北京师范文科专业
推荐第1篇：我与北科
我与北科
我的母校，北京科技大学,它座落在学院路的东南角;北科拥有60年的历史,现在沉默的北科挺胸昂头,终于迎来了辉煌的今天。60年来北科的教学发展突飞猛进，同学们畅游在知识的海洋中、吮吸着充满书香的气息。
上进的学子,优秀的教师们,先进的办学管理理念,成功的名校联盟,以尊师、守纪、宽容、进步为要求,以爱心、团结、拼搏、进取为理念;北科人齐心合力打造了这一所高品质的学校。莘莘学子面带笑容毕业出去,走进繁杂的社会,是北科给了他们笑容，是北科圆了他们的就业梦;北科将会培养出更多的人才 让贝克优秀的毕业生遍布天南海北。
我与北科非常有缘，起初填报志愿时没有选择这所学校，但是出于对材料学科的热爱，我依旧选择了北京科技大学作为我的第一志愿。并且在填报志愿的第二天来到这里参观，我发现北科的学生都非常好学，凉亭里、石墩旁，都有他们朗诵英语的身影，当我看到北科“学风严谨”的校训时，我钦佩的心情真是难以言表。北科还有美丽的银杏大道，结满说过的柿子树，苏联风格的教学楼，醒目而宏伟的体育馆，这真是一所有着优良历史而又充满生机的校园，我觉得，这所大学，我选对了。
北科的校园，沉浸在明媚的阳光里,柔柔铃声唤醒西山彩霞;北科的早读时间校园里听到的是朗朗书声,课见操时看到的是同学们在操场上整齐而又快乐地做操,吃饭时排着的长队真像宫廷的“长街古宴”。
北科的奉献精神真令人仰慕和敬佩.去年我刚进大一没多久,一次我起床发现身上起了很多类似蚊子咬的包，我很害怕，就在舍友的陪同下来到北科大的校医院，医院规模不大，但是医生都尽职尽责，医院没有皮肤科，我就去了外科，校医生是位老大夫，他一眼就看出了我病症的原因，并且对症下药，我服过药后没两天包就痊愈了。这件事在宿舍传开后,很多人对北科的校医院赞不绝口真是妙手回春啊。
北科的同学都非常热情，他们对我的学习上有很大的帮助，特别是我的舍友，她们勤俭节约、一丝不苟的生活作风深深打动了我，我们一起探讨问题，布置宿舍，我们的宿舍733，每天都窗明几净，一尘不染。我非常爱我的宿舍。
这一年，我过得很健康，因为学校食堂的饭菜非常可口，鲜蘑鸡块、宫保鸡丁，美式炸鸡，引得同学们在窗口外排起了如龙的长队，但是同学们都和谐相处，秩序井然，等待大叔给打饭。当然，学校食堂虽然很干净，但是每天都人满为患，所以很多同学都去逸夫楼东侧的小吃一条街就餐，那里的食品非常美味，有煎饼、小笼包，还有各种水果、蔬菜。服务人员也很和蔼，给我印象最深的是一位大叔，长长的指甲和头发，俏皮的八字胡，黑油油的脸颊，体现他这些年对北科学子的殷勤的奉献，这是多么令人可敬啊。
今天，北科翻开了崭新的一页,北科人正以自己的聪明才智,勤劳刻苦为母校注入了新的活力,开创了有目共睹的北科盛世.北科即将迎来60周年校庆，借这可喜可贺的契机，我要表达对我敬爱的母校的崇敬之情，让我们回首风雨六十载，展望光明的未来。
启航!理想载我们去远航;启航!北科载我们去远航。啊!北科,我的校园我的家,我的摇篮我的梦。60年的历史走过了60个春夏秋冬.让我们携手向前,一齐奋进,走向美好灿烂的明天!
推荐第2篇：北科学生宿舍楼群
北科学生宿舍楼群——以三斋为例
学生宿舍楼是我们生活的主要场所之一，平均每天我们都要在这里度过我们接近一半的时间。我们是否用心观察、思考过我们最熟悉的宿舍楼？我们对于生活的场所有什么体验以及想法？我们一定有着很多可以说的地方。
我以北京科技大学三斋学生宿舍楼为例谈北科学生宿舍楼的观感。
三斋位于北科校园中部偏南位置，是一至七斋宿舍楼组成的圈型规划的一部分。该楼为博、硕士生公寓。二斋和三斋一同被称作研究生公寓。三斋在2002年建成。公寓楼共15层；每个标准楼层有房间56间；房间总数780间。可容纳1560人居住。两个单间（A、B）为一单元，共用一个卫生间及一个起居室。三斋的内部空间设计十分简洁，两个房间夹着一条走廊的设计使得其空间在得到充分利用的同时降低了建造成本，更加经济。但是这种走廊的设计也有其不好的地方，就是使得空间封闭。我们看电视电影，这种设计是监狱之类建筑的典型，它使得人可以轻易感觉到一直封闭感一种扼杀感，而且采光也很差，这是其不适用的地方。
三斋位于学生人流量最大的一条校道上，因此相对于其它宿舍楼，三斋的功能更加多样：中部一层及地下室为物美生活超市；东部一层及地下室为校园书店和教材服务中心，一层还有中国移动营业厅；西部一层为中国建设银行和中国邮政。可以说充分利用了三斋地理位置的优越性，在充分发挥了三斋的经济效益的同时使得同学们的学习生活更加便利。
与其它北科的学生宿舍楼风格一致，三斋的外表偏于方正，颜色不至于沉闷老旧，建筑设计上没有特别抢眼的元素，给人留下的第一印象并不深刻。其15层之高的楼层令人在狭窄的校道上难以仰观全貌，白天在远处观察又因为它并不惹眼的色彩泯灭在了高大的梧桐树和蓝天白云的背景之中，这一点大概是设计人员做得不好的地方。不过在夜晚，我们可以领略到三斋设计者最初设想的风采：一排排、一行行排列整齐，有条不紊的窗户透出明亮的灯光，而这些灯光又不会显得多而杂，反而令整座楼有种透明的、晶莹的质感，好像一片科幻的集成晶片，又似一幕静止的水墙，从远处看十分漂亮。可惜设计者没有兼顾到白天的情形，这是遗憾的地方。
总的来说，三斋是一幢比较中庸的建筑。
推荐第3篇：京师悟道心得体会
北师大研修心得体会
麻家寨学校 马永刚
这次北师大之行收获颇多，接下来我从以下几个方面谈下我的感受。
一、何以为师---------这是一个永恒的话题。
优秀的教师应该具备：
1、与时俱进，有新意。即课堂要让孩子眼前一亮，好的教学要制造惊喜和意外，要让孩子在平淡的地方有突兀。
2、扬长避短，有个性。一个优秀的教师要个性，即是唯一的，不可复制的。好老师要用好语言黏住学生，必须能感染，感动你的孩子，这就要求我们得是有味道、有乐趣的人。
3、表达精彩，有味道。切忌照本宣读，要提高自己的表达能力，激发学生的兴趣。口才就是人才，是人才一般都有口才。教师的语言要干净，要调理、合乎逻辑，表达要精彩在语速，音量，音调方面多做变化。变化本身就是乐趣，让学生感到新鲜，我们需要有意的去训练。多学习，多模仿，多借鉴。
这就要求我们在课堂设计，备课上多下功夫，教师手里既得“有货”又得“有数”。所谓“有货”即是有材料，有扎实的基本功。对于我们物理老师来说要求物理知识丰富，物理思想活跃，有物理史方面的知识，在教学法上多做研究。我们不能孤立的去讲知识点，知识要放在情境，放在关系中，要讲清来龙去脉。同时要注意学科之间的通联，注意科学与艺术的融合，艺术需要想象和空间，而想象力比知识更重要，抱着求美的态度去学物理，还要注意与情感有关的东西，这些都不可替代。所谓“有数”即是有方法，教师要多创设情景，多用打比方，举例子的方法引起孩子的注意，激发学生的兴趣。多问，看看孩子需要的是什么，然后才能达到精准需求。多互动，亲其师才能信其道，要让孩子知道是因为关注他，所以才费劲的和他互动。心里关系发生变动，才会有好的教学效果。人最喜欢的是自己的付出，课堂上要提倡学生的参与，教师和学生共同参与。教师要作一个“戏精”，表演要能感染学生。教师要有幽默感，即有特别高的情商，教学中的困境太多，没有幽默感是不行的，教师还应该具备处理突发事件的能力。
而实现这些最好的方法是读书，读书，读书，再读书。读书就是最大的努力。教师真正的绝活就是读书，教师没有书卷气，便没有底气。学科之间都是有联系的，而语文的根扎在历史中，牵一发而动全身。我们专业之余要多读历史和传记。所以我们应该挤出更多的时间去读书，去提升自己的文化修养。
二、要重视家庭教育
家庭文化背景决定思维，思维决定语言。作为父母，要注重与孩子的交流，包括语言、态度和方式，一般二周内要做到二到三小时的交流，爱的五种表达：欣赏肯定的语言，高质量的共同时光，服务或行动，礼物或金钱，亲密的肢体接触。教师的悲剧就是在学校耐心的对待别人的孩子，回到家中却对自己的孩子大吼大叫，乱发脾气，对孩子不吼不叫，是父母的修行，好心情造就好孩子。“打是亲，骂是爱”是对教育无奈的辩护。
在家庭相处中，我们需要什么，要直接说出来，千万不能让猜。不是你付出的多，孩子得到的就多，有时孩子只想要一个苹果，我们却给了一筐西瓜，孩子觉得很委屈，没有得到自己想要的，我们也觉得很委屈，付出那么多孩子却不领情。在亲子教育中，我们要高就低，要明白他无法理解你，而你曾经是他。
爱是“奉献”不是“牺牲和控制”，爱是“心甘情愿”，我爱你是我想对你好，而不是通过爱而控制你。孩子犯了错，要引导孩子勇敢，豁达，依然前行。对待孩子，要永远给他希望，让他有信心，让他坚信未来比现在更好。在家庭教育中，要注意当下的鼓励，更要孩子长久的追求。最后要温柔陪伴自己的孩子，享受孩子依赖我们的时光。
三、学会管理自己的情绪
十多年甚至更多年的从教难免会出现职业的倦怠，包括情感的衰竭，去人格化，无力感或低个人成就感。压力影响职业，要想帮助别人，自己首先是一个健康的人，其次才是专业的人。所以我们要学会管理自己情绪，适度的减压，有意识的享受生命中的美好。每件事情都可以从更好的方面去感受，同样的事情往阳光的地方想，换个角度想，其实事情也没那么糟糕。
我们要保持年轻的心态，革命者永远年轻，身体是革命的本钱，不好好爱惜自己的身体，最难过是父母。减压，一杯咖啡，一盏清茶，一段音乐，一段路程，放空自己，自己静坐一会，欣赏大自然的花花草草，留心身边的美景足矣。
四、肩负的责任
人生路漫漫，教书路也漫漫，在这条越来越难走下去的路上，理性是很重要的。个人的命运与大时代是相关联的，每个时代的人都是铺路石，大得过烙饼，大不过烙它的锅，学生交到我们手上的是一生中最美好的青春年华，我们不能辜负，全力以赴的做好自己的本职工作吧！
时间过的太快了，这次培训有不舍，有留恋……感谢政府给我们提供这次学习的机会，感恩每一位在本次学习中默默付出的人们，也感恩自己的坚持。是这次培训让我们回到了上学的状态，带着胸卡，记着笔记，感觉自己又回到了学生时代，年轻了许多，原来生活还是这么的多姿多彩，还是充满着诗情画意，喜欢这种生活，享受这种生活，但愿我们的明天依然这样美好!
2018.11.3
北师大研修心得体会
麻家寨学校
马永刚
2018.11.3
推荐第4篇：京师培训心得体会
2017年全国小学英语听说教学专题研讨会暨第二届东北地区小学英语优质课例展示》心得体会
汪清一小 邵丹
《2017年全国小学英语听说教学专题研讨会暨第二届东北地区小学英语优质课例展示》在延吉市中央小学召开，我和我们英语组一行6人在进修学校李老师的带领下有幸参加了此次大会。大会聚焦小学英语听说有力的培养，如何在教学中贯彻《中国学生发展核心素养》提出了理念和目标，并探讨了新课程改革将对小学英语课堂教学带来的变化，这次培训给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给我我满满的收获和深深的思考。
一、
郝建平老师提出的基于核心素养的小学英语会话教学。让我对在对话教学中如何题升学生的学习素养，道德情感，文化素养，思维品质，语言能力，交际能力等方面有很大的帮助。
二、
张敏老师幽默，风趣的演讲方式给我留下了深刻的印象。我们老师应丰富课堂活动，灵活运用教学方法，她在现场领我们做的听力方法互动让我受益匪浅。
三、
一天半的学习中，我们还听了十节示范课，辽宁省董丹老师《R eusing things》课上，董老师流利的口语，自然大方的教态给我留下了深刻的印象。黑龙江省的倪志刚老师更是让我眼前一亮，与众不同，他的亲和力让我佩服，他的才艺让我触不可及，倪老师的课轻松高效，孩了们在这样愉快的氛围里，在这样美的环境下上课，效果自然是好的不得了哦。
四、
做课教师精心准备，课堂气氛活跃，教学方法多样，学生在轻松愉快的氛围中高效扎实有效的掌握所学知识，教学时，用已有的背景知识来带动新知识，教师们不拒绝把情感交流带动课堂，用温柔的情感来感染孩子。激发带动了孩子们的主动性。
一天半的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。我开阔了眼界，知道了自己与优秀教师的差距。同时，这些教师又像一面镜子从中折射出自己的身上的许多不足之处。在今后的工作中，我会更加踏实求教、谦虚好学，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。相信通过自己的努力，一定能拉近距离，不断进步！
推荐第5篇：京师悟道心得体会
感于心
践于行
——京师悟道心得体会
京师悟道虽已结束数日，然今日提笔写下心得，在记忆的闸门被打开的那一刻，我才惊觉北师大16位专家教授的引领教诲无时无刻不在撞击着我奔涌的心河。
5月5日，带着县教科局、进修校各位领导的殷切期盼，带着校领导的声声嘱咐，带着对北师大的无限神往，我踏上了京师悟道的征途。在这片我向往的土地上，留下一路走来的匆忙，用自己的践行，溢满成长的缝隙。那些走过的路，那些熬过的夜，那些流过的汗，又算什么？都将化成自己的财富，供一生收藏。
教师一直以来被世人赋予了无数光环：春蚕、蜡烛、园丁、人梯、人类灵魂的工程师······我也一直这样骄傲地自居着。然而这次培训让我对“教师”有了新的认识。我不愿只做蜡烛也不甘只是园丁，我要是那朵和学生一起待放的花，既不耽误孩子的青春，亦不辜负自己的芳华！我要跟随陈成军教授学做“三镜”：会用“放大镜”的眼光及时捕捉孩子们身上的闪光点；会用“缩小镜”的眼光善待每一个不完美的学生；会用“望远镜”的眼光期盼孩子们拥有光明的未来。我还要跟随习总书记学做“四有”：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。我不愿只做“教书匠”也不甘只是“导航仪”我要跟随张红教授学会沟通，学做有规则、有温暖的教育。我还要跟随习总书记学做“引路人”做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。我深知教师角色的转变意味着什么，摆在我们每位教师面前的困难有多大，但我愿意埋下这颗希望的种子，只要我们努力在路上，便是希望！正如李嘉诚所说：“如果你只是站着不动，自然不会伤到脚趾，你走得越快，伤到脚趾的可能性越大，但是同样，你会达到某个机会的可能性越大。”在这条成长的路上，我宁愿前行“伤到脚趾”，也不愿原地“固步自封”，因为我坚信这将会是一种美丽的疼痛。
作为一名教育工作者，我深知“腹有诗书气自华”的道理，但真正用来读书的时间并不多。更多时候还为自己的不读书找出各种借口，比如“学校工作繁重”、“家里孩子需要辅导”、“家务需要干”、“家里老人需要照顾”如此种种。但事实真的是这样吗？此次聆听了北师大专家教授的讲座，使我认识到：事实真不是这样的！每位专家教授的引经据典，侃侃而谈，难题困惑娓娓道来，都把我深深吸引，我自己也顿时自惭形秽。自己是多么无知，多么浅薄，如同“井底之蛙”。我突然想到钱钟书的一句名言：“如果不读书，行万里路，也只是一个邮差。”我又怎能容忍自己“只是一个邮差”？不，绝不！我要做陈成军教授谓之“行走的知识库”，我要做赵希斌教授谓之“手里有货，心里有数”的教师。
以前上课每次讲完一个新知识或一道题，我都习惯问孩子们一句：“听懂了吗?”“会做了吗？”然后听到他们响亮地回答：“懂了、会了”我便自以为是地骄傲着，殊不知这样的语言是何等的不专业，自己亦是一个何等不专业的老师。教育不是教师一厢情愿，自以为的事。教育从来都是以教师与学生的互动促进教与学的共长。作为一名专业的数学教师一定要做到语言严谨、专业。这就要求教师本身具有专业数学素养。正如李惠玲教授在讲座中提到的三个要求：一是会用数学的眼光观察现实世界。二是会用数学的思维思考现实世界。三是会用数学的语言表达现实世界。要真正做到这些，就要求我们教师“心中有棵树”，“树”即知识树，这棵知识树要求我们不断研读，不断梳理，形成学科系统，只有这样“教学才有术”，否则就会教不得法。王建宗教授在他的讲座中讲了一个事例对我触动很大。一位教师讲《富饶的西沙群岛》一课，精心设计情景导入，还制作了精美的PPT课件。上课了老师问学生：“同学们，咱们这节课学习《富饶的西沙群岛》，你们知道西沙群岛在哪里吗？”“不知道”孩子们诚实地回答到。这位老师顿时感觉找到了教育的契机，带领孩子们看地图，在地图上帮孩子们准确定位西沙群岛。然后又一边播放优美的音乐一边课件展示西沙群岛的美丽风光。一节课教师忙的不亦乐乎，孩子们玩的也不亦乐乎，就这样一节课在热闹的气氛中结束了，教师说：“这节课我们就学习到这里，下节课我们继续探索，好吗？”“好”学生热情高涨地回答。这节课看似很热闹，课堂结束还不忘给学生留有兴趣，但真正去思考一下，这是一节什么课？地理课？音乐课？都不是，是语文课呀，老师利用这节课教会学生什么语文的学科知识了呢？正如王教授所说：“这节课虽热闹，但找不到美，没有学科味”。我开始反思自己的课堂，没有专业的技能多么可怕！我一定要再加强学习，提升自己。因为我不想“种了别人的田，荒了自己的地”！我要学赵希斌教授做高效与有趣的教学。怎样才能高效？“高、思、实、正、通、引、问、比、动、趣”，优质教学10标准给了我们专业引领。 作为数学教师只懂专业知识还远远不够，我们还要多阅读文科书籍，让自己的内心丰盈，让自己的生命丰富。许多时候我们以为读过的书籍成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的，并且随时都可以用在能用到的地方。但愿到那时我们不会再发出“书到用时方恨少”的感叹。我要成为我自己喜欢的样子，“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。我要让自己喜爱泼墨宣纸的诗香，我要让自己喜爱生命不止的奔赴，我要让自己初心不改，一路向上。
理论有了高度，思维才有深度，实践才有广度。我非常感谢北师大专家教授的辛苦付出，用他们渊博的知识，生动的讲解助力我们成长；我很庆幸自己拥有了这样难得的学习机会，怀抱“三心”荣耀学习。在今后的教学中我一定用先进的教学理念作指引。教学不止，奋斗不止。只要有一路向前的追梦人，我就会是那个一直凝望的掌灯者！
我坚信，我的每一份用心，都将如春天播下的粒粒种子，生根发芽开花结果，守着这片希望的田野，看着孩子们心花怒放，对于我，就是最高的奖赏！
推荐第6篇：考研北科数学专业复试回忆版（推荐）
2014考研北科数学专业复试回忆版
笔试：满分150.一共14道题，除第
二、三题各15分，其余均10分。
1.推导dy/dx=P(x)y+Q(x)的通解。
2.求通解：y=x*dy/dx+y²sin²x。
3.求通解：y(y+1)dx+[x(y+1)+x²y²]dy=0。
4.填空：
(1) 已知分布函数F(x)表达式，是一个分段函数,求x的概率分布____。
(2) 已知A、B、C是三个相互独立事件，ABC=空集，P(A)=P(B)=P(C)
求P(A)=_____。
(3) 已知一个随机服从正态分布，其中均值a和方差未知，已知子样均值(比如用b表示)和
Q²=(求和符号)(xi-b)²,令H0：a=0，则用T统计量时，应为_____。
5、单选：
（1）一个袋内有4个黑球，6个白球，甲乙依次去摸球（不放回），以P(A)、P(B)分别表示甲、乙摸到黑球的概率，问P(A)、P(B)的大小关系（四个选项）。
（2）已知P（x=(-1)n2n）=1/2n,问E(x)大小。（有三个选项为确数，一个为不存在）。
6、已知一辆车从A地到B地要经过三个信号灯，这三个灯的亮灯情况互相独立且概率均为1/2,以X表示在车停前经过的信号灯的个数。
（1）求X的概率分布。
（2）求E(1/(1+X))。
7、一道数理统计题目。设X
1、X2…Xn是取自X的样本，a1+…+an=1(ai>0).
（1）证明a1X1+a2X2+…+anXn是E(X)的无偏估计。
（2）证明子样均值（即1/n(X1+X2…+Xn)）是a1X1+a2X2+…+anXn中E(X)的最有效估计。
8、计算方法题目：
（1）求一个三阶方阵（记为A）的LU分解；
（2）不求A-1，计算B A-1C。其中已知B是一个2*3矩阵，C是一个3*1列向量。
9、给出一个三次样条插值函数S(x)表达式，内含参数a,b,c,d。已知S’(1)=f’(1),S’(3)= f’(3),且f’(1)= f’(3)，求a,b,c,d。
10、（1）设根号2的近似值是1.4，用牛顿法求其更精确的值，做两步。
（2）已知一个求积公式，求其代数精确度。
11、已知一个方程组，求其雅可比迭代格式和赛德尔迭代格式。
12、已知一个二叉树，
（1）求其双亲表示法。
（2）求前序遍历序列。
（3）求中序遍历序列。
（4）求广义表字符。
13、已知一个有向图，画出邻接矩阵、相应的邻接出边表，以某个点为源点，画出DFS树以及遍历序列、BFS遍历序列、最小生成树。
14、已知一列数据（一共10个数），求直接插入排序的各趟结果、shell排序的各趟结果（d=4,依次减半）、快速排序的一趟结果、画二分查找树。
推荐第7篇：北京师东大学网络教育大学语文试题三答案
北京师东大学网络教育大学语文试题三答案
一、单项选择题
1、C
2、D
3、D
4、A
5、B
6、C
7、C
8、B
9、
10、B
11、B
12、A
13、A
14、C
15、D
16、B
17、B
18、B
19、D20、B
二判断题
1、正确
2、错误
3、错误
4、正确
5、正确
6、
7、正确
8、错误
9、正确
10、错误
11、错误
12、错误
13、正确
14、正确
15、错误
16、错误
17、正确
18、正确
19、错误20、正确 试述《爱尔克的灯光》一文中三种\"灯光\"的象征意味
答：1.故居门前的灯光，是阴暗中的一线微光，并不曾照亮什么。这灯光象征着不可避免的走向没落的大家族。
2.姐姐爱尔克的灯光，是照路的灯，是希望的灯，又是生活悲剧和希望破灭的象征。
3.我的心灵的灯，是心灵的灯光，与旧居的灯光、爱尔克的灯光有着完全不同的含义，象征着作者对新生活的坚定信念和对人生理想的追求。
试分析白居易《长恨歌》一诗的艺术特色。
答：《长恨歌》是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是《长恨歌》的艺术特色。
推荐第8篇：京师少儿口才训练方法
一、少儿口才训练
1、改变应试观念，明确训练利得。长期以来，语文的考试只有笔试，没有“口试。改变应试观念，首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得，让他们真正懂得善于口语表达的好处。如，口语训练是提高写作能力的最好途径，口语流利，下笔也就通畅;口才是为人处事的诚实招牌，话说得得体有水平，就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等，从而获得办事的效率、成果……
2、剔除传统思想，树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面，特别要让孩子在心灵深处感受到口才的效应。让他们明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干，甚至要的是会说。
3、卸下害羞面子，形成口语氛围。第一次口才交际活动最是关键，要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织孩子们开展口才交际活动，如“模拟记者采访”“学生焦点问题辩论”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样，才能彻底地彻底的卸掉口才表现中的害羞心理。
二、儿童口才训练基础篇
一、吸气和呼气
吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。 目的：更好的控制气息的运用。
内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。(练习气)大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。(练习力度)
二、成语练习
(告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音) 练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
朗读：搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北。
三、绕口令 优点：
1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧;2.加强咬字器官力度。同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。 练习要领：
1.保持积极振奋状态;2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
三、少儿口才训练游戏
游戏一：广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。 游戏二：传电报 玩法：在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在耳边再复述一遍。 益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。 游戏三：咕噜咕噜
玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。 益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
四、少儿口才训练内容
1.语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。
2.绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?! 3.主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。
京师少儿播音主持招生简章
京师少儿播音主持班春季招生已经开始啦，转发本条信息至朋友圈10天，凭记录，即可来我校交100抵600活动。凡在活动期间报名的学生，也可参与此活动。（活动时间2017年1月15日2017年2月15日）
意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力，而一个人语言能力的培养必须从很小就开始。”
科学研究发现：语言能力是儿童智能发展水平的直接体现，在语言发展的关键时期（4至13岁）进行系统的语言训练，是开发儿童智慧与潜能的最快乐有效的途径。语言是人生的第一起跑线，表达状态往往决定人生成败。
4-13岁是儿童语言、思维、习惯、学习模仿能力“超速”发展阶段。语言环境的不同直接影响孩子能力的高低，进而影响其一生的成就。
兴趣是第一原则，快乐比知识更重要， 能快乐表达的孩子=聪明健康的孩子。游戏是最好的学习，人的天赋和特长往往产生于儿童时期的游戏。 口才是智能和素养的标志，表达是最好的考试
新星座儿童口才=智能开发+气质素养训练。快乐、美感、规范口、挠、肢体协调训练原则。“语言库拓展”语言带动思维原则。故事听、说、读、演、编训练原则。循环记忆、重复演练原则，多次有趣的重复就形成了记忆、能力和特长。自信力登台当众展示原则。登台次数越多，成功几率越大。潜意识学习模仿环境影响原则，积极的语言环境成就孩子一生。
京师少儿播音主持班口才培训师，既是教育者，也是引导者，更是快乐情境营造者。在游戏活动中，专业教师运用“好听的声音+丰富的表情+形象的肢体语言”身体力行，儿童通过观察、倾听、模仿几次就能学会表演。
专业的儿童口才演播室授课，创造自信展示舞台。分龄训练、分级培养、跟随孩子成长发育和智能发展的步伐。专业测试，新星座儿童语言能力分级评测系统跟踪孩子学习进程，看到孩子进步。指导父母对儿童进行科学的素质教育和特长培养。
口才启蒙级（适合4至7岁）语言开智，培养活泼爱思考的故事宝贝语言是思维的工具，3至8岁是用语言开启孩子思维想象能力的关键期。用古诗教学法开发孩子的思维创造潜能，抢占智能发展先机，打造爱提问爱想象，乐观好学的故事宝贝，微一生发展奠定基础。
快乐口才 一星级（★）（适合3至4岁）激发表达兴趣，培养敢说爱演的快乐宝贝。用专业的全脑儿童口才表演游戏，培养语韵语感，让孩子大胆开口讲话， 学习礼貌表达 ，自信登台表演，对口才学习产生兴趣。
聪明口才 二星级（★★）（适合4至5岁）全脑开发训练注意力，培养儿童超强学习，记忆能力。专注力和记忆力决定孩子未来的学习和做事能力，专注力和协调力紧密相关。 课堂用丰富的表演和专注力、记忆力训练游戏，锻炼孩子的口、脑、肢体和动作、表情、声音和协调能力，训练专注倾听和流畅表达。 全脑开发，让孩子更专注更聪明。
智慧口才 三星级 （★★★）（适合6至7岁） 培养合作交际能力和学校适应力，培养情商。注重情商培养，培养孩子上小学的适应能力和优秀品质。用多种语言表演，情商游戏创设情境，让学生在快乐的体验中拓展思维、训练口齿，提高思维能力和表现力。
明星口才 四星级 （★★★★）（适合7至10岁）学习体验语言经典，培养卓越表达技能。学习并体验受益一生的四项表达技能，初步掌握故事、朗诵、主持、台词的表演方式。用语言的美感、活力、创意训练，让学生丰富语汇，打开情感、表情、思维和心灵，培养学生卓越的语言表现力及素养。
故事大王 五星级（★★★★★）（适合7至12岁） 讲故事的能力，是打开智慧人生大门的钥匙。故事是人类语言和智慧的结晶，也许你已经发现，政界商界的精英级人物都是故事大王，故事大王课程，不仅通过故事训练孩子多项表达技能，同时， 也在强化培养学员的创造思维，健康人格，快乐性情和幽默表达能力。
朗诵明星六星级（★★★★★★）（适合7至14岁）好声音，好气质造就美好人生。朗诵训练是语言艺术的基础，也是开发自我声音潜能的最佳方法，
小主持人 七星级（★★★★★★★）（适合7至16岁）锻炼口才，改变气质，超越自我从这里开始。 提升语言表达魅力，锻炼现场组织掌握能力，不断超越自我，成为众人瞩目的小主持人。
少年精英演讲 八星级（★★★★★★★★）（适合7至16岁）精英演讲打造精英，会演讲的人成功的机会多两倍。运用独特的自信登台解决方案，帮助学员培养语言智慧，训练演讲技能，打造好口才，激发正能量，引领每个学员走上精英之路。
孩子的特质：
⒈自信乐观敢于表现大胆发言，有领袖气质。
⒉口齿清晰语汇丰富，表达能力突出。 ⒊有礼貌善于主动交流，有组织合作能力。
⒋气质好口脑肢体协调，有节奏感和韵律美。
⒌记忆力好，学习、模仿、理解力强。 ⒍思维敏捷想象力丰富。
宗旨：京师少儿播音主持班通过快乐的口才表演、语言智能训练游戏来开发儿童的 潜能。培养具有良好表现力和成功素质的健康儿童。
京师少儿播音主持班儿童口才，巧妙地把快乐的口才表演训练和语言潜能开发游戏结合起来，结合儿童好动、好奇、爱模仿的心里特点，采用引发、参与、模仿、情境体验等国际流行教法，帮助孩子丰富语汇、训练口齿、协调口脑肢体、开发表情、提升 语言表现力。同时带动孩子听、说、读、演、思考、想象的兴趣，快速提升儿童的自信力、表达力、理解力与认知热情，为日后的学习和成长打下坚实的基。
京师少儿播音主持班让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！京师少儿播音主持班常年开设系列口才课程。
推荐第9篇：京师悟道心得篇
求学问道 做幸福教师
-----赴京师培训心得 娘子关联校 杨海兰
2017年8月9日，怀揣一颗求学之心走进了北师大。五天的学习中，专家们给我们送上了一道道丰盛的精神大餐。他们精彩纷呈的讲座就像一盏明灯，给每位教育工作者指明了行动方向。我深深感受到教师这个职业的重要性。下面是我的几篇学习体会：
（一）师德篇
“明德才能修身”这是儒家的修身之道。方尔加教授从儒家文化的“仁”“义”“诚”三个方面深刻剖析了师德之价值取向。
古人云：“经师易得，人师难求。”师德对学生的影响深刻而深远。教师不仅要传授知识，更要为人师表。除了学识渊博之外，更要注重道德品性的完美。儒家观念中的“仁爱”是师德中的师爱，师爱是教育之灵魂。“仁者爱人，智者爱智”，要求教师要有一颗博爱之心，爱学生就要给学生最高层次的爱，要有文化内涵的爱。要处处维护学生人格，尊重学生，以人为本，想学生之所想，急学生之所急。一切为了学生，为了学生的一切。这是做人之道，也是为师之道。
教师的职责是教书育人，教师在自己的岗位上履行好自己的职责，这就是儒家之“义”。“义”是教育之本，是行为的最高标准。要做到尽职尽责。“诚者，实也；实有之，固有之也。”要求教师要为人实在，表里如一。“格物致知诚意正心修身”这是要求教师严于律己，还要做到智慧的诚实，智慧的诚实可以激发自己的生命力，唤醒周围的人，与自然万物和谐相处。达到师德的最高境界。
总之，“学为人师，行为世范”，具备良好师德的教师，一定会呕心沥血，耕耘砚田，以毕生之精力，育天地之良才。做品德高尚之人，做智慧诚实之人，在教师平凡的岗位上彰显自己优秀的才华，实现中庸之美。
（二）理念篇
教育发展，理念先行。教育理念是人们追求的教育思想，它是建立在教育规律的基础之上。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。
康建朝博士通过透视芬兰教育，深刻地告诉我们教育理念的重要性。教育公平、信任为先，体现浓浓的人文特点；做中学、注重尝试与体验，不同学生有不同的支持方式，体现以学生为主；现象教育学生参与面广，注重兴趣培养；契合、融合、联合的三合教育实现兴趣与能力的共赢；灵活而富有弹性的教育评价，更是我们要借鉴学习的方向。芬兰正是具备了先进的、科学的教育理念，才走在了世界教育最前沿。
总之，科学的教育理念是具有导向性、前瞻性、规范性的特征。需要我们每位教育者要不断地升级我们的教育理念，才能在教育之路上越走越远。
（三）育人篇
教书育人是教师的责任和义务，作为一名班主任怎样做才能实现自己的价值？不同的专家给出不同的观点。万平老师告诉我们班主任的四个维度：热爱孩子；相信孩子；要抱有一颗赤子情怀，走进孩子心灵，静静聆听孩子的呼唤，一份期许，一份收获。教育没有捷径，只有坚持不懈。以爱才能育爱，以心才能传心，以德才能培德，以能才能养能。
隗老师的育人法宝是活动促进班级文化建设。用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑，引导学生在快乐中体验成功，在活动中健康成长。培养具有勤学、敏思、高雅、自强、共兴品质的孩子。她播种的是快乐，收获的是幸福。
张红老师在班级建设方向更有她的独到之处。就是要找到教育的着力点，给孩子营造好的情境氛围，改善孩子的认知加工，做一个温和、坚定、包容、耐心的引路人。不忘初心，方得始终。
赵楠老师从心理学的角度阐述了健康教育是让学生在成长中体验快乐，教师在成功中体验幸福。只有和孩子在一起才是最快乐，最幸福的。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名教育者，任重道远。我会在前行的道路上把握师德底线，用新的理念武装自己，运用好育人方法，做快乐、幸福教师。
推荐第10篇：京师问道研修感悟
京师问道研修感悟
小学数学站
牛素红
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我怀着无比激动的心情踏上了北京师范大学的名师培训之路。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一次难得的机遇。市教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家、导师们有了零距离接触。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的研修感悟与大家分享：
感受之一：团结，众人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。团结可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的团队，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。
第二，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。
感受之二：寻找教师职业的幸福感
第一，教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。我们要在课堂教学中寻找；在师生交往中寻找；在学习反思中寻找；在日常生活中寻找。真的，只要你是生活的有心人，你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。”有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
第二，爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想，激发孩子的追求。
感受之三：做专家型的教师
第一，自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石；拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱；教研相长，理性实践是专家型教师成长的立足点；在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径；做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障；修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。看了似乎觉得并不难，但俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的，也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反，奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的。
第二，通过培训，我树立和增强了从事教育科学研究的意识，认识到了反思的作用，反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。教师对学生的启发、对教学内容的研究与设计是没有最好，只有更好，教学永远没有终点，只有远方。因此，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，科研和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。要做到科研、反思，前提是学习。教师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事研究，渐行渐进实现教师专业提升。我们要成长为一名专家型教师，教育科研是我们成长的必由之路。
感受之四：我感受到了压力，也增强了信心。
通过这次培训，我感到自己身上的压力变大了，名师不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。正所谓，做人难，做老师难，做名师更难！但正是因为难，在教育道路上真正成为教育大家的人才少之又少；正是因为难，才让我们对那些在教育岗位上做出出色成绩的人充满尊敬。名师是通过自身的学识、修养、能力来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，成为名师最重要的就是要拥有扎实过硬的教学功底，而这一切都建立在丰富的理论基础上，只有广泛涉猎与教学相关的理论知识，并将抽象的知识理论与实际的教学实践联系起来，真正让理论指导实践，再通过对实践的不断反思完善知识结构，在实际的工作过程中，通过以内容为基础的课程和来自各方面的经验来提高自身的内容知识水平。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为“名师”培训对象，在今后的日子里，我只有不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，希望能在成为名师的道路上奔跑。
七天的京师问道研修转眼即逝，人生的每一个经历，每一个驿站都是一笔宝贵的财富，当我们行走在人生的轨迹上，只有不断的充实自己，完善自己，用心去品味每一个机遇，慢慢去体会每一处风景，这样我们才能体会到“山重水复疑无路，有暗花明又一村”的美好境地。成长路上我们同行！
第11篇：北京北科生殖健康专科医院
简介
北京北科生殖健康专科医院全称国家人口计生委科学技术研究所附属北京北科生殖健康专科医院，是一家致力于不孕不育专业诊断和治疗的大型专业医疗机构。医院位于北京市海淀区大慧寺路12号 （国家计划生育生殖技术健康服务中心院内）。
医院主要开设女性不孕诊治中心、男性不育诊治中心、女性健康中心（妇科）、男性健康中心（男科）、妇科微整形MEC中心、男科微整形中心以及检验中心、微创手术中心、圆桌会诊中心（圆桌专家团远程视频会诊中心）等等重要项目。
[关于国家人口计生委科学技术研究所]
国家人口计生委科学技术研究所是国家人口和计划生育委员会直属的社会公益性研究机构，是目前唯一从事人类生殖与计划生育/生殖健康领域科学技术研究的多学科、综合性的国家级科研院所，是世界卫生组织人类生殖研究合作中心，担负着全行业科学研究和计划生育技术服务指导的双重任务。
国家人口计生委科学技术研究所主要从事人类生殖、计划生育/生殖健康基础、应用基础和应用研究，为稳定低生育水平、提高出生人口素质，促进人口与计划生育事业发展提供强有力的科学技术支撑。
[公益事业]
北京北科生殖健康专科医院长期以来一直热衷于社会公益活动，并组建了北科医疗义工小分队，奔赴北京各大社区，积极开展公益义诊、讲座、爱信赠药等活动。热爱公益事业，真心回馈社会，广泛普及两性知识，援助怀孕少女、援助贫困不孕者、还设立了“让爱动起来”助孕工程，迄今以帮助了来自国内外的数万名不孕不育患者，圆其求子梦。
第12篇：北科材料科学基础的复习方法
关于考研北科大《材料科学基础》复习的几点心得
我是89年的男生，工作两年后辞职考研。从2013年的5月份开始准备，在安理大附近租房，隐姓埋名，整日混迹于校图书馆复习。于2014年1月4日和5日考试，准备了近8个月的时间，其中坎坷自己深有体会。最终如愿以偿，考取了北京科技大学冶金工程研究院的材料科学与工程专业的研究生。我本科专业是无机非金属，期间也不怎么爱学习，所以学习《材料基》（以下材料科学基础均简称材料基）纯粹是自学。从最担心专业课到《材料基》初试成绩119分。下面总结以下几点体会，如果能为考北科大《材料基》的同学们起到点帮助，那我觉得我这三个小时的写作是非常值得的。
一、复习教材的选定
推荐复习教材：○1上海交通大学出版社胡赓祥等主编的《材料科学基础》〈第三版〉（掌握第一至第九章）+同步习题：蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础辅导与习题》〈第三版〉 ○2冶金工业出版社宋维锡主编的《金属学》〈第2版〉（掌握第一至第十章）
○3高等教育出版社余永宁主编的《材料科学基础》〈第2版〉
2011年以前北科大有指定教材是冶金工业出版社宋维锡主编的《金属学》，后来不指定教材了，从近几年的考试内容看逐年有所拓展和加深，在名词解释、简述题的基础上加深了对知识点的理解和应用。
我个人用的是○1和○2，基本上覆盖了98%的内容，但是仍推荐有余力的同学在掌握○1和○2所有知识点的基础上，再结合○3复习。这几本书看上去感觉挺多的，其实内容大多相似，相互之间主要起到查漏补缺、加深理解的作用。宋维锡版《金属学》的语言比较详细，适合初学者学习。上交版《材料基》内容简结精辟，适合复习和知识整理。余永宁版的《材料基》我没有看，但是前两本教材上简略带过的内容可能在这本书上能找到详细的解答。例如，历年真题中，2013年最后一题和2014年的最后一题关于玻璃化知识点的内容。
二、《材料基》复习指导
○1首先看宋维锡版的《金属学》（第一至第十章），这本书的语言是比较亲民化的，所以不需要太多的专业基础也能够看懂。但这也导致了一个缺点，就是重点不够简洁明了，发散不够深入，总结不够全面。
○2《金属学》复习完后看上交版《材料基》（第一至第九章），这本书语言精炼，拓展宽广。缺点就是，基础不好的童鞋要掌握就要费点功夫了，就知识点而言比较到位，但发散简述的地方较少，需要自己体会和总结。这本书中一些章节后有穿插高分子的知识，但高分子的知识自成一脉，第一遍复习时可以先搁置一边，等最后一起复习。北科大历年真题中，高分子知识点所占比重较少，就这两年出了个玻璃化原理/玻璃化温度。《材料基》的复习要结合蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础辅导与习题》同步复习，没看完一个章节，同步做一个章节的习题，以加深理解，切勿囫囵吞枣、急于求成。
专业课的复习我走了很多弯路。关于专业课的复习我是从6月份开始的，刚开始看的上交版的《材料基》，第一二章感觉还好，可是到了第三章晶体缺陷，第四章固体中原子及分子的运动，我就越来越看不懂了。学习进度也一下子慢了下来，一个上午或一个下午就能看到4~~8页的内容。关于一些的类型，我是到后来费了很大的周折才渐渐搞懂的。那时我到考研群内与同学们探讨，可自己已钻进了死胡同里，无法开窍明白。再后来我干脆把不懂的搁了下来，把书大致翻了一遍，不求甚解。然后我才看宋维锡的《金属学》，发现这本书上的内容讲得通俗，容易理解多了，我就像发现了宝藏似的，这种心情十分开心。我差不多花了一个月，把这本书仔细地看了一遍。然后我再回过头来看上交版的《材料基》，感觉很
多东西现在就能过理解了。文字描述要转化为自己理解的东西，中间需要一个过程，当时这个交流环节被自己堵塞了。这时惊喜地发现上交大版这本书上的知识点更为精辟，用词简洁，归纳到位。后来在网上偶然找到了一些关于位错运动、相图、相转变的电子模型，这个时候，我才得到了更好的理解。
○3上交版《材料基》复习完之后，我有对照《材料基》把《金属学》再复习了一遍，这一遍《金属学》看起来就容易多了，看起来也快了很多，同时可以结合北科大本科生的上课笔记。这一遍我感觉对我是非常重要的，把第一遍看的不甚明白的彻底搞明白了。复习完后，我开始上交版《材料基》的第二遍复习，这一遍复习也是，把第一遍看得不甚明白的地方彻底搞明白。然后，我自己总结了下《材料基》的知识结构，基本上就是从一种需求，导出一种研究方法或者理论，然后将这些方法或理论在追求这个需求上的应用。详细地说，《材料基》就是为研究然后改善材料的组织结构以获得所需的使用性能发展出的一门综合性的理论。所以知识体系也就是：
然后我把《材料基》中的所有知识点都做了统计，再然后把知识点都抄到笔记本中。我发现这个抄写的过程十分美好，因为之前没看到或者没注意到的细节，在抄写时通通像被扩大似的凸显了出来，所以就基本上没有知识点是能够逃出的了。需要指出一点，如果某一个名词在《金属学》中与《材料基》中同时存在解释却不同时，应以《材料基》为准。因为我觉得《材料基》中解释得更全面些（比如不连续脱溶）。复习的那些日子感觉是美好的，每天早上、晚餐后就有很多同学站在走廊上朗读背诵，我加入了他们，只是他们读的是英语、政治，而我背专业课笔记。当自己能够把笔记上的知识点基本上复述出来时，我发现到这时，我对《材料基》才有了真正的理解。
○4真题复习。在摘抄知识点之前，我看了2010年到2012年的真题，那时，我已对试卷上所考知识点大都有了认识，但要自己组织出答案来还十分困难。我当时对不晓得考试出题重点纠结了很久，不知道哪些知识点是重点哪些不是。我问了一个学姐她跟我说，所有知识点都要看。后来我才知道纠结重点是没有用的，北科的考试风格一年与一年不同，大的知识点一般每年都会考到，而要想拿高分，小的知识点每个都不能漏掉。我前后把真题看了两遍，第一遍我把1999年到2013年的真题全部看了遍，由于有答案为我省了不少功夫。我一边看答案，一边自己整理，把答案尽量整理全面，并适当拓展，因为我觉得提供的那些答案有些组织得并不好或者不全面。第二遍是在我背自己整理的知识点之后看的，这时我发现每看一道题，心中都能有了想法，并大致能够简述出来了。
对于《材料基》的复习，由于纯属自学没有老师指导，一些位错模型一些理论难以理解。跨学校跨专业的我，在这条路上已走了不少弯路，因而在复习时间分配上，《材料基》的学习时间也占据了太多。我衷心希望此文能够给有志考研的同学起到丝帮助。如果一个人决心考研，那么就专心来做这件事吧。一个人一辈子，能够用心做的事情并不多，如果你真的用了心，那么你就多半不会发现这条道路有多苦，多半会苦中参甜，或苦后回甜吧。
子雨木木QQ：499169773
2014年4月14日星期一
记于学院路30号北京科技大学
第13篇：北科建·长春北湖科技园
北科建·长春北湖科技园
物业类型：孵化器、厂办一体楼、研发楼
最新租售价格：租金-30元/平米/月 售价：独栋研发：4500元/平米，厂办一体楼：4400元/平米
发展商：北科建集团长春北湖科技园发展有限责任公司
产业定位：生物医药、先进材料、电子信息
项目地址：吉林省长春市高新区长东北科技创新中心核心区
全国统一服务电话:400-616-6150 产权年限：50年
招商产品建筑面积：孵化器18088平方米
厂办一体楼58864平方米
独栋研发楼41269平方米
容 积 率：1.28 园区概况：北科建长春北湖科技园位于长春国家高新长东北科技创新中心核心区，紧邻9.8平方公里的北湖湿地公园，靠近中科院光机所、应化所、地理所及长春工业大学等科研院所和学校。项目总占地面积约990亩，规划总建筑面积101万平方米，计划总投资50亿元，预计将吸引孵化创新和科技加速型中小企业500家，年产值达到150亿元，创造2万个以上中高端人才就业机会。项目一期占地约9.5万平方米，建筑面积13万平方米。
优惠政策
入园企业房租补贴
对于经认定的入园企业（科研机构），从在园区注册且入驻之日起，三年内按照25元/平米/月的标准予以房租补贴。三年补贴到期后，可视市场条件再延长补贴周期两年，补贴标准按15元/平米/月执行。补贴面积按照注册资金1万元补贴2平米或者每个正式签订劳动合同的员工补贴20平米计算。
中科院系统
根据中科院入驻项目的规模、领域、技术水平等实际情况，给予项目主体最高100万元项目研发及市场开拓资金支持；
重点吸引和支持高、精、尖项目，对面向国际科技前沿、属于国家战略性新兴产业、具有领先于国内外同行业的核心技术、有牵动力的中科院产业化大项目，给予最高1000万元的资金支持； 对中科院在长东北科技创新中心创办的工程（技术）中心、重点实验室等，凡通过国家有关部门认证的，给予200万元一次性资金扶持；通过吉林省有关部门认证的，给予100万元一次性资金扶持；
重点引进符合长春高新区主导产业领域的中科院技术创新创业领军人才和技术团队，对于申报并获得批准的长春高新区创新创业领军人才给予一次性50万元的奖励。尤其是对两院院士领衔，并以其科技成果来长春高新区创办企业的，给予一次性100万元额度的资助； 人才政策
海外高端领军人才给予60万-200万元的启动经费，提供150平方米办公场所，提供100平方米住房公寓，三年内免收租金(或给予房租补贴)；对领军人才在长春自购住房，给予10-20万元补贴。根据项目需要，可给予500万元的创业风险投资，以及按实际贷款利息金额的20%最高50万元的贷款贴息。
对引进的高层次创新创业人才，可给予50万-100万元的启动经费；提供150平方米办公场所，提供100平方米住房公寓，三年内免收租金(或给予房租补贴)；对于高层次创业人才，根据项目质量及实际需要，可给予最高300万元的创业风险投资，以及按实际贷款利息金额的20%最高20万元的贷款贴息。
区内企业中新入选国家“千人计划”，吉林省“百名创新创业人才计划”、“百名现代服务业人才计划”的高层次人才，一次性给予10万-50万元奖励。
第14篇：中西医结合科简介北滘医院
中西医结合科
中西医结合科是医院重点发展的中医特色治疗品牌的学科之一，科室现有风湿免疫、心血管肾病、妇科等中医专台，专业队伍强大，是目前我院学历水平较高，具有合理知识结构人才梯队的科室。
诊疗范围：科室秉承“传承、更新、精实、至善”原则，运用中西医结合方法诊断内、外、妇、儿科等常见疾病，制定规范的诊疗方案及协定方药：如呼吸系统（解表清热汤）、急慢性头痛（头痛方）、泌尿系结石（排石汤）；活血补肾法治疗关节疼痛性疾病；滋阴补肾活血法治疗慢性肾病；活血泄浊化瘀法治疗心血管疾病、补肾活血疏肝法治疗月经病等，疗效显著并缩短疗程，广受患者好评。
特色诊疗：
1.风湿免疫疾病中西医结合特色疗法：类风湿关节炎、痛风、强直性脊柱炎、骨关节炎、系统性红斑狼疮、白塞氏病等。
2.顽固性疾病中医特色疗法：复发性胃炎、难治性失眠、月经不调等。
中医治未病科简介
自2015年设立中医“治未病科”，在“治未病”思想指导下，以病人为中心，将服务对象分为亚健康、老年、慢性病和康复等人群，接受患者咨询，运用简、便、廉、验的诊疗方法，开展艾灸、拔罐、刮痧、神灯、按摩、穴位注射、刺络放血、及针灸等治疗，将“未病先防、既病早治、已病防变、瘥后防复”思想贯穿于医疗、预防保健、康复、健康教育、计划生育技术指导服务当中，对不同服务人群进行分类管理，分别制定服务方案。2016年治未病科引进“中医体质辨识仪”，门诊与住院部同时开展中医体质辨识服务，将中医治未病与“六位一体”服务功能有机结合，正逐步建立北滘地区甚至北部片区居民中医特色健康状态信息库，打造体现中医文化特色的中医综合服务区。
特色治疗项目
中医体质辨识
中医透药治疗
中药熏洗
穴位帖敷
艾灸
拔罐
耳穴压豆
开天门疗法
刮痧 （详细特色项目介绍请查阅医院官网的健康宣教——中医养生） 地址：门诊楼二楼中医馆、住院楼七楼
电话：0757-26609026（医生办）、0757-26654115（护士站）
人员简介
吴贺勇，副主任医师，医学博士
毕业于南方医科大学中西医结合风湿免疫专业。广东省中西医结合学会理事、广东省中西医结合痛风委员会常委、佛山市中西医结合风湿病委员会委员、顺德区中西医结合风湿病委员会副主任委员
从事临床及科研工作近20年，擅长中西医结合疗法诊治风湿免疫疾病，如类风湿关节炎、痛风、强直性脊柱炎、骨关节炎、系统性红斑狼疮、干燥综合症、白塞氏病等。
张辉,主治医师, 医学博士
南方医科大学中西医结合肾脏病硕士、心血管病博士，广东省中西医结合代谢病学会常委，广东省中西医结合肾衰竭专业委员会委员，广东省中西医结合风湿病学会委员，从医20余年，主诊各种内科常见病、多发病、疑难病症，尤其擅长心血管病和肾脏疾病的中西医结合治疗。
邓丽丽，主治医师，医学硕士
毕业于天津中医药大学中医妇科学专业。熟悉常见的呼吸、消化、神经及内分泌等多系统内科疾病的诊治，擅长月经失调、痛经、盆腔炎、阴道炎、不孕症、更年期综合征及先兆流产、异位妊娠等妇科疾病。
罗春娟，女，副主任医师。毕业于成都中医药大学，本科学历，学士学位。从事痔瘘工作近三十年，师从痔瘘名家李雨农教授、曹吉勋教授，先后在辽宁中医药大学、成都中医药大学进修。能熟练采用中西医结合的方法治疗环形混合痔、复杂性肛瘘、肛周高位深部脓肿等痔瘘科的疑难疾病，创新发明了针对环状混合痔和复杂性肛瘘的两种手术方式。率先在全国将整形观念融入痔瘘手术中，有效缓解了术后疼痛、切口水肿等不良反应。
李小聪，女，主治医师。毕业于广州中医药大学，研究生学历，硕士学位。从事痔瘘工作多年，特别擅长对混合痔、肛周脓肿、肛瘘等疾病治疗。
陈宇滢，男，住院医师。毕业于新疆医科大学，本科学历，学士学位。从事痔瘘工作多年，对混合痔、肛窦炎、肛周脓肿等疾病有较为丰富的临床经验。
第15篇：北语对外汉语专业教学计划
对外汉语专业教学计划
一、专业名称：对外汉语
二、所属院系：人文学院对外汉语系
三、学制：四年
四、教学对象：
（一）通过全国普通高等学校招生统一考试或学校组织的考试，被学校录取的本专业本科生；
（二）被学校录取的来华留学生。
五、培养目标：
（一）总体培养目标
本专业培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法，具备一定的文学文化素养，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作、并具有进一步发展前途的国际型、复合型、应用型专门人才。
（二）具体培养目标
1、系统掌握本专业所学知识和理论。
2、具有一定的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力。
3、能熟练地使用英语进行汉语教学和交流，具有较强的汉语写作能力和口头表达能力。
4、掌握对外交往的基本知识和基本礼仪。
5、具备良好的人文素养和独立获取新知识的能力。
六、知识和能力结构：
对外汉语本科专业的知识和能力结构主要包括以下三个方面：
（一）综合能力，主要包括政治思想素质、身体素质、计算机能力三个方面。
（二）专业基础知识，主要包括语言理论和汉语言学理论、汉语第二语言教学与习得理论、跨文化交际与中外文学文化知识等三个方面。
（三）专业能力，主要包括培养学生熟练的汉语和外语技能、汉语第二语言教学能力和研究能力三个方面。
七、培养方案基本框架：
（一）准予毕业课程学分：163学分；其中专业必修课53学分，外语必修课44学分，专业选修课24学分，公共必修课32学分，公共选修课10学分。
（二）课程总学时：2850学时
（三）课程教学总周数：133周
（四）军训：2周，1学分；安排在暑期。
（五）教学实习：3周，4学分；对外汉语教学实习安排在第六学期五月份。
（六）撰写毕业论文：6周，4学分；毕业论文时间安排为第七学期末至第八学期五月底。
八、主要实践环节：
（一）实践教学
对外汉语专业具有很强的复合性和应用性，在培养过程中本专业突出专业特色，坚持“以学生为中心、以教师为主导”的教育理念，既注重学生对基础知识的掌握，更注重学生各种专业能力的培养。在教学中，根据不同课程的特点和教学要求，通过课堂研讨、写作实践（如读书报告、课程论文等）、教学观摩与录像、专题系列讲座、参观调查等多种形式开展实践教学。实践教学环节累计学时938学时，占总学时数4398学时的21.3%。
（二）毕业教学实习
为突出专业特色，培养学生的汉语第二语言教学技能，根据本专业培养方案，第六学期安排学生赴教学实验基地（我校三大留学生学院）进行三周的对外汉语教学实习，教学实习阶段学生通过观摩教学、汉语教学设计和讲课，将课程所学内容与教学实践相结合，提高学生的汉语第二语言教学技能和解决教学实际问题的能力。毕业教学实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次记录。取得及格以上（含及格）成绩的学生可获得4学分，作为在读期间所得总学分的一部分。教学实习结束后，在有关教师的指导下，对整个教学实习的各个环节进行总结，撰写总结报告，并在第七学期召开毕业实习总结报告会。
（三）毕业论文
根据《北京语言大学本科生毕业论文（毕业设计）教学环节指导意见》和人文学院的相关要求和规定，从第七学期末至第八学期五月底组织实施毕业论文的撰写、开题和答辩工作。
九、毕业要求：
凡具有正式学籍的学生，在规定的学制年限内德智体合格，修完教学计划规定的课程，参加并完成实践教学和教学实习，取得相应学分，并参加毕业论文开题和答辩，经所在院系全面鉴定后准予毕业。
十、授予学位或证书：
见《北京语言大学学位授予工作实施细则》。 十
一、课程设置
对外汉语专业课程简介 1.课程名称：语言学概论 课程编号：3109303 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识以及语言学 的基本方法和基本理念，为提高语言学理论水平、进一步学习和深入研究其他 语言课程奠定必要的语言理论基础。
教学内容：语言的基本性质；语音、词汇和语义、语法诸方面的结构规律及其演变规律； 语言与文字的关系等。
采用教材：叶蜚声、徐通锵，1997 ，《语言学纲要》（第三版），北京大学出版社。 教学方式：课堂讲授与讨论相结合。
学时学分：每周4学时，共72学时，4学分。 考试方式：笔试等
2.课程名称：现代汉语（
一、二） 课程编号：3109043，3109053 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：结合对外汉语教学，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，贯彻理论联 系实际的原则，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代 汉语的能力，使学生能够把握对外汉语教学和汉外语言对比的重点和难点，为 将来从事对外汉语教学工作打下扎实的基础。
教学内容：主要讲授现代汉语的基本概况，现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和规律，并结合对外汉语教学的实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能和方法。 采用教材：黄伯荣、廖序东主编，2003，《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社。 胡裕树主编，1993，《现代汉语》（修订本），上海教育出版社。 教学方式：以课堂讲授为主，讨论为辅。
学时学分：每周4学时，共136学时，8学分。 考试方式：笔试
3.课程名称：古代汉语（
一、二） 课程编号：3109063，3109073 教学对象：对外汉语专业本科生 课程类别：专业必修
教学目的：培养学生阅读古书的能力，为继承和发扬传统文化打下坚实的基础。
教学内容：文选、通论。文选部分讲解先秦、汉、魏、南北朝、唐、宋及元等时代的经典作品；通论部分主要介绍古汉语词汇、语法、音韵的基本知识，也涉及汉字常识、工具书的使用及古注等。 采用教材：王力主编，《古代汉语》中华书局。 教学方式：课堂讲授
学时学分：每周4学时，共144学时，8学分。 考试方式：笔试 4.课程名称：汉字学 课程编号：3109443 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：帮助学生了解汉字发展历史及规律，掌握对外汉字教学的特点。
教学内容：汉字发展简史；汉字的基本类型；汉字的性质与特点；汉字的简化与整理；现 行汉字概况；汉字的传播历史与使用现状；对外汉字教学方法等。 采用教材：自编讲义。
教学方式：课堂讲授、多媒体教学、讨论。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试
5.课程名称：第二语言教学概论 课程编号：3109113 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：本课程结合对外汉语教学实际，介绍有关第二语言教学的理论与实践问题，使 学生了解第二语言教学的基本理论和概念，了解第二语言教学的性质、特点、规律和发展趋势，从而建立对外汉语教学理论体系的基本框架，为从事对外汉 语教学与研究打下坚实的基础。
课程内容：主要讲授第二语言教学的理论基础，语言习得理论，教学法的主要流派与教学 法的基本原则，教材的使用与编写，语言测试，对外汉语教学与文化等。 采用教材：自编讲义；指定参考文献：
刘珣，《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社；
黎天睦，《现代外语教学法》，北京语言学院出版社；
盛炎，《语言教学原理》，重庆出版社。
教学方式：本课程以教师讲授为主，辅之以课堂讨论、观摩教学和调查研究等时间活动。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试 6.课程名称：对外汉语课堂教学方法（
一、二） 课程编号：3109403，3109453 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：帮助学生全面了解对外汉语语音、汉字、词汇和语法教学的特点、内容、教学目标、教学原则与方法；把握对外汉语教学中的重点、难点以及应对策略；让学生具备一定的分析和解决教学实际问题的能力；引导学生对对外汉语课堂教学中各种课型的教学原则、步骤、方法有所了解，为多种课型的教学实习任务做准备，并为今后从事对外汉语教学打下专业基础。
教学内容：系统介绍语言要素教学（语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学）的基本概念、特点、内容、教学目标、教学重点和难点、教学原则、方法和技巧；综合课课堂教学：零起点语音课堂教学、初级阶段综合课课堂教学（语法）、中高级阶段综合课课堂教学（词汇）；技能课课堂教学：听力、阅读、写作、口语课的课堂教学；备课和教案编写等。 采用教材：自编讲义，规定参考文献。
教学方式：以课堂讲授为主，课堂讨论、观看教学录相、解答问题为辅。 学时学分：每周2学时，共72学时，4学分。
考试方式：
（一）笔试；
（二）撰写论文（要求学生结合教学实践对教学中的某一问题进行深入论述）。
7.课程名称：教育心理学 课程编号：3109463 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生了解和掌握有关教育心理学的基本理论和基本知识，使其能在实践中
加以运用。
教学内容：本课程主要介绍学校教育过程中学与教的基本心理学规律。包括：教育心理学
的任务与研究方法、原则与策略；介绍师生各自的心理特点，进行心理健康教
育；学习动机、学习兴趣、学习的注意状态；知识的感知、理解和保持；教学
设计；教学模式；教学环境；学习理论；学习情感的调控等。 采用教材：陈琦主编，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。 教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：结业论文 8.课程名称：教育学原理 课程编号：3109283 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过教学使学生正确理解教育教学的基本理念，从而树立正确的教育教学观、学生观；通过教学使学生掌握本门课程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用；增强学生参与基础教育教学改革的意识，激发学生研究教育的兴趣，为今后进一步学习教育理论知识打下坚实的基础。
教学内容：以课堂讲解和讨论相结合的方式讲授教育学的基本概念、理论和研究方法等。 采用教材：《教育学》，王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社，1999年版 教学方式：以课程讲授为主，以课堂讨论为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：闭卷考试。
9.课程名称：中国古代文学（
一、
二、
三、四） 课程编号：3109233，3109243，3109253，3109313 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过学习使学生了解中国古代文学成就、文学历史发展的基本演变，掌握文学 欣赏和基本的学术研究方法。
教学内容：中国古代（先秦、汉魏六朝、唐宋、元明清及近代）完整的文学历史发展概况和重要流派、作家、作品以及不同文体的创作演变和历史成就，包括主要的文学经典的介绍、分析。
采用教材：袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社； 教学方式：讲授为主，讨论为辅。
学时学分：每周2学时，共140学时，8学分。 考试方式：笔试
10.课程名称：中国现当代文学 课程编号：3109473 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：帮助学生系统了解中国现当代文学状况，提高学生的文学鉴赏能力。
教学内容：以文学思潮分析为经、以经典文本阐释为纬，讲述中国现当代文学思潮、小说 创作、诗歌创作、散文创作、戏剧创作的发展演变史。 采用教材：(1)《中国现代文学三十年》，钱理群等著，北京大学出版社，1999年版； (2)《中国当代文学史》，陈思和主编，复旦大学出版社，1999年版； (3)《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社，1999年版。 教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。
学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。 考试方式：笔试
11.课程名称：外国文学（
一、二） 课程编号：3200163，3200173 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：使学生了解东西方除汉语之外各种语言种类的文学成就，使学生具备必要的外 国文学史的知识框架。
教学内容：从古代一直到现代二十世纪的一个比较完备的外国文学史的概况，和主要的西 东方经典外国作品的介绍，包括古代文学、中古文学、文艺复兴之后各个独立 的民族国家的文学，比如英国文学、法国文学、西班牙文学，以及此后的十九 世纪文学，二十世纪的现代文学流派等。 采用教材：《外国文学简编》修订本[欧美册][亚洲册]，朱维之等编，中国人民大学出版社。 教学方式：课堂讲授
学时学分：每周2学时，共72学时，4学分。 考试方式：笔试 12.课程名称：写作 课程编号：3109433 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：提高学生的文学鉴赏水平和实际写作能力，并使之能够胜任专业论文、文学评论、新闻报道以及各类应用文体的写作。
教学内容：以几种常见文学体裁和应用文体的鉴赏、创作、讲解为基本内容，主要包括了散文、诗歌、小说、电影剧作、新闻、公文、论文等文体。 采用教材：徐振宗、李保初主编，《汉语写作学》，北京师范大学出版社。 教学方式：讲授、欣赏为主，讨论、录像为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试（参考平时作文）。 13.课程名称：形式逻辑 课程编号：3109493 课程类别：专业必修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过开设本课程，使学生了解普通逻辑的基本特点及其对思维的重要作用，把握普通逻辑的基本原理和知识，能够有意识地将概念、判断、推理的相关原理和规律运用于日常学习、生活中，运用相关的原理和知识解决实际问题。 教学内容：包括以下几个方面：(1)引论；(2)概念；(3)判断（上）；(4)判断（下）；(5)推理（上）；(6)推理（下）；(7)基本规律；(8)论证。 采用教材：吴家国主编，《普通逻辑基本原理》，高等教育出版社。或《普通逻辑》编写组 《普通逻辑》，上海人民出版社。 教学方式：课堂讲授为主。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试。
14.课程名称：现代汉语语音学专题 课程编号：3109045 教学对象：对外汉语专业本科生 课程类别：专业选修 教学目的：使学生了解普通语音学的基本知识，并能够运用这些知识进行初步的语音实践。 教学内容：言语链的概念，声音四要素，人耳的构造，发音器官，国际音标常识，国际音 标听辩、发音实践，语音的同化、异化，初级语图识别。 采用教材：自备讲义，规定参考文献。 教学方式：课堂讲授为主。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：考试
15.课程名称：现代汉语词汇学专题 课程编号：3109065 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生在系统掌握现代汉语词汇学基本理论和概念的基础上，了解目前词汇 学界的研究现状，运用词汇学理论和相关研究方法独立分析一些词汇现象和问 题，为进一步学习深造以及毕业论文的撰写打下扎实的基础。
内容提要：本课程主要结合对外汉语词汇教学的难点、重点，围绕近年来词汇研究领域出 现的热点问题进行研究探讨。主要涉及离合词，语素鉴别，汉语的构词法和构 形法，词义与语素义的关系类型，词义与释义，新词新义，外来词，词汇的系 统性以及熟语的文化意义等问题。 采用教材：自编讲义，规定参考文献。 教学方式：课堂讲授与讨论相结合。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：学期论文
16.课程名称：汉语语法分析方法 课程编号：3109055 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生 教学目的：通过本课程的讲授，使学生对现代汉语语法分析的一些常规的方法及其基本情况、语法学背景、语法学理想以及各种方法在汉语语法学发展过程中的内在联系等等方面的内容有一个基本的脉络性的了解，为进一步的学习、研究奠定基 础。
内容提要：本课主要讲授以下六个方面的问题：(1) 现代汉语语法研究回顾；(2) 句子成分分析法；(3) 层次分析；(4) 变换分析；(5) 语义特征分析；(6) 语义指向分析。 采用教材：自编讲义，规定参考文献。 教学方式：课堂讲授与讨论相结合。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：学期论文 17.课程名称：句法学 课程编号：3109323 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：本课程双语授课，引导学生比较系统地掌握国外句法学的基本概念和基本理论，让学生对国外句法学理论有初步的了解。
教学内容：句法学的发展过程和现状，国外句法学的主要流派和其理论的基本概念，如生成句法学、认知句法学、类型学等。
采用教材：胡壮麟《语言学教程》英文版、Radford, A.“Syntax: A Minimalist Introduction”、冯志伟《现代语言学流派》、刘润清《西方语言学流派》。 教学方式：课堂讲授与讨论相结合
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试或论文 18.课程名称：汉语修辞学 课程编号：3109035 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：使学生了解和初步掌握汉语修辞知识，提高言语交际素质和汉语运用能力。
教学内容：主要讲授汉语修辞学的性质；修辞的原则、目的、途径和作用；各种辞格及其综合运用；语体；言语策略及言语技巧；修辞学简史等。 采用教材：黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社。 教学方式：课堂讲授为主，讨论为辅。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：论文 19.课程名称：社会语言学 课程编号：3109145 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：让学生掌握社会语言学基本知识、基本理论，学会使用社会语言学方法进行社 会生活中的语言调查，通过理论学习和调查实践，培养学生独立分析问题和解 决问题的能力。
教学内容：(1)社会语言学学科简介及基本概念；(2)社会语言学研究内容；(3)社会语言学 研究方法。
采用教材：教师个人讲义。
教学方式：课堂讲授为主，讨论＋调查实践为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：撰写调查报告。
20.课程名称：语用学 课程编号：3109103 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：本课程结合对外汉语教学实际，介绍有关语用学的基本理论和研究方法，使学生了解语用学的基本理论和概念，为从事对外汉语教学与研究打下坚实的基础。
课程内容：主要讲授以下几个方面的问题：绪论，指示，会话含义和会话原则，预设，言语行为，会话结构等。
采用教材：自编讲义，指定参考文献。
教学方式：本课程以教师讲授为主，辅之以课堂讨论。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试。 21.课程名称：语义学 课程编号：3109015 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过开设本课程，使学生能够比较系统把握有关语义的特点、基本单位、语义的聚合和组合、模糊语义、歧义、蕴含和预设、会话含义、指称等基本的语义学知识，并能够运用有关知识去考察和分析特定的语言现象。
内容提要：本课主要讲授以下几个方面的问题：(1) 语义的类型；(2) 语义的单位（义位）；(3)义素；(4) 语义的聚合；(5) 语义的组合；(6) 模糊语义；(7) 歧义；(8) 蕴含和预设；(9) 会话含义（寓义）；(10) 指称。 采用教材：石安石《语义论》，商务印书馆；或贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社。 教学方式：课堂讲授为主。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：考查（随堂作业）。
22.课程名称：语言学及应用语言学系列专题 课程编号：3109715 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生了解语言学与应用语言学的基本范畴、基本理论、研究方法和该学科当前研究重点与发展动态；开阔视野，加强专业基础，为今后从事相关的教学和研究打下扎实的基础。
教学内容：以专题讲座的形式讲授语言学与应用语言学方面的研究现状和研究方法，以及最新的研究成果。
采用教材：自备讲稿，规定参考文献。
教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：撰写学期论文
23.课程名称：汉语言文字学系列专题 课程编号：3109665 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生更加系统深入地把握现代汉语方面的研究现状，了解前言理论，掌握研究方法，开阔思路，加强专业基础，为今后从事相关研究打下扎实的基础。
教学内容：以专题讲座的形式讲授现代汉语语音、词汇、语法以及语言应用等方面的研究现状和研究方法，以及最新的研究成果。 采用教材：自备讲稿，规定参考文献。
教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：撰写学期论文
24.课程名称：对外汉语教学系列专题 课程编号：3109495 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导对外汉语专业的学生更全面、更深入地了解和认识对外汉语教学学科领域的有关研究状况、理论、方法以及课堂教学的思路，扩大学生的知识面和学术视野，为他们今后从事对外汉语教学与研究打下专业基础。
教学内容：以专题讲座的形式讲授相关专题，包括语言学与对外汉语教学的互动、对外汉语教学的学科特点和学科体系、对外汉语教学内容、教学方法、教学理念与教学模式、海外汉语教学的主要特征与发展趋势、对外汉语教材研究、国际汉语教师标准与对外汉语教师能力结构、汉语教学设计、对外汉语教学类型及课程设置等。 采用教材：自备讲稿，规定参考文献。
教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。
考试方式：撰写论文（要求学生对某一专题中的问题进行深入论述）。 25.课程名称：语言学与应用语言学论文导读 课程编号：3109595 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：了解语言学与应用语言学各领域的基本概念、理论、研究方法和可探索的课题；了解当前研究重点与发展动态；学习不同类型学术论文的写作规范；通过阅读文献，提高独立思考能力；进行学术训练（论文选题、文献综述、研究方法、研究设计等）。
教学内容：语法、词汇、语音、汉字、语义、语用、第二语言教学总体设计、课堂教学、教材编写、语言测试、偏误分析与中介语、习得顺序与发展过程研究、汉外对比与跨文化交际等专题。
采用教材：自编讲义，指定参考文献。
教学方式：课堂讲授与学生主题发言、讨论、阅读相结合。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：读书报告或研究选题报告 26.课程名称：普通心理学 课程编号：3109125 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：引导学生了解和掌握有关心理学的节本理论和基本知识。
教学内容：本课程主要介绍心理过程的基本规律，包括：感知觉、注意、记忆、想象、思维、情感和意志及其各种规律在教学中的应用；个性心理倾向性和个性心理特征等。 采用教材：彭聃龄主编，《心理学》，北京师范大学出版社。 教学方式：课堂讲授为主，讨论和看教学录像为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：学期论文
27.课程名称：中外教育史 课程编号：3109375 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过学习中国和外国教育理论和实践的历史发展过程，提高学生的教育理论素养，培养学生分析问题、解决问题的能力，为审视和评价当前的教育现象打下坚实的基础。
教学内容：以课堂教学的形式讲授中国和外国教育理论和实践的历史发展，以及一些基本教育史实。
采用教材：《简明中国教育史》（王炳照等编，北京师范大学出版社 2003年版）
《外国教育史教程》（吴式颖主编，人民教育出版社，2003年版）
教学方式：以课堂讲授为主，解答问题为辅。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。
考试方式：闭卷考试
28.课程名称：中外文化交流史 课程编号：3109155 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过介绍历史上发生的中国与域外的交通、交流的基本情况，使学生以跨文化的视野，在中国文化与外国文化的接触互动中，增进对于中国文化的认识。
教学内容：本课程以历史进程之先后为序，选取中外交流史上有重大影响的事项立为专题。围绕每个专题讲述中外交通、文化交流、及文化交流对主、客体文化的影响等。涉及丝绸之路、佛教东传、东亚文化圈、传教士与近代文化等内容。
采用教材：自编教材。
参考书目：《中外文化交流史》，周一良主编，河南人民出版社，1987年。
《中西文化交流史》，沈福伟著，上海人民出版社，1985年。 《世界的中国观》，忻剑飞著，学林出版社，1991年。 教学方式：课堂讲授为主，参观讨论为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试
29.课程名称：中国文化要籍导读 课程编号：3109445 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：通过对中国文化中最具有代表性的经典的导读，激发和增进学生对于中国传统文化学习的兴趣，增进他们阅读传统典籍的能力。同时，提高学生在中国传统文化方面的人文修养。
教学内容：讲述经史子集中最重要典籍的成书背景、著作时代、著者编者、重要内容、重要的版本等基本情况，评述它们在中国文化史上的深远影响，历史意义等。
采用教材：自编教材。另开列一些相关参考书。如《浩博典籍》，冯天瑜编，北京语言学院出版社。《中国经典十种》，葛兆光著，上海书店出版社。 教学方式：课堂讲授为主，阅读讨论为辅。 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：笔试
30.课程名称：宗教与文化 课程编号：3109085 课程类别：专业选修
教学对象：对外汉语专业本科生
教学目的：本课程是对外汉语教学专业本科教育的一门专业课程。也是从事第二语言教学教师应该具备的学科知识之一，具有较强的理论性和实践性。通过本课程的讲授可使学生了解留学生在跨文化交际中的可能存在的困难，以及在文化教学中应采取的对策，从而提高学生跨文化交际的意识和能力，
教学内容：本课程的根本任务是从培养对外汉语教师的需要出发，向学生介绍跨文化交际学的基本概念，理论，以及语言教学与文化教学的关系。 采用教材：任课教师自备讲稿，规定参考文献。 教学方式：面授，知识传授型
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：学期论文。
31.课程名称：京剧知识与欣赏 课程编号：3009395 课程类别：专业选修
教学对象：人文学院中外本科生
教学目的：通过本课程的学习，对中国传统知识戏剧有一定的了解，深刻感悟京剧艺术的博大精深，提高审美情趣。
教学内容：本课程包括京剧史论、京剧艺术的构成及京剧精品剧目欣赏三个部分。京剧史论介绍京剧与中国传统文化、京剧简史、京剧艺术的审美特征等内容。京剧艺术的构成介绍京剧剧目、京剧表演、京剧行当、京剧流派、京剧音乐、京剧舞台美术、京剧导演等内容。精品剧目欣赏观看梅兰芳、周信芳、李少春等京剧大师的代表剧目。
采用教材：京剧艺术教程、VCD京剧精品剧目。
辅助教材：自制电子课件。
教学方式：多媒体教学，课堂讲授与举目欣赏相结合。
学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。
考试方式：撰写课程论文 32.课程名称：音乐的传统与流行 课程类别：公共选修 课程编号：3000045 教学对象：人文学院本科生
教学目的：通过本课程的学习开阔对音乐的视野，提高审美情趣，从而使学生的情感世界及人文素质在音乐的滋润中丰富、升华。
教学内容：本课程以中国的传统音乐为中心，展开和各类型音乐的比较和欣赏，包括西方古典音乐，流行音乐，外国传统音乐，中国新民乐等。音乐类型跨度大，内容丰富、精彩。
采用教材：自拟讲义 辅助教材：CD、DVD 教学方式：多媒体教学、课堂讲授、视听赏析 学时学分：每周2学时，共36学时，2学分。 考试方式：撰写课程论文
第16篇：北邮自动化专业考研
北邮自动化专业考研%盛世清北%调剂经验分享
时间很重要，很多学校都是先到先得，联系老师很重要，越优秀的学生越该主动联系老师！怎么联系可以参见我的另一个帖子，那里面有我邮件的模版。不要傻呼呼的等研招网开放调剂，不提前联系好了不会给你通知的！
一些自动化研究所、航天院很难调剂，要求超高，建议高分的可以尝试。
中科院深圳研究院：这个是新成立的，报的不多，所以10 11均接受调剂，名额少，很好的地方，高分高能力可以尝试。
北京工业大学：复试较晚，要有耐心等，提前联系老师很有用，老师确定要你，就差不多能上了，前几年均接受调剂，对初试分低出身不好的有歧视，所以爱接受调剂，调剂以前不要求出身，今年不知道。
北京化工大学：以前均接受调剂，但是要求出身211，这个研招办老师有分量，联系了导师研招办不放人也不行。个人觉得化工自动化一般。
华北电力大学（北京）：以往接受调剂在华电网站填写调剂申请，研招办老师貌似主要看成绩高低，但是要是能联系上导师，导师可以跟研招办打招呼。
北京林业大学：以往接受调剂，但是名额较少，去年要求专本科211，个人觉得他的自动化很一般。
北京工商大学： 以往接受调剂，名额不少，不要求出身。
北方工业大学： 以往接受调剂，名额不少，不要求出身，自动化很不错。
河北工业大学：调剂名额这两年越来越少，提前联系老师貌似没有用，只看分数。杭州电子科大：很不错的学校，专业也不错，往年接受调剂。
桂林电子科大：名额多，专业还不错，就是偏了点。
昆明理工大学：名额多，专业还不错，就是偏了点。
上海海事大学：往年接受调剂，别的未知。
浙江工业大学：往年接受调剂，别的未知。
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第17篇：京师悟道培训心得[优秀]
京师悟道培训心得
在北京师范大学几天的高中物理教师培训，虽然时间短，但内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理论的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有党校领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思、回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音形象久久回荡在脑海中，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
培训第一天上午是楚江序教授的讲座，楚教授以反正家族举例说明了人在成长中家庭文化教育的重要性。学校、家庭和社会是孩子成长的环境，学生的心理健康和人格的形成发展，离不开家长和家庭的教育。尤其是小学生，更需要得到家长的指导、帮助和教育。教师不能代替家长，学校教育也不能代替家庭教育。因此，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的家庭教育开始。下午陈飞行教授通过做游戏的方式让我们感悟如何做人、做事以及如何建立团队合作精神。通过每个组做游戏身切体会到团队合作的重要性，也体会到人与人沟通的重要性，只有心灵合一的团队合作才能克服一个个难题，不断进步，取得最终的胜利。在我们教学当中，应该把每一个班级看成一个团队，老师学生拧成一股绳，建立良好学习气氛，相互帮助，共同进步和。
培训第二天听了汪志广教授的讲座《名师成长之路》，幽默诙谐地语言深深吸引了我，这次也感受颇深。首先作为一名老师应该不断去改变自己，调整自己的教学计划，改变自己的授课方式，对待不一样的学生采用不用的授课方式。使学生喜欢老师，爱听老师讲课，决心学好这门课。其次，应与时俱进，不断学习，闻道有先后，术业有专攻，我应该向不同有经验的老师请教学习，学习他们的长处来弥补自身的不足，快速成长起来。汪老师还讲了对学生惩罚的技巧，分别是体罚，心罚，文化罚，让学生自己体会错误，主动改正。
培训的第三天上午朱爱农老师《把握心中的北斗》讲座中，提到关于高考命题遵循的原则是核心价值、依法治国，传统文化以及创新能力。其中关于对
1 高考命题中理论联系实际这方面的讲解比较细微，列举了许多例子，对我感触较深。在职业中学中，尤其专业深教学更应该注重理论知识与实际的结合，机电知识就在学生日常中，通过实际例子说明，学生才能深刻体会，彻底掌握，在以后教学中应多把所学的知识与日常生活联系举例。
培训的第四天，马桂君老师在《挑战与希望-谈高考试题》讲座中谈到高三复习策略。基础性、选择性、激励性。复习计划要分析学生学情，关注学生主动性的激发和注意力，要制定适合所教学生的教学目标。下午扈之霖老师对怎么教好高中物理实验讲的详细入微，扈老师治学严谨，钻研教材，让我们深受感动，他的讲座处处体现物理的思维和方法，他的教学方法很值得我们借鉴。
培训第六天听了沈致隆教授《科学与艺术的联系和交融》讲座，沈老师以钱学森、杨振宁、爱因斯坦以及自己的人生经历内例子，阐述了科学与艺术的关系。沈老师告诉我们什么是复合型人才，怎样成为复合型人才。人不仅需要科学，技术，而且还要文化、艺术、音乐。历史名家往往是集科学与艺术为一身。因此，我们要提升自己专业技能的同时，也要学习一些其他的艺术来锻炼和激发我们的思维。
培训第七天听了苏明义老师《高考物理复习中的习题教学》的讲座，苏老师给了我们很多启发和需要学习的地方。一是在高考复习中要明确复习阶段习题教学的目的，要反思、总结和归纳一些解题的思路和方位，要教会学生建立模型、学会审题。二是教师在教学设计时应有利于学生模型的建立，认真分析学生学情，明确主攻方向，设计出有层次的教学方案。三是在复习时要编选好要讲和练的习题，提高教学效益。要重视学生基础知识，掌握是否牢固，是否灵活应用，理解知识到位。
培训第八天听了赵老师关于《课堂教学与方案》的讲座，赵老师从三个方面阐述了教学与课本的重要性，一是挖掘课本中的教育价值；二是课本与高考的关系。三是习题教学的有效性。在我们自己的教学中，应该向赵老师学习，注重课本中实验例题的挖掘，不能只看到课本插图的表面，应下功夫挖掘课本中插图隐含的价值，能把这些隐含价值与高考题型相衔接，利用微元思想，极限思想，模型思想把高考题简化，基础化。
2 培训最后一天，由北师大附中物理老师彭梦华做关于《物理教学必须做好实验》的讲座。彭老师在讲座反复强调实验的重要性，实验对学生兴趣培养的重要性。彭老师展示了自己许多亲手做的一些实验器材，这使得我们去值得学习，在课余时间我们也应该动手做一些教学方面的实验器材，弥补实验室器材短缺。在课中鼓老师指出教师应有制作实验器材的技能。实验是高中物理教学中的主要组成部分，不论演示实验，还是自主实验都能够给学生提供足够的感性材料和活动机会，使得抽象的物理知识变得具体、直观，学生在高中物理学习中常遇到的问题是：物理量和公式多，试题中的情景以及配图太抽象不够直观。而物理实验可以有效解决这些问题，从而使得学生对物理学习产生兴趣，学生才能轻松愉悦的学习物理知识和方法。
几天的讲座，让我受益匪浅，我想在今后与学生的沟通当中，我需要更多地去了解学生的知识水平，接受能力，了解其思维方式。困惑疑点，了解其心理特点、个性差异，了解其思想情况和精神状态。从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教育。同时，在教学方面，也学习到一些技巧和策略。如教学目标的确立问题，课堂问题的设计等。本次培训也让我知道，作为一名中职教师必须加强自身的文化修养。培养良好的人文精神，这样才能吧自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。
培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向，这次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。
职业中学教师：董 波 2017年11月1日
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第18篇：京师杏林口腔科学试题
1．牙列缺失时，其牙槽骨吸收的速度与哪些因素有关 E A．缺牙原因 B．缺牙时间
C．骨质致密度
D．全身健康状况 E．以上都有关
2．15岁患者，前牙拥挤畸形，牙周情况良好，准备采用拔牙减数矫治，一般应拔除哪个C A．尖牙
B．切牙 C．第一前磨牙 D．第二前磨牙 E．第一磨牙 3．急性牙髓炎最有效的治疗方法是 B A．拔除患牙 B．开髓引流 C．相应牙龈处切开引流
D．去腐蚀 E．消炎止痛
4．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 C A．牙根折断 B．颌骨骨折 C．晕厥、过敏反应、中毒
D．上颌窦损伤 E．牙龈撕裂
5．不能治疗牙本质过敏症的是以下哪种药物 D A．0.76%单氟磷酸钠凝胶
B．碘化银 C．激光
D．碘甘油 E．75%氯化锶甘油
6．当第二乳磨牙破坏严重不能充填时，采取截冠法保留牙根，主要理由是 D A．保持乳牙列完整性
B．维护第二乳磨牙功能
C．操作简便 D．既简便又可防止第一恒磨牙向近中移位 E．防止牙槽骨萎缩 7．年轻恒牙患龋率最高的牙是 D A．尖牙 B．下前牙 C．上前牙 D．第一恒磨牙 E．第二恒磨牙 8．弯曲牙形成最常见的原因是 C A．遗传
B．营养不良 C．乳牙外伤 D．乳牙慢性根尖周炎伤及恒牙胚
E．多生牙
9．患者，男性，48 岁。经诊断为右下颌第一磨牙Ⅱ度根分叉病变，则一般不采取B A．引导组织再生术 B．截根术 C．牙龈成形术 D．袋壁切除术 E．根向复位瓣术
10．患者，男性，32 岁，近几个月以来感左上后牙轻度松动，咬合不适，无明显疼痛。检
磨耗，左上 6 松动Ⅰ度，牙周探诊深度为 3mm，探及少许龈下结石，X 线片示近远中牙周韧带增宽，未见牙槽骨吸收。造成患牙松动的最可能原因为 D A．牙周炎 B．外伤 C．急性龈炎 D．创伤 E．牙周韧带的急性炎症 11．牙周病的致病菌，哪项是不正确的 C A．牙周炎时龈下菌斑中的厌氧菌增多 B．牙周炎时龈下菌斑中的革兰阴性菌增多 C．牙周炎时龈下菌斑的量不变
D．健康牙周菌斑薄、细菌量少 E．牙龈炎时，菌斑中的细菌以革兰阳性杆菌为主 12．区别牙周炎与牙龈炎的根本在于C A．牙周探诊深度是否超过 3mm B．牙龈炎症的程度 C．有无附着丧失 E．患牙是否松动溢脓 D．X 线片示牙周膜增宽 13．属于癌前期病变的是 E A．白色水肿 B．白色角化症 C．白皱病 D．结核性溃疡 E．均质型白斑 14．不会发生恶变的疾病有E A．白斑
B．慢性盘状红斑狼疮
C．扁平苔藓 D．口腔红斑 E．复发性阿弗他溃疡 15．口腔结核病损最常见的形式为 B A．结核初疱
B．结核性溃疡 C．寻常狼疮 D．结核性骨髓炎 E．结核性根尖周炎 16．激素类的口腔制剂不能用于哪种口腔粘膜病的治疗E A．复发性口腔溃疡 B．雪口 C．带状疱疹 D．寻常型天疱疹 E．口腔念珠菌病
17．不属于感染性疾病的有D A．寻常狼疮 B．扁平苔藓 C．多形红斑 D．类天疱疮 E．手-足-口病 18．Ⅰ型单纯疱疹病毒复发感染常见的部位是E A．颊粘膜
B．舌背粘膜
C．舌腹及舌侧缘粘膜
D．唇粘膜 E．唇红及周缘皮肤 19．食物中特别容易致龋的物质是D A．蔬菜
B．蛋白质 C．果糖
D．蔗糖
E．脂肪 20．关于麻醉效果，布比卡因比利多卡因的局部麻醉作用E A．要弱
B．强 1 倍
C．强 2 倍 D．强 3 倍
E．强 4 倍 21．拔除上颌第一磨牙时，应当防止牙根折断后被推入 D A．鼻腔 B．软腭 C．颊部软组织内
D．上颌窦内
E．腭大孔内 22．拔牙术前准备不包括 E A．详细询问病史 B．患者全身情况是否有拔牙禁忌证 C．必要时化验检查
D．必要时药物过敏试验检查 E．必要时进行牙髓活力检查
23．颌骨骨折常见的临床体征是 E A．咬合关系错乱 B．张口受限 C．骨折段活动异常 D．骨擦感 E．以上都是
24．下列哪项不是唾液的功能 C A．润滑作用
B．软化食物 C．语言功能 D．消化作用 E．抗菌作用 1．腮腺导管口的位置：B A上颌第一磨牙正对颊粘膜上
B上颌第二磨牙正对颊粘膜上 C上颌第三磨牙正对颊粘膜上
D上颌第二前磨牙正对颊粘膜上 E上颌第一前磨牙正对颊粘膜上 2．面部的运动神经是：A A 面神经
B 舌下神经 C 颊神经 D 舌神经 E 三叉神经 3.利多卡因的一次注射最大剂量是: C A.800~1000mg B.60~100mg C.300~400mg D.100~150mg E.300mg 4.B A 钳喙应于牙长轴平行 B 钳喙应置于牙冠釉质上并与之紧贴
C 安放时钳喙应沿颊腭侧插入
D 安放好牙钳后应再次 E 正确选用拔牙钳 5.使用牙挺时，牙挺的挺刃一般应插入牙槽嵴的：B A舌侧 B颊侧 C远中颊侧
D近中颊侧 E任何位置 6.B A 5分钟即可吐去 B 30分钟即可吐去 C2小时即可吐去 D E 7.颌骨骨折的急症病人，如果发生吸入性窒息，有效抢救应为：D A B C D 气管切开术 E 骨折复位
8.判断下颌骨骨折的最可靠依据：C A 压痛点 B 关节活动 C咬合关系错乱 D 局部肿胀和瘀血 E 张口受限
9.下列哪个部位的骨折最容易引起呼吸道阻塞:A A.颏部正中骨折 B.一侧颏孔区骨折 C.双侧颏孔区骨折 D.下颌角骨折 E.髁状突骨折 10.E A 以细菌为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
B 以病毒为主的多种因素作用下发生颜色、质地的变化 C 以细菌为主的多种因素作用下发生形态、质地的变化 D 以病毒为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
E 以细菌为主的多种因素作用下发生颜色、质地、形态的变化 11.某患者，男，9岁，舌体外伤出现部分组织缺损，处理原则是 C A细针细线缝合 B缝合不宜过深 C保持舌体长度 D保持舌体宽度 E保持舌体厚度 12.C A 发生于牙髓组织的疾病 B 发生于牙齿根尖部的疾病 C 发生于根尖部及周围组织的疾病 D E 牙冠一般不变色
13．下颌骨骨折的好发部位不包括：E A 正中联合 B 颏孔区
C 下颌角区 D E 喙突 14.以下关于牙龈瘤的叙述哪项是错误的: E A.女性多见,与内分泌有关 B.可以破坏牙槽骨壁 C.病变涉及的牙齿需拔除
D.病变涉及的骨膜及邻近骨组织需要去除 E.切除后不易复发 15.属于牙源性囊肿的是 B A.球上颌囊肿 B.始基囊肿 C.鼻唇囊肿 D.上颌正中囊肿 E.鳃裂囊肿 1．对口底病损的临床检查通常采用： E A.B超 B.CT或MRI C.穿刺检查 D.双指双合诊法 E.双手双合诊法 2．麻醉上颌第二磨牙腭侧牙龈、粘骨膜和牙槽骨应阻滞 E A 上牙槽前神经 B 上牙槽中神经 C 眶下神经 D 鼻腭神经 E 腭前神经 3.对腮腺的扪诊检查应选用 C A 双手双合诊法 B 双指双合诊法 C 三指平触法
D 双指提拉式扪诊 E 单指扪诊 4.张口度的测量指标： B A.上下唇之间的距离 B.上、下前牙的切缘间的距离 C.上下中切牙切缘间的距离 D.上下切牙之间的距离 E.上下颌骨之间的距离
5.C A 牙源性 B 血源性 C 腺源性
D 外伤性 E 6.对于拔牙的基本检查及拔牙创伤的处理，错误的做法是: C A.刮除拔牙窝内残留物
B.牙槽窝压迫复位
C.过高牙槽间隔应待其自行吸收 D.检查拔牙牙根是否完整 E.检查牙龈有无撕裂 7.下列哪项不是腐败坏死性口底蜂窝织炎广泛切开引流的目的: A A.消除病灶 B.预防毒素的进一步吸收 C.改变厌氧环境 D.减轻局部压力,预防呼吸困难 E.充分引流脓液 8.C A 压痛点 B 关节活动 C咬合关系错乱 D 局部肿胀和瘀血 E 张口受限
9.下颌骨骨折的好发部位不包括：E A 正中联合 B 颏孔区 C 下颌角区 D
E 喙突 10.B A 邻牙牙颈部 B近中颊侧牙槽嵴 C 远中颊侧牙槽嵴 D近中颊侧骨板 E 远中颊侧骨板 11.某患者，男，9岁，舌体外伤出现部分组织缺损，处理原则是 C A细针细线缝合
B缝合不宜过深
C保持舌体长度 D保持舌体宽度
E保持舌体厚度 12.一患者从2米高处跌下2天，颏部着地，神志清，无头痛、呕吐史，两侧耳前区牙痛明
显，肿胀，开口轻度受限，应考虑 :E A.眶骨骨折 B.颧弓骨折 C.双侧下颌骨髁状突骨折 D.下颌体部骨折 E.下颌骨颏部骨折 13 D A 袋形缝合 B 尽可能摘除囊肿 C D 摘除舌下腺 E 引流囊液 14.龋病是指牙齿：E A 以细菌为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
B 以病毒为主的多种因素作用下发生颜色、质地的变化
C 以细菌为主的多种因素作用下发生形态、质地的变化
D 以病毒为主的某一因素作用下发生颜色、形态、质地的变化
E 以细菌为主的多种因素作用下发生颜色、质地、形态的变化 15.B A 腮腺
B颌下腺 C 舌下腺 D唇腺 E腭腺 1.乳牙萌出的时间大约是 B A..6 个月开始萌出, 6 岁出齐 B．6～８个月开始萌出，2 岁出齐 ..C．２岁开始萌出,6 岁出齐 D．6～８个月开始萌出，4 岁出齐
2.下列哪一种血液系统疾病不属于拔牙禁忌症 B A 血液病 B.轻度贫血 C.再生障碍性贫血 D.血小板减少性紫癜 3.牙龈瘤为 B A.良性真性肿瘤 B.瘤样变非真性肿瘤 C.恶性真性肿瘤
D.牙周结缔组织的慢性炎症性增生物 4.两侧腮腺导管开口于 B A.两侧正对第二磨牙牙冠相对的粘膜上 B..两侧正对上颌第二磨牙的颊侧黏膜上
C..两侧正对第三磨牙牙冠相对的粘膜上
D.两侧正对上颌第二前磨牙牙冠相对的粘膜上 5..急性根尖周炎疼痛最剧烈的阶段是 C A.根尖脓肿 B.黏膜下脓肿 C.骨膜下脓肿 D.急性浆液期 6.最常见的口腔癌是 A A.舌癌 B.口底癌 C 颊癌 D 牙龈癌 8.引起牙龈炎最主要的病因是 A A.牙菌斑和牙石 B.食物嵌塞
C.咬颌创伤
D.不良修复体 9.口腔念珠菌感染患者,应选用哪种漱口剂 B A..弱酸性漱口液 B 弱碱性漱口液 C..含抗生素漱口液 D.含止痛剂漱口液 10.哪一类人群易患口腔粘膜白斑 B A.内分泌紊乱的中年以上的妇女
B.有烟酒嗜好的中年以上的男性 C.病毒感染的儿童 D.长期应用抗生素患者 11 以下哪些口腔粘膜病不出现皮肤损害 D A.扁平苔藓 B.天疱疮 C..盘状红斑狼疮 D.白斑 12 涎腺（唾液腺）混合瘤多见于A A.腮腺 B..腭腺 C.颌下腺 D.舌下腺 13．根椐临床症状、大小、深浅不同，复发性口疮可以分为以下几种类型除外 D A.轻型阿弗他溃疡 B.疱疹样阿弗他溃疡
C.腺周口疮阿弗他溃疡 D.疱疹性口炎
14．引起药物性牙龈增生的药物有以下，除外 D A.苯妥英钠 B.环孢菌素
C.硝苯地平D.磺胺类药物 15．食物中特别容易致龋的物质是
C A．蔬菜 B 肉类 C..蔗糖 D.矿物质 1．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 (C ) A．牙根折断 B．颌骨骨折 C 晕厥、过敏、中毒 D．上颌窦损伤 E．牙龈撕裂 2．急性牙髓炎最有效的治疗方法是 (B ) A．拔除患牙 B，开髓引流 C．相应牙龈处分开引流 D．去腐蚀
E，消炎止痛
3．正中咬合时，上颌第一磨牙的近中颊尖咬于下颌第一磨牙与下颌第二磨牙之间，称为 ( A) A．近中错殆 B．远中错殆 C 锁殆 D．正中殆位 E．深覆殆 4．桩冠的冠桩长度要求 ( C) A．根长的 1／2 B．牙根全长 C．相当于该牙冠的长度
D．相当于该牙冠 1／2 长度
E．根长的 1／3 5．15 岁患者，前牙拥挤，牙周情况良好，准备采用拔牙减数矫治，一般应拔除哪个牙 ( C) A 尖牙 B．切牙 C 第一前磨牙 D．第二前磨牙 E．第一磨牙 6．牙列缺失时，其牙槽骨吸收的速度与哪种因素无关 ( E) A．缺牙时间 B．缺牙原因 C．骨质致密度 D 全身健康状况
E 温度 7．引起楔状缺损的主要原因是 (E ) A．牙体材料疲劳
B．牙周病 C．牙颈部的结构 D．酸的作用 E 刷牙 8．猛性龋与下列因素有关，除外 (D ) A．接受头颈部放射治疗后 B．Sjogren 综合征患者 C．唾液中变异链球菌计数高 D 口腔卫生良好
E．唾液缓冲能力差
9．口腔中的主要致龋菌是 (E ) A．韦荣菌 B 丙酸杆菌 C 放线菌 D 血链球菌 E．变异链球菌 10．牙髓病最主要的致病因素是 ( B) A．物理性创伤 B．细菌 C 化学刺激 D．特发性因素 E．机械、电流 刺激 11．急性化脓性根尖周炎症状最严重的阶段是 ( B) A．根尖肿脓阶段 B．骨膜下脓肿阶段 C．黏膜下肿脓阶 D．皮下脓肿阶段 E 形成窦道阶段 12．复发性口疮目前认为原因是(D ) A．细菌感染 B，病毒感染 C．营养不良 D．多种因素 E．局部刺激 13．我国内地口腔黏膜下纤维性变多见于 ( B) A 广西 B 湖南 C 湖北 D，四川 E，以上都不是
14．从牙体剖面观察，以下哪一项不是牙体的组成部分 (D )
A．牙釉质 B．牙骨质 C 牙本质 D 牙髓腔 E．牙髓 15．舌后 1／3 的味觉由下列哪条神经支配(D ) A．面神经鼓索支 B 舌下神经 C 舌神经鼓索支 D舌咽神经 E 迷走神经喉内支 16．拔牙术中的并发症不包括 ( C) A．出血
B 牙折断
C．干槽症 D．颞下颌关节脱位 E．牙根进人上颌窦 17．女，50 岁，上唇肿胀，剧痛 2 天。体格检查：上唇中部见紫红色肿块，局部可见 1 个脓头，诊断为唇痈。其最危险的并发症是 (B ) A．眶下间隙感染 B．海绵窦血栓性静脉炎 C 败血病 D．高热 E．鼻旁脓肿
18．慢性化脓性腮腺炎多数是由哪种感染途径引起 (C ) A．牙源性 B．血源性 C 逆行性 D．外伤 E 医源性 19．颈部肿块患者，出现声嘶，舌偏患侧，最可能哪些神经末梢受侵犯 ( D) A 第 X、Ⅺ脑神经 B 第Ⅸ、X 脑神经 C 第Ⅵ、X 脑神经 D 第 X、Ⅻ脑神经 E 第Ⅸ、Ⅻ脑神经 20．颌面部创口初期缝合允许最长时限为 ( E) A 6 小时 B 12 小时 C 24 小时 D 48小时 E 只要没有明显化脓创口，48 小时或更长，在清创后仍可作初期缝合 (B 型题) 问题 2l～25
A 急性浆液性牙髓炎 B 急性化脓性牙髓炎 C 急性牙髓充血
D急性牙髓充血 E 慢性溃疡性牙髓炎 21．当牙受到温度刺激立刻引起尖锐疼痛，但去除后很快缓解 (C急性牙髓充血) 22．牙有自发性阵发性剧痛，间隔几小时，温度刺激，夜间疼痛加重，探有深龋，未穿髓， 无叩痛 ( A急性浆液性牙髓炎) 23．牙有自发性阵发性剧痛，间隔几分钟，不能平卧，冷水刺激可缓解，有叩痛，有深龋未 穿髓 ( B急性化脓性牙髓炎) 24．进食或遇温度刺激时有严重疼痛，可持续一段时间，探查有深龋，未穿髓，过去有自发 痛史 ( D急性牙髓充血) 25．进食或遇温度刺激时有严重疼痛，可持续一段时间，探查有深龋，有穿髓，过去有自发 痛史 ( E慢性溃疡性牙髓炎) 问题 26～30 A 应迅速用手指掏出或用塑料管吸出堵塞物，改变体位，取头低侧卧位 B 应用粗线穿过舌体将其牵拉到口腔外 C 用筷子或木棒置于两侧双尖牙部位，加力上提上颌骨 D 从口腔或鼻腔插入通气管 E 15 号以上粗针头作环甲膜穿刺，随即行气管切开术
26．因舌后坠引起窒息 ( B) 27．因上颌骨骨折下垂移位而窒息者 ( C) 28．因血块或分泌物阻塞咽喉部时 ( A) 29．咽部肿胀压迫呼吸道时 ( D) 30．咽部肿胀压迫呼吸道时，插管无效 (E ) (C 型题) 问题 3l～35 A 自身免疫性疾病 B 免疫功能减退 C 两者均有 D 两者均无 31．细菌性口炎 (D ) 32．扁平苔癣 ( C) 33．口疮 ( C) 34．盘状红斑狼疮 (A ) 35．口腔念珠菌病 (B ) (X 型题) 36．牙周组织包括 ( ACE) A．牙龈 B；牙本质 C 牙槽骨 D．牙骨质 E．牙周膜 37．口腔颌面部局部麻醉的并发症有 (ABCDE )
A．晕厥 B 超敏反应 C 感染 D．注射针折断 E．暂时性面瘫
38．固定义齿由哪几部分组成 (ABXD ) A．固位体
B．桥体
C 连接体
D．基牙
E．固位器
39．乳牙龋治疗目的有 ( ABCDE) A．终止病变发展 B．保护牙髓正常活力 C．避免因龋引起的并发症 D．恢复牙 体外形，维持牙列完整 E．保护乳牙正常替换 40．口腔颌面部感染常见原因有 ( ABCD) A．牙源性 B．腺源性 C．外伤后 D．血源性 E．传染性 1.对于腮腺区肿物首选哪种检查是恰当的 A.细针细胞学检查 B.CT C.涎腺造影 D.B 超 E.组织活检术
2、上颌骨骨折出现脑脊液鼻漏或耳漏时，下列哪种作法是错误的？ A 用消毒棉球填塞鼻腔和外耳道
B姿势引流 C用磺胺嘧啶或氯霉素预防感染 D耳鼻应该消毒并保持干净
E防止咳嗽和打喷嚏
3、唇痈较少出现大块组织坏死，这是因为：
A．唇部组织表浅，易于早期发现病变
B．唇部血液循环丰富
C．感染的细菌毒力 较低
D．金黄色葡萄球菌是条件致病菌，其侵袭力弱
E．唇部运动频繁，细菌不易滞留聚集
4、有关婴幼儿淋巴结下列说法错误的是：
A．淋巴结发育不完善 B．淋巴滤泡不成熟 C．淋巴结被膜薄
D．淋巴结内淋巴细胞为不成熟细胞
E．淋巴结防御功能较差
5、口腔颌面部损伤后，伤口愈合快，抗感染强是由于 A神经分布细密 B 肌肉的功能活 E 伤口暴露容易清洁 C 血液供应丰
D 咀嚼运动的促进作用
6、判断窒息最有力的依据是 A 烦躁不安 B 呼吸急促 C 颅骨上窝、肋间隙、剑突下 出现凹陷 D 出冷汗、脉速 E 血压下降
7、一口腔颌面部损伤患者，有昏迷史，清醒一段时间后出现头痛加剧、不安，进而嗜睡，再 次进入昏迷，应首先考虑 D A 脑震荡 B 脑挫裂伤 C 蛛网膜下血肿 D 硬脑膜外血肿 E 脑水肿
8、临床创口分类中包括 A A 无菌创口、污染创口、感染创口 B 污染创口、感染创 口、化脓创口 C 感染创口、无菌创口、化脓创口 D 化脓创口、无菌创口、污染创口 E 无菌创口、可疑创口、污染创口
9、关于放射性颌骨骨髓炎病因下列说法错误的是：
A．受大剂量放射线照射血管内皮损伤 B．被照射的骨组织处于缺氧状态
C．肿瘤转移
D．牙周炎和猛性龋 E．口腔粘膜溃疡、创伤
10、在下颌骨骨折中，影响骨折移位的主要因素是 A骨折的部位 B 咀嚼肌的牵引作用
C 牙弓上有无牙 D 暴力作用 E 骨折线走行的方向
11、以下最不宜行普通活检的恶性肿瘤是: A.舌癌
B.唇癌 C.血管瘤 D.恶性黑色素瘤
E.腮腺肿瘤 4.尖周炎典型临床表现 A.牙龈出血,激痛 B.叩痛 C.牙周袋 D.自发性阵发性疼痛 （咬合痛）
E.冷热刺 12.急性化脓性尖周炎疼痛最剧烈阶段 A.粘膜下脓肿阶段 D.皮下脓肿阶段 B.骨膜下脓肿阶段
E.窦道形成阶段
C.根尖脓肿阶段
17.慢性尖周炎有 A/B/C/D A.慢性根尖肉芽肿 B.慢性根尖周脓肿 C.根尖周囊肿
D.根尖周致密性骨炎 E.角化囊肿 18.牙源性颌骨囊肿有: B A.根端囊肿 B.始基囊肿 C.根尖囊肿 D.鳃裂囊肿 E.牙周脓肿 19.当舌部损伤时, 下面哪条清创措施是不正确的: A.缝合时应避免与口底和牙龈粘连 B.应保持舌的纵向长度 C.如有口底裂伤先缝合口底（先缝合舌组织） D.进针点距创缘至少 5mm E.应采用大针粗线 20.临界性肿瘤包括
A.成釉细胞瘤
B.混合瘤（多形性腺瘤）
C.鳃裂囊肿 D.乳头状瘤 E.粉瘤
21、张口度的测量是指: A上、下唇之间的距离 B上、下前牙的切缘间之距
C上、下中切牙的切缘间之距
D上、下切牙之间的距离 E上、下颌骨之间的距离
22、对腮腺的扪诊检查应选用： A双手双合诊法 B双指双合诊法 C三指平触诊
D双指提拉式扪诊 E单指扪诊
23、冰冻活检的标本切取后，应： A 立即放入 10％甲醛固定液中 B立即放入 3％戊二醛固定液中 C立即放入 75％酒精中脱水 D立即放入 0.9％生理盐水中 E不作任何处理,尽快送病理科
24、要判断口腔癌晚期有无全身转移，最佳的检查手段是：
A .全身 CT B.MRI C.ECT
D.D.S.A E.B超
25、口腔检查应警惕艾滋病的早期口腔表现，常见体征有：C A 牙龈线性红斑 B坏死性口炎 C白色念珠菌感染 D粘膜、牙龈新生物 E坏死性牙周炎
二、填空题(每空 1 分，共 15 分) 1．当牙本质因磨损、龋病暴露时，则造成造牙本质细胞受到程度不等的损伤，并继续形成变性牙本质。
2．活髓切断术是切除病变的冠髓，而保存其正常的根髓。
3．由于牙的存在，下颌骨骨折的症状之一为咬合紊乱。骨折的正确复位，必须表现在正常 咬合关系的恢复。
3、拔除上颌第一磨牙需阻滞上牙槽中神经、上牙槽后神经、腭前神经。
4、智齿冠周脓肿可沿 外斜线 向前，在 第一磨牙颊侧前庭沟内 形成龈漏。
5、颌骨骨折的复位标准是恢复原有咬合关系 1.局部麻醉是指用局部麻醉药暂时阻断机体一定区域的 各种神经冲动 的感觉传导，从而 使该区 疼痛 消失。
2.下颌阻生智齿的情况复杂，术前必须对可能遇到的阻力仔细分析并制定解除阻力的方法，这些阻力有 软组织 阻力，__骨_ 阻力, __邻牙__ 阻力。 3.智齿冠周脓肿可沿 外斜线 向前，在 第一磨牙前庭沟内 形成龈漏。 1．牙体组织是由牙根 牙颈、牙冠 三种钙化的硬组织和软组织构成。 2．口腔颌面部三大涎腺为腮腺、下颌下腺、舌下腺 。
3．龋病的四联因素是指细菌、食物、宿主 和 时间。
4．牙周组织是牙齿的支持组织，它包括 牙槽骨、牙周膜 及
牙龈。 5．下颌骨骨折的好发部位是颏正中部，颏孔区、下颌角、髁突区。
6.。爱滋病的口腔表征主要有口腔疱疹、口腔念珠菌病、卡波西瘤、毛状白斑。 7．一般高血压患者血压应控制在180/100mmhg 以下；糖尿病患者血糖应控制在160mg/dl 以 下，方可拔牙。 8．原发性疱疹性口炎是由单纯疱疹病毒 引起，多见于 6岁以下儿童。 9．颌面部间隙感染最常见是牙源性 感染，其次是腺源性 感染。
第19篇：专业科继续教育考试
1.进入21世纪，数字技术取代传统拍摄技术使柯达破产，其主要原因是柯达疏忽了（ ）。（1.5分）
A.管理创新 B.产品质量 C.产品宣传 D.知识创新 我的答案：D √答对
2.职业病防治法的保护对象是（ ）。（1.5分）
A.用人单位 B.劳动者 C.未成年人 D.妇女
我的答案：B √答对
3.下列属于压力预警中认知信号的是（）。（1.5分）
A.头疼的频率增加 B.指责、抱怨他人 C.缺乏注意力 D.烦躁、喜怒无常 我的答案：C √答对
4.前苏联的天才发明家和创造创新学家根里奇•阿奇舒勒创立的创造方法是（ ）。（1.5分）
A.TRIZ方法 B.联想法 C.逆向思考法 D.感官补偿法 我的答案：A √答对
5.国家知识产权战略启动实施的标志是（ ）。（1.5分）
A.2008年《国家知识产权战略纲要》的通知的正式印发
B.2008年国务院第四次常务会议原则对《国家知识产权战略纲要》的通过 C.2007年党的十七大报告制定的 “实施知识产权战略” D.2002年党的十六大报告提出“完善知识产权保护制度” 我的答案：C ×答错
6.十七大报告提出“（ ）”。（1.5分）
A.实施知识产权战略 B.保护知识经济制度 C.完善知识产权保护制度 D.实施知识经济战略 我的答案：A √答对
7.《中华人民共和国职业病防治法》从（ ）开始实施。（1.5分）
A.2002年 B.2003年 C.2001年 D.2000年 我的答案：A √答对
8.我们平常所说的压力，在专业层面叫做（）。（1.5分）
A.压力源 B.单一性压力 C.叠加性压力 D.破坏性压力 我的答案：A √答对
9.2000年全球互联网泡沫的根本原因是（ ）。（1.5分）
A.资本的恶意操纵
B.互联网仅以“增加眼球数量，提高粘度”为发展思维 C.通讯网不支持互联网的新技术和新业务 D.无明确的业务模型 我的答案：A ×答错
10.职业病防治法实施运行工作机制是（ ）。（1.5分）
A.用人单位监管 B.职工监督 C.社会参与 D.行政机关监管 我的答案：D √答对
11.职业病病人享有的停工留薪期间待遇是指（ ）。（1.5分）
A.职工在工伤医疗期间享受国家规定的原工资福利不变待遇
B.职工因工作遭受事故伤害或者患职业病进行治疗，享受工伤医疗待遇 C.配置辅助器具所需费用可从工伤保险基金支付 D.生活不能自理根据护理等级确定生活补助 我的答案：B ×答错
12.下列属于压力预警中生理信号的是（）。（1.5分） A.头疼的频率增加 B.指责、抱怨他人 C.缺乏注意力 D.烦躁、喜怒无常 我的答案：A √答对
13.您是否已经完成了该课程的学习？（1.5分）
A.是 B.否
我的答案：A √答对
14.2007年申请中国专利量排名第一的是（ ）。（1.5分）
A.美国 B.日本 C.中国 D.韩国
我的答案：C ×答错
15.面对压力，不同人表现出的乐观与悲观在于（）。（1.5分）
A.以人的习惯性思考方式有关
B.人们对恶劣情境的解释习惯和解释的形态不同 C.面对问题的解决办法不同
D.所出社会、家庭对其个人的影响不同 我的答案：B √答对
16.您是否已经完成了该课程的学习？（1.5分）
A.是 B.否
我的答案：A √答对
17.基于职业特点的组织干预策略，也就是说从组织层面、可以做一个压力评估及组织改变，它包括团队训练、压力的训练、拓展训练、工作环境的改变、（）、教育培训、心理咨询服务等手段。（1.5分）
A.面对压力应对方式的选择
B.消除对压力的不适应、不健康的反应 C.正确掌握压力应对方式 D.心理健康的宣传 我的答案：D √答对
18.在一个国家中承担社会管理的主要责任，并应作为社会创新主体的是（ ）。（1.5分） A.政府 B.公民 C.知识分子 D.企业
我的答案：A √答对
19.创造性解决问题方法中，解题方案评价的标准是（ ）。（1.5分）
A.实施性 B.适用性 C.科学性 D.以上都正确 我的答案：D √答对
20.知识产权是一种具有（ ）的财产——无形资产。（1.5分）
A.物质性 B.非物质性 C.交换价值 D.使用价值 我的答案：C ×答错
1.我国的知识产权面临的挑战包括（ ）。（2.0分））
A.知识产权纠纷的高发期提前到来，加强知识产权保护已经成为主流共识 B.思想的碰撞和变革，知识产权意识亟待提高，创新文化亟待形成
C.知识产权作为国际竞争的一个焦点已经成为现实,我国面临巨大的外部压力 D.目前我国知识产权保护水平太低 我的答案：ABCD ×答错
2.www技术的出现使得互联网业务突飞猛进。对于www技术，以下说法正确的是（ ）。（2.0分））
A.出现于20世纪90年代
B.它是用XML描述一组可以通过XML进行信息传递的操作 C.www将互联网上各类信息组织到一起，通过文字界面呈现给用户 D.Web技术或服务描述了提供与该服务交互时必须的所有细节 我的答案：AC ×答错
3.管理创新是指组织把新的（ ）引入组织管理系统以更有效地实现组织目标的创新活动（2.0分））
A.管理方法 B.管理者 C.管理手段 D.管理模式 我的答案：ACD √答对
4.在IETF（互联网工程业务组）推动下，互联网架构逐步演化，并稳定运行。互联网架构分为（ ）。（2.0分））
A.应用服务层 B.感知控制层 C.网络层 D.终端层
我的答案：A ×答错
5.移动互联网与互联网最大的区别是互联网引入移动通信的（ ）。（2.0分））
A.移动性 B.便捷性 C.定位性 D.社交性
我的答案：ABCD √答对
6.互联网发展的主要驱动因素（ ）。（2.0分））
A.互联网价值（网络价值）具有自然垄断性，争取做第一，不做第二 B.互联网用户体验
C.互联网业务模型，前向免费，后向收费 D.创新、创新、再创新 我的答案：ABCD √答对
7.职业病鉴定的专家库成员有（ ）。（2.0分））
A.取得各类职业病诊断资格的医师 B.临床相关学科专家 C.职业卫生专业专家 D.放射卫生专业专家 我的答案：ABCD √答对
8.互联网跃居主流媒体的原因是（ ）。（2.0分））
A.信息的快速传递 B.信息全面 C.信息易查找 D.信息易分享
我的答案：ABCD √答对
9.我们平常所说的压力，在专业层面叫做压力源，它包括（）。（2.0分））
A.环境因素（自然灾害） B.组织因素（工作上的意见分歧） C.政治因素（政治矛盾）
D.个人因素（学业、职业、个人健康、家庭、婚姻） 我的答案：ABD √答对
10.《国家知识产权战略纲要》的基本定位是（ ）。（2.0分））
A.知识产权制度应包括知识产权法律法规、体制机制和政策措施 B.知识产权已经成为关系国家发展的重大战略问题 C.知识产权是国家核心战略资源 D.知识产权战略是国家重要发展战略 我的答案：ABD ×答错
11.《国家知识产权战略纲要》的方针是（ ）。（2.0分））
A.自主创新 合理安排 B.激励创造 有效运用 C.依法保护 科学管理 D.依法保护 全面覆盖 我的答案：ABCD ×答错
12.互联网技术发展的要素是（ ）。（2.0分））
A.ICMP协议 B.计算机 C.IP承载网 D.TCP/IP协议 我的答案：BD ×答错
13.造成当下心理压力的因素包括（）。（2.0分））
A.生活节奏的加快 B.人员之间的竞争 C.各种频繁的灾难 D.家庭压力的剧增 我的答案：ABCD ×答错
14.压力的功能从两个实验可以得出以下哪些意义？ （）。（2.0分））
A.生命活动的维持需要一定水平的外界刺激 B.压力对于人类的生存来说具有基本的生物学意义 C.压力对人的成长、发挥其潜能有着一定的作用 D.压力对人的健康有着较坏的影响 我的答案：ABC √答对
15.职业病病人享有的待遇包括（ ）。（2.0分）） A.因公死亡待遇 B.因工伤残待遇 C.工伤医疗期间待遇 D.子女上学免费待遇 我的答案：ABC √答对
16.知识产权的特点的有（ ）。（2.0分））
A.具有专有性、地域性、时间性和无形性 B.权利需经法律程序确立
C.大多与已有权利或他人权利交叉，保护范围不易界定 D.已经实现了广泛的国际化 我的答案：AB ×答错
17.压力管理的策略有哪些？ （）。（2.0分））
A.理解压力的应对过程 B.面对压力应对方式的选择
C.消除对压力的不适应、不健康的反应 D.正确掌握压力应对方式 我的答案：ABCD √答对
18.自2004年起，互联网的发展进入Web2.0时代。关于Web2.0时代,以下说法正确的是（ ）。（2.0分））
A.用户通过浏览器获得信息 B.用户创造内容
C.每个用户既是信息的发布者，又是信息消费者
D.作为Web2.0时代的典型应用，社交网络服务正在世界各地以极快的速度增长 我的答案：ABCD ×答错
19.职业健康检查与一般的查体有很大的不同，下列属于职业健康检查的内容的是（ ）。（2.0分））
A.针对一定范围内的职业人群
B.针对不同职业人群、工作岗位确定检查项目 C.结果判定是职业性还是非职业性疾病 D.重点检查老年性疾病 我的答案：ABC √答对
20.关于健康问题，这里不是指疾病，它与（）相关。（2.0分））
A.家庭矛盾的衍生 B.生活习惯（饮食、睡眠） C.人际交往
D.处理压力与愤怒的方式 我的答案：BCD √答对
1.在心理学视觉里，压力不是一个好东西。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
2.推动物联网的应用和发展，有利于促进生产、生活和社会管理方式向智能化、精细化、网络化方向转变，有利于实现“现实世界”模型。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
3.根据本课观点，教育的诞生也是一种社会创新。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
4.职业卫生技术服务资质管理分为机构资质管理和人员资质管理。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
5.承担职业病诊断的医疗卫生机构可以拒绝劳动者进行职业病诊断的要求。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
6.图形联想法不用概念作刺激物进行联想、类比，而是用图画作为刺激物，发挥人的触觉想象力，在图形和待解决的问题中间产生联想，进行类比，获得创造性设想。（1.5分）
我的答案：正确 ×答错
7.我们在实际工作中，如果养成一些很好的行为模式，会为我们的工作带来很大的效益，也有利于解除我们的心理压力。（1.5分）
我的答案：错误 ×答错
8.只要能在前人或他人已有成果上有新的发现，提出新的见解，开拓新的领域,解决新的问题，创造出新的事物，或者对既有成果进行创造性地运用，都可以称为“创新”。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
9.知识产权是市场竞争的必要手段，是建设创新型国家的基础和衡量指标。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
10.目前发达国家的经济都是构筑在知识的基础上的。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
11.狭义的网络文化是指建立在计算机技术、信息网络以及网络经济基础上的精神创造活动及成果。（1.5分） 我的答案：错误 ×答错
12.《国家知识产权战略纲要》的七大专项任务是专利、商标、版权、商业秘密、植物新品种、集成电路布图设计保护条例、国防。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
13.国内申请的发明专利集中在高新技术领域。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
14.压力源在其个人因素方面的表现只包括个人的学业、职业两方面。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
15.中美企业家核心团队对于抑郁症的了解程度上，美国企业家远远高于中国企业家。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
16.任何单位和个人不得生产、经营、进口和使用国家明令禁止使用的可能产生职业病危害的设备或者材料。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
17.从压力的发展意义实验可以看出生命活动的维持是需要一定水平的外界刺激，压力对于人类的生存来说具有基本的生物学意义。（1.5分）
我的答案：错误 √答对
18.下一代互联网的主要特征是更大、更快、更安全、更及时。（1.5分）
我的答案：错误 ×答错
19.知识产权具有专有性、地域性、时间性和无形性的特点。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
20.信息化对世界各国政治、经济、文化、军事，以及意识形态产生越来越广泛和深刻的影响。（1.5分）
我的答案：正确 √答对
第20篇：北科建青岛公司召开工作会
北科建集团青岛公司召开2013年工作会
2013年3月14日下午，北科建集团青岛公司召开2013年工作会，北科建集团总经理郭莹辉、集团副总经理兼青岛公司董事长白廷全、青岛公司经营班子及全体员工参加了会议。
工作会上，北科建集团青岛公司总经理杨会诚代表经营班子作了题为《锐意进取 坚定信心 全面落实完成北科建集团各项年度任务》的经营工作报告，回顾总结了2012年青岛公司各项指标完成情况和重点工作的开展，并对2013年工作进行了总体部署，希望青岛公司在北科建集团的支持下，同心协力、真抓实干，全面落实完成集团赋予的各项任务指标。会上，杨会诚与公司各主管副总签订了2013年工作目标责任书。
白廷全对北科建青岛公司2012年的工作给予了肯定，认为青岛公司取得的成绩充分体现了北科建集团科技地产事业理论的正确预判和集团现代企业管理思想的管控落实，青岛公司将在集团科技地产战略的引领下，通过全体员工的奋发努力，积极完成集团下达的各项经营任务。
郭莹辉在工作会上发表了重要讲话，认可了北科建青岛公司一年来取得的可喜成绩，并对青岛公司2013年的发展提出了具体要求，希望青岛公司深化项目精细化管理改革，加快团队的职业化进程，不断提升运营和开发效率，为北科建集团的本地化深耕策略打下坚实的基础。同时，就房地产市场面临的形式和北科建集团应对内外挑战进行了详细分析，深刻阐述了集团“十二五”战略前两年的发展状况及未来三年的阔步发展趋势，寄望北科建集团青岛全体员工积极努力提升自己的职业化技能，在科技地产的平台上书写自己精彩的人生。
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