假如没有氧气范文
推荐第1篇：假如没有……
～-7-31 字数：2257中华文化，博大精深。这一点，从小在书海中遨游的我深有体会。四大名著是经典中的经典。长篇神话小说《西游记》更是我儿时文学生活的主角。假如没有孙悟空印象中，初读《西游记》，最讨厌的人物就是那个不可一世的齐天大圣——孙悟空。按常理来说，孙悟空应该是众多少儿读者的崇拜对象啊。有一天偶然翻看自己小学时的日记。上面写道：“今天看到‘其’天大圣把那个人打死了，脑浆象豆‘符’一样出来了。我很想哭，这是宋老师说的残忍吧。”现在看起来真的很可笑。是啊，那时单纯的过分，那一个细节竟然使孙悟空在我心里成了一个残忍的角色，使我幼小的心灵有了一次至今仍记忆着的阴影。可试想，假如没有了孙悟空，那整部小说也许不会有那么多的血腥，不会使天宫大乱，也不会有如来把他压在五行山下，保护唐僧西天取经那么多麻烦事。可毕竟孙悟空是个功臣，是《西游记》里的英雄，一路上降妖服魔保护唐僧的安全。现在孙悟空是《西游记》中我最欣赏的角色，并非因为他那些英雄行为，也不是因为他那出神入化的七十二变，只是被他的精神所感动。他是有些霸道，有些骄傲；但他敢作敢当，对于不满的事情敢于反抗，这些对已走向成熟的我有着深深的吸引。他是整个小说的中心，是作者心灵的使者，是有个性、有理想、有能力的人性美的象征。作者从孙悟空身上传输了他对封建统治的蔑视和鄙夷，赞扬了勇于反抗的精神。可以说孙悟空是作者与读者心灵交流的一个窗口，假如没有了他？故事又从何谈起呢？假如没有唐僧小学五年级，再读《西游记》时，发现对唐僧厌恶到了极点：其实《西游记》也就是那么一档子事，主题就俩字——取经！从西天取到真经，然后把经书交给皇上这故事也就完结了。之所以成为了洋洋洒洒一百多回的神话小说，主要原因就是——唐僧。想想看，孙悟空是齐天大圣啊！一个跟头十万八千里。取经？一跟头的事！虽说八戒、沙僧是没有悟空厉害，可怎么算也是日行千里的主儿。到大雷音寺取个经，几天就办成不是问题吧？可问题就出在了唐僧身上，使自己3个本领高强的徒弟那腾云驾雾的本事不能施展。这也就算了，可偏偏他还是令妖怪们垂涎三尺的金禅子转世，再加上他不分黑白，不识人妖，常念那紧箍咒令忠心保护自己的大徒弟孙悟空满地打滚，折腾的死去活来，甚至还赶回了老家，这便给这条本已遥远艰难的路又增添了不少的“色彩”。要是没有了唐僧，这一路不知道少了多少麻烦，减了多少曲折，节约了多少金子似的时间啊。可随着时间的流逝和自己的成长，我逐渐理解接受了故事中这一切的安排，这正是吴承恩老先生的高明之处。取经，本是一种事业，但实际上已经成了唐僧所坚韧不拔地追求的一种理想的象征。假如没有了唐僧，《西游记》便成了单纯的打打杀杀的神话故事。“不经历风雨，怎么现彩虹？没有人能随随便便成功。”是的，没有了唐僧一路的曲折坎坷，这“取”经的意义又在哪里？这部魅力永恒的小说又何以传承至今？假如没有配角我把猪八戒，沙僧，各路神仙、妖怪等其他的人物都称为配角。一个小说的成功取决于故事的情节与人物形象的塑造，而主角的塑造也要依靠配角的衬托。《西游记》并没有犯大多数神话犯的错误——完美。《西游记》里并没有哪一个人物完美无缺，配角只不过缺点暴露的更明显些罢了，猪八戒的好吃懒做，沙僧的老实没心眼，妖怪们的贪婪以及神仙们的庸笨……这一切的一切却成了小说中的必须，没有了他们，孙悟空的英雄从何而来？没有了他们，唐僧的善良又怎么表现？如果没有了配角整个小说便如同鸡肋一样索然无味……这一路分析下去，才发现这各个人物是缺一不可的，这一切组合在一起是那么的恰当，正好构成了一个令人回味无穷的故事。妙，妙不可言……随着年龄的增长，我已经成为了一名初二的中学生，对文字的理解能力也有了进一步的提高。此时再读《西游记》，发现了其中更多的精华：孙悟空的智勇，唐僧的善良，猪八戒的缺点虽多但心眼却不坏，再想想沙僧的老实又何尝不是优点呢？《西游记》这部神话小说真是教给了我太多的东西，而这些都是以后的人生中不可缺少的。它令我善良宽容，嫉恶如仇；令我面对困难时努力想办法去战胜，而不是逃避；更多的是，使自己摘下了完美主义的眼镜，理解了“缺点产生美”的观点——我不会在以后的生活道路上一遇挫折便哀声不绝，也不会一发现别人的缺点便对此人厌恶，因为我从《西游记》中体会到了缺憾也可以产生美，人无完人，不是吗？我要感谢吴承恩先生。是他用超凡的智慧为我们编织了一个美丽的梦，一个虽充满曲折与艰辛但结局依旧～地梦。假如没有他……【点评】长篇古典神话小说《西游记》以诡异的想象、极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的境界。可以毫不夸张地说，那个美猴王是我们儿时心中的英雄，我们一代又一代都是伴着《西游记》长大的。从孩提时代起，我们就开始从这取经的故事中认识真善美、假恶丑，学习如何面对困难与挫折，明白做成功一件事情的不易……这些道理至今还深深地影响着我们的工作、生活。小作者正是沿着我们儿时的路在前进，但她比我们走的更快，更坚实。短短13年的人生经历，已经使她读懂了《西游记》中深刻的哲理。那有着为实现理想而奋斗到底的献身精神和强烈个性精神的孙悟空；有着坚韧不拔追求精神的唐僧；真实、亲切，有人情味，贴近现实生活的猪八戒……作者用她的笔向我们娓娓道来。有理由相信，随着小作者年龄的增长，《西游记》必将继续指导她如何做事、做人。（指导教师：都温中）
推荐第2篇：假如没有你
假如没有你，我就没有可思念的人，生活一定没滋没味；假如没有你，这一生就不会再有爱的感受，“爱”字就会在心里抹掉；假如没有你，就没有一个能相互关心、相互鼓励、相互提醒的人，工作一定会漏洞百出；假如没有你，伤心、难过的时候，就没有倾诉的对象，更没人安慰；假如没有你„„
还好，工作中有你，我觉得有爱在身边，生活中想你，觉得我有我牵挂的人。只因时光匆匆，爱之后还得经历分离，从此心中除了克服思念还多了挂牵，盼着重逢却担心改变。假如改变了，没有你了，我得重新适应，这过程定万分痛苦。想想走过的日子，爱你还真不容易，正因为太在乎，才在意明天的一切。
虽然不曾拥有，但真不想放手，假如离别后的重逢，真的没了你，或者有你却不是现在的你，我将会怎样？会像一只断了翅的小鸟，再也回不到蓝天的怀抱；像一条水洼里的小鱼，再也感受不到深水的情怀。历尽沧桑的心，再次受到了巨痛，是否还能抬头面对将来的一切。
没了工作，等于没有了你，工作时最起码一天见你一两面，虽然短暂，但很知足，如今这点小小的满足也没有了。当再次拥有工作，是否再有这样的满足？真的舍不得你，真的放不下你，真的爱了，虽然也痛过，犹豫过，但是最终都证明忘不了你，但愿你心中有我的一点点位置，分给我一点点爱，因为假如没有你„„
推荐第3篇：人生没有假如
人生没有假如
史贵玉
人到一定年纪，总会怀念以前的一些事情，反思自己的人生，也会后悔当年干了什么没干什么。我们常常听到类似这样的感慨：假如一切可以重新开始，我会做得很好、假如时光可以倒流，我会好好把握、假如再给我一次机会，我会尽力争取…我们太希望得到‘假如’的垂青了，可是这只不过是一厢情愿而已。
人生是一次不能抗拒的前行，我们走的每一步都是现场直播，从起点到终点都是不可以重复的。人生是没有假如的，很多事情过了着一村也就不会再有那一店了，已经不能挽回了，再也找不回来了，而只有继续前进。所以‘假如’只会劳心费神，甚至可能导致更多更大的不幸。
就算真有‘假如’，我们的生命可以从头来过，我们的人生可以重新开始，当初在选择道路的时候，先则另外一个分岔路口，那么我们的生活会不会更加精彩，我们的人生会不会更加完美？未必！
《蝴蝶效应》是一部着名的美国电影，这部电影有一个精妙构思----难主角埃文具有穿梭时空的能力，这为他提供了可以反悔的机会，于是他决定回到过去修正已经发生过的事实。(WWW.FWSIR.COM)然而，埃文一次次跨越时空的更改，只能使现实越来越不可救药。一切就像蝴蝶效应一般，牵一发而动全身，出现了防不胜防的意外。他挽救了心爱女友凯丽的生命，却失手打死了凯丽的弟弟汤米，导致自己的牢狱之灾、他回到了爆炸的那天，将靠近信箱的母子扑倒，自己却变成了失去双臂的残疾人，母亲因此染上了烟瘾得了肺癌，而凯丽则成了别人的女友…
这部电影告诉我们，其实人生若真有‘假如’，我们可以重新选择人生的话，也许并不如我们所想象的那样美好。因为人生是不可能停留的，主客观情势都在不断变化，此时已不是彼时，此人也非彼人。
人生没有那么多‘假如’，过去的已经成为历史，你可以设法改变以前所发生事情产生的后果，但不可能改变之前发生的事情，唯一的办法就是“不为打翻的牛奶哭泣”，爬起来拍拍身上的灰尘重新走上人生的旅途。
最后，让我们铭记普希金所说的一句话：“这一切终将过去，都将变成亲切的回忆。这一切只不过是黎明前的黑暗，是历史上的一页。虽然我们身处黑暗，但是黎明总要拨撒光明，历史也要翻开新的一页。现在的一切都将过去，而未来是搁笔待写的空白，需要我们去填写。
推荐第4篇：假如没有灰尘
一、谈话激趣，导入新课
1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。
2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）
二、默读课文，印证设想
1、默读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
2、学生交流。
三、精读课文，自主学习
1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，在小组内和同学讨论，完成表格。
2、同组同学互相交流。
3、全班交流汇报。
（1）灰尘的特点 。（小） 你从课文哪些地方感受到灰尘的小？
出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”
读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）
这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？
“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）
灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。 （2）灰尘的作用
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。
灰尘的作用真不小！
4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。
（1）填写课文内容。
（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？
师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。
（3）课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，能不能用“正因为有了灰尘„„”的句式来夸夸灰尘？
看到深沉的晚霞，你会夸赞——正因为有了灰尘„„ 看到闲云迷雾，你会说——正因为有了灰尘„„
看到长虹贯日，你会说——正因为有了灰尘„„
5、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。
6、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段的第一句话进行比较。
8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
四、明白道理，拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？能不能举例说明。如电视、网络、蛇毒等。
五、作业练笔
板书：
12、假如没有灰尘
事物都有两面性
推荐第5篇：假如没有灰尘
灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来 源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定 的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面 上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞 朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
推荐第6篇：假如没有灰
《假如没有灰尘》教学设计自己的感想
姜玉华
新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。《假如没有灰尘》共５个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第２自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第３至５自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第５自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
本节课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进行拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。
对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。还平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面
推荐第7篇：假如没有灰尘
12、假如没有灰尘
[教学目标] 1．指导学生认识 4 个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3．指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4．指导学生懂得任何事物都有两面性。 [重点难点]
领悟说明文的表达方法。 [课时安排] 1 课时 [教学过程]
一、谈话激趣，引入新课
灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。你们喜欢灰尘么，为什么？（学生发表看法。）
灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）
真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小” １.学生上黑板书写“尘”字。 ２.分析“尘”的字形字义。 ３.学习灰尘的特点“小”。 ① 灰尘很小很小。
② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
三、自读自悟，把握课文内容
1．读第四自然段，找出没有灰尘的情况看一看。
A.利用“假如没有灰尘，那么（ ），这是因为灰尘具有（ ）。” 朗读比较，体会作用。 B.找出相对应的特点，并体会结合句子、词语体会。 2．那么灰尘还有有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）
3．全班交流。
（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。” 特点：吸收光线，反射光线。
作用：削弱阳光强度。
说明方法：通过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。 （2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”
特点：具有吸湿性能。
作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。
说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。
四、拓展延伸
1．长久以来，人们对灰尘有很多误解，你能用第一人称的方式向人们介绍一下自己的优点么？（指明以第一人称方式叙述）
2．灰尘的特点告诉我们：任何事物都有两面性，我们要正确认识他们，趋利避害，造福人类。
3．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。
五、体会说明文用次特点。
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。 更严重的是，天空难以形成云雾，难以形成雨、雪来调节气候。 [板书设计]
危害健康
假如没有灰尘
两面性
密切相关
《假如沒有灰尘》教学反思
本节课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进行拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。
对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。特别是我平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。
《假如没有灰尘》教学设计
----人教版社语文第九册
执教人：王甲子 时间：2010.12.3
推荐第8篇：假如没有电
假如没有电
我们的生活离不开电，假如世界上没有了电会怎样呢？
每到夜幕降临时，大地会一片漆黑，没有造型各异的路灯，没有五光十色的霓虹灯。每个人的的业余生活将会异常苍白，不能看电视，不能上网，不能听音乐……没有电话，没有手机，信息不再灵通，工业、农业、商业等只能用原始的工具和技术，产量和收入非常低。医院里的医生没法用先进的仪器给病人诊断和治疗，只能“望闻问切”。速度慢，效率低。
如果没有电，人们出行将十分不便。没有红绿灯，将会导致交通秩序混乱，严重时还会发生交通事故。汽车、电动车将无法行驶。
如果没有电，炎热的夏天，没有空调和电风扇。没有美味可口的冰激凌。寒冷刺骨的冬天，没有取暖器。没有电热毯。
如果没有电，农业也受到了影响，耕种也回到了以前的非机械状态，大大降低了产量。运输变得更加困难了，人们只能靠马车来传递信息和资源，这样又慢又影响质量。
如果没有电，工业生产一样受到严重影响。钢铁厂无法生产钢铁；纺织厂无法生产布料；食品加工厂无法生产出可口的美食了。还有好多厂家直接无法生产，只能关门。
所以，电就像空气和水一样不可缺少。它对于我们的生产、学习、生活至关重要，虽然平时感觉不到它的重要，可是一旦没有它，生活的轨迹就会全部被打乱。所以我们要节约用电，用实际行动低碳环保。
推荐第9篇：假如没有灰尘
《12*假如没有灰尘》教学设计
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话导入
1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？
（早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。顺着光柱就看到了。书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。）
2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，因此，古往今来，人们总是“时时轻拂拭，勿使惹尘埃”（屏幕出示，指名读，正音，齐读，谈理解。）
3但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角度去看灰尘。齐读课题：12*假如没有灰尘。
过渡：这是本单元的第四篇说明性文章，是一篇略读课文，同学要运用精读课文学到的阅读方法学习这篇课文，在学习之前让我们读一读课文前面的阅读提示，看一看学习本课我们要解决那些问题。
二、读阅读提示，明目标。
1、生自由读。
2、生汇报，师归纳出示问题。（1）说说灰尘有哪些特点和作用。
（2）作者是怎样说明这些特点和作用的。
过渡：都说“书读百遍其义自见”,同学课前读过课文了吗？谁能读准这些词语呢？
三、汇报预习，朗读课文，疏通字词，了解课文的主要内容。
1、屏幕出示：、然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千
自由读、指名读、正音、齐读
2、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？课文主要写了什么？
四、课文读通读顺了，接下来让我们带着阅读提示提出的问题继续深入的学习课文。
屏幕出示阅读提示：
（1）读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。
（2）想一想作者是怎样说明这些特点和作用的。
1、生自学: 请选择自己喜欢的读书方式，自读课文，要记住做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，
2、、交流反馈：点拨，师相机板书。
生反馈要求：读句，说特点或作用以及说明方法，师生适当补充。 板书内容： 十分细小
吸收光线 削弱阳光 散射光线 调和天色
吸湿性能 调节气候 气象万千
3、小结
（1）通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。
（2）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。屏幕出示：灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。
（3）灰尘的作用真不小！假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。 （a）填写课文内容。
（b）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？(引导学生体会作者运用假设的方法强调总结灰尘的作用) 师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。
课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？
五、明白道理，拓展思维
1、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒，一次性筷子，塑料饭盒，电脑，餐巾纸。
六、作业
以《假如没有XX》为题，运用说明方法 仿写一种事物。
推荐第10篇：假如没有母爱
假如没有母爱
有一种爱一生一世不求报答。
有一个人一生一世值得你爱。
是母爱，如桔梗花的花语――真诚不变的爱。
它如同一件再破烂不堪的棉衣，与你共同闯过冬天的严寒，不管是讥笑，嘲讽。
它如同一把陈旧的油纸伞，伴你行过夏日的骄阳与酷暑。无论多久，都不破损丝毫，失去其中的作用。
它是蚕儿蜕变的躯壳，它是小袋鼠幼儿时的育儿袋。是你生命中不可缺少的。是生命中至关重要的。是创造生命的上帝或是造物主。
自幼与母亲共同生活的我早已忘记平平凡凡却幸福的一家三口。在我的记忆中仅存着母亲与我的滴滴时光。可以说母爱伴我成长。
四千个朝朝暮暮，母亲都在我身边，是我形影不离炙热，永远不改变的红颜知己。苦闷时我们共同承担，欢乐时我们共同分享。
每天夜里，妈妈都脚步极其轻微的来到我身边，用温热，包含深情，孕育着爱的嘴唇亲亲我那在妈妈眼中永远长不大的脸颊。时而把我不慎蹬开的被子给我盖上。而我却在心灵中感激着母亲，把四千多份感激存于心中牢牢锁在“母爱”宝盒里。
母爱如源源不断的流水挥洒着随性激昂的浪花。虽是柔嫩的泉水却拥有大海的宽广，波澜，澎湃。每一滴溅器的浪花都是母爱的一丝丝流露。它之所以是泉水而不是大海正在与泉水有甜甜的味道，那是爱的伟味道。
“天凉了，多穿些衣服”，“多吃点”“学习有没有不懂的，我帮帮你。”“苦闷的心情到妈妈着宣泄！”“病好些了吗？”这些话你是否注意过？我想早被丢到垃圾箱了吧。为什么不去珍藏起来，这可是母爱的流露呀！
假如世界没有了母爱，你会在苦楚时欢乐起来吗？假如世界没有了母爱，你会在遇到困难时坚强的走下去吗？你会„„在成功的度过吗？
若不是母爱，你会吗？
第11篇：假如没有灰尘
《假如没有灰尘》教学设计
韩妍
课标要求
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学设计： 1.重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道
灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2.教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔 3.所需教学资源 多媒体网络、投影机 4.教学流程
一、创设情境、激趣导入。
1.板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）
2.师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）
3.师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。
2.指名读课文，检查读书情况.
3.师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ 4.小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？
三、精读课文、自主学习。
1.要求学生默读课文，分段，概括段意。
第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2自然段）设问过渡。
第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2.重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。3.⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。 ⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A能用①代替②句吗？
B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法） C体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3.默读
四、
五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ ⑴师出示：（学生理解填空）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 灰尘能 灰尘能 灰尘能
⑵画出第
三、
四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。 ⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。 4.观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 5.学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。
6.师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、说明文小练笔
1.学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2.运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）
板书设计： 假如没有灰尘 说明方法
灰尘特点大小及来源(列数字作比较) 使阳光变柔和(作比较) 正面作用使天空呈白色对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用（学生板书）
第12篇：假如没有灰尘
《假如没有灰尘》 教学设计
上津镇中心小学
教学目标：
１、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法，并学习应用。
3、懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教学准备：多媒体课件、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程
一、谈话导入
1、师：同学们，灰尘随处可见，我们都很熟悉它。看到这个词，你想到了什么？想说些什么？（可结合生活实际，谈谈灰尘的危害）
2、师引：在同学们的发言中，老是听出了灰尘是个不受欢迎的家伙，难怪古往今来人们总是 “时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈一谈你对这句诗的理解。我国著名科普作家高士其《灰尘的旅行》有这么一段话。
课件出示：
3、师：是的，古往今来，人们都认为灰尘是一种令人讨厌的东西。那么，假如没有灰尘（补充课题），人类和自然将会怎样？请同学们大胆设想一下。
（学生各抒己见，发表看法）
师：听同学没这么说，没有灰尘的世界是多么美好。那么，灰尘究竟对我们有没有好处？请大家从文中寻找答案。
二、初读课文，印证设想
1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想一想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
2、学生交流。
3、检查字音。
朝（zhāo）晖 直径（jìng） 削弱（xuē）散射（sǎn）
较（jiào）短 单调（diào）
尘埃（āi）
调（tiáo）节气候
三、精读课文，自主学习。
1、师：请同学们自由朗读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“——”画出写灰尘特点的句子，用“﹏”画出写灰尘作用的句子。
2、同组同学交流。
3、全班交流汇报。
（1）灰尘的特点。（小）
师：你从课文哪些地方感受到灰尘的小？
出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 请大家读一读，尤其注意这两个数字。
这些数字的确让我们感受到灰尘的小。不过，这些数字在我们生活中几乎很少接触到。因此我们也很难想象到到底怎样的微小。你还从文中哪里感受到她的小？
课件出示：人眼能看到的灰尘，是灰尘中庞然大勿，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
①师：读句子，从中你感受到了什么？（灰尘的细小）
②师;这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？
“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？（肉眼能看到的）拿看得到的
1 灰尘和谁比？（和用显微镜才能看到的那些灰尘比）大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径百万分之一毫米的多少倍？（一千倍）一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。这里作者用了什么写作方法？（作比较）
③师：灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。
师：（小结）这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体、真实地突出了事物的特点，增强可信度。
（2）灰尘的作用。
①填空：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开他。灰尘能--——；灰尘能————；灰尘能————。
②师：灰尘的作用真不小！下面请同学从4~6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一段的。
4.师：通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，——-------。）
（1）填写课文内容。
（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？
（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。三个句子都用了假设的说明方法）
师:(小结)是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候。有了灰尘，才有气象万千的美景。可文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么
5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 才（学生自由说，之后教师讲《一粒灰尘能怎么样？》
6、师：灰尘的作用真神奇，难怪作者在结尾用了一个感叹号。作者为什么要用叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。
7、师：那么，作者的开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。
8、师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
9、本文用了那些说明方法？
四、明白道理，拓展思维
１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
（使学生懂得：要正确认识它，趋利避害，扬长避短；灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络„„）
3、读了这篇课文，你有什么收获？
4、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》《细菌世界历险记》。
5、推荐中外的科普名著，李四光的《穿过地平线》、贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》、发布尔的《昆虫记》、房龙的《地球的故事》、伊林的《十万个为什么》
6、小练笔：
根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文 【板书设计】
１２、假如没有灰尘
大小及来源
列数字 使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝
对 比
形成气象万千的景色
假 设
保持良性循环
（说明方法）
第13篇：假如没有灰尘
12 假如没有灰尘
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 2.领悟作者的表达方法，并学习运用。
3.结合《灰尘的旅行》的对比参读，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点、难点】
在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【教学过程】
一、导入
1、孩子们，上节课，我们学习了《新型玻璃》这篇课文，课文向我们介绍了五种不同的新型玻璃，这些新型玻璃在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
今天，老师要和大家一起来研究一种看上去微不足道的事物，它就是——灰尘。
【板书：灰尘】
2、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？
生：早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。
师：顺着光柱就看到了。
生：书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。
生：什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。
3、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，
有作家们这么描述过。(出示课件) 有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。
灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。（节选自《灰尘的旅行》）
4、读了这段文字，你最大的体会是什么？但如果没有灰尘，又会怎么样呢？天空永远湛蓝？河水永远清澈？空气永远清新？假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？一起来学习第12课《假如没有灰尘》。【板书：假如没有灰尘】（学生伸出右手食指，一起书写并齐读课题。）
二、初读课文
1、假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？假如没有灰尘，在文中多次出现，快速默读课文，文章用了四句话回答了关于假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？
（1）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛.（2）假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的
（3）假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的.（4）假如空气中没有灰尘,大自然将是多么单调啊! 这在说明文中，叫作做假设。做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。突出了事物所要表达的特征。
2、换一种说法，灰尘能-----
3、听到这里，我想灰尘的形象已经在你们脑海中刷新了！已经不是那个妨碍环境卫生，危害人类健康的、令人讨厌的东西了，老师不禁要问，灰尘究竟有什么特点？是如何发挥这么大的作用的呢？
三、精读课文，自主学习
1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘如何发挥作用的句子。
2、同组同学互相交流。
3、全班交流汇报。（1）灰尘的特点 。（小）
（2）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？
（3）出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”
读句子，从中你感受到什么？
（灰尘的细小、极小、微小）
这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？
“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）
灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。
（2）灰尘的作用 就是这么些小小的灰尘，灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。哎哟，作用可真不小呢!。这几个作用分别在课文的第4—6自然段中，孩子们，现在你们就是这小小的灰尘，你们要用自己的言语告诉大家，你们的作用非常之大，选择你们印象最深刻的作用，来告诉大家。
自述要求：(a)使用第一人称自述 (b)选择一个作用，讲清楚 (c)结尾处，使用作假设的说明方法
师小结：是的，假如没有你们，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；
假如没有你们，天空将只有单调的蔚蓝色；
假如没有你们凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会 影响生物的生存。
假如没有你们，没有那些小水滴对阳光的折射作用，就不会有晚霞朝晖，就不会有闲云迷雾、就不会有彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如没有你们，大自然将是多么单调啊！（重复而没有变化）人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。
四、感悟道理，总结升华 师：原来灰尘不总是那么令人讨厌，原来灰尘不总是妨碍环境卫生，原来灰尘孩子有这么多作用，孩子们，从我们之前对灰尘的认识和现在了解的作用中，你悟出了什么道理？
（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识事物的两面性。）
师：是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。
师：你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？我们合理地使用网络，能让我们获得更多知识，但如果滥用，也将害人不浅。
小结：所有的事物明都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单，事物如此，我们人类也是这样，每个人都有自己的长处，都有自己的短处，不必为自己的短处感到自卑，要学会扬长避短，这样才能取得更大的进步。
五、课后延伸
1生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。根据课文和自己搜集的资料，运用说明方法仿写一种事物。标题：假如没有 （电话、手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）
2、推荐阅读《走进书里去》的《灰尘的旅行》
第14篇：假如没有灰尘
假如没有灰尘
教学目标
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教教学课时 二课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
1、指名轮流读课文。
2、正音：模样(mú )
尘埃(āi )
直径(jìng )
削弱(xuē)
散射(sǎn)
朝晖(zhāo)
干涸(hé)
可恶(wù)
恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。
1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它，小小的灰尘主要来自
，灰尘能
，灰尘能
，灰尘能
， 灰尘的作用告诉我们：
。
2、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况。
1、
狼狈bèi
擦拭shì
请勿打扰wù
尘埃āi
削弱xuē
循环xún
厌恶wù
裂开liè
讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu
飘荡piāo
2、重点指导 候
晖
境
裂
3、多音字
wù （可恶）
xiāo （削皮）
恶
è （恶狠狠）
削
ě （恶心）
xuē（削弱）
五、再读课文质疑。你还有什么不明白的？
六、作业。
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程
一、检查复习，板书课题。
1、板书课题：假如没有灰尘，行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法。
（一）第一段。
1、齐读并分层两层间是什么关系？（转折）
2、再读体会开头以问句设疑，发人深思，引发读者阅读兴趣。
（二）第二段。
1、指名读划出文中写灰尘的句子
2、句型比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗？
B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） C、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 D、练习朗读背诵。
（三）第三段。
1、默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的？
2、小组讨论交流。
3、指名回答，师适当点拔。
①（
）灰尘（
）吸收太阳的光线，（
）反射太阳的光线，（
），太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
5、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。
6、指明朗读第三段
（四）学习第四段。
1、齐读。
2、灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文。
1、通过本文的学习你知道了什么？
2、你学会了什么说明方法？
四、作业。
1、练习背诵最后一自然段。
2、运用说明方法仿写一个事物。
板书设计
假如没有灰尘
大小及来源
列数字
使阳光变柔和
作用
使天空呈蔚蓝
作比较
形成气象万千的景色
第15篇：假如没有地心引力
假如没有地心引力
假如没有地心引力，人们的许多运动将不再能进行，如举重，跳高，水不再往地处流，而是沿着极其规则的圆般的曲线在空中漂浮。人类只需要轻松一跃，便能达到超越摩天大楼的高度，就连跳跃之王跳蚤也自叹不如。缺少了地心引力，大气层将逃逸出地球。
缺少重力，人类的血液将倒流，导致脑部积血，直接死亡。所有的东西都漂浮起来，植物脱离了土壤，海洋生物如同鸟类般在空中“翱翔”。就连天空主宰鸟类也无法控制自己的动作，稍一用力，便如同火箭般逃逸出地球之外，地球上的生物将无法适应失重并在大气层散溢殆尽的时候彻底灭绝。只有极少数顽强的细菌能在没有大气层后，饱受宇宙射线袭击的地球上苟延残喘。我们的水笔因为缺少重力的作用将无法使用，怕是只有中华的国笔毛笔才能继续担当记载智慧的大任。统领地球的人类也将受到灭顶之灾，除了逃出地球，另寻家园外，别无生路。地球内部结构发生重大变化，地壳运动火山地震岩浆横流，整个世界都被灰尘和各种杂物所笼罩。气候变的极其恶劣。如同地球刚诞生一般，变得寸草不生。人类文明的遗迹在大自然面前显得不堪一击，在岩浆的洪流中蒸发成道道白气。同时，由于土壤的游离了人类建筑的消亡，大量的石块将裸露出来，从而吸收了大量剩余的二氧化碳，地球气温将降低，温室效应成为历史。
地球轨道变的极其不稳定，地球失去引力的平衡点开始向太阳移动，最终将被太阳所吞噬。此时，无家可归的人类或许也该消失在历史的尘埃中，或是在另一星球上重建家园，无论如何，假如没有了地
心引力，世界将不复存在，地球数十亿年的发展都将被无情的抹杀，甚至连自身也难以保证。恐怕到时候外星人探索地球，只能像如今的我们看待火星一般，认为这个星球如亿万星球般荒芜，从未出现过生命。
第16篇：假如没有灰尘
《假如没有灰尘》教学设计 教材解析：
《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，尤其是第5自然段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 生情分析：
五年级的学生具有比较丰富的生活经验，对于说明文有一定的阅读基础，能够在自主阅读的基础上把握主要内容。了解基本的说明方法，能够进行查找、判断和评析，在资料充实的基础上，能够进行简单的运用，突出说明对象的特点。对于文本的整体条理性和写法能够有简单的发现，但是在整合运用上还需要进一步的指导。对于事物的两面性这一带有哲思性的问题，能够结合实际有所体悟，需要通过例证感受。 教学目标：
1、
读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。
2、
了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。
3、
体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。 教学重点：
了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。 教学难点：
尝试运用基本的说明方法体现事物特征。 教师准备：教学课件，拓展阅读资料。 学生准备：预习课文，自主学习生字新词。 课时安排：一课时 学习过程：
一、导入新课：
今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物—— 灰尘。但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？
（引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。）
二、阅读课文，把握内容：
1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。（学生自主读文，做批注。）
2、交流反馈：
（1）说说你的阅读收获。
灰尘很小，来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。
（2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。为什么？
（引导学生了解特点和作用之间的因果关系。） 既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？ （引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。） （3）除了基本结构相似，这几段中还有什么相同点？
（在段尾都用了“假如没有灰尘……”这样的词句。） 一共几句？大家能连起来读一读吗？有什么独特的感受？ （了解作者不断强调灰尘的重要性。）
（4）我们现在回过头看看整篇文章，作者先写灰尘有哪些坏处，又说了灰尘的特点和作用，还不断强调灰尘很重要。看来这灰尘……
（出示关联词组： 虽然……但是…… 即使……也…… 不但……而且…… 不是……而是…… ）
那谁能用上其中一组说说你对灰尘的认识？ （渗透辩证思想）
3、研读说明方法：
（1）其实，一篇说明文要写得好，不但整体上有层次，还要方法得当。咱们学过的说明方法有哪些？
（指名说说，简单解读。）
（2）请大家快速阅读课文，看看哪里采用了说明方法，效果怎么样。 （学生阅读勾画，做批注。） （3）组织交流：
（指名说说自己的发现，重点赏析说明方法的表达效果。）
三、迁移训练：
1、老师也想写一篇文章，介绍二氧化碳，资料搜集了不少呢！但是有几个问 题还没有解决，大家可以帮帮我吗？
（下发资料）
2、首先，请大家给零散的资料排个顺序，让文章更有层次。
（学生自主阅读排序，理出文章脉络。）
谁来读读？其他同学听听，有不同见解可以听过之后提出来。 （集体分享纠正）
3、对于这段资料，哪位同学还有让它更好的建议？
（引导学生尝试运用说明方法，或者在语言表达上更加生动有趣。）
四、课堂小结：
说说自己的学习感悟或者收获。 课后反思：
说明文是一种特殊的文体，学生需要读懂内容，也就是明白说明对象及其特点和作用，更要读懂写法，即文本的基本思路框架和具体的说明方法，尤其对于高年级学生而言，必要的篇章架构还是需要渗透的。而本文又是一片略读文章，也就是将精读课文所学的阅读方法加以应用和检测的文本。在教学中，我们需要从内容和写法两个角度入手，从内容方面来说，要明白灰尘既有危害，又有用途。而每一种用途都是与其特点有着紧密的因果关系。在这一版块，让学生自读整理之后，教师要指导学生通过逻辑性较强的关联词表达练习，不断巩固对于灰尘的认识，将事物具有两面性这一哲理寓于语言表达之中，不说而说，学生有具象化的体会。而在写法这一版块，则需要从整体到局部层层递进，从整体的先抑后扬，到段落的层次清晰，再到具体语句中说明方法的准确运用，让学生逐步去发现，体会其妙用。进而尝试迁移运用。但是对于五年级学生来说，完全自主创作一篇说明文具有一定的难度，要将本文的写作方法切实掌握更是需要逐步完成。因此在迁移练习部分，我通过排序和修改两步走的策略，让学生先明确整篇文章的逻辑顺序，进而尝试根据已有生活经验和语文能力运用说明方法，或者改变词句，让文本更加生动有趣。这样降低了练习的难度，又给予了思路的引导，为学生在课后自主完成说明文习作做了很好的示范，搭建了梯子，让学生易于实现学习目标。纵观整堂课的学习状态和效果，本次教学还是富有实效的。
第17篇：假如没有灰尘
假如没有灰尘.txt15成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。 《假如没有灰尘》教学设计三
课时安排
1课时
课前准备：
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)
⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
⒉出示生字新词，引导学生读准字音。
模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 较(jiào)短
可恶(wù) 干涸(hã) 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候
单调(diào) 恶劣(liâ)
⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
［将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。］
三、精读课文，自主学习
⒈默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。
⒉与同组同学互相交流。
⒊全班交流汇报。
⑴灰尘的特点：
①小。从哪儿感受到？
课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）[小精灵儿童网
朗读体会。
②来源于土壤和岩石。
③在空中飘浮。
⑵灰尘的作用：
①反射光线。
②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
③灰尘具有吸湿性能。
⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?
出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。
①填写课文内容。
②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？
(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)
［根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。］
③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
四、再读课文，习得方法
⒈从第4－6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_______________。”这个句式来说说灰尘的作用大。
⒉交流汇报。
第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
⒊读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
五、明白道理，拓展思维
⒈从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络„„）
⒊小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。
⒋推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
板书设计：
12*假如没有灰尘
大小及来源
列数字
使阳光变柔和
使天空呈蔚蓝
对 比
形成气象万千的景色 假 设
保持良性循环
（说明方法）
《假如没有灰尘》教学设计一
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
１、指名轮流读课文。
２、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo)
干涸(hã)
可恶(wù)
恶劣(liâ)
三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们：
２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况
1 狼狈bâi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liâ 讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2 重点指导候晖境裂
3 多音字
wù （可恶）
xiāo （削皮）
恶â （恶狠狠）
削
ě （恶心）
xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
第二课时
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2 生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A 能用①代替②句吗？
B ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
D 练习朗读背诵
（三）第三段
1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白3 指名回答师适当点拔
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
６指明朗读第三段
（四）学习第三段
１齐读
２灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
１通过本文的学习你知道了什么？
２你学会了什么说明方法？
四、作业
１练习背诵最后一自然段
２运用说明方法仿写一个事物
第三课时
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
１ 听写词语
恶劣
狼狈
擦拭
尘埃
削弱
朝晖
裂开
２填空
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络„„
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝
对比
形成气象万千的景色
保持良性循环
（说明方法）
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
《假如没有灰尘》教学设计二
教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读 2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
第18篇：假如没有文学演讲稿
假如没有文学演讲稿
好久就想写一篇，就想表达一下自己的情怀，表达一下感激之情。感激什么呢？要感激的很多，慢慢60载人生路，一路上，总有人为我做了些什么，帮助过我。总有贵人在我左右，关键的时候就会出手相帮，助我前进。这些今天都先不说，今天要说的只是文学。
要说我和文学离得远，其实很远。小学毕业，开始“伟大的无产阶级文化大革命”，初中高中和大学都是在文化大革命中度过的，读了多少书，不用说都知道。家里是纯牌的贫雇农，父母亲是地道的老农民，家里没有一本书，唯一有文字的东西就是一本阳黄历（日历）。在这样的环境中成长起来的孩子，接触多少文字？读得几篇？就可想而知了。
要说近，其实也很近。因为文学即人学。只要有人，有人说话，有人做事，只要有生活，就有文学，这就是文学的基础。走过漫漫人生路，从书本里看到的、从生活中看到的、从别人那里听到的、自己感受到的、觉悟到的，这一切都是文学的元素。这样说来，其实我们就是生活在文学之中，我们本身就是一部文学巨著。一位哲人说过：“每一位老人都是一座图书馆”。这样看来一部书还不够，还是很多很多部书了。
只是有好多好多的图书馆，没有开门营业，只是闭门谢客。让这座图书馆里的书，从没见到阳光，直到自生自灭，和躯体一起化为灰烬。
我庆幸的是，在我即将步入老年的时候，有幸接触了文学，亲近了文学，也就爱上了文学！今天又有幸和我们这些亲爱的伙伴们一起，驰骋在晚晴这块文学的天地里。可能会有人说“真敢说，还驰骋，会写几篇？”你说的没错，我承认，我们会的很少，写的不多，我们还只是在文学园地里蹒跚学步的丑小鸭。这重要吗？关键是我们已经在学步，只要坚持不懈，丑小鸭又怎样？！哪只白天鹅没有过丑下鸭的前身。
我常常想假如没有文学、没有文学社，我的今天会怎么样呢？
我不喜欢唱歌跳舞，也没那个天分；我不喜欢到老年活动室下棋打牌，觉得那也太乏味；我不喜欢蹲墙根胡扯六啦，那又不是我的性格。想来想去，真的没有适合我的项目能陪伴我度过晚年生活。如果没有文学、没有晚晴文学社恐怕我只有闷在家里，孤独寂寞，空虚惆怅，百无聊赖。生活没有光彩，精神没有追求，混吃等死，浑浑噩噩度时光。
所以，我首先感谢文学！是文学使我对生活有了新的认识和追求；是文学充实了我的生活和思想；是文学给我的晚年生活带来了希望和幸福；是文学使我的夕阳路上霞光普照！其二，我感谢晚晴文学社，是晚晴文学社给了我一个平台，使我能在这个平台上享受文学，在学习中提高，在练笔中成长，有了展现自我的园地。其三：感谢我这帮文友们，是你们给了我欢乐，给予我帮助，使我得以更快的进步。我更应该感谢你们的是，你们给了我为你们、为我们文学社做点事情的机会。人老了退出了社会主体，被边缘化了，自身的价值在缩水，以至于完全消失。这是正常现象。可是，正是因为有了你们，有了我们晚晴文学社，才有了能够实现自我，发挥余热，实现最后价值的平台和机会，我感谢你们（敬礼）。
同事们，朋友们，说来说去，我们最应该感谢的还是文学，没有文学就没有这一切。有人说过：生活中没有文学，就好比天空中没有云彩，就好似大海中没有浪花，就好如夜空中没有星月。热爱文学我们其实就是在热爱自然、热爱生活，热爱生命，也就是热爱自己。
人之所以区别于其他动物，就在于人类把物质的需要和精神的需要最大限度地统一起来，并使之成为人类内在的和本质的需要。文学给与人们的是精神慰藉、生存动力和另类希望。文学又是人表达思想的工具。
人的全部尊严就在于有思想。
我们走过几十年的人生路，经历过人生的喜怒哀乐，目睹过人间的世态炎凉。我们有经验有教训、有感触有认识，我们有欲望也有义务用文字记录下来。留下的不只是自己的足迹。也记录了一段历史，一种人生，也是对社会的一种贡献。
文学是审美的需求，也是情感的需求，文学让我们有幸福感。
说到幸福感，那么什么是幸福感呢？这里有这样一段话我认为说的非常好，非常恰切地说明了幸福和快乐的关系。是这样说的：“幸福是多层次、可持续的快乐。快乐是量化的，幸福是非量化的；快乐是间断的，幸福是持续的；快乐是复杂的，幸福是简单的，并不需要多层次的；快乐是随机的，幸福是内恒的；快乐是可以通过外部来一下子，或N多次来争取，幸福只能在心里慢慢地生长起来。”
根据这个理论，可以说，老年人的社会活动所参与的项目和所追求的目标是不一样的，层次也有高有低。有的项目如打牌、下棋，那只是消磨时间，所得到的快乐是很有限的；打打乒乓球、台球、门球、唱歌跳舞能使身心得到锻炼，能得到开心和快乐，但，是不可持续的，不会产生成就感和幸福感，只有短暂的愉悦而已。只有那些艺术性、技术性强的项目，需经过长时间的坚持与不懈的努力，才可能有所提高和收获，能看得到一点成绩的，在付出艰辛的过程中和取得点滴成绩后所获得的开心快乐才有幸福感可言。
这里边首当其冲是文学！
文学是神圣的，文学是高雅的。热爱文学，热爱写作的人是优雅的。
“写作是现代文明社会作为一个人的最基本的素质。”
我们所做的不只是留下自己的文字，同时也是在弘扬民族文化。因为“写作是文明延续的脐带。”
写作使我们内心高尚，行为优雅，人格升华。
大家想一想，一个人走在路上，遇到一个熟人问到你干啥去，回答我打球去，对方很可能啊一声就过去了。如果回答我唱歌去，问话的人会说，啊，没事练习唱歌挺好的。如果有人问道你做啥去，你说去文学社活动，他会面带敬佩并有点惊讶的说，你还会写作呢？真行，我可不会。这时你的心里是不是会泛起一种自豪感。虽然嘴里说就是个玩，可心里还是美滋滋的。
就连征婚广告往往也要缀上一句“喜欢文学”，足见文学在人们生活中、心目中的地位。也足见人们对文学的仰视。
也有人曾来文学社一试，见识一下，终觉此山难攀，底气不足，知难而退了。这也说明了文学这块园地不是谁都能进的来的。要进入这块园地，首先需要的是爱好，是勇气，是对生命价值的追求，是对晚年幸福的把握，是夕阳无限好的吟唱。
还有很多人爱好广泛，退下来了，少了丝竹的乱耳，没有了案牍的劳形，可是放飞了自己，又想唱、又想跳，又想弹、又想拉，又想写、又想画。一天闹个忙活，图个乐呵。请想一想，我们已不年轻，各种身体不适，会不期而至的上门拜访。毕竟还有家务要做，再说人的精力是有限的，爱好如此广泛，只能是广种薄收，会有好收成吗？
没有钻研，哪有深度；没有攀登，哪有高度。
社员同志们，亲爱的朋友们，太阳虽然已转到西方，但我们要用白发吊住夕阳。用我们的智慧，用我们的辛劳，用手中的笔耕耘出希望的果实。
“但得夕阳无限好”，“霜叶红于二月花”。让生命在夕阳里燃烧，让理想之花在晚霞中绽放吧！
XX.1.14
第19篇：假如生活没有形容词
假如生活没有形容词
让我们先看看汉语词典里对形容词的解释：“表示人或事物的性质或状态的词，如高、细、软、白、暧和、活泼。形容词是词类中的一个大类”。
我不敢大夸特夸形容词，但我深切地体会到没有形容词的生活是乏味的，就像我刚刚用的“乏味”一词，它就是个形容词，如果没有它，此时此刻，我连自己的语义都表达不清，更不用谈在人际交往时左右逢源了。
对领导讲话需要说形容词----您这个决策真是太英明了！跟下属谈话也需要说形容词----你的这个报告写得非常好！作报告也需要说形容词----在公司领导的正确领导下，在全体同事的共同努力下，我们才取得了今天可喜的成绩，明年我们还需要团结在总经理周围，齐心协力，取得更好的成绩！就是谈恋爱也需要说形容词，就象工作一样，不向上司多说形容词可能得不到夸奖，如果你不说形容词，只说量词你试试看----您这个决策真是太(英明)了，这样说情况严重时，升不了职还加不了薪。谈恋爱不向喜欢的女孩子多说形容词，一定追不到女朋友，不信你再试试看，就象钱钟书所说：“如果消灭形容词，世界将会怎样呢？ 可能不再浪漫”。所以形容词离不开我们的工作和生活。
拥有形容词的生活，浪漫又惬意，朴实又恬淡，精致又华丽，悬疑又神秘。我喜欢村上的书，村上的小说有很多的形容词，他做的最多的一件事就是描述当下的生活。或者说年轻人的生活，充满了未知与动荡，在不安中依赖着彼此。我喜欢安东尼的书，他也爱用浅显的形容词，富有生活气息。那些柴米油盐酱醋茶的琐碎在他的笔下都变得有诗意了。我喜欢郭小四的书，没有他那些“明媚而忧伤”的非主流似的形容词，恐怕我们这些九零后的疼痛青春将不被人理解。我喜欢丹.布朗的小说，他的四部小说《天使与魔鬼》、《数字城堡》、《达芬奇密码》、《骗局》风靡全球。小说之所以成功，除了它集知识性、趣味性于一体，还在于他亦真亦幻、真假难辨的带有强烈浪漫主义倾向的晚期后现代主义写法。如果没有大量形容词跨刀相助，他的故事怎么会那么绘声绘色？
我爱形容词，没有它，中国古代便少了许多至交典范。试想，纵使俞伯牙的琴音再能打动钟子期的心，假如钟子期不会用恰到好处的形容词表达自己的心声，把俞伯牙琴中蕴含的真意用“巍巍乎志在高山；洋洋乎志在流水”表达出来，伯牙就没有知音。他的“巍巍”、“洋洋”带给了伯牙惊喜。如果伯牙不会用“善哉，子之心而与吾心同”中的“同”字，子期也不会了解他的心。没有它，也会少了诗仙太白的浪漫大气，少了诗圣杜甫的厚重雄浑，少了苏轼的热情奔放，少了易安的清新朴素，少了鲁迅先生的犀利理性...
生活中不能没有形容词，没有它动词、名词、数词、量词、副词、代词、虚词的组成将是空洞的，一切都会变得苍白无力。所以，我们要学好形容词，用好形容词，给生活增香增色。
第20篇：假如没有了妈妈
假如没有了妈妈
中午的放学铃声刚响过，我顾不得与同路的小伙伴，便急匆匆地朝家中跑去。要问为啥？唉！这是“哑巴吃黄连——有苦难言呀。”都怪自己早上走得太过匆忙，没和牛奶，便直奔学校！看吧，现在肚子正在开“音乐狂欢会”呢！我边走边思忖着，妈妈现在定在家中准备了丰盛的佳肴。有那香喷喷的米饭，那使人垂涎三尺的炸鸡腿，就连那平时自己最讨厌吃的红烧肉也钻进了我的脑子里了。想到这些，我不禁加快了脚步。
好不容易到了家，迎入眼前的一幕却令我大失所望，卧室、客厅、厨房„„都冷冷清清的，没有一个人。
突然，我看见餐桌上放了一张纸条，上面写着“辞职书”。原来这是妈妈的。妈妈干嘛要辞职呢？她的工作不挺好的吗？难道她在公司里做得不开心、不顺心吗？我带着疑问往下看：
辞职书
因我们家“小公主”太挑剔了，绞尽脑汁也无法做出令她满意的饭菜，所以，我决定把这重任转交给她爸！
妈妈
即日
此时我的心情绝望了，好似从天堂坠落到了地狱一般！
唉！这都怪我平时太挑剔了，要是早知道事情会变成现在这样，我绝不会挑剔了。可惜啊！这世上没有后悔药可卖„„一想到我每天都只能吃爸爸做得那饭菜，我就简直是没了味口！与妈妈那能和大厨不相上下的厨艺真是天差地别！
可是，每当妈妈一脸微笑的用双手将菜端上来时，我却不是皱眉，就是俏起那樱桃般的小嘴。总之，我就是做出许多不满的表情来，令妈妈难堪。唉！这下好了，妈妈辞职了，我再也没口福吃妈妈做的饭菜了„„就因此，我连续好几天都没吃过一顿饱饭！
我想，在这样下去可不行，我动笔写了一篇深刻的自我检查，妈妈一回来，我便将检检递给了妈妈。妈妈顿时“咯咯”地笑了起来，随后便做好准备工作进厨房炒响那支悦耳的“锅勺交响曲”来„„
假如，一天妈妈凭空消失了，我不只是会挨饿，还可能挨冻、，每天过着思念妈妈的生活„„
成都市双流县实验小学六年级：王鑫灿
