教学日历范文
推荐第1篇：教学设计：《日历》
《日历》教学设计
王哲（河南省南阳市第二十二中学）
教学目标：
1.注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。
2.理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。
3.依据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。
教学重点难点：
1.注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。
2.理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。
教学难点：
注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。
教学时数：1课时 教学过程：
一、导入新课
（课前播放歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，刚才那首歌中，我感触最的是那句“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，你们有没有同感？所以，很多时候我们喜欢一首歌，并不一定是因为它多好听，而是歌词写得像自己。今天我们学习当代作家冯骥才先生的文章《日历》，相信它也能像这首歌一样，引起大家的共鸣。
1
二、检查预习
1.请同学分享预习时圈点勾画的字词。2.出关键词语（出示幻灯片）
三、整体感知
自由朗读课文，思考以下问题：
1.思考：文章第一段写“我喜欢用日历，不用月历”，这是为什么？ 2.本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？
明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：学生能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）。
四、研读课文
既然同学们知道本文不只是写日历，而是有更深层的意思，是时间与生命。就请大家再次专心致志地朗读文章一遍，再次感知文章的深意。 1.再读文章，理清脉络。
本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。
第一组朗读2—3自然段，并归纳大意。
明确：扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。
第二组朗读4—6自然段，并归纳大意。
明确：不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。
第三组朗读8—9自然段，并归纳大意。
明确：明白日历的意义——生命忠实的记录。
第四组朗读10—15自然段，并归纳大意。
明确：不肯再去扯日历——因为想保存岁月。
归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。
2
2.理解文章的巧妙构思。
珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？
明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。
这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说：时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。 3.品味哲理式句子。
巧妙的构思本文的魅力之一。其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力——众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，若有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子。
（1）要求边读边标画，形成自己的初步感受。
（2）朗读并交流哲理式句子，品味深意。
（3）学生 个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。
（4）教师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。
例如：“如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”
“于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。”
“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来。”
“因为日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”
（教师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是给予我们的联想与启迪）。
4．借助语言训练强化认识。
仿写
1.正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。
3
2.你不能改变昨天，但你可以决定明天。
五、当堂训练
阅读练习与探究中的第二题。
明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头十分快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”，“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。
六、总结
本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人喜爱。原因至少有两点：首先是巧妙的构思，从具体形象的日历入手，能够引起读者的共鸣。二是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人智慧，获益匪浅。希望同学们在以后的学习和生活中能珍惜时间，更加努力！
七、板书设计
日
历
冯骥才
新年伊始
——随手扯去，向往明天 忙碌的日子——扯下日历，不忍丢掉 特殊的日子——小心扯下，精心收藏 最后的几天——不肯再扯，保存岁月
4
推荐第2篇：日历
日历表2014
建议将【日历表2014】复制到word文档进行打印，2013年生肖运程
2014年（农历甲午马年）1月日历表
日
一
二
三
四
五
六
元旦节
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初二
3
初三
4
初四
5
小寒
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初六
7
初七
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腊八节
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初九
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初十
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十一
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十二
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十三
14
十四
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十五
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十六
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十七
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十八
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十九
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大寒
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廿一
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廿二
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小年
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廿四
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世界麻风日
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廿七
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廿八
29
廿九
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除夕
31
春节
2014年（农历甲午马年）2月日历表
日
一
二
三
四
五
六
春节
2
春节
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初四
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立春
5
初六
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初七
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初八
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初九
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初十
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国际气象节
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十二
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十三
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十四
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元宵节
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十六
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十七
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十八
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十九
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雨水
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廿一
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廿二
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廿三
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廿四
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廿五
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廿六
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廿八
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廿九
2014年（农历甲午马年）3月日历表
日
一
二
三
四
五
六
国际海豹日
初二
全国爱耳日
初四
学雷锋纪...
6
初六
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初七
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妇女节
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初九
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初十
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十一
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植树节
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十三
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国际警察日
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消费者权...
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十六
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中国国医...
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十八
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二十
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世界森林...
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世界水日
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世界气象日
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世界防治...
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全国中小...
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廿六
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廿七
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廿八
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2014年（农历甲午马年）4月日历表
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一
二
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四
五
六
愚人节
初三
初四
初五
清明节
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初七
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世界卫生日
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初九
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十一
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十二
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十三
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十四
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十五
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十六
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十七
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十八
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十九
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二十
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复活节
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廿二
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世界地球日
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世界图书...
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亚非新闻...
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廿六
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廿九
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4月大
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初二
2014年（农历甲午马年）5月日历表
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二
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五
六
劳动节
劳动节假日
劳动节假日
青年节
碘缺乏病...
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世界红十...
十一
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国际母亲节
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国际护士节
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十六
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国际家庭日
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十八
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国际电信日
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国际博物...
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廿一
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全国学生...
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小满
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廿四
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国际牛奶日
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廿六
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三十
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5月小
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初二
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2014年（农历甲午马年）6月日历表
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六
国际儿童节
端午节
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世界环境...
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芒种节
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初十
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十一
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十二
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十三
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十五
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黑色星期五
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十七
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父亲节
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十九
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防治荒漠...
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廿一
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夏至节
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国际奥林...
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全国土地日
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国际禁毒日
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6月大
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初二
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初四
2014年（农历甲午马年）7月日历表
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二
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香港回归...
国际体育...
初七
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抗日战争...
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十二
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世界人口日
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十七
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十八
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十九
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二十
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廿一
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廿三
火把节
火把节
火把节
大暑
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三十
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7月小
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初二
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初三
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非洲妇女日
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初五
2014年（农历甲午马年）8月日历表
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建军节
七夕情人节
初八
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十一
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立秋
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中国男子...
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十四
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中元节
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十六
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抗日战争...
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廿一
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廿五
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处暑
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8月大
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初四
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2014年（农历甲午马年）9月日历表
日
一
二
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初八
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十一
十二
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十四
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中秋节
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毛泽东逝...
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中国教师节
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十八
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二十
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世界清洁...
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国际臭氧...
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九·一八...
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国际爱牙日
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秋分
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9月大
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世界旅游日
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孔子诞辰...
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初七
2014年（农历甲午马年）10月日历表
日
一
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国庆节
重阳节
国庆节假日
世界动物日
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老人节 ...
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全国高血...
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世界邮政...
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辛亥革命...
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世界保健...
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世界标准日
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国际盲人...
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世界粮食日
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世界消除...
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世界传统...
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霜降
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联合国日
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初二
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世界勤俭日
2014年（农历甲午马年）11月日历表
日
一
二
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初九
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十一
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十月社会...
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中国记者日
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全国消防...
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世界青年节
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国际科学...
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孙中山诞...
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世界糖尿...
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彝族年
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彝族年 ...
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彝族年
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初二
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感恩节
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初七
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2014年（农历甲午马年）12月日历表
日
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大雪
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国际篮球日28
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一 二 1
世界艾滋...
十一
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国际儿童...
世界足球日
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冬至节
初二
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世界残疾...
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世界人权日
二十
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平安夜
圣诞节31
初十
五 5
国际经济...
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西安事变...
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毛泽东诞...
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南京大屠...
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澳门回归...
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初六
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自1999年评为助理工程师以来，我主要从事技术管理和施工管理两方面的工作，自1998年至今一直在施工现场工作。在公司领导和同事的关心和支持下，通过自己的积极努力，专业技术水平和能力有了很大的提高和进步，并取得了一些成绩，为助于今后更好的工作，特做此工作总结。
技术管理水平有了很大的提高。技术管理水平主要体现在以下几个方面：施工技术水平、标准、规范、规程及相关法规的掌握程度，技术理论水平，对新技术知识的吸收能力，以及业务管理和协调能力。 不断地学习施工技术、新工艺、新材料及施工方法，经常熟悉标准、规范及相关法规和文件，已经成为我工作中和业余生活中的习惯和有机组成部分。有学习就有提高，业务水平提高了，工作也就更得心应手。1999年参加青岛建设集团公司组织的技术人员《施工技术规范、规程评定标准、法律法规等施工知识的考试比赛》，我荣获本公司第二名的好成绩。
东营埕岛电厂工程，总建筑面积5000㎡，其中控制车间工程建筑面积为3000㎡，为单层排架厂房结构，跨度15m，预制钢筋砼带牛腿柱、薄腹梁吊装；带三层附房，附房为框架结构。厂房基础为独立杯口基础，钢筋砼条形墙。该工程属于国家重点投资项目，工期紧、质量要求高，内部设备基础形式多样，结构复杂。为了保证进度，抢工期，不耽误国外设备的进厂安装时间，我针对现场场地狭窄，交通运输不便等实际情况，经过反复讨论研究，决定采用现场预制柱、梁，采用柱、梁二次叠浇法，既两榀梁为一组，上下叠浇。在柱轴线间预制柱、及大跨度薄腹梁。由于柱高9m，而轴线间距为8m，所以通过画平面布置图，让柱倾斜一定角度，精确定位柱、梁的摆放位置。现场定位无误后，用蛙式打夯机在柱、梁的相应位置上打夯数遍，以保证地基承载力。达到要求后，按照柱及薄腹梁的截面形状用黏土砖砌出胎膜，表面抹砂浆，干燥后涂抹隔离剂，为了保证隔离效果，再铺上一层塑料薄膜，随后支模绑扎钢筋，浇筑砼。在砼硬化期间随时观测柱、梁侧向挠度，并注意养护。在一层柱、梁达到7天强度后，在其上砖砌胎膜，涂抹隔离剂，铺设塑料薄膜，制作第二层柱、梁。最后用水准仪检测柱、梁侧向挠度均在3mm范围内，满足要求。说明叠浇法成功。整个施工顺序是
底层梁制作——底层柱制作——上层梁制作——上层柱制作———————附房一层框架——附房二层框架——柱、梁吊装 柱、梁叠浇法的成功，大大缩短了主体竣工的工期，为后续的设备基础施工留出了较宽裕的时间，为进口设备调试留出了时间，为业主节约了设备留置资金，得到了业主的好评。同时，由于措施得当，节省了工期，节约了成本，也受到了公司领导的表扬，为自己积累了宝贵经验。
青岛市城阳区流亭工业园青岛宝陆莱针织制衣有限公司场区工程，占地面积66亩，工程总建筑面积2万多平方米，属于省重点投资项目。该工程包括缝纫车间，建筑面积9800平方米；漂染针织车间，建筑面积6300平方米；5000立方米污水处理工程以及锅炉房，配电室室外路面等配套工程，均为我项目部施工。 该工程中的缝纫车间为三层钢结构，其维护结构采用的是蒸压轻质加气混凝土（ALC）板，为新型材料。为了能够快速、高质量的完成这项工程，项目部成立了以我为负责人的ALC板安装施工课题小组。为了迅速掌握ALC板的施工方法，我采取上互连网查资料，同供货厂家进行技术交流等方式，结合现场的实际情况，精心编制了ALC板施工组织设计。在施工组织设计中，针对维护结构的每一个部位的连接，每一个节点，都画出了详图，详细写出施工工序及评定标准。组织了有关结构吊装、安装的专业人员，对其进行了为期三天的培训，进行了详细的交底。开始施工时，先小面积施工，无误后再按预定的施工方案施工。在施工过程中，遇到的一些问题，如钢结构柱子垂直度偏差过大，轴线偏移，导致ALC板安装困难。在这样的问题资料中没有提出解决的方法的情况下，我们专题小组通过组织技术讨论会，借鉴现有的钢结构维护结构的误差解决办法，制定出了解决方案。如在钢结构上焊接垫片，对个别ALC板进行局部加强等方法，很好的解决了问题。由于施工方案完善，施工组织得当，我们迅速、高效、高质量地完成了缝纫车间工程的外墙维护工程，使得该工程的总体进度提前，得到了业主的好评。同时为自己在ALC板的施工方法上积累了经验，也成为以后如何能够迅速掌握新型材料的施工方法的借鉴。
在技术管理的支持和保证下，施工管理就容易出成绩，而施工管理正是施工现场上的技术、劳力、材机等各要素的管理的总和。我认识到项目部代表公司作为工程施工组织管理机构，对外必须创立企业的社会形象，而这些必须以工程的工期组织，质量水平，安全文明施工状态及过程的工作配合来实现。因此在工作中我向项目部的管理人员明确项目管理目标，端正项目部管理人员对公司内与外、集体与个人之间相互矛盾、相互依赖的认识，使得项目部的管理工作能够把树立企业形象作为出发点。在岗位上明确分工，明确责任，同时制定一系列的管理制度，奖罚制度，严格执行。尽管工作中会出现不足，但经过一段时间的运行，也能使项目部管理人员热情高涨，尽职尽则，项目管理水平也上了一个台阶，达到了项目管理的目的。
在工作实践中，我深深体会到工程建设在社会经济中举足轻重的作用，可以说建筑现代化程度是社会先进程度的重要标志。在科技发展日新月异的今天，必须跟上时代的步伐。我认识到了专业的重要性，并树立起高度的责任心、事业心，采取积极认真、严谨务实的态度，对工程质量严格把关，在做好管理工作的同时，在施工现场实行微机化管理，对工程造价，施工进度，工程质量等方面进行宏观调控，提高了施工工作的科技含量，使项目管理工作在科学的轨道上运行。 通过上述几个方面的总结，虽然在工程技术，工程管理方面有一定的业务能力，但我毕竟还年轻，还有很多不足。作为新一代的青年知识分子，必须在“三个代表”重要思想的指导下，刻苦学习，熟练运用专业知识解决实际问题，才能为企业创造应有的社会信誉和经济效益。因此只有脚踏实地，发奋工作，全方面提高自己的业务能力，才能成为一个优秀的工程技术人才。
推荐第5篇：日历
2014年日历
2014年2月2014年3月2014年4月 日 一 二 三 四 五 六
3
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元旦
初二
初三
初四
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小寒
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十二
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大寒
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小年
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廿六
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2014年5月日 一 二 三 四 五
六
2 3
劳动节 初四 初五
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青年节 立夏
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十一
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母亲节 十四 十五
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廿八
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5月小
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2014年9月日 一 二 三 四 五
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十一
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十四 中秋节 十六 教师节 十八
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廿七
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廿八
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秋分 9月大 初二
初三
初四
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初五
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初七
日 一 二 三 四 五
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立春
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初十
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十四 元宵节 十六
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雨水
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儿童节 端午节 初六 初七
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父亲节 十九 二十
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国庆节 重阳节 国庆节 十一
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霜降 闰9月 初二
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初三
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初二
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十一 植树节 十三
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建党节 初六
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7月小
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小雪
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清明
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谷雨
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4月大
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建军节 七夕节
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初八
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立秋
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中元节 十六
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初十
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大雪
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冬至
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推荐第6篇：日历
元旦节
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初二
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初三
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初四
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小寒
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初六
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初七
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腊八节
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初十
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十一
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十八
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大寒
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小年
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世界麻风日
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除夕
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春节
春节
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春节
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初四
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立春
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初六
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国际气象节
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十二
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十四
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元宵节
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十六
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十八
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雨水
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国际海豹日
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全国爱耳日
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学雷锋纪...
初六
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妇女节
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初十
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十一
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植树节
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世界森林...
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世界水日
国际警察日 消费者权...
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中国国医...
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十八
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二十
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廿六
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世界气象日 世界防治...全国中小...
愚人节
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清明节
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世界卫生日
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初十
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十一
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二十
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复活节
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4月大
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初二
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世界地球日 世界图书...亚非新闻...
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劳动节
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劳动节假日 劳动节假日
青年节
碘缺乏病...
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初八
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世界红十...
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十五
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十六
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国际家庭日
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十八
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国际电信日
国际母亲节 国际护士节
国际博物...
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全国学生...
小满
廿四
国际牛奶日
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三十
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5月小
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初二
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国际儿童节
端午节
初六
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世界环境...
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芒种节
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初十
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十一
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十二
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十四
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十五
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黑色星期五
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十七
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父亲节
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十九
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防治荒漠...
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廿一
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廿二
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夏至节
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国际奥林...
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初二
全国土地日 国际禁毒日
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香港回归...国际体育...
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初十
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抗日战争...
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十四
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世界人口日
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火把节
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火把节
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火把节
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7月小
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初二
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非洲妇女日
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初五
建军节
七夕情人节
初八
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十一
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立秋
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中国男子...
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十四
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中元节
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抗日战争...
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8月大
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中秋节
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国际臭氧...
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廿四
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二十
毛泽东逝...中国教师节
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世界清洁...
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九·一八...
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国际爱牙日
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秋分
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9月大
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初二
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世界旅游日
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孔子诞辰...
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初六
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初七
国庆节
重阳节
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国庆节假日 世界动物日
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老人节 ...
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世界传统...
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霜降
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联合国日
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全国高血...世界邮政...辛亥革命...
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世界保健...世界标准日 国际盲人...世界粮食日 世界消除...
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初二
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世界勤俭日
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世界糖尿...
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廿三
十月社会...中国记者日
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国际大学...
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廿六
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廿一
全国消防...世界青年节 国际科学...孙中山诞...
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彝族年
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彝族年 ...
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彝族年
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初二
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初四
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感恩节
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世界艾滋...
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国际经济...
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大雪
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国际儿童...世界足球日 世界人权日 西安事变...南京大屠...
廿三
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国际篮球日
冬至节
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初七
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澳门回归...
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初二
平安夜
圣诞节
毛泽东诞...
初六
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初九
初十
推荐第7篇：日历
万年历代码：
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"0308 妇女节",
"0312 植树节 孙中山逝世纪念日",
"0314 国际警察日",
"0315 消费者权益日",
"0317 中国国医节 国际航海日",
"0321 世界森林日 消除种族歧视国际日 世界儿歌日",
"0322 世界水日",
"0323 世界气象日",
"0324 世界防治结核病日",
"0325 全国中小学生安全教育日",
"0330 巴勒斯坦国土日",
"0401 愚人节 全国爱国卫生运动月(四月) 税收宣传月(四月)",
"0407 世界卫生日",
"0422 世界地球日",
"0423 世界图书和版权日",
"0424 亚非新闻工作者日",
"0501*劳动节",
"0504 青年节",
"0505 碘缺乏病防治日",
"0508 世界红十字日",
"0512 "0515 "0517 "0518 国际护士节",
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"0523 国际牛奶日",
"0531 世界无烟日",
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"0605 世界环境保护日",
"0606 全国爱眼日",
"0617 防治荒漠化和干旱日",
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"0625 全国土地日",
"0626 国际禁毒日",
"0701 香港回归纪念日 中共诞辰 世界建筑日",
"0702 国际体育记者日",
"0707 抗日战争纪念日",
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"0730 非洲妇女日",
"0801 建军节",
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"0918 九·一八事变纪念日",
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"0927 世界旅游日",
"0928 孔子诞辰",
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"1008 全国高血压日 世界视觉日",
"1009 世界邮政日 万国邮联日",
"1010 辛亥革命纪念日 世界精神卫生日",
"1013 世界保健日 国际教师节",
"1014 世界标准日",
"1015 国际盲人节(白手杖节)",
"1016 世界粮食日",
"1017 世界消除贫困日",
"1022 世界传统医药日",
"1024 联合国日",
"1031 世界勤俭日",
"1107 十月社会主义革命纪念日",
"1108 中国记者日",
"1109 全国消防安全宣传教育日",
"1110 世界青年节",
"1111 国际科学与和平周(本日所属的一周)",
"1112 孙中山诞辰纪念日",
"1114 世界糖尿病日",
"1117 国际大学生节 世界学生节",
"1120*彝族年",
"1121*彝族年 世界问候日 世界电视日",
"1122*彝族年",
"1129 国际声援巴勒斯坦人民国际日",
"1201 世界艾滋病日",
"1203 世界残疾人日",
"1205 国际经济和社会发展志愿人员日",
"1208 国际儿童电视日",
"1209 世界足球日",
"1210 "1212 "1213 "1220 世界人权日",
西安事变纪念日",
南京大屠杀(1937年)纪念日！谨记血泪史！",
澳门回归纪念",
"1221 国际篮球日",
"1224平安夜",
"1225 圣诞节",
"1226 毛泽东诞辰纪念")
//农历节日 *表示放假日
var lFtv = new Array(
"0101*春节",
"0102*初二",
"0115 元宵节",
"0505*端午节",
"0707 七夕情人节",
"0715 中元节",
"0815*中秋节",
"0909 重阳节",
"1208 腊八节",
"1223 小年",
"0100*除夕")
//某月的第几个星期几
var wFtv = new Array(
"0150 世界麻风日", //一月的最后一个星期日（月倒数第一个星期日）
"0520 "0530 "0630 "0730 国际母亲节",
全国助残日",
父亲节",
被奴役国家周",
"0932 国际和平日",
"0940 国际聋人节 世界儿童日",
"0950 世界海事日",
"1011 国际住房日",
"1013 国际减轻自然灾害日(减灾日)",
"1144 感恩节")
/*****************************************************************************
日期计算
*****************************************************************************/
//====================================== 返回农历 y年的总天数
function lYearDays(y) {
var i, sum = 348;
for(i=0x8000; i>0x8; i>>=1) sum += (tInfo[y-1900] & i)? 1: 0;
return(sum+leapDays(y));
}
//====================================== 返回农历 y年闰月的天数
function leapDays(y) {
if(leapMonth(y)) return((tInfo[y-1900] & 0x10000)? 30: 29);
else return(0);
}
//====================================== 返回农历 y年闰哪个月 1-12 , 没闰返回 0
function leapMonth(y) {
return(tInfo[y-1900] & 0xf);
}
//====================================== 返回农历 y年m月的总天数
function monthDays(y,m) {
return( (tInfo[y-1900] & (0x10000>>m))? 30: 29 );
}
//====================================== 算出农历, 传入日期控件, 返回农历日期控件
//
该控件属性有 .year .month .day .isLeap
function Lunar(objDate) {
var i, leap=0, temp=0;
var offset
= (Date.UTC(objDate.getFullYear(),objDate.getMonth(),objDate.getDate())this.firstWeek].solarFestival += RegExp.$5 + ' ';
else {
tmp1 -= 5;
tmp3 = (this.firstWeek+this.length-1)%7; //当月最后一天星期?
this[this.length7*tmp1 + tmp21 ].solarFestival += RegExp.$5 + ' ';
}
}
//农历节日
for(i in lFtv)
if(lFtv[i].match(/^(\d{2})(.{2})([\s\*])(.+)$/)) {
tmp1=Number(RegExp.$1)-firstLM;
if(tmp1==-11) tmp1=1;
if(tmp1 >=0 && tmp1
tmp2 = lDPOS[tmp1] + Number(RegExp.$2) -1;
if( tmp2 >= 0 && tmp2
this[tmp2].lunarFestival += RegExp.$4 + ' ';
if(RegExp.$3=='*') this[tmp2].color = 'red';
}
}
}
//复活节只出现在3或4月
if(m==2 || m==3) {
var estDay = new easter(y);
if(m == estDay.m)
this[estDay.d-1].solarFestival = this[estDay.d-1].solarFestival+' 复活节 Easter Sunday';
}
if(m==2) this[20].solarFestival this[20].solarFestival+unescape('%20%u6D35%u8CE2%u751F%u65E5');
//黑色星期五
if((this.firstWeek+12)%7==5)
this[12].solarFestival += '黑色星期五';
//今日
= .if(y==tY && m==tM) this[tD-1].isToday = true;
}//======================================= 返回该年的复活节(春分后第一次满月周后的第一主日)
function easter(y) {
var term2=sTerm(y,5); //取得春分日期
var dayTerm2 = new Date(Date.UTC(y,2,term2,0,0,0,0)); //取得春分的公历日期控件(春分一定出现在3月)
var lDayTerm2 = new Lunar(dayTerm2); //取得取得春分农历
if(lDayTerm2.day
var lMlen= 15-lDayTerm2.day;
else
var lMlen= (lDayTerm2.isLeap? leapDays(y): monthDays(y,lDayTerm2.month))cld.firstWeek;
if(sD>-1 && sD
sObj.innerHTML = sD+1;
if(cld[sD].isToday) sObj.claName = 'todyaColor'; //今日颜色
sObj.style.color = cld[sD].color; //法定假日颜色
if(cld[sD].lDay==1) //显示农历月
lObj.innerHTML = ''+(cld[sD].isLeap?'闰':'') + cld[sD].lMonth + '月' + (monthDays(cld[sD].lYear,cld[sD].lMonth)==29?'小':'大')+'';
else //显示农历日
lObj.innerHTML = cDay(cld[sD].lDay);
s=cld[sD].lunarFestival;
if(s.length>0) { //农历节日
if(s.length>6) s = s.substr(0, 4)+'...';
s = s.fontcolor('red');
}
else { //公历节日
s=cld[sD].solarFestival;
if(s.length>0) {
size = (s.charCodeAt(0)>0 && s.charCodeAt(0)
if(s.length>size+2) s = s.substr(0, size)+'...';
s=(s=='黑色星期五')?s.fontcolor('black'):s.fontcolor('blue');
}
else { //廿四节气
s=cld[sD].solarTerms;
if(s.length>0) s = s.fontcolor('limegreen');
} }
if(cld[sD].solarTerms=='清明') s = '清明节'.fontcolor('red');
if(cld[sD].solarTerms=='芒种') s = '芒种节'.fontcolor('red');
if(cld[sD].solarTerms=='夏至') s = '夏至节'.fontcolor('red');
if(cld[sD].solarTerms=='冬至') s = '冬至节'.fontcolor('red');
if(s.length>0) lObj.innerHTML = s;
}
else { //非日期
sObj.innerHTML = '';
lObj.innerHTML = '';
}
}
}
function changeCld() {
var y,m;
y=CLD.SY.selectedIndex+1900;
m=CLD.SM.selectedIndex;
drawCld(y,m);
}
function pushBtm(K) {
switch (K){
case 'YU' :
if(CLD.SY.selectedIndex>0) CLD.SY.selectedIndex--;
break;
case 'YD' :
if(CLD.SY.selectedIndex
break;
case 'MU' :
if(CLD.SM.selectedIndex>0) {
CLD.SM.selectedIndex--;
}
else {
CLD.SM.selectedIndex=11;
if(CLD.SY.selectedIndex>0) CLD.SY.selectedIndex--;
}
break;
case 'MD' :
if(CLD.SM.selectedIndex
CLD.SM.selectedIndex++;
}
else {
CLD.SM.selectedIndex=0;
if(CLD.SY.selectedIndex
}
break;
default :
CLD.SY.selectedIndex=tY-1900;
CLD.SM.selectedIndex=tM;
}
changeCld();
}var Today = new Date();
var tY = Today.getFullYear();
var tM = Today.getMonth();
var tD = Today.getDate();
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
var width = "130";
var offsetx = 2;
var offsety = 8;
var x = 0;
var y = 0;
var snow = 0;
var sw = 0;
var cnt = 0;
var dStyle;
document.onmousemove = mEvn;
//显示详细日期资料
function mOvr(v) {
var s,festival;
var sObj=eval('SD'+ v);
var d=sObj.innerHTML-1;
//sYear,sMonth,sDay,week,
//lYear,lMonth,lDay,isLeap,
//cYear,cMonth,cDay
if(sObj.innerHTML!='') {
sObj.style.cursor = 's-resize';
if(cld[d].solarTerms == '' && cld[d].solarFestival == '' && cld[d].lunarFestival == '')
festival = '';
else
festival = ''+
''+cld[d].solarTerms + ' ' + cld[d].solarFestival + ' ' + cld[d].lunarFestival+''+
'';
s= '' +
'
COLOR="#ffffff"
STYLE="font-size:9pt;" mce_STYLE="font-size:9pt;">'+
cld[d].sYear+' 年 '+cld[d].sMonth+' 月 '+cld[d].sDay+' 日星期'+cld[d].week+''+
'农历'+(cld[d].isLeap?'闰 ':' ')+cld[d].lMonth+' 月 '+cld[d].lDay+' '+
''+cld[d].cYear+'年 '+cld[d].cMonth+'月 '+cld[d].cDay + '日'+ ''+ festival +'';
document.all["detail"].innerHTML = s;
if (snow == 0) {
dStyle.left = x+offsetx-(width/2);
dStyle.top = y+offsety;
dStyle.visibility = "visible";
snow = 1;
} } }//清除详细日期资料
function mOut() {
if ( cnt >= 1 ) { sw = 0; }
if ( sw == 0 ) { snow = 0; dStyle.visibility = "hidden";}
else cnt++;
}//取得位置
function mEvn() {
x=event.x;
y=event.y;
if (document.body.scrollLeft)
{x=event.x+document.body.scrollLeft; y=event.y+document.body.scrollTop;}
if (snow){
dStyle.left = x+offsetx-(width/2);
dStyle.top = y+offsety;
} }
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
function changeTZ() {
CITY.innerHTML = CLD.TZ.value.substr(6)
setCookie("TZ",CLD.TZ.selectedIndex)
}
function tick() {
var today
日 today = new Date()
Clock.innerHTML = today.toLocaleString()
Clock2.innerHTML = TimeAdd(today.toGMTString(), CLD.TZ.value)
window.setTimeout("tick()", 1000);
}function setCookie(name, value) {
var today = new Date()
var expires = new Date()
expires.setTime(today.getTime() + 1000*60*60*24*365)
document.cookie = name + "=" + escape(value)
+ "; expires=" + expires.toGMTString()
}
function getCookie(Name) {
var search = Name + "="
if(document.cookie.length >0) {
offset = document.cookie.indexOf(search)
if(offset != -1) {
offset += search.length
end = document.cookie.indexOf(";", offset)
if(end == -1) end = document.cookie.length
return unescape(document.cookie.substring(offset, end))
}
else return ""
}
}
/////////////////////////////////////////////////////////
function initial() {
dStyle = detail.style;
CLD.SY.selectedIndex=tY-1900;
CLD.SM.selectedIndex=tM;
drawCld(tY,tM);
pushBtm('');
CLD.TZ.selectedIndex=getCookie("TZ");
changeTZ();
tick();
}
//-->
</script>
<script language=VBScript>
//===== 算世界时间
Function TimeAdd(UTC,T)
Dim PlusMinus, DST, y,tSave
If Left(T,1)="-" Then PlusMinus = -1 Else PlusMinus = 1
UTC=Right(UTC,Len(UTC)-5)
UTC=Left(UTC,Len(UTC)-4)
y = Year(UTC)
TimeAdd=DateAdd("n", (Cint(Mid(T,2,2))*60 + Cint(Mid(T,4,2))) * PlusMinus, UTC)
//美国日光节约期间: 4月第一个星日00:00 至 10月最後一个星期日00:00
If Mid(T,6,1)="*" And DateSerial(y,4,(9Weekday(DateSerial(y,10,31))) >= TimeAdd Then
TimeAdd=CStr(DateAdd("h",
1,
TimeAdd))
&
"R"
Else
End If
TimeAdd = CStr(TimeAdd)
End Function
-->
</script>
.todyaColor {
BACKGROUND-COLOR: aqua
}
<script language=JavaScript>
if(navigator.appName == "Netscape" || parseInt(navigator.appVersion)
document.write("你的浏览器无法执行此程序。此程序在 IE4 以后的版本才能执行!!")
//-->
</script>
<script language=JavaScript>
lck=0;
function r(hval)
{
if ( lck == 0 )
{
document.bgColor=hval;
}
}
</script>
推荐第8篇：《看日历》教学反思
《看日历》教学反思
《看日历》是让孩子借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。 学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。
本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学习内容，安排教学环节。但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ,有些勉强过关,做得较好的有以下几点：
1、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。如出示大小月时，先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出判断的规律。
2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力. 不足之处： 本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑„„我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这说明发现的知识单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必须把它融入到练习中反复出现。
推荐第9篇：教学日历管理规定
曲阜师范大学教学日历管理规定
各教学单位：
根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，为进一步强化教学管理，规范教学的基本环节，有效实施教学过程管理与监控，特制定我校教学日历管理规定。
一、关于教学日历
1．教学日历是任课教师基于教学大纲编制的重要教学文档，是任课教师实施教学过程的重要依据，也是学生学习过程中需要参考的重要教学文献之一。
2．编制教学日历的目的，在于使教师合理地分配教学时间，确保预定教学任务的顺利完成。其内容主要包括：总课时及课时分配、教学内容及其课内课外实验学时分配、教学方式方法、作业安排等。
3．任课教师在接到教学任务后，应认真编写教学日历，明确教学内容、进程与安排。教学日历中的教学内容安排要具体、明确，并具有可行性。
4．教学日历一经编定并通过教研室审查，任课教师即应按照教学日历的安排与进度组织教学。一般情况下，任课教师在教学过程中不应随意调整、变更教学日历中的安排。
5．教学日历也是各级教学管理、监督机构进行教学管理与监控的重要根据，是这些机构组织听课、评教时所依据的重要内容之一。
二、教学日历管理
1．教学日历由承担教学任务的教师填写成电子文档，发给教研室主任，教研室主任审查后上报院（系、部）。此项工作必须在开课前完成。
2．教学日历由各院（系、部）负责电子文档管理与使用。各院（系、部）应在自己的网站上开设教学日历窗口，每学期的教学日历必须于开学后一周内上网，保留期一般为2学年，以方便学生查询与相关部门的使用。
3．教务处教学科负责教学日历电子文档的存档。各院（系、部）应在将教学日历上网的同时，将本单位教学日历集中发至教务处教学科。曲阜校区请发至：nsm1972@126.com；日照校区请发至：xiongjizhong@163.com。
4．公共选修课的教学日历由教务处教学科管理，教务处网站将开辟公选课教学日历窗口。开设公共选修课的教师应在开课前将教学日历发至教务处教学科，两校区的发送地址同上。
5．教学日历不上网的单位或任课教师，视作无教学日历，将以教学事故予以认定。
6．教学日历电子版格式见附件，教师填写时请从教务处网站上下载。 本规定自发布之日起实施，由教务处负责解释。
教务处
2007年6月18日
推荐第10篇：认识日历教学反思
反思一：认识日历教学反思
《认识日历》不仅仅是一节认知活动，更是具有科学性的活动。不仅要让孩子们认识到日历，并让孩子们了解日历、知道日历的用途。因此，在活动的开始，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。这时我发现大部分孩子并不认识，只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不认识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，忽然想到了年的故事，孩子们一听到故事，兴趣更浓厚了。
孩子们最喜欢听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜欢、了解日历。果然，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性，幼儿很容易理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大&&而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
虽然整节活动顺利进行，但我还是觉得少些什么，于是我决定分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析，想想应该再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的知识。
这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是按照下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺利，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。
从两节活动结合看来，看似枯燥的《认识日历》，通过故事的形式变为生动、简单的方法确实不错，有效果。值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在准备活动材料方面我恶魔能遇到了两难的境地，这值得我再一次的深思与探讨，让我们的教学活动更加的完善，让幼儿能更快乐的学习!
反思二：认识日历教学反思
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发现的事实给你证明
在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
反思三：认识日历教学反思
大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是乘坐小汽车去参观日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。
反思四：认识日历教学反思
本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，日历对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿学的开心有趣于是我在第一个环节中我以今年是什么年的问题引出主题。果然孩子们的积极性一下了高起来了。 在第二个环节中，
第11篇：《看日历》教学设计
《看日历》教学设计（课时1）
【教学内容】北师大版小学三年级数学上册第七单元年月日――看日历第一课时（课本67页）
【教学目标】
1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2.认识大月、小月
3.运用年、月、日知识解决简单的实际问题
【教学重点】认识年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】大月、小月的记忆方法 【教学准备】
课件、2013－2017年的年历、每位学生一张表格。 【设计理念】
本节课利用猜谜语导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以附页中的年历为载体，通过观察梳理、交流合作、探究记忆方法、计算、游戏等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过猜生日的活动，巩固新知，培养学生的数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。
【教学流程】
一、猜谜引入 1.谜语导入
1 师：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么？
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。打一物（日历）。
2、师简单介绍日历的种类
3、今天我们就来学习看日历（板书课题）。
二、探究新知
（一）认识大小月
1、打开书第101－104页，将表格填写完整
2、开火车汇报“2013～2016年各月天数”，同学汇报的时候，要求其他同学边指边核对。师出示课件
学生汇报。
师：认真观察，你从上面表格中发现了什么？发现完后可以同桌交流：你有什么发现？（预设学生回答）
一年有12个月（板书：一年：12个月）。
生1：每年的
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月都是31天。生2：每年的
4、
6、
9、11月都是30天。生3：2月有的是28天，有的是29天。
师：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。 （设计意图：“自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。在这一环节中，我充分发挥学生的主观能动性，把学生置于主体地位，为学生提供了充分的时间和空间。）
2.记忆大月、小月的方法
2 师：怎样熟记大月、小月呢？课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请看大屏幕，师展示课件：拳头记忆法。学生示范后，再互相指拳数，生生交流。（找自己的好朋友）
3、游戏巩固：
（1）老师随便报一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。（2）同学说自己的生日，其他同学判断是大月还是小月。
（设计意图：年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。）
三、快乐大闯关 1.抢答下面各题
（1）一年有几个月？几个大月？几个小月？ （2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 2.完成练一练习题
（设计意图：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年、月、日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。）
四、课堂小结：这节课的学习，我们学到了什么？（学生交流，师补充总结）
3
第12篇：大语教学日历
教学日历
《诸子语录》（我校与华师合编教材） 《楚辞·渔父》
《诗经·秦风·蒹葭》
鲁迅《复仇》
李商隐《无题》诗二首
苏轼《临江仙》《定**》
汪曾祺《金岳霖先生》
沈从文《鸭窠围的夜》
韩愈《祭十二郎文》
王小波《一只特立独行的猪》
李清照《声声慢》
张爱玲《天才梦》
第13篇：市场营销课程设计教学日历
《市场营销课程设计》教学日历
先修课程名称：《市场营销学》及其各个分支学科 教师：张婧 职称：副教授 电话：62559804 E-mail: zhjannie@sohu.com 学时：32
一、课程任务
市场营销学是企业市场营销活动的经验总结和理论概括，是现代企业了解市场、分析市场、进入市场，并按照市场发展变化的规律性组织企业营销活动的科学。市场营销学认为，企业的利润目标及其他目标能否实现，企业能否在市场竞争中取胜，最终取决于消费者是否购买你的产品，企业能否全方位地满足顾客需要。目前，随着我国社会主义市场经济体系的逐步建立，市场规则的逐步完善，以及加入WTO等大的外部环境影响，市场竞争将日趋加剧，企业必将面临更加巨大的生存压力，因此了解、掌握市场营销的基本知识和方法，搞好市场营销工作，从而提高我国企业的营销水平和市场竞争能力是十分重要的。
通过《市场营销课程设计》这门课程的学习，学生在系统了解和学习市场营销的基本理论和掌握市场营销的基本方法的基础上，要求学以致用，将理论与实际相结合，解决企业实际的营销问题，通过各种方式的实践方式，培养和提高分析问题、解决问题的能力。
二、相关课程
与《市场营销学》、《消费者行为学》、《广告与促销》、《渠道管理》等营销学主干理论课程关系较为密切，其他基础经济理论课程，如《宏微观经济学》、《政治经济学》等也为《课程设计》这门强调操作性的课程提供系统的理论指导；同时，在具体的营销实践活动过程中运用的一些数学、统计学等方法则要依靠《市场研究》、《经济数学基础》、《统计学原理》等课程提供支持。
三、学时分配（共32学时）
由于课程的特点，本课程采用集中授课和练习的方式，累计学时32，以4个学时为一个单元，共8个单元。具体内容如下：
课程设计的总体要求和步骤介绍 4个学时
营销课程的总结和营销策划方法介绍 4个学时 案例分析准备 4个学时
小组辩论准备 4个学时
营销策划准备 4个学时
案例分析课堂讨论 4个学时
小组辩论赛 4个学时
营销策划展示和讨论 4个学时
四、教材和参考书目
教材：
《市场营销学》，吴健安主编；高等教育出版社 参考书目：
《营销管理：分析、计划、执行和控制》 （中译本） ，菲利普·科特勒著，上海人民出版社
《营销学精要》 （中译本），查尔斯.W.小兰姆，东北财经大学出版社 《市场营销学》，吴健安，安徽人民出版社
五、考核方式
以考查为主，小组完成，共分6组，每组5（6）人。具体考核内容和比例如下：
案例1：20% 案例2：20% 小组辩论：20% 营销策划：40%
第14篇：UNIX操作系统教学日历
课程 内章节
容
第1章UNIX操作系统概述 第2章 UNIX基本操作命令 第第3章 文档和文本编辑器 一 第4章 UNIX文件系统 部第5章 UNIX进程 分 第6章 UNIX Shell UNI第7章 定制用户环境 X基第8章 UNIX实用程序 础
第9章 AIX图形用户接口
第10章 AIX下C语言编程简介（课外）
UNIX新技术讲座(1) 第11章 AIX系统管理概述 第第12章 系统管理工具 二第13章 系统启动与关闭 部第14章 AIX 6的安装 分第15章 软件安装和维护 UNI第16章 存储管理 X系第17章 文件系统管理
统第18章 安全与用户管理（课外） 管第19章 设备管理（课外） 理
第20章 调度与网络管理（课外） 第21章 备份与恢复（课外） 第22章 打印机与打印队列（课外） UNIX新技术讲座(2)
考前复习与AIX认证介绍
学时小计
讲课 学时
1 1 2 3 2 3 1 2 1 0 2 1 1 1 1 1 4 2 0 0 0 0 0 2 1 32
课内外 学时实验项目
比 1:1
1:1 实验1 1:1 实验1 1:1 实验2 1:1 实验4 1:1 实验3 1:1 实验4 1:1 实验5 1:1 实验6 11：11:1
1:1 实验8 1:1 实验8 1:1 实验7 1:1 实验8 1:1 实验9 1:1 实验9 2 实验10 1 实验11 1 实验12 2 实验13 1 实验14 1:11:1
32
第15篇：实训教学日历
实训教学日历
学院名称：计算机学院 专业班级：网络工程1班 指导教师： 教研室主任：
实训日期：
2015年7月6日-2015年7月18日成都大学实训教学日历 时间
实训单位
实训内容
2015年
7月6日
上午
（由学生填写，企业盖章，字数不得少于20）
软件测试概述
（一）:1.软件测试的产生；2.软件测试基础理论；3.软件开发过程
7月6日
下午
软件测试概述
（二）:1.软件开发与软件测试的联系；2.软件测试过程；3.软件测试质量保证；4.软件测试的职业
7月7日
上午
软件测试策略与过程
（一）：1.软件测试的复杂性分析；2.软件测试策略与方法；3.单元测试
7月7日
下午
软件测试策略与过程
（二）：1.集成测试；2.确认测试；3.系统性测试
7月8日
上午
软件测试策略与过程
（三）：1.验收测试；2.软件测试不同分类之间的关系
7月8日
下午
黑盒测试及其用例的设计
（一）：1.黑盒测试法的概念；2.三角形问题与Nextate函数
7月9日
上午
黑盒测试及其用例的设计
（二）：1.等价类划分方法；2.边界值分析法
7月9日
下午
黑盒测试及其用例的设计
（三）：1.因果图方法；2.决策表测试法
7月10日
上午
黑盒测试及其用例的设计
（四）：1.正交试验设计法；2.测试方法的选择
7月10日 下午
黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例
7月11日
上午
黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例
7月11日
下午
对近期授课内容答疑解惑、实践指导
7月12日
上午
白盒测试及其用例的设计
（一）：1.白盒测试方法；2.白盒测试的几个基本概念
7月12日
下午
白盒测试及其用例的设计
（二）：1.覆盖的测试；2.路径测试
7月13日
上午
白盒测试案例运用（实践一）：掌握使用逻辑覆盖、路径测试、数据流测试方法设计测试用例
7月13日
下午
白盒测试案例运用（实践二）：掌握使用逻辑覆盖、路径测试、数据流测试方法设计测试用例
7月14日
上午
软件特定环境及应用系统的测试
（一）：1.客户/服务器体系结构测试；2.图形用户界面测试；
7月14日
下午
软件特定环境及应用系统的测试
（二）：1.实时系统测试；2.面向对象的软件测试
7月15日
上午
软件特定环境及应用系统的测试
（三）：1.嵌入式系统的软件测试；2.特定环境及应用系统的测试运用
7月15日
下午
对近期授课内容答疑解惑、实践指导
7月16日
上午
软件自动化测试
（一）：1.概念与基本知识；2.生存周期方法学
7月16日
下午
软件自动化测试
（二）：1.测试工具；2.测试系统建立
7月17日
上午
软件项目的单元测试
（一）：Logiscope测试工具的使用
7月17日
下午
软件项目的单元测试
（二）：运用Junit进行单元测试
7月18日
上午
软件项目的功能测试与性能测试：1功能测试；2.性能测试
7月18日
下午
对近期授课内容答疑解惑、实践指导
第16篇：教学日历编写要求
武汉理工大学教学日历编写基本要求
（经2005年第5次校长办公会审定通过）
教学日历是任课教师科学安排课程教学进度，确保教学任务按时并保质保量完成的基本教学文件，是实施教学检查督导工作的重要依据，同时也是供学生了解教学进度和学习的重要参考资料。为保证教学日历的科学性与规范性，现就教学日历编写工作规定如下基本要求。
1、每学期独立设课的全部课程（包括实验课）均应编写教学日历。
2、任课教师要根据课程教学大纲要求、校历、课程表及任课班级的教学进程，统筹编写教学日历，并确保在课程表规定的教学起止周内完成全部教学任务。
3、教学日历需填写的项目包括：学院、使用班级或范围、任课教师姓名、课程名称、参考教材、序号、周次、节次、讲课时数、授课内容、其它内容等项目。教学日历文件样表请从教务处主页上下载，并严格按照规定的格式（纸张大小、字号、字体等）填写。
4、教学日历要以大节为单位填写，每大节的授课内容一栏要填写清楚所授内容的章节和主要的知识点，不允许将几个大节合并填写，授课内容各节要衔接，不得漏章漏节，主要知识点要简明扼要，突出重点。
5、附属于课堂教学的实验课要在教学日历“其它内容”一栏里做出说明，并详细说明实验的时间、内容、学时数和上课地点。
6、教学日历应在第一周内经教研室主任（或系主任）审核同意，学院主管教学的副院长批准，由学院教学办公室汇总放在学院网站上，并报教务处教务管理办公室备案（书面和电子文稿各一份）。
7、教学日历一经确定，要严格执行，确需改动要办理相关手续（改动手续同调课和停课）。
第17篇：《看日历》教学设计
北师大版小学数学三年级上册
《看日历》教学设计
三立小学 盛秀花
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。 教材分析：
《看日历》北师大版三年级数学上册第七单元第一节的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了说一说：关于年、月、日，你知道些什么？引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫，接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，让学生根据需要整理2013年到2016年各月份天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，让学生自己发现各月份的规律，掌握查阅日历的基本方法。
学生分析：
对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以我借助年历组织学生有目的地观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识看日历，而且还掌握了自学方法。
教学目标：
1．结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
2．分清大月和小月，记住各月的天数，掌握大、小月的两种记忆方法。
3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：认识时间单位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的两种记忆方法。
教学难点：大月、小月的判断方法。 教学准备：教学课件、统计表
教学过程：、
一、创设情境，导入新课。师课件展示图片：
1949年10月1日，在北京**前举行的开国大典升旗仪式。
2008年8月8日中国举办奥运会开幕。
师：记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到哪些时间单位？ 关于年月日知识的获得得请一位朋友来帮帮忙，谁呢？ 师出示日历卡并揭示课题：看日历——年 月 日
二、分层探索，研究日历。1．初步观察，了解日历
（1）仔细观察日历，积累自己的发现。
（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成统计表。 观察附页1，把2013～2016年各月的天数记录在表格中。 （3）仔细观察调查表，小组讨论说说你的发现。 （4）交流汇报小组研究成果，及时总结汇报。
教师归纳板书并说明：为什么有的二月会多出来一天？（课件出示“你知道吗”）
二月有２８天的年份叫平年，二月有２９天的年份叫闰年。 2．介绍大、小月记忆法。
教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。 ３．学生交流记忆大、小月的方法。 4．游戏检验记忆效果： 游戏一
规则:1.全班分成两组，男生代表大月，女生代表小月。
2.听老师报的月份,是大月男生起立,是小月女生起立。游戏二
规则:老师出示月份，学生抢答是大月还是小月。 游戏三
规则:给同桌说自己的生日，让同桌判断你出生在大月还是小月。
三、运用新知，解决问题。
（一）我会填
（二）我会判断
（二）我会猜
猜生日：他们每个人的生日分别是几月几日？（从当日算起）
四、课堂总结，深化认识。
今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？
五、实践活动，能力提升。
制作一个2018年的日历，送给爸爸、妈妈，标上全家人过生日的日期。
板书设计：
大月 31一年 小月 30（12个月） 小小月
年 月 日
天：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12 （7个月）天：
2、
4、
6、
9、11 （4个月） 月：28天
29天
2
第18篇：天气日历教学设计
《天气日历》教学设计
天津市宝坻区北城路小学
李宝平
教学目标：
1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2.能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用符号来记录天气；了解气温柱状图的用途，学会制作气温柱状图。
3.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点：认识天气符号，设计制作天气日历。
教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学情分析：前一课学生初步认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，孩子们将用自己设计的、简单的天气符号来记录观察到的天气现象，他们一定会乐于这样的科学课堂。了解气温柱状图及学会绘制，他们都应该很感兴趣。本课最难的应该是和孩子们一道进行持续的记录，我们用小白板制作了天气日历，摆放在在教室中，一方面是督促，一方面是补充。
教学准备： 1.课件
2.大的天气日历一张
3.学生画天气符号的小卡片、彩笔、铅笔 4.气温柱形图表（每人一张） 教学过程： 一.导入：
1.播放《海尔兄弟》主题歌。听了歌曲，你们记住了什么？ 2.谁说说今天的天气情况？上周二的天气还记得吗？
3.老师记得。因为老师每天在做天气记录。（出示自制天气日历） 4.展示其他班同学制作的天气日历。
5.你们想制作天气日历吗？这节课我们一起来研究如何观察天气、制作天气日历。
设计意图：歌曲导入，了解天气现象和我们的生活息息相关，引发学生制作天气日历的兴趣，同时完成第一个教学目标：认识到天气每天都在发生变化。
二.认识一些天气符号
1.说说自己已经认识哪些天气符号，怎么认识的。2.认识特殊天气符号。（课件出示） 3.认识一般天气符号。（课件出示） （1）这些天气符号表示什么意思？ （2）快速记忆。
（3）实际应用：看图播报天津地区天气预报。
4.学生设计自己喜欢的天气符号。5.交流展示各小组自己设计的天气符号。
设计意图：在了解学生的前概念的基础上认识天气符号，节省时间，行而有效，在认识后进行设计绘画，便于记忆和应用，达成第二个教学目标：初步学会使用符号来记录天气。
三、制作天气日历
1.请大家观察天气日历，里面都记录了什么？
2.小结：天气日历一般记录日期和星期，云量和降水量、风力和风向。设计意图：总结天气日历都记录什么内容，为设计制作天气日历奠定基础。 设计我们的天气日历：
1.小组交流。教师提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。
过渡：老师制作的天气日历和气象预报相比，缺少了什么内容？（温度） 设计意图：通过小组交流、全班交流如何制作天气日历，增强小组合作意识，提高设计能力。
四、认识气温柱状图
1.老师每天在测量气温，用特殊的方式记录。出示：气温柱状图。 2.从图中你能看出什么？ 3.完成昨天的气温柱状图。 4.交流展示。 5.拓展：认识气温折线图。
6.下节课我们将学习气温的测量，要继续完成气温柱状图，相信大家会有很多收获。
设计意图：了解气温柱状图的作用，学会制作气温柱状图，完成了教学目标二的另一方面内容。拓展认识折线图，激发学生对科学学习的兴趣，为下节课学习《温度和温度计》做铺垫。
五、作业
每天坚持观察与记录。
设计意图：培养学生持之以恒的科学精神，同时意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。突破本课难点。
第19篇：看日历教学设计
看日历教学设计
（北师大版）数学三年级上册67-68页。 教学目标：
（一）知识目标：
1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
（二）能力目标：
通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。
（三）情感目标：
让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：平年、闰年的判断方法。 教具准备：多媒体
学具准备：年历卡，探究记录表 教学过程：
一、谈话导入新课。1.导出课题
知道自己出生的日子吗?
出示图片，问：知道中华人民共和国成立的日子吗？（1949年10月1日） 出示天宫一号与神舟九号交会对接图，问：这是什么画面呢？
（结合图片,教师说明：2012年6月18日，我国自行研制的“神舟”九号载人飞船与天宫一号自动对接成功。这标志着我国航天技术的进一步成熟） 师：刚才我们的谈话都涉及到什么？（年、月、日）
今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题） 2.你已经知道哪些关于年月日的知识？
下面我们进一步探究整理一下关于年、月、日的知识，看看你还有什么新的发现和收获！
二、合作学习，探究验证
（一）探究大月、小月
1.出示2004年年历，问“这是哪一年的日历？”“一月份有多少天？”示范将1-3月的天数填入表格。
2.出示活动要求一。同桌合作，按活动要求填在完一。 3.观察表一，发现月份天数的变化规律。小组交流。 4.全班展示汇报交流。 5.介绍大月、小月。 6.记忆大小月。
怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗？ （1）歌诀记忆法、
①
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有变化。 师说明：这里的“腊”是指十二月。 ②7个大月心中装，七前单数七后双。 （2）左拳记忆法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
7.游戏。老师请一位同学说出他的生日在几月份，其他同学判断，要是大月请举手，要是小月请握拳。
（二）探究平年、闰年。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么没有反应了？ 教师指出：二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时又是29天，其中有没有规律呢？下面我们来进行第二次探究。 1.探究“四年一闰” （1）逐步出示活动要求二。
仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。 认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。 仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。 （2）展示表二，汇报交流发现的规律。
每4年里有3个2月是28天，1个2月是29天。 （3）认识平年、闰年。知道为什么四年一闰。 为什么每四年就有一个二月份是29天呢？ 教师补充小知识1：
地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（板书：平年、闰年） （4）闰年年份与4的关系 让学生将表二中闰年的年份涂色。
师：按照这样的规律请你推算一下，从2012年往后哪一年是闰年？
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 教师出示算式，生口算出结果：
2001÷4＝500„„1
2002÷4＝500„„2 2003÷4＝500„„3
2004÷4＝501 2005÷4＝501„„1
2006÷4＝501„„2 2007÷4＝501„„3
2008÷4＝502 2009÷4＝502„„1
2010÷4＝502„„2 2011÷4＝502„„3
2012÷4＝503 通过观察，引导学生发现“闰年的年份是4的倍数。” 2.探究“百年不闰，四百年又闰” （1）发现问题
师：判断下列年份是平年还是闰年？（分组计算判断） 1949年
1992年
1900年
当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师出示1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，出示小知识2，给学生思考的时间。 （2）为什么“百年不闰四百年又闰” 继续补充小知识：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。也就是说：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
（3） .练一练：下面的年份是平年还是闰年？（用手势回答） 1600年
1700年
1800年
2000年
2100年
三、小结：通过刚才的学习，你对年月日又有哪些新的认识？
四、巩固练习，拓展延伸 1.我会填！
(1)平年全年有(
)天，
闰年全年有(
)天。
（2）10月1日的前一天是（
）月（
）日。 （3）连续两个月都是大月的是（
）月和（
）月。 。
2.我会判断！
（1）每年都是365天。
（2）豆豆4月31日那天去了上海。
（3）琪琪的书包是2011年2月29 日买的。
（4）一年有7个大月，4个小月,还有1个特殊的二月。 （5）
5、6两个月共62天。
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
六、作业
参考下面的资料，制一个月历。
板书设计： 年
月
日
大月：31天
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月（7个）31×7=217（天）
一
年 12个月
小月：30天
4、
6、
9、11月 （4个）30×4=120（天）
28天
平年
217+120+28=365（天） 特殊：
2月
29天
闰年
217+120+29=366（天）
第20篇：看日历教学设计
《看日历》教学设计
岳庄完小 原晋霞 教学目标：
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。 教学难点：大月、小月的判断方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、导入新课。1.教师提出问题：
同学们，你们知道今天的日期吗？ 你们的生日都是哪一天？ 教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？ 如：1年有多少个月？
你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢„„） 教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。 教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？
（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。 （2） 歌诀记忆法。组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
2、68页2题。
3、判断。
爸爸出差了，9月31日回来。
今天是5月30日，明天就是6月1日了。
4、抢答题。(1)一年有多少个月？ (2)哪几个月有31天？
(3)9月1日的前一天是几月几日？ (4)11月30日的后一天是几月几日？
四、展示交流。
五、课堂小结。
回顾本节课的学习，小组内说说自己的学习收获。 板书设计：
看日历
1年有12个月
大月（31天）：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月。小月（30天）：
4、
6、
9、11。2月：平年28天，闰年29天。
《看日历》教学反思
岳庄完小 原晋霞
《看日历》教学的重点是把教学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力，
在教学中，第一个活动就是“说一说，关于年、月、日，你知道些什么”，鼓励学生回顾自己在日常 生活中了解到的有关年、月、日的常识，如1年有12个月，6月1日是国际儿童节等；在充分交流的基础上，引导学生整理各月天数填写年历表，观察并发现其中的规律，最后让学生想办法记住各月天数。学生经历了回顾、整理、观察、发现的学习过程，既丰富了已有经验，又沟通了新旧知识的联系，初步构建了有关年、月、日的知识网络。
整体来说，教学目标基本达成，教学的重点难点也在一定程度上有所突破，教学环节完整，教学过程较为流畅，学生知识掌握较好，不过仍需要加强学生对知识的熟记掌握。
