和书做朋友范文
推荐第1篇：国旗下讲话——和书做朋友
国旗下讲话：我和书做朋友
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天是第四周的星期一，我很高兴能站在这里与大家分享我的读书故事—《我和书做朋友》。 书是良药，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友。”书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”……正如诸位名人所说，书是每个人必不可少的精神粮食，读书真的能够让人心旷神怡。
读一本好书，就像和一个有思想的人对话，因为他能帮你汲取各种知识。如：天文类有行星的知识，还有关于“天外来客”的古代神话和近代趣闻；科学图书有能量、工程建筑、交通运输、卫星系统、激光电子和机器人等方面知识，还有金字塔，“世界之最”的丰富资料；旅游类的书可以让我们了解各国的名称、标志、节日、疆域、山川风貌和名胜古迹，还有各民族的生活方式、风土人情、宗教信仰……读了这些书籍，真可以“坐地日行八万里。”还有政治类、动物植物类……种种书籍丰富的知识可以令我们看完后，开阔眼界，精神充足。
因此，我经常看书。在课堂上，我醉心于教科书上那些教我们成长的知识；在课堂外，每天睡觉前，我总会看半个小时的书。我坐在床上或椅子上，如饥似渴地阅读着；全身心进入书的世界，尽情遨游知识的王国。
当然，我也懈怠的时候。这时，我也会去书店找一些励志的书来看，每次看完，我就会感觉到自己在茫茫书海是、多么的渺小，犹如沧海一栗。于是，我又会充满斗志在书海中遨游……是呀，我已一发不可收拾地喜爱读书了。书成了我形影不离的好朋友了。
中国有句古话叫“书到用时方恨少”为了自己不后悔莫及，同学们，在新的学期里，让我们都和书做朋友吧，这会使我们受益终身！
谢谢大家！
推荐第2篇：国旗下讲话：和书做朋友
老师们同学们：今天我国旗下讲话的主题是和好书做朋友苏联大文豪高尔基说：爱书吧，书是人类进步的门路，毕生的伴侣，最诚挚的朋友。法国大文豪雨果说：书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而浏览，则正是这类养料。古往今来，凡是知识丰富、在学术上有所成绩的人，无不是爱好读书、孜孜不倦的好学者。现在，为进一步推动校园文化建设，把学校修建成书香校园，我们的每位老师，都在引领学生在书海中翱翔，在浏览中进步素质，升华思想。那末，在浏览活动中，我们的每位同学该怎样做呢？谨提出以下要求：1．读书要有选择。俗语说，开卷有益。但假如能选择自己爱读的、故意义、有趣味的书来读，收效一定更大。对我们小学生来讲，可以浏览一些优秀的童话作品，如安徒生、格林、叶圣陶、郑渊洁等等的童话；可以读一些好的散文，如冰心、朱自清等散文大家的精短散文；可以读一些丰富见识的科学空想作品；可以读作文报刊上一些优秀学生的作文；高年级学生还可以看看中外文学名著内容要广泛，以吸收多方面的知识。2．读书要静得下心、锲而不舍。现在的社会，科学技术突飞猛进，电视、互联网络，十分便捷，更富有趣味性，经常比书籍更吸引人。所以要自觉读书、安下心来、静下心来读书，那是不轻易做到的，而做到了的学生一定是个了不起的人。课外浏览也要避免一曝十寒，两天打鱼，三天晒网，最好能制定个读书计划，天天坚持浏览半个小时，四十分钟；或一星期读
三、四次，每次浏览半个小时，四十分钟。当你一旦被书籍深深吸引了，入迷了，你自己也会发现，你的知识，你的作文能力，竟在不知不觉中有了明显的进步。这就是锲而不舍浏览的好处。3．读书要动笔积累。董必武先生曾说过：不动笔墨不读书。俗话则说：好记性不如赖笔头。浏览作记录是一种良好的学习习惯。记录的方法可以是多样性的，也能够根据年级、学生基础的不同提出不同要求。如中年级学生可以摘抄一些优美篇段，进行段落仿写等。高年级学生除摘抄、仿写外，还可以归纳文章主题、写读书心得等。腹有诗书气自华。当你腹有美丽的时候，写作时好词佳句会自然在笔下流淌，写一篇优秀的作文的目标就成了现实。同学们，积极行动起来，与好书交朋友，相信你会在浏览中进步素质，升华思想，成为见识广泛、富有才华的人。
推荐第3篇：小班社会活动《我和书宝宝做朋友》
小班社会活动：《我和书宝宝做朋友》
大丰区育红幼儿园
施建青
设计意图：
近段时间我突然发现班级里图书的损坏现象比较严重，通过了解我发现我们班很多幼儿家里几乎没有图书，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以孩子在幼儿园里根本没有把图书当作学习的工具，而是当成了玩具。针对此情况，我开始引导幼儿认识图书、看书慢慢的幼儿对图书产生了兴趣。但是由于种种原因，孩子看图书的认识、习惯不好，有的甚至撕毁图书，在此基础上，我设计了本次教学活动。
活动目标：
1、引导幼儿掌握正确的看书方法。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、培养幼儿爱护图书的良好情感。
活动准备：《我和书宝宝交朋友》课件、图书若干 活动过程：
一、视频导入，激发幼儿兴趣
播放已被损坏的图书在哭泣的视频，激发幼儿的学习兴趣。
二、引导幼儿掌握正确的看书方法。
1、围绕课件进行谈话
提问：谁在哭呀？（书宝宝）书宝宝他为什么哭了呢？我们来猜一猜？
教师总结：原来是小朋友在看书的时候撕坏了书宝宝，书宝宝觉得很疼，就哭了。
2.那我们小朋友应该怎么看书，书宝宝才不会哭呢？（小朋友自由回答）
3．现场实践看书
刚才我们小朋友说了很多看书的好方法，我们一起来试一试，看看书宝宝会不会哭。（幼儿看书，教师巡回指导）
4.教师总结看书情况
大部分小朋友已经知道怎么样看书了，而且看的很好，但是老师发现还有几个小朋友还不会很好的看书，老师已经指导过他们了，希望他们以后也能正确的看书。
四、深入实践练习
再次提供看书情境，但是只提供少量的图书，让幼儿运用正确方法进行实践，教师适当指导，在少书的情境中初步培养幼儿解决实际问题的能力。
五、延伸活动
组织小朋友一起修补图书角里面的图书。
推荐第4篇：猫和老鼠做朋友
猫和老鼠做朋友
王丽轩
有一只猫认识了一只老鼠，她大谈自己多么喜欢老鼠，于是他们就成了朋友，住在了一起。
快到冬天的时候，他们凑钱买了一罐猪油。但是猪油不能放在家里，因为它的香气太馋人了，没准儿冬天没到，就被他们吃完了。猫出主意说，应该把猪油放在教堂的祭坛下，以便过冬吃。老鼠同意了。可是没过多久，猫想吃猪油了，她对老鼠说：“我大姐生了个儿子，请我去当教母。”添去了最上面的一层猪油。
猫一直到天黑才回家，还对老鼠说过得真愉快老鼠问她给孩子起了什么名字，她说“没了顶层！”
老鼠觉得这名字怪怪的。过了几天，猫又馋了，她对老鼠说：“我二姐生了个大胖小子，请我去当教母。”于是猫又出门了。这次，它溜进教堂，一口气吃掉了半罐猪油。
到家时，老鼠又问她给孩子起得什么名字，她说：“吃了一半。”老鼠觉得这名字也怪怪的。不久，猫又馋了，她对老鼠说：“我三姐生了个丫头，请我去当教母。”猫又出门了。
这次，她把剩下的猪油吃得一干二净。老鼠见猫回来，就问起孩子的名字，她说：“吃得精光！”老鼠觉得这名字太让人费解了。他摇摇头，睡觉去了。以后，再没有谁请猫去当教母。
冬天，外面找不到吃的，老鼠想起那罐猪油，便对猫说：“咱们去把那罐猪油取回来吧，味道一定很好。”他们来到教堂，油罐里空空的。“天哪！”老鼠明白了，“你可真够朋友！先吃了顶层，又吃了一半那，然后……”没等老鼠把话说完，猫就把他吞进了肚子。
推荐第5篇：我们做朋友教案
口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备
多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片 教学过程
一、创设情境，导入课题
1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！ 师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报) 2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）
二、讲故事明确交友注意事项
1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。
2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。
三、教师师范交友
分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。
四、创设情境，与人交友
（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。 （2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。
（3）全班开交友分享会。请两组小朋友上台交流分享，出示听和说的要求，请同学评议，教师给予奖励。
（4）认识新朋友。新朋友做自我介绍，请同学上来交朋友，学生来夸一夸，夸得好的也来和她们交交朋友。
（5）朋友来家中如何招待。学生说以说先干什么再干什么最后怎么样。教师评价奖励说的好的学生。
五、诚交友，谈收获
我们的小朋友们真聪明，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（师相机归纳，说话时要礼貌，注意礼貌用语，小眼睛要看着对方，听别人说话时要认真听，看着对方的眼睛。）
师小结：今天我们都将自己的兴趣爱好告诉了自己的朋友，我们生活在朋友中间，是多么快乐！希望大家都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友，（课下可以和邻居小朋友交朋友和其他班的同学交朋友。同学们，让我们为我们的友谊共同歌唱吧。）
推荐第6篇：自信和我做朋友
自信和我做朋友
我是一名插班生。这学期初从生我养我的古城西安来到了陌生的海滨城市—珠海。
开学第一天，在爸爸妈妈的带领下，我惶恐不安的走进了十七小的校门。一进大门，我顿时被眼前的一切吸引了：显眼的三省石、高高立起的爱心石让我耳目一新。
走进三年级七班的教室，做完自我介绍后，我看到的是老师亲切的笑容，听到的是同学们热烈的掌声，我突然感觉到自信已经来和我做朋友了。
在老师和同学们的帮助下，我变得自信起来，本来我是不会做广播操的，在前后同学的帮助下，我学会了；刚开始不知道该交哪个作业本，在同学的解说下，我懂了；校歌我原来不会唱，在老师的指导下，我也学会了。
每天和老师同学们在一起，我变得越来越自信。上课时认真听讲，被老师表扬，我觉得自己很自信；下课时和同学们和谐相处，也觉得很自信；作业本上老师批改的“好”和“优+”更让我自豪。
在十七小，自信已经做了我最好的朋友。在这个美丽的校园里，我快乐的学习着，自信的成长着。
推荐第7篇：我们做朋友”教案设计
“我们做朋友”教案
西樊村幼儿园
霍启攀
一、教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
二、教学重点：
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
三、教学难点：
能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、教学手段：
多媒体课件
笑脸贴
五、教学过程
1、激趣导入课题
a.孩子自由谈谈从入学到今天，都取得了哪些进步?
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
b.让孩子大声说出“我们做朋友”。 出示课件《我们是朋友》
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。 c.说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 大声将这句话说给老师听。
2、说优点，介绍自己
a.谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，小朋友们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 出示课件
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢? 学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准。
b.找自己的优点。
(课件出示：自我介绍) c.说话训练。
对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级的(
)，我的优点是(
)。]
d.介绍我自己。(学会自我赏识)
课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1) 在小组中介绍自己。
对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给别人听。在小组介绍自己。
(2) 面向全班介绍自己。
3、看优点，选朋友
a.过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想小朋友们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
b.多媒体课件出示：我想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。我还想和(
)交朋友，因为他(她)(
)。
c.学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
d.过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。 多媒体课件出示：
你好(
)，我叫(
)，我的优点是(
)。因为你(
)，所以我想和你交朋友。
e.音乐交友会。 交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。
4、诚交友，谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
5.小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。 6，课外拓展：亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡.
推荐第8篇：和大树做朋友
和大树做朋友———幼儿园小班环保活动 活动目标：
1.让幼儿知道树木对人体健康有着重要的作用。2.进一步了解环境保护与健康的关系。
3.教育幼儿要爱护树木，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点。
4.培养幼儿热爱大自然、热爱祖国美丽河山的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
活动一：环境布置
师生共同制作墙饰“美丽的大森林”，幼儿人人动手在许多棵“树上”贴树叶。森林里生活着许多小动物，人们也在美丽的大自然中快乐地生活着，通过墙饰内容，让幼儿更直观地知道森林、树木对动物及人体的密切关系，是人类的好朋友。
活动二：参观活动
1.参观幼儿园内的树木，边参观边介绍其名称，以及他们的作用。
2.参观街道、马路边的树木，让幼儿观察其特征并介绍他们的用途。“为什么路边的树木长得高又大？”
3.参观小花园内的树木，让幼儿知道树木的品种繁多及其功能和过冬方法。
活动三：常识活动
通过谈话、观看VCD等形式，介绍树木对人体的作用：①光合作用（遮挡阳光，给人们一片温馨的绿荫）；②药用（可制作药材）；③食用（有的果树生长水果给人们吃）；5对环境的影响（净化空气，释放氧气，绿化环境等）。并帮助幼儿记住3月12日是植树节，以及周围常见树木的名称。
活动四：语言活动
1.通过讲环保小故事《爱护小树苗》，让幼儿知道保护树木的方法。
2.通过诵读儿歌《绿》（附后）等，激发幼儿爱护树木，热爱祖国美丽河山的感情。
活动五：音乐活动
组织幼儿学唱《大树妈妈》这首歌，并采用歌舞表演的形式进一步激发幼儿爱护树木以及对祖国河山的热爱之情。
活动六：游戏“答小记者问”
幼儿当小记者，回家问问爸爸、妈妈有关树木方面的小知识，进一步加深幼儿对环保知识的印象。
1.你知道吗？树木对人体有哪些好处？
2.植树节是几月几日？
3.我们怎样爱护树木？
4.你知道树有哪些用途吗？
5.你认识哪些常绿树、哪些落叶树？
6.树是怎样过冬的？
活动七：社会实践活动“给树叶找妈妈”
带领幼儿到小花园内拾落叶，然后对照落叶看看是哪棵树上掉下来的，就算帮树叶找到了妈妈，巩固幼儿对树木特征的认识。
活动八：延伸活动“比一比，谁能干”
采用竞赛形式，让幼儿围绕大树念自己喜欢的儿歌，比一比谁念的最好听，评出优秀奖，可颁发小礼物。
儿歌：绿
一棵树，
一点绿，
十棵树，
一行绿，
百棵树，
一片绿，
我们都是小树苗，
妆扮祖国添新绿。
爱护小草
——中班环保主题活动
硕放中心幼儿园 万咏梅
活动产生的背景：
有识之士提出：\"环保教育，要从娃娃抓起\"。是的，孩子是祖国的未来和希望，可见提高孩子的环境保护意识尤为重要。作为一名幼教工作者，我们该如何把环保意识渗透到平常的教育中去，使他们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的\"环保意识\"呢？我从每天经过的幼儿园附近的绿化带发现，有些家长为抄近路，带领孩子从草地上走，日积月累，绿绿的草地上有了一条非常不协调的“白带子”。正直春意盎然的季节，何不利用这一有利的因素组织孩子开展有关环保的教育活动呢？于是我带领孩子生成了“爱护小草”的系列活动。
活动的价值：
1.通过观察、讨论知道破坏草地是不好的，激发孩子爱绿、护绿、养绿的意识。
2.激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感。
3.并有初步的环境保护的意识。
活动一：小路从哪里来的？
活动目标：
1.通过观察、比较和讨论知道草地上小路的来历。
2.感受到破坏草地的行为是错误的。
活动准备：
数码相机、电视机
活动过程：
一、组织孩子外出观察
1.你看到什么？小草长得怎样？（引导孩子用优美的词语描述）
2.这条小路是怎么来的呢？ 3.你觉得好看吗？为什么？
二、孩子自由观察并与同伴交流。（教师拍摄情景）
三、集体交流讨论
1.这条小路在绿绿的草地上好看吗？为什么？
2.你猜猜这条路是怎么来的呢？这样做对吗？
活动反思：
孩子在活动中能跟随老师认真观察，他们很快发现草地上的小草靠近里面的长得茂盛又很绿，而靠近路边的则是长得小和稀少。当问到草地上的小路是怎么来的？孩子们的回答是各种各样。张乐说：是石头压在上面，小草长不出；杨嘉睿说是被泥土压住没长出；杨浩说是还没长呢；史卢浩认为是给大树挡住了；蔡炎军说是有人在草地上走小草压死了；盛予欣说可能是给叔叔阿姨砍走了……
另外孩子对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了，与我应孩子的要求，请他们到草地上将垃圾拣干净。他们有的将石头和砖块搬走，有的拣垃圾，一会儿草地就变得干干净净。
活动二：爱护草地
活动目标：
1.通过讨论确定保护草地的方法。
2.鼓励幼儿能积极参与动手制作，为环保作出自己的努力。
活动准备：
数码相机、电视机，小草的种子、草皮、小铲子、杯子水桶等。
活动过程：
一、帮助孩子回忆昨天的所见。
1.你们昨天看到什么？
2.那条白白的小路在草地上好看吗？（引导幼儿观察电视画面）
3.有什么好办法让小路不见呢？
二、幼儿先分组讨论，然后再进行集体讨论。 1.让幼儿交流自己的意见。
2.选择其中的1\"2种办法进行尝试操作。
三、带领孩子到草地进行操作 1.教师讲述种植的要求。
2.和孩子一起将发白的土地松软。
3.进行种植活动。
4.给小草和周围的树木浇水。
活动反思：
在讨论中幼儿的意见有：在小路上播种草的种子；请叔叔阿姨来种植小草；我们自己来种上小草；制作（剪贴）一些小草放在小路上。经过讨论和条件限制，我们决定在小路和空白的地方种植小草。
当我们来到草地旁进行种植时，发现小路踩的人多了，土地很硬，孩子们无法挖掘。顾梦佳想到给草地浇水。于是我们提了水浇了上去还是不行。最后只得求助门卫保安叔叔，请他将土地挖松。小朋友才顺利地种好了小草。这样的活动使孩子感到种植是很不容易的，更要保护好草地。
在种植活动结束是，朱晨龙提出“我的奶奶一直要从小草上走的。”其他的孩子听了也纷纷附和，我统计一下大概有一半的孩子随家长在草地上走过。于是如何继续保护好草地呢？我们有生成了下一个活动。
幼儿园中班环保教案：大树妈妈
妈咪爱婴网 www.daodoc.com 2010年12月11日 11:59:26
一、活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备„„
一、活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。
二、活动准备
1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。
2、动画（树真好）及相关设备、“大树的本领”图片；小鸟的家相关图片；“森林被破坏的危害”动画。
3、一幅光秃秃的森林图（没有树叶的大树）、自制小树苗若干（与幼儿人数相等）、蜡笔、水彩笔。
4、《大树妈妈》、《开火车》歌曲磁带。
三、活动过程：
1、创设情境
①各种小动物乘上小火车，随《开火车》音乐我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）
②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）
随音乐大树妈妈上（扮演者），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）
2、讲讲大树的本领
(1)观看“树真好”动画
老师：孩子们，你们和大树妈妈玩得开心吗？（开心）你们爱大树妈妈吗？（爱）大树妈妈也很爱我们，我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。今天是大树妈妈的生日，我们来为大树妈妈献上我们的祝福吧。在请小朋友送祝福之前，我想请小朋友先看几幅动画，再请你们来说说大树妈妈的本领和你想对大树妈妈说的话。
(2)幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领，为大树妈妈献上祝福。 大树妈妈给送过祝福的小朋友 回赠小树苗。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。
(3)播放“大树的本领 ”图片，总结大树妈妈的本领（从树根到树叶）
(4)庆祝生日：大家手举小树苗，围着大树妈妈唱生日歌。
3、救救大树
①小鸟为什么会失去美丽的家园？
——（播放“哭声”）师：咦，小朋友们，你们听、是谁在哭呀？（播放枯黄小树叶图片）噢，原来是从远方飘来的枯黄小树叶在哭泣，这是小鸟寄给大树妈妈的信：
（边播放相关图片，边讲述）小鸟很伤心，小鸟没有了自己的家，它的家原本温暖美丽，可它的家现在变成光秃秃的一片了，因为没有了大树的保护，小花、小草不再在这生长，各种小动物也都失去了自己的家园„„
——说一说为什么小鸟的家会变成光秃秃的一片？（人们的破坏，滥砍乱伐）
②没有了大树，森林被破坏，会对我们的生活产生什么危害？
——引导幼儿根据并结合大树妈妈的作用，自由回答。
——观看“森林被破坏带来的危害”动画，再总结回答。
（沙漠化、带来干旱：带来沙尘暴，少了个防风固沙的屏障；污染环境，破坏生态平衡；带来泥石流等自然危害„„）
③我们应该怎么做帮助小鸟重建家园？
（保护树木，不滥砍乱伐；不折树枝，不摘树叶；多种树；节约用纸；不使用一次性筷子）
4、做片小树叶
①出示那幅（没有树叶的大树）光秃秃森林图，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。
②幼儿分工合作给树添上树叶，并画上树的好朋友：小花、小草、各种小动物等，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。
5、展示幼儿作品。
四、活动结束
师：“瞧！大森林又回来了，小鸟又有了美丽的新家，小鸟很开心。我们和小鸟一起带着这片森林回教室，让更多的小朋友参与到我们保护树木的行动中来，学会爱护树木，爱护我们身边的环境。”师带幼儿听音乐走出活动室。
五、活动延伸
在幼儿的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品贴在教室作为环境布置。
爱护花草树木教案设计及反思
作者：李淑清 时间：2012-09-04 12:31:53 爱护花草树木教学设计 活动目标：
1、培养幼儿的环保意识和能力。
2、了解树木和人类的关系。
3、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
活动重点及难点：
联系幼儿的生活实际：如何爱护花草树木，并落实到实际行动中去。
活动准备：**、草原、山林、荒坡图片；大树挂图一张；花朵图片若干、笑脸哭脸图片各一张；自制小花园一个；在种花木具一套。
活动过程：
一、导入部分
小朋友，老师想带你们去游览一些地方，也希望你们能告诉老师你们喜欢这些地方吗？（教师出示**、草原图片）教师提问：美吗？漂亮吗？（教师出示山林、黄土图片）教师提问：你们喜欢吗？为什么？
引导：大自然因为有山水，有了花草树木，才显得如此的美丽。优美的环境离不开花草树木，离开了这些，我们的生活就不那么美丽了。所以我们要爱护花草树木。
二、引出主题
教师：公园里有了花草树木，才显得非常好看，今天老师就带领小朋友到公园游玩。公园门口的大树上开满了漂亮的花，小朋友都非常喜欢花朵，大家你摘一朵，我摘一朵。树上的花没有了，光秃秃的真难看。（教师出示开满鲜花的大树挂图，边讲边一朵朵的将花朵摘下）教师提问：这时大树的心情怎么样？引导幼儿说出伤心，并贴上哭脸图片。小朋友，你们说摘花的行为对吗？如果花园没有了漂亮的花，还能那以美丽吗？现在我们怎么能让大树高兴起来呢？把花还回去，那好让我们一起来重新装扮一下大树吧！教师和幼儿一起动手将花朵贴到大树上去。教师：看，花又回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多开心那！（同时贴笑脸）引导幼儿和教师一同美化花园。
三、深化主题
大树和花园因为有了美丽的花朵而变得漂亮。那么我们应该怎么保护它们呢？我们又应该怎样保护花草树木呢？教师引导幼儿想出爱护环境的办法。
四、教学延伸 教师：在生活中你看到过哪些不爱护花草树木的现象呢？你们看到这种现象会怎么做呢？爱护花草树木人人有责，就先从我们身边做起吧！
五、教学总结
小朋友们的办法真好，老师希望你们能想出更多更好的办法来爱护我们身边的花草树木，人人争做爱护花草树木的好孩子。只要大家共同努力，保护环境，我们的校园、我们的家乡、我们的祖国就会变成美丽的大花园。 爱护花草树木教学反思
社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护花草树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《爱护花草树木》这一教学活动，爱护花草树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过幼儿自己的画、贴，自己亲身参与宣传，增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，懂得花草树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。
推荐第9篇：与学生做朋友
与学生做朋友
记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“唐老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“唐老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来
才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。开始上课了，开头十分钟学生都全神贯注地听着，认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么搞好这个班级呢。
一下课，我回到了办公室，马上跟其他老师说了这事，还向他们讨教应该怎么办。有的说，你以后要对他们凶一点，让他们怕你。有的说他们还小，你多吓吓他们，可千万别给他们笑脸，不然，他们可要爬带你头上来的。我想也对，这也是我以前做班主任一贯的做法，就照他们说的办。嘿，效果还不错，学生们看到了我绷得紧紧的脸，上课也守纪律了，随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了，你的脸稍微松弛一下也不行。看起来，其他老师教给我并非是良策，我得自己找解决的办法。哪里跌倒哪里爬起，我应该从学生那头找原因。于是我课间经常有意在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜欢做什么，最喜欢上什么课，对唐老师的印象如何；中午我天天和他们一起吃饭，问他们喜欢吃什么菜，家里谁的菜烧得最好吃；班队课上我让他们作自我介绍，把自己的优点说给大家听；活动课上，我又和他们一起做“老鹰抓小鸡”的游戏。在与学生们共同生活的几天里，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己好像年轻了许多。于是开始了我们朋友式的相处。随着时间的推移，我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候，一位叫钱涛的同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，拍着他的肩膀问他想不想当生活委员，原来他早就盼望能做一名班干部。我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就让你当班级的生活委员。”当时他可高兴了，还不停地问“老师是真的吗？”“只要你在纪律上得到同学们的认可！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步，而且生活委员当得非常称职，学期末还被评为了班中的优秀班干部。钱涛有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。通过对钱涛的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友，才会共同努力去搞好班级推荐第10篇：我和书
我和书的故事
在我小的时候，身边并没有什么书可看，只限于爸爸桌上那一堆堆花花绿绿的报纸和杂志，有时我也会费力踮起脚尖，从中抽出一两张，装模作样地看着，用一双乌黑发亮的眼睛聚精会神的地打量着眼前尤如蝌蚪般的文字.
后来，我上了小学，每到星期天，便开始嚷嚷:“妈妈，老师又推荐了一本好书，我要买。”在妈妈的带领下，我一钻进书店便不见了踪影，这常使妈妈满书店地找。大约半小时后，我已在收银柜台前抱着满过下巴，重得手快脱臼的一摞子好书。妈妈检阅了一番，接下来就是让我最痛心的时候了，妈妈说：“这本书留着下次买，这本太贵了，这本适合初中看，还有这些„„”捧着那些被妈妈筛选后幸运地留下来的书籍，我急切地回到了家。我家并不大的书房里有着一个和房间格格不入的大书柜，我小心翼翼地把心爱的书放进大书柜里，然后抽出一本书，坐在旁边的椅子上津津有味地看起来。我如鱼得水一般，在书的海洋中穿梭着，我沉浸在知识的王国里，沉浸在那些文字所描述的意境中去了。当我读到《时代广场的蟋蟀》的时候，深深地被柴斯特、塔克和亨利的真诚友谊打动着„„我忘记了周围的一切，就算是妈妈在我耳边叫喊着，我也无动于衷。
现在的我常无端地想起小时候那傻傻地坐在桌子前，装模作样地看着那些不太看得懂的报纸„„虽然许多记忆都已模糊了、淡化了，但这种场景却总是那么记忆犹新。
第11篇：我和书
我和书 人生中最宝贵的是什么？有的人认为是珠宝，有的人认为是金钱，而我认为是书。
书伴着我成长。从我很小的时候，我就与书结缘，记得一周岁时，我就已经能坐在澡盆里边玩边看一种特别的书——洗不烂、撕不破的“洗澡书”了，刚开始看的书的内容是色彩斑斓、五颜六色的图案。随着我的长大，书上逐渐增加了一些文字，让我的眼界开阔起来。从童话到寓言故事，从神话传说到历史典故，从短篇文章到小说。我认识了造福于人类的女娲，美丽善良的白雪公主，抗金英雄岳飞；我学会了辨是非，识美丑；培养勤劳、勇敢、忠诚正直的品格。
书是我的老师，它无穷无尽的知识，为我解答各种疑惑和难题。比如，看见猫在追老鼠，我就在想：猫为什么会追老鼠呢？我带着这个问题，去找了《十万个为什么》，我才知道了猫原来是喜欢老鼠身上的牛磺酸才追它呢。当我读书看报遇到不会的生字时，都可以请教书桌上的老师——《新华字典》。读的书越多，就越让我见多识广、知识渊博。
书是我的朋友，长大了，我喜欢一个人静静地看书，在书香里畅快地遨游。现在，我最喜欢一些文学类的书籍，比如：《感动青春》、《读者》、《儿童文学》……书，为我铺展开一幅幅美丽的画卷，带我领略大自然的鬼斧神工；书，拓展了我的视野，让我见识了大千世界的精彩纷呈；书，为我讲述一个个幽默风趣的故事，引领我做人的道理；书，为我展现中国悠久的历史，灿烂的文化，激发了我为民族复兴、祖国富强而不懈努力的壮志。
我爱书，它是我的良师益友，我会一直爱护它、阅读它、品味它。
第12篇：我和书
我和书
俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。”哎！可真应验了这句话。我就是这样的一个人。 在我的生活里，要是没有书，我可真就受不了。我被街坊邻居称为“小书虫”，不过倒也真对得起这个称号。
我只要一拿起书，就会沉浸在书的海洋里。
记得有一次，妈妈给我买回来一大叠书。其中就有《西游记》。这本书我早就听过，它可是著名的中国四大名著之一啊！于是，我迫不及待地翻开书，津津有味地读起来。连我这个天下无人不知，无人不晓的“小馋猫”都忘记吃饭而沉迷于书香世界中了！当时的情况都可以用“废寝忘食”这四个字来形容了。你说我是不是小书虫？
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”面包是物质上的粮食，而书是精神上的粮食。我曾多少次捧着书睡觉，曾多少次为买一本书而跑遍全城。不过这些都不足为奇。
随着年龄的增长，我和书结下了不解之缘，我渐渐地发现“书”这个字眼为了我生活中不可或缺的一部分。有一次，我和妈妈去姥姥家串门。而我怕无聊，就在背包里放了一本书读。可当我回到家时才发现：书落在了姥姥家。我犹如晴天霹雳一般。连鞋都没穿好，就跑回姥姥家把书拿了回来。可当我取完书回到家时，就感冒了。因为当时正刮着大风，我只穿了一层薄薄的外套。哎！这下可好，书取完了，我却感冒了！就这样，我为了一本书而遭了殃。
我和书之间的缘分就像天上的星星，你数也数不完。书也是那么地神奇，它可以让枯燥无味的生活变得充满活力，让一个孤独的人满足起来……
如果世界上有一种东西可以让我如痴如醉的话，那样东西肯定就是书，因为书的里面有很多五花八门的知识，而且内容繁多，可以让我用来打发无聊的时间。
从两岁半的时候起，我就开始自己看书了，我上课会偷偷看书，下课也会看书，坐车会看书，走路的时候也会偷偷停下来看几眼书、爬山会看书、旅游会看书、总之书在我的生活中占据即重要的位置。由于时间长久，我只记得一两件看书的趣事。
第一件事情是妈妈经常人前背后和别人讲的，那是我两岁多一点的时候，正好过春节，妈妈把我坐着放在床上盖好被子，拿一本书给我看，我就很乖的自己看书了，这样妈妈好有时间去陪外公外婆在客厅看电视，妈妈由于不放心我过了一会就进房间里看看我有什么需要，过一会就进房间里看看。最后一次进来的时候妈妈说他当时呆住了，当时的心情是又好笑又欣慰，因为我竟然看书看累得坐着睡着了，妈妈说我当时的样子特别可爱。要知道，那个时候我只有两岁多一点。
第二件事情我与爸爸妈妈去西湖边游玩，而我去了不是看风景，而是拿了一本最喜欢看的书坐在地上就读了起来，妈妈觉得我很好笑，说我是个小书迷，还借此给我拍了很多照片。我很喜欢看书，因为我能从书中得到很多乐趣。我看书的种类很杂，几乎对什么我都会感兴趣。一旦书拿起来我就进入了自己的世界。当我看漫画书和笑话书的时候，我常常会被书中的内容逗得手舞足蹈的哈哈大笑；当我看小说的时候，我常会被其中的故事情节吸引，就像故事中的主人公一样一会像英雄一样驰骋疆场，一会像神仙一样降妖捉怪；当我看数学书的时候，我会觉得我变得更聪明了，所以我特别喜欢看书。
现在，读书的方式很多，有一些 是电子版本的书，有一些是用收录机来听磁带、听广播的书，还有一些是电视播放的，这些东西都非常的好。我非常喜欢看书，因为书能给我带来极大的满足，能给我带来其他东西无法带来的乐趣。
我和书
书是智慧的源泉，书是我的第二位老师，是它给我无穷的智慧，让我在知识的王国里漫游。渐渐地，我爱上了书，这源于那件事……
把童年记忆本翻到三年级，那次在下课时我发现同学正津津有味地看着一本书，她看得可入神了，就算我拉她出去玩，她也不理睬。我想这本书难道真的那么好看?我也要买一本看看。于是，我悄悄地把书名记了下来。放学后，我向妈妈撒娇，哀求着说：“妈妈，我看见同学有一本书，可好看了!你给我买，好吗?”妈妈看我爱看书，开心极了!她毫不犹豫地答应了，但附带了一个条件—— 做事要有始有终，一定要把书看完。我想，这有什么难，于是立刻点头答应。
书一买回来，我就捧起来看。刚开始还有点兴趣，但渐渐地那密密麻麻的字，开始让我心烦，于是我把书丢在一边，玩了起来。渐渐地把看书的事忘掉了。没想到，这一切竟被细心的妈妈发现了，她大声地责备我：“你怎么就“三分钟热度”呢!你答应过我要做事有始有终，把书看完，你答应了妈妈的事做不到，不是好孩子。”看着妈妈失望的神情，我后悔极了，也伤心极了，没想到平时那么疼爱我的妈妈会为一本书而责备我。我苦恼地回到房间，心想：不能让妈妈失望，答应妈妈的事一定要做到。于是，我找到了书，再次捧起它，往下看。看着看着，我被书中的各种人物的命运遭遇，悲欢离合深深地吸引了。让我看得爱不释手。后来，我还让妈妈给我买书，妈妈答应了。就这样，我养成多看书，看好书的习惯!
时光荏苒，斗转星移，曾几何时，图书馆已成为了我心灵的圣殿、思想的驿站。在那...感悟着我，载我扬帆起航，带我搏击风浪，领我经历风雨，指引我翱翔在书的殿堂中.
第13篇：我和书
我和书
在学校，老师说，书是获得知识的源泉。
在家里，妈妈告诉我，书要去诵读、去感受，如果“读书破万卷”，自然“下笔如有神”。
我常常想，书是我的朋友，与书相遇，让我感到成长的快乐，与书相伴，让我找到进步的方向。在书里，我和作者一起度过四季变换、一起领略壮美河山、一起感受人生起伏。虽然我还没有去过故宫，但《故宫里的大怪兽》让我已经亲临故宫经历了一连串冒险又有趣的故事。虽然我没有见过外太空，但《揭秘太空》让我知道了宇宙、银河、太阳、行星。虽然我不是古人，但是我知道他们有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的真挚友情，更有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志！
读书不仅给让我开扩了眼界，而且给我带来了快乐。希望未来我能与书相知，真正遨游在知识的海洋！
第14篇：颜色和书
英语漫谈 颜色和书
我们已学习了各种各样的颜色，但是颜色和书可以连用，表示不同的意义，下面我来告诉你：
White Book白皮书（某些国家的政府、会议等公开发表的有关政治、外交、财政等重大问题的文件）
Yellow Book 黄皮书（法国政府的报告书）
Blue Book 蓝皮书（英、美等国政府就某一专题发表的报告，外交文书） Green Book 绿皮书（英国、意大利等国政府共讨论的提议） Red Book 社会名人录（不能翻译成“红皮书”）
Black Book 黑名册，黑名单 （列有曾经违反道德、法律或任何规章的人的册子或记录个人或集团的违法行为的册子，不能译成“黑皮书”）
第15篇：我和书
我和书
我和书
书是人类进步的阶梯。它可以让您捧腹大笑；可以让您泪如雨下；更可以帮助您解开不解之谜。简单明了的说，书是一件好东西。它会带您走进知识的殿堂，指引您走向正确的方向，最终让您走进成功的大门。条条大路通罗马，您的人生因此会一帆风顺。
在一次及其偶然的情况下，我翻开了安徒生童话-----《丑小鸭》„„后来发展到了散文---《名人的回忆童年》„„现在就迷上了沈石溪的小说《象母怨》„„一本本书让我如痴如醉，仿佛到了另一个奇妙的世界。
让我记忆犹新的是那个月光朦胧的夜晚。被妈妈责令睡下的我，始终惦记着书中精彩的情形。于是，在确定妈妈房间熄灯后，我轻轻地掀开棉被悄悄地爬下床。蹑手蹑脚地来到书房，小心翼翼地翻开《红飘带狮王》。文中红飘带的遭遇像一块磁石一样吸引着我，此时此刻的我仿佛置身于大草原中，亲眼目睹了动物们弱肉强食悲惨的一幕；目不转睛地欣赏了雄狮们“驱雄”的场景„„因此，我像着了魔似的沉浸在书海里。光阴似箭，日月穿梭，时间在不知不觉中一分一秒地过去了，九点、十点、十一点„„而我仍然我行我素，津津有味地看着书。直到眼皮重得像灌了铅一样耷拉下来，我顺势趴在书桌上不知不觉地睡着了。
我不仅爱书爱到了废寝忘食的地步，还到了忘我的境界。那一次的教训我还历历在目。星期天我去上兴趣班，顺手也带上了我的最爱----沈石溪的动物小说。老师在讲台上喋喋不休地讲着课，我却在下面有滋有味地读着书，不一会儿就忘记了老师和同学们的存在。老师看我和专心致志地低着头看着书，一声令下叫我回答问题，一连叫了好几次我丝毫没有反应。便悄无声息地走过来生气地拿走了我的书。并告诉了家长。善解人意的妈妈头一回不让我看书。后来我吃饭不狼吞虎咽了，写字也不聚精会神了。妈妈明白了：书是我的营养品。读一本好书，就像交一位益友。一本本书伴着我成长，让我至今难忘。
五年级:柯放
第16篇：和书交朋友
《和书交朋友》班会设计
班级：一（2）班
时间：2005年4月27日
地点：本班教室
活动目的：通过主题班会使孩子们懂得书是知识的宝库，是打开人们心灵的窗子。要成为跨世纪新人，光掌握课本知识还不够，还要到课外书里攫取更广泛，更丰富的知识，让书成为孩子们的良师益友。
活动过程：
1、（开场白）主持人（师）：亲爱的同学们，爱书吧！它能使你生活愉快，它教育你尊重人，尊重自己，它鼓舞你去爱人类，爱和平。爱书吧！它是知识的源泉„„同学们，这些话是大文学家高尔基爷爷说的。书是知识的宝库，同学们，你们爱书吗？下面请听几个和书交朋友的故事。
2、生甲讲陈毅《吃墨水》的故事。
3、生乙讲高尔基爷爷刻苦读书的故事。
4、主持人（师）：同学们，你们听了这几个故事，有什么感想呢？
学生以小组先讨论，再交流。
5、主持人：有这么多爱读书的同学，我真为你们高兴。今天，我们邀请几位儿童读物的朋友们和大家见面。你们看，朋友们来了。（鼓掌欢迎）
6、“书朋友”自我介绍：
①《少年文艺》：小朋友们，我是你们熟悉的朋友。你们中间发生的事我全知道，我会告诉你们怎样做个“跨世纪”的小主人„„
②《小火炬》：大家一定不会忘了我这位朋友。我常给大家讲故事，介绍祖国风光，推荐少年朋友的好作文，我还经常开讲座，我画的连环画和益智游戏小朋友们可喜欢了„„
③《少年百科丛书》：我的伙伴有十几个，咱们来交个朋友吧，我会告诉你们许多科学知识„„
④《童话姐姐》：我是童话姐姐，小朋友们都喜欢我。童话是十分有趣的，欢迎大家常来童话王国玩„„
⑤《小学生周报》和《独生子女报》（手拉手上）：大家可别忘了我们俩，我们可是同学们学习的好帮手„„
7、主持人（师）：我们班有几位同学不仅学好课本知识，还经常阅读课外书刊，和书交上了朋友。现在请学习委员宣布班委会关于表彰“好书之友”的决定。（ 1 ）学习委员宣布决定及“好书之友”名单。
（ 2 ）老师向“好书之友”发奖状和小纪念品。
（ 3 ）“儿童读物”代表和“好书之友”热情握手。（同学们鼓掌祝贺）
8、主持人（师）：为了丰富大家的课余生活，提高阅读能力，扩大知识面，班委会决定建立图书角，开展“献一本，看百本”活动，请同学们把心爱的儿童读物捐献给班级图书角，让书成为我们大家的良师益友。
9、小结：
（ 1 ）师：今天的活动，我看在眼里，喜在心头。送给大家一句话：只要你和书交上朋友，将会终身受用无穷。
（ 2 ）诗朗诵：《书啊，我亲密的朋友》
第17篇：富兰克林和书
富兰克林和书
美国18世纪著名政治家、科学家富兰克林，参加过独立上星期争，参加起草独立宣言，代表美国同英国谈判，后签订巴黎和约，曾创办《宾夕法尼亚报》，建立美国第一个公共图书馆。他在研究大气电方面有重要贡献，发明避雷针。著有《自传》。
富兰克林自幼酷爱读书。家贫无钱上学，从少年时代起，就独自谋生。常常饿肚子省钱买书读。
某一天，富兰克林在路上看到一位白发老驱，已饿得走不动了。连心将自己仅有的一块面包送给她。老妪看富兰克林的样子，也是一个穷人，不忍收他的面包。
“你吃吧，我包里有的是。”富兰克林说着拍拍那只装满书籍的背包。
老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。富兰克林笑着回答说：“读书的滋味要比面包好多了！”
经济拮据，购书能力有限，他只得经常借书读。他常在认间向朋友敲门借书，连认点起一盏灯，专心读书，疲乏了就以冷水浇头提提神，坐下继续阅读完，第二天一早，准时把书还给书主，从不失信。蔡元培六十年读书如一日
蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。编著有《蔡元培先集》。
蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”
由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。
爱迪生以书为枕
大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这也与他勤非读书分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”
牛顿的天赋并没有明显的超人之处，然而他特别勤奋学习，学习和研究都专心致志，简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里，直到实验完成。有一次，他迷着搞实验，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次，牛顿的朋友来看他，他把饭菜摆到桌上后，又一头钻进了实验室。这个朋友等得不耐烦了，就先吃起来，吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来，一看桌上的盘碟，自言自语的笑着说：“我还以为没吃饭呢，原来已经吃过了！”说着又走进实验室去了。
安培
安培专心研究科学，相传还有一则趣事：
一天，安培在路上边走边思考问题，猛抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。马上掏出一支随身携带的粉笔，把脑中思索的问题写下，计算起来。这块黑板向前移动了，安培跟着往往前移。渐渐黑板移动得更快了，这位专心的计算者也不由自主地跟着跑了起来。路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。当他实在跟不上而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。他望着车背上的公式渐渐远去，遗憾地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。” 囊萤映雪
“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。
第18篇：我和书
我和书
一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一片片浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。它们汇成了海洋，而你最多只是站在滩头的弄潮而已。
在我读一年级时。我最喜欢看搞笑的《
第19篇：我和宠物做朋友
《我和宠物做朋友》
活动目标
1、了解和宠物相处时可能出现的危险。
2、能够说出如何和宠物安全相处，学会保护自己。
3、体会和宠物安全相处的快乐。活动准备
1、教学挂图。
2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。活动过程
1、引导幼儿观察教学挂图内容。
（1）师：家里来了几个宠物朋友，它们是谁呢？我们一起来看一看。
（2）引导幼儿观察讲述小图内容。
师：图上有哪些宠物朋友，图上的小朋友在做什么？
（3）进一步引导幼儿观察讲述。
师：小猫、小狗、小鸟等宠物非常可爱。可是，如果和宠物相处不当，会给小朋友带来危险。你知道和宠物相处时要注意什么吗？让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小朋友做得对吗？为什么？
（4）进一步引导幼儿讨论判断并说出原因。
（5）教师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应该注意的安全事项。
师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的游戏呢？为什么？宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢？为什么？和宠物一起睡觉有什么坏处呢？在鱼缸附近玩耍会发生什么危险？
2、分组讨论和宠物相处时还应该注意什么安全问题。
（1）引导幼儿讨论：和宠物相处时还应该注意什么问题呢？小朋友能不能单独给宠物洗澡呢？可不可以故意去逗弄宠物，把它激怒呢？遇到比较大型的陌生宠物你该怎么做？
（2）以小组为单位，用画图的方法表现大家讨论的内容。
（3）幼儿分组讨论。暂定每组先讨论的3条安全注意事项。
（4）教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。
3、集体分享各组讨论内容，进行总结，制定和宠物相处的安全注意事项。
（1）请每组派一名代表，介绍自己组讨论的内容。
（2）活动总结。
活动反思：通过这次活动，幼儿都能知道要爱护小动物，和动物友好的相处，也学到了如何和宠物安全相处，学会保护自己。体会和宠物安全相处的快乐。
第20篇：只做命运的朋友
“只做命运的朋友”作文讲评
周国平有这样一段话：“狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他照看命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。请以“只作命运的朋友”为题写一篇文章。
一、审题准——胸有成竹任我行
命题作文审题注意：1.必须跨过这道坎（07上海卷）2.走在路上（08石家庄一模）例
一、蝴蝶破茧，凤凰涅槃，是无法言语的苦难，在生与死之间挣扎，那瞬间的化茧成蝶，浴火重生，仿佛也已成为了一个遥不可及的梦想。想放弃，但远方那生命的召唤却又分明这么近，这么清晰。于是，必须跨过这道坎，重获新生的满足与快乐也会随着天边那一对美丽的翅膀熠熠发光。
千锤万打，烈火焚烧，使身心都备受煎熬，为了明日的锋芒，为了炼成刃白如霜的利剑，甘心接受铁砧和火烧。想放弃，但放弃就等于使自己变为毫无意义毫不起眼的废铁一张。于是，必须跨过这道坎，宝剑锋从磨砺出，历练铸就了辉煌。 漫天黄沙，大漠戈壁，使多少生灵在这里望而却步。而她们——那一大片胡杨，无所畏惧。根，紧紧地抓住脚下的一片贫瘠，枝，任凭风沙来袭却依然坚定不移。想放弃，但放弃就只能是死亡。于是，必须跨过这道坎，扎紧生命的缺口，坚守着脚下的土地，在磅礴的震撼中成就了一种惊叹中的美丽。 例
二、“走”是一种人生的姿态，一种永远向前向上的姿态。
二、素材丰——鲜活事例信手拈
正面例子：侏儒钢琴家贝楚齐亚尼 贝多芬 刘子歌 杨光 史铁生 吴子尤 苏轼
反面例子：夏桀 李斯 秦始皇 海子 项羽
三、结构清——删繁就简三秋树
1.有的人，认为“人定胜天”，妄为命运的主人，最终只能留下诸多悔恨。有的人，认为“命由天定”，甘为命运之奴隶，最终只能留下无限遗憾。 而有的人，照看命运，但不强求；接受命运，但不胆怯，他们只想做命运的朋友，能够与命运平等相处，不卑不亢，书写人生辉煌。（14班李鑫） 2.我不要像海子那样，恨你让我来错了这个黑暗的世界。 我不要像项羽那样，怨“天之亡我”甘于任命。 我要像史铁生那样，照看你所给予我的一切！
3.命运面前，我们常感到自己的渺小。一味地谦让容忍只能让我们沦为命运的奴隶。古今中外多少人在命运面前坚守一份铿锵，让命运退步，不卑不亢方成就人生。
命运面前，有人常常高估自己的力量。彼可知道“玩弄命运的人，终将被命运玩弄”，以主宰者的身份掌握自己的命运常常会被命运反过来偷袭，狂妄使他看不清方向，狂妄使他在命运激起的迷雾中迷失，狂妄地对待命运，它也会在某一天狂妄地将你划伤。
作命运的朋友，不屈服于它，也不凌驾于其上，才能随命运的舞曲舞出精彩的人生。
四、典范作文
只作命运的朋友
面对命运，人或仰视其崇高莫测，甘为其奴，任其摆布；或不屈而欲与天斗，意为其主，操纵命运。而纵观古今中外，真正成功的人，往往是在命运面前，坦然而无所求，不计得失，宠辱不惊，于不觉中神明自得圣心备焉之人。他们，只做命运的朋友。
“失之后莫大于卑贱，而悲莫甚于贫困，久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，此非士之情也。”李厮向来不安天命而多豪放语。面对命运，他深信我命由我不由天，应由他来主宰命运而非为命运所主使。学帝王之术，西向而事秦。在其居一人之下，万人之上，志得意满之时曾放言：“师常谓我物禁太盛，岂不谬哉！”大有不可一世之风。然而宦途险恶，世事并非皆在李厮意料之中。过分地追求富贵及涉视命运，终以其“父子俱斩于东市”结束了他富贵人生。“吾欲与若复牵黄犬，复出上蔡东门，逐狡兔，其可得乎？”李厮终没能胜天，只剩一句对简单生活的无限向往。
有傲世者，必有屈世人。李厮狂放落得腰斩于世。而屈于时势者，也难终成正果。恰话说：“谋事在人，成事在天。”于是太多人拜倒于命运的脚下，听任风吹浪打，只为顺应命运。霸五于乌江自刎，说是“此乃天亡我也，非战之罪也”；扶苏轻信赵高的伪信，自裁而亡，美其名曰：“孝子应顺父意。”终失大秦天下。只可惜他们只看重了“成事在天”而几乎忽略了谋事在人。没有用计谋与胆略试事之成败，而用“从顺命运”之名选则了逃避，终为天下人所取笑。如此甘当命运仆隶之人，怎能成王霸之业。（事例论证）
命运就像一盆葡萄干，有酸亦有甜。吃到酸者，眉头稍蹙，继而谈笑自苦，不失为一种风度；尝到甜者，微微一笑，也不志得自满，笃而继续前行，更为一种坦然。他们不患得患失，只求尽力足矣，不计收成如何。穷则独善其身，达则兼济天下。他们既不敬畏命运，也不贬斥命运。他们唯一做到的仅是安于内心，止于举止自然，既不郁郁然，也不欣欣然。（深化议论） 和命运作朋友，需要的是一种坦然，更需要一种真诚。 同物既无虑，化去不复悔； 徒设在昔心，良辰讵可待！
只做命运的朋友
“尸体是泥土的再次开始，尸体不是愤怒，也不是疾病，它代表着疲倦、忧伤和天才。”就像你的诗一样，你借死神的吻来安抚你受伤的心，虽然它曾是使你成为孤独的“王”的强大支撑。海子，你可以纯真地如“彻底干净的黑海”，你可以简单地只要“一所房子”面朝“大海”，你也可以善良地祝愿“有情人终成眷属”，为“每一个陌生人”祝福；可为什么你的港湾里却盛不下宁静和幸福？为什么你只求高傲孤单的太阳，却无法忍受生命之路的崎岖不平？
也许，真的有些人的生命之路花团锦簇，丽日照风；也许，真的有些人的旅途凄风苦雨，峭壁陡崖。可是，我们仍旧可以选择以善良和勇敢的方式去面对并接受它啊——我们无法强求和改变的命运。把它当作我们的朋友，我们会发现，命运并不总是像天空一样遥不可及，而是像大地给予你厚重的托举。
及此，我们亦会发现，命运并没有厚此薄彼，清风明月属于世界上的每一个人；姹紫嫣红的春日和风寒雪飞的冬季也不单单只属于一个人。把命运当作朋友，我们开始珍视生命里的每一日。每一丝风，每一缕云，每一朵花，每一株草，哪怕是落叶枯枝，我们也会感受到美的来临。我们开始试着聆听，聆听百鸟啁啾，昆虫呢喃，甚至露滴花开的声音。我们也可以像古人一样“君子安贫，达人知命”“酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢”我们可以把生命的每一天都过得浪漫而多姿，而这只需要我们一颗平易的心，只需要对待我们的命运像对待我们的朋友那般亲近。
我们无法决定我们的生命是青风直上一路顺风，还是坎坷曲折，荆棘丛生；但我们可以决定我们的心态，不是逆来顺受的懦弱，也不是过分强求的鲁莽。 像郭晖一样吧，当命运折断她自由飞翔的羽翼时，她微笑着竖起理想的桅杆；像霍金一样吧，当命运把疾病送给他做行走的扶杖时，他自信地把无羁的思绪放飞在科学奥妙的星海。
活在珍贵的人间/太阳强烈/水波温柔/一层层白云覆盖着我/踩在青草上/感到自己是彻底干净的黑土地„„
海子啊，你知不知道，你本该是命运的宠儿，命运的朋友？
只作命运的朋友 有人站在万山之颠，叫嚣着要做命运的主人，但往往轻而易举得被命运拍下山颠，败得彻彻底底；有人卑躬屈膝，俯首称臣，甘愿做命运的奴隶，最终碌碌无为，以致永世不得翻身。在我看来，与命运打交道，不可狂妄，更不能谦卑，但应以淡定的心去面对，只作命运的朋友。
将命运作为朋友，一个擅长捉弄人的朋友。所谓“造化弄人”，命运似乎有着孩子样的性格，我们常常被捉弄：悉心培养的鲜花在即将盛开之际却被一场大雨无情地打落；潜心写出的书作被盗版之风压得销量全无；中了头奖的彩票却被洗衣水泡得面目全非„„也许你会无可奈何，也许你将欲哭无泪，但终究是无济于事。我想说，不妨以乐观的微笑去面对那在一旁偷笑的“命运”：鲜花被打落，但你享受了呵护鲜花成长的过程；书作被盗版，从侧面也体现了书作的价值，增加了人气；至于那彩票，“苟非吾之所有，虽一毫莫能取也”，这是生活的定则。以乐观去面对命运的捉弄，生活总是五彩的。
将命运作为朋友，一个难免带给我们伤害的朋友。“天有不测风云”，命运往往或有意或无意地伤害了我们。然而日子依旧要过，命运每日还会如影随形地陪伴着我们。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”伤害既然已经发展，抱怨无益，不妨坚强面对。所以身患癌症的“车王”阿姆斯特朗依旧能争雄赛道；失去双臂的刘子歌能长出“隐形的翅膀”；双耳失聪的贝多芬能弹奏出美妙的音乐„„以坚强去面对命运的伤害，纵然是寒雨满江，仍能穿透密云，看到云层之上的彩虹。 将命运作为朋友，一个可以带给我们帮助的朋友。生活中定会遇到阴霾，但终究是“依旧青山绿水多”；行走中定会遇到“顶头风”，但大多数情况下，我们可以“直挂云帆济沧海”；求索中的道路定然有着不平与坎坷，但我们也总会走过一马平川的阳关大道„„命运有时十分慷慨，它不但可以雪中送炭，而且还会锦上添花。但若一味寄希望于命运，幻想着命运为我们安排好一条坦荡的道路，就又错了。“三分天注定七分靠打拼”，道路最终还需要我们自己去探索。 不因一事之得而得意忘形，不因一时之失而灰心丧气。顺境中不依赖命运，困境中不咒骂命运，以一颗淡定的心去面对，只作命运的朋友。
只作命运的朋友 06—13崔素芬
月有盈亏，潮有涨落，运势也有起伏。当命运眷顾你的，别妄想凌于其上，只会徒遭背弃；但当厄运连连时，也别沉湎于哀伤，只会徒遭嘲弄。与命运结友，坦然处之，淡然对之则内定而外无忧。
远去了鼓角铮鸣，淡去了刀光剑影。我们回首三国，那个英姿勃发，羽扇纶巾的周瑜何其意气风发，少年入仕，他才华横溢；群雄并起，他叱诧沙场。然而，本受命运青睐的他狂妄地想要使命运屈服，独占十斗之才。最后只落个气绝身亡。他愤愤不平的责问。“既生瑜，何生亮。”也显得滑稽可笑。 命运犹如手掌上那些细密曲折的掌纹，不沦怎样去握，它都不会完全被掌控，我们得适可而止，不可过份强求。识时务者为俊杰，有时命运之潮涌来。逆水而行的往往是徒增烦恼，接受命运，在正确的形势中乘风破浪。
一轮明月，一叶扁舟，一份从容。苏轼在厄运连连时却仍仰望天空的智者，在坎坷中仍不忘欣赏人生。遭贬了，路途之上，他留下琅琅上口的诗篇，他留下美味可口的“东坡肉”，也留下对厄运的调侃；“问吾平生所至，黄州、惠州、定州。”他在风雨路途上且歌且行。“竹杖草鞋轻胜马”他走得从容，“一蓑烟雨任平生”他走得淡定。
与命运为友，保持内心的淡定，不强求，也不胆怯。时乖命蹇时，坚定自己的脚步，鼓足勇气不断前行。“酌贪泉而觉爽，外调辙以犹欢。”乐观而坚强，“他强自他强，清风拂山岗。”淡定而坦然。而运势强盛时，不狂妄也不自得，要知道，狂妄的强势的人最易跌入失败的深渊。 你的收获：
