研修作业范文

2022-08-27 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：研修作业

学习“以学为主的教学改革”的心得体会

涟水县军民小学

欧阳雪梅

在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划

一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。

（一）新课改与教师、学生一起成长

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇1律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的„„。校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”„„，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的! 契诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

(二)多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

1 一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，两个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK？”

这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太＂放肆＂了，而影响别人。”再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

推荐第2篇：研修作业

让教具更好地服务于课堂内容：

为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学的效果,在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段,尽量采用直观教具和表演等方法,促使学生直观理解英语。现代英语教学都十分重视直观教具,一些先进科学技术也进入课堂,为教学服务,成为直观教具的组成部分。

但是，在小学英语教学中广泛运用教具的同时，也暴露出了许多问题，笔者通过近几年在小学英语教研工作中的调查、研究和分析后发现，当前，因教具过多过滥而影响教育教学效率和效果的现象主要表现在以下几方面。

第一，过于追求时尚。目前在小学英语教学中普遍存在这样一种思想：“教具用得越多越好、形式越多越妙”，所以教师为能在课堂中吸引学生兴趣，想方设法选择一些新奇教具，诸如新颖的模型、精美的图片、先进的多媒体课件等。至于教具运用的合理性，学生能否接受，都一概不去考虑。学生在课堂中的注意力和兴趣仅仅在各式各样的教具本身，使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。

第二，忽视实用效果。有的教师在教学中，不管课堂教学是否需要，将过多的教具统统搬进课堂。其结果会转移学生的注意力，使课堂教学偏离主题，教具原本应有的辅助作用没有发挥出来，反而喧宾夺主，影响了教学目标的达成。

第三，浪费教学资源。有时教学内容的直观性可以通过语言、手势等简便的直观手段说明问题，但有的教师却刻意地去制作、准备一些教具；有时采用一般传统教具，如简笔画，既实用又方便，有的教师却非要去制作复杂的多媒体课件等。这种不顾实际情况的需要去制作教具，一方面舍弃了许多教师自身的教学特长和经验，另一方面造成更多教育资源的浪费。

让学生大胆开口说英语内容：

随着英语新课改的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。

首先，努力提高教师的自身素质，通过再学习、再培训，更新知识，使语言技能更纯熟，能够说一口标准、地道、流利的英语。其次，根据学生的身心特点：模仿力强，争强好胜，好玩、好动、好奇，随意性大，喜欢鼓励与表扬等特点。

营造良好的课堂气氛，让学生开口讲英语。轻松、和谐、民主的课堂气氛，能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。它是师生共同在教学实践中营造的，是一种互相理解、互相尊重、互相交流的互动过程。

善于发现学生的每一次进步，尽管会说一个单词，也要及时表扬，用细微的语言关心、呵护学生，“Wonderful!”“Excellent!” “Well done!” “You are great!” “Very good!”等这些鼓励性语言常挂嘴边，给学生以信心。

学习兴趣最重要内容：

兴趣是激发学生进取心的重要心理因素，学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。

如何进行英语语法教学内容：词法是指词形的变化规则及用法。小学阶段讲到了名词﹑动词﹑形容词﹑副词﹑代词﹑介词﹑数词﹑冠词和连词等的用法。数词分为基数词和序数词，序数词的构成与基数词有一定的关系，但构成方法又不尽相同，如果要让学生去死记硬背那么多的序数词，学生会感到厌烦。

语法教学要注意梯度，正确引导学生一步一步解开谜团。不能要求学生一下子就得到答案。我们要强调的是学习的过程，让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过与他人对话、交流、讨论来达成理解，形成共识，构建自己的知识。我们经常可以采取以下方式设置梯度：

1、教师举例，师生一起完成例句。织梦好，好织梦

2、学生仔细观察，讨论,分析，比较例句，初步归纳出语法规则，教师适时点拨，解答学生疑问。

3、教师对学生归纳的语法规则给予客观的评价和补充。

4、学生进行操练，教师提供多种形式的题型，如选择；填空；笔译和文章理解等，以检查学生的掌握情况

英语词汇学习的重要性内容：

词汇是语言的基本单位。如果把语言比喻成一栋大楼，那么句型和语法就是大厦的结构，而词汇和短语则是这栋大楼的砖和瓦。在平时的英语教学中，衡量一个学生的英语水平，很大程度上要看学生对词汇的识别情况以及在听、说、读、写等语言实践活动的应用。所以可见教师如何生动高效地进行词汇教学，培养学生良好的词汇学习习惯，也是摆在教学实践中的一个重难点。所以加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性也显得特别重要。

词汇的学习是英语学习的基础，如果没有掌握足够的词汇量，对于提高英语学习能力是有很大障碍的。语言学家McCarthy指出，不管一个人的语法学得多好，不管他的语言有多漂亮，但是如果他没有足够的词来表达自己情感或理解对方的观点或想法，就无法用这门语言同别人交流。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础。所以，在实际的教学实践中，词汇的教学普遍受到了英语教师的重视，大家都在想办法做好词汇的教学工作，而教师如何进行有效的词汇教学也更直接的影响了学生对于词汇的积累和学习。资源列表：

绿色化”引领转型发展内容：

“绿色化”是全新的价值观。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。“绿色化”强调尊重自然、顺应自然、保护自然。现代化不能让车水马龙的喧嚣、雾霾围城的迷惘湮没了绿色的生机，唯有山清水秀天蓝地绿，一切才有价值。绿色代表着健康，健康才可持续。党的十八大要求把生态文明纳入社会主义核心价值体系，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风。习近平总书记强调像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，都凸显了“绿色化”的价值取向。

推进“绿色化”，是全新的事业，是系统的工程，需要不断创新体制机制来点石成金、保驾护航，需要提高法律、行政、经济、科技和社会手段的综合运用水平。

幸福教育—教师是幸福的使者内容：

在我们的日常生活中，金钱、地位、名誉、成功似乎与每个人的生活质量息息相关。许多人认为，幸福是建立在这些要素的基础上。但是心理学家通过反复的观察和调查发现，良好的人际关系，特别是亲子、夫妻和亲朋好友之间以及你的事业的合作者等关键人际关系的融洽，才是人生幸福的最主要的因素。教师如何搞好家庭关系，师生关系，上下之间的关系，这也是我们幸福教育研究应该关注的问题。关系的融洽就在于我们的沟通能力，因此研究幸福教育还要研究如何使教师有效沟通能力的增长。

研究发现经常参加体育锻炼的人，身体产生内啡肽，人快乐的时候就会产生内啡肽这种物质，人的幸福感与内啡肽的浓度密切相关，因此人长期运动会直接增加幸福的指数，所以教师的职业幸福感与教师的平常的运动的量也密切相关，这也是我们幸福教育所不能忽略的研究。

我对教师职业倦怠的认识内容：

造成教师职业倦怠的原因是多方面的：各种评价与考核、职称评聘；日渐深入的教育内部人事制度改革和薪酬制度的改革；日趋复杂的师生关系、同事关系以及工作强度的不断增大；学校校园文化、管理理念上有欠缺，缺乏人性化；考核和评价制度有偏失，对教师的绩效考评不甚合理；机械重复、应付性工作太多，给教师增加了一些不必要的负担，教师缺乏应有的文体活动时间；知识更新速度的加快以及新课程改革的推行，使部分中老年教师原有的知识结构和教学观念远远不能适应要求。使得大部分教师感到身心疲惫、力不从心。

那么，如何才能有效地缓解教师职业倦怠感呢？

一、教师要有正确的幸福观。幸福是对自己工作、生活满意程度的一种主观感受，幸福感的获取是靠自己的心理体验来决定的。

二、教师要有正确的认识自我。每个人只有找准自己的定位，认识到自己的优缺点，充分发挥自己的长处，加强学习不断修正自己的不足。正如兵书上所说：知己知彼，方能百战百胜。这样，我们在处理工作中的事情就能够有的放矢，事半功倍。

三、教师要有广泛的兴趣。工作是辛苦的，是要付出很多精力和情感的。如果整天谈论的全是工作，我们也会觉得很累，甚至有厌倦的情绪。

四，教师要以积极地心态配合学校开展工作。任何学校的领导都会教师积极创设良好的工作氛围、人际关系，形成和谐的校园文化积而努力。此时，教师的积极配合尤为重要。我们知道教师的压力来自于自己的职业理想和学校管理的要求。

信息技术带动教育革新内容：

目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一，也是近些年来投入较大的方面。在一些学校，多媒体、校园网已像校舍、教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力；但是，透过现代信息技术给教育带来的繁荣现象，理性地分析其成效，不难发现我们对现代信息技术的应用多还是浅层次的。比如，多媒体教学大都是看重对学生感官的强化，或解决一招一式的教学难点，还没有充分开发计算机的强大功能。即便是目前搞得如火如荼的网络教学，也多是着力于对现行教育的能量放大，还没有突破传统的教学模式。随便进入一所网校，基本是名师主讲；同步(或异步)辅导、答疑解惑等传统教学程式，具体内容多是将课本、教案、习题等复制到网上，除自由度大一些外，似乎还显不出更强的优势。当然，对现有教育的优化和拓展是计算机及网络应发挥的重要功能之一，但是，现代信息技术对教育的作用绝非仅此，计算机特别是互联网带来的大信息量及时空结构的变化，使我们得以在新的观察视野和操作环境下预设和创新我们的教育体系。

教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值”。现代信息技术对教育的影响是全方位的，基于现代信息技术的教育改革与创新也应是多方面的，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，僻放思想、开拓思路，深入探索借助现代信息技术实现我国教育的跨跃式发展的有效途径。资源列表：微课程无处不在内容：

微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。在国外，早已有了“微课程”这个概念。

全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，2012年12月底,中国手机上网用户的规模为4.2亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地。

推荐第3篇：研修作业

教学设计

名称

《给予树》基本信息

执教者

鹿明月课时

第二课时

所属教材目录

人教版小学语文三年级上册第八单元

《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单教材分析

元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。

通过两年多的语文学习，对于三年级的学生来说已经初步学情分析

掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。

知识与能力继续认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4教学目标

目标

个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语

意思。

过程与方法通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂

目标

得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

情感态度与体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人价值观目标的感情。

重点

通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情教学重难点

心的美好品质。

难点

理解课文的最后一段话。

语文教学作为一门艺术，其审美价值不仅仅在语言上，更教学策略与设重要在精神上，美的精神是语文教学的灵魂，语文课应成为孩子“精神的天堂”。设计教学时，我以情感为主线，以“爱”计说明

贯穿始终，以个性品读为感悟积累的方法，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色，借助多种生活情境的创设，再现文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文启人，以情动人，以美育人，努力让孩子通过这篇课文的学习，展现语言的美，还原人性的美，享受生命的美。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、复习旧知

教师活动

学生活动

设计意图

1、做好读的准备

复习旧

知，整体感（6分钟）

2、按照教师提示个知课文内

1、检查学生对字词的掌握情况。（出别朗读

容，为本课

二、情境导入示重点词语）

学习奠定基

3、集体读一读

础

（4分钟）

2、指名读，指正

4、学生叙述

三、理解感悟

5、在学生生活经验

基础上，联系课文，理解“给予”的意

引学生思

4、提问：谁愿意叙述一下这个故

入境，感受

1、仔细看图画，认课文内容

四、拓展延伸事？

识本文主人公

（20分钟） 3、指正个别读音

5、给予”是什么意思？“给予树”（3分钟）

2、体会金吉娅给予

2、学生自读课文（教师巡视）

5、课堂小结2分钟是一棵怎样的树？

妈妈的那份感动

通过学

1、出示课文插图

1、学生认真听读书生自主学要求

习，体会人

2、引导学生入境

物内心情感

2、自读课文

（出示：金吉娅图片与小声配乐）

3、说出自己感动的

1、布置阅读要求

语句

引导学找出文中令人感动的地方轻轻地画

4、自由发言

生根据课文下来，并说说你感动的原因或者从中大意练习背体会到了什么？

5、说出自己的想法诵，激发学

生想象

在我们的心里

3、组织汇报

在每个需要帮助的人那里。

4、学生结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树？

5 深化课题

孩子们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？

给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助，他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。孩子们，给予树到底在哪里呢？

当金吉娅手捧洋娃娃送到援助中心阿姨手中时，当妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，此时此刻你觉得爱还是什么？

是呀！这个圣诞节，金吉娅不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

布置作业

1、将《给予树》讲给家人听。

1分钟

2、读了这篇课文，你有什么想对金吉娅说的，写下来。

给予树板书设计

金吉娅: 善良、仁爱、同情、体贴

妈妈 : 担心、生气、激动

教学反思

在本节课的教学中，我引导学生思考，朗读，讨论，交流，并把字词教学渗透于教学的各环节中。如在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，让学生体会\"什么都没有\"到底没有什么，去感受小女孩的可怜;又如理解课文金吉娅对家人关爱的句子\"只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。\"时，我紧紧抓住\"沉默不语\"的意思，并教会学生通过联系上下文理解词语意思，探究\"沉默不语\"背后的金吉娅的内心。在读到\"一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸\"时，我设计了这样一个教学环节:如果你就是那个陌生小女孩你想对金吉娅说什么指导学生发挥想象说一说。这是把读说训练结合起来，培养学生运用语言的能力。结果，很多学生既说出了对金吉娅的感激，又说出了对金吉娅的赞扬，同时还有爱心传递的回报。如有同学说:\"亲爱的金吉娅，你送给我的洋娃娃，我已经收到了，我真不知怎样感谢你！我也要像你一样去帮助别人！\"

上完此课，总还觉得学生虽能体会到金吉娅的善良，有爱心，但并不很受感动。细想一下，并非我们的学生不懂感恩，只是他们缺少这样的体验。而要让学生有较深的体验，教师就要想办法让学生完全进入到文本，与文本，人物进行三维的对话，应抓住语言文字，让学生自己走进，而不是被老师拖进去。如在体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情之前，可从理解\"盼望\"入手，想象\"小女孩为什么盼望一个穿裙子的洋娃娃什么叫\'一直盼望\'她盼望得到洋娃娃做什么\"引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情。然后，启发学生想象卡片上的内容。这时再出示卡片，也许有前面的铺垫，学生思维就可能一下子打开了。此后，在后面的学习中，他们就能轻而易举地理解了金吉娅为什么会这样做，并深刻体会到金吉娅的善良，仁爱，体贴和同情。

推荐第4篇：研修作业

观课有感

又是一年研修季，又开一方新天地。2015年的研修不同往年，研修平台为我们提供了优秀课例，供我们学习研究。我静心观看课例，认真完成观评课，从一位位同仁提供的优秀课例中不断汲取养分。

1.从学生出发的新课堂。六节课观看下来，发现六位老师都将学生的需要与发展放在了首位，关注到每一位。从目标设计到环节设计和落实，始终将学生作为课堂主体，紧紧围绕着提高学生的语文素养设计教学环节。

2.课堂上，学生是主角。大部分老师都积极倡导“自主、合作、探究”学习，放手给学生充足的时间自学自读悟、讨论交流，尤其是四位一年级的执教教师都在进行如此的尝试，效果很好。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。在观课量表中不发现，学生参与的面也是很广，例如在崔香珍老师执教的《圆明园的毁灭》中，学生回答问题40次，参与度80%以上。

3.注重了识字写字教学。识字写字是阅读和写作的基础；是培养语文综合素养的前提和保障；是学习和掌握文化科学知识的必要手段；是发展智力、提高认知能力的重要条件，识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。纵观这六节课，每一节都有对写字识字方法的渗透，作为老师率先垂范，一笔一划，做好表率。对于识字方法，除了常用方法，更加上了字理识字和了解汉字演变等识字方法。帮助学生从音、形、义对汉字深入理解，加深学生对祖国传统文化的了解

4.将信息技术手段熟练、合理地应用教学。本次观课中，发现几节课都有这一亮点，课件制作精美使用，应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。如王兴民老师执教的《夏夜多美》美丽的画面能帮助一年级的孩子更好地理解课文内容，直观的文字表述能有利于帮助学生感受主人公的品格魅力。再如《北京的春节》一课，刘老师在导入时为学生展示了许多过春节的民俗照片，一下子拉近了学生与课文的距离„„ “观别人的课，是为了改自己的课。”本着这一初衷，在观课中不断学习、总结，吸收成功经验和好的做法。接下来，将所学到的应用到自己的课堂上，努力将新的教育理念和信息技术融入教学，高质量完成创课。在人人“创课”阶段，将提升的信息技术能力和教学水平，落实到自己的课堂中去，切切实实地优化我们的教学。

推荐第5篇：研修作业

研修作业：

和学生在一起时候最快乐

这个学期，参加了网络教育培训，师德专场。听了于丹等教授讲的《和学生一起成长》、《无声的教育更有力》、《要把教育职业当乐事做》等等，学了教授高屋建瓴的理论和经验介绍，比照自己的教学行为，想想自己在教育中的态度和行为，自己在课堂教学中的师德，平时为人处世时的师德表现，好像是很多没有注意到的细节。

古人云：“一日三省吾身。”作为教育者，传道、授业、解惑，为此，必须时刻检查自己，经常总结总结，不断完善自己，虽无完人，但求做合格教师。

师者，首先为人师表，师德为本。本学期来，我努力加强政治学习，认真学习《教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》等有关的法律和法规。自觉严格要求自己，要学生做到的，首先自个儿身先力行。尊重学生和家长，和家长共同配合教育。我从不以为面对的是一些年幼无知的小学生，而是一个个正在人生道路上起步，纯洁好学的少年，我的一举一动、一言一行，必将随时影响到他们一生。我深深体会到言教不如身教，身教必先铸就一颗合格的为人师之心。

一个班四十个孩子，为学生每天批改二百多本作业本，我每天坚持每课一批改，听写本，生字抄写本，课堂作业本，写话练习本，低头批改久了，颈椎就发痛，但我没有丝毫的怠慢。一有空就到教室走走看看，哪些学生需要我的辅导，督促学生做作业，帮助学生订正错误。

作为教师，如何理解这个“教”？面对现实，笨鸟先飞，勤能补拙。处理教材时，反复通读，对课文和教学参考书深入理解，翻阅有关资料。认真学习新课标，系统、广博地掌握基础理论，遇到不了解的，就请教老教师。另一方面，是对学生的“勤”：利用可利用的时间：每天进班早自修，培养学生朗读的习惯；中午和困难班时间对后进生进行补习。做好“教”，我觉得这是最重要的“师德”。在教的实践中，我越发觉得教会学生学习方法的重要，如何“解惑”？变“逼他学”为“我想学”。一年级二年级学生的学习习惯很差：上课随便讲话，做小动作，作业不交。而现在学生各方面都好很多，给我印象最深的是小梦同学，原来语文成绩很差，上课又不认真听，语文课上常常走神。我经常和她谈心，关心她的学习作业情况，主动跟家长沟通。现在，语文单元测试得了90分，可以说是很大的进步。她自己非常兴奋，我也感到很欣慰。我认为，兴趣是学习最好的老师。针对小学生生性好动的特点，课堂上尽量采用儿童喜爱的表现形式，充分调动学生的积极性和主动性，创设情景，表演对话，提高语言文字实际运用的能力。

学无止境，教无尽头。人在强手如林的教学第一线，实感肩负重担，只有兢兢业业，精通本岗位专业知识，力求创新，不断总结，力戒不足，永远进取，才能算是合格的教师。否则不前进则落后，难以胜任教师这个岗位。师德，师德，最重要的是能胜任这个岗位，对得起众多看你的眼光。

推荐第6篇：继续教育研修作业

研修总结

通过这次网络学习，我对幼儿教育有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了幼儿，为了幼儿的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。

五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

六、通过学习，学会了交流。

在平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。

我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己需要学习的还很多很多。

感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利;它突破了时间和空间的限制，既节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学教师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!

推荐第7篇：网络研修作业

网络研修作业

自然流淌的音乐最美

——《行进中的歌》教学赏析

培训学习已经进入到中场，但学习的热情却越来越高涨。每一天都有新的体验，每一天都有新的收获，每一天都有新的提升。越来越喜欢音乐，虽然作为一名音乐教师已经近十年。但随着学习的不断深入，才发现自己与音乐教学的真谛相差甚远。因此，今天的学习比昨天、比前天、比任何时候更加认真、更加细心、更加静心。我在思索着李老师的课，也在反思着自己走过的教学之路，更在憧憬着自己以后的音乐之旅。

面对这两位音乐大师，我将李老师的这堂精品课细细品味如下：

一、三分钟之内，让学生进入到音乐课中去

李老师的开头是《欢迎进行曲》，他让学生随着音乐拍手，很自然地通过拍手这一简单的动作转到音乐的拍速当中去，“《欢迎进行曲》之所以快，是因为人们的情绪。”这时候李老师很巧妙的把音乐的要素引到了教学当中去------

记得教研员王老师也说过类似的话，一节音乐课过了三分钟还听不到音乐，学生还进入不到音乐中去，这就是一趟失败的课。俗话说的好：一年之计在于春、一日之计在于晨，一趟音乐课的好坏首先取决于导入。没有好的开头，后面再精彩的环节设计也无济于事。课堂的开始抓不住学生，学生就已经散了。这样的情况下，想再把它们带回音乐中就太难了。

二、用踏步来感受进行曲

在关于进行曲概念的学习时，李老师引导学生用踏步来体会感受进行曲的要领，让学生用自己的生活来抓住音乐的关键。当然，我们都知道，通常情况下学生会越踏越快。因此，李老师这般让学生边听边踏边听老师提示速度的方法，锻炼了学生的速度感以及对音乐规律的掌握，此外还让学生明白了音乐与情绪的关系。（拍手听音乐过程中，看到很多学生随音乐律动点头）

三、贴近学生生活提问

感悟李老师的提问，“下一个问题：你还知道有哪些进行曲吗？”贴近学生生活的提问题，学生随即爆发出思想的火花。正如郑老师所言，作为农村学校的音乐老师，似乎想上好音乐课更有难度。因为农村的有孩子知识面窄、表现欲不强等不足之处。但他们也有他们的优势，如果我们能够扬长避短，相信总能寻找到属于我们农村音乐教师的一片天空，给我们农村的孩子带来崭新的春天。

说到这里我想起了平时自己的音乐课，每当欣赏课的时候，问学生：“同学们你们听到这段音乐有什么样的感受？”学生的回答经常会另我们无语：“没有感受”；“不好听”；“很难听”等。听了李老师的课，我找到了答案：自己或许太泛泛而提了，缺乏针对性，更缺乏与学生的实际生活相联系。提问的问题联系学生在生活中见到的，听到的，感受到的，学生自然会拿来说。顺着这样的思路，音乐课就比较有声有色，不再干瘪无力。农村的孩子有他独特的生活环境，从某种意义上来讲，他们比城里的孩子还多了乡间生活的乐趣，乡间音乐的熏陶。因此，要寻找突破口，切中学生的要害，找到学生与音乐的契合点，那么，农村的孩子与音乐的距离也会越来越近。

四、恰当运用肢体语言

下一个讨论环节，《拉德斯基进行曲》听赏，“听的时候注意：他有什么变化？”李老师用自己的指挥动作，直观而又力地向学生展示了音乐结构，李老师总结：“进行曲也是有结构的。”第二遍聆听，李老师边指挥边讲解边用多媒体画面辅助。第二遍聆听时对学生来说，音乐的结构已经非常清楚。学生无一例外地在认真聆听，他们或跟着李老师认可性地点头，或跟着音乐律动，或思索或疑惑------

李老师独特的教学风格——肢体语言一定会感染学生，将学生自然地放在音乐当中去。当然，这需要老师课前下工夫。正如郑老师给李老师下的定义：内容娴熟，自然流淌。

正如李老师所言：“当学生听音乐的时候，老师在干什么？”在我们的课上，是否也存在这样的问题呢？可以说这样的问题还真不少：老师们大概有无所事事的，有管理学生纪律的，甚至还有边放音乐边解说的------无论哪种，均属于脱离音乐。这样的后果严重，老师的眼神一走，肢体语言一走，学生必然跟着走。老师的音乐感觉细胞都在这里，学生才会在这儿。老师全神贯注的在音乐这里，学生还会跑吗？学生会拥抱音乐，老师呢要拥抱音乐还要拥抱学生。

五、合理运用图形提示

李老师的课给我感受很深的一点是图形提示的运用，在讲到《拉德斯基进行曲》曲式结构时，李老师采用了边播放音乐边指挥边播放图形提示的三管齐下方法。效果很好，学生听的认真、清楚、明白而毫不费力。在平时的课上，其实也经常要用到这样的图形提示。可有时并达不到预期的效果。

反思：我们上课的时候，一定不要简简单单地把曲式结构给学生，一定要有针对性，要有提示。这就要求老师要熟悉作品，备课要备好备细备充分。老师在上课时的教学环节（比如音乐结构主题）一定要板书或者ppt对应起来，避免图示与讲授的音乐主题脱节。用李老师的一句话来概括最恰当：“真是要听一百遍就没这事了（视频中的例子：某位老师出示的图示与自己讲授的完全是两回事，合不上）。”

总结：在进行图谱教学的时候，作为一种手段，真得运用恰当才行。

六、进入角色——再现阅兵式场景

李老师课精彩不断，最让学生过瘾的环节我想应该是再现阅兵式场景了。学生跟着李老师做得很过瘾，也对音乐体会的很细致到位。这让我深刻学习了：要想上好音乐课，要揣摩学生心理，贴近学生生活，学生必然能与音乐相联系。李老师抓住了学生的心理（学生都进行过军训，而且都喜欢看端着枪、踢着正步的军人，没有不激动的、没有不喜欢的），用这个最精华的东西抓住学生，然后得到升华。让学生真正认识到进行曲在部队、军队中的作用。

其实这节课中的音乐知识都进入的很自然，比如当讲到五十年大庆、六十年大庆喊口号时，“同志们好！”“首0长0好！”带附点的，“为人民服务·”带切分。这样的自然进入，比起我们空洞的说教更加自然、顺畅。

另外，李老师的肢体语言教学再次奏效。李老师以身示范，双手端枪，踢起了正步。接着带领四位同学，带领全班同学。这时候，加上背景音乐，没有人走神，更没有人体会不到音乐的力量。同时还引导学生感受拍速、踏准节奏，即通俗易懂的“别快”“踩准点”。把音乐要素简单化、生活化。潜移默化地把音乐知识的作用交代给学生，渗透在教学活动当中去，遇到问题马上就很自然地纠正，丝毫感觉不到生硬而且很有时效性。

在李老师的教学中，关注这个体验，实践这个步伐，感受这个拍速。在这个过程中，我们还提升了学生对音乐听的这个能力。

总结：音乐欣赏课的三个教学阶段：审美的直觉阶段，审美的体验阶段，审美的升华阶段。李老师的升华：“为什么要把我们国家的阅兵式搞得那么好？”回答：“国威，没有军威就没有国威。”“检阅部队非常美，怎么美？”回答：“齐。”联系到自己的班风，班威，班级等，只要齐就是美。

七、朴实、淡定的课堂是教学的最高境界。

音乐课要寓教于乐，课要恰到好处地撒出去，还要再收拢，然后提升。将教学环节一步一步踏上去，自然、有序、朴实、拾级而上，而且由浅入深、自然地生成。如小河淌水般把知识、情感与能力培养细化、渗透到课堂教学中去。让教学活动和教学成果之间不牵强，让它自然的流淌出来，那是学生自己的，不是老师强加给他的。

老师自身必须自身具有潜在的素质、能力，然后引领着学生，学生跟着老师，我们就在前行着，我们就在提升着，我们就在分享着音乐带给我们的快乐。让我们与学生一起，共同走进美好的音乐殿堂。

推荐第8篇：校本研修作业

通过对视频课程以及对其中所有的课程材料的学习，我对校本研修有了初步也深刻的认识，真是感觉到眼前的境界是豁然开朗，懂得了很多以前只是模糊感觉却说不出来的道理。校本研修主要是指以教师工作和学校教育的实际问题作为一个切入点；以教师的发展规划作为基本的方向，满足学校与教师的发展；在学校中形成一个良好的学习氛围，使得每个个体都能在群体的不断互动中得到互动学习与实际；使个体与群体都能得以最大限度的发挥出最好最大的功效。

对于我校的校本研修，我认为要立足于自身实际，立足于课堂教学，多角度多方面的整合一切有利条件，让我们能够在专家的理论过领导，在同事间的友情互助，在个体的实践与反思中实现专业发展。我从以下几个方面对我校的校本研修提出一些意见。

一、学校现在的教学条件比较艰苦，没有老师的办公室，但我们可以在平时大家多

一些交流会，比如这次是在这个老师家里，下次就到另一个老师的家里，大家

一起在轻松愉快的环境下进行一些交流，把一些好的经验交流一下，大家共同

取得进步。大家的力量总是要比自己一个人的力量要强大的。

二、要学会运用现代化的科技手段，可以多在网上看一些新的优秀的学习视频，学

习里面好的内容，并且能够联系到自己的实际，运用到教学中去，提升自己的

教学理念，拓宽自己的知识面，提升自己的教学能力。

三、要善于学习总结，每次的课程结束或者别的学习之后，都要总结经验，看看自

己从中学到了什么，有哪些是之前自己就做到的，还有哪些现在是没有做到的，

只有不断的总结学习，才能有效的提高自己。

这个就是我从校本研修中所得到的一些学习体会以及一些意见，我相信在以后的学习中还会发现更多更好的方法，我也将会一直提高自己的水平，能够去推动校本研修的开展。

推荐第9篇：校本研修作业

小学数学教师个人校本研修计划

校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学此文转自斐斐课件园实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学此文转自斐斐课件园中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。

5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。

二、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。

四、具体实施方案

1．勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3．勤于动笔，提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。校本研修总结

本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。 ②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。 ③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。

2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

推荐第10篇：在岗研修作业

一、市十二五第二期校级干部培训在岗研修论文（高中一组）

打造“母校情结”，深化学校文化建设

蔡甸区第二中学

杨云飞

我校（蔡甸区第二中学）位于武汉西郊的荆楚明星镇——奓山，紧邻江城十大最美社区之一的星光村社区，是蔡甸区唯一的一所市级示范高中。学校占地面积72亩，建筑面积近3万平方米，整个校园不仅自然环境优美，而且人文氛围更见突出，至今已发展成理想的读书之地。

近几年来，学校紧紧围绕“坚定实施素质教育方针，努力打造优质市级示范高中”的办学愿景，积极践行“以人为本、以德树人、科学管理、质量强校”的办学理念，并遵循时代发展要求与青少年学生身心发展规律和教育发展规律，进一步充实与完善“主体教育”的内涵。特别是针对部分师生在教与学两方面呈现出的“倦怠感”，提出了“全员发展、全面发展、个性发展、和谐发展”的新思路，重点挖掘本校人文资源，重点培育“感恩母校、激发学习激情”的校园文化氛围，提炼出了“厚德笃行、自强不息”的学校精神，并以此深化学校特色文化建设，激发学生和教师主体活力，满足他们主体发展的内在需求，促进他们成长发展、促进学校文明和谐发展，推动学校可持续发展。

为了让师生充满工作、学习、合作和自我发展的激情，我们提倡：

1 少让甚至不让“外因（如检查评比、各类奖惩等）成为师生发展的主要因素，而让内因（如希望、信心、韧性和乐观等积极心态）上升为自我发展的主要因素”。为此，我们充分利用标语、广播、晨会、橱窗、宣传栏、升国旗、主题班会、文艺汇演、名人名言（包括部分优秀师生）、校园网站、道德讲堂、校歌练唱、二中骄子事迹讲座、文明礼仪知识竞赛和争做“阳光少年”实践等阵地，着力宣讲我校的办学理念、“二中精神”和“三风一训”（校风：文明和谐务实创新；教风：敬业重研乐教爱生；学风：求真尚美乐学感恩；校训：诚实友爱勤学奋进），不断丰富宣传内容，创新宣传方式，营造校园人文精神氛围，以期达到文化育人的目的。

我们重点发挥我校的像计佑铭、龙乐豪、刘富道、陈祖新这样的二中骄子效应，反复练唱我们的校歌《园丁情》（一树桃李一路荫，天高水远景宜人，凤凰山下春来早，小奓湖畔书有声。德智体艺全发展，诗画歌舞俱长进，笑看新苗更茁壮，不汪园丁一片情），不断传承

2 二中校徽中所蕴含的寓意（中间黄色图案由中文汉字“二中”组成的一个奔跑的图形，背景红色图案是太阳，红色小山的图案代表学校所处的位臵——奓山，白色代表天空，整体寓意为就是：二中人像初升的太阳，在知识的殿堂里，迈着矫健的步伐开始了人生的跨越），着力打造校园文化中的“母校情结”，让优秀学子的进取精神和感恩母校的高尚情怀，如同一个无形模型，塑造着在校师生的心灵，来培育一种“感恩母校、激发学习激情”的校园文化氛围。

如我校优秀学子计佑铭，毕业后白手也能起家，通过艰苦奋斗，终于成功创建和壮大了香港志成国际集团有限公司（公司名“志成”，取“有志者事竟成”之义）。该集团在香港、广东、湖北、贵州等地均有投资，属于多元化的现代企业，其每年生产的电发剪，占世界总销量的四分之一以上，被誉为世界“电剪大王”。计先生特别热心教育事业，致力宏扬中华文化。1999年，他捐赠200万元，为母校修建科技楼，2000年他应邀回母校参观，学校借此机会，举行“计佑铭科技楼”落成典礼，并为之刻石记功，以宣扬其拼搏进取的卓越精神和感恩母校造福桑梓的高尚情怀。很多学子为计先生的精神和情怀所感染，纷纷为母校发展贡献力量，为全体师生的成长做出表率：一届一届的学生相约来到母校举行毕业1年、5年、10年、20年、30年和40年聚会，这些学子，不论是年轻有为、意气风发，还是白发苍苍、事业有成，面对培养了自己的母校，面对发展中的二中，面对学弟学妹，他们无不充满深情，充满期待；79级学生为感谢母校的培养之恩，捐资修建“春晖亭”；二中考出去的清华骄子，中南建筑

3 设计院的设计师陈祖赢，为学校部分建筑进行了义务图纸设计；湖北省作家协会副主席、党组副书记、文学院院长及《长江》文学丛刊主编，专业作家刘富道先生也欣然应邀前来为师生举行写作与人生教学讲座，并赠送他的长篇传记文学《天下第一街•武汉汉正街》等。在神州系列飞船成功发射的时候，我们也会不失时机地宣传从我校毕业的，时任火箭总设计师兼总指挥、中国工程院院士龙乐豪校友的事迹和精神，激发全校师生的集体荣誉感和工作学习的热情。

除了骄子在各自事业方面所做的成绩有强大的感染力外，优秀学子对母校的关注，他们对母校充满的感恩情怀，本身就又形成了一笔宝贵的文化资源。母校，是培育他们的圣地，“母校情结”，是每位学子心中最朴实的感情，而二中骄子的“母校情结”，则更是我校校园文化最突出的要素，它让更多后来学子有了更清醒的认识：在个人的成长阶段，你在这里总会遇到最好的老师，这里也在尽最大的能力为你提供最好的教育环境，每位学子，总会在此感受到欣喜、紧张、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作为学子，你不仅有责任感激这里的一切，更应该恋上这里的一切！

当然，为提升学校文化品位，我们在重视本校“骄子效应”的同时，也围绕“名”字抓好教育教学工作，如在橱窗、墙壁上张贴名人（包括在校师生）名言，开展读名著、摘录名言、了解名人事迹、发现身边“名人”等以“名”字为内容的活动，运用更多更广泛的名人名言名事例来促进教育教学。

挖掘本校人文资源，也应该细化到日常工作之中，不能一阵风过

4 之后就风平浪静了。如在每周例行的升旗、班会和课外实践活动之中。我们往往让身边涌现出的名人（先进典型）来作国旗下的讲话，高二（1）班吴佳枫的国旗下的演讲《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主题班会《文明素质高一分，校园校貌美十分》、程信斌副校长的讲话《知音文化永流传》、李小安书记的演讲《让我们沐浴在校园人文氛围中》等等，都收到了良好的育人效果。我们还积极开展了丰富多彩的群众性学习先进活动，并且号召党团员和青年志愿者走出学校，与奓山村、星光社区等实行文明共建，主动参与社会公益等活动，这些举措，活跃了教职工和学生的业余文化生活，展示师生文明向上的精神风貌，使我校的校园文化氛围更加浓郁，“随风潜入夜，润物细无声”，这也必将促使更多的二中人成长为厚德笃行、自强不息的优秀人才。

2013-6-16

二、在岗研修之心得体会

学校工作贵在真抓实干

------在岗研修郑杰《学校的秘密》之感悟

蔡甸区第二中学

杨云飞

在岗研修期间，我把郑杰校长的《学校的秘密》认真地读了几遍，切实地感觉到此书就是对一所学校的具体而微的解剖。作者郑杰详细描述了一所学校创建、发展、变革的过程，对学校中诸多事件进行了深入的分析和解读，为学校管理者提供了很多新的思考视角。作者关于学校制度、文化、教师发展、学校改革等方面的独到见解，为我们提供了很好借鉴和参考，有助于我们更好地了解学校运作的真实状况，进而增强对学校教育的反思、对自身职业的认同。在党校集中学习了近一个月后，随着自身理论素养的不断提高，我对郑洁杰校长的思想的理解也显得深入了许多，特别是对本书第二部《创新》篇中第十一张《怎么才算是真抓实干》感受最多最深，联想到党的十八大以求真务实的精神重点指出部分党员干部热衷形式主义等突出问题，联想到习近平总书记多次讲到的“空谈误国，实干兴邦”的思想，作为一名党员教师，作为一名校长，猛然发现在国人的日常工作、学习中，在自己所从事的教育领域中，林林种种、形形色色的形式主义占了很大比重！从领导的“狠抓”到各项“检查”，从教师的“做课”彩排到各种“资料准备”，从学生的“活动安排”到各类“迎检”，有

6 多少不带形式主义色彩？面对工作中的形式主义，面对这种只务虚而不务实、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管实质的工作作风，我们应该大声疾呼：学校工作贵在真抓实干，应力戒形式主义。

“空谈误国，实干兴邦”，总书记的谆谆告诫，体现了新一届中央领导集体对国家发展的期望，也是对全党8300多万党员和各级领导干部的警示和要求。它切中了时弊，给出了良方，引起了国内外有识之士的广泛共鸣。郑校长在书中谈到，“真抓实干”是对教师的一项基本要求，在教学这件事上来不得半点花架子，并对“怎么才算是真抓实干作了全面而深刻的阐述，对新小蒋明珠校长等领导层以“质量调研”方式来抓实教学五环节的等等做法做了描述。反观我们的教育教学工作，“空谈”“空做”“空演”等形式主义，确有愈演愈烈之势，教育教学活动，似乎正朝着那缺乏诚信的方向疾驶。谈到重视某个问题，就开会发文拉条幅，成立个机构、拟几条制度了事；谈到课改创新，连教育教学常规都不愿抓实，就琢磨出几句“理念”、编排几节供人观摩的课了事；谈到迎接检查，不是在“常态”下多下功夫，而是突击做些资料、多做些“准备”了事；谈到科学发展，就喊出一串空话、搬出一大堆荣誉奖证了事；谈到创建某个品牌，不是重在日积月累、真抓实干中去研究提炼归纳，而是东挪西仿，凭借生花妙笔，总结出一套所谓的特色——凡此总总形式主义的做法，不仅劳民伤财，毫无实效，而且危及新课改，更伤及民族精神的内核——诚信。如果任其在学校工作中大行其道，那将不仅仅是校长的失职的

7 问题，不仅仅教育者诚信的缺失的问题，更严重的是它会导致学生整体道德素质的滑坡，让下一代的失真与失实成为常态，进而动摇我们社会主义的核心价值观。近几天习近平总书记刚发表重要讲话，要集中清扫“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”，也足见形式主义等风气的严重和危害。

当然，在一定的场合下，为渲染气氛，造成一定的态势，采取一定的“形式”来加以烘托，本也无可厚非，但如果过于偏重于形式而忽视了内容，那就会走向形式主义，就会滋养人的惰性，助长应付交差、不思进取、没有创新的恶习，就会对人、对事业产生无穷的危害。作为教书育人的“灵魂工程师”，我们要的是实事求是的工作作风，要的是诚实守信的良好品质，要的富有实际效果的改革措施。

党的十八大为我们勾勒出一幅美好的宏伟蓝图，要把蓝图变成现实，我们还要走很长的路，我们必须为之付出艰苦的努力。教育这块净土，决不能让“秀”、“演”、“空谈”等形式主义杂草在上面自由滋生！我们每个教育者，都应该认真学习郑校长身上的那种不管是在理论研究还是在校长管理等方面所体现出来的“实干”精神，把我们的责任尽到位，把我们的工作做到位，时刻牢记： “空做”只会误“生”，“实干”才能兴校！

2013-6-16

第11篇：研修师德作业

爱今天我认真听了黄豪芳老师的讲座《思“师德”行“师德”》，顾名思义，师德就是教师的职业道德。它是教师素质之魂，是教教师做人从教的基础，幼儿教师担负着人类基础教育的任务，责任也更加重大，一名好教师不仅需要有高超的教学水平，更应具备高尚的师德。

教育家蔡光培先生曾这样说过：\"要有良好的社会，先有良好的个人，要有良好的个人，先有良好的教育。\"同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先进的优秀教师。\"教育是人的灵魂教育，爱是教育的源泉，师德的核心，善良、责任，民主、平等、宽容、信任、欣赏等等一切闪烁着人性光芒的美德，皆因爱而衍生，作为一名幼儿教师，应具有人文精神，尊重生命，以人为本，善待后进生，对他们的爱更能彰显教师工作的价值和意义。

时代的发展给教师提出了更高的要求，\"为人师表\"、\"言传身教\"是师德师风的具体体现。自古以来，师以德为本，育师先育德，所以一名合格的教师既是一名合格的传道授业解惑者。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书还要育好人，各方面都要为人师表。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，要做到爱岗敬业、热爱尊重每一个孩子、严谨治学、廉洁从教、以身作则。用我们的一言一行，一举一动都潜移默化的影响着他们，让我们成为幼儿效仿的榜样，幼儿教师不仅应有一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，真心再加上耐心，幼儿教师因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。这是幼儿教师最基本的素质，也是做好本职工作的基本条件。

第12篇：信息技术研修作业

作业题目：

学习了信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？（两个问题都需回答）。

作业要求：

1.内容要求原创，拒绝抄袭。字数不少于300字。

2.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

3.请在截止日期前提交，逾期无法提交。研修作业要求

一、通过信息技术的应用可以解决的问题：

通过近期在网上学习了信息技术的许多知识，我受益匪浅。我们学校信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，教师通过恰如其分的运用信息技术，多媒体课件等很受学生们的欢迎。

1、它改变了传统的教学方法；变抽象教学为直观形象教学，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；

2、既分散教学难点，突破教学重点，也有于助学生进行探索和发现；

3、帮助学生获取技能和经验，促进学生的全面发展。教师通过制作教学课件，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。

二、教师在如下具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学

习效率：

1、有利于教师的观念转变，现在是知识爆炸的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而小学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，小学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，教师通过自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理问题能力。

2、将多媒体技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担，网络为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.多媒体技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。

3、把信息技术和数学学科结合起来，将多媒体技术融于课堂教学，利用多媒体技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习性，激发动机和兴趣。

4、教学要善于运用多媒体技术，它对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同

时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有的教学效果。

第13篇：研修网学习作业

学习《自主发展取向的教师专业成长》心得体会

学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。

作为一名人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人”。教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学教师，必须掌握教育学、心理学、教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要敢于创新，不要一味的用老一套办法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，现在的小学教师面临的压力很大，困惑很多。各种检查、评比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压力。如：教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导„„无休无止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。

案例式学习心得

1.工作中我们越认真，得到的资源越多，机会越多，越容易成功。2.给自己定一个目标，将注意力集中在你生命中美好的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意识与团队意识。5.了解自己完善自己。6.不断学习，超越自己。7.保持简单生活学会热爱工作。8.培养良好嗜好，适时亲近自然。9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。10.改变你的生理状态，就能改变你的心情。

我认为只有改变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用积极健康的心态面对学生，面对工作，面对社会，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，快乐生活每一天，不让幸福溜走。

作业标题：专题讲座学习心得笔记作业内容：

沈志磊今天看了专题讲座视频。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!

作业标题：数学学科全年段教材的内在联系作业内容：

牛爱粉

本学科全年段教材的内在联系执教年段

初中（九年级）执教学科

数学（初中）执教年段教材

的内在联系点

一、七～九年级数学课程内容

以数学知识为主线，七～九年级数学课程内容主要有：数及其运算、式及其运算、方程与不等式、函数初步、统计初步、平面几何，其中包括直线形（平行线、三角形、四边形、多边形）、圆、相似形和解三角形的基本知识。《标准》中所述初中数学课程的内容是以学生的认知结构领域出示的，四个领域的内容标准是数与代数（数与式、方程与不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形的变换、图形的坐标、图形的证明），统计与概率，实践与综合应用（课题学习）。传统的初中数学课程内容与《标准》中所述初中数学课程的内容，就其知识主线来说，差别不大，但传统课程内容在大纲中规定较死。《标准》在内容标准中规定了学生在第三学段应该达到的基本水平，这就体现了灵活性与选择性，而且《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式，教材有多种编排方式。

二、九年级数学教材框架体系介绍九年级上册（62）第21章二次根式（9）第22章一元二次方程（13）第23章旋转（8）第24章圆（17）第25章概率初步（15）九年级下册（48）第26章二次函数（12）第27章相似（13）

第28章锐角三角函数（12）第29章投影与视图（11）

三、九年级数学教材各部分内容之间的联系

第21章二次根式是在平方根和算术平方根的基础上来讲解的，让学生学会了解二次根式的加减乘除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运往算。第22章一元二次方程是通过具体问题中的数量关系列出方程，能用配方法、公式法、因式分解法、直接开平方法来解一元二次方程，四种解法的实质是运用了转化的思想。

第23章旋转通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转探索它的性质，了解中心对称、和、中心对称图形的概念，探索它们的性质。进而探索线段、平形四边形、正多边形、圆的中心对称性质。认识并欣赏自然生活中的中心对称图形。第26章二次函数是在前面函数的基础上通过对实际问题的分析体会二次函数的意义。通过描点法画二次函数的图象来了解二次函数，并通过配方法把二次函数化为顶点式，并由此说出图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，并能运用二次函数的最大值或最小值来解决简单的实际问题。第27章相似、第28章锐角三角函数都是在实际生活中通过实际例子来认识图形的相似，从而引出了相似三角形的判定、性质、运用。利用相似的直角三角形探索并认识锐角三角函数，知道了特殊角的三角函数值。能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。第29章投影与视图通过丰富的实例来了解中心投影和平行投影的概念，会画简单几何体的三视图，并会根据视图描述简单的几何体。通过实例，了解几何体的视图和展开图在现实生活是应用。

以上就是本人对数学学科全年段教材的内在联系的初步认识，欢迎指导！

作业标题：学习《教师专业标准》有感作业内容：

张记帽

专题讲座学习心得笔记专题讲座名称

学习《教师专业标准》解读的感受主要观点记录学习了《教师专业标准》解读，发现这里主要讲了《小学的教师专业标准就》我结合三位教授的讲座和在县局进行的教师职业道德和继续教育培训，浅谈我们教师的专业标准：

1、基本理念符合现代教育的标准，适应时代的需求，适合职业教育的现实。其中，“学生为本”位于基本理念之首，体现了现代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重个体差异的，教育本身是要去适应学生的，而不是强求学生来适应教育。“师德为先”位列第二，排在了“能力为重”的前面，让我们看到了师德在现代教育中的重要地位。强调了教师自身素质对学生的引导示范作用，所谓为人师表即是。做为社会的一个敏感话题，鲜明地把“师德为先”摆出来，可见中学教师的专业标准里“师德”是最基本也最重要的一个。“能力为重”第三的基本理念，这是对中学教师的基本要求。它要求教师要做“研究型”的教师。“终身学习”是对教师素质的一个提升，这一点实际上是很多老师所缺乏的，但同时也是新时代老师必需的一种品质。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。

2、基本内容中有三大较为突出的地方。

第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，“尊重个体差异”、“尊重学生的人格”、“促进学生的自主发展”、“为每个学生提供适合的教育”、“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀，扼杀了学生的个性发展，这是教育最大的失败。

第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，“激发学生的求知欲和好奇心”、“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”、“发展学生创新能力”、“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。

第三是体现了“教师的全方位要求”，“认同教师的专业性和独特性”、“尊重学生独立人格”、“了解学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计个性化的学习计划”、“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”、“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多教师恰恰缺少这些。很多教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多教师已经丢了。

通过讲座学习，我过去的很多疑惑得到了解决，对于我未来的教师之路信心增强，对于以后得教育教学，心中也有了自己的方法。案例式学习心得

通过讲座学习，自己过去的很多疑惑得到了解决，对于自己未来的教师之路信心增强，对于以后得教育教学，心中也有了自己的方法。对于个人而言，存在两个方面的问题：在实际教学管理效果差的时候，发现不了自身存在的问题，缺乏对自身客观的认识，对于工作中存在的问题缺乏解决的技巧。实际工作效果较好的时候，同样存在问题，觉得好的效果主要是凭借先天的个人素质，存在着诸如发展不全面，存在短板、遇到新问题（如生源越来越差）也无法解决、不能科学有效总结自身，从而不能进一步提高自己

第14篇：信息技术学习研修作业

研修作业要求

随着当今社会知识的激增和“新课程”实施的不断深入展开，信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，教师通过恰如其分的运用信息技术，多媒体课件的使用，它改变了传统的教学方法；变抽象教学为直观形象教学，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；既分散教学难点，突破教学重点，也有于助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验，促进学生的全面发展。教师通过制作教学课件，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。

答：第二个问题

一、有利于教师的观念转变，现在是知识爆炸的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而小学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，小学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，教师通过自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理**的能力。

二、将多媒体技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担，网络为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.多媒体技术逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。

三、把信息技术和数学学科结合起来，将多媒体技术融于课堂教学，利用多媒体技术的图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习性，激发动机和兴趣。

四、教学要善于运用多媒体技术，它对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态，激发学习兴趣。不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有的教学效果。

第15篇：远程培训研修作业

2017—2018年阜阳市小学教师

远程全员培训研修作业

太和四小王胜男

作为一名新老师，开学初期对学校的教学工作很陌生，很迷茫。如何备好一节课，如何上好一节课，如何布置作业，如何让学生更好的理解某一个知识点，如何提高学生对语文课的兴趣，如何提高学生的语文成绩，等等很多个疑问的困惑。于是，我开始找名师视频来观看，模仿他们的教态，语言，甚至是上课流程。久而久之，又有很多问题出现了：设置问题太过于拔高，教学环节太琐碎，无法把握学生的兴趣特点等等。

通过这次培训学习，我深深认识到自己的不足。时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作，成为一名好老师。现在我从以下四个方面来谈谈此问题：

一、教师的专业发展

对于提升个人专业素养上，我是从以下两点进行的：1.对看书，从专业书籍和课外书籍中不断学习，提升地理专业素质、教育教学的专业素质和个人为人处世的素质。读书既是一种知识的获取方式，也是个人心里素养的培养方式。2.善于利用网络资源。在网络中有丰富多彩的语文资源，要善于寻找和发现，并合理有效的运用于自己的课堂教学当中。打开眼界，不能只限于现有知识和眼界的寻找，多从网络、电视等媒体上获取新鲜事物、新鲜信息，让自己眼界开阔。并在生活中带着发现的眼睛。3.充分利用互联网，学习更多的教学方法，如幕课（反转课堂），从网上找取反转课堂的教学视频，教学文档，学习如何制作并把幕课这种教学方式运用到课堂中，增加课堂教学的形式。与时俱进。

二、教育教学技能的提升

作为年轻教师，尽快提升自己的教学能力，加强自身的专业能力是最重要的。在提升教学能力上，现在我采取的方法是：1.充分备课，看课标，读教材。反复理解课标，找准这一节课的重点和难点。思考如何设置排列重难点的讲解思路，先后顺序。把知识点先给自己讲明白，把自己放在学生的角度，想想对于某一个知识点上我自己存在哪些疑问，哪些疑问有碍于重难点的理解，试着把它们融入在重难点的授课中。2.多书写，多反思。上课思路和教学构思，一遍遍反反复复的在脑海中展开、推敲。把上课的过程写成教学详案，一遍遍的演练，从中发现问题。试着把思路，把环节，把过渡语，把课堂组织，课堂评价写出来。不断的梳理和学习。3.多听课。抓住一切机会听本校有经验教师的课。在听课的过程中，学习老教师的课堂教学组织，教学语言和用词，教学活动，教学方法，以及对于一些知识点的讲述技巧和记忆技巧，从中汲取经验。更可以从老教师的课堂中学习如何引导学生思考问题，如何应对课堂中出现的问题，如说话、作业等。

三、教师的以身作则方面的表率

以身作则，让自己成为孩子的榜样。作为一名教师，在孩子面前你是一个示范者，你的一言一举孩子都看在眼里，尤其是在小学阶段中，老师的每一个动作都是孩子模仿的对象，那么作为一名老师，以身作则是必备的素养。倪强老师说过，好老师是严格与亲善完美统一的。其中的严格就包括对自己的严格要求。说到严格要求自己，那么作为一名老师一定要做到《教育法》以及《教师法》等规定的内容。学高为师，身正为范！要达到这样的境界要求我们必须要提升各方面的能力，不断学习，终身学习！

四、爱心和责任的体现。

本地区的解放路小学孙校长曾在一次讲座中说道“用爱教育，用智教育，做接地气的教育”。我很认同他的观点，做老师，做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我们要把爱撒向学生。一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。

第16篇：远程研修作业准备

2013年远程研修作业准备

本次远程研修的作业模式如下三个作业文件（四十一中赵克义老师地理作业），老师们可以先根据例子及自己的学科选题并大致做出来。研修时，可以直接复制到网上相应位置，提交即可。

另外，在作业中需要制作思维导图，并保存为图片文件。

制作思维导图的方法粗略描述如下：

1.安装FreeMind（运行jre-1_5_0_09-windows-i586-p.exe文件、FreeMind-Windows-0_8_0.exe文件）

2.运行FreeMind

3.“文件”，“新建”，„„

4.在节点中输入标题

5.插入子节点：在节点处，右键，„„

6.保存，导出图片：“文件”菜单，„„

第17篇：校本研修作业指引

校本研修作业指引

前言：

提升工程教师专业发展培训的研修主课题是“运用信息技术组织学生课堂学习活动”。您需要围绕着这个主课题，结合您目前课堂教学中的思考或困惑，为您自己设定一个研修小课题。该小课题将重点围绕“如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率”来进行课堂活动设计。请选择您所任教学科学段的一个学习主题（可以是一节课或一个单元），作为教学设计的题材，将您的研修小课题在所选的学习主题的教学中进行实践。您将完成一个学生学习活动的教学设计方案，即研修小课题教学设计（作业一）。在这个研修小课题教学设计时，请务必结合所选定的研修小课题的探究，并在教学设计中体现出来。结合您的研修小课题教学设计和实践，按要求完成一个研修小课题介绍演示文稿PPT（作业二）。完成小课题研修后，建议在您近期的教学中予以实施并收集反馈意见。

以下分别是两个作业的指引，请认真仔细再三反复阅读，按指引要求完成作业并在研修网培训平台上相应的活动中提交。

一、研修小课题教学设计（作业一）指引

注意：

1、作业模版：请下载助学导师（小组长）在班级QQ群共享中提供的带有本班水印标记的作业模版，切勿使用从其他渠道获取的作业模版，也不要将其他班的作业模版的内容复制粘贴到本班作业模版中，否则均视为无效作业，以0分记。

2、作业命名：请以“李洪宣-《如何运用信息技术实现以学生为主体的教学》-教学设计”格式另存或重命名作业，如：陈小明-微信群用于课堂小组合作学习-教学设计.doc。

3、作业要求：作业所选学科、学段和学习主题必须是本人所任教的学科、学段，教学设计内容必须与研修小课题所选学习主题前后一致，必须是本人原创作品，不得抄袭网络上或他人的作业，如发现有过度借鉴或相似度极高的情况，视为抄袭，以0分记。

具体指引：（按照作业模版表格由上至下顺序）

1、个人信息

填写个人信息，包括课题研修人、任教学科、任教学校。

2、本次自选研修小课题

请结合您平常的教学经验，针对如何“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，找到一个切入点（比如您是如何运用信息技术组织学生开展课堂讨论、如何运用信息技术组织学生进行小组合作学习、如何运用信息技术评价学生的学习方法和思维过程等等），设定一个研修小课题（这里的研修小课题类似于我们写教学论文的课题），重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率。将设定的研修小课题名称和研修小课题研修思路的简单阐述（如课题的设定背景、课题的主要内容、研修重点等）填写到表格中。这部分内容将在以学校为单位的线下校本研讨中进行发言。

3、章节名称

在选定小课题后，您需要选择您所任教学科学段的一个学习主题（可以是一节课，也可以是具有相同主题的一个单元）来做初步教学设计，并重点设计一个学生学习活动，以体现您在这个小课题研修过程的教学实践。请将选择的这个学习主题的名称及所在教材的章节填写到“章节名称”一格中。

4、学习内容概述

简单说明这个学习主题（可以是一节课，也可以是具有相同主题的一个单元）的具体内容，即通过这个学习主题的学习，学生们将学习到什么内容。

5、学习目标

依据《课程标准》所设定的目标维度（有些学科是三维目标、有些可能是四维或五维），根据上面摘录的《课程标准》内容，结合学习主题的内容，以学生为主体，使用可观察可测量的行为动词来编写学习目标。

注意：义务教育阶段使用2011年版的《课程标准》，道德与法治、语文和历史三科可以结合新编教材的教学要求。学前教育依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。中专公共课可参照相应学科的高中《课程标准》，其他专业课依据本学科的《教学大纲》。

6、学生学习能力分析

针对您所任教班级的学生情况进行具体分析，可以分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯即本班学生的学习能力、学习风格等、合作学习氛围等方面进行阐述。

7、学习重难点

阐述本课的学习重点和学习难点。

8、研修小课题在本课想要解决的问题

根据您的研修小课题思路，在本课中运用信息技术组织学生开展学习活动，在突破重难点，提高学生的学习效率等方面可能会遇到什么问题，如何解决，请描述您的想法。

9、学生学习活动设计

根据您的研修小课题思路，选择在本课最关注的一个学生学习活动，详细描述在这个学习活动中，您将如何组织开展，学生如何进行学习，注意从活动的内容、形式、组织方式、信息技术运用等方面进行详细阐述，此处的活动设计将直接体现出您对研修小课题的思考。注意：这是本作业的重点设计内容。

10、教师指导活动设计

详细阐述在上述学生学习活动过程中，您将如何对学生的活动进行指导，可以从教师如何介绍活动、如何组织活动、如何观察学生的学习活动、如何对学生进行评价和个体化指导等角度来阐述。

11、信息技术使用情况

详细阐述在上述学生学习活动中，您和学生使用什么样的信息技术，如何使用信息技术以及在促进学生学习能力提高或转变学习方式的可能产生的效果。注意：务必体现您所选定的研修小课题的思考。

12、学生学习活动的评价方法

针对上述学生学习活动过程的表现，您希望学生在哪些学习行为（比如小组发言、学会倾听、学会记录、对小组的贡献等等）得到提升，您会对哪些学习行为进行评价，将采用什么样的方法来评价。

13、研修反思

最后对这次的教学设计过程进行反思，说明在这个教学设计中，您是如何将教学实践和研修小课题结合的，在教学设计的哪些环节中考虑到了研修小课题的内容，是如何体现这个小课题的。要求不少于300字。

这部分内容将在以学校为单位的线下校本研讨中进行发言。

李洪宣-《如何运用信息技术实现以学生为主体的教学》-研修小课题介绍

二、研修小课题介绍演示文稿（作业二）指引

1、作业模版：本作业不提供作业模板。

2、作业命名：“姓名-研修小课题名-研修小课题介绍”格式另存或重命名作业，如：陈小明-微信群用于课堂小组合作学习-研修小课题介绍.ppt。

3、作业要求：研修小课题介绍演示文稿中的研修小课题必须与研修小课题教学设计（作业一）的研修小课题完全一致，本作业对研修小课题教学设计中的研修小课题的介绍。必须是本人原创作品，不得抄袭网络上或他人的作业，如发现有过度借鉴或相似度极高的情况，视为抄袭，以0分记。

4、具体指引：

（1）演示文稿文档使用Powerpoint格式，即通常说的PPT；

（2）封面页（幻灯片）应包含研修小课题名称、课题研修人、任教学科、任教学校、日期等基本信息；

（3）研修小课题介绍内容由若干页（幻灯片）组成，其中应该简要阐述研修小课题提出的背景或缘由、研修思路与研修方法、如何在课堂教学中实践，预期的教学效果和学生的学习效果、课堂实践反思（如果在近期将此课题研修运用课题教学中，有此项内容将会获得加分）。提醒：您设定的研修小课题，应重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习，突破重难点，提高学生的学习效率。

（4）要对演示文稿进行必要的美化，可以使用PPT模板，并进行字体、字号及版式上的美化。如果文字内容较多，也可以通过增加幻灯片，将项目再细化。

（5）要求将此研修小课题介绍演示文稿设置为自动播放，总播放时长在5分钟-10分钟之间。

第18篇：校本研修作业副本

八一街小学数学组研修活动方案

主题：“生本视角”课堂标准的建构在数学课堂中的实践研究必要性分析：

生本教育的理念是新课标背景下提出的一种新型的课堂教学理念，其注重学生在课堂中的主体地位，关注学生能力的提高与综合发展。在生本教育理念下实现小学数学的有效教学成为每一位小学数学教师教学的主要目标。生本教育改变了以往传统的课堂教学模式，奠定了学生的主体地位，有助于提高学生的自主学习能力。作为小学数学教师，我们要在“以生为本”的教学理念下转变教学的方式与方法，采用新颖有效的教学模式实现学生在课堂上的主体地位，让学生在轻松和谐的课堂氛围中进行有效学习，进而实现新课标倡导的有效教学，强化数学课堂教学效果。总目标及子目标

1、总目标：立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作。

2、子目标：以学校研修计划为指导，促进学生的全面发展，积极实践课改的新理念，新思路，围绕“生本视角课堂标准的建构”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。活动安排：

总共活动 16次，每学期单周周二，活动时间1小时。活动要求：

1.教研组每学期开展两次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。

2．数学教研组教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文。地点：数学组主持人：李瑞

参研人员：数学组全体教师

准备：各年级教师就本班学生的学习能力进行细致分析。形式：集体备课、说课、课堂观摩具体过程设计：

1.活动组织。

以课堂教学为中心，以学科教研组研修为平台，隔周开展一次常规的学科教学研修活动。

2.活动模式

⑴案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。

⑵专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。为此我们采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导，教师参加“名师之路”等多种方式的学习，使教师在理念上进一步得到提升。 ⑶课题研究：通过课题研究的方法，使教师对校本研修中形成的主题进行了深入的探索。这些课题都来源于教师的教学实际，通过专题式的校本研修，使课题能深入地开展，促进教师的教育教学质量的提升。

4.活动过程

⑴2016年9月——10月，明确研究内容，了解已有研究现状。明确研修主题，分研究小组，了解已有研究现状，确定研究内容与研究计划。（修改、完善已有研究成果）

⑵2016年11月——2017年1月，实施研究方案，实施学生实证调研的研究计划，组织研究课研讨，外出听课、观摩。

⑶2017年3月——4月，研究成果撰写与汇报交流（小组完成），

上1次研究课，撰写研究论文，小组汇报，外出听课观摩学习。

⑷2017年5月——6月，研究论文的修改与研究成果汇报交流（全组数学教师）

作业：研讨课一节，研究成果及心得各一份。效果反馈：

1.教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在校本研修活动中发挥着重要作用。

2.校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，采取“师徒结对”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课，上好教学汇报课。

3、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。

第19篇：小学教师远程研修作业

小学教师远程研修作业

远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的研修学习中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近一个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业5篇，选修12作业篇，评判作业21次，发表感言8篇，评论58次。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、行为示范、以身作则

通过研修培训，让我更加深刻的理解以身作则是中华民族的传统美德，也是教师职业道德的主要规范。以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样，更加深刻明白要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。

四、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力。