课堂上的小插曲范文
推荐第1篇：课堂小插曲
课堂小插曲
那天的《省情礼仪》课上，提到班上XXX女同学特别讲卫生，像可爱的小白兔。突然，有同学站起来告诉我说AAA男生亲了XXX,还摸人家的脸。面对这一突发情况我也紧张起来，再看AAA男同学那小脸涨得通红，嘴也撅的老高，平时就有不良表现的孩子这时更是显出一副不知所措、等待审判的样子。这女同学倒是显得坦然，特内向的小姑娘大概是觉得终于有人替自己说话，替自己打抱不平，自己的这口恶气即将得到平息吧，只是看了看他的同桌。全班同学的眼都齐刷刷地投向这个男生，转而又用期盼的眼神一起看我这个班主任。看来这件事不处理是不行了。
但对这件事一定要慎重，搞不好会影响孩子们的一生。不过这也是对全班同学进行教育的绝佳机会。我稍作停顿，面带微笑问AAA：“孩子,有这事吗？”这孩子老老实实、满脸羞涩的点了点头。我又对着这个坐在第四排孩子招了招手,示意他到前面来。这孩子害羞而又顺从的来到我跟前。我拉着这孩子的手，温和的说：“孩子，你是不是很喜欢XXX？”“嗯！”这孩子又忐忑不安地小声回答。“是不是因为她有很多优点？比如漂亮、爱干净、守纪律、学习好、性格又很温柔？”“嗯！”“孩子，你和老师一样，我也非常喜欢XXX。”我又转向看着同学们问：“同学们你们喜欢AAA吗？男生有喜欢女生吗？女生有喜欢男生的吗”同学们有的害羞地笑而不答，只是低下了头，有的不好意思的笑着摆手。这时我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，老师喜欢你们每一个同学，喜欢你们的天真活泼，喜欢你们的无忧无虑，喜欢你们爱动脑筋，喜欢你们互帮互助-------甚至喜欢你们的缺点。真的！”这孩子凝重的神情开始变得轻松起来，小脸儿不那么红了。其他孩子也都兴奋的看着我。有几个经常犯错的孩子长大了嘴巴，露出了吃惊的神色。“我不仅喜欢你们，还喜欢我们学校的老师，包括男老师，”这下他们的嘴巴张得更大了，吃惊、疑惑写满了他们的小脸。我继续说道：“因为他们身上有很多优点。G、J老师是电脑高手。不管哪个老师用电脑时遇到问题，他们总是不厌其烦地帮忙；G老师还是养花高手，经常还忍痛割爱，把他的爱花送给老师们；L老师、W老师说话风趣幽默，听他们说话让人感到轻松愉快；Y老师乍一看很严厉，其实他待人很宽厚，处处替别人着想------这样的人谁不喜欢呢？同学们你们喜欢吗？”孩子们似乎明白了什么，异口同声喊道：“喜——欢——”“是呀，每个人都会喜欢别人，也会被人喜欢。喜欢是一种美好而又正常的感情，是感情丰富的表现。这没什么可害羞的长这么大了连个喜欢的人都没有那才叫可怜，简直就是木头。关键是我们应该怎样表达我们对别人的喜欢呢？”我看着孩子们，孩子们也看着我，“喜欢一个人就要尊重他，学习他的优点，他有了困难你要帮助他。这才是真正的喜欢。”我又摸摸XXX的头：“孩子你明白了吗？”这还如释重负：“老师，我明白了。谢谢老师！”他走回座位，对着AAAA鞠了一躬，真诚的说：“对不起，请你原谅我！”这时教室里响起了阵阵掌声-------
下课了，我迈着轻快的步伐走出了教室。
推荐第2篇：生活小插曲
生活小插曲
赵坑小学宁丽芳
在教学的道路上，不能说用生命去教学，但我会很用心的和学生交流，尽量让孩子们在我的教育下有很大的提高。
一天下午王宁上课说话，我批评了他，他不但不认错，还强词夺理顶撞老师。我把他叫到办公室，苦口婆心地数落了一顿，他才勉强认错。但没过几天他又出了问题，当时我想，整天他就会闯祸，就严厉地批评了他，还让他写检讨。表面上看，他没有顶撞，但其实并没有接触思想，而在应付过关。明明他有错，却不能虚心接受，即使勉强接受了，也并不认真改，这是为什么呢？在不久之后，使我了解了他的心思。
第二天下午，我找他来办公室，我们谈得十分融洽，我指出他学习不刻苦，上课说话，不能虚心接受老师的批评，他都一一接受了，而且态度是那么诚恳。我问他：“平时老师批评你，你为什么不接受呢？”他说：“过去，我觉得你整天把眼睛盯着我，好像故意找我的错，所以，我也诚心和你做对„„”哦，原来如此。老师本来一心想为他好，整天为他操心，看到他有缺点就批评，而他却因自尊心强，接受不了，甚至引起了反感。
此后，我在教育学生时，看到某个同学优缺点，不是急于批评，而是选择恰当的教机，启发、引导，帮助学生认识自己的缺点。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作剧。
生活中不乏这样的小插曲，学会宽容每一个人，做一位大度的老师，善于反思自己的言行。人都需要不断的学习和进步。
推荐第3篇：互换的小插曲
爱与情
背景：高三午自习的教室里，桌子上堆积如山的书本后面，同学们都发出平稳而规律的呼吸声，教室外的小树林里枝上的鸟儿成双对，可是地上的人儿却要说分手。静静的教室里，有一个男孩和一个女孩还没睡。女孩是叫慧，男孩是艺。艺给慧写了一个纸条。
艺：你很烦吗？
慧：恩。有事吗？
艺：我谈恋爱了，但是很难受。
慧：这很正常，我自从来学校便开始难受，直到现在。
艺在心里暗暗的想：原来同是天涯沦落人呀！于是又回复写下：那你现在打算怎么办？ 慧：鼓起勇气，勇敢面对一切，说不定明天彩虹就会出现。
艺：你真乐观，你爱他吗？
慧：非常！但是我们吵架了，他还打了我。
艺：啊！男生打女生？他还是个男人吗！赶紧分了，不对！那你还爱他？
慧微微一笑，又在纸上写下：当然!他是我唯一可以依靠的人。
艺不禁叹息：问世间情为何物，直教人生死相许。痴情的人儿不止我一个呀
慧：至从我妈去世以后，就再也没有人像他一样的照顾我，关心我了。所以我爱他 艺：你爱他，那他知道吗？
慧：当然所有的人都知道呀
艺：都知道？
慧：记得初中我是走读生但是外面下了很大的雨，我却没有带伞。 他骑着自行车就来了，来接我回家，那一天他把雨衣给我披上，而自己却还在淋雨，与就这样一直下着，下着。。。。 艺在看到这里觉得这样好像很浪漫似的，记得自己和自己的女朋友是在去食堂的路上遇到的，然后他便一见钟情，不可自拔的爱上她了，但是前几天吵架了，就感觉不会再爱了。 慧：去年暑假我高烧不下，甲型H1N1蔓延，我被学校隔离了。任何人都不愿意再靠近我。我被隔离在小白屋里。是他日夜守候在门外，给我讲故事讲笑话，让我别放弃，让我觉得不孤单，也不再害怕黑暗。整整一个月
艺也记得那场流感是多么恐怖，班上几乎一半的同学不是进了医院就是回家了。而且她回来学校的时候不仅病好了，而且人也变得自信快乐了。原来都是他一直在背后默默的照顾她，安慰她。比起自己因为女朋友长青春痘就变得疏远她，真的是不能比呀。
慧：可是我上次回去的时候看到他，他老了，真的老了。。。
看完这一段的时候，艺发现慧已经趴在桌子上好像睡着了。而艺此时也已经两眼满含泪水，老了，老了，那个人难道，不正是她的父亲吗。对呀，自己的那个他也老了。
第二天，艺的女朋友收到一封道歉信和一个小故事。
推荐第4篇：运动会上小插曲
运动会上小插曲
在运动会上，大家正卯足了劲准备大展身手，事前也做了许多准备，但是，大家是否忘了最重要的身体保养？小记者们从大门走进体育场时，发现一旁的救护站，有选手去借医药用品，也有选手因受伤在冰敷，总是片刻不得闲。救护站总是在第一时间，提供选手最好的服务与紧急伤势处理。救护站也是运动赛事上，不可或缺的帮手，我们要感谢那些幕后的医护人员和服务人员。这次的市中小学生运动会比往年受伤人数多，到底是为什么？是因为保养做不好，还是没有注意安全？为了提醒各位运动员的安全，特别访问了在场的裁判一些关于运动伤害的相关问题Α在昨天跳高的比赛中，有一位选手因为跳高的时候姿势不正确，导致翻滚到地上造成小腿骨折。身为小记者的我们特别访问了在场的裁判，为什么造成小腿骨折？原来是赛前练习、身体准备度不够，而且起跳的角度太大，导致只能靠着钉鞋的力量，勉强自己撑上跳杆，才会造成如此严重的运动伤害。所谓运动伤害就是运动之前没有做好完全的热身和准备，凡是与运动有关所发生的一切伤害，无论是直接或间接的伤害都称为运动伤害。如将各种运动依肢体接触可大致区分为接触性与非接触性两类。减少运动伤害发生，就是不要没有经教师指导，看到同学训练时，就任意自己去尝试；或者运动前没有做暖身操。运动伤害发生后千万不要任意移动选手，以免造成更严重的伤害，除非已经确定选手受伤的程度再做处置。祝福每位选手都能运出好成绩，并且远离运动伤害。
推荐第5篇：小插曲作文200字
小插曲作文200字
第一篇： 课堂上的小插曲 赵余
学习，很多同学听了都会十分地厌烦，而我们却感到是一件很丰富多彩的事情，因为，有了小插曲。
一节数学课上，数学老师还是和往常一样唠叨。
突然，数学老师在不经意间话锋一转，出了一道很难的数学题目，说是要挑战我们的益智力。讲台下鸦雀无声，于是，老师像以前我们遇到难题时候一样，一如既往地鼓励我们动脑筋，说：\"站起来，就是成功了。\"我们都想：\"是的，需要勇气，可是答错了会被嘲笑的。\"
正当我们在犹豫时，平时孤言少语的周一洋站了起来，说：\"老师，这一题的答案是——0。\"\"同学，对不起，答案是9。但是鉴于你本次的英勇表现，给你\'勇气大使\'的光荣称号。\"我们纷纷投去了羡慕的目光。老师也是用犀利的眼神不经意的瞟了他一眼，表示赞许。小插曲作文200字小插曲作文200字。（春游作文）
正是因为有了课堂上的小插曲，我们的学习生活才会变得更加多姿多彩。
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第二篇： 练琴小插曲
每当晚上练琴时，我总要千方百计地拖延时间，盼望快点到九点钟\"下课\"。我有三大拖延练琴时间的秘诀：第一，喝水和解小便；第二，躺在床上休息；第三，看钟确认时间。
今晚练琴，当我施展第二秘诀时，妈妈不耐烦了，说：\"刚刚躺过了，怎么还躺？真是个懒虫！\"这句话激怒了我，于是，我们像十五个人聊天——七嘴八舌地\"斥责\"起对方来：
我说：\"妈妈，请你不要三九天谈心——冷言冷语！\"
\"那请你也不要三更半夜里聊天——尽讲黑话！\"妈妈反驳道。
这时，爸爸也来凑热闹了：\"你们是太阳和月亮谈天——空谈。还不快练琴！\"
\"俺们是天宫里弹琴——好听！\"我和妈妈异口同声地说。
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爸爸见我俩团结一致，只好灰溜溜地回书房去了。
小插曲结束了，我只好乖乖地练琴了。
第三篇： 小插曲
考场有成功自然也有失利。那一次，真令人难忘。小插曲作文200字文章小插曲作文200字出自，此链接！。我面对一道道简单的题，不禁狂妄了几分，不顾三七二十一三下两下就写完了，写完后我竟没有检查，便匆匆交了卷。哈哈，不出意料这次又会拿高分，这次会得到什么礼物呢？餐馆大撮一顿？买几个玩具......美好的我都不敢想下去。而且我竟还在妈妈面前宣称，一定95分以上。
没想到，我怎么也想不到，我当我怀着激动万分的心情小心翼翼地翻开试卷，没有防备的我就像遭到了晴空霹雳，又像是挨了火辣辣的一巴掌——86分。好个鲜红的数字，比夏日的骄阳还刺眼许多，那在妈妈面前大言不惭，信誓坦坦地说能拿到95分以上的勇气呢？早已烟消云散，只有满肚的委屈、心酸，骄兵必败啊！
第四篇： 小插曲
记得上学期，我一个人走回家，在家门口我；轻轻地敲了敲门，过了好久没有人开。我又敲了敲，还是没有人开。忽然我想到，今天奶奶去看医生了，也许没回来，妈妈出差，爸爸夜班，糟了，我回不了家了。我站在门前等着，等着，最后索性下楼，望着大路的方向。天色暗下来，太阳一寸寸移了下去，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我十分孤独，平时，这时候我已与家人团聚在桌边吃晚饭了。一个身影出现，是奶奶。啊！奶奶回来了，我赶紧冲了过去，奶奶为我打开了门。我差点回不了家，
这个小插曲，让我尝到了孤独的苦涩，尝到了与家人团聚的美好。小插曲作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
第五篇： 买馍小插曲 朱月儿
今天，妈妈做饭，我写作业。妈妈说家里没有馍了，让我做完作业到楼下买几个馍，我很快就写完了作业，妈妈给了我五元钱，让我买两元钱的馍回来。我就兴冲冲的下楼了，这是我第二次一个人出来买东西，有点担心别人会偷我的钱，我觉得这是一次大冒险。
我赶紧买了就往家里跑，一共花了两元钱买了五个馍，叔叔找给了我三元钱。我就拿在手里，坐上电梯就回家给妈妈汇报，回来把钱放在桌子上，一看，咦？怎么变成两元了？少了一元。我立刻想到肯定是掉在电梯里了，因为我上电梯的时候手里还有三元，就跑回去找，我进了电梯，一位奶奶在里面说这一元钱谁掉的？我说我就是回来找这一元钱呢！刚才买馍丢的。我高兴的回来给妈妈时，妈妈很吃惊的说，我还以为找不到了呢！正准备安慰你呢！哈哈！真幸运，这一元钱又回来了！
推荐第6篇：《在课堂上》
题目：在课堂上
文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意……
要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，不少于400字。语句要通顺不写错别字。
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声引起了老师的注意……
老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊？是小狗的叫声么？”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么？你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊！”李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。
原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的！”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。 老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗？”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。
教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。
推荐第7篇：小品教育扶贫小插曲
教育扶贫小插曲 （改自 小品扶贫铁事）
陈：治贫先治愚，扶贫先扶志，我县2018年将完成全面脱贫，中央提出了精准
扶贫精准脱贫基本方略，教育扶贫是精准扶贫工作的重心。政策要求义务教
育阶段的学生无辍学。但是，我们班还有1名学生辍学在家，作为班主任，
我一定要把他劝返回校继续接受教育。接连几个周末去都吃了闭门羹，今天
刚好是周末我再去看看。虽然我两个孩子天天嚷着想爸爸，媳妇骂着不着家，
这工作还是要踏踏实实的干呀。„„„（电话铃声响起：老婆来电话，老婆来电话）这不来电话了
喂，哦，我要去家访那位辍学的孩子，让他早日回校呀，是啊为了控辍保学差不多每个周末都去家访。。。。我也想孩子
(电话声音)张：你也知道你有家有孩子！打你电话你每天都是忙忙忙。以前周末要家访督学，现在周末又说要家访控辍。你说，该不是有什么猫腻吧？不行，发个位置给我。
陈：别开玩笑了，怎么可能。等会发给你。 (电话声音)张：快点啊
陈：好好好，这就发，先挂了。
先把位置给老婆发过去，到小娄家了先上她家去问问。 小娄呀在家吗
娄：谁呀，来了来了。哦，哥啊，您来啦，快来坐快来坐，我给您倒杯水啊。我 正要去找您呢，跟您汇报养鸡场的情况，顺道跟您商量商量我开农家乐的事 情。
陈：要开农家乐了？好啊好啊！今天主要是来刘九斤家找我学生的，顺道来看看 你这养鸡场的情况。上次让你帮我劝劝九斤，劝得怎么样了？
娄：哎，他那头犟驴啊，天天就忙喝酒，姑娘姑娘不管！怎么劝都不听啊！
对了，哥，来，加个微信吧 陈：你都用微信啦 娄：对呀，刚学会
陈：你不是有我电话了吗
娄：电话可没微信方便呀，微信还可以视频呢。等会再合个影，来扫一扫二维码 陈：合影就没必要了吧 娄：哥，我不是要开个农家乐吗？到时候我要把跟你的合影和跟镇上领导的合影
都挂在墙上，表示感谢呀。 陈：嗯，这主意不错！
娄：你是我的大恩人，要不是你，我还是贫困户呢。来哥，这边合个影 陈：好好好（张上场） 娄：来耶~茄子~
张：我呀就没见过他这么搞教育扶贫的，周末也没有了，好不容易回家一趟还脚不沾地，饭不打牙，风风火火，胡子邋遢，倒头就睡，起来就走，我真是纳 1 了闷了，你这教育扶贫还上瘾了！咦，这导航的位置就是这啦，是这家吧。（尖叫）~~~啊~~ 张娄：她是谁（指着对方）
张：他媳妇(气愤又自信的) 娄：他对象（镇定自若的） （都指着陈） 陈:(急忙指着娄)她,她是我媳妇
张:她是你媳妇,那我是谁（指着自己）
陈:错了错了,你是我媳妇,她是我对象（左转右转，急急忙忙的） 张：她是你对象,你~你~你~ 陈：又错了,她是我的帮扶对象！媳妇,真的!（解释不清很着急） 张：你别解释，难怪你不回家，家访、帮扶，都帮扶出个小三来啦！
娄：这大姐眼睛厉害，一眼就看出我在家排行老三（手比划三），（跑去张那边喊着要解释清楚）大姐~ ~ ~ 张：一边去，这大白天的，（指着陈斌）你太不要脸了 娄:嫂子,你这脾气也太大了,啥事没有啊（大大咧咧的）
陈：媳妇你别闹了，来来来，快坐下快坐下，喝杯水啊，别激动啊 张:(喝了水,平息激动心情)说,究竟怎么回事
陈: 你别激动啊,是这么回事,她的名字叫娄小翠,是我去年的帮扶对象，今天我是来家访那位辍学的学生,这不路过她家就顺道看看她家养鸡场的情况,她准备办个农家乐,我们正在说这件事呢,刚才我们在合影 张:合影干吗啊?哦,挂在屋里想了就看看是吧? 娄:对呀
陈:对什么对呀,你别再添乱了好吧
娄:那你又说不清楚还不让我跟她说,你过去我来说.姐~ ~ 你别身在福中不知福啦,咱们家陈老师好人 张:咱们家!你~ ~ 什么时候跟她一家的你说 陈:我没有
娄:一年前我们就在一起了
陈:（向娄）什么在一起了,是帮扶,帮扶!（向张）她说错了,说错了! (向娄) 你可不要乱说,说不清楚你就赶紧走(推娄向门外) 娄(委屈低头要走) 张:今天你必须说清楚，你说不清楚别想走 娄:大姐,我读书少,说错话了。陈老师可没少帮我啊,那是不分白天黑夜的帮我呀 陈:（点头）是,（吃惊头疼）啊? 张:白天,还黑夜（哭腔）
娄:是啊,咱村里都传成美谈啦，大家都叫他及时雨老师，还叫雨哥呢（娇羞的） 陈:(娄边说陈边否认)没有,没有，什么及时雨，那宋江 张:还美谈，还雨哥，
娄：是呀，他把咱家的事当成自己家的事，把我的困难当成了自己的困难，现在呀我们俩好得跟一个人一样（搭住陈的胳膊）
陈：（发火了）娄小翠！你这是火上浇油，你别再说话了 娄委屈的退一旁捂住嘴巴不敢说话了
张：啊（哭腔）这日子没法过啦。难怪你不回家呢。离婚，我要跟你离婚（说完跑出去）
陈：老婆，老婆你误会了（追出去）（扭头）你成心的
2 娄：（在后边喊向张）不是，不是，我说话一时嘴巴快了，你别误会啊
（杨上场）杨：（醉步醉语）酒干倘卖无，酒干倘卖无 （张，杨撞到了一起都跌了） 张：没长眼睛啊
陈：老婆老婆你没事吧， 张：你别碰我，哼
陈：来来来起来，别生气了都是误会嘛
娄：嫂子，陈老师可不是你想的那样，我嘴笨不会说，可一定要相信他呀 陈：先别着急啊，（拍拍张肩膀）等我俩分钟
杨：啊娄，给见着我姑娘，肚子是叽里咕噜叫了，饭么不整克哪点靠（酒醉语气） 娄：杨九斤，你来的正好，小花让我告诉你她上街去买菜去了，一会儿就回来 陈：九斤，上次我跟你说的让小花回学校的事情你考虑的怎么样了？
杨：陈老师呀，小姑娘么在家煮煮饭、洗洗衣裳、喂喂猪么得了，考起么我又供 不起。
娄：喂猪喂猪，天天在家喂你这只黑头猪，上次我给小花呢一百块钱给是又被你 拿克买酒吃了，小花长大后么恨死你不？
陈：哎哟，看，醉成这样，小娄啊，来帮我一把，把他扶进屋 娄：不帮 陈：帮不帮啊 娄：好嘛
陈：把他扶进去啊
陈：媳妇，你看到了吗？他们两非常的不容易，就说以前的娄小翠吧，那是吃了上顿没下顿，家里就一个人，谁也指望不上。我负责帮扶她，一年多了她才慢慢把养鸡场办得有模有样，现在已经成为脱贫致富的典型了。这杨九斤啊，前几年媳妇跑啦，从那时候起就染上了酒瘾，再也没办法赚钱养家了，也不让他孩子读书了 张：真的
陈:是呀,他们真的非常不容易，但凡有好日子过，谁不想好好过呀？老婆，扶贫，扶贫！不是给点钱，给点物。而是要让乡亲们的这（指心脏）有盼头！教育扶贫也不是只管抓学生回学校，而是帮助他们解决了后顾之忧，心甘情愿的来上学。你会问，为什么小翠已经脱贫了我还来她家，牵挂呀，我怕她再对生活失去希望
娄在旁边听着感动抹眼泪
张：老公，原来是我误会你们了，不是你不爱家，不想孩子。周末你要做这么多啊，这些事情非常有意义，你就像一颗蜡烛，把你有限的光照亮了他们暗淡的生命，重燃他们对生活的希望，真希望每一个人都可以摆脱贫困，享受幸福的生活。以后，我不会再做无端的猜疑，支持你的工作，照顾好我们的家 陈：谢谢老婆大人的理解支持。我老婆真好，走，我们好好说说九斤 张：好
杨:老娄,怎么来你家也不倒杯水哪,渴死了渴死了 娄:渴死你算了（倒水）
3 陈：酒醒了吗
娄：给是还不醒（把倒给杨的水泼他一脸） 张：哇，太猛了！
杨：醒了醒了（双手抹脸），哦，哦，陈老师，陈老师
陈:杨九斤呀杨九斤,我呢叫你一声老哥,咱能不能争口气,你说我们班就你家孩子辍学了,等他们这一辈长大了,个个都是能干人,独独你闺女是个文盲,只有小学文化！跟人聊天都插不上嘴，活活矮人半截，你说说到那时孩子怪谁?你对得起她吗? 杨:陈老师，我天天吃酒么是日子难过喂，能让姑娘克上学么我藏不想，她是我亲姑娘呢喂
娄:你不是讲小姑娘么就洗洗衣裳煮煮饭么得了? 杨:么有么法喂，哎！(抱头做痛苦状) 陈:有什么困难咱们一起想办法解决,但是有一点就是不能耽误孩子去上学去读书
杨：我么媳妇也不有，也不有心昌克苦钱，自己想想么确实对不起姑娘呢 娄：你就是鸭蛋炒鸡蛋——混蛋。天天忙吃酒么有么方克苦钱 娄在比划着指责杨，杨握拳打头
陈若有所思，扭身跟张走到舞台中央
陈：（对张说）没解决经济问题小花到了学校也待不长，怎么办呢
张：是呀，怎么办呢（忽然一拍脑门想出主意）你看这样成不成？把你“对象”小娄介绍给九斤行不行，他俩呀一个是你的扶贫对象，一个是你学生家长，又是隔壁邻居常来常往知根知底，这可是“情感扶贫，互相取暖，共同致富”呀 陈：这主意好，九斤家的鱼塘就在小翠家隔壁，长时间疏于管理都成牛滚塘了。要是这事成了，这大鱼塘养鸡场合二为一，小翠的农家乐有了鸡宴也有了鱼宴了，两人还能互帮互助，孩子也能上学（一拍手）好事呀 张：那还等什么（朝陈使眼色），走
陈：九斤老哥呀，你看你也学学人家娄小翠，人家一个女人家，前年还吃了上顿没下顿，现在都站起来了，小日子也过得美滋滋的
杨：怎么学，我是找不着媳妇，见不着亮。有媳妇才有动力改变呀，要不，陈老师您帮我介绍个对象 陈：对象不是近在眼前么？你看小娄家旁边这个鱼塘不是你的吗？把它给拾掇拾掇，修一修，把鱼给养起来，搞一个绿色养殖业，还怕孩子没钱上学吗？
杨：啊娄，敢不对，人家么现在是脱贫致富典型了，我藏敢高攀。你说修鱼塘么，我刊呢拿钱，买鱼种不要钱?哦，陈老师，么是你借我？ 陈：我哪里有钱？
杨：没有现金没关系，可以手机微信二维码扫码转账给我！来来来，扫这里（体恤里有二维码）
陈：你看你，快把衣服给我合上，先说找对象
杨：（害羞的）找对象么，哈哈，只要她愿意么，我一百个乐意 张一听开心拍手走向娄
杨陈两人比划着说着这件事情
4 张走向娄，拉娄胳膊到舞台中央
张：小娄，不好意思。是我误会你们了
娄：没事没事，嫂子啊，我们陈老师可是大好人，以后千万别误会他了 张：好的，好的。那嫂子跟你说件事 娄：好啊，洗耳恭听 张：你一个人过日子也太苦了，要是有个知冷知热的人来照顾你是不是挺好的？嫂子给你介绍个对象要不要？
娄：对象，好啊，能介绍一个像陈老师这样优秀的吗？有他一半也行 张：能，能
娄：那谁？长的咋样？ 张：他（指着杨）
娄：他（指着陈），好啊好啊（开心的拍手），哦哦，（又摇头皱眉）不可以，我可不能夺人所爱，当小三呀
张：什么小三小四的，我说的是他（指杨） 娄：杨九斤！（吃惊的） 张：对呀
娄：我可不跟醉汉过（抱手）
张：如果他肯戒酒呢，你看他戒酒了是不是也挺优秀的 娄：他能戒酒？能行吗？
张：要是他能戒酒，咱们就以诚相待，试着处处 娄：那~ ~ （害羞的）试试~ ~ 张：嗯，试试
娄，杨被两人推到舞台中间，害羞又走开，又推过来
杨：那个，那个，他们讲叫我么俩个试着处处对象，我，我，其实我有手艺呢，也有本事呢，我，我，我愿意呢，就是晓不得你给愿意，我会戒酒呢，当真呢么 娄：么，么，么就处处？！酒给真呢戒得掉？ 杨：戒得掉，戒得掉！ 娄：么给给小花克读书么？ 杨：给呢嘛，给呢嘛！
娄：你那个鱼汤给修修养起鱼么？ 杨：修，修，修。养呢嘛，养呢嘛 娄：好嘛！你瞧这是什么？
这是以前陈老师为我呢养鸡场争取得呢两千资金，现在早就赚回来了，现在我把它让给你
杨：哎哟，啊娄太谢谢了嘛，你太好了（激动的伸开双手想想抱娄，娄扭朝一边，又害羞的伸出大拇指）
娄：好，好，好，大家好才是真的好！来，么扫一扫嘛，加个微信 杨：好好好，扫这里，
杨拉开马褂露出体恤上的二维码，二人在那里开心的扫着，互相看这对方手机说这话
张：你看他俩挺不错的，挺般配 陈：是呀，这真是一对欢喜冤家呀
5 张：真是欢喜冤家笑哈哈
（四人来到舞台中间） 张：精准扶贫政策好， 娄：养鸡养鱼脱贫早， 陈：教育扶贫不落下， 杨：失学儿童乐哈哈
推荐第8篇：体育课小插曲教学反思
体育课堂总有个别学生让我感觉到非常头痛，批评、表扬、鼓励、都无济于事，这些“老油条”上课唯恐天下不乱，把课堂搅得一团糟，有时候实在是非常之气氛，犹如一个难以治愈的肿瘤，面对这样的学生，想尽一切办法来整治他们，花费了我不少的脑细胞，扼杀了我无数的耐心，今天这一法子还有点奏效。
上课刚开始，张×和林×还是和以前一样，两个人总在说笑，我还是像往常一样，用眼睛盯了他几眼，全班同学都意识到他们两个在捣乱，体育委员和身边的同学都在提醒他们，可他们俩还是我行我素，我知道，即使把他们两个揪出来也已经没用的了，站在前面示众还是解决不了问题，同样会给你几个笑脸，让你哭笑不得，反而威信扫地，批评也许对他们来说已经习以为常，漫骂对他们来说成了挠痒痒。因此，我今天干脆就不批评，暂时不理，我开始实施我的教学计划。今天上课的主要内容是“投球比准”，全班分为8个小组，经过简单讲解，全班开始投入练习，他们俩从一开始都在搞自己的事情，看同学们在欢呼了才回过神来看热闹，我走到他们俩身边，“你们是想在这里看人家表演呢，还是想自己参与？”“当然想自己参与了”“那老师就交给你们一个艰巨的任务，如果今天能顺利完成的话，老师今天给你们发奖品。”突然，我发现他们俩都露出了惊奇的表情，转而开始兴奋，我意识到他们俩今天一定不会乱窜了。我开始给他们布置任务，首先是给前面两组丢出去的球接好，从地下滚回来，而且要尽量滚到指定的圈里，如果中了的话给我做个成功的表情或者动作，你们俩要进行比赛，这下把他们两给乐坏了，从没有过的兴奋写在脸上。“老师，我庆祝的时候能不能翻个筋斗。”“当然行啊！我还会带同学为你鼓掌呢？不过以后呢，要好好表现我才能给你这样的好机会的哦！”接着做了一个非常滑稽的动作“Yes,Sir！”“快去吧，加油！”这样，解决了两个“困难户”，我感觉到非常的舒畅，一种成就感油然而生，也建立了我改变“捣蛋户”的信心。
这节课，各组在小组长的带领下，练习取得了非常好的效果，教学组织一直非常流畅地进行，学生学习的积极性没有受到干扰。特别是俩位特殊照顾的学生，非常敬业，积极性非常高，完全按照我的要求去完成了任务，而且做出了许多意想不到的庆祝动作，虽然满头大汗，但乐此不疲，在总结评价的环节当中，我对他们俩提出了表扬，并奖励了他们俩每人一个乒乓球，同时对他们提出了以后的要求。课后，俩个人意犹未尽，很热情地为我收器材，和我一路聊天回班。
通过这堂课，使我真正意识到，对学生赏识和关注的重要性，只要我们能用心去发现，再怎么调皮的孩子总能找到改变习惯的突破口。
推荐第9篇：生活小插曲300字作文
生活小插曲300字作文
第一篇： 考试小插曲！
呢个学期最后的一次考试，前一晚，开始复习。当我挪起本书既时候，条衰鱼比电话我，问我考试重点是啥米东东。呢和问题很好很强大，好难想象，原来有比我更强大的人，哈。
在叫嚣的环境中，复习，因为个个都５知道复乜鬼，极难。连号称考试小神童的我，都有Ｄ无从下手，最后经各位大款的商议，使用考试必杀技：小纸条。很好，讲认为所有要考既嘢全部整理，缩小，然后打印，呢找绝啊——人手一份，并且建立飞信群：作弊小分队。群主由某自认复得差不多的人担任。
就甘，赶上考试的路途。考试前，老师一大推废话，差３分钟，条鱼问我考试地点，差Ｄ笑死我。系全场人诧异的目光下，傻傻的稳位。考试既时候，全部人发疯了，因为，精心准备的小纸条，全部无晒用，无样适合的。死人了，一于白撞＋吹水。呢次，群主到最后一分钟都无发短信。每个人含怒散水！！！
考完翻宿舍的路上，十几人群殴群主，所用招式没有最猥琐，只有更猥琐，太恶劣了，世风日下啊！居然做Ｄ甘既嘢。大获，条鱼非常怨毒咁同我话讲：你个死仔，又话发短信比我，都无发，快过黎，我要ｌｉｎ死你，非常可怕的声音，一于扮嘢，无信号！！（春游作文）
悲剧吧，地信的混蛋们！哈哈——
第二篇： 生活小插曲
在我们6。3班的生活里有许许许多小插曲。生活小插曲300字作文生活小插曲300字作文。这些插曲在我脑海里都若隐若现。但其中有一支使我记忆犹新。
那是星期三早上，只听\"吧嗒\"一声。每个人都从寂静的世界里跳出来看看发生了什麽事。原来田帅一不小心把墨水瓶碰到了地上。玻璃瓶碎了，墨水洒落了一地。田帅一看，就傻眼了。同学们看到以后，立刻行动起来。有的拿纸赶紧蘸；有的拿抹布赶紧擦；有的拿拖布赶紧拖，还有人急忙赶了过来挪走了凳子和椅子，聪明人看到污渍很顽固，立刻拿来了洗衣费，班长一看，聚集的人太多，就分配了谁干什么。因为水磨石地很容易让墨水渗透进去，所以，我们抓紧一切时间，将墨水擦干净。就这样，墨水擦下去了，地面变得洁净如新。虽然，每个人都热汗涔涔，但脸上都充满了喜悦。
通过这件事我明白了：人心齐，泰山移。只要我们团结一致，什么困难都能克服。
第三篇： 生活小插曲 李嘉雯
今天早上，我早早醒来，溜下床，蹑手蹑脚地来到客厅，入迷地看了电视。这时恰好在播放我最喜欢的《动物世界》。
你看，鸵鸟可真威风，\"妻妾\"成群，前呼后拥，可它还是要到处\"拈花惹草\"。生活小插曲300字作文
哎！真是\"老\"马失前蹄，我现在是两面夹击，无路可逃。再见了！我dear的电视机！
第四篇： 生活小插曲
这是好几年前的事了。
一次，我和妈妈一起买菜，碰见了一个阿姨，我们经常买她的水果。刚好是夏天，台子上摆了一些香瓜。妈妈拿起了一个香瓜，闻了闻，我也闻了闻，但并没有香气。妈妈就问那个阿姨：\"这香瓜甜不甜啊？\"阿姨回答说：\"甜，甜得很呢。\"于是我们就买了一个。
回到家，我们切开甜瓜一尝，一点味也没有。妈妈告诉我：\"我本来很喜欢买这个阿姨的水果，但她的甜瓜并不甜，如果她说\'今天的香瓜不好，不是很甜，不买就算了\'，我以后还会买她的水果，但她却把不甜的香瓜说的很甜，那她做生意就不诚实，不实在，以后妈妈再也不买她的水果了。\"
后来，我们也没有买那个阿姨的水果，我也没再见到那个阿姨。
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第五篇： 生活中的\"小插曲\"
\"滴滴答——嘟嘟答......\"
对面楼传来了一阵难听的、令人烦躁的萨克斯声。
\"恩......这道题怎么做啊？\"正在为解不出数学题而烦恼的我，\"真是的，这大晚上的吹什么吹啊！\"我挠了挠头。\"嘶嘶\"我把所以有的愤怒全部都撒在了草稿本上。吹个的好听也就罢了，何况是吹得不好听。\"哎呀，哎呀！\"我抱起作业本转移了\"阵地\"我这一举动惊动了妈妈，\"你不好好做作业，在干嘛呢？\"我解释道：\"也不知对面的哪户人家在吹萨克斯，我都做不起来作业！\"妈妈理解了我，\"那你去小房间做吧。生活小插曲300字作文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。\"
\"呼\"我舒了一口气，耳朵根子终于清净了些。好不容易找到着题的思绪，开始做题目。然而对面那栋楼的那户人家，似乎在跟我对着干。他好似知道我转移了\"阵地\"他把声音吹得更响亮了。题目做了一半，又想不出下一步该怎么做了。这下可把我逼急了！
我走到房间，把窗户一拉，对着窗外大叫了一声：\"别吹了，烦不烦啊，洗洗早点睡吧！\"说完我就后悔了，对面好像也被我着强大的气势给怔住了。\"女儿啊，你还把人吓着呢。\"妈妈也被我这下举动个惊着了。
\"哈哈！对面被我给\'镇压\'了。\"我得意的笑了笑，并顺利的完成了我的作业。
推荐第10篇：课堂上的小游戏
课堂上的小游戏
Game 1: 上车目的:用\"Hi\\Hello.I\'m...\"向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus stop! Hello! I\'m David.S1: Hi! I\'m Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:下车目的：练习用\"Goodbye.\"\"Bye-bye.\"向他人告别。方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。
Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”\"How are you?\"进行问侯；用\"I\'m fine.Thank you.\"回答；并用\"Goodbye.\"告别。方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。
Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊\"Stop!\"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球目的：练习使用\"What\'s your name?\" \"I\'m...\"以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她\"Find the blue\\....\" 3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球方法：1.让学生站或坐成一圈。 2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
Game 11：抢椅子目的：熟悉指令\"Stand up.\"和\"Sit down.\" 道具：椅子若干－－比参加人数少一个方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊\"Sit down\"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊\"Stand up.\"。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令\"Point to...\"(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。) 道具：相关的单词卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戏。老师用Panpan says\"Point to...he \"Point to...\"发指令。同学们只执行带有Panpansays...的指令。 2.如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13：百宝箱目的：练习\"What\'s this?\"\"It\'s a ...\"体会this的距离感。道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他：What\'s this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It\'s a ...来回答。 4.猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图目的：体会That的距离感。用What\'s that? It\'s a ...提问和回答。道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2.卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。 3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What\'s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It\'s a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5.这个游戏可以和What\'s this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。
Game 15: 生日聚会目的：在实际场景中运用Happy birthday!Here\'s your present! I\'m...（年龄）等的表达方法。角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 2.过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here\'s your present! happy birthday! 3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What\'s this? 提问。并引导学生用It\'s a...回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I\'m ...说出自己的年龄。 5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Game 16：职业演员目的：练习He\\She is a doctor\\ driver\\ policeman\\ nurse\\ farmer\\ teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 4.注意，下面的同学应用He\\ She is a ...来猜。
Game 17：找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点
1、2名同学，用英语Find her\\ hiseyes\\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\\This is his\\ her...4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18：吹气球大赛目的：复习反义词Big~Small 道具：各色气球若干方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。 2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。 3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花，音乐方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20：身体字母目的：熟悉26个英文字母道具：准备计时器方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo; 计时器方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\\Shelikes...及其相应的否定形式。方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship.he doesn\'t like toy ship.He don\'t like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don\'t like toy ship.She like toy ship.She doesn\'t like toy ship.She don\'t like toy ship.
Game 23 美食家目的：练习I like\\ don\'t like...She \\He likes...Does she\\ he like...Yes, she\\ he does.No, she\\ he doesn\'t.等语言点。道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。 Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 2.A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It\'s...I like\\ don\'t like ...B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。 3.A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO 目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。
Game 25 时间BINGO 目的：熟悉时间的英文表述道具：让学生每人在纸上画一个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时间。方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BINGO!继续游戏，决出前三名。
Game 26：人体钟目的：练习有关时间的问答道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 2.作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的） 3.两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。
Game 27：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What\'s the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时间One o\'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It\'s dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
Game28：回家目的：复习各类学过的单词道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。
Game29：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画一个3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，put your left hand on English.重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。
Game30：电子表目的：练习What time is it? What\'s the time?以及相应回答。道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两边。 2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。 3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。
Game31：热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I\'m short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用It\'s hot\\cold\\cool\\warm.发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。
Game33：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。
Game34：热身小游戏目的：I have got...I go to ...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
Game35：抓纸团目的：运用He、She has got...并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“He \\She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
Game36:猜猜我有什么目的:练习Has he \\she got...? I\'ve got...道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。
Game37 ：快乐传真目的：练习He\\ She is doing...道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He \\ She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。
Game38：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3.个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。
Game39：数字接力目的：练习数字13～20 方法：事先在黑板上依次写下13～20，将学生按13～20 标号，老师任意点一名学生，并提问：Do you have my ball?I don\'t have it.被点到的同学要立刻回答；Number _ have it.依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。
Game40:数字BINGO 目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音.道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。
Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。
Game42 讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。
Game43 词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 Game44 单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glaes-spin-nest-they-yes-small„„
第11篇：课堂上一分钟自我介绍
课堂上一分钟自我介绍是运用在课堂上，一般分为老师的自我介绍，和学生的自我介绍。以下小编准备了两篇课堂上一分钟自我介绍是属于学生的自我介绍，可供有需要的朋友参考。下面两篇文章由资料站提供。
课堂上一分钟自我介绍一
我叫资料管理下载，今年xx岁，刚上小学几xx级。
我个子中等，1.66，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市资料管理下载中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，本篇文章来自资料管理下载。所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧！
课堂上一分钟自我介绍二
大家好！
我叫资料管理下载，今年8岁，已经是三年级的学生了。
为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1．28米。
站在镜前看，也算是亭亭玉立吧！ 再看看我的长相。呀！挺好看的嘛！瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。本篇文章来自资料管理下载。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀！
我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀！
我高兴极了，不停地扇动着两个大翅膀，一边扇一边喊：妈妈，快来看鸽子！妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：鸽子在哪儿？我说：妈妈，你看我像不像鸽子。妈妈一看，哈哈大笑，说：你怎么这么有趣呀！
大家觉得我有趣吗？我喜欢做个有趣的孩子。
第12篇：课堂上的口号
课堂上的口号
一、课堂上的口号： 1.师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生） 2.师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态） 3.师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力） 4.师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品） 5.师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。） 6.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）
二、其他口号： 1.站路队时
师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。 2.下课三部曲
每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
咱们的口号，孩子们都记住了吗？！赶紧跟着老师说一说吧！ 课堂上的口号
第13篇：课堂上的口号
课堂上的口号
一、课堂上的口号：
1.师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生）
2.师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态） 3.师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力） 4.师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品） 5.师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。）
6.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）
二、其他口号： 1.站路队时
师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。 2.下课三部曲
每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
咱们的口号，孩子们都记住了吗？！赶紧跟着老师说一说吧！
第14篇：课堂上的辩论
课堂上的辩论
今天;我们班的作文课上举行了一次辩论会,辩题是’运动会上谁最累、‘;
我们整个班分两组\"一组是正方。运动员最累、一组是反方;啦啦队最累，我选了反方?虽然有很多人选了正方、但我还是坚信反方“
我们反方辩手有五个人：沈迪威：王炜”马召南、陈彬“王少卿?正方辩手有娄成炯、陈佳珂,丁晶珂/黄炯”李佶男、
比赛开始了：先由正方开始、正方一辩娄成炯就站起来说”/我认为运动会上运动员最累”他们不仅每天要训练;而且在比赛场上要竭尽全力与竞争对手拼搏„„?等娄成炯一坐下’我方的一辩王少卿马上站了起来,/我认为运动会上啦啦队最累’他们要在运动会前做好准备,先从超市里买来旗子’然后在旗上写字。画画\"在赛场上为运动员摇旗呐喊,加油助威。一直到整个比赛结束’个个是口干舌燥;难道说这还不够累吗？\'
话音刚落;正方二辩丁晶珂站了起来,?一个运动员得了第一：要经历预赛\"决赛：在这个过程中。运动员需要的是勇气和毅力‘也就是说精神和体力上都付出很多很多„„‘我方二辩沈迪威－－啦啦队队长立即反驳道‘：我不同意丁晶珂的观点\'我坚信啦啦队最累‘如果跑步的人落在了后面‘啦啦队员们就会手拿着彩旗”跑在他的旁边’鼓励他们咬紧牙关‘树立信心/坚持胜利/我们可以把运动员比喻成一口时钟的分针、而啦啦队就是秒针\'如果秒针不动\'分针会动吗？运动员有毅力拿第一吗？。话一说完。我们反方的所有人都为他鼓掌：欢呼,
坐在正方席上的辩手毫不示弱;一个接一个的站起来：但是我方辩手一个个口若悬河\"滔滔不绝“
接下来是自由辩论;双方辩手一个接一个地各抒己见‘但经过几个回合的较量,我方辩手终于理穷词尽。在对方的唇枪舌剑下败下阵来’
40分钟的辩论会很快结束了,比分是37比34。虽然我方输了：但是我还是坚信自己的观点‘
第15篇：作文：在课堂上
在课堂上
上语文课的时候，学生李刚一只刚刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪叫的声音，引起老师的注意。 “谁把小狗带进教室了！”正在板书的老师回过头，扶了扶眼镜，严厉地问道。 大家面面相觑，小声的议论着。 “怎么能把狗狗带进来呢？” “ 带狗来的那人死定了，老班可是一向痛恨别人违反纪律的啊！” “安静！”老师敲了敲桌子，“带狗进来的同学给我自觉站起来，否则以后永远别进这个教室！” 这招果然有效，不一会儿，李刚缓缓站了起来，说：“老师，是我。” “你为什么要带狗进来？” “我„„” “还要狡辩？！给我和那只狗一起滚出去！”老师打断了李刚的话。教室变得安静起来，所有同学都看着李刚。 只见李刚愣了一下，张了张嘴，没有说出话，便转身去收拾书包，抱起小狗，走出门去，走过讲台时，他对老师说了一句“老师再见”。老师呢，老师气得脸色煞白，也懒得去理他，继续上课。 这是，一个叫王同的男生站起来说：“老师，你误解李刚了。” “哦，我怎么误解他了，你说。” “是这样的。李刚早上和我一起来学校的时候，看见有好些孩子在欺负一只小狗，我们把那些小孩赶走后，发现那是一只刚出生几天的小狗，李刚想把它送回家，可没时间了，他就只好把小狗带到学校，我告诉他老师回生气的，可他说，如果老师生气他也没办法，总不能把小狗在留在这里任人欺负吧，后面的事您都知道了。” “这„„”老师有些惊讶，“真的？” “是。” “快去把李刚追回来呀！”老师着急了。 老师瘫坐在椅子上，有些自责的喃喃自语：“哎，我怎么不问清事实再说呢，我„„唉” 此后，这件事受到了校长的表扬,不禁为李刚的爱心，也为老师的学会自责、知错能改。
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带近抽屉里，小狗汪汪地叫声，引起了老师地注意„„ 老师听见了汪汪的叫声，马上放下了手中地教科书与粉笔，踱步走向了李刚面前，清了清嗓子问李刚：“李刚，你这只小狗，是从那里弄来地？”李刚听见了老师地嗓音，抬起了头，望着老师严峻地脸，吞吞吐吐、结结巴巴地说：“我„„我„„我是从家中拿来的，其实李刚拿小狗来，如果不是亲眼所见的话，我根本就不能相信，因为李刚是尖子生，是我的一个很强的竞争对手，从不违反记录，她怎么可能？何况，她清楚，学校规定，是不能带任何宠物，他这样做，不就是拿鸡毛来试火——自取灭亡吗？这时，老师又问李刚：“你明知道学校不允许带宠物的，你还„„，李刚我对你太失望了，你又什么解释？”老师一而再，再而三地问李刚，而李刚她却一声也没哼，好像是默认，老师恼火了，说：“天子犯法，与庶民同罪，你明知故犯，你那中队长的职位，甭当了！”这时，下课铃响了，老师气恼的走出了课室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直询问着她，她什么也没说，我清楚看见了，她的眼泪一滴一滴地落下。 忽然，小明走了过来，对李刚说：“李刚，对不起，其实，那只小狗是我的，我只是将小狗放在你那儿，你完全可以向老师说出真相，可你，为什么帮我背黑锅呢？一人做事一人当。”
“别别”李刚拉住了小明，对她说：“我不想让你因此赔上了班长的位置，让我来承担吧”。
这是，身处在李刚隔壁的我呆住了，我并没想到她居然会这样做，她，居然为了友谊，赔上了她梦寐以求的中队长。
有人说：“世上友谊可贵。”可，有谁能像李刚一样，为了朋友，牺牲自己呢？
在课堂上
在上语文课的时候，，学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。 这时，有的人在尖叫，有的人在议论，有的女生甚至还跳上了桌子。老师见这样一个情景，大声说：“别慌！大家别慌！”同学们听到老师的话声，本来喧闹的教室，转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上，看见李刚同学的神情很慌张，于是她走到李刚面前，说：“李刚，是你把小狗带进教室的吗？”李刚站起来，犹豫了一会儿，他心想：我到底是说，还是不说呢？说了的话，老师一定会把小狗赶出去的，我到底该怎么办，谁能告诉我？ 经过了一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的！”李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办？真是太不懂事了！”有的人说：“这李刚真有爱心啊！可是，不知道老师会不会和他一样有爱心？”老师听到了这些议论后，说：“李刚，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办？你这次的做法老师很不赞同！这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧！就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗！ 爱心，是人与人之间友谊的桥梁，是人们必备的一个条件，是一颗永不褪色的明珠！
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。
老师并没有批评李刚，而是继续上课。她在课堂上留下了十多分钟的时间，让李刚讲述了为什么会带一只小狗进教室。李刚说，他今天早上在上学的路上，忽然听到垃圾桶边隐约传来“呜呜”的声音。李刚觉得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原来是一只小狗！李刚很同情这一只小狗，便用自己的零花钱为小狗在小卖部买了一根火腿肠，看着小狗狼吞虎咽的样子，李刚由衷地笑了。看见小狗吃得正香了，李刚就放心地往学校走，然而小狗却毫不犹豫地丢下正啃了一半的火腿肠，拔腿就追。李刚走几步，小狗追一程，终于追上了李刚，李刚怎么甩也甩不掉它。就这样，小狗跟着李刚一前一后地走到了学校，李刚也不知道如何安顿这个小精灵，只好把小狗装进书包里，带进了教室。
早上第一节课就是语文课，于是发生了在课堂上的那一幕。
老师与同学们听完李刚的讲述，觉得小狗既可怜又可爱，于是召开了一个班队会。会上，同学们决定为小狗起一个名字。看着在讲桌上爬来爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，两只圆溜溜的眼睛仔细上下打量着每一个同学，鼻子黑得能照出人影来。“就叫他黑黑吧！”“叫大黑”“还能叫小黑呢！”„„通过同学们的举手表决，大家决定叫它“小黑”。他们还决定为这一只可怜的流浪狗找一个温馨舒适的新家。
经过努力，同学们打听到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑带到了警察局，由于小黑各方面素质都非常好，所以警察们很欢迎小黑来当警犬。就这样，小黑如愿以偿地找到了“新家”。大家都有些依依不舍，还特意为小黑举行了一次送别会。
小黑是不幸的，它失去了天然的家园；可是小黑却是幸运的，因为它有拥有了一个更加温馨的家园。在那里，它能获得更多的关心与呵护；在那里，它能够更加健康快乐地成长。相信不久的将来，小黑一定会凭借它那出色的工作业绩成为蓉城人民心中的“明星警犬”。
第16篇：课堂上的小游戏
1、一个人背对大家老师说张三的左边的前边的左边的右边的后边是谁！此人要在3秒钟内说出来这样锻炼大家对班级同学座位的熟知度。
2.成语接龙 。
3.让学生每人写一张写给自己好朋友的卡片，写上自己最想对他说的话，如：×××，和你一块玩猜谜语的游戏，真开心！等等。写好后，按分组和报数情况，写上自己要传给的同学的序号。接到友情卡的同学，看完后，也在自己的友情卡上写上自己要传给的同学的序号，但不得传给送给自己卡片的同学，依次类推，直至每个同学都得到一张同学的友情卡。
友情卡传递结束后，让几个同学谈谈自己接到友情卡的心情或感受。
4.请将你的双手掌心相对合在一起，手指并拢，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部为轴，左右手略微分开。请你闭上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指长，并在脑海里想象手指长的情形。一两分钟后，请你睁开眼睛，将双手合拢，你发现你的手指有什么变化吗？ PS：正如你所看到的，你在心里的默念的确变成了事实。我们的手指为什么会长呢？（这是因为我们对自己进行了心理暗示。） 在我们的学习中，你有何启发呢？ 在学习中，我们同样可以用暗示的方法。如果自己很讨厌数学，不妨告诉自己，“数学很有意思的，我非常的喜欢”，在上数学课之前，心理反复的默念，“我喜欢数学，更喜欢上数学课，上数学课我心情很舒畅的”，之后，再体验一下此时的心情，带着这种心情进入学习。体验一下，效果非常的好。
PS：天气有冷暖、阴晴，不同的天气适合做不同的事情；同样，不同的情绪状态也会形成不同的学习效果。只有我们保持轻松、愉快的情绪，我们的学习一定会取得很好的效果。
（每次学习的时候都要让自己处于一个良好的情绪状态，如果情绪不好，首先要做的是把情绪调整好，之后再开始学习。）
5.游戏名：四个手指的爱
让同学们围成里外两圈，然后圈外圈内的同学相对而站，当说开始时，就让同学们伸出手指。
如果二人都伸出一个手指，这表示你们是陌生人，并且不愿意交往，然后二位同学就将脸向左转；
如果二人都伸出两个手指，那么表示你们愿意相识，然后二人就握一下手；
如果二人都伸出三个手指，这表示喜欢（友谊的喜欢）对方，然后二人就双手握一下； 如果二人都伸出四个手指，表示你们愿意分享对方的快乐。承担对方的痛苦，能真心实意的为对方付出，那么二人就拥抱一下。 如果二人伸出的手指不一样，就不用做动作。
结束的时候，老师可以说：“总伸出一个手指的同学现在应该明白了吧，为什么你们总是抱怨自己得到的太少，总抱怨生活中缺少爱。请你们闭上眼睛想一想，你们已生毕发的父母，你们情同手足的兄弟姐妹，你们朝夕相处的好朋友，他们真的没有为你付出过吗？而你又带给了他们什么？同学们，请从现在开始，用四个手指去迎接爱，迎接新的生活吧。”
6、男生代表5角，女生代表1元。请三个男生和三个女生出来，老师随便说一个价钱，（比如2.5元），学生就要以等价的方式站出来表示这个价钱，（2.5元可以是2个女生跟一个男生表示，也可以是三个男生跟一个女生表示），反应慢的表演节目或者背书等惩罚。
7、课堂上请一个同学上讲台背对黑板，然后老师在黑板上写上一个词语，然后由下面的学生描述这个词，但不能出现与这个词相同的字。让讲台上的学生猜。既可以让学生理解这个词又可以活跃气氛。
1、小猴捞月
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、三打白骨精
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
3、炒股票
游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（
1、自己击一下掌；
2、侧开与两侧同伴合掌；
3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；
4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽
准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
7、装卸木材
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。
8、猜成语
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕
二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
10、愚公移山
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
我最近在任教小学生的课,我根据我的经验给你提点意见吧! 11 贴鼻子.在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子.他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次.他们玩的很高兴~ 12 射击.* 把几个同学分成二个组,每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛. * 在黑板上画一个同心圆,大约有5个圈即可,告诉射击到同心圆的最里面的一点是5分,再外一圈4分,依次类推. * 孩子动脑筋想好怎么射击最好，没有提示一下,把纸揉成团去射击. *一伦结束,兴趣不减,就加远射击站的距离.再来一轮.13 表演猜词语.在黑板上抄几个词语,让孩子自己抄一遍,记忆一遍,然后擦掉,派一个同学在台上根据表演词语的动作,让其他的同学猜他表演的是什么词语.14 猜字母,分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.15 默写汉字 .在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.16 蹲蹲游戏.把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!
17、击鼓传花，这个应该不用我说
18、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒
19、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 大家一起来 这个我们老师发明了好几个版本
20.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....22.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的
23、出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了- 还有：
游戏一：道具是枕头套（越宽松越大越好） 游戏过程，下半身穿进枕头套，提着它，蹦跳。也许还可以跟其他小朋友比赛谁跳的快。 游戏二：扔罐子 道具是沙包和牛奶罐。距离1-2米 把远处的牛奶罐击倒。 还有： 跳房子 占四角 老鹰抓小鸡 丢手娟 抢凳子 画小丑 一二三木头人 红灯停,绿灯行,黄灯等一等
第17篇：小品课堂上1
小品《课堂上》
小超：（诶声叹气）又要上课，真无聊啊！
大壮：（笑了起来）其实有时候一想，一节课也过得挺快的，跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去了，嚎 ~ 眼睛一闭不睁，一上午就过去了嚎 ~ 长江：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀！哼， 这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢！ 小川：同学们，同窗们，同志们，同胞们，同„„同„„同什么们！请大家听我说一句！
众人：说吧。
小川：今天中午老师开会，我们上自习课。（一边喘气一边说道）
众人：耶！我们自由啰！（众人眉飞色舞，欢蹦了起来）
班长：瞧，把你们乐呵成什么样了！虽然老师开会去了，不过她说让我们自己考试，可不是„„自„„习。 众人晕倒。
班长：上课了，回到各自的座位上，准备发试卷了！
众人：哎„„（众人有气无力地回到座位上。）
班长：都领到试卷了，写好姓名，开始答题，一节课时间，计时开始。 众人装腔作势地答卷。
（突然，一阵呼噜声打破寂静） 班长：小超！你居然考试时睡觉？
小超：我困故我睡！
大壮：快来看，快来看，他的试卷居然还是白板。（一脸坏笑的举起了试卷） 其他人大笑„
（砰砰砰，突然从长江的书桌下滚出一个零食罐）
班长：小超，你怎么考试时还在吃零食？（怒气冲冲地说） 小超：这不，我的胃不受控制！ （揉揉肚子，一副可怜兮兮的样子说）
班长：怪不得别人都叫你“大胃王”！零食没收了，到时交给老师，看老师怎么收拾你！
（你的，你的，明明是你的„„教室后面传来一阵争吵声） 小川：你的垃圾！（用脚踢向小睿的座位）
小睿：明明就是你的！（小睿使劲把纸团踢了回去）
小川：就是你的！（生气地一踹，谁知踹到了小睿的腿）
小睿：你居然敢踢我，我跟你拼了（说着就向小松扑过去，小松也不甘示弱）
班长：好啦！你们一个个简直是无法无天，我要去报告老师„„
小超：班长，你快看，纸团上还有字呢! 班长：小良，你的试卷做完了吗？ 小超：小月，你不认真检查干嘛? 班长：小良，我们用纸团来说悄悄话。 小超：小月，你真烦人！
（大家把目光投向了小良和小月）
这时，冯老师走进了教室„ 小超：啊啊 ， 冯老师来了„
小川：老冯今天面带杀气，我们可得小心一点啊。 长江：说得不错，大家保重„.冯老师：现在请大家把试卷上的姓名检查好，我要收试卷了„ 这时，众人马上乱了阵脚了。
小超：我怎么把考试给忘了呢，哎呀，大事不好！
小川：别说了，刚刚只顾着看热闹，还哪有心情写作业呀！
于是两人都望着长江。
长江：别看我了，爷本年度还没有哪一次考试完成试题了呢！
冯老师双目带些愤愤的眼神，仿佛以知道下面的情况。
冯老师：小超！你的试卷呢！
小超（：可伶巴巴，慌张至极）报告老师，我„.我我， 没做„呜呜..冯老师：不用再用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五篇课文吧！ 冯老师（目光转向大壮）：你的呢？
大壮：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。
冯老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧！
大壮只能苦笑不得。 冯老师：长江，你做了没有？
这时，只见长江愤愤的站了起来。
长江（用高亢且悲愤的哭腔怒吼）老师，我的试卷不知道被谁给偷去了！最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼。 长江：到底是谁？！
冯老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，长江同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子！不过，不认真考试还是要罚抄的，二十遍，不增不减。
长江：啊？老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊、？ 冯老师：这事没得商量„„
第18篇：课堂上的语言艺术
课堂上的语言艺术
语言是传递信息，课堂上师生交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑，引人入胜的好课，教师的富于启发引导性的语言是关键，所以，要拓宽学生的学习空间，最大限度挖掘学生的潜能，构建和谐的师生关系，教师一定要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。
一位优秀的教师在课堂上。用饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。
现在的小学课本，里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画，不但符合现阶段学生的认知特点，还非常贴近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生进行小组合作学习提供了非常丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的实际情况，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容提问：如“在这幅图中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你发现了什么？”“你能根据这幅图讲一个故事吗？”与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还锻炼了他们的口头表达能力，从中发现或提出自己的数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。
教师在课堂上，应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习，鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。教师要善于表扬学生，尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、鼓励他，他当然非常高兴，甚至非常自豪，由此他会对学习产生兴趣，会认真的听课，积极的发言，这样他的学习成绩会很快地提高。
批评的幽默化既能调动学生学习的积极性，又能提醒他上课要认真听讲，真是一举两得。避免了学生的抵抗情绪的产生。例如：有时刚过完节假日，学生上课不专心，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评，促其改正缺点的目的。例如，在有学生讲话时，可说\"今天同学们真安静啊！看哪一小组保持得最久。”如此一来，学生的注意力自然也就集中了。老师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。
总而言之，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法付诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心，才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们的课堂教学。
葛盛菱
第19篇：课堂上的欢乐
课堂上的欢乐
课堂是教学的主阵地。走进课堂前我总会调整心态，让自己变得轻松快乐起来。每当我面带微笑走上讲台时，学生馈赠我的也是张张笑脸。此时我感到了这份绿叶工作的价值，我觉得很幸福。课堂上每当我机智诙谐，妙语连珠时，学生会给予我热烈的掌声。我的讲解得到了孩子们的肯定，此时我觉得自己很幸福。每当我对学生说：“你说的不错！”“你回答的很好！”“你朗读的真好，望继续努力！”等鼓励之语时，他们的脸上流露出满足感、成功感，此时我觉得自己很幸福。每当遇到大堂，我连上五节课，到最后一节的后一段时间，声音总会出现沙哑现象，这时部分学生就会说：“老师，您歇会儿吧，只剩几分钟了，我们自己做题。”看到孩子们如此懂事，如此体贴，我觉得自己是全天下最幸福的人。每当师生间的思维互相碰撞，溅出智慧的火花时，那是令人何等快乐的事啊!课堂是孩子们获得新知的主渠道，课堂中的欢乐永远不止这些，心与心交流的情景令我终身难忘。
谈新课程下的高效课堂教学策略
根据新课程改革所倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”，为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，最终实现学校教育的总目标—培养能够在未来社会生存与发展的合格公民。在个人教育实践的基础上，我认为，要转变“教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维、面向过去”的传统课堂教学策略为“学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习、”的具有创新的意义的课堂教学策略。 学生为主的课堂 所谓学生为主，是指课堂主要是学生学习用的，而不是老师讲授用的；课堂是学生表现用的，而不是老师表演用的；课堂是学生自主学习、合作学习、质疑释疑、个体表现、体验成功、自信、快乐的地方，而不是老师完成“教案剧”的地方。也就是说，课堂的大部分时间是学生自主学习、合作学习用的，教师在课堂上所能占据的集体授课时间必须严格控制。 这就要求教师要有高超的浓缩教材的能力，要在课堂上尽量压缩集体讲授时间，把更多的课堂时间还给学生。我们不提倡“一节课只讲4分钟”，但要明确提出，一节课教师持续授课的时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性教学、师生情感交流的时间不少于10分钟；一节课学生当堂训练的时间保证10分钟。这种“三分课堂”并非呆板的划分，它只是指出课堂的基本结构，是一个导向性的课堂教学策略。 学生为主策略的实施，最大的阻力在于教师的课堂时间观的更新。只有相信课堂时间主要是供学生学习交流用的教师，才有可能把尽量多的课堂时间还给学生。当然，把课堂时间还给学生不等于让课堂成为放任自流的地方，而是要在教师认真的课堂教学设计以及适时的调整下有明确目标地进行。 先学后教的课堂 所谓先学后教，是指要让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”。教师要完成新课程提出的“自主、合作、探究”的课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学的能力。教师要设法让学生明白，自学课文之后完成书后练习，这是天经地义的学习方法。这也是中学与小学低年级学习方法的最大不同。教师要让学生知道，中学生最重要的作业是预习作业，学生上课之前要带着问题走进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最正常的课堂学习方式。 对于培养学生自主学习的能力，许多教师尤其是农村教师普遍存在畏难情绪。原因是把学生自学习惯的养成，寄托于课外而不是课堂之内。事实上，要养成学生的任何一种学习习惯，都是极为困难的一个过程。教师要不惜代价开展课堂时间结构的改革，保证学生有良好的课堂自学的氛围与课堂自学的时间保证。 大部分教师都相信，自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最重要的学习能力。因此，利用课堂时间大力培养学生的自学意识，养成学生的自学习惯，提高学生的自学能力，教会学生学会学习，哪怕是暂时落下教学进度也要挤出课堂时间进行有明确目标的自学训练等，就应当成为教师的课堂教学的目标之一。 当堂训练的课堂 所谓当堂训练，是指教师要把最主要的练习让学生在课堂内完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成。这不仅是为了减轻师生的共同负担，更是为了落实课堂教学的目标，充分发挥学习同伴的作用，利用学生之间学习水平差异所蕴藏的学习资源，帮助每一位学生解决个性化的学习问题，让每位学生在课堂学习中得到充分的关爱，树立起他们对学习的自信心。 大部分教师总是习惯于把大部分本属于课堂反馈环节的练习，布置成家庭作业。这是一种长期伴随中国教育的错误习惯。事实上，课堂教学的练习反馈环节应当是课堂教学的有机组成部分。把本属于课堂一个重要环节的练习反馈，变成学生带回去的家庭作业，是十分不明智的做法。教师切不可把学生必须掌握的训练内容布置成课外作业，一定要在教师的眼皮底下，在“学科小先生”的帮助下当堂完成。 面对不容乐观的农村家庭教育环境和相当一部分学习习惯不良的学生，当堂训练是最适合学生实际的课堂教学策略，是全面提高学生学业成绩的重要保障。如果教师们还认为课堂训练会造成课堂教学进度很难完成，这是一种本末倒置的错误想法。解决的办法不是延长课堂时间，增加固定课时量，而是更新我们的教学观念。有的地区正在进行每节课只有30分钟的改革，不照样完成了所谓的教学任务吗？在学生没有掌握学习内容的情况下，即使是像某些人追求的“完成了教学进度”，又有何用呢？ 合作学习的课堂 所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。课堂上的合作学习包括同桌同学间的合作，学习小组成员间的合作，学习小组间的合作，师生之间的合作等形式。这里特别强调“学科小先生”的培养与利用，要在中学大力推广“小先生制”、“小组长制”、“小组学习制”、“作业互批制”等课题组教师探索出来的新的课堂教学策略，让马卡连柯先生所倡导的“集体平行影响”发挥更大的作用；让更多孩子的学业成绩与生存能力在原有的基础上得到提高，以改善后进生在学校里的生存环境。 这里不妨再一次强调，合作学习一定要在充分的、独立思考的前提下，发挥学习小组的学习管理作用，学科小先生们的个体指导或小组长的督促作用，力争把最重要的课堂反馈完成于课堂之内。合作学习在课堂上，在教师的指导与巡查督促下，其功能会发挥得更好。 如果教师们能够坚定不移地贯彻“学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习、”的课堂教学总策略、必将真正改变教师的教学行为，最终实现学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。一切为了学生的发展，这个新课改的核心理念就有可能得到更好的贯彻执行。
怎样解应用题
我在教学中，针对问题的不同结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。 一.让学生会解决问题，学生必须对要解决的问题熟悉。只有让学生有了认真读题的习惯，在解题时自始自终地保持在学生地头脑中，才可能更好的解题。具体做法如下: 1.利用生活中的实际例子，提高学生的兴趣，让学生掌握解题的方法.2.根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意.3.利用图解法进行演示.
二、用各种途径引导学生寻找“中间问题” 由于复杂问题的数量关系比较复杂，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生必须要有一定的思维水平才能正确解题。因此，“两步计算”应用题成了解决复合应用题的关键,是提高解题能力的转折点，必须采取有效的方法，促使学生在条件与问题的“空隙”处找到突破口，做好认识上的过渡。
在学习简单应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也可以用连续两问、改变问题或条件等方法，帮助学生认识复合应用题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。
三、精心设计练习，提高解题能力和思维水平1.一题多解的训练 2.一题多变的训练 3.一题多验算的训练 以上就是我这些年从事小学数学教育工作的一点心得体会，与各位教师交流，希望各位同仁提出宝贵的意见。给我多加指导。
老师给予学生的爱
做一个好教师，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱，是对学生的爱。当自己生活得很累的时候，要能够关心别人，倾注自己的爱心，这真不是一件容易的事情。但你的这份爱，学生能够用他的心灵来感受，从而激发出他内心的原动力，你的这份爱，学生能够用他的情感来感受，从而体验到他周围的人间真情与社会责任。
只有好教师才能够将他自己对世界，对人类，对社会，对自然的爱奉献给他的学生。专业水平的不断提升，高尚情操的不断完善，人格魅力的不断体现，这正是成为一个好教师的必经之路。
首先，爱学生就要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。
其次，爱学生就要公平对待每个学生，把每一名学生都视为自己的子弟。在学生眼里，公正客观被视为理想教师最重要的品质之一，他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生，公正，这是孩子信赖老师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依赖，即所谓“教学相长”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
首先通过上课研究思维的过程上课时，要有意识地研究老师或同学的思维过程，具体分析他们的思维方法。听完课以后，可以回味一下老师是怎么提出问题的，怎么分析问题的，又是怎么解决问题的，复习课时，老师的比较表是怎样设计的，又是怎么把知识整理成有内在联系的有机整体的。
（2）回忆自己的思维过程，从中寻找成功的经验和失败的教训每个学生每天都在思维着。例如上课思考问题、讨论发言、课后复习、解题、等等。但一般学生只满足于完成学习任务，至于完成学习任务过程中的思维形式、规律和方法，往往很少顾及。有的学生答题简要、清楚、无懈可击，老师表扬一下，给个好成绩也就完了。如果自己不满足这一点，再从思维的方法上分析一下自己的思维过程，也许会意识到这次答题成功的原因在于采用了严密的归纳推理，或是运用了比较的思维方法，经过这样认真地分析，使自己能够更加自觉地运用逻辑知识。 （3）不断丰富知识，提高所掌握知识的质量知识和能力是互相促进的关系，丰富而深刻的知识，无疑会促进思维能力的发展。人们常说，概念是思维的细胞。如果不掌握概念，不掌握原物，那么头脑中就会因为缺少思维所必须的“原材料”而使思维无法进行下去。例如学习，如果不掌握原理、公式、解题的思维活动，就无法进行。试想一个不掌握三角形全等判定公理知识的人，面对有关三角形全等的证明题，怎么能开展思维活动呢？不少学生思维能力低的原因就是基础知识太差。但是也有这种情况，有的人知道的也不少，记忆力也不差，但运用知识解决问题的思维能力却很弱。造成这种情况的原因是头脑中贮存的知识质量太差。所谓太差，一是不理解，二是不系统。三是没形成良好的思维习惯。
总之，当老师讲的或书上写的与自已掌握的知识发生矛盾时，也会出现问题等等。经过思维自己发现问题，经过思维自己解决问题，这才是高级的、具有创造性的学习老师在课堂上成功的启发，和讲解，有助于提高我们的思维能力。至于上课时同学回答问题，有的论证得头头是道，有的回答得非常简捷，有的解题方法非常高明，有的反驳非常有力„„面对这些科学思维的精彩之作，千万不要轻易放过，要认真地回味一下，想想同学在思维过程中的高明之处在什么地方，从中训练思维能力。
第20篇：《课堂上的泪水》
最完美的答案
11-28
我常常在想，文学的存在较之于读者，意义到底是什么。一千个读者，往往就会有一千个哈姆雷特。既然文学有很多的可能性，我们的课堂阅读教学又常常出现衡量的唯一性和标准性。使得学生有想法不敢表达，担心出错，慢慢的，文章在学生那里就成了老师无尽的讲解，反复地雕琢，答案的寻找和背诵。久而久之，任何美文都味同嚼蜡。学生不仅失去了学习语文的兴趣，也失去了阅读的兴趣。
从教之前，学生时代，许多语文老师教过的课，自己都遗忘了，但唯独忘不了自己读课文时，脑海里翻腾出的一个个呼之欲出的人物形象和文字带给自己的深深的触动。从某种意义上来说，文字成了我成长过程中的导师，失落时给我勇气，成功时让我清醒。所以，自己的成长之路，虽有迷茫但不失偏颇。
深深地记得有一次发生在小学五年级语文课堂上的情形，有一道颇有难度的课后题，老师轮流叫我们起来回答问题，不幸的是站起来的人一一挫败，清楚的记得，轮到我时，我仔细看了看问题，又认真地思索一番，觉得自己一定能够回答正确，所以，毫不犹豫大胆说出了自己的看法。结果事与愿违，我也成了站立的一份子，只觉得无限的挫败。最后，讲台上微胖的语文老师怒不可遏，对着回答错的我们一人一句嘲讽——送你个大鸭蛋，送你个大鸡蛋，送你个大鹅蛋„„等到能送出去的禽类蛋都亮出来了，全班同学也几乎全军覆没。最终，老师无奈的让我们抄下了答案并背诵下来。其实，这样的课堂于学生而言，没有任何发展，耗时低效却又随处可见。学生不理解文意也不清楚题意更不明白如何组织自己的语言。所以，只能漫无边际地说一些无关紧要的话。多年后，当学生回答问题南辕北辙的时候，我常常听下来倾听他们的表达，寻找他们思考问题的角度。多数时候，听着听着，就发现了一个孩子的与众不同。有的同学会议逻辑思维见长，有的以情感丰富取胜，也有的见多识广，还有的富于联想。从本质上讲，没有对错，只有角度的不同。
时间久了，每个学生在课堂上不仅都敢说，能说，也从文字中获得了属于自己独一无二的体验。那份独到和触动，才让文字有了意义和价值。
今天课堂上学习安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩儿》，同学们在一起团讨论课后题，如何理解文末“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去”中的“幸福”一词。大家众说纷纭，有的说，是因为小女孩在尘世得不到幸福，作者在最后不想让故事显得太过悲惨，所以，有意为之。也有同学认为，小女儿在人间得不到的爱和温暖，到了死去的亲人那里就会获得。就在这时候，班级中一个小男孩坚定地举起手来，哽咽着说：“老师，我认为不是这样的，小女孩是真的会幸福，死亡不过是一种生命的另一种表现形式。你看，文中跟她关系最亲的人，父亲，不仅不关心她，还毒打她，缺吃少穿，周围人漠视她，连跟她一样处境的小男孩都欺负她，她在人间的每时每刻都是一种折磨。但是有一个人，在她的生命力，宁可饿着自己的肚子，也要把家里唯一的好吃的留给她吃，宁可自己冬天光脚也要把鞋子给她穿。这个人就是奶奶。我的奶奶就是这样的。她的幸福就是和奶奶在一起，奶奶爱她，就是幸福。”说着，他大颗的泪水扑簌簌滚下来，声音也颤抖起来。同学们的议论声渐渐消失了，都怔怔地望着他，双手托腮，若有所思。
这个时候，我忍不住放下书，给他一个拥抱。坚定地告诉他，他的答案是最完美的。谁能说，此时此刻他的感触是错误的呢？这个男孩子父母离异，父亲常年不在身边，年迈的爷爷奶奶在为孩子操持着一切。他的生命经历，让他对文中小女孩的遭遇有了更为深刻的理解，也让他从文字中获得了别样的慰藉。文学作品能够引发读者共鸣，让人获得力量支撑，这才是文学能够长盛不衰，历久弥新的原因。我们应当对敢于表达心声的学生表示敬畏，而不是用一个标准答案轻易否决。
接下来的课堂时间里，我告诉孩子们，每一个人的生命经历都是不同的，每一个人读到一篇文章时，获得的感悟也是不一样的，只要自己能从中汲取力量，获得新知，珍重自己的思考所得，那么自己就会幸运地从书中获得朋友，遇到良师，汲取营养。那么，自己的成长之路也会因为有了书籍的保驾护航，而变得格外有力量。
