特殊的考试作文范文
推荐第1篇：特殊考试
特殊考试
上午，王老师宣布了下午要考试，我们全都慌了神，马上翻书，复习。可是到了下午，王老师走进了教室，严肃的说：“我们要去礼堂考试。”我们都不知道为什么要到礼堂考试，礼堂没有桌，没有椅的，怎么考试。
带着疑问的我们排着整齐的队伍走向礼堂，再礼堂门口，一团纸大摇大摆的站在了那儿，当时，我感到浑身都不自在，刚想要捡，还没走几步就停了下来，我发现，前面的同学都没有去捡，当时，我快步退回队伍，心想：为什么前面的同学都不去见呢，难道大家都注意不到那团纸带来的影响吗？那我要是去捡，肯定会引起同学们的一阵哄笑，那我到底是捡还是不捡呢？我正做着激烈的思想斗争，可，我已经与那团纸越来越近了，终于，我做出决定：既然大家都不捡，那我为什么要捡呢？到了那团纸前，我也绕了过去，当时，我就好像有了一种作错事的感觉，我回了一下头，发现，李刚走到那团纸前，慢慢蹲下，用手捡起那团纸，然后走到垃圾箱前把纸仍了进去，顿时，我发觉，我刚才做的不对。
进了礼堂，大家继续等待考试，可老师却只宣布了考试结果，只有李刚合格了，当时，我们都疑问，还没考怎么就会有结果呢？这时，老师说：“那团纸是我故意放在哪儿的！”顿时，大家全明白了，全班36人有35人底下了头，只有李刚没有。
这件事过后，我发现：生活中的考试就是这个样子，她不像真正的考试，用白纸黑字，把问题摆在你的面前，你必须从人们的一言一行中找到答案，生活就是一个大课堂，它无时无刻不在考验你。
推荐第2篇：一次特殊的考试
一次特殊的考试
六（3）班张致远
顺着记忆的河流追寻，回到我的小学时光。
„„
四年级。
叮铃铃，叮铃铃„„，“请各位监考老师收卷，请各位监考老师收卷”，老师拿起一张又一张的试卷，“沙沙„„”试卷之间的摩擦声不时的在我耳边回荡。我呆呆地坐在原位，思索着怎样才能渡过这一劫。下面两节课，一点也没听课。还是没有办法，语文失败了，看数学的吧。
次日，数学感觉不错。擅长数学的我喜欢从数学中携取点快乐来弥补我在语文上的忧伤。快快乐乐地走出教室，我高兴，是因为我已经想到怎么解决语文没有考好的办法了。
家长会结束。爸爸左手拿了一个极差的分数，右手却是一个一百分。两边的试卷就像磁铁一样，相对却又不相吸。爸爸脸色阴沉地把试卷往桌子上一放，声音小但还是吸引我回过头去，看到的却是一个鲜明的对比：语文70分，数学100分。看到这个成绩，我也不想哭。三年级时天天拿这个成绩当饭吃。走近桌子，看着语文成绩，还是很扎眼。试卷上的红叉叉几乎覆盖了试卷两边的空白。心里首先第一反应：这回订正又要累死人。爸爸进屋和妈妈说了几句话，妈妈就出来了，盯着桌上的试卷看了一会儿，沉思了良久。
“孩子，试卷你都看了吧。多少不该错的和不会的你自己心里都清楚。妈说过，一次失败没事，坚持下去你一定会赢。不管什么困难，你肯定能扛下来，也必须扛下来。记住，你是男子汉，不是个胆小鬼。试卷我看过了，多多少少都是你的错。过一会自己去看试卷，不该错的下次不准错，第一次见过的题目下一次不允许再错。再错，就要打手心了。”妈妈勉励我说。从妈妈严肃的语言中却透露出了一丝温和。感受到这丝温和后，眼睛自然地变成了月牙形。 “是，一定！” 我站起来，笑眯眯地对妈妈敬礼之后就看试卷了。不看不知道，一看下一跳，真有不少不该错的！„„
妈妈的话我现在还铭记于心，回荡在耳畔。坚持才会赢，平凡的一次对话，却足已改变我的一生。
推荐第3篇：特殊的考试教案
《特殊的考试》教案
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。 教学目标：
1．认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：字卡，词卡
课时安排：2课时 教学过程：第一课时
一、激趣导入
师：同学们，你们都参加过考试（认读词语），考试时我们需要动笔，动脑做试卷。今天啊，有一些小动物也参加了一次考试，可他们的考试和我们的不一样，这是一场特殊的考试。（认读“特殊”，理解词义，分析“特”的字形，并书空）。
生 齐读课题。
师：你有什么问题想问？
生自由提问，师板书。 师：翻开书77页。
二、自由读文，认读生字，整体感知。1.听录音范读课文，用听读的方法识字。 2.生自读课文。师巡视了解情况。 3.师指导易错的生词。
4.问：预习了课文，知道课文有几个自然段？
生回答，同桌互相检查。
5.请生分段分读课文，师及时纠正字音，指导理解。6.同桌合作读文，并和生字打招呼。 7.全班合作读课文，师及时指导。 三．学习课文
1.谁来参加考试了？
请生答，师出示词卡，全班齐读。
2.考题是什么？ 3.结果怎样？
师指导学生看着板书概括主要内容，生齐说。
动物电视台要招聘一名“ ”节目的主持人，、、、都去动物电视台面试，结果，只有
被录取了。
师小结：抓住文中的人物和主要词语进行概括内容，既清楚又明了。 4.、生齐读1自然段，师出示词卡“主持人”，主持人是干什么的？ 出示“特殊”“主持人”，指导区分“特”“持”。指导“持”的写法。（“特”换偏旁）
如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”的主持人（认读，并分析字形）呢？（爱干净、讲卫生）
5、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你自己默读2自然段，找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。生按要求自学，请生汇报。
小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
生边汇报，师边出示词卡，学习（白手套，红皮鞋，新衣服）。 师根据板书再次指导练习：（）的（），并用洁净，心爱造句。
练习：洁净的近义词是？
用“心爱”造句。
6、你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？ 生想象，并汇报。
师： 你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？
老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。
朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。
（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？下节课我们将继续学习。 7.出示字卡，生认读。
三、写字
1.描一描“特和持”，生主动当小老师，师引导发现哪一横写长一点才好看。2.完成83页第一题。 3．生自学“卫”。 4.同桌互评。
板书设计：
特殊的考试
小熊
（洁净）的 围巾 小猴
（心爱）的白手套 小狐狸
（漂亮）的红皮鞋 小白兔
新衣服
推荐第4篇：特殊的考试教案
《特殊的考试》教学设计与反思
高爱琴
【教学目标】
1.会认13个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读重点词句，体悟懂得的道理应该用行动去落实。4．尝试表演课本剧。 【教学重点】
1.自主识字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、规范地书写生字。 【教学难点】
理解课文内容，体悟懂得的道理应该用行动去落实。 【教学准备】
ppt课件、课前练习查字典独立识字 【教学安排】 两课时
第一课时
一、导入揭题
1、生读关于考试的词语，板书 考试
2.今天，有几个小动物也要参加考试，不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：板书：特殊的
正音：殊，翘舌音。
1
字形：特，师范写，生书空。指名说说怎么记住“特”字？
【预设】：编故事法：寺庙里来了一头牛；熟字加部首法：“寺”字加部首牛字旁；熟字换部首法：诗去掉言字旁，加上牛字旁等等。
3、火眼金睛：课文中和“特”相近的“持”，出示范字，范写，各练写一个。
师及时激励评价能用学过的方法记字的学生。
指导理解特殊：特别、奇特、
3、齐读课题，质疑。
4、梳理问题：什么考试？考题是什么?谁参加？结果？
二、预习自测，自主识字.
（一）课文预习检测
1.小组展示读，参加“课文朗读大比拼”。
2.老师强调“比拼规则”，读准字音，读通句子，小组每位同学都要声音响亮，读书做到三个一。3.小组比赛，学生互评。
（二）小组合作，自主识字
1..小组内自主合作识字，准备参加“识字大比拼”。2.要求四人小组开火车读，正字音，交流识字方法。 3.小组汇报，教师及时评价，梳理汇报结果。 4.检查词语。 三．梳理脉络
（一）、解决了课文中的拦路虎，相信同学们课文读得更好了，
2
齐读课文边读边想我们前面提出的问题。出示问题。看看：
1、这是一场什么考试？
2、都有那些动物来参加？
3、考试的考题是什么？最后结果怎么样？
（二）、指名汇报。四．自主学习，合作探究
1.出示探究点：为什么小白兔被录取了，其它小动物没有被录取？
师：难道其它三位小动物不讲究卫生？不想保护环境吗？（板书：保护环境）（指名读第二段）
虽然故事中的几只小动物都很讲究卫生，但面对弄脏的环境，它们是怎么想的，怎么做的？
2.点拨突破难点：
（1） 默读课文3—6自然段，画出四位小动物是怎么想,怎么做的? （2）在四人小组内试着说一说，完成下面的表格。 （3）指名展示交流。
师：对，虽然故事中的几只小动物都很讲究卫生，但面对弄脏的环境，其他几只小动物只是维护自己的形象，想保护环境但没有去做，只有小白兔不怕弄脏自己的新衣服，捡起了果皮，用实际行动保护了环境。
师：所以我选————
， 因为———————————.
五、交流拓展。
1.出示幻灯片。谈收获：
3
★ ★ 那么，读了这则童话故事，你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢？
★ ★ 当你看到校园里有果皮纸屑时，你会怎么做？
2、出示幻灯片。资料链接。
一弯腰，一伸手，身边环境靠大家。 有绿、有行动、有环保，才有美丽的新世界！ 这个世界因我们而美丽，我们是地球的小主人！ 你看！天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在！只要我们大家从身边做起，就能看到这一切。 六．作业超市：
1.来当小作家：选几种动物创编一个童话故事。
2.来当小演员：小组合作表演课本剧。板书设计：
特殊的考试 小
熊
小
猴 果皮 绕，走： 保护环境 小狐狸
小白兔
被录取
捡、扔
教学反思:
《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在识字教学中我运用多种方法引导学生主动识字,学生运用了熟字加偏旁,
4
熟字换部首,编顺口溜等多种方法交流识字,交给了学生识字的方法,学生学得轻松积极,达到了较好的教学效果。本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，我通过小组比赛读、全班齐读、指导感情朗读，默读等多种形式，教学中运用读一读、想一想、小组交流、说感受等方法，引导学生理解文本，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
5
推荐第5篇：特殊的考试教案
北师大版二年级语文上册《特殊的考试》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：
1.正确、流利、有感情读课文。
2.理解和掌握课文的内容。教学难点：
1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境，维护公共卫生。教学方法：讲授法、在读中感悟法。 教学准备：
多媒体课件
第一课时
教学过程：
（一）谈话导入
1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
（二）初读课文，学习生字
1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的15个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
（三）合作探究，深入学文
1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试为什么“特殊”，考的是什么？
2、让学生交流一下上述问题。
3、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
4、教师根据学生的回答相机引导：
（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）
（2）学生汇报到第
3、
4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）
5、师：在这次考试中，小白兔为什么会被录取？它是怎么做的？请大家默读6——9自然段，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）
6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
（四）总结延伸
学完课文，你有什么收获？
（五）作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、向家人讲讲这个故事。
3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。板书设计：
特殊的考试
小熊
绕开走
外表美
小猴
绕开走
看见果皮
小狐狸
绕开走
心灵美
小兔子←------------→捡、扔
录取
推荐第6篇：特殊的考试 教案
特殊的考试
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员” 4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1.正确、流利、有感情读课文。2.理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1.理解小白兔当选的真正原因。2.懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：
多媒体课件、flash朗读动画片、生字词卡。
教学过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们都参加过考试吧！你们参加过的考试是怎么样的？
生1：语文考试。 生2：数学考试。
师：噢，你们说的这些都是知识的考试，考试的形式可不止这些！
师：动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。今天我们要去看一场不一样的考试。（播放flash）
板书课文题目：特(tè)殊(shū)的考试。
二、初读课文：
师：刚才我们看了动画片《特殊的考试》，文中的词宝宝已经忍不住要跳出来和我们一起玩游戏了，我们一起要看看都有哪些词宝宝吧！（出示词宝宝）
特殊 主持人 狐狸 红皮鞋 绕开 卫生员 招聘 白手套 考题 垃圾箱 录取 捡起来 宣布 等着 新衣服 一块果皮 （词语卡片）
师：现在我们一起来做个游戏，看看小朋友都和词宝宝交上好朋友了吗？ 呜呜——，小火车开起来啦，火车开到雅雯这里啦！
师：看来同学们都已经和词宝宝交上好朋友了，但是字宝宝不服气了，他们也要来跟我们班的小朋友玩。一起来看看有哪些字宝宝吧！
特(tè) 持(chí) 卫(wèi) 新(xīn) 捡(jiǎn) 取(qū) 题(tí) 快(kuài) --1-- 殊(shū) 套(tào) 狐(hú) 狸(lí) 鞋(xié) 箱(xiāng) 等(děng) （字卡片）
师：全班同学一起来读读好吗？老师拿起哪张卡片，你们就读哪个？
师：相信大家现在已经和字宝宝、词宝宝交上好朋友了。现在请同学自己读一读课文。（出示自读要求）
师：我们自读课文有下面这些要求： A、自读课文，把课文读通顺了。 B、用序号给课文标上自然段。 C、想一想：课文讲了一件什么事？
师：现在请所有小朋友自己小声的读一读这一篇课文，边读边想一想我们的问题，读完的小朋友就可以自己举手了！
师：小朋友真棒，全都把自己的小手举起来了。那所有的小朋友一定也经过认真的思考，想必已经有了答案了吧！现在老师请个小朋友来说说，这篇课文讲了一件什么事？
生1：动物电视台要招聘一名主持人。 生2：结果小白兔被录取了。
师：这几位小朋友都有认真地思考，也有说到点子上。但是有哪个小朋友可以说得完整点吗？
生：电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。
师：这个小朋友的总结能力真好，全班给他掌声鼓励一下。 生：好！（出示FLASH朗读）
三、理解内容，深入体会
师：认识了词宝宝和字宝宝，又看了动画片，相信同学们对这篇课文应该有所熟悉了吧！现在请全班一起有感情地朗读课文。
师：《特殊的考试》预备开始。。。。。。 生朗读课文。
师：同学们都读得很不错，现在我们来开一个讨论会好吗？ 生：好！
师：小朋友，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”节目的主持人呢？
生：爱干净、讲卫生。
师：小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请大家快速默读课文找出文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。
生：小熊围上洁净的围巾来了。
--2-- 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。 小白兔也穿上新衣服，赶来了。
师：那小熊、小猴和小狐狸讲卫生，爱干净吗？ 生：他们都讲卫生，爱干净。
师：你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？ （分组读） 【第一组读小熊围上洁净的围巾来了。】 【第二组读小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。】 【第三组读小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。】 【第四组读小白兔也穿上新衣服，赶来了。】
师：看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。
师：请同桌一起读一读3-6段。互相讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。
学生汇报：
（1）第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？ 这不关我的事 绕开果皮走开了
（2）果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套 也绕开果皮走开了
（3）小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？
别弄脏我的红皮鞋 也绕开果皮走了
（4）就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？ 把果皮捡起来 扔进了垃圾箱
师：同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？
生：怕弄脏了自己 。
师：小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？
想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。 （学生自由发言，并指名学生汇报。）
师：你们都说得很好，请孩子齐读第7~9段，想一想为什么熊猫台长不来面试呢？（生齐读）
生：因为门口的果皮就是考题。
--3-- 师：谁被录取了啊? 生：小白兔。
师：那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用把这个句子补充完整！
生：因为小白兔爱护环境，所以熊猫台长录取小白兔。
师：其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的个人形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：保护环境，热爱公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去保护环境，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！
师：我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？（分小组朗读）
四、本课小结
师：通过学习这篇课文，我们懂得了什么啊？ 生：我们要热爱环境，保护环境。
师：是的，同学们，我们在生活中要学会热爱环境，保护环境。而且今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！
五、布置作业
1.课本第83页——描一描，写一写。2.课本第84页——加部首，组成新字。
--4--
推荐第7篇：特殊的考试教案
《特殊的考试》教学设计
酒泉市实验小学 李曼
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：
多媒体课件、动物卡片、头饰。 教学过程：
一、谈话导入
（幻灯片1）
1、动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。（贴动物卡片）那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？
2、考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场特殊的考试。（板书课题）
3、质疑：看到这个课题同学们有什么想法呢？（重点理解“特殊”二字）
过渡：那就让我们一起来看看这次考试的现场直播吧！（课件：播放动画）
二、整体感知课文
1、同学们，你们想自己读读课文吗？读书之前你想对自己提哪些要求呢？那就请你们打开书，用自己喜欢的方式去读读课文吧！
2、（幻灯片2）认读生字词：
出示字词，学生认读：
招聘
绕开
踢
捡
扔
宣布
录取
3、（幻灯片3）词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。谁来当小老师读一读这些词串？
4、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）
（
）的手套
什么是“心爱”啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。
（
）的红皮鞋
（穿上漂亮的红皮鞋多自豪！） （
）衣服
（穿上新衣服多骄傲！）
5、师范读，我们带着自己的理解去读，这些词语就变得可爱有趣起来了。再齐读
三、学习课文，理解课文
过渡：孩子们，咱们经常看电视，认识这些主持人吗？（幻灯片4）咱们给这些老朋友打个招呼吧！
动物电视台要招聘什么节目的主持人呢？
如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）
1、（幻灯片5）小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。
（幻灯片6）小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。
2、他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？
你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？（指导读，读出他们的干净漂亮和可爱，并让听课的老师也能感受到，好吗？）
3、看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。（四人小组学习） （幻灯片7）
自学要求：
1、读一读并思考：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的？
2、想一想，小组讨论并填表。
4、汇报：
（幻灯片8）
⑴
第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？
这不关我的事，小熊看见果皮时他还会想什么？
（幻灯片9）
⑵
果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？
怎么做的？
（ 别弄脏了我心爱的白手套）
手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句
（幻灯片10）
⑶
小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。
小狐狸怎么做的？ （别弄脏我的红皮鞋）
⑷ 就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？
全班齐读6段。
（幻灯片11）
5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？（怕弄脏了自己）
小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？
6、你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布，
请大家齐读
7、
8、9自然段。
过渡： 当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。
四、扩展
1、（幻灯片12） 那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。
2、情境采访：采访落选的小熊、小猴、小狐狸，看看他们有什么想法？
3、总结：其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（幻灯片13） 我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！当然，我也相信，通过这次考试，小熊、小猴、小狐狸今后会吸取教训，做一个关注周围环境的好公民！
4、我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？
五、实践领悟
今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的饮料盒，同学们因为各种原因，都没捡起它，而（
）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的荣誉称号也送给他！
（掌声送给他）
六、总结
同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受得起考验！
推荐第8篇：《特殊的考试》读后感
《特殊的考试》读后感
2008年11月17日星期一小雪
《特殊的考试》读后感
甘肃省靖煤公司二中小学部二（3）班杨淇
今天，我们学了《特殊的考试》。
这个故事讲的是：动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了。它们看见电视台门前扔了一块果皮。小熊想这不关它的事。小猴怕弄脏了自己心爱的白手套。小狐狸怕弄脏了它的红皮鞋。可是，小白兔捡起了果皮扔进了垃圾箱。台长来了，宣布小白兔被录取了。
这是怎么回事呢？原来，门口的果皮就是考题。
这个故事告诉我们：看人不能光看外表美，而要看心灵美。还教育我们应该做好每一件小事，保护我们的环境。
推荐第9篇：特殊的考试剧本
特殊的考试剧本
1.小熊（围着洁净的围巾，理了理围巾）：唉，小熊我虽然长得丑点，可是我
爱清洁，讲卫生您看精神吧？
（走到台中间就发现了果皮）：“咦？哪来的果皮啊？嗨，反正不是我扔的，还是赶快走吧，考试可别迟到了。”
2.小猴（戴着白手套上台）：“我聪明伶俐、活泼可爱，我可是很讲卫生的。
你看！这心爱的白手套就是我自己洗的，干净吧？，这小小卫生员的节目主持人就该选我这样爱干净、讲卫生的。”
（小猴走到台中间，发现了果皮，眉头一皱：）“谁丢的果皮啊，赶紧捡起来。诶，不行，我这白手套可不能弄脏， 要不然台长以为我是个不爱干净的小猴呢！”小猴蹦蹦跳跳的下台了。
3.小狐狸扭扭捏捏地上台了，穿着一双红皮鞋：“我是人见人爱、花见花开，
美丽无比，智慧超群的小狐狸。这次主持人大赛肯定非我莫属！
小狐狸走到台中间看到果皮：“哎呀，哪儿来的果皮呀，谁这么缺德呀！要是把我们这些主持人绊倒了可怎么办 呀！”准备将果皮踢到一边去，可转念一想：“哟！别弄脏了我的红皮鞋，这可是我辛辛苦苦擦了一早上的！”（小狐狸扭扭捏捏地下台了。）
4.小白兔：“我很高兴来参加主持人比赛，可是我又有点紧张，因为我怕答错
了，其他小动物会笑我。不过我还是希望来试一试！”
小白兔看到果皮：“哎呀，哪来的果皮呀，可别把其他小动物给绊倒了。”它将果皮捡起来，扔进了旁边的垃圾箱，蹦蹦跳跳地下台了。
推荐第10篇：一次特殊的考试(六年级作文竞赛题目)
一次特殊的考试
在成长的路上，我们都经历过考试，学校里的各类大小的考试自不用说，就是生活中也处处存在着考试。这些考试无不在检测着你的意志、品质和能力，只有在这一场场考试中合格乃至优秀的人，才有可能成为一个真正的成功者。请以一次特殊的考试为话题，写一篇作文；文体不限，题目自拟，不少于500字。
第11篇：五年级作文：特殊时期
五年级作文：特殊时期
这一段时间，甲型H1N1流感非常的严峻。我们每天进校门时老师都要测体温才可以进校，并且在各班门口都有一位同学检查体温表格，看了体温表格才可以进班。
今天我们班韩涛发烧了，原来他早上在家就测出370C，进校门口里体温正常，第二节课课间时，任老师觉得他这节课有点蔫，不像以前那么活泼，便让他到办公室测体温，谁知，这一量竟然380C，任老师当时就急了，忙打电话给他的家长，并且让同学们收拾他的书包送到楼下，让他等家长来接。
第12篇：特殊礼物作文700字
特殊礼物作文700字
特殊礼物作文700字—绵绵细雨，笼罩了这个夜晚，没有那令人期待的月儿，没能尝到细腻的月饼。与往常一般，一家人漫步在这美丽的小区之中，在盏盏夜灯下有说有笑。
我喜爱散步，但对于今夜来说，人们可能都聚集在家中，热闹非凡。而我们全家人却悠然自得，沐浴在细微雨滴下，也感受到了那浓郁的家庭氛围。溜哒了一圈，正准备往回赶，不经意的插曲一瞬间发生了。
在停车线内，一辆蓝色轿车下方有一个红包，它敞开着，倒放在地上，我依然走着，慢不经心地走着。“郡郡，将它捡起来”，一旁的伯伯突然间冒出一句这样的话。“不行，我没权力使用它”！“机会就在一刹那出现，你不捡，会有很多人去捡”。面对如此情形，我不知所措，本来就是个偶然的诱惑，而短短时间内却变得如此之复杂，真不应该。对于这本不属于我的东西，我最多只能将它作为一个垃圾，却不能以不劳而获的方式来夺得他人财产，这应当是一个素质的考验。但在阵阵怂恿之下，我还是将它拿了起来，结果往往就是一个平常的结果，一个“深藏已久”的问题化作一股空气，最终让它归宿在了垃圾桶内，使它永久地沉睡。
对于它的来历，也许这个世上所知道的只有天和地了。也许它是哪个淘气的小孩儿拿出了“节日礼品”，随手一扔，风一吹，掉在这儿。也许是哪位大婶在弯腰拾东西时从包中掉落下来的„„，但对于这件“二手货”，我认为这里面包含的不仅仅是一股微不足道的空气，而是一道人格品质的问卷，它的价值是双重的，也许它可以作为慈善事业的一份子，也许它可以作为一片落叶，毫无意义，但它的存在，我认为是有必要的，在我丢弃它之前，可能很多人都看过了它，又归放在原地，都将它视为一块陷阱。但对于我的这份答卷来说，是一份送给自己最好的礼物。
八月十五的夜晚，尽管没有月亮，但我依然在赏月。一阵阵寒风吹来，我不得不披上一件外套，这也意味着：秋来了。
第13篇：●作文·特殊的礼物
◇◇月考·作文◇◇201009
一份特殊的礼物
苑得鹏
傍晚，铅灰色的天空突然飘起了毛毛细雨，我的心里也飘起了毛毛细雨：真烦人，再有十几分钟就到家了，可是„„
抬头瞧瞧老天那张阴沉的脸，低头瞅瞅怀里有点发潮的书包，我饥不择“室”，跐溜一下钻到一家小卖店的檐下。
檐下已聚集了几个人，本来都素不相识，但这雨却让大家成了“同是天涯沦落人”，似曾相识地你一言我一语的聊了起来。忽然，背后传来一声尖利的怒喝：“哎！躲雨一边躲去，堵着门口叫我咋卖东西！”只见柜台里一位妇女叉腰而立，满面怒容，一脸的尖酸，好像鲁迅笔下的“杨二嫂”。我赶忙闪到边上。旁边也是一家小卖店，但很小，柜台里也是一个女的，看上去20来岁，一脸的阳光，见我在躲雨，笑着说：“快进来吧，书包都湿了，我这儿就是小点儿，不过还站得下。”声音娇滴滴的能掐出水来。我赶紧侧着身子挤了进去，接着大家也一个个侧着身子挤了进去，小卖店一下子变成了上班高峰时的“公交车”，我心里不由的泛起一丝歉意。
过了一会儿，一个中年男子说，“有软长白山吗？”，“哦，对不起，上次进货被雨淋了，有点儿潮，你要想买，隔壁店里也有。”“没关系，我就喜欢抽潮的！”，一句话逗得大伙都笑了起来。女店主捂着嘴，略带几分羞涩：“那好吧，你给7块得了。”“那不行，就10元！”。紧接着“给我拿袋洗衣粉”、“两袋酱油”„„我也不由自主地把手伸进了口袋（虽然囊中已经非常羞涩）：“来5本稿纸！”，女店主见状，赶忙摆摆手：“不行不行，我不是叫你们进来买东西的。”“你就拿着吧，都是日用品，在哪儿买不当买？”一个戴眼镜的叔叔说道。盛情难却，女店主终于不情愿地接过一张张温热的纸币，与此同时，我发现她长长的睫毛下溢出一滴亮晶晶的东西，仿佛是一颗露珠在一朵水莲花的花瓣上滚动着，滚动着。
不知是谁说了一句：“雨停了！”，大家一起朝门外望去，雨真的停了。
太阳跳出云层，射出暖暖的阳光，我的心也暖融融的。感谢苍天赐予的这场毛毛雨，是它让我有机会拥有一份特殊的礼物——一份最珍贵的礼物：真情。
● 鲜明的对比，突出中心。
● 细腻的描写，刻画人物。
一份特殊的礼物
张淼
记得那天是我的生日，但我却感到非常郁闷。因为父亲出差还没回来，母亲提前两天就跟我商量：“反正你爸不在家，就咱娘俩，今年的生日一切从简，至于礼物吗，你想要什么就给你爸打个电话„„”“算了，再说吧。”我没好气的丢了一句。
那天早晨，天刚蒙蒙亮，和往常一样，我独自一人拎着书包无精打采的来到站点等车。大约10分钟过去了，4路车还没来，却等来一个人，40岁左右，一头乱蓬蓬的卷发，一双深陷的眼睛，一身油腻的工作服，肩上扛着脏兮兮的行李，一看
就知道是农民工。“现在打工的没几个是好东西，挣不着钱就小偷小摸，得提防着点。”妈妈的话又飘到了我的耳边。
“喂！小孩，到火切站是不是在‘借嘎’等‘切’？”唾沫星子和饭渣子一起喷了过来。
我往后躲了躲，用手指了指公交车牌儿，没理他。心想：“没长眼睛啊，自己不会看啊！”
千呼万唤始出来的公交车终于来了，但我站在原地没动，不是我多有绅士风度，而是他那一身的油腻„„总算上车了，可是一摸口袋，糟了！今天早晨刚换的裤子。我以最快的速度翻遍了所有口袋，还是没有：“又是倒霉的一块钱，可生活就是由许许多多的一块钱构成的。一块钱可以为你带来快乐，也可以为你带来悲伤。一块钱很渺小，可一块钱又暗藏能量。”
“到底怎么回事儿，坐还是不坐？”司机满脸的不耐烦。
“该不是把你爸给的钱拿去买小食品了吧？”
“赶紧下去吧，我上班好晚了！”
我愣在了那里，不知所措„„正当我左右为难时，只听“当啷”一声，一枚硬币落入投币箱。
“司机，马骝开‘切’吧，孩子上学不跟趟了。”
我循声望了过去：一头乱蓬蓬的卷发，一双深陷的眼睛，一身油腻的工作服，里面裹着一颗纯朴善良的心。
我真是太幸运了！还有什么能比一颗善良的心更加珍贵呢？这是我收到的最特殊的礼物，也是我收到的最珍贵的生日礼物。
● 先抑后扬，情节起伏跌宕。
● 角度新颖，立意不俗；个性化的语言。
○螃蟹„„走自己的路，让别人说去吧！
蛇„„道路是曲折的。
蛾„„前途是光明的。
蜻蜓„„点到为止。
屎壳郎„„给我一个支点，我能滚动整个地球。
○曾经的心动
月亮没有银链，怎么能挂到天上？
嫦娥没有梯子，怎么能登上月亮？
你我都有渡船，却要隔海相望。
大海没有喉咙，却能日夜歌唱。
蓝天没有手臂，却能拥抱太阳。
我手里端着酒杯，却不能为你祝愿健康。
◇给心情涂上颜色，日子就是七彩的人生。
第14篇：特殊的礼物作文
特殊的礼物作文
广东省深圳市育才教育集团二小精葵花文学社 肖佳豪
昂立外语班出了名的捣蛋鬼王天吴，又要过生日了。以为他不会叫上班长李芷琪，以为他会让我们送他礼物，以为他又会在肯德基请我们吃东西，以为„„不，今年不一样，今年他只告诉我们一句话：生日那天，来早一点，帮我整一下李芷琪，礼物，免了！
那天，我们一起从昂立外语班走出来，一起商量着怎么对付李芷琪。王天昊大喊：“你们要不送礼物，要不就整她，整她的话，我们还是好朋友！”我在心里暗叹：唉——这到底是在过生日，还是在过愚人节？一个礼物有那么重要吗？这个王天吴简直是个大魔王，太狠了吧。我一边走一边想要买什么礼物，想着想着，走到了家。我左右为难，心中站着两个小人闹得天翻地覆，简直比孙悟空大闹天官之后还乱。我问妈妈，妈妈回答：“给他买个玩具赛车吧。”玩具买回来之后，我在上面留了张字条：“王天吴，你整人的事我已经告诉了李芷琪，她知道了。以后还是劝你别闹了！”把这张纸条粘在玩具车上，我想：恐怕这是他最好的礼物吧„„
星期六，来到王天吴家，我把礼物放到了桌子上，他什么也没说，只是瞪了我一眼。在另外两位朋友布置整人道具时，我只是在一旁呆呆地看着，并没有帮忙。随着时间过去，李芷琪来了，门一打开，一盆水泼了下来，李芷琪飞快地躲开了。她微笑着对王天吴说：“王天昊，我还要送你一个礼物。”王天吴张大韵嘴，成了个O形，他的脸上写着说不出的疑惑，我们也都一样，不敢相信！李芷琪一本正经地说道：“当你讨厌我的时候，有没有想过为什么我在老师那里打小报告让你讨厌我？要学会移情，看看你能不能做得更好？”“嗯！礼物呢？”“送完了呀！”这也许是王天昊有生以来收到的最特别的礼物。
下个星期，在昂立外语班，王天吴乐得眼睛眯成了一条线，嘴巴笑得合不拢，对李芷琪百般感谢，学习成绩猛涨。
有时，礼物可以不是物质上的，可以是精神上的。
第15篇：六一儿童节作文：特殊的六一儿童节
六一儿童节作文：特殊的六一儿童节
1949年11月，国际民主妇女联合会卫保障全世界儿童的生存、保健和受教育的权利，反对帝国主义战争对儿童的虐杀和毒害，在莫斯科举行的会议上，决定把每年的六月一日定为国际儿童节。
今年六一节的前一天，爸爸妈妈却一改常态地带着我来到杭州郊外的一个军营。一路上，乘坐在大巴上我一直在想：不会是教我打仗吧。很快来到了目的地，迎接我们是两位教官，他们对我们说：今天我们搞模拟军事打仗，要想取得胜利靠的是团队精神。听完教官的讲解，我们穿上军装，分敌我两队就开始进入备战状态。首先是城市巷战，在战前由队长布署好战略方案，只听教官一声令下，激战开始了，我们一家分在留守兵营组，同时为前锋队员作掩护……由于我们全体队员配合默契，取得了胜利，接下来我们还参加了丛林对抗、高山争夺战斗，我们队取得了七胜一负的好成绩，这都归功于我们团队的齐心协力。
这次军营模拟打仗让我深深领悟了团队精神的不可战胜力，同时也让我深切感受到战争带来了极大的破坏和灾难，作为和平年代的儿童，我们希望和平永驻，反对战争。
今天，我过了一个特殊的六一儿童节。
第16篇：特殊的暑假作业作文
特殊的暑假作业作文
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的特殊的暑假作业作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
散学典礼上，朱校长给我们布置了一道特殊的暑期作业：做一名志愿者，为社区做点事，为家人做力所能及的事。
可是到了家里，奶奶这也不让我做，那也不放心我做。我思前想后，有一件事奶奶不会不让我做，那就是教妹妹识字、数数、读儿歌、背古诗、讲故事。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我说一句，让妹妹跟一句，几遍下来妹妹就会了，我说“谁知盘中餐”，她立即接“粒粒皆辛苦”。我在妹妹的额头上贴上小红星，再奖励她一个棒棒糖，她开心极了，缠着我继续读古诗。我故弄玄虚地对妹妹说，今天的古诗就教到这儿，明天再教。
接下来我教她写字，可是她连握笔都不会，我只好从最基本的握笔开始教起，让她把大拇指与食指靠在一起，中指夹在下面，无名指和小指紧贴中指辅助执笔。我给她做示范，然后手把手地教，费了好长时间才把执笔教会了。
紧接着我教她写“一”，我握着她的手帮她“把笔”，写了十几遍后，放手让她写，开始写得弯弯的，写了七八遍后开始写得直了，头开好了，还愁写不好呀？现在妹妹已经会写“上、下、日、大、小”等字了。
晚饭后，到了给妹妹讲故事的时间，我给她讲《嫦娥奔月》《女娲补天》《盘古开天辟地》，妹妹渐渐地睡着了。
以前妹妹喜欢缠着奶奶，如今成了我的“跟屁虫”，我则找到了当小老师的感觉，奶奶则有时间忙家务干农活了。
至于参加社区活动做什么呢？我跟袁懿、姚怡然等同学商量好了，给小区楼梯下的墙壁清理“牛皮癣”。可是有些广告在墙上粘了很久，撕了纸却毁不了它的胶，我们仿佛听到墙姑娘的哭声，她昔日的'风采哪里去了，面容脏得不堪入目。我们用风油精涂在有粘胶的地方，然后用清洁球擦，很快就擦好了。
最后我们几个人又来到了孤寡老人刘奶奶家，我让刘奶奶坐下给她捶背，袁懿等同学扫地擦窗户，姚怡然给墙边的丝瓜浇水。刘奶奶过意不去，说：“小乖乖，哪要你们帮我做呀，我还能动呢，谢谢你们，你们真懂事，奶奶没别的招待，我去摘桃子给你们吃！”我们连忙溜走了。望着我们离开的背影，刘奶奶还站在门口不停地摆手。
我知道老师布置的特殊暑期作业不是做这一次就行了，而是需要我们用心去做，长期坚持下去。
第17篇：作文_特殊的2021
作文_特殊的2021
“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”
——鲁迅
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，危机之中，往往孕育着希望，耕耘希望，常常会收获梦想。如今初春的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙的景象，只要我们抛除杂念、坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地，春暖花开。可还记得那个箱子上面写的：“辽河雪融，富山花开，同气连枝，共盼春来，凛冬之寒如何耐得住炙热的、勇敢的心呢！”有人说勇士也有旗帜，每个人的心中都有一个星光，它为我们散发出无穷光芒从此我们找到了方向，遥远的路程也不再渺茫。对于这次的疫情，我们应该让每个人的星光汇聚成星河，每个人尽一份力，让星河长明。
“躬身入局”出自于曾国藩的名言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”意思是面对大事，置身其外议论指点，并无作用，必须参与其中，敢于担当，才可能做好事情。面对席卷各地的疫情，我们每个人都不能置身事外，应该“躬身入局”，做好分内的事情。
可曾记得去年疫情迅速发展，物资没有，如何防控?多少村书记自掏腰包，购买口罩，购买消毒液，带头捐赠，多少海外同胞四方奔走购买物资，将一批批的物资送回家乡。还有多少普通市民，什么话也不说，把蔬菜、口罩、消毒液给医生、社区工作者、民警放下了就走了，还有多少的企业在积极响应政府的号召，火速转型，生产口罩、生产防护服，并实现量产。还有多少企业将食品物资分批次送达疫区定点医院，并加班加点生产救灾物资，全力保障支援物资供应。从一个口罩到一批批的物资、一条条的生产线，大家用一点一滴的温暖坚定着防控疫情必胜的信心，那是群众中藏着火种，总会在最需要的时候点燃。
在这个特殊的2021，我们更应该努力做些什么来温暖每个人的心间，虽然今年的疫情有的地方没有发现病例，但身为炎黄子孙，我们应该为疫情防控做出自己的一份力，而不是幸灾乐祸。我们应当自省，为何疫情如此顽劣、为何产生、我们应该做些什么，虽说人类是食物链顶端的主宰者，但如果不努力的保护世界的每种生物就无法达到我们预期的美好世界，身处疫情中的我们更应该明白，做好每一件小事就是做成每一件大事的基础。有人说面对疫情我们是害怕的，但我想说的是，那些逆行者才是我们应该学习的，他们的逆行精神就应当是我们学习的精神之一，身处疫情严重区外的我们只有努力的配合，努力的做好自己的可以做的事，不传谣、不信谣，不让谣言冲垮我们的信念，相信科学。
疫情当前，大众本能的恐慌成为传播谣言的助力，另一方面谣言的传播也会让恐慌扩散，这种恐慌是不可避免的，但越是如此我们便越是要努力克服这种情绪造成的负面影响。在这个信息爆炸的时代真相总是与谣言鱼龙混杂，若权威消息较少，人们更是会去捕捉一些“小道消息”来满足对信息的需求。所以建议大家可以只关注人民日报、电视新闻等正规途径和媒体所报道的信息，同时保持清醒头脑和冷静的情绪，使用最合乎理性的防疫方法，不给谣言可趁之机。
盼望已久的春节也快到了，本来大家要开开心心地过年，谁知这一场没有硝烟的战争，到现在还没有结束。是谁，岁月静好中替我们负重前行；又是谁，在抗战疫情中舍生忘死，置之死地而后生；更是谁，报着“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的决心，毅然决然地离开久别重逢的父母，踏上出征战“疫”的道路。少了挂在嘴边的思念，只会更加的坦然前行。是的，他们便是中国的青年，在历史舞台上，中国青年也从不缺席，继往开来，青年在祖国最需要之时挺身而出，力挽狂澜。有人说疫情，对于青年来说，是一次充满勇气和毅力的逆行，这次逆行，未来的一切都是未知数，但中国青年勇于担当起这份职责，因为这份责任，即使在他们面前是无法控制的病毒，他们也没有放弃，因为他们知道在他们背后便是万家灯火下芸芸众生的人民百姓。疫情，对于全社会来说，那是全民牺牲小家为大家的无私奉献的活动，疫情仍在继续，志愿者便是全民抗疫战中重要的有生力量，可还记得去年95后小伙王嘉兴不远千里驰援武汉只是为了同在火神山建工的父亲一道，共同为疫情献一份力，在方舱医院中，青春的奋斗正在以另一种形式照耀人心，对于社会，实现奋斗的方式或许有很多种，但没有一项不是通过青春的努力实现的，那么我们该如何做呢?
我们都知道新型冠状病毒的传播方式主要有以下两种：一是飞沫传播；二是接触传播；为此我们更应该明白口罩的重要性。在这场没有硝烟的战争中，保持良好的生活习惯和心态尤为重要。居于室内时，我们要注意个人清洁卫生、饮食作息规律，保持良好的身体状态，必要外出时，我们要时刻谨记戴口罩、勤洗手、多消毒、多防护，降低被感染风险。与此同时，我们应进一步做好面对疫情的心理建设，不过度刷手机新闻，避免加重恐慌情绪，转移注意力，可以进行一些喜欢的室内休闲娱乐活动，学习控制自己的情绪，并自我鼓励，坚定信心，家人之间互相鼓励，寻求关心和支持。如果我们在返程中前往火车站、机场等人多、空气流通差，病毒感染率较高的地方。为了有效预防感染，我们需注意一定要戴口罩，可携带消毒湿巾，方便擦拭公共座椅等接触物品，下车后，选择就近洗手间，使用流水、肥皂或洗手液洗手。大多数传染病都可以通过接触传播，倘若发现同乘人员中有咳嗽者，我们该怎么办?一定要戴好口罩，避免近距离接触咳嗽的患者，如果不小心接触，一定要及时洗手，避免集体就餐，尽量自己带饭或者将购买的食物打包带走单独就餐。
正如毛主席所说：“恰同学少年，风华正茂，挥斥方遒”。青年，一份朝气，一份担当，青年之血正在华夏大地上涌动，青年之力，将推动中国走向下一个盛世，不管是在学校里畅想未来的莘莘学子，还是在村里村外宣传的村民；不管是办公楼中伏案办公的年轻白领，还是在大街小巷穿行不息的快递小哥。只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血，把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中，总能打拼出一方属于自己的天地，花样年华，这就是出征的理由！
“上下同欲者胜”，出自《孙子兵法·谋攻》，后一句“风雨同舟者兴”是后人所加，正所谓“人人欲战，则所向无前”，只要上下同欲，就没有过不了的坎，就一定可以战胜灾难，让这片经历过磨砺的土地春暖花开，欣欣向荣。
面对严峻的疫情形势，多少医生、多少民警、多少党员纷纷请战，一张张请战书、一笔笔坚定的笔迹、一枚枚鲜红的指印、一句句誓言震耳欲聋，让大家义无反顾的到了防控一线，在这疫情防控关键时期，灾难之下，在这场没有硝烟的战争面前，总有那么一些人，做出来让我们值得骄傲的事，人的存在和力量都很渺小，但大家心往一处想，劲往一处使，只争朝夕，不负韶华，奋斗在路上！相信好消息会越来越多，相信春天已经在来的路上了......
第18篇：学前特殊儿童教育考试大纲
学前特殊儿童教育考试大纲
第一章：学前特殊儿童教育概论
（一）考核知识点：
1.学前特殊儿童：是指学前有特殊教育需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童。
2.学前特殊儿童教育：是为学前有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童提供的特别帮助和支持。
3.学前特殊儿童的主要类别（五大类）：从儿童发展角度区分：（1）生理发展障碍儿童 （2）智力落后发展儿童 （3）语言发展障碍儿童 （4）情绪与行为问题儿童 （5）超常儿童
4.学前特殊儿童教育的发展趋势：（1）早期发现与早期干预的趋向。（2）一体化融合教育的趋向。 （3）整合教育的趋向。
（二）考核要求：
一.学前特殊儿童教育概述：
1.领会：学前特殊儿童的类别与分类角度：学前教育机构内比较常见的：（1）认知发展障碍儿童 （2）生理发展障碍儿童 （3）语言发展障碍儿童 （4）情绪和行为问题儿童 （5）超常儿童。
2.简单应用：分析学前特殊儿童概念的变化：过去讨论特殊儿童的概念往往是从简单的“不正常”或“异常”的角度去考察，近年来国际教育界普遍接受了有关特殊儿童教育的更为宽泛的概念，承认每一个儿童内在的各种特质或能力之间，都可能出现差异，因此在每一个儿童的发展过程中，都有可能出现发展性的特殊需要。
3.综合应用：从学前特殊儿童教育概念的变化看当代有关特殊儿童教育认识的发展过程：“2”+学前特殊儿童教育，是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
二.学前特殊儿童教育的意义: 1.领会:学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的重要性:（1）直接效益---对特殊需要儿童成长的意义：①积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础：学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础。学前特殊儿童教育是全面发展的教育。②充分促进学前特殊儿童潜能的发展：学前特殊儿童教育的另一功能是创造最佳环境，充分激励和促进儿童潜能的发展。③有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现（2）间接效益---对特殊需要儿童家庭的意义：①学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与教育过程去帮助自己的孩子。②学前特殊教育有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件 。（3）社会效益--对社会发展的意义：①学前特殊儿童教育为社会发展增加了建设力量。②面向障碍儿童的学前特殊教育将有效的减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用。③学前特殊儿童教育有助于我国社会主义精神文明的建设。
2.简单应用:如何防止特殊儿童第二障碍的出现:就障碍儿童而言，他们已有某一方面的缺陷，如果没有及时给于适当的特殊教育，他们的障碍问题得不到改善，还有可能造成第二障碍或二次障碍，①创造良好适宜的早期教育环境。②创造家长，教师良好的互动模式。
3.综合应用:试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义:一个国家的特殊教育程度往往反映了这个国家的社会文明程度，社会对残疾人有气势残障儿童的承认，重视，有助于他们的发展成长，有助于全社会精神文明的建设，促进我国社会主义社会文明的进步。
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三．学前特殊儿童教育的发展趋势
1.领会：早期发现与早期干预对特殊儿童发展的作用：早期发现和早期干预不仅可以帮助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特殊需要的儿童提供向良好的方向发展的支持性教育环境。
2.简单应用：比较回归主流一体化融合教育与全纳性一体化融合教育：①回归主流：主张特殊儿童教育正常化---让特殊儿童回归社会主流，比较集中的表现在对特殊儿童的安置方面，要求尽可能的将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。②全纳性：要求在普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。
3.综合应用：从特殊儿童教育的整合教育趋向看教育课程改革的共同发展方向：摒弃了陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行，从传统的分科教育转向以儿童作为学习主题的“建构式”教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。
第二章：学前生理发展障碍儿童的教育
（一）考核知识点：
1.学前视觉发展障碍：由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作、学习或其他活动。听觉发展障碍:由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。 身体病弱儿童:是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。
2.学前视觉发展障碍,听觉发展障碍儿童,身体病弱儿童(包括脑瘫,癫痫,哮喘儿童)的主要身心,行为特点:书P29、P
54、P64 3.学前视觉发展障碍儿童及听觉发展障碍儿童的鉴别:视觉障碍的鉴别主要通过视力检查来进行，其中包括视力敏度的检查和视野的检查以及行为观察和询问病史。实力敏度检查：万国视力检查表（C图形）和史乃仑视力检查表（E图形），视野检查：对比检查和卡片检查 。听觉障碍鉴别主要分为三大类：纯音测听法、言语测听法、幼儿和不易测验儿童测验的方法：反射测听法、受激反映测听法和游戏测听法。
(二)考核要求: 一.学前视觉发展障碍儿童的教育: 1.领会:(1)盲与低视力的比较: 当双眼中优势眼的最佳矫正实力在0.05-0.3之间时，为低视力；在0.05一下至无光感时，或视野半径小于10度，即为盲。 (2)视觉障碍对儿童心里的影响:会产生自卑感。
2.简单应用:(1)辨别儿童是否存在视觉障碍的方法: 简易筛查方法和视力测查法。 (2)对幼儿进行视力检测的方法:2岁半以上儿童可以通过儿童图形视力表、手型视力表以及学前儿童图形视力表等进行检查。
3.综合应用:(1)分析视觉障碍儿童的优势与不足: (2)对视觉障碍儿童早期干预的主要措施:干预原则是，早期发现，早期诊断和早期教育，多感官协同，自然性，安全性，全面性，持久性等原则。特殊教育内容包括：感知机能训练，运动能力训练，认知训练，语言训练，社会交往能力的培养及日常生活技能的培养，特殊教育方法包括综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法，试误法，及时反馈法，实践法等。
4.如何进行早期干预：P34原则+具体内容+具体方法。
二.学前听觉发展障碍儿童的教育:
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1.领会:(1)学前听觉障碍儿童的心理和行为特征: 1.言语与语言发展：听力受损儿童语言障碍明显。2.认知与思维：思维发展迟滞，感知活动缺少思维和语言的积极参与，感性知识贫乏、肤浅、零乱。3.社会化发展：交往较少，容易对别人产生误解，猜疑等，容易产生自卑，焦虑等情绪，退缩，自我封闭等。听障儿童倾向于与同类儿童交往。 (2)学前听觉障碍儿童早期干预的内容:1.听觉训练：提供高强度听觉训练，促进其残余听力的使用，语音的分辨是发音训练的基础。2.发音练习：构音器官运动、呼吸练习与嗓音练习等。3.语言理解与掌握：要给予聋儿大量语言刺激，激发聋儿学习会话的动机，理解，掌握词汇，建立词汇库。4.语言能力评估：语言能力评估表P60.2.简单应用:父母在学前听觉障碍儿童早期干预中的角色:1.只有父母与医生，教师，言语矫治专家等联合起来，才有可能给听障儿童有效的帮助，发挥最大的潜力，因此父母是极其重要的因素2.他们所处的环境中的人，包括父母对听力损害这种残疾的接受和反映程度，家庭态度和气氛至关重要。3.聋儿家长之间要多联系，多交流，这样可以稳定孩子的情绪，改进对孩子的教育。4.父母除配合教师训练孩子外，还要指定一个在家庭中实施的计划。
3.综合应用:举例说明如何对学前听觉障碍儿童进行早期干预:基础：1.尽早发现听障问题 2.尽早佩戴助听器 3.进行师资培训 +内容+方法:手语交流法与口语交流法,全面法.+注意的问题:教师对听障儿要进行一对一形式的个别辅导.+家庭干预.三.学前身体病弱儿童的教育: 1.领会:身体病弱儿童的心理特征:容易产生注意力不集中,注意的持久性差,精力不支等,会使儿童过于依赖,缺乏自信,也容易形成孤僻,退缩等. 2.简单应用:(1)身体哮喘儿童的发病特征: 表现出呼吸困难,呼吸期延长,脸色发青,喘息,大量出汗等症状.(2)脑瘫儿童的康复教育:1.运动能力的训练,主要从大运动和精细动作两方面进行.2.生活能力的训练.3.认知能力的训练.4.语言能力的训练.5.特殊设施准备.6.脑瘫儿童的护理. 3.综合应用:试述学前教育机构中身体病弱儿童的观察与发现:首先发现这些儿童存在问题的人是教师.幼儿园教师可以通过观察发现儿童的异常,以便几时反馈给家长或医生,尽早诊治.面色过于苍白,全身显得相当柔弱,动作笨拙,经常有摔跤现象,肢体活动协调性稽查,关节,肌肉僵硬,四肢无法伸直,嘴唇和指甲呈青紫色,吃饭时流虚汗,面色苍白或饭后经常呕吐,经常发烧不退,容易出血或发炎,四肢和身体出现血斑.
第三章：学前智力落后儿童的教育
（一）考核知识点：
1.学前智力落后儿童的身心特点：1.感知觉特点:智力落后儿童的感知觉速度缓慢,感知的范围狭窄,感知分辨能力差,恒常性也差.2注意的特点:注意的持久性差,范围狭窄,注意转移和分配能力差.3.记忆的特点:记忆速度慢,容量小,保持的时间短,再认难,不完整等.4.语言的特点:语言发展缓慢,词汇量少,语言理解能力差,表达困难.5.思维的特点:老处于直观和具体思维阶段.6.个性的特点:期望值普遍偏低,缺乏自我尊重意识,缺乏交往的需要
一.学前智力落后儿童概述：智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力,从而导致适应行为的缺陷. 三.学前智力落后儿童的测查,鉴定方法(简单应用):主要方法有以观察为基础的评估,作业分析评估,标准化的智力测验,社会适应能力测验,常采用中国比奈智力测验和韦克斯勒幼儿智力测验.
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四.学前智力落后儿童的教育与训练
1.领会智力落后教育的基本原则:1.个别化原则 2.量力性原则 3.整合性原则 4.反复性原则
2.简单应用:智力落后儿童教育方法在教学中的应用:任务分解法:我们可以把学前儿童交流能力的培养分解为三格部分:第一,根据指令来活动,即听从指令的能力的培养;第二,产生交流的想法,说出指令并描述;第三,提出有利于问题解决的方法.3.综合应用:根据儿童的特殊需要制订个别教育计划:个别教育计划的指定也称个别教育方案,是针对每一个智力落后儿童的特点专门设计的教育计划.从儿童现状,远期目标,近期目标,教学内容,教学方法教材等,评估一表来应用.P96
第四章:学前语言发展障碍儿童的教育 (一)考核要求: 1.领会:学前儿童语言障碍形成的因素:1.生理因素:包括发音器官缺陷或神经异常等等.2.心理因素:儿童不良的情绪感也是造成语言障碍的重要原因 3.环境因素:环境中缺乏相当的语言刺激.2.简单应用:学前儿童构音异常的诊断步骤:1.首先要收集儿童个案基本资料,包括儿童的出声,发育及疾病情况等 2.根据儿童障碍程度,决定是否需要带儿童到医疗机构进行生理检查,确定儿童是否有生理方面的问题.3.再次检查儿童的言语情况.4.汇总上述途径所得到的资料,对儿童的语言进行总的分析评价,得出有关儿童语言障碍类型,程度,原因的方面的结论.3.学前儿童语言流畅度异常的观察:1.自由会话,了解在日常生活中的说话状态 2.图片单词命名(30个单词).3.句子描述(8张场景图片) 了解不同句子长度及不同句型中的口吃表现.4.复句描述(2张场景图片) 5.复述或相伴复述(与治疗师一起)以了解是否有被刺激性及口吃在相伴复述的情况下的改善情况 6.回答问题,是否有回避现象及说话困难程度.7.母子间谈话,游戏场面,让患者放松.4.试分析一个语言障碍儿童的个案1.确定属于什么类别 2.造成的原因 3.主要的问题表现 4.提出建议.(二)考核知识点: 1.学前儿童语言障碍的定义:由于各种残疾,导致不能说话或语言障碍,从而难能与一般人进行正常的语言交往活动.
第五章:学前情绪与行为问题儿童的教育: (一)考核要求: 1.领会:(1)理解和掌握孤独症儿童行为特征: 1.社会交往障碍 2.缺乏交会性注意 3.言语发展迟缓 4.言语沟通障碍 5.表达怪异 6.刻板性行为7.拒绝变化 8.超常的记忆力 (2)孤独症儿童的鉴别: 1.医学检查 2.量表评定.3.调查与行为观察.(3)理解和掌握孤独症儿童的教育方法:1.提供支持性,接纳性环境.2.培养语言沟通能力:教师首先要引发儿童的沟通意向,帮助儿童扩充对周围世界的认识.3.感知觉统和训练 4.体验性认知学习5.以儿童为中心.6.保护儿童安全.2.简单应用:(1)分析孤独症产生的原因: 1."心因论"观点:认为孤独症是因为儿童生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中 2."身因论"观点: 认为孤独症的产生源于神经系统的器质性病变,机能障碍,感觉器官机能失调及升华因素.3."社会环境因素影响论": 认为孤
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独症的产生受社会环境因素的影响
3.综合应用:根据案例分析制订孤独症儿童的个别教育方案:P96一样
4.领会:(1)理解和掌握多动症儿童的行为特征: 1.注意力集中困难 2.精力过剩 3.行为冲动 4.情绪不稳定 5.学习困难 6.不良行为倾向 7.协调动作缺陷 (2)理解和掌握多动症儿童的教育方法:1.行为管理治疗：被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。 2.认知--行为治疗：主要技术是强调认知对行为的监控作用，让儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为。 3.心理治疗 4.环境控制 5.释放精力 6.药物辅助治疗 7.饮食辅助治疗。 (3)行为管理治疗:被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术，主要强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响，因此需要多次的训练与强化 (4)认知--行为治疗:引导儿童在行动时把教师的指令和要求说出来。
5.简单应用:根据所学知识,辨别学前机构中的多动症儿童:主要以行为为指标，1989年“中国精神疾病诊断标准”提出来诊断多动症参考标准，三方面：1.起病于学龄前期，病程至少持续半年以上。2.必须符合一下至少四项以上的症状P138 3.并非由低能，儿童期精神病，焦虑状态，品行障碍等原因所致。
6.领会:(1)理解和掌握各类情绪行为障碍儿童的行为表现:1.攻击性行为 2.恐惧情绪:怕丢失,怕死,怕鬼,怕陌生人,故事中的人.3嫉妒行为:表现为对比自己强的人采取敌视的态度,情绪不稳定,破坏被老师表扬儿童的东西,极度反抗,人际关系困难.4.退缩行为: 不敢说话,缺乏表现欲,远离众人,缺乏自信.5.残忍行为
7.根据所学知识,辨别学前教育机构中的情绪行为障碍儿童:1.情绪行为障碍评价的标准:不良行为出现的强度和频率 行为是否符合社会要求 是否有异常行为的症状 2.情绪行为障碍的观察发现:直接观察:与同龄大多数幼儿相比.与儿童本身的发展史相比 与儿童所处的环境相比 .间接观察:访谈 评定表
第六章:学前超常儿童的教育: 1.领会:(1)关于超常儿童特征的不同观点:P164 (2)超常儿童的三大典型特征：智力早熟，坚持按自己的方法行事，掌握欲极强 2.我国对于超常儿童非智力特征的鉴别：学前儿童非智力个性特征测试由问卷调查和心理实验两部分构成，适用于4-6岁的幼儿，分别是主动性，坚持性，自制力，自信心，自尊心和性格的情绪特征等。问卷可有熟悉幼儿的教师和家长填写，要求答卷人对项目中的题目作等级评定。“找星星” “走迷津”
3：举例说明如何鉴别学前超常儿童的创造力：1.（吉尔福特）发散性思维测验：流畅性，指发散的量的多少；变通性，指发散的类别或方面；独创性，指发散的新颖成分、罕见程度。2.（托兰斯）创造性思维测验：语言测验 图形测验 4：（1)超常儿童早期教育的意义： 1.促进超长才能的形成 2.促进已显露的超长才能的继续发展. （2）学前超常儿童在幼儿园的表现：书P181 （3)学前超常儿童早期教育的基本原则: 1.符合儿童实际的原则 2.全面发展的原则 3.家庭教育与社会教育,幼儿园教育相结合的原则. 5.学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境：1.能提供充足而适宜的材料和活动 2.尊重儿童的特点 3.创造求知的气氛 4.保护孩子的好奇心 5.家庭气氛的和谐。
6.学前超常儿童的幼儿园教育策略:超常儿童在幼儿园的教育主要涉及学习内容，技能和学习环境三格方面：1.学习内容，有加速学习，加深学习，内容精神化和内容新颖化。2.技能培养，主要是培养解决问题的能力和促进创造性思维的发展。3.根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式：加强班 辅导教师项目 资源教室 专题报告 独立学习项目 特殊班 特殊教育机构.4.更新教育观念,采用多重教学方法.
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第七章:游戏治疗: 1.领会:(1)游戏治疗的产生与发展过程:书P342 (2)学前儿童游戏治疗开展的特点：1.游戏治疗是经过精心设计的.2.幼儿教育中包含着游戏治疗的因素.3.游戏治疗能充分体现儿童的自主性 4.游戏治疗安全,愉快 (3)精神分析学派游戏治疗的主要观点:书P342 (4)人本主义学派游戏治疗的基本思想:书P343 (5)游戏治疗在学前儿童心理治疗中的价值:1.可以给儿童提供充分活动和自由联系的机会,使他们在游戏中增长知识,积累经验.2.可以帮助特殊儿童把心中的问题发泄出来,使其心理趋于正常发展 3.可以使儿童在游戏中受到教育,形成良好的情绪情感,品德和行为习惯 4.可以有效的提高儿童与周围环境交互作用的兴趣和愿望.
2.发现和鉴别有特殊需要的儿童:1.有特殊需要的儿童的主要表现:智力发育迟缓,语言障碍,有的表现为情绪反应异常,行为异常,社会交往障碍,人际关系困难等.2.用量表测查判断 3.建议到儿童精神卫生中心检查
3.能理解并灵活遵循游戏治疗的原则:书P201 4.游戏治疗的实施步骤及要求:游戏治疗的实施包括准备期:测查判断儿童是否为特殊需要儿童并与儿童建立良好关系,创造治疗环境.治疗期:设计适合该儿童需要的治疗方案及目标,实施治疗方案.追踪期:综合评价和量表评估 .
5.游戏治疗中的限制:1.不允许儿童破环将建立的任何财产或设备.2.不允许儿童用身体攻击治疗者.3.不允许儿童在见面时间以外停留过长的时间 4.不允许儿童从游戏室里带走玩具 5.不允许儿童向窗外扔玩具或其他东西. 6: 能布置一个游戏治疗室:P207-208
第八章:学前特殊儿童教育中的语言矫治: 1.语言障碍对学前儿童发展的影响:语言障碍极大的影响着儿童的生活,语言障碍对儿童发展的影响不仅仅表现在语言发展方面,还可能给儿童带来种种心理障碍,其他方面的发展也会迟缓,表现在:1.认知:影响思维发展和活动的认知过程 2.社会化:妨碍沟通,导致儿童交往偏离及社会适应不良.3.情绪情感: 产生敌意,犯罪感,自我贬值,焦虑等.
2.学前儿童语言矫治的意义:学前阶段是儿童学习语言的关键期,在这个时期帮助儿童克服障碍,可以使他们的语言和其他方面获得更好的发展,越早矫治,效果越好. 3.教师在幼儿园语言治疗中承担的具体任务: 及时发现儿童的问题 树立良好的态度 提供正确的语言范型 做好家长等人的工作 制订和执行个别化教育方案. 4.学龄前儿童语言发展异常的诊断:P230 表格.
5.举例说明学前儿童语言发展异常的矫治措施:4个原则:个别化知道原则,兼顾个人与
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集体原则,可行性原则和系统性原则.+6方法:儿歌故事法,全面交流法,多重刺激法,日常交往法,自然情境法,游戏法.+措施:1.教儿童多念儿歌,2.教师进行正确示范,3.为其创设各种讲话情境,4.选择热情 语言能力突出的儿童与其成为伙伴 5.随时与家长保持联系
第九章:学前特殊儿童教育中的行为矫正: 1.举例说明学前特殊儿童的行为问题及其原因:表现:行为不足 行为过度 行为不适当 原因:社会环境的变化 父母教育存在的问题:1.期望值过高 2.过多保护 3.过度教育 幼儿园教育不当:1.教育思想和教育观念落后 2.教育方法欠妥 3.家园教育不一致. 2.试述学前特殊儿童行为矫正的有关理论:P255-257 1.经典条件反射理论 2.操作性条件反射理论 3.认知行为矫正理论 4.观察学习理论
3.正强化物的选择:1.消费性强化物 2.活动性强化物 3.操作性强化物 4.拥有性强化物 5.社会性强化物
正强化与间歇强化的比较:间歇强化实在强化的基础上改进的一种方法,即不是在行为出现后每次都给于强化,而是按照时间或次数标准衡量行为并给予一定的强化
区别强化减少行为的原理:可用来减少不当行为,要求在行为以的比例出现时给予递减强化. 隔离的类型:隔离是当儿童表现出不良行为时,暂时将其从有强化物的环境中分隔开,对严重者可以使用隔离室,有时可以让儿童采取自选隔离 分析区别强化的优点:P260 -261 分析隔离的优缺点:当幼儿有不良行为时,可以暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱不良行为的再现,隔离法是一种消极强化,使用不当会对儿童产生消极影响
4.代币制的优缺点:
5.模仿的类别:1.电影,电视或录像想象法 2.现场模仿 3.参与模仿 4.想象模仿 6.举例说明代币制的作用:可以提高儿童的期望值,还可以避免单一强化物引起的饱厌现象,更使用,更方便,能保证矫正计划一致有效的进行. 7.如何提高模仿学习的效果:1.选择好要改变的行为 2.确定学习,模仿的楷模 3.吸引幼儿注意力 4.增加示范行为呈现的时间 5.模仿行为产生后要给于强化 6.确切记录模仿情况
8.模仿在学习行为中的正反作用:
9.设计代币制系统:1.明确目标和行为 2.代币的选择 3.选定支持强化物 4.确定要奖励的行为与支持强化物的兑换比例方式 5.严格具体操作.6.把代币制泛化到自然环境中去.第十章: 学前特殊儿童的一体化教育
1.学前特殊儿童一体化教育的各安置形态的优缺点:书P288 2.如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态:1.特殊儿童的特点 2.学前教育机构的特点 3.师资的特点 4.特殊儿童家长的观念. 3.学前特殊儿童一体化教育中人员的不同作用及人员之间的组织协调:不同作用:
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教师：1.发现和诊断班级内的特殊儿童 2.教给儿童日常交往的技能 3.制订和执行个别化教育方案 4.组织协调其他人员教育特殊儿童 家长:1.提供有关特殊儿童的发展情况 2.参与个别化教育方案的制订和实施 3.提供丰富多彩的家庭教育环境 4.做好家庭中其他成员的工作 同伴:教师通过模拟游戏,文学作品等培养正常儿童的同情心,使他们能够充分理解特殊儿童的感受,乐意去帮助他们.组织协调:书P301
4.举例说明学前特殊儿童个别化教育方案的制订:原则+具体内容+教育教学方式 发展目标。
第19篇：特殊的考试教学设计
教材简析：
课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。
学情分析：
学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。
教学目标：
1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。
2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。
3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入。
1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？
2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。
什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。
[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]
二、初读课文，自主识字。
1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。
2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。
3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。
[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]
三、细读感悟。
1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。
2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？
3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。
学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。
[点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。]
4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？
5、学生解决前面的质疑。
6、齐读课文。
四、总结。
这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。
五、板书设计。
特殊的考试
小熊、围巾、想不关
小猴、手套、想又一想
小狐狸红皮鞋想又一想
小白兔、看就
六、课后反思。
在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的准备后选择干净漂亮的主持人，而最后的结果却是没来得及准备的小白兔录取了这一矛盾而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习兴趣，学生非常有兴致地进行了小组交流与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视周围的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告诉大家的道理理解了。
这节课中学生们的质疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“如果小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公平了？”看出，学生真正在积极主动地思维了。
第20篇：特殊的考试教学设计
《特殊的考试》教学设计
张凯丽
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。 教法设计： 1.直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。 2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。 3.鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。 教学目标：
1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解小白兔当选的真正原因。
3、能正确认读生字、生词。 教学过程：
一、创设情景，导入新课
（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。 不过他们参加的可是一场特殊的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？
二、整体感知课文，自主识字。
1、接下来，让我们一起来看课文《动画片》，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）
2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。
3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 教师巡回指导，表扬合作意识强的同桌
4、指名分段读课文
四个人分别读（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段） 其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读
5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）
6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，注意听长句的停顿
7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读
8、学生齐读课文
9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 招聘 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录取
（1）指名领读，其他同学读两遍 （2）开火车认读 （3）学困生认读
10、写字指导 （1）识记字形 （2）教师板演 （3）学生练习
三、细读课文，理解内容。
1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师相信大家把课文会读得更加通顺，大家读一读第二自然段，并思考：小动物们都做了哪些准备？
2、指名说一说，
教师边板书：围巾 白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）
3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这是它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文3～6自然段，读完后同桌进行交流。
4、指名说一说
教师边补充板书：（小熊）
围巾
看 想 不关我的事
（小猴）
白手套
看 想 弄脏
（小狐狸） 红皮鞋
看 想 弄脏
（小白兔） 新衣服
看
就捡起来
5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说
6、集体交流：指名说一说
7、究竟谁被录取了？让我们一起读一下最后两个自然段
看来大家的想法和台长是一样的，相信小白兔一定会主持好“小小卫生员”这个节目的。
四、总结
这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，出示课件：想一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）
五、作业
最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧
六、板书设计
特殊的考试
小熊
围巾
看 想 不关我的事
小猴
手套
看 想 又一想（弄脏）
小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）
小白兔 新衣服 看
就捡起来
