单一性别教育范文
推荐第1篇：社会性别教育教案
性别刻板印象和性别教育
教学对象：高
一、二班 教学依据：
1、教育部《中小学健康教育指导纲要》水平五（高中一至三年级）：热爱生活，珍爱生命。
2、国际性教育技术指导纲要要求：社会性别的特点；从社会性别的角度去追求性别平等。
教学目标：
知识目标：清楚社会性别的形成是社会化的结果，随着时间的推移发生着变化；了解社会性别平等的概念和意义。
能力目标：了解社会性别刻板印象的形成动因，克服社会性别刻板印象带来的影响，成为全面发展的人。
情感目标：通过体验、讨论和思考，唤起学生对性别平等的渴望，尊重自己和他人。
教学重点：了解社会性别刻板印象的现象以及形成的原因。
教学难点：从社会性别的角度去追求性别平等，实现个体的最大发展。 教学准备：社会性别刻板印象图片、绘画纸、彩色笔、吸铁
PPT 教学过程：
第一单元：导入
一、学习本次课程的目的和意义
二、本次学习活动的目标：理解社会性别，了解社会性别刻板印象的形成，了解社会性别角色及社会分工的变化发展，积极推进社会性别平等
三、热身活动：
1、排序游戏
2、回顾上次观看视频的收获
生理性别——男性、女性 社会性别——男人、女人
第二单元
理解社会性别
一、什么是社会性别？社会对男/女不同的期待和规范
二、社会性别的社会化
分组讨论：社会性别是怎样形成的？
三、社会性别的概念
第三单元
社会性别与性的刻板印象
一、刻板印象的概念
二、社会性别刻板印象对女性的歧视
显性歧视
隐性歧视
反向歧视
三、对于男性角色的刻板印象
四、社会性别不平等极端现象：“伪娘”和“假小子”现象
五、倡导社会性别平等，尊重身边的人，做全面发展的男人和女人。
第四单元
变化中的社会性别角色和劳动分工
一、分享你所了解到的变化中的社会性别角色和劳动分工
二、在你的下一代，性别角色还会继续变化吗？会有哪些变化？
三、你觉得怎样可以推动社会性别平等？
推荐第2篇：中学“男女平等性别教育”工作情况
2019年中学“男女平等性别教育”工作情况
近段时间来，我校根据江门市妇儿工委、江门市教育局、江门市妇联联合下发的《关于在我市全面加强中小学性别平等教育的通知》，我校积极推进中学生性别平等教育工作，让性别平等的理念根植校园，努力培养具有男女平等价值观的新时代社会主义事业建设者和接班人。
通知指出，深入推进中小学性别平等教育的目标任务是：教育引导学生、老师、家长增强性别意识，使性别平等的原则和理念在教学课程、教学实践、学生素质培养中得到充分体现，培育和增强学生的性别平等意识。
性别平等教育是贯彻落实男女平等的基本国策和重要举措，是推进实施妇女发展规划的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要体现。
我校认真学习通知的内容，结合学校的教育教学工作，做了以下几点工作：
1、在校园中营造浓厚的性别平等的教育气氛。
学校充分利用各种资源，通过宣传专栏、电子屏、国旗下讲话、班会课和《给家长的一封信》等多种渠道，采用标语、海报等多种形式，全方位宣传男女性别平等理念和知识，为性别平等教育营造了良好的校园氛围，把性别平等理念传输给每一位师生
2、逐步形成有效的性别教育体系。
我校结合思想品德课、班会课，针对不同年级的学生进行有效的性别教育，逐步形成层次分明的教育体系。初中学生则要接纳自己的性别特点，了解性别限制。如七年级重点在引导学生和异性友好相处，初步认识不同性别的特点；八年级学生学会接纳自己的性别，学会发挥各自的性别优势，在集体生活中寻找到最适合自己的位置；九年级的学生重点在学习人身权利的知晓与人身侵害的防范。我们一方面立足于品德课教材，进行有效结合，另一方面利用班会课对全班学生进行性别平等教育。让学生知道性别平等的重要性。
3、在日常细节中渗透男女平等的教育意识。
我校从日常生活细节上抓起，让每一位师生意识到性别平等教育的重要性。例如学生分小组学习时，男女同组；在平时学习中，有的是男女同位；歌咏比赛及舞蹈比赛时也男女同组；目的是增进不同性别孩子之间的友谊；开展的各种活动，如团队活动、文体活动、校运会等都坚持男女生的比例要相当，尤其是一些重要的校级、市级比赛评比中，男女生的比例也要适当，不可偏向任何一方；另外我校经常开展男女生礼仪教育，教给学生从一些日常行为细节中表现对异性的认同和尊重。这些，对学生产生了潜移默化的影响。
4、坚持做好家校沟通工作。
白沙镇在我校建立了家长学校，我们利用家长学校的契机向家长传递了性别教育方面的常识和研究有效的做法。家庭其实是孩子的第二课堂，很多孩子本身的问题其实都是家庭教育缺失造成的。所以我校坚持做好家长学校的建设工作，始终和家长统一认识，站在同一战线上。我校通过家长会讲述有关接受孩子的性别特点、扬长避短的话题、二胎家庭平等教养的问题等。
二、在性别平等教育工作中存在的困难。
1、学校现在“缺少教材、缺少教法”。今后我们要从“生命教育、性别认同与平等教育、自我发展教育”等三方面内容入手对学生进行教育。
2.要提高教师的性别平等意识与观念。每一位教师,都应该自觉地、有意识地提升自身的性别平等意识,使自己摆脱传统性别观念的束缚,一视同仁地对待每一位男女学生。每一位教师都要以身示教,创造两性平等的教育的环境,使自己的教学行为成为实践性别平等的楷模。
3.要提高学生的性别平等教育意识。性别平等教育的真正意涵就是让每一个学生都学会理解人与人之间应该互相尊重,都能自尊而后尊重他人,都能从个人的生活体验中觉察出两性的差异,并学会欣赏和容纳他人的行为表现,共同享有社会资源,以构建两性互尊互重、平等和谐的社会。
总之，让“性别平等教育”在萃英中学校园中尽显纷程吧！
推荐第3篇：性别平等教育教学案例
性别平等教育教学案例
——爱的教育
从教这么多年，年年都做班主任，苦与乐交织成我们的生活。在这些年班主任工作中，每次班级中男生人数都是远远超过女生，最好的时候女生占全班人数的三分之一，最少时只占四分之一，甚至五分之一。男女比重严重失调，这个社会现象，已经影响到学校的教育，给班主任及科任老师的教育教学带来较大的负担。
初中阶段是孩子成长的关键时期，很多问题如果没有得到及时的引导和纠正，将直接影响整个人生。看看下面的问题：
问题
最近一段时间，有些孩子的“脾气”越来越大，不想学习，行为散漫，不愿跟家长聊天沟通，对老师和家长的教诲，要么沉默，要么出言顶撞。如何让正处青春逆反期的孩子学会尊重和沟通、变得积极上进些呢？ 案例分析
小和，个子不很高，喜欢田径，比较有个性，有些与众不同的想法，脾气不太好，很冲，而且习惯很不好，有时上课要说小话，不想打扫卫生，还喜欢跟几个同学一起在教室吵闹，最重要的是他不把老师放眼里；无人愿意跟他同桌，有时会妨碍别人的学习。作为班主任，他是我心头的一块心病，算是我工作中的问题学生。所以对他关注一直以来相对较多，但在他看来我这似乎是跟他过不去，不管我怎样做他的思想工作，他看起来好像从来不领我的情。坦率的说我们的师生关系不够和谐，他对我的抵抗情绪比轿严重，这样的状态一直持续着。与家长沟通过，也不愿意接受家长的教育，一意孤行。 原因分析
首先，小和的家中他最小，上面还有两个姐姐在老家上学，原来小和也是在老家长大读书，跟爷爷奶奶一起，由于好不容易才超生一个男丁，爷爷奶奶非常宠爱，因此养成一些不好的脾气、习惯，后来该上初中了，父母才带他这个传宗接代的“香火”到身边，仅靠一点工资，生活不很富裕，因此他好像觉得在别人面前要低人一等，没有自信。另外，小和的这种心理是一种正常的生命规律。从生理上讲，由于初中生生长迅速、身高体重接近成人、精力充沛，容易使他们产生成人感，希望与成年人平等相处，希望心理上的断乳。从社会学的角度看，现代社会的运转要求初中生更多的跟从成人、更多的接受成人的指导，这样初中生
在生理上的需求愈益被社会所忽视或漠视，所以初中生的逆反心理自然容易滋生蔓延开来。其次，从小和逆反心理的产生诱因分析主要有三种：
1、标新立异。为了追求心理上自我肯定的满足感，为了让社会认识到自己的力量和地位，他们往往表现出某种偏执，有意标新立异，以引起别人注意。小和一方面存在如上所述的心理方面的正常需求，任课老师及班主任更换，不能短期内得到老师的赏识，甚至逐渐产生偏见，所以标新立异心理越来越突出，直至发展成为一种强烈的逆反心理。
2、态度上的对立。老师面对男女失调且男生又不听话的现象，方法态度上不理智。很多学生的思想状态不是针对于某件事本身，而是来自于老师安排这件事的态度和方法让学生产生这种情绪，主要以“管、卡、压”的方法要求学生，对断乳期的初中生来说无疑是一种催化剂。由此可见，老师的责任何其之大。
3、缺乏沟通关爱。我想，这应该是主要原因。一是家庭，父母都在打工，忙着挣钱养家，与孩子相处时间少，孩子没法与亲人去倾诉自身心理的一些烦恼，缺乏亲情，变得冷漠，时间长了，孩子也变得漠然了；二是学校，班级的女生少了，正处青春初期的孩子在心理上、生理上得不到异性的温柔一面的关怀，时间久了，好像自己不管怎么做，都没人欣赏，因此变得什么都不在乎了，还谈什么积极进取的精神呢？ 解决方案
1、引导学生认识到这种心理现象的客观性。让学生认识到初中时期出现这种心理和行为是一种生命现象和生命规律，但是不要纵容自己，更不要过分责怪自己，要想方设法的超越这一生命局限。
2、老师的关爱和方法问题。此年龄段的学生迫切渴望与成年人平等相处，当老师与学生发生冲突时，不要一味的要求学生承认错误，老师也要反思自己的行为是否合理、公正、正确，并设法让自己静下来，坦诚的向学生承认错误，同时指出学生的问题，才能保证师生的正常沟通。当你用这样的方式对待孩子之后，你将会发现，他们也是可以变好的。
3、不要运用高压手段管理他们。学生的逆反行为发生正是出于对师长的不满和愤怒，压服和威胁虽然一时可以使反抗行为减少，但是却增加了学生的愤怒，使以后更容易再度产生逆反行为。
4、要爱护学生的自尊心。班主任在面对学生的逆反心理时，不要讽刺挖苦学生，因为学生在自尊心受损时，往往会采取反抗行为进行报复。因此老师应多观察这样的学生，抽时间陪陪他们，聊聊天，多一些爱心和耐心，他们会慢慢好起来的。
5、家长的配合。常与家长沟通交流孩子的进步，但不是告状，让家长认识到家庭对孩子成长的重要性。
6、适当安排性格开朗一些的女生与他同桌，慢慢改变其心理状态，让心胸开朗起来，笑容多起来。这样，他们的情绪就好了。 效果
小和在得到各科老师的关注和逐日的相处了解后，能够很好地与家人和老师同学相处了。学习上有动力了，学习更积极，成绩也稳步上升。他现在对生活充满了信心，准备考特长生上高中呢！ 应避免的误区
1 当孩子犯错时，父母老师应询问事情经过，少抱怨和责骂，以便减少孩子的心理负担。 2 避免直接批评，不与孩子发生正面冲突，注意保护孩子的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
3 避免在任何一方情绪激动时进行批评教育。如果一方处在一种不良的情绪状态下，如急躁，暴躁，烦恼等，就容易失去自控能力，无法理智地进行交流，从而产生对立情绪，引发冲突。
总之，老师应把学生当成自己的孩子，对他们多一份爱、多一份信任、多一些耐心，家长不管有多忙，也得抽时间多陪陪孩子。在性别平等上，老师和家长及整个社会，都应该树立性别平等意识，改变观念，千万别宠男孩子，生男生女都一样。如果大家真的这样想了，我们的社会也不会有这么多性别平等所滋生的问题了。这样，至少我们老师不会太心累了吧！
2015年9月26日
推荐第4篇：性别教育进课堂工作方案
性别教育进课堂工作方案
为深入贯彻落实《关于开展中小学性别平等教育进课堂试点工作的通知》文件精神，在教育教学中全面贯彻落实性别平等原则，让性别平等理念在教育教学过程中得到中分体现，特制订此工作方案，内容如下：
一、
指导思想
以习近平总书记在全国教育大会上的讲话及《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》、《江苏省妇女发展规划（2016-2020年）》为指导思想，贯彻落实男女平等基本国策,践行社会主义核心价值观。
二、
工作目标
通过小课堂实施大战略，将性别平等教育贯彻于教育教学工作中并渗透到学校生活的方方面面，让性别平等进教材、进课堂、进头脑，促进全校学生增强性别视角，打破性别刻板化印象，认识男女生气质性格多样化特点，培养性别多元意识，自觉将男女平等理念内化于心，外化于行。
三、
实施措施
（一）
成立领导机构，健全工作机制
学校成立“性别教育进课堂”工作领导小组，做到加强领导，压实责任。
组 长：王丽梅
副组长：张美华、褚俊清、杨忠平、汪德强、朱春伟
成 员：
徐兴甲、苏俊宝、庞宝龙、刘
琳、谯肇东、季宝春、郑先东、蒋守鹏、王
利、蔡之刚、朱
卫、袁金花、李
毅、胡
博、仲
东
成立性别平等委员会,从行政管理、教职工及学生中遴选具有社会性别意识的代表,且女性成员不低于二分之一。
性别平等委员会的职责是负责将性别平等教育融入学校发展规划；监督性别平等教育在学校课堂教学、校园文化建设的贯彻落实情况；为学校提供性别平等教育方面的咨询和建议；对发生在校园的性别歧视问题提出处理意见等。
（二）
开发专题课程，促进学科融合
社会性别意识的培养属于人文素质培养的范围,
因而应将性别平等教育纳入高校人才培养方案,
并将其作为高校课程的重要组成部分进行常态化、规范化开设和发展。
首先，将性别平等教育知识与德育课程体系和内容相融合,开设面向全体学生的必修课,增强德育课程的思想性、趣味性以及生活指导性,在提高德育课程教学效果的同时传播先进的性别文化。课程统一安排在健康课中，预计每学期5课时。其次，寓性别平等教育于语文、数学、体育、物理、生物等各学科中,培养学生运用社会性别的视角与方法研究分析以男权为主导的知识理念与体系建构中产生的性别歧视及其带来的不利影响,培育学生更为公平、文明的专业素养。最后，每学期组织一次实践课程，通过主题班会、团体心理辅导、实践基地参观学习等形式在团队活动、趣味游戏及参观游览中寓教于乐，播撒性别平等的种子。
（三）
加大培训力度，组建师资团队
教师肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任,是否具备良好的社会性别意识对学生形成正确的性别意识、性别态度具有重大影响。
培养教师在教学实践中树立性别平等观念、消除性别刻板印象能够促进学生以尊重、关怀的态度对待性别差异,
消除性别刻板印象。
因此,把社会性别意识培养作为教师的必修课,
培育一支具有性别平等目标和理念、善于将社会性别意识作为核心概念和范畴带入所在学科领域的教师队伍,具有特殊而重要的现实价值和时代意义。同时,加强学校管理者的社会性别意识培训,使性别平等观念融入学校决策的主流以及校园文化建设的各个方面,有利于各个重要环节有效消解依然严重存在的性别偏见、性别歧视,发挥男女学生的性别优势和学习优势,最终促进学生的学业成功和人格的完善。
因此，学校将有计划地通过理论学习、实践培训、学习考察等方式组建校内性别平等教育师资队伍。队伍由分管德育副校长牵头，人员涵盖德育主任、班主任、心理教师及学科教师等。依托坚实的师资力量将性别平等教育落到实处。
（四）
丰富活动形式，加强宣传引导
校内开展丰富多彩的性别平等教育活动，如辩论赛、主题班会、团体辅导、心理拓展等，同时广泛利用升旗仪式、黑板报、宣传栏等图文并茂进行宣传教育，在校园内营造浓厚性别平等教育氛围，构建男女平等和谐发展的良好校园文化。
**市**中学
2019年4月25日
推荐第5篇：单一窗口
所谓“单一窗口”，简单理解，就是贸易商能够通过一个入口，向各相关政府机构，提交货物进出口或转运所需要的单证或电子数据。单证或电子数据通过相关政府机构审查后，结果可以通过“单一窗口”通知申请人。
如果说FT账户体系建设是上海自贸区金改的基础工程，那么“单一窗口”就是自贸区监管制度创新的代表性举措。
进口货物通过“单一窗口”通关只需半天
“单一窗口”模式的首批尝鲜者——上海元初国际物流有限公司IT部总经理郁雄伟，听他说说“单一窗口”为贸易便利化带来了哪些变化。
元初物流参与了“单一窗口”的前期测试，并在上线首日（即6月18日）连做3单进口货物申报。
6月18日上午，元初代理耐克体育（中国）有限公司，从斯里兰卡进口了一批重80千克、货值1.3万美元的服装。上午9点多，通过互联网登录“单一窗口”平台，把相关信息都填好。可以看到在同一个界面里，有报检、报关等条目。
先点“报检”，等待商检的放行审核，这一切是电子化的，很快会收到商检传回的通关单号，这意味着这票申报进入了商检监管系统。
拿着通关单号，就可以进行“报关”申报。点“报关”，几分钟时间，就能获得一个入库回执。就是说，这票申报通过网络已经传送到海关的内网系统。由于是无纸化申报，相关的合同、发票等都是PDF格式的扫描件，随申报一起传到海关。再过4-5分钟，经过了海关电子审核，会传回一个审结的回执。这表示，海关从单证信息上认为申报没问题，海关已审结。
这时大约9点半，元初通知耐克付税。
这个环节需要花费的时间，基本由企业的付税速度决定。
付税完毕后，元初会收到海关的放行回执，在界面上按“打印”，就可以把回执打印出来，再完成盖章，通关就全部完成了。
整个过程不到半天。
启动仪式上，上海元初供应链管理有限公司董事长黄影明、上海欣海报关公司董事长葛基中代表试点企业发言认为，“单一窗口”是政府服务企业的平台，对企业来说是机遇，更是挑战，既能提升效率、降低成本，又能提高通关便利、通关安全。上海市政府副秘书长戴海波讲话指出，“单一窗口”不改变现有监管模式，不增加企业负担，是万里长征迈出的第一步。他说，今天的上线运行启动仪式标志着“单一窗口”建设跨出坚实的一步，是中国上海自贸区建设先行先试的重要成果，要更好地贴近企业、方便企业、服务企业。
已经可以享受的“5点便利”
而在启用“单一窗口”之前，流程则是：首先企业要整理好所需单子，准备两套，一份给报关组，一份给报检组，每组各有录入和审核人员，分别录入信息、核查。待商检通过、收到通关单号，抄写下来（因为两套系统互不相通），再送给报关组。
“单一窗口”的好处这时就体现出来了：
一、对现在只需要一组人，在同一系统中同步录入，信息可共享。
二、避免了因为录入失误导致“退单”的情况。过去条件下，先报检、再报关，然后海关系统会比对信息。举个例子，数字0与字母O，报检的人录了0，报关的人录了O，就会导致退单。再改时，有些错误不明显还得靠猜，然后再次申报。
三、真正实现网络化。以前海关的申报系统要求必须是VPN（虚拟专用网络），也就是得有专线去连海关，只能由这样的电脑去申报。在“单一窗口”下，理论上，任何一台能上网的电脑都可以操作这个“单一窗口”系统。
四、除了申报，查询也方便多了。普通电脑、平板电脑都可以通过网页查询最新的通关状态，不像以前还要用卡。
五、跟“港航”实现了联网。现在，只要录入海洋或航空提单号，系统能自动反应集装箱的信息，并可以自动填入通关单，不用亲自一格格地填。以前录入提单号若产生错误，一直要到海关退单才会反应出来，这可能已经过去两三个小时了。
上述5条“好处”，还只是“单一窗口”的一个试点项目——一般贸易进口货物的申报与结果反馈带来的。
至于船舶出口岸联网核放，更容易理解一些，它实现了海事、海关、检验检疫、边检等通过“单一窗口”办理船舶放行手续，企业不用再分别到各查验单位办理盖章手续，海事部门依据其他三个口岸管理部门的放行信息，直接在“单一窗口”平台上发出准予船舶离港的信息，改变了企业之前需要到海关、检验检疫、边检、海事等执法部门串联奔走、分别办理手续的老模式。
“将彻底告别多次查验”
需要指出的是，“单一窗口”更大的好处还在后头。可以说，这也是众多贸易企业翘首盼望的，就是彻底告别多次查验。
过去，传统的报关、报检模式下，海关和商检（商品检验部门）都可能会查验。如果一票货物同时被关、检抽查，意味着得用大货车拉着集装箱，先运到报检的指定地点查验，打开、再合上，再运到报关指定的地点查验。耽误时间不说，费用也多。
郁雄伟认为，有了“单一窗口”，完全有望实现一次查验。或者说，也只有在“单一窗口”下，这才有了可能。
“过去海关调动不了商检，商检调动不了海关。现在由口岸办牵头，完全可以像挂号一样，在系统内约定一个时间，在这个时间，两个监管部门和货物都到位。”郁雄伟说，“等到‘单一窗口’能做到这点，轰动效应会更强。”
国际贸易“单一窗口”简介
“国际贸易单一窗口”概念源于2005年联合国贸易便利化与电子业务中心（UN/CEFACT）公布的33号建议书——“建立国际贸易‘单一窗口’”。“单一窗口”被定义为：“国际贸易和运输相关各方在单一登记点递交满足全部进口、出口和转口相关监管规定的标准资料和单证的一项措施。如果为电子报文，则只需一次性地提交各项数据”。“国际贸易‘单一窗口’”的正式名称是“国际贸易数据系统（ITDS）”。通过对国际贸易信息的集约化和自动化处理，达到国际贸易数据共享和大大提高国际贸易效率和效益的目的。
国家口岸办主任黄胜强：
未来两年内全国三百余个口岸将复制推行
建立国际贸易“单一窗口”，是上海自由贸易试验区监管制度创新的具体举措，是支持外贸稳定增长的一项措施，也是借鉴国际先进经验、遵循国际通行规则、降低企业成本费用、提高贸易便利化的重要途径。
2013年12月7日，世界贸易组织第九届部长级会议达成的巴厘岛一揽子协议之一《贸易便利化协定》中，也明确要求各成员国，应努力建立或维持一个“单一窗口”，使得贸易商能够通过一个入口，向各相关政府机构提交货物进出口或转运所需要的单证、电子数据。
中国国家口岸办主任黄胜强在6月21日举行的启动仪式上表示，“单一窗口”是上海自贸区先行先试的一项主要制度成果，未来两年内全国三百余个口岸将会复制推行这一制度。上海市委、市政府高度重视国际贸易“单一窗口”建设，并得到了国家有关部委的支持和指导。在国家层面成立由国家口岸管理办公室牵头，中央各口岸执法单位共同组成的“单一窗口”国家试点工作组；上海市层面也成立了试点推进组。上海国际贸易“单一窗口”上线运行表明：上海国际贸易“单一窗口”取得了阶段性进展。
他指出，建立国际贸易“单一窗口”，是落实十八届三中全会提出的实现口岸相关部门“信息互换、监管互认、执法互助”要求和上海自由贸易试验区监管制度创新的具体举措，是国务院今年提出的支持外贸稳定增长的一项措施，也是借鉴国际先进经验、遵循国际通行规则、降低企业成本费用、提高贸易便利化的重要途径。“试点建设依托上海地方政府主导的公共信息平台（上海电子口岸），平台运行不收费，既有利于高效监管，又不给企业增加负担”。上海口岸办相关负责人表示，上海国际贸易“单一窗口”建设将结合口岸管理实际和自贸区监管制度创新的要求，按照先易后难、先基本框架后拓展完善的考虑，分步推进。运行正式启动后，将进一步扩大试点企业范围和口岸区域，结合企业体验，改进和完善系统设计，提高系统稳定性。同时，做好“单一窗口”的宣传和推广工作，7月份全面向企业推广应用。“通过运行，下一步还将积极研究扩大“单一窗口”建设的试点项目，如研究推动货物申报由进口推广到出口、由海港推广到空港；船舶手续办理，由放行扩展到申报；以及研究推动自贸区企业先行先试项目等。”上述负责人说。
据海关统计，自6月初开展相关测试工作以来，企业通过上海国际贸易“单一窗口”累计申报一般贸易进口货物6票，海关、检验检疫、边检、海事共通过“单一窗口”办理船舶离港手续60艘次。
在“上海国际贸易‘单一窗口’试点工作启运会”上，黄胜强强调，国际贸易“单一窗口”建设，是促进贸易便利化的一项重要措施，是提高国家竞争力的有效途径。预计到2015年，中国将初步建成符合国际规则和通行标准的中国特色国际贸易“单一窗口”。
他认为，上海自贸区挂牌以来，在加强制度创新、推动政府职能转变等方面初步积累了可复制、可推广的经验，为在自贸区开展“单一窗口”试点创造了良好的环境和改革氛围。
他表示，上海自贸区率先试点“单一窗口”，需要把握好“管得住”与“通得快”之间的平衡，要在保证安全有效监管的前提下，大力推动贸易便利化。
推荐第6篇：单一账户
国库单一账户是指将所有的政府资金包括预算内资金和预算外资金集中于一家银行的账户，即财政部门在人民银行开设的国库存款帐户，同时所有的财政支出包括预算内和预算外支出均能通过这一账户进行，取消各预算部门，预算单位及其他相关部门在商业银行开设的预算内资金账户和预算外资金账户，各部门、各单位发生的支出，直接从国库单一账户支付给个人或商品供应商及劳务提供者。
实行国库单一账户集中支付，虽然不改变各部、各单位的支出权限，但其作用在于建立起了预算执行的监督管理机制。一方面通过单一账户集中化管理，灵活地调度和使用资金，提高政府资金使用效率，降低成本；另一方面从根本上杜绝在预算执行中的克扣、截留、挪用资金的现象，促进政策资金使用信息公开化、透明化，强化了约束力和社会监督力，从源头上堵住了政府资金使用的行政干预和腐败现象。
国库单一账户-职能机构 这里我们有必要对“国库”概念进行新认识。我国历来把国库界定为对财政收支进行会计核算的机构如人民银行国库部门，即使用的是狭义的国库概念。而西方发达国家已实现从单纯核算财政收支，扩展到对财政收入实行国库单一账户全面控制，即使用的是所谓广义的国库概念。拓宽了的国库概念，目的旨在促进财政资金优化管理，使“国库”不再游离于财政管理之外，而借助于因收支核算而掌握全面、准确、及时的收支信息，对收支活动展开全方位的管理和控制。因此需要：
一是在人民银行建立国库单一账户体系。预算资金由原来层层下拨给预算单位，改变为预算资金在没有支付给商品和劳务供应者之前始终统一保存在人民银行国库单一账户上进行管理。人民银行国库部门职责主要是负责国库单一账户和分类账户的开立、设置，办理财政收入、财政支出的资金清算。
二是设立财政国库机构。建立统一的资金账册，将预算资金由原来通过人民银行国库部门整笔拨给各预算单位，改变为财政国库机构根据各部门、各预算单位用款情况和实现的购买行为开具集中付款申请，直接通过人民银行国库单一账户支付给商品和劳务供应者。财政国库部门是预算执行机构，其主要职责是负责中央财政资金的调度和各预算单位的协调，负责预算执行。
三是建立一个政府采购机构。为纳入政府采购范围内的所有行政事业单位进行采购，采购内容跨行业、跨部门。政府采购机构主要职能：第一，分析集中采购需求，建立项目有关标准。第二，预测并承担可能采购风险。第三，制定采购方案，确定采购方式。第四，根据产业政策分析供应商群体，第五，分析采购效益。
编辑本段
收支方法
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中心小学开展 “男女平等性别教育”工作情况
全面开展中小学性别平等教育是贯彻党的十九大提出的“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”的工作要求，也是落实《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》、《广东省妇女发展规划（2011-2020 年）》、《江门市妇女发展规划（2011-2020年）》、《台山市妇女发展规划（2011-2020年）》中有关“教育工作全面贯彻性别平等原则”、“性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学过程中得到充分体现”的具体要求。通过开展中小学性别平等教育工作，从小培育社会公众的性别平等意识，践行社会主义核心价值观，提升学生思想、品行、身心、能力等综合素质，推进社会性别主流化，推动法治社会建设和社会文明进步。在我校全面开展中小学性别平等教育，是深入贯彻习近平总书记重要讲话精神、创建落实“四个走在全国前列”示范城市的具体实践。下面，我就我校工作推进情况汇报如下：
一、主要做法及成效
（一）提高认识，加强领导。成立性别平等教育工作领导小组。组长：林建进、副组长;陈锡扬、成员：黄健德、黄雁慈、马美嫦、余巧燕、黄灼荣。负责统筹协调和指导督促全校开展性别平等教育。开展性别平等教育，是贯彻落实习近平总书记关于坚持男女平等基本国策系列重要讲话精神的重要举措，是建设社会主义核心价值观的重要内容，在学校全面开展中小学性别平等教育，1—6年级实现全覆盖。
（二）加强宣传，营造氛围。学校利用办公室、走廊、宣传栏等校园显眼处进行宣传，营造浓厚的性别平等主题文化，以少先队、团队活动和仪式教育为切入点，将性别平等教育理念与德育教育无缝对接，有效确保了性别平等教育工作的顺利开展，使性别理念逐步根植到学生们的心中。通过建构和谐发展的校园文化，能够科学、系统、高效地把性别平等的理念、实践和观念传输给学生。
（三）遵循规律，探索实践。在具体实践中，学校以遵循教育教学规律为前提，根据不同年龄段学生的生理、心理成长需求，找准切入点和契合点，利用品德课、主题班会、心理健康教育课有针对性地设置教学内容和教学形式，将性别平等教育的内容有机融入教育教学体系。发挥家庭文明建设作用，做好中小学性别平等教育的宣传工作，把性别平等教育纳入家庭教育大讲堂，动员广大家长支持和配合中小学性别平等教育，学校有效运用《中小学性别平等教育工作手册（试用）》等资料推进项目工作，在借鉴先进地区经验的基础上，开设主题课（每学期1—3课时）、融合课（每学期不少于3课时）、实践课（每学期至少一次）等三种课程，不断尝试将性别平等原则不断渗透到教师的课程中，教师在教学目标设定、活动设计、师生互动和考试评价等方面都力求对男女一视同仁，避免出现性别偏见和歧视。
（四）学习借鉴，创新推进。为深入推进性别平等教育工作，学校采取“走出去”、“请进来”、“观摩课”等方式开展培训。学校对全体教师进行专题培训，面对面与教师交流座谈；学校开展了3节公开课，将性别意识渗透到学科课程中，在教学内容、教育方式、教学过程中全面落实性别平等原则，转变社会性别刻板化印象，增强性别视角。参训教师深受启发，大胆开展教学实践，并采取观摩课的方式开展培训，老师巧妙将性别平等教育和学科课程有机融合，效果很好。
二、存在的问题
（一）认识不够。目前仍有部分教师对性别平等教育进校园进课堂工作认识不够，没有将本学科教材有机融入性别平等教育的教学内容，加之缺乏专家指导，主动投入到性别平等教育进课堂的积极性不高。
（二）宣传不够。男女平等基本国策社会宣传力度不够，公众知晓率较低，学校实施显得有些软、有些虚。要通过学校、家庭、社会三位一体的宣传教育，推动全社会更新刻板的性别意识，尊重性别差异，从源头上保障妇女儿童合法权益，促进家庭和社会和谐稳定。
三、下一步工作打算
（一）加强宣传引导。学校要通过网站、微信等形式宣传男女平等基本国策，广泛宣传性别平等教育，倡导男性与女性共同承担家庭事务，平等参与政治、经济、文化、社会和家庭活动，有效提高公众的性别平等意识。
（二）加大师资培训。加强学校教师的培训，加强性别平等教研人员及项目学校骨干教师培训，尽早建立我省本土的性别平等教育师资队伍。
（三）发挥学校辐射。学校充分发挥特色优势，发挥示范辐射作用，不断总结经验，持续推动全省性别平等教育工作不断向前发展。
（四）加大督促指导。学校将定期对“性别平等教育”进校园工作进行督导检查，大力宣传推广先进经验及有效做法，学校在师资培训、课程设计、教学实践等方面积极探索，全面深入推进性别平等教育进校园、进课堂取得新进展。
推荐第8篇：社会性别与教育讲课稿
社会性别与教育讲课稿
3、女博士面临什么样两难困境？事业与家庭如何平衡？女博士的社会认可度？
4、马克思主义关于教育平等的理论，其实马克思主义中并没有专门论述教育平等的理论，只是其中关于平等的论述自然而然的可以运用到教育平等中来；
弗里丹《女性的奥秘》：“女性的奥秘”是指60年代美国社会渲染的、与妇女现实生活不相符的安逸、舒适的幸福家庭主妇形象。全国上下以“女性的奥秘”为指导，电视广播报刊全力以赴塑造起一个快乐满足的家庭妇女形象，在当时美国各种报刊、广播电视、社会舆论的影响下，新一代女性对于前辈们为之终生奋斗赢得的权利，已经不屑一顾。对于她们来说，女权运动已经成为历史，“幸福的家庭妇女”成为典型的美国妇女形象和千百万女性追求和仿效的样板。当时美国年轻女性不关心国内国际大事，不关心科学技术的发展，努力使自己的人生符合家庭妇女的形象。女青年毫无事业心，结婚年龄越来越小，女学生纷纷辍学结婚。
吉登斯的结构化理论论述了行动与结构的相互建构，教育平等化也是通过人们促进教育平等的一系列行动建构起来的，是社会行动的结果。
下面看看男女两性教育平等化的进程。
5、戊戌变法时期，前人就已经意识到女子受教育与男女平等及家庭和谐的关系，康有为、梁启超等近代教育思想家们多有论述。康有为主张男女平等,重视女子教育。梁启超深刻论证了“人权与女权”的问题，提出女权运动为什么不振的原因在于女子知识能力的确赶不上男子；而最根本的原因又是因为女子不能和男子享有同等教育的机会。针对女子教育与家庭和谐问题，梁启超认为女子不学，不但不会令她们贤淑有加，反而会为家庭幸福蒙上阴影。自康梁维新之后，男女教育平等问题逐渐受到人们的日益关注。
民国建立后，孙中山认为发展女子教育很重要，认为“凡为中华民国之民，均有平等自由之权”，倡议中国四万万同胞都应接受教育。
新文化运动中，人民的道德观念发生变化，出现了一批专门讨论妇女问题的刊物，如《新妇女》、《妇女评论》、《劳动与妇女》、《新青年》等，抨击旧制度，呼吁解放女性，开始男女平权的解放运动，男女教育平等是其讨论的热点之一。社会各界人士开女禁的呼声越来越高。在蔡元培等人的提倡下，北大首开女禁，男女开始共学。随之，各大学校陆续招收女生。1922年颁布的“新学制”，取消了男女中学之间的差别。至此，妇女享有与男子平等的教育权，从教育制度上肯定下来。
党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明，促进教育公平，在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中，是一项具有全局性、战略性的任务，也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。
6、男女两性受教育的现状
(一)女子基础教育陷入恶性循环 ：两个怪圈：“女童就学难——文盲母亲素质差——贫困愚昧——多胎多育——女童就学更难”、“女童失学——贫困蒙昧——文盲母亲——多胎多育——女童失学”。 这两个怪圈不断地恶性循环，已经严重地制约和阻碍了经济与社会的协调、可持续发展。
（二）高等教育中存在男女不平等的现象 ：我国女子高等教育自近代起到现代已经获得了很大的发展，学术领域和高等教育中男性占主导地位的局面有所改善，但与国际比较，我国高等教育在男女平等的进程上还存在差距。而且，女性在接受高等教育中也存在着许多不公平现象。女性参与高等教育的机会不均等，主要表现在在校生男女人数比例、求学学历和所在学校类型、专业学科分布等方面。
（三）
（四）
（五）女大学生就业存在着性别歧视 ：女大学生的就业弱势，是受教育结果的不公平的问题，这是不争的事实。“性价比”，而由于生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费用和女工劳动保护费用等各种原因，使得女性劳动力的“性价比”低于男性劳动力。其次，“男尊女卑”的传统观念是思想根源。在现实生活中，这种观念仍潜移默化地残存在许多人的思想深处。社会对女性家庭角色的期待值仍然很高，希望她们能够兼顾事业与家庭，有人还提出所谓“妇女回家论”、“阶段就业论”等言论，呼吁女子又重新从社会返回家庭，回归到男主外、女主内的状态。再次，当代青年知识社会参与意识面临着严重的挑战。一方面“干得好不如嫁得好”、“相夫教子”的观念反复强化人们意识中传统的性别角色定位；另一方面，对事业成功女性的一些不恰当、不全面的描写，又总是在渲染女性事业、家庭难以两全的紧张气氛，使不少女性对事业望而却步，不敢过多追求。在严峻的就业形势面前，部分女性通过提升自己的学历来获取更多的社会资源以弥补就业中的性别劣势，但在传统婚姻模式下却又带来找对象难等新问题，如“女博士现象”。因此，不少女性迫于舆论压力，不得不压抑成就动机，降低上进心，把更多的精力投入到婚姻和家庭之中。
社会主义国家的性别歧视是，父权主义借助区隔主义的官僚政治，扭曲再分配过程，在平等主义国家无法监控的基层生成的，并由此构建了一个特征鲜明的性别分层结构：与再分配中心的距离越远，受到的性别歧视就越严重。在这一结构中，受害最重的是底层的女性——她们得到了微薄的再分配经济报酬
参考文献：
《城镇居民性别收入差异——基于CGSS2008 的定量研究》许思源
《城市性别收入差异及其演变：1995－2003 》王天夫 李博柏 赖扬恩 《第三期四川妇女社会地位调查主要数据报告》
推荐第9篇：性别公证书
附件
定式公证书格式
目 录
一、民事法律行为类
第一式 委托
第二式 声明
第三式 赠与
第四式 受赠
第五式 遗嘱
第六式 保证
第七式 公司章程
第八式 认领亲子
二、有法律意义的事实类
第九式 出生
第十式 生存
第十一式 死亡
第十二式 身份
国籍
监护
户籍注销
第十三式 曾用名
第十四式 住所地(居住地) 第十五式 学历
第十六式 学位
第十七式 经历
自然人经历
法人经历
第十八式 职务（职称）
第十九式 资格
法人资格
非法人组织资格
职业资格
第二十式 无（有）犯罪记录
无犯罪记录
有犯罪记录
第二十一式 婚姻状况
未婚
离婚或者丧偶（未再婚）
已婚（初婚）
已婚（再婚）
第二十二式 亲属关系
亲属关系
用于继承的亲属关系
第二十三式 收养关系 收养关系
事实收养
第二十四式 扶养事实
第二十五式 财产权
股权
知识产权
存款
不动产物权
第二十六式 收入状况
第二十七式 纳税状况
第二十八式 票据拒绝
第二十九式 选票 第三十式 指纹
第三十一式 不可抗力（意外事件）
第三十二式 查无档案记载
三、有法律意义的文书类
第三十三式 证书（执照）
第三十四式 文书上的签名（印鉴）
第三十五式 文本相符
一、民事法律行为类
第一式 委托公证书格式[注1] 公 证 书
（ ）××字第××号
申请人：×××（基本情况[注2]）
公证事项: 委托
兹证明×××（申请人）于××××年×月×日来到我处[注3]，在本公证员的面前，在前面的委托书[注4]上签名[注5]，并表示知悉委托的法律意义和法律后果。
×××（申请人）的委托行为符合《中华人民共和国民法通则》第五十五条[注6]的规定。[注7] 中华人民共和国××省××市（县）××公证处
公证员 （签名或签名章）
××××年×月×日
注：
1.本格式适用于证明单方委托行为。证明委托合同适用合同类要素式公证书格式。证明委托书上的签名（印鉴）属实适用证明文书上的签名（印鉴）公证书格式。 2.自然人的基本情况包括：姓名、性别、公民身份号码，可以根据公证的内容增加出生日期、住址、联系方式等情况，
发往域外使用的公证书应当注明出生日期；申请人为外国人的，还应当写明国籍和护照号码。法人或者非法人组织的基本情况包括：组织名称、登记注册地址，另起一行注明法定代表人或者负责人的姓名、性别、公民身份号码。由代理人代办的公证事项，应当在申请人基本情况后另起一行注明代理人的姓名、性别、公民身份号码。以下各格式相同，不再另行加注。
3.在本公证机构以外的地点办证的，办证地点据实表述。以下各格式相同，不再另行加注。 4.引用文书的全名。 5.签署的形式应当据实表述：仅有签名的，表述为“签名”；签名、印鉴、指纹等几种形式同时存在的，一并予以表述；申办公证时提交了已签署的委托书，且未作修改，表述为“×××(申请人)在本公证员的面前确认，前面的委托书是其真实的意思表示，委托书上的签名（印鉴）是×××(申请人)本人所为”。 6.有新法或者专门规定的，表述作相应调整。 7.根据需要，可以另起一行注明公证书用途，如“本公证书用于办理继承×××在台湾的遗产手续”。以下各格式相同，不再另行加注。篇2：亲属关系公证书样本 亲属关系公证书样本
亲属关系公证书(亲属关系证明) 亲属关系公证是指有涉外业务权公证处，根据当事人的申请，依法法定程序证明申请人与关系人之间亲属关系的真实性、合法性的活动。亲属关系公证书，主要用于出入境签证，我国公民到国外定居、探亲、留学、继承遗产、申请减免税收、申请劳工伤亡赔偿、领取抚恤金等事项。
亲属关系公证书(亲属关系证明书) 申请探亲签证的时候，需要提供与国外亲友的关系证明；
带未成年人（18周岁以下）出国，需要提供与未成年人的关系证明； 一般都须向领事馆提供亲属关系公证书,而且某些国家的领事馆还需要外事、领事馆办认证。 亲属关系公证由当事人住所地的公证处管辖，公证的主要内容是，证明申请人与关系人是直系亲属、旁系亲属或姻亲关系，只要符合我国民事法律规定的亲属范围，均可给予公证证明，如当事人要求办理表兄弟姐妹公证，只要能查证属实，就可以办理公证。
以申请人为主的材料，包括：身份证、出生证、户口簿等身份证明材料。
被证明的是域外亲属的，应提供身份证、回乡（港）证、台胞证（或护照）的复印件以及有关往来书信等；
办理步骤： 1.把相关证件带上，去户口所在地的派出所开一个关系证明，证明应详细列明申请人与同行人员或者国外的关系人的姓名、性别、出生年月日、现在住址以及与他们之间是何种亲属关系等。
2.去派出所开好证明以后，带齐你的资料，户口本，两寸照片蓝底的，去公证处公证，公证很简单就填表。
【亲属关系公证书】样本，此公证书需由公证处开具，此文件只是展示内容样本。
亲属关系公证书
公证书的编号（以事实情况而定）
申请人：孩子的名字（****），性别（男/女），出生年月日，现住址。 关系人：父亲名字，性别（男），出生年月日，现住址。
母亲名字，性别（女），出生年月日，现住址。
兹证明申请人（小孩子的名字）是关系人（父亲、母亲的名字）的儿子/女儿。中华人民共和国（具体哪个市哪个区的公证处）
公证员名字
具体日期
（公证处盖章）
以下是公证书的英文样版： translation notarial certificate of kinship (no.) applicant: (child’s name), sex(male/female), date of birth.now residing addre: related party: (father’s name), male, date of birth.now residing addre: (mother’s name),female, date of birth.now residing addre: this is to certify that applicant (child’s name) is the (father’s name & mother’s name) son / daughter. notary public: (sealed) notary public office of ****** the people’s republic of china (sealed) date:篇3：公证书格式
继 承 公 证 书
（ ） 证字第 号
申请人： a，男（女）， 年 月 日出生，身份证号码： 住址： b，男（女）， 年 月 日出生，身份证号
码： 住址： c，男（女）， 年 月 日出生，身份证号
码： 住址：
被继承人：d，男（女）， 年 月 日出生，身份证号码： 住址：
公证事项：继承权 申请人a、b、c因继承被继承人d的遗产，于 年 月 日向本处申请办理继承权公证，并提供了以下证明材料：身份证、户口薄、死亡证明、亲属关系证明、（遗产明细）。 根据《中华人民共和国公证法》的规定，本处对申请人提交的权利证明及相关证据材料进行了初步审查，公证人员现场告知了申请人办理继承权公证的法律意义和可能产生的法律后果，若申请人提供虚假证明材料所产生的法律责任均由申请人承担，并对申请人及有关人员进行询问，现查明如下事实：
一、被继承人d，男（女）， 年 月 日出生，身份证号码： 住址：
二、继承人a、b、c向本处申请继承被继承人d生前遗留的财产如下：
„„„„„„„„。被继承人d生前无遗嘱。申请人称该遗产系被继承人d个人合法财产（夫妻共同财产若其他所有财产）。
三、据被继承人d的继承人称，被继承人生前无遗嘱，亦未与他人签订遗赠扶养协议。继承人对被继承人生前无遗嘱及遗赠扶养协议无争议，截止本公证书出具之日亦未有他人向本处提出异议。
四、被继承人d的父母„„„„（基本情况），被继承人d生前的配偶是（a、b、c），d与配偶 生前育有 个子女：（„„„）。被继承人d生前无收养和非婚生子女。
五、继承人（a）表示要求继承被继承人d的上述遗产继承权。继承人（b、c）表示自愿放弃被继承人d的上述遗产继承权。
根据上述事实，并依据《中华人民共和国继承法》第三条的规定，被继承人d死亡时遗留的上述遗产系个人合法（夫妻共同财产或其它所得）财产。根据《中华人民共和国继承法》
第五条、第十条、第二十五条的规定，属于被继承人d的遗产应由其配偶、父母、子女共同继承，因继承人（b、c）表示自愿放弃被继承人d的上述遗产继承权。故，兹证明被继承人d的遗产应由（a）一人继承。 中华人民共和国xxx省xxx市公证处
公 证 员：
年 月 日
遗 嘱 公 证 书
（ ） 证字第 号
兹证明xxx （性别 ， 年 月 日出生，身份证号码： ，现住址 ）于 年 月 日来到我处，在我和xxx公证员的面前，在前面其本人所立《遗嘱》上签名、捺印。
中华人民共和国xxx省xxx市公证处
公 证 员：
年 月 日
公 证 书
（ ） 证字第 号
兹证明xxx （性别 ， 年 月 日出生，身份证号码： ，现住址 ）于 年 月 日来到我处，在我和xxx公证员的面前，在前面其本人所立《授权委托书》上签名、捺印。
中华人民共和国xxx省xxx市公证处
公 证 员：
年 月 日
亲属关系公证书
（ ） 证字第 号
根据xx省xx市公安局xx派出所、（单位或居委会）出具的证明，兹证明xx（性别 ，未（已）婚，
年 月 日出生，身份证号码： ，户籍地址： ）现家庭成员有：
父母xxx（姓名 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码： 现住址： ）
配偶xxx（姓名 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码： 现住址： ）
子女xxx（姓名 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码：
现住址： ）
中华人民共和国xxx省xxx市公证处
公 证 员：
年 月 日篇4：公证书样本
委 托 书
（须公证书原件2份）
委托人xxx,性别x,xxxx年xx月xx日出生，现住址： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,身份证号码xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 受托人xxx,性别x,xxxx年xx月xx日出生，现住址： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,身份证号码xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 我,xxx购买位于北京市xx区xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx房屋一套(注：房屋坐落位置应与购房合同标注房屋坐落位置或产权证上标注房屋坐落位置一致) 因本人工作繁忙，不能亲自办理购房贷款的相关事宜，现委托xxx 作为我的代理人，在北京住房公积金管理中心住房公积金贷款中心代我签订《借款合同》、《借款申请表》、《抵押（反担保）合同》、《收押协议》、《收押合同》、《调整利率通知单》、《抵押登记申请书》、《房屋未出租证明》、《授权委托书》、《房屋共有权人同意抵押的声明》、《还款账户确认书》、《电话委托服务协议》、《交接单》、《首付款收据》、《房价款收据》、《存量房买卖合同》、《尚未办理商业贷款的声明》、《证明书》、《划款协议》、《存量房交易结算资金划转协议》、《存量房交易结算资金自行划转声明》、《房屋抵押贷款合同（抵押登记专用）》等公积金贷款所需文件、单据。受托人代我签订的上述文件我均承认，我承担由此产生的一切法律后果。
本委托自我签发之日起生效，到上述事宜办完为止. 受托人无（有）转委托权
委托人： 年 月 日篇5：公证书格式及范本 范本
公证书格式
公证书由首部、正文、尾部三部分组成：
（一）首部。写明标题、编号，即“×××公证书”，“(××××) ×公证字第×号”。继承、收养、亲属关系公证书还应写明当事人的姓名、性别、出生年月日、住址等身份事项。
（二）正文。又称证词，应根据当事人申请证明的事项，写明公证机关确认的法律行为或法律事实。
（三）尾部。写明制作文书机关的全称，并由公证员签名盖章，注明文书签发的年月日，并加盖公章。
公证书范本
（一）××合同公证书
（××）字第××号
兹证明××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的代理人）××××与××××（单位全称）的法定代表人（或法定代表人的代理人）×××与××××年××月××日，在××××（签约地点或本公证处），在我的面前，签订了前面的《××合同》。
经查，上述双方当事人的签约行为符合《中华人民共和国民法通则》第五十五条的规定；合同上双方当事人的签字、印章属实；合同内容符合《中华人民共和国хх法》的规定。 中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（××）字第××号
被继承人：×××（应写明姓名、性别、生前住址）
继承人：×××（写明姓名、性别、出生年月日、住址、与被继承人的关系） 继承人：×××（同上，有几个继承人应当写明几个继承人）
经查明，被继承人×××于××××年×月×日因×××（死亡原因）在×××地（死亡地点）死亡。死后留有遗产计：×××（写明遗产的状况）。死者生前 无遗嘱。根据《中华人民共和国继承法》第五条和第十条的规定，被继承人的遗产应当由其×××、×××（继承人名单）共同继承。（如果有代位继承的情况应当 写明继承人先于被继承人死亡的情况；如果放弃继承，应当写明谁放弃了继承，放弃部分的遗产如何处理的内容）
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（三）出生公证书 （××字）第××号
根据××省××市（县）××户籍管理机关××年×月×日档案记载（或××单位公务人员档案记载或知情人××提供的材料），兹证明×××，男（或女）于××年×月×日在××省××市出生。×××的父亲是×××，×××的母亲是×××。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（××）字第××号
×××于××××年××月××日被收养。养父是×××，养母是×××。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（五）专业职务公证书
（××）字第××号
根据（授予职务的主管机关）出具的证明××（或根据档案记载），兹证明×××（男或女，××××年××月××日出生）于××××年××月××日由××医院（或××大学、××研究员等）聘为××科主任医师（或教授、研究员、工程师等）。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（六）国籍公证书
（××）字第××号
根据××省××市户籍管理机关发给×××的号码为××××××的居民身份证（或××省××市户籍管理机关档案记载），兹证明×××（男或女，××××年××月××日出生）现户籍地在××省××市××路××号，具有中国国籍。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（七）遗嘱公证书
（××）字第××号
兹证明×××（应写明姓名、性别、出生年月日和现住址）于×年×月×日在 ×××（地点或者公证处），在我和×××（可以是其他公证员，也可以是见证人）的面前，立下了前面的遗嘱，并在遗嘱上签名（或者盖章）。
经查，遗嘱人的行为和遗嘱的内容符合《中华人民共和国继承法》第16条的规定，是合法有效的。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日
（八）婚姻状况公证书 1.结婚公证书
（××）字第××号
根据××省××市（县）××街道办事处（或者乡镇政府）颁发的编号为×××号的结婚证书，兹证明×××（男，×年×月×日出生）与×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地点）登记结婚。 中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日 2.未婚公证书
（××）字第××号
兹证明×××（男或者女，×年×月×日出生），现在××××（住址），至今未曾登记结婚。
中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日 3.离婚公证书
（××）字第××号
兹证明×××（男，×年×月×日出生）与×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地点）登记结婚，于×年×月×日在×××（原婚姻登记机关名称，或者经人民法院判决）离婚。其夫妻关系自该日终止（登记离婚之日或者判决之日）。 中华人民共和国××省××市（县）公证处
公证员（签名）
××××年××月××日 4.夫妻关系公证书 （××）字第××号
根据×××（调查材料、当地人证等），兹证明×××（男，×年×月×日出生）与×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地点）按照当地我国民族传统风俗习惯结婚，是夫妻关系。
推荐第10篇：单一来源解释
单一来源采购
概述
单一来源采购是没有竞争的谈判采购方式，是指达到竞争性招标采购的金额标
准，但在适当条件下采购人向单一的供应商征求建议或报价来采购货物、工程或服务。 通常是所购产品的来源渠道单一或属专利、艺术品、秘密咨询、属原形态或首次制造、合同追加、后续扩充等特殊的采购，我国在《政府采购法》（简称采购法）第 31条 对此作了相应的规定。同时，单一来源采购由于其自身采购方式的特殊性和必需性， 被各国和各种形式的国际经济组织所广泛采用。如：《国际复兴开发银行贷款和国际 开发协会信贷采购指南》（简称指南）在 “招标以外的采购方式 ”一章中规定的直接签 订合同方法即单一来源采购；联合国国际贸易法委员会《货物、工程和服务采购示范 法》（简称示范法）第 51条规定了单一来源采购，世界贸易组织《政府采购协议》 （简称协议）第 7条规定了限制性招标，也与单一来源采购类似；欧盟《政府采购指 令》（简称指令）规定了谈判程序，其中不带竞争邀请的谈判程序也是单一来源采购。
单一来源采购的适用条件
由于单一来源采购只同唯一的供应商、承包商或服务提供者签定合同，所以就竞 争态势而言，采购方处于不利的地位，有可能增加采购成本；并且在谈判过程中容易 滋生索贿受贿现象，所以对这种采购方法的使用，国际规则都规定了严格的适用条件。 一般而言，这种方法的采用都是出于紧急采购的时效性或者只能从唯一的供应商或承 包商取得货物、工程或服务的客观性。下面将国际规则中规定采用单一来源采购的情 势作一比较：
1、招标失败。在采用公开和限制程序情况下没有合适投标，且原招标合同条款
未做重大改变。招标失败的原因或是无人投标，或是串通投标，或是投标由不符合参 加条件的供应商所提出。《协议》和《指令》都有此规定。
2、采购标的来源单一。基于技术、工艺或专利权保护的原因，产品、工程或服
务只能由特定的供应商、承包商或服务提供者提供，且不存在任何其他合理的选择或 替代。各类国际规则都有此规定。
3、紧急采购时效的需要。不可预见事件导致出现异常紧急情况，使公开和限制
程序的时间限制难以得到满足，且出现该紧急事件的情势也不归因于签约机构。各类 国际规则都有此规定。
4、附加合同。如《指令》规定，就供应合同而言，在原供应商替换或扩充供应
品的情况下，更换供应商会造成不兼容或不一致的困难，但此类合同的期限不能超过 三年；就工程合同而言，现存合同的完成需要未预料到的额外工程，该额外工程既不 能同主合同分开（经济和技术原因）又非常必需，只要该额外工程仍由原承包商完成 且价格不超过原合同的 50%；就服务合同而言，实际上不能同主合同分离，且为主合 同的完成所必需的、未曾预料到的额外服务，只要该额外服务的总价值不超过主合同
价值的一半并且该额外合同仍然授予原服务提供者。《指南》、《协议》、《示范法》 也都有类似规定。
5、研究、实验或开发合同。采购实体为谋求与供应商或承包商订立一项进行研
究、实验、调查或开发工作的合同，但合同中包括的货物生产量足以使该项业务具有 商业可行性或足以收回研究开发费用者除外。《示范法》、《协议》和《指令》都有 此规定。
6、重复合同。需要增加购买、重复建设或反复提供类似的货物、工程或服务，
并且该原合同是通过竞争邀请程序授予且新合同授予同样的供应商、承包商或服务提 供者。除《示范法》外，其他国际规则都有类似规定。
7、设计竞赛。如《协议》规定，与设计比赛获胜者签署合同的情况，只要该比
赛是按照公开邀请所有资格合格者都参加的方式公开而有组织地进行，并且比赛是由 独立的评判团判定。《指令》也有此规定。
另外，除了以上共同的适用条件之外，各类国际规则还有各自独特的适用条件。
《示范法》规定，在采购实体的采购涉及国防或国家安全、并断定单一来源采购 为最适当的采购方法；或出于经济发展、就业、国内优惠等政策考虑情况下，也可适 用单一来源采购。
《指南》规定，如果负责工艺设计的承包商要求从某供应商采购关键部件，并以 此作为性能保证的条件，那么采购机构也可采用直接签定合同的采购方法。
《协议》规定，在商品市场上采购的产品或只有短时间内出现的条件极有利的采 购，也可使用限制性招标方法。
我国对单一来源采购的基本要求
我国《政府采购法》第 39条对单一来源采购方式的程序作了规定，即采取单一
来源采购方式采购的，采购人与供应商应当遵循采购法规定的原则，在保证采购项目 质量和双方商定合理价格的基础上进行采购。采取单一来源采购方式应当遵循的基本 要求，具体包括：
1、遵循的原则。采购人与供应商应当坚持采购法第三条规定的 “政府采购应当遵 循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则 ”开展采购。单一来源采 购是政府采购方式之一，尽管有其特殊性和缺乏竞争，但仍然要尽可能地遵循这些原 则。
2、保证采购质量。政府采购的质量直接关系到政府机关履行行政事务的效果，
因此，保证采购质量非常重要。虽然单一来源采购供货渠道单一但也要考虑采购产品 的质量，否则实行单一来源政府采购本身就没有意义。
3、价格合理。
单一来源采购虽然缺乏竞争性，但也要按照物有所值原则与供应商进行协商，本 着互利原则，合理确定价格。
单一来源采购的程序流程
一、接受委托；
二、采购方式申请报批
符合下列条件之一的，可以申请采取单一来源采购方式：
1、只能从唯一供应商处采购的
2、发生了不可预见的紧急情况，不能从其他供应商处采购的；
3、必须保证原有采购项目的一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商
处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额百分之十的。
属于第 3种情况的，经同级政府采购监管部门批准后，采购人可从单一供应商处
直接续签合同购买。
三、成立谈判小组
谈判小组成员必须是三人以上的单数组成，其中专家人数应为总数的三分之二以
上。采购人代表应当作为小组成员之一。
四、组织谈判并确定成交供应商；
谈判小组与供应商进行谈判达成一致意见后，采购人必须对谈判结果进行认可，
并填写单一来源采购审核表。确定成交供应商的原则：符合采购人需求且成交价格低
于市场平均价。
五、成交供应商提交履约保证金
六、组织签订合同
根据采购人的委托要求，中心按规定做好合同签订工作。
七、单一来源采购资料归档
项目经办人应将采购过程中形成的采购资料按中心有关规定进行归档。
八、合同的履行和验收
凡采用单一来源采购方式且金额较大的项目，采购中心应主动配合采购人做好有
关项目验收和跟踪管理工作。
单一来源采购执行中应注意的问题
除发生了不可预见的紧急情况外，采购人应当尽量避免采购单一来源采购方式。 如果采购对象确实特殊，确有采取单一来源采购方式进行采购的必要，应当深入了解 供应商提供的产品性能和成本，以便有效地与供应商就价格问题进行协商，尽量减少 采购支出。
第11篇：单一来源操作规程
单一来源操作规程
一、单一来源采购公示
采购人应当在政府采购监督管理部门批准前将采购信息和拟定唯一供应商（或单一品牌产品）名称在省级以上人民政府财政部门指定的政府采购信息公告媒体上公示并接受供应商登记，公示的时间不得少于五个工作日，但属于《中华人民共和国政府采购法》第三十一条第
（二）项、第
（三）项和招标失败后采用单一来源采购方式的情形除外。单一来源采购对象是指：向唯一供应商采购或采购单一品牌的产品。
二、提出采购理由和依据
采购人根据公告登记结果，提出采用单一来源采购方式的理由和依据，书面报同级政府采购监督管理部门批准。政府采购监督管理部门审核通过后下达书面批复意见。
三、签订委托协议
采购人委托采购代理机构代理政府采购事宜，签订委托代理协议，约定双方的权利、义务等。委托代理协议应明确：采购项目、采购数量、采购金额、采购时限、采购方式和协议履约地等内容。
四、编制单一来源采购文件
1、采购代理机构根据采购人提供的采购需求书依法编制采购文件。采购代理机构在收到符合要求的采购需求书之日起五个工作日内，将其编制的采购文件提交采购人确认。 属于地级以上市的重点项目或者采购金额较大的项目，其采购文件的编制、提交确认时间可以再延长十个工作日。
2、采购文件主要内容应当包括：投标邀请函、采购项目内容、供应商须知、合同书范本、响应文件格式共五部分。
3、采购文件及政府采购合同应当列示节能环保、自主创新、扶持中小企业等政府采购公共政策内容。
4、采购代理机构在采购文件编制完成后提交采购人审核，采购人在收到谈判文件之日起三个工作日内提出审核、确认意见。
五、发出谈判邀请书 采购人或采购代理机构发出谈判邀请书，提供采购文件。
六、组织谈判
（一）组建谈判小组
1、采购人或采购代理机构应依法组建谈判小组。谈判小组由采购人和相关领域的专家组成，成员人数一般为二人或以上单数，其中专家人数不得少于成员总数的三分之二。
2、谈判小组原则上在谈判前1个工作日内组建，谈判小组的专家成员一般从省级政府采购监督管理部门设立的政府采购专家库中随机抽取确定。采购人或采购代理机构应当派代表到现场监督抽取专家过程。专家成员名单在成交结果确定前应当保密。
3、涉及评审专家的产生和管理等事项，均归由委托代理协议履约地的政府采购监督管理部门负责，包括对特殊采购项目直接确定专家成员的审批等事宜。
4、采购人代表由采购人书面指派一名人员担任，采购人的监察代表或相关部门代表随同列席。
（二）谈判评审
1、采购小组按照采购文件要求，遵循物有所值和价格合理的原则，与供应商谈判。
2、在供应商提供的货物(工程或服务)质量、数量和服务均能满足采购需求、最终报价不高于政府采购预算的，采购小组确认采购成交，出具成交报告。
3、供应商提供的货物(工程或服务)质量、数量和服务不能满足采购要求、最终报价高于政府采购预算，经谈判不能达成一致，采购人需要调整政府采购项目预算额或采购项目配置标准的，报采购人财政部门审批同意后采购人继续谈判；采购人不能调整政府采购项目预算额或采购项目配置标准的，作谈判失败处理。
4、对出现供应商的价格出现明显低于或高于同业同期市场平均价的情形时，采购小组应当在评审意见中详细说明推荐理由。
五、发布成交通知书
确定成交人后，采购人或者其委托的采购代理机构必须在一个工作日内向成交人发出成交通知书。
第12篇：单一来源采购
单一来源采购
单一来源采购是指只能从唯一供应商处采购、不可预见的紧急情况、为了保证一致或配套服务从原供应商添购原合同金额10%以内的情形的政府采购项目，采购人向特定的一个供应商采购的一种政府采购方式。
解释
通常是所购产品的来源渠道单一或属专利、艺术品、秘密咨询、属原形态或首次制造、合同追加、后续扩充等特殊的采购，我国在《政府采购法》（简称采购法）第31条对此作了相应的规定。同时，单一来源采购由于其自身采购方式的特殊性和必需性，被各国和各种形式的国际经济组织所广泛采用。如：《国际复兴开发银行贷款和国际开发协会信贷采购指南》（简称指南）在“招标以外的采购方式”一章中规定的直接签订合同方法即单一来源采购；联合国国际贸易法委员会《货物、工程和服务采购示范法》（简称示范法）第51条规定了单一来源采购，世界贸易组织《政府采购协议》（简称协议）第7条规定了限制性招标，也与单一来源采购类似；欧盟《政府采购指令》（简称指令）规定了谈判程序，其中不带竞争邀请的谈判程序也是单一来源采购。
适用条件
由于单一来源采购只同唯一的供应商、承包商或服务提供者签定合同，所以就竞争态势而言，采购方处于不利的地位，有可能增加采购成本；并且在谈判过程中容易滋生索贿受贿现象，所以对这种采购方法的使用，国际规则都规定了严格的适用条件。一般而言，这种方法的采用都是出于紧急采购的时效性或者只能从唯一的供应商或承包商取得货物、工程或服务的客观性。下面将国际规则中规定采用单一来源采购的情势作一比较：
招标失败
在采用公开和限制程序情况下没有合适投标，且原招标合同条款未做重大改变。招标失败的原因或是无人投标，或是串通投标，或是投标由不符合参加条件的供应商所提出。《协议》和《指令》都有此规定。
采购标的来源单一 基于技术、工艺或专利权保护的原因，产品、工程或服务只能由特定的供应商、承包商或服务提供者提供，且不存在任何其他合理的选择或替代。各类国际规则都有此规定。
紧急采购时效的需要
不可预见事件导致出现异常紧急情况，使公开和限制程序的时间限制难以得到满足，且出现该紧急事件的情势也不归因于签约机构。各类国际规则都有此规定。
附加合同
如《指令》规定，就供应合同而言，在原供应商替换或扩充供应品的情况下，更换供应商会造成不兼容或不一致的困难，但此类合同的期限不能超过三年；就工程合同而言，现存合同的完成需要未预料到的额外工程，该额外工程既不能同主合同分开（经济和技术原因）又非常必需，只要该额外工程仍由原承包商完成且价格不超过原合同的50%；就服务合同而言，实际上不能同主合同分离，且为主合同的完成所必需的、未曾预料到的额外服务，只要该额外服务的总价值不超过主合同价值的一半并且该额外合同仍然授予原服务提供者。《指南》、《协议》、《示范法》也都有类似规定。
研究、实验或开发合同
采购实体为谋求与供应商或承包商订立一项进行研究、实验、调查或开发工作的合同，但合同中包括的货物生产量足以使该项业务具有商业可行性或足以收回研究开发费用者除外。《示范法》、《协议》和《指令》都有此规定。
重复合同
需要增加购买、重复建设或反复提供类似的货物、工程或服务，并且该原合同是通过竞争邀请程序授予且新合同授予同样的供应商、承包商或服务提供者。除《示范法》外，其他国际规则都有类似规定。
设计竞赛
如《协议》规定，与设计比赛获胜者签署合同的情况，只要该比赛是按照公开邀请所有资格合格者都参加的方式公开而有组织地进行，并且比赛是由独立的评判团判定。《指令》也有此规定。 另外，除了以上共同的适用条件之外，各类国际规则还有各自独特的适用条件。
《示范法》规定，在采购实体的采购涉及国防或国家安全、并断定单一来源采购为最适当的采购方法；或出于经济发展、就业、国内优惠等政策考虑情况下，也可适用单一来源采购。
《指南》规定，如果负责工艺设计的承包商要求从某供应商采购关键部件，并以此作为性能保证的条件，那么采购机构也可采用直接签定合同的采购方法。 《协议》规定，在商品市场上采购的产品或只有短时间内出现的条件极有利的采购，也可使用限制性招标方法。
基本要求
我国《政府采购法》第39条对单一来源采购方式的程序作了规定，即采取单一来源采购方式采购的，采购人与供应商应当遵循采购法规定的原则，在保证采购项目质量和双方商定合理价格的基础上进行采购。采取单一来源采购方式应当遵循的基本要求，具体包括：
遵循的原则
采购人与供应商应当坚持采购法第三条规定的“政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则”开展采购。单一来源采购是政府采购方式之一，尽管有其特殊性和缺乏竞争，但仍然要尽可能地遵循这些原则。
保证采购质量
政府采购的质量直接关系到政府机关履行行政事务的效果，因此，保证采购质量非常重要。虽然单一来源采购供货渠道单一但也要考虑采购产品的质量，否则实行单一来源政府采购本身就没有意义。
价格合理
单一来源采购虽然缺乏竞争性，但也要按照物有所值原则与供应商进行协商，本着互利原则，合理确定价格。
程序流程
一、接受委托；
二、采购方式申请报批 符合下列条件之一的，可以申请采取单一来源采购方式：
1、只能从唯一供应商处采购的
2、发生了不可预见的紧急情况，不能从其他供应商处采购的；
3、必须保证原有采购项目的一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额百分之十的。
属于第3种情况的，经同级政府采购监管部门批准后，采购人可从单一供应商处直接续签合同购买。
三、成立谈判小组
谈判小组成员必须是三人以上的单数组成，其中专家人数应为总数的三分之二以上。采购人代表应当作为小组成员之一。
四、组织谈判并确定成交供应商；
谈判小组与供应商进行谈判达成一致意见后，采购人必须对谈判结果进行认可，并填写单一来源采购审核表。确定成交供应商的原则：符合采购人需求且成交价格低于市场平均价。
五、成交供应商提交履约保证金
六、组织签订合同
根据采购人的委托要求，中心按规定做好合同签订工作。
七、单一来源采购资料归档
项目经办人应将采购过程中形成的采购资料按中心有关规定进行归档。
八、合同的履行和验收
凡采用单一来源采购方式且金额较大的项目，采购中心应主动配合采购人做好有关项目验收和跟踪管理工作。
注意问题
除发生了不可预见的紧急情况外，采购人应当尽量避免采购单一来源采购方式。如果采购对象确实特殊，确有采取单一来源采购方式进行采购的必要，应当深入了解供应商提供的产品性能和成本，以便有效地与供应商就价格问题进行协商，尽量减少采购支出。
采购来源
政府与单一来源采购 公开招标
公开招标是政府采购主要采购方式 ，公开招标与其他采购方式不是并行的关系。
公开招标的具体数额标准，属于中央预算的政府采购项目，由国务院规定;属于地方预算的政府采购项目，由省、自治区、直辖市人民政府规定;因特殊情况需要采用公开招标以外的采购方式的，应当在采购活动开始前获得设区的市、自治州以上人民政府采购监督管理部门的批准。
采购人不得将应当以公开招标方式采购的货物或者服务化整为零或者以其他任何方式规避公开招标采购。
邀请招标
邀请招标也称选择性招标，由采购人根据供应商或承包商的资信和业绩，选择一定数目的法人或其他组织(不能少于三家)，向其发出招标邀请书，邀请他们参加投标竞争，从中选定中标的供应商。
条件：
1.具有特殊性，只能从有限范围的供应商处采购的;2.采用公开招标方式的费用占政府采购项目总价值的比例过大的。 竞争性谈判
竞争性谈判指采购人或代理机构通过与多家供应商(不少于三家)进行谈判，最后从中确定中标供应商。
条件：
1.招标后没有供应商投标或者没有合格标的或者重新招标未能成立的;2.技术复杂或者性质特殊，不能确定详细规格或者具体要求的; 3.采用招标所需时间不能满足用户紧急需要的; 4.不能事先计算出价格总额的。 单一来源采购
单一来源采购也称直接采购，是指达到了限额标准和公开招标数额标准，但所购商品的来源渠道单一，或属专利、首次制造、合同追加、原有采购项目的后续扩充和发生了不可预见紧急情况不能从其他供应商处采购等情况。该采购方式的最主要特点是没有竞争性。 条件：
1.只能从唯一供应商处采购的;2.发生了不可预见的紧急情况不能从其他供应商处采购的; 3.必须保证原有采购项目一致性或者服务配套的要求，需要继续从原供应商处添购，且添购资金总额不超过原合同采购金额百分之十的。
询价
询价是指采购人向有关供应商发出询价单让其报价，在报价基础上进行比较并确定最优供应商一种采购方式 。条件：当采购的货物规格、标准统
一、现货货源充足且价格变化幅度小的政府采购项目，可以采用询价方式采购
第13篇：单一资金信托
单一资金信托
百科名片
单一资金信托，也称为个别资金信托，是指信托公司接受单个委托人的资金委托，依据委托人确定的管理方式（指定用途），或由信托公司代为确定的管理方式（非指定用途），单独管理和运用货币资金的信托。
单一资金信托
单一资金信托的委托人具有不同的风险偏好和收益率要求，因此也就具有不同的期限要求，这些个体性问题都可以体现在不同的信托合同上，因此，单一资金信托合同的差异性特征非常明显。
在信托公司的业务中，单一资金信托业务就信托业整体而言，其重要性实际上高于集合资金信托业务，之所以外界的印象并非如此，主要原因是集合资金信托业务在进行产品推介的时候，均通过信托公司的网站、银行的柜台等发布公开信息，而单一资金信托业务的信息无需公开，具有完全的私密性。
与集合资金信托的区别
从表面上看，两者的唯一区别似乎就是委托人的数量。但是，这两种信托的实质性差异远远超乎一般的想象，对此差异，尚未有非常系统性的总结。概括来说，两者之间的差异主要有：
首先，单一资金信托的委托人的地位和集合资金信托中委托人的地位有着重大差异。集合资金信托是典型的信托公司设计创制的产品，信托公司起着主导作用，而单一资金信托的资金运用方式和对象等在许多情况下都更多地体现了委托人的意愿。
集合资金信托产品是典型的信托公司制造的产品，信托公司在其间所起的主导作用非常明显和突出。信托产品的交易结构由信托公司根据项目的具体情况设计，信托合同等所有的信托业务文件均由信托公司拟定，集合资金信托的交易主体的差异和资金运用方式的差异等深受信托公司主动设计的影响。在整个信托法律关系中以及信托产品推介过程中，其他当事人（委托人和受益人）处于非常消极被动的地位，投资者不能对信托公司拟定的信托合同或者其他信托文件提出修改意见，只能在全盘接受和拒绝之间作出选择。
但是，单一资金信托中，受托人的作用可以是积极的，也可以是消极的。例如非指定用途的资金信托，资金的运用对象、运用方式等，全部由受托人决定，这里，受托人的地位是主动的，积极的，委托人则是消极的、被动的。在指定用途信托中，受托人的地位是消极的，委托人的地位则是积极的，甚至起着主导作用的。委托人可以指定资金运用方式，也指定资金运用对象，例如特定用途信托，信托文件对信托财产的管理、运用的方式、范围和对象都有明确、具体、特别的规定，而这些规定无不体现了委托人的个性要求和主导作用。因此，单一资金信托的委托人的地位和集合资金信托中委托人的地位有着重大差异。
其次，就目前的情况看，集合资金信托产品的投资者多数是自然人，而单一资金信托的委托人则经常是机构。这主要是因为，单一资金信托的委托人数量就是一个，如果其资金数额太小，则难于运用，而总体而言，只有机构拥有较大规模的单笔资金，所以其委托人经常是机构。而集合资金信托本身的特性就是集合多个投资者的资金进行统一的管理运用，虽然对于单个投资者也有门槛限制，但是这个门槛并不是高不可攀，这样大量的社会投资者才可能参与。
第14篇：五单一记录
五单一记录
1、来访事项告知单
2、领导干部接待群众来访登记单
3、信访事项交办单或信访事项办理督办单
4、信访事项答复意见单
5、信访事项办结反馈单
6、接访记录
第15篇：性别鉴定试纸
性别鉴定试纸
部门联动、落实职责,加大打击力度
在儋州市委、市政府的领导下,卫生、计生、药监、公安等部门既分工又合作,各司其职,相互密切配合，性别鉴定试纸。卫生部门作为打击行动的牵头单位,经常主动与计生、药监、公安等部门沟通,采取多部门联合与经常性打击相结合的办法,由市政府牵头组织部门联合打击行动。市卫生局、药监局、计生局、公安局等多个部门配合,组成专项联合检查组,经常性地开展打击非法行医和\"两非\"专项行动。
坚持对那大城区和乡镇、国营农场医疗机构进行拉网式的检查,对打游击式的非法行医及\"两非\"行为,采取巡回式打击。形成了卫生部门重点在查处利用B超非法鉴定胎儿性别和选择性别引流产上求突破;计生部门重点对持二胎生育证的妇女实行孕情全程跟踪服务,建立持证对象非法终止妊娠倒查机制、在落实责任追究制上求突破;药监部门重点在查处医药门店违规售药上求突破;公安部门重点在\"两非\"刑事案件侦破上求突破。
同时,专门成立了\"儋州市打击非法行医及\'两非\'专项行动办公室\",招聘4名大学毕业生任助理监督员,充实执法队伍,并已发展若干名线人,专门对全市各类医疗机构和\"地下黑窝点及黑诊所\"采取形式多样的明查暗访,重点监管,搜集群众举报资料,形成了部门之间、系统上下和全社会参与的\"两非\"打击网,严厉查处利用B超开展非医学需要的胎儿性别鉴定及选择性别人工实施终止妊娠手术等违法行为，自我鉴定《性别鉴定试纸》。
加强对医疗机构的规范管理
为进一步加强对B超机、终止妊娠药品和引产手术的管理,按照卫生、计生、药监等部门相关要求,严格推行孕妇B超检查、引产和分娩实名制。强调医务人员在为孕妇胎儿B超检查或施行引产手术前及入院待产时,都要查验孕妇身份证明,认真、完整、准确地制作相关表格,不得马虎潦草和漏项;重点检查各医疗机构B超室(含碎石机治疗室)是否按规定实行双人双锁管理,在病人候诊室(处)及室内墙上醒目位置是否悬挂\"严厉禁止进行非医学需要胎儿性别鉴定\"警示标语等;严格执行在为孕妇胎儿检查B超时,必须双人开机、有3名医务人员在场,3人登记和签名制度;凭市计生局证明施行非医学需要的人工引产术;凭3名医生会诊意见书(有3名医生、科主任、分管领导签名)施行医学需要的人工引产术的制度,并按要求妥善做好病历归案处理,随时接受卫生、计生部门的监督检查。
对各医疗机构B超室从业人员未取得医学影像专业资格的,责令立即停止B超医学影像诊断活动并调离B超室,除儋州市人民医院、农垦那大医院、儋州市妇幼保健院3家定点单位对孕妇可进行B超检查和凭证引产外,其他医疗单位除对临产妇和重病抢救的孕妇可进行B超检查外,擅自开展非医学需要孕妇B超检查和引产的,一经查实,严肃查处;同时严格终止妊娠药品管理,要求终止妊娠药品仅限于在定点施行终止妊娠手术的医疗保健机构(市第一人民医院、农垦那大医院、市妇幼保健院)使用,在检查中如果发现非定点医疗机构购买、贮存终止妊娠药品的,一律按使用处理,对责任人进行问责或按规定依法对违法违规单位进行行政处罚。
第16篇：性别决定教案
性别决定与伴性遗传
教学目标
1．使学生了解性别决定和伴性遗传现象的遗传物质基础，了解性别决定、伴性遗传现象与遗传的基本规律之间的关系。
2．通过介绍两性生物的性别比值、伴性遗传的现象，使学生练习从现象入手，运用遗传基本规律进行分析，经历提出假设，并设法求证的科学研究方法和过程，从而掌握运用遗传基本规律分析问题的方法。
3．通过介绍与生物的性别发育有关的内外因素，渗透内外因辩证关系的观点教育。通过对伴性遗传的现象及特点的分析，对学生进行科学态度的教育，使学生学会用客观的、科学的态度对待生活和人生。 重点、难点分析
性别决定和伴性遗传现象是遗传的基本规律在性别和与性别相关的性状方面的体现。知识重点有三：
（1）使学生理解性别决定和伴性遗传现象与遗传基本规律的关系。 （2）使学生学会运用遗传的基本规律去分析性别决定和伴性遗传现象。 （3）通过对性别决定和伴性遗传现象的观察和分析，提出假设，经过对假设的求证后，产生科学的结论。训练学生从现象出发，运用遗传规律去分析、去推论，就成为对学生进行科学方法训练的重点。 教学方法 讲述，学生讨论 课时 二课时 教学过程设计 第一课时：
1．对性别决定的预测。“根据对多种两性生物的观察，它们中的雌雄个体数比值大都是1：1。这个比数在我们前面学习过的内容中是否出现过？”通过这一提问引导学生回忆孟德尔的豌豆杂交试验。“1：1是测交实验的性状分离比值，是杂合体与隐性纯合体交配、产生后代的性状分离比。”“根据这一比值，你能否对两性生物中不同性别在遗传学上的差异作出估计或假设？”只要学生理解了所要解决的问题是：要从性别比数的现象预测决定性别的遗传物质的可能情况。“从1：1的性状分离比看，在两性生物中，某一性别可能为纯合体，另一性别可能为杂合体。”这个假设是可以完成的。有些学生可能会说出：“在人群的不同性别当中，女性是纯合体——XX型，男性是杂合体——XY型。”至于XX型染色体或XY型染色体学生可能不能说得很准确，这时只要说出“某一性别可能为纯合体，另一性别可能为杂合体。”就已达到目的。
2．在学生已经想到性别与纯合体、杂合体可能的关系后，就可以告诉学生：“这个假设已经被实验观察所证明。”1901年美国细胞学家麦克朗（McClung）在直翅目昆虫中首次发现并确定了性染色体。在雌蝗虫体细胞内的染色体是成对的，而在雄蝗虫体内则有一条单独的、不成对的染色体。也就是说，雌蝗虫是纯合体，而雄蝗虫可以看作是杂合体。这样在形成配子时，雌蝗虫只形成一种配子，雄蝗虫则形成两种配子。含有成对染色体的合于发育成为雌蝗虫，反之，则发育成为雄蝗虫。这个（在雌蝗虫体内）成对或（在雄蝗虫体内）不成对的染色体，因其与性别相关联而被定名为性染色体。其他的染色体则被称为常染色体。 “当了解了性染色体的发现过程后，根据雌、雄蝗虫性染色体的情况，我们是否能够进一步推测其它两性生物不同性别之间染色体可能的情况呢？”通过这一问题，促使学生沿着遗传物质的思维线索发散开去，学生会提出各种各样的推测，如“雄性的性染色体是一长、一短，雌性的性染色体是两条成对的。” “这个思路是沿着前面介绍的情况走下来的。还会不会有其他的可能呢？”在教师的不断鼓励与启发下，学生会进一步推测“会不会有雄性是纯合体，而雌性是杂合体的可能呢？”这个推测既沿着遗传物质的思路，同时又有新的开创。教师对此应予以肯定和鼓励。在推测的过程中，学生也可能会提出其他的、显得离谱的推测，对此只要没有明显的不合逻辑，教师就不要予以否定，而应当建议学生进一步吸收知识，设法证明自己的假设。对科学家们已经证明了的假设，教师在此要作一简要介绍（即XY型性别决定、ZW型性别决定）。
最后，教师应带领学生对有关决定性别的染色体的讨论做一小结。这个小结主要是从染色体情况与性别之间的关系着眼。
①XY型性别决定：果蝇和人类及多种高等动物的雄性异型性染色体性别决定。在此要对人类的染色体组型做简要介绍。
②ZO型性别决定：蝗虫的雄性异型性染色体性别决定（因为雄性没有相应的Y染色体，所以，这种性别决定方式可以看作是XY型性别决定的一种变型）。 ③ZW型性别决定：家蚕的雌性异型性染色体性别决定。
3．为使学生对生物的性别分化有一个完整的认识，最好能补充一些材料。在补充材料之前，应先问一问学生：“关于两性生物的性别决定你知道些什么？”学生可能会说出“蚜虫的孤雌生殖或蜜蜂的雄蜂与工蜂”的问题，也可能知道一些环境温度对生物的性别发育有影响的信息。学生表达的可能清楚也可能木清楚，对此教师最好能抓住机会，通过进一步的追问帮助学生把问题表达清楚。如果学生不知道或实在说不清楚，教师可以蜜蜂为例把与性别发育有关的问题做一简要介绍（具体内容详见小资料）：
①某些生物的卵细胞可木经受精而发育。如：蜜蜂群中的雄蜂。
②环境也会影响生物性别这一性状的表现。如：蜜蜂群中的蜂王与工蜂，都具有同样的遗传物质，只是由于在幼虫期吃蜂皇浆的天数不同就发育成为不同职能的蜂。
在此基础上可以总结一下影响性别决定的内外因素：
①影响性别决定的内部因素有性染色体和基因。近些年的研究已经确定人类Y染色体的短臂上有导致胚胎发育成为男性的睾丸基因，X染色体上没有这个基因。
②影响性别决定的外部因素有激素和温度。扬子鳄、海龟的性别分化与环境温度有关；许多葫芦科植物雌花的分化也依赖于环境温度或外加激素。
4．在了解了性别决定的内容应该让学生讨论两个问题，即①为什么很多生物的雌雄怵数量的比总是接近于1：1呢？②人类属于XY型的性别决定，生男孩和生女孩是由什么因素决定的呢？
通过讨论第①题，使学生进一步明确，性别的比例是由生殖细胞的比例所决定的，仍然符合孟德尔的两个规律。通过讨论第②题，使学生明确，人类的女性生男孩，是由含Y染色体的精子决定的，从而批判“重男轻女”的封建思想残余。尤其在农村地区，更应该明确和宣传相关的科学原理。
5．最后教师要给学生明确指出：“人类研究性别决定的目的是要为人类的社会生产服务。如：奶牛业为要生产牛奶，就希望母牛产下的小牛都是母牛；种瓜的农民希望多开雌花以增加产量，等等。”
三、第二课时： 1．提供研究素材。
由教师先进行有关材料的介绍：“生物学的研究有多种方法：实验法、观察法等。孟德尔采用的就是实验法，他用的实验材料是豌豆。上一节课我们介绍的生物学家麦克朗采用的是实验观察法，他用的实验材料是昆虫。如果要研究人类的遗传现象就不能采用实验法，而要采用调查法。1958年我国进行过一次遗传学方面的人口调查。调查发现，遗传病的发病率呈现家族特征。以下是一个色盲家系。请同学们运用你所学过的遗传学分析方法分析一下色盲的遗传有什么特点。” 由教师在黑板上板书一个典型的色盲家系（图5－2）：
2．这一阶段既是分析的过程，也是思维和科学方法的训练过程。当问题提出后，对于学生的各种看法，教师不要急于表态，要让学生把话说完。更主要的是，要把学生思维的积极性调动起来。
对于“从这个家族的遗传情况看，你能发现什么特点？”的这个提问，学生会回答：“发病的多是男性。”也会有学生说：“色盲多是隔代遗传”。“对于这个观察结果，你如何分析、如何假设呢？”
这时首先要确定的是显隐性关系。为要分析显隐性关系，教师可提示学生：“我们在前面的学习中曾经总结过：‘分析遗传现象应从哪里入手？’”学生自然会说：“应从隐性性状入手。”“那么，在这个遗传谱系中看，并非所有的家族成员都是色盲患者。这个现象告诉我们，色盲是一个什么样的性状？它又是由什么基因决定的呢？”“隐性性状、隐性基因”的答案学生很容易得出来。 “根据对这个遗传谱系的观察，我们应该如何假设？”因为从谱系提供的材料看色盲患者多是男性，会有学生假设：“这个基因是在Y染色体上的隐性基因”。很显然，这个假设与实际情况不符合。但教师不要急于否定学生的假设，而要引导学生思考：“如果是在Y染色体上的隐性基因，那么你对第四代出现的女性患者如何解释呢？”对此，肯定有学生会说：“应该假设这个隐性基因在X染色体上。”对于学生的这个回答，教师要进一步追问：“为什么你认为应该在X染色体上？”学生应该回答出：“女性没有Y染色体，而男性有X染色体。”教师在肯定了学生的回答正确之后，可以用“如果是在X染色体上的基因，我们可以通过理论推导来验证一下我们的假设。”的引导语，将教学引入下一阶段。 为要方便讨论，教师还应先把“一个基因与性染色体联系起来时，如何表示”介绍一下。
在得出：“色盲基因可能是X染色体上的隐性基因”的推论以后，要组织学生根据这个遗传谱系提供的材料进行分析。“在这个遗传谱系中，第三代男性患者的X染色体肯定是由谁提供的？”学生应该可以答出：“由母亲提供的。”“这位母亲色觉正常，说明什么？”学生能够回答：“说明这位母亲的两个X染色体中有一个色觉正常的基因。另有一个是由她的父亲提供的色盲基因。” “这个谱系的第二代女儿所生的儿子中，既有患色盲的男孩，又有色觉正常的男孩。这说明了什么？这与我们对第二代女性基因型的分析是否相符合？”对此，学生的回答可能不能一下子表述得很清楚，教师要用“男孩从母亲那里得到是什么性染色体？”的问题，引导学生的思路，帮助学生表述清楚。“男孩从母亲那里得到是X染色体。第三代男孩有色觉正常的，这说明什么？”“说明他从母亲那里得到了色觉正常的基因。”“同时这一家系中也有色盲的男孩，这说明什么？”“说明这个母亲有色育基因。”
“这个谱系的第四代出现了女性患者，对此你如何分析？是否是父亲的色盲遗传给了孩子？”此时，学生是可以正确地进行分析的。分析到这里，教师应该告诉学生：“我们的假设能够解释这个谱系的遗传病发病情况，可以说是能够成立的。”
但是一个假设或推论要能够成立，不仅要能够解释所观察到的现象，而且要能够做出预测。“根据我们的观察和假设，女性并非绝对木会发病。只是带有隐性基因的X染色体纯合的可能性较小，因此女性患病的可能性也较小。”这时教师可以告诉学生：“1958年我国进行的人口普查表明：色盲在我国人口当中，男性发病率为6.8％，女性发病率为0.5％。这一调查结果与我们的预测相符合。说明我们的假设是正确的。现代遗传学的研究也已经证实，导致色盲的基因位于X染色体上的非同源区段内，在Y染色体上没有等位基因。
3．至此教师要带领学生分析一下在人群当中有关色盲的各种基因型和表现型的可能性。表现型有两种：色觉正常和色盲，基因型按性别分有：男性两种，女性三种。根据这五种基因型分别婚配，分析后代患病的可能性（这一步可由学生用图解完成）。这一过程主要是引导学生通过思维的发散过程，把女性的三种基因型和男性的两种基因型写出，以及写出六种婚配组合的可能。让学生用图解来把每种婚配组合的子女情况写出后，再引导学生把各个图解进行综合分析，最后总结出色盲遗传的特点：①色盲是一种伴X的隐性遗传病；②一般地说，色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙；③男性患者多于女性。
关于上述色盲遗传的第二个特点，要强调“一般地说”，就是说也有特殊情况。此时可让学生来分析有何特殊情况。如果学生能从图解中分析出最为理想，如果学生分析不出，教师可用下面的一个问题来让学生思考、讨论；
“一个色盲男孩的父母、外祖父母、祖母均色觉正常，祖父是色盲。请问：该男孩的色盲基因是由谁遗传给他的？”
结论是“由外祖母传给男孩的”。这就是说，特殊情况是：女性携带者也可以把色盲基因通过她的女儿传给她的外孙。这样，学生可以较全面地认识色盲遗传的特点。
关于上述色盲遗传的第三个特点，应该组织学生讨论：为什么男性患者多于女性？使学生不但知其然，而且知其所以然。 4．教学中，对于具有色盲的男学生，要告诉他们：“如果你是色盲患者也不必为此愧不如人，因为色盲症的发现者——道尔顿本人就是一个色盲患者，而他也是18世纪英国著名的化学家和物理学家。关键是要向道尔顿那样不随意放过看似平常的小事，从中发现未知的规律。”
最后，教师要告诉学生：“伴性遗传的现象木仅发生在X染色体上，也发生在Y染色体上，如存在于Y染色体上的显性基因的遗传，只表现在男性，不表现在女性。这样的遗传现象称为限雄遗传。”并做最后总结：“所谓伴性遗传现象实际上是发生在性染色体上的非性别性状的遗传现象，它仍然符合基因的分离规律，只是同时表现为与性别相关联。”
五、本课题教学中应注意的问题：
1．本课题采用把科学知识还原到科学研究的过程中去讲授的方法，意在使学生掌握知识的同时，了解科学研究的方法，受到思维方法的训练。教师在教学中要切记：两条主线——一条科学知识主线、一条科学素质培养主线并行。科学知识的主线可以通过板书和教师安排的其他教学活动来突出、来强化；科学素质的培养则需要教师在课堂教学的过程中，有意识地去训练、去养成。
2．本课题参考课时数为两课时，但因为要组织学生讨论，授课时间可能会延长。因此，教师在制定教学计划时要安排一节机动课时，并准备一些相应的习题，以免被动。 小资料
一、与动物性别发育有关的资料：
1．蜜蜂群中蜂王所产下的卵中，有少数是不受精的，这些卵发育成为雄蜂。受精卵可能发育成为蜂王，也可能发育为工蜂。这取决于工蜂给受精卵发育成的幼虫喂蜂皇浆的天数。只吃
二、三天蜂皇浆的幼虫将发育为工蜂，经二十一天发育为成虫，虽为雌性，但没有生育能力；而发育为蜂王的幼虫要吃五天蜂皇浆，经十六天发育后就能产卵。
2.某种蛙类的蝌蚪在孵化温度为20℃时雌雄比例为1：1，而在30℃条件下则百分之百为雄性，但其基因型不变。
3．另有一种两栖类的幼体，其雄性在外加雌激素的作用下，全部发育为雌性。而其雌性幼体在外加雄激素的作用下无明显影响。
二、与植物的性别发育有关的具体资料：
1．如果在黄瓜的幼苗期供给的氮肥充足，在其花期就会开雌花多；如果给黄瓜植株全日光照，黄瓜全部开雄花。随着光照时间减少，雌花逐渐增多，而雄花逐渐减少。 2．某些植物激素对植物的性别分化也有明显作用。黄瓜喷洒乙烯利，雌花数明显增加。如果在黄瓜叶面喷洒赤霉素，雌花就会大大减少，雄花则相应增多。
三、摩尔根进行的果蝇性连锁实验：
1908年美国生物学家摩尔根开始进行果蝇实验。在实验室的上千只培育果蝇的瓶子中，摩尔根发现了一只白眼睛的雄性果蝇，而果蝇一般都是红眼睛的。摩尔根便用这只果蝇进行杂交实验。他让这只白眼睛的雄果蝇和红眼睛的雌果蝇交配，结果F1代不论雌雄都是红眼睛。再让这些红眼睛的果蝇相互交配（相当于植物的F1代自交），在它们生出的后代（相当于植物的F2代）中，出现了占总数四分之一的白眼睛果蝇，这正好是3：1的性状分离比。这个实验结果表明孟德尔揭示的遗传规律也适用于动物界。
事实使摩尔根改变了当初对孟德尔学说所持的怀疑态度，成为孟德尔学说的支持者。
但是摩尔根同时也注意到了在果蝇实验中出现的一个有趣现象：F2代的果蝇，雌的全是红眼睛，雄的一半是红眼睛，一半是白眼睛。也就是说：所有白眼睛的果蝇都是雄性。摩尔根抓住这一现象深入分析，终于发现了基因的连锁和互换规律
第17篇：胎儿性别鉴定
胎儿性别鉴定
与性别相关的遗传疾病， 一些可能只出现在男性胎儿中，而还有一些可能只出现在女性胎儿中。因此对于可能有这类遗传疾病史的家庭，早期鉴定胎儿性别将有利于制定最终基因检测计划。过去，胎儿性别鉴定经常使用介入性早孕期诊断方法，比如绒毛活检。由于采用怀孕组织直接取材，介入性早孕期诊断的准确率很高。但是，因为诊断过程需要用针头刺人子宫内取样，这种手术有可能导致流产。
超声波诊断也可以用于胎儿性别鉴定， 但是它只能对妊娠中期的胎儿性别做出准确鉴定。而对于诊断与性别相关的遗传疾病，基因检测计划得制定需要在早孕期鉴定胎儿性别，因此，在这种情况下，超声波检测并不是一个很好的方法。
什么是细胞游离DNA (ffDNA)？
DNA是一种存在于人体每个细胞内的遗传信息材料。DNA可以被划分为很多区间结构被称为基因，而这些基因则决定了人的特征，比如说头发和眼睛的颜色以及一些其它遗传标志。ffDNA 是一种自于胎儿的遗传信息材料，但是在妊娠期间，ffDNA可以在母亲血液中被检测到。到目前为止，胎儿的DNA (ffDNA) 是如何进入母体血液内的仍然是一个谜。但是，科学家已经发现从怀孕第6星期到生产之后两小时，ffDNA都可以在母体内检测到。
如何利用ffDNA鉴定胎儿性别？
当怀孕超过7周时，就可以采集母体血液样本。科学家将采用先进的技术，在母体血液样本内寻找只存在于男性体内的遗传信息如SRY或者DYS14。因为这些基因只存在于男性体内，如果它们中的任何一个被检测到都意味着胎儿是男孩。反之，如果这些基因没有一个被检测到则意味着胎儿有可能是女孩。就目前我们的实验结果证明，妊娠8周后母体血液内的ffDNA在正常条件下足以进行性别鉴定而且结果是可信的并达到高峰值，准确率达到百分之九十八。
我公司可以协助安排相关事宜，服务如下：
1） 预约香港检测中心与产科教授
2)产前胎儿性别鉴定与孕妇产检
3） 陪同完成医疗检查过程；
4） 快递化验报告上门
第18篇：性别平等之我见
性别平等之我见
1995年，联合国第四次世界妇女大会通过的《北京宣言》和《行动纲领》中，中国政府是承诺社会性别意识主流化的49个国家之一。同时，中国把男女平等定为促进社会发展的五项基本国策之一。此后，中国政府在坚持男女平等这一基本国策的基础上，努力促进中国特色社会主义和谐社会的建设。2010年是“三八”国际劳动妇女节设立100周年，也是男女平等基本国策提出15周年。今年两会期间，胡锦涛同志在纪念“三八”国际劳动妇女节100周年大会上发表了关于妇女地位和性别平等的重要讲话。中国政府再一次把男女平等问题提到人们普遍关注的层面。
在男女平等方面，中国政府给予了高度重视，也做了很多行之有效的努力。“男女平等”早已写入我国宪法，劳动法、妇女权益保障法也明确指出，妇女作为劳动者的一部分享受平等的就业机会和选择职业的权利等等。但是，“男女平等”这一基本国策的贯彻实施仍不容乐观。在社会上，男女不平等的现象已就普遍存在着，性别歧视问题仍然在社会问题上占据着很大的比例。我认为，男女不平等的状况普遍集中在社会就业问题上。
当今社会竞争激烈，就业形势严峻的问题已不容小视。而激烈竞争的社会、就业的压力和挑战也间接地助长了男女不平等这一问题出现的态势。由于女性生理条件的限制和传统观念中对女性的偏见，女性在就业问题上更多了一重阻碍。日新月异的社会给人们提出了更高层次的要求，不断发展着的社会需要不断发展着的人才。虽然，有很多女性能很快适应这个变化发展着的社会，甚至在很多方面比男性做得更好，但是，社会就是那么现实，给女性开出了最苛刻的条件。
有很多企业在招聘时，总是会写明只招男性的条件。这是不公平的。但是他们总是会有很多的理由来搪塞女性，搪塞国家政策。他们总是认为，优柔寡断是女性的专长，他们需要的人才是有魄力、有决策能力、能让人信服的，而这些只是男性独有的魅力。孰不知，经过这么久的历练，女性早已从陈腐的旧观念中将自己释放，女性以其独有的婉约之美诠释另一种魄力、决策能力和信服
力〃〃〃〃〃〃而社会的普遍思想还被禁锢在传统观念中。我觉得，这是男女不平等的一个重要原因。
我认为，男女不平等的现象需要全社会的普遍关注，男女不平等的问题需得到国家、社会以及个人的重视，男女不平等的状况需要得到切实的解决。要从根本上消除性别歧视，为中国特色社会主义和谐社会的构建坚定更稳固的地基。
我认为，在推动性别平等问题上，就国家而言，国家要提出正确的政策导向和法律保障，为性别平等这一良好趋势指引方向。完善社会监督体系，加强舆论监督，切实推动性别平等在社会各方面的贯彻落实。
在社会方面，我认为，推动社会观念的转变是促进性别平等的一个重要方法。在新时代这一发展潮流下，女性已不再是以前愚昧、软弱、目光短浅等等代名词的体现。在新时代下，与运了一批批新知识女性，他们在各方面都有了很大的改变。而社会观念也应顺应女性的，衍生出更正确、更适合社会发展的新观念、
此外，作为女性自己本身，也应作出相应的努力。积极参加社会各方面的实践，提高自身能力，注重自身素质的培养〃〃〃〃〃〃我想，更重要的是，女性自己要学会争取，争取社会对自己的肯定。魄力、决策力、信服力等等不是天生就有的，是可以通过后天环境锻炼得到的，而那些锻炼的机会也是要靠自己去努力争取的。
虽然说，性别不平等的现象仍普遍存在着，但是，我坚信，通过各方面的努力，性别不平等的现象会慢慢消失，性别不平等的问题将会得到妥善的解决。到那时，我们中国特色社会主义和谐社会又前进了一步。
第19篇：性别社会化教案
教
案
2010年8月16日 课
程：妇女社会工作 章
节：第二章 第四节 教学任务：性别社会化
教学目标：1．使学生掌握性别社会化的定义
2．理解生命周期中的性别社会化
教学重点：性别社会化的定义 教学难点：生命周期中的性别社会化
教学过程：
一、导入新课。今天我要请大家帮个忙。我姐姐家的一对龙凤胎快过三岁生日了，我给他俩买点玩具，请大家帮我挑挑到底买些什么。我们会注意到，我们在给孩子挑礼物的时候常常给男孩选较为运动、刺激型的东西，而往往给女孩一些偏向“静”的东西。
生活当中，我们常看到幼儿园老师对小男孩说“你是小小男子汉，要勇敢、要坚强，不能随便掉眼泪。”，我们也常听父母教导道：“女儿，要温柔一点，矜持一点，这样才讨人喜欢。”刚出生时，我们都是一样的。可是长大了，每个人都有了自己的特点和个性，男生和女生也有了不同的性别特点，这是为什么呢？——因为我们在经历着社会化，具体地说是性别的社会化。
二、回忆“社会化”概念。社会化(socialization)：指使人们获得个性，并学习其所在社会生活方式的个人与社会相互作用的过程，它是联系个人和社会的必要环节，是一个过程，因此常常被称作社会化过程。微观上，社会化过程是指生物体的个人成长发育为社会成员、独立地 1 参与社会生活的过程；宏观上，社会化是指社会群体为了使该群体发展延续下去，按照一定的方式、方法培养一代的过程。
三、性别社会化。1.性别社会化的定义：其内容涉及性别期望、性别角色和性别认同。社会通过各种手段教化个体有关性别规范和相关的象征意义，个体同样加入到这一过程中，学习和使用性别规范及其象征。
A.性别期望。
B.性别角色。表示男女在社会行为方式上的差异。由于性别不同，社会对其的期待也不同，因而出现了思维方式与行为方式的差异。这种差异与生理特征没有必然联系，不是天生的，而是性别角色社会化的结果。
C.性别认同。性别认同可以分为社会的性别认同和自我的性别认同。a、社会的性别认同是社会赋予性别的属性，表明一个人是男人还是女人的标志。b、自我的性别认同，是自我发展的过程，它将人们分为不同的个体。
家庭是孩子们自幼学习角色观念、形成角色取向、模仿相应的角色行为的首要场所，是性别社会化的第一源泉。家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的。婴儿出生起，双亲已按其不同的性别加以培养教育。例如对衣着、玩具、说话方式、行为表现等方面，双亲对男婴与女婴的要求是不同的；同时婴儿的性别认同亦是不一样的：女婴模仿母亲，男婴模仿父亲。儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异。例如学校和教师在升学期待、课余生活、体育锻炼项目对不同性别的学生有不同的要求；教科书也表现出不同的性别期待。
四、生命周期中的性别社会化
生命周期也叫生命历程，是指一个人由出生到死亡的全程，是人们在不同年龄阶段展现的生活道路。在生命周期的不同阶段，人们经历某些相似的、重要的生命事件，这些重要的生命事件构成了人一生中重要的转折点，使人从一种生活状态和社会角色向另一种生活状态和社会角色转变。
2 1)婴儿和儿童期的性别社会化 每个孩子的降生都包含父母的期望，并被大量与性别相关的揭示所包围，“取名字”、新衣服都具有明显的性别烙印。
2)青春期 非常重要的时期。这一时期的社会化除了家庭、学校因素外，又加入了大众传媒和同辈群体的影响。
3)成人期 经历一系列与职场、生育有关的性别社会化，男女两性接受了差异更加明显的社会期望和要求。 4)老年期
常常被人忽视的时期。
分析与思考：回忆自己在成长过程中的性别社会化
第20篇：婴儿性别鉴定
婴儿性别鉴定
胎儿性别什么时候形成?
一般来说，胎儿在脱离母体时，我们才能够根据其外生殖器的不同形状粗略地辨别男女性别，婴儿性别鉴定。有“小鸡鸡”的是男孩子，没有的就理所当然的是女孩子了。其实，真正的男女之别，在精子和卵子结合成为受精卵的一刻就已注定。
胚胎在母体中要经过漫长的10个月(大约40周)的分化发育才能来到人间。正常情况下，胚胎发育到8-10周时，男性胎儿出现睾-丸并开始分泌雄激素，雄激素使胎儿的外生殖器官向男性方向发展变化;没有睾-丸的胎儿，因缺乏雄激素作用，外生殖器自然而然地朝女性方向发展。
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科学鉴定胎儿性别的方法有哪些?
1、DNA 验血：孕妇怀孕经B超确认满八周，胎儿正常的情况下可测出胎儿性别，准确率是98%，对孕妇和胎儿没有任何影响。
2、羊膜穿刺术：主要是为了诊断胎儿是否有染色体方面或神经管的缺陷，通常在怀孕16～20周实施。准确度可达99%，但是有1%的流产机率。
3、绒毛采检术：在怀孕12～14周左右即能判断胎儿的性别，但它可能造成流产(3%～5%)，还可能伤害胎儿，造成其手脚的残缺。
4、超声波扫描：超声波是一种声波，它对胎儿没有不良影响，婴儿必须在3～4月准确度较高。利用超声波诊断胎儿性别时，男婴的准确度可达95%以上，女婴的可靠度则只有85%左右。 >>>看B超单判断胎儿性别
民间判断胎儿性别的方法有哪些?
1.清宫表推测是男就男，是女就女(清宫生男生女秘方表按照阴历推算,月经周期超过28天者怀孕月份推延一个月，月经无规律者不用此法)遇，性别鉴定《婴儿性别鉴定》。>>>清宫生男生女表怎么看?
2.尖肚子男，圆肚子女 >>>从肚子形状判断生男生女
3.肚子小男，肚子大女 >>>生女孩肚子形状
4.除了肚子身体其他部位没发胖的男，反之女
5.脚不肿,后期稍肿男，脚肿,后期更肿女
6.反应不重男，反应重女
7.准MM喜酸和咸食男，喜辣或甜食和果汁女
8.准MM变丑，皮肤变黑男，皮肤不变或变漂亮女
9.胎动早为男(16W)，晚为女
10.胎动感觉拳打脚踢和整个身体翻动为男，只整个身体翻动女
11.比预产期早生男，晚生女
12.肚脐突出男，不突出女
13.B超显示宝宝脸朝外的男，面对MM的女
14.妊娠线肚脐以上偏左,直、细、直达两乳间,且整个妊娠线浅淡是男，反之女 >>>妊娠纹与生男生女有何关系?
15.怀孕后准MM性欲变强是男，性欲没变化或变弱是女
16.胎动偏左男，偏右女
17.胎心140左右男，150左右女
18.怀孕期准MM勤劳，精神状态好的男，懒惰，精神状态差的女
19.准MM鼻子变大的男，不变的女
20.准MM尿检早期和后期偏碱性(6.5以上)的男，偏酸性(6以下)的女
胎心率可以辨别胎儿性别吗?
民间有种说法，胎心率低于140次/分，则所怀胎儿是男孩。一般来说女孩心率比男孩高，跟胎儿性别没有任何关系。
胎儿正常的心率在120次/分～160次/分之间，专家指出，听胎心需要借助专门的仪器，大约孕12周左右就可以用多普勒听诊器在非常安静的情况下听到胎心，而如果用产科的听诊器直到孕18周才能听得到，即便是到了孕晚期，用普通的听诊器测听胎心也并不是件容易的事。
b超数据看胎儿性别
一般情况下通过胎儿的生殖器来分辨男女，这需要4个月才可以判断。一般5个月的b超是可以看到，三维B超准确率更高。因为有的时候可能会用手挡住，所以八个月看胎儿性别是较准的。宝宝是上天赐予的不能因为重男轻女的观念而让人产生邪念。
b超看胎儿性别是比较科学的，准确率比较高。除了b超外，孕妇乳头的颜色可以判断男女。如果左侧乳头颜色较深甚至近乎黑色，可以判断为孕有男胎，反之则为女胎。
