不买也要说谢谢范文

2022-10-21 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：舍不得也要说再见

舍得

有时候会想。

我究竟喜欢你什么。

我究竟在等你什么？

也许得不到的才真的是最好的。

又或者，我只是没有遇见，比你更好的。

你不知道某些时刻，我有多么难过。

你不知道，没有回应的等待，真的让人很累。

你不知道，我是鼓起了多大的勇气，才敢念念不忘。

一次次反复。

哭累了，沉默了。

想放弃了，冷淡了。

可是时间一过，却又还是想念了。

放不下，忘不掉，戒不了，走不开。

身边的人都会心疼。

周围的人都会劝解。

可是为什么，我向左走，向右走，还是走不出爱你的圆。

告诉自己，让自己离开你；告诉自己，这是最后一次哭泣。

很多事情，都是有界限的；很多时候，再坚强的人都是会累的。

我不是真的傻瓜，只是曾经为你心甘情愿。

很偶尔的你会找我，联系我。

你的突然出现，还是会挑起我心里的弦。

只是，我也学会对你伪装了，不冷不热，不咸不淡。

然后听你轻轻地说，你变了。

我不知道，是该笑还是该哭。

也没有意义了，不是吗。

只是很突然的看到一个相似的身影，听到一个相似的声音总会身不由己，总会陷入回忆。不过，慢慢的，我也学着放下了。

不是我变了，是我真的无能为力了、我认输了、我折腾不动了。

只是突然地听见那些歌突然想起你。

你会在哪里？

过得快乐或委屈？

每当听到这样的歌词，总是不由自主地想起我们。

只是，我知道，我们的爱再也回不到从前了。

离开了，舍不得也要说再见……

推荐第2篇：语文课堂,要说爱你也容易

语文课堂，要说爱你也容易

━━━个性化教学的实践及反思

江西省芦溪中学邓少明

2006.10.

21关键词：个性化新课标自主实践反思

《全日制普通高级中学语文教学大纲》这样表述：“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。”“尊重学生的个体差异”，就不能不重视学生的个性化阅读所带来的差异。“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，一部《红楼梦》，“经学家看到了《易》，道学家看到了淫，才子看到缠绵，革命家看到了排满，流言家看到了宫闱秘事”(鲁迅语)。只有在大力张扬个性化阅读教学的基础之上，充分挖掘阅读主体的阅读潜能，才能使之丰腴厚实，有智慧，也才能适应未来社会飞速发展的需要。

新课标中有这样一句话：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。”当时的想法是：那老师岂不是轻松了许多？经过几年的理论学习和课堂实践、反思，使我认识到，只强调钻研教材是远远不够的，我们必须成为教材的主人，树立开放的教材观，创造性地使用教材，使课堂充满灵动与生气。

一．.创设情境，让学生萌发走进文本的兴趣

语文课文是敞开的文本，具有生命的灵性，教师只有引导学生走进文本，唤起学生学习的情感，才能为学生的个性化阅读提供可能。在课堂教学中，创设某种问题情境将会引起学生迫不及待的探究兴趣。

⑴关注学生认知的焦点。如教学《愚溪诗序》一文，出示课题后可以问学生：“课题中哪个词语最能引起你的学习注意？”学生几乎会异口同声的说：“愚！”“是的，‘愚’这个词确实是我们学习的焦点，你们看到这个词想了解课文中的哪些内容？”于是学生就会很自然的问“这么多好听的名字，为什么偏取名叫愚溪？凭什么说它愚？它真的愚吗？”等等问题。为了解决自己感兴趣的问题,学生兴趣盎然，纷纷打开书本结合注解读起来，以求尽快找到答案。

⑵根据学习内容设置情境。比如，我在教柳永的词《雨霖铃》时，就曾这样开头： “在东京城外、植满垂柳的汴河码头，在凄清冷落的深秋季节，一场骤雨刚刚下过，树梢上的寒蝉在萧瑟的秋风中如泣如诉如怨如慕的叫了起来。长亭中送别的人慢慢饮酒，细细话别。一直挨到傍晚，雨也停了，舟人催促，该是起程的时候了。——这首词展现在我们眼前的是一幅我国十一世纪缠绵的送别图……” 接着，我放《雨霖铃》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，昆曲声腔。在悠扬悦耳的箫、笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课文和注释，很自然地进入了词的境界，触摸到词人跳动的心脏，在美的享受中领略词人的思想感情。

⑶联系学生的生活实际。如教学《祭十二郎文》一文时可以这样导入：“同学们，自己家里或邻居家里埋葬去世的人前都要做件什么事？”学生很快就会想到做酒、念祭文，然后让他们模仿当地形式念一段，再用该形式读课文，学生很快就会进入文本的情境。又如，讲《触龙说赵太后》一课，我就先让学生谈谈他的父母是如何爱他的?学生们一下了打开了话匣子，七嘴八舌的都有话说，然后我说，在古代，也有一位贤明的母亲，她非常爱他的儿子，哪么她又是如何爱她的儿子的呢?大家阅读完本文后就知道了，于是同学们马上就去阅读课文了。

二.尊重个性，让学生拥有自主选择的权利

《语文课程标准》强调，“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”当学生进行阅读时，学习活动愈是自主，阅读的过程就愈能反映学

生的个性，愈能发展学生的个性。

⑴想怎样读就怎样读。我们在教学中经常会发现，让学生自由初读课文的时候，有的学生喜欢轻声朗读，有的同学喜欢大声诵读，而有的学生喜欢默读。无论是采用哪种方式的读，只要是学生处于内心与文本的真情互动中，教师就不应该以大众化的模式去要求他们，而是应该去指导他们，去支持他们。

⑵想读哪部分就读哪部分。由于学生个性的差异，对文本知识理解、接收的差异，在初读课文时，教师可让学生愿意读哪一节就读哪一节，哪一节读得棒就读哪一节，哪个小节最具吸引力，就读哪个小节……以充分尊重学生的个性，给学生以心灵自由。如我在教学《我的空中楼阁》时，让有相同爱好的学生坐在一起，进行选择性学习，根据自己的学习基础、个性爱好，决定本文的学习主题。在这个过程中，学生选择哪些同学作为自己的学习伙伴，学什么，用什么方法学，用什么方式展示学习成果，教师都赋予学生自主选择的权利。事后，我挑了两个学生的记录，如下：

杨洋：学习主题：小屋的环境描写

（我）印象最深的（是）两句话：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”（作者的）环境描写太美了，（让我）好像跟随作者来到了与世无争的天堂一样，自由快乐；也（让我）好像置身于“花海”“林海”之中，被眼前的美景深深地陶醉了。李艳：学习主题：巧妙的构思

（作者）没有写小屋的形状、结构，（我对小屋）没有什么正面的印象，但（我）却觉得小屋非常美。作者巧妙地用（小屋）周围的环境来衬托小屋，点缀小屋，先用山（衬托），后用树（点缀），再用光线（映衬）。普通的小屋变成了美不可言的空中楼阁。这主要是（因为）作者构思特别的巧妙。

尊重学生的个性，让他们拥有自主选择的权利，这样，课堂上生机盎然，每个学生都会异常活跃地参与学习。学生的个性会得到充分张扬，潜能会得到充分发挥，能真正实现自我发现和发展，语文课堂就会成为学生个性化阅读的乐园。

三.激活课堂，让个性的花蕾尽情绽放

后现代教学理论认为，课程是一种对话，一种持续发展的高质量的对话。作为工具性和人文性、价值观综合的语文学科，其课堂教学应是师与生之间，心灵与文本之间对话的过程。因此，为了每个学生的发展，要以人为本，激活课堂，关注个性，凸显主体，让学生积极主动参与教学的全过程，获得学习成功的愉悦。

⑴以“读”激活课堂，使学生学有情趣。语文课堂必须让学生多读，采取多种层次的读。读中要“放飞”学生的心灵，在浓烈的阅读氛围（如品读，分角色表演读、加手势读、小组竞赛读等）中充分让学生去思，去想，去创。教师要特别“珍视学生独特的感受和理解”，让他们真切体会山光物态的情趣，想像一幅幅美丽的画卷、感人的场面，领悟到人物真、善、美的情怀，领略文章的意境美。

如我在教学《将进酒》一诗时，当学到“天生我才必有用，千金散尽还复来”时，我们互换角色，让学生当“小老师”指导大家该怎样读这句话，学生们觉得很新鲜，都跃跃欲试。通过约2分钟的准备，“小老师”们个个胸有成竹，争先恐后地举手想要指导他人。有的学生认为，应该读得自豪些，让潇洒、豪迈之情表现得更加深厚强烈；有的认为这两句要读得深沉、深情些，饱含着作者的愤懑之情；有的认为要读的缓慢些，读出无可奈何与自我安慰之情。不管学生读得激昂还是深沉，这都是学生对诗句独特的感受和理解，老师应该珍视。

⑵以“说”激活课堂，使学生学有动力

学生是学习和发展的主体，师生之间的平等对话旨在促进学生个性化地阅读文本及把汲取来的知识内化为自己的经验。这样，教师应调动学生说的主动性，如在教《将进酒》一课时，在充分感知课文的基础上，我让学生找自己喜欢的句子并说说理由，很快就有学生发言，如：

付晶晶：我喜欢开头四句。作者以夸张和想象等富有浪漫主义的手法，向我们描绘出一幅时光飞逝的画面。作者以看似轻松的叹息告诉我们要惜取青春美好的时光。联系到我们的生活，我们现在要用千金难易的光阴为我们的人生积累财富和资本，以便等我们在“高堂”上“明镜”前“悲白发”的时候，可以有资格心平气和的吟唱“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

邹雨顺：我喜欢的句子是“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ”这句诗承接了全篇洋溢的豪气，如果将《将进酒》比喻成一首咏叹调的话，那么这一句应该是旋律的最高音。仿佛李白心中积郁的所有复杂感情都一下子喷薄而出。显出他一贯的狂放、豪迈。虽然自己是到友人家做客，但却嚷着拿“五花马，千金裘”去换美酒，足见其醉态。也是心中悲痛抑郁到极点的发挥。此外，“万古愁”还运用了夸张的手法，“愁”字与开头的“悲”字巧妙照应，“万古”更烘托出一种宏阔的气势。

⑶以“演”激活课堂，使学生学有个性

演示是学习课文的一种极生动的形式，涉及学生对课文综合体验和创造性再现的能力,这种教学形式运用得当，会收到事半功倍的效果。如教《雨霖铃》时，我让学生在熟读、感悟课文内容后进行分角色表演，放手让他们当一回“导演”、“演员”。自编自演的课本剧，在凄凉、低沉的《二泉映月》乐曲伴奏下，一对青年男女在长亭饮酒话别，随着时间的推移，两人脸现微红，似有醉意。这时艄公上场，一声“时间不早了，该起程了吧”，将微醉的两人从缠绵中唤醒。男主人公抬头看看天色，直起了身子，喃喃的说“是该起程了”。女主人公也站了起来，眼泪汪汪的拉着男主人公的衣襟，男主人公也回过头，拉着女主人公的双手，噙着泪水的双眼深情的望着她，只见他的喉结动了动，终究未说出一句话，只是一步一步地朝着船的方向退去„„„学生发挥自身潜能，很快地进入角色，兴趣盎然地享受表演赋予他们的无穷乐趣。情之所至，深深感动在座的每一位学生，整个课堂充溢着耐人寻味的无穷魅力。

四.开发时空，让学生拥有丰富的语文实践经历

“语文是实践性很强的课程。”语文实践本身是一个过程，我们必须为学生提供充裕的时间和空间，让不同个性、不同潜能的学生积极投入到语文实践中，以提高他们的语文实践能力，使其个性获得最优发展。

⑴让学生在课前有大量阅读的基础。要实施个性化阅读，大量阅读是前提。不仅要增加课外阅读量，鼓励学生读整本的书和各种报刊杂志，勤做读书笔记，如果条件允许，还要鼓励学生上网阅读有益的信息。只有课前积累丰富的信息，才能为阅读的个性化打下扎实的基础。

⑵让学生在课堂上有充裕的语文实践时间。这就要求教师对教材做大胆的处理，摒弃面面俱到式的繁琐的内容分析。教师可运用“一点突破”教学法来开展教学，即以一篇课文关键的一个词、一个句子、一个过渡段甚至一个标点等为突破口切入，然后逐步延伸、扩展，突破教学重点。如在执教《陈奂生上城》一课时，要求学生从课文倒数第三段后的省略号所省略的内容说开去，让他们设想陈奂生回家后如何向老婆交帐的情景。这样既大大的调动了学生的学习积极性，又可以保证学生有充裕的时间进行语文实践活动。

⑶让学生在课堂上有尽可能多的语文实践的机会。语文实践的机会无处不在，无时不有，教师可引导学生抓住文中重点词句进行感悟，也可以引导学生在文中圈点批注进行有创意的阅读，还可以引导学生从不同的角度与文本对话，发掘和填充文本的“空白”。无论何种情况，我们都应尊重学生独特的见解和感悟，对他们的独特见解延时评价。如此，在课堂上，学生才会畅所欲言，妙语连珠，个性张扬，使阅读具有无穷的魅力。

如：讲《荷塘月色》时，其中有这样一句话：“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。”初读此句，“黑影如鬼”，令人毛骨悚然，作者为何用一个并不美好的喻体“鬼”呢?学生感悟、辨析：

甲：因为鬼一般在晚上出现，模糊不清，如黑影般影影绰绰，捉摸不定。乙：鬼只是人们心中的影像，究竟什么样的谁都没见过，写人难，写鬼易，也许是灌木的参差不齐，“峭楞楞”的，形体可恶，所以才用“鬼”作比喻。丙：“峭楞楞如鬼一般”，读起来心理恐惧，其实这句话的妙处就在于如实地传达出了作者此时此刻的心情━━寂寞、孤独、凄冷，淡淡的哀愁蕴含其中。

由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，再加上语文课程丰富的人文内涵，所以决定着他们对材料的理解是多元的。因此，老师在教学中应多创造机会，让学生对文本做出有个性的反应。

⑷让学生在课外有更广阔的语文实践的空间。

语文教学不但要在课堂上强化语文实践，而且还要在课后拓展语文实践。如教学朱自清的《荷塘月色》一文后，我组织学生利用晚自习后的时间，用自己喜欢的方式描绘自己看到的月下校园的景象，用自己喜欢的方式去感悟校园的气息。几天后，有的学生用诗歌的形式赞美校园月色的美丽，有的学生用一幅幅美妙的月下校园图描绘学校的可爱„„学生经过自主实践后的作品都洋溢着浓厚的个性风采。

总之，教师要激励、保护学生的个性，要诱导和启发学生表现个性。先设法让学生产生表现的欲望和勇气，敢想，才敢说，才敢做；然后再千方百计让学生想别人没想的，说别人没说的，做别人没做的；最后，只要学生表达的是自己的想法都应给以鼓励和肯定，只有这样，我们的语文课堂才会充满活力，学生才会真正喜欢语文。

推荐第3篇：芒果也要说再见孟圆

芒果也要说再见

——读《芒果街上的小屋》有感

百灵庙二中八年级（103）班孟圆

今天一大早就醒来了，听窗外风的高歌，天很暗，心情也是。毫无头绪的收拾着我的房间。从书箱底，发现了一本久违的小书。它那薄软纤小的身影，翻开来落落花絮似的文字，还有淡蓝色的扉页上那个长发俏皮小女孩的剪影，一切可爱如同书名——《芒果街上的小屋》。

看和回忆这本书并未花去我多长时间，尽管作者在小女孩的成长上写了很多年，但都短而简洁。这么多年过去了，小女孩的故事仍然让我喜欢：在她的故事里，时光的印记在当中穿插出淡淡的水印，像是夏日午后吹起的凉风，翻看着日记中幼稚的笔迹。

这样一本精致的小书，翻开它时仿佛能看见漆黑长发下埃斯佩莎的大眼睛，像小豹一样，带着清澈的倔强和牛奶一般稚嫩的气息。她告诉我今天的小收获、小烦恼、小心事，她告诉我他多么想要一所属于自己的大房子，告诉我一些似曾相识的故事。

她的这些事，让我想起了我的童年。

那时的我，还没有上学，在姥姥家住着。夏天的时候，我便整天屋里屋外的疯玩。由于我是“水做的”，所以总是闯祸不少：将纱窗的吸铁卸下，使其在空中“飞”；用剪刀将纱门剪出几个洞；将窗帘被单剪下做鞋垫和洋娃娃的衣服；用锅铲将院子里的泥铲回家······每当此时，姥姥便生气的质问我，我还蛮有理地回答：“老爷有工资，弄坏可以买新的！”之后，姥姥便作势打我一顿，我“委 1 

屈”的哭了。

喜欢在姥姥绿油油的菜架下玩，南瓜与牵牛花荆缠绕在一起，“高不可攀”。有时也会看看蓝天，天上的白云万分可爱，我希望它们可以变成糖，等下雨落下来，我就能吃个饱了。

现在，童年的音乐声越来越小了。熟悉的地方——姥姥家的院子依在，可当我回去时，却再也无法找回从前的感觉了。

眼前的文字，写的是埃斯佩浪莎的童年，但也让我回到了童年的舞曲中，关于芒果街上的小屋——事实上，每个人心里，都有一条芒果街，或快乐或忧伤的童年时光。因快乐无法重回而忧伤，因快乐无法充会儿快乐。

但它是美丽的的，即使无法重回。

“你永远不能拥有太多天空，你可以在天空中睡去，醒来又沉醉。在你忧伤时，天空会给你安慰。可忧伤太多，天空不够。蝴蝶、花儿也不够。太多美好的东西也不够。于是，取我们能取的，好好享用。”

芒果也要说再见。无论从前多美好，他已远去：无论现在多困难，都会过去：无论未来多遥远，终会来到。我们需要的，只是把握现在的瞬间

风还在高唱，而我的心已不再阴沉，因为我相信，明天会有好天气。

后记：拒绝长大，不如向前奔跑。

赠：所有的伙伴

见《红楼梦》第一章

推荐第4篇：谢谢

昨天真的很感谢大家，这么有心，送给妈妈这么多美丽的祝福！我会跟马妈妈讲的，说马有这么多可爱的朋友，这么多人都衷心的希望您生日快乐！ By the way，昨天还创下了一项纪录，那篇集福通知从早上16：38发表到晚上12点整在不到一天的时间内评语达到了惊人的56条！看来大家还是挺cherish我这银的嘛~…ps：至于那些昨天没给俺留祝福的银，该怎么做自己心里都清楚，看着办吧。。。

推荐第5篇：谢谢好心人

主

题:

谢

好

心

人

时间:2007-11-13 17:20:55

内容:谢谢这位好心的朋友的提醒，其实，在我小时候，我的妈妈就曾问过我一个问题，妈妈说；毛主席是为了中国的劳苦大众，你为了谁呢？我为了谁呢？一个人为了自己而做事，得到的力量也许只有自己本身的力量；而为了更多人做事，得到的将是更多人的支持的力量，有了这些力量的加入，就会开创出与为了自己一个人做事截然不同的美好未来，这样的未来会使很多人受益，会使很多人幸福，我呢，会比只有自己得到幸福而感到更加有意义。很欣慰的告诉大家，在哈尔滨玛雅电脑学校有那么多有爱心的老师，如果你走在大街上，根本看不出他们有什么特别，可是，假如你同他们相处一段时间，你会发现他们朴实的外表下有着一颗火热的心，他们年轻的面孔中有着现今少有的真诚。如果朋友你想问我，这些年以来孙老师你最感激你得到了什么，我会很自豪的告诉你，我最感激我身边这些志同道合、通力合作、不辞辛劳、坚持不懈的伙伴们给予所有的支持和鼓励，我从她（他）们那里得到了力量，进一步实现我心中‘为了中国的未来——孩子’这份心愿的力量。回想我和大家一起登长城、朝圣五台山、北戴河的海边露营、大连的蹦极、桂林的静心之旅„„心中充满无限的温暖，往日的坎坷、艰辛都显得不重要了，取而代之的是我们之间的浓浓伙伴情，我们共同经历过的艰难困苦反而使我们之间更紧密更默契更团结更无畏！一位佛学大师曾说过；只要心是善良的，做的事是善意的，会被认可，会被接受，会有成就，放下功利心，保持功德心！孙老师是否怎样的人真的不重要，重要的是孙老师能给予孩子们什么，能否给予更多„„ 分享一句话吧；感谢生我养我的父母，给了我生命，让我有机会来到这个美好的世界，我的追求是回报对我有恩的人，无限奉献与我有缘的人们„„感谢老师，交给我知识，给予我鼓励，树立我的信心，让我成为一个有用的人；感谢我的雷打不动的伙伴们，给了我友谊，給予我支持，让我在人生的旅程中不会孤单；感谢坎坷，让我在艰难困苦中学会坚强；感谢敌人，是你们坚定了我的意志，让我学会不断完善，不断进步！感谢所有好心人的提醒，感谢所有

真诚的信任，感谢来自这个世界无处不在的厚爱，我不是一个智慧的人，只是一个知恩报恩的人，我不是一个勇敢的人，只是一个知命从命的人，小时候爱听的一首歌，就把其中的一句歌词献给所有的热心朋友吧！“你是一个好人，好人是这个世界上的魂”，未曾谋面的朋友们，久久相随的伙伴们，谢谢你们！博客的主题歌，送给你们！真心祝福你们！祝福你们的家人幸福安康！孙杨 2007-11-13

推荐第6篇：一句“谢谢”

一句“谢谢”

时间过的真快，一个学期就这样过去了，我们也上了好几节义工课。一开始对于只有理论的义工课，我不是很喜欢，枯燥而又无意义，直到前些天“义工风”的袭来，来我彻彻底底飞明白了义工的意义。而那句“谢谢”，却让我记忆深刻。

说到对义工课的总结，那就先谈谈义工的由来。

义工精神最早出现在300多年前。当时第一批英国教徒来到四野茫茫、举世无人的北美大地，顽强地同寒冷、饥饿、疾病、野兽作殊死斗争，义工精神就初露端倪。接着200多年前的美国独立战争也可以说是千百万勇于献身的志愿者打的一场纯尽义务的战争。当然现代意义上的义工，不是这个意思了，最早的雏形是义务扶贫救困，起源于19世纪的西方，由于当时工业文明的大发展产生了一系列诸如贫困、失业等社会现象，从而引发了一批有道德水准的知识群体，包括学者，学生，有爱心和利他精神的有闲阶层、有先进思想的商人等，自发组织起来参与到慈善事业和社团服务当中。直到1985年，联合国代表大会把每年的12月5日这一天定为“国际志愿者日”，亦称“国际义工日”。

社团义工服务有很多意义包括：传递文明，有助于建立和谐社会；有助于提高广大社会对弱势群体的认识；有助于解决社会问题，缓解社会矛盾；有助于建立公民的社会责任感。12月13日，我们班组织了义工活动，活动地点在食堂。义工活动项目有：洗碗，洗菜，倒盘子，擦桌子，打汤„„我们班同学一拥而上，各个都抢着干事。有人会认为那是学校逼的，出了一个修义工工时的主意只是为了挣我们免费的劳动力，可我却不是那么认为的„„我认为那是学校给我的机会，平时时间虽然多，但我们一直忙于一些琐碎的事，或热衷于自己爱干的事，是学校给了我们这次实践的机会。通过这样的方式，那我们懂得奉献的重要性，另一方面丰富了我们的生活经验，提供了学习机会。

我选择了为他人打汤的义工活动项目。一开始人很多，我一个人忙不过了，有一个食堂的叔叔帮我，他放碗，我打汤„„舀一下，倒一下，舀一下，倒一下„„反复着一个动作，没过多久，手就开始酸了。当我把汤递给人家的时候，对方说了声“谢谢”，我心里一下子有清明了„„我想没有什么比这个更真挚了，我看到了他们脸上的笑容，我看到了他们微微的点头，我听到了他们的感谢„„对于当时认真打汤的我来说，那是对我表现的一种肯定，不是我虚荣，这也没什么好虚荣的，那简简单单的一句“谢谢”瞬时让我在这寒冬里热了起来，包围着我，包围着我„„停下来后，我手开始犯酸，犯麻，我没有任何抱怨，有的是满心的优越感和满足感，那一刻我终于明白了义工课的意义，义工那不仅仅是为了帮助他人，更是为了来超越自我，明白生活的意义，为他人付出也是件幸福的事，我想这大概是义工课所要教会我们的吧。我也相信那天的义工将会是个美好的回忆，大家都愿意参加这些活动的。不管未来有多忙，我想我都会去挤时间来参加一些义工活动或者社团活动，不仅仅是为了那句简简单单而又真挚的“谢谢”，更是为了自己有个美好的回忆。相信自己不会来这个世界白走一遭的。

推荐第7篇：谢谢挫折

谢谢挫折

在人生的道路上，有谁不会遇到挫折呢？对此，我非常肯定地回答是：没有一个人不会遇到挫折。对于挫折，我常常感到苦恼，觉得是突如其来的打击！但其实，每当我们受到挫折和打击时，都会从中吸取教训，总结经验，并且在其中不断成长这就是我们最大的收获了。

人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道，也有崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。在这旅途上每个人都会遭受挫折，而我始终认为生命的价值就是坚强的闯过挫折，冲出坎坷！跌倒了，不要乞求别人把你扶起；失去了，也不要乞求别人替你找回。

那是一个夏天的早晨，我兴高采烈地来到学校，那天阳光明媚，鸟语花香，使人心情非常愉快！可是到了中午，不知是谁的声音：噢，明后天要月考！我起初是不相信的因为老班没来通知，所以我一点也没放在心上。一会儿，老班来了一句，大家赶快复习，明后天月考。这个可怕的消息在我耳里不停地回想。半天的时间过得很快，我好像什么也没复习。第二天来了，我心情还是比较平静的，虽然我昨天好像啥也没复习，但我平时学得挺认真的。考试开始了，我放松了心情，可是一看到试卷，我的心里就怦怦直跳，紧张得不得了！我稀里糊涂得做完了试卷，考试时间到了，我交了答题卡，回到自己班，心情挺好的。老班说第三天就会知道成绩，大家做好心理准备吧！这回是考得好的奖，考得不好的罚！我当时听了觉得没什么大不了，因为我虽然考第一科时觉得试卷陌生，但我也发挥得挺好。所以这三天我过得一点也不提心吊胆。三天时间很快过了。同学们都一拥而上的挤到了办公室查看自己的成绩。而唯独我自己坐在教室里等待他们出来自己再进去看。二十几分钟过去了，有的脸上带着成功出来，有的脸上带着失败出来。这是我信心十足的进了办公室，我看了成绩单，心里顿时懵了，并且向老班质疑到：“老班，这成绩对吗？这是我成绩吗？那醒目的分数就像烙印一样，深深的烙在了我的心灵深处。”老班没有回答我。好像只是觉得我的问题很可笑。我伤心欲绝得跑到了厕所，大哭了起来。认为上天对我是不是太不公平了，有带这样的吗？有必要给我这么大的打击吗？我回到教室，看到那些脸上好像写着成功两字的同学们在那议论纷纷，我的心不由得起了一股火花。

我在回家的路上，天阴沉沉的，和我的心情一样糟糕。我回家并没有把这一“天大”的事情告诉妈妈。可是纸终究包不住火，我妈妈无意中发现了那张看了就令人发憎的考卷。她痛斥我没有告诉她我考的分数以及我在学校的情况。我被她说的无力还击，只能低着头听妈妈的教诲。终于，我哭了！哭的好伤心，妈妈没能理解我，爸爸也不帮我说话。我把自己关在房间里，狠狠的哭着，把所有的怨恨都交给了眼泪，任凭它发泄着。在这之前，我从未想过我会如此伤心。即使受了委屈，也一声不吭，只在心中想着如何报复。

后来，我想了一夜，爸妈不理解我是对的，他们只是想让我从挫折中努力得爬出来，让我明白该怎样去面对挫折，战胜挫折，挫折时需要我们去化解的！其实，通过这件事，我要谢谢挫折，虽然它的到来使我苦恼，使我深受打击，

但是它们更使我成长！是它们给了我前进的动力，是它们让我认识到成功不是那么容易来的。挫折，谢谢你！

初二:拆东墙补西墙

推荐第8篇：谢谢主席

谢谢主席，大家好！刚刚听了对方辩友的一席话，让我有种听君一席话，白读十年书的感觉。原来“宴”在你们的眼里有如此大的魔力，可以将感恩表达得如此淋漓尽致，那么我建议，当学生送来感恩的贺卡时，我们应该说，卡片是要送的，如果能“宴”一顿就更好了；当学生发来感谢的短信时，我们也应该说，短信是要发的，如果能“宴”一顿就更好了。

谢师这种传统美德理应提倡，但将这种对老师纯朴的情感物化甚至“宴”化了，我们对老师的感恩才能充分表达吗？这未免有些降格。“谢师宴”的兴起增添了互相攀比、铺张浪费、甚至以公谋私的色彩，孩子、家长、老师、社会深受其害，实在不应提倡，因此，我方认为“谢师宴”不该办。

理由一：为了孩子

蹬三轮车养家糊口的父亲办不起“谢师宴”，一名准大学生竟裸奔表示抗议。 “谢师宴”使学生间的攀比心理日趋严重，给人生观、价值观形成时期的孩子们造成了极其不良的影响。考的好的学生办“谢师宴”，有庆功的意味，相比之下，考试失利的学生有什么勇气谢师？其自尊心怎能不受伤害？在感恩之情日益淡漠的今天，我们能教给孩子什么，教给他们通过酒桌上的觥筹交错表达感恩吗？显然不是，而应是一种发自内心地、长久的对恩师的感激。为了孩子，“谢师宴”不该办。

理由二：为了家长

我们不否认一些家长认为“谢师宴”是表达对老师感谢的好方法，但有多少家长赞同这种感谢的方式呢？又有多少家长是因为别人都请了，自己不请面子上过不去这种心理而去操办这顿“谢师宴”的呢？家庭之间的攀比、讲排场使一顿“谢师宴”吃掉了一个城市家庭一个月的收入，甚至吃掉了一个农村家庭数月的积蓄，家庭环境较好的也许能够负担得起这笔开销，而家庭环境不好的怎么办？硬着头皮“宴”，还是就此作罢？为了家长，“谢师宴”不该办。

理由三：为了老师

教师帮助学生取得好成绩是分内的事，学生学有所成就是最大的安慰。感恩不只是“撮一顿”就能够表达的，老师们更不想把宴请当做告别宴，一句感谢的话，一个表示心意的小礼物，教过的学生每年的探望都是表达感恩的好的途径。为此，建湖县高级中学教师，四川省自贡市的33名教师、校长，河南新蔡某高中82名教师通过各种媒体发出了谢绝“谢师宴”的倡议。为了老师，“谢师宴”不该办。

理由四：为了社会

随着“谢师宴”的日益升温，许多酒楼借此炒高菜价，牟取利润，一桌仅12个菜的“状元谢师宴”卖出了3680元的高价。一些家长将谢师宴搞得比婚宴还要隆重。它给社会造成了铺张浪费的吃喝之风显而易见，腐蚀了孩子的心灵，腐化了教师队伍。而其间公款买单、借机收取红包的事件屡见不鲜，“谢师宴”变成了“腐败宴”。如此谢师，道义何在，法律何在，社会风气何正。为了社会，“谢师宴”不该办。

尊师重教是我国的传统美德。家长对为孩子学业付出心血的老师表达谢意，学生对为自己的恩师感恩，都是让人欣慰的。但是，操办“谢师宴”终究弊大于利，他不利于孩子人生观价值观的形成，给家长和老师带来了不必要的压力，更给社会不良风气的形成提供了条件。 “千里送鹅毛，礼轻情意重。”谢师的方式有多种，贵在人间真情，纯朴文明的谢师行为更有意义，更令人怀念。

我的话：

1、为什么有那么多谢师的方式，你就一定选择“宴”呢？（并没有说其他方式不行啊！）

A．对阿，用其他的多好，保存时间还长，为什么一定要用这种容易造成攀比和吃喝风的宴请方式呢？

B．你觉得其他方式可以，那就用嘛！省钱、省力还能达到更好的效果，何乐而不为，你干马非选择“宴”呢？难道不是别人办了你也要办这种心理在作怪吗？难道这不是一种风气促使你要去办吗？答案当然是肯定的。所以不要让浪费和攀比有机可乘，谢师宴还是不该办的好！

2、（我们认为谢师宴是可以办的）

你可以吸毒，但你不该吸毒；你可以吐痰，但不该随地吐痰。一个是你的意愿，一个是道德问题，你认为相同吗？

3、（看是否超出家长的经济承受能力，如果超出，坚决莫办）

对方辩友，你怎么知道这顿谢师宴一定是在家长的承受范围之内的呢？你看过他的存折？他借钱去办的他会告诉你吗？

推荐第9篇：谢谢颁奖词

优秀学生颁奖词

目标明确，意志弥坚，不畏困难，勇往直前是这些同学身上最优秀的品质。教室里，留下他们攻读的身影；学案上，写下他们工整的字迹；成绩单上，名列前茅的也是他们的名字。他们正乘拼搏进取的方舟，一步步靠近成功的彼岸。他们在过去的一学年里，表现出色，成绩优异，他们当之无愧的获得“优秀学生”。让我们大声读出他们的名字，他们是：

2014学年高考功勋人物颁奖词：不计辛勤一砚寒，你们是高三教学一线上默默无闻的耕耘者，是我们一线教师中优秀的代表。你们用学识教学生读书，用严谨引学生做人。是你们，用行动告诉莘莘学子，什么是生命无憾，什么是青春无悔，什么是勇攀高峰！你们平凡而不平淡，将枯燥的课堂演绎成精彩的剧场，将岁月的记忆谱写出高考的辉煌！是您们为学子打开了一扇通向人生理想的大门。谢谢您，老师！

课改明星颁奖词：踏上课改路，辛苦、劳碌、委屈伴随；走入工作中，成功、喜悦、感动围绕。在心中根植“学生第一，无愧学生”的教育情怀，在行动上引领“高效课堂，提高成绩”的求质之路，你们有理由受到学生和同行的爱戴和尊重。在漫漫的课改路上，您们勇往直前，义无反顾：您们是教育的春雨，朝阳，是实高的希望！

进步奖颁奖词：挫折中，你从不言败，咬定一个信念：我能行！困难面前，你永不服输，坚定一个信心：我成功！在攀越书山的征程中，你不断反思自我，矫正自我，突破自我。坚定的信念和毅力是你学业进步的秘诀。愿你在人生的道路上，一路高歌，一路进取！

优秀备课组颁奖词：团结协作，众志成城，团队的精神使他们成为优秀的集体。他们作风过硬，学风浓厚，教风严谨。数十颗真诚的心灵，谱写出同一曲华美的乐章。他们团结如一人，展现了文明、和谐、责任的魅力，他们是师生的楷模，学科的典范，实高的骄傲。他们怀着一个心愿：一枝独放不是春，百花齐放春满园。他们明白一个道理：人心齐，泰山移。积小家之长，成大家之德，无声之处，他们尽得风流！让我们伸出双手，把热烈的掌声送给那些优秀的备课组长和教研组长。

结束语：

让我们用最热烈的掌声，向上述受表彰的优秀学生和老师们表示最衷心的祝贺和最诚挚的敬意！感谢大家一年来的辛勤耕耘，感谢大家一年来的勤奋好学，感谢大家一年来的执着追求，

感谢大家一年来的无怨无悔的奉献，精益求精的求索，拥于梦想的品质！

《周易》里有句话：天行健，君子当自强不息；地势坤，君子当厚德载物。今天受表彰的众多师生，你们的行动，你们的成绩，你们的思想，你们的品质，大有翩翩君子的风采，的确是美丽的，漂亮的，魅力十足的实高师生！实高因你们而精彩！实高为你们而喝彩！荣誉的名额有限，但，优秀的表现无限。进步的空间无限，明天的辉煌无限。

诚然，“优秀”是一种荣誉，但更是一种内涵和品质，希望大家再接再厉，努力工作，始终自强不息，不断厚德载物。为了你，为了我，更为了大家，让我们一起加油，一起奔跑！篇2：颁奖词

“先进个人”颁奖词

作为企业的普通一份子，他们在自己平凡的工作岗位上脚踏实地、尽职尽责，勤谨钻研、尽善尽美，他们没有豪言壮语，没有丰功伟绩，但他们用实际行动诠释着主人翁精神，用时间累积磨砺着一颗平凡螺丝钉的光辉，证实了是金子在哪里都会发光的人生哲理。

正是因为有了无数像你们一样辛勤工作的员工，才保证了公司各项业务的正常运转。你们是最棒的！

“销售明星”颁奖词

恭喜你们，你们用过硬的产品讲解能力，独特的人格魅力，征服了客户、赢得了客户。为我们打开了后续服务的大门。 “服务明星”颁奖词

营销的最高境界是服务，服务的价值回归是营销。在整车销售微利时代大环境下，售后服务作为汽车4s店的重要组成部分，为企业盈利立下了汗马功劳。

他们技艺精湛、业务纯熟、任劳任怨、高效协作，有着良好的服务意识和奉献精神。他们把最普通的服务工作当做自己的神圣使命，想客户所想急客户所急，获得了服务对象的普遍好评。

谢谢你们，是你们的真诚服务换来了客户的一致口碑！

“先进部门”颁奖词

如果说企业是一个大家庭，那么每个职能部门就是一个个小家庭，构成了企业的五脏六腑，保证了企业各项工作的有力开展。

他们志同道合、互敬互勉、精诚合作、共担风雨，有着“召之即来，战之能胜”的工作作风，有着“也想做鲜花、也甘做绿叶”的合作精神，和“能吃苦、敢打硬仗”的拼搏精神，充分发挥了团队的最大能量。

“先进集体”颁奖词

无论从机构设置、还是业务范围，他们都是**公司的火车头，是公司整体业务的重中之重。

面对风云变幻的商用车市场，他们提前谋划、周密部署，细化分工，严格考核，广拓市场、紧盯业务，做足消贷、把控风险，用同心同力、愈挫愈勇的拼搏精神，创造了**台的销售成绩，保证了公司总体目标任务的圆满达成。

祝贺**公司商用车事业部！

正是因为有你们的付出，**公司的今天才能够如此绚丽，感谢你们，你们的名字将永远铭刻在**公司的功劳簿上！篇3：颁奖词

我们为什么要学英语？英语不仅仅是一门语言和交流工具，更是被提升到了必备技能的范畴”！第一英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言；第二英语的使用范围非常广泛；第三英语是国际旅游的必备语言；第四说的长远些国家发展和国际合作需要英语。

各位老师各位同学，大家好！经过了一个的不懈努力，我们共同见证了各位同学的进步与成长，而在这些成绩有所提高的同学中，不乏有进步非常之大的人，今天我们在这里为这些典型颁奖，希望大家能够共勉！我们的所有获奖者都是经过努力和付出，我们最终确定了获奖名单，这不仅是大家对他们的认同，更是对这些同学在这一段时间的成绩表现良好的肯定，

一、优秀奖：颁奖词：你用目标和信心挑战一本，你用毅力与拼搏追寻梦想。今天的收获是你昨日不惜付出的回报，高远的目标和不断的超越将使你的明天更加辉煌！你是本年级的排头兵，你是雁群中的领头雁，你是2017年中考大军的先行者，你承载了老师和家长太多的期待。期待你在今后的学习生活中，以本次成绩为起点，再增斗志，再添干劲，再创新高！下面让我们为上学期英语取得优秀成绩的同学们颁奖，他们是（······）

二、鼓励奖：颁奖词：首夏犹清和，芳草亦未歇。在人生的赛场上，勇者赢，勤者胜；在高考的战场上，智者胜，韧者嬴。一直以来，你惜时奋进，做时间的主人；你焚膏继晷，做知识的强人；你脚踏实地，不甘命运的沉沦。你队伍庞大，志同道合者甚多，你不会寂寞，前行路上定会有热情的帮扶和掌声。。向翠竹学虚心，向苍松学气节，向时间要效益，向细心要成绩。只争朝夕，不负期望，一年后的今天，在考场亮剑，创造奇迹！

三、期盼奖：颁奖词：辽阔的草原期盼骏马的驰骋，高远的蓝天期盼翱翔的雄鹰；汹涌的巨浪期盼弄潮儿的搏击，辛苦的努力定会成就精彩的人生！我们激情澎湃、热血沸腾。多少张洁白的纸期盼你画上美丽的图案，多少双渴望的眼睛在期盼你走向成功！这个奖项的获得，只是对你以前付出的肯定与褒奖，期盼你能再尽心学习，获得更大的动力；期盼你能再勤奋刻苦，获得更多的殊荣！

你努力的脚印，踏出一片智慧的天地；你快乐的学习，谱出一曲动听的歌谣。“梅花香自苦寒来”，水转花开梦实现。你认定读书是创业的基础，是最好的成功出路，你带着新时代青年的希望，靠自己辛勤的劳动换来优异的成绩，你学有品位,学有风韵，学有成就，你是我们年级全体同学的榜样，你用行动践行了自己的诺言——“有行动，就会有收获。” 让我们收拾起心情，连同那些在春日艳阳中游离的双眼，即便妒嫉与钦羡，自卑与自责，感伤和悲叹，统统收拾起来藏在心间。然后，抬起头挺起胸，勇敢无畏地向前吧，去创造属于自己的辉煌。

推荐第10篇：谢谢父爱

谢谢父爱

父爱是无私的，父爱是伟大的，母爱是温暖的，世上最爱我的人就是我的父母，他们对我的爱是难懂的，是不可企及的。

爸爸，您还记得吗？在我三岁的时候，有一天晚上我发高烧，你一整夜都守在我身边，一夜都没合眼，还带我去了三次医院。第二天，您眼里的红血丝和脸上的倦容让我永远难忘。这一件件小事，里面包含了多少爱啊！你偶尔也会对我发脾气，把我大骂一通，指指点点，唠唠叨叨，一开始我很不理解您，可是后来我懂了，您这是为我好，正如您所说的那样，我就像一棵嫩绿的小树苗，在不断慢慢地成长。如果长弯了，据需要您来扶正，如果多了几条杂枝，就需要您来修剪。这样才能茁壮成长，长成一棵参天大树。是啊，如果我犯了错误，您就会帮我改正，如果我失败了，你就会来鼓励我。您也是最关心，最爱护我的。您还记得您第一次教我做饭、第一次让我坐公交车去补习班吗？您第一次让我坐公交车之前，把这里的车站都去看了一遍，生怕我坐错了车，您还用心给我画了一张路线图，生怕我迷路。我一开始不愿意一个人坐车，可是您对我说：“人生总会有第一次，一个人坐公共汽车也是迟早的事情。”我知道了这是为了锻炼我自己。当我乘车顺利返回时，您脸上的笑容是对我最大的肯定。爸爸，我只希望您把我放松一点点，多给我一点玩耍的时间，给我少报一些补习班，少发一点脾气。希望您能做到。

走在人生路上，我会觉得我快乐无比，感谢父母，是你们给

了我生命，是你们呵护着我这个幼小的生命，使我成长为枝繁叶茂的大树。父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。父母可以牺牲自己的一切，父母是孩子丰厚的资产。如果要给父母的爱下一个定义，我可能觉得很难，但是，父母的每一个眼神，每一个动作我们都可以轻易地读出爱。如果母爱是一枝盛开的百合，在每一个角落中散发着迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某一个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！

第11篇：一句谢谢

一句谢谢

在上海出差，有机会乘坐游船夜游上海黄浦江。

景色果然很美，岸边高楼林立，在灯光映衬下各显风姿。有的端庄稳重，有的婀娜多姿，有的小巧灵珑，有的大巧不工，充分展现了国际大都市的成熟魅力。见到的一块广告牌，其实是靠灯光投射在一栋楼外墙上，其中一句广告语“晚安，上海！”让人格外亲切。

但真正让我铭记于心的还不是漂亮的夜景和温馨的广告，而是服务员的一句感谢。因为是包船游览，服务内容还包括集体晚餐，上船的人员有200多，游船提供自助餐。游船的厨房应该是很小的，一下提供这么多的晚餐，忙乱程度可想而知，更头疼的是还要提供饮料和啤酒。饭菜一上来，大家一拥而上，餐盘马上见底，如此反复了几次，围在自助餐流水线前的人潮才逐渐减少。饮料台前也是一片繁忙景象，服务员小姐刚斟满杯子，马上被一抢而空。饭桌上堆满了空杯子，大家都相互邀约痛饮，喝完了就直接去拿新斟好饮料的杯子。

也不是刻意，我拿了喝完的杯子走到饮料台，请服务员小姐斟啤酒。印象中服务员小姐是20多岁的样子，青春飞扬，干净的脸上挂着汗水。服务员小姐没有抬头，用缓慢的动作在杯子里倒满了啤酒。在把杯子递过来的同时，服务员小姐抬起头直视着我的眼睛，清楚地说出一句“谢谢”。而我出于内心的震动，只是狼狈地拿了杯子离开，甚至没有回一句“谢谢”。

其实该说“谢谢”的真的是我，谢谢服务员小姐，你让我再次明白，人与人之间的相互体谅、真诚相待是多么重要，赠人玫瑰、手留余香，世界因此而美丽！

第12篇：孩子们谢谢

孩子们，谢谢

记得那个周一下午，学校搞了一次大型的“感恩、励志”教育活动，全校1600余名师生和家长齐聚操场听了两个小时的讲座。从人声杂乱到寂静如夜，一曲《感恩的心》久久回荡在每一位学生、家长的耳畔。大家都在感动着，触动了内心深处的灵魂。

直到好多学生拥着我，哭成一团，我才明白：原来我的付出，孩子们

一直记在心里。

音乐课上，学生急急忙忙的来叫我：“老师，班里出乱子了，你快去！”正好暖气试水，我以为漏水了，跑到二楼，听到了哗哗水声，更证实了我的猜想。谁知，一到教室就听到了优美的琴声，学生们整齐的站着，“我来自偶然，像一粒尘土”的歌声响起，原来这节课，他们在学习这首歌，刚刚学会，主动要求唱给班主任听的。我的思绪飘回到周一的感动，那一刻，我忘记了学生的淘气，调皮，甚至逃课，不写作业。在晶莹的泪光中，我说了一声谢谢，逃回到办公室。孩子的笑脸一一浮现在我的眼前，也许我们可以尝试一种新的师生交流的方式，不再打骂，不再罚抄，不罚值日。大人都想听到好听的话，想看到更多的笑脸，何况孩子？

作文课，我给学生出了这样的题目：那一次，我感动了。全班31名同学，一名没交作业，两名同学写跑题，大家都写的很好，有的同学甚至写出了本学期最好的一篇作文。作文我没有讲评，想留着把所有的文章都张贴在班级墙报上。因为我想此时，任何语言都代替不了他们真诚的心，任何行动都不如让学生每天看着自己曾经经历过的感动，任何希望都不如这些肺腑之言来的更令人震撼。

今后的日子，我会要求自己在批评学生的错误时，记着他们的优点，这样每一个调皮的错误后面都有一个强有力的支撑 ——懂得感恩，孩子们都有一颗感恩的心！

今后，我会更加努力工作，给孩子们创造一个更好的成长环境，让孩子们在学校快乐健康成长。

第13篇：谢谢老师

谢谢老师

活动设计：

教师节前的一天，我设计了《谢谢老师》这次活动。目的就是引导、激发和培养孩子们对社会、对家庭以及对老师的情感。

一、活动目的

1．让孩子们理解教师的工作，激发孩子们对教师的情感。 2．让孩子们知道九月十日是教师节，也可以用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。

二、活动准备

1．准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带；

2．与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图；

3．画纸、彩笔、彩条等绘画材料。

三、活动过程

悬挂图片，同时播放配乐散文《谢谢老师》，

（在轻松活泼的配乐中，让孩子们在感受音乐的同时，聆听诗一般的朗诵，静心感受其内涵，与孩子们的心灵产生共鸣。）

1．在后续轻柔的音乐中，请孩子们回答这首诗歌的名字。

（经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的诗歌，观看图片，慢慢体会，回答出诗歌的名字。）

2．肯定孩子们的回答，用真情打动孩子们，让孩子们记住教师节。

（这是一个特殊的日子，老师是辛勤的劳动者，就像园丁一样，浇灌孩子们的未来。）

四、说讲诗歌《谢谢老师》

1．带领孩子们重复一遍《谢谢老师》，向孩子们说讲其意义及其内涵；

让孩子们说一说老师的工作。

（通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。）让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。与孩子们分享节日的快乐和祝愿，产生共鸣，师生同乐。

（可以让孩子们手工制作贺卡，或用说一名话来表达自己的想法。我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容，现在给孩子们一个临场发挥的机会，不要说谁好不好，关键要孩子说出自己想说的话。）

五、活动延伸

教师节是教师的节日，孩子们还知道什么节日？以此来唤起

孩子们记忆中的其它节日（例如国庆节、母亲节、父亲节？在这些节日里，孩子们该做些什么呢？

（让孩子们分别回答，让感恩的情怀返回家庭，返回社会，让家庭与社会的概念深刻在孩子们的心灵中。）

第14篇：谢谢老师

谢谢老师！谢谢幼儿园！

时间像小马车，我坐着小马车在幼儿园驶过三年的快乐时光，我从一个咿呀学语的三岁幼童，长成了一个董事开朗、活泼可爱的六岁女孩，这里是我成长的第一个台阶，是我最快乐和幸福的家！我马上要告别幼儿园，离开三年来朝夕相处的亲爱的老师和可爱小伙伴们，马上要从充满欢声笑语的幼儿园毕业，进入到遍布朗朗读书声的小学校园，我是多么舍不得！

还记得三年前，刚开始上小班的时候，我们都是爸爸妈妈爷爷奶奶抱着进幼儿园的,还有很多小朋友哭哭啼啼,又嚷又喊，是敬爱的老师用温暖的手接过了我们，照顾我们、呵护我们，给我们家一样的温暖,刚开始我们都很小,有很多不会,老师是你,给我们盛饭,叫我们喝水,给我们察泪,帮我们洗脏脏的小手和小脸,帮我们换衣服甚至檫屁股,还给我们讲故事,和我们做游戏,教我们知识和道理.慢慢地，在老师你的悉心教导下我们学会了很多本领，现在我们已经会阅读会讲故事,会写字,会画画,会折纸,会唱歌、会跳舞,……学会了好多好多知识，懂得了许多许多道理,老师你还教育我们要养成良好的生活习惯和学习习惯,我们从吃饭还要喂的小娃娃变成了一个个很棒很乖巧的孩子,现在我们不仅自己的事情自己做,还懂得了关心别人,爱护别人,尊敬别人,所以在这里我要说:老师您辛苦了,我要感谢您,感谢您给我们的关怀和爱,感谢您的教育和培养,老师我永远爱您们!

现在我们已经长大了,马上要上小学了

可是妈妈告诉我小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞，我们也一天天在成长，也不得不离开心爱的幼儿园，飞到更广阔的天空，千言万语汇成一句话：感谢老师！感谢幼儿园！

三年来，老师的悉心教导使我慢慢地成长，小朋友的友情让我依恋，幼儿园的完备设施让我乐而不想回家，老师成了我心中最爱的人，小伙伴成了我口中提到最多的人，幼儿园成了我心目中的天堂。

感谢老师像妈妈一样爱护我们!每天老师都早早地赶到学校，把教室打扫得干干净净，然后迎接每一个小朋友的到来，您让学会了识字、算数、绘画、音乐、钢琴、舞蹈，老师教会了我管理自己、与人合作，我就像棵小树苗，在这里尽情吮吸着汩汩甘泉，不断地茁壮成长。老师就是我们的好妈妈！

感谢亲爱的小伙伴们给我的关心、爱护！我们一块画画、一块写字、一块唱歌、一块游戏，笑在一起，乐在一起！太多美好的回忆会陪伴我一生，让我们永远做朋友！

更要感谢幼儿园给我们创造出这样活泼、多彩、个性的幼儿学习生活！

亲爱的老师，我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、飞得多远，我们的心永远和您在一起！谢谢老师！祝你们永远健康、美丽！谢谢幼儿园！祝您的明天更加美好！

第15篇：老师,谢谢

敬爱的罗老师：

近来可好？

时间转瞬即逝，不给人一任何喘息的机会。一眨眼，我已亭亭玉立；一眨眼，您，却白发苍苍。“光阴似箭，日月如梭”，这果然是至理名言。我们早已分别了六年了罢。岁月，使您的风华不再；岁月，使我们判若两人；岁月，却消不去我对您无尽的思念„„

分别如此之久，您也许对我的模样早已模糊，或许您早已忘记了当初那爱调皮捣蛋的女孩，或许您早已忘记了您曾经对我的那些孜孜教诲„„但您知道吗？这么久了，我换了许许多多的老师，可是，我最想念，最喜爱的老师依然是您。是您，让生性幼稚的我变得成熟；是您，让我变得努力；是您，让我懂得了学习的真正奥义。老师，您在我心里就是我的第二个父亲，一个严肃且温柔的父亲。

老师，我记得您的腰椎一直不好，这么久了，有更好些了吗？别再彻夜不眠的批改作业了，对您身体真的真的不好！我真是憎恨我自己，为什么我从来没有理解过您的良苦用心，反而一次次地令您失望，一次次地令您无奈。老师，对不起，请原谅我曾经年少无知。老师，谢谢您，谢谢您让我明白了：人生，就是个不断学习的过程！

祝您：

身体健康

思念您的学生

2014年9月20日

第16篇：不买社保说明

情况说明暨申请书

重庆旺博物业管理有限公司：

本人因年龄原因和个人因素自愿申请不参加重庆旺博物业管理有限公司为职工办理的社会保险（包括基本养老保险、医疗保险、生育保险、失业保险、工伤保险），由此产生的一切后果由本人自行承担，与公司无关。敬请批准。

特此说明、申请

情况说明暨申请人：

年月日

第17篇：母亲节,不买礼物

母亲节，不买礼物

临近母亲节，学生们都会踌躇该送母亲什么礼物，绞尽脑汁地想到底该买什么礼物母亲收到后会高兴，又想该怎么把礼物送出去才能给母亲一个惊喜。其实，不管你买什么礼物送给母亲，母亲都是高兴的，她们都会想啊：我这平日毛毛躁躁的孩子居然也会留意到母亲节，并且还会这么精心地准备一份这么令人惊喜的礼物！想到这里，母亲的心里都会充满欣慰。但欣慰归欣慰，母亲在母亲节这一天最希望得到的，是孩子买来送她的礼物？

不。为什么呢？

第一，买礼物劳神。有的为了准备这份礼物，特地逛完城里所有的商店，回到家，像得了相思病般想啊想，买什么送母亲最好呢？这样不但影响你的学习状态，又让母亲为心事重重的你担扰，这反而起了反效果。

第二，买礼物伤财。要买礼物，花钱是必不可少的。自己这么小的年纪，有能力赚钱买礼物吗？有的说可以用平日攒积的钱来买啊，可是，这平日里攒的钱，不又都是从母亲那儿拿来的么？父母赚的每一分钱都来之不易，不该随意花。这里说“随意”，是因为大家所买的大都是吃的用的，在家里，母亲需要什么只有她自己最清楚，也明白在什么时候买最合适，万一你买的母亲现在并不需要或已经不想要了，那岂不是浪费？如果说礼物买的是饰物之类的，那比实用的东西更没价值，买了的话更是浪费。像这种劳神伤财的事，母亲一定不希望发生。倘若你真的想给母亲祝福，一个亲吻，一个拥抱，一句问候，一次谈心或帮帮做家务或许比买礼物送母亲来得实在。

综上所述，母亲节还是不买礼物的好。但这并不代表不要送礼物，可是送什么呢？那一个亲吻或是一个拥抱或者一句问候，一次谈心，帮忙家务，就是在母亲节送给母亲最好的礼物了。既能表达你对母亲的敬意和感激，又同样能给母亲带来惊喜和宽慰。

呵呵，话说完了。今年的母亲节，或许还在苦恼买什么母亲的你是否要改变一下你原来的想法呢？