人人都夸天好大范文
推荐第1篇：人人都夸家乡好教学设计
人人都夸家乡好
一、教材分析
对学生进行爱国主义教育在小学教学中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。随着儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等情感教育是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。本节课的学习内容正是从了解家乡的地理景观和人文景观来激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感。
二、教学目标
1、能整理归纳家乡的著名景观、介绍赞美自己的家乡。
2、通过本次活动让学生更进一步了解家乡的山水、家乡的名胜古迹及家乡的人。
3、培养学生热爱家乡、赞美家乡、建设家乡的思想感情。
三、学情分析
三年级的小学生对家乡已有了初步的认识与了解，但仍有大部分学生对自己家乡情况的了解不是很全面，所以我设计了本节课，让学生通过本节课的学习了解家乡山水、名胜古迹、著名人物的同时，赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。
四、教学方法学法
1、媒体激情，情感共鸣——多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。
2、课前调查，合作探究——课前调查时，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料，整理资料，以备课堂展示时使用.
3、课内展示，各出奇招——在课堂上以图片、歌曲、视频短片、小导游等形式，让学生通过交流汇报后，突然发现自己的家乡是如此的美好，一种自豪感便油然而生，使他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福！
4、升华情感，真情赞美——欣赏与交流后的收获，在感受中升华对家乡的感情。
五．教学过程
（
一、）情境导入
(多媒体课件播放家乡风光短片)
师: 亲爱的同学们，你们喜欢热爱自己的家乡吗？为什么？
生;喜欢.。。。。
师；刚才老师听到同学们都很喜欢我们的家乡开原，那么今天就让我们一起来夸一夸我们的家乡---开原。好不好
（
二、）了解家乡、赞美家乡。
1．赞美家乡的山和水
师；亲爱的同学们，你们觉得我们家乡有哪些方面值得称赞呢？
生：家乡风景美，名胜古迹多，我们的家乡不仅山美水美，人更美！
师：真棒！我们的家乡有这么多值得称赞的地方，下面就让我们说一说家乡的山水吧！
师：有谁知道，在我们家乡有哪些著名的山水呢？
生：我知道。山有象牙山、砬子山，水有辽河、寇河、沙河、清河….师：老师这里有一些课前和同学们一起收集有关象牙山的风光图片，哪位去过象 牙山同学愿意当一名小导游带领大家一起游览一下象牙山的风光呢？
生：我愿意！今天我要带领大家先去游览家乡的山——象牙山！瞧！象牙山非常的美；有山有水、空气清新。天然的峭壁——夹扁石，是一个探险的好去处。每年“五一”期间我市都举办一年一度的梨花节，吸引了国内外许多游客。对了，你们知道吗？象牙山还是《乡村爱情》的拍摄基地呢！大脚超市琳琅满目，小蒙豆腐货真价实，欢迎大家到象牙山来啊！
师：X X X同学知道的真多！通过你的介绍，我们又对象牙山有了更深的 认识和了解。而且你也很像一名真正的小导游哦！
师；接下来谁愿意为我们介绍一下家乡的水呢？
生；我来。我们的家乡不光山美，水资源也很丰沛。有辽河、沙河、寇河、最著名的就是穿城而过的大清河。清河的水清澈甘甜、没有污染，清河的大米颗粒饱满，清河水库的鱼鲜嫩可口；而且丰沛的水源还是水利发电的坚强后盾呢！在我们身边有这么美丽富饶的风景。真是感觉骄傲啊！
2.赞美家乡的名胜古迹
师：我们家乡的旅游资源确实很丰富，不仅有山有水，而且名胜古迹也很多。离我们最近的开原老城，你们去过吗？你觉得怎么样？
生：去过（没去过）。我觉得老城的崇寿塔很美。金线河也很漂亮.师：你们太棒了 ！老师这里还收集了一些有关老城的图片资料，哪位去过老城的同学愿意再带领大家游览一下老城的美丽风光呢？
生：我愿意，看！这是开原古城气势恢宏的千年古塔——崇寿塔，现在此塔有些破旧了但他已经拥有1000多年的历史了；在《中国名胜古迹辞典》中还有记载呢！它是我国最北最古老的一座古塔。挺值得我们骄傲的。这是老城写满沧桑的幽深古巷。这是老城的金线河，河水特别清，细细长长的，里面长着许多荷花，岸边还有垂柳。据说唐太宗李世民等先后有十二个皇帝曾来到或路过我们开原老城，所以史书称老城为“三国古都、五朝重镇”是当之无愧的。欢迎大家到老城来。
师：X X X同学刚才带领我们游览了开原古城的名胜古迹。为了恢复古城面貌我们开原市人民政府总投资100多亿元来建设开原古城.所以我相信未来的古城会更加美好!其实在我们的家乡除了老城以外，还有有着许多传说的 “七鼎龙潭寺”等许多名胜古迹。
3，赞美家乡的人
师：俗话说：“一方水土养一方人”。开原可谓是人杰地灵的好地方，在开原这片土地上，曾走出许许多多的名人，你们知道吗？
生：赵本山、小沈阳……
师：为什么就一下子就想到了赵本山？
生：因为他是笑星！
师：老师这里有一个小视频短片，我们一起欣赏一下好吗？！
（播放赵本山、小沈阳视频短片）
师：老师也非常喜欢赵本山老师，他为人实在、豁达，虽然走出了开原，但还不忘家乡人，为建希望小学等，做出了很多贡献，他与弟子小沈阳的出色表演也为全国人民带来了笑声。
师：同学们，老师告诉你们，除了赵本山、小沈阳以外，在我们家乡还有很多名人值得称赞（播放课件）。有全国政协副主席——高崇民；伟大英雄——安业民，还有我们身边的人！如：默默无闻的清洁工人、建筑工人……他们为了我们家乡的优美环境，贡献了自己的一份力量！你说：他们是不是也值得我们称赞呢？
生：是！
师：的确，正是有了这些默默无闻、勤劳善良值得称赞的人，才使我们的家乡变的更加美好！老师希望你们以后要更加热爱自己的家乡，好好学习将来也来建设自己的家乡好吗？
（
三、）升华情感，谈感受。
师；亲爱的同学们，在了解了我们家乡这么美之后的你，此时此刻有什么感受吗？
（生讨论；自豪，骄傲，努力学习建设家乡。。。。。。）
师；（出示多媒体课件）老师相信未来家乡的未来，有你们这一群生力军的创造。一定会更美好！
六、评价与反思
在这节课的教学过程中一系列多媒体技术应用，拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，让学生成为教学活动的主体，促使学生能自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中，知识能被真正领悟，良好的品德能够真正的养成。解决了本节课的教学重点和难点，跨越了时间和空间，达到了预计的教学效果；实现了多媒体课件与课堂教学的有机结合，相辅相成。当然在教学过程中如何调配教学节奏，如何处理好由多媒体课件点化课程生成，还是我以后努力的方向，在此 我恳请各位领导，各位评委以及给位老师提出宝贵的意见。
推荐第2篇：雷锋精神人人夸
雷锋精神人人夸 班级成长靠大家
————雷锋市式班级评比材料
树人小学六年级２班
树人小学六年级２班是个温暖的集体，５３颗纯真的心灵聚集在一起，我们都是这个集体的主人。“人人为我，我为人人”，“一人为全班，全班为一人”。同学们都这样想，这样做，与他人、与集体的关系融洽和谐，每个人也感觉到心情舒畅，充满上进的力量。
一、坚持道德长跑——写收获，学习雷锋精神
从五年级开始，全班同学便在老师的带领下坚持天天写收获，使我们记住了自己做过的事，见过的人，用过的物。上学期，我们一起学习了郭明义的先进事迹，同学们写下了《新时代的活雷锋》、《谈责任感》等收获，对雷锋精神有了更加具体形象的认识。本期，我们积极响应学校的号召，利用朝会组织开展了“争做雷锋式学生”的主题系列活动，大家更深入了解了雷锋的先进事迹，领会了雷锋精神的实质，知道雷锋是伟大的又是平凡的。那些具有服务意识的同学，在学习上有钻劲的同学都是在发扬了雷锋精神。大家惊喜地发现我们身边就有许多活雷锋。同学们纷纷写下了《我为班级来分忧》、《金点子》、《挑战自我》、《我眼中的班级活雷锋》、《我做班级活雷锋》等收获。就这样，围绕雷锋这个话题，同学们通过写收获，制定出了战胜自己的措施，制定出为别人，为班级做实事的计划。新学期，大家喊出了响亮的班级口号“让别人因为我的存在而感到幸福！”这样的口号也得到亲临班级检查开学工作的杨校长的表扬。
二、坚持从小事做起——做好平常事咱就不平凡
我们生活在一个和平年代，不可能有许多生死与共的那种情感，也难以有许多文学作品、影视作品中歌颂的那种舍己为人的壮举。更多的还是在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的种子。
（一）、我们眼中的班级活雷锋
１、任劳任怨的劳动委员——王仪伟。众所周知，劳动委员这个活又累又苦，不但要安排清洁、督促检查，很多时候还得亲自上阵，坚持一周、一学期已经不容易，王仪伟同学一干就是一年。自从他担任劳动委员以来，无论哪个小队做清洁都能作到计划明确，分工具体，数量清楚，质量可比。他默默为大家奉献，把自己的一颗心献给了班级。
２、爱心大使——向艺。她不仅是区级优秀学生，古筝演奏已经过了１０级。她在许多重大的比赛中获过奖，有一次还获得了１０００元的现金奖励。２００８年，发生了汶川地震，她毫不犹豫地将自己刚获得的１０００元奖金捐献了出来，当时少年先锋报做了特别报道。去年玉树发生地震，她又积极响应，向灾区伸出捐助之手，一人捐了６００元。大家都称她是班里的爱心大使。
３、慷慨赠衣物的硬汉——杨东建。他个子高大威武，平日沉默寡言。五年级下期，语文有一个单元的习作题目是：给远方朋友的一封信。通过写信交流，杨东建知道那些留守儿童家境困难，于是他回家告诉了在朝天门做服装批发的妈妈，建议给那个班级２８名同学每人捐赠一套衣服。六一前夕，班级里的热心妈妈、爸爸将全班同学捐的６００多本书籍、１００多件文具以及崭新的２８套服装送到了那些孩子手中，孩子们的老师激动地说，这是孩子们过得最愉快的一次儿童节。当全班同学通过照片看到这一画面时，都激动得热泪盈眶。硬汉杨东建却笑着说“能帮助别人比被别人帮助幸福。”
４、耐心助人的高才生——谢加琦。他可是一个全能好手，门门功课都学得很棒。与他邻坐的是全班基础最差的一个同学，平日里给邻桌讲讲习题那是家常便饭。最麻烦的是期末总复习时的听写，高才生得耐着性子慢慢给邻桌讲解，有时得陪同一两个小时。
５、能力超群的教室美容师——江俊卓。每个月，我们班里的黑板报都在他的精心策划下给全班同学做宣传。从主题的确立、版面的设计、人员的分工，安排得井井有条，每次都能高质量地完成任务。
（二）、班级成长靠大家
全班同学对雷锋精神有着较深刻的认识，再有这么多活雷锋的带动，班级呈现出了积极向上、健康活泼的局面。
１、在积极锻炼中拥有健康身体。
围绕健康第一，抓好一课、两操、运动会，落实好活动课。在五上，我们全班同学代表学校参加了沙坪坝区运动会的入场式，同学们良好的精神风貌展示出了树人少年的蓬勃朝气，为学校争得了荣誉。上学期在校运会比赛中，全班同学团结一心，获得拔河第二名，创造了我班的历史纪录。还获得一分钟跳短绳第三名。
２、在主动体验中形成严明纪律。全班同学从实际出发，制定出一系列班级规章制度，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，坚决贯彻执行。以空间为序，我们依照班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做为原则。以时间为序，我们制定的原则是时时有事做，事事有时做。我们从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼和其他四个方面制定了相关细则。通过我们的自主管理，同学们的自控能力有了提高，养成了许多好习惯。同学们做操，放学路队经常得到德育处和其他老师的表扬。上学期举行的全国“现代与经典”活动，全国著名特级教师赵志祥来班里上课，同学们良好的学习习惯不但得到了学校老师和领导的赞美也受到了外地老师的赞扬，赵老师也对全班同学的表现给予了很高评价，同学们倍受鼓舞，大家认为能为树人小学增光添彩，感到特别自豪。
３、在不断阅读中营造书香氛围。
同学们在老师的引领下阅读经典文学作品，使全体同学享受到读书带来的乐趣。同时，利用周三朝会开展“好书大家读”活动，让阅读能力强一些的同学读故事、讲绘本，激发大家的阅读热情，逐渐形成书香班级的氛围。上学期，我们开展阅读鲁迅作品的系列活动，深得同学们的喜爱，也得到了家长们的支持。去年１２月９日重庆日报对我校特色建设进行了报道，特别引用了班里曾琪家妈妈的话。曾琪家妈妈说人人都知道树人小学是一所注重全面培养学生各方面能力的好学校，孩子在这样的学校读书真是他们的福气啊！老师把课文中学的内容整合到孩子们的展示活动中，这是教学形式的一种创新，的确很有意义！ ４、在多彩活动中强化班级凝聚力。
为进一步增进班级的凝聚力，我们以学校特色中队建设为契机，打造“阳光”中队。 “爱的奉献”活动让同学们懂得尽自己所能向社会奉献爱心，在向玉树捐款的活动中我们全班共捐７８４４、５元； “文明之花处处开”活动使大家更加规范了自己的言谈举止。班级曾多次代表学校参加礼仪队工作，如在“校元旦庆祝表彰活动”中、“区大手拉小手，洁净我家园活动”中担任礼仪队员，同学们出色地完成任务，受到德育处老师的夸奖；上学期我们参加育苗杯，采用了将语文综合性学习与队会相结合的方式，取得了满意的效果，“走近鲁迅”夺得最佳队会奖。阳光中队的一系列活动让个体中的成员悄悄地变化着。个体的成长增强了集体的凝聚力，促进了集体的发展。
５、在强化互动中促进班级发展。
“自己的事情自己干、共同的班级共同管”是我们加强班级建设的重要途径。各位家长也积极参与班级管理，提出了一些建设性意见，上期运动会，家长们为全班同学购买道具、服装做了大量工作，还为全班同学印刷班刊《我们步入高年级》。
当然，这个成长中的集体也还有许多需要努力的地方，部分同学为别人服务的意识还不强；少数同学还不善于帮助他人„„需要我们在今后的学习生活中共同努力。我们相信，有学校老师的谆谆教诲，有同窗好友的相互帮助，有家长社会的共同关爱，我们一定会做得更好！
20１１年３月
推荐第3篇：勤俭美德人人夸
勤俭美德人人夸
勤俭是中国的优良传统，勤俭持家，是每个炎黄子孙都牢记在心的硬道理。闻名中外军事家、国家领导人----周恩来总理。他，是天之骄子，他是中国人的骄傲，是他为中华翻看了一页新的篇章，是他带领着无数的中华儿女唤醒了在东方沉睡千年的狮子--中国。他的一句“为中华之崛起而读书”让中外震撼，是他使中国的优良传统的美德源远流长，他为中国的利益和发展付出的代价正所谓鞠躬尽瘁，死而后己。虽然他死在了岁月的无情，但他永存在人们的心间。
周总理的一生从未享受过荣华富贵，在无数关于他的故事中，曾经有一个令外国记者感叹不已的故事，这个故事流传至今，成了中国人骄傲的历史。有一次，周总理接待一个外交家时，因为新中国还刚刚成立，还比较贫穷，所以周总理的生活起居十分节俭，一天的吃食十分少，他尽量做到少吃、多思考、多做事。他的部下知道他没有一条像样的西裤，便私底下偷偷叫人给他做了一条西裤。后来被周总理知道后，严厉地批评了他的部下：“裤子上打着补丁是一种与众不同、别具一格的风格，更把我们国家的尊严显示了出来。”他的这段话被一位外国记者知道后，赞叹不已：“堂堂一个国家总理竟穿着打补丁的裤子，如此地教训部下，真是一个令人钦佩的总理啊！”
同学们，连国家总理都如此的节俭，何况是我们呢？看看我们今天的生活，爷爷夸着，奶奶疼着，爸爸爱着，妈妈赞着，而我们却不知足，继续索要着更华丽、更高贵的东西，花钱大手大脚，不知道珍惜和爱惜。同学们，不要在这样下去了，让我们和周总理一样继承好我国的优良传统，用我们闪着金光的童心，让勤俭持家这硬道理与日同辉，与天地共存，永垂不朽！
四川雅安荥经县五年级:王彬遥
推荐第4篇：12爱护公物人人夸
12.爱护公物人人夸
教学目标：
情感与态度：激发对公共财物的爱护之情，愿意爱护公共财物。
知识与技能：让学生知道公物是为大家服务的，它们来之不易，应当爱护。 行为与习惯：自觉爱护公共财物。对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。
过程与方法：通过情境对话，进一步内化惜物之情。
教学重点：知道公共财物是劳动成果，它们来之不易，应当爱护。 教学难点：养成自觉爱护公共财物的好习惯。 教学时数：1-2课时 教学过程：
(一） 猜谜激趣，认识公物
1、猜链语，激发兴趣
有面没有头， 有腿不能走， 写字不可离， 伴我来学习。 (遂底 课桌椅）
2、课桌椅为我们提供了哪些服务和方便？像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们小朋友共同爱护的公共物品，就叫作公物。板书：公物
3、找一找：在我们教室里，除了课桌椅，还有不少公物默默地为我们提供着服务。你能找出来吗？
4、说一说：学校里还有哪些公物？它们有哪些用处？
5、讨论：如果没有这些公物，我们的学习会有哪些不方便？ (二） 情景再现，感受学校公物来之不易
1、你知道课桌椅是怎么来的吗？让我们来听听课桌椅的自述吧！
课件播放：（植树 伐木 运输 制作 喷漆 新桌椅）
2、课桌椅经历了哪些过程才来到我们身边？
3、此时此刻，你对课桌椅又有什么新的认识呢？
4、你还知道哪些公物的来历？学校分组交流，再全班交流。(三）故事启迪，学会爱护公物
活动一 ：现状反思，体会爱护公物的重要性
1、通过刚才的讨论，我们知道了这些公物来得很不容易，它们给我们带来了这么多的 方便，可是有一天，在一间教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。
2、听录音《桌椅的对话》 男（愁眉苦脸的）：唉„„
女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？
男（气愤的）••我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄得脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！
女（委屈的）：唉„„我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇 来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！„„
3、让我们再来看几张桌椅遭破坏的照片。课件展示照片。
4、讨论：看到了这几张桌椅的照片，听了刚才桌子哥哥和椅子妹妹唉声叹气地伤心抱怨，你有什么感受？
5、自我反思：爱护公物，你做得怎么样呢？
6、讨论：我们身边还有哪些破坏公物的行为？请你用这节课学到的知识来劝劝他们吧！
活动二：正面引导，学会爱护公物
1、我们班的小朋友们都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢？同桌讨论。
2、学生交流回答。
3、师小结，我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
4、现场实践：（提前在讲台上准备好一副桌椅）现在大家都清楚了怎样爱护桌椅了吗？说得好不如做得好，让我们赶紧来练习一下。
(1)擦桌椅：一生示范，学生评。
(2)轻轻地摆放椅子：一生示范，一组练习，剩下四组观察、评论，师小结。 (3)全班练习轻轻地移椅子：师小结。 (4)爱护桌椅，我们还应该怎样做？
5、除了桌椅之外，还有许多的物品，它们都在为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的。爱护公物，你有哪些好办法？ (四）联系生活，引导行为
1、同学们，爱护公物不光要说到，能找到属于你的那个岗位吗？
2、引导学生发言总结，分工合作，共同爱公物，创美丽。让孩子用自己的实际行动贏得“节约小能手”“护花小使者” “勤劳小蜜蜂”“墙壁美容师”等称号。
3、小结：通过今天这节课的学习，大家懂得了什么是公物，公物的作用，为什么要爱 护公物，怎样去爱护公物的道理，相信大家在生活中一定能够成为爱护公物的好孩子。正 如儿歌里说的这样（齐读儿歌）。
公共设施用处大， 方便带给你我他， 正确使用不损坏， 人人注意爱护它。
三、资源提示
1、拍摄几张被损坏的公物的照片，教学中进行直观教学。
2、搜集一下每年学校添置设施设备的情况，用事实教育学生。
四、教学反思
推荐第5篇：爱惜用品人人夸教案
爱惜用品人人夸
一、活动目标：
知识与技能：懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
过程与方法：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。
情感态度与价值观：知道物品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。
二、教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点：养成爱护用品的好习惯。
三、教学准备
制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布
订书机
教学过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是生活、学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。 1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）
2．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）
3．你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，咱们都知道。（镜子）
4、有面没有口，有腿没有手，虽有四条腿，自己不会走。（桌子）
5、小结：大家真聪明，都能猜出来，那大家知道铅笔书包我们给它们起一个名字是什么？（学习用品）镜子桌子我们又叫它们什么呢？（生活用品）
板书：用品
二、交流讨论
你想想我们除了铅笔和书包还有哪些学习用品？还有哪些生活用品？（课件图片展示）
小组合作交流，全班汇报。
三、夸夸学习、生活中的好帮手。
同学们知道的可真多啊，可见你们都是爱观察的好孩子。那么，你们知道它们各有什么作用呢？谁来夸一夸？
小组交流，全班汇报。
（哎呀，它们的用处这么大，我们的生活真离不开它们，既然它们这么重要，我们应该怎么对待它们呢？）（板书爱惜）
我们怎样爱惜这些用品呢？老师拿铅笔、书包、书、衣服，点名学生说。
(爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。) (要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。)( 爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。学生动手做叠衣服活动，先轻轻脱，不弄脏不弄破，衣服脱下来叠平，放好。叠完了再穿上，也要注意不要太猛，轻轻的也是对衣服的一种爱惜。（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。)
课件展示一个爱惜桌椅的小故事。引起学生反思，自己是不是也这样做过。
四、观察画面，探讨辨析，深化认识。出投影片
１．小组交流：
这位同学哪些地方做得不好？
请你告诉她应该怎样做？
出投影片（“评一评”中图2）
2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？
3、演一演，如果你是这本个书包，这张纸，你会怎样对你的主人说呢？怎么劝他呢？
3．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。 生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。
《爱惜用品人人夸》说课稿
《爱惜用品人人夸》教学反思
现在的小学生大多是独生子女，家长对孩子疼爱有加，尽力满足孩子学习、生活上的需求。玩具新颖，别人有的，自己也要有，别人没有的自己还要有。但是孩子小，管理物品的习惯却没有养成。生活习惯更是随心所欲：小男孩随地小便，即便是撒在客厅里甚至家什物品上，爷爷奶奶还是乐呵呵地宠着。更不用说教给孩子礼貌，好的生活习惯了。自己的用品有人收拾，穿衣都不伸手了，动动嘴就行；吃饭，早准备好了，大人三番五次的吆喝才能吃。看看学生的书包都扔在地面上，脚踢来踢去，文具随手就塞进桌洞，桌洞里的东西都流了出来。课上我把学生身边的现象都讲到了，学生听得直点头，还整理了桌洞和文具盒。教室里共清理出来三垃圾桶废纸。几天后，孩子们还是一反常态，衣服扔地下不管，书包也“涛声依旧”。我看这样是改不了孩子的坏习惯的，老师在学校讲一天，回到家就泯没了。于是我想还得联系家长啊，与家长一起教育孩子，纠正孩子的坏习惯。也只有这样效果才会明显。给家长一张纸条，提出要求，让学生学会自己的事情自己做，慢慢培养孩子的动手能力，爱惜用品的好习惯。
《爱惜用品人人夸》是一年级上册学做生活小主人中的第三个主题。当前的学生大多是独生子女，家长在生活上、学习上给予孩子最大的满足，这些轻而易举就得来的东西，孩子们往往不知道它的来之不易，不知道珍惜，经常出现故意损坏、随便乱扔的现象。为此，我贴近孩子的生活实际设计了《爱惜学习用品》这个活动。
设计本活动时，我从儿童的认知行为形成的规律出发，选取了孩子最熟悉的学习、生活环境，通过观察、判断、思考、交流、实践体验、评价等形式参与活动。按照循序渐进的原则对学生从认识的提高到技能的锻炼，从情感的熏陶到习惯的养成，进行引导和教育，从而激发学生自觉爱惜学习用品的情感，养成爱惜用品的良好行为习惯。
一、活动目标：
知识与技能：懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
过程与方法：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。
情感态度与价值观：知道物品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。
二、教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点：养成爱护用品的好习惯。
三、教学准备
制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品包书纸
削笔器 胶棒胶布
订书机
四：活动流程
（一）首先我选取了离孩子生活最近的学习用品——文具为切入点，采用猜谜语的方式导入课题。谜语不仅是低年级孩子一种喜闻乐见的学习方式，而且能够快速集中孩子注意力，使学生进入学习状态；说到爱惜物品范围太广，所以根据孩子的已有认知，遵循品德与生活课程的“生活化”原则我以学习用品为例切入课题。
（二）帮助学生端正对待学习用品的态度。
1、看动画判断谁做的对？
2、反面举例找问题。
3、正面举例树榜样。通过看动画学生能轻而易举的判断什么是爱惜物品的行为，但当老师展现出他们自身存在的问题时（破旧的本、书、铅笔），他们的思想便受到了震撼，这里我便是利用了孩子“知”与“行”的矛盾冲突让孩子更深刻的认识到自身存在的问题。为下一步解决问题奠定基础。此环节我还运用的了位思考的方式，让孩子站在文具的立场上对自己提意见提要求，而不是教师强加给孩子“对不对”或“怎样做”。举例过程中我尽量注意到反面教材找问题，正面教材树榜样的有机结合。
（三）通过了解纸的形成过程感知物品的来之不易。
品德与生活是一门综合性课程，在孩子眼里那些小物件总是丢了妈妈再买，丝毫不知道他的来之不易，在这里设计了解纸的形成环节旨在让孩子体会到一张纸、一个本、一本书工序的繁杂，体会到学习用品的制作凝聚了许多人的艰辛劳动，里面包含着父母的血汗，它们来之不易，进而深化孩子应该爱惜物品的态度。
（四）通过小组讨论、动手操作、讲故事的方式，让孩子知道该怎样爱护学习用品
1、采用小组讨论的方式以书、本、铅笔为例寻找爱惜用品的方法。这些是学生在日常生活中最容易破坏的用品，通过小组交流即增长了智慧又促进了同学之间相互学习的能力，还增进孩子对物品的主人翁意识。教学过程中我采用了加星的方式激发孩子的主观能动性让孩子积极的参与到活动中来。
2、比一比、做一做。如果想让孩子有实质性的提高，就离不开亲自体验，于是在孩子想出办法之后，我鼓励孩子亲自动手操作，让孩子真正的习得爱惜学习用品的技能，又能从中感受到通过自身劳动让学习用品发生变化的喜悦
3、讲述鲁迅爱书的故事旨在利用伟人的感召力教育孩子养成爱惜用品的好习惯。
（五）活动延伸：利用评选“爱惜学习用品小能手”活动，启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。
品德与生活教育的终极目标不外乎让孩子形成正确的认识，养成良好的习惯，一个活动的成败不仅要看课堂上孩子的表现，真正有价值的是孩子课后行为
的转变，所以活动结束部分我以评选小能说活动结课，目的是想在以后的生活中规范学生的行为，真正养成爱惜用品的好习惯。
《爱惜用品人人夸》教案设计
博兴经济开发区朝阳小学
张道梅 2010.11
《爱惜用品人人夸》说课稿
博兴经济开发区朝阳小学
张道梅 2010.11
推荐第6篇：诚实的孩子人人夸
《诚实的孩子人人夸》教案
〖活动目标〗
1.调查、了解生活中处处有诚实的人，感受良好的社会风尚。2.体验诚实带给别人和自己的快乐。 3.生活中做诚实的好孩子。 〖活动准备〗
（一）学情分析
二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。针对这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题教师设计了以下的教育活动。
（二）物质资料准备 1.学生诚实行为的事例。 2.分类箱，小礼品。 3.环境布置：《诚实孩子人人夸》的动画背景。 〖活动时间〗
课外1周，课内2课时。 〖活动过程〗
师生共同讨论并制作“诚实的孩子在身边”调查表、诚实行为分类箱、小礼品。邀请班主任及相关任课教师、家长参加活动。
（一）出示课件，揭示主题
师：诚实是美德，诚实的行为人人夸。在上一次的活动中，同学们自由组合开展了诚实调查活动，一定有不少的发现，赶紧来介绍吧。（打出字幕：诚实的孩子人人夸）
（二）诚实行为汇报会 1.A组汇报。
生：我们组到学校大队部采访了大队辅导员翁老师，翁老师告诉我们，在我们的学校里有许多诚实的孩子，大队部经常收到同学们捡到的钱、书本、文具，这些同学没有将捡到的东西占为己有，而是交还失主或者交给了大队部，所以他们是诚实的孩子。
生：为了找到这些东西的主人，我们还参加了大队部组织的失物招领活动，看到丢失东西的同学高高兴兴地领回了自己的东西，我们也很开心。 2.B组汇报。
生：我们组采访了高年级的哥哥姐姐们，他们说：诚实带来的好处可大了。做人诚实，就能得到人们的信任，就能交到很多好朋友；做人不诚实，比如《狼来了》里面的小孩，他一次又一次地撒谎，最后吃亏的是他自己。 3.C组汇报。
生：我们组采访了图书馆的阿姨，图书馆的阿姨说，他们特别欢迎诚实的孩子来图书馆借书。有的同学很诚实，他不小心将图书馆的书弄破了，不仅自己把书修理好而且还主动承认错误，这样的同学他们不仅不批评还要表扬呢! 4.D组汇报。
生：我们组采访了家长。我们想了解家长对诚实行为的看法和对我们的希望。我的妈妈告诉我：做人要诚实。如果我不小心做错事或者什么事情做得不好要及时地告诉家长，这样爸爸妈妈才能及时地帮助我，让我不断地进步。
生：我来补充。我爸爸说做人诚实非常重要。我爸爸是卖海鲜的，每天他都把最新鲜的海鲜卖给顾客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡过药水的海鲜卖给顾客，一旦被发现就没人买他的海鲜了。所以我爸爸希望我从小要做诚实的人。
师：同学们的调查可真仔细。看来在我们的生活中，诚实不仅带给我们友谊、带给我们人和人之间的信任、带给我们做好事的快乐，还带给我们学习和生活上的进步。在我们的生活中处处都有诚实的人，处处都有诚实的事。那在我们同学当中，有没有诚实的人呢？ 生（迟疑了一下）：有。
师：他们是谁？做了哪些诚实的事情？让我们互相采访，并完成采访表，最后把采访表投入诚实行为分类箱中。 生：好！
师：诚实的人是谁呢，通过同学们刚才认真的调查，诚实孩子的人选已经确定。他们的名字和诚实的事迹记录被同学们归类到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做错事勇于承认”、“说话算话”四个小组中。
（三）现场采访活动：诚实的孩子在身边
学生们拿起调查表在班级中进行“诚实的孩子在身边”采访活动。 学生找到采访对象后询问对方是不是诚实的人，做了哪些诚实的事。
生：我觉得我是诚实的人。我在马路上捡到十元钱，我就把它交给老师。并得到了老师的表扬。
生：我也是诚实的人。有一次，我把家里的水壶打破了，主动向妈妈承认了错误。妈妈夸我是诚实的好孩子。 教师也加入了采访。 师：你是诚实的孩子吗？ 生：是。
师：说说你的诚实故事。
生：我答应妈妈把周五的作业都做完，可还是有一项作业未完成，妈妈问我的时候，我不好意思地承认了。这件事让我懂得了说话要算话，不能欺骗别人。 师：你真棒。
生：老师，我也想接受您的采访。 师：那你说说看。
生：一天早晨，我在上学路上捡到五十元钱，我想：如果把它拿来买东西那有多好呀！但又转念一想：老师说过要做诚实的孩子，于是就把钱交给了老师。这件事使我获得了父母、老师和同学的表扬与信任，养成了拾金不昧的好习惯。 师：你做得对！ „„
学生们纷纷完成采访记录，并根据所采访同学的诚实行为类别分别将不同的采访记录投入相应的诚实行为分类箱中。
（四）诚实孩子表彰会
师：同学们，在我们的身边有诚实的孩子吗？ 生（大声地、兴奋地）：有！ 师：多不多？ 生：多！
师：你们想为这些诚实的孩子做什么事？ 生：我想把我自己做的小纸鹤送给他（她）。 生：我想送给诚实的孩子一支歌。 生：我想向诚实的孩子学习。 „„
师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。 师：我们请同学来当小记者。
立刻有许多小手举起来，教师选择了其中一位同学。 生：我想问这位家长，您想为诚实的孩子做什么？ 长：我想当面夸一夸他，并为他送上诚实孩子的桂冠。 生：谢谢您！
生：我想问问我们的班主任卢老师，您准备为诚实的孩子做什么呢？ 卢老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。 生：谢谢卢老师。
师：看来，诚实的孩子人人都想夸，那老师提议，马上举行“诚实孩子表彰会”，好吗？ 生（激动地）：好！ 师：我们还等什么呢？赶快打开箱子看看谁是诚实的孩子。 生：太好了！
师（神秘的拍了拍箱子）：是谁呢？
学生期盼地伸长了脖子，家长、教师瞪大了眼睛。
师：我们请卢老师来为我们公布第一组诚实孩子的名字，大家掌声欢迎！
卢老师：我公布的这一组同学主要是做错事情勇于承认，不说谎话。他们是„„ 台下响起了一阵阵掌声。 师：请这些同学上台！
被邀请到的学生高兴地上台排成了一行。 师：你们有什么话想对同学们说？ 生：我想说，做个诚实的人真光荣！
生：做错事情不承认是不对的。这样不仅帮不了自己还会害了自己。
师：同学们说说看，为什么这样做不仅帮不了自己还会害了自己呢？想一想自己有没有这方面的经历。 生：有一次，我做错事情不承认被爸爸揍了一顿。 生：有的同学先动手打了别人，却说是别人先打他，同学们都不愿意和这样的人交朋友。 师：对，做错事并不可怕，可怕的是不肯改正错误。如果不小心犯了错，只要勇于承认，老师、家长、同学们都会真诚地帮助你们的。看，我们班现在就有这么多的孩子懂得了这个道理，他们应该得到大家的表扬和学习对吗？ 生：对！
师：那就请你把对他们的表扬和希望送给他们吧。
在大家的注目中，收到礼物的学生露出了自豪的微笑，高高地举起手中的礼物，台下掌声一片。
在接下来的表彰会中家长、学生代表分别担任了公布诚实名单的人，拾金不昧小组、说话算话小组、拾物不昧小组纷纷上台接受表彰，学生活动热情高涨，掌声一阵又一阵地响起。 师：刚才，同学用送礼物的方式表扬了诚实的孩子。现在我们也请家长、老师们来夸一夸你们心目中诚实的孩子，并为他们送上你们的祝福。
家长：我想借着今天这个机会夸一夸我的孩子，他真的是一个非常诚实的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上捡到了一个手机，游船上的人又多又挤，他一个个地问，最后找到了失主。我想对我的孩子说：你的诚实给妈妈上了很好的一课。虽然说现在的社会很复杂，但我们要记住诚实是一个人做人的基本准则。
在场响起了热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，眼角含泪，轻轻地说了声：“谢谢妈妈。”
班主任：我们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给你们一幅字：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。
师：同学们，你们喜欢这份礼物吗？ 生（大声地）：喜欢！
师：我们可以把它挂在教室里，随时提醒自己做一个诚实的人。
师：我很高兴，因为我们班有这么多诚实的孩子。我希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活方面有更大的进步。
师：你们想对翁老师说什么？ 生：我们会加油的！
家长：我为我的孩子感到骄傲，因为她能够做到诚实守信，对于答应做到的事情能自觉地做，不让家长操心。今天，我想为她带上我亲手制作的诚实桂冠。 生：哇！好漂亮的桂冠呀。
家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她，学生脸上洋溢着幸福的笑容。 „„
（五）小结和活动延伸
师：同学们，做诚实的人受到别人的表扬真是太开心了，但是我们做诚实的人是不是仅仅为了得到别人的表扬？ 生：不是。
生：做诚实的人是应该的，不管有没有表扬都要坚持。 生：诚实的人处处受人欢迎。 生：诚实可以得到别人的信任。
师：对！做诚实的人不是只为了得到表扬，因为诚实是一种美德，只要人人都拥有它，生活就会更美好。快乐的诚实表彰会虽然结束了，可是诚实的行为却不能结束，它要永远地继续下去。下次活动让我们共同制定诚实行动计划，让更多的同学加入到诚实的队伍中来吧。
〖教学反思〗
“诚实行为能带来朋友、信任„„”学生对诚实行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验――诚实调查活动。在调查活动中，真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，人们对诚实与不诚实的态度活生生地
摆在了学生的面前，在无形中对学生进行了潜移默化的教育。避免简单的说教，结合学生的实际生活进行教育，使学生切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。另外，该活动侧重于“夸”，家长、教师、学生能共同形成一种浓烈的夸奖氛围。但“评”还不够，尤其是在引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴等方面。舆论监督的氛围还未形成，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。
推荐第7篇：诚实的孩子人人夸
我是中国人
教学目标：
知识技能：1）知道中华人民共和国是我的祖国。2）了解我们中华民族的祖先是炎帝和皇帝。3）通过学生了解自己身边的民俗民风，重点是中华民族的传统节日，使学生明白自己是中国人。
情感态度：1）激发学生的爱国情感。2）培养学生的爱国意识。
能力目标：通过小组合作学习， 培养同学们团结合作意识。 教学过程：
一、借助版图，了解国名、首都 1．认识中国（出示大幅中国地图）
（1）小朋友，你们看，这张图像什么？
（2）请小朋友展开想象的翅膀，想想它好像在干什么？ （3）你知道这是哪个国家的版图？
（4）你出生在中国的什么地方？（学生讨论）
（5）采访爷爷奶奶问一问他们祖祖辈辈居住在什么地方？
2、我们有的小朋友有两个名字，在家里爸爸妈妈都叫你们小名，在学校里老师和同学叫你们大名。（随机问几个） “中国”是我们国家的简称，就像小朋友的小名一样，那么谁知道我国国名的全称，也就是它的大名是什么？
3、那你知道版图上标有红五星的是什么地方吗？这里为什么要用红五星表示？让学生各抒己见。
4．小结：这就是我们中国的版图，它像一只对着东方不停啼叫的雄鸡，多么神气，多么威武！我们祖祖辈辈都生活在中国这块土地上，我们都是——“中国人”。
二、听故事，了解我们的祖先
1、看看自己，祖先留下的烙印
（1）听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录”。 （2）再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。
（3）交流观察记录。
（4）教师小结：是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。
三、对学生进行爱国主义教育。我们都是中国人，要热爱自己的祖国。
四、民俗展示，进一步加深对祖国的认识
要学好 勤动脑
教学目标：
知识技能：1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感态度：敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。行为：1．学习时动脑筋思考。2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。3．学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。 教学过程：
一、想一想，初步感知。
1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、讲故事，明白道理。
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1．投影一：师述故事（4～6小节）。
2．听后问：
（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？
师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
3．投影二，师述故事（
7、
8、9节）。
4．提问：
（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以他才能发明“快速计算法”。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能不能说出几个？
三、选一选，议一议，指导行为。 1．选一选：
遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？
做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会„„
2．议一议：
下面的说法和做法对不对？为什么？
（1）小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就能取得好成绩”
（2）小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。
四、树立榜样，落实行为。
结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。 请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
刻苦学习
教学目标: 知识技能:使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。
情感态度: 使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
教学重点难点:学生理解如何刻苦学习。 教学过程:
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
小结：当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。 提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。
二、讲解故事。
1、听课文前半部分录音。
提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？
创设情景，情感体验：请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。
（板书：不怕艰苦 克服困难 顽强努力）
3、听课文最后一部分录音。
提问：冼星海取得了哪些成就？
小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。
（板书：取得成就）
三、辨析练习。
通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
（出示投影片。）
1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
同学们，你想对这三位同学说些什么？
小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
四、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
五、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
不贪小便宜
教学目标
知识技能：1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。3．能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感态度：1．厌恶贪小便宜的行为。2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为：1．不是自己的东西不贪不要。2．不该得的利益不占。 教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？
今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
二、学习课文。
1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。 2．学习课文，讨论明理。
（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？
（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。（不是自己的东西不贪不要）
（3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？
（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？
（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。
（6）那个人为什么会得到这样的结果？
小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。
（7）人们为什么嘲笑他？
小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。 3．联系实际，辨析导行。
（1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
学生讨论后，教师归纳小结。
贪小便宜的害处：
①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。
③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
④贪小便宜还容易上当受骗。
（2）怎样做到不贪小便宜。
小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。
（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？
（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进行讨论。
（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。） 4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。
不比吃穿
教学目标
知识技能：1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感态度：1．以生活节俭、不比吃穿为荣。 2．反感比吃比穿的行为。
行为：1．生活上注意节俭。2．不和别人比吃穿。 教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。 教学过程：
一、当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
学生分组讨论。汇报结果。
二、师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。
讲解课文内容
一、二段。
师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？（学生回答。）
师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？讲解课文第
三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论，并汇报结果。
师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？
学生回答，教师补充。
师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书：不要相互攀比
讲解课文第五六段，请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
学生讨论并发言。
师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
三、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。
四、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
当同学遇到困难的时候
教学目标：
知识技能：
1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感态度：
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。
教学难点：使学生理解有困难同学的心情。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？
当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？ 二、讲解课文，启发明理。
陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？
讲课文 提问：
1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？(房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住„„)
2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？（心情非常的难过、伤心„„陈星满怀悲伤地跨进教室„„，）
3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？（非常同情他，希望能够帮助他）
4、陈星的同学们是什么心情？
同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习
5、班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？
还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。
6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？
（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）
7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）
8、面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假如你是陈星，这时候会有什么感受？（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热情的帮助他。我要是陈星会流出感动得眼泪。）
小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。是同学们热情的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克服重重困难，刻苦学习。
三、结合实际，提高认识.
1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。
2、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。
四.总结全课，提出希望。
通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。这时，最希望得到别人的同情和帮助。当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。
我爱帮助同学 教学目标：
知识技能：1.知道"孔融让梨"的传统故事。2.知道同学之间互相谦让的事例。3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感态度：1.愿意向讲谦让的同学学习。2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。 行为：1．在好处和方便面前想着别人。2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学重点：使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。
教学难点：激发学生乐于助人的情感。 教学过程：
一、导入：
1.教师提问：你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。
二、讲授： 1.讲解课文全文
2.学习课文的思考题目：
（1）小新的同学遇到了哪些困难？
（2）小新是怎么做的？ 3.学生回答问题。 4.教师提问：
（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？
（2）得到帮助的同学会怎么想？ 5.教师小结：
遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。 6.请学生讨论问题：
（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？
（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。 7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）
同学生活在一起，
你帮我呀我帮你，
互相关心多温暖，
团结友爱真亲密。
三、夸一夸：
班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。
（1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
（2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？
（3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。
四、下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？ （1）教师介绍情境。
情境一：
美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。 情境二：
在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。
（2）同学谈看法。
（3）教师小结：同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。
五、全课总结：
为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌。同学们之间要互相团结、友爱、关心。
不玩火 防触电 教学目标：
知识技能：1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。3．知道触电会直接威胁人的生命。4．知道拨打电话“ 119”可请求消防队灭火。
情感态度：感到玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。 行为：1．不玩火、防触电。2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。3．会拨打电话“119”报警。
教学重点：1 知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。2 知道触电会直接威胁人的生命。 教学难点：使学生愿意提高自我保护意识。 教学过程：
一、导入新课。
1．放录音：消防车警笛声。
2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？
二、学文明理。
1.出示图片，同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？
2．出示课文挂图，放课文录音。
3．提问：
（1）火灾是怎么引起的？
（2）这场火灾给村民带来哪些危害？
（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？
（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！
4．提问：由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？
小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。 5．“议一议”栏目内容。
（1）小明家中失火，他应该怎么做？
（2）李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做？
6．出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。
（1）不要用铁丝捅电线插座。
提问：为什么不能这样做？
（2）不要在电线附近放风筝。
提问：如果在电线附近放风筝，会发生什么事？有什么危险？
（3）小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。
7．讨论：遇到下面的情况，你会怎么做？
（1）如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么？
（2）雷雨天能不能在大树下避雨？为什么？
（3）提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处？
三、联系实例，导行。
放录像，请同学补充录像内容。
1．小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险？
2．煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做？注意些什么？
四、总结。
通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。
推荐第8篇：仪表整洁人人夸（优秀）
教学目标： 仪表整洁人人夸
体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。知识与技能：
在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。
教学重点：
指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。
教学难点：
引导学生在活动后及时整理自己，保持整洁。
教学准备：
动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。
课时安排：一课时。
活动一看一看——整洁的孩子人人夸
1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？
[播放动画：邋遢大王]
边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？
2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干
干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。
活动二送你一朵整洁花
1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？
（板书：整洁）
2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。
（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？
（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
（3）照镜子：请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。
（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”
（板书：我很整洁）
（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）
3．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。
4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪
方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我们都带整洁花）
5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！（板书：整洁的孩子人人夸）
活动三说一说，做一做——整洁方法我学会
1．提问：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？
2．学生结合下面的组图交流研讨，每天做到的在图片上画上两朵大红花，经常做到的在图片上画上一朵大红花。
[出示图片：每天做的和经常做的]
3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。
4．演一演：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你是怎样做好的呢？请你来为同学们演示。
实践练习：把脸洗净。
（1）教师模拟：这些事情虽然简单，但要做好还有许多小窍门呢！你们看老师这样洗脸行吗？（针对学生演示中存在的问题，只洗脸的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教师模拟，引导学生观察。）应该怎么洗呢？
（2）[播放动画：洗脸歌]
（3）学生模拟：正确的洗脸方法。
（4）提问：看来，我们要把脸洗干净，还得注意方法呢。在洗脸的
时候，你们还遇到了什么麻烦吗？我们大家一起来想想办法解决。（针对拧不干毛巾、弄湿衣袖、脖子擦不干净等进行引导解决。）
（5）小结：洗脸是件小事情，但要做好可不容易。
6．提问：大家在洗手的时候要注意什么呢？
（1）提问：洗手都要洗手的哪些部位呢？
（2）教师模拟表演：洗手只简单搓搓，洗洗手心，这样洗干净吗？为什么？
（3）[播放动画：洗手歌]
7．总结：我们要掌握这些正确的方法，坚持每天做到早晚刷牙、洗脸，睡觉前洗脚，衣服干净，穿戴整齐，勤洗手，保持手、脸、衣服的整洁，经常做到洗头、理发、洗澡、剪指甲和换衣服，女同学还要每天梳头，这样才能做个整洁的孩子。
推荐第9篇：懂礼貌的孩子人人夸
懂礼貌的孩子人人夸
进校
背好书包进学校，服装整洁领巾飘。 见了老师有礼貌，清晨问早午问好。
同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。
升旗
立正肃立升国旗， 仰望国旗徐徐起。 少先队员行队礼，高唱国歌情无比。
热爱祖国记心里，革命传统不忘记。
上课
上课铃响进教室， 安静坐好迎老师。 站立问声老师好，精神饱满学知识。
坐如钟，站如松，读写姿势要坚持。
课间
下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。
环境卫生保持好，室外游戏讲文明。
放学
环境卫生定好岗，每天值日要做到。 清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。
课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。
回家
放学路上不乱跑， 安全第一要记牢。 见到长辈先问好，学习情况要汇报。
帮助父母干家务，热爱劳动最重要。 睡前学具准备好，用品领巾不能忘。
我是文明礼仪小标兵
手拉手为文明歌唱:拍手歌
小记者采访:说说不文明的现象
(1)冬冬和小明在操场上踢球,把旁边的小弟弟撞倒了,小弟弟哭了,他们两人还在踢球。
(2)星期天,宁宁看见妈妈从田间劳动回来很疲劳的样子,该怎么做,怎么说?
(3)小兰不小心把小红的铅笔盒碰翻了,两个人吵了起来。
(4)欢欢趁小欣不在时,乱翻他的书包。
(5)中午,老师利用休息时间给小红补课,补好课,小红一声不响地走了。
(6)小红的书本掉到地上,小冬帮她拾起来,小红什么也没说。
(7)小冬的纸飞机掉进花园里,他冲着浇花的老爷爷喊:“喂,给我捡飞机出来”。
(8)小兰向小明请教问题时，说：“胖子,这道题怎样做?”
我们庄严宣誓：
从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，讲究卫生，爱护公物，坚决向不文明言行告别。做合格的学生，做优秀的公民。
小学生文明礼仪儿歌
希望大家都能成为讲文明懂礼貌的好孩子！
齐读:《礼貌歌》、《一点儿》
班主任总结
同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。
推荐第10篇：人人都要讲诚信
人人都要讲诚信
洋里中心小学
江榕欢
指导老师：黄惠
人而无信，不知其可也。你知道吗，一个人，如果不讲诚信，怎么创造美好的未来呢!
你应该听说过曾子杀猪的故事吧，有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子便拿起了刀把猪杀了。
这则小故事就告诉我们千万不能说谎，要诚实守信，不能像故事中的妻子一样，答应别人的事，却不守信用。诚者，天之道也；诚之者，人之道也。这是出于礼记的一句话。意思是:真诚是万事万物共同遵循的准则 ，真诚待人是做人的基本准则。
做人就是这样要诚实守信，不说谎。让我最后送你们一句话，不精不诚不能动人。一定要记住这句话。
第11篇：愿人人都善良
愿人人都善良
---------读《格林童话》
我从小就喜欢看书，但真正迷上书，是从有了我的小弟弟后，小弟弟的出生，让妈妈忙得不可开交，爷爷奶奶整天笑呵呵地看着抱着他，他们对我的照顾没有原来那么周到了，看到这些，我心里很不是滋味，弟弟一闹，妈妈就对我大吼大叫，总怪我惹得小弟弟，我感觉到一家人都不喜欢我了，放学回到家，就只好躲在自己的房间里，写作业、读书，慢慢地我越来越喜欢读书，越来越离不开书。
今年寒假我读了《格林童话》这本书，我很喜欢里面的故事，尤其是《拇指姑娘》这个故事。我觉得拇指姑娘是一个很善良的小姑娘，当金龟子不要她的时候，她仍然坚持着。拇指姑娘遇到自己不喜欢的东西时，会努力地去应付。金龟子的朋友嘲笑她时，她不会去骂她，一直保持沉默。看看拇指姑娘，想想自己，自从有了小弟弟，我只怪一家人不再关心我、疼我，想着法子让爸爸妈妈生气，变着招儿让爷爷奶奶不高兴，我应该做一个宽容善良的人。拇指姑娘很善良，有一天，她看到一只冻僵了的燕子，她没有不理不睬，而是每天给它送吃的，救活了它。后来拇指姑娘不想和鼹鼠结婚的时候，燕子来帮了她的忙。这就是奶奶常说的“善有善报”吧。
读完了《格林童话》，我就试着改变我的做法，弟弟不高兴了，我就哄他玩，妈妈忙了，我就做我会做的事，尽力帮她，奶奶梳头不方便，我就帮奶奶梳头，爷爷行动不方便，就给爷爷端洗脚水，看大人不开心了，我就找准时机，为他们唱歌跳舞。不知不觉中，我发现爷爷、奶奶、爸爸、妈妈又像原来一样喜欢我了。
这个小故事让我明白了，人一定要善良，要有爱心。一个人如果有一颗善良的心，充满爱的心，他的生活就会快快乐乐。愿每个人都成为善良的人。
第12篇：人人都生而平等教案
《人人生而平等》教学设
小学二年级
一、教学目标：
1、知识目标：
理解懂得每个人都是一个独特的个体。人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己,尊重他人,尊重社会，尊重自然的重要性。
2、能力目标：
培养学生在生活中能做到平等对待他人，能遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，为构建和谐社会的做出自己的努力。
3、情感态度与价值观：
树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等尊重在社会交往的重要性。通过体验性参与活动，让学生体验和谐的社会生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助；并能运用宽容和理解的方法，在实际生活中友好地与人和自然交往。
二、教学重点：
初步形成平等意识，学会尊重
三、教学难点：
教会学生在日常生活中真正做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
四、教学过程：
1、《郑板桥喝茶的故事》导入新课 点拨：从店家老板的态度以及语言的变化，反映了有些商家在对待顾客时因他们的身份不同而施以不平等的待遇。引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈腐观念，努力清除歧视。
2、自学提示
a、从下面三个故事中，你感悟出了什么共同道理？
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
3、课堂交流发言
4、关注公平（社会热点）
关注弱势群体
来自农民工及子女就学、家庭妇女及女大学生找工作难、老弱病残、未成年人的心声（情景表演）
引发学生的思考：在我们的周围还有哪些弱势群体？面对那些需要帮助的人，我们又能做些什么？
5、说一说我们身边不尊重的现象或尊重他人、平等待人的故事。（形成对比）
6、结束语（播放歌曲《让世界充满爱》）：同学们，让我们学会尊重吧！如果人人都学会平等待人、学会尊重他人、尊重社会、也尊重自然，那么，我们就能依靠一种相互支撑的尊重维系人与人之间、人与社会之间的和谐与默契，我们的校园，我们的社会，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！
第13篇：人人都渴望成功
人人都渴望成功，但成功者到底做哪些事情，拥有哪些成功的想法呢？下面告诉你：
1.最重要最重要的就是，拥有一个核心目标。2.当有了明确的核心目标之后，还要有一个非常具体、详细、合理的计划来达成。
3.成功者每一分每一秒都在做最有生产力的事情，其他的事情全部授权出去。
4.成功者集中在一个目标、一件事情上，直到他成功为止。
5.成功者永远向成功者学习，向世界最顶尖的人士学习。
6.成功者掌握资讯，每一份资讯他都要立刻获取。7.成功者拥有大量的人脉。
8.成功者把焦点集中在付出和顾客的需求上。9.成功者做事习惯物超所值十倍以上。 10.成功者非常会销售，他们每一天都在销售。 11.成功者都是付出者。 12.成功者非常重视他的身体健康与他的情绪。 13.成功者比别人更努力。 14.成功者每一天都在进步。 15.成功者都是阅读者。
16.成功者行动的次数比任何人都要多。17.成功者百分之一万地相信他们所做的事情。 18.成功者善于研究竞争对手。 19.成功者拥有一个成功的使命。
第14篇：人人都渴望成功
人人都渴望成功，成功有助于人生价值的实现。如何获得成功？首先要目标明确，知道自己的目的地在那里，自己将在哪方面取得成绩。如果没有目标或者目标在不断摇摆，不但缺少成功的动力，也不能够集中自己的力量。其次，只有通过不懈的努力才能取得成功，所谓“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾功在不舍”，只有坚持不懈才能更加接近目标。最后，要注意把握规律，依靠科学的方法取得成功，好的方法常常收到事半功倍的效果。当然，对成功的解答千变万化，爱因斯坦只是给出了自己的解答，也可以有其他的答案。
第15篇：教案：《诚实的孩子人人夸》
《做诚实的好孩子——诚实的孩子人人夸》教学设计 单元题目：做诚实的好孩子 主题2：诚实的孩子人人夸 课题1：诚实的孩子人人夸
学生实态：二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化,教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题教师设计了“欣赏诚实歌曲，导入新课”、“交流诚实故事，领悟道理”、“分析说谎原因，明白危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让儿童在与家长、教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，体验诚实带来的快乐，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。 教科书的分析：本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。 学生准备：
1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。
2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师准备：
1、电脑等电教设备。
2、《诚实的孩子人人夸》宣传版、诚实守信用卡的卡纸。
3、课件。本课题的教学目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。
2、遵守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。
3、做诚实守信用的好孩子。
学情分析：
1、分析班级中诚实的事例。
2、分析说谎行为的原因。教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体设计：
一、欣赏诚实歌曲，导入新课
二、交流诚实故事，领悟道理
三、分析说谎原因，明白危害
四、梳理行为要求，制作卡片
五、进行全课总结，提出要求 教学过程：
（一） 欣赏诚实歌曲，导入新课：
今天，老师给同学们带来了一位小朋友，老师非常喜欢她，有一首歌就是专门为她创作的，想不想听呀？（想），我们一边听一边想，你喜欢她吗？为什么？看来呀，诚实的孩子人人都喜欢，人人都夸赞，今天呀，我们就来学习一节关于诚实内容的课。（板书题目）像小姑娘这样只是诚实表现的一个方面，那到底什么是诚实呢？（说真话，表里如一，言行一致）
（二） 交流诚实故事，领悟道理
据老师了解，我们班级诚实的孩子很多很多，课前，老师已经让大家回忆自己的或者是搜集别人的诚实的小故事。相信同学们一定会有不少的发现，现在，我们就把自己准备的故事在小组里讲一讲。
1、小组内交流。
2、全班交流
刚才我看到同学们在小组里发言非常热烈，那谁愿意把你的故事讲给全班同学听，让我们一起来分享呀? （1）、引导孩子讲关于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、说话算数方面的故事、承认错误改正错误的故事等等。
2、教师适时点拨，从谈话中保证孩子们全员、全程的有效参与，适时提问：如果你是×××，你会怎样想，你会怎样做？为什么会这样做？引导孩子对事件发表自己的看法。可以换位思考：比如，同学讲的事，你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？） 小结：我们身边诚实的故事可真不少，诚实是美德，说实话后，我们的心情会很舒服，很轻松，也没有那么多烦恼了。只有做诚实的孩子才能结交更多的好朋友，生活才能更快乐！ （板书：做诚实的孩子）
（三） 分析说谎行为，明白危害
1、现在，老师要请同学们帮个忙。看看画面中的小朋友哪些行为是诚实的，哪些行为是不诚实的。
（1）看第一组的三幅图，谁能把这个小男孩的故事讲出来？
小男孩为什么要说谎？他这样做好不好？久而久之，这个小男孩会怎么样？如果有一天，他的谎话被揭穿了，大家还会信任他吗？ （2）我们再看看第二组图画，谁能把图中这个小女孩的故事讲给大家听？小女孩做的好不好？你想对她说什么？
（3）、同样是上学迟到了，两个孩子谁做的对？谁做得不对？为什么？
（4）、如果是你意外的迟到了，你会怎么做？
同学们千万不要像小男孩那样，虽然可能躲避了一时的批评、别人的讥笑，但很有可能成为一个爱说谎、不诚实的孩子，一个不被别人信任的孩子。 第二幅图：
（1） 老师还给大家带来了一个小故事，谁能把这个故事将给大家听？
（2） 放学不回家，这样做对吗？ （3） 我们往往都有控制不住自己犯错误的时候，面对错误，他们谁做得对？为什么？
（4） 如果是你，你准备怎样说得到父母的理解呢？以后还想怎样做？
（5） 怎样做能避免这种错误发生呢？（养成良好的行为习惯也能帮助我们成为诚实的孩子）
2、引导学生辨析社会上诚实与不诚实行为的事例。（三幅图） 小结：小朋友说的好，看来我们都想成为诚实的人。但是诚实的行为不是一朝一夕就能养成的，他需要坚持不懈，长期坚持下去。板书：养成诚实习惯。
（四）、梳理行为要求，制作卡片
1、梳理行为要求
（1）、结合同学们讲的这些小故事和这两幅图上的故事，思考一下，我们怎么做才是个诚实守信用的孩子？小组讨论 （2）、指名发言。
让学生反复讲，例如：说话算数，做错事敢于承认等。
2、制作行为卡片
（1）、同学们说的真不错，下面我们把刚才总结过的行为要求，做成一张诚实守信用卡，让这些行为要求时时提醒我们，成为一个诚实的好孩子，好吗？有困难的同学可以参考书中25页为我们提供的诚实守信用卡。（以小组为单位）
（2）、学生做诚实卡（播放诚实歌曲《好孩子要诚实》） （3）、指比较典型的诚实信用卡读一读。
（4）、老师很高兴看到同学们制作的精美的诚实行为卡，上面写下了你们说真话、做诚实事的决心。我们一起来把这些诚实行为卡张贴在大树上，让它时时陪伴我们一起茁壮成长，好吗？ 学生板贴诚实行为卡
（五）、全课总结，感情升华
诚实是美好的品德。诚实的行为在我们生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人。拥有了诚实，就拥有了人生的一笔财富。老师也希望我们每一个同学都能按照诚实信用卡上的要求去做，持之以恒，养成诚实的习惯，做个真正的诚实守信用的好孩子。
第16篇：人人都可能当总统
人人都可能当总统
〔美〕乔治·沃克·布什
我很荣幸能在这个场合发表演讲。我知道，耶鲁向来不邀请毕业典礼演讲人，但近几年却有例外。虽然有了破例，但条件却更加严格——演讲人必须具备两种身份：耶鲁校友、美国总统。我很骄傲在33年前领取到第一个耶鲁大学的学位。此次，我获得耶鲁荣誉学位，更感光荣。
今天是诸位学友毕业的日子，在这里我首先要恭喜家长们：恭喜你们的子女修完学业顺利毕业，这是你们辛勤栽培后享受收获的大好日子，也是你们钱包解放的大好日子！（众笑）最重要的是我要恭喜2001年的耶鲁毕业生们：对于那些表现杰出的同学，我要说，你真棒，做得好！对于那些丙等生，我要说，你们将来也可以当美国总统！（热烈鼓掌）
耶鲁的学位价值不菲。我时常这么提醒切尼（时任美国副总统），他在早年时也曾短暂就读于此。所以，我想提醒正就读于耶鲁的莘莘学子，如果你们从耶鲁顺利毕业，你们也许可以当上总统；如果你们中途辍学，那么你们只能当副总统了。（众大笑）
这是我毕业以来第二次回到这里。不过，一些人、一些事至今让我念念不忘。举例来说，我记得我的老同学狄克·布洛德翰，如今他是伟大学校的杰出校长，他读书时的聪明与刻苦至今让我记忆犹新。那时，我们经常泡在校图书馆那个有着大皮沙发的阅读室里。我们有个默契：他不大声朗读课文，我睡觉不打呼噜。（众大笑）
后来，随着学术探索的领域不同，我们选修的课程也各不相同，狄克主修英语，我主修历史。有趣的是，我选修过15世纪的日本俳句——每首诗只有17个音节，我想其意义只有禅学大师才能明了。（众笑）我记得一位学科顾问对我选修如此专精的课程表示担忧，他说我应该选修英语。现在，我仍然时常听到这类建议。我在其他场合演讲时，在语言表达上曾被人误解过。我的批评者不明白，我不是说错了字，我是在复诵古代俳句的完美格式与声韵呢。（众大笑）
我很感激耶鲁大学给我们提供了这么好的读书环境。读大学期间，我坚持“用功读书，努力玩乐”的思想，虽然不是很出色地完成了自己的学业，但结交了许多终身受益的朋友。（众笑）也许有的同学会认为，大学只是人生受教育的重要部分，殊不知，“大学生活”这四个字的内涵十分深厚，它既包涵丰富的学科知识和学术氛围，也蕴涵着许多支撑人生成败的观念，还有那丰富多彩的生活以及诸多值得结交的朋友„„
大家常说“耶鲁人”，我从不确定那是什么意思。但是我想，这一定是含着无限肯定与敬仰的褒义词。是的，因为耶鲁，因为有了在耶鲁深造的经历，你、我、他变成了一个更加优秀的人！（掌声）你们离开耶鲁后，我希望你们牢记“我的知识源自耶鲁”，并以你们自己的方式、自己的时间、自己的奋斗来体现对母校的热爱，听从时代的召唤，用信心与行动予以积极的响应。（掌声） 每个人都有独特的天赋，你们拥有的这些天赋就是你们参与竞争、实现人生价值的资本，好好利用它们，与人分享它们，将它们转化为推进时代前进的动力吧！人生是要让我们去生活，而不是用来浪费的！只要肯力争上游，人人都可当总统！（热烈鼓掌）
这次我不仅回到母校，也是回到我的出生地，我就是在几条街之外出生的。在那时，耶鲁与无知的我仿佛相隔了一个世界之遥，而现在，她是我过去的一部分。（众笑）对我而言，耶鲁是我知识的源泉，力量的源泉，令我极度骄傲的源泉。我希望，将来你们以另外一种身份回到耶鲁时，能有与我一样的感受并说出相同的话。我希望你们不要等太久，我也坚信耶鲁邀请你回校演讲的日子也不会等太久。
2006年第9期）
（选自《文化博览》
第17篇：人人都需要安全感美文
曾有一名记者给我出过这样一个题目：现代人渴望轰轰烈烈的爱情，却又遍寻不着，原因何在？
我认真地想了又想，答曰：害怕。
现代人对爱情的态度颇有点叶公好龙的架势，没有时日思夜想，真的降临了却又滞足不前，怕对方骗钱骗色骗名声，怕自己一失足成千古恨，再回头已百年身。
说起来，我们怕的还不止这些。我的一位朋友只要走在路上必然以每三秒一次的频率环顾四周，号称被贼偷怕了；还有一位友人每次搬新家第一件事便是准备灭火器和逃生用的绳子。很极端是不是？更极端的还在后头：去年年中，某银行举办抽奖活动，令人始料未及的是，接到中奖通知的用户中，只有四分之一的人前来领取奖品，有人甚至在接到电话时痛骂对方：“不要再做这种无耻的骗人勾当了！”
高楼大厦鳞次栉比，安全感却零落得可怜。有时不禁会想，难道安全感的缺失是社会进步的产物？如此说来，我们那些茹毛饮血寝岩宿洞的祖先也许更有安全感也未可知呢。
第18篇：人事代理,人人都需要的
一、档案、户籍转移有哪三种方式？各自的优点是什么？ 答：
1、档案、户籍转回原籍：
就业单位不接收户口、档案的，直接将毕业生户口、档案、《报到证》办往原籍所在省、市人事局。
优点：不收取任何费用
2、档案、户籍派到就业单位：
（1）就业单位能接收毕业生户口、档案并且要求学生必须转档案和户籍的，就业指导中心在统一办理《报到证》时，直接将毕业生户口、档案、《报到证》统一办往就业单位；
（2）就业单位能接收毕业生户口、档案的，没有明确要求学生必须将户籍、档案转到就业单位，学生可以根据自已的实际情况决定是否将户籍、档案派遣到就业单位。
3、人事代理：
（1）什么是毕业生人事代理？什么机构开展人事代理业务？
毕业生人事代理是指政府人事部门所属的人才服务机构，为各类毕业生解决在择业、就业中遇到的人事方面的有关问题，并提供以人事档案为基础的社会化人事管理与服务。根据《四川省人事代理暂行办法》规定，县以上政府人事部门所属的人才交流服务机构是承办人事代理业务的机构。
（2）毕业生人事代理的主要服务项目有哪些？
人事政策咨询；人事档案和人事关系管理；工龄计算、档案工资调整；党组织关系挂靠；办理转正定级；代办申报专业技术职称；户籍挂靠；代办养老保险；出国政审；出具有关人事证明；其它。
（3）毕业生人事代理申办程序？
毕业生持《就业报到证》和户口迁移证到人才开发服务中心，签订《个人委托人事代理合同》，并按规定交纳人事代理费，档案由学校交人才开发服务中心保管，人才开发服务中心将按合同规定为毕业生提供人事代理服务。
（4）人事代理毕业生怎样挂靠户口？
需要将户口挂靠在人才服务中心集体户上的毕业生，在签订《个人委托人事代理合同》的同时另行签订《户口挂靠合同》，将户口迁移证、就业报到证复印件、毕业证复印件等入户材料交人才开发服务中心办理户籍挂靠。入籍后享受宜宾市市民待遇。
（5）人事代理毕业生如何办理转正定级，以及工龄如何计算？
委托人事代理的应届高校毕业生见习期满后，可到人才开发服务中心填写《转正定级表》，人才服务中心按国家规定为其办理转正定级。如果变动工作调入事业单位或考取国家公务员，转正定级将作为享受计算工龄有关待遇的重要依据。实行人事代理毕业生工龄计算按有关文件规定办理。
（6）人事代理毕业生怎样办理党组织关系挂靠？
未找到就业单位或受聘单位无党组织的党员，可凭学校出具的组织关系介绍信将党组织关系转入市人才交流中心党支部挂靠管理。
人事代理的优点：
毕业生办理人事代理后，首先能得到市人才开发中心提供的优质服务。档案、户口、职称评定、组织关系挂靠等后顾之忧能有效解决。其次，毕业生能充分享受人才开发服务中心的择业求职信息资源。毕业生劳动就业合法权益得到进一步保障。
二、改派需要哪些手续？怎样办理？
答：
（一）改派需要具备以下手续：
1、提供学生原签发的就业报到证。
2、提供学生与原就业单位解除关系的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。
3、提供学生被用人单位接收或录、聘用的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。
4、毕业生就读学校向省教育厅出具的改签证明或函件。
5、学校重新填写好的毕业生就业报到证。
（二）具体办理
1、毕业生改签《报到证》必须凭以上材料自己去省教厅办理。
2、办理《报到证》地址：成都市陕西街26号四川省教育厅学生处
第19篇：人人都需警惕亚健康
人人都需警惕亚健康
WHO（世界卫生组织）公布的最新数据显示，全世界亚健康人口总比已达75%，真正健康人数只有5%。近日，新华社报道，中国首部保健用品蓝皮书《中国保健品产业发展报告》公布的相关数据显示，中国亚健康状态者所占总人口比例高达77%，即中国处于亚健康状态的人数已超7亿。
专家指出，亚健康的表现形式多种多样，不仅仅有生理上的，也有心理上的，主要表现为“将军肚”的早现、血压血脂偏高、新陈代谢速度减慢、肠胃不适、易怒、易烦躁等等。调查表明，慢性病、老年病的发病率正在迅速上升。
调查发现，处于亚健康状态的患者年龄多在15~49岁之间。这个年龄段的人群因为面临高考升学、商务应酬、企业经营、人际交往、职位竞争等社会活动，长期处于紧张的环境压力下，如果不能科学地自我调适和保护，很容易进入亚健康状态。据了解，饮食不合理、休息不足、过度紧张、压力太大，以及长久的不良情绪都是导致亚健康的主要原因。其中，饮食不合理是导致亚健康的重要原因之一，现代人大量摄取肉类、鱼类，这样高脂肪、高蛋白的食物，容易产生酸性物质，身体长期堆积酸性物质就容易导致体质变酸。医学家指出，人体健康的体液pH值呈弱碱性，为7.35左右。如果低于7.2，人体就处在亚健康状态，就极有可能患上各种严重疾病，如心脑血管病、骨质疏松、肾结石、关节炎、痛风、高血压、癌症、高脂血症等。而不合理的膳食，往往是导致酸性体质的罪魁祸首。
“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心情愉快，这才是健康的四大基石。”中国保健协会理事长张凤楼说，这其中，合理膳食被排在第一位。
第20篇：人人学安全人人都安全
人人学安全人人都安全
——港头镇潼沟小学举行学生安全知识竞赛活动
为确保学生的身体健康和生命安全，近日，港头镇潼沟小学开展了学习《交通法》、《预防未成年犯罪法》等各类安全教育法规的活动。学校要求各班积极参与，强调班主任要高度重视此项活动。各班主任要对自己班级的学生进行全面练习，使学生熟悉所有的竞赛试题，特别是低年级学生，班主任更要亲自指导学生，确保每位学生竞赛取得优异成绩。10月28日下午，全校开展了百题安全教育知识竞赛。
此次知识竞赛的题型包括是非题、选择题、简答题、分析题等，内容涉及溺水救助、交通避险、食品卫生、公共安全。
学期初，该校就向每班学生分发《安全知识竞赛题》，由各中队辅导员每天抽取一定的时间，组织全体同学进行学习，这样在全校范围内形成一个“人人学安全，人人都安全”的学习氛围，并最终将“安全知识”深入人心，运用到生活中去。
