显微镜下的蝴蝶范文
推荐第1篇：显微镜下的怪物读后感
>读后感 王睿聪 三（4）班 1号
11月17日我读了>这篇文章，我知道了用显微镜可以发现一些微小的生物，显微镜下的怪物读后感。如：细胞、跳蚤等等。在观察细胞的时候，这本书让我们知道了每一个细胞和一个a cla=\"channel_keylink\" href=\"http://gongchangshixibaogao.unjs.com/\">工厂差不多，读后感《显微镜下的怪物读后感》。 每个细胞里都有这些东西：线粒体、细胞核、溶酶体、高尔其复合体、核糖体和内质网。滤泡是早细胞的最外面可以称为细胞的外墙。线粒体是一个发电站，在细胞工厂内，是它们在发电。高尔其复合体是细胞的蛋白质储存室。核糖体是真正的生产车间，这里的工人们生产出所有细胞生长所需要的蛋白质。多么神奇的细胞啊！
>这篇文章让我知道了小的东西可以通过显微镜来变大，从而了解小的东西长什么样，有什么奥秘。
课外阅读可以让我增长知识，我以后要多看书，了解一下未知的世界，开阔自己的眼界，丰富自己的课余生活。
推荐第2篇：《显微镜下的怪物》读后感
今年暑假妈妈给我买了可怕的科学丛书系类。我印象最深的一本书是《显微镜下的怪物》。里面讲述了好多种细菌是怎样进入人体，又是怎样折磨人体。自从我读了这本书知道了很多的东西，比如：我们走一步路就有几百万个微小的细菌被踩死了，你一生中洗掉的头皮屑和灰尘比你的体重还要重呢！
这本书还教我们做实验，我也做了一个透镜。只需要一个透明的空瓶子，这本书就可以了。先往瓶子里灌满水，失瓶子里面没有气泡。再将瓶子侧面朝下放在这页书上，眼睛靠近瓶子，看看令人着迷的吸血跳蚤。做完实验以后觉得很神奇可以自己制作透镜。这个透镜可以观察到很多的东西，虽然不是真的透镜但是我觉得让我很有成就感哦！
藻类是池塘里的绿色的、黏糊糊的东西，它的独特之处在与：藻类可以在臭水沟里欣欣向荣的生长，这是他们生长习惯之一。如果自己想造出藻类农场的话，办法也有的只要你能够坚持六个月不冲厕所就可以看到属于你自己的藻类农场了。通过分裂的方法繁殖，不能用手接触会对手有害。
注意：在吃饭的时候千万不要看这本书，否则会吃不下饭，甚至会吐哦。
推荐第3篇：《显微镜下的生物》教学设计
教学背景分析：
上节课，学生刚刚使用过的显微镜，观察动植物表皮，初步建构了细胞的概念。学生对显微镜所带来的新奇一定意犹未尽。本课，教师要继续引领学生正确操作显微镜，并观察酵母菌装片。并由此，揭示出微生物的概念，使学生初步了解微生物家庭的其他类生物，如病毒、细菌、霉菌。
以酵母菌为突破口，打开通往微生物世界的门，更容易使学生接受。首先，较之霉菌，学生可能更熟悉后者，但从安全卫生角度出发，还是酵母菌的培养与观察更易实施。第二，学生生活中对酵母菌、对发酵也常常听说，常有接触。很多同学家中会遇到做面食、积酸菜等情况，或多或少，耳闻目睹过发酵的过程。第三，相对与小学配备的显微镜精密程度而言，大多数学校的显微镜还不具备清晰观察病毒、细菌装片的条件。自制酵母菌溶液进行观察，既增强了可信度，同时也和一般学校显微镜精密条件相符。
教师课前需要做好制作酵母菌的准备工作，可以从市场上购买干酵母粉，加入水中，置于温暖处培养二十分钟即可。制作酵母菌的装片时，先用滴管吸取一滴酵母溶液，滴在载玻片上，之后的步骤与制作洋葱表皮装片大致相同，不再赘述。
教学目标：
1、知识与技能：身边生活着肉眼不易看到的微生物，经常是形态各异的；利用显微镜能够看到肉眼看不到的微小生物；微生物往往具有特殊的结构，能运动，以适应周围环境。
2、过程与方法：正确使用显微镜，并作观察记录；对照资料识别微生物的种类。
3、情感态度与价值观：建立对微生物进行研究的兴趣；意识到微生物是复杂多样的。
教学重点：
利用显微镜观察酵母菌，由上节课静态的观察对象变成动态观察对象。
教学难点：
准确记录、如实描述。
教学准备：
a．分组实验材料：显微镜、酵母菌装片，有关微生物的图文资料。
b．教师演示材料：多种微生物的图文资料或课件。
板书设计：
教学过程设计：
（一）导入
胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文*虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微小生物世界。1675年，他观察到雨水中的不断运动的微小生物，倍感惊奇。随着显微镜制作技术的不断发展，人们观察到了更多的微小生物，酵母菌就是其中之一，这节课先来观察酵母菌。
（二）制作酵母菌装片（略，此步骤也可以换用直接观察事先备好的酵母装片）
（三）搜索观察显微镜下的微生物。
1．注意初步引导学生辨认是否观察到了酵母菌（可以运动、有较规则、完整的个体）。
2．要求学生画下观察到的微生物，在观察记录进行的中期时，教师可以组织一次汇报交流活动，进行必要的评价指导，提高记录的真实客观性。
（四）提供补充阅读资料。
1．如果本课观察与课外有不符的情况，鼓励学生课后接着去进行相关的调查。
2．提供微生物的整体介绍，着重展示病毒图片、细菌图片、霉菌图片，引导学生认识学生初步感知微生物种类繁多，形态各异。
揭示微生物的概念：自然界中，还存在许多像酵母菌一样体形微小、结构简单的生物。科学家将这类生物统称为微生物，例如：病毒、细菌、霉菌等。
3．继续提供相关资料，让学生通过自读，了解微生物的知识。
（五）布置延伸作业：查找相关资料：微生物和自然界、和我们人类有什么关系？哪些事例可以说明？
推荐第4篇：显微镜下的世界 教学设计
苏教版六年级上册科学教案 第一单元 显微镜下的世界
单元教学目标：
1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。
2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。
3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。
知道细胞是生命体的基本单位。
4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 教学重、难点：
1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。
2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。课时安排：
1、水滴里的生物 1课时
2、做酸奶 1课时
3、馒头发霉了 1课时
4、搭建生命体的“积木” 1课时
1、水滴里的生物
教学目标：
1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。*
2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。*
3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
4、体验探索微观世界的快乐。教学准备： 水样和显微镜 教学过程：
1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。
观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？
用显微镜我们会有更多的发现。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功能。
用显微镜观察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。
通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。 认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。
你观测到了什么？
它是什么样的 ？
它是否在运动？
4、巩固学习今天你学到了什么？
你对微生物有什么了解了？ 教学反思：
2、做酸奶
教学目标：
能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。
能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 知道传染病的传播途径和预防措施。
增进健康生活和养成良好习惯的意识。 教学准备：
鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。 教学过程：
1、指导学生动手做酸奶。
讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。 加热后冷却到30—37度保温8小时左右。
2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。
介绍细菌和酸奶的有关知识。
启发学生说一些有益细菌和有害细菌。
3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。
4、知道预防传染并的主要措施和方法。
疾病传播的方法有哪些？
通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播„„
讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病„„
5、巩固学习
提问：细菌对人民的生活有什么影响？
怎样看待细菌的益和弊。 教学反思：
3、馒头发霉了
教学目标：
用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 教学准备：
发霉的馒头、显微镜。 教学过程：
1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。
学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引导学生回忆以前见过的霉。
知道学生用显微镜观察霉的形态。
让学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。
2、了解没的功与过
让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。
描述抗生素的诞生情况。
3、探究合适霉生长的环境条件。
根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。
交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。
4、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。
夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。
指导学生认识真空包装防止事物发霉。
指导学生认识太阳晒防止物品发霉。
指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。
5、巩固学习：
电冰箱能保鲜食物，是什么原因？
物体在什么环境下容易发霉。 教学反思：
4、搭建生命体的“积木”
教学目标：
用显微镜观察洋葱表皮结构。* 知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。* 了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。* 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备：
洋葱、显微镜。 教学过程：
1、引入搭建生命体的话题。搭建生命体的积木是什么？
激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。
2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。
指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。认识细胞是构成生命体的基本单位，
比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木
的形状、大小不相同。
3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（1）介绍细胞的发现。
（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。
介绍白细胞的功能。
4、巩固：
搭建生命体的“积木”是什么？
构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成。 教学反思：
推荐第5篇：《显微镜下的生物》教学设计
《显微镜下的生物》教学设计
（教科版小学科学六年级下册）
教学背景分析：
上节课，学生刚刚使用过的显微镜，观察动植物表皮，初步建构了细胞的概念。学生对显微镜所带来的新奇一定意犹未尽。本课，教师要继续引领学生正确操作显微镜，并观察酵母菌装片。并由此，揭示出微生物的概念，使学生初步了解微生物家庭的其他类生物，如病毒、细菌、霉菌。
以酵母菌为突破口，打开通往微生物世界的门，更容易使学生接受。首先，较之霉菌，学生可能更熟悉后者，但从安全卫生角度出发，还是酵母菌的培养与观察更易实施。第二，学生生活中对酵母菌、对发酵也常常听说，常有接触。很多同学家中会遇到做面食、积酸菜等情况，或多或少，耳闻目睹过发酵的过程。第三，相对与小学配备的显微镜精密程度而言，大多数学校的显微镜还不具备清晰观察病毒、细菌装片的条件。自制酵母菌溶液进行观察，既增强了可信度，同时也和一般学校显微镜精密条件相符。
教师课前需要做好制作酵母菌的准备工作，可以从市场上购买干酵母粉，加入水中，置于温暖处培养二十分钟即可。制作酵母菌的装片时，先用滴管吸取一滴酵母溶液，滴在载玻片上，之后的步骤与制作洋葱表皮装片大致相同，不再赘述。
教学目标：
1、知识与技能：身边生活着肉眼不易看到的微生物，经常是形态各异的；利用显微镜能够看到肉眼看不到的微小生物；微生物往往具有特殊的结构，能运动，以适应周围环境。
2、过程与方法：正确使用显微镜，并作观察记录；对照资料识别微生物的种类。
3、情感态度与价值观：建立对微生物进行研究的兴趣；意识到微生物是复杂多样的。
教学重点：
利用显微镜观察酵母菌，由上节课静态的观察对象变成动态观察对象。
教学难点：
准确记录、如实描述。
教学准备：
a．分组实验材料：显微镜、酵母菌装片，有关微生物的图文资料。
b．教师演示材料：多种微生物的图文资料或课件。
板书设计：
教学过程设计：
（一）导入
胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文*虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微小生物世界。1675年，他观察到雨水中的不断运动的微小生物，倍感惊奇。随着显微镜制作技术的不断发展，人们观察到了更多的微小生物，酵母菌就是其中之一，这节课先来观察酵母菌。
（二）制作酵母菌装片（略，此步骤也可以换用直接观察事先备好的酵母装片）
（三）搜索观察显微镜下的微生物。
1．注意初步引导学生辨认是否观察到了酵母菌（可以运动、有较规则、完整的个体）。
2．要求学生画下观察到的微生物，在观察记录进行的中期时，教师可以组织一次汇报交流活动，进行必要的评价指导，提高记录的真实客观性。
（四）提供补充阅读资料。
1．如果本课观察与课外有不符的情况，鼓励学生课后接着去进行相关的调查。
2．提供微生物的整体介绍，着重展示病毒图片、细菌图片、霉菌图片，引导学生认识学生初步感知微生物种类繁多，形态各异。
揭示微生物的概念：自然界中，还存在许多像酵母菌一样体形微小、结构简单的生物。科学家将这类生物统称为微生物，例如：病毒、细菌、霉菌等。
3．继续提供相关资料，让学生通过自读，了解微生物的知识。
（五）布置延伸作业：查找相关资料：微生物和自然界、和我们人类有什么关系？哪些事例可以说明？。
推荐第6篇：《显微镜下的生物》教学设计
教学背景分析：
上节课，学生刚刚使用过的显微镜，观察动植物表皮，初步建构了细胞的概念。学生对显微镜所带来的新奇一定意犹未尽。本课，教师要继续引领学生正确操作显微镜，并观察酵母菌装片。并由此，揭示出微生物的概念，使学生初步了解微生物家庭的其他类生物，如病毒、细菌、霉菌。
以酵母菌为突破口，打开通往微生物世界的门，更容易使学生接受。首先，较之霉菌，学生可能更熟悉后者，但从安全卫生角度出发，还是酵母菌的培养与观察更易实施。第二，学生生活中对酵母菌、对发酵也常常听说，常有接触。很多同学家中会遇到做面食、积酸菜等情况，或多或少，耳闻目睹过发酵的过程。第三，相对与小学配备的显微镜精密程度而言，大多数学校的显微镜还不具备清晰观察病毒、细菌装片的条件。自制酵母菌溶液进行观察，既增强了可信度，同时也和一般学校显微镜精密条件相符。
教师课前需要做好制作酵母菌的准备工作，可以从市场上购买干酵母粉，加入水中，置于温暖处培养二十分钟即可。制作酵母菌的装片时，先用滴管吸取一滴酵母溶液，滴在载玻片上，之后的步骤与制作洋葱表皮装片大致相同，不再赘述。
教学目标：
1、知识与技能：身边生活着肉眼不易看到的微生物，经常是形态各异的；利用显微镜能够看到肉眼看不到的微小生物；微生物往往具有特殊的结构，能运动，以适应周围环境。
2、过程与方法：正确使用显微镜，并作观察记录；对照资料识别微生物的种类。
3、情感态度与价值观：建立对微生物进行研究的兴趣；意识到微生物是复杂多样的。
教学重点：
利用显微镜观察酵母菌，由上节课静态的观察对象变成动态观察对象。
教学难点：
准确记录、如实描述。
教学准备：
a．分组实验材料：显微镜、酵母菌装片，有关微生物的图文资料。
b．教师演示材料：多种微生物的图文资料或课件。
板书设计：
教学过程设计：
（一）导入
胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文*虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微小生物世界。1675年，他观察到雨水中的不断运动的微小生物，倍感惊奇。随着显微镜制作技术的不断发展，人们观察到了更多的微小生物，酵母菌就是其中之一，这节课先来观察酵母菌。
（二）制作酵母菌装片（略，此步骤也可以换用直接观察事先备好的酵母装片）
（三）搜索观察显微镜下的微生物。
1．注意初步引导学生辨认是否观察到了酵母菌（可以运动、有较规则、完整的个体）。
2．要求学生画下观察到的微生物，在观察记录进行的中期时，教师可以组织一次汇报交流活动，进行必要的评价指导，提高记录的真实客观性。
（四）提供补充阅读资料。
1．如果本课观察与课外有不符的情况，鼓励学生课后接着去进行相关的调查。
2．提供微生物的整体介绍，着重展示病毒图片、细菌图片、霉菌图片，引导学生认识学生初步感知微生物种类繁多，形态各异。
揭示微生物的概念：自然界中，还存在许多像酵母菌一样体形微小、结构简单的生物。科学家将这类生物统称为微生物，例如：病毒、细菌、霉菌等。
3．继续提供相关资料，让学生通过自读，了解微生物的知识。
（五）布置延伸作业：查找相关资料：微生物和自然界、和我们人类有什么关系？哪些事例可以说明？
推荐第7篇：显微镜下的世界(实验课)
显微镜下的世界
一、教学目标：
1、学会用显微镜观察微观世界。
2、进一步培养学生观察微观世界的能力。情感价值观：
1、体会到科学技术的不断发展延伸了人的感官功能。
2、体验到探索微观世界观的快乐。
二、教学重点：
引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界。
三、教学过程： 一）导入揭题：
我们已经学习了显微镜下的世界，今天我们借助工具亲手亲眼微观世界的景象。
二）认识显微镜，了解显微镜的基本构造及其主要部分的功能。
1、小组中仔细观察显微镜。
2、填一填：选择各个部分的名称填写在相应处。
A目镜
B调焦螺旋（粗） C调焦螺旋（准） D镜头转换器 E物镜
F载物台 G遮光器
H压片夹 I反光镜 三）调节显微镜。
1、回忆老师在课堂上演示时怎么调节的。
2、投影方法： A：摆放
①右手握住镜臂，左手托住镜座，调整好角度。
②把显微镜放在实验台上（不要太接近边缘）。
B：对光
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持大约1厘米的距离)。
②把一个较大的光圈对准通光孔。眼睛注视目镜内(另一只眼睛自然睁开)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到筒内白亮。
C：观察
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
②用眼睛向目镜内看，转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到看到物像，再略微转动细焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（不可用力过猛，以免物镜碰到玻片标本，损坏镜头、标本）。
四）学生分组实验
1、合作。6组，三种切片*2。
2、画出你看到的微生物。
微观世界精彩纷呈，有我们认识的，有不认识的，我们把自己看到的微观景象画下来。
3、展览学生作品。对比，看有没有不同。有不同的可以换同学再做。 六）小结：
我们的周围生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成的生物。它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，它们就叫微生物。其中有不动的微生物，比如蓝藻、水藻等；有运动的微生物，比如钓钟虫、草履虫等；还有一些球状的、杆状的、螺旋状的细胞等。同时也有，微小得让人肉眼看不到的微小组织。显微镜的出现，让我们的眼界又扩大了许多。 注意事项：
实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
七）完成实验报告。
推荐第8篇：显微镜(大班)
显微镜（大班）
实验目标：
1、引导幼儿认识显微镜，初步了解显微镜各部分的名称及作用。
2、选择合适的光学原件组装显微镜并会使用显微镜。
3、知道借助显微镜可以看见肉眼看不到的很微小的东西。
材料准备：显微镜图片、显微镜各种原件、图片、洋葱 注意事项：
1、提醒幼儿保护好实验材料。
2、引导幼儿学会耐心等待。
操作过程：
导入：小朋友们，咱们之前都已经玩过放大镜，也知道了它的很多用途，那你们都用放大镜观察过什么呢？（等待孩子回应）如果医生想要检查病人身体里的病菌，你们觉得能用放大镜来检查吗？你们见过吗？（等待幼儿回应）咦，那需要用什么才合适呢？（鼓励孩子大胆猜想）刚才大家都分享了自己的想法，那我们一起来看一下医生到底是用什么来给病人检查身体里的病菌呢。（出示PPT第一页）图片上的医生使用的是什么呢？（等待幼儿回答）那你们见过显微镜吗？（等待孩子回应）那你们想看看显微镜是什么样子的吗？（等待孩子回应）好，下面让我们一起来探寻显微镜的奥秘吧。
步骤1：看！（出示成品：显微镜）这是什么？（等待幼儿回答）嗯，这就是姐姐组装好的显微镜。大家猜一猜，姐姐手里的显微镜可以用来干什么呢？（鼓励幼儿大胆分享）嗯，看到大家积极分享自己的想法，这让姐姐感到很高兴。下面，姐姐给大家看几张照片，这些照片就是在显微镜下拍摄的。（姐姐边播放PPT第2页至第4页边讲解图片内容） 步骤2: 小朋友们，你们想不想使用显微镜观察看看呢？（等待幼儿回应）好，我们先来认识一下显微镜都是由哪些东西组成的。（出示显微镜成品，姐姐按照从下往上的顺序介绍显微镜的结构和作用：（1）镜座：底座，支持作用；（2） 载物台：用来夹持玻璃标本；（3）物镜：能够把物体清晰地放大；（4）镜壁：取放显微镜时手握部位；（5）准焦螺旋：调整观察物象的适当距离；（6）目镜：目镜是插在镜筒顶部的镜头，相当于一个放大镜）
步骤3：小朋友们，刚才我们一起认识了显微镜的结构和作用，那你们想不想自己动手来组装一台显微镜呢？（等待幼儿回应）接下来姐姐将小朋友们分为4组，每组选出一位小组长，其他小朋友作为观察者和意见提供者，姐姐会把组装显微镜的材料和操作图发给小组，大家要相互配合一起组装一台显微镜。（姐姐发放材料和操作图，并观察指导幼儿操作组装显微镜，姐姐还可以借助PPT第5页至第9页进行指导幼儿操作）
步骤4：好，我们每一组的显微镜都已经组装好了。现在你们是不是迫不及待想用它来观察东西了？（等待幼儿回应）那观察什么呢？姐姐这里有一些洋葱切片，你们猜一猜，如果我们用显微镜来观察洋葱切片会看到什么样的画面呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
步骤5：好，现在姐姐为每组小朋友准备了一块洋葱切片，请小朋友们把它放在载物台上，然后你们双眼同时睁开，左眼往目镜内注视，不要用手捂住右眼或者闭上右眼，如果看不清楚，可以略微转动准焦螺旋，调整物体和显微镜之间的距离，慢慢旋转，就会发现眼前的景象由模糊变清晰。下面请小朋友们按照姐姐教给你们的方法，开始观察吧。小朋友们要仔细观察，一会儿姐姐会让你们分享观察结果。（姐姐引导幼儿轮流使用显微镜观察）
步骤6：（小组讨论分享）刚才我们用显微镜发现了什么？（鼓励幼儿分享）那用显微镜观察到的东西和我们平时观察到的东西有什么不一样？（鼓励幼儿分享） 步骤7：那我们还可以用显微镜观察什么呢？（鼓励幼儿大胆分享）那我们还是以小组为单位一起去探索看看吧。（姐姐注意观察幼儿的操作，以防错误操作）
步骤8：刚才我们又发现了什么？看到了什么样的画面呢？（鼓励幼儿大胆分享） 步骤9：小结：通过实验我们发现，借助显微镜可以看见肉眼所看不到的很微小的东西，比如衣服上的纤维、皮肤头发丝的纹理。其实显微镜还能观察到很多微小的物体，姐姐带来一段视频，我们一起来观看吧。（播放视频《显微镜》）
重点难点：显微镜观察洋葱玻片——双眼同时睁开，左眼往目镜内注视观察洋葱玻片。 课后延伸实践：回家后，跟爸妈一起讨论一下哪些工作需要用到显微镜，还有和爸妈一起阅读关于显微镜的书籍。
推荐第9篇：蝴蝶
蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。
今天的企业，其命运同样受“蝴蝶效应”的影响。消费者越来越相信感觉，所以品牌消费、购物环境、服务态度„„这些无形的价值都会成为他们选择的因素。所以只要稍加留意，我们就不难看到，一些管理规范、运作良好的公司在他们的公司理念中都会出现这样的句子：
“在你的统计中，对待100名客户里，只有一位不满意，因此你可骄称只有1%的不合格，但对于该客户而言，他得到的却是100%的不满意。”
“你一朝对客户不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去补救。”
“在客户眼里，你代表公司”。
今天，能够让企业命运发生改变的“蝴蝶”已远不止“计划之手”，随着中国联通加入电信竞争，私营企业承包铁路专列、南京市外资企业参与公交车竞争等新闻的出现，企业坐而无忧的垄断地位日渐势微，开放式的竞争让企业不得不考虑各种影响发展的潜在因素。
精简机构、官员下岗、取消福利房等措施，让越来越多的人远离传统的保障，随之而来的是依靠自己来决定命运。而组织和个人自由组合的结果就是：谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”，谁就不会被社会抛弃。
推荐第10篇：显微镜之旅日记
有一台显微镜，听起来挺有意思！我的显微镜是便携式的。
今天，我拿到了它，这是我订的《巧虎》第5期的教具。它跟四阶魔方差不多高，像一个小手电筒，能放大30倍。它的身体由三种颜色组成。分别是蓝，黑，黄。观察的时候按下电灯黄色开关，把它靠近要观察的物体，就能观察了。
我拿着它在家里地毯式地看了起来。第一个观察对象是橡皮，把橡皮一角脏的地方放大30倍后，我惊奇的发现，一个脏的地方包含了无数小细点，而且每个小细点都散发着微微的蓝光，这样一来，就成了一片海洋。我仿佛身穿潜水服，在蔚蓝色的海洋深处探寻着不为人知的宝藏。第二个观察对象是小圣诞老人的身体，它是同桌在圣诞节送给我的礼物。我把无数个粘满小圣诞老人的细小泡沫粒放大30倍后，小细球变成了一颗颗晶莹透亮的珍珠，好像伸手就能拿到，太美了！我感觉自己来到了童话世界，那一颗颗珍珠串成了白雪公主头顶上熠熠生辉的皇冠！
显微的世界太神奇了！
第11篇：宝石鉴定显微镜
宝石鉴定显微镜
信息ID: 44420250
公司: 浩特(HOT)电子技术有限公司
电话: 0755-83497269
手机: 1592008017
1数码显微镜CT01
1 工业检视
2印刷检视
3纺织检视
4 皮肤检视
5 发根检视
6 微生物观察
7宝石鉴定
产品规格：
1 分辨率：最大可达
1600 X 1200
2 镜头：两段式专用显微镜头
3 放大倍率：25X ~ 400X
4 接口：标准电视输出接口
5 内置光源：4~8 LED 40000mLux
6 电源：标配5伏直流电源
注意事项：
1.勿自行拆解本产品，以避免静电击穿精密芯片，宝石鉴定显微镜。
2.勿用酒精等有机溶剂清洁产品。
3.勿用手指触摸镜头，以免表面造成刮痕和赃污。
4.避免高温和高湿环境中，防电子器件短路
5.存放温度：0°C ~ 40°C，湿度：45%RH ~ 85%RH
6.不明液体进入显微镜内部，应先拔电源.使用方法：
1 连接监视器 “Video” 接口
2 连接电源适配器(红色)和视频线(黄色)，适配器接到交流
电源(110~240伏)
3 调整调焦滚轮到视频影像最清晰 (25X~400X)
4 万向金属底座可以再不同的角度固定，便于图像采集
浩特(HOT)电子技术有限公司成立于2007年3月，主要研发一些具有实用性和轻便性，能够为用户提供便利的消费性电子
产品，玉石鉴定《宝石鉴定显微镜》。公司不大，以技术为导向。目前公司从事开发人员比例已经突破45%.公司初创立时的3～5人,经过两年的发展，在逐步
在市场上取得了客户的认可的同时，公司的人员也有较大程度的扩编.进入2011年之后,公司会更上一个台阶因此也非常欢迎
有一定技术实力人员加盟。
目前公司已经开发成熟的产品各系列的数码显微镜，便携式DV，微型投影机模块。目前数码显微镜已经远销欧州，美洲
等，在业界上有一定的名气。目前公司正在全力开发一系列的新的产品。预计今年每季度都会有新品面市。浩特(HOT)电子
的宗旨\"创新，发展，服务”。秉承‘敦厚朴实，认真踏实的老黄牛’精神，热心，耐心的为客户解决一切本公司能够解决的
问题，和相应的技术上的沟通与交流。在服务客户的同时，浩特电子的技术沉淀和影响力也会得相应的进步和提升。
最后欢迎新老用户前来拜访和洽谈
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公司: 浩特(HOT)电子技术有限公司
主营: 数码显微镜、电子显微镜、USB显微镜、上海数码显微镜、便携式显微镜、手持式显
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发布人: 赖锦旺
时间: 2012-6-11
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第12篇：暗视野光学显微镜
暗视野光学显微镜
一、操作步骤
（1）．将显微镜上的视野调节旋钮旋至暗视野处
（2）．将光源亮度调至最大，使在低倍镜下所见的光环亮度最大。
（3）先在低倍镜下找聚光镜的光亮点或环形圈，并扭动暗视野聚光镜的调节杆，使亮点或环形圈移至视野正中。
（4）．在聚光镜镜面上滴加香柏油一滴,然后稍下降。将标本置载物台上,旋上聚光器使油与载玻片接触(不能有气泡产生)。
（5）．先用低倍物镜及7×目镜进行配光对准物体。调节聚光器的高度,首先在载玻片上出现一个中间有一黑点的光圈,最后为一光亮的光点,光点愈小愈好,由此点将聚光器上下移动时均使光点增大。
（6）．换上所需目镜和高倍镜,缓慢上升物镜进行调焦,至视野中心出现发光的样品。
（7）．在盖玻片上滴一滴香柏油,将油镜镜头浸在油中后调节物镜焦距处，再缓缓上下移动聚光镜高低，使物体发出最大亮度为止。
二、注意事项
（1）．进行暗视野观察时,聚光镜与载玻片之间滴加的香柏油要充满,否则照明光线于聚光镜上面进行全面反射,达不到被检物体,从而不能得到暗视野照明。
（2）．在进行暗视野观察标本前,一定要进行聚光镜的中心调节和调焦,使焦点与被检物体一致。
（3）．由于暗视野聚光镜的数值孔径都较大( NA=1．2—1．4),焦
点较浅,因此,过厚被检物体无法调在聚光镜焦点处,一般载玻片厚度为1．0mm左右,盖玻片厚度宜在0．16mm以下,同时载玻片、盖玻片应很清洁,无油脂及划痕,否则都会严重地扰乱最终的像。
三、基本原理
生活的细菌在明视野显微镜下观察是透明的,不易看清。暗视野显微镜的原理与来自缝隙的一束强光通过暗室时,可清楚地看到其中细微灰尘的现象是一样的,即给样品照明的光不直接穿过物镜,而是由样品上反射或折射的光进入物镜,那么,在漆黑的视野中,由于反差增大了,使样品能够看得更清楚。因用暗视野法可以在黑暗的视野中看到光亮的菌体,故在观察生活细菌及细菌运动时常采用此法。
暗视野显微镜的构造主要是采用一种特殊的聚光器,在聚光器的下方中央为圆形黑盘所遮,光仅由周缘进入,使光会聚于载玻片上,并斜照物体,物体经斜射照明后,发出反射光可进入物镜,这样,造成显微镜视野黑暗,而其中的物体明亮。如无暗视野显微镜时,只需将明视野显微镜上的聚光器取下,换上暗视野聚光器即可；也可在明视野显微镜聚光器下面的滤光镜支架上放一片星形挡板(star diaphragm)构成暗视野,这种方法适用于低倍镜观察。
在暗视野中,由于有些活细胞其外表比死细胞明亮,所以暗视野也被用来区分死、活细胞,此技术现已被用于各种酵母细胞的死、活鉴别。此外,暗视野显微镜对于观察娇弱的微生物,如梅毒密螺旋体(Treponema pallidum)特别有用。
第13篇：放大镜与显微镜
放大镜与显微镜
科学仪器家族里，有两个兄弟——放大镜与显微镜。放大镜骄傲自满，认为世上没有任何人比得过它；显微镜谦虚谨慎，处处让着别人。
一天，它们俩碰面了。
放大镜看见了显微镜，没好气地说：“‘废铁’，咱们又见面了！”显微镜很生气，但还是温柔地说：“大哥，你怎么能这样说我？”放大镜哈哈大笑：“不是吗？要不咱们比试比试，就比谁最有用，人们缺一个，照样能好好生活。”显微镜答应了。 先登场的是放大镜。放大镜刚上几天，问题就来了：人们想看看自己的肉体里有没有细菌，可放大镜看不到。科学家们„放大镜只好退场。
显微镜来了。可问题也没有停留：学生们在上科学课时，需要放大物体，然后仔细地观察。可放大镜“回家”了，学生们只好把重重的显微镜抱到学校，真是小题大做！累得学生苦不堪言„„
望远镜看见，忍不住对他们俩说：“好了好了，别吵了，人各有优点，各有缺点，要改正自己的缺点，保持自己的优点，才是一个完美的人。你们俩呀，一个都不能少！”
放大镜和显微镜听了望远镜的话，成了最好的朋友，一起帮助人们。他们都改正了自己的缺点，成了人们的好帮手呢！
第14篇：显微镜使用说课稿
显微镜使用说课稿
吕杰清
一、说教材
(一) 本课在教材的地位和作用
本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。
（二）教学目标
①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
（三）教学重点、难点的分析：
①教学重点 显微镜的使用方法。
②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象。
二、说教法学法：
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
三、说教学过程
（一）走进新单元
指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
（二）导入新课
（展示图片） 让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？
（三）新课过程
1、显微镜的构造和作用 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）
2、显微镜的使用 教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
认识材料和用具 引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。 显微镜使用的步骤：
1、取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
2、对光 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。
3、观察 学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调
⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。
思考并回答问题：
⑴为什么视野中看到的物像是倒的？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？
⑶不透明纸上的数字为何看不清？ ⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
4、清洁收镜 指导学生阅读学习。
（四）.练习反馈
1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。
2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。
3．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。
（五）知识小结:总
结学习的内容，找到显微镜使用的技巧，便于以后熟练使用显微镜。
（六）课外作业
第15篇：可怕的科学读《显微镜下的怪物》有感（优秀）
暑假，我父亲给了我一份礼物，我一直期待得到一份礼物，一台显微镜，以及显微镜下有一本书在显微镜下的怪物。
这本书是我在暑假读的最快乐的书。阅读这本书后，让我知道很多科学知识。这本书有很多可怕的，令人厌恶的和有趣的内容。
这是一本神奇的书，所以当你看到故事的标题将会深深吸引到进取。你想知道这本书是什么吗？
让我告诉你，这本书是一本可怕的科学系列的书。听到可怕的话，你会很害怕，我说这本书，不要看名字渗透??，但它是有趣的
它是一个小，非常小，非常小，小世界，让你走进这个微小的世界与一个神奇的显微镜，当然，你必须知道重要的微观知识，有很多知识，我用来送我的礼物我的爸爸要练习，在书中你需要仔细听着微妙的侦探的魔法故事，他会告诉你知道哪个生物在你的脚趾产卵吗？你的牙刷为什么在旅上覆盖着细菌？它是什么？ 你的肚子成为微生物的天堂？偷看螨虫的日记;了解什么条件需要成为微型外科医生;尝试满足那些凶猛的细菌
让显微镜侦探带我们到一个疯狂的测试，让书带我们进入微世界，所以所有的微不是我们前面的小家伙的方式平原。
有一件事是漫画书，这些漫画很有趣，语言更幽默。
这本书给了我很大的灵感，它让我感受到生命的幸福，快乐的阅读，当然，这只是其中的一个可怕的，我父亲说他会继续买我其他可怕的故事，我相信我必须读这些可怕的科学。
第16篇：蝴蝶故事
蝴蝶故事
在遥远的森林里住着一个蝴蝶王国。
有一天，蝴蝶皇后生下了一个非常非常美丽的公主，她有一双会说话的眼睛，尤其她拥有一对特别美丽的翅膀，那两个翅膀上分别有七个圆形的花斑，而七个花斑上有七种不同的颜色：赤；橙；黄；绿；青；蓝；紫，太阳照在那双翅膀上，那些花斑就会发出耀眼的七彩光来，远远望去，公主的翅膀犹如两道移动的彩虹，所以蝴蝶国的居民都把公主叫做“彩虹公主”。
彩虹公主不仅长得美丽，聪明，而且乖巧懂事，她虽然是公主，但从不向父母撒娇，对别人也不专横霸气，对待身边的每一个人总是那么的客气与热情，更重要的是她拥有一颗善良的心，不管是穷人和富人，她都会一样的对待，一样的尊重别人，所以蝴蝶国的所有居民都都喜欢她，国王和王后更是高兴万分，他们感谢上帝赐给他们夫妻这么美丽聪明善良的女儿，夫妻俩把女儿当成了掌上明珠，小心的呵护着她，生怕女儿受到什么伤害，更是不让公主迈出皇宫半步，那公主也非常听话，也不四处乱跑，就在皇宫里安心学习跳舞，有时间便让父母给她讲皇宫外面的事情。国王和王后也非常愿意把他们所听到的和在外面看到的都讲给女儿听，他们从沙漠讲到草原，从大海讲到湖泊，从雪山讲到平原，从地球的南极讲到北极，从天上的鸟儿讲到水中的鱼儿，从森林的动物讲到人类的文明，每次公主都听得入了迷，皇宫外所有的一切她都充满好奇，尤其对人类，她有着浓厚的兴趣。父母告诉她，那人类是地球上最聪明的动物，也是最文明的动物，他们会说话，会把生的食物弄熟了吃，他们会盖很高大的房子，还会做各种各样的漂亮衣服，穿在身上，他们还发明了文字写在纸上，互相沟通，他们甚至没有翅膀，但可以飞上蓝天。
人类的这一切深深吸引住了小公主，她没想到森林外还有如此神奇的动物。“父王，母后，带我去看看那些人类吧！”她第一次向父母提出要到皇宫外去看看，但是却遭到了父母的拒绝：“孩子，等你长大些吧！”他们以公主还小婉言拒绝了女儿。公主也只好把到外面去看看人类，看看人类的文明这个心愿埋在了心底。于是，她每天盼望日子过得快些，希望她快快长大。
第二年，春暖花开时，小公主便迫不及待的要父母带她去外面看看人类，但国王和王后还是没有答应，道：“孩子，等你再长大些吧！”小公主只好耐心等待。
终于不知不觉又一年春暖花开，小公主急忙跑去告诉父母，她又长大了一岁，可以上外面玩了，但国王和王后还是没有答应，小公主这次有些不高兴了，撅起小嘴问道：“父王，母后，我已经十五岁了，也长大了，为什么还不让我去外面看看那些人类呢？”国王回答道：“孩子，外面有很多的陷阱和诱惑，你还小没有经验，会受到伤害的。”对于国王的话，小公主没有完全听明白，她又抓住母亲的手乞求让她出去看看，但王后也道：“好孩子，千万不能到那些人类当中去，那里很危险的,听话好吗？”父母的话让小公主很纳闷，她决定问个水落石出，“父王，母后，你们总是称赞人类是如何的聪明与文明，我只是想去看看他们是如何的生活，怎样的文明，这又有什么不对，又有什么危险呢？”国王和王后见一向听话乖巧的女儿竟然为了不能见到人类而生气，才知道女儿对外面的世界如此的向往，同时也对女儿对外面世界的一无所知感到不安，他们决定告诉女儿外面世界存在的一切危险。“孩子，父母告诉你的没错，人类是很文明，但他们很自私，很残忍，而且很霸道，他们会把动物当做猎物，会把动物当做宠物养起来，他们从来不会站在动物的立场上想一想，他们会一边说着动物是人类的好朋友，一边会把动物做成的美食放进嘴里而不会感到一点的罪恶感。”小公主听着父母的话，吓得一下子扑到王后的怀里，她没有想到外面的世界竟这么恐怖，她不喜欢那种文明，也不想看到血腥的文明。来自童话网:http://
第17篇：蝴蝶评论
王蒙的>，当代文学之花
王蒙是中国当代文学最具代表性的伟大作家、文学理论家和思想家，也是享有世界声誉的中国作家。中篇小说《蝴蝶》是他80年代意识流小说代表作品。小说成功塑造了张思远的人物形象，通过一个老干部回到曾落户的小山村找“魂儿的故事”，深刻地提出了革命领导干部和人民群众的关系问题，显示了作品的社会价值和思想意义。
一、主题与人物的政治意义。
《蝴蝶》的主题，表现的正是这样一种政治命题：和平年代，执政党如何才能不脱离群众，把国家治理好。王蒙的观点有点政治暧昧，但在当时的时代对普通人的思想与舆论引导中具有不可否认的建设性作用。
小说主人公张思远形象的意义在于“反思”。“他需要活下去，需要思考，需要规划他的儿子。”海云的悲剧命运既是张思远历史反思的开端，又是基石。最初，海云爱慕他，崇拜他，服从他，是一种“和谐”。然而，海云并没有归属于他。海云有其独立性而不会把自己全部交出。张思远不断地变异以致成了一架阶级斗争的机器，运用斗争哲学把海云当敌对面，实行残酷打击。海云在1957年摧折成车轮下的小白花。
当他带着难以排除的优越感再次来到山村时，他受到了东东和秋文——尤其是后者——温和的“审判”。秋文是海云的未来，海云 1 的新生，她是一只飘游的蝴蝶，自然而然的拒绝自身而外的“位置”，是对张思远潜在的优越感的最后“惩罚”。而她向张思远发出“为人民服务多做好事，不做坏事的忠告和期望，则是她所代表的社会整体成熟的表现。张思远从梦中彻底醒来，告别山村。他丢了魂？他找到了魂。
《蝴蝶》中张思远经历的三十年闪现，意识流动切换间不断跳跃的思想、精神又让人感到在与他的思想、精神直面对话。在内心争斗活动中，张思远的精神世界仿佛也在读者眼前立体起来。王蒙作为80年代的文坛领军人物，他的文学充当了政治在知识份子中的宣传工具。
二、典型的意识流风格。
意识流是西方现代派创作的一种艺术手法，王蒙是真正集中运用意识流技巧来创作小说的作家，《蝴蝶》是其意识流小说的代表作品。
小说是以主人公张思远的意识流动来展开的。在情节铺排上，作者采用了时序交错、空间跳跃、人物转换的方法，把现实和梦幻、主人公的回忆、怅惘、反省、自责等种种心理活动交织在一起，而此过程中又似乎有意不作任何的加工，而让张思远直接的、片断的感觉和思维汇成畅通无阻、回旋往返的“意识流”。同时，周围的环境也自然成为由人物当时的感觉折射出来。
2 《蝴蝶》以心理时间来构思，打破了情节发展的时空限制，看上去只是描写了人物心理的自然流程，笔墨恣肆驰骋、横无际涯，但通篇行文却是紧扣张思远如何“丢了魂”，后来又“找到了魂”这一基线展开的。在意识流动中，张思远由小石头——张指导员——张副主任——张书记——“走资派”——“囚犯”——老张头——张副部长，这三十年来的地位、身份的变化展现的实际上是中国政治的风云史、历史的变迁命运。而张思远最终“找到了魂”则蕴含了作者的理性思考，揭示了党的干部应该是人民的公仆，人民才是社会的主任这一道理。
作品中看似“下意识”的意识流动实质上最终都指向了各种敏感的现实问题。如小说对张思远接到“官复原职”通知前听到汽车声与敲门声所产生的意识活动进行了如下描写：
“有一种声音。不是牛的声音，不是风的声音，不是乡村孩子们的声音。拖拉机和柴油机吗？为什么声音愈来愈近？是汽车？哪一辆汽车迷了路？坐汽车的人既受人尊敬又脱离群众，但总要有人坐小汽车。“砰砰砰”，这么早就剁肉来了吗？哪里来的肉啊？放两个鸡蛋就行了，金黄的鸡蛋，油绿的韭菜。然而用鸡蛋作馅子会费油，农村里供油标准太低了。“砰砰砰”，却原来是敲门。”
由汽车声联想坐小汽车的人所引发的干群关系恶化问题，由饺子馅的构成联想到农村的供油标准问题，这番看似胡思乱想，不着边际的文字，实际上却时刻透露出王蒙作为一个“少共布尔什维克”的社会忧患意识和作家的责任感。
3 当然，《蝴蝶》作为意识流小说也有其不足之处。一是由于注重人物内心的揭示，笔法洒脱自由，因而小说人物形象不够鲜明。张思远这个人物在外形和性格方面给人留下的印象并不突出，而其精神状态、思想感情给人印象深刻。但不管怎么样，在各个领域争相倡导创新的年代里，意识流小说的产生对于艺术风格和手法的多样化局面的形成，起到了突破性的作用。
三、明朗、华丽、生动的艺术特色。第
一、内心对话使人物形象明朗。
尼采说过:“要记住，永远不要掩盖或抑制那些与你自己的思想和观念相对立的东西„„一种诚实的思维活动的最基本的前提就是:你必须每天都向自己开火。” 意识流小说的内心对话中，叙述的个人性和对话性彼此纠结着，而产生语言张力。小说中主人公张思远的回忆与反省即充满矛盾，时而他是艰苦奋斗的张思远；时而是“怕失去沙发、席梦思和小汽车”的张思远；他为自己的负心感到有罪，继而又为自己辩解„„这情形恰如庄生梦蝶，一时不知哪个是真我了。其实正是这种对立性体现了人的生命本质，这种内心对话才更有意味。
明朗是王蒙笔下主要人物一个通常的审美特征。它不仅体现着作者理性与智慧的写作意旨，又是一种上接千载延来世的充满建设意义的文学精神。《蝴蝶》中重回高位，亦不忘山乡的张思远形象是善良、纯真的，明朗的。
4 第
二、修辞性语言。
《蝴蝶》一文显示了王蒙高超的表现手法，如自然的联想、象征的比喻、漫画式的勾勒。请看：“风和风打架。水和水冲突。人和人矛盾。自己也跟自己过不去。这个充满矛盾的世界和人生！月亮缺了，还会复圆。你果真能断定，这复圆了的月亮，便是当初那缺了、窄了、暗淡了的月亮吗？蚕蛾僵了，又出现了许许多多赶忙吃桑叶的蚕宝宝，你当然知道，这蚕已经不是那蚕。江河流水，一个浪头跟着一个浪头，后浪和前浪，它们之间的区别，它们之间的联结，又在哪里呢？”
他是语言艺术的天才和魔术师，他描摹的手段简直是绝了，用语明快、轻捷、饱满、细腻，似连绵瀑布，似交响曲、小夜曲，是心泉的活泼泼地涌动。
第三、生动的描写。
该小说打破了传统的时间序列和空间界限，侧重心理描写，涉笔成趣，给人咀嚼和联想。虽只短短的一瞬，但使我们真切地感受到了与小说主人公同样的感觉和心境。请看这一段：
“那是什么？忽然，他的本来已经粘上的眼皮睁开了。在他的眼下出现了一朵颤抖的小白花，生长在一块残破的路面中间。这是什么花呢？竟然在初冬开放，在千碾万轧的柏油路的疤痕上生长？抑或这只是他的幻觉？因为等到他力图再捕捉一下这初冬的白花的时候，白花已经落到了他乘坐的这辆小汽车的轮子下面了。他似乎看见了白
5 花被碾压得粉碎。他感到了那被碾压的痛楚。他听到了那被碾压的一刹那的白花的叹息。啊？海云，你不就是这样被压碎的吗？你那因为爱，因为恨，因为幸福和因为失望常常颤抖的，始终像儿童一样纯真的、纤小的身躯呀！而我仍然坐在车上呢。”
以心理为叙述中心，但是在具体的叙述行程中依然出现了大量的描写性的语言。将读者巧妙地带进小说设置的情景之中而读者不自知，可见细描手法运用得好将会产生怎样神奇的艺术魅力啊。
《蝴蝶》的语言始终有一种气势或曰气象。它在形式上表现出来的，就是语速的急速，情绪的激越，“油然作云，沛然下雨”。超强的感悟力和洞察力洋洋然挥洒自己的观点和情思。
总之，《蝴蝶》作为王蒙的意识流小说之一，时间的文本化，故事的心理化，视点的人物化，言语的情致化，推进了中国当代小说的现代化进程。
第18篇：蝴蝶教案
活动名称：可爱的虫虫（小班） 活动目的：
1、跟着示范做手工；
2、锻炼观察力；
3、锻炼小肌肉的活动能力；活动准备：
1、成长过程示意图、毛毛虫的图片；
2、旧杂志纸、橡皮筋、纸制的虫虫眼睛、双面胶 ；
3、幼儿自备旧长袜；
4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛虫各一个；
5、铃鼓、“美丽的秋天”音乐及录音机；活动过程：
1、音乐游戏：“美丽的秋天”（幼儿一周前学会的音乐表演唱游戏）
教师说：美丽的秋天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞出来玩了，小朋友和它们一起玩吧！（幼儿边唱歌曲“美丽的秋天”边随音乐自由表演）。
表演结束时，一只蝴蝶飞来落到老师的头上，老师问：“是谁落到我的头上了？” 幼儿回答：“是蝴蝶！”
这时蝴蝶又飞到一位小朋友头上，老师问：“蝴蝶又飞到谁的头上了？” 李洋小朋友急切地回答：“在李成武头上！”
小朋友很兴奋，眼睛一直追随着蝴蝶，有的幼儿已经准备去抓蝴蝶了。 这时，蝴蝶由老师指引飞到了蝴蝶示意图上；
老师一边示意幼儿安静一边轻声说：“小朋友轻点声音，别让蝴蝶飞走了。” 小朋友们一下子静了下来，用眼睛紧紧盯着蝴蝶生怕它飞走了。 老师轻声问：“哪位小朋友知道蝴蝶小时候是什么样的？
（活动前老师让幼儿回家和家长一起查找有关蝴蝶成长过程的书籍及图片或上网查寻相关信息） 张文博说：“蝴蝶小时侯是毛毛虫，毛毛虫小时候是一颗卵！” 老师紧接着问：“卵是怎么变成毛毛虫的？” 吕瑞锋说：“毛毛虫是从卵里爬出来的！” 老师说：“他们俩说得很好！”同时，打开蝴蝶成长示意图，又说：“蝴蝶的卵经过一段时间后，从卵里爬出一只小毛毛虫，小毛毛虫先将卵壳吃掉，然后吃树叶慢慢长大，最后它变成蛹—蝴蝶从蛹里爬出来。” “小朋友，我们来玩毛毛虫的游戏吧！（前一天，老师组织孩子们玩过这个游戏）”
2、“可爱的毛毛虫”游戏： 老师手持铃
鼓，幼儿五人一组双手搭在前一个小朋友的肩上蹲下，老师击鼓为幼儿伴奏，幼儿边说儿歌一边蹲着往前走。
儿歌：毛毛虫，毛毛虫， 想要出门找小虫， 遇到朋友说它聋， 骨碌骨碌滚下来；
幼儿说到最后一句时，各自在地上滚。
这时，树叶模型跑了出来说：“哎呀！太热闹了我也想来参加你们的游戏可以吗？” 小朋友说：“欢迎你小草！”
小草又说：“我还有一位很要好的朋友，你们看看它是谁？” 一只手工制作的毛毛虫，出现在小朋友面前。 小朋友一起说道：“是毛毛虫！” 毛毛虫说：“大家好！我是毛毛虫。”
毛毛虫挨个问小朋友好，并表示友好地握手。 小朋友也争着与毛毛虫握手问好：“你好，毛毛虫！“
毛毛虫说：“哎呀！这么多的小朋友我问候不过来了！我太想和每一位小朋友都成为好朋友了！老师你快给我想个办法吧！”
老师说：“小朋友你们有好办法吗？”
赵朋说：“它是做的，我做一个我就有毛毛虫朋友了。” 老师说：“恩，办法不错，那我们每人做一只毛毛虫朋友吧！” 老师问：“这只毛毛虫主要是拿什么做的身体？” 小朋友仔细看过后说：“是袜子，我也有袜子！” 老师又问：“眼睛呢？” “是画的，贴上去的。” 老师问：“怎样使毛毛虫的身体鼓起来？”
孙洋小朋友说：“里面塞棉花！我的枕头就是塞的棉花！ 老师说：“主义很好，可我们现在没有棉花怎么办？” 一阵沉默，老师说：“我们来看看这只毛毛虫里面是什么？” 原来，里面是纸团。李照贺说：“我也会“做”纸团！“ 老师说：“好，我们一起来团纸团！一起做毛毛虫吧！”
大家越越欲试。用眼睛认真看着老师示范制作毛毛虫的每一个步：
1、团纸团；
2、将纸团一个一个塞入袜子里；
3、塞满后用皮筋扎住尾部；
4、用皮筋扎出毛毛虫一节一节的效果；
5、贴上事先画好的眼睛。毛毛虫制作完毕。
老师说：“我的毛毛虫长得什么样？”（老师引导幼儿说毛毛虫的特征） 张月莹说：“它的身子是绿色的。” 万一明说：“它有一双大眼睛。” 林立说：“它的身体是一节一节的。” 幼儿制作并分组指导。 教学效果：
1、能力强的幼儿自己画眼睛，甚至可以剪下来贴上；
2、能力弱的幼儿用事先准备好的眼睛，有的需要老师帮助扎皮筋。
孩子们兴致很高，制作过程很认真，体验到了自己动手做手工的乐趣，并锻炼了小肌肉的
第19篇：枯叶蝴蝶
《枯叶蝴蝶》导学案
【学习目标】：
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。（可查阅相关资料）
2、注音写字释词。（可查工具书）
阖（
）起
收敛（
）
逸（
）出
枯gǎo（
）qiáo（
）悴
áo（
）翔
装模（
）作样 收敛：
枯槁：
翱翔：
殊不知：
行径：
生生不息：
3、初读课文，了解文章大概内容，完成以下问题： （1）这篇文章的体裁是什么？ （2）枯叶蝴蝶的产地在哪？ （3）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？
4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，以便课堂上交流研讨。
课堂学习
一、导入新课，激发情感：
同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶（板书课题：枯叶蝴蝶）。
二、自主合作，学习探究：
（一）出示学习目标。（可学生朗读一下）
（二）学生交流预习情况，展示预习成果。
（三）朗读课文，自主完成：
1、枯叶蝴蝶的特点是什么？
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？伪装的结果是怎
样的？
3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
（四）精读课文，深入思考：
1、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子， 并说明你喜欢的理由。
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想）
枯叶蝴蝶，我想对你说：人类，我想对你说：
三、思想碰撞，交流点拨： 学法指导：
1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用
2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法 板书设计：
枯叶蝴蝶（徐迟）
光彩夺目 （美丽本真）
物{
}人（表里如一，以诚待人）
枯槁憔悴 （装假作伪）
《枯叶蝴蝶》教案设计
教学创新思路：
运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。 教学目标：
(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。 (3)培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想意识。 教学步骤：
一、创设情景，激发情感：
上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示一张有三句描写蝴蝶的古诗，让学生大声朗读，然后问同学们这几句古诗是描写什么昆虫的，请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。（教师总结引出课题）你知道吗？这世界上还有一种蝴蝶，它非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。（板书：枯叶蝴蝶
徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。
二、学习课文：
（一）初读课文：
要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，时间五分钟。 语言积累：
1、你能读准吗？
阖
收敛
逸出
枯槁
憔悴
行径
2、你能理解吗？
憔悴
装假作伪
生生不息
以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。
（二）激情朗读：全班同学大声地朗读课文。
（三）整体感知：
1、枯叶蝴蝶得名的原因。
2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？
先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结： 从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓：飞舞时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。（展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张图片来进行对比，渲染气氛），请同学们静静地欣赏。
（四）体验探究：（四人为一小组）
同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。
1、为什么会造成这种悲惨的结局？
2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子，大声朗读出来，并采用“我喜欢„„.是因为„„.”的句式来谈谈自己的感受。
教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有些出乎我们的意料，可是实际上这篇文章好就好在这里？本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的巢臼，而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度，谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。
第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；可以联想保护濒危物种的重要，我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们来谈；可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等等方面来讨论。）
（五）温馨交流：
今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章，枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么，下面我给大家提供放飞心声的平台。
枯叶蝴蝶，我想对你说
人类，我想对你说
徐迟先生，我想对你说
在同学们动笔之前，请允许老师把自己写给他们的话朗读一下好吗？（低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，放出投影，教师朗诵）
枯叶蝴蝶，我想对你说：生命是宝贵的，生命的旅程也太短暂，既然生命的乐章萌发出了嫩芽，就应该让它勇敢地成长，绽放鲜花，结成硕果；既然生命的乐章跳荡着理想的音符，就应该让它灿烂地演绎，讴歌幸福，奏响辉煌。不要不敢面对生命
的鲜活，让你的生命，让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨！
人类，我想对你说：你是花的根，环境是未绽的花苞，根努力，花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球；让天空湛蓝，河流洁净；让花儿娇艳，让蝴蝶们尽情飞舞吧！
徐迟，我想对你说：从你富丽润泽的语言中，我感受到了你对生活的激情；从你充满诗意的哲理中，我悟出了做人的真谛。你的远见卓识，滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您，徐迟先生！
学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。
教师最后总结：同学们，崇尚真善美是我们人类永恒的活动，崇尚真善美是我们的社会和谐发展，我们的民族阔步向前的奠基石。作为学生，崇尚真善美能陶冶我们的情操，树立正确的人生观、世界观，弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发，学会珍惜，学作诚信人，让我们崇尚真善美，更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽放。
（六）布置作业：
1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态, 做一个小小的调研。
2、针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周记
第20篇：蝴蝶展
蝴蝶展
“五·一”，我去看蝴蝶展。
哇！呈现在眼前的是一副令人惊喜的场面：大千世界的蝴蝶竟然有14000多种，我国竟然就有1300多种之多，最珍贵的金斑喙凤蝶的标本少的可怜；最大的亚历山巨大凤蝶居然长36厘米；飞行最远的王子斑凤蝶能飞4000多公里——厉害吧！„„
回到家，我仍徜徉在那仙境般的蝴蝶王国中„„
终于，我来到了梦寐以求的地方——
参天古树繁荫蔽日，碧绿幽涧潺潺东流，绿茵繁花铺满山谷，鸟语虫喃此起彼伏。我迎面躺着，欣赏着树叶漏下的阳光。
“教授！快看—好多蝴蝶！”身边的助手叫道。我被眼前的情景惊呆了：大的，小的，花的，黑的，各色各样的蝴蝶让人目不暇接。助手手持轻捷的捕蝶器蹑手蹑脚地来到一簇花从中，只见蝴蝶扑啦扑啦地飞舞着，就是不上我们的当。“春恋柳妩媚，蝶恋花香味。快在扑蝶器中放入花粉！”我催道。助手敏捷地在捕蝶器中撒了一层花粉，果然蝴蝶经不住诱惑，不一会儿，十几只蝴蝶都自投罗网了。捕蝶器的一端连接着手提电脑，荧屏上显示着：刚捕捉到的蝴蝶中，有一只蝴蝶极其罕见，长100多厘米，飞行能力极强，生命长达3余年，目前世上独一无二。看了这条信息我惊呆了！顿时，我激动起来：“这么多昆虫学家来寻找比亚历山巨大凤蝶更大的蝶，比金斑喙凤蝶更珍贵的蝶都未找到，今天却被我找到了，真是‘踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫’。莫非我与它有缘？！”我自言自语道。蝴蝶忽然说起话来：“人类，你们是我们蝴蝶族的朋友，我要带你们去一个神秘的地方。”它说着从捕蝶器中扑啦扑啦飞了出来，我们坐在蝴蝶的翅膀上飞上了蓝天，越过了白云，飞啊飞啊，终于在一个广袤空间站停了下来。我看着眼前无边无垠的空间，大惊：“蝴蝶啊，要是我没猜错，应该是月球吧？”“是的，我们蝴蝶族想在这儿安家落户，让月球也像地球一样繁花似锦、充满生机，你们愿意帮助我们吗？您可以采集一些蝴蝶标本回去探索，把我们蝴蝶族带入美丽的月球上啊！”“行啊，我和助手们一定要帮你这个忙啊，相信月球会像地球一样拥有碧绿的草地，美丽的蝴蝶，诱人的花香„„”
“醒醒，快醒醒„„”妈妈用力地摇着沉睡中的我喊道。我揉了揉眼，原来这是一场梦啊！
但我相信我的未来不是梦，我和蝴蝶有个约会，等我长大后，一定会梦想成真，我一定会如期赴约的，让月球一样拥有草地，鲜花，蝴蝶„„
