创新性实践范文
推荐第1篇：创新性
在党的十六届四中全会，通过了《中共中央关于加强党的执政能建设的决定》之后，党在加强执政能力建设上不断取得新的成绩，但是在社会不断进步的过程中，加强党的执政能力建设也要根据各种形势，坚持党的路线原则不动摇的前提下，调整策略和方法，因此加强中国共产党执政能力建设的研究带有很强的现实性和实践性。
本文在第一部分简述了加强党的执政能力的内涵，阐述了党的执政能力建设的现实意义，第二部分反腐败工作的长期性、复杂性和艰巨性来阐述党的执政能力建设面临的挑战。第三部分从反对腐败是党的执政能力建设的必然，首先通过对党的先进性分析说明腐败违反了党的先进性；其次，通过对苏联等国家的执政地位的丧失的经验教训，来说明腐败对党的执政地位的危害；再次从党的执政方式来说明腐败对党的执政的影响；再次，通过党员领导干部的重要性来说明提高党员领导素质可以提高党的执政能力，但是腐败同样对党员领导干部有着很大的危害不仅仅在党员的素质还对民主选拔有着巨大危害。最后通过阐述党的执政能力建设的目标来说明，要实现党的执政能力建设必须反腐败。反对腐败是党的执政能力建设的关键。第四部分通过对党内腐败的成因的分析和对社会、政治体制、经济的危害的阐述来深刻分析党内腐败。第五部分，加大反腐败力度方面，阐述了廉政建设是提高党的执政能力建设的关键，是从对第四部分党内腐败的成因分析，来从加强完善体制改革、提高党员领导干部素质、完善法制、完善监督体制等对应党内腐败成因提出建议。从而来提高党员领导干部素质和廉政作风建设，提高党的形象和党在人民群众中的威信。
推荐第2篇：国家创新性实践大赛个人总结
个人总结
组员：樊筱婕
自2009年10月到2010年12月，在这一年多的时间里我们对《解决武汉城市圈返乡农民工就业问题新举措——发展乡村旅游》这个课题进行了研究。我们这个课题是在2008年下半年由美国次贷危机引发的华尔街金融风暴，影响到我国，从而造成了大批农民工失业返乡这一大背景下展开的。结合了所学专业试图为返乡农民工再就业找寻一条出路——发展乡村旅游。
不知不觉中，我们的课题项目就要结题了，在这一年里我们经历了项目申请、资料收集分析、实地调查，现在也终于进入了后期的资料整理和分析成果的阶段。我们在这个过程中成长着、收获着，也享受着这样的一个过程。
一、在项目组中主要承担的职责
（一）进行项目分析
想要把握好这个课题，我们就必须解决两个方面的问题，一个是农民工就业的问题，而另一个则是发展乡村旅游的问题。乡村旅游能否带动返乡农民工就业，乡村旅游带动多少返乡农民工就业，乡村旅游带动返乡农民工就业的优势何在，如何发展乡村旅游才能更好的带动返乡农民工就业等等这些问题都需要我们去思考，都需要通过我们的实地调查和资料数据分析才能得到。
我们需要不断的分析和讨论，并理清我们的调查思路，根据思路线索制定调查计划。在我们的项目课题调查的过程中更是遇到了不少的问题，甚至扰乱了原先的调查思路，这都需要我们冷静下来理性的去分析问题，并提出解决方案。
（二）资料收集、文献整理
在我们的课题立项初期，我们需要搜集各种资料以指导我们的调查和研究，我们通过网络、期刊杂志、图书等各种途径收集所需的信息和资料，并仔细的记下对于我们的调查具有指导意义的信息，每个组员都将自己所收集到的信息和资料进行共享。
为了更有效的完成这次项目课题研究，我们需要不断的丰富个人自身的理论知识，为此每个组员都阅读了多本有关乡村旅游和旅游带动就业方面的书籍，整理阅读笔记，记录自己的阅读感想。
（三）参与实地调研、制定考察时期的行程安排
在这一年多的调查时间里，我们先后走访了武汉8+1城市圈中的鄂州、咸宁、仙桃、东西湖等多个地方。这其中有乡村旅游发展得较好的城市和地区，也有返乡农民工较为集中的地区。在我们出发前，需要制定详细的行程计划安排。
计划安排的内容包括：调查目的、调查时间、出行经费预算、往返交通安排、当地住宿就餐安排、需要走访的单位及乡村旅游点的具体时间安排。在制定这些计划时，需要全面的考虑到安排的合理性和效率性。是一份不简单的工作呢。
（四）协助组长处理小组的经费及经费报销事宜
涉及到经费方面的事宜通常情况下比较琐碎，需要耐心、细致、一丝不苟的去处理，这是出不得一丁点儿错的东西。票据的黏贴、项目费用的计算都必须认真的去完成。
二、在社会实践中发现自身的存在的不足之处
（一）缺少社会经验，有时处理问题不得当
社会经验对于一个大学生来说很重要，这次参与项目课题的调查研究让我积累了不少经验，不过还是不够。在去咸宁旅游局了解情况的时候，由于缺乏社会经验，考虑问题不够周全，在去之前没有进行预约，给旅游局的工作人员带来了诸多的不便。因此我在今后学习和工作中要注重积累经验，寻找更恰当的处理问题的方式，这样才能使能力不断提升。
（二）缺乏耐性，考虑事情不够细致全面
资料整理的过程是繁琐的，因为搜集到的资料的零零散散的，各个方面的信息都有，这时就需要耐心的去分析和整理，按一定的逻辑去分类和归总。这就很考验耐性了。我在这方面做得还不是很好，有些比较繁琐的资料整理得比较乱，这是耐心不足的表现。
在实地考察的过程中，有时我们会遇到一些问题，毕竟大家都是初到一个自己不熟悉的地方，会有诸多不方面。有时遇到这样的问题，我自己觉得自己会比较容易浮躁。
三、收获及心得体会 回想这一年的实践经历，确实感触很深，可谓是受益匪浅，我们所做的每一项决策、每一次行动都给我们带来了很大的收益，以下是我的几点心得体会：
（一）事无巨细，一切从小事做起，从点滴做起
无论是是整理资料，还是制定行程计划安排还是处理经费事宜，都需要一定的耐心和毅力，事无巨细，从小事做起。密密麻麻的文字、复杂的行程安排、精确的金额计算都在考验着我的耐心和毅力，更是要求我要认真细致的去做，做到一丝不苟。
有时为了整理去一份齐全、条理清晰的资料需要根据其内容、时间等进行不同角度的分类和整合；有时为了行程时间安排合理和压缩经费需要对行程安排进行反复的修改直到大家认为满意；有时为了经费的准确需要反复的进行复核，上百张票据因为翻多了，甚至都能记下每张票据的具体内容了。
事无巨细，在今后的学习生活中我也会重视细节，细节决定成败。
（二）积极沟通与协调，耐心对待一切
项目组成员之间通过交流沟通共享各自获取的信息，需要交流和沟通共同探讨和分析课题，需要交流和沟通讨论出可行的实施方案„„“头脑风暴”是我们常用的讨论方法，信息量打，效果显著。
不仅仅只局限于小组成员内部的沟通，与外界沟通同样重要。发放调查问卷的时候需要和调查对象进行沟通；走访相关部门单位时需要和单位领导沟通以获取我们需要的资料及数据；考察乡村旅游景点时需要去景点或者农庄负责人沟通以了解情况。沟通需要技巧，只有运用良好的沟通技巧，才能准确的表达自己，才能获取所需的资料和数据。
在这过程中，我的人际交际能力得到了很大的提升。
（三）随时保持积极向上的态度
整个课题项目的调查和研究过程并不是一帆风顺的，会遇到困难，会有坎坷，我们也走过弯路。我们的课题曾一度暂时搁浅，在我们考察了鄂州之后，我们甚至开始怀疑自己的这个课题假设是否就是不成立的，乡村旅游在带动返乡农民工就业方面的作用是不是真的是微乎其微。
不过在身处逆境的时候，人们通常有着惊人的潜力。只要保持乐观积极向上的态度，用于面对困难就会胜利。在我们遇到困难时，我们多次聚集在一起讨论研究解决对策，在接下来的调查中，我们还是大有收获。
（四）处理好人际关系，团队合作完成任务
这是一个5个人组成的小团队，想要顺利的完成任务，我们需要有teamwork的精神。5个人各有特点，各有自己的长处。合理分工，协调合作往往能取得事半功倍的效果。在经历不断的磨合之后，组员之间的默契程度得到了很大的提高。 一个团队，如果大家同心协力，为了同一个目标奋斗，我相信，他们必将战胜所有的困难。生活中我也要学会恰当地处理人际关系，团队合作时多从其他人身上发现自己的不足之处，及时改正，这样才能使自己不断前进。
四、总结
总的来说，这次项目调查和研究的过程充满了期待、充满了欢乐、也充满了压力„„项目课题调查和研究的过程让我了解自身的许多不足，也给了我很好的启示，让我对自身更加了解。我要更加严格要求自己，从各个方面加以努力，加强自身的知识储备，提升自身的综合素质。时间总是在不经意间从指尖流逝！回过头来看看一年多的历程，我觉得自己是幸运的，参加这次活动，给了自己一个提升的空间，也给了自己一个增长社会经验的机会。尽管比想象中的更累更苦，但正是这种苦与累磨练了一个人的意志，也真真正正地锻炼一个人的素质，相信这便是此次活动的意义。作为一名大学生，要不断的锻炼自己，在锻炼中成长起来，在今后的学习和工作中保持一种积极向上的心态，展现大学生良好的精神风貌。
推荐第3篇：创新性思维
1.创造性思维的内涵与本质
1.1创造性思维的内涵
关于创新思维的涵义问题，已有许多不同的认识和表述。心理学着重从创新思维活动的心理机制和心理标准等问题入手，来研究人的各种创新能力，分析创新思维过程和创造心理等;科学方法论则从科学发现的角度对创新思维展开研究，以创新思维成果来追溯创新思维的过程。正是由于研究角度和方法的不同，形成了对创新思维各种各样不同的认识，如:创新思维是反映事物本质属性和内、外在有机的联系，具有新颖的广义模式的一种可以物化的高级思想、心理活动;创新思维是指以新颖、独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新颖、独创、具有明显社会意义的思维成果;创新思维是指具有新颖性，能解决某一特定需要(目的)的思维过程及其功能:创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维;创新思维即人的智力，它是思维能力、想象力和观察力的集中等等。此外，还有对创新思维的广义和狭义认识，一般认为广义的创新思维即人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动。而狭义的创新思维则是指人们在创新活动中直接形成创新成果的思维活动，诸如直觉、灵感、顿悟等非逻辑思维形式。
可见，目前人们对创新思维的认识还难以形成一个统一的、公认的定义。但是，在所有的这些不同认识中有一个共同承认的基本内涵，那就是创新思维概念的核心—创新。也正因为如此，通常人们根据思维是否具有创新性把思维活动分为两种，一种是创新思维(或创造性思维、创造思维)，另一种是重复性思维(或再现性思维、常规性思维)。重复性思维是一种比较普通的思维形态，它是对已经接收到信息的重复和再现，大脑利用的仅是记忆和存储功能，这种思维模式是相对稳定的;而创新思维正好相反，是存储的信息根据需要(问题)的新加工，必须具有思维的创新性。因此，在认识和把握创新思维的内涵时，应将创新思维与重复性思维区别开来，以突出创新思维的核心概念—创新。
1.2创造性思维的本质
从以上对创新思维涵义的论述，我们能够看出其中处处体现着“超越”的特性。首先，思维主体进行创新思维活动，其动力来自于求新意识的推动，这表现了思维主体的超越意识;在思维过程中，思维主体要灵活运用各种思维手段，使思维重新组合，不断超越固有的思维方式;再看思维结果，思维主体的创新活动力求取得有社会价值的创新成果，达到对已有结果的超越。因此，本文将创新思维的本质归结为“超越”。
创新思维是作为传统思维的相异方，甚至是对立方(当然不是绝对对立)提出的，它是一种能够产生新颖性结果、超越性结果的思维。与传统思维相比，不管是在思考角度、运用材料方面，还是在论证方式、思维成果方面，创新思维都具有全新的创造性特质和内容，这使得创新思维能够出新，能够超越现有的认识和眼前事物的局限，透过现象抓住本质，为人类的物质文明和精神文明增添新的成员和元素。创新思维内在地要求超越，要求思维从表象现实以及对这种现实的反映出发，把握住隐藏在现象背后的可能性、倾向性，乃至规律性的东西，并通过思想、计划和理论等形式将它们转化为现实。可见，超越是创新思维的本质。以马克思为例，马克思的两大贡献是剩余价值学说和历史唯物史观，这两者都是马克思自觉摆脱资产阶级的狭隘立场、观点，从客观、历史的科学视角透过表面的物相和颠倒的假象考察资本主义经济现实和人类社会历史过程所得出的全新成果，马克思自己曾说:“如果现象形态和事物的本质会直接合而为一，一切科学就成为多余的了”。在一般情况下，作为现实的反映，思维是落后于现实而存在的，但创新思维是超越现实的，创新思维作为人类不断发展着的能力，是以特殊的方式反映现实存在的一种思维形式。
超越是创新思维的最基本属性，这种超越主要表现在时间、空间和具体事物方面的超越。下面以马克思为例来具体分析超越的三方面表现。
马克思设计共产主义社会、预见全球化、预测商业周期、提出经济决定人的观念，都是思维超越具体时间的实例。这些在马克思的时代都是没有发生，或者仅仅以萌芽的形式刚刚产生的，而马克思却能够从当前的现实看到事物在未来的真实存在状态。创新思维能够在客观存在的基础上，根据事物的发展规律先于客观事物的发展变化做出符合事物发展趋势、具有科学性的成果。正基于此，创新思维可以使我们认清事物的发展前途和方向，在实践中修正认识，促进新事物的发展，采取必要措施使损失降低到最低限度，为新事物的健康成长创造良好环境和条件。
对空间的超越是创新思维的另一重要方面。具有创新思维品质的人不仅仅关注自己身边的以及与自己有着利害关系的个人事务，而且更多地关注那些与自己没有直接利害关系、远离自己生活圈子的社会事务和自然事物。只有这样，思维的结果才具有社会意义和价值意义，才一会发挥积极性和利他胜的社会影响，否则，思维结果充其量是一些由自己的利益和情绪支配的意见。马克思在个人生活毫无保障、常年依靠恩格斯救济度日的艰苦条件下，将全部思维的注意力都放在了关注工人阶级和广大劳苦大众的生活上，奉献在最能够为人类谋福利的事业上。在马克思的思维视域中，不仅他的祖国——德国一直是关注对象，而且欧洲、亚洲、美洲、非洲，乃至原始部落都是他的思维所倾注的对象。正因为马克思将视野扩大到世界范围，所以才能在宏观背景下考察他所遇到的所有问题，而这些问题在他的思维大背景下才彰显出为别人所无法认识到的意义。
创新思维还体现在对具体事物的超越上。马克思同每个人一样，每天都在与看得见、摸得着的具体事物打交道，但常人并不从这些具体中抽象出具有普遍意义和深远意义的问题和结论，而马克思做到了这一点。马克思从资产阶级的“自由、平等、博爱”的口号中，揭露了资产阶级价值观的虚伪本质;从人们的吃、喝、住、穿中看到物质生活资料的生产构成了人类历史活动的真正基础。其实，这也正是思想家与平常人之间的差别所在。思想家的创新思维促使他们从普通人习以为常的事情中发现有价值的问题，从所有人都司空见惯的现象中总结出深刻性和普遍性的结论，而常人的常识思维则将自己限制在现象的范围内，即使遇到问题，也是按照习惯和常识给出解答。现象总是杂多、变化、暂时的，而本质则是单纯、稳定、持久的，创新思维能够克服常识思维止于现象而不前的惰性，从而摆脱具体事物所施加的种种限制，深入到现象背后把握隐藏的真理。
对时间的超越，体现了思维的高度;对空间的超越，体现了思维的价值;对事物的超越，体现了思维的广度。机械唯物论的反映论把意识对物质的反映看成是消极的、被动的，辩证唯物论的反映论在承认物质对意识的决定性前提下，强调反映的积极性和能动性，这种积极性和能动性就突出地体现在创新思维中。创新思维调动起人的创造性潜能，在客观事物尚未出现时，意识也可以把它想象出来，就像在马克思的时代，社会主义还没有成为现实，但他已经创立了科学社会主义学说，这些思想、计划等无不来源于创新思维的超越性。
2.创造性思维的特征
2.1对传统的突破性
创造性思维的结果体现为创新。追求创新，是创造性思维的本质。而要创造出新成果，往往需创造者在思维的某些方面有所突破，可以说，突破性是创造性思维一个最明显的特征。
首先，突破性体现为创造者突破原有的思维框架。这是指在思考有待创造的问题时，要有意识地抛开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模式，排除以往的思维程序和模式对寻求新的设想的束缚，就可能取得意想不到的创造性的成功。
其次，突破性还体现为突破已有的思维定势。俗话说“习惯成自然”，特别是思维上的习惯一旦形成，就让你不知不觉地按着已形成的思维定势去思考问题。
第三，突破性也体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果上。从超越既存的物质文明成果看，产品的更新换代，就是科技研发人员思维上敢于去超越原产品的结果。从超越既存的精神文明成果看，爱因斯坦突破了牛顿经典力学的静态宇宙观去思考，而创立了 “狭义相对论” 。
2.2思路上的新颖性
创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。
2.3程序上的非逻辑性
这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。因此。创造性思维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。
2.4视角上的灵活性
创新思维表现为视角能随着条件的变化而转变；能摆脱思维定势的消极影响；善于变换视角看待同一问题，善于变通与转化，重新解释信息。它反对一成不变的教条，而是根据不同的对象和条件，具体情况具体对待，灵活应用各种思维方式。 2.5内容上的综合性
创新活动是在前人基础上进行的，必须综合利用他人的思维成果。科学技术发展史一再表明，谁能高度综合利用前人的思维成果，谁就能取胜，就能取得更多的突破，作出更多的贡献。在技术领域综合结出的硕果，更是到处可见。据说，松下电视机就是在综合了各国400多项技术的基础上发展起来的。可以说：综合就是创造。
3.创造性思维方法
3.1抽象思维
亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。
3.2形象思维
形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。
3.3直觉思维
直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。
3.4灵感思维
是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。
3.5发散思维
是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。 3.6收敛思维
是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
3.7分合思维
是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。
3.8逆向思维
是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
3.9联想思维
是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。
4.发展创造性思维的阻力与克服对策
4.1阻力
影响创新思维的发展的阻碍因素很多，既有主观因素也有客观因素。一般说来，影响创新思维的最主要阻力是存在于创新主体思维中形成的习惯和定势以及头脑中的传统的、固定的思想观念。
其一，思维定势。思维是人脑的机能。人们在认识事物时，由一定的心理活动所形成的某种思维准备状态，影响或决定同类后继思维活动的趋势或形成的现象，这就是通常所说的思维定势。在人的思维能力上，思维定势是一种重要的表现，是人们通过不断地学习和实践积累下来的经验和形成的自己独有的对世界、对客观认识、认知的规律、途径等方面的一种观点。它既有积极意义，也有负面性。这主要看每个个体如何对待自己和认识自己的思维定势，是自觉的认识、理解和运用自己的思维定势，还是根本不知道什么是思维定势以及思维定势的利弊。思维定势对于解决常规性问题和例行性工作具有积极意义，它可以使人们在以往经验和模式的基础上驾轻就熟，快速地对问题作出反应。然而，对于创造性地解决问题，思维定势则只能成为一种阻力或障碍，它很容易造成某些主观框框，使人思路阻塞、思域狭窄，难以闪现出创新的灵感，这是思维定势可能导致的消极影响。在创新过程中，应特别注意思维定势的消极影响，尽量防止或减少已有的思维定势可能产生的束缚作用。要冲破思维定势，主要途径是有意识地进行反定势思维，即注意有意识地从原有定势不同的方向和角度进行思考。美国伯纳姆曾提出著名的“三问”，他认为对任何一件事情，都可以提出三个基本问题:一是能不能取消;二是能不能合并;三是能不能取代。文学巨匠莫泊桑说过:“应该时刻躲避那些走熟了的路，去寻找一条新路。”在美国著名的贝尔实验室里，在贝尔的雕像下面，写着发明家这样的名言:“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西。”这些名句和格言，都说明了反定势思维对于发明创造的极端重要性，同时，对于人们进行创新思维也具有深刻的启迪作用。
其二，传统的、固定的思想观念。观念是内化于人脑潜意识中的观点和认识。人们在思维过程中，反复运用某种观点认识和思考问题，久而久之，这些观点和认识被积淀到大脑深层意识之中而达到了“无意识”状态，形成了一种约束性的一致观念，对人的认识活动起着巨大的制约作用。在人脑思维加工过程中，主体对材料的选择、组织，对问题的认识、评价，很大程度上取决于观念。历史上，每种观念的产生都是以当时的实践水平和历史文化发展为基础的，因而有它产生的根据和存在的合理性。当时代发展了，实践也随时代的发展而进步，深藏于人们头脑中的观念则不容易随实践和时代的改变而改变，成为一种思维的惯性力。这时，原本适时的观念就变成了过时的观念，这种观念一般称之为传统观念。传统观念是创新思维的重要障碍，它顽强地维护着它赖以存在的实践和社会基础，反对思维对现存事物的超越。受传统观念的影响，人们会因循守旧，墨守陈规，用老眼光、老办法去面对新问题。所以说，传统观念是阻碍创新思维的重要因素是创新思维的大敌。
另外，固定观念也会阻碍创新思维的发展。固定观念一般是说人们在特定的领域内形成的观念。在该领域内某种观念是适用的，一旦超出这个范围，它们就可能变得不再适用了。但是由于观念在思维中的惯性作用，人们总是习惯于固有的观念去认识、评价面对的问题而不管这个问题是否超出了原来的适用范围。在经验范围内解决那些常规性问题，是不需要思维创新的。但如果思维超出了原有的领域而进入一个新的领域，那么适用于原来领域的固定观念在新的领域中只能起排斥新思想、扼杀新观念的作用。
4.2克服对策
创新思维阻力根源于创新主体的心理模式，创新思维受到创新主体知识、经验和个人素质的制约。因此，克服创新思维的阻力既要善于质疑和勇于批判，克服胆怯心理、实现超越，又要加强对创新主体创新思维原理等方面的学习和训练。对创新主体来说，克服创新思维阻力的主要途径有以下几个方面: 首先，要善于质疑、勇于批判。由于创新主体不知不觉地受到传统观念、固定观念和思维定势等因素的支配，因此要想克服这些因素，就要求创新主体必须有反思传统，有善于质疑的精神和敢于批判的勇气，要怀疑批判别人更要有怀疑批判自己，只有通过不断怀疑和批判，才能使创新主体冲破固定框框的束缚，在怀疑批判中不断创新。
其次，要克服胆怯心理，不断超越。破除传统习惯，突破权威型思维枷锁，是需要有勇气的。传统的、权威的东西同时也是为多数成员所承认和接受的东西。突破它们就意味着向多数人支持的东西挑战。而这种挑战本身又不能保证次次成功，相反却经常伴随着挫折和失败。因此，这就特别需要创新主体正确对待管理创新过程中的错误和曲折。要努力克服胆怯心理，不断实现思维方式的超越，如果处处怕犯错误，唯恐失败，就会陷于保守，就不敢突破原有的界限，也就谈不上开拓创新。
最后，要努力学习创新思维的原理和方法，应用于自己的创新实践中。现代创造学总结出一些有用的原理和方法，能够帮助人们突破传统、习惯和思维定势，掌握了这些原理和方法，能够有效地帮助人们自觉地抵制和克服各种创新思维障碍。如创新的思维方法，就是打破人们通常思考问题的单一思维方式习惯，从各种不同的方面和角度进行思考。多向思维可以帮助创新主体打破思维定势，寻找到更多解决问题的新思路。如果创新主体能够善于运用这样一些方法，就可以自觉地抵制传统观念、固定观念及思维定势等的干扰实现思维的不断创新。
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校园里外噪音调查与防治 课题研究原因 校园环境是我们学习的家园自古有人杰地灵之说环境的好坏对于一个地方能否出人才的至关总要的清幽静谧的坏境使人内心安详惬意对学生的学习有着促进作用烦躁噪杂的坏境使人内心躁动不安严重影响学生的学习。基于对自己校园声音状况的观察和切身体会制定这一研究性课题。 研究课题目标 1制定调查方案进行实地数据采样反映校园噪音实际情况提出防治方案通过专题探究培养自身分析问题、解决问题的能力。 2利用图书、网络等途径知道有关噪音基础知识提高搜索资料的能力。 3应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。 4引导学生制定解决校园噪音的措施实施校园噪音改善计划培养学生科学提高校园学习质量的意识激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。 研究课题准备 1提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况选择好调查的重点、并提供参考用的记录表格。 2准备检测噪音的工具——数字式声级计或估测参考资料。 3学生准备调查表和搜集噪音危害、防治资料。 成果形式 噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。 研究过程 一 激情引人确立调查研究的主题 1同学都喜欢优美的歌曲除了可以丰富人们的文娱生活还可以使人奋进但是对于建筑
工地的敲击声混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声同学们听起来感到烦躁心神不定这些声音都是噪音。 2交流噪音的危害噪声能给人带来生理和心理上的危害最常见的损害就是听力损害有检查表明人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损若是在绕滚乐厅半小时后人的听力就会受到损害。 3认定研究课题你认为我们生活的校园是否存在噪音现象呢如果有到达了什么样的程度校园里一天中的声音是怎样变化的噪声是从哪里来的怎样区分噪音和正常音可以用什么办法减弱噪声呢 二 设计调查方案 1按组内的异质原则划分研究小组每组推选出组长。 2学习使用数学式声级计区分噪音和正常音确定调查的主要场所。噪音的强度可以用声级表示单位为分贝0—50分贝感觉舒适50—90分贝妨碍睡眠难过焦虑90—130分贝耳朵发痒、耳朵疼痛分贝值在60以下为无害区110以上为有害区。 3确定调查的指标讨论注意事项。 三 调查与总汇 1现场调查采取数据。 2汇报交流提出发现。 1 根据采集数据自制噪音分级表。 2 经过小组认真研究讨论后有了新的收获如1发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态 2发现同学打闹下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因 3发现学校一天里的声音变化过程像个字母M 4学校高音喇叭沿街楼电焊气割机是校园里最高的噪音5几名教师讲课声高而尖也算是噪音 6学校电器的噪音是校园噪音不可忽视
的一个方面。 四 提出解决措施实施改善计划。 1讨论交流防治噪音的基本途径。 1减少噪音源或降低噪音的音量2切断传播途径 3戴耳塞。 2针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。 学生纷纷想办法 讨论研究后汇报如下1把每个办的教室都贴上“悄悄说话”的提示语来提醒大家2对全校进行保护环境制止噪声的宣传广播3给学校的大队辅导员提建议希望我校把检查每个班的噪音情况进行每周评比表现差的班级在门上贴出“噪音教室”4对树林中蝉的噪音进行防治5在沿街的楼的微机室加上双层玻璃6与沿街楼的经营者磋商尽量不在上课期间进行电气焊7在学校的网上开辟关于校园噪音的问题论坛8缩小高音喇叭与操场的距离降低喇叭音量9给校长提建议希望校长对老师进行噪音危害的宣传与相关教师谈话让班主任加强对自己班级的管理对校园的电器特别是微机要进行定期除尘。10鼓励学生行动起来改造校园的噪声环境将自己的所学所想落实到实际行动之中。 五 活动延伸 1开展“悄悄说轻轻走”主题班会、2组织“校园噪音的危害”社区宣传活动。 3写一封“给市长建议信”或“给城市执法局局长的建议信”要求加强校园周围环境的整治优化学生读书学习的环境。 4设计以“根治校园噪音“为主题的宣传画。 六 课题总结 经过“校园里外噪音调查与防治”这一课题深思熟虑的思考与实践自己思维能力得到了培养真切感受到想事情做事情要
懂得全面考察、深入研究懂得了方法总比问题多这样的至理名言凡是遇上问题应该找到最佳途径在提高办事效率的同时又可节约人力、物力、财力的消耗与成本。这一次创新性研究课题令人受益匪浅。 姓名华庭斌 班级08国贸2班 学号2008524215
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创新性工作总结
——手工剪纸
东塘学小学
陈华
剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力。
本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。本学期人员的新老交替比较大，因此，剪纸组的工作重点首先是培养新人，使其尽快的了解掌握剪纸的基本技能与技巧；其次，通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。
活动内容：
1、练剪基础纹样，如锯齿纹、月牙纹、螺旋纹、水浪纹、云纹、花纹等，训练手的灵活性。
2、对折剪纸的制作练习。
3、团花的设计制作：三折剪纸、四折剪纸、五折剪纸、六折剪纸。
4、临摹一些简单的动植物剪纸图案。
5、简介剪纸构图知识。中心位置的安排、装饰效果等。
6、简单的自由创作。创作的题材主要是人物、动植物等。
活动总结：
（1）剪纸大小要适当。
在不用美工刀，且低年级的状况下，尤其要把线稿画大一些，方便剪裁细部。
（2）准备放大的示范作品。
尤其在画线稿的步骤，要有放大的线稿示范图。
（3）要有充分的制作时间。
课时安排要有足够的时间。每一个制作步骤一课时。
(4）制作内容“简单化”、作业要求“大众化”。 因为制作难度大，作业要求不要过高。
我们剪纸活动安排在周四下午第一节、第二节。 我们剪纸活动进行的常规活动主要是进行剪纸技艺的教授和学习，争取让每个成员在学校里能够学习到剪纸的相关知识和基本的剪纸技巧，让有基础的同学能够有更大的进步和提高。
推荐第6篇：党的干部队伍建设的一项创新性实践
党的干部队伍建设的一项创新性实践
---卫辉市不断提高“第一书记”管理工作科学化水平的做法与启示
政治路线确立之后，干部就是决定因素。实践证明，县域经济社会发展是否充满活力，关键看科级干部队伍整体素质是否优良。目前世情、国情、党情正在发生深刻变化，党的干部队伍建设出现许多新问题。卫辉市委站在立党兴党高度，抓住科级干部来源这一关键环节，坚持选派优秀干部到后进村任“第一书记”、“第一书记”工作成绩突出直接提拔、对“第一书记”严格管理等理念与做法。经过几年努力，该市“第一书记”管理工作初步形成了内容协调、配套完善、有效管用的制度机制。卫辉市驻村工作成效明显：去年十月，全省驻村工作观摩团莅卫观摩，该市驻村工作受到好评；今年五月先后被省市授予驻村工作管理先进单位称号。我们深入调研后认为，他们的经验值得重视。
一、从“帮扶工作队”到“第一书记”的转变
我们党历来重视驻村工作，曾经要求驻村干部必须同农民实现“三同”，即同吃、同住、同劳动。那时几乎所有机关干部都有过这样的经历。但是随着改革开放和发展市场经济，驻村工作悄然出现新变化。一方面被驻单位不再强调干部“驻”，而越来越多地要求给钱、给物、给项目，结果往往是驻队工作一结束，该村面貌依旧；另一方面机关干部队伍中“从家门到校门再到机关门”的“三门”干部越来越多，他们不了解、不熟悉基层，缺少在艰苦岗位锻炼的经历，机关病日益滋长。找出一条把上述两个问题结合起来解决的新途径，是党的干部队伍建设面临的新课题。
卫辉市委站在立党兴党高度，在统筹城乡发展中不断总结驻村工作经验。
1他们从吴金印成长经历中认识到，改变后进村面貌需要从外部注入活力，即让优秀机关干部全身心投入农村。一方面，使这些优秀机关干部在艰苦磨练中、在同农民密切交往中，增强党性、提高工作能力、经受锻炼与考验；另一方面通过配班子、理思路、抓队伍，培育后进村内生动力，改变后进村面貌。基于上述认识，卫辉市委经过深入调研，在借鉴外地做法基础上，决定实行“第一书记”制度。从2008年至今，他们先后选派了三批共计83名（其中省市下派13名）到后进村任“第一书记”。
同以往“驻村工作队”比较，“第一书记”有着从形式到内容的许多不同。一是选派方式不同，过去是由单位领导指定，现在是个人要求申请，由“要我下”到“我要下”。二是角色定位不同，过去驻村工作是从外部帮，即帮助村干部工作，现在是在内部领，即必须吃住在村里，成为主要领导人。三是职责任务不同，过去强调给村里办实事、好事，现在则强调彻底改变后进面貌，提升各项工作。四是管理方式不同，过去主要由派出单位管理，现在则由派入单位管理，实行严格管理制度。五是管理内容不同，过去单看帮建实绩，即注重看得见的成效，现在则要求综合表现，尤其看后进村面貌改变情况。卫辉市的创新理念是：实行“第一书记”制度，通过发挥“第一书记”的主观能动性，从而巩固党在农村的执政地位。同时，这一制度改变了后进村面貌，密切了党群关系，锻炼了干部，找到了市场经济条件下选拔培养干部的新途径。
二、建立健全科学化管理制度与机制
实行驻村工作“第一书记”制度，不仅要解决如何下派干部问题，更要解决如何管理问题。卫辉市为此进行了一系列探索，初步形成了一整套科学化的制度机制。
（一）严格选拔，优中选优。过去对下派干部的选择，往往是由原单位指派，他们多是单位中的“闲人”，真正有培养前途的骨干下不去。现在选择下派干部则为：单位推荐，个人意愿，公开竞争，组织考核。这项制度的核心是公开竞争，其最大好处是能够真正地把那些自觉自愿到农村艰苦岗位锻炼、综合素质高、有培养前途的青年干部选派出来。
（二）明确任务，强化职责。过去下派干部任务相对单一，主要从物质上帮建，现在任务全面，着重从四个方面实践：一是加强村级组织建设，选好干部，配强班子，抓好队伍，发挥党组织创造力、凝聚力、战斗力。二是做强现代农业，通过理清发展思路，找到自身优势，在土地流转、高效农业方面实现新突破。三是拓宽致富渠道，通过协调关系，整合资源，帮助农民创业就业。四是化解矛盾，排忧解难，通过办好事、实事，文明创建活动，改善人居环境，实现和谐稳定。
（三）加强培训，提高素质。在压担子的同时，注重提升下派干部素质，实行“五位一体”素质提升模式。一是任前培训，学习农村政策，了解农村实际，掌握工作方法。二是经验交流，定期组织交流经验与体会，在相互学习中提升素质。三是针对倾向性问题专题培训，及时帮助解决工作中的难题。四是外出参观，学习先进经验。五是专题调研，在把握解决问题规律中提升素质。
（四）严格考核，有效监督。政绩考核与监督是干部成长的关键环节。他们强化四项制度：一是实行工作日志制度，做到月工作有计划，日工作有记录，组织部门定期调阅。二是建立政绩档案，根据承担的职责任务，由乡镇党委进行跟踪记录，建立政绩档案，作为年终考核依据。三是严格考勤制度，要求每月驻村22天以上，由所在乡镇进行考勤记录。四是严格考核制度，每季度一次公开述职，每半年一次书面总结，年终进行一次综合考核。考核不仅看工作成绩，还
要看群众口碑。
（五）提供支持，完善保障。必要的支持是做好工作的条件。由卫辉市“驻村办”进行三位一体协调，一是争取各支农成员单位从资金、项目、政策上予以倾斜；二是争取选派单位从生活、交通费用上予以支持；三是争取所在乡镇帮助，当遇到矛盾和困难后，乡镇领导及时出面协调解决。
（六）组织关爱，多方激励。各级领导定期下访，看望驻村人员，了解工作生活情况，进行思想激励；每到重要节日，组织联谊会、茶话会，到帮建单位慰问，进行情感激励；培育先进典型，为其颁发奖牌、锦旗，在电视台开辟专栏，宣传先进事迹，进行精神激励。组织的关爱与激励，给驻村人员以极大鼓舞、鞭策，成为工作的强大动力。
三、优秀干部健康成长的重要途径
卫辉市抓住选派“第一书记”为党建工作的切入点，推动了后进村面貌整体改观。 “第一书记”的工作积极性被充分调动起来，他们从水、电、路、就业、致富等群众最关心、最直接、最现实的问题入手，争取项目找资金，积极为群众办实事，先后争取项目160个，引进资金2584万元，转移劳动力2050人，培训农民5283人，培训党员594人，为困难群众捐款9.2万元，后进村面貌得到不同程度改观。通过加强村级组织建设，创建与完善各项制度，发挥党员干部模范带头作用，增强了党组织活力，目前已有五分之二后进村党组织得到升级与转化，进入先进行列。与此同时，“第一书记”受到农民群众欢迎，其中已有24名“第一书记”被评为先进模范。 实行“第一书记”制度，不仅培养储备了一批优秀干部，还对机关干部的工作作风产生很大影响，成为机关干部工作的风向标。现在机关干部中，追求学习的多了，努力工作的多了，自愿报名驻村的多了，干部
风气正在悄然变化。卫辉市实践证明，实行“第一书记”制度，是干部健康成长的重要途径，其经验为我们提供了许多启示：
启示一：艰苦岗位是平台。目前，我国农村依然落后，后进村困难更大，大都存在着矛盾点多，村干部素质低，工作不规范，生活条件艰苦等诸多问题，“第一书记”工作面临多重考验。“第一书记”一般任职两年，完全脱离原单位工作，全身心投入所在村。他们有其自身优势，如没有利益纠纷，易于团结人；做事公平、公道，易于化解矛盾；有一定信息、资源优势，易于干成事。因此，要充分发挥“第一书记”主观能动性，在攻难克坚的磨练中，使其能力与素质得到全面提升。例如班子中核心领导能力，谋科学发展的决策能力，做群众工作的协调能力，争取多方支持的统筹能力，化解矛盾的磨合能力，凝聚党心民心的群众工作能力等。这些能力的积累与提升，对他们以后的健康成长至关重要。为此，卫辉市委作出的公选“第一书记”、“第一书记”工作成绩突出直接提拔的决策，将对改善干部队伍结构、干部工作导向起到重要作用。
启示二：从严管理是保证。“第一书记”相对独立性的工作特点决定了对其管理必须从严。只有在严格管理中，干部才能健康成长。卫辉市先后出台一系列文件，如《后进村“第一书记”管理制度》、《后进村“第一书记”管理考核办法》、《驻村联包帮建“第一书记”目标管理办法》等。上述文件充分体现一个“严”字，其中有四个关键环节：一是入口选人严，通过一系列程序，切实把基本素质好、有培养前途的干部选出来。二是职责任务严，明确两年时间的任务、标准，通过压担子，使有作为的干部努力做成事。三是管理环节严，对在岗时间、生活方式、学习内容都有明确要求，通过有效的考评、检查与监督，把要求落到实处。四是个人形象要求严，要求不准大吃大喝，不准公款私用，不准损害集体与群众
的利益，必须保持党员干部的良好形象。严格的管理制度，是“第一书记”尽职尽责、健康成长的有力保证。
启示三：制度机制是关键。制度只有形成机制，才具有生命力。卫辉市努力探索对“第一书记”管理的制度机制，建立健全了选拔机制、培养机制、使用机制、关爱机制等。这些制度机制呈现出内容配套、重视细节、操作性强、持续探索等特点。其关键点是：对那些责任心不强，不作为的“第一书记”，坚决取消其“第一书记”资格；对“第一书记”待遇，经考评优秀者一般干部可享受副科级待遇，副科级干部可享受正科级待遇，正科级干部可推荐为副处级后备干部；对做出突出贡献的干部给予立功授奖等。这些制度机制，有效地激发了干部队伍活力，充分调动了干部工作积极性。
联系人：李伟15083135412
推荐第7篇：护理创新性实验
护理创新性实验报告
一．“床上洗头”小改进
在进行“床上洗头”的操作过程中不仅要达到清洁头发，减少感染机会；促进头部血液循环，促进头发的生长和代谢；使病人舒适，促进心身健康的目的，同时还要保证病人的舒适性。而目前的床上洗头的操作程序中在这方面做的还不是那么尽善尽美。因此有必要改进一下操作程序或者实验用物。此次对实验的改进主要集中在实验用物的改进。
小改进：
这是我们实验课使用的洗头盆。在病人躺下后颈部垫在洗头盆凹陷处，因是质硬的塑料，病人会感觉不舒服。所以我的改进主要是洗头盆凹陷可以垫上
用防水布包裹的毛巾。洗头盆中间突出的地方可以把毛巾折成方块垫在上面。这样的话病人会舒适很多。床上洗头相对来说用时很长，如果病人颈部放在硬处时间过长，就降低了病人的舒适度，也就达不到使病人舒适，促进心身健康的目的。而我们护士要做的也仅仅是多准备了两条毛巾。换来的却是病人的高满意度。因此这种做法不失为一种好的选择。
在听取其他小组的创新性实验汇报时，也有很多关于洗头盆的改进，但是我个人认为其可行性都不是那么的强。首先设计和运用到临床是两回事，其次要考虑到材料的成本问题，病人的费用承受问题。所以，就目前看来，在原有的操作器材基础上进行改进是最好的方法。
二．“给卧床患者更换床单”小改进
当前操作中不足之处：
我们在进行护理操作时，注重的是操作的本身，忽略了病人的疾病类型以及病人的病情。这也是我们在进行护理操作时的不足之处。
改进：
在进行这项操作时，建议增加病人疾病类型的了解以及病情变化的动态情况，以确定在操作进行前对病人进行必要的防护。这种防护主要指伴有过敏性的病人或伴有哮喘等。我们在操作前要给病人带上口罩，以防止操作中扬尘或棉絮的吸入，使病人的症状加重。
虽然是小小的改进，但是我觉得对 病人的帮助还是挺大的。 这样可以减少对哮喘病人的刺激，减少病人的发作。 降低微尘过敏病人过敏的可能，具有很现实的意义。
推荐第8篇：创新性十种教学方法
创新性十种教学方法
创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。 1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。情感教学的实施可以独立的进行，但大量的还是要贯穿到各门课程中去。从功能上来说，情感教学方法虽有传授知识的作用，但主要的还是培养创造性人才的品格和个性心理品质。具体地说，情感教学的作用有：一是树立正确的生活目标；二是发展学生的兴趣与爱好；三是培养学生良好的自我调节的心理素质；四是引导学生学会思考；五是发挥爱的伟大力量。
2．发现式教学法——这是由美国“结构教育”学派代表人物布鲁纳倡导的，至今已在全世界推行。发现教学法是一个总的概念，把它用于教师的教，称为发现式教法，把它用于学生的学，就叫做发现式的学习。
发现式教学方法的特点，是模拟科学家的发明创造过程，这对于培养学生的创新能力无疑是有效的。科学家并不是为了认识才去发现，而是为了发现才去认识。可是，这个问题在教学中却被倒臵了。教师为什么而教？学生为什么而学？这个看来已为大家都明白的问题。在教学中却作出了错误的理解。长期以来，教师是为传授知识而教，学生是为了获得知识而学。我们进一步再问，学习认识又是为什么呢？是为了认识还是为了发现呢？传统的教学方法回答不了这个问题，而发现教学法不仅可以回答而且还从实践中解决了这个问题。 按照唯物辩证法的观点，教育的作用是发之于“内”的。发现式教学法正是突出了这一点，按照学生为主体的思想组织教学，设臵创新的情境，使他们处于最佳的创新状态之中。
3．讨论式教学法——讨论式教学法又叫课堂讨论法，有的叫专题讨论。在英文里叫Seminar，它是从拉丁语Semen衍生出来的，意思是种子。用这个字来表示讨论式教学法很有意义，因为在讨论中提出的新观点犹如种子，而讨论的形式就起着播撒种子的作用。
这种教学方法，早在19世纪中期就在德国试行了。到了1869年，美国历史学家查理〃肯德尔〃亚当斯在密歇根大学引进了这种方法，接着传播到美国其他大学。但是，把课堂讨论作为课堂教学的一种补充方法，那还是哈佛大学于1904年确立的。目前，这种教学形式，在国外也比较流行，方式是多种多样的。在我国大学中，虽然讲授教学仍然占有统治地位，讨论式教学法已开始采用，收到很好的效果，很受学生欢迎。
讨论式教学法与其他教学法不同，它的特点是民主性和双向性。千百年以来，课堂教学就是教师讲，学生听，完全是“一言堂”。即使学生产生了疑问，在课堂上是不能提的，对于教师讲错了的地方，学生也不敢问津。 开展讨论式的教学，必须要具备一定的条件，并且要认真作好准备。一要选择适当的课程。一般说，理论课比实践课、推理性课比陈述性课、专业课比基础课更具有讨论性。二是选择适当的时机。课堂讨论与课堂提问是不同的，前者只能有计划地进行，而后者随时可在课堂上提出，也可以即席讨论。三是创造宽松的、民主的讨论气氛。在讨论中，师生之间和同学之间，都是平等的。在真理面前，人人平等，不许压制不同的意见。在讨论中，教师既要指导，但又不能包办代替。有条件的话，可由学生主持讨论会，由学生做出总结，以便使他们得到更全面的锻炼。
课堂讨论的准备，还包括教师和学生的准备。这种准备是十分必要的，是达到培养创造思考能力的重要保证。从教师方面说，主要是作好选题的准备。选题的学问很大，其本身就是一项创造性的劳动。一个好的论题就是一个研究题目，它应当具有代表性、启发性和可讨论性。从学生方面说，主要是围绕着讨论题做准备，包括复习讲授过的教科书，查找有关的参考资料，提出自己的论点，写出发言提纲。每个学生要把准备发言的过程，当作深入思考的过程，也是自己钻研的过程。讨论时积极发言，把它看成是相互启发，产生新思想的过程。 4．疑问式教学法——每一门学科都是由一连串的问题和解决这些问题的答案所构成的。一项科学研究和探索，归根到底是要回答三个问题，即什么（what）、为什么（why）和怎样（how）？因此，教学中到处都是问题，以及由这些问题而引起的矛盾。难怪我国古代大学问家们都告诫说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”
疑问式的教学是教师用问题来启发学生思考，通过提问的方式引出新内容、新概念、新结论，并培养学生“生疑、质疑和释疑”的能力。善不善于提出问题，不仅仅是性格问题，从本质上说，还是思维能力问题。这正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。”
开展疑问式教学的关键在于教师。目前，大学中的教学平铺直述者居多，这主要是教师还不善于在讲授过程中“设疑”。所谓设疑，就是教师在讲授前，自己首先提出问题，然后借题发挥，既引出所要讲解的要点，又启发学生思考。教师设疑要讲究艺术，设疑要得当。要分析学生的心理状况，真正把疑设在难点上，设在学生的真正疑点上。 5．案例教学法——这个方法最早是由联邦德国根舍因提出的，现在已广泛推广应用，特别是在企业管理教学中是一个很重要的教学方法，案例教学法的特点是根据教学目的的需要，选择一个或几个有代表性的问题，以它为“案例”进行讲授或讨论，使学生掌握有关这一类问题的知识方法，同时提高他们思考问题，分析问题和解决问题的能力。
一个好的案例，就是一个研究课题，它可带动全书或部分内容的教学。案例的选择是很重要的，可以是推理型，计算型的，也可以实例为教材。进行案例教学，可以讲授，也可以采用讨论或辩论的方式。
案例教学具有多方面的功效，很有推广的价值。它的主要优点有：一是克服“填鸭式”的教学，以点带面，有利于精简教学内容，减少学时；二是有利于理论联系实际，使课堂与社会实践息息相通，做到学用一致；三是有助于启发学生思考，培养创造性地分析和解决问题的能力；四是有利于使教学与调查研究相结合，把科研引如入教学，培养学生研究工作的能力。
6．暗示教学法——这是用暗示的方法进行教学的方法，虽然在我国应用得不太普遍，但也常为一些有经验的教师所使用。普通讲授法是问答式的直来直去。对于理解能力强的同学来说，老师讲上一段，他就猜出了下一段，老师刚把问题提出来，学生就知道了答案。很明显，学生们对这种直线思考式的讲授是很不满足的，因为达不到训练思维能力的目的。
暗示教学法的作用，是通过暗示，促使学生无意识的心理活动，挖掘心理潜力，以达到培养创新能力的目的。心理学研究表明，暗示比公开讲授更能激发学生的联想和抽象思维能力。人的思维能力还未被充分开发，通过暗示教学，可以促使学生们的无意识的心理活动，开发他们潜在的创造力。心理学家们还证明，只要创造一种自由的心理环境，无意识的心理活动最能激发人的记忆力和创造力。
采用暗示教学法，关系到教与学两方面，因此教师与学生必须很好的配合。在进行暗示教学时教师和学生处在不同的地位。对于教师来说，是处在明处，是有意识的，对问题的答案心中有数。对于学生来说，是处在暗处，是无意识的对问题的答案是模糊的。在实施暗示教学时，要精心设计暗示的问题，选择有利的机会。在自然科学教学中，有很多内容是可以用暗示法进行教学的。例如，教师给出一组化合物的元素分析和结构数据，要求学生求出这个未知化合物的化学结构式，这就是教师向学生暗示。在生活中，这种暗示活动也很多，实际上对人的思维能力的发展，都发挥了重要的作用。
7．思维开放教学法——在现代教育体制改革中，如何变思维封闭式教学为思维开放式教学，是人们探讨的核心问题。所谓思维开放式教学就是要求学生不要死记硬背书本现成的答案和老师给出的结论，要着眼各种不同答案或结论的自主选择。它强调学生应注意现成知识的动态性和变化性，提倡学生要注重能力结构的稳定性和开放性。这类方法对革除旧的教学方法中封闭性和僵化性的弊病有很大的作用。实际上，奥斯本创立的“智力激励法”就是一种思维开放式方法。这种方法用于创新教育，能激励学生发散思维、延迟批判、自由决策，从大量的发散结果中选择确定出正确答案。
8．实验探索教育法——教学研究和科学研究两者是有密切联系的，不应把它们割裂开来。在创新教育中，强调以学生为主体，通过教学来培养学生的创造性、开发学生的创造力，就必须探索出规律性的东西，就必须把教学看作是科学的“模拟”。实验探索教学法就是要把教学和实验、科研结合起来，让它们相互促进、共同提高。在科学领域内，研究可有两种类型：一种是发现型、突破性的；一种是验证性、学习性的。从根本上说，任何研究都希望取得突破性的成果。但也有许多研究仅仅只是证明已有的结论。所以实验探索教学法至今可以通过精心组织和刻意安排的验证性研究活动来学习教材并掌握教材，同时在这个过程中也还有获得发现性成果的可能性。因此，这种教学方法理应受到人们的重视。必须指出的是，在进行创新教育时，实验探索教学法应按照科学研究的具体过程和实际阶段来组织教学。
9．系统思考教学法——系统思考具有创造的功能。创造技法中的检核目录法、综摄法、特性列举法、形态分析法、缺点列举法等都是利用系统思考的原理，进行发明创造的常用方法。系统思考教学法就是要将这些行之效的方法移植到创新教育的教学过程中来，锻炼学生的系统思维能力、培养学生的系统思考习惯，使学生能够从个别知识的整合中，来把握新知识、获得新能力。 10．社会参与教学法——社会是创新的大教室，也是创新的大舞台。在社会上，有无数发明创造的课题和无数发明创造的机会，只有敢于投身于社会、献身于创造的人，才能有所作为。创新教育提倡采取“走出去，请进来”的教学方法，把书本知识与社会实践结合起来，让学生承担社会责任、了解社会需求、参与社会活动、进行社会服务，这样，学生就可以在实际生活和社会实践中，主动性地掌握教材所规定的内容，同时还能创造性地掌握教材所没有规定的内容。
推荐第9篇：创新性实验心得体会
参加创新性实验计划项目心得与体会
万方方
2009年度，我们获得了苏州大学研创新性实验计划项目，指导教师为洪法水教授。现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就要结题了。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献, 确定实验原理、实施方案与寻找创新点; 并制定详细的研究方案和步骤；在相关部门的帮助下，最后确定研究对象。
大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养，在整个过程中，我们不仅学到了实验本身所带来的动手能力以及实践能力的提高,而且学到了认真仔细、坚持不懈,善于思考总结的可贵精神,并对“大学生创新性实验计划”有了更深入的体会。
在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是基础生物课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实
验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步步得出来的。 最后感谢各位老师和师兄师姐在我们实验过程中的指导与帮助。
推荐第10篇：创新性思维演讲稿
创新思维演讲稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家下午好！今天我要和大家讨论一个很热点的话题。 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！那我今天我要讲的就是这种思维方式——创新思维
有这样一句话几乎人人耳熟能详：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”，这句爱迪生的名言，让我们懂得勤劳和汗水可以造就出天才和成功。其实不然。因为在这句话的原文后面，还有这样一句关键的话：“ 但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。” 爱迪生向我们传达出什么？成功不单单是汗水那么简单，那灵感究竟又是什么？灵感，其实就是一种卓有成效的思考方法，引领人们发现新的途径的一种方式，一种崭新的思维方式。其本质上，就是一种创新思维的化身。
回顾历史长河，从古到今，小至企业发展，大至社会行业兴衰，都离不开创新思维因子的渗透作用。勤劳并不能带来本质性的改变，汗水也不能提升社会的进步和发展，而创新性和创作力，却能！ 时光车轮行至二十一世纪，世界进入了前所未有的新时代，其中多个新的行业，如创意产业和信息产业发展的基石就是创新思维，人类的日常生活没有像历史上任何一个时代，如此依赖创新思维的作用。 由此看来，创新，我们别无选择。那么如何才能创新？
创新思维是一门科学,而创新思维训练则是一项系统工程，其中三
个必不可少的环节就是：增强创新思维意识，掌握创新思维方法，进行创新思维实践。方法得当，就会为创新的成功奠定坚实的基础。那么最后，我想用十六个字结束我的演讲：创新有法，思维无法，贵在创新，重在思维！
谢谢大家！
第11篇：创新性实验总结报告
创新性实验总结报告
大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。
我们团队所选论文题目是“汾河水中微生物的检测”，之所以选择这个题目，是因为感觉它具有实际意义，可操作性强，而且在创新方面利于突破。在论文写作以及实验过程中，有时感觉很辛苦，有时还会产生放弃的念头，但是最终坚持了下来，出色的完成了我们的项目。
开始是搜集资料。在指导老师的指点下，通过各种渠道开始准备工作—通过网络、图书馆搜集相关学术论文、核心期刊、书籍等。通过一个月的深入学习，搜集了一大堆与本项目相关的资料，在贺老师的指导下，摒弃了一些无关紧要的内容，保留了有参考价值的资料作为备用。在这段时期，我们各自分工。在中国知网上，搜索了一些学术论文和期刊文章；在Springer上，搜索了外文文献资料，参考了一些论文样本和一些论文设计总结；在常见的搜索引擎中，了解到一些相关的知识，同时特意浏览了大量的外文网站，并将这些内容列成提纲，便于以后查询，以减少后期工作量。
接下来，我们开始对所搜集的资料进行整理、分析研究，并制作了课题研究的方案及实验规划，开题报告完成之后随即进入紧张而有序的实验过程之中。根据取其精华，去其糟粕的原则，撰写了初稿，并加入了自己新颖的见解，特别是在实验的过程中，吸取其它普通实验过程的优点，并加入我们自己的创新点。在此期间，我们多次与贺老师进行沟通，听取老师好的建议，积极采纳。
老师将初稿修改后及时反馈给我们，看了之后才发现整个项目中漏洞很多，特别是论文的格式，而就实验过程来说，提出了几点建议，如不要全盘覆盖课本上的知识，用一个章节作为典型来表达你的创新点就可以了。
在整个实验过程中我们学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。
整个创新性实验的顺利完成，要感谢我们的指导老师贺东亮老师，我们这个团队的每一位队友以及学长的帮助，感谢他们提出宝贵的意见和建议。
第12篇：创新性培训成果
创新性培训成果
集安市腰营学校宫国丽
一、设计理念：
“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，学生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中教师创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，学生自主学习的意识在潜移默化中就会被培养起来。
语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在教学中，重视学习情境的创设，让学生在情境中一步步地朗读品味教材，自主合作，主动探究，同时利用电教、插图等辅助手段，让学生放飞想象的翅膀，进入作品角色，加深对课文内涵的理解。
语文课堂教学应成为学生自主学习的阵地，应该让学生在语文课堂上享受到学习语文的乐趣，品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和鼓舞，让学生自主地去拥抱语文。
下面我就结合小学语文四年级下册第18课《永生的眼睛》的教学设计探讨一下：
二、教学设计
教学目标：
知识与技能：通过识记和朗读的方式，了解掌握文中的重点词义及其应用。过程与方法：通过多种形式的朗读，读中感悟，学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
情感态度与价值观：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
教学重难点：
有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
教具：多媒体课件。
课前准备：
1．按照课文前的“连接语”要求预习课文，自学生字词。
2．通过读书、上网等途径了解器官捐献的知识。
3．通过调查、采访，了解周围人对捐献角膜的态度。调查表如下：姓名年龄职业学历
①您听说过捐献角膜吗？
②您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗？
③您对捐献角膜的人是什么态度？
A．觉得了不起
B．认为出风头
C．无所谓
④您会捐献角膜吗？
⑤您对我国捐献角膜的现状有哪些了解？
教学程序：
（一）、配乐谈话激趣引读
1．师：盲姑娘只能用手触摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了看到光明的可能。
2．（配乐朗诵）你的眼睛，像远方湛蓝的大海。那永恒的痛苦，像尘土，隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。最美的诗章也无法表达我内心的感慨，我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中备受煎熬痛苦徘徊的时候，我想到了海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》，像她想象的一样用三天宝贵的时问，去看看身边的亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，海伦·凯勒没有实现的梦想我却圆了，因为我接受了奥列根勇敢者角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的馈赠，是她给了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不见有多么痛苦吗？曾经的恶梦已经离去，可是我的心却久久不能平静，我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？
3．师：这是一位接受角膜移植手术重见光明的人的呼声。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。（呈现多媒体课件板书设计：永生的眼睛）
（设计意图：配乐朗读，展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪，从而调动学生情感，促使其“移情”考虑问题。逝者己去，作为女儿此时最应做的莫过于让母亲静静离去，而一位警官的突然造访，却使得事情的发展显得扑朔迷离。故事讲到这儿，戛然而止，要求学生去读文本，有效地激起学生的读书欲望，也为“父亲同意角膜捐赠，我反对角膜捐赠“的冲突做好了铺垫。）
（二）、自读自悟，整体感知
1、检查预习情况。
你预习过课文吗？你预习了哪些方面的内容？（交流）下面考一考你们，你们有信心吗？
2、考一考：自读课文，独立完成表格。（小纸条）（课件）谁捐献什么？“我”的态度
（三）、合作交流多元理解
1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受，互相质疑。
2．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3．引导学生抓住人物语言来品读课文。（分角色替每个人物说明他自己的观点以及为什么要这样做）。在交流中引导学生弄懂：父亲很有爱心，他给盲人带来了重见光明的希望。而正是这种爱心，教育、感染了周围的人，让更多的人加入到这一功德无量的事业中来。
4．指导感情朗读。重点指导人物对话。（你觉得谁的话最感人？读一读。感动了自己，就读出你的感情，也让听的人受感动。）
5．还有什么地方也令你深深地感动呢？请同学们快速默读课文最后两节。
6．重点研读：
（1）“骄傲”一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？
（2）出示句子：这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。①“这一刻”是哪一刻？
②那么，琳达的父亲留下的是什么？
③联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神态，你能读出“骄傲”的情感吗？你能表现出“骄傲”的神情吗？
7．师加以引导：父亲离去了，他的爱心离去了吗？（帮助学生体会到爱心是永生的，从而真正理解“永生的眼睛”。）
8．学生谈过后，师小结：这几句话反映了人物的内心想法。读书的时候就要像这样，抓住重要词句，反复去揣摩、体会作者的感情，领悟文章的表达方法。
（设计意图：找到恰当的教学切入口是组织好通篇教学的关节点，更是学生深入解读文本的“索引和文眼”。本课的教学设计中，紧抓我对“捐赠器官”一事的态度为线索，前一环节充分渲染我的反对态度，本环节展现“我遵从父亲遗愿”捐赠角膜，这样就制造出最大的心理冲突，此时将我的态度作一前后比较，引导学生质疑，“从学生中来，到学生中去”，梳理出本课研究的主问题“是什么让我接受了器官捐赠？”这样学生的探究就展开了。）
（四）、想象评议，深化感受
1、学到这儿，同学们，文中的一家人你最喜欢谁？为什么？
（出示琳达的背景资料）师生交流，引导出：
父亲--关爱他人、无私奉献的精神。
母亲--美好的心灵，高尚的情操，爱父母、爱孩子、也爱他人。
温迪--懂事，多才多艺，为他人着想。
2、同学们，课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，然后交流自己的感受。
（课件出示结尾内容--没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了„„当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：\"你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？\"
失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：\"角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您的女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽„„\"
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。）
3、透过那闪烁着骄傲光芒的眼睛，让我们看到一个充满爱的家庭。父亲曾经说过（带学生读）\"如果死后能有助于他人健康恢复，那么死也是有意义的。\"这不仅是琳达的母亲、父亲做到了，就连琳达的女儿也做到了，他们的眼睛仍在世上永放光彩。所以说他们的眼睛就是永生的眼睛（齐读）
4、你们说这仅仅是永生的眼睛吗？（学生答--不！这是爱的永生，是奉献精神的永生。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！）孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。――齐读（饱含着浓浓的爱意！）再读课题。
师：你们知道吗？世界上有多少需要得到这样的眼角膜呀！
（课件出示--你知道吗？
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400多万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩
余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
5、因为他们相信会有越来越多的人死后像琳达一家人一样捐献自己的器官，你们听说过这样的故事吗？你们看，他就是这样的人。
（课件--英国赫尔市女孩凯蒂·斯蒂芬森从12岁时起，就报名加入了志愿死后捐献器官者的行列。所以当她19岁突患肺炎去世后，悲痛的母亲艾琳根据女儿的遗愿，含泪将她的肝脏、肾脏等器官捐献了出去。凯蒂去世后，她的捐赠器官救4名患者的性命。
四川新闻网记者获悉，四川达县籍民工刘代相曾在深圳打工八年。由于在深圳工作期间表现出色，受同事嫉妒于2月14日遭同事伤害致死。考虑到哥哥对深圳有着深厚感情，刘代相弟弟刘代鹏最终说服家人同意将哥哥有用器官如心脏、肾脏、肝脏及眼角膜等捐献出来，帮助他人。
6、多少年后，老师相信你们当中一定会有人主动捐献自己的器官，我们再来用心地朗读一次父亲的话。（播放爱的奉献）同学们，老师相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻，世界上还有各种各样的人需要我们的帮助，让我们伸出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情而温暖吧！让他人因有我们的存在而骄傲吧！
（五）、延伸情感实践拓展
1．链接相关资料：
①邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
②深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明。
③据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明。但由于供体匮乏，我国每年仅实施3000例左右的角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
2．温迪一家是伟大无私的，她的外公和她虽然永远离开了人世，再也看不到这个美丽可爱的世界了，但他们的眼角膜却给他人带去了光明，带走了黑暗。让我们一起读课题──永生的眼睛。现在你明白课文为什么用《永生的眼睛》作题目了吗？
3．对搜集和调查到的资料进行分析和研究，编写《捐献者之歌》报。给小伙伴写一封倡议书。
三、教学设计价值：
这篇教学设计从情景到质疑，到延伸拓展，每个教学环节中都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。同时本课在四次质疑问难的设计充分调动了学生的积极性，激发了学生阅读的兴趣，也培养了学生的思维。这个设计采用“自主、合作、探究”等学习方式，培养学生良好的学习习惯，旨在取得最佳的课堂教学效益，不断提高学生的自主学习与探究的能力，提高合作精神。“自主、合作、探究”是本次课程改革积极提倡的学习方式。同时学生联系课内外知识，在理解课文的基础上，对器官捐献的行为也会有个正确的认识与评价。
第13篇：企业管理创新性研究
企业管理创新性研究
伴随着互联网时代的到来和信息技术、通信技术的迅速发展,信息高速公路将遍及世界的每一个角落,人类已经进入了信息社会。面对激烈的市场竞争,企业必须把握市场行情信息、科技发展信息、竞争对手信息、科学管理信息,同时要进行管理创新,打破原有思维模式的束缚,实现企业可持续发展的目标。
[关键词] 信息社会;管理创新;制度创新
自20世纪70年代末期以来,一个以信息的收集、加工、存储、传输、接收和显示为主的信息与通信技术产业开始在发达的工业化国家兴起,并迅速在全球范围内扩散,正在彻底地改变人类基本的生产和生活方式。西方有学者将人类社会的这种新的发展形态称为所谓的后工业化社会,又称为信息社会。在信息社会中,各种新事物、新观念、新思路、新理论层出不穷,使人们感到应接不暇。在经济环境瞬息万变、管理技术日新月异的今天,全世界的企业都面临着前所未有的挑战。因此,企业必须寻找对策,适时进行管理创新。
一、企业管理观念创新
管理观念是企业从事经营管理活动的指导思想,体现为企业的思维方式,是企业进行管理的灵魂,企业要想在复杂多变的市场竞争中生存和发展,就必须首先在管理观念上不断创新。而要更新观念,管理者必须打破现有的心智模式的束缚,有针对性地进行系统思维、逆向思维、开放式和发散式思维的训练,并通过综合现有的知识、管理技术等,改进和突破原有的管理理论和方法。
1.“信息至上”观念。人类社会已经进入了信息时代,全球信息网络化等高新技术正改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。信息管理已渗透到企业的方方面面。在激烈的市场竞争中,企业要不停地与外界环境交流信息如:科技发展信息、市场行情信息、竞争对手信息和科学管理信息等;在企业内部还有一个人、财、物、产、供、销等各个管理环节的信息。这些企业内外信息的收集、加工、存储、传输和使用是企业管理创新的前提。企业必须首先树立“信息至上”的观念,以开放的头脑及时地把握各种不断变化的企业内外信息,才能有针对性地进行企业管理创新。
2.“能本管理”观念。信息时代的到来,迫使企业具备“以快应变”的能力,以最快速的反应适应外部环境的变化。在这种情况下,集中体现员工的创造性和主动精神的智力资本成为企业竞争力的核心资源。同时企业的管理方式也在发生历史性的演变,从物本管理过度到人本管理,进而深化为以人的能力为核心的管理,更确切地说就是能本管理。在信息时代,知识、信息、智力成为企业竞争力的核心因素,人作为知识的载体,作为知识的创造者和技术的运用者,其智力资本的贡献率是人力资本贡献率的主导成分,并远远高于非人力资本的贡献率,企业间竞争的实质就是高素质、高创新能力的人才的竞争。英国壳牌石油公司的企划主任伍德格告诉我们:企业惟一持久的竞争优势或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。因而,企业的管理核心也应该演化为培养人的学习能力、发挥人才的创造性,侧重于人的智力和创新能力开发的管理,走向人本管理的高级阶段。
3.从重视经济性转向重视企业伦理。在工业经济社会,企业的惟一目标就是追求利润的最大化,因而许多企业对社会财富贪得无厌地攫取,不惜损害社会公众利益,破坏生态环境,竭
泽而渔地掠夺自然资源,甚至为了一己私利,损害所有者、生产者或消费者的权益。而在信息社会中人们的价值观念、生产和消费方式都发生了重大变化,企业特别是大公司对社会生活方式、道德伦理价值观念的发展变化越来越具有直接的影响,人们要求企业行为更符合社会道德伦理,这使得企业必须从社会伦理准则来认识和规范自身行为,以重视社会责任的形象来赢得人们的赞赏。一是要把企业看成准公共机构,不仅追求利润,而且对保持社会公平做出实质性的贡献。二是作为担负企业经营责任的经营者,除了追求个人私利,还应对出资者的财产负责,保证生产者收入增加、福利改善。三是个体私利的最大化要与整体的社会责任相一致。总之,必须把个人价值与经济效益、社会责任结合在一起。
4、供应链最优观念的管理模式。20世纪80年代以前，企业与竞争者、客户和供应商之间往往是竞争的市场交易关系。企业总是在寻找各种竞争策略和手段以打败竞争者，总是在采购供应商的物品时想尽一切办法压低采购价格，在销售产品给客户是想尽一切办法提高销售价格，这样企业的大多成本都花在怎么压低和提高价格的过程中，不仅没给企业带来好的形象，还不利于社会资源的合理配置，不利于社会的可持续发展。在这样的背景下，20世纪80年代以来，企业间的关系不再是恶性竞争的关系，而是通过寻找合作伙伴，实现企业的共同利益，达到供应链之间的合作关系，来实现总体最优原则，社会资源的总体优化，这样不仅可以降低企业的成本，还能实现社会的总体价值，有利于社会的可持续发展。
5.封闭原理。它是指任意系统内的管理手段必须构成一个连续封闭的回路 ,才能形成有效的管理运动。一个管理系统可以分为指挥中心、执行机构、监督机构和反馈机构。指挥中心是司令部 ,管理的起点就是从这里发出指令。指令既要通向执行机构 ,同时还要发向监督机构 ,以监督执行的情况。指令执行的效果通过反馈机构对信息的处理 ,比较指令与效果的差距后 ,将其信息送回指挥中心 ,指挥中心便可以根据信息发出新的指令 ,这便形成了管理的封闭回路。管理运动在封闭回路中不断振荡 ,推动管理前进。
二、企业经营管理方式创新
1.企业经营管理的信息化。信息化是企业管理创新的基础,企业必须切实加强信息化建设。由于信息化能提高其应变能力,可以进一步融合企业的各种资源,使各项资源能综合、合理、集约、高效地使用,大大提高生产经营效率。随着企业获得和分析处理信息能力的不断提高,企业可以跟踪世界上科学技术及其应用的最新成果以及信息的更广泛的共享,与外部尤其是与消费者更直接和密切的联系等将大大提高企业的创新能力。因此,企业必须切实加强信息化建设。
2.注重柔性与和谐管理。柔性管理是在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变成人们自觉的行动。它的本质是在以知识工作者为本的管理过程中体现出来的和谐、融洽、合作、灵活敏捷任性等特征。自我改善的柔性管理以严格管理规范为基础,以高素质的员工队伍为条件,以员工自我管理为主体,通过一种顺势而人性化的管理来强化管理的应变能力。它是以理性的管理思维,超越了传统的硬性规范管理模式,把刚性管理制度的强制实施发展成为员工自觉的行为要求和弹性的约束准则;把被动的事后惩罚转变为事前预防性的相互监督;把围绕生产的管理结构调整为以市场为中心的灵活应变的弹性管理机构;把员工在企业中的自我价值的实现与企业的发展目标相融合。 和谐管理指使组织系统达到内外协调、调和、融洽、谐和的管理。和谐理论是建立在系统理论与系统分析的框架之上的。企业组织是一个系统,它与外界各系统及其本身内部的各种要素都是密切联系的,和谐管理的基本思想就是如何在各个子系统中形成
一种和谐状态,从而达到企业组织整体和谐的目的,以实现效率最大化。 要实现企业内部的和谐,首先,领导者应有很强的事业心和敬业精神,带头为实现企业目标而奋斗,并处处关心体谅员工,善于联系员工,为企业与员工,员工与员工之间的沟通创造条件。其次,领导者应有谦逊诚信的品德和民主平等的作风,尊重员工的人格,虚心听取各种意见。其三,领导者应善于在物质和精神上体恤员工。日本的企业界十分强调和谐管理,日本劳工运动评论家森田实对松下公司的这一制度的特点评论说:日本的企业就像父亲,劳工组织就像母亲。公司的中层干部就像亲兄弟,而企业的劳动者便是子女。日本企业所培养的是亲情味的大家庭式的和谐。要实现企业内部环境与外部环境之间的和谐,首先,提高产品质量是调试企业与客户、市场和消费者之间关系和谐的重要方面。中国台湾体育用品巨豪、光男企业股份有限公司董事长罗光男在讲述自己在调试企业内外部环境和谐方面的经验时说:高质量的产品是实现主动调试客户,使自己与客户能在利益一致的基础上达到和谐的最根本条件。其次,在和谐管理中还必须处理好“和”与“争”的关系。市场经济是竞争的经济,没有竞争力的企业必然要被淘汰,“和”与“争”是事物相辅相成的两个方面,必须正确对待,不可偏废。
3.组织运作的虚拟化。时代变迁对企业提出了新的要求:打破原有的地域界限,绕过原有的部门层次,与外部组织频繁地进行资源的交流和互补,以群体和协作优势赢得竞争的主动地位;企业的决策不再停留在对内部资源的考虑上,而是借用企业外部的力量,将可利用的企业外部资源与内部资源整合在一起虚拟运行,以提高企业的竞争力,这是信息时代企业组织运作的一个发展趋势。虚拟运作的类型主要有:人员虚拟、功能虚拟和企业虚拟。
4.营销方式网络化。企业在传统营销中,一般分销渠道相对较长且信息反馈较慢,企业与消费者不能做到“一对一营销”,造成费用高,服务跟不上等问题。internet提供了良好的信息交流和技术条件,使企业的合作竞争战略和虚拟化运作模式能得以实施,使企业能与顾客建立起更为直接的联系。企业通过建立网络营销系统,可以根据消费者个性化需求,实现个性化生产和服务,扩展企业的生存空间,企业不仅从网上获取大量的需求信息,依靠网络进行预测和决策,而且许多交易行为在网上进行,可以大大降低交易成本。因此,企业必须参加网上经营的新战场。
三、管理制度创新
管理制度是受企业制度亦即企业财产制度决定的一整套管理行为规范,包括企业领导制度、经济责任制及内部管理制度。在信息社会中,市场信息复杂多变,人类知识日益膨胀。企业要根据管理的基本原则,结合企业自身的特点,对企业原有的一些内部制度进行创新,以适应企业在信息多变的环境中生存发展的需求。
1.要对原有的建立在精细分工基础上的已不适应市场竞争需要的一些管理制度、企业业务流程设计方面的制度、系统化管理方面的制度和议事决策方面的制度进行创新。
2.信息管理制度的创新是企业信息化的必然要求,企业必须加快制定和完善相关的信息管理制度。
3.通过建立学习型组织,通过员工学习和组织学习的相互促进,不断提高企业职工接受教育的能力,提高企业的整体科学文化素质,最大限度地发挥员工的潜能。
4.开辟企业与信息群或信息系统的新的有效的联系方式和途径,建立一种紧密的,渗透式的合作关系。尤其是要提高企业对信息的依赖和开发利用的意识及能力,提高企业对信息作出反映的灵敏程度。在信息社会中,企业对新信息的反映程度和利用率是企业具有活力的重要标志。
5.在及时、全面掌握市场信息的基础上,要着重培养企业的创新意识和创造能力。在信息社会的竞争中,企业的竞争能力最终表现为创新意识的强弱和创造能力的大小。对于获得的信息必须充分的消化、吸收、为我所用,面对市场信息适时调整企业战略,大胆地进行管理创新。
6.引进竞争机制,完善分配制度。建立员工的竞争体制,营造竞争环境,帮助员工树立自主自强、顽强拼搏、竞争进取的敬业精神和思想观念。要改进分配方式,从按生产要素分配转向按知识分配,体现多劳多得与竞争有机结合起来,运用分配制度激励人学习,用竞争的办法来调节收益分配制度,从而调动职工的积极性,加快学习型组织的建设进程。
四、企业核心竞争力创新
关于核心竞争力的定义,理论界还没有一个统一的界定,但大多数的研究者都同意,核心竞争力是一组知识和技能的集合,是企业在长期的生产经营过程中积累起来的参与市场竞争的能力。企业管理创新是以信息和技术为基础而构成的企业内外的成长协调系统,其目标应该紧紧围绕企业核心竞争力的提高而进行。培育和提高企业的核心竞争力是一个不断积累、不断学习的过程,是一项复杂的系统工程,其途径主要有以下三种:
1.企业自己培养获得核心竞争力。企业通过发现、挖掘、整合自身的知识和技能,并将其培养成企业的核心竞争力。主要有演化法和孵化法。(1)演化法。指经营者选定一个目标,由全体员工在原有工作岗位上一起努力,设法在合理的期限内建立特定的核心能力。这涉及多种组织活动的事实和调整。(2)孵化法。指企业专门抽调人员,组成独立于其他部门的内部小组,负责在2年~3年内建立核心能力。这种方法的优势在于营造一种培育的环境,在这种环境下让核心能力成长起来。
2.通过知识联盟获得核心能力。知识联盟是企业间战略联盟的一种形式,它以学习和创造知识作为联盟的中心目标。一个组织只有具有比竞争对手学习得更快更好的能力,才能保持竞争优势和立于不败之地。知识联盟有助于一个公司学习另一个公司的专业能力,有助于两个公司的专业能力优势互补,进而创造一个新的交叉知识。知识联盟可以帮助公司扩展和改善其基本能力,有助于从战略上更新核心竞争力或创建新的核心竞争力。
3.通过企业兼并获得企业的核心竞争力。企业兼并是企业扩大规模、快速加入其他竞争领域的一种有效途径。从理论上说,竞争力是不能移植的。但是通过兼并收购,企业把外界拥有关键技术的企业并入企业内部,经过资产重组和企业结构调整,可以将被兼并企业的技术专长整合成企业自身的专长和核心能力。20世纪90年代的“活鱼吃休克鱼,快鱼吃慢鱼”的竞争方式已经转变成21世纪的“大鱼吃大鱼,活鱼吃活鱼”的竞争方式。如美国的惠普公司并购康柏公司、英国葛兰素威廉公司并购史克必成公司和美国通用电器公司并购霍尼韦尔就是三个非常典型的例子。通过并购和重组能极大地提高这些公司的市场竞争力,也将迅速改变全球化市场竞争与合作的格局。
五、企业形象管理创新
形象管理创新是信息时代具有创新意识的管理主体运用现代信息传播手段,在无限的空间和区域内,以最快的速度整合并传递自身的理念、标识、品牌、风气、制度、服务、环境等要素,在诚信方面实现与顾客或公众之间最大限度的“零距离”沟通,塑造并实现管理主体最佳形象的过程。塑造理想的企业形象,应从以下两方面入手。
1.有形形象的塑造。有形形象的塑造主要是指企业形象中视觉识别系统的设计,包括电视、报纸、杂志上的广告设计;包括路灯、路牌、灯箱等平面广告设计。包括环境的点缀、建筑物造型、色彩选用、装潢情调等方面的设计。这些可视要素让公众一看便知企业的形象要么高雅无华,要么富丽堂皇,要么洁净舒适,要么管理平庸等。
2.无形形象塑造。无形形象的塑造主要从非视觉方面,即从感觉、行为、意识、观念等角度来塑造企业独特的价值观念、行为模式和环境氛围。无形形象的塑造比有形形象的塑造更为复杂且重要。它将企业的价值观念、文化氛围等因素融入企业行为、员工行为和管理者行为之中。无形形象塑造实际上就是感觉形象的塑造。当前企业形象塑造主要是诚信形象、道德形象、管理者和员工形象的塑造。
六、小结
企业管理创新是一项复杂的系统工程,是现代企业面对信息技术的迅猛发展和国际市场的激烈竞争求生存求发展的根本途径。市场引导企业,而市场信息是千变万化、非常活跃的,企业要适应市场并谋求领先,就必须根据瞬息万变的信息,不断调整,创新管理。因此,管理创新是信息时代企业发展的永恒主题,没有管理创新,企业就难于发展；没有管理创新，社会就很难进步；没有管理创新，历史就会失去前进的动力。
[参考文献]
[1]田利媛.新经济时代的企业管理创新[j].经营与管理,2001,2.
[2]孙勇.“新经济”条件下的企业管理创新[j].东北财经大学学报,2002.11
[3]李荣华.信息化时代的企业管理创新[j].广东科技,2003,11.
[4]滕佳东.企业信息化建设与企业管理创新[j].商业研究,2004.1.
[5]王忠伟.供应链管理[m]中国物资出版社.2009.9
第14篇：科技创新,创新性实验报告
完成时间 ： 2011 年 7 月 1日
科技创新设计报告
摘要：
系统采用单片机AT89C52为核心实现对驱动电路的控制使雨伞能自动调整已达到最好的挡雨效果，通过风向风力测量传感器，接收环境中的雨的方向和力度，进而通过单片机自动调整雨伞的方向和伸张度来实现尽可能多的挡雨，并通过调整雨伞方向来引导人手握伞方向以达到平衡。
1、想法来源
雨天，大家在用伞挡雨时经常发现身上多多少少会有些地方被淋湿，这让人感觉非常不舒服，于是思考是否有种雨伞能够测量风力风向，并且用测量到的数据控制雨伞的方向和伸张度来尽可能遮挡雨水。
2、整体描述
本系统采用单片机AT89C52为核心器件实现对驱动电路的控制雨伞的方向和伸张度， 通过风向风力测量传感器，接收环境中的雨的方向和力度对雨伞进行调整，使雨伞做出相应的运动。并引导人手握伞方向以达到平衡。通过运用单片机技术控制雨伞的360度转动及扩张和收缩，完成最大可能挡雨的控制。
测量风向风力传感器有旋转式风向风力计、压力风向风力计、热线风向风力仪、压差式风向风力计、互相关原理的风向风力传感器等 ，经过寻找和对比这里选择互相关原理测风向风力传感器。
互相关原理测风向风力传感器优点：可以同时测量三维空间的风向风力，不破会风场，结构简单，价格低廉，实时高效和精度高等。
3、过程模拟
当人拿伞在雨中走时，此时风向改变，由单片机为核心的系统检测到风向的变化，通过控制雨伞的方向，由风力大小通过一定的关系来控制雨伞是否扩张和扩张程度，当环境恢复到初始时，雨伞的检测系统控制其恢复，从而实现自动检测和控制过程。
第15篇：大学生创新性实验
西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”实施细则
校教发〔2007〕393号
为了加强“大学生创新性实验计划”项目实施过程管理，保证立项项目研究工作的顺利进行，根据《西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”项目管理办法》，针对立项项目的组织与管理、项目的运行、中期检查、项目验收、经费管理等重要环节，特制定本实施细则。
一.组织与管理
（一）学校“领导小组”各成员单位职责
1.教务处：负责“国家大学生创新性实验计划”项目、“国家生命科学与技术人才培养基地大学生创新性实验计划”项目的立项、项目中期检查、结题评审以及总结、归档等工作；负责认定大学生创新学分、指导教师工作量。 2.团委：负责“西北农林科技大学大学生创新性实验计划”项目的立项审批、项目中期检查、结题评审以及总结、归档等工作。
3.科研处：吸收学生参加教师科研课题，协助做好专利申请和保护工作，并做好学生科技成果的催化、孵化、转化工作，核发本科生在核心及以上期刊发表论文的奖金。
4.人事处：负责指导教师的工作职责、工作量的审核，核发指导教师指导费。
5.计财处：负责为“大学生创新性实验计划”提供配套经费支持并监督经费使用情况。 6.实验室管理处：修订实验室管理及评估办法，积极推进实验室免费向本科生开放。
7.学生处：组织引导学生积极参与科技创新活动，将大学生创新性试验计划作为评定优秀学生、奖学金、院（系）学生工作评估的一个重要指标。
（二）学院（系）“指导小组”职责
1．负责本院（系）大学生创新性实验计划项目的宣传、申报和评审工作； 2．向学校推荐国家级和校级大学生创新性实验计划项目候选项目；
3．检查和监督本院（系）大学生所承担的国家级和校级项目的执行情况；
4．组织专家评审、检查、监督、验收本院（系）大学生承担的院（系）级项目，并向学校提交评价和总结报告；
5．向学校推荐优秀学生及指导教师，提出有关政策和建议等。
（三）指导老师职责
1.指导学生制定详细的项目实施计划； 2.指导和检查项目研究进展情况，审查实验原始数据和实验报告，每月对研究项目作出评价，并提出书面意见和建议； 3.结题审核。
二.项目运行
(一）项目协议 项目批准立项后，项目负责人、项目负责人所在学院（系）、教务处三方共同签署《国家大学生创新性实验计划项目合同书》，合同书一式三份，三方签字（盖章）后生效；
（二）项目开题 协议签订后，项目负责人在导师的指导下开题，制定详细的年度实施计划；
（三）项目指导
指导教师应跟踪检查和指导项目研究进展情况，每月对研究项目作出评价，并提出书面意见和建议；
（四）项目日志和月报 项目组成员要认真填写工作日志，对每次实验或调研的详细过程（包括实验步骤、原始数据等内容）和所思所想进行详细记录，并于每学期末向教务处项目管理办公室提交工作日志；项目负责人每月至少组织一次项目组成员研讨会，讨论实验进展情况和研究体会，形成书面报告交本学院（系）项目指导小组；
（五）项目交流
为开拓学生视野，引导学生的科研兴趣，展示大学生创新性实验成果，学院（系）每月必须组织一次学院内部项目组之间的交流；教务处要建立“大学生创新性实验计划论坛”网站、组织开展“名师名家讲座”等活动，引导学生积极开展研究工作；
（六）项目变更 凡有下列情形之一者，须由项目负责人提交书面申请，经项目负责人所在院（系）同意，报学校审核： 1．变更项目负责人；? 2．研究内容有重大调整；? 3．申请延期（最多不得超过一年）；? 4．终止项目运行。? 三.项目中期检查
1.项目研究时间过半时，教务处将对项目进行中期检查，项目负责人须提交《“大学生创新性实验计划”项目中期研究进展报告》（以下简称《进展报告》）；
2.项目负责人填写《进展报告》，报告中应说明是否按计划完成研究任务、遇到什么困难、是否可以继续进行项目研究等内容。《进展报告》经指导教师签署意见，学院（系）审核后交教务处项目管理办公室；
3.教务处项目管理办公室组织专家对《进展报告》进行审议，并在网上公布结果；
4.中期检查不合格项目，由项目所在学院（系）督促改进，仍不能达到“大学生创新性实验计划”要求的，予以终止实施。
四.项目验收
1.项目完成后，项目负责人填写《西北农林科技大学创新性实验计划项目结题申请表》，经指导教师签署意见，提交项目研究报告和相关研究成果等材料。项目研究完成报告和研究成果包括结题表、研究工作总结、项目研究工作日志、研究论文、研究成果目录等；
2.教务处项目管理办公室组织专家对结题项目进行验收，专家组通过项目答辩、审议项目研究报告和查阅相关研究成果材料，确定验收结果，结果分为优秀、良好、合格、不合格四类； 3.因客观原因不能按计划结题的项目，项目负责人应提前一个月，书写《项目延期申请》，并报送《进展报告》，说明延期原因及申请延长期限（延长期限不得超过一年），由项目负责人所在学院（系）指导教师签署意见，教务处项目管理办公室核准后生效；
4.对不认真开展研究工作，进展缓慢、不能按时结题，又不在规定期限提出延期申请的项目，学校将予以通报，项目组成员两年内不能申请 “大学生创新性实验计划”项目。
五.经费管理
1.“大学生创新性实验计划”项目经费由学校统一管理，承担项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学校不准提取管理费；
2.项目经费主要用于完成项目所需要的资料费、仪器设备租借费、论文打印费；开展实验所需的原材料（包括耗材、药品、化学试剂等）购置费；经指导教师审核同意，项目组成员外出调研差旅费（包括来往车船费、住宿费）等。不能购买电脑、移动硬盘、mp3等设备；
3.项目资助经费分两次下拨，项目启动时下拨50%，通过中期检查后再下拨50%。未通过中期检查的项目停止其继续使用资助经费；
4.终止、撤消的项目，凡已有经费支出的，须按《西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”项目管理办法》的规定，项目负责人所在学院（系）将项目已拨经费全额退还计划财务处； 5.项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销的总金额不得超过资助经费总额。
六.奖励政策
1.对完成国家级、省级“大学生创新性实验计划”的项目组学生人均计入3个创新学分；对完成校级“大学生创新性实验计划”的项目组学生人均计入2个创新学分。 2.验收结果为“合格”的项目组成员，在免试保送研究生时优先推荐，优秀结题论文等同于毕业论文。经指导老师同意，项目组成员以结题论文参加毕业论文（设计）答辩时，每人须撰写研究论文，分别参加答辩。
3.学校每年组织一次大学生创新成果展，评选大学生创新优秀成果奖，颁发获奖证书和奖金。 4.每指导一个国家级或省级“大学生创新性实验计划”项目记60学时的教学工作量，每指导一个校级项目记30学时的教学工作量。
5.项目完成后，学校对于优秀的指导教师进行表彰和奖励，验收为优秀项目的指导教师等同于主持同级别“教学改革”项目。
七.违纪处理
凡属下列情形之一者，学校将视情节轻重收回部分或全部资助经费，扣除学生已取得的学分，并予以全校通报。情节严重的给与当事人以及相关负责人纪律处分： 1．违反学校财务政策；
2．抄袭他人研究成果、作品或其它弄虚作假行为； 3．管理不善，造成国家财产巨大损失；
4．无故或无正当理由不完成项目研究或随意放弃项目。
八.其他
1.凡本办法规定的未尽事宜参照《西北农林科技大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》的相关规定。
2.本实施细则自公布之日起执行。
二〇〇七年十二月十三日
第16篇：创新性实验心得体会
参加大学生研究训练计划(SRP)活动的感想体会
大二的时候，我在大学的网站上得知了大学生SRP项目计划的申报。由于我和同学都很想尝试一下，我们在看了相关的文章以及在网上搜集了一些资料后，带这对科研研究的兴趣，我们很谨慎地向老师征求作我们指导老师的意见。老师欣然接受，并给了我们两本文献帮助我们进行研究。12月份课题得到大学立项之后，我们就着手开始为课题做准备。我们从2009年2月进入化学化工学院研究生实验室，从事“新型配合物敏感载体PVC膜离子选择性电极的构建及表征”课题的有关实验。
在大学生研究训练计划“SRP” 的实施过程中，我们阅读了大量的科技文献，特别是部分英文文献的学习，大大开拓了我的视野、拓宽了我们的知识面。在大量文献和实际操作的基础之上，我们认真思考，进行实验的设计和规划、策划，这锻炼了我们的独立思考能力。平时，我们还不断的向老师、学长请教，与同学、朋友交流，无形中增强了我们的学习能力和交流能力。 它不仅是课堂教学的延伸和补充，而且对于激发我们的学习兴趣，开阔我们的视野，培养我们的探究精神，了解最新的科技动态，提高我们的动手能力和分析、解决问题的能力，都是十分有意义的。
通过半年多的实验工作，使我们对从事科学研究和实验操作有了较为深刻和清晰的认识。首先通过查阅大量的资料，对本课题有了一个整体的、清晰的认识，在指导老师热心帮助下，主动参与确定具体实验方案、进程，并亲自动手进行实验操作，在实验过程中不断地思
考和分析、解决实验中出现的各种问题，取得了一定的成绩。在研究生实验室的浓厚实验氛围内，在这个温暖欢快的大家庭里，我们在思想和心理上不断的成长。
在实验的过程中，我们遇到了很多的问题，比如在有机合成部分，需要的时间特别长，有时候都从早上10点多一直到晚上11点多钟，我们小组成员就轮流看管这合成反应。在就如实验的药品没有按预期的到达，导致了实验的终断，我们只好了延迟申请。做实验真的很苦、很累、很枯燥，但是看到实验室的师兄师姐们都很努力，这也平添了我们几分吃苦耐劳的精神。在经历了一些挫折和考验之后，我们感到自己变得更加的顽强和坚韧了。人贵有恒，就因为做到持之以恒实在是难。人世间为什么难以有恒呢?主要原因是人有惰性。天长日久，便觉得烦，觉得累，觉得苦，于是松懈，于是停顿，于是停止，于是前功尽弃、功亏一篑。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗话说“功到自然成”。要想成就一番事业，就必须具备持之以恒的品质。而在这次SRP项目当中，我算是真正的理解了这四个字的含义。
在SRP实习过程中，我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，这让我感到非常的难过。总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。老师常说理论要和实践相结合才能发挥我们自身最大的价值。当我真正独立去实践，去体验的时候，我才突然发现：原来那也不是一件很难的事情。
这次实习让我深刻明白了许多做人道理，向他人虚心求教，与人文明友好交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。在工作中和其他成员保持良好的关系是很重要的。对于自己在校大学生，面临踏入社会的人来说，需要学习的东西还很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师。”这次所学到的经验和知识大多来自老师和小组成员的教导。我们每完成一项工作都会向老师征询意见，总结以前的工作并且计划接下来的工作，所以与老师的有效配合也是我们结题的重要的一个方面。我们以后还要争取更多的这样的训练来完善自己充实自己。
“千里之行，始于足下”， 在这为期两年的课题研究过程当中，我们感觉收获颇多，受益匪浅。这次SRP实践，我认为是一次成功的有用的实践。它是我大学期间的一段重要的经历，也是我一生中的一笔宝贵财富。在此感谢学校给了我们这次锻炼的机会，最后，我用几句话来总结我的SRP实践心得体会：道路是曲折的，但前途是光明的。我们要积极地面对困难，挑战自我。
第17篇：创新性工作总结报告
创新性工作总结材料
2011年10月20号，社团部做了“关于大一同学对社团想法的问卷调查”活动。此次活动我们在形式上做了一次新的探索尝试，改变了以往的口头宣传形式，各部员以现场解答和问卷调查形式进行宣传，丰富了宣传内容，达到了很好的效果，展现了各部员的一定才能和积极的工作态度，更展现了各部员之间的凝聚力。
一、工作成效
在活动中，我们明显感受到11级同学对社团部及社团的认识是不足的，但他们都能积极的提问并发表自己的看法。各班的班长都有积极的参与到此次活动中来，营造出了一个良好的氛围。我们深深的感受到了11级同学对社团部和社团的热情。
对问卷进行统计分析并结合现场同学反映和之前了解到的情况对比后，我们发现此次活动让11级同学对社团部以及社团有了更深的认识。同学们的积极性更高了，热情也更加的饱满！这让我社团部的工作有了一个很好的开头。此次活动对我院今后的社团工作指明了道路，使得我社团部对建设具有我理学院特色社团文化指引了方向，同时也扩大了理学院团学联的影响。
此次活动中部员之间积极讨论探索，让遇到的每一个问题都能很好的有效地解决，充分的培养了各部员的自信心和办事能力也营造出了一个良好的工作氛围。我们明显的能感觉到各部员的热情在活动中越来越高，责任感也越来越强。部员之间的配合也更加默契，部内凝聚力也得到了一定程度的提高。
二、工作收获
1、此次活动提高了宣传效能和水平，给我们的宣传带来了巨大的活力和影响力，让社团部以及我院的社团文化更深入学生心中。
2、在活动中，我们采取了分组合作法，让活动能更有效率地进行。我们的每一个部员都上去独立的讲解一次，这让所有的部员都有了一次宝贵的锻炼机会。
3、此次活动完全适应我院大一对学院活动认识不够的现状，方便我院以后活动的开展。
4、此次活动的开展可以看出11级大部分同学表现出来的极大的热情，他们积极的配合我们的工作，让我们的工作得以顺利的开展。
5、此次活动让我们更深入了解了我院学生的想法，加强了院里与学生之间的沟通交流，促进了理学院团学联与学生之间的感情。
6、此次活动打破了以往的工作形式，并取得了不错的成绩，为我院今后开展更多创新性活动起了带头作用，为我院发展做出了新的、积极的贡献。
此次活动中也存在着不足之处，如有浪费时间现象，需要一定的经费支出等，希望在下次工作中能完善，并希望社团部能做出更多的，有意义的，创新的活动！
第18篇：市创新性城市规划研究与实践的论文
本文是由上传的：宁德市创新性城市规划研究与实践论文。
论文摘要：在社会、经济快速发展的时代背景下，城市化进程日益加快，传统的城市扩张模式和“摊大饼式”的城市规划编制方法已显诸多弊端，城市的扩展前景和生态安全忧患呼唤着创新性城市规划理念的引入。以宁德市为例，研究如何将创新理念引入到中小城市规划中，并探讨创新性理念在宁德市总体规划阶段中的运用。 论文关键词：城市规划；创新理念；实践；宁德市 新时期，随着城市化进程日益加快，城市化进程和人性化生存空间之间的矛盾日益突出，但是“摊大饼式”的城市规划编制方法已不能满足城市规划的要求，从而无论从规划理念还是从技术手段上都显现诸多弊端，城市的扩展前景和生态安全忧患呼唤着创新性城市规划理念的引入。本文基于前人成果，以宁德市为例，对创新性城市规划的新理念和新框架进行初步的探索。
一、创新性规划的理论依据
（一）可持续发展战略
“可持续发展”（Sustainable Development）是20世纪最为重要的战略思想。可持续发展的概念在城市建设中主要体现为：
（1）从物质形态为核心转变为以生态圈为核心，从少考虑资源消耗转变为资源的有效利用。
（2）注重人、人工环境与自然环境的相互协调。
（3）在城市的规划和开发中，注重城市的自然景观与历史文化的延续和保护。
（二）“反规划”理念
“反规划”是指城市规划和设计应该首先从规划和设计建设用地入手，而非传统的建设用地规划。城市的规模和建设用地的功能可以是不断变化的，而由景观中的河流水系、绿地走廊、林地、湿地所构成的景观生态基础设施则永远为城市所必须，却需要永恒不变的。
（三）景观生态学理论
景观生态学一词首先由德国著名的生物地理学家C.Troll于1939年提出。Forman和Godron（1986）在给出生态学“景观”定义的基础上，从景观的组织结构、功能动态及景观管理角度出发，认为景观生态学是研究景观结构（structure）、功能（function）和变化（change）的一门科学。中国景观生态学工作者普遍倾向于Forman和Godon对景观生态学的理解。
二、宁德市城市性质定位
随着经济全球化影响日益加深和中国加入WTO后对外开放程度的进一步扩大，区域与区域、城市与城市之间的竞争更加激烈。加速城市化进程，提高城市综合竞争力，已成为各地经济发展的必然趋势和战略选择。在这种形势下，历次总体规划确定的宁德市城市性质已经不能适应时代的发展，宁德必须提升城市经济地位，利用已打开的交通瓶劲，依托海港优势，加快工业化进程，以工业化带动城市化，走中心城市突破的发展模式，做大做强中心城市。因此，在进行宁德城市规划时，应注意工业用地的布局与城市其他功能区的协调。
三、宁德城市创新性空间发展规划
随着区域经济的发展，大都市、城市群、都市连绵带等新型城市地域是城市区域演化的主流方向。因此，环三都澳海湾城市走廊将是宁德市城市发展的终极状态。
（一）建成东南沿海港口城市群
目前，环三都澳地区分布十多个大大小小的城镇，但之间的联系松散，处于游离状态，其规模都偏小，职能大同小异，海港对城市发展的推动作用和空间的积聚效应不明显。三都澳的港口条件优越，可以通过整合资源，功能协作，让游离分散的城镇联合，从而建成东南沿海具有国际影响力的大型港口城市群，这是宁德城市发展的必然之路。 规划近期重点建设城澳万吨泊位群、漳湾和湾坞深水工业港。远期开发白马、溪南深水工业港；远景发展东冲、关厝埕深水港区。到规划期末，宁德将形成以三都澳港口群为枢纽，福鼎沙埕、霞浦三沙等一批港口相互协调、配套的中国东南沿海具有国际影响力的大型港口群，进而带动环三都澳海湾城市群的形成。
（二）构建三都澳海湾城市走廊
根据城市空间增长的一般过程，可分为轴向扩展和外向扩展两种模式。分别具有轴向发展和圈层式发展的特征。其中，轴向扩展一般经历“触角延伸—分散组团—城市走廊—带形城市”四个发展阶段。而三都澳的形状特征，使三都澳城市空间具有轴向扩展的可能，最终将形成海湾城市走廊。宁德城市空间在内生扩展动力作用下，沿104国道和闽东路呈现触角延伸的空间增长态势。 环三都澳地区应规划为以快速通道网为轴线，依托现有城镇和港口条件，形成由宁德市区为中心城市，福安、霞浦为次级中心，三都岛、城澳、飞鸾、漳湾、下白石等重要的专业组团，以及七都、八都、溪尾等小镇共同构成海湾城市走廊。
（三）中心城市的空间规划
探索宁德中心城市的空间规划，必须以开放的思维、创新的思路、动态的时空理念，从宁德城市发展的现状出发，立足基础，着眼长远发展，精心构思、超前规划、科学设计。
近年来，宁德中心城市居住用地比重偏高，工业、公共设施、道路广场、市政公用设施用地比例偏低，人均面积偏小。因此，宁德亟待跳出现状用地束缚，寻求城市的新的发展空间。
未来的宁德中心城市空间形态为：以山海为边界，在相对集中的空间范围内，以交通干线和自然山体、水体相分隔的，由中心城区和若干职能组团所构成，通过城市快速路网相连通的紧凑组团式城市。中心城市由五大组团、两个港区和一个旅游度假区构成，五大组团分别为蕉城组团、东侨组团、漳湾组团、闽东工业组团、临海工业组团，两个港区为城澳港区和漳湾港区，一个旅游度假区即由青山、斗帽和三都岛组成的三都澳旅游度假区。
四、宁德城市景观设计
城市景观是一个城市风貌的概括，它代表了城市规划、建设、经营和管理的文化理念。特定的城市与其文化传统密切相连，在长期的发展演变过程中，形成相对固定的城市特色，这种特色就叫“城市文脉”。在宁德城市历史演进过程中，人文要素与自然要素互相整合，形成具有特色的宁德城市文化和丰富多彩的城市景观。但是近年来，由于传统的规划编制思想的影响，追求时髦和标志，忽视了对城市文脉的继承和发扬。因此，在规划设计宁德城市景观时，要从城市的自然景观、人文景观和民族风情等方面入手，去寻找那些在城市历史发展进程中积淀下来的，能充分体现城市特色的“文脉”，从“文脉”出发，去创新设计。
（一）营造绿色“滨海长廊”城市景观
1.岸线布置
基于生态原则，即维持原生海湾生态环境是环三都澳区域进行城市建设的基本门槛。因此，工业岸线在综合考虑城市排污、水利、自然生态景观保护的情况下谨慎布置。生活岸线应布局在景色最优美的“滨海长廊”地区，可规划设计休憩、商业、旅游、文化体育设施，少建设办公大楼，不布置工业项目，以保证环三都澳“滨海长廊”景观的完整性和连续性，以便对广大市民开放。港口岸线在布置大宗的中转货运时应站在全市整体的层面上，注意考虑滨海景观的完整性。反对只顾“单体建筑”的视野开阔，而阻挡城市通向水边的视线走廊。
2.城市视觉轴线
城市的轴线是联系城市物质要素的特定线型空间，是城市总轮廓的重要组成部分。宁德城市是三面环山，一面临海。境内山峰林立，丘陵起伏。这种特殊的地貌构造及外力作用，铸就了许多天然美景。因此，在规划时，应开辟三条视觉轴线，即：当船从三沙湾驶入，绕过山峦叠嶂的青山岛，分别到达三个岸线地景观轴线。沿途有许多天然美景和高低错落的建筑物，有着强烈的韵律感。
3.滨海大道
位于东侨开发区的滨海大道，是一条未来宁德城市发展的轴线。沿大道的三条不同功能的岸线：工业岸线、生活岸线、港口岸线，构成宁德城市独特的滨海城市景观。滨海大道连接开发区东兰、金塔组团与宁德蕉城组团，横贯南北，北上井上组团，南下远景的洋尾组团，道路全长5.1公里，宽60米。大道贯穿南北两岸，且与温福铁路、同三高速公路共同组成宁德城市的快速通道。
（二）塑造具有个性魅力的城市景观
城市是一个国家和民族文化积淀的聚焦点，它是历史文化活生生的载体。历史文化名城之所以可贵，就在于它具有悠久的历史，深厚的传统文化、淳朴可亲的民风民俗，以及古老的建筑与造型，从而拥有不可替代的历史文化、科学、艺术价值。
1.精心设计，让新老建筑和谐共荣 传统的建筑和现代建筑比起来，一是显得陈旧，二是体量较小。当大尺度的高层现代建筑和小尺度的传统建筑没有过渡和呼应时，前者就很容易损害后者。因此，当在传统的建筑旁建设新的建筑时，必须精心设计，保持新老建筑的和谐统一。 处理新老建筑的基本方法是：设法寻找新老建筑的共同语言。宁德城市西部的畲族乡和保护街区，形成浓郁的传统建筑风格，中部东侨区和闽东工业园区突显宁德现代的城市景观，东部沿海建筑群则展示了滨海城市的风貌。三种不同的建筑带用青山绿水做过渡，在空间上形成了由山地走向海洋，由传统走向现代的时序。
2.塑造“山海奇观、畲乡风情”个性化城市景观
城市景观是一个内涵深厚、外延广泛的范畴，可以理解为一个城市的整体印象。强调对城市文脉的追踪与继承，强调综合发展条件的改善，是从以人为本的城市发展观，从全力提高城市内质力出发来建设个性鲜明、环境优美的城市景观。
宁德依山傍海，重峦叠嶂，景色秀丽，旅游资源丰富多彩，独具特色。境内有被誉为“海上仙都”的福鼎太姥山，国家地质公园白水洋，驰名东南亚与妈祖庙同享盛誉的古田临水宫以及天然良港三都澳等著名景区，都是令中外游客神往的旅游观光、宗教朝圣之胜地。 宁德是中国最大的畲族聚居地，畲族人口达17万。畲族人民勤劳俭朴、文明优雅、能歌善舞，有着独特的民族传统文化及生活习俗，丰富了中华文化宝库，是风情旅游的一大景观。
五、结论
首先，创新性城市规划应摆脱传统规划思维，逆向设计为城市规划开辟了更加广阔的天空，使城市形态更加接近自然。
其次，宁德城市规划应建立在城市自然生态景观安全格局之上，优先规划具有生态价值和文化沉淀的自然、文化景观，强调城市生态基础的重要性；城市空间结构规划应优先规划城市生态基础设施，用绿线框出生态战略区，从而确定城市空间发展方向和布局结构。
最后，在宁德城市规划中，应强调尊重原生态自然和谐，明确框限城市建设用地界限，引导城市内部功能区合理分布，以城市的合理容量确定城市人口规模，构建最优的人性化空间。
第19篇：经贸类本科生科研训练的创新性实践
经贸类本科生科研训练的创新性实践
编者按：培养适应区域经济发展战略的优秀经贸人才，已成为各地方高校人才培养的目标。山西农业大学经济贸易学院将地方农业院校经贸类专业实践教学延伸到大学生涯的四年当中，为大学生以后的职业生涯奠定坚实的基础。本期《经贸人才培养》栏目刊发五篇文章，分别从培养科研素养、奠定扎实的专业基础、培养综合创业素质和能力、毕业实习环节的文体考核实施“一题六体”提高应用能力、实现专业学科教育到专业工作实践的渐进过渡等五个方面展开深入研究。
摘 要：相比理工类本科生，经贸类专业的学生更多地彰显出软学科特质，在修读大学期间如何通过教育培育其科研素养是非常值得探讨的问题。为引导学生养成多读书、读好书、勤钻研、善思考的良好学习习惯，夯实本科生科研基础，山西农业大学经贸学院从科研训练的内容、时间、组织等方面进行了一些创新性实践。
关键词：经贸类本科生 科研训练 创新
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）05-230-02
一、经贸类本科生科研训练开展的必要性
本科生科研训练作为培养优秀创新人才的有效途径，逐渐引起各大高校的重视。目前，国内大学教学改革的思路由重视考试成绩转变为重视科研创新能力，鼓励和支持本科生较早参与科研训练活动。
与理工类本科生相比，经贸类本科生科研有自身的特点。科研题材的广泛性，研究方法的多样性，科研结果的不可预知性等，要求经贸类学生具备较强的专业调查研究能力、数据处理能力以及较强的语言表达能力。本科生科研训练正是以培养学生独立科学研究能力为目的，尊重学生的能力差异和兴趣取向，增强学生对学术研究前沿的了解，开阔科研视野，激发学生的科研兴趣和创新欲望，促进学生知识应用能力以及综合创新素质等的全面发展与提升。
二、山西农业大学经贸学院本科生科研训练
山西农业大学作为一所省属教学研究型农科院校，始终坚持以本科生教育为主体，把培养适应社会需要的厚基础、强能力、高素质的创新创业人才作为教育教学的核心。针对目前经贸类本科生科研组织力度不够、科研机会较少的现象，经贸学院在强化学生科研训练活动、拓展活动形式、丰富活动内涵，以及提升学生科研素质和创新能力方面进行了一些创新性实践。
1.科研训练的开展。为引导学生养成多读书、读好书、勤钻研、善思考的良好学习习惯，夯实本科生科研基础，山西农业大学经贸学院首次对2012级本科生集中进行科研训练。
安排全体大二学生查阅资料和撰写读书报告、调查报告，并且以班为单位定期组织开展优秀文章分享交流会。会议流程：优秀文章讲演，同学提问发言，经贸学院教师作出点评三个部分。在全体师生的积极配合下，于2014年的新学年第二周开始依次顺利进行完毕。
分享交流会的开展，为学生搭建了交流学习的平台，学习成果得到共享，调动了学生参与科研创新活动的积极性。从选题、调研、数据处理、撰写文章、讲演、提问交流等一系列活动中，学生不仅可以学以致用，检验自身的学习研究能力，而且能够在与被调研者、导师和同学进行沟通交流中，提升语言表达和交往能力，最终达到在科研活动中培养其创新精神和实践能力的目的。这也是开展科研训练活动的初衷和意义。
2.科研训练的创新性实践。（1）内容的广泛性。科研训练的内容为查阅相关书籍、资料，撰写读书报告、调查报告，组织分享会进行交流。为激发学生积极阅读和写作的热情，且为初次试水科研训练活动，其对学生阅读、书写内容与方向未予设限，学生可以结合自身兴趣、水平、专业发展方向等自主选定。从提交的读书报告来看，同学们感兴趣的书籍风格迥异、类型颇多，有传递正能量的现代励志畅销书、凝结中华文明千年历史的古代书籍、更有触动灵魂深处的散文集、名著等；撰写的调查报告，则围绕专业或各自关心的问题展开，涉猎范围较广，其中包括社会经济文化、大学生创业、春节烟花爆竹燃放对空气质量的影响、春运火车票一票难求、流行词汇时间都去哪了等。（2）时间的灵活性。社会是个大课堂，经贸类专业的学生其科研训练重在研究各种各样的社会经济现象，课内课外结合、校内校外结合，在时间上可以赋予科研训练更多的灵活性。经贸学院2012级科研训练，在2013年秋季学期布置，学生在寒假前做一些基本的准备。寒假期间查阅相关书籍、资料，关注社会经济现象，从事社会实践活动，撰写读书报告、调查报告。2014年春季学期开学后提交读书报告、调查报告。随后组织分享会。（3）组织的严谨性。为督促学生成长成才，在高校就读期间获得基本的科研素养，经贸学院针对本科生科研训练设定了严谨的流程，为科研训练提供组织保障。基本思路是科研训练采取阶段分包制，二年级学院管，三年级各系管，四年级导师管。二年级学生特点在于刚刚度过大学适应期，进入专业的懵懂期，各专业区分度较小，此阶段科研训练由学院统领，可以体现学科大类特色，引导学生养成良好的专业学习习惯。三年级学生特点在于度过了专业的懵懂期，进入专业的明晰期，各专业区分度日渐明显，此阶段科研训练由各系分管，可以体现专业特色，引导学生养成良好的专业学习研究习惯。四年级学生特点在于度过了专业的明晰期，进入毕业后去向何方的忧虑期，各专业区分度及学生个体差异日渐明显，此阶段科研训练由导师负责，能够更好地体现因材施教、因势利导。（4）师资的延展性。评估高校指标之一为生师比，事实上我国不同层级的高校之间生师比并无可比性。就我院而言，生师比偏高，教师的教学任务、科研任务负担均较繁重，教师引导本科生从事科研训练的时间和精力有限，如果仅仅局限于我院现有师资无疑会陷入资源约束的窘境。研究生就读期间，设定对其助学、助教、助研、助管工作量化考核指标。在读研究生全程参与我院2012级科研训练，对2012级实行分班负责制，研究生在整个流程中扮演了组织、指挥、协调、参与的角色；院系领导扮演了计划、统筹、促进、监督的角色；教师扮演了评判、引导、支撑、参与的角色。（5）评分的结构性。秉承科研训练过程重于结果的宗旨，设定专门的科研训练学分，建立程序化、规范化的科研训练考核机制，从制度上激励和引导学生参与科研训练。一是科研训练评分制。为鼓励学生积极参与、认真完成科研训练任务，营造一个重在参与、鼓励创新的氛围，经贸学院2012级开展科研训练活动采用参与程度的评分制，对学生所撰写的读书报告和调查报告以及在分享交流会的表现进行综合评分。评分原则为高参与度高得分。满分为100分。其中，查阅资料占比60%，撰写文章占比10%，参加分享会占比20%，入选优秀文章占比10%，提问发言以加分计入（5分制）。科研训练评分制尽可能调动了学生参与的积极性，学生积极争取所写文章入选优秀，以与同学们分享交流。为鼓励学生发表不同的见解，同学们还可通过在分享会上发言获得加分。主要考查学生是否学会思考、质疑和创新，是否具备理解问题、分析问题的能力。分享会成为了同学之间沟通交流、展现才华、相互学习、共同进步的平台。二是导师制评分制。从提高大学生就业能力的角度，进一步巩固科研训练成果，以惠及更多大学本科生为目的，试行导师制。在科研训练中导师在对学生进行引导的同时，还扮演评判的角色。导师评分办法为：毕业论文/毕业设计为综合成绩，含科研训练成绩、毕业论文/毕业设计成绩。科研训练占比30%，毕业论文/毕业设计占比70%，毕业考试以加分计入（5分制，满分100折5分）。
[基金项目：本文系2012年山西省高等学校教学改革项目《基于就业导向的地方高等农业院校经贸类专业实践教学研究》（项目编号：J2012027）、山西农业大学教学改革项目《经管类专业创新创业特色实践教学体系及运行机制研究》（项目编号：PY-201332）的研究成果。]
参考文献：
[1] 孙志强.杜克大学本科生科研训练措施对我国本科生创新能力培养的启示[J].创新与创业教育，2013（4）
[2] 黄波，俞鑫，段洪.经管类本科生科研训练影响因素分析[J].思想战线，2010（36）
[3] 彭文博，尹新明.本科生科研训练活动的形式、内涵及地方高校的创新性实践[J].高等农业教育，2012（4）
[4] 冯林，路慧.中美研究型大学本科生科研训练的比较研究[J].煤炭高等教育，2012（1）
[5] 黄敬宝，蒋甫玉.大学生科研训练：成效、问题与对策[J].科技管理研究，2011（1）
（作者单位：山西农业大学经贸学院 山西太谷 030801）
（责编：贾伟）
第20篇：体验性实践总结报告
体验性实践总结报告 这是一年漫长的暑假， 比起打工我更愿意选择参加学院组织的暑期社会实践活动， 因为这 里有着丰富多彩的实践活动，总是在不知不觉中受益匪浅。 人人都有夕阳红，代代相传敬老请，关注老人一直都是社会实践的永恒主题。随着 2010 年上海世博会的成功举行， 中国在世界政治经济体系中的地位逐渐提升， 因此世博对于我们 年有着划时代的意义，而对于老年人来说，世博对于他们就显得有点陌生。世博对于他们的 影响又有哪些呢？但我们决定将老人与世博紧密相连时， 一种青年与老年的时代交融之感油 然而生， 可能在世博的光芒下没有了以往令人困惑的代购， 有的只是对于国家崛起的强烈自 豪感。活动的主要安排是我们准备道具，就是制作世博会中国馆的模型，在两代人的手中拼 接完成，其次就是和老年人交流对世博会的看法。 在两天的精心准备之后， 我随着信息学院暑期社会实践小分队来到郑州市西郊的一家不知 名敬老院， 。院长告诉我们，由于靠近西郊并且不是很知名，在这里居住的老人绝大多数是 孤寡老人。 精神空虚的人绝大多数希望与人交流， 随着渴望的增加， 如果没有人去关注他们， 便很容易产生心理疾病，促进人的衰老。老年人需要关注，因此我们社会实践小分队的主要 任务是与老人主动共同。 我们询问了他们的生活状况， 随后将我们精心准备的世博故事将给 他们听，给他们描述不同国家的地域文化。听完我们的介绍，老人们都很惊叹世界的拨打， 以及世界各种各样的民族文化， 并表示希望亲自去上海世博会上看一看， 虽然我们的能力有 限，但我们愿意尽我们的微薄之力，帮助这些老人完成他们的心愿。活动的最后我们和这些 老人共同完成了我们准备的模型， 圆满完成这次活动。 这次活动让我们感受到老年人生活的 种种不便和他们渴望交流的愿望， 也是我们深刻的意识到关注老年人使我们青年人义不容辞 的责任。 暑期社会实践总是要和大学所学的知识息息相关， 这样的实践活动才能称得上有实际意义 的活动，信息学院的社会实践活动当然也和信息技术有关。 7 月 10 号我们来到郑州市一小区院内，开展这次暑期社会实践活动的另外一个活动“电 脑义诊进社区” 。随着时代日新月异的变化，家家都增添了私人电脑，但是很少有人了解如 何保养我们的电脑，有时一点点小小的故障，就会花上很长的时间，很多的金钱去维修，甚 至很容易被不法商贩。这次进小区，我们也做了充分的准备。我们准备了各种系统的安装盘 和各种系统维护软件，分成小组到需要帮助的用户家
中，就在我们拉起条幅，就有人邀请我 们入户帮忙检查电脑遇到的故障。 当我们来到这家用户家中，就发现这家住在一楼，室内有点潮湿，再加之他们将电脑放在 墙角，这样很容易出现问题。当我们打开电脑，就发现系统褒奖，cpu 温度高达 120 度，并 且电脑的运行速度特别慢， 几乎就是卡的要死的程度。 我们尝试着将电脑内的插件和垃圾清 理一下。电脑的状况有些好转，但仍然相当卡，于是我们结合电脑速出位置价值处在潮湿的 环境中，我们猜想可能是主机内尘埃太多，导致散热不好造成的，基于这种想法我们打开机 壳，就发现如同刚才想的一样，很多灰尘或在风扇上，导致风扇无法正常旋转，所以造成了 cpu 温度过高，影响电脑运转速度。经过一番清扫。开机后，电脑的各种症状都消失了，随 后我们有向住户讲述电脑保养得一些技巧与尝试， 这次维修电脑的活动圆满完成。 这次活动 的意义在于它把我我们在学校里所学的直至真正意义上运用到实践当中， 锻炼了我们的分析 判断能力，对于我们以后走想社会也有着重要意义。 随后的几天里我们有相机举行了交通安全宣传， 爱心地图——开封站， 都使我们了解了现 实社会，在这次实践活动中有收获也有不足，再次加以总结： 1.活动准备的时间过长，大多数实践都处在休息状态，效率不高。 2.只注重活动表面的影响不注重活动的实际意义，交通安全几乎就与群众脱离，没有达 到效果。 3.组织过于简单，有很多意外情况没有考虑到
