课后小记范文
推荐第1篇：课后小记
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。首先我激情导入，接着让学生介绍收集到有关荷兰的资料，使小学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。激发学生学习的内在需求，然后揭示课题。在检查完学生的预习情况后，整体感知课文内容，说说荷兰给你留下的整体印象是什么？用简短的词语概括出来，并板书到黑板上，学生的热情被调动起来，踊跃发言。一会课文的主要内容在学生的板书下，完全出现在黑板上，荷兰的美景尽现在学生眼前，激发了他们自主阅读的兴趣。接下来进入质疑解疑环节。学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国？从那些语句体现出来的？”展开交流讨论。一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
但在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。应该紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上，应紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，让学生理解牧场是所有动物的自由王国，它们才是这个王国真正的主人以及在荷兰动物与环境与人和谐的统一。最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。还感觉学生与文本的交流不够，换句话说，就是学生对课文读得不透，虽然我给学生读书的时间了，可是时间还不够。另外我对这课的朗读的引导做得也不到位。教师对学生朗读的指导，怎么指导？这一直以来是困挠我心头的一个难题。
遗憾的是不管自己设想的多么好，如果不和自己的学生相结合，不临场随机应变，那么整个课堂也会显得单薄而空洞。
推荐第2篇：如何写课后小记
话说 “教学反思”
平凉师范学校附属小学 苟琪瑞
随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展，全新的教育理念和教育教学方法越来越多地使用到了教师的日常教学工作中，使得教育教学领域显现出一派前所未有的新气象。而其中，教学反思对教育教学的影响是尤为突出和明显的，既有众多研究者对教学反思的内涵、外延、具体方法、策略等问题从理论层面上进行的深入分析和探讨，更有广大的一线教师结合自身教育教学实践开展的反思实践活动，相关的教学案例、反思案例纷纷出现，从不同的视角对教学反思进行了形式多样的诠释和说法。可以说，时下，“教学反思”已成为教育界使用率颇高的时髦新词汇，几乎成了谈教育者必谈之话题。
那么它的意义怎样，价值何在？我们有必要再度探讨与思考。
一、教学反思的意义 A.反思的渊源
“吾日三省吾身”（《论语〃学而》）是说“我每天多次反省自己”，早在两千多年的孔子就能做到这一点。海涅曾说过“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地显示出来，使我们有改正的机会”。“反省——反思”至关重要：孔子治学强调“学而不思则罔”。可见，古今中外，反思作为一种自我评价和“内省”的方式，早已有之。
B.什么是教学反思
反思，在《现代汉语词典》中解释为“思考过去的事情，从中总结经验教训”。而教师反思就是把自己作为特定的研究对象，研究自己的教育理念和实践，反省自己的教育实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整，改进。 教师自觉地把自己的教学实践作为二次认识的对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进行修正，调整，使自己进入更优化的教学状态，使教学效果更优化。教学反思是一个再认识的过程。既是对过去的总结又是对今后的启示。是来自教者深切感悟后的扬弃，它立足于教育新理念，并经过初次实践，因而更贴近教学活动，更具有指导性和现实价值。可以是对一堂课反思，也可以是对教学中的一个片段、一种方式方法、一项活动的反思。如果我们要将自己塑造成创新型教师，则必须增强自我反思能力，特别是教学反思能力。
二、教学反思的过程与方式 1.教学反思过程
教学反思过程就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己在教学活动中所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高教者的自我觉察水平来促进自我能力特别是教学能力发展的途径。换言之，教学反思能力集中表现出两大能力，一是自我监控能力，二是教学监控能力。反思过程一般可分为四个环节：
⑴具体经验阶段。就是教师通过对实践教学的感受，意识到自己教学问题的存在，并且明确问题的性质和结构。
⑵观察与分析阶段。在这个阶段教师应广泛收集并分析有关经验，特别是自己的活动信息，以旁观者的眼光来审视自己，看自己的思想、行为、理念、价值观、目的、态度和情感。在获得信息后，针对性地分析看思想观点到底是什么，它与自己倡导的理论与当前教育要求是否一致，自己的行为与期望是否一致，就是要自己与自己“过不去”，从而明确问题的根源所在。
⑶重新概括阶段。就是通过分析观察认识了问题的成因之后，教师重新审视自己教学中所依据的思想，积极寻求新的教学思想，教学策略来解决面临的新问题，换个角度考虑问题，这是认识的升华。 ⑷积极验证阶段。就是对反思后采取的方案进行实施验证，进而结束第一次反思的循环。
2.教学反思的方式 ⑴问答式的反思。
这是通过设定一系列自我反思问题，反思自己的教学活动。可以就教学内容，学年阶段教学要求，班主任工作以及与其他教师合作情况等，不断提出反思问题，如《品德与社会》侧重对学生问题意识和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，创新意识和创新能力，合作意识和团队精神，社会责任心和使命感等的反思。有时可以侧重反思学生知识掌握、能力培养、情感体验等，根据设定的问题，可以各有侧重。
⑵交流比较反思。
就是经常开展听课交流，教学论坛等来反思自己的教学，通过研究别人的长处，研究专家型教师，优秀教师的成功案例，来反思自己的教学活动，“他山之石，可以攻玉”。再如通过学生反馈出自己教学中的不足或需要改进的地方。比较：可以是同时期教师，也可以是同学年，同一教学内容，不同教法等比较反思，也可以是自己现在与过去的对比反思，从中总结成功与失败。通过交流比较反思找出自己教学理念上的差异，教学手段与教学方法的差距，教学效果上的差别。
⑶凭借媒体反思。
就借助反思的工具而言，凭借媒体也是一种较有成效的反思策略，如教师可以把课堂教学用录音机或摄像机记录下来，然后再自己反复观看，进而进行反思。有的教师有语病，如“这个”，“啊”一节课要出现几十次，而个人没察觉，只有听自己讲课的录音，才能引起注意，从而知道是教学课堂上的“不雅”。有的教师有习惯性动作，如手插兜，讲课看高处不看学生，用手擦写错的粉笔字等。只有看完自己的课堂录像，才能意识到课上“动作”的不适。通过录音录像还可以存放资料与后期自己的课堂教学作比较反思，这样反思效果更佳，教师从中认识更深刻，否则，别人来批评自己，总觉得没注意，认为“是吗？”。因此，凭借媒体是一种现代教学反思的方式。
三、教学反思的价值
“教然后知不足，度然后知长短”，是说在实践过后，才会体会到实践中的不足，而教学活动更是如此，所以进行适时、全面地教学反思，至少可以实现五个“有利于”：
第一，有利于教师积累经验。经验就是通过实践总结出来的理性东西，也是信息，只有反思才捕捉到这种信息，否则不注意，无意识，系统性不强，理解不适就会丢掉这些信息，可以说没有反思就没有深刻的思考。
第二，有利于提高教师在教学中的监控能力。通过反思，教师可随时监控自己的教学行为，学生的学习行为，使教与学结合到最佳点，避免“对牛弹琴”，追求“高山流水”的境地。
第三，有利于教师在实践中学习。因为反思的过程也是再次思考与实践的过程，从而学到书本上学不到的知识，也是验证“计划（理论）”与“实施（实践）”间是否脱离的过程，这当中，反思使教师感悟到许多新的内在的东西。
第四，有利于提升素质，培养思维能力。通过反思可以训练教师的自觉意识，养成思考习惯，还可以通过一次次地反思增强思维能力，大大提高推理能力、判断能力、观察能力、思考能力等等。
第五、有利于促进学生的发展，教学反思应把学生在课堂教学中的表现当成主要内容，通过分析、归纳、总结学生在课堂上的各种行为表现来定论教学的成败，在关注教师行为的同时，更应关注学生在教师行为影响下的“学习行为”，才能真正实现“教”为了“学”的价值。
四、目前教学反思存在的问题 1.全面而不深刻。
成形的教学反思一般都在内容方面较为全面，大都从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述，可以说是面面俱到，但多为晴蜓点水，一代而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，似乎大家谈的几乎大同小异，没有什么区别。
如果所有教学反思都围绕新课标的三维目标（知识与技能、态度情感与价值观、过程与方法）来开展，所有的教学反思都转来转去离不开同一话题，套话空话连篇，显然过于机械化、程式式，而且这种遍地开花、面面俱到的反思往往因时间、精力的有限，而缺乏具体性、针对性、鲜活性和深刻性。
2.零散而不系统。
目前，教学反思在内容方面或多或少还存在着反思的问题比较分散、零碎，没有形成合力，不连贯，缺乏系统性等现象。一些老师常常是一会儿反思某一问题，一会儿又换成了另一问题，有东一鳞西一爪的感觉，结果是每个问题都泛泛而谈，缺乏深度和对问题的较为连贯的成体系的深入思考和认识。因此，反思的效果并不明显，对教师教学行为的改进也微乎其微，进而也致使不少教师对这一方法的实效性产生了怀疑，而这反过来也严重影响了教师进行教学反思的积极性和热情，形成了恶性循环。
3.重教师而轻学生。
当前教学反思案例所表现出的一种鲜明倾向是：反思的着眼点多集中在教学的内容、教学的方式方法、教学的组织形式、教学的效果、“教师怎么样教”这一层面，对“学生的学”进行反思的并不多见，而这种做法是很有局限性的。因为，教师的教最终要以学生的学习发展为宗旨和归宿，忽视对学生的分析和思考也就放逐了反思的意义和价值。而且教学作为一种动态的活动过程，其实质是以课程为中介，教师和学生相互作用或交往的共同发展的过程。其中“教”与“学”本身是统一的，是相辅相成，缺一不可的有机整体。因此，教学反思，就应该包括“教师的教”和“学生的学”两大方面。
4.多叙事而少分析。
存在于教师教学反思中的另一问题就是客观记录描述的比重很大，而透彻的分析和深入的思考则较为欠缺，对应反思的核心内容往往是简单地一笔代过。
教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，是教师成长的重要历程，通过反思可以提高教师教学的自觉性和科学性；通过反思可以培养教师的观察能力，思维能力；通过反思可以使教师的思考由不成熟到成熟，由成熟到理性；通过反思可以使教师扬长避短，不断修正错误，力求创新。
教师自觉进行教学反思是提高自身素质的需要，是培养学生学会学习的需要，是提高教育质量的需要。所以我们每一位教育工作者都要学会教学反思，真正做到：教之前：“三思而后教”，教之中“闻过即改”，教之后“扪心自问”。因为，反思可以自省，反思可能修炼，反思可以创新，从某种意义来说，没有人类的反思就没有人类的发展，同样没有教师的反思，也没有教育的发展。我们为创新而反思，那么，教育就会在创新中发展，在反思中创新。
如何写课后小记
一、为什么写课后小记
写课后小记，是培养教师反思意识、反思习惯、反思能力的一个很好的途径。教师不仅要完成教学任务，而且要在完成教学任务的基础上，在课后及时反思课堂教学的得与失，勇于自我否定、自我剖析、及时总结，使自己不断完善和提高。那么课后小记记什么呢？
二、课后小记写什么
1.不知道记什么的时候，先记学生的东西，包括语言、思想、作文等。
（1）现成的材料：让学生收集资料，有些资料可以直接作为反思的内容、。例如让学生收集有关春天的词语，古诗，可以直接记下来。
（2）学生的语言，有些学生上课提问以后，经常会说一些精彩的语言，如果教师不知道如何处臵这些语言，也可以先直接将它们写下来。
教学课文《做一个最好的你》，让我明白了给与学生自信，必须先要引导孩子学会爱自己，欣赏自己，做好平凡的自己，才能得到别人的肯定，拥有自信，学生心灵才会开出自信、坚韧、向上的多彩之花。
为了让学生产生表达自我的欲望，我这样开场：“你们爱自己吗？欣赏自己的什么？我就很欣赏我自己的踏实，勤奋，欣赏自己爱思考的习惯，欣赏自己将学生的一切当做自己的一切的品质。说说你们对自己的欣赏。” 这样的奠基，就打开了学生交流的闸门。学生说： “我虽不优秀，但我不懒惰，我虽不聪明，但我比较努力。” “我的爸爸妈妈尽管没有显赫的地位，没有很好的工作，但我爱他们。”
“我经常是第一个举手的，我欣赏我自己爱动脑筋的习惯，”
“我喜欢自己的笑容，都说笑容是世界上最美的花朵，我欣赏这种花朵绽放在自己的面庞。”
“我感谢生活赋予我快乐的心情，温暖的家庭，我更爱惜自己，因我赋予了自己懂得感恩的品质。”
“我喜欢自己对动物的爱心，不管是什么动物，都有生存的权利，你难道能认为一个母狮子给一个饥饿小狮子捕食是残忍的吗？你觉得鱼鹰给小鱼鹰捕鱼是不可饶恕的吗？” 最可贵的是，学生的自我欣赏不是盲目崇拜，而是对比之中的提升。
只有自信当然是不够的，自信之上的奋斗才是有意义的，就是怎样做好最好的自己，才能走向成功，这种自信不是好高骛远，是脚踏实地的。孩子们这样在做自己：
“如果做不了艳丽的牡丹，不如做一朵小野花；如果做不了那颗最亮的星星，不妨尽自己所能，释放哪怕微弱的一丝光芒。”
“如果成不了伟人，就做一个好人；如果做不出惊天动地的大事，不如兢兢业业努力工作。”
“如不能出类拔萃，就脚踏实地；如不聪明绝顶，就学笨鸟先飞。”
“倘若达不到完美，就做到更好，只要比昨天的你好，何来遗憾？”
“如果不能成为屹立山顶，独享阳光的迎客松，那就做一颗生长在山谷，努力获取阳光的无名树。”
“如果不能成为搏击长空的苍鹰，就做一只口衔橄榄枝的和平鸽，飞跃千山万水，带去和平的信息。”
“不能当优秀的，就当努力的；不能成为伟大的，就当默默无闻的。”
（3）记学生的思考
《一个苹果》是篇老课文，课文中有这样一句话：“战士们流下了激动的泪水”我当时让学生思考，学生“这是什么样的泪水？”学生说：
这是幸福、骄傲的泪，为战友之间伟大的友情关爱感动着，为拥有这种珍贵的情幸福，骄傲着。
这是感动的泪，大家为战友们的无私，高尚感动着。 这是无悔感激的泪，为自己少吃苹果无悔，为艰苦的斗争无悔，为祖国的未来无悔，即使失去生命页无怨无悔，因为孕育了太多的情，太厚的谊，即使死了也无憾了！
这是坚定的泪，苹果给了大家坚定的信心，无论再大的困难也难不倒，再恶劣的条件也会战胜！
是坚强的泪，水没有，能忍耐，食物没有，能坚持，敌人围困，能冲击出重围，处境险恶，一定能战胜！
是希望的泪，战友的关爱，无私，战友间的团结，凝聚，这就是希望的曙光，胜利的力量！
（4）记学生的作品
有时候学生的作文、日记精彩的都可以摘录为课后小记。
2.记老师的思考
有时侯我们在上课的过程中，一边引导学生，一边在自己的头脑中也会产生许多问题，这些问题也可以记下来。
例如：北师大第九册第三单元主题是变化，作文肯定要围绕这个单元进行，初上这个单元时，我觉得这个题目虽然简单，很生活化，但要想让变化走近、变小，并非易事，因此，上课文之前，我一直在想，细微、感动人的变化在哪里？究竟有哪些？
有天去商场，看到售货员拿着一双双鞋让顾客试穿，三番五次，五次三番，不仅无不耐烦之色，而且脸上始终堆笑，态度热情，临走还不忘说一声：“您慢走，穿得好再来！”想到小时侯见到营业员站在柜台里面的那种盛气凌人，服务态度简直是天壤之别呀！这不都是因为社会在变化，人们的生活方式、消费意识、经营理念都在发生变化吗？服务态度的改变正是社会进步的体现。从售货员到教师、司机、医生等各个行业，从事不同职业的人群工作态度又何尝不在变化？ 从职业的不同，我又想到人的思想意识、身体状况、饮食习惯都在发生着翻天覆地的变化。比如对待工作，以前认为端个铁饭碗是人一生的保障，现在社会就业范围广，行业多，铁饭碗已经不是人们最佳的选择。不管是哪个行业，服务意识已经深入人心。
人们的整体意识在变，个体的思想变化是基础。想想自己，对许多问题的认识越来越现实，越来越成熟。在热血澎湃的年龄，我想等自己将来挣到大钱，一定要先给父母买一套漂亮的大房子，捐助十几个失学儿童……想着想着,年龄已大,钱没挣到,许多目标根本就是空中楼阁。慢慢明白，善可以不是惊天动地，它可以润物无声，春风化雨。比如给予问路人热心的指点，给予冒失、无意者一个真诚的微笑，是与别人同进、同出一个门槛时的停顿、谦让的脚步，是雨中一份买来的报纸，是对父母一句问候，是打给父母的一个电话……善,是忠、孝、诚、敬的总称。热心助人，但漠视自己，对朋友意气，却让父母牵肠挂肚的人怎能用
“善”字？我的思想变化着，我的思想也在成熟着。我将这些思考的过程以及思考的结果写下来，最后就整理出来了一篇论文《欣赏变化
感动变化》在点滴中习作变化。发表在《教书育人》杂志上。
3.记引导教学的过程
比如我上《毽子里的铜钱》这篇课文，课文讲一位卖烤山薯的老人送作者烤山薯的事情，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象，表达了作者对老人的怀念和感激之情。
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。” 我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。”
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”
我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
结束课程的时候，我问学生：“作者为什么给老人两个铜钱”？
为了深入理解课文内容,我找到了这样一个切入点：“作者为什么要给老人两枚铜钱？”起初学生中有两种观点。即因为作者吃了老人两个烤山薯，她愧疚、不安，想用自己的两枚铜钱给老人一点补偿；另外一种观点是作者看见二婶买山薯又不给足老人钱，老人不快乐的样子刺痛了作者的心，她想代二婶给老人还钱，这两种理解都是教案预设之中的正确的、合理的解释,也是符合文本的理解.这时我想起一句话：“只有有了认识的深度，才会有行为的高度。”一篇文章把它学懂学透的最高境界，就是改变自己的认识，提高自己的思想境界，指导自己的行为。但是前面两种理解,只是飘浮于文本之上的,没有深入到学生内心深处，怎样才能让学生的认识能更深、更自我呢？我接着启发学生：“作者再有没有其他想法？”
短暂的沉默过后,一个学生说：“我觉得作者两种心理都有，二婶不给足老人钱，老人不快乐，作者又想到自己白吃了烤山薯，加重了她心中的不安，就想给老人钱。”细一体会，我觉得这种解释更深入了作者内心，我微微点头，表示对学生看法的赞同。
就在全班同学几乎快达成这种共识时，又有一个学生站起来说：“我认为两种心理都没有。”大家大吃一惊，这位同学不紧不慢地说：“因为作者明明知道两枚铜钱买不到一个烤山薯，又抵不了二婶欠的一个铜板，老人不高兴又无奈的表情刺痛了作者的心，作者只是想让老人高兴，给老人一点快乐，让老人懂得善良永在，他的好心有人懂，他的好心会得到回报，作者只是想用这种方式用爱温暖老人孤苦的心。”
“啪啪啪!......”清脆的掌声忽然在教室里响起。独到的感受，心灵的共鸣!多么感人,多么深刻!没等我提问,接着又几个学生站起来说道：“我想，作者写这篇文章，不仅仅是表达对老人的感激、怀念，因为她的心中蕴藏着老人给予她的爱，她被这种爱感动着，滋润着，所以她的人生肯定也是充满温情的。我相信老人的爱让作者也向别人传递了许多关怀与温暖。”“我明白了，人世间的爱因为感人，就是你传给了我，我传给了他，他再传给了更多的人。”“爱的价值不在于回报，在于奉献。老人从来没有想过让作者回报他，那是发自内心的善良，但他的善良发挥了最大的作用，作者收藏了这种爱, 延续、拓展了他的爱。”“我懂了，人要做一个感恩的人，懂得感恩就会收获快乐。”“心中有恩、有情的人就是知道播撒爱的人。”“懂得爱就是要传递爱、延续爱，让爱温暖我们生活的每一个角落。”此时，教师里一片寂静。我也被深深地感动着。我知道，孩子们心中已经收藏了爱，爱的种子已经种在了他们的心灵深处并已萌芽，而且终究会长成爱的参天大树。他们将会成为爱真正的使者，生活会因为他们更美丽！
4.记心动时刻
无法忘记那一会儿安静，好像几年都没见过那大雪，无法忘记那安静中充溢的善。
那是一个飘雪的早晨，窗外的雪花在在我那做引音，我注视着它，吸引学生的视线，一会飞走了，一会又向窗玻璃扑打，想要撞破玻璃进教室。教室外灰暗迷蒙，影响教室的视线。
我知道，这时的孩子，思绪或多或少，它随着那精灵似的雪花飘飞，因为连我也不时向窗外看上几眼，而且，我这举动有很大极度影响了给学生上课的思绪。这时，我想，与其带着情绪上课，不如干脆停下来，静静地赏雪。
孩子们爬在窗台上，或静静的坐在座位上，没有一点急躁，是人融在了雪中，还是雪浸在了心中。此时，我忽然觉得这雪就是自然的赐予，不去欣赏是浪费，过多的讲解是读，孩子们需要的是一会安静。
我欣赏老子《道德经》中对“水”的闻述“上善若水，水善利万物而不争”。即世上最善之物是水，它对万物有利。它无形，盛在杯中，装在盆中是盒状，遇石绕行，遇山曲流。它可没想：是孩子们在欣赏雪时，感受雪和水成自一家的善，这是安静中获得的。
它，纯白无暇，它，晶莹剔透，它飘飘洒洒。
此刻，我内心无比宁静，繁忙紧张遥不可及，轻松愉快是我内心，真实的
听，它随着风飘飘洒洒，这是它的节奏它的心跳我的灵魂跟着它飞呀飞飘呀飘我的呼吸伴随着雪花的节奏，我进入一种“向上若雪”的境界。
感受着雪的心跳，雪的呼吸，雪生命的律动，眼前，洁白的湖面和那时隐时现被白雪覆盖的山峰，是那样白，那样静……
安静不仅给了孩子们轻松愉悦，也给孩子们的想象插上了翅膀。安静中，他们看到的是有呼吸，有心跳的雪，他们眼中的雪有了生命，
有了思想，雪成了和自己一样跳动的生灵。 魏雪韵：
“我静静地看着，雪静静地下着，窗外的一切那么静，静得好像世间只有我和雪。第一次这么专注的看雪，它飘飘洒洒，挥舞着，徘徊着，丝丝缕缕地雪在天空中划出了道道裂痕，瞬间又合上，眼前只剩一片白，脑中只剩一片安静……
陈一尘：在天空飞旋后，那精灵缓缓落地，落地地刹那它就消逝无踪，那是多么柔弱的力量啊！连一点声音都未发出就长眠于大地中，这就是雪，它的生命与灵魂在空中悠悠地飘呀飘，最后陨落人间。
正如孩子们说的“上善的是水，上善的也是雪，雪彻底洗清了他们心中地点点污渍，心中的烦恼没有了，不平消逝了，委屈缓解了，留下的只是自责、反省、愧疚，内心充满了感激和平静。 我在雪中被感动了，在安静中我咀嚼着“上善若雪”，或许我的学生需要的只是一会儿安静。
五、记尴尬过程
在上课过程中,我们会经常遇到一些尴尬事,比如学生冒怪声,说一些不合事宜的话等,这些问题如果解决得好,会让学生对一些新奇之事有一个正确的认识;如果解决不好,甚至会加重学生的好奇心,结果会适得其反，.我在一次上课时就遇到了这样一件尴尬的事情,那是上北师大版第九册“危急时刻”主题单元的一篇课文《“诺曼底”号遇难记》时发生的，课文讲船长在轮船遇险即将沉没时,镇定地指挥惊恐的人们在危难时刻撤离失事轮船,自己却沉入大海的事件.为了充分感受轮船即将沉没时人们的惊恐、慌乱、无助、绝望以及强烈的求生欲望，进一步体会船长的伟大人格，我组织学生观看电影《泰坦尼克号》第三部。影片中巨轮即将沉没时,人们疯狂逃生：男人眼中没有了妇女、小孩、老人；贵族拿钱让船员允许自己提前上救生艇；有人抱起遗落的孩子，冒充孩子的亲人想逃离失事轮船；有人看见亲人沉入大海，却狠心离去……群生百态,人性的善良与丑陋,高尚与卑劣就在那一刻表现得淋漓尽致。.但这部影片是通过爱情体现了人性的伟大。影片中男女主人公亲热的镜头又让不谙世事的小学生好奇、害羞，那些镜头甚至转移了学生的注意力和课文的重点，也使我的心沉重起来，如何让学生正确认识这个问题，回归到单元主题，我深困其扰。
上课之前我一直在想如何将这些镜头所表现的内容进行淡化、转移或让学生有个正确认识,到底怎么做?我决定在课堂中抓机会。
有了初步的想法，我走上了讲台，只是脚步明显少了以往的轻松，面容多了一份少有的凝重。进到教室,环视每个学生，果然不出我所料，几乎每张稚嫩的脸上都是害羞、紧张、新奇、逃避、期待等诸多心情交织在一起的复杂表情。我感到了一种前所未有的压力。我安慰自己:没关系, 航向是准确的,我只要掌好舵就能大攻告成！
平静了一下心情，我知道问题必须要来之于课文，提问不能脱离课文的正常轨道。让问题来之于课文，回归于课文，这是语文的旨归。我开始发问：“巨轮即将沉没的危机时刻，你看到了什么？”学生说看到了人们求生的本能以及强烈的求生欲望，看到了人性的自私与丑陋，看到了人们在危机时刻的疯狂、绝望，还看到了有些人面临死亡时的从容、镇静。这些当然是电影表现给我们的主要内容.然而对于那些男女镜头,我心里清楚学生一直在回避着.我也明白如果对这些画面不进行合理的引导或者放弃，那些镜头势必会给课堂留下浓重的阴影，学生心中的好奇反而会更强烈，后果将是不堪设想的。就在我意欲寻找突破口时，有个学生站起来说：“我还看到了人世间的真诚、善良，看到了纯洁的感情。” 我心中暗喜：机会！“从何看出？”我紧追不舍。“船长有序地指挥妇女、儿童、老人撤离，用壮烈的牺牲表达自己心中的愧疚和对人们的歉意。船员救出了人们，自己却葬身大海。”“还有吗？”问题直插学生软肋。半晌，平时爱闹笑话的一个学生左看了看，右望了望，嬉笑着说：“还有杰克和露丝的爱情。”全班顿时哄堂大笑。
我却暗自高兴：你们终于敢面对了！机不可失,必须抓住！我立即接口道：“是啊，巨轮即将沉没，面对生死，人们连亲情都抛弃不顾，头脑中只有疯狂逃命，逃命！但杰克的头脑中想的却是如何让露丝活下来。他完全有可能逃命,但他为了救露丝,却选择了死亡,义无返顾地葬身大海,这难道不是人间最伟大的感情吗?这是人性泯灭时表现出来的人性的辉煌,并不仅仅是男女之间的爱情!你们说对吗?”这时,学生微微点头开始表示赞同。我明白,爱情已经揭开了它神秘、好奇的面纱。
刻不容缓，必须趁胜追击！“你们怎么看待杰克和露丝的爱情？”点的脱离是为了丰实主线，是为了将来学生认识的不偏颇，是为了主线的正确方向。心正则意定，我等待着。片刻一个学生说：“我认为他们的爱情是纯洁的、高尚的。他们没有相遇之前，露丝的生活没有一点色彩，杰克陪伴她度过了生命中最快乐的时光。曾经的杰克也不知道被爱的滋味，虽然杰克为了露丝葬身大海，但得到了露丝纯洁的爱，所以他们是快乐的、幸福的。”看着这个学生一脸的正气，听着他独到的见解，学生被感染了，表达的欲望似乎也被激发了。这时，让全班哄堂大笑的那个学生一本正经地说：“他们的爱情是一段轰轰烈烈的凄美爱情，电影中的有些镜头只是他们表达感情的一种方式。我们的爸爸妈妈也因为相爱才有了我们，所以他们的爱情是感人的、是伟大的。”没有声音的赞叹流露在孩子们的脸上。“杰克临死前的话给了露丝活下去的勇气，如果不是为了杰克，消极的露丝或许早就葬身大海了，所以我觉得爱情有时候是一种无比巨大的力量，是一种希望。”一个学生深沉地说。孩子们好象也已经感受到了爱情的伟大，脸上带着凝重的表情微微点着头。紧接着一个学生又说：“爱情就是一种人间真情，是互相关心、无私付出不求回报的一种感情，甚至付出生命也无怨无悔的高尚感情。”“爱情是陌生人之间产生的感情，它的伟大还在于能超越亲人间的爱。生与死面前，亲情被抛弃了，爱情却显示出了它的光辉。”“真情是一道无法被淹没的堤坝，牢不可破，坚不可摧。” 我被我的学生如此深刻的认识感动了，感动于孩子们的纯真、睿智。
站在情的高度看待爱情，认为男女镜头是表达感情的一种方式，孩子们是了不起的。此时，我悬着的心完全放下来了，因为我知道孩子们心目中的爱情再也不是纯粹的男女之情，他们已悟到了爱情的精华，爱情是付出、是给予别人希望、幸福的人间真情，它跟母爱、父爱一样伟大，他们已经享受到了爱情中的“爱”与“情”。这篇文章发表在《甘肃教育》上。
总之，写课后小记，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，就及时记下；有话则长，无话则短；以记促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。长期坚持，教师的反思意识、反思习惯、反思能力会得到培养，教学能力会不断提高
安国乡中心小学教师培训交流材料
苟琪瑞
二〇一一年十一月二日
推荐第3篇：美术第一册课后小记
1、让大家认识我、课后小记：
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
2、看谁图的更好看 通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以，还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。
3、滚动乐园 在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。 案例评析：
课前教师让学生搜集有关能滚动的物体，学生经过选择带来了的大量物品，如水果（西瓜、苹果、橘子、鸭梨等）、球类（足、排、篮、气球等），有的学生居然把小刺猬和小乌龟带来了，可见他们真是下了功夫。“请同学们举起手中的物品，让我们互相看一看，摸一摸，再说一说它们的样子！”学生你一言我一语，开始展示、介绍、交流。紧接着组织学生进行游戏体验。游戏场面火爆激烈但又井然有序，在轻松愉悦的活动过程中学生自主发现：越圆的物体滚得线路直、速度快；滚动物还可以成为跳动物和转动物、飘动物等，发现的真是很多很多。为了让学生更好地表现一组正在滚动的物体形象，教师精心设计了教学课件。学生真正体验了由孤独到欢乐的过程，他们如同滚动物般又蹦又跳、又吵又闹，课堂瞬间变成了欢乐的海洋。最后学生带着积极的情感体验和感受，把滚动物体视为一组有生命的群体来描绘，达到了预想的效果。最后延伸设疑：还有哪些可以滚动？除了圆形之外，其他形可不可以？在什么情况下会滚得更好？让学生带着问题进行课后探究。这一课达到了预期的效果。 在这里，教师加强了学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活实际相联系，让学生在“热火朝天”、“人声鼎沸”的积极情感体验中，自主发现与探究，发展综合实践能力，表达自己的美好愿望。教师能把学生视为学习活动的主体，在自主、合作、探究的过程中，看、说、听、玩、画融为一体，充分体验活动的乐趣。其中滚动表演、击物比赛、头球表演给了学生充分展示自己的舞台，在轻松、愉悦的情境中，自主发现并获取美术知识，从而学会美术创作表现。另外，这节课课件以拟人化的手法，结合动画的形式，声情并茂地展示给学生，既丰富了情感体验，又培养了创新意识。
美术课程的教学实施，存在更多的不可预见性。美术活动提倡个性自由，教师在实施教学行为时，应当尊重学生，引导学生充分发表源自内心的观点和感受，鼓励学生的创新精神，从多角度理解美术作品包含的多层次信息。一般说来，教师的教学实施除上述的教学行为外，还有教学管理。课堂的教学管理能为教学的顺利进行创造条件并确保单位时间的效益。 拓展研究：
1.其他设计
本课还可以采用写生的方法进行教学活动。开课时互相说说滚动物的形状、特征以及色彩，表达对它们的喜爱之情，同时进行游戏体验活动。然后每人选择手中的物品放在桌子上，按教师提出的要求进行简单的写生活动。由于是刚入学的小学生坐不住，写生时间不宜过长，教师只是要求学生了解观察的方法，画出大体的形色特征和直观感受即可。之后再让学生欣赏、分析书中或教师的示范作品，运用比较的方法，研究发现与自己写生作品的不同之处，进而解决本课的知识技能点。最后欣赏课件内容，产生联想思维与再创作的欲望。这种运用具象思维与抽象思维结合的教学方式，在教学活动中会取到意想不到的效果。
2、注意事项
美术课程标准中指出：小学阶段的美术教学活动应体现游戏性，促使孩子们在轻松愉悦的游戏体验中掌握知识技能点。《滚动乐园》这一课，诣在体现学习活动的游戏性。有的教师往往会这样处理：主要以“玩”为主，之后随便画画就不了了之。结果一堂课下来，学生确实很高兴，但并未掌握本课要解决的知识与技能。如果仔细分析研究教材就会发现：作业要求画出一组正在滚动的物体。其中“正在滚动”字样就给了很好的启示。怎样才能画出滚动的样子，就涉及到要解决的知识与技能，如首先怎样构图？（教师可以出示范画让学生比较，滚动面是平的、斜的、竖的，哪一种滚动感最强，也可以实物进行示范加以解决。）用哪些手段描绘？（教师结合范画让学生比较分析，把滚动物体拟人化，用添加五官、四肢的方法；在不同方位加以描绘：在滚动物体周围，根据所要描绘的方向加上部分斜线、弧线等，解决如何滚动，从而也就把握了部分知识与技能的问题。）每节课结束之前，教师都应展现本课延伸的内容，促使学生课后运用已有的美术知识与经验进行研究发现，培养他们的美术实践能力。因此教师要更多地去研究教材、挖掘教材、把握教材、利用教材，创造广阔的教学空间，展示个性化的教学活动，从而实现以知识技能为载体，促使学生在各种游戏体验中探究进而发现的局面，实现在“学中玩、玩中学”的局面。培养学生美术学习兴趣的同时，表达对大自然和人类生活的美好愿望，逐步形成基本的美术素养。
5、谁画的鱼大 本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼—认识鱼—了解鱼—用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。
本课可以联系生物课来讲解鱼的结构，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。
卡通明星总动员、本节美术课以激发学生兴趣为切入点，努力创设平等和谐的师生关系，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣，初步认识了解了卡通形象的造型特点；运用多媒体教学手段，通过想一想，变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法，了解艺术来源于生活；通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情，初步体会真、善、美的价值观念；通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花；通过画一画，并请给你的卡通明星起个名字的教学环节，进一步调动学生的创作热情。最后，教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，找朋友的设计也是生生评价，同学之间友爱的一种体现，教师小结语虽然简短，但这也正预示着我们的工作，我们的追求还没有完，这只是一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在你的脚下。
大家一起画、当我宣布“请小朋友将找到的东西用水粉涂出来”之后,课堂的气氛又掀起了新一轮的高潮,每一个孩子都非常投入.
说这节课难,是因为课堂环节多,不易于组织,如:怎样在学生玩得最高兴的时候引导他们,以免他们的颜色被滋得无法进行下一阶段的学习;怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的教室里游戏与学习;怎样让拿着蘸满广告色得笔的小朋友停下来听老师的安排„„就成了教师要下大功夫细致考虑的问题。其实这节课能否成功进行完全取决于课堂的稳定。
推荐第4篇：思品课课后小记
思品课听后感言
在实施素质教育的今天，如何提高学生的素质，如何向40分钟要质量?组织思想品德教学，要求教师认真备课，设计出切实可行的教案，精心设计问题，启发诱导学生思考。有时教师提问犹如连发炮弹，使学生没有喘息的机会、思考的余地，往往回答正确率低；或者是教师“一言谈”、“照本宣科”，使思维训练和语言训练落空，课堂往往出现“优秀生与教师对话”，大多数学生成为观众，容易产生少数学生厌学，不守纪律等现象，这不符合素质教育的要求。新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，“活动”以新课程宠儿的身份走进了课堂，成为新一轮课改的主要教学模式之一。但是，如果我们留意观察各种研究课、优质课，不难发现我们的不少品德课堂活动化教学正在步入片面求“动”的误区：很多老师以为，活动次数越多越好，环节越复杂越好；很多老师一上课就开始组织活动，看到学生玩得开心就对教学效果满意；很多老师只关注活动的外显状态，热衷于学生活动的数量、频率及活动的趣味性，忽视了活动中的思维成分。在这种情形下，学生在形式上是活动的主体，但实质上却被动地为活动所牵制。怎样提高活动教学的实效性？这是我们每一个教育工作者值得思考的。
推荐第5篇：支教小记
付出与快乐同在缺失与收获共存
—— 我的支教生活
二零一零年，我到赵固二中支教，那里老教师很多，工作中深得他们的指导，受益匪浅。既来之，则安之。因离家远，我与学生同吃同住，星期一上班，星期五回家。
那年四年级班主任歇产假，我主动承担她的工作。每周达二十多节课。作为班主任我深知树班风，促学风，正考风的重要性。首先、制定班级誓词，张贴在墙上，并让每个学生熟记于心，培养他们为班集体争光的意识。第
二、确定班级目标为“三管住，一改正”。即“管住口，不乱说脏话；管住手，不乱扔乱画；管住脚不乱踢乱踩；改正一个缺点。”接下来让每个学生自查身上的缺点，然后定下本学期要改正哪一个缺点，书写在卡纸上，贴在教室的目标墙上，每个月评比一次。第
三、在班上大力开展“雏鹰争星”活动。改正缺点、学习进步、作业得优、手抄报评比领先、考试前五名……都可得到我亲手剪的五角星，最后比一比谁的五星多，拿出班费进行奖励。制定了制度，确定了目标，学生掀起了争星之风，教室里学意浓浓。
作为班主任还要腿勤，嘴勤，手勤，时时处处以身作则。每天我最早进教室，最后离教室，放学后耐心给后进生补课，有时到伙房吃饭，饭早没了。学期结束，许多学生有了大的进步，不做作业的王智立数学考了九十五分，爱占便宜的张智敏改正了坏习惯，每天为班级捡甁子攒班费，分不清左右手的关庆伟，也知
道了三角形的内角和……天道酬勤，在期末考试时，我班的成绩名列全乡前茅，七年级地理成绩全市第一。
校园生活毕竟太单调，在教学之余，我教会了全体学生跳《兔子舞》、《自由飞翔》，元旦文艺晚会上七年级的舞蹈《洗衣歌》获得第一名，红歌比赛中四年级的《红星歌》得到好评，手工制作，绘画等凡是我会的我都教给了学生。学生生日时，我为他们买蛋糕齐唱生日歌，王齐文意外受伤时(脚缝五针，他是住校生，父母都在外地工作）我就是他的母亲。李崧的爷爷有病时，她和我同住，我给她洗澡，洗碗，她就是我的女儿。可以这样说，我把我的爱全部给了学生。因为我深知，爱是一切教育的基础。
冒着酷暑，带着误解，一个女人，一辆破车，凉丝丝，灰溜溜，踏上了归家的路。田庄河的水哗哗流，拉沙的卡车呼呼飞，耳畔的童声朗朗响。没有送别的话，他们真的把我遗忘？唯一值得一提的是，我的考核分数是参加工作以来最高的一次。
为此，我付出了沉重的代价。儿子那年考高中，我没有等他回家，没有为他做上可口的饭菜，没有给他及时鼓励。一次星期五回家，他埋怨我说他一人在家，吃了三天方便面。最终拿钱上了六中，直到现在想起儿子我都很内疚，总觉得欠他太多太多。妈那时七十三岁，一人住一个院落，身体健康的她被病折磨得体重不到八十斤，(她很迷信，不上医院检查。)每到星期五下午，她会坐在我家门口等我回家。有时就住在我家，丈夫替我照顾她。暑假里才知道她得的是结肠癌，已是晚期。我过了好长一段以泪
洗面的日子，好后悔不该支教。好在母亲福大命大，如今的她恢复的不错。当生活不如意时，丈夫会埋怨我；当工作不顺心时，我也很失落。每当夜深人静时，我反复的问自己，支教该不该，支教对与错，因为我前脚刚走后脚就换了领导，我的一切又从零开始，毕竟我已过了不惑之年。
时过境迁，现在想想我的这段经历，收获还是沉甸甸的：赵校长、丰校长、室友王老师像哥姐一样，教我为人处世；学弟智强情同手足；张老师使我的乒乓球技术大有提高；毛笔字得到潘老师王老师的悉心指导；特岗女孩的靓丽；段老师的干劲；李老师的文采；郭老师的豁达；许老师的直爽……..这所有的一切使我终生难忘。
感谢局领导给我下乡的机会；
感谢学校为我搭建了展示的平台；
感谢所有同事对我的帮助。
苍天为我作证，
我无怨无悔!
我不虚此行!
推荐第6篇：作文小记
“感恩的心，感谢有你，伴我一生······”每当听到《感恩的心》这首曲子时，我就会被它的旋律深深打动。有许多人在孩提时代都会很幼稚地问过：我们是怎么来到这个世界的。而我们可能会得到各种各样的答案，但最终我们会听到的是妈妈不无骄傲地说：是妈妈生出来的呀。而我认为我们是母亲用汗水、用痛苦和爱换来的。
记得在我上幼儿园大班那年，我身上出水痘，并且半夜发高烧。因为医生说出水痘不能用退烧药，妈妈您就连夜起来给我泡温水澡，并且隔一会儿就给我量体温，并不停地用酒精棉擦拭我的腋窝、手心、脚心，直到我的烧退了您才安心躺下。第二天您又拖着疲惫的身体到医院买回炉甘石给我涂擦身体。因为出水痘，身上皮肤会奇痒难受，所以妈妈您一再告诫我一定不要用手去挠痒。因为妈妈的精心照顾，那次出水痘，我痊愈得很快，而且身上没有留下一点疤痕。在这里由衷地道一声：谢谢您，妈妈。
母亲含辛茹苦生育了我们，数十寒暑，一如既往，养育我们长大。母亲在春天为我们歌唱；在夏天不知疲倦地为我们扇扇子，而汗水却浸湿了她的衣服；在冬天为我们添衣御寒，遮风挡雨，而自己却在风雨中冻坏了脚手······很多人会认为这是母亲应该做的，其实这就是母爱，平凡而又伟大。乌鸦尚且懂得反哺之恩，所以我们应该回报她们。感恩不是用大礼物去感恩，而是从一点一滴的小事做起。比如：父母下班后，为他们倒一杯水；在他们劳累时，帮他们捶捶背；在他们心情不好时，帮他们分忧······这些都是感恩。
母爱会在鼓励的眼神当中，也会在那生气的目光中，更会在那责备的神情中。有的人会认为：母亲真的是喜怒无常啊！其实这是母亲恨铁不成钢，恨我们不努力，不好好学习，不听老师的话。其实这也是一种爱，只有这样，我们才会知错就改，才会变得懂事。我们做子女的要有一颗感恩的心，一颗懂得回报的心。就像一首诗“谁言寸草心，报得三春晖”说的一样。父母为我们付出太多，我们是报答不完的。
人在生活中，总会有各种不同的烦恼，我也一样。我的烦恼，自然是我写字速度太慢。因为我写字慢，所以考试成了令我头疼的东西。这不是因为考试难，而是因为看着会而没时间写的题目我无比心痛。每次考试，刚一开始，我就奋笔疾书，看到会的题目就赶紧写，不会的如果想不出来就立刻做下面的。可是，由于我遗传了爸爸妈妈认真的特点，每个字都很认真，怎么快得起来呢？再加上习惯的影响，写的速度不知不觉地慢了下来，结果就成了刚开始很快，然后变慢。听到老师说：“还有二十分钟！”我猛地加速，然后又变慢；最后，老师又喊：“还有五分钟收卷！”我又赶紧加速，结果导致了一个后果——我又没有写完。
除了考试，作业便成了令我头疼的“二号人物”。每天看着繁星般的作业，我都有种想要晕倒的感觉。没办法，只有一个字：“写！”写着写着，我忘记了时间。过了一会儿，只听一声：“好了没？九点了！”我无奈地回答：“早呢！”又过了一会儿，那声音又响了起来：“写好没？十点了！”“快了！”我不耐烦地喊。又过了一会儿，我高兴地大叫：“终于写完了！”“快去睡觉，都十点五十了！”妈妈生气的喊声从卧室里传来。“唉，悲惨的一天。”我边想边上床睡觉去了。
不同的人，家庭自然也不同。别人的家长肯定天天喊：“你就不能认真点，把字写好吗？”我妈妈则天天喊：“你就不能放松些。把字写草一点吗？”为了解决这个困扰我三年之久的烦恼，我的家人不知奉献了多少脑细胞，我也被折磨得奄奄一息。今天，妈妈让我在规定的时间内完成作业，不然就不给玩游戏了；明天，爸爸给我买来一堆练习本，让我多锻炼写字……总之一天一个样，每天都不同。
唉，认真虽然是个好性格，却给我带来许多烦恼。看来，好东西未必在任何方面都会好啊！
啊，又放假了，我和爸爸妈妈还有表弟满怀好奇地一起到茶山竹海游玩，不用说，我肯定是兴奋过度，兴奋得两脚直跺，兴奋得在出租车上晕了过去。
在车上，我和表弟争先恐后地坐在车窗边，傻傻地盯着窗外的风景，虽然我们是第一次到茶山去，但是我们脑海中一直呈现出一幅画：软绵绵的云朵下一棵棵茂盛的大树正被阳光的照耀下显得更加峻拔，慢慢的，形成了一片宽阔的树荫，周围还长些绿油油的茶树，许多游客正在高高兴兴的玩耍……时间过得很快，不一会儿就到达了茶山竹海的大门口，听别人说要有门票，意思是说要30元，这下，爸爸顷刻间目瞪口呆了，平静了一会儿，然后心疼的说：“30元，要上一百了，我不去，我们还是走吧！”说完把头一甩，灰溜溜的往回走。我心里咯噔一下，心想：好不容易来到这里，又要回去，还不如不来呢，烦死人了。于是我大声喊道：“爸爸，进去吧，反正我们快乐就行了，金钱不当一回事，俗话说，快乐胜于金钱呀。”爸爸听见了，变了一个脸色说：“我去过，里面没啥风景，一点都不好看！”我更加火冒三丈起来，来一个心疼之计，我头发一甩，假装哭了起来。谁知道，他偏不中这招，一直默默无言地走着。忽然，爸爸看见有人走山路，便问道：“请问你们去哪里？”别人用手指了指茶山竹海，意思说他们要到茶山竹海去，还问我们去不去，我们欣然地答应了。在路上，我和弟弟嬉皮笑脸的，一会儿恶作剧，一会儿拿着照相机东拍西照，弄得大人们晕头转向。
一眨眼的功夫就来到了半山腰，这里景色宜人，你看，那一朵朵五颜六色的花儿随风摇摆，同时一阵阵香气扑鼻而来，让人如痴如醉，妈妈见了，马上目瞪口呆，她从来也没有见过这么美丽的景象，连忙拿出照相机把这个景象“咔嚓”地照了下来，边找边喊：“你们快过来，一人照一张，这么好的景象可不能浪费了！”每人听了妈妈的话，开开心心地照了一张。照完后又疾步如飞地跟着那位叔叔，我们一边走一边谈笑风生，有趣极了！高兴的心情持续不了多久，我们走到了一个地方，没有前路，该怎么办呢？只好大家分头找，机灵鬼的我一下子找到了出路，那道路不仅狭窄，而且两旁都有许多长刺的小树。我们不顾这一切，使劲地钻呀钻，终于通过了这个难关，你看，我们的手臂上不知有多少伤痕，先不说这些。我们来到了一条石子路旁，兴高采烈地顺着这条路走，走了好久，才来到我们已久盼望的地方——茶山竹海，这里有许许多多的餐馆，表弟见了，迫不及待的坐在板凳上，等着上菜呢！我笑着说：“菜都还没点呢，你就急急忙忙地坐在板凳上，千万别把餐桌给吃了啊！”说完，我们不禁地哈哈大笑起来，表弟也傻乎乎地捂着嘴笑。过了一分钟，大家都平静下来，由于爸爸是今天的主角，所以是爸爸点菜，而我呢？只好眼巴巴地看着，想那鸡翅膀呀，弄得我口水直流，爸爸似乎猜透了我的心思，摸着我的头说：“你这个小馋鬼，是不是又在想那鸡翅膀呀，这里可是没有的哟！说完，把菜单还给别人。
没过多久就上菜了，我一口气吃了3碗才肯罢休，等着大家吃完后，我们决定不去逛了，因为这次“冒险”已经很有意思了，大家都心满意足地坐着车子回到家去了。
虽然没有去玩，但是我们领会了一次“冒险”，我—们—心—满—意—足—了—！
光荫荏苒，春天过后，夏天又向我走来。我按不住激动的心，于是沉醉在无穷的遐想中。我伫立在窗前，景仰着夏日那迷人的夜晚，睥睨的看着夜晚那炫目的﹑闪耀的﹑镶嵌在似黑布天宇中的星辰。夜是如此美丽，如此寂寞。所有的烦恼也随之消释了，仰望着那高悬在天宇中的皓月，我不由想起苏轼的《水调歌头》，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”看着这皎洁的明月，我真希望自己有一双翅膀，飞向那广寒宫，去陪伴嫦娥。
今夜，月亮没有露面，黑丝绒般的夜空中，星星如钻石般晶莹闪亮，我独自徘徊在小河边，聆听鞺鞺鞳鞳的河水轻轻鞭挞河岸，像一首优美动听的小曲。轻风吹拂着我那碎发，使我陶醉，没有月亮的夜晚竟如此寂寞，我的心也开始寂寞起来，在黑暗的夜晚中，我渴望光明，渴望那皎洁的月亮驱走黑暗，将光明带给人间。
月亮又重新挂在天宇中，给黑暗的夜晚增添神秘感。花儿在月光的照耀下，如凝固的精美雕像，微风吹来，它便活了。圆月如一面明镜，人间的一切都映在这明镜里，世间所有的污秽﹑罪孽此时都露出了它们那狰狞的面貌。仰望着皓月，我不禁幻想，幻想暖国那无边无际的大海，迸射出朵朵洁白的浪花；幻想那浩浩荡荡的母亲河—黄河；幻想那一泻千里驰骋的中国第 一大河—长江；幻想自己拥有一 双洁白的天使翅膀翱翔在湛蓝的天空中，去拯救那些被虐待的孩子。我喜欢一个人指天画地，无所顾忌。月光照在我的脸上，只觉的冷光扑面，眼泪不争气的流下来，我用手一遍又一遍地搓捻着衣角，不知为什么伤心难过的心情油然而生？我要向明月忏悔，忏悔我今天所犯的错，我真的不该和她为了一点小事而吵架，而割舍了这段经历过风风雨雨﹑充满幸福﹑快乐的友谊。我要向明月祈祷，祈祷她能原谅我，希望我们能继续这段友谊 。
在这样的夜晚中，我仿佛读懂了自己。
0 可能大多数女孩都喜欢鲜花吧，我也不例外。灿若朝霞的桃花啊，高洁典雅的水仙啊，
娇艳欲滴的玫瑰啊，绚丽多彩的月季啊…。我都喜欢。但我最喜欢的就数茉莉花了。星期天回到姥姥家，刚推开门，一阵清香便扑鼻而来，甜甜的，糯糯的，深吸一口气，让人从里到外，仿佛每个毛孔都溢出了香味。我四处打量，寻找这香味的由来。突然看到客厅的角落里摆放着一盆生机蓬勃的鲜花，枝繁叶茂，洁白和淡紫色的小花从嫩绿的叶子中探出头来，繁星点点，象一位亭亭玉立的少女，满室的清香就是以它为中心散发出来的。我问姥爷：“这是什么花啊？”姥爷告诉我：“这是茉莉花，因为一株花上有白色和紫色两种颜色，所以又称它鸳鸯茉莉。”“鸳鸯茉莉？”我迫不及待地跑过去，蹲下来仔细观赏。只见那小巧玲珑的枝条上长满了密密麻麻的椭圆形叶片，翠绿欲滴；洁白、淡紫色的小花你拥我挤，争着向人们展示着自己的可爱，水嫩的花瓣层层分开，润如玉，薄如绢、轻如纱，玲珑剔透，让人心中充满了爱怜。还有不少的花骨朵儿含苞欲放，楚楚动人，也散发出淡雅的清香。我深吸着它散发的香气，第一次发现它比什么花香都好闻，芳香馥郁，令人心旷神怡，陶醉不已。看着我如痴如醉的模样，姥爷笑着说：“别看鸳鸯茉莉的花虽然不鲜艳，但胜在香味悠长，等它开败了，还可以收集起来制成香包，能够醒目凝神。”我不仅又一次被这朴实而清香的茉莉花给打动了。
晚上，我梦见自己变成了一位小仙女，在芳香醉人、遍地盛开的花园里，和化成了精灵的茉莉仙子们一起轻盈地跳着、舞着，那欢快的笑声在空气中流淌┄┄
在我的学校南部校区里有两个花园，那里环境优雅，空气新鲜，同学们都喜欢去那里学习、玩耍。
从校园南门走进来，你会被眼前的美景所吸引。一条宽大的水泥路把东、西两花园隔开。西园疏而不散，东园密而不紧，两园互相呼应，确实美哉！往东走，随着一条用碎砖铺成的小路进东园，小路两旁有两块草坪，微风一吹，小草弯下了腰，仿佛是在向我们鞠躬。草坪上还种着挺拔的苍松，蓬松的紫荆，紫黑色的紫叶李，开着粉红花朵的紫薇。还不时地有几只小鸟来到这里休息，他们时而飞上于树梢，时而漫步于草坪，看！地上有几朵野花也探出头来了，它们好像是赶来凑热闹的，又好像是要与紫薇花争妍斗艳一番哩。顺着小路向前走，便看到了一个葫芦状的小池塘，碧蓝碧蓝的水，像是一个巨大的蓝宝石，踢入一颗小石子，让它激起一圈涟漪，才打破了我那美丽的梦。池塘边有八口石制龙头喷泉，那些龙头刻得栩栩如生，真是鬼斧神工，妙哉！妙哉！池塘前，垂扬拂柳，翠竹摇曳，浅草茸茸，似在宣布：精神永驻，春光常在！继续走，一座小假山便映入眼帘，假山是用许多种奇形怪状的石头堆砌而成的，在假山的半山腰，也有一个龙头喷泉，它与池塘边的喷泉遥相呼应。听大人们讲，这里就是传说中的“九龙岗”，学校就是根据这个传说修建了这个景致。每当节日来临之际，这九口喷泉便喷出九道水柱，这九道水柱错落有致，多而不乱。假山的北边，有一个小亭子，那儿有石凳，可供休息，还有观鱼台，同学们可以跟鱼儿一同嬉戏。
欣赏了东园的美景，你一定不想错过欣赏西园的机会。西花园的中间有一个圆形的喷水池，在霓虹灯的映照下，喷泉有如火焰一般，非常美丽。喷水池与北边的一条小路相连，从教学楼上俯视西花园，一幅美丽的图案画展现在我们的面前，绿色的草坪上有一柄火炬正在燃烧着。西花园的西边是一条绿色的长廊，在阳光下，她静谧而又安详地纵贯于西园的南北之间，“玉碧轻舒”、“巨龙横卧”、“碧带流翠”诸如此类的形容词来描绘她似乎都不恰当了，她带着文静的东方神韵，庄严的伸展着，伸展着……
我爱这校园的一角。
我国传统节日比较多，有清明节、端午节、中秋节、春节等。其中端午节我最喜欢。
端午节的一大特点就是吃粽子。每到端午节，人们都会吃粽子，有的自己包，有的上街买。我非常喜欢吃粽子。我还听过一个关于粽子来历的故事：在古代，有一个人叫屈原，他在战场上战死了。人们为了纪念他，做了一个透明棺材，放进了水池里。为了给屈原敬一些贡品，就把用糯米做的糖棒一一扔进水池里。过了几天，人们才发现水池里有鱼，那些糖棒都被鱼吃掉了。人们很生气。这时，有一个人叫道：“大家伙们，鱼最怕菱角，可以用干净的草叶去包糯米糖棒，做成菱角形的！”以后，人们将包好的糖棒扔进水池，鱼看到糯米糖棒以为是菱角，就不敢吃了。所以人们把糯米糖棒叫成“粽子”。
煮熟的粽子又香又好吃。有绿豆味的，有蜜枣味的，有香肠味的等等，我们家通常包的就是这三种。这三种我都喜欢吃。
粽子和端午节是亲密朋友。因为我喜欢吃粽子，所以我也喜欢端午节。
推荐第7篇：龙井小记
龙井小记
吕铭康
（选自：《新艺术散文精品选》，中国文联出版社）
提起龙井，莫不想到那翠绿而长圆的茶叶。我嗜茶多年，只认茉莉花茶。而每到江南一带，当地人则往往用透明的玻璃杯来泡龙井茶，滚沸的开水一冲，杯中的茶叶即上下翻腾，煞是好看。这也应了许多茶客所云：色、香、味俱全了！因此，这次来到盛产龙井茶的杭州，更有另一番情趣。
其实，龙井就是一口名副其实的井，在西湖西面群山起伏、松篁交翠、林茂花香的风篁岭上。宋代镂钥在游龙井时时曾题下这样的诗句：“路人风篁上翠微，老龙蟠井四山围。”篁，即竹子。风篁岭是以其山上有许多修长的竹子和风韵萧爽而得名。汽车循盘山公路蜿蜒而上，一路穿林越壑，峰回路转，那青嶂环绕、松篁掩映中的龙井寺，就赫然呈现在我眼前了。
步入龙井寺，果见龙井。这是一个圆形的泉池。一泓清澈望之冷然。泉池后壁是峻峭的山岩和古拙的叠石。杭州的朋友告诉我，这龙井位于石灰岩区，处在一个北东走向如断层破裂带上，地下水集中而较多。清冽甘美的泉水从山岩间涓涓流出，即使大旱也从不枯竭。泉水汇集井后，通过石岩缝隙流入下面两个相连的方形小池，再倾至泓池，而后跌岩下泻入风篁岭下的溪涧之中。
只见龙井旁有些棍棒，游客们都争相用之搅水。轮到我好奇地一试。奇迹出现了：水面上有一条细细的水线，宛如游丝不断地在水面
上左右摆动，然后慢慢消逝，奇怪之极。据说天雨时尤为明显。古人则说这是“龙须”，谓此井与江海相通，有龙居之，故名：“龙井”。这一传说，千百年来一直为人们所津津乐道。宋代大学者苏东坡的《龙井吟》诗曰：“人言山佳水亦佳，下有万古蛟龙潭。”现在随着科学的发达，人们终于恍然大悟：这“龙须”乃是由于地面水和地下水汇集井中互相冲击后，因两股泉水流速不同和比重差别而形成。毋庸置疑，这一奇异的自然景观也为游客们平添了不少乐趣。
龙井右侧是龙井茶室。我想：既来之则安之，何不近水楼台品上几杯，在龙井品尝龙井茶是何等快事！这也正是：“西湖风光美，龙井名茶佳。”一杯热气腾腾的龙井茶水，初饮似淡而无味，但冲后再连饮几口便深感香气袭人，回味不已。真可谓：“无味之味，乃是至味。”难怪龙井茶历来为茶中珍品，乾隆就指令将之列为贡品。龙井茶为何有如此之魅力呢？同来的当地友人告之，这是茶叶生长的地理环境使然。从龙井向南，到狮峰和九溪十八洞，山势北高南低，温暖向阳，这里种植的茶树恰好承受滋润生长的南风，正是得天独厚的优越自然条件。龙井茶的品种有“狮（狮峰）、龙（龙井）、云（云栖）、虎（虎跑）”之别，其中尤以“狮峰龙井”为上品，具有色绿、香郁、形美、味甘“四绝”。当得知龙井茶如用虎跑泉水冲泡，其味更是绝伦无比。这也正是当地人所说的“龙茶虎水”——双绝。看来，世间的许多事物都是相辅相成，红花还得绿叶配嘛！
我一听，疾步直奔虎跑泉……
推荐第8篇：生活小记
生活小记
从今日起，每日一记，生活小事，思想点滴，匆匆感悟。
渴望已久的大休到了，身体与精神都可以休息一下了，早上没有刺耳的闹铃声，真是天大的幸福啊，悠闲睡到九点钟才起床。微微填饱肚子，然后到新华书店逛了逛。看到架上有鲁迅日记三卷，这是鲁迅几十年来从未间断的点滴记录，写日记已经成为鲁迅先生的生活习惯。常人总会说一些很佩服或说一些他真有毅力之类的话，我感觉那是对他们这些人的不了解，其实记日记已经内化为他生活的一部分了，无需所谓的毅力去坚持或刻意为之的。 以前读周国平的文章，在给中学生的建议中，他写到人的一生要养成一些习惯，其中之一就有写日记的习惯，我也曾不止一次的去培养我的学生，但真正能养成这个习惯的了了无寥寥无几，自己也写过一段时间，但也没有长久的写下去，今天看了鲁迅日记，又加这这段时间读一些名师的文章，再一次萌发了写日记的念头，我想这一次一定要坚持下去。 放下鲁迅日记，放眼看去全是花花绿绿的包装精美的书籍，这些以外表包装来吸引人的书籍我是不看的，感觉浪费时间，这些所谓的畅销书实则无意义可言，一直在寻找淡雅一点的。翻了一下纪晓岚的《阅微草堂笔记》有“贫莫断书香”的句子，甚好，记之。 一上午的浏览可能无法得到齐全的思想，但在这一过程中，不断看，不断思考也有很大的收获。
2010．3．6
阴，冷 大风星期二
近日睡眠质量差，半夜常醒，感觉困乏，体质成下降态势，相较以前早上起床困难，惰性增加，有点赖床，此种情况由于思想不坚定造成，应该戒之，养成好习惯，坚决早起。 降温，天寒，身体发冷，应注意运动，锻炼身体为要。
读书应勤奋，读而思，读而写，形成思想，为当务之急。
到图书馆借《教育名家论教育》和《白话文学史》（胡适著）。
班级情况：寒假以来一直思考班级管理问题，务必形成管理制度，以制度约束成员，使之形成遵纪守规的意识。上午草拟班级常规，下午准备共同学习，做到有法可依，有法必依。 左镇同学在家长再三劝说下，返校读书，他的到来又给班级管理带来新的难题，在家放纵惯了，很难再受约束，担心其与任课教师的相处问题。
2010-3-9
晴，冷星期三
昨天夕会课上，宣读了上午定下的班级常规，并要求学生严格执行。
今天早上6：10到班，董鸿运一人迟到，按规定站着晨读，晨读的效果较好，课代表在黑板上布置了晨读的任务，所有的学生都能以宏量的声音读书。我坐在左镇的位置上，读刚借来的《教育名家论教育》一个早上读完了第一名教育家的演讲，感觉他的观点没有什么新意，缺少实践精神，而且有些观点与我的想法有出入，批判性的吸取吧！
早饭的队伍比平时要好些了，我想常规的施行是有效果的，大多数同学在试着用常规约束自己，但也有几个同学排得不齐，而且还一路讲话，于虎、彭元比较典型所以课间操时提出来了，根据常规罚值日1次。
上午根据学生和任课教师的要求，把座位重新排了一下，每次排座位都是让我感到头痛的事，要考虑的因素太多，首先要考虑各个小组之间学生成绩要均衡，再者小组学生之间要能够和睦相处„„，所以每次排座位，无异于做一次艰难的抉择。思考了很久，终于还是排出来了，打印出来贴到教师里，学生表现的很疯狂，一个劲儿的往前挤，想第一时间看看自
己座位在哪里与谁是同桌，有个别同学还起哄，把门口挤得水泄不通，我再三斥责学生才回到座位，但仍难以压抑内心的激动。
有新浦的学校来参观大课间活动，课间操时学生都穿上校服，队伍整齐，口号响亮，又一次很好的展示了华杰的大课间活动。
第三节课左镇又出问题了，数学课上，实习老师在讲课，他在下面做小动作，后来又看漫画，仲老师提醒了，但不起效果，之后电话通知我，头痛的事，如何处理好这个学生，是当务之急！
午饭过后调整座位，大多数同学都感到满意，只有几个同学提出来要换位置，思虑很久尽量满足要求。这一过程也很艰难，因为开一个头，就会有其他的学生也提出要调换，搞不好又要生出很多矛盾。
2010-3-10
要想看清一个人的真面目，那么请你悄悄地给他戴上面具，或者给自己戴上面具。在这种状态下，他的本性就会暴露出来。
推荐第9篇：爬山小记
爬山小记
二月二，龙抬头。一家人又驱车来到山脚下。女儿扔下MP5跳下车，张开双臂，欢呼跳跃着直冲下公路。太阳照着后背，整个人感觉暖暖的，慵懒而惬意。
“我们要爬上最高的那座山峰。”父女两人指着山顶齐声叫嚷。而山顶距我们所处的位置至少有
5、6座山峰。我不敢附合，又不好打击父女俩，只好说：“爬吧。我会跟上你们，只是我会慢一些。”女儿一马当先，冲在最前面。刚爬几十步，我就感觉胸闷气短，不得不停下稍作休息。女儿不时地返回来，牵我的手，爬一段，最终，我才没有掉队。
快到第一个峰顶了。“山那边会是什么呢？大海吗？”一家人充满了期待。步伐加快。一口气到了山顶。放眼望去，沙尘弥漫，浓烟滚滚，各式小水泥厂星罗棋布，挤满了山的那一面，真是大煞风景。失望之余，令人唏嘘不止。
“继续！”老公果断地挥挥手。却没了上山的路。四周全是酸枣枝叉，支楞着长达
4、5厘米的刺。一不小心就会被扎一下，生生地疼。看不到丝毫发芽的迹象，但在风中摇摆的稍稍泛青的枝干，却是分明地在呼唤拥抱春天的来临。脚下全是松散的灰土和石子，踩上去，趔趔趄趄，站不稳。女儿渐渐地慢下来。“小心。”老公边在前面开道边不停地叮嘱。耐心地挑比较粗壮的树枝，把刺掰断，打磨出巴掌大的一截，给女儿抓紧作支撑。还不时地回身拉女儿一把。女儿毕竟没有爬山路的经验，有点胆怯，不是无处下脚，就是踩松了，还不时地
回身抓我的手。遇到特别陡峭的地方，索性一屁股坐下，蹭着滑下去，沾了一裤子土。而我，仗着小时候上树爬墙的功底，总能别辟蹊径，身轻如雁，越过每一个关口，让女儿羡艳一已。
好强的女儿终于不甘，不再允许自己坐地下，开始琢磨，拣硬石子、草根，踩实了再小心翼翼地前行。很快就轻车熟路了，一家人很快爬上了第三座山峰。回头看爬过的前两座山峰，陡生了当年杜老夫子的感慨“会当凌绝顶，一览众山小。”
因为与前面的山峰没有了衔接，我们只好下山。一路上说说笑笑，女儿又跑到了前面。最后更是如发飙猛虎直冲下山。
回头望去，我们沿着真正意义上的山路，连接翻越了三座山峰，老公自豪地说“这是我们一家人爬山以来耗时最短，行程最长的一次。”
一路上，一家人互相鼓励互相支持，携手并进。老公无言的关爱，女儿沿途的牵手，幸福如影相随。平凡女子，尚能相夫教女，我复何求？
推荐第10篇：琴小记
琴小记（附自学古琴须知四则）
野 韵
论坛上常看到琴友提出自学古琴的问题。当然，有老师指导是求之不得的。化些微学费就可以从老师处，直接学到一门终生受用的艺术，实在是很化算的。而在万不得已的情况些，如没有师友可指点时，也就只有自学一途了。当然这付出，不论时间或金钱都是很大的；而所需的恒心毅力，更不是容易坚忍久持的。所以，希望有师可从的琴友能珍之惜之，认真学习。
这里仅谈谈个人的自学经验，以供自学者参考：
本人生长在马来西亚，在这蛮荒小国里，对古琴之陌生可想而知。而和古琴的结缘，却可追溯到1962年，还在读中学时：在书局里翻到了《古琴曲汇编》，那时只认识‘阳关三叠’一曲（曾听过依琴歌改编的合唱曲），其他不甚了了。买回家后，曾化大时间，把几首著名琴曲从线谱译为简谱，还是哼不出所以然来。几年后，得到‘流水’和‘忆故人’的黑胶唱片，对着乐谱听，也是不得要领。之后因学习琵琶等民族乐器，古琴就淡忘了；不过这两首琴曲给我印象之深，即使数十年后，还是经常萦绕脑海挥之不去。
1983年我国（马来西亚）中国音乐史家陈蕾士教授（当时任教香港中文大学音乐系）；乘回国度假时，在本地马来亚大学的中文系里，作了一个古琴讲座。我闻讯得知，特地放下工作开溜去旁听了两小时。听了他弹了‘梅花三弄’、‘渔樵问答’、‘乌夜啼’三曲。这是第一次看到琴人弹琴，学琴之念又浮上来了。然而马来西亚这文化沙漠里，那来古琴，那来老师？陈教授又远在香港，求教不得，唯有自学。
幸好那时已读过张世彬的《中国音乐史论述稿》中的指法说明，也看过《中国古代音乐史料辑要》中的《三才图会》的指法图谱；对古琴有了初步的认识。后来又在友人处发现到他收藏的初版《古琴曲集》，即刻影印下来，作为学琴的依据。这样蹭腾了三年，直到1986年，才从朋友处借来一床摆设用的琴。揣摩了上弦方法，从古筝弦里选配了七条弦，化了整天时间，总算把弦张上了。弹几下，闷闷地回响几声。再对对徽位，完全不合，原来是以大琴的尺寸配在小琴上；只好暂时用粘纸另作徽记。也不理什么打弦或抗指，就这样弹起琴来了。以《古琴曲集》为据，从‘关山乐’、‘秋风辞’、‘阳关三叠’等琴歌开始，然后直接学习‘梅花三弄’、‘平沙落雁’、‘渔樵问答’等著名琴曲，甚至‘流水’、‘龙翔操’等难度高的大曲；四年时间学了大小近三十曲。而练习用琴已改为乐器厂生产的‘九霄环佩’，这类琴岳山都较高，磨低后配上一套‘上音’弦，弹起来还称手；发音宏亮，比早先那床摆设琴好多了。过后，又从台湾友人处，让得扬州琴人制作小琴一床，按弹合度，音色古朴，这才算得上合乎练习标准的古琴。这琴随我七八年，直至六年前得到了明代老琴后，才借与友人弹学。
1990年偶有机缘，到台北参加孙毓芹艺师纪念活动，看到了大陆、台湾、香港三地琴家的演奏，这才体会到古琴并不能像琵琶古筝那样弹，而自己几年来的工夫，只是弹个轮廓而已，离弹好琴曲还有很大的距离。自此，重新研究琢磨弹琴技法，从《桐心阁指法析微》里体会良多，细析出各指法要领。这时也开始直接以减字谱为据，将所学过的部分琴曲重新按弹，从而对乐曲细部的处理才有较深刻的认识。当然，对琴学的学习更是重要，那时期凡有古琴的资料，都曾化大精神深入学习，务求有所得。窃自认为理论是基础，即使是极感性的古琴艺术，也只有在根固的理论基础上，才能向更高更好发展。
现将几点自学体会附后，希望对后来者，有所裨益。
《自学古琴须知》
（一）用谱：
线谱加减字或简谱加减字双行谱，是琴家演奏的记录，对初学者接近古琴有很大的作用，尤其是自学者更是不可缺少的工具。但是双行谱是以旋律为主导，在读谱过程中，往往会忽略了一些指法的细微处理，从而只能弹奏出乐曲的轮廓，而不易进入音乐的精髓。所以，当学习到一定基础后，就要改用减字谱，才能将琴曲处理得较细致。而且也为日后的打谱工作奠下基础。
（二）指法：
古琴左手技法是和一般乐器不同，要下大工夫才能上手；相对来说，右手指法就较易掌握。也因为这样，大部分自学者都容易犯上以弹筝、弹琵琶的指法来弹琴。虽然琵琶古筝弹奏技法都是渊源于古琴的指法，但是因为乐器结构的不同，手指弹奏姿势、指关节发力点和指甲指肉触弦点等都有差别。所以在开始学习时，要特别警惕这点，务须严格依照指法说明和图谱，仔细揣摩认真练习。
（三）精练：
开始时，可以将常听到的琴曲学弹多首，以对琴曲有个较广泛的认识；然后就要将这些琴曲逐首精练，并开始以有关版本的减字谱学习，务求稳扎稳打，深入体会，融会贯通。一曲既得，再练其他。
（四）多读书：
古琴是个文化载体，儒道释都融汇于古琴音乐里，所以要弹好琴，要更深入琴文化中，只有加深自己的学识，只有学得多，才能入得深进得远，琴也才能弹得到妙境地
第11篇：同学聚会小记
同学聚会小记
乙未仲夏，应砚席之邀，取阳历十八之吉，六十师生聚首于龙凤山麓，叙四十年之情，畅四十年之谊，怀四十年之旧。吾以吾心，吾以吾力融入之中。
暂短之晤，有意犹未尽、言不尽意之感。故于案前，作此小记。意之所在：其
一、平缓心之澎湃；其
二、重现念旧之情怀；再
三、相聚规模之巨，内容之新，不入青史，应存校鉴也。
相聚之日，气温虽高，可不敌师生心之热。师长与各贤守约而至，分乘多辆汽车向目的地进发。此景联想起淡忘之久情景，瞬间得以复制，学工乎？学农乎？
抵达之后，会务主持的有条有理，先按议程签到，后送各位入下榻房间。
签到师长：郑家敏先生及汪先生；吴定南先生及吴先生；周勇先生及夫人；林启明先生；王丽娜先生；蔡先生及夫人。
受邀师长还有：叶恒成先生；徐忠英先生；孙思维先生、林汉伟先生。四位先生均因身居鄂、琼、闵之都，路遥隔山阻水，加之年事已高，不便成行。虽是憾事，但与其心身有益，能促其福体安康，岂不是吾辈举会之初衷？乐乎。
签到的同学有：李建平、王建勋、张平等等近五十名。其余名单不在此一一述叙，有签名册和签名板海报为鉴。
以上事毕，大家三五成群，相互簇拥，互致问候，探访后生近况，述分离后之境地，言语间无丝毫功利之意，更无权柄之争。大家还不时变换组合，犹如穿花舞，使信息量最大化之。其喜悦言情，难以字记。吾不时托起手中像机，框取佳景，力求瞬间成永恒。此情此景，凡观者，定其大悟，旁者睹之，必为之呼绝。
是日下午二时，与会者按会务安排，就座于各自位臵，拉启本次聚会帷幕，由素有“白马王子”之称王建勋和张红主持。一曲（歌唱祖国）将活动推向高潮，整场活动将座谈、文艺演出、即兴表演串联的有条有序，歌声笑声浑然一体，仿佛一台小春晚。限于篇幅，不一一点评。
隔日，参观农耕文化和红色纪念馆，受益非浅。不知觉，太阳西沉，分手在即。大家又三五成群簇拥，依依难别。手挥之，不言再见。眼望之，不语分别。心意齐呼，保重吧！兄弟姐妹。保重吧！恩师。
此小记，有趣览者，亦将有感于斯文。
第12篇：小记事件
看过了卡耐基的《人性的弱点》，给我感触最深的想必是保持自我本色这点。想着这么些年过来，活的最有自我的便是在高中的几年生活，因为在那三年中，我始终保持自我本色。自我本色，就是保持自己的自信，知道自己的优点，并且较好地运用这些优点。转眼现在，可能自己在乎成功，也很想成功，从而很喜欢看成功人士是怎么成功，希望能在那些优秀的前辈身上找到自己成功的突破口。复制或者模仿别人的成功，始终没有让我有丝毫的改变，也没有得到任何的经验，以至于大学两年了，还是漫无目的行尸走肉地般苟延残喘在别人向往的象牙塔生活。因为这些日子中，我失去了自我，总是活在自己幻想中，想象着别人的成功，以及将来自己辉煌的成就，想着自己也能够宝马奔驰，劳斯莱斯也不过如此。这些傲慢和可悲的想法让我没有了斗志和梦想，找不到奋斗的目标，更不用谈雄心勃勃了。好高骛远，这个词许多年前有人用在我身上，而如今，却真的体现在我行为举止之间。没有能够脚踏实地生活学习，没有兢兢业业地做好我的本职工作，没有梦想和目标，忘却了我的最初愿望。大三了，还好不算太晚，保持自己我本色，活出属于我自己风采，秀出我的魅力，展现自己的能力，亡羊补牢为时未晚。轴承，将会是我在大三主修项目之一。管理和组织能力，也将会是我在大三锻炼的一个项目。我坚信，如果我用自己活法生活，用自己的思想思考，用自己行动证明，我将会成为真正的我！
第13篇：韩国游小记
韩国游小记
2016年7月12-17日，阳光教育集团浙江区三校中层以上领导20余人，在等董事会领导的带领下，赴韩国考察学习。
在五天的行程中，我们游览了济州岛的山、景福宫的殿，走进了首尔的一所小学，感受着包括导游在内的韩国人的精神风貌，留下了很多久久不能忘却的东西。今天，从一个普通教育工作者的视角，点滴记录几个片断，不为别的，只为在以后的教育教学中能扬长避短，让我们的学生能真正地全面发展，让培养人、发展人的育人目标能真正得到很好的体现。
镜头一：节奏很快，但不争不抢，安静从容
不管在济州岛还是在首尔，走在并不宽敞的大街上，在没有红绿灯的地方，准备从斑马线过马路时，我们习惯性地停在路边，先向左边观望（韩国也是车辆靠右行），此时，我们发现行驶在道路上的车辆，在较远的地方就减速，然后稳稳地停在斑马线前，等待行人通过，没有一辆车“快速”、“鸣笛”与行人争抢通过。这一并不太大的事，足以让我们在感受安全的同时，感到惊讶——原来，车子还可以这样开，行人在斑马线上还可受到如此礼遇。
7月16日，在回来的前一天，我们游览了景福宫旁边的北村韩屋，韩屋建在汉江旁边的小山坡上，路很窄，人很多，不时有居住在这里的人开车通过。在一处上坡时，稍不留心，我们几个人走到了路中间（没有机动车道和人行道的分界线），不知走了多久，仿佛听到身后有发动机声音，回头一看，是一辆小车跟在我们后面缓慢开着，看到后，我们快速闪到路边，小车一加油门慢慢地穿过我们。这看似正常的一件小事，我只纳闷——为什么驾驶员不按喇叭。后来注意了我才发现，不管在上下坡的山道，还是在平坦的道路上，根本就听不到汽车鸣笛声，我以为韩国车不装配汽笛，后来有一次，在旅游车倒车时，我听到轻松而短暂的鸣笛声，提醒车后的行人注意安全，这才知道，原来韩国的车也有喇叭，只是驾驶员不轻易按而已。
韩国经济比较发达，一个拥有近2000万人口的首都首尔，人们的工作和生活节奏很快，在这种情况下，还不争不抢，显得如此淡定，这是一种习惯，是一种文明，是一种不需别人提醒的自觉。这些驾驶员可能是20几岁，也可能是40几岁、60几岁，说明这种习惯和自觉，不同年龄的人都已养成，而不是停留在学校对学生的教育中。今天，我们能做的，是对学生进行“不争不抢、安静从容”教育，让他们逐渐养成“不高声喧哗，不奔跑拥挤，学会排队有序，做到轻声慢步，落实入楼即静、入室即学”的良好习惯。培养好我们的学生，作为未来的接班人，用他们身上的文明，一步步地淘汰社会上的不文明。 对一个人来说，安静方可成学，浮躁不会静思；对一所学校来说，安静才能潜心，浮躁没有内涵；对一个国家来说，安静才显和谐，浮躁导致争抢，甚至欺诈。
镜头二：爱国，不是务虚的口号，而要有具体行动
到了韩国，我们分成两个小组，两辆中巴各配一位韩国导游。从机场去宾馆的路上，我问导游：“导游，我们住的宾馆附近有卖手机充电器吗？”导游说，你是什么手机，我说，苹果的。他说，在韩国很难找到苹果专卖和维修店。我说为什么呢？他说，韩国人基本都用国产“三星”手机。我心想，“三星”手机的质量之高，已经得到国人的如此信赖。
接着，导游介绍了自己及本国的一些情况：他是首尔一所不太知名的大学毕业，大一大二期间，他申请了两年的复兵役（在韩国，高中毕业后，每个人都要申请两年复兵役，可以在读大学期间，也可以大学毕业后工作期间）。他接着说，很多人都选择在大一大二这两年复兵役，是因为这两年，高校安排很多时间，让学生到三星、现代、起亚等大的集团体验生活、参与社会实践。大学的教学，也安排了很多时间介绍三星、现代和起亚的老板创业之路，就是到部队，也有这样的教育。因此，韩国人都以“三星”、“现代”和“起亚”集团为自豪，不管是年长的还是年轻人，人人以开国产车为荣，以用三星手机为傲，基本看不到人用苹果手机、开日美汽车。
此时，我才知道为什么在韩国不容易买到苹果充电器的真正原因，也为自己使用苹果手机感到一丝脸红。接着，我留意窗外，观察穿越而过的汽车品牌，想验证一下导游的话，足足连续看了5分钟，一辆、两辆„„10辆、20辆„„，不是现代，就是起亚；不是起亚，还是现代。济州岛是这样，到了首尔还是这样。
导游说：我们知道，三星手机固然不错，但还是赶不上苹果；现代和起亚的汽车，与美日的汽车相比，差距就更大了。正因为我们的产品质量还没有达到世界一流，我们更有责任、有义务去支持它！如果我们国人都不支持，还指望谁去支持？在我们看来，全员复兵役是爱国，全员使用国货也是爱国。
今天，我国提出的24字社会主义核心价值观，其中个人层面的8个字为：爱国、敬业、诚信、友善。我们不难发现，“爱国”被列在首位，作为学校教育，爱国怎么样体现出来呢？我想，应该针对不同年龄阶段，以“人物、事件、事迹、山水、国货、义务、责任”等方面的具体内容，去武装学生的头脑，让爱国从小事做起，从身边事做起；让爱国成为自觉，让人人自觉爱国。
镜头三：回归教育本质，摒弃教育功利，面向全体学生，坚持全面发展
7月15日早饭后，我们应约来到首尔玉水小学，校长热情地接待了我们，来到会议室，首先观看了5分钟的学校教育教学活动视频，接着，高校长作了热情洋溢的欢迎致辞，金副校长介绍了学校的基本情况：玉水小学位于汉江边的小山顶上，创办于1967年，2012年重修，在首尔600多所小学中算是较好的一所公办学校，学校为小学附带幼儿园，共520多名学生，23个班。
1、每班20-25人（绝不超过27人，如果超过27人，就要分班），是真正的小班化。其实，我们也知道，小班化，目的就是让教师能顾及到每位学生，小班化是实现“面向全面学生”的基础保障。
2、学校共有教职工70多人，其中专职教师35人（另有课外辅导老师），中层以上领导8人，后勤人员30人。后勤人员充足，服务设施完备，保障了后勤服务质量，真正体现了我们也经常提到的“教育就是服务”、“学生是主人，家长是上帝”的新时代办学理念，只是他们落实得更好。
3、学校领导设校长1人，副校长1人（即将再配1名副校长），中层领导6人，其中5人各管一个年级，有1人分管全校的老师。这是典型的年级负责制，管理关口前移，重心下沉，有利于工作的落实。总体业务由一名副校长和一名分管全体老师的主任负责。可以看出，总体设计的人不要太多，而工作的落实却要低重心运行。
4、学校上午开设文化课，下午不上文化课，全部是音乐、体育、手工、绘画、水上运动、虚拟体验等兴趣活动。我们也出现了“兴趣班、社团活动、走班课程”等组织形式和课程，无论是哪种形式，不管叫什么名字，总之，我们有这个意识了。也许人家的学校普遍都是这样，用于活动的时间之长，我们是无法相比的。因为，我们还没有形成大的气候，还不能花更多的时间用在“全面发展”上，因为质量第一，哪怕是在最基础教育阶段的小学。
我想，我们如果能在高效教学、提高质量的同时，强化学生的“全面发展”，岂不是一举两得。要想实现高效课堂，就必须提高教师教学的基本功，因此，教师的学习、教研和培训就显得很重要。毕竟，他们的教师就是公务员（而不是享受公务员待遇），教师是很难考的，很多人都想考教师（就像我们这儿很多人都想考公务员一样），教师队伍的素质之高显而易见。相比之下，加强我们的教师队伍建设，是学校的一项重要工作，也是提高教学质量的切入口。
基础教育阶段学生兴趣的培养和形成，对人一生的发展起着重要的作用。人们常说的“天文地理、琴棋书画、诗词歌赋、体育运动、阳光开朗、条理有序、表达能力”等等，可能应该与文化分数一样重要。我们并不想放弃文化而专门搞这些，我们只想在高效上好课，提高成绩的同时，搞好全面发展；我们不能只顾追求高分，而以放弃学生全面发展为代价，我们越来越认识到：教育不能功利心太强，教育要以“教育人、发展人”为目标，为学生将来的良好发展奠基。
5、让学生多读课外书。学校配备图书馆、阅览室，在教室、走道的适当空间，配上书柜，放置图书，统一组织开展精彩的读书活动，写读后感。我们也在行动、图书室的升级、楼梯大厅的书柜设置，阅读课的开设，阅读书目的统一确定，读书竞赛的开展，所有这些，将不断丰富学生的知识面。
6、提供学生和家长展示的平台。学校设立开放式展示平台，设置舞台，配置音响，配备管理老师。为学生和家长提供歌曲、小品、故事、T台等表演场地，学生或家长提前申请，每周举行三次活动。活动的开展，增强了学生的展示欲，提高了学生的表现能力。
7、教学器材配备齐全，管得好，用的上。体育课在进行曲棍球教学，音乐课配用了大鼓、吹奏乐器两组轮流展示，座位上人人配上小鼓，歌曲教学中，节奏把握非常好，教室后面，没用到的鼓整齐排列，都有鼓套覆盖。器材保管室并不大，但配置了货架，分层放置器材箱，不同的器材分类整齐摆放。从物品管理上，可以感受到“规范”。
玉水小学的这些理念和做法，已经越来越多的被人们所认同，包括我们中国教育届的认同。现在是如何吸取和发扬的问题，这使我想起了马云的一段话：面对一次机遇，大多数人死在7个词上：认为“骗人，迟疑，研究，问错人，问别人，有难度，这个和那个差不多”，我们虽然不会在这几个方面都走进误区，但，有一个误区，就足以让我们失去机会。所以，最重要的是看准方向，明确目标，制定方案，强化落实。
我们相信：确定路径，立即行动，不再迟疑，坚持下去，就一定有收获。
第14篇：小记1
小记
转眼。一个学期又要结束了。真的是转眼间，来不得反应。不想要太多的词汇形容时间的宝贵，大家都心知肚明。
不得不想想在这之前的一切——
来到了海中。一切的重头开始。但我仍然保持着我的傲气，所以一开始，并不得到大家的认可。但，实力摆在眼前，我是有能力的。不出意外，我当选班长。这既是对我的肯定，亦是我的一份责任。毕竟班长当了快十年，多少还是有些“迷恋”这个称谓。
随着军训的结束，一切又都恢复了平静……
可是，她们，又使得我的生活混乱不堪！！在此，不想浪费太多笔墨，只想一笔带过。或者说：此处省略一万字。呵呵
和八班的人相处，你会觉得既轻松又压抑。两者并不矛盾。轻松是在交谈时，因为大多数人是从下面地方上来的，朴实是他们共同的也是最显著的特点，这会使你感到轻松。然而正因如此，他们学习的时候是不要命的！天天学，无时无刻不在学！在这样的环境下，能不压抑？！
八班的同学，都是学习的！这是好事，也是坏事——大家之间的交流少了，彼此之间的竞争多了，你我之间的感情淡了……直到篮球赛的出现，点燃了我们心中抑制了许久的热情！！特别是在决赛场上，全部都释放出来，八班人爆发啦！！获得了冠军！！这是大家的成绩，属于八班，不属于个人
接着，又恢复了平静……
大家继续做自己的事情：有的学习，有的学习，有的学习……
嗖~
刚才想到了过去，呵呵，不知道用什么词汇形容好。就用呵呵吧。
我，现在，很差经。玩疯了。也许是对于自己太过于自信吧。一直放纵自己。我明白不能继续下去。可不知道要怎么做。我得要抓紧时间了！
随想随笔随记……
第15篇：实习小记
实习小记
我到杭集这边来上班已经有近二十天了，现在的感觉仿佛是刚上大一那会儿，像一个无知的小孩摸不清方向。老妈曾骂我太没用，工作的一些细节都不敢去和老板讲清楚，像是自己没人要似的赖在这里，是的，我害怕回家，我又何尝不想回家呢？只是看着老妈出去干活我呆在家里享清福吗？还是去帮老妈晒板呢？我没有勇气去面对别人的简单问话，放假了呀，大学生怎么来晒板了。想想真的好虚伪呀！曾经信誓旦旦的说，毕业以后不管什么工作都可以做，只要先赚钱就好，现在我在这边营业厅上班，却有一种无聊、卑微的感觉。今天我做了一个指标中要求的业务是那么开心又烦闷，开心的是这是我做的，烦的是做业务的对象是一个纯真的男孩，虽然这不是欺骗，是实惠，我仍然难过，因为我看到了他那沾满尘泥的指甲。我知道他工作很不容易，老家在安徽，家庭经济肯定也不好，哎！我多想认他做弟弟，我担心他上当受骗，因为他真的很单纯，我想请他吃饭，想再替他充一些话费，可我却囊中羞涩。终于我发现，我想的太多，能力太弱。我是一个好人吗，我像在为自己的不诚实
开脱，作为一名营业员，或者说是服务人员，我真的是在为客户考虑吗，还是只为自己，或者说双赢呢?双赢？多美的词呀！对于那些已经习惯于尔虞我诈的人来说，我毫无愧意的，而对于那个男孩，即使他得到了回报，是值得的，我仍会心存不安，为什么呢？因为即使这件事是双赢，我事实上只从自己考虑了，而不是从他的角度出发的，就像推销其他免费的业务一样，客户很忙，没有时间去删减那些无聊的信息，免费又怎样，对他无用为什么要开呢？浪费时间。这不是一种罪过吗？我在犯罪吗？不，我只是在为了自己的利益利用别人的生命，正所谓时间就是生命。我珍惜了吗？多么的沉重呀！
第16篇：信用社小记
简述《巴塞尔协议》的基本内容。
答：（1）明确了商业银行资本的构成，将资本分为核心资本和附属资本；（2）确定了资产风险加权制；（3）规定了银行的资本充足率≥8％。
金融机构退出市场的方式有哪些？
答：金融机构退出市场的方式有：兼并收购、解散、撤销(关闭) 和破产等。
推动全球金融化的基本因素是什么？
答：有四个因素推动了金融全球化的发展。一是贸易的全球化；二是国际资本的推动；三是跨国公司的发展；四是金融自由化浪潮
20世纪90年代以来，世界已爆发了哪三次金融危机？请简要说明其表现。
答：20世纪90年代以来，世界已爆发了三次大的金融危机。第一次是欧洲货币体系危机。1992年9月，投机资本抢购马克，抛售里拉、英镑，迫使里拉和英镑退出欧洲货币体系，实行自由浮动。第二次是墨西哥比索危机。1994年12月，墨西哥发生金融危机，三周之内比索贬值40%，按美元计算，股票市场下跌40%。第三次是亚洲金融危机。1997-1998年，亚洲发生严重金融危机。
金融机构退出市场的方式有哪些？
答：金融机构退出市场的方式有：兼并收购、解散、撤销(关闭) 和破产等。
和谐社会 构建社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
胡锦涛指出，构建社会主义和谐社会，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义的基本制度，坚持走中国特色社会主义道路；必须树立和落实科学发展观，坚持以经济建设为中心，坚持“五个统筹”，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展；必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展；必须尊重人民群众的创造精神，通过深化改革、创新体制，调动一切积极因素，激发全社会的创造活力；必须注重社会公平，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，妥善协调各方面的利益关系；必须正确处理改革发展稳定的关系，坚持把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来，使改革发展稳定相互协调、相互促进，确保人民群众安居乐业，确保社会政治稳定和国家长治久安。为了促进社会主义和谐
社会建设，要切实保持经济持续快速协调健康发展、发展社会主义民主、落实依法治国的基本方略、加强思想道德建设、维护和实现社会公平和正义、增强全社会的创造活力、加强社会建设和管理、处理好新形势下的人民内部矛盾、加强生态环境建设和治理工作、做好保持社会稳定的工作。和谐社会六个基本特征：
民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国的基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动
公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护
诚信友爱， 就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；
充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；
安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；
金融租赁公司的资本总额不得低于风险资产的（a）
A.10%B.15%C.20%D.25%
、国家开发银行成立时财政全额拨付的注册资本金为（c）
A.300亿B.400亿C.500亿D.600亿
7、1716年，世界最早的财务公司起源于哪国？（c）
A.英国B.荷兰C.法国D.意大利
M0：流通中现金，即在银行体系以外流通的现金；
M1：狭义货币供应量，即M。＋企事业单位活期存款；
M2：广义货币供应量，即M1＋企事业单位定期存款＋居民储蓄存款。 在这三个层次中，M0与消费变动密切相关，是最活跃的货币；
M1反映居民和企业资金松紧变化，是经济周期波动的先行指标，流动性仅次于M0
M2流动性偏弱，但反映的是社会总需求的变化和未来通货膨胀的压力状况，通常所说的货币供应量，主要指M2。
商业银行贷款，应当遵守下列资产负债比例管理的规定：
（一）资本充足率不得低于百分之八；
（二）贷款余额与存款余额的比例不得超过百分之七十五；
（三）流动性资产余额与流动性负债余额的比例不得低于百分之二十五；
（四）对同一借款人的贷款余额与商业银行资本余额的比例不得超过百分之十；
粗算公式：实际利率=名义利率 - 通胀率
细算公式：（1+名义利率） = （1+实际利率）*（1+通胀率）
历史唯物主义
人民群众的主体作用
矛盾的对立统一
发展的观点
人与自然统筹发展
5个统筹
重庆模式
广东模式
拆迁
文化产业发展
重点发展什么
体制改革
农村公共事业 体质改革
铁路
网络言论自由
吴英案金融体质改革
巴塞尔协议
货币政策 金融和财政政策
银行的业务
债券股票
群众的主体作用：
注重促进社会参与，发挥人民群众的主体作用。人民群众是加强社会建设、创新社会管理的主体力量。中山市采取一系列措施，努力调动人民群众参与社会建设
和管理的积极性、主动性和创造性。一是切实保障人民群众的知情权、参与权、表达权、监督权。大力推进政务公开、村务公开、厂务公开，拓宽听民声、知民意、纳民智的制度化渠道。坚持实行重大政策专家咨询制度、公示制度、公开征求意见制度，凡事关群众切身利益的重大决策、政策、项目、工程都通过媒体报道、公示、听证等方式广泛听取群众意见，确保决策的合法性、合理性、可行性。二是积极利用互联网等新媒体推动基层自治，加快推动网络议政、问政和参政。适应数字化时代的新形势新要求，通过互联网平台汇集群众智慧，以提高决策能力。推动行之有效的“城市论坛”、“网络问政”等群众参与平台扩大化、长效化、制度化，形成讲群众语言、纳群众智慧、将事情办好、让群众称道的良好局面。三是培育发展社会组织，努力形成多方参与、共建共享的社会管理格局。围绕“转得出、接得住、办得好”的总体要求，积极推进政府有关职能向社会组织有序转移。同时，加大财政扶持力度，支持各类社会组织规范有序地参与社会管理和
农户小额信用贷款是指农村信用社为了提高农村信用合作社信贷服务水平，加大支农信贷投入，简化信用贷款手续，更好的发挥农村信用社在支持农民、农业和农村经济发展中的作用而开办的基于农户的信誉，在核定的额度和期限内向农户发放的不需要抵押、担保的贷款。
洗钱的行为有：（1） 提供资金帐户（2） 协助将财产转换为现金或金融票据（3） 通过转帐或其他结算方式协助资金转移（4） 协助将资金汇往境外
（5） 以其他方式掩饰、隐瞒犯罪的违法所得及其收益的性质和来源
实施三大管理创新工程：风险的管控体系、充满竞争和激励的干部人事制度、严格与绩效挂钩的结构薪酬制度。
59、展开三大业务创新工程：信贷品牌工程、拓展中间业务工程、资金有效营运工程。
60、启动三大基本建设工程：信息化工程、网点标准化改选工程、综合服务中心的建设。
61、推进三大文化建设工程：系统党建工程、企业文化建设工程、队伍素质提高工程。
农村信用社改革与发展的三大目标：风险防范更为有效、经济效益进一步提高、各项业务得到更快更好的发展
农村信用社是 的集体金融组织，实行、自主经营、、自担风险。
科学发展观第一要义发展；基本要求是全面持续发展；核心是以人为本；根本方法是统筹兼 顾
三个代表：核心是坚持党的先进性；本质执政为民；关键是与时俱进
三个代表是立党之本、执政之基、力量之源
社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕
1948年12月1日，中国人民银行成立，国家机构，直属国务院，以政府机构跟金融机构为对象现在行长是周小川制定权 索取权 监督权 建议权 共享权 处罚权
货币政策委员会不是决策机构 ，是中国人民银行内部机构，建议权
影响汇率的因素：国际收支、通货膨胀、利率、经济增长状况，财政赤字，政治局势
本币升值，汇率上升；本币贬值，汇率下降（直接标价法），欧元区美元区是间接标价法
扩大内需：宏观调控发展经济，行政手段，法律手段，商业银行体系
农村信用社实行资产负债比例管理和资产风险管理，其中对同一借款人的贷款余额不得超过本农村信用社资本总额的（B）。A、20% B、30% C、35% D、40%信用社最大一家客户贷款余额不得超过本社资本总 额 的( )%，对最大十家客户贷款余额不得超过本社资本总额的(A)倍。（ ）A、30 1.5 B、35 1.5 C、30 1.6
D、35 1.6
、短期贷款展期期限累计不超过（B）。A、原贷款期限 B、原贷款期限的一半 C、2年 D、3年注：长期的不超过三年
货币市场特点：期限短 流动性强安全性高收益稳定
第17篇：回家小记
回家小记
自正月初九从老家出来后，到4月3号下午坐上回家的班车，已是时近50天了，对我而言，如此久未曾回家还是极为少有的。
出城越远，绿色越多。不过，今年由于长时间没有有效的降雨而发生了比较严重的干旱，感觉虽然也是一路绿色，但这绿色中缺少了4月应有的生机和活力。往年4月的绿，不管是新发的嫩绿，还是陈年的碧绿，都给人一种绿得明亮、绿得晃眼的感觉。而今年，绿叶似乎都蒙上了一层灰尘，无精打采的、蔫蔫的挂在树上。田地里的油菜、小麦、碗豆、胡豆等，也明显没有往年精神，高只及往年的一半，颗粒也不饱满，受到了很大的损失。
下了车，踏上松软的泥路，伴着一路熟悉的树和草，就快到岳母家了。一道黄色的身影猛地从坡上窜了下来，原来是小黄狗来迎接我们了。它地在我们身前身后绕来绕去，时而双脚前立，亲昵地用头在我们身边蹭来蹭去；时而趴在地上，使劲摆动着毛葺葺的大尾巴。就这样激动的一路伴随着我们回到了家。
晚饭后，我独自一人站在晒谷坝里，静静地体会夜的黑。城市的天空总是被光所污染，只有乡村的夜晚才能有如此的本真的漆黑。阵阵蛙鸣虫呤的自由合奏随清凉的晚风传送到耳边，还不时有三两声犬吠在山谷中回响。这时只觉得无比的轻松，什么也不必想，头脑中一片空白。
半夜睡得正香时，一声霹雳将我从梦中惊醒，原来是打雷了、下雨了。看来这场雨下得还是不小，雨打在青瓦上，发出“噼噼啪啪”的响声，这响声不像是城市里雨打在铁皮雨棚上那样“乒乒乓乓”那样让人觉得心烦，而真正给人一种以“久旱逢甘霖”的喜悦。只可惜这雨下的时间不长，只有
二、三十分钟，真希望这雨能下得再久一点儿，再大一点儿。
今天清晨起来，推开门窗，清新的空气扑面而来。昨夜的那场雨，还是起了不小的作用，绿叶经过雨水的洗礼而舒展开来；泥土得到了雨水的浸润而不再干裂。轻纱似的薄雾从山谷里升腾而起，遮掩青山形成美丽的晨岚。
可惜，吃过中午，我们就回城了。此次回家只有短短的不到一天的时间，希望今后有时间能多回家看看。
第18篇：日语翻译小记
日语翻译小记
我是一名计算机专业的学生，说来惭愧，我的编程能力很烂，但是却把日语学的很透彻。当初学日语的目的很单纯，就是为了能看懂日本动画片，我喜欢动画片，儿时的回忆几乎全是有关日本动漫。到了大四之后，工作一有着落我便开始学习日语，加上高中有的一些基础，我用了一年的时间一次性通过了日语二级和日语一级的考试。考完试后便感觉自己的日语水平迟迟得不到提升。相信很多朋友有着和我一样的苦恼，下面我就把我的学习小结拿出来与大家分享一下。
首先，最重要的莫过于兴趣。有人抱怨翻译太难学，翻译没有具体标准等等问题，导致他们无法坚持学习，我个人感觉主要是对翻译的兴趣不够，兴趣可以让人学好一切想学的东西。我当初就是凭着兴趣咬牙坚持每天练习翻译短文，练到想吐的时候就会找一集喜欢的动画来看，这么周而复始的练习才让我有了今天的成就。
其次，抓住翻译的精髓。每个人对翻译的理解都有不同，有人注重意境、有人注重工整，然而我更多的是注重表达。在我看来，能否用正宗的本土语言表达好原文的意思比什么都重要，同一个意思，在你不看原文的情况下可以表达的很好，一旦看过原文后，翻译出来的意思就显得差强人意。这并不是因为你的水平有限，而是翻译的思路受到原文语序的影响，导致你没法自由发挥。因此，如何在了解原文后组织表达是能否翻译好的一个重要条件。
翻译不是一天两天就能练出来的，一个优秀的翻译出了要有过硬的基本功外，还需要广泛的知识面，在你完成了一篇文章或者一段文章的翻译后，记得抛开原文再读一遍，只有这样才能让你在译文的表达上更加流畅。
第19篇：重阳节小记
说今天是重阳节，回家的路上爸爸又说了一句话。这个礼拜天是工作60周年的日子。说:得，时候咱再来。
带着父母去的机会更是少之又少。前段时间与同学小聚发现了一个感觉不错的好去处。所以有了带父母儿子一起进去的心意。国庆假日又逢重阳刚好是个机会来达成这个心愿。因为不善交往所以进出酒店的机会很少。
整个店面的设置一幅田园景色。高大宽敞的大堂整个屋顶用植物叶片覆
盖，这是一家中等小店。翠竹隔开的简易包房，竹子编制的桌椅板凳，无不让人能嗅到浓郁的乡土气息。悠长的乐曲声冲淡了烟酒的味道，剥蚀掉一份奢华，留给人一份惬意。通道两边摆放着风箱、火炉、独轮车、蓑衣…这些老人们以前生活中无处不在东西，现在大都只留存在记忆里了让他这样的环境里小吃一顿找寻一份回忆[url=http://]成都婚纱摄影[/url]。
安心吃好就成。 老人通常都有这样一个毛病的晚辈身上无论怎么花钱出多少力气都是无任何怨言的而当孩子们反过来稍稍回报他反倒有丝丝的不好意思。只是一顿饭他也总是不停地说:家吃多好何必花这份钱”所以此时你不得不故意板着脸对他说:啥也不要过问。
让儿子给他打开餐具包装。虽说只是一件小事看得出他开心的因为按以往他不要他人插手帮他做事的即便是都是些做晚辈义不容辞的事情。平时言语不多的父亲第一次实施了外公的指挥权。
所以便点了几个和老人胃口的小菜，[url=http://]成都婚纱店[/url]碍于老人的饮食习惯生冷辛辣的东西少食。来上两瓶啤酒增添点气氛。按儿子常说的一句话:不在菜品贵贱，要的个味道和感觉。上有老人安康，下有年少阳光，想该是有味道的吧。酒过一半父亲开口说话:今年七十九，佳节九月九，又饮一杯酒.妈妈也在一边附和着。
让我等了好久。但因自己深知做这个行当的不容易，一餐饭吃的还算顺意虽然因为上菜的孩子误了好长上饭的时间。看着比自己儿子还小的年龄也不忍去呵斥他什么。老板一再的道歉，实在也不忍说出伤害孩子的话一再为他开脱，都是为了生活何必去难为他人呢。何况还是个孩子，将心比心吧。
第20篇：军训小记
军训小记
这已经是军训的最后一天了，上午的阅兵式和消防演练结束后，我们回到宿舍收拾行李，准备回家。我仔细地把一件件物品在行李箱中放好，反复检查，似乎没留下什么。但细细盘点，我真的留下许多。
我的军帽还放在桌上，我赶紧把军帽放进行李箱，我要把这顶军帽留下。这顶军帽是军训前一天晚上发给我的。我很喜欢它的样子：斑斓的色彩，分明的棱角。戴上它，胸中顿生豪气，转头照照镜子，好一个英姿飒爽的姑娘！它激发了我对军训的好奇心。
然而，军帽的内涵远不止“英姿飒爽”四个字。真正戴上它，就是一个预备役军人了。于是，在烈日疯狂的炽烤下，我们戴着军帽，立成了一尊尊铁打的雕塑。得耐得住酷热的考验啊！得耐得住时间的考验啊！我头顶军帽，心中装着沉甸甸的坚持到底的责任感。在斜风细雨中，我们仍头戴军帽，纹丝不动地站军姿。雨淋湿了我们，却淋不湿我们的纪律。七天下来，军帽陪着我们训练。我也真正理解了它的内涵：英气的外表背后是艰苦的坚持与付出。我留下了一段真情。七天了，我们同教官们结下了深厚的友谊。要分别了，真不舍。还记得在烈日下脱帽站军姿时，吴教官一次次的鼓励，要我们勇敢闯训，笑对困难；还记得与九连拉歌时，陈教官一声吼，我们便排山倒海地唱，尔后他一个手势，我们便默契地停下；还记得我们训练得好时，他朴实地微笑，稍有错误，便立即指出。教官们，我们爱您！ 我留下了一种精神。一种艰苦奋斗、坚持不懈、追求胜利的精神。七天的风吹日照，让书本上背得烂熟的励志格言，真正在我心中扎了根。我们的喉咙嘶哑了，我们的面容黝黑了，我们的身体消瘦了，但我们的意志坚定了。因为，我们要追求胜利——不惜一切代价为国家为人民去赢得胜利。无论多么可怕，也要赢得胜利；无论道路多么遥远和艰难，也要赢得胜利。
我留下了一个反思。为什么我们在日常生活中，意志力不比军训时强大？为什么书上学来的精神不能被我们很好地实践？纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行！军训给了我们很好的实践机会。在未来的人生道路上，我们一定要象军训时那样意志坚定。
原来我留下了这么多宝贝啊。收拾好行装，和教官、同学们一一道别，我迈着坚定的步子，走在路上。
