劝说型英语范文
推荐第1篇：劝说教案
1、同学们，相信大家对劝说的话题已经不陌生了。在生活中，你曾经有过劝说别人或被别人劝说的经历吗？是怎么劝说的？结果怎么样？
2、让三位同学说，师评价。
3、分享了这些同学关于劝说的经历，有成功，有失败，让我们大家也知道，劝说，有些时候是有效，有些时候未必有效。
（二）技巧评析
我们来观看两组有关劝说的表演，（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是两位同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，哪一种劝说是有效的，哪一种是无效的。分析一下原因。
1、课本剧：关水龙头的表演。
2、生看表演，评价劝说的有效无效，并分析其原因。
2、师生进行角色表演 师生角色表演1组： （
）；小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，我觉得太浪费了。（语气很冲，指手划脚，带有命令的口吻）
小刚：关你什么事？你管得着吗？（态度蛮横，傲慢，不理不睬。） 师生角色表演2组： （
）；小刚，你刚才忘了关水龙头，水哗哗地流，我觉得很可惜。（语气温和，态度比较亲切。） 小刚：噢，对不起，我忘了，我现在就关。（不好意思，态度温和）
3、生看表演后，进行判断和分析。
4、根据刚才的判断和分析，以及大家的经验，如果想要让自己的劝说是有效的，要注意什么？（板书：在劝说前面加“有效” ）
5、生说，师归纳。并指名让个别同学把自己对有效劝说印象最深刻的一点总结在黑板上写下来。其他同学在自己的课本上归纳。
6、师生根据学生板书归纳。并列上序号。（补充台下的总结）
总结：如果，我们希望自己的劝说是有效的，那么在劝说时态度要诚恳，语气要温和，要尊重对方„„。要注意劝说的方法，这样劝说成功的把握就更大些。
（三）进行练习
现在，请大家根据刚才就劝说总结的经验，前后桌商定从课本中的四个事例选出其中一个来进行劝说。商量一下，打算针对什么事进行劝说，看看怎么劝说才能有效？一会儿采用角色表演的方式进行汇报，看看哪一组的同学合作得最好。（请一位同学读这四个事例。）
事例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
事例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
事例3：剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。
事例4：邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.
1、生思考，交流；师巡视指导。
2、角色表演劝说。
3、评价，比较。好的方面在哪里，不足之处在哪里。
4、总结：俗话说，三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。劝说，有些时候，不仅发挥个人才智，还要集思广益，发挥团体的智慧。劝说之前应该认真思考，事先准备，这样才能胸有成竹。同时，大家也要注意，面对不同的人，如朋友，长辈；熟悉的人，陌生的人，所采用的劝说方式要有所不同。
（四）学以致用
师：刚才，我们讨论的劝说问题，发挥的是小组的智慧，劝说的对象都是单一的。看，考验大家的机会来了。现在，让你单打独斗，如果同时需要劝说的是正在闹矛盾的两个人或更多人，你有办法让自己的劝说有效吗？
1、（做倾听状）咦，——听听，什么声音？原来妈妈和奶奶吵起来。原来，妈妈觉得奶奶平时对明明过于娇惯，衣来张手，饭来张口，养成明明懒散的习惯不说，独立能力也很差。而奶奶觉得明明还小，学习压力比较大，需要大人的照顾，认为妈妈平时对明明关心不够。两个人你一言，我一语，互不相让。争吵的结果是两个人都很生气。如果你是明明，该怎样妈妈和奶奶？ 在表达之前，可以稍微做一个劝说的提纲。
2、生思考，表达
3、师生评价。
4、总结：是啊，善于劝说的人，也是善于化解矛盾的人。人们都说，孩子是家庭的纽带，是家人之间沟通的桥梁。善于劝说的孩子，不仅是纽带，桥梁，还是家庭生活中的润滑剂，因为他，他的家人相处得更和睦，家庭生活更加幸福美满。
（五）总结归纳。
在劝说时，语气要温和，态度要诚恳，要尊重对方，要注意说话的技巧，这样才容易被人接受，另外，在劝说之前，要好好想想，做好准备，这样才能让我们的劝说有效。 板书设计： 学 会 劝 说
诚恳
委婉
恰当 举例
讲理
引用
教学过程：
一 、故事导入，引入新课
师：今天，老师非常高兴能和大家一起度过四十分钟，你们高兴吗？ 生：高兴！
师：老师还给大家带来了一个故事，想听吗？ 生：想听！
师：那你们可要认真听好了！
师：讲述解缙劝说朱元璋收回成命的故事
师：解缙成功的劝说帮李尚书解了围，今天我们也来学学怎么来劝说，接下来的时间就让我们走进第三组的口语交际——《劝说》，来了解劝说的技巧，感受劝说的魅力。（板书：口语交际劝说）
二、同桌交流，探究方法：
1、同学们，在日常生活中，许多事情是需要我们的“劝说”来解决的。但劝说有时会成功，有时也会失败，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？现在同桌交流。（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）
2、师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人， 那劝说还需要注意什么呢？
3、生：态度诚恳
4、师：不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度。（板书：态度诚恳）
5、师：其实在劝说时，我们还需要以情动人、婉转表达。（板书：以情动人、婉转表达）
三、共同劝说，学习劝法
1、导语：看来，同学们对劝说有了一定的了解，那同学们想不想来实际练习一下？
2、屏幕出示教材中部分劝说的题材
3、尝试体验：
这是教材给大家提供的3个题材，我们一起来尝试劝说。注意，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，其他听的同学一定要认真听。
四、创设情境，拓展劝说
看来，同学们已经掌握了劝说的基本技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。
1、大屏幕出示劝说的情景 情景一：
一家姐妹俩来到公园里，妹妹看到一朵非常美丽的花，便要求对姐姐给她摘花，姐姐正准备采花。一位同学立即上前阻止，温和地说：“ 。” 情景二：
这天下午，小明上完厕所来到水龙头旁洗手，洗完后，水龙头没关就离开了，水正在那儿哗哗地流。这时，小红看到了，急忙走上前对他说“ 。” 情景三：
这天早晨，佳佳来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳。他想了想，便走过去对那位叔叔说：“ 。”
2、分小组练习模拟表演。
3、派小组代表上台表演 看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们请他们上台来表演？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。
4、引导评价，评出本小组的劝说家：
刚才的这三组模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的小小劝说家在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他，以及他们小组。
五、总结：
同学们，你们这些发自内心的、真诚的告白，深深地感动了我，我相信这样的劝说，一定会让被劝说者心悦诚服地接受你们的劝告。
虽然这节课就要接近尾声了，但我们的生活中还需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告，如同明媚的春光，温暖人们的心灵。
六、板书设计： 口语交际 以理服人
以情动人劝 说 态度诚恳 表达婉转
推荐第2篇：劝说（优秀）
《劝说》口语交际教学设计 教学目标：
1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能够态度真诚地劝说他人。
3、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学重点：
在交际中了解规劝语言的特点，注意语言美，抵制不文明的语言，学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育，学会尊重、理解他人。 课时安排： 一课时 课前准备：
1、收集与水资源有关的资料。
2、校内学生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、《保护环境卫生》补充资料 教学过程：
一、谈话导入，揭示话题。
1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的图片，图片下配有简短的文字说明。） 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大„„ 师：发生了这样的事该怎么解决？
2、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（写倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会„„）
3、教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝说。（齐读：口语交际要求）
4、本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。（板书：劝说）
二、创设情景、探究方法。
1、导语：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？请观看小品，探究方法。
出示一个劝说例子(请学生表演)，体会为什么劝说不成功？明确诚恳的态度在劝说中的作用，激发学生说的欲望。
乙：刚刚上完体育课，满头大汗，手又弄脏了，去洗洗。（来到水龙头旁，打开水洗脸和手，洗完后不关水，任水哗哗地流）
甲：乙同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。 乙：关你什么事？（一边哼歌一边走）
2、围绕这个模拟表演让学生小组讨论，交流：为什么甲没有劝说成功?（使学生明白，在劝说别人时，以理压人是不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。）
（1）态度：生硬 （2）语气：直接 （3）角度：自己 （4）结果：拒绝 师小结：甲说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙的反感，不能达到预期的效果。劝说是一种语言的艺术，仅靠充分的理由是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。（板书：态度诚恳）
3、集体交流：我们来帮帮甲，说说怎样才能劝服乙，让他把水龙头关掉，珍惜水资源？（请学生分组讨论怎样劝说。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。）
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。 实践：应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，不要扯与话题无关的事。 小结：（以理服人，用水资源的宝贵来劝说。水是生成、不可再生的资源；用水的用途来劝说；用积水成渊的故事劝说，让乙从内心里真切地感受到水的作用大；以情感人，注意说话要情真意切，让乙感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。）（板书：以理服人、以情感人）
4、传授劝说方法和技巧：
师：劝说需要技巧，劝说要讲究方法。劝说有很多的方法和技巧。大家比较喜欢的方法有：①直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；②婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉的方法间接地进行劝说，如：换位思考、求同存异、对比选择、设喻联想、情景暗示等；③迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的本题上来，这“绕弯子”的过程常常就是求得心理相容的过程。此外，还有悬念法、激将法等等。至于劝说技巧，更是丰富多彩，大家比较喜欢的有：当头棒喝、慷慨陈词、设身处地、开诚布公、旁敲侧击、正话反说、意他言己、将心比心、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、以退为进、曲径通幽，甚至还有“危言耸听”、“以子之矛陷子之盾”等等。
师总结：劝说既是一门学问，又是一个人的品德、修养、智慧的综合体现。因此，良好的劝说方法与恰到好处的劝说方式将会事半功倍，最终可达到预期目的；否则，将事与愿违，适得其反，甚至劝说者会成为被劝之人。
三、创设情境，尝试实践。
1、根据一个话题进行劝说，难在怎样劝，也就是劝说技巧的运用。
师：我班有个同学，学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，爱好很广泛，可就是不喜欢劳动。每次大扫除，她总是有借口，不是“我生病了”，就是“我要写作业”，很少参加班上的劳动，请看今天她的值日情况。
2、情景剧表演：
小红嘟着小嘴，极不耐烦地拿起扫帚扫了两下，然后生气地把扫把扔在地上，嘴里叨念着：“在家都是爷爷、奶奶干的，今天真倒霉，居然让我来做，烦死了！” 师：同学们，如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？
师：现在，请大家分小组商量商量，按照方法和技巧去劝说，我相信大家一定能劝好他。（在小组内模拟劝说）
师：我想在这个时候，面对正在气头上的小红，劝说的确是一个非常有效的办法。你们成功了。
3、擂台赛：
推荐两组上台，展示劝说本领。
4、评选出最佳劝说者。（比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术） （评价标准：对话理由是否充分，态度是否诚恳，条理是否清晰、表达是否婉转，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？）
四、联系实际，实践劝说。
（1）劝说别人是生活中经常遇到的事，在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？（如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体„„遇到类似的情况，我们应该劝说别人。）
（2）请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。 （3）模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。
（4）全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？（评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。）
师总结：劝说既是一门学问，也是一门艺术，得讲究方法，要晓之以理，动之以
情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。 （板书：注意对象）
四、拓展运用，强化训练。
师：请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，并做简要劝说，也可以劝说在座的老师。
（案例中，如果让学生劝说本班的同学甚至老师，让他们走出班级劝说本校的老师和同学，到家中劝说亲人，产生的效果岂是“交际水平”所能涵盖的？）
五、小结：
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。 板书设计： 劝 说
以理服人
以情感人
态度诚恳
注意对象
推荐第3篇：学会劝说
《学会劝说》口语交际课教案
沙河镇中心小学 徐旭萍
一、导入：
同学们通过学习了第三组课文后，你最喜欢这几篇课文中的哪个人物？（指生交流）。是的，通过学习本组课文，我们感受到了语言表达的艺术。我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天，就让我们进一步的感受语言的魅力，学习运用这些语言。
二、切入话题：
同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，不知道应该怎么办才好，想让同学们帮帮我，大家愿意吗？（愿意）
1、出示幻灯片：一位三年级的男同学，随意将口中的口香糖吐在了楼梯上，老师看到后上前制止并让他把口香糖用卫生捡起来，可是这位小同学却理直气壮地说：“你是谁啊？关你什么事！有打扫卫生的同学在打扫，用不着我捡！”
同学们，如果当时你恰好从楼梯处经过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？ 学生思考后自由发言。
我想同学们的办法肯定是非常有效的，那好，今天我们就来学学如何劝说别人。（师板书课题）
在生活中，我们一劝说过别人或是听到过别人的劝说，那就请大家联系生活想一想，劝说别人的时候要注意些什么？
学生各抒己见：1．说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 2．语气要平和。 3．要以理服人。
2、模拟情景：
师向同学们借红领巾，那我就扮演这位乱吐口香糖的小同学，大家在脑子里想一想，你准备怎么来劝说他呢？注意我们刚才强调的问题。
我准备好了，你们呢？（好了）那我们现在开始。（师生互动表演）
师小结：同学们说的有理有据，晓之以理，动之以情，真正让我心服口服，我随地乱吐口香糖是不正确的，谢谢大家！
三、实战运用：
其实在我们的生活中有许多时候都需要劝说，劝说也是一种帮助别人，与别人交往的一种方式和艺术，看（出示幻灯片），这是我们在日常生活中可能以的情况：
1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（学生回答）是的，我们应该及时我劝说而不应该视而不见。那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。 学生准备、交流、表演。
四、拓展延伸：
同学们表演的多好啊，用热烈的掌声鼓励一下自己！从古至今许多名人志士也曾说过许多非常有哲理的语言或是诗句来劝说我们要好好学生、珍惜时间、热爱劳动等等，看老师今天为大家带来了几句：（幻灯片出示）
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备) 学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子) 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)
除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句？（学生交流）
五、小结：
同学们，生活中处处是知识，做一个有心人，关注身边的人和事，把所学的知识运用其中，学以致用，抓住每一次锻炼的机会，相信同学们会越来越棒！
口语交际——学会劝说
上传: 张秋丰
更新时间：2013-1-3 14:04:16
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和 地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝 说 教法：
采用“创设特定情境，体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。
学法：
引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技 巧，养成良好的语言习惯。 课前准备：
1、录象资料。
2、收集与水资源有关的资料。
3、浪费水资源的图片。教学过程
（一）解题导入
1、同学们，相信大家对劝说的话题已经不陌生了。在生活中，你曾经有过劝说别人或被别人劝说的经历吗？是怎么劝说的？结果怎么样？
2、让三位同学说，师评价。
3、分享了这些同学关于劝说的经历，有成功，有失败，让我们大家也知道，劝说，有些时候是有效，有些时候未必有效。
（二）技巧评析 我们来观看两组有关劝说的表演，（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是两位同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，哪一种劝说是有效的，哪一种是无效的。分析一下原因。
1、课本剧：关水龙头的表演。
2、生看表演，评价劝说的有效无效，并分析其原因。
2、师生进行角色表演 师生角色表演1组：
（ ）；小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，我觉得太浪费了。（语气很冲，指手划脚，带有命令的口吻）
小刚：关你什么事？你管得着吗？（态度蛮横，傲慢，不理不睬。） 师生角色表演2组：
（ ）；小刚，你刚才忘了关水龙头，水哗哗地流，我觉得很可惜。（语气温和，态度比较亲切。） 小刚：噢，对不起，我忘了，我现在就关。（不好意思，态度温和）
3、生看表演后，进行判断和分析。
4、根据刚才的判断和分析，以及大家的经验，如果想要让自己的劝说是有效的，要注意什么？（板书：在劝说前面加“有效” ）
5、生说，师归纳。并指名让个别同学把自己对有效劝说印象最深刻的一点总结在黑板上写下来。其他同学在自己的课本上归纳。
6、师生根据学生板书归纳。并列上序号。（补充台下的总结）
总结：如果，我们希望自己的劝说是有效的，那么在劝说时态度要诚恳，语气要温和，要尊重对方……。要注意劝说的方法，这样劝说成功的把握就更大些。
（三）进行练习
现在，请大家根据刚才就劝说总结的经验，前后桌商定从课本中的四个事例选出其中一个来进行劝说。商量一下，打算针对什么事进行劝说，看看怎么劝说才能有效？一会儿采用角色表演的方式进行汇报，看看哪一组的同学合作得最好。（请一位同学读这四个事例。） 事例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
事例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。 事例3：剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。 事例4：邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.
1、生思考，交流；师巡视指导。
2、角色表演劝说。
3、评价，比较。好的方面在哪里，不足之处在哪里。
4、总结：俗话说，三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。劝说，有些时候，不仅发挥个人才智，还要集思广益，发挥团体的智慧。劝说之前应该认真思考，事先准备，这样才能胸有成竹。同时，大家也要注意，面对不同的人，如朋友，长辈；熟悉的人，陌生的人，所采用的劝说方式要有所不同。
（四）学以致用
师：刚才，我们讨论的劝说问题，发挥的是小组的智慧，劝说的对象都是单一的。看，考验大家的机会来了。现在，让你单打独斗，如果同时需要劝说的是正在闹矛盾的两个人或更多人，你有办法让自己的劝说有效吗？
1、（做倾听状）咦，——听听，什么声音？原来妈妈和奶奶吵起来。原来，妈妈觉得奶奶平时对明明过于娇惯，衣来张手，饭来张口，养成明明懒散的习惯不说，独立能力也很差。而奶奶觉得明明还小，学习压力比较大，需要大人的照顾，认为妈妈平时对明明关心不够。两个人你一言，我一语，互不相让。争吵的结果是两个人都很生气。如果你是明明，该怎样妈妈和奶奶？ 在表达之前，可以稍微做一个劝说的提纲。
2、生思考，表达
3、师生评价。
4、总结：是啊，善于劝说的人，也是善于化解矛盾的人。人们都说，孩子是家庭的纽带，是家人之间沟通的桥梁。善于劝说的孩子，不仅是纽带，桥梁，还是家庭生活中的润滑剂，因为他，他的家人相处得更和睦，家庭生活更加幸福美满。
（五）总结归纳。
在劝说时，语气要温和，态度要诚恳，要尊重对方，要注意说话的技巧，这样才容易被人接受，另外，在劝说之前，要好好想想，做好准备，这样才能让我们的劝说有效。 板书设计：
学 会 劝 说 诚恳 委婉 恰当 举例 讲理 引用
反思：
一、话题生活化。本课所创设的生活情境源于学生生活，同时对情境进行了提炼和浓缩，学生对感受真实，并对话题产生兴趣，为下文的“畅所欲言”奠定了基础。
二、师生互动。在课堂中，我能营造和谐的交际氛围，与学生平等对话，赏识学生的闪光点，鼓励学生大胆交际。交际过程中，教师亲自示范，与学生角色互换，在师生的交流中调控交际的层次，不露痕迹的指导学生学会劝说。
（一）谈话导入，揭示话题。
（二）小组交流，探究方法。
（三）角色体验，尝试实践。
（四）创设情境，拓展劝说。
推荐第4篇：《劝说》课堂实录
《劝说》课堂实录
执教：佛山大良实验小学
刘亚
【教学目标】
1.了解规劝语言的特点，在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人，努力做到语言得体。
2.养成耐心倾听、乐于表达、规范表达的习惯。【教学重点、难点】
重点：在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人。 难点：在劝说中努力做到语言得体。 【教学准备】
教学课件、学习单、相关资料
【教学过程】
[开课前用学生（亚哥）、父母、妻子、校长对自己的称呼来暖场]
（一）谈话激趣，导入“劝说” 1.从老师的外号“一溜烟”导入 2.引出“劝说”的话题 师：同学们，由于喜欢抽烟啊，我就有了“一溜烟”这个外号。在家里啊，我妻子是天天劝
说我戒烟，她是怎么劝的？大家用心听，看看这样劝，我能不能乖乖地戒烟。
（二）创设情境，探究“劝”法
1.呈现情境：播放“妻子劝戒烟”的动画，思考“妻子”的劝说能否成功。
（音频：别抽了，别抽了，说了多少次了，喂，你到底听到没有啊？把你身体抽坏了，怎么办！）
2.讨论发现：引导学生在交流中发现“理、情、言”三个“劝说”要素 （1）分析妻子劝说不成功的原因，引导梳理出“理”和“言”两个要素。 师：孩子们，我妻子就这么劝，你们说这种劝说我能接受吗？ 生：不能。
师：谁来分析一下。
生：第一，她劝说的时候不是特别有礼貌。
师：你是说她的语气很难让人接受是吧？噢，同学们，你们是不是有这样的感觉啊？ 生：是。
（小结：劝说的语言不得体、不委婉。板书：言）
师：这样的说话方式是很难让人接受的。谁来说说，除了这一点，还有别的什么方面让我难以接受的？刚才这位同学不是有第一吗，还有第二啊，那你来。 生：老师，我觉得第二是她理由不是那么充分。 师：我老婆说了一条理由，什么理由？ 生：别把你的身体抽坏了。
师：仅仅这样一条理由能说服我吗？ 生：不能。
（小结：劝说的理由不充分、不足以说服人。板书：理） （2）发现妻子“劝说”的可取之处，引导梳理出“情”这一要素。
师：理由不足，不能说服我。不过孩子们，虽然我老婆说话的语气、方式不太对，理由也不太充分。但是，有一点还是让我有点动心的，不知道你们听出来没有。好，请后面的这几位，你来。
生：我觉得她也是为你好。
3.合作探究：在模拟演练中发现劝说的基本方法。（1）预设角色：学生、校长、孩子等。
师：请坐，没错啊，我也知道我的妻子啊是为我好的，可是她的这份情，怎么就没有彻底地感动我呢？不正是因为说话的语气、方式不太对，就说这理由，也不太充分，所以我就没听她的劝说。但是后来啊，还是有一个人劝服了我，猜猜他是谁？ 生：您的爸爸妈妈。
师：哪有父母不心疼子女的。 生：我觉得应该是校长。
师：我的校长很关心我。还有吗？
生：我觉得应该是医生，可能是你抽烟次数太多，喉咙不舒服，然后医生就告诉你不能再抽烟了。
（2）讨论交流：怎么劝老师戒烟。
师：医生职业的提醒啊。孩子们，你们猜得都有可能，假如你们就是我的父母、我的孩子、我的同事，甚至还有我学校的领导们、校长，你会怎么劝？每个小组，分选一个角色，讨论该怎么劝刘老师戒烟，如果你们成功了，刘老师就告诉你们答案。不过，为了显示咱们广州学生的实力，我只能给你们三次机会，所以啊，你们要认真准备。讨论的时候，可以从这三个方面展开，要注意不同的角色，说话的语气和方式可能会不同，在组长的组织下，开始吧。 （小组合作交流学习）
（3）情境演练：学生扮演角色，师生互动，相机指导。
师：好，哪个组先派代表来尝试一下？来，这位同学，这么高大，手可以举高一点啊。 好的，同学们，第一个同学来台上劝我的时候，你可要认真听，看看他劝的怎么样。你扮演的是什么角色？ 生：学生。
师：本色出演，好，那我要看你怎么来劝我亚哥。好吧，45度角面向同学们。 让那边的听课老师们都看见你，好的，开始吧。
生：亚哥，你怎么又抽烟啦？抽烟会得肺癌的。
师：哎呀，孩子，我抽烟这个坏习惯不要告诉别人。 生：你要长期抽烟啊真的会得肺癌的。 师：我现在身体不好好的嘛。
生：你要是长期抽烟，身体会越来越坏的，到时候想补都补不好的。 师：哦，你是说长期抽下去是会得病的是吧？
生：对呀，再说你这样是会影响校风的。一进办公室大家会说，你这个老师怎么抽烟呢？到时候那个校长一定会把你开除。或者说，这份工资都不想要了，你知道吗？
（4）提炼方法：师生评议，提炼劝说的基本方法——理由充分、情感真理、语言得体。（板书：充分、真诚、得体）
师：谢谢，谢谢，那我不在学校抽了，好的谢谢。这位同学能劝服我吗？谁能从这三个方面来评一评？你来。
生：这位同学的“言、情”都有了，只是没有“礼”，“礼”还不够足。我觉得应该是将抽烟得病的事例给列举出来。 师：你觉得一些事例就能够说服我是吧？可能还是会有一些说服力哦，谁还能帮他补充一些理由？你来。
生：其实他的这个理由呢，一直是在重复其中一条，并没有说是多方面的去列举，如果他多方面去列举的话，可能会有更好的效果。比如说，抽烟可以降低人的寿命，抽烟会使人的肺得癌症，还有就是你戒烟之后，你得病率会更低，抽烟会让你的一些器官更容易得病。 师：看来你还懂得不少咧，他的建议很好啊。同学们，刚才那位同学说抽烟有害身体，我还没什么感觉啊，如果在我们劝说戒烟的时候把抽烟的危害加得更彻底，用上一些事例或是用上一些数据，可能会更有说服力。老师给每个小组放了一个锦囊，锦囊里面就有关于抽烟危害的数据资料。看看能不能帮上你们，打开，用到你们的劝说里面去。 （学生阅读资料，练习）
师：哪个组的同学再派同学上来试一下。我们给后面的同学一次机会，来，这位同学，给你一个话筒，好，45度角，你选的什么角色？ 生：我选的是父母的角色。
师：我老爸啊，告诉你，我老爸性格豪爽嗓门大，你可得像我老爸哟，那咱们开始吧。同学们，准备好了，开始！
生：儿子啊，你就不要吸烟了。
师：哎呀，老爸啊，谢谢你的提醒，可是你知道，我们这样抽几支烟没关系。 生：你知道烟中含有尼古丁吗？ 师：知道啊。
生：它会引发多种癌症，全球将近有100万人死于吸烟啦。 师：有这么厉害吗？
生：再说了，你吸了烟排放出来的二手烟会对家人造成伤害呀！
师：不仅害我自己还害你们是吧？哎呀实在对不起啊老爸，那这样，我不在家里抽了我出去抽可以吗？
生：不行啊，燃烧的香烟消耗的是生命啊。
师：哎呀！这句话说得好！老爸，你这么大年龄了，还整天为我操心，儿子记住你的话，好吗？ 生：好。
师：好，谢谢老爸。同学们你们看，一补充，理由就充分了，说明啊，我们在劝说之前做好一些准备，收集一些数据资料，或者是一些事例，加在我们的劝说里面去，我们的劝说会更有效。刚才老爸在这劝，我呢，有点心动，但是过后一想呢，他讲那些数据太吓人了，都与我的生命连起来了，我不能心服口服。在这个“言、情”方面，能让我心服口服地戒烟，还有在说话方式上能让我接受的，有没有好办法？谁来，这边的同学有没有好办法？你来。 生：亚哥。
师：你是我学生，你好。
生：你这样抽烟不但伤害你自己，还会危害环境啊。
师：还是吸烟的危害，这么多人都来劝我，一上来就来劝我，我好烦啊，算了，我告诉你，你这个话我不爱听。还有没有什么好办法，在说话的方式上。想一想，平时生活中都怎么和人说话才能被人接受啊？好，你来。
生：假如我是校长的话，我一上来会说，小刘啊你真是一个负责任的老师。
师：诶！夸我啊这是！过奖过奖了！咱们学校负责任的老师很多啊，不过校长那么一夸，我的心里开心极了。她下面要说什么，我愿意听。谁来像她这样夸夸我？你来夸夸我。
生：我用同事的形象，先用关心的形式，比如说，小刘啊，你最近工作很忙我们都知道，以后要关心你的身体啊！ 师：关心我的身体，嘿，这下让我愿意听你讲下去了。还有谁愿意来夸夸我？你来。 生：小刘啊，你教同学们的方式那么好，也要关注你的身体。
师：前面夸我，后面关心我。孩子们，刚才几位同学的说话方式是很高超的，在我们劝说的时候啊，先不直接劝说，拉近距离，或是先含蓄地说一些事，这样的说话方式更容易让人接受，这样的说话方式啊就叫做“委婉”。刚才后面的两位同学在前面夸了我之后，后面还怎么样了啊？关心我的身体了！在劝说的时候，多为对方考虑，多关心、理解对方，这样就能打动别人了。谁再来关心一下我，为我着想一下，好，校长你接着来。 生：听说你最近抽烟抽得很凶，你要关心自己的身体啊。 师：校长关心我的身体，我要注意啦，谢谢校长！谁再来？ 生：老刘啊，你最近也挺忙的，也要关心自己的身体啊。 师：同学也关心我的身体，刚才就关心过我啦。好，还有吗？
生：如果我是父母的角色的话，我会说，儿子呀，是不是最近涨工资了，工作挺忙的啊。 师：诶，从工资上聊一点我感兴趣的话题，这样也是委婉噢。嗯，还有关心我的工作。同学们，在我们的劝说里面，如果多关心别人，多为对方着想，多一点体贴和理解，被劝说者就能感受到你的真诚了！
在刚才理由充分的基础上，把这两个法宝放进你的劝说去，准备第三次，来吧，我希望第三次同学能让我心服口服。先练一练，组内练一练，然后派一个代表，开始吧。
师：我希望第三次同学上台，能让我心服口服，哪个组派代表来？刚才那位同学啊，我那位老妈，刚才几句话说得挺好，来。好的，我老妈退休后，整天在家读书看报，懂的比我还多呢，老妈对我可好了，非常温柔，注意一下。来吧。 生：儿子，回家啦？ 师：诶！妈，您忙着呢？
生：没事，其实也没什么可忙的，听说你最近涨工资了对不对？ 师：听谁说的？涨了，也没多少。
生：不能那么说啊，涨就是涨了嘛对不对。
师：涨了工资咱们就开心嘛，老妈你是不是有什么想对我说的？ 生：当然有了，你看你拿着这个烟啊，抽啊。 师：没关系，我抽抽烟提提神，没事。 生：抽烟有害身体你知道吧？ 师：知道啊。
生：刚才在报纸上看到最新发布的消息，20只烟散发出来的尼古丁可以杀死一头牛，你的身体还健得过牛吗？
师：那么厉害啊老妈，哎呀谢谢！好的老妈我相信你，真是太让人感动了。你还知道哪些危害吗？ 生：你不是吸一手烟吗？但是如果你在课堂上吸的话都带给学生啦！二手烟的危害是最大的！儿童吸二手烟，你可不能带坏头啊。
师：老师不能带坏头是吧？哎呀老妈，你说的太好了，这个事情我一定要引起重视。可是你知道这个烟我抽了十几年了，一下子怎么戒得掉呢？
生：世上无难事，只怕有心人。这是毛泽东说的，只要你努力，肯定能戒掉。
师：有道理老妈，您的话我记住了，您都为我操了几十年的心了，那这样，儿子决定戒烟好吧？
生：嗯！只要努力就肯定能戒掉！ 师：好，谢谢老妈！ 孩子们，我这位老妈，劝说的理由和情感，既充分又真诚，情理交融，话都说到我心坎去了，我能不戒烟吗？告诉你们，劝说我戒烟的就是我的女儿。她和你们一样，在学校学习了劝说的方法，回家成功劝说我戒烟。孩子们，通过刚才这样一轮有趣的尝试，你们发现没有，虽然我们扮演的角色不一样，但是我们劝说的语言都要做到—— 生：委婉。
师：劝说的理由都要—— 生：充分。
师：劝说的情感要—— 生：真诚。
（小结：劝说要理由充分、情感真诚、语言得体。）
（三）情境练习，运用“劝”法 1.选择情境，分组练习。
师：所以，要将这三点啊灵活运用，我们的劝说才能成功。在我们身边啊，还有很多像刘老师抽烟这样的不良习惯，你关注到哪些呢？谁来说说？ 生；我关注到乱丢垃圾。 师：既不卫生也不文明。
生：刘老师，我关注到很多人在长城上面刻字。
师：不仅是长城啊，很多古迹上都有很多人刻字，严重影响到我们中国人的形象。 生：老师，我关注到一个不良的行为是，我爸爸妈妈开车的时候会打电话。 师：太危险了，今天回去就要劝。 生：我关注到街上有很多人乱吐痰。
师：严重影响城市形象，也影响城市卫生。看来咱们班的同学啊非常关注生活，的确该劝。现在呢，就请每个组任选一种不良习惯，先讨论，结合这三大法宝，看看怎么劝才更有效，然后组员之间，两两合作，演一演，演的时候可以站起来，开始。 （小组合作交流学习） 2.小组展示，互评提升。
小组派代表展示，教师引导学生围绕“理、情、言”三个要素进行评价。
好，看哪个组成员准备好了，派两个代表来展示一下，好，给这个小组一个机会。只有两个话筒，我和你共用一个，来，站到这边，站到我旁边来，先等一下。孩子们，第一组同学展示的时候啊，你们可得细心听，还要思考，看他们针对这三大法宝，运用得怎么样，待会儿啊我要请你们评一评。准备好了，开始吧。谁是劝说者？谁是被劝的？ 生1 ：小军你成绩那么好，教教我呗。
生2 ：诶小芳你太客气了，太谦虚了，我要向你学呢！
生1 ：是你太谦虚了。噫，这堆垃圾是不是你不小心弄丢的啊？快捡起来吧，这样既不卫
生，又会影响班级荣誉。再说了，你可是大家的好榜样啊。 生2 ：好吧，我这就捡。
生1 ：小军你真棒，不愧是大家的榜样。 生2：谢谢你的提醒。 师：这样就捡起了垃圾，说明你劝服得很好，我们的掌声也是对你的肯定了。先等一等好吗？哪位同学来评一评，他们将三大法宝运用得怎么样？你来。
生：我觉得理由还是不够充分，他还是没有说清楚乱丢垃圾会怎么样，我觉得乱丢垃圾别人会绊倒的，他没有说到这一点。
师：大垃圾可能会绊倒，如果有水可能会滑到。 生：对，还会影响环境卫生。 师：孩子们，你们接受吗？（生：接受）那你再找找他们的亮点，先找亮点，再提建议，这样才委婉噢。
生：我觉得他的语气比较委婉，对方容易接受。 师：看来你也学会这三大法宝了，好，谁再来？
生：老师，我觉得他们的言很委婉，情很真诚，可是我觉得他们的理由还不是很充分。 师：那你再帮他们补充几条理由。
生：我们全世界有几十亿人，如果我们每人丢一个垃圾，那么我们不得在垃圾堆里生活吗？ 师：这样打个比方很有说服力噢，请坐，非常棒。下面的同学既表扬了你们又给你们提了建议，你们接受他们的建议吗？（生：接受）那要向他们表示什么？ 生：谢谢！
师：我们把他们的建议再融进劝说里面，再来一遍怎么样？ 生1 ：小军，你成绩那么好，有什么高招啊？教教我呗。 生2 ：小芳啊，你太谦虚了，你身上也有很多优点啊。
生1 ：是你太谦虚了，噫，这堆垃圾是不是你丢的啊？这样既不卫生，又会影响班级荣誉，再说，你想一想，如果每个人都丢一个垃圾，那么全世界不全都是垃圾了吗？我们生活在垃圾城市上面能舒服吗？
生2 ：听了你这样的劝说，我还真明白了，我真不能再丢垃圾了，我马上捡起来啊。 生1 ：小军你真棒，不愧是大家的榜样。 生2 ：也要谢谢你了，改正了我的缺点。
师：你看，加上大家的建议，你们的劝说更精彩了，看来你们已经掌握这三大法宝了。再来一个组的同学。这个组的同学，谁是劝说者？45度角，好，开始。 生3 ：妈妈，您最近工作是不是很忙啊？
生4 ：是啊是啊，的确很忙，你作业还没做完吧？快去写作业吧。 生3 ：我已经写完了，您现在还爱我和爸爸吗？ 生4 ：爱啊。
生3 ：可是我感觉您现在已经不爱了，您现在已经喜欢上了手机，成天都抱着手机。 生4 ：哪儿有，只是工作忙的原因。
生3 ：妈妈我只想提醒你一句，长期玩手机可对脖子不好，低下头久了会得颈椎病的。 生4 ：那我工作期间可以休息十分钟，放松放松。 生3 ：可是这样也对眼睛不好啊。
生4 ：没关系，妈妈已经成年了，不会对视力有任何影响。
生3 ：妈妈您这就错了，我最近在报纸上看到，有一些成年人就是因为玩手机导致视网膜
脱离，严重的瞎了，我和爸爸根本不希望你变成这样啊。 生4 ：这是真的吗？
生3 ：当然了，这可是事实。
生4 ：好吧，我的乖女儿，我就去阅读书籍吧。
生3 ：妈妈你这就对啦，多点时间陪陪我和爸爸多好啊。 师：那么乖的女儿你再夸一夸她吧，孩子你真棒。 生4 ：孩子你真棒。
师：妈妈表扬你该怎么说？ 生3 ：谢谢妈妈的表扬！ 师：你看，掌声又响起来了。现在哪个小组的同学来评一评，他们对三大法宝运用得怎么样？给这位同学机会。
生：这位同学的语言很委婉、亲切，理由呢也很好，举了一个事例，但是我觉得还可以再充分一点。
师：这是你的看法，请坐，不过老师觉得她的理由已经很充分。好，谁再来？
生：我觉得这一组的好处是，刚开始女儿对妈妈说，她很辛苦然后又问她爱不爱她和爸爸。 师：这是你觉得精彩的地方是吧？
生：她会由浅入深，更加引入这个主题。
师：慢慢切入，我告诉你吧，咱们这句话都会让凡是做父母的感动的，自己的儿女啊谈到爱不爱她，对父母很起作用的，戳到父母的心窝。看来啊你也记住这三大法宝了。这两位同学的劝说就真正做到这三点了，谢谢你们，请回。
（四）总结“劝法”，拓展延伸
1.总结回顾：根据板书总结劝说的基本方法。师：同学们，今天我们学习了劝说，知道了劝说的语言也——（生：委婉），理由要——（生：充分），情感要——（生：真诚），只要将这三点灵活运用，我们的劝说才能够成功，希望同学们课后灵活运用这三点劝一劝咱们身边有不良习惯的人。 2.拓展延伸：推荐阅读历史故事《晏子谏杀烛邹》，激发学生进一步探究劝说技巧的兴趣。师：不过孩子们，今天咱们学习的只是劝说的基本方法，劝说的学问可深着呢！中华民族历史上出现了很多的劝说高手，春秋战国时期的晏子就是这样一位行家。有一次，齐景公养了一只鸟，派一个叫烛邹的人来管理，结果烛邹一不小心把鸟给弄飞了，那还得了啊，那可是大王最喜欢的鸟。齐景公一怒之下，要杀了烛邹。这时候一旁的晏子说了一番话，齐景公就饶了烛邹一命。晏子说了什么呢？他的劝说又有什么高明的技巧呢？课后可以读一读《晏子谏杀烛邹》这个故事，学一学晏子高明的技巧。下课！ 生：起立。
生：谢谢老师，老师辛苦了。
师：谢谢孩子们，孩子们辛苦了。再见。
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网络就像一张蜘蛛网，一旦上瘾它就会捆住你的手脚、束缚心灵；网络就像一种毒品，一旦上瘾，就无法摆脱它。你是那么迷恋网络游戏，上课时，老师在讲课，你的心却早在电脑
前了；放学后，遇见网吧，你总会忍不住会进去；写作业时，你的心还停留在网络游戏中。
哥哥，请你觉悟吧!摆脱网络游戏的困扰，走向光明的世界！如果你要上网，就应该光明正大的玩，不久后，你就会发现，在家里玩比偷偷摸摸去网吧玩好多了。自己不用偷偷摸摸的，家长也放心你！
哥哥，我衷心的希望你能摆脱网络游戏的迷惑，使自己的成绩更上一层楼；成为品学兼优的好学生！
乱扔垃圾是经常可以看到的现象，可能还有些人不知道，这样下去的话，自然环境会遭很严重的破坏。我们计算一下，假如全世界的人每天都乱扔一次垃圾的话，可想而知这个地球会怎样。
乱扔垃圾不但污染坏境，而且还会给人类带来很严重的伤害，人们患的胃癌、食道癌、肠癌等疾病，都跟乱扔垃圾有点关系。因为人们每天都出来活动或者上班，有些垃圾长时间便会腐烂，会散发出很臭的味道，人们吸进这些臭气，时间长了，就会患病，垃圾还可以滋生很多细菌，引来蚊虫，传播疾病。
为了避免乱扔垃圾，就得从你身边的小事做起，其实正确处理垃圾是一件很简单的事情，不管在哪里都有垃圾桶，有人很懒，还没等走到垃圾桶前就把垃圾随便丢在了地面上，遇到这样的人，我们都应该提醒他，或者主动把垃圾捡起来，要是每个人都能这样做的话，垃圾给环境带来的污染就会大大减少，人们的疾病也就会减少许多，这样就能给我们自己创造一个优美的环境。
让我们携起手来，一同为保护环境献出一份力量，为人类创造一个美好的家园！
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劝说
教学目标：
1、结合身边的事例，交流如何劝说人们保护动物的问题。
2、谈遇到的有关伤害动物的事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
重点：谈遇到的有关伤害动物的事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
难点：练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，你们有喜欢的小动物吗？ 生：有
师：那么请你们说一说自己喜欢什么小动物，以及为什么喜欢它。（师学生交流）
师：同学们都有这么多喜欢的小动物，但现在有一些人要伤害他们，你们应该怎么做呢？
生：要保护动物，劝他们不要伤害动物…… 师：今天老师就和同学们一起来劝说他们。（板书：劝说）
二、自读提示，明确要求
1、小明的爸爸爱打鸟，今天他又背上了猎枪准备出门。小明想劝阻爸爸。（图片展示小明劝说内容）
2、学生看图思考劝说注意事项并在黑板上展示。
3、教师展示劝说时要注意的内容。
三、角色扮演，展开劝说
1、老师扮演小明的爸爸，同学们扮演小明。
2、引导学生从以下几方面劝说爸爸。（一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
四、明确话题要求，自主选择话题。
1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
话题一：小强平时特别喜欢虐待小动物，作为同学的你看见了，你会怎样劝说？
话题二：如果在餐馆或者在家中，有人吃野生动物，你会如何劝说他们不要吃？
3、小组的形式进行交流，并明确小组交流要求。（展示小提示如何来劝说爸爸。）
4、小组交流。
五、全班交流，强调交流注意事项。
听的同学注意事项
1、认真听准备点评。2、思考怎样劝说更好。
3、精彩部分不要忘记给予掌声。劝说同学注意事项
1、说话声音适当,让人听清楚。
2、体态大方自然。
3、融入情境注意语速的快慢,表情地变化。对话完毕，学生评价。
六、小结
保护有益动物就是保护人类自己，让我们争当环保小卫士，让我们在以后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园，自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
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口语交际——劝说
教学目标：
1.了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。2.学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。 教学方法：
讲授法，讨论法 教学重点：
了解劝说的语言特点，掌握劝说的技巧，能得体地劝说他人。 教学难点：
学会晓之以理，动之以情地劝说他人，养成良好的言语习惯。 教学步骤：
一、劝说 1.什么是劝说
劝说时一种常见的口语交际形式，即用充分的理由和委婉的方式动员他人去做某件事、进行某种活动，或阻止他人不做某件事、不进行某种活动。 2.劝说的基本要求 ⑴劝说要有针对性。
所谓“知己知彼百战百胜”，没有明确劝说的目的，没有找到劝说的切入点，很难有的放矢、步步为营地说服对方，让对方接受自己的看法。同时，也要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法来说服别人。 ⑵劝说应以尊重对方为前提。 3.劝学的注意事项
⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。比如你如果想说服一位老奶奶，她年纪大了耳朵不好使了，你应该在她耳边有礼貌地轻声相劝，不宜大喊大叫。
⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。比如你是一位企业的中层领导，当开会时你对老板的一些方案自己有不同的看法时，不要急于在会场劝说老板马上改变方案，这样容易伤及老板的威严，引起老板对自己的不满。如果在会后私下与老板商谈并趁机提出自己的看法，这样做既让老板感觉受到尊重，又能让老板心悦诚服地接受自己的观点和看法。 ⑶恰当地运用劝说技巧。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋
朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：李尚书在家坐月子。
朱元璋：胡说，男人怎么会生孩子! 解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
⑷对方听劝后，趁热打铁鼓励对方，强化劝说效果。
二、劝说的技巧
1.正面劝说，直陈道理。
某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。
他说：“革命战士把幸福看作多数人共同利益的实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，……小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？”
这天深夜，一个战士主动找到了指导员……
直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。 2.引经据典，借例言理。
明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。
汤显祖讥讽道：“宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？”
不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
3.直话曲说，委婉相劝。
战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来进攻宋国。墨子赶到楚国的郢都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。
见面后，公输般问：“先生有何指教？”
墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他。事成之后，我送你一千两黄金。”
公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的，不能随便杀人。”
墨子见公输般口称“仁义”，正中自己下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？楚国本来就是地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要去攻打它，不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣；抗争不达到目的，不能算坚强；杀一个人认为不义，却去杀多数人，不能算会类推事理。” 公输般理屈词穷。
墨子去楚国的目的是什么？他到了楚国见到公输般后，是不是马上就劝公输般不要攻打宋国呢？他为什么不直接劝公输般不要攻打宋国呢？那么，这种劝说方法叫什么？直话曲说。
墨子故意让公输般去帮自己杀人，进而引出公输般说我是讲仁义的，从不随便杀人。然后再指出公输般攻打宋国是不仁义的，那么，这种方法叫什么？借例言理。 4.巧用“激将”，“请君入瓮”。
战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。站在一旁的晏子指着烛邹说：“烛邹，你有三大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。”晏子的话音刚落，齐景公马上说：“先生的话我领会了，放了烛邹吧。”
不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
在《西游记》片断中，孙悟空被师傅逐出了师门，赶回到花果山。不久，唐僧被抓，猪八戒前去花果山请猴哥救师傅，孙悟空开始不肯。猪八戒说：“那妖怪道……吃了你的肉，剥了你的皮，啃了你的骨头，吃了你的心。”孙悟空立即下山。
猪八戒采用的是“激将”法。有时“请将”不如“激将”这种方法主要是用言语激将，从而达到“请君入瓮”的目的。 5.以退为进，迂回劝说。 曹操大兵压境，东吴何去何从，急需孙权早做决断。如何让主公听从自己的正确建议，《资治通鉴〃赤壁之战》中鲁肃一番推心置腹的话感人至深。“今肃可迎操耳，如将军不可也。”鲁肃不遮不掩，开诚布公，我鲁肃可以投降操曹操，但是将军您不可以。“何以言之？今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事，乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。将军迎操，欲安所归呼？”我鲁肃投降后说不定还能混个小官做，将军您呢？你让曹操怎么安排你？刘琮可是前车之鉴啊。人都喜欢听真话，真诚的话才是最感人的，也最容易让人接受，果然，孙权听后大受感动，“诸人持议，甚失孤望。今卿廓开大计，正与孤同”。
6.适度褒扬，激励说服。
喜欢赞扬，厌烦批评，人之常情。有一次，唐太宗又发起火来，“今需杀此田舍翁”（今天，我一定要把这个乡巴佬杀了）。皇后忙问，是谁呀？皇上说：魏征总在朝廷上侮辱我。这是《贞观政要〃公平》中的记述。皇后非常清楚，魏征是国家的栋梁，有这样的臣子是国家的大幸，可是皇上正在气头上，怎么劝他呢？聪慧的皇后急中生智，她二话没说，而是退下穿戴好朝服站在了皇上的面前。这一举动让皇上大感意外，他非常吃惊地问这是为了什么，皇后说：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不贺。”好一个聪明的皇后，她没有说魏征多么对，皇上多么不对，而是变换了一种角度，从赞扬入手。魏征的直言，还‘不是由于皇上您的贤明吗？主明臣直，朝中有这样的好事，我怎能不祝贺呢？你想，这样的话皇上听起来要有多么熨帖！人常说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良药不苦，忠言顺耳不是更好好？
三、劝说训练
1.假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。①今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？②不好吧，玩网络游戏分散学习精力。多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问题。 该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？③好呀，听说游戏规则中有玩家升级。多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠军。可刘翔那是奥运会冠军。我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。④好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。 2.小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？
①说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！②爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。③吸烟是很浪费钱的。④既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。⑤你抽我也抽，你不抽我也不抽。
3.李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？
①生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。②可以通过讲道理，作为一个公民有义务鲜血。③可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。
四、作业
思考课本训练设计的题目。(P21)
板书：
口语交际——劝说
一、劝说的基本要求 ⑴劝说要有针对性。 ⑵劝说应以尊重对方为前提。
二、劝学的注意事项
⑴应根据具体的对象和场合决定劝说方式，态度诚恳，称呼恰当，用语礼貌，话语具启发性。 ⑵选择合适的劝说环境和劝说时机。 ⑶恰当地运用劝说技巧。
⑷对方听劝后，趁热打铁鼓励对方，强化劝说效果。
三、劝说的技巧 1.正面劝说，直陈道理。 2.引经据典，借例言理。 3.直话曲说，委婉相劝。 4.巧用“激将”，“请君入瓮”。 5.以退为进，迂回劝说。 6.适度褒扬，激励说服。
推荐第9篇：劝说教案（优秀）
《学会劝说》口语交际
一、引入
师讲述晏子劝齐景公不杀养鸟人的故事，引出课题。
二、情境模拟，学习劝说
(-)在我们的生活中，经常会遇到有些事情需要大家去劝一劝。这不，小叶同学遇到了一件烦心事。这件事情大家可能都遇到过，我们一起来看。【播放小叶劝爷爷戒烟的视频】
1.其实小叶同学劝爷爷戒烟已经劝过很多次了，可总也说服不了爷爷。看了刚才的视频，大家想一想，为什么小叶没有劝服爷爷？
(我觉得小叶在劝说爷爷的时候理由不充分，如果理由充分，爷爷可能会听她的话的。) 2.劝一个人一定要有充分的理由，这叫做“晓之以理”，就是说在劝说别人的时候要把道理讲清楚，把理由说充分。【板书：晓之以理──有道理】再想想，还有原因吗？
(小叶说话太直接，不委婉，所以不能让爷爷接受。) 3.这是劝说的另一个技巧，叫做“动之以情”， 就是说在劝说别人时要怀着一颗关心别人、体贴别人、理解别人的心去劝说，让别人容易接受、愿意接受。【板书：动之以情──愿接受】
比如，见了陈爷爷，我们怎样把话题婉转地、像聊天似的引到戒烟上来呢？ 4.假如是你，你会怎么说呢？
(我会说，爷爷，您近来怎么爱咳嗽呀？爷爷肯定会说，咳嗽可能就是因为抽烟吧。我就会说，爷爷，您不要抽了。抽烟对身体会有很大的伤害，可能会得癌症。这样的话，陈爷爷就比较容易接受了。) 5.你看看，他从爷爷的咳嗽入手，从关心爷爷身体入手，做到了动之以情。 6.为了对吸烟的危害有更全面的了解，我们还需要查找资料。老师课前收集了一部分，已经发给大家了。请同学们拿出资料，选择一两处你认为有说服力的理由，在小组内练习把理由说充分，把道理讲清楚。
【生分小组进行，师巡视指导。】 (二)。现在咱们就来模拟演一演，看看同学们是怎样劝说陈爷爷的。老师先来扮演陈爷爷。
（师生分角色表演）
分散分散注意力也行。同学们说的办法都很好，我一定争取这次就把烟戒掉！那就为我这老头子，也为你们鼓鼓掌吧。
三、小组合作，自主劝说
同学们在刚才的劝说中表现的都很好，做到了晓之以理、动之以情，成功地劝服了陈爷爷戒烟。其实在生活中，还有很多事情我们都可以尝试着劝一劝。老师从生活中选取了一些事例，我们来看一看。
【出示情景话题：】
●小红特别讨厌劳动，每次大扫除总是找各种理由来逃避，他常说：“在家都是爷爷奶奶干的，我才不干呢！”
●小华的奶奶说孙女是来学校学习的，不是来搞卫生的，如果要搞，她就帮孙女搞。
●走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。 ●邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。 ●小惠期中考试成绩很不理想。她是学习委员，成绩一向很优秀，这次却失误了。她觉得很丢脸。
下面请每组同学选择其中的一种情况进行劝说，先在小组内商量一下怎样劝说的效果会更有效，要注意晓之以理、动之以情，然后再分好角色模拟演一演。
我们现在就来看看遇到这些事情，你们会怎样劝说？（选择一小组展示劝说）大家要认真看，仔细听，待会我们还要来评评，他们的劝说中，哪句话说得好或者那个做法做得好。
各小组展示 教师随机点评。
四、拓展延伸
古往今来，有许许多多成功劝说的例子，我们一起来看看。【出示图片】如《触龙劝说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》、《烛之武退秦师》，课后大家可以找这样的故事来读一读，进一步了解劝说，了解他们在劝说上的艺术和语言上的风采。好的劝说，不仅仅带给别人心悦诚服的改变，有时候还能带给自己精神上的愉悦。希望同学们在今后的生活中，可以大胆地尝试劝说。
推荐第10篇：劝说教学设计
《劝说》口语交际教学设计
广州市铁路第五小学 黄少琼
教学目标：
1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能够态度真诚地劝说他人。
3、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学重点：
在交际中了解规劝语言的特点，注意语言美，抵制不文明的语言，学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育，学会尊重、理解他人。 课时安排：
一课时 课前准备：
1、收集与水资源有关的资料。
2、校内学生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、《保护环境卫生》补充资料 教学过程：
一、谈话导入，揭示话题。
1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的图片，图片下配有简短的文字说明。） 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大„„
师：发生了这样的事该怎么解决？
2、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（写倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会„„）
3、教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝说。（齐读：口语交际要求）
4、本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。（板书：劝说）
二、创设情景、探究方法。
1、导语：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？请观看小品，探究方法。
出示一个劝说例子(请学生表演)，体会为什么劝说不成功？明确诚恳的态度在劝说中的作用，激发学生说的欲望。
乙：刚刚上完体育课，满头大汗，手又弄脏了，去洗洗。（来到水龙头旁，打开水洗脸和手，洗完后不关水，任水哗哗地流）
甲：乙同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。 乙：关你什么事？（一边哼歌一边走）
2、围绕这个模拟表演让学生小组讨论，交流：为什么甲没有劝说成功?（使学生明白，在劝说别人时，以理压人是不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。）
（1）态度：生硬 （2）语气：直接 （3）角度：自己 （4）结果：拒绝 师小结：甲说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙的反感，不能达到预期的效果。劝说是一种语言的艺术，仅靠充分的理由是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。（板书：态度诚恳）
3、集体交流：我们来帮帮甲，说说怎样才能劝服乙，让他把水龙头关掉，珍惜水资源？（请学生分组讨论怎样劝说。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。）
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。 实践：应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，不要扯与话题无关的事。 小结：（以理服人，用水资源的宝贵来劝说。水是生成、不可再生的资源；用水的用途来劝说；用积水成渊的故事劝说，让乙从内心里真切地感受到水的作用大；以情感人，注意说话要情真意切，让乙感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。）（板书：以理服人、以情感人）
4、传授劝说方法和技巧：
师：劝说需要技巧，劝说要讲究方法。劝说有很多的方法和技巧。大家比较喜欢的方法有：①直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；②婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉的方法间接地进行劝说，如：换位思考、求同存异、对比选择、设喻联想、情景暗示等；③迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的本题上来，这“绕弯子”的过程常常就是求得心理相容的过程。此外，还有悬念法、激将法等等。至于劝说技巧，更是丰富多彩，大家比较喜欢的有：当头棒喝、慷慨陈词、设身处地、开诚布公、旁敲侧击、正话反说、意他言己、将心比心、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、以退为进、曲径通幽，甚至还有“危言耸听”、“以子之矛陷子之盾”等等。
师总结：劝说既是一门学问，又是一个人的品德、修养、智慧的综合体现。因此，良好的劝说方法与恰到好处的劝说方式将会事半功倍，最终可达到预期目的；否则，将事与愿违，适得其反，甚至劝说者会成为被劝之人。
三、创设情境，尝试实践。
1、根据一个话题进行劝说，难在怎样劝，也就是劝说技巧的运用。
师：我班有个同学，学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，爱好很广泛，可就是不喜欢劳动。每次大扫除，她总是有借口，不是“我生病了”，就是“我要写作业”，很少参加班上的劳动，请看今天她的值日情况。
2、情景剧表演：
小红嘟着小嘴，极不耐烦地拿起扫帚扫了两下，然后生气地把扫把扔在地上，嘴里叨念着：“在家都是爷爷、奶奶干的，今天真倒霉，居然让我来做，烦死了！” 师：同学们，如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？
师：现在，请大家分小组商量商量，按照方法和技巧去劝说，我相信大家一定能劝好他。（在小组内模拟劝说）
师：我想在这个时候，面对正在气头上的小红，劝说的确是一个非常有效的办法。你们成功了。
3、擂台赛：
推荐两组上台，展示劝说本领。
4、评选出最佳劝说者。（比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术） （评价标准：对话理由是否充分，态度是否诚恳，条理是否清晰、表达是否婉转，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？）
四、联系实际，实践劝说。
（1）劝说别人是生活中经常遇到的事，在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？（如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体„„遇到类似的情况，我们应该劝说别人。）
（2）请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
（3）模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。
（4）全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？（评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。）
师总结：劝说既是一门学问，也是一门艺术，得讲究方法，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。 （板书：注意对象）
四、拓展运用，强化训练。
师：请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，并做简要劝说，也可以劝说在座的老师。
（案例中，如果让学生劝说本班的同学甚至老师，让他们走出班级劝说本校的老师和同学，到家中劝说亲人，产生的效果岂是“交际水平”所能涵盖的？）
五、小结：
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。 板书设计：
劝
说
以理服人 以情感人 态度诚恳 注意对象
4 课后作业：
生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。
第11篇：口语交际《劝说》
口语交际
《劝说》教学设计
设计理念
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。 教学目标
1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。教学重难点
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 教学过程
一、表演小品，引入话题
1、学生看小品表演（两学生上台表演小品《劝爸爸戒烟》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！
（吸了一口，咳嗽。）
华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。） 爸：你这孩子，干什么你？
华：我很多同学的爸爸都不抽烟，你也别抽了。
爸：大人的事情你小孩子别管那么多，管好自己的学习吧！ 华：爸爸，抽烟的害处很大，我求你以后别抽了！
爸：我抽了十几年，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
华：反正抽烟没一点好处。
爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！
2、思考交流：同学们，你知道他俩在演什么吗？（儿子劝爸爸戒烟）
3、引入口语交际话题：在日常生活中，我们也可能遇到过类似的情况，像小英这种劝爸爸改掉不良习惯的做法，就是劝说。
二、小组交流，探究方法
1、小组讨论：
（1）小华的劝说是否成功？为什么？ （2）劝说时该注意什么？
（3）如果你是小华，你会怎样去劝说爸爸？
2、小结劝说时应注意的问题。让学生明白,劝说要讲究技巧,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
三、以理服人，体验成功
1、二人小组模拟刚才小品的情节进行练说。
2、师生演说。（老师扮演刚才小品中的爸爸,由同学们进行劝说,看谁能劝说成功.）
3、小结评议:刚才哪些同学的劝说比较成功,原因是什么? (让学生通过成功的劝说体验,进一步掌握劝说的语言技巧与方法)
四、走进生活，实践劝说
1、生活中，需要劝说别人的情况还有哪些？为什么需要劝说？
2、学生在小组内交流，先说说劝说的主题，再商量一下怎样劝说会更有效。
3、推荐优秀的小组上台表演劝说过程。
4、针对班级中的一些不良行为,学生即兴上台劝说。如：劝说别乱给人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱的要整理，劝说同学讲究个人卫生，不乱扔垃圾等等。
5、互动评价。
五、师生总结，畅谈收获
1、这节课你有什么收获？
2、总结：同学们，生活中存在的不良行为还有很多，请大家继续做生活中的有心人，遇到需要劝说的情况，要大胆地进行劝说，劝说时，要做到动之以情，晓之有理。这样，我们的社会就会变得更和谐，生活变得更美好！
第12篇：口语交际·劝说
口语交际《劝说》教学设计
教学目标：
1、理解什么是劝说。
2、让学生在交际中学会言之有“礼”、言之有“理”、言之有“序”、“言之有节”的进行劝说。
3、体会养成习惯的重要性，对不文明行为说“不”。教学重、难点
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 教学准备 课件 课时安排 一课时 教学过程
一、图片导入、先入为主
1、问学生：你的家人吸烟吗？说说你对吸烟的看法。
2、再出示一组吸烟危及健康的图片。
二、创设情境、请君入瓮
1、出示情境，引出问题：帮那位妻子，劝说他的丈夫不要吸烟。
2、小组讨论：帮他的妻子劝说，并将建议写下来。
3、小组代表反馈。
4、评一评，哪一组的建议最为合适。
5、总结规劝的特点及含义：言之有“礼”、言之有“理”、言之有“序”、“言之有节”。
三、创设角色、语挚情长
1、小组讨论：小组成员每个人假设一个角色想几句劝说辞（注意不同的角色的说话特点，说话语气等）。
2、老师和同学共同扮演不同角色，群演劝说。
四、课堂总结
五、布置作业
针对一个或是两个不文明的行为写一句劝说标语，张贴在相应的位置。
第13篇：口语交际 劝说
开放心灵，让孩子畅所欲言
小学五年级语文下册口语交际《劝说》教案
汉丰一小
杨小英
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
媒体使用：课件
教学过程：
一、故事导入，了解意义
师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？
师：那你们可要认真听好了！
（师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。） 师：听完故事，你有什么想说的吗？
师：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用自己婉转地劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（板书课题）。
二、情境体验，梳理技巧
1.师：最近呀，一个叫颖颖的小朋友非常苦恼，她碰到什么烦心事呢？我们一起来看看吧！
师：看完刚才的短片，你们说颖颖对爷爷劝说成功了吗？
颖颖为什么没有劝服爷爷？ 相机引导总结：
以理服人──就是要把道理讲清楚，把理由说充分。
以情动人──怀着一颗关心别人、体贴别人、理解别人的心去劝说，让别人容易接受。 2．选择一两处你认为有说服力的理由，在小组内练习把理由说充分，把道理讲清楚。 3．模拟劝说。
师扮演爷爷，指名学生进行劝说。在与学生交际对话中适时评价，引导学生在劝说中做到晓之以理、动之以情。
三、小组合作，总结技巧，模拟练习
1、师：通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件，指着板书总结巩固，那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕。
出示课件：（投影出示：情境练习
1、学校生活：做课间操时，咱们班的谭宏宇总是懒懒散散，趁老师不注意就干脆不做，如果你是体育委员，年打算怎么劝说？
2、家庭生活：小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说几次无效，只得请小丽来劝说。如果你是小丽，会怎样来劝说妈妈呢？
3、社会生活：公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？
除了上面提供的情境，也可以回忆生活中自己曾经历过的情境。先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说更有效，小组交流，可模拟表演。）
2．展示劝说，点评指导。
四、拓展延伸
1．推荐《触龙劝说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》、《烛之武退秦师》的故事，鼓励学生查找阅读劝说故事，感受人物劝说的艺术和语言的风采。
2．鼓励学生将劝说延伸到生活中，真正尝试劝说别人。
3、情感提升。
师：同学们刚才想到很多，也谈得很好，一句真诚的劝说能平息一场**，一句真诚的劝说可以化解一段矛盾，一句真诚的劝说能收获无数爱心。真诚的劝说如同明媚的春光，给人温暖。老师把这句话送给你们：劝说别人需要语言的艺术，接受劝说需要足够的勇气，让劝说成为你、我、他文明的纽带！让我们走出课堂，将劝说引向生活，让我们的生活更加和谐美好。
五、板书设计
劝
说
以理服人 条理清晰
以情动人 语气委婉
第14篇：口语交际劝说
口语交际《劝说》教学设计
设计理念：口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，应注意与学生生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。
教学目标：
1．回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
教学重点：
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 课时安排：一课时 课前准备：
教师制作多媒体课件。
学生查找吸烟害处及玩电子游戏的危害性资料。 教学过程：
一、故事导入，揭示课题
１．今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？ （讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。） ２．听完故事，你有什么想说的吗？ （学生回答晏子非常聪明、很有才干。） 师追问：你从哪看出他有才干？聪明又是从哪看出的？（体会晏子劝说语言的魅力）
3．教师小结：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用自己婉转的劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮我们解决很多问题。怎么样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际“劝说”。（板书课题）
二、情境体验，尝试实践
１．最近，老师的邻居小雪非常苦恼，原来她爷爷一直抽烟，小雪费了九牛二虎之力也没能说服这个固执的爷爷戒烟。谁能帮老师再现下这个情景？
（学生表演小雪劝爷爷不抽烟的对话片段。）
２．看完刚才的表演，你们说小雪把爷爷劝说成功了吗？她为什么没有说服爷爷？
过渡：师这可真是个固执的爷爷，小雪真是有些无可奈何，那你们愿意帮小雪去劝劝爷爷吗？我们大家想想：怎样劝才能使爷爷戒烟呢？
我们还请刚才那位同学来扮演那位爱抽烟的爷爷，如果谁能把爷爷劝说成功，那今天“劝说之星”的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？先自己思考一下，再同桌互相说一说。
3．小组讨论，交流。
（我们同桌先来讨论一下：怎样劝说才能说服爷爷呢？） 4．集体交流：在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。 5．全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。
（师点拨：台上的同学在展示的时候，台下的同学要用心地听，大胆地想，评一评他们劝得怎么样。）
6．师生共同评价劝说效果。
过渡：固执的爷爷终于被说服了，大家想想在刚才同学的劝说中你发现了哪些技巧呢？
7.老师把大家的发现梳理了一下，大家一起来看大屏幕。（课件出示劝说技巧）
师小结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话压人、说软话求人都不大可能奏效，要以理服人，以情感人，让对方心服口服。
（板书：以理服人 以情感人）
8．师：同学们已经知道以理服人是劝说效果好坏的关键。其实，还有一些因素影响着劝说的效果。结合你的生活实际谈谈是哪些因素呢？（万一学生说不上来，可以出示一段劝说成功的案例）
9．生交流总结：
（课件出示：影响劝说效果的因素）
（1）劝说还要注意方式方法，态度要诚恳；语言要委婉。 （2）劝说时要有感情，站在对方立场，善于换位思考；要讲究语速、语调、语气，娓娓道来，多用商量的口吻、句式及亲和力强的语言。 （3）善于运用体态语向对方传递信息，增强亲和力。
（板书：换位思考 态度诚恳 语气委婉 讲究语速 用体态语）
三、联系实际，拓展劝说
１．现在，我们掌握了一定的劝说技巧，也看到了晏子的劝说挽救了一个人的生命，这几位同学的劝说使爷爷走上了健康道路，劝说在我们的生活中是多么重要啊，这不，又有许多人等着我们劝说呢。（课件出示：情境练习，模拟表演）
A.这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？
B．走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；
C．剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；
D．邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。
２．请大家在小组内交流一下，看看这些人你能劝说成功吗？请选择你感兴趣的话题来劝劝。
３．模拟表演：请若干小组上台进行模拟表演，小组成员补充。 ４．全班评议：评一评谁的劝说效果好，为什么好？ （课件出示评价标准：） 评价标准：态度是否诚恳、条理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，语速、语调、语气是否恰当，是否能换位思考，被劝者是否心悦诚服。
四、课堂小结，鼓励运用
师：同学们，生活处处有语文，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心地劝说，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！
五、拓展作业
生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己尝试都未成功的事情进行劝告。
注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。
板书设计：
劝 说
以理服人 以情感人
换位思考 态度诚恳 语气委婉 讲究语速 用体态语
第15篇：劝说口语交际
口语交际《劝说》
教学目标
1、引导学生探究劝说的基本技巧：说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，要通过讲道理来说服别人，使别人听从你的劝说。
2、通过师生点评，以及创设情境进行劝说，从而使学生明白劝说还需采取恰当的方法，动之以情、晓之以理。
3、从劝说他人中学会与人和谐相处。教学重、难点
根据不同场合，不同对象，采取恰当的方式方法，进行动之以情、晓之以理的劝说。
课前准备：PPT课件 教学过程
一、引入情境
1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！
2、请看这幅图，你想说点什么？
如果这时你在场，你会对他们说些什么？
二、探究劝说技巧
1、出示案例
情景一
劝说者：你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！
行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲事！（扬长而去）
情景二
劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？
行人：是啊。我急着上班，快迟到了。
劝说者：阿姨，千万不要着急呀。人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧。
行人：好，好。你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。）
2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？
1 为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？ 预设生成：生：因为他说话没有礼貌，不应该叫“喂”。
生：他说话太直接，让文文不能接受，应该委婉一点。
生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。 „„
3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？
劝说的话要有道理，即以理服人。
劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动人。 相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？
4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？
要想以理服人，可以引用名言警句，打比方，举例子，列数字，讲故事„„ 要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。
三、角色体验，尝试实践
1、师：同学们，你该如何礼貌、诚恳地劝说呢？ 任选一种情况进行劝说。
1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。
4、邻居的大哥哥一放学就玩游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。
2、学生展示，集体评议
四、拓展劝说
导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。或许是你的爸爸妈妈，或许是你的好朋友，更或许是一个陌生人。
1、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？
2、选择一种情况开展劝说。
五、总结
师：同学们，在生活中我们不仅要劝说错在边缘的他人，也要劝说处在错误中的自己，让我们的生活充满融洽与和谐吧！
第16篇：劝说作文400字
导语：处于顺境中的人向处于逆境中的人提出劝告，那是容易不过的事情。以下是由应届毕业生文学网小编为您整理的劝说作文，希望对您有所帮助!
篇1：
在生活中，“劝说事件”时常出现。当我在语文课本上看到“劝说”这两个醒目的大字时，脑海中不由得浮现出一次坚难的劝说经历。
有一次，我在回家的路上发现平时斯斯文文的小华竟然到处扔垃圾。从学校门口的小卖部开始，一直扔到离学校数米远的居民小区，看到这一幕，我连忙跑上前去阻止他。我说：“小华，你这样乱扔垃圾，不但破坏了环境卫生，还让环卫工人的工作跟困难，你还是改正吧。”小华听了我的话，满脸的不屑，然后理也不理我，就走了。我还是不想放弃，就跟在他身后，边走边说。可他不但不领我的情，反而还变本加厉。突然，老师出现了，老师把小华训斥了一顿，还罚他把地上的垃圾清理干净。我呢，则向老师自告奋勇，当监督员。
小华清理完垃圾后，说：“好累啊!”我便对他说：“你只清理了一会儿就累了，环卫工人每天都要用8个小时的工作时间来清理垃圾，他们可比你辛苦多了。”如果你是环卫工人，你会希望有人乱扔垃圾吗?”听了我的话，小华若有所思地点了点头。说：“我以后不会再乱扔垃圾了。”
就这样，小华在我的劝说之下，改掉了乱扔垃圾的坏习惯。
篇2：
我的爸爸经常在家里吞云吐雾，我们全家都很不高兴，所以我就想劝爸爸戒烟。我苦思冥想了一个晚上，终于想出了三套劝说方案。我想：这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗? 第二天，我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料，这就是我的A计划：说吸烟的危害。我说：“爸爸，我这两天发现你这两天有点像龙。”“是吗?那很好，我喜欢龙。”爸爸说。我说：“不是，我是说你吸烟多了。您不知道吧?吸一根烟，就可以减少一个小时的寿命。”“龙行去、虎行风，没有烟云的龙还有什么威风。”我看爸爸不听我劝说，有点生气说：“好吧，既然你不听我的，您不信连呼噜带喘的龙有什么威风”。“好!好!好!我听你的，不就是戒烟吗?我一定办到。”我那时候很高兴。 好日子不是长久的，一个星期后，爸爸又吸开烟了，我的A计划也失败了。看来我得使出我的B计划：爸爸的缺点。我的爸爸别的缺点没有，就一个缺点——抠门。今天爸爸又吸烟了，我问爸爸：“爸爸你又抽烟了吧!”“唔”“如果你还吸烟，我想让你答应我一个条件。”“什么条件?”“你得先答应我，现在我们班的同学都有洋娃娃，就我没有，你得给我买一个。”“不就是一个洋娃娃,吗?我给你买。”“我还没有说完呢，如果你还吸烟的话就得给我买一个100块钱的洋娃娃，如果你不吸烟的话就给我买10块的洋娃娃。这中间可差一个0，您可得想清楚呀!爸爸说：“我想一想，明天告诉你。” 第二天，爸爸说：“我给你买10块的。”我说：“您可不要反悔呀!”“行。”我可是一举两得。一是我让爸爸戒烟，二是我有了一辆洋娃娃，我可是火爆玉米——开心啊! 可是老天怎么也不帮我，一个月后，我发现爸爸又在外面吸烟了，可真让我伤心呀! 我必须使出了我的必杀绝技C计划：吸烟对别人的危害，我知道爸爸是最爱我的。爸爸今天又吸烟了，我过去假装咳嗽起来。爸爸问：“女儿你怎么了。”我说：“我能怎么了，闻到烟味受不了?”爸爸不解的说：“我吸烟怎么碍你的事了?”“问题可大了，你一吸烟，我闻见烟味就咳嗽，而且肺疼，可难受了。因为烟里有很多有毒物质。人家科学家说了，吸烟等于吸毒。光您吸毒罢了，还捎上我，我还是小孩子。”爸爸坚定的说：“我没想到还会伤害你，既然这样，那我以后再也不吸烟了。”听了这句话，我心里太高兴了。 爸爸是个说话算话的人，从那以后就没有吸过烟，我的心里比得到一个洋娃娃还高兴!
篇3：
小明的爸爸爱打鸟。今天他又背着枪准备出门去打鸟。小明看见了，就急忙上前阻止说：
“爸爸，今天又出去打鸟吗?”
“是啊，儿子。你想和我一起去打鸟吗?”爸爸笑容满面地说。
“爸爸，我不会和你去打鸟的，我还要阻止你去打鸟。难道您不真的小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮助我们捕捉害虫，还给我们带来欢乐呀。”小明认真地说道。
“反正那鸟儿那样的多，打几只也无碍的，那其他的鸟儿也还是可以为你们到来欢乐和为你们捕捉害虫啊!”爸爸也毫不示弱地说道。
“可如果世上的人都跟你一样，每人打几只，每人打几只，那鸟儿还会有幸存者吗?再说鸟儿也是有生命的，它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不也一样会伤心难过吗?”小明理直气壮地道。
“那……那……那好吧!听你说的这么有道理，好，我以后再也不打鸟了!”爸爸极不情愿地说。
“我的儿子终于长大了，能把爸爸说服了，真棒!”爸爸继而高兴地说道。
第17篇：劝说性演讲
篇1：说服性演讲的五个步骤
如何才能使自己的演讲与培训变成一次说服人的过程，而不是简单的信息传递呢？换句话说，如何才能使满肚子的蝴蝶飞出来，使传播更有效呢？要做到这一点，演讲者就必须做好以下两项基本工作：一是认真认真准备好讲稿，二是实施说服性演讲的五个步骤。
1、总结现象。总结现象即将各种由于缺乏某种观点、方法或者工具而造成的消极现象予以一一罗列。总结现象其实就是帮听众找到他的伤口。
2、指出问题。找出伤口后还得往伤口上再撒一把盐，这样听众才能真切地感受到伤口的存在以及伤口的严重性，这就是指出问题。问题一一指出后，听众就会急切地渴望得到问题的答案。
4、展示效果。为了使听众进一步相信自己的解决方案，演讲者还必须全面展示该解决方案的巨大成效，用事实来说话，使听众对自己的答案更加深信不疑。
5、鼓励行动。知而后行方为有效，所有的一切最终都落实在一个“行”字上。所以演讲的最后要鼓励听众拿出切实的行动来实施你给出的解决方案，不然整个演讲也就白费了。 总之，说服性演讲就是要卖给听众想买的信息，就是要将自己饱满的信心与情绪传递给听众。篇2：persuade speaking(劝说性演讲) choose the manner of death what if you are facing up with death, which manner will you choose to leave the world? will you choose to live longer that depend on kinds of mechanical treatments or just go through the rest of your life peacefully and naturally with some paregoric? its a tough decision in some degrees.as my partners has informed, nowadays majority of chinese are still controlled by the conservative and traditional ideas that to make the people in death live longer by way of mechanical treatments is a manner of filial duty.but what out of their expectation is the much more and much longer pain the people will suffer.whats more,as we all known, the technology of america is much more advanced than china and let alone the medicine.with the advanced equipments, sometimes american also show helple and inability to the death.they will do their best to save every patient,but for the people in death ,they would rather choose to give the paregoric to leen the pain and make patients paed away peacefully and painlely.in the face of the death,there is no doubt that everyone may be afraid of it.neverthele it is the required course of life.then will you want to leave the world with tubes still on your body and suffered pain to live the miserable life when you are in death? how about wear a painle smile when we are at the door of death .as a old saying goes: we born with cry and tears,so we should leave with smile.here, we persuade you all to choose the manner of death with much little pain,but we are not deny to try our best to save the people who are able to being saved.for the people we are not capable of saving them,then what we can do for them is to release the constraint and help to reduce the time of pain they suffered.篇3：persuade speech 劝说性英语演讲范文
stop the rumor with wisdom dear clamates, i believe most of us have heared about at least 3 internet rumors.such as: the world would end in 2012, the iodine in salt can protect people from nuclear radiation.in fact, we may have seen more rumors than we thought, that is because on the one hand, with the help of internet, rumors are increasing sincemaking and spreading them is getting more and more convenient.on the other hand, some of them were disguised withauthority or science or even friendly reminder, which make it more difficult to see through.firstly, we should never be the source of rumors.i know most of us won’t make rumors on purpose, but we can’t ensure what we said won’t be used by other individuals intentionally, or our original meaningswon’t be misinterpreted.although the internet is open and free, that doesn’t mean we can say whatever we want without a second thought.secondly, we shouldn’t help the spread of internet rumors.because the wilder the rumor spreaded, the more damage it will cause.we all know thatthree people spreading reports of a tiger make you believe there is one around.thanks to the internet, now we can spread the rumor with only one share button.even though we didn’t take the rumor for real when we push the button, it is poible for others to believe these rumors because they trust us.in the worst situation, our reputation may be destoried by this reckle behavior.last but not least, we should try our best to terminate the rumor.and that depends on our wisdom.in most cases, the rumors always pretend to be the truth, (有图有真相)for that most of us would rather believe than not.but in fact, that doesn’t benefit anyone.the right way is keepingsuspicious about what we seeand hear, especially ofthose shocking or illogical.and using our profenial knowledge to make the right choice.as the old saying goes, the wise men ended rumours.i believe as graduate students, we have enough wisdom to be the terminators of rumor.so, let’s stop the rumor with wisdom.
第18篇：劝说教学设计
一、导入
1、老师最近有一件事需要大家帮帮我，你们愿意吗？事情是这样的：我们班的刘文希由于身体的原因，老是打嗝。班上有一些人嘲笑他甚至挖苦他，为此他很自卑，不愿跟同学交流了，你能帮我劝劝他吗？
2、谢谢你们，帮老师解决了一问题。你们刚才的一番……（板书：劝说）
3、理解 劝说
劝说往往要求对方改变一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败。其中的原因是什么呢？今天我们来领略劝说这种语言艺术的魅力。
二、探究方法
什么样的方法劝说最有效？让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
1、甲：小明：快去把水龙头关掉,水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙：关你什么事。（说完就走了）
2、甲：小明同学，你刚才忘记关水龙头了，麻烦你关一下。
乙：你多管闲事。
甲：水哗哗地流，我觉得可惜。
乙：到处都是水，浪费一点水也没有关系。
甲：你知道吗？非洲的水资源危机，每年导致6000人死亡，约有3亿人非洲人
口因为缺水而过着贫苦的生活。我们节约一点水，可以挽救多少生命。
乙：对不起，我现在就去把水龙头关了
对比他们俩的劝说，哪个人的劝说最有效，为什么？（板书：以理服人、诚恳的态度、婉转的表达等）劝说也是有一种语言艺术，特别要注意劝说的方法。
三、小组交流
在我们学校常常看到这样的一幕：
1、当班上的两位同学因为一点小事争吵起来，就大打出。
2、有一个学生经常上网吧玩网络游戏，他父母多次劝说他，可他就是不听。
3、有一个同学走下座位扔纸时，却在纸扔在了纸篓外面。其实，纸篓离他只有一步。 选择一项进行劝说，思考怎么样劝说最有效？可以小组交流，可以模拟表演。
四、作业
劝说是一种语言艺术，有效的劝说可以使人身心放松，豁然开朗。请同学们回忆一下，
第19篇：传销的劝说资料
1.连锁销售合不合法？
答，不合法，国家《反传销条例》早就出台了，而且第七条规定，凡是以向新加入这收取或者变相收取高额入会费为盈利模式的销售，都是传销，并且工商局规定了除了18家特许批准的直销企业之外，其他任何以多层次营销为工具的，都是非法。
2.既然违法，为什么不抓
答，国家不是有《版权法》，规定了盗版侵权违法，但是你看迅雷酷狗pps被查封了吗，你看到街边上卖盗版碟的被抓了吗，只是国家忙不过来而已，公安局天天都在抓小偷，但是总有抓捕到的小偷，不一样还是偷，工商公安一样也在天天打击传销，只不过传销越来越隐蔽了，所以有漏网之鱼。
3.为什么广西多人做传销，国家会不知道
答，当然知道，就跟山西每年都有煤矿事故一样，小煤矿非法开采国家不知道？每年中央都在打击，只不过小煤窑给地方政府带来经济利益，所以有地方保护主义，上有政策下有对策，所以年年矿难，年年打击，但还是屡禁不止，广西的传销就跟山西小煤窑一样，收到地方保护，因为全国的人都被骗到广西，一定程度拉动了广西的gdp，所以造成打击手软，拳头不硬，造成广西成了传销大省的怪象。
4.广西几十万人再搞，这么多人，他们是傻子呀，要是传销他们会不知道？
答，中国人口基数大，16亿，光盲人就有几百万（这里不是其实残疾人，只是就事论事），所以16亿人里面有些意志不坚定，贪小财小利而被骗加入传销的，几十万很正常，毕竟中国普法和扫盲的工作还很艰巨。
5.你看广西的农民，政府政策他们盖房子，租给连锁销售人员，通信公司也出优惠政策，这不是国家鼓励吗？
答，你傻呀，国家支持农民盖房子，是鼓励农民致富，是国家支持农村发展建设的政策好，至于农民把房子盖成什么样子，或者租给谁，国家管得了吗，今天农民把房子租给传销人员，你就说国家支持传销，明天农民把房子租给毒贩，这么说国家支持贩毒了？中国联通提供手机优惠业务，是公司行为，跟政府没关系，是不是犯罪分子订购了中国移动的优惠套餐业务，通过手机联络犯罪行动，你就说中国移动支持犯罪，说国家支持犯罪。傻
6.你看广西那么多连锁销售外来人员跟本地人多和谐
答，废话，搞传销的当然低调了，还能到省电视台打广告？当然不招惹地方老百姓了。另外地方老百姓敢惹这些传销人员吗，动不动都是几十人几百人搞集会，而且都不知道老家在哪里，惹了事情，打了就跑，所以地方老百姓肯定就事不关己高高挂起了。再说广东和上海这些都是民工输入大省，你听说过哪里本地人和外地人打群架了？大家各忙各的，井水不犯河水，当然和谐，在你眼里是不是本地人和外地人有矛盾，才算是正常的。
7.为什么很多连锁销售人员被抓了又放
答，判刑也要有界定的，很多低级传销分子，一共才没几份业绩，金额加起来还构成不了“诈骗罪”或者“非法集资”罪，所以只能拘留15天没办法放出来，你也知道广西有几十万人在做，都抓起来，那要多少监狱才能 装下，所有对于低级人员只是教育为主，打击为辅，但是对于高级传销人员，数量大，危害深的骨干分子，国家一向是严厉打击，决不手软的，你自己去国家法治频道看看每年因为传销被抓的大人物有多少，判十年二十年的大有人在，只是你自己不去看而已。
8.连锁销售是新兴事物，总要有一个认知的过程，没有参与过，就没有发言权。
答：吸毒会上瘾，会家破人亡，这点大家都知道吧，但是有几个人是真正吸过的，是不是国家宣传反毒禁毒的人员，必须是从戒毒所里走出来的，没吸过毒的人就没有宣传毒品危害的发言权？喝农药会死人，这个道理大家都懂，是不是说，为了认清这个道理，大家都去喝一次农药？有些东西，非法的就是非法的，错误的就是错误的，没有必要去尝试，如果去尝试，反而上了犯罪分子的当。
9.连锁销售是国家引进的朝阳产业，是国家领导人批示支持的。
答：大家都知道中国的办事规矩，领导人说的话，谁敢不听，就像当年毛主席说一句话，中央领导都不敢说话，地方敢说反对吗，你在看看连锁销售的事实，假如真的有领导人背后撑腰，地方的公安局，和派出所还敢抓他们吗，cctv法制频道会明目张胆的连篇报道传销危害吗，你们不了解传销可以，但是你们中国的国情应该了解吧，凡是中央决定的，无论对错，地方上绝对是不敢违背的，那你说现在网络上那么多反对连锁销售的帖子和言论，中央怎么没有把他们“和谐”掉？如果中央真的要发展连锁销售，应该把这些负面言论，控制起来才对呀，你说呢？
10.连锁销售的发展需要宏观调控，所以才会有负面新闻和公安工商打压。
答：如果国家想对某一行业宏观调控，不到万不得已是不会使用公安这样的强力部门的，最先会使用经济诱导，宣传诱导这些工具，比如北京开奥运会，如果国家要调控，很简单，肯定是先把进出北京的火车票飞机票控制住，限量发售，实名登记，然后在进出北京的路口设关卡，将那些非出差非旅行的人，限制在北京外，这样既不干涉人民自由，也保障了首都安全，但是你们有没有见过，说北京公安局乱抓人，通过逮捕游客来起到将过多的来北京的人\"吓\"走，没有吧，但是在广西连锁销售事业，国家就动用工商公安联防多个部门强行打压，你说是不是很蹊跷，因为这根本不是什么宏观调控，就是彻头彻尾的打击违法犯罪行为。
11.连锁销售是在中国加入wto之后，外国商品大量涌入，国家作出的保护民族产业的明智决定。
答：wto是would trade organisation 的简称，他的职责是降低各国贸易保护，达到商品全球自由贸易的目的，中国加入wto，也是本着保护本国优秀产品能到外国正常销售，国外商品也能来中国公平竞争，本意是好的，wto规则有重要的一条，就是如果发现有某一成员国或明或暗的进行违反wto协议的贸易保护，那么wto其他成员国有权对该成员国进行惩罚，广西是传销大省现在连农民都知道，国外的官员能不知道，如果外国商务部官员发现我国中央政府在支持贸易保护，也就是所谓的“连锁销售“，那他们肯定会收集证据来起诉中国，现在连他们的情报人员都找不到中央政府支持连锁销售的证据，你们这些传销分子就能从领导人的话里看出来，国家支持连锁销售？那老外怎么就没就这个事情起诉中国？难道你比美国商务部的特工还聪明？
事实上，我国之所以加入wto，是因为，我国内需不足，产品积压，急需打开国际市场，加入wto之后，中国出口的货物的价值总量，远远要大于从国外的进口，也就是说，我国在国际贸易中是占优势地位的，这也是我国多年外汇盈余，而欧美国家连年跟中国打贸易官司的原因所在，既然是出口大于进口，我们属于国际贸易优势地位，我们还要保护什么？难道主动给外国制造口实好让他们来惩罚我们？
连锁销售传销从业人员，片面的引用了wto的某些条款，煽动国民抵制外货，扰乱经济秩序，妄图用民族感情
12.连锁销售是国家给普通百姓都又一次发家致富的机会，不得错失
答：从11届三中全会开始，中央制定走市场经济路线，市场经济的本质是什么，就是放开资金人才商品在各个企业，各个行业，社会各部门之间的自由流动，也就是说，只要是合法的，那么越是利润高的部门，越能吸引到资金技术人才，就拿人才来说，越是有前景的，有高利润的行业，越是能吸引到优秀的人才，比如医药，中国所有的医生起码是本硕连读出身吧，再比如it行业，都是工程师技术高手吧，再比如金融行业，一定都是经济学家和金融学家，没有一定的能力，是挤不进所谓的高利润高薪水的行业的，这就是为什么在街头卖茶叶蛋的平均学历，比不上造导弹的科学家的平均学历。拿剃头刀的薪水，比不上拿手术刀的专家的薪水。
话说回来，一个行业是否有前景，就看从事这个行业的人才怎么样，如果这个行业聚集着一个民族最最有头脑的人，那么这个行业一定是民族的朝阳产业，比如生物技术，纳米技术，这些都是世界公认的21世纪的竞争焦点，所以在很多大学，报考这些专业的学生分数是最高的，因为在市场经济的看不见的手的推动下，越是焦点越是竞争激烈，还有金融行业，it行业，汽车行业，军工行业，无不汇集着一个民族最最优秀的人才
再回头看看，连锁销售，不说没有人才，但是你看看都是什么人在从事，下岗工人，退伍军人，农民，闲散劳动力，失业人员，难道就没有高技术高学历高头脑的人来跟他们竞争吗，难道市场经济规律失去作用了，难道我们的总设计师老邓的话是错的？你不用脑子想，你也能知道，这些人如果和华尔街额的那些眼镜们比，差距在哪里，这里我不是歧视这些弱势群体，我只是就事论事，如果连锁销售真的是一个朝阳产业，那么一定会将很多博士硕士归国留学生吸引到这个行业工作，之后那些弱势的人员必将按照市场经济规律优胜劣汰，但是你们看到了吗，难道真的那些大学教授mba博士看不明白，如果者东西赚钱，他们不比你看得明白，他们怎么不从事?
如果一个行业，是国家市场经济主导下的支柱产业，那么他一定会在人才资金技术各个领域，激烈厮杀，优胜劣汰，所以你会看到美国硅谷每天都有新的it公司诞生，又有老的it公司倒闭，这样的竞争机制，造就了一个行业不断自我更新自我完善的前进动力，但是你有没有看到在连锁销售传销行业中的竞争？你有没有看到某个产品因为不符合消费者需求和淘汰，没有，因为这根本不符合市场经济规律，只是用“善意的谎言”将那些已经被市场淘汰了的垃圾产品，通过传销的渠道，以更高价格卖给了消费者，而高出的那部分价格，即暴利，被以“五级三进制”的方式分给了大大小小的传销人员。这就是连锁销售的行业的本质。他违反市场经济的法则，从本质上来说，是不可能在市场经济大潮中生存的。
13。连锁销售是国家从国外引进的一个新兴产业，现在国民对新生事物惧怕，很正常。
答：是这样的吗，传销分子们，你们也知道这样一句话，没有调查就没有发言权，你既然说连锁销售是国家从国外引进的，那么好，你说说，连锁销售在哪个国家成功了，就拿世界经济发动机美国来说，你能告诉我，美国福布斯排行榜上哪个富豪是做连锁销售起家的，你在告诉我，既然连锁销售这么成功，又有哪个世界500强的企业是有连锁销售这一渠道支撑的，恰恰相反，就算你搜遍百度，查遍谷歌，你也未必能找到“连锁销售”在美国的成功经验，与此相反，你如果有心翻翻美国近几十年的金融案件，可以发现，凡是和连锁销售有关的，都是和“非法集资”“金融诈骗”有关，凡是在欧美采用直销和多层次营销的企业，都是有优质物美价廉产品为保障的，安利只是其中之一，你告诉我，你的3800元的劣质化妆品，就比安利旗下拥有“世界五大化妆品牌之一”的雅姿系列媲美？更何况，雅姿高级化妆品还用不了3800元，你在告诉我你的3800的劣质西装，就有雅戈尔系列更高档？你不是说你把中间环节的成本都去掉了，那怎么还比一线品牌的服装反而要贵？这不是天大的笑话了，成本减少了，价格反而更高了？你还能说连锁销售是新兴事物？人家国外的骗子都玩剩下的东西，被你们国内的骗子包装一下，说什么国家引进的，于是在来骗善良的国人，唉，太有才了。
14.关于连锁销售国家还没有立法，我们应该趁着试运行期间，赶上发家致富的列车。
答：这真是天大的笑话，国家早在2005年就颁布了《禁止传销条例》其中第二章第七条明确指出了，传销和变相传销的形式
==========================
第七条 下列行为，属于传销行为：
（一）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，对发展的人员以其直接或者间接滚动发展的人员数量为依据计算和给付报酬（包括物质奖励和其他经济利益，下同），牟取非法利益的；
（二）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员交纳费用或者以认购商品等方式变相交纳费用，取得加入或者发展其他人员加入的资格，牟取非法利益的；
（三）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬，牟取非法利益的。
=====================
中国字都认识吧，我们用不用逐条分析？
第一，连锁销售打着把发财致富的机会送给亲友的名义，要求传销人员发展下线，并且以直接发展和间接发展的数量来计酬，你能说连锁销售不是传销
第二。连锁销售上来就让人交3800元，甚至高起点更多，不交钱不能成为传销组织成员，这不正符合《条例》
所描述的第二条，连锁销售不是传销是什么？
第三。着就更不用说了，什么安徽体系，武汉团队，什么伞下体系，经理主任助长业务员，这不是上下线关系？一个经理靠什么拿钱，还不是靠下线们去骗钱才能拿到钱，要不在家坐着有钱拿？
好了，三条都满足了，传销分子们，你们还能说什么，再说国家没立法？再说什么国家领导人支持？你们就继续吹吧。
到底国家有没有立法，你们自己去看，别光听你们传销团伙的人说没立法，你们就相信没立法，他们明天说大便好吃，是不是大便就好吃，你们自己去想吧
15，连锁销售传销分子心理现状剖析 【略】
16，浅谈“金字塔和梯形”
这张图片是最基本的连锁销售上下线结构图，看这张图我们不要从上往下看，我们要从下往上看，最小的一个“团队”一个顶点，三个支点，构成一个三角形，也就是小金字塔，这个小金字塔和另外两个个小金字塔，构成一个中等金字塔，中等金字塔又何另外两个中等金字塔一起，构成了一个大金字塔，
从图上可以看出，就算顶点的老总“出局”了，剩下的体系，仍然是三个相互独立的金字塔，将这三个金字塔组合起来，貌似可以得到一个‘梯形’，但是请注意，他们之间没有经济联系，他们仍然在是在各自的体系内进行着至上而下的剥削，虽然因为老大出局了，体系分裂了，但是在各自的小金字塔里，依然存在着传统传销意义上的金字塔剥削。
明白吗，就好比一个犯罪团伙3个人，他们去抢一个三口之家，这叫犯罪，然后这个团伙解散了，这三个流氓，还是去抢，虽然大家各自抢各自的，但是还是算抢劫。因为虽然总体上来看，整个体系是个梯形，但是从内部结构来讲，他依然是金字塔模式的剥削。
就好比纳粹帝国，希特勒就算辞职不干了，但是纳粹党不倒，那么德国还是法西斯国家，因为他的整个法西斯体系还存在，就是这个道理。看到这你们应该看的清清楚楚，连锁销售就是变相传销了吧，变相方法居然很简单，就是把上面的尖顶隐藏起来。
如果把埃及金字塔最上面那块砖头搬走，我问你，埃及的那个东西是叫梯形塔还是叫金字塔，一样，还是叫金字塔。
浅谈金字塔与梯形
（二）
为什么传销人员要采用这样的骗术呢。
因为国家98年命令禁止传销，公布了大家所熟知的金字塔结构，所以传销分子为了使其犯、罪行为更具隐蔽性，也更具欺骗性，所以巧妙的“化整为零”（真是化整为零，把一个大金字塔，拆成3个小金字塔）所以很多传销分子在给新人洗、脑的时候可以道貌岸然的说，“我们连锁销售和以前的传销不一样”，如果你不去思考，也许还真上了他的当了。
这样的梯形结构更利于网头管理，你想一下，你要是网头老总，当然希望传销体系的下线对自己忠心耿耿，但是人都有贪欲，等你做到队伍老二的时候，难免想到要夺、王、位，或者带出自己的一票弟兄出去单干，独享犯罪成果，于是现在发明了出局制，等你做到体系老二的位置，你就出局了，所以你想单干，你也没机会了，而且体系越细化，每个小头目控制的人数实际上越小，越没有实力来和最大的老总叫板，更利于老总对手下体系的控制，网头老总当然高兴了。
另外采取过去的旧金字塔形式，没人出局，老大永远要发给老二们一份薪水，老三们薪水，老四们薪水，现在出局了，这份薪水可以老大独享了。以前的金字塔有100层，你就要发100层的工资，有1000层，你就要发1000层的工资，现在好了，不管体系怎么发展，你只要发最底下5层人员的工资，高于5层的那些元老们都出局了，再也不用管了。网头老总岂不乐哉？
但是万变不离其中，不管这个图形怎么变化，都掩盖不了铁一样的事实，那就是整个团队的盈利都是靠新加入的人的投入而分得。也就是说，这个体系的构成规则永远是，3个人养一个人，然后这个人在养上面的人，这是铁一样的规律，不管你说机会平均也好，分享成功也罢，最后说白了，还是赤裸裸的变相传销
凡是做到高级的人员，只要智商不低于75，都能明白这个道理，任何连锁销售的体系，背后都有一个看不见的，隐藏的很好的网头，他就是这个体系最高处的那块砖，这块砖下面是无数的小金字塔，这些小金字塔只有5层，当他们、发展的高于五层之后，于是老总就美名其曰出局，将他们最高处的那块砖头拿去，于是又诞生了三个金字塔。虽然看到许许多多小头目出局，但是身后的那个大头目，是永远不会出局的，他永远作为一个所有小金字塔的“隐形第六层”对所有新加入的成员进行着血腥的剥削。
17.传销人员为何有如此‘坚定’心理
床前明月光，
疑似地上霜，
举头望明月，
低头思故乡
这是李白的著名诗句，那么多传销分子在广西甚至云贵川粤等地从事传销，日子过得十分艰苦，甚至已经见不到哪怕一点点的胜利的希望，但是还是坚持在传销的岗位上，对外人打肿脸充胖子，说自己发财了，该拿到的钱拿到了，这是为什么呢？
其实中国人，甚至东方人，都有这样的思维，就是背井离乡，外出闯荡，如果不干出一番事业来，回家没脸见江东父老，所以很多农村外出打工的，就算一年下来再苦再累吃穿再差，春运挤火车再不像个人样，到了家也要换上件像样的衣服，拎一点像样的礼物，不管是在自己父母面前，还是在村里人面前，都要装做一个‘混的还算像个人样’。
如果真的是一年下来，挣的钱只够回家路费的，那么这样的人肯定是过年也不回家的，因为回家会被乡里人笑话，出去一年，毛也没挣到，所以宁可孤苦伶仃的在城里过年，也不会回家跟亲人团聚。
当年大禹治水，为啥3过家门而不入？他就不爱老婆孩子吗？不是，而是他出门当着全乡人面发誓要灭水患，现在大水没治成，回家无颜见江东父老。包括项羽，当年为啥要自刎，也是一个道理，出来的时候信誓旦旦要横扫天下，现在回家乡一副落败的样子。
有时候这种民族精神是好的，比如很多华侨，闯东洋，闯南洋，偷渡欧美的，大有人在，但是回来的时候，一个个都是衣钵满体的，没听说谁在外国混不下去的逃回来的，这就是民族精神，在外再苦再累，哪怕端盘子扫厕所，没成功，我就不回家。回家我就要精神抖擞，就要身价百万，要不然回家多没面子。
但有时候，这种民族精神会让一些人变得更固执，在广西或者在其他一些省份做连锁销售，做传销的那些人也是一样，一开始加入传销，可能是别人的花言巧语，可能是自己的贪欲，但是当做了一定阶段，明白过来之后，只能用进退两难来形容，家里人肯定是无时无刻的在劝说，“那是传销，赶紧回来”，但是当年因为传销，跟家里闹翻的时候，信誓旦旦的，我到时候拿个380w回家给你们看看。现在两手空空回家，做传销几年，没被抓，现在又跑回家了，一没钱二没工作，被家乡人耻笑，别人当年的话不听，现在啥也没捞到还居然回家吃父母的，别说传销，就连外出干正当买卖的打工的人，也不能忍受这种闲话。
所以与其回去被人耻笑，不如破罐子破摔，烂在广西算了，所以你可以在贴吧发现，很多人很高调的把自己qq呀，电话呀，邮箱呀，发到百度上来，希望能在网上找一两个傻子，加入自己的下线，殊不知你连最信任你的家里人和朋友都不来，网上的那些陌生人，能相信你？朋友！别再做最后的挣扎了，面子终归是面子，这世界上还是生命最宝贵，亲情最重要。又不是七八十岁的人，大家都还年轻，谁没有失足的时候，人不怕跌倒，怕的是跌倒之后站不起来。
我这番话是专门说个那些上了经理的，上了经理，基本上已经拿不到什么钱了，因为五三制的致命漏洞，隔月拿钱和当月拿钱，表面上很公正，其实在下个月被下线赶超之后，基本平级了就拿不到钱了，很多人只有在上了经理之后才会发现这个问题。而且因为级别越高，上一套单，拿得回扣越少，所以上了经理，基本上就是喝西北风，连吃饭都成问题，何谈打肿脸充胖子包装自己。既然饭都吃不上了，那不回家还在广西等死呀。
综上所述，很多传销顽固分子，即使拿不到钱了，也不回家，还蹲在广西过年，根本上说，还是我们民族的思维模式在起一定的作用，说白了，就是面子问题，面子问题解决了，啥都解决了，回到家乡，跟家里人认个错，人家就算说闲话，最多也就说一阵子，他们还能盯着你屁股说一辈子？到时候，你回家调整一个月，背个包可以到外地打工，重新干出一番事业呀，在广西那么苦的日子都过来了，还有什么日子过不了？
何必整天在网上忽悠这个忽悠那个，明明吃饭钱都没着落了，还说自己几十万几百万已经拿到了。这不是在做贱自己吗。
18.连锁销售是国外引进的新兴行业吗？没有调查就没有发言权！
据那些骗子讲，说连锁销售是国外引进的，并且在美国、中国台湾、日本发达国家或地区成功实践，那我倒要问了，讲这些话的人，你们到底出过国没有，出过国就把护照和签证发上来看看，你们也口口声声说，没有调查就没有发言权，那我倒要问了，你们既然没出过国，怎么就敢说连锁销售在美国发展的很好？带动了经济？
难道你们偷渡过，还是英文好，家里私装了卫星天线收到美国电视台？另外就算你们能通过卫星收到美国的媒体，但是你能担保美国的新闻不是负面？你连自己国家的新闻和领导人讲话，甚至法律都不相信，你又怎么能相信国外的媒体？
真是笑话了，请问那些骗子们，你们说你们的行业能拿到钱，那我问你，你拿到了吗？别告诉我你看见了，你看见并不代表你拿到了，对吗，别人是别人，你是你，你没有到那个级别就别乱说话，因为你还不了解，等你上了高级，你拿到钱了，你再说什么380w之类的，你级别要是不够，只是看到而已，那你就别在这废话，看到的有时候并不是真的，你看到人家买车了，先别羡慕，你先告诉我你买了没有，等到你有钱了，买车了，你再上来跟大家说，你有钱了。对吗，
所以有时候，我就觉得传销的片子们很可笑，有时候讲话自相矛盾。唉，也就骗骗智商低的人而已罢了
第19个问题，“某某某要在5年内在广西打造2000w个百万富翁”
这个就不多说了，去过广西考察过的朋友都听过这个‘牛皮’，先不说这个是不是国家的计划，就凭2000w个百万富翁，加起来多少钱知道吗？20万亿，懂吗，就是全平均中国一个人出1多万元都加入，才能打造出来，现实吗？还有，我告诉你们骗子，我国06年gdp总量才21万亿，为了你们连锁销售，全国人民都不用吃喝了。
牛皮吹的都吹到火星了。
第20个问题，\"没有亲自考察过就没有发言权\"
这也是骗子常用的谎话来搪塞我们的抨击，最可笑的是，他们口口声声说连锁销售是国家从美国引进的行业，在台湾和日本新加坡蓬勃发展的，可是你问问他们有几个出过国的，有几个是去过日本美国考察过？你又不是中央干部，你怎么知道是国家引进的，只不过一帮下三滥的人，不过是人云亦云罢了。
21.连锁销售的本质
（一）
横看成岭侧成峰，远近高低更不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中
这首诗用来形容连锁销售最贴切不过了，‘横看成岭侧成峰’，每个人都可以对连锁销售有自己的看法，只不过你的角度不一样罢了，连锁销售到底是什么，不要去听骗子的一面之词，而要多角度的看问题，多看看网上其他人的观点，多看看失败者的经历，‘远近高低各不同’，到什么级别知道什么级别的事情，就是这样，等你走的越近，你知道的内幕就越多，就越了解连锁销售不过是个骗局，‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，对于很多做连锁销售的人来说，对于连锁销售的细节可以夸夸其谈，但是说到作为‘庐山’全貌的时候，就开始哑口无言，甚至开始侮辱谩骂，为什么？就是因为你自身恰恰在庐山之中，怎么能够看清庐山的全景像呢？
大家都知道庐山，一般人是看不到山顶的，因为有‘云海’遮盖着，所以有人就认为，到了云海那里就升天出局了，还真以为庐山是个梯形！其实云海上面还有山顶，庐山不过就是个金字塔罢了！
第20篇：劝说作文120字发言稿
１、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
２、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
３、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
【课时安排】３课时。
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
〖课前准备〗
１、收集与水资源有关的资料。
２、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
３、写字板若干。
〖教学过程〗
一、谈话导入，揭示话题
１、展示图片：
（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）
２、画外音，引出讨论：
导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大„„
发生了这样的事该怎么解决？
３、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见。
（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会„„）
教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法
导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。）
１、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
２、小组上台交流：
（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。）
共同点：
用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生） 用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）
３、教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。
４、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
⑴ 导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音１）
甲１：乙１同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙１：关你什么事？（一边哼歌一边走）
（播放录音２）
甲２：乙２同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。 乙２：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）
⑵ 比一比，说说自己的想法：
甲１ 甲２
态度：生硬──和气
语气：直接──婉转
角度：自己──他人
结果：接受──拒绝
生小结：
甲１说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙１的反感，不能达到预期的效果；甲２说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。
三、创设情境，尝试实践
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。
四、组织评价，促进提高
１、评一评：
对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？
２、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。
３、擂台赛：
⑴ 推荐两组４人上台，展示劝说本领。
⑵ 评一评：
评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。
五、创设情境，拓展劝说
１、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？
（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体„„）
２、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
３、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。
六、作业
生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。篇2：五年级第一单元作文发言稿50篇
1五年级小学生竞选值周班长发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学： 大家好！
我是五（4）班的xx，这次我要竞选的是值周班长。
我是一个活泼乐观、性格外向的阳光女孩。我助人为乐，善于思考，做事认真，心地善良。我爱好广泛：阅读、写作、乒乓球，都是我喜欢的。我善于与人交往，即使两人大吵一架，顶多一个小时过后就能和好如初。我还比较幽默，善于言谈。总之，这就是一个不完美，却真实的我。
在卫生方面，我基本每月做一次值日生，我很认真，没被老师批评过。我觉得，搞卫生时男女配合很重要，女生早点吃完饭，扫一个大组，这样既方便又省力，两方也不会因为搞不好卫生而发生矛盾。如果我当上值周班长，我会严格检查，把角角落落扫整洁、拖干净！
如果老师让我去管理纪律，我一般会以提醒为主。就算我再三告诫他还不改正，我也会帮他找原因，做思想工作。我相信，绝大多数同学在我的管理方法下会控制住自己的嘴的。另外，我会以身作则，在每节课上认真听，不讲废话。 当然，如果同学们在学习上有困难，我也会尽量去帮助他。比如，如果有谁英语单词背不出，我会告诉他一些好的记单词方法；如果谁有不会写的生字，我也会尽我所能去告诉他；如果有谁碰到了一些数学难题，我也会和他一起思考讨论。
不过，学习归学习，我也有贪玩的特点。下课时，我经常会给伙伴们讲笑话，和他们一起玩游戏。我还会提醒个别同学，让他们不要在教室追逐打闹，注意安全。我会把班级营造成一个温暖融洽的大家庭，让每一个同学都变成这个家庭的一员。
如果我竞选成功，我会协助老师，把班级管理得更好。哪怕一星期只有一次，我也会非常认真负责地去做，维持好班级纪律，让老师把每一堂课上得轻松、有趣，让同学们每一天都过得开心。请大家投我宝贵的一票！当然，如果我没有竞选成功，我也会时时刻刻做到上课积极、作业认真、课间活跃。即使只有一个人支持我，我也会努力找到自己的缺点并改正，我也会兑现自己的诺言，会把每一个同学对我提出的意见记在心上。 我的演讲结束了，谢谢大家！
2五年级小学生竞选学校大队委员演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学：
我叫xx，是五
（二）班的学生。转眼间，我们又升了一级，离小学毕业只有两年了。在xx小学老师和同学们的真挚关心和帮助下，在这个和谐的大家庭中，我感到幸福和快乐，我要感谢学校的所有老师和同学，谢谢你们。
今天站在这个舞台上，我要竞选成为一个德智体全面发展的大队委员。我要用目标垒成石阶，一步步走向成功！
学校是个大家庭，老师是我们的良师益友，同学是我们的兄弟姐妹，学校的和谐和荣誉是我们大家努力奋斗的目标，而大队委员就是带领同学去实现那些目标的领头羊。
个人的成绩和获得的荣誉只是暂时的，而带领大家去下一个目标努力，去实现才是大队委员的崇高任务。
大队委员这个光荣的使命，在召唤着我，我要为学校和同学们营造一个团结友爱、开朗向上、努力进取、阳光灿烂的大家庭，让生活在这个大家庭中的所有人快乐、充满自信的成长，奋发努力的学习。
要实现这些目标，需要全校同学的努力，因此，今天我要对竞选对手和支持我的所有同学说;为了让xx小学变得更强大、更美好，我需要你们的广泛支持;当我竞选成功后，我将带领大家充满自信的前进，xx小学将迎来更美好的未来！ 3五年级小学生竞选数学课代表发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选数学课代表的职务，我相信凭着我的勇气和坚强的毅力，说不定这次演讲带来了下次的就职演说。
我是一个三心二意、马马虎虎的学生。虽然在平时我的数学成绩并不是全班第一，数学水平也不像陈卓贤、李向琳等同学的成绩那么好，但我有一颗上进心，凭着这颗上进心，我每次数学考试都差不到哪里去，即使有那么一次没考好，我都会自责，不停地想：这么简单的试卷，那么多人都比你考得好，你为什么这么骄傲，又不是数学成绩最好的一个了。
我们班的数学成绩并不是很好，几乎每次平均分都比xx班低，在这里，我向丈家提几点意见：
1、上课老师 [ 此文转贴于 新世纪 学习网 ] 讲课曰时，不要做小动作，要认真听讲不懂的就要问，不要不懂装懂。
2、每次做作业、考试都要认真又对待，不要马虎。同学们，为了我们班的数学成绩好起来，大家一起努力吧！
也许有时我因为太激动，说话时伤了你们的心，愿你们凉解。
如果我当上了数学课代表，我一定加强自我管理能力，如果我没有当上，我也不会气馁，虚心接受别人提出的意见，改正不足的地方。 希望大家支持我，谢谢！ 4竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好，我是王理达，我今天站在这里，是为了竞选班长的。我相信，凭着我的聪明才干和坚强的毅力，这次的发言一定会是下次的就职演说。
我是一个尊敬老师、团结同学的学生。如果我当上了班长，一定会先让自己的学习成绩提高，并做到出类拔萃。然后再让全班同学的成绩都提高，让我们五（4）班做到德、智、体、美、劳全面发展，让我们班成为全校最优秀的班级。我会认真听取学生的意见，做到取长补短。我还会创造性地开展丰富多彩的班级活动，展示我们班与别的班级的与众不同之处。我将充分发挥我幽默的特长，让同学们轻松地面对紧张的学习生活。让同学们的学习生活变得紧张有序，但又充满乐趣。
首先，我认为，一个优秀的班长一定能组建一个出色的班委会，如果我是班长，我一定先做到对班委会每个成员进行合理的分配工作，争取人尽其才，各尽所能。大家齐心协力建设一个井然有序的班级。其次，我还会努力和大家打成一片，团结一心，互相帮助，发挥全班同学的主观能动性，调动他们的积极性，集思广益，不断改善我们班的不足之处。最后，我将带领全班同学积极参加学校的竞赛和社会实践。让大家多多参加体育运动，让每个人的体格都棒棒的。假如我当上了班长，一定会让大家都做勤俭节约、爱护花草的好学生。
也许有的时候，我的性格有些暴躁，但是我相信，有了同学们对我的监督，我一定会逐渐改掉，完善自我。
希望大家支持我，谢谢！ 5队长竞选发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！
今天，我很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一起竞选队长的职务。我想，来发挥我的长处来帮助同学和班集体共同努力,共同进步。 我相信，凭着我的勇气和能力，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
假如我竞选成功当上队长，我将用旺盛的精力和清醒的头脑来做好这项工作。我想我们都应该凭着我们实际的能力去工作，不需要用那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
工作锻炼了我，生活造就了我。一位名人说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。
我相信，在同学们的帮助下，我能胜任这项工作。正由于这种力量，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。
请你们为我投上宝贵的一票吧，让我有一方施展才能的空间，我将会还给你们一个精彩的明天！
我的演讲完了，谢谢大家!篇3：五年级发言稿
各位家长：下午好。
很高兴大家能参加今天的家长会。本学期学生在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，我们班两级分化比较严重，成绩好的同学有很多，但有些同学学习成绩差，对学习的重要性还没有很好的认识。家长呢也是任其发展，对孩子的学习漠不关心，理由是我们工作实在太忙了，真的没时间去管他，有些家长从来没主动到学校（或打电话）和老师询问过自己孩子的学习情况以及在校的表现。
我带2个年级的数学，我的时间也有限，所以工作中不能面面俱到，这也是我心中最大的遗憾。实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。学生的进步和家长的关注程度有很大的关系，为此我向家长们提几点建议，希望咱们能够共勉。
1、孩子来学校之前防止把零食、零钱、玩具等带到学校来，影响学习。也防止孩子的爷爷、奶奶或姥爷、姥姥纵容孩子，随便给零花钱。
2、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.3、抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙飞凤舞.
4、抓技能.如想问题、做作业时,要求准确而迅速,;语言表达要求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练.5、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力. 孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求、具体
督促、具体检查.有的家长要求一大堆,却不认真检查落实.时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空了.只有对孩子要求具体,检查认真,才能使孩子感觉家长要求的严肃性,进而约束自己把要求化为行动.实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。当然我也非常需要各位家长的继续配合。
俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。谢谢！谢谢各位家长的支持。说得不当之处敬请家长谅解。
