说说心里话 范文
推荐第1篇：说说心里话
《说说心里话》
平定县冠山联校东关小学赵芬莲
教学时间：
教学目的：
1、引导学生回顾自己的成长经历，把自己压在心底的事和想法表达出来，内容要真实。
2、通过交流，引导学生学会倾听、学会倾诉，提高学生语言表达能力。
3、通过习作评价，引导学生简单掌握把文章写具体的方法。
教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。 课的类型：作文指导课
教学方法：谈话法、发现法
教学准备：学生的作文片段、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、播放歌曲《爸妈听我说》
2、设问：从这首歌中，你听出了什么？（指名答，预设板书：烦恼、希望）
3、交流：（1）你有什么烦恼？这烦恼是谁带给你的？她为什么会让你烦恼？
（2）你心中有什么希望？想对谁说？
4、你对生活还有什么感受？（指名答，板书：高兴、开心、自豪、后悔、难过……）
5、过渡：生活就是舞台，有烦恼也有快乐，有失败也有成功，有挫折也有梦想……今天，就让我们敞开心扉，来说说压在你心底很久的一些话。（板书课题：说说心里话）
二、教师引导，学生练笔
1、打开记忆的闸门，那个人出现在你面前，那个人是——那个人是——那个人是——（随机说。）
大家脱口而出的人，就是你最想和他聊天说心里话的人。
2、你最想说的那句话是——你最想说的那句话是——
你最想说的那句话是——（随机说）
推荐第2篇：说说心里话
说句心里话
鹤壁科达国际学校明星联盟
想必大家都知道，学习好必须找一个好的学校，判断一个好的学校不是从生活条件上来判断好坏，而是通过这个学校的教学质量来体现出来，我选择了鹤壁科达国际学校。
以前的我，有很多坏习惯，例如：上课做小动作，经常和同学闹矛盾，与老师相顶撞，不服从学校制度。可自从来到了鹤壁科达学校，经过老师的耐心教育和引导，我思想有所提高，也注重了人际关系，并懂得了“己所不欲，勿施于人。”的道理。在做人方面也有所觉悟。在科达上了一段时间后，觉得自己比以前更懂事了，是科达让我明确了自己人生。（小强）
我想，学习好不好的关键，虽然在于 自己是否真的去干了。但老师的应到与影响是至关重要的。在科达我们与老师一起进步。在来科达之前小学，我学习没那么好，也因此被老师“偏心”过，不管我。那时的我真是太无聊又寂寞了，那时我跟本就不想学，也不想努力，那时我真的太悲伤了，感觉自己的小学就这么完了，很不服气。可是，我的爸爸又重新给我选择了一条光明的路，鹤壁科达国际学校 ,在第一次月考时，我考的不是很好，自己感觉自己又该像以前的了，可是科达的老师并没有因此排挤我，也没有放弃我，而是鼓励我，支持我。我看到这些，我真高兴。在我学习累的时候，就像我的“小伙伴”陪我开玩笑，使我不感觉那么累。在我不努力的时候给我谈心，让我重新有努力的勇气。（李铎、）
以前的我可以说是不务正业，可自从来到鹤壁科达这座既重素质教育有重知识教育成长殿堂，在同学们的感染下，在集体的熏陶下，在老师的影响下，我明白了，父母的良苦用心 他们为我选择这所环境和学习氛围都好的学校是为了让我离梦想更进一步 。经过一段时间的学习生活，我开始学会对自己负责、对父母负责，对他人负责。我认为选择鹤壁科达国际学校，有利于我健康成长，因为这是一所既重素质有重知识教育的好学校。是我的骄傲。（小杜）
自从我进了鹤科大门的一刹那，我就爱上了这里，爱上了这里的一切。在小学，我一直学习中等。心里难免会有些自卑，但到了这里，我发现老师们对学生格外的友好，我也开始试着打开心扉，面对眼前的一切，面对所有的同学老师。在这里适应了一段时间后，我就感觉到有一股力量在激励着我，让我奋发向上，让我满怀信心，所以，我就开始参加各种活动，增长信心，就算发挥失常也不要紧，老师会鼓励你，同学会安慰你，有了这些，谁还会再去伤心呢？在这里，我学会了宽容别人，学会了展示自己，学会了面对困难，学会了战胜挫折，还学会了很多很多。这里处处洋溢着师生之间的和谐与友爱，只不过我们要学会用心去感受。去体会，只要你用心体会，你就会发现这里的美好，幸福。你就会很快乐，在这里，到处充满正能量，到处都能看到绽放着的正义的光芒。（小韩）
（指导老师孔会点）
推荐第3篇：说说心里话
说说心里话
隆德县二中 初一（11）班 苏瑛瑛
指导教师 柳彦科
爸爸，您知道吗？我心里有好多好多话想跟您说，可是由于我的胆小，和您对我的伤害，让我真的不敢跟您面对面谈，因此在这次习作中，跟您 说说藏在女儿心里很久、很久的话„„。
爸爸，您还知道吗？女儿有多么爱您，多么感激您，可是您为什么要一次又一次的伤女儿的心呢？说实话，在每一次被您伤害后，女儿的心在流血，可是您会知道心流血的痛吗？您体会不到，您体会不到女儿幼小的心灵的伤害是多么严重，所以我央求您，让我再像以前那么爱您 。
爸爸，您记得吗？去年过春节的夜晚，每家每户都洋溢着春节团圆的快乐，女儿好不容易盼到这天，盼望在这一天中和您一起过春节，一起唱歌„„可我万万没想到，您竟然为了弟弟高兴，打了我一耳光，这个原本快乐的夜晚里，却让我变得伤心孤独，当时我在想：爸爸在您的眼中，儿子胜过一切吗？儿子就是您眼中所谓的“宝”，而我在您的眼中，难道就是一堆不值钱的垃圾吗？不然，您怎么会这样对我呢？在这样的情况下，我慢慢进入了自己甜美的梦乡，梦见您和我一起唱歌，一起吃东西，一起喝饮料„„梦中的爸爸是多么好啊？多么疼我，再也不是这样重男轻女的爸爸了。 我多么想念梦中的爸爸啊！
指导教师评语：“重男轻女”的爸爸，伤透了“我”的心，让“我”变得孤独，藏在女儿心里很久、很久的话却无有诉说，“我”只好诉诸于作文。情真意切，真挚感人。
推荐第4篇：说说心里话
和所有爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸妈妈们，不知你们发现没有，一个三口之家每天都在一起，可真正向对方诉出心里话却很少，几乎已经为零。今天我要用自己的笔和自己的心与你们交谈。
可怜天下父母心，谁不曾想自己的儿女都成为人中龙凤？我能够理解你们。你们往往对自己的孩子要求很严格，不仅要让孩子在学校里的成绩和各方面能力出众，还要能在生活中也做一个自食其力，样样都行的人。我们想做好，也努力去做好，可我们在努力的过程中也会有很多做得不好。也就是因为这些的种种不对，你们平常也总是很“唠叨”，我知道那是对我们孩子的爱，可是我们是否能接受你们这种爱的方式呢？爸爸妈妈，你们总是对自己的孩子要求十全十美，而你们有没有考虑过您自身是否太苛刻了呢？“金无足赤，人无完人”，我希望家长们都能够体谅一下我们做孩子的心。
在现代家庭中，吵架已经司空见惯。妈妈说一句，爸爸就顶一句，一会儿就吵开了。可你们知道吗？作为孩子，在此时此刻我们真的是左右为难。一边是慈祥的充满母爱的妈妈，一边又是十分敬仰的爸爸。我们真不知该帮谁好，内心充满了矛盾与无奈。我知道我们作为儿女，没有权利来评价你们，毕竟你们是父母。但我真心诚意地希望你们能站在我们孩子的立场和角度去思考去衡量。在这之后，你们会身有体会，你们会明白会理解，当父母吵架时最矛盾最痛苦的是孩子。你们吵完架一切都了了甚至雨过天晴，可留给我们的却是抹不去的阴影。这是对我们无形的伤害呀！要知道我们需要的爱不是一人能承受得了的，这是需要三个人共同努力的。
但不管怎么说爸爸妈妈在我们的心目中永远是最亲近的人。不管你们在教育方法上有多少不妥当，毕竟也是你们对孩子的一种爱。因为世界上最伟大的爱莫过于母爱和父爱啊！今天和所有的爸爸妈妈说了一些心里话，我希望每一个家庭生活都能够美满，让天下所有的孩子生活在一个幸福的家庭中！
给妈妈说说心里话
亲爱的妈妈：
您好！今天，我要把憋在我心里已久的话全掏给您，请您不要生气。
妈妈，说实话暑假里我比上学还累，您总是让我没完没了地学习、学习。数学、英语、作文、书法——一股脑地挤占了我无忧无虑的玩耍时间，甚至看电视都要受您的限制。记得有一次，我做完了四页数学练习，坐在沙发上打开电视想放松一下，您听到响声，马上进来一边关上电视，一边说：“该练英语听力了。你现在要好好学习，将来考上名牌大学……”于是，我又被迫走进自己的房间，听着那叽哩呱啦的英语，就象唐僧给孙悟空念经箍咒一样，我的头真疼呀。妈妈，难道考上大学才有出息吗？您总是向我介绍您上学时怎么刻苦，成绩怎么好……，妈妈，难道考上大学的就只有您一个？不是还有比您更强的考上研究生、博士了吗？您怎么不和他们比，偏偏和我这个小学生比呢？
妈妈，我知道在您眼里我永远是个长不大的孩子，有时侯您的言而无信让我很没面子，您知道吗？那次我生日时，您说好晚上回来给我买一个大生日蛋糕。那一天，我每时每刻都沉浸在幸福之中，学什么都有趣，傍晚还约了几个好朋友来分享我的快乐。可我们左等右等等回来的却是两手空空的你。面对朋友失望的神情，我羞愧得恨不得找个地缝钻进去。妈妈，您怎么忘了您曾经给我讲的《曾子杀猪》的故事了呢？您常对我说要诚实守信，可您怎么说话不算数呢？难道大人可以随便哄骗孩子吗？
妈妈，虽然您有许多做的不对的地方，但您的许多优点也是让我受益一生的。我从内心感激您，敬重您——我的好妈妈。
推荐第5篇：说说心里话
说说心里话
活动目标：
1．知道向别人倾诉、交流可以消除不愉快的情绪，了解倾诉的方法。
2．能主动与他人倾诉，调节自己的不良情绪。 教学重点：消除幼儿对独自睡觉的恐惧心理。
教学难点：鼓励幼儿不害怕黑暗，要勇于独自睡觉，养成健康的生活习惯。 活动准备：
1．进行“贴五官”游戏，使幼儿了解情绪变化与表情的关系。男孩木偶一个。
2．向家长了解幼儿近期情绪情况，掌握哪些幼儿遇到了不愉快的事情。 活动过程：
1．进行木偶表演，引出活动
教师出示男孩木偶，请幼儿听一听亮亮的心里话：“我是亮亮，今天是星期天，爸爸答应带我去捉蜻蜓，捕蜻蜓的网子都准备好了，可是爸爸又加班，还是去不成了，我太着急、太难过了。”请幼儿说说：亮亮向小朋友说了什么心里话？他此刻的心情是怎样的？怎样才能使亮亮的心情变好呢？
2．幼儿讨论、了解倾诉的作用。
教师继续表演木偶：“我把这件事告诉了爷爷、奶奶，他们说爸爸工作忙，等他有时间了一定会带我去捉蜻蜓的。他们还给我讲了爸爸小时候很多有趣的事情，太有意思了。我给邻居明明打了电话，告诉他爸爸给我做的王子是什么样的，我们说好了，午饭后带上子到外面去试一试呢，一会儿我们可以开心地去玩了。”引导幼儿讨论：亮亮现在的心情怎样了？他是怎样快乐起来的？使幼儿知道遇到不开心的事情时，可以向亲人、伙伴诉说，这样自己就会变的快乐起来。
3．结合幼儿实际，尝试排解不愉快的情绪。
教师有目的地请几名幼儿说说遇到了什么不高兴的事，并请大家共同想出解决问题的办法，再请幼儿说说自己现在的心情，引导幼儿体验与老师、同伴倾诉的感受。
进一步启发幼儿谈论不同的倾诉方式，如：向亲人、好朋友诉说，对自己喜欢的玩具诉说，画出想说的事并给别人讲一讲。
活动延伸与扩展: 在班中创设“悄悄话”区角，鼓励幼儿向老师、同伴诉说，教师了解和分担孩子的烦恼，成为孩子的知心朋友
推荐第6篇：说说心里话
今天，我想说说心里话
每个人在内心深处都藏着一些话不轻易说，今天，我就想用这个机会来说说我的心里话，一些关于书法的心里话。
从5年前开始，我就去学习书法，原因有两个，一个是可以陶冶情操，第二个是因为我当时字写的很不好。一开始学的时候，有一位老师来教我，她教的十分认真，可当时的我却非常讨厌书法，不仅弄的满手是墨，而且也让我心烦气躁，那个老师每次都会布置一些作业，但我没有一次认真完成，直到有一天老师当众批评我说我如果态度在这样不端正就干脆不要来学了，平时一向耐心的老师，这次竟然这样批评我，这让我很吃惊，之后的那次作业我写的比较认真，有些写不好的字，甚至都用了描的办法，心想这一次老师一定会表扬我。
到了下一次上课的时候了，我信心满满的交给老师作业，不料老师却说我现在写的字都是在表面上好看，并没有领会到其中的内涵。老师的这一番话令我深思，后来应为一些时间的关系，我换了一个班，我书法也渐渐写的认真的起来，也渐渐的领悟到了其中的道理，书法不仅是外表好看，它也是一种修养，也要写出自己的风格，书法也是一种文化，如果写了就一定要认真的对待。到了后来我又回到了那个班，很想让老师看看我现在的成果，可老师却离开了那个班。
现在我很想对那个老师说说我的心里话，我已经懂了，我不再是很讨厌书法了，我终于领会到书法中的内涵了！
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《说说心里话》教学设计
设计理念：
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。 教学目标：
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、师创情景
同学们，小明是光明小学四年级的学生，这几天他的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，爸爸妈妈回家还要给他“加餐”，他每天要做作业到十点多。这还不算，双休日爸爸妈妈还让他学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员，他想报名参加了，可爸爸妈妈不同意，也根本不给他解释的机会，他心里头真是堵得慌啊！同学们你们说他该怎么办啊？
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.激情谈话：在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？（板题）
二、层层剖题，开阔思维
1、生自由读题，明确和谁说心里话。
(1) 熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶„„
同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴„„
(2) 可以和陌生人说吗？
如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星„„
(3) 有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者„„
(4) 除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河„„
(5) 除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特„„
2、再读题目，明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”
(1) 说的内容可以是一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事„„
(2) 也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1、师：在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见„„那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)
3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究写法
1、师：刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！
2、讨论：小明还可以写一些什么？
(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3、总结写作要求。
写这篇作文就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。表达形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。
五、自主拟题，个性作文
1、题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》„„
2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
1、说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
2、教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
推荐第8篇：说说心里话
【教学目标】
1.学会选择习作的对象,在习作表达中学会讲真话、抒真情；2.学会通过具体事例来表达心里话.3.根据要求列好习作构思单.【教学过程】
一、谈话导入,激发表达愿望
同学们,在我们成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,可是却由于各种原因没有机会说出来呢？今天,就让我们在自己的习作中一吐为快吧！
二、阅读要求,明确习作目标 1．学习习作要求
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来？这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心；对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看；对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说.说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法.2．交流
这次习作要求我们写什么？（出示习作主题:说说心里话） 什么是心里话？说心里话时应注意些什么？（板书说说心里话） （预设:真实,不说谎……）（板书真实）
三、练习说话,拓宽习作思路
1.有一个词大家都很熟悉,叫做连句成篇,一篇篇精彩的作文都是一个个好句子组成的.现在我们就来思考一下,你想对谁说心里话,要说什么呢,谁能用一两句话来说一说？（板书:对谁说 ）
预设:生1:我想对老师说:老师您辛苦了！ 师:真是个懂事的孩子,老师听见了一定会觉得很欣慰.生2:我想对妈妈说:妈妈,我爱您！ 师:多么温馨的话语,妈妈听见了一定会很高兴！…生3；我想对小乌龟说,谢谢你给我带来很多乐趣…… 随机板书:老师、妈妈、同学、书中人物、动物、玩具……
2.具体事例
预设:从一件什么事中你体会到妈妈对你的爱呢？ 师:是的,这些熟悉的、不熟悉的人,曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具……都可以成为我们说心里话的对象.
四、范文感知,写法指导.
1．（片段一）要有真情实感,通过内心独白坦露心迹.师:刚才很多同学都说出了自己的心里话,饱含真情.老师也请同学们来欣赏一段.爸爸妈妈,我多么希望晚上睡觉时,你们能陪陪我,给我整整被子.可是,每天晚上,你们都在麻将桌上昏天黑地的……都是我独自一个人在冷清清的屋里,睡在冰冷的床上,你们知道吗？有多少次泪水打湿了我的枕巾.请一生朗读,听毕,评一评.2．（片段二）要借助具体的一件事,来表达自己的想法.这个片段写得情真意切,那,怎样让它变成一整篇作文呢？你们来想想办法.（加上一件具体事例,语言、动作、环境等描写）
今天这篇习作就是要表达你内心真实的想法,这个想法就是要通过具体事例自然引出,才能让别人知道你为什么会有这样的想法.（板书具体事例）
来欣赏一下这篇文章（实物投影） 我想对纪老师说 叶朗悦
纪宝贝,我想对您说,能成为您的学生,是我莫大的幸运.您不仅点亮了我学习的明灯,更像暖阳般一次次温暖着我.记得那是一个初冬的早晨,虽然不是天寒地冻,可是满以为是个大晴天的我穿得还是显得单薄了点.站在空旷的操场上,耳朵听着广播操的口令,手脚却怎么也不停使唤,一个劲地往里缩.心里真是后悔呀,诶,没有听老妈的话,多穿点衣服,这不,不听老人言,吃亏在眼前啊！
正当我冻得瑟瑟发抖的时候,您——亲爱的纪宝贝疾步朝我走了过来,关切地问:“朗悦,怎么了,很冷？是不是生病了？”我摇了摇头,不争气的牙齿却咯咯地响.您赶紧伸出双手紧紧握住我的手,轻柔地说:“是不是很冷,这样暖和些没有？今天衣服穿太少了,记得明天多穿一件.”我使劲点了点头,眼眶却微微湿润了.纪老师,您知道吗？当您的双手握住我冰凉小手的一刹那,我仿佛觉得一股暖流传遍我的身体,感觉不再寒冷.纪老师,您就像暖阳,照耀着我,帮助我抵御寒冷.或许,对您来说,只是一次简单的握手；或许,对您来说,是理所应当的付出；或许,对您来说,只是千千万万次关心学生的一次……可是,对我来说,那就是雪中送炭,那就是师爱如海,那就是宝贝关怀.我想对您说,我永远爱您——亲爱的纪老师！ （1）教师读.（2）你觉得写得怎样？哪些地方值得学习？
学到这儿,我看很多同学都已经按耐不住,很想一吐为快了.为了更好地写好这篇作文,请同学们先填写习作构思单.
五、填写构思单,梳理习作思路 题目:我想对__________说
我想表达的目的是: 我想选择的事情是
（温馨提示:对象广泛、事情可以几个选一个、简洁语言写事情） 1.学生填写构思单； 2.四人小组交流；
3.全班交流.（重点指导事情的选择是否是为了说表达的目的）
同学们都成功填写好了构思单,为我们的习作做好了充分的准备,俗话说,磨刀不误砍柴,相信下节课的习作每一个同学都可以把自己心底里最想说的话好好倾诉一番.板书设计:
说说心里话 （真实）
对谁说 妈妈、老师、同学、书中人物…… 玩具、文具、动物、植物……
具体事例
【教学反思】
2013年3月14日,一个放晴的春日,有幸在“丽水市教学质量分析暨习作教学研讨活动”中上了一堂习作指导课——《说说心里话》.从备课到开课,不足两周,时间短暂,任务艰巨,颇有挑战性.从决定承担开课任务的那一刻开始,就在脑海中思考上什么内容,以怎样的形式去上？是上习作指导课呢,还是讲评课？是上两节课,完整呈现学生习作,还是让孩子写个片段？一串又一串的问题肯定又被否定,否定又再生成.在反复思索后,定下了四年级下册语文园地二中的《说说心里话》.选择此教材的最大原因是按照教学进度,孩子们差不多学到这儿,不会有一个学习心理上的突兀感.于是,再一次反复思索,制定了教学目标如下:1.学会选择习作的对象,在习作表达中学会讲真话、抒真情；2.学会通过具体事例来表达心里话；3.根据要求列好习作构思单.无论哪一堂课,在思考怎样教之前,都要先思考教什么.习作课,如何让学生在短短的四十分钟里有所收获？写,固然非常重要,可是写什么？怎样写？更是一个教师应该教会孩子去做的事情.所以,目标的制定就显得至关重要了.本节课,重在让学生敞开心扉诉说心里话,如何选择习作的对象是一个难点,大部分的孩子会局限于爸爸妈妈或老师,表达的也不外乎感激之情.所以,我制定的第一个目标就是学会选择习作的对象,教师在课堂上要做的就是引导学生拓展倾诉对象的范围.从课堂上的情况来看,孩子们还是很有意思的,他们选择的范围很广,有身边的熟悉人物,如爸爸妈妈,也有被自己弄得皱巴巴的书本,还有咬死了爷爷家养的一只羊的小狗……从课堂效果来看,孩子们畅所欲言,讲的心里话真的都是发自内心的话,所以,第一个目标达成.第二个目标是学会通过具体事例来表达心里话.怎样让学生明白运用具体事例来表达的话,对自己所要说的心里话会更有说服力呢？在课堂上,我先呈现一个片段——小作者很迫切地希望爸爸妈妈不要整天玩麻将,请他们多陪陪自己.写得很感人,很真实,孩子们初步感知到了写心里话要真实这个特点,只有真实对方才会相信.所以,当请到的一个孩子读完这个片段后,孩子们几乎是异口同声地说感动,一致认为小作者的的父母看到后一定会改正.在肯定孩子们的回答后,我提议,怎样可以让这个片段更加具体？一石激起千层浪.有的说,给爸妈唱首歌,就唱“爱我你就抱抱我,爱我你就亲亲我……”,准备用歌声来感动爸妈.有的说,爸妈听老师的话,就给爸妈讲:“老师说,家长要多陪陪孩子.这样成长的孩子才更加健康……”,准备用老师的权威来镇压父母.还有的说,给加个具体事例,就说某一天晚上,下着大雨,又刮风,感觉有鬼……真想为孩子们喝彩,他们的思维是那样活跃,很多想法是我们大人绝对不会想到的.顺着孩子们的思路,点拨孩子们明白写作文的时候运用具体事例更有助于表达我们内心所要表达的想法.接着,让学生欣赏一篇范文.这篇文章是我前一届学生的习作.选择这篇范文的目的一是此文情真意切,着实感人,可以充分调动学生的情感；二是此文用了一个具体事例,通过语言、动作、神态、心理活动的描写把对老师的感激之情表达得淋漓尽致；三是此文倒出了小作者内心深处真实的心里话,说说心里话就是要说出内心真实的言语,绝对来不得半点谎言.四是这篇范文的作者和孩子们是同学校的学生,孩子们觉得榜样就在身边,写得时候更有动力.事实证明,孩子们被这篇文章深深吸引了,点评的时候说到了文章语言很优美,字里行间流露出对老师的感激之情,还说到了这篇文章用了一个具体事例来写等等.可见,孩子们善于发现、善于学习的能力是我们不可忽视的.我常想,有时候,一篇很优秀的范文,即使高于学生的习作水平,实际上只是让孩子们欣赏一下也是好的.就像旅途中的美景,虽然一晃而过,可是总会在记忆深处留下印记的.第三个目标可以说是本节课的最终达成目标,那就是学写习作构思单.说白了,写构思单和列提纲差不多,但是也有区别.提纲更侧重于结构上的梳理,而构思单则更侧重于内容上的整理.孩子们在交流的时候,我真的很惊讶,孩子们真的很能干,给了一点点温馨提示,就明白了怎样去整理自己的思路.在展示交流的环节,有几个镜头让我记忆犹新.一个是有一位孩子在写“我所选择的事情”一栏里,一共罗列了三件事情,然后在其中一件事旁打了个勾.我就请他说说自己为什么选那件事.孩子说得有理有据,可见他真的是去思考过了.另外是一位孩子选择了两件截然相反的事情来表达自己对小狗的喜爱之情,一件是小狗咬死了爷爷家养的一只羊,二是小狗救出了掉进河里的小鸡.从常理上来看,应该删去第一件而保留第二件,可是孩子却坚持两件都得写,因为在他看来小狗虽然咬死了爷爷养的一只羊,但那是顽皮,是淘气,所以在他的眼里小狗还是那么讨人喜欢.这就是孩子的童真,这就是孩子的心里话呀！
在课堂上,每一个孩子都完成了习作构思单.在四人小组中进行了交流,然后4个同学在全班进行了交流,孩子们从中更加明白了怎样填写习作构思单.课后细细回想,在这个板块的教学中,是不是在全班交流后再花两分钟时间让孩子们马上修改一下自己的构思单,这样是不是更具时效性,也更有实效性？
一堂课的呈现,准备的过程是折磨人的,展示的过程却是享受的.这次的习作教学,我一共试教了6次,在6个不同的班级,面对的是一群群不一样的而又一样的孩子.每一堂课,我的教学板块大致没有变化,但是对学生的评价语,上课时的那种灵光一闪,却是每节课都不一样的.或许,正是有了这样一次又一次的历练,才让我赢得多位听课老师送我的词——淡定.本节课,我对自己的反应能力还是比较满意的,对自己的镇定也是要肯定的.40分钟,何其短暂,我想,能真正让孩子们在课堂上学到东西就行,不在乎有多少,而在乎有多真——这就是我所追求的课堂.
【题目分析】
本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。 【设计理念】
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。 【教学过程】
一、激发情趣、点拨话题 １、引导回忆：
从你最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，小组之间先互相说一说。 ２、点拨话题：
刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系联系生活和思想的实际，以“说说心里话”为题目来讨论一下，好吗？
二、联系实际、点拨感悟 １、联系生活：
同学们的心里话想对谁说？（自由讨论，及时激励评价。） ２、点拨指导：
第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。 第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。 ３、引导讨论：
心里话“为什么说”，“说什么”。（自由发言，教师总结）
三、指导习作、点拨思维 １、教师引导：
“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言 之有理了。 ２、点拨思维：
以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的
人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
３、点拨方法：
这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情
或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
四、自由习作、合作交流、点拨修改
１、自由习作，写出文章。（教师巡视指导）
２、小组交流，合作评价。教师点拨学生：在比较中体会自己和别人的优点和不足。
五、集体评议、点拨评价
１、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。
２、评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。 ３、在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。
推荐第9篇：说说心里话
说说我的心里
一、明白习作要求
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
二、指点习作方法
每个人都有自己的心里话，当朋友向你敞开心扉，这是一种真诚和信任；当你向朋友敞开心扉，这是一种坦然和直率。这次习作的主题是说说心里话。怎样才能写好这次作文呢？
1.确定对象，有的放矢。
从家里跨进学校，我们渐渐成长，在生活、学习和社会交往中，接触了不同的人，对许多问题产生了浓厚的兴趣，对许多事有了自己独特的看法，我们对自己在成长过程中遇到的问题、困惑、焦虑„„总有说不完的话。但是，又羞于启齿，不好当面说出来，因此，只好用书面的形式和别人谈心，表达自己的观点。那么，心里话向谁诉说好呢？这就要用心挑选诉说的对象啦！想一想，向谁诉说自己的心里话最合适呢！熟悉的人──是爸妈？是老师？是哥哥姐姐？是叔叔、阿姨？还是同学小伙伴？陌生的人──可以是军人、医生、清洁工？还是名人，专家呢？象，诉说起来才会真切痛快，具有针对性。
2.选择话题，言之有物。
在成长的过程中，在日常生活、学习中，在与人相处、与人交往中，常常会有一些触动我们深思的话题，这些话题会引起我们的赞同或反对，引起我们的追求和向往，心底就有一种无法控制的感情想要一吐为快。所以，不少同学很想把这些看法和感受讲给别人听。比如对父母养育之恩的感激的话语，对弱者同情的话语，对助人为乐赞美的话语，对老师改进工作建议的话语，对不良行为批评的话语，对未来充满憧憬与话语等等。高兴了，想与亲朋好友分享；委屈了，想向好朋友诉说；遇到不文明行为，想上前制止；受到别人的帮助，心里涌动着感激„„这些都可以作为话题，向别人诉说呢。自己不愿向外公布的“悄悄话”，心中的秘密，也可以作为话题。又如，有的同学把父母破镜重圆的消息告诉老师；有的同学自己做了错事，心里不安，向老师吐露埋藏在心中的秘密；有的同学把自己的烦恼、苦闷向爸妈倾诉，请求爸妈的帮助„„
3.讲究方式，以情动人。
在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你”、“您”结合起来运用。这样就好像是面对面的诉说，显得更加亲切自然。
一个人要向别人表明自己的观点或看法，一定是因为看到了某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中必须叙事。但这里“事”的叙述一定要简洁明了，不求完整，只需截取一个片段；然后在叙事的基础上展开议论，表明自己的观点、看法，抒发自己的感想。
作者的心里话如果含有劝戒、批评的话语，一定要认真考虑自己与被诉说者之间的关系，要讲究述说的艺术──既要言之有理，言之有据，又要言之有礼，言之有情，真诚、亲切、委婉，以理服人，以情动人，不可用批判、指责的语气，切不可语气生硬、鲁莽。
总之，要叙真事，说真话，抒真情，让自己的真情实感自然流露于字里行间。
三、点拨习作思路
思路1──说说心中难受的话。倾吐内心委屈，渴求还个清白，这是小孩子也应享有的权利，相信大人会相信孩子们的倾诉，不是吗？带泪的心里话，谁听了也要掉泪哩！
思路2──说说心中感谢的话。有时候当面向别人表示感谢，还真有点不好意思呢。不如把它写下来，既能清楚、准确地表达出自己的感激之情，又能避免直接表达的尴尬。
思路3──说说心中感叹的话。每天在我们的生活中都会发生一些令人感叹的事。对此我们也有自己的看法和想法，也有自己的感受和感叹，何不将它们写下来呢？。
思路4──说说心中建议的话。在与同学、朋友、家人老师相处的过程中，可能会发现某人的言行举止或做事的方式不得体，或者解决问题的措施不当，对此，可以在习作中用委婉的提出自己的意见或建议呢。
四、例文引路，探究写法
我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！
讨论:小明还可以写一些什么？
(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
五、品读优秀例文
例文
1妈妈，我想对您说
妈妈，我想对您说，您辛苦了。（开篇点题。）
每当我生病的时候，您总是流露出关切焦急的目光，问我哪里不舒服，好点了没有？有时还皱着眉头说：“你又去哪里野了，下次要注意，别再生病了。”
记得有一次，我因为打针过敏，不知怎么回事，在医院里就吐了。妈妈把我搀扶到病床上，安慰我说：“别害怕，有妈妈在呢，你是很勇敢的。”听了妈妈的话，我心里放松多了。（诉说妈妈对作者的关心。）
妈妈，我想对您说，您辛苦了。
每当我有题不会做的时候，您就会我耐心地讲解。如果我还不会，您就会着急了，说，“你也不笨啊！爱迪生说过，‘百分之九十九的勤奋加上百分之一的天才就等于成功’。你现在就缺乏勤奋。我让你学习，你总是说一会儿学，要先玩一会儿。如果你把玩的时间多用一些在学习上，你就会发现那些困难都是纸老虎，没什么可怕的。哪道题不会，钻研钻研，那你一定会把那个‘小碉堡’攻克掉。”（诉说妈妈对作者的开导与激励）
妈妈，我想对您说，您辛苦了。
每当我做错事情的时候，您就会打我，让我受些皮肉之苦。我哭了，眼泪流了出来，虽然您不说什么，但我知道，您心里不比我好受。是吗？我想是的。因为过一会儿您就会和蔼可亲地说：“你不应该怨我们。你长大了。你是小男子汉了，什么事情应该做，什么事事情不应该做，你能够分辨得很清楚了，要懂得自己的责任。”
啊！我想说，我爱您──妈妈，您辛苦了！（一句四叹，结尾深化主题。）
总评：
这篇习作的作者讲述的内容明确、集中，小作者敞开自己的心扉，向母亲诉说了三件事情，分别写出了在生活方面和学习方面妈妈对自己的关心的爱护，说真话，言之有物；表真情，从字里行间流露出对妈妈的感激之情。
例文
2雨中的女孩，我想对你说
我的脑海里，有许许多多的事，它们像天上的星星，数也数不完。但是有一件事，却给我的印象最深，想起来，就止不住热泪盈眶。哦雨中的女孩，我想对你说„„（印象深刻，突出难忘；又点明题意。）
那是一个夏天的上午，天气忽然变得阴沉，顷刻下起了瓢泼大雨，我吃过饭，打着伞，去上学。（描写天气，烘托环境。）
大雨下个不停，路又泥又滑，我心情十分紧张，惟恐不小心摔倒。路前面，一个一瘸一拐的身影跃入我的眼帘：是她──李红鹃，我的同学.虽然和她同班，但因男女有别，我很少和她说话，况且，她的学习成绩还很差。我加快脚步想超过她，渐渐近了，前面的她，一瘸一拐，举步艰难。啊！真可怜！只有四五步远了，我正准备再次加速超过她时，她身子一斜，右脚向前一滑，摔倒了！我愣愣地站住了，我该怎么办？
这是多么令人痛心的场面啊！在我面前摔倒了一个残疾女同学，而我却呆呆地站着，站着！想扶她，不行，男女有别；想走，心中又不忍。（精彩的动作描写，突出她摔倒的惨景。）
我好像觉得有人在看我，于是，我终于做出决定──不能去扶她，赶紧走。
我也不知道她是怎样爬起来的。我回过头的时候，她已经站起来了！（细腻的心理活动。）
也许是心急，也许是路滑，没走出几步，脚下一滑，我重重地摔倒在污泥之中，我想，这一定是老天对的惩罚。我正想从又脏又臭的污泥里爬起来，她却走到我身边，向我伸出一只柔弱的手。哦！这纤细的手，这滚烫的手，这友谊的手„„（用“柔弱”衬托出她的心灵美。）
这件事虽然过去两年了，但那双柔弱的手，深深地记在我的脑海里，永不消失。雨中的女孩，我想对你说„„（结尾再次点题，省略号令人回味。）
总评：
作者精心选材，以真挚的情感，抒发了对不起一位同班同学的强烈的自责，文章叙述得详细、生动，有条不紊地讲述了这件真实的事情，引起读者共鸣。
例文3
亲爱的组员李同学：
你好！
知道吗？你在我这里的信用度已下降为零了。
致组员的一封信 记得那天早上吗（也就是我第一天向你要作业的那天）？当我像往常一样吆喝着交作业后同学们都积极地把作业交给了我。可唯独你没有。
我知道，你的动作慢，每次交作业都是最后一个。所以作为组长的我又耐心地向你提出了交作业的要求，你一边说着马上交，一边把头埋进书包里找起来。你找得是那么卖劲，那么认真，嘴里还不时地念叨着：“昨天放在这里的呀！到哪儿去了呢？”于是，我相信你可能是放失手了，就把目光移开，自己读起书来。
时间一分一秒过去了，晨会课结束后，我又催你交作业。可令我吃惊的是，你竟趴在桌上拼命地赶作业。当我义正言辞指出你的问题时，没想到你竟一副毫不在乎的样子告诉我：“我做完了的，只是发现这道题错了，所以改一改。”当时，我很想立刻揭穿你的把戏，但想到这样会让你受到老师的责罚，所以就假装相信你，让你蒙混过了关。
可我万万没想到，好心地对你信任，你却变本加厉了。后来的作业你总会隔三差五地忘记带来，而每次你以各种借口向我解释着晚交作业的理由后，又趁我不注意拿出本子来“临时抱拂脚”。就算偶尔铁证如山，无法狡辩了，你也顶多是当场信誓旦旦，保证不会再犯，可至多保持两天就会再犯。
今天，我想借这封信郑重地告诉你：我再也不信任你了，因为你一次又次的欺骗，让我对你彻底失望了。
李同学，如果你看了上面的话心里有些难受的话，如果你也怕失去诚信后没人再相信你（就算你真做了作业也没人信你）的话，就快点醒醒吧──按时完成每天的作业，不再向我撒谎。
祝你早日找回你失去的东西──诚信！
你的组长 周要
2011年3月
总评：
用写信的方式来说自己的心里话，不但在形式上给人创新的感觉，而且在表达时还能更好地把自己的心里话倾吐出来。这篇习作有叙事也有议论，言辞恳切，既有责备更有关爱与期待哟。
六、材料小背篓
欣喜 惬意 感慨 佩服 称心 喜爱 紧张 颤抖 惊恐 愕然 惴惴
激怒 气愤 忧伤 忧郁 沮丧 惆怅 忏悔 痛苦 苦涩
喜出望外
心花怒放 心旷神怡 热泪盈眶
神清气爽 肃然起敬 心悦诚服 心满意足
兴致勃勃 六神无主
心慌意乱 望而生畏 忧心忡忡 悔恨交加 深感内疚 黯然神伤
欢欣鼓舞 五体投地 大快人心 爱不释手 称心如意 百感交集
甘拜下风 如坐针毡
△人生会有许多烦恼，但是也免不了会有一些或大或小的愉快。其实，不管是烦恼还是愉快，都是每个人自己索取的。有了烦恼，要学会忘记；有了愉快，要善于记住，这样，人才可能会像一首歌中唱的那样，“永远没烦恼了”。叶梦的贺年卡带给了我不少的愉快，我十分喜欢它，也很珍惜它。
△爸爸，请你别再让我们抽二手烟了，好吗？你知道我和妈妈的感受吗？每当屋内烟雾缭绕之时，我就感觉一阵窒息，呼吸不通畅了，嗓子眼儿又干又痒。咳嗽吧，更多的烟将涌进嘴里；不咳嗽吧，又憋得难受。努力地把烟雾挥散，可它们好似魔鬼一般，一旦附身就挥之不去了，任你怎么努力想去赶跑它们，它们仍在你的周围包裹着、侵袭着„„
△我盼望的星期天终于到来，可是爸爸妈妈和老师的种种“禁令”，彻底粉碎了我的希望。更残酷的是，老师说不准看电视，爸爸妈妈知道后也不许我看电视。就算可以看，也得打了“报告”才行。而我的“报告”被批准的机会只有0.001%。为了一举成功，吃晚饭时，我就酝酿“报告”的底稿。妈妈见了，非常高兴，不停地往我碗里夹菜，没准她以为我在思考一道数学题呢！
推荐第10篇：国庆节说说心里话
国庆节说说心里话
篇1：最经典的国庆节祝福语大全2015
最经典的国庆节祝福语大全2015
国庆节，锣鼓敲，孩子闹，抬花轿，其实今天你才最重要，大家放鞭炮，喇叭叫，团团将你围绕，一起喊：卖猪喽，有买猪的没。节日快乐。
国庆节，你将遭遇十面埋伏，身处汉宫秋月，耳畔高山流水，远处夕阳箫鼓，先被渔樵问答，又被梅花三弄，还遭胡茄十八拍，最后沦为平沙落雁!
国庆节，山含情，水含笑，美女围你绕;花散香，叶飘扬，友情爱情长;鸟欢叫，人欢笑，好友祝福到：愿你十一玩得开心过的好!国庆节手抄报内容
国庆节，是亲人团聚，外出游玩的好日子，喜庆节日莫忘养生：补充水分，皮肤好;健康饮食，身体好;劳逸结合，休息好;情绪稳定，心情好。
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国庆节，说心里话，你忒抠门，烦恼忧伤藏着掖着，一点都不跟我讲，困难坎坷依然满脸笑容一点都不跟我说，借着国庆节，我得说说你，你这样的朋友我交定了。
国庆节，送你一朵花，一瓣快乐，一瓣好运，一般健康，一瓣收获，一瓣顺利，一瓣平安，花瓣送给你，花籽我留下，待到来年再为你种一朵，年年你都会幸福啦。
国庆节，听说你被贼偷了，它把你变得贼好，贼健康，贼精神，贼富有，以后你肯定工作贼顺，爱情贼甜，日子贼红火，前途贼光明，生活贼幸福，国庆节，祝你贼快乐
国庆节，我把快乐用天装，吉祥用周装，幸运用时装，平安用刻装，健康用一辈子盛装，把这一切装进短信，发给幸福的你，看到它，祝你每天精彩无限，国庆节快乐。
国庆节，我把生活当地，梦想当种子，勤奋当犁，我用勤奋的犁开垦生活的地，种上梦想的种子，长出快乐西葫芦，平安西红柿，幸福胡萝卜送给你，祝你节日快乐。
国庆节，我非常荣幸地邀请您参加国宴，菜品如下：金钱饭一碗，财大气粗。八宝粥一罐，宝气十足。方便面一桶，处处方便。百事可乐一听，包你可乐!
国庆节，我想送你两只风火轮，踩着它什么困难都不怕。我想送你一副金刚不坏的身体，什么疾病都找不到你，我把它们组装，变成一辆巴士，装满幸福送给你。
国庆节，我想送你仙女的魔法棒，想要啥你就变啥。再送你阿拉丁神灯，乔迁新居可以不找搬运工。无奈这些我都没有，就送你一条魔法短信，带给你一份好心情。
国庆节，我已派遣幸福守航飞机，健康护卫坦克，幸运目标大炮，连接快乐导航卫星，以国庆节烟花作为信号，向你开炮，你不笑也得笑，国庆节快乐。
国庆节，我在假日酒店订了十一大餐：如意鸡，开心鸭，发财兔，舒服猪，好运牛，平安羊，称心鱼，快乐虾，长寿龟，健康蟹，请带上红包准时赴约!
国庆节，一庆心情越来越欢畅，二庆爱情越来越甜蜜，三庆工作越来越顺心，四庆日子越过越红火，五庆祖国越来越昌盛，六庆祖国六十华诞多美好!祝愿你国庆节快乐! 国庆节，用树叶代表祝福，我已经给了你一个森林。用滴水代表快乐，我已经送了你一片大海。用针刺代表思念，我要送你个仙人掌。敢不回我短信，扎不死你!
国庆节，愿我的祝福变成酒，一天辣，二天浓，三天醇，四天散发快乐，五天酝酿健康，六天储存温暖，七天你品吧，全是幸福。祝你国庆节长假过的快乐。国庆节幽默祝福语
国庆节，真心话说给你，我羡慕蚊子亲你，小狗咬你，大葱感动你，仙人掌疼你，连黑熊都能抱你，而我只能默默想念你，祝福你，喜欢你，祝你国庆快乐。
国庆节，祝你搭上快乐列车，乘坐吉祥号，驾驶财富快艇，骑上勇敢单车，搭乘平安公交，度过国庆七天长假，圆满完成幸福旅行，过一个愉快的国庆节。
国庆节，祝你带着手电般明亮的眼睛，火炉般热乎的心脏，煤气罐般强壮的身体，度过七天厨房般热闹喜庆的国庆长假，感受糖拌柿子般酸酸甜甜的幸福生活。 篇2：最经典的国庆节祝福语大全2015 最经典的国庆节祝福语大全2015 最经典的国庆节祝福语大全2015 国庆节，锣鼓敲，孩子闹，抬花轿，其实今天你才最重要，大家放鞭炮，喇叭叫，团团将你围绕，一起喊：卖猪喽，有买猪的没。节日快乐。
国庆节，你将遭遇十面埋伏，身处汉宫秋月，耳畔高山流水，远处夕阳箫鼓，先被渔樵问答，又被梅花三弄，还遭胡茄十八拍，最后沦为平沙落雁! 国庆节，山含情，水含笑，美女围你绕;花散香，叶飘扬，友情爱情长;鸟欢叫，人欢笑，好友祝福到：愿你十一玩得开心过的好!国庆节手抄报内容
国庆节，是亲人团聚，外出游玩的好日子，喜庆节日莫忘养生：补充水分，皮肤好;健康饮食，身体好;劳逸结合，休息好;情绪稳定，心情好。
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国庆节，说心里话，你忒抠门，烦恼忧伤藏着掖着，一点都不跟我讲，困难坎坷依然满脸笑容一点都不跟我说，借着国庆节，我得说说你，你这样的朋友我交定了。国庆节，送你一朵花，一瓣快乐，一瓣好运，一般健康，一瓣收获，一瓣顺利，一瓣平安，花瓣送给你，花籽我留下，待到来年再为你种一朵，年年你都会幸福啦。国庆节，听说你被贼偷了，它把你变得贼好，贼健康，贼精神，贼富有，以后你肯定工作贼顺，爱情贼甜，日子贼红火，前途贼光明，生活贼幸福，国庆节，祝你贼快乐国庆节，我把快乐用天装，吉祥用周装，幸运用时装，平安用刻装，健康用一辈子盛装，把这一切装进短信，发给幸福的你，看到它，祝你每天精彩无限，国庆节快乐。国庆节，我把生活当地，梦想当种子，勤奋当犁，我用勤奋的犁开垦生活的地，种上梦想的种子，长出快乐西葫芦，平安西红柿，幸福胡萝卜送给你，祝你节日快乐。国庆节，我非常荣幸地邀请您参加国宴，菜品如下：金钱饭一碗，财大气粗。八宝粥一罐，宝气十足。方便面一桶，处处方便。百事可乐一听，包你可乐! 国庆节，我想送你两只风火轮，踩着它什么困难都不怕。我想送你一副金刚不坏的身体，什么疾病都找不到你，我把它们组装，变成一辆巴士，装满幸福送给你。国庆节，我想送你仙女的魔法棒，想要啥你就变啥。再送你阿拉丁神灯，乔迁新居可以不找搬运工。无奈这些我都没有，就送你一条魔法短信，带给你一份好心情。国庆节，我已派遣幸福守航飞机，健康护卫坦克，幸运目标大炮，连接快乐导航卫星，以国庆节烟花作为信号，向你开炮，你不笑也得笑，国庆节快乐。
国庆节，我在假日酒店订了\"十一大餐\"：如意鸡，开心鸭，发财兔，舒服猪，好运牛，平安羊，称心鱼，快乐虾，长寿龟，健康蟹，请带上红包准时赴约! 国庆节，一庆心情越来越欢畅，二庆爱情越来越甜蜜，三庆工作越来越顺心，四庆日子越过越红火，五庆祖国越来越昌盛，六庆祖国六十华诞多美好!祝愿你国庆节快乐!国庆节，用树叶代表祝福，我已经给了你一个森林。用滴水代表快乐，我已经送了你一片大海。用针刺代表思念，我要送你个仙人掌。敢不回我短信，扎不死你! 国庆节，愿我的祝福变成酒，一天辣，二天浓，三天醇，四天散发快乐，五天酝酿健康，六天储存温暖，七天你品吧，全是幸福。祝你国庆节长假过的快乐。国庆节幽默祝福语
国庆节，真心话说给你，我羡慕蚊子亲你，小狗咬你，大葱感动你，仙人掌疼你，连黑熊都能抱你，而我只能默默想念你，祝福你，喜欢你，祝你国庆快乐。
国庆节，祝你搭上快乐列车，乘坐吉祥号，驾驶财富快艇，骑上勇敢单车，搭乘平安公交，度过国庆七天长假，圆满完成幸福旅行，过一个愉快的国庆节。
国庆节，祝你带着手电般明亮的眼睛，火炉般热乎的心脏，煤气罐般强壮的身体，度过七天厨房般热闹喜庆的国庆长假，感受糖拌柿子般酸酸甜甜的幸福生活。 篇3：说说心里话
说说心里话
活动目标：
1．知道向别人倾诉、交流可以消除不愉快的情绪，了解倾诉的方法。
2．能主动与他人倾诉，调节自己的不良情绪。
教学重点：消除幼儿对独自睡觉的恐惧心理。
教学难点：鼓励幼儿不害怕黑暗，要勇于独自睡觉，养成健康的生活习惯。
活动准备：
1．进行“贴五官”游戏，使幼儿了解情绪变化与表情的关系。男孩木偶一个。
2．向家长了解幼儿近期情绪情况，掌握哪些幼儿遇到了不愉快的事情。
活动过程：
1．进行木偶表演，引出活动
教师出示男孩木偶，请幼儿听一听亮亮的心里话：“我是亮亮，今天是星期天，爸爸答应带我去捉蜻蜓，捕蜻蜓的网子都准备好了，可是爸爸又加班，还是去不成了，我太着急、太难过了。”请幼儿说说：亮亮向小朋友说了什么心里话？他此刻的心情是怎样的？怎样才能使亮亮的心情变好呢？
2．幼儿讨论、了解倾诉的作用。
教师继续表演木偶：“我把这件事告诉了爷爷、奶奶，他们说爸爸工作忙，等他有时间了一定会带我去捉蜻蜓的。他们还给我讲了爸
爸小时候很多有趣的事情，太有意思了。我给邻居明明打了电话，告诉他爸爸给我做的王子是什么样的，我们说好了，午饭后带上子到外面去试一试呢，一会儿我们可以开心地去玩了。”引导幼儿讨论：亮亮现在的心情怎样了？他是怎样快乐起来的？使幼儿知道遇到不开心的事情时，可以向亲人、伙伴诉说，这样自己就会变的快乐起来。
3．结合幼儿实际，尝试排解不愉快的情绪。
教师有目的地请几名幼儿说说遇到了什么不高兴的事，并请大家共同想出解决问题的办法，再请幼儿说说自己现在的心情，引导幼儿体验与老师、同伴倾诉的感受。
进一步启发幼儿谈论不同的倾诉方式，如：向亲人、好朋友诉说，对自己喜欢的玩具诉说，画出想说的事并给别人讲一讲。
活动延伸与扩展: 在班中创设“悄悄话”区角，鼓励幼儿向老师、同伴诉说，教师了解和分担孩子的烦恼，成为孩子的知心朋友
第11篇：说说心里话(定稿)
《说说心里话》
平定县冠山联校东关小学赵芬莲
教学时间：
教学目的：
1、引导学生回顾自己的成长经历，把自己压在心底的事和想法表达出来，内容要真实。
2、通过交流，引导学生学会倾听、学会倾诉，提高学生语言表达能力。
3、通过习作评价，引导学生简单掌握把文章写具体的方法。
教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。 课的类型：作文指导课
教学方法：谈话法、发现法
教学准备：学生的作文片段、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、播放歌曲《爸妈听我说》
2、设问：从这首歌中，你听出了什么？（指名答，预设板书：烦恼、希望）
3、交流：（1）你有什么烦恼？这烦恼是谁带给你的？她为什么会让你烦恼？
（2）你心中有什么希望？想对谁说？
4、你对生活还有什么感受？（指名答，板书：高兴、开心、自豪、后悔、难过……）
5、过渡：生活就是舞台，有烦恼也有快乐，有失败也有成功，有挫折也有梦想……今天，就让我们敞开心扉，来说说压在你心底很久的一些话。（板书课题：说说心里话）
二、教师引导，学生练笔
1、打开记忆的闸门，那个人出现在你面前，那个人是——那个人是——那个人是——（随机说。）
大家脱口而出的人，就是你最想和他聊天说心里话的人。
2、你最想说的那句话是——你最想说的那句话是——
你最想说的那句话是——（随机说）
3、那个人、那句话，勾起了你多少回忆？往事历历在目，怎能忘记？那里有你的笑，有你的泪，有你的愁，有你的喜……你可以诉说烦恼，也可以提出建议；你可以畅谈开心，也可以说说伤痛……精彩来自真实，来自你内心深处，请大家动笔写写自己的心里话，可以用上课文中的语句，也可用上平时积累到的，注意书写规范、整洁，题目自定，要有事例哟。时间10分钟。
4、学生练笔，教师巡视
三、点评指导，突出具体
1、请两至三位学生读自己的习作，师生共评，找到闪光之处，指导学生习作。（板书）
2、出示例文，指导学生学习如何将文章写具体
爸爸，我想对您说
爸爸，我想对您说，您太偏心了。记得有一次，我正在家里写作业，弟弟非要用我的钢笔，我不给他，他就又哭又闹，硬把钢笔从我手中夺去了。我非常生气，就在他背上轻轻打了一下，不想被闻声赶来的您看到了。您不分青红皂白，瞪着大眼向我吼。这还不算，你说着说着，还狠狠地踢了我一脚。我当时忍住了，但是，当我回到自己的小屋时，泪水再也止不住了。爸爸，您怎么能这样偏心呢？
3、引导学生修改习作，将文章写具体。
五、总结下课，布置作业：
1、运用本节课学到的方法，修改自己的习作，让它更具体、更生动。
2、选做作业：和你喜欢的一个“非人物”聊聊天。
板书设计：
说说心里话
1、烦恼、
2、感激写具体、
3、建议 （用事例）
3、
…………
第12篇：园长说说心里话
听我说说心里话
亲爱的老师、小朋友们
大家上午好！
今天，是学前班小朋友难忘的日子，因为他们结束了宝贝乐源三年的学习和生活，即将成为一名小学生，我和我的老师都为你们感到高兴和自豪，在为你们举办毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的你们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。
三年的时间里，我们有爱的陪伴，一路上我们笑过、哭过、累着并收获着，祝贺你们从“小不点”，变成了“高大帅气的大哥哥”和“乖巧靓丽的大姐姐”，在这里我们既是老师又是妈妈，在吃、喝、拉、撒、学、玩中和孩子建立了深厚纯洁的感情，我们习惯了早上去听你们用稚嫩的声音问候，习惯了傍晚看你们说再见时那张灿烂笑脸。
三年过去了，孩子们就要离开老师，离开曾朝夕相伴的宝贝乐源，我和我的老师不再像往日那样---看见你们睡梦中甜蜜的笑脸，不再像往日那样---看到你们无忧无虑的咯咯大笑，不再像往日那样---看到你们生气时撅起的小嘴儿，不再像往日那样---看到你们破涕为笑的天真样子。孩子活泼可爱的形象---和甜甜的童言童语将留在我们老师的记忆里，成为我们老师回忆时讲不完的话题。
我---舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开宝贝乐源，走向下一个阶段的小学生活，
踏上新的起跑线,孩子们---请一定相信自己是最棒的,是最优秀的,用你们的自信自强、用你们的聪明智慧走出属于自己的一片天地,未来无论是阳光还是阴霾,无论是春风还是秋雨，请记住,幼儿园的老师会一直惦念着你们,会一直关注着你们,对你们的关爱,对你们的祝福,对你们的期盼会一直伴随在你们的身边。你们每取得的一次成绩，你们点点滴滴的进步都将是我们老师的荣耀。- 孩子们---我和老师永远爱你们。同时也请孩子们记住你们的启蒙老师，记住老师的叮咛：
第13篇：说说心里话作文
说说心里话作文
（篇1）
妈妈，有一件事我一直没敢跟您说，生怕您打我，今天，我只好在这篇作文中跟您说了。
那是去年数学考试之后，我满以为能得100分，可是，老师把考卷发下来之后，我一看，妈呀，一个错号、两个错号、三个错号、、、、、、我竟然得了70分，我的那得意劲，全都抛到九霄云外去了，怎么办？告诉妈妈吧，得挨揍；不告诉妈妈吧，我就是个不诚实的孩子。想着想着，我还是决定不告诉妈妈。
回到家，您——妈妈走过来笑眯眯地问我：“考试了吗？”我心里害怕极了，但我还是镇定地说：“没有。”
我连忙把试卷藏起来，以后的几天，我都提心吊胆的，生怕被您发现。
妈妈，我决定把这件事告诉您，您能原谅我吗？
说说心里话作文300字（篇2）
在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。
我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。
每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！
说说心里话作文300字（篇3）
妈妈,您平时关心我,无微不至地照顾我.但您并不知道我内心世界.我有很多话想对你说,可话到嘴边又咽了下去,那就趁着写作文,说说我的心里话吧.妈妈,您从来都不让我做事含在嘴里怕化了, 捧在手里怕飞勒令,我非常想帮您做家务事,可当我做事的时侯,您就急忙阻挡,总是说你做得了什么？等长大侯再做吧！常弄得我哭笑不得.有一回,我想独自去上学,您一直跟着我一直跟到校门口,您才让我走,我已经10岁了,如果您连学都不让我自己上,那您太小看我了.还有一回,我想帮您洗衣服,您却说;再等几年吧,你还小,9岁的时侯,您又用同样的话对我说;让你洗衣服,再过一年吧.可是一年过去了,您还要我等,真不知道要等到什么时侯.妈妈,今年我又长了一岁,我什么都不会做,长大要边成个书呆子,唉！您为什么总是不理解我,您啥时侯才能说一句;你长大了能做写事了.说说心里话作文300字（篇4）
在我的心里面，一直埋藏着一个不为人知的秘密，你能猜出来吗？怎么？猜不出来了吧！那神秘的程度超过了宇宙探险。让我来告诉你吧。那就是一直想对陈老师说的心里话，今天终于有机会表达了。
我想对和蔼可亲的陈老师说。感谢你多年的教诲，在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗？语文园地的词语我们记不牢，您一说要听写我们一会就背得了。正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。更令我高兴的是您的讲课，可精彩了。比原来有趣多了，常常让我们捧腹大笑。从你的课堂我们体会到了学习的乐趣！最后请允许我提一个小建议：请您上课时多多包容那些进步慢的同学，多给他/她一些鼓励。
每个孩子都是祖国下的花朵，需要园丁细心的栽培与呵护，在炎热的照射下花儿变得干枯了，失去了往日的娇艳，是你，送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽！
说说心里话作文300字（篇5）
爸爸，我想对你说说心里话。
爸爸，我想对你说：你能戒烟吗？因为你抽烟，害妈妈吸了那么多的二手烟；因为你抽烟，害妹妹身体不健康。同样，你自己也经常不舒服、咳嗽。
爸爸，我想对你说：你能少喝酒吗？爸爸，现在倒处都有“开车不喝酒，喝酒不开车”的标牌，可你“开车喝酒，喝酒开车”，你想过没有：被警察抓住可就糟了。你有时酒喝多了，会倒头便睡，妈妈和妹妹就会被熏得睡不着觉。
爸爸，我想对你说：你能多陪陪我吗？每当我回到家里，都只有妈妈和妹妹，却没有你，你可知道：我回家一躺是多么的不容易。而你却一眨眼间就不见了，这时的我是多么需要父爱呀！ 爸爸，我想对你说：“爸爸，戒烟吧！爸爸，少喝次酒吧！爸爸，多陪陪我吧！”
说说心里话作文300字（篇6）
和“坏”同学说说心里话
我想对那些违反班级纪律的同学说句心里话：“今后不要再违反班级纪律，课堂上大声喧哗了。”
大家还记得9月29日下午，第二节课发生的事情吧！我们的班主任老师参加学校组织的大合唱排练去了。这时班级里有一部分同学不学习而在声喧哗了，影响其它同学学习。老师知道后很生气。
说心里话：“当时，我真想站在讲台前，制止那些违反纪律的同学，可我当时没有勇气那样做。因为，我既不是班长，又不是班干部。”
今天，我终于鼓起勇气和那些同学就句心里话，希望他们今后不要再违数据通路纪律，不要再犯错误了。
这样，我们的老师才能够放心地去办学校临时交待的事情。我们也也才能在一个好的学习环境。同学们，你们说对不对呀！
第14篇：说说心里话[推荐]
说说心里话
一、导入：什么叫“心里话”？妈妈你好吗？故事分享
1、心里话不仅可以说，还可以写
2、生活中什么情况下会出现‘明白了没有？’角色扮演 上课、作业、嬉戏···原来心里话来源于生活
3、家长眼中的垃圾是孩子心中的宝贝，未必
4、描绘妈妈的心情 写心里话有用吗？有用
5、整理与归纳
第一句话：“妈妈，请别总说‘明白了没有’！“
第二句话：“妈妈，这不是猪圈！未经我的允许，请不要打扫！“第三句话：“我很爱很崇拜你，你不知道我有多爱你！“ 我还想说：“妈妈，节日快乐！“ -对妈妈说
妈妈，真不用担心，我能明白。可你明白没有？ 房间里的每一样可都是宝贝！ -对自己说
二、心里话对谁说 对妈妈说- 向你倾诉 向自己说-内心独白
三、写一写
值得诉说心里话的对象
1、写三个答案，在不同朋友圈
2、让人觉得好意外 请5个同学说说
四、心里话怎么写？
方案一：自由写，想怎么写就怎么写。
方案二：模仿写，学习一定的写法，把心里话写得更好。 方案二：举例
老师，我很爱您，但有时我讨厌你。
您很关心我，所以我也爱您。但我犯错时您会公开批评我，那时就讨厌您了。比如有次我忘了做作业，您在全班点名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那样我会更爱您哦！ 说什么 说具体 举例子 提希望
五、心里话“晒太阳”（说不定能成为仅有的说三个心里话的人，鼓励）：
1、选一个倾诉对象，写一段心里话 说什么 说具体 举例子 提希望
3、写好后改一改，准备说
4、心里话，亮出来吧！
选3位孩子亮出来。 鼓掌训练：好的在心脏了（鼓掌），好的快跳出来了（热烈鼓掌），一点点心动（轻轻鼓掌），一点都不心动（鼓空气）。
六、“掏心窝“的话，好好说：
说：画中蕴含“情感“ 眼神传递“情感” 身体表现“情感“ 场景模拟
七：心里话写成什么样？
书信、日记、小纸条、短信息、微博、小诗歌致妈妈
我喜欢您！
一双亮眼睛，一头黑长发。 虽然对我“说一不二“， 可我，还是喜欢您！
我喜欢和您一起，谈心、散步、吃点心我要给您介绍个朋友—— 它的名字叫做“梦“。
第15篇：《说说心里话》策划
《说说心里话》栏目策划书
节目名称：《说说心里话》 一．背景分析
谈话节目是通过话语形式，以语言符号和非语言符号双重渠道来传递信息，整合大众传播、人际传播，营造出一种面对面的人际传播“场”的节目类型。作为新闻专业的学生，制作各类节目是我们的任务所在，也是我们毕业后将要从事的行业。在学校，我们课下交流的机会不多，通过谈话，大家对彼此都可以有一个更深入的了解。谈话节目提供了这样一个交流和展现的舞台。当代大学生之间需要一个可以相互交流和学习的平台，不但可以展示自己的才华，也会还能加强人际关系和大家的集体意识，做一个全面发展的人。现代的大学应该加强交流与合作，这是教育模式的发展趋势。 二．节目宗旨
该栏目是一档由话题和故事为主、互动性较强、集谈话和娱乐于一体的校园谈话类节目。
之所以用《说说心里话》作为节目的名称是因为整个节目是围绕着校园里的故事来展开。
《说说心里话》的节目宗旨是：交流校园文化，展现大学生活，提升专业技能，加强新闻意识。 三．节目定位
《说说心里话》的定位有两个基点：
1．“交流”和“展现”是贯穿这档节目的关键词。《说说心里话》作为一档谈话节目，重在交流。只有主持人、嘉宾和现场观众形成一个良好的交流互通，节目才能整体提升，这也是对他们自我的展现。
2．娱乐作为现代社会的主题元素，它决定了节目的定位和特色。即《说说心里话》这档节目应立足开大校园，展现新闻班的专业特色，以一种轻松活泼幽默的形式出现，要在相对宽松的场景中提升节目的整体效果。 四．节目要求
1．互动性：现场互动成为校园现场谈话节目的成败关键。要淡化那种做节目的感觉，以一种平常的心态和视角与被访者沟通，把做节目当成是普通谈话，加强与现场观众的互动，减少紧张情绪，形成良好的互动交流。
2．可看性：《说说心里话》 的选题以“青春激情继续燃烧”为主题，符合当代大学生的精神风貌。同时，节目还有三个高潮点，使现场此起彼伏，吸引了受众的眼球。另外，节目一开始，便通过VCR和与现场观众的互动 ，使开场立即引发高潮，抓住了受众。
3．娱乐性： 《说说心里话》作为一档谈话节目，它的立意便融入了娱乐元素，娱乐性自然是不可或缺的。我们所请的嘉宾来自于同班同学，与明星大腕相比，在吸引观众方面的效果就不是很强，所以我们应立足于现实，增加了相应的娱乐环节来吸引观众。 五．节目形态
整个节目可分为三个板块，其中最主要的是主持人与嘉宾的谈话，谈话中我们也穿插了嘉宾的动画配音VCR视频资料。同时，特别加强了“八卦女王”与现场的互动。主持人与嘉宾同坐在环形沙发上，以一种轻松温馨休闲的方式进行，切合了节目的定位思想。 六．节目播出时间
一周一期，每周六晚上8：30在蓝光电视台播出 七．节目风格
平实不失幽默，鲜活不乏启迪。谈话中带有娱乐性。展现大学生生活，突出诙谐幽默的生活品味。 八．主持人
谈话节目的灵魂点在于即兴，对主持人的要求甚高。 主持人定位：风趣幽默，随机应变能力和现场感强，反应敏捷，脱口而出。《说说心里话》的主持人付洁具备了上述条件。 九．节目可行性分析
1.谈话类节目的制作成本低廉。节目的成本不高，这符合学校的实际情况。节目所需的道具比较简单，节目所需的环境学校也有条件提供。节目不是在电视台做，我们没有那么多的经费去制作一档需要大量人力物力的节目。而谈话类节目是可以用少量的人力物力做出一档质量相对较高的节目类型。
2.嘉宾为学生。我们所邀请的嘉宾不是当红偶像，而是想我们一样的在校大学生。在嘉宾的选择上我们也是根据实际情况而定的。
3．交流学习是重点。而我们的选题是符合社会价值尺度标准的内容。这些内容可以帮助同学们在快乐中进行正确的交流与学习。这种自主的交流和学习的效果将会更加的显著。 十．节目口号：点燃激情，追逐梦想 十一.人员安排：. 编导：高世飞 主持人：付洁 嘉宾：张冰冰
高世飞
VCR人员：薛自豪
张丹
冯丽
许娇娇
卿汉琛 配音：张众举 总策划：高世飞 策划：王赢
宋国强 总摄像：欧阳进
摄像：李维明
李刚
宋国强 后期制作：宋国强 片场导演：呼冬
具体一期节目的策划
付洁：大家好，我是付洁，欢迎收看我们本期的《说说心里话》节目。节目一开始，我们首先来听一段配音（高世飞 张冰冰动画配音 红猫蓝兔），现在有请动画中的两位配音主角来到节目现场。
高世飞：（做一个幽默表情）Hello,我是雷哥 张冰冰：大家好，我是绯闻女王
付洁：我很好奇，为什么大家称呼你们为绯闻女王和雷哥呢？
张冰冰：********* 高世飞：因为之前有个129运动，我就以为是1月29号的一次运动，有一次中午上厕所，遇到一个熟人我就顺口说了句：“吃饭了没？”我说完后就后悔了。等等反正同学感觉我很雷人的。
付洁：据我所知，高世飞还有另外一个绰号，连老师都这么叫。
高世飞：（笑着）刚来学校时给家里打电话时同学听不懂，大家就说我是日本人，大河民族的，最后老师提问也说，大河，我也就默认了。
付洁：从你们的口音来看，不像是本地人。那你们之所以选择来到开封念书的原因是什么？
高世飞：我那时很向往在外省念书，可以不受家人的约束。我那时报志愿时想，我只要能出省就行，看到开封大学这个名字感觉很霸气，况且觉得外省怎么着都要比我们省的教育水平高吧。所以就糊里糊涂的来了。 张冰冰：我吧 很简单。高考成绩只够来开大吧。不，应该这么说，开大的录取分数线很适合我。
付洁：现在我感觉你们两位和之前的嘉宾都不太一样，比较幽默搞笑，而且从你们身上还散发着一种青春活力，那么在你们的生活中肯定发生了很多有趣的事。
高世飞：有一次上课，应该去5楼的，结果去了6楼，因为迟到了，就低着头做到座位上，但之后发现教室的同学都不认识，老师看着，我，问我是不是转来的新生，我只能尴尬的走出去，之后听到教室一阵狂笑。
张冰冰: 你知道人家为什么后来才笑吗？那是因为高世飞当时坐一女生旁边，结果人家男朋友在他身后瞪了他若干分钟，还浑然不觉„„这是我隔壁班朋友后来跟我描述的。 付洁：据有人反映，男生宿舍楼每晚10点都会发出一阵奇怪的声音，这是为什么呢？
高世飞：（高世飞发笑）其实我特别喜欢唱歌，尤其是美声，经常在宿舍表演，本来想催眠大家，但结果好像和我想的不一样，他们每听到我的声音，就会说：“哥，求你别唱了。你再唱我就只能唱《忐忑》了。”其实，我感觉我唱的还可以吧。知道要来节目做客，私下里我还练了好几遍。 付洁：那行，今天让观众朋友做一下评委，来评判一下雷哥的唱功到底如何。
高世飞：（唱歌）美声，《在路旁》 付洁：我觉得挺好的，也没你说的那么糟糕，大家觉得怎么样
高世飞：唱的肯定不行了，我是高二的时候特别喜欢音乐，所以就报了艺术专业，学了40天，父母因为害怕耽误我高考，就不让我练了。
付洁：既然我们的雷哥喜欢的是音乐，不知道绯闻女王喜欢什么？
张冰冰：谈不上喜欢吧，只是很喜欢去尝试一些新东西。记得高中毕业的那个暑假闲着没事就自己琢磨着要办个补习班，心气一上来就开始了，从招生到授课，整整跑了一个星期就搞定了。想想都觉得可笑，当时要资金没资金要人手没人手自己就凭着一股冲劲就去弄了，也没顾虑到是不是会误人子弟„„不过结果还算可以，而且也算上一段回忆吧。
付洁：我手里拿的是两位刚刚创作的一个视频作品，好像是你们之间的初次合作的作品，那你们在合作顺利吗？ 高世飞：主要是第一次合作，人员的配合上还不是太默契。还有设备有点低端，我们的摄像技术还很不行，但我们合作很快乐，因为我感觉大家都充满着激情。（谈拍摄时遇到的困难，与团队之间的磨合）
张冰冰：除了这些硬伤，更多的是细节方面的忽略，比如找不到群众演员啊，机器拍一半就没电了，同学们之间的小摩擦啊„„不过更多的是一块儿时的充实与踏实。
付洁：感觉你们两个这么默契，听说你们之间还闹过绯闻，下面大家先看一段VCR（播放VCR）看过VCR,我很好奇，你们两个是不是彼此喜欢，才闹绯闻
高世飞：这件事还是在qq上聊天时，别人说：“张冰冰要嫁给你，让我准备好聘礼，让过后我们班的QQ群就像疯了一样，都起哄，我们也就莫名其妙的成了绯闻男女主角，这个绯闻伴随着我的大学啊。
张冰冰：是啊的确挺雷人的。一句玩笑话招来一阵八卦风，并且这次八卦女主角还是如此喜欢八卦别人的我。真是三十年河东啊。不过在此还是要说明下，能给大家提供下娱乐就已经达到八卦的价值了，我并不反对别人八卦我，但是这些八卦却都不是事实，大家请不要混淆就行。
付洁：那我很想知道你们自己真实的情感，可不可以给大家说说.高世飞：其实高中时我很喜欢一个女生，因为那时她很活泼，可爱吧。高考完后她也考上了学校，因为家里支持不住她，没让她去念。我在大一时给她表白过，但她说我和她不在一条线上，永远不可能有焦点，之后就分了，其实我心里吧，还是忘不了。但我会让自己去努力，事业上要有所发展吧，之后感情的事一切看缘分吧。 张冰冰：********
付洁：你们两个人目前也面临着毕业，那么你们有什么理想吗？
高世飞：快毕业了，想让自己有更多的实践经验。想以后从事专业相关的工作，其实我的理想是当一个影视方面的导演吧。
张冰冰：理想这个词我老是觉得太重，而梦想又太远。说说打算吧。在新闻行业能待下去那是最好的，毕竟我还是很喜欢媒体这一行业的，但是计划永远都赶不上变化，可能会在别的行业里扎根吧，but有一点我不会变，那就是让自己的生活中充满忙碌与欢笑。
付洁：你们也谈了各自的理想，希望你们在未来的道路上越走越远，开创一片属于自己的天地，让青春激情继续燃烧。 付洁：谢谢你们的到来，谢谢。
电视策划教程
说说心里话
栏目策划书
小组成员：高世飞
欧阳进
李维明
李
刚
宋国强
第16篇：1说说心里话
《说说心里话》演绎剧本（时间约50分钟，此版本不要外传）
一、开场：（主持人说：下面以热烈的掌声欢迎中国教育学会作文课题组某某教师为我们上课）
师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
开场白：（上课前先放水果PPT）各位同学刚才看了这组图后开不开心（开心），其实这是老师送给你们的第一份礼物。在生活中，那些平淡无奇的蔬菜、水果因为有了思考和创意，才变得精彩纷呈、奇妙无比。今天这堂课就来检验一下同学们思考和创造的能力。
上老师的课有两个要求：
1、要会笑，我们要在轻松快乐的氛围中学习。会不会笑？来笑一个（噢，他笑得非常灿烂，但是我也发现有个同学在里面傻笑！）笑过以后要懂得安静，在安静中学会思考。能做到吗？(能！)
今天站在这里，我有压力，相信同学们也和我一样，当我们面对压力的时候，我们有很多的选择，可以选择逃避，可以选择沮丧，但我现在选择的是挑战。面对压力你们有没有信心迎接挑战？（有！）
二．新课：
出题：我给大家出个题目（PPT）《说说心里话》
（生活空间）
问：在生活当中，我们总会遇到一些或开心或烦恼或欣喜或伤感的事情，当遇到这些事情的时候，往往有很多心里话需要找人去倾诉，那么，你会把你的心里话说给谁听呢？来，拿出文稿纸，写出你的答案。
学生填写（1分钟）老师有针对性的收集，展示。
念：“爸爸、妈妈、爸爸„„”（3~5个同类答案）
引：“真不错。有心里话的时候，你们首先想到的都是最亲近的人，是的，爸爸如一座山，每当我们犯错误的时候，用博大的胸怀包容着我们；妈妈是一把伞，风中雨中为我们遮风挡雨„„亲人们无私的关爱，让我们时刻铭记。可是，如果仅仅局限在爸爸妈妈这个范围之内，那我们写出来的文章自然是千篇1律。”
引：“转动小脑袋，再想一想，除了我们的亲人，你还会对谁说呢?”
练：“老师、同学”
引：“好，我们的同学，我们的同学那么多，你喜欢什么样的同学呢？或者讨厌什么样的同学呢?”
练：“我喜欢有正义感的同学。”（想对有正义感的同学说，好。）
“我讨厌特小气的同学。”（呵呵，说给小气鬼的话）
引：“同学们，我们除了家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶，学校的老师、同学，在我们生活经历中还有没有让你难以忘怀的人呢？哪怕是只有一面之缘，给你留下了深刻印象的人？”（停顿30秒，故事式引领）“《为幸福让路》《乞丐献爱心》《卖鲜花的小姐姐》《老人为青年让座》„„你们有没有类似的要对他们说的人呢？”（1~2个）
预案：（正反引领）“同学们，在我们这个社会其实也有很多不好的现象，也有很多让我们憎恨的人，比如说小偷。像这样的人需要我们帮助，我们也可以把我们的想法说给他们听。” 练：“现在我们再来写一写，对谁说心理话，你能写出多少个？”（2——3分钟）
收：“同学们，在我们的生活中，我们能将心里话对我们最亲近的人说，对老师、身边的同学说，也可以对那些甚至只见过一面的陌生人说，我们能够选择这些对象，是因为我们能
够激活我们的生活空间，关注生活中这些人物的点点滴滴，也正因为这样，我们才能写出饱含生活气息的文章。
练：既然大家都找到了倾诉的对象。那么，拿出你们的笔：请给你最想说的对象，注意，选择一个哟，写几句话，一定要交代清楚，你为什么想对他说哟！
大面积点评，肯定。
过渡：（知识空间）
除了生活中的一些人和事可以说外，其实，我们每天都会接受很多信息，比如说在阅读书籍、报纸、杂志，看电视、电影，上网时了解的人或事，这些也可以成为我们的倾诉对象。来，喜欢看电影、电视的请举手，手不要放下。你最喜欢哪部电影、电视片？对哪个人物印象最深刻？”
练（一级）：（短平快，不做点评，大面积收获信息）
放：“漂亮，看电影就是在学习知识啊，你们对这些印象深刻的人物有话说吗?”(有)
其实，不光电影，你热爱的体育项目、音乐等的相关人物，还有文学作品中的人物是不是都可以成为我们说说心里话的对象呢？”
练：（再一次大面积收获信息，短平快，抓住1~2个有价值的回答进行二级提问） 如：“说给秦始皇的话”
问（二级）：（指向性提问）“对秦始皇说，你的答案真特别，你是喜欢秦始皇还是不喜欢秦始皇呢？（喜欢，他统一了六国，对华夏文明的传承起了功不可没的作用；不喜欢，他焚书坑儒是对文化的残暴践踏。）”
评：“太漂亮了，历史是多么的厚重，在历史的长河中，那些熠熠生辉的人物，甚至留下恶名的人物，他们的事迹就是一面明镜，可以照映我们的功过是非，指引我们前进的方向。我们该有多少心里话要对他们说啊！”
引：“在世界历史上、中国历史上你对哪些熟悉的人物有心里话说呢？”
练：（3~5个，短平快）
问：“同学们，除了这些影视作品、文学作品中的人物和历史人物，你们看不看新闻呢？你们对那些新闻人物印象深刻，有心里话对他们说呢？”
念：（2~3个）
评：（适当点评）
引（三级）：“同学们，刚才我们找的人物都来源于我们掌握的知识，但我们对知识的掌握不能浅层次，我们还要一些深入的思考，接下来我要看看你们对他们有哪些深入的了解和思考？”
问：喜欢音乐的举手？你喜欢谁的音乐？（周杰伦）你对他的音乐怎么看呢？你会唱他的歌儿吗?来，给我们唱两句你最熟悉的（可以活跃气氛）
评：“你是一个真正喜欢音乐的人，知其然还知其所以然，学习就要这样，当我们养成这样深入了解知识的学习习惯，我们就有了对知识的深刻领悟力。”
练：来，让我看一看，你们能够找到哪些人物？还有，你会对他说什么话？
收：“我们写作文，往往感觉到书到用时方恨少。刚才，我们打开了知识的宝库，在文学的天空中去领略了那唐诗宋词、秦砖汉瓦；在历史的长河中去探寻了一幅幅画卷、一串串足迹，我们感受到了中华几千年文明的博大精深。将这些内容写到说给——的话中去，我们的思想会因为历史的光华而闪耀出智慧的光辉，我们的文章也会显得深邃厚重。
过渡：
引1：“同学们都很喜欢童话，你能对那个童话人物说心理话呢？”
练：（短平快）
我们如果把世间万物当作人的话，也可以对它们说。比如，我们可以对小草说，对长江说呢！像这样，你会对谁说呢？”
练：（短平快）
引2：“接下来我们还可以到神奇的神话空间去，（出示PPT），你们知道我们古代的神话故事吗？希腊神话吗？你会对其中的那些人物说呢？”
练：（短平快）
引3：“我们还可以写成科幻故事，你喜欢什么样的科幻人物呢？会有心里话对他们说呢？” 练：（短平快）
引4：“同学们，刚才我们在童话、神话、科幻中漫步，接下来让我们一起走进更奇妙的虚拟世界。”（停顿，思考状：什么是虚拟世界？）
范例
“同学们，每次考试之后最关心的是什么呢？（分数）你喜不喜欢分数呢？（二级引领，喜欢或不喜欢）那你有话对分数说吗？说给分数的话，真不一样！”
放：“在人的一生中，你认为最宝贵品质的是什么呢？（诚信，你怎么看待诚信呢？）最值得珍惜的事物是什么呢？（时间）人们最厌恶的是什么呢？（战争）„„”（PPT：虚拟事物）
收：当我们漫步在童话世界的时候，我们就多了一份纯真与美丽；当我们沉浸在神话世界的时候，我们就多了一份对美好的追求；当我们遨游在科幻世界的时候，我们就多了一份探索未知世界的渴望；当我们在虚拟世界沉思的时候，我们就多了一份对真善美的感悟。 练：“同学们，还等什么，拿出你的笔来，让我们从知识、想象空间中选出五个有心里话要说的对象填在这个空中（PPT：说给_________的心里话）”（3’）
师收集（4~5个展示）
收：“同学们，我们刚刚拿到这个题目的时候，我们只会想到说给爸爸妈妈的话，现在，我们的答案是多么的丰富多彩，我们是不是有了更广阔的写作空间，写文章就有了更多的选择。”
引：“同学们，现在你们最关心的可能是说什么的问题，接下来，你们选择一个你认为最值得说心里话的对象确定下来，并在他的后面用一句话概括出你想对他说什么。”（PPT：说给_________的心里）范例一个：分数啊，你让我欢喜让我忧。） 练：（5’）可小组讨论，教师巡查指导，提供预设。
评：（挑选3~5个同学上台展示，知识、想象的都应该有，适当点评主要内容，好的表扬，不足的修正。）
预备点评案例：
白云（我多么羡慕你能够蓝天上自由的飞翔）——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只要你现在不断的去努力学习，相信未来也有一片属于你的蓝天。
外星人 ufo（多想和你一起探寻宇宙的奥秘）——在一亿年前，陆地上的生命在仰望蓝天长达几千万年后，终于长出了羽翼飞上了令它们魂牵梦萦的天空。人类也已经仰望蓝天两百万年了。就因为我们久久的仰望 ，我们发明了飞机；就因为我们向往月球，我们才制造了飞船，在月球上印上了我们的足迹。人类对目标与永恒的仰望，让我们的梦想越飞越高！嫦娥（现在的你不再寂寞）——因为我们有了神州七号。
卖火柴的小女孩（多么希望你的每一次幻想多能变成现实）——是啊，在这个世界上，有一
种幸福是美梦成真，对于卖火柴的小女孩来说，也许拥有一个火炉，一只烤鹅就是幸福。而你，孩子，你有一颗天使般纯洁的心灵，你会因别人的幸福而幸福。请接受我真诚的祝福：孩子，祝你幸福！
地震灾区的伙伴（你们现在过的好吗？）——伤痛终将过去，生活还得继续。灾难，让一个人收获的是一份坚强；灾难，让一个民族挺起自强的脊梁！
姚明（我敬佩你在体育方面的成就）——这些年，伟大祖国在经济、文化、体育等各方面正迈向世界强国的征程中，你让世界重新审视中国的高度，我们为你骄傲，为你自豪！
秦始皇（你到底是一个暴君呢？还是一个英雄）——确实秦始皇焚书坑儒、征调30万民工用血泪修筑万里长城，又分暴露了他暴虐的一面，但同时他统一六国、统一度量衡、统一文字，在华夏文明的传承上他功不可没，从这个角度看他又是当之无愧的英雄。你有这样的思考，真不简单！
幸福（尊重别人的幸福才是真正的幸福）——确实，每个人的幸福观都不尽相同，你小小的年纪就有这样正确而又崇高的幸福观，你的一生将从此幸福无比。
战争（我恨你）——战争让明净的天空硝烟弥漫，战争让多少家庭支离破碎，战争让多少孩子失去亲人。消灭战争就是全世界儿童的和平宣言。
总结：同学们，通过这堂《说说心理话》的作文训练（回顾PPT）。我们的思想在生活空间得到了拓展，在知识空间得到了洗礼，在想象空间得到了升华，从开始我们仅仅只会对爸爸、妈妈说，到我们既可说给秦始皇，还可说给白云，还可说给诚信、幸福听，像这样作文才能写出个性。同学们，如果我们每节课都这样上，每一篇作文都这样思考，我们收获的不仅仅的是一篇篇文章，还收获了对生活的关注，对知识更深的领悟，和对未知无尽的创造。像这样的训练，我们同时还拥有了个性的思维方式，这将是我们今后应对生活、事业的一笔宝贵的财富！
今天这节课我们训练的是个性思维训练课，怎样把思想变成文字，我们以后还有基本功训练课的展示。本节课就上到这里，谢谢大家！
第17篇：说说心里话发言稿
“说说心里话、共同渡难关”
现在企业面临困难，更应该从职工身边的细节、小事多给职工一点关心，让职工感受到企业的温暖，增强职工对企业的归属感，才能激励职工发自内心的愿意与企业共渡难关，如果小事不管不问，让职工心里有怨言就会让职工对当前的困难无限放大，对企业领导干部产生隔阂。
1、改善食堂伙食。现在职工食堂样式太少，而且没有做到为一线职工服务。比如：直接单位零点班职工上井吃饭时间在9点钟左右，食堂已经没饭了，八点班、四点班职工上井后食堂只有面条了。并且现在食堂职工减少了，工作压力大自然有些情绪，当情绪发泄给吃饭的职工时，职工又会产生更大的负面情绪。部分职工甚至认为矿领导没有与工人同甘共苦，在现在这么困难的情况下，很多矿的小食堂都关闭了，我们矿领导下井照样烧饼夹牛肉。
2、矿班车办月卡对乘坐次数少，且有需要的职工不方便，没能做到公共设施为职工服务。建议矿班车可以不管大班、小班班车都能刷饭卡乘坐。
3、矿区井上卫生检查，对改善卫生环境有很大促进，但是区队办公楼二楼由于污水管供水不正常导致大便堆积，臭气熏天。建议把一楼净水管接的二楼。
4、工资发放不及时，很多职工一个人上班要养活一家人，如果不能及时发放工资，职工生活困难，有门路的职工都另谋出路造成出勤率低，产量更上不去。
第18篇：三年级 说说心里话
说说成长过程中的心里话
教学目标：
1、学生会认真审题，明确写作要求。写出的文章有条理，内容具体，主题突出。
2、语言通顺，思路清晰，提高自己的语言表达能力。
3、在本次习作中，人称可以多样化，体裁可以是书信、日记或其他。
4、能通过一件事写出自己的心里话，表达自己的真情实感。教学重难点：
重点：文章能有条理，内容具体，主题突出。
难点：能写出自己的心里话，表达真情实感，有自己的想法。 教学方法： 范文引领 教学时间：2课时 教学准备：范文 教学流程：
一、激趣导入。
（一）成语点睛，诗句引趣：
1．老师为大家带来了一些 成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪
？你有什么新的发现？（说话）
悄悄耳语 窃窃私语 自言自语 口齿伶俐 对答如流 口若悬河 滔滔不绝 有声有色 绘声绘色 有声有色 有板有眼 谈吐从容
（二）播放歌曲《童年》。
1、师：同学们，听了《童年》这首歌，你们一定也有很多感触吧！你们会想到什么呢？和伙伴们一起去池塘捉泥鳅，树上捉知了，掏鸟蛋，荡秋千……许多有趣的情景历历在目，相信大家一定有很多话想一吐为快，今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2．谁来说说你的童年趣事？（学生自由发言或老师讲述一个童年有趣的故事。）
3．学生评议有趣在哪里。
二、激发情趣，游戏引路：
1、师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。（心里话就是发自内心的话，也就是自己的真情实感，实话实说）
有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书，有的同学说，老师为了我们的成长，操碎了心；有的同学说，我已经长大了，妈妈总是把我当小孩看；有的同学说邻居叔叔多年来对我们家真诚的帮助，很感谢他；有的同学说，小伙伴互相起外号了，这样不文明……等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
情景表演：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。 （高兴的、伤心的、苦恼的、委屈的、感激的、建议的……）
师：谁来先给大家做
示范？
生：……。（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评。）
2、奇思妙想我能行
（1）联系实际、点拨感悟。
师：同学们，你的心里话想对谁说？“为什么说”心里话，“说什么”心里话。（自由发言，教师总结。） 生：我想对老师说，我的学习进步了。 生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。
生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。 生：……
3．指导作文、点拨思维。
师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。
生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。
生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。
师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。 生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。
师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。
4、明确要求，理清思路。（1）确定倾诉对象。
（2）寻找倾诉内容，确定中心 （3）注意情感的表达。
三、范文引领，指导练习。
（一）开头。
请大家拿出准备的第一张纸，标上序号①，利用3分钟时间写下题目和开头，解决“给谁说”和“说什么”的问题。
学生试写，教师巡视。 交流评议。
欣赏好的开头：（出示）
1、妈妈，我想对你说：对不起，最近一段时间的考试成绩，总是那么不尽人意。
2、今天恰逢教师节，老师，我没有贵重的礼物奉献给您，也没有华丽的语言来歌颂您，我只有给您送上一句发自我内心的祝福：老师，节日快乐！
3、班里的同学们，好朋友们，我们在一起相处已经有一个学期了，在这一段时间里，我们的大集体彼此知心交心，共同进退，一起快乐地成长，但即使这样，同学间还是会有一些摩擦和不快的事情。
4、爸爸，我想对你说，请你不要再抽烟了，电视和报纸上都在说，抽烟对身体不好，我知道您戒不掉，因为你已经习惯了每天要抽，我不求您戒，我只求您每天能少抽一点，爸爸，为了您的健康，也为了我们全家人的幸福，我求您少抽一点吧！好吗？
第1句男生读，第2句女生读，第3句齐读。第4句教师读。
（二）过程。
1、联系范文熟悉写作方法。
仅仅有好的开头，文章还不够，“怎么写”才是本次习作的关键。老师写了一篇文章，请同学们认真听，看看老师都运用了哪些写作方法？
（出示）
孩子们，还记得在上两周我们的常规检查都是满分时，你们欣喜若狂的表现吗？升旗仪式结束后，你们走进教室依然是兴奋劲十足，叽叽喳喳地说个不停，我在讲台上站了足足5分钟，下面仍是乱哄哄的一片：交作业的大声吆喝着，同桌两人交谈的热火朝天，前后位的同学热情的抱在了一起，那边后面的一个同学干脆向前跑几步搞了个恶作剧，把一个纸团轻轻地放进别人的衣服帽子里，并冲着知情人扮着鬼脸……整个一集贸市场。我压抑住心中的怒火，在黑板上重重的写下了一个“静”字，个别同学看见了，相互传递着老师的信息，大约两分钟教室才算安静下来。我发话了：“100分是在我们这样你推我嚷，你打我闹的情况下得到的吗？”
有人摇头。
“100分是在你们的座位上纸片乱飞的情况下得到的吗？” 有人赶紧朝自己的座位上看。
“100分是在你们无视于学校的纪律，老师的管理下得到的吗？”有人低下了头。 ……
师朗读，学生谈体会。
3、学生用10分钟试写，交流。
（三）结尾。出示精彩的结尾：
1、有人说：“老师是托着太阳升起的人。”虽然我还不明白这句话的意思，但是我想，在您的精心呵护下，我这群调皮的孩子一定能健康成长。老师，我衷心地谢谢您！
2、我多么希望以后再遇到这种难堪的事时，你们能多给我帮助和鼓励，给我留点尊严，因为我们是同一个大家庭里的兄弟姐妹。
3、妈妈，我已经不是小孩子了，有些事我也会做了，请您打开笼子，让我去飞吧，俗话说：鸟笼里是飞不出雄鹰的，不要让我成为温室里的花朵，有了依赖性，妈妈，好吗？ 分别读，简单谈收获。
学生利用3分钟时间试写。 全班交流。
四、完成作文
五、作业布置 板书设计：
说说成长过程中的心里话
一、确定倾诉对象。（熟悉、陌生）
二、寻找倾诉内容，确定中心 （委屈、感谢、建议……）
三、注意情感的表达。（具体事例—心理活动）
第19篇：习作——说说心里话
习作
教材分析：
本次习作是指导学生说说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
学习目标：
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地表达出自己的真情实感，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学重点：
引导学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。 教学难点：
鼓励学生真实地表达，有创意地表达。 教学准备：习作范文 课时安排：两课时 教学过程：
一、创设情境，激发欲望。
师：之前我们刚刚探讨了以诚待人，老师在这说说心里话。老师在这来是与大家一起学习，一起进步的，也很喜欢大家的活泼开朗，也有调皮捣蛋的。希望我能成为大家的良师益友。大家有没有什么心里话想对老师说的啊？
生1 没有
师 真的没有吗？老师刚刚讲的以诚待人是要真诚的对待他人。有想说的话，赶快举起小手
生2 老师我们能做朋友么？
师 当然可以，还有么？如果现在没有，下课的时候我们也可以继续交流。 多用一些具有鼓励的词语，吸取同学们的心里话，让下次备课更加完美。
二、明确要求，拓展思路。
（1）指名朗读“习作”要求。 （2）说说什么是“心里话”。 生1 想说的，但是没有机会说的 生2 憋在心里的话
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 生 友谊，成长。向父母说，向老师说。要求真实的，来自内心的想法。 ① 熟悉的人：(学生想到最多的) 长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷、奶奶，同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴 ② 可以和陌生人说吗？
如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星。
③ 有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。
如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者 。 ④除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！ 如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河
⑤除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利•波特
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
三、小组合作，生生互动
小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。
四、模拟情境，典型示范
１、由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。２、对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。） ⑴ 要明确心里话是向谁说的。 ⑵ 心里话的内容要真实。
⑶习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
五、补充写作知识
怎么写心理？
心理描写是指描写人们对周围的人和事的看法、感触、联想等思想活动。
心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情感，表达某种美好愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、判断。
描写理活动有三种方法。一是通过内心独白坦露心迹，直抒胸臆；二是作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动；三是描写梦境与幻觉。
那么描写心理活动应该注意些什么呢？
（1）人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。 （2）要准确而具体地刻画内心活动。
（3）人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，因此人物心理描写不可能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。
六、例文欣赏，对照修改自己的习作。
1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。 例文
1、妈妈，我想对你说
当我生病时，是谁在我身边守着我，是您，我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是您，妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，是你，我的妈妈。每一次，都是您——妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对您，亲爱的妈妈说一声：“感谢您，妈妈”。
小时侯，我是个极为调皮的小孩，给您惹了不少麻烦，而您总是无言地替我撑下这一切。甚至连那一次，您也没有丝毫怨言。
那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈，你碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，我“飞”了下去。在昏迷前，我看见您泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。在朦胧中，我隐约听见您的声音，正叫我赶快醒来！于是，我睁开了双眼,发现自己已经身在病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。
咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈，您却张开了眼睛。吓了我一大跳，原来妈妈，您明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了，饿吗？”直到您关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈，您又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：“妈，我没事，对不起，对不起您！”那时，妈妈，你什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意。
妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“谢谢您，我的好妈妈。”
思路剖析：通过具体的实例来体现妈妈对我无尽的爱，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我对母亲想真心的说声：“感谢您，我的好妈妈。”为有这样一个母亲自豪。 分析文章的结构：（板书）
开头
简单表达自己内心 中间
具体叙述描写内心活动 结尾
一吐为快抒发感受 例文
2、我的话向谁说
夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些什么？哦，小白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。
小白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望女成才”心切，总是要我念书到很晚很晚。功课负担这么重，苦死了。唉，也许妈妈是为了我好，可是她太不了解我了。
小白，今天我的英语考坏了，回到家里实在没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺了我星期六晚上看电视的权利。小白，我悄悄告诉你，我最近都有点不想回家了。
唉，真是太烦了，天天上学、回家、读书、考试。功课紧张，生活单调，总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想想，而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上，也被剥夺了。小白，你说像我这样的生活，乐趣在哪里？
生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？为什么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告诉我吗？
唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己! 小白，你实在可爱，特别是你那雪白的瓷衣裳。我真想也变成你一样的一只小瓷兔，没有烦恼，没有忧愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。
思路剖析：忧愁烦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。这构思本身就颇能说明问题的严重性。文中用了五个“唉”，加重了情绪的郁闷感。
2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。
七、动手练笔，交流修改。
（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。
（3）相互朗读习作，相互点评。
（4）自我修改。
八、板书设计
开头 简单表达自己内心 中间 具体叙述描写内心活动 结尾 一吐为快抒发感受
第20篇：《说说心里话》说课稿
作文《说说心里话》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是作文指导《说说心里话》。下面我将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材简析
《说说心里话》是人教版小学语文第八册第二组的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
二、学情简析
四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。 说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感，而我们的学生却显得难以启齿。所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。今天我说课的内容是本课的教学安排。
三、教学目标
1、让学生明确了写作要求。敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。能做到语句通顺、内容具体。
2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。
3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。
四、教学重难点：
要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。要结合具体事
例来说清自己的想法。表达出自己的真情实感。
五、教学方法：
教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣 。
六、学习方法： 读议法和体验、感受法
七、教学流程：
（一）谈话导入
〖设计理念〗亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。
（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话,要求：
A、事例要真实典型。 B、描写要细致（语言、动作、心理、神态） 〖设计理念〗让学生围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。
（三）倾诉对象
1、看视频
2、谈感受
〖设计理念〗通过看视频，让学生再次感受生活，学会倾诉。
（四）说写结合
（五）教师总结
八、说板书设计
说说心里话
结合具体事例
细致的描写（语言、动作、心理、神态．．．．．．） 情感-------真情实感
九、说教学评价
教师积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。我觉得教师的语言评价应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任。给孩子多一点赏识与鼓励多一点宽容与理解。
以上，我从几个方面对本课的教学设计思路进行了说明，还有许多不足之处，敬请各位领导和老师指导，谢谢！
