亲近大海征文范文
推荐第1篇：作文《亲近大海》
大海
大海一直是我向往的天堂。浪花沙滩和阳光都让我魂牵梦引,在我的软磨硬泡之下我终于如愿以偿的来到了。和父母来到了海南。
一下飞机我就好像问到了咸咸的海风，当然这是错觉但是想着真的可以看到我梦寐的大海还心里还是很激动的。
旅游的第三天终于可以一睹海的风采了。刚下旅游车,还没看到大海,就清楚的听见了大海的声音。“哗—哗—”好像在欢迎着我的道来。于是我迫不及待地跑到了海滩上,此时眼前就是无边无际的大海。在柔软的金黄色的海滩上走着,三亚漫长的海岸,蓝蓝的海水,金色的海滩与那无边的大海组成了美丽的图景.清凉的海风扑面而来,令人兴奋不已。眺望远处的海面,温柔而有平静。远处那一条细长的线把湛蓝的海面和蔚蓝的天空连在了一起.
太阳挂在地平线上方,金色的阳光柔和地洒在海面上,恰如流动的熔岩把海与天的交界处染成了一片金黄。迫不及待的脱了鞋想赤脚漫步在柔软的海滩上,尽情地享受清凉海风的抚摩,金色阳光的沐浴。
“天气这么好，我们去游泳吧！”妈妈的询问出现在我的耳畔。“不要打扰我,让我把眼前湛蓝色的海尽收眼底。等等!游泳?”还沉醉在大海给我的冲击中，反应慢了好多拍，才反应过来。来到海边不能干站在这里啊！于是,就迫不及待地换了泳衣,带着泳圈,奔向大海,投入了海的怀抱,尽情地去享受大海赋予的乐趣。刚刚走进海水中，就觉得又一股力量把我轻轻地托了起来，清凉的海水包围着我，让我晒在阳光下的皮肤觉得清凉无比。海面上荡漾着涟漪。我整个人的力量全部托在泳圈上，在海面上飘荡着手放在眼睛上当着太阳光。这是我第一次在海上睡觉啊！心里正爽的时候，突然一个浪一迅雷不及掩耳之势把我翻进了海里。
这是我第一次尝到海水的味道。咸咸的,涩涩的,有一丁点儿苦,其中也夹杂着一丝甜味。这是一种新鲜的味道。我也实实在在地感受到了自然界的力量,不由得有些恐惧,但也只有去与之拼搏才不会被它所吞没.
在海中跟海浪搏斗，一会就玩累了。于是,便披着于浴巾走上了海滩。这时才发现海滩上有好多美丽的贝壳被我忽略掉了.。洁白的贝壳上点缀着棕色的斑点,还有与海水一样颜色的哩!瞧,那边还有被潮水冲上岸的粉红色的海螺,淡绿色的海螺,乳白色的海螺,多种多样,多姿多彩。我躺在柔软的海滩上,享受着阳光的沐浴，享受这自然的恩赐。看着无边无际,宽广的大海,还有蔚蓝的天空和金黄色的沙滩,这美景实在令人心旷神怡。
快乐的时光终是过得很快。太阳渐渐落下,在海天交界处泛起了点点红霞.天色渐渐暗了下来,我却久久不愿离开.
推荐第2篇：亲近大海(700字)作文
精选作文:亲近大海(700字)作文
我是在大海的怀抱中长大的，大海就是我的故乡，我爱大海的亲切，爱它的独特的美&& 我的家乡就仿佛是大海的孩子，坐落在海上，一个美丽、富饶的小岛，如果说绿色是植物生命的颜色，那么蓝色的海洋就是生命的源头。一切生命都来自于海洋，来自于这无边无际的美丽世界！
第一次亲近大海，大海是美丽的。清晨，当第一缕阳光在海平面冉冉升起，金色的阳光照向大地，也照向了这广阔的大海，使得大海金光闪闪。正午，火辣辣的太阳正对着大地，照的大地上的人们焦躁不安，而大海却仍然静如止水，似乎丝毫没有受到太阳的酷热。傍晚，听着人们对时光的感叹，一缕阳光也将慢慢落下。是大海，陪我们度过了一日又一日&& 大海是无私的。海岛人民世世代代靠出海捕鱼为生，鱼类，蟹，虾等等各种各样的海鲜，海底石油，水资源&&让我们的生活变得更加幸福、快乐、美好！
大海更是凶猛的。每当台风降临，海面上风起浪涌，惊涛骇浪，原本平静温柔的海洋变得气势磅礴，那被风卷起的浪花一浪高过一浪，敲击着海边的岩石，仿佛在向人类倾诉、宣泄不满。但台风是短暂的，大海的怒吼更是短暂的，海洋带给我们更多的是美丽，是无私。
然而，当我们再次亲近海洋，才发现，原本那蔚蓝的海洋已经消失，取而代之的是漂浮在海面上的垃圾和隐隐发臭的味道。才几年的时间，海洋面目全非，海洋资源也在日益减少，海洋正在一步步走向死亡&&人类是海洋的朋友但同时也是敌人，是人类亲手破坏了海洋，有一天我们将应我们的行为而受到惩罚
珍稀海洋吧！爱护海洋吧！海洋是生命的起源，资源的宝库，氧气的制造地，交通的要道，更是人类不可缺少的伙伴！如果人类不顾一切的污染海洋，破坏海洋，最终遭到灭顶之灾的将会是我们人类！浙江舟山嵊泗县嵊泗县菜园镇初级中学初一:陈祉筱
篇1：关于亲近大海的作文
关于亲近大海的作文
关于亲近大海的作文 一直盼望着能够看看大海的壮阔，踩踩沙滩的柔软，这次终于如愿以偿。暑期妈妈带我来到美丽的朱家尖。朱家尖位于浙江省舟山群岛东南部，是国家级风景名胜区。我们就住在离海滩咫尺的农家乐里，进入房间，发现有一阳台，推开移门，迎面吹关于亲近大海的作文
一直盼望着能够看看大海的壮阔，踩踩沙滩的柔软，这次终于如愿以偿。暑期妈妈带我来到美丽的朱家尖。
朱家尖位于浙江省舟山群岛东南部，是国家级风景名胜区。我们就住在离海滩咫尺的农家乐里，进入房间，发现有一阳台，推开移门，迎面吹来阵阵海风，海浪声一阵盖过一阵，仿佛浪水即将冲入房间内，放下行理。我迫不急待的跑向对面的沙滩，此时，映入眼帘的是无边无际的大海，柔软金色的沙滩。清凉的海风扑面而来，令我兴奋不已，眺望远处海面，温柔而平静，近处却是波涛汹涌。
脱去鞋，我赤脚走在沙滩上，尽情享受海风的抚摸，沙滩的拥抱，阳光的沐浴。我带着泳圈拉着妈妈的手奔向大海，投入大海的怀抱，海浪一阵又阵翻翻滚着，我跳跃着，奔跑着，尽情地享受大海给予我的乐趣。这时海浪借助一阵海风，翻起一阵巨浪，把我推倒，呛了几口海水，海水是咸的，涩涩的，有一丁点苦味，其中也夹杂着一丝甜味，是我篇2：作文《亲近大海》
大海
大海一直是我向往的天堂。浪花沙滩和阳光都让我魂牵梦引,在我的软磨硬泡之下我终于如愿以偿的来到了。和父母来到了海南。
一下飞机我就好像问到了咸咸的海风，当然这是错觉但是想着真的可以看到我梦寐的大海还心里还是很激动的。
旅游的篇3：亲近大海
亲近大海
我是在大海的怀抱中长大的，大海就是我的故乡，我爱它的亲切，爱它的独特的美。
每天傍晚，我总爱漫步于海边。来到海边，微风轻轻地迎面扑来，我忽然感到浑身舒服。然后深深地呼吸着清新的空气，瞬间，我陶醉了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，给人以宽阔的空间感。站在金黄色的沙滩上的我，注视着浅蓝色的海面，海面上溅起一层又一层的浪花，像是仙女的裙尾，轻轻地拍打着停泊的船只。再顺眼望去，又衔接着一派无边无际的海水，它越来越蓝，蓝得有层次，蓝得很醉人。在这其中，最引人注目的就是屹立在不远处的小岛了，它们分布零零星星，给人以孤峰突起的感受。再远处就是水天相接的地方了，海水的蓝连接着天空的蓝，真是难以辨出哪里是海，哪里是天。在这种迷人般的境界，当然也少不了云彩的参与，它们在空中轻轻地漂移，为这画面添多了几分诗意。此刻，我再次陶醉了，我真想大开胸怀，展开双臂，尽情拥抱这大自然的一切，任它放松我的心情，任它拖长我的遐思
不知不觉中，我从沉思中惊醒，我的眼前开始披上了黑色的衣裳，还没等我记住上一幅画，又出现了另一幅画。随着夜幕的来临，周围的一切显得模模糊糊，不过船上的灯火却及时把朦胧的世界点亮了。渐渐地，星星已布满了整个天空，皎洁的月光也开始洒在我身上，眼前的大海就在这时沉睡于梦乡了。我
推荐第3篇：《亲近大海》教学设计
《亲近大海》教学设计
——分类统计
阳谷县第一小学 杨晓萍
教学内容: 青岛版二年级数学上册第93—95页，分类统计。 教学目标：
1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
2.感受分类的多样性，体会分类统计的统计的意义，进一步提升初步的统计观念。
3.经历分类统计的过程，发展运用数学知识解决问题的意识，培养热爱大海热爱大自然的情感。教学重、难点：
1、会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。
2、能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。教学准备：课件，统计表 教学过程
一、创设情境
师：同学们，你们见过大海吗？去看过大海吗?（去过，没去过）。今天老师带着你们去看看大海好吗？老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们跟随他们一起去看看吧！请闭上眼睛，现在我们已经坐上车了，呜呜呜，睁开眼睛吧，我们到了，（出示图片）说说你们都看到了什么？
二、提出问题 师引导学生看图提问题
师：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，还有一把伞，还有坐在沙滩上观海的人，岛上还有宝塔......）同学们观察得真仔细！ 师：那你们能根据刚才观察到的信息提出数学问题吗？
生1：正在游泳的一共有多少人？ 生2：一共有多少只船？ 生3：沙滩上有多少人？
……
三、探索与尝试、解释与交流
师：同学们真了不起，提出了这么多有价值的问题。
我们先来解决第一个问题：正在游泳的一共有多少人？
师：怎样才能知道游泳的有多少人？（数）这么多人怎么数呢？
谁上来数一数？（按顺序数）
怎样才能数的准确？谁能想出一个好办法？（分开数）
学生1：先数男的，再数女的；（按性别来分类）
学生2：先数大人，再数小孩；（按年龄来分类）
学生3：先数戴游泳圈的，再数不戴游泳圈的；（按有没有游泳圈来分类） 学生4：先数戴游泳帽的，再数不戴游泳帽的；（按有没有游泳帽来分类） 师：大家观察得很仔细，分得也很仔细。
师：大家真了不起，想到了这么多数的方法。在数学上我们把这种按不同类分开整理、分开统计的方法叫——分类统计（板书）
师出示统计表，知道这个表格叫什么表吗？(生答：统计表) 恩，对，咱们来一起看一看：类别，谁知道是什么意思？(是分类情况)。那类别这一栏填什么？谁知道？
那人数是指什么？（就是各类的人数）合计是什么意思啊？（把它们加起来的数）
师：大家能根据刚才你们的分类，填好这张统计表吗？好，请你们的组长把表一拿出来，每两个人合作完成一张，两个人一个数的一个填的，看看哪组填的又快又好，老师就把他们的统计表展示出来。如果看不清屏幕上的图的话，可以借助你们的课本93页上面的情境图来完成，如果你有困难请举手，老师随时帮助你。好，现在开始填吧！（老师巡视指导，学生合作填统计表）
2、反馈展示。
师：我发现有的同学已经填完了，填完的请用举手告诉老师，好，谁来展示一下你填的统计表？讲一讲你是怎么填的？师：其他的同学是不是也想展示你们的统计表啊?（是！）那好，看准了，和他的不一样的请拿过来。
观察这些统计表，从每种统计表中可以读到什么信息？ 生1：男生10人，女生11人，合计21人；
生2：戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合计21人； 生3：大人有7人，小孩有14人，合计21人；
生4：带游泳圈的有4人，不带游泳圈的有17人，合计21人；
师：是不是通过这统计表咱们就很容易掌握游泳人的情况啊？（是）老师把不同分类的统计表放在一起请同学们来观察一下它们有什么不同和相同的地方。
生：相同的是合计一样，不同的是分类不一样。
师：你这是个重大的发现，老师要把它记下来。板书其中的发现：分类不一样，合计相同。
师：对同一事物进行统计，可以有很多统计标准，虽然分类的标准不同，但最后的合计总数是一样的。
那我们在分类统计时应该注意些什么呢？（要数仔细，合计要算对。）
3、解决第二个问题。
师：刚才同学们用了很多种不同的分类标准，帮观海的人们解决了他们的问题，他们非常感谢你们！那你们能用学过的分类统计方法，统计一共有多少只船吗？你们可以先在小组内交流自己的想法，你想怎么分类统计，说给同伴听，比比看，看哪个小组分得种类多？
4、反馈展示。
（1） 看哪组坐的好就先让哪组来说一说！ 生1：分为大船，中船，小船;（按大小来分）
生2：分为粉色的，红色的，还有蓝色的；（按颜色来分） 生3：分为汽艇，客船，油轮：（按种类来分）
师：大家观察得非常细。有关解决第二个问题的统计表也在信封里，还是请组长安静又快速的拿出表二来，两个人填一张表，和刚才一样一个数，一个填。看谁填得又快又对。（学生自主填统计表）
（2）谁想来展示一下你的统计表？先说一说你是按什么分类的，然后再说说你是怎样填的？
生1：我是按颜色分类的，黄色的有五只，蓝颜色的有三只，粉红色的有两只，合计是十只。
师：大家同意吗？有和她不一样的分类统计的吗？（学生纷纷展示）
四、拓展与应用
同学们，分类统计是一种非常重要的统计方法，学会这种方法会帮你解决生活中的很多问题。
1、（师出示课件）：今天老师还给大家带来了一些漂亮的花，你们认识这些是什么花吗？（月季，太阳菊）你们能用今天学过的分类统计的方法来统计统计吗？
2、师：根据今天我们学习的知识，你想用什么方法告诉大家咱们班的人数情况啊？
五、课堂总结
通过今天的学习，你学会了什么？ 其实在我们的周围，还有许许多多用分类统计解决的问题，希望同学们能用数学的眼睛去观察生活，就会发现生活中处处都是数学。
推荐第4篇：第一次亲近大海优美散文
第一眼看见大海，有一种崇敬和神圣的感觉。
我们说地大物博，其实陆地哪有海洋那么大啊。转动地球仪，就很直观地看得出来，陆地的面积还不到海洋的一半呢。就拿海南省来说吧，论陆地面积是全国最小的省份，可加上200多万平方公里的海域，就是全国最大的省份了。站在海滩上，我们知道海的边就在脚下，可海的那边在哪儿呢？一望无涯，大海无边。在古代，由于科学技术的限制，人类对大海还了解得不多，大海在人们的心中还十分神秘。有多少航海家、探险者为了到海的那边去，演绎了多少传奇的故事。远的不说，就说唐代的鉴真和尚吧，六次东渡日本，有一次遇台风被吹到了海南岛，见到陆地上从来没有见到过的花草树木，还以为是到了西天极乐世界呢。后来一打听，才知道这里也是大唐的国土。
三亚的亚龙湾，有著名的美人礁潜水港。游人排着长长的队到这里不惜花去昂贵的潜水费用只是为了目睹海底世界，体验一下与大海亲近的感觉。海南人真会做生意啊，他们用不太熟练的普通话告诉你，旅游一趟几千块都花了，如果不下海看看美丽的珊瑚和游鱼，你会后悔一辈子的。我终于经受不住大海的诱惑，咬着牙花了320元的潜水费和230元的胶卷费，穿上潜水衣，带上潜水罩，背上氧气瓶，跟着教练下水了。
海水清澈、碧蓝。刚接触海水，感觉有点凉意，但不寒冷。也不知道这海水是不是一年四季都是这个温度。猜想也许是吧，因为海面太宽，海水太深（据说深处有五六千米），晒点太阳，刮点风，下点雨，算得了什么。教练首先教会我将脸埋在水里试着用嘴呼吸，然后叫我试着往下潜。我是会水的，所以就挣掉教练的手往下钻，突然感到背上的气囊一下子泄气了，身子往下沉——要是谁看得见我的话，一定会看见我脸都吓白了，心里一慌，手脚并用的拼命往上钻。露出水面，半天说不出话来，因为鼻子里呛了些水，嘴里也尝到了咸得要命的海水。教练说：“你在干啥！气囊是我放的气，不放能潜到水里吗？”我说还以为是出了事故呢。我再次潜入水里，心里还是有些紧张，也许是因为还不会熟练地使用氧气瓶吧，有时会感到心里发慌。不过慢慢地就适应了，感觉好些了，海里各种颜色、各种形状的鱼被我看得清清楚楚，鱼儿见到我也不躲避，在我的腋下、我的耳边、我的眼前游来游去，似乎随便伸出一只手，都可以抓住一条鱼。海里的鱼这么多，这么密，是我没有想到的。与鱼儿“熟悉”了，我便逐渐向深处游去。海底五颜六色的珊瑚和珊瑚礁以及不知名的带着贝壳的东西使我大开眼界，原来海底也和陆地上一样啊，有山，有洞，有树。我接触到海底后，用手触摸了美丽的珊瑚礁，教练为我拍了张照片，我又捡了一个像南瓜一样的东西，也不知是动物还是石块，又照了一张照片。越往下，就感到耳膜被压得有些胀痛。大概照了
二、三十张照片，教练用手势告诉我，该往回游了这才钻出水面。
我们说人世间是一个大千世界，其实海洋里也何尝不是呢？且不说神话里的龙宫和虾兵蟹将，就是现实中陆地上有的，往往在海里也能找到与之对应的东西。陆地上有树，海里有海树，陆地上有飞鸟，海里有海麻鹤，陆地上有马，海里有海马……
第二天，我们还乘快艇到一个叫蜈支洲岛的地方去玩。那天风浪特别大，房屋那么高的海浪，将我们的快艇掀得高高的又摔下来，可以想象有多么的惊险和刺激。此时此刻，我真切地感受到大海的胸怀是那么的广阔，大海的力量是那么的强大，在大自然面前，我们人类每一个生命个体是多么的渺小啊。
这次到海南一游，照像照得最多的地方还是在海边。
推荐第5篇：《亲近大海统计与可能性》教学设计
教学内容：
青岛版小学数学二年级上册第八单元教材93 -95页。
教学目标：
1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。
2、通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和意义，发展初步的统计观念。
教学重点：
会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。
教学难点：
能用统计的方法解决相应的数学问题。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入，明确目标。
师：同学们喜欢大海吗？老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里游泳了，我们一起去看看吧。（出示图片）说说你们都看到了什么？
【设计意图：谈话导入 利用学生熟悉的场景使学生很自然的引入课题，是学生产生兴趣。】
二、合作探究，建立模型。
1、引导看图提问题（播放课件）正在游泳的有多少人呢？
学生仔细观看。
师：怎样才能知道有多少人呢？
学生独立思考后指名交流。
生：数一数就知道了
生：分类数不容易数错。
2、解决问题，对分类统计的研究。
师：那怎样进行分类呢？
生：按男女分类、按戴不戴泳帽分类、按大人小孩分类&&
师：大家观察的真仔细，分得也很仔细，那请大家想一想咱们把这些有用的人分类，对解决这个问题有没有用啊？咱们就来试一试！（出示统计表）下面请大家同桌合作按照自己喜欢的分类标准数一数，将结果填在表中。学生数数、填表，教师巡视。
【设计意图：通过动手统计激起学生感受知识的系统性，感受分类统计的多样性，又通过两人合作填统计表培养了学生的合作意识，还给学生创造了自主创新的机会。】
3、反馈展示。
师：同学们都已填完了，谁来展示一下你们填的统计表？（学生展示）
师：刚才大家用不同的分类标准来统计，最后得出了什么样的结果啊？（集体交流、回答。）
【设计意图：此环节通过引导学生观察统计表说出所得到的信息，有利于学生理解分类统计的必要性，从而体会了分类统计的意义。】
4、解决第二个问题。
师：刚才我们大家统计了正在游泳的人数，你还想统计什么？
学生观看大屏幕，指名提出问题集体交流。
师：咱们先来解决海里一种有多少艘船这个问题。你打算按什么标准分类。以小组为单位说说自己的想法。（本环节教师关注学生认真倾听别人发言的习惯。）
独立完成统计表，集体交流。
【设计意图：此环节学生在有分类统计的基础上自主来填统计表，再次经历了统计的过程，感受了分类统计的多样性，学生能够积极自主的填统计表。】
三、自主练习，达标反馈。
师：今天我们学到了用分类统计的方法解决问题，我们还能用这种方法解决类似的统计问题吗？请大家打开课本9495页，自己完成。
【设计意图：在学生掌握了分类统计方法的基础上，充分让学生来运用知识进行实践，进一步体会分类统计的意义，感受数学知识的应用】
四、归纳总结，拓展延伸。
在生活中有很多时候需要我们分类统计，只要同学们留心观察，数学就在我们身边，谁来说说这节课你有那学收获？
【设计意图：让学生自己总结，既可以让学生体验成功的喜悦，又可以使学生从中总结出好的学习方法，提高学习效率】
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[2013暑期征文]美丽的大海
美丽的大海
今天，在新加坡的圣淘沙，我终于见到了美丽的大海了。
刚见到大海，我激动极了，连蹦带跳地冲到沙滩上，把挎包、凉鞋以及手表扔在了后面，投入大海的怀抱之中。远看大海，它像一条蓝地毯铺在地上；近看，犹如千军万马向我们冲过来。我光着脚丫踩在沙滩上，不停地跑着，留下自己的足迹。
累了，我便一屁股坐在沙滩上，欣赏落日下的大海。远处，一轮红日悬挂在半空中。夕阳的余辉洒在大海上，海上顿时波光粼粼。此时，浪已经退了下来。我靠近大海，感受着他的气息。浪，像孩童般轻轻抚摸着我的脚，又撅着屁股退了回去。大海好似一位音乐家，那阵阵浪花，是他拨动的琴弦；那声声浪叫，是他悠扬的琴音。这拨动的琴弦，这悠扬的琴音，使人深深沉醉其中。在那水天相接的地方，醉了酒的夕阳泛着红晕，晚霞搀扶着他回家。夕阳下，正是那迷人的大海，夕阳见了，舍不得离开这美景，于是便把自己的倒影留了下来。夕阳都舍不得离开，更何况人呢？
夕阳西下，取而代之的是月亮。月亮见了这美丽的大海，害羞地躲到了云层后面。过了一会儿，月亮似乎想明白了，慢慢的从云层里探出头来，尽自己所能将银辉投向无边无际的大海。在月亮的映衬下，大海显得十分幽静。此时此刻，真想拥有一条小船，让这条小船载着我们进入仙境„„
大海为什么会这么大呢？这个问题引起了我的思考，大海不仅美丽，还有着十分宽广的胸襟。正所谓“有容乃大”，大海无私地把自己所有的宝藏奉献给了人们，他怎么会不大呢？
啊，大海！我会永远永远记住你的美丽，永远永远记住你的宽广。
五年级:郑雄
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关心学生、热爱学生，做学生的知心人。对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀和帮助。坚持“育人为本，用心热爱”为理念，尽力做到“尊重学生，帮助学生，服务学生，影响学生，依靠学生”。为了引导学生积极做好值日工作，。他主张“爱校如家”，倡导净化校园是自己的责任，身体力行天天拾纸碎垃圾，被看见率达90%以上，极大地教育了全校师生。以理服人，以情感人，
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大海的呼唤科普征文
一切生命都源于大海，人类也不例外。海是生命的故乡，也是人类最重要的生态资源。无论从感情倾向还是现实需要来说，海洋都是人类最亲密的朋友。
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[4月征文]亲近大自然的春天
春天，这一年之中最美丽的季节，又一次来临了。我和父母决定去亲近一下大自然，亲近一下春天。
这是我们小区旁边的一片树林，树林的中间是一个清澈见底的湖。
我们刚来到这片树林，就觉得这里真是一碧千里而并不茫茫。刚才眼前的高楼大厦，一下子被一片茫茫的绿海给代替了。我似乎进入了一个全新的，绿色的世界，有一些忽飞忽落的小鸟停留在了树枝上，真的是风景如画，美不胜收！
我们向前走去，走了好长时间，才到了一片空地。也是奇怪，这里比刚才的路平坦多了，好像走在了水泥路上一样。原来我们是向湖的方向走去，湖的周围砌了平坦的路，路和湖中间的斜土坡上，有种满了长长的垂柳，垂柳既美化了平静的湖水，又给了与外界的一道天然的屏障，好似一个个战士们要誓死保卫这片圣洁的湖水。也是保护那些贪玩的孩子，让他们安心的玩耍。
我们来到湖边，湖水清澈见底，好多小小的蝌蚪在有利地摆动着身子，向前游去，好似万箭齐发。但令我不解的问题出现了，为什么蝌蚪们都只在浅浅的湖边游来游去呢？爸爸告诉我，蝌蚪们也能感知身边的温度，春天刚到，湖中心的水又最冷，所以蝌蚪总在岸边游来游去。我开始玩我最爱玩的游戏：打水漂。我把一块又一块的石头扔了出去，仍没有达到预期的效果。我有些气馁，这时，我想到了一句名言：滴水能把是穿透，万事功到自然成。我又开始扔了起来，果然百发百中，我高兴的跳了起来！
这次亲近大自然，亲近春天，让我感受到了大自然是如此的美好，它既能美化人的视线，还可以美化人的心灵，带给我们如此葱郁的树林和如此宁静的湖水，更是带给我们对生活无尽的希望和向往，我热爱它！ 五年级:薛富桐
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[2013暑期征文]《面朝大海,春暖花开》读后感
一星陨落，暗淡不了星空的灿烂；一花凋零，荒芜不了春天的烂漫；一棵枯树，终究享受不了一个春天的永恒；只因如此，面朝大海，春暖花开。从明天起，做一个幸福的人，不为早起而愁眉，不为课多而苦脸；从明天起，和每一个亲人通信，与他们分享快乐，把幸福传递；从明天起，给身边的万事万物取一个温暖的名字，双手合十，为身边所有的人祝福„„
在我的脑海里，小时候幸福很简单，而现在简单很幸福，现在的我们大半个月穿梭于校园之中，放弃了自己的爱好，在假期中也不能放松，幸福对于我们遥不可及，如今最惬意的事莫过于可以休息一下，甚至于说可以陪伴一下家人，我们不能活在以自我为中心的圈子中，即使再忙，也不能忽略身边关心自己的人，简简单单的问候也足以使身边的人温暖起来。
其实幸福也是触手可及的，只要我们稍稍勤奋点，时不时给朋友一个小小的惊喜；放假时，给疲惫的父母递上一杯茶；不错过我们现在拥有的，不为昨天逝去的而悔恨，不为明天是否快乐而担忧，只要我们做好今天的自己，幸福时时都会围绕在我们身边。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；
幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
面朝大海，春暖花开，心态开阔，生活处处有阳光。
高一:蔡东英
第11篇：大海的呼唤科普征文[材料]
大海的呼唤科普征文
一切生命都源于大海，人类也不例外。海是生命的故乡，也是人类最重要的生态资源。无论从感情倾向还是现实需要来说，海洋都是人类最亲密的朋友。 在我国，拥有丰厚的海洋资源，各种海产品、能源、矿产品种繁多、数量巨大。这是大自然赐予我们的宝贵财富，对我国当前经济的快速增长，具有不可取代的基础性作用。然而，综合考虑我国的人口数量、海岸线长度和国土面积等因素之后，我国的海洋资源，相对来说又是较为匮乏的。因此，更值得我们大力保护、合理开发。 我们的地球大部分被海水覆盖，地球表面总面积约为5.1亿平方千米，海洋面积就占到3.61亿平方千米，正所谓七分海洋，三分陆地。说我们这个星球是“地球”，或许是个谬误。海洋占着大半个地球，他的条条河流分布在世界各处，孕育着古人类的文明，例如古巴比伦起源于底格里斯河及幼发拉底河；古中国起源于黄河；古印度起源于印度河及恒河；古埃及起源于尼罗河。 行于海洋，海洋有着悠久的历史，在他的历史长河中，一位位英雄在他的惊涛拍浪中诞生，一个个故事在他的襁褓中发生，一场场战争在他的怀里爆发。郑和，中国明初航海家，从永乐三年至宣德八年，奉命率船队七下西洋，访问了亚非沿岸30多个国家和地区，最远到了非洲东海岸之麻林地（今属肯尼亚），为世界航海史上的创举。在汉朝，著名的海上丝绸之路诞生，它是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道。在近代，鸦片战争、甲午战争等都在海上爆发，造成巨大损失。 举于海洋，海洋对自然界、对人类文明社会的进步有着巨大的影响，人类社会发展的历史进程一直与海洋息息相关。没有人不认为，人类的文明与进步直接受益于海洋。航空母舰、潜艇这些都是强国的海上必杀技，可是还是得依靠海洋。 海事大兴，国泰民安。只有海上的实力强，才能国家繁荣，人民安乐。正所谓，海事兴，万事兴，民族兴。 海洋蕴藏着无数的财富，他是人类的生存之基，是地球的第一大宝藏，是大自然和谐发展的必要条件。我们依赖海洋，依靠海洋而生存，我们应该保护海洋，合理运用海洋资源。可是，我曾经看到，有人往海上扔垃圾；我曾经听到，海上出现了由垃圾堆成的“大陆”，可见，人们在怎样破坏海洋啊！海洋就像是地球的心脏，所有河流都是海洋的筋脉，分布在全球各处，像血红的鲜血在人身体里一样流淌。 人类离不开海洋。如果人类离开海洋，人类将无法存活；如果人类离开海洋，人类也不会享受着美丽的大海的风景了；如果人类离开海洋，航行事业也将会作废；如果人类离开海洋，这个地球将不会再拥有宝石蓝色；如果人类离开海洋，这个地球将不再美丽。 让我们记住一位哲人曾经说过的话：海洋养育了我们，我们要感谢海洋。作为生命最初的摇篮中的后代，我们光滑的皮肤，我们血管里的血，我们体内循环的水，都是海洋的所有，我们只是海洋的一份子！
大海的呼唤 出生是一缕阳光
相伴着彩虹我们知道明日的希望 在大海的波涛中，你是否听懂 生命的火焰激发着我们长大 蔚蓝的天空下
我们是自由的小鸟 放飞的我们的歌声在云际里遨游 等待着。等待着。等待着自然写就的光芒！ 爱，在我们的心中是一盏灯， 在我们的心底，在我们的身上 恋人期待我们的怀抱 亲人渴望我们获得 今天，我们伴着朝阳一同出生 在阳光下，我们拥有了幸福的生命 我们爱！爱世界上的歌声 正如我们自己，是世界上的风景！ 秀丽与梦在期待的眼神中点滴成一片海洋 海的波涛呼唤着我们把自己的一生燃起 自由总在我们的心灵里低吟 告知我们，自己的生命带着放飞的幻想 幻想，不是虚构的梦境 在拼搏中我们听见自己心跳的力量 热爱着，我们放飞的自由 生命的歌声点燃开来的是一种激情的放荡 打开我们的胸怀 打开我们的渴望 面对天空，会有一种离奇的畅想 畅想不是我们颓废的等待 而是大海想我们的一种渴望 渴望着我们热爱 渴望着我们飞翔 渴望着我们拥有 渴望着我们辉煌 异样的一生不容我们错过 今生为我们记载下来的是一段字的篇章 爱，延续着我们翱翔的梦 告知我们一生是一段美好而短促的时光 短促，不是期待的长河 拥抱住，才是我们给予生命最好的补偿！
大海的呼唤
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生
海里成长 大海 啊大海
是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角
总在我的身旁 小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡海边出生 海里成长 大海 啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 大海啊故乡 大海啊故乡 我的故乡 我的故乡
第12篇：亲近大自然
亲近大自然
轻轻漫步在林间小路上，
看着被雨露滋润过的花儿，闻着那与众不同的花香，
听着溪水缓缓流过，
仿佛自己是只自由自在的鸟儿，
让我们亲近大自然，感受大自然的魅力！上芬小学五年级：朱阿妮
第13篇：亲近自然
亲近自然
我从小就很少离开市中心，很少有接触大自然的机会，因此我总盼望着有一天能去亲近大自然。
说来也巧，我来到了一个我向往已久的梦境——金山海滩。岸上的林间鸟语花香，天空湛蓝清爽，海水清澈见底。水从海坝边漫出来，流到浅滩里。在此有几处泉眼在流淌，与之交汇在一起，像一个个精灵在欢快禁感觉到海的伟大。
我想，生活在被尾气与噪音所包围的钢筋混凝土建筑中是永远也感受不到大自然的神韵与魅力的。我们只有亲近自然，才能感受到大自然的美好，才能地跳动，此刻我的心潮也随之在此起彼伏，心中顿时产生一种想法：好想和它们一起嬉戏玩耍。心动不如行动，我立即脱下鞋袜，迫不及待地把脚迈进浅滩。把脚放进水里，任凭那凉丝丝的水在脚趾缝中穿梭，清爽无比。这时，周围的小伙伴们开始泼起水来，我也兴致勃勃
得加入了。我们互相把晶莹的珍珠似的水珠泼向对方，在欢声笑语中，看着我们一个个都变成了落汤鸡，大家都忍不住哈哈大笑起来。
我们都尽情地玩着，可是时间总和人们作对，时间转瞬即逝，天色渐渐暗了下来，那一轮红日挂在树梢，努力地绽放着最后的光辉。阳光洒在水面上，水波轻轻地荡漾，在阳光的照耀下，就像在水面上洒了一层金子，耀眼夺目，让我惊奇不已。最终，太阳落下了山头，我只得依依不舍地离开了这美好的地方。
第14篇：亲近大自然
亲近大自然
今天，我怀着高兴的心情和妈妈她们到三台梨园去赏春。
一路颠簸终于来到了三台梨园，一下车一股诱人的清香扑鼻而来。我们沿着路径来到了山顶。只见雪白的梨花随风飘舞，游客们不禁发出赞叹“真美啊！”那五个小花瓣组合成了一个漂亮的小脸蛋，花瓣里有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。梨花花多么纯净的花，它似荷花出淤泥而不染；它似玉兰冰心玉骨，洁白无暇。一阵风吹来，梨花迫不及待地想亲近我们，可它那娇弱的身体一下子就碎了。这让我想起了“宁为玉碎，不为瓦全”这句诗来，它把自己破碎的身体，变得像雪花一样缓缓瓢落在地上，真是“零落成泥碾作尘，只有香如故。”这时，我真不知道是喜还是忧。
回到山顶，我们俯视四周。一片白色的海洋，中间还镶嵌着绿色和淡淡的红色。望着这样的景色我不禁发出赞叹：“真是鬼斧神工，是不是大自然偏爱三台梨园，故意把它弄得那么漂亮。”站在山顶，眺望远处。我感到似飞私游，全身有一种飘飘欲仙的感觉。瞧，无数蜜蜂闻香而来，高高兴兴地在梨花丛中采蜜，久久不肯离去。
天色渐渐暗了下来，我们也准备离开。就在这时，我的心情也随着天色的变化而变得低沉：一位阿姨把刚吃过的饭盒，随手扔到了地上。这时另一位阿姨把垃圾捡了起来，我的心情立刻好了起来。
是啊！大自然为我们提供了丰富的资源，而且也亲近我们，所以我们也应该保护大自然，亲近大自然。
后记：每一个人心中都有一条心河，我们在往大自然仍垃圾时，心河也会随之浑浊。朋友，回大自然一个协调的不败青春吧！
第15篇：亲近自然
感受自然的乐趣
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是二年级的学生，我叫。我今天演讲
的题目是《感受自然的乐趣》。
我常常听到老师和同学讲:我爱大自然。每次我
听到这句话，我就会问我的爸爸和妈妈：“爸爸妈妈，什么是大自然？”“大自然就在我们身边，田野、森林，你和我都是大自然的一部分。”爸爸妈妈用心的回答我。
我的脑海中出现了这样的一句话：我们生活在大
自然中。我家院子里的大树是大自然，果树春天发芽秋天结果，这也是大自然！我笑了，我为我的答案而高兴。
我的家乡有一大片树林，我听姐姐说，她小时候
经常在树林里和同学捉迷藏，找野果子吃，追着野兔跑。放暑假了，我就和伙伴们一起来到小树林玩耍。树林里长满了茂盛的大树。夏天很热，但是树林里很凉快。我们在里边捉迷藏，抓野兔，大家都很开心，这美丽的大自然带给我们很多乐趣！
大自然向我们展示她的美丽，我们也得到了快乐
和幸福！
谢谢大家！
第16篇：亲近大自然
亲近大自然
清晨，太阳一蹦一跳地从东方升起，我和爸爸妈妈一行人伴着太阳的晨曦来到了位于王戈庄附近的二龙山。迎面的微风轻轻拂过，二龙山的美景不断袭击着我们的眼球，一道道亮丽的风景映入我们的眼帘，脚步不由得加快了，我们的心也立刻变得神采飞扬。
一路谈笑着漫步山涧，拾级而上，不觉间已步入山上小憩的亭台阁楼中，水库旁边依水而建一栋二层木制小楼，据同去的一位叔叔说这是一家不多外开放的茶楼，而以前也和爸爸妈妈来过两次，都没有机会进去坐坐，此刻，因着这位叔叔的原因，我们有可以坐在这里品茗聊天，喝着用崂山山泉水泡制的春茶，吹着山涧飘着花草树木自然清香的悠悠微风，依水而居，透过窗户随处可见的满树槐花，无不让人感受到的心旷神怡，心想神仙眷侣的日子尚且如此吧！喝醉了茶，我们不忍放弃这样的美景屈居室内，亦然依水而行，清澈见底的湖水以为一定没有鱼儿居住，却意外发现不光有小金鱼，还有成群的小蝌蚪在水里自由自在的游玩，同行的小弟弟很是兴奋，眼睛一动不动的盯着小蝌蚪们不肯离开，于是我一显小小当哥哥气概，一跃而下的抓了几只给小弟弟装入水瓶中赏玩。
我们，很快爬到了半山腰，只见那里还有一个更大的水库，水面清澈见底，绿树环绕在四周，百花争艳，山中五颜六色的花草树木装扮着大自然，身体贪婪地在这个天然养吧呼吸着大自然散发的新鲜氧气。
遥望远处，只见群山与明净的天空相交辉映，如诗如画，望着这苍翠的山，嗅着这沁人的风，拥有着迷人的景，感受着大自然的丰韵，真让人心旷神怡。时间在一天天流逝，但大自然却拥有着亘古不变的和谐与安逸。我们既然选择了这个地球，就要去珍惜。我会永远珍惜我们所拥有的大自然。 山东青岛市南区青岛大学附属中学初二:闫柏谕
第17篇：亲近数学
石家庄学习心得体会 邵庄乡军庄小学
齐丽倩 亲近数学
启迪智慧
2014年10月1日至2日，我有幸参加了流今与智汇小学全国名师教学艺术观摩展示活动。本次活动主要听了来自江苏的蔡宏圣、河南省的郭志刚和江苏省的许卫东三位名师所做的示范课和专题讲座。在这次听觉与视觉的盛宴中，我亲眼目睹了名师们演绎各自不同的精彩，我被他们精湛的教育水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴所折服。他们另类的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，文化底蕴，创新思想，人格魅力，无不冲击着我的思想和心灵。下面谈谈我的几点体会和感悟。
一、精湛的教学艺术，让回味无穷
(1)真实的课堂最精彩
三位名师执教的数学课，让我们近距离的感受了名师的风采，他们的课堂结构很严谨、教学理念非常先进、数学思想渗透特别到位、驾驭课堂能力极强，尤其是蔡宏圣老师执教的《认识比》和许卫东老师执教的《分数的初步认识》两节课，虽然很朴实无华，但是让我真正领略到了什么样的课才算是一节好课，他们富有激情的课堂状态吸引了每一位听课的学生和老师，他们对教材的挖掘，非常好的解释了数学究竟要怎样教和到底教会学生什么的问题，非常值得回味。 (2)传递数学思想，引发思考 他们的课堂传递给我们的是一种教学思想，江苏省蔡宏圣老师执教的《认识比》一课中体现的尤为明显，他在教学时认为知识重要但比知识更重要的是背后的数学思想方法，所以他把引导学生体会“为什么学习比”、“比所蕴含的数学思想方法”确立为教学重点。在课堂中他不时地启发学生从多角度多方位的思考问题，引发学生的创新思维，学生的思维一次次碰撞出智慧的火花，把课堂推向了高潮，给了我很大的启示。
（3）幽默风趣的语言,激发兴趣
有人说数学课堂是枯燥的，因为课堂中充满了缜密的思考和推理。但在这些名师的课堂中，我们却很难看出这种枯燥。学生思考不断，笑声也不断，因为他们的面前，总有一位风趣幽默的老师。回答的精彩了，会得到似乎有点夸张的表扬，回答的不完美了也会被从另一个角度所欣赏，学生的心情很放松，思维很活跃。而所有这些都是名师们用风趣和幽默、用机智和关爱营造的。这一点在罗明亮老师的课堂中体现的更为突出，整节课没有华丽的语言，可有恰到好处的导语；没有纷至沓来的课件展示，可又设计的那么清晰明了；没有过多的学生活动，可有“数学思想”的具体体现。在听课的过程中，我常常和学生一起开心的笑，他的风趣幽默使学生感到学习是一件很轻松很愉快的事，让学生在“玩中学，学中玩”，下课时间到了可在座的老师和学生久久不愿离开他的课堂，还陶醉在他的课堂里。
二、精彩的专题讲座，令我思绪万千 通过聆听特级教师们热情洋溢的专题讲座，使我的思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我看到了自身的许多不足之处，同时让我知道了作为一小学数学教师怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我对未来的工作充满了希望，充满了信心。我将努力去实现“让学生实现人人学有价值的数学，人人都能获得有价值的数学。”这一目标。留给我印象最深的是蔡老师的讲座《知识在这里，思想在哪里》，他从“把梳子卖给和尚”的小故事导入，然而小故事留给我们的启示很重要，教给了我们从不同的角度看数学，你会有更多惊喜的发现。最经典的是如果数学学习，只看重知识及其相应的技能，无疑太过功利和实用。挖掘知识蕴藏着的深远意义，那才更有价值！数学的思想方法离不开知识技能，但思想方法是知识技能的“暗香”。没有意识去揭示和敞亮，思想不会自然而然地呈现。这两句话对我的启发很大，真正的让我目睹了特级教师的风采，也为我们今后的数学教学指明了方向。 仔细聆听了三位名师的专业成长和发展道路，其实都离不开“执着”两个字，他们执着的坚守着自己对教育的热爱与追求，永不放弃自己的梦想，通过一轮又一轮残酷的pk，最终成就了他们的梦想，这背后隐藏了多少心酸和多少泪水，可能只有他们自己才能体会，当然他们的成功也离不开学校和上级领导的指导和帮助，更离不开后面支持他们的数学团队，正是他们对数学教育执着追求的工作精神和敬业态度成就了这三位名师。
三、不断地自我反思，让我明确目标
1、坚持学习。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，作为教研员更应该如此。在一定意义上说，我们通过博览群书，拜读古今中外教育名著，可以与大师对话，与大师心灵相通。“行万里路，读百卷书，交百人友”，只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自己的文化素养。因此，与经典为友，是成为一个有思想的教师的重要途径。我们每一个教研员都应该树立终身学习的理念，不断地丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，不断地增强自己的文化底蕴，去点燃学生求知的火花。
2、勇于实践。
即使我们无法改变现状改变环境，我们也可以改变自己，改变自己的工作态度，改变自己的工作方式。其中，进行教学研究，走专业成长之路，就是一种变被动专研为乐于研究的重要方式与途径。所以我们不仅要善学习，还要勇于实践，创建各具特色的适应不同教育教学环境的教学模式，提升课堂教育教学的质量，把课堂真正地还给学生，让课堂焕发出生命的活力。
3、经常反思。
不断地反思和觉醒，会让我们的心灵充满活力，充满智慧，充满追求。作为一名小学数学教研员，一定要有独立思考的精神，在实际工作中还要永远保持自强、自律和自我反思的意识和勇气，不断对亲身经历的教学活动进行主动研究、反思，对自己的知识和经验进行重组，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，促进教学经验的发展。
非常感谢领导给我这次学习的机会，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，这次学习培训让我看到了自己的不足，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，为使自己能够成为一名有思想的教研员而不懈的努力！
第18篇：亲近大自然
亲近大自然
今天，妈妈对我说我们要去植物园，我高兴极了，说完我们就准备上路了。路上车多人多，在车上我烦燥不安，但是我一想到我们要去摘植物园标本，我又兴奋了起来。
我们到了植物园的北大门，哇！好多植物啊，那它是建在多少年呢？我问妈妈，妈妈说：“是建在1987年的。”通过手里的门票，我知道了这里有梅花、樱花、木兰、梨园、竹园、藤本园等八个专类园。
在这里，我最喜欢光皮树，它的树干是灰白的，其它的树干都是棕色的，它就象迷彩服一样很有特点，据了解它的果子可以榨油，叶子可以做菜吃。木材可以做家具。用途很多，它的全身都是宝。
我还喜欢香樟，它是国家二级保护植物，因为樟树上有许多纹路，像是大有文章的意思，所以就在章字旁边加一个木字为树名，所以被称为樟树。据了解，它可以提炼樟脑，它的叶子可以搓碎抹在身上就可以防蚊了。樟树有很强的吸烟滞尘，涵养水源，固土防沙和美化环境的能力。
无患子我也喜欢，因为它的别名是菩提树，据佛经记载，释迦牟尼佛35岁时在菩提树下悟道成佛，他当年使用的正是无患子佛珠为念珠。
植物是人类的好朋友，因为它是第一生产者，由植物吸收大地的养份太阳的光辉，环境中的二氧化碳，经朝露滋润，进行光合作用，生产出氧气，制造出碳水化合物，生产出各种食物，营养物质，药品和木材。植物是要呼吸中需要的氧气来源。植物在光合作用中放出氧气，净化环境，据报道，地球上绿色植物每年能提供几百亿吨宝贵的氧气。同时从空气中取走几百亿吨的二氧化碳，绿色的植物是人类和一切动物赖以生存的物质基础。
今天，我在植物园还看到了刺槐、池、石榴、楠木、猴欢喜、桂花等20外树木及植物，接下来我还要对它们做进一步的了解，丰富自己的知识。
但是我今天在公园看到了很多不文明的行为。比如在树上挂吊床，压得树都弯了；还有爬上树扔飞盘，把叶子打得落了一片又一片，还有哩！在树上刻×××，到此一游，好烦那。我在路上也看到了很多不文明的行为。在车上乱扔果皮，窗外乱扔杯子纸渣，反正一路上我看到了不止10个扔垃圾的。还有，有的地方有树木，但是被我们修成了楼房。城市需要绿地，人们需要植物，从我们身边每一件小事做起，不乱扔垃圾，穿越绿化带，低碳生活，不浪费每一滴水，每一吨空气，让我们的世界更美好。我们要亲近大自然，爱护大自然。
芳草小学五年级:龚洋霄
第19篇：《亲近自然
《亲近自然—写景要抓住特征》导学案
一、教学目标
1、教育学生在景物描写中适应人物情感的表达，热爱自然、抒发热爱生活的激情。
2、培养和锻炼学生在描写景物时抓住景物的特征来写的能力。
3、懂得什么是景物的特征，引导学生做生活的有心人，认真观察景物；
4、培养和锻炼学生在描写景物时抓住景物的特征来写的能力。
5、学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；
6、学习融情于景和借景抒情的方法。
二、教学重点、难点
1．明确话题，写景抓住特怔，注重感情。
2．学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。
三、教学方法：以引导、启发为主，以讨论为主。
四、教学分析：这是初三教材中的写作单元，在写作中比较重要，但针对农村中学学生基础差的情况，教师要求学生开始写作时不能过高要求，要多给予鼓励，诱导。让学生有所悟，慢慢的学会写作。让学生对已经观察到的景物能说出它们的特点来。不管好不好都要给予鼓励，这样才能让学生喜欢上写作。
五、学情分析：我们学校是一所农村中学，生源比较差，大多数学生是留守学生，家长又缺乏管理，所以学生不想学的比较多，这就让老师教学起来有一定的难度，尤其是写作就更是困难了。针对这一情况，我首先让学生在课余时间对学校校园及其周边的景物进行仔细的观察，并让他们作好记载。让学生适时学着运用一些词语，这有助学生写作。
六、课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
我们生长在农村，见到过许许多多的自然景物，见过的景物好像就在眼前，我们也阅读过许多写景的名篇，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，但是一叫说说你们看到的景物是怎样的有何特点，结果就说不出来了。这其中有一个重要的原因，哪就是需要我们来认真学习和借鉴的方面，这就是能够抓住景物的特征。
二、让学生说说课余时间观察到的学校荷塘四周的景物、教学楼前的景物、综合楼内花园的景物、后山山上的景物的特点。（教师针对学生所说的景物特征进行点评）
三、景物的特征（什么是景物特征呢？）
景物特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征。写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于一般景物的印象。
四、鉴赏与训练——写景
（一）赏析
为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的特征，我们先看几个例子，请同学们赏析一下，分析这些景物描写美在何处？写的好，好在哪里？（发资料）
[学生习作]
听雨
今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。
窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。
这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。
窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。
点评：这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。
下面这篇是一篇参考例文： （让学生读文章）
雨丝、绿海
下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。
雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。
而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。
你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。
你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？
爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。
多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。（选自《罗兰散文》，有删动）
先让学生说说读了文章后的感受。教师再点评：
“爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样
的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。
现在我们再来看看其它景物的描写特征：
1、而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。（黄河浪《故乡的榕树》）
点评：这段文段作者把榕树的特征魁梧、卷曲飘拂的长须、春天新长的嫩叶都描写得非常清晰时了。同时还寄托作者的思乡之情。
2、“桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。” (茅盾《风景谈》比喻、白描)
点评：写景物的特征，也可以用工笔描摹。这里用工笔写景范围不大，却有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土的气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离开这一特征。
3、“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
点评：这段文字写出了荷塘下的景色，作者给我们写出了荷叶、荷花、荷香等景物的特征。并运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，增加了文章的美感。
4、“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。”（朱自清《荷塘月色》通感）
点评：这一片段是通过树影来衬托月亮的美丽，从而使得月亮更加朦胧而富有美感。
（二）、教师小结：由上可见，景物的特征只是简单的描绘还不够，恰当的写作方法如“大笔勾勒、工笔描摹、衬托”等和巧妙的修辞手法的运用，才会使效果更加明显。根据以往的学习经验和老师的讲解，总结描写景物有几种方法：
1、定点观察、定景换点、移步换景。
2、从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。
3、动静结合，虚实相间。
4、景物要与心情或环境相适应。
5、巧妙运用修辞手法。
6、融情于景，借景抒情。
以上几种方法我们将在以后的学习中再具体学习。今天我们就针对抓住景物的特征来进行练习。
（三）片段训练 （同学们开学以来天气都是多雨的天气，哪你们也试着写一写有关雨的文段好吗？）下面我们就来进行练习：
1、运用比喻和拟人的手法写一段雨景，200字左右；
2、使用大笔勾勒与工笔描摹手法写一段雨景，200字左右。
学生写作后将学生的片段练习进行点评。
五、布置作业（分发写作材料 ）
布置学生预习，完成下几个问题：（第二课时完成）
一是划出文中融情于景的语句；二是概括每篇短文的情感基调，不超过四个字。
第20篇：亲近大自然
主题一亲近大自然
第一课时
教学目标：
1、了解大自然是由蓝天白云、青山绿水、动植物、日月星辰等构
成的，这些就是包围在我们周围的自然环境。
2、在欣赏大自然的过程中，培养学生认真观察的态度，学会基
本的比较方法。
教学重点：在欣赏大自然的过程中，培养学生认真观察的态度，学会基本的比较方法。
教学难点：了解大自然是由蓝天白云、青山绿水、动植物、日月星辰等构成的，
这些就是包围在我们周围的自然环境。
教学准备：教师准备一些自然风光图片；景点图片。学生准备旅游照片，收集小
石子。
教学过程：
一、创设情景导入新课：
1、讲述：出示风景图片，你见过这样的美景吗？你喜欢这样的美景吗？这是什
么地方？说说你去过哪些地方？把你的照片介绍给大家？
2、你认识这些花草吗？你看这些美丽的蝴蝶？这些事物组合在一起就形成了我
们所生活的自然界，我们叫它大自然。出示课题
二、观云画云，培养观察能力
3、看着一组云的图片，你认识几种云？你能叫出它们的名字吗？ 学生试着说一
说。
4、教师指导学生认识几种基本的云图？（勾云、卷云、积云）
5、学习一些有关云的谚语天上炮台云。地下雨林淋。
天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。
鱼鳞天，不雨也疯癫。
6、教师领读，学生跟读。
7、学生选择一种自己喜欢的云画在之上。
8、展示几幅学生的画，请他们说说自己画的是什么云？
一、小结：我们每个人都置身于这样美丽的环境中，但有时没有意识到这些美
景的珍贵，在不经意间使美景被破坏掉了。现在我们知道并感受到了美好的大自然带给我们愉快地享受。所以我们要保护大自然。保护这美丽的景色不被破坏。
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、在欣赏大自然的过程中，培养学生认真观察的态度，学会基本的比较方
法。观察感受到小石子的妙用。
2、能动手摆一摆，在快乐中体会大自然的魅力。
教学重点：在欣赏大自然的过程中，培养学生认真观察的态度，学会基本的比较
方法。观察感受到小石子的妙用。
教学过程：
一、认识小石子
1、欣赏石子：请学生把自己搜集到的石子摆在桌面上和同桌一起欣赏。
2、把石子编号进行观察，看它们的颜色、形状、质地、透明度等外在特征。
2、说一说这些石子有什么用途？
3、自己动手摆一摆，试着用石子作画
4、全班互相观察展示每一组石子画
五、小结：平时看到的不起眼的石子，在同学们的手中也发现了新的用途，你们真棒！希望今后能发现更多做石子画的材料，把它们收集起来再来作出更好的石子画。
课后小结
