公文类型和范文

2022-09-08 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：党政机关、行政机关公文类型

党政机关的公文种类：

（1) 规范性文件

① 条例。用于党的中央组织制定规范党组织的工作、活动和党员行为的规章制度。

② 规定。用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。

（2) 领导指导性文件

① 决议。用于经会议讨论通过的重要决策事项。

② 决定。用于对重要事项作出决策和安排。

③ 指示。用于对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求。 ④ 意见。对于重要问题提出见解和处理办法。

⑤ 通知。用于发布党内法规、任免干部、传达上级机关的指示、转发上级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、发布要求下级机关办理和有关单位共同执行或者周知的事项。

⑥ 通报。用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况。 ⑦ 批复。用于答复下级机关的请示。

（3) 公布性文件

公报。用于公开发布重要决定或者重大事件。

（4) 陈述呈请文件

① 报告。用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。

② 请示。用于向上级机关请求指示、批准。

（5) 商洽性工作

函。用于机关之间的商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。

（6) 会议文件

会议纪要。用于记载会议主要精神和议定事项

行政机关的公文种类：

（一）命令（令）

适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员。

（二）决定

适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

（三）公告

适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

（四）通告

适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

（五）通知

适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

（六）通报

适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

（七）议案

适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

（八）报告

适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

（九）请示

适用于向上级机关请求指示、批准。

（十）批复

适用于答复下级机关的请示事项。

（十一）意见

适用于对重要问题提出见解和处理办法。

（十二）函

适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事

项。

（十三）会议纪要

适用于记载、传达会议情况和议定事项。

推荐第2篇：公文写作格式、类型、注意事项

公文处理工作

第一部分

公文处理的基本知识

一、公文的定义、特点、作用

（一）定义

公文是公务活动中形成的，在党政机关、企事业单位、人民团体广泛使用，具有特定格式和法定效用的文件总和。

（二）特点

（1）法定的作者：只有依法成立并能以自己的名义行使权力和担负义务的组织或其法定代表人才能充当公文的作者。

（2）特殊的工具：公文是各级党政机关、社会团体、企事业单位传达贯彻党和国家的方针政策、实施领导与管理、办理各项公务的重要工具。

（3）法定的文种：《条例》、《办法》等有关规章对公文文种的涵义、使用范围都有相应的规定，要按照规定选用文种。

（4）法定的权威和效用：公文在法定的时间、空间范围内，对受文对象行为有不同程度的约束力，具有强制阅读、强制执行或强制答复等执行效力。

（5）法定的格式：《条例》、《办法》和《国家行政机关公文格式》都对公文的版式和公文体式作了明确规定，公文体式的规范化，

— 1 — 有利保证公文的特定效力。

（6）特定的处理程序：公文制发必须履行法定程序与审批手续才合法有效。

（三）作用

工具和手段。有六个方面：领导和指示，规范和准允，交流和联系，宣传和教育，依据和凭证。

公文处理关系政令畅通、关系机关（单位）的权威和形象、关系机关（单位）的正常运转、关系作风建设。

二、法定公文种类

（一）党的机关公文的种类

决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要等14种（下划线的文种为党的机关使用，行政机关不使用。此外，成都增加了办法、细则）。

1.决议用于经会议讨论通过的重要决策事项。 2.决定用于对重要事项作出决策和安排。

3.指示用于对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求。

4.意见用于对重要问题提出见解和处理办法。

5.通知用于发布党内法规、任免干部、传达上级机关的指示、转发上级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、发布要求下级机关办理和有关单位共同执行或者周知的事项。

6.通报用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情— 2 — 况。

7.公报用于公开发布重要决定或者重大事件。

8.报告用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。

9.请示用于向上级机关请求指示、批准。 10.批复用于答复下级机关的请示。

11.条例用于党的中央组织制定规范党组织的工作、活动和党员行为的规章制度。

12.规定用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。

13.函用于机关之间商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。

14.会议纪要用于记载会议主要精神和议定事项。

（二）行政机关公文种类

命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等13种（下划线的文种为行政机关使用，党的机关不使用）。

1.命令（令）适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员。

2.决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

3.公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

— 3 — 4.通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。 5.通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

6.通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。 7.议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

8.报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

9.请示适用于向上级机关请求指示、批准。 10.批复适用于答复下级机关的请示事项。 11.意见

适用于对重要问题提出见解和处理办法。

12.函适用于不相隶属机关之闻商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

13.会议纪要适用于记载、传达会议情况和议定事项。

第二部分公文处理规则

一、行文规则

（一）党政分工的原则

党的领导，主要是思想政治方面的领导，是路线、方针、政策的领导,经济、社会、文化等各个领域、各个行业的具体事务，一般— 4 — 应由政府各职能部门自主处理。除重大问题、原则性问题外，党的机关不宜就具体的政务方面的问题直接向行政机关和社会作指示、部署任务；行政机关也不得向党的组织作指示、部署任务。

（二）根据各自隶属关系和职权范围确定行文关系

1.党委或政府各部门在各自职权范围内可以向下级相关部门行文。

2.部门之间对有关问题未协商一致，不得各自向下行文。3.无隶属关系的机关之间一般用函行文(关于函、请示、报告、批复不分的问题）。

4.部门内设机构除办公厅（室）根据授权外不得对外正式行文。

（三）请示行文的原则 1.请示应一文一事。 2.请示事项必须协商一致。 3.请示一般只写一个主送机关。

4.不得在报告等其他非请示公文中夹带请示事项。

（四）其他有关行文原则 1.不直接向领导者个人报送公文。

2.对不符合行文规则的上报公文，上级机关的秘书部门可退回呈报机关。

二、报送公文在行文规则方面的主要问题

（一）党政职能不分

问题表现：向党委请示属于政府职能的事项。如，向党委请示

— 5 — 解决征地、建房事项。

指导意见：属政府职权范围的工作，应请示政府。

（二）请示违反一文一事原则

问题表现：在1件请示中涉及多个事项。如，某xxx报送的1件请示中列出了土地、技改、税费等5项请示事项。

指导意见：请示要坚持一文一事原则。

（三）越级请示工作

问题表现：某企业直接向市政府请示某一活动方案。指导意见：应坚持逐级行文，如特殊原因必须越级的要抄送被越过的上级机关。

（四）多头报送

问题表现：请示同时主送党委、政府及领导。

指导意见：请示只能主送1个机关且不能直送领导个人。

（五）乱用文种问题表现：

一是请示、报告不分。如，在报告中夹带请示事项。请示用于向上级机关请求指示、批准。报告用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。请示是办件，报告阅件。

二是函和请示、报告、批复不分。如，某部门给财政局要钱用请示、报告，对某民营企业请求同意的事项的报告作出批复。函用于机关之间商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。批复用于答复下级机关的请示。

— 6 — 三是通知和意见不分。如，把通知当成意见，意见不像意见：讲很多宏观、原则要求，不具体，通知不像通知。意见用于对重要问题提出见解和处理办法。通知用于发布党内法规、任免干部、传达上级机关的指示、转发上级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、发布要求下级机关办理和有关单位共同执行或者周知的事项。

四是法定文种和其他公务文书不分。如，某部门将某项工作要点、工作方案当成法定公文直接印发。

指导意见：按照《条例》和《办法》规定正确选用文种。

第三部分

公文格式

一、公文格式规范

（一）标题

标题一般由发文机关全称或规范化简称、公文主题（事由）和文种组成。标题一般用2号小标宋体字，排列分行合理、美观、醒目（菱形、梯形等）。国家行政机关公文标题中除法律、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。

（二）主送机关

即指主要受理公文的机关。主送机关名称应用全称或规范化简称或同类型机关统称；向下普发的公文，主送机关名称应规范、稳定。主送机关名称位于正文左下方，标题下空1行，左侧顶格用3

— 7 — 号仿宋体字标注，回行时仍顶格，最后一个主送机关名称后标全角冒号（如主送机关过多而使公文首页不能显示正文时）。

（三）正文

公文的主体，用来表述公文的内容。位于标题或主送机关下方。每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。正文中的人名、地名、数字、引文应当准确。引用公文应当先引标题，后引发文字号；引用外文应当注明其中文涵义；日期应当写明具体的年、月、日；必须使用国家法定计量单位；文内如果要使用非规范化简称，必须在首次使用全称的同时注明简称；用数字表示层次结构序数，应按“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”的次序，不可颠倒使用。正文中第一层次标题可用3号黑体字。第二层次标题可用3号楷体字，正文中其他文字一般都用3号仿宋体字。

（四）附件

公文如有附件，在正文下空一行、左空2字用3号仿宋体字标注“附件”，后标全角冒号和附件名称，如需回行，应与附件名称第一字对齐排列（国家行政机关公文附件名称后不加标点符号）。有两个以上附件时，应注明顺序。顺序号使用阿位伯数字。在“附件：”后上下对齐排列，数字后用下圆点符号。附件标题一般用小2号小标宋或黑体字，正文字体从本节第十款规定。附件应置于主件之后，与主件装订在起，并在附件左上角第1行顶格标注“附件”，有序号时标注序号，附件的序号及名称前后标注应一致。如附件与主件不能一起装订，应在附件左上角第1行顶格，标注公文的发文字号并— 8 — 在其后标注“附件”（或带顺序号）。

被印发、批转和转发的公文，不属本机关公文的附件，应在印发、批转、转发“通知”之后另页排印。印发、批转、转发通知正文用3号楷体字。被印发、批转、转发公文的一般格式为：标题、主送机关、正文、发文机关署名、成文日期等，标题一般用小2号小标宋字，正文字体从本节第十款规定。被印发、批转、转发公文的版头、抄送机关、印制版记等不再标注。

（五）发文机关署名

即指发文机关名称。应用全称或规范化简称，位于正文的右下方。联合行文时，各联署机关名称一般应平行排列，并将主办机关排列在前。国家行政机关公文，因必须加盖发文机关印章，单一机关制发或两家机关联合行文时，不需发文机关署名。

（六）成文日期

一般署会议通过日期或领导人签发日期。联合行文，署最后签发机关领导人的签发日期。用阿拉伯数字将成文日期的年、月、日标全（年份要标全称，日、月不编虚位即0

1、02等），位于发文机关署名右下方。决议、决定、规定、会议纪要等不标明主送机关的公文，成文日期加圆括号标注于标题下方居中位置。（如：2013年7月18日，党委、行政均这样用）

（七）印章（上不压正文、下骑年盖月）

（八）公文的文面格式

公文的文字从左至右横排。标题、正文的字体、字号要庄重、

— 9 — 美观、大方，搭配协调。

1.字体：公文标题的字体、字号一般用2号方正小标宋；正文中一级标题的字体、字号一般用3号方正黑体，二级标题一般用3号方正楷体；正文一般用3号方正仿宋；在批转、转发、印发类公文中，批转、转发、印发按语部分用3号方正楷体。

2.段落：固定值28—30 3.页边距：上：3.7、下：3.

5、左：2.8、右：2.6 4.版式： 5.页码：

6.回车（主要是含有数字标记的） 7.装订：左侧、中缝

第四部分

常用的几种材料的写法

（一）请示

（二）报告

（三）通知

（四）函

（五）计划（工作要点）

（六）总结

（七）回复

（八）汇报材料

— 10 —

（九）剖析材料

（十）信息

第五部分

几点建议

一、要提高对公文处理重要性的认识。有些单位把主要精力放在综合协调、服务保障上，有的忙于协调处理事务工作，常常不自觉地放松了公文处理工作，也常常把公文处理当成简单的收收发发，对公文处理过问不多、把关不严，导致公文处理的随意性。公文处理关系政令畅通、关系机关（单位）的权威和形象、关系机关（单位）的正常运转、关系作风建设。

二、要抓基础和规范。公文处理中遇到的问题多数是最基本的要求和规范，连起码的常识都不懂，比如格式、行文规则、文字错漏等。这些问题的出现，主要还是有的单位不开展学习培训、文秘干部不主动钻研业务，以致一些常规错误、低级错误一犯再犯。因此，抓基础和规范仍然是很多单位公文处理工作的主要矛盾：一是抓业务知识学习，使文秘干部对公文处理专业知识和技能熟练掌握。二是加强业务指导，打牢基层基础工作。

三、要抓质量。公文质量不高甚至粗制滥造的问题不少，有的单位公文质量很差，各环节都不把关、一路“放水”，一般科员起草的文稿就层层上报或下发，造成一个经办人员的水平就代表了单位水平。实际上，质量是公文处理的生命线，抓公文质量至关重要。

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四、要严把“五关”。

（一）职能层次关：首先，解决发不发的问题。在实际工作中，不应该发文而要求发文的有以下3种情况：一是主观上想更好地推动工作；二是为扩大本单位本部门的影响；三是部门利益。其次，以什么名义发。

（二）政策法规关：一是符合政策党章、党的决定、党和国家领导人的重要讲话、上级机关文件（特别注意同类文件）、本机关以前发的文件、有关部门的相关政策规定，避免部门之间打架。二是符合法律、法规。

（三）客观实际关：材料真实（公文所依据、所引用的材料来源可靠，内容翔实，准确无误，没有水份）、判断准确、内容完善、主题鲜明。

（四）文字逻辑关：准确、简明、朴实、规范。错别字、标点符号、简称、规范用词、数字用法、压缩冗长文字。

（五）公文格式关：文种选择、用纸格式、文面格式、排版、印刷与装订格式。

职能层次关是入口关，政策法律关核心是有效性和权威性，客观实际关核心是针对性、操作性，文字逻辑关是基本要求，公文格式关是基本形象要求，各关都很重要，把好“五关”是一项重要的参谋职责。

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推荐第3篇：公文写作类型及模式总结

（一）命令

1、命令的用途：

（1）依照有关法律公布行政法规和规章；（2）宣布施行重大强制性行政措施；（3）嘉惩有关单位及人员。

2、命令的种类：

（1）发布令（2）行政令（3）嘉奖令

4、命令的写作：（1）发布令：

标题：发令机关名称或发令机关领导人职务名称+文种，如：《中华人民共和国国务院令》。

令号：位于标题下面，令号不按年度编排，而是从发令机关领导人任职开始编流水号，至任满为止，下任另行编写。

正文：说明公布的法规名称，通过或批准的机关或会议，通过或批准的时间及施行时间。

落款：签署发令机关领导人的职务名称和姓名，然后注明发令日期。（2）行政令：

标题：发文机关名称+主要事由+文种，如《国务院关于在我国统一实行法定计量单位的命令》。

正文：①说明发布命令的缘由，做到理由充足，使人信服；②写出命令的具体内容，包括强制性行政措施及执行机关等，要求条目清晰，层次分明，便于执行。（3）嘉惩令：

标题：发文机关名称+主要事由+文种，如：《××省人民政府关于授予××同志“见义勇为先进分子”称号的嘉奖令》；或仅注明文种，即只有“嘉奖令”三个字。

正文：包括嘉奖缘由、嘉奖事项、发出号召三个方面内容组成。

5、写作命令（令）的注意事项

（1）内容要符合有关法律和政策。

（2）态度要鲜明。

（3）文字要简炼，结构要严谨，中心要突出，语言要肯定。

（4）发文机关要合乎要求。【例文1】

中华人民共和国主席令

（第33号）

《全国人民代表大会常务委员会关于修改的决定》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议于2000年7月8日通过，现予以公布，自2000年9月1日起施行。

中华人民共和国主席江泽民

二〇〇〇年七月八日

（二）决定：

1、决定的用途：

决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。决定是一种重要的指挥性和约束性公文。

2、决定的写法：

（1）标题：作出决定的机关或通过决定的会议名称+决定的事由+文种，如：《××市关于平衡财政收支、严格财政管理的决定》。

（2）题注：会议通过的决定，要加上题注，说明这个决定是什么时间，在什么会议上通过的。

（3）正文：按其具体用途和内容不同分为两类： ①对重要事项作出安排的决定。主要有表彰决定、惩处决定、机构设置决定、人事安排决定、授权决定及发布法规性事项的决定等。其正文包括两部分，一是说明作出“决定”的根据和执行名称；一是分条写明决定事项。 ②对重大行动作出安排的决定。这是一种事先对某项重要工作的开展进行布置的决定，指挥性极强。正文通常包含两层意思，即通过或制发决定缘由和决定的事项。（4）结尾：重申要求，明确工作步骤或申明要求发出号召。

3、写作决定的注意事项：（1）要作好调查研究。（2）要做到观点鲜明。【例文2】

国务院关于修改《国务院关于职工工作时间的规定》的决定

国务院令第174号（1995年3月25日）

国务院决定对《国务院关于职工工作时间的规定》作如下修改：

一、第三条修改为：“职工每日工作8小时，每周工作40小时。”

二、第五条修改为：“因工作性质或者生产特点的限制，不能实行每日工作8小时、每周工作40小时标准工时制度的，按照国家有关规定，可以实行其他工作和休息办法。”

三、第七条修改为：“国家机关、事业单位实行统一的工作时间，星期六和星期日为周休息日。”“企业和不能施行前款规定的统一工作时间的事业单位，可以根据实际情况灵活安排周休息日。”

四、第九条修改为：“本规定自1995年5月1日起施行。1995年5月1日施行有困难的企业、事业单位，可以适当延期；但是，事业单位最迟应当自1996年5月1日起施行，企业最迟应当自1997年5月1日起施行。”

《国务院关于职工工作时间的规定》根据本决定作相应的修正，重新发布。本决定施行前，国务院1994年2月3日发布，，自1994年3月1日起施行的《国务院关于职工工作时间的规定》继续有效。

（三）公告

1、公告的用途

公告适用于向国内外宣布重要的事项或者法定事项。

2、公告的写作：（1）标题：

①发文机关+文种，如：《中国人民银行公告》。 ②发文机关+事由+文种，如：《中国人民银行关于进一步改革外汇管理体制的公告》。

（2）正文：大都只限于宣布具体事项。也有的公告正文相对复杂一些，即包括缘由或根据、事项和结语三项内容。其常用“特此公告”作结或省去结语。

【例文3】

中华人民共和国最高人民法院公告

《最高人民法院关于如何处理农村五保对象遗产问题的批复》已于2000年6月30日由最高人民法院审判委员会第1121次会议通过。现予公布，自2000年8月3日起施行。

中华人民共和国最高人民法院 2000年7月25日

（四）通告

1、通告的用途

通告适用于公布社会各有关方面应为遵守或者周知的事项。

2、通告的写作：标题：

（1）发文机关+事由+文种，如：《××市电话号码升八位号前割接试验通告》。（2）发文机关+文种，如《监察部的通告》。（3）事由+文种，如：《关于招标的通告》。

（4）只写公文名称，也就是只有“通告”二字的标题。

正文：一般包括发布通告的目的或根据，通告事项及结语三方面的内容。

3、写作公告与通告的注意事项：（1）要写得通俗。（2）要写得具体。（3）要写得清楚。【例文4】

中国邮票总公司出售“乙丑年”特种邮票通告

一、一九八五年一月

五、六两日，上午七时至下午二时在北京工人体育馆零售。

二、和平门中国邮票总公司营业部于

五、六两日专供预订户，营业时间为早六时半到下午六时半。七日起恢复正常营业时间。为在

五、六两日购票的预订户一个月内邮票按规定数量、首日封按预订数量保证供应。

中国邮票总公司（公章）

一九八五年×月×日

（五）通知

1、通知的用途

通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

2、通知的写法：（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》。事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。（3）正文： 1）批示性通知

批示性通知含“颁发”型通知、“转发”型通知和“批转”型通知三种。 a）“颁发”型通知 “颁发”型通知又称“发布”或“印发”型通知，是指用来颁发行政法规和规章或印发有关文件的通知。其正文部分，一般首先说明制订所发布的规章的目的、根据，然后写明发布事项，最后是提出执行要求。 b）“转发”型通知

是指用来转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文的通知。其正文有两种写法，一种正文包括两部分：开头部分先写明转发文件的名称，表明态度，提出原则要求。最后以“现转发给你们，请认真贯彻执行”，“请结合具体情况，参照执行”、“请研究执行”等惯用语句提出执行要求。一种正文只写转发决定和执行要求，十分简洁。 c）“批转”型通知

是指转发下级机关发来的公文的通知，其写法与“转发”型通知基本相同。正文一般先写明转发文件的名称，表明态度，宣布转发，阐明意义，提出要求。 2）指示性通知

是指上级机关宣布要求下级机关办理或执行的事项，但限于发文机关的权限，或因其内容不命（令）或指示的。这类通知又称规定性通知或布置性通知。

其正文包括：概述情况和问题，写明通知事项，提出工作要求，或用“特此通知，望认真执行”等结语。 3）告知性通知：

是指告知某一具体事项，这类通知是机关日常工作经常会用到的公文文种。其正文先写明发文机关的决定事项及作出该决定的目的，“现就有关问题通知如下”是常用的过渡句。然后写明对有关事宜的安排，应知事项等。最后用“特此通知”结束。会议通知是告知性通知的一个重要类别，其正文部分应写明召开的会议名称，须知事项两部分，须知事项包括会议名称、议题、时间、地点，与会人员，报到时间、地点，需带的材料，食宿安排，联系方式等内容。 4）任免通知

任免通知的正文一般比较简单，直接写明任命谁什么担任什么职务，或者免去什么人的什么职务即可。【例文5】

国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知

国发[1996]×号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

改革开放以来，我国证券交易市场有了很大发展，证券交易规模不断扩大，证券交易印花税也有了较大幅度的增长。为进一步规范证券交易市场，增强中央宏观调控能力，国务院决定，自1997年1月1日起，将证券交易印花税分享比例由现行的中央与地方各50%，调整为中央80%，地方20%。有关地区和部门要从全局出发，继续做好证券交易印花税的征收管理工作，进一步促进我国证券市场的健康发展。

中华人民共和国国务院一九九六年十二月十六日

（六）通报

1、通报的用途

通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

2、通报的特点：（1）严肃性。（2）教育性。（3）典型性。（4）时间性。

3、通报的写法（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《国务院办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通报》事由+文种，如：《关于××学校相继发生食物中毒事件的通报》（3）正文： 1）表彰性通报

正文包括介绍先进事迹、宣布表彰决定、发出学习号召和提出希望要求等几项内容。 2）批评性通报

正文包括叙述错误事实，指明危害，分析错误性质，申明通报决定，提出引以为戒的要求和切实可行的防范措施等几项内容。 3）情况通报

正文写法主要有两种，一种先写发布通报的缘由，然后写明通报事项，最后提出要求和希望；一种是将内容按问题分类，分成若干个部分来写。【例文6】

国务院办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通报

国办发〔1999〕61号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

中国女子足球队是我国体育战线上的一支优秀队伍，长期以来，刻苦训练，锐意进取，在历次重大比赛中都获得了好的成绩，为我国体育事业的发展做出了贡献。中国女子足球队在第三届世界杯女子足球赛中，发扬为国争光、不畏强手、团结协作、顽强拼搏的精神，荣获亚军，为祖国赢得了荣誉，受到全国人民的称赞。为此，国务院决定对中国女子足球队给予表彰并予奖励。

各地区、各单位要认真学习中国女子足球队热爱祖国、无私奉献、坚韧不拔、团结拼搏的优秀品质和高尚情操，更紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，高举邓小平理论伟大旗帜，振奋精神、开拓进取、立足本职、扎实工作，为把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪而努力奋斗。

国务院办公厅 一九九九年七月十二日

（七）议案

1、议案的用途：

议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

2、议案的写法：

（1）格式：按公文的一般格式

（2）标题：发文机关名称+事由+文种，如：《国务院关于提请审议设立海南省的议案》。（3）正文：写明提交议案的缘由及提交审议的事项，结尾是“现提请审议”。（4）落款：发文单位；发文日期。 3．写作议案的注意事项：（1）要依照国家法律规定的职权范围行文。（2）要言之有理。【例文7】

国务院关于提请审议《中华人民共和国劳动法（草案）》的议案

国函[1994]11号

全国人民代表大会常务委员会：

为了适应建立社会主义市场经济体制的需要，推动劳动制度改革，保护劳动者的合法权益，确立、维护和发展用人单位与劳动者之间稳定和谐的劳动关系，促进经济发展和社会进步，劳动部会同有关部门草拟了《中华人民共和国劳动法（草案）》。这个草案已经国务院常务会议讨论通过，现提请审议。

国务院总理李鹏一九九四年二月十八日

（八）报告

1、报告的用途

报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问。

2、报告种类：

（1）按性质可分为综合报告和专题报告。

（2）按行文目的分为：呈报性报告和呈转性报告。

3、报告的写法（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《中央慰问团赴云南慰问地震灾区的情况报告》。事由+文种，如：《全国物价大检查总结报告》。（3）正文：呈报性报告：

开头：概括情况，提起下文。

主体：具体陈述情况，指明工作中的经验和教训，提出意见和打算。结尾：常用“以上报告妥否，请指示”、“特此报告，请审阅”。呈转发性报告

开头：概括介绍情况，说明原因。

主体：汇报工作或反映情况、提出意见或建议，并写明具体的措施和办法。结语：常用“以上报告如无不妥，请批转各地执行”等。【例文8】

关于报送《2000年广西宣传思想工作总结》的报告

中共中央宣传部：

现将《2000年广西宣传思想工作总结》报上，请审阅。

中共广西壮族自治区委员会宣传部 2001年×月×日

（九）请示

1、请示的用途

请示适用于向上级机关请求指示，批准。分请求指示的请示和请求批准的请示请示的写法：（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《××公司关于请拨设备改造资金问题的请示》。事由+文种，如：《关于要求解决××地区严重积水问题的请示》。（3）正文：

1）请示指示的请示：此请示是针对工作中出现的具体问题，向上级机关申明情况，请求予以答复和下达处理意见，其正文的重点放在情况的陈述和问题的强调上，一般未提出具体建议。最后以“请核示”之类的语句结束。

2）请求批准的请示：此请示是就某一问题或事项，提出本机关的处理意见，请求上级机关给予批准或表明态度。其正文的重点放在意见和办法的说明上，最后提出批准请求，即以请示批准的语句“以上意见当否，请审核指示”“以上请示，请批复”作结束。

3、写作请示的注意事项（1）要正确选用文种。（2）要尽量做到一文一事。（3）要避免多头请示。（4）要避免越级请示。

4、请示与报告的区别

（1）具体功用不同：报告是呈阅性公文，主要作用是向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议，陈述的特点明显，在报告中不能夹带请示事项。而请示是呈批性公文，主要作用是向上级机关请求指示或批准。在请示中虽然也可以陈述情况，但这是次要的，是为请示事项的提出服务的。

（2）内容含量不同：报告往往要涉及多个事项或一个事项的几个方面，即使是专题性报告，也往往要涉及一个事项的几个方面，内容含量大，报告比较复杂，篇幅较长；而请示的撰写强调一文一事，内容单一，篇幅较短的比较多见。

（3）行文时机不同：报告可以在工作进行之前行文，也可以在工作进行当中行文，而更多的是在工作完成之后行文；而请示则必须事前行文，不能“边干边请示”，更不能“先斩后奏”。

【例文9】

关于《会计人员职权条例》中“总会计师”既是行政职务又是技术职称的请示财政部：

国务院1987年国发 [1987] ××号通知颁发的《会计人员职权条例》规定，会计人员技术职称分为总会计师、会计师、助理会计师、会计员四种；其中“总会计师”既是行政职务，又作为技术职称。在执行中，工厂总会计师按《条例》规定，负责全厂的财务会计事宜；我们认为宜将行政职务与技术职称分开。总会计师为行政职务，不再作为技术职称，比照最近国务院颁发的《工程技术干部技术职称暂行规定》将《条例》第五章规定的会计人员职称的“总会计师”改为“高级会计师”。以上意见是否妥当，请指示。

××省财政厅（盖章）一九××年×月×日

（十）批复

1、批复的用途

批复适用于答复下级机关请示事项。

2、批复的写法：（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《国务院关于建设中关村科技园区有关问题的批复》。事由+文种，如：《关于修建新办公楼请示的批复》。（3）正文：

1）开头部分：批复缘由，一般用简明扼要的语言引述请示的标题和发文字号、发文时间或概括来文的主要内容；如问题比较复杂，往往用过渡语“现批复如下”，引出批复意见。 2）主体部分：批复事项，是正文的核心部分，根据请示事项，逐条批复，一般先表明批复态度，再写明批复意见，提出指示或要求。 3）结尾部分：通常以“特此批复”、“此复”等惯用语，也可以省略以上字句，自然收尾。

3、批复同复函的异同：

复函即答复性函，是专为答复问题而制发的函。批复同复函虽然都属于回复性公文，但毕竟是完全不同的两个文种。二者的区别主要体现在两方面：

一是行文方向有所不同。批复的行文方向单一，均为上级机关发给下级机关的下行文；而复函的行文方向灵活，它通常是同级机关或不相隶属机关之间使用的平行文，有时则是下级机关发给上级机关的上行文或上级机关发给下级机关的下行文。二是重要程度有所不同。批复往往用于答复比较重要的事项，而复函则可用于答复一般性问题。

4、写作批复的注意事项（1）态度要鲜明。（2）内容要全面。（3）行文要迅速。【例文10】

国务院关于同意××省设立××市给××省人民政府的批复

国发[19××] ×号

××省人民政府：

你省《关于撤销××县设立××市的请示》（×政发[19××] ×号）收悉，国务院同意撤销××县，设立××市（县级）由省直辖，以原××县的行政区域为××市的行政区域，不增加人员编制。

此复。

国务院（公章）一九××年×月×日

（十一）意见

1、意见的用途

意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。

2、意见的写作：（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

①发文机关+事由+文种，如：《国家基本建设委员会关于基本建设推行合同制的意见》 ②事由+文种，如：《关于加快实现社会福利社会化的意见》（3）正文：

①开头：简要说明提出意见的目的、根据及缘由； ②主体：可分条列项写明工作意见，从总体目标和要求到提出具体措施和步骤，从各个角度、各个方面对有关工作如何进行提出指示性和建议性意见。 ③结尾：通常就与意见的实施有关的事项作出说明，或把此部分内容作为主体部分一项内容写出，不必单列结尾部分。（4）落款：

包括发文单位、印章、发文日期。

3、写作意见的注意事项： ①看法要明确。 ②办法要具体。【例文11】

××公司关于发展服务业的意见

×发[19××]××号

随着承包经营责任制的推行，我公司的生产、加工业有了很大发展，工业产值和利润都比上年同期水平有所提高，广大职工的生产积极性空前高涨，这是我公司发展的重要优势之一。但是，由于长期以来人们对服务业的认识不足，一些基层单位在调整产业结构时，甚至任意砍掉服务业，致使公司内部职工需办的事情无人去办，服务网点少、面窄，大量的待业青年得不到安置，公司的压力很大。为了迅速改变这种局面，拓展就业门路，发挥服务业在我公司的重要作用，特制定如下意见：

一、确立发展服务业的指导方针，积极发展集体服务业，鼓励和支持待业青年开办个体服务业。

二、搞好网点建设，鼓励优质服务，实行价格统一管理，反对和禁止违法违章经营。

三、实行自主经营，自负盈亏，国家统一纳税，不搞统负盈亏，推行责、权、利相结合的经营承包责任制。

四、公司将加强对服务业的领导和管理，加快人才培养，提高服务质量。

上述各条请各基层单位，根据实际情况具体组织实施，并将实施情况及时上报总公司。 ××公司（盖章）一九××年×月×日

（十二）函

1、函的用途

函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

2、函的分类：

（1）按行文方向可分为：去函和复函

（2）按内容可分为：商洽性函、询问性函、答复性函和请求性函。

3、函的写法：（1）格式：

用公文的一般格式。（2）标题：

发文机关+事由+文种，如：《公安部关于调整新护照收费标准的函》。事由+文种，如：《关于申报工商营业执照的函》。（3）正文： 1）商洽性函

机关之间商量或接洽工作，可以使用商洽性函。如：《××省人民政府办公厅关于商请办理直通香港运输车辆有关牌证的函》。其正文要写明商洽事项，含有协商、祈请语气的“妥否、请函复”这类惯用语。 2）询问性函

机关之间询问问题，征求意见，可以使用询问性函，如：《××省体育运动委员会关于询问举办全省农民运动会有关项目比赛的函》。其正文要写明询问的事项和答复要求，最后以“盼复”或以上意见，请予函复结尾。 3）请求性函

机关之间请求帮助或配合工作，以及向有关主管部门请求批准，可以使用请求性函。如：《××省人民政府办公大楼关于申请拨款维修省府机关办公室的函》。其正文说明提出申请的理由和请求批准的事项。不相隶属的机关之间请求批准，不应用请示，而一般要用函。 4）答复性函

机关之间回复问题，可以使用答复性函。如：《国家物价局、财政部关于调整新护照收费标准的复函》。其正文首先引述对方公文的标题和文号，这是对发文缘由的揭示，然后表明态度，并以“现函复如下”这一惯用的过渡语句领起下文写明答复事项，或提出指示意见。写完后全文也就结束了，不用使用结束话。

4、写作函的注意事项（1）文种的选用要正确。（2）内容要简洁。（3）措词要具体。【例文12】

××部人事司关于商调××同志的函

×人函字[1995] ×号

××局人事处：

因工作需要，拟调××同志来我部外事司工作，如果同意，请将该同志的档案、现实表现材料和体检表一并寄来。

盼予函告。

××部人事司（公章）一九九五年×月×日

（十三）会议纪要

1、会议纪要的用途

会议纪要适用于记载和传达会议情况和议定事项。

2、会议纪要的种类

（1）按其内容和功用不同，可划分为指示性会议纪要、通报性会议纪要、消息性会议纪要。（2）按会议性质不同，可划分为日常行政工作会议纪要、大型专题工作会议纪要。

3、会议纪要的写法：（1）标题：

会议名称或会议议题+文种，如：《全国江河堤防建设现场会议纪要》。（2）正文：

开头部分：概述会议情况即简要交代会议的时间、地点、出席人员、会议内容等。主体部分：写明会议议定事项，会议讨论、形成的意见或概括会议精神的要点等。

结尾部分：对与会单位和有关方面提出贯彻会议精神的要求和希望，或者概括会议内容。（3）落款：

写上制文机关名称、成文时间。 4．会议纪要的特点：（1）纪实性；（2）提要性。

5、写作会议纪要的注意事项（1）要做好会议纪录。（2）要突出会议要点。（3）要善于整理会议意见。【例文13】

××县人民政府第六次常务会议纪要

时间：××××年×月×日上午八点半至十二点地点：县政府常务会议室主持：县长×××

出席：副县长×××、××、××、×××办公室主任××× 请假：×××（出差）

列席：×××、×××、××× 记录：×××

现将会议讨论及决定的主要事项纪要如下：

一、会议听取了副县长×××关于召开经济工作会议准备的情况汇报，讨论了扩大县属企业自主权的十条规定。会议同意县经济工作会准备情况汇报，并决定于×月×日召开全县经济工作会议。今年各项经济工作指标，要以市经委下达的为准，不再调整县原各公司的主要经济指标。在县经济工作会议上，由县经委与县原各公司签订经济责任书。

二、会议原则同意县民政局关于民政事业费管理使用办法的修订意见。

三、会议同意将县政府办公室提出的转交机关工作作风的规定意见（讨论方案）印发各部门，广泛征求意见，作进一步修改后，以县政府文件印发。

××县人民政府办公室 ××××年×月×日印发

推荐第4篇：公文常用词语类型及举例

附件3 公文常用词语类型及举例

1．领叙词

表示行文目的、原因、根据、时态、范围和背景

常用词语：为、为了，本着，据、根据、依据、遵照、按照，关于，近查、据查，欣悉、电悉，兹、兹定于，鉴于、随着、由于等

2．称谓词

表示人称或对单位的称呼常用词语：

第一人称：我、本，我们、我单位、本单位等第二人称：你、贵，你单位、贵单位等

第三人称：他、该，该单位、该同志、XXX同志等 3．期请词表示期望请求

常用词语：请、请予，拟请、恳请、敬请、特请，报请、提请，务请、即请，希、望、希望，切盼、以......为盼等

4．询问词

表示征询对方意见和态度

常用词语：当否、妥否、可否，是否得当、如无不妥、如无不当、有何意见等

5．见解词表示对事物的认识、态度和主张

常用词语：应、理应、本应，同意、可行、不可行，应将、应予，必须、须要、务须、均须、亦须，准予、特予，照此执行、参照执行等

原则同意、原则批准，拟同意，缓议、宜......酌情处理，以......为要、以......为宜，供参考等

6．承转词

表示对具体情况的叙述转为对作者主张的概括和阐述常用词语：为此、据此、对此、故此、因此、由此可见、鉴此，总之、综上所述等

7．祈使词表示命令语气

常用词语：责令、责成、敦促，务须、切实、切勿，不得、严禁、毋违、不得有误等

8．时态词

表示时间状态和时间要求

常用词语：兹、已、已经，届时拟于，将要、即将、即行，暂时，曾经，正在，时常、一向、一直，按期、定期、如期、先期、逾期，亟待，报经、业经、并经等

9．办理词

表示办理过程或办理要求

常用词语：报、呈、呈报、呈请、径报、申报、报请、提请，报送、径送、送达，查收、查对、查询、查复，备查、备案，草拟、签订、签注，制定、制订，核准、核定、核拨、核销，核发、审核、审议、审定、审发，颁布、颁发、公布、印发，下达、批示、批复、批准、批转、转发，自行、另行、酌情等

10．结尾词表示正文结束常用词语：

上行：妥否、当否，请批示，请指示，请予批复，请予审批，如无不妥，请批转......执行，特此报告等

下行：特予通告，特此通知，特此批复，请遵照执行，请贯彻执行，请参照办理等

平行：特此函告，特此函达，特此函复，请予支持、请协助办理，为盼、为荷等

常用的公文专用词语释义

【按期】：是依照规定期限或时限的意思。例如：确保按期完成南水北调工程的前期任务。

【按语】：发文单位对批转、转发、印发的文件材料所做的说明或提示。

【案卷】：党政机关、社会团体、企事业单位分类保存以备查考的文件。

【颁布】：（郑重地）发布。颁：发下，布：公布。一般用于党政领导机关及领导人公布法令、条例及其他重要的法规性文件。

【颁发】：发布（命令、指示、政策等）；授予的意思，一般用于上级机关发给下级机关或个人的奖章、奖状、奖品、奖金及其他奖励物品。

【报批】：报告并请求予以批准。例如：贵校拟建×××的设想应向××局报批。

【报送】：呈报并发送。例如：现报送我校教师队伍建设发展规划一份。

【比照】：按照、对照、参照已有的法规、制度、标准等行事。【不日】：不要多少时间，不几天。例如：新学期教材不日即可送到。

【不贷】：不予宽恕。贷：饶恕。例如：学校乱收费，将严惩不贷。

【不尽】：不完全是；未必。例如：不尽如此。【不胜】：非常；十分。例如：承蒙××××大力支持，不胜感激。【不宜】：不适宜。例如：根据我国经济发展情况，人民币升值不宜过快。

【不予】：不准或不给的意思。例如：对违反价格法规的申请，坚决不予批准。

【报请】：用书面报告请示，多在向上级领导机关报告，并请求批复时使用。

【报经】：上报并经过的意思。例如：欠费停水需报经政府批准。

【备案】：向主管机关报告事由存案以备查考。【参照】：参考并仿照或依照（方法、经验等）。

【查办】：检查办理情况并督促办理；查明犯罪事实或错误情况加以处理。

【查处】：调查处理；检查处罚。

【查复】：调查了解后作出答复。例如：贵公司所订商品已寄出，请查复。

【查收】：检查或清点后收下。例如：现将我校捐赠的书籍、衣物送上，请查收。

【查对】：清查核对。例如：经查对，你厂报送来的数据准确无误。

【此布】：就这些内容予以公布。用在布告类公文结尾处，另起一行，不加标点。【此复】：就此答复。用于复函、批复等公文的结尾，另起一行，不加标点。

【此令】：就此命令。用于命令性公文正文的后面，另起一行，不加标点。

【呈报】：用公文报告上级。例如：按照会计准则呈报企业损益表。

【呈请】：用公文请求或请示。例如：由警方呈请银行实行资金冻结。

【存查】：保存起来，以备查考。例如：学生就业情况统计表由学生处存查。

【承蒙】：“领受到”的雅语。例如：承蒙各界人士慨赠书刊，充实本馆馆藏，谨致谢忱。

【筹办】：筹划举办。例如：第四届校园文化艺术周由校团委、学生会联合筹办。

【筹措】：设法弄到。例如：改建图书室所需的资金，由学校办公室筹措。

【当否】：是不是恰当合适。例如：以上事项，当否，请批示。【当即】：当时、立即的意思。

【度】：量词，表示“次”的意思，例如：“一度”、“再度”等。【发布】：发布（命令、指示、新闻等）。

【奉告】：告诉。奉：敬辞，用于自己的举动涉及对方时。如：无可奉告（常用于外交辞令）。【付诸】：“把它用在……”或“用它来……”。付：交给；授予。诸：文言词，是“之于”的合音词。例如：付诸实施、付诸行动。

【复核】：复查核对的意思。

【凡】：“凡是”的意思。例如：凡属乱收费，学校必须清理、退还给学生。

【规程】：对某种政策、制度、正确做法和程序所做的分章分条的规定。

【规定】：对某一事物的方式、方法、数量、质量所做的决定。【规范】：约定俗成或明文规定的标准。

【规格】：是指质量的标准，如大小、轻重、精密度、性能等。【规约】：经过相互协议规定下来的共同遵守的条款。【规则】：是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。【给以】：“给之以……”的省略，后面必须带宾语，其宾语多为抽象事物，如奖励、帮助等。

【公布】：（政府机关的法律、命令等事项）公开发布，使大家知道。

【概】：“一律”的意思。例如：物品丢失，概不负责。【函复】：用信函答复。常用做结束语。例如：特此函复。【函告】：用信函报告或告诉。例如：专此函告。【函达】：写信表达的意思。例如：专此函达。

【核定】：审核决定。例如：经核定，拨付资金580万元，用于…… 【核减】：审核后决定减少。例如：国家税务总局要求据实核减……

【核准】：审核后批准。例如：死刑案件核准权将一律收归最高人民法院行使。

【核拨】：查核后拨给。例如：行政赔偿义务机关向同级财政机关申请核拨行政赔偿费用。

【会同】：同有关方面会合一起。例如：请党委办公室会同组织部共同办理。

【会签】：指联合行文的各主管部门的负责人共同在发文稿纸上签注意见和姓名。

【会商】：指双方或多方在一起商议。

【即可】：立即就可以。例如：所购树苗两日内即可送到。【即日】：“当天”的意思。例如：所订货物即日送到。【鉴于】：“觉察到”、“考虑到”的意思。【基于】：“根据”的意思。

【接洽】：“联系商量”的意思。例如：有关招生工作方面的问题，请我校教导处接洽。

【届时】：“到时候”的意思。【具名】：在文件上签名。

【谨】：敬辞，表示说话者的郑重或者听话者的恭敬。如“谨致谢忱”、“谨启”、“谨具薄礼”等。

【谨启】：恭敬地陈述。用于信函下款末尾的敬辞。【经】：“经过”的意思。如“业经”表示业已经过，“均经”表示都已经过的意思。

【径（迳）】：“直接”的意思。如“径向”即“直接向”、“径与”即“直接同”、“径报”即“直接报”的意思。

【滥用】：胡乱地、过度地使用。

【莅临】：来到；来临（多用于贵宾）。例如：欢迎××主席莅临香港出席《财富》全球论坛。

【屡次】：多次；一次又一次。

【立案】：在主管机关注册登记、备案。【列席】：参加会议有发言权而没有表决权。【论处】：判定处分的意思。

【明文】：用文字表达出来的；见于文字的（规定等）。例如：在业已公布的法律、规章中明文规定……

【面洽】：当面接洽。例如：有关联合办班的具体事宜，请派员面洽。

【免】：去掉的意思，如“免去”就是免除掉的意思，例如：出口企业申报出口退税免于提供纸质出口收汇核销单。

【拟用】：准备采用；打算使用。【拟于】：“打算在”的意思。

【批示】：对下级机关的公文等作出书面指示的意见。例如：以上意见，妥否，请批示。

【批转】：上级机关对下级机关来文作出批示并转发到有关机关。

【批复】：对下级来文的批示答复。例如：……，现批复如下……

【批件】：带有上级批示的文件。例如：房屋土地建设的批件已经寄发，请查收。

【批阅】：领导阅读文件并对其加以批示或修改。【盼复】：盼望答复。例如：上述意见同意与否，盼复。【洽商】：是接洽商谈的意思。

【洽谈】：接洽会谈。例如：关于联合办学问题，我院将与××公司具体洽谈。

【签收】：收到公文、信件后，在送件人的发文簿上签字，表示已收到。

【签署】：在重要公文上正式签字署名。【签章】：在文件上签名盖章。【签注】：在文件上写上批注意见。

【签发】：由主管人审核同意后，签字并正式发出（公文、证件等）。

【迄今】：到现在。例如：此次地震迄今为止造成×××人员伤亡。

【如期】：按照规定的日期或期限。【如实】：按照客观实际的本来面目。

【任免】：任职和免职。例如：××区人民政府人事任免通知。【任命】：下达命令任用。例如：国务院任命曾荫权为中华人民共和国香港特别行政区行政长官。

【日内】：最近的几天里。例如：所需资料日内寄出。【日前】：几天前的意思。例如：全校教工日前参观了新四军纪念馆。

【日见】：天天地显示出。例如：他的病情日见好转。【日趋】：天天走向。例如：学习微机的积极性日趋高涨。【日后】：以后，将来。例如：他提出的问题日后再议。【擅自】：超越权限，自作主张。

【收悉】：收到并已了解。例如：×月×日来函收悉。【商讨】：商量讨论。【商定】：协商确定。

【申报】：用书面向上级或有关部门报告。【审定】：审查决定。【审阅】：审查阅读。【审核】：审查核定。

【审批】：审查批示。例如：请将审批材料报送我局财务处。【审议】：审查讨论。例如：以上报告，请审议。

【施行】：实施执行，多用于公布法令规章的生效时间。例如：本条例从公布之日起施行。

【实施】：实行，用法同“施行”。

【事宜】：需要安排、处理的事情或事项。例如：未尽事宜请详见附件材料。

【事由】：公文的主要内容；事情的经过。【推行】：普遍实行；推广（经验、办法等）。

【特此】：特地在这里；“特别为此（事）”或“专为此事”的意思，一般用于通知、通报、报告等文件的结尾处。例如：特此通知，请即办理。

【提交】：提出送交。如：先进集体候选材料均要提交校务会讨论。

【提请】：提出要求或议题，请会议或上级研究讨论作出决定。例如：××方案应提请教代会讨论。

【提案】：向会议提出的议案。

【为荷】：荷：担负、承担，引申为承受恩惠，表示感谢。常用于公函结尾。例如：……，请大力协助为荷。

【为宜】：是比较妥当或适当的意思。

【为要】：作为重要的，多用于下行文，提醒下级单位按文件规定办理。

【为盼】：是我所盼望的，表示希望受文者按来文要求去办，多用于公函、介绍信的末尾处，用来加强语气。例如：速复为盼。

【务】：“务必”，公文中常有“务请”、“务求”、“务使”等。

【希即】：希望立即。例如：关于设备维修事宜，希即处置。【欣悉】：欣喜地知道。例如：欣悉贵校被评为省模范学校，谨表祝贺。【须经】：必须经过。例如：×××××方案须经××办公会研究通过后方能生效。

【应即】：应该立即。例如：乱补课之风，应即狠刹。【应予】：应该给以。例如：各部门乱罚款的问题应予足够重视。

【已悉】：已经知道。例如：9月2日来函已悉。

【业已】：已经。例如：我校美术学院招生工作业已完成。【业经】：已经。同“业已”。例如：该规定业经职工代表大会讨论通过。

【一并】：合在一起，多在两件以上的事情、问题或公文需要合并处理时使用。

【以资】：用来作为。例如：……特发此证，以资鼓励。【印鉴】：留作供核对用的印章底样。【印信】：指机关、企事业单位的公章。

【与会】：参加会议。例如：与会者包括张××、××、××等六人。

【指正】：指出错误，使之改正。

【在案】：已经记录在档案之中，可以查考。【遵行】：遵照实行。

【责成】：是指定专人或机构负责办理某件事。【责令】：命令（某人或某机构）完成或做到某件事。【准予】：表示准许。

（按汉语拼音顺序排列）

A 按照—依照—遵照

“按照”强调以某种事理为根据，使用范围较宽，经常用于路线、方针、政策、指示、制度、规定、计划、精神、情况、要求、方法、规律等。

“依照”重点是照办，强调的是严格地以某种事物为标准。 “遵照”有遵奉依照之意，多用于庄重的场合。

B 拜见—拜会

“拜见”一般用于访问长辈、有威望者或上级等，表示郑重其事。 “拜会”一般用于外交场合和礼节性的社交场合，表达尊重、客气的态度。

榜样—模范—典范—楷模

“榜样”指有示范作用的人、组织或事物，既可以用在好的方面，也可以用在差的方面。

“模范”着重于人或单位的先进性或作为人物代称，仅用在好的方面。

“典范”强调非常卓越，含有成为标准、很有代表性、成为大家所仿效的经典的意味。

“楷模”强调成为一种正式而优良的样式，值得学习和仿效，一般只用于人。

包含—包括

“包含”所指的对象一般比较抽象，强调内里含有，且是相互关联的各个方面，如道理、意义、内容等。

“包括”所指的对象一般比较具体，强调总括在内，但往往是相互独立的各个部分。

保障—保证

“保障”着重表示维护、使不受侵犯或损害的意思，其对象多是已经存在的事物，一般指生命、财产、权利、国家和人民的利益、安全等重大而抽象的事物，范围比较窄。

“保证”着重表示确保做到、负责完成，其对象多是将要做的工作、计划、行动等，范围比较宽。

暴露—揭露

“暴露”指隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等自行暴露。 “揭露”指由于别人的揭发而显露出来，一般用于违背传统道德和社会规范的抽象事物，不用于自身。

必须—必需

“必须”表示事理上和情理上的强制性需要，一定要的意思。 “必需”表示事物的特别需要，一定要有，不可缺少。遍及—普及

“遍及”着重于客观上已经广泛全面地达到或影响到，在某个范围内处处都存在。 “普及”着重于主动把事物广泛地传播或推广开来，或使其大众化。

辩—辨

“辩”表示争论，说明是非、真假。 “辨”表示区别、分析。辨别—识别

“辨别”着重于在认识上对两种或两种以上不同的现象加以分辨，将容易混淆的区分开。

“识别”着重于在诸多对象中通过辨认各自的特点、标志加以判别，确定其所属类别，将某一对象与其他对象区别开来。

标明—表明

“标明”着重于用文字、符号、图表等明确地标注出来，使人一目了然，多用于具体事物，如日期、地点、价钱、名称、身份等。

“表明”着重于通过语言、文字、表情、行动等清楚地表示出来。多用于抽象事物，如态度、决心、心意、观点、看法等。

布置—部署

“布置”指对一些活动作出比较具体的安排。适用一般场合。 “部署”指安排、布置。一般用于涉及到全局的、比较重大的、涉及面较广和时间较长的工作。多用于庄重的场合。

C 采用—采取—采纳

“采用”重点在于取用，拿过来用，可用于具体事物，也可用于抽象事物。

“采取”指针对有关情况思考权衡决定采用，适用于抽象事物，如意见、措施、原则、立场等。

“采纳”是一种对来自外部的意见或建议等的接受，适用于意见、建议、要求、主张等。

才干—才能

“才干”着重指办事的能力。

“才能”着重指运用知识进行创造性活动的技能和本领。裁决—判决

“裁决”是依据某种规则进行考虑以后作出的决定。 “判决”是法院作出的决定，不能用在其他方面。策划—谋划—筹划

“策划”强调出主意，提方案。 “谋划”强调思谋考虑，想办法。

“筹划”强调定计划并考虑或研究有关准备的事项。差别—差异

“差别”强调相差的地方，既可用于实质方面的不同，有可用于表面现象上的不同。

“差异”强调两者之间的不同，主要用于实质上的不同。查访—察访

“查访”强调作调查、听取情况，多用于对案件的调查或对特定事件的了解。 “察访”强调观察或考察，多用于对政情或民情的了解。常年—长年

“常年”指历年，长期。 “长年”指整年，一年到头。成绩—成就

“成绩”一般指工作、学习、体育运动等方面的收获、效果。 “成就”用于有较大社会意义的事情，一般指大的成功和显著的成绩。

持续—继续

“持续”表示动作连续不断，中间没有间歇。

“继续”表示时间上前后相连，中间可以有间隙，也可以不间断，时间上一般指从现在到将来。

次序—秩序

“次序”指事物在空间或时间上排列的先后。 “秩序”强调有条理、不混乱。

D 订—定

“订”多指事先经过双方商讨而立下协议，并非确定不变的。 “定”侧重在已经确定，不轻易变动。洞察—洞悉

“洞察”指观察得很清楚，侧重观察、了解事物的有关现象并记录下来。 “洞悉”指很清楚地知道，能捕捉到事物的本质。渡—度

“渡”侧重指由这一岸到那一岸，载运通过江河、渡口的意思。常与江河湖海或困难、危机、难关等词语搭配。

“度”多指时间上的度过，表示经历了一段时间，常与时代、季节、光阴、岁月之类的词语搭配。

断定—判断

“断定”强调确定现象、情况、问题的是非或确定有无某种属性。 “判断”强调对于是与非或属性存在与否作出了分辨与选择。

E 遏制—遏止

“遏制”强调用强制手段控制住。

“遏止”强调对于是与非或属性存在与否作出了分辨与选择。

F 法制—法治

“法制”是指国家的法律制度，是实行专政的工具。 “法治”是指根据法律治理国家。反映—反应

“反映”侧重强调把意见、情况向上级单位或有关部门报告，主动性强一些。

“反应”侧重强调由外界刺激所引起的相应活动，或事件所引起的意见、态度或行动，被动成分浓一些。妨—防

“妨”是妨碍、妨害的意思。 “防”是防止的意思。仿照—仿造

“仿照”是指模仿、参照。 “仿造”是指照样子制造。分—份

“分”是指将整体事物分解成几部分，或使联系在一起的事物分开。

“份”表示整体的一部分，一般常用在“省”或“年”、“月”后面，表示划分的单位。

肤浅—浮浅

“肤浅”是指（学识）浅薄，（理解）不深刻。

“浮浅”是指认识浮在表面，缺乏深度，贬义比“肤浅”重。

G 改进—改善

“改进”强调在原来的基础上适当更改，使有所进步。 “改善”强调改变原有的状况，并达到较好的水平。改正—纠正

“改正”着重在“改”，把原来的错误按正确的要求加以改变，多用于自身方面的不正确之处，对象可具体也可抽象。

“纠正”着重在“纠”，从他人的角度，指出偏离正确要求的情况或行为，并通过外在力量更正，一般用于强调改正他人不正确之处，对象比较抽象。

感觉—认为

“感觉”强调亲身感受，不是亲自接触或经历的事一般不用。 “认为”一般是表示看法，多用于比较正式的场合，常用在下结论时。

格式—体例

“格式”指一定的规格式样。

“体例”指著作的编写格式；文章的组织形式。公布—颁布

“公布”既可以是政府机关的法律、命令、公告等重大事件的发布，也可以是机关团体通知的一般事项发布，适用范围比较宽泛，内容涉及面也相对较广，强调的侧重点在“使大家都知道”。

“颁布”主要是指机关的重要政策、决定等自上而下地发布。工夫—功夫

“工夫”多指时间或精力。 “功夫”多指本领、造诣。公正—公证

“公正”是指公平正直。

“公证”是指由国家依法授权的机关对有关民事权利义务关系所作出的有法律效力的证明。

H 函复—复函

“函复”是动词，指用“函”的形式答复对方。

“复函”是名词，指用来答复对方询问或商洽公务的“函”。合计—核计

“合计”是指总计、共计的意思。

“核计”是指计算并核对结果，也可指自己在盘算或与人商量。后果—结果

“后果”一般指不好的、有害的结果，多为贬义。

“结果”指一定阶段事物发展变化的最后状态，是中性词。会见—接见

“会见”用于正式场合，多用于外交场合，可以是上对下，更多地是指平等相见。

“接见”用于正式场合，一般用于上对下。

籍—藉

“籍”指书籍、籍贯。

“藉”是指凭借、依靠，可简化为“借”，但“杯盘狼藉”不能写作“杯盘狼借”。

急待—亟待

“急待”是紧急待办，强调时间的紧迫性。

“亟待”是急迫地待办，强调意义重要性。另外，还包含问题的严重性已达到极点，否则不宜用“亟待”一词。既—即

“既”是已经的意思。 “即”是就、即刻的意思。记录—纪录

“记录”指把听到的话或看到的事写下来，也指记录下来的材料。

“纪录”指在一定时期、一定范围内记载下来的事件或极限。简洁—简捷

“简洁”着重于简明扼要，干净利索，没有多余的东西，多形容说话、行文、画面等。

“简捷”着重于直截了当，简便快捷，不拐弯抹角，可形容说话、行文，还可形容某种行为方式或操作过程。

检察—监察

“检察”指审查被检举的犯罪事实。

“监察”指监督各级国家工作人员的工作，并检举违法失职的机关或工作人员。

接待—招待

“接待”侧重于对人的一般迎接和安排，其对象可以是客人，也可以是其他人，适用范围比较广。

“招待”侧重于盛情款待客人或安排好客人的生活，形式上比较隆重，其对象多是客人，适用范围比较窄。

截至—截止 “截至”是指截止到某个时点，强调的是该时点上的事态，并不意味终止和结束，用在时间概念之前。

“截止”指到一定期限为止或停止，强调终止和结束的意思，即在等时点上，所进行的事情已经完结，用在时间概念之后。

界限—界线

“界限”强调作为不同事物范围据以划分开的东西，多用于抽象意义，少用于具体意义。

“界线”强调成为不同事物相互邻接而又能明显区分开之处；多用于具体意义，少用于抽象意义。

精致—精制

“精致”是精巧细致的意思。 “精制”是精工制造的意思。竟—竞

“竟”是完毕、从头到尾、终于、出乎意料之外的意思。 “竞”是竞争、竞赛的意思。聚集—聚积

“聚集”指由分散状态集合到一起。 “聚积”指一点一滴地累积。俱—具

“俱”指全、都的意思。 “具”指工具，具体、具备。决不—绝不 “决不”指决心不，强调的是意志上的控制。 “绝不”指绝对不，强调的是没有任何条件限制的。

K 考查—考察

“考查”指用一定的标准来检查衡量对象的行为、活动，其对象主要是人。

“考察”指实地观察、调查。

类同—雷同

“类同”形容事物或情况大致相近。 “雷同”用于强调不应相同而相同的情况。俩—两

“俩”是数量“2”的意思，本身已包含量词“个”，可以用在人称代词或表示人的名词后，不能用在物质名词后。

“两”亦是数量“2”的意思，一般用在数量词前，如“两条河”、“两杯水”。

谅解—原谅

“谅解”多用于书面语中，侧重于双方的互相体谅，表示求同存异，取得一致，预期比较缓和。

“原谅”指一方对另一方的错误或困难给予宽恕，不予责备，多用在口语中；如用否定语气则表示程度很严重。

论述—阐述 “论述”表示分析说明和叙述，侧重于作有条理的分析。 “阐述”侧重于解释、说明。

M 目标—目的

“目标”指希望达到的目的或标准，也可指打击或寻求的对象。 “目的”指某一具体的意图，还可表示要达到的地点，如“目的港”、“目的地”。

P 凭借—依靠—依赖

“凭借”和“依靠”是指靠别人或客观条件来达到目的，这种依靠有时是必然也是必须的，同时还可以靠自己的主观能动性。“依靠”可用于书面或口语中，“凭借”多用于书面语中。

“依赖”指只是依靠别人，放弃自己的努力，有贬义的意思，但在表示相互依存的意思时，则没有贬义。

Q 其间—期间

“其间”表示空间或某一段时间。 “期间”一般只表示时间，指某个时段。启事—启示—启发

“启事”指为了公开声明或办理某事而刊登在报刊上或张贴出来的一种应用文体。

“启示”强调给予提示或暗示。 “启发”强调使人联想、深省，不直接给出结论或答案，而让对方自己作出结论。

启用—起用

“启用”指开始适用，一般专用于机关印信。

“起用”指重新任用（已退职或免职的人员）。任用新人不能用“起用”。

权力—权利

“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。 “权利”指依法应享有的权利和利益。

R 融化—熔化

“融化”着重于冰、雪、霜等受热变成液体，还比喻融入某种环境或氛围。

“熔化”着重于用高温使固体受热变成液体，还比喻在温暖的环境、热情的氛围中受感化、起变化。

S 审定—审订

“审定”强调审查决定。 “审订”强调审阅修订。审核—审批 “审核”指审查核定。 “审批”指审查批示。

T 停止—停滞

“停止”是指停住不动，不再进行。

“停滞”指受到阻碍，不能顺利地运动或发展，或速度极慢。推辞—谢绝—拒绝

“推辞”表示不接受、不同意的意思，是礼貌、婉转的回绝，其对象一般指任命、邀请。

“谢绝”表示对别人好意的回避。也可作为标志用语，如“谢绝进入”等固定表达。

“拒绝”表示不接受、不同意的态度强硬和坚决，没有商量的余地。

违反—违犯

“违反”指不符合、不遵守。 “违犯”指违背、触犯。

X 吸取—汲取

“吸取”强调采取、吸收，常用于经验、教训、成果、精华等。 “汲取”强调吸取、取得，一般用于养分、力量、知识等。形式—形势

“形式”指事物的形状、结构等。

“形势”指地势或在一定时间内各种情形的相对状况。须—需

“须”是必要、应该的意思，如无须、须要。 “需”是对事物的欲望和要求，如必需品、需要。学历—学力

“学历”指学习的经历，如曾在哪些学校毕业或肄业。 “学力”指学问上达到的程度。

Y 压制—抑制

“压制”指竭力限制或制止，其对象一般是外在的。 “抑制”指控制、压下去，着重强调克制自己的思想感情。以至—以致

“以至”是指事物扩展、延伸或发展到一定程度产生的效果，强调程度的升级。

“以致”是指事态发展形成的结果，强调原因导致的后果。盈利—赢利—营利

“盈利”作为动词是指获得利润，作为名词是指获得的利润。“盈”有多出来的意思。

“赢利”同“盈利”。“赢”有获利的意思。

“营利”是动词，指谋求利润，表达了通过一定方式去获取利润的主观意图。

援助—资助—赞助

“援助”大多是国家、集体的行为，指具体的物质和资金上的帮助。

“资助”既可以是集体行为也可以是个人行为，是财力上的帮助。

“赞助”多为企业行为，是为了帮助某项活动的展开而付出物质钱财上的帮助。

Z 增长—增加

“增长”是增加、提高的意思，一般为相对数，表示在原有的基础上增多了多少。

“增加”是在原有的基础上加多，一般为绝对数，表示由原来的多少到现在的多少。

帐—账

“帐”是用布、纱或绸子等做成的遮蔽用的东西，如帐篷、青纱帐。

“账”是关于货币、货物出入的记载，指账簿、债，“账”字使用一般均与钱财等有关。

制订—制定

“制订”强调订立，侧重于创制拟定的行为过程。 “制定”强调定出，含有“确定下来，定位定案”的意味。周密—严密—缜密

“周密”着重点在于“周”，强调周到、完备、不疏漏，多用于思维、制订和实施计划等。

“严密”的着重点在于“严”，强调严实，多用于军事防范、文章结构、组织系统等。

“缜密”强调细致精密、严谨周密，多用于计划、策划、研究、分析和思想。

逐步—逐渐

“逐步”指一步一步地缓慢的变化，一般仅指人为的变化。 “逐渐”指渐渐地，可以表示自然的变化，也可指人的心理、行为的变化。

资本—资金

“资本”是指生产经营中用来牟取利润的生产资料和货币，数量较大，有时还指条件。

“资金”指发展各项事业的经费或货币，数量可大可小，也比较具体。

作—做

“作”有从事、制作、充当的含义，涉及的事情一般较抽象。 “做”指从事某种工作或活动，强调干一些具体的事。

公文常用易错字词辨析

（按汉语拼音顺序排列）

应为按部就班应为按语

应为百废俱兴按不就班

案语*

百废具兴*

辈份*

本份*

笔划*

变本加利

辩别

不径而走

布署

不容质疑

不殉私情

馋假

成份

惩前毙后

怵目惊心

搭当*

待价而估

耽忧*

耽心*

掉换

定货*

定阅*

赌搏

锻练

断章取意

耳儒目染

法码

发人深醒*

防碍

分付*

份量*

份内*

份外*

应为辈分应为本分

应为笔画应为变本加厉应为辨别应为不胫而走应为部署

应为不容置疑

应为不徇私情

应为掺假应为成分应为惩前毖后应为触目惊心

应为搭档应为待价而沽应为担忧应为担心应为调换应为订货应为订阅应为赌博应为锻炼应为断章取义

应为耳濡目染

应为砝码应为发人深省应为妨碍应为吩咐应为分量应为分内应为分外

丰富多采*

赋于

扶养

复辙*

付主任

告戒*

各行其事

恭惟*

勾划*

关怀倍至

关连*

光采*

规距

过份*

涵蓄*

好高鹜远

喝采*

哄动*

宏扬*

欢渡国庆

换然一新

晖映* 机伶*

技俩

积思广益

既往不纠（究）

寄与*

佳宾*

检查院

简炼*

矫往过正

戒鉴

应为丰富多彩应为赋予应为抚养应为覆辙

应为副主任

应为告诫应为各行其是应为恭维应为勾画应为关怀备至应为关联应为光彩应为规矩应为过分

应为含蓄应为好高骛远应为喝彩应为轰动应为弘扬应为欢度国庆应为焕然一新应为辉映

应为机灵应为伎俩应为集思广益应为既往不咎应为寄予应为嘉宾应为检察院应为简练应为矫枉过正应为借鉴戒骄戒燥

精采*

竞竞业业

开源截流

刻划*

兰球

历行节约

联贯

连结

良秀不齐

录象*、录相

面面具到

名列前矛

莫不关心

摩仿*

摸糊不清

摩拟*

磨拳擦掌*

谋画*

年令

凝炼*

宁缺勿滥

沤心沥血

傍徨

迫不急待

迫在眉捷

平空*

应为戒骄戒躁应为精彩

应为兢兢业业

应为开源节流应为刻画

应为篮球应为厉行节约应为连贯应为连接应为联结应为良莠不齐应为录像

应为面面俱到应为名列前茅应为漠不关心应为模仿应为模糊不清应为模拟应为摩拳擦掌应为谋划

应为年龄应为凝练应为宁缺毋滥

应为呕心沥血

应为彷徨应为迫不及待应为迫在眉睫应为凭空

Q 恰如其分

牵联*

前扑后继

遣责

情不自尽

劝戒*

人材*

融汇贯通

如法泡制

色采*

奢糜*

神彩*

师付

实是求事

史无前列

始终不逾

死心踏地*

孰视无睹

塌实*

题纲

挺而走险*

通货膨涨

图象*

推委*

退色

委屈求全

无动于中*

无所是从

洗炼*

贤慧*

应为恰如其份应为牵连应为前赴后继应为谴责应为情不自禁

应为劝诫

应为人才应为融会贯通应为如法炮制

应为色彩应为奢靡应为神采应为师傅应为实事求是应为史无前例应为始终不渝应为死心塌地应为熟视无睹

应为踏实应为提纲应为铤而走险应为通货膨胀应为图像应为推诿应为褪色

应为委曲求全应为无动于衷应为无所适从

应为洗练应为贤惠想像

应为想象销脏灭迹

小题大作*

叙言*

消弱

殉私舞弊

循序渐近

训炼

言简意骇

严竣

演译归纳

一切就序

一如即往

衣著*

义不容词

义无返顾*

赢余*

原故*

原由*

运筹帷握

再接再励

责无旁代

暂露头角

掌握权利

帐本*

真知卓见

争辨

直接了当*

指手划脚*

装璜*

追任

尊循

应为销赃灭迹应为小题大做应为序言应为削弱应为徇私舞弊应为循序渐进应为训练

应为言简意赅应为严峻应为演绎归纳应为一切就绪应为一如既往应为衣着应为义不容辞应为义无反顾应为盈余应为缘故应为缘由应为运筹帷幄

应为再接再厉应为责无旁贷应为崭露头角应为掌握权力应为账本应为真知灼见应为争辩应为直截了当应为指手画脚应为装潢应为追认应为遵循注：上述字词带*者，系教育部、国家语言文字工作委员会2002年3月31日发布《第一批异形词整理表（试行）》中提出的不推荐适用的字词和固定短语。

推荐第5篇：国家公务员考试申论公文类型预测

2019国家公务员考试申论公文类型预测

贯彻执行题是我们2019黑龙江省考申论试卷中常常出现的一类题型，这类题型字数比较多而且这类题目的书写类型也是比较多，由于其本质是应用文写作，应用文的种类这是十分复杂，在国考中贯彻执行体的文书种类重复率不是特别高，且比较喜欢出一些比较生僻的文种更给考生造成了一种心理压力。因此今天中公教育专家将在这里为大家对贯彻执行题常考的题型的答题技巧进行分类解析。

一、演讲稿

宣传动员类是近些年国考和省考都比较喜欢考察的一类贯彻执行题，这类题目动员意味比较大，一般也会涉及一些场合和身份的设定，例如在申论考试中最喜欢考的宣传动员类中的演讲稿和讲话稿，这个题型中一般会有一定的身份设定且一般都是被邀请到某个场合，这就要求我们在开篇1定要有身份的介绍，之后既然是受邀请那就一定要进行一些简单的客气和寒暄，之后就围绕我们的主体要点进行有逻辑的进行罗列要点。

二、建议书

建议书也是我们近几年来的考察重点，这种文书种类大家相对来说是比较熟悉的，建议书的本质其实就是针对一些问题提出解决的对策其实和我们所学习的提出对策题极为相似，在审题是要申请我们所要作答的一个主题之后我们要确定格式，一般完整的建议书是有标题、称谓、正文和落款几个部分但是在有些题目中并没有指出明确的发文对象，或至少简单的描述为呈送领导这时我们就可以省略我们的称谓，直接进入正文。正文开头就是一些问题的描述，既然说是题对策就一定是出现了问题，之后再根据材料中存在的问题进行对策的罗列就可以。就像是提出对策加上了一点格式。

三、倡议书

倡议书也是曾经在国考中涉及过的一类题型这类题型也是宣传动员类的一种，一般我们会说建议书是下级呈送给上级而倡议书一般的发文对象就是我们的大众，这就意味着我们的倡议书宣传动员性更强，就要求我们呼吁性更强，且倡议书一般在开头段我们会表明我们倡议的目的是为了什么之后正文主体部分就是倡议的内容一般也都是对策为主，最后加上我们的简单呼吁总结即可，且我们要知道一般我们的倡议书格式也比较完备的除非出现和上文中建议书一样的情况。

2019国考申论提出对策题如何“升华”！

一、寻找材料直接对策

提出对策题型作答过程中，寻找对策的方式最为简单直接的就是在材料中找到解决问题的直接对策，在这里我们要注意对材料的梳理，材料可以直接提供题干中所需要的，通过发

表观点或是讲述案例，在这里要留意材料中标志性的对策词“应该、需要、必须、要、建议、思路、措施、方案”以及动宾结构对策提示词都可以作为我们的对策进行提炼，同时同学们比较容易忽视的材料中的权威观点、政策文件表述，以及国内和国外的成功做法都可以作为直接对策的来源。在提炼过程中要注意对于案例中的一些做法要注意对个性化的表述进行调整。

二、原因问题推出对策

当同学们发现在材料中没有现成的直接对策时，往往会想自己编一些对策来去拼凑字数，或者根本写不出来，这个时候同学们自己编的对策往往比较空泛，没有针对性，其实材料是通过另一种形式暗示我们对策，用原因和问题为我们提供线索，所以可以用原因问题反推对策。比如：材料中的问题是“医疗资源不均衡”我们就可以针对这个问题提出对策“完善和深化医改，实现医疗资源配置在城乡和区域之间的均等化”，又如：问题的原因是“患者维权意识不足”，针对这个原因我们可以反推对策“提高患者的维权意识。通过大力宣传，提高患者维权意识，让患者积极举报，积极配合警方调查取证”。当然这种反推能力也需要训练和积累。

三、经验教训推出对策

由经验和教训推出对策其实道理相似，材料多以案例的形式对问题，列举一些省内省外，国内国外的一些案例，其中既有成功的案例，又有失败的案例，我们可以通过成功的案例汲取其中经验启示，作为我们解决问题的做法即为对策，同时对于失败的案例当中一些失败的举措，我们吸取教训，进行改良多为对策，如案例中提到“执行力度不够”我们所提出的对策就可以为“加大执行力度，对有法不依，徇私枉法的情况加以严惩”。

推荐第6篇：国家公务员考试申论公文类型预测

2019国家公务员考试申论公文类型预测

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通过2019年宁夏公务员考试招录公告暂未发布，2018年宁夏公务员考试报名时间为：2017年11月17日9:00至22日16:00，笔试考试时间为：2017年12月10日，请各位考生安排好时间，一鼓作气！宁夏中公教育整理了2019国家公务员考试资料供考生备考学习。

贯彻执行题是申论试卷中常常出现的一类题型，这类题型字数比较多而且这类题目的书写类型也是比较多，由于其本质是应用文写作，应用文的种类这是十分复杂，在国考中贯彻执行体的文书种类重复率不是特别高，且比较喜欢出一些比较生僻的文种更给考生造成了一种心理压力。因此今天中公教育专家将在这里为大家对贯彻执行题常考的题型的答题技巧进行分类解析。

一、演讲稿

宣传动员类是近些年国考和省考都比较喜欢考察的一类贯彻执行题，这类题目动员意味比较大，一般也会涉及一些场合和身份的设定，例如在申论考试中最喜欢考的宣传动员类中的演讲稿和讲话稿。

这个题型中一般会有一定的身份设定且一般都是被邀请到某个场合，这就要求我们在开篇1定要有身份的介绍，之后既然是受邀请那就一定要进行一些简单的客气和寒暄，之后就围绕我们的主体要点进行有逻辑的进行罗列要点。

二、建议书

建议书也是我们近几年来的考察重点，这种文书种类大家相对来说是比较熟悉的，建议书的本质其实就是针对一些问题提出解决的对策其实和我们所学习的提出对策题极为相似，在审题是要申请我们所要作答的一个主题之后我们要确定格式。

一般完整的建议书是有标题、称谓、正文和落款几个部分但是在有些题目中并没有指出明确的发文对象，或至少简单的描述为呈送领导这时我们就可以省略我们的称谓，直接进入正文。正文开头就是一些问题的描述，既然说是题对策就一定是出现了问题，之后再根据材料中存在的问题进行对策的罗列就可以。就像是提出对策加上了一点格式。

宁夏中公教育

三、倡议书

倡议书也是曾经在国考中涉及过的一类题型这类题型也是宣传动员类的一种，一般我们会说建议书是下级呈送给上级而倡议书一般的发文对象就是我们的大众，这就意味着我们的倡议书宣传动员性更强。

就要求我们呼吁性更强，且倡议书一般在开头段我们会表明我们倡议的目的是为了什么之后正文主体部分就是倡议的内容一般也都是对策为主，最后加上我们的简单呼吁总结即可，且我们要知道一般我们的倡议书格式也比较完备的除非出现和上文中建议书一样的情况。

宁夏中公教育专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！只有登上山顶，才能看到那边的风光，加油！

宁夏中公教育

推荐第7篇：贵州国考申论公文类型预测

2019贵州国考申论公文类型预测

一、演讲稿

二、建议书

三、倡议书

推荐第8篇：建筑类型和设计

建筑类型和设计

建筑物与人们有着紧密的联系，他为人们提供必要的空间，用以工作和生活。根据适用类型不同，建筑物可以分为两类：工业建筑和民用建筑。工业建筑包括各个工厂或工业生产所使用建筑，民用建筑是指那些人们用以居住，就业，教育和其他社会活动的建筑场所。

工业建筑的厂房可用于各种加工业和手工业，如：采矿业，冶金工业，机械制造，化学工业和纺织工业等各类领域的加工和制造。厂房可分为两种类型：单层的和多层的。工业建筑的构造和民用建筑的构造一样，但是，它们在建筑用材和使用方法上有所区别。

民用建筑按使用可分为两大类：住宅建筑和公共建筑。住宅建筑要适应家庭生活。每套公寓应包括至少三个必要客房：起居室，厨房和厕所。公共建筑可用于政治，文化活动，管理工作和其他服务，如学校，写字楼，公园，医院，商店，车站，剧院，体育馆，宾馆，展览馆，洗浴池，等等。他们都有着不同的功能，所以需要不同的设计类型。

房屋是供人们居住的，其基本功能是提供住所，但今天人们对房屋的要求不仅如此。一个家庭要搬入一个新的社区时就要考虑它是否符合安全，健康和舒适等标准。还要考虑其附近是否有相应的配套设施，如食品市场，学校，商店，图书馆，电影院，以及社区中心等。

在60年代中期住房最重要的价值是足够大的空间和方便的出入交通。大多数家庭会首选约半英亩面积土地的套房，这样将提供足够的空间的用以业余活动。在高度工业化的国家，许多家庭的首选是那种尽可能远离市中心商业圈的住房，即使距离上班地点不得不有一段距离。相当多的家庭首选是郊区的住房而不是市区住房，因为他们的主要目的是要远离噪音，拥挤和混乱。方便的公共交通使得距离不再是选房的一个决定性因素，因为大多数人都是开着私家车去上班。人们现在主要感兴趣的是户型，房间的大小和卧室的数目。

推荐第9篇：办公室秘书需掌握的公文写作类型

办公室秘书需掌握的公文写作类型

一、会议纪要

二、公告、通报、简报

三、通知、意见

四、决定、决议

五、请示、批复、函

六、报告

一、会议纪要、会议记录

（一）会议纪要

1．概念

会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。会议纪要不同于会议记录。会议纪要对企事业单位、机关团体都适用。

2．会议纪要与会议记录的区别

会议纪要是一种法定的公务文书，其撰写与制作属于应用写作和公文处理的范畴，必须遵循应用写作的一般规律，严格按照公文制发处理程序办事。而会议记录则只是办公部门的一项业务工作，属于管理服务的范畴，它只需忠实地记载会议实况，保证记录的原始性、完整性和准确性，其记录活动同严格意义上的公文写作完全是两码事。

3．主要分类

1）工作会议纪要。它侧重于记录贯彻有关工作方针、政策，及其相应要解决的问题。如，《全国民族贸易和民族用品生产工作会议纪要》，《全省基本建设工作会议纪要》。

2）代表会议纪要。它侧重于记录会议议程和通过的决议，以及今后工作的建议。如《××省第一次盲人聋哑人代表会议纪要》。

3）座谈会议纪要。它内容比较单

一、集中，侧重于工作的、思想的、理论的、学习的某一个问题或某一方面问题。如，《十省区、十个路局整顿治安座谈会纪要》。

4）联席会议纪要。它系指不同单位、团体，为了解决彼此有关的问题而联合举行会议，在此种会议上形成的纪要。它侧重于记录两边达成的共同协议。

5）办公会议纪要。对本单位或本系统有关工作问题的讨论、商定、研究、决议的文字记录，以备查考。

6）汇报会议纪要。这种会议侧重于汇报前一段工作情况，研究下一步工作，经常是为召开工作会议进行的准备会议。

7）技术鉴定会纪要。

8）科研学术会议纪要，包括年会纪要。

5.结构形式

1）标题会议纪要的标题

有两种格式：一是，会议名称加纪要，如，全国财贸工会工作会议纪要；二是，把会议的主要内容在标题里揭示出来，类似文件标题式的。如，关于加强纪检工作座谈会纪要；

2）开头部分

简要介绍会议概况，其中包括：

(1)会议召开的形势和背景；

(2)会议的指导思想和目的要求；

(3)会议的名称、时间、地点、与会人员、主持者；

(4)会议的主要议题或解决什么问题；

(5)对会议的评价。 3）文号、制文时间

文号写在标题的正下方，由年份、序号组成，用阿拉伯数字全称标出，并用“【】”插入，如：【2004】67号。办公会议纪要对文号一般不做必须的要求，但是在办公例会中一般要有文号，如“第XX期”、“第XX次”，写在标题的正下方。

会议纪要的时间可以写在标题的下方，也可以写在正文的右下方、主办单位的下面，要用汉字写明年、月、日，如“二〇〇二年八月十六日”。

4）正文部分

它是纪要的主体部分，是对会议的主要内容、主要精神、主要原则以及基本结论和今后任务等进行具体的综合和阐述。

5）结尾部分

一般写法是提出号召和希望。

6．格式内容

1) 标题。由\"会议名称+会议纪要\"构成。

2) 导言。介绍会议召开的基本情况，如时间、地点，参加人，讨论的问题。

3) 会议的成果及议定的事项。应逐项列出。

4) 希望。

（二）会议记录

1、例文一：

会议名称会议时间会议地点记录人出席与列席会议人员缺席人员

会议主持人审阅

签字主要议题发言记录：例文二： ××公司办公会议记录时间：一九××年×月×日x时至x时地点：公司办公楼五楼大会议室出席人：××× ××× ××× ××× ××× …… 缺席人：××× ××× ××× …… 主持人：公司总经理记录人：办公室主任刘×× 主持人发言：(略) 与会者发言：××× ……………………………………………………………… ××× ……………………………………………………………… 散会

主持人：×××(签名) 记录人：×××(签名) (本会议记录共×页)

2、会议记录应该突出的重点有：（1）会议中心议题以及围绕中心议题展开的有关活动；（2）会议讨论、争论的焦点及其各方的主要见解；（3）权威人士或代表人物的言论；

（4）会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论；（5）会议已议决的或议而未决的事项；（6）对会议产生较大影响的其他言论或活动

二、公告、通报、简报

（一）公告

1.概念

公告是一个词语，其意思是政府、团体对重大事件当众正式公布或者公开宣告，宣布。国务院2000年8月24日发布、2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》，对公告的使用表述为：“适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项”。其中包含两方面的内容：一是向国内外宣布重要事项，公布依据政策、法令采取的重大行动等；二是向国内外宣布法定事项，公布依据法律规定告知国内外的有关重要规定和重大行动等。

1）政府、团体对重大事件发布的通告。 2）公开宣告；宣布。

2.介绍

公告是行政公文的主要文种之一，公告是向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用的公文。适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

有一类公告是属于专业性的或向特定对象发布的，如经济上的招标公告，按国家专利法规定公布申请专利的公告，属专业性公告；也有按国家民事诉讼法规定，法院递交诉讼文书无法送本人或代收人时，可以发布公告间接送达，是向特定对象发布的，这些都不属行政机关公文。

党团组织、社会团体、企事业单位，不能发布公告。

它一般不用红头文件的方式传播，而是在报刊上公开刊登。

6.公告与通告的区别与联系

公告与通告的解释

公告具有其严肃、庄重、权威的特点。它必须由特定的国家机关制发。通告，适用于公布社会各有关方面应当遵循或者周知的事项的公文文体。公告与通告的分工

“公告”，发文机关级别更高（多为省、部、以上机关），宣布的事更重大；或告知的范围更广，有时包含国外：发布的方式一般不张贴，而是通过通讯社、电台、报刊。

“通告”，使用机关范围最大，各种机关单位都可以发布。发布方式多种式样，可张贴，也可在报刊、电台发布。格式和写法

1.标题。一般由三部分组成：“公告”标发文机关和文种，有时只标文种即可：标题如无发文机关名称则在结尾必须落款。“通告”标题一般要标出单位或是由。

2.正文。包括开头的原因，讲原因目的。 3.文尾。包括署名和日期。

（二）通报 1.概念

通报是上级把有关的人和事告知下级的公文。通报的运用范围很广，各级党政机关和单位都可以使用。它的作用是表扬好人好事，批评错误和歪风邪气，通报应引以为戒的恶性事故，传达重要情况以及需要各单位知道的事项。

3.通报分法

1）表彰性通报。

表彰性通报，就是表彰先进个人或先进单位的通报。这类通报，着重介绍人物或单位的先进事迹，点明实质，提出希望、要求，然后发出学习的号召。

2）批评性通报

批评性通报，就是批评典型人物或单位的错误行为、不良倾向、丑恶现象和违章事故等的通报。

这类通报，通过摆情况，找根源，阐明处理决定，使人从中吸取教训，以免重蹈覆辙。这类通报应用面广，数量大，惩戒性突出。

3）情况通报。

情况通报，就是上级机关把现实社会生活中出现的重要情况告知所属单位和群众，让其了解全局，与上级协调一致，统一认识，统一步调，克服存在的问题，开创新的局面。

这类通报具有沟通和知照的双重作用。

4.通报的结构

1）标题。

由制发机关，被表彰或被批评的对象和文种构成。

2）主送机关。

有的特指某一范围内，可以不标注主送机关。

3）正文。

5.奖惩性决定与表扬批评性通报的区分

标题写法不同。表彰性决定的标题格式通常如下：“关于授予×××称号的决定”或“关于给予×××表彰的决定”，如《国务院关于授予赵春娥、罗健夫、蒋筑英全国劳动模范称号的决定》。处分性决定的标题格式通常如下：“关于对××的处理决定”，如《关于对“六·二八”重大责任者××的处理决定》。决定的标题中常常含有处置性动词，诸如授予、处理、给予等动词。我们再来看看表扬批评性通报标题的实例，如《××××自治区人民政府关于柳州市壶东大桥特大交通事故的通报》、《××市卫生局关于医生汪××滥用麻醉品造成医疗事故的通报》。我们可以看出，表扬批评性通报的标题中一般不使用处置性动词。

（三）简报

1.概念

简报是传递某方面信息的简短的内部小报。简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。

2.分类

常见的简报有三种：一是会议简报，主要反映会议交流、进展情况；二是情况简报，反映人们关注的问题，供机关领导参考；三是工作简报，报告重大问题的处理情况以及工作动态、经验或问题等。

6.种类

简报的种类，按时间分，有定期的简报、不定期的简报；按性质分，有工作简报、生产简报、学习简报、会议简报；按内容，有综合反映情况的简报和反映特定情况的专题简报。

1）日常工作简报又称业务简报。这是一种反映本地区、本系统、本部门日常工作或问题的经常性简报。它包含的内容较广，工作情况、成绩问题、经验教训、表扬批评，对上级某些政策或指示执行的步骤，措施都可以反映。它常以定期或不定期的形式出现，在一定范围内发行。

2）中心工作简报又称专题简报，它是一种阶段性的简报。它往往是针对机关工作中某一时期的中心工作、某项中心任务办的简报，中心工作完成，简报也就停办了。

3）会议简报是会议期间反映会议情况的简报，它是一种临时性的简报，内容包括会议中的情况、发言及会议决定等。

4）动态简报，包括情况动态和思想动态。这类简报的时效性、机密性较强，要求迅速编发，发送范围有一定限制，在某一个时期、某一阶段要保密。

7.格式

一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。

简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位和发行日期。

1、简报名称印在简报第一页上方的正中处，为了醒目起见，字号易大，尽可能用套红印刷。

2、期号位置在简报名称的正下方

3、编发单位，应标明全称，位置在期号的左下方。

4、发行日期，以领导签发日期为准，应标明具体的年、月、日，位置在期号的右下方。

5、密级和保存要求，密级要求印在报头的左上角顶格。分别标明“机密”、“绝密”等等字样。

6、编号，编号位于报头右上方，保密性简报才用编号，一般简报不用编号。

报头部分与标题和正文之间，一般都用一条粗线拦开。

报尾部分应包括简报的报、送、发单位。报，指简报呈报的上级单位，送，指简报送往的同级单位或不相隶属的单位，发，指简报发放的下级单位。如果简报的报、送、发单位是固定的，而又要临时增加发放单位，一般还应注明“本期增发×××（单位）”。报尾还应包括本期简报的印刷份数，以便于管理、查对。报尾部分印在简报末页的下端。

三、通知、意见

（一）通知

1.概念

通知，是运用广泛的知照性公文。一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。

通知,适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员。是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。

2.分类

根据适用范围的不同，可以分为六大类：

1）发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。

2) 批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。

3) 转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。

4) 指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。

5) 任免性通知：用于任免和聘用干部。

6) 事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。

3.通知的写法

有很多通知滥用介词，从而造成文题不通。比如“有关”还有“关于”，通知的事由一般都用关于，而有关就缩小了文题的内容含义。

1）通知标题和主送机关

①通知的标题

通知的标题一般采用公文标题的常规写法，由发文机关＋主要内容＋文种组成。也可以省略发文机关，由主要内容＋文种组成标题。如《关于印发〈规范国有土地租赁若干意见〉的通知》(国土资发〔1999〕222号)。

发布规章的通知，所发布的规章名称要出现在标题的主要内容部分，并使用书名号。

批转和转发文件的公文，所转发的文件内容要出现在标题中，但不一定使用书名号。如《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加快高等学校后勤社会化改革意见的通知》。

2）通知的正文

①通知缘由

发布指示、安排工作的通知，这部分的写法跟决定、指示很接近，主要用来表述有关背景、根据、目的、意义等。

批转、转发文件的通知，根据情况，可以在开头表述通知缘由，但多数以直接表达转发对象和转发决定为开头，无需说明缘由。

发布规章的通知，多数情况下篇段合一，无明显的开头部分，一般也不交代缘由。

②通知事项

这是通知的主体部分，所发布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步骤等，都在这一部分中有条理地组织表达。内容复杂的需要分条列款。

晓谕性通知，有时需要列出新成立的组织的成员名单，以及改变名称或隶属关系之后职权的变动等。

③执行要求

发布指示、安排工作的通知，可以在结尾处提出贯彻执行的有关要求。如无必要，可以没有这一部分。

其它篇幅短小的通知，一般不需有专门的结尾部分。

（二）意见

1.公文文体

“意见”原属党的机关公文， “意见”作为法定公文文种，既成为下级向上级或向平级机关提出解决有关重要问题的见解和处理办法等方面建议的渠道，又成为上级在发现下级遇到有关重要问题时，提出见解和办法措施，对下级予以指导的途径。

。

2.意见的写作

意见的正文一般由开头、主题、结尾组成。

开头，概括性说明制定意见的缘由，目的或依据。

主体，主体部分解决“如何认识”和“如何解决”这两个问题。结构安排上应先写原则性指导意见，后写具体性指导意见；先写理论性认识，后写解决办法。内容较多篇幅较长的意见，可以用序号或小标题形式排列，以使结构更清晰明朗。

结尾，上报的意见，结尾可提出请求批转的要求，如“以上意见如无不妥，请批转各地（单位）执行。”

四、决定、决议

（一）决定 1.概念

决定，是对重要事项或重大行动作出决策或安排，并要求机关各部门和下级机关或有关单位贯彻执行的指令性公文。

2.格式内容

1）标题。《××××关于××××的决定》

2）决定的原因和目的。如：目前„„，（事实依据）。根据„„，（理论依据），为了„„（目的主旨），现决定„„（意图主旨）。具体„„如下：

3）决定的内容。对具体事项做出安排的决定要写清安排的步骤。

4）希望与要求。

5）加盖公章，注明日期。

4.决定的分类

根据具体用途和内容的不同，决定一般有以下两类：

1）知照性的决定。如表彰决定、处分决定、机构设置决定、人事安排决定、发布法规性事项或对某一具体事项做出安排的决定等。

2）指挥性决定。常见的有规定性决定、规范性决定、指导性决定、指示性决定、具有有关法令性质的决定、处理重大问题的决定和安排重要行动的决定等。

（二）决议

1．概念

决议是指党的领导机关就重要事项，经会议讨论通过其决策，并要求进行贯彻执行的重要指导性公文。一般具有权威性和指导性。也是某些企业的公文之一。也是应用写作重点研究的文体之一。

3.决议的分类

决议一般分为公布性决议、批准性决议和阐述性决议三种类型。公布性决议是为公布某种法规、提案而写作的决议；批准性决议系为肯定或否定某种议案的文件；阐述性决议是对某些重大结论的具体内容加以展开阐述的文件。

4.“决议”和“决定”的区分

1）从制作程序上区分

“决议”须经某一级机关或组织机构的法定会议对某一议题进行集体讨论，由法定多数表决通过，然后形成正式文件，并以会议的名义公布。而“决定”却不一定经过法定会议讨论通过的程序。它既可以是某种会议讨论研究的成果，形成正式文件予以公布，也可由各级领导机关直接制作并予以公布。

5.决议的写法

决议由首部和正文两部分组成。

1）首部。包括标题和成文时间两个项目。

①标题。决议的标题有两种形式：一种是由发文机关（或会议名称）、事由和文种构成；另一种是事由和文种构成。

②成文时间。即决议正式通过的日期。一般放在标题下，在小括号内注明会议名称及通过时间，也可只写年月日。

2）正文。由决议根据、决议事项和结语三部分组成。

①决议缘由：一般简要说明有关会议审议决议涉及事项的情况，陈述做出决议的原因、根据、背景、目的或意义。

②决议事项：写明会议通过的决议事项，或会议对有关文件、事项做出的评价、决定，或对有关工作做出的部署安排和要求、措施。

③结语：一般紧扣决议事项有针对性地提出希望、号召和执行要求。有的决议可不单列这部分。

五、请示、批复、函

（一）请示

1.概念

请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题做出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文，是应用写作实践中的一种常用文体。请示可分为解决某种问题的请示，请求批准某种事项的请示。

2.必备条件

1）必须是下级机关向上级机关的行文。

2）请示的问题必须是自己无权做出决定和处理的。 3）必须是为己向上请决求准。

3.分类

根据请示的不同内容和写作意图分为三类：

1）请求指示的请示。此类请示一般是政策性请示，是下级机关需要上级机关对原有政策规定做出明确解释，对变通处理的问题做出审查认定，对如何处理突发事件或新情况、新问题做出明确指示等请示。

2）请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示，主要目的是为了解决某些实际困难和具体问题。

3）请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提出处理意见和办法，需各有关方面协同办理，但按规定又不能指令平级机关或不相隶属部门办理，需上级机关审定后批转执行，这样的请示就属此类。

4.特点

1）请示事项一般时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。

2）应一事一请示。

3）一般主送一个机关，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得在请示的同时又抄送下级机关。

4）应按隶属关系逐级请示，一般情况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管部门。

5.写作要求

请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成，请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外，还应注意请示与报告的区别，切忌用报告代请示行文；请求的内容若涉及其它部门或地区时，在正常情况下应事先进行协商，必要时还可联合行文，如有关方面意见不一致，应如实在请示中反映出来；另外请求拨款的应附预算表；请求批准规章制度的，应附规章制度的内容；请示处理问题的，本单位应先明确表态；正式印发请示送上级机关时，应在文头注明签发人姓名。

6.区别报告

1）请示用于向上级机关请求指导、批准，上级接文后一定要给予批复；报告则用于向上级机关汇报工作，反映情况、提出建议，供上级了解情况。为上级提供信息和经验，上级机关接文后，不一定给予批复。

2）请示内容具体单一，要求一文一事，必须提出明确的请求事项。报告内容较广泛，可一文一事，也可反映多方面情况，但不能在报告中写入请示事项，也不能请求上级批复。

3)请示涉及事项是没有进行的，等上级批复后才能处理，必须事前行文，不能先斩后奏；报告涉及事项大却已过去或正在进行中，可以事后行文，也可以事中行文。

4)批准性请示，上级未作出答复前，成文单位无权安排和办理；批转性报告在上级未作答复前，成文单位即可进行安排和部署。

7.结构写法

请示由首部、正文和尾部三部分组成，其各部分的格式、内容和写法要求如下：

1）首部主要包括标题和主送机关两个项目内容。

①标题请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。如《××县人民政府关于××××××的请示》；另一种是由事和文种构成，如《关于开展春节拥军优属工作的请示》。

②主送机关请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。

2）正文其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。

①开头主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针对性的批复。

②主体主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，以便上级机关给予明确批复。

③结语应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。

3）落款一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的，这里可不再署名，但需加盖单位公章，成文时间××××年××月××日。

（二）批复

1.概念

批复是“答复下级机关的请示事项”时使用的文种。批复是用于答复下级机关请示事项的公文.它是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。

3.分类

根据批复的内容和性质不同，可以分为审批事项批复、审批法规批复和阐述政策的批复等三种。

还有肯定性批复、否定性批复和解答性批复三种。

4.写法

批复一般由标题主送机关正文落款构成。

1）标题

标题的写法最常见的是完全式的标题，即由发文机关、事由和文种构成。在事由中一般将下级机关及请示的事由和问题写进去；还有一种完全式的标题是发文机关 + 表态词 + 请示事项 + 文种，这种较为简明、全面和常用。也有的批复只写事和文种。

2）主送机关

主送机关一般只有一个,是报送请示的下级机关.其位置同一般行政公文,写于标题之下,正文之前,左起顶格.批复不能越级行文, 当所请示的机关不能答复下级机关的问题而需要向更上一级机关转报\"请示\"时, 更上一级机关所作批复的主机关不应是原请示机关, 而是\"转报机关\".如果批复的内容同时涉及其它的机关和单位,则要采用抄送的形式送达.

3）正文

正文包括批复引语、批复意见和批复要求三部分。

批复引语要点出批复对象，一般称收到某文，或某文收悉。要写明是对于何时、何号、关于何事的请示的答复，时间和文号可省略。

批复意见是针对请示中提出的问题所作的答复和指示，意思要明确，语气要适当，什么同意，什么不同意，为什么某些条款不同意，注意事项等都要写清楚。

批复要求（其实可以单独算做结尾），是从上级机关的角度提出的一些补充性意见，或是表明希望、提出号召。如果同意，可写要求；不同意，亦可提供其他解决办法。

4) 落款

这部分写在批复正文右下方, 署成文日期并加盖公章, 成文日期用汉字, 标全年月日, \"零\"写为\"〇\".

同时批复必须有针对性的一文一批复，请示要求解决什么问题，批复就答复什么问题。

（三）函

1.概念

函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。函是应用写作实践中的一种常用文体。

函的主体内容应该具备单一性的特点，一份函只宜写一件事项。

4.分类

1）按性质分，可以分为公函和便函两种。公函用于机关单位正式的公务活动往来；便函则用于日常事务性工作的处理。便函不属于正式公文，没有公文格式要求，甚至可以不要标题，不用发文字号，只需要在尾部署上机关单位名称、成文时间并加盖公章即可。

2）按发文目的分。函可以分为发函和复函两种。发函即主动提出了公事事项所发出的函。复函则是为回复对方所发出的函。

3）另外，从内容和用途上，还可以分为商洽事宜函，通知事宜函，催办事宜函，邀请函、请示答复事宜函，转办函，催办函，报送材料函等等。

5.结构、内容和写法

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下： 1）首部

主要包括标题、主送机关两个项目内容。

①标题。公函的标题一般有两种形式。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。另一种是由事由和文种构成。

②主送机关。即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，其后用冒号。

2）正文

其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

①开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然后用“现将有关问题说明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。

②主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要注意答复事项的针对性和明确性。

3）结尾

一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。 4）结语

通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。如“特此函询（商）”、“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。

5）结尾落款

一般包括署名和成文时间两项内容。

署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日；并加盖公章。

六、报告

1.概念

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

4.类别及功用

1）例行报告（日报、周报、旬报、月报、季报、年报等）。例行报告不能变成“例行公事”，而要随着工作的进展，反映新情况，新问题，写出新意。

2）综合报告；全面汇报本机关工作情况，可以和总结工作、计划安排结合起来。要有分析，有综合，有新意，有重点。

3）专题报告：指向上级反映本机关的某项工作、某个问题，某一方面的情况，要求上级对此有所了解的报告。所写的报告要迅速，及时，一事一报。呈报、呈转要分清写明。（如：薪酬调查报告）

5.格式及写法

标题，包括事由和公文名称。

上款，收文机关或主管领导人。

正文，结构与一般公文相同。

注意结语：呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。

推荐第10篇：云南迪庆国考申论公文类型预测

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2019云南迪庆国考申论公文类型预测

一、演讲稿

二、建议书

三、倡议书

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总结即可，且我们要知道一般我们的倡议书格式也比较完备的除非出现和上文中建议书一样的情况。

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第11篇：公文题和答案

第四部分公文常识

【考点预测】

一、选择题

1.下列公文文本中，无条件具有法定效用的是（）。

A.试行本B.缩印本C.修订本D.副本

2.下列公文写作中不恰当的是（）。

A.我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底

B.以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行

C.我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦

D.党组织应该注重发现、培养、提拔年经干部，做到后继有人

3.公文区别于其他信息记录的特点是（）。

A．传播知识B．具备查考价值C.书面文字材料D.具备法定权威性

4.根据会议的主导思想和会议记录，对会议的重要内容、决定事项进行整理、综合、摘要、提高而形成的一种具有纪实性的公文种类为()。

A.决定B.通告C.会议纪要D.决议

5.以“决定”、“命令”、“指示”等形式制定行政规章的部门是（）。

A.国务院B．国务院各部委C.自治区人民政府D.直辖市人民政府

6.下列哪个修辞格式在公文中不妨害直接表意,不易生歧义()。

A.对比和换算反复B.夸张和反语双关

C.象征和婉曲讽刺D.含蓄和幽默夸张

7.主送机关是()。

A．有隶属关系的上级机关B.受理公文的机关

C．收文机关D.需要了解公文内容的机关

8.公文写作中，行政机关公文成文日期标注正确的是（）。

A.二○一一年四月十五日B.二零一一年四月十五日

C.2011年4月15日D.2011.4.15

9.公文的作者是指（）。

A.撰拟文章的机关工作人员B.制发文件的机关

C.审核签发文件的机关工作人员 D.参与文件形成过程的全体机关工作人员

10.公文要选择适宜的行文方式，一般不得（）。

A．逐级行文B．多级行文C.越级行文 D.直接行文

11．批办是指（）。

A．对发文稿的审核批示B.对收文应如何办理所做的批示

C．对公文正本的复核意见D.对请示报告的处理

12．下列哪种情况可以联合行文()。

A.同级政府之间B.上级政府部门和下一级政府之间

C.政府及其部门与同级党委之间D.政府部门与同级人民团体之间

13.县政府向市政府所作的关于生产情况的综合报告，根据公文的行文方向，属于（）。

A.上行文B.下行文C.通用公文D.专用公文

14.用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。

A．决议B．会议记录C．会议纪要D议案

15.用于答复下级机关请示事项的公文是（）。

A．指示B．请示C批复D命令

16.“请示”可以直接交给领导者个人的是（）。

A.领导人直接交办的事项B.与领导人直接相关的事项

C．重要文件D.机密文件

17.我国法定的公文公布性文体包括（）。

A.通知B.通告C.通报D.公告

18.若要依据有关法律公布行政法规和规章或者宣布施行重大强制性行政措施，可以选用的公文文种是（）。

A．通知B.公告C.通告D.命令

19.某省卫生厅准备向国家统计局了解有关兄弟省、自治区、直辖市医疗机构建设和重要医学科研项目等情况，因此制发了文件，文件的文种应该是()。

A.请示B.报告C.通知D.函

20.下列关于公文格式的表述，不正确的是（）

A.需会议讨论通过的公文，其成文日期以会议通过日期为准

B.发文机关必须用全称，不能用简称

C.联合下发的公文，主办机关加盖公章即可

D.公文如有附件，应在正文左下方标识

21．下列关于公文格式的表述不正确的是（）．．．A．如需联合行文，应将主办机关排列在最后

B．需会议讨论通过的公文，其成文日期以会议通过日期为准

C．如有附注，应在成文日期左上方标识

D．秘密等级和紧急程度如需同时标识，则前者的位置应位于后者之下

22.行政机关使用、党的机关不使用的公文文种有（）

A.命令B.决议C.议案D.通告

23.下列使用通报行文的有()。

A.公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项

B.变更或者撤销下级机关不适当的决定事项

C.表彰先进,批评错误

D.传达主要精神或者情况

24．公文写作的基本要求有（）。

A.符合党、国家的路线。方针、政策和法律法规B.一文一事，中心明确

C.用语庄严、简明、通顺D.为使各方面了解情况，多印刷文件

25.计划类文书标题中不能省略的项目是（）。

A.机关名称B.适用时间C.内容类别D.发文时间

26.对短期工作进行具体布置的计划称作（）。

A.方案B.规划C.安排D.设想

27.写总结的主要目的是（）。

A.回顾工作成绩，树立今后工作的信心

B.找出经验或教训，总结工作规律

C.找出工作问题，以利解决存在的问题

D.详细记载工作历程，存档备查

28.评估得失、总结经验，更好地认识和掌握客观事物的规律，从而提出适合本单位或本部门今后的奋斗目标和努力方向。体现了总结的哪一个特点。（）

A.客观性B.指导性C.理论性D.目的性

29.简报按内容分为综合简报、中心工作简报、（）

A.会议简报B.详细简报C.理论简报D.分类简报

30.计划的特点是（）多选

A.目标的现实性B.内容的预见性

C.措施的可行性D.作用的约束性

二、判断题

1.通常一份公文只有一个主送机关防止多头主送。

2.公文成文日期以加盖印章之日为准。

3.规范性公文的生效日期应是公文起草完成的时间。

一选择题答案

1【答案】A。解析：试行本是规范性公文正本的一种特殊形式，即试验推行本，在规定的试验推行期间具有正式的公文的法定效用。缩印本和修订本不具有法定效用。副本作为正本复份，在效用方面具有法定效用，但是如果作为复制件的公文副本，不具备公文效用。

2【答案】A。解析：：“打击”，打击对象，为显而易见的违法事实行为，腐败则是比较隐密的行为，需调查取实证，方能实施处理。故，措辞应为“查处”，另外，“ 我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底”这句话的句性是针对有明确事实对象的表态，而“腐败”作为一种普遍现象，在未查实之前只是一种可能，故，句性应该是警告性表态，因此，正确句为：我们一定要严厉惩治腐败分子，把反腐败斗争进行到底。

3【答案】D。解析：公文一般格式较为正式，内容比较规范，并且有行政机关赋予的特定的效能和影响力。 4【答案】C。解析：会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文，对会议内容、决定事项进行整理、提高和综合、摘要的具有纪实性的公文。

5【答案】B。解析：国务院所属各职能部门制定的规范性文件的形式有“决定”、“命令”、“指示”。国务院制定的是行政法规。

6【答案】A。解析：修辞方式只有少部分适用于公文写作，公文更主要的是依靠选词与炼句来提高语言表达效果，而修辞格的运用，则处于辅助地位。之所以并非所有修辞格均适于公文，这是因为有些修辞格在公文中有妨害直接表意、易生歧义、平增文字符号数量等缺陷，所以夸张、双关、反语、比拟、象征、婉曲、含蓄、幽默、讽刺等修辞格在公文中是不能使用的。

7【答案】B。解析：主送机关，是指公文的主要受理机关，即对公文负主办或答复责任的机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。

8【答案】A。解析：成文日期一般以机关负责人签发的日期为准。成文日期要用汉字标注，并将年月日标全，零写成0。

9【答案】B。解析：公文作者，又称发文机关，是制发公文并对其负全责的机关的全称或规范化简称。选B。 10【答案】C。解析：公文行文方式一般不能越级行为，一般采用逐级行文。

11【答案】B。解析：批办是指机关或部门的领导人对来文办理提出指示性意见的决策性活动。

12【答案】ABCD。解析：“同级机关”，即级别层次相同或相近的机关。在工作需要时，“同级机关”可以以两个或两个以上机关的名义联合行文。具体要求是：以下部门、机关和单位可以联合行文：一是同级政府、同级政府各部门可以联合行文；二是上级政府部门与下一级政府之间可以联合行文；三是政府与同级党委和军队机关可以联合行文；四是政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；五是政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位也可以联合行文。六联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是主办机关。

13【答案】A。解析：上行文。指下级机关向所属上级机关的发文，如请示、报告。县政府向市政府所作的报告属于下级机关向上级机关的发文。应是上行文。

14【答案】C。解析：会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。

15【答案】C。解析：批复是用于答复下级机关请示事项的公文.它是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。 16答案】A。解析：领导人直接交办的事项是可以直接交给领导个人的。

17【答案】BD。解析：公布性公文的一般特点是：公文一经形成即直接公之于众，无保密要求。受文者不仅包括各种机关团体等社会组织，而且包括个人甚至主要是个人，所涉及事项性质重要且具有普遍意义或重复发生的特点。公布性文件主要包括通告和公告。

18答案】D。解析：命令适用于依照有关法律公布行政法规和规章，宣布施行重大强制性行政措施。

19【答案】D。解析：不相隶属的行政机关之间商洽工作、询问和答复问题应该使用函。

20【答案】BC。解析：发文机关可以用规范化简称，B说法错误。联合发文，不仅要主办机关加盖公章，还要联合机关加盖公章。

21【答案】ACD。解析：主办机关在联合行文时，应排列在前。如有附注，应在成文日期左下方标识。D项应该是前者位置位于后者之上。

22【答案】ACD。解析：行政机关使用的13种现行公文文种是：命令、公告、通告、议案、决定、通知、通报、报告、请示、函、批复、意见、会议纪要；党的机关使用的14种公文文种是：决议、指示、公报、条例、规定、决定、通知、通报、报告、请示、函、批复、意见、会议纪要。

23【答案】BD。解析：通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。BD符合。A是通告，B是决定。 24【答案】ABC。解析：公文写作的基本要求：合法、求实、合体、简明、严谨、准确、规范、完整、清晰、耐久。D不符合公文的写作要求。

25【答案】C。解析：内容是计划类文书的重要组成部分，是不能省略的项目。

26【答案】C。解析：对短期工作进行具体布置的计划是安排，时间安排较短。

27【答案】B。解析：总结的目的主要是对之前的工作进行反思，找出经验和教训，以为以后的工作打好基础。 28【答案】D。解析：总结经验，提出今后的奋斗目标和努力方向，主要体现了总结是有一定目的的，具有目的性。

29【答案】A。解析：简报按内容分为综合简报、中心工作简报、会议简报。

30【答案】ABCD。解析：计划具有现实性、预见性、可行性和约束性。ABCD正确。

二判断题答案1.正确。主送机关是指负有公文主要处理责任的受文机关，除普发性公文外，通常情况下公文坚持一个主送机关的原则。

2.错误。公文成文日期一般以公文的机关负责人签发的日期为准，法规、规章类公文以依法批准的时间为准；联

合行文，以最后签发机关负责人的签发日期为准。

3.错误。公文的生效日期是公文加盖公章的时间。

三、公文改错题

（一）【答案要点】一是违反一文一批的原则。市政府在积存了某乡四件请示之后，才合在一起给了这样一个批复，这样做有多种弊端：（1）延误时间，耽误下级工作；（2）多种事项集于一篇公文之中，内容杂乱；（3）一份公文涉及多方面工作，给下级落实带来困难。因为这些工作在下级机关是由不同单位和不同负责人分管的，由哪个负责人承担批复的落实工作，不好确定。正确的做法是，下级报来一份请示，就及时回复一份批复。对方的四份请求，应有四份相应的批复。二是标题不合要求。本批复的标题只有文种名称，没有发文机关和主要内容，不够认真严肃，也影响工作效率。三是用语含糊不清，观点不明确。如“原则同意”、“最好不执行”、“违反上级有关文件精神”，都没有明确指出自己的观点，使下级无法执行。四是时间要用汉字，不能用阿拉伯数字。

（二）1.【答案】ABD。解析：通告，是公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项的公文。并不适用于本公文，故A的表述正确，应选。标题中除法规、规章名称加书名号以外，一般不使用标点符号。故B的表述正确，应选。标题断行应做到不破词，故D应选。

2．【答案】AC。解析：主送机关，指受文办理机关。应标识主送机关的全称、规范化简称或同类型机关的统称。党委和各区县财政局、发展改革委不属于同类型机关，不应主送。故A应选。主送机关位于标题下空一行，左侧顶格。故C应选。本题答案为AC。

3.【答案】CD。解析：主题词用３号黑体字居左顶格标识，后标全角冒号。词目用3号小标宋体字。词目之间空1字，不加标点。A错误。抄送机关之间用逗号隔开，回行时与冒号的抄送机关的首字对齐，末尾标句号，以防在抄送机关之后被私自加入其他的抄送机关。C正确。印发机关和印发时间位于抄送机关之下，无抄送机关时直接位于主题词之下，用3号仿宋体字标识，占1行。印发机关左空1字，印发时间右空1字，日期用阿拉伯数码标识，后加“印发”二字。D正确。故答案为CD。

4.【答案】B。解析：国务院在《国家行政机关公文处理办法》中指出：通报，“适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况”。故B错误，应选。其余的都是正确的。本题答案为B。

5.【答案】B。解析：A项，党的机关公文无通告这一文种；C项通告的结尾可说明从何时起施行，可用“特此通告”作结，也可自然收束，无专门结尾。

第12篇：公文字体和字号

据《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》（GB/T1997－2012），公文字体和字号为：

1、发文机关标志：红色小标宋，字号的大小应根据发文机关名称字数的多少，在一行内排列，以美观大方为宜，原则上字号应小于或等于本单位上级机关发文标志。如县政府的标志字号应不大于市政府的标志字号。

2、发文字号：仿宋GB－2312字三号，其中数字用Times New Roman三号。

3、签发人：“签发人”三个字用仿宋GB－2312字三号，签发人姓名用楷体GB－2312字三号。

4、公文标题：小标宋二号。

5、公文正文（含附件说明、发文机关署名、成文日期、附注）：除

一、

二、三级标题外，汉字使用仿宋GB－2312字三号，数字用Times New Roman三号。

6、公文一级标题：黑体字三号。

7、公文二级标题：楷体GB－2312字三号加粗。

8、公文三级标题：仿宋GB－2312字三号加粗。

9、公文版记（含抄送机关、印发机关、印发日期）：汉字使用仿宋GB－2312字三号，数字用Times New Roman三号。

10、公文页码：宋体字四号，左右各加一条“一字线”，奇数页在右侧左空一字，偶数页在左侧左空一字。

11、公文份号、密级和保密期限、紧急程度：黑体字三号。

第13篇：学生学习类型和教学方法

学生学习类型及相应的教学方法-------英语学科(初中)

初中英语学习易出现的问题

1.记忆性的知识掌握程度差，单词记不住，基本句型记不住------------增加词汇量阅读量，背诵记忆相关知识点

2.学习习惯差，习惯于不思考不钻研，上课注意力不集中-----------讲课有趣抓住注意力，不间断提问问题，引导学生思考，考试中注意画出题眼，划掉错误答案，培养好的学习习惯

3.学习态度差，不喜欢英语学习，抵触、排斥甚至厌学、放弃英语学习------联系学生的兴趣和英语学习，找到共同点，培养兴趣

4.心里压力大，学习成绩不好会受到来自学校和家庭的压力，影响了学生的心态------缓解心理压力，和家长合作，鼓励孩子

5.应试能力差，自信心受挫，反复循环导致学习主动性降低-------考前针对考点反复练习，做到心中有数，准备好错题本，反复练习巩固错题中出现的知识点，练习由易到难提升信心学生学习的类型

1.模范学习型

特点：学习主动，积极性高，独立思考能力强，知识点把握程度高，语法掌握的不错，但是基础的小知识点可能有漏洞，词汇量不充足，做题时不够仔细，尤其是在基础简单题方面会失分。

方法：加强词汇量的扩展，增加阅读量，尤其是课外阅读，多背单词，做到点到为止。串讲知识点，形成知识面。

2.努力障碍型

特点：该会的知识会了，不会的永远不会，学习方法存在问题。

方法：从学习方法入手，详细讲解考试中的知识点，重点讲解不会的，配以对应习题，教关于阅读、动词填空等题型的技巧。

3.自信匮乏型

特点：不主动，被动学习，缺乏自信，不懂的问题也不问，知识掌握程度低

方法：首先要培养自信心，从基础的知识和习题入手，逐步提高难度，逐渐培养自信心。制定周计划，完成任务要鼓励，提升自信心，和家长合作。

4.依赖监督型

特点：自制能力低，不主动给学习，应付老师的任务，知识掌握不透彻，注意力不集中。方法：吸引学生的兴趣点到学习上，时刻提醒注意力，知识点讲解要有趣生动，引导他主动提出问题，思考问题,每天给出具体的目标让他完成。

5.意志薄弱型

特点：和依赖监督型的类似，有学习能力，但是做事缺乏韧劲，知识点掌握的模糊，难点掌

握不清。

方法：把大目标具体分成小目标，按阶段完成，锻炼坚持力，讲解时要从易到难，引导他自己克服难点，培养成就感，从而建立起克服难关的信心。

6.习惯矫正型

特点：学习习惯有问题，注意力不集中，导致知识点不贯穿。

方法：上课做好笔记，培养好的学习习惯，从生活中的乐趣入手联系到学习上，知识点讲解要系统有序，有趣，吸引注意力。

7.厌烦学习型

特点：不喜欢学习，抵触学习，甚至出现逃学行为，有学习能力但是逃避学习，表面上看是厌烦学习，其实是没有自信，想学但是听不懂，久而久之没有了兴趣。

方法：首先培养学习兴趣，从他感兴趣的东西开始联系到学习上，其次培养自信心，从基础的知识讲，逐步提升难度，兴趣培养出来了，信心有了，自然学习动力就有了。

8.基础薄弱型

特点：知识点掌握度低，没有及时消化吸收，单词量不够，考试准确率低。

方法：基础知识讲解详细，抓住学生的漏洞重点讲练结合，不断练习，提高准确率。

第14篇：论文的类型和结构

一、撰写研究论文的意义在教育技术研究中，常常可以看到这样的现象：一些研究人员长年累月辛辛苦苦地做了许多研究工作，并取得了许多有创造性的成果，但往往由于他们没有重视研究论文的撰写，使这些研究成果没有及时得到学术界的承认，没能适时地在社会上产生影响、发挥作用。

教育技术研究论文是教育技术研究工作过程的反映，是教育技术研究结果的文字记载。研究论文写得不好，研究结果就不能全面、正确地反映出来。因此，认真撰写教育技术研究论文，具有十分重要的意义它以文字的形式记录着教育技术研究的成果，展现着我国的教育技术研究水平，并永久性地保存于人类科学宝库之中。

进行教育技术交流，促进教育技术的发展和社会进步。由于研究论文是对教育技术研究成果的表述，它一经发表，便能在广泛的范围内进行传播，因而它是进行教育技术交流、促进教育技术的发展和社会进步的最好工具。

通过研究论文的撰写，可以进一步检验已发现的教育技术研究成果，使之更加充实、完善。并且，极有可能帮助科研人员根据现有的成果发现新的、有价值的研究课题，甚至开拓出一个新的研究领域。

锻炼教育技术研究人员的逻辑思维能力，提高思维的系统性、明确性。教育技术研究本身，不会自然而然地形成逻辑严密、说服力强的研究论文，它需要科研人员对科研成果加以整理，组织成论文。因此，撰写研究论文，是提高科研人员分析、归纳、演绎、判断、推理能力的一种好手段。

二、研究论文的类型

在教育技术研究中，包括繁多的研究课题和方向，因此，研究论文的形式是多种多样的。大致可分为如下几种：调查报告，如对某个教育技术专题进行调查研究后，写成的报告即为调查报告。它主要是通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，并提出一些观点和看法。

实验报告，如对某种教育技术应用问题进行科学实验后，写成的报告即为实验报告。它主要是通过实验找出规律，提出经验、办法、建议，并得出应有的结论。

专论，即对某个特定问题进行专门论证的文章。

评述，即对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。

综述，即在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。译述，即把国外专家的一些著作翻译成中文并加以评述。

学位论文，根据不同学位等级的要求，为解决某一课题而撰写的具有不同深度和广度的学术论文。专著，即科学工作者对自己的研究成果进行系统的叙述的著作。

以上关于研究论文的类型划分，对撰写研究论文的人员来讲，是必须了解的。只有根据自己进行教育技术研究的不同情况，选择相应的那种研究论文加以撰写，才能写作出理想的研究论文。

三、研究论文的结构

搞清楚了研究论文的类型以后，还必须进一步了解研究论文是由哪些部分构成的，也就是研究论文的结构问题。

任何文章都有自己的结构，无结构不成文章，研究论文也不例外。研究论文的结构是研究内容的表现形式，是作者对研究成果在写作上的布局、谋划和安排。一篇研究论文的结构应该是一个统一的整体。毛泽东同志说过：\"写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种内部的联系，不要互相冲突。\"这就是说，一篇文章要层次分明，头尾连贯，符合逻辑，必须有一个完整的结构。

任何文章的结构都不是固定不变的，但也不是无规律可循的。各种类型的研究论文都有自己的习惯写法，但也形成了一定的共同结构部分，这就是： 1．题目 2．摘要（或提要） 3．导言（或前言、引言） 4．正文 5．结论 6．参考资料（或参考文献）

研究论文结构的共有部分，就是它的一般格式，也有人称之为研究论文的基本型。

在研究论文的一般格式中，最重要的是导言、正文、结论三部分。对全文来讲，这三部分承担着各自的任务。

导言部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。

正文部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果，它主要包括如下三大部分：

论点陈述。陈述研究论文的论点要明确，使人看后一目了然，通常采用的方式有假设陈述式、特征概括式以及肯定陈述式等。

论据铺列。包括本研究的理论依据、实验方法、调查方法、试验使用情况以及实验数据的处理等。

论证展开。根据从不同途径获得的论据，对前面提出的论点加以论证。论证的方法可采用综合与分述，或者归纳与演绎。

结论部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。它主要是对事实的肯定，关系的确定，以及对一些规律、原则、法则加以表述。

研究论文的导言、正文、结论三个基本成分，是人们从大量研究论文的格式中进行科学的总结，归纳出研究论文表达方式的共同特点，形成为今天大家比较常用的研究论文的结构形式。当然研究论文的结构也不应该是千篇1律的固定形式，也不必要采用同一个模式、研究论文的结构还是可以根据不同的内容和体裁而灵活安排。只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑缜密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。对于有经验并长期从事科学研究的人来讲，在研究论文的撰写中已形成了自己的惯用结构。因此，研究论文的一般结构式并不抹煞多种论文各自的结构个性，也不是只能套用的框框、但是，对于初写研究论文的人来讲，为了更有效地表达科学研究的成果，参照研究论文的一般结构式，是完全必要的。

一、撰写研究论文的意义

在教育技术研究中，常常可以看到这样的现象：一些研究人员长年累月辛辛苦苦地做了许多研究工作，并取得了许多有创造性的成果，但往往由于他们没有重视研究论文的撰写，使这些研究成果没有及时得到学术界的承认，没能适时地在社会上产生影响、发挥作用。

通过研究论文的撰写，可以进一步检验已发现的教育技术研究成果，使之更加充实、完善。并且，极有可能帮助科研人员根据现有的成果发现新的、有价值的研究课题，甚至开拓出一个新的研究领域。锻炼教育技术研究人员的逻辑思维能力，提高思维的系统性、明确性。教育技术研究本身，不会自然而然地形成逻辑严密、说服力强的研究论文，它需要科研人员对科研成果加以整理，组织成论文。因此，撰写研究论文，是提高科研人员分析、归纳、演绎、判断、推理能力的一种好手段。

二、研究论文的类型

在教育技术研究中，包括繁多的研究课题和方向，因此，研究论文的形式是多种多样的。大致可分为如下几种：调查报告，如对某个教育技术专题进行调查研究后，写成的报告即为调查报告。它主要是通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，并提出一些观点和看法。实验报告，如对某种教育技术应用问题进行科学实验后，写成的报告即为实验报告。它主要是通过实验找出规律，提出经验、办法、建议，并得出应有的结论。

专论，即对某个特定问题进行专门论证的文章。

评述，即对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。

综述，即在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。译述，即把国外专家的一些著作翻译成中文并加以评述。

三、研究论文的结构

搞清楚了研究论文的类型以后，还必须进一步了解研究论文是由哪些部分构成的，也就是研究论文的结构问题。

研究论文结构的共有部分，就是它的一般格式，也有人称之为研究论文的基本型。

在研究论文的一般格式中，最重要的是导言、正文、结论三部分。对全文来讲，这三部分承担着各自的任务。

导言部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。

正文部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果，它主要包括如下三大部分：论点陈述。陈述研究论文的论点要明确，使人看后一目了然，通常采用的方式有假设陈述式、特征概括式以及肯定陈述式等。论据铺列。包括本研究的理论依据、实验方法、调查方法、试验使用情况以及实验数据的处理等。论证展开。根据从不同途径获得的论据，对前面提出的论点加以论证。论证的方法可采用综合与分述，或者归纳与演绎。

第15篇：小升初面试类型和流程

一、光正实验学校：面试分为面谈、走迷宫、合作拼图三个环节。其中面谈环节，由3个老师对1个学生，其中1个老师测英文表达，另外2个老师测综合能力。考试面谈中提问如何择友，趣味游戏中限时走出迷宫（20米×20米)、合作拼出光头强和大白鲨等图案。

二、广州小升初小升初面试一般流程：

1.等待老师点名，轮流进门。听老师指令;

2.按老师的要求介绍自己;

3.可能会要求介绍家人，或者由家长介绍;

4.回答老师的提问，或者按要求抢答;

5.个人才艺展示，或者与他人一起表演;

6.学生做面试感想，老师总结性陈述，出门。

广州重点中学面试题类型：

中英混合形式

有的学校的小升初面试会涉及到英语的口语面试。

亲子同场形式

目前有很多的学校都趋向于亲子同场形式的小升初面试，而之所以学校会要求家长跟孩子一起面试，甚至是要求父母双方跟孩子一起面试，原因有以下几个：一是测试父母对小孩的关系程度，二是试探家长对小孩的教育模式，三是更进一步了解到学生的全面性格。个人考察形式

有的学校会在小升初面试中，着重进行对学生个人的一个考察，比如说整个面试或者面试中的大部分时间都是针对各人的情况进行的提问。例如说\"你想去一个什么样的学校?\"、\"用一个词概括自己?\"、\"你怎么评价自己?\"

生活谈话形式

有的学校的面试相对简单，就像是日常生活中的谈话。这样的面试基本就不是选拔是的面试，可能只是淘汰一些相对较差的学生。比如说是人大附中分校最近一次的小升初面试。据参加面试的家长反映，小升初面试中提出的问题都非常的生活化，比如说\"你在家会帮助家长做家务吗?\"、\"你觉得自己的缺点是什么?\"、\"你业余时间都会做什么?\"等等之类的。百科问答形式

有的学校的小升初面试就像是一场百科知识问答一样，会问到比如说\"一年有那四季?\"、\"四大洋中最小的是?花园国家是?\"、\"请说出几个中国古代的天文学家?\"等等。

三、面试流程：从整个面试过程可以看出是想挑选综合素质好，而非只会读的书呆子。这个学校是要挑选有灵气、活跃的孩子。

第一个环节：面对面

面对面分为两个部分，英语和数学，以口试为主。

1、将几个中文单词反译成英文，并拼写出来；

2、朗读一篇英语文章，并回答老师的提问；

3、数学有计算和图形奥数。

第二个环节：智力竞答

1、题目多为科学方面的知识，考查学生的知识面的宽度，平时阅读量大的小朋友很占优势。

2、关于张江集团学校也有几道题，是用来暖场的，最一开始时问的。

第三个环节：注意力及记忆力考查

让小朋友们先看一个短片（动画片），然后发给小朋友们一张问题卷。

1、在四个选项中什么没有出现

2、查理最先发现的是什么？

类似于这样的问题大概有15道题。考试前老师并没提醒看这个动画片的目的，所以从这测试中很能考查出小朋友记忆的能力和注意力保持力。

第四个环节：无领导小组讨论

本人认为这部份是最出采的面试部分，从这个面试的过程可以看出孩子的很多能力，如组织能力、协调能力、争取机会的意识等。

活动以6人一组，画一幅“mylife我的生活”为主题的画，完成后，由一个人代表该组进行阐述这幅。

在这个活动的过程充分展示了孩子的策划能力、沟通技巧，也可以看出孩子们的领导力、演讲口才及表现力。

而且这个活动还可以测出小孩子的机会争取意识，因为发言的只有一位，在这个时候是该谦让还是必须争取机会？

这个无领导小组讨论是很多知名公司在大学生招聘会上经常用的方法，这个面试方法是很先进的。

第五个环节：英语能力自我展现

1、请有意愿的小朋友用英语来表述所画的画

2、请有意愿的小朋友用英语现场为张江集团作一首歌（有一个小女生，用祝你生日快乐的旋律现场编了一首歌，拿到了校徽）

类似于这样的问题还有一些，这些问题没有标准答案，可以自由发挥，都是用来考查小朋友的自我展现能力的。

经过这样精心挑选的小朋友怎能不优秀？

注：以上五个环节的面试过程是女儿讲述的，非官方文字，仅供喜爱这所学校的朋友参考！

第16篇：湖泊的类型和成因

划分湖泊类型的方法和依据也不同，主要分类方法有按湖盆成因、按湖水补给与径流的关系，按湖水盐度分类等等。下面主要介绍按湖盆的成因分类。湖盆是湖泊形成的基础，湖盆的成因不同、湖泊的形态、湖底的原始地形也各异，而湖泊的形态特征往往对湖水的运动、理化性质、水生生物生长以及湖泊的演化，都有不同程度的影响，因而按湖盆成因分类，得到广泛的应用。天然湖盆是在内，外力相互作用下形成的，以内力作用为主形成的湖盆主要有构造湖盆、火口湖盆和阻塞湖盆等，以外力作用为主形成的湖盆主要有河成、风成、冰成、海成以及溶蚀等不同类型的湖盆。

1)构造湖

由于地壳的构造运动(断裂、断层、地堑等)所产生的凹陷形成。其特点是：湖岸平直、狭长、陡峻，深度大。例如，贝加尔湖、坦噶尼喀湖、洱海等。

2)火口湖

火山喷发停止后，火山口成为积水的湖盆，其特点是外形近圆形或马蹄形，深度较大，如白头山上的天池。

3)堰塞湖

有熔岩堰塞湖与山崩堰塞湖之分。前者为火山爆发熔岩流阻塞河道形成，如镜泊湖、五大连池等；后者为地震、山崩引起河道阻塞所致，这种湖泊往往维持时间不长，又被冲而恢复原河道。例如，岷江上的大小海子(1932年地震山崩形成的)。

4)河成湖

由于河流的改道、截弯取直、淤积等，使原河道变成了湖盆，其外形特点多是弯月形或牛轭形，故又称牛轭湖，水深一般较浅，例如，我国江汉平原上的一些湖泊。

5)风成湖

由于风蚀洼地积水而成，多分布在干旱或半干旱地区，湖水较浅，面积、大小、形状不一，矿化度较高。例如，我国内蒙古的湖泊。

6)冰川湖

由古代冰川或现代冰川的刨蚀或堆积作用形成的湖泊、即冰蚀湖与冰碛湖，特点是大小、形状不一，常密集成群分布，例如日内瓦湖、五大湖、芬兰、瑞典及我国西藏的湖泊。

7)海成湖

在浅海、海湾飞及河口三角洲地区，由于沿岸流的沉积、使沙嘴、沙

洲不断发展延伸，最后封闭海湾部分地区形成湖泊，这种湖泊又称泻(潟)湖，例如，杭州的西湖。

8)溶蚀湖

由于地表水及地下水溶蚀了可溶性岩层所致，形状多呈圆形或椭圆形，水深较浅，例如，贵州的草海。

总之，天然湖盆往往是由两种以上因素共同作用而成。

第17篇：学生学习类型和教学方法

学生学习类型及相应的教学方法-------英语学科(初中)

初中英语学习易出现的问题

1.记忆性的知识掌握程度差，单词记不住，基本句型记不住 ①每天制定学习计划，例如每天背30个单词，5个基本句型 ②将前天记忆的知识点加上对应的习题练习

③对于练习中出现的问题在反复进行针对性练习，巩固知识。 2.学习习惯差，习惯于不思考不钻研，上课注意力不集中

①课堂上讲课要风趣幽默，尽量把知识点和学生感兴趣的话题相联系

②上课期间不定时提问学生问题，或者让学生讲给老师听，引导他思考，集中注意力 ③教一些好的学习习惯，比如上课做好笔记，拿到问题先找到题眼，画出问题中的关键词等。 3.学习态度差，不喜欢英语学习，抵触、排斥甚至厌学、放弃英语学习

①找到不喜欢英语学习的原因，比如第一次课对英语老师印象不好导致不喜欢老师所以不喜欢英语学习，这时候要找到学生的兴趣点，和英语相联系，吸引他的兴趣；英语知识跟不上，造成脱节，恶性循环，这时候要从基础抓起，逐步渗透，每天逐渐完成目标，建立兴趣。 ②建立兴趣基础上，抓基础，从基本的知识点讲解，让学生逐步消化吸收 ③适当扩展一些知识点，但是不要扩展太多，防止学生吸收不了

4.心里压力大，学习成绩不好会受到来自学校和家庭的压力，影响了学生的心态 ①要了解下学生的心理压力来自于哪方面，

②缓解这种压力，比如告诉学生学习享受的是过程，过程中努力了结果自然会有进步.的，重要的是要和家长交流，在家里也要给予孩子鼓励，必要时和心理医生合作。 5.应试能力差，自信心受挫，反复循环导致学习主动性降低

①准备一个错题本，并每天练习错题，在教学过程中要疏导学生把成绩看得很重的心态 ②针对错题中出现的知识点，分析学生为什么错，并进行针对性的训练

③在考前进行心理疏导，不要太注重结果，有进步就可以，考前进行知识点的整理体系讲解，进行练习，增强学生的自信心

学生学习的类型

1.模范学习型

特点：学习主动，积极性高，独立思考能力强，知识点把握程度高，语法掌握的不错，但是

基础的小知识点可能有漏洞，词汇量不充足，成绩可能很高，但是失分在一些简单题

上，做题时不够仔细导致的。

方法： 1.从基础的知识点入手，寻找漏洞，并告诉学生，进行针对性讲解和练习

2.加强词汇量的扩展，增加阅读量，尤其是课外阅读，多背单词，

3.填补知识漏洞，进行知识面的拓展，但是注意点到为止，因为学生自身的理解力强，讲解时不要过于啰嗦，直入主题为关键。

4.培养做题时的细心，比如画出关键性词提醒自己，遇到简单题更不能掉以轻心。

2.努力障碍型

特点：该会的知识会了，不会的永远不会，学习方法存在问题。不管怎么努力成绩永远是在稳定的位置，这类学生努力，学习有动力，但是学习方法存在问题。

方法：1.分析学生，成绩止步不前的原因，是在知识掌握的不透彻还是不会灵活运知识方面。

2.找到问题的所在，如果只是掌握的不透彻，模糊不清，讲解时要细致全面，并且把

易混的知识点单独挑出来比较讲解，并进行针对性练习。学习方法的问题，记忆性的

知识要背诵，每天制定计划，按天完成目标，并练习习题，理解性的讲解要仔细，在

做题技巧、知识点的变形等方面入手。 3.自信匮乏型

特点：不主动，被动学习，缺乏自信，不懂的问题也不问，知识掌握程度低方法：1.培养信心，出一些学生擅长的知识点对应的基础习题，培养信心

2.信心建立起来的基础上，指出学生哪方面存在漏洞，但要委婉的指出，不要打击他

3.针对学生的弱项，进行针对性讲解和练习，难度要由易到难，逐渐升高

4.和家长合作，在家里家长要时刻鼓励学生，增强信心。

5.这类学生缺乏自信，教学过程中要给予鼓励，鼓励式的指出不足，并灌输一种通过

学习这种不足可以弥补的思想。

4.依赖监督型

特点：自制能力低，不主动学习，应付老师的任务，知识掌握不透彻，知识点脱节，上课注意力不集中。

方法：1.上课期间要时刻监督学生，通过不同的途径帮助学生集中注意力，比如敲桌子，提

问题，让学生反过来讲给老师听等方法。

2.讲解知识时，可以给与奖励式教学，比如完成这个任务可以得到什么东西，慢慢培

养学生完成任务的成就感，引导自发式学习

3.知识点讲解要全面，仔细，提出问题让学生思考。5.意志薄弱型

特点：和依赖监督型的类似，有学习能力，但是做事缺乏韧劲，知识点掌握的模糊，难点掌握不清。

方法：1.知识讲解时由易到难，分阶段完成，培养学生完成任务的自豪感，目标可以按时间

长短来定，完成任务的时间逐渐延长。

2.大目标分解程小目标。 6.习惯矫正型

特点：学习习惯有问题，注意力不集中，导致知识点不贯穿。方法：1.准备笔记本，上课做好笔记，可以要求家长合作，下节课检查

2.讲课要有趣，课上通过不同的额途径吸引学生注意力

3.知识讲解要贯穿 7.厌烦学习型

特点：不喜欢学习，抵触学习，甚至出现逃学行为，有学习能力但是逃避学习，表面上看是

厌烦学习，其实是没有自信，想学但是听不懂，久而久之没有了兴趣。

方法：1.培养对英语学科的兴趣，鉴于这类学生基础差，讲解时要从简单的知识开始，一点

点讲，和他感兴趣的事物练习起来。

2.基础知识一步步掌握，贯穿起来，慢慢跟得上，就有了信心继续学习8.基础薄弱型

特点：知识点掌握度低，没有及时消化吸收，单词量不够，考试准确率低。方法：1.基础知识讲解详细，配以习题练习，重复训练易错知识点

2.每周单词计划，完成目标，增加词汇量

3.针对考试中出现基础知识的考点练习，首先拿到这类分数

4.慢慢增加难度，讲练结合抓住学生的漏洞重点讲练结合，不断练习，提高准确率。

第18篇：芽的类型和结构

课时课题：第一章

第六节芽的类型和结构

教学目标：

知识目标

1、通过自主学习使学生知道芽的着生位置和发育结果，并说出芽的类型。（理解）

2、通过展示卷心菜的纵切使学生认识并掌握枝芽的基本结构，并掌握发育过程。（重点难点）

3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，学生联系生活列举顶端优势在生产中的应用。（重点）

4、通过学生自主学习，结合课件，描述木本植物茎的基本结构。

能力目标

通过卷心菜纵切面的观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。情感、态度与价值观目标

认同环境对生物结构的影响，认同生物的结构与功能相适应的观点教学方法及学法指导：

本节课采用自主学习，问题导学等方法，首先从芽的种类入手，通过自主学习，使学生对芽的分类有了基本的了解。在此基础上引导学生自主探究枝芽的结构，学生对芽的结构并不熟悉，也非常抽象，这块内容结合卷心菜的纵切面，进行实物投影非常的形象生动、具体，便于学生记忆。关于茎的结构，用提前准备好了浸泡红墨水的枝条，使学生认同生物体的结构与功能相适应的观点。关于顶端优势，从学生熟知的生活经验出发，让学生在常见的生产实践中去分析。然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。引导学生联系生活实际，运用所学知识分析。

课前准备：

卷心菜纵切、红墨水浸泡的枝条、课件制作

教学过程【激趣导入】

春天，百花盛开，柳树发芽，（展示图片）那么各种花和叶子由什么发育来的呢？这节课我们就一起学习芽的结构和类型。

【自主学习】

过渡：为什么有的芽发育成花有的芽发育成叶子？首相我们来看一下芽的类型师：阅读课本第29页第

二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好）

1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？

2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？

3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？生：

探点一芽的类型

一、自主学习顶芽着生在主干或侧

1、按着生位置的不同，芽分为枝顶端的芽。侧芽着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。师：展示顶芽侧芽图片

按照着生位置顶芽侧芽生：按照芽发育的结果分

枝芽发育成茎和叶

2、按芽发育结果的不同，芽分为花芽发育成花混合芽发育成叶和花师：展示枝芽花芽混合芽图片

枝芽花芽混合芽梨花桃花

探点二芽的结构与发育

过渡：我们知道了芽的类型，下面我们一起探究芽的结构与发育

由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。师：（实物展示台展示卷心菜的纵切），大家对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构

师：哪位同学结合卷心菜的切面用自己的语言描述枝芽的结构是怎样的？

生:纵切面可以观察到中间是一个轴，顶端有一个突起，周围还似有突起、轴的侧面，生有小叶子样的结构，并且越往顶端越小„„

师：下面我们将枝芽的各部分予以科学命名，哪位同学愿意当小老师介绍枝芽的各部分结构？

生：结合多媒体，指出枝芽各部分结构

1生长点2叶原基3幼叶4芽轴5芽原基

师：请结合刚才的阅读将枝芽发育成的枝条各部分对应起来生：小组合作分析枝芽的各部分结构将来会发育成的结果

师：我们知道了芽的结构及各部分的发育情况，老师这有一个枝条，你能说出各部分由芽的哪一结构发育来的吗？

生：生长点→产生新的芽结构

叶原基→发育成幼叶幼叶

→ 发育成叶叶原基→发育成侧芽芽轴

→发育成茎

综上所述，所以我们说枝芽是尚未伸展的枝条。

通过刚才的学习我们知道了我们知道木本植物茎是由芽轴发育来的，茎的结构是怎样的呢？（展示图片）

师：阅读课本第31页第一自然段和多媒体图片，

思考：茎从外向内由哪几部分组成? 每部分各有什么功能？生：结合多媒体填空

1、木本植物的茎从外向内依次包括、、、、和。

2、木质部内有，作用是，运输方向：；韧皮部内含有，作用是，运输方向：。

3、木本植物的茎能够逐年加粗的原因是：细胞不断地侧向分裂增生。

4、阅读相关链接“年轮的形成”，回答下列问题：

形成层细胞进行分裂，大部分细胞向内分裂形成，少量细胞向外分裂形成。师展示课件：

探点三茎的结构茎从外向内由哪几部分组成?每部分各有什么功能？运输有机物（自上而下）1韧皮部(筛管）2形成层侧向分裂增生3木质部（导管）运输水和无机盐（自下而上）师：（展示提前准备好的浸泡好的带叶的枝条），枝条下端插在稀释的红墨水中，将茎横切，茎的哪一部分会被染成红色？为什么？

生：（观察）木质部，因为木质部的导管可以运输水和无机盐，方向是自下而上。

师：“梨树砍三刀，树枝压弯腰”

果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？

生：筛管自上而下运输有机物，当树皮和韧皮部被砍，阻断了有机物的运输，利于有机物积累在果实。

下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。师：为什么木本植物的茎可以逐年加粗，草本植物的茎不能逐年加粗？树皮被环割正常枝条

生：因为木本植物的茎中有形成层，草本植物没有形成层。

师：下面请大家观察一组图片

棉花杨树冬青果树

观察以上图片杨树和果树、行道树相比它们有什么不同？（提示：结合课本31页第二段）

1、什么是顶端优势？

2、如果要保持主干持续生长，应该怎么做？如果想促进侧枝生长，应该怎么做？这幅图片分别是如何利用顶端优势原理的？

生：顶芽对侧芽有一定的制约关系。当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。

生：如果要保持主干持续生长，应该摘除侧芽，相促进侧枝生长，摘除顶芽果树棉花没有主干，侧枝向四周伸展侧枝很多，杨树林的树主干很高侧枝伸展较短。师:看来顶芽侧芽的关系非常的微妙啊。

【归纳总结】

同学们这节课表现的非常出色，老师看到了大家对生物的热情对生活的热爱。下面大家来一起回顾一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

学生结合助学的自我感知完成本节课的知识建构

【课堂反馈检测】

1、种植番茄时，常摘除枝条的顶芽，原因是（ B ） A.防止生长过快

B.促进多生侧枝 C.促进棉花主干生长 D.促进叶的生长

12．有些植物的茎，例如桃的茎，能够不断长粗，主要是因为这些植物的茎内有（ B ）

A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．导管和筛20、如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答

（1）写出下列结构的名称

1是生长点，3是幼叶。

（2）乙图中的a 茎是由甲图中的[ 4 ] 芽轴发育成的；乙图中的c 侧芽是由甲图中的[ 5 ] 芽原基发育成的。（3）甲图中的[3]是由[ 2 ] 叶原基发育来的，它能发育成乙图中的[ b ] 叶。

（4）据图所知，枝芽将来能发育成为枝条。

【板书设计】

【教学反思】

本节课通过问题导学、结合学生的自主学习，展示实物教具启发学生积极主动的思考；成功之处：

1、学习枝芽的结构时，由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。通过展示台实物投影枝芽的纵切面，形象生动，学生对枝芽的结构印象非常深刻，有了初步的分析之后，再结合多媒体课件的图进行命名识记，找学生当老师讲解，教学效果更好。

2、在学习茎的结构和功能时，展示提前准备好的带叶的枝条，下端插入稀释的红墨水中，将茎横切，茎的哪一部分会被染成红色？为什么？使学生对生物体的结构和功能相适应这一观点有了更深刻的体会。

3、在整个学习的过程中，教师始终是情境的创设者，通过精心设计的一系列的问题，引导学生，每个知识点都落实到教材上。通过教学实践看，本节课的效果很好，学生对学习目标能高质量的完成，并能把所学知识运用到生产生活中。

4、联系生活实践“梨树砍三刀，树枝压弯腰”、果树的剪枝、棉花的摘心„„将所学知识应用于生活。激发了学生的兴趣。

不足：没有利用实物展示植物的芽，对于枝芽各部分结构也没有让学生动手去解剖，枝芽的发育，我只是让学生结合课本从课本中找答案，是不是还有更好的方法助于学生理解？

第19篇：讲解技能的类型和

讲解技能范例

1、描述类

（1）叙述式：对蟾蜍的特征作概要的叙述

蟾蜍俗称癞蛤蟆,是一种有趣的两栖动物.它的体长一般在十厘米左右,外表灰褐色,皮肤表面有疙瘩.而且干燥粗糙.如果受到挤压或惊吓,它就会周身泛潮,受伤害的部位立即分泌出一种使敌害者有烧灼感的白色液汁,这就是供药用的名贵的蟾酥.（2）描绘式：氧的发现

氧气的发现经历过一段曲折的历史。18世纪初，德国化学家施塔尔(Stahl G E，1660—1734)等人提出“燃素理论”，认为一切可以燃烧的物质由灰和“燃素”组成，物质燃烧后剩下来的是灰，而燃素本身变成了光和热，散逸到空间去了。1771—1772年间，瑞典化学家舍勒(Scheele K W，1742—1786)在加热红色的氧化汞、黑色的氧化锰、硝石等时制得了氧气，把燃着的蜡烛放在这个气体中，火烧得更加明亮，他把这个气体称为“火空气”。1774年8月，英国科学家普利斯特里( Priestley J，1773—1804 )在用一个直径达一英尺的聚光透镜加热密闭在玻璃罩内的氧化汞时得到了氧气，他发现物质在这种气体里燃烧比在空气中更强烈，他称这种气体为“脱去燃素的空气”。舍勒和普利斯特里虽然先后独立地发现了氧气，但由于他们墨守陈旧的燃素学说，使他们不知道自己找到了什么。

1774年，法国著名的化学家拉瓦锡(Lavoisier A L，1743—1794)正在研究磷、硫以及一些金属燃烧后质量会增加而空气减少的问题，大量的实验事实使他对燃素理论发生了极大怀疑，正在这时，10月份普利斯特里来到巴黎，把他的实验情况告诉了拉瓦锡，拉瓦锡立刻意识到他的英国同事的实验的重要性。他马上重复了普利斯特里的实验，果真得到了一种支持燃烧的气体，他确定这种气体是一种新的元素。1777年，拉瓦锡命名此种气体为Oxygen(氧)。

2、诠释类

（1）解释式：什么是平行四边形

定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形，进而由定义作分析性说明1，一个四边形的两组对边分别平行，它一定是平行四边形；2，一个四边形是平行四边形，那么它的两组对边一定分别平行；3，四边形只有一组对边平行，它不是平行四边形。通过分析性说明，使学生理解定义与结论是一回事。（2）说明式：鱼的概念的讲解

引入; 大家见过鱼，吃过鱼，也可能养过鱼，那么什么是鱼呢？论证：要认识什么是鱼，需要分析一下鱼有什么特点，鱼是动物，在水中生活，有鳞，尾和鳍，用腮呼吸，例如，海中的黄花鱼，河，湖，水塘中的草鱼，供人观赏的金鱼等，都有上述特点。可是鲸鱼是鱼吗？鲸在水中生活，有鳍和尾，但用肺呼吸，不是鱼；鳄鱼是鱼吗？鳄鱼子水中也在陆地生活，有鳞无鳍，用肺呼吸，也不是鱼；泥鳅是鱼吗？泥鳅在水中生活，有鳍，尾部无鳞，用腮呼吸，它是鱼。通过分析比较，可以看出，用腮呼吸是鱼的特有属性；在水中生活，有鳞，鳍，尾的动物是鱼的一般属性。

结论：鱼是有尾，鳞和鳍，用腮呼吸的水生动物。

3、论证类论说式：

春秋战国时期的古滇国历时五百余年，在云南历史上的地位颇为重要。古滇国的青铜文化吸收和融合了不同地区和民族的文化精华，然而东汉以后，古滇国却神秘消失，唐代以后的史书上竟没留下任何记载。近年来，抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群出土了数千件古滇青铜器，抚仙湖北岸相连的晋宁石寨山曾出土滇王印。据此，考古学家推测云南抚仙湖水下古城就是神秘消失的古滇王城。以下哪项如果为真，最能支持上述推测？

A.在抚仙湖水下古城，也发现了大量青铜器 B.按考古常规看，王国都城附近都有墓葬群

C.抚仙湖水下古城与史料记载的古滇国都位于今云南省境内 D.据专家推测，抚仙湖水下古城与古滇国处于同一历史时期答案：B 解析：通过阅读问题，发现存在“支持”这个关键词，可知此题为加强论证题，题干中的论点是“考古学家推测云南抚仙湖水下古城就是神秘消失的古滇王城。”论据是“抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群出土了数千件古滇青铜器，抚仙湖北岸相连的晋宁石寨山曾出土滇王印。”我们可以发现“抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群”这个论据是无法直接推出“古滇王国”这个论点的，论据与论点之间缺少一个必要的联系，那么我们就需要将它们之间的必要联系建立起来。A选项提到“青铜器”，而题干提到的是“古滇青铜器”，不是一个概念，根据技巧一，偷换概念的选项不选，所以直接排除；B选项建立起了论据“墓葬群”与论点“古滇王国”之间的必要联系，加强了论证，而C、D选项虽然也有一定的加强力度，但都只能作为一个论据补充到题干中去，加强论据。根据技巧四，如果两种加强或削弱方式同时存在，依据削弱力度，不选力度弱的。而加强论证的力度要大于加强论据的力度，所以，不选C、D，选B。

第20篇：新闻标题的类型和结构

新闻标题的类型和结构

新闻标题作为报纸上一种特殊的文字集合体，虽然字数不多，但其样式已比较稳定成熟，自有其自己的类型和结构。现分述于后。

一、新闻标题的类型

（一）单一型标题和复合型标题

新闻标题按不同的标准划分，有许多类别。最常见的有两大娄，即单一型标题与复合型标题；实题与虚题。

单一型标题和复合型标题是按标题的构成来划分的。只有主题的标题，即为单一型标题；既有主题又有辅题的标题，即为复合型标题。

主题与辅题以字号大小作为区分的标志。在多行标题中，字号最大的一行即为主题，其余为辅题。主题是标题的主要部分，辅题是标题的次要部分。

单一型标题，包括一行题（即一行主题，无辅题），也包括双行主题(无辅题)。至于三行主题（无辅题），极为少见，且实用意义不大。

复合型标题是由多行题组成，至少为两行。它的辅题，包括引题和副题两种。复合型标题按组合方式划分，可有引题一主题一副题型，引题一主题型和主题一副题型三种。

关于标题的称呼，“主题”因与文章中的主题易混淆，也有称为“主标题” 143

的，余下类推为“引标题”和“副标题”。不过，较为流行的称呼，仍是 “引题”和“副题”。

（二）实题和虚题

根据表现方法和表现重点不同，新闻标题可分为实题和虚题两种。

新闻标题中叙述事实的部分，称为实题。新闻标题中发表议论的部分，称为

虚题。实题，着眼于叙述，着重表现具体的人物、动作和事件等等。虚题，着眼于说理，着重说明原则、道理愿望等。实题和虚题都是表达编辑对新闻内容认识的结果。不同的是，实题是通过个别表达认识的结果。虚题是通过一般表达认识的结果。例如：

廉政不可无监督监督不可无群众（引题）

贵阳交警支队开门刹风（主题）（《法制日报》1993- 1O-19）

引题“廉政不可无监督监督不可无群众”讲的是原则、道理，主题讲的是个别的具体事例。

虚题，常见的有三种。第一种，概述一种道理。如上例的引题。第二种，提

出一种要求。如：《忘关煤气阀切忌点明火（主题)本市连续发生煤气起火事故（副题）》。有些标题所阐明的政策原则，本身含有一些要求，也是属于这类的虚题。第三种，直接对新闻事实作出评述。如：《不文明明加上不文明（主题）个别商店谩骂在街头纠正错别字的少先队员（副题）》。主题是虚题，直接针对个别商店指出，写错别字加上骂人，是错上加错。这种虚题与前两种不同，必须结合副题中评述的对象方能理解。

虚题在新闻传播中虽然具有很大的作用，但它的特点是对实题具有依附性。

它要依附报告新闻事实的实题而存在。一条标题可以没有虚题，但必须有实题；一条标题若只有虚题而无实题，则不能成为新闻标题。而实题则不同，它可以独立存在。

二、新闻标题的结构

所谓标题的结构是指一条新闻标题的组成部分及其相互联系的方式。不同类

型的标题，其组成部分及其相互联系方式亦不同。若按实题与虚题来分，其相互联系是虚与实的关系。若按单一型与复合型来分，其相互联系是主与次等多方面的关系。鉴于复合型标题内部结构比较复杂，需要讨论的问题比较多，因此作为本节阐述的重点，至于单一型的双行主题在结构上与此相类似，这 144

里不再赘述。

（一）主题是标题中的核心部分

主题说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想，是标题中最主要部分。主题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置。例如：现代科学研究揭开千古学术悬案（引题）

《夏商周年表》正式公布（主题）

我国历史纪纪向前延伸了1200多年（副题）

(《人民日报》2000 -11- 10）

在这里最引人注目的事实是《夏商周年表》的公布。众所周知，夏、商、周三代是中华文明由兴起到昌盛的时期，但我国历史的确切年代只能上溯到西周晚期（即公元前841年），如今经过多学科多年的联合攻关，终于破解了夏商周断代之谜，将中国历史纪年向前推进了1229年，填补了中国古代史的一段空白。因此，编辑把年表的公布作为核心事实写入主题，而年表诞生的原因及其价值，都是对年表的补充说明，则写入辅题。

有些消息报道的是某人发表了某种新观点。在这些观点中，最重要或最引人注目的见解，就是标题的核心部分，应写入主题之中。例如：

通过改革进行体制创新（主题）

江泽民指出鼓励支持私营个体企业健康发展（副题）

（《中华工商时报》200029）

消息写的是江泽民在东北三省党的建设和“十五”期间经济、社会发展座谈会上的讲话内容。为迎接新世纪，我国正制定“十五”经济、社会发展规划，“通过改革进行体制创新”是制定这一规划的重要指导思想，因此编辑把它写入主题，“鼓励支持私营个体企业健康发展”虽是“十五”规划的一项内容，但相比之下不及前者，所以写入副题。

（二）引题引出主题

引题是在复合型标题中导引主题的辅题。它位于主题之前，字号小于主题。引题又称为眉题或肩题。作为新闻标题，其引题只要引出主题即可，文字不可太长，一般以一行为宜，不宜让读者的视线停留过久，影响了对主题的注意力。

引题引出主题，主要有以下几种方式：

第一，通过交代和说明相关的背景、意义、目的、原因、气氛、性状等引出主题。例如： 145

在出席千年议长大会期阀（引题）

李鹏委员长会见六国议长（主题）

《人民日报》2000 -09 -02）

这里的“在出席千年议长大会期间”，是对人物活动时间的说明，属于背景的交代。又如：

建材龙头企业（引题）

方大集团订单不断（主题）

（《广东建设报》2000-11-18）

这里的“建材龙头企业”，是对行为主体（方大集团）的身份地位的说明，也属于背景的交代。此外，关于新闻来源、新闻发生地点的说明，以及既往事实的回叙，也都属于背景的交代。例如报道我国某位领导人连续出访，常用这样的标题：圆满结束×××之行赴××访问（引题）×××抵达××（主题）。引题就是对前一段出访过程的回叙，当属背景交代之列。

引题常常用来说明主题的意义，请看例题：

中华民族永载史册的盛事世界和平正义事业的胜利（引题）

中英香港政权交接仪式在港隆重举行（主题）

（副题略）

（《人民日报》1997- 07-01）

外汇市场体系走向规范化（引题）中国外汇交易中心在沪开业（主题）

（《人民日报》1994- 02-19）

彻底告别点油灯历史（引题）

山东省实现户户通电（主题）

（《人民日报》1996- 02-19）

在这里，“中英香港政权交接”是永载中华民族史册的盛事，是世界和平正义事业的胜利，引题正是标明了这件大事的意义。“山东省实现户户通电”意味着 “彻底告别点油灯历史”，引题从当地人民发生的历史性变化标明了这一事件的意 146

义。“中国外汇交易中心开业”，意味着“外汇市场体系”开始“走向规范化”，引题是从意义来标的。若在引题前面加上“为使”二字，那么就是从行为的目的来标了。请看下面一例：

为粮食生产上新台阶打基础（引题）

国家杂交水稻工程中心建立（主题）

李鹏从总理基金中拨款支持农业科研（副题）

（《人民日报》199525）

引题中标明行为的意义和目的，二者比较相近，但也有区别：前者强调已有行为的价值，后者侧重在未来行为的动机。

平庸也是过违纪不留情（引题）

沈阳四百余名公务员被辞退（主题）

（《经济日报》2000 -10090204) 上述三个标题的引题都是对一种事物是什么样的描述。第一题，是对农民博物馆的描述，第二题是对晚宴式剧场的描述，第三题是对作品《对面的孩子》所写内容（有关贫困百姓下一代的题材）的描述。昔日父母打鸳鸯今日儿女拆连理（引题）

干涉婚姻的主角换了（主题） (《北京晚报》2000 -10- 27) 传统百货让位连锁超市领跑（引题）

零售业重新洗牌(主题）

(《中华工商时报》2000 -11- 07) 这两侧的引题是对主题中所写动作的描述。前者是对主角变换的描述，后者对重新洗牌的描述。

规定收5元实收100元（引题）

武汉订票费真乱l主题）

(《中国消费者报》2000-10-28) 这里的主题是对某种现象的判断或评价（“订票费真乱”），引题则是回答作出判断式评价的依据（“规定收5元，实收100元”）。实际上，引题还是对怎么乱的 148

展示，也是属于对性状的描述。

最后要说明的是，引题对与主题相关的背景、意义、目的、原因、气氛和性状等项的阐释，是就总体而言的，具体到一条标题中，可以根据需要阐释一项，或两三项。本书选择的例证都是一个引题阐述一项，只是为了叙述的方便。

第二，通过直接叙述主干事实的起始部分引出主题。它同前面的第一种方式显著不同的是：新闻事实中的“何人”（行为主体），不放在主题中，而是放在引题中。引题和主题合写一件比较完整的事实（即“何人”做“何事”），引题包括“何人”，还包括“何事”一部分；主题则包括“何事”的另一部分。总之，引题叙述的是主干事实的起始部分，主题则是主干事实的后续部分。这样做，至少有两个好处：其一，后续部分若是新闻价值所在，可以在主题中得到突出；其二，引题和主题是一句话，从引题中的“何人”写起，接着叙述何事，在写法上比较顺当。例如：

乡村女教师彭富芬面对行凶者挺身而出（引题）

为保护学生身中十六刀（主题）

（《报刊文摘》200017）

当然，这种写法也有局限，若“何人”是需要突出的显著人物，放在引题中就会被淡化。

引题从行为主体写起，有以下几种类型：其一是引题和主题共同描述一种连续的动作和过程，如彭富芬护学生的标题就是一倒。其二是引题只写行为主体及行为动作，主题是叙述动作的具体内容（行为的对象和客体）。这里的行为动作，包括发现、指出、宣布等等，至于发现了什么，指出了什么，全由主题标出。例如：

国家计委对78个项目稽查发现（引题）

招投标：96%失灵（主题）

（〈报刊文摘》200030）

珠海捣毁一非法加工厂，怀疑——（引题）

散装酒加敌敌畏（主题）

（《广州日报》199917）

其三是引题为行为主体和行为，主题是对这一行为的某一重要部分的详解。例如：149

广东503家旅行社明年使用新合同（引题）

未经同意带顾客购物要赔偿（主题）

（《报刊文摘》2000 -11 -16）

在这里，主题所写的是引题所列新合同中的一部分重要内容，是从一个方面对新合同的解说。引题从行为主体写起，还有一种特例：引题只写行为主体，主题写行为。例如：

新马泰一百五十四家旅行社（引题）

获准接待中国游客（主题）

（《文摘报》2000 -11 -12）

这类标题本来可视为一行题，因版面有限硬拆成两行，可称引题的特例。

第三，通过提出疑问和发表议论引出主题。这种方式与前两种不同是，引题不写事实。例如：

即将来临的广州花市，情况如何？（引题）

为君报道春消息今年花胜去年红(主题)

(《羊城晚报》1981- 0123)

（三）副题解释和补充主题

副题主要是用事实对主题作出补充和解释。 1．对主题的补充主要有以下几种类型：

第一，副题补充同一事实的不同方面。请看以下各例：

通过改革进行体制创新（主题）

江泽民指出鼓励支持私营个体企业健康发展（副题）

150

（《中华工商时报》200029）

首都经济运行良好趋近宏观调控目标（主题）

但物价涨幅较高，国有企业困难加剧，农业仍有隐忧（副题）

（《人民日报》199407060609一2）

副题中千家企业的宣言与主题中的《产品质量法>是两码事，只是两者有点相关罢了。

2.对主题的解释

有些主题未写事实，如一种论断或提问，有些主题虽然写了事实，但比较概括笼统，或是只写一个细节，所有这些情况都需要副题加以详细解释，读者方能理解标题所揭示的内容。

副题对主题的解释，有以下几类：

第一类：主题是一种议论，副题则揭示全部事实。

克隆克隆别乱来（主题）

欧洲国家签署生物道德协定（副题）

（《羊城晚报）199707-15）第三类：主题写的是概括性事实，副题作出详尽的解释。

天山“瑶池”逐年萎缩(主题）

每年缩小水域二百平方米80年后将消失（副题）

（《北京青年报》 200001-10）

文中写的是农村青年黄某在修水渠时为争面子竟不顾安全，自己试爆雷管酿成事故。主题写了一个细节，副题则交代了有关此事的全部事实（何人、何故以及结果）。 152

一头猪可赚三万元（主题) 湖北省农科院研制出转基因猪（副题）

（《新民晚报》2000 -10 - 02）在我国现有的条件下，农民养猪不大赚钱，甚至亏本，而这里的一头猪竟可赚三万，这是一个引人注目的突出事例，被写入主题，至于这件事的全貌，如何人何地研制的这种猪型，都在副题中作了交代。

以上两例的主题都是表述新闻事件中的某一因素，目的是吸引读者，而新闻事件的全貌则是由副题承载的。

三、安排标题结构应注意的问题

上面对各行题的作用、特点及相互关系的论述，为安排标题的结构提出了基本要求，但是把这些要求运用到每一条标题的制作中，还需要注意以下几点特殊要求。

（一）标题是与正文不同的特殊“文体”

标题在报纸上作为字符的集合体，在表现集合体内部各个成分之间的关系时，不同于正文，具有一定的特殊性，可以说是一种独特的“文体”。其一，表现语意的连接，通常不像正文那样借用明显的外部标志（如关联词），具有隐蔽性；其二，表现语意的转换，不像正文那样行云流水，比较自然，而是通常借用分行来实现，语意比较跳跃；其三，对事物的指代，由于字数的限制，不可能像正文那样说得明白彻底，往往是利用上下行之间的暗示和映衬来显示；其四，短短两三行的标题为增加信息量，常常要求行为主体有所改变，但它不能像正文那样用过多的词语来交代，而只是通过与众不同的动作或其他方式来显示其区别；其五，对相连的各个独立成分，不可能都像正文那样处处用标点符号加以明示，往往是一顺写下来，由读者去意会其中的结构关系。

（二）安排标题结构应注意的问题 1．要正确体现标题中语意的连接与转换

主题和辅题是意义上相关联的整体，安排结构时必须保持语意上的连贯性。否则，易使人费解。例如：

全国政协、中共中央统战部举行八旬以上老同志春节团聚会（引题）

多活几年多做些事（主题）

这是1983年2月13日某报的一条新闻标题。这里由引题转接到主题时缺少必要 153

的过渡，显得比较突然，语意上不够连贯。

当然，有连接必有中断，两者是相辅相成的。标题中的分行断句就是一种“中断”。

作标题时为减少字数，常在易混淆之处不作“切割”，该断句的未断句，结果造成误读。例如：

弯身亲吻带路狗头部意外撞桌（引题）

失明十年离奇复明（主题）

这是2000年11月27日某报国际新闻版的一条新闻标题。引题中是“亲吻带路狗”还是“亲吻带路狗头部”？从语句上看，似乎都说得通。但看文中得知，主人公在弯身亲吻带路狗时，自己的头部意外撞到咖啡桌，竟然使失明10年的眼睛复明。情况既是这样，就应在“亲吻带路狗”处断句，否则缺少撞击部位的交代，就很难理解与眼睛复明的联系。

标题的分行表明阅读时有停顿，从某种意义上说也是一种“断句”。它既要顾及与上一行语意的连贯，又要体现在语意上的相对独立性。例如：

中台办、国台办负责人发表谈话——（引题）

坚决反对分裂势力按“两国论”修宪（主题) 《人民日报》今天发表评论员文章指出祖国统一高于一切《副题）这是某报1999年7月21日的一条新闻标题。主题的语意是“坚决反对分裂势力按‘两国论’修宪”，意义明确，语意完整，但分作两行来排时．分行处选在“力”字与“按”字之间，结果造成“坚决反对分裂势力”与“按‘两国论’修宪”两个相对独立的语意单位，极易造成误读。为避免出现这种情况，安排标题结构时宜在断行处选择不易拆开的词语，这样硬排作两行，读者就不会把两行题当做各自具有相对独立的语意单位来理解了。

鉴于标题的主题字号大，位置显著，读者一眼就看到，而引题和副题容易被忽略，因此主题在意义上的相对独立性更显得重要。例如下列标题：

联合国秘书长呼吁（引题）

麦加事件有关各方采取克制态度（主题）这是某报1987年8月5日的一条新闻标题。如果单看主题，一定会以为麦加事 154

件有关各方已经采取克制态度，其实这只不过是联合国秘书长发出的呼吁，并未成为事实。如果在“有关各方”之后加上一个“应”字，就会更好些。

总之，标题的分行既要保持各行之间语意上的连贯，又要使主题在意义上能相对独立，符合分行要自然的要求。

标题叙事时常有行为主体的改变，安排结构时要格外小心，不可眉目不清，使读者摸不着头脑。例如：

河北城乡少儿手拉手（引题）

30万压岁钱一片童心（主题）

这是某报1995年3月4日的一条新闻标题。引题中的行为主体是“城乡少儿”，那么主题中的30万压岁钱应是城乡少儿共同献出的，可是据正文中交代，是城市的少儿赠与乡间小伙伴的，在这里行为主体已经改变，但主题却没有这样的显示。反映出标题在安排结构中的缺陷。 2．要正确体现辅题与主题之间的逻辑关系

引题、主题、副题既是标题的一部分，它们之间就存在着一种逻辑关系，如因果关系、目的与手段的关系、虚与实关系等等。不能把没有逻辑关系的事硬写在一条标题里，以免产生歧义，造成混乱。例如：

花海飞歌秋意闹（引题）

昆明花卉节昨闭幕（主题）

这是某报2000年10月4日的一条新闻标题。引题“花海飞歌秋意闹”是对花卉节喜庆气氛的描绘，用在花卉节开幕时比较合适，如今已闭幕显然不恰当。一般来说，报道会议开幕的新闻标题，引题中标出会议召开的目的、意义、主要议题和会议的气氛，能够同主题中的会议开幕相互匹配。报道会议闭幕的新闻标题，引题中标出会议的成果和下一步的努力方向，能够同主题中会议的闭幕相互匹配。有些报纸在作题时，不大注意这种区别，导致逻辑关系的混淆，这是一种常见的毛病。

标题的逻辑关系问题，很大一部分出现在引题和主题的关系上。一般来说，引题是说明主题全句的，只有引题用于对主题中何人的身份地位交代时，方可说明主题的开头部分。例如：

世界第一位女总理（引题）

班达拉奈克夫人逝世（主题）

这里的引题只说明主题的开头部分（“何人”），而不是说明主题的全句。前一例 155

中，“花海飞歌秋意闹”，不是属于人物身份地位的交代，所以不能只说明主题的开头部分(“昆明花卉节”)，而应说明主题的全句。问题恰恰在于用它来说明主题全句时，造成了逻辑关系的混乱。

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