阳光下的风范文
推荐第1篇：听一下风的声音散文摘抄
篱笆上勾留着蜻蜓，百叶窗折射着光影，青苔入镜，檐下风铃，伴跟着下雨的声音。蜻蜓，是不难见的，但我们曾居心凝睇过吗？百叶窗就挂在窗边，但我们曾留心过那优雅、变幻无穷的光影吗？风铃、雨声时常充盈在生活中，但我们曾抛开邪念，闭眼倾听过那空灵之美吗？
诗文其实很简单，不过乎是多不雅不雅察、多思虑、多揣摩、多写作这四“多”罢了。我们人类最巨大年夜大年夜的创造之一就是文字，它让生活中的一切、心中的设法主意，有了保存的可能，转瞬变成了永恒。透过笔，我们在纸上书写，书写那些各自认为重要，且必须保存下来的事。
多多浏览作家的作品也是须要的。个中，我最爱好的莫过是钟怡雯的《垂钓睡眠》及几米一系列的书。怡雯的写作功力深挚，曾拿下很多文学奖的席位，她的修辞、譬喻贴切地描述了心境的改变，或让本来平常的语句变得活泼，例如：我的睡眠不知何时出走了。简单的一个词“掉落眠”，似乎拥有了生命、拥有了本身的设法主意，不知不觉中，语感也会拥有一些进步。
我爱好写日记，把生活中那些快活、悲哀记录下来，当有一天心血来潮，回想翻阅以前的本身，或许在沉淀后、成长后，尝一口以前曾是醋的酒，借由心境的改变，尝到的也许只剩下酒的浓、喷喷鼻味。写日记，同时也是和本身对话，我们可以本身一人做很多事，但在情感安静、夜深时，才懂得去回想本身、检查一下一天大年夜大年夜大年夜大年夜小小的事。
好的诗文，我认为必须具备以下的特点—唐宋八大年夜大年夜家的中心思惟，相较于清代风行，抑或现代制式的八股文，他们认为必须“言之有物”，不是词华的堆砌，或者无病呻吟；情感也不须泛滥，克制一下心坎澎派的情感，不要过度衬着，浪费了泪水、末路怒、仇恨；更重要的事，如同杨牧所说的：“诗的政治性不在于批驳，而是在于赞助后人懂得这段故事。”于是，确保文章有其存在之须要性，也是一个须要进修的事了。
同时，我也会随身带一本笔记本，在灵感出现时，赶紧写在上头，等有空时再作整顿。有时，灵感像被风吹过的湖面，轻轻的擦过心头，下一秒却又恢复沉着，只剩下树梢还微微颤抖，或许能留下一点甚么，但那眨眼间最直接的悸动已悄然消掉，与徒留遗憾，不如好好把握。
写作不难，难的是没有懂得不雅不雅察的心、愿意写作的心。“江山风月，本无常生，闲者就是主人。”把眼睁大年夜大年夜，下雨时好好看一下附在玻璃窗上的水珠，看一下曲解的水痕；把耳朵放灵敏，听风铃叮算作响，听一下风的声音……
推荐第2篇：地域特征下风景园林设计探讨论文
摘要：因为不同地区在气候、水文等自然条件方面存在差异，形成了不同的地域特征，包含着多种多样的人文风情及地域景观。地域特征会对地域中的很多元素造成影响，其中风景园林的建设与地域特征之间也有着很大的联系。本文就地域特征下的风景园林设计展开论述。
关键词：地域特征；风景园林；设计
风景园林的设计属于城市发展过程中的重要建设项目，设计风景园林，既与城市发展规模以及建设水平相关，还会对群众生活条件的改善产生重要影响。在设计风景园林过程中，设计人员需从城市环境的构成特色以及与园林主要建设目的进行考虑，重视对不同城市地域特征的了解，让风景园林设计最大化发挥自身美化城市的效果。
1风景园林设计中地域特征分析
1.1文化特征
在风景园林设计中，遵循地域人文特征的发展规律，并使其得以延续，是现代设计中不可缺少的内容。风景园林设计中展示其所在城市的文化及社会特色是一项重要的目的，所以，园林的设计需要与城市特有的文化氛围相搭配。比如，丽江、青岛等城市的风景园林设计，就针对旅游城市的特点，让其风景园林可以充分展示出城市的风景特色；洛阳、杭州等地设计风景园林，则应突出城市文化底蕴，表现城市的悠久历史与人文内涵。由此可见，地域中包含的人文特征在一定程度上可以决定风景园林设计的主体风格，加强重视风景园林设计中具备的文化特征，更加突出风景园林设计对城市发展的推动效果。
1.2自然及应用性特征
地域中的自然特征，比如，地形、植被、气候等都不是独立存在的，在统一的地域之中，不同的自然特征之间存在着复杂的联系，比如，以山地为主的重庆、四川等城市[1]，根系较发达的乔木是主要的植被类型，较少种植草皮，因为乔木类对土壤有较强的稳固能力，使土壤能够较好地抵抗雨水的冲刷。同时，乔木具有高大、繁茂的树冠，可以很好地发挥遮荫、避暑的作用，对那些高温、高热地区起到良好的降温效果。由此可见，风景园林设计人员，需要充分了解不同地域的自然特征，分析不同的自然因素、地域建设发展以及自然环境保护之间的相互作用，确保风景园林的设计更加科学合理。在风景园林设计中，还要考虑到其特有的应用性质，不同地域对风景园林设计的预期效果存在差别，有的园林建设主要是为了满足人们休闲游览的需求，园林就呈现出一种开放的状态，在园林中设计更多的休息区以及自由应用区，为人们的休闲娱乐提供便利。
2地域特征下风景园林设计的过程分析
2.1调查地域自然特征
设计人员需在规划之前，了解城市具备的自然天气以及水文条件等，通过查阅当地自然地理档案的方法，更加全面地收集信息，充分分析城市中的自然特征，使植被的挑选更加合理。尽量使用当地土生土长的植物，设计出来的景观会更加适合地域的自然特征，还能够突出园林的自然美，土生植物在园林中也可以获得更加健康的生长，更好地体现园林设计的科学性。
2.2了解地域文化，调查风景园林设计的应用目的
为了让风景园林设计风格能符合地域文化特征，设计人员应深入市民生活之中，通过观察、访谈、阅读城市史志等方式，掌握城市的文化及风俗[3]。这样设计出来的作品才可以充分地表现出不同地域的文化魅力，使风景园林更具独特性，避免发生园林风格大同小异的状况，也使园林景观可以更好地与城市风格相融合。比如，杭州的西泠印社是浙江篆刻家的聚会之地，其风景园林的设计就充分体现了金石创作的特色与气质。另外，设计风景园林时，设计人员应调查不同地域园林设计的投资数额以及实际应用目的，调查投资金额状况是为了在设计中，可以更加合理地选择相关植被资源及建设材料，使风景园林规划与城市应用的实际需要相一致。调查应用目是为了确定风景园林设计的基本模式，使风景园林最终的设计风格可以与地域建筑的整体要求相一致，更好地发挥风景园林自身所具备的应用意义。
3结语
风景园林的设计只有将地域特征作为主要参考内容时，才能实现别具一格的设计特点，并且实现人文地理、历史与地域建筑的自然融合，进而达到一种和谐的结构状态。基于地域特征的风景园林设计，能够更好地提升人们生活质量，实现风景园林与城市建设整体形象的有机结合，突出风景园林的人性化、地域化特点，使风景园林设计获得长久进步。
推荐第3篇：井下风筒工岗位工作技术标准教案
井下风筒工岗位工作技术标准教案
教学目的：使井下风筒工了解本工种的岗位标准、工作标准、技术标准，使其在以后的工作中按标准工作。
教学方法：讲述 教学内容：
一、井下风筒工岗位标准：
1、本标准适用于煤矿井下吊挂拆除、整理修补风筒工。
2、本工种员工必须熟悉并严格执行大同煤矿集团公司《井下员工岗位工作技术通风标准》。
3、风筒工需要掌握以下知识：
⑴学习《煤矿安全规程》并掌握对局部通风和局部通风机开停的有关规定。
⑵掌握《煤矿安全规程》、《大同煤矿集团公司“一通三防”管理规定》、《煤矿通风安全质量标准化标准》对局部通风和风机安装的有关规定。
⑶掌握《煤矿安全规程》对选用风筒的有关规定。 ⑷掌握风筒安装、使用有关规定和技术要求。 ⑸熟悉所分管区域的掘进工作面的情况。 ⑹了解有关煤矿瓦斯、煤尘爆炸的知识。 ⑺了解井下各种气体超限的危害及预防知识。 ⑻掌握下井须知等有关安全规定。
4、入井进要携带必须要的工具和材料，了解工作地点的风筒直径、长度、是否需要新接风筒；选用适用的同型号风筒。选用风筒时要将风筒展
开，认真检查风筒是否有破口，风筒圈、吊环及反压边是否完好；选好的风筒叠好后，用麻绳或铅丝绑紧，拿上紧线钳、手钳、改锥、胶水、剪刀、针线等工具到工作地点。
⑴负责所管辖区域内的内筒的运送、安装、维修和拆除。 ⑵不用的或已经损坏的风筒吸时回收上井。 ⑶及时修补更换现场破损的风筒。 ⑷及时整理、接好脱节的风筒。
5、风筒工应完成下列工作：
⑴风筒拐弯处要缓慢拐弯，不准拐死弯。
⑵风筒管理要做到“五不让”：即不让风筒落后工作面的距离超过作业规程规定、不让风筒脱节破裂、不让别人改变风筒的位置和方向、不让风筒堵塞不通、不让风筒浸在水中。
二、井下风筒工工作标准：
1、本工种操作应遵照下列顺序进行： ⑴安装时：运输→吊挂→检查。
⑵拆除时：拆除→运输→检查（晾晒）→修补→保存。
2、正常操作
⑴挂风筒前要和掘进面负责人联系好。并详细检查挂风筒巷道、帮支护情况。
⑵挂风筒前，应将掘进进吊挂的临时风筒取下整理好后再挂。 ⑶吊挂风筒要使用梯子或高登，梯子、高登不准放在煤溜上或胶带上。 ⑷吊挂风筒时，先取一段比风筒稍长的8号铅丝将其做引线。用紧线钳
将铅丝与棚梁拉紧，然后隔架用16号铅丝与棚梁扭结固定。
⑸引线固定后，将风筒展开，逐环吊挂在引线上。 ⑹无引线吊挂风筒时，应逐环吊挂在棚梁或棚腿上。
⑺吊挂风筒时，先将接口对正、接好，反压边压好，不漏风。然后将风筒逐环吊挂接紧、拉平。
⑻拐弯巷道吊挂弯头风筒时，要先将弯头风筒挂好。如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，返回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。如原风筒不够长应补上一个短节与弯头风筒对接好。
⑼风筒吊挂完毕，要将备用风筒放在安全地点，并通知当班班长，对当班吊挂的风筒进行检查。
⑽当班风筒吊挂完毕后，要对整趟风筒进行全面检查，发现问题及时处理。
⑾下班前，将当班风筒长度填写在局部通风管理牌上。
3、地面修补风筒：
⑴修补风筒时，粘补风的胶浆应按要求配制。根据破口小，裁剪补丁（以圆形为好）；补丁四周应大于破口2cm以上；补丁边应 裁剪成斜面；补丁和破口处应刷净露出风筒原色，晾干后涂上胶浆进行粘贴，粘贴后应用木锤砸实，使其粘贴严密；最后应再涂上滑石粉。
⑵10cm以上的破口，应先用线缝合再进行粘贴。
⑶风筒上的吊环应齐全，能保证风筒吊挂平直；两端铁圈要缝牢。 ⑷修补好的风筒应妥善保存。
⑸制作过渡节风筒时，长度应大于2m。
⑹修补风筒时风筒时风筒必须保证干燥。
⑺汽油、胶水必须单独存放，应保持严密，周围严禁烟火。 ⑻风筒修理室内不得使用火炉取暖。
⑼风筒修理室内需配备灭火器材，做好防火工作。
4、特殊操作
采用抽出式局部通风机的风筒安设：
⑴风筒必须使用硬质风筒或带有钢丝骨架的橡胶或塑料可伸缩式风筒。橡胶或塑料风筒必须具有搞静电、阻燃的性能。
⑵安装有钢丝骨架的风筒时，在装卸过程中应注意轻装轻放，不要径向挤压和被锋利杂物碰撞，以免损坏。
⑶用快速接头软带连接风筒时，两节风筒的端圆要对正、接拢，用披风布搭好后，再用快速接头软带将两端圆卡紧。接头软带的收紧力要适当，以不漏风、不拉脱为好，接头软带的手把位置应在风 筒的侧下方。
⑷风筒末端加接风筒时，应先将加接段风筒吊挂在用于吊挂风的钢绞线（麻绳、铅丝或钢丝绳等）上，以对正接头接好，避免产生风筒弯曲、折叠。
⑸风筒拐弯处要加接硬质弧形弯头连接。
⑹采用抽出式局部我机的通风方式时，须设专人进行风机、风筒管理。
5、收尾工作
⑴整修完毕的风筒，要交存保管。记录好风筒台帐。
⑵上井后先到通风调度室汇报当班风筒吊挂数量、规格、总长、地点等数据。
⑶到队部填写逐日作业台帐。将当班存在问题汇报清楚。
三、井下风筒工技术标准：
1、风筒的吊挂做到“两靠一直”（靠顶、靠帮、吊挂平直），并避免风筒被刮破、挤扁、爆破。
2、风筒吊挂要适环必挂，尽量靠近巷道一帮，高度符合设计要求。
3、吊挂风筒要采取由外向里的方向，逐节连接、吊挂。
4、风筒之间接口严密。胶质风筒可用双反边接头或三环接头，插接时要顺接，无反接头。
5、铁风筒与铁风筒或胶质风筒连接处要加软质衬垫，并用铁丝箍紧，确保不漏风。
6、风筒的直径要保持一致，如果不一致，需使用过渡节连接。应先大后小，不准花接。
7、斜巷和立井施工时，应设吊挂风筒的麻绳、铁丝、钢丝绳、钢绞线（根据使用距离及载风筒重量造型），不应使风筒身负重。风筒更要注意接头牢固，防止脱落。
8、经常检查风筒的质量，发现有破口、漏风，要及时修补。
9、更换风筒时，不得随意停风。确需停风时，应按照批准的信风计划执行。
10、在正常工作中，如果风筒突然断开、大破裂，影响到正常供风时，应及时通知受影响地点的人员撤出，切断电源，并尽快修复、更换。在更换过程中要注意检查有害气体的积聚情况，按照有关规定操作。更换完毕后，要向调度室和通风部门汇报。
11、巷道掘进完成以后，应在通风部门的指挥下及时把风筒全部拆除。拆除的风筒要运至井上，冲洗、晒干、修补完好。
12、拆除独头巷道的风筒时，不得停风，要由里赂外依次拆除。
13、在带式输送机、刮板输送机附近操作时，必须先和输送机司机联系好，必要时可以停止输送机运转，保证操作者的安全。
14、在电机车运行的巷道中吊挂风筒时，要设安全警戒，严防被车刮、撞。在架线电机车巷道中谋划地要停电。在巷道高处吊挂风筒时要设台架，操作时要站稳。
15、风筒过风门时，要加接硬质过渡风筒通过风门，不得用风筒直接过风门。
16、在巷道中开挖水沟时，要用掩护物遮挡风筒，以防止爆破崩坏风筒。
17、风筒吊挂一般应避开电缆、各种管线，不得和电缆吊挂在同一侧，以免相互影响。
18、若遇风筒断开多节、或多节风筒受损需更换，并需要停风处理时，应先与通风，采取措施后方可处理。
19、排放瓦斯时，风筒工应在瓦斯检查员或排放人员的指挥允许下，可将风筒拆开，否则应由救护队员配带氧气呼吸器进行。
20、抽排瓦斯风筒必须具有搞静电和阻燃性能，且必须吊挂，距上隅角10m内的风筒用不导电材料吊挂，吊挂高度（风筒上缘）距顶板不得大于30cm。
井下风筒工岗位工作技术标准培训试题
区队： 姓名： 得分：
一、判断题：每题3分
1、风筒工需要掌握《煤矿安全规程》对选用风筒的有关规定。（ √）
2、风筒拐弯处要缓慢拐弯，必要时可拐死弯。（ × ）
3、吊挂风筒时，先将接口对正、接好，反压边压好，不漏风。然后将风筒隔环吊挂拉紧、拉平。（×）
4、吊挂风筒应逐连接、吊挂。（ √ ）
5、风筒吊挂要隔环必挂，尽量靠近巷道两帮，高度符合设计要求。（ × ）
6、风筒吊挂没必要避开电缆、各种管线。（√）
7、拆除独头巷道的风筒时，必须先停止局部通风机运转，然后再拆除风筒。（ × ）
8、更换风筒需停风时，必须按照相关要求执行。（ √ ）
9、风筒上的吊环应齐全，能保证风筒吊挂平直；两端铁圈要缝牢。（ √ ）
10、在巷道高处吊挂风筒时要设台架，操作时要站稳。（ √ ）
二、单选择题：每题4分
1、井下风筒工岗位工作技术标准适用于煤矿下（ C ）风筒工。 A、安装整理、吊挂拆除 B、安装拆除、使用修补 C、吊挂拆除、整理修补 D、安装拆除、整理修补
2、风筒工必须熟悉并严格执行大同煤矿集团公司（ A ）。 A、《井下员工岗位工作技术通用标准》 B、《同煤集团公司矿井“一通三防”管理规定》 C、《煤矿安全规程》 D、《煤矿通风安全质量标准化标准》
3、风筒工需要掌握（ C ）的有关规定和技术要求。 A、安装整理 B、风筒整理、使用 C、风筒安装、使用 D、风筒安装、修补
4、风筒工需要了解井下各种气体超限的（ D ）。 A、性质及自救知识 B、爆炸及预防知识 C、危害及爆炸性 D、危害及预防知识
5、吊挂风筒前要和（ B ）先联系好，并详细检查挂风筒巷道、帮支护情况。 A、掘进面工人 B、掘进面负责人 C、掘进面瓦斯员 D、掘进面安监工
6、吊挂风筒时，先将接口对正、接好，（ C ）压好，不漏风。然后将风筒逐环吊挂、拉平。 A、正压边 B、引线 C、反压边 D、棚梁
7、拐弯巷道吊挂弯头风筒时，要先将（ B ）挂好，如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边返退到适当距离。
A、风筒传感器 B、弯头风筒 C、瓦斯传感器 D、备用风筒
8、修补风筒时，根据破口大小，拆裁剪补丁，补丁四周应大于破口（ D ）。 A、0.1㎝ B、0.2㎝ C、1㎝ D、2㎝
9、（ D ）以上的破口，应先用线缝合，再进行粘贴。 A、1㎝ B、2㎝ C、5㎝ D、10㎝
10、更换风筒时，不得随意停风。确需停风时，应按照批准的（ B ）执行。 A、检修计划 B、停风计划 C、生产计划 D、检查计划
三、多选题：每题5分
1、风筒管理做到“五不让”：即（ ABCDEF ）
A、不让风筒落后工作面的距离超过作业规程规定。 B、不让风筒脱节破裂
C、不让别人改变风筒的位置和方向 D、不让风筒落下拖地 E、不让风筒浸在水中 F、不让风筒堵塞不通
2、拐弯巷道吊挂弯头风筒时，下列说法正确的有（ BC ）
A、如原风筒不够长将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，反回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。
B、如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，返回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。
C、如原风筒不够长，应补上一个短节与弯头风筒对接好。 D、如原风筒过长，上一个短节与弯头风筒对接好。
3、关于挂风筒的正常操作，下列说法正确的有（ ABD ）
A、吊挂风筒要使用梯子或高凳，梯子、高凳不准堆放在溜煤眼上或胶带上 B、无引线吊挂风筒时，应逐环吊挂在极梁或棚腿上 C、吊挂风筒时，可不将接口对正、接好，直接吊挂 D、下班前，将当班风筒长度填写在局部通风管理牌上。
4、掘进工作面的局部通风机必须实行“三专”供电，“三专”指（ ABC ） A、专业开关 B、专用电缆 C、专用变压器 D、专用变电所
5、局部通风机必须实行“三专”供电并实现双风机双电源自动切换，保证连续运转，并安设（ A ）、（ B ）及（ D ）装置，且灵敏可靠。
A、风电闭锁 B、瓦电闭锁 C、停电闭锁 D、故障闭锁
6、掘进工作面停风后，正确的做法有（AC ）。 A、停止作业 B、继续作业
C、立即重新启动局部通风机 D、撤出人员
井下风筒工岗位工作技术标准培训试题
区队： 姓名： 得分：
一、判断题：每题3分
1、风筒工需要掌握《煤矿安全规程》对选用风筒的有关规定。（ ）
2、风筒拐弯处要缓慢拐弯，必要时可拐死弯。（ ）
3、吊挂风筒时，先将接口对正、接好，反压边压好，不漏风。然后将风筒隔环吊挂拉紧、拉平。（ ）
4、吊挂风筒应逐连接、吊挂。（ ）
5、风筒吊挂要隔环必挂，尽量靠近巷道两帮，高度符合设计要求。（ ）
6、风筒吊挂没必要避开电缆、各种管线。（ ）
7、拆除独头巷道的风筒时，必须先停止局部通风机运转，然后再拆除风筒。（ ）
8、更换风筒需停风时，必须按照相关要求执行。（ ）
9、风筒上的吊环应齐全，能保证风筒吊挂平直；两端铁圈要缝牢。（ ）
10、在巷道高处吊挂风筒时要设台架，操作时要站稳。（ ）
二、单选择题：每题4分
1、井下风筒工岗位工作技术标准适用于煤矿下（ ）风筒工。 A、安装整理、吊挂拆除 B、安装拆除、使用修补 C、吊挂拆除、整理修补 D、安装拆除、整理修补
2、风筒工必须熟悉并严格执行大同煤矿集团公司（ ）。 A、《井下员工岗位工作技术通用标准》 B、《同煤集团公司矿井“一通三防”管理规定》 C、《煤矿安全规程》 D、《煤矿通风安全质量标准化标准》
3、风筒工需要掌握（ ）的有关规定和技术要求。 A、安装整理 B、风筒整理、使用 C、风筒安装、使用 D、风筒安装、修补
4、风筒工需要了解井下各种气体超限的（ ）。 A、性质及自救知识 B、爆炸及预防知识 C、危害及爆炸性 D、危害及预防知识
5、吊挂风筒前要和（ ）先联系好，并详细检查挂风筒巷道、帮支护情况。 A、掘进面工人 B、掘进面负责人 C、掘进面瓦斯员 D、掘进面安监工
9、吊挂风筒时，先将接口对正、接好，（ ）压好，不漏风。然后将风筒逐环吊挂、拉平。 A、正压边 B、引线 C、反压边 D、棚梁
10、拐弯巷道吊挂弯头风筒时，要先将（ ）挂好，如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边返退到适当距离。
A、风筒传感器 B、弯头风筒 C、瓦斯传感器 D、备用风筒
11、修补风筒时，根据破口大小，拆裁剪补丁，补丁四周应大于破口（ ）。 A、0.1㎝ B、0.2㎝ C、1㎝ D、2㎝
9、（ ）以上的破口，应先用线缝合，再进行粘贴。 A、1㎝ B、2㎝ C、5㎝ D、10㎝
11、更换风筒时，不得随意停风。确需停风时，应按照批准的（ ）执行。 A、检修计划 B、停风计划 C、生产计划 D、检查计划
三、多选题：每题5分
1、风筒管理做到“五不让”：即（ ） A、不让风筒落后工作面的距离超过作业规程规定。 B、不让风筒脱节破裂
C、不让别人改变风筒的位置和方向 D、不让风筒落下拖地 E、不让风筒浸在水中 F、不让风筒堵塞不通
2、拐弯巷道吊挂弯头风筒时，下列说法正确的有（ ）
A、如原风筒不够长将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，反回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。
B、如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，返回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。
C、如原风筒不够长，应补上一个短节与弯头风筒对接好。 D、如原风筒过长，上一个短节与弯头风筒对接好。
3、关于挂风筒的正常操作，下列说法正确的有（ ）
A、吊挂风筒要使用梯子或高凳，梯子、高凳不准堆放在溜煤眼上或胶带上 B、无引线吊挂风筒时，应逐环吊挂在极梁或棚腿上 C、吊挂风筒时，可不将接口对正、接好，直接吊挂 D、下班前，将当班风筒长度填写在局部通风管理牌上。
4、掘进工作面的局部通风机必须实行“三专”供电，“三专”指（ ） A、专业开关 B、专用电缆 C、专用变压器 D、专用变电所
5、局部通风机必须实行“三专”供电并实现双风机双电源自动切换，保证连续运转，并安设（ ）、（ ）及（ ）装置，且灵敏可靠。
A、风电闭锁 B、瓦电闭锁 C、停电闭锁 D、故障闭锁
6、掘进工作面停风后，正确的做法有（ ）。 A、停止作业 B、继续作业
C、立即重新启动局部通风机 D、撤出人员
推荐第4篇：煤矿井下风筒工岗位工作技术标准教案
煤矿井下风筒工岗位工作技术标准教案
教学目的：使井下风筒工了解本工种的岗位标准、工作标准、技术标准，使其在以后的工作中按标准工作。
教学内容：
一、井下风筒工岗位标准：
1、本标准适用于煤矿井下吊挂拆除、整理修补风筒工。
2、本工种员工必须熟悉并严格执行大同煤矿集团公司《井下员工岗位工作技术通风标准》。
3、风筒工需要掌握以下知识：
⑴学习《煤矿安全规程》并掌握对局部通风和局部通风机开停的有关规定。
⑵掌握《煤矿安全规程》、《大同煤矿集团公司“一通三防”管理规定》、《煤矿通风安全质量标准化标准》对局部通风和风机安装的有关规定。
⑶掌握《煤矿安全规程》对选用风筒的有关规定。
⑷掌握风筒安装、使用有关规定和技术要求。
⑸熟悉所分管区域的掘进工作面的情况。
⑹了解有关煤矿瓦斯、煤尘爆炸的知识。
⑺了解井下各种气体超限的危害及预防知识。
⑻掌握下井须知等有关安全规定。
4、入井进要携带必须要的工具和材料，了解工作地点的风筒直径、长度、是否需要新接风筒；选用适用的同型号风筒。选用风筒时要将风筒展
开，认真检查风筒是否有破口，风筒圈、吊环及反压边是否完好；选好的风筒叠好后，用麻绳或铅丝绑紧，拿上紧线钳、手钳、改锥、胶水、剪刀、针线等工具到工作地点。
⑴负责所管辖区域内的内筒的运送、安装、维修和拆除。
⑵不用的或已经损坏的风筒吸时回收上井。
⑶及时修补更换现场破损的风筒。
⑷及时整理、接好脱节的风筒。
5、风筒工应完成下列工作：
⑴风筒拐弯处要缓慢拐弯，不准拐死弯。
⑵风筒管理要做到“五不让”：即不让风筒落后工作面的距离超过作业规程规定、不让风筒脱节破裂、不让别人改变风筒的位置和方向、不让风筒堵塞不通、不让风筒浸在水中。
二、井下风筒工工作标准：
1、本工种操作应遵照下列顺序进行：
⑴安装时：运输→吊挂→检查。
⑵拆除时：拆除→运输→检查（晾晒）→修补→保存。
2、正常操作
⑴挂风筒前要和掘进面负责人联系好。并详细检查挂风筒巷道、帮支护情况。
⑵挂风筒前，应将掘进进吊挂的临时风筒取下整理好后再挂。
⑶吊挂风筒要使用梯子或高登，梯子、高登不准放在煤溜上或胶带上。 ⑷吊挂风筒时，先取一段比风筒稍长的8号铅丝将其做引线。用紧线钳
将铅丝与棚梁拉紧，然后隔架用16号铅丝与棚梁扭结固定。
⑸引线固定后，将风筒展开，逐环吊挂在引线上。
⑹无引线吊挂风筒时，应逐环吊挂在棚梁或棚腿上。
⑺吊挂风筒时，先将接口对正、接好，反压边压好，不漏风。然后将风筒逐环吊挂接紧、拉平。
⑻拐弯巷道吊挂弯头风筒时，要先将弯头风筒挂好。如原风筒过长时，将风筒和弯头风筒接口边反退到适当距离，返回的风筒内上一个活圈与弯头风筒对接好。如原风筒不够长应补上一个短节与弯头风筒对接好。
⑼风筒吊挂完毕，要将备用风筒放在安全地点，并通知当班班长，对当班吊挂的风筒进行检查。
⑽当班风筒吊挂完毕后，要对整趟风筒进行全面检查，发现问题及时处理。
⑾下班前，将当班风筒长度填写在局部通风管理牌上。
3、地面修补风筒：
⑴修补风筒时，粘补风的胶浆应按要求配制。根据破口小，裁剪补丁（以圆形为好）；补丁四周应大于破口2cm以上；补丁边应 裁剪成斜面；补丁和破口处应刷净露出风筒原色，晾干后涂上胶浆进行粘贴，粘贴后应用木锤砸实，使其粘贴严密；最后应再涂上滑石粉。
⑵10cm以上的破口，应先用线缝合再进行粘贴。
⑶风筒上的吊环应齐全，能保证风筒吊挂平直；两端铁圈要缝牢。 ⑷修补好的风筒应妥善保存。
⑸制作过渡节风筒时，长度应大于2m。
⑹修补风筒时风筒时风筒必须保证干燥。
⑺汽油、胶水必须单独存放，应保持严密，周围严禁烟火。
⑻风筒修理室内不得使用火炉取暖。
⑼风筒修理室内需配备灭火器材，做好防火工作。
4、特殊操作
采用抽出式局部通风机的风筒安设：
⑴风筒必须使用硬质风筒或带有钢丝骨架的橡胶或塑料可伸缩式风筒。橡胶或塑料风筒必须具有搞静电、阻燃的性能。
⑵安装有钢丝骨架的风筒时，在装卸过程中应注意轻装轻放，不要径向挤压和被锋利杂物碰撞，以免损坏。
⑶用快速接头软带连接风筒时，两节风筒的端圆要对正、接拢，用披风布搭好后，再用快速接头软带将两端圆卡紧。接头软带的收紧力要适当，以不漏风、不拉脱为好，接头软带的手把位置应在风 筒的侧下方。
⑷风筒末端加接风筒时，应先将加接段风筒吊挂在用于吊挂风的钢绞线（麻绳、铅丝或钢丝绳等）上，以对正接头接好，避免产生风筒弯曲、折叠。
⑸风筒拐弯处要加接硬质弧形弯头连接。
⑹采用抽出式局部我机的通风方式时，须设专人进行风机、风筒管理。
5、收尾工作
⑴整修完毕的风筒，要交存保管。记录好风筒台帐。
⑵上井后先到通风调度室汇报当班风筒吊挂数量、规格、总长、地点等数据。
⑶到队部填写逐日作业台帐。将当班存在问题汇报清楚。
三、井下风筒工技术标准：
1、风筒的吊挂做到“两靠一直”（靠顶、靠帮、吊挂平直），并避免风筒被刮破、挤扁、爆破。
2、风筒吊挂要适环必挂，尽量靠近巷道一帮，高度符合设计要求。
3、吊挂风筒要采取由外向里的方向，逐节连接、吊挂。
4、风筒之间接口严密。胶质风筒可用双反边接头或三环接头，插接时要顺接，无反接头。
5、铁风筒与铁风筒或胶质风筒连接处要加软质衬垫，并用铁丝箍紧，确保不漏风。
6、风筒的直径要保持一致，如果不一致，需使用过渡节连接。应先大后小，不准花接。
7、斜巷和立井施工时，应设吊挂风筒的麻绳、铁丝、钢丝绳、钢绞线（根据使用距离及载风筒重量造型），不应使风筒身负重。风筒更要注意接头牢固，防止脱落。
8、经常检查风筒的质量，发现有破口、漏风，要及时修补。
9、更换风筒时，不得随意停风。确需停风时，应按照批准的信风计划执行。
10、在正常工作中，如果风筒突然断开、大破裂，影响到正常供风时，应及时通知受影响地点的人员撤出，切断电源，并尽快修复、更换。在更换过程中要注意检查有害气体的积聚情况，按照有关规定操作。更换完毕后，要向调度室和通风部门汇报。
11、巷道掘进完成以后，应在通风部门的指挥下及时把风筒全部拆除。拆除的风筒要运至井上，冲洗、晒干、修补完好。
12、拆除独头巷道的风筒时，不得停风，要由里赂外依次拆除。
13、在带式输送机、刮板输送机附近操作时，必须先和输送机司机联系好，必要时可以停止输送机运转，保证操作者的安全。
14、在电机车运行的巷道中吊挂风筒时，要设安全警戒，严防被车刮、撞。在架线电机车巷道中谋划地要停电。在巷道高处吊挂风筒时要设台架，操作时要站稳。
15、风筒过风门时，要加接硬质过渡风筒通过风门，不得用风筒直接过风门。
16、在巷道中开挖水沟时，要用掩护物遮挡风筒，以防止爆破崩坏风筒。
17、风筒吊挂一般应避开电缆、各种管线，不得和电缆吊挂在同一侧，以免相互影响。
18、若遇风筒断开多节、或多节风筒受损需更换，并需要停风处理时，应先与通风，采取措施后方可处理。
19、排放瓦斯时，风筒工应在瓦斯检查员或排放人员的指挥允许下，可将风筒拆开，否则应由救护队员配带氧气呼吸器进行。
20、抽排瓦斯风筒必须具有搞静电和阻燃性能，且必须吊挂，距上隅角10m内的风筒用不导电材料吊挂，吊挂高度（风筒上缘）距顶板不得大于30cm。
推荐第5篇：阳光
龙苴中心小学阳光体育大课间活动实施方案
为落实“健康第一”的思想，促进学生走向操场、走进大自然、走进阳光，使学生真正做到每天锻炼一小时，特制定阳光体育大课间实施方案，即“三个一”：一个必修，一个特色，一个自选。结合实际，开展“阳光体育大课间”活动。具体方案如下：
一、指导思想
切实开展学校体育运动，把加强学生体育锻炼作为素质教育的突破口，保证学生每天锻炼一小时，促进学生健康成长。
二、组织领导
为加强对我校阳光体育大课间活动的领导，确保活动的顺利实施，成立大课间活动领导小组。 组 长：于通元 副 组 长：杨端良 张伟兵 成 员：年级主任及各班班主任
三、具体措施
（一）规划好学生每天一小时阳光体育锻炼活动内容，从时间上、活动量上给予保证；三十分钟大课间、常规体育课；
（二）指导好体育老师上好体育课，引导学生学习体育知识，开展体育锻炼，提高体育素养。
（三）协调好各班每天“大课间”、“二课后”阳光体育活动；体育老师、班主任的工作到位。
四、活动安排
针对我校特点、师资水平和学生实际，为使阳光体育活动开展的丰富多彩、扎实有效，我们经调查，得到全校师生的认可和支持，积极开展了“三个一”活动项目：
一个必修：武术操
一个特色：自编操（乒乓球操）
一个自选：可根据学生自身特点选择自己喜欢的项目，体现多样化，兴趣化，多元化。如：篮球、乒乓球、排球、跳绳、跳皮筋、舞蹈（竹竿舞）等。
五、活动流程
上午大课间30分钟：集合——武术操——自编操——自选项目 下午大课间15分钟：集合——武术操——自编操
六、制度及评价
学校将及时出台阳光体育活动制度和评价方案，真正使阳光体育活动扎实有效的推进。班主任为活动具体组织者。每学期搞一次武术操、自编操比赛，一次班级特色评比，一次个人特长展示，以此推动阳光体育活动的开展。
1、锻炼一小时是国家对增强青少年体质的基本要求，必须予以保证，不能有走过场的思想。
2、必须认真执行国家规定的体育课时，开足、上好体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时。
3、各班班主任老师要配合体育老师抓好活动的开展和落实，学校将把各班活动开展情况列入班级考核的内容；
4、办公室应及时发现活动中的先进典型，及时总结经验，做好宣传工作。
5、学校后勤部门要全力做好活动的器材保障、卫生保障、安全保障等工作。
6、领导小组成员要定期或不定期对活动能够开展情况进行检查和督导，发现问题及时督促、整改。各位老师加强责任心，严防活动中发生意外安全事故。
2012-2
推荐第6篇：阳光
阳光
文/水滢
阳光是太阳赐予大地的礼物，是金色的使者，是天地间最美好的东西。
阳光十分的美，她有金色的衣裳，轻飘飘的身子。她爱旅游，爱到处游玩，她喜欢钻进被子睡大觉，喜欢钻进小溪洗澡澡，喜欢与大地上所有的生物玩游戏。
当第一缕阳光照耀在大地上时，大地苏醒了，鲜花张开了她的笑脸，将她最美丽的一面献给了阳光。绿叶展开了绿油油的身体，将他那充满希望的的绿色献给阳光。小草晃了晃他的脑袋，从睡梦中清醒，将他最可爱的一面献给阳光。动物们朝阳光点了点头，表示他们对阳光的敬意。人们从床上爬起来，拉开窗帘，金黄的阳光从窗外射进来，让整个房间充满光明。
当金黄的阳光洒满大地时，整个大地就充满了希望。阳光洒在鲜花上，鲜花变得更美，更鲜艳了；阳光洒在绿叶上，绿叶变得更绿了；阳光洒在小草上，小草变得更高挑，更生机勃勃了；阳光洒在小动物的身上，小动物们显得更可爱了；阳光洒在人们身上，大家都变得精神十足。
阳光是个调皮的孩子，是个快乐的孩子，是个美丽的孩子，是个美好的孩子，是个渴望和平的孩子，更是个充满希望的孩子。她让人世间充满欢声笑语，她让光明住进每一个角落，她将希望带给了大地。
推荐第7篇：阳光
阳光
第一次见到阳光的时候，那是夏天。
我讨厌夏天。虽然我的名字就叫夏天。我真不明白爸爸妈妈怎么会给我取这种名字。反正我是讨厌夏天的。闷热得让人心烦意燥。
我骑着自行车在上学路间。我没想到今天会有太阳。夏天的阳光是刺眼的。我突然就觉得害怕，害怕这种刺眼的光芒。所以我不敢抬头向上看。我的世界是不需要阳光的。
而夏天却到了。
啪我跌倒了。抬起头，我看到我面前的手。那张手很好看，有一种很阳光的味道。
嘿，你没事吧。再往上看，我看到了一个背对着太阳的小女孩。看不清她到底长什么样，只觉得她身后的阳光很耀眼。不知道为什么，我却看到了天使张开了双翼。
这就是我和阳光的邂逅。
那一天，我遇到了一个天使。
我没想到在冬天我会在见到她。就像我从没想过有一天我会喜欢上夏天。
满地的狼籍。14年来，这对于我来说已经习惯了。可让我惊奇的是，居然有一个女孩在帮我收拾狼籍。我站在她背后，无语。
像看着一部黑白的电影慢慢演变成了彩色。轮回，演变，不见。
突然她转过身，迎面碰上茫然失色的我。同样的一张脸，不同的是神色。错愕的一刹那，她露出了微笑。嘿，你没事吧。我瞪大眼睛看着她。哦，是那个天使。姐姐，我叫阳光！阳光，天使说她叫阳光。
爸爸搓着手，支支吾吾地说阳光是我的妹妹。
我漠然地看着他。夏天，你，你看，就让妹妹在你房里睡吧。这个号称是我妹妹的女孩低着头，捏着我的衣角。姐姐，阳光会很听话的。真的。
那晚妈妈很迟才回来。
很冷，我罗嗦着合上书，准备上床。我最终还是同意了她和我一起睡。我是不想答应的，可是又容不得我不答应，我没办法去拒绝一个盛满阳光的天使。就像我没办法把她想成一个魔鬼――尽管我很努力地想象。
见我转身上床，她赶紧闭上刚才不停打量我的大眼睛，悄悄地往左边。她还没睡。床被她的体温烘得很热，而她却移到一边，冻成了一团。这么早上床，就是为了烘被窝吧。然后，然后在让给我。我抱住她，像抱着当年的那个破旧的布娃娃，独自缩在冷冷的被窝里，流泪。只不过现在我不再流泪，我的泪已经流光了。
我是不爱说话。是个冰冷的人吧。至少和我接触过的人都是这么说的。
我喜欢黑暗。那里谁也看不到我。
这是我讨厌夏天的第二个原因。白天实在太长了。
坐公交车吧。我看见太阳快要升起来了。
姐姐！骑自行车拉！你看今天天气多好咯！爸爸已经给她报名上学。和我同一个学校。她推着自行车，有点人小鬼大的感觉。我执意要等车。直到快要迟到了，我才发现。我是拒绝不了天使的。早已骑着自行车绕了一圈又一圈的她这才停了下来。下车，鞠了一个躬，做了一个请的手势。你行吗？好啦！没问题哦！她灿烂地转过身笑了笑。出发拉！
阳光很温暖。我感觉它在一点点地渗透进我的体内。
自行车，两个女孩，阳光。
她常常和我有一搭没一搭地说话。一般都是她在唱独角戏。我从来不去了解她。不管我理不理，她总有说不完的话。有时候我想，过些日子，过些日子她就会感到无趣吧。可是我错了，她的秘密，她的心思，在她莞尔一笑中慢慢倾斜出来，不管我是要不要，她都一股脑塞给我。只想留给我一个简单的单纯。我是做不到像她那样有着阳光气息的单纯的。
有她在的生活似乎改变了很多。妈妈也逐渐接受了她。早上醒来，她会屁颠屁颠地跑去拉开窗帘。隐暗的角落因为它盛满了阳光。
我享受着阳光。它已经是我生活中必不可少的了。它充斥着我的心窗。而阳光就是打开窗的人。她从来就没有放弃。我想我是喜欢上了阳光了。可我从来不对她这么说。偶尔我会对着镜子学会了笑一笑。
谨以此文送给阳光。
推荐第8篇：《阳光》
课前透视
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
信息资料
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开
窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)
(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)
对话平台
欣赏
播放课件，教师配乐范读课文。
(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)
识字
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。
5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)
朗读
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)
写字
1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
2、开火车读全文。
读悟
1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)
(1)、汇报。
(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)
(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)
熟读
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读„„)
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)
背诵
1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)
小结
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！
练习
1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
2、口头组词。
3、你还认识哪些“日”字旁的字？
写字
1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
2、学习新的笔画“竖折”，书空。
3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
4、描红，练写，教师巡视指导。
5、展示学生作品。
(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)
实践
1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
(这两项活动在教学中可任选其一。)
伴教锦囊
太阳
太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗普通恒星，太
阳是一个直径约1。4×106公里的气体球，表面温度约6000K，密度极其稀薄。在太阳表面温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是唯一的可以详细考查其表面结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为100亿年，目前已度过了约50亿年。
阅读在线
儿歌《太阳公公》
太阳公公起得早，
他怕宝宝睡懒觉，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，宝宝不见了！
宝宝正在园子里，
一二三四做早操，
太阳公公咪咪笑，
宝宝是个好宝宝。
推荐第9篇：阳光
那些阳光不曾光临的角落
生活到处都有阳光浸透,然而在细小的角落上,却被遗漏 我们很辛运，不曾摸到过一片磨沙片,我们感不到那一种刺手的感觉，渐渐淡忘在我们身上发生的事情。如果我走路时，被一片粗糙的磨沙片粘住脚了，使我再无法畅心前进时，我想我会该该弯一弯身，捡起来看。
每晚，我们都舒舒服服的安眠中，总有机会发到愉快的梦境，到了明天，又把这美好的梦偷偷地跑去给密友听听，让他们听听那作梦也想做的事。岁月里，我们的天气不会每天都是一样的，身边的人也是时间，随时间冲刷，一刷就把友谊的心洗得更淳补，一刷也会把对方的心洗得明亮可见，让我发觉，我的朋友，是哪一类的人。每天与他们的说说笑笑，走在同一条放学的路回家的感觉，这些都是因为他们走上一条和你相似的风雨路。
一件只不过似小石碎的事情足以让你大哭大笑，一句只不过饭后碎语也能使你郁郁寡欢，这些能说明了什么，这些只能说是情感的一部份，而有很多事情可能被你隔离出去，或者让你的朋友悄悄的收在心里，也有可能是你朋友把那些事情浇给泥土，泥土无知的吸收下
了。
一个深夜里，趁着星光还亮着，给一个电话朋友，另外一边的星光也看到了。一个时间里，大家都在欢笑着，留意一下朋友，你的欢笑笑得更欢。一个暑假里，趁着你有空闲，
写写小信至好友，你的心间又扩张了。
当你和朋友语述着一切时，你的心和她的心开启了同一个通道的门，他的开心，伤心
与你的快乐，悲哀讯速交替。当你和你的朋友眼神互想交流时，你会发现她发先现你事。当你和你的朋友传传信纸，你和她同在一段真情的文字内畅游。
阳光照到的只是表面，有些东西需要亲自把它拿出来，才能分享到那个温暖的阳光。
阳光穿透的只是透明的物体，有些东西需要你自己用心穿透，用嘴巴靠近，阳光的歌敲
出一个窗口。
城市中，总要有人去迎接太阳。如果那黎明前的黑暗太过寒冷，就让我们在寒风中迎接温暖与希望。车水马龙，川流不息。城市中，一幢幢高楼拔地而起，伴着的，是他们心中的梦想，是农民工用汗水灌溉的梦想。
他们，是角落中被遗忘的人。
千里奔波，背井离乡，没日没夜地工作，但人们不会记住农民工心中的痛楚，只记住了他们不修边幅，没有“见识”。处处鄙夷他们，漠视他们的存在。
可是，我们聆听过他们的心声吗？贴近他们朴实的心灵，感受那心中纯洁的阳光。在烈日下，在风雨中，在残酷的深冬，从未停止手上的工作。只为了拖欠了又拖欠的，少的可怜的工资？不，请不要这样侮辱他们。他们不是在筑房屋，他们筑的是梦！一砖一瓦，农民工是建筑师，他们筑着自己的梦；一楼一房，人们喜迁新居，不用再流离失所，他们筑的是百姓的梦；一塔一厦，城市步入现代化，环境更加优美，他们筑的是城市的梦；鸟巢，水立方，奥运盛会成功举办，让世界为中国惊叹，他们筑的是国家的梦„„不辞辛劳的筑梦者，他们心中有着我们不曾感受的阳光，他们会微笑着筑梦，微笑着享受生活。
或许，当新年将至，万家团圆之时，农民工却只能留守城市，独自过完这个冷清、寂寞的春节。可是，他们一定会在信中骄傲地写到：“我是建筑师，我在建设大家共同的梦想„„”那是他们心中淳朴的阳光。 城市中，总要有人去迎接太阳。晨曦中，太阳微微显露的绯红光辉映照出他们坚定的身影，对梦想的执著。就让那些筑梦者默默珍藏着心中的梦想，让那你我不曾感受的阳光，随着旭日缓缓升起，照耀着每一个角落
张平宜就是这么一缕阳光，她照耀着这么一个村落。2002年，她来到了四川省西部一个叫大营盘的小村庄，这里曾经是麻风的席卷之地。她为村庄小学兴建了“中华希望之翼服务协会”，并致力于大营盘麻风病人的子女教育。11年来，在四川凉山彝族自治州越西县，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余名毕业生。她便成为了这里的阳光。为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度 一只希望的青鸟，飞过海峡，落在大山中被遗忘的角落。当人们看到久违的笑容和自信浮现在麻风村人的脸上，就会明白希望之翼的真正含义。
我想，阳光就是这样。它存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，更在那些不曾被人们发觉的角落里。
推荐第10篇：阳光
阳光，公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。
其实，真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。
瓦蓝的天空，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光。阳光的普照，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡。
阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。
倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像，如微风吹过一样消解了。
等待阳光与你对话，感受光明、温暖、一种向上的力量。即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋，怯懦的哀伤。
你得像一个辛勤的园丁，像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子，在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫，把手指插进疏松的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。
如果你和阳光是亲密搭肩的朋友，那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。
阳光，是一种语言，一种亲近大自然的语言……
（二）
生活需要阳光
迎来了日出，我们送走了晚霞。一天、一月、年。。。。。。人生是一段时间， 不知不觉由呱呱坠地的婴儿步入成年，岁月匆匆。
人生即漫长，又很短暂，我们生活在 这个社会的大家庭里，无风、无浪，平静的日子是大家所渴望的，然而生活就象人们渴望 的那样美好，一切一切的产生。我们生活需要“阳光”一棵棵小树吸收了水分肥料，经受风 吹雨淋，日晒和时间才长成参天大树。生活也是如此，经历了病痛拆磨，才知生命可贵；经过了长途的跋涉，才知旅途的艰辛；遭受了挫折和失败，才知成功不易；品尝了孤独的
滋味，知道了朋友重要，生活需要我们象雕刻一样，雕去多余的，突出自已棱角，再“彩 上”需要的“阳光”。
翻开历史，导致封建的最后一个王朝灭亡主要原因之一，关门锁关。一个人如果封 闭自已，怎么样也品尝不到生活的酸甜苦辣，也体会不到到这之后的温馨与快乐。
生活的全部不是痛苦，也不都是快乐，记得有那么句话“梅花香自苦寒来” 梅花的 坚韧告诉我们有了“阳光”，才能使生命力更强。 生活有时让我们不解自问，生活怎么这样？因为只有我们敞开心扉，拥抱生活，才拥有“阳光”，没有“阳光”的生活不叫生活。
（三）
阳光总在风雨后,请相信会有彩虹\".
阳光是明媚的让人向往,然而谁又知道在光彩照人的阳光背后有多么让人不可相信的故事了?一束真正美丽值得赞赏的阳光,都是经历过风雨的.它为了让自己能给世界带来希望和温暖,它和无情的风雨再三的搏斗,在搏斗当中往往也会受伤.但它坚持不懈的态度和相信自己能胜利的决心最终还是战胜了风雨.以它温暖的外表来向我们诉说\"相信自己,不怕困难,坚持不懈,成功就非你莫属\".
在这个世界上不管是谁都希望自己是最棒的,不管是谁都为自己的梦想奋斗过.但为什么如今成功的人不多了;反而失败的人那么多了?其实这个问题的答案跟本不在于残酷世界的竞争,不是他们被淘汰的.而是他们自己堕落,受一点挫折就放弃,就说:我不行啊.你想这样的人能进步吗?他们跟本就是怕面对失败,不敢接受实事.
还有一种人,就是我们大家所说的幸运之人.他们的梦想能实现,能活的光彩照人.其实所为的幸运之人也不是天生具来的.他们的不幸往往比我们这些平凡的人还多.他们是靠自己创造的.他们不怕困难,向困难挑战,也不知失败了多少回,可他们总是坚持不懈,从哪跌落哪里起的精神支注了他们,最终\"皇天不付苦心人\"他们成功了.是如此的让人羡慕.
我想每一个人都能做到最好,只要你有阳光那种不怕挫折并去挑战的精神.成功就离你不远了.美好的未来正向你招手,微笑呢!
（四）
阳光.心情
听说,阳光也有味道,于是,我使尽地嗅,如饥饿猛兽贪婪的嘴巴,可是却证明了空气和阳光的混合物的无味的.听说,阳光是有颜色的,于是,我使劲地看,如盘旋在高空的老鹰,可是却证明了空气和阳光是无色的.
我迷惑了,朋友却说,这,不会这么简单.我爬在地上,想要呤听大地的呼吸,但听到的却是自己的心跳.
一瞬间,我明白了,原来,我本非存在,存在的只是一个思想,但我不知道是我束缚了它,还是它束缚了我的脚步.
我不知道这是什么了,于是,闭上眼睛,开始用心来看这个世界,有心情来洗自己的心路,沐浴在阳光中,很温,很暖.于是,我感觉到了 ,阳光是有颜色的,红橙黄绿蓝靛紫,阳光是有味道的,有甜也有苦,这是回忆的颜色,这是心情的味道.
低头,轻轻地把手按在地上,我感受到了,大地的心跳,听着风低声的呤唱.
（五）
第一缕阳光
在香根温泉的那个晚上，大家舒舒服服地泡在温泉水中有一句没一句地聊着，突然，不知谁说了一句“不如我们今晚别睡觉了，等着看日出吧。听说这儿的太阳是亚洲最早升起来的。”于是大家便准备去看日出。 凌晨三点多，大家穿好衣服，来到了旅馆后边的小树林里。这家旅馆建在半山腰上，小树林就在悬崖边上，临近悬崖还有一个小人工湖。很奇特的景观。大家依次挨着在湖边坐下，一面欣赏月色，一面静静地等待日出。
我望向夜空，一轮明月在黑暗的夜空闪耀着，银色的月光柔柔地斜洒下来，在黑暗的大地上绘出斑驳的月影。雾蒙蒙的池水在月光的洁白中犹如仙境般美丽。回头看看，小树笼罩在银色的月光下，微风轻拂着繁茂的枝叶，一团团，一片片，如云似梦，如诗如画。扔一块石子进湖，激起的水花跌落下来，湖面恢复平静，轻柔的小草挂着晶莹的露珠，月光下，一切都显得那么静谧，清新凉爽。
不知过了多久，天空渐渐明亮起来。我想，太阳怕是要升起来了吧！果不其然，不多会儿，东边天空中的云渐渐明朗起来，由白转红，慢慢地向四周扩散开来，那些云儿打着卷儿，一层层地叠摞着，挂在远处的天空中。“升起来吧，太阳！”我在心中默默地念叨。
终于，在地平线附近，一个红彤彤的火球一跃而起，冲破了云霞，冲破了雾霭，将它金色的光辉洒向了天空，洒向了大地，洒向了我们每个人的心中。
“看啊，第一缕阳光，亚洲第一缕阳光！”一位友人喊道。我笑了，是啊，我看到了那缕金色的光辉，我感受到了那缕阳光带给我的那种心动。我将那第一缕阳光深深地刻入我的脑海中，那冲破黑暗的气势，那通红的身躯，那万丈的光辉，将被我铭记！
渐渐地，云都散了，太阳也越升越高，小树林里的鸟儿也都开始鸣唱，那湖面也泛起层层涟漪，新的一天来临。
（六）
阳光雨露滋润涵养了美丽的花朵，爱与智慧创造了动人的奇迹。爱，无处不在。智慧，亦是丰足。所以，只要我们拥有爱与智慧，奇迹般地，并不是那么遥不可及。
阵雨前后，阳光雨露一同到达。奇迹就这般绽放。一位白血病患者，在进行骨髓移植后身体出现排斥现象急需留院用药。此时，家里已到山穷水尽，无法筹到钱继续治疗，当时正值新千年来临之际，到处都在迎接新世纪到来。患者的妻子与母亲便外出卖贺卡。望着母亲那冻裂的手，他转过身去不忍再看。突然他想到，也许自己的故事公引起媒体的兴趣，也许还有一线生机。于是他让妻子以过路人的身份写了封信。终于，如他所愿，媒体来采访了，好心人来帮助了。患者终于恢复了健康。
如果没有患者本身的智慧，他们就无法知道他的困难；如果没有妻子母亲无私的爱，他们就不可能感动人们。庆幸两者完善结合，这世上才不会又少了个对生命充满感激的人。
绵雨霏霏的梅雨时节，太阳避而不见。到处散发着霉味，大地如天空般阴霾。没有爱如阳光般的照耀，一切都显得如此苍白无力。梵高，在他的周围，他找不到阳光。没有人用爱对待他。他在现实世界找不到阳光，但他在《向日葵》里找到了。然而，一幅画里的阳光显得如何微小。最终，一缕枪口的青烟成了他最后的画作。我们，还是没能看到他的奇迹，尽管他才华横溢。
花园里，草木盎然，鸟语花声。阳光下，叶片上的雨露闪耀着光芒。愿世界，爱与智慧永存。
（七）
春天总有去的时候，花儿总有凋零的时候，阳光总有被阴云遮蔽、被黑暗吞没的时候，但你相信春去了还会回来，花儿谢了还会再开，黎明总还会要到来，只要阳光永远在你心中。 或许是你愉快的笑容迷惑了我，或许是因为我一直以为成绩好的学生生活条件也一定好，或许是你表面的无忧无虑、积极乐观误导了我，总之，我一直认为你肯定生活在幸福美满的温馨家庭中，直到那一天……
那天下午放学，下起了绵绵细雨，阴沉的天空正如我那阴郁的心情：我的父亲几天前下岗了，我一下子从小康之家坠入了困顿，我不知道这一学期结束后将何去何从，失学？打工？或者是……？我不愿想了，哀愁的丝缕缠绕在心扉，犹如这绵绵的细雨，是一样地令人痛苦烦恼的。
况且我还得计划着如何回家：一个来小时的路程总不能淋着雨回去吧？而我偏又没带雨具，也许这就叫祸不单行吧。
“跟我回去吧，我家里有雨衣。”
我感到有人轻拍了一下我的肩膀，是你，是你微带笑意的眼睛！
我怎能相信我所见到的一切：简陋矮小的瓦房，与周围的高楼洋房形成鲜明的对比，墙上青绿斑驳的苔藓仿佛昭示着一段苍凉的故事。
“妈、爸，我回来了！”你对着屋里高兴地喊道。可迎出来的只有你的妈妈，虽然头发已白了许多，然而脸上的笑容却很是灿烂。而你的父亲——当我进去的时候，我才发现——他一直躺在床上。看着我狐疑的样子，你收敛了笑容，幽幽地告诉我，你的父亲在你还很小的时候就因车祸成了残疾人，全凭着你辛劳的母亲把你养大成人。但你旋即又笑着说：“我有一个世上最伟大最好的妈妈，有一个世上最伟大的爸爸，他们对我那么好，我很骄傲。是我妈妈教会我要努力拼搏，奋发向上，是我爸爸教会我，不论在什么时候，都不低头，永不放弃。”你还坚定地说：“只要我努力，将来，一定会好的！”
看着你脸上绽出的希望的笑容，我心里也突然有了一股新的力量似的。我想，是啊，困难总会过去的，只要心中有坚定的信念，努力拼搏。
那天，我在你家里呆了好一阵子，待我出来的时候，已经雨过天睛了。深红的夕阳从阴云间射出柔和的光芒，直透进我的心田。
希望我的回答令你满意~！
第11篇：阳光
阳光
金色的阳光透过清晨的第一缕薄雾，静静地倾泻在这片花的海洋。轻轻地，掬一捧淡淡的阳光，慢慢地凑近鼻子，一丝温暖顿时传遍了身体的每一个角落，也包括那颗闷了许久的心。
小时侯，总是喜欢三步两小跑地跟着妈妈来这里。因为这里春夏秋冬都会有美丽的花朵。白天，这里是花儿，蜜蜂，蝴蝶，小鸟的天堂，也是懵懂的我的天堂。在这里，我看不到长大了淹没在数学题中那个疲惫的身影；在这里，我看不到长大后被英语单词包围了的烦恼；在这里，我看不到长大后在爸爸，妈妈，老师控制下的学习工具；在这里，我看不到长大了的一切一切。
小时侯，喜欢听妈妈给我讲童话故事。那里有美丽的公主，王子，小矮人，向日葵的故事。王子和公主幸福的结局，让我体会到了分享他人的甜蜜也是一种幸福；坚强的向日葵倔强的把头朝向太阳，想我昭示了什么是勇敢与顽强；还有七个小矮人，是他们教会我即使没有伟岸的身躯，也可以让身边的人感受到你伟大。
小时侯的所有都是这一生最宝贵的财富，而现在，我却很害怕会失去他们。生活的琐事和学习的压力，已让我的心深深的封存，没有时间也没有机会再去重复小时候的故事。故事的小黄花，从长大的那一刹那开始就凋落了。长大后的阴云代替了小时侯明媚的阳光；长大后的教室代替了小时侯的游戏天堂；长大后的种种不圆满代替了童话故事里那些完美的结局。
现在，终于有机会又来到了那时的快乐天堂。花还是那时的花，天空还是那时的天空，阳光也依旧是那时的阳光。唯一变了的，是我那颗长大了的心。春夏秋冬，有多少人会永远停留。到如今，早已物是人非。
我不想长大，长大后世界就没有花；我不想长大，长大后世界就没有童话。奈何，小小的我还是一点点长大了。
面对过去，现在，未来，请相信：刺破乌云的阳光会照亮心中的虚无，迷惘。
第12篇：种植阳光
《复兴中华，从我做起》读书征文 种植阳光
汉寿县南岳路实验学校三年级187班周彦君
朋友说我是一只快乐的精灵，沐浴在灿烂的阳光下，微笑的嘴角时常向上翘起，露出上面四颗牙齿，上齿轻轻抵住下唇的内侧，如同在撒播明亮的希望。妈妈说，在黑夜里也可以看到阳光洋溢我的脸庞。 今天晚上，妈妈带我去街上散步，繁华的街头灯光绚丽，车水马龙，好不热闹。爷爷奶奶们有的伴随着优美的旋律在翩翩起舞，有的在打太极，有的叔叔阿姨在牵着小狗漫步街头，还有小朋友们拿着各式各样好玩的玩具互相嬉戏打闹。
我们去了步行街，那里的景色实在是美不胜收。有汇集匠人大师心血的石雕，美丽的现代工艺建筑“西瓜屋”，还有各式各样绚丽多彩的广告牌和彩灯，当然更少不了琳琅满目的商品。我手上拿着刚买的爆米花和妈妈一起走着逛着，突然看到前面人头攒动，大伙围在一起，里面传来了一阵阵吵闹声。“这么晚谁在这里吵啊？”我感到很奇怪，拉着妈妈的手，走上前一看，是一家童装店老板和一个叔叔在吵架。原来那位叔叔的小孩子把童装店的玻璃门砸了一个小洞。那个老板在不停地吵，而且说了好多脏话。我赶紧走上前去，微笑着对那位老板说：“阿姨，您不能说脏话，说脏话不好，您本来做生意把店面装修这么漂亮就是为了讲究形象，您可不能为了一时的气愤而破坏了自己的形象。再说事情已经发生了，您再骂这门也不会自己好了，你们商量一下怎么赔偿不就好了吗？”那位老板听我这么说，一下就脸红了，虽然余怒未消，但也勉强带着笑对我说：“小朋友，真谢谢
《复兴中华，从我做起》读书征文 你，你说的这些话让阿姨一下子明白了过来了。”然后阿姨又对那位路人说：“大哥，实在是对不起，你看我还没有这个小朋友明白事理，这个门也没多大损失，你们走吧，不要你们赔了。”这时候周围的人都朝我投来了赞许的目光，还有的竖起了大拇指，我心里像开了一朵快乐的小花，不是因为受到了赞扬，而是因为我的行动有改变了周围的人，又种下了一粒文明的种子。
文明是阳光，心中充满阳光，看这世界时就会少一些黑暗，少一些痛苦，这个世界就会变得快乐和有趣。又见朋友，他们惊诧地说我已是一只快乐的天使，我笑了笑，因为我为自己种植了阳光。
评语：这是个积极向上的话题,命题采用用了比喻的手法，主题很鲜明，突显了讲文明的重要性。开头写出了优美惬意的环境，渲染了人与景和谐相处的重要性，为自己播撒文明的种子做铺垫。本文语言文字优美，细节描写恰当，使本文显得非常生动具体，写得很棒哦!
（指导老师：袁本顺）
第13篇：阳光感想
阳光感想
最近几天,在网上和朋友聊天时,朋友谈到了来贵州支教的经历,并大肆的吹嘘他所见过的贵州是怎么怎么的贫瘠和他给山里的孩子带来的种种,让我感到无奈的同时也感到了些许不平.是的,是不平
曾几何时,利用假期到贫困地区支教这种帮助山区的方式在各个大学校园里蓬勃发展.也许在参加者和组织者看来,这是对贫困地区的孩子的一种支持方式,是一种高尚的体现.是在我,一个来自贫困农村的大学生看来,这只是大多数支教志愿者的一厢情愿罢了,他们不但不能给贫困地区的孩子带去更多的帮助,反而让孩子们陷入更深的苦难之中. 大多数志愿者是利用假期去参加支教活动,利用那短短的10来天时间去影响那些孩子,也许在他们和很多人看来,那是更了那些孩子们希望.对,志愿者是给了那些贫困的孩子希望,但是,请不要忘记了,那些希望对于贫困孩子们希望.志愿者们让孩子们知道外面的世界很精彩,有很多在山里一辈子都无法接触的东西,告诉孩子们只要努力的学习就能上很好的大学,学到很多东西.能见到很多精彩的东西......志愿者给了孩子们足够的信息,外面的世界很精彩,是的,外面的世界是很精彩,但是外面的世界同样很残酷,那些美好的愿望往往是需要很强的经济能力去支撑.但是,没有考虑过孩子们家境的志愿者们豪不犹豫的把那些建立在花费很大经济能力(相对于农村来说)梦想灌输给了那些还没有梦的孩子,让他们有了很精彩的梦想,给了他们上大学的希望..... 一方面,不知道志愿者们考虑过那些他们支教的对象的家庭经济情况没有.在贵州农村,一个农民家庭的年收入扣除生活必须外也最多有1000到2000的闲钱,就算现在国家免除了九年义务教育阶段的学杂费,上高中3年也需要近万的收入......还不知道他们能不能读上高中还是一回事.另一方面,志愿者们在挑选支教地区时总喜欢选择那些极度缺少教师的地区和学校.当志愿者们信心满满的来到这个地方并把希望的种子种下去的时候,我不知道他们考虑过谁来接过他们的棒子?难道让孩子们在心中升起希望之火的时候却面临着因为没有足够的教师而再次的失学?说到这不经让我想起了大自然的奇妙,在沙漠里,往往会出现海市蜃楼而给人以希望,殊不知那种\"希望\"往往带来的是人的崩溃.....而志愿者所起的作用就象是大自然与沙漠里的路人.... 我不认为支教给贫困的孩子带来的好处大于坏处,没有对外面世界的强烈渴望,也许他们之中的大多数会遵循着父辈们的路线:长大,出门打工.回家结婚.出门打工,回家种地养老的生活,但是总比那种心里有梦,却怎么也无法实现的痛苦来得好得多,或许大多数志愿者都是那种一日三餐无忧的天之骄子,我不知道在志愿者中有没有谁经历过那种一年吃一次肉的痛苦?也不知道有没有经历过那种没钱上学的钻心之痛?也不知道你们有没有谁经历过3年只有2件衣服的那种没落?但是我想你们之中肯定有人因为家里的原因不给你配上笔记本电脑,不给你买别人都买的名牌服饰,不能开上别人能开的跑车,我不知道这个时候你们是什么心情,但是我想,一定会有那么一点嫉妒.在看你们的作为,试问:当一个大老板,你非常崇拜的大老板跑到你身边,然后告诉平凡的你:只要你努力的工作,努力的发展,你就能成为和我一样的大老板了.然后你满怀激情的去拼搏,去奋斗,但是很遗憾,你连创业的初始资金都没有,我想,什么的你也很难成为大老板的.当梦破的那一刻,每一个人都是不好受的... 其实,你们在不知不觉中已经影响了他们.给他们带去了海市蜃楼般的梦想,但是这个梦想都会破的,因为他们都是醒着的,无法进入梦中....那叫白日梦.但是,梦破了带来的痛却给了他们无尽的折磨.... 我希望我的这篇文字能给大家一丝的忠告,不要在一厢情愿的按照自己的处境去衡量那些和自己不是一个环境里的人.在你看来能轻松拥有的东西在他们看来那是不可能完成的任务,只是希望大家在以后的涉及到支援贫困地区的教育的时候多多的为当地的孩子考虑考虑
支教是不能一厢情愿的。
我接触的想去支教的大学生，都想法很天真，但他们的热情是可以肯定的。不过，应该接受一些培训。
从几个角度去看待这个问题。
从孩子的角度，第一，肯定开心，有一个大哥哥大姐姐陪他们她们玩，上课，都是不一样的方式。起码我们见到参与活动的孩子都是开心的。这些人会去倾听她们的故事，她们的心声，比他们父母还照顾她们，幸福感油然而生。这是一种难得情感体验。从教育学的角度，这是一个情感教育的最直接的方式。
从志愿者的角度，大家都说了很多，不过，感触都不一样。不过，可以肯定的是，他们的收获要比孩子们多。那就说明他们得到一种自我的提升。不是简单地以效果来定位的“作秀”。至于说，给山区孩子们讲诉外面世界的精彩，编织梦想。这不是坏事。
有句老话，叫做，宁做痛苦的人，不做快乐的猪。我们去支教，是去影响价值观的。没有目的的支教，或者没有立场的支教，是伪支教。
当然，我们任何人都没有权利去帮孩子们选择自己的人生，但不能剥夺他们改变自己命运的机遇或权利。虽然我们对幸福感，快乐感的定义不同，但不能因噎废食。而且教育是一个过程。谁敢说让孩子更全面地认识这个世界，反而导致他们失去幸福感或快乐。那我们的教育又定位在哪里？我们的支教又定位在哪里？
难道让他们回到原始社会的生活生产方式，他们是不是更快乐更幸福啊？！难道我们是上帝，他们一定要被拯救，被教化，被施舍？显然不是。支教是一种教育的方式，是一个教育过程。也是理想主义者的社会实践。在教育本身来看，是无过错的。如果一种理想主义的教育延伸，都成困难的话， 那就要反思我们的(教育)制度了。
所以，支教产生的所谓社会问题，是在方式上，手段上，不在目标愿景上。
叔叔、阿姨，我们不希望你们来支教，我们都担心，这块贫瘠的土地容纳不下你公益的热心。我们担心，我们的“无知”伤了你们那颗奉献的心。真的，叔叔阿姨，我没有任何的恶意，我们真的不希望你们在来这里“支教”。
每年，在假期，你们带着大包小包结伴而来的时候，在我们看来是多么的不合时宜，我们不得不放弃亲近大地，呼吸蓝天的机会，放弃为自己的父母干点农活的机会，放弃踏踏实实地锻炼一下我们筋骨的机会，去倾听你们给我们的帮助，接受你们传授知识的火花。
开始的时候，我们因为你们的到来，热血沸腾，我们单纯的以为，你们会和那些三支一扶的叔叔阿姨一样，至少能呆三年；我们单纯的以为，你们的故事你们的游戏能助长我们的成绩；后来的一天晚上，校长说明天就不用来了，他们的支教生活结束了。才明白我们彼此之间的“游戏”结束了。打点着7天的收获，突然间明白，你们的故事你们的游戏你们所给予我们的，远没有我们土生土长的、喝着泥巴水、口口声声“再不念书，我打断你**腿”、脸上永远没有微笑的老先生来得实在，更能让我们感悟知识的力量。
开始的时候，我们从你们扔在校园走廊上矿泉水瓶子上知道了水是有区别的，原来纯净也是一种享受；开始的时候，我们从你们舞动的青春飞扬的气息，牵着手很亲昵的漫步在下校园的小路上知道了原来男生和女生还可以用这种方式浪漫，怪不得每年的假期支教的人这么多；后来，县上某局的小车来接你们走了，据说是带你们去我们这里小有名气的风景点看景色去了，据说晚上你们在县上小有名气的酒店里吃了顿很不和胃口的大餐，喝了些我们在平时电视广告里看到的名酒后，连句“谢谢”也没有说就走了，我想我们这里的土地一定让你们失望了；后来，结帐的时候，我才知道原来你们是“贵宾”，是被人宴请的，据说因为这其中有某厅领导的儿子，儿子来时，领导让多关照。后来，我们一向威风的校长在你们面前点头哈腰的背影下，才知道你们来自名牌大学的高材生呢！我们开始想，名牌大学的高才生怎么就没有我们这边一个小小的职业院校的一月300元雇佣的姐姐教书教的实在些呢。
叔叔阿姨，在你们走后的日子里，听说你们因为对我们的爱心获得了学校的奖赏，你们的经历丰富了你们的厚度，开拓了你们的视野和格局。
叔叔阿姨，在你们走后的某一天，无意中听到我一向口直心快的叔叔对校长说：那帮**勾搭着终于走了！
在这之后，支教的、助学的，天使计划、爱心行动接踵而来，以我们贫穷的名义，挤进我们的细胞，渗入我们的骨子。
在这之后，我们开始有点反感，我开始明白你们所给与的远不是我们想要的，你们的爱心破坏了我们心灵的安静，你们的奉献破坏了我们传统的善良，这些，也许你们永远无法察觉，毕竟，你们是旅游来的，你们是让这块热熟着的黄土地见证你们的爱情而来的，你们是带着爱心寻求自我心中的安静而来的，你们是寻找呼吸西部贫瘠的空气而来的，我们以肤色的名义同意，以档次的不同疏远着。
因之，别来，真的不希望你们来了，叔叔阿姨，你们别来，就是一份真爱，就是种大爱。
当然，也有例外，包涵吧。
第14篇：邂逅阳光
邂逅阳光
从林间小道走过，有阳光在树叶从间闪烁。我拾起一地星星点点的阳光碎片，让心情的愉悦氤氲成性灵的抒发，心内仿佛有一朵白莲，缓缓绽开，阳光明媚的午后。
这样阳光明媚的午后，有南风轻拂发丝，席慕蓉的文字在怀，生命的惬意在阳光下时隐时现。
习惯凭层层叠叠的文字聆听席慕蓉倾诉她的生活，这温婉细腻的女子，用手中的的笔一笔一划的记录了生命的美好与温暖。清新明丽的文字，字字带着对生命的诚挚，句句入眼，难免让人从心底升腾起一股暖意。从欧洲经过的少女，在夏日里期待一朵飘逸的云；时光的河慢慢远去，少女转变成少妇，在南台湾的阳光里体验生活的悲与喜。一个个不再回来的夏日午后，那个停留在记忆里安静的后山坡，那些开到荼靡却不改芬香的青春回忆，这恬淡的女子，每段生命时光都用心去热爱，每份情怀都努力去珍惜。
在初中时期与席慕蓉的文字相遇，那一刻起，流连于她的文字便成一种习惯，不离不弃。初二那年，在图书馆寻到她的一本散文《花事》，废寝忘食地读，在放下书本那刹那，仿佛看到一地阳光洒在眼前，满心房的温暖。而后，略略翻过《七里香》等诗集，但发现，还是钟情于她的散文。去年，在书店发现她的散文集《槭树下的家》，狂喜之际，立码以人民币兑换书卷，捧书在怀，微笑始终扬在嘴角，竟是一份大大的满足。
爱花，似乎是因为受到这样文字的熏陶。茉莉、栀子、百合、蔷薇、荷花……在她散文里，花这种意象常常承载着一段故事，一份情怀，一场悲欢离合。温暖的台湾，阳光四溢，是花的天堂，席慕蓉在花香弥漫的生活里细心品味，用想象挖掘出每朵花的来历。而我，沦陷在她文字里，不可救药地爱上那些在季节门楣边惊天动地释放生命的精灵。迷恋凤凰花的轰轰烈烈，醉心白莲的睥睨尘世；在冬雨里撑伞观赏超凡脱俗的白山茶，特意一次次从木棉花下走过。在生活里赏花，总会想起席慕蓉的文字，两者同样清丽，生命力在阳光下跃动，生命的美好一一浮现。有透明的哀伤会在夏日午后发酵。蔚蓝的天穹与朵朵白云，熟悉的风景，不经意提醒青春正在一点一点消逝。彼时，阳光明媚，鸟语喃喃，骑着单车的少女们，欢声笑语，让青春肆无忌惮地张扬。时过境迁，当岁月悄悄变换了故事与人物，我看着窗外阳光依旧如故，心竟无所适从。而这时，走入席慕蓉的文字，去寻觅她所刻画的青春时光，去感受她曾经的情怀，在这一方天地，心有所依，归栖在宁静的文字里，试着接受青春散场的隐伤。每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，分离不代表失去，因为最好的回忆已储存在生命里。
从席慕蓉的文字里，寻到恬淡安静的心境，找到悠闲安逸的步调，以一颗淡泊的心去面对生活的嘈杂与喧嚣。在这阳光午后，有风拂来，吹过扉页，我抬头蓦然看见，那一地阳光……
第15篇：百岁阳光
我时常会问自个儿：得活到多少岁才肯死？
十八岁那年我选择活到三十岁；二十七岁那年我选择活到四十岁；眼看四十了，我却又在推迟死期。你看，生命的周期就这样一年年的延长，没有意外的话我可能会活到六十岁，到那时会怎样？奶奶八十六岁了，那天她说她要活到一百岁，这极有可能。她才掉了一颗牙齿，而我已经拔掉了两颗；她早餐可以吃六个煎包，而我只能吃三个；她到现在还能把《封神榜》从头到尾讲下来，而我只能想起姜子牙雷阵子妲己这仨人物。所以我说：“奶奶，你能活到一百二十岁！”
奶奶就看着我笑，她听不见我说什么，谁说话她都听不见，跟谁她都笑。客人向她问好，她笑眯眯的瞅着人家，手摆得跟荷叶一般，声音响亮：“听不见了，听不见。”然后拉着人家往沙发上按：“快坐下说话”。若是来了小孩她就忙不迭的拿出她的点心果品往孩子手里塞：“吃吧吃吧，乖啊，吃！”有不肯接的，她就生气再塞过去，非得看着人家放进嘴里才又心满意足的笑了。这是无数次上演的老镜头，奶奶的表情从容，慈爱。年复一年，她的面容没有太多改变，只是岁月的刻痕变得更加深遂。
奶奶的脚三寸金莲，光滑的地板成了她行动的大敌，拐杖的底都用毛巾包缠，这样，她可以有三只脚在屋里活动。她很少活动，但我在家时走到哪儿她都跟着。我做米饭时她说这天老是下雨，稻子正在顶穗可真不好呀，老天爷啥时能睁眼呢？我切南瓜时她说家里的南瓜都挂满墙头，让老黑那个懒汉揪去好些个，这个少调缺教的东西没法治他；削个苹递给她，她说：“早先不知道柿子怎么吃的。那年在你表大娘家里住，她把苹果和硬柿子一起放进纸箱里捂了几天，再拿出来，咦，变软了，给我怎么说，叫‘喝柿子’！那才算吃过柿子了”。再上市场我留心有无柿子，果然碰上，那柿子皆如鸡蛋大小，青黄生硬；买回六个柿子与苹果同装进塑料袋内捂了三四天，再拿出来已是绵软的，掰开一看却是褐色的纹理，待要扔掉奶奶已夺去一半用舌尖浅尝，我抢回连那几个一同扔进垃圾筒。奶奶叹道：这柿子不似以前的味了。我张张嘴想解释一番，奈何她听不见，待到柿子真正成熟时再买来与她品尝吧。
我自认为年纪大的人是很无聊的，因为奶奶总是一个人坐在窗前向外望着，目光永远是平和的，看不出悲喜忧欢。很久以前她喜欢梳理她的头发，而现在只是用手在两侧轻拂两下再捏捏银色的发髻是否团实，然后左手握住右手继续回望。当夕阳的瑰丽掠近时，那佝偻的身子，青色的布衫，仿佛一座极有气质的雕像凝视着充满回忆的生活。不看窗外的时候她就自己摆弄古牌，很有兴致的自言自语着，而我竟看不懂那纸牌，感觉那上面画的都是些符咒才会让奶奶念念有词的一张张摊开又合起再摊开。
仔细聆听，她其实是在讲自己的历史。做姑娘时，她总是在家做针线活，小猫小狗都给穿上衣裳鞋子；日本鬼子来了，在逃难中她嫁给我爷爷，汉奸更坏抓走爷爷，奶奶卖掉三十亩地才换出来；没地反成了好事，划成份时落个贫下中农；五七年上大水了，去洛阳避难，她给人家缝缝补补还认了个干儿子，回来时要好的姐妹竟要把她的双手砍下来，实在舍不得她那双巧手；爷爷死了二十二年，她也想死可偏又不死，只好活着，活着有啥意思？她这么天天重复着，还挂念她在乡下小院子里的石榴被偷了没有？贼娃子翻墙时说不定还踩坏了南瓜秧！
“呵呵，奶奶，”我笑着打断她，扶她去洗澡。她每天洗完澡都把衣服洗干净趁我不注意还会颠簸到阳台上晾起来。我很生气，万一摔着了怎么办？看着我的表情她得意的笑着：“我自己能行，这点子事还能做。”她这么高兴让我没话说，也许应该让她做点力所能及的事吧，否则生活真是没乐趣了。
今天终于看到久违的太阳，奶奶又坐在窗前向外看，她说：“太阳神驾着龙车出来了！”我没看到龙车，却想起一句诗：我曾去过那阳光最多的地方，看到了人间的人无法也无力重述的事物。
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第16篇：阳光体育
阳光体育“一校一品、一生一强”实施方案 普陀区教育学院附属学校
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。
一、指导思想
为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、蓬勃开展“阳光体育活动”为抓手。将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。
二、目标和原则
（一）目标
1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
4、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
（二）原则
1、以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2、关注差异，重视学生个性发展；张扬学生个性，发展学生特长，全面落实素质教育。
3、增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》，营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，促进师生间、生生间的和谐关系。
4、根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，因地制宜，科学合理的安排体锻课、拓展课。
三、实施措施
1、时间安排
广播操、课间操、体育课、体锻课、拓展课
2、活动保障
（1）加强领导，健全组织机构 具体分工如下：
校长室：宏观调控，并随时督查 教导处：课程设置，课堂教学各环节监控 政教处：制定方案，落实学生体育活动
体育组：课堂教学、学生课外体育活动的指导实施 班主任：配合体育组落实学生活动 （2）认真学习提高健康意识
以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。 （3）全员参与 强化过程管理
坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，建立领导区域推磨巡查、体育教师安排指导、班主任组织实施、年级部检查评比等机制。以保证阳光体育活动的有效开展。
四、实施内容与要求
以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为依据，结合我校现状，现内容安排如下：
（一）实施内容
1、“一校一品”
射箭项目作为学校传统项目做强做大，认真组队参加各级各类比赛争取好成绩。同时在学生中进行推广和普及，让学生了解射箭的基本知识；掌握射箭的基本技能；知道射箭比赛的规则与方法；学会欣赏射箭比赛。
2、“一生一强” 一～五年级
必测项目：广播操、跳短绳
体能选项：立定跳远、掷实心球、快速跑
技能选项：踢毽子、拍毽子、小篮球、滚铁环、垫上运动、武术 六～九年级
必测项目：广播操、耐力跑
体能选项：立定跳远、掷实习球、仰卧起坐、50米跑、引体向上、俯卧撑 技能选项：踢毽子、篮球、排球、垫上运动、杠上运动、武术、健美操
（二）实施要求
1、每名学生必测项目必须做到熟练掌握。
2、在体能、技能选项中选择一项适合自己的达到较高水平。
3、对于所有项目都必须有所了解并能基本掌握方法。
五、注意事项
1、活动必须由体育教师或班主任到场负责管理，做必要的技术指导。
2、加强安全管理。体育教师、班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。
3、如果遇到小型体育竞赛，体育老师必须提前到达比赛场地。各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛。
第17篇：收藏阳光
《收藏阳光》评课稿
永城市第七小学 李士峰
今天有幸听到候老师执教的《收藏阳光》这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样，听课也如此。咱们每个人听完课后也都会有自己的看法、观点，我觉得，但老师这堂课，有如下几个特点：
一、读中悟、悟中导
随着新课程的实施，“读”在语文课堂上也越来越“热”。这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏差。如：为读而读，朗读无目的；读悟分家，朗读少思考等。可候老师的这节课“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有具体的目的。如：为什么要收藏阳光？带着问题自由轻声地读，避免了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题、解决问题；这是感悟边读；
老师对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读，老师读、学生读，大声读、默读„„等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩；出声朗读能加强感受、增强记忆；指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能；教师范读对学生不仅有示范作用，而且有激励作用„„候老师对每种读法的作用掌握很清楚，什么时候该用什么形式用得非常准确。 为了更深入、准确地体验情感，老师指导学生抓重点词句来指导朗读，使学生在课堂上积累了更多的语言文字，学生也在细节中获得情感、升华情感，但是有一点小遗憾就是，老师没有将这些重点词作为朗读指导的重要道具来使用，如果能将这几个词语再进行朗读上的重点推敲，是否效果会更好些呢？自朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。老师很得巧用了“读”的艺术，无论从读的形式还是读的次数，该什么时候读该怎样读都把握得当，行云流水。调动了学生的思维和情感参与到读中，实现读和思考的有机结合，使学生亲近文本，走入文本，进而对文本产生富有“个人意义”的理解感悟，自然地达到“一个文本，多种声音”的个性化朗读的境界。 如果说读是走进语言文字的基本途径，那么这堂课的语言文字的训练更能体现语文课人文性和工具性的特点。这也是我要说的这堂课的第二个特点：
二、语言文字的训练扎实、到位 课堂中，有多处让学生进行文字训练的活动。如：用“首先
接着
然后
最后”的句式来说说松鼠是怎样收藏阳光的。这样的训练，能使学生学会如何有条理的把一件事说清楚，训练了思维，同时也为学生能复述故事内容奠定了基础。再比如：这些描写动作的词语可以打乱顺序吗？由此引导学生了解写作时也要有条理的叙述。这样的训练，对于六年级习作的学生来说是很有必要的。既训练了学生的表达，也使情感得以升华。
另外，我们看到教师的板书设计精美，书写漂亮，体现了她个人扎实的功底。课后作业的布置，让学生选做作业，也独具匠心，学生也很感兴趣。以上是我个人的一点粗浅的看法和体会，不当之处，请各位老师批评指正。
《看戏》评课稿
永城市第七小学 李士峰
今天听了候老师执教的《看戏》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
一、学法迁移，合作探究
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，候老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
二、情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过放映录象，调动学习兴趣。
三、自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，课堂上充满生动和乐趣。
四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导
语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。候老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。通过品读，让学生体会出这是亿万中国人民的共同心声。
在指导学生读好课文上，候老师更是下了功夫，候老师注意把学生调入情景中，一边播放录象一边说：你该怎么读？这样一点拨，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。读是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
第18篇：阳光体育运动
加强学校体育管理推进“阳光体育运动”
_____________桦川县第三中学
桦川三中在一贯重视学校体育工作的基础上，根据教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的精神，市县有关工作实施意见，加强了学校体育工作的管理，把“青少年阳光体育运动”不断引向深入，扎实地开展了各项工作。
二、重视学校体育，加强管理力度
1、建立激励制度，搞活体育教学工作。
学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操，跑操评比以外，还对各班参加体育活动，锻炼活动的情况和体育达标率、优秀率作为评选文明班、优秀班的重要依据。这样大大加强了班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。
2、抓常规，出成绩。
本学期日常工作我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天第二节课下课，学生一听到音乐铃声声响起以后，就会觉得在教室门口列队，排着整齐的队伍，随着音乐的节奏精神饱满地列队进入操场，班级的组织纪律性得到了加强，为良好班风的形成创造了有力的条件。在2010年参加的运动会及2011年县越野赛中，我校克服了人员少，均取得了全县第一名的好成绩。
三、加强继续教育，参与教研活动
教育教学质量的高低取决于教师素质的优劣，取决于教师能力的高低。打造一支高素质的体育教师队伍，是学校最基本的工作。我校每年都要自筹经费让体育主管领导带领我校三名体育参加省、市、县各级各类的研讨会、专业技术培训及各类赛事，采取以会代培的方式，激励教师艰苦奋斗、踏实工作；提高教师基本工作能力；不定期组织体育教师观摩县内外体育公开课，及时掌握较新的教学信息；每学期每位体育教师要写一篇教学心得或论文，每周要写一篇教学反思。除此以外，我校体育教师还积极参加了每一年一次的县“蓓蕾杯”竞赛；每两年一次的省、市两级优质课评选 及体育教师基本功大赛，且均取得一等奖的好成绩。由于近几年来我校教研工作开展得好，因此，县客座教研员、县科研带头人的光荣称号落在了我校体育教师的头上。我校体育教研组还多次承担了全县体育教师观摩课及特岗体育教师培训任务。2010年我校被誉为“桦川县体育教研基地”。
四、加强艺体管理，促进体育教学工作。
体育课是一门学科，而且是一门特殊的主课。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校体育器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机的结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2、结合体育课程标准，因地制宜制定教学计划。
学校要求体育教师，从努力调动学生体质这一大局出发，坚持以生为本，在拓宽体育资源上动脑筋，想办法，因地制宜地准备每一节课，保证每一节课的教学质量，从而切实提高学生的体质。学校主要抓六个方面的工作。1）、抓教学进度和备课；2）、抓常规纪律；3）、抓安全教育；4）、抓运动密度；5）、抓锻炼时效6）、抓听课评课。
3、改革课间操活动，充实活动内容
为确保阳光体育运动的顺利实施，我校每年对大课间活动都要进行适宜的变革。由原来的广播操、集体舞、以及以班为单位的板块式活动内容，转变成现在每天都要进行的，长达1000多米的方阵变换跑，收效较好。
4、、场地、器材、设备的管理与建设
学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。我校设有专门的体育器材室并由专人负责管理，体育器材室的管理制度明确，管理人员责任心强，所有体育器材不但有登记、而且器材的分布适当、井然有序。学校对破损的器材能够及时补充，对体育教师的服装及时发放。保证了体育教学的顺利进行，使我校的体育器材设备逐步的向标准化发展。
五、加强设备设施管理、努力改善办学条件
长期以来，由于人们受应试教育的影响。对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“艺体工作当排头兵带动文化课突飞猛进向前冲”的
办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。特别值得指出的是：在学校资金严重短缺的情况下我校领导仍克服重重困难，为学生修建了两个篮球场、两个排球场（水泥场地）并购进篮球30个、排球30个、足球20个、小体操垫20个、以及跳绳、毽子等各种体育器材若干。尽最大可能地满足学生活动需求。虽然学校基础设施差，但全校教职工长期坚持艰苦奋斗，因地制宜，因陋就简、踏实苦干的工作作风。在现有的条件下，坚持不懈地开展各项体育活动。2009年我校在抓紧文化课教学的同时，尝试在每周日、周一下午增设了第二课堂体育活动小组，根据学校体育场地、师资等实际情况，设置篮球、排球、足球、乒乓球、等几个运动项目，让学生根据自己的运动兴趣和特长，自愿报名参与某个项目的学习，大大提高了学生的运动兴趣，确保阳光体育运动的推行。由于近几年我校体育事业开展得好，受到上级部门的肯定，多次被桦川县及佳木斯市评为“学校体育先进单位”；2010年被黑龙江省评为“省篮球传统体育项目基地”
五、以活动为载体、促进体育工作开展
促进学校体育训练的最好办法是竞赛，提高运动成绩的最佳手段是竞赛，激发和团结体育教师工作热情的最有效途径也是竞赛。我校在学校资金严重紧缺的情况下，仍坚持每年都拿出一定的资金用于学生及教职工的各种赛事上。我校每年的5月份、10月份都要为学生开展一次篮球节（篮球赛、排球赛），3月份、9月份举行越野赛，每年6月份都要进行广播操评比，每年9月初都要聘请县武装部教官
对我校学生进行1—2周的军训操练，以及每学期不定期举行的拔河比赛、跳绳比赛、小型趣味运动会等。除此以外，全县举行的每两年一次大型运动会，一年一次的学生越野赛，两年一次的教职工蓝排球赛，我校都会积极踊跃的报名参加。通过各种赛事的举办，激发了体育教师的训练积极性，有效的增强了全校师生参与体育锻炼的热情。总而言之，桦川三中在较艰苦的条件下，通过一系列管理措施，和脚踏实地的工作作风，认真贯彻了《学校体育工作条例》，把“阳光体育运动”推向了高潮，使全校的学生受到了良好的体育教育、增强了体质。
第19篇：阳光清晨
阳光清晨
外语系 英语9班 付宝永
初冬的早晨，一缕阳光穿过窗帘，悄悄驻足在我惺忪的眼眸。起身掀开窗帘，阳光潮水般似的涌入，瞬间充斥了小屋。金色的空间，沐浴在阳光里，让人精神为之一爽。于是乎，情不自禁想起《西风颂》里，雪莱深情地抒发：冬天来了，春天还会远吗······
记忆中，信阳这座小城，是不容易有阳光明媚的日子的。大多数时间里，都是在阴霾中度过。因而这阳光显得格外珍贵。看着街上来往的人群，没有了往日的利索，尽情地放缓脚步，尽情地感受阳光抚摸脸颊的温暖；河边的柳树，没有雾霭映衬，在阳光下比往日更显生机了；还有那江清澈的河水，波光粼粼，水中的倒影连着水草，逍遥在那一丝微风中。一切都在这冬日的阳光里，轻柔，温馨。原来，小城的冬天也有别样的魅力。
这样的冬韵，方才偶得领会，如今却是我的过错了！光阴似箭，白驹过隙。很快，便会对这座朝夕相处的城市道别。不记得是哪位友人说过，人生就像是一首接连着一首的离别之歌，然后在岁月的长河里，如那翩跹蝴蝶，各自飞扬。离别就离别吧，只是这阳光，触动着我的心弦，让人生出无限留恋。然而，时间尚不能倒流，不然我就要在逝去的那些日子里去找寻，追溯——
顺着这金色阳光，寻找着一个遥远而美丽的梦。梦中，你我相偎，坐在湖边的草地里上。没有烦恼，没有喧嚣，偶尔一只水鸟飞过，湖面留下一串串涟漪，缓缓消逝在岸边。你看着我，我看着你，无只言片语，静静地看着······
就是这一个梦，先前不曾有过。我知道，这样的梦，不是现实，只在离别之前给我以温馨的寂寞。留恋是一座孤城。如这阳光，它只会透过窗棂，揉碎昨日的梦，道尽往日的记忆，在我嫩稚的思维中，翻拍几年的点滴。享受着甜城这初冬的阳光，我多么渴望这一刻定格，这阳光长驻，这温暖永恒。驱走一切厌恶，摒弃一切污秽。但这已成奢望。
在这个阳光清晨，我望着你，相顾无言。
第20篇：晚安阳光
晚安阳光
你是阳光,看透沧桑,看不透我的伤；我是月光,等你照亮,等不到天亮。你是阳光昨天把我遗忘,我是月光默默神伤，后来才明白，月光和阳光只是在黎明前的一刻才能交汇。
那年夏天，那年的我们所有的思想都集中在学习方面：那道理综习题怎么解？英语什么时间背？忙碌到推迟自己吃饭的时间，忙碌到忽略同学朋友之间的交流。我们之间所拥有的仅是解析难题，讨论重点，再多一点的就是相互鼓励和安慰。我们用少之又少的语言维持着我们之间的友谊，清晨傍晚我们一起跑步，分享彼此认为好听的音乐，每到周末我们也会小小的偷一下懒去校外爬山，我会和你分享我制作的标本和书签。对于彼此非常了解的人，有些话不用说明但我们都懂，时间飞逝，直至高考。那一年我们曾拥有同样的梦想—军校，为了它我们曾一起在雨中取档案，填证明，满心欢喜地等待梦想的降临，然而在那个“不眠之夜”留下的却只有失望。似乎是上天太怜惜我们，不忍我们经受身体与意志的磨练，狠心的夺去了我们的梦想。或许是因为我们在错误的时间相遇、相识、相知，但也在那一年相离从此一南一北，仿佛两条平行的直线永无相交的可能。
你曾打趣地说过：“我是月光，你是阳光，我们不懂彼此的世界却一直执着于共同的梦想，当你来的时候我已退场才明白月光和阳光只有在黎明前的那刻交汇。”所以，你的早晨是我的晚上，晚安阳光！
11级市场营销一班 王亚男
