话长话短作文范文
推荐第1篇：话长话短
2016江苏高考作文 【真题回放】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长……别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的问题。 【命题解读】
从题型上看，高考作文题：2005年以前，为话题作文；2005年至2011年，为命题作文；2012年及以来，以材料作文为主。本次作文也不例外，为材料作文。
显然立意要着眼于结语：有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的问题。抓住关键词"个性"与"创新"。而"个性"与"创新"也是本次考试说明中提到的。"个性"与"创新"，就这个角度而言，立意一般不会偏题。 首先，我们简单解读一下材料。材料的意思可以分为三层：
"俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长……"此为第一层，俗语提出社会现象。注意"却"是个转折。
"别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。"此为第二层，对于第一层"有话则长，无话则短"的拓展扩充，对"有话则短，无话则长"的补充解释。第二层的意思是，要有自己的认识和思考。 "有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的问题。"此为第三层，是对于提示语中转折的部分，结语评论。意思是，我们这样的自己的见解新的见解，或许是个性的体现，或许就是一份真知灼见。 理清出材料后，我们先初步立意。
其次，初步思考：一是材料提取。材料中提及说话的长与短，其实是一种为人与生活的态度。孩子们可以往这个角度思考。
二是着眼于关键词。"创新"与"个性"，可以深入"个性"与"创新"的关系而言立意。指出对于某个问题或生活现象，应有自己的认知和思考，敢于发表自己的见解。
三是联系生活。历史中，正是因为先辈前人对于真理的见解与坚守， 才会有历史的不断发展。孩子们也可以这角度思考。
亮剑无声处
日本作家川端康成的一句话很令人回味。“不要在喧嚣处歌吟，否则，你的歌声也将成为那喧嚣的一部分。”细细思索，此言余谓为信然。也许，在众人经过的大道上我们的声音纵使再高亢也无人知晓。
我们惟有亮剑无声处，才能不合大流，唱出自己的旋律。范仲淹的一篇《岳阳楼记》历来为文人墨客推崇赞赏。然而细想，倘若没有那“前人之述备矣”的走出大流，而仅仅徘徊于“春和景明”“一碧万顷”之泛泛言谈，又怎会有《岳阳楼记》的成功。惟有在众人无声处发出“微斯人，吾谁与归”的真心慨叹，亮出自己的真知灼见，方有千年不衰的魅力。且看鲁迅先生那激昂的文字，听听那不朽的声音。
在万众沉默的恐怖气氛中，鲁迅先生第一个喊出了他的心声，亮出了他的思想之剑。“沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡!”这是他在民族的沉寂中亮出的声音，宛如警钟般唤醒了麻木不仁的世界。亮剑的背后，往往是一颗不拘于时、独立于世的心。
陈寅恪悼念王国维的那句“独立之精神，自由之思想”仍在今人的耳畔回响;“风雨如晦，鸡鸣不已”的声音未曾消逝。别人已说处，自然不必再附和;别人无声处，需要的是我们的亮剑精神!然而，现实中的我们，真的做到亮剑无声处的又有几人?
王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨：“我们唱了一路，却发现无词无句。”喧嚣匆忙的社会中，我们歌咏的究竟是什么?能唱出自己的歌词与心声的，究竟能有几人?社会在发展，但我们不能失去了自己的声音。何不在众人袖手旁观之际打破冷漠的沉寂，用行动诠释自己内心的声音?何不在众人口口声声、模仿作秀的网络世界，亮出自己的真知灼见?在新时代中，亮剑无声处需要的是“虽千万人吾往矣”的勇气，是海子那份“众人都要将火熄灭，而我独将此火高高举起”的坚持，抑或是斯巴达克斯为心中的太阳城而挣断绳索的激情。惟有亮剑无声处，方能无愧于己，无愧于心。人生易逝。惟有于众人无声处亮出自己的声音，方能不枉此生。 于无声处听惊雷
《庄子·齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一停，就没了声音，死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由。
别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明。或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，不愿发声，装糊涂。我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关。那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着。但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异。这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食，依然宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见。
而创新之人，有时也是彰显个性之人。创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显，是他日的独树一帜;今日之叛逆，是明日的不落窠臼。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，古岂能拘牵。”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎。昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，被骂得扫地出门，好不凄惨。正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”。后开临济一宗，法脉延续最久。
当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易，独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了。 所以，呼唤创新，不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始。
钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。
罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”。千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪。”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是如影随形。那么，何必绷着个脸呢? 可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新。
王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人;文学上之习惯，杀许多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所谓的规矩，少有创见，没有创新，察言观色，人云亦云。龚自珍诗说“不拘一格降人才”，这诗现在依旧不会过时。
有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批评得对，可是，什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，更值得商榷。否则，未来的年轻人依旧暮气沉沉。 《一代宗师》有句台词我很喜欢。八卦掌掌门人年事已高，承诺退隐，说：“年轻人要出头，总要给他个机会不是?”世界是属于年轻人的，年轻人要出头，不妨就给他们个机会吧，彰显个性，锐意创新，由他们造反为王去。
我言秋日胜春朝
无意中翻到马远的《寒江独钓图》，几点水纹，几抹残云。一扁舟，一钓叟，除此之外，满卷皆虚空。
这叫留白，是中国水墨画中荡开的浓重一笔。全卷只有几处重点物像是细心勾勒的，其余只是略作铺陈，甚至不沾半点墨。全卷意蕴于是从二维纸面伸展成了无限。
留白是与前人的叫板。南宋马远与夏圭，人称马一角、夏半边，尤善留白。而宋前的山水画师，大多是事无巨细，皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子、几块污秽的牛粪，前人也会一丝不苟的记录下来，装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水，自也有它的美，碧水蓝天，枯藤怪石，强烈的视觉冲击，喂饱了千年来中国人的审美。仿照古人的《清明上河图》，一千多人物，雕梁画栋，飞桥屋檐，美、大气。但马远与夏圭，偏不爱这耗尽精力、体力的活儿。再者，前人已留下大量如此详尽的山水，再走这条路，恐怕历史上只会多两个无名的山水画师，却少了“马一角”“夏半边”!
古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝!”这是乐观与通达，也是个性与创新。自古太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣!”秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”。只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。
这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅;只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代。
国学大师陈寅恪不正是这样的人吗?面对一个妓女，他不似别人一样心怀芥蒂，以别样目光看她，而是在目盲情况下口述了百万字巨著《柳如是别传》。这是个性与创新，也是对人性的敬重。
同样，韩干，那个画马的宫廷画师，亲身入马厩，与马儿共同生活，不听从老师的劝诫，才成就了《照夜白》。韩干的马，大多腰体肥圆，怒目圆睁，没了以往画师的瘦马，病不啦唧的。鲁迅先生的话犹在身边萦绕，“这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是了，只有于杂草丛生处辟蹊径，才能避免在他人的康庄大道上流于平庸，才能成为为人记住的开路人，才能成为有个性的个体，才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干……
只愿在不断流淌的长河中，尽管洪流碾过，巨山平偃而下，我却依旧能听到“我言秋日胜春朝”抑或更响亮、更不同于他的啼鸣.现实生活中彰显个性的现象很多，可以从正面解读其展现出的独特魅力，也能从反面显示出其怪异的取向。关键是看待的角度。
立意的时候，考生可以抓住关键句“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说“”有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”来确定立意，比如“彰显个性“”创新与守规”等。
选用文体的时候，考生可以选择记叙文，从正面彰显人的个性魅力和创新意识，也可以从反面用讽喻的形式发人深思；同样考生也可以选择议论文，借助论述阐述“创新”和个性的魅力。
丰富的安静
一直很喜欢《项脊轩志》这篇课文，不是为了那句令很多人动容的“今已亭亭如盖矣”，而是南阁子典雅别致的环境：仅容一人居住的小房间却门窗俱全，院子里随意地种上兰、桂、竹，偶尔会有几只小鸟停留啄食，而到了十五月圆夜，桂花树的影子投在墙上，随着微风轻轻舞动。不用担心隔壁家的夫妻吵架让自己难以安寝，不用头疼晚饭后外出散步被浩浩荡荡的广场舞大军阻断去路……细细想来，自己也许向往的就是那一份难得的安静。
我们被抛入到一个声音爆炸的世界，消除声音符号似乎都是不被允许的：从读书起我们都会被鼓励要积极发言，工作后无论是在什么类型什么级别的岗位，“与人沟通”都是一项隐形却基本的要求——我们被要求张开嘴“说话”，要多说话;也被教了许许多多应当去说的话，却从未有人教我们如何“不说话”。
所以经常会有人语出伤人却浑然不自知，会在公共场所大声喧哗如入无人之境——没有体会过安静又如何会有适应维持安静的意识和能力?一个非常通俗易懂的例子，大多数人是没法适应一个人吃饭、一个人看电影、一个人旅行的，倒真不是多一个人就能提升活动品质，只不过多一个人就多了一张嘴，可以打破那种尴尬的安静。久而久之，我们再难适应偶尔来临的安静，想方设法地逃离安静。可是安静真的有那么可怕么?
史铁生曾经不加掩饰地表达他对安静的向往：“想念地坛，主要是想念它的安静。坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。”我们会以为地坛是一个天然的隔音器，隔绝一切声音，里面一片死寂，不过我们很快就发现史铁生耳中的地坛“并非无声”：暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞草动虫鸣……自然的呼吸声此起彼伏地在他耳边回响，生命的脉搏就有力地走在他的心上，他可以放心地卸下包袱，用慢镜头回放脑中的记忆，抚摸生命的每一道痕迹。自然的力量永远神秘而不可忽视，他在地坛里想明白了为何上天会安排他残废了双腿，面对必然会降临的死亡应该如何生活，自己的母亲为何会早早离开自己……地坛的安静却给他注入了力量的源泉，所以我们才能在他的字里行间触摸到难以潜藏的韧劲——一个活到最狂妄的年纪却残废了双腿的人，他认真而努力地活着，还想着带给别人最恳切的期冀。
而这一切，就来自地坛那丰富的安静。
初读《红楼梦》时非常不喜欢宝钗，总觉得她是一个虚伪世故的女子。过了几年再拿来细细品读时，却发现曾经我忽视了她身上许多东西。贾母带着刘姥姥逛大观园时第一次对宝钗的蘅芜苑有了直接而细致的描绘——奇草仙藤，冷绝苍翠;屋子里则如雪洞一般，一色玩器全无，床幔也是极其素净的。就像前文薛姨妈提到宝钗“不爱花儿粉儿”的，她的居所、她的寝室，在她自己能够做主(因为大多数面对外人时，她所做的是一个别人所要求的她应该有的样子)的小小地界里，她安静而固执地坚持自己的追求，不再做那个大家所期望的小姐(也许其他年轻的未出嫁的贵族小姐，闺房里应该精致美丽，院子里则是各色花草)，直到贾母带着众人游览大观园才为我们揭开神秘的面纱。比起许多刻意追求特立独行以标榜自己的与众不同之人，宝钗并未将自己与其他贵族小姐的不同作为自己的身份牌，却也没有像我们在书中大多数时候见到的那样顺从得像戴上了面具般没有自我，而在自己的一方天地里安安静静地保持本初的自我。而读者则有幸沾刘姥姥的光见识到了宝钗的另一面(又或者说是她心底里的自己)，才明白那个一贯的安静下却也有着一股可爱可叹的固执和叛逆。
所以何须惧怕安静?只不过我们固守旧地，忘记或是拒绝寻求安静下的一个个跳动的音符。也许当我们学会正视安静，在缄口沉默时耳边却会传来纷繁的自然之音，告诉我们，安静，也可以很丰富。
说“长”道“短”
俗话说：“有话则长，无话则短”，所谓“长”与“短”，实际上并无一个绝对的衡量标准，是相对于内容而言的。对前人讲过的内容“炒冷饭”，虽百字犹觉其长;对尚未涉猎的新领域进行阐述，纵万字也觉其不足。所以，“长”与“短”，在于是否彰显了个性，是否追求了创新。
我这里可以给大家举两个例子。中国人开会，向来喜欢请一群代表，在会议进程中代表一个接着一个发言，长篇大论，几小时没完。所以，当话一结束，大家就赶紧鼓掌，而这鼓掌，不是因为内容讲得多么精彩，而是终于讲完了。究其原因，在于所有人都讲大话、套话，毫无个性，毫无创新。恰好前几天看到了北京大学本科2015年毕业典礼的教师致辞，号称“最短毕业致辞”，535字，3分56秒，却赢得了9次掌声。究其原因，也在于教师讲出了自己的个性。
创新离不开个性的彰显。北岛的一字诗《生活》，只有一个字“网”，简单的一个字，却概括了芸芸众生的一生，揭示了世界的错综复杂，道尽了人生的真谛。何其简洁，何其凝练，让人惊诧：诗竟然也能这样写。
离开了个性，不仅谈不上创新，还会使人生厌。
语文老师都深有体会。为什么批改作文会越来越变成一件痛苦的事情，一种精神上的刑罚?是因为我们孩子的作文笔下只剩下了母亲倒水、倒牛奶、倒咖啡，以及下雨天送伞，而且当孩子笔下的母亲在将水、牛奶、咖啡放到桌上的时候，孩子一定会发现：发现头上长白发了;当下雨天母子(母女)共打一把伞，所有孩子都写道：母亲将伞偏向了我这一边;要不然就走近屈原、李白、杜甫、陶渊明……这样的习作缺乏个性，已经离创新越来越远，离生活越来越远。虽然仅仅是600字，800字，却也让人读起来苦不堪言。
但是，追求个性也并不必然意味着创新。林语堂先生打过一个有趣的比方：“绅士的演讲应该像女性的裙子，越短越迷人。”鉴于此，有的人一味讲求迷人，一味追求个性，明明是一个“长篇”，非要压缩成“中篇”或“短篇”，连起码的、必要的论证和阐述都“节约”掉了，本来想追求“不着一字，尽得风流”的境界，结果却只剩下了一个骨架，让人知其然不知其所以然。与之相对，有的人明明是两千字就可以说清楚的问题，为了彰显自己的个性，洋洋洒洒，东拉西扯，动辄上万字，最后弄得人云里雾里，摸不着头脑。
敢为天下先
敢为天下先，可以跨越时代，定格成永恒!
——题记
敢为天下先，是一种开拓创新的勇气;敢为天下先，是一种厚积薄发的魄力。敢为天下先，小而言之，是个人完成自我超越的途径，可以让个体生命熠熠生辉;大而言之，是一个国家乃至一个民族前进的不竭动力，可以让一个民族傲立于世。
“伪临朝武氏者，性非和顺，地实寒微。昔充太宗下陈，曾以更衣入侍。洎乎晚节，秽乱春宫。潜隐先帝之私，阴图后房之嬖。入门见嫉，蛾眉不肯让人;掩袖工谗，狐媚偏能惑主。”《代李敬业讨武曌檄》本是抨击则天女皇的讨伐檄文，于我言之，感受到的却是一个古往今来唯一正统的女皇帝的生命自信。出身卑微如何?她有经天纬地的胸襟气度!她是天生的政治家，可以突破命运的束缚，突破世俗的眼光，以女儿之身，前后执政近半个世纪，开创“贞观遗风”，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。历史功绩，昭昭于世。“请看今日之域中，竟是谁家之天下!”当世的谩骂，后世的攻击，都不能消磨掉她的魅力!敢为天下先，突破生命的框框，让这个女子的生命闪耀夺目!
敢为天下先，可以让生命个体闪光，让人仰望;敢为天下先，可以让生命团体发热，惠泽万民。
中国近现代历史，是遭受侵略和欺凌的屈辱历史，更是华夏民族团结抗战，谋求出路、开创新时代的历史。敌强我弱，我们从不畏惧：孙中山、宋教仁、黄兴……毛泽东、周恩来、朱德……尽管政治立场有不同，但相同的是，他们本着对我华夏民族的忠诚与热爱，一腔热血，护我中华!他们不断探索适合中国发展的出路，历尽波折，纵九死，也不惧!泽背……终于，开拓出适合中国国情的社会主义道路。后来者，兢兢业业，励精图治，不断创新求得发展：邓小平领导的团队，引导我们进入改革开放新时期;江泽民领导的团队继往开来，创“三个代表”重要思想;胡锦涛带领的团队则创立了“科学发展观”，开辟出新思路……至于我们***带领的团队，则引领我们更进一步，提出“中国梦”的新理念，引领我大中国实现“中华民族伟大复兴”的梦想!敢为天下先，突破时代的局限，让一个个优秀的团体泽被后世!
敢为天下先，不是自以为是的狂妄，不是标新立异的可笑。蚍蜉撼大树，虽有勇气，但缺乏实力的准备;年轻人穿奇装异服，本无可厚非，但流于形式，偏于肤浅。
开拓创新，厚积薄发，吾辈敢为天下先!
无言处最是动人
他嘬了最后一口烟，长长地抒了口气，刺鼻的烟味混杂着胸中的郁气从肺管中喷涌而出，向空气中逃散开去。大脚狠狠碾灭了烟头，他翻身跨上那辆老式的二八杠自行车，用力一蹬。
剧团到家的路不算短，他可以好好想想今天发生的事情。最近一个星期，几乎每天排练结束时都是这样的状态。他知道《茶馆》这个戏是经典中的经典，也知道王利发这个人物分量有多重，所以人物的每一句台词他都细细琢磨了。台词的抑扬顿挫、轻重缓急，他都去请教了团里的老演员，废寝忘食地跟他们一起精心设计、反复锤炼。这样的下苦功夫，出来的台词效果应该是非常精彩的啊，导演怎么就不满意呢。他想不通，简直是一团乱麻，只有导演那拧巴的眉头和没完没了的烟圈在他脑海中一遍遍闪现，挥之不去。
对了，还有那句“没有台词的部分才是这场戏的亮点”。王利发跟小孙女告别的那场戏，王利发根本就没什么台词嘛!演员的嘴是拿来帮角色说话的，连台词都没有，叫我怎么演!
有这一腔怨气作动力，脚下的车轮被他蹬得飞快，到家了。
远远就望见女儿倚在门口，穿着鲜红的小裙子，分外招人疼。可他今天实在没心思哄女儿，丢下自行车就径直往书房里去了。女儿怯怯地跟过来，拿乌黑的大眼睛望着他。都三岁了，话还是不太会说，想要什么东西就拿大眼珠子看着人，他对这个女儿既宠爱又有些无奈。妻跟过来：“她想买隔壁超市的糖想了一天了，我说等爸爸回来。你带她去一下吧。”他实在是累了：“你带她去吧，我累得很，不想动。”一直软糯糯的小手攀到自己的手上，狡猾地溜到了自己宽大的掌心。女儿红润润的小嘴不知什么时候撅了起来，圆溜溜的大眼睛一动不动盯着自己，那眸子里分明闪着狡黠的光。
不知怎么他的心突然就柔软了，好想把全世界的糖果都捧到这个小丫头面前。他宠溺地捏着女儿软乎的小手，温柔又无奈地说了声“好”。这只小狐狸啊，一个字都不用说就征服了他。
然后他又不禁有点沮丧，如果自己在舞台上也有这般轻易打动人心的魅力，也就不会这么苦恼了。
可这魅力从何而来!他恍然大悟。如果女儿聒噪不已，自己大概连看她一眼的耐性都无。正是她的出奇的沉默，才引来了自己的注意，才有了“创作”的空间，将自己的眼神和情感默默传递。王利发那段没有台词的戏，不是情感不足，恰恰是与孙女生离死别的悲伤太深切太痛苦而无法言说，是剧作者精心设计的留白。这角色的无言之处，正是演员尽情发挥自己的创作才能，用纯粹的表演、用眼神和表情发声的绝佳契机啊!
他拿起了剧本，翻到告别那场戏，思索起来……
一个月后，《茶馆》首演获得巨大成功，报纸上刊登出来的剧评标题赫然写着“新王利发大放异彩，无言处最是动人”。
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笑 话 短 信
黑猩猩不小心踩到了长臂猿拉的大便，长臂猿温柔细心地帮其擦洗干净后它们相爱了。别人
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走客人后新郎回到卧室，竟发现床上躺着一个肉丸子！新郎大惊，忙问新娘在哪？肉丸子害
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回家抱猫去咯8.某晚，一裸男叫了一辆出租车，女司机目不转睛盯着看他，裸男大怒，
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被忽悠!10.一醉汉不慎从三楼掉下,引来路人围观,一pol.ice过来:发生什么事?醉汉:不清
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子狂追兔子。狼崽抓住兔子凶相毕露恶狠狠地说：小子！把胡萝卜交出来！13.拉面店
柜台前，一位漂亮女孩正排队等候。到她时，拉面师傅问：你要粗的还是细的？女孩答：你
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8、没有人能够对YES说NO！（Y：人民币 E： 欧元 S美元）
9、某丑女上街，裙子突然被风吹起，丑女忙用手盖住骂道：“这该死的风，害得我春光乍泄！”旁边一男士白她一眼道：“拜托！不要乱用词，你那是家丑外扬！”
10、某哥们要上衡山学武功，远远看到有个牌子上写“衡山派”三字，大喜，走近一看下面还有“出所”两个字。
11、甲：“今天陪老婆逛街了。”
乙：“不错不错，都买什么了？” 甲：“她买了衣服、鞋子、首饰、化妆品、包包，还有„„” 乙：“挺多啊！那你买东西了吗？ 甲：“也买了也买了” 乙：“买了什么？”
甲： “买了单。”
12、赫鲁晓夫与肯尼迪赛跑，赫鲁晓夫惨败。塔斯社新闻：“赫鲁晓夫同志获得亚军，美国总统是倒数第二名。”
13、刚刚看到一句话，很黄很暴力：“所谓成功的女人就是白天特NB，晚上B特N！”
14、某人去超市买东西，结账时，收银员说：“先生对不起，你这个100元是假的！”，
15、英语考试有道填空题， Mike andMary make____ after their quarrelling, 考 试后，老师面有难色的说道：“这道题大家答那人故做震惊状：“不可能啊？！这是刚刚在肯德基找给我的啊！” 案惊人一致，可惜都错了„„”
16、从正面看，是伟大的神（God）；从反面看，是卑鄙的狗（dog）；其实人们所犯的罪恶（evil）,反 过来都是为了活着（live）。
17、某人给3岁的女儿洗澡，刚把女儿放进澡盆，女儿就大喊：“妈妈快来看，爸爸泡妞啦！”
18、老师带领小学生去监狱接受道德教育后，问大家有什么感想。一学生回答：“现在的监狱跟解放前国民党的监狱一样。”老师很惊讶问：“为什么呢？”学生说“关的全部是共产党的干部!”
19、有个老板请司机，老板说：“咦，你长得有点像我啊！你母亲是不是在我公司当过秘书？”司机说：“没有！不过我爷爷年轻时曾在你家做过长工！”
20、夫妻逛街，偶遇妻子以前男友，丈夫问：“谁？”妻子：“我下面单位的一名先进工作者。”
推荐第3篇：这些话那么短,那么伤
这些话那么短，却那么伤，总有一句适合你
（一）
1.你说，对不起，我不配，我笑，呵，好华丽的理由
2.有些人，我放不下，但我无奈，故作坚强，笑着说无所谓，笑得越开心，心里越是疼
3.我们有过的感情，但那些都是曾经，曾经有个人说爱你一生 4.嘴上说，戒掉我，心里说，记得我...5.一切的一切我都知道，我只不过是在配合你伤我的心
6.敲在键盘上的双手一直在颤抖，滴在键盘上的泪水，你永远不了解 7.夜了，睡了，醒了，醉了，你还是走了
8.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
9.你的爱，让我狼狈不堪
10.如果一切都是戏，我们何必演的那么逼真
11.为什么你距离我很近，我却拿着放大镜也看不见你的身影 12.为什么总是在最后一刻才明白，我们的爱早就已不在 13.我们导演的只不过是一场看清的戏
14.我会一直记得，你眼中的曲折，用多少时间换来普通朋友的资格 15.如果，我能回到从前，我会选择不认识你，不是我后悔，是我不能面对没有你的结局
16.只要你单纯，我又怎会忍心跟你玩心计？ 17.简简单单的一句消失，我们连陌生人都不是 18.爱了，恨了，哭了，累了，也该结束了
19.也许每个人都有念念不能忘，爱的再卑微，也咬着牙不肯放的人 20.人生如梦，我总失眠，人生如戏，我总笑场
21.传说，鱼的记忆只有七秒，如果真的是那样，我愿是只鱼，频繁的记住你，再恍惚的忘记你 22.你之后的我，比较爱自己
23.一个人不懂什么是拥有，两个人不懂怎么把握，越在乎越脆弱 24.微笑看你转身离开，然后轻扯嘴角，抽自己一耳光 25.我用内心的压抑，换做一抹微笑，倔强，而不失独特 26.我哭一百次，只是想让你心疼我一次.27.寂寞的人那么多，快乐的又有几个 28.我拿流年，乱了浮生
29.如果，每个人都是独立的存在，那么所谓的悲伤会不会就少一点 30.请允许我小小的骄傲，因为我一个人无依无靠...31.原来，一切都是我自作多情，你只不过是在配合我演戏而已 32.每个微笑的背后，又隐藏着多少的伤呢？
33.我，一个花心的女人，勾引了多少男人，包括你，你，一个多情的男人，喜欢了多少女人，包括我 34.以后的以后只为自己活 35.看我流泪，你是真的无所谓了呢
36.偶尔忆起你在说爱我时笨拙的认真，恍若隔世，逝旧梦 37.只要你的一句话，让我离开也可以 38.是我学不会忍让，是我学不会放弃，是我学不会在你背叛我之后还必须面带微笑
39.或许，是我自作多情，让我自导自演出了这场悲剧 40.后来的我们有一点陌生
41.习惯了，看透了，明白了，心死了，累过了，该睡了
42.如果我们是两条平行线，即使不平行，也只会有一个交点，一旦分开，便会渐行渐远
43.快乐，不过是给伤口找一个笑着流泪的借口；幸福，只是想让快乐有一个存在下去的理由
44.突然不知道，我是该心疼他还是该心疼自己
45.曾经我以为，你离开我我会死，可分开半年后，我开始惊讶，我为什么还活着
46.我总是想得到你的爱，哪怕一点点，可是我忘了，你根本就不爱，哪怕一点点
47.喜欢是浅浅的爱，爱是深深的喜欢，如果我得不到全部，我宁可一无所有
48.在你的眼中，我看到了我的一文不值
49.时过境迁，我们终究陌路，一成不变的故事，何时是个尽头 50.无数次都用‘你是在乎我的’来掩饰你给我的伤，但你却从不在乎我
（二）
1我们都还是孩子、痛了会哭的孩子… 2 幼稚、诠释了我们的青春… 3 童话已经结束、遗忘就是幸福…
4 放弃了、就不该后悔、失去了、就不该回忆…
5 有时候、执着是一种重负、或是一种伤害、放弃却是一种美丽… 6 躲在墙角、掩藏那孤独而又不奢怜悯的伤… 7 欣喜过后的失落、你了解吗？
8 你还欠我一句对不起、可我不会再说没关系了…
9 我不愿意再去打扰你、不喜欢我也就算了、不想让你讨厌我… 10 一切都落下了帷幕、唯独我、还在痴痴的等待… 11 那只是一场擦肩而过、何必记的那么清晰… 12 如果还有如果、我一定不会这样选择… 13 嘘、别吵、让我一个人静一静… 14 深呼吸、练习忘记你…
15 华丽的转身、只为安置那即将落下的眼泪… 16 微笑着、让一切变成悲伤… 17 十月、烟花雨巷、谁的思念带着伤？ 18 听说、习惯隐身的人、都有一段伤痕… 19 一地的凄凉、写满了你赐予的悲伤… 20 灵魂缺失的伤口、连泪都不知道为谁而流… 21 嘴角上扬的动作、早已不属于我… 22 流年、在等谁的相濡以沫… 23 华灯初上、谁许谁天荒地老…
24 我的天真、在泪水里沉沦、孤独、它让我无法负荷… 25 剧情再美只是戏、歌词再好只是曲… 26 放下该放下的你、退出没结局的剧…
27 原来、朝思暮想是如此的撕心裂肺… 28 一段美丽的爱情、终究会变成永久记忆… 29 没有你、我的心情写给谁看、我的签名为谁而换… 30 如果风筝断了线、木偶残了肢、你会不会将我忘记？ 31 紧抱一个醉生梦死的念头、游不出回忆却放不开手… 32 微笑就代表我开心吗？你为何看不到我的痛… 33 为何伪装的很辛苦、却还在说我狠好…
34 我只懂得哭、我只会哭、除了哭、我还能做什么？
35 拼了命的不让身边的人难过、却发现、受伤的原来是我自己… 36 越来越喜欢让眼泪模糊双眼、我知道这不是自己… 37 如果、可以恨你、我一定毫不犹豫、用尽全力痛恨你… 38 我已经尽量去挽回了、或许老天不允许吧… 39 要有多坚强、才能妥协对你的念念不忘… 40 年华里、我们失去的是种心情… 41 分手后的思念、注定就是犯贱？
42 懂得珍惜、才配拥有、放弃了、那便是我不配… 43 我没有忧伤、只是不想拥有太多的表情和情绪… 44 爱情、最伟大又最愚蠢的方式叫做成全…
45 第一次伤心叫愚蠢、第二次当做倒霉、那么第三次呢？ 46 有时候、相信一下命运、也许会让自己好受点…
47 爱你、所以放弃你、只因你的固执打败了我的执着…你赢了… 48 为何可以失恋却不能失忆… 49 现实、让我煎熬在噩梦里…
50 天长等世事、化云烟、地久待沧海、变桑田… 51 舍不得丢掉残留的温度、却忘了伤疤还在痛… 52 那份伤、留在门口就好、你可以走了… 53 努力的找一个理由、说服自己这颗凌乱的心… 54 谁能告诉我、心痛如何医？
55 我强忍着眼泪、只是不想在你面前显得不够坚强…
56 时间会静止、生命会静止、但是我知道、关于你的一切、都不会静止…
57 一个无情的误解、纷乱了幸福的脚步、当命运的死结终于用代价打开、一切都为时已晚…
58 独自一人躲在无人的角落里、细数你给的伤悲… 59 一段简单的旋律、总会勾死一份不简单的回忆…
60 原来我也可以如此自私的不理会你的感受、虽然很心疼、但我别无选择、对不起…
夜深人静、一个人坐在楼顶的围墙上、月光下、路灯显得很耀眼、只是穿梭的车流少了、喧闹的城市突然如此寂静、衬托着夜的凄凉… 有没有哪一句让你的心微微痛了？
《特种兵之火凤凰》：
你若离去，便是无期；我若爱过，就是永恒！
推荐第4篇：给家长话
1.“不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。”
2.“让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。”
3.“养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。”
4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。”
5.“同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。”
6.“当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。”
7.“同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。”
8.“当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。”
9.“作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。”
10.“如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢”？
11.“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”
12.“其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。”
13.“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班，我非常赞同。”
14.“一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。”
15.“学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要！”
16.“作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。”
17.“对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。”
18.“三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
19.“孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。”
20.“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。”
21.“一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。”
22.“一天一小步，一周一大步，一月长一截，一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。”
23.“家长都希望老师多关注自己的孩子，多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。”
推荐第5篇：世界上最伤感话 句子虽短
世界上最伤感话 句子虽短，却很伤感 1.我恨你，我希望我从来没有遇到
2.最伤人的话，总出自最温柔的嘴
3.快乐是伪装给别人看的。
4.喜欢是淡淡的，爱是深深的。听说幸福很简单，简单到时间一冲就冲淡。
5.专一不是一辈子只喜欢一个人，是喜欢一个人的时候一心一意。
6.不爱就不爱，分手就拜拜，别说我们合不来
7.即然爱为什么不说出口，有些东西失去了就再也回不来。
8.悲伤才念情，寂寞才说爱。
9.是我不够好，你要过得比我幸福
10.对自己好点头，因为一辈子不长，对身边的人好点因为下辈子不一定能够遇见。
11.想太多，必然伤太多。
12.不要认为自己很坚强，真正受伤的时候，你才发现原来自己是那么的脆弱。
13.抱歉，我从来没有爱过你
1、对不起，我对你没感觉了
14.爱，不是缺了就找，更不是累了就换
15.谁都不会是谁的谁，谁都是谁的过客，谁都留不住谁的心，谁都不能拥有谁。
16.要爱请深爱，不爱请走开。
17.我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。不怀念，别怀念，怀念也回不到从前。
18.一个人可以喜欢很多人，也可以被很多人喜欢但最终只能选择一个并忠于这个选择。
19.悲伤左拐，幸福抵达。
20.喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看。
21.如果很喜欢一个人，那么，保持一个朋友的距离，这样可以一辈子不会失去…
22.上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。
23.人生---上学了…下课了…放学了…放假了…毕业了…老了…后悔了…死了…
24.舍得舍得有舍必有得，忘记该忘记的，放弃该放弃的，改变能改变的，接受不能改变的。
25.今夜，让我们用冷战取暖。#p#副标题#e# 26.一般一般的我，一般一般的亮，一般一般的你我看不上
27.做梦，一切皆有可能。
28.我们的生活有太多的无奈，我们无法改变，也无力改变，更糟的是，我们失去了改变的想法……
29.喜欢你很久了，等你也很久了，现在我要离开你，比很久很久还要久…
30.想哭的时候找个没人的地方痛哭一场，哭过之后别忘了将原有的微笑挂在脸上。
31.人生若只如初见，何须感伤别离。说了再见，也许再也不会见…
32.我多少想一个不小心和你白头谐老。
33.不是穿上情侣装就可以装情侣，不是天下有情人都能够在一起
34.全世界都在伪装，只有我演的不像，不等你们散场，我主动出局
35.分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过。分手后不可以做敌人，因为彼此相爱过。
36.把眼泪留给最疼你的人，把微笑留给伤你最深的人
37.脸先着地，无力回天。
38.我爱你，可是我不能和你在一起
39.短信听不到语气，电话看不到表情。其实，我没生气你当真了；我在笑呢，你看不到吧；
40.亲爱的，我的睫毛在溺水
推荐第6篇：六一节目 短相声 济南话《如梦令》
短相声 济南话版《如梦令》
1：今天是六一儿童节，我们在这里祝大家节日快乐。我来吟诗助兴。
2：就你这文化水品，还背诗呢？
1：不信你听听~ 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！
2：哎呦喂，还真不错，不过你说错了一个地方，这是一首词而不是一首诗。
1：对，唐诗宋词吗。诗就是诗，词就是词。 2：那你知道这是谁的词吗？ 1：当然知道，大名鼎鼎的清照酒。
2：看来你的酒还真是没下去呢，记住喽，是 著名大词人：李清照。那你知道他是哪的人吗？
1：“你还记得大明湖畔的夏雨荷吗？” 2：这都什么跟什么啊·
1：你还真当我不知道啊，山东济南人。 2：那你会说济南话吗？
1：当然会了，我就是大名鼎鼎的济南人（名字）（用济南话来读）
2：还真不错。
1：我有个想法啊，咱们可不可以用济南话来还原一下当时清照姐姐做这首词的情景啊？ 2：恩，这个主意不错，那我们就给观众朋友们来表演一下 1：好来，那我就是著名的大词人 李清照，你来给我当卷帘子的。行吧（济南话）？ 2：那就来吧。
1：也来哄上，风楞大，雨下的稀稀拉拉的，我都睡了一叙了那酒啊汗木醒个来尼，俺就悄没声的问卷帘子的：“我说妮啊，这雨啊，都下了一哄上了，外面怎么个情况啊” 2：回夫人的话，你那海棠花啊汗从外边来
1：么个，汗从外边了，哎呦，你知道个么啊你知道，这雨的都下了一叙了，绿叶子都剩下不少，那花啊早就掉木列 2：怎么这么快就掉木了呢，我还木看够来。 1：木看够还不快去买去啊
2：好来，我这就去，（说着便下场了）
1：你还木拿钱了，给你钱啊（追下去就下场了）
End！！！！
推荐第7篇：短作文写成长作文
短作文写成长作文
五（2）班 梁仕姐
教学目标：
1、针对学生平时作文总不能将具体的事件叙述详细这一缺点，通过本节课，让学生明白短时间的动作也可以写长。
2、学生能写出一篇故事情节完整的作文。教学难点：
把短时间的动作写详细、具体。
一、激趣导入并揭题：
同学们，你们有过这样的经历吗？写作中总不能按照写作的字数要求完成。写着写着就没了下文。（学生自由发言谈自身体会）老师趁机打个喷嚏，问：同学们刚才老师打喷嚏的时间长吗？今天老师就教你如何把“打喷嚏”这一短时间的动作写长。揭题。
二、教学过程：
（一）出示第一环节训练：以“打喷嚏”的过程用50——100字写出来。（教师不作任何解释）教师巡视，并让学生立即进行习作。然后展示学生的作品。多鼓励学生，给以写作的信心。
（二）出示第二环节训练：以“打喷嚏”的过程用300——400字写出来。教师巡视，学生立即进行习作。并给以讲解。从三方面对学生的写作进行启发引导。
打喷嚏：
1、打喷嚏时身体其他部位的表现。
2、打喷嚏时的特定环境。
3、打喷嚏时的复杂的心理活动。
从这三方面入手进行写，完成后展示学生的作品，并作评价。
（三）教师小结：
要把一个短时间的动作写具体，可以抓住动作的细节，把动作进行细分，从而进行具体的描述。就可以把平时的短作文写长了。
三、巩固训练：任选一题进行训练。
1、以“电话铃响”的一瞬间发生的事情作文。
2、以“进球的那一刻”作文。
推荐第8篇：英语作文短对话
短对话
1． 时间数字题常见的提问形式有：
How much/ many ...?
How far/ long ...?
What time ...?
When ...?
When will ...?
How long will the man do?
2． 人物身份题常见的提问形式有：
Who is the man/ woman?
What is the man’s/ woman’s job/ profeion/ occupation?
What is the probable relationship between the two speakers?
Who is the man/ woman most probably speaking to?
考题中常涉及的职业或人物身份关系及相关信息词有：
老师和学生（teacher and student）：grade, mark, score, term, course, aignment, pa, fail, scholarship, tuition, campus, dormitory, lab, experiment, etc.
医生和病人（doctor and patient）：fever, cough, cold, headache, injection, prescription, diagnose, temperature, medicine, blood preure, heart disease, flu, surgery, etc.
侍者和顾客（waiter/ waitre and customer）：menu, order, reserve, steak, ham, salad, soup, coffee, juice, hamburger, sandwiches, buffet, bar, brandy, whisky, deert, tip, etc.
司机和乘客（driver and paenger）：taxi, fare, get off, change, tip, destination, etc.
老板和秘书（bo and secretary）：typing, operating, copy, files, document, report, telephone, appointment, timetable, arrangement, etc.3． 地点方向题常见的提问形式有：
Where does the conversation probably take place?
Where is the woman going?
Where are the two speakers?
常考的地点及相关词有：
学校（school）：required course, elective course, quiz, profeor, thesis, make-up, credits, master, dormitory, department, lecture, eay, bookshelf, application form, entrance
旅馆（hotel）：receptionbook, reservation, tip, check in, single room, double room
饭店（restaurant）、酒吧（bar）：menu, bill, drink, deert, soup, steak, beer, appetizer, barbecue, cheese, cream, roast, beer, drink, wine, cafeteria, dining, saloon, pub, snack, bar, recipe
商店（department store）：supermarket, dre, color, style, fashion, price, bargain, reasonable 医疗（medical treatment）：doctor, nurse, patient, surgery, operation, medicine, dose, pill, temperature, headache, sore throat, bad cold, fever, cough, stomachache, heart disease, cancer 火车（railway）、汽车（motor）、飞机（airplane）等交通设施：platform, traffic jam, airport, arrival time, departure, ticket agent, take off, board, land, flight, airlines, freight, paport, visa
4． 转折题常用but, though, however
5． 请求或建议的常用句式有：
Will/ Would/ Can/ Could you ...? Would you mind ...? I wonder if ...? Shall we ...? Why not ...? You’d better ...?
What/ How about ...?
请求与建议常见的提问方式有： What did the man/ woman suggest? What did the man/ woman want?
What did the man ask the woman to do? What did the man offer the woman? What is the man’s/ woman’s advice?
6． 观点态度题常见的提问方式有： How does the man/ woman feel about ...? What does the man/ woman think of ...? What does the man/ woman say about ...? What does the man/ woman mean?
7． 行为方式题常见的提问方式有： What is the man/ woman going to do?
What will the man/ woman most probably do? What did the man/ woman do ...? What is the man/ woman doing? How did the man/ woman get there? How did the man/ woman know it?
How did the man/ woman respond to ...?
8． 推理题常见的提问方式有： What does the man/ woman imply?
What can be inferred from the conversation?
What do we learn about the man/ woman/ conversation?
重点词汇：
apartment n.公寓住宅，单元住宅ask for an leave for 请假 attend v.参加，出席bookstore n.书店 case n.案件cheat v.作弊 citizen n.公民client n.委托人 colleague n.同事consultant n.顾问 dramatic adj.巨大的，戏剧性的draw from 从中得出 easy-going adj.随和的，易相处entrance n.入口 fare n.车费figure out 弄明白，搞清楚 fill in a form 填单子final exam 期末考试
furniture n.家具
get off 下车in a hurry匆忙indifferent adj.漠不关心in that case 那样的话inflammation n.炎症light-blue adj.浅蓝色manufacture v.生产，制作open an account 开账户on sale 减价出售park v.停靠，停泊plumber n.管道工prescription n.处方regular-priced adj.正常价格run out 用完settlement n.解决方式，裁决Students’ Union 学生会Summer vacation 暑假tablet n.片剂thesis n.论文toll n.费用weather forecast 天气预报vacatoiner n.度假者hurry up 快点，加速 imply v.暗示
in charge 负责，掌管 intern n.实习生
in the long run 长远角度 letter of appication 申请信 next to 旁边，紧靠
mind one’s busine 管闲事 on discount 折扣价格 opposite adj.相反的 part-time job 兼职 post a letter 寄信 quit smoking 戒烟 rent v.出租
schoolmate n.校友 spare time 业余时间 supermarket n.超市 sympathize v.同情 take place 发生
thorough check-up 全面检查 working experience 工作经验withdraw v.提取
推荐第9篇：老生常谈话作文
老生常谈话作文
作文教学一直是语文教学的重要任务，同时对于很多语文教师来说，又是一件颇为头疼的任务。其实作文教学只要结合学生实际和社会发展的uayao，进行“三位一体”的训练就是一条不错的教学路子。
第一，教师应该让学生有生活积累。学生作文中共同的问题，就是缺乏生活，请看一片学生作文：说一个寒冷的冬天，同学们把能穿的衣服都穿上了，还是觉得冷。老师讲课时，发现一个学生衣服单薄，就急忙脱下自己的大衣给这位同学穿上，而这位教师只穿一件衬衫在继续上课。这样的事实，显然是学生杜撰的，生活中一般不会出现。但是在我们学生的作文中，类似的现象却非常普遍，作文中描写的任务，往往缺血少肉，毫无生气；记叙的事情，常常缺乏真实，与生活距离很大；语言也是充满“学生腔调”。
叶圣陶老先生曾经说：“写文章不是生活中的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”这句话道出了作文的要害和关键：作文不能够没有生活。要提高中学生的作文写作能力和作文质量，教师首先应该做的是引导学生深入生活，了解生活，熟悉生活。教师要创造条件让学生多接触社会实际，开展一些有益的社会活动。教育学生平时养成记日记的习惯，真实记录生活中的点滴素材，作文时就不会搜索枯肠挤牙膏了。
第二，教师要注重培养学生口头作文的能力。中学语文教学大纲对作文教学说了一段切中肯綮的话：“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面写作能力也有促进作用。”
仔细研究口头作文和书面作文训练的顺序和目标就可以发现二者是互为统一的。“口述见闻”是记叙文写作的基础；“说明事理”是训练学生书面作文的条理性；“发表意见”是结合议论文写作进行的。如果我们每一节课拿出几分钟的时间请一名学生叙述昨日见闻，或者评论当日新闻事件，教学平时随机举行故事会、小型辩论赛等等，学生呢个就能够达到用语准确，表意清楚，思维逻辑严密的目的，那么写作文章还成什么问题呢？所以。中学生作文教学教师应该系统地重视对学生的口头表达能力的训练，把说和写结合起来，促进学生作文能力的提高。
而且，训练学生口头作文的各种方式对于学生来说都是喜闻乐见的，学生普遍愿意参加，兴趣强。相信在教师的引导和组织下，口头作文的训练会很快地深入到学生平时语文学习的过程中，从而实现提高写作水平的目的。
第三，教师要指导学生多读多写。从根本上讲，写作能力不是一门知识，而是一种技能。作为一种心智技能，必须通过大量的写作实践才能够形成和提高，而不是单靠几篇文
章做法之类的东西就能够奏效的。鲁迅先生曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”叶圣陶先生也说过：“写作的历练在乎多做。”名人的经验和我们的教学实践证明，提高写作能力的唯一途径，就是“多读多写”，这也会死我国传统语文教学经验中关于提高写作能力的基本一致的观点。
目前我们的作文教学，虽然经过多次改革，提出了这样那样的做法，但是大多数教师尚未走出传统教法的圈子，尤其是在指导学生作文时，作文方式僵化，长期采用单一的方式出题，让学生作文。作文评改僵化，一般学校都要求教师精批精改，而且学校和社会都迷信精批细改学生作文，这给语文教师造成巨大的习惯性压力。。其实，大部分学生是不管老师们在作文本上写上什么样的批语的。
笔者认为，要真正提高学生的作文能力，作为教者，一方面要认真传授写作知识，正确指导各类文体的写法和区别；另一方面要指导学生深入生活，从接触社会实际中提高学生分析问题和解决问题的能力。还要加强语言积累，丰富基础知识等。除此之外，就是培养学生自己坚持不懈从事写作实践的毅力。
能够积极这样做的而且做的到的教师，是值得敬佩的，而学生的作文水平一定会稳步提高。因为，老师和学生做的
都是踏踏实实的努力！
推荐第10篇：正本清源话作文
“正本清源”话作文
在语文学科中，最重要的两块是阅读和作文。它们之间又是互相关联的。而作文是重中之重。一般而言，对语文不感兴趣的，甚至怕语文的，多半是作文不好的。所以，解决作文问题就成为改变孩子对语文的学习态度的关键。
“作文难，作文难，提到作文心就烦”这是许多教师、家长、学生的共同心声，好像一座怎么也搬不走的大山重压着大家，痛苦一生。
结合作文教学的特点，学生的实际和我多年的教学经纶，我认为：造成“作文难”的原因主要有以下几点:
1、学生缺乏社会实践。如今小学生负担过重，很少有时间接触社会；家长生活压力大，没太多的时间带孩子拓展生活实践的空间；独生子女年代，许多事情家长代劳，学生缺少亲身经历、体验的机会；“学校安全问题”放到了一切工作的首位，取消了本应组织学生开展的接触大自然，参加社会实践活动的内容，把学生囚禁在狭小的校园内“封闭教学”，写作时“闭门造车”。而生活是写作的源泉，激情是写作的动力。离开生活，缺乏了动力，学生们在写作时就会感到无话可说，没啥可写，学生胡编乱造，无病呻吟，抄袭交差，也就不是学生之过了。“门渠哪来清如许，唯有源头活水来?”
2、学生阅读量严重不足。因受网络、电视和周围让人眼花暸乱的诱人享乐方式的冲击，加之负担过重，如今小学生的阅读量严重不足。而阅读是开阔视野，积累素材，语言词汇，学习写作技巧的有效途径。许多著名作家就是通过阅读而走上写作成功之路的。阅读是吸收，写作是释放。没有吸收，哪来释放。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作读也会吟。
3、作文指导随意性、盲目性强。一些老师在指导学生写作文时，缺乏系统性，或就题论题，或念几篇范文了事，更甚者叫学生背作文。教学违背规律，急功近利，把作文教学弄得枯燥不堪，毫无趣味性可言。所以，教者必须明确作文的系统性与阶段性，循序渐进，步步踩实，不要在作文教学的怪圈中越陷越深了。
4、不重视写作技巧训练。这是目前作文教学中存在的严重问题。我们知道，做任何事情都有一定的方法。按照一定的方法做事，可以收到事半功倍的效果。同样，写作文也有许多方法和技巧。方法与技巧实质上分析问题与解决问题的能力问题。技能是练出来的，学练结合，才能形成技能，最终达到运用自如。只有掌握了这些技巧，我们才可以轻轻松松、愉愉快快地把作文写好。
5、习作练习量不足。作文是写出来的，优秀作文是改出来的。没有一定量的积累，就难以实现作文质的变化。只有苦练加巧练，才能轻松有效地提高学生的写作水平，收到事半功倍的效果。所以练与评，评与改，只有和谐互动，才能真正提升作文的品质，享受成功作文的乐趣，体味到真正的成就感。
那么，如何才能让学生喜欢作文、写好作文呢？
从上可知，要写好作文，就必须坚持大量阅读与社会生活实践相结合，把写作技巧与习作训练相结合，进行系统的，循序渐进的指导。
学会定法，指导有法。最重要的有三条：
1、多看课外书。首先是多，其次是有所选择，另外就是适当讲点方法，比如摘抄、批注什么的。如果孩子看课外书入迷，只要阅读量积累到一定程度，学生的作文肯定没问题。
2、有好家长配合。好家长就是做好后勤工作，当好忠实的读者，学会欣赏，乐于赞许。克服急功近利，一蹴而就，一口吃个大胖子的思想。
3、有好老师指点。好老师包括学校老师、校外老师和家长。好老师是提高孩子写作兴趣、写作自信和写作能力的最好保证。作文不好的孩子往往不知道他为什么写得差，该如何改变和提高。他每次写作，思路都是差不多的，毛病也是差不多的。你让他写得再多，问题还在那儿，如果没有好老师得指点，他不可能在短时间内开窍。在黑暗中摸索，可以获得成功，但对大多数学生来说，也可能是三分钟的激情后，换来的是失望甚至绝望。只要碰到一位好老师，说不定有若干个“恍然大悟”“豁然开朗”目清脑醒。平时的习作乃到考试就容易ok了。当然，这也要讲个“缘”。
好老师如何快速提高学生、尤其是那些作文基础差的学生的写作水平呢？
根据多年的教学、辅导经验，我认为主要有这么几点：
1、要写好作文，信心和兴趣很重要。一位好老师就要在短时间内有效提升学生的写作自信，并培养兴趣。
2、教会学生一些基本的写作方法，必须是学用结合的，讲究实用，不要太高深的理论。
3、作文课一定要活泼、生动、有趣，让学生喜欢听你的课，一听说是作文课就来劲，这样才会有好的效果。但这一点很难。
4、作文不在于数量多，而在于精，每一篇作文练习都能解决一两个问题，使学生有所感悟，有所提高。当然，必要的训练还是不能少的。
5、培养提高孩子的想象力很重要。生活是写作的源泉，想旬是作文的翅膀。想象力不仅是对作文，而且对记忆、对创造力都是必不可少的。如果有时间的话，就要通过一定手段来训练孩子的想象力。相对而言，它也是可以较快提升的。
6、老师一定要对学生作文认真审读，细心修改，然后让孩子好好读，好好比较，好好体会和感觉。作文也是讲究感觉的。老师还要为学生指点迷津，真正让孩子有所感悟。
这最后一条至为重要。我认为，让学生好好阅读、用心品味一篇好老师帮他修改过的作文，远远胜过他自己反复写五篇、甚至十篇作文。同时，由于辅导老师的帮助，学生的作文得了优（有的经常得100分），还得到学校语文老师的表扬，孩子的信心和兴趣就大大地被激发出来，于是本有的潜能得到开发，就进入良性循环，最后，不需要老师辅导，他也能自品自改。而这一条一直为许多作文老师所忽视，或者是没有条件做到。即使一些很有名的老师也往往只注重打个成绩，写个评语，很少修改。许多学生根本不看你的评语，就算看了，也不能理解和体会。
根据当前学校课堂作文教学的弊端和学生作文的困难，有位老师尝试设计了一套以网络为平台，以教师、家长、学生参与互动，以游玩为催化剂的系列作文辅导方案，让学生打消作文的畏难思想，化难为易，乐学、会写，促进学生观察能力，思维能力，表达能力得到提升。实践证明，效果不错，反映良好，为补学校作文教学之短开辟了新的途径。
第11篇：“短暂与永恒”作文讲评
“短暂与永恒”作文讲评
一、作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
我们都读过秦观的《鹊桥仙》，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这些词句总是能引出我们许多的感慨：什么是“短暂”，什么是“永恒”?……而这些感慨恐怕也不仅仅是关于爱情的。
请以“短暂与永恒”为话题写—篇文章。
[注意] ①所写出内容必须在话题的范围之内。②立意自定。文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
二、写作提示
解读话题，思维拓展：
【写作提示】这是一个由一对反义词组成的题目，两个概念对比鲜明，含义浅近。构思切入时可以联想到爱情，短暂的相逢是美丽的，永恒的分别也是感人的。不过思路可以放宽一些，搜古寻今，借鉴历史，联系现实。短暂是为了衬托永恒，很容易想到生命、价值、追求等精神层面的一些问题。借助典型材料，阐释永恒的意义，不失为明智之举。
(一)“短暂”与“永恒”是一组对立统—的关系，两词意义相对，表现为对立性。而短暂中有永恒，永恒又是由无数短暂组合而成的，这表现为统—性。“短暂”可实指，指时间、过程；永恒可虚指，指事物的抽象意义。
(二)立意与选材
第一种立意：生命短暂，但生命的价值则可永恒。社会现象，自然现象
A、社会现象精典素材： 1．雷锋年仅二十多岁就为人民献出了宝贵的生命，但雷锋精神却成为人类宝贵的精神财富，一直以来人们都在怀念他，纪念他。
2．牛顿在物理学上的贡献巨大，推动了物理学的发展，“牛顿”与物理紧密相连，在科学上的贡献彪炳史册。
3．许多为国捐躯，杀身成仁的志士，如荆轲、文天祥、谭嗣同、岳飞等，英雄壮举千古流芳。
B、自然现象精典素材：
1．流星与焰火。即便是天空的匆匆过客，依然要绽放生命的美丽，将美丽永驻人们心中。
2．秋叶、小草等：春生而冬凋，绿就绿得灿烂，黄就黄得耀眼，即便是凋零也要化作春泥更护花。“野火烧不尽，春风吹又生”赞美的是小草生命力的顽强、永恒。
3．在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不仅仅在此，还在于它只有一条根，婉蜒伸入地底深处。通常，它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点的积蓄养分，在第六年春天，才在地面叶绿绽翠；开出一朵小小的四色鲜花，尤其让人们叹惋的是，这种极难成长的依米小花，花期并不长，仅仅两天，便随同母株一起香消玉殒。
联系社会现实：
1．巴勒斯坦领袖阿拉法特，一生70多个春秋，生命不息，战斗不止，为民族自由独立而奋斗一生，在历史长河中一个人的几十年是短暂的，但他生命的瞬间，铸就了辉煌，并将永耀史册，人类的自由史将永远刻下阿拉法特的名字。
名人名言：
臧克家的诗：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” 精典议论：人的生命是短暂的，在时间上不可能无限度地延长，但我们可以让历史记住我们，让人们记住我们。我们活在了史册里，活在了口碑中，活在了戏曲中，活在了民间故事里，我们的“生命”就永恒了，廉颇、唐宗宋祖、爱因斯坦、梁山伯与祝英台至今仍活在人们心中。
第二种立意：永恒的美在一刹那
精典素材：
1．毛泽东赴重庆谈判，挥手之间定格了伟人形象，历史永远牢记他舍弃个人安危，以国事为重的伟人风采。
2．1972年尼克松访华。两双大手相握的一刻，在世界外交史上留下了永恒的一页：摒弃前嫌，用发展眼光共建世界和平，其历史意义深远。
3．德国总理施罗德为纳粹赎罪一跪波兰。这一跪令世人为之感动：施罗德承认历史，承担责任，反对战争，建设和平的做法，永远是人类赞美的。
第三种立意： 与其追求永恒，不如绽放片刻美丽
l、皇帝追求长生不老，美女追求青春永驻，帝王追求江山传万代，企业家追求企业的长盛不衰衰 追求永恒是人类的天性，永恒带给人类希望，催人为之奋斗。但人类也因此，产生失望悲伤、因为美好的事物不像人们所期望的永驻，其脚步匆匆。于是面对暮春，有人感叹“流水落花春去也，天上人间”；有人感叹“人生如梦，一樽还酹江月”；有人感叹“逝者如斯乎，不舍昼夜”；其实万物之理皆然，有盛有衰，追求美好永恒，是不实际的，我们倒不如珍惜好今天，让每—天绽放美丽，让无数个短暂的美丽去组合成永恒。
其他立意：
1．为了片刻永恒，我愿穷尽一生。
2．没有真情实感的艺术，生命力是短暂的，精典才会永恒， 3．短暂美与永恒之美的思考。
三、拟题
题好一半文，花香蜂自来
1）勿用孤伶的一字、两字或四字成语等作为文章题目。如罗鹏程《探爱》、李安庆《铭记》、胡捷《大先生》
2）勿简单地用话题作题目
3）题目过长。如吴华《问你，什么是短暂，什么又是永恒》 4）题目过于宽泛。如李振奎《一辈子》、宋露露《短暂·永恒·人生》 5）题目要摆放正中。
总之，记叙文文章题目要具体形象意蕴，议论性文章题目要明确，有倾向性，无论何种文体，题目都要贴切、简炼有特色。
请评判下列题目
谢卫民《在短暂中实现永恒》 《短暂的相处，永远的回忆》
张丹丹《这一秒，可以永恒》 《1厘米于1光年》
何怀平《将短暂定格成永恒》 《母爱深深深几许》
刘冬青《短暂中的永恒》 《生命中的过客》
刘 娇《瞬间的永恒》 《蒲苇于磐石》
陈 梦《抓住短暂，成就永恒》 《随风而逝于海枯石烂》
胡家伟《短暂亦是永恒》 《天空没有痕迹，但我已飞过》
龙国锋《瞬间与永恒》 《一万年太久，只争朝夕》 李 亮《永恒的瞬间》 《人生天地间，忽如远行客》
四、存在问题
1、开头：1）简单重要引用原材料；2）过长，尽量不过百字。
2、材料：过于单一，欠丰富，或全篇堆砌材料。这是一个哲理味较浓的话题，如《兰亭集序》、《滕王阁序》、《赤壁赋》、《古诗十九首》中有关生命永恒与短暂的论述都可以作为这次作文的素材。
3、语言表达：1）文从字顺，缺乏文采；2）叙述过于冗长；3）错别字，病字；
4、结构：1）思路不清晰；2）过于松散，不紧凑。
5、题记过长，不能为主旨服务；小标题一般应3个，形式对称且应有内在联系。
6、卷面书写：1）过于行草，难以辨认；2）勿用非黑色或两色笔书写；3）不分段落。
7、偏题。
五、作文拔高关键
1、材料要丰富、新鲜，体现积累的个性。
2、要考虑“怎样写”，体现构思（不能只是单一的“自述”之类的）
3、语言表达要得体，有描写，有文采，叙议结合。
4、有创新，有个性，有文化底蕴，有亮色。
5、写双周记，坚持练笔。
一辈子
李振奎
人，也就是一辈子。
——题记
生者，何为？死者，又何为？司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人总是要死的，因为时间就是刽子手，说着，一辈子数十载也就过去了，我们没有选择。孟子言：“舍生而取义。”
谭嗣同死了，但英魂永在，当生死之前“有心杀贼，无力回天”，激荡了整个江山，生命在刀落的一刻就已坠入历史长河，短暂。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，死了，比活着更可敬，流芳百世，千秋万代，永垂不朽。当短暂的生命，当房屋的生命，消失在天地间，跳跃在人们的心里。
人，就这一辈子，短暂，但心永恒。
我们无法忘却老师的背影，因为它与我们形影不离，也许当灾难来临，我们才见证生命的永恒。
向倩，一位年轻女教师，为学生放弃了生命，但永远定格在美丽中，她在地震发生的那一刻就已注定，师魂，她常在，即使是血肉模糊，纵然是身体断成两截。
诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语，奉献是宾语。”而其实，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，开着是风景，碾碎是良药。
人，也就是一辈子，让老师永远定格在美丽中。
昨天，我们还在襁褓中，而今天，我们应该懂得，我们活，但要活得有滋有味，而且脚踏实地，无愧于心。
扁鹊终义死于秦，但与奸臣致命伤医拼搏而亡，万古长青；比干，直言进谏，虽挖心至死，但与妖妃奋力搏杀，不是用武，而是用心，南山青石；文天祥，虽亡朝被捕，但一身正气，浩然长存，与元将反抗而亡，便留下：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一身豪气，日月照心，横而不流。
人，只有一辈子，但是，我们，应该在历史长河中熠熠生辉。
一叶落而知天下秋
唐春桃
母亲是我的天下。母亲像一棵树，一直用她的枝叶保护我，为我遮风挡雨。而如今，母亲的生命像一片叶子，缓缓飘零而下。此刻，我的天下已入秋。我深知：生命像一根苇草，短暂而脆弱，但母亲对我的爱是永恒的。
——题记
那日，我翻看着书。突然我的眼睛定在一则故事上。这故事深深振憾了我的心。这是在汶川地震中发生的事。一位母亲在地震发生时，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体护着她的孩子。而那孩子的小花被中包着一个手机，屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住我爱你！”
在生死存亡之间短暂的那一刻，母亲为孩子支撑着天下，用手机传递着对孩子深深的爱，这种爱是伟大的，是永恒的，让每一个人热泪盈眶的深深感动。这位母亲正值夏秋之间，为了孩子，她甘心将叶子一片片落下。
是啊，母亲一直用双手支撑着孩子的天。将她短暂的一生奉献给孩子，而在孩子的心中，留下了永恒的爱。
我的母亲一直这样为我付出，无怨无悔。虽然母亲并没有做出许多大事，许多让人一听就感动得流泪的大事，但母亲在短暂的生命中为我做得点点滴滴就足够一生中细细回味，就足够让我明白母亲永恒的爱。 每天我在学校玩玩闹闹，身上的衣服全被汗浸湿。回到家，母亲已经热好了饭菜，端到我面前。看着我快乐地吃饭，母亲欣慰的笑了。因为累了，我一头躺在床上，甜甜入了梦乡，母亲却拿着针线，细细地为我缝补在学校玩耍时划破的衣服。在昏暗的灯光下，母亲的手微微颤抖着，而母亲眼角的细纹也随之明显了。
第二天，我起床背上书包，看见晾衣绳上晾着我昨天的衣服，知道母亲起得很早很早，我仿佛看见天空还未明亮时母亲忙碌的身影。回忆了许多，母亲出现在的我眼睛里，她依旧在忙碌着。看着那双粗糙的手，我心里泛起一丝苦意。
每天，母亲都给我一份感动，让我感动的是母亲爱我的心。
不知何时，母亲这一棵大树的叶子开始落下，一片，只有一片，但放眼望去，黄叶已高高挂满枝头。母亲就是我的天下，这一叶落而知天下秋。是啊，母亲现在已走完了人生的春天和夏季，已走进秋天。母亲老了，但她依旧在为我付出，没有太多言语，只有那欣慰的一笑牵动着人的心。
生命像一根苇草，短暂而脆弱，但每一位母亲对自己孩子的爱是永恒的。
短暂与永恒
陆祖强
在古老绵中国文化和悠久的历史长河中，永远闪烁着歌颂爱情的篇章，不论是美丽古老的神话，还是历史传记。
在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝的梁山伯与祝英台，诠释了爱情的永恒与坚贞，虽然他们只是短暂的相遇，遭到家庭的反对，最终未能共结连理。
美丽神话传说中的牛郎和织女，他们虽然每年七夕才相会一次，只有这么短暂的相聚，但是他们心中永恒不变的信念支持着他们，这难道不是更好的诠释了他们之间的爱情，直到天荒地老，海枯石烂，永不改变？ 诗经中对永恒的爱情歌颂与赞美永不止息，汉乐府也不逊色。
“君当作磐石，妾当作蒲草，蒲草纫如丝，磐石无转移。”《孔雀东南飞》中，焦仲卿和妻刘氏之间的约定，在封建礼制和封建家长制的逼迫下，两个有情人最终被迫分离，但他们并没有妥协。最终，他们用他们自己短暂的生命去与封建礼制对抗，诠释了他们对爱情的坚贞和永恒。虽然这是个悲剧，但却能引发我们为之深思。
一代才子陆游，也不免隐入了爱情的深渊中，虽是悲剧，但也为后人留下了一段佳话，与唐婉在园中再次相遇，两人纵使相遇应不识，有话却无言相对，只留下了“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄……”最后各自离开，但回家后，唐婉因忧郁而死，陆游为之伤心欲绝。造成如此悲剧，虽说与封建制有着密切的联系，但他们不应屈服，坚信彼此之间的爱情是永恒的。
而当今，却有着亵渎爱情的人，他们用权力、金钱来交换爱情。为此，我们不能不为之深思。
爱情是永恒美丽的，即使只拥有短暂的爱情，它将永远活在彼此心中。
“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”
瞬间定格永恒
李明
风从水中走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走过，留下圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；流星从天幕划过，留下了一道永恒。
“永恒”这个词很容易让人联想到那多愁善感的可人儿——林黛玉。她的人生是短暂的、破碎的，唯有她那刻骨铭心的爱情，伴随着她飘向远方。为了和宝玉的爱情，她不顾封建礼教的这块磐石压制，她明知这个残酷的世界不许两颗灼热的心相撞，却飞蛾扑火般拥抱爱情。的确，她没有得到她想要的，却用了这一生的泪偿还了前世的恩情。“试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜去，花落人亡两不知！”她走了，只一身素衣，从哪儿来到哪儿去，不着半点痕迹。然而，宝哥哥与林妹妹的爱情故事在今天谈来却也是这般的哀婉缠绵。刀子就像那一闪即逝的流星，那道耀眼的光芒，永远定格在人们的心中。
在爱情的永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地发着光。在这片光芒中，俞伯牙正弹奏着，一旁是笑容满面的仲子期。知已难寻，俞伯牙在拥有了钟子期这个知已以后，那种喜悦的心情不言而喻。“士为知已者死，女为悦已者容。”他们共同探讨着乐曲旋律，在高山流水的乐声中互诉心声。俞伯牙没有因为仲子期只是一个打柴的樵夫，毅然同他约定来年期。当俞伯牙再次来到时，见到的却是一座立在夕阳下的孤冢。此刻的他已是绝望之极，在朋友的坟前折断了琴，并发誓再也不弹琴，因为子期已逝，再也无人共赏。在他们短暂的相处中，我们永远的记住了这个摔琴谢知已的俞伯牙和他的知已——仲子期。他们就像一闪即逝的流星，那道亮光，早已深入人心。
还有一种情感叫做义，这种感情是对国、对家、对人民的一种爱，是英勇的极至。16秒的决择，是保全自己，还是几千村民的平安。这一刻，他——李剑英，想到了国家的利益，想到了人民的平安，生命的天平在这关键时刻倾向了正义。他勇敢地站了出来，一种威严和凛然包围着他，更让人感动于心，他烟笼大地，声震蓝天，星陨大地，魂归长天。作为一位令人尊敬的驾机员，人民养育了他22个年头，他在这生命最后16秒拥抱了人民。他崇高的大义凛然却传为佳话。他就像一闪即逝的流星看到的是短暂，留下的是永恒。
那些纯洁的爱情，真挚的友情，崇高的大义打动了多少人的心，如银色的礼花开满了我们头顶的天空。
短暂与永恒（开头片断）
流星选择了陨落，于是划落成了天限那道耀眼的瞬间；瀑布选择了悬崖，于是跌宕成了那雄壮的瞬间；昙花选择了夜晚，于是诠释了生命的短暂；人选择了责任，于是便铸造了永恒的光辉。（龙国锋） 风从水中走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走过，留下圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；流星从天幕划过，留下了一道永恒。（李明）
[借鉴实例1]
有感于短暂与永恒
有人说， 时间是永恒的，时间又是短暂的。天与地是永恒的，而世间万物又是短暂的。
诗人说：永恒是滔滔大海，短暂是似音符一样跳动的水滴；永恒是伟大的母爱，短暂是母亲为儿女操劳后的疲倦。面对短暂与永恒，我也思考，我也感悟。
结果是短暂的，过程方是永恒的。
对于每一个在追逐人生目标的人来说，道路上的艰辛是永恒的，所尝的酸甜苦辣是刻骨铭心的。而无论成功还是失败，结果都是瞬间的。要不怎么人们常说：上一步终点就是下一步的起点呢?这一切也许都缘自事业上无止境，学无止境吧。
爱是永恒的，恨是短暂的。
世间充满着爱恨情仇，我们往往被爱包围着，被恨左右着。然而， 爱才是永恒的，永不磨灭的，父母的爱就像山一样高，像流水一样川流不息；兄妹的情就像钢铸的铁索，牢不可割；情侣的爱就像歌中唱道的“一万年不变”：朋友之间的情是愈酿愈香的酒。恨则是短暂的，就像你走过沙漠时留下的脚印，很快就会被风沙掩没。像著名的哲人说的“把别人对你的好刻在石头上，把别人对你的误会描在海滩上吧！”没有永远的敌人，只有永远的朋友。是啊，让爱永驻心间，让恨付诸东流。爱是永恒的呀! 快乐是永恒的，痛苦是短暂的。
我们的生活不是单纯的快乐，也不是仅有痛苦。快乐和痛苦是相生的。然而，让快乐成为永恒，让痛苦变成短暂，世间的一切才会是美好的。有时苦难会接踵而至。我们不会左右环境，但是可以支配自己的心情呀!高考失利，不妨想想，如果重新拼搏一年，明年会考上更理想的学校。与情人分手，不妨想想，天涯何处无芳草，也许这真的不是属于我的爱，何必苦苦悲伤呢?生活是面镜子，对着它微笑，它也会以微笑回报。与亲人的相聚，与朋友的相会，时间虽短，但快乐与欣喜却可以成为你我心中的永恒。
精神的充实是永恒的，物质的满足是短暂的。
上帝在创造人类的时候，给了两样东西人类，那就是物质和精神。然而谁也不是一无所有。可是无论你的物质条件多么的富有，没有了精神的寄托，你也一样会感到空虚无聊，因为精神充实才是永恒的。要不古时候怎么有那么多文人墨客放弃高官厚禄而追求自己的生活方式?虽然生活艰苦，可他们仍觉得快乐自在，那是因为精神的充实给了他们永恒的“粮食”。
世间存在着短暂与永恒，但我知道，我选择了什么，我就懂得去追求什么。
[点评] 这篇优秀习作紧扣话题，感悟深刻。可贵之处在于：
一、化抽象为具体。从过程与结果、爱与恨、快乐与痛苦、精神与物质四个方面对永恒与短暂进行形象化的阐释，属典型并列结构。
二、思想隽永。文章启迪人们正确看待、处理生活中的某些问题，积极向上。
三、语言流畅。美中不足的是结尾有些仓促，对全文收束不力。可修改为“我思故我在，世间存在短暂与永恒，我更清楚漫漫人生我该如何对待这一切。”这样。就能够呼应开头，收束全文。
[借鉴实例2]
文天祥之死
大都 皇宫。
“我已经不能再等了，今天江淮之地又冒出了三股乱军，都打着文天祥的旗号，我们刚刚攻下的江阴、淮岭两郡又失守了。今天夜里，文天祥非死不可，我一定要让那些愚昧的老百姓知道，他们的丞相已经死在了元朝的手上。”
“可是，陛下，能否容微臣再劝他最后一次，毕竟如果他能，归降的话、南人将会望风而降。” “也好，可是明天太阳升起之前，我一定要得到答案。” “是！” 天牢。
不知道明晚的月色会不会这样美?文天祥透过天牢的天窗向外望。也许，这是我最后一次欣赏月色了，最近右眼皮一直在跳，总有一种活不到明天的感觉。文天祥痴痴地想。
“天祥兄!”一阵笑声响起。
“是你!”文天祥睁大了眼睛。“丞相大人，这么晚你来找我不会是为了请我喝一杯酒吧?” “错!”元丞相特穆尔·敏德断喝道，“我正是来请文兄共进一杯的。”说着，他将手中所持的酒壶注满身后随从递上来的酒杯，递给了文天祥。文天祥看也不看，头一仰就一饮而尽。
可是，特穆尔阻止了他，他看着文天祥的眼神里，有一丝钦佩。
“这是一杯毒酒。”
“我知道。”文天祥淡淡地道。 “那么，文兄你还是不肯归降吗?”
“丞相大人，你这不是第一次来了吧?”文天祥的脸上依然保持着一贯的从容“我已经说过很多次了，要我降，死都不可能。”
“是吗?”特穆尔笑了起来，“皇上已经下旨，不会让你活着见到明天的太阳。” “是吗?”文天祥眉毛一挑，“他忍不住了吗?他想要杀我了吗?” 死。
死是一个很古怪的想法。 死也有很多方式，或重于泰山，或轻于鸿毛。有的人死了，他却永远地活着。有的人活着，却已经死了。那么我该选择哪一种，是选择跪着生?然后蝇菅狗苟地过一生?那么，我这一生，也不过是中华浩浩历史上一个短暂的瞬间。如果我选择站着死，那么，我的死，将会是一种永远吧? 永远。
原来死也可以永远。
特穆尔看看文天祥，“文兄，你想好了没有?”
“想好了。”文天祥淡淡地道。他缓缓地举起了酒杯。特穆尔一脸敬重地看着他。 原来这短暂的痛苦也会带来永远的快乐。
原来死也是这么短暂。
原来，短暂也会永恒。
是夜，将星没于江南之地。
当时的皇帝叫什么名字，人们都忘了。人们只记得文天祥还有他的死，他的两句诗：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
[点评] 该文是一篇以记叙形式写作话题的考场优秀作文。文章选材典型，剪裁精当。依据话题“短暂与永恒”，作者选择文天祥之死作为写作素材，典型、切题，别具慧眼。处理素材巧妙：文天祥一生可写的事迹很多，该文却只写他临死之时的两个片断场景，并且两个片断场景的叙写，有详有略；剪裁得宜，重点突出。语言精炼，描写传神。如开篇段落“大都 皇宫”，第二部分开头段落“天牢”，仅仅六字，尽现森严、肃杀气氛，景物描写简洁、生动，人物语言个性化，心理刻画细致、深入。紧扣话题， 主旨鲜明 该文以文天祥面对生死的短暂抉择，以及他之死与帝王之死的鲜明对比，突现其死的伟大与意义深远，立意深刻，主旨鲜明：并以其诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”收束全文，戛然而止，含蕴无穷。
[借鉴实例3]
为生命放歌
坐在二搂教室的座位上，侧目便见一棵枯死大半的冬青树， 就这么剩下几条枝桠，还长着青青的叶子。看来，这棵伴着我二年中学生活的冬青树离大去之期不远矣。生命，对于这棵老树已行将就木。我不禁掠过一丝悲凉。
几个星期没有去看它了。时候已近晚秋，一日，我下意识地望了它一眼，猛然间，我发现，在被裹满了白絮般霉菌的枝桠下，挂着一串籽。真真切切的挂着，黑黑的，亮亮的、圆圆的。我莫名惊讶，莫名激动，觉得有一股东西往上涌，热热的，涩涩的?终于，整个眼眶湿润了。
莫不是它在向人们昭示着什么? 就个人而言，生命是短暂的、一次性的。在这短暂而有限的生命旅程里，你想留下什么呢? 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。这是裴多菲给我们留下的对生命的诠释。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。这是保尔·柯察金给我们留下的对生命的诠释。
是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了30多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民做事的仆人——是一个灵魂——你懂吗?这是罗同市长对生命的诠释。
生命，原来可以如此崇高与伟大、高尚与美丽、短暂与永恒。是的有的人死了，他还活着。走了的是他的躯体，而留下的是他的灵魂。像雷锋、像焦裕禄、像孔繁森、像海空卫士王伟。他们的生命曾是那样的短暂，在整个生命的历史长河中，只是沧海一粟，又像是灿烂星空下那划过长空的一颗流星，可是，他们都把那短暂的生命升华成一股不朽的民族精神、民族灵魂。这股不朽的民族精神、民族灵魂，永驻人间，成为永恒。
我终于明白了：生命是短暂的，灵魂是永恒的。从窗口再望那棵冬青树时，我对它肃然而生敬畏：一俟籽落于地，萌芽出土，谁能说，这棵冬青树行将就木呢? 短暂的生命，在它的脚下，延伸，延伸……直到永恒。
[点评] 文章从自然现象入手，展开丰富的想象，歌颂了生命的崇高与伟大，歌颂了高尚的灵魂，结尾意味深长，语言警策隽永。
第12篇：矿长话安全主旨发言(BD)
铁肩担责任 全心著安全 —在全市“矿长话安全”论坛上的主旨发言
尊敬的各位领导、各位同仁、同志们：
季夏之月，群贤毕至。今天**、**两市煤炭安全领域的各位领导、同仁、专家、矿长等同志们齐聚一堂，齐听“矿长话安全”，共商安全之策，我仅代表***对大家的到来表示热烈的欢迎！向为煤矿安全生产呕心沥血的同志们表示衷心的感谢！
今年是全国第十七个安全生产月，确定的主题为“生命至上，安全发展”。在这个特殊的时段，我们举行这次“矿长话安全”论坛，适逢其时，此次论坛也为了践行省市政府关于煤矿安全生产工作的决策部署和落实省煤监局的活动要求，意义非凡。
（
一、引题）
我们大家都知道，2012年，煤炭市场的黄金十年结束，煤价暴跌，市场低迷，导致企业利润不断萎缩，经营举步维艰。2016年以来，国家为了救助煤炭市场，做出了一系列重大决策部署，以壮士断腕的勇气推进供给侧改革、去产能，不断加大结构调整力度、改善煤炭供需关系，促使煤炭市场触底反弹、煤炭产业平稳回暖，告别“隆冬”渐入“初春”。 但是，回暖的市场却没有带来回暖的安全，煤矿企业在利益的诱使下，生产与安全的天平又倾向了生产，甚至相比“隆冬”期更肆无忌惮、胆大妄为，偷干、蛮干、瞒报事故又开始抬头。虽然未发生重特大事故，但机电运输、顶板等零敲碎打事故明显增多。就我市来说，今年上半年，就已经发生了2起事故，其中就有一起影响恶劣的瞒报事故，煤矿安全生产形势异常严峻。如何减少生产安全事故，成了横在我们面前的一道难题和鸿沟，仍然值得我们大家不断去总结、分析、查找原因、解决问题。
（
二、点题） 同志们！
安全是煤矿企业老生常谈的主题，而企业则是安全生产责任的主体，习近平总书记强调“所有企业必须认真履行安全生产主体责任，做到安全投入到位、安全培训到位、基础管理到位、应急救援到位”。“新安法”也进一步对强化落实安全生产主体责任进行了明确的规定，但是，这一起起惨痛的事故警示我们，要最大限度的消除安全隐患、减少生产安全事故，还是要靠企业、靠基层、靠基础、靠我们在座的诸位矿长，更需要我们企业继续认真履行安全生产主体责任。因此，我们此次论坛的就是围绕“落实企业主体责任，减少生产安全事故”这一主题开展的。
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三、破题） 同志们！
安全是企业发展的源泉，责任是确保安全的灵魂，人员则是履行责任的载体，因此要抓好煤矿安全，就要抓好企业主体责任落实，抓好关键人、关键事。这所说“关键人”，就是咱们今天在座诸位矿长们，“关键事”就是要建立健全以矿长为核心安全管理体制和责权统一的安全机制。
矿长，顾名思义就是一矿之首，在企业落实主体责任过程中起到根本性和决定性的作用，***在《怎样当矿长》一书中也强调过，“矿长就是煤矿的首长，位高权重，说了就算，是全矿的当家人”。因此，矿长既是煤矿生产经营的第一责任人，也是煤矿安全生产的第一责任人，更是落实企业主体责任的第一责任人，责任重大。
矿长，需要有大气象、大格局、大境界，才能挑大梁、干大事、成大器。作为煤矿结构金字塔的最高权力者，要有大局意识、大将风范，带领全矿职工谋福利、谋前途,一名优秀的矿长一定要凝心聚力、引领提升团队责任，要带出一批能拼善战、指哪打哪、攻无不克、战无不胜的优秀团队，这就是当矿长的最高境界了，“成人达己”，才能将助力煤矿走向成功和辉煌。
他山之石可以攻玉，这次把矿长们请回来，就是要大家在安全生产、主体责任落实方面可以相互学习，相互交流，相互借鉴，共同提高，共同履责，共保安全。在这，我对各位矿长提几点期望：
一、“莫望浮云遮望眼，风物长宜放眼量”。作为矿长，首先要从思想上理顺安全和生产的关系、安全与发展的关系，从认识上明白到“安全是无形的节约、事故是有形的浪费”。不要只看眼前利益，要放眼看企业未来的发展。不安全的发展、带血的GDP坚决不要，不管市场形势多么严峻、发展压力多大、生产任务多重，都要确保抓安全的精力不分散、管安全的标准不降低、保安全的投入不减少，主体责任的落实不蹬空。要强化安全红线意识，牢记“安全就是最大的效益”理念，如履薄冰、战战兢兢、警钟长鸣，确保安全生产。
二、“临渊羡鱼，不如退而结网”。想当好一个矿长，不能当甩手掌柜，要有强烈的事业心和高度的责任感，要做到敢于负责、善于担责、勇于承责、积极尽责。在日常的安全管理中，要以身作则，不等不靠，主动承担，以上率下，多查找自身的问题，多反思本矿安全的疏漏，补过拾遗，再忙也要亲自抓安全，再忙也要亲自下井查隐患，再忙也要亲自过问安全，踏踏实实的将安全工作当做头等大事来抓，实实在在的将企业主体责任落到实处。
三、“明者因时而变，知者随事而制”。随着煤炭行业的发展和管理科学的进步，煤矿安全管理也需要与时俱进、不断创新，作为矿长，要积极的适应煤矿现代安全管理时代的需要，在安全管理上模式上，要敢于冲破传统管理模式的束缚，不断摸索和创新管理上的新思路、新方法；在工艺、装备、技术上，要勇于在实践中创新，或率先试用先进技术，或多出去走走、出去看看，将其他企业好的东西引进来；在安全文化上，也要开阔思路、开阔眼界，培育本质安全文化，塑造本质安全员工。
四、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。落实企业主体责任绝非口号，它一头连着企业发展，一头牵着身家性命，一个行动胜过一打纲领，作为矿长，必须把保护员工生命安全作为最高责任，必须将此项工作融入企业日常管理之中，具体来说，就是要健全和落实企业安全生产责任制，推行“一岗双责”安全生产责任制，层层签订安全生产责任书，积极推行安全生产承诺制度，完善安全生产奖惩机制，加大安全投入，加强企业安全基础管理。矿长要主导企业从抓建章立制、抓设施完善、抓教育培训、抓标准化建设、抓危险源监控等方面入手，全面落实企业主体责任。
今天，我期待着大家能够集思广益、畅所欲言，为推动煤矿主体责任落实献言献计，为保障煤矿安全健康发展出谋划策。谢谢大家！
第13篇：医药体制改革会议市长话稿
同志们：
县委、县政府决定今天召开全县深化医药卫生体制改革暨实施国家基本药物制度工作会议，其主要任务是：深入贯彻落实中央、省、市医药卫生体制改革工作会议精神，动员全县上下进一步统一思想、明确职责，精心组织、狠抓落实，确保我县深化医药卫生体制改革工作任务圆满完成。刚才，副县长简要传达了中央、省、市医药卫生体制改革会议精神，通报了我县医疗卫生现状和医药卫生体制改革工作情况，这些意见，我完全同意。在副县长讲的基础上，我讲两点意见。具体来讲，就是为什么要进行医改?怎样进行医改？
一、统一思想，充分认识深化医药卫生体制改革的重要意义
深化医药卫生体制改革，是党中央、国务院审时度势作出的重大战略部署，是人民群众最关心、最直接、最现实的重大民生工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。主要体现在三个方面：
（一）深化医药卫生体制改革是贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展观的核心是以人为本，而医药卫生事业直接关系全县人民的健康和千家万户的幸福。深化医药卫生体制改革，是深入贯彻落实科学发展观在卫生领域的集中体现，是我们的党性所在、使命所在、职责所在。把深化医药卫生体制改革工作抓紧抓好，抓出成效，必将有效解决群众最关心、最直接的“看病难、看病贵”的问题，减少许多不和谐因素，让人民群众真正享受到改革带来的实惠。
（二）深化医药卫生体制改革是构建和谐社会的重要任务。没有医药卫生事业的健康发展，构建和谐也就成了一句空话。自年实施医疗卫生改革以来，我县医药卫生事业取得了一定的成绩，但仍不能满足人民群众的健康需求，“看病难、看病贵”和因病致贫、因病返贫等问题还较为突出，只有不断深化改革，才能切实解决制约医药卫生事业发展的体制性、机制性和结构性问题，推动卫生事业可持续发展，加快推进和谐社会建设进程。
（三）深化医药卫生体制改革是人民群众的迫切希望。随着经济社会的持续健康发展，人民群众对健康水平的要求和期待不断提高。同时，城市化、工业化和人口老龄化进程不断加快，给医药卫生带来一系列的严峻挑战。深化医药卫生体制改革，切实为群众提供安全有效、方便价廉的基本医疗服务，是医药卫生体制改革工作的出发点和落脚点，是维护人民群众健康的重大民生工程，也是政府以人为本、执政为民的内在要求，更是广大人民群众的迫切愿望。
总而言之，医药卫生体制改革是影响深远、难度很大的一项社会系统工程，涉及广大人民群众的切身利益，社会各界高度关注，人民群众充满期盼。各级各有关部门必须正确认识改革的长期性、复杂性、艰巨性，正视我县医疗机构基础设施投入严重不足、卫生人才缺乏、基层医疗队伍建设亟待加强等一系列困难和问题，切实把思想和行动统一到县委、县政府的总体要求上来，既要坚定信心、抓紧推进，又要精心组织、稳步实施，确保改革顺利进行，达到预期目标。
二、明确目标，突出重点，全力推进医药卫生体制改革
医药卫生体制改革涉及经济社会发展的多个领域，各乡镇、各部门务必吃透政策，正确把握医改工作方向，理清思路、突出重点，围绕“人人享有基本公共卫生服务，不断满足人民群众的健康需求，着力解决群众看病难、看病贵的问题，让广大人民群众满意”的目标，按照“坚持三个原则”“突出五个重点”“强化五项措施”的工作要求，全面抓好落实。
（一）坚持三个原则。
一是有利于实现公益性的原则。党中央、国务院确定医改的基本方向和总体思路，就是坚持公益性质，这是医改的一条主线，自始至终都不能变。必须通过改革，切实保障好群众的基本健康权益，让群众切切实实感受到医改带来的一系列效果。
二是有利于调动医务人员积极性的原则。医改工作的各项任务要靠广大医务人员去实践、去落实，改革的成果也需要广大医务人员去传递、去体现。必须通过改革，着力突破人事管理、收入分配等制约公立医院发展的机制体制障碍，激发内在活力，充分调动广大医务人员改善服务质量、提高服务效率的积极性。通过医改让基层医务人员思想上稳定、行动上落实。
三是有利于卫生事业健康发展的原则。医改给卫生事业带来了前所未有的发展机遇。必须通过改革，着力培育构建起规范有序、充分竞争、富有生机的多元化医疗市场，为广大人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务，并满足多层次、多样化的医疗服务需求。
（二）突出五个重点。
二是全面实施国家基本药物制度，实现基层覆盖100%。按照省、市的统一部署，从年6月1日起，全县所有政府举办的基层医疗卫生机构（含村卫生室）实施国家基本药物制度，基本药物实行“零差率”销售。政府举办的基层卫生医疗机构必须配足、配齐和使用基本药物。其他各类医疗卫生机构将基本药物目录药品作为首选，并按照规定比例配备使用。所有零售药店均应配备销售基本药物，患者可凭处方到零售药店购买，切实减轻群众的药品费用负担。同时，进一步贯彻落实基本药物集中采购配送制度，对实施基本药物制度的政府举办的基层医疗卫生机构使用的基本药物（包括省增补品种），实行基本药物全省统一价和“零差率”销售，确保基本药物安全有效、品质良好、价格合理、供应及时。
三是健全基层医疗卫生服务体系。按国家统一部署，要全面完成农村三级卫生服务网络和城市社区卫生服务机构建设。一要加强县级医疗机构建设。重点是抓好县人民医院整体迁建工作，进一步完善县级医院基础设施建设。同时，县人民医院作为全县的医疗卫生中心，要充分发挥学科培育、医技诊疗的龙头带动作用。二要加强农村医疗机构建设。要按照“建得起、办得好、能持续”的要求，加快推进城乡卫生服务中心基础设施建设，重点做好蒙姑、药山、大寨、小河等卫生院改扩建工作，并加强内务管理，改善服务卫生环境，提高整体形象和素质，让群众看病更方便，心情更舒畅。三要重视基层医技队伍建设。要在城乡社区卫生医疗服务机构实施绩效工资制度，激发医务人员的工作积极性，提高城乡社区卫生服务机构人员的收入、待遇，稳定农村医疗卫生队伍，更好地服务人民群众。要组织实施全科医生制度，开展全科医生规范化培训，落实鼓励全科医生长期在基层服务的政策，努力从体制机制上解决基层医疗卫生人才不足的问题，采取向外招聘、派出培训、内部交流等办法，切实加强医技队伍建设，提升医疗卫生服务水平。
四是积极推进基本公共卫生服务均等化。要结合实际，核定任务、完善方案，制定资金分配办法，高标准完成项目工作任务，规范实施好预防接种、传染病管理、城乡居民健康档案、儿童、孕产妇保健、65岁以上老年人健康危险因素调查及健康体检、慢性病管理(高血压、糖尿病等)、重性精神病患者管理、农民工基本公共卫生服务等9项国家基本公共卫生服务均等化项目，全面提高居民健康素质。要完成重大公共卫生服务项目，加强专业公共卫生服务能力建设，提高服务可及性。落实预防为主的方针，继续实施农村孕产妇免费住院分娩、农村生育妇女免费增补叶酸、艾滋病母婴传播阻断、贫困白内障患者免费复明手术等重大公共卫生任务。完善应对重大疾病和突发公共卫生事件的应急机制，扎实推进基本公共卫生服务全覆盖、均等化。
五是积极稳妥推进公立医院改革。积极探索公立医院改革试点，鼓励在政事分开、管办分开、医药分开、营利和非营利分开等重点难点问题上大胆探索，建立高效的公立医院管理体制，形成规范化的公立医院法人治理结构，积极推进现代医院管理制度。要大力深化人事制度改革，健全聘用和岗位管理制度，形成能进能出、能上能下的用人机制，当前的重点是建立绩效考核机制，完善以服务质量和效率为核心、能充分调动医务人员积极性的绩效考核和分配激励机制。
（三）强化五项措施。
一是加强组织领导。各乡镇、各部门要加强组织领导，配备专门力量，健全工作机制，明确目标任务，确保各项改革措施落实到位。对医药卫生体制改革工作的进展情况，要及时报送县医药卫生体制改革领导小组办公室。对工作中存在的问题，要及时研究解决，不能影响工作进度。
二是强化协调配合。医改工作量大面宽，需要各级各部门的协调配合才能顺利推进。卫生部门要会同有关部门做好健全基层医疗卫生服务体系、基本药物制度和公共卫生服务项目组织实施、公立医院改革等工作。发改部门要做好中央、省、市卫生投资争取和卫生项目建设规划实施工作。财政部门要抓好医疗卫生投入政策落实和资金监管，做好人员经费预算和财务收支两条线管理工作。人社、卫生、财政部门要协同做好基本医疗保障制度建设、基层医疗卫生机构功能定位、绩效考核、人事聘用等工作。民政部门要做好城乡困难群众医疗救助工作。食品药品监管部门要严格药品流通和使用监管，会同卫生部门实施好国家基本药物制度。医药卫生体制改革领导小组办公室要加强统筹协调和督促指导，及时通报工作进展情况，促进医药卫生体制改革顺利实施。其他部门要按照工作分工，认真履行职责，主动承担任务，密切协作配合，共同推进医药卫生体制改革。
三是出台补偿办法。实施基本药物制度后，基层医疗卫生服务机构（包括村卫生室）全部实行财政供养和定额补助，县政府将根据卫生部门对全县基层医疗卫生单位财务、编制、药品的清理核查结果，落实专项补助以及经常性收支差额的补助，保障基层医疗卫生单位正常运转，确保医药卫生体制改革顺利推进。建立健全医药卫生体制改革经费投入长效机制，统筹利用国家下达的基本公共卫生服务经费和各级财政卫生投入，确保卫生投入增长高于经常性财政支出的增长幅度。建立政府主导的多元化投入机制,注重发挥市场机制作用,鼓励和引导社会资本发展医药卫生事业,努力形成投资主体多元化、投资方式多样化的办医体制。
四是广泛宣传动员。医药卫生体制改革政策性强、涉及面广、工作量大，需要社会各界和广大群众的理解、支持和参与。县医药卫生体制改革领导小组办公室和各乡镇要通过政府通告、宣传单、网站专栏等宣传方法，大力宣传医药卫生体制改革的重大意义、目标任务和政策措施，动员全社会支持医药卫生体制改革，营造良好的舆论氛围和社会环境。
五是加强政策监管。深化医药卫生体制改革，涉及医院、医务人员、药品企业等利益格局的变化，全县各级各部门必须以政策、制度为准则，采取有效的监管和防范措施，加大力度，适时对基层医疗卫生机构基本药物制度的实施、药品“零差率”销售和新农合政策的执行情况进行监督检查，一旦发现违规违纪行为，严格按照有关纪律规定实行责任追究，绝不姑息。同时，各乡镇、相关部门主要领导要落实第一责任人制度，加强对基层医疗卫生服务机构实施基本药物制度的检查、督促和指导，全程跟踪，过程监控，发现问题，及时解决，严禁因医药卫生体制改革带来新的矛盾和新的纠纷。
同志们，深化医药卫生体制改革、实施基本药物制度，关系到57万人民身心健康和全县经济社会的长远发展，责任重大，使命光荣。能否取得成功，关键在于政府及时出台政策，取决于乡镇卫生院能否吃透精神，不折不扣贯彻落到实处。各级各部门一定要切实落实改革工作的各项举措，精心组织，稳步推进，确保我县医药卫生体制改革工作取得实实在在的成效，为全县经济社会科学和谐跨越发展做出新的更大的贡献！
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第14篇：培训机构应付家长话术
培训机构应付家长的话述
提分有各方面的因素，先用学科的测试分析孩子的的问题，再针对孩子的问题做相应的解决方法，给家长制造危机感，让他们觉得时间很紧迫，别人都学，他们也不能落下。他们才有可能来我们这里消费。
一方案：一对一的个性化辅导，找出孩子的问题，为什么没有提分的原因，分析孩子本身的问题，看孩子属于哪种类型，采取相应的方法
1：贪玩，自制力差：大部份孩子都自制力差，可以给小孩规定好具体玩的时间，前提一定得先把学习任务完成，让家长与孩子沟通学习的重要性，举相似案例
2：有畏难心理，这种孩子一般缺乏自信心，这类型小孩一般是不爱问老师问题，碰到难题不想做或者就放弃了，这种小孩需要多鼓励和支持
3：粗心马虎，大部份孩子都粗心马虎，粗心马虎的毛病反映出孩子对基础知识不够扎实，解决方法：准备错题本，总结每一道错题的原因，并找出相应的练习去做，争取下次不要再错同样的题
4：学习没兴趣：小孩是对各科都没兴趣还是偏科，学习偏：反映孩子不够成熟，学习凭兴趣或个人爱好，另一方面也反映出孩子逃避弱点的本性。考分越低的科目越没有自信，越不想下功夫，于是考分就越低，相反分数越高的科目越有信心，可能学起来花的时间也更多，所以要先做孩子的思想工作让他认识到只有勇于面对自己的弱点和困难，才能真正起到效果，然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下功夫
5：学习不主动：现在大部份孩子只把学校的作业做完，这反映出孩子对学习态度不够端正，学习目标不明确，这类型的孩子我们得先做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性
6：学习没方法：孩子在学习中有哪些方法不对，有没有提前预习，听讲，写作业，复习的习惯，孩子是否都做到了，每次考试的时候很多孩子都重视考试的分数，但是并没有去总结每次考试中错在哪些题上
7：学习很不错：您孩子学习挺不错的，基础知识我想您孩子一定没有问题，可能在难题方面再加强一下，迟可能的每科在95分以上，现在孩子的学习竞争力很大，况且现在知识还比较简单，处于同步学习阶段，真正到中考高考总复习阶段难度大的多
二方案：根据孩子的薄弱点，选择适合孩子的教师（有责任感的教师）和制定适合孩子的教学方案，然后再举案例，某某学生来我们这里学了效果怎么样，把效果夸大，再考孩子聪明，家长一般都喜欢听，就算真的笨也不能当面说笨（一定要重点和家长说明我们的老师有责任感，也不能去贬低别的机构，这样有可能会引起家长的反感，电话家长的问题先全部答可以，先让家长上门来，我们才有机会）
英语：中考英语是120分，能拿110左右还是不难，中考英语1600个词汇量，50个句型，听力部份是比较简单的，大部份孩子都能拿满分，如果有听力部份不好的孩子，可以彩这些方法去提高听力，精听和泛听，精听就是买一本听力教程，单词大部份都能看懂的，用复读机读一句写一句，没写出来的就反复听，然后对照课文再模范，泛听，可以听一些英语歌（the day you went away.或者 god is a girl 和美国大片六人行或者走篇美国等等）听英语歌一定得把英语歌词记下来，这样能轻松快乐提高听力和口语
单项选择题15个很简单，一般考词语的辨析，比如spend.take.cost的用法，这需要孩子平时去积累，阅读和完形在中才中是重点也是占分值比较多的部份，最重要的是要掌握阅读的应试技巧和方法，有的孩子阅读能看懂百份之九十，但是题未必能全对，有的孩子阅读只能看懂百分之六十，题都能对，这就是阅读的应试技巧和方法。提高阅读与完形，单词是最基本的，单词量不够是没法读懂文章的，现在很多孩子背单词是没有方法，你平时观察孩子背单词是不是背一个单词背一个意思，这样孩子比较容易忘记，比较枯躁，也不会运用，我建议孩子背单词的时候，通过短语或句子把单词给记住，学会模仿学以致用。不要死记硬背，看一百篇文章不如把十篇文章学透了，教材可以是学校的教材或者是新概念等等都行，英语的词汇，语法都是相通的，再利用课文上的句型和短语写出自己的文章，这样不到两个月时间英语会全方面有一个很大的突破（下面还有很多，略过了，懒得打了，以上是挑一些打出来而已）
语文：虽然语文是长期积累的一个过程，但是只有掌握阅读的技巧和方法是很好提分的科目，学校课堂上的语文课时间是有限的，就只有分析课本上的文章，并没有针对题型去讲解，比如说记叙文的考点，考点一：文章题目的题型有 1：题目的作用 2：延伸题等等这方面的应试技巧，写作方面。真正拿高分的学生文章并不是在考试中临时想出来的题材，而是孩子平时准备了好几篇文章，然后学习一些方法怎么去套用等（然后再举相似案列，我们这有某某学习，怎么学，学了多长时间，以前在哪哪学过，都没有效果，来我们这学了多少课时就提高了多少分，你们来了一定能提分，夸孩子聪明等等）
数学：中考数学120分，3年的知识比较多，但是中考就考25道题，96分是基础题，只有24分的难题，选择题的8题，填空题的12题，然后就是大题23。24。25题，代数是占中考的百份之六十，图形和空间是占百份之四十七，统计与概率占百份之十三，离中考的时间很紧，只有十个月时间，还有节假日，相当于每科只有两个月的时间要复习三年的知识，那么如何在最短的时间提高分数，一点就是要针对中考考纲，每道题所考查的知识点，比如初一学的有理数，在中考就考一道选择题（4分）也就是第一题很简单，相反数或倒数，其他不会再考，那么这章题就没有必要花很多时间去研究其他题型，选择题8题考二次函数的数形结合方面的题，那么就针对这类型的题的思路和方法，做二十道相似的题，不管中考怎么变，肯定都会做，只要掌握方法，就能达到一反三的效果，12题选择题最后一个，规律方面的题，也是同样的道理，后面的大题23。24。25，考二次函数，圆的切线方面的问题，平行四边形都是后面大题必考的，大部份学生天天都是题海战术，但是也达不到效果，其实做题并不是目的，要学会总结题和归纳，学习数学要有针对性，这样就不会走很多的弯路，也能达到很好的效果，物理，化学同样的道理
三方案：我们是海淀西城级教师，重点中学骨干教师，学科带头人，押题老师，每年百份之四十的押题。不管家长要哪个学校的老师，都说有，比如说要孩子是人本校的，那就和家长说，人本老师的风格孩子听厌了，不如换人分的教师，人分有个老师挺好的，在我们这带很多人大附孩子都带得挺好的，然后再举孩子的名字，平时给家长打电话，知道哪个孩子成绩好就举哪个孩子的名字，然后让家长不要问，说别人不想透露，其实那个孩子根本没有在这上课 四方案：全程跟踪，课后24小时答疑
A：周一至周日不限时的老师陪读（其实根本没有，都是花八十到一百块一天请的大学生）周一至周五18-21点由两位不同科目的老师陪读，具体解决学生所有问题，做到问题不过夜，周六，周日全天陪读，随时解决学生一周来所总结的问题，陪读主要培养学生的自我学习能力，提高学习效率，养成总结自身学习问题，习惯性提高自主学习的能力
B：每月一次月考，我想别的学校也有类似的服务，但是您千万问清楚，他们的月考是按中高考标准出题，是否进行批改和反馈，据我们了解很多学校仅仅是形式化，只让孩子做题，并没有真正起到月考的用。我们的特色也正在于这个环节的质量，我们出的月考题都是专门的中高考命题研究组按照中高考的考纲出的模拟试题，孩子做完后我们要进行批发的，之后给你书面的分析报告。让家长看到孩子的提高和上升（其实他们也都是忽悠人的，他们的试题一样是从网上下载往年的试卷，还没有老师帮改，都是机构工作人员按照网上的答案打OOXX，错的丢给陪读的大学生去给他们讲）
孩子成绩要是没提高怎么办
家长您放心吧，来我们这基本上没有不提分的，如果你觉得没效果还可以随时退费，我们可以签协议的，孩子的成绩和老师的工资是挂钩的，所以我们这的老师也比较负责。我们这的教师都是市重点的兼职教师，平均教龄都在5-30年
孩子不愿意去，不喜欢学
那方便让和我孩子沟通看看吗，我觉得没有一个孩子是不愿意学的，他不愿意学可能是学校氛围不好，基础薄弱，听不懂，老师也不重视，特别是考试前，老师只抓成绩好的学生，导致孩子越来越不爱学，我们这也有类似的孩子，教师和家长都放弃了（举案例）晚上您看看有时间的话让我和孩子沟通一下，看看是什么原因导致他学习不好，到时再和你反馈你看怎么样
还有好多。。都是如何怎么样回答家长古怪问题的，如果家长有些问题答不上，就转话题，转来转去，都是让家长上门来
第15篇：孩子作文写得短,有妙招
你还为孩子作文写得短而发愁么？
——写给家长
小妙招（综合运用）：
１、带孩子出去玩，开阔视野，积累素材：去公园赏美景，去广场上散步，去河边钓鱼，去田野游玩……总有一些人、一些物、一些景、一些事沉淀在孩子的脑海里。（记住，把引导当作自然而然地谈心。）
２、不溺爱孩子，该出手时就出手：让他做些力所能及的事，做的不顺利也是好事。写作文时，这也是波澜起伏的好材料。
３、坚持每晚睡前让孩子有感情地朗读一篇文章，即使是童话也无妨，读完让孩子说说自己的感悟，然后奖励一小下。（至于奖励什么，酌情安排。要把阅读当成一种习惯。）
４、鼓励孩子写一段话日记，点滴记录成长中的事，要短小精悍，用上恰当的词语。
５、每周练习几次扩写，或看图写话。类型不限，家长出题。你不必讲语言、动作、神态、心理、等专业术语，只需提醒“说了什么，怎么说的”、“做了什么，怎么做的”、“对方什么表情”“你心里怎么想的”……（仅简单又轻松）
第16篇：话“感恩”作文指导
话“感恩”
——话“感恩”作文指导
教学目的：“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没
有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不
易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐
于助人行善的思想，让世界充满爱。
教学重点：培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行
善的思想，让世界充满爱。
教学课时：一课时
教学过程：
一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。
（一）感恩的心（音乐：《同一首歌》，制造气氛。）
我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？
谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。
我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。
感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己；
感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。
俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”„„无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。如此佳话何止千万？
（二）谈谈“感恩节”
1620年，一些来自欧洲饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的美国马萨诸塞州的普里茅斯登陆。
在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季，在印第安人的帮助下开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。
后来，庄稼终于获得了丰收。大家决定要选每年11月的第四个星期四，是美国的感恩节。历史上，美国人民为了自己能在饥寒交迫中幸存下来，感谢上帝和印第安人的帮助，庆祝收获、合家欢聚。这就是美国感恩节的由来。
感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。 思考：
1、什么是感恩？
“感恩”一词的定义是：“乐于把得到好处后的感激之情呈现出来，且回馈他人。” 感恩：简单说就是对别人所给的帮助表示感激。
2、为什么要感恩？
为了报答别人所给的帮助，为了让中华民族的传统美德永远流传，为了人们生活更美好。
3、怎样感恩？ （时刻怀着感恩的心，用我们的言行去进行。）
二、探究现象，分析原因，领悟道理。
阅读下面几则材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理。
材料1：
一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。
老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。
老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。
老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。”
老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”
姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。
1、姑娘为什么要跳河自杀？（生活的不幸）
2、为什么不愿意出卖自己的器官？
（受之父母，问心有愧，并无死心，萌发生意。）
3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？（生命可贵，心生感恩。）
4、这件事情告诉我们什么道理？
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
材料2：
上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中。昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人。43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人。那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了。或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经接受帮助“不光彩”的过去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了。”
1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？
（有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。）
2、这件事情告诉我们什么道理？
感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。
材料3：
有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。为何国王把王位传给第三个儿子？——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。 材料4：老师做了一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。 “为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？
——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。
材料5：
《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的
无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”奥运会冠军顾俊的感人之处何在？
——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀
三、联系现实，落实行动。
（一）
秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了„„既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验„„那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？
（联系自己说说）●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●„„自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；
朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；
父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩„„
天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界
（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？
●父母生病时——送水拿药
●朋友苦恼时——沟通安慰
●环境污染时——关注整治
●身处逆境时——坦然进取
（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私„„
对父母辛苦的无动于衷
对老师付出的漠然置之
对花草受伤的冷眼相待
对别人危难的缺乏同情
对民族忧患的缺乏关注 „„
四、小结：
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
五、出示作文题目 【发放材料】
有一篇文章叫《一个人一生要做的99件事》其中有这样一些内容：
重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；倾听大自然的声音；拜访你的恩师；大声说出你的爱；每3至5天写一个小自传；亲自播种、收割一次；找到真正的友谊；追寻你生命中的导师；体验另一种生活——在乡间居往数日；享受田园风光；为自己种一棵树——让生命在树中延续；利用21天时间改掉一个不好的习惯；到施工工地等地与普通劳动者生活一天；观察众生百态，品味生命乐趣；常回家看看父母；为往事于杯——参加一次同学聚会；为父母按摩、擦身；独自在远离人烟的旷野露宿；倾听婴儿的第一声啼哭；将心中的
感激之情表达出来；给亲人或朋友送件体贴的礼物；接受并珍惜生活赐予你的一切：制怒，并向自己所伤害过的人致歉；重整人生的行囊——清扫生命，掌握取舍的艺术；看一次日出日落的壮丽景观；衷心赞美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本变为现实；保持怡人的微笑——不让烦恼光临你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的岁未，检视自己一年来的行为等„„
现在，请你这择其中一件，用“感恩生命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文。写一篇600字左右的文章,题目自拟，文体自选。
写作提示：
题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛。可选择余地很大。每一种行为都会让你有所触动。你选择其一，把最真切的感受表达出来。在表达时 注意体现你的健康的生命情感。
注意：
1、立意自定；
2、文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于600字。
审题点拔：
1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；
2、忘恩原是天性，它像随地生长的杂草，感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润。
佳作欣赏：（ppt展示）
美丽的笑容
大早起来，,灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。
我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。
背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。
到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。
终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。
回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。
妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”
看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈„„
一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！
一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。
“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。
在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。
第17篇：话曹操作文800字
导语：曹操虽算不上仁者，但他的英明神武，是任何人都不能否认的;曹操虽算不上君子，但是他的绝世才干，从古至今恐怕也找不出多少来与他匹敌。下面是小编为您整理的话曹操作文，希望对您有所帮助。
篇1：话曹操作文
话说天下大势，分久必合，合久必分。在东汉末年之乱世，观天下之局势，凭勇谋而独霸一方者，史评“治国之良臣，乱世之奸雄”，此乃曹操也。以吾之愚见，三国里真正的英雄，非曹操莫属。
先说孙权，虽会用人，但全凭祖上基业，称不得英雄;再说刘备，虽性情稳重而仁厚，但功劳多在属下，也称不得英雄;再说袁绍，虽之前势力强大，但刚愎自用，好谋无断，也称不得英雄。由此看来，天下之英雄，曹操当之无愧。
再说曹操，《三国演义》中的曹操奸诈、多疑，“宁教我负天下人，不教天下人负我”便出自他之口。但我认为这种性格，符合那个时代群雄争霸的特点，而曹操恰恰也有这样的野心，想要一统天下。在《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”正凸显了曹操的雄心壮志。
毛泽东评论曹操的诗“气魄雄伟，慷慨悲凉，是真男子，大手笔。”他不愧为历史上杰出的文学家。而我认为他在“望梅止渴”中所表现的机智，更是一般人所不及的。
《三国演义》中有一段是曹军在路过宛城时，曹操规定，将士一律不得踩踏民田，而自己的马却因受惊而踩踏了民田，他让法官为自己定罪，因书上说不能处罚担任尊贵职务的人，但曹操认为自己制定法令，自己却违反，怎么取信于军?即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。于是便割断了自己的一缕头发。可见曹操的治军严明、以身作则。
在我眼中，曹操也是一个会重用人才、任人唯贤的人。官渡之战中，他让袁绍的得力谋士—许攸为他所用，从而大败袁绍，成为历史上著名的以少胜多的战例。不愧为历史上杰出的军事家。他爱惜人才，不惜把捕获的吕布的赤兔马赠给关羽，对关羽恩重如山，所以才致使败走华容道时关羽念及旧情放了曹操一马。而我认为曹操更是一位极英明而有远见的人，在与刘备煮酒论英雄时，他便认准“天下英雄，惟使备与操耳”。
曹操不愧为历史上杰出的政治家。而他在《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等作品中所展现的的博大胸怀，更表现了他在治国、军事等各方面的雄才大略。
总而言之，在我眼中，曹操是一个集多重性格于一身的人。他聪明机智、以身作则、多谋善断、极富远见、爱惜人才、奸诈狡猾、多疑。曹操还是历史上杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。他不愧为乱世之雄才，人中之豪杰!
篇2：话曹操作文
人们常用曹操来说奸诈之人，我想，曹操真的那么奸诈吗?看了《三国演义》我对曹操改变了看法。
赤壁之战，曹操败于周瑜之手，不如把曹操与周瑜作个比较。周瑜的眼中钉是诸葛亮，一心想把诸葛孔明给杀了。《三国演义》第四十六回，周瑜设计陷害诸葛亮，不正是表现出他的阴险狡诈吗?后来又发现刘备非池中之物，顶好把刘备给杀了，东吴的天下也就太平了。眼光短浅，气量狭小，心胸不宽，非英雄也。而曹操说刘备与他是并世英雄，说的刘备听都不敢听，虽然此时刘备正是瓮中之鳖，可曹操并没有杀他，可见曹操的宽宏大量之胸怀，非周瑜所能相比。
虽然关羽既是忠臣，又是以一当十的勇将，不过是刘备手下一将耳。曹操乃魏国之主，又是一代奇才，做事有准备、有计划。而关羽实是只有武功，脑子却比较简单，因此曹操又覆过关羽。
《三国演义》第三十回：袁绍谋士许攸夜间曹操，曹操跪迎洗拜。攸曰：“公今军粮尚有几何?”曹操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”曹操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是!岂吾所望哉!”曹操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言蒙德奸雄，今果然也。”曹操亦笑曰：“岂不闻‘兵不厌诈’!”遂附耳低言曰：“军中只有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我：粮已尽矣!”这可以算是曹操是一个奸雄的铁证吧。曹操自己说，天下如果没有了他，不知几人称帝几人称王。这不是空话，称帝的袁术就是曹操灭了的。曹操一生，并没有称帝者。三国是曹操 死后才出现的。虽然首先夺位的是曹操的儿子曹丕，但不是曹操。曹操于所谓“炎刘”确实是立了大功。
诸葛亮在《三国演义》中是个被神化的人物，他也自亦不凡。而我认为不过是小本经营，东支西绌，勉勉强强维持了几年，正所谓“鞠躬尽瘁，死而后已”，又怎么能和曹操相比呢?
虽然诸葛亮聪明，但“神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉!歌以咏志。”之类的诗，刘备、诸葛亮、关羽却连一句也做不出。至于曹操，则父子三人都是杰出的诗人、文学家。
曹操脑有勇有谋，又是杰出的文人，非一般无能之人相比。所以我觉得，他不应该单单只背负着奸诈之名。
篇3：话曹操作文
凡是度读过《三国演义》的人，心中都会有一个自己最喜欢的人物。比如足智多谋的诸葛亮，义薄云天的关云长，武艺超群的吕奉先，或是智勇双全的赵子龙……然而，我最喜欢的莫过于一代枭雄，魏武大帝—曹操了。
受到《三国演义》的影响，上至七八十岁的老人，下至三四岁的孩童，都无一不把曹操看作一个坏人，一个粉脸的奸臣来对待。但我却并不这样认为。《三国演义》的中心是“尊刘、反曹、贬孙”，因此曹操的一世英名在《三国演义》里不是只字不提，就是草草概述。
在《三国演义》中，曹操被称为“治世之能臣，乱世之奸雄”。因此，很多人认定他必定奸诈无比。而我以为，这句话反倒能说明曹操的军事能力。孙子曰：“兵者，诡道也。”正因为曹操熟读兵书，会使用计谋，他才被称为奸雄呀!
曹操身经百战，用兵如神，无数英雄豪杰都曾败在他手下，其后许多大将又为他所用。他淮南困袁绍，下邳擒吕布，以绝对兵力劣势却能大破青州百万黄巾，又曾行刺董卓，其它战绩也数不胜数。再看刘备，一点军事才能都没有，最后还是败于军事上，被东吴陆逊火烧连营。
曹操在文学方面也是卓有建树。他写出的《观苍海》、《龟虽寿》等名诗，词藻华丽，荡气回肠，流传至今，可以说曹操是历史上伟大的文学家和诗人。
曹操胸襟广阔，用人不疑，疑人不用。赤壁之战，曹操败于周瑜之手，以周瑜比曹操如何?周瑜爱才的方式就是“杀”，只要把“天才”诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。真是眼光短浅，量窄易怒，非英雄也。而曹操豁达大度，如：不杀攻击自己的陈琳，反而自嘲说陈琳檄文可治头风痛等等。
大家都说曹操“挟天子以令诸侯”，这也是不对的。首先，他并未称帝，还说“天下英雄何须以帝位自累”，所谓三国只是在曹操 死后才出现的。而刘备却念念不忘此事：他有二子，一名封，一名禅，即天子祭天地之礼，说明他早就有意于帝位。其次，若曹操不在，天下不知会有几人称王，几人称帝。这绝非假话，称帝的袁术，就是被他灭掉的。他对于“炎刘”实有大功。
我爱曹操，因为他的武功，因为他的文治，因为他的种种。
第18篇：二年级作文 写话
可爱的小兔
我家养了一只小兔，它叫小白，它的毛白白的，耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的，非常可爱！小兔的食量很大，一天可以吃三袋白菜。小兔不光爱吃白菜，还会吃西瓜呢。有一次，我在吃西瓜，突然手一滑，西瓜掉了下来，刚好落在小兔身旁，小兔闻了闻，然后津津有味地吃起西瓜来，它跟我们一样，只吃瓜瓤不吃皮呢。这就是我家的小兔，它既可爱，又有趣！
可爱的小猫
我家养了一只小花猫。它有一对尖尖的耳朵，又大又圆的眼睛，鼻子又圆又黑的。小嘴可有意思了，就像三个半圆组合的。一身黄白相间的毛，摸起来滑滑的。它的脚上长着许多锋利的爪子，要是它觉得危险，就会疯狂乱抓。一条毛绒绒的尾巴长长的向上翘着。 它走起路时大摇大摆的，好像把自己当作了大老板一样，那样子可神气啦！我家的小猫被告我们宠坏了。它吃东西时可挑食品了！先要试味道，要是不合口味，立即翻脸，扭头就走。不过，有时候，它还是很可爱的，心情好时，随便一样东西都能让它玩了很久。
美丽的秋天
到了秋天，秋高气爽，天高云淡，大雁南飞，田野里十分美丽。树叶黄了，像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。秋雨落在人们的脸上，凉凉的。田野里，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，棉花露出了洁白的笑容，人们在地里忙着秋收。果园里果子熟了。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫晶晶的葡萄挂满了枝头。啊！秋天真美啊！我爱秋天!
画画
一个阳光明媚的星期天，妈妈和小红到小河边画画。河边风景优美。花红红的，草绿绿的，蝴蝶在空中飞舞。小红画了红红的太阳，高高的小山，清清的河水，她还想画白云和小鸟。妈妈见小红画得这么好，高兴地笑了。
大扫除
放学后，小红、小华、小明在教室里打扫卫生。小红扫地，小华擦桌子，小明擦黑板。他们认认真真地打扫，不一会儿，把教室打扫得干干净净地。虽然他们累得满头大汗，但他们却非常高兴。
我爱画画 我喜欢画画，因为画画可以带给我许多快乐。我爱画风景。比如：树木、花草、房子、小河、高山、蓝天、白云等。我还爱画动物。比如：小狗、小鸭、小猫、猴子、孔雀等。我希望长大了当一名画家。
参观动物园
暑假，爸爸带我参观了动物园。 动物园里的动物真多！有
的小猴子，有
的大熊猫，有
的大象，有
的老虎„„
我最喜欢大象。大象的鼻子像
，耳朵像
，身子像
，腿像
，象牙又 又 。小朋友，动物园真的很有趣！不信，就自己去看看吧。
看到了天无边无际，那么蓝，那么高。太阳红红的，云朵白白的，田野里有美丽的鲜花，绿绿的小草，高大的树木。听到了小朋友在草地上唱歌，密蜂在嗡嗡地叫，小溪哗啦啦地流，一切都很美丽！
一天，小明在操场上跑步。他跑得满头大汗，很累了。这时，小刚、小华、小红在旁边大声地喊：“加油！小明。加油！小明。”听到加油声，小明跑得更快了，最后他得了第一名，大家高兴得跳起来了。
森林里有一口池塘，池塘边有美丽的鲜花，绿绿的小草，池塘里有许多小鱼快活地游来游去。花猫来到池塘边，看见这么多小鱼，心里美滋滋的，心想：今天，我一定会钓很多的鱼。于是，花猫急急忙忙钓起来，一不小心掉进池塘里了，花猫着急地喊：“救命啊！救命啊！”白兔听见了，连忙跑过来把花猫救上了岸。花猫说：“谢谢你！你真是一个乐于助人的孩子。”白兔说：“不用谢！”后来，花猫和白兔成了好朋友。
一个阳光明媚的星期天，我到郊外去散步，看见了蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵，小鸟在天空中一边飞一边快乐地歌唱。啊！真美呀!
一天，我正在教室里认真地考试，旁边的小红着急地哭了，我连忙问她：“小红，你怎么了？”她伤心地说：“我的铅笔不见了，没有笔做作业了。”我说：“我有多的笔，我借给你一支铅笔。”小红高兴地说：“谢谢你，你真好！”老师知道了，表扬我是一个乐于助人的孩子，我心里像吃了蜜一样的甜。
我的愿望
新年到了，我有两个愿望。第一个愿望是每次考试都考一百分。因为我的成绩很差，爸爸妈妈很伤心，老师也很生气。我想考一百分让大家都高兴。第二个愿望是有一件漂亮的新衣服。我的衣服旧了，不好看。穿上新衣服，我会更漂亮！
小猪激动地说：“我的运气太好了！我试一试吧。”小猪想：实现什么愿望呢？让我变得干干净净，这样我就会有朋友了。于是，小猪说：“让我马上变干净。”突然，五彩石金光闪闪，小猪身上立刻干净了。小猪高兴地跳起来了。小猪又说：“让我拥有一座漂亮的房子！”五彩石又金光闪闪，小猪面前出现了一座大房子。小猪说：“五彩石真神奇啊！”
一天，小明在操场上参加跑步比赛。听到老师的口令，他飞快地向前跑。不一会儿，他就跑得满头大汗了。这时，他的好朋友小花、小红、小刚在旁边大声喊：“小明加油！加油！”听到同学们的加油声，小明跑得更快了。最后，小明得了第一名，大家高兴地欢呼起来。小明心里像吃了蜜一样甜。
小蚂蚁运骨头
一个阳光明媚的清晨，一只小蚂蚁出来找食物。它走呀走呀，走了很久都没找到。正当它准备放弃时，突然，眼前一亮，它看见草丛里有一根大骨头，于是它连忙跑过去，想把骨头搬回家。可是，骨头太大了，搬不动。怎么办呢？小蚂蚁想呀想，咦，找伙伴帮忙呀！小蚂蚁找来很多伙伴，大家齐心协力把骨头搬回了家。小蚂蚁明白了，团结的力量最大！
今天下午，学校举行了跳绳比赛。首先是我们二年级比赛。我们班有五个男生五个女生参加比赛。老师一吹口哨，我们班的同学就飞快地跳起来。其他同学就在操场上大声地喊：“加油！加油！”听到加油声，他们跳得更快了。比赛结束时，他们都跳了一百多个。最后，我们班得了第一名，大家高兴得欢呼起来。今天我们真快乐！
一天放学后，我和小明、小花、小兰、小刚在教室里认认真真地打扫卫生。小明扫地，小花擦桌子，小兰擦窗户，小刚擦黑板，我倒垃圾。大家齐心协力把桌椅摆得整整齐齐，把地板扫得干干净净。虽然我们累得满头大汗，但看到教室变得干净了，我们心里美滋滋的。老师和同学们一定会表扬我们的。
第19篇：“阅卷归来话作文”
2015年6月22夜一区“阅卷归来话作文”研讨梳理精摘 时间浮夸了&谁的容颜
2015-06-23 08:43来自QQ空间日志
一、四川2015年高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 „„„„
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。
二、审题立意：
（一）“做人”是大范围。
“老实和聪明”是关键词，是核心话题。
“ 甲说 乙说 丙说”是提供对关键词“老实和聪明”理解的范例。求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。 本次作文的审题立意，能否捕捉住核心话题，是作文上档次的关键
（二） 学生审题的偏差：
1、笼统谈“做人”，只字不提“老实和聪明”
2、从“ 甲说 乙说 丙说”引出“多角度看问题”、“横看成岭侧成峰”“辩证思考”，与“老实”和“聪明”毫无关联
3、只单方面谈“老实”或“聪明”，未涉及两者，更未将两者关联
4、偷换概念，将“老实”直接换成其它概念，又没有中间转换、搭桥，如换成“清白”“忠诚”、“诚信”等
但这次如果只说“做人”，不涉及老实与聪明，得分较低
一、抓住材料的关键词句，准确立意
本次考试材料的两个关键词“聪明”“老实”，通读材料，一定要在两个关键词之间建立逻辑关系。可以偏重于一方面，但绝对不可以放弃另一方面。本次作文阅卷细则之一：只写一个方面的，最高45分。当然，抛开聪明和老实，大谈特谈如何做人，辩证地看问题，多角度看问题等等，在20分以下判分。
（三）我们先谈一谈我对这个复合话题的理解和认识哈。
1、聪明老实兼有。丢掉聪明的老实是守旧、死板，不知变通，狭隘、懦弱„„丢掉老实的聪明是愚蠢、轻率、鲁莽、狡猾、邪恶、损人利己、涸泽而渔„„
《方圆人生》（方为老实，圆为聪明）《老实做人，聪明做事》《山与水》（山的沉稳为老实，水的灵动为聪明）„„
2、肯定老实是一种聪明。老实是一种智慧、大智若愚、不要聪明反被聪明误，老实是坚守、奉献、诚信、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚持原则„„ 《大智若愚》《老实是一种聪明》《诚与智》《透过老实看聪明》
3、既肯定老实，肯定聪明，也肯定聪明与老实，基本按材料中的三种看法行文。
4、从德与才的角度谈老实与聪明，，，，，
5“老实”，做人老老实实，以诚信相待和真实不欺作为价值观，不偷奸耍滑，不斤斤计较。而现实生活中，“老实”又往往被作为“无用”“好说话”“易被欺负”的代名词。
但真正的“老实人”，即踏实做人、实在做事的人，即使容易轻视被误解，但更多的是被认可被信任，他们会因为踏实诚信、善良诚恳等美德，被人们真正的尊重。这就是“老实也是一种聪明”的内涵 ；
相对于“老实”，“聪明”则是一个更有争议，或者说更需要厘清的词语。现实中，一些人确实很聪明，具有一种出色的生存和发展的智慧；但他们往往为了利益而偷奸耍滑、投机取巧，甚至违法乱纪，他们的“聪明”，是与做人的道德和社会主流价值观相悖的。这就是讨论中所说的“聪明未必是真聪明”的内涵。
把能够代表“老实”的“坚守、奉献、诚信、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚持原则„”诸多美德，和能够体现“聪把握好两者的关系，或者说既有起码的“老实”，又有足够的“聪明”，这里有一个很关键的表述，即“老实的底线”和“聪明的上限明”的“灵活变通、创意创新、足智多谋、聪明伶俐、左右逢源”等，和谐的统一。既体现出做人的厚道，也能表现出谋事的精明。 老实而不平庸，不成为懦弱无用的代名词——如何没有底线？聪明而不越界——不越道德之界，不越法律之界——如何没有上线？
（四）、论证思路：
1、阐释“老实”和“聪明”的内涵、价值；
例1“老实是于人世间不改的初心与底线，聪明是于困境时懂得转弯变通。” 例2聪明的人就是不老老实实地等待命运，而是主动出击，扼住命运地喉咙。 例3真正的聪明是内敛于心的细腻与大脑的精明。 例4老实，是生命的本质，是源自黄土地的忠厚实诚； 老实，是超凡脱俗的生命觉醒；
老实，是为人最重要的品质，唯有立于此，生命价值才能实现。 （2）用事例阐释自己对“老实”和“聪明”的认识； （考场上看到了一些非常好的例子）
（3）从事理上分析“老实”和“聪明”关系；实而不聪是弱愚，聪而不实是大愚，老实聪明兼得是大智。
对自己诚实是一种智慧 对他人诚实是一种聪明
例3.独持老实之心，易被社会洪流所湮没，被无情的现实所摧残。 仅饮聪明之水，利欲熏心，不被天理所容。 例4诚实令聪明存道义，聪明令诚实更深邃。
三、拟题：
“老实也是一种聪明”“老实和聪明可以兼得”“老实和聪明”“老实是根，聪明是花”“老实是桨，聪明是帆”《乘老实之舟，扬聪明之帆》，这些题目一看就是立意准确的。
作文标题应该具有哪些特点才会在考场阅卷中脱颖而出，受到老师的青睐呢？ 1.强烈的情感感染人， 2.理性的指向征服人， 3.精准的比喻折服人， 4.生动的意象愉悦人
有位考生以《实诚与灵明》为题，副标题就是石与花的果实，开头把老实为人比喻为敦厚的石，把聪明比喻为美丽的花，段末点题：当实诚与灵明相遇，便结出石与花的果实。
四、材料丰富，彰显文化积淀。
一篇优秀作文，不能只是泛泛而谈，一定有丰富的材料支撑。 材料老套或者没有材料。
一些优秀的作文在材料丰富这一点上胜出。
1、有的虽然写了文化名人，但是写得很有深度。比如写苏轼，作者抓住苏轼一心为国为民的老实，与他遭遇挫折后达观自适的聪明，二者结合，苏轼不仅文韵流芳，而且极富人格魅力。
2、有的活用课本素材，调遣角度，说理通透。如有的用烛之武，廉颇蔺相如，刘邦，项羽，巴金，，，，，，
3、有的材料很有时代色彩，说明考生很关注生活。如马云马化腾，感动中国人物，反腐倡廉，老虎苍蝇，日本和德国对待战争的态度，，，，，，都给我们留下了深刻的印象。
核心是在写作运用中积累，将死素材活化为学生自己的感悟，转化为足额生自己的思考。将经典素材专题研究，时代感强的素材让同学们评论分析，切实把阅读和写作结合起来。绝对不能只单纯背诵素材，一定要将作文素材转化为学生的见解性的思考和写作成果。
扣题问题我觉得还是学生把握作文角度缺少稳定性技术问题。由近及远，由已及彼，由内及外，切入一个角度挖深，不愁没有火花性思维。
五、道理是分析出来的，不是喊出来的。
加强思维训练，加强分析说理的训练。——对命题核心词语的内涵的理解和分析，应该是思维训练和分析说理训练的关键
六、勤练书法，卷面整洁
字写得好卷面整洁的考生无疑占尽优势，书写也是语文素养的重要组成部分，相同水平的文章，书写好，卷面整，显然高几分。卷面整与不整，肯定是有区别的
七、下水文引路：
1、做人的智慧 川师大文学院 郑后秀 有的人，坚持着老实做人的原则，兢兢业业地做好自己分内事情，却一直得不到提升和发展；有的人，聪明能干、八面玲珑，却把心思花在溜须拍马、投机倒把上，往往落得聪明反被聪明误的下场。在我看来，做人的智慧在于——做一个聪明的老实人。 首先，做一个老实人。
忠诚老实乃为人之本，处世之基。正如一个寓言里所说的那样：“你若失去忠诚老实的心，便把一切都失去了，一个老实的人，才能立足社会；一个老实的民族，才有希望；一个老实的国家才会兴旺发达！”老实，意味着实诚，要做一个诚实、言而有信的人；老实，意味着忠厚，要做一个脚踏实地、忠心耿耿的人；老实，意味着实在，要做一个表里如
一、言行一致的人。
2014年“感动中国”的肖卿福是一个老实人。医生的职责让他克服恐惧，留在了麻风病康复村。42年间，他认真对待每一次治疗，帮助麻风病人康复，从未出过医疗事故。甚至连退休后，他依然坚持每周到镇上出诊一次。正是他的老实，他的坚持，让阳光照进麻风病人的心窝，给了他们生的希望，也给了我们深深的感动。 做一个聪明人。
聪明是天资聪慧，比如具有写作天赋的方仲永、音乐天赋的莫扎特。除了天资异禀外，聪明还是博闻强识的渊博，是审时度势的机智，是不失时机的敏锐，是敏而好学的努力，是成竹在胸的自信。 学识渊博、认真钻研的马克思是聪明人，功成名就之后急流勇退的范蠡是聪明人，运筹帷幄、决胜于千里之外的诸葛亮是聪明人，善于抓住机会、展示自己才华的拿破仑是聪明人„„ 做人的真正智慧在于——做一个聪明的老实人。 老实和聪明能为一个人兼而有之。老实但不固执、默守陈规，还得更新观念，跟上时代潮流；老实但不蠢笨，吃亏是福，但也别想总挖坑给“我”跳；老实并不意味着无能、无作为，有一种人叫“大智若愚”。聪明但不自以为是、目中无人，需虚心求教，不断探索；聪明但不投机取巧、只顾眼前利益，而是立足长远，共商大计；聪明但不哗众取宠、巧言令色，而是脚踏实地、实事求是的做一个老实人。
老实并不意味着不聪明，聪明并不意味着不老实。老实做人，聪明做事，做一个聪明的老实人，这才是做人的智慧！
2、学习大地，厚德载物 陈秀玲 四川师范大学
学大地做老实人？也许有人会惊讶，现代社会谁不想精明？居然有人愿意做老实人？是的，我要说的就是——学大地做老实人，老实做人。大地广袤无言，却被顶礼膜拜；大地朴实勤恳，它却乃容天下。事实上，古往今来，因老实而成就自己，因勤恳成就人生的事例比比皆是。
众所周知，世界著名汽车制造商杜兰特手下的总裁叫卡洛道尼斯。他曾是杜兰特手下的小职员，当他谈起他之所以被提升为总裁时说：“当我刚到杜兰特先生那儿工作时，我就注意到，每天下班后，所有的人都回家了，但杜兰特先生仍留在办公室里，一直呆得很晚。我认为应当有人留下来，给杜兰特先生提供一些工作上必要的协助，所以我也留下来了„„他随时都能发现我„„后来他就养成了召唤我的习惯。这就是整个事情的过程。” 道尼斯所得到的报酬与他付出的时间精力肯定不相当，但是，这种吃亏的老实人却走到总裁的位置。试想如果他和其他所谓的精明人一样，斤斤计较付出与回报，那他能就这样的成就自己辉煌的人生材料没有用那些老套而陈旧的内容，而是有说服力的“杜兰特手下的小职员”） 美国船王罗伯特达拉有一位得力助手，最早她只是一名速记员。谈到她之所以能得到这个公司里所有女士都眼红的秘书位置时，罗伯特达拉说：“我在最初雇用她时，她的薪水同公司其他普通的职员没什么两样。但是，同其他普通职员所不同的是，用完晚餐后，她还常常回到办公室来，并且积极地做那些本来不是她分内的、也没有报酬的工作，并把她替我写好的回信和其它一些文件送到我的办公室来。她的能力增长很快，有时候替我写的信就同我写的一样。当我的秘书因故辞职时，我自然而然地想到了她，因为她早已做着这样的工作，并且早已有了这样的能力。我多次提高她的薪水，直到她的薪水是普通职员的四倍。但是，这是没办法的事，她已经使她自己变得对我极有价值，是我的事业不能离开的帮手。”这难道不正是老实做人的收获吗？这难道不是老实人的真智慧吗？
是的，聪明，但不要追求精明。周总理曾说过“世界上最聪明的就是老实人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的检验。”老实人并非贬低，聪明人也并非智慧。老实人大智若愚，他们老实若愚，只是龙潜深渊，深藏不露，不以真身示人罢了，这是一种修炼、一种境界。老实即是真聪明，老实人不等同于笨人，老老实实为人，脚踏实地做事，走一步是一步，最终实现理想，获得成功。就让我们远离精明，一如那沉默厚实的大地，老实做人，做一个老实人吧！ （由老实做人的收获，进一步点出“这难道不是老实人的真智慧吗？”周总理的一席话“世界上最聪明的就是老实人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的检验。”，颇有画龙点睛之妙老实人并非贬低，聪明人也并非智慧。老实人大智若愚，他们老实若愚，只是龙潜深渊，深藏不露，不以真身示人罢了，这是一种修炼、一种境界。老实即是真聪明，老实人不等同于笨人，老老实实为人，脚踏实地做事，走一步是一步，最终实现理想，获得成功。——这一层，在前面例证的基础上，充分深入，富有辩证，不停留在表层的事例，进一步揭示老实和聪明的关系“让我们远离精明，一如那沉默厚实的大地，老实做人，做一个老实人吧！”——紧扣材料中的“聪明未必是真聪明”“老实才是另一种聪明”，有明确的点题，亦有足够的深度）
3、老实聪明地做人做事 华元荣
做人做事，其实真的好难。太老实了，容易让自己痛苦，“人善被人欺”；太聪明了，又容易让别人痛苦，“既生瑜，何生亮”。我们，往往就在这种老实和聪明之间做着艰难的抉择，有时候，真有做墙上草的无奈和忧郁之感。 其实，我认为我们大可不必在到底是老实地做人做事还是聪明地做人做事这个问题上太过于纠结。我认为最好的态度是:老实聪明地做人做事。
老实，是做人做事的根本。在中国这样一个几千年来一直以农业为立国根本的国度里，更看重老实。“老老实实做人，踏踏实实做事”，就是强调无论做人还是做事，都必须老实，如果没有老实，什么都成了空谈。中国新民主主义革命和社会主义革命取得胜利的法宝也是“实事求是”，说穿了，无非也是要求老实做事，靠着这种精神，中国革命取得胜利，社会主义建设得到发展，伟大复兴的中国梦想正在逐步实现。
没有老实做人做事的精神，曹雪芹不会经历十载，批阅数次写成流芳百世的《红楼梦》，马克思也不会用四十年的光阴写出《资本论》。没有老实做人做事的精神，革命先烈不会浴血奋战、舍身忘死换来崭新的国家，体育健儿不会忍受孤独、耀武扬威奥运赛场为祖国挣得殊荣。
所以，老实是立人成事的关键，没有老实，一切都是空中楼阁。
有了老实，如果再加上聪明，那就是锦上添花，快马加鞭。聪明会让老实如虎添翼，让人惊讶和赞叹。
聪明的同义词是智慧，智慧是人生中最美丽的花朵。在井冈山那些腥风血雨的日子里，毛泽东坚信“星星之火，可以燎原”，靠的是一种乐观的智慧。邓小平用“一国两制”的伟大构想，成功让香港澳门回归祖国的怀抱，靠的也是把马克思主义的普遍原理与中国实际相结合的
智慧。“三个代表”“构建和谐社会”“中国梦”，每一个崭新响亮的口号，无不是在老老实实分析中国国情的现实后，体现出一种治国安邦的智慧。 聪明就是一把雨伞，撑开它，可以让我们在有烈日的时候免受炙烤，有暴雨的时候免受冷寒。 做人其实与做事治国同一个道理。每个人由于所处的环境、具有的天赋、所受的教育不同，决定了他以后所从事的事业不同。但是，无论一个人做什么，必须把老实摆在首位，才不会走上歧途，才可能做出成绩。但是，在做的过程中，也必须发挥聪明，拥有智慧，我们成功就会缩短周期，在有限的生命中，做出更多的成绩，让人生更精彩。
2015年6月7日于泸定
（“老实聪明地做人做事”——不妨就表述为：老实做人，聪明做事。对举而互补，言简又意赅元荣老师之作，气韵贯通，酣畅淋漓。“老实与聪明”，虽然是生活中的做人做事之言，但以之言伟人伟业，说国事国运，具有一种高屋建瓴、大气磅礴的笔势；——虽是一篇小文，依然具有横扫六合之势；所谓“治大国若烹小鲜”，元荣之文是也无论一个人做什么，必须把老实摆在首位，才不会走上歧途，才可能做出成绩。但是，在做的过程中，也必须发挥聪明，拥有智慧，我们成功就会缩短周期，在有限的生命中，做出更多的成绩，让人生更精彩。——结尾部分，元荣老师洗净铅华，返璞归真而画龙点睛，把“老实和聪明”紧扣“做人”这一命题范围，虽是戛然而止，却是余韵颇丰，颇有“曲终收拨当心画”之妙。元荣老师功力深厚，思考深刻，能够于教学之余高考之中勤于下水，体验作文，不但于学生受益匪浅，于自己专业发展也是一大促进。这也是我们语文老师成长的一种正道。@华元荣 泸定(302888485) 重用“老实人”、关心“老实人”一直是我们的用人导向，胡锦涛总书记在建党90周年纪念大会上重要讲话中曾提出明确要求“不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利”。这是我们党在选人用人上的一贯主张。那么周总理为何说“最聪明的人是最老实的人”）
4、父亲的哲学 „„读高考作文题目拟作（陶筝 成都）
我用最快的速度在考场瞄了一眼作文题，老实与聪明。呵呵，脑海中第一个闪现的人，就是我的父亲。
人人都说他老实，上班老实守纪，为人老实诚恳。在他的世界里，做好本分的事，经营一个和睦的家，谦让一个好强的老婆，养育一对不省心的儿女。一切，都如唐僧在悟空划定的辟邪圈里运转，从未越轨半步，哪怕只是一点点想法。
年少的记忆里，父亲在家言语不多，像一头永不疲惫的牛，在家里家外忙碌。下班回家，拉过一个小木凳，在院前吧啦吧啦几口旱烟，余光仍在扫视着家里是否有需要他做的活儿。偶有小朋友过来，绕在他的膝盖边玩耍，父亲总是憨憨地将他们举起，逗得孩子发出银玲般的笑，然后满意地跑开。邻里间有需求，自不用多说，力大无比的父亲总是跑在最前，扛起最重的活。至今记得有一天夜里，父亲回来告诉母亲，说今晚学校开会，校长在大会上表扬了某某某搬走了一颗影响学校形象的巨石。母亲出离地愤怒了，因为弄走巨石的人是我父亲，但校长却不明就理地把表扬给了别人。在一旁做作业的我，也在内心嘀咕，明明是你做的，为何不说，为何自己受累却要让别人抢占风头，为何要做那个老实人。再一联系平时，我的眼前就拼凑起了这样的画面，老实巴交地埋头做事，再苦再累不抱怨的，从未给领导递一根烟，从未给领导送一次礼的，就是他，我的父亲，我那并不能给我带来骄傲的父亲。甚至，我开始羡慕那些别家的孩子，有一个圆滑处世，会溜须拍马，和领导称兄道弟，懂得迎来送往的父亲。
但羡慕终归是羡慕，父亲终不会因为母亲的埋怨，我们的虚荣而改变他的处世哲学。多年后，我已经站上了讲台，父亲也早已退休。闲不住的他在学校寻得一份花工的差事，于是，便有了每天和我一起早起上班的日子。很多次，我在讲台上撕扯着喉咙，父亲在窗外推着除草机劳作，那轰隆隆的声音总让我忍不住瞧上一眼。烈日下的父亲，穿着十几年前的旧衣，如老农一般挥汗如雨，黝黑的肌肤灼伤了我的眼睛。铃声一响，我奔出教室，厉声地对他吼道，你看这样的暑天，还有几个人像你一样，你就不怕中暑，一个月给你多少钱，让你这样卖命？父亲拉过围在脖子上的毛巾，揩去挂在眼帘上的汗珠，振振有词地说，拿钱做事，做事就要做好。除了递上一瓶水，我真拿这个一辈子老实巴交的他没有办法。为什么？为什么他就不会聪明一点？为什么他除了老实，就只剩老实呢？
但，也就在最近这半年里，我开始用异样的眼光去看我这老实的父亲。母亲去北京带小陶子了，家里只剩下了我，和这个没有过多言语的父亲。我，每日忙于上班，早出晚归。而父亲，终因上了年纪，不再和我一起穿梭于徐家坝的校园。一日傍晚，我接到邻里电话，焦急地询问我父亲在哪儿，我平静地回答，他能在哪儿，不是在家，就是在外散步。邻里大概意思是今天不见我父亲一起散步，心里觉得放心不下。我飞奔在回家的路上，在夕阳的余晖里，我看见我那父亲，跟着一大群同龄男男女女在校园的操场，悠闲地踱步，不时发出爽朗的笑，而身旁的那些老妇，甚至笑弯了腰。就这样，我保持着恰到好处的距离，不想惊扰，只愿追随。一直来到家门前，我戏谑地问，老人家今天心情挺好？父亲憨憨地答，吃饱穿暖没烦忧，哪哪都好。
是的，我这老实的父亲，一生信奉的不就是活得简单自在而知满足吗？三餐可以无肉，衣物只需蔽体，上床就能酣眠。比起那些在物欲世界里沉浮，在功名利禄里进退的人来说，父亲的生活是乏味的，父亲的思维简单的。但，当我看到那些人，那些曾在宦海中极尽一生之力，在红尘里招蜂引蝶，拈花惹草，老来却孤零零地在操场上郁郁独行的时候，我又不得不欣然地承认，父亲的处世哲学，简单，却又充满了智慧。
（陶筝老师的散文笔法，颇得写人之精要——精心的细节，精细的刻画；笔墨饱蘸浓厚的情感，写出朝夕相处的父亲“老实而不甚聪明”的性格，与考试命题是如此契合；生活气息浓郁，真情实感深厚，如果是考场阅卷，老夫一定键盘一敲，予以满分！）
5、做一个老实与聪明兼具的人
„„读高考作文题目有感 （冯超 达州）
倘若， 某天，你在某个电梯正好听见一个小姐打了屁。你是选择当众揭穿“是她打的屁”?还是选择沉默？还是在别人都向她投去怀疑的目光时赶紧替她挡一下，“不好意思，刚才是我消化功能太好了”！
选择第一种的，是老实人；选择第二种的，是聪明人；选择第三种处理方式的，你表露出你对姑娘的真诚帮助与关心，又显得那么机智聪敏，我敢说，你是一个老实与聪明兼而有之的智慧人。
做人，就做老实与聪明兼具的人吧！首先，你看，人是复杂的动物，性格特质也不必孤立地存在。于己，老实人需要聪明点才更好办事，聪明人因本性的实诚才会更显可爱。于人，老实人因为真诚担当就容易被人接纳，聪明人因为机智变通而对事有利。老实与聪明，向来是各有所长，各有所短。
老实的人叫人摸透，虽容易吃亏受累，活得简单却也自在，可简单自在不也就是活得聪明?聪明的人叫人佩服，虽能够随机应变，活得灵巧却也很费心力，这样不也就是不够聪明？ 于是，你无需纠结做人是老实点好还是聪明点更为智慧了，难道你没发现，遇事该老实则老实，该滑头就滑头，让老实与聪明互相取长补短，岂不更美更实用。
再有，如今社会上大人小孩都在极力忙着整合自身发展的资源，当你的“硬件”即所谓物质能力缺乏时，人们通常会说“那就努力开发情商、智商等软件功能吧”！ 这个过程中，有的人聪敏圆滑起来，懂得察言观色，主张该老实则老实，该应变则应变，做起事来才容易高效快捷；有的人仍坚持“一就是一，二就是二”的做人老传统，他们相信，以真诚、稳重、务实、懂得谦让宽容或敢于吃亏等品质，同样能赢得别人的尊重。因着各自的为人准则与喜好，老实或者聪明，天平的两端还真是难以取舍。不过，我倒觉得，老实和聪明，都是一个人立于世间的“软件”因素，都是智慧情商的表现。
你的聪敏机智、左右逢源、灵活处事的态度，就是资本。你的真诚坦荡、稳重务实、敢于吃亏、谦让宽容的品质，不也都是你成功的垫脚石吗？
引人向“真善美”靠近的老实，跟引人向“变通达”靠近的聪明，都是智慧的表现。不过，一个人最好不要过于耍弄聪明，也不要过分固执老实，那样受害的首先还是自己。你只有表现出坦率度高且应变力强，才能离成功舒适的人生更近一步。
近来再读《三国》与《水浒》。总觉得，基于刘氏二主，诸葛亮就一直是忠臣，那样满腹韬略，智慧万端的人怎么不自己当王呢？僭越则是背道，于毕生理想何益！刘备三顾茅庐，又以兄弟待之，清醒的人理应感恩戴德，恪守本分，怎能取刘备子弟而代之。这就是诸葛亮的老实！是忠诚信义的体现！若是耍滑头趁白帝城托孤便自取刘氏江山，那么，即使再有过人的智慧也得不到天下之人的认可吧？他秉承本分，继续辅佐刘禅，赢得西蜀上下人的拥戴，这就是诸葛亮的聪明所在啊。至于
《水浒》里那个悲剧英雄林冲，就是过于老实地相信高太尉们不会歹毒残忍到硬要置他于死的地步，一再抱有幻想，人家不会霸占他的妻子，才一次次委曲求全，妥协退让，终致家破人亡，落草梁山。要是他早就洞察出太尉们的野心，不那么忍辱负重，及时奋起反抗，也许„„至少他不会痛得这样惨。
天平的两端，一手聪明，一手老实，那中间的核心，才是智慧。只是，不知，世间有多少人能够做到？权作一种做人的理想和梦吧。不是有句话说，梦想还是要有的，万一实现了呢？至少思想也引领人的伟大。
（开篇所譬，虽略有不雅，但能够把“老实与聪明兼具”解得如此贴切精彩，舍此无它；选择第三种处理方式的，你表露出你对姑娘的真诚帮助与关心，又显得那么机智聪敏，我敢说，你是一个老实与聪明兼而有之的智慧人。——好像俺就是这样的人啊做人，就做老实与聪明兼具的人吧！首先，你看，人是复杂的动物，性格特质也不必孤立地存在。于己，老实人需要聪明点才更好办事，聪明人因本性的实诚才会更显可爱。于人，老实人因为真诚担当就容易被人接纳，聪明人因为机智变通而对事有利。老实与聪明，向来是各有所长，各有所短。 老实的人叫人摸透，虽容易吃亏受累，活得简单却也自在，可简单自在不也就是活得聪明?聪明的人叫人佩服，虽能够随机应变，活得灵巧却也很费心力，这样不也就是不够聪明？ 于是，你无需纠结做人是老实点好还是聪明点更为智慧了，难道你没发现，遇事该老实则老实，该滑头就滑头，让老实与聪明互相取长补短，岂不更美更实用。
——这两段文字，没有一个事例，但也几乎没有闲笔；刚才我们讨论过程中，晓彤老师和林泽，特别提到了“深入思考和思维分析”——这两段文字可谓典范。。于己，老实人需要聪明点才更好办事，聪明人因本性的实诚才会更显可爱。于人，老实人因为真诚担当就容易被人接纳，聪明人因为机智变通而对事有利。老实与聪明，向来是各有所长，各有所短。——充满辩证思考，有思维的缜密，亦有语言的机趣。 你的聪敏机智、左右逢源、灵活处事的态度，就是资本。你的真诚坦荡、稳重务实、敢于吃亏、谦让宽容的品质，不也都是你成功的垫脚石吗？
——此一段文质兼美，绝对可让阅卷老师大快朵颐。刘备三顾茅庐，又以兄弟待之，清醒的人理应感恩戴德，恪守本分，怎能取刘备子弟而代之。这就是诸葛亮的老实！是忠诚信义的体现！若是耍滑头趁白帝城托孤便自取刘氏江山，那么，即使再有过人的智慧也得不到天下之人的认可吧？他秉承本分，继续辅佐刘禅，赢得西蜀上下人的拥戴，这就是诸葛亮的聪明所在啊。——读书贵在有感悟，超超此处感悟，胜过很多人读十年书。悲剧英雄林冲，就是过于老实地相信高太尉们不会歹毒残忍到硬要置他于死的地步，一再抱有幻想，人家不会霸占他的妻子，才一次次委曲求全，妥协退让，终致家破人亡，落草梁山。要是他早就洞察出太尉们的野心，不那么忍辱负重，及时奋起反抗，也许„„至少他不会痛得这样惨。——同理，林冲又是一个令人“哀其不幸，怒其不争”，老实太过，醒悟太晚之人，被超超如此化用，堪称是关于“老实和聪明”的画龙点睛之笔。呵呵，我真的要举杯畅饮啤酒了——疑为佳作，二为还没有吃晚饭）
第20篇：作文教学话“背诵”
xx县xx小学 石牛山
近日，总听到许多同仁叙说学生作文能力很差，有的简直有不忍目睹之惨。
为什么有这样严重的问题呢？我想这与我们曾经不遗余力地批判“死记硬背”有关。当然僵化的“死记硬背”教学模式，是应该批判的，但是人们在批判的时候连同“熟读成诵”都一起抛弃了，只是一个劲地强调“理解”。然而，只靠夸夸其谈的说教，学生能理解吗？更何况，理解的内容不熟读成诵能记住吗？掌握得牢吗？还有“理解”究竟以什么为标准？自己以为理解了，并不一定真的理解，随着时间的推移，认识水平的提高，回头看一看，当时的“理解”何等浅薄。
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当代著名作家巴金老人形象地说明了“熟读成颂”对于写作的重要性：“现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事。”背诵是培养能力、发展智力(本文来自文秘家园*，转载请注明)的基础。如果学生头脑中没有丰富的、具体的、形象的信息输入、储存，又怎么去展开加工——创造出新的形象呢！作家秦牧说：“青少年记忆力很强，多背诵名篇，用起来就会左右逢源，俯拾即是”。大师们对背诵都这样钟爱，我们又何乐而不为呢！
多年的教学中，每当我接到一个新的班级，我首先鼓励学生多读书，多记忆，多积累。要求学生在读书时要认真摘记文中的好词句，把它记牢。通过多年试行，我发现，只要认真专心去做的学生，在走过一段路过后，他们的作文能力都有很大的提高，当学生尝到这样做的好处后，他们会更加刻苦努力。
所以我想，在我们的教学活动中，少一些说教，放手让学生去朗读、背诵。（此文分别刊载于1994年《xx教育》第
9、10期合刊和1994年《遵义教育》
7、8期合刊上）
