小动物们盖房子范文

2022-10-29 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：《小动物盖房子》教案

《小动物盖房子》教案示例

魏庄小学张娟

课时：1课时

课型：综合探索课教学目标：

1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。

教具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。教学过程：

一、故事激趣、巧引课题

同学们，你们喜欢听故事吗？（生答；略），今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（生答：略）。不过，老师有一个小小要求，同学们在听故事的时候，一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、好吗？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把整个森林的树枝压弯了腰，不过，森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀！有的在滑雪，有的在打雪仗，有的还在堆雪人，玩得高兴极了。在冬天来临前小熊、小狗、小猴等许多小动物都纷纷加固自家的房子，只有小兔子天天晒着太阳睡懒觉，一天夜里狂风大作，小兔子的房子被风吹跑了，小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们，你们知识小兔子为什么哭了呢？它家的房子怎么不见了呢？谁能说说？（生答：略）这时候，小动物们听到小兔子的哭声，纷纷都从自己家里赶到小兔子身边，关切地问它：你为什么哭呀？小兔子伤心地说：“我家的房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物们安慰它：别哭了，别哭了，我们给你想个办法，同学们，你们说，小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢？（生答：略）不错，那么，你们知道这个故事的题目叫什么吗？（生回答课题）对了，这节课我们一起来学习新课：童话里的小屋──《小动物盖房子》。（教师出示课题）

二、引导分析，启发想像

1．探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？同学们，你们能不能帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法，组长记录。

2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）

（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）

三、欣赏作品，拓宽思维

1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）

2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

四、设计制作，鼓励创新

l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。

五、展示作业，总结评价 1．组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。

2．各组推荐1～2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。教师随机采访同学；说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书）。

六、续讲故事，课堂小结没想到，同学们帮助小动物设计制作出了那么多漂亮奇特的房子，小动物都感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的，帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小动物们按照你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高兴地说：我现在有了房子就不怕寒冷，可以过冬了。它非常感谢小动物。同学们，你们说；小兔子是怎样感谢小动物的，说了些什么话？谁知道？（生答：略）对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。下课。

推荐第2篇：小动物盖房子教案

人教版义务教育美术教案

小动物盖房子

课题：童话里的小屋—小动物盖房子（人教版实验教材《美术》一年级上册第16课）课时：1课时课型：综合探索课 1.教学目标

（1）选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

（2）引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。（3）培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。 2.教学重点

以多种材料，大胆想象，自由绘制不同的房子。 3.教学难点

房子的造型设计与色彩装饰 4.教具

彩纸、剪刀、胶水、油画棒、彩色水笔、橡皮泥。 5.教学过程

（1）故事激趣，巧引课题

由故事形式导入新课：童话里的小屋——《小动物盖房子》。（教师出示课题）（2）引导分析，启发想象 1.探究

2.讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几部分组成？（屋顶、窗户、门）（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想象。（3）欣赏作品，拓宽思维

1.教师出示作品，请学生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（教师指名回答）

2.请同学出示作品，互相讨论，相互交流，说说自己的感受（4）设计制作，鼓励创新

1.根据学生的个性差异、能力，让学生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。2.学生练习，教师适时点评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐）。（5）展示作业，总结评价 1.组织学生进行欣赏评价。

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。 2.各组推荐一两幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3.教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。教师随机采访同学：说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励每个有点滴进步的学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书）

（6）续讲故事，课堂小结

推荐第3篇：小动物盖房子教案

小动物盖房子教案

一、教学目标

1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。

2、能运用较合理的方法，大胆想象，为小兔“建造”一所有特色的房子。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

二、教学重难点教学重点：：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。教学难点：建造出有特色的房子。

三、教学准备

教具：教学范画、课本、小奖品等。学具：水彩笔或蜡笔、美术本。

四、教学过程：

（一）、谜语故事激趣、巧引课题。

1、猜谜语

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（猜一动物）引入小兔子（师展示做的小兔子和小朋友问好）

2、讲故事（以教师的口吻讲关于今天这个小兔子的故事，并提要求，同学们在听故事的时候，一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、）

《风娃娃与小动物的故事》（播放课件）

在一个寒冷的冬天，厚厚的雪压弯了大树----------小兔，别哭了，我们来帮你。

3、猜一猜小动物会想出什么样的办法帮小兔？（盖房子）揭示课题——小动物盖房子（展示课题）

（二）、引导分析，启发想像。

1．探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，小朋友我们建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？

师：小朋友别人遇到困难我们应该怎么办？（让小朋友学会乐于助人。）同学们，那你们来帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子吧！ 2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）（出示一座房子）

（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。

（生大胆想象，师指名回答，要求学生发表不同看法；引导学生可根据小兔子的习性特点以及自己的爱好来设计。）

三、欣赏作品，拓宽思维。

（师：老师看到同学们都这么帮小动物的忙，我也要来帮助他们，老师也为他们设计几个房子请小朋友看看）

1、教师展示不同方法制作的房屋效果图，让学生们说说是用什么材料制作而成？ 1）、蜡笔（讲解方法和构图） 2）、彩色纸(讲解制作方法并让学生注意自己和桌面卫生) 3）、橡皮泥

2、小朋友你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是撕贴？）为小兔设计一个漂亮的房子？（小朋友你们准备好了吗？我相信小朋友设计的房子比陈老师的更漂亮小兔子会更喜欢你们设计的。）

四、设计制作，鼓励创新。

l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。

五、展示作业，总结评价。1．组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同学的作品，引导学生进行自评、互评。

2．师选出3～5幅作品上台展示，集体评价，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师评出好的设计作品,颁发给设计者“小小设计师牌”。

六、续讲故事，课堂小结。

1、（出事小兔图片）故事讲到这里,小动物们拿着小朋友们设计的房子, 运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高兴地说：我现在有了房子就不怕寒冷，可以过冬了。小兔子高兴地说：“谢谢小动物们，谢谢，谢谢小朋友们”。（那小朋友该怎么说呢？----------）这时小动物们高兴的跳起舞来，祝贺小兔子有了新房子，他们边唱边跳，高兴地唱着：“小白兔白又白，小白兔白又白，两支耳朵竖起来。

2、师生一起唱“小白兔儿歌”结束本课。

（小朋友你们看动物们这么高兴，我们也来加入吧！也一起来唱儿歌：）小白兔白又白，两支耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，碰碰跳跳真可爱。

陈静

推荐第4篇：《小动物盖房子》教案

《小动物盖房子》教案

福建省厦门市杏林区曾营小学

题：童话里的小屋──小动物盖房子（人教版实验教材《美术》一年级上册第16）时：1时

型：综合探索小动物盖房子面学目标：

1．选用不同的材料，通过小动物盖房子看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型小动物盖房子活动的乐趣。

2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。小动物盖房子

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。小动物盖房子

教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。

教具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。教学过程：

一、故事激趣、巧引题

同学们，你们喜欢听故事吗？（生答；略），今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（生答：略）。不过，老师有一个小小要求，同学们在听故事的时候，一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、好吗？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把整个森林的树枝压弯了腰，不过，森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀！有的在滑雪，有的在打雪仗，有的还在堆雪人，玩得高兴极了。突然，一阵狂风刮来，吓得小熊、小狗、小猴等许多小动物都纷纷往家里跑，小兔子也跟在其他小动物的后面跑呀跑，可是跑到自家门口的时候，它家的房子不见了，小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们，你们知识小兔子为什么哭了呢？它家的房子怎么不见了呢？谁能说说？（生答：略）这时候，小动物们听到小兔子的哭声，纷纷都从自己家里赶到小兔子身边，关切地问它：你为什么哭呀？小兔子伤心地说：“我家的房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物们安慰它：别哭了，别哭了，我们给你想个办法，同学们，你们说，小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢？（生答：略）不错，那么，你们知道这个故事的题目叫什么吗？（生回答题）对了，这节我们一起来学习新：童话里的小屋──《小动物盖房子》。（教师出示题）

二、引导分析，启发想像

2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）

（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。

（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）

三、欣赏作品，拓宽思维

1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）

2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

四、设计制作，鼓励创新

l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。 2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。

五、展示作业，总结评价 1．组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。 2．各组推荐1～2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。

教师随机采访同学；说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书）。

六、续讲故事，堂小结

没想到，同学们帮助小动物设计制作出了那么多漂亮奇特的房子，小动物都感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的，帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小动物们按照你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高兴地说：我现在有了房子就不怕寒冷，可以过冬了。它非常感谢小动物。同学们，你们说；小兔子是怎样感谢小动物的，说了些什么话？谁知道？（生答：略）对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。下。

推荐第5篇：中班体育：小动物盖房子

体育：小动物盖房子

活动目标：

1、能够协调地走、跳、钻，并认真地完成动作。

2、通过不断增加障碍物及教师创设的游戏情境，练习走、跳、钻的动作。

3、与同组的幼儿共同商量，合作完成建筑。活动准备：

1、呼啦圈若干，垫子、拱门若干。

2、长方形、正方形积木若干。

3、泡沫垫人手一块。

4、沙袋若干。

5、场地上有六个圆圈，为动物小区的建筑地。活动过程：

一、预备活动——狼来了。

兔妈妈带小兔把圈搭成小兔的家（圈与圈连成圆形或方形），然后小兔们在兔妈妈的带领下去为新家购买物品。要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当老师喊：“狼来了！”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。

二、游戏活动——小动物盖房子

1、创设情境：动物小区里面要开一个幼儿园，想请小朋友帮忙建一所幼儿园。我们现在要赶快把盖房子的材料搬到动物小区里。

2、布置场地：每组前摆放一个垫子。

3、讲述要求：出示泡沫垫。看到前面的圆圈了吗？那是动物小区的建筑工地。我们要拿着砖头爬过沼泽地把它们运到工地，再从沼泽地爬回来拍第二个人的手，第二个人就出发。

4、幼儿练习。

5、增加障碍物：在沼泽地前放置一个拱门。

6、再次讲述要求：这次我们要运一些木头到工地，不过动物小区刚刚建了隧道，所以我们要爬过沼泽地，钻过隧道，才能到工地。（出示积木作为幼儿搬运的木头）

7、幼儿练习。

8、再次增加障碍物：在拱门前放置2个呼啦圈。

9、讲述要求：最后我们还有沙子要运过去，除了爬过沼泽地、钻过隧道，还要跳过小沟，才能到工地。（沙袋作为搬运的沙子）

10、幼儿练习。

11、全组的幼儿到小区内拼搭自己喜欢的幼儿园

三、整理活动：

师：哈，终于建好了！（幼儿做高兴状：耶！）

真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，我们得把这些东西搬回家了。

推荐第6篇：《小动物盖房子》教学反思

本课是一节手工制作活动课。通过通过给小动物盖房子引导学生进行自主探究的学习，引导学生进行自主设计、自主尝试、自主质疑、自主评价、自主反思，鼓励学生开阔创新思维，增长美术知识。

在美术教学的过程中我感觉到了课堂上传统的、旧的教学方式已经不适合当前新课程标准下学生的学习。在知识爆炸、不断翻新的今天，教育教学必须紧跟时代的节奏，真正着力于提高学生素质和课堂效率，培养新型适用的人才。新的课程标准明确提出“课程的改革不仅是内容的改革，也是教学方法的改革，重视教学方法的改革是本次课改的一个重要特点。”回顾以前主要以“教师讲、学生听、重复练习”等为主的传统“注入式”教学方法，死板、乏味，不能充分发挥学生的主体性，学生学起来没兴趣。新的课程改革不断更新教学手段，将原来单一枯燥的传授变为生动有趣的游戏、录像、访问、实验等“自主探究式”教学方式。这种新的教学方式注重体现对学生的素质教育，激发学生对美术学习的内在兴趣，引导他们进行自主设计、自主尝试、自主质疑、自主评价、自主反思，使学习在学生心目中成为一件快乐的事情。

因此我在这堂课中也采用了自主探究的学习方式来进行教学。

儿童的世界是游戏的世界童话的世界。在这堂美术课中我采用童话情景的形式，让学生处于有趣味的动态感知活动中，满足儿童活泼好动的愿望。随着趣味的增强和动态行为的激情触发，学生在童话情景的变化中主动探究，获得知识与快乐。

教学是一个教与学的双边活动，需要小朋友的共同参与和实践。在实践中不断激发他们对美术课的兴趣，使孩子们感到合作学习美术是一件非常有意思的事情，然后用孩子们喜闻乐见的形式激发他们的学习热情，引导其进行自主学习，逐步树立合作探究意识。于是在本课堂中我要求学生分工合作共同完成作品。初步树立了合作探究的意识。但低年级学生理解能力还处于萌芽时期,所以我没有硬生生的灌输”集体力量大”的意识。而是采取小组扮演同一种小动物的形式，这样既有趣又能让其在潜意识里形成团队精神。

美术课是操作性较强的综合实践课。我认为应该把更多的时间和空间留给学生动手动脑。因此我改变了传统的我教生学的方式,而是让学生在实践操作中去一起发现问题共同解决问题，让学生充分享受自己动手的乐趣。

推荐第7篇：美术课《小动物盖房子》教学设计

美术课《小动物盖房子》教学设计

教学目标：

1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。

2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点：

重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。难点：创作出独特而有趣的房子。教学准备：

教具：课件、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。

教学过程：

一、组织教学：准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课：

1、情景导入: 1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。

2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》

在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……

3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？

2、揭示课题

三、欣赏感知:

1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）

2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1）说说你们小组为小兔建造的房子？ 2）你们的房子有什么设施？ 3）你们的房子有什么优势？ 4）最能体现小兔家的特色之处在哪？

5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？ 6）估计花费多少钱？

4、师生交流，小结：制定最经济，实用，美观的小兔之家。

5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？ 1）说说他们的房子你觉得的怎么样？ 2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？ 3）他们是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的吗？

四、学生作业:合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示:

1、“小兔房子展示会”

2、教师小结:小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）

推荐第8篇：课文《小动物盖房子》教学反思

一个愉快的学习环境对于学生来说，有着重要的意义。教育家指出：“‘好动’应在课堂教学中得到充分利用，教师不能打击、压制。”在辅导学生时，教师要顺应学生思维，尊重学生的想法，鼓励学生突破构思束缚，在不影响创作主题的前提下，激发学生创作热情，并引导学生坚定而自信地照自己的意思去做，而不是要求学生照别人的意思去做。因此，这节课中，我充分调动学生的想象思维，鼓励学生设计与众不同的房子，怎么想就怎么画，不限制学生的思维，并引用一些有代表性的作品，开拓学生视野，经过教师的启发，学生设计了苹果房子、西瓜房子……如在指导学生选用创作工具时，我是这样引导学生的：小设计师们，今天你们都带了很多的工具，准备怎样利用这些工具设计房子呢？这时，学生们有了各种答案用水彩笔画、用彩色纸撕巾贴、用橡皮泥捏……原来，同一事物可以用不同的材料、工具来表现。又如，在展示作品时，教师又问：你设计的房子会是什么样的？学生就会举一反三，说出自己的独特的见解。

通过在学生面前摆出一系列的问题去引导学生寻求答案，学生的创造思维得到了激发，开创了学生想象的空间，尊重了学生的个性。作为教师，应满足每个学生的学习需求，形成不同个体学习形式，营造一个愉快的学习环境。课桌那一成不变的摆放位置，课堂压抑的气氛，对于学生来说，则是一种束缚。为了最大限度地调动学生情感的抒发，本人在这节课为学生创设了一个敢于表现、乐于表现的空间。一方面，采取自由组合的形式，以小组为单位围桌而坐，进行合作教学。无论是在讨论交流中，还是在创作过程、评论环节中，合作教学充分发挥了学生个体的智慧和群体的精神，大大方便了师生交流、生生交流，展示了无穷的魅力。另一方面，在教师长期民主开放的作风和教学思想的影响下，学生在课堂上始终兴趣盎然。在创作时，他们都按自己的喜好，用各种姿势进行创作，整个创作过程，没有人正襟危坐，有的是自由的喜悦，大胆的表现。学生们充分发挥自己的想象，利用各种不同的材料创作出了很多想象丰富、色彩鲜艳的作品。

推荐第9篇：小动物们看书

小动物们看书

有一天，小动物们正坐在椅子上看书。一会儿，小刺猬也来看书了，它坐在了小兔子的旁边。

可是小刺猬身上的刺不小心刺到了小兔子，小兔子痛得跳了起来，说：“啊！刺的我好痛呀！”

小刺猬不好意思的说：“对不起！对不起！，你坐吧！”小兔子说：“没关系。”小兔子坐了下来。

小刺猬因为身上的刺，又不敢和兔子坐在一起，看看边上又没有位子坐，小刺猬只能说：“我走了，打扰你们了。”一旁的小乌龟灵机一动，马上对小刺猬说：“你不要走，我和小兔子换个位子坐吧，我身上有很硬的壳，你身上的刺不会刺痛我的。”小刺猬高兴的坐了下来，小动物们在一起开开心心地看起了书。

推荐第10篇：二年级优秀作文动物们盖房子

动物们盖房子

广州市白云区清湖小学二年级张倩

小猪、小熊和小猴搬好了木头，就开始盖房子。盖了一会儿，采完蘑菇的小白兔看见了，也连忙放下篮子一起来盖。去山上采完花的小猫看见了，也马上过来帮忙。正在吃树叶的长颈鹿也看见了，也来帮忙。正在回家的小狗看见了，也来帮忙。买完卡纸回家的另外一只小熊看见了，也来帮忙。

动物们分工合作，两只小熊据木头，长颈鹿当吊机，把木头运到相应的位置，小猪和小猴钉钉子。小猫、小兔和小狗做家具。它们齐心协力，很快就把房子盖好了。这时小猫说：“房子只有木头的颜色太单调了。”小猴子说：“那我们就涮上彩色的油漆吧！”长颈鹿连忙说：“ 这是个好办法。我们可以用我们的脚印出各种各样的图案。”动物们听了都非常赞成。于是它们就开始用脚来印图案了。小猫、小狗印梅花……。很快房子就装饰完毕了，色彩斑斓、图案美丽。

动物们满头大汗，非常累，但是它们很开心，因为它们盖好了一座又结实又美丽的木头房子。

第11篇：小动物们的自我介绍

小动物们的自我介绍

小白兔

我叫小白兔，浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我听觉很灵敏。我的的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，我的的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里我可算是个长跑健将呢。

刺猬

我的名字叫刺猬。我可以大声地说，我谁都不怕！如果有的动物要来吃我，我就缩成了圆形球，它们咬我一口或是踢我一脚，嘿嘿！我没事，但是它们就得嗷嗷直叫。我的自我保护能力非常出色。当我是婴儿的时候我的身上就有很多的小刺，我越长越大，小刺变得越强壮。我已经打败了好几个动物了！妈妈夸我真棒。“嘻嘻”小朋友，你说我棒吗？

大象

小朋友们大家好，我的名字叫大象。我有长长得鼻子，像绳子一样;有大大的耳朵，像扇子一样;有胖胖的身体，像堵墙一样;有粗粗的大腿，像柱子一样;还有尖尖的牙齿，像萝卜一样; 哈哈哈,要比力气的话，在动物王国里，可没人比得过我呢，哈哈哈哈。

青蛙

亲爱的小朋友们大家好，我的名字叫青蛙。我的特点就是有一个大大的嘴巴，唱起歌来呱呱呱呱~我穿着绿色的衣服。有4支腿，还有一个白白的大肚子，里面装的可都是苍蝇啊蚊子啊之类的害虫。人们可喜欢我了~对了，我的孩子跟我长得可不太一样，他们个个像黑豆子一样，还拖了个长长的尾巴，你看到他们的吗？

蜗牛

大家好，我的名字叫做蜗牛，我生下来就背着一个大大重重的壳，妈妈说那是用来保护我们的。因为我们的身体很软，又没有办法像蝴蝶姐姐一样在天空飞，也没有办法像蚯蚓弟弟一样在地里藏。我们需要这个壳的保护，它就是我们的家！我一定要做一个坚强的孩子，凡事靠自己，加油！

作业：寻找一个自己喜欢的动物，做一个简单的自我介绍，突出动物的特点，并把它表演出来。（下节课集中表演，小朋友们，为了礼物和荣誉，好好努力吧）

第12篇：小动物们的童话故事

小动物们的童话故事

在一个茂密的森林里住着许多小动物，它们分别是马大哥、青蛙弟弟、小鸟妹妹、还有爱美的公鸡。

有一天，爱美的公鸡早早的起了床就把自己打扮得非常美丽，因为她想炫耀一下自己的美丽。公鸡来到池塘边问青蛙弟弟你有我漂亮吗？青蛙回答，你走吧，我还忙着抓虫子呢，别打扰我。她又来到一棵大树下问小鸟，你有我漂亮吗？小鸟回答你走吧，我肚子还饿着呢，得赶快找吃的去了。最后公鸡伤心的哭了，她走着走着就遇到了马大哥，马大哥见公鸡哭了，就问你怎么了？公鸡说到我去问他们我漂亮吗？可是他们谁也不说，我就哭了。马大哥告诉公鸡一个道理其实看一个人是否漂亮不是看外表，而是要看内心，如果他的内心漂亮才是真正的漂亮。自从小公鸡听了马大哥的话以后就再也不炫耀自己了。

从这以后，小公鸡每天起得非常早，天都还没亮她就已经起来通知人们起床了，她就像人们的闹钟一样，为人民服务着。

第13篇：小学美术一年级上册《小动物盖房子》教案

湘教版小学美术一年级上册：

8、小动物盖房子

一、教学设计思路: 我通过讲故事为主线，引导学生学生以个人或合作的方式参与各种活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，从对美的体验的感官层次到实践操作，到理性的审美情趣素养，基本实现了教学目标，取得了较好的教学效果。本课的教学目标和教学内容：

二、教学目标

1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。 2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

三、重点与难点

教学重点：用不同的表现方式表现一座房子。教学难点：激发学生想象创新，表现作品的个性化。

四、导入

同学们：看图讲故事：冬天来了，小兔子的房子被大风吹跑了。不知道要怎么过冬小兔子伤心地哭了。

师：同学们，你们能帮它们出个好主意吗? 我们就同小动物们一道来盖房子吧。

五、讲授新课：

1、了解房子的结构（出示图片）

师：你知道房子必须要有哪些部分组成吗？（生回答）师小结：由屋顶、墙壁、门、窗组成。

师：你们说建一所最普通最简单的房子，小兔子会喜欢吗？（生回答）

2、启发不同的创意

（1）师:小动物们画了各种房子的设计图，我们先来欣赏他们的设计。出示课件：欣赏图画（2）师：你最喜欢那所房子？为什么？（生回答）

（3）师：小动物们的设计，老师把他们归纳为了三类：

△蔬果式：根据兔子喜好来设计房子的外形。房子的建造象蔬菜和水果，但有房子的构件，如门窗等。门窗好似房子的嘴巴和眼睛，装修装修，房子会更漂亮。

△“就地取材式”：就用森林里的树干（捡来的树枝）作成美丽的房子，当然别忘了装饰才会变美的道理。

△“仿人类建筑式”：根据人类住的房子款式，适当进行加工装饰，还能加上一些特殊的功能如翅膀、轮子等。

（4）相同外形的求异启发

师：喜欢蘑菇房子的小朋友请举手，这么多呀，怎样的蘑菇外形才适合用来建房子呢？请两位同学上台试一试。

（请两名学生上黑板画自己喜欢的蘑菇屋）

师反馈指导：同样是蘑菇可以画得胖胖的，也可以画得高高的。但是，如果画得小小的，合适吗? 谁都不喜欢又小又挤的房子，所以我们要画大房子。

六、尝试制作：

1、学生分小组运用画或撕贴、捏泥等方法给小兔子建房子。看谁建造的小兔房子有创意又好看。独特的、迅速的作品就能送给小兔。

2、学生继续观看教师搜集的房子资料，开拓视野，例如：平房，楼房，城堡等各种样式的房子。（提供图片）

3．提供范画供学生参考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生动地创作小房子的快乐。

七、学生创作讲师辅导：作业要求：

给小兔建一所外形独特、装修美观的房子吧。（课件展示）

八、作品展示;鼓励创新

１、自评：向其他小朋友介绍推荐自己的房子，说说这房子有些什么好处，有些什么特别的地方。２、将绘画形式表现和撕贴表现的作品贴到平面的雪景图中，用捏塑制作的立体的房子放在实物投影仪展示。请学生说说最喜欢哪种房子，相互评价。

师：同学们真热心真能干，一下子就帮小兔建出这么多房子，每一所房子都很不错，小兔擦干眼泪高兴的笑了.（课件出示图片）

九、续编故事，延伸拓展：

师：小兔子在小动物和我们的帮助下，拥有了漂亮的房子，当它看到自己这么美的房子时，会怎样想呢?请同学们发挥想象，续编一个小故事。分小组讲，然后请代表在班上讲。

教师小结本课：同学们都非常聪明，想象非常大胆，设计制作了这么多漂亮的房子。课后我们还可以用生活中的其他材料来制作更漂亮的房子。“一人有难众人帮”，生活中我们要有助人为乐的精神，谁有了困难，我们就要伸出温暖的手去帮助他。而得到了别人的帮助我们要说-----（生：谢谢）。说的真棒，老师真为你们骄傲！

第14篇：(人教版)一年级上册美术小动物盖房子教案

（人教版）小学一年级小动物建房子课程计划

??教学目标：

??1.选择不同的材料，通过外观，思考，泪膏，粘土雕塑，绘画等方法，房屋的设计和生产，培养学生的实践能力，体验建模活动的乐趣。

??2.指导学生敢于说，培养学生的语言技能。

3.培养学生小心完成家庭作业的习惯，加强学生的道德教育。

教学重点：各种材料，大胆的想象力，自由画出不同的房子。

教学难度：房子的设计和颜色装饰。

教学用具：彩色纸，剪刀，胶水，油画藏，彩笔，橡胶泥。

??教学过程：

首先，故事的乐趣，聪明的话题

你喜欢听故事吗？（健康回答;略），今天，老师告诉学生一个非常有趣的童话故事，想听听吗？（健康答案：略）。然而，老师有一个小的要求，学生们听故事，我们必须听，思考，也回答老师提出的问题。最后，还请学生做手自己，画?画确定在寒冷的北方，一个冬天，常常风吹，下大雪，厚厚的雪到整个森林分支弯腰，而森林里的小动物在雪地里玩可以快乐！有些在滑雪场，有的在雪球战中，有的还在雪人里，打得很开心。突然，一阵风吹，熊熊，小狗，猴子和许多其他小动物必须跑回家，小兔子也跑在其他小动物后面跑，但跑到他们的门，当房子走了，小兔子悲伤地哭泣。同学们，你为什么知道如何哭泣宝贝？它的房子怎么消失？谁能说话？（健康A：略）这时，小动物听到一只小兔子的叫声，从自己的家里冲到小兔子，问他：你为什么哭？兔子伤心地说：我的房子是风吹，我冬天怎么样？小动物安慰它：不要哭，不要哭，我们给你一种方式，学生，你说，小什么样的方式会动物认为小兔子帮助冬天？（健康A：略）是的，那么，你知道这个故事叫什么吗？（问题的答案）是的，这一课我们一起学习新的教训：童话在房子里 - 小动物建立一个房子。（教师生产主题）

二，指导分析，启发想象力

??1.探索：小动物帮助兔子建房子，这个有用的想法非常好，值得学习，我们应该知道第一栋建房子的图纸，效果，住房模型，但小动物不学艺术和建筑设计，所以小动物不知道什么样的房子来建一只小兔子？同学，你能帮助小动物的想法，想办法设计一个美丽，多彩的房子？（健康A：略）非常好，那么到底如何设计呢？现在请学生们讨论四个小组，同一小组讨论想法，团队领导记录。

??2.讨论：（1）首先了解房子的结构，这房子是由几个部分组成的？（屋顶，窗户，门）

（2）你准备好帮助小动物设计一个房子的形状吗？可以大胆的想象。

（学生自由讨论，老师命名答案，要求在同一组学生表达不同的意见。）

第三，欣赏作品，拓宽思维

??分部示工程，请谈谈生活，如何其他孩子帮助小动物的房子设计？他们选择了什么材料？（教师姓名）

??你还带了一种不同的材料，看看，想想你打算如何画房子？使用什么方法？（什么是绘画或泥浆？撕裂膏？）你准备好使用什么颜色来装饰，打扮你的房子的设计？

该小组正在讨论，谈论想法和做法。

四，设计，鼓励创新

L.根据学生的个体差异，让学生选择撕裂，粘贴泥浆，绘画等方法的能力，设计和生产不同房屋的想法，大胆创新。

??2.学生练习，教师及时回顾和指导（根据学生的能力，辅导帮助，使每个学生都能享受到幸福的成功）。

五，展示工作，总结评价

??组织学生，享受欣赏评价

使学生免费享受同一组学生的工作，指导学生自我评估，相互评估。

??2.每组推荐1?2件作品来电展，集体评价，评为十佳优秀设计师，你这些房子中哪些最具创意和不同？为什么？

3.教师采访记者学生评论作业的作用，并授予优秀设计师证书。

教师随机访问学生;说你认为最成功的地方在哪里？如果你想一次又一次地做，你将在哪里做更改？（老师立刻鼓励每个学生一点点的进步，同时请求促进发展和颁发证书）。

六，继续讲故事，课堂总结

没想到学生们帮助小动物设计生产这么多美丽而奇怪的房子，小动物们都非常高兴，称赞学生都很好，帮助他们解决困难，不会设计房子，那么小动物按照你的设计要求携带树木，运了砖，移动移动，做了，很快给了兔子建了一个非常漂亮，精致的房子，小兔子高兴地说：我现在有一个房子不是害怕寒冷，你可以冬天。这是非常感谢小动物。同学，你说;小兔子怎么感谢小动物，说什么？谁知道？（健康答案：略）是的，在我们的学习生活中，如果有些学生遇到困难硬，我们应该伸出爱护和照顾他们，帮助他们解决困难，只要大家给了一点爱，世界将成为一个美丽的世界。离开课堂。

第15篇：《我为小动物盖房子》案例分析反思

《我为小动物盖房子》案例分析反思

单位：榆垡一幼求贤分园

作者：李雪婷

案例描述：

活动开始前重点介绍几个区域，建筑区我以情景的方式展示小动物们在吵闹，孩子们能够积极的猜测原因，思维比较广阔，积极性也很高。当老师抛给孩子一个话题时，孩子们都踊跃要给小动物盖房子。我的要求是孩子们合作建高楼，但孩子们进入区域后就迫不及待拿着积木自己搭起来，丝毫没有合作搭积木的迹象，孩子虽然出现抢积木的现象，但也是各自各的在搭建，知道要把积木竖过来往上搭才能搭高，孩子们反复做着尝试，同时也知道向同伴寻求帮助，在搭建中思佳向晨曦求助说：帮我也找个三角形（或者长的）的积木和你的一样的。体现了孩子间的互相帮助，搭建中孩子们的高楼时不时地倒下，但孩子们不气馁继续的搭建，孩子们说：“要为牛羊恐龙搭建高楼还要和它们住在一起”，高楼不倒了孩子们脸上露出了笑容；搭建中孩子们基本掌握了建高楼的方法。但小班幼儿还不是很会一起合作，教师需要帮助与指导。案例分析：

从观察的现象看，由于小班孩子还没有合作的意识，所以出现争抢积木或者自顾自搭高的现象，在建构游戏方面孩子间存在一定的差异，如：咨宜小朋友能从始至终的坐在垫子上搭建，然而晨曦小朋友有一段时间脱离了建构游戏，过后又回到了搭建中来。咨宜小朋友搭的房子结构复杂，运用了垒高、平铺、盖顶、延长等技巧，可见咨宜的搭建技能是最高的；然而思佳和晨溪搭建的房子只是两个积木的组合，搭建技能上有所欠缺，然而小班孩子在游戏中的社会交往水平是也是有个体差异的，总体来说可以分为三种类型：一种是合作；第二种是水平，第三种水平是各自各的，属于完全的平行游戏。这三种水平在我们小班孩子身上是非常常见的。反思：

1、本次活动中，幼儿在搭建房子时出现不稳不牢固时，这时我是否需要介入？我的介入是否会干预幼儿的活动？我提出的建议，会不会影响幼儿的独立思考和在活动中的自主性影响了幼儿合作行为的形成。如果在幼儿进行摆弄的过程中急于去指导，要求幼儿这样做，那样做，会让幼儿自主探索的机会悄然流失，幼儿就会顺着老师的思路进行活动，使区域活动丧失了应有的价值。《新纲要》指出教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给幼儿以自我发展的机会。

2、孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间缺少交流、合作。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构，这在小班孩子身上是非常常见的。

但在实际操作过程中，小班孩子都是以自我为中心，自己拿了积木就开始搭，甚至有的孩子拿了积木就藏起来了，完全没有合作的意识，因此对于小班孩子合作能力上还有待加强提高。

3、孩子们不知道怎末玩，是因为他们不知道要搭建些什么？也不知道如何搭建？其实是我们做老师的指导不够，通过尝试，参与，孩子们的活动兴趣很浓厚、很专注。所以我觉得每次建构活动前教师一定要给幼儿一个搭建的主题，教会孩子搭建的方法和技巧，并进行适时的介入和引导，让孩子们学会分工合作。学会了方法并有了搭建的主体，才会让孩子们真正的参与并喜欢上建构，从而促进幼儿个方面能力的提升。

4、在幼儿的活动中，教师首先要具有一定观察能力。能够及时捕捉幼儿活动的信息，并有针对性的对幼儿的活动情况进行观察，实施必要的指导和材料的提供。其次，教师要具有解读幼儿内心世界的能力，能从幼儿的动作和语言中了解幼儿的想法、了解幼儿的需要，必要时提供指导与帮助。再次，教师必须能够蹲下来，走近孩子，只有这样，才能够真正的了解孩子，才能为孩子提供及时的服务。

总体来说孩子们是很喜欢区域活动的，希望孩子们能在以后的建构活动中，能在自己的生活中运用这种方法。同时也希望孩子们养成积极探索，尝试的科学态度与精神，能在活动中逐渐建立与其他幼儿合作的意识。

第16篇：童话故事：小动物们的运动会

童话故事：小动物们的运动会

今天，动物们要在茂密的大森林里举行动物运动会了，狮子威风凛凛的坐在主席台中央，两旁是梅花鹿和老虎。

运动会开始了，第一项是爬竿比赛，小猴和小熊来到爬竿场上。爬竿本来就是小猴的拿手好戏，它不费吹灰之力，“嗖，嗖，嗖”几下就爬到了竿顶。可是小熊呢？身体笨重，爬几下滑了下来，再爬几下，又滑了下来。这时，小猴都已经开始从竿顶慢慢地下滑了。它滑到竿子的半腰，打着眼罩往下一看，小熊还是在原地不动，心想：小熊真笨，到现在还没爬上来。于是便大声喊起来：“小熊，你不行了吧，赶快认输吧!”说完，就从竿上蹦下来，满脸得意样。

第二项举重比赛开始了，小猴和小熊来到举重场。小熊轻而易举地把杠铃高高地举过头顶，周围的观众都热烈地为它鼓掌，花儿也向它点头微笑。再看小猴，它弯着腰，双脚叉开，两只手紧紧好握住杠铃，脸憋得通红，双唇紧闭，豆大的汗珠立即从额上滚下来，可那杠铃却像在上扎了根一样，纹丝没动。这时，主席台上的狮子宣布：“小猴获得爬竿比赛第一名，小熊获得举重比赛第一名”。梅花鹿为它们颁奖，并对它俩说：“祝贺你们夺得冠军，但是不要骄傲，每个人都有自己的长处和短处，不要拿自己的长处去与别人的短处相比，只有谦虚才能取得更优异的成绩。”听了梅花鹿的话，小猴走到小熊面前，拉着它的手说：“小熊哥哥，祝贺你取得了举重第一名，我不该„„嘲笑你„„”小熊谦虚地说：“我也要向你学习，动作再灵活些，下次运动会我要超过你。”说罢，它们俩一边笑着，一边抱着奖状走下主席台。

第17篇：大象救小动物们童话故事

一天松鼠和大象成为了好朋友，大象送给松鼠一个哨子，并对它说：“在你需要我帮助的时候，你只要吹一声哨子，我就会立马过来帮助你。”小松鼠收下了哨子。

新年晚会上，小松鼠、小兔子和小猴子在河边一起玩游戏，小鸟在树上给它们奏起优美动听的乐曲，一边唱一边跳。正在它们玩得兴致勃勃的时候，一只老虎气听见优美的歌声，朝晚会方向走来。树上的小鸟看见远处有老虎过来，紧急通知小动物逃命。小动物们吓呆了一时不知所措，只有小松鼠镇静地吹哨子，叫大家安静。

正在嬉水的大象听见了哨声，立马跑过来，它看到这种情况马上叫它们骑在自己背上，大象游过小河。

老虎虽然是山中之王，但不会游泳，只能看着得意的小动物们过了河。老虎心里气急败坏，一边走一边说：“真可恶，到嘴边的美餐又没了，咱们走着瞧!”

过了河的小动物对大象说：“谢谢你!”大象回答道：“不用谢，大家都应该有互相帮助的美德。”小动物们还邀请大象继续参加它们的新年晚会……

这个故事告诉我们：互相帮助是我们每个人应有的美德，老虎虽然是山中之王，但没有爬树的本领又没有游泳的技能。所以，我们要多学习知识，知识越多越好，知识就是力量。

第18篇：科普征文爱科学的小动物们

科普征文

爱科学的小动物们

作者：武汉市江夏区金水学校四（1）班黎伊珊20

16、

5、20 聪明的小学操场上张灯结彩，到底为了什么事呢？原来是学校办了一个科普作文知识竞赛.经过一番激烈决斗后,3位爱科学的小动物,它们分别是猪小妹,狗旺财,鸡丽丽.学校派出最聪明的大象校长来出题.大象校长和蔼的说第一题,大家快来抢一抢,题目是3道。“宇宙中一共有多少颗星星？星星的寿命有多大？UFO是什么?”反应敏捷的鸡丽丽迅速按下抢答器，回答道“宇宙中大约有一千亿个银河，每个银河大约有一千颗星星，因此只要把星星的个数和银河的个数相乘出来的就是宇宙中星星的个数。”第二道题我不知道。UFO是指来历不明的飞行物。1947年一个名叫阿渃尔德的飞行员在美国华盛顿州的雷尼尔山第一次发现飞行物。在那以后各地都有类似的报道，当时人们用“飞碟”来称呼UFO.关于它的存在，有很多说法。但是，还有很多疑点，有待考证。猪小妹迅速跳起来，接着回答第二道题，说“几亿年的时间过去，星星也会失去它的光芒。人们把本来微弱的星星突然变亮，又把变弱的星星叫做“新星”。大象校长大声说“鸡丽丽同学得2分，猪小妹得1分。” 大象校长说第二部分。 “为什么桔子皮沉入水中，而没有剥皮的桔子浮在水上？”猪小妹回答道桔子皮中间有空气，放在水中是

浮，皮剥掉空气也没有了，自然就沉下去了。大象校长宣布结果，猪小妹是科普星。（指导老师：陶凤姣）

第19篇：关于植树节的作文：小动物们的植树节

关于植树节的作文：小动物们的植树节

摘要：它们带着铁锹、树苗和水壶来到了草地上。首先，由小熊灰灰拿起铁锹在草地上挖了一个洞，不一会儿，洞挖好了，白白把小树苗放进洞里，然后双手扶着小树苗，灰灰再把洞填满，一株小树就栽好了。它们一株接着一株，很快，带来的树苗都栽上了。

春天来了，万物复苏。

星期天，晴空万里，风和日丽，可小兔白白还是觉得非常无聊，躺在床上闷闷不乐的。看着窗外晴朗的天气，它突然想起了什么，赶紧起来一翻日历，对呀！今天可是一年一度的植树节啊，我怎么差点忘记了呢？它赶紧收拾一番，出门了，它找来了好朋友小象壮壮和小熊灰灰，三人决定去公园里的草地上植树。

它们带着铁锹、树苗和水壶来到了草地上。首先，由小熊灰灰拿起铁锹在草地上挖了一个洞，不一会儿，洞挖好了，白白把小树苗放进洞里，然后双手扶着小树苗，灰灰再把洞填满，一株小树就栽好了。它们一株接着一株，很快，带来的树苗都栽上了。它们数了数，呀！共有53棵呢！只差最后一步---浇水了，看着带来的小水壶和一大片小树苗，它们犯愁了：这得用多长时间来提水呀！

正在这时，小象壮壮得意的说：“别着急，有我在呢！大家看我的。”壮壮来到湖边，把它那长长的鼻子伸到水里用力一吸，然后来到小树苗旁，对着小树苗用力一喷，清清的湖水出来了，很快，一排排小树浇好了。看着它们的劳动成果，大家心里美滋滋的。仿佛看见小树长成了绿油油的参天大树。过了些日子，他们再次来到草地上，草地奇迹般的变成了森林。每一棵大树都挺拨地生长着，每一棵树上的树叶都绿油油的，非常茂密。大家欢呼着：“小树长成大树了！小树长成大树了！”他们手拉手围着亲手种的小树，高兴地笑了。

多么开心呀！森林里的植树节！

多么令人难忘啊，这个开心的植树节！