小伙伴们踢毽子范文
推荐第1篇：写给玉树小伙伴们的一封信
写给玉树小伙伴们的一封信
玉树的小伙伴们：
你们好！
现在你们还好吗？自从4月14日青海玉树发生7。1级强烈地震以来，我十分痛心，一直牵挂着你们，许多小朋友离我们而去，我感到很伤心„„但你们并没有被这场灾难所吓倒，你们万众一心、众志成城在全国人民的大力支持下，争分夺秒地从废墟里挽救了一个又一个生命，谱写了一曲曲感人的赞歌。特别是看到报纸上9岁的小格朗让我特别感动，原来在地震发生时，格朗虽然幸运地逃过了一劫，但是他的奶奶被压在废墟中，是小格朗用双手顽强地挖出了奶奶，他的精神值得我们大家学习。
但玉树请你不要哭泣，还有我和许多小朋友在默默为你祝福，全国人民相信玉树挺得住，我们正用一颗善良的心，用温暖的双手来帮助你们。我相信在党和国家以及全国人民的关心和支持下，灾区人民和小朋友们一定会度过难关，重建家园。“天灾无情人间有爱，一方有难八方支援”。玉树的小朋友们，让我们手拉着手，心连着心，让我们一起努力，共度难关，早日重建你们美丽的家园！
祝你们早日找回幸福和快乐！
湖北省十堰市五0厂小学三年级:万淑婷
推荐第2篇：我和小伙伴们都惊呆了!
“5 tons of garbage” ,我和小伙伴们都惊呆了！
**广场是首都北京的中心地带，是亿万国人心中的圣地，国庆节这天，如果能在**广场观看升旗仪式，我想一定具有特别神圣的意义。然而，据央视网报道，国庆节升旗仪式结束后，**广场垃圾满地，最密集处甚至看不到地面。150名保洁员人手一把扫帚，用2辆清扫车和2辆垃圾收集车，以“拉网式”的排兵布阵，花30分钟才将垃圾全部清除，清扫的垃圾多达5吨。
ZB仪式，因为可以心潮澎湃感怀一下拳拳爱国之心，实现。今天看到了这样的新闻，相信很多人都会脸红，一份体面。**广场是北京的心脏地带，更是共和国举行重大庆典、厅”！
的五星红旗冉冉升起，责任感，一转身就漫不食品袋、瓜果皮、将成为一座多达5又将是何等不堪的景象。特地赶来看这庄严的升旗仪式，接受这特殊的爱国主义教育。如此
11接受爱国主义教育，这个行为本身是值得肯但是，11万人留下了5吨相当于人均产生0.05未免让人感觉大煞风景。观旗本是场肃穆的爱不会有这么多垃圾”，“爱国热情很高，文明素质太差”。„„这些话说得比较重，但我想还是有一定道理的，尽管不能把这个人失德、垃圾遍地的问题上升到“不爱国”的程度，完全抹杀了人们爱国的情感，但多多少少这也让爱国行为蒙上了一层尘埃，让人感到尴尬。 与此同时，我个人认为国庆节的**广场11万人留下的不仅仅是5吨垃圾，留下更多的是我们文明素质中的短板，是我们爱国热情背后的差距，是一个带有普遍性，但又不被重视的文明道德问题。或许公共场所讲文明、讲道德、讲卫生，这样的点滴小事在常人看来有点小儿科了，但反映的是却一种文明习惯，一种精
神境界。我们无法苛求\"高大全\"式的完美典型，但更遗憾的是这样的游客，在北京乃至全国各地，绝非个例，而且自觉不自觉地被“克隆”，在推进文明建设中被大家痛心疾首地数番诟病的“乱丢垃圾”成为了难以治愈的痼疾。每到节假日，都会集中暴发，“五一”、“十一”几乎每一个黄金周全国城市公共场所都在竭尽全力地对付类似的天文数字垃圾狂潮。各地重复地上演着：人流散去，垃圾遍地„„
前几日人民网强国论坛推出“文明旅游大讨论”之“十大旅游陋习，哪个最令你深恶痛绝”的网上调查，结果显示，除“随地吐痰”外，60.3%位居第二。可事到如今，就在大家深恶痛绝的时候，人咋舌的一幕。面对国人视为圣地的**广场这5说得出什么话来呢？还是用媒体的“**产5比05年少来安慰自己吧！ZB到此一游”到“帕劳潜水时发现中华烟”，费”、强迫购物、的想法。更应为自己的行为负责。
美丽人生 2013年10月2日
推荐第3篇：踢毽子
踢毽子
踢毽子是中国民间传统运动项目之一。“踢毽子”，又叫“打鸡”、“攒花”等。“毽子”在古籍里又写作“鞬子”、“箭子”、“蹀”。 踢毽子是中国具有民族特色和传统的体育运动，历史悠久，根据史料记载和出土文物证明，它起源于中国汉代；唐宋时期开始盛行，在民间流传极广，集市上还出现了专门制作出售毽子的店铺；明代开始有了正式的踢毽比赛；清代达到鼎盛时期，在毽子的制作工艺和踢法技术上，都达到空前的程度。
毽子的制作方法是：先将动物的尾羽捆扎成束，插入作为底托的铜钱方孔中，再用布裹紧缝牢。毽子种类可分为鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等几种。毽子的基本踢法，主要有“盘、拐、绷、蹬”四种，用脚内侧踢为“盘”，用脚外侧踢为“拐”，用脚面踢为“绷”，用脚掌踢为“蹬”，用脚趾踢为“挑”，用脚后跟踢为“磕”等。依照踢法的不同，传统踢毽比赛可分为记数赛、记时赛、花样赛几种。踢毽子是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备，运动量可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。
20世纪30年代后，踢毽运动曾一度衰落。新中国成立后，大力扶植发展中国这一传统运动项目。1950年，北京市吸收街头踢毽艺人参加杂技团，专设踢毽子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎；1956年，中国第一次正式的踢毽比赛在广州举行；1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加以推广；1984年，国家体委正式将踢毽子列为全国比赛项目，并颁布了《毽球竞赛规则》，改称踢毽为“毽球”；1987年中国毽球协会成立，此后每年都举办全国毽球锦标赛、全国职工毽球赛、全国中学生毽球赛三大赛事；在1995年的全国民族运动会和1996年的全国农民运动会上，毽球也被列为比赛项目。目前，毽球运动已成为在全国普遍开展的热门项目。
毽子色彩缤纷，形态各异，手工做成，放在手里把玩也让人爱不释手。一只上下飞舞不定的毽子，人们要在最有利的一刹那，在空中来控制它，这就需要反应灵敏，动作准确，协调。所以参加这项活动，关节灵活了，韧带拉长了，可以起到健身强体的作用。通过花毽技术动作的练习和领悟，可以训练学生的视动协调和平衡感，培养他们顽强的毅力和自信自强的精神。
由于踢毽运动的娱乐性和灵活性，使它在深受国人青睐的同时，也为世界其他国家的人民所喜爱。近年来，欧洲、亚洲的许多国家都开展了中国的毽球运动。中国毽球队曾出访日本、泰国、越南、德国、荷兰、匈牙利等国家，促进了毽球运动向世界的传播。
推荐第4篇：习惯熬夜的小伙伴们,试着早起看看
习惯熬夜的小伙伴们，试着早起看看
随着工作和生活节奏的加快，越来越多的人喜欢熬夜，包括我自己在内。因为夜深人静的额时候，白天浮躁的气息会逐渐减弱，可以让自己大脑享受安静、享受只属于自己的思绪。所以，晚上别人休息的时候我会看看书、写写东西，一般睡觉基本在一点左右。即使早早躺下了也睡不着，第二天七点多爬起来上班。相信很多的年轻上班族跟我的作息时间差不多，只是大家做事的内容不同而已（即使我们明明知道熬夜对身体不好，以及最佳的作息时间是怎样的）。
这样的生活从毕业到现在，差不多五个年头了。直到最近从一线城市北京回到老家工作，刚回来的一周时间自己还是保持着原有的作息时间。一次偶然的早起（被水官叫醒的），才意识到早晨的空气真好，无比的清新。第二天自己就咬着牙坚持早起，虽然刚起来那会异常痛苦，不过洗漱完毕之后痛苦感基本消失，出去遛遛早，放放狗，然后回房间做点自己的事情，感觉也是非常充实。
美中不足的是：自己是个急性子，做一件事情呢，喜欢有始有终地做完，否则自己就会总惦记着，（晚上时候大不了晚点睡可以把事情做完，而早晨却不行，到点需要上班啊），自己正在琢磨这个问题的解决办法（当然也欢迎小伙伴们集思广益哈，积极回帖、私信）。
整体而言，习惯熬夜的小伙伴们，“雷战”军式元素户外装备淘宝店温馨提示：试着早起看看，感觉真的很不错！！！
推荐第5篇：我身边90后小伙伴们的风采
我身边
90后小伙伴们的风采
研究生毕业后我选择回到家乡创业，在那方圆百里无污染，山清水秀的崇山峻岭间开始了我的生态种养殖创业项目，经过三年的艰苦创业，我的产品从消费者的不认同到后来的供不应求，我打出了自己的市场。就在我正规划做大做强事业的时候我的宝宝出生了，考虑到孩子将来的成长和远在城市工作的老公，思量再三我决定为了孩子为了家庭，放弃我现在的事业，来城市找工作，一家人生活在一起。一次不经意的网络浏览让我看到了公司的招聘信息，带着一份对工作的美好憧憬，我参加了面试并成功地成为了鸿翔一心堂的一名员工。
在进入公司后我才发现我身边有许多的小伙伴都是90后，这时我才清晰地认识到就在我隐居深山的这几年，90后的小朋友们都已经陆陆续续进入了职场，而且慢慢地我发现这些小我差不多一轮的小伙伴在工作中所表现的敬业，爱业，对工作的认真，努力态度更让我刮目相看。我入职的是行政中心标准化部门，我们部门就有4人是90后，占了我们部门的40%，可以说90后的小伙伴现在已经是我们部门的生力军，有的已经是我们部门的中流砥柱了，在我初到公司的这段日子里他们对我的帮助很大，让我熟悉了公司，明白了自己的岗位职责和工作性质，使我在最短的时间里融入了企业这个大家庭。
李强，我的90后入职辅导员。我们大家都管他叫小强，但他确实也配的上“小强”这个称号，在他身上我看到的是对工作的积极、认真、踏实、韧性可以说是他把我带进工作状态中，从刚来的第一天，他帮我申请饭卡，教我使用工号登入OCS进入OA系统进行业务流程的操作，一次又一次地帮我熟悉岗位职责、集团公司的组织架构及制度报批流程，刚开始的时候我还是有点抵触总觉得这些东西并不是那么重要，没有必要整天来提问我，督促我学习。但是随着我的工作的推进我对集团公司的相关制度、理论的了解学习后，我发现小强对我的辅导是多么的基础和必要。作为一个集团公司的组织架构设计、总部组织结构设计、集团公司管控模式的选择以及总部定位设计等对一个集团公司的发展具有致关重要的作用，可以说一个集团公司创造价值最大化的就是设计企业体系人，所以作为一个标准化管理员，在进入这个岗位后首先就是要学好公司的组织架构设计，
1 不然的话很难对自己的岗位有个明确的认识和定位。也正是在小强的耐心辅导下，我对工作有了全新认识，并定位了自己的工作角色。在此我要感谢我的90后辅导员小强，是他每次在我一知半解时的耐心，在我不懂时的帮教，在我郁闷时给我的鼓励，每次看到小强工作时一丝不苟的工作状态我就有一种时不我待的紧迫感，在他身上我看到了90后的活力，看到了90后的工作态度，看到了90后彰显的正能量，这也为我们新一代的年轻人人树立了榜样。
王雨，我的职场好闺蜜。用这个词语也许有点不适宜，但是现在我们的关系的确如此，我刚来公司时有些不适应，很多时候也想过放弃，毕竟年纪一大把了却没有在企业干过，严格地说这是我的第一份工作，所以很多时候小石就扮演了我职场的导师，从第一次到食堂打饭的照顾，第一次参加工会活动的陪伴，第一次因为工作的郁闷对我的开导和鼓励等等，这些都给我了许多的力量和继续坚持下去的勇气，也让我慢慢坚定了我是适合企业的，企业也是适合我的，正是有像小石这样的职场好闺蜜才让我顺利地度过了初进职场的徘徊和犹豫期。也正是因为小雨我发现现在的90后并不像大家所认识和理解的那样不懂事，娇嫩，她们有的时候思想很成熟，会照顾人，有团队意识，并且对新员工充满热情，让你感觉到能到这样一个团队里面，能和这样的小伙伴成为队友是一件很幸福的事情，也是小石让我就感受到了公司的热情，公司的活力，公司这个大家庭的温暖。
李磊，我的磊。我会经常直接称呼他为“磊”，其他小伙伴就会起哄为“姚姐的磊”因为他给我的感觉就是一个细心，体贴、有担当的阳光大男孩。每次吃完饭他会很认真地给各位小伙伴发纸巾，每次打扫卫生他都是那么细心认真，连最不起眼的墙角都清理的很干净，他对生活的细心也体现到工作当中，他对待工作也是那样的一丝不苟，对工作任务都是提前完成，而且每次团队协作项目也相当的主动积极并有自己的见解，从他对工作的态度和完成的效率我一度还以为他已经是老员工了，所以干工作才这样带劲有效率，后来我才知道，原来磊只是早我一个月到公司，这让我咂舌，通过磊我看到了90后新青年的主动好学、上手快、能担当、适应能力强等优质。也让我深刻地感受到了新员工不是不做事和做不好事的借口，感受到公司的快节奏的工作步伐，公司的发展正是有了像磊这样具有很强的主动自觉性，较强的执行力，较快的适应力的生力军的不断加入，才使企业得到长足稳定的发展。
2 朱家明，干练运动型小伙。小胡是90后不错的小伙，为人忠厚，做事干练，平时说话不多但做起工作来有板有眼，一点也不含糊，每次开会都能针对工作提出自己的观点和见解，刚进公司时我就参加了由他主讲的《执行督导监督考评工作程序》的培训，他培训的内容通俗易懂，而且在培训后对我的不解也不厌其烦地进行解答和释义，对我的业务水平提高给予了很大帮助。小胡不但业务水平不错，而且运动细胞也活跃，经常参加市、地区、公司举行的各种运动，在我来的这段时间里就参加了市里面举办的半程马拉松赛，不但坚持跑完全程而且成绩还很不错，一个能坚持跑完马拉松的人该是一个多么有韧性、耐性的人啊，他的这些性格特征同时也体现到他的工作中。小朱属于标准化执行督导，需要经常出差，有的时候一去就是几个星期，要是到外省出差更是昼夜奔波，但是每次回来我问他，出差累不累，他都会轻描淡写地告诉我：这点工作算什么。其实大家都知道工作的艰巨和繁重，但是他却从来不喊累叫苦，从他身上我不但看到了90后能吃苦耐劳，干净利落，不娇气干练的一面更看到了我们鸿翔的未来和希望，我们公司正是因为有了像小朱这样的能吃苦，肯吃苦、有韧性、有耐力的许许多多的90后，我们的企业才能越做越好，不断壮大。
每一代人都有自己的榜样，在我来公司的这两个月中，90后小伙伴们便在我心中树立了榜样：树立了一个90后的榜样，让我看到了90后的热情、活力、踏实、认真、耐心、干练、韧性、耐性、好学等各种优质，也让我感受到了公司这个充满爱的大家庭的温暖，并愿意融入这个大家庭中努力工作，和各位小伙伴一起为我们的公司更上辉煌而奉献出自己的一份才智。
推荐第6篇：小伙伴
小伙伴
-教学重点：观察画面学会观察方法区分几种不同艺术的表现形式并联系实际进行创作
教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感并加以描述
教具准备：动画片片段三两个
学具准备：彩笔
教学过程
教学流程 学生活动 教师活动
情景引入、宣布课题。1 欣赏动画片
2回答问题
3说说自己的伙伴 1教师播放动画片《宝莲灯》《舒克与贝塔》（表现伙伴间情意的片段）
2进入课题
（《宝莲灯》中沉香的伙伴是谁？他们一起做了什麽？
《舒克》与贝塔中舒克的伙伴是谁？他们一起做了什麽？
欣赏各种艺术作品中的伙伴 1每个小组凭想象编一段故事讲给大家听
2体会伙伴间真挚的友情 表现伙伴的艺术作品很多下面我们就来一起欣赏书中37页37页的作品
1（教师利用课件播放作品）中国画作品、油画作品、雕塑作品、摄影等作品依次播放在并列播放。请学生观察请学生观察这些作品有什麽不同？教师介绍几种表现形式。
2组织学生以小组的形式学习。体会不同的艺术形式所表达的共同的主题——伙伴
3每组一幅作品，组员同心合力编一段动听的小故事，讲给大家听。仔细想一想画中的小伙伴说了什麽？做了什麽？（教师在学生讲故事时将艺术作品利用多媒体放给大家看，让同学们一起欣赏作品体会。伙伴间真挚的友情 ）
介绍自己的伙伴 介绍自己与伙伴之间的故事 1“你有伙伴吗？回忆一段与伙伴在一起有趣的事，说说你们之间的友谊”
2你和你的伙伴还能做那些更有意义更有趣的事。
学生作画创作以伙伴为主题的作品 把你们真挚的伙伴画下来。
展作品 介绍作品教师选几幅分别表现以人物动物植物等为伙伴的作品展示出来，请学生们欣赏。并学生说说自己的创作意图。
课堂总结1教师播放宝莲灯的主题歌，引导学生爱护身边的人、动物、植物。因为只有自己付出真情才能获得友谊得到伙伴。
2课后作业：看谁能用自己的真心、真情、真诚获得多个小伙伴。
推荐第7篇：踢毽子计划
踢毽子体育社团计划
一、指导思想
本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。
二、教材分析
踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。平时一些学生已接触和练习过踢毽，稍有一些基础。到了四年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓厚，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。
三、学情分析
本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在集体游戏项目的练习证明自我，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习足球颠球和踢毽子的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的该项目的任务。
四、教材内容： 1.脚内侧踢
左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。
2 ．脚外侧踢
这是基本踢法之一。踢时，左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿内外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧巴毽子向上踢起。
五、教学目标
不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培养他们对时间空间的定向和判断能力，发展身体的协调性，灵活性柔韧性，使之终身受益。通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质。
推荐第8篇：踢毽子方案
小溪塔三中踢毽子和艺术舞蹈特色创建实施方案
一、指导思想
为切实落实国家、省、市和区文件精神，充分整合资源，推进体育、艺术教育在学校工作中全面落实，在切实抓好体育、艺术教学的前提下，形成体育、艺术特色的格局，学校从自身实际出发，着力抓好学校特色建设，提升办学品位，把我校建设成为一所具有鲜明踢毽子和艺术舞蹈特色的品牌学校。
二、设想和目标
1、总体设想
围绕“一个毽子，练就一身健康体魄；一支舞蹈，舞活一所青春校园”为发展宗旨，根据教育部《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》精神，并结合我校实际，针对不同年段学生的实际，确立学期训练目标，勾勒三年发展规划，加强年段学生的训练工作，开展全校性的比赛活动，以赛促练，以练促学，全面提升学生的综合素养，全心打造学校踢毽子和艺术舞蹈特色建设品牌，全力提升学校优质、优效教育质量。
2、总体目标
我们要以“一切为学生的全面发展”为理念，以踢毽子和艺术舞蹈为核心的体育艺术教育，与德育、学科教学相辉映，构成立体型的特色体系，共同推进素质教育。经过三年的努力，把踢毽子和艺术舞蹈创建成学校的品牌，争取成为夷陵区踢毽子和艺术舞蹈特色学校。通过学校特色踢毽子和艺术舞蹈活动，让孩子们在兴趣中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质。
3、具体目标
（1）、根据少年儿童正处于生长发育的旺盛期，其骨骼富有弹性，肌纤维较细，身体可塑性大等特点，练好踢毽子和艺术舞蹈基本功，练好自编踢毽子和艺术舞蹈操，每天广播操、大课间活动后再做踢毽子和艺术舞蹈操，形成创建踢毽子和艺术舞蹈品牌的良好氛围。 （2）、加强学校踢毽子和艺术舞蹈的训练。坚持每天安排十分钟的时间练习踢毽子和艺术舞蹈，普及踢毽子和艺术舞蹈基本功。除加强基本功的训练外，还要进行基本的花样踢毽子和艺术舞蹈的技能训练。 （3）、在踢毽子和艺术舞蹈训练和踢毽子和艺术舞蹈表演的全过程中，激发学生的展现自我，热爱运动、热爱生活、热爱学习的高尚品德，锻炼学生坚强意志，激发学生乐于学习、勤于学习、善于学习的热情。 （4）、在踢毽子和艺术舞蹈的同时，要教学生掌握一些生理卫生常识，掌握科学的锻炼方法，特别注意活动安全，严防学生受伤。 （5）、争取社会、主管部门加大对创建踢毽子和艺术舞蹈特色学校的经济支持的力度，保证正常经费的支出，确保提供场地及必要的设备设施，如添置一般的器械、踢毽子和艺术舞蹈服装和外聘教练等。
三、实施规划
（一）总体规划
学校要集全体师生的智慧开发“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程，并编写“踢毽子和艺术舞蹈”校本教材，我校将以此作为我校的特色文化氛围，把我校建设成为区踢毽子和艺术舞蹈特色学校。
（1）完善“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程，将踢毽子和艺术舞蹈课程纳入学校课程计划中，有计划、有组织地实施教学；
（2）坚持踢毽子和艺术舞蹈训练和联赛，在训练中锤炼意志，在比赛中提升水平，培养学生灵敏、坚强、自信、竞争的阳光个性，练就学生健康的体魄，构建学生和谐学习氛围。
（3）集中专业人员，研究踢毽子和艺术舞蹈，结合学生的身心特点，开发学校毽子操，并且做到人人学会毽子操和艺术舞蹈各种踢毽子和艺术舞蹈技能性竞赛，如：单踢、双踢、个人花样踢毽子、集体花样踢毽子和艺术舞蹈比赛等。
（二）阶段规划：
2013年：激发踢毽子和艺术舞蹈情趣
（1）完善踢毽子和艺术舞蹈校本课程，有针对性地培训部分教师，然后有目的、有计划地组织踢毽子和艺术舞蹈知识教学；
（2）训练、开发、编写校园踢毽子和艺术舞蹈操；
（3）学校师生共同参与，人人爱踢毽子和艺术舞蹈，人人会踢毽子和艺术舞蹈；
2014年：养成踢毽子和艺术舞蹈习惯
（1）学校“特色踢毽子和艺术舞蹈队”代表区参加全市踢毽子和艺术舞蹈比赛，创建成为区“踢毽子和艺术舞蹈特色学校”；
（2）举行“校园踢毽子和艺术舞蹈技能周”活动，举行各种踢毽子和艺术舞蹈技能竞赛，全面提高学生踢毽子和艺术舞蹈水平；
（3）将踢毽子和艺术舞蹈运动推向家长、走向社区，家长、社区、学校联袂参与踢毽子和艺术舞蹈训练。
2015年：打造踢毽子和艺术舞蹈品牌
（1）构建“天天踢毽子和艺术舞蹈、人人踢毽子和艺术舞蹈”的浓郁踢毽子和艺术舞蹈特色校园，评选“学校踢毽子和艺术舞蹈能手”；
（2）形成一套完善的“踢毽子和艺术舞蹈”校本课程计划；
（3）力争代表市参加省级比赛，争取获奖名次逐步前移，努力建成市“踢毽子和艺术舞蹈特色学校”。
四、工作措施：
1、加强制度建设
要使踢毽子和艺术舞蹈特色建设项目顺利开展，我们必须贯彻落实《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》、《学校体育工作条例》，必须健全各项体育工作的训练、指导制度，要针对学校和学生的具体特点，实事求是地制定各项与时俱进的规章制度。
2、加强师资培训
踢毽子和艺术舞蹈教师要加强政治理论的学习和业务理论的学习，对学校及社会的各项公益活动要有热情。定期参加政治学习，撰写体会文章，不断提高政治理论水平和觉悟。定期开展业务理论学习，定期浏览各种业务书刊，提高教学业务水平。加强体育艺术教师的师德师风建设，提高体育艺术教师的文化素养。
3、加强踢毽子和艺术舞蹈训练
踢毽子和艺术舞蹈特色建设是我校的三年发展规划，更是我校特色发展的一张名片，要坚持每天抽出固定的时间练习踢毽子和艺术舞蹈，普及踢毽子和艺术舞蹈基本功。七年级能够掌握踢毽子和艺术舞蹈的基本动作与技巧，争取每个学生都能够协调地踢毽子和艺术舞蹈。八年级的学生大多数能够踢出花样踢毽子和艺术舞蹈和花式跳法。应注重加强基本功的训练外，还应进行各式花样踢毽子和艺术舞蹈基本技能的训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。
4、加强课外活动的管理工作
确保学生每天一小时的体育活动时间，做到每一天的全校性的大课间活动专时专用，学校要求全校学生“人手一毽、人人会跳”，保证锻炼的质量。
5、加强学校业余训练工作
根据学校现有场地、器材、师资力量，建立“特色踢毽子和艺术舞蹈队”，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持“出成绩、出人才”的原则，积极参加省、市、区、街道等各级竞赛，并力争取得好成绩，为我校办学特色增光添彩。
6、加强踢毽子和艺术舞蹈资料的整理和收集工作
踢毽子和艺术舞蹈资料包括文字、相片、录像等资料的收集与整理，为学校的各类评估检查做准备。
7、加大投入，保证正常经费的支出，确保提供场地及必要的设备设施，如添置一般的器械、踢毽子和艺术舞蹈服装和外聘教练等。
五、特色建设组织
为使踢毽子和艺术舞蹈特色建设顺利实施，更为学校成为区踢毽子和艺术舞蹈特色学校，学校成立踢毽子和艺术舞蹈特色建设领导小组和踢毽子和艺术舞蹈特色建设技术指导小组。具体如下：
1、特色建设领导小组 组长：陈文明
副组长：韩玉山、黄正满、黄丽萍
组员：陈平、刘长江、黄廷刚、何华、黄廷辉、黄开新、李志春、黄孝兵
2、特色建设技术指导小组 组长：黄丽萍
副组长：张华、司晓燕
组员：杨晓灿、秦正平、杨俊、全体班主任
踢毽子和艺术舞蹈，跳动着活力，展示着拼搏，实现着超越。通过这样一项运动，唱响我们的口号：“快乐体艺2+1，踢毽子和艺术舞蹈跳出新天地”，实现我们的目标：让我们的学生人人爱踢毽子和爱跳艺术舞蹈、人人会踢毽子和会跳艺术舞蹈，营造人人运动的浓郁氛围。把学校踢毽子和艺术舞蹈特色建设牢记心上，抓在手中，落实于行动，为学校辉煌的明天开拓进取、奉献追求。
小溪塔三中 2013年8月30日
推荐第9篇：踢毽子接力
教学内容： 踢毽子接力 教学目标：
初步了解和学习用脚内侧踢毽子。
发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 体验游戏踢毽子接力的乐趣。 重点：用脚内侧踢毽子。 难点：脚要摆正。 教学过程：
一、课堂教学常规
1、整队集合。
2、师生问好。
3、检查人数。
4、宣布内容任务。
5、安排见习生随堂听课。
二、热身活动
1、绕操场跑3圈
2、徒手操。游戏：踢毽子接力
1、教师讲解动作要领，带领学生空踢练习。
2、教师示范，引导学生练习。
3、个人自由练习。
4、巡视指导，纠正错误动作。学习盘踢（足内侧踢）：
1、空踢；
2、一踢一接；
3、两踢一接；
4、把毽子系上细绳，连续踢；
5、去掉细绳，双腿互换踢。
个人自由练习后分组，两两配合。比比那一组接力个数多。 结束部分：
1、绕场地慢跑放松 。
2、总结时师生互动，老师以表扬为主
3、按排学生送器械
4、宣布下课（师生再见，拍手两次） 场地器材：田径场
毽子若干
推荐第10篇：踢毽子通讯稿
信息工程系踢毽子比赛通讯稿信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛， 2011 年 11 月 29 日信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛， 活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛， 活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛，提高班级 凝聚力，锻炼大家的反映能力， 凝聚力，锻炼大家的反映能力，体现学院的文化氛围 。 活动期间 同学们都踊跃报名 积极参加。比赛本着“ 期间， 报名， 在活动期间，同学们都踊跃报名，积极参加。比赛本着“友 谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序， 谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序，比赛中个 个表现突出，活跃飞扬， 激情”“热情”“欢笑” ”“热情”“欢笑 个表现突出，活跃飞扬，“ 激情”“热情”“欢笑”成为了这 次比赛过程中的名词。 次比赛过程中的名词。 踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会， 踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会， 比赛选手个个 信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重， 信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重，颇有 大将风范，有的灵活机智，举止风采大方， 大将风范，有的灵活机智，举止风采大方，彰显出了我系学生的 健康体魄和满腔的热情。 踢毽子是锻炼身体的一种有效方式， 健康体魄和满腔的热情。 踢毽子是锻炼身体的一种有效方式， 在 运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。 运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。比赛 同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中， 时， 同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中， 爆发 出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。 出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。 踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质， 同学们的体质 而且对参与者比赛 踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质， 中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目， 中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目，更是 加强了同学们相互之间的联系， 同学们相互之间的联系 提高了同学们的集体意识也便于 提高了同学 同学们的集体意识也便于 加强了同学们相互之间的联系， 日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流 交流。 日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流。参赛选手正在紧张比赛中篇2：张庙小学跳绳和踢毽子比赛通讯稿12.18. 张庙小学跳绳和踢毽子比赛 12月19日下午，张庙小学举行了一年一度的小学生跳绳、踢毽子比赛，3-6年级每班选各派了6名队员参加了比赛，本次比赛紧张、激烈、有趣，让参赛学生度过了一个拼搏、快乐的下午。
本次比赛有跳绳和踢毽子，每项比赛时间是二分钟，在规定的时间内完成次数多者获胜。在跳绳比赛中，参赛同学呈现出动作连贯、速度快的特点，比赛哨声一响，参赛同学可谓争先恐后，只见绳子飞快地旋转，有些同学仅仅二分钟就跳出了近100多次的好成绩。跳绳结束后，马上进行踢毽子比赛，训练有素的各位参赛者紧凑而不慌张，从容不迫地在规定场地里跳来跳去，毽子在脚面上翻转出一个个优美的圆圈。有时候毽子掉到地上，队员马上把它捡起来继续比赛，时间一秒一秒地过去，队员们顾不上旁边有很多同学在为自己加油，不慌不忙、专心致志地踢着毽子，不少同学二分钟就踢出了80多次的好成绩。 好成绩的取得取决于老师严谨、有素的训练和同学们平时的艰苦训练。希望我们能总结经验，再接再厉争取下次比赛的更好成绩。篇3：通讯稿.(聂丽丽) 鲁明临邑毽子空中飞，欢歌在其中 “快点，快点，别忘了多拿几个毽子。” “羽毛球的场地排球的规则，这难度系数也太高了。”“这才有挑战呢。”一群人边议论边一溜烟的跑下了楼。 鲁明公司为丰富员工的业余生活，提高员工身体素质，增进团队协作，特举办了踢毽子比赛。而我们身为临邑公司的我们也不甘示弱都争先恐后的踊跃报名。
在这烈日炎炎，骄阳似火的下午，选手们在认真看了录像以及比赛的规则后，来到了场地上开始了我们第一次的实战。
开始我们都笨手笨脚，经过一段时间的练习总算找到一点点门道，由开始的发球都不过网，到后来能接到对方的毽子，，男选手们因为有踢足球的经验，还不时的用头胸垫下毽子，几次都化险为夷，再看看我们这个大家庭的每个成员们都已经汗流浃背了，可脸上都洋溢着开心的笑容。 公司举办的踢毽子活动，增强了员工自我挑战的意识，弘扬积极进取顽强拼搏的精神，也让我们在欢声笑语中增进了彼此的交流与默契。
毽子空中在飞舞，欢歌笑语乐融融！鲁明，我爱你，临邑我爱你！篇4：体育节通讯稿
山东师范大学2011年大学生体育节圆满闭幕 12月1日下午，由团委、校学生会联合举办的山东师范大学2011年大学生体育节在校本部篮球场圆满闭幕。教育学院、生科院、化学院、商学院、音乐学院、美术学院、国际交流学院、历山学院和中文特招共9个学院参加了比赛。 本次体育节包括协同争先、拔河比赛和校园吉尼斯3个比赛项目，共分为四个阶段进行，比赛已进行两周左右。末场比赛为校园吉尼斯，包括一分钟踢毽子、一分钟跳大绳、男生腕力王比赛、女生仰卧起坐比赛、一分钟投篮和一分钟颠足球比赛6个项目。其中，垫球比赛中，同学们张弛有度，合理控球，争取分秒必胜；跳绳过程中，同学们身体协调配合，讲究技术与战术，做到不骄不躁，以速度与稳重取胜；腕力王比赛中，个个大力士摩拳擦掌，虎虎生威，力争一招定输赢。各学院都能严格按照裁判员及工作人员的统一安排进行比赛，赛场秩序井井有条。整个篮球场上，欢笑声不断，加油声连连。
毽球飞舞 激情飞扬 ---安丘市白芬子初级中学创建“毽球”体育特色学校缩影近日，山东省安丘市首届毽球比赛拉下帷幕，来自该市兴安街道白芬子初级中学的凌菲同学获得了个人踢毽比赛季军，该校代表队也获得了团体比赛第6名的好成绩。
一所来自城乡结合部的农村学校能够从众多的职业团队和个人中脱颖而出，获得如此成绩实属不易，这是该校“立足毽球特色项目，创建体育特色学校”发展历程的阶段成果，为此全校师生付出了辛勤的汗水。
凝心聚力，营造“健康第一”的体育氛围
“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，也是体育课程改革的指导思想，拥有良好的身体素质是社会对每一个学生的基本要求。为此，学校高度重视体育文化建设，积极营造“健康第一”的体育氛围。学校通过校园标语、国旗下讲话、校园广播、新生军训既开学典礼等多种形式进行体育文化宣传，班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会；把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项活动之中。 立足毽球特色项目，创建体育特色学校
体育文化氛围的营造离不开活动的支撑，学校根据自身实际确定以“毽球”这一传统体育项目引领体育创新。学校作为一所乡村学校，基础设施相对薄弱，而毽球项目的诸多特点正适合于学校的发展状态，适合学校全体学生广泛参与。如毽球动作丰富 多彩，娱乐身心； 器材易得，既可自制又可购买；易于普及，男女高矮胖瘦人人皆可参与，一人多人皆可；不受场地限制，室内外都可等等。反复论证后，学校于2014年9月把毽球运动作为学校体育特色项目进行了申报，并付诸运作。
建立健全管理机制，规划毽球运动项目
为确保特色项目的推进，学校成立了特色学校创建领导小组，由校长担任组长，召开专题会议对毽球项目的推进进行规划，确立了以领导小组为中枢，政教处、教导处、团委、总务处多部门分工协作的学校体育特色项目组工作管理网络；学校制订了《白芬子中学2014－2016年艺术教育发展规划》和《白芬子中学毽球体育特色项目实施方案 》，出台了《艺术教育教学管理与评价制度》、《课外艺术社团工作管理制度》和《艺术兴趣小组活动制度》等实施毽球项目体育特色教育工作的管理办法。
重视体育艺术课程建设，关注教学理论研究
学校现有15个教学班，配备了6名专任体育教师。为进一步提升教师授课水平，学校每年均选派教师参加省市学校骨干教师培训班，经常性地组织教师外出听课、观摩和到各种文艺团体实践；学校保证开全开好课程同时，要求教师加强课程研究，制定切合实际的教学措施，编写了《毽球》等各类校本课程。日常教学注重寓教于乐、注重效果和趣味性的结合，取得了良好的课程效益。
坚持抓训练促提高，营造以点带面的轮辐效应
学校毽球课外中心队由专门教师负责组织， 严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使毽球兴趣队活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果，实现了训练比赛常态化、制度化。在中心队的带动下将毽球推及各个班级所有师生，形成了“毽球飞舞 激情飞扬” 千人踢毽的快乐大课间。
加大经费投入，优化特色办学条件 为了开展毽球运动，学校如今已经形成了人人关心毽球运动、人人参与毽球运动的良好氛围。学校建立了完善的经费保障机制，一方面加大投入，学校总务处在每年的公用经费预算中专门划出一项专用经费，用于添置各种必需的体育艺术教育设施，至今仅购买毽子已投入5000余元；近几年来，学校用于优化体育艺术教育的总投资超出10万元。一方面充分利用现有资源。充分利用好舞蹈室和多功能室，利用多媒体加强教学示范，注意对已有教学资源的利用。可以说毽球运动提高了利用率，发挥了设施设备的作用，良好的硬件条件又保障了活动的健康有序开展，相得益彰。
毽球体育项目活动的开展成效显著，体育艺术教育特色鲜明 日前，白芬子初级中学作为该市第一批体育特色申报学校申报的“毽球飞舞 激情飞扬”特色项目已经在教育局组织的成果展评会上进行了展评，并且获得了比较好的成绩。以2015年9月为分界线，学校从毽球的推进和起步、普及阶段稳步进入到了 “提升、创强”的新阶段；今后将以创建活动为契机，坚持不懈地长抓毽球特色项目教育工作，加大普及力度，打造特色品牌，为推动学生艺体教育作出更大贡献，以培养更多的素质全面的高素质人才。
第11篇：踢毽子教案
踢毽子运动
踢毽子是中国民间传统运动项目之一。根据史料记载和出土文物证明，它起源于中国汉代；唐宋时期开始盛行，在民间流传极广，集市上还出现了专门制作出售毽子的店铺；明代开始有了正式的踢毽比赛；清代达到鼎盛时期，在毽子的制作工艺和踢法技术上，都达到空前的程度。
一、踢毽子运动简介
踢毽子，是中国民间体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。
首先，毽子制作简便。只需用一小块布，包上一枚铜钱和一小截下端剪成十字形开口的鹅毛管子，用针线缝牢，成为底座；再在未剪开的鹅毛管子上端里，插上七八根鸡毛就做成了。鸡毛最好是雄鸡的，又长又好看，也好踢些。现在商店里或地摊上有现成的毽子卖，不过，其底座往往是橡皮的，弹性大，踢重了稳定性差。
其次，活动便于开展。它对场地要求不高，只需一小块比较平坦的空地，五六平方米，三四平方米均可，越是技艺高的对场地要求越宽。本人只需一平方米甚或站在板凳上，也能踢上好几十下。
再其次，踢法多种多样。既可以比次数，也可以比连踢的时间，还可以比踢的花样„„
二、踢毽子发展进程
20世纪30年代后，踢毽子运动曾一度衰落。新中国成立后，大力扶植发展中国这一传统运动项目。1950年，北京市吸收街头踢毽艺人参加杂技团，专设踢毽子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎；1956年，中国第一次正式的踢毽比赛在广州举行；1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小学体育教材加以推广；1984年，国家体委正式将踢毽子列为全国比赛项目，并颁布了《毽球竞赛规则》，改称踢毽为“毽球”；1987年中国毽球协会成立，此后每年都举办全国毽球锦标赛、全国职工毽球赛、全国中学生毽球赛三大赛事；在1995年的全国民族运动会和1996年的全国农民运动会上，毽球也被列为比赛项目。目前，毽球运动已成为在全国普遍开展的热门项目。
20世纪初，欧美近代体育传入中国以后，踢毽子仍为中国青少年喜爱的体育活动。北京、上海、广东、浙江、河北、湖南、福建、山东等省市都举行过规模较大的踢毽子比赛。1 935年，旧中国第六届全国运动会上，曾把踢毽子列为国术比赛项目。女子盘踢我交踢的冠军是浙江的程月珍，男子盘踢冠军是上海的周克扬（成绩接近5000对），交踢冠军是南京的戴金尧（成绩140对）。程月珍盘踢成绩是1494对，交踢是36次。
自1984年前国家体委发布“毽球竞赛规则”后，踢毽子进
入了一个新阶段，具备了规则、竞赛性和可裁判性这些“竞赛三要素”，标志着踢毽子成为了名副其实的正规的竞技运动。但自1984年以来的26年间，毽球运动的发展相当缓慢，迄今只吸引到中国高达1亿踢毽人口的1%即100万人的参与。绝大多数毽友甚至没有听说过“毽球”这种竞赛活动，原因在于毽球的技术难度过高，而顶级比赛的观赏性又超低，使得这项比赛难以推广。
三、毽子的种类
毽子种类可分为鸡毛毽、皮毛毽、纸条毽、绒线毽等几种。
在古代，毽子一般用禽类羽毛和金属钱币做成。发展到现在，毽子制作的种类繁多，除延用古代的办法以外，一般的说有四种。其一，用橡胶制作毽座，含毽底和毛筒一次成型，在毛筒上套金属片和塑料片，在毛筒中插上鹅毛或其他禽类羽毛制作的现代工业化生产的羽毛毽，大致可分为大毽、中毽、花毽和毽球毽。其二，用金属片为底，以纸剪成各种花色缨的手工制作的纸毽。其三，以各种色布条为缨，以大组扣为底做的手工布毽。其四，以塑料做成的各色装饰性毽子。在一般日常的踢毽活动中所使用的毽子，按照外观尺寸来区分，可以大致分为大毽、中毽、花毽和毽球毽。大毽是供一般初学者和平时娱乐所用。中毽使用范围最广，即可用于娱乐，也可用于比赛。在中国竞技毽的各单项比赛中只使用中毽，而不使用其他尺寸的毽子。花毽的装饰性最强，使用的羽毛品种繁多，包括鹅毛、鸡毛、鸵鸟毛等等。毽球毽飞
行速度最快，其羽毛短小、高度很低，一般使用鹅毛制作，只在毽球比赛中使用。
四、踢毽子运动的益处
踢毽子对身心健康极为有益。踢毽子，主要是用下肢做接、落、跳、绕、踢等动作来完成的，使下肢的关节、肌肉、韧带都得到很大的锻炼，同时也使腰部得到锻炼。而跳踢时，则不但要跳，腰部动作也很重要，上肢随同摆动，有时颈部也要运动。连续跳踢数十次，心跳每分钟增加到一百
五、六十次。由此可见，踢毽子是一项全身运动，有时还很激烈。经常参加这项运动，不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且可使心、肺系统得到全面锻炼，起到增进身体健康的良好作用。
一、
双脚内侧盘踢毽子
第1课时
学习内容：双脚内侧盘踢毽子 第一次活动设计： 活动目标：
1、初步学习用双脚内侧盘踢毽子。
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。 活动难点：脚要摆正。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：
一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。
2、学生通过观察教师的动作自己进行练习。
3、对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。
4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。
5、让动作掌握较好的学生做示范表演。
6、学生练习。
7、师小结。
教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。
三、游戏《谁踢得多》
第2课时：
活动目标：
1、学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。
2、提高学生对空间、时间的判断能力。活动重点：找准踢毽子位置。 活动难点：脚的位置。 活动准备：每人一个毽子。 活动过程：
一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。
二、踢毽子
1、学生自由尝试用双脚踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。
4、学生尝试。
三、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
第3课时：
活动目标：
1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。 活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：
一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？
3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。
4、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第4课时：
活动目标：
1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。 活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。 活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计数比那组踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的组得冠军。
四、放松活动：欣赏老师双脚
第5课时：
活动目标：
1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。
活动难点：毽子落点的判断。 活动准备：毽子。 活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？
3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。
4、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第6课时：
活动目标：
1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。 活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计时比谁踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。
二、单脚内侧踢毽子
第7课时：
活动目标：
1、初步学习用脚内侧踢毽子。
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。
活动难点：脚要摆正。
活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。
活动过程：
一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、教师示范单脚内侧踢的动作方法。
2、
学生通过观察教师的动作自己进行练习。
3、
对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。
4、
教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。
5、
让动作掌握较好的学生做示范表演。
6、
学生练习。
7、
师小结。
教学要求：
动作协调，找准踢毽子的位置。
三、游戏《谁踢得多》
第8课时：
活动目标：
1、学习用脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。
2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。
活动重点：找准踢毽子位置。
活动难点：脚的位置。
活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。
活动过程：
一、热身运动 小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、学生自由尝试用脚踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。
4、学生尝试。
三、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
第9课时：
活动目标：
1、巩固练习用脚内侧踢毽子并能连续踢，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。
活动难点：支撑脚与摆动脚的配合。
活动准备：毽子、记录笔、纸，录音机、音带。 活动过程：
一、热身运动。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？
3、教师示范用脚内侧连续踢毽子。
4、学生尝试。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第10课时：
活动目标：
1、巩固练习用脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。 活动难点：摆动脚内收。 活动准备：毽子、计时器。
活动过程：
一、热身运动：原地做踢毽子摆腿练习。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用脚内侧连续踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计时比谁踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、在规定时间内踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第11课时
一、走的游戏
1 ．头顶毽子走：每人一个毽子，放在头顶，上体正直，眼看前方，走到所指定的目标后算完成任务，要是毽子中途掉下来，就要重新拾起放在头顶继续游戏。
2 ．过独木桥：把学生分成人数均等的 4组，每组前面放一条体操凳，第一个学生两臂侧平举，把 5个毽子分别放在头顶，手臂和手掌上，然后从体操凳上走过去，就算完成任务，若是中途毽子掉了就宣布失败，然后从旁边折返回来，把毽子再放到第
二个同学身上，继续游戏，依次类推，知道最后一个同学完成。最后看哪一组完成的人数最多就为优胜组。
第12课时
1 ．迎面接力跑：将学生分成人数相等的四个队，每队分成两个组成迎面接力跑的队形站立，每队排头手持一个毽子。发令后，各队排头的学生手持毽子向对面跑去，把毽子交给对面排头的学生，然后排到队伍后面，接到毽子者继续向前跑，依次进行，直到各队最后一个完成。
2 ．拔苗比赛：把毽子摆成个数相等的四排，毽子作为要拔的秧苗，把学生分成与毽子数量相等的四个队，成纵队站在起跑线后面，听到发令后，第一个学生跑过去拾起第一个毽子跑到终点线并把毽子放到指定的地点，然后跑回起点与下个同学击掌，下一个同学继续跑过去“拔苗”，直到最后一个同学完成，完成最快的就是优胜组。
活动重点：找准踢毽子位置。
活动难点：脚的位置。
活动准备：每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。
活动过程：
一、热身运动 小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、学生自由尝试用脚踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。
4、学生尝试。
三、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
第12篇：踢毽子总结
舒兰九小踢毽子活动总结
5月17日、我们举行了踢毽子比赛。这次比赛凝聚了老师们、同学们的热情。同学们积极参加比赛。在赛前为集体争光的信念激励着同学们每天努力练习，校园内掀起了一股踢毽子热潮，全校同学你争我赶，积极备战。
比赛中同学们团结协作，没有上场的同学在一旁呐喊助威，比赛气氛十分热烈。队员们在场上努力地跳着，拉拉队在旁边齐声呐喊。当出现失误时同学们毫无怪罪之意，反而安慰说：“不要紧，继续踢！”这一刻充分体现了同学们对班级的热爱，充分体现了班级的凝聚力。参赛选手都十分清楚这次活动的意义：用踢毽子这种方式锻炼身体，增强同学之间、师生之间的合作与友谊。
这次比赛丰富了同学们课余生活，增进同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们深刻体会到集体荣誉，更让同学们在运动中体会到了快乐。
获得优胜班集体：
一（1）、二（1）、三（1）、四（1）、五（1）、六（1）
第13篇：踢毽子比赛规则
小型趣味运动会之三
踢毽子比赛规则
1、比赛形式：单人计时赛、不分男女
2、比赛时长：2分钟
3、比赛规则：裁判员鸣哨后开始计数，再次鸣哨后比赛停止，计数完毕结束瞬间的那一次计为有效。在规定时间内，以踢毽个数多少记成绩，中途停顿可继续进行。比赛成绩取前三名。
第14篇：踢毽子教案
一、教学内容：单脚内侧踢毽子;游戏：跳进去拍人
二、指导思想：本课根据体育《课程标准》基本理念，以“健康第一”为指导思想，以学生的个性发展为中心，在尊重学生主体的前提下，运用就地取材的教学方法，力求多样化，从而吸引学生的注意力，使学生主动学、乐学，力求为学生创造生动活泼的教学氛围，调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，在欢乐的气氛中诱导学生感受新知，培养学生的兴趣与爱好，为终身体育打下坚实基础。
三、教学重难点：
教学重点：毽子的内弯踢法、创新踢法。
教学难点：踢毽子时小腿内收高度不够，毽踢的角度不确定，致使没有连续踢毽的能力。
四、教材分析：本课所授踢毽子是一项简单易行的运动项目，深受学生的喜爱，在教学中安排一些多样化的踢毽动作，又给学生自己练习的机会，既发展能力又活跃课堂气氛，通过游戏教学培养学生的自尊心、自信心以及竞争精神，调动学生的积极性，提高学生的主动性、创造性，教给学生获取知识的方法，注重培养学生的创新精神，这正是我们广大一线教师努力的目标。
五、学情分析：
1、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。对新鲜的事物能积极投入，同时由于他们的注意力容易分散，所以保持性不久。为此我将设计一系列的比赛来激发他们的兴趣，避免、减少学生走神的机会。
2、一年级的学生模仿力强，想象力丰富，由于他们的生活经验较缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。
六、教学目标：
1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法，发展学生的下肢协调性和下肢力量。
2、学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育活动中努力展示自我
七、教学过程：
课的
顺序 课的内容 指导与练习法
开
始
部
分
1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告
2、师生问好！
3、宣布本次课教学任务、整理服装、报数。
4、队列练习：立正、稍息、看齐、报数。
5、教学组织：：成四列横队。教学组织：：成四列横队。
教学要求：精神饱满，声音洪亮，做到快、静、齐。
准
备
部
分
1、扩胸运动
2、振臂运动
3、体侧运动
4、肩绕环运动
5、踢腿运动
6、腹背运动
7、膝关节运动
8、踝、腕关运动
9、压腿运动
10、跳跃运动 教学组织：四列横队成体操队伍站立。
教学要求：手臂、上、下、侧面要伸直、边示范边提要求。
教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集体练习。
基
本
部
分
1、单脚内侧踢毽子
以轻松的音乐和语言导入学习。
同学们，你们对我国的民族传统体育项目知道多少？你能列举几种？你会哪几种？
教师提醒同学说一说我国传统的体育项目，根据学生知道的情况适当补充。
教师示范。
讲解动作要领。 练习队形：
以教师为圆心散点队形站立。
教与学的方法：
教师活动：
1、组织学生进行徒手练习踢毽子的动作。
2、分散自己进行踢毽子练习。
3、请踢的好的学生进行展示，并及时进行点评。
4、两人一组分散进行踢毽子比赛。
学生活动：
1、认真复习徒手踢毽子。
2、努力练习，争取取得好成绩。
3、仔细观看同学的表演，听好老师的点评。
4、发挥自己的能力，友谊第一，比赛第二。
组 织：四列体操队形 散点
× × × × × × × ×
× × × × × × × ×
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。
游
戏 跳进去拍人
规则：
1、圆圈内的人不能出圈。
2、追拍的人不能用单脚，必须双脚跳进去。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、学生集体练习。
4、学生分组练习。
5、师给学生个别指导。
结
束
部
分
1、放松运动
（1）手臂放松
（2）腿部放松
2、小结本课：
3、宣布下次课教学内容和课外练习内容。
4、收拾器材：布置学生收拾器材。
教学要求：身心充分放松。
1、教师讲解动作方法和要领。
第15篇：踢毽子实施方案
冯家峪镇中心小学踢毽子特色建设实施方案
背景
冯家峪镇中心小学是一所山区寄宿制学校，群山环抱，环境优美。在这里上学的孩子来自于周边的自然村落，闲暇之余，孩子们用铜板自制毽子，自娱自乐。看到毽子高高飞扬，孩子们一张张绽放的可爱笑脸，由此体验到小小毽子所带给孩子们的快乐。
作为体育教师我们不禁想到：如果把踢毽子这项民族传统体育项目纳入学生的早操、课间操、课间活动、文体活动之中，学生既锻炼了身体，又得到了快乐，同时不也正是贯彻落实了中共中央、国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神吗？
踢毽子不仅能够培养学生身体协调能力，动手动脚能力，强身健体，陶冶情操，还可以培养运动的美感。于是学校组织体育教师对全校师生进行了问卷调查，发现，绝大多数的孩子对踢毽子有着很浓的兴趣。踢毽子不受场地人数的限制，学习难度不大，是非常适合小学生的一项体育运动项目。作为学校，财力投入又不需很大，做毽子又可以就地取材。看到这些优势，学校领导班子几次讨论最终决定把踢毽子活动作为学校体育特色活动来开展。
一、目的意义
踢毽子是我国传统体育项目，有着悠久的历史文化。要是以踢毽子活动作为特色建设，学生经常踢毽子，不仅能很好地贯彻落实每天锻炼一小时的要求，也切实能改变学生的身体状况。经常踢毽子能够培养学生身体协调能力，动脚动脑能力，强身健体，陶冶情操，培养运动美感，同时也是对民族传统体育项目的继承和发扬。
二、总目标
总目标：通过踢毽特色活动的开展让学生知道民族传统体育项目—踢毽运动是劳动人民智慧的结晶；使全体师生掌握单足内侧踢毽的基本方法和技能，部分学生初步掌握磕、盘、拐、绷、挑、侧踢的多种踢法；通过踢毽活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展；塑造校园民族传统体育项目“毽”文化。
三、领导小组及职责
（一）学校成立体育特色领导小组
组长：赵洪卿（校长），负责整体调空与督导。 组员：
李金三（副书记），负责督导方案的组织实施及检查，具体负责教职工踢毽子活动。
肖云华（副校长），负责督导所有任课教师按要求组织活动。 王凤路（总务主任），负责督导各项活动的物质保障及器材保障。 沈卫华（番小校长），负责督导番小踢毽特色创建及配合中心小学做好人员调配工作。
闫红（副主任），负责督导创编《毽子童谣》编辑整理及学生撰写踢毽日记工作。
李廷文老师，负责督导教师教学生唱《毽子歌》、美术课画毽子、做毽子及美术专室设计工作。
孙小利老师，负责具体实施的各项工作。
王海斌，负责组织活动安排，资料整理，网络宣传及技术资料支持。制定校本教材、踢毽网站。
张强、岳增南老师，负责组织安排比赛等活动，设计出学年踢毽比赛、评比制度，统计本校各类踢毽子纪录和全国纪录，制定出各类踢毽比赛规则和冲纪录方案，给与踢毽技术指导并做好会议、检查等各项相关记录。
王伟老师，负责《毽子童谣》收集整理和踢毽子自编操创编及教学工作。
班主任，负责组织各班学生按要求组织开展好各项活动，组织好学生撰写踢毽成长日记和创编踢毽童谣，并督促学生在课余、课活时间内进行踢毽练习。
邹婷、张震老师，负责踢毽子与美术学科整合，包括：教、刻、画、做、设计美术专室工作。
王青会、朱光辉老师，负责活动的影像资料及整理编辑。 李增会老师，负责整理踢毽子童谣和书写毽子童谣。 孙丽丽老师，负责教学生唱《踢毽子》歌曲。 杨云华老师，负责踢毽校园剧或三句半创编工作。
所有科任教师，积极配合体育教师及班主任开展好各项活动。
（二）领导小组职责
1、认真贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。
2、确立学校体育工作的总体思路，拟订学校体育工作的整体目标和规划。
3、加强班主任工作职能，使全校教师都能积极支持体育工作，督促学生积极参加体育活动。
4、定期组织体育教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体体育教师整体素质，促进学校体育工作的深入开展。
5、全面落实我校创建学校体育特色实施方案，认真完成各项任务。
6、体育教师负责组织布置活动计划，安排好各项活动，尤其是踢毽，要明确时间、地点、达到程度、具体措施，随时掌握进展情况每周要进行小结。做好器材管理工作，保证各项活动安全进行。
7、班主任要加强对本班学生的思想、纪律管理，在开展好学校特色项目的基础上还要组织开展好班级特色项目活动。
8、每位教师要高度重视，明确职责，发扬团结协作精神，做好学校踢毽体育特色创建工作。
三、实施步骤
（一）第一阶段（2008年9月—2009年1月） 近期阶段目标： 【情感目标】
1、2年级学生培养对踢毽运动的兴趣。
3、4年级学生了解民族传统体育项目—“踢毽运动”是中国劳动人民智慧的结晶，增强民族自豪感。
5、6年级学生意识到自己有责任把祖国民族传统体育项目传承和发扬。
【知识目标】
1、2年级学生认识毽子形状、制作材质，掌握单足内侧荡踢技术动作。
3、4年级学生了解踢毽运动的起源和作用，掌握单脚内侧踢毽技术动作。
5、6年级学生掌握单足内侧速踢技术要领，了解毽子组成部分（毽托、毽垫、毽羽）。
【能力目标】
1、2年级学生连续荡踢4-8个，12月底达到本年级段学生总数的50%。
3、4年级学生用单足内侧的正确技术动作，连续踢10-15个，12月底达到本年级段学生总数的30%。
5、6年级学生用单足内侧的正确技术动作，连续踢20-30个，12月底达到学生总数的40%。中高年级部分学生掌握花毽踢法：抱踢、金钱眼踢法。达到本年级段学生总数20%。
【拓展目标】通过美术课组织学生创编毽子童谣、画毽子，培养学生创新思维和审美情趣。
具体措施：
1、9月召开体育特色领导小组会，讨论、设计、制定体育特色方案。
2、9月中旬召开师生动员会，明确目标，全员参与。
3、9月建立体育教学（踢毽）网站。
4、每月召开总结分析会，根据活动情况进行校本教材的整理编排。
5、9月创编踢毽自编操8节，编成集册。
6、每周依据校本教材进行踢毽体育教学1课时。
7、每天利用早操、课间休息、文体活动等学生业余时间组织学生进行踢毽练习，学生检查组检查，教师检查组抽查。
8、完善踢毽竞赛和检查记录制度，每两周举行一次踢毽比赛（一次性踢毽或定时比多等），通过比赛培养学生坚强意志品质和勇攀高峰精神。
9、课堂教、学单足内侧踢、抱踢、金钱眼踢毽子方法。
10、组织学生创编毽子童谣。
11、组织学生画毽子及评比。
12、以踢毽为主题，各班办班级板报一次。
13、制作毽子起源、踢毽益处、踢毽歌曲展板三块儿。
14、每周一升旗仪式后进行评比表彰。
（二）第二阶段（2009年3月—2009年4月） 中期阶段目标： 【情感目标】
1、2年级学生对踢毽运动产生兴趣，并能爱护毽子。
3、4年级学生通过传踢毽子运动，培养团结合作精神。
5、6年级学生通过创编毽子童谣，书写毽子童谣，增强对踢毽运动的热爱。
【知识目标】
1、2年级学生初步掌握单足内侧踢毽技术动作。
3、4年级学生初步掌握2人传踢毽技术动作。
5、6年级学生初步学习掌握4人传踢毽技术动作及要领。【能力目标】
1、2年级学生荡踢10-20个，4月底达到本年级段学生总数60%，部分学生单足内侧踢2-3个，达到本年级段学生总数30%。
3、4年级学生掌握2人传踢毽动作要领，并连续传踢2-3个，4月底达到本年级段学生总数50%。
5、6年级学生单足内侧的正确技术动作连续踢30-40个，4月底达到学生总数的80%。初步学习4人传踢毽动作要领，学期末达到学生总数30%。中高年级部分学生掌握盘踢、拐踢技术动作及要领，学期末达到本年级段学生总数20%。
【拓展目标】通过组织学生做毽子和创编毽子游戏，培养学生动手动脑能力和创新能力。
具体措施：
1、走进密云一小学习踢毽教学方法和技巧。
2、教学生毽子操8节
3、设计踢毽子游戏。
4、依据比赛制度每两周组织一次多种形式的踢毽比赛。
5、成立踢毽子表演队（10-12人）。
6、学唱《毽子》歌。
7、每月召开总结分析会，进一步对校本教材进行整理编排。
8、课堂教、学4人传踢、盘踢、拐踢技术动作及要领。
9、组织学生制做毽子及评比。
（三）第三阶段（2009年5月—2009年7月） 远期阶段目标： 【情感目标】
1、2年级学生通过画毽子培养学生的审美情趣和对毽子的热爱。
3、4年级学生通过踢毽活动培养学生对民族传统体育项目继承和发扬的自豪感与积极乐观的学习态度。
5、6年级学生通过写踢毽子成长日记知道民族传统体育项目踢毽不仅锻炼身体的一种运动方法，同时更是一种民族传统文化，是一门艺术，也是劳动人民千年智慧的结晶。
【知识目标】
1、2年级学生继续学习单足内侧踢毽技术动作。
3、4年级学生初步掌握抱毽、金钱眼动作及要领。
5、6年级学生初步学习掌握顶踢毽子的技术动作及要领。初步掌握磕踢、跳短绳踢技术动作。
【能力目标】
1、2年级学生继续学习单足内侧踢毽技术动作，连续踢5-10个，达到本年级段学生总数50%。
3、4年级学生掌握抱毽、金钱眼动作及要领，连续踢3-6个，学期末达到本年级段学生总数50%。
5、6年级学生掌握顶踢技术动作及要领，连续踢20-30个，学期末达到本年级段学生总数40%。中高年级部分学生掌握磕踢、跳短绳踢技术动作及要领。达到学生总数5%。
【拓展目标】通过写踢毽成长日记、学唱踢毽歌曲，培养学生自信心和民族自豪感。
具体措施：
1、校本教材编辑整理，出成品。
2、课堂教、学顶踢、磕踢、跳短绳踢技术动作及要领。
3、组织教师走出去、请进来学习花毽教学和训练方法。
4、每月召开总结分析会，根据活动情况进行校本教材的整理编排。
5、撰写踢毽子成长日记及评比。
6、塑造校园民族传统体育项目“毽”文化，制作毽子起源、踢毽益处、踢毽歌曲展板三块儿和操场院墙面的踢毽文化氛围布置。
7、制定出各类踢毽比赛规则和挑战纪录规则，统计出本校学生比赛纪录和全国纪录。
8、最终成果呈现形式如
（六）
9、学期末评比表彰先进集体和个人。
四、踢毽特色创建原则
（一）安全第一的原则
器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，不体罚或变相体罚学生，校医随时做好处理突发事件准备。
（二）全员参与原则
全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。
（三）因材施教原则
在创建体育踢毽特色同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。
（四）合理使用器材的原则
教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。
（五）合理分配时间的原则
全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。
五、保障及组织
（一）时间保障
早操、课间操的大课间活动、课堂教学、课间活动、文体活动由班主任、副班主任组织，提示学生进行踢毽活动，并向学生宣传踢毽活动的意义。
（二）组织保障
1、早操由带操体育教师负责组织住宿生进行一定量的踢毽活动。
2、课间操大课间由体育教师负责组织根据情况安排踢毽活动。；主任及各任课教师协调配合组织。
3、放学后住宿生30分钟活动时间由当天看自习教师负责组织学生按指定地点进行踢毽活动；体育教师巡视指导。
4、课堂教学有体育教师讲授踢毽子技术。
5、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。
6、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。
（三）场地器材保障
1、体育教师在塑胶操场划分区域，负责分配场地。
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
（四）物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备。
（五）制度保障 【对教师的要求】
1、领导小组成员要经常督查踢毽活动情况情况，保证活动质量。
2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。
3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。
4、踢毽活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。
5、踢毽活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】
1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。
2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。
3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。
4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。
5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。
6、活动中发生意外，应立即报告班主任和体育教师，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。
六、成果呈现、负责人员和学习时间安排
（一）校本教材整理成册（王海滨）
（二）学生展示毽子自编操、《踢毽童谣》，并整理成册（王伟）
（三）体育课（毽子主教材）2节（王伟、王海滨）
（四）花毽表演：
跳踢、跳绳踢、落毽（3-4人）：负责人全体体育教师，王海滨、岳增男负总责。教学时间：体育课、文体活动等。
踢毽童谣（10-12人）：负责人王伟、张强。教学时间：体育课、文体活动。
盘踢（8-10人）：负责人邹婷 教学时间：课间、文体活动等。 金钱眼踢（8-10人）：负责人朱光辉 教学时间：课间、文体活动等。
拐踢（8-10人）：负责人高凤翔 教学时间：课间、文体活动等。 磕踢（8-10人）：负责人杜欣 教学时间：课间、文体活动等。 顶踢（8-10人）：负责人张震 教学时间：课间、文体活动等。 抱踢（8-10人）：负责人王青会 教学时间：课间、文体活动等。
毽子小品：负责人杨云华 教学时间：课间、文体活动等。 毽子歌（合唱队）：负责人孙立。教学时间：音乐课、队会，合唱时间整体安排。
（五）自制毽子（材质）：
羽毛、塑料、布、（石头、纸等）画毽 负责人：张震、邹婷。教学时间：美术课、学生业余时间。
（六）展示踢毽子成长日记和练字童谣作品。
（七）统计出本校各种踢毽纪录和全国踢毽纪录，每学期举行一次冲击本校和全国纪录的比赛。（体育教师）
七、评价与奖励
（一）成立由学生组成的检查小组，每天督促学生进行踢毽练习，并做好踢毽成长记录，在周一升旗仪式后公布成绩。
（二）一二年级单脚内或外踢达到15个奖励毽子一个，三四年级单脚内或外踢达到30个奖励毽子一个，五六年级单脚内或外踢达到40个以上奖励毽子一个。
（三）学生每掌握一种花键踢法奖励跳绳一个。
（四）学期末评选踢毽先进班级和个人。
八、踢毽活动经费预算（附件一）
（附件一） 毽子经费预算
1、按每学年每人每月用4个普通毽子（2元/个）预算，我校有300名学生，80名教师，公式是380（人）乘以10（个月）乘以4（个毽子）乘以2（元/个）等于30400元。
2、表演花毽：100个乘以30元/个等于3000元。
3、每学年聘请专家进行技术指导6次，每次1000元，需用6000元。
4、印刷校本教材30本，按200元/本，需用6000元。 总计：45400元
第16篇：踢毽子说课稿
踢毽子说课稿
一、说教材
主教材是选自民间传统体育，是一项贴近生活的实用性技能。它是一种有氧练习，能提高学生灵活性、柔韧性和协调性等素质。帮助学生树立自信，培养团结合作和竞争精神，通过教学过程中的花样踢毽子，提高学生的学习兴趣，锻炼了身体的不同的部位。对促进学生的身心发展具有十分积极的作用。
根据《体育与健康课程标准》和单元教学计划，从教材和学生的实际出发，设计本课。
1、教学目标：
（1）．通过各种踢毽子练习，提高学生兴趣，增强信心和协调性，发展创新意识。 （2）．通过竞赛达到增强身体素质的目的，培养竞争意识。
（3）．利用游戏，培养学生判断能力和团结合作的精神，积极主动的参与意识。
2、教学重点：
脚内侧传毽子和对毽子的控制。
3、教学难点：
掌握好毽子传出的方向和力度。
二、说学生
这节课是踢毽球单元设计第二课时里第一课《脚内侧传球、接球》。但因二年级孩子小，接受能力、协调能力等有限，本课又是新授课。故我把传球这个内容提出来作为本课目标（重点）部分，传出和踢高是基础动作，在以后的内容练习中起着非常重要作用。所以本节课我通过安排各种活动练习来提高传出和踢高这两个基础动作，如果这两个基础动作练不好，就谈不上后面各种配合。
三、说教法
为达成教学目标，本课运用了多种教学方法：
1、语言法
⑴、讲解。讲解踢毽子和立定跳远的实用意义，动作要点与学练方法等。 ⑵、口令和提示。组织学生进行集体练习和分组练习相结合。
2、直观法
动作示范。从正面和侧面进行完整和分解动作的示范，使学生了解动作形象、结构和方法。
3、游戏和比赛法
采用游戏和比赛的形式提高学生的练习积极性，提高练习的效果。
4、分解和完整法
由近到远踢， 由单人踢过渡到双人踢。
5、矫正法
集体纠正和个别辅导相结合。
四、说学法
教学是一个严密的过程。因此，要充分发挥教师主导作用的前提下，以接受式学习为主。同时，通过创设积极的教学环境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习主要是在小组内围绕教学内容进行自主练习。合作学习表现在相互动作观察和帮助指导上。探究学习表现在基础练习后的拓展。
五、说程序
本课以《课程标准》为依据，从学生和教材的实际出发，特别注重发挥教师主导（讲解、示范、组织练习、纠正和辅导）和学生主体（自主学练、相互合作指导、拓展）作用的发挥。以《对中小学体育课的基本要求》为指导，组织分段、设计教学。
1、课堂常规：加强组织纪律性教育
2、热身引趣
（1）、集体练习，由每小组组长带队，在毽子摆的树林里做接龙，一人跑，两人跑。三人跑，多人跑等，使枯燥的跑步变得有趣。
（2）行进间徒手操。重点活动下肢为下面的内容做好准备。
3、基本部分
⑴、由专项练习。安排的都是主副教材的辅助练习，引出主题，完整示范，讲解实用意义，激发练习兴趣。
⑵、按程序练习：讲解示范、组织集体徒手练习，分组练习，小组间相互学习，相互帮助，共同提高。加强引导，教师融入到学生中间。
⑶、游戏和纠错：小组内部组织踢毽子的游戏，提高练习积极性。集体纠错和个别辅导相结合。
4、身心放松
整理放松必不可少，平时学生不太重视，本可采用放焰火游戏（把五颜六色的毽子一起抛向天空，并发出不同的声音）把气氛推倒了高潮，使学生身体和心理都得到了充分的放松。
5、收拾器材。
6、没有采用传统的一个一个的收，而是采用看谁投得准，分组把毽子投入预先放好的筐中，增加了趣味性，娱乐了身心，起到了放松的作用，同时又收拾了器材。小结布置课外作业，要求学生课内外相结合，锻炼身体，培养终身体育的意识。师生再见。
第17篇：踢毽子教案
第一课时
一、情景导入
教师活动：
1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。
2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。
3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。
学生活动：
1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致。
2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。
3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。
组 织：四列横队
二、愉悦身心，快乐练习
重 点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性。
教师活动：
1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习（练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习----目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度）。
2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。
3.组织学生相互间进行各种比试练习。 4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动。
5.组织学生进行短绳练习。
学生活动：
1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行模仿练习。
2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。
组 织：如图： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
三、放松练习
教师活动：带领学生总评该次课练习情况。
学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。
组 织：略 场地器材：
毽子43个 短绳43根 田径
第二课时
《快乐踢毽子》教案
教学年级 ：三年级 教学内容：
1、踢毽子
2、自主选择玩毽子游戏
学习目标：
1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。
2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。
3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。
教学程序：
一、游戏导入：2分钟 学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。
二、热身准备：8分钟
1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。
2、热身操：同教师一道做。
3、要 求：注意安全、动作优美大方
三、学习阶段
（一）踢毽子：13分钟
1、语言引出学习内容：：“毽子有什么作用？怎么踢？”想一想
2、抽学生说说，也可以演示一下。
3、教师讲解、示范
4、练习（集体与分组、自由相结合的形式）
5、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励
6、学生在练习时，教师巡视，引导并指导
（二）在规定的范围内自主玩踢毽子活动：12分钟
1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案
2、积极开动脑筋，大胆创新
3、玩毽子
（1）教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容
（2）帮助学生选择健康有益的活动 （3）教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流 （4）小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励
四、回味延伸：5分钟
1、放松活动
2、小结
3、课外作业：踢毽子
场地器材：篮球场地一个 毽子每人1---2个
第三课时
一、小组合作，自主练习踢毽子
二、教师活动：
1布置每个小组的分组练习要求。
2、巡视指导，督促练习。
三、学生活动：
1、按老师布置的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘 踢、两个对踢。
2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。组 织：自主分散，集中比赛 组 织：分散练习，集中比赛
场地器材：操场、毽子
四、活动目标：
1、初步学习用脚连续踢毽子。
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。
五、学习内容：踢毽子 活动准备：每人一个毽子。
六、活动过程：
1、热身运动
同学们来找个位置和老师一起来做运动吧。
2、踢毽子20个 3学生自由尝试用脚踢毽子。
4、、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
5 教师示范用脚连续踢毽子。
6、学生尝试连续踢。
七、游戏《谁踢得多》
第四课时
活动目标：
1、学习将毽子置于脚背、脚侧部位用力向上踢，双手接住，发展学生的动作协调能力。
2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。
活动准备：每人一个毽子。
学习内容：用脚背或者脚内侧踢毽子
活动过程：
一、热身运动
同学们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、学生自由尝试用脚踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
3、教师示范用脚踢起毽子并用双手接住毽子。
4、学生尝试用脚背、脚侧踢起毽子并用双手接住毽子。
三、
1、游戏《比比哪队踢得多》
规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。
一个一个轮流踢。 合起来哪队踢得多。
2、让学生在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，从而培养学生踢毽子的能力和兴趣。
第五课时
学习目标： 积极的参加体育活动，在活动中体验出民间体育活动的快乐。 学习内容：踢毽子 学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生集队、队列
2、提出要求，组织学生分组游戏。学生活动：
1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令练习原地踏步，动作做到位。
3、分成男女生两组进行游戏“圆圈互踢毽子” 。
4、学生自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作）
组 织：四路纵队、自由分散
二、自主练习，体验踢毽 教师活动：
1、提出要求，组织学生自主练习。
2、用多种形式的比赛来帮助学生熟练踢毽动作。学生活动：
1、按老师要求自我练习，在基础上进一步体验踢毽动作。
2、定时的踢毽比赛。
3、和自己的同伴比一比谁踢得好，踢得多。组 织：分散练习
三、稳定身心，恢复情绪 教师活动：
1、组织学生进行放松练习——全身拍打。
2、总结评价整节课。
3、宣布下课。学生活动：
1、积极进行放松练习。
2、互相交流、评价。
3、师生再见。
组 织：四列体操队形
双脚内侧盘踢毽子
第六次活动设计：
活动目标 ：
1、步脚内侧踢毽子的方法
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。
北苑小学踢毽子队
活动难点：脚要摆正。
活动准备：每人一个毽子。
活动过程：
一、热身运动 同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。
2、学生通过观察教师的动作自己进行练习。
3、对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。
4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。
5、让动作掌握较好的学生做示范表演。
6、学生练习。
7、师小结。
教学要求： 动作协调，找准踢毽子的位置。
三、游戏《谁踢得多》
第七次活动设计
活动目标：
1、学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。
2、提高学生对空间、时间的判断能力。活动重点：找准踢毽子位置。
活动难点：脚的位置。
活动准备：每人一个毽子。
活动过程：
一、热身运动练习单脚内侧踢毽子。
二、踢毽子
1、学生自由尝试用双脚踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？
3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。
4、学生尝试。
三、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
第八次活动设计：
活动目标：
1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。
活动重点：两脚配合协调。
活动难点：毽子落点的判断。
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？
3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。
4、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第九次活动设计：
活动目标：
1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。
活动重点：连续踢毽子。
活动难点：毽子落点的判断
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计数比那组踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的组得冠军。
四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。
第十次活动设计：
活动目标：
1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。
活动重点：两脚配合协调。
活动难点：毽子落点的判断。
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？
3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。
4、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第十一次活动设计：
活动目标：
1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。
活动难点：毽子落点的判断
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计时比谁踢得多
1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师双脚内侧踢毽子。
第十二课时
课题:膝盖互换磕踢
第一次活动设计：
活动目标：
1、让学生对膝盖互换磕踢动作有初步的了解。
2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：大腿高抬。
活动难点：大腿抬平。
活动过程：
一、热身运动：练习高抬腿跑 。
二、踢毽子
1、教师讲解动作要领并做示范。
2、学生原地练习抬腿动作。
3、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。
5、让动作掌握较好的学生做示范表演。
6、学生练习。
7、师小结。
教学要求： 大腿抬平。
三、游戏《高抬腿走》
第十三次活动设计：
活动目标：
1、学习用膝盖互换磕踢毽子，发展学生动作的协调能力。
2、提高学生对空间、时间的判断能力。活动重点：大腿抬平。
活动难点：让毽子落在膝盖上5-10厘米处。
活动准备：每人一个毽子。 活动过程：
一、热身运动：练习原地高抬腿。
二、踢毽子
1、学生练习原地抬腿动作。
2、学生自己先尝试用膝盖互换磕踢毽子。
3、看教师的示范动作。
4、学生交流：你是怎么踢毽子的？
5、教师示范用膝盖互换磕踢毽子，然后用双手接住毽子。
6、学生练习。
三、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则：用膝盖互换磕踢起毽子双手接住算一对，否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
第十四次活动设计：
活动目标：
1、巩固练习用膝盖互换磕踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两腿配合协调。
活动难点：毽子落点的判断。
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生先练习用膝盖互换磕踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用膝盖互换磕踢毽子的？
3、教师示范用膝盖互换连续磕踢毽子。
4、学生练习。
5、根据学生在练习中存在的问题进行指导。
6、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用膝盖互换连续磕踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第十五次活动设计：
活动目标：
1、用膝盖互换连续磕踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生空间和时间的判断能力。活动重点：连续踢毽子。
活动难点：毽子落点的判断
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习膝盖互换磕踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生练习用膝盖互换磕踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
三、游戏：计数比那组踢得多
1、规则：用膝盖互换连续磕踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的组得冠军。
四、放松活动：欣赏老师膝盖互换磕踢毽子。
第十六次活动设计：
活动目标：
1、巩固练习用膝盖互换磕踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两腿配合协调。
活动难点：控制毽子落点。
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习膝盖互换磕踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生练习用膝盖互换磕踢毽子。
2、学生交流：你是怎么用膝盖互换磕踢毽子的？
3、教师示范用膝盖互换磕连续踢毽子。
4、学生练习。
5、让踢得好的学生进行展示。
6、学生练习。
三、游戏：比比哪队踢得多
1、规则：用膝盖互换连续磕踢毽子，至少踢4个，否侧不算。
2、自己做好记录。
3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师踢毽子。
第十七次活动设计：
活动目标：
1、用膝盖互换磕连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。
2、培养学生展示自己的动作意识。活动重点：连续踢毽子。
活动难点：毽子落点的判断
活动准备：毽子。
活动过程：
一、热身运动：练习膝盖互换磕踢毽子。
二、玩踢毽子
1、学生练习用膝盖互换磕踢毽子。
2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。
3、学生根据教师的指导进行练习。
4、观看踢得好的学生的动作。
5、学生练习。
三、游戏：计时比谁踢得多
1、规则：用膝盖互换连续磕踢毽子，双手接住，不算。
2、自己做好记录。
3、踢得最多的得冠军。
四、放松活动：欣赏老师膝盖互换磕踢毽子。
踢毽子教案
（
赵蕊）
陈秀荣
第18篇：踢毽子教案
唱游歌曲《踢毽子》教学设计
教学目标
1、通过歌曲的畅游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力，
2、通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、表现能力。教学重难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。
一、导入
1、一年级的时候我们学过一首歌曲叫拍皮球，还记得吗？我们一起来唱一唱。
2、拍皮球的动作是怎么样的呢？谁能上来表演一下？
3、现在老师来做各动作，你们猜这是个什么动作？师表演踢毽子。
4、同学们都很聪明，一下子就猜出来了，老师呀，的确是在踢毽子，今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。
二、新授
1、初听：我们先来听一听这首歌曲的情绪是怎么样的？
2、再听：我们再来听一遍，听一听小朋友是怎么来踢毽子的？
3、模唱：我们再来听一遍，听得时候用“啦”跟着哼唱。
4、节奏：现在我们按照节奏跟着老师读一读歌词
你 .踢
我 踢︱
大 家 踢︱容易出现错误。 这是个附点音符，读的时候要延长前面这个音符一半的时长，跟着老师一起读：你 .踢
我 踢︱
大 家 踢︱
5、小声跟唱：现在我们跟着音乐小声地来演唱。
6、再次跟唱：现在我们再来跟着音乐来演唱一遍，唱的时候找一找这首歌曲里面，哪一句比较难唱？
7、重点教唱：
3－︱ 1－︱
2－︱
6－︱这个乐句的解决。
你要召集大家一起来踢毽子的时候怎么喊他们？老师喊：牛鲁豫、韩冉冉，你怎么回答？ 要把你的声音传的很远，同学们才能听到，带着这种感觉去唱。
8、跟琴完整演唱。
三、情绪处理
1、同学们踢毽子的心情是怎么样的呢？可是从你们的歌声中，老师怎么没有听出来呢？我们怎么能把这种高兴地声音表现出来呢？谁来示范一下？
2、老师这里有两种唱法，你听一听哪一种唱法体现了这首歌曲活泼快乐的情绪？
3、第二种唱法和第一种唱法在声音上有什么不一样呢？那这种高兴的情绪表现在脸上是一种什么样的表情呢？谁能上来给大家示范一下？
4、现在同学们都坐好了，把腰挺直了，让我们用非常高兴的声音，非常活泼的表情，来把这首歌曲演唱一遍。（弹琴）
5、现在让我们跟伴奏唱一唱，注意我们的表情是高兴的。（伴奏）
四、游戏
1、同学们都学会了歌曲，现在我们来做个游戏吧？我们请两个同学上台来进行踢毽子比赛， 在规定时间内我们看谁踢的个数最多？我们下面的同学为她们两个伴唱加油，歌曲的前奏部分是准备时间，从第一个歌词“小”子开始踢，以最后一个歌词“习”为结束。
2、现在，我们全班进行踢毽子比赛，歌曲的前奏部分是准备时间，从第一个歌词“小”子开始踢，以最后一个歌词“习”为结束。我们看看谁能获得班级踢毽子比赛的冠军。
五、欣赏《课间十分钟》
1、同学们玩的都很高兴，在这种高兴的气氛中，咱们再来唱一唱《踢毽子》这首歌曲，相
信你会有不同的感受。
2、课下我们除了踢毽子还会做什么活动？那我们在课间做这些活动的时候高兴吗？下面我们就来欣赏一首非常轻松快活的歌曲《课间十分钟》，欣赏完之后说一说你的感受。
3、欣赏完这首歌曲之后你有什么样的感受？
4、我们再来欣赏一遍，听一听歌曲里面的小同学是怎么度过这美妙的十分钟的。
5、歌曲里面的同学是怎么度过这美妙的十分钟的？
六、小结
1、这节课你有什么收获？
2、我们这节课学会了歌曲《踢毽子》，美妙的十分钟马上就到了，课下同学们踢毽子的时候，别忘了一边踢毽子一边把我们学习的歌曲唱一唱。
第19篇：踢毽子教案
踢毽子
城关镇中心小学 王娟
一、教材分析：
《踢毽子》是花城版版音乐教材第五册第四课中的歌曲，它是一首情绪活泼的二拍子歌曲，主副歌结构，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。 《踢毽子》在学会唱的基础上侧重于玩，本课内容的目的是培养学生互相合作、协同表演的能力，通过唱和动两者的有机结合，培养学生的动作和音乐的协调能力、表现能力。《踢毽子》融唱与动一起，且本身是一项深受学生喜爱的趣味运动，只要我们在“唱”字上下足功夫，学生的“动”自会水到渠成，只要教师稍加引导即可！
二、学情分析：
本学段学生对音乐的学习较有兴趣，想象力和创造力较强，但对节奏及音准的掌握意识还不够强。这节课的学习，我要抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
三、教学目标：
知识目标：引导学生感受歌曲《踢毽子》的速度、情绪，体验歌曲中大家玩毽子表现出来的快乐之情，并最终学会演唱本歌曲。
能力目标：指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
情感目标：通过歌曲《踢毽子》的学习和玩毽子的游戏活动，能进一步地激起学生对踢毽子这项健身运动的喜爱，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。
四、教学重点：
学会演唱《踢毽子》，游戏活动玩毽子。
五、教学难点：
附点音符与音高、节奏的掌握。
六、教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
七、教具准备：多媒体课件
八、教学时间：一课时
九、教学过程：
一、赏毽子
１、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。
2、了解毽子的相关知识
二、踢毽子
踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。
三、学唱歌曲
1、初听音乐整体感知。
2、再听音乐感知歌词大意。
3、按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。①跟琴声学唱第一段。 ②做自己试唱第二段。 ③多种形式演唱。
四、参与音乐
升华感情
1、曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
2、给冠军颁奖。
3、课堂小结。
4、全班一边唱一边踢毽子中下课。
第20篇：踢毽子 教案
坡庄小学校本教材
欢 乐 校 园
----《踢 毽 子》教案
编者
王瑞菊
第 一 课时 踢毽子的起源
教学目标：了解踢毽子的起源
教学方法：讲授法
教学过程：
1、民间踢毽起源于汉代，又叫“打鸡”，盛于元朝隋唐，在我国已流传了2000多年，是我国独有的民族体育运动之一，是一项简便易行的健身运动，深受青少年儿童的喜爱， 尤其是少年女子。从踢毽子发展到毽球成为我国古老而传统的新兴现代化体育活动。如今，踢毽又已成为广大中小学生一项喜欢的健身运动。既丰富了学生的课外活动，又达到了强身健体的作用。
2、学生自己交流所搜集的相关知识
3、有会踢毽子的同学可以自己练习。
第 二 课时
毽子的制作
教学目标：了解踢毽子的制作
教学方法：讲授法
教学过程：
踢毽子这是一项培养和比试技巧的游戏，简单易行，毽子
是用一撮鸡毛和双枚铜钱制成的可用脚尖、脚侧、脚背踢出来的十几种花样。毽子根据制作材料不同，可分为下列六种：
1.纸毽：用棉、塑料和玻璃等纸类，边缘剪成条状，中包一枚铜币。
2.布毽：由布料制作，作法如纸毽。
3.绒线毽：用绒线织成一块，中包铜币，交叉打结而成。
4.瓶盖毽：瓶盖中放鸡毛管和小螺丝帽，并將瓶盖边向內锤扁，插上公鸡毛。
5.塑料毽：利用铁模以软质塑料做成。
6.绒布键盘鸡毛毽：是正统的毽子，作法如瓶盖毽。并用羽毛、垫片、鹅毛管、布料等实物制作一只花毽。
根据毽子特点及学生自身条件，我校低年级学生主要用绒毽，高年级学生用塑料毽。
第 三 课时 踢毽子的作用
教学目标：了解踢毽子的作用
教学方法：讲授法
教学过程：
踢花毽不仅使下肢关节、肌肉、韧带得到了锻炼，而且能有
利于人的反应，灵敏和动作的协调能力。长期低头伏案，肺脏换气功能受限，并使心脏排血量减少，身体新陈代谢下降，继而影响五脏六腑，这是造成亚健康的重要因素。踢毽时，可以增加心脏排血量，改善肺活量和血液循环，这就从生理基础上避免了发生亚健康的可能因素。
踢毽儿还有调节神经、缓解精神压力的作用。毽儿虽小，作用却很大，它要求心到、眼到、脚到，需要精力高度集中。多人参与时，毽儿是所有参与者关注的焦点，任何微小的失误都会造成毽儿起落的中断。当毽儿传他人时，情绪愈加高昂，一旦落地，一片惋惜声。情感的交流寓于毽儿的起落跳动之中，这是避免和克服亚健康的精神因素。
精神饱满、反应灵活、动作准确是身心健康的标志，一个经常踢毽儿的人就具备这些特点。精神涣散、注意力不集中根本无法踢毽儿，因为反应稍有迟疑或动作稍有偏差，毽儿就会失控。要准确、敏捷、完善地完成动作，就要求中枢神经支配下的整个神经系统功能的健全，还有免疫、内分泌系统的完好等。
而且最重要的是学生在课间活动时不再追逐打闹，避免了安全事故的发生，增强了学生课余时间健康文明的活动意识。
第 四 课时
场地要求与特点
教学目标：了解踢毽子的场地要求和特点
教学方法：讲授法
教学过程：
1、场地要平坦、避风、空气要流通，如在室外有风的地方踢毽子，毽子要重一点。
２、踢毽子为会何会历久不衰并广受欢迎，主要此运动有以下特点： （1）不受人、时、地、气候之限制。 （2）运动量适中，且安全无危险性。 （3）材料易取便宜，花式变化无穷。 （4）有辅助如足球、舞蹈等运动的功能。 （5）在医学上，对下肢有矫治恢复功能。
第 五 课时
踢毽子的方法
教学目标：学习踢毽子的方法
教学方法：讲授法 示范法
教学过程：
1．空踢
每个动作，先练习空踢，目的是培养学生动作的熟练度及身体的平衡感。
2.单脚踢 这是第一种踢法，也是最基本的动作之一。踢时，左脚着地，支持身体大部分的重量，右脚由内弯向上踢，手臂应该图2 自然摆动，眼睛注视毽子，着点要在右脚的内侧面上。
3．拐（单足外踢）
这是与踢儿相反的动作，且也是基本踢法之一。踢时，一脚着地支持体重，一脚向外拐向上踢，着点在脚外侧面上。
4．盘踢（足内侧踢）
用两足内侧互换踢毽。髋关节和膝关节放松，踝关节发力，带动小腿上摆，膝关节向外张（外摆），大腿自内向外翻转，用足内侧将毽子垂直踢起，一般不超过腰际。
练习时，先要进行“空踢练习（即不使用毽子，而是模仿踢毽子动作的练习，此种方法适用各种踢法的练习）。练习时，一腿站立，一腿膝关节外张，大腿翻转成内侧向上抬起，足尖向前，足跟距直立腿膝关节约为一个脚长，高度与直立腿膝关节平齐。抬好后，不要立即放下，停留约五六秒钟，放下换另一腿练习。两腿的动作基本准确后，再使用毽子进行练习就比较容易了。
第 六课时
踢毽子的方法
教学目标：学习踢毽子的方法
教学方法：讲授法 示范法
教学过程：
5．磕踢（膝盖踢）
磕踢即用两腿膝盖部分互换踢毽子。髋关节、膝关节、踝关节放松，小腿自然下垂，足尖稍指地，膝关节发力，带动大腿上摆，将毽子磕起（撞起）。
练习时，膝关节发力，用膝盖部位撞击双手发出声响，很像用手击打膝盖的声音（但绝不是击打），如果声音不像，则是动作错误，原因是膝关节、髋关节没有放松，小腿没有自然下垂，造成膝关节发力受到限制，此时需要及时调整动作。声音相像后，再使用毽子进行练习，就容易多了。
6．脚背踢毽
用脚背踢毽，一般用正脚背，要注意绷脚尖和抖动脚腕发力击毽。此踢毽的技术是相对其他基本技术中难度较大的一种，主要动作要求不但要快，还要求有一定的准度，一旦抖动脚腕发力击毽的节奏过快或过慢都会影响完成踢毽的质量。
7．跳
跳儿与勾儿的踢法差不多，不同的是勾儿一脚不须离地，而跳儿必须双脚同时离地跳跃。踢时，两臂向上挥动，使身体保持平衡，两眼注视毽子，身体下落时以脚掌着地，保持轻快优美的姿势。
8．对踢
由四人一组进行对踢，此项踢法要求小组成员配合默契、团结协作。 9.花样踢
在单脚踢的基础上对各种踢法进行组合。此动作重复进行，熟练后每次递加一下。
第一
步 第踢
右盘踢 二步 左盘
第三步 右拐踢 第四步 左拐踢
