点和论据做好充分的准备。
3、图像分析法
使用图像分析，通过相关中外名家作品的分析、比较，具体地论证该选题，并根据相关材料去伪存真，提高本文的准确性、科学性，为本文提供有利的依据。
五、研究方向以及进度安排，预期达到的目标
1、研究方向以及进度安排
（1）研究方向：甘南藏族题材油画人物创作——藏族的人文生活对我创作的启发。 （2）进度安排：
2017年6月——7月，购买并阅读相关书籍，包括文字类和画册类，进行学习和研究。 2017年8月——9月：前去藏区考察、搜集素材。
2017年9月——10月：毕业创作准备工作，根据拍摄照片和速写拟定草图，初步构思。
2017年11月：明确毕业创作内容和论文题目，与导师沟通并确定好草图；准备创作工具和材料。
2017年12月——2018年1月：绘制并完成作品，期间与指导教师经常沟通。
2018年5月：参加论文答辩和作品展览。
2、预期目标
相关材料的阅读、整理比较全面，素材的搜集顺利。作品在构思、表现手法上能够有独到之处，画面的主题思想含蓄而有深度。作品的风格上采用写实的手法，在人物刻画上，生动变现出形象的精神面貌，避免照片气。
六、为完成课题已具备和所需的条件和经费
相关著作的购买和论文的查询比较便利，近期美术馆关于区域性题材的展览较多，便于观摩和研究。书籍上的购买费用约500元，资料打印费用约100元。
七、主要参考文献
1、著作类
[1]刘文斌著：《少数民族油画主题创作》，河北：河北美术出版社，2009年版。
[2]徐复观著：《中国艺术精神》，上海，华东师范大学出版社，2001年版。
2、论文类
[1]陈丹青，《我的七张画》，《美术研究》，1981年版。
[2]刘青阳，《当代青藏高原主题绘画中的宗教性研究》，浙江理工大学硕士论文，2011年4月。
[3]宋晓霞，《藏族题材与中国当代艺术》，《美术》，2010年版第01期。 [4]康笑宇，《由民族题材绘画引发的思考》，《中央民族大学学报》，1994年版第4期。
[5]于小冬，《众说纷谈藏族题材绘画》，《当代艺术与投资》，2007年第10期。
[6]柳振坤，《透析中国油画创作的时代性与文化向导》，《艺术理论》，2010年版。
[7]吴明娣，《中国当代西藏主题绘画概述》，《中古藏学》，2008年第04期。 [8]王宏伟，《藏族主题美术创作与当代国家形象研究》，中央民族大学博士学位论文，2011年。
[9]郑美秋，《我的西藏题材人物画创作》，首都师范大学硕士学位论文，2012年。
[10]周纪陆，《当代中国油画中的人文精神与现实关切》，西安美术学院硕士研究生学位论文，2013年。
第15篇：暨南大学艺术类招生简章
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2018年暨南大学艺术类专业招生简章
学校简介
暨南大学是中国国务院侨办、教育部、广东省共建的“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨办领导。前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。2017年9月，学校入选国家“双一流”建设高校。
学校在广州、深圳、珠海三地设有五个校区，在校各类学生56001人，其中全日制本科生26254人，研究生10555人(其中博士研究生1465人、硕士研究生9090人)。学生来自127个不同国家和地区在校华侨、港澳台和外国留学生13909人，高居全国
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暨南大学艺术类招生专业包括文学院的戏剧影视文学专业，新闻与传播学院的播音与主持艺术专业，艺术学院的美术学(中国书画鉴赏)、动画、戏剧影视导演(影视编导)、音乐学(音乐演奏艺术)、音乐学(电脑音乐制作)专业，办学地点均在广州石牌校区。
一、招生专业与招生范围
注意：
（1）以上专业文理兼招;
（2）不在上述专业招生范围内的考生不得报考，否则专业考试成绩无效;
（3）各专业根据校考合格生源情况，按照教育部规定，编制分省招生计划;
（4）本校公共外语教学为英语语种，请非英语语种考生慎重报考。
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二、报考要求和方式
(一)报考条件
1.各专业招生范围的省市内，符合教育部发布的普通高等学校年度招生工作规定中的艺术类专业报名条件，身体符合教育部相关专业体检要求。
2.报考我校艺术类专业的考生必须参加我校组织的专业考试(以下简称校考)。各招生专业如属生源地省艺术类统考涉及专业，则考生必须参加对应科目的省统考，并取得合格成绩。未按照各省规定参加省级统考或省级统考不合格的考生，省考试院在录取时不予投档。
3.如果考生所在省(市、自治区)没有该类专业类统考科目，则考生可以直接参加我校组织的校考。具体各省统考专业科目的名称与涉及专业认定标准以各省考试院规定为准。
4.根据专业需要，对报考我校播音与主持艺术专业的考生增加以下具体要求：①气质优良，身体健康，五官端正，身体各部分没有任何外在缺陷;女性身高1.60米以上，男性身高1.70米以上;②声带状况良好，口腔等各发音器官无缺陷，无色盲、夜盲，矫正视力达5.0以上。
(二)报考程序
网上报名
1.非广州考点的考生按照各省要求采用考点当地系统报名，并按系统要求进行缴费、打印准考证;
2.广州考点考生，规定时间登录“暨南大学艺术类专业考试报名查询系统”，严格按要求填写个人资料与报考信息并确认，打印系统自动生成的《暨南大学2018年艺术类专业考试报名登记表》、《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》。
请注意：
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1.在网上确认提交报名信息之前，考生应认真核对，一经确认提交，考生不能自行更改报名信息。因考生输入信息错误造成的一切后果，由考生本人负责。
2.我校报名系统，必须上传考生本人半身免冠证件照，对上传证件照不合规格者，视为报名无效。
现场确认
1.使用广东省外考点当地系统报名的考生，直接找当地考点系统缴费、确认。
2.使用“暨南大学艺术类专业考试查询系统”报名的考生，须在规定时间内到暨南大学报名现场进行确认、缴费等手续。
现场确认需交验的资料如下(复印件请统一用A4纸复印)：
①《暨南大学2018年艺术类专业考试报名登记表》(签字确认);
②《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》;
③考生身份证(验原件，交复印件)。
④省艺术类专业统考合格证或艺术类专业校准考证等高考报名后省考试院下发的艺术考试相关证件(验原件，交复印件)。
3.缴费
4.美术学和动画专业210元/人(广州考点175元/人)，其他专业考试费235元/人(广州考点200元/人)。广州考点刷卡收费。
完成上述步骤，予《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》加盖我校艺术类招生考试专用章(准考证未盖章无效)，现场确认完成。
三、考点设置
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请注意：
1.不在考点指定接受报名省份范围内的考生不得报考，否则成绩无效;
2.广州考点现场报名确认时间：上午9:00-12:00;下午14:30-17:00;
3.播音与主持艺术(普通话)、播音与主持艺术(粤语)专业不得兼报;
4.美术类、音乐类专业不得兼报;
5.如考试时间因故临时调整，以考点现场通知为准。
四、考试形式和内容
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(一)戏剧影视文学专业
1.考试形式：共两个科目，均采用命题闭卷笔试方式;不分初试、复试。
2.考试内容：
(1)科目一《叙事文学创作》，满分100分，考试时间120分钟。
(2)科目二《文艺基础知识与影视评论》，满分100分，考试时间120分钟。
3.最终专业校考成绩：：《叙事文学创作》+《文艺基础知识与影视评论》，满分200分。
(二)播音与主持艺术专业
1.考试形式：分为初试、复试，均为面试;取得复试资格者方可参加复试。
2.考试内容：
初试(准备时间为5分钟，考试时间不超过3分钟，满分300分)：
①新闻稿件播读(1分钟内)，考生播读指定的新闻稿件;
②话题讲述(2分钟内)，根据题目所提供的词语，进行话题讲述。
复试(准备时间为10分钟，考试时间为6分钟以内，满分300分)：
①新闻评述(1.5-3分钟)，考生对指定新闻材料发表评述;
②模拟现场报道(1.5-3分钟)，考生根据所提供的文字材料，以出镜记者的身份进行模拟现场报道。
3.最终专业校考成绩：复试，满分300分。
(三)美术学(中国书画鉴赏)专业
1.考试形式：书法创作、中国画创作、中国书画常识笔试;不分初试、复试。
2.考试内容：
(1)书法创作(180分钟，满分300分)
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①楷书，四尺对开竖式(138×35cm);
②隶书、篆书两体任选一种，四尺对开竖式(138×35cm);
③行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式(138×35cm)。
(2)中国画创作(120分钟，满分100分)命题创作一幅，四尺三开(70×45cm)。
(3)中国书画常识笔试(40分钟，满分100分)
中国画创作与书画常识笔试同一个半天进行，具体安排请详见准考证标注的考试时间。
3.最终专业校考成绩：书法创作+中国画创作+中国书画常识笔试，满分500分。
(四)动画专业
1.考试形式：分为初试、复试;取得复试资格者方可参加复试。
2.考试内容：
(1)初试：速写+命题创作(满分200分)
①速写：20分钟，8开纸张，满分100分。 要求用单色素描或线描绘画完成：
A.人物写生，试卷正面绘画模特1个姿势，用时10分钟;
B.人物写生，在试卷背面绘画模特2个姿势，每个用时5分钟，共10分钟。
②命题创作：100分钟，4开纸张，满分100分。
要求：根据题目要求与所提供角色形象，用不少于4格的画面讲述故事。工具与手法不限。
(2)复试：面试(满分100分)
要求：携带个人作品集(作品不少于5件)，如插画、漫画、生活速写等能体现考生综合素质的平时作品。
3.最终专业校考成绩：初试+复试，满分300分。
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(五)戏剧影视导演(影视编导)专业
1.考试形式：分初试、复试、三试;取得复试(三试)资格者，方可参加复试(三试)。
2.考试内容：
(1)初试(笔试)：命题创作(120分钟，满分100分)
(2)复试：小组面试(满分100分)
(3)三试：面试(满分100分)
3.最终专业校考成绩：三试，满分100分。
(六)音乐学(音乐演奏艺术)专业
1.考试形式：分初试、复试，均为钢琴表演专业面试;取得复试资格者方可参加复试。
2.考试内容：
(1)初试：钢琴表演专业面试(满分100分)
①复调作品一首;
②练习曲一首(车尔尼740或以上水平)。
(2)复试：钢琴表演专业面试(满分100分)
古典奏鸣曲(选自莫扎特，海顿，贝多芬奏鸣曲
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(1)面试(满分100分)
①钢琴演奏：练习曲一首、乐曲或奏鸣曲一首;
②钢琴即兴演奏(也可自行携带除钢琴以外的其它乐器即兴演奏)。
(2)笔试(150分钟，满分100分)
①歌曲创作：指定歌词，创作歌曲一首;
②旋律写作。
3.最终专业校考成绩：面试×0.5+笔试×0.5，满分100分。
五、合格名单的确定
1.依据各专业校考成绩从高到低排序，择优确定合格考生名单;
2.按照教育部规定，合格考生人数不超过相应专业招生计划数的4倍。
3.考生可于4月底通过“暨南大学艺术类专业考试报名查询系统”查询专业校考成绩。
4.合格考生直接通过报名系统打印《专业校考合格证书》。我校不再另行寄送。
六、招生计划的编制
1.各专业将依据专业校考合格生源分省分布情况，编制专业分省计划(不分文理科)，合格生源与计划比原则上按不超过4︰1安排。
2.对少数合格生源不足的省份，可能编制“0计划”，即几个省的合格生源共用未分省的预留计划;共用计划的考生，按照各专业对应录取原则排序，择优录取。
七、录取原则
(一)凡报考我校艺术专业者，须参加我校专业校考，成绩有效，且取得校考合格证;
(二)不分文理科，按照指定规则，文理合并排序;
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(三)满足以上两条前提下，各专业设具体录取规则
1.戏剧影视文学专业
(1)考生高考文化成绩达到所在省普通类本科
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高到低录取;合成分相同且高考文化成绩折算分相同时，按语文单科成绩从高到低录取。
(3)高考文化成绩折算分、合成分计算公式分别为：
① 高考文化成绩折算分= 考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)录取控制分数线×专业校考成绩满分;
② 合成分=专业校考成绩 + 高考文化成绩折算分。
4.动画专业
(1)考生高考文化成绩达到生源所在省艺术类
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(3)高考文化成绩折算分、合成分计算公式分别为：
① 高考文化成绩折算分= 考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)录取控制分数线×专业校考成绩满分;
② 合成分=专业校考成绩 + 高考文化成绩折算分。
6.音乐学(音乐演奏艺术)专业
(1)考生高考文化成绩达到生源所在省艺术类
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请注意：
1.各专业录取时原则上文理兼收，不分文理科合并排序，但若各省明确要求必须报送文理科计划，我校将根据生源情况分配文理科招生计划。
2.对合并本科批次的省份，
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3.暨南大学新闻与传播学院(播音与主持艺术专业)
4.暨南大学艺术学院(美术学、动画、导演、音乐学专业)
十一、声明
1.本简章未尽事宜，将按照教育部最新规定和本校公布的有关规定执行。
2.本简章最终解释权归暨南大学招生办公室。
第16篇：苏州大学艺术类招生简章
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苏州大学2018年美术与设计类专业招生简章
苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的古城苏州，是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批认定高校、国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。为全面贯彻落实党的教育方针，培养高素质艺术人才，根据教育部相关文件精神，特制定本简章。
一、招生专业、计划及范围
1、采用校考成绩录取专业
注：
1、以上专业在招生范围内不编制分省招生计划。
2、以上专业学制四年，层次本科，计划类别为艺术类专业。
2、采用省级统考成绩录取专业
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注：
1、具体分省分专业招生计划以生源地省级招生部门公布的为准。
2、以上专业学制四年，层次本科，计划类别为艺术类专业。
二、报考条件
1、招生省份范围内且符合生源地省级招生委员会规定的2018年普通高等学校招生报名条件的考生。考生须认同本简章内容并遵守所有招生考试规定。
2、考生须参加我校各专业涉及的生源地专业课省级统考（各地对应的省级统考类别详见附件1），且成绩合格。
3、对考生的身体健康状况要求执行教育部、国家卫生和计划生育委员会、中国残疾人联合会等部门关于普通高等学校招生体检工作的有关规定。
4、新生进校后以英语安排外语教学，请非英语语种考生根据自身情况，慎重报考。
5、对上海、浙江考生的高考选考科目不作限制。
三、校考专业考点设置及时间安排（待更新）
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四、校考专业考试报名
1、我校设有考点省份的考生只能在我校所设的本省考点报名考试；我校未设考点省份的考生可选择杭州、成都、沈阳其中一个考点报名考试。如果考生多次参加我校专业考试，最终成绩以
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日再次登录报名系统打印准考证。
（3）参加晋中考点考试的考生，于2018年1月11日—1月24日登录网站，按照网站要求进行报名、缴纳考试费用，1月26日再次登录该网站查询考试安排安排信息。
（4）参加成都考点考试的考生，即日起至2018年1月25日登录我校网上报名系统进行报名、缴纳考试费用，缴费成功的考生须携带好本人身份证原件及生源地2018年普通高校艺术专业考试报名凭证，于1月30日—1月31日至考点现场确认、核对信息并领取专业考试准考证，逾期不予补考。
（5）参加长沙考点考试的考生，须按照湖南省教育考试院的要求，于2018年1月28日—2月23日登录网站进行报名、缴纳考试费用，2月25日—2月26日再次登录该网站打印准考证。
（6）参加青岛考点考试的考生，须按照山东省教育招生考试院的要求，于2018年1月31日— 2月7日或2月22日-2月24日登录网站进行报名、缴纳考试费用，2月26日—2月27日再次登录该网站打印准考证。
（7）参加佛山考点考试的考生，即日起至2018年2月15日登录我校网上报名系统，报名并网上缴纳考试费用，缴费成功的考生于2月22日-2月27日再次登录系统网上确认、打印准考证。网上逾期未缴费的，视为自动放弃报名考试资格。
（8）参加石家庄考点考试的考生，报名事宜请关注河北省教育考试院或考点有关校考报名的通知。
（9）参加合肥考点考试的考生，报名事宜请关注安徽省教育招生考试院或考点有关校考报名的通知。
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以上报名事宜如有变动，均以生源地省级招生部门或考点公布为准。
3、沈阳考点采用现场报名的形式，一律谢绝函报。
现场报名时需提供下列材料：①本人身份证原件及复印件；②考生生源地2018年普通高校艺术专业考试报名凭证原件及复印件；③两张本人近期一寸正面免冠同底照片。
4、考试费：200元/生。
五、校考专业考试科目
六、录取原则
1、遵照教育部及生源地省级招生部门2018年艺术类招生文件有关录取规定。
2、考生报考我校专业涉及生源地省级艺术类专业统考的，统考需成绩合格。
3、外语单科高考成绩不低于70分（按满分150分计）；另艺术设计学专业语文单科高考成绩不低于90分（按满分150分计）。
4、录取依据：
（1）采用校考成绩录取专业：
高考文化成绩达生源地同批次艺术类最低控制分数线及我校专业校考合格，按院校志愿、分数优先的原则，用以下的综合成绩作为录取依据: 综合成绩四舍五入保留一位小数，综合成绩相同按我校校考专业成绩从高到低择优录取。另我校校考专业成绩排名全国前20名的考生，经生源地省级招生部门
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同意后，进档后给予综合成绩加10分的优惠。
注：艺术类文化课成绩与生源地本科（文/理科）一批线均按满分750分折算。对于上海、浙江、山东等实行高考综合改革试点、合并本科批次的省（市），“生源地本科（文/理科）一批线”执行相应科类的自主招生最低录取控制参考线。 （2）采用省级统考成绩录取专业： ①非江苏省考生
美术省级统考专业成绩及高考文化成绩均达省同批次艺术类最低控制分数线，进档后按分数优先的原则，用以下的综合成绩作为录取依据: 综合成绩四舍五入保留一位小数，综合成绩相同按专业统考成绩从高到低择优录取。
②江苏省考生
美术省级统考专业成绩及高考文化成绩均达省同批次艺术类最低控制分数线，进档后，按分数优先的原则，用以下的综合成绩作为录取依据: 综合成绩相同按专业统考成绩从高到低择优录取。
七、专业校考成绩查询
1、专业校考合格人数不超过上一年度校考专业计划总数的4倍。
2、考生可于4月5日起，通过我校本科招生网查分系统或“苏大本科招生”微信订阅号查询专业成绩，专业合格考生网上打印合格证，我校不发放纸质合格证。
八、学费
学费按江苏省物价局批准的标准执行，实行学分制，视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计专业学生预交学费7480元/生•年；数字媒体艺术、美术学、美术学（师范）、艺术设计学专业学生预交学费6800元/生•年。
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九、监督及申诉
1、学校认真做好此项工作，主动接受社会监督。
2、考生及所在学校、单位提供的材料必须属实、齐全。凡发现弄虚作假、违规违纪的学校、单位、考生、考试工作人员及社会其他人员，一经查实，依据《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》以及《中华人民共和国刑法》（修正案九）等相关处罚规定予以严肃处理，涉嫌犯罪的，将移送司法机关依法追究法律责任。
十、复查
新生入学后，学校根据招生政策和录取标准进行专业复查，凡不符合条件或发现有舞弊行为者，取消入学资格。 十
一、联系方式
招办地址：江苏省苏州市东环路50号
十二、其他说明
1、本简章如与上级有关文件精神相悖，则按上级文件精神执行。
2、我校未委托其他任何机构或个人进行相关招生工作，请广大考生切勿上当受骗。若发现以我校名义进行非法咨询、辅导、招生等活动的中介或个人，我校保留依法追究其责任的权利。
3、本简章由苏州大学招生办公室负责解释。
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苏州大学2018年播音与主持艺术专业招生简章
苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的古城苏州，是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批认定高校、国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。为全面贯彻落实党的教育方针，培养高素质艺术人才，根据教育部相关文件精神，特制定本简章。
一、招生计划
播音与主持艺术专业、本科、学制四年，计划类别为艺术类专业。面向江苏、浙江、安徽、山东、江西、广东省共招收本科生30名，具体分省计划以各省招生部门公布的为准。
二、报考条件
1、招生省份范围内且符合生源地省级招生委员会规定的2018年普通高等学校招生报名条件的考生。考生须认同本简章内容并遵守所有招生考试规定。
2、考生须参加我校各专业涉及的生源地专业课省级统考（各地对应的省级统考类别详见附件1），且成绩合格。
3、对考生的身体健康状况要求执行教育部、国家卫生和计划生育委员会、中国残疾人联合会等部门关于普通高等学校招生体检工作的有关规定。
4、新生进校后以英语安排外语教学，请非英语语种考生根据自身情况，慎重报考。
5、对浙江考生的高考选考科目不作限制。
三、专业考试
1、网上报名及缴费
凡符合报考条件的考生，须于即日起至2018年1月7日24时登录我校网上报
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名系统，按要求进行网上报名，报名信息填写完成后，点击“网上缴费”，缴纳考试费用（240元/生）。网上逾期未缴费的，视为自动放弃报名考试资格。
2、考试报到
网上缴费成功的考生，携带本人身份证、生源省2018年普通高校艺术专业考试报名凭证办理报到手续，领取准考证，逾期不予考试。 报到时间：2018年1月14日 8:00—16:00 报到地点：苏州大学独墅湖校区凤凰传媒学院（苏州市工业园区文景路） 报到具体事宜将在苏州大学本科招生网、“苏大本科招生”微信公布，请考生及时关注。
3、考试时间：2018年1月15日—1月18日（考试时间视具体报名人数可能有所调整，考生具体考试时间以报到现场确认为准）。
4、考试地点：苏州大学独墅湖校区，具体详见准考证。
5、考试内容：
（1）指定稿件播读
分值140分。 （2）话题评述
分值120分。
（3）才艺展示（舞蹈、小品、曲艺、声乐及朗诵等。考生自行携带所需乐器、伴奏带，伴奏带须做成mp3格式存储在U盘中，限时3分钟以内）
分值60分。
（4）综合素质（形象气质、回答考官提问）
分值80分。 注：以上四项考试科目，考生不准化妆。
6、专业成绩查询：校考合格人数不超过上一年度本专业招生计划数的4倍。考生可于4月5日起，通过我校本科招生网查分系统或“苏大本科招生”微信订
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阅号查询专业成绩，专业合格考生网上打印合格证，我校不发放纸质合格证。
四、录取原则
对高考文化成绩达到生源地同批次艺术类最低控制分数线和我校专业校考合格、高考外语单科成绩不低于70分（按满分150分计）的考生，按高考文化成绩分省从高到低择优录取，高考文化成绩相同则按专业校考成绩从高到低择优录取（本专业涉及生源地省级艺术类专业统考的，考生需成绩合格）。
五、联系方式
联系地址：江苏省苏州市东环路50号苏州大学招生办公室
六、监督及申诉
1、学校认真做好此项工作，主动接受社会监督。
2、考生及所在学校、单位提供的材料必须属实、齐全。凡发现弄虚作假、违规违纪的学校、单位、考生、考试工作人员及社会其他人员，一经查实，依据《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》以及《中华人民共和国刑法》等相关处罚规定予以严肃处理，涉嫌犯罪的，将移送司法机关依法追究法律责任。
七、复查
新生入学后，学校根据招生政策和录取标准进行专业复查，凡不符合条件或发现有舞弊行为者，取消入学资格。
八、其他说明
1、学费、住宿费按江苏省物价局批准的标准执行，实行学分制，本专业学生预交学费6800元/年。
2、我校未委托其他任何机构或个人进行相关招生工作，请广大考生切勿上当受
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骗。若发现以我校名义进行非法咨询、辅导、招生等活动的中介或个人，我校保留依法追究其责任的权利。
3、本简章如与上级有关文件精神相悖，则按上级文件精神执行。
4、本简章由苏州大学招生办公室负责解释。
第17篇：南开大学艺术类招生简章
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南开大学2018年艺术类本科专业招生简章
根据《教育部办公厅关于做好2018年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》要求，2018年我校绘画、设计学类（视觉传达设计、环境设计）专业继续招收艺术类本科生。
一、报考条件
1、热爱艺术，遵守法律，具有一定绘画基础或创意设计基础。
2、身体健康，无色盲。
3、参加生源所在省（自治区、直辖市）招生考试机构组织的美术类专业统一测试，且成绩达到省统考本科合格分数线，取得美术类省统考合格证。
4、符合教育部和省级招办规定的其他艺术类报考条件。
二、招生专业和计划
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注：各专业分省招生计划数以各省级招生考试机构实际公布为准。
三、专业考试
2018年我校招收的艺术类本科专业（绘画、设计学类）全部采用专业省统考成绩录取，我校不再组织专业校考。
四、文化课考试
考生在户口所在地招生考试机构办理高考报名手续并参加全国高等学校统一招生考试(外语语种限英语)。
五、录取原则
1、在各省级招生考试机构投放的考生电子档案范围内，德、智、体、美全面衡量，择优录取。
2、考生高考成绩须达到生源所在省级招生考试机构划定的美术类专业本科录取控制分数线且不低于所在省（自治区、直辖市）同科类一本线的70%（四舍五入取整）。
3、考生须参加所在省（自治区、直辖市）组织的美术类专业统一测试，要求专业省统考成绩合格且省统考成绩不低于省统考总分的70%（四舍五入取整）。
4、高考成绩和美术类专业考试（省统考）成绩均达到我校要求的考生，按照综合成绩由高到低录取。
综合成绩=考生专业成绩（按满分750分折算）×40%+高考成绩（按满分750
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分折算）×60%。
综合成绩相同的考生，优先录取美术类专业统考成绩高者，美术类专业统考成绩和高考文化课成绩均相同者，依次优先录取语文、数学、外语成绩高者。
5、对于有统一投档规则的省（自治区、直辖市），认可相关省（自治区、直辖市）投档规则，我校在投档考生范围内按照以上规则录取。
6、体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。
六、监督机制与违规处理
1、我校将严格选拔程序，加强过程管理。所有招录工作均在南开大学本科招生工作领导小组的领导下，在南开大学本科招生委员会的监督下开展，学校纪检部门全程参与，接受社会监督和投诉。
2、考生对录取结果有异议时可向学校招生部门提出申诉。
3、若发现考生存在违规承诺及操作、虚报或伪造、变造有关材料、考试作弊、替考等弄虚作假、徇私舞弊行为的，一经查实，依据有关规定分别予以严肃处理。
七、入学资格审核
新生报到正式入学后，学校招生办公室、纪检监察室和有关院系将按照国家招生政策规定和学籍管理规定对新生开展入学专业复试和复核，对于专业复试不达标或弄虚作假的新生，经核实后一律取消录取资格，不予学籍电子注册，并报告有关部门倒查追责。
八、未尽事宜由南开大学招生办公室负责解释
九、其他
1、学费与待遇
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根据国家有关规定并报请天津市批准，我校美术类专业学生的收费标准为绘画15000元/年、视觉传达设计12000元/年、环境设计12000元/年，住宿费另收。对成绩优秀或生活有实际困难者，按国家和学校有关规定，发放奖学金或办理助学贷款事宜。
2、联系方式
地址：天津市南开区卫津路94号 附: 专业简介 绘画专业
绘画专业设立于东方艺术系，建于1985年，1991年正式面向全国招生。主要研习中国画，包括人物、山水、花鸟等方向。东方艺术系弘扬古典主义艺术精神，全面继承和发展中国古典绘画的优秀传统，致力于开创具有深厚的人文情怀和现实精神的艺术境界，具有综合性大学艺术系科的鲜明特色。该专业致力于培养高水平的中国画创作人才，使毕业生具有较高的艺术修养和创新意识，宽博的文化理论基础和扎实的专业技能，有独立进行绘画创作及研究的能力。
毕业生的职业选择主要为高校师资、独立艺术家、画院画家、美术编辑、与美术相关的创意、策展、设计人才等。本学科每年约有50%的学生免试推荐校内外继续攻读硕士学位。
主干课程有：大学语文、文艺美学基础、中国思想文化史、中外美术史论、艺术概论、书法篆刻、花鸟临摹、白描临摹、花鸟写生、白描写生、工笔人物临摹、工笔人物写生、写意人物、写意花鸟、山水临摹、山水写生、素描、速写、综合绘画与图形创意、古典诗词鉴赏、艺术考察、毕业创作等。东方艺术系拥有一级学科“美术学”硕士学位授予权。
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每年推荐若干优秀本科毕业生免试接受研究生教育。“美术学”硕士含中国画（人物、山水、花鸟）、美术史论、综合材料创作等方向。 艺术设计学科
艺术设计学科建立于2001年，是以本科教育为主同时培养研究生的应用型学科。依托南开大学特别是文学院各相关学科的综合优势和良好的人文环境，艺术设计学科在强化基础理论、技能和人文素质教育的基础上，致力于发扬中国美学传统，使现代审美意识、技术手段与东方艺术精神有机结合；以开放的育人理念、严谨的教学方式培养具有较深厚的文化艺术底蕴、科学精神、有理想和高度责任感的创新设计应用人才。
艺术设计系设有两个本科专业：环境设计专业、视觉传达设计专业(七个研究生方向) 环境设计专业:主要注重室内外环境景观的空间功能、设施、配饰等元素整体关系的规划和设计等研究学习。
视觉传达设计专业:主要注重以平面媒介为主及与新媒体结合的相关视觉形象的策划与设计等研究学习。
教学与培养方式注重两个专业工作目标、知识结构异同的课程体系设置与个性化的教学，注重对学生创意设计构思、设计方法、表现能力的系统综合培养，使学生建立热爱专业，自觉研究学习的良好基础和掌握实效创意与设计能力，毕业生广受用人单位欢迎。
本学科每年约有三分之一学生免试推荐校内外继续攻读硕士学位。
主干课程有：1)创新思维课程：中国工艺美术史、中国民间美术史、设计概论、设计史、设计美学、现代艺术思潮、文字学、实验性绘画、自然与设计、民间艺
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术设计、综合材料与公共艺术、书法与篆刻等。2)专业设计课程：文案策划、图形创意设计、VI系统设计、书籍装帧设计、招贴设计、建筑设计、室内设计、家具设计、景观设计、课程实践及毕业设计等。
第18篇：四川大学艺术类招生简章
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四川大学2018年艺术类本科招生简章 （表演、舞蹈表演、音乐表演专业）
我校 2018 年艺术类招生专业包括绘画、中国画、视觉传达设计、环境设计、动画、书法学、美术学、服装与服饰设计、广播电视编导、表演、舞蹈表演和音乐表演（声乐）十二个专业。
本简章相关招生政策适用于表演、舞蹈表演和音乐表演（声乐）专业。
一、招生计划
二、报考要求
1、符合教育部规定 2018 年全国普通高校招生考试报考条件。
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2、符合教育部、卫生部颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求。
3、考生须参加普通高等学校招生全国统一考试，且文化成绩须达到考生所在省的相关规定。
4、考生须参加所在省相应类别的省级专业统考，且专业成绩须达到考生所在省的相关规定。同时，校考省份的考生还须进入我校校考合格名单。
三、校考安排 ㈠、校考网上报名：
我校组织的校考采用网上报名，网上交费的方式，不接收现场报名和缴费，具体安排如下：
报名条件：考生须参加所在省份的相应专业类别的省级统考且成绩达到所在省的相关规定
报名时间： 2018 年 1 月 26 日— 3 月 1 日 测试时间： 2018 年 3 月 24 日，具体时间见准考证 测试地点：四川大学校内，具体地点见准考证
网上缴费：根据《四川省发展和改革委员会 四川省财政厅 关于规范全省教育系统考试考务行政事业性收费的通知》规定，初审合格的考生须缴纳报名考试费 200 元 / 人·专业，请根据报名系统提示缴费。 温馨提示：
1、考生须参加所在省份的相应专业类别的省级统考且成绩达到所在省的相关规定，若未参加或未达到报考要求的考生不具有校考报名资格且所取得校考成绩无效。
2、请考生认真阅读本简章后慎重报考，一经报考缴费完成，我校即进入组考程
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序，所缴报名考试费一律不予退还。
3、考生须凭二代身份证和准考证按照规定时间和地点参加考试，因个人原因不能参加考试者将视为自动放弃。㈡、校考科目要求及分值：
㈢、合格名单的确定
①使用考生的省级统考成绩和我校校考成绩折算加权后形成“专业总成绩”。折算加权方法为：
专业总成绩 = 省级统考成绩×校考满分÷ 省级统考满分× 50%+ 校考成绩× 50% ②在教育部规定的确定校考合格人数的比例上限内，以“专业总成绩”从高到低排序择优确定合格考生名单。 ㈣、校考成绩查询
我校将在“四川大学本科招生网” 公布校考成绩和合格考生名单，并将按照教育部的相关规定进行公示。
四、录取规则
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1、考生须参加普通高等学校招生全国统一考试，且文化成绩须达到考生所在省的相关规定。
2、考生须参加所在省相应专业类别的省级统考，且专业成绩须达到考生所在省的相关规定。
3、对于达到上述
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四川大学2018年艺术类本科招生简章 （美术类、广播电视编导专业）
2018 年我校艺术类招生专业包括绘画、中国画、视觉传达设计、环境设计、动画、书法学、美术学、服装与服饰设计、广播电视编导、表演、舞蹈表演和音乐表演（声乐）十二个专业。
本简章相关招生政策适用于绘画、中国画、视觉传达设计、环境设计、动画、书法学、美术学、服装与服饰设计、广播电视编导专业。
一、报考要求
1、符合教育部规定 2018 年全国普通高校招生考试报考条件。
2、符合教育部、卫生部颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求。3、考生须参加普通高等学校招生全国统一考试，且文化成绩须达到考生所在省的相关规定。
4、考生须参加所在省相应专业类别的省级统考，且专业成绩须达到考生所在省的相关规定。
5、不分文理排序录取的省份文理兼收，文理科分别排序录取的省份只招文科。
二、招生计划、附加报考要求及录取规则
㈠、绘画、中国画、视觉传达设计、环境设计、动画、书法学专业
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㈡、四川省美术类专业（报考绘画、中国画、视觉传达设计、环境设计、动画、服装与服饰设计、美术学专业）
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㈢、美术学、服装与服饰设计专业
㈣、广播电视编导专业
三、监督机制
1、我校艺术类招生录取工作在学校招生领导小组的领导下和校纪检监察部门全程监督下规范开展 。
2、考生须本着诚实守信的原则，凡弄虚作假者，一经查实，将按照国家相关规定予以严肃处理。
3、本简章由四川大学招生就业处负责解释。如教育部调整相关政策，则以新政策为准。
四、联系方式
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咨询地址：四川省成都市一环路南一段 24 号行政楼 227 室
第19篇：艺术类研究生专业
艺术类研究生
专业型硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。
全日制专业型硕士：
教育部觉得形势严峻，作出硕士研究生主要面向应用的决定，推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形势，并且从2010年开始减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，最终达到专业型：学术型=7：3，全日制专业型硕士重点培养工程研究能力强的应用型硕士，而学术型硕士专门供给打算继续读博士的学术研究型人才和当教师的人才做中间跳板用。
学术型硕士与专业型硕士区别
一、【学术型硕士与专业型硕士的区别】
培养方向不同
▽ 全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；
△ GCT专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。
▽全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。
招生条件不同
▽ 全日制学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。
△ GCT专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。
▽ 国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。
招生考试不同
▽ 全日制学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。GCT在职硕士是参加10月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都是每年一月份初试。
入学难度不同
▽ 全日制学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。
△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。
不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004年上海复旦、交大、财大三所高校MBA的录取比例在6：1左右；2004年全国法律硕士录取率则不到10％。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。
▽全日制专业型硕士09年第一次招生，与学术型同时考试，同一张试卷，同一个国家线 培养方式方式不同
▽ 全日制学术型硕士： 全日制学习。一般为2-3年。
△ GCT在职专业硕士： 半脱产，学制2－3年。
▽全日制专业型硕士：脱产全日制学习，学制2-3年
学习费用不同
▽ 全日制学术型硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。
△ GCT专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3－4万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。
▽ 全日制专业型硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。
文凭颁发不同
▽ 全日制学术型硕士同时颁发学位和学历证书。
△ 大多数GCT专业硕士只授予学位证书，没有学历证书。但也有例外，例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等，就同时颁发学位和学历证书。
▽ 全日制专业硕士同时颁发学位和学历证书。
认可度不同
▽ 全日制学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。
△ GCT在职专业硕士：认可度跟普通硕士有差异，由于只有学位证书而没有学历证书，以往的社会认跟全日制学术型硕士可度有差别，根本原因是学历一栏只能填“本科”。然而最近以来用人单位越来越看重学位的含金量，近年来认可度慢慢上升。
▽全日制专业型硕士：09年教育部才新增的硕士研究生，还没有毕业生，认可度尚受考验。不过有国家颁发的“双证”，相信前景会不错。
第20篇：艺术类留学（定稿）
首先，你已经读完专科了，如果你的专科成绩不错，申请大公立的可能性还是很大的，还有，你不要直接申请研究生，申请法国大学最后一年比较好其次，你所谓的三所学校是中介帮你申请的吧，那只是预录取通知书，等你到了签证就是张废纸罢了，来了法国学完一年左右的语言或者预科，之后再重新申请大学第三，你的语言成绩一定要高，会对你签证有帮助，但是不要盲目的背题，拿到超出自己水平的高分，因为还有cela面签呢第四，你要是读了预科的话，通过预科的考试，可以直接上预科所在的大学，但是考试不会太简单的，当然你也可以申请别的大学第五，不知道你所谓高考懒到什么程度，我同学320分来了法国申请上公立了，但是她法语很好第六，
留法步骤：1，找中介； 1)学法语—→2)找中介—→3)办理护照—→4)参加tef或tcf考试—→5)cela评估—→6)大使馆签证。 2，自己diy； 1)学法语—→2)公证材料—→3)申请大学—→4)拿到3证—→5)办理护照—→6)参加tef或tcf考试—→
7)cela评估—→8)大使馆签证。
1、公证材料 您需要到户口所在地或工作所在地（出示工作证明）的公证处去办理一式两份的学历公证和出生公证。此两份公证书属公证处正常业务范围，国际认可。（均须译成法文附注于后）； 学历公证：公证您毕业的学校、最高学历、毕业时间、专业名称以及毕业证书号； 出生公证：公证您的姓名、性别、出生日期、出生地点、国籍以及父母姓名。
2、申请大学 将您的公证材料、书写一份申请表以及校方必要的预注册金额一同寄往您心仪的法国大学秘书处（注：一般个人申请难以得到大学专业通知书）。 此申请表必须有以下必要内容：姓名、性别、年龄、婚姻状况、国内的详细通讯地址、联系电话，另外还要写明您在法国期间的进修专业计划、费用安排计划、在法国
欲滞留年限、个人和家庭的经济状况等。 这份材料寄出后，若得到校方认可，则最快2周时间您可以收到大学的预入学通知书,这份材料是办签证时必备的！
3、预学法语 目前法国驻华大使馆规定办理留学手续必须在国内预学至少500学时以上（上海则可能要1000学时），而此500学时的证明则是由tef考试中心颁发。在学习过程中可能还要参加等级考试，这要视法语培训中心及使领馆的规定。 （注：在国内学上500学时的法语是非常必要的。原因很简单，一方面就签证来说会更加顺利；另一方面，当到达法国之后，倘对法语一无所知，不论对学习和生活都将造成极大的障碍，反之则将有利于缩短在法学习法语的期限，就极大地争取到了时间。因此，如果条件允许的话则尽可能把法语学得更好，不能为急着留法而不顾一切客观因素。）
4、办理护照 办理护照相对来说简单些，目前国内公安部门已大大放宽了公民出国的审查限制。您只要将入学证明、公证材料、户口簿、银行存款证明（视当地公安机关规定），以及填写好申请表格递交到户口所在地的公安局出入境管理部门即可。 当然，此期间可能需要到派出所政审、核实。对于大学毕业生来说，还需要到省教委留学中心领取审批材料。这主要是考查大学毕业生在国内的工作服务年限（按规定国家统招硕士3年、本科5年、专科2年；计划内、外的委培生、自费生、定向生均无服务年限限制）。若未满服务年限，则要偿还国家培养费用（硕士3000/年、本科2000/年、专科1500/年，视各省份具体情况而定）。另外省教委还要求提供国安局的国家安全教育证明书及银行资金担保证明（此证明可与办护照的证明同）。 材料备齐后，一般公安机关可在一周之内办完护照。
5、参加tef考试 这是据法国驻华大使馆规定必须参加的法语水平测试。每年均有三至四次的考试机会，一般会安排在6月份、8月份、9月份和12月份。 tef考试由巴黎主管机构负责命题、阅卷。成
绩在交卷之后的2周左右公布；合格分数线视当次考试的平均水平而定。tef考试是具国际性质的正规考试，相对来说比较严格。由笔试和听力两部分组成，笔试主要考语法和阅读。计分方式为：每空1分，计450分；对加一分，错倒扣一分，不答题则不加不扣分。总分累积再乘以2得出最终成绩。（注：如果tef成绩仅作为签证证明则能考到平均分左右就行了，当然成绩越高自然签证就越顺利。）
6、签证 签证是最为关键的一关，一切努力成败也就在此了。为了成功拿到签证，事先必须做好充分准备工作。 先在各地域使领馆领取申请表，内容大致包括：姓名、出生年月、性别……留法目的、所学专业、留法年限、国内工作状况、经济来源等。 然后须在文化处审查。这是关键一步，一般签证官会问些简单对话（当然可能会有中方翻译），主要看您的材料是否齐全以及tef成绩如何。（注：材料可能大家都能备齐，您的最理想优势就在于tef成绩，所以在国内努力学好法语是很有必要的！） 签证必备的材料大致包括： 大学入学通知书（仅有语言学校录取通知书还不足）、法国住房担保书；出生公证、学历公证（备法文翻译）； 身份证、护照； 本人银行存款证明（10万元人民币，美金、人民币均可，此存款在获签证之后即可取出 自用）； 大学毕业证书原件； tef成绩（由使领馆提供备案）； 个人笔述申请材料（法文），包括留学专业、留学年限、回国打算等； 以上原件的复印件各一份。 赴法留学申请签证应递交的材料
1、一般性文件 a）普通护照复印件； b）黄色的签证申请表并贴好或装订好照片，不要忘记在表上签名和写填表日期； c）资金证明： 在中国的资金证明：银行存款证明，相当于10万元人民币的数额。（此费用一般拿到签证后可取出，因为将存款证明原件退还给中国银行就可以解冻资金，随意取出了）； 如果财源是由在法国的人员担保，则由担保人签字的承担费用的保证，及其身份证件的复印
件(身份证或护照或居留证)。 证明在法国的地址(电费或电话费收据)。 d）居住证明： 住房提供者签字的证明和他的身份证件复印件(身份证或护照)和在法国的地址证明(如电费或电话费的收据)。 如果学生年龄不满18岁，要出示家长同意的公证书(详情向签证处询问)。 e）身份证明书 (户口或身份证)。
2、和学习有关的材料 a）如用法文教学：法语水平测试(至少500小时的法语培训)。参加tef考试，以成绩作凭证。根据所选择的专业对法语水平的要求不同，也可能要求出示法国语言培训学校的录取通知书。 b）如用英文教学：英语水平证明(录取学校要求的证明的复印件或toefl 500 分)。 留学签证资格评估表。 中国大学的录取证明并附全国统一高考成绩单(交两份复印件，原件将退还)。 最高学历证书(交两份复印件，原件将退还) 。 法国大学的注册证明或有条件的预注册证明，要注明学习的性质和学制时间及欲攻读的学位(交两份复印件，原件将退还，例如：预注册经济学专业，将攻读学士学位)。 学习计划阐述：申请人应在一封经本人签字的求学信中用法文或英文阐述赴法留学的原因，已受教育与在法专业学习之间、以及将来回到中国后的就业计划之间的联系。随信须附法文或英文的简历。 注意： 须提交所有材料的原件，所有材料应译成法文或英文(公证书)，原件将退回给申请者。 签证申请材料包括：除原件外，要有两套完全相同的材料，每套中要包括一份表格和证明材料的复印件。 签证处有权要求申请人提供其它补充材料。 全部材料备齐递交后同样有被拒签的可能。 出入境注意事项： 出入境的过程相当简单快捷。一般是在机场的海关验证通道审查，如无重大嫌疑，一般都可顺利通过。在验证之前要先填写出境卡，按表格内容要求如实填写完后，交给检查官即可。一般会向出境人员提出简单问题，一切大可轻松应对。整个过程大概5-10分钟即可结束。具体海关出入境要求请参照《中华人民共和国出境
入境边防检查条例》。 外对于国际航班行李托运的限制问题，一般按机票上的最大托运重量标示。但随身携带的行李包裹则无明确限制。通常情况下和国内航班类似，在体积不是很大的情况下，只要能通过安检就行了，不会对其重量进行严格控制。因此出境人员可将密度大且无危险性物品随身携带，而将密度小以及安检限制的行李随机托运。
进入法国后急需办理的手续： 1.首先在校方预定好的寓所进行住宿登记； 2.办理正式入学注册； 3.在银行开户（兑换现金）、领信用卡、支票簿； 4.办理一年保险； 5.办理一年长期居留（需要的材料大致包括：公证书、护照、法国银行存款证明、保险证明、入学证明等的复印件样本）； 6.体检； 7.申请房补。 留学法国的几个误区
对于留学法国，人们通常在认识上有几点误区： 1.法国大学是免学费的。 法国留学费用比美、英、澳都低，但不表示它完全是免费的。学语言肯定是要花钱的，商科学校、技术类学校都要付学费，从1万到10万法郎不等。法国的“大学”免学费——university类的，法语叫universite，但这些大学只有不到百所，而且这些学校要求法语水平很高，专业背景要很优秀，对中国学生来说，申请难度比较大。还有一些精英大学可以免学费，但中国学生能够申请的很少。 2.国内所学专业不理想，到法国留学可以转个更理想的专业。 很多人认为在国内学的专业不够好，或与国际接轨不够，留学时想换个更理想的专业。但是一般正规的学校是不会接受学生转专业的。比如，在国内学金融本科，到国外转法律硕士，这是很困难的，除非你愿意从本科一年级重新学起。转专业应该选择与原专业相近的，
并提供相关材料证明你在新选专业方面的能力。 很多学生认为自己掏了钱，就可以选择自己喜欢的去读。国外的好学校是不会接受这种观念的。有一些不很正规的学校或私立学校会接受这种学生，但这些学校的文凭的可信度、认同度往往不是很高。选择学校有个基本原则：要求高的，学校可能好一些，学费也可能低一点；要求低的，什么样的学生都可以招的，往往学校不会太好，但学费很高。
3.申请英语授课的学校和专业就可以不学法语。到法国留学，学法语是必不可少的。英语在法国很多城市不受欢迎，这是老生常谈了，法国人为他们的语言自豪。在法国说英语，有部分人是不欢迎你的。你可以用英语学习，但生活法语关要过。你的法语越好，你在法国的费用会越低。
4.国家承认的文凭就是国家级文凭。法国高校文凭分国家级文凭、校 该信息出自应届毕业生求职网YJBYS.COM：http://
