请你帮个忙的范文

2022-09-24 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：请你帮个忙教案

《请你帮个忙》教学设计

教学目标：

1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，

并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。

教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。教学过程：

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：（师讲故事）

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？

生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生说

师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例，提高实效

师：现在正是春光烂漫之时，同学们想不想去春游，去爬山，去看风景，看，一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：这位小朋友是怎样向前面的同学请求帮忙的？（谁来演一演？）（两位学生进行表演，教师相机指导）生1：喂，帮我一下！

师：听到这样的请求，你会帮忙吗？

生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：我们在请求别人帮忙的时候一定要“有礼貌说清楚”（板书）

师：我们在生活中还有很多这样的现象，如果是你，你会不会比他们做得更好呢？一起和廖老师去看一看吧。

（出示三个不文明的现象，学生演一演，评一评，教师相机指导）你会帮忙吗？为什么？应该怎么说？（引出“”长辈要用您，平辈用你）你还知道有哪些礼貌用语？

1、出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。（板书）师：我们一起来读一读

2、生朗读词语。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语把话说清楚，别人才会真诚的帮助你，现在我们再来一次。请求前面的同学帮一帮你，谁来演一演？（教师加旁白）

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，我们知道：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（板书：认真听真诚帮）

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

1、奇奇同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2、美术课上，丽丽发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。

3、明明不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。（学生表演）生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

生说

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

四、拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。生说

师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？生说

师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。最后，我们一起读一读这首文明礼貌小儿歌。

推荐第2篇：《请你帮个忙》教案

口语交际指导方案 “请你帮个忙”教案设计

教材分析

俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人帮忙。

教学目标

1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。（重点）

4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。（难点）课前准备

故事《小马过河》。（教师）教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着做事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效

师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？（两位学生进行表演，教师相机指导）生1：喂，帮我一下生2： “我帮不了你！”

师： “你为什么要拒绝他？”

生2：“因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！”

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他干什么！

师：是呀，请人帮忙不仅要礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

1、出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2、生朗读词语。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？

生（齐）：明白了！

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了心以后，我们在感谢！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：

1、王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2、美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3、李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。（学生表演）

生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自觉、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

四、拓展延伸，引向生活

师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意听，并评一评。

生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。

师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，请清要求。

如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？生1：我要毫不犹豫地帮助他。

生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其是向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。

设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

教学反思：《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。

1、创设情境，激发热情。我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。

2、合作表演，增强能力。

口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，便得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。

推荐第3篇：口语交际《请你帮个忙》教学设计

教学目标：

1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。

教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。教学程序：

一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。

问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？

在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题）

二、呈现范例，提高实效

过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景„„有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？ 1．指导“你请别人帮忙”

（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？

指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是否得到求助还是遭遇拒绝。（2）教师相机引导：

预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚„„）

预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚„„）（3）小结。

当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。 2．指导“别人请你帮忙”

（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。

预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）

预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。

人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 3．总结方法，相机板书

你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）

板书：

你请别人帮忙

别人请你帮忙

说清楚

热情

话得体

真诚

有礼貌

亲切

三、创设语境，自由表述

过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？ 1．出示第

二、第三例

读一读题中第

二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用） 2．指名交流

（1）交流第二个事例：

①前后同学表演。

②指名表演。

③师生评议：有无达到“说清楚

话得体

有礼貌”的要求（2）交流第三个事例：

①出示错误病例，请学生诊断。

“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。

那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？

预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）

预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。） ②模拟情境表演。

③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。

四、打破壁垒，拓宽视野

1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！

2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？ 3．教师小结

从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。

五、课堂总结。

如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！

推荐第4篇：一年级下册《请你帮个忙》教案部编版

一年级下册《请你帮个忙》教案部编版

教学目标

．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。

4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

前准备

故事《小马过河》。

教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢？

生1：它向别人请教，让别人帮忙！

师：它向谁请教了呢？

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教！

二、呈现范例，提高实效

师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

生1：喂，帮我一下！

生2：我帮不了你！

师：你为什么要拒绝他？

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2．生朗读词语。

生：明白了！

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？

生2：我下去背你上来吧！

生1：谢谢你！

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2．美术上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！

生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：谢谢您，叔叔！

生2：不用谢！

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

四、拓展延伸，引向生活

师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。

生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。

师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。

如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？

生1：我要毫不犹豫地帮助他。

生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。

设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将内知识延伸到外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

推荐第5篇：“请你帮个忙”教学设计(逸夫小学赵乐乐)

《请你帮个忙》教学设计

逸夫小学赵乐乐

一、教学目标：

1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助

2、学会礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”

3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳

二、教学重点：

学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

三、教学过程

（一）课文导入

上一节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，读了课文，你喜欢课文中的小公鸡还是小鸭子呢？为什么喜欢？

生说

哦，小公鸡和小鸭子在对方遇到困难的时候，通过相互帮助，解决了困难。在生活中我们遇到自己解决不了的困难时，可以选择向别人求助，那我们碰到的困难和麻烦就算不了什么了。今天我们这节课的主题就是“请你帮个忙”。

（二）联系生活，引起共鸣

同学们想一想，你在生活中学习上遇到过哪些自己解决不了的困难？你请谁帮过忙呢？生说。

（三）范例引导，总结方法

看来大家遇到过的困难可真不少，老师前两天也遇到了个小困难，听说咱们滨州市的科技馆又开馆了，老师也想去看看，可是走到中海的时候，不知道该走那条路才能到科技馆，这可怎么办？正巧前面有位老爷爷，老师想请他帮个忙，如果你是我，你会怎么向老爷爷问路呢？预设1：

生说：“您好，老爷爷，打扰您了，请问科技馆怎么走？” 如果你是那位老爷爷，听到他这样问，你会帮助他吗？为什么？生：会

引导学生说出“有礼貌”“说清楚要求”

你看，像他这样说，老爷爷就非常愿意帮助他，所以当我们遇到困难向别人求助时，说话要注意什么呢？

生：有礼貌、说清楚自己的困难（想要得到的帮助）总结的非常好，板书（有礼貌、说清楚）还要注意态度要陈恳，（板书诚恳）

有礼貌的，陈恳的说清楚自己想要得到的帮助，在向别人求助时是非常重要的，这样做，别人才愿意帮助你。

说到有礼貌，你知道哪些礼貌用语？提示：刚才他用到了您好，生说礼貌用语，

看来咱们都是有礼貌的孩子，老师帮大家总结了一下，（出示课件）生齐读。

说话时用上这样的句子，也会很有礼貌，而且会让人觉得特别真诚，（课件出示固定句式）一起读出来

（四）案例呈现，巩固用法

说困难，困难就来了，在学校里，经常会碰到这样的情况，上美术课了，要用水彩笔涂色，可是你忘记带水彩笔了，这时你的同位正在用水彩笔涂色，没有水彩笔的你该怎么办呢？（出示图片）生：（向同位借）

你会怎么对同位说呢？接下来咱们就用上这些礼貌用语（课件出示礼貌用语提示），同位两个人互相练习一下借水彩笔的情形吧！一会请同学到前面展示。

学生练习（如果有学生不会说，表扬一组练习认真的同学）现在就请两位同学到前面来展示一下练习的成果，他们演示的时候，其余同学一定要认真听，认真看。学生展示。

你们觉得他们表现的怎么样？（好）怎么好呢？（有礼貌）如果求助时可以看着他的眼睛说，就会更礼貌更真诚，你再试试。生说

向他借的时候也可以直接说出自己借水彩笔的原因，“我的水彩笔丢了”你再试试，“同位我的水彩笔丢了，我可以借你的水彩笔用一下吗？”

谁还想来展示一下？再请一组谁来说一下他们演示的怎么样？咱们一起把借水彩笔的对话场景读出来吧！

（五）交际指导，再次练习

美术课上的困难解决了，可是小刚正在足球场地上踢足球，一不留神，他把足球踢到了场地外面，因为有防护网的阻拦，他拿不到球了，这个时候正好有位大姐姐走到了球场的旁边，如果你是小刚，你会怎么办呢？

同位两人一个当小刚，一个当大姐姐，把这个场景表现出来吧！注意（出示温馨提示）用上合适的礼貌用语，说清楚自己的请求，态度要诚恳。

同桌两人互相练习。展示

你来说说他们的对话，这三点都说清楚了吗？说清楚了掌声送给他们

老师想采访一下小刚，你喜欢喜欢踢足球吗？当你正在踢球踢得很开心的时候，把球踢到外面，拿不到球的时候，你的心情怎么样？（着急）对呀，哎呀，球没了，踢什么呀？当看到大姐姐帮助你把球又送回球场，你又能踢到球时，你的心情怎么样？（高兴、激动）你这么高兴、激动，都是因为大姐姐帮助了你，那你怎么向大姐姐表达出你高兴、激动的心情呢？你会怎么说？

这还不足以表达内心的激动，老师来帮帮你，为了更好的表达自己得到帮助后的心情，向对方表示感谢时，可以这样说：太感谢你了，我又可以——！因为你的帮助，我——谢谢你！用上这样的句子，你再试试真棒！

（六）拒绝也要有礼貌

水彩笔和球的问题解决了，可是不是每次遇到困难向别人求助都能得到帮助，比如，上数学课了，你的同位有一道题不会做，他很有礼貌的向你求助：同位，请问这道题怎么做呀？可是这道题你也不会做，这个时候你该怎么说才有礼貌呢？

你来说说

真是个有礼貌的孩子，在生活中这种事情很常见，当别人向你寻求帮助，你不能帮助别人时，要用合适的语言和态度向对方说清楚不能提供帮助的原因；同样的，当你向别人寻求帮助，别人没有帮到你时，也要说声“谢谢”。不管是你向别人求助，还是别人向你求助，都要做到有礼貌。

（七）总结习得，巩固运用

这节课快要结束了，这节课上你学到了什么？向别人求助时应该注意什么？

生说

同学们这节课表现真棒，老师自己编了首儿歌送给同学们，跟老师一起读一遍：

遇到困难不要慌，可以请人帮个忙。不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。求助记得要礼貌，说话真诚看对方。得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。就算困难没解决，也要说声“谢谢您。” “谢谢您！”

（八）拓展运用

看来你真的认真听课了。这节课我们学到了遇到困难自己解决不了的时候可以向别人求助，求助的时候说话要有礼貌，态度要诚恳，要把遇到的困难说清楚。今天晚上回家写作业遇到不会做的题，不认识的字向爸爸妈妈求助时，记得用上咱们这节课学的内容；明天来到学校如果再有拧不开水杯需要老师帮助的时候，老师也期待你用上这节课学到的知识。

推荐第6篇：部编版口语交际“请你帮个忙”公开课教学设计

口语交际：请你帮个忙

漳州立人学校邓小威

教学目标：

1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助、

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重点：

学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

教学准备：画、彩笔、报纸、水壶、雨伞等。

一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要

师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了。

1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）

过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候，我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。

2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：

生1:会。（你真是一个善良的孩子呀！）

生2：不会。（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）

师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。那么，你知道有哪些礼貌用语呢？

指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）

同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？

指名表演。（一个演孔雀，老师演老牛）

（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。礼貌用语：您好！）

二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助

师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难。

老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗？（书店）你知道书店怎么在哪里吗？

预设：

生1：知道。（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）生2：不知道（那该怎么办呢？）

预设：问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢？可以请谁帮忙？（陌生人）

情境表演一：现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。该怎么办呢？谁来演一演。

师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委。

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，这位同学表演得怎么样？

预设1：为什么叔叔会帮忙？

（刚才同学的表演很好。因为他很有礼貌。他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。）

预设2：为什么叔叔不想帮忙？

（他问路的时候没有礼貌。他说话的声音太小了。眼睛没有看着对方。）师小结：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？

四、小组合作，情境表演

有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧。

1、出示情境（课本插图）: A、美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢

B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？

2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。可以用上老师给你们写的句子哦。

PPT出示参考句式：我能___________吗？请你___________好吗？ _______________可以吗？真是太感谢你啦！

因为你的帮助，我___________。谢谢！

3、指名进行表演。预设：

情境表演A：

生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿笔涂色状）

生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。

预设：

（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。如果演得不好，可以重新来一遍。）

情境表演B：生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过。

生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。生2：小弟弟，有什么事？请说吧。

生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用谢！你去玩吧。预设：

(用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。注意符合生活情境) 在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

五、引向生活

1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的？

2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获吗？师生共同总结：

1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2、请人帮忙时要有礼貌。

3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。

4、老师想送给大家一首诗：

有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。

在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助

推荐第7篇：最新人教版一年级语文下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

口语交际《请你帮个忙》教学设计

教学目标

1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。

3、在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。教学重点：说清楚寻求帮助的原因。

教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。课时安排：1课时教学过程

一、创设情境，激趣导入，明确交际内容

1、师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。）

2、师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。

3、师板书课题，指名学生朗读。

二、播放视频，案例展示，学习交际方法

1、师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。对话如下：

小学生：爷爷，您好，我想到少年宫找一位老师，可是不知道该怎么走，请问您知道少年宫在什么地方吗？

爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。小学生：谢谢您，爷爷，再见！

爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！

2、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；（2）态度要真诚大方，声音要洪亮；

（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。

3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。

三、同位合作，全员参与，巩固交际方法

1、观察插图，理解图意：

（1）师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几点。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。

（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。

2、师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。

3、同位进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。

四、班级展示，评议提高，拓展交际空间

1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。

2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。

3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。 4拓展交流：

（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。

五、课堂小结

小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。

推荐第8篇：“帮与忙”策划书

“帮与忙”

策划书

主办单位：承办单位：活动时间：2014年3月24日——

一、活动背景

为了进一步探索学生工作进社区的有效工作模式，在学生工作部（处）的指导下，启林南社区将进一步推进社区的保障和服务工作。为了更加突出社区工作的整体性，加强各学院的资源互补和分享，启林南学生互助联合会计划成立实施互帮互助、自我管理的学生互助活动——“帮与忙”。让学生充分利用身边的资源，增加学生对社区的认同感和归属感，致力于建设一个更加和谐团结的社区。

随着社会竞争的加剧，很多人为了自己的利益，违背道德。而身为大学生的我们更应该为建设和谐校园出力。启林南社区是生活在这里的我们的家园，社区和谐离不开我们的奉献；团结互助是和谐社区建设的重点，所以“帮与忙”活动正是因和谐社区建设发起。

二、活动目的

1.弘扬互帮互助的精神，培养大学生道德规范意识，提高大学生道德建设水平；2.让需要帮助的同学的得到帮助，而助人者得到锻炼、获得快乐，传播助人为

乐的精神；

3.在营造启林南宿舍区营造和谐互助的校园气氛，使启林南社区成为更加和谐

文明的社区。

三、活动对象

四、活动内容

1.社区老师帮助

每周四11:00~12:00（暂定）将由社区全体老师组成面试招聘小组，对报名的同学进行集体面试，暂定面试有分为面谈法、论文答辩法、情景模拟法、无领导小组讨论法、文件筐作业、心理测量法等，届时选取不同的方法对求职者进行面试。（1) 自由化面谈

所谓自由化面谈，就是考官随兴所至地提问，并不遵循一定的提问路线，考生也可以扯起话题，因此，双方之间的话题可以多种多样。通常面谈的起头差不多，但往下进行，交谈的内容和程序就没有常规了，考官和考生可以凭兴趣往下聊。这种面试，考官的目的在于了解考生，考生的目的在于推销自己和了解用人部门的情况。

（2)

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结构化面谈

结构化面谈，是指面谈前进行了系统设计的面谈式面试。即对面谈程序、测评项目、话题、测评标准、时间等做了详细设计安排。考官小组的面谈，一般是结构化面谈。（3) 半结构化面谈

半结构化面谈，规范化程度介于自由化与结构化之间，既有确定的试题和程序，又可以不完全遵守。实际上是简化了的结构化、严格化了的自由化面谈。自由化、半结构化、结构化面谈之分，是相对的，没有绝对分明的界限。就有效性而言，结构化面谈较为理想。（4) 答辩法

答辩法是通过答辩方式来测评考生的素质，其特点是让考生进行辩论，考官通过考生在辩论中的表现对其进行评价。答辩主要有论文答辩和策问答辩两种形式。答辩可以书面进行，也可以口头进行。不过，面试中严格意义上的答辩指口头答辩。（5) 无领导小组讨论法

这是近几年在机关补员考试实践中探索应用的一种面试方法。它将大约5～6名应试者编为一组，应试者的地位平等，就某一指定问题进行讨论，评价者在一旁观察。主要测试应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、处理人际关系的技巧等。（6) 情景模拟测验

这种方法主要给应试者设置某种实际问题情景，让应试者以任职者的身份处理实际问题，进行适应性的测试。主要评价应试者的各种实际工作能力，判断其是否适应或胜任工作。如：假如在实行政务公开中，收到一些企业的投诉，称公开的项目不全，一些新的政策规定也没有及时公开，剥夺了群众的知情权，领导要你负责处理此事，你如何向群众解释？

（7) 文件筐作业

这是近几年在借鉴国外有关人才先进测评技术基础上开发的一种面试方法。通过模拟某一任职者的日常管理工作，设计若干日常工作中经常遇到的典型管理文件，让应试者现场阅读和处理，以确定应试者能否很好地理解一个新的工作环境并在较短时间内作出正确的管理决策，主要测试应试者在授权、决策、计划、文字表达、时间管理等方面的能力。学生互助找驴友找研友找球友

找人指导高数与大学物理… 找人练口语

想创业、调研，找队友

暑期三下乡，找靠谱的队友

有旧书，想换一本自己想要的读物寻求自己想要的物件想卖出自己的心爱之物想交友

推荐第9篇：请你和我跳个舞

《请你和我跳个舞》教案教学内容：

听唱《请你和我跳个舞》动集体舞教学目标：

1、知识：听唱歌曲《请你和我跳个舞》，能跟着录音哼唱或念念。学跳集体舞，了解邀请舞的特点，基本掌握邀请舞的舞蹈规则。

2、技能：能够根据音乐节奏，区分左、右方位，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成集体舞动作。

3、情感：在舞蹈中学会与人交往，与人合作。体验音乐、舞蹈带来的快乐。教学重、难点：

1、了解邀请舞的特点，初步掌握邀请舞的舞蹈规则。

2、体验音乐、舞蹈带来的快乐，在舞蹈中学会与人交往，与人合作。

一、导入律动：

老师播放歌曲，随着歌曲请小朋友动一动，跳一跳。

（设计意图：用《请你跟我跳个舞》的音乐做舞蹈伴奏，让学生整体感受歌曲的情绪和音乐形象）

二、学跳集体舞

1、老师：刚才我看到有个小朋友做伸右脚伸左脚的动作，怎么会想到这样做呢？（设计意图：熟悉歌词，能够记住歌曲中唱到的一两句歌词，并跟着熟悉的歌词做一做舞蹈动作）

学生回答：歌词中唱到了。课件出示：伸右脚，伸左脚

教师边示范边念歌词，学生跟着一起学一学。提示：插腰做，左右要分清，读“脚”的时候要收回。

2、问：歌曲中还唱到了些什么？学生回答：转圈。课件出示歌词：转个圈儿站站好。跟着老师一起向右转一转。提示：用跑跳步，一拍一次，数到8正好转回原来的位置，统一向右。你还听到了什么？

（预设：学生说到的歌词一起来学学相应的动作。如果说不出来教师就出示歌词把唱到的再一起学一学）出示歌词。（课件播放）教师指导：这首歌曲的开头是一个人向另一个人发出邀请，一起跳舞的意思，我们一起来学一学怎样发出邀请。教师边念歌词边示范。被邀请的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。教师边示范边念歌词。

3、让我们一起来把学到的动作串联起来跳一跳，教师边示范边唱歌词。（设计意图：教师范唱歌曲使歌曲的速度降慢，学生在初学时速度不能太快，让学生能够跟着老师的歌声跳起来，一方面能够练习学生动作的协调性，另一方面能够增强学生学习舞蹈动作的信心）

4、大家学的真快，我们来跟着音乐跳一跳，这一次速度要加快了哦。教师带领学生跟着歌曲一起跳舞。（课件播放音乐）

5、请学生坐好，大家来看看这些小朋友也在跳舞，他们排成了什么舞蹈队形呢？（课件出示图片）

（设计意图：通过观看图片直观的了解什么是集体舞，什么是圆圈舞）学生回答：圆圈。

师：这就是圆圈舞，大家一起手拉手，围成一个圈，通过相互配合使动作整齐协调，大家愿意跟着老师来学跳圆圈舞吗？

6、老师请同学们围成两个圆圈，里面一个圆圈，外面一个圆圈。老师指导学生排成两个圆圈。

7、先请外圈的同学向里圈的同学发出邀请，然后里圈的同学跟外圈的同学一起手拉手。教师边唱歌曲边示范。提示：转个圈儿站站好的时候两手放开到插腰位。

8、请学生观察老师和同学的示范，发现两个人看上去脚的方向是不一致的，其实是一个方向。

9、教师边范唱边带领学生从头开始跳一遍。

10、在唱最后一遍“转个圈儿站站好”的时候请里圈的同学边转圈边向右移，8拍后换一个舞伴，面对面站好继续开始第二遍的集体舞。学生练习一次。

11、跟着音乐跳一遍。

三、歌曲学唱

1、师：请小朋友们坐下休息，仔细听听这首歌曲。（播放歌曲）听完后教师讲解：这是一首德国的儿童歌曲，大家有没有注意歌曲中有一段跟其它部分不同，找一找是哪几句歌词？学生回答。教师总结：这一段按节奏朗读歌词我们把他称为念白

2、大家一起来跟着老师读一读，老师读一句学生读一句。提示：要把声音挂在高高的树上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。

3、难点提示：附点节奏。

请学生找一找附点节奏出现在什么地方，在唱的时候应注意带附点的音应唱满时值。

4、分组演唱：第一遍女生唱念白部分，男生唱其余部分；第二遍男生唱念白部分，女生唱其余部分。

5、试着背一背歌词。用动作来记忆歌词。教师带领学生围成圈边跳边背唱歌词（播放歌曲两遍）

6、师：如果不停的跳下去我们的圆圈会怎样？学生回答：不停的转下去。（出示课件队形图）

四、结束部分

最后让我们邀请客人老师跟我们大家一起来跳圆圈舞，两个人跳起来也是圆圈舞。

推荐第10篇：这忙帮得真窝心故事

好心帮人追回了装着救命钱的皮包，没落着好，反挨了骂——

张成是一位教师。一日，他在站台前等公交车，突然见姑父腋下夹一皮包从银行出来向这里走来，便上前热情打招呼。姑父说，取点钱要去办一件要事。两人就在站台等车。

不一会儿，一辆黑色轿车慢慢由远驶来，姑父拼命招手，那轿车停了下来。从里面探出一个戴墨镜，一脸横肉的家伙。

“师傅，顺路捎我一程好吗？”姑父一脸的笑意。那人示意上车，姑父哧溜钻进车里。“小成，正好顺路，你也上来吧！”姑父对张成说。张成连说“谢谢”，也钻进了车里。

在二环路的路口，张成和姑父都下了车。那人一踩油门，轿车飞奔而去。姑父一脸的轻松，说到那边溜达溜达，就哼着小曲走了。

张成向学校走去，突然，他站住了，蓦地想到刚才上车时明明看到姑父腋下夹着一个皮包，可下车时姑父的皮包却不见了，准是落在了那辆黑色轿车里！张成赶紧给姑父打电话，对方关机。张成急得像热锅上的蚂蚁，包里是姑父刚从银行里取出的钱，姑父家并不富裕，姑妈还有病，这包里的钱可是姑父全家的活命钱呀！姑父发现丢了包，不上吊才怪。人命关天，张成一刻也不敢耽误，慌忙向轿车开走的方向撵去。

张成气喘吁吁地赶到小吃一条街时，发现路边停靠着一辆黑色轿车，再看车牌号，对，就是这辆车。张成上前一看，那个一脸横肉的男子正在怡然自得地打电话。张成敲了敲车门，说：“同志，刚才我姑父的皮包落在了您的车上，他让我过来取走，希望您能够成全。”男子呆了足有一分钟，继而把皮包扔了出来，嘴里嘀咕了一句“神经病”，然后发动车子一溜烟跑了。

张成把包往腋下一夹，迈开流星大步向姑父家走去。

来到姑父家，姑父正在“咿咿呀呀”地哼唱着做饭。张成神秘地问道：“姑父，你的东西让我给追了回来，你要感谢我呀！”

“什么东西？”姑父的脸色立刻晴转多云。

张成从风衣里拽出皮包，在姑父面前晃了晃。姑父“呀”一声，狠劲敲击脑袋。张成顺势说：“以后不能再麻痹大意了，看看里面的东西少了没有，如果少了，咱就起诉那个家伙，反正我记着他的车牌号呢！”

姑父劈手夺过皮包使劲丢在沙发上，嚷道：“你可知道那个人是谁，他是市教育局长，我与他通过电话约好车里见面，让他帮忙办理你表弟的调动事宜，我故意把装有一万块钱的皮包落在他车上，不想你这小子把事情全给搅了……”

张成连忙捡起沙发上的皮包，打开，里面是一沓百元钞票，还有一张字条，上面写着：李局长，一点小意思不成敬意，请笑纳！

第11篇：缓解节后综合症葡萄酒帮您忙

缓解节后综合症葡萄酒帮您忙

蛇年春节连休七天过后，要连上7天班，你HOLD得住吗？长假过后，总是“节后综合症”的高发期，晚上睡不着，早上不想起，胃口不好，无精打采等症状频频发生。如何缓解节后综合症，建议每天饮一点葡萄酒，循序渐进的收心调整，有很大的帮助。

节后综合症

内分泌失调综合症

平时工作中，有时候会忙的不可开交，好像腿上了发条一样，倒也乐在其中。而春节时，突然停下来无所事事，易导致心理失衡，机体的新陈代谢和生理功能就会处于抑制和降低状态，神经内分泌系统功能发生紊乱，血液循环减慢，脑部供血不足，变得无精打采。

专家称葡萄酒中含有抗病毒活性的成分，研讨表明，在葡萄酒种类中，红葡萄酒的作用最强。红葡萄酒中含有类黄酮化合物，特别是其中的槲皮酮能够下降血小板的黏性，烈性酒和啤酒就没有这样的好处，因此适量饮用红葡萄酒能起到掩护心脏、促进血液循环、调节内分泌失调、减少心血管疾病危害的作用。

睡眠紊乱不想上班

这两天在微博上，“不想上班”几乎成为了最热门的词汇，记者在微博上搜索“不想上班”四个字，立即刷新出了三千多万条的相关内容。不少网友都说“假期真是休不够，春节这几天，吃撑了，逛累了，突然就要上班了，一阵阵的心痛”。

春节期间走亲访友或外出旅游，使人们的生活习惯突然改变，精神过于松弛，扰乱了原本的睡眠生物钟。春节过后，不少上班族很容易产生失眠等睡眠问题。其实不妨每晚小酌一杯红葡萄酒，缓解下紊乱的睡眠状态。据报道称，研讨职员曾共对8种葡萄汁进行了检测，发现其中可能含有睡眠帮助激素—褪黑素。褪黑素是大脑中松果腺分泌的物资，可以帮助调节睡眠周期，并能治疗失眠。

第12篇：请你和我跳个舞教案设计[材料]

游戏辅导意向：

引导幼儿积极的与同伴游戏，体验到交朋友的乐趣。游戏准备：与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为5-6种。

游戏规则：

1、音乐响起，幼儿出发任意找到一个好朋友跳邀请舞。

2、在间奏音乐响起时，重新寻找另外的朋友跳舞。

3、每段音乐交替，寻找到一个新朋友时，互相赠送小贴花。

舞蹈结束时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个朋友一同游戏。

行为观察

1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去寻找朋友？

2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？

3、间奏音乐响起时，交换朋友是否迅速、默契？

4、当自己想找的朋友已和别人结伴时，采取了怎样的策略？

5、在舞蹈结束时，数数手上的贴花，情绪表现如何？

澄清讨论

1、今天的游戏你玩得快乐吗？为什么？

2、你找到了哪些朋友？和平时经常在一起的一样吗？

3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎样做的？

3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？

外显行为评价要点

1、在和同伴跳舞的过程中，情绪积极愉快、动作自如放松。

2、间奏音乐一响起，快速的交换朋友，不迟疑。

3、对手中的贴花能够珍惜

第13篇：助人为乐绝对不能帮的六种忙人生哲理

他人的六种忙，千万不能帮

“帮忙”一词在辞海里的解释是：在别人有困难的时候给予帮助。在这个世人大谈人际冷漠的时代，多用自己的举手之劳来温暖周遭的人情似乎无可厚非，助人为乐之余还能帮助自己找到独有的存在感。

可事实上，相信每个人都遭遇过一些尴尬不已的帮忙事件，它让我们哭笑不得以后，变得“听帮忙色变”。下面的一些忙千万不能帮。

之一：逞强的忙不能帮

帮忙的定义是以己之力，助人之难，尽力而为之，而并非是逞强。逞强的帮忙让你无端从一个帮忙者变成被帮忙者，莫名地为自己的生活加重经济和感情上的负担。

之二：介绍朋友到自己单位上班

如今好工作难求，于是，帮助引荐工作的委托越来越频繁。介绍工作可以，但是建议不要轻易引荐朋友到自己的单位，生活里的亲密关系到了工作场合只能是无形的阻碍，无休止的担心和责任就从你们成为同事开始。引荐他去其他单位，既帮忙牵了线，又不用为今后他的发展埋单。

之三：需要委托第四人的帮忙

如果某人需要的帮忙，是你和你比较亲密的亲友无法做到的，需要通过更复杂的关系才能达成，3段人情换1段人情实在怎么想都不划算，而且其中可能牵扯出来的麻烦只会让你剪不断，理还乱。当然，生命攸关的大事除外。

之四：帮助别人做重大决定

没有人是真正的神算，所以，请不要轻易地去为别人帮忙选择一些不可逆转的大事件，即使你有百分百的把握，也不能忽视价值观差异可能会带来的分歧。像出国、结婚、行业选择、买房、家庭纠纷这些事情，只需要给足建议，具体的选择还是交给当事人来定夺吧。否则，到时候后悔起来，千古罪人的枷锁会让你憋屈死。

之五：太过于撮合朋友之间的爱情

都说劝和不劝分，不过，太过分的撮合，于己于人都不见得是一件好事。爱情是这世上最深奥的学科之一，大道理可以劝，至于小细节，就让小两口自己磨合去吧。事实证明，过于干涉朋友之间的爱情问题，是最徒劳无功的白费劲。相亲这回事也一样，师父领进门，修行靠个人。

之六：重复帮助同一个人太多次

虽然我们要歌唱生活的美好，但不得不承认，每个人的生活中或多或少都一些不那么争气的朋友，他们处境艰难让人恻隐，却又不肯上进让人忧心。于他们而言，过于频繁的帮衬可能适得其反，只会加重他们的依赖心理，比起物质上的帮助，他们更需要的是精神上的激励.

第14篇：定向降准帮不了中小企业的忙

目前，从实际效果来看，央行的定向降准政策可能正面临着流产的境地。根据诸多媒体近期的采访报道，第二轮定向降准实施一个多月以来，中小企业融资困境基本没有得到什么改善，中小企业仍是“一贷难求”。

回顾央行的定向降准政策。4月25日，央行推出第一轮定向降准政策，下调县域农村商行人民币存款准备金率2个百分点，下调县域农合行人民币存款准备金率0.5个百分点。6月16日，央行推出第二轮定向降准政策，对符合审慎经营要求且“三农”和小微企业贷款达到一定比例的商业银行（不含2014年4月25日已下调过准备金率的机构）下调人民币存款准备金率0.5个百分点。

统计显示，两轮定向降准已释放流动性1900亿元左右，但市场似乎并不买账。如果说媒体的采访报道尚缺少说服力的话，利率市场的表现则更加直观和具体。第二轮定向降准正式生效后，利率市场并未出现大幅下行，反而出现大幅攀升，这意味着企业整体并没有 “尝”到降准的甜头。

如果说大企业都没有“尝”到降准的甜头，更何况中小企业呢？央行的定向降准就是借口，根本无法从实质上惠及中小企业，释放的资金根本就没有流到中小企业。

近年来，国家出台了多项政策支持中小企业发展，但中小企业融资难的问题并没有得到多少实质性的改善，而央行今年两轮定向降准政策面临流产的境地，也只是政府对解决中小企业融资困境有心无力的缩影。

这似乎是一个注定的结局：在宏观经济整体向好的时期，商业银行尚且不愿意贷款给中小企业；在宏观经济发展整体悲观的时期，商业银行又怎么可能愿意款项给中小企业？更何况，全国各地接连发生中小企业因资金链断裂而破产、企业主跑路的事件。

这个问题其实可以换一个角度去思考：假如我们是商业银行的管理者，我们愿不愿意贷款给中小企业？尤其是在经济趋缓的时期，伴随着各种中小企业破产、企业主跑路的事件？答案是显而易见的，没有哪个商业银行愿意充当“傻瓜”。

即便是央行强迫商业银行，但也有诸多可以变通的技巧。日前，审计署审计8家银行2013年贷款投放情况发现，有3749.88亿元贷款通过同业合作、基金理财等类信贷业务投向国家限制的地方政府融资平台公司及房地产企业。这说明各地商业银行能够轻松突破央行的监管和政策法规的限制。

所以，央行推动定向降准来解决中小企业融资难的问题，根本就是在缘木求鱼。解决中小企业融资难的问题不能靠商业银行，而更应该从深层次去思考：到底是什么阻挠了商业银行给中小企业贷款？

简单来说，经营风险大、财务制度不健全、信用观念淡薄、缺乏可抵押资产等是影响中小企业融资的主要因素。仅从这些因素分析来看，经营风险大和缺乏可抵押资产是中小企业的固有因素，但是财务制度不健全和信用观念淡薄是中小企业可以改变的因素。

因此，我们可以这样理解，如果能够切实解决中小企业财务制度不健全和信用观念淡薄的问题，我国中小企业整体融资难的问题就有望得到切实的解决，而经营风险大和缺乏可抵

押资产等因素，只是涉及到融资方式以及融资定价的问题。

显然，中央已经开始着力改善社会信用体系。李克强总理1月15日主持召开国务院常务会议，会议原则通过了《社会信用体系建设规划纲要（2014-2020年）》，部署加快建设社会信用体系、构筑诚实守信的经济社会环境。相信随着社会信用体系的建设和完善，我国中小企业的融资困境有望得到实质性的改善。

在目前经济下行风险较大的情况下，央行推出宽松货币政策多少有些必要。但是，请不要以中小企业的名义。中小企业从头到尾都不太可能得到宽松的资金供给，反而会打乱改善中小企业融资困境的政策部署。

第15篇：清远典当典当融资担保能帮多少忙

典当融资担保能帮多少忙

清远雄志企业成雄志简要：

现在，上海的典当行向银行借款，再也不用为找合适的担保而发愁了。因为上海市再担保有限公司日前开发的一种“典当新产品”就专门针对此项业务。此外，香溢融通集团在杭州推出的“典贷宝”也有类似功能。

据悉，上海市再担保有限公司开发的“典当新产品”，是与上海典当协会建立战略合作关系，并在进一步深入调研典当企业的基础上推出的，旨在提高典当企业信贷资金流动性的融资担保，为典当企业的银行融资提供担保增信。

“目前上海再担保有限公司拟在经营良好且有融资需求的典当企业范围内开展业务试点，为其银行融资提供担保。”上海市典当行业协会会长吴贤达告诉中国商报记者：“试点初期，担保额度分为两种，一种为普及型500万元；一种为需求型，担保额度500万元以上；并对普及型的银行融资担保需求开辟‘绿色通道’。在此基础上，将进一步开发适合不同典当企业需求的担保产品。”目前，上海再担保有限公司与首批纳入试点范围的几家典当企业的银行融资担保业务已进入业务操作阶段。

与此同时，国内知名的类金融上市公司香溢融通集团，专门为杭州典当企业推出了向银行贷款提供担保服务的“典贷宝”业务。据香溢融通集团副总经理王鹤群说，此项业务的基础是该集团通过系统整合，将担保、典当、融资、租赁及保险经纪融于一体的系列融资服务。另据厦门市担保典当行业协会会长张曙秋介绍，“厦门金源担保投资有限公司前不久曾跟一些典当行谈及合作。虽然没有什么准确的结果，但说明厦门也有此苗头。”

然而，另有业内人士认为，担保机构介入典当融资虽有利于典当的发展，但此现象也仅仅是在上海、杭州和厦门出现，此做法能否推广到全国典当业呢？

“在青岛乃至整个山东省，几乎就没有典当行能从银行带贷款，通过担保方式贷款的也是微乎其微。”青岛市典当行业协会会长田曙光告诉中国商报记者，但按照《典当管理办法》的规定，典当行融资可以按照1：1比例向商业银行申请贷款。

据记者调查，在北京、重庆、广东、江苏、安徽等省市，典当行通过担保公司向银行借款的事例也几乎为零。

对此，北京市典当行业协会会长郭金山分析说：首先是北京的典当行投资人普遍不缺钱，但缺业务。其次是向银行贷款，也需要典当行提供担保物，而典当行除了注册资金之外，并没有什么可抵押的财产。最后，即使有典当行通过担保向银行贷款，也多贷不到多少钱，而且担保公司的手续比银行还繁琐，所以很多典当行也就放弃了通过担保公司向银行借款的途径。

“其实，这些原因几乎是全国的典当行鲜有通过担保向银行借钱的症结。”全国典当专业委员会有负责人分析说：“大多数典当行都以自有资金为主，即使通过担保向银行借款，也是股东企业或者个人作担保，而不是靠担保机构。”

“但很多典当行为了扩大自己的规模，有时候不得不向银行贷款。”浙江典当业的一位知情人士透露：“所以，如今已有一些典当行业协会拟就典当和担保之间如何协同发展，开展探

讨、尝试。”

值得一提的是，北京典当业正在学习银行贷款模式中几家钢材企业做联保的方式，探索典当行向银行贷款的新模式──即几家典当行做联保，向银行贷款。据北京典当行协会有关负责人透露，目前他们已经就此事宜跟多家商业银行进行过多次接洽。

第16篇：华南农业大学启林南“帮与忙”策划书

启林南社区 “帮与忙”

策划书

主办单位：启林南学生互助联合会承办单位：启林南学生互助联合会活动部活动时间：2014年3月24日——

一、活动背景

二、活动目的

乐的精神；

3.在营造启林南宿舍区营造和谐互助的校园气氛，使启林南社区成为更加和谐

文明的社区。

三、活动对象

启林南全体学生

四、活动内容

1.社区老师帮助

所谓自由化面谈，就是考官随兴所至地提问，并不遵循一定的提问路线，考生也可以扯起话题，因此，双方之间的话题可以多种多样。通常面谈的起头差不多，但往下进行，交谈的内容和程序就没有常规了，考官和考生可以凭兴趣往下聊。这种面试，考官的目的在于了解考生，考生的目的在于推销自己和了解用人部门的情况。（2) 结构化面谈

2.           

（7) 文件筐作业

找人指导高数与大学物理… 找人练口语

想创业、调研，找队友暑期三下乡，找靠谱的队友

有旧书，想换一本自己想要的读物寻求自己想要的物件想卖出自己的心爱之物想交友 ……

第17篇：朋友关系再好，这4种忙千万不要帮！

朋友有难帮不帮？世态炎凉，人心冷漠，无论是亲戚，还是朋友，身边的人有困难，帮忙是出于情分，不帮是出于本分。那么朋友如果有这四种困难，你帮还是不帮呢？

介绍工作

在生活中，我们时常会遇到亲戚朋友要我们帮忙介绍工作，确实挺让人为难的。要知道，如果介绍的是个人才，那么彼此都有脸面，要是介绍的是个庸才，有可能会失去同事和领导的信任。同时，出于亲戚朋友关系，你也不好说什么，也不好辞退人家，这样大家都挺为难的。

何苦找这种苦差事给自己做呢？就算介绍的是一个有能力的朋友，找他进同个单位，不就是引狼入室，跟你抢饭碗的吗？

我们公司之前就有个实习生，自己还没转正，就把她的很多同学介绍进来了，结果转正的时候，公司要求同个学校的只能留一人。老板直接问她：“你觉得留你自己，还是留他人呢？”她为难了，不知道如何回答。所以，这简直就是个自己挖坑！

介绍对象

给朋友介绍对象这种事情最好不要太过于热心，如果两人在一起，和和美美的，那你算是凑成了一桩美事。如果两个人在一起后，争吵不断，由于是你介绍的，两头都来找你帮忙解决，那么你摊上事了。

我有个人朋友把她的闺蜜介绍给了她的同学，两人由于性格不和，最后分手了。朋友的闺蜜责怪她，怎么介绍了一个这样的人给她认识，两人闹掰了。而她的同学，同样也不理她了，搞的她里外不是人。

所以，介绍对象这种事情，能不帮就不帮，真的要帮，那就创造给他们彼此认识的机会就够了，最好不要掺入进去。

借钱

借别人钱的时候，你要做好借钱不还的心理准备，最好从借出去的那一刻，就不要抱有那笔钱还会回来的心理，否则，就不要借了。生活中的“老赖”远远超出你的想象，虽然说大家都是朋友，江湖救急，是应该的，但是这种事情，能推掉还是推掉吧！除非是特别好的朋友，不要求朋友一定要还的那种，否则就不要借了。借钱容易，讨债难。不借，可能还是朋友。借了，可能就成了仇人。

生活中，由于借钱纠纷从朋友变仇人，从亲戚变陌路人的案例比比皆是，相信这个道理你我都懂。

解决家务事

俗话说：“自己的家务事，关上门自己解决！”朋友的家务事，就不要搀和了，是最吃力不讨好的事情。朋友有婚姻上的问题，你默默倾听就可以了，尽量劝和不劝离，千万不要给朋友出主意。否则，他们之间如果出了问题，最后可能会赖上你，说是你出的馊主意。

朋友的家务事，也不要走得太近，否则一旦家丑外扬，就会怀疑到你的头上。

所以，情分上，我们能帮则帮，不能帮就不要太积极了，这对彼此关系的维护都是一件好事。不帮，是我们本分，通情达理的人都能理解的。

第18篇：我能帮您一个忙吗职场故事

我能帮您一个忙吗职场故事

今年初西安的一个招聘会，人山人海。其中，深圳某旅游集团的招聘点前排的队伍尤为壮观。因为在深圳谋得一份称心如意的好工作，是众多高校学子梦寐以求的。

她也站在队伍中，虽然身材不高相貌平平，但眸子里散发的自信和镇定让人看起来也别有一番韵味。她学的是酒店管理专业，前来应聘大堂经理这个职位。

名额只有3个，但应聘者足有300人，竞争非常激烈。排在她前面的女生，个子高挑，皮肤白皙，穿着整洁干净的职业装，显然是经过精心准备的。

40分钟后，终于轮到她们了。高个子女生微笑着递上个人简历，正准备畅谈自己的优势。哪知，招聘人却冷冷地说：“对不起，大堂经理已经招满了！”

招满了！高个子女生，以及后边的几个女生都失望地感叹了一声，离开了。她没走，望着招聘人脸上疲惫的神情，她从容不迫地从口袋里掏出了一只荧光笔，彬彬有礼地问道：“您好，我能帮您一个忙吗？”“帮忙？”招聘人愣住了，疑惑地问：“帮什么忙？”

“请容我过去把贵单位招聘简章上‘大堂经理’一职涂掉或在后面注明‘人数已满’，好吗？”她温和地说，“据我所知，队伍中还有很多应聘者是奔着这个职位来的，如果不说明，不仅白白浪费他们的时间，也会增加你们的面试负担，影响了其他职位的招聘效率。”她的话，引起了旁边一个中年男人的.注意。中年男人接过她手中的笔说：“这个忙还是让我来帮吧！”说完，中年男人给招聘人使了一个眼色，转身去涂改招聘简章。招聘人笑着递给她一张名片：“恭喜你，明天来复试吧！”

她简直不敢相信自己的耳朵，说：“这是真的吗？”“是的，这位是公司的人事经理！”招聘人指着中年男人说。

后面的故事大家应该都能猜到，经过严格的面试和笔试后，她顺利地被这家旅游集团录用了。

第19篇：中班音乐活动：舞蹈《请你和我跳个舞》

中班音乐活动：舞蹈《请你和我跳个舞》活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，学习两个一组合拍、协调的做动作。

2.大胆主动邀请同伴，体验与朋友一起跳舞的快乐。活动准备：

1.两位教师事先排好邀请舞。

2.小红星，个数与幼儿人数相等，贴在幼儿右手上。

3.音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、导入：小朋友们，今天老师带来了一段好看的舞蹈，大家一起来欣赏一下吧！教师播放音乐，两位教师边唱边跳邀请舞。

二、区分左右。

师：我们的舞蹈好看吗？请给我们鼓鼓掌吧!你们想不想学呢？（想）师：在学跳舞之前，大家先要学会一个本领，那就是分清左右。

三、学跳邀请舞。

1.学习男女不同的邀请动作。

教师简单介绍邀请舞和别的舞蹈的不同：首先，邀请者应走到另一个人的前面，用动作告诉对方“我想邀请你跳舞”，而另一个人也用动作回答对方“我愿意和你跳舞”。

男孩动作：双腿并拢站直，左手放在胸前，右手放在背后，弯腰做邀请状。女孩动作：双臂自然垂于体侧做拉裙子状，右脚向后，脚尖点地，双腿屈膝半蹲。

请全班小朋友边念歌词边学习舞蹈邀请动作。

2.教师清唱歌曲，放慢速度，请全班幼儿边唱边跳。

3.请小朋友分男女两两相对听音乐尝试跳邀请舞。

教师用简短的语言提示动作要领，提醒幼儿分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看着对方。

4.请小朋友分男女听音乐尝试跳邀请舞，要求幼儿第一段跳完后在间奏处要交换舞伴，重新找到一个好朋友跳舞。

幼儿两人一组和合拍协调的舞蹈，注意与对方用目光交流，体验共同跳邀请舞的快乐，知道在间奏处交换舞伴。

四、教师小结

今天我们班的小朋友可棒了，学会了一个新本领——跳邀请舞，今天回家后你们可以自己边唱边跳，再请没来的爸爸或妈妈一起跳舞，好吗？

活动反思：

歌曲欢快、活泼、朗朗上口。在老师的带动下，初听乐曲的孩子们忍不住跃跃欲试，他们纷纷说听了想“拖地、扫地、唱歌„„”；在请他们跟唱歌曲时，他们很快就能跟随旋律唱起“啦„„”随后很快就能唱好歌词了。接着，在欢快的歌声中，兴趣高涨的孩子们就能边唱边舞了。短短30分钟，孩子们在轻松、活跃、欢快的氛围中载歌载舞，脸上洋溢着兴奋的、成功的喜悦。我认为，组织任何一个活动，调动孩子的兴趣和积极性尤其重要。孩子们在兴趣的驱动下，积极性提高了，还有什么学不好的呢？

第20篇：奇瑞汽车请你帮他们设计一个网络营销组合方法

7 如果奇瑞汽车请你帮他们设计一个网络营销组合方法，你认为如何做比较有效？

奇瑞通过不断地自主创新，敏锐的市场触角，炼就了我国最大的汽车自主品牌。随着科技的不断发展，奇瑞除了通过现实的终端市场进行产品销售和品牌塑造外，还应依托网络这一虚拟化模式，利用整合营销将奇瑞品牌的塑造和顾客的实际体验进行了有机的整合。

首先对奇瑞汽车进行定位等一系列基本前提。形象定位：奇瑞网站定位力显高品质、高端化。

目标群体定位：面向业余爱好者、白领和二次消费者。

竞争者定位：奇瑞将自己的竞争者定位为比亚迪汽车公司。

对网站的布局和导航系统进行优化：对企业的网站布局进行调整，在主页增加关于企业经营理念和企业文化建设的宣传板块，加强消费者对企业极其产品的了解。

从网站内容进行优化：

充分利用网络进行市场信息搜索，增加网上调研功能，对消费者进行网上调研，及时了解消费者的购车动态

加强客户信息反馈，增加在线解答等内容帮助顾客解决用车中出现的问题，设置留言板听取消费者对用车的评价从而为顾客提供更高质量的产品和服务，以此建立和加强与顾客之间的合作伙伴关系。

从网站所提供的服务进行优化：

可以设置在线洽谈预约等服务，方便顾客与经销商的联系和沟通，引入ERP系统，加强网站客户管理。

此外，奇瑞网络营销人员除了单纯依靠对网站进行优化重组来提升网络营销能力外，还应从以下几方面进行提升: 优化产品生产线的建设，建立与网络对口的文件传输和顾客信息识别系统。通过网站优化后网上调研和洽谈平台提供的潜在购买者，既即将购买者和二次购买者的需求和信息，将其迅速传导到企业产品生产线，使其及早对相关零部件进行采购，当顾客确定需要购买某类汽车后，产品生产部可以迅速进行整车组装，这样就充分缩短了消费者网上购车的时间，强化了网上在线消费额服务的能力。

1.设置网络分站。奇瑞可以通过设置网络分站，在客户表现出对网上某种车型感兴趣以后，向客户提供网络分站的网址，并且该网络分站拥有专业化的该型汽车相关性的介绍，除了一些该型汽车常识的性能外

，还应包括该型汽车诞生的背景，汽车设计所蕴涵的理念，价格优惠，促销活动，汽车保险，相关零部件的维修和购买渠道以及该型汽车的购买量。通过网络分站的设置，为客户提供了更细致的产品服务，为消费者更全面了解奇瑞的产品，强化网络营销的能力起到了较好的效果

2.加强与终端经销商的合作和信息资源共享，建立与经销商点对点的网站信息连接通道，以此提高企业的售前服务质量。当客户通过奇瑞网站确定在线购车后，网络营销人员应迅速与客户所在区域内的经销商进行联系，提供经销商该客户的具体住址，在短时间内将客户要求的新车送到其手中进行试驾。通过这一营销策略，可以充分将网络营销与终端销售迅速结合起来，缩短客户购车的时间和流程，提升市场销售质量。

3.增加网站的促销活动，建立与相关社区网站的联盟。在奇瑞网站STP战略执行的前提下，对各个市场细分采取不同的广告促销策略。针对方便型购车一族，应增加奇瑞网络休闲广告的展示，可以与酷妹、校内网等社区进行合作。而对于追求高档次生活的二次购买者，该群体大多是年龄在40岁左右或更大的事业有成的中年人，对这一目标客户的促销应力显品牌化和同质化，他们追求的是一种大众享受，可以与咖啡俱乐部或高尔夫社区进行合作。这可以提高网站的访问量，增加品牌的知名度，拉近与消费者的距离。

综上所述，奇瑞要突破网络营销的瓶颈，提升网络各各环节的营销能力，一方面要对网站硬件进行升级，另一方面需要利用整合营销的理念对整个网络营销系统重组。实质上，整合营销的核心就是拉近品牌与消费者之间的“心理距离”和“物理距离”

《请你帮个忙的范文.doc》