年轻人以身作则范文
推荐第1篇：以身示范
以身示范
父母在生活中时刻给孩子做好诚信守诺的榜样，让孩子从成人身上看到兑现承诺的“样板”。父母是孩子第一任老师，也是陪伴孩子时间最长的老师，父母的言行举止直接影响着孩子的成长，所以在孩子面前一定要讲诚信，不能说话不算话。曾子杀猪的故事，就是很好的启示。
一天，曾子的妻子准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。为了把儿子留在家中，曾子的妻子就对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。”儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
推荐第2篇：以身作责为人师 满腔真爱献学生
以身作责为人师 满腔真爱献学生
----班主任工作点滴体会
永福中学黄利魁
经过9年的磨合，在班主任工作中我播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，9年来，我所带班级六次被评为学校先进班集体，两次被评为桂林市先进班集体。要做好班主任，我从以下三方面开展班级工作。
一、纪律方面
1．严 。 “不以规矩，无以成方圆。”每学期开学初我得要制定一个科学规范切实可行的班规。立班规，我向来把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合校纪校规，实行班规量化管理，以培养 “有道德、有纪律、有文化、有礼貌” 的学生。在班规操作过程中，我充分发挥学生干部的作用。首先推选的班干必须是纪律观念强，能以身作则，在工作中起带头作用。班干之间实行合理分工，各自履行其职责，每周轮流班干值日，以班规量化管理条例为依据，对同学们的操行实行加分，扣分。以班规治班，这样我班的学生很快就能自觉守纪，进入正常学习生活。
2．宽容。 俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。作为班主任，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容和放任自流，仍需要必要的批评和指导。当学生犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这迫切需要老师关怀和安慰。如果我们老师过分苛求，违背生理成长规律，我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀；学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
3．巧。近四年来我都担任实验班的班主任。大部分学生学习分秒必争，就连中午的一段时间都要利用起来，但一些日子里教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，怎样让学生意识到这个问题呢？于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时，看到这情景我一句话都没说，
1只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们要么做作业，要么休息。从那以后，我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。这虽是一种“无声的教育”，却能达到以无声胜有声的效果。
二、生活方面
1．为人师表 。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。 所以从接班开始，我就把树立自我形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，如我要求学生做到的，我会首先做到，我要求学生不迟到，我就会学生到班之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。
2．尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生形成健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到像好朋友一样欣赏学生，倾听学生意见，理解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
3．用耐心去感化学生。对后进生我采用耐心、鼓励教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，我除了有耐心外，还常“长其善，救其失，扬其长，促其变”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
三、学习方面
1．三变。 首先变“要我学”为“我要学”。上了高中怎样让学生明确的学习目标和实现各自的人生价值？我收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，使命感。其次，变“苦学”为“乐学”。在学习中如何让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用？我在传授知识的同时，经常联系实际让学生明确学科的价值和意义。并把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。还要注重情感激励，
少批评多表扬。最后变“学会”为“会学”。就是如何让学生真正认识研究学法，培养自学能力？我常用往届同学的成功经验来启迪学生，学习有规律可循，靠自己长期的摸索、积累、总结。
2．科学表彰。每一学期，学校都有“三好学生”、“优秀班干”、“优秀团干、团员”等名额，我都要好好的利用这些资源，进行科学合理的分配。有一些班主任，喜欢对名次在全班前十名的学生进行奖励，而我从来是不这样进行奖励的。一个学生，并不是读书好就什么都好，就一定该评什么“三好学生”。我有两个学生，读书都是在班内前五名内的，可是她们却非常的自私。其中一位学生读书好，我想让她当学习委员，可是她不想当，因为怕当上了班干部而影响学习。另一位学生，字写得很漂亮，我让她去出黑板报，她竟说“不干”。难道这些学习好但却很自私的学生，就该得到奖励，而那些读书差的，可非常热心班集体的，却与奖励无缘吗？我当班主任奖励的条件是有进步的和保持前三名的学生。这样，使得每位学生都意识到，只要自己努力有了进步，那怕只有那么一点点，都会受到老师的鼓励和奖励；同时也明白，原来老师并没有忽略他们这些暂时落后的学生，而是默默的关注着、期待着他们。从而有一种温暖和受重视的感觉，在不知不觉中更加勤奋刻苦的学习。
3．发扬团结协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。及时将自己掌握的学生方面的信息传递给课任老师，将课任老师的愿望和要求转达给学生。对家长也是一样，经常沟通，共同寻求教育学生的最佳方法。
4．积极开展班级文化建设。班级的文化建设是班集体的重要组成部分，因此我注重班级的文化建设。班级的文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。比如，从入校以来，我就为学生旗帜先明地提出了具有深刻内涵的班级精神：“为了母亲的微笑”。
班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，需要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业。
(联系电话：13878331967)
推荐第3篇：以身立教
以身立教，为人师表
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。教师这个职业也理所当然地被人们誉为“太阳底下最光辉的职业。”然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，都是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下。
教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。而我从选择师范院校的那一刻起，就树立了为之奋斗终身的信念。
一、锐意进取，科学施教是教师爱岗敬业的主要表现
一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律，发现并按教育规律的要求科学施教。在多年的教学中，我不拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，我都将自己的教育行为置于科学认识的照察之下，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。在教学中借鉴运用，在实践中创造发挥。我认为“育人”应该放在“教书”之前，作为教师，应寓德育于学科教学之中，正是因为我把对学生思想品德培养和文化素养的培养结合起来，才使得我的教学更具生机和活力。
二、严以律已，好学不倦是教师师表风范的基本要求
严以律已是保持良好师表的根本保证，为追求“言传”与“身教”二者的统一，我特别信奉“榜样的力量是无穷的”，时时、处处、事事都尽力做到为人表率。我时刻想到：我的言语、行动要维护孩子们心中的神圣，要维护人类工程师的形象。为此，要求学生遵守纪律、自己必严格遵纪守法；要求学生言行一致，自己必先言必行，行必果；要求学生勤奋学习，自己必先争做一名工作态度端正、正是因为这种“知之为知之，不知为不知”的勇于接受未知的精神，也让学生感受到了教师并非万能，都是也在不断学习新的知识。在课堂中，我教育学生懂就是懂，不懂就是不懂，哪怕再简单的知识，也不能因为不懂而被嘲笑。
三、廉洁从教，顾全大局是教师职业道德情操的具体体现
我始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明确是非标准，实事求是，不徇私情，不谋私利。我在具体工作中，也深深懂得教书育人是一项极为复杂的工作，单靠个人的盲干是不会取得任何成绩的。它需要集体的协作精神。因此，在日常工作中，我谦虚诚恳地对待每位同事，并虚心地学习他们的长处。在集体利益面前，顾全大局，勇挑重担。
总之，“做一名好老师”是每一位教师的执着追求，而教师所备的良好职业素质，也不是天生就有的，我们应该在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我所做的一切，其实在座的每位都在做，而且有些人做得比我更好，我愿继续向你们学习，让我们站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动，来铸造高尚的师魂。
推荐第4篇：以身立教 为人师表
以身立教 为人师表
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，
摘要：教师不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展等等。
关键词：以身立教 教师 为人 师表
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教 为人师表”，如何培养学生健康的人格？
一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表高尚师德的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体，但最重要的是两个方面。
第一，品德修养。现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。就拿某些教师来说，一次黑板报的评比，学生会已经判出第一了，可某些老师自以为是，知道第一不是自己班时，跑去得第一的那个班里看。然后居然说出一些低素质的话语。让学生会把第一名换了„„自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养？言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。
第二，治学态度。提倡教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学生作出榜样。
善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了教师们带给他们的人生之初最美妙最难忘的时光，教师们的言传身教，使学生们感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大，仿效着恩师迈向社会迈向人生。
以身立教 为人师表
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质，，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教
为人师表”的道德要求。
教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。
以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容：
一是热爱科学追求真理。
教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。
二尊重规律，勇于创新。
教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。
三关心集体，团结协作。
现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师的品德，素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以发展教育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。
四讲究文明，以身作则。
教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。
为人师表作表率，爱岗育人当先锋
尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《为人师表做表率，爱岗育人当先锋》。如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。
为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影！
可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员教师。因为党员就应该是先进的化身，我们有责任教育和影响周围的广大教师。党员教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。
如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。党员教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。
三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依然清贫，但我们因为充实而快乐。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。拼搏吧，战友们，为了我们的梦想与希望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光
推荐第5篇：以身立教,为人师表
以身立教，为人师表
教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在《师说》中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。那么我们怎么样才能完成时代赋予的使命，做好为人师表呢？
第一，品德修养。
现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。就拿某些教师来说，因为学生上课违反纪律，令教师在课堂上脸面尽失，教师不甘示弱也大大出手，然后居然说出一些低素质的话语。让课堂气氛尴尬不已„„都说文化对人具有潜移默化的影响，“近朱者赤近墨者黑”，不难想象学生以后的品行会是如何？况且自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行”，那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养？就如孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。
第二，要热爱教育事业，发扬敬业精神。
敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。治学态度，提倡教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学生作出榜样。
第三，不断提高专业素质 ，学而不厌。
教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。现在我们很多老师都要去进修，很多都挑灯夜战地学习，形成良好的考研、考博风气。众所周知，药理教研室的韦健全老师坚持每天早上与学生一起在草坪上朗读英语，这样的学习态度直接带动了许多学生的学习。当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。学高为师，教育界的名言说得好“要想教给学生一杯水，自己要有一桶水”。现代科学技术发展的趋势，一是高度分化，门类越分越细；二是知识更新快，新知识多，理论与实践密切结合；三是高度综合，各学科之间广泛渗透，具有很强的综合性。这就要求教师要有扎实的学科知识和精深的专业造诣，必须全面、系统、准确地掌握自己所教学科的专业知识。教师除具备渊博的专业知识外，还要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行启发式教学，调动学生的主动性和积极性。
第四，爱护、尊重学生，加深师生之间的感情。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。我们应该有“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博爱思想，认认真真做好自己的工作。现在我们的学生大多数都是独生子女，而且远离父母身边来到这里读书。因而新来的同学总有这样和那样的不适应，所以我们应该给予他们多一份关爱，多了解他们的内心世界，了解他们的需求，力所能及地为他们解决困难，让他们能够既来之则安之，最后能够“乐之”。作为班主任，应该了解自己的学生，当学生在生活上有困难时应该想办法帮助解决；当学生学习上有困难时应该引导怎样解决；当学生心理有障碍，需要倾诉，需要安慰时，应该倾听、安慰和开导他们。决不能因为工作忙，而置之不理。作为任课老师，也应该多参加学生的活动，多和学生进行心灵和感情的交流，做学生身边的向导而非讲台上的君王，上课脸绷得紧紧的，一副严肃样，下课不闻不问一走了之。这些事虽然很烦琐，这些爱虽然很细小，但它是教育的桥梁，是教育的推动力。有人说现在的学生一届不如一届，基础差、素质低。但作为一名教师不可以这样看待学生，要尊重学生，要给自己信心，更要给学生信心。差生可以变优生，素质可以提高，结果如何，关键是在教师。只要人人都献出一份爱，师生关系更融洽，情更浓，学生就会爱戴老师，学习也自然会更努力。
第五，因材施教，诲人不倦。
因材施教是中国教育的传统，也是教育事业客观规律的反映。当年孔夫子办教育，弟子三千，贤人七十，贯彻的就是因材施教。学生是千差万别的，每一个学生都有自己的特点，都有他的长处和短处，教师必须了解学生，根据学生的具体情况去展开教育活动，才能调动每一个学生的积极性。学院开设多专业、新专业，允许双学位，开展导师制等就是根据社会的需求和学生的特点设计的；还有外语部根据学生的基础高低进行分班学习，在教学工作中也取得了比较好的成绩。我们不要瞧不起“ 问题学生”。他们的品质是那样的纯朴和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广! 他们差在知识上, 但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢? 想想我们身边的例子，我们惊奇地发现,在现实生活中, 真正的成功者, 往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人, 往往是班级中的“ 后进生”。因而在教学的过程中教师一定要因材施教。
第六，要注意仪容，养成良好的生活习惯和生活作风。
教师每天都接触那么多学生，教师的仪容体态对学生心理有一定的影响。教师仪容不整，反映精神不佳；奇装异服，有损严肃端庄；满口粗话，有辱文雅„ „这些都不利于教育工作。所以教师必须衣着整洁、大方、朴素，必须举止端庄、高雅，必须语言文明、礼貌待人，必须生活节俭，必须遵纪守法，充分体现二十一世纪教师应有的素质，树立学生心目中的美好形象。
最后，希望每一位教师都能够为了教育事业，为了祖国的未来，兢兢业业地工作，严格地要求自己，以身作则，为人师表，做学生心目中的好老师，这样才无愧于“教师是人类灵魂工程师”的光荣称号。
推荐第6篇：坚定信念,以身做则
坚定信念，以身做则
—————0411111J1 李国雨 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家（XX）好！
我很荣幸能够站在这里，作为57期党课培训的学员代表在此发言，今天我发言的主题是“坚定信念，以身做则”。 首先，何为“信念”？信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的“心理态度”和“精神状态”。
我认为：“信念是人生的支柱，是沙漠中的绿洲，是航海时的灯塔。像鸿鹄飞跃山岭，像骆驼穿越沙漠，高洁的信念和持久的耐力始终是生命价值的两个筹码。以利益为支持的团体极易动摇，以信念为纽带的集体坚如磐石”。
信念的力量在于，即使遭受厄运，也能点燃希望的火炬；
信念的伟大在于，即使遇到险境，也能扬起生活的风帆；
信念的魅力在于，即使身陷困窘，也能保持高洁的品行。
或许大家对“信念”还是有疑惑，下面我们一起来看几个例子。
在艰苦的战争年代，共产党人之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、气壮山河，其中的原因正如邓小平同志所指出的：“就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”，就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。党的创始人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义。”方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”革命先辈坚贞不屈的理想追求，感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。坚定理想信念，应该是党员永恒的追求。
两万五千里漫长而又艰辛的长征之路，想想那长达八年的抗日战争。那其中的耻辱和艰辛怎能 数的尽，但是在困难重重压过来的时候，当那些帝国嘲笑我们即将灭国的时候，是中国共产党领导全国人民勇敢奋战，因为他们拥有坚定的信念，拥有了战胜困难的筹码。始终坚定信念，建立了新中国。
1960年3月，“铁人”王进喜率队从玉门到大庆参加石油大会战。松嫩平原上零下40多度，天寒地冻。凭着“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的信念，铁人王进喜带领30对个西北汉子，愣是靠滚杠加撬杠，将39米高、22吨的井架竖立在荒原上。新中国从此拥有了世界级的特大油田。
从他们的身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同的角度来诠释了建设新中国。
记得在一本书这样写到：“每个人都或多或少追问过人生的意义：我从哪里来到哪里去？我为什么而活着？在某种程度上，共产党的信念与信仰，给年轻人提供了一个更为开阔、更有意义，更为激动人心、更为有说服力的答案。”
作为当代大学生的我们，要坚定自己心中那份信念，以身作则，为努力追求”中国梦”的梦想，献出自己那份小小地力量。
谢谢大家,我的发言到此结束！
推荐第7篇：以身立教 为人师表
以身立教 为人师表
——为了花的事业 根的基础
摘要：在众多教师的教学历程中，写满了险峻的挑战和艰难的探索以及成功的收获；积满了满腹的心酸和喜悦。21世纪是人才的世纪，对于教师而言又是一轮新的挑战，作为教学工作者，不止是授人以业，更重要的是传人以道，解人之惑。窦桂梅曾说：教师成长固然有赖于好的环境，但是更重要的是取决于自己的心态和作为。谁来给教师创造良好的环境，是教师自己。”本文就如何以身立教、为人师表展开论述，分析了教师的言行举止对学生的影响、作为教师如何自主成长，追寻自己的教育人生，做一个合格的教育工作者。
关键词：师德建设；精神品格；以身立教
教书与人是教师的本职工作，然而对于教师本省必须具备良好的思想道德品质、严谨细致的工作作风、不断思考努力创新的学习精神，在教学过程中做好学生的榜样和表率，因为教师的一言一行都会直接影响学生的行为习惯以至于学习情况。要成为一名合格的教师，除了要以满腔热情对待教育工作和学生外，还必须不断自我“更新”，包括对自身知识的更新，还有自身职业道德的更新。在教学过程中，教师的职业道德和能力有着极其重要的中用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”如果教师其本身都存在诸多问题，教育工作也会反其道而行，最终受害者也是成长中的学生们，因此教师的行为、能力尤其重要。[1]
1 教师的言行举止对学生的影响
据调查现实：目前大部分学校的师德状况，总体来说是不错的。大部分的教师遵守学校的规章制度，按时上班，认真讲课，细心答疑，努力融入到学生中去，受到学生以及社会的肯定和好评。但是，事物都有不尽如人意的地方，不可能达到十全十美。对于师德，由于每个教师的个人素质和思想觉悟都难免有不足的地方，加上不良思想在教育行业的传播，部分教师的职业道德已经发生扭曲，师德状况开始出现滑坡，对学生也有直接的影响。 1.1 师德意识差，让学生误入思想的深渊
随着社会的发展，现在拜金主义、利己主义、享乐主义等反面思想不断在社会各界流传，在一定程度上也影响了教师的思想素质。部分教师的思想观念不断功利化，过份追求个人利益、功利思想不断膨胀。在教学过程中，师生之间的接触尤其居多，教师个人的师德意识的好坏直接影响学生思想。例如：有的教师平时对学生管教不是很严格，对待一些学生不按时交作业的问题也从严处理，然而一旦期末评比时期到来，关系教师奖金方面的时候，他们对待同等问题，他们的态度立即转变，由最开始的不怎么管理，变得更加严格。像这样的情况教师价值观的扭曲和失衡会对学生产生误导，甚至会将学生思想带入错误的深渊，影响其心里健康正常发展。[2]
1.2 责任感不强，缺乏奉献精神，影响学生学习积极性
社会进步的同事，人们的生活水平也逐步得到提升。新时期经济快速发展，人民生活水平大幅度提高。这种状况给人们带来好处的同时也深深的影响着人们对于事业的心态，很多人开始将事业仅仅看成是挣钱的手段，而对事业本身失去了奉献精神。在教育领域，一些教师对学生缺乏责任感，只是将教书视为谋生的手段，而不把教书育人视为自己的责任和义务，不去主动了解学生，对学生的学习、生活漠不关心。对学习成绩好的学生不培养，对学习成绩差的学生也不督促，更不去关心学生的综合素质以及个人的能力。在专业上也没有进取精神，上课只按课本讲，没有创新思想，对学生的问题也是敷衍了事，而把大部分精力用在个人事情上。这种缺乏爱岗敬业、乐于奉献精神的例子在教师队伍中占有一定的比重。
1.3 能力不够，缺乏创新思维，影响学生学习能力的提高
目前社会存在一部分这样一部分教师，未成为教师之前，他们不断学习努力让自己成为一名合格的教师，然而从事教育工作之后就开始懒惰，不思进取，能力逐步衰退，教学中没有创新思想，教学呆板，对学生而言，没有新意的课堂让他们对学习兴趣不断减退，积极性不断下降，最后导致学习能力无法提高，耽误了前途。
2 如何以身立教、为人师表，做一个合格的教育工作者
教育事业是我国培育人才的一个尤为重要的方面，对教师的要求也是非常高的。怎么才是一名合格的教育工作者呢？首先对待教育事业要真诚。教师既是学生的引路者，也是学生的带头人，所以作为教师一定要具有言行统
一、表里如一的良好品德，对待任何一堂课，都需要认真、严格不求最好只求更好；对待学生更需要发自内心的关爱，让他们受到教育和感染。其次是全面发展。作为教师应该不断的全方面发展，在学生面前展示出一种健康、和谐、全面的人格，德才兼顾，不拘小节。对于一名合格的教师而言，这些都是必须具备的，教育事业是对教师能力和人格的考验，只有义无反顾的不断向新高度攀登，其教育事业才会开出幸福的花朵。[3]
2.1 不断学习，提升自身修养
作为教师，学习再学习是一个必须的过程，通过学习增加自身的知识，不断提高自身修养。社会在进步，时代在更新，只有不断学习，接受新的知识，走在社会前端才有资格称之为“师表”。很多教师在业余的时候会报读一些新课程，如：多媒体课程，然后在教学中将学到的新知识运用到教学中去，让教学有新意有特色，同时增加学生学习的兴趣，进一步提升教学质量。大部分教师都有一个共同的爱好-读书，通过读书，加深自身的文化底蕴，提高修养。教育事业坎坷多，困难重重，业余时间读一些大师作品能让自己身心舒畅，还会经常收到激励和启迪。
2.2 学会在教学中反思
目前各个行业都在实行可持续发展，对于教育事业也是如此，随着教育改革，教师也应该不断反思，总结教学生涯经验，在总结上反思，在反思中不断提高。很多教师他们着重在教案上下手段，认为教案写得好，教学效果就会很突出，往往结果就会相反。教学更注重的是教学手段，如何让学生轻松愉快的学习，对知识记忆犹新。俗话说“教而不思测浅，思而不教则空”。因此不断总结、不断反思、创新教学方式，是教师成优秀的必经之路。反思的方面很多，例如：仔细研究教材、总结教学经验，思考让学生轻松理解的教学思路；多听课、与同事交流思考更加适合学生的教学模式；多观察、询问，理解学生的心里，思考如何集中学生课堂上的集中力。“教然后知困，学然后知不足”，通过经常反思自己的教学模式和行为，结合新鲜的教学工具，如：有趣的实验，多媒体等，从撰写教案、课堂教学、课后总结等方面来获得体验，逐步上升为理性认识，让自己在教学中不断成熟起来。诸多优秀教育者都认为不断反思能使自己变得聪明起来，是教师职业生涯的助力者。
2.3 不断摸索，思考，创新教学模式
在教师晋职中，每一位教师都权利展示自己的能力，有的教师平时千篇1律的教学，在晋职课的时候，却花费诸多心血去备课，反复修改教案，似乎这堂课才是真正应该认真对待似的。要知道，高级教师的资格和他们独特的教学模式并不是一朝一夕就能形成的，而是经过长期实践，在不断摸索、思考的结果。教学也一样，都应该从点滴做起，从每一节课做起，长期严格对待教学，做到课堂既严谨又生动，学生对知识也更容易接受。不断摸索和思考，能掌握教学中的技巧，在课堂上将同一问题举一反三给学生讲解、从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，让学生把课本知识联系到生活实际，才能达成教学的真正目的。
3 小结
总之“以身立教、为人师表”要求教师不断地进取，孜孜不倦地学习，才能教育、哺育和发展所有渴望成长的“幼苗”。作为教师如何自主成长，去追寻自己幸福的教育人生关键在于自身，既要传授学生知识，又要用自己的言行去让感染学生，才能真正的被称之为“师表”。
推荐第8篇：以身立教树新风
承古汲新话师德以身立教树师风
德者，德行也，《周礼》中言\"在心为德，施之为行\"。中华民族的传统文化中处处体现了崇德文化思想，尤其是重师德的观念根深蒂固。司马迁曾云：\"经师易遇，人师难遭\"，身为教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，教师的道德操守、行为举止对学生有着深远的影响，向来受到严格的约束。
我们学校是航海类院校，要培养出真正适用未来社会发展需要的“海之骄子”，担负起向海洋运输事业输送建设者和接班人的历史重任，德育是首要的。因此学校的办学理念：德育为先，技能为要，特色为本，就业至上。培养未来中医专业人才的基地，学生未来将肩负救死扶伤的神圣使命，精湛的医疗技术水平和良好道德素质都是成为一名合格医务人员的基本要求，孙思邈在《千金要方》中首先就提出了\"大医精诚\"，指出要做好一名医生首先要有高尚的医德，所以中医院校教师的师德建设就更是重中之重。那么如何立足于中国传统文化，提高师德建设水平，以培养出具有高尚医德的合格中医人才呢？
1.我国古代师德观的主要内容
我国的教育活动历史悠久，自古以来教师就被隐喻成\"桐子\"、\"蜡烛\"、\"园丁\"、\"孺子牛\"、\"铺路石\"、\"人类灵魂的工程师\"等等,其中不乏赞美之辞,崇敬之情溢于言表,也充分说明教师职业的伟大和光荣,更折射出教师的人性之美!孟子曰:\"君子有三乐:父母俱存在,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天、俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。\"可见教师职业自古以来都是备受推崇的，在几千年的历史长河中，古代教育家和思想家为我们留下了相当丰富的师德思想。
1.1\"学而不厌\"的进取精神
\"学然后知不足，教然后知困\"，孔子认为教师作为授业解惑的主要承担者，首先应该具有\"学而不厌，诲人不倦\"的精神，它也是孔子最为津津乐道的品格。孔子本身就是\"好古敏以求之\",\"发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至\"。除此之外，西汉的教育家董仲舒也特
别强调\"学而不厌\"的重要性,他认为：\"常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德\"(《举贤良对策》)；\"强勉学问,则闻见博而知益明；强勉行道，则德日起而大有功\"。
博学是教师的基础，但不是全部。仅仅有博学是不够的，是不能满足学生求学探索需要的，教师还要学与思相结合。教师不仅要\"博学之\"，还要\"慎思之\"，更要\"笃行之\"，教师的勤思好学、勇于创新的进取精神也将对学生的思考能力、探索能力、开拓精神产生很大的影响。只有不断进取研究、博览群书，才能为为人师表打下坚实的基础。
1.2\"诲人不倦\"的敬业精神
孔子认为身为师者，既要有\"学不厌\"的智，又要有\"教不倦\"的仁，只有两者同时具备方才为圣。教师虽不是圣人，然而教师职业却需要教师做到诲人不倦。孟子也认为\"得天下英才而教育之，三乐也\"。柳宗元认为\"诲人不倦\"是教师道德的重要内容：\"若言道讲古穷文辞，有来问我者，吾岂尝嗔目闭口耶?\"王夫之则强调\"讲习君子，必恒其教事\"。
可见，古之圣贤都以\"诲人不倦\"的敬业精神作为自己教书育人的准则并身体力行。在诲人不倦精神的感召下，我国古代教育者在艰苦的环境中培养了大批圣贤人士和国家栋梁之才，有力地推动了中国社会的进步，为创造五千年的中华文明作出了卓越贡献。因此教师只有认真刻苦、潜心于学问研究，学识才会广博，智慧才可能明达，才可能成为才高八斗、学富五车的\"经师\"。同样，也只有在道德上不断地学习努力，才有可能实现\"经师\"到\"人师\"的升华。
1.3\"以身立教\"的标杆精神
身为人师，以身作则，身体力行一直以来都是备受推崇的传统美德。孔子说：\"苟正其身矣，于从政乎何有?不正其身，如正人何?\"(《论语?子路》)孔子的道德学问全部表现在行动上，他的身教原则可见一斑。汉代扬雄更是明确指出：\"师者，人之模范也。\"(《法?言?学行》)唐代大教育家韩愈也认为教师要\"以身立教\"，教师必须率先垂范，身体力行，才能更好地培养学生
俗话说：\"十年树木，百年树人\"，教育是一个长期且持续的过程，因此为人师者从微小的事情上就应该给学生树立良好的榜样。口耳相传的\"有言之教\"通过语言、文字向学生直接灌输着教师的理念，而以身作则的\"无言之教\"却通过教师言行的表率作用对学生产生着潜移默化的影响，达到\"润物细无声\"的境界。只有教师以合乎规范的道德行为给学生作出了榜样，学生才能知道什么该做，什么不该做。教师只有靠自己的榜样作用、道德诚信才能使学生信服，才能在学生心中树立威信。
1.4\"因材施教\"的教育精神
孔子是中国最早实行因材施教的师者，他对其学生的才能、性格了如指掌--\"德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事:冉有、季路。文学：子游、子夏。\"(《论语?先进》)这种对学生个别差异的了解，使得\"对症下药\"成为可能。孔子注重对学生特点的了解，从德才两个方面观察学生，不单看重知识水平和接受能力，而且根据学生的不同特点确定不同的教学内容和进度，所谓\"夫子教人,各因其材\"。孔子善于根据教学内容的客观顺序，考虑到学生的接受能力，一步一步地进行诱导，使学生由浅入深、由近及远，有步骤地学习，所以颜渊称赞孔子\"循循然善诱人\"。
因材施教类似于中医学中的因人制宜，二者有着异曲同工之妙。因材施教的第一步就是了解学生，这就要求老师要经常的关心学生；第二步是分别激励，在了解学生的基础上有针对性的鼓励学生，帮助他们树立自信心；第三步是补偏救弊，要根据学生各自的特点为他们制定相应的培养方案，发挥他们的长处并弥补不足之处。自孔子以来,中国古代教育家普遍将因材施教当成师德的具体内容,他们的精辟论述对今天为人师者仍有借鉴意义。
1.5\"不耻下问\"的开明精神
孔子是教育开明的提出者、践行者，他认为，\"三人行，必有我师焉\"，\"敏而好学，不耻下问\"，\"学无常师\"、\"当仁，不让于师\"。荀子曾在著名的篇章《劝学》中用\"青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水\"来鼓励学生超越老师。韩愈对孔孟的这一思想作
了进一步的发挥，认为师生之间\"弟子不必不如师，师不必贤于弟子\"。
教学过程实际上是\"教\"与\"学\"相结合的过程，也就是教学相长的过程。学海是没有尽头的，每一次的教学过程都是对知识的再一次探索认识，教与学其实的分不开的。没有绝对的老师与学生，不过是\"闻道有先后，术业有专攻\"罢了。人非圣贤，孰能无过，教师并不是完美的代名词，因此不要放不下面子，要虚心求教，要与学生一起进步。
2.加强师德建设的途径
在这个物欲横流、利益至上的现实社会中，作为一向遗世孤立、萧然物外的校园最终也难逃被侵染、被亵渎命运：道德失范、徇私舞弊、剽窃造假、商海弄潮、误人子弟等许多令人匪夷所思的行为却赫然若揭地成为某些教师的代名词。教师的尊严惨遭荼毒，于是，\"师道之不传已久矣!\"面对这样一个让人痛心疾首的现实，只有勇敢地承认、反省并接受良心的谴责、努力改进自我素质，才能还一个清清世界，才能为教师正名！
2.1为人师表，以身作则
从字面意思来解释，师，即教师或以某人为师；表，指表率、标准。为人师表，在很多方面便是学生学习的榜样，因此一言一行都要严格自我要求，这样，才能为学生树立一个良好的学习标准。为人师表，就意味着你要为自己的学生负责任，所以即使在生活的细节方面，教师都应该以身作则，严格律己，这样当你在教育学生时才能有底气，有依据。
加强教师职业资格修养，重视教师的自我教育，不断提高思想道德素质。外因总是以内因为基础，他律必须以自律为前提。良好师德的形成只有由他律转化为自律，使师德内化为本色与角色的统一，才能从根本上起作用教师的自我教育和自我提高应该渗透于教师的日常行为之中，成为一种自觉自愿的行为。通过广泛深入的宣传教育活动和良好的舆论导向，引导广大教师自重、自慎、自省、自律，促进他们思想道德水平的不断提高。
2.2一视同仁，倾注爱心
几千年前孔子就极力倡导\"有教无类\"，主张无论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚，
均应享有受教育的权利。孟子继承孔子的主张设学收徒，他主张\"往者不追，来者不拒，苟以是心至，斯受之而已矣\"。孔孟这种平等相待、一视同仁、开明办学的教育观念丰富了我国古代师德观，成就了我国古代教师的光辉形象。
学生是教育的对象也是教育的主体，热爱学生、关心学生，是良好师生关系的基础，也是中国古代师德观的重要内容。只有对学生倾注爱心，才能以真诚换取真诚，只有倾注爱心，才能更好的了解学生，更好的做到因材施教。师生之间可以成为亦师亦友的和谐关系，而非冷漠的教与学的师生关系。
2.3爱岗敬业，不断学习
爱岗敬业是社会主义职业道德之一，它是社会主义社会各行各业的劳动者在职业活动中必须共同遵守的基本行为准则，是判断人们职业行为优劣的具体标准，也是社会主义道德在职业生活中的反映。因此，既然选择了教师这个职业，就应该全心的为它付出，这是一个令人尊敬的职业，也是一个神圣的职业，它值得我们为之付出满腔热血。
中国传统文化非常强调\"学而不厌\"，教师这个职业的特殊性决定了他更应该加强学习，掌握精湛的师艺本领，具有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代、信息时代教书育人工作的首要条件，才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。
总之，我国古代的师德观博大精深、包罗万象，我们只有将师德观的精髓不断地发扬光大并赋予新的内涵，使其能够适应新的要求、解决新的问题，才是我们对古代传统文化最好的继承，才能真正成为人师。
身为航海院校的老师，我们的学生将来是要服务于社会大众，服务于生活在痛苦中的患者。因此我们要做的不仅是要教会学生他们精湛的医术，更要培养他们严谨、踏实的学术之风；要培养他们严于律己、真诚待人的生活态度；要培养他们的仁爱之心。我们只有重
师德，树师风才能无愧于人师的称号。
推荐第9篇：写给年轻人
组
写给年轻人
关键词：梦想 年轻 说走就走 ┊ 文字 ┊ 推荐： ┊ 来源：有意思吧 ┊ 收藏
亲爱的年轻人：
想写一封信，给像我妹妹这样年纪的年轻人。
不知道你看到我这个陌生人给你写信，一开始会是什么感觉。可能你只是好奇，觉得反正刷着豆瓣刷着微博也无聊，就点进来看看好了。在你眼中未来便像这封信一样，你完全不知道接下来会发生什么，也没有做过多期待。你小的时候可不是这么想的，那个时候你对未来的憧憬几乎可以写成一个剧本，甚至是好几个。大人们不明白为什么你开始对所有事都变得“无所谓”，日子过得得过且过；其实我知道你只是害怕去面对未来而已。是啊，“未来”两个字多沉重的，一开始只是要面对“鹅鹅鹅”和“一加一等于几”的你，根本没有被告知人生会变成这个模样。世界不知道从什么时候开始变得残酷又无奈，你却连做个准备的时间都没有。他们说大学是属于你自己的，但你还是疲于应付期末考试，或是两三年内要考完14科的考试，还有四级六级、计算机考试和一堆专业科目考试.....有时候你也在怀疑：这些考试真的能帮你吗？你所学的东西在未来真的会用得上吗？如果用不上，那花了年复一年最好的青春去做这些事，到底是为了什么？
父母和这个社会会告诉你：是为了赚更多钱，更好地生活。但你有没有想过：对你来说，什么是更好的生活？
这一些东西老师从来没有问过你，也更不可能教过你。兴许你的老师根本就不Care你的未来，不在乎你到底有没有考到这些证，当然也不在乎你有没有学到东西或者这些东西在你未来的日子里有没有用。教会你教科书的东西对他来说只是职责，他没有必要去做与你相同的反思——若全世界的人都觉得你现在学的东西毫无用处，那么他就只能失去工作。在这个经济环境这么严峻的情况下，没有办法去到另一个高度好不容易才成为你老师的他会选择让自己失去工作吗？学生就是医生眼中的病人，看病看多了，医生便缺少了悲悯的情怀；你的老师还有很多自己的事情要担心，他有家庭，他还想升职，他跟“辛勤的园丁”根本不是一回事，这是你要知道的第一个残酷真相。
你可能会反驳，我的老师很好，他很在乎我也对自己的工作敬忠职守；那么我恭喜你，你必定是千万人中的幸运儿，若是有这样的良师辅导，你还对未来依旧一片茫然，那么你本身可能就有很多的问题。
这便是我们接下来要说的，“本身”的问题。不久前，有一条热门微博，说的是一个清华的女孩极其努力，被网友们唤作“学霸”的这件事。你可能也看过，但是看完也就这么算了；放心，我今天不是要批评你不思进取，因为我也并不记得那个女孩的“每日学习规划”。但我却一直记得其中一条转发，写的是：“以绝大多数人的努力程度之低，根本轮不到去拼天赋。”是的，这句话刺伤了很多人的心，但却是不折不扣的事实，你今天在一个二流的学校，被一个根本没有学术涵养的老师所教导根本不是因为什么“天赋不够”之类的原因，仅仅是因为当初的你
不够努力。我虽然并不觉得努力学习就一定能成功，但当这种“不努力”成为一种惯性，那么你的一辈子也就大概有了糟糕的雏形。
大多数人，总是抱怨外在原因和外在因素，说什么“形势不好”、“工作难找”，以此为借口给自己的失败开脱。且不说“工作”并不是人生的目的，而是完成目标的一种途径，一种过程。就算今日是百年前的纽约，你能保证你一定会找到一份工作吗？人生就是这样，抱怨的人最终无名老去，只有敢于面对“不允许哭泣场合”的人，才能笑到最后。
年轻人，很快你就要面对这个社会了，很可惜我不是什么《秘密》的作者，不能教会你怎样就一定能名利双收，我也不是什么商业地产的老板，告诉你如何投机取巧赚更多的钱。但我想要告诉你，或者希望你看完这封信之后会做的事，就是反思过去，开始面对摆在你面前的未来。你知道吗？我其实很羡慕你们，这不是客套话也不是玩笑话。虽然你们面对的形势很艰难（我当时毕业的时候也没有好到哪里去），但摆在你们面前的未来是全新的，充满各种未知的可能性，你们完全不用担心人生已经“被定义”。我辞去毕业后第一份工作时，曾经和当时的总监聊了很久；我跟他说我在现在的工作中看不到未来，问他如何坚持下来年复一年做着这些事，他只是回答了我一句：“有一天，你会明白的。”
我当时觉得这可能就是上层人的客套话，拿着自己的年龄和资历在“晒命”，但今日我却真正能体会到他那话中的无奈和深意。若是你一直都是短发，那么剪短头发对你来说并不是什么难事；但若是你已经留了好几年的头发，有一天要你全部剪掉，你肯定会不知所措或不舍。人的20岁到30岁，可能就是走向一个“被定义”的阶段，你会成为怎样的人，做一些怎样的事，在这个阶段中一点一滴慢慢会得到累积。而对你们而言，未来是空白的画布，只要你们足够努力，清楚自己想要什么，那么你们仍然有机会画出旷世的画作。
凤姐这两天发了一条微博，内容是：“自信与否和学历有关系，但这不是因果关系，而只是一个规律。高学历者较为自信。普通人，智商，资质平平，只想过平淡日子，当然什么都不会，也不可能自信。他们走路习惯低头，站姿不够笔直，吃相也不太雅观，走路速度较慢。智商高者，走路速度快，站立时没有弯腰驼背现象，说话声音较大，吃相文雅。”并不完全很对，但我很喜欢里边的一个观点——有时候，“自信”是一种选择，当你心中觉得你不可能做成一件事，把头低下的时候，事实上你就已经对整个人生低头了。我学历也不高，但正如我所说，我并不觉得在大学中学到的那些东西真的有什么用，我当时和你们一样，就是混个文凭而已，好在后来我想清楚，知道人生不该被浪费，才勇敢去追求自己想要的人生。我当时的总监，最近也辞职了，决定和朋友做一些自己想做的事。你看啊，有时候去追求想做的事想要的人生并不是什么难事，你只要抬头挺胸跨步走就好了；对我们来说都还不迟的事，对于你们更加不会太迟。
去思考，你是怎么样的人，你想过怎么样的人生；然后抬起头，走吧！
推荐第10篇：年轻人励志
如何不让自己心累
1、没有事少上QQ，那会浪费你很多时间；
2、早点睡觉，早点起床；
3、每天提醒自己，不要忘记理想；
4、有时间多看书，多学习，做一个有文学素养的 人，不要把时间浪费在滑稽怪诞的事情上；
5、多锻炼身体，身体垮了什么都没有了，要对自己好一点；
6、努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严；
7、常回家看看爸爸妈妈，常给好朋友打电话，亲情和友情是最珍贵的感情；
8、学会做个倾听者，要多听听别人的感受，从中获得一些宝贵的经验 ；
9、要学会玩，学会有品位的玩；
10、自己的烦恼，不要带回家，不给任何人分享；
11、要会装扮自己，邋遢不是一个酷的表现，是没教养的结果；
12、不要以貌取人，特别是女人，漂亮的也许是个魔鬼，丑陋的却可能是天使，上天总是公平的；
13、学会拒绝，凡事量力而行，做不了，绝不逞能；
14、尽量少和没素养的人交往，免得受其影响；
15、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生；
16、不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)；
17、现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，不要天真的认为爱情和浪漫是等号关系；
18、做婚姻的有心人，好好准备步入婚姻，好好准备做一个好丈夫好妻子；
19、不要老是想做救世主，就算是救世主，也没必要去拯救世人，可怜之人，必有可恨之处，而且都是犹大；
20、要明白读过很多书的人不一定有很多知识，没上过学的人却不一定是文盲；
21、做事三思而后行 ；
32、不要轻易作出承诺，因为你还没那能力去保证实现，做不到的承诺比没许下效果呢更差；
23、做工作的有心人；
24、永远别去解释，理解你的人不需要；不理解你的人，不配要；
25、别过分坚持自己现在的想法，那样子以后会比较少后悔；
26、趁着在校园，多学点知识。等你走出校园了，你会发觉必要的知识你是那么的缺乏；
27、珍惜你身边的人，因为他们最容易被你忽视，外来的和尚虽然好念经，但不一定贴心；
28、永远感激那些曾经关心或者正在关心你的人；
29、现实中出淤泥很难不染，但是你要学会经常清洗自己，不是身体，乃是心灵。
人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。生活中总会有一些值得我们记忆的东西，也有一些必须要放弃的东西。放弃与坚持，是每个人面对人生问题的一种态度。勇于放弃是一种大气，敢于坚持何尝不是一种勇气，孰是孰非，谁能说的清道的明呢？如果我们能懂得取舍，能做到坚持该坚持的，放弃该放弃的，那该有多好。
别让自己心累！应该学着想开，看淡，学着不强求，学着深藏。 别让自己心累！适时放松自己，寻找宣泄，给疲惫的心灵解解压。 人之所以会烦恼，就是记性太好。该记的，不该记的都会留在记忆里。而我们又时常记住了应该忘掉的事情，忘掉了应该记住的事情。为什么有人说傻瓜可爱、可笑，因为他忘记了人们对他的嘲笑与冷漠，忘记了人世间的恩恩怨怨，忘记了世俗的功名利禄，忘记了这个世界的一切，所以他活在自己的世界里随心所欲地快乐着，傻傻的笑着。
所以人们宁愿让自己不快乐，也不愿意去做傻瓜。如果可以记住应该记住的，忘记应该忘记的。或者是忘掉从前，把每天都能当成一个新的开始，那该有多好。可是，说起来容易，做起来却是那么的难。
人之所以会痛苦，就是追求的太多。人生在世，不可能事事顺心，不要常常觉得自己很不幸，其实世界上比我们痛苦的人还要多。明知道有些理有结局，有些人永远只是熟悉的陌生人，可还是会在苦苦地追求着，等待着，幻想着。
其实痛苦并不是别人带给你的，而你自己的修养不够，没有一定的承受能力。你硬要把单纯的事情看得很严重，把简单的东西想的太复杂，那样子你会很痛苦。学会放下，放下一些所谓的思想包袱，坦然面对一切，让一切顺其自然，这样你才会让自己轻松自在。
人之所以不快乐，就是计较的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。不要看到别人过得幸福，自己就有种失落和压抑感。其实你只看到了别人的表面现象，或许他过的还不如你快乐。人的欲望是无止尽的，人人都在追求高品质的生活，人人都想得到自己想要的东西，人人都在为了自己的目标，整天里忙碌着，奋斗着，得到了，开心一时，得不到，痛苦一世。
世界上没有完美无缺的东西，不完美其实才是一种美，只有在不断的争取，不断的承受失败与挫折时，才能发现快乐。
人之所以不知足，就是有着太多的虚荣心。俗话说知足者常乐，但又有几个人能达到这样的境界。人不是因为拥有的东西太少，而是想要的东西太多。大千世界无奇不有，有着太多太多的诱惑，我们不可能不动心，不可能不奢望，不可能不幻想。
面对着诸多的诱惑，有多少人能把握好自己，又有多少人不会因此而迷失自己？但话又说回来，有了知足心，哪会有上进心？时代在发展，生现状，一味地沉浸在自己的知足里，那还有什么远大的理想和追求了？
人之所以不幸福，就是没有知足心。每个人对幸福的感觉和要求都不相同，一个容易满足、懂得知足的人才更容易得到幸福。曾经看到过这样一句话：“幸福就如一座金字塔，是有很多层次的，越往上幸福越少，得到幸福相对就越难。越是在底层越是容易感到幸福；越是从底层跨越的层次多，其幸福感就越强烈。”幸福其实就是一种期盼，是一种心灵的感受。只要我们用心去发现，用心去感受，你就会发现幸福其实就在我们身边，只是这样的幸福常常被我们忽略。
人之所以活的累，就是想的太多。身体累不可怕，可怕的就是心累。心累就会影响心情，会扭曲心灵，会危及身心健康。其实每个人都有被他人所牵累，被自己所负累的时候，只不过有些人会及时地调整，而有些人却深陷其中不得其乐。在这个充满竞争压力的社会里，生活有太多的难题和烦恼，要活得一点不累也不现实。
不同时代的人有着不同的精神状态，以前，我们的物质生活很贫穷，但精神状态却很好；如今，我们的物质生活提高了，可精神生活却匮乏了。不要逢事就是喜欢钻牛角尖，让自己背负着沉重的思想包袱，把事情考虑得太周全，这就造成了我们活的累。
为了寻找幸福，我们会许下一些诺言。可当真正去做的时候，却发现有些诺言是虚伪的谎言。但细想一下，就是这些虚伪而善良的谎言让我们不算什么，所有的一切自有它的归宿。
幸福是自己的感觉，需要自己细细去体会。幸福的距离，有时近，有时远，以为就在咫尺，转眼却还在天涯。平静的生活就像一杯白开水，喝起来淡而无味，却不知道正是它的纯净无暇才让我们的生命幸福，懂得生活的人才会在平淡中品出甘甜和幸福。
幸福就是这样的飘渺不定却也真实的存在着。对幸福开始渐渐的有所感悟，看看身边的人，有幸福的笑容，也有落寞的情绪。再看看自己，还不是如此，有开心的时候，也有落寞的时候。人生数载，面临着许多考验，也会有很多的得到和失去，也有许多的成功和失败。
人，永远是矛盾的主体，经常处在犹豫和憧憬的困惑中，夹在世俗的单行道上，走不远，也回不去。人，真的是一个难以琢磨的生灵，最了解自己的永远只有自己。
生活不可能一帆风顺，开心是过一天，烦恼还是过一天，那为何不让自己开开心心地过。 赢
第11篇：班主任工作总结：言传身教,以身示范
言传身教，以身示范
作为班主任，管理班级是首要任务。而管理好班级除了高效的班委组织和健全的班级制度之外，更需要班主任老师的亲自参与。班主任在班级管理过程中起着举足轻重的作用，可以是说教者，也可以是惩戒的执行者，但更重要的是言传身教，以身示范者。
今年我带的班级是普通班，毕业班。班上六十八个学生，其中有近十个学生的学习成绩还算可以，有上本科的希望，而其他学生则是努把力上一专或者是二专学校。面对这样的班级，在这种关键时候，弄不好考本科是全军覆没，甚至有可能是学生违纪频繁，让老师和学生都不得安宁。而此时班主任的作用相当关键。
在这一年里，增强学生的自信心是我的首要和常抓工作。我专门选择十章“羊皮卷”让学生在早自习和夕会时间（晚自习上课之前二十分钟）反复诵读，把羊皮卷的内容化为学生的内在自信的源泉。在这里我把羊皮卷的标题展示给大家： 今天，我开始新的生活；我要用全身心的爱来迎接今天；坚持不懈，直到成功；我是自然界最伟大的奇迹；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要学会控制情绪；我要笑遍世界；今天我要加倍重视自己的价值；我现在就付诸行动；结语。在平常我教育学生多从事体育锻炼，在增强自身体质的同时增强自己的自信心；多唱唱歌。我将杨培安的《我相信》进行剪切，作为班歌，每天上午第一节课前全班斗志昂扬地唱。平时将我收集的如庞龙的《家》，老男孩的《父亲》，黄英的《平凡妈妈》，刘和刚的《父亲》等歌曲播放给大家听，也鼓励他们唱，教会学生孝顺，感恩。同时也达到净化心灵、陶冶情操，增强自信心的效果。每个学生都有自己的长处，但不一定都在学习上，让他们从事多种活动，在活动中收获成功，找到自信。在班级管理过程中，我以鼓励赞赏为主，不轻易批评学生，更不能打击学生，让学生在班级里找到家的温暖，在感受温暖中树立自信心。
在班级管理中适当的惩戒是正面引导教育的补充，但当老师不能以身示范时，惩戒只会激起更大更多的抵制和对抗。比如常规管理中的不迟到不早退，如果班主任做事的时间观念不强，总是拖拖拉拉，要教学生守时，那是很难做到的。而我在班级管理过程中首先自己增强时间观念，尽量做到不因私事迟到早退，不请假，更不能无故缺课。虽然说这些会涉及到学校对教师的管理，但作为班主任管理班级也相当重要，这是给学生的良好示范。常规管理中要求学生穿学生服，被学生包，说学生话，做学生事。而作为班主任成天穿着赶潮流，说话做事不分场合，如何能能达到教育学生的良好效果。而在班级管理过程中，我则是对这些是在自己生活中做好自律，给学生良好的示范。
学生良好的习惯养成，除了班级制度的约束之外，还要班主任的潜移默化地影响。在生活中，很多举手之劳的事，尽量自己做。比如教室区域的少量垃圾，我就自己拿着扫帚来打扫。学生的学习用具掉在地上，我就亲自为其捡起来。帮值日整理讲桌，擦黑板。清洁大扫除，自己也积极参与其中。自习课，我经常坐在讲台，要不批改作业，要不备课，既可以管理好自习纪律，也可以给学生良好的示范。在班级里，班主任既是管理者，更是参与者，班主任应将自己作为班级的一部分，而不应凌驾于学生之上，作为高高在上的领导者。班主任在学生面前既是管理者，更是一个长者，班主任给学生的，应该是良好的示范和尽情的关爱。
第12篇：以身示范 传递正能量
以身示范 传递正能量
—高三班主任经验交流材料
——枣阳一中化学组 张 伟
班主任是一项细致而以艰辛的工作，有人贴切地用“班妈”来形容班主任再恰当不过了。这即是对班主任工作的含辛茹苦的肯定，也是对班主任的尊敬和褒奖。虽然自己担任班主任工作已经有十几个年头了，也有了一定的管理班级的方法与经验，但我深知，班主任工作是一项培养人甚至是未成年人的艺术，自己觉得还要向在座的各位好好学习，以提高自己的班级管理经验，所以我觉得这次的交流会开得恰逢其时。今天谈谈自己的做法，谈不上方法更谈不上经典二字，只是抛砖引玉罢了。
我总相信一句话：做人成功做事不成功是暂时的；同样，做人不成功做事成功也是暂时的。所以我培养班级学生的理念是先做人后做事即学习，只有人做好了，才能把事即学习搞好！为此我主要在班级进行“四心”教育：
一是加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心，无论布置是班级工作或者是作业什么的，都要本着高度负责任的心态去认真完成，不要辜负老师和同学们的信任和期望。
二是加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心，我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和心血。父母情大，教师恩大，班级爱大，只有拥有一颗感恩的心，才能体会身边的温暖，才能感到幸福，才能去用心回报他人的爱和艰辛付出。
三是加强上进心的教育，有句话叫思想有多远就能走多远；还有句话叫没有想不到的，只有做不到的。一个学生拥有了进取之心，立进取之志，并付之于行动，一定可以体会到成功的喜悦。
四是加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗高度的自信心。让学生只要坚持不懈，没有什么困难不能克服，把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。胜而不骄，败而不馁，成功就在不远处
我也深知：要让学生具有真正做人的完美品质，是件不容易的事。俗话说：有什么样的家长，就有什么样的孩子。同样，有什么样的老师，也能培养什么样的学生。作为教师，踏踏实实了调好自己的“备——讲——改——考——辅——研”的教学各个环节。从不迟到早退，课堂上激情四射，课后也耐心辅导。作为班主任，我处处以身示范，传递正能量，要求学生上学不迟到，自己就要比学生先到，要求学生在教室不干与学习无关的事情，自己也时时在教室内或备课或找学生谈话或思考管理班级良策，平时多与学生交流，做学生的朋友，乐于倾听。作为班主任，由于刚接手这个班级又深知这个班的重要性，也深知自己肩上的担
子有多重，所以各个方面处处严格要求自己，以身示范，把细节做细过程做实，早中晚教室没有教师的时候一般都有我的身影，即使偶而不在，也要向学生说明原因，关爱学生，视学生如子女，多与学生沟通，一枝一叶总关情，学生进步时送句祝福，学生困难时送去帮助，学生沮丧时给以宽慰，学生懒惰时给以激励。
总之，真情需要真情去打动，心灵需要心灵去呼唤。自己总是以负责任的态度培养负责任的学生，只有这样的学生才能为社会作更多的贡献。
第13篇：完善自我,以身论教
完善自我，以身论教
千阳县南寨镇中学李维生
教育是培养人的活动，其任务是使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会做事，学会创新。在教育过程中，教师高尚的道德情操、乐观的人生态度、严谨的生活作风、高超的教学艺术，将对学生习惯的养成起到潜移默化的感染和熏陶作用；教师良好的形象，将深深地根植于学生可塑的心灵之中，永不磨灭。在全面实施素质教育的今天，教师要不断地完善自我，惠济学生。
教师怎样才能完善自我呢？笔者认为，首先要提高教师的自身素质，即提高教师道德情操、思想觉悟和言行修养水平；提高教师的专业素养、业务能力和创新意识。其次是不断优化教学模式，提高课堂教学的展示艺术和教学效率。
一、教师要自觉提高自身素质，不断完善自我
经济的腾飞看教育，教育的发展看教师。只要有一支素质完善、作风顽强的教师队伍才能促进教育发展，才能有效促进学生的成长。要打造一支精良的教师队伍，每个教师必须认真做到以下几点：
1、为人师表，不断提高自己的道德修养和觉悟水平。俗话讲：正人先正己，教师要努力学习，加强自身师德修养，以高尚的师德作为学生的楷模，用文明的言行举止带动学生修身立品。在言论上，要本着对国家对人民对学生高度负责的态度，洞察社会形势秋毫，发表正确见解，引导学生关心国家大事，关注社会发展趋势和国计民生。在行为举止上，要时时处处为人师表，行为世范，讲究诚信礼仪，讲求实事求是，以自己良好的师德表现去感染学生、感动学生、感化学生。
2、关爱学生、尊重学生。初中学生身体素质各异，文化基础参差不齐，情绪控制和生活自理能力差，极易出现一些问题。教师如父母，要尊重学生的权利，关注他们的特长、个性和人格。特别对那些体质差， 1
学习困难多的学生，更要懂得去关爱他们、帮助他们，要善于发现他们的“闪光点”，善于激励和指导他们，在严格教育中平等的对待他们，促进学生健康成长。
3、老师要保持积极乐观的心态。教育心理学告诉我们，积极的情绪可以提高人的工作效率，可以使人的能力正常发挥和超常发挥。教师要经常保持激昂的工作情绪和积极的人生态度，才能轻松愉快的实施教育，才能感染学生快乐的情愫。常言说：“亲其师，信其道”，只有让学生悦纳老师，学生才能接受老师的教育。当然在现实生活中，老师也要承担各方面的压力，也有困惑和烦恼，这些也会导致老师的情绪急躁、态度消极。但当老师走进课堂面对学生时，就应该积极地把控和调整自己的消极情绪，摒弃烦恼，以教育事业为己任，微笑面对学生，积极应对工作，这不但有利于学生成长，也有利于自己的身心健康。
4、坚持学习，拓宽知识视野，不断提高自己的专业素养。现在的教师，学历大都达标。但随着社会的发展进步，知识在不断更新，特别是社会经济学知识日新月异，教师稍不留心学习，就会落伍。因此，我们只有树立继续学习、终生学习理念，不断更新知识内容，不断丰富知识体系，做到融会贯通，触类旁通，才能在教育教学中得心应手，游刃有余，妙趣横生，才能充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高教育教学效率，才能受到学生的尊重。
5、善于反思，不断促长自己的业务能力。古人修身养性，践行“吾日三省吾身”。现代教学改革，倡导教育反思。实践证明，教育反思在促长教师能力提高方面有巨大作用。坚持教育反思，不断透视教育实践的得失，让成功的经验在继续发扬中完善升华，使些许的疏漏和错误也能及时得到弥补和纠正。学会反思，我们要积极地参与教学研究，善于总结，勇于实践，不断探索教育教学的科学方法，取人之长，补己之短，提高自己业务能力，有效推动素质教育。
6、善于创新，大胆探索，不断实践。创新是一种意识，是一种品质，
更是一种能力。传统的教育弊端就是重继承、轻创新。而现代的教育最值得褒扬的就是更注重创新。“原子弹之父”钱学森老前辈就十分担心中国科学发展的瓶颈是缺乏创新人才。面对现实，教师应把培养学生创新精神、创新意识和探索品质作为教育教学的重中之重。教师不仅要在教育教学中努力学习、大胆创新、更新理念、改革教法；更要注重培养学生的创新意识和创新精神，要善于启发和鼓励学生的奇思妙想、精巧制作、创造发明、异想天开，要注重发现和捕捉学生灵感，启迪学生智慧。
二、优化教学模式，构建高效课堂
教师自身的完善、素质和能力的提高都最终要体现在教学控制管理上。教师的主要工作平台是课堂，主要工作方式是教学，主要的劳动成果是学生质量成绩。
随着教育改革的深化，各种有效的教学方法如雨后春笋般应运而生，呈现出百家争鸣、百花齐放之景象。然而不管是何种教学模式，它都无外乎由“导、读、议、讲、练、测”等几个环节有机构成。所谓“导”，就是导入教学，即借助一切材料及现代教学设备，为学生创设一个积极的学习环境或意境，为学生求知拉开一道亮丽的序幕，其作用是凝聚学生注意力和教学铺垫。“读”就是学生主动学习，它是掌握知识的基础。教师要适时指导学生读，提高读的质量，可以根据重难点列出问题提纲，让学生结合问题在读中感知或理解知识。“议”就是学生相互学习，讨论争议，发表见解、自我教育，是学生思维发展的有效方式。教师要把控好主题和议题，适时引导，让学生开拓思维。讨论中需激发学生探究问题的兴趣，让学生充分发表自己的观点、思想、看法、做法等，并且教师要适时给予评价指导，要注意培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。“讲”就是教师对难点问题或关键问题的点拨，要注意突出重难点，做到精讲，帮助学生释疑。“练”就是学生对所学的知识进行巩固练习熟化，是培养能力的重要环节。通过练可以增加学生的知识体验，促使知识内化，熟化技巧，提高技能。“测”就是对学生学习的内容进行测评测试。
教学中要及时反馈、及时补漏，强化反思、积累经验，有利于学生进一步巩固知识、提高能力、锻炼心理。
在教学实践中，教师需坚持和体现老师为主导、学生为主体的探究式学习策略，根据不同课型、不同教材内容，设计教学环节，控制教学进程，优化教学模式，构建高效课堂，促进教育教学质量的大面积提高。
作者姓名：李维生
通讯地址：陕西省千阳县南寨镇中学
工作单位：千阳县南寨镇中学
Bjqylwsh601023@163.com
联系电话：13892422351 邮编：721101 电子邮箱：907418500@qq.com
第14篇：以身立教 为人师表[定稿]
为人师表：所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的具体要求。
第一，要做一个优秀品德的垂范者。要热爱祖国、热爱人民，要有高尚的节操，要尊老爱幼。要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律己宽人，诚实守信，见义勇为、公正无私；
第二，做高素质的教育者。牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德、智、体、美、劳的教育统一在教育活动的各个环节中，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要转变教育观念，改革人才培养的模式，积极实行启地式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄；
第三，做社会主义精神文明的建设者。牢记社会主义精神文明建设的指导思想和主要目标，努力提高自身的思想道德素质，牢记为人民服务这一宗旨，为形成良好的社会道德风尚做出表率。
以身立教 为人师表
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，
摘要：教师不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展等等。
关键词：以身立教 教师 为人 师表
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教 为人师表”，如何培养学生健康的人格？
一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表高尚师德的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体，但最重要的是两个方面。
第一，品德修养。现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。就拿某些教师来说，一次黑板报的评比，学生会已经判出第一了，可某些老师自以为是，知道第一不是自己班时，跑去得第一的那个班里看。然后居然说出一些低素质的话语。让学生会把第一名换了„„自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养？言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。
第二，治学态度。提倡教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学生作出榜样。
善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了教师们带给他们的人生之初最美妙最难忘的时光，教师们的言传身教，使学生们感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大，仿效着恩师迈向社会迈向人生。
以身立教 为人师表
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质，，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教
为人师表”的道德要求。
教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。
以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容：
一是热爱科学追求真理。
教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。
二尊重规律，勇于创新。
教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。
三关心集体，团结协作。
现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师的品德，素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以发展教育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。
四讲究文明，以身作则。
教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。
为人师表作表率，爱岗育人当先锋
尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《为人师表做表率，爱岗育人当先锋》。如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。
为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影！
可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员教师。因为党员就应该是先进的化身，我们有责任教育和影响周围的广大教师。党员教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。
如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。党员教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。
三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依然清贫，但我们因为充实而快乐。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。拼搏吧，战友们，为了我们的梦想与希望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光。
教师如何做到为人师表
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的 人类灵魂工程师。那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？
一、做到既教书又育人。
教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的 教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人。
二、加强语言修养。
教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和 直观性等。
三、规范自己的行为。
身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。
在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。
四、以高尚的形象树立威信和尊严。
教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。
教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。
五、对自己严格要求。
学生每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么，作为一名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢？那就是必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。
雪笑吟
师表,是表率的意思。为人师表是指品德、学问上值得人们学习的榜样。
其特征可用5个字概括，那就是“德、才、学、识、貌。”
何谓德？德即品德。为人师表的人必须要有高尚的品德，模范遵守社会公德。才：才能。学：学问。识：见识，经验。也就说为人师表的人首先要有渊博的知识，（不但有自己从事的专业知识而且要有人文地理、科学社会知识），而且要有崇高的威信和丰富的实践经验。貌：即精神面貌。为人师表的人行为举止要端庄得体、文雅适度、举手投足，一言一行，都应表现出教师应有的文
明礼貌。
教师如何做到为人师表呢? 作为一名人民教师首先应该有博大的人格魅力、高尚的品德、伟大的情操、广博的知识、教育、教学的才能和良好的精神风貌。时时、事事、处处用“教师道德规范”要求自己，做到“学高为师，身正为范”。因为教师是社会道德的引领者，教师的一举一行，潜移默化地影响着学生，而学生又是祖国的未来。 作为教师应该热爱自己本职工作，忠于党的教育事业。你只有热爱教育、教学工作，你才能脚踏实地、扎扎实实地、一步一个脚印地做好教育、教学工作。你只有热爱党的教育事业，你才能甘受清贫，抗拒诱惑、耐得住寂寞；你才能无怨无悔、以苦为荣、以苦为乐；你只有热爱事业，你才能追求卓越；你只有热爱事业，你才能乐教善学、学而不厌、诲人不倦；你只有胸怀大志，你才能矢志从教，你才能悦纳、追求自我，自强不息。用自己的真心换回学生的爱心，你才能用自己博大的爱去关爱每一位学生，用真善美来哺育那一颗水晶般的心。 教师要想做到为人师表，教师还应该做一个智者、仁者、强者。“智者的底气是聪慧；仁者的底气是善良；强者的底气是博大。强者的博大在于能让对手心悦诚服地拥戴和情不自禁地喜爱。他的威不在怒，他的力不在吼。” 教师还应该做一个“谦虚的人，因为看得远，所以不躁；因为想的辽阔，所以不妄；因为脚站得高，所以不傲；因为路走得远，所以不妒。他的底气中沉淀了更多的豁达、柔和，善解人意和悲悯情致，于是谦虚成了人性中极高的品
位和人格中让人仰慕的魅力。” 为人师表的人既不要狂傲自大、文人相轻，又不要妄自菲薄、自惭形秽。作为一名人民教师要有一种完备的人格、宽广的胸怀、自强不息、乐关向上的气质；要追求一种求实致远、朴实高雅的品位；要有一种“富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移”的品格。让我们广大教师用这样的气质、品位、品格来熏陶、感染、引领学生，使他（她）们逐步养成真诚、正直、公平、平等和友好的品质，把他们培养成为德才兼备国家的有用人才。
着装是“为人师表”的内在要求
南京市教育局下发《给南京市中小学教师15条礼仪建议》，要求教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等 “六忌”。《建议》指出，外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫，不佩戴夸张的耳环、项链等饰物，不能染指甲和头发。
什么是“师”？今人多认同韩愈在《师说》中所论：“师者，所以传道、授业、解惑也。”但我们要知道，韩愈写作此文时，是有针对性的。因为当时社会士大夫之族存在耻于从师的错误观念，因而韩愈写作此文倡导从师而学的良好风气。正因如此，《师说》中才会反复强调老师在知识传授方面的重要作用。正所谓“学高为师，身正为范”，其实，“师”的另一意思即为“范”。也就是说，作为老师，不仅要向学生传授知识，而且要在为人处事上以身作则，为学生做榜样，做表率。老师着装得体自然也是为人师表的应有之意。 有人以穿什么样的衣服是个人自由为由，反对对教师着装进行统一规范。但是不要忘记，世上没有绝对的自由，所有的自由都是相对的。作为一个个体，你当然可以根据自己的意愿自由着装，这是任何人都不能干涉的。但是，自由的前提是，你的行为不能对他人造成影响。因为，如果你的自由是以牺牲他人的利益为前提的，那么，这种自由就是不道德的，严重者甚至要受到法律的惩罚。
穿着自由、舒服不等于得体。比如，在海滨浴场，任何人都可以只穿着泳衣，因为，在这样的场合，穿着泳衣是为人所认可的。但是，如果你在酒店的大堂或者公共汽车上也穿着泳衣招摇过市，你当然也可以说这是你的自由，别人无权干涉，但是，在这种场合穿着泳衣虽然不违法，却不得体。什么叫得体？就是你的穿着要适合你所处的场合。在正式的场合着装正式，在休闲的场合着装休闲，在私密场合着装尽可以随意，就叫得体。老师也是一样。当你在浴场游泳时，尽可以穿着泳装；当你在步行街逛街时尽可以穿着休闲，吊带、短裤、紧身皆可；但是，当你站在讲台上时，你就是一名为学生表率的老师，在着装上当然要特别注意。
中小学老师面对的是未成年学生，他们都处在身心发育的关键时期。老师的一言一行都会对他们产生影响。老师不修边幅过脏的着装会让学生们认为“老师可以穿那么脏，我为什么要那么干净”，而过露过透的着装则可能对处于青春期的异性学生产生不良影响，同时引起同性学生不合其年龄的效仿。 任何一个职业都有自己特定的职业道德，注重着装是教师“为人师表”的要求，也是教师尊重学生并获得学生尊重的必然要求。南京市教育局下发的“礼仪建议”之所以是建议，就在于为师者的“礼仪”是道德的要求，不可强制。但是，属于道德范畴的东西自有其“强制力”，因为，要想教出好学生，就要做一个好老师；要做一个好老师，必然要在着装上做一个表率。这样的《建议》，是恰当的。
第15篇：以身立教_为人师表心得体会
以身立教，为人师表心得体会
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。所以我们要做到以下几点：
一、坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要
求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
第16篇：日本年轻人流行语
1〃あたまにくる
這和「むかつく」一樣，是\"氣的發昏\"、\"惹人生氣\"的意思。「あたまにくる」、「あたまにきた」都很常用。
2〃あたまを下(さ)げる／あたまが下(さ)がる
這個詞從字面上看是「頭低下來」的意思，不過可不是說因為犯錯誤或害羞，而是「欽佩／佩服」的意思。比如說∶你的同學或同事－小李，在休息天也熱心地去研究室做研究，讓你感到欽佩時，你可以對他說「李さん、休日も實驗だって。研究熱心だね。あたまが下がるよ」
3〃いい顏(かお)をしない
這個詞的字面翻譯就是∶沒有好臉色，表示不讚成的意思。含有不滿的語氣。比如說「我想繼續上研究生，可是男朋友不讚成。」用日語來表述就是「わたしは大學院まで進みたいけど、彼がいい顏をしないんだ」
4〃いまいち
表示不太滿意，還差那么一點兒的意思。比如∶\"昨日みた映畫はいまいちだった。\"就是昨天的電影不像傳說的那么好、不太值得看的意思。
5〃いらいらする
「いらいらする」是形容人因為焦急而坐立不安的樣子。當看見某人為了什么事情著急時，你可以問他「いらいらしてどうしたんですか」
6〃うける
「うける」本身是「接受」的意思。但是如果你常常跟日本年輕人在一起，你會發現當你說了一件非常可笑的事時，他們會大笑著說「あ、うける!」。這里的「うける」簡單點說就是「逗死我了」的意思，往深里說一些就是「我接受你的幽默感，你真逗」的意思。不管怎么理解，當你被逗著了，你就可以說「うける」，比「おもしろかった」時髦得多啦。
7〃うそ～
原意為\"謊言\"，但現在多用于「そうですか、それはおどろいた」的場合。那翻譯成漢語就是\"是不是真的?\"、\"真難以致信\"的意思了。這和「マジで？マジ？」的語感基本相同,但「うそ～」多含比較驚訝的成分。
8〃うまくいってる？
「うまい」在這里是\"順利\"的意思。那這句話就是「**進行得順利嗎?」的意思。比如說「彼女とうまくいってる？」就譯為\"和女友相處得好么?\"；「仕事はうまくいってる？」就是\"工作順利嗎?\"的意思。「いってる」就是「いっている」，在口語中「～ている」經常省略為「～てる」
9〃うるさい
「少羅唆!」當你厭倦了旁邊的人總是對你誇誇其談，你就毫不客氣衝他說「うるさい!」如果是你的好友，相信你會被他暴打一頓的。「うるさい」的本意是吵鬧的意思，但是現在它的用法變得非常靈活，說一個人總是羅羅嗦嗦可以用它，夜里鄰居大聲唱歌你也可以衝窗外叫一聲「うるせ!」－這樣叫的話，你就像黑社會了
10〃おごる
「請客」的意思。「今日は先輩がおごってやる！ぱ—っとカラオケにいくぞ！」這是在公司的前輩請客時經常說的話。「おごるよ」就是「我請客」的意思。其實日本人很少「おごる」的，因為「割り勘」比較盛行，別忘了，被請之后要說「今日はごちそうさまでした、ありがとうございました」。一般第二天上班的時候也要說一聲，昨日、どうもありがとう。
11〃おしゃれ
「おしゃれ」是好打扮、愛漂亮的意思。但是說某某人おしゃれ，並不是諷刺她臭美，而是說她很注意自己的裝束，打扮得很入時。所以被人說「おしゃれ」的話，可以在心里美上一陣。公司的同事出差去上海，回來后對我說「上海の人はおしゃれね、日本人とあまりかわらないね!」她這是在誇上海人打扮得很時髦，同時也沒忘掉捧自己國家几句
12〃おせっかいをやく
中文意思的解釋可以說成「多管閑事／愛多事」等。在語氣中含有批判的意味。比如別人勸告或批評「不要管朋友的戀愛問題的閑事」就可以說「友だちの戀愛問題におせっかいをやくのはやめろよ」
13〃おひさ
「お久しぶりです(おひさしぶりです)」是漢語的\"好久不見、久違、時隔好久\"的意思。 「あの店は久しぶりです」、「久しぶりにあの店に行きました」，這時要譯為\"好久沒去那家店了。\" 如果嫌這句話太長?那就來記這個:「おひさ-」(さ音最好拉長。)很流行的噢!可是千萬不要對長輩說，而要在好朋友之間使用。尤其年青人使用會顯得很俏皮。
14〃お大事に
呵呵呵，這是我最近經常聽到的的一句話。意思是∶多保重身體呀！ 此話一般是對生病的人說的。如果只是“大事”（做名詞時）那么就是“大事，要緊，嚴重”的意思。
你周圍若有人感冒或生病，別忘跟他說上一句∶“お大事に！”以示關心。
15〃お手(て)上(あ)げ
中文意思是「束手無策／毫無辦法」等
16〃お元氣ですか？(げんき)
「元氣」就是\"你好嗎？\" \"身體好嗎？\"的意思，要注意「氣」字的日文寫法和中文寫法是不同的當遇見了好久不見的朋友，就可以用「お久しぶりです。お元氣ですか。」來打招呼，這樣說非常地道哦!「お元氣ですか。」在寫信時也常用。如果是好朋友就可以直接說∶\"げんき？\" 但是要注意，每天見面的人之間是不說的。
17〃カキコ 「カキコ」是「かきこみ」的簡寫。用漢語是“貼子,留言”的意思。那貼貼子或留言用日語就是「カキコする」。「昨日勇き出して日本語でカキコしてみた。」“昨天鼓起勇氣用日語貼了貼子。
18〃かちんとくる
中文解釋可以說成「（因受刺激）而發怒／生氣」等比如「即使是部長也因為記者們失禮的提問而（受刺激）生氣／發怒了吧。」的日語譯文可以說成「大臣も、記者たちの失禮な質問にはかちんときたようだ。」
19〃かってにしろ
「隨你便!」如果對對方不耐煩時，可以說這句話,就是「隨你的便吧!你愛怎么做就怎么做!」的意思啦.「かってにしろ!」有點凶,厲害的口氣,所以最好不要隨便用。男朋友嫌我不學習，對我說「これからかってにしろ!」這就是要跟我分手的意思。
20〃きしょい
用日語解釋是「きもちわるい、きしょくわるい」的意思,也就是說精神上劇惡心啦。比如說某個女孩子化裝或打扮過度,搞得五顏六色的使人產生惡心、厭惡的感覺,那弄不好就會被說成「あの女きしょい」。和きもい的感覺差不多
21〃きまり惡(わる)い
中文意思是「不好意思」。比如說「山本，昨天喝的撒酒瘋了吧。」「啊，真不好意思…」的日語表現方法就可以說「山本君、昨日飲んで暴れただろ」「ええ、きまりわるくて…」
22〃きもい
這是「きもちわるい」的省略語，就是「不舒暢、不愉快」的意思。現在的日本年輕人經常使用很多省略后的前衛詞，現在如果你看見他們皺著眉頭說「きもい」，就明白他們的心情了吧
23〃ギャル
這又是一個外來語，就是「女孩」的意思。日本很多流行語都是女子高生(じょしこうせい，明白吧?就是高中女生的意思)發明的，而這群女子高生也經常被稱為「ギャルズ」。如果沒有記錯的話，「ギャル」應該是英語的「gal」，而英語的「girl」則經常被日本人發音成「ガ—ル」。日語有它自己的發音特點，大多數的英語外來語都是依照羅馬字發音來讀的，所以很多人說日本人的英語發音實在很糟糕。也確實發現這一點，但當中也有說的好的，那几乎是留過學的日本人的發音
24〃キレる
簡單說就是“生氣”。比如說「彼のえらそうなことばで、佐藤さんはキレた。」“因為他得意忘形的言詞佐藤生氣了。”「彼の振る舞いで、佐藤さんブチキレ！」“他的行為使佐藤火山爆發。”后者當中的「ブチキレる」是「キレる」的強調。這句話現在非常流行。
25〃けち 查字典的話，「けち」有很多解釋，比如「小氣，卑鄙，簡陋，不值一文，不吉利」等等。但是「けち」用來形容人小氣或者吝嗇的時候最多。前几天日本的電視放映世界上最「けちな社長」，其中日本社長還是首屈一指，呵呵。有一個日本公司的老板連記事用的便箋都要求秘書去郵局要，而不許買。令人吃驚的是，那個秘書竟然跟了那個けちな社長35年之久!節目中秘書憨厚的說「わたしもけちになりました」
26〃ゲットする
當想要的東西終于到手了，年青人經常說「ゲットした」。日語的很多新詞都是由外來語演變而成的，這個詞就是來源于英語的get。當你得到了想要的東西時，別忘了俏皮地說一句「ゲットした!」，這會使周圍的日本人對你的日語刮目相看的喲!
27〃けばい
「けばい」是「けばけばしい」的省略語，說得好聽點就是「絢麗」，說得不好聽呢，就是「花里胡哨」的意思。
28〃ごちそうさま
「私の彼氏はハンサムですよ。」「あっそう、ごちそうさま」\"我的男友是美男子哦\"\"是嘛,真是大飽耳福啊\"。大家都知道這個詞的原意是\"承蒙款待\"的意思,但也可用于以上場合,也就是說當一個人在炫耀自己的情人時使用她,要注意的是她並沒有\"感謝\"之意,所以當對方已經說了「ごちそうさま」后你還繼續炫耀的話對方絕對不會看好你
29〃こりごり
「こりごり」是「吃夠了苦頭，受夠了，再也不想···」的意思。如「あいつとつきあうのはもうこりごりだ」，就是說「我受夠那家伙了，我再也不跟他來往了!」的意思
30〃これしき
「これしきのお金だ、大丈夫!」這句話就是「這么點小錢，算得了什么!」的意思。「これしき」就是「這么一點點」的意思
31〃さぶっ
如果對方在說一些很沒意思的話，或自作多情時，你可以回他一句\"さぶっ\"。這就是我們平常說的\"好冷～\"。要記住∶不好對上司說這句話喲
32〃しまった
這句話是「完了，糟了」的意思。當一不小心做了壞事，日本人經常情不自禁的說「あ、しまった!」。啊，壞了
33〃じゃんけん
非常簡單但是非常常用的一句日語，就是「猜拳」的意思。我們猜拳時南北方有不同的說法，上海人說「洞里猜」，東北人說「競老頭」，可能更標准的說法應該是「剪子、石頭、布」吧。日本人則說「じゃんけんぽん」。剪子、石頭、布就是「チョキ、グ—、バ—」了
34〃ショック
意思是震驚，衝擊，打擊。比如說∶前天的恐怖事件使我很震驚。用日語來說就是∶\"おとといのテロ事件ですごくショックをうけました。
第17篇：20岁的年轻人
20岁的年轻人，差不多站在同一起跑线上，等10年，20 年，30年过去，他们会处在不同的社会层面上，彼此之间形成了大大小小的距离。造成这种差距的当然有机遇·关系以及相对应的环境，但是，最重要的因素却是在于每个人在20岁这个人生的起跑线上是否找到了自己的人生方向，是否懂得在那些最重要的方面积累自己的成功资本。他们之间的差距不是一时偶然形成的，而是在他们20岁的时候就开始逐渐拉开了。
然而20岁的年轻人才刚刚站在社会人生的入口，没有经验和阅历，常常感到迷茫困惑，在十字路口徘徊难以抉择，不知道怎样才能适应社会，更具有竞争力，更高效，快速的获得人生的成功。因此他们更需要有个会过来人来告诉他们女里的方向，以让自己少走弯路浪费自己宝贵的青春年华。对于20 岁的年轻人来说。现在的迷茫就会造成30岁的恐慌，40岁的挣扎，甚至一辈子的平庸。如果不能尽快拨开云雾，走出困惑，就无颜面对10年后，20 年后的自己。越早找到方向，就容易在人生的道路上取得成就，创造辉煌。本书将详细地告诉年轻人，如何抢占人生的先机，在挑战中发现理想的职业；如何形成自己的杀手锏；如何描绘自己的梦想`目标和欲望；如何在工作中在追求卓越；如何成功理财实现财务自由；如何不断地拓展自己的人脉网络。因此本书还详细的探讨了品质`口才`习惯，形态，创新，性格，社交，爱情和婚姻等20 岁的年轻人必须面对的人生课题，知道他们如何在这些方面形成自己的人生优势，拉开与别人的距离，并以此为筹码去获得人生的成功。
20岁的年轻人，差不多站在同一起跑线上，等10年20 年，30年过去，他们会处在不同的社会层面上，彼此之间形成大大小小的距离。造成这种差距的当然有机遇，关系以及相对应的环境，但是最重要的因数却是每个人在20岁这个人生的起跑线上是否找到了自己的人生方向，是否懂得那些最重要的方面积累自己的成功资本，他们之间的差距不是一时偶然之间偶然之间形成的，而是站在他们20 岁的时候就开始拉开了。
然而20 岁的年轻人才刚刚站在社会人生的入口，没有经验和阅历常常感到迷茫和困惑，在十字路口徘徊难以抉择，不知道怎样才能适应社会，更具有竞争力，更高效，快速的获得人生的成功。每天都知道下一步要做什么 古人说千里之行始于足下。我们年轻人在设定终生目标后，应该将目标分成几个可以实现的小目标，然后为每一步的小目标规定切实可行的期限，这样从一开始我们就能看到成功，有利于自信心的不断提高。这有点类似于远征，通过一步一步地走，一段一段的走。最终达到目的地。每走完一段路，里目标更近。离自信心也就更强。我们每一天都应问自己：现在在人生中算个什么什么样的时期。是不是否和发展目标？每天都在做什么，得到的是不是现在最想要的最应该得到的？明天应该做什么，下一步应该做什么?手里的东西是否愿意放下是否真的愿意~我们每天都在问自己。几十年前，一个贫民窑里长大的。身体瘦弱的穷小子，却在日记里立志做美国总统。但如何能是闲着宏伟的抱负呢？年纪轻轻的他经过几天几夜的思索，拟定了这样一系列的连锁目标：做美国总统首先要做美国州长。要竞选州长要得到雄厚的财力在作战支持，要活的财团的只支持就一定要融入财团。要融入财团就最好要娶以为豪门千金，要娶以为豪门千金就必须是为名人成为名人的快速方法就是去做电影明星。做电影明星的前提需要练好身体，练出阳刚之气。 按照这样的思路他开始一步步的走下去。一天当他看到著名的体操运动主席库尔后，
第18篇：年轻人的责任感
年轻人的责任感
无论何时！何地！作为年轻一代的我们要心怀感恩！时刻明确两种责任：一是家庭责任；二是企业责任。大家都知道：“企业发展，福利员工”，也就是说：“只有企业发展，我们的生活才能够过的更加幸福。”
就企业而言，昨天的荣誉与辉煌，是领导、前辈们年轻时奋斗拼搏的成绩，它是我们奋斗的动力并非炫耀的资本。而今天我们所享受的生活大部分是他们的劳动果实！想问大家？要单独靠我们年轻一代去创造未来，我们是否已经准备好了，我们何时才能够接替领导的大量工作？让他们也能歇息。等领导退休了，谁来继续做好企业的工作？我认为，这就是我们年轻人该想的！这就是我们年轻人该准备的！这也就是我们作为一名企业员工的企业责任感！在这个经济飞速发展，竞争激烈、多变的社会中，年轻人要提前准备着！时刻充分准备着！确保能够胜任即将的工作，确保能够经受的起时代的考验！因为我们要让前辈们感受到他们昨天的汗水没有白流，让领导们看到我们这一代年轻人的希望！把重任交给我们，他们能够放心！企业需要我们！团队需要我们！可我们每一个人的家庭也同样需要我们！
就个人而言，我们在座的每一位都不能忘记自己的出身，我们大部分人都出身于农村家庭。而我们今天的建筑，正是“农民工”一砖一瓦的辛勤汗水所成就的建筑！是他们的付出，让中国建筑跨越了五洲！是他们的付出，使中国的建筑走进了世界！这是值得敬佩的！在施工现场，80%都是四五十岁的中年人，也正是我们的叔叔、阿姨，甚至会有我们的家人、父母，他们在现场“不畏酷暑严寒，拼命埋头苦干；日复一日，年复一年”。他们还经常说：“只要为了家，再苦再累也无怨无悔！”这也正是他们的打工心声！他们为什么要这样做呢？因为他们的家庭需要他们，他们是家中的顶梁柱！因为他们要对自己的父母负责！他们要对自己的儿女负责任！只要能让自己的家庭过上幸福的生活！这点儿苦又算得了什么！
然而，作为儿女的我们，难道不可怜我们的父母吗？难道不愿让我们的父母过上好日子吗？我们大家都会回答愿意！那么，我们准备好了吗？我们能够为我们的父母分担了吗？这也正是，我们要永远铭记心中的家庭责任！
总之，新一代的年轻人要有责任感、紧迫感！今天企业给了我们一个良好的发展平台，那么我们就要心怀感恩，抓住这次机会，去实现我们的梦想！让我们对企业负责，对家庭负责，对自己的青春负责任！不做事，不如少做事；少做
事，不如多做事！只有我们懂得进取，企业才能够发展，我们的人生才能够改变！最后，让我们团结一心、努力奋斗，开拓美好的明天!
北京市卢沟桥再生水及再生水利用工程项目部工程部：孙飞虎
2011-12-23
第19篇：年轻人如何创业
1、人生要想成功，首先要有明确的目标，目标设立后能执着追求。
2、创业要有激情、要有拼劲、同时要有一定的风险意识。
3、能正确认识自己，能够发挥自身优点，改正缺点或者规避缺点。
4、选择项目要结合自己的优势，选择自己熟悉或者有兴趣的行业做。
5、注意多和有经验的商务人士交流，获得更多的灵感。
我个人是大学毕业第二年开始创业，到现在14年了，现在拥有制造业工厂1个，贸易公司1个，参股1个软件公司.将来计划做一些有前途的小项目的风投。
个人体会，创业很辛苦，有付出才有回报，需要有面对挫折的勇气，需要坚韧的意志。
有兴趣可以和我交流。
第20篇：年轻人的辞职报告
由于目前从事之工作，无法实现人生目标，体现人生价值，出于对于理想的坚定信念，本着一颗报效国家奉献社会的热诚之心，本人现提出离职申请。
在公司的这段时期，公司领导时刻关怀着我、教育我、帮助我、鼓励我、帮我树立信心。值此离职之际，我的内心久久难以平复。党和人民从小教育我，饮水思源，知恩图报。
当我为工作忙得四处打转时，是谁帮助了我，给了我的工作的机会？
当我对着好几箱子资料举目茫然，不知所措时，是谁教育了我，提供学习的机会？
当我内心空虚无助之时，又是谁给予我关怀？
又是谁提供我香喷喷的午餐，甘甜的纯水，四季如春的环境？
是谁让我的身边充满欢声笑语，让我的目光更加坚定，让泯灭的理想再次高远？
。。。。。。
xx（注：公司名），我现在所有的一切都是xx所给予的，每思至此，热泪盈眶，捶胸顿足，胸涌澎湃，黯然伤神。
我忍住了，目光更加坚定。
公司领导教育我，年轻人应当有更远大的理想，更高的追求，不可好逸恶劳，不思进取，更美好的人生应当靠自己的努力去争取。不登泰山无以知高远，不临深渊无以知宽广，不涉江海无以知久远。
在此之前我百思不得其解，xx待我恩重如山，此时正当我奋发图强，涌泉相报的时刻，却又为何非要我离开xx。每每躺在床上辗转反侧，夜不能寐。但当我走出xx，向着更高的目标迈进时，宛如醍醐灌顶，我顿悟了！井蛙不可喻之于海，拘于虚也，秋虫不可喻之于海，拘于时也。领导是要投身更广阔的社会，接受更多的锻炼，学习更高深的本领，成为一个不只对xx有用，更对社会有用的人。我真的明白了，谢谢领导。
再次感谢领导对我的知遇之恩，感谢xx的栽培，感谢xx对我的器重，感谢各位同事像照顾自己弟弟一样的对我。
再次想对大家说一声，谢谢！
愿xx能在不久的将来业绩节节攀升，利润大大增加，qdjm的腰包快速膨胀，最好进入最有竞争力的行业50强！我祈祷！
