变变变范文
推荐第1篇：变变变教案
活动目标
能按指令模仿各种动物的动作。 活动准备
物质准备：魔术棍。 活动指导
1.引题：小动物们，我们一起到森林里去玩吧。
引导幼儿扮自己喜爱的小动物，模仿它们的动作，在草地上玩耍。 2.介绍玩法：教师扮魔术师，手持“魔术棍”，引导幼儿变各种动物。如果变得不对，“魔术棍”一指就原地不动。如“魔术师”念：“变变变，变变变，变成长鼻子大象。”幼儿马上变大象，模仿大象的动作。“魔术师”不断发出“变乌龟”“变虫子”“变大马”“变袋鼠”等指令，幼儿按指令模仿各种动物。等数个幼儿原地不动时，游戏重新开始；反复进行。
3.交代规则：（1）幼儿应按指令模仿相应动物。（2）做错动作者应原地不动。
4.活动推进：教师应根据幼儿动作水平由易到难，由慢到快发出指令。
5.放松活动：天黑了，小动物们做各种动作，高高兴兴回家休息了。活动建议
待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿扮魔术师，分组活动。
推荐第2篇：弹性变变变
《弹性变变变》
黄运玲 活动时间:2012年4月5日,老城机关幼儿园 活动目标：
1、情感目标：乐于参与科学探索活动和制作活动，有好奇心、求知欲。
2、知识目标：初步探索感知有弹性的物体，获取弹性物体能弹动、能跳、能变形的相关经验。了解有关弹性物体在人们生活中的应用。
3、能力目标：通过有序探索、自由发现、动手制作，培养幼儿探索能力，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
活动重点：在摆弄弹性玩具的过程中，感受物体的弹性特征，获取相关的经验。 活动难点：了解弹性特征在人们生活中的运用，尝试自制弹性玩具。 活动准备：
1、经验准备：引导幼儿在日常生活中寻找、收集各种有弹性的物体、玩具，初步感受物体的弹性。
2、材料准备：弹性玩具。如羊角球、塑料小动物、皮球、篮球、鼓、溜溜球、布娃娃、闪光球等若干。
3、有弹性的物品。如毛线、松紧带、橡皮筋、丝袜、海绵、矿泉水瓶、机皮等若干。
4、制作用具：剪刀、双面胶、透明胶、橡皮筋、纸、订书机等，各种没有弹性的物品。活动过程：
一、
弹性玩具真好玩
1、 幼儿选择玩具进行探索，教师巡回指导，引导幼儿发现玩具的特点。小朋友们好，今天老师要带小朋友们去一个好玩的地方，这个地方就是变形王国。变形王国里有许多的玩具，这些玩具都有一个秘密。每个小朋友去选一样自己喜欢的玩具，试着拉一拉、捏一捏、压一压、敲一敲、弹一弹，相互之间说一说你发现的秘密。 探索后提问：
（1） 你玩了什么玩具，怎么玩的，玩具发生了什么变化？
（2）
刚才小朋友们对这些玩具用力拉、吹、压、扔之后它们的形状、大小发生了改变，不用力时又变成了原来的样子，这种现象就是弹性现象。
二、
生活中的弹性物品
1、
请小朋友们找找看你身上什么是有弹性的？
2、
出示课件，幼儿观看生活中弹性物品的图片。
教师小结：我们生活中有许多带弹性的东西，它们的作用非常大，给我们的生活带来了许多的方便。
三、
区分有弹性和没弹性的物品
1、
启发幼儿认识老师投放的材料，了解它们的名称。
2、
幼儿进行探索、交流，教师重点引导幼儿说出：你用什么方法发现区分的？
3、
把有弹性和没有弹性的物品分类。
四、
自制弹性玩具
1、
教师出示自制弹性玩具，引发幼儿制作兴趣、
2、
幼儿选择材料进行制作，教师巡回指导，引导幼儿在制作过程中进一步感知弹性特征。（在制作过程中提醒幼儿注意安全）
3、
幼儿相互分享劳动成果。
五、
教师小结，送变形玩具回家。
今天我们认识了解了物体的弹性特征，还把一些没有弹性的玩具变成了弹性玩具，小朋友们真能干。现在让我们这些变形玩具送到变形王国里让其他的小朋友也来分享一下吧。
推荐第3篇：超级变变变
小班：超级变变变（艺术、科学）
活动目标：
1、学习将油泥团圆，制作泥塑糖豆豆。
2、体验泥塑活动的乐趣。活动准备：
1、教师准备泥工板、彩色油泥、纸碟、魔术师的礼帽、魔棒、彩色圆糖一包。
2、音乐磁带或CD。活动过程：
一、魔术活动。
1、教师头戴礼帽以魔术师扮相出场，吸引幼儿。
——教师：幼儿园有这么多能干的小朋友，今天我特意为这些能干的小朋友带来了魔术，注意看哦！
2、表演魔术——超级变变变。
——教师（播放《魔术师》的音乐）：老师变出的糖豆豆是什么颜色的？什么形状的？
二、激发幼儿做糖豆豆的愿望。
教师向幼儿展示各色油泥，将一块油泥分成相同大小的多分。 ——教师：今天我要用超级变变变的方法把油泥变成糖豆豆。
三、游戏：变豆豆。
教师边念“咒语”边将油泥团成圆形，放入纸碟中。
——魔术师咒语：团圆团圆团团圆，一团团出糖豆豆。
四、幼儿制作糖豆豆。
1、幼儿将油泥放入手中，捏一捏、玩一玩，讲一讲自己的感觉。
2、教师带领幼儿一起制作糖豆豆，用“咒语”提示幼儿搓油泥的方法，探讨怎样把糖豆豆做得又圆又好看。
3、幼儿自己制作不同色彩的糖豆豆，放入纸碟中。
五、展示并评价。
教师把幼儿做成的糖豆豆放入展示台并评价。
——教师：小朋友真能干，每个人的糖豆豆都做得又圆又好看。 ——教师：现在，糖豆豆做好啦，小朋友们要把小手洗干净哦！ 活动延伸：
1、在美工区投放泥工板、彩色油泥、纸碟，让幼儿自主选择，进行玩油泥的活动。
2、餐前带领幼儿玩“超级变变变”的游戏，变出各种小朋友喜欢的物品。
2013年7月10日
推荐第4篇：纸杯变变变
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目标：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：
学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：
能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。 教具学具准备：
课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小鱼了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小鱼，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。
学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结：
因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示二种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画、
3、剪贴
4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点 （1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。
（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。 （3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。
3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变 制作方法：
1、添加、装饰杯身
2、剪切、改造纸杯
《纸杯变变变》说课稿
一． 说教材：
1． 教材分析：
本课属于“造型、表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。 一次性纸杯是学生在日常生活中比较常见的一种物品，本课的学习活动即运用废纸杯为主要才料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的小动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
2、教学目标：
（1） 美育目标：了解并充分利用纸杯造型和才料的特点进行设计构思。
（2） 知识目标：能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
（3） 能力目标：体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
（1） 在本课中，了解并充分利用纸杯造型和才料的特点进行设计构思重点
（2）能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
4、教具准备：课件、纸杯、皱纹纸、画笔等。
二、学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、说教学流程
（一）组织教学、交流导入。
上课开始由制作好的纸杯小狮子，小鱼儿导入，引出课题。
（二）观察感受、探究方法。
（1）我用课件展示各种纸杯小动物。欣赏作品，并谈谈自己的感受，激发欣赏的学习兴趣。
（2）学生分为A、B、C三个小组，每个小组分别观察研究用“剪切杯身”，“添加、装饰杯身”，“改造纸杯”等方法制作出来的小动物范作。
（三）启发创意、交流构思。
每个学生桌面上摆放一个纸杯，引导学生观察纸杯不同摆放所能创作的造型。
（四）操作实践、制作表现。
以纸杯为才料，制作一件或一组可爱的小动物。（可以同学之间相互合作）提醒学生注意使用工具的安全。
（五）作品展示、欣赏评价。
请学生把作品放置在事先不知好的展示台上，相互欣赏。
（六）欣赏拓展。
出示一些纸杯做的人物、花、椅子等其他作品。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、添加、装饰杯身
2、剪切、改造纸杯
这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。
四、说教法：
本科对学生进行简单的立体造型训练，了解基本的制作方法，让学生把纸杯巧妙的变成各种小动物形象，充分体验创意个制作活动的乐趣以及创作表现出来后的成就感。
教学安排：欣赏激趣——探究方法——交流构思——设计制作——欣赏评价
五、说学法
“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：
（1） 欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步了解纸杯制作小动物的方法。
（2） 交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
六、小结：
知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。
《纸杯变变变》教学反思
本节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。制作生活常见的动物让学生觉得非常有新鲜感，利用各种纸杯、卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近学生的生活。在教学中，我让学生观察生活中的动物，和我制作的动物并在两者之间进行比较，找出制作动物的切入点，为制作打下基础。通过教师的示范让学生直观的了解制作纸杯动物的方法，并通过欣赏各式各样的纸杯动物，扩展学生的思维，激发学生创作表现的欲望。
本堂课我准备了大量的图片让学生欣赏，通过欣赏开拓学生的思维，让学生创造出与众不同的纸杯动物，在课堂上我利用实物让学生直观的看到制作纸杯动物的方法，让每位同学都掌握了制作纸杯动物的方法。利用纸杯的不同角度的摆放让学生看到改变纸杯就能变化出不同的小动物。整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。
本堂课的不足之处有：
1、在交待装饰纸杯组合的时候，我只是示范了“添加、装饰杯身”这一方法，如果能把“剪切、改造”纸杯也示范一下就更好了。
2、课堂上我提出的问题，在还没等学生回答出来的时候就替学生回答了，课堂上我说的太多，学生回答的太少。
3、最后的作业展评，因为时间关系，我没有让学生评价，只是自己讲了一下，如果能让学生去点评的话，效果会更好。
推荐第5篇：魔术师变变变
语言活动： 活动意图：
活动目标：1.感受汉字的左右、上下结构特点。加深对汉字的兴趣和认识。
2.对阅读产生兴趣。
材料准备：1.字卡：玩、排、当、师、上、课、熊、猫、瞪、眼、朵、竖、花、狗、鸭、歪、脖、家、纪、律、好、爱、听、故、学、歌、只、猴、不、课、搞、动、作
2教师用.汉字左右、上下结构卡。幼儿操作汉字结构卡
3.魔术师帽子、魔术师披肩、魔术师手杖、魔术箱、
4.音乐 活动过程：
1.小朋友呈半圆形围坐在泡沫垫上，老师扮成魔术师出现在幼儿面前说：“HELLO！小朋友，我今天是魔术师，我来给大家变法戏。”伴奏音乐响起魔术师边朗诵儿歌边出示黑板以吸引幼儿注意力：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边，汉字宝宝变变变，回到家里真方便。（重复一次）。”老师故作神秘地说：“变变变，大家请看。”老师在魔术箱里变出一个字卡，如“玩”字，并说：“我们大家一起说请你回家。”，让“玩”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿认识左右结构地字形，跟着又变出“当”字来，请“当”字住进左右结构房，但他发出难受地声音：“哎呀，我好辛苦啊！”老师说：“奇怪？为什么“当”字会觉得难受呢？请小朋友帮我找一找原因。”提示幼儿观察字形结构，让幼儿能说出“当”字是上下结构，应该住进另一间上下结构的房子里。当“当”字住进上下结构的房子后，大家听到：“好舒服啊，正合适我。”老师说：“小朋友真聪明，我们表扬一下自己。”老师小结：字形有上下、左右结构特点。（共两个字玩、当）
2.老师逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读，再请幼儿把这些汉字宝宝分别送入各个房子。老师说：“变，大家认识它吗？对了，好请×××来送它回家。”小朋友送字宝宝时要大声念给全班听：“×是上下结构，我送它回家。”（共四个字排、师、爱、竖）
3.集体操作：老师把字形结构房子发给幼儿每人一个，字卡若干，幼儿看一看，摆一摆，字宝宝该住那间房子。老师说：“小朋友都很能干，你们看那边也有好多字宝宝，我看看谁能最快最准确的把字宝宝送回家。小朋友首先要把字卡上的字念出来，遇到不认识的可以请教老师，然后要说出这个字是什么结构，才能把它放进房子里。”音乐响起幼儿到操作区操作。（ 时间5分钟）
4.集体做游戏：集合音乐响起小朋友结束操作，集合到老师跟前，老师小结一下刚才的操作情况，把幼儿带到操场说：“现在我请小朋友分成四组，每组四个人，小朋友要钻过拱门，条过石头，安全地把字宝宝送回家后，跑回来拍一下下一个孩子的手，下一个继续，那一组又快又对就为胜利。
推荐第6篇：名字变变变
大班艺美教案：名字变变变
活动目标：
1、幼儿能够大胆想象并利用各种图案和线条设计自己的名字。
2、幼儿能在设计自己名字的过程中体验快乐并在设计完成后感受到成功的喜悦。
活动准备：
1、知识准备：幼儿能独立书写自己的名字。
2、白色画纸、勾线笔、彩色笔或彩色棒。
活动过程：
1、导入：老师提问创设情境
师：小朋友们，当别人不认识我们的时候，我们要怎么让别人认识我们呢？幼：介绍自己。（或其他的回答）
师：那我请几位小朋友介绍下自己。
（幼儿举手回答）
师：很多小朋友都很会介绍自己，那我们介绍自己的时候都说的些什么？
幼：是我们的名字。
师：那小朋友们会写自己的名字吗？
幼：会。
师：那下面我就请一位小朋友上来写下自己的名字。
（教师抽一名幼儿到黑板上或者是先准备好的白纸上写下自己的名字。）
师：小朋友写的很不错。下面，老师要变一个魔术，老师要把这个小朋友的名字变成一幅画。
2、展示已准备好的图片（已设计好的名字图片）
师：大家看看，这是什么？
幼：XX（幼儿名字）
师：那小朋友们在这上面看到了什么？
幼：眼睛、胡子、伞、嘴巴……
师：小朋友们观察的真仔细。这就是老师给XX小朋友设计的名字，其他的小朋友想不想也要这样的名字啊？
幼：想。
师：那老师就教你们怎么设计自己的名字好不好？
幼：好。
师：那老师要先问大家一个问题，大家想一想，除了老师用的这些图形，我们还可以用哪些图案来设计自己的名字？
幼儿回答（老师注意引导幼儿拓宽思维，大胆想象。）
3、老师讲解设计名字的一些基本步骤
第一步，写下自己的名字；
第二步，将名字的笔画用不同的图案表现出来。
第三步，将图案上色，或再加修饰。
老师举例：三点水可用波浪线、可用三角形、可用小花朵、可用桃心等等。（幼儿回答）
4、幼儿自己设计，老师边看边指导。
推荐第7篇：颜色变变变
幼儿园中班科学教案
《颜色变变变》
活动目标：
1.认识三原色，既红、黄、蓝，通过尝试混合三原色，感知三原色能变化出橙色、绿色、紫色、黑色。
2.学会仔细观察，大胆尝试记录实验结果。
3.想象各个颜色的代表性事物是什么，用色彩大胆表现，体验创造的快乐。
活动准备：
1.三原色卡纸各一张。
2.三原色溶液各一杯，透明空杯子。
3.白色画纸。
活动过程：
1、情景导入，激发孩子兴趣。
——“小朋友们，老师今天给大家表演一个魔术。仔细看哟，这是什么颜色的水呀？”（黄色） ——“那小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
教师摇晃瓶子，加入蓝色溶液，变变变,请幼儿观察。
——“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色） 教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
——“谁看出老师是怎样变魔术的呀？最后怎样了？”
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
——“你们想成为魔术师吗？那老师就请小朋友也变一变魔术。”
事先准备红、黄、蓝三种颜色的溶液，分别请小朋友随便选两种颜色混在一起调均。观察颜色的变化。
—— “黄色加蓝色变成什么颜色了？ 蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和红两种颜色又会变成什么颜色呢？”
3、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
——“现在，请所有小朋友都来变魔术。不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”
4、说说颜色的变化。
*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
*幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
5、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
——“我们用红、黄、蓝变出的颜色来画画，比比看谁的颜色最多。”
活动延伸：
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
推荐第8篇：数字变变变
赵
琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思
教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣. 教材分析 :
本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画. 教学过程:
一.创设情景,激情导入
看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)
听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习> (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)
二.讲授新课
(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)
1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗?
学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像...... (鼓励学生)
3.欣赏分析数字画(课件)
认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)
教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习
1.分析数字变画,激发兴趣.
瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。
2.学生相互交流，师生相互交流。
A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）
B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。
（三）动手实践练习
（课件）
1、对比观察
出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
2、动手实践试拼（课件）
设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）
3、展台动手做一做。
请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生）
三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）
1、活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）
2、个性发展。
同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。
3、自主合作，探索实践活动。
这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。
辅导要点：
A.鼓励学生大胆创作。
B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。
四、课堂活动
开展装饰、布置游乐园活动，然后让学生讲画中的情景，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
五、知识拓展
1.关于数的来历。（网上资源）
2.生活中有趣的数字。（网上资源）
3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画）
教学反思：
培养学生创新性思维 提高学生美术素质
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
一、激发兴趣，启发创新
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“
1、
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6、7，我的朋友在哪里……”伴数字动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展学生的感知能力和形象思维能力的同时，有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美，演示由数字通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
二、拓宽想象，引导创新
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，多角度发挥学生的想象。例如，我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画，然后就一个数字2让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥的淋漓尽致。
三、实践活动，发展个性，体验创新的乐趣
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。在《数字变变变》这节课中，让学生在展台上用橡皮泥变一变，边做边说自己的想法。 在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如：0象游泳圈，该怎么做呢，用什么方式完成呢？学生讨论后，我再用展台出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展，我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组，学生可以两人合作，也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高，他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮，教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品，我心里无比欣慰。
这节课还丰富学生的知识，采用网上知识拓展与生活相联系。
总之，“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的，它需要我们教育工作者不断学习，不断探索。
推荐第9篇：颜色变变变
综合：颜色变变变
教学目标
1.在活动中发现不同颜色在混合后发生的变化，培养幼儿感知颜色的能力。
2.体验红黄蓝三种颜色两两结合变出的颜色再进行作画，并感受其中的乐趣。教学准备
红黄蓝三种颜色若干、透明水杯若干、表格若干 教学过程
一、魔术导入
师:今天老师要给小朋友变一个魔术，看这是什么？（大树） 大树衣服是什么颜色的？（黄色）
现在老师施一个魔法，让大树变成另一种颜色的衣服。 小朋友看好了，我要变了,我变、我变变变 （师拿出蓝色颜料喷在大树上） 师：现在大树变成了什么颜色？（绿色） 小朋友你们知道大树为什么会变成绿色的吗？ （幼儿自由回答）
师小结：老师告诉你们魔术的咒语就是：黄色+蓝色合在一起可以变成绿色，小朋友再跟我念一遍咒语……(师一边说，一边出示颜色标记)
二、谈话引出，橙色、紫色的的演变 “呜呜……”师说：“嘘，小朋友听，谁在哭呀？ （师出示哭脸橙子、葡萄的图片）
师：水果宝宝，你们两为什么哭呀？（师假装听水果的说话） 喔，原来水果宝宝要参加水果舞会，可是他们弄丢了自己的衣服了，你们愿意帮助他吗?(愿意) 怎么帮呢？（幼儿自由发言）
我们先来看看水果们喜爱穿什么颜色的衣服？（橙色、紫色） 可是老师这只有红黄蓝三种颜色怎么办呢？（幼儿自由回答） 我们也可以学习魔术师把不同的颜色合在一起变成另一种颜色，下面我们来试一试。 师操作后
小结：红色+黄色和在一起可以变成橙色 （师一边说，一边贴出颜色标记） 这是谁喜欢的颜色？（橙子）
好，我们给橙子穿上他喜爱颜色的衣服。
师操作后，小结：红色+蓝色合在一起可以变成紫色，（师一边说，一边贴出颜色标记） 这是谁爱的颜色？（葡萄）
我们也给葡萄穿上他喜爱颜色的衣服吧。
两个水果宝宝穿上了自己喜爱的衣服很高兴，老师也很高兴，因为老师又学到了两句魔法咒语，小朋友们也跟老师来念一遍，……(师一边说，手一边指着标记)
三、幼儿操作
师：小朋友们你们学会魔法咒语了没？
下面你们也用魔法咒语变出剩余水果宝宝们喜欢的颜色衣服并贴出你们所用的咒语标记。 幼儿自由操作
四、结束语
师：现在水果宝宝们都穿上它们喜欢颜色的衣服了，小朋友们送它们去参加水果舞会吧。
推荐第10篇：饮料瓶变变变
饮料瓶变变变
一、活动目标
1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。
2、感受自制拖拉玩具的乐趣。
二、活动准备
1、清洗干净的饮料瓶、绳子、皮筋、黄豆、绿豆、红豆、花生若干；
2、、拱形门、大沙包。
三、活动过程
1、谈话导入：请幼儿说说自己最喜欢什么样的玩具，引发幼儿做玩具的兴趣。
3、教师出示饮料瓶，启发幼儿说说喝过的饮料瓶可以做什么用，可以怎样玩。
4、练习捏豆子、拧瓶盖等动作。
（1） 教师出示黄豆，示范装豆豆, 着重讲解拧、捏的动作，并摇一摇瓶子，使它能发出好听的声音，激发幼儿装豆豆的欲望。 （2）提供材料鼓励幼儿自己动手装黄豆，教师注意观察指导，帮助有困难的幼儿完成拧、捏的动作。
（3）引导幼儿有节奏的摇晃豆瓶，感知黄豆发出的声音，分辨装有数量不同黄豆瓶发出的声音。
（4）、教师提供绿豆和红豆，鼓励幼儿装豆豆，进一步练习幼儿小肌肉的精细动作。
5、提供带有皮筋的绳子，指导幼儿自己动手尝试制作拖拉玩具。教师指导帮助有困难的幼儿套上皮筋，鼓励幼儿自由玩拖拉玩具，并带领幼儿拉着拖拉玩具钻、走、跑，满足幼儿游戏的兴趣。
四、活动延伸：自己回家给小弟弟妹妹用瓶子制作一个拖拉车。
第11篇：水果变变变
小班主题活动《水果变变变》说课案例
李沧区实验幼儿园杨汉华
一、说教材
1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：
（1）通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。
（2）在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。
（3）激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。
本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。
难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。
在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。
（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张
（2）经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。
（3）教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法
为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：
1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。
2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。
3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。
四、说活动流程
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。
（一）激发兴趣（情景教学法、课件演示法2分钟）
师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？
幼：他是孙悟空
他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃„„
孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。
（二）摆果果（学法：操作法3分钟）
师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清？
刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。
（三）水果变变变（教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟） 师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么？（演示课件） 孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。
师：你们知道什么是果盘吗？
幼：什么是果盘？
是不是放水果的盘子？
师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过程）
师：我会作果盘，你们会了吗？
幼：我知道要把橘子扒开；
还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的；
把他们摆在盘子里，还要漂亮。……
师：硬的水果谁来切？
幼：老师切
师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。
在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么？”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
（三）品尝交流（教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间） 师：啊！真香，你闻到了吗？
幼：我闻到了苹果的香味；
我闻到了香蕉的味道；
我真想尝一尝„„
师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？
在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。
（四）活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。
本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。
第12篇：名字变变变
美术：《我的名字变变变》
设计思路：
随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我们大一班的孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。《指南》中提出5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表述，具有初步的艺术表现和创造能力，体会创作带来的无穷乐趣。
一、活动目标：
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。
3、喜欢大胆去尝试富有创意的活动。
二、活动准备：
1示范用有空白字画框的衣服一件
2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件
3、勾线笔、油画棒、丙烯颜料
4、教师有自己字画图案的衣服一件
5、班内幼儿名字画PPT两张。
6、作画时用的轻音乐的钢琴曲一首。
三、活动过程：
一、说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入） 师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）
小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）
--由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请XXX小朋友上来写自己的名字，显得很自然。
小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？
二、写写自己的名字：
1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。
、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。
3、出示ppt1字画：
（1）请幼儿说说看到了什么？
（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？
4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）
师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述） 师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出） 师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？
师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）
--这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地\"哇\"地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班XXX小朋友的名字变的，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。
5、示范讲解：
师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过
们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶……）
师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。
--这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？不要忽略了其他图形的想象讲述，孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。
三、作画要求：
师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？ 教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。
师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字--\"洪玉\"变成了富有个性的名字图案。
师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色，注意颜色不能涂出轮廓线。
四、教师巡回指导，幼儿作画
1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字。
2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象。
3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
五、评价欣赏：
1、重点地评价：自己的名字变成了什么？重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。
2、请幼儿穿上画有自己字图案的衣服互相欣赏、表演。反思：本次活动中教师对孩子前期经验的准备十分充分，可以从幼儿书写名字，说出自己名字的含义上看出。活动富有创意，将名字画成一副好看的图画，对幼儿是个挑战。由于本次作画的要求比较高，前面的环节（说说自己的名字）这一环节可以简短些，流出更多的时间给孩子操作。
第13篇：盒子变变变1
盒子变变变
设计思路：
在我们的生活当中废旧物品随处可见，各种饮料瓶、不同的纸盒，在吃完、用完后，往往是一扔了事。对于中班孩子来说，思维的主要特点是具体形象性，对事物的分辨能力较差，而幼儿环保意识培养需要成人的提醒及表率作用，从小培养幼儿的环保意识对他们今后的成长有一定的帮助。如何让幼儿切切实实地感觉到“废品是有用的”，懂得“废品不废”的道理呢？幼儿是有想象力和创造力的，我们想从幼儿最熟悉的身边事物着手，通过手工制作活动来进行具体操作。本次活动的设计，源于我们幼儿园的课题《通过手工制作活动提高幼儿审美意识和能力的研究》。我们的研究目的：《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此，我们通过多种活动形式的手工制作机会，有目的、有计划地开展专题性手工教学活动。使幼儿通过对废旧材料的观察、感受，在操作过程中体会到变废为宝的乐趣，增强幼儿的审美意识，丰富幼儿的审美经验，提高有的审美能力，促进幼儿健全人格的形成与发展。
今天的教学设计是在《大纲》的引领下来设计的，主要是启发幼儿尝试用废旧材料制作幼儿喜欢的玩具，在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识，通过观察、欣赏、动手操作来增强幼儿的审美意识，提高幼儿的审美能力。使幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力得到进一步提高。在游戏中让幼儿体验合作成功的喜悦。 活动目标：
1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。
2、通过观察、欣赏，增强幼儿的审美意识，提高幼儿审美能力。
3、提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。
4、通过游戏，体验合作成功的喜悦。
活动重点：孩子自己在动手制作过程中教师要重点指导，并用同一种材料做出不同的玩具。
活动难点：在制作过程中教师根据孩子自身的素质做出不同的引导与帮助。 活动准备：
1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒。
2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）。
3、剪刀、双面胶、即时贴、瓶盖等。
4、教师用废旧物品制作的成品，如汽车、火车、房子等。活动过程：
1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。
师：小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些纸盒宝贝？（如烟盒、鞋盒、酒盒、奶箱、月饼盒等）
幼儿都很积极主动的向老师说出自己带的废旧物品。
2、幼儿进行垒高游戏 我们大家有了这么多的纸盒宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗？
（1）老师介绍游戏规则：我们分成五组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的纸盒宝贝进行，看哪组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。
（2）介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。（快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。）
（3）再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。
3、欣赏作品
（1）教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。
（2）提问：这是什么？它是用什么做成的。（幼儿回答） 在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。
（3）老师提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？（幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答）
教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。
4、盒子变变变
师：你们想不想让自己学会更多的本领，让自己变成小小魔术师呀，把我们自己带来的这些盒子来变成好玩的东西？
幼儿回答：想（幼儿心情很迫切）
师把提前准备好的材料投放到桌子上，让幼儿分组坐好。
（1）教师提出制作要求：想想你用什么盒子宝贝做出一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。
（2）幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿进行帮助与指导。
（3）幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍与评价。 （提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好）
5、结束部分：
师幼一起说儿歌：“小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和房子，\'变废为宝\'真正妙！”
6、教师小结：今天，我们小朋友用没用的纸盒做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒扔掉，把它们带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。
7、课外延伸：幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。
预测效果：在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来提高幼儿的动手能力，在制作的过程中又充分发挥了幼儿的想象力和创造力。大多数幼儿能积极参与活动，个别动手能力较弱的幼儿如：于磊、朱明洋、杨雨欣需在老师的指导和帮助下来完成作品。
盒子变变变
学科：幼教
作者姓名：杨艳颖 刘金霞 白振艳 单位;宝坻区史各庄镇朱家铺中心园
联系电话：22579559
第14篇：孙悟空变变变(反思)
教学设计与反思
孙悟空变变变
实验小学 李慧霞
教学目标：
1、学会制作Flash形状补间动画。
2、通过闯关游戏，让学生经历、体验制作形状补间动画孙悟空变化的过程。教学重点与难点： 制作形状补间动画。 教学过程：
（一）创设情境、激情导入：
播放课件：《西游记》中孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画），引导学生体会孙悟空神奇的变化，激发学生学习兴趣。
（二）引导自学、制作动画： 1.布置学习任务，勇闯第一关。
以孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，孙悟空变成一只公鸡的故事引导学生闯第一关：帮孙悟空变公鸡。
（1）自学 “我来做”这部分，要求：认真仔细的读要求，反复的推敲，然后以小组合作的形式按步骤完成任务。
（2）学生自主学习完成。
（3）简单交流，提出在闯关游戏中遇到的问题，同学之间帮助解决，恰当鼓励。
2.布置任务，勇闯第二关。
以二郎神君的第三只眼睛一下子就认出孙悟空来，二郎神君变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子的故事一道学生挑战第二关——孙悟空变房子。
（1）学生自主完成。
（2）学生演示，全班交流，恰当鼓励。 这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务；此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。
3.布置任务，勇闯第三关。
运用知识的迁移，以二郎神君的第三只眼睛一下子认出孙悟空来，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，正好前面有一颗桃树，他想变成桃子，可是又怕被认出来；又想变成猪八戒，因为当时猪八戒是天篷元帅，孙悟空非常着急不知变成什么好。以这个故事来引导学生任选其一变化，帮孙悟空度过难关，挑战第三关：帮孙悟空变桃子或者猪八戒。
（1）学生自主尝试选择完成“勇闯第三关”。教师巡视指导，针对问题及时解答指导。
（2）展示交流，综合评价。
（三）归纳总结，谈收获。
（四）拓展延伸：
孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 教学反思：
本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
第15篇：颜色变变变说课稿
幼儿园大班科学《颜色变变变》优秀说课稿范文
一、说教材
1、教材的意义与地位
《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标
本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以幼儿发展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代四二一的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：
1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣;
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法
1、演示法：
第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：
主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法
在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
三、说学法
1、观察法
科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：
在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
3、讨论法
科学教育内容要求教师要引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨;另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
四、说教学过程
1、观摩小魔术表演
我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢?颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作
通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结
小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》
孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、课后反思
本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;/zl
他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
第16篇：小班：玻璃纸变变变
小班：玻璃纸变变变
一、活动目标
乐意用各种方法使纸有变化，并能学着表达，感受玩纸的乐趣。
二、活动准备
经验准备：有过玩骰子的游戏经验
物质准备：各色玻璃纸（人手两张），大小不同的骰子2个，说话音效两段，黑板
三、活动过程
（一）游戏“超级变变变”，引起兴趣
超级变变变的游戏。
师：看看老师带来了什么，今天我们一起玩个什么游戏啊？ 幼：超级变变变。
师：还记得游戏规则吗？当我骰到笑脸的时候怎么变啊？ 幼：随便变。
师：好，游戏开始喽。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小鱼（晒出小鱼的一面）
小鱼的手势引导幼儿活动）鱼儿鱼儿怎样游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿没玩具，吐个泡泡当气球。鱼儿宝宝回家吧。（幼儿回到座位）
再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小蝴蝶（骰出蝴蝶的一面）。（蝴蝶的动作引导幼儿）蝴蝶蝴蝶飞呀飞，蝴蝶怎么飞的呀
再来哦，预备。（手势动作）超级变变变（师幼一起念），我变成一只小小兔。（骰到兔子的一面）青草，小兔小兔跳跳跳，跟着妈妈做游戏。小兔宝宝回家啦。
超级变变变，我变成一只……（骰到笑脸）看看，随便变，我看看你变成什么？。。变成了打老虎，。。变成了小鸭子。。变成了小白兔。。哇，你的小孔雀。。。变成小小鸡。。。变成小小牛。好啦，宝贝们回家啦。
（二）让玻璃纸发生变化
1、第一次探索：运用各种方法使玻璃纸发生变化
（1）超级变变变的游戏真好玩，听听谁来了，它在说什么？
师：才我们通过做做动作，让我们的身体每一次都变得不一样。今天，也有一个盆友要能和我们做游戏。仔细听，你就能知道她躲在哪里。（播放音频“小朋友，你好，我也想和你们做朋友，和你们一起玩变一变的游戏，打开笑脸宝宝家的门就能找到我啦。”）诶，它躲在哪里啊？
幼：笑脸宝宝家。
师：笑脸宝宝家的门里对不对？谁来打开笑脸宝宝家的门？（举手示意）请一个幼儿来，幼儿按门铃。她按了一下门铃，应该怎么说？
师：叮咚。是谁呀？ 幼：玻璃纸。
师：玻璃纸宝宝。玻璃纸宝宝今天要和我们一起做游戏。做什么游戏啊，挺清楚了吗？ 幼：变一变。
师：一个小朋友的耳朵真灵光，今天玻璃纸宝宝要和我们做变一变的游戏。一会，在后面的桌子上有玻璃纸，每个孩子拿一张玻璃纸，用不一样的方法把它变一变，把它变得和现在不一样。当孙老师唱找朋友的时候，请你们把你们的作品找到笑脸宝宝，贴在笑脸宝宝的下面。听清楚了吗？
幼：听清楚了。 师：你们能接受挑战吗？ 幼：可以。 （2）幼儿操作探索
师：现在请你们去拿玻璃纸，把它变一变。
教师巡回观看，（提醒站在桌子旁边变）。（当你听到找朋友的音乐再贴到笑脸宝宝下面去）。
师：唱歌“找呀找呀找朋友，找到一个笑脸宝宝，贴上去呀贴上去，你是我的好朋友。”好啦，贴好的宝宝，请你们回到作为上。（教师帮助贴笑脸宝宝） （3）交流分享
师：找到空位置坐下来。你想来介绍吗？你变出了什么？你用什么方法变出了什么？（单个请幼儿介绍）
幼：变出了魔法棒。
师：你用什么方法变出了魔法棒？ 幼：卷
师：（强调）用卷的方法变出了魔法棒。（教师拿出一张玻璃纸示意卷的动作）用卷卷卷的方法变出了魔法棒。这个魔法棒还想什么？
幼：像望远镜。 师：哟，还像望远镜，我们一起来做做看，望远镜，上面看一看，看，下面看一看，左边看一看，旁边看一看。还像什么？（举手示意）
幼：还像口哨。
师：还像口哨，我们来试试看，长长的口哨（聚聚聚聚。。。的声音）还像口哨，原来卷一卷可以变出那么多的东西。
师：接下来，我们再来找一找，我来找一找。这是谁的？（三角形）某某。说说看，请你介绍一下，你用什么方法？变出了什么？
幼：用折的方法， 师：变出了什么？ 幼：变出了三角形。
师：大家想一想，三角形，像什么呀？（举手示意） 幼：像屋顶。
师：外面尖尖的屋顶有没有见到过，是不是三角形？
师：（在头顶做三角形动作）房顶上面尖尖顶，尖尖顶呀真好看。让我看看你们的三角屋顶，好看吗！请坐。三角形除了像屋顶还像什么？
幼：像滑滑梯。
师：滑滑梯，像不像啊？滑滑梯是不是斜斜的，我们一起来做做看。（呜呜。。。做滑滑梯的动作两遍）。请坐，滑滑梯呀，滑下来了。
师：接下来，我要请宝贝们上来介绍一下，谁像上来介绍一下？ 请一名幼儿。
师：&&请问哪个作品是你的？ 师：这个是你用什么方法变成的？ 幼：用捏的方法变成了一个球。 师：用什么方法呀？ 幼：用捏。
师：用捏的方法变成了球，球大家拍过吗？拍拍，拍拍拍，小球小球弹起来。 选一个不一样的作品，请幼儿来介绍。 师：你用什么方法把它变成了什么？ 幼：用拧的方法把它变成了糖果的形状。 师：还像什么？ 幼：还像魔法棒。
师：魔法棒是长的、直直的。我们来挥一挥，挥一挥，变出你想要的东西。（画圈的动作。幅度大）
师：还有吗？要说不一样的。 幼：胡子。
师：还像假胡子，拧一拧，变出假胡子，变成老爷爷了。
2、第二次探索：运用各种方法让玻璃纸声音发生变化 （1）引导幼儿观察另一个骰子上的图案
师：玻璃纸宝宝看到这么多，又有话想对你说了，听听它说什么了？
（谢谢你们跟我玩变一变的游戏，把我变出了这么多的模样现在我还像和你们玩一个游戏，这个游戏的秘密也躲在笑脸宝宝的家里，大家来找一找吧。）
师：又要来挑战了，你来说说藏在哪里了？ 幼：笑脸宝宝的家里。
师：（请一名幼儿来打开笑脸宝宝的家）叮咚 师：哟，这是什么？ 幼：骰子。
师：这个骰子和另外一个有什么不一样？ 请幼儿来说说看。
幼：一个大一个小/一个有动物一个没有动物/这个条文多的就是喇叭响 师：大小不一样，图形不一样，还有什么不一样？ 幼：颜色不一样。
师：接下来，我们要来看，这是什么标志呀？ 幼：耳朵。
师：耳朵可以用来做什么呀？ 幼：可以听。
师：耳朵可以用来听声音。刚才&&发现，除了有耳朵，还有什么呀？ 幼：喇叭。
师：有的喇叭表示声音很轻，因为什么？（引导幼儿一起说，“因为条纹很少。”）有的喇叭声音很响，因为条纹很多。 （2）幼儿操作探索 师：现在玩我们又要接受挑战了。一会， 孙老师，会给每个孩子发一张玻璃纸宝宝，请你们用不一样的方法，让玻璃纸宝宝发出声音。你们能接受挑战吗？愿意接受挑战吗？
幼：愿意。
幼儿尝试让玻璃纸宝宝发出声音。
师：。。用了扯一扯的方法、用了拍一拍的方法，、用了弹的方法、用了吹的方法。用甩的方法。（逐个点名，&&你用了什么方法？
师： 接下去我要开始做骰子游戏了。注意哦。 （投掷骰子一次）
师：声音轻还是响啊？用你的方法让玻璃纸宝宝发出声音。
教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿要轻轻的、轻轻的） 师：现在怎么样？ 幼：响。
教师和幼儿一起让玻璃纸发出声音。（注意提醒幼儿是响响的声音）
师第三次掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。（用拍、吹、打、扯多种方法） 师第四掷骰子再次操作让玻璃纸发出如图的声音。“我要来听一听是不是轻轻的” （3）交流分享
（三）游戏“玻璃纸音乐会”
播放音乐，幼儿根据骰子上的音量轻响标志，操作玻璃纸发出声音。活动结束。 师：接下来，我们要给玻璃纸宝宝开音乐会，我们一起来试试好不好。 幼：好。
师：上面上面搓一搓，下面下面发出声音。甩一甩、甩一甩，再甩一甩。上面弹一弹，旁边弹一弹，过来弹一弹。转个圈（玻璃纸拿在头顶扯一扯）下面请你们带上玻璃纸宝宝，回教室继续开音乐会吧。
第17篇：变变变教学设计
《变变变》教学设计
活动1 掉了一个角的三角形娃娃 活动目标
1、欣赏并理解故事《掉了一个角的三角形娃娃》,体会三角形娃娃的感情变化.
2、认识到三角形掉了一个角可以变成梯形.
3、体验游戏“角儿变变”的乐趣.活动准备
1、幼儿用书《掉了一个角的三角形娃娃》.
2、数量充足的三角形、正方形、梯形卡纸,剪刀.活动过程
一、欣赏并理解故事
1、教师讲述故事《掉了一个角的三角形娃娃》,幼儿翻看幼儿书,欣赏故事.
2、教师:山姆是三角形娃娃,摔了跤变成什么样了?为什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎样帮助小熊的?山姆是怎样帮助其他小动物的?山姆是怎样把掉下来的角装上去的?山姆为什么不买万能胶而用拉链?幼儿讨论发言。
二、讨论
1、教师:说说生活中有哪些东西是三角形变的, 哪些东西是梯形娃娃变的?引导幼儿发言.
2、教师出示三角形和梯形卡纸,让幼儿讨论怎样将三角形变成梯形,幼儿动手折叠操作.
3、教师概括梯形娃娃特征;四条边四个角,两边两条梯子边,上下两条边是平行的.
三、玩游戏“角儿变变”
1、教师:数一数三角形娃娃去掉一个角可以变成几个角?
2、教师示范游戏规则:将一外三角形沿中线剪掉一个角.另一个三角形不沿中线剪掉一角,让幼儿看到,三角形去掉一个角可以变出三角形,也可以变出四个角.3 教师出示各种图形的卡纸,请幼儿动手操作三角形正方形梯形去掉一个可以变出几个角,鼓励幼儿开动脑筋,尝试各种可能的结果.
4、教师:将这些图形去掉两个角可以变出多少个角?幼儿操作,教师帮助幼儿记录.
5、教师和幼儿分享和交流在游戏“角儿变变”过程中的体会. 活动2 花瓣儿风车 活动目标
1、理解故事《花瓣儿风车》,了解从麦子到面粉的加工过程.
2、知道一些由面粉做成的食品.活动准备
1、教学挂图《花瓣儿风车》、幼儿绘画《花瓣儿风车》.
2、干面粉1袋,面包、饼干、馒头、花卷、各种点心。
3、彩色颜料。活动过程
一、说一说
1、教师向幼儿出示各种各样由面粉制成的点心食品。
2、教师：这些好吃的东西都是什么做的？
3、教师：面粉是什么样的？你们知道面粉是由什么变来的吗？
二、听故事《花瓣儿风车》
1、教师出示教学挂图故事《花瓣儿风车》，幼儿欣赏。
2、教师：小蚂蚁们想让麦子变成什么？蚂蚁妈妈是怎么说的？
3、教师：蚂蚁爸爸搬来了什么？小蚂蚁们想出了什么办法让磨盘转了起来？
4、教师：白白的面粉最后变成了哪些好吃的东西？
5、教师：还有哪些东西也是面粉做的。
三、做一做：捏面团
1、教师在干面粉中加入适量的水，再揉一揉，请幼儿说说面粉发生了什么变化。
2、教师：面粉除了可以变成好吃的东西，还可以制作各种好玩的东西呢》教师示范捏面人的简单方法。
3、将各种颜料加入好的面团中，请幼儿在胆象，作彩色面团捏出各种各样自已喜欢的东西。
四、画一画
1、教师：请小朋友操作幼儿绘画《花瓣儿风车》，为房子画上美丽的风车。
2、分享和交流，教师请幼儿说说自已的画，看看其他小朋友的画。活动3 会变的颜色 活动目标
1、理解并欣赏故事《彩色小兔》，认识三间色；橙、绿、紫。
2、初步掌握三原色变成三间色的基本方法。活动准备
1、幼儿用书《彩色小兔》。
2、红、黄、蓝、三种颜料，透明玻璃杯3个，1张染好三间色正方形宣纸，幼儿人手1张白色正方形宣纸。小刷子，调色盘等。 活动过程
一、试一试：两种原色混在一起会变成什么
1、教师：你们知道三原色分别是哪三种颜色吗？如果把它们两两混合的话，又会发生怎样的变化呢？幼儿自由讨论。
2、请幼儿用小刷子蘸取桌上三原色颜料，在调色盘里两两混合，看看会发生什么变化，说说自已的发现。
3、教师：颜色也会变魔术哟，我们一起看看，它们在小兔身上变了怎样的魔术。
二、听故事《彩色小兔》
1、幼儿边阅读幼儿用书，边听教师讲故事《彩色小兔》。
2、教师：小红、小黄、小蓝分别掉进了什么颜色的染缸？橙色、绿色、紫色分别都是由哪两种颜色混在一起变来的？
3、教师：原来，橙、绿、紫三种间色就是由红、黄、蓝三种三原色两两混合而来的。
三、做一做，染手巾
1、教师向幼儿出示一张染好三间色的正方形宣纸；老师这块花手巾漂亮吗？今天，我们就一起来学染手巾吧。
2、教师讲解、示范染手巾的方法：先将一张正方形宣纸对折2～3次，成为一个多层的三角形，然后分别将三角形的三角蘸上红、黄、蓝三种颜料，再将红角放在黄颜料里、黄角放在蓝色颜料、蓝角放在红色颜料里染一会儿。最后，小心地拆开正方形纸，一块漂亮的手巾就染好了。
3、幼儿自由操作，教师巡回指导。
活动4：七十二变 活动目标
1、欣赏歌曲《小石猴》，感受孙悟空七十二变的神通广大。
2、能用各种形动作表达孙悟空常用的几种动作，乐于参与集体游戏。活动准备
1、幼儿用书《小石猴》、歌曲《小石猴》录音磁带。
2、报纸若干张。代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空 活动过程
一、说一说
1、教师:你看过,《西游记吗》?是在书上还是在电视上看的?它讲的是什么故事?你喜欢孙悟空吗? 孙悟空是从哪里变出来的?
2、请幼儿回忆并向大家讲述自已知道的《西游记吗》的故事.
3、教师:你知道孙悟空经常会做哪些动作?有哪些本领?
二、欣赏歌曲《小石猴》
1、教师播放歌曲《小石猴》两遍，同时幼儿翻阅幼儿用书。
2、请幼儿用报纸卷成粗细不同的长纸轴。将细的纸轴套入粗的轴筒内，拉至接缝处就像金箍棒一样可以随意伸缩了。
3、教师再一次播放歌曲《小石猴》，请幼儿用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌词内容进行表演。
三、游戏：悟空降妖
1、幼儿报数成两队，队内商量好：每个人在唐僧、孙悟空、白骨精中选一个角色扮演。
2、两队幼儿面对站好，一起念儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空，孙悟空本领大，抓住白骨精轰轰轰，轰！轰！轰！”念到最后一个“轰”字时，双脚跳远，落地后做一个造型动作，代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。两队幼儿看到对方扮演的角色后，迅速决定自已是逃还是追。若角色相同，则原地不动。
2、三种角色造型动作参考。唐僧：双用合掌于胸前；孙悟空：抬起左脚，右用在额前弯曲；白骨精：屈膝分腿站立，两用在胸前做爪子状。 活动5：云儿变变 活动目标
1、知道云是会变化的，并能用语言表达述这种变化。
2、了解云的千变万化与风的关系。活动准备
1、幼儿用书《云之歌》。
2、选择一个云多的天气，观察天上云的变化。
3、棉花、胶水、双面胶。活动过程
一、说一说:云的变化
1、教师：你看到过云吗？你看到的云是什么在的？什么颜色的？云会变吗？云为什么会变？云会变成什么？
2、教师：原来是风把云变成了各种各样的模样。
3、请幼儿用身体动作来模体动作来模仿白云飘动和变化的样子。
二、欣赏儿歌《云之歌》
1、教师朗诵儿歌《云之歌》，幼儿翻看幼儿用书。
2、教师：云变成什么样了？你们希望云变成什么？为什么？
3、幼儿学念儿歌。
三、贴一贴，画一画
1、教师：请小朋友们把自已以前看到的云的不同形状画下来，注意画清楚轮廓线。
2、教师示范将棉花撕成小块当做云，贴在轮廓线内，请幼儿粘贴，并继续添画。
3、教师将幼儿的作品展示出来，大家一起分享，说说画的是什么，云彩是怎么变化的。活动6：影子变戏法 活动目标
1、感知光和影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。活动准备
1、幼儿用书《放电影》《大树的影子》。
2、手电筒、幕布、玩具。活动过程
一、谈话活动
1、教师讲述故事《放电影》，幼儿翻看幼儿用书并欣赏故事。
2、教师：用手做的影子有趣吗？你会做吗？
二、试一试：影子变法
1、教师将于手电筒一开一关，让光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引导幼儿感知没有光就没有影子。
2、教师示范改变玩具和手电筒之间的距离，幼儿观察影子大小的变化，让幼儿发现玩具与光源的距离不同，影子的大小也不一样。
3、教师示范改变玩具与光源间的角度，让幼儿发现光从不同的位置射过来，影子的位置和样子好不同。
4、幼儿分小组自由探索影子与光的关系。
三、欣赏故事《大树的影子》
1、教师讲故事《大树的影子》，幼儿欣赏故事。认读汉字“风车”“影子”。
2、教师：大树的影子是怎么出现的？大树的影子是怎么变化的？影子为什么舍不得小朋友们走？影子为什么会被拉回大树？影子和大树是什么关系？
3、教师：说说你听了这个故事的感受。
4、教师引导幼儿展开想象，用完整的语言续编影子的故事 活动7：食物长“毛”了 活动目标
1、简单了解微生物的存在及对人类的作用。
2、认读汉字“微生物”。
3、知道不能吃变质的食物。活动准备
1、幼儿用书《各种各样的微生物》。
2、新鲜食品、变质食品；鲜奶、酸奶; 鲜蘑菇及面包.
3、有观察过食物发霉、长毛的经验。
4、生字卡“微生物”。活动过程
一、引导幼儿观察变质的食物
1、教师出示新鲜食品和变质食品，如草莓、面包，分新鲜的与长毛、发霉的两种，请幼儿对比观察，说说这些食物发生了什么变化。
2、教师：哪能个可以吃，哪个不能吃，为什么？
3、请幼儿找一找草莓上的毛、面包上的霉点，说说新鲜食品和长毛、发霉的食物有什么不同，启发幼儿明白长毛和发霉的食物是变质食物，不能吃，吃了会中毒、生病。
二、说一说：食物变质的原因
1、教师：是什么让面包、草莓放上几天就变得发霉、长毛呢？幼儿讨论。
2、教师小结：食物变质的原因是因为有微生物在起作用。微生物是一种很小很小的生物，肉眼看不见，用显微镜才能看到。面包、草莓变得发霉、长毛。这是微生物给人类带来的危害。
3、幼儿翻看幼儿用书《各种各样的微生物》。
4、教师出示生字卡“微生物”，幼儿观察并认读。
三、讨论微生物对人类有益处吗
1、教师：微生物除了危害以外，对人类有益处吗？幼儿讨论。
2、教师请幼儿品尝酸奶并比较它们的不同，告诉幼儿这也是由于微生物的作用，才把鲜奶变成了吃又易于人们吸收的酸奶。
3、幼儿回忆，想想还有哪些有营养的食物也是经微生物作用后形成的。比如，面包、馒头就是面粉发酵后做成的（酵母菌）
4、教师小结：微生物不仅会让食物变质，也能让食物变得更加美味而又有营养。微生物有许多不同的种类。有的对人类有害，让食物变质、腐烂等；有的对人类有益，可以发酵面粉、酿酒等。 活动8： 城市的新变化 活动目标
1、观察周围的变化,了解现在和过去的不一样。
2、欣赏歌曲《我来教你数高楼》和儿歌《立交桥》，感受生活的发展变化。活动准备
1、幼儿用书《立交桥》、歌曲《我来教你数高楼》录音磁带。
2、教师自制一些反应周围环境变化的照片、图片等教具，特别要包括一些标志性的新建筑，如高楼、高速公路等。活动过程
一、引导幼儿说一说城市的新变化
1、教师出示自制的教具，组织幼儿讨论城市的新建筑有哪些，新的变化在哪里？教师：你们知道现在咱们的城市有哪些新变化吗？出现了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？
2、教师：你们说得真不错，观察得很仔细，找出了许多现在和过去不一样的地方。你们知道为什么要修这么宽的路、这么高的楼和这么多的立交桥吗？
3、教师小结：现在人们的生活水平提高了，车多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已经不能满足大家的需要了，我们就要建更高的楼，建很多的立交桥，建很宽的大马路，这些都是为了给大家提供更多人方便。
二、引导幼儿学说儿歌《立交桥》
1、幼儿翻阅幼儿用书《立交桥》，学说儿歌《立交桥》。
2、教师：你见过立交桥吗？在什么地方？这些立交桥给我们的生活带来了哪些方便。
3、教师小结：现在路上的车越来越多了，不但需要很宽的路，还需要很金多立交桥来帮助疏通交通。有了各式各样的立交桥，行人走过街天桥，汽车走汽车道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。
三、欣赏歌曲
1、教师播放歌曲《我来教你数高楼》，幼儿欣赏。
2、教师：歌曲的名字叫什么？讲了件什么事情？
3、教师：城市的新变化真多啊，一幢幢高楼拔地而起。它们有的很高，有很多层；有的很低，但也有五六层。你看见过高楼吗？ 它们都有多少层？在哪里 活动9：逛超市 活动目标
1、知道超级市场的功能，了解人们在超市购物的过程。
2、能够结合自已逛超市的所见所闻，大胆看图讲述故事。活动准备
1、幼儿用书《商店和超市》《逛超市》。
2、在教室一角装饰一个小超市，内有货架和购物筐若干，模拟收银台1个。货架上摆放有数种商品或商品模型，各标有不同的价格。 活动过程
一、说一说：超市什么样
1、教师：小朋友，你们逛过超市吗？和谁一起去逛的？超市和一般的商店比起来有什么不一样？在超市购物时要注意些什么？
2、幼儿翻阅幼儿用书《商店和超市》，自由讨论。
3、教师和幼儿边讨论边小结：以前我们买东西都是到商店去买，我们想买什么，就请售货员帮我们将东西拿下来。现在为了满足人们的各种需要，许多地方都有超市了。超市的场地大，东西多，买什么东西都可以自已挑选，不必让售货员拿。在超市购物的时候，要注意轻轻拿，轻轻放。自已不想要的东西从哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打开要购买物品的包装。每次在超市购物时，首先要存放钱包以外的物品，然后推车或者拎上购物筐，挑选好要购买的物品，到收银处付款，最后要记得取回自已存放的东西。
二、看图说话：《逛超市》
1、幼儿翻阅幼儿用书《逛超市》。
2、教师：这四幅画讲述了一个逛超市的故事，你认为这四幅画的顺序是什么样的？为什么？
3、教师：请你按照自已逛超市的经历，为大家看图讲一个逛超市的故事好吗？
4、幼儿两两一组，尝试看图讲故事。
5、请数位幼儿当众讲故事《逛超市》，大家欣赏。
三、游戏：逛超市
教师组织幼儿开展“逛超市”的游戏，注意引导幼儿遵守超市的购物规则。 活动10：聪明的电脑 活动目标
1、了解电脑，培养对现代科技的兴趣。
2、学唱歌曲《聪明的电脑》 活动准备
1、幼儿用书《聪明的电脑》、歌曲《聪明的电脑》录音磁带。
2、有条件的幼儿园准备有关电脑的知识的录像。活动过程
一、引导幼儿说一说电脑用途
1、教师：现在科技发展真是快,已经出现了电脑来帮助人类完成各项任务的景象.小朋友,你见过电脑吗? 电脑长得什么样?有什么作用?
2、幼儿翻阅幼儿用书《聪明的电脑》，讨论电脑的构造和基本用途。
3、有条件的幼儿园，教师可播放有关电脑知识的录像。引导幼儿观看，进一步了解电脑的构造、用途的基本操作方法。
二、学唱歌曲《聪明的电脑》
1、教师播放歌曲《聪明的电脑》，幼儿欣赏。
2、教师：歌曲讲了件什么事情？
3、幼儿跟随教师学唱歌曲《聪明的电脑》。
三、游戏：我是电脑
1、将幼儿分为人数相等的两组，一组当电脑，一组当操作者。两组幼儿成对对坐。
2、教师播放歌曲《聪明的电脑》，第一组幼儿当电脑端坐不动，随音乐演唱歌曲。第二组幼儿做操作员，边唱便随音乐节奏模仿操作电脑》。音乐结束后，操作员对电脑耳语。
3、教师再一次播放歌曲《聪明的电脑》，操作员和电脑继续做么一遍音乐时做的活动。音乐结束后，电脑在声唱出操作员耳语的内容。
4、教师进行统计，看看几台电脑说对了，统计得分。
5、两组幼儿交换角色进行游戏。
6、游戏结束，统计哪一组累计得分高。即为获胜组。 活动11：地图上的变化 活动目标
1、会比较新旧地图的不同，感受发生的各种变化。
2、大胆想象，尝试设计未来的幼儿园地图。活动准备
1、幼儿用书《找不同》，幼儿绘画《未来的幼儿地图》。
2、教师事先绘制一幅形象的本幼儿园的地图。活动过程
一、引导幼儿看“地图”，找不同
1、教师：小白兔和小熊是一对好朋友，他们好久没有见面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一张以前的旧地图，后来，她又买了一份新地图》现在，我们一起来帮他找到小熊家吧。
2、幼儿翻阅幼儿用书《找不同》。
3、教师：这两张地图可真是不一样啊！小兔都快找不到小熊家啦！
4、引导幼儿仔细观察并说说两幅地图的异同，教师提问：你发现新旧地图上有什么不同？什么东西或哪里变了？
二、想一想，说一说：我看到的变化
1、教师：我们的城市发生了巨大的变化，还有什么也在发生着变化？引导幼儿从交通工具、通讯工具、生活水平及自已的成长等角度进行讨论。
2、幼儿回忆并说说自已看到（或发生在自已身边）的各种变化。
三、画一画：未来的幼儿园
1、教师向幼儿展示事先绘制好的一幅本幼儿的地图，请幼儿观察。
2、鼓励幼儿发挥想象，操作幼儿绘画《未来的幼儿地图》。
3、请幼儿介绍自已的设计思路和作品，并与教师画的幼儿园的地图进行比较，看看哪些地方发生了变化。活动12：神秘的太空 活动目标
1、能用完整的语言看图描述画面。
2、了解现在人们已经能够通过宇宙飞船到太空去。活动准备
教学挂图《神秘的太空》、幼儿绘画《神秘的太空》。 活动过程
一、说一说：我们怎么了解太空。
1、教师出示挂图，幼儿观察并讲述。
2、教师：过去没有宇宙飞船，人们都不能离开地球进入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的梦想也都是通过神话传说来实现的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。
3、教师：后来有了望远镜，然后有了天文馆，里面有各种种样的天文望远镜，人们可以通过天文望远镜看到太空的秘密，了解太空。
4、教师：现在，人们可以乘坐宇宙飞船，亲自进入太空了。
二、画画想象的太空
1、教师引导幼儿展开想象，说说宇宙飞船在太空的故事，并用绘画的形式表现在幼儿绘画《神秘的太空》中。
2、教师将幼儿的作品展出，幼儿相互交流。
三、创编表演
1、教师请幼儿分小组想象、讨论，人们以后怎亲友在太空上的空间站生活，跟现在会有什么不同。
2、教师启发幼儿展开想象创编故事，并分角色进行表演。
活动13 方便的卡 活动目标
1、认识各种磁卡，了解它们在生活中的作用。
2、设计自己喜欢的卡。活动准备
1、幼儿用书《方便的卡》
2、收集各种磁卡。
3、卡片纸、彩色笔。活动过程
一、认一认
1、教师：过去人们付钱要用现金，现在很多地方付钱可以刷卡，刷卡付钱能给我们带来很多方便。
2、幼儿翻看幼儿用书《方便的卡》，认识各种卡，认读汉字“卡”。
3、教师出示收集的磁卡，请幼儿观察。教师：猜猜这使什么卡？卡上有什么图案、有什么字？引导幼儿说出银行卡有某某银行的字，还有注意事项、卡号。电话卡有用说明、有效日期、卡号、密码等。
二、谈话活动：有卡真方便
1、教师：卡给我们带来很多方便，如买东西、坐公共汽车、到图书馆借书的时候，用卡都很方便。
2、教师：你的生活中有哪些地方可以使用卡？
3、教师：为了不弄坏这小小的一张卡，使用时有哪些要注意的？
三、画一画：设计我的卡
1、教师启发幼儿根据生活经验和自己的需要，展开想象，设计一些卡
2、幼儿说说自己设计的卡有什么作用，怎么用？能给自己带来什么好处？
四、玩一玩
五、幼儿以卡为题材自由创编故事并表演出来。活动14 加减变变变 活动目标
1、学习9的加减法
2、通过观察、操作活动，初步了解加减法之间的互逆关系。活动准备
1、幼儿用书《加减变变变》
2、幼儿人手1套写有数字1——10的卡片及符号卡片（加号、减号、等号，其中加、减号为一张卡片，正面加号、反面减号） 活动过程
一、看一看，找一找
1、幼儿边阅读幼儿用书《加减变变变》边仔细观察，找出这些机器娃娃有什么不同之处。
2、请幼儿尝试按照各种不同的特征对这些机器娃娃进行分类，并数数各自的数量。
3、教师与幼儿一起总结：手的位置不同：1个朝下，8个朝上。身体颜色不同：2个蓝色，7个红色。
天线长短不同：3个一样长，6个不一样长。 鞋子大小不同：4个鞋子小，5个鞋子大。
二、引导幼儿排列算式题
1、教师示范：依据机器娃娃的不同特征，用数字卡片排出相应的算式题。如根据颜色不同列式。
2+7=9 7+2=9
2、请幼儿尝试排列算式
三、换一换：加减变变变
1、教师将排列好的算式题中的加号卡片翻过来，变成了减号，启发幼儿思考现在算式题是否还正确，为什么。
2、教师：应该怎样改变才能让算式题正确呢?启发幼儿将卡片9和2交换一下位置即可。
3、幼儿继续排列由加变减或减变加的算式题，进一步理解加法与减法的互逆关系。
活动15 过去的字和现在的字 活动目标
1、通过比较，了解文字的变迁史。
2、激发学习汉字的兴趣。活动准备
1、幼儿用书《过去的字和现在的字》
2、幼儿人手1套水彩笔、纸 活动过程
一、引导幼儿画一画他所看到并认识的一些字
1、教师：很久很久以前的人很想把他们看到的东西用简单的画表示出来，让别人也能看得懂，你会不会用最简单的画把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字画出来？
2、幼儿试着画画，教师评价。
3、教师小结：过去的人用画表示他们看到的东西，后来，这些画慢慢地变成了现在大家用的文字。
二、比一比：过去的字和现在的字
1、请幼儿翻看幼儿用书《过去的字和现在的字》。
2、教师：过去的人是怎样写这些字的呢？现在的人又是怎样写的呢？
三、画一画或写一写过去的字和现在的字
1、让幼儿读一读过去的字和现在的字。
2、引导幼儿在纸上再画一画或写一写过去的字和现在的字
活动16 绳子本领大 活动目标
1、了解线和绳子的特点于用途
2、体验用绳子开展游戏的乐趣 活动准备
1、幼儿用书《绳子变变变》。
2、各种线、绳子，用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠、珠子、吸管。
3、弦乐器的图片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古筝。活动过程
一、欣赏儿歌《绳子变变变》认识绳子
1、教师朗诵儿歌《绳子变变变》，幼儿翻看幼儿用书并学念儿歌，认读汉字“绳子”和“变”。
2、教师：儿歌中的绳子可以变成什么？它们分别是怎样的？
3、教师：请你开动小脑筋，说说绳子还能怎么变？
二、比一比
1、教师出示准备的各种材料，请幼儿观察用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠等，说说它们所用的线有什么异同。
2、教师出示弦乐器的图片，请幼儿观察，说说上面的线是什么样的，跟鞋带、串珠的线有什么异同。
3、教师：线有什么用处？幼儿讨论。
4、教师小结：线除了可以编织、绑东西、穿东西，还可以弹出声音。
三、玩一玩
1、教师出示各种各样的绳子，请幼儿自由地玩，探索绳子的玩法。
2、幼儿展示自己玩绳子的方法，交流体会。
3、教师：日常生活中那些地方会用到绳子？是怎么使用的？绳子有什么作用？不同的绳子作用有什么不同？
4、教师帮助幼儿记录讨论的结果，并归纳概括。
四、试一试：线儿变变
1、教师：线是软的，有什么办法让线变硬？变直？怎样让线变成绳子？幼儿讨论办法，教师帮助记录归纳。幼儿运用讨论出来的办法试一试。
2、教师：你的办法让线变直了吗？为什么没有变直？幼儿改进办法后再尝试。如：用小刷子将胶水涂在线上，胶水变干后线就变硬了；将几股线拧在一起变成绳子，等等。
3、请幼儿用线做出各种不同的造型，如动物、植物、建筑、交通工具等，粘在纸上并进行适当装饰。活动17 变幻的光团 活动目标
1、认识光线透过彩色玻璃纸会发生颜色变化的现象。
2、尝试利用手电筒制作出各种变幻的彩色光团。活动准备
1、各种颜色的玻璃纸或薄布若干，大小能覆盖住手电筒口。
2、幼儿人手1个手电筒、1根橡皮筋。活动过程
一、说一说
1、教师将教师的窗帘拉上，让室内光线变暗，打开手电筒，将光照射到教室的白墙上，请幼儿说说看到了什么。
2、幼儿打开自己制作的彩色灯，让光照射到白墙上，观察光团的色彩。
3、让幼儿自由地玩，说说自己的发现。并比较用玻璃纸制作的彩色灯与用薄布做的彩色灯出现的光团有什么区别。
二、引导幼儿合作变化彩灯制作变幻的光团，观察它们的变化
1、请幼儿将两种颜色的玻璃纸叠在一起，制作彩色灯，观察光团发生了什么变化。
2、请每位幼儿找两位与自己拥有不同颜色彩灯的幼儿进行合作游戏。移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，致谢观察光团重叠后色彩的变化。
3、教师播放摇滚音乐，请幼儿模仿灯光师，共同制作出各种变幻的灯光效果 活动18 魔术水 活动目标
1、知道淀粉遇到碘酒后颜色会变化。
2、对化学小实验感兴趣，并能大胆地表达自己的想法 活动准备
1、白纸若干，上面已经用米汤画上了各种小动物。
2、棕红色碘酒、清水、米汤或淀粉液若干，分别装在有标记的小瓶子里：棉棒、画纸、抹布各若干。活动过程
一、引导幼儿认一认碘酒
1、教师出示装有碘酒的瓶子问：这是什么？里面装的是什么？你用过吗？什么时候用的？他有什么本领？
2教师：我们来试一试，帮小熊把小动物请出来吧？
3、教师示范用碘酒在用米汤画过小动物的白纸上涂抹，找出小动物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米汤画上。提问：老师刚才是用什么方法把小动物请出来的呢？
4、教师：刚才老师帮小熊请小动物，用的就是我们刚才看到的碘酒。
5、教师：你们想不想帮小熊把小动物们都请出来呢？
三、引导幼儿自己做实验
1、将幼儿分为若干小组，每组一张用米汤或清水画过小动物的白纸。每组共用一杯碘酒，自己动手，把小动物请出来。教师巡回知道
2、教师：你们请出小动物了吗？请出了什么小动物？你们是怎样把它请出来的？为什么有些小朋友没有找出小动物呢？幼儿互相交流，可以请个别幼儿向大家讲述自己是如何操作的。
3、教师小结：用米汤画的画遇碘酒后会变成蓝色，能显示出小动物；用清水画的画遇到碘酒后不会变色，显示不出小动物。这也就是说碘酒遇到淀粉，颜色酒会发生变化。
活动19 比一比，变一变 活动目标
1、复习和巩固10以内的数量关系。
2、提高观察、比较数字的能力。活动准备
1、每人准备写有数字1——10的数字卡1套。
2、大、小托盘若干个 活动过程
一、引出话题
教师：今天我们来和数字家族的数字朋友们做游戏，比一比数字，看看它们哪个大，变一变，怎样让他们变得一样大。
教师：请你们每个人听我的指令，准备好了吗？
二、比一比
1、请幼儿将1——10的数字卡按照由大到小的顺序排好。
2、幼儿按照要求取数字，如：教师请幼儿分别拿出最大的数、最小的数、比1大3的数、比2大3的数、比4小1的数。
3、教师：下面要比一比数字的大小，例如：2和5比，引导幼儿把2放进小托盘，把5放进大托盘，比较大小。
4、教师随意抽取两张卡片，请幼儿分别将他们放在大小托盘内，再找出和他们相差的数字卡片。比如：抽取
1、3分别放入小、大托盘内，再找出2，放入小托盘内，使得两边托盘内的数字变得一样大。
三、玩一玩
1、幼儿分组用卡片进行数学游戏，教师给予指导。
2、看谁说得快，教师随意抽取两张卡片，幼儿从自己手中找出与教师拿的卡片相同的卡片，将大的数字放到大的托盘内，小的数字放到小的托盘内，看看谁放得又快又准。活动20 图形大变样 活动目标
1．学习对正方形的各种分割方法。 2．尝试用图形做各种组合。 活动准备
1．正方形彩纸若干张、剪刀、彩笔等。 2．幼儿用书《图形大变样》。 活动过程
一、看一看，想一想
1．教师出示一张正方形彩纸，提问：要把正方形变成2个其他图形，想一想，可以怎样变？有多少种变法？可以变成2个什么样的图形？ 2．幼儿思考，讨论并回答。
3．教师按照幼儿的回答，逐一进行操作。
4．教师展示已分割的图形，并小结：1个正方形可以变成2个三角形；还可以变成1个三角形，一个梯形；变成2个一样大小的长方形；变成2个不同大小的长方形；还可以变成2个梯形。
二、试一试
1．教师：现在请你们自己来试一试，把正方形变成3个或4个其他图形，还可以怎样变？
2．幼儿操作，展示自己分割出来的各种图形，介绍自己是怎么变的，正方形变成3个或4个什么图形。
3．请幼儿翻看幼儿用书，并互相比较，侃侃大家的变法与书上的有什么相同与不同。
三、变一变
1．教师：我们刚才变出了那么多的图形，现在，一起来把它们拼成各种各样的图案吧。
2．幼儿大胆想象，进行图形游戏，并在拼成的图案上添画。 3．幼儿互相介绍自己的作品。
4．欣赏幼儿用书上的图案并按图操作。 活动21 花样玩绳 活动目标
1．探索绳子的各种玩法。 2．体验玩绳的乐趣。 活动准备
1．长绳1条、短绳多条。
2．粗绳2条，长约2米，彩色丝带长约30厘米，将彩色丝带间隔扎在两条粗绳之间，做成绳梯。 活动过程
一、引出话题
1．教师：今天我们大家来玩绳，看看绳子能变出多少种玩法。 2．幼儿人手一条短绳自由活动，教师观察幼儿的玩法。
二、大家一起玩
1．教师组织幼儿探索绳子的不同玩法（正跳、反跳、花样跳、两两合作跳等），并进行示范、练习。 2．两名幼儿拉直绳子，绳子与地面保持一定的距离（约15——20厘米），或将绳子固定在一定的高度，其他幼儿玩跳高。
3．教师把绳子摆成图案，幼儿沿绳左右跳，单脚或双脚从绳的外侧跳到内侧，再从内侧跳到外侧。
4．过小河：把绳子摆成弯弯曲曲的小河，幼儿双手保持平衡，小心过河。 5．钻铁丝网：把绳梯与地面平行，两端固定，幼儿从下面钻过去。 6．跳房子：把绳梯横放在地上，幼儿在格子里间隔跳。 7．绳操：把短绳对折，幼儿手握绳的两端做动作。
三、分享交流 1．幼儿说说玩绳的体会。 2．教师总结绳子的各种玩法。 活动22 变什么好 活动目标
1．理解故事《变什么好》，知道做爸爸妈妈的孩子最快乐。 2．能从某个角度思考一件事情的好与坏。 活动准备
1．幼儿用书《变什么好》。 2．故事《变什么好》录音磁带。 活动过程
一、说一说
1．教师：孙悟空回七十二变，猪八戒回三十六变，如果那么也会变，你想变什么？
2．教师：今天，我给那么讲个很有趣的故事，故事里面有个魔法师，他有一瓶神奇的变身水，能让别人变成自己想变的东西。
二、听故事《变什么好》并讨论 1．听故事《变什么好》。 2．教师小老鼠为什么想变？
3．教师小老鼠变成什么动物？后来为什么又不想变成这些动物了呢？ 4．教师小老鼠知道“当老鼠是不太好”。但是它为什么有不想变了呢？ 5．教师：小老鼠最后有没有变？它变得怎么样？
6．教师小结：小老鼠想明白了自己还是当老鼠好，因为它懂得怎么当老鼠，它不再胡思乱想了，所以它很快乐。
三、引导幼儿从自己的视觉，说说愿意和不愿意变成有些动物的理由 1．教师：假如让你变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿或大象，请你说出你愿意变和不愿意变的理由。
2．教师小结：变成别的动物都不好，做个爸爸妈妈的孩子最快乐。 活动23 字宝宝变了 活动目标
1．学习认读汉字的一些简单方法，能认读几个汉字。 2．激发学习汉字的兴趣。 活动准备
1．幼儿用书《字宝宝变了》。
2．教师自制的字卡、象形字和画。 活动过程
一、复习已经学过的汉字
教师出示幼儿已经学习的几个象形字字卡以及象形字和画，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，让幼儿认读。
二、学习几个组合字
1．教师：我们的祖先用他们的智慧为我们创造了许多字，使我们能够看书看报，学习很多东西。你们想不想看一看？
2．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，而后将同一象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如：林、森、晶、从。
例1：木+木 林（画面上一棵树边上还有一棵树，边上写上字：林）
例2：木+木+木 森（画面上一棵树边上还有许多树，边上写上词组：森林） 例3：日+日+日 晶（画面上一颗水晶在日光下闪闪发光，边上写上词组：亮晶晶）
例4：人+人 从（画面上一个人跟随另一个人，边上写上词组：跟从）
3．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如小：休、灶。
例1：人+木 休（画面上一个人躺在一棵树下正在休息，边上写上词组：休息） 例2：火+土 灶（画面上一团火在一个炉灶里燃烧，边上写上字：灶）
三、再学几个组合字
1．教师出示幼儿没有学习过的几个简单的字的字卡及她们的象形字和画，如：月|田等，让幼儿认读。
2．教师出示幼儿认识的几个象形字及画，而后将两个不同的象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字，如明、雷。
例1：日+月 明（画面上天上画有太阳和月亮，照亮了白天和黑夜，边上写上词组：光明）
例2 ：雨+田 雷（画面上田地上下着雨，打着雷，边上写上字：雷）
四、画一画或写一写
如果幼儿对文字感兴趣，可让他们画一画或写一写刚学的字或词。
第18篇：《蔬果变变变》说课稿
《创新 体验 感受蔬果多变之魅力》
《蔬果变变变》说课稿
金秋十月，硕果飘香，我们灵宝素来就有瓜果之乡的美誉，你看，那红彤彤的富士苹果，黄澄澄的贵妃杏，火红的水晶柿子……构成了一幅幅多彩的美景！今天，请大家跟随我一起走进人教版小学美术二年级下册第十一课《蔬果变变变》，在创新中共同感受蔬菜和水果那可爱、多变的艺术魅力！ 我解说的流程是：
潜心研读解“教材”
深入分析说“学情”
依托课标定“目标”
匠心独运说“策略”
深化重点说“流程” 简明扼要显“主题”
一、潜心研读解“教材”
我们的教材纵向方面分为四个学段，横向方面分为四个学习领域。
《蔬果变变变》就是一节贴近于生活，集欣赏性、合作性、互动性为一体的造型〃表现课。本课根据新课标“造型〃表现”领域的学习要求，鼓励学生大胆尝试利用身边蔬果进行美术创作，巧妙利用蔬果的色彩，外形，重新塑造崭新的形体，激发学生想象力和创新意识。
《蔬果变变变》之前有一年级下册的《走进大自然》、三年级下册的《彩线贴画》，都是以选生活中的实物创作造型，编排内容由易到难，知识技能层层递进。本节课在美术教材整体结构中
起到了承上启下的重要作用。
二、深入分析说“学情”
二年级学生年龄小，思维活跃，想象力丰富，好奇心重，不足之处是动手能力较弱，造型方面比一年级有了一定的发展，但还缺乏一定的想象力和创造精神。
三、依托课标定“目标”
新课程标准明确指出“1--2年级学生要尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣”。根据本课所处的地位和作用，结合学生的实际能力，我拟定以下学习目标：
1、知识与技能：（1）、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种造型。
（2）、发展学生的塑造能力及创新想象力。 （3）、培养学生的合作能力。
2、过程与方法：用欣赏探究法教学，发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感态度价值观：让学生感受自然界中的神奇，引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。教学重点：利用各种蔬果进行造型。 教学难点：用蔬果的形状和色彩进行设计。
四、匠心独运说“策略”
遵循“教师为主导，学生为主体，实践为主线，创新为目的”的设计思路，运用创设情境法、欣赏教学法、示范教学法，讨论探究法的教学方法来突破重难点。让学生形象直观的感受课堂气
氛、体验快乐、收获知识。
五、深化重点说“流程”
如果说研究教法、学法是教学的前提，我认为优化环节巧施教更是一节课成功的关键，为此，我设计了以下教学环节：
环节一：图片导入，激发兴趣。
上课伊始，我用一种神秘的口气：“老师给同学们带来了一张有趣的图片，仔细观察你看到了什么？”同学们说出上面的各种蔬菜名称，我把图片一百八十度的转变角度，这时的图片和刚才截然不同，“角度变后又看到了什么？”特殊的图片一下调动了学生兴趣。总结“这位艺术家真有趣，他把我们常见的蔬菜和水果，根据它的颜色和形状组成了一张有趣的人脸。老师也用蔬菜水果做了一个有趣的造型”。出示蔬菜做的造型范作，问“看看老师做的是什么？用什么做的？”引出本节课题。
这一环节通过一张有趣图片的导入，让同学们从不同角度去发现，既有意义又激发了学习兴趣，此环节既巧妙，又直奔主题。顺理成章的引出课题。
环节二：蔬果分析，突出重点。
蔬果分析我分为两步来设计，第一步我先出示包菜和花菜的图片，出示问题：这是什么菜？ 特点是什么？适合变成什么？得出包菜的型圆根大，通过改变可以做出猪头形状。花菜颜色是白色，表面凹凸不平，巧妙改变可以做绵羊身体。这里得出可以利用蔬果外形和颜色，巧妙打扮，就可以变出可爱造型。
第二步是先出示特征明显的鳄鱼图片，说它的体型特征，猜猜可以用什么合适的蔬果来做造型？这里的答案可能不止一种，学生可能会说有黄瓜或是苦瓜，针对学生不同的回答，我会及时
提出表扬，这是对学生想象能力的肯定。小结：“这些蔬果做的造型形象生动，因为合理利用了蔬果的外形和颜色”。
学生在描述蔬果特征的基础上，再次对动物身体特征进行分析，这样的角度转换设计能加深学生对新知识的印象，突出本课重点，也为解决难点做好铺垫。
环节三：小组讨论，交流展示。
通过前面对蔬果颜色外形的分析可做出各种造型，引发学生的兴趣，我会乘胜追击，“今天老师给各个小组分别带来一份礼物，”小组长打开桌上的盖子，露出各种水果造型。利用送给各小组的礼物，让学生分组开展讨论。设置问题1、这些是用什么蔬果做的？2、用到了什么方法？我挑选有代表性的小组同学发言，基本得出制作时所需的方法。并及时反馈组合时没看懂的地方，及时谈论解决问题。
引导学生有目的的分析作品，通过对作品的拆开组合，更直观的了解蔬果的基本做法，解决了本节课的难点。同时让学生感受到蔬果可以有多种艺术表现形式，培养了学生合作意识、创新意识。
环节四：直观演示，引导创新。
通过小组分析作品，学生了解了一些制作方法，然后我用香蕉演示作品过程。我先是把香蕉皮撕开，把多余的香蕉切掉，添加眼睛做成了章鱼。然后把章鱼颠倒过来，让同学们观察又像什么？这时添加嘴巴变成娃娃头。再把多余的皮撕掉，稍加改变，添加身体变成了什么？
一个水果三种设计，这个环节既让学生加深了对方法的使用了解，又突出了创意和创新，为挖掘学生创造潜能奠定了基础，
让学生的思路更加开阔。
环节五：赏析作品，引导创作。
老师的示范会让学生已经有了一种想去尝试的冲动。这时让学生再欣赏一些创意作品，然后分析自己手中的材料可以做成什么形象？我们怎么利用它的颜色，形状？让学生把想法分享给同桌。
这个环节的教学，学生通过欣赏，思维开阔，重点显明突出、再经过分析材料，理清了自己的设计思路，这样难点逐一突破，使学生感受到创意的快乐。这也是对学生进行美术知识学以致用的方法引导。
环节六：创作评价，体验快乐。
学生用所带蔬菜水果进行自主创造，可单独完成，也可以小组合作。
采取自评、互评和师评相结合的方法对作品进行展示评价。从以下两方面来引导：
1、请你说说自己的作品创意在哪里？
2、介绍下你认为最有趣的作业，说一说为什么喜欢？重点让孩子们从形状、颜色、创意上去评价。
学生在动手制作过程中享受其中的乐趣，在充分展示美、欣赏美、评价美的基础上，分享成功的快乐。
环节七： 课后拓展，渗透教育。
魅力来自于艺术，艺术来源于生活。只要善于去观察，就能从身边有所发现。展示一些蔬果艺术品图片，问“这些作品特别吗？美吗？”“只要我们大家多动手，善思考，就能做出有创意的作品来？”美不光是外在的，心灵美更重要，请同学们在吃过果瓜后一定注意要自觉保持环境卫生哟！
这个环节培养学生善于去发现生活中的艺术，热爱大自然的情感，激发他们的创新和思考的能力。 美不止在于外表，更要注重心灵美，渗进环保意识。
六、简明扼要显“主题”
板书是教学内容的浓缩，是教学流程的轨迹。本课教学中，我的板书设计，概括了教学的主要内容，又突显了重点，提示了制作的方法，可谓简明扼要，直观形象。
硕果累累壮秋色，惜时增效提素质，蔬果变变乐无穷，解说教材话高效。让我们细心研读，准确把握，巧妙设计，结出属于我们自己的硕果吧！
我的解说到此结束，谢谢大家！
第19篇：我在变变变
《我在变变变》教学设计教学目标：
1.通过童话故事让学生理解“太任性”的概念。
2.观看视频，联系自己的生活，查找自己身上任性的地方，并激发想改变的欲望。3.了解控制情绪的方法，学习做控制情绪的主人。
4.实践体验，感受一颗小小的葡萄干所带来的巨大魅力，体会控制情绪的好方法。
教学重难点：
1.联系生活实际，了解自己身上任性的地方，激发想改变的欲望。2.了解控制情绪的方法，学习做自己情绪的主人。
教学流程：
一、故事导入，感受太任性。
1、《小熊溜冰记》故事导入。
2、教师讲述故事，生认真听故事。
3、你觉得小熊这么做，好不好？为什么？ 生交流对小熊的做法的态度。
教师总结：它就是一只太任性的小熊！（板书：太任性）
4、你想对这么任性的小熊说什么呢？
生各抒己见，教师相机引导。
5、学习儿歌。
出示儿歌：好孩子，听劝告；坏脾气，要改掉；不任性，呱呱叫。 （1）生练读儿歌。
（2）师边做动作边范读。 （3）生跟老师练读。 （4）生自己读儿歌。 (5)生背诵儿歌。
二、观看视频，努力想改变。
（一）播放视频：超市购物
1、你想对这个小朋友说什么？
2、你和长辈在一起时，有过任性的现象吗？
（二）播放视频：同学下棋
1、这个小朋友身上有什么缺点呢？同学们先在小组内讲一讲，再推荐好的到前面讲一讲。
生小组合作讨论。
2、推荐学生交流。
3、你与小伙伴相处时，有过任性的想象吗？
4、你想改掉坏脾气，做个好孩子吗？ （板书：想改变）
5、师：你想怎么改掉坏脾气，不任性呢？ 教师小结。（板书：好方法）
三、教师引领，学习好方法。
1、（出示卡通小牌子）老师带来四个好方法，你想选哪一个呢？（随机） 方法一：通过深呼吸调整情绪。
（1）体育课上学过深呼吸吗？ （2）.生闭上眼睛做两个深呼吸。 (3).做完了深呼吸什么感觉呢？
师小结：下次我们忍不住要发火的时候，就试着做三个深呼吸，你一定能控制你的情绪，赶走那些坏脾气！
方法二：听听音乐，转移情绪。
生齐读：听听音乐，转移情绪。
课件：出示《小苹果》歌词，播放歌曲。 (1)听这首歌时，你什么感觉呢？ (2)教师小结听音乐的好处。
方法三：通过幽默化解情绪。
(1)、什么叫幽默？
(2)、生表演笑话，感受幽默带来的乐趣。
(3)、谁能给我们做个鬼脸呢?我们来比一比，看谁能把大家逗乐了。 生轮流表演。 (4)、教师引导：想发火时，只要一个小笑话，或者自己对着镜子做个鬼脸，就会开心起来。
方法四：向心里辅导老师求助。
师生角色扮演。
(1)、现在我就是你们的心里辅导老师，谁愿意和我说一说你的烦恼呢？ (2)、生倾诉烦恼，体会倾诉以后的轻松。
2、你们还有什么好方法呢？
学生交流好方法，教师相机指导，点拨。
四、实践体验，感受好情绪。
1、教师语言引导葡萄干的妙用。
2、组长分发葡萄干，生品尝葡萄干。
3、说说什么感觉？
4、刚才你品尝葡萄干的时候有没有想其他的事情？
5、再想想，像葡萄干这样有魔力的食物还有哪些？
师小结：其实，只要是你喜欢吃的，只要专心去品尝，就能赶走坏脾气！ 孩子们，别害怕以前太任性，只要现在你想改变，现在我们又知道了这么多的好方法，老师相信你们一定都能变成好少年！
五、学习儿歌，争做好少年。
1、出示儿歌：
我在变，变变变，坏脾气，靠一边。我在变，变变变， 不任性，不讨嫌。我在变，变变变，好方法，常笑脸。 我在变，变变变，人夸我，好少年。———
好少年！
2、生练读。
3、教师边做动作边读儿歌。
4、生学做动作，练习读儿歌。
5、学生起立，齐读儿歌。
师：轻轻地站起来，大声地读一读儿歌，把它记在我们的心里！
六、总结课堂，养成好习惯。
孩子们，老师相信通过这节课的学习，你们一定都能控制好自己的情绪，以后啊，不任性了，养成了不任性的好习惯，做一个好少年！ 教学反思：
《我在变变变》主要是通过一系列的教学活动让学生学会分析自己身上任性的缺点，并且在活动中感受和实践能控制自己情绪的好方法，从而让学生在以后的学习生活中，在人际交往中学会控制自己的情绪，友善的与他人交往，逐步养成健康的、积极地心态，让学生拥有阳光的、乐观的性格，为一生的发展奠定必要的坚实的基础。
上课开始，结合低年级孩子的性格和兴趣特点，我选择了声情并茂的讲述童话故事《小熊溜冰记》，让学生先从小熊身上了解什么叫任性，对任性的小熊想说些什么，通过学生对故事的领悟以及对图片的观察，让孩子带着自己的思考对“太任性”进行有效地交流。
让学生在活动中成长也是思品课的鲜明特点之一。让学生观看两段视频，一段是一个小朋友在超市购物时任性的场景，让学生先说一说视频中小朋友的缺点，再联系自己的生活，想一想自己在与长辈相处时的任性行为。第二段视频是两个小伙伴下棋时，因为一方坚决要悔棋而发生争执的视频片段，也是先查找他人的缺点，对照他人的缺点，联系自己的学习生活，查找自己在与小伙伴相处时任性的地方，讨论言行举止的错误之处，并激发学生想改变的欲望。
在学生对自我作了剖析之后，教学的重点就是如何引导学生学生在坏脾气来临时，学会有效地控制自己的情绪。为了激发学生的学习兴趣，我还特地做了一些彩色卡通小牌子，激发学生想去了解小牌子序号下的方法。课堂从四个方面进行的教学，分别是1.通过深呼吸调整情绪；2.听听音乐，转移情绪；3.通过幽默化解情绪；4.向心里辅导老师求助。在教学过程中，我让学生试着做深呼吸，听《小苹果》的音乐，讲一个小笑话，做几个鬼脸，再和老师进行角色表演的方法，充分引导学生体验，让学生感受这些方法对控制自己的坏情绪的作用。最后，再激发学生的思维，从孩童的角度出发，让他们自己说一说自己喜欢的好方法。
《新课程标准》中一再强调实践体验的作用，在这一课中，我设计了让学生品尝一颗小小的葡萄干，就能感受好情绪的教学环节。刚开始，我营造了一颗小小的葡萄干却有很奇妙的作用的情景氛围，学生纷纷表示不解与不信。我引导学生闭上眼睛，全身心的投入品尝葡萄干。再让孩子说说品尝后的感觉，让学生明白在坏脾气来时，一颗小小的葡萄干就可以让我们转移情绪，从而控制情绪。再以点到面，让学生理解，专注做一件自己喜欢的事情，品尝自己喜欢的食物等等，都可以有效的帮助我们做情绪的主人。
回归儿童的天性，就是设计有趣的适应孩童的东西，能让学生长久得到收获，能习得良好的习惯才是最重要的。于是我设计了紧扣文本的儿歌《争做好少年》，结合课题，我在变变变，让学生在儿歌中再次学习，要变的是什么，变成什么样子。在儿歌的教学中，我引导学生边做动作边读儿歌，学生在学习过程中，表现出极大的学习兴趣，并且让儿歌学习成为本课的亮点之一。最后，用满怀信任的语气对学生的未来进行展望，让学生能感受教师的期待。
由于拍摄的条件有限，我们只能选择三十个孩子，在上课的过程中，也仍然有许多不尽人意的地方，例如，学生的普通话不够标准，学生没有养成良好的学习习惯，在课堂上虽然认真听讲了，但是有个别孩子坐姿不够端正，小凳子偶尔会发出杂音等等。教学设计还有需要改进的地方，例如怎样创设有效的情境，让学生尝试把课堂上学会的方法加以运用，能真正的改掉自己任性的坏脾气，那么课堂的高效就更加凸显出来。 在引导孩子健康快乐的成长的这条路上，我作为一名小学品德学科的教师，还有太多的知识要学，有太多的方法要尝试，但是我会一直努力下去，和孩子们一样，慢慢的等待稚嫩的翅膀变成雄鹰的有力双翼，就让我的课和孩子们一同成长吧！
第20篇：纸杯变变变教案
《纸杯变变变》教学设计
教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。
教学目的：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程设计：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变
二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。
1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。
2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。
3、制作步骤
1、构思
2、画、
3、剪贴
4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。
4、教师简单示范几种制作难点 （1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题
三、检测导结
（一）操作实践 制作表现
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。
2、提出作业要求 （1） 要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。 （2） 可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。 （3） 小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。 （最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）
3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。
（二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？
（三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
板书设计：
20.纸杯变变变
制作方法：
1、剪切杯身
2、添加、装饰杯身
3、根据动物的特征剪切、改造纸杯
