渔业现代化范文
推荐第1篇：我国渔业装备现代化刻不容缓
我国渔业装备现代化刻不容缓
——渔业、造船、高校等各界人士共议现代渔船技术发展
(2013-05-24)
我国海洋渔业要走向外海、走向大洋、走向极地，就必须走大渔业装备技术发展之路，造船与渔业生产企业须携手合作，开发先进、适用、配备先进渔业生产装备的船型，加快以液化天然气（LNG）为燃料的新型节能环保主机等的研发，推动现代渔船装备向绿色、节能、现代化方向发展。这是4月26日在北京举办的2013现代渔船装备技术发展研讨会上，200多位来自水产、造船、高校以及渔业装备界人士达成的共识。
我国要从世界渔业大国发展成为世界渔业强国，加快渔业装备现代化步伐刻不容缓。中国水产科学研究院渔业发展战略研究中心秘书长杨子江指出，我国渔船数量约占世界总量的四分之一，其中约有40万艘为海洋捕捞渔船，但我国现有渔船及其装备水平与渔业发达国家相比差距甚大，“小船多、大船少，木船多、钢船少，老船多、新船少，近海船多、远洋船少，投入多、产出少”的问题长期存在，因此必须紧跟世界远洋渔业装备技术全球化、集约化、信息化、服务化发展潮流，加快我国远洋渔业装备升级步伐。
广东湛江胜浪海洋捕捞研究所所长谢水青对我国渔船装备水平低的现状感触颇深。他表示，具有良好性能、装备了先进渔业生产设备、满足国际海事组织节能减排要求的新型渔船，是扩大我国渔业生产规模、运用渔权保护海权、满足我国海洋经济发展需求的重要保障。我国要加强造船、渔业主管部门之间的协调，加大远洋渔船装备示范科研项目实施力度，促进船舶设计单位和渔业技术组织之间的市场协作，为渔业生产走向大洋、走向极地作出贡献。
中国船舶工业集团公司第七○八研究所民船部副主任张超对我国大型远洋渔船的自主研发问题发表了看法。他指出，我国大型渔船及专业远洋渔船缺乏，船舶老龄化问题严重，捕捞作业工法传统，进口旧船所占比例很高。为最大限度地落实“占有即权益”的国际渔业资源管理规则，维护国家权益，打破渔业发达国家的技术封锁，我国一定要自主研发大型远洋渔船，促进海洋渔业科学发展。
此外，研讨会上，来自高校、渔业装备研究制造企业的代表对现代信息技术、新型节能光源、新型节能减排设备在渔船上的应用进行了专题介绍。
来源：中国船舶报
推荐第2篇：大力发展高效渔业加快渔业现代化进程
大力发展高效渔业，加快渔业产业化进程近年来，***水产工作站依托县内水库塘坝资源和中国水产科学院东海水产研究所多年合作的科技优势，紧紧围绕发展高效渔业这一主线，以特色渔业为重点，以渔业增效、渔民增收为目标，不断加快工厂化高效设施渔业和现代休闲渔业发展，促进渔业结构优化升级，加快了全县现代渔业的发展进程，不断增强了渔业可持续发展能力。
一、基本情况
目前全县开发利用的水库塘坝达8座，水域面积近3.9万亩，通过招商引资引进的水产养殖客商6家，实力较强的有三家，全县工厂化设施养鱼面积已发展到3.4万平方米，每年引进、投放各类苗种不少于500万尾，引进丁桂、河鲈、索鲈、白斑狗鱼、虹鳟、俄罗斯鲟鱼、史氏鲟、欧鳇、河蟹等特色名优新品种达十多个，仅特色名优苗种就达100多万尾；每年向市场提供优质鲜活水产品达600吨以上，近年来，每年渔业投入资金达2000万元以上，扶持培育了******鲟鱼、***万聚渔业、***高新产业三家渔业龙头企业，******鲟鱼2013年被授予省级农业产业化重点龙头企业，渔业投入增加，设施渔业建设、现代休闲渔业开发，为现代高效渔业发展注入了强劲势头，使渔业经济已成为全县现代农业产业化发展中不可缺少的重要组成部分；***鲟鱼鱼子酱深加工产业化开发基地、***湿地渔业休闲旅游风景区、***鸳鸯小镇文化旅游景 1
区建设已成为我县渔业开发的三大项目，为现代渔业可持续发展增强了后劲。
二、主要做法
1、领导重视、是现代渔业发展的重要前提
近年来，我们紧紧围绕资源优势、以特色水产养殖为突破口，科学布局产业规划，及时了解企业发展中的难题、困难，主动向领导汇报、请示，千方百计争取各级领导的关心、帮助和支持，采取一切办法请领导现场观摩，通过不懈努力，使领导脑海中确立了现代特色渔业的概念，明白了特色名贵鱼类产业化开发的价值，从而确立了鲟鱼鱼子酱产业化开发，现代休闲渔业发展的工作思路，政府主要领导、分管县长多次深入养殖企业调研，现场办公，政府常务会议2013年3次专题研究解决水产养殖中面临的土地、引水渠道、道路疏通、低压线路架设、协调资金等问题，为企业协调解决银行贴息贷款350万元，县委、政府领导的重视为全县水产养殖业持续快速发展奠定了良好的基础。
2、科学规划，是实现持续发展的保证科学规划，合理布局是因地制宜发展现代高效设施渔业的基础。为加快我县现代渔业发展步伐，最大限度地把现有资源利用好，我们请东海水产研究所专家对渔业资源状况进行了调查论证，统筹规划了水域面积大、水草丰富的北河湾、红沙墩、海湾三座水库鱼蟹混养区，水域面积适中、地域开阔的焦家湖、笈笈水库大水面高产养殖区，地理位置优越、
2环境优美的***、解放村、***现代渔业示范区，地域开阔，供水条件好的解放村、***周边湿地设施养殖示范区，并指导招商引资入驻客商按照规划和标准，严格操作，因地制宜发展。
3、创新理念，是拓宽发展思路的动力
现代高效设施渔业是高投入的产业，靠个人的力量很难做大做强，必须通过多渠道吸引外部资金的注入，才有可能形成一定规模，从2006年我们水产站就把招商引资作为发展现代渔业的重点工作，通过互联网、金秋胡杨节、外出招商等形式，广泛宣传推介***发展现代渔业的项目，全面宣传我县资源、环境、水质、地质地貌和优惠政策等，吸引有实力的企业、个人加入到现代高效设施渔业开发中，从2008年先后引进了***鲟鱼公司、万聚渔业公司、***高新产业公司等6家渔业养殖企业，近年来，通过招商引资企业注入渔业发展的资金已达6000万元以上，建成的设施养殖场达3处，3.4万平米，建成了网箱养殖基地186口，建成了钓鱼岛、青水湾、青山村庄等旅游、餐饮、垂钓为一体的休闲渔业示范点，引进的特色名贵鱼类达十多种，以鲟鱼鱼子酱深加工为主的产业化开发已颇具规模。
4、依靠科技，是保持产业优势的关键
在现代高效渔业的发展中，注重与科研院所的联手合
3作，与中国水产科学院东海水产研究所签订了长期合作协定，在鲟鱼鱼子酱产业化开发中，协调东海所长期派驻专家团队，帮助企业在鲟鱼全人工孵化，鲟鱼早期雌雄转换技术、鲟鱼雌雄鉴别，鱼子酱开发、水库放牧式养殖、网箱养殖、工厂设施化养殖等方面给予技术指导；协调华东师大城市与区域规划研究院与万聚渔业联合，对***湿地休闲渔业经济开发区进行了规划设计，并联合大连海洋大学对万聚渔业名贵鱼类网箱养殖进行帮助指导，今年***鲟鱼公司计划引进的俄罗斯鲟、氏史鲟、鲟鳇原种发眼卵30万粒，在专家指导下已开始进行人工孵化，并适时开展早期雌雄转换技术研究，利用2个月对3年龄鲟鱼进行雌雄鉴别，近年来，在专家团队指导下，亚冷水性鱼类设施规模化繁育和湖库养殖技术还取得了**省科技进步二等奖，企业通过提升科技含量，加大与科研院所的联合开发，还获得了***市高层次人才创业补助资金50万元。获得国家科技部中小企业创新基金70万元，***鲟鱼养殖基地还被东海所确定为西部鲟鱼养殖研究示范基地，***公司通过近7年的努力，计划今年进行鱼子酱加工厂的建设，并已做好了土地储备、商标注册等前期准备工作，可望10月份完成土建工程，年底前完成设备安装调试，明年完成试生产，争取加工鱼子酱5吨，实现产值4600万元以上。4
推荐第3篇：发挥人才作用推动渔业现代化
塘沽是天津市的重点渔业区县，也是全国渔业百强之一。这些年来，由于污染和捕捞强度增大，造成渤海近海资源逐年衰退；1993年以来，病毒性虾病持续蔓延，至今未得到根治；近5年来，连续干旱缺水，淡水养鱼面积大幅度下降、水质严重恶化。在诸多不利条件下，塘沽渔业，在区委、区政府的领导下，充分发挥科技人员的作用，积极开展科研、试验和技术推广工作
；真心实意地帮助扶植产业化的龙头企业；深入基层开展技术承包，技术服务和担任基层职务；积极培训跨世纪青年农民，开展\"双学双比\"、\"绿色证书\"和各类职务船员等科普培训工作，取得了多项科技成果，并能转化为生产力。使塘沽渔业保持了较快的发展。特别是海水养殖业，连续跨越式发展，由单一的中国对虾养殖，发展为多品种养殖，由传统的池塘养殖，发展到以工厂化为主的现代化设施渔业，预计到2003年底全区工厂化养殖可达9万平米，为环渤海范围规模最大，科技含量最高，布局相对集中的现代化海珍品养殖基地。一批产业化龙头企业也相继形成，目前，资产总值超过1000万元的已达5个，它们不仅起到了带农户、带基地、科技示范的作用，也推动了现代渔业的发展。近年来，已建成了天津市现代渔业工程技术中心、部级红鳍东方鲀保种基地、大银鱼受精卵生产基地6个市级无公害水产品生产基地，一个无公害示范基地，还建成了市级良种场、示范场，争创了天津大银鱼、\"海球\"牌红鳍东方鲀等名牌产品，一批新的无公害基地正在申报中。
另外，通过技术培训、船员培训，在发展远海生产和入渔日、韩捕捞，发展休闲渔业等方面，也起到了积极的作用，保护了近海资源，增加了渔民的收入。
在发挥人才作用方面，我们注意了几个方面：
1、领导重视，不断加强科技人才队伍建设。
渔业要实现跨跃式发展，没有一支较强的高素质的科技人才队伍是难以实现的。我们局领导班子非常重视人才队伍建设，并列入重要议程，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，注重提高科技人员素质，关心他们的政治进步，及时研究解决他们工作和生活中的各种困难，使他们更好地发挥其作用。目前，水产局共有科技人员25名，其中：研究员1名（享受国务院特贴）、高级工程师5名、工程师13名、助理工程师6名，他们是塘沽渔业发展的重要力量和宝贵财富。
2、充分发挥老专家、科技带头人的决策和骨干作用。
我们有的老专家、科技带头人，有的本来就是引进的人才，有多年的实践经验，是享受国务院特贴的\"拔尖人才\"，我们在发挥这些人才作用的问题上，不是仅仅把他们当做\"工具\"，而是让他们深入基层、搞指导、搞服务、带学生、搞培训，在渔业结构调整和品种结构调整方面，在重大决策方面，让他们参与决策，给他们出国考察、外出学习的机会。天津沿海水质混浊、污染严重、盐度变化大、富营养程度高，夏季水温高，冬季有结冰，与青岛、大连等清水岩石海岸相比，不适合发?quot;工厂化\"养殖。
通过学习国内外的技术，根据塘沽的实际和优势，设计了利用沉淀过滤的海水、盐场高盐度海水勾兑恒温的可饮用机井或地热井作为水源，通过滚筒微滤、生物净化、臭氧消毒、调温充气、纯氧输入等技术手段，实现了内循环使用，日换水12遍，仅补充用水不足10％，不仅少占地、节能、节水、无污染、无公害，而且高产高效。每平米有效养殖水面，年产可达20-30公斤，产值2000元左右，纯益800元左右，相当于一亩养虾池的效益。这一模式为国内首创，三年来已发展到大小车间18座。并以此模式由专家亲自起草向国家农业综合开发申办了诺恩、金龙两个公司的项目，向市农委申办了金豚工厂化越冬车间以及青坨子等工厂化项目，已批准投资总额为2605万元。正在申办的海发热带品种项目1600万元，并制定了天津市海珍品现代化养殖科技园区建设规划，总投资2.66亿元，其中，新增投资1.66亿元。
在陪同领导外出考察的过程中，专家又从国内外筛选了适合当地的优良品种，如英国大菱鲆、大西洋王鲷以及热带的名优品种。帮助企业组建了河鲀鱼繁养专业公司。
3、创造条件，不断培养新的科技力量。
在培养新的科技人才方面，我们采取了以下办法：
一是以老带新，一代接一代，在实践中帮助，在理论上指导、鼓励他们参加实践，帮助他们撰写论文、总结、报告，不断提高科技水平和独立工作的能力。
二是压担子，让年轻的科技人员参加试验、示范、承担科技项目，并且派他们到基层搞技术服务、技术承包，甚至到基层任职，有的担任了技术经理、场长等职，有的担任了车间主任和技术负责人；有的还派到海南、成都、山东等地在工作中增长才干，开阔眼界。我们的技术服务已触及到黑龙江、内蒙、新疆、吉林、辽宁等多个省区，使他们联系面更广、独立工作能力不断增强。
三是给机会，外出考察、学习、培训，使这些同志有更多的学习和提高的
推荐第4篇：发挥人才作用 推动渔业现代化
塘沽是天津市的重点渔业区县，也是全国渔业百强之一。这些年来，由于污染和捕捞强度增大，造成渤海近海资源逐年衰退；1993年以来，病毒性虾病持续蔓延，至今未得到根治；近5年来，连续干旱缺水，淡水养鱼面积大幅度下降、水质严重恶化。在诸多不利条件下，塘沽渔业，在区委、区政府的领导下，充分发挥科技人员的作用，积极开展科研、试验和技术推广工作；真心实意地帮助扶植产业化的龙头企业；深入基层开展技术承包，技术服务和担任基层职务；积极培训跨世纪青年农民，开展\"双学双比\"、\"绿色证书\"和各类职务船员等科普培训工作，取得了多项科技成果，并能转化为生产力。使塘沽渔业保持了较快的发展。特别是海水养殖业，连续跨越式发展，由单一的中国对虾养殖，发展为多品种养殖，由传统的池塘养殖，发展到以工厂化为主的现代化设施渔业，预计到2003年底全区工厂化养殖可达9万平米，为环渤海范围规模最大，科技含量最高，布局相对集中的现代化海珍品养殖基地。
一批产业化龙头企业也相继形成，目前，资产总值超过1000万元的已达5个，它们不仅起到了带农户、带基地、科技示范的作用，也推动了现代渔业的发展。近年来，已建成了天津市现代渔业工程技术中心、部级红鳍东方鲀 保种基地、大银鱼受精卵生产基地6个市级无公害水产品生产基地，一个无公害示范基地，还建成了市级良种场、示范场，争创了天津大银鱼、\"海球\"牌红鳍东方鲀等名牌产品，一批新的无公害基地正在申报中。
另外，通过技术培训、船员培训，在发展远海生产和入渔日、韩捕捞，发展休闲渔业等方面，也起到了积极的作用，保护了近海资源，增加了渔民的收入。
在发挥人才作用方面，我们注意了几个方面：
1、领导重视，不断加强科技人才队伍建设。
渔业要实现跨跃式发展，没有一支较强的高素质的科技人才队伍是难以实现的。我们局领导班子非常重视人才队伍建设，并列入重要议程，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，注重提高科技人员素质，关心他们的政治进步，及时研究解决他们工作和生活中的各种困难，使他们更好地发挥其作用。目前，水产局共有科技人员25名，其中：研究员1名（享受国务院特贴）、高级工程师5名、工程师13名、助理工程师6名，他们是塘沽渔业发展的重要力量和宝贵财富。
2、充分发挥老专家、科技带头人的决策和骨干作用。
我们有的老专家、科技带头人，有的本来就是引进的人才，有多年的实践经验，是享受国务院特贴的\"拔尖人才\"，我们在发挥这些人才作用的问题上，不是仅仅把他们当做\"工具\"，而是让他们深入基层、搞指导、搞服务、带学生、搞培训，在渔业结构调整和品种结构调整方面，在重大决策方面，让他们参与决策，给他们出国考察、外出学习的机会。天津沿海水质混浊、污染严重、盐度变化大、富营养程度高，夏季水温高，冬季有结冰，与青岛、大连等清水岩石海岸相比，不适合发?quot;工厂化\"养殖。
通过学习国内外的技术，根据塘沽的实际和优势，设计了利用沉淀过滤的海水、盐场高盐度海水勾兑恒温的可饮用机井或地热井作为水源，通过滚筒微滤、生物净化、臭氧消毒、调温充气、纯氧输入等技术手段，实现了内循环使用，日换水12遍，仅补充用水不足10％，不仅少占地、节能、节水、无污染、无公害，而且高产高效。每平米有效养殖水面，年产可达20-30公斤，产值2000元左右，纯益800元左右，相当于一亩养虾池的效益。这一模式为国内首创，三年来已发展到大小车间18座。并以此模式由专家亲自起草向国家农业综合开发申办了诺恩、金龙两个公司的项目，向市农委申办了金豚工厂化越冬车间以及青坨子等工厂化项目，已批准投资总额为2605万元。正在申办的海发热带品种项目1600万元，并制定了天津市海珍品现代化养殖科技园区建设规划，总投资2.66亿元，其中，新增投资1.66亿元。
在陪同领导外出考察的过程中，专家又从国内外筛选了适合当地的优良品种，如英国大菱鲆、大西洋王鲷以及热带的名优品种。帮助企业组建了河鲀鱼繁养专业公司。
3、创造条件，不断培养新的科技力量。
在培养新的科技人才方面，我们采取了以下办法：
一是以老带新，一代接一代，在实践中帮助，在理论上指导、鼓励他们参加实践，帮助他们撰写论文、总结、报告，不断提高科技水平和独立工作的能力。
二是压担子，让年轻的科技人员参加试验、示范、承担科技项目，并且派他们到基层搞技术服务、技术承包，甚至到基层任职，有的担任了技术经理、场长等职，有的担任了车间主任和技术负责人；有的还派到海南、成都、山东等地在工作中增长才干，开阔眼界。我们的技术服务已触及到黑龙江、内蒙、新疆、吉林、辽宁等多个省区，使他们联系面更广、独立工作能力不断增强。
三是给机会，外出考察、学习、培训，使这些同志有更多的学习和提高的机会，知识不断更新和充实。
4、正确引导、关心爱护、完善制度、调动科技人才的积极性。
对于科技人员，我们定期谈心，不仅从技术上指导，也要从政治上关心，让他们积极参加政治学习，汇报深入基层的工作。
科技人员一般不在乎工作条件的好坏，但自尊心较强，领导们比较注意知识分子的这一特点，生活上关心，工作上鼓励，对于确有成绩的，及时表扬，并评定为优秀知识分子、先进工作者等荣誉；技术人员比较关心自己的职称晋升，我们按规定及时帮助他们申报、评定和聘任；在生活上注意关心，在基层工作的，年节慰问、工资照发、奖金照给、福利保障，并在制度允许的条件下，让他们在基层得到相当的技术服务收入和生活补贴，家庭中出现问题，机关帮助解决。
为了规范科技人员开展技术服务，增加个人收入的问题，水产局专门制定了规章制度，解除科技人员的顾虑，使他们更加放心地工作。
各位领导，党的十六大把\"三个代表\"的重要思想确立为我党长期坚持的指导思想，\"三个代表\"重要思想是与时俱进的理论，与时俱进就是要把握规律性，富于创造性，反映在发展生产力方面，就是坚持科技进步，科学的本质是创新，没有知识创新就难以实现技术发展的跨越，就难以用先进的生产力代替落后的生产力，而这一切又都靠人的因素。今后，我们还要更好地学习和实践\"三个代表\"的重要思想，积极调动\"人才\"和培养\"人才\"为实现天津市委\"三步走\"发展战略和塘沽区委\"三步并做两步走\"的要求，在渔业发展上做出新的贡献。
推荐第5篇：现代化
小学英语
论文标题：“现代化”在农村小学英语课堂 的活用
湘潭县梅林桥镇麦子石中学：王玉华
内容 摘要：随着我国经济社会的全面发展，我们正逐步迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利，我们的生活、学习都步入了“现代化”，与此同时，这种“现代化”对于传统的教育观、人才观以及教育方式也提出了极大的挑战，如何培养适应信息社会要求的合格人才，是当前教育面临的重要课题。英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在现代化信息社会背景下的内涵、目标和要求，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程，能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。因此我在小学英语口语教学中开展了试验活动。下面就让我们来肤浅地谈谈如何结合英语教学的特点，在高年级英语单词教学和句型教学中达到信息技术与学科课程的整合。
关键词：信息技术、现代化、学科整合、单词教学、句型教学 正文：
何克抗教授在\"信息技术与课程整合\"中指出以计算机为核心的信息技术与各学科的教学进程密切结合时，对于教育、教学过程来说是极为宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。这主要体现在以下几个方面：
1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用；
2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；
3、计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。这一整合的最终目标就是培养小学生协作学习的实践能力、交际能力和创新精神。
一、理论依据
建构主义学习理论，教学设计理论， “ 主导-主体”教学模式理论是进行各学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓四结合应包括以下四个方面：1 各学科在先进教育理论指导下的教学改革；2 教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；3 教学中充分训练学生的实践能力；4 信息技术在教学中的运用。各学科教学与信息技术的整合是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学，社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。
以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。它以超文本超链接的方式解决学生的疑问，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。
二、通过信息技术与英语单词教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。
何克抗教授在他专著的>中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象：语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。因此，英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词意义。小学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，我在小学英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。
1、网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中，通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学
生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，从而提高学习效率。如在教学rabbit、bird、frog、lion 四个动物名称时，让学生从互联网查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，我自己也精心制作网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
2、网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点，我在What do you like ？这节课的软件中，设计了幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。这些游戏设计的方案和作用如下：
幸运大转盘——教师把学生分成每8人一组，每组的成员标号为Number
1、Number
2、Number 3……Number 8.每组固定一人操
作课件的游戏，点击游戏开始后，学生拍手有节奏地念：A、Rice，rice，I like rice.B、Beef，beef，I like beef.C.Pork，pork，I like pork.D.Chicken，chicken，I like chicken.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它组员的问题：What do you like？/ I like rice.学生在游戏中不断地说单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用。
找朋友——学生各自进入课件的游戏，一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。
打气球——这一游戏是为了练习单词拼写而设计的。当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成Hello kitty的图片。这一游戏的设计符合小学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。
因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。
三、通过信息技术与英语句型教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。
《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，我们结合本学科的教学特点以情景教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话交际的能力。
1、利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。
活泼可爱，生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
在What do you like？ 这节课中，我从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A： Hello.B： Hello.A： What do you like？ B： I like fish.等的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深
地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。
2、网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。
信息技术高速发展的今天，教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在What do you like ？ 这节课中，为了激起学生说话的积极性，笔者指导学生在网络上搜集动物类、水果类、食品类的大量图片，然后根据自己喜欢的图片用句型： What do you like ？ I like… 与同桌进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。
3、借助网络课件，创设语言情景，培养学生的交际能力和创新精神。
何克抗教授在他的专著>中指出：基于事物属性表象的形象思维离不开言语概念。因此，英语口语教学迫切需要借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。另外，我国外语教育学者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素，而信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供
了更多的语言实践和交际的机会，真正体现了英语是一种交际工具的价值。
如在教学What are you doing ？ 的句型时，笔者利用网络型课件创设了下列五个地点的语言交际情景： At the party， In the zoo， On the farm ， In the supermarket ， In the park ，每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件，运用已学的句型What are you doing？/I am … 或者What is he/she doing？ He/She is …在小组协作，情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。
以上点滴体会是我在信息技术与英语课堂教学整合的实验过程中对小学英语单词教学和句型教学的一些肤浅认识。虽然我们农村小学的条件极其有限，但只要我们多开动脑筋，活用有限的资源，我们就能深深地体会到“现代化”辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。我们衷心地希望“现代化”与各学科的整合能够得到更广泛的推广，促进我国教育事业飞跃发展。
参考文献
［1］ 何克抗，《“信息技术与课程整合”，信息技术与学科教学改革优秀论文集》。
［2］ 《小学英语理论与方法》人民教育出版社。 ［3］ 朱智贤《儿童心理学》。
推荐第6篇：现代化
现代化
20世纪，现代化大潮席卷全球，人类新文明走向辉煌。在许多国家和地区，现代化不仅家喻户晓，而且成为奋斗目标。特别是50年代以来，随着现代化理论的传播，在有些地区，现代化几乎成为一种口头禅。然而，关于什么是现代化，迄今没有统一的定义。不同人对现代化的理解不尽相同，有些人甚至不理解现代化的涵义。正本清源，已成当务之急。
一、现代化的基本词义
在20世纪30年代，“现代化”一词开始出现在我国报刊上。现代化一词的英文翻译是modernization。英语单词modernization产生于18世纪，是从英语单词modernize和modern衍生出来的。
根据韦氏辞典，英语单词modern是形容词，产生于16世纪，有两层含义：
（1）表示性质：现代的，新近的，时髦的；
（2）表示时间：现代的，指从大约公元1500年到当前这段历史时间。
英语单词modern的两层含义，具有不同特点：
（1）性质，只有时间限制（新近的），没有领域限制，所以，它可以指人类活动各个方面的特点；
（2）时间，只有时间上限（大约公元1500年），没有时间下限，所以，“现代”是可以无限延长的。
英语单词modernize是动词，产生于18世纪，含义是：使现代化（成为具有现代特点的、成为现代的），使适合现代需要。
英语单词modernization 是modernize的名词形式，含义是：（1）实现现代化的过程，（2）实现现代化后的状态。
由此推论，“现代化”具有两个基本词义：
（1）成为现代的、适合现代需要；
（2）大约公元1500年以来出现的新特点、新变化。
综上所述，现代化的内涵很丰富，不仅包括大约公元1500年以来出现的新特点，还包括将来发生的新变化；新变化是多种多样的，可以是进步的，也可以是退步的；一般而言，现代化指进步的变化；现代化既可以表达一个历史过程（发展过程），又可以表达一种最新特点（发展状态）。
要理解现代化，还需要掌握历史知识。中国和西方学者关于历史阶段的划分是不同的。中国
学者一般把历史大致分为古代（1840年以前）、近代（1840～1919年）和现代（1919年以来）；西方学者一般把历史大致分为古代、中世纪和现代，中世纪的大致时间为公元600～1500年。
二、现代化的政策涵义
现代化理论是一种发展理论，它必然具有政策涵义。经典现代化理论诞生于50年代，它对发展中国家的发展政策和国际政治产生了重大影响。第二次现代化理论诞生于90年代，它对21世纪发达国家和发展中国家的发展政策和国际政治都将产生深远影响。
1.经典现代化的政策涵义
经典现代化理论，一方面被用来解释发达工业国家18世纪60年代至20世纪60年代的变化，一方面被用来指导发展中国家的发展。这就必然涉及发达工业国家与发展中国家的关系问题，由此引发关于经典现代化的争论。
对发达工业国家而言，经典现代化的政策涵义主要表现在如何处理与发展中国家的关系，同时淡化了冷战时期两种意识形态的直接对立。
对发展中国家而言，经典现代化的政策涵义非常丰富，包括现代化战略和途径、与发达工业国家的关系、如何对待传统文化等问题；实现现代化，成为发展中国家的奋斗目标。不同学者对经典现代化的理解不同，其政策涵义也不一样。概括起来，大致有五种观点。
（1）经典现代化是落后国家赶上世界先进水平的过程。根据这种观点，经典现代化的政策涵义是：落后国家在各个领域学先进、赶先进；例如，中国提出“农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化”，就是要在四个领域学习和赶上世界先进水平。
（2）经典现代化就是工业化。根据这种观点，经典现代化的政策涵义是：实现工业化和城市化，保持经济持续增长。
（3）经典现代化主要是价值观念和生活方式的改变。根据这种观点，经典现代化的政策涵义是：普及教育，传播科学，提倡理性、民主与自由，实现从农业文明向工业文明、传统人向现代人的转变。
（4）经典现代化就是西方化、欧洲化或美国化等，是发展中国家学习西方发达工业国家的过程。显然，这种观点是不科学的。根据这种观点，经典现代化的政策涵义是：发展中国家全面引进西方的现代思想、科学文化、民主政治、现代体制、现代管理和先进技术等。
（5）经典现代化就是第一次现代化，即从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程。经典现代化的政策涵义是：在政治、经济、社会、文化和个人等各个方面实现从农业文明向工业文明的转型，例如，政治民主化、经济工业化、社会城市化、文化理性化、普及初中等教育等。
现代化理论研究是社会科学领域的一门交叉学科，研究工作应该坚持科学的态度和方法。科学讲究理性，而不是情感。遗憾的是，有些时候，有些人不是科学地、客观地研究现代化的规律和政策，而是出于功利目的、带着感情色彩或有色眼镜来看待现代化；不是从人类文明进步的角度来研究现代化，而是把现代化作为实现自己目的的工具。这样一来，在经典现代化理论研究中出现偏差，在经典现代化实践中出现失误甚至挫折，就是可以预见的。
2.第二次现代化的政策涵义
如果说，第一次现代化是以工业化、城市化和民主化为主要特征，那么，第二次现代化是以知识化、网络化（信息化）和全球化为主要特征。第二次现代化首先发生在发达工业国家，它几乎同时向发展中国家扩散。
早在20世纪50～60年代，发达工业国家的学者就认识到，社会发展不是线性的，现代工业社会不是人类文明发展的终点，于是，提出后工业社会、后现代社会等观点，后现代化理论开始形成。在70年代前后，发达工业国家经济和社会发展出现重大转折，工业产值占国民经济比例持续下降，工业劳动力占全国劳动力比例持续下降，城市居民向郊区农村移动，生态环境意识兴起等，这些变化与经典现代化背道而驰，后现代化思想得到验证。在某种意义上，后现代化思想可以被看成是第二次现代化理论的“先导”。
在20世纪70年代，发生知识革命和信息革命，高技术产业快速发展，知识产业比例上升，知识劳动者比例上升，知识和技术对经济增长的贡献率上升等。发达工业国家调整发展政策，第二次现代化启动。由于世界经济和国际政治主要受发达工业国家的左右，发达工业国家的第二次现代化迅速向发展中国家扩散，于是发展中国家不得不面对经典现代化和新现代化的双重压力。
在第二次现代化过程中，现代化是多样的，既有发达国家的第二次现代化，也有发展中国家的第一次现代化和第二次现代化。它们是相互影响的，而不是彼此孤立的。
在发达国家，第二次现代化是历史发展的必然，其主要政策涵义是：探索新现代化的途径，在政治、经济、社会、文化和个人等各个方面实现从工业文明向知识文明、物质文明向非物质文明的转变，例如，政治国际化和平权化、经济知识化和全球化、社会网络化和创新化、文化自然化和多样化、普及高等教育和提倡终身学习等。
在发展中国家，继续进行第一次现代化是必然的，但什么时候进行第二次现代化，就是一种战略选择。发展中国家有三种选择：
第一种，继续进行第一次现代化，将来再考虑第二次现代化；
第二种，同时开展第一次现代化和第二次现代化；
第三种，直接进行第二次现代化。
第一条道路是不可取的。除非某个国家关起门来独立发展，不参与国际合作；只要采用开放政策，第二次现代化的思想、观念、知识、信息、产品和服务等就会一涌而入。人往高处走，
水向低处流，历史潮流不可阻挡。
第三条道路是走不通的。因为，如果没有第一次现代化建立的物质基础和社会基础，不可能实现第二次现代化的目标。
第二条道路是最现实的。由于不同发展中国家现代化程度不同，不同国家在开展第一次现代化和第二次现代化的时候，应该选择和制定不同的发展战略，于是将形成多种形式的新现代化。
由此可见，发展中国家比较合理的选择是，同时进行第一次现代化和第二次现代化，实现工业化和知识化的协调发展。
如果如此，在发展中国家，第二次现代化的主要政策涵义是：在加速经典现代化（如民主化、工业化、城市化、福利化、理性化和普及初中等教育）的同时，学习和引进新现代化，推动知识化、网络化、全球化和创新化进程，保护文化多样性和生态环境等。
第二次现代化是21世纪人类发展的前沿，没有先例可供借鉴。发达国家只能是在探索中前进，错误和挫折在所难免。发展中国家，需要探索协调发展经典现代化和新现代化的道路。及时总结发达国家和发展中国家的经验，丰富第二次现代化理论，是新现代化理论研究的重要内容。
三、现代化的其他涵义
现代化一词产生于18世纪，本身含义就很丰富。随着现代化理论的传播，现代化影响到人们生活的各个方面。于是，现代化成为广泛使用的单词。一般人们都遵守现代化的两个基本词义，但是，在不同情况下，描述的对象不同，现代化的具体内涵也有所不同。例如，
管理现代化：采用现代管理理论和方法；
教育现代化：建立现代教育体系，采用现代教育理论和方法；
企业现代化：建立现代企业制度，采用先进科学技术和现代经营管理方法；
政府现代化：建立现代政府结构，采用现代行政管理理论和方法；
现代化城市：具有现代基础设施、现代城市管理系统、采用现代生活方式等的城市；
现代化农村：具有现代基础设施、现代行政管理系统、采用现代生活方式等的农村；
现代化学校：具有现代基础设施、采用现代教育理论、教材和方法等的学校等。
一般而言，在相当长一段历史时间内，即使在日常生活中使用现代化一词，也需要区别经典现代化和新现代化的不同，因为两者的涵义确实不一样。否则，可能引起不必要的误会。在将来某一天，当新现代化被普遍接受，并成为主流思想和社会事实时，才可以只讲现代化，
不必特别强调是经典现代化还是新现代化，因为，人们知道你讲的是新现代化，而不是经典现代化。
四、结论
现代化既是人类从现实社会向理想社会迈进的历史过程，也是人类文明发展的前沿；理想社会不是一成不变的，文明发展是没有止境的，而且发展速度日益加快。人类文明进程不是线性的，而是发生了几次重大转折；单个国家或民族的文明发展可以是不连续的，充满挫折和失败。所以，现代化不是直线的，现代化有阶段但没有尽头，现代化是加速的，同时现代化不会是一帆风顺的。
现代化既是进步，也是选择，更是淘汰。现代化是一个发展过程，包括出现新现象，选择先进的，淘汰落后的。创新——选择——淘汰，构成现代化的三个音符，它们不断组合，形成发展大合唱。这种发展性淘汰，就像生物进化，物竞天择，适者生存。
现代化包含创新、选择和淘汰，必然导致社会结构的改变和权利的再分配。可以想像，有些旧体制的既得利益者，难以放弃手中的果实，可能试图阻挡现代化进程。众所周知，每个人都有高尚的一面，也有阴暗的一面。如果某个人，高尚品德得到发挥，他（她）就会成为现代化的促进者；一旦邪恶占据上风，美德屈居其次，那么，他（她）就可能成为现代化的破坏者，成为文明进步的绊脚石。
现代化需要理解和尊重。有些时候，现有体制是上一次现代化的成果；随着新现代化，现有体制被新体制所取代。为新体制作出贡献的人，自然会受到社会的尊重；为原体制作出贡献的人，也应受到社会的尊重，因为他们代表的是人类文明进步的不同阶段。就像我们不会忘记体育比赛的世界记录创造者一样。世界记录被一次又一次更新，那是非常自然的，新记录创造者和旧记录创造者同样辉煌。
现在，我们可以回答什么是现代化。其实，现代化具有三层涵义。
1.现代化的基本词义
（1）成为具有现代特点的，成为现代的，适合现代需要；
（2）大约公元1500年以来出现的新特点、新变化。
现代化是进步，不是退步；是动态的，不是静止的；是一个过程，也是一种状态。
2.现代化的理论涵义
现代化指工业革命以来人类社会所发生的深刻变化，这种变化包括从传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各个方面的转变。现代化一般以国家为基本地理单元，有时以某个跨国地区为基本地理单元（如中东地区、亚洲地区等）。
第一次现代化（经典现代化）指从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程。对发达国家而言，第一次现代化的大致时间是1763～1970年；发展中国家，迄今还没有实现第一次现代化。
第二次现代化（新现代化）指从工业时代向知识时代、工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转变过程。对发达国家而言，第二次现代化的大致时间是1971～2100年；发展中国家，不得不同时面对第一次现代化和第二次现代化的挑战。第二次现代化不是文明进程的终结，将来还有第三次、第四次和第五次现代化等。
3.现代化的政策涵义
现代化的政策涵义是以现代化理论为基础的，是现代化理论的实际应用。
经典现代化的政策涵义是：发展中国家在政治、经济、社会、文化和个人等各个方面实现从农业文明向工业文明的转型，例如，政治民主化、经济工业化、社会城市化、文化理性化、普及初中等教育等；实现经典现代化，成为发展中国家的发展目标。
发达国家，第二次现代化的政策涵义是：探索新现代化的途径，在政治、经济、社会、文化和个人等各个方面实现从工业文明向知识文明、物质文明向非物质文明的转变。
发展中国家，第二次现代化的政策涵义是：在加速经典现代化的同时，学习和引进新现代化，推动知识化、网络化（信息化）、全球化和创新化进程，保护文化多样性和生态环境等
推荐第7篇：渔业工作总结
工作总结
一年来我镇渔业科技入户工程在镇党委政府，农技推广中心负责人领导下，在县林牧渔业局技术专家业务指导下，在科技指导员和科技示范户、辐射户密切配合下圆满完成了科技入户工程任务指标。完成的绩效指标如下：
完成示范户：20户，面积746亩，亩效益2507元，平均增效29.2%，户均增收692元；
辐射户300户，面积1100亩，亩效益2185元，平均增效12.7%，户均增收425元。
完成科技入户工程整村推进示范村高南村，示范户5户，面积39亩，亩效益3039元，平均增效32.5%；辐射户5户，面积27亩，亩效益2319元，平均增效15.3%。一年来完成以上指标主要做了以下几个方面工作：
一、推荐筛选示范户。
首先对各个示范户的学习接受能力，自我发展能力及所能发挥的示范带头作用进行综合评价，将不能达到要求的示范户进行调整、在自然基础上将那些明理诚信、群众信得过、技术水平高、又愿意为大家服务的养殖户推荐为养殖示范户，经村、镇审核后报县水产技术指导站，经县科技入户工程领导小组研究后确定，以腊元村仝刚等各村20名示范户人选并所在村范围内张榜公示无异议后，即确定为渔业科技示范户。实行指导员包户责任制，
并由指导员与示范户签订入户指导合同。
二、确立重点师范村、重点户、树立师范典型。
经镇推荐县局选定高作镇高南村为科技入户重点示范村，主推鲫鱼、草鱼养殖覆盖率>=85%。我们在20户示范户选出了具备较高养殖技术水平，养殖面积较大、效益较高，在全镇有一定的代表性和影响力，塘口记录完整，辐射带动作用明显。仝刚、薛德礼、王钦、杨平为重点示范户。一年来由于在指导工作中突出重点，抓主推品种、主推技术、注重实效以“实际、实用、实效”为基本要求，抓亮点、抓特色，突出以点代面，点面结合，有效推动全镇科技入户工程的辐射带动能力。
三、制定和落实分户指导计划；
在县科技入户工程实施方案的指导下，我们结合本镇实际，根据每个示范户的年龄结构、文化程度、养殖技术、多年来养殖情况、效益情况拟定今年各户养殖的品种、模式，帮助示范户分析苗种放养、饵肥投施、资金来源、鱼病防治、增氧注水、饲养受理、水产品销售等一系列事项，帮助拟定增产增效措施和示范户一起共同商定，按照“四定、五落实”（即定放养、定成本、定产量、定效益。思想落实、政策落实、组织落实、任务落实、措施落实）的要求分户制定指定方案。
四、开展技术培训和参加业务学习。
根据科技入户工程指导员规范要求我们积极开展技术培训，首先本人加强业务学习、积极参加县各种业务培训6次。按时参
加县局水产站每月业务会议学习，努力提高自身业务水平，利用农闲、生产季节针对性举办各种形式技术培训班和咨询活动、采取相应交流、现场会议培训、室内培训等各个示范户均参加培训四次以上（其中镇办4次，县办1次），每次培训都有通知、培训内容、签到点名簿。
五、积极开展入户指导。
根据技术员指导方案养殖示范户需求，在水产生产关键环节及时到每个示范户塘口开展技术指导，做到每月对所辖示范户指导二次以上，
7、
8、9三个关键月每周上门一次开展技术指导，全年累计20次以上。整体推进各村基本上一周二到三次进村入户，指导询问帮助解决养殖生产中关键问题和生产中关键技术，建立健全示范户联系制度。除了入户指导之外，还经常电话联系，确保技术指导具体到户，关键环节主动入户、突发情况及时入户、技术咨询随时入户，确保信息技术到位。由于示范户带动了其它养殖户，养殖收入平均增长10%以上，先进实用技术入户率、到位率达95%以上。
以上是本镇一年来做取得成绩和所做的一切工作，但距离领导要求还查的太远，本人决心在以后工作中，认真学习，以党的十八大文件精神为动力，积极开展科技入户工作，争取2013年取得更好成绩。
推荐第8篇：渔业工作总结
渔业工作总结
20××年是实施“十二五”计划的第二年，我州渔业系统在各级党委、政府的正确领导下，在省农业厅和各级部门的支持帮助下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持红河州“做大渔业产业、强化渔政执法、确保渔业安全”的发展方针和“北部重点发展水域养殖、南部重点发展梯田养鱼，加强渔业‘三大安全’监管，实现平安渔业”的发展思路，团结协作，扎实工作，认真抓好渔业科技项目的推广，加大力度调整渔业结构，加强渔业行政执法，重视渔业安全生产，使全州渔业工作得到进一步发展。全州水产品总产量6.8万吨，实现渔业经济总产值10.4亿元，人均水产品占有量15.1千克，为我州高原特色渔业跨越式发展创造了条件。
二0××年渔业工作情况
一、渔业生产情况
（一）水产养殖面积：据统计，全州水产养殖面积完成200067亩，占年计划的100%，比上年增加5亩，其中：池坝塘44508亩，水库75159亩，湖泊80400亩，分别占年计划的103.5%，98.1%，100%，分别比去年增长2.9%，0.6%，减少2.0%。电站网箱236亩，比去年增长49.4%。稻田养鱼面积完成430412亩，完成年计划的103%，比上年增长2.5%；冬水田养鱼面积完成210955亩，完成年计划的100.5%，比上年增长0.1%。
（二）水产品总产量：据统计，全州水产品总产量达到68116吨，占年计划的104.8%，其中：池坝塘23335吨，水库6709吨，湖泊3861吨，稻田养鱼12419吨，冬水田7383吨，捕捞659吨，电站网箱13750吨，分别占年计划的99.7%，111.8%,100.3 %，101.5%，105.5%，1318%，110.3%，分别比去年增长0.8%，69.1%，35.2%，减少1.2%，增长0.9%， 55.4%，17.1%。
（三）苗种生产：全州生产鱼苗315414万尾、鱼种2540吨，比上年分别增长0.8%、减少14%。其中：生产鲤鱼鱼苗107932万尾，家鱼苗169135万尾，罗非鱼鱼苗216万尾，鲫鱼鱼苗36953万尾，观赏鱼鱼苗695万尾，其它鱼苗483万尾；鲤鱼鱼种1059吨，家鱼鱼种842吨，罗非鱼鱼种195吨，鲫鱼鱼种288吨，观赏鱼鱼种52吨，其它鱼种104吨。在保证全州养鱼生产快速发展需要的同时，还大量销往省内各州、市和贵州、广西等省及越南市场，是我省重要的鱼苗生产基地之一。
（四）经济渔业：据统计，全州渔业经济总产值达到104168万元，占年计划的101.1%，比去年增长7.7%，其中：（1）第一产业实现总产值81281万元，比去年增长9.2%；（2）第二产业实现总产值1174万元，比去年减少24.4%，全州共加工鲜活水产品937吨，（3）第三产业：全州实现第三产业总产值21713万元，比去年增长4.5%，其中：水产品流通16660万元，水产运输669万元，休闲渔业4384万元。
（五）渔船：全州共有渔业船舶883艘、总吨770吨、功率1572千瓦，其中：机动渔船88艘、总吨214吨、功率1572千瓦；非机动渔船795艘、总吨575吨。
二、主要工作及经验
（一）领导重视，计划早落实
为做好全年渔业工作，做到计划早研究，工作早安排，措施早落实，元旦刚过就将红河州渔业发展年度计划各项指标以红农渔[20××]1号文件《红河州农业局红河州渔政监督管理局关于印发》下达各市县渔业主管局执行。各市县渔业主管局或召开会议或下发文件，及时将渔业生产指标分解、落实到各乡镇执行。
（二）抓好渔业科技项目推广工作
20××年我州计划推广池塘精养高产技术面积3.2万亩，总产18700吨，平均亩产585千克；推广稻田养鱼面积42万亩，总产12230吨，平均亩产29千克；推广冬水田养鱼面积21万亩，产量7000吨，单产33千克。
为顺利抓好各项渔业技术推广项目，我们及时把项目分签到各市、县承担，做到项目专人负责、责任明确、奖罚分明，并做好项目的服务工作和抗旱保渔工作，举办各种形式的技术培训55期，2996人次。据统计，全州完成池塘精养32574亩、产量19056吨、平均亩产585千克；完成稻田养鱼面积430412亩、产量12565吨、平均亩产29千克，；冬水田养鱼面积完成210955亩、产量7383吨、平均亩产35千克。
（三）稳步发展名特优新水产品养殖
在上年调整发展名特优新水产养殖的基础上，根据各市县资源情况、市场变化、分类指导、加大力度、继续稳步调整品种结构，发展名特优新水产品养殖。
云南太平渔业有限公司在石屏龙朋镇小路南投资800万元建设占地面积13亩的鲟鱼养殖基地工程于20××年1月动工， 4月中旬竣工投入使用；建水明大渔业有限公司在建水临安镇黑龙潭投资250万元建设占地面积17亩的抗浪鱼、大头鱼养殖基地工程于20××年2月动工，12月已竣工投入使用；河口山河水产有限公司在河口县南溪镇安家河投资1600万元建设占地50亩的特色养殖基地于20××年9月1日开工；河口连佳养殖有限公司在河口县南溪镇马多依前期投资300万元建设占地8亩的鳄鱼养殖基地于20××年11月8日开工；建水昌隆有限公司、泸西融盛水产养殖公司两个虹鳟鱼养殖基地荣获“农业部健康养殖示范场”称号。
名优品种开发和养殖呈现新亮点：石屏大闸蟹品牌继续扩大影响；泸西阿庐金线鲃首次突破人工繁殖；开远南美白对虾成功养殖80亩；弥勒泥鳅人繁成功，藕田养殖泥鳅示范400亩；屏边墨头鱼（棍子鱼）人工驯养工作有效推进；元阳双团棘胸蛙人繁成功，石蛙养殖合作社发展会员100多人；开远、蒙自、元阳引进芙蓉鲤鲫、长丰鲢、福瑞鲤等新品种试验示范取得成效。
（四）重点实施南部稻田养鱼和冬水田养鱼，推动梯田养殖发展
为充分利用南部梯田资源优势，提高梯田综合效益，积极推广稻田养鱼和冬闲梯田养鱼技术，使之成为促进南部地区农民增收致富的重要途径，项目区各县由于主管局领导重视、精心组织、狠抓落实；县水产站入村住户、现场培训、工作扎实、措施到位、抓好典型、办好样板；州水产站加强指导、督促管理，做好服务。据统计，全州完成稻田养鱼面积430412亩，比上年增加了10300亩，产鲜鱼12419吨，平均亩产29千克。
全州完成冬水田养鱼面积210955亩，比上年增加了108亩，总产鲜鱼7383吨。
（五）梯田小龙虾防治工作成效显著
根据州政府要求，州、县农业部门开展了梯田小龙虾调查工作，掌握了南部六县梯田小龙虾的基本状况，进行了室内多组药物比较实验和大田试验，确定了既能杀灭小龙虾，又能对水体和水生生物的影响降到最低程度的药物、使用浓度、施用方法、防治时间。制定实施方案，开展了梯田小龙虾药物防治工作。制作、发放《防治小龙虾宣传手册》12070本，粘贴《小龙虾防治安全事项公告》1441份，制作宣传专题片《小龙虾怎么由养殖品种变成梯田防治对象》在元阳县有线电视台连续播放14天次，制作并发放专题片光碟30盘。召开群众培训会218场次，参加培训人员21057人次。出动防治人员18348人次，投入使用喷雾器5666台，其中：群众自筹5166台，农业局配备500台（机动128台，手摇372台），发放药物14.2万支，56.8万毫升；发放口罩800个,手套800对, 剪刀400把，防治面积30984亩，涉及6个乡镇35个村委会153个自然村11912户农户。共清理统计死虾370.4万只，重26294.99公斤，平均规格7.1克/只。危害最重梯田的每亩有小龙虾达2300只，重16.27公斤。梯田内杀死的小龙虾、活体鲤鱼、稻谷、稻杆送农业部农产品质量监督检验测试中心（昆明）检测药物残留，均未检出溴氰菊酯残留量。大田试验和大面积杀灭小龙虾也未发现梯田内鲤鱼、鲫鱼、鳝鱼、泥鳅及麦穗鱼等小野杂鱼死亡。
（六）加大执法力度、加强渔政管理
1、加强水产品质量安全专项执法，促进水产品健康发展
为确保我州水产品安全供给和消费，保障我州现代渔业健康快速发展，根据国家、省相关文件精神和要求，结合我州实际，全面开展了水产品安全专项整治。我州各级渔政执法机构将水产品质量安全作为渔政执法工作的重点内容，以水产苗种生产合法性、水产品养殖用药投入使用情况、开展产地和市场水产品质量监督抽检工作为重点，探索监管长效机制的建设。组织渔政执法人员深入养殖场、重点养殖户对渔药、渔饲料进行专项检查，对养殖记录进行严格审查，对无记录或记录不全的养殖户进行记录指导；对水产品市场进行监督检查，确保水产品质量安全，有效地维护和保障了消费者的合法权益。
2、完成珠江禁渔工作
在巩固20××年珠江禁渔成果的基础上，调整工作思路，创新工作方法，从加大渔政执法力度，保护渔业资源环境入手，全面推进20××年我州禁渔工作的开展。据统计，我州共出动宣传车辆68辆次，执法人员313人次，发放宣传资料24200份，张贴通告450份，《珠江禁渔宣传手册》700余份，悬挂布标20余条，宣传标语400余条，制作永久性固定宣传牌2块，利用电台、电视台、报刊、农业信息网、手机短信等平台加大了宣传力度，扩大了宣传面。在禁渔期间，各县市渔业行政部门加强水面、江岸和市场的巡查、检查，确保“江中无渔船，水中无渔具、市场无江鱼”。 据统计，全州共出动渔业行政执法人员398人次，车辆91辆次，查处违规钓鱼150余人次、查处渔业案件17件，其中：电鱼2件，没收鱼获物120余千克，没收网具200余米、串钩100米、地笼250余米、刺网2张、电鱼设备8台（套），教育150余人，行政拘留1人。开展人工增殖放流是珠江禁渔工作的主要内容之一。据统计全州共投放鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲫鱼、白条鱼等29.13万尾，合计金额50万元。
3、开展打击非法捕捉走私经营利用水生野生动物保护专项执法行动 根据《云南省农业厅云南省公安厅昆明海关关于印发打击非法捕捉走私经营利用水生野生动物保护专项执法行动检查方案的通知》（云农渔[20××]11号）精神和要求，红河州农业局、红河州公安局以红农渔[20××]7号文件制定并印发了《实施方案》，开展了打击非法捕捉走私经营利用水生野生动物保护专项执法行动，全州共发放宣传资料8570份，展版宣传10次，电视台宣传播放6次，张贴挂图10份，共检查餐饮店195家，农贸市场103处，水产品批发市场16处，超市8家，共出动执法人员渔政266人次，执法车辆75辆次。强化全社会保护水生野生动物的意识，促进水生野生动物经营利用单位和个人合法经营，从严打击走私及非法捕捉、杀害、加工、贩卖水生野生动物及其产品的行为，切实保护我州的渔业资源和渔业生态环境，促进我州渔业经济持续、健康发展。
4、继续推行“两证制度”管理
为全面贯彻实施《渔业法》，推行以养殖证为核心的水产养殖业管理制度，加强对养殖环境、苗种、渔用饲料、渔药、水产品质量等全方位的管理和贯彻实施农业部《水产苗种管理办法》，加强苗种生产、经营管理，提高水产苗种质量，维护水产苗种生产者、经营者和使用者的合法权益，继续推进渔业养殖证制度和水产苗种生产经营许可证制度管理。全州累计发放养殖证572本，水域面积28494亩；发放水产苗种生产许可证45本，生产面积61642亩。
5、加大渔政执法力度
20××年我州积极查处渔业案件、严惩违法分子、保护渔业资源、水生野生动物资源和渔业生态环境。据统计，全州共出动渔业行政执法人员10395人次，车辆2803辆次，执法艇2816艘次，查处渔业案件415件，罚款8750元，其中：偷鱼141件、毒鱼24件、炸鱼28件、电鱼193件，没收鱼获物399千克，没收网具6031米（张）、电鱼设备13台（套），行政处罚73人。
（七）强化渔业安全生产管理工作，切实保障人民群众的生命和财产安全 20××年新年伊始，红河州渔政监督管理局就以红渔政[20××]1号文件下发了《关于加强渔业安全生产管理工作的通知》，要求各县市渔政监督管理局加强渔业船舶安全监督检查，建立健全渔业船舶安全隐患排查治理长效机制，重点加强“春节”、“清明节”、“五一节”、“国庆节”、“州庆”、“元旦”等重点节日的监督力度。与各县市渔政监督管理局续签了20××年《红河州渔业安全生产责任书》，层层落实渔业安全生产责任制，切实加强渔业安全生产监督工作。20××年，全州登记在册渔船919艘，经检验合格的883艘，年检不合格的36艘。全州所有登记在册的渔船都建立渔船档案，做到一船二档（纸质档和电子档）。20××年我州未发生渔业安全事故。
三、存在问题
我州渔业生产虽然保持了快速发展势头，但也存在一些问题：
（一）由于春寒和干旱影响，造成全州受灾面积99489亩，水产品损失5869吨,造成直接经济损失7037万元。
（二）渔业资金紧缺，投入严重不足，基础设施差，渔业发展后劲不足。
（三）养殖品种不合理，流通不畅，产业化程度低。
（四）渔政执法、渔业安全无专项经费，监管手段落后，水产品质量安全和渔业安全生产存有隐患。
推荐第9篇：渔业承包合同
甲方：_________
乙方：_________
为了充分利用水利资源，发展渔业生产，为城乡人民群众提供更多的商品鱼，增加集体和个人收入，经社员大会充分讨论和甲乙双方认真协商，特订立本合同，以供双方共同遵守。
一、承包地点和面积
甲方将座落在_________鱼塘（河道，水库，湖面）_________亩，承包给乙方养鱼，鱼塘（河道，水库，湖面）的所有权归甲方，乙方只有管理使用权和合同规定的受益权，但不准出卖、出租或转让。在承包期内，乙方如去逝，其家庭成员享有承包继承权。
二、承包期限
承包时间为_________年，自_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
三、乙方上交甲方提成的办法及时间
在承包期内，乙方共上交甲方鲜鱼（或承包款）_________斤（或_________元），其中：_________年上交_________斤（_________元），_________年上交_________斤（_________元）_________；在上交甲方的鲜鱼中，_________鱼占_________％，_________鱼占_________％，鱼占_________％。上交时间均为每年_________月_________日左右（时间不超过前后十天）_________，甲方收到乙方上交的鲜鱼（或承包款）后，即出具收鱼（款）凭证。
四、甲方的权利义务
1．甲方应将养护鱼用的房屋_________间（如果有）和下列工具提供给乙方使用：_________。
2．上级主管部门如有扶持渔业生产的贷款、现金或物资，甲方应合理分配给乙方。
3．甲方应对社员群众进行保护渔业生产的教育。如发生偷、毒、炸鱼等情况，甲方应积极协助乙方处理。
4．养鱼与农业用水发生矛盾时，甲方必须保证乙方用水最低水平线不低于_________米。
5．乙方需要排水或抽水时，甲方应及时提供抽水机给乙方使用。
6．甲方有权督促乙方完成合同规定的义务。
五、乙方的权利义务
1．除了不可抗力的情况发生外，乙方必须在合同规定的时间内完成合同规定的义务，完成国家派购商品鱼的任务（如果有）。
2．乙方养鱼、新放鱼苗、看管鱼塘（或河道，水库，湖面）的费用，均由乙方自理。
3．乙方在捕捞鱼时，严禁使用电鱼、毒鱼、炸鱼等危险办法。
4．乙方每年捕捞鱼后，应优先完成承包任务。
5．承包期届满，乙方应及时交还甲方提供乙方使用的养护鱼房屋和工具，如有损坏或丢失，乙方应负责修理或赔偿。
6．承包期届满，鱼塘（或河道，水库，湖面）内不到_________规格的小鱼、鱼苗，乙方应无偿交给甲方（或由甲方按双方协议价格购买）。
7．乙方有自主养鱼经营权，甲方不得干涉。乙方完成合同规定的义务后，超额部分全归乙方。
8．乙方抓住偷鱼者，按每人偷鱼一次罚款_________元计算，罚款归乙方。
9．合同期满后，甲方如再行发包，在同等条件下，乙方有优先承包权。
六、甲方的违约责任
1．甲方如不按合同规定向乙方提供养护鱼用房屋、工具，应偿付违约金_________元给乙方，乙方并可提出解除合同。
2．甲方如截留上级主管部门扶持渔业生产的贷款、现金或物资，截留贷款按其金额的_________％向乙方偿付违约金；截留现金或物品，按其金额的_________倍向乙方偿付违约金。
3．甲方如无故不及时向乙方提供抽水机，应对所造成的损失负责。
七、乙方的违约责任
1．乙方如不按合同规定的时间完成承包任务，每逾期一天，按所欠商品鱼的市场价格（或承包款的金额）的_________％，向甲方偿付违约金。
2．乙方如用电、毒、炸等危险办法捕捞鱼，应按总承包款（商品鱼按市场价格折价）的_________％向甲方偿付违约金，甲方并可提出解除合同。
3．合同期届满时，乙方如捕捞小于_________规格的小鱼、鱼苗，应向甲方偿付_________元的违约金。
八、不可抗力
如因人力不可抗拒的自然灾害（如水灾，旱灾等）造成鱼塘（河道，水库，湖面）崩溃、干涸，经证实后，甲方应据实减小或免除乙方的承包任务。
九、其它
本合同自承包开始之日起生效，甲乙双方均不得随意修改或解除合同。如甲方代表人发生变更，不得变更本合同。本合同中如有未尽事宜，须经甲乙双方共同协商，作出补充规定。补充规定与本合同具有同等法律效力。合同期满，甲乙双方如愿意继续承包，应重新鉴订合同。
本合同正本一式二份，甲乙双方给各一份；合同副本一式_________份，交_________等单位各存一份。
甲方（盖章）：_________乙方（签字）：_________
代表人（签字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
推荐第10篇：渔业总结
基地学习总结
姓名：组别：5组公司：
一、学习背景
1、为什么来基地学习？（市场形势、业务发展现状和困难、团队面临的瓶颈和困难、解决问题的根本方法在哪里？基地学习起到什么作用？）
有报告指出，2009至2013年中国淡水鱼产量年均增长率为5.5%，预计2014年至2018年中国淡水鱼产量的年增长率不会低于5%，淡水产量最高将达到3363.1万吨。专家预测，到2030年，全球近三分之二的食用水产品将产自养殖渔场。鉴于野生捕捞产量已趋于最高值，水产养殖将帮助满足全球对鱼类产品海鲜日益增长的需求。由此可见，水产养殖业仍有巨大的发展空间，但总体增速将放缓，后期更多是产业结构调整及产品品质提升。报告显示，2013年养殖草鱼利润很低，2014年初我国草鱼养殖受冻害影响，鱼价好转，并明显优于2013年，养殖密度、放养面积也有所增加；2014年罗非鱼出现了产能过剩，产品同质化严重、利润逐年降低等特；2014年，鲤鱼亩放养量降低了10%-15%，草鱼和鲫鱼亩放养量增加，鱼虾混养模式增多，养殖模式革新成为养殖业发展的必经之路。
纵观2015年整个水产饲料行业，形势不容乐观，竞争白热化，各种竞争手段层出不穷。各大厂家纷纷提升生产工艺，膨化料占比大幅提升，加之传统畜牧行业企业大举进军水产饲料，2016年行业竞争将更加激烈。海大集团应寻求差异化发展，高举科技兴农大旗，深化推广“1+6”养殖模式，从产品、服务、提升工艺革新等全面进行提升，以应对行业所面临的挑战。
解决问题的根本方法，在于不断提升企业的创新能力和服务水平，将海大的服务做到极致，真正实现从建塘到产出一条龙服务。其中关键在每一个海大人，作为一名服务人员，我应该努力提升自己的养殖技术和创新能力，实践出真知，只有长期在塘头跟踪总结才能发现问题，解决问题。基地学习能让我们了解到最新技术、锻炼我们的实操能力，学习中通过相互切磋，在批评与自我批评中成长。
2、来基地学习的主要目的？（主要想达到什么目的？达到目的为了什么？）
学校中理论学习永远跟不上实际养殖技术的更新，理论学习提高了我们的理解能力，形成了相应的知识框架，但在实操这一环节相当薄弱，来基地就是为了接触实际生产，在实操中发现自己的不足，提升专业技能。
来到基地，想熟练掌握塘头服务技术，从投料机增氧机的选择和摆放，养殖模式的设计，苗种的投放与管理，水质调节，饲料投喂，鱼病的预防与诊断，再到成鱼的买卖等，熟知各个环节才有利于发现整个养殖中可能存在的问题，才有利于技术创新。
努力实现这一目标是为了更好的参与工作，为使自己有能力实现海大人的神圣使命，为中国养殖业贡献一份力量。
3、对自己的分析和评估（在团队中扮演的角色是什么？起什么作用？自身的优势、劣势、基地学习机会点、挑战是什么）
我对新事物的接受能力较强，往往能快速掌握新技能。当目标清晰时，我是一个执行力很强的人。通常情况下，在团队中我属于军师角色，常提供合理建议和技术指导。我是一个追求效率的人，喜欢创新，在日常生活学习中，会尝试改进方法提高效率。自身劣势：不喜欢组织别人，积极性不够高。来到基地，给了我更多锻炼自己的机会，在团体活动中参与度越来越高。
4、依据以上背景，制定的具体的学习计划和目标是什么？（遵循SMART原则）
学习计划：
目标是：掌握海联科产品、掌握划船、解剖和抛网技能 完成时间：20号 有何困难：对于海联科产品较为陌生，划船和抛网基础较差，并且资源有限，练习时间少
应对困难的办法是：积极主动，挤出空闲时间，加强产品记忆，在别人不练习时进行技能练习
怎样衡量这目标是否达成：熟练掌握划船、解剖和抛网技巧。
二、学习过程以及收获
1、学习过程中典型事件描述（对自己触动最深的，感受最深的，最有成就感的等等事件，并讲清楚为什么）
思考与评价
进步的种子
建议或结论 事件种类 事件描述
（进步的种子：指这件事对自己成长有什么作用？）
在雏鹰培训中，我可以说一直处于潜伏状态，一部分原因是自己其他方面的知识不太熟悉，想通过认真学习以及观察各位学员的表现发现自己不足的地方。但是，这一次不一样，这个学习的典型事件是在鱼体解剖体腔观察环节各组的视屏展示，观众“拍砖”的互动形式。对于鱼体解剖病症观察上，我可以说我是比较了解的，因为，在学校期间解剖工作参与的较多，对于解剖观察流程还是有一定了解的。在“拍砖”环节中，我积极参加问题的指出，这不仅是验证自己的判断及知识掌握性，更是为了学习更多的知识。怎么说呢？只有上去参与，对自己的观点以及所学到的知识点更能熟记于心。这一次，我对自己的投入积极性是蛮满意的，再者从这个过程中我也丰富了自己鱼病判断的知识。对一些细节的注意点也是掌握于心。
在这件事中，我所学会的不仅是鱼体解剖鱼病检测上的专业知识，更是晓得钻研的重要性。我们都会觉得自己懂的很多了，其实我们知识被一个知识的门槛而阻拦着，只有不段学习，深究问题的根本，我们才能学到更细致的东西。
2、收获与总结
1）养殖专业层面：
理论知识学习（例如肥水、池塘管理各个方面的等）
产品知识提升（对海联科产品及方案的认识情况，产生效果的认识） 实操经验积累
理论知识：①对中国水产养殖概况有了进一步了解：我国是世界上唯一养殖产量大于捕捞产量的国家，也是池塘养殖面积最大的国家，其中，广东、山东、湖北和江苏等是我国水产养殖大省。目前我国水产饲料市场容量为3600－4000万吨，所以我们仍有较大的发展空间。②我国水产养殖将向工厂化养殖和人工池塘养殖以及生态养殖模式发展，考虑到各种模式的关键点和风险，其中人工池塘养殖将成为主流。但目前中国人工池塘养殖现状不容乐观，水质恶化、苗种退化、病害频发、效益下降等问题严重。海大“1+6”的高效、可控、健康养殖理念将推动池塘养殖的发展。六大核心养殖技术支撑一种特定养殖模式的成功，做到生存可控（水稳、氧足、病防）和生长可控（鱼壮、底净、料准）。了解了从产量着手的四步“反推法”，设计放养模式。③鱼病因其具有滞后性、潜伏期不易察觉、症状多等特点造成鱼病难以控制，水产病害引起的损失惨重，如何快速准确的判断鱼病类型并采取相应措施在技术服务过程中相当重要。水产养殖动物病虫害的爆发是由病原生物、养殖环境及养殖对象本身的易感性与抗病力三大因素协同作用的结果，即三环理论。病原体因素只是其中的因素之一，当在环境因素优良，养殖动物抗病力强的情况下，即使有病原体因素也不会导致病虫害的爆发。相似的，在病虫害治疗的时候只杀虫害不调水是治标不治本，达不到目的，要找出问题根源，然后由易到难解决问题。④投料机在养殖过程中意义重大，正确摆放和使用不仅能有效增加饲料利用率，还能节省大量资源，需要综合多种因素，结合实际需求决定。增氧机的选择应该根据具体池塘来定，目前主要使用的有叶轮式和水车式，均有良好的增氧作用，其中叶轮式还能起到一定的改底、曝气作用，而水车式有促进水体循环的效果。增氧机的摆放应该以能快速增氧为目的，合理布局。这些基础设备的合理安装使用需要经验积累，在今后的巡塘中应该多注意观察学习。⑤读懂饲料才能做好营销，服务人员熟悉饲料，就要像士兵熟悉枪械一样，这样才能打好每一场仗。饲料配方需要因地制宜、因时而变，性价比高的饲料才是客户的最终需求。在不同的市场条件下对饲料质量要求的先后顺序也不同，如在空白市场更注重饲料的外在质量其次是内在质量，最后才是实际效果。我们懂养殖技术懂饲料知识，才更有信心和养殖户进行沟通。⑥《塘头服务流程》主要做的是七步：巡、看、测、摸、闻、尝、问。巡：巡塘头，了解四周环境以及风向；看：看水色，浮游生物的种类及多少；测：测鱼的规格、大小及底泥深度等；摸：感觉水的张力大小及底泥有机质的多少；闻：闻水与底泥的味道；尝：尝水的盐度；问：问鱼吃食情况、浮头情况、发病情况和用药史。
产品知识提升：海大的动保产品也就是海联科产品，其中主要有六大类:1.水质改良剂，有海联科3101，海联科3102，爽水宝，二氧化氯，浊水清等。海联科3101主要是复合芽孢杆菌，可以分解有机物，抑制有害菌。3102是光合细菌，可以降低水体的氨氮和亚硝酸盐。爽水宝用于阴雨天改底使用。二氧化氯为氧化剂，用于杀菌。浊水清主要是聚合氯化铝，形成胶体，吸附，絮凝，沉淀。生态平衡肥类，藻源素，磷速补，肥水素藻生元，可以稳水提高池塘鱼产量效益。底质改良类，底倍康，海联科3213.，提高池塘底部溶氧，改良底部环境，促进养殖动物摄食。内服产品系列，3103.3505肝肠利健，调节ph值，抑制病原菌生长，酸化肠道，促进消化。增氧解毒应激类，3201，应激类，粒粒氧，3202，增加水里的溶氧量，促进鱼类增长。GMP系列，海福康，蚌毒灵散，聚维酮碘，有效治疗鱼类疾病，配合饲料内服使用，效果更好。
实操经验积累：
①“罗氏测水法”的学习，我对如何判断池塘水质有了进一步了解，主要从六个方面来分析:1.看水的颜色，可以看藻体的多少，是否需要肥水。2.看水瓶壁上的气泡，气泡多且均匀，则说明藻类的活力较强。3.在黑暗条件下静置十分钟，如果水体分层且下部水色较浓，说明藻体老化，需要先用漂白粉等杀藻，再肥水。如果水色较淡，需进行肥水。4.看藻体种类，通常蓝藻在上层，衣藻等鞭毛类藻类会成絮状沉淀在水底。5.看浮游动物，轮虫是指示生物，有轮虫则说明水较好，轮虫白色为幼年阶段，红色为老年阶段。若其他浮游动物较多则应防止水体氨氮含量偏高。6.看沉淀，泥沙类矿物质沉淀物为灰黄色，在水瓶中阳光下可以反光，有机质沉淀为黑色。一个矿泉水瓶能解决这么多问题，这种创新精神和总结能力值得我们每一个人学习。 ②划船：
对于划船，我们先要检测救生衣、竹竿、船身是否完整安全，再穿上救生衣就可以开始上船进行划船操作了。然后在船上，我们的站姿很重要，选好自己适合的站姿是掌握平衡的关键。对于划船的撑杆也是有讲究的，我们撑杆方向要向船尾的正中，出杆要与水面呈45度插入，且要逐步施力，不能一下用力过猛，以免杆子插在底泥过深拔不出来。就经验而谈，我们上船前要把我们的手机等物品放于岸边或给岸上人保管，以免掉水里。选择的竹竿不宜过细过长，看每个人习惯操作而定。
③抛网：抛网主要包括三个步骤：
一、理网：理网使抛网前一系列的准备动作，网抛得好不好，关键在于网是否能理好，理网分为几个小步骤：
第一步，检查网是否完好，并除杂，除去网上的杂草、螺等杂物。
第二步，绳上手，将网上系着的绳子绑到左手腕，然后顺时针将绳子和网绕在左手手心上，直至网袋齐腰高度。
第三步，理网，将网理顺，把折叠打结成团的地方以及网坠逐一理好，形成网圈。 第四步，挂臂，捡起正对左手心的网坠4-5个挂于左手手肘上。
第五步，捡网，右手将网顺次叠在手上收至2/3网圈处，然后用小指、中指、无名指将网扣住。再用食指和拇指扣住剩下的1/3。
第六步，分网，将分好的1/3网袋交到左手，用左手拇指和中指扣住。剩下的2/3放于右手手指部位，用中指和拇指扣住。
第七步，上网，做好上述步骤之后，半蹲，协调好身体各个部位，做出准备抛网的姿势。
二、抛网：抛网是从上好网到抛出去的过程，该过程分二个关键点 第一点，站位，站在离岸边约50-100cm的位置，两肩正对抛网目标。。
第二点，出手，两臂抬高与肩齐平，两手距离10-20CM，右脚前跨一小步，然后扭腰约45度，用腰力，两臂向相反方向打开（类似扩胸运动动作），先送出右手网袋，在放出左手扣住的1/3网袋。 抛网效果：
第一点，远度，下网不能太近，太近容易将网撒到岸边或捕不到鱼。
第二点，圆度，圆度是抛网的重要技术要点之一，圆度决定了下网的面积，面积过小有可能捕不到鱼。
第三点，深度，抛网之后要等待坠子沉到塘底。
三、收网：收网是网撒出去之后将鱼拉起放到岸边的过程，分三个步骤
第一步，沉网，网抛出去后，让其沉到水底，让后轻轻拉动网绳，将网理顺。
第二步，上网，理顺之后，将网沿着岸边坡度拉，拉动的过程要轻、慢，避免拉伤鱼和挂住东西是将网拉坏，一边拉一边将网上的水抖掉，要将拉上来的网收在手上，不能散放于地上。
第三步，收网，将网拉到离岸边30-50cm时将网轻轻提起，将网放于有草或其他较软的地方，减少鱼体损伤。 ④鱼病诊断：
1)检查顺序：体表检查、鳃部检查、解剖检查、显微检查；
2) 体表检查：体型、体色、粘液、鳞片、鳍条、肛门、口腔、鳃盖等
3 解剖检查：腹水、体脂肪、肝胰脏、消化道、胆囊、脾脏、肾脏、鳔、性腺、肌肉、脑下皮层等。 2）团队和市场层面
技术氛围和团队氛围的营造方式
培训的流程体系、最佳实践往往比较容易复制，而组织内的学习气氛却很难简单复制。虽然各企业之间的培训操作几乎大同小异，但是企业文化是否支持员工的发展却迥然不同。一个学习型组织最佳的境界是能够形成小组自发学习的氛围，而非仅仅通过组织内部那些有组织有纪律的课堂来学习。氛围营造：我们应该提倡能者为师，所谓三人行必有我师，每个人都有别人所不及的地方，我们应该以空杯心虚心学习，学习形式不必拘泥于课堂形式，像辩论赛等形式更能激发大家的热情，倡导分享，学到的东西通过和别人分享更能加深记忆。 技术和服务意识的提升
服务意识是指企业全体员工在与一切企业利益相关的人或企业的交往中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。服务意识必须存在于我们每个人的思想认识中，只有大家提高了对服务的认识，增强了服务的意识，激发起人在服务过程中的主观能动性，搞好服务才有思想基础。 提高员工的服务意识：
应该注重员工的后天培养，重视、关心员工，合理奖惩，管理人员以身作则
对用户的理解（包括用户的管理过程的辛苦，用户经常犯的一些小毛病的心里是什么样的，用户执行方案过程中容易忽略的情况等） 养殖是一项辛苦的工作，每天工作量都比较大，这和种植业不同，没有固定的休整时间，养殖户有时候会想着一些小问题小细节不会影响养殖方案的执行效果，工作量较大，可能会有懈怠心理。
对数据收集、整理、分析、阶段性效果或方案执行及效果的体会、总结
数据收集、整理，进行分析有助于我们对养殖效果和方案效果的观察和总结，做到结果数据化，形成自己的数据库，对整个片区进行分析整理，有利于找出问题的症结所在。
3、学习过程中的不足：
个人素质和能力的短板分析与改进措施
学习成长方面的不足：心态调整、目标达成、时间管理、执行力、技巧、方法等不足等不足及解决措施
在学习过程中仍然有很多不足之处，个人对水产知识掌握有待提高，这需要在以后的工作实践中进一步加强。学生心态已逐步改变，作为职业人，优胜劣汰，明白了职场生活与校园生活的差别。基本完成了培训初期制定的目标，熟悉了海联科产品但还有许多需要加强的地方，这在今后的工作中应该加强记忆。鱼病诊断与防治知识理论上有所了解，但实际情况会更加复杂多变，只有多接触积累经验才能熟练掌握。在时间管理上，还有很多要注意的地方，这在今后的工作中相当重要。这段时间领导和组织安排的任务能做到及时完成，提高了执行力。
三、成果转化以及下一步计划（重点）
1、对技术与服务的重新认识和感悟（基地学习的成果对自己回去的工作帮助有哪些，对自己团队帮助有哪些等）
在基地的这段时间里，理论知识方面和技能方面都得到了明显提升，作为一名技术服务人员熟记自己的产品性能和定位，制定池塘调水方案，掌握水产饲料配方和生产的基本知识，以及明白鱼类疾病的预防和诊断对以后的工作意义重大。技能方面，学会划船，抛网，鱼的解剖，罗氏测水等，学好论知识和实操技能，日后跑市场和养殖户交流以及解决养殖技术问题的时候能更有效率。这段时间，条件相对差一些，在与同事们相处的过程中学会了相互礼让，提高了自己的服务意识，深刻理解了\"大公平\"的含义，我们不能只着眼于眼前的利益，学会奉献才能有丰收。
在今后的工作中，团队协作相当重要，在基地的一些团队协作活动以及课堂互动环节中，我的素质表达能力、拓展类能力、报告能力也是得到了一定的提升。这方便于我以后与客户的交流，对团队而言，我可以承担汇总报告的制作，将便于日后工作的开展和沟通。另外，理论知识的学习，能够帮助整个团队提高对产品、对技术服务的理解。
2、回公司的成果转化计划（怎样把自己的收获转化给对团队的帮助，对团队或者公司的转化计划，包括转化内容、时间、对象、预期成果等）
回公司后，结合现阶段所学的产品相关知识：辅助团队进行海联科的显性化实验，迅速将公司产品优势扩散出去，让养殖户和经销商拥有对优秀产品的甄别能力，从而实现高收入，让同事了解到如何展示公司产品的优势和性价比，有利于产品的推广。另外，熟悉市场之后，需要协助同事对区域优质养殖户进行深入调查、做到效果数据化，了解他们的养殖模式和技巧，然后进行总结归纳，找出关键所在，再配合营销人员进行模式和技术推广。最后实现整个市场的高产化，提高公司业绩。
3、大概的日程安排
回到公司后，先办理入职手续，等待市场和导师分配。在导师带领下先熟悉市场，熟悉优质养殖户和重点示范户的养殖模式，争取在两周内掌握相关区域的养殖现状并找出普遍存在的问题，进行归纳总结。然后和团队商讨解决方案，提高养殖户效益。
4、可能遇到的困难和应对策略
初期不知道如何高效的与养殖户交流，如何打开话题拉近距离，这需要多和导师探讨，多像老业务员学习。
对实际养殖技术了解有限，塘头服务能力较弱，自身还有很多需要提高的地方，这需要经验积累和不断学习总结。
在刚与养殖户接触的过程中可能不被认可，导致他们不愿深入交流。这就需要我有更多的耐心和信心来逐步深入。
5、需要的支持（人、物、时间等）
需要经验丰富的导师带领熟悉市场，进行塘头服务，以便自己能快速提升自身技术和对市场的宏观把控能力，我需要多跟营销人员和技术工程师交流学习。
6、展望 这段时间的集中学习，让我对市场养殖现状和公司产品有了进一步的了解，并掌握了一定的实操技能，丰富了自己的实践经验，结合相应的理论知识，为我今后顺利开展工作增添了信心。作为一个新人，我现在缺少的是方法和能力，这些方面跟着团队会迅速得到改善，但我有更多的激情投入到工作中，兴趣是最好的老师。实践出真知，在今后工作中我应该多接触养殖户，不断积累经验深入了解市场，只有自己能力达到一定水平才能有效的发现问题、解决问题。我相信，在团队的密切配合下，我们能做好技术服务和总结，推动养殖户效益增加和公司业绩的提升。
第11篇：渔业养殖
渔业养殖
摘要：为了大力发展养殖业，提高养殖效益和水产品质量，规范养殖行为，要不断增强养殖者的法律意识和职能部门的管理水平，积极为养殖者创造良好的养殖环境，提供先进的的技术服务，转变养殖效益的增长方式，体现政策的连续性和稳定性，强化养殖渔民市场化运作能力，做到增产增收及效益最大化，用科学发展观实现依法兴渔、科技兴渔、以渔富民的目标。
关键词：渔业养殖者 合法权益 保护对策
《渔业法》第十八条规定：“县级以上人民政府渔业行政主管部门应加强对养殖生产的技术指导和病虫害防治工作。”为了大力发展水产养殖业，提高养殖效益和水产品质量，规范养殖行为，渔业行政主管部门应认真履行职责，加强执法管理工作，不断提高执法水平，强化执法效率，创造和维护良好的渔业养殖秩序，依法打击侵害养殖者合法权益的违法行为，努力增强养殖者的法律观念和维权能力，积极鼓励养殖者充分利用现有水域滩涂资源发展水产养殖业。本着“立足当前，着眼长远”的发展思路，用科学发展观实现依法兴渔、科技兴渔、以渔富民的目标，带动地方经济的发展，促进社会和谐与稳定。在当前新形势下，保护内陆水域养殖者的合法权益，确保养殖渔业的健康发展，需要着重抓好以下几方面的工作。
1增强养殖者的法制观念，依法规范养殖行为
为了促进养殖业的快速发展，减轻养殖者的负担，增加渔民的收入，渔业主管部门要加强对养殖者法律法规的培训和指导，开展送法入户活动，让养殖者懂法、守法和依法养殖，强化养殖者的渔业安全生产意识；让养殖者明白国家鼓励发展养殖业的方针、政策和对水产养殖水域滩涂实行养殖证制度的重要性。只有持证养殖，合法权益才受法律保护。养殖权是养殖者依据法律规定在一定水域滩涂从事水生动植物养殖的权利，为了保护水域滩涂资源的可持续利用，养殖者在取得租赁、承包、使用养殖水体的养殖权时，应当签定承包合同或养殖协议，明确约定双方的权力、责任和义务，必要时可聘请律师代为办理并进行公证，依法完善养殖措施，以有效规避养殖纠纷，减少麻烦，放手大胆地从事养殖生产。只有不断提高养殖者的法律意识，使其熟知国家发展养殖渔业的政策，养殖者的合法权益才不会受到侵害。
2增强依法行政的责任心，努力创造良好的养殖环境]
渔业养殖环境的好坏直接影响着水产业的发展，渔业行政主管部门要充分行使法律赋予自身的权力。坚持依法行政，执法为民；坚持勤政清廉、亲民安民富民；做养殖者维权的使者，不辜负渔民的期望。对国家确定的重点养殖水域要加强监督检查，加大执法力度，利用广播、电视、电影等媒体，宣传大力发展养殖
渔业的重要性，提高人们自觉尊重他人养殖权的法律观念，对干扰养殖渔业生产秩序，偷捕、抢夺他人养殖水产品，破坏他人养殖水体、养殖设施造成他人损失的，要依法追究当事人的法律责任，决不姑息迁就，以维护法律的尊严。对养殖水体造成的污染事故，要及时采取行政措施、法律措施、经济措施，并按照《渔业污染事故处理程序规定》调查取证，核算损失，对事实清楚、证据确凿的，依法为养殖者挽回损失。努力维护良好的养殖环境和渔业生产秩序，真正体现权为民所用，利为民所谋，积极为养殖渔业的发展保驾护航。
3增强养殖者的技术水平，转变养殖效益的增长方式
渔民的养殖效益提高了，才有推动养殖渔业快速发展的源动力，渔业行政主管部门，要加大科技扶持力度，对养殖大户要定期开展技术培训，抓点促面，带动整体，发挥部门优势，把先进的养殖技术和管理模式送到渔民手中，强化高效渔业基地建设。抓住3个转变不放松：即从产量速度型向质量效益型转变；从无标生产向标准化生产转变；从分散单一型向规模集约型转变。让养殖渔民从中受益，坚持以养为主，推广生态养殖，指导养殖者科学防治鱼病，禁止滥用药物，影响水产品质量，以渔养水，以水养渔，优化养殖结构，发展特色渔业、高效渔业、品牌渔业，改变渔民传统的养殖模式，在有条件的地区发展庭院渔业和日光温室渔业，全方位、多渠道转变养殖效益的增长方式。
4增强政策的稳定性和连续性，提高养殖渔民市场化运作能力
养殖渔业是一项具有一定风险性的弱势产业，投资效益回报较慢，国家要从政策和资金上加大扶持力度。要稳定和完善水域滩涂使用制度和功能，像保护农民的土地承包经营权一样，保护渔民的水域滩涂使用权；完善渔业权制度建设，严禁非法侵占、拍卖用于养殖的水域；对“失水”渔民按照“生活水平不降低，长远生计有保障”的要求进行补偿，并免费对他们进行再就业培训，让养殖者体验到党和政府的关怀及温暖；对重要的渔业养殖基地，要增强他们抗风险的能力，尝试渔民拿一点、政府补大头的财产保险机制，消除养殖者的后顾之忧。渔业主管部门还要加强养殖渔民的专业合作社建设，帮助他们培养经纪人，使其成为连结产品与市场的桥梁，利用市场价格的杠杆作用，把渔业产业做大做优做强，实现效益最大化，让养殖者增产增收，并不断满足人们的市场消费需求。
第12篇：渔业工作总结
，XX年治愈鱼病的水面至今没有复发，今年重点加强了预防、监控和测报工作。
在水产品市场准入方面，根据自治区渔业局的部署、市区两级政府的指示和水产品市场的现状，经技术监督局、卫生局、防疫站、工商局等部门同意，已自筹部分资金准备建立红山区水产品质量监督检疫所，旨在确保水产品的食品安全。目前赤峰市的食品安全受到社会各界的普遍关注，涉及食品的各行业均建立和完善了疫病防治机构，而渔业尚属空白。XX年水生动物的食品安全已确定为赤峰市渔业部门的重要职能，通过水产专业疫病防治机构的职能作用，确保赤峰市的水产品质量安全，促进全市渔业生产健康发展。由市水产站牵头，以红山区生动物疫病防治站为基地，对全市水产品的生产、捕捞、运输、加工和销售进行全面质量管理。
五、渔业科技工作
今年继续在翁旗大泡子渔场和宁城打虎石水库进行“淡水牧场技术”的推广，进一步完善了网具和饲料配制，使之更加成熟。其中翁旗大泡子渔场单产达到100公斤，总产达到100吨。宁城打虎石水库进行试生产。
在敖汉旗四道湾镇开展稻田养殖面积1万亩，品种为河蟹、鲤鱼。
年内开展渔业适用技术培训班2期，培训56人。
六、渔业苗种体系建设
强化良种供给，支持宁城县热水鱼种场水产良种场建设。 XX年春季，随着大部分渔业水域面积的恢复，养殖单位和养殖户苗种需求量开始增加。针对较好的苗种市场形势，赤峰市宁城县热水鱼种场在水花鱼苗生产之前就做好了充分准备。在自治区渔业局的大力支持下，进一步改善生产条件，增强了生产能力。鱼种场精心安排了培育亲鱼、清整培育池、调整水质、联系用户等工作。从5月初到6月中旬，共生产水花8000万尾，其中草鱼4000万尾，鲤鱼XX万尾，花鲢1000万尾、白鲢1000万尾。除自留15%外，其余85%售出。
根据自治区水产苗种调运会的要求，赤峰市水产站在苗种调运上做了认真的协调工作。一是树立全区一盘棋的思想，利用赤峰市水产站多年的信誉，向赤峰市的部分用户详尽、实事求是地介绍了通辽鱼苗早繁场的情况，把他们推荐给通辽早繁场，做到资源共享、供需双赢。二是协调赤峰市宁城县热水鱼种场利用区位优势开拓新市场，把苗种推向河北的承德、唐山、平泉、辽宁的朝阳、凌原等地。由于出苗时间、鱼苗规格、数量、质量、价格以及售中、售后跟踪服务都充分满足了用户的要求，销售十分顺利，用户比较满意。此间共向河北唐山、承德下板城、平泉等地销售水花鱼苗1400万尾，辽宁1000万尾。唐山养殖户放苗后认为热水的草鱼苗种质量好、数量足，运输、下塘成活率达到80%以上，比南方苗50%的成活率高出30个百分点，要求再购进1000万尾草鱼水花。但由于时间已晚生产调节存在极大难度，今年没能满足，明年准备扩大生产规模，进行定单生产。同时，根据用户反馈的需求信息，对今年下一步生产进行了调整，预计再向河北、辽宁地区销售夏花鱼苗300万尾，秋片鱼种5吨。三是巩固赤峰市本地市场，及时与用户沟通，提高服务意识和质量。此间共在本地销售水花鱼苗4000万尾。
七、渔业基础设施建设、信息报送、继续加强招商引资工作
为了加快渔业产业化的步伐，扩大生产规模、提高企业效益、协调市场营销，敖汉旗、林西县已成立了渔民协会，开展了引进水产苗种、技术指导、招商引资、开拓市场等工作。赤峰市渔业协会和养蟹协会准备在年内正式成立，确定办公地点，吸纳30名会员，形成利益的共同体。现已在市水产站建立水产品市场信息系统，由专人收集、分析、处理、储藏、发送确定的市场信息，随时为企业提供有效的服务，统一开拓市场，促进合资合作。截止6月份，已在内蒙古渔业信息网上发布信息22条，给企业和养殖户传递信息46条。
为弥补渔业资金不足，赤峰市继续加强了招商引资工作。近几年赤峰市宝贵的渔业资源已引起周边投资者的关注，为了确保合作成功，市水产站以第三者的身份参与双方的合作，本着依法经营、公平合理、互利互惠、诚实守信的原则签定协议，并监督执行。先后促成了草原水库与盘锦合作养殖南美白对虾，敖汉旗四道湾镇、翁旗下泡子渔场与盘锦合作养殖河蟹。上半年共引进资金80万元。7月份市政府组织招商引资成行后，还可进一步扩大招商引资规模。
赤峰市今年的重点项目“红山区水生动物疫病防治站”和 “克旗达里诺尔渔政船”的前期工作己经完成，可研已经上报自治区渔业局，待项目批复后组织实施。
八、存在问题
1、水产品市场急需开拓和完善。目前影响赤峰市渔业发展的主要问题不是技术而是市场，由于技术水平和养殖方式的差异，外地池塘鱼低价倾销由来已久，严重影响了我市渔业的正常发展。应该建立规范的渔政监督机制，通过水产品质量检查和检疫等手段，利用非贸易壁垒节制外地水产品的倾销局面，从而确保水产品的食品安全，提高本地渔业的比较效益。另外，要切实解决养殖品种适销对路的问题，切忌盲目引进新品种，造成产品滞销。
2、养殖方式亟待改进。目前我市渔业生产方式均为秋季捕捞，集中上市，由于竟相压价，极易形成烂市，难以取得最佳经济效益。因此必须采取网箱、网拦、天然水面半精养的方式，进行全年性生产，做到一年四季均衡供应市场，提高经济效益。
3、池塘条件每况愈下，养殖面积虽然减少幅度不大，但是淤积、渗漏严重，实际能够使用的仅3000多亩，池塘养殖发展受到极大的制约，一些池塘养殖品种和养殖技术得不到充分引进和推广。
九、下半年工作安排
1、继续抓好网箱、网拦、天然水面半精养、池塘养殖、稻田养殖的后期工作，确保品种、单产、总产达标。
2、强化水产良种场体系建设，重点支持宁城县热水鱼种场建设。
3、加强水产养殖质量安全工作，建立红山区水生动物疫病防治站，配合自治区水产研究所完成5个水面无公害水产品产地水样检测工作。
4、报送渔业信息10条，全年达到30条以上。
5、加强渔政管理工作，确保生产安全。
6、做好渔业考察工作，扩大招商引资规模。
第13篇：渔业公司简介
渔业公司简介
本公司由中国水产总公司、中国水产舟山海洋渔业公司、中国水产烟台海洋渔业公司共同发起、募集设立的股份有限公司。
总公司将其下属的中国水产总公司上海太平洋分公司的8条大型专业鱿鱼钓船及总公司下属的供销、物资、劳务、进出口等业务部门和相关联的债务投入本公司，折为本公司发起人股份。 舟渔公司将其下属的主要从事北太平洋鳕鱼拖网作业的2艘大型拖网加工船、5艘大型鱿鱼钓船及相关联的其他资产和负债投入本公司,折为本公司发起人股。烟渔公司将其下属的主要从事北太平洋鳕鱼拖网作业的3艘进口大型拖网加工船、6艘大型鱿鱼钓船、1 艘冷藏运输船及相关联的其他资产和负债投入本公司,折为本公司发起人股。
本公司发起人总公司于1984 年由中国海洋渔业总公司、中国水产供销总公司和中国水产养殖公司三家部属企业联合组成,是国务院确定的百户建立现代企业制度试点企业和120户国家试点企业集团之一。舟渔公司是总公司的全资子公司,位于浙江省舟山市,成立于1962年,是一家以海洋捕捞为主体、水产品加工、渔轮修造、绳网制作等各业配套的大型综合企业。 烟渔公司是总公司的全资子公司,位于山东省烟台市,创建于1945年,是一家以海洋捕捞为主体、水产品加工、渔轮修造、绳网制作以及电子仪器等各业配套的大
型综合企业,属国家大型企业。
公司现有540-1600马力冷冻，拖网船只128艘，国际运鲜船只5艘，万吨级远洋运输船只5艘，2万吨级冷冻周转库一座，400吨冷藏2处，船上安装卫星导航雷达。公司拥有自己的渔港，码头，下辖鱼粉加工，冷藏加工，制冰，燃料供应，水养殖企业，年产值5亿，制税9千万，是山东海上捕捞行业中设备最新，实力最强的企业之一，从业人员6000多人，公司管理制度严格，经济效益连续9年列威生活费地区海上捕捞业之首，企业发展稳定，为加快远洋捕捞的发展，特向全国招收部分船员和冷藏加工以及海水养殖工人，船员年龄18-50岁，户口不限，地区不限，年薪6-37万+奖金+分红，带薪休假三个月，公司免费交保险及船员证。海水养职工30000-35000元/年吃住免费，签劳动合同。公司欢迎职工家属前来公司就职，对于双职工家属公司大连獐子岛渔业集团股份有限公司始创于1958年，曾被誉为“海上大寨”，目前已经发展成为集海珍品育苗、养殖、加工、销售为一体的大型综合性股份制渔业企业。公司下设18个分公司、5个控股子公司，现有员工3000多人。2005年实现产值突破5亿元，达5.06亿元，增长42％；净利润首次突破1亿元，达到1.5亿元，增长107%。公司主要有以下特点：
1、资源优势明显。
公司主要养殖海域位于黄海北部，并在东海、渤海设立了养殖基地，确权海域面积60多万亩，全部是国家级清洁海域，是国内开发海域面积最大的海水养殖企业。主要养殖品种刺参、皱纹盘鲍、虾夷扇贝、海螺、紫海胆、黄条鰤、真海鞘等多种名贵海珍品及经济鱼类，被誉为“海底银行”。
2、品种和产业结构合理。
公司产业链完整，覆盖海洋水产业的主要产业。公司是国家级虾夷扇贝良种基地，是中国北方海珍品原良种基地，是国内皱纹盘鲍、刺参、虾夷扇贝的原产地，公司现有育苗品种7个，养殖品种8个，加工产品20余种，已经成为国内重要的海洋贝类加工基地和国内最大的海胆加工企业。公司金贝广场是国内最大的海洋贝类净化交易中心，与世界500强企业双日集团合资建设了东北首家超低温金枪鱼加工基地，加工水平和质量居国内领先地位。
3、经营模式先进
公司在实践中创造了股份制＋集约化的海洋资源开发模式，被称为“獐子岛模式”，对海洋资源的充分有效利用，合理化解风险，保护海洋环境，推进海洋循环经济的发展有着积极的推广意义。公司已经成为农业产业化国家重点龙头企业。公司发起的“五合一”渔业产业化发展模式，充分整合了政府、龙头企业、金融机构、科研院所和养殖渔户等社
会资源，为增加渔民收入，解决“三渔”问题，建设社会主义新渔区提供了新鲜的经验，实现了国家扶持龙头企业，龙头企业反哺渔业、渔村和渔民。
4、自主创新能力强。
公司与中国水产科学研究院、中科院海洋所、中国海洋大学、大连水产学院等一批国内一流的水产科研院所建立了战略合作关系，育苗、养殖、加工领域多项核心技术处于国内领先、世界先进水平，公司被科技部、发改委、财政部、海关总署、税务总局五部委认定为国家级企业研究开发中心（全国118家，大连2家）。
5、品牌战略不断推进。
公司獐子岛牌商标已成为国内水产品首个“中国驰名商标”，公司主导产品全部通过国家农业部有机食品、AA级绿色食品认证，公司已通过ISO9001和HACCP认证，公司被评为“全国守合同重信用企业”、“全省渔业先进企业”、“大连市2004年度企业100强”和“大连市最具成长力企业，公司2002－2004年连续三年名列大连市纳税50强，曾经是我省、我市纳税最多的农业企业。（目前公司享受国家级龙头企业税收减免政策）公司国内外市场开发成果显著，底播虾夷扇贝市场占有率40%以上，加工产品出口美国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、台湾、香港等10多个国家和地区1000多家超市，2005年出口创汇2000万美元。
公司近期目标是到2010年，销售收入达到15亿元,利润3亿元。为保障上述目标，公司确立了“规模化、工业化、市场化、资本化”战略，要把獐子岛渔业建成“中国渔业第一品牌”，争取全面进入世界渔业百强企业。将提供每户不少于60平方的住宅，并安排子女在就近学校就读，职工子女毕业后在公司享受优先录用权。
第14篇：观光渔业
摘要：本文探讨了观光渔业的概念及内涵，介绍了我国观光渔业发展现状，最后针对我国基本现状，提出了发展社会主义特色观光渔业的对策措施。
关键词：观光渔业 经济
中国观光渔业的现状与思考
伴随着我国改革开放步伐的进一步加快和社会主义市场的飞速发展，旅游经济也出现了腾飞的新局面，成为国民经济的新的增长点。我国旅游渔业资源丰富，开发和利用前景广阔。特别是在我国部分地区发展生态休闲型旅游渔业对于引导产业转向，促进渔业可持续发展，具有积极意义，其中观光渔业以其独特的优势在现代渔业发展占据着重要的地位。
一、观光渔业的概念及内涵
观光休闲渔业是近几年从传统渔业刚刚衍生出来的一项新兴萌芽产业，集养殖、游钓、休闲、娱乐、旅游观光、渔业特色餐饮于一体，实现了第一产业与第三产业结合、资源开发和环境保护彼此相互协调的目标，是传统渔业功能和生态链延伸的一种很好的表现形式，是一种通过对渔业资源、环境资源和人力资源的优化配置和合理利用，把现代渔业和休闲、旅游、观光及海洋与渔业知识文化的传授有机地结合起来，实现
一、
二、三产业的相互结合和转移，从而创造出更大的经济效益和社会效益。1.休闲渔业的兴起
在渔港、渔区兴办以渔为龙头，开发旅游观光、钓鱼、海上捕鱼观赏、品尝海鲜风味、传播海洋和渔业知识、进行社交洽谈、健身和娱乐相结合的休闲渔业，是渔业发展中的新领域，渔业经济新的增长点。上世纪70、80年代，在社会经济和渔业发达的国家和地区如日本、美国、加拿大和欧洲以及台湾地区，休闲渔业就开始盛行和发达。日本在70年代，就实施了沿岸和近海渔场的整治，采取各种措施改善渔港、渔村的环境，建造游乐场，发展休闲渔业，从而推动渔村经济的发展，提高了渔业人员的收入，优化了生活环境。现在，美国的游钓渔业收入可达1000亿美元，并提供了120万人次的就业机会，成为其国家渔业的支柱产业。
近十来年，台湾地区由于近海渔业资源衰退，远洋渔业也遇到困难，使得渔业发展面临各种困境。为进一步引导渔业转型，适应实施休假时间增加的需求，在渔港、渔区大力兴办休闲渔业。强化休闲渔业设施投资，发展海陆休闲渔业中心，同时促进渔民走向多元化经营。休闲渔业中心的设施，包括从事海上观光、游钓艇码头、海鲜广场、游钓俱乐部、公园、各种娱乐场所和旅馆及各种设施。同时，为吸引更多的游客和居民到渔港、渔村观光休闲，还开设鱼货直销中心，活跃渔区经济。
近年来，休闲渔业已经在我国沿海地区有所发展，并引起有关部门的高度重视。农业部渔业局在我国渔业发展目标中就明确提出：要适应消费市场的变化，在有条件的地方积极发展休闲渔业。为了更好地开发和发展休闲渔业，在各省市水产厅、局和有关部门、企业单位的支持下，我们曾在北戴河、石家庄召开了休闲渔业座谈会，交流开发休闲渔业的经验。 2 发展我国休闲渔业—— 开发休闲渔业的意义
发展休闲渔业，有利于优化渔业产业结构，缓解渔业生产和渔区经济生活中许多交织的矛盾，容易带动其他产业的发展。如大连长海县举办的国际钓鱼节和渔家旅店吸引外资300余万元，村接待旅客1.5万人次，总收入达240万元，村户均收入3.4万元，全县旅游业收入8000万元。南通世外桃园休闲农庄现完成第一期工程，年利润约60万元，全部建成后年利润约240万元。天津北塘三兄弟投资100多万元建造了长13.8米160马力，36客位玻璃钢游艇开展渤海一日游活动，日净收入为6000-8000元。北塘还投入43条木质渔船，仅7天收入70万元。河北省平山县东冶甲鱼养殖场在搞好养殖业的情况下，开发了旅游渔业，旅游渔业的开发，又带动了甲鱼养殖业的发展，使甲鱼销售量增加25%，同时也带动了三产的发展，扩大了就业人员200多人，造福当地百姓。上述例子都是既搞活经济，又有利于渔业资源的保护。因此，有利于提高渔业经济效益、社会效益和生态效益。
还有，观光渔业投入少，见效快。可充分利用现有水产养殖场、渔港、渔船和渔业设施。充分发挥渔民的专业技能，有利于促进渔区对外开放，促进城乡交流，沿海与内陆交流，繁荣渔区经济，提高渔业和渔区（地区）的知名度，有利于促进渔区渔村环境整治，美化家园，加速渔业现代化和渔区两个文明建设。从而建设了现代渔区。
二、我国观光渔业发展现状
当前，渔业发展受到很多因素的制约，各种矛盾交织在一起难以解决。大批的渔船、渔民如何安排就是严重的问题。急需寻找新出路，新的增长点。随着我国国民经济的迅速发展，人们收入日益增长，特别是实行双休日和长假制度后，人们对假日旅游休闲意识日益增强，以新、奇、特为主题的消费时尚将随之而到，旅游休闲活动逐日增多，特别是休闲文化的形成，使人们从走马观花向度假休闲转化。休闲渔业开拓了渔业范围和活动空间，是使渔业走出困境，促进渔业经济的新发展。
现在，各地开办休闲渔业有下列几种的类型：
1.休闲垂钓——垂钓、品尝，是利用有一定规模的专业海水养殖网箱和海、淡水养殖池塘，放养各种海、淡水鱼类，配备一定的设施，以开展垂钓为主，集娱乐、健身、餐饮为一体的休闲渔业。广东省东莞市、北京市怀柔县、河北省平山县和江苏省数千家水产养殖场的垂钓休闲渔业基地。它们是在风景秀丽的山川、湖泊、水库，利用现有水产养殖场所，实施环境的整治，发展城郊垂钓、品尝鱼鲜、完善各项服务设施，包括交通、旅馆及渔具供应、技术指导等。休闲海钓是以我国海岸线长和岛屿众多的优势，开辟舟钓、矶钓钓场，举办海上垂钓大赛和海岛生态游等丰富多彩的活动，充分体现渔民风情、渔家文化。
2.休闲观光渔业——捕鱼、海钓、旅游，我国沿海和海岛风光奇特、海洋渔业和旅游资源丰富，建立海上旅游、海钓基地、海上捕鱼观赏和海底观光等休闲项目，利用渔港、浅海、岛礁的海洋与自然生态资源，组织游客参加海上垂钓、海上捕鱼观赏和海底观光、海岛海景观光、海上运动、潮间带采集等赶海活动，还可以观赏独特的养殖基地景光和品尝海鲜。广东省番禺市、大连市长海县和天津市塘沽区的海上游览、海上捕鱼观赏的观光休闲渔业基地。实施环境的整治，规范管理，完善交通、餐饮、娱乐等各项服务设施，开办鲜美水产品直销市场。另外，还有三亚的海底观光活动和烟台新海公司正筹办小型观光潜艇海底旅游项目。
3.休闲观赏渔业——在北京、青岛、秦皇岛和北海等地建立了各有特色的水族馆、海底世界，展示鱼类的千姿百态，集科普教育和观赏娱乐为一体的渔业博览馆。在江苏的徐州、扬
州、苏州和南京等地发展以庭院为主的观赏休闲渔业，并提供良好的交易市场。
有些地区开办各种展览馆（博览馆）、渔乐馆、渔民馆、海洋馆、渔业馆、渔船馆、渔俗馆、水族馆，还有台风博物馆、灯塔博物馆、渔村博物馆。海底世界，展示鱼类的千姿百态，在那里不仅可了解到鱼虾蟹贝生活习性，在那里可以反映海洋渔业生产活动方方面面的文化，还可让人们了解各地风土人情、民间故事及一些历史传奇。在那些展览馆是集科普教育和观赏娱乐为一体的渔业博览馆。如岱山堪称“博物馆之岛”（有台风博物馆、灯塔博物馆、渔村博物馆和盐业博物馆等10个博物馆）
4.渔家乐——休闲体验，利用渔区、渔港、渔船、渔业设施和村舍条件以及专业渔民的技能，在浙江舟山、大连长海等地兴办的渔家乐（或称渔家旅店）作为渔家风情游的龙头，让客人观赏海岛风情，以“渔家乐”的形式让游客赶海，直接参与张网、流网、拖虾、笼捕、海钓等形式的近海传统捕捞作业，和渔民一起坐渔船、拨渔网、尝海鲜、住渔家，当一天真正的渔民，亲身体验渔民生活，领略渔乡、渔村风俗民情的休闲渔业。客人花钱不多，在休闲渡假中，回归大自然，丰富业余生活。另外，一种称海洋生态游如百岛之县的浙江岱山有许多小岛是探险活动的上佳选择点。泛舟大海、涉足荒岛、探奇寻趣、其乐无穷。是培养团队精神，体验冒险生活、寻找刺激，学习自理本领、挑战自我、提高生存力。岱山的登山探险环境条件极好“挑战自我，回归自然”。台湾地区时尚的户外运动和拓展活动的探险活动也是一种休闲渔业的海洋生态游。
5.渔乐园——综合休闲渔业基地，是集各种休闲类型于一体的，有规模性的休闲渔业，多功能、活动种类多样、服务内容丰富、配套设备齐全。如河北省平山县东方巨龟苑是新型爱国主义休闲渔业旅游景区。在景区里：有静卧在苑区内的太湖中创吉尼斯世界纪录的万吨巨龟，有反映中国五千年人类文明史的“华夏历史园林”，有在湖下修建了全国最大的富民海底世界，展示各种海洋动物，还有大型占地400亩垂钓场。这个东方巨龟苑是集教育、旅游、观光、住宿、娱乐和大型垂钓为一体的综合性景区。在那里有渔、游、娱、吃、住、购、行等诸方面。因此，又称为休闲渔业旅游新超市。中国渔村包括主题别墅、渔家排挡等各种海上游艺项目，形成了渔村剧场、渔村文化演示区、渔文化展馆一条街和海洋博物馆等海洋文化景观，是一个集旅游、休闲、度假、人居为一体的海上新天地。
6.休闲渔业节——休闲节庆，开展各种欢乐、繁荣的休闲渔业节的活动：开渔节、捕鱼节、钓鱼节、海洋节、渔人节、鱼饰节、螃蟹节、海鲜节、休闲渔业节。举办形式多样的节庆，呈现欢乐的人群、促进区域交流，促进渔文化和经济的新发展。
休闲渔业的开发使传统的渔业不仅具有生产功能，而且还有旅游观光、体验生活、休闲度假和文化教育等新功能(以功能分类，可分为生产型、旅游观光、体验生活、娱乐美食、休闲度假和文化教育等类型)。休闲渔业的内涵十分丰富。但目前活动项目却十分匮乏，除垂钓、观赏等一些项目之外，几乎全是空白。休闲渔业毕竟是一个新兴产业，不仅许多人对其不了解，就其本身来说，也正在发展中，有许多地方需要开发和完善。最近，在烟台新海公司正筹办小型观光潜艇海底旅游项目。在国外发达国家搞的大型豪华游艇休闲项目。台湾地区搞的户外运动和拓展活动。这都有待于我们在开发中借鉴和不断丰富与完善。
由上面所介绍的情况看，近几年休闲渔业在我国沿海地区有所发展，但尚处在比较分散、水平不高的起步阶段，各地多是根据当地的自然资源优势，因地制宜地建设休闲渔业项目，
休闲渔业正呈多样化发展趋势，适应社会的需求。发展休闲渔业富裕了渔民，调动了渔民的积极性，使渔业走出困境，促进了渔业经济的新发展。其经济效益和社会效益明显，已显示出了良好的发展前景如北京在发展休闲观光渔业，仅垂钓年收入就超过亿元，休闲观光渔业总收入占整个渔业经济收入的三分之一。据统计目前全国有钓鱼爱好者数千万人。游钓、餐饮和旅游业的结合，将为我国渔业和渔区经济发展带来了新的生机和活力，发展潜力很大。
特别是我国有丰富的渔业资源、有众多的风景秀丽江河湖库和漫长的黄金海岸和海洋奇观的旅游资源，有地区特色的工农业产品和风味美食、有海洋和渔业文化知识、还有各种文化娱乐、户内外运动都是休闲渔业的丰富资源。这些丰富的休闲渔业资源是发展休闲渔业的物质基础，也正为人们所向往的。因此，发挥各地渔区的特色及优势，加速发展休闲渔业，休闲渔业一定会有广阔的发展前景。但是，休闲渔业作为渔业结构调整过程中出现的新鲜事物，目前在处于初级阶段里，还存在设施不配套，相关管理、服务跟不上；我国的休闲渔业集旅游观光、垂钓（捕捞）、购物、餐饮、文化娱乐为一体的大规模休闲场所目前数目还很少；我国发展休闲渔业还未做好规划布局；如何搞好渔业资源、环境资源和人力资源的优化配置与合理利用等问题。这些问题都有待于在发展中逐步解决。
总之，开发和发展休闲渔业是我国社会经济发展的需要，是提高人民生活质量的客观需要，也是渔业经济发展要求和动力，是一项利国利民，具有广阔的发展前景的事业。我们一定要抓住机遇大力开发和发展休闲渔业.三 发展观光渔业的对策
休闲渔业是一项新兴的产业，溶多项产业为一体。在发展内容、归属管理上、法规政策上会碰到了一些从未涉及到的新问题。这些问题的解决，有待实践中提高认识，在认识当中求完善。现对开发休闲渔业中的问题谈个人一些观点，供参考。
1关于发展休闲渔业的指导思想如何表述。以渔业为主，结合旅游、餐饮、娱乐、休闲文化，着眼效益，突出特色，搞好服务，规范管理，促进休闲渔业的开发和健康的发展。 2休闲渔业发展规划。一要有特色，要突出资源优势，因地制宜，不可千篇1律重复建设。二休闲渔业开发和发展，要以市场需求为依据。消费层次定位、消费数量、消费范围等市场预测。不可盲目求大求洋，要有一定水平，包括硬件、软件，技术、设备和服务、管理。既适应现在水平，也要适当考虑到将来的发展需求，并要加强环保措施。开发项目，要组织有关人员进行论证，做好跨学科、跨行业、跨区域的联合攻关。三多渠道筹集资金。资金暂缺，可分批建设，逐步完成。
3关于管理问题。就原则上讲，以渔业生产为主的休闲渔业应归渔业部门管理。要在地方政府引导和支持下，根据市场需求，积极开发和发展有自己特色的休闲渔业。所以，渔业的各部门，从上到下要把休闲渔业作为新兴的产业纳入管理。
4要制定规范标准，使新兴产业纳入管理，有序可循、有法可依。当前制定一些规范标准，很有必要，比如对垂钓、水上和水下观光，对人、对环境、对船和工具及设施都应有个要求，这有利于强化管理。有利于安全。
5加强宣传和培训。这是一项新兴产业，发展潜力大，前景广阔，应引起各级领导的重视，更应引起群众的注意，并提高认识。这些工作有待于我们宣传、造势。使领导加强引导，在政策上给予支持，包括投资方式、税收、征地、办手续等。使群众和投资者既有出资建设项
目的积极性，又有参于休闲娱乐的旺盛需求。我们还可以通过网络等做好休闲渔业宣传广告工作，提高知名度。为保证休闲渔业健康的发展，必须加强技术培训，提高休闲渔业劳动者素质。
6信息和休闲渔船设计原则（要求）。我们要做好休闲渔业信息工作。休闲渔船设计原则:必须在符合渔业生产和渔业资源环境的前提下，因地制宜的设计休闲渔船，其项目的设计要求新颖健康，既能吸引游客又要保证游客的安全性。要在原来渔船技术设计的基础上，缩小捕捞作业的规模与设施(满足休闲人员垂钓娱乐或演示捕捞作业的要求)；要加强安全与救生设施(休闲人员超过12人的休闲渔业船舶的稳性尚须满足如休闲人员集中一舷时的极限静倾角不超过12°或甲板边缘入水角，取其小者。又如应保证每个休闲人员有一个固定座位，连同甲板上可供活动的场所每人所占面积应不小于1.5平方米。同时还应有必要的生活设施如厨房、厕所、垃圾箱及饮用水等；每人应配备一件救生衣，救生衣应放于方便存取的专用处；在休闲人员可能到达的部位，其舷侧保护的舷墙或栏杆的高度应不低于1.2米，且栏杆应加保护网，以防儿童落水。又如增设一定数量的灭火器，加强导航与通讯设备等）。创造良好的休闲舒适环境空间；根据需求建造良好的海上娱乐设施和空间以及便于海上观光的良好环境与空间。
7加强协作。多交流、多通气、多联系，有关休闲渔业的会议应不定期召开。当前需要研究的问题很多，成立休闲渔业协会很有必要，我们应借签国外的经验和其它群团组织的经验，把我们的协会培育起来。我们在这里交流，目的是加强交流和协作，加速开发以渔为龙头，集旅游观光、经贸洽谈、餐饮娱乐、健身休闲文化为一体的休闲渔业，休闲渔业必将带来更高的经济效益，也必将受到人们的青睐。
参考文献
上海水产大学 蔡学廉 《我国休闲渔业的现状与前景》
郭程序 邱凌云 杨雪 《关于睢宁县观光休闲渔业的现状与思考》
第15篇：现代化武警
胡锦涛同志关于全面建设现代化武警的战略要求，是在国内外局势日趋复杂、武警部队所承担的使命任务更加繁重的背景下提出的，体现出党和国家对武警部队现代化建设的高度关注。
新军事变革迅猛发展要求武警部队加速现代化。当今时代，新军事变革势头强劲、波及全球，以信息技术为主导的现代化建设成为各国军队追求的目标。在这种形势下，武警部队作为国家武装力量的组成部分，作为维护国内安全稳定的重要力量，必须乘势而上、主动作为，把全面推进现代化建设作为一个全力以赴的目标。唯有如此，才能跟上时代潮流、有效履行使命，在保卫国家安全、维护社会稳定中作出应有贡献。
国家和军队现代化步伐加快要求武警部队加速现代化。改革开放以来，国家和军队现代化建设的成就令人瞩目。相比较而言，武警部队现代化建设还存在较大差距。如果武警部队的现代化水平长期滞后于国家和军队现代化水平，势必造成军队整体现代化建设进程的不协调。在这种背景下，武警部队必须充分利用国家和军队提供的物质基础和丰富经验，增强紧迫感和危机感，努力使自身现代化跟上国家和军队现代化步伐。
日益繁重的使命任务要求武警部队加速现代化。当前，我国正处在对敌斗争复杂、刑事犯罪和群体性事件高发、人民内部矛盾凸显的历史时期，传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织。在这种情况下，武警部队使命在拓展、任务在加重，传统的以人力密集型为特征的能力建设模式已难以满足使命任务需求，必须走精兵、精装、精训的现代化建设之路。建设现代化武警部队的根本目的在于提高遂行任务的能力，不辜负党和人民的期望与重托。这也是建设现代化武警部队的根本牵引。
科学发展的时代课题要求武警部队加速现代化。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，也是国防和军队建设的重要指导方针。以科学发展观为指导推动军队建设科学发展，带来军队建设思想观念、发展模式、体制编制等的深刻变革，也赋予武警部队建设以新的时代内涵、新的建设标准、新的发展要求。武警部队只有以新的工作方式和工作思路加速现代化建设进程，才能形成以科学发展引领现代化建设、用现代化建设成果推动科学发展的良好局面。
第16篇：现代化后勤
十七大报告中指出，“军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进”，后勤建设作为军队建设的一个重要方面，其发展进步将直接影响军队的现代化进程。基层后勤部门如何才能适应部队建设的需要，实现十七大报告中提出的“全面建设现代后勤”目标呢？笔者结合自身从事基层后勤工作摸索出来的一些经验，谈以下几点浅见。
一、坚持科学发展观，强化以人为本思想，推动后勤人员素质现代化
后勤人员是后勤保障的主体，是后勤保障众多因素中最为积极活跃的分子。后勤人员的素质和能力直接影响到军需保障力的发挥，因此，加强后勤人员的培养，建设高素质后勤队伍是做好后勤工作的关键。后勤人员必须具备一定的素质和能力。
一是政治合格、业务扎实。首先，应符合政治合格，信念坚定的要求。在思想政治上同党中央保持高度一致，热爱部队、安心本职，以做好本职为己任，在物质利益面前不为索取、无私奉献，面向基层、面向士兵，热情服务、艰苦奋斗、勤俭节约、按章办事、廉洁奉公。其次，后勤人员要不断充实，更新业务知识。努力钻研本职业务，不断提高个人素质与能力，对新的规章、规定和规则，做到熟悉而精通，执行起来心中有数，努力成为懂科学、能力强、会管、善管的现代化后勤管理人才。
二是善决策、会理财、敢创新。首先，后勤人员应当善于决策，能及时地向领导提出合理化建议。如在财务管理工作中，就如何贯彻落实首长批示和妥善解决好基层提出的实际困难等问题，要找出多种解决方案和办法，供领导从中选优，以发展的眼光，发展的思路，发展的办法，为基层思发展之为，谋发展之策，出发展之力，尽发展之责。其次，会理财，能把有限的经费使用好。要把经费管理工作做好，后勤人员必须牢牢把握勤俭节约这一法宝，做到会精打细算，会过紧日子。严把预算、支出、审计关，用法规、制度来规范财务工作，严格用制度和财经法规来规范后勤建设，使队伍后勤工作走上规范化、制度化、法制化轨道，确保后勤管理工作有效规范。第三，要做一个有心人，处处留意、事事关心，善于从日常工作和生活中发生的微小变化、从大量的情况报告、统计报表中发现问题，从中捕捉到重要信息，以改善自身工作，发现新问题，想出新点子。
二、坚持科学发展观，引进先进管理模式，推动后勤管理现代化
部队建设内外环境的发展变化对后勤规范化管理提出了新的标准和要求。为此在深化后勤规范化管理上应时刻坚持与时俱进，以创新的精神、创新的思路和创新的方法，谋求新的发展。
一是完善后勤管理三项机制。首先，完善管理指导机制。后勤处应该努力做到后勤管理工作经常议，重大后勤活动专题议，进一步增强广大官兵搞好后勤工作的责任感和使命感。其次，完善综合监督机制。按照“办事公开、岗位轮换、全程透明、严格监督、赏罚分明”的要求，合理配置，使用各种监督力量，做到业务监督与审计监督相结合，上级监督、本级监督与下级监督相结合，防止监督出现“真空”和死角。第三，完善约束激励机制。把后勤规范化管理的绩效与评先创优及个人的成长进步结合起来，防止部分干部思想懈怠问题，积极调动后勤干部的工作积极性。
二是实现管理手段三个创新。首先，在思想观念上创新。在深化后勤规范化工作中，要注重解放思想、更新观念，大胆借鉴地方和解放军及兄弟单位的成功经验，解决本单位的实际问题。对上级制定下发的后勤管理有关规定，不能生搬硬套、甚至照抄照搬。而应根据有关法律法规和规定，紧密结合单位实际，细化、制定适合本单位的管理制度和措施，其次，在管理手段上把依法管理和行政管理、积极管理结合起来。坚持标准，确保规范化管理与后勤各项改革结合起来，确保规范化管理向深度和广度发展；注重信息化管理在规范化管理中的运用，不断提高后勤管理效率。第三，针对后勤规范化管理工作出现的许多新情况、新问题，广泛发挥集体智慧，积极组织后勤管理人员进行研究解决。既要认真总结和梳理后勤规范化管理经验，为深化后勤规范化管理奠定基础；又要针对新形式、新情况、新问题，紧密结合单位实际，创新管理方式、方式。采取切实可行措施，不断推动后勤管理工作发展。
三、坚持科学发展观，健全后勤管理制度，推动后勤制度现代化
改革创新是推动后勤建设的有力杠杆。后勤工作要取得突破，必须要着眼发展、围绕发展来定位后勤工作，使之更好地适应发展、服务发展、保障发展。
一是进一步抓好制度创新。制度是带根本、管长远的，因此，对于这个带有全局性的创新，一定要紧紧抓住不放。首先，要深入宣传法制制度，做规范化管理的明白人。领导干部要带头学习标准、制度，做到学法、知法、用法，通过橱窗、板报、知识竞赛等多种方式，使各单位、各部门
和广大官兵明确自己的权利和义务，自觉按照制度和标准办事，积极参与后勤规范化管理。其次，不断完善法规制度。按照上级有关规定，结合实际工作，认真制定有关制度规定，为深化后勤规范化管理提供依据、明确办法，进一步增强了后勤规范化管理的可操作性。第三，要严格执行法规制度。严格用法规制度规范后勤管理秩序，做到谋划工作依据法规制度，组织实施落实强调法规制度，出了问题按法规制度对照检查，总结教训，做出处理，确保经费物资的投向投量、供应保障和核销等环节的健康运行。
二是进一步抓好保障模式创新。我们要创新保障方式，争取一切可以利用的资源，努力使单一保障向多元化、社会化保障发展。要大力开展后勤保障理论研究。深入学习、领会科学发展观的深刻内涵和精神实质，关注公安边防部队全面建设现代后勤的政策、方法和动态，结合自身特点和实际积极进行研究和探讨，为后勤管理科学化提供理论支撑.
党的十七大报告明确提出，要全面建设现代后勤。这些年，全军后勤坚决贯彻这一重大战略部署，不断深化保障体制改革，创新后勤保障方式，发展先进保障手段，提高后勤管理水平，全面建设现代后勤，呈现出活力迸发、全面推进的新局面，军队后勤核心保障能力显著增强，在一系列重大军事行动中得到了全面体现，充分展示了党的军事后勤指导理论引领军队后勤建设的巨大威力。在多样化军事行动中彰显全面建设现代后勤的巨大成效
重大军事行动作为一种近似实战的实践，直接检验着我军后勤应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的保障能力，检验着全面建设现代后勤的实际成效。
保障体制向一体化推进，为统一使用后勤力量、提高后勤指挥效率提供了组织保证。
保障方式向社会化拓展，为发挥军民结合优势、提高整体保障能力形成了坚强依托。
保障手段向信息化迈进，为改变保障力生成模式、提高后勤指挥效能提供了有力支撑。 后勤管理向科学化转变，为集约使用后勤资源、提高后勤保障效益打下了坚实基础。
整体推进全面建设现代后勤又好又快发展
打牢后勤信息化建设的基础。依据全军后勤信息化建设中长期规划，着力构建复合发展的后勤装备体系、综合集成的信息网络体系、功能完备的保障设施体系。加快后勤信息化骨干工程建设，抓好后勤数据中心建设，保障卡系统和物流系统建设，后勤一体化指挥平台、后勤通用办公平台、后勤信息服务平台建设。深化需求论证，把后勤信息化建设的着眼点放在提高基于信息系统的体系作战后勤保障能力上，通过强化应用，促进信息化建设成果转化，解决存在问题，完善系统设计，提高建设效益。
拓展军民融合式发展路子。着眼完善配套后勤保障社会化改革的政策措施，不断巩固社会化改革成果；着眼形成基础设施建设贯彻军事需求的长效运行机制，进一步增强国家交通、电力、通信等基础设施对部队建设和遂行任务的支撑保障功能；着眼建立军队、国家、地方三位一体、管理高效的物资联储模式，在各战略方向建立一定规模的应急救援物资储备，满足平时应对抢险救灾、维护社会稳定等突发事件和战时保障军队作战的需要；着眼建立军地一体的战略投送力量体系，建立具备有效保障我军在国土疆域和海外相关利益地区遂行军事任务的战略投送力量；着眼形成与国家人事劳动和社会保障法规体系相适应的军队职工管理制度，完善各项配套政策和管理措施，做到运行高效、责任清晰、管控有序。
统筹优化后勤保障力量建设。加强联勤保障力量，重点建设一批综合性保障基地，成实体建设后勤机动保障部（分）队，提高支援保障能力；加强陆上保障力量，重点向战斗化、模块化、综合化发展，提高伴随保障能力；加强海上保障力量，重点建设多舰种综合保障基地，发展海上补给和救治力量，提高海上作战后勤保障能力；加强航空兵保障力量，重点建设多机种综合保障基地，提高全疆域快速开设应急场站的能力；加强后备保障力量，重点加快预备役保障部队建设，提高平时服务、急时应急、战时应战的保障能力。
培养具有奉献精神和创新精神的高素质后勤人才。努力建设一支通晓信息化战争后勤理论，能够组织领导后勤信息化建设、驾驭信息化战争后勤保障的指挥军官队伍，一支精通军事后勤保障理论及相关业务知识、善于出谋划策的参谋队伍，一支站在科技发展前沿、覆盖重要学科专业领域，能够赶超世界先进水平、领衔组织军事后勤重大课题的科学家队伍，一支能够为信息化战争后勤保障提供强有力技术支撑的技术专家队伍，一支文化基础好、专业技能精、身心素质强，适应后勤装备更新换代和作战保障任务需要的士官队伍
第17篇：教育现代化
教育现代化
定义：
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。 内涵：
1.教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。
2.教育现代化是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化。3.教育现代化是一种教育整体转换运动。 4.教育现代化的核心是实现人的现代化。
目标：
（1）教育的普及化：教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。
（2）教育的终生化：教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。 （3）教育的个性化： 教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。
（4）教育的国际化：教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。
（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。 指标：
教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化 基本特征
(一)强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中的一个内在环节，而不过是“文化人”的社会点缀。自然经济的非经济核算的通病，与传统教育耻于经济效益分析及自命清高的痼疾相辅相成。现代化教育打破“教育是非生产部门”的陈腐观念，从教育--专门劳动力的投入--产出这一关系的角度来把握，把教育纳入社会再生产体系的内容结构之中。现代化的教育观认为，教育能生产出人的劳动能力，教育是现代化大生产的必要组成部分，教育投资是生产性投资。因此，现代化教育无论在数量上--发展规模和速度上，还是在质量上--培养规格、课程设置和教材内容上，都要和现代生产的要求相适应。
(二)现代化教育是一个多样的、开放的大系统。 耗散结构理论认为，只有开放系统才可能走向有序(进化)，封闭系统只可能走向无序(退化)。一个社会系统只有与外界不断交换物质、能量、信息，才能得到进步与发展。现代化教育的开放性表现在：①教育向全体劳动者开放，打破小学--中学--大学这种单一纵向的学校教育体系。各级、各类教育更多地向企业、向社会招生，更多地通过纵横交织的渠道来扩大教育场。②对受教育者的考核方式和评价标准向实践效益开放，向社会经济效益开放。③教育经费来源从围家财政单一渠道向多渠道开放。除义务教育阶段外，国家无偿性的财政拨款，将逐步改为有偿的价值补偿。学校是智力资源密集的场所，应该是信息吞吐量最大和流动频率最高的地方。教育要做到“三个面向”，就必须是一个开放的体系，实行开放办学。开放式办学就是在信息上与外界交流，有吸收也有输出。 怎样实现：
1.更新教育观念
要真正实施个性化教育，我们首先要辩证地去看待我国的传统文化，应吸收其精华，摒弃其糟粕，树立竞争、开拓、创新的价值观。只有这样，家长和教师才能在活动中自觉地鼓励教育对象的个性发展，为他们营造一个有利于个性张扬与发展的环境，这是实施个性化教育的基础和前提。其二，正确地看待学生的个性发展。由于传统文化的影响和种种现实原因，人们对个性发展存在着一些偏见，担心由于学生个性的发展而出乱子。因此，须解除这种疑虑，认清个性发展的重要性，懂得鼓励人的个性发展虽有一定的风险，但不能因噎废食，关键是怎样引导，怎样提高我们的管理水平和教育水平。其三，认清教育的最终目的不仅仅是传授已有的知识，而是诱发人的创造力，不断完善教育对象的人格。 2.优化课程体系
课程是培养人的蓝图，学校是否具备办学特色，能否促进学生个性的和谐发展，很大程度上取决于课程。个性化教育的课程要以学生的个性发展为本，要有利于学生德、智、体、美、劳全面发展，以培养学生的个性品质和创新精神、实践能力为重点，为学生的终身学习奠定基础。优化课程体系须做到：一要突破传统的单
一、平面的课程结构为多维、立体式的课程结构。对各课程之间重复、交叉的内容进行归并，陈旧的内容删除。二要加强课程的实践性，体现学以致用。充实活动课，加强课程内容的应用性。三要加强课程的可选择性，增加适合不同学生需要的选修课。四要加强课程的“校本开发”。目前，中小学已实施新的课程计划，新课程计划把学校课程分为国家课程、地方课程和学校课程三类。针对各地差异和实际情况，课程管理体制重心必须下移，学校课程开发亟待解决。 3.改进课堂教学
课堂教学是全面实施个性化教育的主渠道。教学过程是体现个性化教育的中心环节，实施个性化教育必须改革课堂教学，逐步建立学校各学科的教学目标体系。探索最优化的个性化教育的课堂教育模式，须做到以下三点。一要创设问题情境。教师要明确课堂教学中个性化教育的价值取向，善于利用学生的问题，设置不同层次的疑点，引导学生生疑、质疑，以激活思维，善于利用各种方式、方法创设各种新颖的针对性强的问题情境。二要激发学生兴趣。教师要利用一切可能的手段和方法激发学生求知的兴趣和需要，如采用问题教学与探究式教学，满足学生求新求奇的心理，让学生在自我实现中探索世界，发现真理。三要营造民主的课堂气氛。教师应转变角色，由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、合作者，应实施民主化教学，确保个性发展的时间和空间。［8］ 4.完善物质条件
物质条件是完善个性化教育的基础和保障。为此，一要加强师资队伍建设。个性化教育需要一大批有个性的教师，“教师首先是一个人，一个真正的教师永远是一个个性，一个鲜明的个性，独具一格的个性。”因此教师的个性品质必然影响教育过程，学生的个性往往或多或少地带有教师的个性的痕迹。教师必须树立正确的教育观，积极引导和促进学生的个性发展。国家应建立起适应与当今时代发展的教师管理体制，严格教师聘任制度，完善教师培训制度，以确保教师队伍的质量。二要加大教育投资力度。“百年大计，教育为本”，各级政府应高度重视教育，加大教育投资，把钱用在刀刃上。合理配置教育资源，大力发展先进的教育技术，采用多媒体教学、计算机教学等。三要加强校园文化建设。校园文化是指一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性。”［9］良好的、富有个性的校园文化是一只无形的手，对生活于其中的成员的个性具有一种潜移默化的陶冶作用。 国际的例子
最典型的要数美国的个性化教育。它的个性化主要特征是在教育中重视个体的独立意识、自信心、反抗精神以及多种能力的培养。强调家庭、学校、社区都要努力创造条件让个体充分发展这些能力，充分展示自己的个性，造就有活力、有创造性的个体。在家庭教育中，家长非常注意平等地对待孩子，经常与孩子讨论他们成长中的问题。通常的做法是家长提出自己的看法，但不替孩子作决定，因而孩子从小就不完全依赖父母。家长很注意鼓励孩子树立自信心，鼓励孩子表达自己的喜、怒、哀、乐，肯定孩子的独立精神和反抗行为。在学校教育中，特别是课堂教学方面，鼓励发散思维，鼓励学生多疑、多思、多说。
第18篇：教育现代化
概念：
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
内涵：
1.教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。
2.教育现代化是对传统教育的超越，是传统教育在现代社会的转化。3.教育现代化是一种教育整体转换运动。 4.教育现代化的核心是实现人的现代化。
特征：
（1）教育的普及化：教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。
（2）教育的终生化：教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。 （3）教育的个性化： 教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。
（4）教育的国际化：教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。
（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。
(6)强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。 (7)现代化教育是一个多样的、开放的大系统。
进程：
作为一个历史进程，世界范围内的教育现代化起始于19世纪中叶，它是大工业革命的产物。当时，为使教育适应工业化生产的需要，欧洲一些国家，如英国、法国等纷纷进行教育改革，从体制到课程、从教育规模到教育投入等各个方面都经历了重大变革。例如课程方面，以自然科学为主体的学科体系得以确立，理化、生物等学科首次取代了传统的人文学科（如拉丁语、希腊语等）成为学科体系中的“高地位知识”；与此同时，现代国语、现代外语也成为重要学科，这一切都是为适应当时工业化大生产以及科学技术的发展之需要而出现的变革。
19世纪末至第二次世界大战之前这段时期，世界教育现代化进入第二个发展阶段。德国、美国、日本等国家先后进行大规模教育改革，为现代化教育体制的确立奠定了基础。例如美国，在杜威经验主义课程观的影响下，20世纪初的课程是以儿童的社会生活经验为中心而编制的，其中要解决的主要问题是怎样才能使学校与家庭、社会的生活关系密切，怎样根据儿童的实际需要来编制课程。经验主义课程观一直影响美国的课程改革，德国在本世纪初出现的“合科教学”运动也出于适应科技革命时代的迫切需要。
本世纪扣年代以后，世界教育现代化进入第三个发展阶段。这一阶段以信息革命为标志，高科技含量空前之高是任何时期所无法比拟的。60年代发端于美国、而后波及世界发达国家（如英、法、德。日等国）的课程改革运动就是一个值得注意的、经典性教育现代化运动。此次运动以“教学内容现代化”为中心，着眼于充分反映当代科学成就，强调科学的基本概念与掌握科学的方法的课程设计。例如美国高中理科课程改革在美国科学财团和产业界的巨额资助下，设计出了PSSC物理、CBA化学、ESCP地球科学、BSCS生物等具有“现代化”内涵的课程。80年代以后，世界各国，特别是第三世界国家，如拉美、东南亚一些新兴的工业化国家在经济发展获得成功以后，开始着手进行教育现代化运动，从教育设施的改善到教育规模的扩大、从多媒体辅助教学到远程教育的开播等等，教育水平已发展到一个新高度。
政策：
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。
胡锦涛强调，要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
第19篇：教育现代化
教育现代化
我国教育现代化研究述评 1.关于教育现代化内涵的研究
对于教育现代化的内涵，学术界众多学者大都从教育现代化的内容、过程、结果、功能及特点等多个角度加以界定，形成了各种各样的有关教育现代化的内涵表述。但从总的来看，这些表述的实质是基本一致的。如著名学者顾明远先生认为，教育现代化就是传统教育向现代教育转化的过程，在这个动态发展过程中，教育现代化在社会现代化不同阶段中具有各不相同的特点。“!”杨东平则撰文指出，教育现代化至少具有三个层面的涵义：一是教育在数量、规模上的发展以及在办学条件如校舍、设备、技术手段、教育经费等方面的先进程度；二是教育在制度层面的现代化；三是教育价值、教育思想、教育观念等方面的现代化。“冯增俊从比较的角度提出了广义论和狭义论，认为： ‚教育现代化是从适应宗法社会的封建社会的旧教育转向适应大工业民主社会的现代教育的历史过程， 是大工业运动和科技革命的产物，是一切有关进行现代教育的改革和发展的总称。在狭义上教育现代化主要是指第二次世界大战后比较教育家积极倡导的一种运动及理论， 在这里教育现代化主要是指新独立的落后国家如何学习发达国家推动本国教育现代化从而赶上发达国家现代化的运动，上述研究者尽管从不同角度表述教育现代化的内涵，但我们如果提取关于教育现代化的共同要素即教育的转型与发展，那么就可以这样表述：教育现代化实质是从传统教育向现代教育转型的过程，并在器物、制度、观念、功能等层面发展出现代性特征。 2.关于教育现代化特征的研究
顾明远从静态的角度出发，认为教育现代化具有九个主要特征和标准： 一是教育的民主性和平等性；二是教育的个性；三是教育的终身性四是教育的多样性；五是教育的开放性； 六是教育的国际性；七是教育的创新性；八是教育的信息化和网络化；九是教育的科学性。而在谈松华看来，对教育现代化的特征分析可以从时间维度和价值维度两方面来思考。从时间维度看， 教育现代化有五个特征：一是动态的持续发展过程；二是教育整体转化的运动或教育形态的变迁过程；三是对传统教育的批判、继承和发展的过程；四是全球性的历史演进过程；五是人自身现代化的实践活动过程。从价值维度看，教育现代化也有五个特征：一是以实现人的现代化为其根本目的；二是教育与生产劳动相结合； 三是教育的民主性； 四是教育的科学性；五是教育的开放性。我们从前两位学者的观点可以找到共同点， 即教育现代化体现了现代社会特征。他们的区别在于前者从静态的角度分析问题，后者则认为教育现代化是一种体现时代价值的向上的运动变化过程。 （顾明远）
第一, 受教育者的广泛性和平等性。 第二, 教育的终身性和全时空性。所谓教育的全时空性, 是指教育已经不再局限于学校, 也没有年龄的限制, 而是全民学习,时时学习, 处处学习。 第三, 教育的生产性和社会性。教育与生产劳动和社会生活相结合是现代教育的普遍规律。
第四, 教育的个性性和创造性。 第五, 教育的多样性和差异性。教育的个性性和社会的多样性必然要求教育的多样性。教育的多样性表现在教育目标的复杂性和多样化。 第六, 教育的变革性和创新性。现代社会的一个基本特征就是不断变革和创新。社会在变革,教育也必须不断革新, 才能适应形势的发展。
第七, 教育的国际性和开放性。经济的全球化带来了教育的国际化。 第八, 教育的科学性和法制性。现代教育是建立在高度理性基础上的, 反映了社会发展和个体发展的规律。现代社会是法制社会, 现代教育也是法制的教育, 教育行为都要有国家的立法来规范。
3.教育现代化评估指标的研究
从国际来看，目前国际上对教育现代化进行评估衡量的指标体系有三种权威的观点：!世界经济合作与发展组织（$%&’）教育指标体系（())) 年版）。它采用&*++ 分析模式（背景,-./01/———投入2.34/———过程35-,066———产出35-74,/），用一系列指标动态地显示出来，进行从微观到宏观、简单到复杂的投入产出式分析，由人口背景、教育经费、受教育机会参与与进步、学校的学习环境和组织管理、个人产出和社会产出以及劳动力市场产出、学生成绩六类31项指标构成。"联合国教科文组织的教育指标体系。它确立世界教育指标体系的三个理论框架：首先， 教育与政治、经济、社会、文化、人口的关系是总的理论前提； 其次，教育供给和需求是决定一个国家和地区教育发展水平的直接因素；第三，在教育资源供给与需求的均衡过程中，教育质量与公平是教育走向现代化必然要解决的至关重要的两个问题。这个指标体系分教育供给、教育需求、入学和参与、教育内部效率、教育产出五个部分21项指标。#世界银行的教育指标体系。世界银行的《世界发展报告》中的教育指标是由教育投入，受教育机会，教育效率、教育成果、性别与教育五项组成。“:”仔细比较可以看出，三个指标体系共同关注的问题有：教育投入、教育的参与和受教育机会、教育的成果及产出。
从国内来看，众多学者对教育现代化指标体系的构建提出了很多颇具启发的见解。谈松华、袁本涛撰文指出，由于教育现代化具有整体性、结构性和层次性（阶段性）特征，它是一个相对的发展程度，不存在一个衡量教育现代化实现与否的绝对值， 因此把教育现代化分为初级、中级、高级三个阶段，不同阶段的教育现代化应有不同的衡量标准。其中定性指标包括教育制度、教育思想与教育观念、教育内容和教育手段与设备、教育管理的制度化和理性化及教育决策的科学化、教师队伍强大且整体师资水平高；定量指标则参照美国社会学家英格尔斯提出的现代化量表，并考虑信息化的因素， 选定了八个方面的指标，包括9! 岁以上人口的识字率、平均预期受教育年限、中等教育的毛入学率、高等教育的毛入学率、每9) 万人口中的高等学校在校生人数、公共教育经费占的比例、人均公共教育经费、教育信息化水平4.区域教育现代化的研究
教育现代化的共性或普遍性， 但教育现代化对于不同的时空却有不同的实施模式，这就是教育现代化的个性或特殊性。区域教育现代化研究正是关注这一类问题。
5.关于教育现代化的国际比较研究
教育现代化概念的基本涵义：
按照现代化理论, 教育现代化经历了三大发展阶段, 首先是19 世纪初及以前的蒸汽机时代的教育现代化改革高潮, 要解决的主要是要不要教育现代化的问题, 其范围主要在欧洲; 其次是19世纪中叶至20 世纪二战前的电动机时代的教育现代化改革高潮, 要解决的主要是如何开展教育现代化运动的问题, 其范围扩展至美洲、亚洲的部分国家; 再次是二战后第三次科技革命兴起的信息工业化时代的教育现代化改革高潮, 要解决的主要是不同国家在现代化进程中创建符合本国特色的现代教育体系的问题, 其范围已扩大到全世界。 ( 一) 教育现代化的类型
根据教育现代化的本质特征及作用机理,我们把教育现代化分为四种类型: 世界教育现代化。主要是从世界教育历史发展的宏观角度来审视教育现代化。因此, 世界教育现代化主要指自大工业革命以来, 人类教育从适应小农经济和传统宗法社会的封建旧教育, 转变为适应工业化的民主社会的新教育的历史演化进程。。这个定义从人类历史发展的整体上概括了自大工业革命以来的各种各样的现代教育的革新, 是对教育现代化全部演进进程的一种统称。
国家教育现代化, 或称区域教育现代化。这里, 主要是按国家或特定区域的教育发展的角度来考察教育现代化问题, 特别是注重于某一落后国家教育赶上先进水平的问题, 因此,国家教育现代化主要指落后国家, 如何变革教育, 使之实现现代化, 赶上发达国家的历史进程, 重点解决不同区域之间的差异问题。这是世界教育现代化进程中的一种特定方式。不同发展阶段的国家教育现代化形式之间有着重大区别, 早发内生型教育现代化。这里, 主要是指在世界上发动时间最早并主要依靠本国内部因素来推行的教育现代化运动, 其范围为参与第一阶段教育现代化运动中的欧洲国家, 如英国、法国、德国及俄罗斯等。这种教育现代化不仅发起时间最早, 而且具有三大特征: 一是自发性, 二是渐进性, 三是通过自下而上的发展, 后发外生型教育现代化。这里, 与早发内生型相反, 主要是指发动时间较迟且注重采借外域先进模式为特征的那种教育现代化, 包括第二和第三阶段卷入教育现代化的国家, 。它具有三大特征: 一是革命性, 二是示范性, 主要是通过大量模仿引进先进国家教育经验来推进教育现代化, 从而斩断了原有的自然发展逻辑, 产生跳跃式发展; 三是走由上而下的道路, 依靠政府行为发动教育改革, 从中提高民众觉悟, 因而政府首脑的现代教育观有重大作用。 ( 二) 教育现代化的主要内涵
教育现代化是改革进程。这种改革指的是现代教育改革, 尤其是指从旧教育模式走向新教育模式的转变行为, 是一种以指向未来为特定目标来改进教育实践的有意识的行为。至少具有三种含义: 一是必须不断革除旧教育观、旧教育制度及方法; 二是制定和提出新的教育目标、教育观和教育体制; 三是赋予教育新的职能和作用机制。
教育现代化是复杂的系统进程。即教育现代化是教育诸因素构成的系统的变革和整合的过程。教育现代化包含了人类教育思想和教育行为的一切方面, 不仅与社会的方方面面相互作用, 而且教育自身的各种因素也盘根错节,一因素的变化总会影响另外因素的变化, 从而构成一个复杂的系统演化进程。
教育现代化是全球进程。即教育现代化是全人类的共同事业, 代表着人类发展的光明前景。它既体现着人类走向美好的必然趋向, 也体现为教育发展是一种国际间的相互作用、共同推进的全球性运动。教育现代化酝酿于十六七世纪, 发生于18 世纪的欧洲, 经过两个多世纪的演进, 已席卷全球, 并成为社会现代化的基础。 教育现代化是整体演进进程。即教育现代化是在教育领域中推行的一种整体社会进化运动。因此, 教育现代化不仅仅是入学人数的增加, 更重要的是一个综合的整体社会进化进程。在教育现代化看来, 一个民族的教育水平提高至少必须包含六大方面: 一是国民具有良好的教育心态; 二是国家整体的文化素质水平,较高的识字率和受高等教育人数的比例; 三是学校教育在国家发展中的地位和作用; 四是国民的道德行为水平; 五是国民潜能发挥的水平及成就取向的水平; 六是国家教育模式的转变及水平是否转向以注重社会功效、服务社会、推进科技进步为主导向。
教育现代化是长期进程。即教育现代化在本质上表现为对社会发展的顺应, 不可能一蹴而就, 而是长期发展不断演化的结果。
教育现代化是不可逆进程。即教育现代化作为一种民族素质的提高, 其趋势是不可逆的。
教育现代化是适切化进程。即教育现代化在其本质上表现为消除教育与社会、教育与生产的对立, 促使教育从封建的学术堡垒中走出来, 转向与生产劳动相结合, 使之从依附于宗教和政治转向相对独立, 从作为等级和阶级的象征物转向社会发展的基础动力, 不断趋向于建立一种与国家发展目标一致、与经济发展一体的协调适切的体系。
教育现代化是循环递进进程。即教育现代化的推进不是呈直线发展的, 而往往是多阶段的循环往复、逐步递进的进程。 ( 四) 教育现代化运动的基本趋向
生产性将日趋强劲。教育现代化以工业化为起点决定了它的生产性, 即以推进工业化、建设工业化社会作为举办教育的中心任务, 自工业革命以来教育现代化的全部历史进程实际上都在促使教育走向与生产劳动相结合, 为经济发展服务。
革命性将愈显突出。教育现代化在本质上是一场变革旧教育的革命运动, 它不仅要革除旧的教育观念, 更重要的是彻底抛弃传统的教育模式, 实现教育的根本转型。
发展性将更受重视。教育现代化另一重要趋向是更一步强化其发展功能, 不仅把促进经济增长作为核心目标, 而且更重要的是营造一种再生性的可持续增长过程。
综合性将趋重要。教育现代化是适切化进程, 因此随其深入, 将日益呈现出一种整体性的综合社会运动, 不仅教育自身各种因素如观念、目标、体制、内容、方法、手段以及教师、学生、家长、社会、社团等将寻求最佳的互动形式, 而且教育与社会各个方面发展将达到更高程度的协调
国际性将日益加强。教育现代化是全球化进程, 在走向全球的进程中将呈现出巨大的开放性。
教育现代化的墓本内容有哪些
目前国内主要从宏观与微观两种角度来理解: 一种是把教育放在宏观的大教育内提出教育现代化的基本内容。其代表性的观点是, ‚ 教育现代化内容包括教育民主化、教育普及化、教育终身化、教育多样化、与教育经济化相一致的教育社会化和社会教育化, 最好的表现形式是社区教育‛ 。“一种是把教育局限于微观的学校教育内提出教育现代化的基本内容。如我国最新出版的较有权威的教育科学工具书《教育大辞典》中就提出,教育现代化的基本内容包括:教育观的现代化; 教育目标的现代化; 教育结构的现代化; 教育内容的现代化; 教育手段和方法的现代化; 教育理论和教育研究方法的现代化。
教育现代化的本质特性及其规定
现代化起于大工业运动, 主要指大工业革命后传统农业社会转向现代工业社会的历史进程, 即一种促使社会制度、社会文化以及经济体系从古代转向现代的全面的社会变革的历史进程。这种进程不仅表现为传统体制的变更, 也同样引发人们心理状态、社会价值观念以及生活方式的转变。但就其本质看, 现代化是以大工业为特征的, 是以经济的发展或工业化水平来衡量的: 第一, 现代化由大工业革命运动为历史起点, 工业化是现代化的根本动力, 工业化水平制约着现代化的进程; 第二, 工业化也是推动社会变迁、引发社会革命的最重要的动力, 是最能表征和归纳现代化进程的最重要概念, 无论是过去还是今日所有国家都毫不例外地把工业化作为现代化的最重要目标, 作为实现现代化的关键途径。这就规定了教育现代化与现代化之间的互动关系。因为工业化是以科学技术为基础的, 要提高生产力, 就应极大地提高工业的科技水平和培养大量的高水平的科学家和技术工人乃至推进社会文明的整体进步, 这就需要发展教育, 大力推行教育现代化。
所以, 工业化作为制约现代化从而也是制约教育现代化的最重要因素, 其发展水平就决定了教育现代化的中心任务和推进步骤, 决定了教育现代化的核心就是促进现代经济的持续发展和工业化水平的不断提高, 从而也规定了教育现代化的本质特性的最重要表现就是使教育发展服从并适应现代经济发展, 为现代经济服务。在这个意义上, 教育现代化是以获取经济的高速持续发展或最大效益为最高目的的。
但是随着70 年代世界经济危机, 许多发展中国家发现教育迅速扩张而经济却未能实现预期增长, 还引发出重大的社会问题, 由此暴露出早期教育现代化概念中的两大缺陷: 一是盲目发展教育、尤其是发展传统教育不能带来经济的增长; 二是教育现代化不是西方化, 一味搬套西方发展模式包括政治经济模式是该次现代化运动的致命伤。早期教育现代化运动由此衰退。
70 年代后期教育现代化研究再次复苏, 带动了教育现代化运动的再勃兴。通过对危机的反思和调整, 人们对教育现代化有了新认识, 开始从非此即彼的、直接的经验性思维进入体现历史发展的辩证理性思维, 建立起注重人类整体演进的新概念, 使新的教育现代化呈现出崭新的发展态势: 一是在理论上得益于新人力资本理论的形成, 突破了投资教育= 经济增长、以一时一地教育规模扩大和数量增长作为现代化唯一指标的早期模式, 强调改革传统教育, 实现从增长转向‚发展‛ 二是在形式上摈弃了早期全面西方化的发展模式, 特别是放弃沿袭套搬所谓样板国家政治体制的错误, 注重在世界教育现代化的发展规律的指导下,适当借鉴吸收先进国家的教育经验, 结合本国实际创立有本国特色的现代教育体系; 三是在实践上对早发型与后发型教育现代化的演进有了更深入的把握, 认识到两种不同现代化特性及其在演进不同阶段将发生转型, 从而开始强化区域间的互助互动, 产注重整体规划的教育战略研究, 使教育逐步具备了面对未来的发展特性。
‚基本实现教育现代化‛是全面建设小康社会的必然要求。 ‚基本实现教育现代化‛凸显教育基础性、先导性、全局性战略地位。教育现代化是国家现代化的重要组成部分，也是推动国家现代化的重要动力。《规划纲要》（征求意见稿） 提出， 到2020 年率先在全国范围内基本实现教育现代化， 是通过加快实现教育现代化，为到本世纪中叶新中国成立100 周年时基本实现国家现代化提供智力支持和人力资源保障。保障在社会各项事业中教育率先基本实现现代化， 是教育适度超前发展的必然要求， 进一步凸显教育在社会主义现代化建设中的基础性、先导性、全局性的战略地位。
教育现代化的比较研究：
一、教育现代化历史进程的比较分析：
教育现代化进程的开端可以追溯至17 世纪的欧洲, ①以班级授课制为基础的现代学校教育的产生和发展可以看作是教育现代化进程的起始标志。到了19 世纪, 以现代学校教育制度为核心的现代教育体系在欧洲已经基本确立。在这样的背景下, 赫尔巴特把现代心理学研究成果引入教育领域, 创立了与现代学校教育制度相适应的现代教育学。至此, 人类社会的教育从实践到理论都开启了一个现代化的历史新进程。
与美国等新兴移民国家相比, 欧洲国家在教育现代化过程中相对而言有更多的传统教育因素被保留下来。英国的教育现代化进程自一开始就一直是在传统和现代相互妥协中渐进地向前推进的。美国作为一个新兴的移民国家在教育现代化进程中较少受到传统因素的制约。在这一历史过程中, 美国人既学习英国, 又学习德国以及欧洲其他一些国家, 从而在借鉴与创新中逐步形成了具有美国特色的教育体系。在英国重商主义传统的基础上, 美国人进一步发展其实用取向, 最终形成了实用主义这一美国本土哲学。美国的高等教育在现代化过程中形成的美国特色也是显而易见的。传统的英国人认为大学是培养贵族的地方, 传统的法国人则认为大学是培养领袖人物和学者的地方, 而美国人在教育现代化过程中很快就抛弃了这些传统理念, 转而强调大学培养人才、为社会服务的现代社会职能。这一新型的高等教育理念给美国大学的办学方式、课程设臵、学分制形成等都带来了深刻的影响。对教育现代化的后发国家而言, 包括美国、日本以及后来的第三世界国家, 教育现代化都经历了和正在经历着一个外源与内化的转变过程。日本的教育现代化也是走了这样一条‚ 引进—创新‛的发展道路。几乎所有的历史都证明, 无论是外源的还是内生的, 决定教育现代化发展的关键还是本国社会发展的历史状况, 别国的经验只是起到了一种诱发和引导的作用。
二、影响教育现代化历史因素的比较分析 自然的因素和社会的因素(地理位臵和宗教) 英国作为一个与欧洲大陆隔海相望的海岛国家, 与其他国家的商业贸易无疑具有重要意义。伴随着广泛经济往来而在文化上形成的兼收并蓄和宽容自由的社会氛围, 为其教育现代化创造了良好的社会空间。德国, 在海洋扩张时代却并非处于世界贸易的中心地带, 德国教育现代化进程中的经济推动力固然存在, 但如宗教改革这样一类精神上的革命却起到了十分重要的推动作用。中国作为一个地大物博的多民族国家, 既有漫长的海岸线, 又有辽阔的腹地, 长期不间断的文明积累使其具有很强的文化创造力, 对外来文化有很强的包容和消化能力。这也使得中国文化在面对外来文化冲击时表现出更大的稳定性或者惰性, 而其文化变革过程也往往更多地受到内部因素的影响。在这样的环境中, 教育现代化在中国就经历了一个由表及里、由用及体、十分复杂的变革过程。 在基督教文明传统的欧洲, 宗教权力和世俗权力一直是在相互独立的状况下互相对峙的。这是基督教文明与东正教、伊斯兰教或亚洲诸宗教的不同之处。在后几种文明中, 要么是宗教权力凌驾于世俗权力之上, 要么是世俗权力高于宗教权力, 少有相互独立对峙的状况。欧洲宗教权力与世俗权力独立对峙的格局使得欧洲的教育现代化发展进程呈现出多元的、自由的和个性选择的特征。为了通过教育来传播新教思想, 基督教新教对学校教育的重视以及其投入教育的热情也是东方诸宗教中比较少见的。在东方宗教文明背景下, 无论是宗教权力还是世俗权力独占统治地位, 都易于形成对文化教育的专制, 教育多在一种思想的主导下展开, 异己思想很难渗透, 教育的现代化发展, 也往往呈现出非此即彼的一元化思维特征。
三、教育现代化理论的比较分析
教育现代化理论是现代化理论在教育领域的应用。欧洲历史学家把大约1, 500 年前后作为分界线, 将这之后的世界历史称为现代史。
但是, 现代化理论的真正提出, 则是在20 世纪50 年代。到20世纪60 年代, 这种理论在西方学术界达到了鼎盛。现代化理论是一种对1, 500 年以来人类社会历史进程的解释模型或解释思路, 对‚现代化‛的具体涵义, 学界至今仍然见仁见智, 没有一个公认的定义。有学者认为现代化是指人类自科学革命以来所经历的知识迅速增长和社会高速变迁的过程。‚现代性‛是‚那些在技术、政治、经济和社会发展诸方面处于最先进的国家水平所共有的特征。‘现代化’则是指社会获得上述特征的过程‛;也有学者这样描述现代化的特征: 生活方式都市化、价值取向世俗化、政治生活民主化。
需要特别强调的是, 教育现代化是一个不断发展的过程。所谓‚实现教育现代化‛, 也无非是指一个朝向进步的目标不断努力的过程。在西方部分发达国家, 随着现代化的不断发展, 社会和教育的发展已经呈现出一系列新的不同于现代化初期的社会现象和价值取向。20 世纪70 年代后期, 西方学界提出‚后现代社会‛的概念, 将其作为继传统社会、现代社会之后的第三个历史阶段。这类思想逐渐演变成一个内涵极其庞杂的社会思潮,这股思潮中的各种流派思想不尽相同, 但在反思人类社会现代发展的历程和批判现代性理念给人类发展带来的各种局限等方面, 却呈现出很高的一致性。在教育领域我们看到, 一方面是理论领域出现了各种有关后现代的论述, 这些论述在很多方面仍然含混不清, 有待进一步的完善; 另一方面在教育实践层面, 网络教育发展迅速,近年来在部分西方发达国家还出现了‚家庭学校‛( homeschool)和‚在家上学‛( homeschooling) 现象。种种迹象表明, 在教育现代化进入成熟发展阶段的同时,一些全新的发展趋向已经出现。现代的教育内容和教育手段开始突破现代学校的时空框架, 重新向家庭和社会生活的其他领域拓展。人类教育的未来发展道路究竟怎样? 我们这些仍然在为实现教育现代化而不懈努力的人们, 也需要对此进行认真的思考。
教育现代化进程中的教育传统与教育现代性
一个国家教育现代化程度的高低主要体现在教育现代性的增长方面, 在教育现代化进程中, 教育传统与教育现代性并不总是互相对立、互不相容的, 而是处于交叉互动的共存状态, 传统对于现代化并不都是有害的, 而是利弊兼备的, 明智的作法是利用传统而不是全盘否定传统。
一、教育传统与教育现代性: 对立还是兼容
传统与现代性既存在着对立关系也存在着传承关系。 教育传统是教育在历史发展过程中逐渐形成并积淀下来的教育观念、制度、内容和方法,它是一个社会的文化传统的组成部分。教育现代性是指现代社会中教育的一些典型特征如世俗化、民主化、科学化、福利化等方面。任何现代社会都不是纯粹的现代性社会, 而是现代性与传统性兼而有之的社会。传统的东西并不总是同现代性矛盾的, 在传统社会中已蕴含着丰富的现代性因素, 在现代社会中也保留了许多优良的传统因素。。然而这些东西也不能完全等同于现代性, 因为这些做法和观念所依托的社会背景是传统的, 要在现代社会使之发挥作用需对之进行某种‚转换‛。 传统不是一成不变的, 具有可转换性。同时, 社会和教育在现代化过程中也会形成新的传统, ‚高度现代化的社会也创造自己的、也许并不那么持久的传统‛ 传统向现代性的转化绝非一蹴而就的, 而是要经历一个时间不短的历程。在此转变历程中, 传统与现代性处于并存状态, 这种状态并不是互相对立、互不相容的消极状态而是共存的过渡状态。正是在这种共存的过渡状态中, 传统与现代性发生互动, 使传统发生变化和改造以适应现代化的需要。
二、教育传统与教育现代性的互动方式
英国和美国作为内生型现代化国家, 在教育现代化进程中, 教育传统与现代性不是不存在冲突, 然而冲突较小, 许多重要的教育问题不是同时出现的, 国家可以在较长的时间内比较从容地处理这些问题, 往往教育发展无大起大落现象, 传统与现代性的互动是比较舒缓平静的
德国和俄国的现代化被艾森斯塔德称为‚分裂型现代化‛, 艾氏认为这种现代化的发展,推动力主要来自外部力量, 来自英、美等一些社会变迁的冲击, 不是土生土长、自发形成的。之所以被称为‚分裂型‛, 就是指传统与现代性的共存状态而言, 日本现代化的推动力来自外部, 受西方扩张的影响, ‚但它却是唯一的没有表现出分裂的现代化的基本特征的非西欧国家和‘新手’‛[‚和魂洋才‛就是这种取向的集中反映。
印度在社会现代化和教育现代化过程中, 传统与现代性的二元性并存更加显彰, 使得社会结构和教育发展呈现出典型的二元性。从整个社会看, 较古老的社会结构( 以种姓为基础建立起的具有高度自我调节性的村庄组织) 与较现代的政治体制持续并存, 二者间几乎毫无联系, 都市与广大的农村处于基本隔离的状态中; 在观念上也存在着二元对立, 传统与现代性的冲突在后发型现代化国家的教育现代化进程中是非常显彰的, 但为什么有些国家的教育现代化踏上了成功之路而有些国家( 如印度) 却进展太慢? 本文认为, 主要原因是整合机制的能力大小不同, 强有力的整合机制( 如日本、俄国) 可有助于利用国家的力量去推进现代化, 去与传统因素相抗衡, 并促进社会现代性因素的生成。如果整合机制比较软弱, 现代性的生成和扩展就比较困难, 结构二元性的存在就会持续较长时间。从分化和整合的时序看, 教育现代化的先行者( 内生型和早生型) 与后来者是不同的。先行者的进程是先有分化, 然后通过整合来协调解决由于分化而造成的混乱和冲突, 逐步形成良性循环, 使传统适应现代性的要求, 在比较平和的状态中使现代性不断增长。而后来者的时序与此大相径庭, 往往先通过建立整合机制并利用整合机制所具有的国家权力去推动分化, 与传统的惰性抗衡。后来者的教育现代化进程中, 国家政权起着至关重要的作用, 国家是教育现代化的倡导者、计划者和推动者, 若无政权力量去动员利用各种资源, 教育现代化的有效发展是难以想象的。日本教育现代化的成功极其鲜明地说明了这一点, 印度教育现代化的不成功也极为鲜明地说明了这一点。印度政府也倡导教育现代化, 也为教育现代化设计了种种计划和蓝图, 但由于整合机构力量弱, 使政府不能成为教育现代化的较有效的推动者, 往往在资源、人口、传统制度与习俗之前束手无策, 不得不常常处于‚说得多做得少‛的尴尬状态。
教育现代化、国际化和本土化之间的关系： 教育国际化和本土化是教育现代化的两个方面。要实现教育现代化必须借鉴各国先进的教育经验和成果, 同时又必须考虑到自己国家的文化传统和实际国情。国际化并不等于西方化, 不能排除其民族性。
中国20世纪的主流意识形态与教育现代化：
改革开放时期的社会主流意识形态有如下特点: ( l) 它持革命的立场, 从变革现存制度出发, 关心的是如何加速社会的发展; (2) 它持人本主义观点, 注重人的生存, 关心人的情感,强调人的作用, 趋向于主客体的统一, 采取反对传统的、以客观世界为主体的主客体分离的二元论观点来理解现实; (3) 它持多元的标准, 反对传统的一元的政治标准;(4) 它关注知识时代, 相信科学, 不再迷信权威。进人20 世纪9 0 年代后, 物质的和世俗的意识形态更被中国人所接受, 而曾经有过的对‚ 主义‛ 的追求则被人们抛弃, ‚ 现代化‛成了社会主流意识形态, 虽然它的内涵不是明确和确定的。总之, 整个20 世纪是中国社会大动荡、大分化、大改组的一个世纪, 也是意识形态更迭最为频仍的一个世纪。在这一世纪里, 中国经历封建社会、半殖民社会、社会主义社会三种社会政治形态, 经历了‚ 西学东渐‛、五四运动、改革开放三次大的思想解放狂潮, 终于使中国人走向了现代, 融人到世界现代化的大潮中。
从严格意义上说, 中国教育现代化真正产生的时期则是19 世纪末20 世纪初。1 894 年, 中日甲午战争后, 中国的战败和不平等的《马关条约》的签订, 给中国社会带来了深重的灾难, 人才问题和教育问题受到了空前的重视。‚泰西之所以富强, 不在炮械军兵, 而在穷理劝学‛
综观中国教育现代化的历程, 不难得出如下结论: ( l)时代的进步需要教育改革, 而教育的改革最能反映当前社会主流意识形态; 同样, 主流意识形态也最易渗透到教育中, 使之服务于自己。‚ 意识形态是现世的‛ , ‚ 它不仅要说服, 而且要吸收忠实的信徒, 还要求人们承担义务‛ 。(2) 中国社会主流意识形态对教育的干涉是粗暴的, 无论是新中国成立前的历次‚复古‛ , 还是新中国成立后的几次‚ 左‛倾,都在不同程度上有碍于中国教育现代化的发展。( 3) 教育应当把人文学科的相对性和教育本身的科学性结合起来, 承认并主动调节与主流意识形态的关系, 把握和谐与科学这两条原则, 从而实现教育的现代化。
西方教育现代化研究述评
近20 年来, 我国学者对西方( 主要指西欧国家和北美, 如英美德等国) 教育现代化的研究有了很大的进展, 从文献上来看, 目前国内研究西方教育现代化的视角, 可以分为以下7种: 研究西方教育现代化的内涵、内容、前提、进程、趋向以及基本特点等; 研究西方教育教育现代化与整个社会的现代化的关系; 从社会的现代化、人的现代化、教育现代化三者关系入手研究西方教育现代化理论; 从教育史研究的角度研究西方教育现代化; 从比较教育学的角度研究西方教育现代化; 从教育传统和教育现代化的关系角度; 从文化传统和教育现代化的关系角度等。
( 一) 关于西方教育现代化的内涵
从上述界定可以看到国内对于教育现代化的界定比较宏观, 或者说是有点笼而统之, 缺乏对本质内容的揭示, 尤其对/ 西方教育现代化0没有人作专门的界定。另外, 国内很少有人把教育现代化放在整个社会现代化的背景下来进行动态的考察。
( 二) 关于西方教育现代化的起点和发展阶段
国内研究教育现代化的学者普遍都同意教育现代化是一个动态的历史过程, 这就涉及到一个起点问题。目前国内对于西方教育现代化的起点的观点有如下几种: 11 西方教育现代化始于工业革命¼ 。21 西方教育现代化的前提是现代民族国家的建立, 如朱旭东通过深入研究早期西方国家教育现代化的启动,批驳了把教育现代化的起点定在工业化的始点上的观点,认为/ 教育现代化的过程中无论各国的经济环境、文化背景、思想意识等多么不同, 有一个共同的表征就是教育现代化的起动必须有一个强大的国家0。½ 31 西方教育现代化是多起点的。褚宏启认为教育现代化进程是多起点的, 不仅早发型现代化国家间不尽相同, 而且后发型现代化国家也不相同, 甚至教育现代化的不同方面的增长也不是齐头并进的，可以看到, 国内对西方教育现代化的发展阶段的划分比较宏观, 缺乏对各个国家进行详细的个案分析, 对各国的不同影响因素情况的分析也不够。对于发展阶段的认识, 主要有以下几种: ( 1) 季平指出西方教育现代化从工业革命开始后经历了开创( 19 世纪末- 20 世纪30年代)、反思一( 20 世纪30 年代- 60 年代末)、反思二( 20 世纪60 年代中- 80 年代)、确立( 20 世纪70 年代- ) 四个时期。À
( 2) 刘朝晖、扈中平等把西方教育现代化分为孕育( 15 世纪- 19 世纪)、形成和发展( 20世纪初- 50 年代)、成熟和完善( 20 世纪50 年代- 90 年代) 三个阶段。Á
( 3) 冯增俊从世界教育现代化和国家教育现代化两方面分析了教育现代化进程, 他认为两者都可以分为三阶段。前者可分为从17 世纪到19 世纪上半年叶、从19 世纪中叶到20 世纪中叶后。后者可分为二战前、战后到70 年代、80 年代以后。 ( 4) 褚宏启从现代性的增长角度把教育现代化的历程可分为过渡阶段、变革阶段、高度教育现代化阶段。
( 三) 关于西方教育现代化的动力和目标
比较典型的有: 褚洪启认为推动西方教育现代化的较深层的动力有二: 民族主义和民主主义。他指出, 从国际上来说, 民族国家的形成加剧了各民族国家间的经济和国事竞争, 而教育则是民族国家之间进行竞争的有效工具; 从国家内部来说, 民主化进程必然使民主的要求在教育中得到体现。里应外合, 促进了教育现代化的发展。•朱旭东通过对西方早期教育现代化的比较研究, 指出/ 推动教育现代化的外部复杂动力系统应当是- 双元革命.引发下的政治民主主义、文化民族主义、经济工业主义等构成的一个网络动力系统, 而不是一维的工业革命引发的经济工业主义动力。
( 四) 关于西方教育现代化的类型和特征
在西方教育现代化的类型上, 国内的认识与西方教育现代化理论研究者比较一致, 都是以教育现代化的起点和动力为依据, 国内少有人对于西方教育现代化的特征进行专门的研究, 不过, 从动态的角度看教育现代化的话, 对西方教育现代化进程的研究也可以说是国内学者对西方教育现代化的特征的研究。褚洪启指出各国教育现代化的进程的特点: 其一, 不在同一条起跑线上, 即起点不同。有些为先行者, 有些后进者, 还有些为迟到者。其二, 具有不同的发展模式。其三, 具有一些共同特征, 如民主化、世俗化等。•l}而从静态的角度探讨西方教育现代化的特征主要是在一般意义上的教育现代化下来研究的, 对此国内学者观点大同小异, 具体有普及化、民主化、科学化、多样化、开放化、国际化、终身化、世俗化、国家化、理性化、民主化、专业化、科学化等。
二、对教育现代化研究的反思 ( 一) 教育现代化研究的分析模式
从对西方教育现代化的研究可以看到, 随着教育现代化研究的广泛深入, 教育现代化已经形成了多种分析模式, 即教育现代化的经济学分析、教育现代化的政治学分析、教育现代化的文化学分析、教育现代化的历史学分析、教育现代化的人学分析和教育自现代化分析。
11 教育现代化的经济学分析。这种分析的一个理论假设是, 经济的发展可以通过教育现代化来实现, 而它隐藏着的另一个假设是, 发达国家的经济发展是由于实现了教育现代化, 甚至于通过不同等级的文凭衡量个体收入的不等量性。但事实证明, 这种教育现代化一味地追求经济的发展在发展中国家遇到了障碍。
21 教育现代化的政治学分析。这个分析与经济学分析具有相同的理论前提, 即教育现代化可以促进政治的发展, 尤其是民主化的发展。教育现代化的政治追求是, 一方面实现政治的认同, 即现代民族国家的政治信仰、价值观等的认同, 另一方面培养公民的政治参与的自觉性和积极性, 这同样是为了实现政治认同感。•mz 31 教育现代化的文化学分析。文化概念被运用于人文社会研究中的几乎每个学科领域, 自本世纪初以来, 在西方学术界, 作为分析范畴的文化概念的提出也被认为是/ 现代社会科学, 的最主要成就之一0, 围绕这个概念, / 产生了一整套解释和理解人类行为的原则。因此在教育现代化研究中运用文化或民族文化概念来解释人类教育行为的原则就是理所当然的了。文化分析范式是现代比较教育的主流研究方法之一, 在西方比较教育学界经历了一种从一元文化到多元文化分析的过程。早期比较教育的文化分析是一元论的, 因为从教育制度之外去寻找形成的原因的目的一方面是对传统的研究模式的挑战, 另一方面提出了 一元的文化分析模式, 这种分析模式把教育制度的形成资源视为文化的, 其基本纬度在于民族主义, 经度在于语言、习俗等构筑的民族性, 而在文化分析的外延扩大之后, 民族主义只是其分析的模式之一。二战之后, 由于世界范围内的民族国家纷纷建立, 伴随而来的是民族国家的文化建设成为教育的关注对象, 在西方现代化取得成功之后, 教育的经济分析成为主要模式, 但民族国家的本质特性决定了多元民族构成的国家出现了内部的文化问题, 也就是多民族和多种族引发的多元文化问题, 由此多元文化的分析模式成为解释国家教育制度的形成资源。这个分析的理论假设与经济学分析、政治学分析不同, 一方面, 它是建立在教育现代化在世界范围内的不同的表征基础之上的, 也就是说, 现代民族国家在实现教育现代化过程中的路径是不同的。而经济的发展或政治的发展是无法说明这种差异性的, 由于经济学分析和政治学分析的假设背后存在着一个重要的价值指向, 即西方化, 因此文化学分析的教育现代化理论解释具有反西方化特征, 通过文化的解释达致对现代民族国家教育现代化的不同体认。另一方面, 教育现代化提出的基本目标是, 教育是如何促使民族文化传统的创造性转化, 从而促进国家现代化; 教育如何吸取和宏扬民族优秀文化传统, 如何摒弃不适应时代要求的文化传统, 促使教育自身的现代化。• 41 教育现代化的历史学分析。这个分析在理论假设上似乎与上述学派都不一致, 其基本前提是, 教育现代化是一个历史的动态的过程, 现代民族国家在共时性的空间中其教育现代化的起始点是不同的, 它的动力是不一样的, 本质上含有反西方化的意蕴。但由于客观上存在各现代民族国家的教育现代化起始点的不同时性, 因此有关这个问题的争论则较为不一致。这里存在着几种矛盾, 一是中西教育现代化的起始在时间和空间上达不到一种共时和历时的一致性解释; 二是在西方教育现代化是始于文艺复兴运动和宗教改革还是工业革命问题上观点不同。无论教育现代化的历史学分析在一些问题上观点存在分歧, 但它至少 为我们提供了一种认识人类教育发展总趋势的新模式, •m| 教育现代化历史学分析从新的理论角度提出了人类教育发展的认识模式。
51 教育现代化的人学分析。这种分析认为, 人的现代化是教育现代化的追求的最终目标, 教育现代化的终极目标在于人的现代化•m} 。如果教育现代化可以在国家和个人层面上来理解的话, 那么教育现代化可以划分为国家教育现代化和个人教育现代化, 也就是教育现代化存在两种基本的价值观, 即教育现代化的国家价值和教育现代化的个人价值, 具体地说, 教育现代化所追求的是实现国家的发展和个体的发展, 进一步讲, 达到国家发展和个体发展的和谐发展。事实上, 理论界在讨论教育现代化问题时也基本是在这两个层面上进行的, 所以在这里缺席了社会层面的价值。国家与社会是两个不同的概念范畴, 由于社会层面的现代化不在思考的视野里, 因此把本来就处在边缘的教育结构, 如私立教育、成人教育、继续教育等形式被疏漏了。理论界在谈论社会力量办学问题时是指利用社会的可资组织教育的资源, 但不考虑它的社会价值观, 于是教育的社会价值观在教育现代化中是不存在的。
61 教育自现代化分析。无论是教育现代化的经济学分析、政治学分析、传统文化学分析, 还是教育现代化的历史学分析, 抑或是人的教育现代化分析都是从教育现代化的外部条件或相互关系中找到研究的立足点的, 它们无法揭示教育自身的现代化本质, 于是教育现代化研究中提出了教育自现代化的思想, 也就是说把教育现代化分为思想、制度和物质的现代化, 由此而提出了教育现代化的认识模式, 这种模式描绘了一种理想的教育现代化图景。• ( 二) 教育现代化研究的知识资源
关于教育现代化的知识资源利用问题实际上涉及到了教育现代化理论的问题, ( 三) 教育现代化研究的历史意识
教育现代化研究缺乏历史意识是显而易见的。虽然说教育现代化研究中提出了教育现代化是一个历史的动态的过程命题, 但实际研究并没有反映出来, 因为有关教育现代化的具体的历史研究成果尚未见到。•nu 就教育现代化的动力而言, 当前知识经济、科教兴国、社会可持续发展是推动教育现代化的主要动力, •nv 但这些动力并不是历时性的, 它是即时性的, 具体地说, 历史的某一时候教育现代化的动力是多元性的, 多元性中有主次之分。
教育现代化的许多问题也是无法解释的, 现代化研究之所以在历史学领域取得较为丰硕的成果是与现代化的历史规定性决定的。同样, 教育现代化研究的历史意识对于认识教育现代化的起源、动力和不同国家的发展道路等问题都是至关重要的。看来, 对世界各国的教育现代化进行个案的历史研究是一件紧迫的任务, 因为它是揭示教育现代化的普遍和特殊规律的要求。 ( 四) 教育现代化研究的方法论
民族文化传统与教育的现代转化
教育是文化的一部分, 并受到民族文化传统的影响。研究一国的教育必须研究该国的文化传统。教育有选择、传播、发现、创造文化的功能。民族文化传统与教育现代化既有矛盾, 又互相依存。教育现代化就是要用民族性、时代性两个标准对民族文化传统加以批判地继承, 取其精华, 去其糟粕, 创建一个符合时代要求的新的民族文化。同时要吸收世界文明的一切优秀成果。对于教育本身的旧传统、旧观念也需要改造和转变。
第20篇：现代化感想
学校现代化建设感受
教师：李晓娥 时间：2014年11月
1 想说现代化感受千言万语感受颇多，在准备现代化的过程中还不觉得什么，就是老师们都很忙，忙的没有上、下班的界限，
六、日不歇。但静下心来， 细细想来我们真的付出了很多，也收获了很多：
1、校貌方面：四个字：焕然一新。不管是校园文化整体规划与建设还是校园各个角落的净化与美化，擂中发生了翻天覆地的变化，特别是过去被称为“草场”的操场现在终于变为铺设塑胶地面的真正的运动场，让师生耳目一新；雅致实用的办公楼；美观整洁的餐厅、宿舍楼；焕然一新的校园布局更加合理、配置相对完善，成为师生工作、学习、生活的舒适场所。
2、从老师的状态来看：从上学期开始就知道现代化有一项教师的达标课，学校重视，老师们更加努力，力争A级课，为学校争光，老师们携手互助、通力合作，年长的、年幼的，大家心往一处想、劲往一处使，都在努力完善自己的课堂，苦和累都抛在了脑后，想的最多的就是自己不能给学校抹黑。课堂教学步步深入的探讨；相互听课，指出不足，取长补短；同科老师们精心准备，教案、导学案、讲课资料等等无不体现老师的责任感，紧张感； 现代化教学设备的运用真的使课增添了色彩。当听到专家组对老师们的课评价A级课超过了60%以上的时候，我觉得我们的努力没白费，擂中的老师真的不错，素质很高，只要努力我们比其它重点中学的老师不差。我相信：借现代化的东风，擂中的老师们会更加努力全方位的提高教学水平。
3、从学生的状态来看：学生的素质得到了前所未有的提高。在升旗时井然的秩序，嘹亮的歌声，肃穆的神情无不体现着他们的成熟与
2 进步；两操队伍的干净整洁、口号的响亮、干脆体现着现代中学生的青春与活；课上的积极发言、讨论、精力集中、求学的如饥似渴的的状态无不让老师欣慰；课下、楼道里声声的“老师好”让我们老师觉得孩子们更懂事了、懂礼貌了，食堂买饭文明、秩序井然，显示着学生的素质提高了。
4、在“为学生成功的人生奠基“的办学理念引领下，“书香校园”办学特色逐渐形成。现在的擂中处处散发着浓郁的文化氛围。从学校的环境美化、标语、专栏、路标的设置、汽车字型的摆放、楼道的名人名言、班级的板报、书橱里的书、学生的风貌、教师的精神状态等等无不体现着擂中的文化，体现着“书香校园”办学特色。经过现代化的洗礼，我相信擂中的文化软实力会硬起来的，擂中的文化底蕴会厚重起来。
5、我进擂中工作有20多年了，如此完全、彻底、严格的检查就我个人来说确实是第一次经历。我想这次的规范检查对我们以后的档案资料归类与整理会进一步规范和提升。
6、现代化达标验收的通过再一次验证了擂中人硬仗、面对困难，敢打敢拼、团结一心的精神，关键时刻不落链子。
高质量通过现代化达标的喜悦还激荡于所有擂中人的心间。但我们一定要保持清醒的头脑，还有很多不足亟待改进的地方。正如校长国旗下的讲话：“现代化只有起点没有终点”。现代化达标所形成的良好工作状态与标准更会落实在今后的每一项工作中，我相信，借现代化达标之东风，我校的发展会更上层楼。
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