走进秋天范文
推荐第1篇：走进秋天
走进秋天
古人云：“一叶落而知天下秋。”是的，或许你还沉醉在夏的阳光里，或许你很不经意地，秋天已悄悄地走近了你，你也已走进了秋天。
走进秋天，你不必为秋天的凋零而痛惜，也不必为秋花的孤悬而孤独，更不必为大雁的离去而忧伤……看，天更高了，地更阔了，水更绿了。我躺在秋的怀抱里，看秋的色彩，听秋的密语，感秋的心跳……
路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵相思树依然昂首挺胸，那边的丛丛翠竹依然精神抖擞，节节刺空。瞧！是谁那样赶趟似的给杜鹃姑娘换上了红新装？你瞧她似羞非羞地涨红了脸，真是“霜叶红于十月花。”
走进树林，远远地传来了斑鸠们的低音演奏。偶尔，你还可以偷听到秋蝉的支支动人心曲。到了夕阳西下时，你会惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声，蓦然回首，骑在牛背上的牧童便穿过树林，出现在你眼前……也许你还意犹未尽，那你更幸运了，在每一个角落里，那些叫不出名字的虫子们会不约而同地为你合奏起贝多芬的名曲《秋日思语》。声声回响耳边，声声流入心田，此时此刻，你是否已融入大自然？
轻轻地蹚过小溪，轻踩着青春的草儿，悄悄地来到田野。这里，一股泥土的芬芳便伴着清风向你扑鼻而来，细闻，还带着
丝丝谷穗味的清甜。远处，几个农民伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托起一簇金黄的谷穗，沉甸甸的。霎时，农民舒展开了他那枯藤般的脸，像展开一幅百年画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不甜呢？
秋天，是一个收获的季节。走进秋天，收获秋天，收获希望。
推荐第2篇：走进秋天
走进秋天
走进秋天，秋天的太阳更红更娇。
走进秋天，秋天的空气更甜更好。
秋天到了，景色越变越美丽了。山上的枫林，枫林的枫叶火红火红的，就像夕阳西下时的片片红云。这真是霜叶红于二月花呀！忽然，一阵微风吹来，它们随风飘动，就像一群群愉快的蝴蝶在翩翩起舞。秋天的野菊花香了田间羊肠小路。桂花开了，桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只有满树茂密的叶子，但它的香味是很迷人的。它开得最茂盛时，不说飘香十里，至少前后左右十几家邻居，都沉浸在香味的天堂中。
果子们也不甘示弱，尽情地展示。苹果红通通的犹如娃娃害羞的脸蛋，显得格外漂亮可爱。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。石榴姑娘笑了，有的笑得咧开了嘴，有的竟然笑破了肚皮，露出了饱满的子儿。这些小巧玲珑的子儿就像一些可爱的玛瑙，非常吸引人。我尝了尝，啊！味道真甜。
秋天还有金黄的稻穗、黑红的高梁真是一幅丰收的景象。
这种秋色宜人，秋高气爽的景色，你怎么舍得离开呢？ 芳草园小学四年级:钱博闻
推荐第3篇：走进秋天
走进秋天
送走了赤热炎炎的夏天，便迎来了景色宜人的秋天。秋天又是一个丰收的季节。秋天是红通通的、紫盈盈的、黄澄澄的。
踏进果实累累的园子里，你就会有一种眼花缭乱的感觉。你看，那苹果红得十分鲜艳，像一盏盏的小红灯笼挂在枝头，沉甸甸的，枝头都笑弯了腰。这么多的红苹果又像一朵朵红云飘落在枝头，真讨人喜欢。还有那一串串满枝丫的葡萄，紫得晶莹透亮，像一颗颗发光的宝石。圆溜的小球儿你挨着我，我挨着你，密密麻麻。瞧！那边有一棵棵的橙树，树干苍劲挺拔，就像一个个卫士，守护着美丽的果园。茂盛的树枝上长满了黄澄澄的橙子，像一个个可爱的小葫芦似的，灿烂的阳光给它们镀上了一层耀眼的金色，秋风吹过，它们摇晃着小脑袋，好象在说：“来啊，快来捉我们呀！”
啊！秋天的果园真令人陶醉！
推荐第4篇：走进秋天
走进秋天，走进大自然
──二年级上册第一单元模块教学设计
一、教材分析
本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。 《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
二、学情分析
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。
三、教学目标
1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。
2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。 3．在学文中培养语感，积累语言。
4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。
四、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。
模块一 美丽的秋天
教学内容：《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》 整体构想
1．走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。
2．走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。
3．走进生活展示美。 把字写美观。
语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……
识字1
教学目标
1．主动识记11个生字，会写10个生字；
2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学过程
一、导入
秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报） 播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
（一）读中识字
1．自读词语，边读边画出生字。 2．拼读生字，在词语中识记。 3．同桌互相听读，相互纠正读音。 4．师出示生字卡片，主动识记生字。 5．班内交流自己识字的好方法。 6．师指名认读，共同纠正读音。
（二）在应用中巩固识字 1．扩词练习。
2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。 景色宜人气候爽， 层林尽染五谷旺， 天高云淡山河美， 春华秋实瓜果香。
（三）写字
1．指导观察字型，发现规律。 2．特别提醒 范写：
“尽”“层”“色”上窄上宽 3．描红，临写。
4．自评，小组互评，选出“小小书法家”。
三、朗读感悟 1．师配乐范读，生边听边想画面。
2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 3．边读边出不理解的词语，小组内交流。
4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。 6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！
2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
秋天的图画
教学目标
1．会认8个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。 3．在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。 教学过程
一、识字写字
1．生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。 2．把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。 3．指名认读，师生共同纠正发音。 4．扩词练习。 5．写字。
(1)分析字形，数笔画记住字形。 (2)发现规律，指导书写。 (3)描红、临写、同桌互评。
二、朗读感悟
（一）整体感知
1．自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。 2．同桌互相听读，互相纠正。
3．小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。
4．出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
（二）品读感悟
1．师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。 2．生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。 3．重点导读。投影出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。
4．小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。
5．班内赛读、评读，看谁读得最美。
6．指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。 7．配乐齐读全文。
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习：创造童话故事
秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉……都……
古诗两首 教学目标
1．会认识10个生字，会写6个生字。
2．有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
3．培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。 教学过程
一、识字写字
1．自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。 2．小老师领读。 3．同桌互相听读。 4．出示生字卡片指名认读。 5．同桌互相交流识字方法。 6．扩词练习。 7．写字：
（1）分析字形，掌握规律。
（2）师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶” （3）描红、临写，评出优秀。
二、朗读感悟
（一）《赠刘景文》
（二）整体感知
1．自读两首古诗，读准字音。 2．同桌之间听读。
3．小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？
三、启发想象，感情朗读
1．师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。 2．生说说自己“听诗”的感受。
3．生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。 4．配乐赛读、评读。 5．指导背诵。
四、实践活动
1．从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。
2．开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵
（山东德州跃华学校小学部 潘华）
模块二 神奇的大自然
学习内容：《黄山奇石》《植物妈妈有办法》 教学流程：
板块一：自主识字 整体感知（第一课时） 初读课文
1．自由大声朗读课文{要求：借助拼音，读准生字的音} 2．小组合作读，{要求：互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力} 自主识字
1．同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。 2．汇报生字。小老师领读识字组词。 3．全班交流识字方法。
4．游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出“识字小能手”。 再读课文 1．用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利} 2．小组合作读课文，看谁读得美， 3．展示朗读。 写字
1．出示田字格里的生字。 2．学生观察生字，说发现。 3．老师指点重点笔画。 4．学生练习，老师随机指导。 板块二 朗读感悟 {第二课时} 以《黄山奇石》为例 赏读
1．多媒体出示课文中的插图。{老师有感情，略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受，体 会黄山石头奇妙与美丽。
2．选读。选自己喜欢的部分，练读。 3．小组内展示朗读，{评选朗读之星} 诵读
1．配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，{师生评议} 2．指导朗读：
出示：就说“仙桃石”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” ①读出自己的感受。②抓住重点的词，如：飞、落……读出仙桃石的那种奇妙。
出示：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！
①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。 ②“……”要读出给人以无尽的想象的语气。 （师根据生展示的内容随机指导）
3．试着背诵自己喜欢的部分。（同桌比赛看谁背的有感情） 演读：
1．自由练习表演朗读：{可以加上动作，可以想象发挥} 2．扮演小导游：把自己喜欢的部分介绍给大家。
《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中，也可以单独进行。步骤如上。 板块三 积累、运用语言（第三课时） 1．择你喜欢的词句，摘抄下来。
2．画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。
3．你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文2．3．4自然段的形式，来说一说吧
（山东德州跃华学校小学部 贾丽丽）
模块三 我发现，我创作
口语交际、展示台
一、导入
学完了本组课文，我们感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；；我们感到了秋之“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！
二、活动过程
1．课前搜集有关景点或秋游路线的资料。
2．找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。（鼓励意见相近的同学组成小组） 3．小组讨论本组秋游计划。
4．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。 5．统一意见后，具体商量秋游活动的计划。 6．商量准备工作和秋游活动的分工。 7．向老师提出意见。 8．根据计划进行秋游。
三、活动展示
此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！
1．说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。
2．贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。 3．画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。
4．写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？
推荐第5篇：走进秋天
走 进 秋 天
张德成
古人云：“一叶落而知天下。”是的，或许你还沉醉在夏的阳光里；或许很不经意地，秋已悄悄地走进了你，你也已走进了秋。
走进秋天，你不必为秋叶凋零而痛惜，也不必为秋花的孤悬而孤独，更不必为大雁的离去而忧伤„„看，天更高了，地更阔了，水更绿了。我躺在秋的怀抱里，看秋的色彩，听秋的密语，感秋的心跳„„
路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵相思树依然昂首挺胸，那边的丛丛翠竹依然精神抖擞。瞧！是谁那样赶趟儿似的给杜鹃姑娘换上了红新装、你瞧她似羞非羞地涨红了脸，真是所谓的“霜叶红于二月花”。
走进树林，远远地传来了斑鸠们的低音演奏；偶尔，你还可以偷听到秋蝉支支动人的心曲；到了夕阳西下时，你会惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声，暮然回首，骑在牛背上的牧童便穿过树林，出现在你跟前„„也许你还意犹未尽，那你更幸运了，在每一个角落里，那些叫不出名字的虫子们会不约而同的为你合奏名曲《秋日私语》，声声回响耳边，声声流入心田，此时此刻，你是否已融入了大自然？
轻轻的趟过小溪，轻踩着青青的草儿，悄悄地来到田野。这里，一般泥土的芬芳便伴着清风扑鼻而来，细闻，还带着丝丝谷穗的清甜。远处，几个农名伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托
1 起一簇金黄的谷穗，沉甸甸的。霎时，农民伯伯舒展开了他那古藤般的脸，像展开一幅百年的画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不高兴呢？
秋天，是一个收获的季节。走进秋天，收获秋天，收获希望。
推荐第6篇：走进秋天
《收获秋天》研究性学习
一、主题的确定：
“孩子们,你们喜欢秋天吗?你们知道秋天是什么样的吗？” 秋天是我们最喜欢的季节，它是五彩缤纷的：天空的深蓝、云彩的纯白、稻田的金黄„„到处是一片迷人的景象。此时，我们渴望走出教室、走进大自然、亲近大自然。我们学校处于城乡结合部，我们班有很多同学家住农村，对秋天这一收获的季节以及丰收的迷人的景象有很多的了解。这一次，梁老师提出，我们要开展一次研究秋天的学习活动，别提我们有多高兴了。
那么，要研究秋天，都应该研究哪些内容呢？对此，同学们进行了热烈的讨论：
同学1：秋天是收获的季节，我想了解有关果实的知识。 同学2：秋天的景色是一年四季中最有特点的，我想研究秋天景色与其它季节的不同。
学生3：秋天的叶子色彩斑斓，变化各异，为什么一到秋天树叶就改变颜色呢？
学生4：秋天天气为什么变凉呢？
学生5：如果是诗人，秋天一定会成为他吟诵的对象。
学生6：对呀，很多诗人和作家都对秋天有过很美的描写，了解一下这些诗人、作家是怎样描写秋天的，一定会很有意思。
……
在老师的指导下，我们通过对问题归类，共选出5个研究课题。 （1） 搜集秋天植物的种子；
（2） 观察秋天的景物；
（3） 研究秋天的叶子；
（4）查寻诗人眼中的秋天；
（5）发现秋天的美。
二、制定活动方案
内容确定下来以后，怎样对这些问题进行研究呢？我们决定全班同
学根据自己的兴趣自愿结合，分成三个研究小组，我们还聘请了几位科任任课老师作为我们的指导教师，并在老师的指导下各组拟订了各小组的活动方案。并确定了我们的活动目标，并把我们的活动分成了三个阶段。请看我们的小组活动方案： 第一小组活动方案
组长：
成员： 小组课题 观察秋天的景物 指导教师
活动方法 到大自然中去观察、调查
观察调查内容
1、野里的庄稼有什么特点？
2、山林、果园色彩发生了怎样的变化？
3、气候有什么不同？
活动步骤
1、出校园到大自然中去观察。
2、对调查来的资料进行整理。
3、总结在活动中的体会。
成员分工
观察、搜集资料。
负责记录和汇总
疑难问题的采访、记录。
负责整理、总结。 第二小组活动方案
组 长：
成员：
小组课题 搜集秋天植物的种子 指导教师
活动方法 到大自然中去采集各种植物的种子。 观察调查内
容
1、秋天的田野里有哪些常见的作物成熟了？
2、不同的作物的种子的形状、结构一样吗？
3、什么地方可以搜集到这种子？
4、怎样将这些搜集来的种子制成工艺品？
活动步骤
1、各自寻求爸爸*帮助。
2、到田野山冈中采集各种种子。
3、查阅相关资料，做好活动记录。
成员分工观察、搜集资料。负责记录和汇总张路
负责小组疑难问题的采访、记录。负责整理、总结。 第三小组活动方案 组 长：
成员：
小组课题 诗人、作家眼中的秋天 指导教师
活动方法
1、到图书室查资料。
2、请教老师 观察调查内
容
历史上有哪些诗人、作家对秋天的景物有过描写？他们笔下的秋天的景色是什么样的？搜集这些文章。 活动步骤
1、
请教老师查阅资料的方法。
2、分头查阅相关资料。
3、收集诗人、作家描写秋天景物的诗词的文章。
成员分工：负责组织活动及材料的汇总。负责记录和整理。 其他成员—分头查找、搜集资料。 活动目标：
1、通过“发现”秋天的活动知道秋天是收获的季节。在亲近自然的同时，积累知识，认
识秋天、了解秋天的美妙和秋天的乐趣。
2、培养处理信息的能力及在活动中与人交流、合作的能力。
3、通过“展示秋天”的活动，培养动手操作能力、设计能力、创造能力、语言表达能力和欣赏美表现美的能力。阶段划分：
第一阶段：激发兴趣，确立小组的研究主题。 第二阶段：实践研究阶段，搜集资料、汇报交流。 第三阶段：总结阶段。
三、组织开展活动
1、各小组按制定好的活动方案开始实践、调查，并随时记录和交流出现的问题，制定解决方法。
2、老师作为活动的指导者、参与者，对学我们的活动进行了跟踪和指导，并组织进行汇报交流活动，分析得与失，及时发现活动中出现的问题，帮助我们分析原因，提出改进意见。如：到野外观察的安全，观察要准确、具体、真实，学会在生活中捕捉自己喜欢的、较有质量的景色和具体的事物等。在活动中要特别注意安全，与他人交流时注意的交往礼仪等。
请看我们在汇报交流活动时的一个片段：
同学1：我们小组对秋天的种子产生浓厚的兴趣，我在爸爸*帮助下，搜集了许多植物的种子，有常见的玉米、高粱、谷子、糜子、绿豆等，可丰富了。
同学2：我通过调查，了解到了不仅农作物秋天成熟了，花儿、草等也有籽了。看（出示各种花籽），这是我和小伙伴在校园的花坛里采到了花籽：季草花、地雷花、九月菊等，这些花不仅花美，种子更是美。
同学3：为了找松子，我和爸爸跑到了很远的松树山，山又高又滑，我还在山上摔了一跤呢！但当我找到松子时，那种高兴真是难以形容。 同学4：请大家看，我把看到的景色画下来了。
同学5：我搜集了描写秋天的古诗，是在图书馆的老师的帮助下找到的，我给大家朗诵一首„„
同学6：我们的活动得到了爸爸*支持，我想搜集一些不常见的种子，爸爸说他认识一种山喇叭花，在他的帮助下，在我们村外及树林中找到了这种喇叭花种，我很感谢我的爸爸。
同学7：我和我的伙伴为了观赏到秋天的整个景色，特意爬上了南山，在山顶往远处望去，真是太美了，可惜当时没有录象机，否则一定得录下来。
同学8：为了了解古代诗人眼里的秋天，我查找了《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词，我发现古诗里秋天这个季节真是美丽极了。象唐代大诗人杜甫的《秋野五首》、《秋兴八首》，刘禹锡的《秋词二首》，杜牧的《秋夕》，还有宋朝杨万里的《秋凉晚步》等都是描写秋天的，多极了。
同学9：我观察了秋天的田野。那是一个星期天，妈妈带我到地里去干活。秋风吹来，弥漫的都是果实成熟的味道。而且风飘落的树叶真的就像蝴蝶在翩翩起舞。
四、总结、资料整理、汇总
1、资料汇总
请看我们在进行资料汇总时的一个片段： 同学1：我搜集到了秋天美丽的树叶。有火红的
枫叶、金黄的杨树叶、橘红色的山杏及形态各异的山查叶、榆树叶、柳树叶„„（展示各种叶子）
同学2：我把看到的景物记下来了，这是我的观察日记。 同学3：我在一本课外书上找到了一首描写秋天的古诗，是唐代大诗人白居易的《暮江吟》，听我有感情地给大家朗诵一下。
同学4：搜集这些资料我遇到了许多困难，它记载着我的辛勤与汗水，这次活动是我生活中一段难忘的记忆。
同学5：我在山上采集到了槐树叶、松树叶、荆条叶，这些叶子都很有特点。通过采访自然教师，我知道了树叶变黄的奥秘。 同学6：活动中，虽然很累，很心苦，也很难，但在这次活动中我们能发现生活中的问题，学会如何去搜集那些多样的种子，如何克服遇到的困难。通过这次活动，我发现一粒粒小小的种子，却有着这么大的学问！
同学7：我认为秋天最美的景色失色采，所以我把秋天画了下来。
…… 在老师的指导下，我们对这些资料进行了整理和归类，竞选了一些有价值的资料保存起来。请看部分成果展示：
同学画的作品：
（《秋天到了》）高兵同学搜集到的有关秋天的图片：
五、我们的收获和体会
综合实践活动课让我们走出了课堂，进入了一个更为广阔的天地，开阔了我们的眼界，使我们学到了在课堂上、在书本里学不到的知识。在活动中，我们不仅积累了很多新的知识，还学会了很多搜集和整理资料、与人交流的本领，我们喜欢综合实践活动课。
推荐第7篇：走进秋天
开头：秋天，是美丽的；秋天，是令人喜悦的。走进秋天，秋天永远都会向我们微笑。 田野：走进秋天，秋天的田野多么迷人呀！看，稻穗儿好象穿了一件金黄色的裙子，沉甸甸地弯下了腰；玉米也穿着黄色的外衣，头上还戴着红红的小礼帽，不停地炫耀着。高梁、大豆也忍不住笑着唱起了丰收歌，像是在那里迎接秋天的到来。
花园：走进秋天，秋天的花园多么美丽呀！向日葵像一个个受过批评的小孩子，低着头不好意思地站在那儿；野菊花发出一阵阵清香，穿着五彩缤纷的衣裙向我们微笑，红的似火，粉的似霞，白的似雪，多么漂亮啊！
结尾 ：走进秋天，秋天的第一片落叶，代表着秋天的微笑，把它捡起来，悄悄珍藏吧！ 开头：秋天，慢慢的向我们走近，让我们走到大自然里寻找秋天吧！
空中：抬头一看，太阳红艳艳的，蓝天上没有一丝云，像一颗刚刚洗过的蓝宝石。真是天高云淡啊！远处，飘来一股桂花的香味，我走过去，桂花像一个害羞的小姑娘一样躲在茂密的树叶后面，又像一个调皮的小娃娃在和我们躲迷藏。树叶就像小蝴蝶一样飞向地面。
果园：乡下的秋天别有一番情趣，果园门口飘出一股股诱人的香味，让人情不自禁的走进去。一进门，一个个柿子红红的、大大的，好像是一个个红通通的小灯笼。葡萄架下挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄，像是串串晶莹的紫金石。苹果、橘子压弯了枝头······走到田边，稻子也笑弯了腰，好像是在报告成熟的喜讯；高粱像个喝醉了酒的巨人，摇摇晃晃的；玉米也向秋姑娘招手。 结尾：秋天是一个美丽的季节，只要我们仔细观察，就能发现它的影子，让我们一起走进秋天，一起享受秋天。
开头：走进秋天，秋天的太阳更红更娇。
走进秋天，秋天的空气更甜更好。
山中： 秋天到了，景色越变越美丽了。山上的枫林，枫林的枫叶火红火红的，就像夕阳西下时的片片红云。这真是“霜叶红于二月花”呀！忽然，一阵微风吹来，它们随风飘动，就像一群群愉快的蝴蝶在翩翩起舞。秋天的野菊花香了田间羊肠小路。桂花开了，桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只有满树茂密的叶子，但它的香味是很迷人的。它开得最茂盛时，不说飘香十里，至少前后左右十几家邻居，都沉浸在香味的天堂中。
果园： 果子们也不甘示弱，尽情地展示。苹果红通通的犹如娃娃害羞的脸蛋，显得格外漂亮可爱。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。石榴姑娘笑了，有的笑得咧开了嘴，有的竟然笑破了肚皮，露出了饱满的子儿。这些小巧玲珑的子儿就像一些可爱的玛瑙，非常吸引人。我尝了尝，啊！味道真甜。
秋天还有金黄的稻穗、黑红的高梁……真是一幅丰收的景象
结尾：这种秋色宜人，秋高气爽的景色，你怎么舍得离开呢？
推荐第8篇：小学作文：走进秋天
走进秋天
古人云：“一叶落而知天下秋。”是的，或许你还沉醉在夏的阳光里；或许你在不经意间，秋已悄悄走近了你，你也走进了秋。
走进秋天，你不必为秋叶的凋零而痛惜，也不必为秋花的孤悬而叹惜，更不必为大雁的离去而忧伤……看，天更高了，地更阔了，水更绿了。
秋天来了，山坡上，枫叶正红，映在小溪里，使整个小溪的水都染上了红色；在阳光的照耀下，微风吹来泛起一阵阵涟漪，金光耀眼。秋风过后，草坪被秋天那巨大的画笔染成了金黄色。红叶已达到了它生命的沸点，团团簇簇，犹如火焰在燃烧。
秋天近了，万物都准备过冬了，小松鼠也在忙碌地准备粮食。往日，常常看看这，钻钻那的小草，这时也老实了。它们悄悄的进入了大地他*的怀抱，乖乖的入睡了。往日，挺拔高耸的树木为了保存自己身体里的水分而穿的翠绿翠绿的外衣，如今也脱下了，他们也许是怕严冬来临后的恶劣天气把那宝贝衣服弄脏，等过了冬天再穿吧！
我看到了秋风习习，秋水盈盈，秋雨绵绵，秋意浓浓，秋虫啾鸣，秋收大忙，一派迷人的秋色！
推荐第9篇：走进秋天作文400字
走进秋天作文400字
走进>秋天作文
五（11） 嵇浩翰
凉爽的秋风吹走了夏天的炎热，带来金色的秋天。天高云淡，瓜果飘香。农民伯伯即将迎来一次大丰收！
走进秋天，我和秋风在田野里散步。高粱笑红了脸，玉米一笑露出了“大金牙”，秋风吹着稻穗，发出了“沙沙沙”的声响，向日葵不好意思的低下了头散发出了瓜子的香味。
走近秋天，我和秋风在果园里玩耍。苹果脱下了绿衬衫，穿上了红战袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的红透了脸。石榴裂开了小嘴，牙齿晶莹剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙红的橘子，像一盏盏小灯笼带着脸上的微笑，在微风中摇晃。
走进秋天，我和秋风在花园里唱歌。花园里的桂花开了，有一句诗就是专门来形容它的，那就是“桂子花开，香飘十里”，花园里>菊花也开了，有紫的、有红的、有黄的。真美！
啊！迷人的秋色令人陶醉。头上有明丽的阳光照耀，捡一片落叶悄悄珍藏，秋天永远向我们微笑！ 《走进秋天作文400字》
推荐第10篇：走进秋天小学日记
嘎嘎，嘎嘎，湛蓝的天空中，大雁唱着南行的歌儿向着远方飞去，哦！秋天来到了，我兴奋地奔向田野，领略这秋天的美丽。
放眼秋天的田野，那一片片金黄的大豆在风中哗啦啦地唱着歌儿，那火红的枫树叶沙啦啦地随风飘落着，那累累的枝头彰显着五彩斑斓的硕果，那碧蓝的天空飘荡着几朵白云悠悠……秋天的景色啊真是令我沉醉！
走进秋天的田野，一派欣欣向荣的景象，映入眼帘的是那沉甸甸的稻穗，一阵秋风拂过，稻田泛起了波纹，多么像是金色的海洋呀！颗颗稻穗你拥着我我拥着你，像是友爱的小伙伴在秋天里快乐地嬉戏。农民伯伯开着收割机在田间收割着稻谷，脸上绽出了收获的喜悦。那一颗颗稻穗，经过工人叔叔的加工，就会成为我们餐桌上香喷喷的大米饭，“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”啊！
欣赏秋天的公园，红枫树树叶火红如霞，秋风吹落了树叶，树叶如翩翩起舞的红蝴蝶，在空中盘旋着落入了大树下，铺成了厚厚的色地毯。我躺在这红色的地毯上闭上双目，感受这秋天的美好。
仰望着天宇那渐行渐远的群燕，在领燕的带领下不时地变换着队形，嘎嘎嘎地好像在对我说：“待到明天春暖花开时，我们再相见！”。
秋，你款款地走来，又会悄然离去，然而，随之迎来的是那白雪皑皑地冬，生机勃勃地春，花草繁茂的夏。走进秋天，走进幸福。
第11篇：(走进秋天)教学过程
走进秋天
教学过程：
一、谈话导入
1、师：孩子们，现在是什么季节？（生：秋天）是的，当桂花悄然开放时，我知道秋天来了。请你用“当_______时，我知道秋天来了。”来说说你从哪感受到了秋天。（个别学生说）
2、孩子们真是生活的有心人，你们的语言如诗一般。今天，秋天给我们寄来了一封信，你们想看吗？
二、朗读与欣赏《秋天的信》
出示课件1童诗: 《秋天的信》
1、请你自由读诗，读正确，读流利。
2、个别学生读，师评、生评、自评朗读
3、师生合作读诗
4、师：孩子们，美吗？哪美？
有趣吗？哪有趣？（让个别学生说）
让学生在说的时候感受到童诗的特点：美、趣、充满想象、巧用修辞等。
5、把“用叶子当信纸”换成用苹果当信纸好不好，为什么？让学生明白我们要抓住事物的特点写和用词要准确。
三、展开想象，补写诗句
1、秋天寄了那么多的信，还有谁收到了？补白（出示课件2）
有的信，(______________)
有的信，(______________）
(
__________）（____ ______________ ）
2、你也收到了秋天的信，她对你说了什么？
3、老师也收到了秋天的来信，淘气的秋风把它藏进了我的口袋，无意之中，我发现了她。（师边说边从口袋拿出一片黄叶，上面写好字)她会对我说什么呢？ 请一个学生读信：曾老师，你好。（
）班的孩子真可爱呀！我有一个小心愿，希望孩子们能为我创作一首童诗，可以吗？
师：孩子们可以吗？
生：可以
四、激发灵感，尝试创作
1、师：为了让孩子们更有 灵感，老师还带来了几首描写秋天的童诗。（课件出示童诗）生自由读 师示范读
2、师：老师不仅带来了秋天的童诗，还带来了秋天的图画。请你好好欣赏，在欣赏的同时，请你确定你的诗题。
3、说说你的诗题
4、生自由写诗，师巡视指导
五、交流创作，学习修改
1、个别学生读自己的诗作，肯定其优点，集体改不足
2、师：由于时间关系，没完成诗的孩子，课后完成再交给我修改。修改完后，拿回去大声朗读你的诗，我相信秋天会收到你的回信。
第12篇：感受自然——《走进秋天》
吉林：李敏
１、课型：作文课 ２、教学目标：
１、认识秋天
２、描绘秋天
３、感悟秋天
（说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。） ３、教学方法：
在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。 ４、课前准备：
学生：１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。
２、搜集有关秋天的词语。
３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。 教师：１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。
２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。５、课时：1课时 ６、教学设计：
一、激发兴趣 导入学习
教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。
提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？ 请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。
从而导入现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走
进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。
（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标，使学生明确学习的方向。）
二、资源共享 认识秋天
１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）
２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）
３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标。）
三、探究合作 描绘秋天
１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。 ２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。
３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。片段1：峻青《秋色赋》
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富
有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好
看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。
方法： 1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。 2）、视觉：颜色（大小、形状、图案） 3）、修辞：比喻、对比。
片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 方法 1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。 2）、要有层次：整体——局部、远——近等。 3）、要善于联想和想象。 4）、修辞：拟人。
4、学生看画面描绘秋天。分两步：
１）可以用“秋”字来描绘。
２）不着“秋”字，尽显秋意。
（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标——描绘秋天。）
四、心灵涌动 感悟秋天
１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。《落叶》 隋（孔绍安）
早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。
（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）
《秋水》 沈天鸿
我总是说：秋水在远方 总是忘了
这句话就是秋水
我说这句话时正是夏季 这句话一出口 秋水就已淹没了 我的脚背
站在秋水里我总是说： 秋水在远方
日子，就是这么过去
（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。） ２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。 如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦。 由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。
由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。
（这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）
五、作业：
把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。
六、结语：
教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。
最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。
（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）
七、教学反思
这节课的成功之处在于能够调动学生学习作文的兴趣，刺激学生早已麻木的感官，让学生有意识地观察自然界，并作出相应的反应，学会亲近自然并善待自然，并从中有所感悟；同时，注意引导学生学会积累，有意识地培养学生学会借鉴，吸收前人的写作精华，达到传承与发展的统一。
本节课的不足之处是由于客观条件的限制，不能带领学生亲自投入到大自然的怀抱中，学生只能在林立的楼群中寻找秋意，只能通过画面来认识秋天。
总之，这节作文课的设计力求体现语文的实践性和综合性，在教学过程中，力求发挥学生的主动性和创造性，力求体现教师在教学中的引导者和组织者的角色，并力求做到重视情感态度和价值感的正确导向。 作者sohu
第13篇：走进生命的秋天
昨天是我四十岁的生日。四十年的风风雨雨，潮汐起落，终于让我步入到中年人的行列，从当初风华正茂的学生时代，不情愿地走进了生命的秋天。在与部门两个很可爱的小妹妹碰杯时，我深有感触地说：不管这个社会的激烈竞争让我们变得多么的成熟和坚强，但在我的心底，永远有一块长不大的地方，这个地方叫童心，因此，我们彼此都没有距离。其实，到了这个年龄，多一岁就会多一份伤感，客观存在的事实，可心底却仍然在拒绝。但不管成功与
昨天是我四十岁的生日。
四十年的风风雨雨，潮汐起落，终于让我步入到中年人的行列，从当初风华正茂的学生时代，不情愿地走进了生命的秋天。在与部门两个很可爱的小妹妹碰杯时，我深有感触地说：不管这个社会的激烈竞争让我们变得多么的成熟和坚强，但在我的心底，永远有一块长不大的地方，这个地方叫童心，因此，我们彼此都没有距离。其实，到了这个年龄，多一岁就会多一份伤感，客观存在的事实，可心底却仍然在拒绝。
但不管成功与失败，从学生时代到如今，我走过十年又一个十年，四十年风雨无阻地走了过来，这本身也是一种成功。过十岁的生日在家里，过二十岁的生日在学校，过三十岁的生日在曾经工作了十年的地方——贵州高原，过四十岁的生日却是在一个陌生的国度——越南。十年一道坎，十年挪一次窝，每隔十年我的人生就有一次沧桑巨变，每隔十年我对人生也会多一份省察与感悟。许多人都说，男人四十一枝花。这里面不排除有调侃的成份，但更准确地说，四十岁的男人应该是一颗饱满成熟的果实，那是一种因生活历练、文化底蕴、知识积累所包裹的饱满与成熟。人生会面临种种问题。同样一个问题，不同的人会有不同的态度，饱满成熟的人看问题总是比较理智的。人到了四十岁的时候，对世界各种问题的看法，也就跟着成熟起来，他注重于客观世界的发展规律，注重于事物的底蕴，他看问题不再是停留在事物的表面，他的洞察力使他深入到事物的内部，事物与事物之间的联系，深入到事物的本质。
他懂得生活，懂得如何驾驭自己，懂得权衡，懂得选择，懂得什么才是最重要的。
心境平和、情绪稳定是饱满成熟人的特征之一。因有涵养光芒的照射，不再为无关紧要的事情怒发冲冠，不再坠入“非此则彼”、“非黑则白”那样极端思想的陷阱。他不会轻诺寡信，更不会咄咄逼人，完全是个可信赖的人。
四十岁的人还都有思考的潜能，他们对事物通过自己的分析、思考，能得出独到的见解，对生活有独特的领悟。
但饱满成熟又决不意味着热情的削弱。相反，四十岁男(本文来自中科软件园www.daodoc.com，转载请注明！)人的成熟会使事情变得更为执着，更为深沉、更为炽烈，没有以热情为基础的成熟，不会是有魅力的成熟，真正的成熟美是不会衰老的。
再过十年50岁时，我又将在哪里？
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第14篇：《走进秋天》活动计划
活动计划
活动主题：《走进秋天》
——第五册第三单元 语文综合性学习
设计理念：
第三单元是以走进秋天为主题的一组教学内容，综合性学习也是内容之一。 为了引导学生由走进秋天——感受秋天——体验秋天——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 活动目标：
1.通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征
。
2、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。 活动时间：一周
所需材料：学生自行搜集有关秋天的资料、图片、照片、谜语、成语、诗歌，自己设计制作手抄报，老师指导。
人员安排：所有的活动形式，都是在学生民主讨论的基础上定下来的，并且为了让每个学生充分发挥自己的特长，让他们自由选择、组合，分组进行活动。
走 进 秋 天
——综合实践活动交流会
活动目标：
1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征
。
2、通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
活动过程：
一、初步观察，发现问题
各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）,在观察中发现问题。
二、讨论交流，提出问题
1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？
2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
三、问题归类，确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
秋天的天气
描写秋天的成语有哪些？
秋天的植物
花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？
秋天的动物
哪些动物到了秋天很忙碌？为什么大雁要南飞？ 秋天的水果
秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？
四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
五、各组按方案分别开民专题活动
六、汇报交流 教师导入： 秋天是什么？秋天是丰富多彩的，秋天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了秋天，品味了秋天，拥抱了秋天！今天，让我们一起来分享秋天的收获，开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。
首先，让我们再次走进秋天，去感受一下宜人的秋光—— 导入：图文共赏，说秋天
1、图片欣赏
（1）秋天来了，秋高气爽，一排大雁望南方飞去。 （2）秋天来了，果园里的果子成熟了。
（3）秋天来了，枫树的叶子变红了，红红的枫叶像一团团火焰。
．．．．．．
小结：秋天是温柔的，她像一位母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天是多情的，因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天就能得到收获!秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，无不向你展示着它的美丽与动人！下面，让我们聆听“植物组”的汇报——
（一）、认识植物，亲近秋天 （“植物组”汇报）
1、展示树叶（实物、书签、树叶画）
2、歌曲《树叶娃娃》
3、图片欣赏：菊花
秋天，除了香飘千里的桂花和绚丽多彩的菊花外，一串红、鸡冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都竞相开放，还有美人蕉、牵牛花、茉莉花等一直从夏开到秋。这些花儿给秋天的大地增添了美丽的色彩。
4、秋天是什么颜色的，谁能来说一说？诗朗诵――秋天的雨
5、庄稼
小结：秋天是个丰收的季节，田野里，稻子黄了，棉花白了，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，田野里一片丰收的景象。让我们一起为秋天送上一起秋天的赞歌吧。 儿歌朗诵：秋天到
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，面花朵朵百，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂偶套，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。
（二）、走近动物，激活秋天（“动物组”汇报） 我们小组发现在秋天里，动物也忙着过动呢！
1、鸟类（出示图片）
秋天，大雁排着一字形或人字形队伍向南飞行，丹顶鹤、天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。
2、昆虫（出示图片）
晴朗的秋夜里，蟋蟀在草丛里唱歌；蚂蚁在路边成群结队地搬运粮食；还有蹦跳的蚱蜢，漂亮的瓢虫„„只要仔细观察，就会发现一个有趣的昆虫世界。
3、储食类（出示图片）
松鼠、刺猾、熊等各种动物都忙着做过冬的准备，有的换上厚毛皮，有的贮藏过冬食物。
4、让我们一起来听听《秋的声音》声音吧。——小组朗诵
小结：秋天是诱人的，因为果园里一片丰收的喜人景象！红艳艳的苹果，黄澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄„„ 让我们和“水果组”一起去品尝秋天的滋味——
（四）、展示水果，品尝秋天（“水果组”汇报）
1、水果类别（谜语抢答）
（1）身穿黄褂子，头上戴帽子，脱掉小帽子，味儿甜滋滋。（柿子）
（2）身子圆圆像鸟蛋，皮儿黄黄土一般，籽儿黑黑如煤炭，味儿甜甜如蜜糖。（桂圆）
（3）小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
（橘子）
（4）几个兄弟一个样，弯弯身子软心肠。看看个个像弯月，吃地嘴里甜又香 ２、菜园里，农民伯伯正忙碌呢！看儿歌朗诵——菜园里
（五）、开火车游戏：秋天成语大比拼
（六）、秋诗诵读会
（七）总结全文
走进秋天
----语文综合实践活动教后反思
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
我在设计这节课时为了充分体现以学生发展为主体的新课程理念，在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力充分发展的空间。努力体现学生学习的主体地位，让学生成为发展的主体，学习的主人。在活动中，学生按不同的兴趣，自由组合成小组，选择自己感兴趣的内容进行收集、整理、让学生在活动中感悟、欣赏五彩缤纷的秋色，聆听美妙的秋的声音，体会丰收的喜悦之情，感受秋天带来的快乐。 现就教学过程中的得与失分析如下：
1.在活动中，孩子们全员参与，各自按不同的兴趣爱好自由组合，收集、整理、评价，学会初步观察，发现秋天的阴极，培养了学生的观察能力和动手能力。
2.在展示环节，学生能把自己的见闻通过多种形式展示了出，有手抄报、图片、谜语、图画、习作等，真正地走进了秋天，品位了秋天，拥抱了秋天。
3、三年级的学生对知识点的归纳能力较差，展现出来的材料较为凌乱，教师在课前应有意识地加以引导、归纳、整理。
4.评价具有发展功能，本次活动中这个环节未落实好，未能充分引导学生自我反思。
5.在秋天成语大比拼和秋诗诵读会上不够严谨，学生收集到的成语和诗句有的从严格意义上来讲有的与秋天无关，老师没有给以纠正。
总之，在本次的综合实践活动中，老师和学生一起走进秋天，收获了许多，当然，还有一些遗憾的地方有待于在今后的活动中继续探索实践。
第15篇：走进秋天活动总结
走进秋天活动总结
土门子小学陈晓红
一、活动过程
在引导学生确立活动主题时，从学生们的各种意见中，我发现大多数学生都有亲近大自然的强烈愿望。的确，在这个特别的季节里，孩子们更想走进大自然，感受秋天的美丽、感受丰收的喜悦。秋天是一幅五彩缤纷的图画，天高云淡、大雁南飞、金色的田野、蟋蟀呢喃、绽放的菊花、飞舞的落叶……这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。又恰逢周末，所以，我们师生共同商量，把这次综合实践活动的主题确定为“走进秋天”。
活动中，孩子们走出校门，在家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼睛看，用耳朵听，表现十分活跃；他们把自己的收获用稚嫩的笔画下来，用文字记下来，用一张张生动活泼的照片拍下来。在成果展示活动中孩子们踊跃展示自我才能、共同分享他人的成功喜悦，三二班的姜瑞林在秋游后提出了心中的疑问：秋天树叶为什么会变黄？
在实践体验中，孩子们的收获真不少，三三班的李欣雨利用周末到农村姥姥家,与姥姥、姥爷一起参加了秋收，认识了一些农作物和很多昆虫，培养了观察、调查能力，同时也培养了大胆探索和勇于实践的精神。通过活动，学生对秋天有了一定的认识和了解，对大自然有了一种亲切感，大自然成了他们的第二课堂。通过这次活动，我们也对学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索。
二、活动意义
在与学生共同享受秋天的同时，目睹了学生的丰硕成果，对学生在本次活动中的表现感慨万千。如何确定主题是很多老师为之头疼的问题，主题是探究的核心问题，实践证明活动的主题应该来源于学生的生活，应该来源于学生感兴趣的事物，老师的引导提升也很重要。将孩子停留在表面的问题引导升华很重要。
第16篇：幼儿园教案《走进秋天》
主题一走进秋天 主题网络图
走进秋天
主题解读
秋天，是一个色彩丰富而迷人的季节，是一个收获丰收而甜蜜的季节。田野里，金黄色的玉米棒子，红彤彤的苹果，紫红宝石般的葡萄，到处洋溢着秋天的喜悦。大自然中随处都有让孩子快乐学习的素材，品种繁多的蔬菜、色彩艳丽的落叶、五彩缤纷的水果，多姿多彩的美景是孩子们所喜欢的，更是孩子们广阔的想象空间。感知秋天，就要让孩子们到大自然中去，领略秋天的美景，寻找捕捉秋天的变化。围绕“走进秋天”这个主题，我们将活动内容扩展到秋天的树叶、节日、水果、小动物，让幼儿充分感受秋天动植物的变化，从而激发幼儿关注自然，热爱自然，探索大自然的情感。引导幼儿接触大自然，感知秋天丰富的色彩，尝试用自然物进行艺术创作，从而领会自然与人类的关系，在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等技能。
二、预期目标
1、能关注周围事物的变化，感受秋天的美。会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。
2、会用多种树材料、多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式录下自己的发现，能大胆进行创造性活动。
3、通过自己的观察发现秋天的动物、植物和季节的主要特征。
4、学习秋天的歌曲，按音乐节奏协调地做动作。
5、学习10以内数单双数和相邻数，学会按群计数，进一步理解10以内数的数序。
6、喜欢参加体育活动，动作协调，能和同伴合作开展游戏。
7、初步理解在诗歌，散文，故事中语言的修辞手法，感受文中语言的优秀和意境美。
三、环境创设
1、布置墙饰“多姿多彩的秋天”，引导幼儿参与布置，提高对秋天的认识。
2、收集秋天的水果、农作物、落叶等，引导幼儿观察并相互交流自己的认识。
3、进一步引导幼儿参与班级环境设计、区域活动内容的增减，搜集相关的图书、图片、音像资料等。
4、提供多种材料创设“秋天农庄”墙饰，或者开展相关建构活动。
5、在自然角开辟“种子之家”“叶子小屋”角落，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图，放置在“叶子小屋”中，与同伴分享自己成功。 区角创设：
生活区：提供泡好的黄豆事豆浆机，幼儿可以尝试体验制作豆浆的过程。 自然角：开辟“种子之家”“叶子小屋”角落，投放各种植物的种子供幼儿认识和区别。引导幼儿在大自从中收集各种叶子，制作成树叶标本，或者进行树叶创意拼图，放置在“叶子小屋”中，与同伴分享自己成功。
美工区：提供纸盒、剪刀、胶水、毛笔、油画棒各种材料，引导幼儿拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。 语言区：收集种类有关的植物的百科全书供幼儿翻看，也可设计一些图文并茂的谜语卡片，供幼儿相互间一起交流和玩猜谜语游戏。
科学区：可以提供一些坚硬的坚果和工具，如“核桃、松子等”，让孩子们尝试用夹钳、锤子等工具，想办法打开坚果，引导幼儿面对困难能想办法解决，体验成功的感受。
五、案例列举
活动一：秋天多美丽 活动目标：
1、在初步跟唱歌曲的基础上，能较有情感地演唱歌曲。
2、感受乐曲的优美，熟悉2/4节奏型。
3、初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。活动准备：
1、录音机、磁带、蛙鸣筒一个。有树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴的课件。
2、小树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴若干与幼儿人数相同。活动重点：在初步跟唱歌曲的基础上，启发幼儿较有情感地演唱歌曲。 活动难点：初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。 活动过程：
1、组织幼儿听音乐进活动室。节奏练习《小手拍拍》 练声《小动物叫》
2、感受歌曲
组织幼儿看秋天的课件。
提问：你看到了什么？它们是怎么样的？这幅画是一首好听的歌。你们想听吗？ 幼儿初步感受歌曲。
提问：歌曲中都唱了什么？你来学学好吗？让幼儿分别来学学歌功颂德中唱到的东西。 启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。 教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。
3、学唱歌曲
给幼儿分配角色，小树叶、谷穗、高粱、菊花、苹果、石榴。并要幼儿记住自己代表的物品的歌词。
让有分别扮演角色进行分句唱。 幼儿齐唱歌曲。
4、游戏：找落叶
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
（1）幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。
（2）听到蛙鸣筒从向到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉状。
（3）教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内。 （4）随教师边唱边走出大厅。 活动二：泥工《做月饼》 活动目标：
1、知道中秋节是中国的传统节日。
2、能用捏、搓、揉、压等方式制作月饼，并尝试用小木棍在橡皮泥上印制图案、花纹。活动准备：泥工板、橡皮泥、小木棍、月饼。 活动过程：
1、谈话
中秋节是我国的传统节日，在这一天，我们的亲人要团聚，吃过晚饭后，一起赏月吃月饼。 提问：
（1）你见过月饼吗？月饼好吃吗？ （2）月饼有什么形状的？ （3）月饼上都有什么图案？ （4）月饼里面有什么？
2、交流讨论
中秋节就要到了，小朋友们想不到制作月饼和爸爸妈妈一起分享？ 讨论：怎样制作月饼？需要什么材料和工具？先做什么？再做什么？ 小结：
（1）先做馅，将选好的馅团成球状。
（2）再做皮。取出一块橡皮泥巴，用手团成球状，再用手轻轻压成饼，把馅放入外皮里包好。
（3）利用各种工具在月饼皮上绘制各种图案和花纹。
3、幼儿制作月饼。
4、展示月饼，介绍自己制作的月饼。活动延伸：
活动区投入各种月饼的盒子、橡皮泥等制作材料。 活动三：数玉米 活动目标：
1、学习按数群计数。
2、进一步了解10以内的数序。活动准备：
教师用磁性黑板一块，红、黄、兰、绿、白、黑、紫色磁扣各10个，钢笔10支一捆、10捆。
幼儿操作的红、绿圆片各10个、幼儿用书《数玉米》，记录表、钢笔若干。 活动过程：
1、游戏活动 《顺接数》：复习10以内的数数。
2、操作活动
让幼儿探索几种数数的方法，体验哪种方法得快些。 指导幼儿将10个圆片排成一排一个一个数数。
指导幼儿将10个圆片分成2个一组，排成5组，2个2个地数。 指导幼儿将10个圆片排成一排5个一组，排成2组，5个5个地数。
3、请幼儿讲述操作结果：几种数数的方法，哪种数的动作次数多？哪种数的速度快？说说为什么？
4、游戏《谁最快》
教师提供20个圆片，请幼儿以不同的方法数数，看哪种方法数最快。
5、完成书中《数玉米》，比一比谁先数完，说说用什么方法数的。活动延伸：
在活动区为幼儿提供50颗左右的串珠，请幼儿用自己的方法数数。体验数数的几种方法。 活动四；会变的月亮 活动目标：
1、了解月亮的基本特征，发现月亮盈缺变化的规律。
2、学习观察月相的变化并如实记录。
3、对观察自然现象有兴趣。活动准备：
1、画有月相变化的图片一张。
2、课前可让幼儿在家长的帮助下，观察月相的变化，并记录在《幼儿用书》上。活动过程：
1、教师念儿歌《看月亮》。
2、谈话活动：小朋友，你注意过月亮吗？月亮是什么样子的？月亮的形状会变化吗？会怎样变化？请小朋友说说自己的观察记录。
请幼儿根据自己平时观察的经验大胆地在集体面前发表自己的看法，然后请个别幼儿将自己看到的月亮在黑板上，让大家观察。
3、月亮为什么有时候看上去是圆圆的，有时看上去不是圆呢？
教师并出示各种不同形状的月亮图片，让幼儿明白，月亮的形状是变化的。每个月都会由圆到缺，又由缺到圆。每个月农历初一，地球上的人们看不到月亮；到初
三、四，则可看镰刀形状的月亮叫“月牙”；初
七、八的月亮则半圆形的上弦月；十五或十六日，月亮又圆又亮，我们称之为“满月”到了二十
二、二十三日，月亮又是半圆的，叫下弦月。
4、教师小结
月亮本身并不发光，它是靠太阳照射才发光的。向着太阳的半个月亮是明亮的，背着太阳的半个月亮是黑暗的。月亮是地球的卫星，围着地球旋转，同时月亮又和地球一起绕着太阳转。月亮、太阳和地球的位置不断变化，我们看月亮的角度也不同了。月亮绕转一圈就是一个月，所以，我们每个月都能看到一次月亮圆缺的变化。 活动延伸：
活动区提供地球仪供幼儿试验。请家长带幼儿到科技宫参观。 活动五：葡萄 活动目的：
1、知道水墨画是我国的国画，认识宣纸、毛笔、墨汁等特殊用品并学会使用这些工具学画葡萄。
2、能大胆地进行绘画。活动准备：
欣赏各种国画图片、小狐狸买葡萄的图片一张、范例、宣纸、毛笔、墨汁、报纸。 活动过程：
1、欣赏水墨画
（1）出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？
（2）引导幼儿了解绘画工具，请幼儿比较宣纸与白纸有何不同。指导国画需要特殊的颜料——墨汁，并了解墨汁深浅度的变化。用毛笔绘画的正确使用方法，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画。
（3）欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力。
2、创设情境，引导幼儿作画兴趣。
（1）有一只狐狸，特别爱吃葡萄，可是店里的葡萄都卖完了，你们愿不愿帮他画一串串的葡萄呢？
（2）讲解演示，引导幼儿学画葡萄。提问：葡萄是什么形状？葡萄的叶子是什么形状？画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方。引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？提问：水多会怎样？如果水少了会怎样？画叶子用笔的什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？
3、幼儿作画，教师巡回指导。（1）提醒幼儿注意握笔的方法。
（2）提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。 （3）提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。
4、作品欣赏：让幼儿相互交流、分享作品。活动延伸：
1、提供毛笔、水、墨、宣纸给幼儿练习。
2、陈列大师作品供幼儿欣赏，让幼儿选择自己喜爱的美术大师的作品直接临摹。
3、请家长和幼儿一起收集适合幼儿欣赏的画国作品。活动六：秋天的果实 活动目标：
1、知道秋天是丰收的季节，了解不同的水果成熟的特征。
2、能根据图谱理解诗歌内容，尝试看图谱学习念诗歌。活动准备：
课件、秋季水果的图片或实物，幼儿有自摘水果的经验，音乐。 活动过程：
1、做摘果子律动，引出活动。播放音乐“摘果子”，教师带领幼儿佬律动。
教师：刚才我们摘了哪些水果？秋天到了，有哪些水果成熟了呢？
2、出示各种水果图片或实物，让幼儿讲述各种水果的外形特征颜色、味道等。
3、欣赏学习诗歌：秋天的果实
（1）出示图谱，引导幼儿尝试看图猜测诗歌的内容。 师：小朋友，看看图上是什么意思？请小朋友认真看看猜测一下这首诗歌讲的是什么内容？ （2）播放课件，让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌，感受秋天丰收，瓜果成熟的热闹氛围。
（3）结合图谱，引导幼儿学习诗歌内容。
（4）讨论：石榴为什么会咧嘴？苹果熟了是什么颜色？果园里还有哪些水果？果子们的新朋友是谁？你想和果子们做什么游戏？
（5）启发引导幼儿学习仿编诗歌部分内容。
提问：小朋友们想想，秋天还有什么水果？它们在秋天成熟时会是什么样？会说什么话？ 教师将小朋友仿编的部分内容加到诗歌图谱中，带领幼儿一起学习诗歌，激发幼儿创作的兴趣。
活动延伸：
将水果的图片做成头饰，玩摘果子游戏。也可品尝各种水果，引导幼儿观察不同水果核的不同。
活动七：蚂蚁 活动目标：
1、知道蚂蚁是昆虫。
2、通过仔细观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征和习性。
3、知道关心和爱护小昆虫。
活动准备：PPT课件、蚂蚁拼图DVD光碟。 活动过程：
1、导入
猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。鼓励幼儿大胆猜测。
2、观察活动，了解蚂蚁的特征和习性。请幼儿到户外寻找蚂蚁进行观察。
（1）你在哪里发现的蚂蚁？蚂蚁生活在什么地方？它吃什么？ （2）你看到的蚂蚁是一只还是几只？
（3）你知道蚂蚁窝里有什么？蚂蚁的身体是由哪些部分组成？各部分都有什么作用？
3、谈话活动
你还知道哪些关于蚂蚁的秘密？请告诉大家。
4、拼图游戏：
教师：这些小蚂蚁的身体被坏蛋打乱了，请你帮帮忙给它们重新进行组合。
5、活动结束：视频欣赏《蝈蝈和蚂蚁》。
教育幼儿懂得只有靠自己的劳动才能过上幸福的生活。
活动延伸：家长可以引导幼儿喂养蚂蚁，借助一些科普视频帮助幼儿了解蚂蚁的生活习性。收集蚂蚁的故事。 活动八：勤劳的小蜜蜂 活动目标：
1、了解蜜蜂的外形特征及生活习性。
2、了解蜜蜂的工作，学习勤劳的蜜蜂，激发幼儿热爱自然的情感。活动准备：
1、课件、蜜蜂胸饰。
2、幼儿操作小卡片、幼儿操作板。
3、大统计图。
4、歌曲《小蜜蜂》 活动过程：
1、活动导入
猜谜语引入主题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”师：“谁能告诉大家蜜蜂是什么样的？在什么地方能看到蜜蜂？”
2、展示课件，引导幼儿观察蜜蜂的外形特征。（1）引导幼儿有顺序地进行观察蜜蜂的身体特征。
（2）将蜜蜂的各个部位进行放大，让幼儿能发现蜜蜂身体的细微部分。如：蜜蜂有头有什么？蜜蜂身上有几对翅膀？蜜蜂有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？
3、幼儿探索小蜜蜂每天要做的工作。
我们也来当勤劳的小蜜蜂，看看小蜜蜂都会做什么工作？
教师出示空白纸，幼儿说出蜜蜂每天要做的工作，教师用画和字的形式在纸上表现出来。 教师：“我们来看看每天都要做什么工作？看看我们猜的对不对。” 展示课件，播放录音，向幼儿介绍蜜蜂要做的工作。 幼儿用小图片在操作板上贴出蜜蜂要做的工作。
4、小结：我们已经知道了小蜜蜂要做这么多的工作，小蜜蜂是很勤劳的，现在我们也去采蜜吧！
播放歌曲《小蜜蜂》，幼儿随音乐跳舞。 活动延伸：
1、可让幼儿通过课件观察蜜蜂采蜜的过程，让幼儿学习蜜蜂采蜜，通过表演的形式学习蜜蜂采蜜。
2、让幼儿了解采蜜时跳的舞蹈，让幼儿学习蜜蜂的舞蹈，在此基础上让幼儿自编采蜜时跳的舞蹈。
3、让幼儿品尝蜂蜜制作的食品。活动九：小松鼠找花生 活动目标：
1、学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、对故事图片内容展开充分的想象。
3、知道花生是在秋天收获，果实是长在土里的。活动准备：
1、故事图片一套。
2、幼儿用书人手一册。教学过程：
1、导入部分： 谜语
尾巴像把伞， 身子很灵巧， 树上跑来树上跳， 还在树上睡大觉。
2、基本部分
（1）幼儿自由阅读幼儿用书中图片内容，想想图中都说了些什么？
（2）教师出示第一张故事图片，请幼儿说说图中都有什么？猜猜它们都会说什么？ （3）教师把第一图片内容讲述给孩子听后问： ①时小松鼠知道地里种的是花生后它会怎么想？ ②猜猜它准备怎么做？
（4）问：小松鼠最后会得到花生吗？为什么？
（5）教师把图片全部展示出来，请幼儿上台来试着把自己编的故事讲述给大家听。 （6）“老师也编一个故事，大家想不想听？” （7）问：花生到底到哪去了？
揭开最后一张图片的活页，揭示答案：原来花生的果实是长在土里的，需要把泥土挖开才能看见。
3、幼儿自由阅读幼儿用书，和小朋友说说自己编的故事。
4、布置作业：吃花生有什么好处？花生都能怎么吃？ 延伸活动：
欣赏花生生长过程的图片。 活动十：天鹅湖 活动目标：
1、感受乐曲的旋律，体验乐曲的风格。
2、用能肢体语言表现乐曲的意境。
3、懂得团结力量大的道理。活动准备：
1、天鹅湖选段A，选段B，选段C。
2、天鹅图片。
3、四小天鹅芭蕾视频。活动过程：
1、导入部分
出示天鹅图片，问：这是谁？它喜欢在什么地方生活？
2、基本部分
现在我们来听卫个和天鹅有关的故事。 （1）教师讲述故事
在一个平静美丽的湖边，住着四位美丽善良的天鹅仙子，她们每天都要到湖里戏水，玩耍，快乐地生活着。在离湖边不远的一座山止住着一个可恶的女巫，她痛恨天鹅仙子们这样开心，快乐。有一天，正当天鹅仙子们正在戏水的时候，女巫突然出现了，想抓走天鹅仙子到她宫殿里当她的仆人，仙子们齐心合力和女巫搏斗，终于打败了女巫，她再也不敢打扰天鹅仙子们了，天鹅仙子们又过上了快乐的生活。 （2）播放音乐选段A 问：听了这段音乐有什么感觉？表现的是天鹅仙子在干什么呢？可以用什么动作来表现呢？ （3）播放音乐片段B。
问：听了这段音乐有什么感觉？是谁来了？用什么动作来表现呢？ （4）播放音乐片段C。
听了这段音乐有什么感觉？用什么动作表表现呢？ （5）让幼儿完整地听音乐，教师讲述故事。 （6）幼儿听音乐并用自己的动作表现出来。
3、欣赏芭蕾舞视频：四小天鹅舞曲
4、幼儿四人一组模仿视频中的芭蕾舞动作。活动十一：雁南飞 活动目标：
1、幼儿在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法。
2、培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。活动准备：
纸折的大雁、塑料圈若干、红蓼蓝绳各一根。 活动过程：
1、活动身体 （1）队列训练。
（2）听抒情音乐，带幼儿做准备活动：扩胸、扭动身体、头部、脚腕、手臂等。
2、分散探索 （1）自由尝试
发给幼儿每人一只纸大雁，带领幼儿围站成圈呈“大雁群”。
教师：天气渐渐冷了，大雁们要飞到遥远的南方去过冬了，这些大雁宝宝还不会飞呢，我们来帮助大雁，等它们练好了飞的本领，就可以跟着妈妈飞到温暖的南方去过冬了。 请大家拿起大雁练习一下，看看谁的大雁飞得远。 （2）介绍方法：
根据观察，请幼儿说说“你的大雁为什么远”。教师示范，边用儿歌的形式。 总结：
带幼儿在宽广的场地上再次分散练习，看看谁的大雁飞得好飞得远。教师观察幼儿的动作，并进行个别指导。 （3）大雁试飞练习。
教师：你们的大雁宝宝都会飞了，前面有几个圈，就表示温暖的南方，看看谁的大雁宝宝能顺利飞到南方去。 （4）竞赛活动：
你们训练的大雁宝宝本领真大，现在我们分两队进行比赛。
介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的。如果你的大雁飞在了红绳内，就是一分，飞在黄绳内，就是2分，飞在蓝绳内就是3分。并请2分、3分——的幼儿出列，教师给予鼓励。
根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。 第二次比赛。
3、放松活动
（1）你们的大雁都能顺利地飞向南方了，说说我们为什么会胜利的？
2、自由结伴游戏。活动延伸：
户外游戏时投放沙包，纸飞机等材料供幼儿继续练习投掷。 活动十二：秋天的颜色 活动目标：
1、体会诗歌所表达的优美的意境。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、感受秋天大自然的美。活动准备：
1、图片：枯草一片；红枫树；小鸟飞在蓝天；松树的图片。
2、对秋天的特征有一定的了解。活动过程：
1、导入活动
提问：现在是什么季节？
提问：秋天的植物是什么颜色？ 幼儿自由回答，教师总结。
2、欣赏诗歌
秋天的一些动物和植物想说说在它们眼里秋天是什么颜色的，我们来听听吧！ （1）结合图片让幼儿了解诗歌内容。 ①出示图片：枯草一片
教师：我问小草，秋天是什么颜色的？ 小草轻轻告诉我：“秋天是黄色的，大地金黄金黄。” ②出示图片：红枫树
教师：我问枫叶，秋天是什么颜色的？ 你们猜猜它会怎么回答？ 教师：枫叶沙沙告诉我：“秋天是红色的，满树火红火红。” ③出示图片：小鸟飞在蓝天
教师：我问小鸟，秋天是什么颜色？ 你们猜猜它会怎么回答？ 教师：小鸟喳喳地告诉我：“秋天是蓝色的，天空蔚蓝蔚蓝的。” ④出示图片：松树
教师：我问松树，秋天是什么颜色的？ 它怎么回答？
师：松树高兴的告诉人：“秋天是绿色的，满树碧绿碧绿的” ⑤我问大地，秋天是什么颜色的？ 大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。” （2）教师将诗歌完整的朗读一遍。
3、幼儿仿编诗歌。
（1）秋天还有很多的植物，比如说：白色的菊花，它会说秋天是什么颜色的呢？ （2）鼓励幼儿诗歌的基本句式进行仿编。
（3）将幼儿的仿编句式融进诗歌中再次欣赏诗歌。 （4）鼓励幼儿给诗歌取名。 延伸活动：
到户外观察秋天的景色，进行诗歌的仿编。 用画笔将秋天美丽的景色表现出来。 活动十三：飘零的树叶 活动目标：
1、引导幼儿观察物体的两个特征并分类。
2、培养幼儿动手操作能力。活动准备：
1、收集阔叶和针形树叶若干。
2、红、黄、蓝、绿四种颜色的长方形、三角形、圆形、梯形每个幼儿一套。
3、《按物体的两个特征画图》每人一份，放大一份教师用。
4、彩色笔每人一套。活动过程：
1、小朋友，你能把桌子上的这些树叶按一定标准来进行分类吗？
2、请小朋友把操作的图形按一定的特征进行分类，并说说你这样分的理由，按什么特征来分的。
3、按颜色和形状两个特征，再一次进行分类。
教师要强调这两个特征要同时兼顾，帮助有困难的小朋友。
小结：像这样在分类的时候要照顾两个特征来分，叫做按物体的两个特征来分类。
4、出示《按物体的两个特征画图》表，教师引导幼儿说出图形的特征。教师示范画一个，请小朋友按照表格上的两个特征来画上相应的图形吧！看谁画得又对又快哦！
5、放松活动
小朋友到户外去寻找，给物体找到两个相同的特征。 活动十四：小蚱蜢学跳高 活动目标：
1、能较熟练地掌握双脚向上跳的动作。
2、能有效地改进落地动作，提高自我保护的意识和能力。
3、具有集体意识和竞争精神。活动准备：
1、在场地上布置好三种不同高度的皮筋。
2、音乐磁带，录音机。活动过程：
1、热身活动
教师以游戏的口吻分配角色，教师扮演妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈学本领。 幼儿排成一路纵队，利用幼儿园活动场地上的障碍物，练习绕过障碍走、跑的能力。
2、出示三种不同高度的皮筋，引导幼儿探索怎样跳过去。教师：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚夫一翘，哪个有我跳得高？今天我们就要学跳高，你们试一试怎样才能跳过皮筋呢？ 幼儿第一次尝试。
教师：你们是怎样跳过去的？
请个别幼儿示范自己跳过皮筋的方法。
教师示范“双脚向上跳”的动作，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上前跳起，双脚轻轻落地。
练习活动：幼儿按要求分散练习，尝试跳不同高度的皮筋，教师做具体指导。 幼儿探索“轻轻落地”的动作要领。
请幼儿示范，教师引导幼儿注意观察前脚掌先落地，腿要弯曲的动作要领。 幼儿四散自由练习，体验轻轻落地的动作要领。 游戏“小蚱蜢跳高比赛”。
教师介绍游戏的玩法与规则：小蚱蜢分成若干组，听到信号后，跳过三种不同高度的皮筋，然后从皮筋下爬回来，看哪组先完成。
幼儿游戏2——3次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。
4、放松活动
教师：今天小蚱蜢真能干，学会了跳高的本领，你们不怕苦不怕累，练得辛苦。现在我们休息一下吧！
教师和幼儿针对腿部进行放松活动。 活动延伸：
1、区域活动：让幼儿初步掌握儿歌。
2、家长工作：让幼儿在家长练习向上跳的动作，根据幼儿实际情况可适当增加难度。活动十五：菊花 活动目标：
1、巩固对菊花外形特征的认识。
2、运用多种材料创作菊花展。
3、学习儿歌配合表现的意境。活动准备：
1、幼儿用书第38页。
2、皱纹纸、卡纸、蜡光纸、A4纸、腈纶毛线、立体菊花范例。
3、剪刀、胶水、胶带、粗铁丝、小木棍、花瓶、湿毛由。
4、儿歌：《菊花开》 活动过程：
1、导入过程
（1）教师说：小朋友们都参观了菊花展，你能说说菊花有些什么颜色形状吗？菊花的叶子是什么样的？
小结：菊花的颜色是五颜六色的，很漂亮，菊花的形状有的像太阳，有的像绣球，还有的像妈妈烫过的头发，绿色的叶子边是锯齿形。
（2）出示用粗铁丝和卡片制作的立体菊花，请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。
2、制作活动
（1）指导幼儿阅读幼儿用书《菊花》画面，仔细观察每一幅画面，理解菊花的制作过程。 （2）师：书上是用卡纸和粗铁丝制作的菊花，小朋友可以用什么材料制作菊花呢？ （3）幼儿制作
教师巡回指导：①注意帮助能力弱的幼儿完成作品，感受制作的快乐；②建议能力较强的幼儿选择两种以上材料制作菊花。
3、交流活动
（1）老师和小朋友一起布置菊花展，启发幼儿用不同方式展示菊花。 （2）让幼儿相互交流、欣赏，教师引导幼儿点评。 活动延伸：
第17篇：走进秋天作文300字
走进秋天作文300字
我喜欢充满活力的春天，喜欢多姿多彩的夏天，喜欢白雪皑皑的冬天，但我更喜欢果实累累的秋天。秋天一来，秋意就越来越浓了。
你们知道哪里看秋景会更美吗？告诉你，那就是乡下的果园啦！
秋天到了，在秋风的吹拂下，乡下换上了新衣裳。走进秋天的果园，一股泌人心脾的芳香迎面扑来。快看，苹果换上了红艳艳的新衣服，那红红的衣服真像胖娃娃的脸。调皮的苹果迫不及待地拨开遮挡它的叶子，向人们报告它成熟的喜讯！那黄澄澄的鸭梨，一个个挂在树上，像一个个黄色的小灯笼。看，那山上的大红枣都悄悄地穿上了红衣服，从高处往下看，漫山遍野都是一片深红色，真不愧是“满山红”呀，它赛过了秋天的枫叶也赛过了早晚的云霞。快来快来，来看看那又大又紫的葡萄，一大串一大串地挂满葡萄架子，那圆鼓鼓的身姿多诱人啊！
走进秋天的田野，首先映入眼帘的是金黄的玉米，玉米顶端的红缨子犹如玉米帅气的小辫子。走进秋天的花园，菊花开得真热闹啊！你看看，那碧绿的叶子衬托这花瓣，红的、黄的、澄的、紫的„„五颜六色的，真好看啊！
秋天就像一幅美丽的画卷，我将永远将这美丽的画卷珍藏在我心间！
一次难忘的经历作文300字
岁月匆匆，一晃已经五年级了，可是我从来都没有独自乘公交车的经历。借着这回去青少年宫的机会，我踏上了独自乘公交车去青少年宫的路。
出门前，妈妈千叮咛万嘱咐：路上不能游荡，记得你坐16路，车上不要和陌生人搭话„„听着小鸟的鸣声，我充满信心地走出了小区的大门口。拐弯来到车站，等了很长时间，连一辆公交车的影子也没见到过，心里想：如果妈妈在，我就不会这么无聊了。
终于，公交车如同龟速一样缓缓驶来，我像是见到了救星一样，投进了已经被我握的全是手汗的硬币。刚上车，我便有些紧张不安起来：我是不是坐错了，会不会坐成17路了？直到妈妈发来短信说：我刚刚看到16路经过，你是不是上车了？看着妈妈的短信，我这才安心了许多。快到妇儿医院了吧，再下一站就要下车了。这时妈妈发来短信提醒了我，我立刻高度警惕，随时都有下车的准备。“叮”，到站了，我心里充满了喜悦，暗暗得意，在心底里为自己庆祝——这难忘的第一次独自乘公交车的经历。
第18篇：“走进秋天”主题班会
“走进秋天”主题班会
一、活动宗旨
让学生耳闻目睹秋天的各种事物，感受秋天的美丽，赞美秋天，赞美劳动；激发学生满怀希望、执着追求的热情，升华“一分耕耘，一分收获”的情感。
二、活动过程：
（一）、整队、汇报人数
（二）、出旗，奏乐，敬礼。
（三）、唱《中国少年先锋队队歌》 女：尊敬的老师们， 男：亲爱的同学们！ 合：大家好！
女：稻海翻起金色的波浪，枫林燃起红色的火焰， 男：秋天是个多彩的季节，秋天是成熟的季节。
女：在这金色的十月，我们满怀喜悦的心情，迎接秋的收获， 合： 三（2）班“走进秋天”主题班会现在开始！
女:秋的色彩是金色的 那一片亮丽的金黄渲染着山林 男:秋的色彩是红色的
那满山的红叶犹如天上飘下的片片红霞
请欣赏诗朗诵《秋叶飘飘》（一同学）
女：秋天，红叶缤纷 黄叶飘零。你们都喜欢秋天吗？让我们一起欣赏秋的色彩（课件 秋天的树叶）
男：秋姑娘不仅送来了美丽的树叶，也送来了美丽的花儿，你知道秋天的花儿吗？（一组准备并回答） 女：让我们一起欣赏《课件 秋天的花》 男：秋天，是个收获的季节！
女：秋天，是个美好的季节！请欣赏儿歌朗诵《秋天到，秋天到》（一同学）
男;让我们走进秋天的田野（课件 秋天的田野）
女：小溪叮咚、农民欢笑，秋天的声音多美妙！二小组诵《听听 秋的声音》
男:秋天，往往可以用“秋高气爽、丹桂飘香”等词语来描写 下面，我们一起来一个游戏：说出描写秋天的词语，看哪一组最多？（小组抢答打★） 女：请欣赏小组诵《秋天》（三组） 男：秋天是一首诗，秋天是一幅画， 女：秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。
男：自古以来，秋天在诗人眼中就是一幅饱含情绪的美丽画卷，因此也留下了许多脍炙人口的诗句。接下来，就请同学们为我们诵读有关秋天的古诗。 （古诗连诵）（四组同学）
女：春夏秋冬，故事各异。相信它的故事更美丽接下来请陈远帆为大家讲一个有关秋天的故事。《小矮人》
2
男：春华秋实，秋天还藏着好闻的气味，让我们走进果园（课件 秋天的果园）
女：秋天的美，有自然的功劳，也有我们可爱的农民叔叔阿姨的功劳。 男：成功的花朵，有赖于辛勤的汗水的浇溉。
女：理想的果实，靠知识的土壤去培育。今天的我们在老师的辛勤培育下，在这金秋时节，也有丰收的喜悦，请同学们展示自己的特长。 （预先准备：唱歌，画画。书法作品，体育技能 器乐等） 男：有付出，才有收获。 女：有理想，才有未来。
男：我们要抓紧大好时机，今天发奋学习本领，明天就能开拓美好的未来，实现自己的梦想！ 女：接下来请淑老师讲话。
3 女：感谢淑老师的教诲，“走进秋天”主题班会到此结束，谢谢大家！
（四）辅导员总结发言。
（五）呼号
（六）宣布结束
秋天
走在秋天，
秋天的太阳更红更骄； 走在秋天，
秋天的空气更甜更好。
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉。。。。。。
稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高梁红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳得井井有条； 秋光如同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远向我们微笑。
附一：诗歌朗诵：听听，秋天的声音学号2：听听, 秋天的声音, 小溪在和风儿跑步 , 叮咚叮咚, 那是和温暖告别的声音。
学号38：听听, 秋天的声音, 农民伯伯在笑, 哈哈,哈哈, 那是丰收的声音。
学号21：一枚枚枫叶好像邮票, 信鸽带着它邮来凉爽.一枚枚邮票走过大地, 带来了金色的秋季。
学号53：听听秋, 走进秋, 秋天的声音, 在每一棵树上, 在每一条小溪里, 在每一颗饱满的谷粒里。
合：秋天, 匆匆地来, 匆匆地去，
带给我们一片清爽和收获。 附二：秋天的古诗
学号
1、《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
学号
26、山行（唐·杜牧）
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
学号
27、枫桥夜泊（唐·张继）
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
学号
4、《秋夜曲》【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
学号
37、《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。
学号
6、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
学号40、《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
学号
42、秋登兰山寄张五【唐】孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
学号
13、《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
学号
22、《中秋月》【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 学号
49、《秋风引》【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。
秋天到 秋天到 田里庄稼长得好 棉花朵朵白 大豆粒粒饱 高粱涨红了脸
稻子笑弯了腰
秋天到 秋天到 果园果子长得好 枝头结柿子 架上挂葡萄 黄澄澄的是梨 红彤彤的是枣
秋天到 秋天到
地里蔬菜长得好 冬瓜披白纱 茄子穿紫袍 白菜一片绿油油 又青又红是辣椒 秋天到 秋天到 丰收的秋天就是好
秋叶飘飘 红色的蝴蝶 黄色的小鸟 在空中飞翔 在风中舞蹈 不是蝴蝶， 不是小鸟，
是红叶舞，黄叶飘， 像秋姑娘发来的电报， 告诉我们秋天已经来到。
附三：故事：小矮人
秋天的时候，在深深的地底下，所有的小矮人都非常忙碌。他们都忙着为种子宝宝准备过冬的棕色床，还要为他们把各种汤汁混和起来。有一天，矮人国王叫来一个小矮人，对他说：“到地上去看看种子宝宝是不是准备好上床睡觉了。”于是那个最小的小矮人走啊走啊，从黑黑的地底下走到地上来。可是他听到鸟儿在头顶飞过的声音，他就向着鸟儿的方向喊起来了：“种子宝宝准备好上床睡觉了吗？”“再见，再见！”鸟一边飞一边说，“我们要飞到南方去过冬了！”“他们怎么就不回答我的问题呢，笨东西！”小矮人跺着脚，低声地抱怨着。接着他看到红红的树叶和黄色的树叶从树上飘落下来，他就向着树叶大叫：“种子宝宝准备好上床睡觉了吗？”树叶没有注意到小矮人，只是继续在风里慢慢地，轻轻地翻转着。接着他又问黄色和紫色的花：“告诉我，种子宝宝准备好上床睡觉了吗？”可是他们也没有注意小矮人，只是继续把它们的脸向着秋日那温暖的太阳。于是他就冲着跑下黑黑的地底下，去见矮人国王。“种子宝宝准备好上床睡觉了吗？”矮人国王问。“那些笨东西一个都不肯告诉我！”小矮人就把他遇到的事情都告诉矮人国王。可是国王说：“你才笨呢。鸟儿和树
叶，还有花朵都在做着他们该做的事情，可你却没有做你应该做的事情。我跟你说让你去干什么来着？”现在天气变得非常冷了，矮人国王派第二小的小矮人到地上来，告诉种子宝宝，已经到了他们上床睡觉的时候了。第二个小矮人走过黑黑的地下一直走到地上来。他看到苹果挂在树上，他就向着苹果喊：“下来，下来！现在是种子宝宝上床睡觉的时候了！”可是苹果不下来。第二个小矮人想把苹果从树上摇下来，可是一点用都没有。于是他就让花儿把他们的种子宝宝送去睡觉，可是花儿把他们的花荚紧紧地合着，不愿意把它们的种子宝宝送到地底下的床去睡觉。于是第二个小矮人就把花儿摇了又摇，摇了又摇，可是它们还是不愿意把花荚打开。于是小矮人就喊来了风：“噢，风啊，请把苹果从树上摇下来，把种子从花荚摇下来吧！”风急急地走过，说着“O-O!O-O!”他摇着树，摇着花荚，可是他也没有办法让它们下来。于是第二个小矮人又找起来，他看到太阳那么友善地发出暖暖的光，他就说：“太阳爸爸，我该怎么办呢，我想让那些小小的种子宝宝上床睡觉，可是它们都不愿意。”“我会把它们送上床睡觉的。”太阳爸爸笑着说。于是他叫来他最温暖的太阳仙子，跟他们说：“下去，用你暖暖的手指去碰苹果和花荚，那样他们就会打开，把种子宝宝送去睡觉了。”太阳仙子很快地飞到地上，轻轻地碰着苹果，直到它们变红，长熟，掉到地上。孩子们吃着苹果，还有松鼠也一起吃，可是他们都不吃种子，种子就掉落到地上，上床睡觉了。接着，太阳仙子用她温暖的手指打开花荚，风“O-O”地吹着，直到种子宝宝跳着舞来到床上。于是第二个小矮人就回家了，他很好地完成了他的任务。
第19篇：中小学作文赏析：走进秋天
中小学作文赏析：走进秋天
http://www.daodoc.com 2011年12月13日 17:46 人民网-江南时报
东台市时堰镇后港小学六(2)班 陆凤彬
不知从什么时候开始，太阳不再火辣辣了，天蓝起来了，风凉起来了，雨也连绵起来了。仿佛一夜之间，树上结满了成熟的硕果，遍地金灿灿，这一切都在提醒着人们：秋天来了。你瞧：落叶跳着欢快的舞蹈，菊花弥漫着醉人的芳香，高粱卷起红艳艳的秀发，稻田掀起金灿灿的浪花，苹果嘴边带着微笑，梨儿脸上挂着喜悦……
秋风是个浪漫的诗人。也许，在秋风送爽的某一天里，你忽然发现天空那么蓝，像一尘不染的蓝宝石。阳光依然灿烂，依然照亮每个角落。你还会发现那些秋云不像春云那般柔弱，不像夏云那么淘气，也不像冬云那样阴沉。她活泼、灵巧，充满热情和生命力。
秋风是个聪明的画家。她觉得秋天应该是彩色的，所以她便给梧桐叶画下了金色的睡衣；给枫叶设计了一套红袍，那耀眼的红色就像金色中燃烧的火焰。
秋风不仅仅是个画家，还是个高明的魔术师。她只要轻轻一吹，树叶便纷纷飘落，犹如蝴蝶仙子在翩翩起舞。她们潇洒地摇摆着衣裙，转着圈，完成这生命旅途中最后一支华尔兹。
在秋雨过后，当金色的阳光再次普照的时候，田野里，便会呈现出一派丰收的忙碌景象。收割机在金黄的稻浪中行驶，在稻田里捞起一罐罐金子。就连蜻蜓都在为传播丰收的消息而忙碌着，欢笑着。
秋，一个充满诗意，充满遐想，充满丰收，充满喜悦而又有浪漫色彩的季节。
让我们走进秋天，愿秋天永远绚丽多姿！
点评：小作者审视秋天的角度是那么独特，我们能真切感到他细腻的笔法，老练的用词，层层递进的结构。不失为一篇好散文。
第20篇：《走进秋天》社会实践案例（推荐）
《走进秋天》社会实践案例
通山县通羊三小
张英
一、活动背景：
秋风送爽，丹桂飘香。秋姑娘带着秋风，带着秋雨，带着秋色和五颜六色的果实悄悄来到人间，给农民伯伯带来了丰收的快乐。学生们享受着香甜的水果，沐浴着凉爽的秋风，脸上洋溢着欢乐的笑容，学习着有关秋天的课文，背诵着有关秋季的古诗，唱着秋天的歌曲，然而对于秋天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过秋天吗?于是，从多角度了解秋天，二（1）班学生《走进秋天》的实践活动开始了。
二、活动目标
1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对秋天的了解。
2、引导学生关注秋天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情。
三、活动实施： 活动一：确定主题
1、确定主题：
（1）老师给你们带来一段录象(出示秋天的实物录象)。
大家边看边想：画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么? （2）学生回答。
（3）看来大家都十分喜欢秋天，那么想不想跟老师一同走进秋天，去探索大自然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进秋天》。 (出示活动主题：《走进秋天》)
2、讨论确定子课题
（1）秋天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题？
学生提出了许多关于秋天景色的问题：秋天什么树叶变红？(枫叶) 有哪些候鸟开始迁徙？(大雁、燕子、麻雀)秋天有哪些水果丰收了？(苹果、柿子、葡萄) 有哪些花开？(桂花、菊花、牵牛花) 春天的雨是什么样子的?秋天的风? （2）小组讨论准备研究的问题。
比如：秋天的植物，秋天的动物，秋天人在生活上的变化，秋天的文学，秋天的艺术。 活动二：制定方案
1、分组
学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。
2、制定活动计划
(1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。 (2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。 (3)完善活动计划
①各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。 第一小组：活动的课题是研究秋天的植物。内容：收集有关秋天植物的相关材料重点各种各样的花；访问园艺专家，了解秋天花的开放；收集各种图片；办小报；绘制秋天景色的图；请教农民伯伯，了解有关秋天种植农作物的情况。 第二小组：活动的课题是研究秋天的动物。内容：上网查资料，收集秋天有哪些候鸟准备迁徙；调查它们的生活习性等；收集精美图片；制作小书签。
第三小组：活动的课题是研究秋天人的变化。内容：上网查资料，收集有关资料；做一次采访；向你的爸爸妈妈了解；做一次买菜或买水果的实验；把描写秋天的歌舞拷在光盘里。
第四小组：活动的课题是研究秋天的文学。内容：上网查资料收集描写秋天的成语，诗词，文章；到图书馆去查资料；整理资料；把成语或诗做成书签。
第五小组：活动的课题是研究秋天的艺术。内容：上网查赞美秋天的歌曲；到图书馆出查找赞美秋天的图画；制作小舞蹈；准备一次歌曲演唱会；
②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。 活动三：分组行动
比如第一小组：活动的课题是研究秋天的植物
1、调查访问前的准备。
（1）仔细观察基地里或自己家里的植物。 （2）制作调查表或列出访问提纲。
（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。
3、分组或个人调查、访问、收集、记录。
4、利用现代化的信息技术收集资料。
5、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
6、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。
7、准备展示：自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。） 活动四：交流展示
第一小组：图片、小报展示。 第二小组：精美图片、小书签展示。
第三小组：介绍秋天人的变化；欣赏描写秋天的歌舞。 第四小组：介绍描写秋天的成语，诗词，文章；赠送书签。 第五小组：小舞蹈表演；小小演唱会。 活动五：后续活动
活动进入尾声，学生还想了解秋季气候的变化、秋季有哪些节日、秋季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人，带着这些未知走进秋天，继续开展活动。
四、教学反思: 本次活动历时一个月，教师充分依托地方资源，引领学生走进秋天，让学生有目的、有计划地对秋天的植物，秋天的动物，秋天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触秋天到目的性观察秋天的效果。在资料收集期，不少同学为了完成自己的子课题，上网查资料，下乡问老农，忙得不亦乐乎。在不断的活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于秋天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样去研究问题，多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
