五年级下英语范文

推荐第1篇：五年级下英语作文

一．以“My day”为题，写一篇短文。

I get up at 6:50 in the morning.I do morning exercises at 7:00.I go to school at 7:30.I have English cla at 10:00.I eat dinner at 6:00 in the evening.I do my homework at 7:00.I go to bed at 9:00.This is my day.

二．以“My weekend”为题，写一篇短文。

On Saturday, I usually (often) climb mountains.Sometimes I visit my grandparents and go shopping with my mother.On Sunday, I often play sports and play the piano.Sometimes I take pictures.I like my weekend.

三．以“My favourite season”为题，从季节，天气，服装，事情等方面写一篇短文。

My favourite season is spring.The weather is windy and warm.I can wear my sweater.I can fly kites.I can plant trees, too.The trees are green.The flowers are colourful.

My favourite season is summer.The weather is sunny and hot.I can wear my T-shirt.I can swim in the sea.I can eat ice-cream.The sky is blue.The clouds are white.

My favourite season is fall.The weather is windy and cool.I can wear my shirt.I can climb mountains.I can go hiking, too.I can eat many fruits.The trees are yellow.

My favourite season is winter.The weather is windy and cold.I can wear my sweater.I can skate.I can make a snowman, too.I can sleep a long time.

四．写一写，你所在或你熟悉地方的四季情况。

There are four seasons in a year.I live in Yushan.It’s warm in spring.I can plant trees.It’s hot and sunny in summer.I can swim in the lake.In fall, it’s cool and windy.I can fly kites and go hiking with my friends.In winter, it’s cold.I can wear my coat.

五．写一写你的生日。

My birthday is March 12th.It’s in spring.It’s warm.The trees are green.I can plant trees.I can fly kites.I can climb mountains with my friends.

六．假如现在晚上7点，写写你家人在做什么。

It’s 7:00 in the evening.Everyone is at home.My father is writing an e-mail.My mother is cooking dinner in the kitchen.My brother is doing homework in the study.My sister is washing the clothes.I am watching TV in the living room.We are happy (busy).

七．以“At the zoo”为题，写一篇短文。

Today is Sunday.It’s sunny.I’m at the zoo.Look! The monkey is swinging.The elephants are drinking water.The birds are flying.Oh, no! The lions are fighting.The bear is sleeping.

八．以“A field trip”为题，写一篇短文。

Today is Sunday.It’s sunny.We are going on a field trip.The students are in the woods.Look! Sarah is writing a report.Amy and Chenjie are having a picnic.Mike is counting insects.John is collecting leaves.What about ZhangPeng and Wu Yifan? Oh, They’re playing che.We are happy.

九．今天是你的生日，爸爸带你去了动物园，写写你看见了什么？他们在做什么？

Today is my birthday.We’re in the zoo.Look! The mother kangaroo is jumping.The baby kangaroo is sleeping.Some pandas are climbing trees.Some pandas are eating bamboos.They’re so cute.Oh, no, The two bears are fighting.The monkeys are swinging in the trees.I’m happy!

十．以“In the park”为题，写一篇短文。

Today is Saturday.It’s sunny.We’re in the park.Look! Chen Jie and Amy are reading a book .John is doing an experiment.Mike is catching butterflies.I’m picking up leaves.We’re happy.

推荐第2篇：五年级下英语作文

五年级下英语作文

一．以“My day”为题，写一篇短文。

I get up at 6:50 in the morning.I do morning exercises at 7:00.I go to school at 7:30.I have English cla at 10:00.I eat dinner at 6:00 in the evening.I do my homework at 7:00.I go to bed at 9:00.This is my day. 二．以“My weekend”为题，写一篇短文。

On Saturday, I usually (often) climb mountains.Sometimes I visit my grandparents and go shopping with my mother.On Sunday, I often play sports and play the piano.Sometimes I take pictures.I like my weekend. 三．以“My favourite season”为题，从季节，天气，服装，事情等方面写一篇短文。

My favourite season is spring.The weather is windy and warm.I can wear my sweater.I can fly kites.I can plant trees, too.The trees are green.The flowers are colourful. My favourite season is summer.The weather is sunny and hot.I can wear my T-shirt.I can swim in the sea.I can eat ice-cream.The sky is blue.The clouds are white. My favourite season is fall.The weather is windy and cool.I can wear my shirt.I can climb mountains.I can go hiking, too.I can eat many fruits.The trees are yellow. My favourite season is winter.The weather is windy and cold.I can wear my sweater.I can skate.I can make a snowman, too.I can sleep a long time. 四．写一写，你所在或你熟悉地方的四季情况。

There are four seasons in a year.I live in Yushan.It’s warm in spring.I can plant trees.It’s hot and sunny in summer.I can swim in the lake.In fall, it’s cool and windy.I can fly kites and go hiking with my friends.In winter, it’s cold.I can wear my coat. 五．写一写你的生日。

My birthday is March 12th.It’s in spring.It’s warm.The trees are green.I can plant trees.I can fly kites.I can climb mountains with my friends. 六．假如现在晚上7点，写写你家人在做什么。

It’s 7:00 in the evening.Everyone is at home.My father is writing an e-mail.My mother is cooking dinner in the kitchen.My brother is doing homework in the study.My sister is washing the clothes.I am watching TV in the living room.We are happy (busy). 七．以“At the zoo”为题，写一篇短文。

Today is Sunday.It’s sunny.I’m at the zoo.Look! The monkey is swinging.The elephants are drinking water.The birds are flying.Oh, no! The lions are fighting.The bear is sleeping. 八．以“A field trip”为题，写一篇短文。

Today is Sunday.It’s sunny.We are going on a field trip.The students are in the woods.Look! Sarah is writing a report.Amy and Chenjie are having a picnic.Mike is counting insects.John is collecting leaves.What about ZhangPeng and Wu Yifan? Oh, They’re playing che.We are happy. 九．今天是你的生日，爸爸带你去了动物园，写写你看见了什么？他们在做什么？

Today is my birthday.We’re in the zoo.Look! The mother kangaroo is jumping.The baby kangaroo is sleeping.Some pandas are climbing trees.Some pandas are eating bamboos.They’re so cute.Oh, no, The two bears are fighting.The monkeys are swinging in the trees.I’m happy! 十．以“In the park”为题，写一篇短文。

Today is Saturday.It’s sunny.We’re in the park.Look! Chen Jie and Amy are reading a book .John is doing an experiment.Mike is catching butterflies.I’m picking up leaves.We’re happy. 荐我和书

的故事

(400

字)

作文

荐我爱大海(350字)荐温馨的

一幕(800

字)荐盼春节

(800字

)荐碎梦飘零(1600字)作文

作文

作文

文

作

推荐第3篇：五年级英语教学大纲下

五年级英语教学大纲下

一、句型、单词

1.What is your phone number? 你的点好号码是什么？ It’s 4752266.

what什么 phone电话 number号码 it它 be动词（is/am/are）使用规则 I用am, you用are, is 跟着he/she/it 即 I am…, you are…,he/she/it is…..

2.Where is my book? 我的书本在哪儿？

It’s on/in/under the desk.在课桌上/里/下。

where哪里 my我的 book书本 on在….上面 in在…里面 under在…下面 near在附近desk课桌 bag袋子

3.Who is he/she? 他/她是谁？

He is my father./ She is my mother.他是我爸爸。/ 她是我妈妈。

ｗho谁 he他 she她 father爸爸 mother妈妈 brother哥哥 sister姐姐 son儿子 daughter女儿 teacher老师

4.What can you do? 你会做什么？

I can swim/read/dance.我会游泳/读书/跳舞。

I can play basketball/ping-pong.我会打篮球/乒乓球

can能够/会 swim游泳 read读书 sing唱歌 dance跳舞 play玩/打/踢 basketball篮球 ping-pong 乒乓球

5.Where are you going? 你打算去哪儿？ I am going to school.我打算去学校。 go去 come来

6.Where are you from? 你来自哪儿？

I am from China.我来自中国。/ I am Chinese.我是中国人 China中国，Chinese中国人的， English英语，英国人的

7.Can you swim? 你会跳舞吗？ Yes, I can.是的，我会。 No, I can’t.不，我不会。 yes是的 no不是 ask询问

8.What day is it today? 今天是星期几？ It’s Monday.今天是星期一。

Today今天 Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日

注意：单词书写要规则，写入字母所在的格中。句子首字母要大写，专有名词（人名、地名、星期等）要大写，其他普通单词都只需小写。

推荐第4篇：五年级下英语教学计划

2018年春季学期小学五年级英语下教学计划

一、指导思想

以《英语课程标准》理念为准绳，以全面实施新基础教育为宗旨，以提高小学英语教学效益为中心，以提高教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，整合优质资源，为推进素质教育提供有效指导和优质服务，努力构建有利于学生语言学习能力的发展的务实有效的小学英语课堂教学。

二、情况分析

本学期我继续担任五年级的英语教学，本班学生身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。该班学生学习英语已经有两年时间了，大多数同学对英语很感兴趣，他们的学习积极性很高，甚至有少数同学能像学习语文、数学一样，做到课前预习，课后及时复习，养成了很好的英语学习习惯。少数后进生英语学得很差劲，“懒”字成了他们学好英语的拦路虎。还有个别同学基础差，上课爱做小动作，作业不能及时完成，学习成绩自然也很差。针对以上情况，在本学期的教学中，我更要留意对学生学习兴趣的培养，留意因材施教，搞好优生优培和后进生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高英语教学成绩和教育教学质量。因此，在教学中，我会结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，多给学生成功的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。真正学好英语，用好英语。

本册教材共有9课，三个单元。主要学习一些国家和地区名称、蔬菜、文化、动物、节日、季节等词汇和句型。增加了音标＆字母以及简朴单词的拼写内容，在强调听、说的同时兼顾读和写，使孩子的学习兴趣得以巩固和发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、能准确朗读单词并了解其汉语意思。

2、准确朗读句子，留意其语音语调和停顿。

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学活动和生活游戏。

4、听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌

曲。

5、能有所学的交际用语进行交际。

（二）过程与方法

1、通过听录音、教师领读、学生自读等形式，读准单词发音和句子的语调。

2、流利、有感情地朗读对话，鼓励学生能够大胆开口说，并联系自己的生活实际，创设情景，勇于参与表演。

3、通过对话、故事、歌曲、诗、绕口令、手工、听音涂色等形式，逐步提高学生的听、说能力。

4、不断变换课堂活动形式，如演示、操练、联系、游戏、唱歌、朗诵、表演等。

5、课堂节奏多变，“演示”步骤速度稍慢，复习时速度加快，提高学生纯熟运用英语的能力。

6、随时鼓励和表扬学生，做到先表扬，后纠错。

7、尽可能使学生处于英语的氛围中。

8、课堂上，尽可能地使用课堂用语，给学生创造一个英语的听觉环境。

（三）、情感、态度、价值观

1、通过学习课本安排的游戏、歌曲、小韵文、绕口令等，充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

2、养成良好的文明礼貌行为习惯，把握基本的英语交际策略，利于学生树立准确思想，全面提高综合素质。

3、了解英语国家儿童的兴趣和兴趣，以及外国人的一 些风俗习惯。

四、教学的重点和难点 重点：

1、培养学生的学习兴趣和兴趣，养成良好的学习习惯，为今后的初中英语学习打下良好的基础。

2、培养学生的语感，用准确的语音语调朗读句子。

3、日常用语的学习与运用。

4、单词的读音。难点：

1、培养学生拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

2、用英语进行简朴的交际。

3、单词的读音及认读。

五、教学措施

1、尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。

2、充分利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发学生的求知欲望，调动他们的学习积极性。

3、创设真实的情境，使学生在乐趣中学习。

4、在课堂上大胆常常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给学生。

5、将竞争机制引入课堂，培养学生地参与意识、合作意识和竞争意识。

6、开展丰富多彩地课外活动，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲比赛、表演比赛等。

7、对于学生在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正学生错误时，采用委婉，间接的方式，如：先表扬，再指出错误或说出准确的，让学生重复。

8、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

9、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和训练。

10、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

11、运用多种方法和手段，创设情景，留意培养学生英语的兴趣。

12、不拘泥与教材编排，，创造性地使用教材。

13、留意教学反馈，留意课内外结合，培养学生学习英语的兴趣。

14、拓展自身业务素质，加强教学群体间的沟通合作，虚心向有经验的老师请教。

15、把功夫花在课前，做到教具、教案预备充分；立足课堂教学，提高课堂教学效率。

六、教学时间分配

每课三课时，其中复习课二课时，期末复习2--4课时。

推荐第5篇：五年级下英语教学计划

五年级下英语教学计划

王丽娟

一、教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言能力目标 听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。语言知识目标 语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道There be 句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。 情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

二、学生情况分析

1、学生的双基情况

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

2、学生的思想状况

一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

三、教材分析 1.总体知识结构

本册教材共有10个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。 2.重点：

(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点：

(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

四、教改措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

推荐第6篇：五年级下英语总结

小学五年级英语下册教学工作总结

本学期我担任小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂中，怎样创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课，面向全体，因材施教

在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。

二、在课堂上认真上课

在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。

三、批改作业方面

学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

四、在语音方面

为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。

五、抓好单元测试关

各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助

推荐第7篇：五年级下英语计划

小学英语五年级教学计划

（2013——2014学年度第二学期）

一、教材简析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）过程与方法

1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

2.对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。

3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师指导学生需注意事项。

4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。

5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

（三）情感态度与价值观

1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

三、教学重难点

（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。并能简单的运用。

四、学情分析

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五、课堂教学计划

（一）教学要求

1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。

3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。

（二）教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。３.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

六、课外实践活动教学计划

（一）教学要求

1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。

3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

（二）教学措施

1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。

2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

3.注重学生之间的合作。

七、教学进度

推荐第8篇：五年级下英语教学工作小结

小学英语五年级下教学工作小结

教师：吴丽娟

本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。下面我总结本学期的教学情况：

一、在备课方面

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，帮助他们树立信心。

二、在课堂教学方面

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第

二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

三、在辅导学生方面

根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。

四、在教研方面

我经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论，新课程标准和理论，有针对性地应用于教学活动之中。同时积极配合教务部的教学教研活动。

在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都能有新的提高，能在考试中取得优异的成绩。

推荐第9篇：苏教版五年级英语(下)期末试卷

苏教版五年级英语（下）期末试卷

（考试时间为60分钟）

听力部分（30分）

一、听录音，选出听到的单词或短语,将其序号填入题前括号内。(听两遍，共10题，每小题1分，计10分) (

) 1.A.wash (

) 2.A.parent (

) 3.A.sweep

B.water

C.watch B.present

C.paword B.sleep

C.sweet

C.place

C.February (

) 4.A.play

B.plane

(

) 5.A.angry

B.January

(

) 6.A.mountains B.mushrooms

C.much (

) 7.A.clothes

B.clock

C.clever (

) 8.A.let

B.neck

C.leg (

) 9.A.turn right

B.turn left

C.turn off (

) 10.A.pretty

B.prince

C.picture

二、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答句，并将其序号填在相应的括号里。 (听三遍，共5题，每小题1分，计5分) (

) 1.Where does Mr Brown work?

A.In the UK.

B.In a bank.

C.In Beijing.(

) 2.How old is Kate? A.She is only four.

B.She is five.

C.She is three.(

) 3.What is Mr Brown doing? A.He is watching TV. B.She is reading a book.

C.He is reading a book.(

) 4.What is Mike doing?

A.He is cleaning his new bike. B.He is watering flowers. C.He is singing.(

) 5.Kate is playing with ______________ A.her cat.

B.Mr.Brown

C.Mrs.Brown

三、听录音，根据你所听到的句子，选择正确的答语。(听两遍，共5题，每小题2

分，计10分) (

) 1.A.I have an e-friend.

B.I visit my friends.

C.I’m drawing in the park.(

) 2.A.Yes,I do.

B.No, I can’t.

C.Yes, I am

(

) 3.A.Eat moon cakes.

B.Watch dragon boat races.

C.Eat rice cakes.(

) 4.A.Happy Birthday!

B.Thank you!

C.OK.(

) 5.A.I’m a worker

B.He works on a ship

C.He works on foot.

四、听录音，填入所缺单词。(听三遍，共5空，每空1分，计5分) It is the twelfth of____________ .Jim is very _________ today.First, He______ the car in the morning.Then, he helps his parents grow some trees in the___________.In the afternoon, He goes to the ________with his friend.They have a lot of fun.

笔试部分（70分）

五、单项选择。（共15题，每小题1分，计15分） (

) 1.What do people usually do___________ this Festival.A.at

B.in

C.On (

) 2.Does Peter like swimming?___________________ A.Yes , he like

B.No, he does

C.Yes , he does (

) 3.Where is my Grimm’s Fairy Tales ? Can you help me __________it? A.look for

B.find

C.for (

) 4.The grandparents are very happy _________ the children.A.seeing

B.to see

C.sees (

) 5.Sam ________ the pest _________the flowers, A.catches;from

B.drive ;away

C.goes;away (

) 6._______ the Park Cinema? It’s next to the supermarket.

A.Where’s

B.How

C.When’s (

) 7.Joe ________ riding.Look! He is ________ around the lake.A.are; riding

B.likes; riding

C.like; rides (

) 8.The Dragon Boat Festival is in ________ or__________.A.October ; November

B.September ;October C.May ;June (

) 9.Don’t leave your books _________ ,Yang Ling.A.on

B.behind

C.in (

) 10.It’s seven forty.It’ time ________ go to school.A.to

B.for

C./ (

) 11.Let’s _______ some dumplings.A.make

B.making

C.makes (

) 12.Reading in the bed is bad _________ your eyes.A.to

B.for

C.from (

) 13.Turn left _________ the bus stop ________Sun Street.A.in; on

B.at; on

C.on; at (

) 14.--- Does the giraffe _________ a long leg?

---Yes, it does.A.has

B.have

C.is (

) 15.Can you _______ your bike ________me? A.show, for

B.show, to

C.showing, with

六、会话匹配，将序号写在前面的括号内。（共10题，每小题1分，计10分）

Ⅰ

Ⅱ (

) 1.How many ladybirds are there?

A.I like summer.(

) 2.Do you know Father’s Day?

B.There are six.(

) 3.Which season do you like?

C.Yes, I do.(

) 4.What do people usually eat at the Spring Festival?

D.It’s yummy.

(

) 5.How is the meat?

E.They usually eat dumplings.Ⅰ

Ⅱ

(

) 1.Who is playing football?

A.It’s Sunday.

(

) 2.What day is it today?

B.Have a rest, please.(

) 3.I feel very tired.

C.No, thanks.(

) 4.Would you like some apple juice?

D.It’s in March,April and May.(

) 5.When is spring?

E.He is Liu Tao.

七、选择所给词的适当形式填空。（共10空，每空1分，计10分） 1.My mother’s birthday is on ____________(the three /the third) of February.2.He should________________(take /takes) some______________(medicine /medicines).3.Mike often___________(watch /watches) TV in the evening. But he _____________(reads /is reading) a book now.4.Are you from different ___________(country / countries)? —Yes.5.We want_________________（have/to have）a picnic.6. I don’t have____________(some / any) new skirts.

7.— What ______（is/does）he ______ ( do /doing ) in the playground ?

— He is running.

八、根据中文提示，将句子补充完整。（共20空，每空0.5分，计10分） 1.你为什么这么难过？因为我不能看电影，我必须在家完成家庭作业。 —________ __________ you so sad？—__________ I________ see a film.

— I________ _______do my homework at home. 2.打扰一下，我怎样才能到火车站? __________ ______________, how can I_________ ______________ the train station?

3.她怎么了？她觉得冷。穿上这件毛衣。

—What’s____________ with___________?

— She__________ cold.

— Please _________ ___________ this sweater.

4.你正在做蔬菜汤吗？我等不及了。

________you__________ ___________soup？I __________ _____________.

九、完形填空。（共10空，每空1分，计10分）

Halloween is a __1___ festival .It’s on ___2___ of October.Children like it very much.Look!They are___3___a funny party now.Mike ___4____ a mask(面具), He____5___this mask very much.He ___6___ like a monster(怪物).Helen __7___ a terrible(可怕的) pumkin lantern.After the party, They knock on people’s doors and shout “____8___”.They get too many___9___.They have a___10___ time.(

) 1.A.Chinese

B.west

C.China (

) 2.A.the thirty-second B.the thirty-first

C.thirty-one (

) 3.A.have

B.having

C.making (

) 4.A.is wearing

B.wearing

C.wear (

) 5.A.has

B.loves

C.have (

) 6.A.looks

B.would

C.is (

) 7.A.having

B.have

C.has (

) 8.A.trick or treat

B.Yes or No

C.good or bad (

) 9.A.fruit

B.sweets

C.food (

) 10.A.great

B.sad

C.bad

十、阅读理解，选择正确的答案。（共5题，每小题2分，计10分）

Mary is a little girl.She is only five years old.She is not at school.She doesn’t know how to read or write.But her sister Joan is a schoolgirl.She is ten.She knows how to read and write.One day, Joan sees her little sister in the room.She is at the table.There is a pencil in her hand.She is writing.“What are you writing, Mary?” She asks.“I’m writing to my friend, Rose.” “But how can you? You don’t know how to write.” says her sister.“Well,” says Mary, “It doesn’t matter.Rose doesn’t know how to read, either.” (

) 1.Is Mary a schoolgirl? A.Yes, she is.

B.No, she isn’t.

C.We don’t know.

(

) 2.Who can read and write? A.Mary

B.Rose

C.Joan (

) 3.What’s in Mary’s hand?

A.There’s a pen.

B.There’s a pencil.

C.There’s a crayon.

(

) 4.What’s Mary doing?

A.She’s drawing.

B.She’s writing to her friend. C.She’s singing.

(

) 5.Can Rose read and write? A.No, she can’t.

B.Yes, she can.

C.We don’t know.

十一、作文。（共1题，计5分）

你朋友的生日在什么时候？你一定知道吧！他/她在这一天会做些什么呢？写一篇小短文不少于五句。（注意第三人称哦！）

五年级英语（下）听力材料

一、听录音，选出听到的单词或短语,将其序号填入题前括号内。(听两遍) 1.Liu Tao and Tim watch TV in the living room.2.There is a paword on the door.3.We sweep the floor after school.4.What a play! 5.New Year’s Day is on the first of January.6.They often climb mountains with their families.7.Cinderalla puts on the new clothes and shoes.8.My neck hurts.9.Turn right at the third traffic lights.10.Yang Ling is drawing a picture in the park.

二、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答句，并将其序号填在相应的括号里。(听三遍) Mike comes from the UK.He is twelve.His father Mr.Brown works in a big shop in Beijing.Mike has a sister.Her name is Kate.She is only four.It is Saturday today.Mike\'s family is at home.Mr.Brown is reading a book.

Mrs.Brown is watering the flowers.Mike is cleaning his new bike.Where is Kate? She is in her room.She is playing with her cat.What a happy family!

三、听录音，根据你所听到的句子，选择正确的答语。(听两遍) 1.What are you doing? 2.Can you talk about your favourite festival? 3.What do people eat at Mid-Autumn Festival? 4.Happy birthday to you, Sam. 5.Where does he work?

四、听录音，填入所缺单词。(听三遍) It is the twelfth of March .Jim is very busy today.First, He cleans the car in the morning, Then, he helps his parents grow some trees in the garden.In the afternoon, He goes to the shop with his friend.They have a lot of fun.

五年级英语（下）参考答案

听力部分

一、听录音，选出听到的单词或短语,将其序号填入题前括号内。(听两遍，共10题，每小题1分，计10分) 1.C 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.A 8.B 9.A 10 .C

二、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答句，并将其序号填在相应的括号里。(听三遍，共5题，每小题1分，计5分) 1.A 2.A 3.B 4.A 5.A

三、听录音，根据你所听到的句子，选择正确的答语。(听两遍，共5题，每小题2分，计10分) 1.C 2.B 3.A 4.B 5.B

四、听录音，填入所缺单词。(听三遍，共5空，每空1分，计5分) 1.March

2.busy

3.cleans

4.garden 5.shop

笔试部分

五、单项选择。（共15题，每小题1分，计15分）

1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 6.A 7.B 8.C 9.B 10.A 11.A

12.B

13.B 14.B

15.B

六、会话匹配，将序号写在前面的括号内。（共10题，每小题1分，计10分） 1.B 2.C

3.A

4.E

5.D

1.E 2.A

3.B

4.C

5.D

八、选择所给词的适当形式填空。（共10空，每小空1分，计10分）

1.the third 2.take, medicine 3.watches, is reading 4.countries

5.have to

6.any 7.is, doing

八、根据中文提示，将句子补充完整。（共20空，每空0.5分，计10分）

1.

Why

are

Because

can’t

have to 2.

Excuse me

go/get

to 3.

wrong

her

feels

put on 4.

Are

cooking

vegetable

can’t wait

九、完形填空。（共10空，每空1分，计10分）

1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.B 10.A

十、阅读理解，选择正确的答案。（共5题，每小题2分，计10分） 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A

推荐第10篇：小学五年级下英语期末试卷

- (

) 2.___ink

A.or

B.dr 乌鲁木齐八一中学附小2017-2018学年第二学期五年级英语

------------ -_--_--_--_--_--_--_--_--_--_--_--号----学----- -- -_--_--_--_--_--_-__线-_--_--_--名----姓----- -- -_--_--_--_--_--_-__订-_--_--级----班----- -- -_--_--_--_-__装-_--_--_--_--_--_--_--_--_--校----学--- ---- -------------------听力部分（40分 ）

一、听音，标序号，每题读两遍。（10分）

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、听音判断，和图片一致的打“√”，不一致的打“×”。（10分）1.

2.

3.

4.

5.

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

三、听音，选出你所听到的句子，每题读两遍。（10分）

（

）1.A.You shouldn’t eat too much candy, you should go to bed early.B.You shouldn’t watch too much TV, you should go to bed early.（

）2. A.I want to make a video call to my grandma.

B.I want to make a post card to my grandma.（

）3.A.When is our National Day? It’s on Oct 1st.

B.When is our Tree planting Day? It’s in March.（

）4.A.How was your last weekend? It was fun.

B.How was your last vacation? It was fun.（

）5.A.I started to speak when I was 10 years old.

B.I started to speak when I was 10 months old.

四、听音，判断下面的内容根据与你所听到是否一致。一致的打“√”，不一致的打“×”（5分）

(

) Last summer vacation, I went to Beijing with my mother.

(

) We went there by plane.(

) I had a wonderful trip.(

) Ann went to Hainan province with her mother. (

) She enjoyed her trip very much.

五、听音，根据听到的单词，选择恰当的字母组合。（5分）

(

) 1.h___d

A.ea

B.oo

(

) 3.n______

A.ight

B.ear (

) 4.___ eak

A.

B.sp (

) 5.app__

A.le

B.sh

笔试部分 （60分）

一、选出不同类的选项。（5分）

(

) 1.A.stomachache

B. toothache

C.watch TV (

) 2.A.National Day

B. make a card

C.Teacher’s Day

(

) 3.A.plant

B. fifth

C.tenth

(

) 4.A.send an email

B. make a phone call

C.boring (

) 5.A.Sunday

B.dirty

C.Saturday

二、看图,写出5个与图中内容相符的单词。答案写在横线上。(5分)

1 ____________

2 ____________

3 ____________

4 ____________

5 ____________

三、请在右栏中找出适合左栏的答句，把序号写在括号里。（5分 ）(

) 1.What’s wrong?

A.I would like to send a short meage.(

) 2.What would you like to do?

B.I am going to climb a hill with my dad.(

) 3.How are you going to celebrate Father’s Day?

C.I’ve got a headache.(

) 4.Where did you go?

D.I went to Xinjiang.(

) 5.When were you born?

E.I was born in 2004.

四、选择填空。从三个选项中，选出一个最佳答案。（10分） (

) 1.You should _________ a lot of fruit.

A.eat

B.eats

C.eating (

) 2.____ is Tree planting day? It’s on March 12th.

A.Who

B.Where

C.When (

) 3.---Can the panda fly?

--- _____________.

A.No, they can’t.

B.No, they don’t.

C.Yes, they can.(

) 4.I ________ buy some flowers for my mom.

A.want

B.want to

C. wants (

) 5.What _____ you like to do ? I would like to make a card.A.would

B.are

C.have

（

）6.I have a bad headache, I should go to see a ________.A.movie

B.singer

C.doctor （

）7.What_____ you do last weekend? I visited my grandparents.A.do

B.are

C. did

(

) 8. ____ was your weekend?

It was wonderful.A.How

B.When

C.What

（

）9.I ____ to the park with my friend last weekend.A. go

B.went

C.goes （

）10.I started to speak _____ I was ten months old.A.in

B.on

C.when

五、读对话，根据对话内容选择恰当的句子或词组将对话补充完整。请把序号写在横线上（5分）

Joy:

Hi, Andy. _________ ? Andy: I’ve got a stomachache. ____________ ?

Joy:

You should drink some water. Do you eat a lot of candy? Andy: ______________ .

Joy:

You shouldn’t _____________.Do you wash your hands before eating? Andy: Not always.Joy:

_______________.You should always wash your hands before eating.Andy: OK! A.eat too much candy B.

What’s wrong?

C.

You shouldn’t eat with dirty hands.D.

What should I do? E.

Yes, I eat some after cla.

六．阅读下面的短文，选择正确的词填在横线上。（5分）

I ______ (go/went) to Sichuan last summer vacation.It _____ ( is/was) a great Trip.I ate Sichuan food, _______(climb/climbed) Mount Emei, and _____(see/saw) monkeys there.They were naughty.They_______ (take/ took) bananas from my bag.

七、阅读理解。（20分）

A.判断正误，正确的用T表示，错误的用F表示。

(

)1.It was sunny and hot on Wednesday.(

)2.We climbed a hill on Wednesday.(

)3.It rained on Sunday.

(

)4.We went to Anderson Mall on Monday.(

)5.On Saturday, we talked and watched TV.

-------线------------------------------订------------------------装------------------

--------- B、根据短文内容选择合适的答案。

八、写作。（5分）

从下面的题目中任选一题, 写一篇不少于30词的小短文。

---- -_--_--_--_--_--_--_--_--_--_--_--号----学----- -- -_--_--_--_--_--_-__线-_--_--_--名----姓----- -- -_--_--_--_--_--_-__订-_--_--级----班----- -- -_--_--_--_-__装-_--_--_--_--_--_--_--_--_--校----学--- ---- -------------------

(

) 1.I would like to go to Xin Yuan Park with my ________.

A.friends

B.teachers

C.father and mother (

) 2.We can see _____ and ______ everywhere.

A.birds … flowers

B.tigers…gra

C.monkeys… trees (

) 3.In the morning, we can go to _______ trees.

A.water

B.plant

C.climb

(

) 4.We can go to see the flower show _________

A.in the afternoon

B.at noon

C.all day (

) 5.Binbin and _____ are friends.A.Tom

B. Mike

C.Peter

1.My trip

2 Last weekend

3 . Growing up

第11篇：五年级英语下经典练习

PEP五年级下册英语基础知识总复习题---笔试

一 单项选择

1CanI ask you ______questions ?AanyBsomeCa2Thank you _____ telling me about your day .AatBforCto3It’s 6：00 p.mLet’s eat _____ .A dinnerBlunchCbreakfast

4 --- When do you go to bed at night ? --- I go to bed __ 9:30 .A inBonCat5---- What do you do ?____AI’m a student .BI’m Chinese .CI’m tall.6What do you do ＿＿the weekend ?AonBinCto7_____ do you eat dinner ?At 7:00 .A WhyBWhichCWhen8I ________ play football .Sometimes I play basketball .

AsometimesBoftenCUsually

9Usually I go shopping and watch TV ._______I go hiking .

AusuallyBoftenCSometimes

10I like music .I often ________ on the weekend .

Aplay footballBplay sportsCplay the piano

11Which ______do you like best ? A seasonBseasonsCa season12I like winter .I can ______snow.

Aplay withBplay onCplaying in

13Winter is beautiful ,but it’s _____ cold _____ me .

Ato.....forBtoo......forCtoo......to

14________ is your favourite season ?AWhatBWhichC Why 15I can swim ______summer .AinBonCunder

16Can I help you ?______ .ASureBYes ,I canC Yes,I can’t.17Do you have lunch at school ? AYes,I do.B Yes,I can .C No ,it is .18There are 3 months in winter .They are ____________________

ANovember ,December and January BOctober,November and December 19When is your mother’s birthday ? ______ is in January .

AHis birthdayBHer birthday

20Is your birthday in March ? ______.AYes ,it isB Yes ,they are .21Toady is April _______ .A1stB1th

22Everyone _______ to get a birthday card .AlikeBlikes

23Does she have a birthday card ?________ .

ANo, she doesn’t .BYes ,she don’t.

24___________ is Teachers’ Day.ASeptember 10thB October 9th.25What are you doing ?I’m _______birthday card .A makingB makeing26When is Aunt Mary’s birthday ? Her birthday is ______ November .

AinBonCto

27What’s the date today ? It’s ________ .AMay 1stBMonday28Which season do you like best ?I like ______ best .

AsummerBSeptemberCMonday

29Why do you like winter ？ Because I can _______ a long time .

AswimBsleepingCsleep

30I can’t play football in the rain .I can’t go hiking ,______.

AtooBeitherCto

31----Hello ! ----Hi ! John ._________ Zhang Peng .

AI’mB This isCThat’s

32Do you want to go to the zoo ？ ________．

ＡByeBSureCThank you

33-----____________?----- She’s reading a book ?

AWhat are you doing ? B What’s your mother doing ?

CWhat’s your father doing ?

34-----See you later .------_________.

AHelloBGoodbyeCYou’re welcome .

35The bear are ______ under the tree .A sleepBsleepingC sleeps

36What ____ the mother elephant doing ?AamB areCis

37Can tigers really swim ?______

A Yes,they can .BYes,he can .C No, they can .

38---_______?-----They are climbing trees.

AWhat is he doing ? B What are the monkeys doing ? C What are you doing ?

39What is John doing ? --__________?

AHe’s taking picturesB She is taking pictures .C He is taking pictures.

40What are you doing ? -----__________.

AI’m watching insects .B I watching insects.C They are watching insects .

41 ----________------They are in the woods.

A Where is he ? B What are they doing ? C Where are they ?

42Are they doing an experiment ?---____________

AYes,he isBNo,they are .C No,they aren’t .

43 Where is John ? -----__________

AShe’s in the woodsBHe’s in the woods .C They’re in the woods .

44-----___________ --------No,she isn’t.

A Is he playing che ? B She is collecting leaves .C They are collecting leaves.

45Wu Yifan ______writing a report.They ______counting insects.

AareisBisisCisare

46Hello, _________Amy .Can I speak to your mom please?

AI’mBthis isCthat is

47Mike ,________ a call for you .

Athere areBthere’sC there

48---_______are the boys ?-----They are in the woods .

AWhatBWhenCWhere

49----Are you eating bread ?-----_______

ANo,we isn’tBNo, we are .CNo, we aren’t .

50Are the bears fighting ? -----___________

AYes,they aren’tBYes,he is .CYes,they are .

二连词成句

1doeatwhenyoudinner? _____________________________?

2getusuallyIup6:30at._____________________________。

3eatat7:00inbreakfastImorningthe .

___________________________________________________ .

4sunnyitandisalwayscool .___________________________

5summerIlikebest.__________________________________

6seasonyouwhichdobestlike? _______________________

7dolikewhyyouwinter ? __________________________

8itcoldmeistoofor.____________________________

9iswhenbirthdayyour?___________________________

10isJuneUncle Bill’sinbirthday.

11myisJulybirthdayin._______________________________

12iswhenbirthdayyourbrother’s?

_________________________________________ ?

13uncle’smyinisJulybirthday.________________________

14National DayourisOctober 1st ..__________________________

15dateiswhatthe?_________________________________?

16isDecember 12thbirthdayZhang Peng’s?

_________________________________________?

17aredoingyouwhat?____________________________

18readingIabookam.____________________________

19pictureSarahisdrawing.___________________________

20Amythedoingisdishes._____________________________

21watchingI’mclamatemy.___________________________ .

22together,aretheyplaying.____________________________

23aihewritingreport?_____________________________?

24pickingtheyareleavesup.__________________________

三对话连线

1When do you go to school ?ASure .

2Let’s watch TV together .BAt 7:00 am .

3What do you do on the weekend ?CI’m a teacher .

4Can I ask you some question ?DUsually I watch TV .

5What do you do ?EOK .

..

1Do you like spring ?AIt’s cold .

2When do you go to school ?BNo, I don’t .

3Which season do you like best ?CI like fall best .

4What’s the weather like in winter ?DI go to school at 7:00 .

5What do you do ?EI’m an English teacher .

1When is your birthday ?AIt’s Monday .

2What’s the date ?BMike .

3Is her birthday March 2nd ?cIt’s June 1st.

4What day is it today ?DIt’s in May .

5Who has a birthday in December ?EIt’s Monday .

1What is your father doing ?AHe’s writing a letter .

2Can I speak your dad ,please ?BShe’s washing the clothes.

3What is your mother doing ,Sarah ?CPlease hold on .

4Are you doing your homework ?DI’m cleaning my room .

5What are you doing ?ENo, I’m drawing pictures .

1What are they doing ?ANo,they aren’t .

2Are you see any elephants ?BIt is jumping .

3Can lions really swim ?CI see two monkeys .

4What is it doing ?DThey are running .

5What do you doing ?EYes,I do .

四辨别发音

1waitrainpaintwaitmountainrainbowSunday

2sayplaytodaymay------- Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

3bearwearswearpear---------earhearneardeardeerbeercheer

4cheapchairchipcheckChinaChinese ------school

5coolbootsgooseschooltoomoonfoodroom ----goodbookfoot6soupcoupgroup----------mouthmousemountaincount

7claglapavasepath-----namelakecake face snake taste

---- athatmathfatcatmatthatantappleand

8crytryflyspymyshywhy----twenty

五给下列动词加上--ing ( 用于现在进行时，表达正在发生的动作！）

Walkflyjumpgodrawcookanswerlisten

Cleansleepclimbdrinkswingpickdo

Catchcountcollectplay

六读一读，选择合适的单词填空

1I _____( am \\ is \\ are) to my friend .2 John and Mike _______( am \\is\\are)reading a book.

3The pandas ______( am \\is\\are )climbing trees .4 Mr Hu is _______(draw\\drawing)pictures.

5He can ________( write\\writing )a report about the ants .

七读一读，给下列节日选择月份

Teachers’ Day ______ National Day _________Children’s Day ______New Year’s Day_____

Tree--planting Day__________Arm y Day___________Christmas Day

aJunebDecembercMarchdOctobereAugustfJanuaryeSeptember

八用介词填空inonatforwith

1What do you do _____the weekend ?2I usually get up _____ 6:00.

3I go to work at 9:00 ____the evening .4Thank you _____ telling me about your day .

5What do you have ____ lunch _____Mondays ?6I can play ____ snow _____ winter .

7Winter is beautiful ,but it’s too cold _____me .8My birthday is _____October.

9I’m making a birthday card _____ for my friend .10Mom ,there’s a call ____you .

11The elephant is drinking water ______it’s trunk.12They are _____ the woods .

13Come and have a look ____the ants .14She is running ______ us .

15I like sweet things ,too.Do an experiment ___ me ,please.

九小知识点

1What ____you do on the weekend ?What _____ he do on the weekend ？(do\\does)

_______ she have a computer ? No,she does’t.

2Excuse me .Can I ask you ______ questions ? ( any \\ some )

Do you see _______animals?Yes, I see ________pandas.( any\\some )3How’s everybody _______ ( do \\ doing ） ？

4Everyone _______ ( like \\likes ) to get birthday cards .

5Who _____ ( have \\ has ) a birthday in October ?

十前面用an 的词ante-mailexperimentan interesting book !

第12篇：新路径英语五年级下教案

新 路 径 英 语 五 年 级 下 册

活 页 教

案

授课老师：X X

Leon One Planting Trees 教学目标: 1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然

2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。

3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。

4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。

教学重难点: 1.新学短语的正确发音和应用。

2.能较熟练的应用“be going to„”句型。

3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。

教学过程:

The First Period Teaching contents： 1）work in pairs.2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。

2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs 1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。

2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to„”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。

4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to„”作答。

Step 3 Listen and practise: 1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3.学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say .1.创设情景，让学生感知plant trees .2.教学有关植树节的宣传用语。 3.总结并教育学生保护环境、保护地球。 Step 5 1.总结本课所学内容。 2.布置作业。 2.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学单词。

①duty report .②review the phrases .Step 2 Listen and practise.1.运用自然拼读法。

pig-big-dig role-mole-hole 2.用所学单词组成新词组。 Water ，flower — water flowers 3.创设情景，将新词组引入句型中练习。 What are they doing ? They are going to „

4.通过游戏巩固所学内容。Step 3 Listen and number 1.学生看图将词组读遍。 2.教师纠正发音并领读一遍。 3.听录音排序。

4.教师适当讲解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to „”的用法，并适当练习。 Step 4 Listen and sing : The Spring 1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river 。 2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意 。 ①What season is the song about ? ②What is shining ? ③What are moving and flowing ? Step 5 1.小结本课。 2.布置作业，道别。

The Third Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学内容。Step 2 Let’s talk .1.创设情景，教学对话第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter 。 ②出示两只燕子和学生植树的卡片 ③设计活动，帮助学生理解大意。 ④学生听录音并跟读。 Step 3 Look ,listen and say .

1.辨别单词China , cherry ,peach .2.出示单词对应的图片，讲解词义。 3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。 Step 4 1.引导学生总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3.道别。

The Fourth Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习上节课所学内容。 Step 2 Read and match .1.复习look ,listen and say .2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。 3.教师纠正发音并让学生跟读。 Step 3 Let’s talk .1.创设情景，教学对话第二部分。 ①让学生分组讨论种树的步骤。 ②放录音，公布答案。 ③学生跟读。

2.将对话的两部分连起来操练。Step 4 1.小结本课。 2.布置作业。 3.与学生道别。

课后反思：

Leon 2 Why Do You Love Zebras ? 教学内容: The first period:1) Work in pairs; 2)Let’s talk The second period:1) Listen and practise; 2)Let’s talk The third period:1)Play a game 2) Read and write The fourth period:1)Listen and chant 2) Look , say and write 3)Read and write 教学目标：

1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。

2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。

教学重点: 1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。 2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。

教学难点: 仿编小诗 教具: 单词卡片；录音机等。 教学过程：

The First Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习以前所学内容。 Step 2 Work in pairs 1.看图说话，练习“There be„”句型。 将学生分为几个小组来相互提问。 Step 3 Let’s talk 1.教师出示书中图画，边讲解边应用。

2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。 4.检测学生的练习情况。 Step 4 Listen and practise 1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。 2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。 3.练习句型“Why do you love „ ?” Step 5 1.小结本课。

2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。3.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生问候。

2.复习上节课所学知识。Step 2 Listen and practise 1.复习句型和单词。

What animals do you like best ? Why ? Because„ ? 2.教学单词turtle,shell等。 Step 3 Let’s talk 1.请学生看图听录音，思考问题。 2.听音，跟读。 3.学生表演对话。 Step 4 1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习Read and write 部分。

3.与学生道别。

The third Period Step 1 1.师生问候。 2.复习单词和对话。 Step 2 Play a game 用“Bingo”游戏巩固所学单词。 Step 3 Read and write .1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。 2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。 3.学生听录音，跟读故事。 4.学生表演自己创编的故事。 Step 4 1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习小诗。3.与学生道别。

The fourth Period Step 1 1.师生互致问候。 2.复习单词、对话和故事。 Step 2 Listen and chant 1.通过交流帮助学生理解小诗。 2.学生听录音，学习小诗。

3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step 3 Look ,say and write 1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。

2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。 4.全班跟读。 Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。3.与学生道别。

课后反思：

Leon 3 Where Do They Live ？

教学内容

1.2.3.4.1.2.3.4.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel , desert , mountain , forest 等。 学习要点::对话, 小诗What Can They Do?和谜语。

交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Where do „ live ? 知道人与动物都有各自的生存环境。。 能听懂、会说本课单词。

掌握句型Where do „ live ? 培养学生获取新知识的能力。 培养学生关心大自然。 教学目标

教学重难点

1．能够熟练地运用Where do „ live 句型? 2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。

教学过程

第一课时

Step 1

1.师生常规问候。

2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China , Beijing ,horse 等。 Step 2 1.创设情景，教学新句型。 T：Where do you live ? S：I live in „

2.将句型写在黑板上，学生跟读。3.学生练习。 Step 3

Listen and practise 教学新词。earth , camel,desert , forest 等。 Step 4 1.小结本课所学内容。 2.布置作业。 3.与学生道别。

第二课时

Step 1 1.学生常规问候。

2.复习上节课所学的单词和句型。。 Step 2 Listen and practise

教学sea , river , lake , graland .Step 3 Let’s talk .出示图片，复习动物类单词deer , fish等。 T：What are they ? S: They are squirrels .T: Where do they live ? S: They lve in the forest .Step 4 1.小结本课.2.布置作业。

Step 1 1.常规问候。

2.复习上节课所学内容。Step 2 Let’s talk .1.学生听单词ship , fish , shop 发音。 2.教师总结“sh”发音。 3. 学生跟读。 Step 3 Look , listen and say .1.老师提出问题。 2.师生进行对话练习。 3.分组练习并表演对话。 Step 4 Read and match .1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2. 理解各句大意。 A sheep is on the ship .She teaches English .A fish is in the dish .Step 5 1.小结本课。

第三课时

2.布置作业。3.与学生道别。

第四课时

Step 1 1.常规问候。

2.复习前面所学内容。Step 2 Look , match and say .1.创设情景，引入新知。

2.学生听录音，看图，连线。3.在听录音，并朗读。 Step 3 Read ，gue and write .1.教学谜语中的单词，如Africa , country等。 2.学生猜谜语。 3.教师讲解谜语。 Step 4 1.小结本课。 2.与学生道别。

课后反思：

Leon 4 What's the miing word? 教学内容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基数词.2) Listen and sing.The second Period: 1) Play a game.2) Listen and practise.The third period: 1) Listen match and number.The fourth period: 1) Look listen and say.2) Read and match.3) Read and tick the right picture.教学目标: 1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。

2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“what are you doing?”"I'm doing..." 3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。

4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。

5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点: 1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。 2.纯熟地应用表达法‘what are you doing?’"i'm doing"

教学难点: 较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。

教具: 单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。

教学过程：

The First Period Step 1 师生问候 Step 2 Work in pairs 1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。 T:do you remeber the number song? One little two little...教师提示学生齐唱。 Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一张写有100的卡片，遮住00) Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one ...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同样的方法教300-1000的表达法。 2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。 T: How many scores? Ps: one hundred

教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。 Step 3 Listen and sing.1.教师提问：what words have you got? 2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.认识词汇和歌曲大意。 4。认识曲调。

5.将歌词套入，学唱歌曲。6.全班分小组进行演唱比赛。 Step 4 1.小结本课内容。 2.Say goodbye to Ps.

The Second Period Step 1 师生常规问候。 Step 2 1.复习歌曲fine hundred miles.2.复习100-1000的英语表达法。

1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。 2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。

3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。 Step 3 Play a game.通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。 T: boys and girlslet's play a gueing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you gue? Ps: One hundred.T: No le Try again.Ps: Two hundred.

T: No more.Ps:...T: That's right.教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小组发给小红花。 Step 4 listen and practise 1.通过全身反应法或游戏follow me快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“what are you doing""I'm..." T; now let's play a game"follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。) Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.) Ps:Eating.用同样的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等词汇。这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。

T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say "I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一张卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1: (抽一张卡片)I'm eating.(做出吃的动作) T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的动作) T：what are you doing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生) P2: I'm swimming.T: great.教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”what are you doing?’及其回答。 2.分组训练句型。

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with"What are you doing? I'm doing...'

3.检测和应用。

1）检测学生的训练情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。 Step 5 1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：预习let's talk的内容。 3.与学生道别。

The third period Step 1 1.师生问候。 2.复习歌曲。 Step 2 Listen match and number.1.学生将句子默读一遍，了解其大意。 2.听音，完成排列训练。 3.再听，检测训练情况。 4.听第三遍，复述，表演。 Step 3 Let's talk 1.复习加减的表达法。

1）复习100-10，1000-100的整数表达法。

2）复习加减基本的英语表达法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。 Find the miing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _! 88 500 53 300 74 注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”You are ___ !’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.

2.提出问题，帮助学生理解对话。

T：what can you see in the picture?(出示课文插图） Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone gue what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does "a piece of cake'mean? 教师先放录音的第一小节。 3.听对话，回答提出的问题。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard cla? Ps:No.T: How do you know?(你们怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does"a piece of cake"mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.请学生在对话中找出与“a piece of cake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。 4.再听，解释对话有关内容。

T:Good! Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means"没问题'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good! What's the miing word? Ps:Great!

T:well done! great.you are great.5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。 6.分小组进行角色扮演。

7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。3.在Five Hundred Miles的歌声中与学生道别。

The fourth period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习本课单词。 3.复习本课对话。

4.复习歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教学含有i-e的发音。 T：What's this?(出示字母卡片) Ps:It's the letter"i" T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B -ike bike.(用手势提醒学生跟读) Ps: B -ike bike.T:Now what am i doing?(做出骑自行车的动作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific! R -ideride.Ride a bike.what's this?(出示图片) ps:...T:This is a dice.D -ice dice.Ps:D -ice dice.

T: Good! 它有几面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s -i -de side.Ps: s -i-de side.教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e提示学生) Ps:...T: Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节， i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读） 2.跟读录音训练。

3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。 Step 3 Read and match.1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。 Nine pine are on a line.九棵松树在一条线上。 He rides a bike.他骑自行车。 Mike likes the kite.迈克喜欢风筝。 Like father like son有其父必有其子。 2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。 3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。 4.可向学生提供类似的例子进行训练。 Step 4 Read and tick the right picture.该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。2.听录音，检测所选答案是否准确。 3.再听，跟读小诗。

4.分成五人小组训练。

5.检测各小组的训练情况，每人一句。

6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。Step 5 1.引导学生小结本课所学内容。 2.布置家庭作业。 3.与学生道别。

课后反思：

Leon 5 Seasons and Time 教学内容: 第一课时：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom 3) Look , listen and say .第二课时：1）Fill in the blanks with ee and ea.2) Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3) Read and write .4) Read and make up a similar rhyme .第三课时：1）Let's talk : Picture 1 and 2 2) Listen and sing : Months of the Year 第四课时：1）Let's talk :Picture 3 and 4 2) Play a game .教学目标: 1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。 2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s ...”。 3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。

4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点: 1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s ...”。

教学过程：

The First Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习以前所学内容。

1）引导学生介绍自己喜欢的季节和原因。

如：“I like spring because it’s warm .”

2）通过快速认读单词比赛，复习单词coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans ，blue，orange 等。 Step 2 Work in pairs 1.通过回答的方式，让学生感知新句型。

T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four .T：Good ! What are they ? ps: Spring , summer ,autumn and winter .T: What season is it ? ps: It’s summer .2.学生练习回答。

3.将Spring , autumn and winter 三个词套入句中练习。 4.学生分组练习，然后教师检测。 Step 3 Listen and practice.1.引人新单词。

T: Look at the picture .What season is it ? PS: It’s spring .

T: Look.What are they ? PS: They are „

T: They are plants .Do you know “plants”?(重复此单词) Ps: plants、plants、plants .T: How about the plants now ? PS: They are „ T: They are growing .2.用同样的方法教学flowers bloom 。 3.让学生听录音并跟读单词以纠正发音。 4.两人一组练习。 Step 4 Look , listen and say .1.学生听单词see , bee ,feet 的录音。

2.将单词写在黑板上，让学生找出包含了哪两个相同的字母，将其画上横线。3.教师讲解，学生跟读。 Step 5 1.小结本课所学内容。 2.布置作业。 3.与学生道别。

The Second Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习以前所学内容。 Step 2 Fill in the blanks with ee or ea .1.学生看图大声读出单词。 2.小组内互相检查作业的完成情况。 3.教师检查并订正。 Step 3 Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow

1.通过看图教学wind blows 和leaves fall。 T: Look at the picture .What season is it ? PS: It’s autumn .T: Look.What are they ? PS: They are „

T: They are leaves.Do you know “plants”?(重复此单词) Ps: plants、plants、plants .T: This is a leaf .These are leaves .PS: A leaf and leaves .T: How about the leaves now ? PS: They are 落下。

T: They are falling .Leaves fall .Fall .PS: Fall , fall .T: Look , leaves fall .2.创设情境，引出对单词harvest 的教学 。 3.朗读单词harvest 并操练。 4.两人一组练习。 Step 4 Read and write .1.让学生先读句子，理解大意。 2.选择正确的单词填在横线上。 3.教师订正答案。 Step 5 Read and make up a similar rhyme .1.教师以“四季的色彩”为题，复习四季和颜色类单词。 2.以“春天”为主题，全班进行讨论。 3.学生读录音，练习读小诗。 Step 6 1.小结本课所学内容。 2.布置作业。

21

3.与学生道别。

The Third Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习以前所学内容。 Step 2 Let’s talk .1.引导学生看图说话。

T: Look at the picture .What season is it ? PS: It’s spring .T: Yes ! It’s spring .It’s warm .Plants .PS: Plants grow .2.学生听录音并做练习。 3.教师检查并订正。 Step 3 Listen and sing: Months of the Year 1.先让学生听音乐，熟悉歌曲旋律。 2.初步感知歌曲大意。 。 3.教师提问，学生回答。 4.分小组进行演唱比赛。 Step 4 1.小结本课所学内容。 2.布置作业。 3.与学生道别。

The Fourth Period Step 1 1.师生常规问候。 2.复习所学内容。

1) 全班一起唱Months of the Year 。 Step 2

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Listen and read : Picture 3 and 4 .1.引导学生看图说话。

T: Look at the picture .What season is it ? PS: It’s autumn .T: Yes ! It’s autumn .It’s cool .2.学生听录音并跟读。 3.教师检查并纠正发音。 Step 3 小组活动：以小组为单位谈论四季的特征，鼓励学生描述自己家乡的四季变化。 Step 4 Play a game .1.与学生交流，帮组他们理解游戏规则。 2.分小组进行游戏。 Step 5 1.小结本课所学内容。 2.布置作业。 3.与学生道别。

课后反思：

Leon 6 Seasons and Culture 教学内容: The first period: 1) Work in pairs.2) Listen and pratise: paint , paintbox The second period:1) Listen and pratice: Easter egg , boat 2) Let’s talk

The third period: 1) Listen make and say.2)Play Easter games.

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The fourth period: 1)Read and answer .2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教学目标: 1.通过本课的学习，教学有关复活节和端午节的词汇。

2.能熟练应用句型“What do/does„ need ?” 及其答语“„need/needs„” 3.了解与复活节和端午节的一些文化习俗。

教学重点: 1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2.能熟练应用句型“What do/does„ need ?” 及其答语“„need/needs„”

教学难点：

1.较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。

教学过程：

The first period Step 1 1.师生问候。 2.值日生作报告。 Step 2 Work in pairs .1.创设情景，引入新句型的教学。

1） T: I need a ruler .Who has a ruler ? T：What do I need ? S: You need a ruler .2） T：What do you need ? S: We need a camera .Step 3 Listen and practise: paint , paintbox 1.教学单词。

T：Cla , look at the picture .What is this ? Ps: 画笔。

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T：What about this one ? How to say it ? Ps: Paint.2.通过游戏巩固所学单词。 Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业： 让学生复习单词并将图片内容给父母听，预习下节课内容。 3.与学生道别。

The second period Step 1 1.师生问候。 2.值日生作报告。 3.复习上节课所学内容。 Step 2 Listen and practice: Easter egg , boat 1.词汇教学。

T：Boys and girls .What is this ? Ps: It’s an egg .T：Is it nice ? Ps: Yes .2.巩固新单词。 Step 3 Let’s talk 1.教学单词。

T：What are the symbols of Easter ? Ps: Eggs and chicks .T：What are Easter eggs usually made of ? Ps: Chocolate .2.学生听录音并跟读，教师纠正发音。 3.检测学生的朗读情况。 Step 4

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1.小结本课所学内容。

2.布置作业： 向家人介绍复活节文化。 3.与学生道别。

The third period Step 1 1.师生常规问候。 2.值日生作duty report.3.复习前面所学内容。 Step 2 Listen make and say .1.教师边讲解边示范。 2.学生听音。 3.“双簧”游戏。 Step 3 Play Easter games .1.先让学生以小组为单位，借助图画猜测游戏的玩法。 2.学生以小组为单位玩游戏。 Step 4 1.小结本课所学内容。

2.布置作业：跟家人一起完成一组漂亮的Easter eggs 。 3.与学生道别。

The fourth period Step 1 1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容，请学生讲述制作标本的步骤并进行评比。Step 2 Read and answer .1.用中文与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。 2.教学单词dragon 和 pyramid 。

3.提出问题：1）What’s the Chinese for “race dragon boats ”?

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2) What color is the dragon boat ? 4.学生阅读短文，寻找答案。 Step 3 Listen and number the pictures .1.让学生先看图读单词。 2.学生听录音，完成练习。 3.教师公布答案并作必要的讲解。 Step 4 Use the words in the box to finish the sentences .1.学生两人一组完成此题，教师巡视指导。 2.学生汇报结果，组内同学交换批改。 3.学生齐读。 4.教师小结。 Step 5 1.总结本课所学内容.2.布置作业.3.与学生道别.课后反思：

Leon 7 An Invitation 教学内容: The first period: 1) Listen and practice.2) Work in pairs The second period: 1) Play games .2) Let’s talk .

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The third period: 1)Listen and do .2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read tick and write .教学目标: 1.纯熟掌握序数词的表达法。

2.要求学生较熟练运用电话用语与人交流。3.培养学生初步读、写的能力与习惯。

教学重点: 1.注重序数词的发音.2.对月份的记忆与使用.3.能在日常生活中使用相关的电话用语以及发出邀请和接受邀请的用语。

教学过程：

The first period Step 1 1.师生常规问候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well. 2.复习星期和月份的表达法。 Step 2 Listen and practice.1.引出对新单词的教学。

2.教师拿出提前准备好的小黑板，左边一栏是1-19的基数词，右边一栏是其对应的序数词。 one , two , three „ nineteen first , second , third „ nineteenth 3.教师讲解序数词的构词规则，给出列子fourth 和 fifth , 让学生应用所学知识构成新词。 4.教师总结如下：

first , second ,third ,fifth ,ninth , twelfth 需要特别记忆。 Step 3

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Work in pairs .1.引入新句型的教学。

T: Boys and girls , what day is it today ? Ps: Today is Monday .T: Right.But What′s the date today ? PS: November the tenth .教师就学生的回答作出评价，可以反复操练几次以确保学生能够牢固地掌握。 Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业.3.与学生道别.

The second period Step 1 1.师生常规问候.2.复习上节课所学内容.Step 2 Play a game .1.教师讲解游戏规则。

2.教师将学生分成几个小组，看哪一组的反应最快、最准。3.用同样的方法练习基数词与序数词。 Step 3 Let’s talk .1.引入新句型的教学。

2.让学生先听录音，在完成练习。

3.教师第二次播放录音，让学生进一步理解对话内容，然后公布答案。4.重点内容讲解。

打电话用语：This is „(speaking). Who’s calling ? 邀请及回答用语：Are you free this evening ? I’d be glad to .

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5.教师带领学生朗读对话，注意语音、语调和把握情感。6.让学生同桌之间开展练习。 Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2．布置作业。 3.道别。

The third period Step 1 1.师生常规问候.2.复习所学单词和句型.Step 2 Listen and do .学生听音，并在教师指导下学做电话。 First , take two paper cups .Second , draw two dots .Third , make two holes .Fourth , join the two cups .Look , it’s a telephone .Step 3 Look ,listen and say ..1.学生听单词field , piece , thief 的发音。 2.将单词写在黑板上，学生找出共同的字母。 3.教学单词及其发音。

4.以同样的方法教学“ey”,“y”的发音规律。.Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业:1）复习前三课所学内容。 2）预习剩余内容。 3.与学生道别.

The fourth period

30

Step 1 1.师生常规问候.2.复习本课前面的所有内容.Step 2 Read and match.1.学生两人一组练读句子。 2.把句子与图连起来。 3.请学生汇报答案，集体订正。

4.齐读句子并记住：“Time is money .” Step 3 Read , tick and write .1.看图导入教学内容，教学固定搭配take somebody to some place 和bring along 2.学生阅读，教师用提问的方式检查阅读情况并讲评。 3.学生进一步阅读，完成练习，教师讲评。 4.学生听录音并跟读，教师注意纠正发音。 5.分组练习并表演。 Step 4 1.引导学生总结本课所学内容.2.布置作业。 3.与学生道别。

课后反思：

Leons 8 Buying a Present 教学内容

1.词汇要点：服装、礼物类单词jacket ，scarf ，socks , piano , money等。 2.学习要点：对话，重点掌握购物用语。

3.交际要点：学习购物用语，如“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等 。

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4.文化要点：学会识别并拼读英国、美国等国的货币。

教学目标

1.较熟练地掌握购物用语。

2.掌握“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等句型。 3.通过观察图画，培养学生的观察能力。

教学重难点

1.学习购物用语，如“How much is „ ？” “Can I help you ? ”等 。 2.英国、美国等国的货币相关知识及其表达方式。

教学过程

第一课时

Step 1 1.师生常规问候。 2.复习上节课所学内容。 3.值日生作duty report 。 Step 2 Work in pairs .1.创设情境，感知新句型“How much is „ ?”

T：Look ! Here is a skirt ! How much is it ? Can you gue ? S: „

T：It’s twenty dollars .2.双人互动，练习句型。 3.检测学生的练习情况。 Step 3 Listen and practice : jacket , scarf , shoes , socks 1.通过录音、实物或图片，教学新单词jacket 。

T: Look 1 This is a jacket .How much is the jacket ? S：40 yuan .T：It’s 45 yuan .Well done ! 2.通过实物或图片，教学新单词scarf , shoes , socks 。 3.通过游戏，操练对话中的句型，帮助学生巩固所学单词。 Step 4 1.总结本课所学内容。 2.与学生道别。

第二课时

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Step 1 1.师生常规问候。

2.复习上节课的单词和句型。Step 2 Listen and practice : piano , tape , money 1.通过实物或图片，教学新单词 piano 。 2.教师带读单词。

3.带入句型中练习，巩固单词。Step 3 1.将单词快速朗读。 2.听录音，选择正确答案。 Step 4 1.总结本课所学内容。 2.与学生道别。

第三课时

Step1 1.师生常规问候。 2.值日生作duty report 。 3.复习上节课内容。 Step2 Listen , match and say .1.教师利用各国国旗图片帮助学生回忆下列国家的名字：中国、法国、日本、英国、美国。

T : If you ant to buy things in America , what do you have ? Ss: Dollars .T : Excellent ! What about in Japan ? S: „

T : In Japan , we use JPY .2.请学生与同桌共同完成本部分的练习，然后教师公布答案。 Step3 Let’s talk .

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1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。2.播放对话录音，让学生了解大意。 3.学生回答教师提出的问题。

4.教师播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，掌握交际用语：

Can I help you ?

你想买什么？ How about „ ? „„怎么样？ It’s too dear .太贵了。 I’ll take it .我买了。 5.教师带学生朗读对话，注意语音、语调和把握感情。 6.分组练习。 7.表演对话。 Step4

1.布置作业。2.与学生道别。

第四课时

step 1 1.师生问候。 2.复习所学内容。 Step 2 Look ,say and circle .1.先让学生根据自然拼读法自己朗读单词并寻找韵脚相同的单词。 2.小组交流，集体订正答案。 3.教师抽查，纠正发音。 Step 3 Read and write .1.朗读单词，理解词义。

2.根据图片及句子内容，选择合适的单词填在横线上。3.朗读句子。 Step 4 Read and answer .

34

1.教学故事中的单词，引出故事A Stupid Machine 。

T : Look .What is it ? Ss: 机器人 .T : It’s a robot ,a robot .What’s this in English ？ S: It’s a robot .

T : You know ,robot is a machine , machine .Read after me .

S: Machine .2.学生阅读故事，回答教师提出的问题。

3.学生先与同学进行问答练习，然后教师公布正确答案。Step 5 1.小结。

2.布置作业：预习下一课。3.与学生道别。

课后反思：

Leon 9 A Birthday Party 教学内容

1.词汇要点：与庆祝生日有关的短语light the candles , sing a song , blow out the candles , say a wish等。 2.学习要点：对话，歌曲。

3.交际要点：能熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语，并能用简单的祈使句表示建议。

教学目标

1.通过本课的学习，熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语。2.能熟练地运用祈使句表示建议或要求。

3.培养学生与他人和睦交往的能力以及对他人的关爱之心。

教学重难点

1.熟练的表达与生日场景相关的话题。

2.较熟练地运用自然拼读法的法则拼读单词。

教学过程

第一课时

Step 1

35

1.师生常规问候。2.复习上节课所学内容。 3.值日生作duty report 。 Step 2 Work in pairs .1.复习学过的可作为生日礼物的单词。 2.创设情境，教学生日聚会上的一些常用语。

T : Cla .What is this ? S: Cake .T : What kind of cake ？ S: A birthday cake .

T : Good! When we have a birthday party , we’ll eat a birthday cake .

S: Eat a cake .3.通过游戏，巩固所学单词和短语。

4.复习表示建议的简单祈使句“Let’s „ ”并将新学词组引入句型中练习。 Step 3 Listen and practice : light the candles , sing a song.其教学与Work in pairs 的教学合为一体。 Step 4 Play a game .

1.教师可引导复习游戏“Left and right”。

2.先将一副没有尾巴的炉的挂图挂在黑板上，再邀请一名同学来贴尾巴。Step 5 1.总结本课所学内容。 2.与学生道别。

第二课时

Step 1 3.师生常规问候。

4.复习上节课的单词和句型。Step2

36 Listen and practice: late , early , go home 1.创设情境，教学新单词。 (1)教学新单词early。

T: S1，what time do you get up in the morning? S1：It’s half past six ./ It’s half past seven.T: It’s early./ It’s late.操练单词。

（2）.教学单词late。

T: what time do you go to bed,S1? S1：It’s seven. T:Oh, It’s too late.操练单词

3.教学单词go home。 T: Look at the clock.what time is it? S1：It’s four o’clock.

T: It’s four o’clock in the afternoon..It’s time to„S1：回家。

T: It’s time to go home.Go home.操练词组。

2．综合练习单词和词组。 Step 3 Look, match and say.1.复习本课所学单词和词组。 2.让学生按要求完成练习。

3.公布答案，请学生自我检测并反思。Step 4 Let’s talk.1.导入教学内容。

2.教师提出问题，并让学生了解对话大意。3.播放对话录音，让学生了解对话大意。

37

4.学生回答教师问题。5.教师纠正。 Step 5

1.总结本课内容。2.与学生道别。

第三课时

step 1 3.师生问候。 4.复习所学内容。 Step 2 Listen and sing : It’s Your Birthday .1.引出歌曲教学。

2.教师播放歌曲录音，学生听歌并理解歌词大意。3.教师解释歌词大意。

4.再放录音，让学生用la la la 哼唱歌曲旋律。 5.让学生齐读歌词，再将歌词套入歌曲中演唱。 6.全班齐唱。 Step 3 Listen and say .1.先让学生自己朗读单词，寻找发音规律。 2.教师带领学生朗读单词。

3.教师小结：字母组合“ie ” “igh ” “y ”的发音均为/ ai / Step 4 1.引导学生总结本课内容。 2.与学生道别。

第四课时

Step1 1.师生常规问候。 2.值日生作duty report 。 3.复习上节课内容。

38

Step2 Look and say .1. 出示句子，让学生找一找含有上课所教的自然拼读法规则的单词。 2. 学生朗读以上句子。 Step3 Read and answer .1.导入教学内容。

T: Boys and girls , how do you usually spend your birthday ? S:„„

T: Yes ,you are quite right .But do you know those foreign children spend their birthdays ？ S:„„

2.让学生进一步了解国外的相关文化。3.教师提出问题检测学生的阅读情况。 4.让学生听录音并跟读，教师纠正发音。 Step 4 1.布置作业。 2.与学生道别。

39

第13篇：小学英语学科五年级下教学计划

小学英语学科五年级教学计划

一、班级情况分析

我所任教的五年级共有三个班，各班水平较为平均，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但仍有个别学生还存在一些问题，学习态度不够端正，部分学生对英语学习失去信心，两极分化现象开始出现。针对这种情况，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，使各班在原有的基础上争取有所提高和进步。

二、教材分析

本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。具有以下几个突出特点：

1、强调语言运用——采用“全部动作反应法”

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

8、提供多媒体的配套材料

三、教学目标

本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象

和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、具体目标如下：

（

1、）能听说读写55个单词或短语以及16组重点交际对话，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

（

2、）能听说认读vocabulary 1的单词。

（

3、）能听懂、会唱8首歌曲。

（

4、）能完成6个自我评价练习。

（

5、）能理解6个幽默小故事。

（

6、）能了解6项简单的中西方文化知识。

2、教学重点

能够正确的认读单词和课文，理解句型的意思和使用的环境，能够在具体的环境中运用英语进行谈论和交际。

3、教学难点

使学生能够在学习中掌握一定的学习方法和认知策略，培养学生初步运用英语进行交流的能力。

四、教学措施

1、“优差”搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当的搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补多班授课的不足。在开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据。

2、精讲多练，学用结合。要努力做到教师精讲，学生多练，边学边用，学用结合。努力使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。

3、组织形式多样，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂上常见的活动组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、三人四人或六人小组活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流和合作。教学活动应尽量避免单一，枯燥的“独角戏”和“大合唱”的练习，而进行多种练习形式的交替搭配，

使课堂节奏明快，张弛有度，力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣。

4、提倡任务型教学，激发学生的学习信心，让学生学以致用。在教学中，应根据教学内容，为学生设计一些贴近学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感，通过思考、调查、讨论、交流等方式来完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的母的。

5、尽可能为学生学习语言创造情境，利用图片、模型、实物、笔画等教具；利用自己的手势、动作、表情等体态；利用课件、录音等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

五、教学进度：

平均3周进行两个单元。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。

第14篇：暑假作业本五年级下英语答案

p63:1.picture A（1）There is a lamp on the desk (2)There is a boy front the desk.(3)There is a closet near the desk(4)Ther is a mirror on the bed.(5)There is a boy on the chair.(6)There is a door near the closet.picture B:(1)There is a phone on the desk.(2）There is a chair near the bed(3)There is a air-condition on the picture(4)There is a girl on the bed(5)There are books in the book case(6)There is a window on the desk2.照前面写的抄

p64:1.(1)G(2)E(3)F(4)A(5)C(6)B(7)D2.(1)No,she isn\'t(2)She\'s 19 years old.(3)She\'s from England.(4)No,she isn\'t(5)She likes playing computer games.p65:1.BEFHAGCD 2.clean funny strong fish lake p66:1.(横着写）do homework play football watch TV play computer games play ping-pong do homework read books2.(1)a.many people b.tall buildings c.fields(2)a.第三个b.第一个c.第一个 P67:1.错对错2.CDEABp68:1.第二个 第一个 第二个 第一个 第二个 第一个2。ABACC P69:1.错对对错错2.(1)tuesday (2) wednesday(3)saturday (4)have chinese cla(5)have math(6)sing(7)do my homework p70:1.(横的)352164 2.spring winter p71:略

第15篇：香港小学英语五年级下练习题 Unit6

6月19日 Unit6Leon

Festivals in Hong Kong

get red packets拿到紅包 （Spring Festival）

play trick or treat不給糖就搗蛋（Halloween）

play with lanterns玩燈籠（Lantern Festival）

easter eggs復活節彩蛋（Easter）

send Christmas cards 贈送聖誕節卡片 （Christmas）

sweep the graves掃墓（Tomb-sweeping Day） mooncake月餅（Mid-Autumn Festival）

watch dragon boat races 觀看龍舟比賽 （Dragon Boat Festival） wear costumes穿戲服（Halloween）

rice dumplings粽子（Dragon Boat Festival）

1.2.

They are watching dragon boar races.

They are the races that people watch at the Dragon Boat Festival.

They are playing trick or treat.

It is the activity that children do at Halloween.

第16篇：五年级下英语期末一试考核方案

东莱小学五年级 英语 期末一试考核方案

2011～2012学年第二学期

一、考核目的：

本次考核目的主要是考查学生运用所学语言进行口头简单日常交流 (包括唱) 的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，根据小学生的生理和心理以及发展需求，培养小学生的英语学习兴趣，激发学生的学习兴趣，使他们建立初步的学习英语的自信心为进一步学习打下基础。对于五年级学生，教师则应适当增加活动的难度，设计从听、模仿、说、认读到书写的活动，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。

通过这一次的考核，促进现行英语教材的学习与使用，更好的促进英语教学质量的提高。

二、考核内容：

1．唱英语歌谣或者唱一首本学期所学的英文歌曲（共20分）

1、请你唱一首本学期所学的英语歌曲，要求唱完。

2、请你唱一首本学期所学的英语歌谣，要求词句清楚、流畅。2．背诵课文（共40分）

背诵本学期所学的课文一篇（此项测试可以随堂或课外进行，在测试前教师对学生要提出要求，在测试中要注意吐词、音准、节奏是否准确、悦耳。 ）

3．情景对话（共20分）

教师与学生用日常用语打招呼，考察学生对平时的学习的效果。 Where are you from? What time is it? How do you go to school? How do you spend your weekends? Do you run fast? Do you like cooking? What do you like? What’s your hobby ?

1 What’s wrong with you? What leons do you have in the morning? What day is it today?...4.说话（共20）

老师给学生一个题目（图片），要求说出至少五句话。比如：我的爱好、一段电话对话、我的朋友，你怎样过周末的，介绍自己怎样过一天生活...

三、考核形式：

背诵本学期所学的课文一篇（此项测试可以随堂或课外进行，在测试前教师对学生要提出要求，在测试中要注意吐词、音准、节奏是否准确、悦耳。）其他的考核项目当堂进行，由老师给出成绩。

四、评价方法: 采取形成性评价与终结性评价结合的方式，全面考查学生综合语言运用能力。要使学生体验成功与进步，从而产生进步的动力。学生是学习的主体。也应是评价的主体。鼓励学生积极主动的对自己的学习情况进行评价。

语音，语调正确，吐字清晰，有感情，很流利的朗读为优；语音，语调较正确，吐字较清晰，表情较好为良；吐字基本清晰，有一定感情，能基本朗读下来为合格。

教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。

第17篇：最新五年级下英语期末质量分析

2018春季学期五年级英语期末试卷分析

吴晓

综观这次英语的期末统考试题，基本上反映出了五年级学生的英语水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识欠扎实，积累的量上不足，英语阅读习惯的养成和独立阅读能力方面欠功夫，总体的英语水平不是很高。下面作具体剖析：

一、总体成绩的体现

本次考试，本班的平均分是69.54分，优秀率是38 %，合格率80%。

二、试题的特点

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如

一、

二、

三、四大题，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行，如

五、

六、七题。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

三、下面就试卷的总体答卷情况分析如下 本试卷共十个大题，现分述如下：

（一）听力题。听录音，选择单词。共十个小题。属于基础知识，主要考查学生对本学期单词的掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。

（二）听力题。将五个句子排序。这个题目比较简单，学生只要平时上课会读重要句子没问题。

（三）听力题。选择所听句子的答语。这个题对成绩好的学生不难。，但大部分同学是难度很大的，这个题得分率较低。大多数学生只选对两个。

（四）听力题。听短文判断对错，这道题放在听力的最后。难度也是相当大的。考察学生的综合能力从学生得分看，完成的情况不是太好。

（五）笔试题。单项选择，五个选择题。考察简单的语法知识，成绩好的基本全对，而成绩差的，只对一到两个。

（六）笔试题。选出划线字母组合发音不同的一个单词。这个题对绝大部分学生很难，全班做全对的没有。平时训练时候情况也不好。个人觉得，在小学阶段考察这类题型意义不大。

（七）笔试题。根据中文意思从方框中选择英文词组。这道题相比与平时的写单词，难度要小很多。但从学生答题看，得分不高，主要是很多学生在书写上不规范。本来一道简单题，却没有拿到好的分数。

（八）笔试题。根据首字母或汉语提示补充句子所 缺单词或短语，使句子句意完整正确。主要考查学生对四会单词的掌握情况。这个题做得最差。有二十多个学生都是零分。

（九）笔试题。按要求完成句子。三个连词成句，一个对一般疑问句作答，一个对划线部分提问。这个题基础好的十几个同学全都对。但大不分都做得差。

（十）阅读理解，本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。大多数学生还能弄懂短文的意思。

四、今后努力方向

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过多少遍,还有多少学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

3.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

第18篇：新版PEP五年级英语下UNIT4教案

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： A.Let’s try Let’s talk 2．教学目标：

a．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。

b．能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各种节日所在的日期。

d．了解中西方主要节日及其文化背景。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．难点:a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。 b.具体日期的表达及读法。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。

2．教师准备标有12个月份的大转盘。 3．教师准备一些相关人物头饰。 4．教师准备节日图片。

5、相关PPT课件

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。 (2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T: .When is Children’s Day? S2: it’s in June .等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。(复习前面所学节日并过渡到新知) 2．呈现/操练（Presentation/Practice）

(1)学习新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.课件展示愚人节及复活节相关图片

c．带读句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？

d．教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（对于April 1st /April 5th 教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）

e .PPT呈现课文及重点句型。带读When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….e．学生两人一组练习该对话。

f．教师出示国庆节的图片并板书China’s National Day，学生跟读，然后师生问答：

T: When is National Day? Ss: It’s on October 1st .g．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.师生问答进行校对。 3．巩固和延伸（Consolidation and extension） a．听录音完成Let’s try 练习。

b．让学生了解其他主要节日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…进行交流。 c挑选配套上A部分Let’s talk的相关习题练习。

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： A.Let’s learn Ask and answer 2．教学目标：

a.能够听、说、认读动词词组April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th .b.能够听、说、读、写When is the sports meet ? It’s on April 4th.c．能够掌握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th .

二、教学重、难点

本课时的教学重点是Let’s learn部分问答日期的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。 2．教师准备相关单词卡。

3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。 4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。 5．教师课前在黑板上画一幢5层高的大楼。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision） January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

2．呈现/操练（Presentation/Practice） (1)教学序数词

a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January? 学生回答： It’s on the first floor.教师板书first(1st)。学生一起朗读。 教师说：January is the first month.It’s on the first floor.学生模仿并进行拓展会话，如：

February is second month.It’s on the second floor.b．教师出示April 的卡片提问：What about April? 教师自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.教师贴卡片并板书fourth(4th)，学生齐读单词。

c．教师指着第五层楼问学生：Now, who lives on this floor? 学生应回答：May.教师说：Yes, it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth。

d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.请学生依次做表述，一直到12月份。 e．Game：You say, I say! 一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如： S1: One.S2: The first.S2: Two.S1: The second.(2)教学对话

a．教师提问：When is the sports meet?Do you know? 学生听音并回答：It’s on April 4th .学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示运动会图片：April 4th ，sports meet.b．学生听音并表演。 (3)Pair work 同桌针对课本ask and answer 进行问答练习3．巩固和延伸（Consolidation and extension） (1)完成配套B部分Let’s learn的练习。 (2)背诵1—5序数词并抄写其简写形式。

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： A.Let’s spell；Read, listen and chant； ；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教学目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

2.能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。 3.能够按照th的发音规则拼写出单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是能够通过听例词发音，观察例词

中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

本课时的教学难点是能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。

三、教学准备

课件、单词卡片、录音机等

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision） 1）播放本单元歌曲。

2）师生自由对话，生生自由对话。 2．呈现/操练（Presentation/Practice）

1）出示数学老师的照片，问What’s he like? 引出单词maths以及thin。 2）依次以图片的形式呈现本部分的单词，强调th的两种发音。 3）操练

a.看图片，读单词。老师用ppt呈现本部分学过的单词，学生看单词正确地读出来。老师纠正不正确发音。 b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．巩固和延伸（Consolidation and extension） 出示其他单词，学生总结th的发音规律。

(1) th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代词和一些功能词中th发浊辅音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介词through是个例外.(2) th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如：with,smooth 中读浊音.(3) th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情况下发清辅音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.

4、作业

1）配套练习册中相关的题目。

2）把今天学过的单词发音给家长读一遍。

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： B.Let’s try Let’s talk 2．教学目标：

a．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份及日期。

b．能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解与生日有关的各种句子。 d．扮演不同的角色，练习重点句式。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．难点:a.灵活运用询问生日以及回答询问的句式。 b.练习与生日有关的句子的读法。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。 2．教师准备一些相关人物头饰。 3．相关PPT课件

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

(1)教师再次出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。 (2)Free talk：

问: When is the baby’s birthday? 答: It’s on .......等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。(复习前面所学节日并过渡到新知) 2．呈现/操练（Presentation/Practice）

(1)学习新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。

a．复习1st,2nd,3rd,4th,5th等单词。 b.课件展示与对话相关的图片

c．带读句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。 d．教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（对于April 4th 教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导） e .PPT呈现课文及重点句型。带读When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。 e．学生两人一组练习该对话。

f．教师出示图片并板书When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。学生跟读，然后师生问答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之间结合课本完成练习，进行问答练习。如：When is your birthday? It’s on .......师生问答进行校对。

b．让学生与学过的其他主要节日日期联系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…That’s .......’s Day进行交流。 c挑选配套上B部分Let’s talk的相关习题练习。

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： B.Let’s learn Look and write 2．教学目标：

a．能够听、说、认读、写

12、20、30、

23、21的序数词。b．能够听、说、读、写序数词

12、20、30、

23、21的简写形式。

c．能够用英语询问和表达生日的日期，并能说出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基数词变序数词规则，注意特殊词形变化。

二、教学重、难点

1．教学重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法 2．难点：不规则序数词的认读及书写。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。 2．教师准备日历表。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision） January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

（再次复习月份为教授新知做铺垫。） 2．呈现/操练（Presentation/Practice） (1)教学序数词

a．教师拿出日历表，通过听力借助日历表学习新知。

Now there is a birthday.It’s on October 12th.Who can find it in this? 教师一边说一边将日历表拿出，让听出的学生从中找到这一天，并圈出。教师说：Yes, you are right.It’s October 12th.教授12th并板书October 12th。

用同样的方式教授剩余的四个序数词，并板书。 b.Game：You say, I say! 一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如： S1: 21.S2: the twenty- first S2: 30.S1: the thirtieth (2)教学对话

a．教师提问：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 学生听音并回答：It’s on October 12th .教师在黑板找到这一天的板书，在后面补充： October 12th ，Grandpa’s birthday b.把剩余的四天后面也补充完整： April 20th Grandma’s birthday November 30th Dad’s birthday February 23rd Mum’s birthday August 21st Wu Yifan’s birthday c.教师领读，充分熟悉新知。 d.Pair works 同桌针模仿对话进行问答练习，When is ……’s birthday? It’s on…….3．巩固和延伸（Consolidation and extension） (1) Look and write 教师拿出三月份日历表，圈出 March 21st ,让学生猜是谁的生日，然后再听，对猜对的同学进行鼓励表扬。

(2) 练读Look and write的内容，注意其特殊变化并总结其规律。（21st---29th ,20th ,30th ） (3)抄写其内容。

4.限时作业 （The limited-time exercises） 完成配套B部分Let’s learn的练习。

5.家庭作业（Homework）背诵Let’s learn中序数词并抄写其简写形式。 2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Unit4 When is Easter?

一、教学内容与目标

1．教学内容： B.Read and write；C Let’s check let’s wrap it up 2．教学目标：

a．能够读懂Read and write大意,并完成其阅读任务。 b．复习序数词的听、说、认读及具体日期的表达方法。 c．能够了解英文日记的书写格式。

d．让学生学会一些复习策略，培养他们对复习课的兴趣。

二、教学重、难点

1．教学重点：能够读懂Read and write，简单了解英文日记格式，并完成简单练习。

2．难点：序数词的熟练应用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、课前准备

1．教师准备录音机及磁带。 2．教师准备相关单词卡。

3．教师根据课文内容准备小猫生长过程的图片（4张）。

四、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/ Revision） a.快指快说（快说快指）

给出序数词的缩写形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.师生做简单对话复习核心句型，并引出新课。 When is your birthday? My birthday is ……. 2．呈现/操练（Presentation/Practice） Read and write a.T: Now Sarah’s cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍录音，让学生带着问题听录音,并画出相关内容。 b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．巩固和延伸（Consolidation and extension）

a.小组合作学习，组长在组内把日记内容进行分工，做好准备工作，有不会的单词通过问老师或问组长读会。小组进行读的比赛。 b.听力训练：Let’s check.d.读一读，连一连。 e.完成句子。

4.家庭作业（Homework） 模仿课文写一篇简单的日记。

第19篇：新版PEP五年级英语下Recycle1教案

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend

一、教学目标：

1．知识目标：1.能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。 2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

3.能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。

2．能力目标：

1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。

2）培养学生自主学习的能力。

3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。

二、教学重难点：

教学重点：

1.复习巩固Unit 1的核心语言。

2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。

教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。

三、教学准备：

单词卡片、录音机、多媒体资源

四、教学过程： Step1 Warm-up 1.活动一

复习短语

教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。 2.活动二

连锁问答

教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）

操练句型When do you … ?

（I … ）At …，为对话部分进行铺垫。 3.活动三 My timetable 对自己一天的活动进行有条理的表述 Step2.Presentation and practice 1.You have a busy day.But Sarah has a free day.It is Saturday morning.Sarah is calling her friends.Listen and write the names.Let’s listen together and finish the tasks.2.Call your friends and plan your weekend.For example: A: Hello.B: Hi, A.This is B.Are you free this weekend? I will play basketball on Sunday.Would you like to come? A: Sure.I’m free.B: Cool! 3.It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.4.Check the answer and read the dialogue with your partner.5.Find out your parents’ timetables and role-play with your partner. Copy P33.

A：When do you … ? B： At …

Step3 Consolidation and extension 1.Retell the dialogue I am a doctor.I often work at night.I usually go to bed at nine in the morning.I eat lunch at _____.I eat ______ at 5:00 p.m.I eat dinner at about seven in the evening.I go to work at ______.I am very tired.请学生朗读。

2.Make your parents’ timetables before this cla.Step4 Sum-up 1.出示两张时间表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，进行问答练习—A：When do you … ?

--B： At …

Step5 The limited-time exercises 完成配套练习册相应的练习题。 Step6 Homework

写一篇主题为“My Day”的短文。

2014-2015学年下学期 英语 学科备课 设计人： 任教年级： 五 任教班级： 1 第 周第 课时总第 课时

课题名称： Recycle1 pp.34-35

一、教学目标：

1．知识目标：

1）掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。

2） 能够完成p.34页的活动，复习巩固Unit

2、3的核心语言。3）能够完成p.35页的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。 2．能力目标：

1）灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。

2）培养学生自主学习的能力。

3．情感目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。

二、教学重难点：

教学重点：

1、复习巩固二三单元的核心语言以及前三单元所学语言及语音知识。

2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。 教学难点：

掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

三、教学准备： 单词卡片、录音机、多媒体资源

四、教学过程：

Step1 Warm-up

1．课前播放歌曲What’s Your Favorite Season? 营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。

2．Play a gueing game.让学生根据提示语：It’s windy and warm.Which season is it? It’s … 猜谜语。唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。

3.Free talk

T：What season is it?

S：It’s spring.（板书季节名称）

T：What’s the weather like in spring?

S：It’s windy, but warm. （板书天气特征）

T：What do you wear?

S：Sweater / Dre / jacket……

T：What can you do in spring? S：We can go hiking.We can plant trees.We can fly kites…….(板书动词短语) …

教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。

在交谈中巩固第二三单元的单词、短语和功能结构，为后面部分内容进行铺垫。

Step2 Presentation and practice P34 1.教师出示澳大利亚风光图片：Look, these pictures are about Australia.Seasons in our country are different from those in Canada.What are they like in Australia? 启发学生说说图中的季节和天气。激发学生的阅读兴趣。 2.Sarah will visit Sydney in April.She ask Stella, a friend there, about the weather.Here is Stella’s reply.学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。

3.介绍 Sydney Royal Easter Show.4.Read and answer.启发学生理解句子意思；

5.模仿录音朗读，注意适时停顿,解决学生在理解中的障碍。

6.转换人称对短文内容的简单复述。

7.Now can you answer the email for Sarah, please? 给Stella 回 e-mail.P35 1.简单介绍英国作家Robert Louis Stevenson 2.Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today. Bed in Summer 3.学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，解决学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。

4.Fill in the table.Find “friends” in the poem for the words below. Check the answer.Step3 Consolidation and extension 1.Make a survey 运用所学语言对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合调查、描述。Which season do you like best? Why? 请小组内的同学回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。完成表格后，初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作做准备。 2.拓展阅读：关于Mike 的家乡加拿大的短文 Step4 Sum-up Read the e-mail and the poem,总结所学的重点知识。 Step5 The limited-time exercises 完成配套练习册相关的题目。 Step6 Homework 1.Write an e-mail to Mike about China’s seasons and activities.

第20篇：小学五年级英语下期末练习一

英译汉

1.move your knee2.have a stomachache3.do printing on the paper

4.computer corner5.go on a field trip6.swimming trunks

7.play volleyball8.art room9.do project work

10.observe things11.go to a concert12.do exercises

13.make things14.ride a bike15.borrow books

16.climb up a ladder17.listen to music18.do maths problems

19 do speaking20.do experiments21.sports shoes

22.do listening23.lower your head24.go to the music club

25.art field trip26.play rugby27.tiger cubs

28.play the violin29.climb up a ladder30.some cherries

31 .social studies field trips32.listen to music33.study plants and animals

34.compurter corner35.play hockey36.play volleyball

37.study birds in the forest38.study a farmer’s work39.paint trees and flowers

40.open your mouth41.a get-well card42.jump through a ring

43.do group work44.come from45.be famous for

46.tell sb.sth.47.go on48.have a look

49.anything else50.want to do51.listen to English

52.next week53.try on54.pay for

55.worry about56.take good care of57.go to see a doctor

58.stay in bed59.take some medicine60.take a good rest

61.remember to do62.be worried about63.drink more water

A.We do many maths problems after cla.

B.Lisa goes to the music club on Sundays.

C.Boys like playing basketball on the playground.

D.Peter has a bad cough.E.We study plants and animals in the science corner.

F.The lion can climb up a ladder.

G.Look! They are playing hockey now.

H.Here’s a get – well card for you, Kate.

I.My sister likes listening to music.J.I want to buy a walkman to listen to English.

《五年级下英语范文.doc》

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