360度评估结果 范文
推荐第1篇：绩效评估结果运用
第1篇
4.2.5绩效评估结果应用
绩效管理必须与薪酬等激励机制相挂钩才能体现其价值。有效的绩效评估只有与有效的激励约束机制相结合才能刺激员工、团队的高绩效成长。如何根据员工的绩效评估结果确定合理的薪酬奖励，是保证绩效评估激励作用的主要手段和核心问题。通常绩效结果会应用于如下方面：工资晋升、绩效奖金的确定、职业生涯发展以及其他奖励。
4.2.5.2关注员工的职业生涯发展
绩效管理的最终目的是提高生产率和效率，通过每位员工的成功而促成企业的成功。美国长寿公司对此深有体会，“每个雇员都有自己的潜力，而公司的任务就是帮助雇员挖掘潜力”。企业根据绩效评估结果，发掘出优秀的管理人员和员工，通过轮岗、晋升、外派以及培训等方式，从素质和能力上进行全面培养。对那些绩效不能达到要求，能力改进不明显的员工要考虑是否有其他合适的岗位比原岗位更能发挥其作用。公司应该将自己的长远目标、近期目标以各种方式进行宣传，让所有员工看到工作的巨大意义和光明前途，激发大家强烈的事业心和使命感。同时企业可考虑员工工作岗位的双向选择，员工可以根据需要和自身的能力选择自己满意的工作；企业根据员工的兴趣和企业的岗位要求为其调整岗位。
4.2.5.3建立员工激励计划
绩效管理与所对应的分配要作到公平、公正、公开，使每一位员工心中有数。有效引导和约束个人行为，与公司的发展方向协调一致，并与个人收入直接挂钩，增加其约束力，避免员工只是被动的执行上级指令,通过激励形成目标导向的“拉力”来引导个人行为。实行绩效与薪酬挂钩，虽然对提升员工的绩效水平有较好的激励作用，也是一种主要的激励手段，但是不可否认其本身也存在一些局限性。因此以工资增长和绩效奖金为主要奖励和激励手段，配合其他奖励方式，加大激励力度。
（1）设置其他奖励
除绩效奖金之外，还可以设立以下奖励：业绩突出的员工，设立年度优秀员工奖、优秀销售员奖、优秀经理奖；为了鼓励员工积极参与管理，设立合理化建议奖；对于工作努力的员工，设立敬业精神奖等来自高层的认可和表扬。对于这些优秀员工，公司组织每年一次的优秀员工度假活动会起到积极的激励作用。
（2）加大培训力度
培训是指公司为了有计划地帮助员工学习与工作有关的综合能力而采取的努力，这些能力包括知识、技能或者是对于成功地完成工作至关重要的行为培训主要以提升员工个人能力为原则，例如：语言技能、沟通能力、表达能力等，这些能力对于提高员工工作效率有很大帮助，挖掘员工潜力。对于销售人员安排针对性的培训，包括销售入职培训，即员工入职后可以很快融入企业，熟悉业务流程等；销售技巧培训，即在与客户进行沟通时采用哪些技巧可以引导销售成功；深造培训，对于优秀销售员，推荐到国外进行有针对性的培训，推荐攻读MBA学位、物流管理硕士学等其他学位。这样能够有效激励员工，培养员工对公司产生持久的归属感及忠诚度。
（3）评选最佳销售团队
这种方式可以大大刺激销售经理、销售人员的积极性，经理愿意培训更多更好的销售员，传授给他们更多销售知识和技巧，其他部门的员工愿意配合销售人员做好售后服务，从而也解决了人才断层的问题，大家会各用所长，团结合作，优势互补，发挥了最佳的团队绩效。这样在公司范围内形成你追我赶的公平竞争的好局面。员工不仅重视工作的完成，而且也越来越重视从工作中可以学习到哪些新知识和新技能。
（4）加强感情激励
加强经理与员工的感情沟通，接近员工、关心员工、与员工建立平等和亲切的感情，使
员工体会到上级的关心、企业的温暖，从而激发主人翁责任感和企业如家的意识。主要形式有：员工生日祝贺、员工困难捐助等，处处体现“真诚”二字。
（5）建立员工储备计划
建立员工储备计划，即员工在企业工作一年，公司按照员工年收入的10%存入员工账户，两年后可以支取。这种方法鼓励员工留在企业，随着工作表现突出、晋升及收入的提高，员工账户的奖金就会不断积累，成为员工职业生涯规划的组成部分，最终为企业留住人才。
推荐第2篇：自我评估的结果
自我评估的结果：RCE
现实型（R）：通常身体强健，动作灵活敏捷，具有较好的操作技能，在自我表达和向他人表达情感方面遇到麻烦或感到困难，喜欢户外活动，喜欢使用和操作工具，宁愿与机械和工具打交道，也不愿意与人打交道，通常具有较保守的政治、经济观点，对激进的新观点兴趣不大，热衷于自己双手创造的新事物。常规型（C）：喜欢从事高度有序的工作，这类人可以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务，通常保守、忠诚、可靠、自我控制力强，不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧密的联系。企业型（E）：精力充沛、热情洋溢，富于冒险精神，自信，支配欲强，喜欢从事领导工作，但缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。职业测评的结果：REC
现实型（R）：通常身体强健，动作灵活敏捷，具有较好的操作技能，在自我表达和向他人表达情感方面遇到麻烦或感到困难，喜欢户外活动，喜欢使用和操作工具，宁愿与机械和工具打交道，也不愿意与人打交道，通常具有较保守的政治、经济观点，
对激进的新观点兴趣不大，热衷于自己双手创造的新事物。企业型（E）：精力充沛、热情洋溢，富于冒险精神，自信，支配欲强，喜欢从事领导工作，但缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢那些需要长期智力劳动的工作。常规型（C）：喜欢从事高度有序的工作，这类人可以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务，通常保守、忠诚、可靠、自我控制力强，不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧密的联系。
适合从事的职业：建筑工人，救生员，火车工程技术员，登山导游，公园服务员，渔民，收割机操作人，铺轨工人，旅馆服务员
（二）职业能力
职业能力并不是一成不变的，我们不仅可以根据现有的能力优势来考虑自己的职业发展，也可以根据自己的兴趣来培养自己职业能力，让自己的能力与兴趣更加吻合将更靠近自己的梦想。根据《大学生职业生涯规划与就业指导》中创造力与管理能力测试结果，我的职业能力如下：
创造力较强，管理能力有点缺乏，指挥他人的能力较差，不过独立性较强，个人性格有点内向，对社会性反应性较弱。
（三）职业价值观
价值观的形成是一个不知不觉的过程，如果没有有意识地进行探究和认识，我们往往并不清楚自己的价值观究竟是怎么样的。价值观是比较稳定的对事物进行判断的观点，但随着环境的改变、经验的积累、知识的增长，价值观也可能会发生改变。在今天这个新技术、新事物、新思想、新行为、新的生活方式层出不穷的时代，人们的价值观比以往任何时期都更趋于多元化。经过对价值观的逐个排除，我的价值观如下：
独立自主：工作富有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高；工作的目的或意义在于能够提供机会发挥自己的独立自主性，按自己的方式、想法去做，不受他人干扰。同事关系：能够接触自己喜欢的人并和他共事，工作中的社交生活很重要；工作的目的或意义在于能够与志同道合的伙伴一起愉快地工作。
（四）个性特性
气质是人典型的、稳定的心理特征。人的气质分为四种基本类型，即胆汁质、多血质、粘液质与抑郁质。胆汁质相当于兴奋型，多血质相当于活泼型，粘液质相当于安静型，抑郁质相当于懦弱型。纯属于单一类型的人是少数的，大多数人属于混合型。气质没有好坏之分，对人的智力发展和成就高低不起决定作用，但是对人的职业有一定的影响。经过《大学生职业生涯规划与就业指导》中测试结果，我的气质如下：
属于混合型，胆汁质与多血质混合。胆汁质类型的特征是直率，热情，精力旺盛，脾气急躁，情绪兴奋性高，容易冲动，反应迅速，心境变换剧烈，具有外倾性特点。面临毕业择业时，往往表现出很高的积极性，主动出击。求职和竞争意识强烈。多血质类型的特征表现为活泼，热情，好动，敏感，反应迅速，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣和情绪容易变换，具有外倾性的特点。人情绪丰富，求知欲强，兴趣广泛，工作能力较强，容易应付和适应新的环境场面，善于交际。
（五）360度评估
1.评估结果：
优点
缺点
自我评价
工作认真、负责
待人热情、真诚
不够成熟稳重，做事有些赶
有时比较沉默，不善于发言
家人评价
独立，自主，学习积极
关心家人
喜欢玩，做事有点大大咧咧
性格有点倔强
老师评价
积极主动，具高度责任感
性格开朗
不善于发言，对于不喜欢的科目缺乏钻研精神
亲密朋友评价
为人善良，容易相处
值得信赖，乐于助人
容易相信他人，时间观念太重
同学评价
乐观，积极向上，工作自觉性好
考虑问题不全面
其他社会关系评价
具有高度责任感，反应快、有进取心，积极主动、独立工作能力强
有时比较沉默，时间观念太重
2.我的思考分析：
人无完人，世界上没有十全十美的人，一个人竟然有优点，那一定也存在缺点，有缺点并不可怕，可怕的是对你的缺点视之不理。在以后的工作生活中，好的，我会继续发扬，坏的，尽量去改正。
第三部分职业环境分析
（一）家庭情况分析
我出生于我国广西的一个农村家庭，家庭经济收入虽然不高，能勉强维持日常生活的家庭开支，父亲，高中文化水平，母亲，小学文化水平，虽然父母亲的文化水平不是很高，但他们对子女的教育从来没停止过，打从小就教会我们一些基本礼仪及做人的道理；父母亲对我的期望也蛮高，希望我能成为一名工程师，最重要的是希望我过得好，过得快乐。
（二）学校分析
（1）学校特色：以工为主，理、管、文、经、法、教育等学科门类协调发展的多科性高等院校，并形成了从本科生教育到研究生教育、继续教育、高等职业技术教育和留学生教育等
多层次、多类型的完整的人才培养格局。
（2）专业学习：土木工程（建筑方向）
（3）实践经验：多以志愿者活动为主
（三）职业环境分析
（1）行业分析
本专业培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识，能在房屋建筑、地下建筑(含矿井建筑)、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。
（2）职业分析
就像我们看到身边的高楼大厦正在不断拔起、一条条广阔平坦的大道向西面八方不断延伸一样，土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。06年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断加深，土建工程技术人员在当前和今后一段时间内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱和状态，可以说土建工程技术人员一直有着不错的就业前景。
（3）就业方向
1.去施工单位具体有中铁各工程局中铁建筑总公司建厂局各路局房建段等。比较好的就是中铁建筑总公司，但要求进入的条件比较高，除此之外建厂局
也是个不错的选择.2.建设部直属各建设局比如说中建一局中建三局等但这些部门想进入的难度也是相当大的。
3.各省属建筑集团
4.私人单位这里面一般可以应聘的岗位也不少：施工员，技术员，资料员，材料员，测量员，预算员等。部门也分为三大部门：经营部，合约部，办公室。二.去监理公司甲乙丙方，可以按着监理员——现场监理工程师——总监（全国注册监理工程师才有资格）的模式去奋度，但老师建议是最好不要去监理公司，除非万不得已，因为去作监理并不是福利不好，而是随着时间的增长，自己也会越来越淡化自己的专业知识。三.去检测单位历程：实验员——中级实验师——高级实验师四.去勘查单位（岩土）建议去这个单位之前最好自己能考到全国注册岩土工程师这个证书，因为这个证书就能保证你在这个方面的单位至少年薪在15W左右的水准，但这个证书很难考。五.去设计院设计院比较适合女孩子，所以推荐女生考虑这个方向，也可以从事结构方面的工作。
六.考公务员对于公务员考试有太多不确定因素，原因大家可能都大概了解一些，在此不赘述！
七.去科研单位比如在理论方面有相当研究的同学可以考虑，比如去学校教学等，也是个不错的选择。八.去各附属公司这里的附属公司大概有桥梁加工公司，防水公司，拆除公司，岩土公司，特种材料公司等，这些公司虽然从事的不是绝对的本专业的工作，但都是相关的工作，所以专业课程不是很好的同学也是可以考略的好去向。九.去房地产公司我们刚毕业的学生可以去应聘三个部门：
1.工程部－－也就是通常所说的甲方，但据说这个部门要求要有相当的工作经验，所以刚毕业后不是很好进入
2.施工部－－也就是通常所说的乙方。具体就是从事现场施工方面的技术工作的，对于刚毕业的学生来说进入也不是很难，但可能开始会很辛苦！
3.销售部－－这个方向可以直接应聘，但应聘前你要是能考到两个证书那就可以在这个部门飞皇腾达了，那就是全国房地产估价师和土地评估师这两个证书，这两个证书不是很难考，考试内容很多都是记忆的东西，不要求计算，只要你记忆里好，能背完相关的内容，考到不是什么难事的。除此之外，你还要有足够的酒量，可以应付各种场面的应酬，那你将会很好的发展在这里。十.充任业主（甲方）从事施工员的同学，如果发展的好的话，可以在3－5年内升任施工负责人（项目副经理），而要上任项目经理一个硬性的条件就是必须具有全国一，二级注册建造师的证书。
第四部分职业定位
（一）对选定的职业发展方向进行SWOT分析
（1）内部环境因素
优势（S）
劣势（W）
综合素质
◆有较强的学习、创新、组织、协调能力
◆有着积极乐观的态度
◆有着较强的动手能力
◆有较强的思维能力
◆有着踏实、认真的特质 ◆适应环境，虚心好学 ◆表达能力不够强 ◆容易冲动、激动 ◆决策不够果断 ◆交际能力不强 ◆有时太过追求完美 ◆有时候较沉默 ◆过于相信他人 实际操作
◆吃苦耐劳，爱岗敬业 ◆责任心强，善于助人 ◆办事稳重认真，有事业心 ◆办事起步慢 ◆办事效率不太高 ◆有时会犹豫不决 （2）外界环境因素 1.机会（O）
▲.土木工程专业相对来说是个热门的专业，而且就业前景也很好 ▲.个人而言，对所学的土木工程专业的兴趣很大 2.挑战（T）
▲.各大高校的不断扩招，使得从事这一行的人越来越多，竞争对手不断增加
▲.同个区的竞争对手竞争力强
▲.研究生扩招后以及研究生学年两年制改革后对本科生就业形成冲击
（二）我的职业规划
第一阶段
在校期间：努力学习，掌握好过硬的专业知识，积极参加各种各样的活动以锻炼自己，争取在校期间拿到英语与计算机的等级证书，在毕业的时候拿到毕业证书和学士学位。
第二阶段
毕业后两年：不考虑报酬问题，尽量进那些比较好一点的公司工作，在这两年里要虚心学习，不懂的就要请教他人，不断积累经验，争取在这两年内把自己从事工作方向的证书考到。
第三阶段
考到证书后十年：真正的去了解整个行业，努力工作，让自己和家人过上更好的生活，再次，还要努力学习，不断积累经验，争取考到级别更高的证书，拿到职称。
第五部分制订职业生涯发展规划
（一）短期计划
时间：2010年9月～2012年6月
经过了大一的生活，我已经掌握了大学的生活规律，开始了完全适应大学生活。已初步建立了一定的人际关系。并且开始关注自己的成长，积极参加各种活动，进行能力提升锻炼开始对自己的性格、能力、优势、劣势、职业兴趣，以及将来的职业方向、社会对人才的需求状况、社会各职业的发展趋势等的探索更加积极，也更有实效。
主要任务：
（1）.了解社会经济、政治、文化和各种职业，尤其是与本专业对应的职业发展状况。
（2）.继续探索自我，利用各种方式和手段了解自己的兴趣、性格和特长，从而根据自身的特点、外界的情况和自己所学的专业和来明确自己的职业发展目标。
（3）.检查规划执行的情况，根据变化情况对自己制定的职业生涯目标进行相应的修正或调整。
（4）.积极参加各种校园和社会实践活动，不断提高自己的能力，拓展自己的交际圈。
（5）.向师长和毕业的师哥师姐虚心请教，请他们给自己提出宝贵的意见。
（6）.多了解与自己职业发展方向相关的情况，同时，选修相关课程，提高知识积累。
（二）
短后期计划
我的职业生涯规划
时间：2012年7月～2013年6月
经过大学三年的学习和锻炼，不仅掌握了一定的专业知识和技能，人际交往能力组织能力、思维能力也都得到了相应的提高。大学生活即将结束。面临就业的抉择。
主要任务：
（1）.掌握职业生涯的评估方法和修正方法，对自己的职业生涯进行相应的调整，参加相应的培训，提升自己的能力。
（2）.多读一些有关求职方面的书，学会制作简历、求职信，了解面试求职技巧和职场礼仪。
（3）.了解劳动法规和政策，以便求职面谈时有所准备。
（4）.在求职中保持良好的心态，不管怎样，坚信自己一
定能找到适合自己的好工作。
（5）.登录招聘单位网站或通过咨询、访谈方式，了解招聘单位的相关信息，为面试做好准备。
（三）中期计划
时间：2013年7月～2014年6月
步入社会，人的地位和角色就发生了变化，应该主动的调整心理，适应用人单位的环境，实现角色的转换。
主要任务：
（1）.树立正确的自我意识，解决角色转换的心理矛盾。
（2）.不轻易放弃，培养良好的职业心理
（3）.正视现实，树立良好的劳动心理
（4）.认识角色差异，培养良好的道德心理
（四）中后期计划
时间：2014年7月～2015年6月
经过一年的磨练，对社会已经有了个初步的了解，对自己所从事的专业方向也有了个初步认识，相信角色基本从在校大学生转换成了一个工人阶级。
主要任务：
（1）.了解制度，经常阅读那些被经常印成手册或小册子的组织的规章制度。
（2）.遵从条款，服从命令、条例和规则。
（3）在组织工作不要占那些不属于自己的小便宜。
（4）.真诚地赞扬你的同事或上司，或适宜地赞扬他们的家人。
（5）.忠于你的雇主，这不意味着你必须接受雇主所做的一切事情。当出现不同的意见时，要告诉你的上司或雇主，不要出去传播你的不满。
（五）后期计划
时间：之后的10年
我的职业生涯规划
经过之前两年在社会上锻炼，明白在大学期间除了学习，其他的都不用担心和考虑，包括经济状况、社会关系等比较单纯，不存在经济、政治等大的社会利益冲突。而现在劳动者属于社会角色，是社会群体的基础，社会性极强，所以必须作出些改变。
主要任务：
（1）.不断强化职业意识，要恰如其分地估价自己，对自己的业务专长、性格特点、身体状况、处事态度有个客观的认识。
（2）.树立正确的职业价值观，充分发挥个人的职业才能。
（3）.合理的个性化职业设计
（4）.敢于培养竞争的职业素质，必须具备更强的应变能力、风险意识、心理承受力和自我表现能力，只有具备更强的职业角色素质，才能更好地适应职业角色要求。
第六部分评估调整
1.我的职业发展计划受影响的因素
（1）.家庭因素，如家庭发生重大事故，家人需长期陪伴等
（2）.个人因素，如个人身体健康状况，个人的幸福感及兴趣发生变化等
（3）.社会因素，如公司发生些意外事故，社会上发生的一些意外事故等
2.我给自己的职业发展设定的评估周期：
计划不是固定不变的，计划永远赶不上变化，为此，我会一年做一次评估规划，并在年头制定该年具体计划，并逐月修订，将具体计划按照年月周细分，并做好总结工作。积极修正和合核查策略和计划，保证目标有效实施。，
3.根据变化适当调整的职业生涯发展规划内容：
有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素是难以预测。在此状况之下，要使职业生涯规划行之有效，就必须根据变化不断地对职业生涯规划进行调整。调整内容包括：职业的重新选择，职业生涯路线的选择，人生的主要任务及计划和行动的变更等
推荐第3篇：结果评估和项目产出
3、结果评估
组织技术、经济和科技管理方面的专家或委托中介机构，对项目区上报的评价表进行核实、分析、评价、打分，拟定等级。为考察项目自评报告的真实性，有针对性的珠子专家或中介机构对项目进行实地评价。专家组或中介机构在项目考察工作结束后，应按现代农业指标评价体系要求撰写“绩效评价报告”。评估依据主要以现代农业指标评价体系、黑龙江垦区经济和社会发展第十二个五年规划、相关法律法规和政策制度、项目执行合同、项目评审、鉴定、验收意见、项目查新报告、用户报告和财物报告等为主，同时根据项目区的实际情况有选择的增加或减少评价指标或跟更改指标权重。评价指标主要以龙头企业个数、粮食商品化率、粮食加工率、合作社数量、农业科研成果转化率、职工人均存收入等为主。数据搜集信息以实地考察调研为主，数据以项目区统计年鉴和上报材料为主。
4、项目产出
《七星稻米产业链发展研究》研究报告，拟解决关键问题：
1、稻米产业链要素需求与价值产出分析
2、七星农场要素禀赋、地理区位等竞争力判别分析
3、稻米产业链循环经济发展路径
《九三管理局股份制合作社试点情况剖析——以尖山农场为例》研究报告，拟解决关键问题：
1、普适条件下的垦区合作社绩效考核体系建立
2、“合作社+龙头企业+农场+农工”的模式探索
3、尖山合作社发展路径规划及阶段性完成目标
4、垦区各管理局合作社发展模式探究
5、土地流转规模化经营
《查哈阳绿色水稻发展战略研究》研究报告，拟解决关键问题：
1、绿色水稻栽培模式探究
2、水稻合作社发展章程
3、全过程水稻质量追溯系统建立
《基于循环经济的全产业链经营模式与实现机制——来自友谊农场的案例研究》研究报告，拟解决的关键问题：
1、适用于友谊农场的循环经济模式探究
2、全产业链模式的应用与放大
3、“十八公里工业长廊”发展路径解析
《黑龙江垦区龙头企业可持续发展研究》的考察，拟解决的关键问题：
1、龙头企业可持续评价指标体系构建
2、龙头企业的可持续发展现状分析（优势、劣势、机遇、调整）
3、黑龙江垦区龙头企业可持续发展对策建议
《查哈阳金光管理区绿色水稻种植》实施方案，拟解决的关键问题：
1、绿色水稻栽培模式研究
2、寒地水稻低碳育种研究
3、水稻育秧过程质量追溯系统研究
《友谊农场工业化发展问题研究》研究报告，拟解决的关键问题：
1、友谊农场工业化发展存在问题
2、“新型职工”发展方向探索
3、资源的有效整合（生物质能、煤化工、农业生产原材料）
4、中小企业融资模式创新探索
5、企业协作网络建设模式探索
6、工业企业市场营销与品牌建设
《七星农场科技集成发展需求与战略》研究报告，拟解决的关键问题：
1、黑龙江垦区农业科技集成的内涵
2、七星农场绿色发展对农业科技集成的战略需求
3、促进七星农场农业科技集成实施路径及具体做法 《生态产业在黑龙江垦区的应用与发展——以八五八农场为例》研究报告，拟解决的关键问题：
1、生态渔业发展战略研究
2、体验式营销在生态旅游产业的应用
3、八五八农场小气候变化对绿色水稻生长的影响
《二九零农场绿色水稻生产技术操作规程》培训，拟解决的关键问题：
1、基地选择
2、品种确定
3、播种育苗
（1）秧田选择（2）秧田整地（3）播期确定（4）种子处理 （5）秧田管理
4、大田移栽
（1）大田整地（2）移栽
5、大田管理
（1）肥料管理（2）水分管理（3）病虫害防治（4）防除田间杂草
6、收割与储运
推荐第4篇：资产评估结果差异性分析
资产评估结果差异性分析
摘要： 使用不同的方法评估同一物，产生的评估结果往往不同。本文从价值唯一性角度对评估结果的趋同性进行分析，剖析实践中评估结果出现差异的原因，并对评估方法的选择提出可行性建议。
关键词：资产评估;原因;方法选择;差异性
自资产评估在我国产生以来，在实际评估工作中广泛采用的基本评估方法有重置成本法、收益现值法和现行市价法，理论界对于统一评估目的下不同评估方法产生的评估结果有差异还是趋同颇有争议。在理论上，统一评估目的下不同评估方法得出的评估值是趋同的，但在实际操作中，由于这些方法都有各自的特点，付诸实施的条件和特定的操作规程，因而存在差异。这种差异性虽然客观存在但并非必然。
一、价值的唯一性决定评估结果的趋同性
劳动价值论认为价值是由社会必要劳动时间决定的，在一定评估时点，商品的社会必要劳动时间是一定的。因此，价值也是一定的。唯一性指在一定的评估时点，资产在特定的价值类型下，其价值的唯一性。因为资产评估结果是通过潜在价格反映的，潜在价格是以交换价格为基础的，而价值又是交换价值的基础。因此，价值的唯一性决定评估结果的唯一性。
二、实践中出现差异性的原因
1、评估目的、评估时点不同造成评估结果差异。首先，给予不同的评估目的，同样资产的价值就不同。例如，破产清算其结果一般都低于现行市价;其次，评估时点不同，受市场因素、通货膨胀和国家经济政策的影响，评估结果也会产生差异。
2、评估结果是否能够客观地反映评估标的物的价值还受评估师所掌握的资料及对资料的处理方法所制约。即使评估目的相同，评估时点相同，如果不同的评估师所掌握的资料不一致，或对资料的处理方法不一致，其评估结果也不可能一致。比如，采用现行市价法对房地产进行评估时，如果两个评估师选取的参照物不同，其评估结果就可能存在差异。
3、即使在同一时间、同一目的下，不同评估方法因为采用的参数不同也会产生差异。例如，成本法和市场法。令成本法的评估值为A，市场法的评估值为B，则A=重置成本-贬值，B=现行市价。如果A>B，则可能是评估过程中对经济贬值和功能性贬值考虑不充分;如果A
4、评估人员素质的高低也是影响评估结果的因素。评估人员的学识水平、专业能力和经验方面的距离，使得不同的评估人员对同一评估标的物的理解有所差异，即使是同一评估机构不同的评估人员也可能得出不同的结果。
综上所述，在实际评估过程中，出现评估结果的差异是可能的，而评估方法的选择是影响评估结果的重要原因之一。这就要求在选择评估方法时要注意认真选择，争取使评估的结果更加精确，能够较好地反映评估对象的潜在价值。
三、评估方法的选择
1、评估方法必须与评估对象相一致。从评估对象来分析评估方法适用问题，事实上就是依据参数的可求性来寻找方法，哪种参数可以得到，我们就采用与之对应的评估方法。从评估方法来看，如特指某种评估方法，那么必须能找到该评估方法所需的各种基本要素。比如，必须要有重置成本、实体性损耗、经济性损耗和功能性损耗的具体参数，我们才能用成本法评估资产的价值。现实中评估对象的存在形式或价值特征各不相同，往往要求不同的评估方法与之相对应。因此，评估方法的选择，必须与评估对象的特定情况相适应。
2、评估方法必须与评估的价值类型相适应。资产评估类型说明价值的内涵是什么，或者说，它说明\"评什么\"。而评估方法说明\"如何评\"，它确定的是评估值的量值，它受价值类型的约束。
3、评估方法的选择受客观现实条件、特别是数据资料的制约。各种方法都要依据一系列数据资料进行分析、处理、转换。因此，要根据现有的及所能收集到的资料，选择适当的评估方法。
在参照以上的原则进行选择后，还需要全面考虑、统筹安排。各种评估方法各有其特点和付诸实施的条件。它们各自付诸实施的条件，界定了它们各自的适用范围，而各自的特点又能起到相互补充的作用。在实际过程中，多种方法的配合使用，往往能起到互相验证或分析、修正某些误差因素的作用。这样，不但可以拓展评估的可行性，还可以提高评估的准确性。但是，我们不能将不同方法得出的结果进行简单平均而得出评估结论，而应该根据评估目的以及评估对象的具体情况，恰当的将不同评估方法配合使用，以得到公允的评估结果。《资产评估操作规范意见(试行)》第十七条也指出\"要根据评估方法的适用条件、评估目的、评估对象的具体情况选用一种或多种方法分别评估，将得出的结果进行分析、比较，得出公允的结果\"。
四、结语
尽管我们根据评估目的、评估对象的特征，数据信息资料状况以及客户对评估精度的要求选择了资产评估方法，并考虑了各种方法的配合使用，仍然不能保证评估结果的精确值。只能尽可能争取弥补单一方法在适用范围的有限性，以及评估准确度方面的局限性。
>参考文献：
[1]徐海成.资产评估学[M].西安：陕西人民出版社，2003.
[2]秦璟.资产评估方法的选择与资产评估结果合理性[J].东岳论丛，2013.3.
2、以独特的城镇建设为抓手
推进就地就近城镇化建设应该强调\"风格独特\"，避免\"千城一面\"。应在充分保护和尊重现有地形村貌、田园风光的前提下，进行合理规划设计，使处于城市近郊、平原、农村区域、山林地带等不同地形地貌的城镇保持各自的风格特色，尽可能在城镇原有形态上改善居民生活条件。与此同时，在城镇建设中还应突出文化内涵，把当地特色文化有机融入园林打造、广场、道路、住房等建筑的建设中，营造风格独特的城镇风貌，走个性化城镇发展之路。
3、以特色优势产业发展为支撑
推进就地就近城镇化的关键在于农村产业发展。应根据本地资源禀赋、区位和环境优势、经济结构等条件，发展适合本地且有比较优势的特色产业。在选择时，一要做到\"三结合\"，政府扶持、市场需求和地域传统三方面有机结合;二要引导农民培育特色产业，做到\"一乡一业\"或\"一镇一品牌\";三要深度挖掘本地农业资源优势，大力发展农产品深加工业，扩展农产品产业链，打造有本地特色的农业品牌，以此带动
二、三产业发展。
(3)创造良好环境，提高综合承载力
综合承载能力是资源环境承载力、经济承载力和社会承载力的有机结合体。
1、注重绿色高效，提升资源环境承载力
首先，规划时应充分考虑资源环境承载能力，合理确定城镇开发边界，优化功能分区，加强土地集约高效利用，开发地下空间;其次，强化经济与环境保护的协调发展，大力发展绿色、低碳、环保产业，严格限制污染重、能耗高的项目;第三，加大对资源和生态环境的保护修复力度，提高居民节约资源保护环境的意识，强化对城镇自然资源和生态系统保护修复的资金保障，对于存在的环境问题及时修复，确保城镇资源环境承载力稳步提升。
2、注重产业发展，提升经济承载力
发展产业，是提升城镇经济承载力的有效途径。城镇要发展产业，一是，谋划立镇强镇的优势产业和主导产业，把本地的资源和区位优势转化为产业优势，要有所为有所不为，不能追求小而全。二是，大力发展和培育龙头企业，依托龙头企业带动产业，走龙头+规模+特色的镇域经济发展之路。三是，以抓重点项目为突破口，以兴镇强镇的项目为依托，带动相关产业的发展。
3、注重功能完善，提升社会承载力
首先，应按城市化的标准加强城镇基础设施建设，以交通、水电、通信为重点，加强供水、电力、人防、防灾、污水垃圾处理等设施建设，注重城镇综合功能的完善;其次，要提高公共服务能力，应该配套完善科教文卫、医疗、社会保障等公共服务功能，保障公平、均衡供给;最后，要创新社会管理机制，转变政府职能，提升其社会管理水平，构建新型农村城镇化的管理服务网络，为城镇的和谐稳定提供保障。
>参考文献：
[1]刘文勇，杨光.以城乡互动推进就地就近城镇化发展分析[J].经济理论与经济管理，2013(08).
[2]林建.农村城镇化与城乡统筹发展的思考[J].中共福建省委党校学报，2008(12).
推荐第5篇： 幼儿园度评估汇报材料
湘阴县教育工作目标管理
幼儿园年度评估工作专项督导
汇 报 材 料
石塘中心幼儿园
2015年12月
【幼儿园年度评估工作专项督导】
幼儿园年度评估汇报材料
石塘中心幼儿园
2015年度
根据上级有关文件会议精神，为全力迎接学前教育年度评估专项督导，我园对2015年度学前教育工作进行了全面、深入的回顾总结。现将相关情况汇报如下：
一、基本情况
我园是民办公助、市级合格幼儿园。位于湘阴县城东北，距县城3千米，紧邻芙蓉北路湘阴段东侧，地处石塘乡行政中心。园舍创建于2005年，总占地7亩，日照充足、空气新鲜，园舍布局合理，环境绿化、美化、儿童化、教育化。
经过10年的努力，截至目前，已发展成4个班级，在园幼儿130余名，教职工10名、学历达标率为95%。
一年来，我园严格以《幼儿园教育纲要》为指导，认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，竭力打造社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。
二、主要工作成绩 ﹙一﹚、继续加大投入
我园是湖南省为民办实事项目园。近年来累计投资四十余万元，对园舍进行整体改建装修、设备升级改造。2015年投入10万余元，在改善办学条件主要做了以下工作：
1、装修校舍，美化环境
今年暑假，我们对园所进行了整体装修。装修工作以幼儿健康为前提，严把材料采购环节，选择了绿色、环保、无刺激气味的油漆和板材，做到对幼儿健康零伤害。并结合我园特点和教学特色，对教室、走廊楼道、区域墙面进行坏境创设，做到了让墙壁能说话，让角落能传情，让幼儿生活在一个奇幻、美丽的童话世界。
2、购置大型玩具、教学工具
我园今年3月份新购置了一套大型玩具、大量小玩具，以及配合教材的成套教学用具。这些对开发幼儿智力，培养幼儿动手能力，和解决问题的能力，有很大的帮助。为每个教师新添置了必要的电教化设备。购置高质量的塑料桌椅，为保教工作提供了坚实的物质基础。
3、购置厨具、餐具
幼儿的健康饮食工作是非常重要的。今年8月份，我园新购置了大型厨房用具，如蒸笼、消毒柜、冰柜和冰箱以及幼儿用不锈钢碗、刀叉、筷子等。为幼儿的健康饮食工作提供了有力的保障。 ﹙二﹚、保教队伍精良
园长具有二十余年幼教管理经验，县级优秀教师。每班一教一保配备，保教人员专业合格，达到上岗要求。教职工富有爱心，吃苦耐劳，爱岗敬业，具有良好的职业道德。
﹙三﹚、安全卫生有保障
1、做好卫生保健工作，防止疾病发生。我们严格执行卫生保健制度，把好新生体检关、每天晨检消毒关、疾病预防关、环境卫生关。保健室设施齐全，配备常用药品，各项档案、资料齐全、规范。
2、搞好后勤工作，保证幼儿合理膳食。通过参加培训和召开后勤工作会议，帮助后勤人员明确职责，树立为幼儿、为教学服务的思想,克服困难,不怕苦和累。严格按照食谱购买每天的荤素菜，严格按照操作规程操作，把好病从口入关。食堂设施齐全、安全卫生，符合标准。伙食委员会定期召开伙食会议，了解伙食中存在的不足，并及时补充。伙食费专款专用，并及时公布，使幼儿花钱少，吃得好，膳食合理，营养均衡。
3、做好安全工作，杜绝一切事故的发生。安全工作是幼儿园的头等大事，我们做到“逢会讲安全、人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”，把安全工作落到实处，使安全意识深入人心，安全工作档案健全。各班平时加强对幼儿安全知识教育，做好防电、防水、防暑降温工作。门卫严守职责，严防闲杂人员进入幼儿园。户外活动时，教师定岗定位，认真检查玩具，发现问题及时维修，消灭一切不安全因素。几年来未发生任何安全事故。
﹙四﹚、保教工作有成效
⑴常规教学及区域活动
我们主要开设了《拼音》、《数学》、《语言》、《美术》、《科学》、《健康》等课程的教学。每位教师能按照《纲要》精神，精心组织一日活动，圆满完成了教学任务。教师们力求上好每堂课，教务上要求教师在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意在课堂教学当中强化难点、强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点。
结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展区域活动。活动目标明确具体，符合幼儿年龄特点和班级实际，合理利用丰富的自然、社会、文化资源和幼儿生活中的教育因素。活动中，我们尊重幼儿的个性和意愿，给幼儿提供活动的空间、时间、内容和材料，让幼儿自由选择。活动培养了幼儿的兴趣，丰富了幼儿的知识，陶冶了幼儿的情操，开发了幼儿智力，发展了幼儿能力。
⑵抓好教育教学管理 严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交教案和周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。每个月末，要求教师上交观察记录、教学效果分析小结及教学反思。做到有检查，有记录，把平时的工作纳入月绩效考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上缴教案和计划的良好习惯。在园内大型活动的组织安排上，我们发挥教研组长和班主任的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，保证了大型活动的圆满成功。
⑵幼儿发展良好。
幼儿基本动作正确、协调；语言表达准确、完整；喜欢阅读，能正确使用各种学习和劳动工具。此外，我们利用科研课题，把社会领域渗透到幼儿一日活动中，有目的、有计划地对幼儿进行良好的行为习惯和个性品质的培养，使幼儿养成良好的卫生、行为习惯。
﹙五﹚、管理绩效明显
⑴我们认真贯彻幼教法规，围绕这“一切为了孩子的发展”的办园宗旨，开展教科研研究，形成了自己的特色。
⑵ 严格按照幼儿教育规律办园，无超班额现象。我们按照《纲要》要求，以游戏作为幼儿园的基本活动，保教并重，注重教学内容的知识性、趣味性、综合性和活动性，无小学化倾向，无早期定向培养现象。一年来，园内组织幼儿参加讲故事活动，获奖数次。全园教师具有良好的职业道德，热爱幼儿，对幼儿态度和蔼，奉献爱心，无体罚和变相体罚幼儿现象。
⑶认真做好保教工作，教育目标的制定体现体、智、德、美全面发展的要求。每学期都对幼儿进行测评，幼儿各方面发展良好。反映幼儿成长过程的幼儿个体发展档案健全。
⑷我园一直重视教科研工作，做到教科研理论与实践相结合，做到教科研有计划、有过程、有检查、有总结。园领导十分重视教科研工作，不仅聘请专家来园指导，还在人员、经费上给予保障。鼓励教师撰写的论文及发表参赛，目前，全园上下形成了人人参与的科研氛围。
⑸建立与社会、家庭密切联系的机制，积极参加社区活动。做好家长工作，解决家长的后顾之忧，使他们安心工作。我们通过“讲、看、听、参与”等形式，帮助家长树立正确的教育观、儿童观。各班还建立家园联系册，幼儿个人成长档案，通过各种方式开展家教活动，使家园形成活力，达到家园共育的目的。社会和家长对幼儿园的工作满意。
三、存在困难和问题 我园各方面工作取得了一定的成效。同时，我们也清醒的看到自身工作还存在着一定的困难和不足，主要表现在以下几个方面：
一是车辆接送安全问题
部分村道狭窄。目前，我园接送车辆都是19座国标校车，需在村道通行。其中，高山村、七里村、栽松村、突丰村的村道均不足3米宽，汇车困难。
二是我园生源被争夺问题
我园场地宽敞，合计可容纳300余幼儿就读，硬软件达标，可确保服务到位。
湘阴县教育局【2014】30号文件第三款要求，幼儿园应按照就近入学的原则，规范招生，不得跨区域招生，文星镇各幼儿园不得招收文星镇周边乡镇的幼儿入学。但文星镇境内高岭、新城、春苗花花、阳光启智、金色阳光、育才幼儿园等部分幼儿园，视政令为儿戏，一再强行进入我乡违规跨区招生，导致我园的注册幼儿数目前还不足150人，生源处于半饥半饱状态。
四、努力方向、建议
1、加强教师队伍建设，提高办学水平
乡镇幼儿教师是特别需要关注的一个弱势群体，其生存状况及能力素质直接影响师资队伍的稳定和师资水平的提高。改善她们的生存状况、提高其专业素质是发展乡镇幼儿教育刻不容缓的事情。
我园是二个教师一个班，既做老师，又做保育员，工作任务普遍较重，师幼比超标；教师流动频繁，一定程度上影响了保教质量。希望上级领导及相关部门要在稳定幼儿教师队伍上下功夫，要制定相关的政策，建立完善的社会保障体制，依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、工资、社会保险等方面的合法权益，为吸纳优秀人才、提高质量夯实基础。
2、加强对幼儿园的管理和支持
进一步把社会效益放在第一位，实现社会效益和经济效益双赢，实现幼儿教育协调发展。进一步优化学前教育发展环境，更加明确自身在本辖区内学前教育方面承担的主导责任，不断改善幼儿园的办学设施，合理分配资源，提高办园质量。
听孩子们欢声笑语，踏孩子们成长足迹，我们经历风雨，付去的是艰辛，收获的是感动！我们以爱引领，用心培养，因努力而进步，因自信而美丽！
今后我们将以创建为契机，继续努力，不断探索，不断创新，构筑更高平台，再创辉煌！
石塘中心幼儿园 2015年12月
推荐第6篇：高校教育结果的结果评估研究
高校教育结果的结果评估研究
摘 要：高等教育的大众化和普及化促使人们对教育质量的重视，基于高等教育学习结果的评估成为世界各国关注的新焦点。文章介绍国际上基于高等教育学习结果评估的现状,简要介绍欧美一些国家的实践经验，总结这种新型评估形式对我国高等教育的启示。
关键词：高等教育；学习结果；评估
1 前言
背景 2 0世纪 8 0年代以来，世界高等教育进入大众化阶段，发达国家则进入普及化阶段。基于此高等教育质量保障不断得到关注，而评估作为提高高等教育质量的重要手段越来越多地 被世界各国所采用。但是目前的高等教育评估仍具有自身的局限性，大多重视教育投入，在教育产出方面，关注的主要是授课、科研成果、学 位授予以及学校声望等。对于其他方面，特别是学生的学习结果，却很少去关注和研究，成为一个信息空白区。然而，从根本上来说，高等教育的本质是培养人的活动，高等教育质量到底 如何，最终要由学生的学习结果来决定。所以 脱离学生学习结果进行的质量保障和评估难免舍本逐末，这样的绩效指标并没有显示高等学校提高学生综合能力的程度。因此，根据这种评估形成的评级和排名并没有真实、全面地反映高校的教育质量。2 0 0 6年6月， 在希腊雅典举行的O E C D(经济合作和发展组织)教育部长会议上，高等教育学习结果评估作为一个鲜亮的主题被正式提 出来。目前OECD正带领其成员国进行高等教 学习结果评估的可行性研究。2009年7月在巴黎召开的世界高等教育大会上，也强调基于高等教育学习结果评估这一新形式。在此之前，澳大利亚、巴西、加拿大、墨西哥、英国、美国等已经在开展高等教育学习结果评估方面积 累了一些实践经验， 并取得了一定 的效果，OEC所领导的基于学习结果的国际评估也充 分吸收了这些国家的良好实践经验和做法 。
2 基于高等教育学习结果评估现状
(1) 澳大利亚对学生学习结果的评估
澳大利亚对学生学习结果的评估主要有三 类，包括毕业生技能评估( G S A)、课程学习经验问卷调查( C E Q) 和毕业生去向调查( G D S )。其中第一类采用的是直接评估， 对学生进行测试；而后两类均为间接评估，以调查问卷的形式进行。毕业生技能评估自2 0 0 0年开始实行，测试的设计和分析 由澳大利亚教育研究理事会 (ACER)负责。评估内容包括 一般技能(如批判性思维、问题解决、书面交流)，特殊领域的知识和技能，人际理解能力的非认知性学习结
果。高校向A C E R订购评估资料， 然后在高校实施评估 ， 并由教师监督。这种测试每年两次 ， 包括一次入学考试和一次结业考试。它通过横向评估的形式对入门级和毕业级的学生进行测试， 两次测试的差异被看作是学生受高等教育后知识、技能以及非认知性学习结果 的提高程度。评估结果以学生的个性化报告方式给出， 测试的每一部分都包含总分及其在整个测试参与群体中所处的相对位置。
毕业生去向调查主要评估毕业生的就业能力。其中，课程学习经验问卷调查( C E Q) 是毕 业生去向调查的一部分，自1993年开始实施。课程学习经验研究是形成大学教学质量绩效指 标的重要依据 ，是比较学生对总体课程学习经验满意度的重要数据来源 。问卷的设计和分析由澳大利亚毕业生职业理事会( GCCA)和澳大利亚教育研究理事会(ACER)负责。评估项目 包括：通用技能( 如问题解决技能、分析技能、书面沟通技巧)，非认知结果(如团队合作能力，学生对教学、目标、标准、工作量的满意度)以及一般能力( 如处理不熟悉情境的信心、计划工作的能力)这种评估每年一次，评估对象是已经完成任何一种高等教育学历要求的应届毕业生。CEQ由澳大利亚大学副校 长委员会负责具体的组织实施，首先由GCCA 向高校提供调查问卷， 高校通过邮件将问卷寄给调查对象，要求填写后用已印好回信地址的信封寄回；调查完毕后， 负责测试分析的部门对调查问卷进行处理分析； 然后将每一个高校的有关数据报告给教育科学与培训部，高校接受 DEST的摘要报告。对于学科和课程评估结果是公开的，对教师个人教学效果的评估结果是保密的，但会以恰当的形式告知教师个人，并附以改进意见。最后，新闻界和商业出版、物利用评估结果为公众进行大学排名。
(2)美国高校的质量评估
美国高校的质量评估以学生的学习结果为中心开展，到目前为止已历经2 5年形成 了独特的评估模式。主要评估方式有调查型和测验型两种，评估种类多样，包括大学生学习评估 ( C L A)、美国全国学生投入调查 ( NSSE)、大学生学术能力评估( C A A P ) 等。大学生学习评估( C L A) 于 2 0 0 2年实施，目前已有134个学院和大学参与这项评估。测试 开发的主要资助单位有：纽约卡内基、威廉和弗洛拉休利特基金会，福特基金会，露明纳基金会等。测试设计和分析则由教育援助理事会 ( CAE)负责，由国家认可的心理测验和评估领域 的专家进行具体设计。评估以直接测试的形式，每年一次，评估对象是大一新生和大四学生。大多数高校一般选择横向测试， 但有时也采用纵向测试来衡量高等教育对学生发展的影响，即学生学习的增值。评估内容包括批判性思维、分析推理、问题解决和书面交流能力。CLA是通过互联网在学校的计算机实验室中。对参与网上测试的学生实施，并配有监考人员。测试完成后， 答案通过网络上传和分配给进行评价的在线人员。学生在网上可以收到成绩报告， 参
与高校也可收到总结报告，若学生允许，高校可获得学生报告的副本。总结报告将情况相似的学生( 以S A T成绩计算)、相似的高 校( 卡内基分类) 和整个国家的高等教育系统进行比较，然后将结果公布于众。美国全国学生投入调查 ( N S S E) 于2000年开始实施， 从学生投入各项有效学习活动的程度来体现大学教学质量。N S S E采用调查问卷的形式，调查对象为四年制大学院校的一年级与四年级学生。评估内容为非认知性学习结果，即学生 投人学习的信息，包括如何分配和利用时间，从课程、课外活动和高等教育服务中得到了什么。评估流程一般为： 参与的高校先与调查机构签订协议，并选择调查方式；然后向调查机构提供学生的有关信息和资料； 调查机构根据学生资料进行随机抽样并发放问卷调查表；问卷回收后，研究中心对数据进行统计和分析；最后将结果通报学校。NSS不仅向大学公布评估结果，还显示该校在和其他学校竞争中所处的位置。
3、对我国高等教育质量评估的启示
目前，我国的高等教育评估重点是教学工作评估，对学生学习结果的研究刚刚起总结以上几个国家在这方面的经验，提出几点建议，为我国高等教育评估提供借鉴和参考。
(1)重视高等教育学习结果的评估
丰富高等教育质量的内涵高等教育质量是一个多维的综合性概念具有丰富的内涵。它不仅仅局限于科研、声望学习结果也是衡量高等教育质量、进行高等教育质量评估的一个重要方面、因为高等教育质量最终要通过学生的学习结果来体现。高等教育学习结果评估是高等教育质量保障发展的必然趋势和重要手段。虽然 目前我国的高校评估工作正处于初步发展阶段，各方面工作都很不健全，但是随着高校评估工作的深人进行，我国有必要引进高等教育学习结果评估，引导高校对学生学习结果的重视。这既丰富了高等教育质量的内涵，顺应社会对提高高等教育质量的迫切要求，也有助于提高高等教育质量标准的透明度和可 比性。
(2)注重学习结果评估的全面性
我国教育部于2007年3月发布了《关于进 一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，提出“ 要坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变” l 6 』 。高等教育学习结果评估不仅关注学生的认知性学习结果，而且还非常重视非认知性学习结果；不仅关注学生的特 殊学科能力，而且还特别强调一般能力的培养。对于我国而言 ，高校尤其要重视学生的非认知性学习结果和培养学生的一般能力与技能， 注重对学生的批判性思维、情感、态度、价值观以及人际关系、毕业生就业能力的评估。因为大学生不仅要学习科学知
识和技能，更重要的是 要通过高等教育来完善 自己的人格，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高自己的就业能力。因此，我国高校要通过开设各种课程或服务活动来培养学生的各种能力和情感，并将其纳入教育评估的范围。
参考文献：
[ 1 ] 美 国纽 约 时 装 学 院 [ E B ／ O L] ．h t t p ：//w w w.itnyc .e du．
[ 2 ]美 国帕森设 计学 院 [ E B／O L] h t t p//w w w .B e
wsc hoo1.e d u /.Parsons/fashionschool ／．
[ 3 ]意大利马兰戈尼设计学院[ E B ／ O L ] ． h t t p ： ／ ／ w w w ．i s t i t ut o ma r a n g o ni ． c or n／．
[ 4 ]意大利多摩斯设计学 院[ E B／O L].h t t p //w w w.Do musacademy.com//e n
g／i n de x.ph p
推荐第7篇：安全教育培训结果评估和改进
安全教育培训结果评估和改进
2017上半年我公司安全教育培训工作开展良好，培训工作扎实有效的开展，安全防范意识、应急防范水平稳步提高。2017上半年我公司始终坚持以专项安全教育培训和定期例会两条主线不放松，从强化安全教育抓起，认真抓好对安全法律、法规和提高安全生产意识的培训教育，注重领会行业的安全新精神，新规定。
通过安全例会加强事故案例警示教育，使公司员工真正认识到“安全事故如猛虎”的危害，增强安全意识，提高抓好安全生产的自觉性和积极性，真正做到 “我要安全到我会安全”的质的转变。
教育培训工作成果显著，主要表现在：
一、计划科学性。计划全面地考虑了员工学习的内容，针对员工的生产情况进x行非常合理地安排培训时间。
二、内容针对性。培训学习内容针对不同季节特点，以及在重大节假日适时安排安全教育培训。
三、管理系统性。
（1）公司从安全意识提高、规范服务、预警机制、事故分析通报等方面全面系统的进行培训学习。
（2）公司主要负责人亲自参与教育培训工作。
（3） 对员工实施出勤签到制度、缺席补课，使参加全员安全教育培训的出勤率达到较高的水平。
（4）事故反思学习结合事故案例，积极组织反思学习，吸取教训，确保安全生产。 培训工作的不足及改进，按照各级部门的要求积极进行效果评估，发现了许多工作中的不足针对存在的不足进行改进，进而圆满完成教育培训工作。
一、培训工作中不足 ：
（1）、有些职工安全意识淡薄，还需要继续加强学习。
（2）、有些现场比较容易忽视的问题，需要引起大家的高度重视，特别是经常性工作中的薄弱点。
二、改进不足的措施：
1、安全培训学习活动由公司管理人员分类别负责，做到业务明确，责任落实。
2、安全培训学习活动每月必须学习2小时，培训人员必须积极参加培训学习活动。不得迟到或早退,否则根据相关规定对违规者进行严厉处罚。
3、加大奖罚的措施。为了能够很好的达到公司年初制订的各项培训工作目标，完成好我公司每月的培训计划，积极改进工作中存在的不足，我们将集思广益、努力工作，对此我们充满信心！
XXXXXX有限公司
2017年2月14日
推荐第8篇：安全教育培训结果评估和改进
安全教育培训结果评估和改进
**年第*季度，我厂始终把安全培训工作摆在企业发展建设的重要位置，认真贯彻“安全第
一、预防为主、全员参与、综合治理、科学管理、持续发展”的方针，落实“管理、装备、培训”并重原则，坚持“以人为本、注意实效”，紧密结合本厂安全生产实际，严格对员工进行培新教育，是员工的安全意识和业务能力有了较大提高，为本厂实现安全发展提供了有力保障，现将我厂上半年安全培训效果评价如下：
一、员工岗前培训
我厂对新员工进行三级教育，并进行考核，合格后方进入岗位；并且通过深入浅出的教学，提高了员工的学习兴趣，加深了他们的印象，提高了员工的技术水平。鉴于部分员工安全意识淡薄，我厂还安排了安全及事故案例，通过学习和案例分析使每一位员工都能掌握基本的安全知识，加强了自我防护意识和安全理念。
二、安全技能培训
为提高员工的操作技能和理论知识，对新老员工有计划的进行技能培训，提高员工的操作技能。
三、培训全面
培训计划全面地考虑了员工学习的内容，针对员工的生产作业情况合理的安排培训时间。此次培训总人数为351人，实际培训人数345人，其中5人辞职，1人产假，培训合格率为98.3%。 效果评价中存在的问题：
1、我厂培训还处在探索阶段，培训有待完善和补充。
2、加强培训管理，把培训质量纳入薪酬考核之内。
3、采取多样性、灵活性的评估方式，注重员工培训后跟踪评估的效果。
4、培养广大实际操作能力，尽量安排到现场进行培训学习。整改措施：
在今后的员工培训中，不断探索有效的培训模式，改变培训方式方法，不定时抽查员工对培训的掌握程度，利用现有资源加强员工技能培训，提高员工操作技能和安全意识。
推荐第9篇：东北师范大学度大学生暑期社会实践项目评审结果
附1：
东北师范大学2011年度大学生暑期社会实践项目评审结果
一、重点支持项目 序号 学 院 项目名称 团队队长 指导老师
1 教育科学学院 宁夏南部山区农村小学生源流失情况调查 车建宝 邬志辉 柏维春 2 政法学院 关于我国中部地区新型农村合作医疗实施现状的调查研究——以提高农民的参合意愿为视角 阳 敏 刘桂芝 3 王晓丹 商学院 公租房入住管理政策与公租房需求现状的适应性研究—以重庆市为例 刘小庆
4 李言明 数学与统计学院 “明日乡”公益支教夏令营 李 跃 5 卢建有 校大学生艺术团 东北师范大学大学生艺术团暑期文化“三下乡”之“走进扶余县新农村”文艺演出活动 孙 雪
二、一般支持项目 序号 学院 项目名称 团队队长 指导老师 传递东师梦想，烛照中原希望 1 教育科学学院 王 博 朱 红 ——河南省南召县皇路店镇第一初级中学初二学生学习动机个案研究 2 政法学院 北川重建后农村基础教育现状调研 张永明 李彩华 促进乡镇企业飞速发展，加快新农村建设进程的调查探究 3 经济学院 薛利娜 高万东 ——以东北三省以及河北个别典型性农村和企业为例
4 商学院 食品安全对消费行为的影响—以长春市为例 刘 鹏 罗云华 王利瑞 解 玲 5 文学院 “免师支教传薪火，雨露集结归润根”——赴晋、甘、宁义务支教调研社会实践 武雪萍 姬 蕾 大学生暑期支教活动对中国不同区域基础教育的影响探究 6 颜 艳 董 俊 历史文化学院 ——基于2011年暑期赴川、黔、甘三省中学支教活动的个案分析
7 袁海鹰 李烨虹 首届外语专业免费师范生就业政策及就业现状的调研分析 外国语学院 8 应凯儿 张崇辉 食品安全与民众对免检产品信心指数调查 9 张美玲 潘宏艳 美术学院 新课程改革实施下城郊农村小学教育现状案例调查与研究 大学与高中思想政治教育课程有效衔接问题研究 10 郑 蒙 马琳琳 马克思主义学院 ——基于长春市部分大学和中学的实证分析
“优秀学生党员话成长
马炳清 郝明宇
11 数学与统计学院
12 关于湖南省湘西自治州都里乡及周边地区的教育现状调研及教育支援定点对接 张继军 郝明宇 计算机科学与 13 拾红色经典，悟实践真知 王 月 支 航 信息技术学院 14 软件学院 基于数字化校园移动终端开发的东师理想公司实习胡显峰 周东岱 15 强势地域文化影响下方言区中学生普通话应用状况调查---以广西粤方言区为例 邱 冰 姜荣华 物理学院 16 让青春在基层闪光——大学生三下乡活动 李 盟 张茂林 17 化学学院 厚普公益学校赴长春市龙子心希望学校联谊活动 夏英男 李 鹏 丁 川 18 长白山地区乡镇建设情况及人参产业发展现状的调查 王
璞 刘 宝 吴晓庆 生命科学学院 热孜孪古 19 新疆维汉双语教育状况考察报告——以鄯善县三所中学为例 王永胜 丽．哈山 20 城市与环境科学学院 民众的食品安全认识情况调查研究 杨雪娥 徐建玲
三、普通项目
A 类 序号 学院 项目名称 团队队长 指导老师 1 政法学院 初高中学校食堂卫生情况调查——以辽宁沈阳、抚顺、铁岭初高中为例 杨晓健 崔 佳 2 商学院 长春养老院发展现状和未来发展趋势的研究—高级养老院发展前景探索 吴 磊 田 巍 3 自闭症儿童的语言能力调查 李欣然 彭 爽 文学院 4 2011年东北师范大学“黔之行”支教团赴贵州省威宁县支教 朱 璐 解 玲 杨颖秀 5 历史文化学院 公费师范生培养与发展前景调研——以东北师范大学公费师范生为例 吴乐康 王智超 6 南北方俄语就业潜力调查 杨丽萍 伭知音 外国语学院 7 语言商务复合类毕业生在外资企业就业调研（日语方向） 郝
云 李姗姗 8 马克思主义学院 针对我国新能源汽车研发现状的调查研究——以中国一汽为例 姜 赫 刘 丹 计算机科学与 9 面向基层党情党史宣讲活动的研究 鞠秀燕 张 倩 信息技术学院 10 党驻心中，爱在肩头——大学生暑期支教活动 张照旭 唐恩辉 物理学院 11 爱撒教坛育桃李——大学生暑期支教活动 汪 江 于海波 12 宁夏南部山区暑期支教及建立爱心书架 杨晓芸 李 鹏 13 化学学院 吉林省桦甸市新开设旅游局对人民生活的影响 王 艳 邢双喜 14 到西藏农村去支教 次仁桑姆 李 鹏 15 城市与环境科学学院 农村基层党组织建设及其对社会主义新农村建设的作用 张兵将 臧 丹
16 我国部分省区农村人口流动与乡村发展调查 王梦瑞 丁四保 17 体育学院 沈阳市大学生课余体育锻炼现状调查 杜 放 王松涛
18 校红烛志愿者协会 关于长春市农民工子女帮扶现状调查及新模式探究 马 丹 王 屾
B 类 1 教育科学学院 小学生暑期活动安排对比研究 贾 瑜 秦玉友 2 商学院 进城务工人员子女教育及心理问题研究 苏 杭 陈艺妮 杨 卓 3 “走进媒体，走近数字”——探索传统媒体数字化转型之路 王 珊 马晓虹 关于“我国中小学留守孩子如何安全、愉快、充实度过暑假”的调查研究 4 文学院 邵新宇 孙庆君 ——以黑、吉、川、皖四省区部分中小学生为例 5 高中语文课教学地位现状调查与改良对策研究 刘丝雨 张文东 6 汶川地震灾区孤儿教育现状调查与研究 罗 婷 常飒飒 外国语学院 7 巍巍宝塔，难忘党恩 杨 鑫 王 沫 “走进社区，走近红色”——走进职工新村敬老院 甘永林 李言明 8 数学与统计学院 郭洋洋 9 沐爱之旅——赴大青山抗日革命根据地支教 曹威威 李松雪 10 我国东三省农村教育信息资源布局整合与合理利用研究 刘忠林 王翠萍 计算机科学与 信息技术学院 11 吉林省榆树市留守女童教育现状的调查与思考 赵
倩 赵
鹏 12 软件学院 四川重灾区灾后重建情况调查与“三下乡”行动 赵 洋 于 游
13 “青春之旅”第五季园丁大型支教 高 欢 李 鹏 14 化学学院 支援家乡基础教育，教学与调研并行 字昭旭 邢双喜 15 下乡支教活动 杨玉萌 李 鹏 16 长春市食品添加剂使用现状调查 周鲁宏 王 咏 17 城市与环境科学学院 吉林油田石油发展对当地居民生活影响指数调查 赵 瀚 袁 星 18 心之远方支教团 张啸剑 王向东 19 传媒科学学院 大学生村官对乡村社会建设影响调研 康 莹 张淑燕 20 校红烛志愿者协会 关于“大学生暑期短期支教热”现象的调研——以东北师范大学为例 李亚婧 王 娜
四、自筹经费项目 序号 学院 项目名称 团队队长 指导老师 1 关于我国西北地区秦腔艺术生态环境的调查研究——以陕西省西安市为个案 王一山 李
广
2 农村教师生存现状调查 王国兴 于海峰 李泽宇 3 小学教育专业（免费师范生）课程设置调查研究 刘奕阳 杨宏丽 4 我国高中教师职业心理健康状况调查 谢晶晶 姜英杰 5 王 惠 姜荣华 农村初中艺术教育实施状况调查 教育科 6 张晓旭 郭庆童 初高中校园网络语言与流行语研究 学学院
7 马建俊 郭庆童 农村义务教育现状调查--农村初中撤并后学生食宿情况调查 8 王丹丹 刘 志 大学生接受创业教育影响因素的调查研究 9 李子骏 王 澍 大学生暑期家教现状调研--以东北师范大学为例 10 贺 然 缴润凯 初三学生家长对中等职业教育态度的调查研究 11 齐 力 陈 宏 长春市居民幸福指数调查分析 12 韩世泽 刘桂芝 长春市新型社区管理与服务现状调查研究 政法 13 岳 洋 李彩华 长春市青少年党史教育现状调查研究 学院 14 徐肖肖 贾国发 关于基层法院一审刑事案件审判过程的考察
15 大学生志愿服务西部行为意向研究 韩佳峪 邱嘉峰 经济 16 赵佳伟 杜晨妍 对人民法院依法开展涉农审判，服务农村经济发展的调研 学院 17 李美玲 边红枫 农村环境对村民健康的影响——以公主岭市河沿子村为例 18 林丽丹 田 巍 高校公共场所禁烟现状的调查
19 姚
莉 马
悦 农村义务教育现状调查 罗云华 20 燕银霞 实施新农合后农民就医满意度调查 陈艺妮 商 21 学邝慧霞 王晓丹 长春市发展志愿者服务必要性及可行性研究 院 22 齐展一 曲秉春 高中教育与大学教育衔接问题研究 23 冯小凤 曲秉春 东北师范大学净月校区商业街调查 24 宋凌云 王晓丹 小城市品牌市场拓展调研—以日照市和延吉市为例
25 潘庆龙 徐 强 关于小学教育阶段男孩“男性性格缺失”问题形成的原因及解决措施的探究——以吉林省部分地区为例 26 相祎宁 刘 雨 新课改下吉林省高中语文课程资源开发与利用现状调查
27 凌江龙 张洪兴 传统文化教育与小学课程有机融合的现状调查与对策研究——以吉林、山东和河南地区为例 文学院 28 余 韬 张世超 关于吉林省长春市初中语文校本课程实施实施过程中传统文化运用情况的调查及分析 29 顾庆莉 李勉东 中学语文教学中古文字知识运用情况调查与研究 30 吴雅芳 高长山 高中语文教师的生存现状与职业信念调查——以长春市为例
31 走进牧区文化，感悟草原魅力 张红霞 宗先鸿 32 长春市小学国学教育现状调查研究 郝晋叶 曹胜高 33 雅俗之艺 传承之情 赵亚玲 陈向春
34 小学书法课程开展现状调查及对策探讨——以重庆市为例 曾冬梅 高长山 35 长春市普通高中课程标准实验教科书文言文部分改革与适用状况研究 李洪泽 高长山 36 家教对中小学教育的影响 王 彬 苏 奎 37 新课标背景下海南省高中生研究性学习现状分析及其建议——以海口市为个案 叶
曼 苏 奎 38 长春市市民阅读现状调查研究 裴启超 李德山 39 关于中学语文教师职业倦怠原因及对策的研究 张 倩 张洪兴 40 幼儿阅读状况的调研 王卓然 李勉东 “教”与“管”的脱节——农村留守儿童问题调研 陈 东 耿 昕 41 42 中国传统文化的当代价值研究——以曲阜三孔为中心 崔新星 谢乃和 历史 43 吕 俊 孙育红 面向农村基层党员的党史宣传活动 文化 44 芮赵凯 刘晓东 农村精英人物与新农村建设——以江苏省南京市潥水县晶桥镇仙坛大队为例 学院 45 张 栋 齐 畅 新课程改革实施难点及改进 46 王 娜 年 丰 关于免费师范生政策的社会调查
47 非物质文化遗产保护与继承——以山东省为例 岳海静 吕
帅 “筑学生梦，铸教师魂”—走进社区志愿教辅服务 胡
秋 商应美 48 49 长春市公示语翻译现状调研 刘咏子 庞秀成 50 公费英语师范生培养与前景调研—挂职实习张萌萌 于 飞 51 中国传统文化在青海省中学文科课改中的—呈现方式和教材结构的变迁 赵琰佩 杨 杰 52 重庆市英语新课程改革实施难点及改进调查研究 肖家尧 霍盛亚 53 支教河南农村 关注留守儿童 于亚芳 王诗戈 54 石 佳 王 沫 “爱行东边”东北边境乡镇中学支教 外国 55 王晓卉 李烨虹 呼和浩特市蒙古族传统服饰发展现状调查 语学院 56 王啸尘 李烨虹 我国食品安全现状及国家取消食品免检制度民意调查 57 郝 云 李姗姗 深入社会，探寻复合型人才就业成才之道 58 马 程 张艳波 庆祝建党九十周年长春新青年红色社会实践方案 59 孙胜男 李立新 高中教育与大学教育衔接问题研究 60 刘佳平朱丽娟 非物质文化遗产的继承与传播 61 刘婷婷 王香丹 关于中西部留守儿童学习现状及其发展趋势调查
62 刘雨婷 王香丹 东北三省大学生暑期兼职成效性调查研究
63 教育资源的均衡化调查 刘 洋 朱丽娟 64 以甘肃省秦安县千户乡千户学区阳山小学为例的西部农村地区美术教育缺失程度调查 闫欣茹 潘宏艳 美术 学院 65 农村艺术教育实施状况调查—以山东省菏泽市部分地区为例 赵淑英 潘宏艳 马克思主义 66 社区志愿服务开展状况调查研究 蔡晓杰 庞立生 学院 67 重拾革命迹，我伴夕阳行——关爱老干部志愿活动 王湘玉 李高海
68 “阳光洒乡村，春雨润童心”——暑期支教与调研活动 王小旭 曹威威 69 “一路虔行，必为你我”暑期支教活动 孙慧欣 曹威威 70 中小学教师职业素质现状的调查研究 国 萍 曹威威 71 于 洋 赵宏亮 走访长春市地区老干部、老党员，感悟前辈们的成长足迹 数学 72 孟金鑫 陶 剑 四川、云南少数民族地区与长春市教育状况对比 与统计 73 刘洪燕 曾志军 长春市重庆路公共厕所现状调查研究——关于其分布及设施和理性的探究 学院 74 李松雪 李言明 启航暑期义务辅导班 75 李 爽 石 艳 新课标改革实施难点及改进 76 李 娜 曹威威 立足基层，教书育人 77 杨蕊蕊 曹威威 山西省农村地区中小学师资力量调查 78 董凤婷 李晓月 关于网络对中学生的学习习惯和生活方式影响的调研
79 深入中学教育——个人挂职 黄 岩 石 艳 80 从书本来，到实际中去 张 瑶 王啸晨 81 中学教育与大学教育的衔接问题 曹 杰 杨雨龙 金喜子
82 “十二五”初期中国农村信息技术教育基础设施建设现状抽样调查 邬旖旎 韩文峰 梁 潇 83 在党的领导下各省教师对新课标的看法 杨雨龙 王 宁 84 郑志优 支 航 青少年对网络信息资源的检索与利用 计算 85 黎 慧 赵 鹏 南北方同类城市周边农村教师生存现状的比较研究 机科学 86 冯书山 周颜军 东北师范大学计算机学院首届公费师范生就业现状调查 与信 87 丁晶莹 孙成江 关于长春市公共图书馆面向读者的暑期活动开展情况及成果的调查 息技术 88 祁 娟 赵 鹏 部分省份农村教师生存现状调查 学院 89 段玉娇 袁 磊 大学生对网络流行语的态度及使用现状调查 90 陈海莲 赵 鹏 7-12岁农村留守儿童家庭教育问题个案研究——以甘肃省秦安县为例 91 于 芬 张 倩 内蒙古高中教育与大学教育衔接问题调查 92 刘高峰 张 倩 从试点着手研究农村教师生存状态 93 李文焱 潘 伟 有“艾”更健康 软件 学院 94 周文静 王文永 龙门石窟文化遗产调查与研究
95 暑期文化科技文化三下乡活动 聂广廓 李 勍 96 暑期社区志愿服务行动 杨 雪 李 勍 97 城市居民幸福指数调查分析 王培骁 李 勍 98 长春市社区服务现状调查 韩凯莉 王文永 99 居民幸福指数调查与分析 吕静思 李 勍 100 手机编译器的实现 贾许亚 杨
斌
101 长白山周边水质现状及开发利用研究 沈
成 李金环 102 新疆和田市洛浦县学前教育状况调研 吕艳坤 盖笑松 物 103 李
佳 徐显秀 食品安全与民众对免检产品信心指数调查 理学 104 周祺堃 王双维 当代中学生思想动态调查 院 105 田胜安 赵立竹 心系学子，清风夏日——大学生暑假支教活动 106 王晓蒙 王春亮 情系学子，寄望未来——高中教育状况调研及支教活动 107 梁 茜 李 鹏 大学生返乡支教陕西分队 化 108 张 艳 曹小军 老党员生活状况调研 学学 109 谢晶晶 庞佳佳 暑期返乡支教活动 院 110 白 雪 杨 丽 山西省基础教育对公费师范生意愿调查活动
111 德惠县天台乡中小学生暑期免费学习指导 王 倩 杜洋洋
112 “走进家乡农村教育”支教活动 徐少轶 张奎山 113 爱心传递支教家乡服务 张晶晶 杜洋洋 114 为大学生身体素质提高提供有效指导 周春雨 杜洋洋 115 爱心返乡暑期支教活动 梁 黛 秦 超 116 关于大学生学习动力的调研 李俊杰 杜洋洋 117 基于高中疑难演示实验及创新性实验的调研 刘紫薇 周仕东 118 九年义务教育阶段学生辍学情况 朱 静 杜洋洋 119 内蒙古部分地区城乡中学新课标实施现状调查 齐佳媚 杜洋洋 120 四川、内蒙、河南、辽宁四省农村教育现状抽样调查 唐铭梓 张奎山 121 长春市新课改实施的难点与改进 胡志强 庞佳佳 122 部分省市（吉林、重庆、湖北等）社会主义现代化建设成果调研 邱
佳 庞佳佳 123 各省中学课改与非课改教材调研 马 丽 庞佳佳 124 个人挂职 黄垂平李 鹏 125 个人挂职 王建瑞 张 前 126 个人挂职 王 易 杜洋洋
127 个人挂职 周 丽 庞佳佳 128 个人挂职 苏永洁 庞佳佳 129 个人挂职 代杜鹃 庞佳佳 130 “滴水折光、兴趣四射”东北师范大学厚普公益学校暑期夏令营 刁楠楠 李 鹏 131 下西藏农村支教活动 巴桑卓嘎 丁 川 132 胡彦波 杨志杰 鹤的生物学行为初步研究及其保护宣传 生命科 133 缪伊玲 杨允菲 人为活动对农村周围不同环境植物多样性的影响 学学院 134 张 勋 胡 建 松江河镇居民生活水平调查以及健康知识普及——健康与发展同行 135 王新风 肖洪兴 走进五岳之尊 136 李晓红 王 昱 水型社会建设 137 于 棋 刘 颖 东北师范大学首届公费师范生就业情况的调查与分析 城市 138 吴凯旋 王升忠 动态式教学方法对教学效果的影响 与环 139 陈玉洁 刘惠清 构建农村“节水型”模式的探讨 境科学 140 王晓红 曹勇宏 水价政策对水资源优化利用的影响 学院 141 李 宁 曹勇宏 公众环境保护意识现状调研 142 孙方婷 左 斌 吉林省白城市通榆县农民环保意识调查及环教科普实践
143 社会主义现代化建设——地理信息技术成果调研 孙玮祺
黄 方 臧 丹 144 暑期返乡支教 蔡娇娜 葛 飞 145 河北省农村义务教育现状调查 冯倩倩 房艳刚 146 吉林省桦甸市阳光嘉园小区景观设计 夏 青 刘艳军 147 长春市幸福指数的空间差异 刘晨曦 王 昱 148 山地丘陵地区小城镇所面临的城镇化问题研究——以辽宁省葫芦岛市建昌县喇嘛洞镇为例 朱孟美 李广全 149 中国农村基础设施现状调查 霍佳佳 房艳刚 150 天津市滨海新区城市空间结构与功能分区调查研 薛 婷 王士君 151 吉林省镇赉县城市总体规划研究 朱精精 李广全 152 长春市经济技术开发区循环经济现状调查与评价 何 群 曹勇宏 153 农村用地规模结构动态趋势的抽样调查与研究 邱文婷 赵 伟 154 新课程改革地理教学难点和改进方法 巴梦凡 王 昱 155 植被的热辐射特性研究 刘 宇 赵云升
156 暑期到碱厂中心小学挂职实习杜欣虹 王向东
157 大学生营养与健康调查 王静雨 殷秀琴 158 初高中校园网络用语和流行语的研究 翟偲涵 王 宁
159 长春市房地产开发中土壤保护问题的研究 代华玉 许林书
160 关于各专业最理想发展方向的指导性调查 张亢亢 孔洁珺 孙思瑶
161 地区民族文化传播如何提升旅游城市文化影响力的探究--以河北省邯郸市为例 姜守斌 传媒科学 （挂职） 学院
162 在校大学生对东北电视娱乐节目的认知调查 朱鑫蕾 姜守斌 163 关于”义务教育阶段下处于教育分流时期的农村留守儿童学习、心理状况”调研活动 谢梦婷 王 屾 校红烛 志愿者协会 164 几地重点高校志愿者协会活动项目调研——以吉林省为中心，抽样调查冀、豫、鄂、川 李明睿 王 屾 校大学生 165 当代大学生科研现状调查研究 丁瑞清 居柏成 科研中心
推荐第10篇：人防中间结果验收质量评估报告
淳安县千岛湖镇撤村建居望江垄
区块安置房工程
人防工程结构验收 监理质量评估报告
编制（总监理工程师）：
审核（企业技术负责人）：
人防工程质量评估报告
浙江求是工程咨询监理有限公司
浙江求是工程咨询监理有限公司
2016年8月20日
一、工程概况：
1、工程概述：
淳安县千岛湖镇撤村建居望江垄区块安置房工程总投资为2.0亿元。地下2层，总建筑面积为23533平方米，其中地下一层建筑面积为11766.5平方米，地下二层建筑面积为11766.5平方米。本项目应建人防面积3748.5平方米，实建3759.9平方米。其总人员掩蔽面积为2500平方米，总掩蔽人数为2500人。本工程为甲类附建式地下室人防工程，人防抗力等级为核六级，常6级，防化等级为丙级。战时为二等人员掩蔽所，划分为 2个防护分区，每个防护分区各划分为4个抗爆单元。第一防护单元人防建筑面积为1874.2㎡，掩蔽面积1250m2，战时可掩蔽1250人；第二防护单元人防建筑面积为1885.7㎡掩蔽面积1250m2，战时可掩蔽1250人。
主要出入口由防毒通道、简易洗消间、洗消污水集水坑、扩散室、集气室、密闭门、防护密闭门等组成。防毒通道可直通室外，设防护密闭门和密闭门各一道；通道一侧设置洗消间或简易洗消间，其防护密闭门外的通道设置洗消污水集水坑。
2、结构形式
本工程采用框架-剪力墙结构，基础为人工挖孔桩和机械冲孔桩承台基础。混凝土强度：基础垫层C
15、承台、底板及人防外墙、地下室内墙、框架柱混凝土强度等级均为C40，板为C35；抗渗等级：为P6。
3、参建单位：
建设单位：淳安县千岛湖新农村建设有限公司 代建单位：杭州千岛湖房地产开发有限公司 设计单位：中国航天建设集团有限公司 勘察单位：金华市大华勘察工程有限公司 监理单位：浙江求是工程咨询监理有限公司 总包单位：淳安第二建筑有限公司
1 人防工程质量评估报告
浙江求是工程咨询监理有限公司
质量监督站：淳安县建筑工程质量安全监督站。
二、监理质量评估依据
1、工程建设监理合同、施工合同及相关合同文件。
2、建设单位提供的经审查合格的本工程施工图纸及相关设计文件。
3、人民防空工程施工及验收规范(GB50134-2004)
4、人民防空工程质量检验评定标准(RFJ01-2002)
5、地下防水工程质量验收规范(GB50208-2011)
6、建设工程监理规范 (GB50319-2013)
7、工程建设标准强制性条文。
8、国家现行及浙江省现行的有关建筑管理办法和规定。
三、工程监理情况
本工程桩基工程施工2014年10月15日-12月8日，基础工程于2014年11月28日正式开工。
自开工以来施工单位精心安排组织流水施工，并投入大量的施工机械，周转材料及劳动力，为确保工程能够高效、按期完成，在施工中，劳动力、周转材料、材料供应、充足的配备机械设备，在施工前编制了各专项施工方案，并根据管理体系程序，在施工中严格把好两大关：
1、严把原材料、半成品的进场关。尤其是钢材和砼两大主要材料。凡是工程中所用的原材料和半成品，对所有进场材料，进行自查符合设计及规范要求后，将有关材料合格证（质量证明书）、材料试验报告，检验合格后，报现场监理工程师查验方准使用到工程上，对不符合要求的材料一律不得进场；商品砼随时抽查砼塌落度并查验砼配合比通知，合格后方可使用于工程。
2、严格把好质量验收关。在钢筋验收中认真对钢筋的规格、形状、尺寸、间距进行检查，并对钢筋的搭接长度、锚固长度、焊接质量、保护层厚度和绑扎进行检查；对模板的刚度、强度和稳定性，模板的安装接缝，以及预埋件、预留孔模板验收，使模板不炸模、不漏浆，保证砼成型质量，并对承重支模架进行分项验收；砼浇捣时重点控制振动棒的振捣时间，振捣位置和振捣顺序，确保砼质量。
3、对本工程冲孔灌注桩施工、梁柱节点钢筋帮扎、混凝土浇筑等重要结构部位实施旁站监理，安排值班人员24小时跟踪监督，并做好旁站记录。
4、安装工程
按规范加强对水电安装工程的预留预埋进行了验收，安装的各项管道及电气配件均符合设计及规范要求。对所有进场材料，均检查有关材料合格证
2 人防工程质量评估报告
浙江求是工程咨询监理有限公司
（质量证明书）、材料试验报告，检验均合格后，方准使用到工程上。人防工程防护设备质量合格证书1份，合格证1份。
5、观感质量
地下车库混凝土表面光洁，振捣密实、局部有蜂窝、麻面、孔洞、露筋等质量缺陷，砼成型尺寸和表面质量较好。砖砌体平整度、垂直度、砂浆饱满、上下错缝，内外搭接等质量指标均符合规范要求。
6、工程资料核查
监理人员对地库工程所有资料，进行了认真仔细的审查。各子分部（分项）工程的检验批经施工单位自检和监理单位验收全部合格，各个隐蔽工程由监理单位验收合格。
（一）主要材料供应单位：
水泥：建德市海螺水泥有限责任公司生产的复合硅酸盐水泥。 钢筋：江苏沙钢、中天钢铁
砼：杭州千岛湖商品混凝土有限公司 人防门：浙江中兴人防设备有限公司 防水材料：前沿
（二）钢筋连接情况：
水平钢筋Φ12及以下采用绑扎连接，Φ14及以上采用焊接连接。钢筋原材料复试报告为18组，焊接复试报告11组。
四、分部工程质量检验核定情况
（一）工程总体质量情况：
1、该工程施工质量符合设计及验收规范、验评标准要求及有关规定。
2、隐蔽工程在隐蔽前均由施工单位通知有关单位进行验收，并形成质量验收记录。
3、涉及结构安全、使用功能的材料、构件、试块均按规定进行见证取样检验合格。
4、工程内部渗漏渗漏进行了统计，并在图纸中标明，施工单位出了相关的处理方案，进行了处理。
（二）分部工程质量核定情况：
1、结构工程：本工程桩基采用机械冲孔和人工挖孔桩，桩位中心、标高偏差符合设计及施工质量验收规范要求，桩基静载、低应变测试合格；地下室底板、顶板、墙板均按要求梅花型布置拉钩拉结，人防墙身均采用止水螺杆进行拉结。施工过程中监理人员对人防口部、梁柱节点等关键部位的钢
3 人防工程质量评估报告
浙江求是工程咨询监理有限公司
筋进行了旁站，对照图纸进行了一一核对，在合格的基础上才同意下道工序的施工。结构的模板、钢筋、混凝土分项工程施工过程质量经监理工程师检查验收合格。
本结构分部工程共包含10个分项工程，质量全部合格，本分部工程质量核定为合格。
2、防水工程：本工程混凝土采用C40、C35P6抗渗混凝土，结构施工过程中，模板对拉螺栓、施工缝等分别采用加设止水片、加设止水板等措施，混凝土里实外光，预埋件位置正确，均有防水措施；结构外墙采用防水涂料施工，材料检验合格、施工质量符合设计及验收规范标准要求。
本分部工程共包含 3个分项工程，质量全部合格，本分部工程质量核定为合格。
3、孔口防护工程：本工程人防门全部由浙江中兴人防设备有限公司提供。门框结构使用的钢材材质、规格符合设计要求，并在人防门角部设置了加强筋，锚固、焊接符合设计要求，混凝土振捣密实，表面平整光洁，无蜂窝、空洞、露筋等缺陷,本分部工程质量核定为合格。
4、给水排水工程：本工程给排水管道穿越防护密闭隔墙时，均按图纸要求预埋穿墙套管，各类套管的标高位置、防水、防抗力措施均符合设计要求和施工验收规范的规定。排水管道安装分项工程共包含 2份，质量全部合格，本分部工程质量核定为合格。
5、建筑电气安装工程：人防区域电气管线均按图纸设计和规范要求进行预埋；接地体为镀锌扁钢与桩基主筋焊接，接地电阻符合要求。
配管及管内穿线分项工程共包含2份，质量全部合格，本分项工程质量核定为优良；接地装置安装分项工程包含2份，质量全部合格，本分部工程质量核定为合格。
6、实体检测
地下室实体结构经淳安县建筑工程检测有限公司对实体质量进行了检测，检测结果为合格。
七、监理评估结论：
根据人防工程质量检验评定标准，结合施工实际和监理情况，监理评定淳安县千岛湖镇撤村建居望江垄区块安置房工程地下室人防结构工程质量等级为“合格”工程。敬请人防办领导及专家检验，并提出宝贵意见。
4 人防工程质量评估报告
浙江求是工程咨询监理有限公司
浙江求是工程咨询监理有限公司
2016年8月20日
第11篇：房产评估结果异议及鉴定申请书
房产评估结果异议及鉴定申请书
申请人一：cc、男、汉族、vv年vv月vv日生，住xx路vv弄vv号；
申请人二：cc、男、汉族、bb年bb月bb日生，住xx路bb弄bb号。
申请事项：申请对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》进行鉴定。
事实与理由：
申请人是xx路xx弄xx号的户主和同住人，依法参加xx年xx月xx日由裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局主持进行的与xx市城市建设投资开发总公司、xx市某某区土地发展中心的调查与调解会议。现因申请人对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》有异议且该评估结果未经房屋拆迁估价专家委员会进行鉴定。故根据《x市城市房屋拆迁行政裁决若干规定》（x房地资拆【2004】xx号）第十条“在审理过程中，当事人对评估结果有异议且未经房屋拆迁估价专家委员会鉴定的，裁决机关应当委托估价专家委员会进行鉴定”的规定，向裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局明确提出对评估结果的异议并申请鉴定。
此致
x市x区住房保障和房屋管理局
第12篇：马兰明德小学评估结果汇报材料
马兰明德小学评估结果汇报材料
我校树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的发展战略，形成了良好的校风。近年来，在市教体局的正确领导下，尤其是我市两年来对我校教学评估工作的指导，我校各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。
一、自评流程及结果
（一）自评过程
1、成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长，各处室主任、教研组长为成员的教学评估领导小组，落实各项指标到人。
认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，进一步宣传和重申教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础，保障了评估工作公平、公正、实事、有效地开展。
2、认真学习讨论，确保认识到位。在总结前两年教学评估工作经验的基础上，我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将我校《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师。
3、教师评估，做到公正透明。教师评估分教师自评、互评、学生及家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们本着认真剖析自己，正确看待他人，依据《河北省义务教育阶段教师评估标准》中的4个一级指标和20个二级指标内容，逐条进行自我评估和互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校评估领导小组，依据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将教师的评估结果及时通报给教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。
4、学校评估，做到细致认真。我校评估领导小组依据《河北省义务阶段学校教学评估标准》中的5个一级指标和22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，根据评估赋分转化为等级。最后确定我校教学工作的评估结果。
（二）评估结果
1、教师自评结果：
我校50名专职教师中达到优秀标准的有25人，占教师总数的50％，达到良好标准的50人，100％，没有不合格的教师。
2、学校自评结果：
学校自评结果为88分，其中教学管理自评结果为25分，课程管理部分自评结果为17分，教学条件部分自评结果为16分，校本研修部分自评结果为16分，评价研究部分自评结果为14分。自评结果为基本达标.
三、评估结果分析： (一)教学管理(25分)
1、管理能力 （6分）
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。校长的教育博客从2008年开通以来，就成为自己工作经验的积累更是与同仁交流的平台。所撰写的博文当中呼吁校长同志们，“少一些烟酒味，多一些书生气”受到了广大教育同仁的支持。《“读”树一帜 “读”领风骚》则是对我校暑期教师读书活动的总结与感想。
班子成员经常参与听课、评课，以进一步了解教学、指导教学，随时解决教学中出现的问题。每周一上午第二节课，召开行政班子会，总结反思上周工作情况，部署本周工作内容，并打印成《于村中学周工作行事历》，公之于全校师生。班子成员都能树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升管理能力 ，具有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。（此项自评结果为A等，6分）。
2、管理目标（4分）
学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展。我校不仅仅面向学生的发展，同时面向教师的成长，我们理解这才是全面的教育。我校按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立教科研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校各处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。2008，2009连续两年被评为邯郸市学校管理工作先进单位（此项自评结果为A等，4分）。
3、管理机制（6分）
学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、教研组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到了有章可循。每个学期初，我们都要根据教体局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，再谋划新学期工作。（此项自评结果为A等，6分）。
4、教务管理（4分）
学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，各室都有专、兼职管理员，使用率较高且均有使用记录。学校对教师的备课、听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。每个学期经教导处验收后统一归档，如实地记录学校各项教学活动的开展情况。（此项自评结果为A等，4分）。
5、学生管理(5分)
学校开展了演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。保证了学生每天的校内体育锻炼不少于一小时；不同年级，班级召开过不同的主题班会。学校还充分利用历史人物、历史事件并结合国家当前形势在国旗下的讲话和校园广播中予以宣讲，加强师生的爱国主义和人生观教育；共青团委认真组织学生参加团前教育，每学期在入团积极分子当中，择优发展为一批正式共青团员，积极开展形式多样的共青团活动；政教处组织召开了三次法制、安全教育的讲座和视频观看，从学生的安全教育延伸到学生的自护、自信、自强、自立到自觉奉献，探索学生的思想教育由说服教育到感悟教育（感悟是人的本能。人在认知低级阶段的婴幼儿时期，往往是凭感悟支配自己的行为的：感触到针扎的痛苦后，在一段时间内不会再去碰针；感触到药的苦涩后，就再也不张嘴吃药了；感触到生人没有安全感，就不让他人抱……。）的逐步转型，并取得了一定效果；各年级和学科针对学生实际以减负增效为出发点，制定了实效性强的检查课后书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要全批全改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，坚决反对重复、机械的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。（此项自评结果为A等，5分）。
(二)课程管理(17分) 1.实施方案(3分)
学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。（此项自评结果为A等，3分）。
2.课程实施(12分)
我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级课程表。各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师。教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。学校开发了美丽的家乡、礼仪、法制安全教育等校本课程，有专任教师上课。（此项自评结果为A等，12分）。
3.课程评价(2分)
学校按时为学生订足订齐所需教材，每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。（此项自评结果为B等，2分）。 (三)教学条件(16分)
1、教师队伍建设(3分)
多年来学校始终坚持教师政治、业务学习制度，做到三落实，先后组织教师学习了《走进新课程》、《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革》等现代教育思想和教育理论，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型、学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂六个一＂。我校45周岁以下的教师每人都建一个教育博客，书写教育故事，感悟教育人生。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。营造民主、和谐、宽松的学习环境，尊重教师的独特体验和感受。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，多次邀请市教研室的老师、专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。（此项自评结果为B等，2分）。
2、经费保障：(5分)
本年度，我校投入几万余元新购教学设备，安排多人参加教师培训、学习交流等活动。（此项自评结果为A等，5分）。
3、教学设施(4分)
我校建有图书室、阅览室、理、化、生实验室、仪器室、准备室、多媒体教室、计算机网络教室、音、体、美等专业教室，有专、兼职教师负责，档案齐全，管理良好。（此项自评结果为A等，4分）。
4、教学资料(4分)
我校每学期为教师订教学用书、工具书、教学挂图及教学光盘等，接收农远资源转刻光盘，以保证教学实际的需求，提高教学成绩。目前，我校图书资料、文体资料、计算机，基本能满足新课程实施的需要。（此项自评结果为A等，4分）。 (四)、校本研修(1 6分)
1、研修规范化(2分)
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人成长档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。（此项自评结果为B等，2分）。
2、组织建设(4分)
教育教学研究是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教学研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，成绩突出的教研组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。（此项自评结果为A等，4分）。
3、制度建设(5分) 为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期交流、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《于村小学教师教学管理细则》、《于村小学教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、论文获奖，有优秀科研成果或教学成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。各教研组定期活动，教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件，为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。如：我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。我校精选教师反思、教育案例、教学设计均已结集成册，以便大家交流、共享。
4、教学研究(2分)
每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点，了解新教材的重点、难点。
我们认真组织教研活动确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人参与一个课题，自己结合课题要求确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，此举，提高了教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。（此项自评结果为B等，2分）。
5、主题研究(3分)
我校教师能针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。
我校《利用地方资源，提高初中生的各种能力》、《课堂教学创新方法的研究》两个课题，已于今年8月份通过省市教育学会验收，顺利结题，研究成果受到专家好评。（此项自评结果为A等，3分）。 (五)评价研究(14分) l、教学考查(3分)
我校制定了各学科的课堂教学、实验教学等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每学期普查两次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。每学期我们还进行一次学生评教，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的一方面依据。（此项自评结果为A等，3分）。
2、教师评价(3分)
我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化——教研组评估——校评估组确定评估结果——给被评估人反馈意见。本年度经评估没有不合格教师。（此项自评结果为A等，3分）。
3、学生评价(3分)
我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。（此项自评结果为A等，3分）。
4、命题研究 (2分)
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。（此项自评结果为B等，2分）。
5.质量评价(3分)
充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高。（此项自评结果为A等，3分）。
四、存在问题及改进措施
（一）存在问题
经过本次教学评估，重新审视我校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：
1、校本研修：研修规划方面促进教师专业发展的措施不够具体；教学研究上，教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。（自扣4分）
2、评价研究：教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。命题研究上欠缺，停留在形式上、理论上，有的教师利用题库编辑软件出题，常态化程度不够。（自扣1分）
3、教师队伍：年龄结构，学科结构不太合理，需要补充化学、生物、地理、历史专业毕业的大中专人才。自扣4分
4、课程评价：对课程评价机制落实不到位。自扣3分
5、校本课程的开发还欠深入、系统。
（二）改进措施：
1、校本研修：制定更加具体的促进教师专业发展的措施，并落实到位；加强教学研究，继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。使教师对教学中的问题及产生原因能深刻剖析。
2、加大命题研究力度，并使之常态化。
3、争取上级支持，尽快解决教师专业结构不合理问题。
4、通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。 通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议 。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创于村中学更加辉煌的明天！
第13篇：学校发展计划实施结果的监测评估
学校发展计划实施结果的监测评估
学校发展计划实施结果的监测评估包括学期总结、年度自评、年度自评结果使用。
（1）学期总结：学校发展计划实施一段时间就要进行总结，特别是一学期结束后要进行一次全面的评估，通过总结发现一学期来学校发展计划实施过程中好的做法、出现的问题，并对其进行反思、分析和调整，这样才能不断地完善和改进学校发展计划，为下学期的实施工作打下良好的基础。
（2）年度自评：学校发展计划实施了一年，就要转入下学年的制定过程。这时候需要对实施情况进行年度结果性监测评估，根据“学校发展计划各部门行动计划表”、“学校现有发展水平自我监测评估表”和“学校现有发展水平自我监测评估汇总表”的内容及进行自我监测评估和总结，分析、统计和汇总“目标”、“活动/措施”、“完成情况”以及“实施情况及效果评估”的记载内容，得出年度自评结果，总结经验，为下年度制定学校计划提出改进性意见和建议。
（3）年度自评结果使用：学校发展计划年度自评结果出来以后，必须在制定下年度学校发展计划之前，将其情况通过各种方式，告诉给全体师生，引起相关人群的反思和讨论，并达成共识，为开发和制定新学年度的学校发展计划做好准备。
第14篇：房产评估结果异议及鉴定申请书
房产评估结果异议及鉴定申请书
申请人一：cc、男、汉族、vv年vv月vv日生，住xx路vv弄vv号；
申请人二：cc、男、汉族、bb年bb月bb日生，住xx路bb弄bb号。
申请事项：申请对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》进行鉴定。
事实与理由：
申请人是xx路xx弄xx号的户主和同住人，依法参加xx年xx月xx日由裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局主持进行的与xx市城市建设投资开发总公司、xx市某某区土地发展中心的调查与调解会议。现因申请人对xx房地师估（2011）估字第xx号-xx《居住房屋拆迁估价分户报告单》有异议且该评估结果未经房屋拆迁估价专家委员会进行鉴定。故根据《x市城市房屋拆迁行政裁决若干规定》（x房地资拆【2004】xx号）第十条“在审理过程中，当事人对评估结果有异议且未经房屋拆迁估价专家委员会鉴定的，裁决机关应当委托估价专家委员会进行鉴定”的规定，向裁决机关xx市xx区住房保障和房屋管理局明确提出对评估结果的异议并申请鉴定。
第15篇：(简介)评估工作和自我评估结果汇报
强化学校质量管理促进学校内涵发展
近年来，在市教育局、镇教办的直接领导下，在社会各界的关怀下，学校义务教育办学条件不断改善，教育教学工作取得了优异成绩：我校先后被评为“武安市校园环境先进校”、“邯郸市体育卫生先进校”，多次被评为“教学质量先进单位”。现将学校基本情况汇报如下：
一、教学管理方面（满分20分，自评19.5分）
1、管理能力
我校有一支团结务实，开拓进取的领导班子。我任校长已两年，之前任教导主任十年，因此有一定的管理经验和教育理论水平。我校领导成员有一定的教科研能力。领导班子每周至少两次深入课堂听课。并亲自任主科，我任
五、六年级的英语，籍主任任三四年级英语，以教学来领导教学。领导班子成员达本科学历，但仍坚持树立终身学习的思想。
2、管理目标
我校坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，在小学阶段开齐开全了课程，并积极开设了省地方课程小学生文明礼仪教育、心理健康和校本课程经典颂读。建立校本研修制度，开展了专题研究、问题研究、个案研究。不断提高教师的专业水平，为学生的全面发展奠定基础。
3、管理机制
学校实行集体领导分工负责制，学期初就进行了明确的分工，制订了各成员、各岗位职责，既分工又合作。为保障新课程的全面落实，在每学期初各部门制定出了详细的教学计划和落实措施，并实行月查制，每月一检查，一月一考核，保证了学校各项工作的顺利进行。日常管理上，实行了年级组长负责制，明确了目标，确保了教学计划的落实。备课上实行了集体备课、统案引领机制，每周五下午，备课组成员集中到教导处研究通案，集思广益，提高了教案的实用价值。课堂教学上实行了过程监控制，经常深入课堂听课、评课，有利地提高了课堂教学效率。
4、教务管理（扣0.5分）
学校设有图书兼职管理员2人，同时班班安排有学生图书管理员，代表本班借阅，并在各教师里配有图书角。学校设有阅览室，供师生阅览课使用。每天利用中午及下午放学后1小时，对全体学生开放。开阔了学生视野，拓展了学生知识面。其他各功能室齐全，仪器设备能满足上课需要，并配有兼职管理人员。存在问题：由于教师人员有限，各科室未能全部配齐专职人员（自扣0.5分）。
5、学生管理
目前，我校在校生777名，设8个教学班，平均班容量40名学生，实行了小班化教学，有利于关注每一个学生的全面成长。坚持学生一天在校6小时，每天下午开设一节活动课；课间操、体育课使学生充分进行身体锻炼，保证了每天不少于1小时的活动时间。学校成立了体育、文艺、美术、书法、1
信息技术等8个社团，丰富学生的校园生活，关注学生的健康成长和全面发展。我校定期开展德育实践活动，充分利用队科室，参观德育基地等多种形式对学生进行爱国教育、国防教育。如：每学期聘请校外辅导员召开的法制讲座，增强了学生们的法制意识；开展文明礼仪教育活动，评选出“六星少年”；开展绿色校园创建活动，班班建立废品回收角，环保从我做起，增强了学生们的环保意识；开展“六爱塑魂”活动，培育了学生良好的道德情操，塑造高尚的情操。此外，我们还定期举行艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会、冬季长跑等丰富多彩的文体活动。为减轻学生的课业负担，学校规定小学
一、二年级学生不留课外书面作业，中年级学生书面作业不超过半小时，高年级学生不超过四十五分。学校采取定期检查和不定期抽查的方式进行监督，基本保证了作业布置的科学化、规范化。
二、课程管理方面（满分20分，自评19.5分）
1、课程实施
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，根据省课程实施计划和要求，我校开设了《小学生文明礼仪教育》、《心理健康教育》等地方课程，近年来，依托农村学校特点，创建了以绿色环保为主题的校园文化，通过文化墙、楼道走廊、门窗、花坛、处处彰显绿色文化。使学生在浓厚的育人氛围的熏陶下，充满活力的健康成长。学校均衡设置课程，演示实验开出率、分组实验开出率都达100%。开足开全各科课程，全面推进素质教育。如针对当前重主科轻副科的现象，加强了小学艺术课、科学课、品社课、综合实践活动课等课程的课堂教学模式的研究，已初见成效。
2、课程评价（扣0.5）
学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月考后以年级组为单位进行质量分析、总结、反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时进行完善调整。自查中，地方课程与校本课程的评价还需完善，自扣0.5分。
三、教学条件方面（满分8分，自评6分）
1、教师队伍建设（扣1分）
我校现有专任教师17人（其中包括支教教师7名）。多年来我校专任教师严重缺编，每年靠支教才能运转，支教教师占教师总人数的三分之一还多。教师队伍很不稳定，流动频繁，教育教学质量直接受到影响。所以自扣1分。
2、经费保障（扣0.5分）
学校制订了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流等经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的材料。不足的是财力有限，投入不足。（自扣0.5分）
3、教学设施（扣0.5分）
学校设有图书馆、阅览室、仪器室、实验室、队科活动室、体育室、微机室、多媒体教室、音美活动室，各功能室齐全并充分利用。建立了劳动实
践基地、德育基地，并定期开展实践活动。实验室器材、图书能满足学生与教师正常使用与阅读，计算机50台满足了学生上课人均一台电脑的需要，存在的问题是音体美器材不足，所以自扣0.5分。
四、校本研修方面（满分45分，自评43.5分）
1、研修规划
学期初集中教师认真分析教学工作中存在的困惑问题制定研修规划，针对在教学中出的案例，实施个案研究。开展了基本功比赛等活动，激励教师不断提高专业水平和理论水平。
2、组织建设及制度建设
学校成立了以校长为组长，由教导主任任副组长、教研组长和骨干教师参加的校本研修领导小组，明确主管校长、教导主任、教研组长职责，成立了年级备课组。学校制订了教研组、备课组活动制度，定期开展说、讲、评活动，学校建立了听课制度，规定领导干部每周听课至少2节，教师每周听课至少1节，教研活动每周一次，备课组每周二下午研究备课，学校要求各科教师课后有教学反思，每月检查评比一次。所有外出参加业务活动的教师有书面汇报材料，并汇报学习情况。
3、教学研究（扣1.5分）
近两年来我校在镇教办的指导下坚持教研、认真开展校际交流。再由教师根据自己的实际情况落实，最后由教研组负责检查落实情况。
针对小学语文当前出现的高耗低效的现状，我们计划开展《低年级语文如何创建高效课堂的研究》，并初步制定了实施方案。
就教学教研能力来讲，目前我校教师队伍中没有一名市级名师或骨干教师。课堂教学缺乏引领，教研活动氛围不浓。组建一支稳定优秀的教师团队是当务之急。存在的问题是对实施新教材中的个别问题解决不到位。（自扣1.5分）。
五、评价研究（满分27分，自评26.5分）
1、教学考查（扣0.5分）
学校制定了各学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，但是由于领导班子成员少，有时考查工作不够细致深入，所以自扣0.5分。
2、教师评价
学校注重教师的业务能力的提升。开展了学习教师教学常规及行为规范等活动；学校注重教师技能的培养，开展了“普通话”、“硬笔书法”、“信息技术”、“评优课”等教学基本功竞赛，造就了一支能够胜任新课改需要的教师队伍，教师教学评估优秀率达到17.65%，良好率达到82.35%，没有不合格的教师。
对教师评价学校建立了以自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价体系，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，建立了每学期一次的教学评估制度，评估结果作为年度考核的主要依据。
3、学生评价
对学生的评价实行口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价等多种形式，对学困生实行了二次考试评价，帮助他们找出差距，激励他们树立自信心。学校建立了《学生综合素质评价》体系，根据实际情况认真填写《小学生综合素质评价手册》关注每一个学生的每一方面的进步。
4、质量评价
学校把学生全面发展和成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学生的学业成绩逐年提高，办学质量得到了上级和社会的认可，教学成绩高于镇同类学校水平。
存在的主要问题
1、多来我校专任教师严重缺编，每年靠支教才能运转，每学期支教教师占教师总人数的三分之一还多。教师队伍很不稳定，流动频繁，教育教学质量直接受到影响。
2、评价制度的完善和执行都有待提高，如建起了小学生素质评价体系但仍侧重于考试成绩，其他方面不到位；对于教师的评价制度执行力度不大，亟待加强。
3、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别是这两种课程的评价，可操作性不强。
4、教师培训机会少，在教学技能、教学能力方面经验不足，理论水平低，教研能力不强，对实施新教材中的现实问题解决不到位，教师发现问题、解决问题的能力尚需提高。
5、档案管理中过程性资料不到位还需进一步完善。
整改措施
1、多渠道筹措资金，努力改善办学条件，为师生创设良好的学习和发展环境。
2、扎实抓好师资队伍建设，促进教师专业成长，立足校本研修，开展校本培训，加强命题研究，认真开展说、讲、评活动，加快对青年教师的培养，提升教师专业化水平。
3、完善评价机制，加强对学生综合素质的评价和教师教育教学质量的评价，注重过程评价，细化档案资料管理。
我校首次代表武安镇迎接教学评估检查，这是领导对我校工作的鞭策和鼓励，这将对于提高我校的管理水平和教学质量起到积极的推动作用，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，更新理念，加强管理，促进内涵，科学发展，以超前的意识，向一流的质量奋进，在两年内争创乡镇名校。
第16篇：上半年企业文化暨安全文化检查评估结果
2010年上半年企业文化暨安全文化检查评估结果
一、上半年集团公司及我矿企业文化、安全文化检查情况
（一） 上半年集团公司检查评估结果 我矿总体情况如下： ——特点与亮点：
1、制定了2009—2014年学习型组织创建工作规划，按季度分解了2010年创建工作推进计划；
2、建立完善了班前会讲评制度，抽查综采一区班前讲评制度比较规范，开展情况符合要求；
3、制定了网络学院在线学习考核管理办法，进一步完善了网上学习考核机制；
4、严格落实“安全信息闭合八步工作法”，做好隐患信息闭合管理；
5、下发了安全生产诚信建设意见，制定了“安全生产诚信矿井”创建标准及实施措施，从四个诚信等级进行考核；
6、设立网上宣传专栏，积极开展“五精”管理课题宣传，在掘进二区、综采一区进行试点，整体工作推广力度较大；
7、基层单位建立有效的三级诚信档案运行机制，将员工培训效果、员工建议等纳入诚信档案管理范畴，修护区根据诚信档案积分结果进行奖惩，实行诚信档案月度公示制，有效规范员工的行为、提高员工素质；
8、重视员工心理疏导，生产
一、二线单位因地制宜地开办了“员工心理诊所”、“话疗室”；
9、井下定置化管理较为规范，各种工具、材料码放整齐划一，牌板较为齐全；
10、建立了较完善的走动式管理激励机制，通过比较管理人员在走动式管理中发现问题的数量和质量，评出优秀人员，每月给予一定金额的专项奖励，调动了工作的积极性。
——企业文化扣分因素：
1、企业价值观认知认同评价没有规范开展；（扣1分）
2、企业文化全年培训与员工日常培训考核没有有效结合；（扣2分）
3、评估工作中，发现1名员工没有佩戴集团公司徽章；（扣1分）
4、6S管理的考核机制不完善，查掘进二区发现其制定了岗位6S标准，但没有建立明确的6S考核机制；（扣1分）
得分：95分
——安全文化扣分因素：
1、“三三整理”程序和标准需进一步完善；（扣5分）
2、综采区班评估记录不完善；（扣5分）
3、部分转岗员工与老工人没有签订不少于4个月的“一对一”师徒合同；（扣3分）
4、管理人员的谈心工作不符合要求，查掘进二区发现其管理人员在谈心内容上深度和广度不够；（扣5分）
5、员工档案信息收集不到位，查掘进二区员工档案发现其员工动态信息采集不及时，没有与管理人员谈心所发生的信息结合起来，且没有进行有效的运用；（扣5分）
6、在对走动式管理中发现问题的收集分类上，还需进一步细化；（扣5分）
7、6126工作面现场一处安全隐患处理不及时。（扣10分） 得分：962分
企业文化基础得分、安全文化得分均排名第一。综合得分：95.36分，排名第一。
（二）我矿上半年企业文化暨安全文化检查情况
1、安全文化富有成效。各单位立足安全文化，积极开展安全典型争创活动。运输区开展“优质斜巷”评比活动，每月针对斜巷安全设施、轨道质量、文明生产、质量标准化情况考评，年终评选表彰“优质斜巷”，并详细制定运输区斜巷之考量考核标准和考核表，明确“基础设施、安全设施、轨道质量、开关、信号及绞车、安全管理及文明生产”等五方面考核内容；掘进二区开展“高、好、快、优、多”创精品工程，和以“建标杆区队，创安全质量标准化免检头”为主题的每周“六比”活动；采煤一区开展安全管理零事故、班组现场零隐患、个人作业零违章、区队安全零事故“四零”活动；综采一区经常性在月、季开展安全明星、安全银牌明星、安全金牌明星争创活动，并开设班队自主管理园地，详细公示各班组安全生产、人员管理、成本控制等工作目标、成员愿景、动态信息和合理化建议等；运输区每月开展“排矸石、供车皮、保运输”劳动竞赛活动；采煤二区开展以建立一个党员安全先锋岗，党员安全包保责任区存在隐患我有责、党员样板工程出现质量滑坡我有责、党员回收站内材料回收不到位我有责、党员帮教组里出现违法乱纪我有责为内容的“一岗四责”活动，有效带动全员安全包保意识。
2、学习文化氛围渐浓。二季度，基层单位充分利用各种宣传媒体、宣传阵地以及学习时间，对新版《企业文化手册》开展全员性的“五有”宣传学习活动（即：每班班前班后会有企业文化简释；每周单位员工培训有企业文化知识；每月有企业文化内容测试；每季有企业文化自评；每期员工培训有企业文化课程），不断增强员工对内涵理解和认同的程度。通过开展形式多样的主题教育及矿岗位培训、个人自学等方式，加快提高技能人才培养。
此外，各单位深入开展学习型组织创建活动，通过开展“四个一”培训以及多种学习载体，对员工进行安全生产知识、技术规程措施和事故案例教育,并将考试成绩与职员工奖金挂钩，做到奖罚分明，取得显著效果。其中掘进二区坚持开设“安全视频课堂”，定期为员工播放煤矿安全事故案例、现场管理学习教材；工会积极开展“创建学习型组织，争创知识型员工”活动；机关一支部坚持定期开展“百善大讲堂”活动，分层分类、有针对性地对全矿中层以上管理人员进行专业技能培训，不断提升干部管理水平和综合素质；机电科积极创新培训内容，自主研制“多功能可编程实训模拟操作台”。综采一区建立安全技术知识培训模块，出台培养复合型人才实施方案。掘进一区制定了涵盖“一事三问标准、工作讲评、学习共享、文化礼仪”的季度推进计划，以及学习型团队（班队）学习型员工考评细则，并与每季“安全之星、质量之星”评比活动挂钩。物资保障部、产品质量部、节能电管科等单位还采取书面考试、班前提问等方式，不断强化员工对新版《企业文化手册》的学习和掌握。
3、诚信文化全面推进。掘进二区、采煤二区、综采一区、安监处、机电科等多家生产单位将诚信建设与安全生产有机融合，建立安全诚信评价标准和考核机制，发放安全生产承诺书，进一步增强员工在安全生产中的诚信意识，自律意识,构建安全生产诚信体系和诚信建设长效机制。综采一区、产品质量部、后勤服务部等单位不断拓宽诚信档案的运用渠道，将其落实到四卡考核、三工转换、干部绩效考核、评先评优等工作中，使之成为对员工职业发展进行考核、评价的重要工具。其中，后勤服务部创新开展“诚信公示制、诚信积分制、诚信反馈制”诚信“三制”活动，有效促进员工养成“诚信服务”的良好习惯，充分发挥“诚信档案”对员工行为的导向、约束和激励作用。
4、管理文化落地生根。为使员工行为持续规范，各单位着力深化管理文化，积极健全完善岗位6S标准，增强与岗位操作标准、安全规程等工作规范的相融性、贯通性。其中，掘进一区形成了班队自主管理“6789”管理法，建立了详细的准军事化管理实施方案和十化细则。掘进二区积极创建推进质量标准化“九条线”管理工作法，有效减少材料投入、促进区队质量标准化水平提高。在提升服务质量上，后勤服务部开展了“争创优秀服务窗口、争当优秀服务标兵”主题实践活动，充分发挥党员的先进性和先锋模范作用。武保科则开展规范行为的“十个一”活动，“双学双促”、“两抓两促”活动，进一步提升武装保卫工作的标准化、规范化、精细化管理水平。
5、典型引导价值认同。各单位建立完善全矿各岗位价值标准，根据每个岗位有工序和工作内容的实际情况，结合企业核心价值观内容，进行层层分解。把企业价值观转化为员工的行为准则，让员工在践行标准中加深对企业理念的理解认同，在增强理解认同中提高践行的主动性。其中，修护区和综采一区详细建立“认知、认同、实践”等具有针对性的评价标准，确保“诚信、协同、创新”企业核心价值观有效贯彻到岗位上，落实到工作中，体现在行为上。
同时，基层科区定期开展“皖煤人哲理故事”讲述活动，大力弘扬矿区先进群体等标杆的先进事迹。安监处、产品质量部、综采一区等单位详细制定管理人员讲述活动安排表，通过讲员工身边的人、身边的事，让“企业理念故事化，员工故事理念化”，使企业价值观更加生动、形象，更易于员工理解和认同，在员工中形成了鲜明的价值导向，增强了企业价值观的影响力和渗透力。综采一区开展岗位能手星、优秀班组星、党员示范星“一月三星”活动，以及“五好”班组劳动竞赛。武保科每季坚持开展“矿山卫士之星”争创活动。掘进二区开设“综掘人”之最荣誉榜，宣传典型、标杆引领。产品质量部开展争先创优“五争五比五提高”活动，定期评选红旗车间，模范党员，技术能手，优秀员工，与矿规定的各项创建活动进行有效结合。
二、存在的不足和差距 ——企业文化基础方面：
一是文化礼仪需要进一步规范。不少单位文化礼仪开展不完全符合要求，需要按照第二版《企业文化手册》和集团公司有关规定规范提高。主要表现是：有的单位员工没有佩戴公司徽章，或者佩戴不规范；有的单位虽然开展文化礼仪，但存在礼仪开展不正常、不规范；还有的单位日常监督、考核办法不健全，不能很好地监督执行。 二是6s管理的执行力度有待增强。目前，各单位虽普遍按岗位建立了6s管理标准体系，但在执行上还有不力、不到位的现象。员工规范、标准、安全的作业习惯还有待于进一步提高。
三是“五精”管理推广有待加强。“精细、精准、精确、精益、精美”“五精”管理是中煤政研会针对煤矿开展的专项课题，该课题的推广应用,对培养员工的“五精”作业行为习惯，提升员工素养，深入推进企业文化建塑将起到积极的推动作用。目前，各单位在宣传学习“五精”管理的力度不够，宣传渠道较窄，氛围营造不够，一些员工、尤其是管理人员对“五精”管理的内涵、本质学习不够、理解不透。
四是学习型组织创建工作有待提高。具体表现为：一些单位对没本单位创建的总体思路和发展方向不明确；缺乏整合。对本单位创建工作的机制、载体、方法，不能够进行系统性的归纳、总结、提升，导致创建工作存在一定的盲目性、随意性。动力不够。一些单位的措施不够丰富，渠道不够完善，员工的学习力还没有被彻底激发出来，“学习之星”、“学习型团队”评比不规范，表彰力度不够。
五是诚信档案的运用层次有待加深。目前，诚信档案虽然已有不少运用渠道，但多是浅层次的运用，不能利用档案对员工职业发展进行考核、评价，诚信档案信息运用效果不够，没有有效融入人力资源管理工作工作中。一些单位在这方面的相关制度也没有建立健全，运用措施也不多，诚信档案信息通报、公示、录入不及时，“诚信示范团队”、“典型诚信员工”评选标准不健全，表彰活动开展不规范。
——安全文化方面：
（1）建塑工作发展不够平衡。基层单位与基层单位之间都存在建塑工作发展不平衡的问题，主要表现在：少数管理人员对建塑工作重要性认识不够,不能摆正与安全生产的关系；对安全文化建塑工作缺乏有效的激励约束机制，推进乏力、创新不够。
（2）安全管理制度和管理体系不够健全。少数单位在班评估、安全质量标准化“五级验收”、井下准军事化管理、“三三管理”等具体工作上，存在管理制度不健全、工作开展不够规范等问题。
（3）建塑工作不够扎实。主要表现在：一是部分单位班前会程序不符合要求，班前礼仪开展不标准，班前讲评对象没有拓展到普通员工；二是管理人员谈心工作要进一步改善，少数管理人员谈心记录不符合要求，谈心的深度广度不够，且重要的谈心信息与员工档案结合不够；三是少数单位习惯于满足现状，对“五精”管理、“三三整理”等新的管理方法重视程度不够，推广力度不大。
（4）融入安全管理工作不够。部分基层单位在建塑工作中，存在与实际工作不能有效结合，类似的工作不能有效整合的现象；有些单位和管理人员在思想上对安全文化建塑认识不足，理解不透，没有较好地发挥安全文化的导向、凝聚、激励、融合等功能，片面地将安全文化建塑娱乐化、表面化、形式化，与日常安全生产管理工作脱节。
三、企业文化和安全文化下一步工作的建议
（一）企业文化方面：
一要提高认识，迅速整改问题。各单位要高度重视企业文化建塑工作，对此次评估中暴露出来的具体问题，各单位要对照标准，按照要求认真制定整改方案，迅速加以改进完善，落实在现场、细化到岗位，渗透到安全生产、经营管理的各个环节。
二要拓展企业理念渗透范围。一是有效运用各种渠道，持续强化理念渗透。增强员工对企业价值观内涵理解和认同。二是严格规范文化礼仪，尤其要规范班前礼仪和员工徽章佩戴，建立健全文化礼仪考核机制，做到有检查、有考核、有效果。三是制定培训计划，系统开展企业文化知识培训。企业文化培训不仅纳入到新工人培训班中，更要融入到员工日常培训中，定期进行考核。
三要强化管理人员的文化建塑意识。各级管理人员要带头践行企业文化，积极运用文化来指导管理工作，尤其要加强安全文化的运用和管理力度。加强组织领导，把企业文化纳入各级管理者的绩效考核之中，实行联责考核，增强建塑企业文化的自觉性、主动性。
四要扎实推进员工行为养成训练。以6S管理、准军事化管理为抓手，建立健全行为规范标准，强化监督考核，持续对员工开展行为养成训练和作业行为训练。进一步拓展准军事化管理范畴，完善井下准军事化管理办法和考核标准，从班前会、集体入井、员工行走、物品定置、现场管理等方面，对员工行为进行全方位的规范。
五要持续创新建塑方法。各单位要在坚持集团公司文化理念之下，积极探索富有特点、鲜活新颖的方式方法，重点从工作机制、载体和方法等方面进行创新。要进一步提炼企业文化建塑方法，加大方法库的征集和运用力度，不断增强建塑工作的生动性、有效性。
（二）安全文化建塑方面
根据按照集团公司上半年检查及我矿安全文化建塑文件要求，下半年，各单位要重点做好以下几项工作：
1、进一步规范班前礼仪。班前讲评的对象、频次、内容、信息处理、激励措施要进行明确规定，讲评人员要重点拓展到普通员工。
2、扎实推进井下准军事化管理。要建立健全井下准军事化管理办法，进一步完善井下准军事化管理行为准则和岗位6S标准及检查考核办法，强化员工日常监督考核和作业行为训练。
3、规范开展管理人员谈心。管理人员要主动与员工进行沟通交流，对员工思想状态、精神面貌进行观察了解，有针对性地进行心理调适，并做好谈心的记录，实现管理人员谈心记录、员工个人信息档案与员工诚信档案“三合一”。
4、持续加强班组自主管理建设力度。要积极探讨班组自主管理新模式，不断完善班组动态考核机制，提升班组自主管理水平；加强安全生产诚信建设，强化安全生产诚信考核，做到与诚信档案相结合。
5、逐步推进“三三整理”。要高度重视“三三整理”安全确认在强化现场管理中的重要作用，要认真制定“三三整理”程序和标准，规范开展“三三整理”工作。
6、完善“走动式管理”安全确认。要严格制定管理人员走动计划，明确“走动式管理”的主体、频次、时段和管理的内容、区域及责任，强化“走动式管理”信息的采集和处理，规范开展管理人员“走动式管理”记录及效果的检查、评比。
7、认真开展“五精”管理宣传学习。“精细、精准、精确、精益、精美”是中煤政研会针对煤矿开展的专项管理课题，各单位要通过广播、电视、班前会等形式，认真开展“五精”管理课题的宣传学习，让广大员工深入理解“五精”管理的内涵、思路和方法，为推广应用“五精”管理营造浓厚的氛围
附：矿二季度企业文化、安全文化建塑考核情况通报
矿二季度企业文化暨安全文化建塑工作年中评估结果
集团公司上半年企业文化暨安全文化建塑工作年中评估结果
矿二季度企业文化、安全文化建塑考核情况通报
一、综采一区 亮点：
1.企业文化、安全文化资料齐全；2.企业文化宣传稿件超额完成；
3.礼仪文化考核机制和企业价值观认知、认同和实践效果评价机制健全；4.安全诚信机制健全，积极开展安全承诺活动；
5.企业文化手册、皖煤人故事、《准军事化管理细则》宣传教育经常化；6.诚信档案和员工合理化建议月度有录入、有公示，并能与四卡考核和三工并存、动态转换等有效结合；
7.员工动、静态档案及时录入；
8.开展月、季开展岗位能手星、优秀班组星、党员示范星“一月三星”活动，安全明星、安全银牌明星、安全金牌明星争创活动，以及“五好”班组劳动竞赛等；
9.狠抓员工6S考核和班队长学习培训，做到日常动态监督和定期检查评比相结合；10.详细制定企业文化礼仪考核标准，班前礼仪程序做到完整、规范； 11.工作方法库按时上报，冠名活动开展及时；
12.“六自”活动与三三整理活动有效融合，详细制定管理制度和考核细则，并加以落实；
13.深入开展学习型组织创建活动，建立安全技术知识培训模块，出台培养复合型人才实施方案，开设班队自主管理园地，详细公示各班组安全生产、人员管理、成本控制等工作目标、成员愿景、动态信息和合理化建议等。
不足：
1.走访谈心记录较为简单；2.冠名活动没有可视化； 3.五精宣传不充分；
二、掘进一区 亮点：
1.形成了班队自主管理“6789”管理法；
2.建立了详细的准军事化管理实施方案和十化细则（即：思想道德高尚化、集体活动统一化、学习创新持续化、言行举止文明化、工作安排军事化、遵守纪律规范化、生产质量标准化、穿戴着装整齐化、会议学习制度化、环境卫生整洁化）、《文化礼仪》考核细则，建立物料定制化标准；
3.建立标准化班队管理考核细则，各班队每月评比一名标杆员工；
4.创建学习型组织活动方案，制定了团队愿景、工作目标、工作理念、学习理念和涵盖“一事三问”标准（即：工作计划如何、办事效率如何、工作方法弄否改进创新）、工作讲评、学习共享、文化礼仪”的季度推进计划，以及学习型团队（班队）学习型员工考评细则，并与每季“安全之星、质量之星”评比活动挂钩；
5.在党员包保活动中开设“包保之星”光荣榜；
6.开展“安全金牌明星”系列评选活动，有评选办法；
7.安全管理制度齐全，如有隐患预想制度、质量标准化预想防控制度等；8.有创新冠名成果；
9.安全承诺体系健全，实施安全诚信积分制，发放管理人员、班队长安全诚信承诺书；
10.员工动态情况录入及时，诚信档案公示及时；11.走访谈心记录及时； 12.员工培训成果显著； 13.总结及时。 不足：
1、谈心内容简单；
2、冠名活动没有可视化；
3、五精宣传不充分。
三、修护区 亮点：
1.企业文化、安全文化基础资料齐全；2.企业文化宣传稿件超额完成；
3.安全管理制度齐全，如有隐患预想制度、质量标准化预想防控制度等；4.有创新冠名成果；
5.详细建立“认知、认同、实践”等具有针对性的评价标准，确保员工岗位价值标准的执行效果；
6.对上半年企业文化建塑工作进行分析总结；
7.制定《企业文化手册》和《安全文化》宣传方案，并分“组织准备、全面推进和维护阶段”三个步骤详细制定企业文化理念宣传规划；
8.分层次建立安全帮教制度，积极建立区、队、班三级安全帮教体系；9.建立了详细准军事化管理奖惩考核办法； 10.企业文化视觉氛围浓厚； 11.企业文化宣传报道工作出色。 不足：
1.皖煤人故事未按时上报；
2.品牌冠名活动未进行可视化推广。
四、掘进二区 亮点：
1.企业文化、安全文化基础资料齐全；
2.坚持开展“企业文化理念”和“皖煤人故事”学习活动；3.制定《文化礼仪》考核机制；
4.制定了准军事化考核制度， 明确了42项考核标准； 5.详细制定架棚、锚喷等10各岗位工种6S安全质量标准；
6.开展“高、好、快、优、多”创精品工程，和以“建标杆区队，创安全质量标准化免检头”为主题的每周“六比”活动（即：比安全、比质量、比管理、比培训、比素质、比文明生产），并与本质安全型班组、员工季度评比活动和班队长动态考核挂钩；
7.创建推进质量标准化“九条线”管理工作法，有效减少材料投入、促进区队质量标准化水平提高；
8.坚持开设“安全视频课堂”，定期为员工播放煤矿安全事故案例、现场管理学习教材；
9.开设“综掘人”之最荣誉榜，宣传典型、标杆引领；10.企业文化视觉氛围浓厚；
11.积极开展安全品牌冠名活动，并进行可视化推广。不足：
1.员工动静态录入不及时；2.皖煤人故事未按时上报； 3.6S考核制度不健全。
五、采煤二区 亮点：
1.企业文化、安全文化资料齐全；
2.详细制定安全培训计划，定期开展企业文化、皖煤人故事学习；3.建立准军事化考核办法，并结合6S动态考核工作进行有效开展； 4.建立安全诚信机制，制定安全诚信责任书，细分21条承诺标准，开展安全生产诚信承诺签名活动，诚信档案及时公示；
5.在党员包保活动基础上，创新开展“一岗四责”活动（即：建立一个党员安全先锋岗，党员安全包保责任区存在隐患我有责、党员样板工程出现质量滑坡我有责、党员回收站内材料回收不到位我有责、党员帮教组里出现违法乱纪我有责）
6.员工“六自”活动和品牌冠名活动正常开展；7.工作方法库和皖煤人故事按时上报；
8.对上半年企业文化建塑工作进行分析总结；9.企业文化宣传稿件超额完成。 不足：
1.员工谈心记录不够规范；
2.班前讲评制度虽已建立，但班前讲评未能有效拓展到普通员工；3.“五精”宣传不充分。
六、采煤一区 亮点：
1、定期开展“五精”宣传；
2、皖煤人故事、准军事化宣传经常化；理念学习规范。
3、开展“四零”活动：安全管理零事故、班组现场零隐患、个人作业零违章、区队安全零事故。有标准及考核办法；
4、开展“安全标兵”评选；
5、学习型班组创建有方案；
6、有安全品牌冠名活动及成果；
7、6S标准齐全和对应的考核办法；
8、有“三三”整理标准。不足：
1、无员工动态记录；
2、诚失信录入不规范；
3、冠名活动没有可视化。
七、安监处 亮点：
1、安全教育扎实，安全文化基础资料齐全；
2、坚持开展企业文化、皖煤人故事学习宣灌，详细制定培训计划和教案；
3、详细建立文化礼仪考核机制；
4、建立准军事化考核办法，并结合6S动态考核工作进行有效开展；
5、企业文化建塑工作上半年工作总结内容详细；
6、安全生产各项制度健全，三三整理活动正常开展；
7、严格执行诚信档案信息月报制度；
8、企业文化宣传稿件数量不够；(本季度未贴稿)。 不足 1.诚信档案没公示； 2.谈心记录次数不够；
3.工作方法库和皖煤人故事未按时上报。
八、物资保障部 亮点：
1、企业文化、安全文化基础资料齐全；
2、认真落实企业文化理念宣贯，并制定《企业文化、安全文化》宣教方案，每季对员工学习情况进行考核测评；
3、6S管理和定置管理现场执行效果显著；
4、诚信档案及时公示，诚信建设有成效；
5、礼仪文化考核机制和企业价值观认知、认同和实践效果评价机制健全。不足
1.建立安全诚信机制，但未能深入开展全员安全承诺等活动；2.“五精”管理课题宣传学习活动有待加强； 3.走访谈心记录较为简单。
九、运输区 亮点：
1.开展“优质斜巷”评比活动，每月针对斜巷安全设施、轨道质量、文明生产、质量标准化情况考评，并年终评选表彰“优质斜巷”；
2.详细制定运输区斜巷之考量考核标准和考核表，明确“基础设施、安全设施、轨道质量、开关、信号及绞车、安全管理及文明生产”等五方面考核内容；
3.每月开展“排矸石、供车皮、保运输”劳动竞赛活动，详细划分“安全生产、精细管理、服务质量、职工素质”四项评比标准；
4.建立准军事化管理日常检查制度、考核办法及细则；
5.围绕“环境卫生、劳动制度、标准化、安全、职工素养”等内容建立6S考核细则；
不足：
1.班前讲评制度虽已建立，但班前讲评未能有效拓展到普通员工；2.谈心内容简单；
3.冠名活动没有可视化；4.“五精”宣传不充分。
十、机电科 亮点：
1、建立安全诚信机制，制定安全诚信责任书，细分21条承诺标准，开展安全生产诚信承诺签名活动；
2、在认真开展“四个一”培训活动的基础上，积极创新培训内容，自主研制“多功能可编程实训模拟操作台”；
3、落实开展“五精”管理课题宣传学习；
4、建立安全诚信机制，深入开展全员安全承诺等活动；
5、坚持利用周三学习会加强企业文化、皖煤人故事学习；
6、安全生产月期间积极开展“安康杯”知识竞赛活动。不足：
1.上半年企业文化建塑工作总结简单；2.皖煤人故事未按时上报；
3.岗位价值观未进行可视化推广；
4.“安全创新品牌”冠名、“皖煤人故事”未能按要求上报；诚信档案公示信息狭窄，没有做到三延伸。
十一、保运区 亮点：
1、基础资料较完整；
2、企业文化知识学习经常化；
3、视觉文化氛围较浓厚。不足：
1、个别管理人员无走访谈心记录；
2、诚失信档案无公示；
3、无冠名品牌活动；
4、个别管理人员配戴司徽不规范；
5、无“五精”宣传；
6、“工作方法库”、“皖煤人故事”未能按要求上报。
十二、节能电管科 亮点:
1、企业文化知识学习经常化；
2、每季积极开展企业文化理论测试活动；
3、6S评比每月定期一次。不足: 1.诚信档案无公示；
2.企业文化基础资料不够健全；
3.上半年企业文化建塑工作未对进行分析总结；4.谈心记录不够规范； 5.无“五精”宣传；
6.企业文化工作方法库和冠名活动未按时上报。
十三、通风区 亮点：
1.有工作总结；
2.6S标准和考核细则；3.员工动态信息录入及时； 不足：
1、企业文化方案没有结合实际；
2、走访谈心记录简单；
3、无冠名活动；
4、无“五精”宣传；
5、诚信档案无公示；
6、“工作方法库”、“皖煤人故事”、岗位价值标准未能按要求上报。
十四、生产准备区 亮点
1.安全教育扎实，安全生产月期间积极开展安全宣讲活动和安全知识竞赛；
2.诚信档案及时公示。不足
1.企业文化基础资料不够健全；
2.没有建立安全诚信机制，未开展全员安全承诺等活动；3.工作方法库、皖煤人故事未按时上报； 4.无“五精”宣传； 5.无冠名品牌活动；
6.企业文化宣传稿件数量不够。
十五、产品质量部 亮点：
1、企业文化、安全文化资料齐全；
2、企业文化手册、皖煤人故事、《准军事化管理细则》宣传教育经常化；
3、诚信档案每月按时记录和公示；
4、6S行为标准、岗位价值标准在车间进行可视化推广；
5、RMO走动关安全隐患排查记录规范、详实；
6、开展争先创优“五争五比五提高”活动，定期评选红旗车间，模范党员，技术能手，优秀员工，与矿规定的各项创建活动进行有效结合；
7、准军事化管理与精细化管理、员工6S考核和AB卡记效考核相结合，做到日常动态监督和定期检查评比相结合；
4.制定企业文化礼仪考核机制，企业文化理念做到一季度一抽查；5.制定“皖煤人标准”长效机制实施方案； 6.分岗位制订安全生产诚信承诺书； 7.企业文化宣传稿件超额完成； 8.品牌冠名活动正常开展；
9.制定《员工教育培训规划》，认真落实“四个一”培训。不足：
1、企业文化方法库上报不及时；
2、皖煤人故事上报不及时。
十六、机关一支部 亮点：
1.新版《企业文化手册》和“皖煤人”故事宣贯及时；2.6s考核动态化、经常化，和部门绩效考核挂钩； 3.建塑工作宣传报道及时； 4.学习型组织建设形式多样； 不足——
1、机关内部视觉文化氛围有待增强。
2、个别员工企业文化礼仪不规范
3、诚信档案公示无牌板
十七、后勤服务部 亮点：
1、基础资料齐全；
2、一月2次6S行为动态考核，环境卫生检查做到一季一通报；
3、在企业文化建塑中，创建“诚信公示制”、“诚信积分制”、“诚信反馈制”“诚信三制”；
4、开展“争创优秀服务窗口、争当优秀服务标兵”主题实践活动，充分发挥党员的先进性和先锋模范作用。
不足：
1、员工诚信公示不及时；
2、学习型组织创建不系统；
3、企业文化宣传稿件数量不够。(本季度未贴稿)
十八、武保科 亮点：
1.“皖煤人标准”形成长效机制，每季坚持开展“矿山卫士之星”争创活动；
2.坚持开展“十个一”活动（即：度量大一点、语气轻一点、嘴巴甜一点、微笑多一点、脑筋活一点、行动快一点、做事多一点、效率高一点、理由少一点、服务好一点），进一步提升武装保卫工作的标准化、规范化、精细化管理水平，分“宣传发动、深入实施、巩固提高”三个阶段有序推进，并与“双学双促”、“两抓两促”（即：抓整顿，促纪律；抓教育，促养成）、“矿山卫士之星”等活动有效结合；
3.坚持开展准军事管理和6S动态考核，对工广员工吸烟、行走、上岗证和徽章佩戴等进行严格监管；
不足：
1.企业文化基础资料不够健全；2.企业文化宣传稿件数量不够；
3.未对上半年企业文化建塑工作进行分析总结；
4.没有建立本单位企业价值观认知、认同和实践效果评价机制；5.诚信档案无公示。
十九、工 会 亮点：
1.积极开展“创建学习型组织，争创知识型员工”活动；2.建塑工作宣传报道及时；
3.严格执行诚信档案信息月报制度；4.6s考核动态化、经常化，和部门绩效考核挂钩；
5.安全生产月期间，积极开展内容丰富的安全宣教活动。不足：
1.诚信档案信息未能月度未公示；
2.未对上半年企业文化建塑工作进行分析总结；3.机关内部视觉文化氛围有待增强； 4.未按要求上传企业文化宣传稿件；
5.“工作方法库”、“皖煤人故事”未能按要求上报。
二
十、机关三支部 亮点：
1.6s考核动态化、经常化，和部门绩效考核挂钩；2.开展经常性企业文化手册宣传教育。 不足：
1.诚信档案信息报送不够正常；2.诚信档案无公示；
3.建塑工作的机制、制度不够健全，基础工作较为薄弱；4.机关内部视觉文化氛围有待增强； 5.企业文化宣传稿件数量不够。
二十一、机关二支部 亮点：
1.6s考核动态化、经常化，和部门绩效考核挂钩；2.开展经常性企业文化手册宣传教育。 不足：
1.诚信档案信息报送不够正常；2.诚信档案未公示；
3.建塑工作的机制、制度不够健全，基础工作较为薄弱；4.企业文化宣传稿件数量不够。
第17篇：济南市市管社会组织评估等级结果公告
2013年度济南市市管社会组织评估等级结果公告
根据民政部《社会组织评估管理办法》和《济南市民政局社会组织评估实施方案》的规定，2013年度济南市市管行业协会商会、学术、公益、联合类社会团体和民办非企业单位的等级评估工作，经过自评、初评和济南市社会组织评估委员会审议终评，并经公示，已全部完成。现将评估等级结果公告如下：
市管行业协会商会类社会团体
4A等级
济南市出租汽车协会
济南市保险行业协会
济南市道路运输协会
济南市汽车服务行业协会
济南现代物流协会
济南市机动车驾驶培训行业协会
3A等级
济南市市政工程协会
济南市电力管理协会
济南市建筑业协会
济南市城镇供水排水协会
济南插花花艺协会
济南市消防协会
济南市汽车配件行业协会 济南市软件行业协会
2A等级（略）
1A等级（略）
市管学术类社会团体
4A等级
济南纺织工程学会
济南市安全生产协会 济南营养学会
济南市风景园林学会 济南市牙医协会
济南计算机学会
3A等级
济南图书馆学会
济南土木建筑学会
济南市亚健康防控协会 济南教育技术学会
济南市太乙门武术研究会 北方(济南)胶粘剂与涂料协会 济南绿色建筑协会
2A等级（略)
1A等级（略)
市管公益类社会团体
5A等级
济南慈善总会
济南社会工作协会
4A等级
济南市创业促进会
市管联合类社会团体
5A等级
济南外商投资企业协会
3A等级
济南市企业高技能人才管理协会
2A等级（略)
市管职业类社会团体
5A等级
济南市律师协会
市管民办非企业单位
5A等级
济南政和生产力促进中心
4A等级
济南市贴心一键通助老服务中心 济南雨露培训学校
济南市安安特殊儿童康复中心
山东大智考试培训学校 济南市幸福家园老年公寓 济南华森老年公寓
济南山木电脑学校
济南市泉联按摩职业培训学校 济南市培心源儿童训练中心
3A等级
济南食品药品行业教育中心 济南金证执业培训学校 济南齐鲁花园医院
济南市太极武术馆
济南市医药行业职业技能鉴定所 济南市亿鸿职业培训学校 济南简达外语培训学校 济南风合家人老年公寓
山大（欧玛）国际教育培训中心 济南市装饰研究院
济南市益高健身俱乐部 济南市社会捐助中心
2A等级（略)
济南市民政局
2014年4月14日
第18篇：社区护理指导：家庭评估——家庭关怀度指数
家庭关怀度指数测评表又称家庭功能评估表，是用来检测家庭功能的问卷，是自我报告法中比较简便的一种，反映了个别家庭成员对家庭功能的主观满意度。共五个题目，每个题目代表一项家庭功能，简称PAGAR问卷。
由于回答的问题少，评分容易，可以粗略、快速地评价家庭功能，适宜在基层工作中使用。
五个部分为：
1.适应度（Adaptation）：家庭遭遇危机时，利用家庭内、外部资源解决问题的能力。
2.合作度（Partnership）：家庭成员分担责任和共同做出决定的程度。
3.成熟度（Growth）：家庭成员通过相互支持所达到的身心成熟程度和自我实现的程度
4.情感度（Affection）：家庭成员相爱的程度。
5.亲密度（Resolve）：家庭成员间共享相聚时光、金钱和空间的程度。
PAGAR问卷
经常 （2分） 有时（1分） 几乎从不 （0分）
1.当我遇到困难时，可以从家人得到满意的帮助。
2.我很满意家人与我讨论各种事情以及分担问题的方式。
3.当我希望从事新的活动或发展时，家人都能接受且给予支持。
4.我很满意家人对我表达情感的方式及对我情绪的反映。
5.我很满意家人与我共度时光的方式。
评价方法： 0-3分为家庭功能严重障碍4-6分为家庭功能中度障碍7-10分家庭功能良好
第19篇：测量不确定度评估和报告通用要求
CNAS—CL07
测量不确定度的要求 Requirements for Measurement Uncertainty
（征求意见稿）
中国合格评定国家认可委员会 CNAS-CL07:2011
目
录
前言…………………………………………………………2 1.适用范围…………………………………………………3 2.引用文件…………………………………………………3 3.术语和定义………………………………………………3 4.通用要求…………………………………………………4 5.对校准实验室的要求……………………………………5 6.对标准物质/标准样品生产者的要求…………………6 7.对校准和测量能力（CMC）的要求………………………6 8.对检测实验室的要求………………………………………8
2006年06月01日发布
2011年1月20日
前 言
中国合格评定国家认可委员会（CNAS）充分考虑目前国际上与合格评定相关的各方对测量不确定度的关注，以及测量不确定度对测量、试验结果的可信性、可比性和可接受性的影响，特别是这种影响和关注可能会造成消费者、工业界、政府和市场对合格评定活动提出更高的要求。因此，CNAS在认可体系的运行中给予测量不确定度评估以足够的重视，以满足客户、消费者和其他各有关方的期望和需求。
CNAS在测量不确定度评估和应用要求方面将始终遵循国际规范的相关要求，与国际相关组织的要求保持一致，并在国际规范和有关行业制定的相关导则框架内制订具体的测量不确定度要求。
2006年06月01日发布
2011年1月20日
测量不确定度的要求
1．适用范围
本文件适用于检测实验室、校准实验室（含医学参考测量实验室）和标准物质/标准样品生产者（以下简称为实验室）。
2．引用文件
下列文件中的条款通过引用而成为本文件的条款。未注明日期的，引用文件的最新版本（包括任何修订）适用。
2.1 ISO/IEC Guide 98-3:2008《测量不确定度表示指南》（GUM） 2.2 ISO/IEC Guide 99:2007《国际通用计量学术语》（VIM） 2.3 ISO Guide 34:2009《标准物质/标准样品生产者能力的通用要求》 2.4 ISO/IEC 17025:2005《检测和校准实验室能力的通用要求》 2.5 ISO Guide 35:2006《标准物质定值的一般原则和统计方法》 2.6 ISO 80000-1:2009《量和单位－
以下定义：
校准和测量能力（CMC）是校准实验室在常规条件下能够提供给客户的校准和测量的能力。CMC公布在：
ａ）签署ILAC互认协议的认可机构认可的校准实验室的认可范围中；
ｂ）签署CIPM互认协议的各国家计量院（NMIs）的CMC公布在国际计量局（BIPM）的关键比对数据库（KCDB）中。
4.通用要求
4.1实验室应制定实施测量不确定度要求的程序并将其应用于相应的工作。
4.2 CNAS在认可实验室时应要求实验室组织校准或检测系统的设计人员或熟练操作人员评估相关项目的测量不确定度，要求具体实施校准或检测人员正确应用和报告测量不确定度。还应要求实验室建立维护评估测量不确定度有效性的机制。
4.3 测量不确定度的评估程序和方法应符合GUM及其补充文件的规定。
4.4 当校准证书或检测报告中给出了符合性声明时，在证书和报告中可以不报告测量不确定度。此时，校准或检测结果的测量不确定度在实验室内部应是可获得的。实验室应确保在进行符合性判定时，已经充分考虑了测量不确定度对校准或检测结果符合性判定的影响。
2006年06月01日发布
2011年1月20日
5.对校准实验室的要求
5.1 校准实验室应对其开展的全部校准项目（参数）评估测量不确定度。
5.2 校准实验室应该在校准证书中报告测量不确定度和（或）给出对其计量规范或相应条款的符合性声明。
5.3 一般情况下，校准结果应包括测量结果的数值 y 和其扩展不确定度 U 。在校准证书中，校准结果应使用“ｙ±U 单位” 的方式给出；需要时，测量结果也可以用列表给出，或者测量不确定度给出相对扩展不确定度U / |y|，并应在校准证书中注明不确定度的包含因子和包含概率，可以使用以下文字描述：
“本报告中给出的扩展不确定度是由标准不确定度乘以包含概率约为95％时的包含因子k 。”
注：对于不对称分布的不确定度，可能需要使用 y±U 之外的方法表述。同样，使用蒙特卡洛法确定的不确定度或使用对数单位的，也应予以关注。
5.4 扩展不确定度的数值应不超过两位有效数字，并且应满足以下要求：
a）扩展不确定度的数值的最小位数字，应修约至与测量结果的数值的最小位数字在同一量级；
b）应根据通用的规则进行数值修约，并符合GUM
5.5 在校准证书中报告测量不确定度的来源时，应包含校准期间短期的不确定度分量和可以合理的归为来源于客户的被校设备的不确定度分量。一般情况下，不确定度应包含评估CMC时相同的分量，除非评估的“现有的最佳仪器”的不确定度分量被客户仪器的不确定度分量取代，因此，报告的不确定度往往比CMC大。随机的不确定度分量实验室往往无法获得，比如运输产生的不确定度，通常可以不包括在不确定度报告中，但是，假如实验室预计到这些不确定度分量将对客户产生重要影响，实验室应根据ISO/IEC 17025中有关合同评审的要求通知客户。
5.6 获认可的校准实验室在证书中报告的测量不确定度，不得小于（优于）认可的CMC。
6.对标准物质/标准样品生产者的要求
6.1 对于标准物质/标准样品生产者，其生产的有证标准物质/标准样品应按照ISO指南35评价不确定度并在相关文件中明示，而对于生产过程中涉及的校准/检测活动的要求等同于相应类型的实验室。
7.对校准和测量能力（CMC）的要求
7.1 校准和测量能力（CMC）是校准实验室在常规条件下能够提供给客户的校准和测量的能力。其应是在常规条件下的校准中可获得的最小的测量不确定度。应特别注意当被测量的值是一个范围时，CMC通常可以用下列方法之一表示：
2006年06月01日发布
2011年1月20日
a) CMC用整个测量范围内都有效的单一值表示；
b) CMC用范围表示。此时，实验室应有适当的插值算法以给出中间值的测量不确定度。
c) CMC用被测量或参数的函数表示；
d) CMC用矩阵表示。此时，不确定度的值取决于被测量的值以及与其相关的其他参数；
e) CMC用图形表示。此时，每个数轴应有足够的分辨率，使得到的CMC至少有2位有效数字；
校准和测量能力不允许用开区间表示（例如“U
7.2 当CMC用9.1 b)的方式表示时，实验室应能够证明其提供给客户的测量不确定度被该CMC覆盖。在一个CMC的覆盖范围内，应对某些特殊类型的校准也应该是有效的，因此，实验室应注意评估CMC时的“现有的最佳仪器”的性能。
ａ）重复性和复现性对不确定度合理的影响量，应当包含在CMC中。但是，因“现有的最佳仪器”自身的物理特性存在的缺陷而产生的不确定度分量，应该对CMC不产生显著影响； ｂ）对某些校准，可能没有“现有的最佳仪器”，或者来源自“现有的最佳仪器”的不确定度分量对CMC有显著影响。如果来2006年06月01日发布
2011年1月20日
源于“现有的最佳仪器”的不确定度分量可以识别并区分出来的话，在计算CMC时可以不包括这些不确定度分量，但是，此时认可范围中应当注明这些不包括在CMC中的不确定度分量。
注：术语“现有的最佳仪器”可理解为是对客户有效的被校仪器，即使其具有特殊的性能（比如稳定性）或经过长期的校准。 7.3 对于医学参考测量实验室，CMC及其覆盖的不确定度通常应包含测量程序（方法）相关的因素，比如特有的基质效应、干扰等。一般情况下，CMC及其覆盖的不确定度可不包含因材料的不稳定、不均匀引起的不确定度分量。CMC应基于对特别稳定、均匀样品的标准测量方法的性能的分析。
注：参考测量的不确定度与标准物质生产者提供的标准物质的不确定度是不同的，提供给有证标准物质的扩展不确定度，一般情况下优于对标准物质的参考测量提供的不确定度。这些不确定度均应被CMC所覆盖。
8.对检测实验室的要求
8.1 检测实验室应制定与检测工作特点相适应的测量不确定度评估程序，并将其用于不同类型的检测工作。实验室应建立维护评估测量不确定度有效性的机制。
8.2 检测实验室应有能力对每一项有数值要求的测量结果进行测量不确定度评估。当不确定度与检测结果的有效性或应用有关、或在用2006年06月01日发布
2011年1月20日
户有要求时、或当不确定度影响到对规范限度的符合性时、当测试方法中有规定时和CNAS有要求时（如认可准则在特殊领域的应用说明中有规定），检测报告必须提供测量结果的不确定度。
8.3 检测实验室对于不同的检测项目和检测对象，可以采用不同的评估方法。
8.4 检测实验室在采用新的检测方法时，应按照新方法重新评估测量不确定度。
8.5 检测实验室对所采用的非标准方法、实验室自己设计和研制的方法、超出预定使用范围的标准方法以及经过扩展和修改的标准方法重新进行确认，其中应包括对测量不确定度的评估。
8.6 对于某些广泛公认的检测方法，如果该方法规定了测量不确定度主要来源的极限值和计算结果的表示形式时，实验室只要按照该检测方法的要求操作，并出具测量结果报告，即被认为符合本要求。 8.7 由于某些检测方法的性质，决定了无法从计量学和统计学角度对测量不确定度进行有效而严格的评估，这时至少应通过分析方法，列出各主要的不确定度分量，并作出合理的评估。同时应确保测量结果的报告形式不会使客户造成对所给测量不确定度的误解。
8.8 如果检测结果不是用数值表示或者不是建立在数值基础上（如合格/不合格，阴性/阳性，或基于视觉和触觉等的定性检测），则不要求对不确定度进行评估，但鼓励实验室在可能的情况下了解结果的可变性。
8.9 检测实验室测量不确定度评估所需的严密程度取决于：
2006年06月01日发布
2011年1月20日
a） 检测方法的要求； b） 用户的要求；
c） 用来确定是否符合某规范所依据的误差限的宽窄。
2006年06月01日发布
2011年1月20日第2次修订
2011年04月20日实施
第20篇：以结果为导向 强化执行力 提升管理效度
就职业学校的管理工作来说，除了做好内部校务常规管理之外，还需要做好学校与家长、企业、社区等外部各界的公关常规管理。面对多级、多层的各类复杂事务，学校要保证正常的运行，并取得各方面工作的效益最大化，关键就在于提升管理效度。
学校必须逐步明确提升管理效度的要素不仅是“人”和“制度”，关键是要提升以结果为导向的执行力。只有在确立结果导向的基础上，强化执行力，我们的管理才能趋向科学、高效并且“轻松”。
要树立“结果”意识
何谓结果，就是单位或个人对自己肩负的职责与任务在限定的时间内完成并起到实质性的效果。所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把单位战略、规划转化成为效益、成果的关键。从两者的定义中，我们可以看出，在学校执行管理的过程中，我们永远都要锁定“结果”这个目标，而不是完成“任务”这个程序，完成任务并不代表完全达到结果的要求。
在具体管理实践中，学校大力倡导“结果指导过程”管理理念，积极营造“对结果负责”、“结果高于一切”的管理氛围，并让全体教职工知晓“强大的执行力是最好结果的核心”。例如在学校师资培养方面，为保证学校师资培养工作落到实处，打造一支高学历、高职称、高技能、高水平的学习、研究型教师队伍，我们明白光靠理论上的说教和引导，很难达成目标，必须要在制度层面加以引导和规范。为此，我们将结果前置，研究出台了《关于技能大赛、创新大赛、文明风采大赛、职教论坛及优质课竞赛、“五课”教研“两课”评比结果使用规定》。此《规定》一经出台，就在学校教师中引起了强烈得反响，每位教师都在此《规定》中找到了自己的不足和需努力的方向，有力调动了全体教师加强业务学习、提升自身工作能力的积极性和主动性，真正发挥了结果导向的作用，大大提高了管理的执行力。
执行前结果定义要清晰
管理者，如果不进行深入调查，不认真学习，不进行周密思考，光凭一时心血来潮，头脑一发热，想怎么样就怎么样，那只能是瞎指挥了。决策要的是科学性与正确性；要的是将社会各界对学校的目标、要求和本校办学方向、特色有机兼容；要的是将系统谋划和分步实施紧密结合；要的是周到、严密、细致。作为管理者要经常思考：事情可不可以做，怎么做，谁来做，做了以后应该怎么样？作为管理者不能高高在上，把自己孤立在“管理者”的小圈子，要深入群众，发扬民主，广泛调研形成科学的决策。通过学习和调研，还要制定清晰的目标和实现目标的进度计划表。要把各项任务按轻、重、缓、急，列出进度计划表，层层落实，责任到人，在具体部署的基础上，突出重点。
例如，在培养目标制定的上，学校就进行了认真的调研与设计。近年来，我国各地中等职业学校对本校的人才培养目标有着不同的说法，有“高技能人才”、“应用型人才”、“技能型人才”等说法。2011年8月，教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中更是明确指出，“中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用”。同时，在多年的就业推荐安置实践中，我们发现企业对中等职业学校培养的学生最为关注的是职业态度与素养、专业技能、社会能力、学习能力和发展潜力等，因此，我们认为中等职业学校培养的目标应定位于培养具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等一线的“一般技能型人才”，且这种技能型人才是可持续发展的，不应仅仅受“需求驱动”，也应由“发展需要”驱动，不应仅仅强调其技能性，也应注重其综合素养。为此，又根据学校办学以工科类为主的校情和本县“一主两特一新”（一主：输变电产业；两特：泵阀管件和压力容器、有机食品制造；一新：新兴产业）的产业结构，学校确立了“培育具有创造才能、创业本领和创新精神的技能型人才”这一培养目标。
确立这样的目标，我们认为首要的任务是把学生培养成“人”，要让每个学生都成为充满自信、身心两健、彬彬有礼、落落大方的和谐之“人”。其次要把学生培养成“人才”，就是要使每一个学生都成为有一定才能的人，这个才能主要是指技术或技能。再次这种技能型人才应该包括以下三个发展层次：一是创造才能，作为一所以工科为主体的职业学校的学生最基本的能力就是应该学会创造，获取适合自身发展的就业岗位；二是创业本领，随着技术、经验、资金的积累，学生不仅能稳定就业，而且能创业，创造更多的就业岗位和自身发展的机会；三是创新，就是培养学生无论在什么岗位，从事什么职业，都应该具备创新的精神和创新的能力，从而不断推陈出新、与时俱进。
执行中监督检查要到位
“没有规矩，不成方圆”。学校管理机制的重要内容是加强制度建设。学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。有了这样的机制保障，提升学校管理的执行力也就有了基本依托。
在具体的管理执行过程中，学校启动了“日查、周评、月考核、学期总结”的管理机制。一是实施双值导、周点评制度。二是实施常态督导机制。学校研究出台了《宝应中等专业学校常规管理督查工作方案》。各部门根据工作方案、依据各自工作职能，遵循检查→公布→整改→跟踪→反馈的程序，对常规管理工作进行督查，并在学校“内网”这一平台适时予以通报，其内容涵盖考勤、卫生、实训、教学管理、班级管理、各类创建等各个方面，尤其可喜的是无论是各项工作内容安排，还是各类通报都能够实事求是，具体实在，不搞形式主义，且能有所动真碰硬，该批评、该通报的能够具体到人头，这在督查力度上向前迈进了一大步。
此外，执行后奖惩措施要及时，要建立一套公正、公平、合理的绩效评估和奖罚体系。在及时到位方面，无特殊情况，务必坚决按时按量履行。为此，学校严格实行月度考核。学校每月对班主任工作、教学工作、职能处室的每一个岗位都根据考核办法量化打分、刚性考核、分出等级，并将结果与教师的绩效工资挂钩。
要构建执行力文化
我们认为，最终要形成构建执行力文化。执行力文化是学校文化的重要组成部分。首先要营造和谐的氛围，学校各类人员都能彼此信任，平等、开放地沟通；其次要建立学校全体教职工的共同愿景，让每个人都明确学校的发展方向，为共同的目标而努力；第三要构建执行力组织，培养团队意识与合作精神，执行不只是一个人或几个人的事，更多时候需要一定的组织协力合作，共同完成任务；第四要建立完善的考核体系，把工作绩效与奖惩相结合，从而激励教职员工的积极性。
总之，执行力作为学校管理文化的新视角，提升学校管理的执行力是一项系统工程和长期任务，是主动适应形势要求、提高管理效益的重要环节，只有提升了整体执行力，学校管理才能走上良性发展的轨道。
