关于乐教敬业的范文
推荐第1篇：教书育人 敬业乐教
教书育人
敬业乐教
——记泾源高级中学教师马彩英
马彩英，回族，46岁，宁夏泾源高级中学教师，1987年参加工作，工作26年，现任高中音乐教师，工作勤勤恳恳，任劳任怨，拥护党的各项方针政策，努力学习实践“科学发展观”重要思想，积极参加政治业务学习，忠诚党的教育事业，教书育人，甘为人梯。该同志参加工作以来认真工作，严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。兢兢业业、不断创造优异的成绩、呈现出优秀教师的优良品德、起到模范带头作用。
一、政治信念坚定，律己育人
做为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。以高尚的师风作为行动的指南，在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其她要求进步的教师和学生。在抓好高三年级组音乐教育教学的同时，她还注重搞好学生思想政治工作。
二、立足本职工作，关心学生的全面发展
教师不仅要教好书，更要育好人，做真正的教育者而不是“教书匠”。因此，教育的本质意义就在于把知识化为情感，化为品格，化为真理，去影响人，感召人，塑造人。争当人类灵魂的工程师，一要“学为人师，行为世范”。古人说：“ 士有百行,以德为先！”作为学高三音乐教师，她必须要把培养学生良好的道德品质当做她工作的重点，以高尚的人格影响学生，要求学生做到的她首先做到，教育学生成才的同时必须成人，并且利用音乐课的优势不失时机的对学生进行德育教育，陶冶学生的情操，在分析民族民间音乐经典作品中对于音乐形象的扑捉渗透着爱国主义教育。
三、潜心教学，精益求精
马彩英同志在工作中能够与任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使年级组的音乐特长生的学习成绩稳步提高。作为一名高中音乐教师，强烈的责任感不容她有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了她所有休息的时间。在教学中她发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果，学生也不易于接受。为了解决这个问题，她想尽办法，收集了大量的资料，把音乐教学与社会生活联系起来，教育学生关注社会关注生活，这样既提高了学生学习音乐课的兴趣，又能培养学生的自学能力。与此同时注意收集整理学生对教学的反馈意见。因为学生是教学的直接施予对象，学生听懂没有，学到没有是教学质量的直接反映。所以，她在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。一直以来她认真严谨，谦虚谨慎，不仅严格要求自己和学生，共同探讨教学难关。马彩英同志一直工作在教育教学的第一线，兢兢业业、结合工作不断探索，平凡的工作见证了一名教师对党的教育事业的忠贞。
四、总结教育教学经验，不断进取
只知教书，而不善于总结教学中的得失，这充其量只是一位教书匠。时代呼唤学者型教师，要求教师不断总结教育教学经验，不断探索，不断进取。在26年的教育教学中，取得了丰硕的成绩。2004年4月被宁夏音乐协会评为“优秀教师”，2004年8月，在全国青少年技能大赛宁夏赛区荣获教师辅导奖，2004年11月，在全区珠江杯专业技能大赛中荣获声乐组二等奖，2008年5月，在固原市五个百教学设计中，作品《黄河大合唱》荣获一等奖。
26年来，马彩英同志多次被评为校级优秀教师，编排的文艺节目多次被评为一等奖，所带的学生在高考专业课考试中，均取得了优异的成绩，个别学生的专业课成绩在全区名列前茅。
推荐第2篇：敬业乐教 守规乐学01
教师敬业乐教
学生守规乐学
——江苏南通挂职学习感悟之一
金秋十月，在这丹桂飘香的季节，市教育局安排我随全市校长一行23人赴江苏省南通市挂职培训学习，我被分配到南通市海门市三厂镇中心小学。
步入三厂镇中心小学，映入眼帘的是整洁优美、具有浓郁文化氛围的四合院式的校园，扑鼻而来的是沁人心脾的桂花之香。花园般的校园，真是宁静的让我吃惊，仿佛怀疑自己的耳朵出了毛病，听不到像我们校园里那样的嘈杂喧闹声，更看不到秋日暖阳下在校园里闲聊的教职工，不由得对这所学校充满了一种神秘和好奇。
在这所具有八十多年办学历史，一千多名学生的校园里，短短的两周学习时间，自己最大的收获就是看到了学生良好的学风、行为习惯和教师敬业乐教的教风。学生良好的养成习惯，乐学会学的学习风气，教师敬业，认真工作的作风让自己内心敬佩而感动，不由得流露于笔端。
在三厂镇中心小学，学生从早上七点多进学校，到下午4：30离校（高年级也有到5：00离校）。课间活动学生的活动井然有序，在校园内根本看不到学生打闹嬉戏的身影。放学、上操、大课间阳光体育活动、午餐用餐等活动，所有学生都能自觉排队，秩序井然；集会、早操、放学路队都是井然有序，根本不需要教师不停地说教管理。早操、大课间的阳光体育活动、体育课、音乐课等，各个班级学生都自觉地在教室门前排队到指定区域，活动结束了又站着队有顺序的返回
教室，没有调皮捣蛋的、也没有胡打胡闹的，到操场集合是两路队伍，解散回来还是两路队伍；校园内花坛中的花草、小桔子树比学生还低，但上面的花朵、果实从没有人动。大桔子树上的桔子又大又黄，很是诱人，但从未看到有人去摇晃采摘；在我们听课的课堂上，学生听课专心致志，发言积极，态度认真，气氛活而不乱。学生能随着老师的引导活动，不论是举手发言，还是分组讨论都能全身心投入，没有交头接耳、左顾右盼和做小动作的学生。学生在校园见到老师，敬礼问好，言行举止落落大方，根本看不出农村孩子的“野”和胆怯羞涩的影子。校园内从早上学生到校到下午学生离校，校园内看不到一片果皮纸屑。这些都反映出了学校的养成教育非常到位，取得了实效，使要求成为了习惯，是我们特别值得学习的地方。学生从早上7：30到下午4：30，除了大课间体育活动时间，午饭后的30分钟左右，其余大多时间都在教室自觉学习。
学习归来，我常常在问自己，同一个《中小学生守则》，同一个《小学生日常行为规范》，为什么我们的学生只见教育不见收效，究其原因我们表面文章做得多，大多是口头说教，只布置不检查，更谈不上坚持。是啊，只有坚持才会成功，我们就是缺少坚持！
三厂镇中心小学的老师大多都居住在海门县城，学校离家有20多公里的路程，教师早上七点半前全部到校，值周的老师7点钟就已经到学校，开始工作，从早上7：00多到下午5：10，连中午饭后都不休息，就进入教室为学生辅导学习，真让人感动至深，这也是这次学习对自己教育最深刻的地方。由于是农村乡镇学校，教师的课堂教
学水平，与我们的教师相比，各有千秋。我们咸阳的市、区级教学能手、优秀教师的教学水平也绝不在他们之下。主要是学生在校的学习时间集中高效，学生乐学，教师敬业乐教。我们的老师都应该下功夫向他们学习：培养学生良好行为习惯，提升自己敬业乐教的奉献精神。三厂镇中心小学的教师们凭着开放的教育思想，领先的教育科研理念方法，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，以“恒、诚”为校训。从整体改革实验到差异教育的研究，新教育下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿，成为当地老百姓心目中最好的学校之一。
“爱自己的孩子连母鸡都会”，自我认为：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。而三厂镇中心小学的老师们用他们博大的胸怀，付出了博大无边的真爱，师爱无声，和风化雨，默默的滋润哺育着一代新人茁壮健康成长！他们是我心目中永远追求的“师神”！
推荐第3篇：敬业乐教爱生如子征文
方美玲老师，我非常熟悉的一位好老师。和我同一个办公室，对面坐着办公。她平时穿着朴素、大方，言行举止中透露出一位乡村教师稳重的美。
今年她带小学毕业班语文和班主任，对她来说，确实是一副重担子。但她却毫不犹豫地把它们挑了起来。每年学校到了六年级快毕业的这段日子，给我的感觉是有点闹哄哄的。而她今年带的毕业班却波澜不惊，平静如水，没有一点“乱”的迹象。我问她有什么诀窍，她笑了笑说：“我将平时的班级事务交给学生打理，班级的纪律卫生交给学生管理，班级集体活动交给学生组织，违规违纪学生交给班干部处理。”放手让学生去管理，是在班主任的宏观调控和有效指导下进行的，这要花费班主任多大心血。
她非常敬业乐教。每天在办公室她都非常忙碌，总是精心设计教案，认真批改作业。常常为了一个字、一个词、一句话在语文书上圈圈点点，或上网查询，或向同事询问。她把每堂语文课都当成公开课、示范课来上，是一位驾驭课堂的高手。“该出手时就出手，该放手时就放手”，她有时在课堂上口若悬河，指点江山，激扬文字，豪气冲天；有时缄默不语，笑看众生议论风生。她的学生都喜欢上她的语文课，把它当作是一种艺术的享受。
她爱生如子。她对她的每位学生都了如指掌，深入他们的内心世界，及时掌握他们的思想状况。对于学困生，她总是手把手地教，帮助他们树立自信心、自尊心。她的学生都把她当作一位好母亲。考试前一天晚上，许多学生睡不着觉，大家都大哭出来，明天就要离开这位和我们相处三年的好老师，好母亲，他们是多么恋恋不舍呀。有个学生给她发来短信；“鸟儿离不开蓝天，鱼儿离不开江河，我们也离不开你，我们朝夕相处那么多日子，您为我们牺牲了太多太多，千言万语汇成一句话：方老师，我们永远爱你！”这是多么感人肺腑的话语。
最让我感动的是，她的孩子今年恰逢高考，作为母亲，高考的这段日子是应该好好陪伴在儿子的身旁的。可方老师却一天也没有离开她的班级、她的学生。这样的选择是需要多么大的勇气和毅力。她曾经说过：“我既然选择了教师这一职业，就要投入我满腔的热爱之情。”说得多好啊！我不禁从心底里想说“有方美玲这样的好老师，我们流口中心小学的明天会更好！”
推荐第4篇：敬业爱岗 安教乐教(修改演讲)（全文）
吴川市师德标兵巡回报告材料
敬业爱岗 安教乐教
黄坡镇唐禄中学林萌
大家好，我唐禄中学林萌，今天有机会在这里作报告，我感到无比光荣，我谈的题目是《敬业爱岗，安教乐教》。
1990年，在那稻谷飘香的盛夏，我加入园丁的队伍，带着青春的朝气，向上的激情，默默耕耘了二十余年，其间有经历桃李芬芳的喜悦，有遇到巉岩前阻的痛苦。二十余年，总是有一种敬业爱岗、安教乐教、乐观向上的精神推动着我。
1993年9月我带着虚心求学的心来到唐禄中学，担任初一两个班的英语教学。开办之初的唐禄中学，学生起点低，无心向学，一个班才有几个学生及格。为了改变这种现状，三年来，我做到单词一天一检测，测试一周一小考，一月一大考。默默耕耘三年，1996年中考，我任教的班有3位学生考上师范，1位学生考上吴川一中，中考成绩排在学校第一名，我第一次感受到教学成功的喜悦。
为此我十分乐意接受97届三个班的英语教学。正当我满怀激情上课两周后，一天上课时我全身直冒冷汗，四肢无力，很费力地回到房间，当时觉得无事，并不在意。随着时间的推移，出现这种感觉的次数越来越多，下肢也出现浮肿，但我每天坚持上课，可是课间总得坐下休息几分钟才能上好下一节课。为了不影响学生课程，我坚持到“国庆”放假，到中山医科大学附属医院看病，不看还好，一看就得住院。住院其间，我想我还年轻，不会出大问题吧，可是接二连三的抽血、B超、心电图、肾穿刺等检查，心想可能出大事了，结果不出所料，为重度系膜性增生慢性肾炎，尿蛋白4个+。对于一个只有二十多岁的我，打击实在太大了，我彷徨过，流泪过，每当想起160多位学生还在等着我，就决心好好治疗。可是一治就是四十多天，还不见好转，心情变得烦躁不安，心想在这里，不如回校上课舒心，病可能会好些。多次要求出院，医生最终同意给我制订一年的回家治疗方案。带上药回到了别了四十余天的唐禄中学。
当天晚上，林裕青等十多位学生，有的手里拎着水果，有的手里抓着鸡，来看望我，围在我身边问寒问暖，我感到无比激动，我从教生涯中第一次流下幸福泪水，接下来，每天都有学生来探望我，面对这样的学生，我还能坐得住吗，心中顿时燃起执教的激情。出院的第三天，我就重上讲坛，学生十分听话，上完课有的学生端来热水，有的递上凳子，我就有一种亲切感，一种幸福感。我有什么理由不热爱我的学生，有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的职业。从此我过上了“吃药打针、上课批改作业、再吃药打针”的艰难日子，特别是第 1
一年，在大剂量激素治疗下，身体变化太大了，体重激增，上下楼都十分艰难，校长看到这种的情况，也多次要求我好好休息，可是我想，我休息别人接手行吗？想到这里我谢绝了校长的好意，继续上课。功夫不负有心人，1997中考我任教的班有6位同学考上吴川一中，有4位同学考上遂溪师范，英语成绩120分以上的共有29人。几分耕耘几分收获，面对一大批同学考上理想的学校，我笑了，我哭了。
“吃药打针、上课、再吃药打针”的艰难日子一过就是十四年。十四年里我所教的学生，中考英语成绩140分以上的有30多人，考上湛江一中二中的有10多人，考上吴川一中的有80多人，中考英语科成绩十多年来一直排在吴川市65所中学的前十三名（吴川教育局统计数据），其中2000年英语中考成绩排在吴川市第三名。多次被评为吴川市“中考先进科任”。
由于教学成绩突出，2002年我被学校任命为英语科科组长，并担任两个毕业班的英语教学工作。英语科成绩的好坏，不再是我个人的荣誉得失问题，而是学校声誉得失的大事，因此我倍感责任重大。我在英语科组开展“农村学生英语两极分化的研究和对策”的课题研究。每学期亲自上一节教学示范课，科组教师全部上观摩课，每周坚持举行一次科组活动，并要求教师写课题研究心得。
正当我科组工作开展得心应手的时候， 2003年我的身体又感到强烈的不适，下肢再次浮肿并加重，不得不采取“冲击疗法”，一边治疗一边上课，半月后头发开始脱落，全身无力。但我从来不请假，校长再次安排我上午上课，下午休息。这段时间是我阅读教学专著的良机，使我对课程改革有了更进一步了解。同时学生对我的身体变化也有所了解，晚修后三五成群来看望我，我们一起谈心。了解到学生英语水平参差不齐的问题所在——欠动力、欠指导、欠督促。我尝试用“结对子”办法，实行“兵教兵、兵练兵”。把班级的学生分为60分以上和60分以下两部分，由学生自由结对子，成绩好的学生负责指导成绩差的学生，督促成绩差的学生完成作业。同时针对差生提出不同要求。一学年来，英语成绩提高很快。如秋月同学在初二时英语成绩在60分徘徊，结对子后成绩进步很快，中考英语取得121分的好成绩，考上湛江师范基础学院五年制大专班。这种方法在英语科组交流、学习。我撰写的《怎样做好英语单词拼写》、《浅谈农村英语教学对策》、《农村初中英语口语教学的点滴体会》、《课程改革下班主任角色的艺术》分别在省市级刊物上发表，初显教研成效。
现在我又开展了“学案导航，自主学习”的课堂教学尝试，2011中考我任教的班130分以上的有10多人，有5人考上吴川一中。2008年被评为吴川市“师德师风先进个人”。
我爱我的职业，我爱我的学生，离开它，离开了他们，我无法胜病魔，无法拥有快乐。教师最大的财富是拥有学生，毕业于武警学院的吴才清同学回到母校看望我，交谈中得知我
的病还没有好，心情难过，安慰我安心养病。第二天，他再次登门看望我，带上他的父亲和一名草药医生亲自为我治病，是我教师生涯中最感动的一次，也是我第二次流下幸福的热泪。在广州珠江医院工作林阳彦同学，知道我的病情，多次来电询问我，向我问好。拥有这样的学生，我有什么理由不好好治疗，不好好生活，不好好工作，于是我再次燃起上进之心，成为一名好老师是我的理想追求。只有师范学历的我，怎能教出更好的学生，心想只要活一天，就得学习，不断提高自己的专业水平，同时也忘记了自己是一个病人。从1998年开始，我一边教学，一边与疾病抗争，一边自学英语教育课程，每年坚持参加自学考试，2003年取得华南师范大学英语教育大专学历，2007年取得了湛师英语本科学历。
我想具备好的专业水平，不掌握现代化教学手段不是好老师。唐禄中学从2005到2009年共建设了七个多媒体电教室，其中初三级全部建设为多媒体教室，这为我学习现代化教学手段提供一个好的平台。我每天就练习打字、文本编辑、数据处理等知识，其中最感兴趣的是多媒体课件的制作，看得容易，学起来也不易，于是我求教于电脑老师。经过一年多的不耻下问、虚心求教，我终于掌握了文本编辑、网上查找资料、课件的制作等技巧。现代化教学手段的运用，大大提高学生学习兴趣，我在英语科组中推广，目前我科组的所有老师全部掌握的多媒体教学技能。厚积薄发，2009年我被评为英语中学高级教师。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索卓越的课堂教学模式、教学方法是我的追求， 2011年我的“学案导航，自主学习”的课堂教学模式基本完成，并在初三级教师交流中使用，成绩突出。英语科中考成绩排在吴川市六十多所初中前列。
我平静，我舒畅，近年我的肾病也有了好转，打针吃药的剂量也有所减少，真可谓成绩的获得与战胜病魔双丰收。
从教以来，虽取得点滴成绩，我绝不因此而沾沾自喜，今后工作的路程更长，我将更加努力工作，不断探索，勇于创新，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀为农村英语教学作更大贡献。
谢谢大家！
2011年8月9日
推荐第5篇：敬业与乐1
《敬业与乐业》说课稿
周 锦 刚
今天我说课的题目是《敬业与乐业》。我说课的内容共有五个部分，分别是：1.理念渗透；2.教材研究；3.学情掌握4.过程呈现5.咀嚼反思。
一．理念渗透
即“改变教学过程中注重知识传授的倾向，强调形成积极的主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；即“改变课程实施过于强调接受性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
二．教材研究
1．说文本
《敬业与乐业》是九年级上学期第二单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“思想风采”,文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。
《敬业与乐业》这是一篇思路清晰的演讲词，有口语化的特点，为学生学习演讲词提供了一个较好的范本；其次，本文大量引经据典，增强文章的理性色彩，是教学生筛选整理信息并形成积累习惯的好范文。第三，还会让学生对人生事业有逐渐深入的领悟和思考。
这篇课文安排两课时：第一课时：了解作者、熟读课文、掌握基础知识、并整体感知课文；第二课时：分析课文的中心论点和分论点的关系、论据、论证方法及整篇课文的结构、拓展学生的思路)
2．说目标
依据新课标三个维度的目标要求，结合对教材的分析和对学生的了解，确定学习目标如下：
﹙1﹚知识与能力：初步体会演讲的口语特色；初步学习运用“举例子”和“讲道理”来阐明观点；增强思辨的能力。
﹙2﹚过程与方法：在教学过程中运用以下教学方法：
（3）情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
3、说教法
诵读法：通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。
练习法：目的是掌握基础知识
设疑启发法：通过设计有启发性的问题打开学生思维，推动课堂每一个环节。
讨论法：让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析，培养学生团结合作的精神，能吸取集体的智慧，在分析中总结，在总结中突破学习重点。
质疑辩论法：设置辩论的环节，放飞思维，展示自我，是突破难点的切入口。
在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。
在教学过程中运用的教学手段是：借助录音、图片等多媒体制作的课件辅助教学。
﹙3﹚情感态度与价值观：结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”，培养学生爱岗敬业的精神和积极人生观、价值观。
4.说重难点
重点：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。
﹙2﹚体会演讲口语的特色，
（3）情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
难点：﹙1﹚是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。
﹙2﹚演讲稿的写作。
三．学情掌握
初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。
四．教学过程：
为了完成学习目标，使学生学有所获，我计划两个课时授完本课并设计了下面六个教学环节： 环节一、导入 ：创设情境;
1．设计思路：
设置关于“职业选择”的具体的情境，让学生自主选择，对职业产生思考，接着激趣提问：假如你有一份职业，你该怎样对待？引入课题：《敬业与乐业》。
设计意图：这个环节的设计，引发学生对职业的认识和处世原则的深层思考。
2．具体操作过程
环节二 诵读默读感知文本
1．设计思路：
通过朗读找出作者对职业的观点，既而通过默读感知文章围绕观点所谈的三个问题．
设计意图：培养学生朗读和默读的能力，同时通过不同形式的阅读实践达到整体感知全文的目的。
2． 简介作者
3．基础知识练习
环节三 合作探究 深入文本
1．环节设计思路：
以分组讨论的形式，用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里，老师巡回辅导，不断引导、点评，促使学生顺利的完成学习任务。
设计意图：设计这个环节的意图是把“自主、合作、探究”的学习方法来理解本文主旨，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,让学生轻松突破重点。
2．具体操作过程
环节四 放飞思维 展示自我
1．环节设计思路：
这个环节我安排了两个活动，活动一通过听读一段课文录音，引导学生品味赏析语言。然后以“我能行”即兴演讲。
设计意图：活动一以文本为依托，通过听读来调动学生的多种感官感受文章的语言特点，培养学生的听读能力和语言欣赏能力。设置“我能行”即兴演讲。意在培养学生的语言表达和思辩能力，至此突破学习重点：体会演讲的口语的特色及感受演讲特点。
2．环节设计思路：
活动二 通过组织学生自由辩论,达到深入理解课文中的对“敬业与乐业”精神的真切领悟。
设计意图：活动二的设置意在培养学生个性化表达的能力，培养学生辩证的思考问题的能力，同时也激发学生的逆向思维，培养学生质疑问难的能力。从而达到突破难点的目的。
3．具体操作过程
环节五 走进生活 放眼世界
1．设计思路：
结合自身体验，通过图片展示感受爱岗敬业精英的风采。语文教学的目的是帮助学生去发现，得到新的感受和见解，从而发现自我的价值。
设计意图：意在引导学生从身边的同学老师到爱岗敬业的精英，再来反思自我，学生的思想会有所触动，人生观、价值观也会得到升华。
2具体操作过程
最后，引导学生反思自我的同时送自己的座右铭共勉，并把“学海无涯苦作舟”改成“乐作舟”新颖地切合了文本，寄语学生勤奋学习并以学习为乐。
环节六 布置作业 积累拓展
1．设计思路：通过布置以下作业，培养学生筛选整理信息的能力，并形成积累习惯。
⑴.收集整理本文的经典格言。⑵利用网络资源查找两位敬业乐业的人物事迹．
⑶推荐阅读亚米契斯《爱的教育》
设计意图： 这项作业让学生巩固本文知识，达到培养学生“自主、合作、探究”的学习能力和分类搜集、筛选整理信息的能力。最终达到培养学生语文素养的目的。
五．咀嚼反思：
本课的教学，以实践活动为板块，以体验感受为脉络，以对话交流为形式，以合作探究为手段，以拓展延伸为平台，我希望能充分发挥课文“例子”的作用，和学生一起循序渐进的完成共同学习的目标。但是，这节课学生自主学习时，教师指导不十分到位，探究的问题深度不够。但是，相信坚持不懈的努力，教书育人的春天会长驻身边！
附：板书设计：
敬业与乐业
粱启超
提出问题------------分析问题-----------解决问题，
(引论)(本论)(结论)
第一部分：提出论点：
第二部分：论述敬业与乐业的重要。
第一层：论“敬业”的重要。
第二层：论“乐业”的重要。
第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
总------------------分-----------------总
推荐第6篇：敬业与乐业教
《敬业与乐业》
中文系08302班
郑双星
教学目标：
知识目标：
1、理解这篇演讲稿的结构安排，体会层次分明条理清晰地特点。
2、积累记诵文中的经典语句、格言
能力目标：
1、把握文章的主要观点，理解“敬业”与“乐业”的主旨。
2、初步感知“举例子”和“讲道理”的两种方法，并进行学习实践。
价值目标：
感受梁启超先生对人生和事业关系的演讲，培养科学的学习精神和生活态度
教学重点：
1、把握文章的主要观点和思路
2、感知“举例子”和“讲道理” 两种论证方法，
教学难点：
真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学过程：
一、新课导入
牛顿在实验室中实验时忘记了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过 无数次的实验终于发现了“镭”......。这些科学家们为什么能这样呢？他们不仅有伟大的理想，更有一种执着的敬业精神，他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得我们每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习梁启超的一篇演讲稿——《敬业与乐业》，看看他是如何对一群即将毕业的学生讲解自己的职业观、人生观的，从先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。
二、整体感知
（过度）《敬业与乐业》是一篇说理深刻层次清晰的文章，默读课文，整体的把握文章的内容与结构，并思考下列问题：
1、本文的结构形式是怎样的？给本文划分层次并概括出层次大意。
（1）1段 提出中心论点
（2） 2—8段 论述敬业和乐业的重要
① 2-5段 论述有业的必要
② 6-7段 论述敬业的必要
③ 8 段 论述乐业的必要
（3） 9段 总结全篇，勉励人们敬业乐业。
2、本文开头交代题目的来源目的是什么呢？ （明确：本文开头交代题目的来源，用意在于说明题目来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来，这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面的语句的原意混同了，又可以显示出论证的科学性，演讲的趣味性；同时提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对演讲的纲目有一个大致的认识。）
3、文章中哪句话揭示了全篇的中心论点
（明确：我确信敬业乐业是人类生活的不二法门”）
4、作者提出“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门，这个中心论点是从哪些方面谈论的？
（明确：三个方面：有业、敬业、乐业
“敬业乐业”的前提是有业，“百行业为先，万恶懒为首”,强调了有业是做人之本，”敬业”的含义就是专心之至，心无旁骛，“敬业主义”于人生最为必要，对人生最为有利，仅有“发愤忘食”的敬业还不够，“乐以忘忧”的乐业才是人生的最高境界和价值。）
三、研读课文
1、作者在讨论“有业之必要时”运用了什么样的论证方法，找出来试作具体的分析说明。
（明确：一是举例论证，举了孔子和百丈禅师的例子，说明了有业的必要性；二是道理论证，引用佛门和儒门的话，证明人人都要有正当的职业。）
2、作者是如何层层深入的论证敬业的重要性的，运用了什么样的论证方法？
（明确：先解释什么是“敬”， 引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”，解释敬业的含义就是专心之致，心无旁骛。接着用设问句提出“业有什么可以敬的”，为什么要敬业，最后用设问句提出“怎样才能把一种劳作做 到圆满呢？”过度并引导，再 次回到唯一的秘诀就是忠实、是敬，在这部分中作者主要运用了道理论证和事例论证的方法，引用了朱子的话解释什么是敬，是道理论证，举拉黄包车和当大总统的例子，论证忠实才能做到敬业，引用了曾文正的话、孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理“敬业主义”，于人生最为必要，于人生最为有利。）
3、作者如何论述怎样才能做到“敬业”？
（明确：先引用《庄子》中的语句并做阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个国家，挑粪的把马桶收拾干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不能分心到事外，即敬业，接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义”与人生最为必要，对人生最为有利，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要，举例子和引用的自然相结合，使文章的道理立于不败之地。）
4、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述乐业的道理呢？（学生讨论交流）
（明确：作者在第五段中剖析了生活中常常会遇到的感叹，“做工苦”这个实例，说明要从劳动中找出快乐来，很自然的点到了乐业的“乐”，第6自然段更深一步论述了“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都有趣味的”这是作者的经验之谈，令人信服，紧接着又引用孔子的两句名言进一步的证明“人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值”，这种生活才算得上人类的理想生活。）
5、演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为什么？人类合理的生活应该是怎样？
（明确：合理的生活首先是有一份正当的职业，，不能“饱食终日，无所用心”，对于所作的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实的把它做好，要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。）
小结：本文在论述中心论点时作者采用“举例子”和“讲道理”的论证方法。
四、拓展延伸
文中说“因自己的才能，境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生应该如何去做。
五、结束语
这篇演讲稿针对听讲者的实际情况提出了敬业与乐业的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业乐业的精神，去过人类理想的生活。
六、板书设计
敬业与乐业
梁启超 业
↙↓↘
有→敬→乐
↘↙
责任心、趣味
推荐第7篇：爱生乐教征文
爱生乐教，无怨无悔
在我小的时候我常常梦想：在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鸟一样放声歌唱，如今我以实现了自己的梦想，成了一名小学的老师，这才知道肩上的担子有多重，才明白教师之爱的深沉与无价。
教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，身教重于言教，作为一名教师不是光起着一个指挥官的作用，一点小事，一句话都是学生的榜样。我在平时的工作中总是用自己的实际行动感化带动学生。在每次的劳动中，不是站在那里指指点点，而是哪里最脏就和学生一起干，哪里的活最累就冲锋在前。我觉得为了学生苦，为了学生累，值得。在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。
用无限的师爱开启每个学生幼小的心灵，谁不爱孩子，孩子就不会爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。师爱是教师必备的师德也是教师的天职。无限的爱可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，让每一个孩子的心灵都感受到师爱的温暖。
记得有一次，从来不过生日的我，却度过了一个永生难忘的生日。那天我像平常一样去给学生上课，当我走到教室门口时，学生突然朝
我身上撒很多满天飞的那种碎花瓣，一边拥挤到我的身边拥抱着我对我说：祝老师生日快乐！我们永远爱您！我被学生突如其来的行为彻底感动了！我不知道这特别的场面到底是谁的主意，但我知道这是所有的学生对我最真诚的爱的表达！那节课，所有的学生都发自肺腑地讲了肺腑感言，都向我表了态，从此以后一定要改掉自己身上的一切缺点，一定不会再让我担心，再惹我生气，一定要按照我的要求去好好学习，努力成长为对别人有用的人。那一天，让我真真切切地感受到：“有付出终将有回报的事实！”更加坚信了我的想法：“教师对学生的爱可以改变每一个学生，可以成就每一个学生！师爱的力量不可估量！”——那一刻我更加坚信了我执着的追求——“我要用我的爱，用爱的力量去改变每一个从我手中经过的学生！”
我现在的班里有一个学生，头脑很聪明，学习成绩中上等。但是行为习惯却非常的差。不讲卫生，爱说脏话，不爱劳动，上学经常迟到，实在是令老师和同学深恶痛绝。而且上课听课及不认真，不按时完成作业，常常惹老师生气。我就不停地对他的不良行为进行说服教育，帮助他指出他的问题所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都没有发挥多大的作用。从反复的说服教育，感化教育到第一次请家长，第二次请家长，不但没有让他有明显的改正效果，而是反而让他对我产生了怨恨不满的情绪。有一次早晨我检查他的听力作业，他一点儿也没做，我问他为什么不做，他却理直气壮的说磁带丢了无法做。我从他的语气中分明听出：“他是故意的！他是在故意与我作对！”这时我已经意识到，对他这样的学生，可能要采
取点具体的对他来说是实惠的举动才能够有希望改变他。于是我中午买了磁带，下午放学时我把这个学生叫到办公室，我说道：“这个磁带是老师专门买来送给你的。老师是真心想帮助你改正缺点，想你好好学习，想你将来有前途。老师不是不喜欢你才严格要求你，而是喜欢你才会严格要求你。希望你能够慢慢想明白老师对你的一番苦心，希望你以后能够认真学习，好好表现，改掉缺点。这时学生已经变得有点高兴了，并点头回答道：“嗯。”此后我又多次找他谈心，在生活上学习上关心、照顾，鼓励他，渐渐地他变成了自尊心很强的孩子，作业再也没有不完成过。劳动也很积极了。从这个学生的身上我懂得了：“教师只有热爱学生尊重学生，学生才会把老师当成信赖的人，师生之间才会架起信任与友好的桥梁。
师爱真正是教育者取得成功的法宝。我们有责任有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
推荐第8篇：胎 教 音 乐
胎 教 音 乐
在妻子怀孕时，丈夫应与妻子一道对小宝宝进行胎教。最简单的方法是坚持每天对子宫内的胎儿讲话。声学研究表明，胎儿在子宫内最适宜听中、低频调的声音。而男性的说话声音正是以中、低频调为主。因此，父亲坚持每天对子宫内的胎儿讲话，让胎儿熟悉父亲的声音，这种方法能够唤起胎儿最积极的反应，有益于胎儿出生后的智力及情绪稳定。尽情地说吧！因为人的大脑一生（包括胎儿时期），可以储存1000万亿个信息单位。
研究发现，没有经过胎教的新生儿，对不熟悉的女性逗乐也会表现出微笑，而父亲逗乐则反而会哭。这正是孩子从胎儿期到出生后的一段时间里，对男性的声音不熟悉所造成的。为了消除孩子对男性包括对父亲的不信任感，妊娠5个月后父亲应对胎儿讲话。应用平静的语调开始，随着对话内容的展开再逐渐提高声音。
父亲在开始和结束对胎儿讲话的时候，都应该常规地用抚慰及能够促使胎儿形成自我意识的语言对胎儿讲话。
开场白可以是这样：“宝贝（或者叫乳名），我是你的爸爸，我叫xxx，我会天天和你讲话，我会告诉你外界一切美好的事情。”父亲应将每天讲授的话题构思好，最好在当天的“胎教日记”中拟定一篇小小的讲话稿，稿子的内容可以是一首纯真的儿歌、一首内容浅显的古诗、一段优美动人的小故事，也可以谈自己的工作及对周围事物的认识，以刻画人间的真、善、美。用诗一般的语言，童话一般的意境。还可以是生活中的理想等等。如此集思广益、博采众长的教学内容，定能智慧两代人。对话结束时，要对胎儿给予鼓励：“宝贝学习很认真，你是一个聪明的孩子，但愿我对你讲授的一切都能对你将来的人生有用。好吧，今天就学习到这儿，再见！”
美国佛罗里达州的爱温夫妇进行胎教的实验证明：只要父亲一开口讲话，胎儿就以动一下表示反应。十分有趣。
音乐胎教六忌
一忌：过度嘈杂或不当的音乐；不要给胎宝宝聆听过度嘈杂或不当的音乐，他不喜欢听到高振动频率之音波。
二忌：音乐的节奏太快，太快的节奏会使胎儿紧张。
三忌：音量太大；太大的音量会令胎儿不舒服。
四忌：音乐的音域过高；因为胎儿的脑部发育尚未完整，其脑神经之间的分隔不完全；因此，过高的音域会造成神经之间的刺激串连，使胎儿无法负荷，造成脑神经的损伤。
五忌：音乐当中有突然的巨响；因为这样会造成胎儿受到惊吓。
六忌：胎教音乐过长；5～10分钟的长度是较适合的，而且要让胎儿反复的聆听，才能造成适当的刺激；等到胎儿出生之后听到这些音乐就有熟悉的感觉，能够令初生婴儿有如待在母体内的安全感，对于安抚婴儿情绪有相当好的功能。
推荐第9篇：音 乐 教 案
音 乐 教 案：芦 笛
教学内容：
1、学唱歌曲《芦笛》。
2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。
3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。教学目标：
1、知识目标：认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
2、能力目标：会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。
3、情感目标：学生在活动中表现出相互合作的愿望和能力。教学重点：
用自然而轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。 教学难点：
掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。对轮唱演唱方法的正确掌握。
课前准备：
录音机
教学过程：
一、听音乐进教室 《芦笛》
用《芦笛》的旋律作为进场音乐，和着音乐节拍走步，走到座位前开始和老师一起做律动。
提问：歌曲带给你怎样的感受？（欢快）
二、出示歌曲，再次听赏：
歌曲是几几拍的？（四二拍）强弱规律是怎样的？（强弱） 师简介：这首歌曲来自波兰，你能给歌曲起个名字吗？（芦笛） 芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。歌曲怎样说芦笛的？（美丽小巧）
三、学习歌曲：
1、出示歌曲，聆听：
师：这首歌曲共有几个乐句？节奏相同的乐句有哪些？分别拍一拍。
感受节奏特点
认识附点八分音符并念一念节奏
2、听歌曲，找附点八分音符节奏，用拍手找出来。
3、用录音机播放歌曲，生边拍手边轻声唱歌曲。师唱第一第二句，生发现：哪个乐句结束处有停顿？ （第二句结尾处有休止）对比：八分休止和四分休止有什么不同？
生找一找还有哪里有“休止”，并唱一唱
4、生完整唱第一段
5、出示“渐强符号”讲解 。
师示范，唱出那一份能吹芦笛的自信，生练习学生完整演唱
四、师生合作唱：出示两声部
1、找出规律：第二声部第一小节休止
2、录音机播放伴奏，生唱第一声部，师唱第二声部
3、出示并介绍轮唱：指同一曲调，有两个或两个以上声部，按规律先后进入的演唱形式。
4、师生合作唱歌词
5、生两组轮唱
五、课堂小结（略）
推荐第10篇：师乐教 3
“师乐教，生乐学”的课堂
—《落实力决定成败》读后感
武鸣县城厢镇大同小学潘芳琳
读了路大虎《落实力决定成败》一书，真的让我从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟：请勿把落实简单化对待，落实不仅仅是一个行动，更不是一句口号。落实是一种境界，是一整套包括信仰、使命、政治判断力、责任、担当、忠诚、敬业、自律、创新、敬畏、紧迫、勇气、追求内在幸福在内的价值体系，是一种深入个人和组织灵魂的文化气质和文化认同。没有价值体系、文化气质和文化认同的落实力，必成无源之水、无根之木。
河北省《承德日报》 提出“要彻底解放思想；克服‘稳’的心态、‘怕’的思想、‘守’的观念；要确立敢为人先的‘新思维’；要敢闯敢试、敢于突破，勇于在思路上胜人一筹、办法上高人一招、速度上快人一怕；要发扬咬定青山不放松的‘落实力’。”
读完后，不由得使我想到了我们镇一个非常突出的问题，刚开始实施“阳光校园•快乐课堂”时，有许多教师，有些上级领导持有怀疑态度，说出一些风凉话。这些难不倒城厢镇中心校的领导，在中心校校长、教学辅导员、及各校校长的带领下，从2012年9月开始，成立组织机构，制定实施方案，召开全镇教职员工动员大会，要求人人彻底解放思想，把实施“快乐课堂”工作放在心上，不要徘徘徊徊，犹豫不决，要真抓实干，求真务实，时刻用真心去工作、去奋斗，相 1
信“快乐课堂”会有效实施。领导思想落实到位，行动落实到位，全镇各个学校“快乐课堂”正式启动了。
实施过程中，教师对合作学习的片面认识，合作学习往往走入误区。表面上看热热闹闹，实质上流于形式。合作交流仅仅意味着换个排位方式或者安排学生围坐在一起吗？难道知识都必须通过小组合作获得吗？为了“快乐课堂”成功实施，镇中心校领导抓好试点，强化培训，动员人人要心平气和干工作，凡事冷静、三思而后行，工作中难免有这样或那样的困难和问题，切莫生气浮燥，对人对事要有大气度、大胸怀、高和长眼光，才能把教育当成事业来做。各个学校要抓实培训工作，做到四落实到位，又组织外出学习考察，举行示范课、研讨课、汇报课、过关课等形式，抓实课堂基本流程的培训。排除种种障碍，小组愉快合作，小组讨论形式多样化。每人先谈自己的想法，最后由小组长负责归纳总结。或是由小组长先说说观点，其他组员进行补充，最后推选一人在集体中交流。两两各讨论出一种说法，将两者进行比较，采选更好的一方共同加以修改提炼。让生有章可循，有法可依，更有序地进行讨论，不仅是个体对个体的生生之间，更可以是个体对小群体、小群体对小群体之间的有效互动。在突出重点、突破难点时，可以引导讨论；在学生思维受阻时立即组织讨论；在归纳概括时及时讨论；在寻求多元理解时展开讨论。这样，学生互动学习的欲望被激起，并转化为外在的兴奋行为，在广泛交流后，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充的良性状态，学生自主发现问
题、提出问题、解决问题，构建起和谐民主的师生关系，形成一个真正的学习共同体。功夫不负有心人，全镇各个学校顺利实施“快乐课堂。”
快乐课堂是以学生自主、合作、探究为主要学习方式的课堂模式，实施初始，学生的主体地位没有真正落实，学生的主动性、创造性被压抑，这是当前师生业务关系上最突出的问题。为此，要强化小组建设，规范五项训练，让学生熟练一个流程：自学、互学、共学、展示等流程。做到在课堂学习活动中，各小组在小组长的组织下，能够熟练、自主进行流程每个环节的学习，而不再由老师发出指令后才学习。这样的课堂，通过几个月的训练，学生老师的思想到位，学生感觉到“豁然开朗”、“茅塞顿开”、“怦然心动”甚至“浮想联翩”。学生从被动学习变为主动学习，老师带着微笑进教室，带着微笑走出教室，学生快乐地学习，教师愉快地教学，课堂成为师生情感获得共鸣的乐园，洋溢着欢笑和幸福。
总之，我们融合十八大精神、两会最新理念，结合最新热点事件，首先从思维、境界，从讲政治出发，提出对落实力五大认识；并条分缕析，解毒落实力八宗罪；最后归纳为强化落实力九大铁律。而这五大认识、六宗罪、八大铁律，又可归结到《落实力决定成败》一书中提出的“贯彻、落实”。“落实”，全在“实干”！我们要敢干，实干，求真务实，“快乐课堂”才是真正快乐，才能大放光彩！
第11篇：爱生乐教演讲稿
师韵
王：这是一所书香飘逸的学校
杨：这是一所有礼有序的学校
男：这是一所创造幸福的学校
众：这就是 ··中心小学
王：在这里，有这样一个团结友爱、积极奋进的集体，
杨：在这里，有这样一群默默耕耘、甘于奉献的教师，
男：在这里，孩子们体验着低碳绿色生活，享受着人生美好时光。
众：这里是学生的乐园，
这里是梦想的摇篮。
这里是教师的舞台，这里是理想的港湾。
杨：在这片充满新意的田野上，一名名教师倾情奉献，一只只雄鹰茁壮成长， 男：一曲曲教育之歌 谱写着办好教育为人民的壮丽篇章。
杨：人类最崇高的精神是奉献，最温暖的行为是关爱，作为教师的我们，会用一颗爱心，温暖每个学生的心田。
王：是的，爱学生，就必须擅于走进学生的情感世界里，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，
男：爱学生，就要尊重他们，一句赞赏的话，一个欣赏的眼神，在你的赞美中，孩子们会越来越优秀。
众：对！一句关切的话语，一个鼓励的眼神，都会是 对学生的信赖与关爱。
王：每次我上完课，学生总喜欢扯着我的衣襟不让我回去，这总让我激动不已，多可爱的孩子啊！学生回报我的点点滴滴，丝丝真情总让我感叹 只有孩子才是世上最可爱的人。
男：我们每天都在想，今天我们能为学生做些什么？过去这样想，今天这样想， 众：以后永远这样想。做事要尽职，育人要尽责。
杨：然而，外面世界很精彩，喧闹的街头闪动着纷繁的身影，闪烁的彩灯下摇曳着优美的舞姿，生活被点缀的如此多色甜美。 这对教师来说，无疑是一种巨大的诱惑与挑战。
男：陶行知爱满天下的教育思想告诉我们：作为教师，我们应该懂得取舍，在我们心里，应该装满教育、学校与学生，
众：对！应该装满教育、学校与学生。
三人合：爱岗敬业、无私奉献是我们教师价值的体现，是我们永远的精神追求。
王：岁月无语，情真意切，任思绪飞扬，感慨万千，
杨：··小学的昨天是立足根本、艰苦奋斗的昨天，而今天是抓住机遇，迎接挑战的今天。
男：学校的建设融入了文化内涵发展的理念，积极构建低碳理念下的校园文化。 众：我们以团结、奋斗、进取的精神。信心百倍地走进教育教学发展的新时代。 王：让智慧启迪，让知识为学生奠基......
男：让爱心飞翔，让童心快乐起航......
杨：让特色发扬，让艺术的旋律唱响......
男：如今的我们正以团结协作的精神和披荆斩棘的力量，
众：为提升教育品质，为深化教育内涵，
王：拼搏！ 杨： 拼搏！周：拼搏！ 众： 再拼搏！
第12篇：.善教乐学
联系生活，善教乐学
参加全省品德与社会（生活）说课竞赛观后感
夷陵区黄花镇张家口小学 刘会林 品社课堂教学怎样让学生乐学不疲？联系学生生活体验是有效途径之一。如何在品社课堂教学中联系学生生活体验？下面几点可做参考。
以生为本——在教学中挖掘学生潜力
品社课堂教学中，我们不难看出，学生的潜力是无限的。只要我们充分挖掘学生的真实生活，发掘他们对生活的体验，那么就能充分调动学生的积极性，让他们在课堂教学中带给我们真实的生活，活动的再现，实在的体验，并由此加深对教材内容的理解，加固对教材内容的掌握。如在教五年级品德与社会上册第一单元第四课中《学会感恩》这课，课前，让学生走近父母，了解父母心愿，感受父母的快乐与困惑，收集相关资料，亲身体验，既拓展了他们的生活经验，又开发了教学资源，更达到了自我教育的目的；课中，利用现有资源（课本），让学生把收集的资料与课本对比，通过小组探究等活动解决问题并交流展示分享收获，自始至终，教师只是参与引导和点拨。这种教学形式，学生学有兴趣，参与积极，学有激情，展示快乐，课堂中弥漫了乐学的氛围。
以学定教——在活动中完成课堂任务
有泥土，嫩芽才会长大，有阳光，春芽才会开花。家庭是学生成长的泥土：家中有学生成长的阳光。但家庭中有快乐，也有烦恼和忧愁。在《我有一份责任》中的《我为父母分忧》主题教学时，我们采用“以学定教”。首先让学生进行亲身体验：把平时对家人的观察，有关父母的喜怒哀乐的资料，进行收集并分类整理。其二，让学生回家和父母交谈，了解他们的心思，体验他们的疾苦。其三，对家人以外的人采访，进一步深入社会了解现状，从社会这个大家庭中了解父母的责任、担子、心愿，从中体验到“家家都有一本难念的经”是为人父母的真实写照。其四，，拟定为父母分忧计划并在课堂进行小组交流和全班展示。其五，教师在课堂针对学生体验的实际做适当点拨。事实证明，这种设计是科学的、可行的——学生从实际体验中已突破了本课的难点，课堂教学轻而易举地达成了目标。
童心回归---在体验中彰显个性 孔子的“教无定法”导出了教学的灵活、多样性。《品德与社会》是一门活动性、体验性很强的综合课程，应以儿童的主体参与为主，让儿童在自主活动中感受、体验、感悟，获得认知的提升，情感的升华，行为习惯的自我建构。 只有在品德教学中充分发挥学生的主体作用，放飞童真梦想，实施童心回归，彰显学生个性，才能真正达成高效课堂。
品社课堂教学目标的达成，往往必须在立足于教材的同时更要抓住时机超越教材，增加对课本以外的知识收集、查找、走访等体验活动，将课本知识拓展到学生身边常出现的亲力亲为一些事情，或者通过多媒体创设不同的生活情景，让学生在体验中获取经验，在合作中积累新知，这样，才能让品社课程更好地“ 为儿童体验生活作指导，为儿童健康成长做准备”。比如教学鄂教版品社三（上）《我爱我们班》第二个主题《我为班级争荣誉》时，为了让学生加深对为集体的争荣誉的认识，我们就采用了让学生联系自己的特点，自己去设想怎样为集体争荣誉，并用自己的话去表现。学生的答案虽说不上精彩，却也真正出现了答案纷陈的可喜局面。这些纷陈却说不上精彩的答案，都是学生依据自己的特点、特长、兴趣、爱好等做出的对班集体的承诺，都是学生个性的展现，我们觉得除了鼓励并帮助他们兑现承诺外，没有任何理由指责他们哪一种答案不对并加以删削。于是对所有答案都给予了肯定性评价。
为了让品社教学更加有效，我们建议在品社课堂教学中适时适量引入学生生活和促学生进入生活。
第13篇：乐教乐学发言稿
乐教乐学，让课改展翅高飞
发言人：邓慧婷
各位领导、老师：
大家好！作为乡下普通班级的课改教师 ，很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。自从进行学导用课改实验以来，我听到最多的质疑就是：这种教学模式只适用于优秀生源的班级，对于学困生面广的班级来说简直寸步难行，其实不然，通过过一年的实验证明这个顾虑是多余的，我们安乐，每年优生流失都非常严重，以至于近几年成绩都不理想，但通过一年的课改有了较大的改观，像我的数学从进来时的13名到上学期的第8名，又到这学期的第5名，学生的整体成绩也有了较明显的进步。我今天主要就针对这种小升初大量优秀生源流失， 差生面较广；数学学科又相当枯燥乏味，学生普遍缺乏学习兴趣等现状，我们老师普遍认为山穷水尽疑无路，通过一年的学导用，我们采取的一些措施取得了一些收获与体会，柳暗花明又一村。当然还存在许多的问题与困惑，借这个机会与同仁们一起分享、探讨。
孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是一个人恒久的学习动力。在课改过程中，如果学生兴趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣呢？
一、活用教材、用活教材，培养兴趣。郭思乐教授说过，生本教育是为了学生的好学而设计的教育。活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，唤起学生对学习、对知识的兴趣，把抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣，让学生更加热爱数学，更加主动地去学习数学，从而提升教学效率，发挥课改的最大功能。如在七年级刚接触有理数的运算时，有一课就是涉及足球的进胜球问题，大多学生不了解进胜球是怎么回事，原题是在一场足球赛中，第一场进胜球是-3个，第二场是2个，一共有几个进胜球？把题目改成原来欠别人3元，还了2元，这时有多少元？就一目了然了。刚接触几何等量代换问题，如果a=b b=c，那么a=c,我们觉得很简单，但有些学困生就是不理解，我就跟他讲：我口袋的钱和你口袋的一样多，你口袋的又跟他一样多，那么我跟他口袋的会一样多吗，学生一下就明白了，因为人民币是他最好的朋友。如打折销售的问
题、、、、、我看在座的有不少实验初选新教师有这样的疑问，我的班级原来没搞过课改，中途进行课改实验行得通吗？其实这种顾虑是多余的，比如到九年级代了一节课是黄金分割点的问题，有些在座的老师也许见过这种场面，老师在台上津津有味、滔滔不绝的讲个不停，台下就昏昏欲睡倒了一大片，在我们这种生源素质差的学校尤为明显，特别到了九年级的数学和英语课，老师们只好自我安慰道，睡觉是给你面子，就怕不睡捣乱课堂。这就是传统教育的悲哀啊。刚开始进教室，由于新鲜，比平时好点，一上课第一环节目标引学，说我今天要给大家介绍一个最美丽的点——黄金黄金分割点，最美妙的比——黄金比。接着第二环节前置先学，出示了几个问题让学生自学。没几分钟，第一排就有个男生趴在睡了，我就把他叫到讲台桌前。这位男生矮矮的，白白的有点小胖，眼睛笑起来迷成了一条缝，一上台就非常具有喜剧效果。我就提问了，如果他的身材比是黄金比谁来告诉我，谁来告诉我那段比那段，比是多少，黄金分割点在哪。提问完后，学生们争着上台展示，说上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根号形式来表示是多少，黄金分割点在肚脐，就是平时从不听课的后排几位男生也争着上台展示。同学们展示完成，我就让这位同学总结一下，释疑导学后，运用活学出了几道练习，并让他们自编题目，同桌互考。整节课上完，没有一个同学趴着，在他们脸上少了无赖，烦闷，多了快乐和求知，我想这就是课改的魅力所在。在师徒结对子活动中，师傅须在徒弟班上上一节示范课，就在八年级上了一节《一元一次不等式》，这一课书中的例题是小颖准备用21元钱买笔和笔记本，已知每支笔3元，每个笔记本2.2元，她买了2个笔记本，还能买几支笔？上课铃声响了，一位同学嘴里嚼着方便面，手里还拿着一把辣片，屁连屁连走来，唉，这可怎么办，一般情况老师会生气并停下课训斥学生，可后面还坐着一大票听课的老师。他喊:报告，我说请进，照常上课，目标引学后，前置先学环节，我就问：吴永标，你一星期带多少钱。他说20元。“你刚吃的快速面多少钱一包，一星期得多少包，辣片多少钱一包？”他答:“快速面一块五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也没去算”“现在我们一起来帮他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”这时完全舍弃了已准备好的书中的例题，题目变成吴永标这星期带来20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的买辣片，每包0.5元。他可能买几包？此时，
全班同学就兴致勃勃的帮他算了，争着上台展示，帮吴永世解决问题。设买x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20这时他也不好意思，认真地算着，很好的起到教育的作用。在运用活学环节，学生也根据这个思路，自编了不少好题，整节课都没有用到预先设计的例题，但效果出奇的好。其实，在课改教学中，只要有意识地活用教材、用活教材，信手练来，培养兴趣，觉得数学也可以这么有趣，这么易懂，以我们生活息息相关，自然学习的热情就高涨起来了。
二、开展适当竞赛，激发兴趣。从心理学角度来看，那些能够比高低，评优劣，论先后的事情或活动，容易激发人的上进心，引起人的兴趣，对中学生尤是如此，因此，学生都有好强、好胜心，总希望取得好成绩，这种心理可使学生学习兴趣和克服困难毅力大增。所以，我在教学过程及课后可以组织学生各种形式pk，如：“看谁解法多”，“谁的方法简捷”，“看谁做得又快又准”等。这里主要介绍一些小组评比的做法。课改注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，关注每位学生。在教学中，我们经常会碰到的问题是上课很少学生举手，回答问题不积极主动，小组交流、讨论形式大于内容，或说上课纪律难维持，讲闲话，打瞌睡。我就想能有什么办法改变这种局面，提高学习的热情，和回答问题的积极性，于是就尝试进行了小组评比。四人一小组，回答对一个问题加1分，回答错不扣分，当小老师讲课加2分，不遵守纪律扣1-3分，被扣分也能赚回，赚一分抵一分。这份评分表放在科代表那，让他操作。每月统计一次，一到五名的小组依次在每名组员月考数学卷上加5至1分。一个月被扣个人超过5分的，当然要有一定的惩治措施。这样一来，上课回答问题的积极性都调动起来了，不是没人举手而是学生抱怨举手都不叫他，学生不遵守纪律的也好转，不需要停下课来教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表现好点把分赚回，提问问题时，也应根据学生的水平有所区别，最简单的问题就让最差的回答。让每人都有存在感，每人都觉得自己是被需要的。
三，讲究语言艺术，点燃兴趣。这里所说的语言艺术并不是说，要用多么华丽的词语，多么优美的句子。老师最常用的语言方式是说教或训斥，适当的说教或训斥是必要的，如果以学生的对话都是这种方式，特别是唐僧似的说教，喋喋不休，久而久之学生很排斥、厌烦。而是用些学生比较愿意接受的语言以其交流
效果会更好。首先，毫不吝啬夸奖语言，比如说，你真棒，你是天才等，发现学生的进步及闪光点及时肯定表扬，好孩子都是夸出来的，一点没错。就像我班上的学生罗杰，体育非常棒，样样拿第一，跑步时非常专注，求胜欲非常强，站在起跑线上是眼神就像狼，长跑也非常有毅力，人有点小聪明，但由于没养成好的学习习惯，成绩不理想。再一次跑步比赛完后，得了第一，我使劲给他鼓掌，并对他说，罗杰啊，你若把赛跑时的求胜欲、恒心用在学习上，再加你的聪明，学习对你来讲绝不是件难事，到时班上的女生更加对你佩服的五体投地。此后他就像打了鸡血，变得非常勤奋，好问。成绩从40分进步到60分，直至这次期末考的77分。考完我有对他说，你不单是同学们的偶像，也是我的偶像，在我们班比金秀贤都火。我想主要是，“学习好了，女生更加对他佩服的”这句话给他带来了无穷的力量，你想一个男孩子能让那么多的女孩子喜欢自己、欣赏自己是一件多么惬意的事啊。其次，多用礼貌语，比如：请、请坐、请回答、请擦黑板，每个细节都让学生觉得自己是被尊重的。最后，适时用些幽默诙谐的语言，比如，外面有些特别的事情，学生在看外面了。通常老师会训斥道：“看什么看，有什么好看的，上课、上课。”此时学生注意力是回来了，但心不甘，情不愿。我此时会说，“外面的世界真精彩，欣赏完了没有，欣赏完了请看黑板，同学们的展示更精彩。”再如：班级突发小状况，学生的注意力都被吸引去了，是训斥道：“吵什么吵，上课、上课。”此时我会说，“广告插播完，现在是精彩的电视剧时间。”所以，经常注意以学生的交流方式、方法，学生会更愿意接受我们的意见。
四，人人争当当小老师，激活兴趣。七年级，有意的培养学生上台讲课，充分调动学生学习热情，让更多的人参与到课堂，做到不仅师生互动，还做到生生互动。其实，上课某种意义来说，也是一场演出，老师不一定是演员，但学生也不只是观众，也是表演者、参与者，师生一起表演，一起互动，戏才精彩。老师一人跑龙套，大大的讲一节课，“猴子”累死了，戏还不一定好看。千万不要低估和忽视了自己的学生，只要充分发动和组织好学生，她们的表现往往会超乎我们的想象。小老师也能能讲的头头是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上台也能得到师生的肯定，从而树立自信，培养了兴趣。有一部分优生就是这样培养出来的。开始先让一些优生讲，慢慢可以培养一些中等生，简单的还可以是中下生。
可以提前布置，哪一小组要讲哪一题。课后小组之间就会去交流，小组之间互相讲，又达到提前预习的效果，比学生独自预习效果会好很多。如果学生自己上台会很自如的讲了，这种题型也掌握的非常好了。所以，当小老师讲课，不但能锻炼学生，让他们有成就感，还能让他们积极主动的去学，比老师在后面赶着他们走，强迫去学习，效果肯定不一样。
五、因材施教，保持兴趣。。。。 这一点对差生来说是十分重要的。特别目前这届学生差生面那么广，要用欣赏和发展的眼光来看待他们。人的智力是多元化的，有的学生虽然学习不行，但其他方面的能力很强。但你不能因为他的学习不行就抹杀了他的价值所在。这对学生来说是不公平的。因此，在课堂中善于捕捉学生的闪光点，学生的点滴进步都给予尊重和鼓励，以发展的眼光对其进行评价，给予其成就感，促使其不断地发展。 比如解一元二次方程，分成几个层次，有些要求全对，有些对一题，有些在黑板上能出对一个方程给别的同学做，甚至个别极差生做作业抄题目给我，有去认真订正就行了，让他们有事可做，小组评比就能加分。
总之，在一年的课改实验中我们很辛苦，但也很幸福，因为我们找对了路子,不但学生的成绩有所进步，更重要的是学生的能力得到提升，个性得到发展。在传统的教育理念下，备课时，教案上常出现的是师问怎样怎样，生答如何如何，接着师又问怎样怎样，生又答如何如何。我们老师的完全可以设计他们的思维，这样的教育不是在培养有思想、有灵魂的人，而是在生产流水线上的产品。我邓慧婷就复制出若干个邓慧婷，一个邓慧婷就够浪费资源了，在生产出那么多，不就更造成环境污染。课改深入下去，若干年后也不在纠结于若贝尔自然科学奖怎么都没我们中国人。让我们化作双翼，让课改展翅高飞。
感悟：一年以前，我还在彷徨地拉着学生走，现在，我已经慢慢地走在他们中间，我相信很快，同学们就会在前面催促我赶上他们„„
第14篇：音 乐 教 案
七 年 级 音 乐 教 案
《走 进 音 乐 世 界》
揭东县霖磐中学 何燕玲
第1单元 爱我中华
第一课 《爱我中华》
[教学内容]
一、音乐知识、4/4拍子，大调音阶
二、学唱歌曲《爱我中华》
[教学目标]
一、从情感体验中感受中华民族大家庭各族人民团结一致热爱社会
主义祖国，对幸福生活充满希望。
二、掌握一首热情欢快的歌曲演唱及表达形式。
[教材分析]
一、歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，
歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。
二、歌曲为带主歌和副歌并列的2部曲式结构，4/4拍子
三、歌曲带有民歌色彩，动感强，适合采用欢快的律动及载歌载舞
的表现形式演唱歌曲。
[教学重点]
通过对歌曲的学习培训学生对祖国、对人民的热爱情感。
[教具准备]电子琴 乐谱
[教学过程]
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？
生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标 （让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）知识抢答——“动动我们的脑”
歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东） 我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形
式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习） 读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0｜5 1 2 5 3—｜，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1 2 1 0 ｜ 2 2 1 76 7 5.曲调高
昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
节奏练习2/4：
① × ×× ｜× ×× ｜×× ×× ｜× 0 ‖
② × ×× ｜× ×× ｜×.×｜× 0 ‖
③ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖
④ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖
（五）学生跟老师的电子琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。
1、难点解决 跟着电子琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟电子琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。 师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句——话爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。教师进行小结。
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
第二课《我的中国心》
[教学内容]
一、音乐知识：歌唱的呼吸方法，小调音阶。
二、学唱歌曲：《我的中国心》
[教学目标]
一、掌握正确的歌曲呼吸方法，有气息支持的去演唱歌曲。
二、通过演唱《我的中国心》，理解千千万万海外华人心系祖国，深
爱中华民族的心声。
[教材分析]
一、1984年香港青年歌手张明敏在中央电视台的春节联欢晚会上，深情优美的演唱了这首《我的中国心》歌曲，亿万听众被歌声深深感动，二十年广为传唱。
三、歌曲彩c小调，4/4拍子，再现三部曲式结构，是一首旋律平
稳、深沉、令人感受抒情、炽热而真挚动听的歌曲。
[教学过程]
一、集体朗诵歌词，让学生说说主题思想及海外赤子的爱国之情，
在现实社会中所了解或看到的例子。
二、简介歌曲传唱经过，并听赏歌曲一遍。
三、教授歌曲发声呼吸方法，并在视唱歌谱中注重采用深、缓呼吸，
有气息支持的去演唱这首歌曲。
四、审一首适合独唱的歌曲，挑选个别同学到台前表演及歌唱，让
歌曲的形象等。
vcd
[
学生体验身形与演唱兼备的去抒发情感，并让学生们自行设计演演唱
五、教学小结
六、课外作业；每位学生找一首以热爱祖国为主题的歌曲cd、，下节课给同学们欣赏。 第三课《我和我的祖国》 教学内容]
一、学唱歌曲：《我和我的祖国》。
二、欣赏一组热爱祖国为主题思想的歌曲。
[教学目标]
一、歌曲以第一人称的手法用歌声诉说了“我和祖国”息息相连，
一刻也不能分割、分离的心情。让同学懂得努力学习，热爱生活，为祖国的繁荣、民族的强大而自豪、奋斗！
二、学会欣赏不同体裁，不同演唱形式的声乐作品，并从中获得更
多有意义音乐艺术感受和知识。
[教材分析]
一、《我和我的祖国》是一首现代题材的创作歌曲。曲调舒展流畅，歌词纯朴无华。具有“圆舞曲”风格，旋律与歌词结合产生了强烈的艺术感染力。
二、歌曲采用6/8与9/8拍子，主歌与副歌并列二部曲式结构。两段歌词，演唱形式独唱与齐唱。
[教学过程]
一、三拍子节奏练习与曲调视唱，唱歌发声练习。
二、听赏《我和我的祖国》歌曲，学生同时默读歌词，感受歌曲“圆
舞曲”风格律动，随伴奏学唱歌曲。
三、让学生说说歌曲旋律在感受时，都表现出那些音乐艺术形象。
（大海、山岭、喜悦、欢歌）
四、欣赏一组热爱祖国的声乐作品，由学生提供。《歌唱祖国》。《我
的祖国》《祖国颂》等。
五、教学小结
六、课外作业：找一张自己春游照的与大自然为影像片，下节课展
示给同学们看。
第2单元 走进大自然
第一课时《小鸟，小鸟》
[教学内容]
一、声乐基础知识：歌唱的共鸣
二、学唱歌曲：《小鸟，小鸟》
[教学目标]
通过演唱以大自然为题材的歌曲，培养学生对大自然和生活的热爱。学会用正确、轻巧而富有朝气的声音表现音乐，在表现和感受音乐中参与律动而创造，并增强他们向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
[教学分析]
一、合唱曲《小鸟，小鸟》是作曲家刘庄，1980年为电影《苗苗》
创作的歌曲。6/8拍子，歌曲为a、b曲式结构。特别是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽，明亮的色彩效果。歌曲在创作上运用了“拟态”的手法。旋律音小跳，级进，忽上忽下，模拟小鸟在大自然中飞舞歌唱。
[教学过程]
一、讲授歌唱共鸣及歌唱发声方法。唱歌需运用有气息支持所产生
的混声共鸣来歌唱。
二、发声练习：跳跃与连贯的发声练习。
三、组织同学们畅谈对春天的感受。另外播放一段大自然风光片。
也可让学生们拿出自己春游所照的像片展示。导入学新歌。
四、在简介两首歌曲的基本要点后，听范唱音乐。采用听唱法，随
伴奏演唱歌曲。
五、让学生们充分感受6/8拍子“圆舞曲”风格及律动，并理解歌
曲旋律是“拟态”的创作表现形式及手法，更完美的用歌声表达对大自然和生活的热爱，让同学们创作与歌曲协调的表演动作或律动来进行表演。
六、教学小结
七、课外作业：听两首歌唱大自然与生活的歌曲，找一首有关大自
然的优美音乐片，下堂课播放欣赏。
第二课时《渴望春天》
[教学目标]
1.知识传授目标：歌曲《渴望春天》及音乐知识。
2.能力培养目标：能够有情感、有表情地歌唱。
3.思想教育目标：⑴培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。⑵学习体会作曲者对生活充满希望和笑面人生的态度。
[教具准备]电子琴 乐谱
[教材分析] 莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第
一、
二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
[教学过程]
一、引入新课：
1、导语：同学们，一年四季里面，你们最喜欢哪个季节啊？为什么？（学生回答，组后老师点评）（春季）
师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落
的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起渴望春天吧。我们先来听一遍这一首好听外国歌曲《渴望春天》。
2、师：歌曲听完了，请问同学们，曲作者是谁啊？哪个国家的人？
（学生回答）
然后教师简介曲作者以及歌曲的创作背景。
3、请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。再来听录音范唱（要求学生轻声地跟着哼唱），并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）
4、学唱歌曲。先来回顾一些有关的音乐知识：①6／8；②升记号；③弱起小节
5、熟练歌曲
①提示学生在歌唱时注意表现音乐的基本情绪。（要唱地欢快、明亮、活泼、流畅）
②在学生熟练歌曲的过程中发现难点，纠正错误，并注意弱起小节的节奏和分句的换气
6、学习该曲结构：a+a1+b+a2
三、小结：通过刚才的演唱，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。让我们在热情洋溢的歌声中结束这节课。
第二课《苗岭的早晨》《良宵》
[教学内容]
欣赏音乐：
一、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
二、二胡独奏曲《良宵》
[教学目标]
一、欣赏二首民族风格的乐曲，感受音乐采用“拟态”、“拟情”和
“拟神”的艺术创作手法。乐曲形象生动的描绘了美丽大自然生机勃勃和劳动人民幸福美满的精神面貌，从而使广大学生及欣赏者更加热爱我们共有的家园——祖国。
二、通过听、律动与创作等活动学习、掌握相关的音乐知识和了解
相关文化，使学生开阔视野，增长见识。培养他们形象思维的学习能力。
[教材分析]
一、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名笛曲改编的。全曲为三个既有联系又有对比的部分组成。
曲式结构 a （第1~24小节）
b、（第25~124小节）
c、（第125~135小节）
二、《苗岭的早晨》乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。音乐在富有苗族音乐特色的“飞歌”音调，把人们引入晨曦初露，山恋起伏，松柏苍翠，小鸟鸣唱的苗寨晨景的春色之中??
三、二胡独奏曲《良宵》是作曲家刘天华1928年在除夕之夜与友人欢聚守岁即兴创作的一首短小精悍的乐曲，故又名《除夜小唱》。
该曲在创作上把我国民间传统的核心音调的旋律事巧妙地与西洋的再现并列四部曲式的原则结合在一起，组成为d宫调式两段体结构。
四、《良宵》乐曲表现的浑厚如歌，洒脱自如的旋律抒发了作者创办的国乐改进社后的喜悦心情和对美好未来的憧憬。乐曲使用了中国传统的五声音调，演奏手法上，运用了拉弦乐器最突出的演奏技法“滑音”和“顿弓”，增加了乐曲的内涵美感。表现了活泼、愉快的情绪。
[教学过程]
一、乐器小提琴，二胡二件弓弦乐器相关知识
二、乐曲《苗岭的早晨》全曲播放欣赏一遍，随后进行分段欣赏，让学生们注重感受理解旋律节奏变化。然后之间所表现的情绪对比及艺术形象之区别，从而将乐曲串连起来所产生的完整印象。请学生们谈谈感受每乐段乐曲在大脑里都产生哪些艺术形象。
三、相关音乐和文化生活。如：听赏口笛曲《苗岭的早晨》。学习几
段苗族舞蹈动作。播放音乐风光片，谈谈风土人情。
四、欣赏二胡曲《良宵》。让学生们听明确五声音调曲调特点，在此
曲中二胡特有的演奏技法所描绘的音乐情感及艺术形象的塑造。
五、教学小结
六、课外作业：自选两首民族风格的乐曲欣赏，并请学生自愿找一
首歌唱大自然与美好生活的中外歌曲，下节课给同学们介绍欣赏。
第三课 《雨后彩虹》
[教学内容]
合唱曲欣赏：《雨后彩虹》 [教学目标]
通过欣赏合唱曲《雨后彩虹》，让学生们感受人们用优美的歌喉表现出清新、抒情和声色彩绚丽、丰富，充满意境艺术形象的动人歌声。从中体会到用歌声表达出大地复苏和人们乐观向上的精神风貌。 [教材分析]
一、合唱曲《雨后彩虹》是一首领唱与混声合唱合作歌曲，全曲为
三个段落组成：
第一大段是领唱与合唱，音乐舒展，合唱犹如天上行云。
中段是欢快的小快板：亲切、活泼、并层上递进、发展而推向最高潮。 第三大段带有再现的意义，音乐很激情，是对伟大祖国的热情歌颂。乐曲的最后是在憧憬与幻想的意境中结束全曲。 [教学过程]
一、音乐知识：混声合唱。
二、简单混声和声发声练习。
二、导入欣赏合唱曲《雨后彩虹》。
1） 简介作品演唱形式，曲式结构。学生朗诵分段歌词，分段听
赏歌曲，在每段欣赏过后让学生们谈谈人声和声色彩的艺术效果。
2） 从合唱分段演唱形式，音乐节拍、节奏、旋律变化等对比上
体验歌曲的不同表现手法，感受这首合唱曲丰富多彩，激情
涌动，感想深刻的认识及体会。
三、欣赏学生自选合唱曲播放。
四、教学小结
第3单元 脍炙人口的歌
第一课《四季歌》《可爱的家》
[教学内容]
一、简谱知识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
二、学唱歌曲：《四季歌》《可爱的家》。[教学目标]
一、通过欣赏与演唱几首广为传唱的不同国家的歌曲，让学生在演
唱和欣赏的过程中，感受和体验这些歌曲情感，达到陶冶性情、拓宽想象的目的。
二、了解世界各国的音乐文化，风土人情，人文科学，开阔视野，增长见识。
三、巩固已学过的音乐知识，如音高，旋律音乐，节奏等音乐要素，
的传统美德。
拍子，弱拍起唱。
并应用到新内容的学习中。 [教材分析]
一、日本歌谣《四季歌》为4/4拍子，一段体歌曲只有小六度音区， 全曲分上，下两个乐句。
二、歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母、热爱朋友
三、《可爱的家》是英国作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑 娘》写的主题曲，歌曲采用英国西西里民歌的音调写成。歌曲为4/
4四、《可爱的家》表现了游子对故乡、亲人的思念之情。歌曲的旋 律亲切、感人肺腑。
[教学过程]
一、歌唱发声练习。
二、听赏日本歌谣《四季歌》
三、歌曲分析：包括旋律音区、音符、乐句乐段，曲调风格，巩固音乐知识学习。
五、听伴奏视谱，完整演出歌曲。
六、欣赏英国歌曲《可爱的家》。让同学看歌谱填写乐谱中漏掉的音
符。在教师反复两次演奏歌谱的同时自行订正，并视唱乐谱。
七、歌曲演唱要点：弱起演唱，旋律起伏及声乐的控制，用真情抒
发要表达的情感。这些演唱歌曲的问题都一一请学生讨论回答。并让他们谈谈对温馨家庭的认识及感受。
八、教学小结
九、课外作业，自行选择听两首不同风格及国家的抒情歌曲。
[
学目标]
想象的目的。
长见识。
第二课、第三课 教学内容]
一、学唱歌曲两首：《念故乡》 《do-re-mi》 [教
一、通过欣赏与演唱几首广为传唱的不同国家的歌曲，让学生在演 唱和欣赏的过程中，感受和体验这些歌曲情感，达到陶冶性情、拓宽
二、了解世界各国的音乐文化，风土人情，人文科学，开阔视野，增
四、巩固已学过的音乐知识，如音高，旋律音乐，节奏等音乐要素，
并应用到新内容的学习中。 [教材分析]
一、歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》
的第二乐章中摘选出来的。歌曲为4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏。曲式结构是带再现的单二部曲式加补充乐句。歌曲为c大调，4/4拍子。
二、在教唱这首歌曲时，注重采用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，在演唱中把八分符点音符唱准确，并寻找四拍子强弱节律的美感。最后加强旋律强弱变化及情绪对比，学会用不同的力度来演唱歌曲。
三、《do-re-mi》是电景《音乐之声》其中颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值。歌曲为c大调，2/4拍子，附点四分音符为每个乐
句的重拍，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结束句加入升、降半音便旋律线呈跳进的波浪形，给人以起伏的兴奋感，反复记号的恰当使用，便歌唱者反复咏唱，意犹未尽。
四、学唱《do-re-mi》目的是培养学生对自然音阶的听、辩、唱、写和创的能力，通过律动等活动，体会，感受这首歌曲愉快欢乐的情感。
[教学过程]
一、歌唱发声练习
二、以回忆故乡美好往事，美丽家园为题进行学生发言??，导入学唱《念故乡》这首歌曲。
三、对歌曲旋律作者进行简介，然后对歌词主题思想进行讨论分析
及结合曲调音乐特点，通过听赏范唱录音，让学生感受音乐的情绪。
四、随电子琴伴奏视唱歌谱，同时让学生分析歌曲乐句，并进行曲
调对比分析，特别是a、b句旋律及演唱在情绪、音量上有那些处理，以上问题都让学生们在边视唱歌谱中进行讨论发言。
五、完整演唱歌曲。演唱声音需圆润连贯，注重4/4拍子强弱声音
的控制及变化对比，特别要求唱准八分附点音符，并将a、b、
a、c乐句之间情绪起伏表现好。
六、欣赏《新世界交响曲》第二乐章1-20小节由英国管演奏的主题
曲。
欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》。
七、学唱歌曲《do-re-mi》
1、听电子琴伴奏进行自然七声音阶模唱，练唱时，学生们唱与
打表示音高的七种手号结合进行。
2、听赏范唱录音视唱歌谱，填补歌谱中漏掉的音符，并流畅完
整演唱歌谱，在视唱时对变化音进行单独反复演唱几遍。
3、通过观看电视《音乐之声》中《do-re-mi》的录像片断，
让学生们体会七声音阶模进演唱的表演。
4、对歌曲情绪形成的因素进行探索讨论。从歌声、旋律的节奏、
曲调写作手法、音乐的风格、影片的表演等让学生们谈谈自己的感受。
5、在已上学习认识的基础上，组织学生们分成七组创作
《do-re-mi》歌曲每乐句的演唱，表演动做，在演唱中将七组表演唱动作连贯串起来，最后全班学生集体表演七组动作来完整演唱歌曲。
6、复唱《可爱的家》、《念故乡》两首歌曲
八、
八、课后作业：熟唱《念故乡》《do-re-mi》。
第15篇：《敬业与乐业》教学案
总第课时
孙伯中学九年级上册第二单元第5课《敬业与乐业》教学案
课型：讲读主备人：朱国华主讲人：
第一课时
一、课时学习目标：
1、记住“旁骛．亵渎．．强聒．不舍佝偻．．承蜩． ”中加点字的音、形，能说出“敬业乐群断章取义言行相顾强聒不舍”的意思。（教学重点）
2、摘录并积累如“安其居，乐其业”等经典语句、格言。
3、回顾议论文的相关常识，能找出本文的中心论点和理清写作思路。
4、分析作者对“有业之必要”的论述，让学生学会通过分析围绕某一分论点的论述而知道议论文的一般结构，学会运用举例论证的方法论述论点。（教学重点、难点）
二、课前预习导学
1、预习方案○1通过查阅《优质课堂训练》（巩固练习册）中的“相关链
接”板块知道梁启超的相关常识和本文的写作背景。
○
2通过查找书下注释、查字典完成本课时目标1中任务。 ○
3在自读课文中，将发现的经典句子、格言摘录到笔记本上。 ○
4读课文两遍，初步感受本文既是议论文，又是演讲稿的特点。
2、预习收获（此处由学生总结填写，可以写出预习时获得的知识，也可以写预习时总结
的经验）
3、质疑问难（此处由学生填写，主要写在预习中所遇到的有关知识、方法方面的困难）
三、课堂学习研讨
1、本文是作者给上海中华职业学校学生所做的演讲，对于学生们毕业后怎样对待工作这
一问题，作者在文章中有明确的提示，这就是文章的中心论点，通读全文找出本文的论点，并明确论点提出的段落。（这道题目的设置，意在让你们把握文章的中心论点，并初步感受论点提出的方式。初次接触议论文，你们可在自读课文的基础上相互探讨。）
2、本文在提出论点后，围绕中心论点先后谈了哪几个问题？（本题意在让你们搞明白全
文的论证思路，可以在读透文章的前提下通过关注段落首尾句子来弄明白这个问题）
3、读文章第二到第五段解决如下问题： ○1列出简单的提纲。（这一部分论述的思路非常清晰，同学们可以通过反复读文章，并结合议论文“引论—本论—结论”的一般结构学会分析议论文的写作思路。）
○
2说出作者运用了什么样的论证方法？（可以先找出文中写了哪几个人的事，然后分组讨论概括每个人的事，得出所运用的论证方法。）
四、
课内训练巩固（学生当堂完成如下练习）
达标测试（20分）
1、给加点字注音，根据拼音写汉字。（每空1分共8分） ①强聒．不舍（）②亵渎．．（）（）③承蜩．（） ④pián（）进○5gōu lóu() ()○6旁wù（）
2、说说下列短语的含义。（4分） ○
1敬业乐群：②断章取义：
3、“饱食终日，无所用心”现已成为成语，意思是什么？（4分）
4、你的同学学习不专心，请你选取中外名人事例来劝导他专心学习。（4分）
五、课后拓展延伸
1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学和学习中的收获和思考）
○
1我之收获○
2我之思考
2、更上层楼：在这节课中同学们收集了不少名言警句，课后整理，读读背背。
第二课时
一、课时学习目标：
1、在学习作者对“敬业”、“乐业”两部分的论述中继续学习理清论证思路，学会举例论证和道理论证两种论证方法的运用。（教学重点、教学难点）
2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
3、指导学生知道“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
二、温故知新（这一环节意在通过对上节课所学内容的简单回顾，切入到这节课当中）
1、说说你积累的名言警句
2、简述作者对“有业之必要”的论述过程：
三、课堂学习研讨
1、读第
六、七两自然段，探讨如下问题：
1文章开宗明义提出“要敬业”的观点，然后对“敬业”做了解释，找出解释敬业的○一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”句子。 吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。（2分）2根据这两段设问句的提示，说说作者是如何层层深入的论证“要敬业”的？（在理全○文的写作思路时，可以通过关注文章段落首尾的方法来找突破口，而对论述“要敬业”
6、说说本段语言表达上的特点。（2分）的内容的思路分析，则又可以文中的设问句得到明显的提示，在这方面同学们要不断
五、课后拓展延伸 发现规律总结经验）
1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学和学习中的收获和思考）
1我之收获提示：文章先解释什么是敬，接着用设问句 „„○
○3在这部分运用了什么论证方法？举例加以分析。
3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？（这既是对全文内容的掌握，又是对敬业和乐业精神的全面理解）
4、读文章第八段，通过筛选提炼文章原句回答“为什么凡职业都是有趣味的？”并思考文章对这一问题的论述采用的是什么论证方法？（在这一部分的学习中教会大家通过筛选关键句子读懂文章，弄明白作者自己的分析论述也是一种论证方法）探讨文章的语言特色本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，从文中举出例子，并做说明。（可以先让学生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己见，并举出相应的例子，教师做补充达到对演讲词语言特色的全面理解）
四、课内训练巩固（学生当堂完成如下练习）
达标测试读《敬业与乐业》第八段完成下面练习（10分）
1、本段的中心论点是：（1分）
2、根据自己的积累和感悟，为“凡职业都是有趣味的”提供两个事实论据。（2分）
3、本段除了运用举例论证外,还运用了的论证方法。（1分）
4、发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。（2分）
5、这部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其标准是“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第
○
2我之思考
2、更上层楼：请以《学习也是有趣味的》写一篇小练笔知识积累：议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)阅读议论文必须把握文章的论点、论据、论证。论点：论点是作者对所论述的问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。论据： 作者用于证明观点的依据。事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。 常见的论证方法：
1、举例论证，列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
2、道理论证，用经典著作中的精辟见解、名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点
3、比喻证法，运用比喻形象生动地证明论点。
4、对比论证，拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。
第16篇：敬业与乐业教学案
《敬业与乐业》教学案
口岸第二初级中学 王丹
教学目标
知识目标：了解梁启超及其作品，掌握议论的基本知识：三要素、基本结构以及论证方法 能力目标：了解讲演词的特点，学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力
培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及“大量经典语句、格言的积累”的习惯。 情感目标：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华
教学重点：学习作者是如何运用“举例论证”和“道理论证”来论述自己的观点的。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的品味与领悟、反思与批判 教学时数：两课时 教学过程：
一、新课导入：
俗话说：人各有志。三十六行，行行出状元。相信同学们对自己的未来也有了一些初步规划。请从一下这些职业当中选择一种或几种你以后希望从事的工作，也可以补充没有提到的职业：政府官员 医生 作家 农民 学者 翻译 律师 演员 教师 美容师 企业老板 家政人员 修鞋匠 建筑师 工人 清洁工〃〃〃〃〃〃
我想今后不论你们从事任何职业都要做到“敬业与乐业”。 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
二、检查预习
1、作者介绍
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
（梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子〃人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。）
2、字词检查：（略，见学案）
3、演讲辞的特点
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
三、整体感知
1、解题
（1）你理解的“业”指的是什么？职业、工作。（2）“敬业”是什么意思？专心致力于工作。 （3）“乐业”又是什么意思？快乐地工作。 （4）标题是否表达了作者的观点？否。
2、要求学生反复阅读课文，讨论：
（1）演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 （2）作者先后谈论了哪几个问题？ 明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
四、研读揣摩
1、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。运用了什么论证方法？
（1）首先解释什么是敬? 明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” （2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。 明确：“神圣”。
（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。” （4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例：①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得诺贝尔奖，她是天地间第一等人。
②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。
③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。 （5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？ 明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” （6）《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。 （7）接下来作者又举了两个例子——
“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过……同一价值。” （8）你们赞同这个观点吗？
示例：①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。
②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。
(这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。) 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
2．课文是如何论述乐业之重要的？ （1）朗读课文，体会演讲的特点。 ①语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！” ②注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……” 结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。 ③引用名言，通俗注解。 （2）乐业之重要。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字板书，可根据学生回答板书。） （3）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 明确： 作者主要运用了事例论证和道理论证。
（4）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
明确：首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
（3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”
五、质疑问难 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
六、课文小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
七、教后反思
【资料宝藏】
1． 梁启超：数十年“饮冰” 凉不了的热血（祥子/文） 梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。“五四”的文化变革产生的文化领袖如陈独秀、胡适、鲁迅等，虽然对传统都有愤激之言，却都不曾完全与旧学绝缘。在这些人的青年时代，对他们最有影响的是严复、康有为、梁启超、章太炎等人，他们鼓吹的进化论、变法、革命等观念是“五四”思潮的先声。当思想史进入“五四”阶段，严、康、章都已落在时代的后面，成为保守的象征，而梁启超则奋力追赶时代风潮。
当时的风潮若惊雷迅雨，十年前的“另类”，今日便成为“老朽”，梁启超侧身其间，可谓两岸渺茫，被时人讽为“多变”。1929年，梁启超以57岁之龄逝于北京，当时的舆论界甚为冷淡，吴宓事后表示了不解：“梁先生为中国近代政治文化史上影响最大之人物，其逝也，反若寂然无闻，未能比之王静安先生之受人哀悼。吁，可怪哉！”
说梁启超是中国近代政治文化史上影响最大的人物，对吴宓那代人来说，并非是夸张之语。鲁迅说自己在少年时受过严复的感召，而胡适说严复的文章太古雅，还是梁启超的影响 来得直接。梁启超本是白话文运动的先贤，他当时创作的简明、激昂的文言文章，是一时代之文体，气势恢宏。据左舜生回忆，他少年时与一位同学读一篇两万四千余字的梁著长文，以至涕泪交加、抱头痛哭。“在那个时代读这样的文字，没有一个人不受他的震荡感动的。”（胡适语）就这样，梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。
说梁启超“多变”，一般是指政见。晚清时的维新运动，使年轻的梁启超声名鹊起，时康、梁并称，几与其师平分秋色。维新失败后，梁启超流亡日本，政见与新起的“革命派”对立，陈天华的蹈海多少与他有点关系。但无可臵疑，他是清王朝专制制度的尖锐批判者，是西方宪政学说的严肃研究者和讨伐积极传播者，辛亥革命后，他是政党政治的实践者，也是讨伐袁世凯称帝和张勋复辟两次军事行动的组织者策划者；五四运动的发生也与梁启超有莫大的关系。几经政坛沉浮，梁启超最终还是退出政界，专心于学术领域了。
梁启超的学术研究于历史用力最勤，发宏愿独著一部《中国文化史》，未竟而殁。这本是梁启超最适合的工作，他向来善于将专门的学问通俗化，将不易整理就绪的材料排比得有条理，《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》都是这类的著作，后者可以说是中国现代史学方法论的奠基石，立意、见识极高。一般说王国维是新史学的开山，这其中也该有梁启超的一笔，只是梁善综合，好高瞻远瞩；王善分析比较，求片言定案；梁贵通，王贵专。到了学术界愈来愈重视专家之学时，梁启超又陷入了尴尬的境地，以梁漱溟的说法，他对于各种不同的思想学术极能吸收，最善发挥，但缺乏含蓄深厚之致，因而不能绵历久远，是典型的“但开风气不为师”式的人物。
无论是从政还是治学，梁启超的特异处是感应迅速，并能发皇于外，乐于传达。顺便说一句，梁启超还是在中国最早提起马克思的人。他被人诟病的，则是急于致用，因此政学皆不能深入，可谓成也“心热”、败也“心热”。
梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
2.爱国歌四章（梁启超）
泱泱哉！吾中华。最大洲中最大国，廿二行省为一家。物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见，英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！吾国民。可爱哉！吾国民。
芸芸哉！吾种族。黄帝之胄尽神明，濅昌濅炽遍大陆。纵横万里皆兄弟，一脉同胞古相属。君不见，地球万国户口谁最多？四百兆众吾种族。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。
彬彬哉！吾文明。五千余岁历史古，光焰相续何绳绳。圣作贤述代继起，浸濯沈黑扬光晶。君不见，朅来欧北天骄骤进化，宁容久扃吾文明。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。
轰轰哉！我英雄。汉唐凿孔县西域，欧亚抟陆地天通。每谈黄祸詟且栗，百年噩梦骇西戎。君不见，博望定远芳踪已千古，时哉后起我英雄。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。
3．类文阅读
中国公学十八年级毕业赠言（胡适）
诸位毕业同学：
你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。
这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
有人说：“出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”
我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设臵仪器。
至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书；三十年读十一万页书。
诸位，十一万页书可以使你成一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！
易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了你自己。
再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。
课堂提高训练答案：
1、去掉无用的东西，掌握精华巧运心思把书读活，为我所用。
2、用王明教条式的读书和照抄照搬书本给革命造成危害的事例，论证了不善于读书的危害。
3、从两方面写：一是他读马列的书，善于从中国的国情出发，与中国革命的实际相结合。二是他学习前人的诗词不落窠臼，大胆创新。
4、答案示例：战国时期赵国的大将赵括，自幼熟读兵书，谈起行军打仗头头是道，但却不能根据实际灵活运用。长平一战，他率领四十万大军全军覆灭，自己也命丧沙场。
第17篇：《敬业与乐业》教学案
《敬业与乐业》教学案
罗田实验中学
余忠阳
学习目标
1．摘录并积累大量经典语句、格言。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3．引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 教学重难点
1．指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。：
2．对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 基本构想 采用体验式教学方式。 教学过程 【导入】
1、课前预习： 完成导学案（统一下发导学案，完成要求因人而异）。
2、.趣味导入：唐代文学家韩愈说过“业精于勤荒于嬉 ” 。同学们，在学习过程中你是否能做到全神贯注，心无旁骛呢？怎样才能把学习当成一件乐事呢？在七十年前中国近代著名学者梁启超曾与当时的青年学生谈过这个问题。今天，我们就一起来学习他的这篇文章《敬业与乐业》。（展示课文题目和学习目标）
【交流】
3、自学交流
一、预习检测（导学案部分完成情况）：
（一）填空：
1、《敬业与乐业》选自《 》，作者（ ） ，中国近代 （ ）派代表人物，与其师 （ ）一起领导了著名的“（
）。
2、这是一篇（ ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《
》和道家经典《 》中的格言，开宗明义地提出了（ ）的论点，围绕论点采用的论证方法是 （ ）接下来，分别谈论了（
）、（ ）、（ ）的重要性；最后，又用（
）和（
）总结全文旨意。
（二）给下列加线字注音。
旁骛．( )
拣．择( ) 衔．着( ) 承蜩． ( ) 佝．偻．( ) 亵．渎．( ) 强聒不舍( ) 粘蝉( ) 层累( ) ．．．
（三）解释下列词语
①断章取义：
②不二法门：
③安居乐业：
④强聒不舍：
二、合作探究，分组讨论
学生速读课文，思考下列问题：
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？
③你认为这几个问题的关系是怎样的? 【感悟】
4、感悟探究
组织学生自读课文，结合文中关于“有业”“敬业”“乐业”的论述思考。
1.“有业之必要”的三个主要论据是什么?
2.阅读2-5段，说说作者怎样论述“有业”的必有性的。
3.阅读6-7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
4.文章是怎样论述“乐业”的？
5说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，分组讨论并举例说明。
（1）“有业之必要”运用了什么论证方法？
（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？
（3）“乐业”一节，运用了什么论证方法？
6.再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。
【运用】
5、拓展运用
（一）
1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？
2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。
（二）导学案难点明确(类文阅读）：
《最苦与最乐》
梁启超
人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。 ……
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何躲避？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，就永远不能解除了。
1．请用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）
___________________________________________________________ 2．请用原文填空。
在作者笔下，贫而不苦的原因是□□，失意不苦的原因是□□，老、病、死不苦的原因是□□。作者认为真正的痛苦源自□□□□□□□□。
3．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相一致的一句。 ___________________________________________________________ 4．结合你的理解，说说文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有什么不同？（分别用10个字以内回答） （1）“卸却”责任指________。 （2）“解除”责任指________。
5．文中多处运用对比论证的方法，试找出一处，并体会它的好处。 ___________________________________________________________ 6．读完全文后，你对“责任”是怎样理解的？
___________________________________________________________ 教与学反思：
第18篇：5敬业与乐1副本[材料]
5敬业与乐业教学目标：
１.议论文的基本特点和“举例子”、“讲道理”两种论证方法的初步学习；
２.理解“敬业与乐业”的主旨；
３.理解和积累大量经典语句、格言；
４.体会演讲和口语特色。教学重点：
1.理解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：
对“敬业与乐业”精神的真切领悟。 教学课时： 2节 教学步骤
第1课时 教学内容
简介作者、背景、文体；整体感知；研读揣摩1—7段。
一、导入新课，简介作者和写作背景，介绍文体 1.导入
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 （出示教学目标并板书课题） 2.简介作者和写作背景
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。 3本文是一篇演讲稿，属于议论文，关于议论文的知识我们简单的介绍一下：
议论文有三要素：论点、论据、论证。 论点是文章中总的观点。
论据是用来证明论点的材料。论据的类型有：事实论据、理论论据（道理论据）
论证是运用论据来证明论点正确的过程。论证方法有：事实论证；道理论证；事实和道理论证三种。
二、整体感知
1、给加点的字注音：
旁骛
亵渎
强聒不舍
佝偻
承蜩
2、词语解释
亵渎：轻慢，不尊重。
骈进：并进，一起前进。
断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。
心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。 强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
3、听读课文，概括段意并整体把握文章的内容
第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。
第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第3段，从反面论述，说明无业的害处。
第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。
第5段，作者具体论述有业之必要。
第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第8段，论述“要乐业”。 第9段，归结全文。
4、划分段落结构
第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业。 第二部分（2～8）论证中心论点。
第一层（第2～5段）提出有业之必要。
第二层（第6～7段）论述“要敬业”。
第三层（第
8 段）论述“要乐业”。 第三部分（9）归结全文
5、思考下列问题。
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
我确信敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。 在文章开头
②作者在文章中先后谈了哪几个问题？
作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
四、研读揣摩
学生自读课文1—7段，思考下列问题 1.试解释中心论点的含义。
专心致力于学业和工作，并把它作为乐趣。
2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？
.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
4、论证敬业时，两次运用设问句有什么好处？
第一句提出问题，引出论述；第二句起过渡和引导作用。
五、拓展延伸
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
六、布置作业
1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习二。
第2课时 教学内容
研读第8段课文；探讨语言特色；小结。
一、复习巩固
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构
二、研读揣摩
学生自读课文8段，并思考。
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，„„为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了事例论证和道理论证。 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
三、研讨探究
（一） 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣的”提供几个例子。
“有业之必要”的理由：
1、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；
2、使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；
3、使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。
4、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；
5、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；
6、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。
“凡职业都是有趣味的”：
居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。
（二） 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。
拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？
可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。
四、探讨文章的语言特色
本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”
2.语言通俗，如话家常。
例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
五、课文小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
六、布置作业
摘录整理文中关于敬业和乐业的观点，选择最令你信服的一点，说说自己的理由。 1．\"敬业乐业\"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3．凡职业没有不是神圣的。 4．凡职业没有不是可敬的。 5．人生在世，是要天天劳作的。 6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 教学反思：
在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。
板书设计：
敬业与乐业
梁启超
提出论点： 敬业乐业，是人类生活的不二法门
论证论点： 有业
举例论证、道理论证
敬业
举例论 证、道理论证
乐业
列举反面现象，进行批驳
第19篇：随笔 乐岗敬业,定会有所收获
乐岗敬业，定会有所收获
吴松有
众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。“做一名好老师”是我一生追求的目标，也是所有人追求的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
一、认真学习，积极上进，加强理论学习和研究。为了适应新时代要求，做一名好老师，我认真拜读了许多教育书籍，有佐藤学的《静悄悄的革命》，蔡清田的《教育行动研究》，M.希尔伯曼的《积极学习》，B.A.苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，顾明远老师的《让每个孩子都成为海学生—--名师的人格教育力》，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。每次读完之后都对自己有感触的文章写下读书笔记和读后感，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学。 积极参加学校组织的各项教学教研活动，认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思，读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会。这些都让我有机会再一次审视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。
二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。“把学生教好，让学生成功”，是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带九年级3个班政治课，班级数和所教人数最多，周课时10节，教学任务很重，但我仍然不敢怠慢，认真的要求严格要求自己。因为是毕业班，我依旧不敢掉以轻心。如果我的课
上的没有什么精彩之处的话，就几乎没有学生在听了。所以，我每次备课都得花好长时间，尽自己最大努力呈现给学生精彩的课堂。现在九年级这三个班的思品成绩有了很大进步，学习氛围也变浓了。
三、“身教”重与“言传”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一步地、扎扎实实地走自己的希望之路、未来之路、人生之路。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
第20篇：乐教乐学教学导入
教学导入乐教乐学
学校体育主要任务是增强学生体质，自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心思，找出问题症结所在。有学生无精打彩，是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半枯半萎”则主要由于有的学生身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，我通过向前辈学习和从体育数学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多增加新生事物注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。
一、让音乐进入体育课堂。
体育教学的场地便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。同时，从组织学生进课堂便配以雄壮的《进行曲》，随着教师的讲解，示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。
二、提高教学效果，模仿导入。
教学体验表明，儿童对体育的兴趣，是从模仿开始、在愉快的体验中加深和发展的。在进行立定跳远的教学时，教师适时激趣，引导
1 儿童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作为诱导儿童向前、向上跳的姿势，让学生在情趣之中掌握了立定跳远基本的用力方式。这种在模仿中逐步掌握练习的方式，既是动作教学的语言描述，也是形成条件反射、由此及彼地掌握较复杂动作的迁移手段，可以取得水到渠成的教学效果。
针对低年级儿童的空间知觉能力差这一特点，采用目标参照法进行教学，帮助儿童先确定思维指向和行为定向，以解决从具体的直觉水平向命令的抽象水平过渡的困难。初教一年级学生向左（右）转时学生出现反向而动的错误，引导学生兴一只手进行目标定向，这时学生犯方向性错误的就少了，逐步引导，由教师以手势助口令，错误就没有了。最后学生形成了方向感，教学任务便顺利完成了。
三、快乐体育兴趣化、游戏化。
体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣性，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，介经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”运动游戏
2 化。利用垒球作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标。让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。
四、激发情感，乐教乐学。
好的教学语言有一定“粘性”会启导学生的情感、激发学生的学习兴趣、引导学生有意注意。在体育课教学中我根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等，对活跃课堂气氛，提高教学效果起到很好的作用。如：“三步一呼一吸”用以提示学生在中长跑练习中要注意呼吸的节奏运用：“两臂摇得好，两腿抬得高，两眼看前方，身体不摇晃”来教学齐步走，通过实践证明，在体育教学中运用这些口诀可取得立竿见影的效果。
五、教师要一视同仁，建立新的师生关系。
在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。一些学生差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成自我保护的逆反心理。我们体育教师则应善于发现他们的闪光点，他们好动，往往思想放得快、动作协调，对体育项目中的技术动作掌握较快，而且较好。由于体育教学有其更直接、更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应，我们应当抓住机遇给学生创造表现自己聪明才智而一展风采的机会，培养他们成为运动员，多给集体献一份力量而顽强拼搏的荣誉感；培养他们成为体育尖子，做示范，协助教师参与保护、帮助教师借收体育器材的责任感，再把这种逐步形成的荣誉感和责任感转到对其它学科的学习上，从而达到互相促进。
六、激发学生积极参与。
在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。体育教学中的耐力锻炼项目最适宜采用激励法。耐力锻炼是最单调，易疲劳的运动，假如只简单地强制性运动，效果是可想而知的。如创设适合学生锻炼的场地，即：铺设垫子作“草地”，架一条有一定高度的橡皮筋作“钢丝网”，用实心球作“地雷”，用白粉划两条有一定间隔距离的横线作“水沟”或“战壕”，让学生进行爬、钻、绕、跨等动作的练习。尽管锻炼有一定的运动强度，学生累得满头大汗，可兴趣未消，磨炼了意志、强健了身心。
总之，在“快乐体育”中，精神创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，有针对性把情感培养作为体育教学的一个重要目标，就会起到“润物细无声，涓涓入海流”的效果。
