五年级牛津英语范文

推荐第1篇：牛津五年级英语作文

五年级上晨读内容

My future job In the future, I want to be a teacher.I want to teach…in a school.If I become a teacher,I must be fair to every student.I can teach them how to write, how to read and how to learn.I can also teach them how to be a man. If I’m a teacher, I think I must be a good teacher.

My Family I have a big family.There are four people in my family.My mother,my father,my brother and I.Now we are all at home.I’m doing my homework in my bedroom.My father is cooking in the kitchen.My mother is washing her hair.My brother is making a model in the bedroom.We are busy but we are happy.

My holiday Today is Sunday.It is a hot day.The sky is blue and the clouds are white.My family go to the park.My sister is enjoying the sunshine.My brother is reading a book.I am flying a kite.We are all happy.

Save Water

Water is very useful.At home, we use water to brush our teeth, wash our face, wash clothes, cook nice food.

At school, we use water to clean the floor, clean the

windows and water the flowers.

So we must save water.

推荐第2篇：牛津小学英语五年级教案

教学内容简析：

本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。

本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。

E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。

教学要求：

1 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a leon, a song, can, sing, dance, play, leon, listen, swim, make, ride, put, can。

2 2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do?

3 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。

5 5了解元音字母a在单词中的读音。

6 6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。

教学重、难点：

见教学要求。

教学安排：

共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。

The First Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 A部分 Read and Say

二、教学目标：

1 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2 2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3 3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分会话。

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备录音机和磁带。

1 3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。

4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin,

2 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。

D Presentation and drill新授和操练

1 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play

2 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。

T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?

Ss: No, we can’t.T : What can you sing?

S1: We can sing “In the claroom”.

T : What can you sing?

S2: We can sing “Hello! How are you?”

T : Can you sing “Where is the Thumb King?”

S3: No, I can’t.

T : What can you do?

S4: I can play the piano.

T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.

3 3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。

4 4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。

5 5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。。

6 6让学生看图、听录音，整体理解对话。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 1让学生听录音，模仿跟读。

2 2学生小组分角色朗读。

3 3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。

4 4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。

F 布置作业：

听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

G 板书设计

H 教后记

The Second Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn

二、教学目标：

1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。

3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。

三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备录音机和磁带。

2 4准备本课B部分出现的四会单词的图片。

5 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 2 学生看图小组内表演对话。

3 3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane

4 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。

D Presentation and drill新授和操练

1 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。

2 2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。

3 3出示实物和图片，扩展make的用法。

4 4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。

E Practice and consolidation.练习和巩固

1 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。

2 2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。

3 3 小组推选代表汇报组词情况。

F 布置作业

抄写本课所学的四会单词。

G 板书设计

H 教后记

The Third Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 C部分 Ask and answer

二、教学目标：

1 复习本单元所学词汇。

2 进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

3 掌握句型What can you do?及其回答I can„。

三、教学重、难点：

1 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。

2 2 四会掌握句型What can you do? I can„

四、课前准备：

1 准备本课会话的投影片。

2 准备本课B部分出现的四会单词的图片。

3 准备本课C部分出现的图片。

4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。

2 2 学生看图小组内表演对话。

3 3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。

D Presentation and drill 新授和操练

1 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。

2 2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。

3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。

4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。

5 指导学生看图，谈论图片。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。

2 2 小组汇报表演。

3 3 游戏活动：看看、说说。

F 布置作业：

看C部分图片造句。

G 板书设计

H 教后记

The Fourth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete

二、教学目标：

1 复习本单元所学对话和词汇。

2 学习并操练含有情态动词can的句型。

三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „

四、课前准备：

1 准备D部分出现的图片。

2 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

2 2 学生表演对话。

3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。

4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „

D Presentation and drill 新授和操练

1 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。

2 2学生小组内模仿句型、练说。

3 3小组汇报。

4 4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。

5 5指导学生看图，谈论图片。

6 6要求学生小组内完成每幅图下的句子。

7 7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。

2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。

F 布置作业

能够用所学句子描述同学的特长。

G 板书设计

H 教后记

The Fifth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat

二、教学目标：

1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。

2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。

1 6 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。

2 7 了解元音字母a在单词中的读音。

3 8 能熟练表演唱本单元出现歌曲。

三、教学重、难点：

能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。

四、课前准备：

1 准备E、G部分出现的投影片。

2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。

3 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。

2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3 学生表演对话。

4 用本课所学句型描述周围同学的特长。

D Look and read

1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,

Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。

2 师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。

3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。

4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。

E Listen and repeat

1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, cla, dance这四个词。

2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。

3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。

4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。

F Hide and seek

1 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。

2 小组开展游戏活动。

G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲

H 布置作业

能运用本课所学句型交流各自的特长。

I 板书设计

J 教后记

The Sixth Period

一、教学内容：

5A.Unit 3综合练习，本课练习册

二、教学目标：

1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。

3 能熟练完成本课的练习册。

三、教学重、难点：

1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。

2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、课前准备：

1 准备本课词汇的图片。

2 准备录音机和练习册听力部分的录音。

3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。

五、教学过程：

A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.

B Free talk 师生交流

C Revision 复习

1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。

2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。

3 学生表演对话。

4 用本课所学句型描述周围同学的特长。

5 听写本课四会单词。

D Practice 练习

1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。

2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。

3 Put in the miing letters.填入所却字母。让学生独立完成。

4 Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。

5 Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。

6 Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。

E 布置作业

完成本课的练习册。

F 板书设计

（略）

G 教后记：

推荐第3篇：牛津版英语五年级知识点总结

五年级上U1: The first day at school

学习目标

学习句型 How many ...are there ...? 学习there be 的一般疑问句及回答方法 学习本单元新单词 学习音标 /ei/ 主要知识点

●There be 句型的一般疑问句是将 is 或 are 调到 there 的前面，比如：There is some paper under the desk.

★Is there any paper under the desk? 需要注意的是，一般疑问句中的 some 要用 any 来代替。

●询问数量，不论答句是单数或复数形式（即用there is 或 there are），

都用句型“How many + 名词复数+are there + 介词短语？” 来提问。 例如：How many floors are there in the claroom building? （教学大楼有几层楼？）

●/ei/的发音方法：1.先发/e/，然后慢慢滑向/i/

2.嘴成半圆形，张得比/i:/和/i/开

3.结束发音时，腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上

4.可以感觉到舌部肌肉紧张。

五年级上U2: A new house

学习目标

There be 的否定句 方位介词 here is 句型 主要知识点

●there be 句型的否定句形式是在 be 动词后面加上 not，即： There be + not + 主语 + 其它.●方位介词：in在……上面

方位介词：under在……旁边 方位介词：behind一次

twice几次

ten times中国

Japan澳大利亚

France英国

the United States of America - 美国

推荐第4篇：深圳牛津五年级英语第九册评价测试

人教版四年级下册语文复习资料 复习古诗词

第1课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。 ①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。 ①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

4、古诗名句总汇

①相看两不厌，只有敬亭山。 ②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

5、古诗修辞手法

①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 ②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 ③比喻：

潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

6、古诗异同 同：

1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的）

2、景物地点同（都属于江南）

3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的） 异：

1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）

2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）

3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。）

7、古诗想象

我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。

秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。

春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？

第23课的古诗分析总汇

1、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

2.古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 3.词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。 ①诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 文学常识、要点

1、独坐敬亭山──唐 李白

字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

2、望洞庭──唐刘禹锡

字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

3、忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。

4、乡村四月——宋 翁卷

表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动 人民、劳动生活的赞美之情。

5、四时田园杂兴——宋范成大

赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童 的喜爱。

6、渔歌子——唐张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。

走进课文

一、风景特点篇

1、桂林山水——奇秀险、静清绿

2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜

4、大海——波澜壮阔

5、西湖——水平如镜

6、泰山——峰峦雄伟

7、香山——红叶似火

8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国

9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束

10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一

12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

二、人物特点篇

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威

11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈

14、纪昌——虚心好学、勤学苦练

15、飞卫——堪称名师

16、扁鹊——医术高超

17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

18、文成公主——聪明又漂亮

19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

21、渔夫——从容、镇定、聪明

22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

日积月累

（1）描写自然风光的古诗名句 ①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） ②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛） ③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） ④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） ⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

（2）关于诚信的名言

1、言必信，行必果。《论语.子路》

2、与朋友交，言而有信。《论语.学而》

3、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

4、精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

（3）农业谚语

1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。

2、气象谚语：

①朝霞不出门，晚霞行千里。 ②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 ③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 ④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 ⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

（4）关于战争的成语

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

（5）关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 （雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

(6)关于乡村田园生活的诗句

1、采菊东南下，悠然见南山。（陶渊明）（秋天）

2、人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维）

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼）

4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（夏天）（赵师秀）

5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

（7）形容人的精神和意志的成语：

1、褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧

2、贬义：

知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废

（8）歇后语：

滴水石穿——非一日之功 早开的红梅-------一枝独秀 砌墙的石头----后来居上 关羽失荆州-----骄兵必败 王羲之写字----入木三分

周瑜打黄盖-----一个愿打，一个愿挨

歇后语造句：

（1）“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。 （2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。

（9）成语故事

手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。 鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

（10）课外积累：

1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到

4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、歇后语：

①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸

6、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 ②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

7、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（十一）资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物： ①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云……

我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。 《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。

多音字组词

闷

mēn （闷热） 钉

dīnɡ （钉子） 看

kān （看守）

mèn （闷雷） dìnɡ （钉扣子） kàn （看见） 称

chèn （称心） 把

bǎ （一把） 干

ɡān （干粮）

chēnɡ （称呼） ba （刀把儿） ɡàn （树干） 划

huá （划船） 乐 yuè （音乐） 数

shǔ （数不清）

huà （计划） lè （快乐） shù （数学） 缝

fénɡ （缝补） 似

sì （似乎） 佛

fó （大佛）

fènɡ （缝隙） shì （似的） fú （仿佛） 应 yīnɡ （应该） 兴

xīnɡ （兴奋） 模 mó （模糊）

yìnɡ （答应） xìnɡ （高兴） mú （模样） 重

chónɡ （重新） 空

kōnɡ （天空） 铺

pū （铺床）

zhònɡ （重要） kònɡ （空地） pù （当铺） 塞 sāi （塞车） 着 zhe （走着） 折 zhē （折腾） sài （塞外） zháo （着地） zhé （折断） sè （堵塞） zhuó （着想） shé （折本） 号

háo （号叫） 朝

cháo （朝下） 曲

qū （曲折）

hào （号召） zhāo （朝阳） qǔ （歌曲） 脏

zānɡ （脏话） 长

chánɡ （长度） 和

hé （和平）

zànɡ （肝脏） zhǎnɡ （长大） hè （唱和） 处

chǔ （处理） 觉

jué （觉得） 扇

shān （扇动）

chù （好处） jiào （睡觉） shàn （风扇） 角

jué （角色） 当

dānɡ （当时） 恶

è （凶恶）

jiǎo （角度） dànɡ （上当） wù （可恶） 的

dí （的确） 卷 juǎn （卷起） 几 jī （几乎） dì （目的） juàn （试卷） jǐ （几个） 系

jì （系鞋带） 转 zhuǎn （转身） 间 jiān （中间） xì （关系） zhuàn （转动） jiàn （间隔） 饮

yǐn （饮水） 发

fā （发现） 华

huá （中华）

yìn （饮马） fà （头发） huà （华山） 没 méi （没有） 要

yāo （要求） 泊

bó （泊船）

mò （沉没） yào （要领） pō （血泊） 好

hǎo （好人） 剥

bāo （剥花生） 调

tiáo （调节）

hào （爱好） bō （剥削） diào （调动） 便

pián （便宜） 散 sǎn （散文） 还

hái （还有）

biàn （方便） sàn （分散） huán （还书） 为

wéi （为人） 据

jū （拮据） 中

zhōnɡ （中间）

wèi （因为） jù （证据） zhònɡ （中奖） 削

xiāo （削铅笔） 难

nán （困难） 扎

zhā （扎针）

xuē （剥削） nàn （灾难） zhá （挣扎） 圈

quān （圆圈） 吁

yù （呼吁） 撒

sā （撒网）

juàn （猪圈） xū （气喘吁吁） sǎ （撒种） 扫

sǎo （扫地） 弹

dàn （子弹） 悄

qiāo （悄悄）

sào （扫把） tán （弹琴） qiǎo（悄然无声） 冠

ɡuān（鸡冠花） 种

zhǒnɡ （种子） 拧

nínɡ （拧毛巾）

ɡuàn （冠军） zhònɡ （种瓜） nìnɡ （拧螺丝） 词语归类

1、形容风景的词语：

山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放

2、描写四季的词语： 春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地

3、描写月亮的词语：

月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照

4、描写植物的词语：

花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃

5、描写外貌的词语：

骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂

6、描写神态的词语：

全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈 呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑

7、形容人多的词语：

车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝

8、表示看的词语：

瞧 望 盯 打量 欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰

9、形容高兴的词语：

兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂

10、词牌名：

渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头

11、意思相同的词语：

甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救

12、意思相同的成语：

成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤

13、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女

14、描写色彩的成语：

万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 色彩明丽

15、描写人物品质的成语：

助人为乐 拾金不昧 见义勇为 勤奋好学 机智勇敢

16、描写人物意志的成语：

坚定不移 自强不息 持之以恒 知难而进 半途而废

17、含寓言故事的成语：

叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移山 刻舟求剑

18、神话故事的成语：

精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月

19、出自成语故事的成语：

手不释卷 鹏程万里 胸有成竹 画龙点睛 闻鸡起舞 20、含近义词的成语：

生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤 奇形怪状

21、含反义词的成语：

黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡

22、象声词：

①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽

23、与战争有关的成语： 知己知彼 百战百胜 决战千里 声东击西 草木皆兵

24、形容山的成语：

奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立

25、形容水的成语：

波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

26、用在不好方面的成语：

下流无耻 骨瘦如柴 恩将仇报 胆大妄为 见死不救

27、用在好的方面的成语：

聚精会神 一丝不苟 全神贯注 坚持不懈 持之以恒 句子总汇

一、修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！ （排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

二、关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

三、仿写句子

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。

3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。

4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

5、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）

6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）

四、我喜欢课文中的好词佳句

1、好词：

房前屋后 天高地阔 夜明人静 此起彼落 悠然自得 全神贯注

2、佳句：

1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。

2、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！

九、口语交际： 向别人推荐一本书 推荐书目：《西游记》

推荐理由：我国四大名著之一，故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。

故事梗概：主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。

1、《古诗词三首》：

三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。

独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

2、《桂林山水》：

通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山

3、《记金华的双龙洞》：

这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

4、七月的天山：

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：

一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。 二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

5、中彩那天：

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。 这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

6、万年牢：

故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。

7、尊严：

本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。

8、将心比心：

人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人

9、自然之道：

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10、黄河是怎样变化的：

课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。

11、蝙蝠和雷达：

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 中心：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

12、大自然的启示：

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

13、夜莺的歌声：

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

14、小英雄雨来：

讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。

15、一个中国孩子的呼声：

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

16、和我们一样享受春天：

这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好

17、触摸春天：

在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。

在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

18、永生的眼睛：

本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

19、生命 生命：

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 20、花的勇气：

课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!

21、乡下人家：

本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

22、牧场之国：

课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。

中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

23、古诗词三首：

《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

《渔歌子》全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

24、麦哨：

描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。

25、两个铁球同时着地：

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

26、全神贯注：

记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

27、鱼游到了纸上：

文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。 中心：让我们从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。

28、父亲的菜园：

写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

29、寓言两则：

《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 30、文成公主进藏：

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

31、普罗米修斯：

本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

32、渔夫的故事

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

推荐第5篇：牛津五年级英语学科渗透法制教育教案

Oxford English 5B Module 2

Unit 1 Animals in the zoo

Period 1

一、Teaching aims : 1.Basic aims:

(1) Using the simple present tense to expre simple truths. e.g.I work in a zoo.(2) Using imperatives to give instructions.e.g.Open the gates.(3) Using prepositional phrases to indicate time.e.g.At six o’clock, Mr Tang opens the gates.2.Developing aims: Using the simple present tense to expre simple truths.3.Emotional aims : To love animals and get familiar with China\'s laws about animal protection(《中华人民共和国野生动物保护法》)

二、Important points: To grasp new words and sentence structures & to expre simple truths.

三、Difficult point : Using prepositional phrases to indicate time.

四、Teaching aids : caette, player, some pictures, a small blackboard.

五、Teaching procedure:

一、Pre-task preparation : 1.Greeting & Daily talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Mi Yang.T: How are you today? Ss: I am fine, thank you.2.Review known animal vocabulary (Show the pictures) Point to each of the pictures of animals and invite different students to name the animals.3.Tell students our laws about animal protection in Chinese.中文讲解《中华人民共和国动物保护法》

4.Free discuion:通过简单的自由讨论怎样爱护小动物，培养学生喜爱动物，懂得保护动物的情感，做一个知法、懂法、守法的好学生）

5.(Show the picture of Mr Tang)

T: Who’s he? Ss: He’s a zoo-keeper.T: Yes, he’s Mr Tang.He’s a zoo-keeper.He works in a zoo.5.Teach the new words: work, zoo-keeper, clean...

二、While-task procedure: 1.T: What does Mr Tang do in a zoo? Listen to the tape.2.Listen again and repeat.3.(Hang a small blackboard) Read the timetable and learn the words: gate, cage, kilos, and 50 kilos of hay.4.Ask questions about the time when Mr Tang does things in the zoo.e.g.T: What time does Mr Tang open the gates ? S: He opens the gates at six o’clock.

5.Learn how to expre time in English: twenty to nine.6.Ask questions about the food.e.g.T: What does Mr Tang eat ? S: He eats noodles and chicken.T: What do the tigers eat? S: They eat meat.T: How much do the tigers eat? S: 10 kilos of fruit.7.Working in pairs, finish ask and answer

三、Post-task activity.Using the completed task and the timetable on Page 22 of the Student’s Book invite different students to talk about what Mr Tang does in the morning at the zoo.e.g.T: Mr Tang is a zoo-keeper.He works in a zoo.Then can you tell when Mr Tang open the gates and clean the cages?

S: At six o’clock, Mr Tang opens the gates.At half past six, he cleans the cages.

四、Homework.1.Copy the new words and dialogues.2.Talk about daily life with desk mate.3.Write some sentences about zoo-keeper’s daily life.

五、Teaching reflection 在本节课的教学中，教材的重难点得到充分的体现，通过多种不同的教学手段和方法来帮助学生学习，突破重难点成功的完成了本课的教学任务，也帮助学生很好的完成了自己的学习任务。教学设计由单词的教和学到句型的教和学层层铺开，条理清楚，部分教法新颖有趣，极大的激发了学生的学习兴趣，课堂氛围宽松，学生学习热情高。同时在教学过程中也大致地让学生了解了我国关于动物保护的相关法律，让学生知法，懂法。

推荐第6篇：牛津小学英语五年级上册5教学计划

牛津小学英语五年级上册5B教学计划

一、学生情况分析：

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

二、教材分析：

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇、基本句子结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成：

第一板块Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点。 第二板块Look and learn主要呈现词汇。

第三板块Look and read和第四板块Read a story 是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第五板块Ask and answer的任务是培养学生带着问题阅读的能力和良好的阅读习惯。

第六板块Listen and enjoy 和第七板块Listen and sounds是语音训练板块。

三、教学目标：

1、\'双基\'目标

（1）掌握每个单元的词汇和句型。 （2）能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

（1） 培养浓厚的学习兴趣。 （2） 培养良好的学习习惯。

（3） 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

四、教学安排：

Unit 1 Tidy up!

4课时

1-2周完成 Unit 2 Our new home

4课时

1-2周完成 Unit 3 In the future

4课时

1-2周完成 Unit 4 Reading is fun

4课时

1-2周完成 Unit 5 At the weekend

4课时

1-2周完成 Unit 6 Holiday

4课时

1-2周完成 Unit 7 Open day

3课时

1-2周完成 Unit 8 Buying clothes

4课时

1-2周完成 Unit 9 Seeing the doctor

3课时

1-2周完成 Unit 10 Great inventions

3课时

1-2周完成 Unit 11 Chinese festivals

4课时

1-2周完成 Unit 12 The giant`s garden

4课时

1-2周完成

五、教学措施：

1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。 3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

推荐第7篇：五年级上牛津英语unit5词组整理

Unit 5

词组整理

open the door 开门

write the new words写新单词read the book读书

drink the water喝水

draw a picture画一幅画

this red vase这个红色的花瓶

in the picture在图片里eat the noodles吃面条

put the flowers in the vase把花放在花瓶里

a tape recorder一个收录机

put the vase on the desk把花瓶放在课桌上

play computer games打电脑游戏

推荐第8篇：牛津版小学五年级英语暑假作业[定稿]

牛津版小学五年级英语暑假作业

作业一

一、单项选择。

( )1.It’s time ______visit Mrs Li.A.to B.for C.in

( )3.I play with my friends _____5:00 and 6:00.

( )4.Lucy______her brother in the hospital.A.visits B.visit C.to visit

( )5.A:____________ B:Yes, she does.

A.Do you get up at 6:00? B:Does Mike get up at 6:00? C.Does Amy get up at 6:00?

( )6.A:____________ B:I often get up at 7:30.

A.What time do you get up? B.What time do you have breakfast? C.When do you get home?

( )7.A:_____is Mocky? B:He’s at home.A.What B.Where C.Who

( )8.A:What time is it? B:_____three o’clock.A.It B.Its C.It’s

( )9.You can’t____late for school again.A.are B.is C.be

( )10.A:My watch is broken.B:Don’t _____.I can fix it.A.sorry B.worry C.cry

二、翻译下列短语。

1.go to school_______________ 2.watch TV______________

3.play football_______________ 4.别担心______________

三、将下列句子中的一处错误找出来(用圆圈)并在下面改正。

1.It’s time to goes to school.

2.It’s time to dinner.

3.It’s four clock .Let’s go home.4.Ken and Ann are early to school. 5.I aren’t be late again.

四、连词成句。

1.time , with , play , is , to , it , friends (.) 2.corner , for , is , time , it , English (.) 3.do , go , day , what , to , every , time , you , school (?) 4.train , she , for , the , late , is (.) 5.is , it , for , time , dinner (.)

作业二

一、找出划线部分发音不同的单词

()

1、A、sweater B、teacher C、meat ()

2、A、brownB、snowC、yellow ()

3、A、mouthB、cowC、coat ()

4、A、eatB、sheepC、great ()

5、A、tallB、claC、small

二、补全单词

1.s__ __ong强壮的

2.wr __ __e写字

3.__ __eep 睡觉

4.t __ __th牙齿

5.d __ __e日期

三、按要求作答。

1.come(现在分词)_____________2.study(第三人称单数)___________

3.let’s(完全形式)_____________4.R(同音词)___________ 5.leaf(复数形式)_____________6.teacher(对应词)___________ 7.I(宾格)___________________8.tomato(复数形式)___________ 9.lie(现在分词)_____________10.study(第三人称单数)___________

四、单项选择题。

()

1、What ___________he do on Sunday? A、do B、doesC、is ()

2、What___________you like for lunch? A、are B、doC、does ()

3、How many people are there___________your family? A、in B、onC、with ()

4、What do you have___________Monday? A、in B、onC、with ()

5、Tom___________fish very much. A、like B、likesC、liking ()

6、I like apples very much, ___________they’re sweet.A、but B、andC、because ()

7、___________time is it now? A、How B、WhatC、When ()

8、What do you do on Sundays?I___________. A、play violin B、play the violinC、plays the violin ()

9、It’s time ___________lunch.

A、for B、toC、for have

()

10、Is she ___________university student?

A、a B、theC、an

作业三

一、翻译词组。

1.刚才_______________________ 2.a roll of film _______________________

3.所有的学生_________________ 4.watch the running race _______________

5.一部手机 __________________ 6.close the eyes ______________________

7.在我的包里 8.pick them up _______________________

9.在眼镜后面__________________ 10.Sports Day ________________________

二、用所给动词的正确形式填空：

1.— Which is the ________ (two) month(月) of a year?

— February.

2.— Is she a Japanese girl?

— No, she’s a ___________ (China) girl.

3.— Do you want to play che this afternoon?

— No, I want to watch a ___________ (run) race in our school.

4.— Would you like ___________ (play) table tennis with me now?

— Yes, I’d love to.

三、按要求改写句子。

1.They’re having an English leon.(改为否定句 )

They ___________ _____________ an English leon.

2.The doctors and nurses are in the hospital.(对画线部分提问) ___________ __________the doctors and nurses? 3.Tom usually goes shopping on Sundays.(改为一般疑问句) _________ Tom usually _______ shopping on Sundays? 4.It’s Friday today.(对画线部分提问) ________ _________ is it today? 5.wants, take, to, He, to, photos, some (连词成句) _______________________________________________________________. 6.Were they in your bag just now?(作否定回答) _________, they _________.

推荐第9篇：小学牛津英语

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

1．启蒙阶段的《牛》

1）激发兴趣、感受英语、培养习惯

刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法

一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到

的积极性

不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢

英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let\'s act, Let\'s talk, Let\'s learn, 以及Let\'s play 和 Let\'s enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所

只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说

有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。

2）老师应是准确

言的传播者

应该注意的是，虽然

一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴

的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，

一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们

目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。

2．入门阶段的《牛》

进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有

一、二年级基础学生学英语。

1）“零起点”的教学安排

因为没有

一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的

习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重

，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen! Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学

可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。

这里要说明的是课文中Now Listen! 栏目可以根据需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。 总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。

五、《牛》的评价特点

1． 课堂教学的即时反馈

传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用

同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是

达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。

以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习

果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。

2.课文结束后的自我评测

《牛》课本的结尾处有Student\'s self-aement sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-aement体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。

3.怎样完成“课题”

《牛》在课本后面安排了要

学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学

扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练

，其目的就是培养学生的学习能

辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。

《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。

六、《牛》对老师的要求

1．老师应该是组织者和策划者

由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组

者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学

这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要

用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。

2．老师应较强的语言能力

《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。

推荐第10篇：牛津英语说课稿

本课的教学设计中，我根据牛津英语6a教材提供的单元主题和材料，重新设计了文本内容；根据学生已有的语言水平和教学目标来设置教学步骤。

从新课标中义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质的要求出发，本节课的教学目标主要包括两个方面：语言技能目标和情感态度目标。语言技能方面的目标是学生学会用when I grow up，I want to be… I like… I want to… 这几个功能句型描述自己未来的职业理想；情感态度目标是通过学生对未来职业的畅想和描述，培养学生积极向上的情感态度和人生观。

在教学实施步骤中，本节课通过一个轻松活泼的英文歌曲片段来导入话题jobs，再由几个猜职业名称的谜语对学生已有的旧知进行梳理和回顾，接下来我以学生们熟悉的ben，alice，eddie and kitty 作为采访对象，以本节课的功能句型作为核心语言，提供了能够呈现不同职业理想的教学主题文本。鉴于文本的长度和内容，我采用了初读和精读的教学方法。初读以了解文本主要内容，解决生词为目的，为语言学习和语言应用打下基础；精读部分采用生生问答方式，帮助学生理解并练习运用功能句型，教师在板书同步呈现本节课新授的功能句型。初读和精读后都设计了词汇、句型的机械性操练活动来保证学生初级的语言输出。 接下来我采用了填表格的形式作为检测卡的内容，提炼主体文本的关键词句，再根据关键词句简要陈述语段的主要信息。

主体文本的学习结束后，进入媒介呈现不同领域的三个人物，让学生通过视听感受，通过不同的喜好和兴趣选择其中一篇作为挑战卡进行阅读，为学生提供语言学习、语言应用和提升人文素养并重的体验过程。挑战卡中题目的设定再次关注本课功能句型的复现与使用，为最后学生的语言输入提供足够的语言输入。 最后，学生运用本节课的几个功能句型对自己未来的职业理想进行描述，通过make a report 的形式进行信息反馈和展示，提升学生的语言综合表述能力。 在教学实施过程中，我主要采取以语段语篇的整体理解学习带动词句等语言知识的学习，根据学生普遍的认知能力和发展需求，努力将学生作为课堂学习的主体来展开有效的教学。

第11篇：牛津英语7BUnit46

牛津英语中考复习过关检测题（7 B Units 4-6）

一.单项选择 9.Please give _________ (they) a talk.10.Mike lives _________ (near) in Sunshine Town.

11.The dinner ________ (taste) bad.night.12.We ______ (go) on a trip if it _______ (not rain) next week.A.in; atB.at; inC.in; inD.at; at 五.句型转换 2..useful information it is! 1.We’d better go there by bus.（改为同义句） A.HowB.How aC.WhatD.What a 1) We’d better ______ the bus there.2) We’d better go there ______ the bus.3.That boy doesn\'t know what 2.Finally the police caught them at the traffic lights.A.doesB.to doC.to do itD.doing

（改为同义句）The police caught them at the traffic lights ______ ______ ______..

3.The man used a knife to open the door.A.heB.himC.hisD.himself

（改为同义句）The man _______ the door ________ a knife.5.Tim has bad grades in geography.He is so _________.

4.What a wonderful game it is! A.careB.carefulC.carefullyD.carele

（用how改写）_____________________________________________________ 6.I\'m good at fishing and I can catch a fishfive minutes.

A.withB.withoutC.forD.within 5.I knew the news after he told me.

7.We frighten the animals in the park.（改为同义句）I ______ know the news _______ he told me.

A.ought toB.ought not toC.willD.should 六．根据中文完成句子.

fishing.1．没有你的帮助，我解不出那道数学题． A.instead goB.instead of goingC.instead of goD.instead going

9.The boys are basketball game.I can’t _________ __________ the Maths problem _______ _______ _________.

A.interested; interestingB.interested; interestedC.interesting; interestingD.2.扇尾金鱼和其他的金鱼不同． interesting; interested

Fantail goldfish___________ __________ ___________ other goldfish.A.needn\'t to takeB.don\'t need takeC.don\'t need to takeD.needn\'t taking 3.请轮流朗读这些生词。Please ________ _________ _______ read the words.二.词汇

4.鱼睁着眼睛睡觉吗？Do fish sleep ________ _______ _________ _________？ A) 用所给单词的适当形式填空.

1.Here are some _____________(brush).

2.You ought to ___________(call) me again in a few minutes.

3.Mi Joe was _____________(surprise) to find a car behind her when she drove home.

4.When the little girl saw the big dog, she was _____________(frighten).

5.“Oh, here it is!” Andy said to ___________ (he).

6.The work is too hard.You can not do it __________ (easy).

7.Man can’t live __________ (with) air or water.

8.Jim always gets to school early.It’s __________ (usual) for her to be late.5.那个劫匪跳出火车，跑掉了。 The robber ________ _______ _______ the train and _________ ________.6.有些人能活到100岁。Some people can _______ _________ ________ 100 years.7.多么好吃的面包啊！_________ ___________ ________ it is! 8.这个男孩看起来多么强壮啊！_______ _________ the boy _______!

第12篇：牛津英语目录

第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本。

1、《爱情与金钱》Love or Money? by Romena Akinyemi

【下载此书，含全英文版及英汉对照版】

2、《苏格兰玛丽女王》Mary Queen of Scots by Tim Vicary

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

3、《在月亮下面》Under the Moon by Romena Akinyemi

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

4、《潘德尔的巫师》The Witches of Pendle by Rowena Akinyemi

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

5、《歌剧院的幽灵》The Phantom of the Opera by Jennifer Baett

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

6、《猴爪》The Monkey\'s Paw by W.W.Jacobs

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

7、《象人》The Elephant Man by Tim Vicary

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

8、《世界上最冷的地方》The Coldest Place On Earth by Tim Vicary

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

第二级：600生词量，适合初一学生，8本

1、《威廉·莎士比亚》 William Shakespeare by Jannifer Baett

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

2、《一个国王的爱情故事》 The Love of a King by Peter Dainty

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

3、《亡灵岛》Dead Man\'s Island by John Escott

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

4、《哈克贝利·费恩历险记》The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain

【下载汉英对照书虫版】 【下载英文原版】

5、《鲁宾孙漂流记》 Robinson Cruso by Daniel Defoe

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6、《爱丽丝漫游奇境记》Alice\'s Adventures in Wonderland by Lewis Carroll

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

7、《格林·盖布尔斯来的安妮》Anne of Green Gables by LM

Montgomery

【下载汉英对照书虫版】 【下载英文原版】

8、《五个孩子和沙精》Five Children and It by Edith Nesbit

【下载汉英对照书虫版】

第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本

上册：

1、《弗兰肯斯坦》Frankenstein by Mary Shelley

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2、《野性的呼唤》The Call of the Wild by Jack London

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3、《秘密花园》The Secret Garden by Frances Hodgson Burnett

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4、《曾达的囚徒》The Prisoner of Zenda by Anthony Hope

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5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》Alice\'s Adventures in Wonderland by Lewis Carroll

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6、《风语河岸柳》The Wind in the Willow by Kenneth Grahame

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7、《神秘幻想故事集》Tales of Mystery and Imagination by Edgar Allan Poe

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下册：

1、《圣诞欢歌》A Christmas Carol by Charles Dickens

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2、《多里安·格雷的画像》The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde

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3、《勃朗特一家的故事》The Bronte Story by Tim Vicary

【下载汉英对照书虫版】

4、《牙齿和爪子》Tooth And Claw by Saki

【下载汉英对照书虫版】

5、《星际动物园》 The Star Zoo by Harry Gilbert

【下载汉英对照书虫版】

6、《诱拐》Kidnapped by Robert Stevenson

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

7、《公正》

8、《化学秘密》Chemical Secret by Tim Vicary

【下载汉英对照书虫版】

第四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本

上册：

1、《巴斯克维尔猎犬》The Hound of the Baskervilles by Arthur Conan Doyle

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2、《不平静的坟墓》 The Unquiet Grave by M.R.James

【下载汉英对照书虫版】

3、《三怪客泛舟记》 Three Men in a Boat by Jerome K.Jerome

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

4、《三十九级台阶》The Thirty Nine Steps by John Buchan

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

5、《小妇人》Little Women by Louisa May Alcott

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

下册：

1、《黑骏马》 Black Beauty by Anna Sewell

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

2、《织工马南》 Silas Marner by George Eliot

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

3、《双城记》A Tale of Two Cities by Charles Dickens

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

4、《格列佛游记》Gulliver\'s Travels by Jonathan Swift

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

5、《金银岛》Treasure Island by Robert Louis Stevenson

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

6、《化身博士》 Dr Jekyll and Mr Hyde by Robert Louis Stevenson

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。

1、《远大前程》Great Expectations by Charles Dickens

【下载书虫版版】【下载英文原版】

2、《大卫·科波菲尔》David Copperfield by Charles Dickens

【下载书虫版版】【下载英文原版】

3、《呼啸山庄》Wuthering Heights by Emily Bronte

【下载书虫版】【下载英文原版】

4、《远离尘嚣》Far From The Madding Crowd by Thomas Hardy

【下载书虫版】【下载英文原版】

第六级：2300生词量，适合高

二、高三学生，共4本。

1、《简·爱》Jane Eyre by Charlotte Bronte

【下载英文原版+法语版】

2、《雾都孤儿》Oliver Twist by Charles Dickens

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

3、《傲慢与偏见》

【下载中英对照书虫版】 【下载英文原版】

4、《苔丝》Te of the D’urbervilles by Thomas Hardy

【下载书虫版】【下载英文原版】

第13篇：牛津五年级上册教学大纲

牛津上海版五年级上册教学大纲 Module1 Getting to know you Unit 1 My birthday (5课时) 教学目标：学习用英语表达生日，以及如何邀请朋友参加聚会 教学重难点：1.序数词

2.日期表达法

词汇：first second third fourth fifth sixth party begin

bring wear favourite invitation present smart

日常用语：That sounds interesting.

I can’t wait.语法：1.Wh- 特殊疑问句：When’s your birthday?

What do you have?

2.日期表达

3.序数词 音标：

Unit2 My way to school （5课时）

教学目标：如何用英语表达去某地，询问何时做某事 教学重难点：交通工具表达

词汇：live leave taxi underground station zebra croing

train traffic lights pavement foot on foot arrive cro get off journey 日常用语：That’s corret.语法：1.特殊疑问句

How do you come to school?

When do you …?

2.祈使句 Wait for the green light.

3.介词 by on 音标：

Unit3 My future (5 课时) 教学目标：用英语询问别人的理想以及表达自己的理想 教学重难点：want to be 句型

词汇：worker pilot farmer shop aistant help sick be afraid of dream fly be good at in the future lifeguard save sell star travel traveler writer 日常用语：What’s your job? 语法：1.特殊疑问句 What do you want to be ?

2.动词want

I want to be a pilot.

3.一般现在进行时

Peter wants to be a pilot.音标：

Module 2 Me, my family and friends Unit 1 Grandparents （5课时）

教学目标：用英语表达多久去看一次爷爷奶奶，用英文讲小红帽的故事

教学重难点：如何表示频率

词汇：write an e-mail go on an outing go shopping play che once talk Internet weekend have a cold hug hunter Double Ninth cake rat-tat Little Red Riding Hood 日常用语：Who’s there?

Are you all right, …?

I’m OK.语法：1.特殊疑问句

How often….?

What do you do with them ?

2.频率副词

once twice often always usually 音标：

Unit 2 Friends （5课时） 教学目标：用英语介绍自己和朋友 教学重难点： both all 词汇：same different both all cla each other match fifteen half-time member team 日常用语：Let’s wait and see.

Congratulations.语法：1.代词

both all

2.动词like

I like playing volleyball.

together

3.形容词

same different 音标：

Unit 3 Moving home (5 课时) 教学目标：用英文介绍自己的新家 教学重难点：Wh-特殊疑问句

词汇：north west south east study move a lot of enough face be far from be happy with mi

take through twice wild goose 日常用语：Why do you like it ? Because it’s quiet.语法：1.Wh-特殊疑问句 Why do you like it?

Which home do you like?

How is your new home, Peter?

Where are Paul and Peter?

2.连词 because

3.动词 like

I like the living room.

4.There be … 音标：

Module 3 Places and activities Unit1 Around the city (5课时) 教学目标：用英语问路指路问路

change share

教学重难点： 英语指路问路

词汇：hotel bank hospital bakery museum cinema along

turn crocodile croing left right shark 日常用语：

Right? 语法：1.特殊疑问句-问路

How do I get to … , please?

2.祈使句

Walk along Green Road.

3.情态动词 can

4.动词

want 音标：

Unit2 Buying new clothes (5课时) 教学目标：如何用英语在商店里买衣服，以及用英语讲故事-皇帝的新装

教学重难点：which one 词汇：button zip pocket need put on try on have nothing on emperor keep silent nod take 日常用语：Good idea.

What do you think of …? 语法：1.特殊疑问句 Which dre do you like ?

Why not try on both?

2.连词 or

3.不定代词 one 音标：

Unit3 Seeing the doctor (5 课时) 教学目标：用英语表达哪里不舒服，应该怎么办，以及用英语讲故事-没牙的老虎

教学重难点：should 词汇：fever toothache cough cold well medicine better

cave dentist either have a rest pull…out secret soft drink toothle better best hide hurt 日常用语: What’s wrong with you?

How do you feel?

You will be better soon.

Oh dear.语法：1.What should I do ?

2.情态动词 should

3.动词

have 音标:

Module 4 The natural world Unit 1 Water (5课时) 教学目标：用英语表达做一件事的的步骤 教学重难点：表示次序的词汇

词汇：first next then finally tea boil pour drink fall down into move part raindrop report rise up slowly teapot the Three Gorges the Yangtze River toilet well 日常用语：Would you like some?

It tastes great.语法：1.What are you doing, Granda?

What’s next?

2.次序副词：first next then finally

3.现在进行时 I’m making some tea.

4.频度副词 twice 音标：

Unit 2 Wind (5课时) 教学目标：构词法

词汇：gently strongly slowly quickly blow happily heavily

heavy be made of wind-bell 日常用语：I’m afraid you can’t.

That’s great.语法：1.副词：gently strongly slowly quickly

2.一般现在进行时 The wind blows.

3.现在进行时

It’s raining heavily.

4.情态动词 can

Unit 3 Fire (5课时) 教学目标：用英语表达怎样才能做到用火安全 教学重难点：情态动词must can

祈使句

词汇： safety smoke start campfire match careful bravely

country die down drop luckily must raw the Stone Age throw… away 日常用语： Don’t smoke.

Don’t start campfires.

Don’t play near fires.

Don’t play with matches.语法：1.情态动词 must We must / mustn’t …

2.情态动词 can

Can you tell me about fire safety ?

3.祈使句

Don’t smoke.

第14篇：苏教牛津版五年级下册英语期末试卷

清华教育·学习改变命运！清华少儿英语 五年级英语第二学期期末调研卷

姓名班级分数

听力部分（共30分）

一、听录音，选出你所听到的内容。（听两遍，10分）

() 1.A.quarterB.quietlyC.quick

() 2.A.leftB.liftC.let

() 3.A.dragonflyB.butterflyC.firefly

() 4.A.takeB.talkC.make

() 5.A.543B.453C.43

5() 6.A.2:15B.1:45C.2:45

() 7.A.on Tuesday morning

B.on Thursday morning

C.on Tuesday evening

() 8.A.stay at homeB.stay in bedC.stay at school

() 9.A.head and hand

B.hand and headC.head and shoulder

() 10.A.a bad coughB.a bad coldC.a high fever

二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）

() 1.A.Yes, he does.B.Yes, he can.C.Yes, he is.() 2.A.I’m from French.

B.We’re from France.

C.They’re from China.

() 3.A.I feel cold.

B.I’ve got a fever.

C.I feel cough.

() 4.A.She like Maths.

B.She likes Social science.

C.She likes Art.

() 5.A.Yes, he does.

B.He usually surfs the Internet.

C.She usually reads the newspaper.

三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）

() 1.A.He’s from the USA.B.He’s from the UK.

C.He’s in our school.

() 2.A.Yes, he does.

B.No, he doesn’t.

C.Yes, he speaks French.

() 3.A.She grows flowers.

B.She does exercise.

C.She does housework.

() 4.A.It’s 1:48.B.It’s 2:12.C.It’s 1:20.

() 5.A.They’re having an English leon.

B.They’re having a Maths leon.

C.They’re having a PE leon.

四、听录音，将短文补充完整。（听三遍，10分）

Amy lives in a big She goes climbing on Sundays.Amy’s father is a taxi driver.He’s very every day.He likes flower .Amy’s mother is a teacher.She taking photos.She

笔试部分（共70分）

一、选出画线部分读音不同的那个单词。（5分）

() 1.A() 2.A() 3.A() 4.A() 5.A

二、词组互译。（10分）

1.在周三早上 ____________ 2.glow at night ______________

3.用日语_________________ 4.jump high _________________

5.六点半_________________ 6.an English club ___________

7.每天_________________ 8.brush my teeth _____________

9.向右转

三、选择。(10分)

(A.footB.feetC.foots

(A.have gotB.have getC.has got

() 3.Su Yang is in Cla1.Su Hai is in Cla2.They’re in differentA.claesB.claC.school

(A./B.toC.for

() 5.It’s nine o’clock.It’s timeA.forB.toC.for go to

(A.Does, speaksB.Does, speakC.Do, speak

(A.Yucai primary schoolB.Yu Cai Primary school

C.Yu Cai Primary School

(A.AreB.DoesC.Do

(A.playsB.playingC.is playing

(A.fromB.forC.to

四、情景匹配。（10分）

() 1.What day is it?A.He usually makes model planes.() 2.What’s wrong with you?B.No, I’m not.

() 3.What does Jim usually do?C.No, he doesn’t.

() 4.Does Mike run fast?D.All right.

() 5.Is Ben new here?E.I’ve got a fever.

() 6.Are you ready for supper?F.Not yet.

() 7.How do you feel now?G.No, he isn’t.

() 8.Are you from England?H.I feel thirsty.

() 9.Lift up your left leg.I.Yes, I do.

()10.Do you like listening to music?J.It’s Friday.

五、连词成句。（5分）

1.game, quarter, four, a, past,football,is ,at,there,a (?) 2.subject,study,at,what,does,he,school(?) 3.stamps,brother,animal,collecting,likes,my (.) 4.a,and,rest,medicine,have,lot,take,some,of (.) 5.better,hope,I,you,get,soon (.)

六、用所给词的正确形式填空。（10分）

1.Jim’s parents often 5.Let’s do some 7.Y10.Ben’s brothers want _________ (buy) some interesting picture books.七、根据提示完成句子。（10分）

1.我喜欢运动。周末我常去打篮球。

2.英语课在十点开始。现在David正在用英语和Mi Li交谈。

ten o’clock.David’s 3.今天星期几？星期三。

it today? It’s 4.昆虫是我们的好朋友，我们非常喜欢它们。

5.用你的右手触摸你的左腿。

Touch your _______ __________with your ________ ______.

6.Gao Shan住在哪里？他住在北京，一个美丽的城市。

7.这把伞是谁的？是Tom的。

umbrella is this? It’s

八、阅读理解。（10分）

(A)阅读短文，判断句子的正误。正确的写（T），错误的写（F）。（5分）

Do you know Tom’s family? They are British, but now they are in Shanghai.Tom’s father

works in an office and his mother is a nurse.Tom has a sister, Ann.They go to school with their

cousin, Jim.Jim’s parents are English teachers.Jim has a sister, too.Her name is Kate.Kate is

only five.She does not go to school with Tom, Ann and Jim.() 1.Tom’s family are from Shanghai.

() 2.Kate is Ann’s cousin.

() 3.Tom’s aunt is a teacher.

() 4.Kate, Ann, Jim and Tom are students.

() 5.Jim’s parents are Tom’s uncle and aunt.

(B)阅读短文，根据问题选择答案。（5分）

There is a basketball team(队) in our school.There are twenty-six girls in the team.They

play basketball from one o’clock to four o’clock every Sunday afternoon.Mi Ma is their teacher.

She is a good basketball player.The girls all like her very much.

Today, Helen and her cousin Nancy are ill.They cannot play basketball, but the other girls

are doing some exercise.Mi Ma is giving orders.The girls are trying to follow the orders.

(A.Twenty-sixB.Twenty-fiveC.Twenty-four

() 2.How many hours(小时)do they play basketball every Sunday?

A.Two hours.B.Three hours.C.Four hours.

(A.playing basketballB.doing exercise

C.having a lot of rest

(A.PEB.ChineseC.English

(A.morningB.afternoonC.evening

听力材料

一、听录音，选出你所听到的内容。（听两遍，10分）

1.B.quietly2.B.lift3.A.dragonfly4.B.talk5.C.43

56.B.a quarter to two7.C.on Tuesday evening

8.A.stay at home9.A.head and hand10.B.a bad cold

二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）

1.Does Jack like fishing?

2.Where are you from?

3.How do you feel now?

4.What subject does Helen like?

5.What does Tom’s father usually do on Sundays.三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）

1.Mr White: Hello, boys and girls.I am Tony White.I am British.Student:Nice to meet you, Mr White.Welcome to our school.

Question:Where is Mr White from?

2.Mr Wang: Do you speak French, Ben?

Student:No, I don’t.I speak English.

Question:Does Ben speak French?

3.Su Hai: Hi, Nancy! How do your parents spend their weekends?

Nancy:My father often grows flowers.Sometimes he does exercise, my mother often does

housework.

Question:What does Nancy’s mother often do at the weekends?

4.A: What time is it now? Is it twenty past one?

B: No, it’s twelve to two.It’s time for our English cla.

Question: What’s the time?

5.Mr Green: Put your hands on your head and turn left and right.

Students:All right, Mr Green.

Question:What leon are they having?

四、听录音，将短文补充完整。（听三遍，10分）

Amy lives in a big goes climbing on Sundays.Amy’s father is a

taxi driver.He’s very every day.He likes flower Amy’s mother is a happy.

第15篇：牛津小学五年级英语Unit 9 Shapes教案

牛津小学五年级英语Unit 9 Shapes教

案

五年级英语科目集体备课教案 课题：Unit9

Shapes本课初备 课时

共5课时,本课第1课时个人复备栏

教学目标：1.能准确地听、说、读、写四会单词shape四会句型whatshapeisthe...?It\'sa...2.能准确地听、说、读三会单词circle,square,diamond,rectangle,triangle,star重点难点：1.掌握以上单词及句型2.注意单词shape,rectangle,triangle,diamond的正确发音课前准备：， 实物，

练习纸教学过程：

一、warmupFreetalkT:***,whatcanyoudo?S:Ican...T:***,canyou...?S:yes,Ican.No,Ican\'t.T:***,doyoulikesinging?S:yes,Ido.T:***,doyoulikedrawingpictures?S:yes,Ido.T:cla,doyoulikedrawingpictures?S:yes,Ido.二

、Presentation1.T:ok,what\'stheboydoing?S1:Heisdrawing.T:yes,he’sdrawing.He’sdrawingshapes.学习新单词shape.跟

读

,

拼

读T:TodaywewilllearnUnit9Shapes.ReadaftermeUnit9Shapes2.（

1）T:christmasiscoming.Ihavealotofnicepresents.T:Look,Ihaveabigbox.Thepresentsareinthebox.Doyouknowwhatshapeisthebox?youcanask:miwu,whatshapeisthebox?T:It’sacircle.学习新单词circle跟读,一小组内开火车读.（2）出示新句型whatshapeisthebox?跟读,一小组内2人一起依次开火车读。出示It’sacircle.跟读whatshapeisthebox?It’sacircle.、卡片出示新句型whatshapeisthe...?It\'sa...跟读2遍，将句型卡片贴于黑板。（3）（分别出示一个圆形的足球和

钟

）

抽

学

生

问

答

：whatshapeisthefootball/clock?It’sacircle.3.（1）（师从盒子中取出一条方形的毛巾）T:Look,Ihaveanicetowel.whatshapeisthetowel?S:miwu,whatshapeisthetowel?T:It’sasquare.学习新单词square跟读,一小组内开火车读.（2）（出示另一条毛巾的图片）Readaftertheteachertogether:square,square,asquaretowel.Boysread,girlsread.4.（师从盒子中取出一本长方形的本

子

）

（

1）T:Look,Ihaveacopybook.whatshapeisthecopybook?S1:It’sasquare.T:No,it’snotasquare.It’sarectangle.学习新单词rectangle分音节朗读：rec，tangle。跟读,两小组内开火车读.（出示一条毛毯的图片）抽2组学生问答:whatshapeistheblanket?It’sarectangle.（2）T:Good.Nowwhocanhelpme?***,cometotheblackboard,please.分别出示准备好的长方形的英语书，铅笔盒，卡片。让三位学生问whatshapeisthe…?其余的同学一起回答：It’sarectangle.T:Lookatourclaroom.Letslookforrectangles.师

指

着

门

说

’：’whatshapeisthedoor?S:Itsarectangle.T:Lookatthewindow.whatshapeisthewindow?S:It

’sarectangle.T:Lookatyourdesk.whatshapeisthedesk?S:It’sarectangle.

师

指

着

黑

板

：whatshapeistheblackboard?S:It’sarectangle.（3）Sayarhyme:Shape,shape,whatshape?Rectangle,rectangle,it’sarectangle.师先一边拍手一边朗读示范，然后学生操练。5．（师从盒子中取出一个圣诞老人）T:Look,it’sfatherchristmas.It

’sverylovely.Lookatitscap.whatshapeisthecap?S:miwu,whatshapeisthecap?T:It’satriangle.学习新单词triangle分音节朗读：try，angle。跟读,两小组内开火车读.（出示一棵圣诞树的图片）It’sachristmastree.抽2组学生问答:whatshapeisthetree?It’satriangle.两小组内依次同桌问答whatshapeisthetree?It’satriangle.（3）Sayarhyme:Shape,shape,whatshape?Triangle,triangle,it’satriangle.师先一边拍手一边朗读示范，然后学生操练。6.Sayarhyme:一边出示英文，一边出示图形：Rectangle,rectangle,tworectangles.Square,square,asquare.circle,circle,acircle.Triangle,triangle,threetriangles.oh,thisisaman.7.（师从盒子中取出一个菱形的圣诞卡）T:whatshapeisthecard?S:It’sadiamond.学习新单词diamond跟读,一小组内开火车读.（出示一块菱形巧克力的图片）师生问答示范：whatshapeisthechocolate?It’sadiamond.Group1—4分别操练此句型。8．（1）（出示一个星形的电话机）T:whatshapeisthetelephone?S:It’sastar.学习新单词star跟读单词句子.

三、Practice

.师分别出示事先用彩纸剪好的圆，正方形，长方形，三角形，菱形，五角星，问whatshapeisit?学生举手回答正确一个图形，就奖给他一个图形。2.做笔头练习：连线（连出图形与它相应的英文）3.出示六种不同形状的图片，每幅图抽2组学生分别操练句型whatshapeisthe…?It’sa…

四、consolidation1.Let’scount:看一幅有房子的图，数一数分别有几个圆，正方形，长方形，三角形，菱形，五角星采用此种形式T:Howmanycirclesarethere?S1:Thereisone.2．Playagame:师拿出

一

个

长

方

形

的

盒

子’’’T:Look,Ihaveabigbox.whatshapeisthebox?S:Itsarectangle.T:Ihaveasweet.Itsinthebox.Guewhatshapeisthesweet?S1:Itsacircle.S2:It’sasquare.S3:It’sadiamond.师从盒子中拿出糖，T:whatshapeisthesweet?S:It’sacircle.师将糖奖给答对的同学。采用相同的方法猜三角尺、图片、橡皮的形状，并分别奖励。板书设计：Unit9Shapeswhatshapeisthe

…

?It

’sacircle/square/rectangle/triangle/diamond/star练习设计：完成书本c部分练习教后记：参加备课人员

五年级英语科目集体备课教案 课题：Unit9

Shapes本课初备 课时

共5课时,本课第2课时个人复备栏

教学目标

：

1.

能

听

说

读

写

单

词acircle,asquare,.sun,moon.2.能听懂会说单词:adiamond,arectangle,atriangle,anoval.3.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：whatshapeisthe…?It\'sa/an…重点难点：1.能四会掌握单词acircle,asquare,sun,moon.2.能听懂会说，会读，会写句子：whatshapeisthe…?It\'sa/an…课前准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。教学过程：A:Preparation出示图复习句型：Ihave…whatdoeshe/shehave?He/Shehas…wehave…

whatdotheyhave

…

?Theyhave

…B:Presentation1．复习单词,在复习过程导入新内容。whatshapeisthe…?Learntosay:shape然后出示所有的图形：Thesearesixshapes.逐个出示实物，再谈论到他们的形状。学习所有的三会和四会单词，并拼读四会单词。whatshapeisthesun?（出示太阳的图片）It\'sacircle.学习单词sun学生拼读whatshapeisthemoon?（出示月亮的图片）

It\'sacircle.学习单词moon学生拼读2．看图P71，同桌两人练习句型：whatshapeisthe…?It\'sa/an….

然后两两opensay.3．画一幅图，但是只能用刚刚教过的图形学生上台介绍自己的作品，用句型Thisisa….Thereare…….c.Learnasong《shapes》板书设计：whatshapeisthe…?It\'sa/an…练习设计：1.Readthewords.acircle,asquare,.sun,moon.2.copythefourskilledwordsandsentences.whatshapeisthe…?

It\'sa/an….教后记：参加备课人员

五年级英语科目集体备课教案 课题：Unit9

Shapes本课初备 课时

共5课时,本课第3课时个人复备栏

教学目标：1．能听说读写单词astar,aheart.Art,teach,fly,2

．

熟

练

运

用whatshapeisthe…?It\'sa/an…3．听懂会说，会读，会写句子：Showushowto…重点难点：1．四会掌握单词astar,aheart.Art,teach,fly,2．能听懂会说，会读，会写句子：Showushowto…课前准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物教学过程：Step1.warmup:singthesong.《shapes》Step2.Reviewandpresentation:1.T:whatshapeisit?It\'sacircle/……..?Thesametoreview:square,diamond,rectangle,triangle,oval,并在复习中新授单词astaraheart学生拼

读2.T:Nowit\'stimetobeginournewleon.Todaywe\'llhaveanArtleon..Learn:Art.T:I\'llteachyouaboutshapes.Learn:teach3.T:Therearetheshapes:Let\'sreadthemtogether.onebyoneflyoverthescreen.AndSsreadtogether.4.T:Doyouknowhowtodrawthem.Asksomeonetodrawonthepaper.5.T:Nowlookattheblackboard.whatistheboydoing?He\'sflyingakite.T:Right.Nowlet\'ayarhyme:Fly,flymykite.Fly,flyveryhigh.Upuptothesky.T:whatshapeisthekite?

S:It\'sasquare.T:That\'sright.Theboyhasabag.whatshapeisit?Isitasquare,too,…?S:No.It\'sarectangle.6.T:onemorepicture.Howmanycirclescanyousee?S:Icanseefivecircles.T:yes.It\'sakite,too!canyoudrawacircle,…?S:yes.Ican.T:cometotheblackboardandshowushowtodoit.Askonemorestudent.Learn:Showushowto

…7.T:Now,look.!Isthisasun?whatshapeisthesun?whatshapeisthemoon?Sayarhyme:Sunsunsunisacircle.moonmoonmoonisacircle.SunandmoonAreallcircle.Step3:Practise:Step4:consolidation:1.whatshapeisthis?It\'sa____rectangle________.2.whatshapescanyouseeinthepicture?Icansee_triangle______rectabgle_______square___.Howmanysquaresarethereinthepicture?Thereare__three____.3.Isthisapictureofaman?__yes___,itis.whatshapeistheheadinthepicture?Itis__acircle____.

板

书

设

计

：whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…练习设计：1，抄词组。2，用新句型造句。教后记：参加备课人员

五年级英语科目集体备课教案 课题：Unit9

Shapes本课初备 课时

共5课时,本课第4课时个人复备栏

教学目标

：

1.

进

一

步

掌

握

句

型whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…重点难点：1.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。2.了解元音字母0在单词中的读音课前准备：录音机，单词图片，句型卡片

,

实

物

。

教

学

过

程

：Step1:warmup:Listenasong:Twinkle,twinkle,littlestarSayarhyme:Twinkle,twinkle,littlestar.Step2:Review:1．师

生

示

范

：T:Theseareshapes.Doyouknowhowtodrawthem.canyoudrawacircle,…?S:yes,Ican.T:Showushowtodrawit.2．lookatP72andtrytosayinEnglish.3．几组学生表演会话。利用图片和情景反复练习句型：whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…Step3:New:了解元音字母0在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。让学生在举些例子Step4:Drawandsay:1.讲解活动的方法。老师示范画图然后问答。2．全班分小组来做这个活动。板书设计：whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…练习设计：1，抄词组2，用句型造句。教后记：参加备课人员

五年级英语科目集体备课教案 课题：Unit9

Shapes本课初备 课时

共5课时,本课第5课时个人复备栏

教学目标

：

1.

进

一

步

掌

握

句

型whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…2.学习E部分的对话。3.完成本单元的练习重点难点：熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话课前准备：录音机，单词图片，句型卡片

,

实

物

。

教

学

过

程

：Step1:warmup:singasong:shapesSayarhyme:Twinkle,twinkle,littlestar.Step2:Review:1．听录音理解对话的意思。回答问题：HowdowemakeaNewyearcard?2．听录音跟读对话，再组织他们进行对话表演。板书设计：whatshapeisthe…?It\'sa/an…Showushowto…练习设计：1.自编对话。2.练习册剩余部分完成。教后记：参加备课人员

第16篇：牛津五年级第14周英语周周清练习

五年级第14周英语周周清练习（每空4分）

姓名班级

一、根据中文写单词(每空一词)。

1.They are playing basketball.I’ll go and __________(加入) them.

2.Mike isn’t reading a ____报纸).(图画书).

学习) in the library?

寻找) Wang Bing.(课后).(玩) a yo-yo.

二、按要求完成下列各句(每空一词)。

1.I am watching TV in the sitting-room.（改为一般疑问句）

___________ __________ watching TV in the sitting-room?

2.They are studying in the library.(改为一般疑问句，做肯定回答)_________ ___________ studying in the library?

Yes, they __________.

3.Tom is doing his homework now.(改为否定句)

Tom _________ _________ his homework now.对划线部分提问)

___________ is she ____________?

三、选择合适的短语填空。

play chegoing to the play groundan English magazinein the officerunning after

1.The dog isthe mouse.

2.-Is he buying a storybook?-No, he is buying .

3.I’m .Su Hai and SuYang are there.

4.Mi Li is working

5.The two boys oftenin the evenings.

第17篇：沪教牛津英语五年级上册知识点归纳

M1U1 Can I do this?

1.用„there‟作为开头表示事实，例如：There‟s the red man。 2.用祈使句发指令。例如：Cro! Go! Wait! 3.用祈使句的否定形式禁止他人做某事。例如：Don‟t Cro the road.Don‟t smoke.Don‟t make a noise.4.用名词表达事物。例如：The traffic light‟s red.5.用情态动词can征求允许。例如：Can I go out , Mum? 6.用Here you are回答问题。(给你) 7.用现在进行时表达正在进行的事情。例如：They are going out。 8.用一般现在时态表达简单的事实。例如：They are on the train.9.学习用which对定语提问。例如：Which sign means „Don‟t eat or drink‟? （哪一个标志的意思是“禁止吃喝”） 10.用I‟m sorry.表达歉意。

11.在否定句中用or代替and。例如：Don‟t eat or drink.

M1U2 This is what I want

1.用What do you want ? 询问“你想要什么？” 2.用I want…表达要求。例如：I want some paper.3.学习用Here‟s /Here are …表达“给你… …”。 4.用Thank you very much.表达感谢。

5.用形容词修饰东西。例如：a large Coke （一大罐可乐） 6.用情态动词can征求许可。例如：Can I have some fish, please? 7.学习关于菜的名称。例如：noodles、vegetables

M1U3 This is what I need

1.关于学习用品的单词。例如：books。

2.用‟What do you need for school ?‟ 询问“你上学需要什么？” 3.用We need … 表达“我们需要… …”。例如：We need some paints.4.用一般现在时表达想法。例如：That smells good.（闻起来真不错） 5.用情态动词提出要求。例如：Can I have a bowl, please? 6.用We have got … 表达“我们有…”。例如：We‟ve got some water.7.用but表示转折。例如：Kitty has a uniform but it is small.8.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：They are looking at some uniforms.9.用形容词进行修饰。例如：It is cheap but it is nice.

M2U1 Me

1.用一般现在时表达习惯的行为。例如：This is the way I wash my face.（这就是我洗脸的方式）

2.在时间前用at表达。例如：at half past one in the afternoon (早中晚前用in the ，周几前用on。) 3.用what time询问事情发生的时间。例如：What time do you get up ? 4.用一般时态表达自己或者他人的作息安排。例如：I get up at six.Ben gets up at seven.（注意第三人称单数在一般时态中的变化。）

M2U2 What do you like?

1.用Are you …? 询问“你…….?”及其回答Yes, I am.或No, I am not.2.用祈使句发指令。例如：Clap your hands.（拍手）

3.用or连接的选择疑问句。例如：Is Kitty hungry or full?及其回答She is hungry.或She is full。

4.Kitty, it‟s your birthday on Saturday.（Kitty, 星期六是你生日）

5.用Which询问“哪个”。例如：Which bag does Kitty want? （Kitty想要哪个书包？） 6.用I like 或I don‟t like …表达喜好。例如：I don‟t like the black one but I like the green one.7.用Does Kitty like …? 询问“Kitty喜欢…吗？”及其回答Yes, she does.或No, she doesn‟t.

8.用but表示转折。例如：I don‟t like the green one but I like the yellow one.9.指定某一特殊物体。例如：I want the pink one, please.（我想要粉红色的那个） 10.关于食物的名称。例如：cabbage, carrots, sausages 11.用What do you like?询问“你喜欢什么？”及其回答I like…“我喜欢……”，例如：I like rice.

M2U3 A birthday party

1.日期的表达。例如：the fourth of February (二月4号) 2.用When‟s your birthday?询问“你的生日是哪天？”

3.在日期前用介词on。例如：My birthday‟s on the fourth of February.4.用序数词表达：twenty-first （第二十一）

5.用Which … do you like? 询问“你喜欢哪个……?”及其回答I like that one.6.用What are you doing? 询问“你正在干什么？”

7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I‟m making some cards.(我在制作卡片) 8.用Do you want … or …? 表示选择,意思为“你想要…还是…?”

M3U1 My school 1.用There is /are…表达“有…”。例如：There are two floors.2.用hundred“百”的表达。例如：There are a hundred children in my school.3.用how many 询问数量。例如：How many floors are there in your school? 4.用时间的表达(具体时间前面用at )。例如：At a quarter to/past twelve we have our lunch.5.用一般现在时表示习惯的行为。例如：I eat my lunch at 7 o‟clock in the morning..6.用I like …表达“我喜欢…”。例如：I like Monday.7.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：I am painting a picture.8.用一般现在时表达事实。例如：Eight children in our cla go to school.9.

用How do you go to …? 询问乘坐什么交通工具？回答：I go by tram.(其中步行用on foot = walk)

M3U2 Let’s go shopping

1.用 I want 表达“我想要……”.例如：I want a new ball.2.用指示代词和冠词进行修饰。例如：I want a new umbrella.That one‟s big.3.用how much询问多少钱。例如：How much money have you got ? 4.表达钱币。例如：A ￥50 note is green.5.用I have got 表达“我有……”。例如：I‟ve got eighty yuan.6.用Which one?表达“哪一个？”

7.用形容词修饰物品。例如：The big blue one.8.用Excuse me.表达“打扰一下”。

9.用What‟s she buying?询问“她正在买什么？”及其回答She‟s buying some bread.

M3U3 Follow the signs!

1.用祈使句的否定形式表达“禁止……”。例如：Don‟t jump into the pool.2.用It‟s dangerous.表达危险。

3.用‟Which one means … ?‟表达“哪个表示……？” 4.Eddie and Danny like football.5.用She has …表达“她有……”。例如：She has a dog..6.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：A boy is riding his bicycle here.7.用can‟t 表达“禁止……”。例如：You can‟t ride a bicycle here.8.用祈使句发指令。例如：Look at this sign! 9.用Why not？询问理由。(为什么不？) 10.用适当的介词表示地点。例如：They are going to North Park by bus.

M4U1 Wild animals

1.用一般现在时态表达事实。例如：Some monkeys live in the jungle.2.用can表达“能，会”或can‟t表达“不能、不会”。例如：It can swing on the rope.3.用现在进行时表达正在发生的事情。例如：This one is eating a banana.4.用Does it eat…？询问“它吃……吗？”及其回答Yes, it does.或No, it doesn‟t.5.用like 表达喜好。例如： I like monkeys.6.用Can a giraffe…? 询问“长颈鹿能……吗？”及其回答Yes, it can.或No, it can‟t.7.用Where 询问地点。例如：Where does it live?

M4U2 Butterflies

1.用What‟s that? How do you spell that in English?询问“那是什么？你用英语怎么拼？”

2.用形容词修饰。例如：It‟s beautiful.3.用 I don‟t know .表达“我不知道”。

4.用一般现在时表达事实。例如：It lays some eggs on a leaf.5.用like 表达喜好。例如： I like butterflies.6.用Which one do you like ?询问“你喜欢哪一个？”

7.用and连接并列关系。例如：I like the red and yellow one.8.用but进行转折。例如：I like the…one but I don‟t like the … one.

M4U3 Parks and places in China

1.用一般现在时表达事实。例如：I don‟t know this place.

2.用介词表达在某个地方。例如：It‟s in Shanghai. It‟s on Hainan Island.3.表达地名和地方。例如：That‟s the Li River.

4.用情态动词进行请求。例如：Can we see the dolphins? 5.用形容词进行修饰。例如：I‟m hungry.6.用一般将来时表达将要发生的事情。例如：Janet and Simon are going to Ocean Park.7.用where询问地方。例如：Where are Janet and Simon going? 8.用who 询问“谁”。例如：Who is the man? 9.用what询问“干什么”。例如：What is he doing?

第18篇：牛津英语6A教案

Module One

Relationships Unit One

Meet my family (First Period

Page2)

Analysis of the Teaching Material

1.Page 2 is the beginning of this unit.So if the students can learn it well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit.

2.Such a topic is related to daily life, so it is easy to arouse learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English skills.3.Most students have learned Oxford English for about five years so far.They can understand some words and some simple sentences.So the students may communicate each other easily in English in cla now. Teaching Task (Aims) Talk about family members: 1.Draw a self-family tree.2.Talk about the partner‟s family members according to the family tree.

3.Talk about photographs of their families.Teaching Key & Difficult Points Key points: 1.To draw a family tree.2.Using simple present tense to talk about family members.Difficult points: 1.To teach the students how to use “same” and “different” in a correct way.2.Using “How many” questions to find out quantity.

3.How to use the long sentences to talk about the family and family members.

Teaching Materials Student‟s Book 6A page 2.Caette 6A and a recorder Photocopiable page 1-4 Some family photographs of students.Teaching Procedure Warming up: A story about a family or teacher‟s self-introduction.Pre-task preparation: 1.Draw a family tree of my family on the blackboard.2.Introduce the new vocabulary:

“meet, family, family tree, estate” 3.Teach the usage of “same”

a. “My parents and I live in different housing estates.We live far away.But last year, I moved into a new housing estate.It was really a nice big flat.So my parents came to live with us.Now they and I live in the same flat…” 3.Teach the usage of “same”

a. “My parents and I live in different housing estates.We live far away.But last year, I moved into a new housing estate.It was really a nice big flat.So my parents came to live with us.Now they and I live in the same flat…” b.Practice on “same” Question:

1) Do your grandparents live in the same flat with you? 2) Are you and your good friends studying in the same middle school? 4.Play the recorder “Look and read”

a.Draw a family tree of the Li family on the blackboard.b.Listen to the tape twice.c.Ask several questions to check if the students can understand it.d.Repeat the sentences after the tape.While-task procedures: 1.Students do the “Questions and Answers” (by using “How many”)

2.Show their family photographs and talk about them in pairs.“age” (p.2 “About you”)

3.Divide the students into groups.They take turns to introduce their partner‟s family members to the other group members.4.Let the students draw a family tree of their partner‟s family on photocopiable p.3.(Give some guided questions), and then correct them.Post-task Activity 1.Finish photocopiable p.4 2.Students write a few sentences about their family members.3.Students are required to circulate their work in groups.4.The whole cla vote for the best.Homework: Oral work: 1.Read p.2 and recite it.Written work: 1.Copy the new vocabulary 2.Write five-six sentences about their families or their partners‟ families

M1U1 Meet my family

（second period）

Language focus：

Using adjectives to make comparisons Using conjunctions to link contrasting ideas Using poeive determiners to identify people Procedure： I． Warm Up Free talk – Students introduce themselves II． Pre-task 1. Gueing game - Who is she？

Material：She‟s our teacher.She‟s not very young, but she‟s a little old.She‟s not very tall, but she‟s a little short.She has two big eyes with glaes, but she has a small nose on her face.2.Read and review 3. Questions and answers 1) In Ben‟s family Who is older, Ben or Kitty? Who is taller, Ben‟s father or his grandfather? 2) Look, Which ruler is shorter, this one or that one? Which book is bigger, this one or that one? 4. Read and think III.While-task 1.pair- work My ________ (sth) is big

, but your ________ is bigger.

small

smaller

short

shorter

long

longer 2.pair- work

Your ________ (sb) is young , but mine is younger.

old

older

short

shorter

tall

taller 3.Listen and read (text on p2) 4.group discuion material: two photographs on p3 topic: What else can you compare with Kitty‟s family and Alice‟s? form: role-play ( two Ss are members in Kitty‟s family, the others are Alice‟s family members.) 5.consolidation exercises on WB p1 IV. Aignment

1.

talk about your own family members by using comparison 2.

GB p1 Module One Unit One Meet My Family (Third Period) Language focus: Using “How many” questions to find out the quantity Using adjectives to make comparisons Using the simple present tense to expre simple truth Using the simple past tense to talk about past activities Using poeive pronouns to identify people and animals

1.Daily song 2.Daily report (day, date, weather) 3.Daily talk:

(for today) How are you? (together)

How old are you? (Single)

Do you have a younger\\ an older sister\\brother?

How old is she\\he?

How many people are there in your family? (Write: There are (number) people in S1‟s family.) Pre-task preparation: 1.Ask and answer “How many” questions and use adjectives to make comparisons.

Ⅰ.Ask a student: How many people are there in your family?

To elicit: There are (number)people in S2‟s family.

Ask: Is S1‟s family bigger \\ smaller than your family\\yours?

To elicit: Yes, S1‟s family is bigger\\smaller than mine.

(Encourage students to use poeive pronouns here.)

Ⅱ.Ask more students to make such comparisons.

ⅰ.I make an example:

There are (number) people in my family.

My family is bigger\\smaller than S1‟s.ⅱ.Invite students to talk.(Maybe in pairs)

A: There are (number) people in my family.

B: There are (number) people in my family.

A: My family is bigger\\smaller than yours.B: My family is smaller\\bigger than yours.2.Text learning.

Ⅰ.Play the recording “Look and read”, students listen and answer questions.

Q: How many people are there in Alice‟s family?

How many people are there in Kitty‟s family?

Is Kitty‟s family bigger\\smaller than Alice‟s?

Is Kitty‟s dog bigger\\smaller than Alice‟s?

Ⅱ.Play the recording “Look and read”, check the answers; students listen and follow in books.

Ⅲ.Play the recording “Look and read”, listen and repeat.

Ⅳ.Role reading.While-task procedure: 1.

Invite students to compare Kitty and Alice‟s families 2.

Finish the table in “A survey”.

3.

According to the survey table, make dialogues to consolidate “How many” questions and adjective comparisons.Ⅰ.Invite two students to make an example with me.(Use the dialogue model in “A survey”)

A: How many people are there in your family?

B: (Number).My_____, my _____, and my ____.

A: There are (only) (number) people in my family.Your family is bigger\\smaller than mine.

B: That‟s right.Your family is smaller\\bigger than mine.

C: His\\Her family is big\\small, but mine is bigger\\smaller.There are (number) people in my family.Ⅱ.Give the students two or three minutes for preparation, then invite some to present.4.

Play the recording “Read and act” students listen and follow in books.Post-task activity: (in groups) 1.

Each group forms a family.Ask the students to write about their families and compare their own family with the old woman‟s.eg.Our family was bigger\\smaller than the old woman‟s.We lived in a ___.Our mother knew what to do.She gave us some dinner.And then she said, “It‟s time for bed!” 2.

Act out the poems.Ⅰ.Give time for preparation.Provide guidance if neceary.Ⅱ.Invite students to perform.Ⅲ.Give bars or stars as praises.

Module One Unit One Meet My Family (Fourth Period) I.Warming- up A poem There was an old woman.She lived in a shoe.She had a big family.But she knew what to do! She gave them some dinner.II.Pre-task Preparation 1.Make a new story was ;lived ;had ; knew; gave 1) a little prince(公主) palace（宫殿） owl（猫头鹰） cookies take them to the poor people 2) an old man (live) by the sea a lovely dog money buy some food for me 2.Introduce a new student --This is …. He/ she is….

--Hello, … Nice to meet you./ Glad to see you.-- How do you do? (when people first meet) III.While- task procedure 1.Introduce family to a new friend /clamate /teacher 2.When friends meet each other 1) -- How are you ?

-- I‟m fine.Thank you, and you ?

-- I‟m fine, too.

2) – Hello/ Hi.How is everything going?

-- Pretty good.

/ Not bad.

/ just so so.3.Game: How are you? I am happy.I am very well.I am excited.I am sad .I am sick.IV.Post-task Activity Group work : At a party 1.Greet each other between friends.2.Introduce a new person to your friend or family member.

A foreigner ;

A teacher;

A new friend Module One Unit One Meet My Family (Fifth Period) Analysis of the Material 教材分析

Material（教材）: Oxford English, Student‟s Book 6A page 6 Teaching Aims（教学目标）

Language learning objectives（知识目标）

Using adverbs to expre frequency （用副词表达频率） Using the simple present tense to expre habitual actions （一般现在时）

Getting familiar with the verb phrases about the things we do with our families（熟悉和家人一起做的事情有关的动词短语） Skill & ability objectives （技能目标）

Providing chances for the students to improve the skills of listening, speaking, reading and writing（提高听说读写能力）.Having the students make a poster and a short play using newly learned knowledge.（用新学知识做海报、编小品） Instructional objectives （教育目标）

Having the students know the importance of spending more time with family.Language focus（教学重点）

Main structure（语言结构）:

I always /usually/sometimes/never go to the supermarket with my mum.Relevant phrases:

go to the supermarket

play football

go to the cinema

eat breakfast

do my home work

watch television

walk in the park

wash the dishes

go to the beach

Analysis of the Students学生分析

Character（特点）: active, competitive, curious, good at acting, good at drawing Ability（能力）: very different levels, most are weak English learners eaching Approach教学方法

Learner-centered Teaching以学生为中心 Task-based learning（任务型教学法）

Communicative Language Teaching（语言交际法） Teaching Strategy 教学策略

Relaxed claroom atmosphere 轻松的学习氛围.Real-life situations 真实的情景 Main Activities主要活动

Competition 比赛

Poster 海报 Board-writing design 板书设计

I always

go to KFC/the supermarket with my mum.

usually

sometimes

never Warm-up Salad English Short play Useful Expreions Video录像

Game游戏

Short play小品表演

Charity begins at home.(Make your own family happy before you help others.) Pre-task preparation Create a situation: I want to introduce four new clamates to you. Do you want to meet them now? (Yes.) But before you can see them, you have to answer my questions. Make sure that your answers are right.If not, you can‟t see your new clamates.(to arise their curiosity) Review the seven days in a week by asking questions and then show the answers.(通过提问复习一星期的七天) A: How many days are there in a week? B: What are they? Read in chorus: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Elicit the following sentences.I always

go to KFC/the supermarket with my mum.

usually

sometimes

never Make sentences and match the right person.

(sometimes, always, never, usually)

Play the recording: Look and learn.Students listen and repeat with their books closed. (a long-term practice on listening) Listen and repeat 听然后复述 Read and check读然后检查 Act 表演

While-task procedure Gueing Game What else can you do with your family?

(If they can‟t gue some of the things, I may ask a student to do actions and let the other students gue.) Students read the verb phrases together after they have gueed all the things.★Students look at the table in “About you”, give them an example with the first line: I usually walk in the park with my mum.★ Ask individual students to choose the thing and the adverb to make sentences like the example.

★ Students finish the table in “About you” individually, and

then write a simple report using the main structure: I always/usually/sometimes/never …with my… ★ Students share their reports in small groups of four.★

Ask some students to read their reports in front of the cla. Post-task procedure Make a poster Imagine that you are new student to the cla and you are going to introduce yourself to your clamates.Make a small poster with both pictures and sentences to say something about the things you do with your family.Make sure that you use “always, usually, sometimes, never”.Let‟s see whose poster is the most beautiful.（通过画图和写句子介绍自己和家人一起做的事情，简单而有趣） Short play Name of the programme(节目名称）:Family Studio (家庭演播室） Topic（话题）: Things I do with my Family.（I am busy, but I do a lot of things with my family.)

Four roles(4 个角色）: a TV announcer(主持人）, three big stars( any big stars that you like) （任何你们喜欢的明星）

(把自己想像成喜欢的名人来演小品，提高积极性，激发兴趣) The students will present their work to the whole cla.任务汇报 Aignment: Ⅰ.Workbook page 2 Ⅱ. Grammar Practice Book Page 3

Module 1 Unit 2 Good friends Language focus: Using „like to‟ to expre preferences e.g.I tike to play and dre up, too.Using common expreions to introduce oneself e.g.Hi! I‟m Annie Wang from Flat 3C.Using „too‟ to expre addition e.g.I like to skate and cycle, too.

Pre-task preparation 1 Draw a floor plan of a 14-floor block on the board.There are five flats on each floor, A-E.Ask the students to read poem and find out which floors and flats the characters live on/in.Invite the more able students to circle the flat on the floor plan on the board.Ask the le able students to put the names of the characters in the correct flats.2 Have the students read the poem silently again.Ask them to find out what those characters like to do.3 Play the recording: Read a poem.Students listen and follow in their books.4 Play the recording again.Students listen and repeat.5 Introduce: dre up.Say: I don/\'t like to dre up.I like to wear T-shirts and jeans.Who likes to dre up in the poem? What do the other characters like to do?

While-task procedure 1 In groups of four, students read the poem aloud.Each reads a verse.2 Ask the students to read the sample poem in About you.Divide the students into groups.Distribute a copy of Photocopiable page 15 to each student.Students are required to tick the activities they like to do and write a poem about themselves.Put the work of the group members together to form a long poem.Ask the le able students to do the controlled task on Photocopiable page 16 first.3 Groups take turns to read their poems to the cla.4 Put all the poems together to make an anthology.Put it in the cla library.

Post-task activity Workbook page 5

Consolidation Grammar Practice Book 6A pages 6-8

Oxford English (Shanghai Edition) Practice and Aement Series 6A Part 1, Module 1, Unit 2 presents further grammar and vocabulary exercises as well as listening, reading and writing skills development tasks.

第19篇：牛津英语4A教学计划

牛津英语4A教学计划

制定人：石新梅

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。

A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C Ask and answer/

D Look and say; Work in pairs 句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

E Read and act / Look and read 阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

G Listen and repeat 语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。

H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；

第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

三、教学建议

1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。

2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。

6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。

7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%~30%)、笔试(60%~50%)。教学计划：

第一、二周： Unit 1 May I have„? 第

三、四周： Unit 2 In a toy shop 第

五、六周 Unit 3 A purse 第

七、八周： Unit 4 I like„

第九周： Unit 5 Review and check 第

十、十一周： Unit 6 Whose gloves? 十

二、十三周： Unit 7 It’s late 十

四、十五周： Unit 8 In cla

十六、十七周： Unit 9 What’s the matter? 十八周 Unit 10 Review and checkSample Text

第20篇：牛津小学英语5AUnit_9_Shapes

牛津小学英语5AUnit 9 Shapes （第一课时）教案设计

一、Teaching Material: B.Look, read and learn

C.Ask and answer

二、Teaching Aims and Demands: A.听、说、读、写单词: a star, shape

听、说、读、单词a diamond, a rectangle, a triangle, a square, a circle B.听、说、读、写 句型：

What shape is it / the…? It’s a…

三、Important and Difficult points: A.Words: the pronounce of the words (compare with : rectangle and triangle ) B.Sentences: What shape is it / the…? It’s a…

四、Teaching Aids:

a.word cards b.a tape, CAI c.shapes

五、Teaching Procedures: 课前板书课题 Unit 9 Step1.Warm up Step2.Lead-in

1、Free talk(一方面让学生快速进入英语学习状态，另一方面对新知识的学习作铺垫) T: Boys and girls, do you like English? Ss: Yes, we do.

T: What can you see on the blackboard?

S1: I can see two big trees.（在两颗树上贴星星展开竞赛）

2、T: Today, we’ll learn Unit 9 shapes.(齐读课题，板书)

（通过Free talk引出四会单词 shape的教学，并揭题） Step 3 Presentation

1、circle

(play a game: gue) T: What’s this? Gue!

Ss: It’s a …(ball) T: What shape is the ball?

Ss: It’s a circle. （说的过程中奖star）学生说The … is a circle.

2、同法教授rectangle 师做手势，请学生跟读， rec- rec -rec- tangle -tangle–tangle, rectangle,

T: Can you find some rectangles in our claroom?(师适当提示：I can find, look, the window is a rectangle.)

3、Square T： What shape is it?(由rectangle引入) S5： It’s a square.（贴黑板上）（学生若答不出，请学生问老师，提前出

示句型What shape is it?） (pa and say) 图形变化为若干个square 和 triangle

T：How many squares/ triangles can you see ? （说的过程中奖star）

4、triangle T: (公共标识) What shape is it? S: It’s a triangle.

课件出示教读该单词。师分音节领读，拿到黑板跟rectangle作比较。T: Look, what can you find? （贴黑板上）

请学生跟读2遍，ask: What shape is it?

Ss: It’s a triangle. （说的过程中奖star）

5、diamond 把用diamond 折成的triangle展开. T: Is it a triangle? What shape is it? S9: It’s a diamond.教读单词，音标

（出示几样实物操练）学生ask and answer(奖 star)

6、star T（闭眼猜形状) What shape is it? S : It’s a star.

T: Do you have any stars? Ss: Yes. 说句子： Star, star, the star is a star.（要求拼读） Step4.Conolidation

1、.复习巩固circle, rectangle, square, triangle, diamond, star.

2、play a game: What shape do you like ?

3、Do some exercises（课件出示 look and complete） 请学生读一读，做一做，校对答案，师领读.

4、请学生仿照对话内容，make pictures and make dialogues.

Step6.Homework

1、Revise Part B & C.(listen, look, say, read )

2、Find the shapes in our life.

板书

Unit 9 Shapes

What shape is it / the…?

It’s a…（单词卡片）

《五年级牛津英语范文.doc》

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